上半年的績效總結表明，我們需要加強自我學習和提升能力。寫總結時要注意客觀公正，盡量避免個人情感和主觀偏見的介入。接下來是一些總結精華，希望對您的寫作有所幫助。
特色班級創(chuàng)建申請書篇一
一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書能潛移默化的對學生進行各方面的熏陶、塑造，具有極大教育功能，使學生自覺的約束自己的行為，在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，在玩耍娛樂中增加知識的積累，在某一方面有一個專注的發(fā)展，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于此，學校決定開展特色班級創(chuàng)建活動，從培養(yǎng)學生的自主意識出發(fā)，充分調(diào)動學生自主發(fā)展的能動性，發(fā)揮每個人的個性潛能，為學生設立各種班級管理崗位角色，促進學生在班級自主管理過程中自我管理、自主創(chuàng)新、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)、共同進步。
目的和意義：
1、將班級管理的主動權交給班主任和學生。
2、在結合自身情況、經(jīng)過民主討論確定本班申報特色過程中，充分調(diào)動和發(fā)揮班主任以及學生的積極性、主觀能動性。
3、在創(chuàng)建“特色班級”的過程中激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。
4、通過“特色班級”的認定和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
5、通過“特色班級”的榜樣示范和激勵作用達到帶動學校整體管理優(yōu)化的目的。
具體實施程序：
各班申報的特色名稱和創(chuàng)建目標由各班根據(jù)班主任自身特長，結合原班集體在日常管理或活動中形成的優(yōu)勢內(nèi)容，經(jīng)全體學生討論確定。為充分調(diào)動學生的積極性和主動性，各班應重點安排好討論環(huán)節(jié)的活動，填寫申報表格（名稱、口號、目標、具體措施），提請學校審批，學校將對各年級以及各班的申報內(nèi)容進行協(xié)調(diào)，對項目過于集中或存在其他問題的年級或班級做出調(diào)整建議，之后各班重新調(diào)整內(nèi)容確立本班特色。
附：特色班級名稱（我們從“觀念意識，行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長”等方面確定創(chuàng)建目標和內(nèi)容，形成創(chuàng)建主題）。
1、觀念意識特色：如感恩班級、誠信班級、賞識班級、和諧班級、愛心班級、綠色環(huán)保班級等。
2、行為活動特色：衛(wèi)生管理特色、文明禮儀特色、課間活動特色、間操隊列特色、語言文明特色、學雷鋒特色、班級活動特色、主題班會特色、社會實踐活動特色等。
3、學習習慣特色：如學習常規(guī)特色、閱讀特色、寫作特色、朗讀特色、書法特色、超前學習特色、英語特色等。
4、能力培養(yǎng)特色：如學生自主管理特色、小干部輪換培養(yǎng)特色、對外交往特色班。
以上內(nèi)容僅供參考。
確立創(chuàng)建目標后，各“特色班級”在組織班級活動和日常管理時，將“特色班級”的創(chuàng)建作為班級管理工作的.中心，并組織開展相關活動。在創(chuàng)建活動過程中達到凝聚班集體，鍛煉學生的目的，同時帶動整個班級向積極、自信、樂觀、團結的良性軌道發(fā)展。具體創(chuàng)建標準：
1、班級特色項目上具有獨特的管理和活動方法，形成獨特風格。
2、學生有良好的習慣，班級內(nèi)普及推廣，形成集體氛圍，在學生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
3、班級特色外顯效果突出。
（注：各班級要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標和具體措施開展相應的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關特色活動的資料。）。
（1）自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標實現(xiàn)進行自評，形成自評小結，力求突顯班級特色。（要求上交書面小結，敘述創(chuàng)建過程，并附有關資料）。
（2）成立由學校領導、教師代表組成的評審組，制定“特色班級”評選標準。參考日常檢查記錄，對各“特色班級”的創(chuàng)建情況進行評審和認定。對于組織得力，效果明顯并達到評選標準的班級，將作為第一批“特色班級”進行命名。
（3）成果匯報。學校組織部分特色班級對全校學生講述創(chuàng)建細節(jié)、創(chuàng)建活動中的精彩故事。將優(yōu)秀班級特色建設成果，作為宣傳班級特色、校園文化特色的窗口展示給全校師生。
在畢業(yè)結業(yè)式上，對第一批獲得“特色班級”命名的各班進行表彰，班主任的特色管理工作成效也將作為評優(yōu)選先的依據(jù)之一。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二
為什么創(chuàng)建“品味書香”特色班級？余秋雨說過，“生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)?！遍喿x的最大理由是想擺脫平庸。只有經(jīng)典的書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。早一天閱讀，就多一分人生的精彩。閱讀影響著一個人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣，因而它對于人的成長至關重要。
三、活動主要目標：
1、學生要達成的`目標：
養(yǎng)成閱讀的習慣，隨時閱讀和廣泛涉獵的習慣。
2、班級目標：
在班級形成濃厚的讀書氛圍，讓學生多讀書，讀好書，廣讀書，并從中領悟歷史的精髓，感悟人生，從此培養(yǎng)高尚的情操、正確的人生觀，為成為綜合素質(zhì)高的班級而奮斗。
四、主要活動內(nèi)容及措施：
1、第6周自愿報名，成立讀書小組，參與度100%。
3、第8周開始實施讀書活動，建議學生讀名著和最新的書，并把各自感興趣的書名列出來，推薦給其他同學。
4、利用班會和課余時間開展閱讀交流活動，以小組為單位，開設專題閱讀、專題講座、讀書心得展示等，以此來分享學生在閱讀方面的體驗和感受。期末推選“讀書之星”。并在黑板報上展示讀書心得。
5、在條件允許的前提下，邀請老師或家長參加我們的讀書分享活動。
特色班級創(chuàng)建申請書篇三
一、指導思想：
為彰顯班級個性，以特色培養(yǎng)特長，提升班級品位，賦予班級個性文化內(nèi)涵，引導學生自主選擇、自主思考、構建獨特風格的班級文化，以特色活動促進學生的發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，提高教育教學的質(zhì)量，經(jīng)學校研究決定，于2012年2至5月在全校非畢業(yè)班中開展特色班級創(chuàng)建活動。具體方案如下。
二、主題：班班有特色，人人有品味。
三、宗旨：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的.樂園。
四、實施步驟：
1、宣傳、動員：在全校范圍內(nèi)通過國旗下講話、橫幅、海報、校園網(wǎng)、班主任會議、主題班會等方式進行“海、陸、空”宣傳。
2、特色申報：
班長（創(chuàng)建組長）會議：召開班長會議，部署落實創(chuàng)建工作，詳細解讀《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》。
團日生活會：各班團支部召開團員民主生活會（初一段召開班委會），認真研究討論班級現(xiàn)狀、班主任個性特長、同學興趣愛好等，提出特色項目建設方向，從而向班主任、特色創(chuàng)建組（班委）建言。
正式申報：填寫《特色班級創(chuàng)建申報表》，制訂班級特色創(chuàng)建項目書（計劃、方案）。
3、特色項目公示：在校園中進行“特色項目公示”和“創(chuàng)建責任崗（班干部）公示”。
4、特色項目方案評比大賽：開展班級特色申報方案評比活動，預選出優(yōu)秀項目設計方案，舉行“項目說明會”，讓各班上臺介紹，評出一、二、三等獎，予以表彰，同時在創(chuàng)建過程中予以大力支持。
5、特色創(chuàng)建：各班圍繞各自所申報的特色項目和班級發(fā)展目標積極開展創(chuàng)建活動，參加學校為特色班級創(chuàng)建而舉辦的各類活動；各團支部、社會實踐隊結合班級特色開展團日活動、實踐活動，為班級特色創(chuàng)建充實內(nèi)容。
6、臺賬整理：各班根據(jù)《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》自行整理材料（電子稿形式），同時寫好自查報告（創(chuàng)建總結）。
7、臺賬檢查、評比：政教處將聯(lián)合學校其他處室對各班級特色創(chuàng)建臺賬進行檢查、評分，按照《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》規(guī)定，對符合要求的班級予以授牌和表彰。
8、特色班級授牌儀式：在校第26屆藝術節(jié)文藝匯演上舉行特色班級授牌儀式，同時在各班外墻壁上建設特色班級宣傳欄。
各班可根據(jù)班級具體情況、班主任個性特長、學生興趣愛好等因素自主選擇特色項目，但務求實在、可操作，可行性高。如：書法特色班、繪畫特色班、棋類特色班、閱讀特色班、跑操特色班、經(jīng)典誦讀特色班、英語特色班、故事特色班、職業(yè)規(guī)劃特色班、環(huán)保特色班、體育特色班、科技創(chuàng)新特色班等。
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特色班級創(chuàng)建申請書篇四
一、指導思想：
為彰顯班級個性，以特色培養(yǎng)特長，提升班級品位，賦予班級個性文化內(nèi)涵，引導學生自主選擇、自主思考、構建獨特風格的班級文化，以特色活動促進學生的發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，提高教育教學的質(zhì)量，經(jīng)學校研究決定，于2012年2至5月在全校非畢業(yè)班中開展特色班級創(chuàng)建活動。具體方案如下。
二、主題：班班有特色，人人有品味。
三、宗旨：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的.樂園。
四、實施步驟：
1、宣傳、動員：在全校范圍內(nèi)通過國旗下講話、橫幅、海報、校園網(wǎng)、班主任會議、主題班會等方式進行“海、陸、空”宣傳。
2、特色申報：
班長（創(chuàng)建組長）會議：召開班長會議，部署落實創(chuàng)建工作，詳細解讀《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》。
團日生活會：各班團支部召開團員民主生活會（初一段召開班委會），認真研究討論班級現(xiàn)狀、班主任個性特長、同學興趣愛好等，提出特色項目建設方向，從而向班主任、特色創(chuàng)建組（班委）建言。
正式申報：填寫《特色班級創(chuàng)建申報表》，制訂班級特色創(chuàng)建項目書（計劃、方案）。
3、特色項目公示：在校園中進行“特色項目公示”和“創(chuàng)建責任崗（班干部）公示”。
4、特色項目方案評比大賽：開展班級特色申報方案評比活動，預選出優(yōu)秀項目設計方案，舉行“項目說明會”，讓各班上臺介紹，評出一、二、三等獎，予以表彰，同時在創(chuàng)建過程中予以大力支持。
5、特色創(chuàng)建：各班圍繞各自所申報的特色項目和班級發(fā)展目標積極開展創(chuàng)建活動，參加學校為特色班級創(chuàng)建而舉辦的各類活動；各團支部、社會實踐隊結合班級特色開展團日活動、實踐活動，為班級特色創(chuàng)建充實內(nèi)容。
6、臺賬整理：各班根據(jù)《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》自行整理材料（電子稿形式），同時寫好自查報告（創(chuàng)建總結）。
7、臺賬檢查、評比：政教處將聯(lián)合學校其他處室對各班級特色創(chuàng)建臺賬進行檢查、評分，按照《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》規(guī)定，對符合要求的班級予以授牌和表彰。
8、特色班級授牌儀式：在校第26屆藝術節(jié)文藝匯演上舉行特色班級授牌儀式，同時在各班外墻壁上建設特色班級宣傳欄。
五、特色班級名稱參考：
各班可根據(jù)班級具體情況、班主任個性特長、學生興趣愛好等因素自主選擇特色項目，但務求實在、可操作，可行性高。如：書法特色班、繪畫特色班、棋類特色班、閱讀特色班、跑操特色班、經(jīng)典誦讀特色班、英語特色班、故事特色班、職業(yè)規(guī)劃特色班、環(huán)保特色班、體育特色班、科技創(chuàng)新特色班等。
特色班級創(chuàng)建申請書篇五
班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生生氣勃勃、富有個性，班主任在工作過程中就應該有創(chuàng)新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試：
俗話說：“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識，使學生能夠積極進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行小干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的機會。小干部競選采取自薦、講演、選票三結合的方式進行。對競選產(chǎn)生的班干部，同學們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
二、給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。
在班級為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠對待他們，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。在教學活動中，要求學生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質(zhì)疑，長于評論。讓學生在恬靜而緊張、寬松而熱烈的課堂氣氛中學習。在活動中，尊重學生的意愿，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如：開展班隊主題活動，引導學生根據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的布置黑板報，能唱的唱一首歌，能跳的跳一個舞，能講的講一個故事，讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。
三、改革評估標準，增強評語的情感性。
小學生的操行評定是德育工作的一部分，寫好操行評語又是操行評定的關鍵性環(huán)節(jié)。準確、恰當?shù)夭傩性u語是激勵學生奮發(fā)向上的有力杠桿。從年齡特征上說，小學生處于自我意識的朦朧期，尚不能把自己作為認識對象，更缺乏自我評價能力。他們判斷是非、好壞，多以“教師說的”為準，并且特別看重、敏銳地感受教師對自己的態(tài)度與評價，甚至以此決定自己的行為。因此，寫好操行評語，對小學生來說就顯得特別重要。我在寫操行評語時遵循客觀性的`原則，力求一個“真”字；遵循直觀性的原則，本著一個“實”字。比如，我給生活委員的評語是：“你是一個明白事理，非常懂事的好孩子，在80名同學中你的責任心最強，一串班級的鑰匙你整整掛了半個學期，每天早來晚走，累計起來你已經(jīng)是個走在時間前面的人了……?！痹撏瑢W看了評語之后，對班級工作更加盡職盡責；此外我還力求一個“新”字，避開套話，切忌千篇一律，或面面俱到，而是幾筆勾勒出它的主要特征，使學生能正確地認識自己的長處，發(fā)揚光大。如對苗紅兵同學的評語是這樣的：“數(shù)學課上，你那雙帶有求知欲的眼睛總是緊緊地盯著教師。偶爾一次課堂發(fā)言，總是恰到好處，有時甚至很精采。數(shù)學競賽你取得了第一名的好成績，你是一個有恒心、有理想、有毅力的孩子，每當別人超過自己，你都會暗中猛追。你的聰明才智博得了大家的好評，兩次競賽你在教師心中占有了地位，在學校也小有名氣，教師希望你能再上一層樓?！边@樣的評語，既打動了學生的心弦，又贏得了家長的信賴。
實踐使我體會到：班主任要想管理好班級，取得最優(yōu)化的教育效果，不能只憑個人的經(jīng)驗，而要不斷地更新觀念，增強改革的責任感、使命感和緊迫感，同傳統(tǒng)教育觀念實行決裂，才能順應時代的潮流，為班級管理工作科學化開辟出一條理想之路。
來源：阜新教育信息網(wǎng)。
特色班級創(chuàng)建申請書篇六
班訓：
閱讀浸潤童年，經(jīng)典伴我成長。
1．誦讀古今經(jīng)典詩詞、美文，讓學生感受中華文化的無窮魅力，豐富學生的文化積淀。
2．與學校語文課程改革同步，營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
3．開展“日有所誦”“詩詞朗誦”等活動，讓學生積累更多的經(jīng)典詩詞、美文，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
4．讀寫結合，與語文教學相結合，引導學生在大量誦讀、積累的基礎上，進行文學創(chuàng)作的嘗試，體驗創(chuàng)作的快樂。
1．營造讀書氛圍。
不定期地豐富班級圖書角的圖書，利用一、三、五的時間進行自由借閱，為每一位學生學生建立“閱讀檔案”，記錄學生讀書情況，為學期末評選班級、校級“讀書之星”作好準備。每天擠出40分鐘的課外閱讀時間，讓孩子暢游書海。
2．開展誦讀活動。
班級堅持開展“日有所誦”“誦讀比賽”“讀書交流會”等活動，讓孩子展示自己的朗讀水平，交流自己的閱讀心得，促使同伴之間的互相交流，增進學生之間的感情，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣。
3．發(fā)揮家校合力。
每周布置相應的經(jīng)典誦讀任務，由老師和家長共同完成學生的指導、檢查工作，并且鼓勵家長與孩子一起誦讀，交流心得，力爭得到家長的支持與配合。教師將利用家長會、校信通、班級博客等多種渠道與家長取得溝通。
4．創(chuàng)建班級博客。
班級在新浪網(wǎng)創(chuàng)建“童心飛翔”的博客，開辟“精彩活動”“日有所誦”“優(yōu)秀作品”等欄目，記錄孩子成長的足跡，刊登孩子的優(yōu)秀作品，促進教師與學生、教師與家長之間的真誠對話與溝通。
特色班級創(chuàng)建申請書篇七
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
學校在發(fā)展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創(chuàng)新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，而創(chuàng)建特色班級就難上加難！下面是我對自己創(chuàng)建特色班級的一份總結。
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的`。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！
二、創(chuàng)建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨
現(xiàn)代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業(yè)成績的比例屢增不減，越來越重的學業(yè)負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復當中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。
三、詩歌、美文的特點及對孩子的益處
詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。
四、特色班級的展示
為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。
特色班級創(chuàng)建申請書篇八
班級特色：家校共育點亮幸福童年。
創(chuàng)建理念：每個孩子的童年都應該是幸福的，都要過一種幸福完整的生活，家長和學校是教育孩子的共同體，孩子的成長需要家校共同努力。
具體做法：
（一）成立家長委員會。根據(jù)省教育廳《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法（試行）》和班級學生、家長、教師的需要，201月18日成立了一（2）班家長委員會。為班級工作的開展提供了監(jiān)督、管理和保障機制。
申請書。
（三）開展活動，讓孩子體驗幸福。年12月25日，開展了“迎元旦親子”聯(lián)誼活動。讓家長參與到活動中來，看到孩子的發(fā)展和提高。
（四）親子共讀，享受幸福時光。2010年下半年，老師同家長、學生共同讀書目65本。誦讀兒童詩歌，寫繪日記，享受閱讀的快樂，盡情描繪生活的美好。
（五）根據(jù)學校的“星級少年”評選活動方案，進行了修改，制定和實施了《陳莊鎮(zhèn)中心小學一（2）班評星爭旗制度》。
2010年上半年將要開展的工作：
（一）創(chuàng)建網(wǎng)上家園，記錄共同走過的路程。開班級主題帖，家長和老師共同記錄學習生活的幸福旅程；建立班級qq群――“網(wǎng)上家長會客廳”，拓寬交流渠道。
（二）開展學生“生日送詩”活動。學生生日，教師精心挑選符合孩子當下特質(zhì)生日詩歌，全體學生和老師送給這個孩子，給學生幸福體驗。
（三）打造特色班級文化。家校共育，學生個性和諧發(fā)展，和而不同，同中有異；用閱讀點亮童年。
（四）用書香、墨香沁潤班級。讀經(jīng)典書、做有根人；認認真真寫字，堂堂正正做人，打造“墨苑軒”品牌班級。
特色班級創(chuàng)建申請書篇九
一、活動創(chuàng)建的背景：
在如今這個漸漸熟悉彼此的團體里，隨著知識的增長，同學們的讀書興趣也漸漸顯露出來。班級里有很多同學都沉迷于經(jīng)典的文學名著。像《紅樓夢》、《三國演義》……這些耳熟能詳?shù)淖髌分械木识温鋾r不時的就會在課間、于課堂上響起。還有每個月按時買來的雜志，都時刻傳遞著最新的信息。想到上學期寒假進行的讀后感征集，我們還很欣喜地見證了全班同學閱讀名著的熱情。在前不久剛剛結束的捐書活動中，同學們的踴躍參與更是讓人眼前一亮，僅僅20余位同學便有了近90本充滿活力的好書。值得一提的是，每周課代表都會準時地上交同學們寫的讀書隨筆，那些有著不同思維、看法的、繽紛多彩的文字不斷地都傳遞著對人生的感悟，對生活的憧憬！
二、活動創(chuàng)建主題：
特色班級創(chuàng)建申請書篇十
在如今這個漸漸熟悉彼此的團體里，隨著知識的增長，同學們的讀書興趣也漸漸顯露出來。班級里有很多同學都沉迷于經(jīng)典的文學名著。像《紅樓夢》、《三國演義》……這些耳熟能詳?shù)淖髌分械木识温鋾r不時的就會在課間、于課堂上響起。還有每個月按時買來的雜志，都時刻傳遞著最新的信息。想到上學期寒假進行的讀后感征集，我們還很欣喜地見證了全班同學閱讀名著的熱情。在前不久剛剛結束的捐書活動中，同學們的踴躍參與更是讓人眼前一亮，僅僅20余位同學便有了近90本充滿活力的好書。值得一提的是，每周課代表都會準時地上交同學們寫的讀書隨筆，那些有著不同思維、看法的、繽紛多彩的文字不斷地都傳遞著對人生的感悟，對生活的憧憬！
為什么創(chuàng)建“品味書香”特色班級？余秋雨說過，“生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。”閱讀的最大理由是想擺脫平庸。只有經(jīng)典的書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。早一天閱讀，就多一分人生的精彩。閱讀影響著一個人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣，因而它對于人的成長至關重要。
1、學生要達成的目標：
養(yǎng)成閱讀的習慣，隨時閱讀和廣泛涉獵的習慣。
2、班級目標：
在班級形成濃厚的讀書氛圍，讓學生多讀書，讀好書，廣讀書，并從中領悟歷史的精髓，感悟人生，從此培養(yǎng)高尚的情操、正確的人生觀，為成為綜合素質(zhì)高的班級而奮斗。
1、第6周自愿報名，成立讀書小組，參與度100%。
2、第7周設立班級圖書角。
3、第8周開始實施讀書活動，建議學生讀名著和最新的書，并把各自感興趣的書名列出來，推薦給其他同學。
4、利用班會和課余時間開展閱讀交流活動，以小組為單位，開設專題閱讀、專題講座、讀書心得展示等，以此來分享學生在閱讀方面的體驗和感受。期末推選“讀書之星”。并在黑板報上展示讀書心得。
5、在條件允許的前提下，邀請老師或家長參加我們的讀書分享活動。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十一
許多教育家指出，在21世紀，競爭能力、合作意識是人的重要素質(zhì)。
競爭能夠激發(fā)人們的上進心和創(chuàng)造力，使個人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。在班級中保持競爭，能使個體自立、自強，整個群體也擁有活力和創(chuàng)造力。我們的班集體，有了對優(yōu)異成績和良好表現(xiàn)的力爭，有了對勤奮努力的褒獎，有了對懶散后進的鞭策，同學們的熱情、勇氣、聰明、才智才可能得到最大限度的激發(fā)。
同時，獨木不成林，眾口能鑠金，每個人又都需要他人的幫助，都離不開集體的力量。班級成員有共同的認識、目標，如能積極交流、相互信任、取長補短，實現(xiàn)生生互助學習，既能減輕老師們的負擔，又能實現(xiàn)班級成員成績的共同提高。
由此可見，既有積極的競爭，又有真誠的合作，個人的才能才會得到充分發(fā)揮，集體才能充滿活力、不斷進步。
二、創(chuàng)建背景：
初一（3）班學生剛進校的時候都興致勃勃，學勁十足，渴望超越別人。但是兩三次單元測試以后，許多同學因為成績落后就開始信心不足，沒有奮斗動力。競爭目標的合理設定非常重要。目標設置太低不能發(fā)揮學生的潛能，太高不利于目標的實現(xiàn)，還可能會打擊學生的積極性。因此，將班級里習慣、成績相近的學生組成競爭小組，利用競爭機制激發(fā)學生潛力，但不給后進生過大的壓力，增強后進生的奮斗動力，這樣的措施必要而且實用。
競爭小組設立以后，又容易出現(xiàn)如此情況。部分學生追求競爭、渴望成功的情感過度膨脹，容易走向極端，致使合作觀念淡薄。尤其是成績比較優(yōu)異的學生，只追求個人成就，不愿幫助他人，更不懂與人合作。此時設立合作小組，指導小組成員提高合作學習的能力就顯得非常重要。
將班級里習慣、成績相近的學生組成競爭小組，利用競爭機制激發(fā)學生潛力，表揚先進、獎勵進步，但也不給后進生過大的壓力，增強后進生的奮斗動力，從而形成全班性的良性競爭氛圍。
根據(jù)學生的學習成績和日常表現(xiàn)，將班級學生分成若干個合作小組，合作小組成員相互幫助、相互監(jiān)督，在競爭中合作，在合作中競爭，營造良好學習氛圍，提高班級學習成績，創(chuàng)建美好班級體。
四、創(chuàng)建措施：
每一次階段性考試結束后，4名組員進行主科總分的比較，組內(nèi)排名第一的組員加3分，排名第二的.加2分，排名第三的加1分。超越前組組員的最低分可多加2分。（此措施是與班級的德育量化考核工作同步進行的，給予德育量化考核加分是對學生的另一種激勵。期中考、期末考等大型考試時除加分外還將給予一定的物質(zhì)獎勵。）。
組別組員。
七（上）期末考試平均分。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十二
通過這幾天對學生的了解發(fā)現(xiàn)展班內(nèi)的背誦氛圍比較濃郁，班級中大部分學生對背誦的積極性較高。，能達到要求的背誦量，背誦時有一部分學生還能做到態(tài)度自然大方，深情并茂。學生平均積累了60首古詩，12個優(yōu)美片段，10個名言警句，國學經(jīng)典……有些學生還能將這些積累恰當?shù)倪\用到自己的習作中。
1、背誦中有丟字，加字，錯背的現(xiàn)象。
2、部分學生背誦時態(tài)度不夠自然，聲音太小，缺乏感情。
3、個別差生的背誦的積極性和主動性不強。
1、通過對大量國學經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生扎實的語言表達能力和鑒賞能力，提高學生的人文素養(yǎng)。
2、背誦數(shù)量：背誦數(shù)量古詩差生20首，中等生、優(yōu)生25――40首。國學經(jīng)典片段5――10個。
3、背誦內(nèi)容：《樓臺詩韻》、《超級閱讀》《國學課堂》
1、提出背誦要求：態(tài)度自然大方，聲音響亮，吐字清楚；語音、語調(diào)、重讀、停頓等處理恰到好處。必須做到有感情背誦，背出詩的韻律與節(jié)奏。
2、告訴學生背誦“三要”：心要專――專心致志、不可分心；眼要準――仔細看準、全神貫注；口要到――邊看邊讀、通順流暢。
3、課間活動時，按自愿組合的團隊做游戲，并練習背誦。
4、進行背誦比賽：利用班隊課進行背誦成果展示，評選出班內(nèi)的背誦能手給予獎勵激發(fā)學生的背誦積極性。
5、注意背誦內(nèi)容的平時及時復習鞏固，加強對差生的背誦能力的指導，主要采取“一幫一”的幫扶背誦法。
6、在指導背誦時注重對學生背誦時態(tài)度的自然大方，吐字清晰，背誦的準確率、背誦的感情指導，背誦的效率要高。
7、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀、背，營造濃厚的家庭誦讀氛圍
8、加大檢查督促的力度，要不定期的`檢查學生的背誦。采取老師檢查，小組長檢查，同桌檢查，家長檢查等形式，隨時檢查督促學生背誦。
9、對在背誦活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的學生給予表揚、頒發(fā)獎狀獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。
班級開展特色活動安排
周次
主題
第四周
講解有關背誦的一些科學的方法
激發(fā)背誦興趣
1、教師出示一首詩要求學生在5分鐘之內(nèi)背誦，看看誰先背會。
2、學生談談自己背誦的方法。
3、老師講解幾種比較科學的背誦方法，這次要求學生選擇運用老師講解的背誦方法仍然在5分鐘內(nèi)背誦，看看這次的背誦效果。
4、教師總結
第八周
背誦競賽
1、古詩句接龍競賽。
2、按春夏秋冬的季節(jié)來背誦古詩，
3、背誦積累的片斷。
4、背誦國學經(jīng)典。
5、背誦名言警句。
6、評選班內(nèi)的“背誦之星”
7、為獲獎者頒發(fā)獎狀。
第十二周
背誦手抄小報展示
1、將每個學生的背誦手抄小報分別展示在自己的桌子上，學生輪回展覽，評出優(yōu)秀者。
2、在后黑板展示評選出的優(yōu)秀小報。
3、教師總結
第十六周
背誦成果展示
1、以小組展示分別以古詩，三字經(jīng)，片段，言語，名言警句，歇后語來展示。
2、配樂背誦：古詩，片段。
3、表演背誦。
4、全班背誦：國學經(jīng)典。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十三
班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生生氣勃勃、富有個性，班主任在工作過程中就應該有創(chuàng)新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試：
一、實行小干部競選制，努力培養(yǎng)學生現(xiàn)代意識。
俗話說：“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的.現(xiàn)代意識，使學生能夠積極進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行小干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的機會。小干部競選采取自薦、講演、選票三結合的方式進行。對競選產(chǎn)生的班干部，同學們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
二、給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。
[1][2]。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十四
教師明確什么是班級文化是引領班級文化建設的前提。目前，學界對什么是班級文化尚未有權威的定義，大多數(shù)學者都是依據(jù)“廣義的文化是指人類創(chuàng)造的各類物質(zhì)財富和精神財富的總和，而狹義的文化則指精神文化”這一定義來界定班級文化。如黃偉在《校園文化概論》中從校園文化與班級文化的關系角度出發(fā)，認為班級文化是反映班級這種社會組織的價值觀念和行為準則的亞文化，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化；唐曉林認為，班級文化是在班主任、教師和學生三方面的努力下，班級成員所共同遵守的價值觀、行為方式、學習風氣等的總和，展現(xiàn)了一個班集體獨特的精神風貌。
筆者認為，班級文化是一個復雜的概念，是在社會、學校、家庭等多種因素相互交織、相互影響、共同作用下，在班級這一特定場域中的結果呈現(xiàn)，主要反映的是班級成員在學習和生活過程中逐漸形成的共同的價值觀念，以及由此形成的行為方式、精神面貌及一些物化的產(chǎn)物首先，文化具有十分復雜的特點，如果簡單地將文化分為幾個方面，如物質(zhì)文化、精神文化、制度文化或行為文化等幾個層面，用解構的思維來建設班級文化，必然會因為強調(diào)某些外顯的特征，而忽視文化特有的內(nèi)在屬性。所以，班級文化應該抓住“價值觀念”這一核心，突出和重視對人的教育，強調(diào)以“人化”為途徑和手段，以“化人”為根本，建設育人為核心的班級文化。其次，班級文化是班級成員共同作用的結果，師生的活動不斷豐富和發(fā)展著班級文化的內(nèi)涵，班級文化也在師生的共同活動中實現(xiàn)著其隱性的教育功能。第三，班級文化建設不是靜止的，而是一個不斷豐富、發(fā)展的過程，具有長期性、多元性和可塑性的特點。因此，班級文化建設的過程也就是學生社會化和個性發(fā)展的過程，在這一過程中，班主任有責任和義務加以引導和幫助，引領班級文化建設向著理想的目標邁進。
1、建設和諧的班級人際關系。葉瀾教授指出，“教育活動的基本原則是交往活動”。在班級中，師生之間、生生之間無時無刻都存在各種形式的交往活動。只有在交往互動中，師生才能真正成為一個集體，進而形成班級特有的凝聚力、認同感和歸屬感，以及共同的情感、態(tài)度和價值觀。而人際關系決定著交往互動的有效性。班級人際關系既包括教師與學生之間的關系也包括學生與學生之間的關系。良好的人際關系有助于促進師生之間、生生之間的交流和合作，避免不必要的矛盾和沖突，取得理想的教育效果。因此，構建和諧的班級人際關系，是班主任開展班級文化建設首先要解決的問題。
2、營造健康的班級輿論環(huán)境。對處在世界觀、價值觀、人生觀形成關鍵期的學生而言，由于他們心智不成熟，很容易受到他人和外界的影響，這就決定了積極健康的班級輿論能夠有效地影響或制約每個學生，并規(guī)范他們的言行。班級輿論就是班級成員價值觀念和情感態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級文化建設的基礎。馬卡連柯表達過這樣的觀點：每個學生自我的性格的形成與班集體的內(nèi)部輿論的監(jiān)督有很大的關聯(lián)，他們的意志和一些自我的生活習慣可以得到很好的培養(yǎng)，與此同時學生對也會形成對集體所產(chǎn)生的自豪、責任感。班級文化建設的過程中，班主任要用正確的價值觀引導學生，用榜樣的力量激勵學生，用明確的規(guī)范約束學生，用情感的力量打動學生，營造積極健康的班級輿論環(huán)境。
3、塑造良好的班風班貌。班風班貌是班級成員的價值觀念、行為習慣和情感態(tài)度的集中反映，是班級文化建設成果的一種綜合體現(xiàn)。良好的班風班貌對班級文化的鞏固和發(fā)展起著極大的作用，對班級里每一位學生都起著熏陶、感染和潛移默化的作用，是一種無形且巨大的教育力量。班級精神是班風班貌的理想表述，塑造良好的班風班貌既是班級文化建設的長遠目標，也是班主任凝聚班級人心、鼓舞士氣、激發(fā)動力，維持和激勵學生不斷前進的重要方法。
班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程中的重要他人，也是班級文化建設的核心力量。引領班級文化建設，班主任不但要有正確的態(tài)度和清醒的認識，還要掌握一些基本的班級文化建設的引導策略。
1、建立健全班級民主管理的長效機制。機制建設是班級文化建設的重要組成部分。建立健全班級管理的長效機制，可以有效地引導和促進班級管理的民主化，而班級管理的民主化又是推動班級文化建設的強大動能。班主任從班級工作出發(fā)，需要做到以下幾點：一是要轉(zhuǎn)變觀念，由原來的班級管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壍慕M織者、服務者，與班級學生平等交流，充分尊重學生的意見，讓更多的學生主動參與到班級管理之中。二是要培養(yǎng)學生自主管理的能力，要尊重學生的意愿，民主選舉班干部，在放權的同時加強監(jiān)督和引導，激發(fā)學生的主人翁意識，增強班級凝聚力。三是要和學生共同制訂班規(guī)班紀，根據(jù)學校的要求和班級的特點建立和完善班級規(guī)章制度，以班級公約、班級愿景、班級目標的形式呈現(xiàn)。規(guī)范學生行為，積極踐行社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的是非觀，為形成正確的人生觀奠定基礎。
2、發(fā)揮學生在班級文化建設中的主體作用。班級文化既非學校文化的縮影，也非班主任個人的管理文化，更不是專家學者策劃提煉的，班級文化是由班級成員在長期的班級學習、生活過程中共同營造的，是學生社會化發(fā)展和個性成長的一種積淀。學生在班級文化建設中的主體地位毋庸置疑，作為班主任，引領班級文化建設最重要的舉措就是要發(fā)揮學生在文化建設中的主體作用，在學校育人目標的引導下，對學生個性發(fā)展和品德修養(yǎng)進行方向指引，尊重班級文化建設的客觀規(guī)律，及時為學生提供適合的教育，摒棄以分數(shù)衡量一切的評價標準，營造符合學生個性發(fā)展的文化氛圍，不斷激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，促進學生的自我管理、自我教育和自我服務。同時，班主任要做到放手不放任，強調(diào)對學生價值觀念的引導和熏陶，注重以“文”化人，在潛移默化、潤物無聲中影響人、塑造人。
3、組織開展豐富多彩的班級文化活動。班級成員的創(chuàng)造性活動不斷豐富著班級文化的內(nèi)涵。班級文化豐富的育人價值也需要通過班級師生的活動得以實現(xiàn)，因此，組織開展豐富多彩的班級文化活動，喚醒學生內(nèi)心的愿望，引導學生積極主動健康發(fā)展是班主任引領班級文化建設的有效途徑。班主任應著眼學生生命成長和個性發(fā)展的需要，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、學生感興趣的班級活動，如生命安全教育、責任教育、禮儀教育等系列主題班會，讓學生認清真善美和假丑惡，提高學生的道德認知水平和培養(yǎng)學生的生活素養(yǎng)；積極組織學生參加學校開展的重大活動，錘煉集體主義精神和培養(yǎng)合作意識和能力，增強班級凝聚力和向心力；組織班級學生參加富有班級特色的社會實踐活動，讓學生在更廣闊的社會課堂中鍛煉自己，認識社會，在增長才干的同時，將情感、態(tài)度、價值觀的教育落到實處。
4、重視班級文化物質(zhì)載體的開發(fā)和運用。在班級文化建設過程中自然也會有很多物化的產(chǎn)物，作為班級文化的外顯，這些班級文化的物質(zhì)載體在班級文化建設中具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。班主任應注意在環(huán)境布置和設計上把文化的意圖、教育的目的充分表現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)在班級環(huán)境建設中育人的目標。以班級黑板報為例，要讓班級黑板報成為班級文化的窗口，成為教育學生的重要物質(zhì)載體，班主任必須在確定專人負責、明確主題頻次、突出具體要求等三個方面指導學生，使之具體、規(guī)范、有序，使黑板報真正成為對學生進行正面教育的有效途徑，成為引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要載體。
【參考文獻】。
［3］曹學凌.關于班級文化建設的思考［j］.西部素質(zhì)教育，20xx（5）：255.
特色班級創(chuàng)建申請書篇十五
教育是社會發(fā)展的基石，承擔著促進社會和諧發(fā)展的革命和職責。和諧社會由和諧發(fā)展的人組成，和諧發(fā)展的人由和諧教育產(chǎn)生，和諧教育由和諧的校園支持，和諧的校園由和諧的班級組成。
為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到：班干部是完成和諧班級建設的核心，是和諧班級建設中的“領跑者”，是和諧班級建設的“翅膀”，必須起到帶頭作用。因此，教師應努力調(diào)動班干部的積極性，使班干部們積極主動參與到和諧班級的建設當中去，當和諧班級的主人翁。
作為班委顧問的班主任，在班委組建之日我就要求他們帶領全體同學開展創(chuàng)建優(yōu)秀和諧的班級文化活動。班委成員也積極響應，當天就通過了“沒有優(yōu)秀的班集體就沒有合格的班干部”的班委格言，同時還結合班的實際情況，制訂了“團結，活躍，進取，探討”的和諧班級建設指導思想（簡稱“班風”）。
團結，即通過有組織，有計劃地組織各項活動，讓同學們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去，讓同學們感受到班集體的溫暖。為此，班委專門成立了以組織委員為組長的活動策劃小組。在班委的領導下，活動小組的精心組織下，成功地組辦了班級開心籃球賽，重陽校外活動等到一系列的活動。通過這些活動，大大地增強了班級的團體精神，同學們也都能以主人翁的精神參與到和諧班級建設中去了。
活躍，即構建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學們在緊張的學習中得到休息。班委通過組織同學們參加學校，班級的各項活動，讓同學們時時保持輕松的狀態(tài)。為此，班委活動動策劃小組除成功組織了一系列的活動外，還做了以下幾方面工作：一是利用錄音機（還沒有攝影機和照相機的條件）錄制了課余生活小片段，讓同學們回憶自己的課余生活；二是堅持在課間談論輕松幽默的話題；三是組隊組員參加了?；@球賽，校元旦晚會和校廣播體操比賽等活動。其中，在組隊參加?；@球賽時，班委還專門選派一班干擔任主管后勤啦啦隊的副隊長。
進取，即在和諧的學習環(huán)境下，還需保持進取精神。班委要讓同學們明白：學生的首要目的是學習，特別是面臨高考的學生。因此，班委身先士卒，為同學們營造一個良好的學習氛圍。使同學們永遠保持進取的精神，使同學們永遠處于更高的起點。
探討，既同學們在一起研究討論在學習中遇到的難題和社會事件。為此，班委也專門成立了以學習委員為組長，各科代表為成員的學習指導小組。學習指導小組除幫助同學們解決各類學習問題外，還把自己在學習中遇到的難題，典型題和學習經(jīng)驗整理成《學習日志》，讓同學們閱讀。這樣，也使老師及時了解同學們的接受情況，及時調(diào)整授課計劃。同時，同學們還堅持在課間對社會大小事件進行討論。這樣，不僅提高了同學們的分析問題能力和寫作能力。還增強了同學們對社會的責任感。
正是班委時時用“班委格言”提醒自己，嚴格按照“班風”精神，制訂了詳細的工作活動計劃，帶領同學們?nèi)〉昧艘粋€又一個勝利。短短的一年里，班集體獲得校籃球賽女子精神文明獎，校廣播體操比賽集體二等獎。并在兩項硬性指標（電子考證和高考）中，取得了優(yōu)導成績。其中電子考證在全市中數(shù)一數(shù)二；高考上線率100%，并獲市集體第一名，受到了學校和家長的一致好評。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十六
一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，它是一種無形的約束力，使學生自覺地約束自己的言行，使學生與環(huán)境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于這樣的認識，為了豐富校園精神文化，提升校園文化品位，今秋我校將繼續(xù)開展“班班創(chuàng)特色，班班有特色”的創(chuàng)建特色班級的活動，希望在創(chuàng)建的過程中能夠讓教師和學生的能力得到鍛煉，更重要的是希望通過特色班級的創(chuàng)建，提升校園文化的品位。
一、指導思想。
以《新課程標準》為指導，以特色班級創(chuàng)建為載體，以學生特長培養(yǎng)為抓手，以創(chuàng)建特色班級為引領，進一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班集體；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學校素質(zhì)教育管理內(nèi)涵，加速學校素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展和創(chuàng)建特色學校的進程，打造品牌學校。
二、工作目標。
1、引導學生做一名善于觀察的孩子，隨時隨地觀察周圍的事物，把自己看到的想到的東西利用廢舊材料設計制作玩具，用自己的手工作品表現(xiàn)出來，并鼓勵孩子與家長合作進行制作活動。
2、在制作活動中培養(yǎng)學生虛心學習的精神。遇到困難敢于向同伴請教，與同伴合作，增強集體凝聚力，在活動中使孩子懂得大家合作制作的作品才是完美的。
3、鼓勵學生不斷收集身邊的廢舊物品和材料，指導學生把帶來的廢舊材料用標簽的形式注明用途，在收集過程中培養(yǎng)幼兒認真仔細的行為品質(zhì)。
4、通過提供多種材料、多種形式的小制作活動來發(fā)展學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
三、實施步驟。
1、根據(jù)學生的年齡特征制定好小制作活動的計劃，具體實施的措施，每次活動后都寫好觀察記錄、評析記錄、并及時記錄每次制作活動中出現(xiàn)的問題、解決的方法，以及小朋友討論的過程和發(fā)表的觀點等等，以便在以后的制作活動中加以糾正和采納。
2、制作活動的準備。和孩子一起收集各種各樣的干凈、衛(wèi)生、安全的廢舊材料，在收集的過程中教幼兒學會分類、選擇。例如：我們把廢舊材料分成瓶子類、紙類、紙盒類、各種顏色的線類、布料類、還有罐裝類等等，并放在適當?shù)?、小朋友容易挑選的地方；根據(jù)學生的年齡特點，提供可操作的美術工具和材料，創(chuàng)設有利的環(huán)境和條件，讓他們自由選擇材料或相應地選擇一些輔助材料進行制作活動，在動手、動腦、玩玩做做活動中發(fā)展孩子的創(chuàng)造能力。
3、在制作活動中培養(yǎng)學生的合作意識，因為學生在合作過程中可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時弱勢領域也得到了相應的幫助。在制作過程中，要考慮如何共同完成任務，如何共同地解決問題和矛盾，如何利用自己的優(yōu)勢和同伴的優(yōu)勢來彌補彼此的不足，如何結合各自的觀點進行創(chuàng)新等等的問題。在這樣的活動中，孩子們可以共同完成一個作品或一幅畫，使得學生在合作中取長補短，共同進步。每一次活動后孩子們總是覺得意猶未盡，對自己的作品總是充滿自豪，看到自己的作品布置在教室的墻壁上，總是深深陶醉其中。同時，他們也體驗了成功的滋味，增強了自信心，從而良性循環(huán)也更樂意與他人合作了。
4、在制作活動中以科學的途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。首先營造自由寬松的氛圍，提供充分選擇的機會。在幼兒階段，孩子的自我意識仍很脆弱，教師的一個眼神、一句評價都會對其產(chǎn)生很大的影響。在學生的創(chuàng)新制作活動中我們總是表明肯定、鼓勵、接納、欣賞的態(tài)度。對學生在制作過程中的缺點和錯誤，給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對動手能力差一點的學生更應如此，有一點點值得肯定的地方就應給予鼓勵。我在指導過程中，每當小朋友完成一件作品時，就及時評價說“做得很好”、“真不錯”、還把他們的作品展示給其他小朋友看；對有創(chuàng)造性的作品，就說“真聰明”、“真了不起”、“大家要向他學習”等。對一時完不成作品或碰到難困不會做的時候，就鼓勵說“再仔細想一想”、“誰幫他一下”、“相信你一定能完成自己的作品”等。讓學生感到教師只是一個對自己活動很感興趣并能提供有益建議的大朋友，即使自己做錯了，制作活動失敗了，也不會受到指責，沒有什么可擔心的。這種高度的安全感和自由感不僅能夠激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量，并且對于孩子自信心的培養(yǎng)、認知監(jiān)控能力的發(fā)展都是大有裨益的。同時，鼓勵選擇也可促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。讓孩子通過動手操作來獲取成功的喜悅，又在動手制作中共同探究問題、解決問題，提高學生的思考、表達、交流等能力。
5、在制作活動中引導學生自行探究培養(yǎng)創(chuàng)造能力。首先探究是一種本能，兒童天生就是探究者。當然我們指的探究并非復雜神秘、高不可攀。比如：在制作“降落傘”活動中，給孩子們提供了塑料袋、布料、紙張等材料，讓幼兒探究“什么材料做的降落傘飛得時間更長”時，我們看到有個細節(jié)：孩子們自己分工制作各種材料的降落傘，在放飛時，好多“降落傘”同時向上拋，但不是同時落下來，他們發(fā)現(xiàn)用塑料袋做的“降落傘”飛得時間最長，“降落傘”撐開的空間大，以此就知道了塑料袋做的“降落傘”飛得更高這個事實。這就是孩子自發(fā)地、不由自主探究活動。我們的小制作活動也注意捕捉孩子的興趣與獨特的構思，適當引導孩子自行探究，提出的自己的想法進行創(chuàng)作活動。
四、預期效果。
實踐中，孩子們變得活潑、主動，對制作活動感興趣，在活動過程中會觀察細致，會合作，能解決問題。通過系列制作活動的開展和日常生活隨機教育，孩子們無論是動手制作方面，還是創(chuàng)新能力方面，都會有很大的進步。同時也加強了學生的環(huán)保意識，學生在廢舊物品再創(chuàng)造過程中體驗創(chuàng)造的樂趣和成就感，學會分享與合作，樹立自信，為將來的成長打下了良好的基礎。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十七
“十大特色鎮(zhèn)”創(chuàng)建是市委、市政府從推動全市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展大局出發(fā)作出的一項重大決策。為加快特色鎮(zhèn)建設，現(xiàn)制定如下方案：
一、指導思想。
牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，按照省委“三大事”和市委“六新目標”要求，堅持以脫貧攻堅統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，以特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為支撐，以提高綜合承載能力為重點，以優(yōu)化宜業(yè)宜居宜商環(huán)境為方向，推進功能化、個性化、專業(yè)化、品牌化、標準化建設，通過市縣鎮(zhèn)三級聯(lián)動，培育一批發(fā)展水平高、代表性強、示范作用大的特色小鎮(zhèn)，引領帶動全市小城鎮(zhèn)走上特色鮮明、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、富有活力的發(fā)展道路，為決勝全面建成小康社會、建設美麗xx作出新貢獻。
二、基本原則。
（一）因地制宜，突出特色。充分利用xx獨特的、水、林等生態(tài)優(yōu)勢和歷史化稟賦，結合經(jīng)濟社會發(fā)展實際，合理確定城鎮(zhèn)規(guī)模、功能定位和特色產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)區(qū)域差異性，提倡形態(tài)多樣性，彰顯小城鎮(zhèn)獨特魅力。
（二）和諧宜居，綠色發(fā)展。堅持以人為本、生態(tài)優(yōu)先，統(tǒng)籌生產(chǎn)、生活、生態(tài)三大空間布局和規(guī)劃、建設、管理三大環(huán)節(jié)，加強城鎮(zhèn)基礎設施建設、公共服務供給、生態(tài)環(huán)境保護，完善城鎮(zhèn)功能，打造宜居宜業(yè)環(huán)境，提高人民群眾獲得感和幸福感。
（三）產(chǎn)鎮(zhèn)融合，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動產(chǎn)鎮(zhèn)村融合發(fā)展，根據(jù)區(qū)域要素稟賦和比較優(yōu)勢，做精做強主導特色產(chǎn)業(yè)，培育新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)，增強城鎮(zhèn)對農(nóng)村的帶動和產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的吸納作用，打造具有較強競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的獨特產(chǎn)業(yè)生態(tài)。
（四）市場主導，政府引導。在充分發(fā)揮市場在資配置中的決定性作用基礎上，堅持政府引導調(diào)控，創(chuàng)新建設模式、管理方式和服務手段，以市場為主體、以規(guī)劃為引領、以項目為支撐，提高各方共同推動特色小城鎮(zhèn)發(fā)展的積極性。
（五）整合資，協(xié)同發(fā)展。將“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建與脫貧攻堅、改善農(nóng)村人居環(huán)境、“百村示范、千村整治”等工作緊密結合起，有效整合各種資，走出一條特色鮮明、效益明顯、惠及群眾的新型小城鎮(zhèn)發(fā)展之路。
（一)總體目標。
“十大特色鎮(zhèn)”創(chuàng)建工作，從開始至底結束，集中年時間，力爭將離石區(qū)信義鎮(zhèn)、孝義市梧桐鎮(zhèn)、汾陽市賈家莊鎮(zhèn)、水縣開柵鎮(zhèn)、交城縣西營鎮(zhèn)、嵐縣普明鎮(zhèn)、興縣蔡家崖鄉(xiāng)、臨縣磧口鎮(zhèn)、方縣北武當鎮(zhèn)、柳林縣留譽鎮(zhèn)、石樓縣龍交鄉(xiāng)、中陽縣金羅鎮(zhèn)、交口縣雙池鎮(zhèn)等打造成為“產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色鮮明、風貌塑造獨具韻味、傳統(tǒng)化傳承有序、生態(tài)環(huán)境保護良好、設施服務便捷完善”的特色小城鎮(zhèn)。
（二）分步目標。
20：水開柵、汾陽賈家莊、孝義梧桐、臨縣磧口申報創(chuàng)建省級特色小鎮(zhèn)。
：在鞏固提升年創(chuàng)建工作的基礎上，其余特色城鎮(zhèn)申報創(chuàng)建省級特色小鎮(zhèn)，并申報創(chuàng)建1個國家級特色小鎮(zhèn)。
20：力爭將“十鎮(zhèn)”全部創(chuàng)建成省級特色小鎮(zhèn)，并申報創(chuàng)建個國家級特色小鎮(zhèn)。
四、創(chuàng)建內(nèi)容。
（一）明確產(chǎn)業(yè)定位。按照“一鎮(zhèn)一策”要求，精心打造特色鮮明、優(yōu)勢突出的主導產(chǎn)業(yè)。加快新興產(chǎn)業(yè)培育和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，推動產(chǎn)業(yè)向做特、做精、做強發(fā)展，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結構和提升發(fā)展效益，新增大量財稅和就業(yè)崗位。臨縣磧口、方北武當、嵐縣普明要發(fā)展特色旅游業(yè)，汾陽賈家莊要發(fā)展化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，離石信義要建設旅休閑小城鎮(zhèn)，興縣蔡家崖要打造紅色小城鎮(zhèn)，柳林留譽、石樓龍交要發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，交城西營要打造田園小城鎮(zhèn)，孝義梧桐要建設煤化科技小城鎮(zhèn)，水開柵要建立沙棘小城鎮(zhèn)，中陽金羅要打造電商物貿(mào)小城鎮(zhèn)，交口雙池要打造鋁基小城鎮(zhèn)。通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使特色鎮(zhèn)吸納周邊農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)的'能力明顯增強。
（二）科學規(guī)劃布局。特色小鎮(zhèn)規(guī)劃符合城鎮(zhèn)總體規(guī)劃，并與經(jīng)濟社會發(fā)展、土地利用、生態(tài)環(huán)境保護、歷史化保護、旅游發(fā)展等相關專業(yè)規(guī)劃有效銜接。將城市設計貫穿特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設全過程，塑造特色風貌，規(guī)劃面積一般控制在平方公里左右，起步階段建設面積一般控制在1平方公里左右。
（三）景觀風貌塑造。對影響景觀的沿街建筑、河道進行整治，分別制定田園風光、自然景觀、建筑風格和化保護等風貌控制要求，注重運用當?shù)靥厣?，彰顯傳統(tǒng)化和地域特色，塑造小鎮(zhèn)典型風貌。
（四）鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌治理。鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌綜合治理，重點治理鎮(zhèn)區(qū)出入口、車站廣場、交易市場、主要街道等重點地段范圍亂搭亂建、亂堆亂放、占道經(jīng)營、廣告牌匾、環(huán)境衛(wèi)生等。
（五）完善功能配置。統(tǒng)籌推進水電路等基礎設施配套，加快推進供氣、排水、防洪等管網(wǎng)改造建設，逐步完善垃圾處理、污水處理、公共交通、通信網(wǎng)絡等基本公共服務。要加強中小學、幼兒園、超市、農(nóng)貿(mào)市場以及醫(yī)療衛(wèi)生、化體育等設施的配套建設，著力打造方便快捷生活圈。
（六）創(chuàng)新運營方式。加大招商引資力度，積極謀劃發(fā)展一批物流、金融、化旅游等現(xiàn)代服務業(yè)，發(fā)展一批商貿(mào)、餐飲、交通運輸?shù)葌鹘y(tǒng)服務業(yè)。發(fā)揮政府服務職能，積極做好規(guī)劃編制設計、基礎設施配套、資要素保障、化內(nèi)涵挖掘傳承、生態(tài)環(huán)境保護等工作；發(fā)揮市場在資配置中的決定性作用，以企業(yè)為主推進項目建設；發(fā)揮第三方機構作用，為入駐企業(yè)提供電子商務、產(chǎn)品推廣、技術孵化、市場融資等服務，將特色小鎮(zhèn)打造為新型眾創(chuàng)平臺。
五、創(chuàng)建程序。
（一）制定方案。各縣(市、區(qū))要按照“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建要求，擬定“十鎮(zhèn)”建設方案。方案應明確創(chuàng)建示范點、創(chuàng)建類型、建設要求、領導機構、資金保障和年度安排等內(nèi)容。
（二）開展創(chuàng)建。各縣(市、區(qū))要按照“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建要求，組織相關建設主體按照建設方案和建設計劃有序推進各項建設任務。市領導小組辦公室每季度對各縣（市、區(qū)）“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建情況進行跟蹤督查，并適時組織現(xiàn)場會，交流建設經(jīng)驗。
（三）年度考核?！笆?zhèn)”創(chuàng)建年度建設任務納入市政府對各縣（市、區(qū)）政府的年度目標責任考核體系中，與干部提拔任用、評優(yōu)評先掛鉤。
（四）期末驗收。對實現(xiàn)規(guī)劃建設目標、達到特色小鎮(zhèn)標準要求的，由市特色鎮(zhèn)領導小組辦公室組織驗收，驗收合格的報省住建廳申報“特色小鎮(zhèn)”。
六、保障措施。
(一)加強組織領導。在市“五十百千”領導組的領導下，各縣(市、區(qū))要將“十鎮(zhèn)”建設工作作為加快小城鎮(zhèn)建設和促進新型城鎮(zhèn)化發(fā)展、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重點，擺上重要工作日程，明確責任，強化措施，在工作部署、項目落地、用地指標、財力安排上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強督導，確保目標任務落到實處。各有關部門要根據(jù)職能分工，發(fā)揮部門優(yōu)勢，整合政策、資金、項目，重點支持“十鎮(zhèn)”建設工作，形成推進合力。各縣(市、區(qū))、相關鎮(zhèn)也要成立相應工作機構，負責“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建實施工作。
(二)明確工作責任。市住建局負責組織編制《xx市“十鎮(zhèn)”建設技術標準》，協(xié)調(diào)“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建工作，明確創(chuàng)建要求，開展指導督查。財政、國土、化、衛(wèi)計等責任單位要強化對特色鎮(zhèn)的分類指導。各縣(市、區(qū))政府作為“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建責任主體，負責制定專項規(guī)劃、工作方案、年度計劃等，建立用地、財力保障制度和監(jiān)督考核機制，確?！笆?zhèn)”創(chuàng)建快速有效推進。建制鎮(zhèn)政府具體實施“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建工作。
(三)落實經(jīng)費保障。各縣(市、區(qū))政府是“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建經(jīng)費的籌措主體，要建立“以縣為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為輔、市級獎補”的經(jīng)費保障機制?？h級政府要通過整合各類涉農(nóng)資金、充分利用國家政策融資、積極探索ppp模式、爭取上級專項資金、引進民間資本等方式，拓寬資金渠道，積極籌措落實“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建資金。市財政要在“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建期間每年至少安排資金1000萬元，用于對“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建先進縣“以獎代補”。
(四)加強督導考核。領導小組辦公室牽頭制定考核辦法，建立健全調(diào)度機制，按季度調(diào)度、分析、通報特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建工作進展、項目投資及形象進度等情況。要加大督查考核力度，對各責任單位工作開展情況進行督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出明確、具體的改進要求。對工作進展快、任務完成好的予以表彰、激勵鼓勵，對工作不力、消極應付，影響創(chuàng)建工作的，嚴肅問責追責。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十八
隨著教育理念的改革與發(fā)展，班級特色創(chuàng)建變得越來越重要。通過特色創(chuàng)建能夠有效增強班級凝聚力，提高班級的發(fā)展水平。筆者作為一名班主任，近年來一直致力于班級特色的創(chuàng)建工作。在這個過程中，我深刻體會到了許多重要的心得與體會。本文將從思路清晰、選取合適的特色、營造良好的班級氛圍、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、加強與家長的溝通等五個方面闡述班級特色創(chuàng)建的心得體會。
首先，在班級特色創(chuàng)建的過程中，思路的清晰是非常重要的。在特色創(chuàng)建前，需要對班級進行全面的分析，了解學生的特點和需求。我每學年都會組織班干部和學生開展一次班級特色定位的討論會，讓每個人都能參與進來發(fā)表意見，提出自己的建議。我們還會收集每個學生的特長和特點，例如擅長音樂、體育、書法等，以此為基礎確定班級的特色方向。確立了清晰的目標后，我們可以對癥下藥，有針對性地進行后續(xù)的特色建設工作。
其次，在特色創(chuàng)建中，選取合適的特色非常重要。特色創(chuàng)辦應該是一個符合學校教育理念、符合學生需要、符合教師特長的方向。在實際操作中，要綜合考慮班級整體情況、學校資源以及學生興趣等因素。對于我的班級來說，由于我們學校文化氛圍較為濃厚，我決定以文化創(chuàng)意為主題進行特色創(chuàng)建。我們組織學生進行各類文藝比賽，開展創(chuàng)意設計活動，引導學生加入各種文化社團。經(jīng)過一段時間的努力，班級的文化特色已經(jīng)逐漸形成。
第三，營造良好的班級氛圍有助于特色創(chuàng)辦的順利進行。班級氛圍是班級特色創(chuàng)建的重要保證。班級成員之間和諧的相處、積極向上的學習態(tài)度、互幫互助的精神，都是良好班級氛圍的體現(xiàn)。為了營造良好的班級氛圍，我注重培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。我們定期舉辦班級團隊建設活動，如戶外拓展訓練、班級合唱比賽等。同時，我鼓勵學生間相互學習、借鑒，不斷提高自己，形成班級互幫互助的友好氛圍。
第四，特色創(chuàng)建過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是非常重要的。創(chuàng)造力是人的思維能力的重要體現(xiàn)，也是21世紀社會對人才的重要要求。在特色創(chuàng)建中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新。在課堂上，我通過采取啟發(fā)性教學法，讓學生自主探索并提出問題。同時，我還鼓勵學生進行非傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作，如合作式的繪畫、創(chuàng)意寫作等。通過這些舉措，不僅能夠提升學生的綜合素養(yǎng)，也為班級的特色創(chuàng)建提供了更多的可能性。
最后，加強與家長的溝通是特色創(chuàng)建中不可忽視的一環(huán)。家長是學生特色創(chuàng)建工作的重要支持者與合作伙伴。我們班級定期召開家長會，向家長們展示班級特色創(chuàng)建的成果和計劃。同時，我也會通過微信群、班級網(wǎng)站等途徑與家長保持密切聯(lián)系，及時傳達班級的信息和動態(tài)。與家長的緊密配合，能夠使特色創(chuàng)建工作得到更好的推動和落實。
總之，班級特色創(chuàng)建是一項綜合性的工作，需要全面考慮各種因素和合理安排。通過思路清晰、選取合適的特色、營造良好的班級氛圍、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、加強與家長的溝通等五個方面的努力，我們班級的特色創(chuàng)建工作取得了一定的成效。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，探索更多有效的方法，為班級特色創(chuàng)建貢獻自己的力量。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十九
為全面貫徹黨中央、國務院關于特色小鎮(zhèn)建設的要求，牢固樹立和落實“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，充分發(fā)揮特色小鎮(zhèn)在推動新型城鎮(zhèn)化、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級等方面的作用，結合我省實際，制定本實施方案。
特色小鎮(zhèn)是區(qū)別于行政區(qū)劃單元和產(chǎn)業(yè)園區(qū)，具有明確產(chǎn)業(yè)定位、文化內(nèi)涵、旅游特色和一定社區(qū)功能的發(fā)展空間平臺。到，創(chuàng)建100個左右產(chǎn)業(yè)上“特而強”、機制上“新而活”、功能上“聚而合”、形態(tài)上“精而美”的特色小鎮(zhèn)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地、產(chǎn)業(yè)投資洼地、休閑養(yǎng)生福地、觀光旅游勝地，打造區(qū)域經(jīng)濟新的增長極。
二、創(chuàng)建標準。
(一)定位明確，特色突出。以產(chǎn)業(yè)為基礎，一業(yè)為主，多元發(fā)展，特色突出。
(二)以產(chǎn)興城，以城興業(yè)。圍繞打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，做大做強主導產(chǎn)業(yè)，就業(yè)崗位和稅收有較大增長，主導產(chǎn)業(yè)稅收占特色小鎮(zhèn)稅收總量的70%以上。
(三)產(chǎn)城融合，功能配套。優(yōu)化功能布局，集聚大批工商戶、中小企業(yè)、中高級人才，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、文化、旅游和社區(qū)有機結合，實現(xiàn)生產(chǎn)、生態(tài)、生活融合發(fā)展。
(四)規(guī)模集聚，品牌示范。主導產(chǎn)業(yè)在行業(yè)內(nèi)有較大影響力，特色產(chǎn)業(yè)和品牌具有核心競爭力，在全省或全國有較大知名度。
(五)宜居宜游，生態(tài)優(yōu)美。人文氣息濃厚，旅游特色鮮明，每年接待一定數(shù)量游客，達到省級特色景觀旅游名鎮(zhèn)標準，其中旅游類小鎮(zhèn)達到國家級特色景觀旅游名鎮(zhèn)標準。
(一)明確產(chǎn)業(yè)定位。尊重經(jīng)濟規(guī)律，按照一鎮(zhèn)一業(yè)、一鎮(zhèn)一品要求，因勢利導，突出主導產(chǎn)業(yè)，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，壯大產(chǎn)業(yè)集群，提升產(chǎn)業(yè)層次，做大做強特色經(jīng)濟。聚集人才，培育海洋開發(fā)、信息技術、高端裝備、電子商務、節(jié)能環(huán)保、金融等新興產(chǎn)業(yè);挖掘資源稟賦，發(fā)展旅游觀光、文化創(chuàng)意、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)保家具等綠色產(chǎn)業(yè);依托原有基礎，優(yōu)化造紙、釀造、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。
(二)科學規(guī)劃布局。特色小鎮(zhèn)規(guī)劃符合城鎮(zhèn)總體規(guī)劃，并與經(jīng)濟社會發(fā)展、土地利用、生態(tài)環(huán)境保護、歷史文化保護、旅游發(fā)展等相關專業(yè)規(guī)劃有效銜接。規(guī)劃面積一般控制在3平方公里左右，起步階段建設面積一般控制在1平方公里左右。將城市設計貫穿特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設全過程，塑造特色風貌。
(三)增加有效投資。原則上5年完成固定資產(chǎn)投資30億元以上，每年完成投資不少于6億元。西部經(jīng)濟隆起帶的特色小鎮(zhèn)和信息技術、金融、旅游休閑、文化創(chuàng)意、農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)特色小鎮(zhèn)的`固定資產(chǎn)投資額不低于20億元，每年完成投資不少于4億元。
(四)完善功能配置。高標準配套建設基礎設施和教育、醫(yī)療等公共服務設施。建設具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、公共服務、商貿(mào)信息、文化展示、旅游信息咨詢、產(chǎn)品交易和信息管理等功能的綜合服務平臺，積極應用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)公共wifi和數(shù)字化管理全覆蓋。
(五)創(chuàng)新運營方式。發(fā)揮政府服務職能，積極做好規(guī)劃編制設計、基礎設施配套、資源要素保障、文化內(nèi)涵挖掘傳承、生態(tài)環(huán)境保護等工作;發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，以企業(yè)為主推進項目建設;發(fā)揮第三方機構作用，為入駐企業(yè)提供電子商務、軟件研發(fā)、產(chǎn)品推廣、技術孵化、市場融資等服務，將特色小鎮(zhèn)打造為新型眾創(chuàng)平臺。
四、創(chuàng)建程序。
(一)自愿申報。特色小鎮(zhèn)申報每年組織1次，按照創(chuàng)建內(nèi)容，凡具備創(chuàng)建條件的均可申報。凡列入新生小城市和重點示范鎮(zhèn)的不再列為特色小鎮(zhèn)。設區(qū)市政府向省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室報送書面申報材料(包括創(chuàng)建方案，特色小鎮(zhèn)的建設范圍、產(chǎn)業(yè)定位、投資主體、投資規(guī)模、建設計劃、營商環(huán)境改善措施，并附概念性規(guī)劃)。
(二)審核公布。省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室將申報材料送省有關部門初審，并在初審基礎上組織聯(lián)審，根據(jù)聯(lián)審結果提出建議名單分批報省政府審定后公布。
(三)年度評估。對列入創(chuàng)建名單的小鎮(zhèn)，省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室委托第三方評價機構進行年度評估，達到發(fā)展目標要求的兌現(xiàn)扶持政策。
(四)驗收命名。對經(jīng)過創(chuàng)建，達到創(chuàng)建內(nèi)容標準要求，通過省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室評價驗收的，省政府命名為山東省特色小鎮(zhèn)。
五、政策措施。
(一)用地支持。各地要結合土地利用總體規(guī)劃調(diào)整完善工作，將特色小鎮(zhèn)建設用地納入城鎮(zhèn)建設用地擴展邊界內(nèi)。特色小鎮(zhèn)建設要按照節(jié)約集約用地的要求，充分利用低丘緩坡、灘涂資源和存量建設用地，對如期完成年度規(guī)劃目標任務的，省里按實際使用指標一定比例給予獎勵;對連續(xù)2年內(nèi)未達到規(guī)劃目標任務的，加倍倒扣省獎勵的用地指標。各地在分配新增建設用地指標時要積極支持特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建。
(二)財政支持。從起，省級統(tǒng)籌城鎮(zhèn)化建設等資金，積極支持特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建，用于其規(guī)劃設計、設施配套和公共服務平臺建設等。鼓勵省級城鎮(zhèn)化投資引導基金參股子基金加大對特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建的投入力度，支持其特色產(chǎn)業(yè)、人才項目建設等。各地也要出臺有針對性的財政支持政策，籌集相應資金予以扶持。
(三)金融支持。引導金融機構加大對特色小鎮(zhèn)的信貸支持力度。創(chuàng)新融資方式，探索產(chǎn)業(yè)基金、股權眾籌、ppp等融資路徑，加大引入社會資本的力度，用于特色小鎮(zhèn)公共配套基礎設施、公共服務平臺以及創(chuàng)新孵化平臺等項目的建設。
(四)人才支持。牢固樹立人才是第一資源的理念，落實扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，吸引、支持泰山學者、泰山產(chǎn)業(yè)領軍人才、科技人員創(chuàng)業(yè)者、留學歸國人員，積極投入特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建，運用現(xiàn)代新技術，開發(fā)新產(chǎn)品，加快特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、領先發(fā)展。
六、組織領導。
(一)建立協(xié)調(diào)機制。省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室負責特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)工作，及時分解工作任務，落實責任單位，加大推進力度。有關部門要各司其職，研究制定有利于特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建的配套措施，在資金、土地、人才、技術、項目等方面給予支持和傾斜，要建立信息交流制度，協(xié)調(diào)互動，密切配合，形成合力。
(二)推進責任落實。各市、縣(市、區(qū))政府要科學引導特色小鎮(zhèn)培育創(chuàng)建，建立工作推進機制，搞好規(guī)劃建設，加強組織協(xié)調(diào)，推動技術標準應用，確保各項工作規(guī)范有序進行。特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建主體要積極作為、真抓實干，確保創(chuàng)建目標任務落實，不斷取得實效。
(三)加強動態(tài)監(jiān)管。將特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建工作推進情況，納入新型城鎮(zhèn)化考核。建立考核指標體系和評價制度，引入第三方評價機構，每年評價1次。實行動態(tài)管理制度，對第一年沒有完成規(guī)劃建設投資目標的，給予黃牌警告;對連續(xù)2年沒有完成規(guī)劃建設投資目標的，取消特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建資格。
(四)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。各地要積極開辟“綠色通道”，精簡審批事項，優(yōu)化審批服務，提高審批效率，提升政府服務質(zhì)量和服務水平，努力把特色小鎮(zhèn)建設成“創(chuàng)業(yè)最佳、服務最優(yōu)、環(huán)境最美、宜居宜游”的新型發(fā)展增長極。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十
創(chuàng)建理念：每個孩子的童年都應該是幸福的，都要過一種幸福完整的生活。家長和學校是教育孩子的共同體，親子共讀是孩子成長的根本途徑。孩子的成長需要家校共同努力。
具體做法：
（一）成立家長委員會。根據(jù)省教育廳《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法（試行）》和班級學生、家長、教師的需要，201x年1月18日成立了一（2）班家長委員會。為班級工作的開展提供了監(jiān)督、管理和保障機制。
（二）書寫和發(fā)放了《給家長的一封信》。到目前為止共寫了10封，有一萬余字。提高了家長的認識，為孩子健康和諧發(fā)展提供了有力的保障。
（三）開展活動，讓孩子體驗幸福。201x年12月25日，開展了“迎元旦親子”聯(lián)誼活動。讓家長參與到活動中來，看到孩子的發(fā)展和提高。
（四）親子共讀，享受幸福時光。201x年下半年，老師同家長、學生共同讀書目65本。誦讀兒童詩歌，寫繪日記，享受閱讀的快樂，盡情描繪生活的美好。
（五）根據(jù)學校的“星級少年”評選活動方案，進行了修改，制定和實施了《xx小學一（2）班評星爭旗制度》。
201x年上半年將要開展的工作：
（一）創(chuàng)建網(wǎng)上家園，記錄共同走過的路程。開班級主題帖，家長和老師共同記錄學習生活的幸福旅程；建立班級qq群――“網(wǎng)上家長會客廳”，拓寬交流渠道。
（二）開展學生“生日送詩”活動。學生生日，教師精心挑選符合孩子當下特質(zhì)生日詩歌，全體學生和老師送給這個孩子，給學生幸福體驗。
（三）打造特色班級文化。家校共育，學生個性和諧發(fā)展，和而不同，同中有異；用閱讀點亮童年。
（四）用書香、墨香沁潤班級。讀經(jīng)典書、做有根人；認認真真寫字，堂堂正正做人，打造“墨苑軒”品牌班級。
[特色班級創(chuàng)建申請書]。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十一
1、1~2月：儀容儀表班容班貌特色班級活動方案創(chuàng)建階段，根據(jù)本班具體情況，構思有針對性的方案。
2、申報創(chuàng)建的方案。
3、接受指導，授予“創(chuàng)儀容儀表，班容班貌特色班”標志。
4、3月——6月上旬：具體活動措施以及資料整理。
1）、利用晨會課時間，教育及強調(diào)校內(nèi)外講儀容儀表問題。
2）、利用晨會課，給學生闡述講儀容儀表的重要性。
3）利用一切可以利用的機會，教育同學們，愛護班級的一草一木，始終保持班級的干凈整潔。
4）以小隊為單位進行評比，看看哪個小組的同學著裝最整齊，衛(wèi)生的保持最好。評選出最好的小隊。
3）、根據(jù)班級目標，逐項培養(yǎng)，并加以適當評價及幫助。
4）、對以上的訓練進行階段達標驗收，給學生自我表揚及自我檢討的機會，并教育繼續(xù)努力。
5）、進行總的評價表彰，采用“平時表現(xiàn)互評、各任課老師評、父母評和班主任評”方式。
6）、創(chuàng)設各種情境，班級進行“優(yōu)秀儀容儀表，班容班貌”目標達成度測評。
5、6月下旬：年級組組織評價小組驗收。
驗收合格，授予“優(yōu)秀儀容儀表，班容班貌班”標志，取下創(chuàng)建標志。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十二
（一）學生達成目標：
1通過和家長溝通，使家長了解班級爭創(chuàng)特色班級的事情。
2早晨出家門時，檢查自己是否穿戴好了校服。
3離家時戴好紅領巾。
4到學校后，由班長和自管會成員檢查督促同學們。
5布置教室，既漂亮又不失高雅。
6使教室成為一個溫馨的家。
7保持教室的干凈整潔。不亂丟雜物，人人愛護班集體。
8通過老師和同學們的共同努力，爭取達到儀容儀表，班容班貌特色班級。
（二）班級達成目標：
通過教師和家長共同教育，以及有針對性地訓練，養(yǎng)成文明禮貌等良好的行為習慣，并且養(yǎng)成優(yōu)秀的儀容儀表的好習慣。在家中和校園中形成良好的文明氛圍。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十三
在每一個班級中，都存在著各種各樣的特色。這些特色可以是集體的行為規(guī)范，也可以是個體的特長和才藝。而要創(chuàng)建一個班級特色，需要班級成員的共同努力和參與。在這次的班級特色創(chuàng)建過程中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也取得了一些成果。下面我將分享一些我個人的心得體會。
二、班級特色的挖掘和培養(yǎng)。
一個班級的特色是由班級成員共同塑造的，而不是單一的某個人或某幾個人確定的。為了發(fā)現(xiàn)班級的特色，我們組織了一次班級風采展示活動。在這次活動中，每個同學都有機會展示自己的特長和才藝。通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)班級中有許多多才多藝的同學，他們擅長舞蹈、樂器、繪畫等各種藝術表現(xiàn)形式。于是，我們決定以藝術為班級的特色，并定期組織藝術表演活動，展現(xiàn)班級的特色。
一項特色的創(chuàng)建往往需要時間的積累和傳承。在班級特色的發(fā)展過程中，我們注重了兩個方面：第一是傳承，我們將班級特色從前幾屆同學手中接過來，并加以發(fā)揚光大；第二是創(chuàng)新，我們致力于創(chuàng)造出屬于我們這一屆同學的獨特特色。為此，我們廣泛征集了同學們的意見和建議，并通過班會進行討論，最終確定了一些新的藝術表演形式。在這個過程中，我們更加深入地了解了班級的歷史和文化，也增強了班級成員的凝聚力和歸屬感。
一個班級的特色必須通過展示來得到外界的認可和肯定。因此，我們精心準備了一場大型的班級特色展示活動。為了提高表演質(zhì)量，我們請來了一些專業(yè)的藝術指導老師進行指導，并組織了多次排練。在展示活動中，我們展示了班級成員的各種才藝，而且還通過舞臺劇、音樂會等形式，將班級的特色展示得淋漓盡致。這樣一來，不僅可以讓外界更多地了解我們班級的特色，也可以激發(fā)同學們更多的創(chuàng)作激情。
五、班級特色的保持與發(fā)展。
班級特色的創(chuàng)建只是一個開始，要想保持和發(fā)展這個特色，需要班級成員的共同努力和持續(xù)的關注。為此，我們定期組織班級文化活動和藝術培訓，提供更多的機會和資源給班級成員發(fā)展自己的特長和才藝。同時，我們也鼓勵同學們勇于嘗試新的創(chuàng)作和表演，為班級特色注入新鮮的血液。只有這樣，我們的班級特色才能不斷地煥發(fā)出新的活力，成為我們班級的獨特之處。
六、總結。
通過這次班級特色的創(chuàng)建過程，我深刻地體會到一個班級具有獨特特色的重要性。它不僅可以讓我們班級在校園中脫穎而出，還可以增強班級成員的凝聚力和歸屬感。同時，在這個過程中，我也認識到一個班級特色的創(chuàng)建不是一蹴而就的，而是需要班級成員的共同努力和持續(xù)關注。只有這樣，才能保持和發(fā)展班級的特色，讓我們的班級越來越好。相信在不久的將來，我們的班級特色將會越來越豐富和多樣化。
特色班級創(chuàng)建申請書篇一
一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書能潛移默化的對學生進行各方面的熏陶、塑造，具有極大教育功能，使學生自覺的約束自己的行為，在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，在玩耍娛樂中增加知識的積累，在某一方面有一個專注的發(fā)展，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于此，學校決定開展特色班級創(chuàng)建活動，從培養(yǎng)學生的自主意識出發(fā)，充分調(diào)動學生自主發(fā)展的能動性，發(fā)揮每個人的個性潛能，為學生設立各種班級管理崗位角色，促進學生在班級自主管理過程中自我管理、自主創(chuàng)新、自我發(fā)展、自我實現(xiàn)、共同進步。
目的和意義：
1、將班級管理的主動權交給班主任和學生。
2、在結合自身情況、經(jīng)過民主討論確定本班申報特色過程中，充分調(diào)動和發(fā)揮班主任以及學生的積極性、主觀能動性。
3、在創(chuàng)建“特色班級”的過程中激發(fā)班集體的凝聚力和創(chuàng)造力。
4、通過“特色班級”的認定和表彰，幫助班集體樹立牢固的自信心和集體榮譽感。
5、通過“特色班級”的榜樣示范和激勵作用達到帶動學校整體管理優(yōu)化的目的。
具體實施程序：
各班申報的特色名稱和創(chuàng)建目標由各班根據(jù)班主任自身特長，結合原班集體在日常管理或活動中形成的優(yōu)勢內(nèi)容，經(jīng)全體學生討論確定。為充分調(diào)動學生的積極性和主動性，各班應重點安排好討論環(huán)節(jié)的活動，填寫申報表格（名稱、口號、目標、具體措施），提請學校審批，學校將對各年級以及各班的申報內(nèi)容進行協(xié)調(diào)，對項目過于集中或存在其他問題的年級或班級做出調(diào)整建議，之后各班重新調(diào)整內(nèi)容確立本班特色。
附：特色班級名稱（我們從“觀念意識，行為活動、學習習慣、能力培養(yǎng)、才藝特長”等方面確定創(chuàng)建目標和內(nèi)容，形成創(chuàng)建主題）。
1、觀念意識特色：如感恩班級、誠信班級、賞識班級、和諧班級、愛心班級、綠色環(huán)保班級等。
2、行為活動特色：衛(wèi)生管理特色、文明禮儀特色、課間活動特色、間操隊列特色、語言文明特色、學雷鋒特色、班級活動特色、主題班會特色、社會實踐活動特色等。
3、學習習慣特色：如學習常規(guī)特色、閱讀特色、寫作特色、朗讀特色、書法特色、超前學習特色、英語特色等。
4、能力培養(yǎng)特色：如學生自主管理特色、小干部輪換培養(yǎng)特色、對外交往特色班。
以上內(nèi)容僅供參考。
確立創(chuàng)建目標后，各“特色班級”在組織班級活動和日常管理時，將“特色班級”的創(chuàng)建作為班級管理工作的.中心，并組織開展相關活動。在創(chuàng)建活動過程中達到凝聚班集體，鍛煉學生的目的，同時帶動整個班級向積極、自信、樂觀、團結的良性軌道發(fā)展。具體創(chuàng)建標準：
1、班級特色項目上具有獨特的管理和活動方法，形成獨特風格。
2、學生有良好的習慣，班級內(nèi)普及推廣，形成集體氛圍，在學生發(fā)展中發(fā)揮積極作用。
3、班級特色外顯效果突出。
（注：各班級要根據(jù)本班制定的創(chuàng)建目標和具體措施開展相應的各項創(chuàng)建活動，并收集好相關特色活動的資料。）。
（1）自評。各班對本班創(chuàng)建過程和目標實現(xiàn)進行自評，形成自評小結，力求突顯班級特色。（要求上交書面小結，敘述創(chuàng)建過程，并附有關資料）。
（2）成立由學校領導、教師代表組成的評審組，制定“特色班級”評選標準。參考日常檢查記錄，對各“特色班級”的創(chuàng)建情況進行評審和認定。對于組織得力，效果明顯并達到評選標準的班級，將作為第一批“特色班級”進行命名。
（3）成果匯報。學校組織部分特色班級對全校學生講述創(chuàng)建細節(jié)、創(chuàng)建活動中的精彩故事。將優(yōu)秀班級特色建設成果，作為宣傳班級特色、校園文化特色的窗口展示給全校師生。
在畢業(yè)結業(yè)式上，對第一批獲得“特色班級”命名的各班進行表彰，班主任的特色管理工作成效也將作為評優(yōu)選先的依據(jù)之一。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二
為什么創(chuàng)建“品味書香”特色班級？余秋雨說過，“生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)?！遍喿x的最大理由是想擺脫平庸。只有經(jīng)典的書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。早一天閱讀，就多一分人生的精彩。閱讀影響著一個人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣，因而它對于人的成長至關重要。
三、活動主要目標：
1、學生要達成的`目標：
養(yǎng)成閱讀的習慣，隨時閱讀和廣泛涉獵的習慣。
2、班級目標：
在班級形成濃厚的讀書氛圍，讓學生多讀書，讀好書，廣讀書，并從中領悟歷史的精髓，感悟人生，從此培養(yǎng)高尚的情操、正確的人生觀，為成為綜合素質(zhì)高的班級而奮斗。
四、主要活動內(nèi)容及措施：
1、第6周自愿報名，成立讀書小組，參與度100%。
3、第8周開始實施讀書活動，建議學生讀名著和最新的書，并把各自感興趣的書名列出來，推薦給其他同學。
4、利用班會和課余時間開展閱讀交流活動，以小組為單位，開設專題閱讀、專題講座、讀書心得展示等，以此來分享學生在閱讀方面的體驗和感受。期末推選“讀書之星”。并在黑板報上展示讀書心得。
5、在條件允許的前提下，邀請老師或家長參加我們的讀書分享活動。
特色班級創(chuàng)建申請書篇三
一、指導思想：
為彰顯班級個性，以特色培養(yǎng)特長，提升班級品位，賦予班級個性文化內(nèi)涵，引導學生自主選擇、自主思考、構建獨特風格的班級文化，以特色活動促進學生的發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，提高教育教學的質(zhì)量，經(jīng)學校研究決定，于2012年2至5月在全校非畢業(yè)班中開展特色班級創(chuàng)建活動。具體方案如下。
二、主題：班班有特色，人人有品味。
三、宗旨：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的.樂園。
四、實施步驟：
1、宣傳、動員：在全校范圍內(nèi)通過國旗下講話、橫幅、海報、校園網(wǎng)、班主任會議、主題班會等方式進行“海、陸、空”宣傳。
2、特色申報：
班長（創(chuàng)建組長）會議：召開班長會議，部署落實創(chuàng)建工作，詳細解讀《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》。
團日生活會：各班團支部召開團員民主生活會（初一段召開班委會），認真研究討論班級現(xiàn)狀、班主任個性特長、同學興趣愛好等，提出特色項目建設方向，從而向班主任、特色創(chuàng)建組（班委）建言。
正式申報：填寫《特色班級創(chuàng)建申報表》，制訂班級特色創(chuàng)建項目書（計劃、方案）。
3、特色項目公示：在校園中進行“特色項目公示”和“創(chuàng)建責任崗（班干部）公示”。
4、特色項目方案評比大賽：開展班級特色申報方案評比活動，預選出優(yōu)秀項目設計方案，舉行“項目說明會”，讓各班上臺介紹，評出一、二、三等獎，予以表彰，同時在創(chuàng)建過程中予以大力支持。
5、特色創(chuàng)建：各班圍繞各自所申報的特色項目和班級發(fā)展目標積極開展創(chuàng)建活動，參加學校為特色班級創(chuàng)建而舉辦的各類活動；各團支部、社會實踐隊結合班級特色開展團日活動、實踐活動，為班級特色創(chuàng)建充實內(nèi)容。
6、臺賬整理：各班根據(jù)《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》自行整理材料（電子稿形式），同時寫好自查報告（創(chuàng)建總結）。
7、臺賬檢查、評比：政教處將聯(lián)合學校其他處室對各班級特色創(chuàng)建臺賬進行檢查、評分，按照《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》規(guī)定，對符合要求的班級予以授牌和表彰。
8、特色班級授牌儀式：在校第26屆藝術節(jié)文藝匯演上舉行特色班級授牌儀式，同時在各班外墻壁上建設特色班級宣傳欄。
各班可根據(jù)班級具體情況、班主任個性特長、學生興趣愛好等因素自主選擇特色項目，但務求實在、可操作，可行性高。如：書法特色班、繪畫特色班、棋類特色班、閱讀特色班、跑操特色班、經(jīng)典誦讀特色班、英語特色班、故事特色班、職業(yè)規(guī)劃特色班、環(huán)保特色班、體育特色班、科技創(chuàng)新特色班等。
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特色班級創(chuàng)建申請書篇四
一、指導思想：
為彰顯班級個性，以特色培養(yǎng)特長，提升班級品位，賦予班級個性文化內(nèi)涵，引導學生自主選擇、自主思考、構建獨特風格的班級文化，以特色活動促進學生的發(fā)展，全面提高學生素質(zhì)，提高教育教學的質(zhì)量，經(jīng)學校研究決定，于2012年2至5月在全校非畢業(yè)班中開展特色班級創(chuàng)建活動。具體方案如下。
二、主題：班班有特色，人人有品味。
三、宗旨：把班級還給學生，讓班級成為學生成長的.樂園。
四、實施步驟：
1、宣傳、動員：在全校范圍內(nèi)通過國旗下講話、橫幅、海報、校園網(wǎng)、班主任會議、主題班會等方式進行“海、陸、空”宣傳。
2、特色申報：
班長（創(chuàng)建組長）會議：召開班長會議，部署落實創(chuàng)建工作，詳細解讀《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》。
團日生活會：各班團支部召開團員民主生活會（初一段召開班委會），認真研究討論班級現(xiàn)狀、班主任個性特長、同學興趣愛好等，提出特色項目建設方向，從而向班主任、特色創(chuàng)建組（班委）建言。
正式申報：填寫《特色班級創(chuàng)建申報表》，制訂班級特色創(chuàng)建項目書（計劃、方案）。
3、特色項目公示：在校園中進行“特色項目公示”和“創(chuàng)建責任崗（班干部）公示”。
4、特色項目方案評比大賽：開展班級特色申報方案評比活動，預選出優(yōu)秀項目設計方案，舉行“項目說明會”，讓各班上臺介紹，評出一、二、三等獎，予以表彰，同時在創(chuàng)建過程中予以大力支持。
5、特色創(chuàng)建：各班圍繞各自所申報的特色項目和班級發(fā)展目標積極開展創(chuàng)建活動，參加學校為特色班級創(chuàng)建而舉辦的各類活動；各團支部、社會實踐隊結合班級特色開展團日活動、實踐活動，為班級特色創(chuàng)建充實內(nèi)容。
6、臺賬整理：各班根據(jù)《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》自行整理材料（電子稿形式），同時寫好自查報告（創(chuàng)建總結）。
7、臺賬檢查、評比：政教處將聯(lián)合學校其他處室對各班級特色創(chuàng)建臺賬進行檢查、評分，按照《州溫四中特色班級項目設計與實施評估細則(試行)》規(guī)定，對符合要求的班級予以授牌和表彰。
8、特色班級授牌儀式：在校第26屆藝術節(jié)文藝匯演上舉行特色班級授牌儀式，同時在各班外墻壁上建設特色班級宣傳欄。
五、特色班級名稱參考：
各班可根據(jù)班級具體情況、班主任個性特長、學生興趣愛好等因素自主選擇特色項目，但務求實在、可操作，可行性高。如：書法特色班、繪畫特色班、棋類特色班、閱讀特色班、跑操特色班、經(jīng)典誦讀特色班、英語特色班、故事特色班、職業(yè)規(guī)劃特色班、環(huán)保特色班、體育特色班、科技創(chuàng)新特色班等。
特色班級創(chuàng)建申請書篇五
班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生生氣勃勃、富有個性，班主任在工作過程中就應該有創(chuàng)新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試：
俗話說：“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的現(xiàn)代意識，使學生能夠積極進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行小干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的機會。小干部競選采取自薦、講演、選票三結合的方式進行。對競選產(chǎn)生的班干部，同學們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
二、給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。
在班級為學生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的環(huán)境，要尊重理解他們，寬厚真誠對待他們，鼓勵他們獨立思考，敢想敢說，質(zhì)疑問難，有自己的見地。在教學活動中，要求學生做到三個“大”，即發(fā)言大膽，說話大聲，態(tài)度大方；四個“于”，即樂于讀說，勤于思考，善于質(zhì)疑，長于評論。讓學生在恬靜而緊張、寬松而熱烈的課堂氣氛中學習。在活動中，尊重學生的意愿，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如：開展班隊主題活動，引導學生根據(jù)自己的特長來表現(xiàn)主題，能畫的布置黑板報，能唱的唱一首歌，能跳的跳一個舞，能講的講一個故事，讓每個學生都有機會表現(xiàn)和發(fā)展自己的才能。
三、改革評估標準，增強評語的情感性。
小學生的操行評定是德育工作的一部分，寫好操行評語又是操行評定的關鍵性環(huán)節(jié)。準確、恰當?shù)夭傩性u語是激勵學生奮發(fā)向上的有力杠桿。從年齡特征上說，小學生處于自我意識的朦朧期，尚不能把自己作為認識對象，更缺乏自我評價能力。他們判斷是非、好壞，多以“教師說的”為準，并且特別看重、敏銳地感受教師對自己的態(tài)度與評價，甚至以此決定自己的行為。因此，寫好操行評語，對小學生來說就顯得特別重要。我在寫操行評語時遵循客觀性的`原則，力求一個“真”字；遵循直觀性的原則，本著一個“實”字。比如，我給生活委員的評語是：“你是一個明白事理，非常懂事的好孩子，在80名同學中你的責任心最強，一串班級的鑰匙你整整掛了半個學期，每天早來晚走，累計起來你已經(jīng)是個走在時間前面的人了……?！痹撏瑢W看了評語之后，對班級工作更加盡職盡責；此外我還力求一個“新”字，避開套話，切忌千篇一律，或面面俱到，而是幾筆勾勒出它的主要特征，使學生能正確地認識自己的長處，發(fā)揚光大。如對苗紅兵同學的評語是這樣的：“數(shù)學課上，你那雙帶有求知欲的眼睛總是緊緊地盯著教師。偶爾一次課堂發(fā)言，總是恰到好處，有時甚至很精采。數(shù)學競賽你取得了第一名的好成績，你是一個有恒心、有理想、有毅力的孩子，每當別人超過自己，你都會暗中猛追。你的聰明才智博得了大家的好評，兩次競賽你在教師心中占有了地位，在學校也小有名氣，教師希望你能再上一層樓?！边@樣的評語，既打動了學生的心弦，又贏得了家長的信賴。
實踐使我體會到：班主任要想管理好班級，取得最優(yōu)化的教育效果，不能只憑個人的經(jīng)驗，而要不斷地更新觀念，增強改革的責任感、使命感和緊迫感，同傳統(tǒng)教育觀念實行決裂，才能順應時代的潮流，為班級管理工作科學化開辟出一條理想之路。
來源：阜新教育信息網(wǎng)。
特色班級創(chuàng)建申請書篇六
班訓：
閱讀浸潤童年，經(jīng)典伴我成長。
1．誦讀古今經(jīng)典詩詞、美文，讓學生感受中華文化的無窮魅力，豐富學生的文化積淀。
2．與學校語文課程改革同步，營造濃厚的閱讀氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。
3．開展“日有所誦”“詩詞朗誦”等活動，讓學生積累更多的經(jīng)典詩詞、美文，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。
4．讀寫結合，與語文教學相結合，引導學生在大量誦讀、積累的基礎上，進行文學創(chuàng)作的嘗試，體驗創(chuàng)作的快樂。
1．營造讀書氛圍。
不定期地豐富班級圖書角的圖書，利用一、三、五的時間進行自由借閱，為每一位學生學生建立“閱讀檔案”，記錄學生讀書情況，為學期末評選班級、校級“讀書之星”作好準備。每天擠出40分鐘的課外閱讀時間，讓孩子暢游書海。
2．開展誦讀活動。
班級堅持開展“日有所誦”“誦讀比賽”“讀書交流會”等活動，讓孩子展示自己的朗讀水平，交流自己的閱讀心得，促使同伴之間的互相交流，增進學生之間的感情，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣。
3．發(fā)揮家校合力。
每周布置相應的經(jīng)典誦讀任務，由老師和家長共同完成學生的指導、檢查工作，并且鼓勵家長與孩子一起誦讀，交流心得，力爭得到家長的支持與配合。教師將利用家長會、校信通、班級博客等多種渠道與家長取得溝通。
4．創(chuàng)建班級博客。
班級在新浪網(wǎng)創(chuàng)建“童心飛翔”的博客，開辟“精彩活動”“日有所誦”“優(yōu)秀作品”等欄目，記錄孩子成長的足跡，刊登孩子的優(yōu)秀作品，促進教師與學生、教師與家長之間的真誠對話與溝通。
特色班級創(chuàng)建申請書篇七
素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應該充分認識到自己所承擔的歷史重任。
學校在發(fā)展，學生在進步，班主任的工作更應該有所創(chuàng)新！應學校德育辦和大隊部的要求，我們二０（２）班準備創(chuàng)辦“詩歌、美文朗誦”特色班級。
小學班主任面對6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要，而創(chuàng)建特色班級就難上加難！下面是我對自己創(chuàng)建特色班級的一份總結。
一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。
了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們平時比較喜歡朗誦一些瑯瑯上口的兒歌，還津津樂道，并會再班級中流誦成風。另外，我們班的孩子活潑好動，特別愛出風頭，一有老師來聽課，就特別一本正經(jīng)的`。他們對新鮮事物很好奇，但是注意力卻不能長時間集中。我想：要是把他們貪玩的天性加以知道，將學與玩結合，定期舉行詩歌朗誦，說不定這正是他們的興趣所在呢！
二、創(chuàng)建“詩歌、美文朗誦特色班級”的主旨
現(xiàn)代社會，一切都在進步，孩子們和家長們追求學業(yè)成績的比例屢增不減，越來越重的學業(yè)負擔讓孩子們的休閑娛樂時間越來越少。在每天作業(yè)、上課、再作業(yè)、再上課的往返重復當中，少數(shù)孩子已經(jīng)產(chǎn)生厭煩的情緒，加之平時參與的活動甚少，孩子們很難找到那種凝聚在一起、共同奮斗的快樂童年的感覺。
于此，給孩子們創(chuàng)造一個寓教于樂的環(huán)境就顯得刻不容緩。
三、詩歌、美文的特點及對孩子的益處
詩歌、美文會對人類心靈旅途的正確指引，可以發(fā)揮潛移默化的作用。一些優(yōu)美的兒童文學更是可以對低年級的學生有著莫大的幫助。平時，看孩子們在班級朗讀短小兒歌的那種興趣，不覺讓我羨慕不已。相信一些優(yōu)美的詩歌、美文也一定可以讓他們產(chǎn)生巨大的興趣！并帶給孩子們前所未有的感覺。
四、特色班級的展示
為了申辦特色班級，并給孩子們一次形象具體的“詩歌、美文”朗誦的概念，在德育辦和大隊部老師的提醒和安排下，我打算在１１月份，利用學校的晨會，向全校師生進行一次詩歌美文朗誦的展示！目標確定下來了，我就開始著手操辦。
特色班級創(chuàng)建申請書篇八
班級特色：家校共育點亮幸福童年。
創(chuàng)建理念：每個孩子的童年都應該是幸福的，都要過一種幸福完整的生活，家長和學校是教育孩子的共同體，孩子的成長需要家校共同努力。
具體做法：
（一）成立家長委員會。根據(jù)省教育廳《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法（試行）》和班級學生、家長、教師的需要，201月18日成立了一（2）班家長委員會。為班級工作的開展提供了監(jiān)督、管理和保障機制。
申請書。
（三）開展活動，讓孩子體驗幸福。年12月25日，開展了“迎元旦親子”聯(lián)誼活動。讓家長參與到活動中來，看到孩子的發(fā)展和提高。
（四）親子共讀，享受幸福時光。2010年下半年，老師同家長、學生共同讀書目65本。誦讀兒童詩歌，寫繪日記，享受閱讀的快樂，盡情描繪生活的美好。
（五）根據(jù)學校的“星級少年”評選活動方案，進行了修改，制定和實施了《陳莊鎮(zhèn)中心小學一（2）班評星爭旗制度》。
2010年上半年將要開展的工作：
（一）創(chuàng)建網(wǎng)上家園，記錄共同走過的路程。開班級主題帖，家長和老師共同記錄學習生活的幸福旅程；建立班級qq群――“網(wǎng)上家長會客廳”，拓寬交流渠道。
（二）開展學生“生日送詩”活動。學生生日，教師精心挑選符合孩子當下特質(zhì)生日詩歌，全體學生和老師送給這個孩子，給學生幸福體驗。
（三）打造特色班級文化。家校共育，學生個性和諧發(fā)展，和而不同，同中有異；用閱讀點亮童年。
（四）用書香、墨香沁潤班級。讀經(jīng)典書、做有根人；認認真真寫字，堂堂正正做人，打造“墨苑軒”品牌班級。
特色班級創(chuàng)建申請書篇九
一、活動創(chuàng)建的背景：
在如今這個漸漸熟悉彼此的團體里，隨著知識的增長，同學們的讀書興趣也漸漸顯露出來。班級里有很多同學都沉迷于經(jīng)典的文學名著。像《紅樓夢》、《三國演義》……這些耳熟能詳?shù)淖髌分械木识温鋾r不時的就會在課間、于課堂上響起。還有每個月按時買來的雜志，都時刻傳遞著最新的信息。想到上學期寒假進行的讀后感征集，我們還很欣喜地見證了全班同學閱讀名著的熱情。在前不久剛剛結束的捐書活動中，同學們的踴躍參與更是讓人眼前一亮，僅僅20余位同學便有了近90本充滿活力的好書。值得一提的是，每周課代表都會準時地上交同學們寫的讀書隨筆，那些有著不同思維、看法的、繽紛多彩的文字不斷地都傳遞著對人生的感悟，對生活的憧憬！
二、活動創(chuàng)建主題：
特色班級創(chuàng)建申請書篇十
在如今這個漸漸熟悉彼此的團體里，隨著知識的增長，同學們的讀書興趣也漸漸顯露出來。班級里有很多同學都沉迷于經(jīng)典的文學名著。像《紅樓夢》、《三國演義》……這些耳熟能詳?shù)淖髌分械木识温鋾r不時的就會在課間、于課堂上響起。還有每個月按時買來的雜志，都時刻傳遞著最新的信息。想到上學期寒假進行的讀后感征集，我們還很欣喜地見證了全班同學閱讀名著的熱情。在前不久剛剛結束的捐書活動中，同學們的踴躍參與更是讓人眼前一亮，僅僅20余位同學便有了近90本充滿活力的好書。值得一提的是，每周課代表都會準時地上交同學們寫的讀書隨筆，那些有著不同思維、看法的、繽紛多彩的文字不斷地都傳遞著對人生的感悟，對生活的憧憬！
為什么創(chuàng)建“品味書香”特色班級？余秋雨說過，“生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。”閱讀的最大理由是想擺脫平庸。只有經(jīng)典的書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數(shù)的智慧和美好對比著愚昧和丑陋一起呈現(xiàn)給你。
區(qū)區(qū)五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今，經(jīng)天緯地，這種奇跡的產(chǎn)生，至少有一半要歸功于閱讀。生命的質(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)。早一天閱讀，就多一分人生的精彩。閱讀影響著一個人素質(zhì)中最基本、最核心的部分——價值觀、審美觀、道德觀和人生觀。閱讀既是一個人了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反省自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習慣，因而它對于人的成長至關重要。
1、學生要達成的目標：
養(yǎng)成閱讀的習慣，隨時閱讀和廣泛涉獵的習慣。
2、班級目標：
在班級形成濃厚的讀書氛圍，讓學生多讀書，讀好書，廣讀書，并從中領悟歷史的精髓，感悟人生，從此培養(yǎng)高尚的情操、正確的人生觀，為成為綜合素質(zhì)高的班級而奮斗。
1、第6周自愿報名，成立讀書小組，參與度100%。
2、第7周設立班級圖書角。
3、第8周開始實施讀書活動，建議學生讀名著和最新的書，并把各自感興趣的書名列出來，推薦給其他同學。
4、利用班會和課余時間開展閱讀交流活動，以小組為單位，開設專題閱讀、專題講座、讀書心得展示等，以此來分享學生在閱讀方面的體驗和感受。期末推選“讀書之星”。并在黑板報上展示讀書心得。
5、在條件允許的前提下，邀請老師或家長參加我們的讀書分享活動。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十一
許多教育家指出，在21世紀，競爭能力、合作意識是人的重要素質(zhì)。
競爭能夠激發(fā)人們的上進心和創(chuàng)造力，使個人的智慧與力量得到充分的發(fā)掘和施展。在班級中保持競爭，能使個體自立、自強，整個群體也擁有活力和創(chuàng)造力。我們的班集體，有了對優(yōu)異成績和良好表現(xiàn)的力爭，有了對勤奮努力的褒獎，有了對懶散后進的鞭策，同學們的熱情、勇氣、聰明、才智才可能得到最大限度的激發(fā)。
同時，獨木不成林，眾口能鑠金，每個人又都需要他人的幫助，都離不開集體的力量。班級成員有共同的認識、目標，如能積極交流、相互信任、取長補短，實現(xiàn)生生互助學習，既能減輕老師們的負擔，又能實現(xiàn)班級成員成績的共同提高。
由此可見，既有積極的競爭，又有真誠的合作，個人的才能才會得到充分發(fā)揮，集體才能充滿活力、不斷進步。
二、創(chuàng)建背景：
初一（3）班學生剛進校的時候都興致勃勃，學勁十足，渴望超越別人。但是兩三次單元測試以后，許多同學因為成績落后就開始信心不足，沒有奮斗動力。競爭目標的合理設定非常重要。目標設置太低不能發(fā)揮學生的潛能，太高不利于目標的實現(xiàn)，還可能會打擊學生的積極性。因此，將班級里習慣、成績相近的學生組成競爭小組，利用競爭機制激發(fā)學生潛力，但不給后進生過大的壓力，增強后進生的奮斗動力，這樣的措施必要而且實用。
競爭小組設立以后，又容易出現(xiàn)如此情況。部分學生追求競爭、渴望成功的情感過度膨脹，容易走向極端，致使合作觀念淡薄。尤其是成績比較優(yōu)異的學生，只追求個人成就，不愿幫助他人，更不懂與人合作。此時設立合作小組，指導小組成員提高合作學習的能力就顯得非常重要。
將班級里習慣、成績相近的學生組成競爭小組，利用競爭機制激發(fā)學生潛力，表揚先進、獎勵進步，但也不給后進生過大的壓力，增強后進生的奮斗動力，從而形成全班性的良性競爭氛圍。
根據(jù)學生的學習成績和日常表現(xiàn)，將班級學生分成若干個合作小組，合作小組成員相互幫助、相互監(jiān)督，在競爭中合作，在合作中競爭，營造良好學習氛圍，提高班級學習成績，創(chuàng)建美好班級體。
四、創(chuàng)建措施：
每一次階段性考試結束后，4名組員進行主科總分的比較，組內(nèi)排名第一的組員加3分，排名第二的.加2分，排名第三的加1分。超越前組組員的最低分可多加2分。（此措施是與班級的德育量化考核工作同步進行的，給予德育量化考核加分是對學生的另一種激勵。期中考、期末考等大型考試時除加分外還將給予一定的物質(zhì)獎勵。）。
組別組員。
七（上）期末考試平均分。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十二
通過這幾天對學生的了解發(fā)現(xiàn)展班內(nèi)的背誦氛圍比較濃郁，班級中大部分學生對背誦的積極性較高。，能達到要求的背誦量，背誦時有一部分學生還能做到態(tài)度自然大方，深情并茂。學生平均積累了60首古詩，12個優(yōu)美片段，10個名言警句，國學經(jīng)典……有些學生還能將這些積累恰當?shù)倪\用到自己的習作中。
1、背誦中有丟字，加字，錯背的現(xiàn)象。
2、部分學生背誦時態(tài)度不夠自然，聲音太小，缺乏感情。
3、個別差生的背誦的積極性和主動性不強。
1、通過對大量國學經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學生的記憶力，激活并發(fā)展學生的思維力。并帶動學生良好學習習慣的養(yǎng)成和自學能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生扎實的語言表達能力和鑒賞能力，提高學生的人文素養(yǎng)。
2、背誦數(shù)量：背誦數(shù)量古詩差生20首，中等生、優(yōu)生25――40首。國學經(jīng)典片段5――10個。
3、背誦內(nèi)容：《樓臺詩韻》、《超級閱讀》《國學課堂》
1、提出背誦要求：態(tài)度自然大方，聲音響亮，吐字清楚；語音、語調(diào)、重讀、停頓等處理恰到好處。必須做到有感情背誦，背出詩的韻律與節(jié)奏。
2、告訴學生背誦“三要”：心要專――專心致志、不可分心；眼要準――仔細看準、全神貫注；口要到――邊看邊讀、通順流暢。
3、課間活動時，按自愿組合的團隊做游戲，并練習背誦。
4、進行背誦比賽：利用班隊課進行背誦成果展示，評選出班內(nèi)的背誦能手給予獎勵激發(fā)學生的背誦積極性。
5、注意背誦內(nèi)容的平時及時復習鞏固，加強對差生的背誦能力的指導，主要采取“一幫一”的幫扶背誦法。
6、在指導背誦時注重對學生背誦時態(tài)度的自然大方，吐字清晰，背誦的準確率、背誦的感情指導，背誦的效率要高。
7、每天回家復習10分鐘，和家長一起讀、背，營造濃厚的家庭誦讀氛圍
8、加大檢查督促的力度，要不定期的`檢查學生的背誦。采取老師檢查，小組長檢查，同桌檢查，家長檢查等形式，隨時檢查督促學生背誦。
9、對在背誦活動中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的學生給予表揚、頒發(fā)獎狀獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。
班級開展特色活動安排
周次
主題
第四周
講解有關背誦的一些科學的方法
激發(fā)背誦興趣
1、教師出示一首詩要求學生在5分鐘之內(nèi)背誦，看看誰先背會。
2、學生談談自己背誦的方法。
3、老師講解幾種比較科學的背誦方法，這次要求學生選擇運用老師講解的背誦方法仍然在5分鐘內(nèi)背誦，看看這次的背誦效果。
4、教師總結
第八周
背誦競賽
1、古詩句接龍競賽。
2、按春夏秋冬的季節(jié)來背誦古詩，
3、背誦積累的片斷。
4、背誦國學經(jīng)典。
5、背誦名言警句。
6、評選班內(nèi)的“背誦之星”
7、為獲獎者頒發(fā)獎狀。
第十二周
背誦手抄小報展示
1、將每個學生的背誦手抄小報分別展示在自己的桌子上，學生輪回展覽，評出優(yōu)秀者。
2、在后黑板展示評選出的優(yōu)秀小報。
3、教師總結
第十六周
背誦成果展示
1、以小組展示分別以古詩，三字經(jīng)，片段，言語，名言警句，歇后語來展示。
2、配樂背誦：古詩，片段。
3、表演背誦。
4、全班背誦：國學經(jīng)典。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十三
班主任是班級建設的設計者、組織者，是良好班風的倡導者，是學生健康成長的引路人。要想使全班學生生氣勃勃、富有個性，班主任在工作過程中就應該有創(chuàng)新精神，激勵學生天天向上，形成班級特色。在這方面，我做了如下幾點嘗試：
一、實行小干部競選制，努力培養(yǎng)學生現(xiàn)代意識。
俗話說：“群雁高飛頭雁領。”小干部的素質(zhì)與能力，對班級工作的成敗起著舉足輕重的作用。為了培養(yǎng)學生的.現(xiàn)代意識，使學生能夠積極進取，勇于拼搏，我把競爭機制引入班級，實行小干部競選制，為學生創(chuàng)造一個平等競爭的機會。小干部競選采取自薦、講演、選票三結合的方式進行。對競選產(chǎn)生的班干部，同學們心服口服。小干部們朝氣蓬勃地進行工作，把班級管理得井井有條，人人有崗，個個有責，既協(xié)助了班主任做好班級管理工作，又鍛煉了學生的才干。
二、給學生以廣泛的空間，讓其獲得成功感。
[1][2]。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十四
教師明確什么是班級文化是引領班級文化建設的前提。目前，學界對什么是班級文化尚未有權威的定義，大多數(shù)學者都是依據(jù)“廣義的文化是指人類創(chuàng)造的各類物質(zhì)財富和精神財富的總和，而狹義的文化則指精神文化”這一定義來界定班級文化。如黃偉在《校園文化概論》中從校園文化與班級文化的關系角度出發(fā)，認為班級文化是反映班級這種社會組織的價值觀念和行為準則的亞文化，以班級物質(zhì)環(huán)境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化；唐曉林認為，班級文化是在班主任、教師和學生三方面的努力下，班級成員所共同遵守的價值觀、行為方式、學習風氣等的總和，展現(xiàn)了一個班集體獨特的精神風貌。
筆者認為，班級文化是一個復雜的概念，是在社會、學校、家庭等多種因素相互交織、相互影響、共同作用下，在班級這一特定場域中的結果呈現(xiàn)，主要反映的是班級成員在學習和生活過程中逐漸形成的共同的價值觀念，以及由此形成的行為方式、精神面貌及一些物化的產(chǎn)物首先，文化具有十分復雜的特點，如果簡單地將文化分為幾個方面，如物質(zhì)文化、精神文化、制度文化或行為文化等幾個層面，用解構的思維來建設班級文化，必然會因為強調(diào)某些外顯的特征，而忽視文化特有的內(nèi)在屬性。所以，班級文化應該抓住“價值觀念”這一核心，突出和重視對人的教育，強調(diào)以“人化”為途徑和手段，以“化人”為根本，建設育人為核心的班級文化。其次，班級文化是班級成員共同作用的結果，師生的活動不斷豐富和發(fā)展著班級文化的內(nèi)涵，班級文化也在師生的共同活動中實現(xiàn)著其隱性的教育功能。第三，班級文化建設不是靜止的，而是一個不斷豐富、發(fā)展的過程，具有長期性、多元性和可塑性的特點。因此，班級文化建設的過程也就是學生社會化和個性發(fā)展的過程，在這一過程中，班主任有責任和義務加以引導和幫助，引領班級文化建設向著理想的目標邁進。
1、建設和諧的班級人際關系。葉瀾教授指出，“教育活動的基本原則是交往活動”。在班級中，師生之間、生生之間無時無刻都存在各種形式的交往活動。只有在交往互動中，師生才能真正成為一個集體，進而形成班級特有的凝聚力、認同感和歸屬感，以及共同的情感、態(tài)度和價值觀。而人際關系決定著交往互動的有效性。班級人際關系既包括教師與學生之間的關系也包括學生與學生之間的關系。良好的人際關系有助于促進師生之間、生生之間的交流和合作，避免不必要的矛盾和沖突，取得理想的教育效果。因此，構建和諧的班級人際關系，是班主任開展班級文化建設首先要解決的問題。
2、營造健康的班級輿論環(huán)境。對處在世界觀、價值觀、人生觀形成關鍵期的學生而言，由于他們心智不成熟，很容易受到他人和外界的影響，這就決定了積極健康的班級輿論能夠有效地影響或制約每個學生，并規(guī)范他們的言行。班級輿論就是班級成員價值觀念和情感態(tài)度的集中體現(xiàn)，是班級文化建設的基礎。馬卡連柯表達過這樣的觀點：每個學生自我的性格的形成與班集體的內(nèi)部輿論的監(jiān)督有很大的關聯(lián)，他們的意志和一些自我的生活習慣可以得到很好的培養(yǎng)，與此同時學生對也會形成對集體所產(chǎn)生的自豪、責任感。班級文化建設的過程中，班主任要用正確的價值觀引導學生，用榜樣的力量激勵學生，用明確的規(guī)范約束學生，用情感的力量打動學生，營造積極健康的班級輿論環(huán)境。
3、塑造良好的班風班貌。班風班貌是班級成員的價值觀念、行為習慣和情感態(tài)度的集中反映，是班級文化建設成果的一種綜合體現(xiàn)。良好的班風班貌對班級文化的鞏固和發(fā)展起著極大的作用，對班級里每一位學生都起著熏陶、感染和潛移默化的作用，是一種無形且巨大的教育力量。班級精神是班風班貌的理想表述，塑造良好的班風班貌既是班級文化建設的長遠目標，也是班主任凝聚班級人心、鼓舞士氣、激發(fā)動力，維持和激勵學生不斷前進的重要方法。
班主任是班級的組織者、領導者和教育者，是學生成長過程中的重要他人，也是班級文化建設的核心力量。引領班級文化建設，班主任不但要有正確的態(tài)度和清醒的認識，還要掌握一些基本的班級文化建設的引導策略。
1、建立健全班級民主管理的長效機制。機制建設是班級文化建設的重要組成部分。建立健全班級管理的長效機制，可以有效地引導和促進班級管理的民主化，而班級管理的民主化又是推動班級文化建設的強大動能。班主任從班級工作出發(fā)，需要做到以下幾點：一是要轉(zhuǎn)變觀念，由原來的班級管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榘嗉壍慕M織者、服務者，與班級學生平等交流，充分尊重學生的意見，讓更多的學生主動參與到班級管理之中。二是要培養(yǎng)學生自主管理的能力，要尊重學生的意愿，民主選舉班干部，在放權的同時加強監(jiān)督和引導，激發(fā)學生的主人翁意識，增強班級凝聚力。三是要和學生共同制訂班規(guī)班紀，根據(jù)學校的要求和班級的特點建立和完善班級規(guī)章制度，以班級公約、班級愿景、班級目標的形式呈現(xiàn)。規(guī)范學生行為，積極踐行社會主義核心價值觀，引導學生樹立正確的是非觀，為形成正確的人生觀奠定基礎。
2、發(fā)揮學生在班級文化建設中的主體作用。班級文化既非學校文化的縮影，也非班主任個人的管理文化，更不是專家學者策劃提煉的，班級文化是由班級成員在長期的班級學習、生活過程中共同營造的，是學生社會化發(fā)展和個性成長的一種積淀。學生在班級文化建設中的主體地位毋庸置疑，作為班主任，引領班級文化建設最重要的舉措就是要發(fā)揮學生在文化建設中的主體作用，在學校育人目標的引導下，對學生個性發(fā)展和品德修養(yǎng)進行方向指引，尊重班級文化建設的客觀規(guī)律，及時為學生提供適合的教育，摒棄以分數(shù)衡量一切的評價標準，營造符合學生個性發(fā)展的文化氛圍，不斷激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性，促進學生的自我管理、自我教育和自我服務。同時，班主任要做到放手不放任，強調(diào)對學生價值觀念的引導和熏陶，注重以“文”化人，在潛移默化、潤物無聲中影響人、塑造人。
3、組織開展豐富多彩的班級文化活動。班級成員的創(chuàng)造性活動不斷豐富著班級文化的內(nèi)涵。班級文化豐富的育人價值也需要通過班級師生的活動得以實現(xiàn)，因此，組織開展豐富多彩的班級文化活動，喚醒學生內(nèi)心的愿望，引導學生積極主動健康發(fā)展是班主任引領班級文化建設的有效途徑。班主任應著眼學生生命成長和個性發(fā)展的需要，組織開展內(nèi)容豐富、形式多樣、學生感興趣的班級活動，如生命安全教育、責任教育、禮儀教育等系列主題班會，讓學生認清真善美和假丑惡，提高學生的道德認知水平和培養(yǎng)學生的生活素養(yǎng)；積極組織學生參加學校開展的重大活動，錘煉集體主義精神和培養(yǎng)合作意識和能力，增強班級凝聚力和向心力；組織班級學生參加富有班級特色的社會實踐活動，讓學生在更廣闊的社會課堂中鍛煉自己，認識社會，在增長才干的同時，將情感、態(tài)度、價值觀的教育落到實處。
4、重視班級文化物質(zhì)載體的開發(fā)和運用。在班級文化建設過程中自然也會有很多物化的產(chǎn)物，作為班級文化的外顯，這些班級文化的物質(zhì)載體在班級文化建設中具有“桃李不言”的隱性教育功能與教育效果。班主任應注意在環(huán)境布置和設計上把文化的意圖、教育的目的充分表現(xiàn)出來，從而實現(xiàn)在班級環(huán)境建設中育人的目標。以班級黑板報為例，要讓班級黑板報成為班級文化的窗口，成為教育學生的重要物質(zhì)載體，班主任必須在確定專人負責、明確主題頻次、突出具體要求等三個方面指導學生，使之具體、規(guī)范、有序，使黑板報真正成為對學生進行正面教育的有效途徑，成為引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要載體。
【參考文獻】。
［3］曹學凌.關于班級文化建設的思考［j］.西部素質(zhì)教育，20xx（5）：255.
特色班級創(chuàng)建申請書篇十五
教育是社會發(fā)展的基石，承擔著促進社會和諧發(fā)展的革命和職責。和諧社會由和諧發(fā)展的人組成，和諧發(fā)展的人由和諧教育產(chǎn)生，和諧教育由和諧的校園支持，和諧的校園由和諧的班級組成。
為了營造一個具有特色的和諧班級，我們必須充分認識到：班干部是完成和諧班級建設的核心，是和諧班級建設中的“領跑者”，是和諧班級建設的“翅膀”，必須起到帶頭作用。因此，教師應努力調(diào)動班干部的積極性，使班干部們積極主動參與到和諧班級的建設當中去，當和諧班級的主人翁。
作為班委顧問的班主任，在班委組建之日我就要求他們帶領全體同學開展創(chuàng)建優(yōu)秀和諧的班級文化活動。班委成員也積極響應，當天就通過了“沒有優(yōu)秀的班集體就沒有合格的班干部”的班委格言，同時還結合班的實際情況，制訂了“團結，活躍，進取，探討”的和諧班級建設指導思想（簡稱“班風”）。
團結，即通過有組織，有計劃地組織各項活動，讓同學們?nèi)谌氲桨嗉w生活中去，讓同學們感受到班集體的溫暖。為此，班委專門成立了以組織委員為組長的活動策劃小組。在班委的領導下，活動小組的精心組織下，成功地組辦了班級開心籃球賽，重陽校外活動等到一系列的活動。通過這些活動，大大地增強了班級的團體精神，同學們也都能以主人翁的精神參與到和諧班級建設中去了。
活躍，即構建和諧輕松的生活環(huán)境讓同學們在緊張的學習中得到休息。班委通過組織同學們參加學校，班級的各項活動，讓同學們時時保持輕松的狀態(tài)。為此，班委活動動策劃小組除成功組織了一系列的活動外，還做了以下幾方面工作：一是利用錄音機（還沒有攝影機和照相機的條件）錄制了課余生活小片段，讓同學們回憶自己的課余生活；二是堅持在課間談論輕松幽默的話題；三是組隊組員參加了?；@球賽，校元旦晚會和校廣播體操比賽等活動。其中，在組隊參加?；@球賽時，班委還專門選派一班干擔任主管后勤啦啦隊的副隊長。
進取，即在和諧的學習環(huán)境下，還需保持進取精神。班委要讓同學們明白：學生的首要目的是學習，特別是面臨高考的學生。因此，班委身先士卒，為同學們營造一個良好的學習氛圍。使同學們永遠保持進取的精神，使同學們永遠處于更高的起點。
探討，既同學們在一起研究討論在學習中遇到的難題和社會事件。為此，班委也專門成立了以學習委員為組長，各科代表為成員的學習指導小組。學習指導小組除幫助同學們解決各類學習問題外，還把自己在學習中遇到的難題，典型題和學習經(jīng)驗整理成《學習日志》，讓同學們閱讀。這樣，也使老師及時了解同學們的接受情況，及時調(diào)整授課計劃。同時，同學們還堅持在課間對社會大小事件進行討論。這樣，不僅提高了同學們的分析問題能力和寫作能力。還增強了同學們對社會的責任感。
正是班委時時用“班委格言”提醒自己，嚴格按照“班風”精神，制訂了詳細的工作活動計劃，帶領同學們?nèi)〉昧艘粋€又一個勝利。短短的一年里，班集體獲得校籃球賽女子精神文明獎，校廣播體操比賽集體二等獎。并在兩項硬性指標（電子考證和高考）中，取得了優(yōu)導成績。其中電子考證在全市中數(shù)一數(shù)二；高考上線率100%，并獲市集體第一名，受到了學校和家長的一致好評。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十六
一個具有特色的班集體是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對學生進行審美的熏陶、塑造，具有極大的美育功能，它是一種無形的約束力，使學生自覺地約束自己的言行，使學生與環(huán)境保持和諧一致，使學生在心情愉悅的氛圍中獲得感悟，產(chǎn)生蓬勃向上的力量。鑒于這樣的認識，為了豐富校園精神文化，提升校園文化品位，今秋我校將繼續(xù)開展“班班創(chuàng)特色，班班有特色”的創(chuàng)建特色班級的活動，希望在創(chuàng)建的過程中能夠讓教師和學生的能力得到鍛煉，更重要的是希望通過特色班級的創(chuàng)建，提升校園文化的品位。
一、指導思想。
以《新課程標準》為指導，以特色班級創(chuàng)建為載體，以學生特長培養(yǎng)為抓手，以創(chuàng)建特色班級為引領，進一步提高班級管理的文化品位，建設優(yōu)良班集體；激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團結協(xié)作意識，增強集體榮譽感，提升學校素質(zhì)教育管理內(nèi)涵，加速學校素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展和創(chuàng)建特色學校的進程，打造品牌學校。
二、工作目標。
1、引導學生做一名善于觀察的孩子，隨時隨地觀察周圍的事物，把自己看到的想到的東西利用廢舊材料設計制作玩具，用自己的手工作品表現(xiàn)出來，并鼓勵孩子與家長合作進行制作活動。
2、在制作活動中培養(yǎng)學生虛心學習的精神。遇到困難敢于向同伴請教，與同伴合作，增強集體凝聚力，在活動中使孩子懂得大家合作制作的作品才是完美的。
3、鼓勵學生不斷收集身邊的廢舊物品和材料，指導學生把帶來的廢舊材料用標簽的形式注明用途，在收集過程中培養(yǎng)幼兒認真仔細的行為品質(zhì)。
4、通過提供多種材料、多種形式的小制作活動來發(fā)展學生的動手、動腦能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
三、實施步驟。
1、根據(jù)學生的年齡特征制定好小制作活動的計劃，具體實施的措施，每次活動后都寫好觀察記錄、評析記錄、并及時記錄每次制作活動中出現(xiàn)的問題、解決的方法，以及小朋友討論的過程和發(fā)表的觀點等等，以便在以后的制作活動中加以糾正和采納。
2、制作活動的準備。和孩子一起收集各種各樣的干凈、衛(wèi)生、安全的廢舊材料，在收集的過程中教幼兒學會分類、選擇。例如：我們把廢舊材料分成瓶子類、紙類、紙盒類、各種顏色的線類、布料類、還有罐裝類等等，并放在適當?shù)?、小朋友容易挑選的地方；根據(jù)學生的年齡特點，提供可操作的美術工具和材料，創(chuàng)設有利的環(huán)境和條件，讓他們自由選擇材料或相應地選擇一些輔助材料進行制作活動，在動手、動腦、玩玩做做活動中發(fā)展孩子的創(chuàng)造能力。
3、在制作活動中培養(yǎng)學生的合作意識，因為學生在合作過程中可以充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時弱勢領域也得到了相應的幫助。在制作過程中，要考慮如何共同完成任務，如何共同地解決問題和矛盾，如何利用自己的優(yōu)勢和同伴的優(yōu)勢來彌補彼此的不足，如何結合各自的觀點進行創(chuàng)新等等的問題。在這樣的活動中，孩子們可以共同完成一個作品或一幅畫，使得學生在合作中取長補短，共同進步。每一次活動后孩子們總是覺得意猶未盡，對自己的作品總是充滿自豪，看到自己的作品布置在教室的墻壁上，總是深深陶醉其中。同時，他們也體驗了成功的滋味，增強了自信心，從而良性循環(huán)也更樂意與他人合作了。
4、在制作活動中以科學的途徑培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì)。首先營造自由寬松的氛圍，提供充分選擇的機會。在幼兒階段，孩子的自我意識仍很脆弱，教師的一個眼神、一句評價都會對其產(chǎn)生很大的影響。在學生的創(chuàng)新制作活動中我們總是表明肯定、鼓勵、接納、欣賞的態(tài)度。對學生在制作過程中的缺點和錯誤，給予足夠的寬容，耐心地矯正，堅持表揚鼓勵為主，特別是對動手能力差一點的學生更應如此，有一點點值得肯定的地方就應給予鼓勵。我在指導過程中，每當小朋友完成一件作品時，就及時評價說“做得很好”、“真不錯”、還把他們的作品展示給其他小朋友看；對有創(chuàng)造性的作品，就說“真聰明”、“真了不起”、“大家要向他學習”等。對一時完不成作品或碰到難困不會做的時候，就鼓勵說“再仔細想一想”、“誰幫他一下”、“相信你一定能完成自己的作品”等。讓學生感到教師只是一個對自己活動很感興趣并能提供有益建議的大朋友，即使自己做錯了，制作活動失敗了，也不會受到指責，沒有什么可擔心的。這種高度的安全感和自由感不僅能夠激發(fā)孩子巨大的創(chuàng)新能量，并且對于孩子自信心的培養(yǎng)、認知監(jiān)控能力的發(fā)展都是大有裨益的。同時，鼓勵選擇也可促進學生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。讓孩子通過動手操作來獲取成功的喜悅，又在動手制作中共同探究問題、解決問題，提高學生的思考、表達、交流等能力。
5、在制作活動中引導學生自行探究培養(yǎng)創(chuàng)造能力。首先探究是一種本能，兒童天生就是探究者。當然我們指的探究并非復雜神秘、高不可攀。比如：在制作“降落傘”活動中，給孩子們提供了塑料袋、布料、紙張等材料，讓幼兒探究“什么材料做的降落傘飛得時間更長”時，我們看到有個細節(jié)：孩子們自己分工制作各種材料的降落傘，在放飛時，好多“降落傘”同時向上拋，但不是同時落下來，他們發(fā)現(xiàn)用塑料袋做的“降落傘”飛得時間最長，“降落傘”撐開的空間大，以此就知道了塑料袋做的“降落傘”飛得更高這個事實。這就是孩子自發(fā)地、不由自主探究活動。我們的小制作活動也注意捕捉孩子的興趣與獨特的構思，適當引導孩子自行探究，提出的自己的想法進行創(chuàng)作活動。
四、預期效果。
實踐中，孩子們變得活潑、主動，對制作活動感興趣，在活動過程中會觀察細致，會合作，能解決問題。通過系列制作活動的開展和日常生活隨機教育，孩子們無論是動手制作方面，還是創(chuàng)新能力方面，都會有很大的進步。同時也加強了學生的環(huán)保意識，學生在廢舊物品再創(chuàng)造過程中體驗創(chuàng)造的樂趣和成就感，學會分享與合作，樹立自信，為將來的成長打下了良好的基礎。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十七
“十大特色鎮(zhèn)”創(chuàng)建是市委、市政府從推動全市經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展大局出發(fā)作出的一項重大決策。為加快特色鎮(zhèn)建設，現(xiàn)制定如下方案：
一、指導思想。
牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，按照省委“三大事”和市委“六新目標”要求，堅持以脫貧攻堅統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，以特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展為支撐，以提高綜合承載能力為重點，以優(yōu)化宜業(yè)宜居宜商環(huán)境為方向，推進功能化、個性化、專業(yè)化、品牌化、標準化建設，通過市縣鎮(zhèn)三級聯(lián)動，培育一批發(fā)展水平高、代表性強、示范作用大的特色小鎮(zhèn)，引領帶動全市小城鎮(zhèn)走上特色鮮明、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、富有活力的發(fā)展道路，為決勝全面建成小康社會、建設美麗xx作出新貢獻。
二、基本原則。
（一）因地制宜，突出特色。充分利用xx獨特的、水、林等生態(tài)優(yōu)勢和歷史化稟賦，結合經(jīng)濟社會發(fā)展實際，合理確定城鎮(zhèn)規(guī)模、功能定位和特色產(chǎn)業(yè)，體現(xiàn)區(qū)域差異性，提倡形態(tài)多樣性，彰顯小城鎮(zhèn)獨特魅力。
（二）和諧宜居，綠色發(fā)展。堅持以人為本、生態(tài)優(yōu)先，統(tǒng)籌生產(chǎn)、生活、生態(tài)三大空間布局和規(guī)劃、建設、管理三大環(huán)節(jié)，加強城鎮(zhèn)基礎設施建設、公共服務供給、生態(tài)環(huán)境保護，完善城鎮(zhèn)功能，打造宜居宜業(yè)環(huán)境，提高人民群眾獲得感和幸福感。
（三）產(chǎn)鎮(zhèn)融合，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推動產(chǎn)鎮(zhèn)村融合發(fā)展，根據(jù)區(qū)域要素稟賦和比較優(yōu)勢，做精做強主導特色產(chǎn)業(yè)，培育新經(jīng)濟新業(yè)態(tài)，增強城鎮(zhèn)對農(nóng)村的帶動和產(chǎn)業(yè)對就業(yè)的吸納作用，打造具有較強競爭力和可持續(xù)發(fā)展能力的獨特產(chǎn)業(yè)生態(tài)。
（四）市場主導，政府引導。在充分發(fā)揮市場在資配置中的決定性作用基礎上，堅持政府引導調(diào)控，創(chuàng)新建設模式、管理方式和服務手段，以市場為主體、以規(guī)劃為引領、以項目為支撐，提高各方共同推動特色小城鎮(zhèn)發(fā)展的積極性。
（五）整合資，協(xié)同發(fā)展。將“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建與脫貧攻堅、改善農(nóng)村人居環(huán)境、“百村示范、千村整治”等工作緊密結合起，有效整合各種資，走出一條特色鮮明、效益明顯、惠及群眾的新型小城鎮(zhèn)發(fā)展之路。
（一)總體目標。
“十大特色鎮(zhèn)”創(chuàng)建工作，從開始至底結束，集中年時間，力爭將離石區(qū)信義鎮(zhèn)、孝義市梧桐鎮(zhèn)、汾陽市賈家莊鎮(zhèn)、水縣開柵鎮(zhèn)、交城縣西營鎮(zhèn)、嵐縣普明鎮(zhèn)、興縣蔡家崖鄉(xiāng)、臨縣磧口鎮(zhèn)、方縣北武當鎮(zhèn)、柳林縣留譽鎮(zhèn)、石樓縣龍交鄉(xiāng)、中陽縣金羅鎮(zhèn)、交口縣雙池鎮(zhèn)等打造成為“產(chǎn)業(yè)發(fā)展特色鮮明、風貌塑造獨具韻味、傳統(tǒng)化傳承有序、生態(tài)環(huán)境保護良好、設施服務便捷完善”的特色小城鎮(zhèn)。
（二）分步目標。
20：水開柵、汾陽賈家莊、孝義梧桐、臨縣磧口申報創(chuàng)建省級特色小鎮(zhèn)。
：在鞏固提升年創(chuàng)建工作的基礎上，其余特色城鎮(zhèn)申報創(chuàng)建省級特色小鎮(zhèn)，并申報創(chuàng)建1個國家級特色小鎮(zhèn)。
20：力爭將“十鎮(zhèn)”全部創(chuàng)建成省級特色小鎮(zhèn)，并申報創(chuàng)建個國家級特色小鎮(zhèn)。
四、創(chuàng)建內(nèi)容。
（一）明確產(chǎn)業(yè)定位。按照“一鎮(zhèn)一策”要求，精心打造特色鮮明、優(yōu)勢突出的主導產(chǎn)業(yè)。加快新興產(chǎn)業(yè)培育和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級，推動產(chǎn)業(yè)向做特、做精、做強發(fā)展，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結構和提升發(fā)展效益，新增大量財稅和就業(yè)崗位。臨縣磧口、方北武當、嵐縣普明要發(fā)展特色旅游業(yè)，汾陽賈家莊要發(fā)展化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，離石信義要建設旅休閑小城鎮(zhèn)，興縣蔡家崖要打造紅色小城鎮(zhèn)，柳林留譽、石樓龍交要發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，交城西營要打造田園小城鎮(zhèn)，孝義梧桐要建設煤化科技小城鎮(zhèn)，水開柵要建立沙棘小城鎮(zhèn)，中陽金羅要打造電商物貿(mào)小城鎮(zhèn)，交口雙池要打造鋁基小城鎮(zhèn)。通過產(chǎn)業(yè)發(fā)展，使特色鎮(zhèn)吸納周邊農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)的'能力明顯增強。
（二）科學規(guī)劃布局。特色小鎮(zhèn)規(guī)劃符合城鎮(zhèn)總體規(guī)劃，并與經(jīng)濟社會發(fā)展、土地利用、生態(tài)環(huán)境保護、歷史化保護、旅游發(fā)展等相關專業(yè)規(guī)劃有效銜接。將城市設計貫穿特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設全過程，塑造特色風貌，規(guī)劃面積一般控制在平方公里左右，起步階段建設面積一般控制在1平方公里左右。
（三）景觀風貌塑造。對影響景觀的沿街建筑、河道進行整治，分別制定田園風光、自然景觀、建筑風格和化保護等風貌控制要求，注重運用當?shù)靥厣?，彰顯傳統(tǒng)化和地域特色，塑造小鎮(zhèn)典型風貌。
（四）鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌治理。鎮(zhèn)容鎮(zhèn)貌綜合治理，重點治理鎮(zhèn)區(qū)出入口、車站廣場、交易市場、主要街道等重點地段范圍亂搭亂建、亂堆亂放、占道經(jīng)營、廣告牌匾、環(huán)境衛(wèi)生等。
（五）完善功能配置。統(tǒng)籌推進水電路等基礎設施配套，加快推進供氣、排水、防洪等管網(wǎng)改造建設，逐步完善垃圾處理、污水處理、公共交通、通信網(wǎng)絡等基本公共服務。要加強中小學、幼兒園、超市、農(nóng)貿(mào)市場以及醫(yī)療衛(wèi)生、化體育等設施的配套建設，著力打造方便快捷生活圈。
（六）創(chuàng)新運營方式。加大招商引資力度，積極謀劃發(fā)展一批物流、金融、化旅游等現(xiàn)代服務業(yè)，發(fā)展一批商貿(mào)、餐飲、交通運輸?shù)葌鹘y(tǒng)服務業(yè)。發(fā)揮政府服務職能，積極做好規(guī)劃編制設計、基礎設施配套、資要素保障、化內(nèi)涵挖掘傳承、生態(tài)環(huán)境保護等工作；發(fā)揮市場在資配置中的決定性作用，以企業(yè)為主推進項目建設；發(fā)揮第三方機構作用，為入駐企業(yè)提供電子商務、產(chǎn)品推廣、技術孵化、市場融資等服務，將特色小鎮(zhèn)打造為新型眾創(chuàng)平臺。
五、創(chuàng)建程序。
（一）制定方案。各縣(市、區(qū))要按照“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建要求，擬定“十鎮(zhèn)”建設方案。方案應明確創(chuàng)建示范點、創(chuàng)建類型、建設要求、領導機構、資金保障和年度安排等內(nèi)容。
（二）開展創(chuàng)建。各縣(市、區(qū))要按照“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建要求，組織相關建設主體按照建設方案和建設計劃有序推進各項建設任務。市領導小組辦公室每季度對各縣（市、區(qū)）“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建情況進行跟蹤督查，并適時組織現(xiàn)場會，交流建設經(jīng)驗。
（三）年度考核?！笆?zhèn)”創(chuàng)建年度建設任務納入市政府對各縣（市、區(qū)）政府的年度目標責任考核體系中，與干部提拔任用、評優(yōu)評先掛鉤。
（四）期末驗收。對實現(xiàn)規(guī)劃建設目標、達到特色小鎮(zhèn)標準要求的，由市特色鎮(zhèn)領導小組辦公室組織驗收，驗收合格的報省住建廳申報“特色小鎮(zhèn)”。
六、保障措施。
(一)加強組織領導。在市“五十百千”領導組的領導下，各縣(市、區(qū))要將“十鎮(zhèn)”建設工作作為加快小城鎮(zhèn)建設和促進新型城鎮(zhèn)化發(fā)展、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重點，擺上重要工作日程，明確責任，強化措施，在工作部署、項目落地、用地指標、財力安排上統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強督導，確保目標任務落到實處。各有關部門要根據(jù)職能分工，發(fā)揮部門優(yōu)勢，整合政策、資金、項目，重點支持“十鎮(zhèn)”建設工作，形成推進合力。各縣(市、區(qū))、相關鎮(zhèn)也要成立相應工作機構，負責“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建實施工作。
(二)明確工作責任。市住建局負責組織編制《xx市“十鎮(zhèn)”建設技術標準》，協(xié)調(diào)“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建工作，明確創(chuàng)建要求，開展指導督查。財政、國土、化、衛(wèi)計等責任單位要強化對特色鎮(zhèn)的分類指導。各縣(市、區(qū))政府作為“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建責任主體，負責制定專項規(guī)劃、工作方案、年度計劃等，建立用地、財力保障制度和監(jiān)督考核機制，確?！笆?zhèn)”創(chuàng)建快速有效推進。建制鎮(zhèn)政府具體實施“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建工作。
(三)落實經(jīng)費保障。各縣(市、區(qū))政府是“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建經(jīng)費的籌措主體，要建立“以縣為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為輔、市級獎補”的經(jīng)費保障機制?？h級政府要通過整合各類涉農(nóng)資金、充分利用國家政策融資、積極探索ppp模式、爭取上級專項資金、引進民間資本等方式，拓寬資金渠道，積極籌措落實“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建資金。市財政要在“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建期間每年至少安排資金1000萬元，用于對“十鎮(zhèn)”創(chuàng)建先進縣“以獎代補”。
(四)加強督導考核。領導小組辦公室牽頭制定考核辦法，建立健全調(diào)度機制，按季度調(diào)度、分析、通報特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建工作進展、項目投資及形象進度等情況。要加大督查考核力度，對各責任單位工作開展情況進行督導檢查，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，提出明確、具體的改進要求。對工作進展快、任務完成好的予以表彰、激勵鼓勵，對工作不力、消極應付，影響創(chuàng)建工作的，嚴肅問責追責。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十八
隨著教育理念的改革與發(fā)展，班級特色創(chuàng)建變得越來越重要。通過特色創(chuàng)建能夠有效增強班級凝聚力，提高班級的發(fā)展水平。筆者作為一名班主任，近年來一直致力于班級特色的創(chuàng)建工作。在這個過程中，我深刻體會到了許多重要的心得與體會。本文將從思路清晰、選取合適的特色、營造良好的班級氛圍、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、加強與家長的溝通等五個方面闡述班級特色創(chuàng)建的心得體會。
首先，在班級特色創(chuàng)建的過程中，思路的清晰是非常重要的。在特色創(chuàng)建前，需要對班級進行全面的分析，了解學生的特點和需求。我每學年都會組織班干部和學生開展一次班級特色定位的討論會，讓每個人都能參與進來發(fā)表意見，提出自己的建議。我們還會收集每個學生的特長和特點，例如擅長音樂、體育、書法等，以此為基礎確定班級的特色方向。確立了清晰的目標后，我們可以對癥下藥，有針對性地進行后續(xù)的特色建設工作。
其次，在特色創(chuàng)建中，選取合適的特色非常重要。特色創(chuàng)辦應該是一個符合學校教育理念、符合學生需要、符合教師特長的方向。在實際操作中，要綜合考慮班級整體情況、學校資源以及學生興趣等因素。對于我的班級來說，由于我們學校文化氛圍較為濃厚，我決定以文化創(chuàng)意為主題進行特色創(chuàng)建。我們組織學生進行各類文藝比賽，開展創(chuàng)意設計活動，引導學生加入各種文化社團。經(jīng)過一段時間的努力，班級的文化特色已經(jīng)逐漸形成。
第三，營造良好的班級氛圍有助于特色創(chuàng)辦的順利進行。班級氛圍是班級特色創(chuàng)建的重要保證。班級成員之間和諧的相處、積極向上的學習態(tài)度、互幫互助的精神，都是良好班級氛圍的體現(xiàn)。為了營造良好的班級氛圍，我注重培養(yǎng)學生的團隊意識和集體榮譽感。我們定期舉辦班級團隊建設活動，如戶外拓展訓練、班級合唱比賽等。同時，我鼓勵學生間相互學習、借鑒，不斷提高自己，形成班級互幫互助的友好氛圍。
第四，特色創(chuàng)建過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是非常重要的。創(chuàng)造力是人的思維能力的重要體現(xiàn)，也是21世紀社會對人才的重要要求。在特色創(chuàng)建中，我們要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，鼓勵他們勇于嘗試和創(chuàng)新。在課堂上，我通過采取啟發(fā)性教學法，讓學生自主探索并提出問題。同時，我還鼓勵學生進行非傳統(tǒng)的藝術創(chuàng)作，如合作式的繪畫、創(chuàng)意寫作等。通過這些舉措，不僅能夠提升學生的綜合素養(yǎng)，也為班級的特色創(chuàng)建提供了更多的可能性。
最后，加強與家長的溝通是特色創(chuàng)建中不可忽視的一環(huán)。家長是學生特色創(chuàng)建工作的重要支持者與合作伙伴。我們班級定期召開家長會，向家長們展示班級特色創(chuàng)建的成果和計劃。同時，我也會通過微信群、班級網(wǎng)站等途徑與家長保持密切聯(lián)系，及時傳達班級的信息和動態(tài)。與家長的緊密配合，能夠使特色創(chuàng)建工作得到更好的推動和落實。
總之，班級特色創(chuàng)建是一項綜合性的工作，需要全面考慮各種因素和合理安排。通過思路清晰、選取合適的特色、營造良好的班級氛圍、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、加強與家長的溝通等五個方面的努力，我們班級的特色創(chuàng)建工作取得了一定的成效。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，探索更多有效的方法，為班級特色創(chuàng)建貢獻自己的力量。
特色班級創(chuàng)建申請書篇十九
為全面貫徹黨中央、國務院關于特色小鎮(zhèn)建設的要求，牢固樹立和落實“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的發(fā)展理念，充分發(fā)揮特色小鎮(zhèn)在推動新型城鎮(zhèn)化、促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級等方面的作用，結合我省實際，制定本實施方案。
特色小鎮(zhèn)是區(qū)別于行政區(qū)劃單元和產(chǎn)業(yè)園區(qū)，具有明確產(chǎn)業(yè)定位、文化內(nèi)涵、旅游特色和一定社區(qū)功能的發(fā)展空間平臺。到，創(chuàng)建100個左右產(chǎn)業(yè)上“特而強”、機制上“新而活”、功能上“聚而合”、形態(tài)上“精而美”的特色小鎮(zhèn)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地、產(chǎn)業(yè)投資洼地、休閑養(yǎng)生福地、觀光旅游勝地，打造區(qū)域經(jīng)濟新的增長極。
二、創(chuàng)建標準。
(一)定位明確，特色突出。以產(chǎn)業(yè)為基礎，一業(yè)為主，多元發(fā)展，特色突出。
(二)以產(chǎn)興城，以城興業(yè)。圍繞打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體，做大做強主導產(chǎn)業(yè)，就業(yè)崗位和稅收有較大增長，主導產(chǎn)業(yè)稅收占特色小鎮(zhèn)稅收總量的70%以上。
(三)產(chǎn)城融合，功能配套。優(yōu)化功能布局，集聚大批工商戶、中小企業(yè)、中高級人才，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、文化、旅游和社區(qū)有機結合，實現(xiàn)生產(chǎn)、生態(tài)、生活融合發(fā)展。
(四)規(guī)模集聚，品牌示范。主導產(chǎn)業(yè)在行業(yè)內(nèi)有較大影響力，特色產(chǎn)業(yè)和品牌具有核心競爭力，在全省或全國有較大知名度。
(五)宜居宜游，生態(tài)優(yōu)美。人文氣息濃厚，旅游特色鮮明，每年接待一定數(shù)量游客，達到省級特色景觀旅游名鎮(zhèn)標準，其中旅游類小鎮(zhèn)達到國家級特色景觀旅游名鎮(zhèn)標準。
(一)明確產(chǎn)業(yè)定位。尊重經(jīng)濟規(guī)律，按照一鎮(zhèn)一業(yè)、一鎮(zhèn)一品要求，因勢利導，突出主導產(chǎn)業(yè)，拉長產(chǎn)業(yè)鏈條，壯大產(chǎn)業(yè)集群，提升產(chǎn)業(yè)層次，做大做強特色經(jīng)濟。聚集人才，培育海洋開發(fā)、信息技術、高端裝備、電子商務、節(jié)能環(huán)保、金融等新興產(chǎn)業(yè);挖掘資源稟賦，發(fā)展旅游觀光、文化創(chuàng)意、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)保家具等綠色產(chǎn)業(yè);依托原有基礎，優(yōu)化造紙、釀造、紡織等傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。
(二)科學規(guī)劃布局。特色小鎮(zhèn)規(guī)劃符合城鎮(zhèn)總體規(guī)劃，并與經(jīng)濟社會發(fā)展、土地利用、生態(tài)環(huán)境保護、歷史文化保護、旅游發(fā)展等相關專業(yè)規(guī)劃有效銜接。規(guī)劃面積一般控制在3平方公里左右，起步階段建設面積一般控制在1平方公里左右。將城市設計貫穿特色小鎮(zhèn)規(guī)劃建設全過程，塑造特色風貌。
(三)增加有效投資。原則上5年完成固定資產(chǎn)投資30億元以上，每年完成投資不少于6億元。西部經(jīng)濟隆起帶的特色小鎮(zhèn)和信息技術、金融、旅游休閑、文化創(chuàng)意、農(nóng)副產(chǎn)品加工等產(chǎn)業(yè)特色小鎮(zhèn)的`固定資產(chǎn)投資額不低于20億元，每年完成投資不少于4億元。
(四)完善功能配置。高標準配套建設基礎設施和教育、醫(yī)療等公共服務設施。建設具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新、公共服務、商貿(mào)信息、文化展示、旅游信息咨詢、產(chǎn)品交易和信息管理等功能的綜合服務平臺，積極應用現(xiàn)代信息技術，實現(xiàn)公共wifi和數(shù)字化管理全覆蓋。
(五)創(chuàng)新運營方式。發(fā)揮政府服務職能，積極做好規(guī)劃編制設計、基礎設施配套、資源要素保障、文化內(nèi)涵挖掘傳承、生態(tài)環(huán)境保護等工作;發(fā)揮市場在資源配置中的決定性作用，以企業(yè)為主推進項目建設;發(fā)揮第三方機構作用，為入駐企業(yè)提供電子商務、軟件研發(fā)、產(chǎn)品推廣、技術孵化、市場融資等服務，將特色小鎮(zhèn)打造為新型眾創(chuàng)平臺。
四、創(chuàng)建程序。
(一)自愿申報。特色小鎮(zhèn)申報每年組織1次，按照創(chuàng)建內(nèi)容，凡具備創(chuàng)建條件的均可申報。凡列入新生小城市和重點示范鎮(zhèn)的不再列為特色小鎮(zhèn)。設區(qū)市政府向省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室報送書面申報材料(包括創(chuàng)建方案，特色小鎮(zhèn)的建設范圍、產(chǎn)業(yè)定位、投資主體、投資規(guī)模、建設計劃、營商環(huán)境改善措施，并附概念性規(guī)劃)。
(二)審核公布。省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室將申報材料送省有關部門初審，并在初審基礎上組織聯(lián)審，根據(jù)聯(lián)審結果提出建議名單分批報省政府審定后公布。
(三)年度評估。對列入創(chuàng)建名單的小鎮(zhèn)，省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室委托第三方評價機構進行年度評估，達到發(fā)展目標要求的兌現(xiàn)扶持政策。
(四)驗收命名。對經(jīng)過創(chuàng)建，達到創(chuàng)建內(nèi)容標準要求，通過省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室評價驗收的，省政府命名為山東省特色小鎮(zhèn)。
五、政策措施。
(一)用地支持。各地要結合土地利用總體規(guī)劃調(diào)整完善工作，將特色小鎮(zhèn)建設用地納入城鎮(zhèn)建設用地擴展邊界內(nèi)。特色小鎮(zhèn)建設要按照節(jié)約集約用地的要求，充分利用低丘緩坡、灘涂資源和存量建設用地，對如期完成年度規(guī)劃目標任務的，省里按實際使用指標一定比例給予獎勵;對連續(xù)2年內(nèi)未達到規(guī)劃目標任務的，加倍倒扣省獎勵的用地指標。各地在分配新增建設用地指標時要積極支持特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建。
(二)財政支持。從起，省級統(tǒng)籌城鎮(zhèn)化建設等資金，積極支持特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建，用于其規(guī)劃設計、設施配套和公共服務平臺建設等。鼓勵省級城鎮(zhèn)化投資引導基金參股子基金加大對特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建的投入力度，支持其特色產(chǎn)業(yè)、人才項目建設等。各地也要出臺有針對性的財政支持政策，籌集相應資金予以扶持。
(三)金融支持。引導金融機構加大對特色小鎮(zhèn)的信貸支持力度。創(chuàng)新融資方式，探索產(chǎn)業(yè)基金、股權眾籌、ppp等融資路徑，加大引入社會資本的力度，用于特色小鎮(zhèn)公共配套基礎設施、公共服務平臺以及創(chuàng)新孵化平臺等項目的建設。
(四)人才支持。牢固樹立人才是第一資源的理念，落實扶持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，吸引、支持泰山學者、泰山產(chǎn)業(yè)領軍人才、科技人員創(chuàng)業(yè)者、留學歸國人員，積極投入特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建，運用現(xiàn)代新技術，開發(fā)新產(chǎn)品，加快特色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展、領先發(fā)展。
六、組織領導。
(一)建立協(xié)調(diào)機制。省城鎮(zhèn)化工作領導小組辦公室負責特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建的統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)工作，及時分解工作任務，落實責任單位，加大推進力度。有關部門要各司其職，研究制定有利于特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建的配套措施，在資金、土地、人才、技術、項目等方面給予支持和傾斜，要建立信息交流制度，協(xié)調(diào)互動，密切配合，形成合力。
(二)推進責任落實。各市、縣(市、區(qū))政府要科學引導特色小鎮(zhèn)培育創(chuàng)建，建立工作推進機制，搞好規(guī)劃建設，加強組織協(xié)調(diào)，推動技術標準應用，確保各項工作規(guī)范有序進行。特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建主體要積極作為、真抓實干，確保創(chuàng)建目標任務落實，不斷取得實效。
(三)加強動態(tài)監(jiān)管。將特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建工作推進情況，納入新型城鎮(zhèn)化考核。建立考核指標體系和評價制度，引入第三方評價機構，每年評價1次。實行動態(tài)管理制度，對第一年沒有完成規(guī)劃建設投資目標的，給予黃牌警告;對連續(xù)2年沒有完成規(guī)劃建設投資目標的，取消特色小鎮(zhèn)創(chuàng)建資格。
(四)優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。各地要積極開辟“綠色通道”，精簡審批事項，優(yōu)化審批服務，提高審批效率，提升政府服務質(zhì)量和服務水平，努力把特色小鎮(zhèn)建設成“創(chuàng)業(yè)最佳、服務最優(yōu)、環(huán)境最美、宜居宜游”的新型發(fā)展增長極。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十
創(chuàng)建理念：每個孩子的童年都應該是幸福的，都要過一種幸福完整的生活。家長和學校是教育孩子的共同體，親子共讀是孩子成長的根本途徑。孩子的成長需要家校共同努力。
具體做法：
（一）成立家長委員會。根據(jù)省教育廳《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法（試行）》和班級學生、家長、教師的需要，201x年1月18日成立了一（2）班家長委員會。為班級工作的開展提供了監(jiān)督、管理和保障機制。
（二）書寫和發(fā)放了《給家長的一封信》。到目前為止共寫了10封，有一萬余字。提高了家長的認識，為孩子健康和諧發(fā)展提供了有力的保障。
（三）開展活動，讓孩子體驗幸福。201x年12月25日，開展了“迎元旦親子”聯(lián)誼活動。讓家長參與到活動中來，看到孩子的發(fā)展和提高。
（四）親子共讀，享受幸福時光。201x年下半年，老師同家長、學生共同讀書目65本。誦讀兒童詩歌，寫繪日記，享受閱讀的快樂，盡情描繪生活的美好。
（五）根據(jù)學校的“星級少年”評選活動方案，進行了修改，制定和實施了《xx小學一（2）班評星爭旗制度》。
201x年上半年將要開展的工作：
（一）創(chuàng)建網(wǎng)上家園，記錄共同走過的路程。開班級主題帖，家長和老師共同記錄學習生活的幸福旅程；建立班級qq群――“網(wǎng)上家長會客廳”，拓寬交流渠道。
（二）開展學生“生日送詩”活動。學生生日，教師精心挑選符合孩子當下特質(zhì)生日詩歌，全體學生和老師送給這個孩子，給學生幸福體驗。
（三）打造特色班級文化。家校共育，學生個性和諧發(fā)展，和而不同，同中有異；用閱讀點亮童年。
（四）用書香、墨香沁潤班級。讀經(jīng)典書、做有根人；認認真真寫字，堂堂正正做人，打造“墨苑軒”品牌班級。
[特色班級創(chuàng)建申請書]。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十一
1、1~2月：儀容儀表班容班貌特色班級活動方案創(chuàng)建階段，根據(jù)本班具體情況，構思有針對性的方案。
2、申報創(chuàng)建的方案。
3、接受指導，授予“創(chuàng)儀容儀表，班容班貌特色班”標志。
4、3月——6月上旬：具體活動措施以及資料整理。
1）、利用晨會課時間，教育及強調(diào)校內(nèi)外講儀容儀表問題。
2）、利用晨會課，給學生闡述講儀容儀表的重要性。
3）利用一切可以利用的機會，教育同學們，愛護班級的一草一木，始終保持班級的干凈整潔。
4）以小隊為單位進行評比，看看哪個小組的同學著裝最整齊，衛(wèi)生的保持最好。評選出最好的小隊。
3）、根據(jù)班級目標，逐項培養(yǎng)，并加以適當評價及幫助。
4）、對以上的訓練進行階段達標驗收，給學生自我表揚及自我檢討的機會，并教育繼續(xù)努力。
5）、進行總的評價表彰，采用“平時表現(xiàn)互評、各任課老師評、父母評和班主任評”方式。
6）、創(chuàng)設各種情境，班級進行“優(yōu)秀儀容儀表，班容班貌”目標達成度測評。
5、6月下旬：年級組組織評價小組驗收。
驗收合格，授予“優(yōu)秀儀容儀表，班容班貌班”標志，取下創(chuàng)建標志。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十二
（一）學生達成目標：
1通過和家長溝通，使家長了解班級爭創(chuàng)特色班級的事情。
2早晨出家門時，檢查自己是否穿戴好了校服。
3離家時戴好紅領巾。
4到學校后，由班長和自管會成員檢查督促同學們。
5布置教室，既漂亮又不失高雅。
6使教室成為一個溫馨的家。
7保持教室的干凈整潔。不亂丟雜物，人人愛護班集體。
8通過老師和同學們的共同努力，爭取達到儀容儀表，班容班貌特色班級。
（二）班級達成目標：
通過教師和家長共同教育，以及有針對性地訓練，養(yǎng)成文明禮貌等良好的行為習慣，并且養(yǎng)成優(yōu)秀的儀容儀表的好習慣。在家中和校園中形成良好的文明氛圍。
特色班級創(chuàng)建申請書篇二十三
在每一個班級中，都存在著各種各樣的特色。這些特色可以是集體的行為規(guī)范，也可以是個體的特長和才藝。而要創(chuàng)建一個班級特色，需要班級成員的共同努力和參與。在這次的班級特色創(chuàng)建過程中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也取得了一些成果。下面我將分享一些我個人的心得體會。
二、班級特色的挖掘和培養(yǎng)。
一個班級的特色是由班級成員共同塑造的，而不是單一的某個人或某幾個人確定的。為了發(fā)現(xiàn)班級的特色，我們組織了一次班級風采展示活動。在這次活動中，每個同學都有機會展示自己的特長和才藝。通過這次活動，我們發(fā)現(xiàn)班級中有許多多才多藝的同學，他們擅長舞蹈、樂器、繪畫等各種藝術表現(xiàn)形式。于是，我們決定以藝術為班級的特色，并定期組織藝術表演活動，展現(xiàn)班級的特色。
一項特色的創(chuàng)建往往需要時間的積累和傳承。在班級特色的發(fā)展過程中，我們注重了兩個方面：第一是傳承，我們將班級特色從前幾屆同學手中接過來，并加以發(fā)揚光大；第二是創(chuàng)新，我們致力于創(chuàng)造出屬于我們這一屆同學的獨特特色。為此，我們廣泛征集了同學們的意見和建議，并通過班會進行討論，最終確定了一些新的藝術表演形式。在這個過程中，我們更加深入地了解了班級的歷史和文化，也增強了班級成員的凝聚力和歸屬感。
一個班級的特色必須通過展示來得到外界的認可和肯定。因此，我們精心準備了一場大型的班級特色展示活動。為了提高表演質(zhì)量，我們請來了一些專業(yè)的藝術指導老師進行指導，并組織了多次排練。在展示活動中，我們展示了班級成員的各種才藝，而且還通過舞臺劇、音樂會等形式，將班級的特色展示得淋漓盡致。這樣一來，不僅可以讓外界更多地了解我們班級的特色，也可以激發(fā)同學們更多的創(chuàng)作激情。
五、班級特色的保持與發(fā)展。
班級特色的創(chuàng)建只是一個開始，要想保持和發(fā)展這個特色，需要班級成員的共同努力和持續(xù)的關注。為此，我們定期組織班級文化活動和藝術培訓，提供更多的機會和資源給班級成員發(fā)展自己的特長和才藝。同時，我們也鼓勵同學們勇于嘗試新的創(chuàng)作和表演，為班級特色注入新鮮的血液。只有這樣，我們的班級特色才能不斷地煥發(fā)出新的活力，成為我們班級的獨特之處。
六、總結。
通過這次班級特色的創(chuàng)建過程，我深刻地體會到一個班級具有獨特特色的重要性。它不僅可以讓我們班級在校園中脫穎而出，還可以增強班級成員的凝聚力和歸屬感。同時，在這個過程中，我也認識到一個班級特色的創(chuàng)建不是一蹴而就的，而是需要班級成員的共同努力和持續(xù)關注。只有這樣，才能保持和發(fā)展班級的特色，讓我們的班級越來越好。相信在不久的將來，我們的班級特色將會越來越豐富和多樣化。