制定計(jì)劃可以讓我們更有條理地安排事務(wù)，減少焦慮和壓力。制定計(jì)劃時(shí)，可以采用SMART原則，即具體、可衡量、可實(shí)現(xiàn)、相關(guān)和時(shí)間限制。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，供大家參考和借鑒。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇一
古樸，典雅，音域?qū)拸V，和聲豐富，具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。古箏專業(yè)學(xué)習(xí)的好處之一，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解力，優(yōu)秀的記憶力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。
本專業(yè)學(xué)制四年，第一學(xué)年根據(jù)學(xué)生入學(xué)程度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)方案，加強(qiáng)基本功練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)領(lǐng)域過渡。第二學(xué)年重點(diǎn)放在傳統(tǒng)樂曲的學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)，第三學(xué)年加入大量快速，高技巧的現(xiàn)代創(chuàng)新作品演奏，大幅提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)演奏能力。第四年，重點(diǎn)放在和奏和重奏樂曲的排練課上，加強(qiáng)學(xué)生和聲演奏能力畢業(yè)音樂會(huì)打下基礎(chǔ)。圓滿完成四年學(xué)業(yè)。
隨著中國綜合國力的提升，中華文化正在復(fù)興，漢語熱國學(xué)熱傳統(tǒng)音樂熱等方興未艾，而古箏己經(jīng)作為一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)正蓬勃興起提拱了大量就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，社會(huì)需要大量的古箏為產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才。學(xué)習(xí)古箏，具有廣闊的就業(yè)前景，同時(shí)，不論是教授古箏還是傳播古箏文化都是在從事一份受人喜愛和尊重的職業(yè)，并且有良好的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
古箏專業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)介。
古箏是“仁者之器”是雅樂，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文華底蘊(yùn)作為積墊和潤(rùn)養(yǎng)的，如此學(xué)生才能更好的體會(huì)古箏的根性深入理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出動(dòng)聽的弦律開始，逐漸到達(dá)更高的水平和境界，使習(xí)箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德，情操不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)科學(xué)制兩年，由第五學(xué)期開始選修，第一學(xué)期學(xué)習(xí)基本指法，掌握簡(jiǎn)單演奏技巧，能夠演奏二三級(jí)音樂作品，第二學(xué)期，掌握古箏十大技法，熟練演奏《高山流水》《瀏陽河》等熟練等古箏名曲，第三學(xué)期傳統(tǒng)樂曲與現(xiàn)代樂曲演奏相結(jié)合，進(jìn)一步提高演奏技術(shù)和音樂素養(yǎng)，能夠演奏六七級(jí)樂曲，第四學(xué)期熟練演奏（戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)）《雪山春曉》等七八級(jí)樂曲達(dá)到中高級(jí)演奏水平，可以就業(yè)。
技不壓身，多才多藝才是人生的華彩，當(dāng)你優(yōu)美地彈奏古箏為聚會(huì)助興，或代表單位參加比賽或演出，當(dāng)你奏出優(yōu)美音樂在聽者心田流淌你這一富有魅力的特長(zhǎng)，必能助你成為交際中的焦點(diǎn)，而為人們所羨慕。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇二
為了提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，加強(qiáng)教育裝備管理，我校將扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，采取多項(xiàng)有效措施，并做好計(jì)劃工作。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想。
通過實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
二、具體工作。
1、明確職責(zé)、制定好管理制度。
以生物組長(zhǎng)為首，組成由組長(zhǎng)、生物學(xué)教師及實(shí)驗(yàn)員為單位的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過程及可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，及時(shí)做好準(zhǔn)備工作，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、穩(wěn)定開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
為提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，學(xué)校每年都加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、實(shí)驗(yàn)技能規(guī)范操作等。
3、及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。
學(xué)期初、期末各進(jìn)行一次帳物校對(duì)，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報(bào)損記錄。平時(shí)經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)用品，能修的及時(shí)修理，不足的及時(shí)購買。
4、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、探索教學(xué)新模式。
針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中缺乏創(chuàng)造性、沒有思考的時(shí)間，將嘗試運(yùn)用“生命化課堂”的新理念來進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提倡自制教具與改進(jìn)教具，鼓勵(lì)學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)，不僅可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目，其次學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)師生討論，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化操作訓(xùn)練。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行有效的組織、監(jiān)督、準(zhǔn)備、指導(dǎo)等項(xiàng)工作，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，合理安排時(shí)間，認(rèn)真組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開放，使更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間得到充分鍛煉，使學(xué)生的實(shí)際操作能力、動(dòng)腦能力大大增強(qiáng)。從而充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功效，有力提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。
按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)。
四、具體措施。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
3、合理安排實(shí)驗(yàn)課，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。
變實(shí)驗(yàn)大班上課為小班。實(shí)驗(yàn)課實(shí)行小班上課是優(yōu)化教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。人數(shù)少可確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地參與實(shí)驗(yàn)，也使教師在有限的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)更多的學(xué)生。教師可以邊講解實(shí)驗(yàn)邊演示，并請(qǐng)部分學(xué)生參加演示，其他同學(xué)觀察并給予評(píng)論，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、學(xué)校給予必要的支持。
1、按期配齊實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備。
2、為實(shí)驗(yàn)室提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，以購買實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)耗材。
3、應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核和實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核之中。
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生物選修教學(xué)計(jì)劃篇三
【教學(xué)設(shè)想】：
自讀課文，做些預(yù)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助整體把握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)說明方法。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1．把握主要內(nèi)容，篩選“生物入侵者”的有效信息。
2．學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的說明方法及作用。
3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：篩選獲取主要信息，學(xué)習(xí)本文的說明方法及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)待“生物入侵者”要不要“人為干預(yù)”。
【教法學(xué)法】：
1、板塊教學(xué)法。
2、學(xué)法指導(dǎo)：篩選、勾劃中心句關(guān)鍵句及關(guān)鍵詞、自主合作探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、“入侵”導(dǎo)入，做好鋪墊――我的課前在準(zhǔn)備。
一說到入侵，我們就會(huì)想到銷煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們應(yīng)該聽過“xxx”這個(gè)地名吧？（找學(xué)生說說xxx，師追問：誰是入侵者？）其實(shí)，生物界也存在著“入侵”，今天，就讓我們一起走進(jìn)第19課的學(xué)習(xí)――《生物入侵者》。
二、自讀課文，篩選問題――我的地盤我做主。
1、自讀課文，篩選主要信息。盡量提出一個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問題（學(xué)生自讀，教師巡回視察閱讀情況。點(diǎn)撥：注意抓中心句、關(guān)鍵句）。
要求：閱讀時(shí)間大約為6分鐘。
2、學(xué)生展示自己的閱讀成果。
請(qǐng)同學(xué)們談一談讀過課文后，你希望提出的問題是什么？
3、梳理學(xué)生提出的問題。（預(yù)設(shè)）――。
三、合作探究、精彩研討――我的力量有多大。
分組探究有關(guān)問題（課堂隨機(jī)調(diào)控）。
教師相機(jī)加入關(guān)于說明方法的引導(dǎo)內(nèi)容。
四、拓展延伸、關(guān)注生態(tài)――我的家園我有責(zé)。
以“對(duì)‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)”為辯題，組織一次小型的辯論會(huì)?；居^點(diǎn)：
（1）人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時(shí)的，“物競(jìng)天擇，
適者生存”，自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
（2）人類必須干預(yù)“生物入侵者”，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)重破壞，人類社會(huì)將會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
觀點(diǎn)2所需材料備注：抓住“來自異國他鄉(xiāng)，喧賓奪主，鳩占鵲巢，使得本土生物紛紛凋零甚至滅絕”等特征思考。（口蹄疫、瘋牛病、禽流感、艾滋病、“松樹癌癥”――松材線蟲病等）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，生物入侵被稱為“生物界的世界大戰(zhàn)！生態(tài)系統(tǒng)的癌變！”它的危害有時(shí)甚至是毀滅性的，我們?nèi)f不可掉以輕心。《生物入侵者》這節(jié)課要結(jié)束了，但對(duì)“生物入侵”的思考和關(guān)注永遠(yuǎn)也不會(huì)停止！讓我們從小樹立起“科學(xué)發(fā)展”的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自然，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
六、布置作業(yè)。
1、請(qǐng)從課文中任意選擇三個(gè)成語造一個(gè)句子。
2、以〈〈生物入侵要不要人為干預(yù)〉〉為題寫一篇小作文。（不少于400字）。
【板書設(shè)計(jì)】。
入侵。
問題。
干預(yù)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以學(xué)生為本，以教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。較好地完成高中必修3下半冊(cè)和選修2-1的部分教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生情況及教材分析高中教學(xué)內(nèi)容深，學(xué)生接受起來很困難。所以教師要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以優(yōu)待差，發(fā)揮學(xué)生群體的作用。抓好三類生的教學(xué)，促進(jìn)尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
二、學(xué)生情況及簡(jiǎn)要分析高二(1)班學(xué)生來自恰熱克鎮(zhèn)各村，現(xiàn)該班有(36)名學(xué)生，他們都是團(tuán)員，該班學(xué)生都自愿組織的，學(xué)生的熱情較高，組織情況也很好。
三、教材分析。
高中選修2-1的部分教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)，要使學(xué)生把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
第一章命題，本章主要學(xué)習(xí)四種命題，四種命題的相互關(guān)系，充分條件與必要條件，充要條件，簡(jiǎn)單邏輯連接詞，含有一個(gè)最詞的明天的否定有關(guān)知識(shí)。
第二章圓規(guī)曲線，本章主要學(xué)習(xí)橢圓，雙曲線，拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)方程有關(guān)的知識(shí)。
第三章空間商量，本章主要學(xué)習(xí)空間商量及其加減計(jì)算，空間商量的數(shù)量積，立體幾何中的商量方法。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施。
1、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：四點(diǎn)--學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抓重點(diǎn)、找疑點(diǎn)、攻難點(diǎn)。
學(xué)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、本單元的知識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)。熟知應(yīng)掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點(diǎn)：抓住本節(jié)課本單元本冊(cè)的的重點(diǎn)。并靈活地運(yùn)用其中的公式定理法則等學(xué)以致用，會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點(diǎn)習(xí)題。
找疑點(diǎn)：每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的疑問、疑點(diǎn)，教師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難。
攻難點(diǎn)：對(duì)于本節(jié)課，本單元的難點(diǎn)及重點(diǎn)，教師要集中精力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，形成數(shù)學(xué)能力，化解難點(diǎn)。
2、照顧全體學(xué)生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進(jìn)生。以優(yōu)帶差，共同提高。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。努力提高學(xué)生成績(jī)。
五、高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想。
1、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度。
3、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人才。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題，安排一至二次教研課。年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、在學(xué)期末將為達(dá)到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方面及格率為60%，教學(xué)質(zhì)量為25%而努力。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇五
生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。下面是本站小編收集整理的高二生物教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目的要求。
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。
(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。
3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。
三、班級(jí)現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。
首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的。
課件。
里，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
其次，為增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過模型制作，使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí)，課堂上我重視德育。
工作計(jì)劃。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
第三、虛心請(qǐng)教其他老師，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考。
第六、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)。
教案。
應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。
2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。
3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。
5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊提高，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園”這一中心工作，積極聽課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、具體措施。
(一)、常規(guī)教學(xué)方面。
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識(shí);積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。
2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程;教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系性和實(shí)用性.
7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高;力爭(zhēng)開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。
(二)、教研教改方面。
(1)、深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園的同時(shí)，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)、每月堅(jiān)持寫教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。
(3)、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到熟練應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
(4)、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)（6）、（7）、（17）三個(gè)班的生物教學(xué)。大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科都不是很重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在差異，造成學(xué)習(xí)成績(jī)相差很大，給教學(xué)帶來很大難度。所以這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和考查，提前為高考做準(zhǔn)備。
二、本校高二年級(jí)課程規(guī)劃。
高二第二學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》每班每周4課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）。
三、教學(xué)方法與措施。
興趣是最好的老師，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，其次，在在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，要使學(xué)生懂得如何學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2月——3月中旬。
傳統(tǒng)發(fā)酵專題。
3月中旬——4月中旬。
微生物培養(yǎng)專題。
4月中旬——5月中旬。
植物的組織培養(yǎng)專題。
5月中旬——6月中旬。
植物有效成分的提取。
6月————7月。
期末復(fù)習(xí)備考。
2017年2月20日。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇七
新的一學(xué)期開始，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)。
一、二班生物的教學(xué)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
三：教學(xué)措施。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.
6因材施教，做好培優(yōu)工作。
根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
7、向課堂要質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
四、教學(xué)總結(jié)及反思。
解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇八
解析：目前常用的酶制劑有四大類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶。其中，應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶。堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污跡從衣物上脫落。脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶也能分別將大分子的脂肪、淀粉和纖維素水解為小分子物質(zhì)，使洗衣粉具有更強(qiáng)的去污能力。
《酵母細(xì)胞的固定化》。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
酶：優(yōu)點(diǎn)：催化效率高，低耗能、低污染，大規(guī)模地應(yīng)用于食品、化工等各個(gè)領(lǐng)域。
實(shí)際問題：對(duì)環(huán)境條件敏感，易失活;溶液中的酶很難回收，不能再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后的酶會(huì)混合在產(chǎn)物中，如不除去，會(huì)影響產(chǎn)品質(zhì)量。
設(shè)想：
固定化酶：優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)想：
固定化細(xì)胞：優(yōu)點(diǎn)。
二、固定化酶的應(yīng)用實(shí)例。
高果糖漿是指。
能將葡萄糖轉(zhuǎn)化為果糖的酶是。使用固定化酶技術(shù)，將這種酶固定在一種上，
再將這些酶顆粒裝到一個(gè)反應(yīng)柱內(nèi)，柱子底端裝上分布著許多小孔的。酶顆粒無法通過篩板的小孔，而反應(yīng)溶液卻可以自由出入。生產(chǎn)過程中，將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入，使葡萄糖溶液流過反應(yīng)柱，與接觸，轉(zhuǎn)化成果糖，從反應(yīng)柱的下端流出。反應(yīng)柱能連續(xù)使用半年，大大降低了生產(chǎn)成本，提高了果糖的產(chǎn)量和質(zhì)量。
三、固定化細(xì)胞技術(shù)。
固定化酶和固定化細(xì)胞是利用或。
方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，包括、和法。
一般來說，酶更適合采用和法固定，而細(xì)胞多采用法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的細(xì)胞難以或，而個(gè)小的酶容易從中漏出。
包埋法法固定化細(xì)胞即將微生物細(xì)胞包埋在不溶于水的中。常用的載體有、、、和等。
四、實(shí)驗(yàn)操作。
(一)制備固定化酵母細(xì)胞。
制備固定化酵母細(xì)胞需要的材料是、、、、
和
1.酵母菌的活化。
活化就是處于狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。
2.配制物質(zhì)的量嘗試為0.05mol/l的cacl2溶液。
3.配制海藻酸鈉溶液。
加熱溶化海藻酸鈉時(shí)要注意：
4.海藻酸鈉溶液與酵母菌細(xì)胞混合。
5.固定化酵母細(xì)胞。
以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的溶液中，并浸泡(時(shí)間)。
(二)用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵。
1.將固定好的酵母細(xì)胞用沖洗2-3次。
2.發(fā)酵時(shí)的溫度就為，時(shí)間。
五、結(jié)果分析與評(píng)價(jià)。
(一)觀察凝膠珠的顏色和形狀。
如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，則說明，制作失敗，需要再作嘗試。
(二)觀察發(fā)酵的葡萄糖溶液。
利用固定的酵母細(xì)胞發(fā)酵產(chǎn)生酒精，可以看到產(chǎn)生了很多，同時(shí)會(huì)聞到。
補(bǔ)充：直接使用酶、固定化酶和固定化細(xì)胞催化的優(yōu)缺點(diǎn)：
類型優(yōu)點(diǎn)不足直接使用酶催化效率高，低耗能、低污染等。對(duì)環(huán)境條件非常敏感，容易失活;溶液中的酶很難回收，不能被再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后酶會(huì)混在產(chǎn)物中，可能影響產(chǎn)品質(zhì)量。固定化酶酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，同時(shí)，固定在載體上的酶還可以被反復(fù)利用。一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)，而在生產(chǎn)實(shí)踐中，很多產(chǎn)物的形成都通過一系列的酶促反應(yīng)才能得到的。固定化細(xì)胞成本低，操作更容易。固定后的酶或細(xì)胞與反應(yīng)物不容易接近，可能導(dǎo)致反應(yīng)效果下降等。
【疑難點(diǎn)撥】。
1.細(xì)胞的活化。
提示：在缺水的狀態(tài)下，微生物會(huì)處于休眠狀態(tài)。活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。酵母細(xì)胞所需要的活化時(shí)間較短，一般需要0.5～1小時(shí)。
2.如何檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格。
提示：檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格，可以采用以下方法。一是用鑷子夾起一個(gè)凝膠珠放在實(shí)驗(yàn)桌上用手?jǐn)D壓，如果凝膠珠不破裂，沒有液體流出，就表明凝膠珠的制作成功。二是在實(shí)驗(yàn)桌上用力摔打凝膠珠，如果凝膠珠很容易彈起，也表明制備的凝膠珠是成功的。
3.酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來說，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出。
【典例解析】。
酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來說，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出。
《dna的粗提取與鑒定》。
一、提取dna的方法。
提取生物大分子的基本思路是。對(duì)于dna的粗提取而言，就是要利用、等在物理和化學(xué)性質(zhì)方面的差異，提取dna，去除其他成分。
1)dna的溶解性dna和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的中溶解度不同，利用這一特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)柠}濃度就能充分溶解，而使雜質(zhì)沉淀，或者相反，以達(dá)到分離目的。
此外，dna不溶于溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精。利用這一原理，可以將dna與蛋白質(zhì)進(jìn)一步的分離。
2)dna對(duì)酶、高溫和洗滌劑的耐受性蛋白酶能水解，但是對(duì)沒有影響。大多數(shù)蛋白質(zhì)不能忍受60-80oc的高溫，而dna在以上才會(huì)變性。洗滌劑能夠瓦解，但對(duì)dna沒有影響。
3)dna的鑒定在條件下，dna遇會(huì)被染成色，因此二苯胺可以作為鑒定dna的試劑。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
1)實(shí)驗(yàn)材料的選取凡是含有的生物材料都可以考慮，但是使用的生物組織，成功的可能性更大。在下面的生物材料中選取適合的實(shí)驗(yàn)材料：
2)破碎細(xì)胞，獲取含dna的濾液動(dòng)物細(xì)胞的破碎比較容易，以雞血細(xì)胞為例，在雞血細(xì)胞液中加入一定量的，同時(shí)用攪拌，過濾后收集濾液即可。如果實(shí)驗(yàn)材料是植物細(xì)胞，需要先用溶解細(xì)胞膜。例如，提取洋蔥的dna時(shí)，在切碎的洋蔥中加入一定的和，進(jìn)行充分的攪拌和研磨，過濾后收集研磨液。
3)去除濾液中的雜質(zhì)。
4)dna的析出與鑒定。
將處理后的溶液過濾，加入與濾液體積、冷卻的，靜置，溶液中會(huì)出現(xiàn)，這就是粗提取的dna。用玻璃棒攪拌，卷起絲狀物，并用濾紙吸取上面的水分。
混合均勻后，將試管置于中加熱5min，待試管冷卻后，比較兩支試管溶液顏色的變化，看看溶解有dna的溶液是否變。
三、操作提示。
以血液為實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，每100ml血液中需要加入3g，防止。
加入洗滌劑后，動(dòng)作要、，否則容易產(chǎn)生大量的泡沫，不利于后續(xù)步驟地操作。加入酒精和用玻璃棒攪拌時(shí)，動(dòng)作要，以免，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
二苯胺試劑要，否則會(huì)影響鑒定的效果。
四、結(jié)果分析與評(píng)價(jià)。
【疑難點(diǎn)撥】。
1.為什么加入蒸餾水能使雞血細(xì)胞破裂?
答：蒸餾水對(duì)于雞血細(xì)胞來說是一種低滲液體，水分可以大量進(jìn)入血細(xì)胞內(nèi)，使血細(xì)胞脹裂，再加上攪拌的機(jī)械作用，就加速了雞血細(xì)胞的破裂(細(xì)胞膜和核膜的破裂)，從而釋放出dna。
2.加入洗滌劑和食鹽的作用分別是什么?
答：洗滌劑是一些離子去污劑，能溶解細(xì)胞膜，有利于dna的釋放;食鹽的主要成分是nacl，有利于dna的溶解。
3.如果研磨不充分，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生怎樣的影響?
答：研磨不充分會(huì)使細(xì)胞核內(nèi)的dna釋放不完全，提取的dna量變少，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致看不到絲狀沉淀物、用二苯胺鑒定不顯示藍(lán)色等。
4.此步驟獲得的濾液中可能含有哪些細(xì)胞成分?
答：可能含有核蛋白、多糖和rna等雜質(zhì)。
5.為什么反復(fù)地溶解與析出dna，能夠去除雜質(zhì)?
答：用高鹽濃度的溶液溶解dna，能除去在高鹽中不能溶解的雜質(zhì);用低鹽濃度使dna析出，能除去溶解在低鹽溶液中的雜質(zhì)。因此，通過反復(fù)溶解與析出dna，就能夠除去與dna溶解度不同的多種雜質(zhì)。
6.方案二與方案三的原理有什么不同?
答：方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白，從而使提取的dna與蛋白質(zhì)分開;方案三利用的是dna和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同，從而使蛋白質(zhì)變性，與dna分離。
7.dna的溶解度與nacl溶液濃度的關(guān)系：
當(dāng)nacl溶液濃度低于0.14mol/l時(shí)，隨濃度的升高，dna的溶解度降低;當(dāng)nacl溶液濃度高于0.14mol/l時(shí)，隨濃度升高，dna的溶解度升高。
8.制備雞血細(xì)胞液時(shí)，要在新鮮的雞血中加入檸檬酸鈉的原因。
制備雞血細(xì)胞液時(shí)，要在新鮮的雞血中加入抗凝劑--檸檬酸鈉，防止血液凝固。其原理是檸檬酸鈉能與血漿中ca2+發(fā)生反應(yīng)，生成檸檬酸鈣絡(luò)合物，血漿中游離的ca2+大大減少，血液便不會(huì)凝固，因?yàn)殡u血紅細(xì)胞，白細(xì)胞都有細(xì)胞核，dna主要存在于細(xì)胞核中，所以在離心或靜置沉淀后，要棄出上層清液--血漿。
9.提取dna的第一步是材料的選取，其目的是一定要選取dna含量較高的生物材料，否則會(huì)由于實(shí)驗(yàn)過程中或多或少的損失而造成檢測(cè)的困難;第二步是dna的釋放和溶解，這一步是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵，要盡可能使細(xì)胞內(nèi)的dna全部溶解;第三步是dna的純化，即根據(jù)dna的溶解特性、對(duì)酶及高溫的耐受性的不同等特性，最大限度地將dna與雜質(zhì)分開;最后一步是對(duì)dna進(jìn)行鑒定，這是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的檢測(cè)。
10.在dna的析出的步驟中用到玻璃棒攪拌時(shí)，注意動(dòng)作要輕緩，以免加劇dna分子的斷裂，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
11.盛放雞血細(xì)胞液的容器，最好是塑料容器。雞血細(xì)胞破碎以后釋放出的dna，容易被玻璃容器吸附，由于細(xì)胞內(nèi)dna的含量本來就比較少，再被玻璃容器吸附去一部分，提取到的dna就會(huì)更少。因此，實(shí)驗(yàn)過程中最好使用塑料的燒杯和試管，這樣可以減少提取過程的dna的損失。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇九
發(fā)酵工程是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產(chǎn)有用的產(chǎn)品，或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過程的一種新技術(shù)。發(fā)酵工程的內(nèi)容包括菌種的選育、培養(yǎng)基的配制、滅菌、擴(kuò)大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過程和產(chǎn)品的分離提純等方面。
(1)“發(fā)酵”有“微生物生理學(xué)嚴(yán)格定義的發(fā)酵”和“工業(yè)發(fā)酵”，詞條“發(fā)酵工程”中的“發(fā)酵”應(yīng)該是“工業(yè)發(fā)酵”。
(2)工業(yè)生產(chǎn)上通過“工業(yè)發(fā)酵”來加工或制作產(chǎn)品，其對(duì)應(yīng)的加工或制作工藝被稱為“發(fā)酵工藝”。為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，就必須解決實(shí)現(xiàn)這些工藝(發(fā)酵工藝)的工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備和過程控制的工程學(xué)的問題，因此，就有了“發(fā)酵工程”。
(3)發(fā)酵工程是用來解決按發(fā)酵工藝進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)的工程學(xué)問題的學(xué)科。發(fā)酵工程從工程學(xué)的角度把實(shí)現(xiàn)發(fā)酵工藝的發(fā)酵工業(yè)過程分為菌種、發(fā)酵和提煉(包括廢水處理)等三個(gè)階段，這三個(gè)階段都有各自的工程學(xué)問題，一般分別把它們稱為發(fā)酵工程的上游、中游和下游工程。
(4)微生物是發(fā)酵工程的靈魂。近年來，對(duì)于發(fā)酵工程的生物學(xué)屬性的認(rèn)識(shí)愈益明朗化，發(fā)酵工程正在走近科學(xué)。
(5)發(fā)酵工程最基本的原理是發(fā)酵工程的生物學(xué)原理。
(6)發(fā)酵工程有三個(gè)發(fā)展階段。
現(xiàn)代意義上的發(fā)酵工程是一個(gè)由多學(xué)科交叉、融合而形成的技術(shù)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的開放性的學(xué)科。發(fā)酵工程經(jīng)歷了“農(nóng)產(chǎn)手工加工——近代發(fā)酵工程——現(xiàn)代發(fā)酵工程”三個(gè)發(fā)展階段。
發(fā)酵工程發(fā)源于家庭或作坊式的發(fā)酵制作(農(nóng)產(chǎn)手工加工)，后來借鑒于化學(xué)工程實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)(近代發(fā)酵工程)，最后返璞歸真以微生物生命活動(dòng)為中心研究、設(shè)計(jì)和指導(dǎo)工業(yè)發(fā)酵生產(chǎn)(現(xiàn)代發(fā)酵工程)，跨入生物工程的行列。
原始的手工作坊式的發(fā)酵制作憑借祖先傳下來的技巧和經(jīng)驗(yàn)生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品，體力勞動(dòng)繁重，生產(chǎn)規(guī)模受到限制，難以實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的生產(chǎn)。于是，發(fā)酵界的前人首先求教于化學(xué)和化學(xué)工程，向農(nóng)業(yè)化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)工藝進(jìn)行了規(guī)范，用泵和管道等輸送方式替代了肩挑手提的人力搬運(yùn)，以機(jī)器生產(chǎn)代替了手工操作，把作坊式的發(fā)酵生產(chǎn)成功地推上了工業(yè)化生產(chǎn)的水平。發(fā)酵生產(chǎn)與化學(xué)和化學(xué)工程的結(jié)合促成了發(fā)酵生產(chǎn)的第一次飛躍。
通過發(fā)酵工業(yè)化生產(chǎn)的幾十年實(shí)踐，人們逐步認(rèn)識(shí)到發(fā)酵工業(yè)過程是一個(gè)隨著時(shí)間變化的(時(shí)變的)、非線性的、多變量輸入和輸出的動(dòng)態(tài)的生物學(xué)過程，按照化學(xué)工程的模式來處理發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)(特別是大規(guī)模生產(chǎn))的問題，往往難以收到預(yù)期的效果。從化學(xué)工程的角度來看，發(fā)酵罐也就是生產(chǎn)原料發(fā)酵的反應(yīng)器，發(fā)酵罐中培養(yǎng)的微生物細(xì)胞只是一種催化劑，按化學(xué)工程的正統(tǒng)思維，微生物當(dāng)然難以發(fā)揮其生命特有的生產(chǎn)潛力。于是，追溯到作坊式的發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)的生物學(xué)內(nèi)核(微生物)，返璞歸真而對(duì)發(fā)酵工程的屬性有了新的認(rèn)識(shí)。發(fā)酵工程的生物學(xué)屬性的認(rèn)定，使發(fā)酵工程的發(fā)展有了明確的方向，發(fā)酵工程進(jìn)入了生物工程的范疇。
發(fā)酵工程是指采用工程技術(shù)手段，利用生物(主要是微生物)和有活性的離體酶的某些功能，為人類生產(chǎn)有用的生物產(chǎn)品，或直接用微生物參與控制某些工業(yè)生產(chǎn)過程的一種技術(shù)。人們熟知的利用酵母菌發(fā)酵制造啤酒、果酒、工業(yè)酒精，乳酸菌發(fā)酵制造奶酪和酸牛奶，利用真菌大規(guī)模生產(chǎn)青霉素等都是這方面的例子。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)酵技術(shù)也有了很大的發(fā)展，并且已經(jīng)進(jìn)入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產(chǎn)產(chǎn)品的現(xiàn)代發(fā)酵工程階段?，F(xiàn)代發(fā)酵工程作為現(xiàn)代生物技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，具有廣闊的應(yīng)用前景。例如，用基因工程的方法有目的地改造原有的菌種并且提高其產(chǎn)量;利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)藥品，如人的胰島素、干擾素和生長(zhǎng)激素等。
已經(jīng)從過去簡(jiǎn)單的生產(chǎn)酒精類飲料、生產(chǎn)醋酸和發(fā)酵面包發(fā)展到今天成為生物工程的一個(gè)極其重要的分支，成為一個(gè)包括了微生物學(xué)、化學(xué)工程、基因工程、細(xì)胞工程、機(jī)械工程和計(jì)算機(jī)軟硬件工程的一個(gè)多學(xué)科工程?，F(xiàn)代發(fā)酵工程不但生產(chǎn)酒精類飲料、醋酸和面包，而且生產(chǎn)胰島素、干擾素、生長(zhǎng)激素、抗生素和疫苗等多種醫(yī)療保健藥物，生產(chǎn)天然殺蟲劑、細(xì)菌肥料和微生物除草劑等農(nóng)用生產(chǎn)資料，在化學(xué)工業(yè)上生產(chǎn)氨基酸、香料、生物高分子、酶、維生素和單細(xì)胞蛋白等。
從廣義上講，發(fā)酵工程由三部分組成：是上游工程，中游工程和下游工程。其中上游工程包括優(yōu)良種株的選育，最適發(fā)酵條件(ph、溫度、溶氧和營(yíng)養(yǎng)組成)的確定，營(yíng)養(yǎng)物的準(zhǔn)備等。中游工程主要指在最適發(fā)酵條件下，發(fā)酵罐中大量培養(yǎng)細(xì)胞和生產(chǎn)代謝產(chǎn)物的工藝技術(shù)。這里要有嚴(yán)格的無菌生長(zhǎng)環(huán)境，包括發(fā)酵開始前采用高溫高壓對(duì)發(fā)酵原料和發(fā)酵罐以及各種連接管道進(jìn)行滅菌的技術(shù);在發(fā)酵過程中不斷向發(fā)酵罐中通入干燥無菌空氣的空氣過濾技術(shù);在發(fā)酵過程中根據(jù)細(xì)胞生長(zhǎng)要求控制加料速度的計(jì)算機(jī)控制技術(shù);還有種子培養(yǎng)和生產(chǎn)培養(yǎng)的不同的工藝技術(shù)。此外，根據(jù)不同的需要，發(fā)酵工藝上還分類批量發(fā)酵：即一次投料發(fā)酵;流加批量發(fā)酵：即在一次投料發(fā)酵的基礎(chǔ)上，流加一定量的營(yíng)養(yǎng)，使細(xì)胞進(jìn)一步的生長(zhǎng)，或得到更多的代謝產(chǎn)物;連續(xù)發(fā)酵：不斷地流加營(yíng)養(yǎng)，并不斷地取出發(fā)酵液。在進(jìn)行任何大規(guī)模工業(yè)發(fā)酵前，必須在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的小發(fā)酵罐進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，得到產(chǎn)物形成的動(dòng)力學(xué)模型，并根據(jù)這個(gè)模型設(shè)計(jì)中試的發(fā)酵要求，最后從中試數(shù)據(jù)再設(shè)計(jì)更大規(guī)模生產(chǎn)的動(dòng)力學(xué)模型。由于生物反應(yīng)的復(fù)雜性，在從實(shí)驗(yàn)室到中試，從中試到大規(guī)模生產(chǎn)過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題，這就是發(fā)酵工程工藝放大問題。下游工程指從發(fā)酵液中分離和純化產(chǎn)品的技術(shù)：包括固液分離技術(shù)(離心分離，過濾分離，沉淀分離等工藝)，細(xì)胞破壁技術(shù)(超聲、高壓剪切、滲透壓、表面活性劑和溶壁酶等)，蛋白質(zhì)純化技術(shù)(沉淀法、色譜分離法和超濾法等)，最后還有產(chǎn)品的包裝處理技術(shù)(真空干燥和冰凍干事燥等)。此外，在生產(chǎn)藥物和食品的發(fā)酵工業(yè)中，需要嚴(yán)格遵守美國聯(lián)邦食品和藥物管理局所公布的cgmps的規(guī)定，并要定時(shí)接受有關(guān)的檢查監(jiān)督。
發(fā)酵工程的發(fā)展簡(jiǎn)史。
20世紀(jì)20年代的酒精、甘油和丙酮等發(fā)酵工程，屬于厭氧發(fā)酵。從那時(shí)起，發(fā)酵工程又經(jīng)歷了幾次重大的轉(zhuǎn)折，在不斷地發(fā)展和完善。
20世紀(jì)40年代初，隨著青霉素的發(fā)現(xiàn)，抗生素發(fā)酵工業(yè)逐漸興起。由于青霉素產(chǎn)生菌是需氧型的，微生物學(xué)家就在厭氧發(fā)酵技術(shù)的基礎(chǔ)上，成功地引進(jìn)了通氣攪拌和一整套無菌技術(shù)，建立了深層通氣發(fā)酵技術(shù)。它大大促進(jìn)了發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展，使有機(jī)酸、微生素、激素等都可以用發(fā)酵法大規(guī)模生產(chǎn)。
1957年，日本用微生物生產(chǎn)谷氨酸成功，如今20種氨基酸都可以用發(fā)酵法生產(chǎn)。氨基酸發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展，是建立在代謝控制發(fā)酵新技術(shù)的基礎(chǔ)上的?？茖W(xué)家在深入研究微生物代謝途徑的基礎(chǔ)上，通過對(duì)微生物進(jìn)行人工誘變，先得到適合于生產(chǎn)某種產(chǎn)品的突變類型，再在人工控制的條件下培養(yǎng)，就大量產(chǎn)生人們所需要的物質(zhì)。目前，代謝控制發(fā)酵技術(shù)已經(jīng)與核苷酸、有機(jī)酸和部分抗生素等的生產(chǎn)中。
20世紀(jì)70年代以后，基因工程、細(xì)胞工程等生物工程技術(shù)的開發(fā)，使發(fā)酵工程進(jìn)入了定向育種的新階段，新產(chǎn)品層出不窮。
20世紀(jì)80年代以來，隨著學(xué)科之間的不斷交叉和滲透，微生物學(xué)家開始用數(shù)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、化工工程原理、計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)發(fā)酵過程進(jìn)行綜合研究，使得對(duì)發(fā)酵過程的控制更為合理。在一些國家，已經(jīng)能夠自動(dòng)記錄和自動(dòng)控制發(fā)酵過程的全部參數(shù)，明顯提高了生產(chǎn)效率。
(一)形象記憶法。
形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強(qiáng)化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機(jī)物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動(dòng)直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測(cè)驗(yàn)記憶法。
自我測(cè)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)地了解自己記憶的成績(jī)和錯(cuò)誤，可使正確的地方得以鞏固，錯(cuò)誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復(fù)習(xí)各種結(jié)構(gòu)圖時(shí)，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發(fā)現(xiàn)有薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)加強(qiáng)。
(2)自問自答。自問自答就是根據(jù)自己學(xué)過的內(nèi)容，自擬題目自己回答，然后核對(duì)一下是否正確。
(3)互問互答?；柣ゴ鹗亲詥栕源鸬臄U(kuò)展，回答別人提出的問題更靈活更機(jī)動(dòng)，更易于記憶。
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：積累詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用；閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：理清本文的說明順序，分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
說明順序和說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對(duì)人類造成的損失。
教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法、多媒體演示法等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）。
教師明確：這就是生物入侵?。∵@是人類自己挑起的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文------《生物入侵者》，進(jìn)入這一特殊的“戰(zhàn)場(chǎng)”，做一番詳細(xì)地考察。希望通過此文的學(xué)習(xí)，能夠提高大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、解釋題目。
學(xué)生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
三、閱讀感知。
1、教師用多媒體展示問題，學(xué)生閱讀思考：
本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清楚文章內(nèi)容：
本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學(xué)界對(duì)待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對(duì)生物入侵者所采取的措施。
四、編寫提綱。
教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生在空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。
引出話題：什么是生物入侵者（第段）。
段）。
《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應(yīng)的措施（第8段）。
五、寫法探究。
1、探究本文所用的說明順序。
（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？
（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。
（運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，并且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明）。
2、探究學(xué)習(xí)本文所用的說明方法。
（1）常見的說明方法有哪些？請(qǐng)找出文中用有說明方法的相關(guān)語句。
（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關(guān)的語句，看哪一組找得又快又好）。
（2）本文所用這些說明方法有什么好處？
（學(xué)生討論后，老師板書：列數(shù)字---使讀者獲得對(duì)說明對(duì)象的準(zhǔn)確了解；舉例子---有力支撐觀點(diǎn)，增加文章的可信度；打比方---使說明對(duì)象更加形象可感。）。
六、延伸拓展。
先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：
你知道的生物入侵者還有哪些？（學(xué)生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料---水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關(guān)于生物入侵的統(tǒng)計(jì)資料）。
七、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生小結(jié)本堂所得；
2、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文：
這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對(duì)策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。本文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。
八、布置作業(yè)。
1、課外了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”理論；
2、請(qǐng)以“水”、“野生動(dòng)物”、“森林”、“土地”為對(duì)象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過15個(gè)字。
作業(yè)示例：
1、地球的皮膚，請(qǐng)溫柔地呵護(hù)。
2、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
3、今天不節(jié)水，明天無淚流。
4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十一
春天來啦，春天拉著新的學(xué)期向我們走來啦。本學(xué)期我依舊擔(dān)任高一（4、5、8、9、10）班生物學(xué)科教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的航程，就要有新的計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，貫徹落實(shí)新課程理念，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學(xué)生、社會(huì)、家庭的課程資源，精心謀劃教學(xué)策略，為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
1．缺乏計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。
通過必修1模塊（新課標(biāo)人教版必修1分子與細(xì)胞）教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取本模塊的2學(xué)分，但仍然有不少學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，認(rèn)知水平較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)較亂，模塊測(cè)試成績(jī)不理想。為了體現(xiàn)課程理念，教學(xué)過程中要求學(xué)生除了從教材中學(xué)習(xí)知道外還要從教材外的資源中獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對(duì)于農(nóng)村孩子來說條件所限，只有依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。
從學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀來看。
情感態(tài)度與價(jià)值觀包含以下幾個(gè)方面：（1）能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。（2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。（4）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（6）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（7）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。目前中學(xué)教學(xué)仍然是搭素質(zhì)教育的臺(tái)，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨(dú)生子女，不少學(xué)生都或多或少的有著不思上進(jìn)，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀有待培養(yǎng)。
三、具體措施：
1．根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2．努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。
3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
6．鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。7．重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果、指導(dǎo)思想：
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一（1、2、5、7）班的生物科的教學(xué)工作，為了做好本職工作，現(xiàn)制訂本學(xué)期計(jì)劃如下。
二、工作要點(diǎn)：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)和并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容。
2．按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，完成必修1生物教學(xué)工作。3、采取靈活多變的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用校倡導(dǎo)的六步教學(xué)法。4、要多鼓勵(lì)學(xué)生，要努力再造優(yōu)質(zhì)生源。
5、積極參加教研活動(dòng)，撰寫論文并制備有關(guān)課件。三、具體做法。
1、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
2、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受?！叭狈η楦械恼J(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。”對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
3、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
4、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂（再備課），總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
5、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，我要與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，努力提高自我素質(zhì)，爭(zhēng)取早日成為一名好的教師。
四、課程進(jìn)度見已上交的課程進(jìn)度表。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十二
高一生物組：李啟堅(jiān)周安禮趙芳。
科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
二、教材內(nèi)容分析。
本學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。
具體內(nèi)容分析：
1、細(xì)胞的分子組成部分是從分子水平來講生命系統(tǒng)，介紹組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機(jī)鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。
2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)部分在整個(gè)生物知識(shí)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
3、細(xì)胞的代謝部分主要介紹細(xì)胞的功能，是從細(xì)胞水平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點(diǎn)，說明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。這部分內(nèi)容中，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識(shí)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。
胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，教學(xué)時(shí)不要過深、過難。
4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無絲分裂的內(nèi)容，通過與有絲分裂的比較，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解其基本過程和周期性即可，不宜過多發(fā)揮。
1、在教學(xué)過程中，就不可避免的要對(duì)與高中課程銜接緊密的初中知識(shí)作適當(dāng)補(bǔ)充。
2、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學(xué)生主動(dòng)從教材外的資源中獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對(duì)于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)做出策略。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期共有22周，七年級(jí)生物教學(xué)進(jìn)度是上冊(cè)沒上完的后面四章，和下冊(cè)第四單元的第一章至第五章，剩下章節(jié)到八年級(jí)上繼續(xù)學(xué)習(xí)；初二生物的進(jìn)度是下冊(cè)全部結(jié)束。
具體為：七年級(jí)：人教版七年級(jí)上第三單元第三章--第六章，七年級(jí)下第四單元第一章--第五章八年級(jí)：人教版八年級(jí)下。
1、教學(xué)要按計(jì)劃進(jìn)行，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，確保生物教學(xué)質(zhì)量。
2、完成生物教學(xué)中“三學(xué)”學(xué)稿的編寫工作，初一有xx負(fù)責(zé)，初二有xx負(fù)責(zé)，在學(xué)生使用過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)保留好電子稿。
3、積極組織生物組教師參加學(xué)校的“曬課”活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中探索“三學(xué)”模式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
5、積極參加生物學(xué)科的教研活動(dòng)。（見表格1:初中生物學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃表)。
6、注意“三學(xué)”模式下各個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。
新高考，雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備人準(zhǔn)備，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個(gè)更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理，給予他們學(xué)習(xí)鼓勵(lì)心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生角度來思考問題，容易接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。
備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識(shí)中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同特點(diǎn)，備教法學(xué)法。
試題設(shè)計(jì)上講究適量適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析實(shí)驗(yàn)等答題能力培養(yǎng)。
練習(xí)批改上講究細(xì)致實(shí)效，學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋信息，時(shí)調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高備考效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟金玲玲潘曉鷗。
新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2。
第一輪第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容章節(jié)復(fù)習(xí)每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)專門糾錯(cuò)。
第二輪20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容主題復(fù)習(xí)尖子生強(qiáng)化臨界輔導(dǎo)。
第三輪20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容查缺補(bǔ)漏高考適應(yīng)性練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改抽查普查結(jié)合。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十五
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識(shí)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。
4）經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不一樣生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。
本事目標(biāo)：
1）增強(qiáng)動(dòng)手本事和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事。
2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。
3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)科學(xué)經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改善生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)禮貌的提高，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類提高的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，所以，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，可是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的所有問題，并非都能依據(jù)科學(xué)來解決。
經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展提高。
本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。
第一章至第三章資料，主要涉及動(dòng)物的分類，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。
第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自我，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。所以，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了必須的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征。
2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
3、生物多樣性的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和構(gòu)成機(jī)制。
2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用。
1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)訓(xùn)練，到達(dá)及時(shí)鞏固的目的。
7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
周次日期工作要點(diǎn)
第1周9、3—9、7分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺。
第2周9、10—9、14生活的動(dòng)物。
第3周9、17—9、21陸地生活的動(dòng)物。
第4周9、24—9、28空中飛行的動(dòng)物。
第5周10、1—10、7國慶長(zhǎng)假。
第6周10、8—10、12動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
第7周10、15—10、19先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
第8周10、22—10、26社會(huì)行為。
第9周10、29—11、2動(dòng)物在自然界中的作用。
第10周11、5—11、9動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
第11周11、12—11、16細(xì)菌和真菌的分布。
第12周11、19—11、23細(xì)菌。
第13周11、26—11、30真菌。
第14周12、3—12、7細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
第15周12、10—12、14人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用。
第16周12、17—12、21嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。
第17周12、24—12、28從種到界。
第18周12、31—1、4認(rèn)識(shí)生物的多樣性。
第19周1、7—1、11保護(hù)生物的多樣性。
第20周1、14—1、18復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
（1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實(shí)、高效有針對(duì)性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實(shí)地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評(píng)價(jià)，迎接省級(jí)驗(yàn)收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升教師的實(shí)踐智慧和師德水平。
（2）抓好骨干教師培訓(xùn)，以創(chuàng)新模式、提煉培訓(xùn)成果為重點(diǎn)，拓展新思維，開創(chuàng)新局面。青年教師除參加校本培訓(xùn)外，重在自主學(xué)習(xí)、專業(yè)教師指導(dǎo)。指導(dǎo)教師對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在教學(xué)及實(shí)踐研究方面具體引領(lǐng)。師徒均做好讀書筆記以及活動(dòng)記錄。
2、突出課堂教學(xué)規(guī)范化，教學(xué)管理規(guī)范化。
（1）建立健全與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)，進(jìn)一步規(guī)范教育管理和教師的教學(xué)行為。
（2）強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校管理步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
3、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，穩(wěn)步實(shí)施我校校本研訓(xùn)方案。
（1）按照市教培院的要求，繼續(xù)實(shí)行校本教研制度“七落實(shí)”和教師校本教研“七個(gè)一”要求；加強(qiáng)對(duì)校本教研方式的研究，提高校本教研的實(shí)效性；豐富研訓(xùn)方式，探索研訓(xùn)一體化模式。
（2）本學(xué)期校本研訓(xùn)的重點(diǎn)：研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題，幫助教師從多角度反思，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。幫助教師學(xué)會(huì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，重建學(xué)校文化。
（3）遵循“三級(jí)培訓(xùn)，以校為本”的原則，把基地培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來。充分利用網(wǎng)上全員培訓(xùn)資源和遠(yuǎn)程教育手段。定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者來校講課，充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)教師的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)滿足不同層次和不同類型教師需求的培訓(xùn)課程，使廣大教師都能在培訓(xùn)過程中有所獲，學(xué)有所用。
4、加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題的指導(dǎo)與管理，做好“十一五”市級(jí)規(guī)劃課題的中期檢查評(píng)估工作。鼓勵(lì)“小課題”或“個(gè)人課題”的申報(bào)，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性，確保課題申報(bào)質(zhì)量。
（2）積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，合理利用網(wǎng)上資源，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為渠道，以教研促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的研究與管理。
6、規(guī)范教學(xué)過程，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵(lì)機(jī)制。
（1）各備課組積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教研活動(dòng)，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學(xué)科博客群組，探索網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相輔相成、相互促進(jìn)的新型教研方式。引導(dǎo)教師充分運(yùn)用教育網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研，利用網(wǎng)絡(luò)開展專題研究與課題實(shí)驗(yàn)研究，及時(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
（2）建立學(xué)科博客群組，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、檢測(cè)、高考、中考備考等實(shí)行同步指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教研方式，提高教研效率，促進(jìn)廣泛交流，形成資源共享機(jī)制。
7、加強(qiáng)對(duì)本屆中考、會(huì)考、高考的科學(xué)研究和備考工作，提高備考效率。
（1）認(rèn)真分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準(zhǔn)原因，研究對(duì)策。
（2）各老師要在第一周內(nèi)制定出學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。各備課組要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、應(yīng)考計(jì)劃，減少應(yīng)考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點(diǎn)校的同科教師聯(lián)系，定期上門聽課、取經(jīng)、交流信息等。
8、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)教研工作。
（1）繼續(xù)抓好教研組的規(guī)范管理。教研組長(zhǎng)要認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，組織實(shí)施學(xué)校的教學(xué)教研工作計(jì)劃。原則上隔一周開展一次教學(xué)教研活動(dòng)。要以發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能為主渠道，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練以及教學(xué)手段改革等方面工作，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
（2）加強(qiáng)集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級(jí)，同一科目的學(xué)科，都要成立年組備課小組，選定備課組長(zhǎng)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，按備課要求，逐項(xiàng)落實(shí)，并認(rèn)真做好記錄，每二周送一次考勤。
（3）加強(qiáng)“三本”檢查的力度。本學(xué)期將定期或不定期檢查“三本”（即教案、學(xué)生作業(yè)批改情況以及教師聽課本）。教案以及作業(yè)批改均按學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)管理制度》執(zhí)行。聽課次數(shù)按教育局的要求進(jìn)行。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的管理和使用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。開足開好實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十七
（一）學(xué)生情況分析：
九年級(jí)共有學(xué)生79人，從上學(xué)期的考試和目前的課堂教學(xué)來看，學(xué)生素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度不很端正，上課部分同學(xué)不認(rèn)真。主要表現(xiàn)在在課堂上東張西望，無所事事，作業(yè)敷衍了事。部分學(xué)生習(xí)慣了死記硬背的學(xué)習(xí)方式和注入式教學(xué)方式。針對(duì)以上情況，本學(xué)期首先做好他們的思想工作，提高他們對(duì)生物學(xué)科的重視，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取在明年的中考中取得較好的成績(jī)。
（二）教材分析：
針對(duì)學(xué)生和我校實(shí)際情況，本學(xué)期主要復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)的內(nèi)容。
1通過復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)內(nèi)容，進(jìn)一步使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握生物的相關(guān)知識(shí)及解題能力。
1根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講清楚每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。
3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情感教育。4提高教學(xué)水平。在語言板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范準(zhǔn)確和熟練。
1提出目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)活動(dòng)的指向，具有導(dǎo)向性和激勵(lì)性。
2通讀教材，識(shí)記各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3自我測(cè)評(píng)。
總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念教學(xué)原則教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量取得新的成績(jī)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十八
通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握生物的相應(yīng)知識(shí)。
三、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)。使用儀器、標(biāo)本、掛圖、模型等生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
5、考試備考要做到：
（1）注重基礎(chǔ)。
（2）聯(lián)系實(shí)際。
（3）重視實(shí)驗(yàn)。
（4）反映現(xiàn)代性。
（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀點(diǎn)教育。
6、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)對(duì)生物有特別興趣的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。積累經(jīng)驗(yàn)與資料，為今后組織學(xué)生參加初中生物競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
四、主要措施：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
2、注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。
7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
8、備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。
9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。
五、學(xué)生情況分析：
目前八年級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，這學(xué)期生物要進(jìn)行會(huì)考，所以還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取這次會(huì)考成績(jī)有較大的提高。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十九
我擔(dān)任初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還能夠，成績(jī)較好。95班是全年級(jí)的第一名。97班相對(duì)來說差一些，有一部分學(xué)生的而成績(jī)較差。要想提高成績(jī)也不是件容易事，這需要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，爭(zhēng)取考試的成績(jī)有所提高。
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)取倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事，提出問題，分析和解決問題的本事，以及交流和表達(dá)本事。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會(huì)發(fā)展的職責(zé)。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、生物的遺傳和變異的掌握；
2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
3、認(rèn)識(shí)生物的生殖和發(fā)育過程。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
完成教學(xué)任務(wù)的措施。
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。
3、繼續(xù)探究貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)重量。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試本事，實(shí)際動(dòng)手本事，分析本事。
5、在教學(xué)中落實(shí)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。
6、在傳授知識(shí)的同時(shí)，要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。
7、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
8、積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
9、鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
10、結(jié)合具體的教學(xué)資料，采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、課前10分鐘預(yù)習(xí)。
2、課堂上進(jìn)取發(fā)言。
3、作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成。
4、課堂上的實(shí)驗(yàn)課、討論課、能夠互相討論問題，但要堅(jiān)持課堂紀(jì)律。
5、實(shí)驗(yàn)課、探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。
從數(shù)量和類型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。
本冊(cè)書共有“探究”(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性，對(duì)學(xué)生思維本事和動(dòng)手本事的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自我決定；制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)照或比較實(shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等；實(shí)施探究計(jì)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持認(rèn)真觀察；對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自我設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論。研究到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣供給模擬討論的情景。
在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇二十
1、通過根吸收無機(jī)鹽的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白植物在生活過程中不僅需要水，而且還需要無機(jī)鹽。
2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時(shí)的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。
情感目標(biāo)
通過了解無機(jī)鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。
教材分析
根對(duì)無機(jī)鹽的吸收是根的功能之一，是高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的必備知識(shí)，是理解植物礦質(zhì)代謝的重要基礎(chǔ)，氮、磷、鉀對(duì)植物生活的意義是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的必備基礎(chǔ)知識(shí)，因此這兩部分是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)中借助兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)這些內(nèi)容加以說明，但土壤溶液中的無機(jī)鹽進(jìn)入根毛內(nèi)部的過程是極其復(fù)雜的，由于學(xué)生缺乏有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能立即理解。只能通過一些實(shí)驗(yàn)來證明植物的生活確實(shí)需要無機(jī)鹽，而且所需的無機(jī)鹽是從土壤溶液里吸收的；加之，根吸收無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)在一堂課是不易看到結(jié)果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片，或讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)等方式來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
由于很多學(xué)生缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于合理施肥原理和無土栽培技術(shù)了解很少，因此，需要首先增加感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，開設(shè)實(shí)驗(yàn)，從分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，幫助消化理解。而且可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)：根吸收無機(jī)鹽的條件；氮、磷、鉀對(duì)植物生活的意義。
難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)根吸收無機(jī)鹽以及無土栽培產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)。
手段：以教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法
設(shè)計(jì)思想：
學(xué)生對(duì)無機(jī)鹽的概念比較陌生，所以本節(jié)課主要是從實(shí)際入手，通過學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的參與和觀察，了解本節(jié)的各知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在本節(jié)課中要盡量利用與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的例子或問題，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。
教學(xué)過程：
課前布置完成下列兩項(xiàng)活動(dòng)：
1、利用課余時(shí)間，組織學(xué)生或課外小組完成課本64頁演示實(shí)驗(yàn)和無土栽培幾種植物。
2、學(xué)習(xí)收集有關(guān)"無機(jī)鹽在植物生活中的作用"的資料
一、導(dǎo)入：
1、提問：根吸收水分的原理是什么？
2、組織學(xué)生回答，引出演示實(shí)驗(yàn)："土壤溶液具有一定的濃度，也就是說在土壤溶液中含有一些可溶于水的物質(zhì)，為了證明這一觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的演示實(shí)驗(yàn)"。
二、講授新課：
（一）根對(duì)無機(jī)鹽的吸收：
1、組織學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
2、講解：
土壤浸出液蒸發(fā)后留下灰白色的物質(zhì)，而蒸餾水蒸發(fā)后沒有灰白色的物質(zhì)。這種物質(zhì)是無機(jī)鹽。
（二）無機(jī)鹽在植物生活中的作用：
1、組織參與課本64頁實(shí)驗(yàn)的學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、組織學(xué)生討論無機(jī)鹽的作用。
3、總結(jié)：
土壤浸出液中含有無機(jī)鹽，無機(jī)鹽由根吸收，無機(jī)鹽使植物生長(zhǎng)健壯、顏色鮮綠。
4、組織學(xué)生匯報(bào)收集的資料：各種無機(jī)鹽對(duì)植物的作用。（注意：學(xué)生匯報(bào)的資料中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)糾正。）
5、出示圖片或錄像，介紹不同種類的無機(jī)鹽對(duì)植物生活的作用（重點(diǎn)是氮、磷、鉀三種無機(jī)鹽）。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列表歸納。
（三）合理施肥：
1、提出問題：請(qǐng)根據(jù)不同無機(jī)鹽在植物生活中的作用，判斷不同植物需要增加哪一類無機(jī)鹽，如：小麥、白菜、馬鈴薯等。
2、組織學(xué)生討論。
3、講解：
（1）土壤中的無機(jī)鹽，特別是氮、磷、鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補(bǔ)充才能保持土壤的肥沃度。
（2）不同植物的各類無機(jī)鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長(zhǎng)期的不同，對(duì)無機(jī)鹽的需要量也不同。人們對(duì)各種植物的需求部分不一樣，對(duì)無機(jī)鹽的需求種類也不一樣，因?yàn)椴煌臒o機(jī)鹽對(duì)植物所起的作用也不一樣。
（3）肥料分為化學(xué)肥料和農(nóng)家肥料。但分別具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，在施肥時(shí)應(yīng)當(dāng)以農(nóng)家肥為主，配合施用化學(xué)肥料。
（四）無土栽培：
1、組織參與無土栽培植物的學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、組織學(xué)生觀看有關(guān)無土栽培技術(shù)應(yīng)用的錄像。
3、組織學(xué)生討論無土栽培的概念、意義及應(yīng)用價(jià)值。
4、總結(jié)：
（1）無土栽培是指不用土壤或用其他物質(zhì)（如砂石）代替土壤，根據(jù)植物生活需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，來培養(yǎng)植物。
（2）無土栽培法，有許多優(yōu)點(diǎn)。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此，非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要；通常，無土栽培法生產(chǎn)的水果和蔬菜還會(huì)含有更多的營(yíng)養(yǎng)成份；用營(yíng)養(yǎng)液栽培法種植植物更便宜，更利于保護(hù)環(huán)境。無土栽培法還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是它不需要艱辛的體力。
三、鞏固：
請(qǐng)根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，判斷家中種植的花卉對(duì)無機(jī)鹽的攝取是否合理，你將如何改進(jìn)。寫出有關(guān)報(bào)告。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇二十一
一、指導(dǎo)思想。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。
三、具體措施：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
四、教學(xué)要求。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
課題課時(shí)主備人進(jìn)度計(jì)劃寒假作業(yè)檢查第一周第一章人的由來（4課時(shí)）。
第一節(jié)人類的起源1課時(shí)張永生第二周第二節(jié)人的生殖1課時(shí)張永生。
第三節(jié)青春期1課時(shí)張永生。
第四節(jié)計(jì)劃生育1課時(shí)張永生第二章人體的營(yíng)養(yǎng)（4課時(shí)）。
第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)1課時(shí)謝文杰。
第二節(jié)消化和吸收1課時(shí)謝文杰。
第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全1課時(shí)謝文杰第三章人體的呼吸（4課時(shí)）。
第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理1課時(shí)謝文杰。
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1課時(shí)趙志喜。
第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時(shí)趙志喜第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（5課時(shí)）。
第一節(jié)流動(dòng)的組織1課時(shí)趙志喜。
第二節(jié)流動(dòng)的管道1課時(shí)趙志喜。
第三節(jié)輸送血液的泵1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍。
第四節(jié)輸血與血型1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍期中復(fù)習(xí)五一長(zhǎng)假期中考試第五章人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）。
第一節(jié)尿的形成和排除1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍。
第二節(jié)人糞尿的處理1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（6課時(shí)）。
第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知1課時(shí)杜倩。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成1課時(shí)杜倩。
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時(shí)杜倩。
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時(shí)杜倩第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（3課時(shí)）。
第一節(jié)人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。
1課時(shí)。
張永生。
第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響。
1課時(shí)。
謝文杰。
第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
1課時(shí)。
趙志喜期末復(fù)習(xí)杜倩期末復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)龍。
孟壩初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物備課組2010年3月4日。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇一
古樸，典雅，音域?qū)拸V，和聲豐富，具有濃厚的中國傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)。古箏專業(yè)學(xué)習(xí)的好處之一，就是能夠培養(yǎng)豐富的想象力，高度的專注能力，大膽的表現(xiàn)能力，深刻的理解力，優(yōu)秀的記憶力，良好的協(xié)調(diào)能力，沉穩(wěn)的自控能力，接觸的組織能力，銳意的創(chuàng)新能力，自主的學(xué)習(xí)能力等十大能力，使學(xué)習(xí)者奠定復(fù)合型人才的能力基礎(chǔ)。
本專業(yè)學(xué)制四年，第一學(xué)年根據(jù)學(xué)生入學(xué)程度調(diào)整教學(xué)計(jì)劃制定教學(xué)方案，加強(qiáng)基本功練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)領(lǐng)域過渡。第二學(xué)年重點(diǎn)放在傳統(tǒng)樂曲的學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)，第三學(xué)年加入大量快速，高技巧的現(xiàn)代創(chuàng)新作品演奏，大幅提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)演奏能力。第四年，重點(diǎn)放在和奏和重奏樂曲的排練課上，加強(qiáng)學(xué)生和聲演奏能力畢業(yè)音樂會(huì)打下基礎(chǔ)。圓滿完成四年學(xué)業(yè)。
隨著中國綜合國力的提升，中華文化正在復(fù)興，漢語熱國學(xué)熱傳統(tǒng)音樂熱等方興未艾，而古箏己經(jīng)作為一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)正蓬勃興起提拱了大量就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，社會(huì)需要大量的古箏為產(chǎn)業(yè)從業(yè)人才。學(xué)習(xí)古箏，具有廣闊的就業(yè)前景，同時(shí)，不論是教授古箏還是傳播古箏文化都是在從事一份受人喜愛和尊重的職業(yè)，并且有良好的社會(huì)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
古箏專業(yè)知識(shí)簡(jiǎn)介。
古箏是“仁者之器”是雅樂，常習(xí)者氣質(zhì)趨于古典優(yōu)雅，古箏學(xué)習(xí)是需要有傳統(tǒng)文華底蘊(yùn)作為積墊和潤(rùn)養(yǎng)的，如此學(xué)生才能更好的體會(huì)古箏的根性深入理解曲目的內(nèi)涵，從彈奏出動(dòng)聽的弦律開始，逐漸到達(dá)更高的水平和境界，使習(xí)箏者潛移默化之中陶冶高尚的道德，情操不斷提高自身的文化和藝術(shù)修養(yǎng)，本學(xué)科學(xué)制兩年，由第五學(xué)期開始選修，第一學(xué)期學(xué)習(xí)基本指法，掌握簡(jiǎn)單演奏技巧，能夠演奏二三級(jí)音樂作品，第二學(xué)期，掌握古箏十大技法，熟練演奏《高山流水》《瀏陽河》等熟練等古箏名曲，第三學(xué)期傳統(tǒng)樂曲與現(xiàn)代樂曲演奏相結(jié)合，進(jìn)一步提高演奏技術(shù)和音樂素養(yǎng)，能夠演奏六七級(jí)樂曲，第四學(xué)期熟練演奏（戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)）《雪山春曉》等七八級(jí)樂曲達(dá)到中高級(jí)演奏水平，可以就業(yè)。
技不壓身，多才多藝才是人生的華彩，當(dāng)你優(yōu)美地彈奏古箏為聚會(huì)助興，或代表單位參加比賽或演出，當(dāng)你奏出優(yōu)美音樂在聽者心田流淌你這一富有魅力的特長(zhǎng)，必能助你成為交際中的焦點(diǎn)，而為人們所羨慕。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇二
為了提高生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性，加強(qiáng)教育裝備管理，我校將扎實(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，以提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為目標(biāo)，采取多項(xiàng)有效措施，并做好計(jì)劃工作。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想。
通過實(shí)驗(yàn)，為了使學(xué)生有效地掌握生物學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)生物知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。
二、具體工作。
1、明確職責(zé)、制定好管理制度。
以生物組長(zhǎng)為首，組成由組長(zhǎng)、生物學(xué)教師及實(shí)驗(yàn)員為單位的團(tuán)隊(duì)，針對(duì)每次的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、過程及可能出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，及時(shí)做好準(zhǔn)備工作，并對(duì)每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)。
2、穩(wěn)定開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
為提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平，學(xué)校每年都加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)工作，培訓(xùn)內(nèi)容有實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理、實(shí)驗(yàn)技能規(guī)范操作等。
3、及時(shí)做好準(zhǔn)備工作。
學(xué)期初、期末各進(jìn)行一次帳物校對(duì)，做到兩者相符，并做好有關(guān)的報(bào)損記錄。平時(shí)經(jīng)常查看實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)用品，能修的及時(shí)修理，不足的及時(shí)購買。
4、完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)、探索教學(xué)新模式。
針對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中缺乏創(chuàng)造性、沒有思考的時(shí)間，將嘗試運(yùn)用“生命化課堂”的新理念來進(jìn)行探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提倡自制教具與改進(jìn)教具，鼓勵(lì)學(xué)生參加自制教具的活動(dòng)，不僅可以大大提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以節(jié)省經(jīng)費(fèi)。首先由教師在課前向?qū)W生公布題目，其次學(xué)生根據(jù)所學(xué)過的知識(shí)，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)師生討論，由學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，最后得出結(jié)論。
5、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化操作訓(xùn)練。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，進(jìn)行有效的組織、監(jiān)督、準(zhǔn)備、指導(dǎo)等項(xiàng)工作，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)。在做好課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，合理安排時(shí)間，認(rèn)真組織好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生做好課外實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室定期向?qū)W生開放，使更多的學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間得到充分鍛煉，使學(xué)生的實(shí)際操作能力、動(dòng)腦能力大大增強(qiáng)。從而充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功效，有力提高學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)。
按學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)度教學(xué)。
四、具體措施。
1、制定出本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并寫明實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，寫明?shí)驗(yàn)的日期、班級(jí)、節(jié)次、名稱，教學(xué)中按計(jì)劃安排實(shí)驗(yàn)。
2、任課教師須將實(shí)驗(yàn)通知單提前送交實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)教師必須將每個(gè)實(shí)驗(yàn)用到的儀器、藥品以及其他有關(guān)事宜提前準(zhǔn)備好，做到有備無患。
3、合理安排實(shí)驗(yàn)課，為提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。
變實(shí)驗(yàn)大班上課為小班。實(shí)驗(yàn)課實(shí)行小班上課是優(yōu)化教學(xué)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。人數(shù)少可確保每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立地參與實(shí)驗(yàn)，也使教師在有限的時(shí)間內(nèi)指導(dǎo)更多的學(xué)生。教師可以邊講解實(shí)驗(yàn)邊演示，并請(qǐng)部分學(xué)生參加演示，其他同學(xué)觀察并給予評(píng)論，增加學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
五、學(xué)校給予必要的支持。
1、按期配齊實(shí)驗(yàn)所需要的儀器設(shè)備。
2、為實(shí)驗(yàn)室提供適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)，以購買實(shí)驗(yàn)過程中的相關(guān)耗材。
3、應(yīng)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核和實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案納入學(xué)校教育教學(xué)工作考核之中。
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生物選修教學(xué)計(jì)劃篇三
【教學(xué)設(shè)想】：
自讀課文，做些預(yù)設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生自讀，幫助整體把握課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)說明方法。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1．把握主要內(nèi)容，篩選“生物入侵者”的有效信息。
2．學(xué)習(xí)本文所運(yùn)用的說明方法及作用。
3．培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和科學(xué)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】：篩選獲取主要信息，學(xué)習(xí)本文的說明方法及作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】：對(duì)待“生物入侵者”要不要“人為干預(yù)”。
【教法學(xué)法】：
1、板塊教學(xué)法。
2、學(xué)法指導(dǎo)：篩選、勾劃中心句關(guān)鍵句及關(guān)鍵詞、自主合作探究學(xué)習(xí)法。
【教學(xué)課時(shí)】：1課時(shí)。
【教學(xué)過程】。
一、“入侵”導(dǎo)入，做好鋪墊――我的課前在準(zhǔn)備。
一說到入侵，我們就會(huì)想到銷煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)，同學(xué)們應(yīng)該聽過“xxx”這個(gè)地名吧？（找學(xué)生說說xxx，師追問：誰是入侵者？）其實(shí)，生物界也存在著“入侵”，今天，就讓我們一起走進(jìn)第19課的學(xué)習(xí)――《生物入侵者》。
二、自讀課文，篩選問題――我的地盤我做主。
1、自讀課文，篩選主要信息。盡量提出一個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問題（學(xué)生自讀，教師巡回視察閱讀情況。點(diǎn)撥：注意抓中心句、關(guān)鍵句）。
要求：閱讀時(shí)間大約為6分鐘。
2、學(xué)生展示自己的閱讀成果。
請(qǐng)同學(xué)們談一談讀過課文后，你希望提出的問題是什么？
3、梳理學(xué)生提出的問題。（預(yù)設(shè)）――。
三、合作探究、精彩研討――我的力量有多大。
分組探究有關(guān)問題（課堂隨機(jī)調(diào)控）。
教師相機(jī)加入關(guān)于說明方法的引導(dǎo)內(nèi)容。
四、拓展延伸、關(guān)注生態(tài)――我的家園我有責(zé)。
以“對(duì)‘生物入侵者’要不要人為干預(yù)”為辯題，組織一次小型的辯論會(huì)?；居^點(diǎn)：
（1）人類不應(yīng)該過多地干預(yù)生物物種的遷移過程，失衡是暫時(shí)的，“物競(jìng)天擇，
適者生存”，自然界的平衡最終會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。
（2）人類必須干預(yù)“生物入侵者”，如果聽任其發(fā)展，自然界物種的多樣性會(huì)受到嚴(yán)重破壞，人類社會(huì)將會(huì)有巨大的經(jīng)濟(jì)損失。
觀點(diǎn)2所需材料備注：抓住“來自異國他鄉(xiāng)，喧賓奪主，鳩占鵲巢，使得本土生物紛紛凋零甚至滅絕”等特征思考。（口蹄疫、瘋牛病、禽流感、艾滋病、“松樹癌癥”――松材線蟲病等）。
五、課堂小結(jié)。
同學(xué)們，生物入侵被稱為“生物界的世界大戰(zhàn)！生態(tài)系統(tǒng)的癌變！”它的危害有時(shí)甚至是毀滅性的，我們?nèi)f不可掉以輕心。《生物入侵者》這節(jié)課要結(jié)束了，但對(duì)“生物入侵”的思考和關(guān)注永遠(yuǎn)也不會(huì)停止！讓我們從小樹立起“科學(xué)發(fā)展”的意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，關(guān)注自然，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)我們的智慧和力量！
六、布置作業(yè)。
1、請(qǐng)從課文中任意選擇三個(gè)成語造一個(gè)句子。
2、以〈〈生物入侵要不要人為干預(yù)〉〉為題寫一篇小作文。（不少于400字）。
【板書設(shè)計(jì)】。
入侵。
問題。
干預(yù)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇四
一、指導(dǎo)思想認(rèn)真學(xué)習(xí)與貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)改革的精神，以學(xué)生為本，以教導(dǎo)處教學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo)。面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。較好地完成高中必修3下半冊(cè)和選修2-1的部分教學(xué)任務(wù)。
學(xué)生情況及教材分析高中教學(xué)內(nèi)容深，學(xué)生接受起來很困難。所以教師要根據(jù)實(shí)際情況，面對(duì)全體，因材施教，對(duì)學(xué)習(xí)有障礙的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。以優(yōu)待差，發(fā)揮學(xué)生群體的作用。抓好三類生的教學(xué)，促進(jìn)尖子生，帶好中等生，扶好下等生。
二、學(xué)生情況及簡(jiǎn)要分析高二(1)班學(xué)生來自恰熱克鎮(zhèn)各村，現(xiàn)該班有(36)名學(xué)生，他們都是團(tuán)員，該班學(xué)生都自愿組織的，學(xué)生的熱情較高，組織情況也很好。
三、教材分析。
高中選修2-1的部分教學(xué)內(nèi)容。通過教學(xué)，要使學(xué)生把數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，掌握必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。
第一章命題，本章主要學(xué)習(xí)四種命題，四種命題的相互關(guān)系，充分條件與必要條件，充要條件，簡(jiǎn)單邏輯連接詞，含有一個(gè)最詞的明天的否定有關(guān)知識(shí)。
第二章圓規(guī)曲線，本章主要學(xué)習(xí)橢圓，雙曲線，拋物線的簡(jiǎn)單幾何性質(zhì)，標(biāo)準(zhǔn)方程有關(guān)的知識(shí)。
第三章空間商量，本章主要學(xué)習(xí)空間商量及其加減計(jì)算，空間商量的數(shù)量積，立體幾何中的商量方法。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的方法及措施。
1、本學(xué)期我繼續(xù)采取的教學(xué)模式是：四點(diǎn)--學(xué)知識(shí)點(diǎn)、抓重點(diǎn)、找疑點(diǎn)、攻難點(diǎn)。
學(xué)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)會(huì)本節(jié)課應(yīng)該學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)、本單元的知識(shí)點(diǎn)、本冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)。熟知應(yīng)掌握的概念、法則、定理、公式等。
抓重點(diǎn)：抓住本節(jié)課本單元本冊(cè)的的重點(diǎn)。并靈活地運(yùn)用其中的公式定理法則等學(xué)以致用，會(huì)做相應(yīng)的習(xí)題，特別是重點(diǎn)習(xí)題。
找疑點(diǎn)：每節(jié)課都讓學(xué)生找出自己的疑問、疑點(diǎn)，教師采取相應(yīng)的措施幫助學(xué)生解疑化難。
攻難點(diǎn)：對(duì)于本節(jié)課，本單元的難點(diǎn)及重點(diǎn)，教師要集中精力對(duì)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，形成數(shù)學(xué)能力，化解難點(diǎn)。
2、照顧全體學(xué)生，提高尖子生;帶好中等生;抓住后進(jìn)生。以優(yōu)帶差，共同提高。不傷害學(xué)生的自尊心。讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。努力提高學(xué)生成績(jī)。
五、高中數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想。
1、樹立以學(xué)生為主體的教育觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教師必須面向全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的認(rèn)識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。
的教學(xué)要求層次，準(zhǔn)確把握新大綱對(duì)知識(shí)點(diǎn)的基本要求，防止自覺不自覺地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用;重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如增加閱讀材料(開闊學(xué)生的視野)，以拓寬知識(shí)的廣度來求得知識(shí)的深度。
3、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)興趣小組的活動(dòng)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)高層次學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)，培養(yǎng)拔尖人才。
4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮閱讀材料的功能，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí);組織好研究性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需;小結(jié)和復(fù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好材料。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。根據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)。發(fā)揚(yáng)教學(xué)民-主，師生雙方密切合作，交流互動(dòng)，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點(diǎn)制定教學(xué)專題，每人每學(xué)期指定一個(gè)專題，安排一至二次教研課。年級(jí)備課組每周舉行一至二次教研活動(dòng)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
5、在學(xué)期末將為達(dá)到學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)方面及格率為60%，教學(xué)質(zhì)量為25%而努力。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇五
生物學(xué)與人類的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。下面是本站小編收集整理的高二生物教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀。
生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。
一、教學(xué)目的要求。
(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。
(二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育。
(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。
(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。
(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。
(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。
1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。
2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣大，各地的生物種類有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見的，以便學(xué)生可以直接觀察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。
3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。
(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。
現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀點(diǎn)來闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。
三、班級(jí)現(xiàn)狀分析。
本學(xué)期我任教高二164、166、169、170四個(gè)班級(jí)，雖然通過班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高二開始的起始課程，所以具體情況還不能下定論。
四、教學(xué)進(jìn)度安排。
高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)，是在初中生物教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，但是又有別于初中生物的學(xué)習(xí)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成第二冊(cè)的學(xué)習(xí)，也就是遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生態(tài)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。同時(shí)完成幫助學(xué)生初步掌握好生物課程的學(xué)習(xí)方法。
首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代生物科學(xué)的動(dòng)向，搜集一些新的生物學(xué)成果介紹給學(xué)生，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也開拓自己的教學(xué)視野和思維。在公開課的。
課件。
里，我就采用了《侏羅紀(jì)公園》的短片教學(xué)，提起學(xué)生上課的興趣，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、探索問題并解決問題的實(shí)驗(yàn)操作能力。我在教學(xué)中，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學(xué)科的社會(huì)性一面。同時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
其次，為增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。課堂上，我習(xí)慣通過媒體影片、實(shí)物觀察、實(shí)驗(yàn)操作、掛圖演示、事例說明、角色扮演等手段把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化處理后呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。例如在?？萍妓囆g(shù)文化節(jié)上，我要求每個(gè)同學(xué)制作dna模型，通過模型制作，使學(xué)生對(duì)生物的興趣提高。同時(shí)，課堂上我重視德育。
工作計(jì)劃。
讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。
第三、虛心請(qǐng)教其他老師，在本學(xué)期的公開課開展之前，我請(qǐng)教了我們同組老師的不同意見，他們都很熱心的提出了很多很有建設(shè)性的建議，使我的公開課開展順利。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
第四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常在網(wǎng)上搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)文科班一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，我還多次批改，重復(fù)批改，然后面對(duì)面輔導(dǎo)，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能讓學(xué)生理解透徹。
第五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使學(xué)生從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。及時(shí)肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。開放課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，培養(yǎng)學(xué)生的膽量，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)思考。
第六、及時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課后輔差，對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
一、指導(dǎo)思想。
全面貫徹黨的教育方針，全面提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園，努力開創(chuàng)創(chuàng)新教育，認(rèn)真貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神;以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，堅(jiān)持以學(xué)生為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園質(zhì)量。以教育信息化為導(dǎo)向，結(jié)合生物學(xué)科教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。適應(yīng)新教材順利通過會(huì)考，為高三生物綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)。
教案。
應(yīng)注意教學(xué)思路的設(shè)計(jì)，以知識(shí)為載體，完善教學(xué)過程。注重課后記的記實(shí)，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，更好的促進(jìn)教學(xué)工作。
2、繼續(xù)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，給予個(gè)別輔導(dǎo)：或者是促優(yōu)、或者是補(bǔ)差，作到心中有數(shù)。
3、以教學(xué)信息化為指導(dǎo)，深度開發(fā)信息技術(shù)，進(jìn)一步強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
4、積極參加各種教研活動(dòng)，及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力。
5、邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊探索、邊提高，積極參與實(shí)驗(yàn)課題研究，并積極撰寫論文。
6、積極參加教改、科研活動(dòng)，結(jié)合“提高課堂教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園”這一中心工作，積極聽課、評(píng)課、研討、總結(jié)，努力提高自己的教學(xué)水平。
三、具體措施。
(一)、常規(guī)教學(xué)方面。
1、積極轉(zhuǎn)變教育觀念;學(xué)習(xí)新教程標(biāo)準(zhǔn)，重視教育科研，樹立以科研促教育意識(shí);積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，讓學(xué)生感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過程等。
2、運(yùn)用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),完善課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的有效整合.在課堂中教學(xué)方法由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式、誘導(dǎo)式和研究式教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，知識(shí)的主人，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
3、在課堂中，加強(qiáng)師生情感交流、溝通，積極引發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程;教師還要有公平教育的意識(shí)，對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教，各有所得，無論是課堂提問、解答習(xí)題，還是學(xué)科活動(dòng)，都要關(guān)心不同層次的學(xué)生，特別是要照顧學(xué)困生，使他們能夠?qū)W進(jìn)去，激發(fā)興趣，有所提高。
4、堅(jiān)決貫徹以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體這一原則為指針，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)不同層次的學(xué)生采取多種方法與多種手段相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。
5、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，并注意貫徹德育教育。
6、注重深層次的備課過程,重視教案的內(nèi)容和教學(xué)程序的設(shè)計(jì),教學(xué)過程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出層次性、連貫性，做到精心設(shè)計(jì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的啟發(fā)和設(shè)問。復(fù)習(xí)課要體現(xiàn)出知識(shí)的聯(lián)系性和實(shí)用性.
7、進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)提高訓(xùn)練活動(dòng)。利用教研時(shí)間，對(duì)所從事的課題進(jìn)行研討，對(duì)所存在的問題進(jìn)行集體討論;利用信息技術(shù)手段，深度開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同時(shí)進(jìn)行自身的學(xué)習(xí)提高;力爭(zhēng)開發(fā)深層次網(wǎng)絡(luò)課件兩個(gè)以上。
(二)、教研教改方面。
(1)、深入挖掘教材，在提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐課件園的同時(shí)，注重提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(2)、每月堅(jiān)持寫教后記，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，并針對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，隨時(shí)進(jìn)行教學(xué)整改，積極參加教研活動(dòng)。
(3)、在探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合方面，有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)和研討課件的制作和使用，做到熟練應(yīng)用，以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
(4)、教改方面，本學(xué)期圍繞“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力”這一課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，目的是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的能力，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇六
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級(jí)（6）、（7）、（17）三個(gè)班的生物教學(xué)。大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科都不是很重視，所以學(xué)習(xí)積極性不是很高。另外，學(xué)生間的差異較大，學(xué)習(xí)刻苦程度，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在差異，造成學(xué)習(xí)成績(jī)相差很大，給教學(xué)帶來很大難度。所以這學(xué)期的教學(xué)工作注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和考查，提前為高考做準(zhǔn)備。
二、本校高二年級(jí)課程規(guī)劃。
高二第二學(xué)期：選修1《生物技術(shù)實(shí)踐》每班每周4課時(shí)（含復(fù)習(xí)考試）。
三、教學(xué)方法與措施。
興趣是最好的老師，首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，其次，在在教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，要使學(xué)生懂得如何學(xué)好生物，引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2月——3月中旬。
傳統(tǒng)發(fā)酵專題。
3月中旬——4月中旬。
微生物培養(yǎng)專題。
4月中旬——5月中旬。
植物的組織培養(yǎng)專題。
5月中旬——6月中旬。
植物有效成分的提取。
6月————7月。
期末復(fù)習(xí)備考。
2017年2月20日。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇七
新的一學(xué)期開始，本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)。
一、二班生物的教學(xué)，本人思想健康上進(jìn)，熱愛社會(huì)主義祖國，堅(jiān)持黨的基本路線，遵紀(jì)守法，自始自終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；嚴(yán)于律已、寬以待人。教育思想端正、關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。
二、學(xué)情分析。
初一的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)生物。
三：教學(xué)措施。
1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年平均每周聽課一到二節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大.
5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.
6因材施教，做好培優(yōu)工作。
根據(jù)本校學(xué)生的基礎(chǔ)，按實(shí)際情況采用不同的計(jì)劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)充分得以自由地運(yùn)用。在一定程度上提高了我校的文化氛圍。
7、向課堂要質(zhì)量。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
四、教學(xué)總結(jié)及反思。
解，及時(shí)加以肯定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇八
解析：目前常用的酶制劑有四大類：蛋白酶、脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶。其中，應(yīng)用最廣泛、效果最明顯的是堿性蛋白酶和堿性脂肪酶。堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含有的大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性的氨基酸或小分子的肽，使污跡從衣物上脫落。脂肪酶、淀粉酶和纖維素酶也能分別將大分子的脂肪、淀粉和纖維素水解為小分子物質(zhì)，使洗衣粉具有更強(qiáng)的去污能力。
《酵母細(xì)胞的固定化》。
一、基礎(chǔ)知識(shí)。
酶：優(yōu)點(diǎn)：催化效率高，低耗能、低污染，大規(guī)模地應(yīng)用于食品、化工等各個(gè)領(lǐng)域。
實(shí)際問題：對(duì)環(huán)境條件敏感，易失活;溶液中的酶很難回收，不能再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后的酶會(huì)混合在產(chǎn)物中，如不除去，會(huì)影響產(chǎn)品質(zhì)量。
設(shè)想：
固定化酶：優(yōu)點(diǎn)。
設(shè)想：
固定化細(xì)胞：優(yōu)點(diǎn)。
二、固定化酶的應(yīng)用實(shí)例。
高果糖漿是指。
能將葡萄糖轉(zhuǎn)化為果糖的酶是。使用固定化酶技術(shù)，將這種酶固定在一種上，
再將這些酶顆粒裝到一個(gè)反應(yīng)柱內(nèi)，柱子底端裝上分布著許多小孔的。酶顆粒無法通過篩板的小孔，而反應(yīng)溶液卻可以自由出入。生產(chǎn)過程中，將葡萄糖溶液從反應(yīng)柱的上端注入，使葡萄糖溶液流過反應(yīng)柱，與接觸，轉(zhuǎn)化成果糖，從反應(yīng)柱的下端流出。反應(yīng)柱能連續(xù)使用半年，大大降低了生產(chǎn)成本，提高了果糖的產(chǎn)量和質(zhì)量。
三、固定化細(xì)胞技術(shù)。
固定化酶和固定化細(xì)胞是利用或。
方法將酶或細(xì)胞固定在一定空間內(nèi)的技術(shù)，包括、和法。
一般來說，酶更適合采用和法固定，而細(xì)胞多采用法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的細(xì)胞難以或，而個(gè)小的酶容易從中漏出。
包埋法法固定化細(xì)胞即將微生物細(xì)胞包埋在不溶于水的中。常用的載體有、、、和等。
四、實(shí)驗(yàn)操作。
(一)制備固定化酵母細(xì)胞。
制備固定化酵母細(xì)胞需要的材料是、、、、
和
1.酵母菌的活化。
活化就是處于狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。
2.配制物質(zhì)的量嘗試為0.05mol/l的cacl2溶液。
3.配制海藻酸鈉溶液。
加熱溶化海藻酸鈉時(shí)要注意：
4.海藻酸鈉溶液與酵母菌細(xì)胞混合。
5.固定化酵母細(xì)胞。
以恒定的速度緩慢地將注射器中的溶液滴加到配制好的溶液中，并浸泡(時(shí)間)。
(二)用固定化酵母細(xì)胞發(fā)酵。
1.將固定好的酵母細(xì)胞用沖洗2-3次。
2.發(fā)酵時(shí)的溫度就為，時(shí)間。
五、結(jié)果分析與評(píng)價(jià)。
(一)觀察凝膠珠的顏色和形狀。
如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色，說明;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形，則說明，制作失敗，需要再作嘗試。
(二)觀察發(fā)酵的葡萄糖溶液。
利用固定的酵母細(xì)胞發(fā)酵產(chǎn)生酒精，可以看到產(chǎn)生了很多，同時(shí)會(huì)聞到。
補(bǔ)充：直接使用酶、固定化酶和固定化細(xì)胞催化的優(yōu)缺點(diǎn)：
類型優(yōu)點(diǎn)不足直接使用酶催化效率高，低耗能、低污染等。對(duì)環(huán)境條件非常敏感，容易失活;溶液中的酶很難回收，不能被再次利用，提高了生產(chǎn)成本;反應(yīng)后酶會(huì)混在產(chǎn)物中，可能影響產(chǎn)品質(zhì)量。固定化酶酶既能與反應(yīng)物接觸，又能與產(chǎn)物分離，同時(shí)，固定在載體上的酶還可以被反復(fù)利用。一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)，而在生產(chǎn)實(shí)踐中，很多產(chǎn)物的形成都通過一系列的酶促反應(yīng)才能得到的。固定化細(xì)胞成本低，操作更容易。固定后的酶或細(xì)胞與反應(yīng)物不容易接近，可能導(dǎo)致反應(yīng)效果下降等。
【疑難點(diǎn)撥】。
1.細(xì)胞的活化。
提示：在缺水的狀態(tài)下，微生物會(huì)處于休眠狀態(tài)。活化就是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài)。酵母細(xì)胞所需要的活化時(shí)間較短，一般需要0.5～1小時(shí)。
2.如何檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格。
提示：檢驗(yàn)?zāi)z珠的質(zhì)量是否合格，可以采用以下方法。一是用鑷子夾起一個(gè)凝膠珠放在實(shí)驗(yàn)桌上用手?jǐn)D壓，如果凝膠珠不破裂，沒有液體流出，就表明凝膠珠的制作成功。二是在實(shí)驗(yàn)桌上用力摔打凝膠珠，如果凝膠珠很容易彈起，也表明制備的凝膠珠是成功的。
3.酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來說，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出。
【典例解析】。
酶和細(xì)胞分別適應(yīng)哪種固定方法?
提示：一般來說，酶更適合采用化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定，而細(xì)胞多采用包埋法固定化。這是因?yàn)榧?xì)胞個(gè)大，而酶分子很小;個(gè)大的難以被吸附或結(jié)合，而個(gè)小的酶容易從包埋材料中漏出。
《dna的粗提取與鑒定》。
一、提取dna的方法。
提取生物大分子的基本思路是。對(duì)于dna的粗提取而言，就是要利用、等在物理和化學(xué)性質(zhì)方面的差異，提取dna，去除其他成分。
1)dna的溶解性dna和蛋白質(zhì)等其他成分在不同濃度的中溶解度不同，利用這一特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)柠}濃度就能充分溶解，而使雜質(zhì)沉淀，或者相反，以達(dá)到分離目的。
此外，dna不溶于溶液，但是細(xì)胞中的某些蛋白質(zhì)則溶于酒精。利用這一原理，可以將dna與蛋白質(zhì)進(jìn)一步的分離。
2)dna對(duì)酶、高溫和洗滌劑的耐受性蛋白酶能水解，但是對(duì)沒有影響。大多數(shù)蛋白質(zhì)不能忍受60-80oc的高溫，而dna在以上才會(huì)變性。洗滌劑能夠瓦解，但對(duì)dna沒有影響。
3)dna的鑒定在條件下，dna遇會(huì)被染成色，因此二苯胺可以作為鑒定dna的試劑。
二、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
1)實(shí)驗(yàn)材料的選取凡是含有的生物材料都可以考慮，但是使用的生物組織，成功的可能性更大。在下面的生物材料中選取適合的實(shí)驗(yàn)材料：
2)破碎細(xì)胞，獲取含dna的濾液動(dòng)物細(xì)胞的破碎比較容易，以雞血細(xì)胞為例，在雞血細(xì)胞液中加入一定量的，同時(shí)用攪拌，過濾后收集濾液即可。如果實(shí)驗(yàn)材料是植物細(xì)胞，需要先用溶解細(xì)胞膜。例如，提取洋蔥的dna時(shí)，在切碎的洋蔥中加入一定的和，進(jìn)行充分的攪拌和研磨，過濾后收集研磨液。
3)去除濾液中的雜質(zhì)。
4)dna的析出與鑒定。
將處理后的溶液過濾，加入與濾液體積、冷卻的，靜置，溶液中會(huì)出現(xiàn)，這就是粗提取的dna。用玻璃棒攪拌，卷起絲狀物，并用濾紙吸取上面的水分。
混合均勻后，將試管置于中加熱5min，待試管冷卻后，比較兩支試管溶液顏色的變化，看看溶解有dna的溶液是否變。
三、操作提示。
以血液為實(shí)驗(yàn)材料時(shí)，每100ml血液中需要加入3g，防止。
加入洗滌劑后，動(dòng)作要、，否則容易產(chǎn)生大量的泡沫，不利于后續(xù)步驟地操作。加入酒精和用玻璃棒攪拌時(shí)，動(dòng)作要，以免，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
二苯胺試劑要，否則會(huì)影響鑒定的效果。
四、結(jié)果分析與評(píng)價(jià)。
【疑難點(diǎn)撥】。
1.為什么加入蒸餾水能使雞血細(xì)胞破裂?
答：蒸餾水對(duì)于雞血細(xì)胞來說是一種低滲液體，水分可以大量進(jìn)入血細(xì)胞內(nèi)，使血細(xì)胞脹裂，再加上攪拌的機(jī)械作用，就加速了雞血細(xì)胞的破裂(細(xì)胞膜和核膜的破裂)，從而釋放出dna。
2.加入洗滌劑和食鹽的作用分別是什么?
答：洗滌劑是一些離子去污劑，能溶解細(xì)胞膜，有利于dna的釋放;食鹽的主要成分是nacl，有利于dna的溶解。
3.如果研磨不充分，會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生怎樣的影響?
答：研磨不充分會(huì)使細(xì)胞核內(nèi)的dna釋放不完全，提取的dna量變少，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，導(dǎo)致看不到絲狀沉淀物、用二苯胺鑒定不顯示藍(lán)色等。
4.此步驟獲得的濾液中可能含有哪些細(xì)胞成分?
答：可能含有核蛋白、多糖和rna等雜質(zhì)。
5.為什么反復(fù)地溶解與析出dna，能夠去除雜質(zhì)?
答：用高鹽濃度的溶液溶解dna，能除去在高鹽中不能溶解的雜質(zhì);用低鹽濃度使dna析出，能除去溶解在低鹽溶液中的雜質(zhì)。因此，通過反復(fù)溶解與析出dna，就能夠除去與dna溶解度不同的多種雜質(zhì)。
6.方案二與方案三的原理有什么不同?
答：方案二是利用蛋白酶分解雜質(zhì)蛋白，從而使提取的dna與蛋白質(zhì)分開;方案三利用的是dna和蛋白質(zhì)對(duì)高溫耐受性的不同，從而使蛋白質(zhì)變性，與dna分離。
7.dna的溶解度與nacl溶液濃度的關(guān)系：
當(dāng)nacl溶液濃度低于0.14mol/l時(shí)，隨濃度的升高，dna的溶解度降低;當(dāng)nacl溶液濃度高于0.14mol/l時(shí)，隨濃度升高，dna的溶解度升高。
8.制備雞血細(xì)胞液時(shí)，要在新鮮的雞血中加入檸檬酸鈉的原因。
制備雞血細(xì)胞液時(shí)，要在新鮮的雞血中加入抗凝劑--檸檬酸鈉，防止血液凝固。其原理是檸檬酸鈉能與血漿中ca2+發(fā)生反應(yīng)，生成檸檬酸鈣絡(luò)合物，血漿中游離的ca2+大大減少，血液便不會(huì)凝固，因?yàn)殡u血紅細(xì)胞，白細(xì)胞都有細(xì)胞核，dna主要存在于細(xì)胞核中，所以在離心或靜置沉淀后，要棄出上層清液--血漿。
9.提取dna的第一步是材料的選取，其目的是一定要選取dna含量較高的生物材料，否則會(huì)由于實(shí)驗(yàn)過程中或多或少的損失而造成檢測(cè)的困難;第二步是dna的釋放和溶解，這一步是實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵，要盡可能使細(xì)胞內(nèi)的dna全部溶解;第三步是dna的純化，即根據(jù)dna的溶解特性、對(duì)酶及高溫的耐受性的不同等特性，最大限度地將dna與雜質(zhì)分開;最后一步是對(duì)dna進(jìn)行鑒定，這是對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的檢測(cè)。
10.在dna的析出的步驟中用到玻璃棒攪拌時(shí)，注意動(dòng)作要輕緩，以免加劇dna分子的斷裂，導(dǎo)致dna分子不能形成絮狀沉淀。
11.盛放雞血細(xì)胞液的容器，最好是塑料容器。雞血細(xì)胞破碎以后釋放出的dna，容易被玻璃容器吸附，由于細(xì)胞內(nèi)dna的含量本來就比較少，再被玻璃容器吸附去一部分，提取到的dna就會(huì)更少。因此，實(shí)驗(yàn)過程中最好使用塑料的燒杯和試管，這樣可以減少提取過程的dna的損失。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇九
發(fā)酵工程是指采用現(xiàn)代工程技術(shù)手段，利用微生物的某些特定功能，為人類生產(chǎn)有用的產(chǎn)品，或直接把微生物應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)過程的一種新技術(shù)。發(fā)酵工程的內(nèi)容包括菌種的選育、培養(yǎng)基的配制、滅菌、擴(kuò)大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵過程和產(chǎn)品的分離提純等方面。
(1)“發(fā)酵”有“微生物生理學(xué)嚴(yán)格定義的發(fā)酵”和“工業(yè)發(fā)酵”，詞條“發(fā)酵工程”中的“發(fā)酵”應(yīng)該是“工業(yè)發(fā)酵”。
(2)工業(yè)生產(chǎn)上通過“工業(yè)發(fā)酵”來加工或制作產(chǎn)品，其對(duì)應(yīng)的加工或制作工藝被稱為“發(fā)酵工藝”。為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn)，就必須解決實(shí)現(xiàn)這些工藝(發(fā)酵工藝)的工業(yè)生產(chǎn)環(huán)境、設(shè)備和過程控制的工程學(xué)的問題，因此，就有了“發(fā)酵工程”。
(3)發(fā)酵工程是用來解決按發(fā)酵工藝進(jìn)行工業(yè)化生產(chǎn)的工程學(xué)問題的學(xué)科。發(fā)酵工程從工程學(xué)的角度把實(shí)現(xiàn)發(fā)酵工藝的發(fā)酵工業(yè)過程分為菌種、發(fā)酵和提煉(包括廢水處理)等三個(gè)階段，這三個(gè)階段都有各自的工程學(xué)問題，一般分別把它們稱為發(fā)酵工程的上游、中游和下游工程。
(4)微生物是發(fā)酵工程的靈魂。近年來，對(duì)于發(fā)酵工程的生物學(xué)屬性的認(rèn)識(shí)愈益明朗化，發(fā)酵工程正在走近科學(xué)。
(5)發(fā)酵工程最基本的原理是發(fā)酵工程的生物學(xué)原理。
(6)發(fā)酵工程有三個(gè)發(fā)展階段。
現(xiàn)代意義上的發(fā)酵工程是一個(gè)由多學(xué)科交叉、融合而形成的技術(shù)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的開放性的學(xué)科。發(fā)酵工程經(jīng)歷了“農(nóng)產(chǎn)手工加工——近代發(fā)酵工程——現(xiàn)代發(fā)酵工程”三個(gè)發(fā)展階段。
發(fā)酵工程發(fā)源于家庭或作坊式的發(fā)酵制作(農(nóng)產(chǎn)手工加工)，后來借鑒于化學(xué)工程實(shí)現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)(近代發(fā)酵工程)，最后返璞歸真以微生物生命活動(dòng)為中心研究、設(shè)計(jì)和指導(dǎo)工業(yè)發(fā)酵生產(chǎn)(現(xiàn)代發(fā)酵工程)，跨入生物工程的行列。
原始的手工作坊式的發(fā)酵制作憑借祖先傳下來的技巧和經(jīng)驗(yàn)生產(chǎn)發(fā)酵產(chǎn)品，體力勞動(dòng)繁重，生產(chǎn)規(guī)模受到限制，難以實(shí)現(xiàn)工業(yè)化的生產(chǎn)。于是，發(fā)酵界的前人首先求教于化學(xué)和化學(xué)工程，向農(nóng)業(yè)化學(xué)和化學(xué)工程學(xué)習(xí)，對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)工藝進(jìn)行了規(guī)范，用泵和管道等輸送方式替代了肩挑手提的人力搬運(yùn)，以機(jī)器生產(chǎn)代替了手工操作，把作坊式的發(fā)酵生產(chǎn)成功地推上了工業(yè)化生產(chǎn)的水平。發(fā)酵生產(chǎn)與化學(xué)和化學(xué)工程的結(jié)合促成了發(fā)酵生產(chǎn)的第一次飛躍。
通過發(fā)酵工業(yè)化生產(chǎn)的幾十年實(shí)踐，人們逐步認(rèn)識(shí)到發(fā)酵工業(yè)過程是一個(gè)隨著時(shí)間變化的(時(shí)變的)、非線性的、多變量輸入和輸出的動(dòng)態(tài)的生物學(xué)過程，按照化學(xué)工程的模式來處理發(fā)酵工業(yè)生產(chǎn)(特別是大規(guī)模生產(chǎn))的問題，往往難以收到預(yù)期的效果。從化學(xué)工程的角度來看，發(fā)酵罐也就是生產(chǎn)原料發(fā)酵的反應(yīng)器，發(fā)酵罐中培養(yǎng)的微生物細(xì)胞只是一種催化劑，按化學(xué)工程的正統(tǒng)思維，微生物當(dāng)然難以發(fā)揮其生命特有的生產(chǎn)潛力。于是，追溯到作坊式的發(fā)酵生產(chǎn)技術(shù)的生物學(xué)內(nèi)核(微生物)，返璞歸真而對(duì)發(fā)酵工程的屬性有了新的認(rèn)識(shí)。發(fā)酵工程的生物學(xué)屬性的認(rèn)定，使發(fā)酵工程的發(fā)展有了明確的方向，發(fā)酵工程進(jìn)入了生物工程的范疇。
發(fā)酵工程是指采用工程技術(shù)手段，利用生物(主要是微生物)和有活性的離體酶的某些功能，為人類生產(chǎn)有用的生物產(chǎn)品，或直接用微生物參與控制某些工業(yè)生產(chǎn)過程的一種技術(shù)。人們熟知的利用酵母菌發(fā)酵制造啤酒、果酒、工業(yè)酒精，乳酸菌發(fā)酵制造奶酪和酸牛奶，利用真菌大規(guī)模生產(chǎn)青霉素等都是這方面的例子。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，發(fā)酵技術(shù)也有了很大的發(fā)展，并且已經(jīng)進(jìn)入能夠人為控制和改造微生物，使這些微生物為人類生產(chǎn)產(chǎn)品的現(xiàn)代發(fā)酵工程階段?，F(xiàn)代發(fā)酵工程作為現(xiàn)代生物技術(shù)的一個(gè)重要組成部分，具有廣闊的應(yīng)用前景。例如，用基因工程的方法有目的地改造原有的菌種并且提高其產(chǎn)量;利用微生物發(fā)酵生產(chǎn)藥品，如人的胰島素、干擾素和生長(zhǎng)激素等。
已經(jīng)從過去簡(jiǎn)單的生產(chǎn)酒精類飲料、生產(chǎn)醋酸和發(fā)酵面包發(fā)展到今天成為生物工程的一個(gè)極其重要的分支，成為一個(gè)包括了微生物學(xué)、化學(xué)工程、基因工程、細(xì)胞工程、機(jī)械工程和計(jì)算機(jī)軟硬件工程的一個(gè)多學(xué)科工程?，F(xiàn)代發(fā)酵工程不但生產(chǎn)酒精類飲料、醋酸和面包，而且生產(chǎn)胰島素、干擾素、生長(zhǎng)激素、抗生素和疫苗等多種醫(yī)療保健藥物，生產(chǎn)天然殺蟲劑、細(xì)菌肥料和微生物除草劑等農(nóng)用生產(chǎn)資料，在化學(xué)工業(yè)上生產(chǎn)氨基酸、香料、生物高分子、酶、維生素和單細(xì)胞蛋白等。
從廣義上講，發(fā)酵工程由三部分組成：是上游工程，中游工程和下游工程。其中上游工程包括優(yōu)良種株的選育，最適發(fā)酵條件(ph、溫度、溶氧和營(yíng)養(yǎng)組成)的確定，營(yíng)養(yǎng)物的準(zhǔn)備等。中游工程主要指在最適發(fā)酵條件下，發(fā)酵罐中大量培養(yǎng)細(xì)胞和生產(chǎn)代謝產(chǎn)物的工藝技術(shù)。這里要有嚴(yán)格的無菌生長(zhǎng)環(huán)境，包括發(fā)酵開始前采用高溫高壓對(duì)發(fā)酵原料和發(fā)酵罐以及各種連接管道進(jìn)行滅菌的技術(shù);在發(fā)酵過程中不斷向發(fā)酵罐中通入干燥無菌空氣的空氣過濾技術(shù);在發(fā)酵過程中根據(jù)細(xì)胞生長(zhǎng)要求控制加料速度的計(jì)算機(jī)控制技術(shù);還有種子培養(yǎng)和生產(chǎn)培養(yǎng)的不同的工藝技術(shù)。此外，根據(jù)不同的需要，發(fā)酵工藝上還分類批量發(fā)酵：即一次投料發(fā)酵;流加批量發(fā)酵：即在一次投料發(fā)酵的基礎(chǔ)上，流加一定量的營(yíng)養(yǎng)，使細(xì)胞進(jìn)一步的生長(zhǎng)，或得到更多的代謝產(chǎn)物;連續(xù)發(fā)酵：不斷地流加營(yíng)養(yǎng)，并不斷地取出發(fā)酵液。在進(jìn)行任何大規(guī)模工業(yè)發(fā)酵前，必須在實(shí)驗(yàn)室規(guī)模的小發(fā)酵罐進(jìn)行大量的實(shí)驗(yàn)，得到產(chǎn)物形成的動(dòng)力學(xué)模型，并根據(jù)這個(gè)模型設(shè)計(jì)中試的發(fā)酵要求，最后從中試數(shù)據(jù)再設(shè)計(jì)更大規(guī)模生產(chǎn)的動(dòng)力學(xué)模型。由于生物反應(yīng)的復(fù)雜性，在從實(shí)驗(yàn)室到中試，從中試到大規(guī)模生產(chǎn)過程中會(huì)出現(xiàn)許多問題，這就是發(fā)酵工程工藝放大問題。下游工程指從發(fā)酵液中分離和純化產(chǎn)品的技術(shù)：包括固液分離技術(shù)(離心分離，過濾分離，沉淀分離等工藝)，細(xì)胞破壁技術(shù)(超聲、高壓剪切、滲透壓、表面活性劑和溶壁酶等)，蛋白質(zhì)純化技術(shù)(沉淀法、色譜分離法和超濾法等)，最后還有產(chǎn)品的包裝處理技術(shù)(真空干燥和冰凍干事燥等)。此外，在生產(chǎn)藥物和食品的發(fā)酵工業(yè)中，需要嚴(yán)格遵守美國聯(lián)邦食品和藥物管理局所公布的cgmps的規(guī)定，并要定時(shí)接受有關(guān)的檢查監(jiān)督。
發(fā)酵工程的發(fā)展簡(jiǎn)史。
20世紀(jì)20年代的酒精、甘油和丙酮等發(fā)酵工程，屬于厭氧發(fā)酵。從那時(shí)起，發(fā)酵工程又經(jīng)歷了幾次重大的轉(zhuǎn)折，在不斷地發(fā)展和完善。
20世紀(jì)40年代初，隨著青霉素的發(fā)現(xiàn)，抗生素發(fā)酵工業(yè)逐漸興起。由于青霉素產(chǎn)生菌是需氧型的，微生物學(xué)家就在厭氧發(fā)酵技術(shù)的基礎(chǔ)上，成功地引進(jìn)了通氣攪拌和一整套無菌技術(shù)，建立了深層通氣發(fā)酵技術(shù)。它大大促進(jìn)了發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展，使有機(jī)酸、微生素、激素等都可以用發(fā)酵法大規(guī)模生產(chǎn)。
1957年，日本用微生物生產(chǎn)谷氨酸成功，如今20種氨基酸都可以用發(fā)酵法生產(chǎn)。氨基酸發(fā)酵工業(yè)的發(fā)展，是建立在代謝控制發(fā)酵新技術(shù)的基礎(chǔ)上的?？茖W(xué)家在深入研究微生物代謝途徑的基礎(chǔ)上，通過對(duì)微生物進(jìn)行人工誘變，先得到適合于生產(chǎn)某種產(chǎn)品的突變類型，再在人工控制的條件下培養(yǎng)，就大量產(chǎn)生人們所需要的物質(zhì)。目前，代謝控制發(fā)酵技術(shù)已經(jīng)與核苷酸、有機(jī)酸和部分抗生素等的生產(chǎn)中。
20世紀(jì)70年代以后，基因工程、細(xì)胞工程等生物工程技術(shù)的開發(fā)，使發(fā)酵工程進(jìn)入了定向育種的新階段，新產(chǎn)品層出不窮。
20世紀(jì)80年代以來，隨著學(xué)科之間的不斷交叉和滲透，微生物學(xué)家開始用數(shù)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、化工工程原理、計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)發(fā)酵過程進(jìn)行綜合研究，使得對(duì)發(fā)酵過程的控制更為合理。在一些國家，已經(jīng)能夠自動(dòng)記錄和自動(dòng)控制發(fā)酵過程的全部參數(shù)，明顯提高了生產(chǎn)效率。
(一)形象記憶法。
形象信息是打開記憶大門的鑰匙。所謂形象記憶法就是將需要記憶的事物，借助于直觀的形象去強(qiáng)化記憶的方法。具體有以下幾種方式：
(1)形象描述。是用形象化的事物來描述抽象的事物，從而加深印象方便記憶。如“光合作用”是一個(gè)抽象的概念，為了幫助記憶，我們可把綠葉比喻成制造有機(jī)物的“綠色工廠”,“廠房”是葉綠體，動(dòng)力是光能，原料是水和二氧化碳，產(chǎn)物是淀粉和氧氣。這樣的形象描述既加深學(xué)生的理解，又易于記憶。
(2)形象比喻。是用人們熟悉的事物進(jìn)行比喻，使之生動(dòng)直觀，而易于記憶。如“十字形花冠、蝶形花冠、頭狀花序”等。
(二)自我測(cè)驗(yàn)記憶法。
自我測(cè)驗(yàn)?zāi)芗皶r(shí)地了解自己記憶的成績(jī)和錯(cuò)誤，可使正確的地方得以鞏固，錯(cuò)誤的地方易于糾正。
(1)自我考察。如在復(fù)習(xí)各種結(jié)構(gòu)圖時(shí)，可遮蓋住各部分名稱，回憶各部分名稱及功能，發(fā)現(xiàn)有薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)加強(qiáng)。
(2)自問自答。自問自答就是根據(jù)自己學(xué)過的內(nèi)容，自擬題目自己回答，然后核對(duì)一下是否正確。
(3)互問互答?；柣ゴ鹗亲詥栕源鸬臄U(kuò)展，回答別人提出的問題更靈活更機(jī)動(dòng)，更易于記憶。
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)。
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)生物的重要目標(biāo)之一，正確的生物學(xué)觀點(diǎn)又是學(xué)習(xí)、研究生物學(xué)的有力武器，有了正確的生物學(xué)觀點(diǎn)，就可以更迅速更準(zhǔn)確地學(xué)到生物學(xué)知識(shí)。所以在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意樹立生命物質(zhì)性、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物的整體性、生命活動(dòng)對(duì)立統(tǒng)一、可持續(xù)高效發(fā)展、生物進(jìn)化和生態(tài)學(xué)等觀點(diǎn)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：積累詞語，學(xué)會(huì)運(yùn)用；閱讀課文，整體把握文章內(nèi)容。
2、過程與方法目標(biāo)：理清本文的說明順序，分析本文運(yùn)用的說明方法，體會(huì)其表達(dá)效果。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。
教學(xué)重點(diǎn)：
說明順序和說明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
“生物入侵者”對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的破壞和對(duì)人類造成的損失。
教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法、多媒體演示法等。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)資源準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
教師引用一則生物入侵的消息（多媒體投放巴西龜?shù)膱D片、資料）。
教師明確：這就是生物入侵?。∵@是人類自己挑起的一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！下面，我們就來學(xué)習(xí)一篇課文------《生物入侵者》，進(jìn)入這一特殊的“戰(zhàn)場(chǎng)”，做一番詳細(xì)地考察。希望通過此文的學(xué)習(xí)，能夠提高大家保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
二、解釋題目。
學(xué)生從書中勾畫出揭示“生物入侵者”含義的語句。
三、閱讀感知。
1、教師用多媒體展示問題，學(xué)生閱讀思考：
本文除了告訴我們什么叫生物入侵者外，還講了哪些內(nèi)容？
2、學(xué)生小組內(nèi)交流。
在自主閱讀的基礎(chǔ)上通過交流弄清楚文章內(nèi)容：
本文還講了：生物入侵者帶來的巨大危害、造成生物入侵的原因和途徑、科學(xué)界對(duì)待生物入侵者的不同態(tài)度、世界各國對(duì)生物入侵者所采取的措施。
四、編寫提綱。
教師用多媒體展示結(jié)構(gòu)圖，要求學(xué)生在空缺處填寫相關(guān)內(nèi)容。
引出話題：什么是生物入侵者（第段）。
段）。
《生物入侵者》探究原因：生物入侵者形成、增多的原因、途徑（第5段）段）采取措施：各國采取了相應(yīng)的措施（第8段）。
五、寫法探究。
1、探究本文所用的說明順序。
（1）常見的說明順序有哪些？本文采用了什么說明順序？
（2）探究本文這樣安排說明順序的好處。
（運(yùn)用邏輯順序符合人們的認(rèn)知規(guī)律，并且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明）。
2、探究學(xué)習(xí)本文所用的說明方法。
（1）常見的說明方法有哪些？請(qǐng)找出文中用有說明方法的相關(guān)語句。
（將學(xué)生分成三大組，每一組找一種與說明方法相關(guān)的語句，看哪一組找得又快又好）。
（2）本文所用這些說明方法有什么好處？
（學(xué)生討論后，老師板書：列數(shù)字---使讀者獲得對(duì)說明對(duì)象的準(zhǔn)確了解；舉例子---有力支撐觀點(diǎn)，增加文章的可信度；打比方---使說明對(duì)象更加形象可感。）。
六、延伸拓展。
先多媒體展示課文中介紹到的生物入侵者的圖片，然后提問：
你知道的生物入侵者還有哪些？（學(xué)生再各抒己見，教師最后展示自己搜集的我國的生物入侵者資料---水葫蘆、薇甘菊、松材線蟲及關(guān)于生物入侵的統(tǒng)計(jì)資料）。
七、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生小結(jié)本堂所得；
2、老師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上總結(jié)全文：
這是一篇關(guān)于生態(tài)問題的事理說明文，很好地培養(yǎng)了我們的社會(huì)責(zé)任感。文章先從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，接著擺出現(xiàn)象，介紹了生物入侵者的危害；又探究原因，分析生物入侵的原因和途徑；再揭示人們的態(tài)度；最后討論對(duì)策?；旧鲜前刺岢鰡栴}、分析問題、解決問題的邏輯思路展開的。本文運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、打比方等說明方法，為我們寫作說明文提供了很好的借鑒。
八、布置作業(yè)。
1、課外了解達(dá)爾文的“物競(jìng)天擇”和“適者生存”理論；
2、請(qǐng)以“水”、“野生動(dòng)物”、“森林”、“土地”為對(duì)象各擬一則環(huán)保話題的公益廣告詞，每則不超過15個(gè)字。
作業(yè)示例：
1、地球的皮膚，請(qǐng)溫柔地呵護(hù)。
2、保護(hù)水資源，生命真永遠(yuǎn)。
3、今天不節(jié)水，明天無淚流。
4、不要讓我們的孩子只能在博物館里才見到今天的動(dòng)物。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十一
春天來啦，春天拉著新的學(xué)期向我們走來啦。本學(xué)期我依舊擔(dān)任高一（4、5、8、9、10）班生物學(xué)科教學(xué)工作。新的學(xué)期，新的航程，就要有新的計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
以《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，貫徹落實(shí)新課程理念，關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。要多方面整合課本、教師、學(xué)生、社會(huì)、家庭的課程資源，精心謀劃教學(xué)策略，為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
1．缺乏計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整，但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。
通過必修1模塊（新課標(biāo)人教版必修1分子與細(xì)胞）教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生基本上能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲取本模塊的2學(xué)分，但仍然有不少學(xué)生學(xué)得不夠扎實(shí)，認(rèn)知水平較低，知識(shí)結(jié)構(gòu)較亂，模塊測(cè)試成績(jī)不理想。為了體現(xiàn)課程理念，教學(xué)過程中要求學(xué)生除了從教材中學(xué)習(xí)知道外還要從教材外的資源中獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對(duì)于農(nóng)村孩子來說條件所限，只有依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。
從學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀來看。
情感態(tài)度與價(jià)值觀包含以下幾個(gè)方面：（1）能保持對(duì)自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對(duì)大自然有親近、熱愛、和諧相處的情感。（2）具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理學(xué)原理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。（3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時(shí)的喜悅。（4）養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識(shí)。（5）有將自己的見解公開并與他人交流的愿望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。（6）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)及其相關(guān)技術(shù)對(duì)于社會(huì)發(fā)展、自然環(huán)境及人類生活的影響。有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，能在個(gè)人力所能及的范圍內(nèi)對(duì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展有所貢獻(xiàn)。（7）有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識(shí)，有理想，有抱負(fù)，熱愛祖國，有振興中華的使命感與責(zé)任感。目前中學(xué)教學(xué)仍然是搭素質(zhì)教育的臺(tái)，唱應(yīng)試教育的戲。加之大都是獨(dú)生子女，不少學(xué)生都或多或少的有著不思上進(jìn)，貪圖享受的公子哥兒思想。良好的積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀有待培養(yǎng)。
三、具體措施：
1．根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2．努力培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，諸如有疑必問的習(xí)慣，有錯(cuò)必改的習(xí)慣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，細(xì)致觀察的習(xí)慣，積極探究的習(xí)慣、練后反思的習(xí)慣等等。只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)才會(huì)變得輕松，學(xué)習(xí)的效率才會(huì)不斷提高。
3．學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
4．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
5．為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
6．鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。7．重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果、指導(dǎo)思想：
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個(gè)崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對(duì)待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘。本學(xué)期我擔(dān)任高一（1、2、5、7）班的生物科的教學(xué)工作，為了做好本職工作，現(xiàn)制訂本學(xué)期計(jì)劃如下。
二、工作要點(diǎn)：
1．認(rèn)真學(xué)習(xí)和并掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部?jī)?nèi)容。
2．按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定，認(rèn)真鉆研教材，完成必修1生物教學(xué)工作。3、采取靈活多變的教學(xué)方法，靈活運(yùn)用校倡導(dǎo)的六步教學(xué)法。4、要多鼓勵(lì)學(xué)生，要努力再造優(yōu)質(zhì)生源。
5、積極參加教研活動(dòng)，撰寫論文并制備有關(guān)課件。三、具體做法。
1、認(rèn)真鉆研教材。為更加透徹的理解高中新課程教學(xué)工作的要求，認(rèn)真解讀《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研課程具體目標(biāo)中的知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力目標(biāo)。針對(duì)本學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過程中除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握外，我更注重的是學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課堂中經(jīng)常地滲透有關(guān)生物熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生積極參與生物科學(xué)知識(shí)的傳播，促進(jìn)生物學(xué)科知識(shí)進(jìn)入學(xué)生個(gè)人的生活中。
2、關(guān)注學(xué)生。通過一年的教學(xué)讓我深刻的感覺到做為一名教師，不僅要重視知識(shí)的傳授，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生情感的培養(yǎng)，用心聆聽用心體會(huì)學(xué)生的感受?！叭狈η楦械恼J(rèn)識(shí)失去了認(rèn)識(shí)的深入。人的思想只有被濃厚的情感滲透時(shí)，才能得到力量，引起積極的注意、記憶和思考。”對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我們不應(yīng)打罵、諷刺他們，而應(yīng)該和顏悅色的開導(dǎo)他們，只有這樣，課堂才能真正成為師生智慧飛揚(yáng)的新天地。
3、在作業(yè)的設(shè)計(jì)中，注意分層次，對(duì)不同程度的學(xué)生留有不同水平的作業(yè)，使每個(gè)學(xué)生都能有所發(fā)展、提高。對(duì)自覺性不高的學(xué)生，實(shí)施切實(shí)可行的措施保證其作業(yè)的質(zhì)量。做到每一次的作業(yè)都能批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況。對(duì)于部分中等學(xué)生的作業(yè)利用晚自修時(shí)間進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別輔導(dǎo)。
4、課后及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，由于是高中新課程的新教師，在教學(xué)過程中難免會(huì)遇到很多問題，因此寫好課后反思是提升自我教學(xué)能力的一種好方法，通過反思記錄自己的感受、體會(huì)、評(píng)價(jià)及修訂（再備課），總結(jié)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尋找更好的，更適合我們學(xué)生現(xiàn)狀的教學(xué)方式。
5、多聽課、多交流。教師之間的相互聽課交流能夠大大促進(jìn)教學(xué)水平的提高，我要與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流，努力提高自我素質(zhì)，爭(zhēng)取早日成為一名好的教師。
四、課程進(jìn)度見已上交的課程進(jìn)度表。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十二
高一生物組：李啟堅(jiān)周安禮趙芳。
科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感；認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，理解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學(xué)的世界觀和價(jià)值觀；初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)探究的一般方法。具有較強(qiáng)的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的準(zhǔn)備。
二、教材內(nèi)容分析。
本學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、衰老和凋亡五部分。
具體內(nèi)容分析：
1、細(xì)胞的分子組成部分是從分子水平來講生命系統(tǒng)，介紹組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機(jī)鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。由于學(xué)生缺乏有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這將給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來很大的困難，所以，教學(xué)中應(yīng)給予足夠的重視。同時(shí)，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)范化的實(shí)驗(yàn)操作。
2、細(xì)胞的結(jié)構(gòu)部分在整個(gè)生物知識(shí)體系中占有舉足輕重的地位。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學(xué)研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。
3、細(xì)胞的代謝部分主要介紹細(xì)胞的功能，是從細(xì)胞水平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點(diǎn)，說明細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)。這部分內(nèi)容中，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而atp和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)知識(shí)相互滲透，學(xué)習(xí)時(shí)有一定的難度。
胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，教學(xué)時(shí)不要過深、過難。
4、細(xì)胞的增殖部分主要講述細(xì)胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學(xué)生在了解細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)細(xì)胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。因?yàn)楸静糠謨?nèi)容大都微觀而抽象，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無絲分裂的內(nèi)容，通過與有絲分裂的比較，讓學(xué)生簡(jiǎn)要了解其基本過程和周期性即可，不宜過多發(fā)揮。
1、在教學(xué)過程中，就不可避免的要對(duì)與高中課程銜接緊密的初中知識(shí)作適當(dāng)補(bǔ)充。
2、現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學(xué)生主動(dòng)從教材外的資源中獲取知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對(duì)于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。切實(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，及時(shí)做出策略。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)。
本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：
1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。
3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。
5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。
五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的原因等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。
六、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。
1、根據(jù)學(xué)情，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活機(jī)動(dòng)地采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)發(fā)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。
2、探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)方法，深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十三
本學(xué)期共有22周，七年級(jí)生物教學(xué)進(jìn)度是上冊(cè)沒上完的后面四章，和下冊(cè)第四單元的第一章至第五章，剩下章節(jié)到八年級(jí)上繼續(xù)學(xué)習(xí)；初二生物的進(jìn)度是下冊(cè)全部結(jié)束。
具體為：七年級(jí)：人教版七年級(jí)上第三單元第三章--第六章，七年級(jí)下第四單元第一章--第五章八年級(jí)：人教版八年級(jí)下。
1、教學(xué)要按計(jì)劃進(jìn)行，不折不扣的完成教學(xué)任務(wù)，確保生物教學(xué)質(zhì)量。
2、完成生物教學(xué)中“三學(xué)”學(xué)稿的編寫工作，初一有xx負(fù)責(zé)，初二有xx負(fù)責(zé)，在學(xué)生使用過程中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，同時(shí)保留好電子稿。
3、積極組織生物組教師參加學(xué)校的“曬課”活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中探索“三學(xué)”模式，提高教師的專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
5、積極參加生物學(xué)科的教研活動(dòng)。（見表格1:初中生物學(xué)科教研活動(dòng)計(jì)劃表)。
6、注意“三學(xué)”模式下各個(gè)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十四
本學(xué)期為高三第一學(xué)期，總結(jié)以往高三生物教學(xué)得失，針對(duì)浙江高考新政策，制定本教學(xué)計(jì)劃。
新高考，雖然給我們教學(xué)帶來很多困惑，但或許其中蘊(yùn)藏著很大機(jī)遇，機(jī)遇是為有準(zhǔn)備人準(zhǔn)備，所以我們要充分做好準(zhǔn)備，抓住機(jī)遇。校重點(diǎn)班學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，針對(duì)這一現(xiàn)狀如何抓住高三這一關(guān)健學(xué)年，使各個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有一個(gè)更大提高。需制定周密且可行教學(xué)計(jì)劃，抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個(gè)過程。
抓全體就是不放棄每一個(gè)學(xué)生，抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對(duì)象。因?yàn)榱_中學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，人人希望上本科是不切實(shí)際，為此教學(xué)中我們時(shí)刻必須做到心中有重點(diǎn)，關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生每一道作業(yè)，每一次訓(xùn)練，每一次考試。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想學(xué)生給予雙倍呵護(hù)關(guān)心，關(guān)心他們學(xué)習(xí)生活心理，給予他們學(xué)習(xí)鼓勵(lì)心理疏導(dǎo)，生活幫助。在教學(xué)過程中以民主誠懇態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生角度來思考問題，容易接受學(xué)生合理建議，相信學(xué)生能力，尊重學(xué)生思想感情。
備課是提高課堂教學(xué)效率根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容本節(jié)知識(shí)中重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法教學(xué)精選選擇用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同特點(diǎn)，備教法學(xué)法。
試題設(shè)計(jì)上講究適量適合測(cè)試目標(biāo)，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時(shí)重視對(duì)學(xué)生比較，圖表分析實(shí)驗(yàn)等答題能力培養(yǎng)。
練習(xí)批改上講究細(xì)致實(shí)效，學(xué)生每一份練習(xí)都是學(xué)生辛勤勞動(dòng)成果，也是學(xué)生學(xué)習(xí)情況真實(shí)反饋，我認(rèn)為無論如何都得重視學(xué)生每一次練習(xí)，做到精改精批，在訓(xùn)練基礎(chǔ)上做到快反饋，快反饋不僅使我對(duì)訓(xùn)練中每一個(gè)問題或集體或個(gè)別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化；還能根據(jù)反饋信息，時(shí)調(diào)整教學(xué)策略手段教學(xué)進(jìn)度；能把學(xué)生取得進(jìn)步變成有形事實(shí)，使之受到激勵(lì)，樂于接受下一次學(xué)習(xí)，使學(xué)生生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性循環(huán)軌道。
新高考，新教材。而教材是我們學(xué)習(xí)根本。因而，高考要取得好成績(jī)，平時(shí)吃透課本就顯得相當(dāng)重要必要。那么，如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”，刪減高考不可能考或極小可能考內(nèi)容，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高備考效度。
在教學(xué)過程中我根據(jù)教學(xué)需要打亂課本原有章節(jié)結(jié)構(gòu)，設(shè)置具有一定思維性可操作性，又能起階段小結(jié)作用問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，拓展學(xué)生視野。每一單元圍繞單元知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測(cè)且時(shí)反饋，了解學(xué)生疑難改進(jìn)教學(xué)策略。針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)實(shí)際情況，在第一輪單元復(fù)習(xí)時(shí)基本課本順序?yàn)橹骶€條，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。
擔(dān)任高三8三9三10生物教學(xué)，三個(gè)班都是校重點(diǎn)班，班主任分別是陳獻(xiàn)娟金玲玲潘曉鷗。
新課20xx年暑期到第一學(xué)期期中考試選修3選修2。
第一輪第一學(xué)期期中考試到第二學(xué)期第二周。
內(nèi)容章節(jié)復(fù)習(xí)每周練習(xí)。
20xx年一摸考試強(qiáng)化練習(xí)專門糾錯(cuò)。
第二輪20xx年第二學(xué)期第二周到二模。
內(nèi)容主題復(fù)習(xí)尖子生強(qiáng)化臨界輔導(dǎo)。
第三輪20xx年5月中旬到考前。
內(nèi)容查缺補(bǔ)漏高考適應(yīng)性練習(xí)。
使用老師推薦書籍，另外自己可以一本自學(xué)書籍。
課堂練習(xí)，老師布置，概念題或問答題。當(dāng)堂或當(dāng)天完成，
有收繳有批改抽查普查結(jié)合。
每周一練，有收繳有批改。
每月一考，年級(jí)統(tǒng)測(cè)有收繳有批改。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十五
經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：
知識(shí)目標(biāo)：
1）認(rèn)識(shí)動(dòng)物的主要類群及其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性特征。
3）獲得關(guān)于細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識(shí)。
4）經(jīng)過活動(dòng)體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不一樣生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的。
本事目標(biāo)：
1）增強(qiáng)動(dòng)手本事和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本事。
2）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐本事：如進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用”、“檢測(cè)不一樣環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等實(shí)踐性較強(qiáng)的活動(dòng)。
3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)生物多樣性的價(jià)值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)科學(xué)經(jīng)過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改善生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)禮貌的提高，又具有實(shí)踐價(jià)值?？茖W(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類提高的同時(shí)，往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響，所以，其實(shí)踐價(jià)值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面，具有兩面性。此外，盡管社會(huì)在走向科技化，科技也在社會(huì)化，可是，科學(xué)始終不是萬能的，人類社會(huì)面臨的所有問題，并非都能依據(jù)科學(xué)來解決。
經(jīng)過初一的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對(duì)生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績(jī)差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級(jí)后進(jìn)生比較多。針對(duì)以上問題，我要對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)，爭(zhēng)取再上一個(gè)新臺(tái)階，以期待能取得更好的成績(jī)，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們?cè)诟髯栽械幕A(chǔ)上不斷發(fā)展提高。
本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元，是整個(gè)初中二年級(jí)生物所要掌握的一個(gè)重要單元。其中涉及的資料廣，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)多。
第一章至第三章資料，主要涉及動(dòng)物的分類，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動(dòng)物·陸地上生活的動(dòng)物·空中飛行的動(dòng)物，以及這些動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為。其中重點(diǎn)在第三章動(dòng)物在生物圈中的作用，這一章節(jié)強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在自然界中的作用，重點(diǎn)闡述了動(dòng)物與人類生活得關(guān)系。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用。經(jīng)過這兩個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)我們生存的環(huán)境更加熟悉，同時(shí)也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用。
第六單元認(rèn)識(shí)生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是其行為的基礎(chǔ)之一，保護(hù)生物的多樣性，是其認(rèn)識(shí)和行動(dòng)的必然結(jié)果。作為一個(gè)現(xiàn)代公民，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價(jià)值，保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類自我，并且應(yīng)當(dāng)身體力行。所以，第六單元生物的多樣性及其保護(hù)，在本冊(cè)教材中占有相當(dāng)重要的地位，他既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、回顧和發(fā)展，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本行為，同時(shí)，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)人打下了必須的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)：1、各種動(dòng)物的適應(yīng)性特征。
2、細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
3、生物多樣性的內(nèi)涵。
難點(diǎn)：1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和構(gòu)成機(jī)制。
2、細(xì)菌和真菌在自然界的作用。
1、認(rèn)真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。
3、優(yōu)化教學(xué)方法，運(yùn)用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。
4、認(rèn)真組織好各次探究活動(dòng)，注重學(xué)法指導(dǎo)。
5、認(rèn)真做好培優(yōu)輔差工作，面向全體學(xué)生。
6、加強(qiáng)訓(xùn)練，到達(dá)及時(shí)鞏固的目的。
7、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
周次日期工作要點(diǎn)
第1周9、3—9、7分析上期期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)試卷，查漏補(bǔ)缺。
第2周9、10—9、14生活的動(dòng)物。
第3周9、17—9、21陸地生活的動(dòng)物。
第4周9、24—9、28空中飛行的動(dòng)物。
第5周10、1—10、7國慶長(zhǎng)假。
第6周10、8—10、12動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。
第7周10、15—10、19先天性行為和學(xué)習(xí)行為。
第8周10、22—10、26社會(huì)行為。
第9周10、29—11、2動(dòng)物在自然界中的作用。
第10周11、5—11、9動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。
第11周11、12—11、16細(xì)菌和真菌的分布。
第12周11、19—11、23細(xì)菌。
第13周11、26—11、30真菌。
第14周12、3—12、7細(xì)菌和真菌在自然界中的作用。
第15周12、10—12、14人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用。
第16周12、17—12、21嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類。
第17周12、24—12、28從種到界。
第18周12、31—1、4認(rèn)識(shí)生物的多樣性。
第19周1、7—1、11保護(hù)生物的多樣性。
第20周1、14—1、18復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十六
1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師隊(duì)伍的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
（1）加強(qiáng)校本培訓(xùn)管理與監(jiān)督，務(wù)實(shí)、高效有針對(duì)性地搞好校本培訓(xùn)，客觀、真實(shí)地做好第二輪中小學(xué)繼續(xù)教育終結(jié)性評(píng)價(jià)，迎接省級(jí)驗(yàn)收、檢查。以培促學(xué)、以查促訓(xùn)，走“內(nèi)涵式”培訓(xùn)之路，不斷提升教師的實(shí)踐智慧和師德水平。
（2）抓好骨干教師培訓(xùn)，以創(chuàng)新模式、提煉培訓(xùn)成果為重點(diǎn)，拓展新思維，開創(chuàng)新局面。青年教師除參加校本培訓(xùn)外，重在自主學(xué)習(xí)、專業(yè)教師指導(dǎo)。指導(dǎo)教師對(duì)培養(yǎng)對(duì)象在教學(xué)及實(shí)踐研究方面具體引領(lǐng)。師徒均做好讀書筆記以及活動(dòng)記錄。
2、突出課堂教學(xué)規(guī)范化，教學(xué)管理規(guī)范化。
（1）建立健全與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度，明確工作任務(wù)，落實(shí)工作職責(zé)，進(jìn)一步規(guī)范教育管理和教師的教學(xué)行為。
（2）強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)教師教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校管理步入制度化、規(guī)范化、科學(xué)化軌道。
3、加強(qiáng)校本研訓(xùn)，穩(wěn)步實(shí)施我校校本研訓(xùn)方案。
（1）按照市教培院的要求，繼續(xù)實(shí)行校本教研制度“七落實(shí)”和教師校本教研“七個(gè)一”要求；加強(qiáng)對(duì)校本教研方式的研究，提高校本教研的實(shí)效性；豐富研訓(xùn)方式，探索研訓(xùn)一體化模式。
（2）本學(xué)期校本研訓(xùn)的重點(diǎn)：研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題，幫助教師從多角度反思，促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。幫助教師學(xué)會(huì)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，重建學(xué)校文化。
（3）遵循“三級(jí)培訓(xùn)，以校為本”的原則，把基地培訓(xùn)和校本研修結(jié)合起來。充分利用網(wǎng)上全員培訓(xùn)資源和遠(yuǎn)程教育手段。定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者來校講課，充分發(fā)揮校內(nèi)名優(yōu)教師的優(yōu)勢(shì)，開設(shè)滿足不同層次和不同類型教師需求的培訓(xùn)課程，使廣大教師都能在培訓(xùn)過程中有所獲，學(xué)有所用。
4、加強(qiáng)課題研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
（1）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“十一五”規(guī)劃立項(xiàng)課題的指導(dǎo)與管理，做好“十一五”市級(jí)規(guī)劃課題的中期檢查評(píng)估工作。鼓勵(lì)“小課題”或“個(gè)人課題”的申報(bào)，提高課題研究的針對(duì)性和實(shí)效性，確保課題申報(bào)質(zhì)量。
（2）積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，合理利用網(wǎng)上資源，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。以課題研究為載體，以課堂教學(xué)為渠道，以教研促進(jìn)教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
5、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的研究與管理。
6、規(guī)范教學(xué)過程，建立網(wǎng)絡(luò)教研激勵(lì)機(jī)制。
（1）各備課組積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開展教研活動(dòng)，放大教研功能，提高教研效率。充分利用學(xué)科博客群組，探索網(wǎng)絡(luò)教研與傳統(tǒng)教研相輔相成、相互促進(jìn)的新型教研方式。引導(dǎo)教師充分運(yùn)用教育網(wǎng)資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研，利用網(wǎng)絡(luò)開展專題研究與課題實(shí)驗(yàn)研究，及時(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
（2）建立學(xué)科博客群組，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、檢測(cè)、高考、中考備考等實(shí)行同步指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教研方式，提高教研效率，促進(jìn)廣泛交流，形成資源共享機(jī)制。
7、加強(qiáng)對(duì)本屆中考、會(huì)考、高考的科學(xué)研究和備考工作，提高備考效率。
（1）認(rèn)真分析在考試中所暴露出來的具體問題，找準(zhǔn)原因，研究對(duì)策。
（2）各老師要在第一周內(nèi)制定出學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃。各備課組要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真制定出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃、應(yīng)考計(jì)劃，減少應(yīng)考的盲目性、隨意性。各科任教師要與一所重點(diǎn)校的同科教師聯(lián)系，定期上門聽課、取經(jīng)、交流信息等。
8、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)教研工作。
（1）繼續(xù)抓好教研組的規(guī)范管理。教研組長(zhǎng)要認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé)，組織實(shí)施學(xué)校的教學(xué)教研工作計(jì)劃。原則上隔一周開展一次教學(xué)教研活動(dòng)。要以發(fā)揮課堂教學(xué)的育人功能為主渠道，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)基本功的訓(xùn)練以及教學(xué)手段改革等方面工作，達(dá)到全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
（2）加強(qiáng)集體備課制度。凡兩人以上任教同一年級(jí)，同一科目的學(xué)科，都要成立年組備課小組，選定備課組長(zhǎng)。備課組長(zhǎng)要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，按備課要求，逐項(xiàng)落實(shí)，并認(rèn)真做好記錄，每二周送一次考勤。
（3）加強(qiáng)“三本”檢查的力度。本學(xué)期將定期或不定期檢查“三本”（即教案、學(xué)生作業(yè)批改情況以及教師聽課本）。教案以及作業(yè)批改均按學(xué)校制定的《教學(xué)常規(guī)管理制度》執(zhí)行。聽課次數(shù)按教育局的要求進(jìn)行。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室的管理和使用，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的作用。開足開好實(shí)驗(yàn)課程，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十七
（一）學(xué)生情況分析：
九年級(jí)共有學(xué)生79人，從上學(xué)期的考試和目前的課堂教學(xué)來看，學(xué)生素質(zhì)一般，學(xué)習(xí)態(tài)度不很端正，上課部分同學(xué)不認(rèn)真。主要表現(xiàn)在在課堂上東張西望，無所事事，作業(yè)敷衍了事。部分學(xué)生習(xí)慣了死記硬背的學(xué)習(xí)方式和注入式教學(xué)方式。針對(duì)以上情況，本學(xué)期首先做好他們的思想工作，提高他們對(duì)生物學(xué)科的重視，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭(zhēng)取在明年的中考中取得較好的成績(jī)。
（二）教材分析：
針對(duì)學(xué)生和我校實(shí)際情況，本學(xué)期主要復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)的內(nèi)容。
1通過復(fù)習(xí)七年級(jí)上下冊(cè)內(nèi)容，進(jìn)一步使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握生物的相關(guān)知識(shí)及解題能力。
1根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，認(rèn)真研究教材和新課程的相關(guān)知識(shí)，將新課程理念融會(huì)于日常教學(xué)活動(dòng)中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生能在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)培養(yǎng)能力和鍛煉自己。
2研究每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，講清楚每個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解速度和能力。
3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣情感教育。4提高教學(xué)水平。在語言板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范準(zhǔn)確和熟練。
1提出目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)活動(dòng)的指向，具有導(dǎo)向性和激勵(lì)性。
2通讀教材，識(shí)記各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
3自我測(cè)評(píng)。
總之，在新學(xué)期中，我會(huì)努力以新的教學(xué)理念教學(xué)原則教學(xué)策略和方法去引導(dǎo)教育學(xué)生。創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)地提高教育質(zhì)量取得新的成績(jī)。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十八
通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)、下冊(cè)使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握生物的相應(yīng)知識(shí)。
三、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動(dòng)的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)。使用儀器、標(biāo)本、掛圖、模型等生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
5、考試備考要做到：
（1）注重基礎(chǔ)。
（2）聯(lián)系實(shí)際。
（3）重視實(shí)驗(yàn)。
（4）反映現(xiàn)代性。
（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀點(diǎn)教育。
6、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)對(duì)生物有特別興趣的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。積累經(jīng)驗(yàn)與資料，為今后組織學(xué)生參加初中生物競(jìng)賽做好準(zhǔn)備。
四、主要措施：
1、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
2、注意課內(nèi)外活動(dòng)的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長(zhǎng)時(shí)間才能完成的活動(dòng)，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動(dòng)的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”的教育。
7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
8、備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。
9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。
五、學(xué)生情況分析：
目前八年級(jí)有部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，這學(xué)期生物要進(jìn)行會(huì)考，所以還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取這次會(huì)考成績(jī)有較大的提高。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇十九
我擔(dān)任初二(95、97、99、101)班的生物教學(xué)任務(wù)，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還能夠，成績(jī)較好。95班是全年級(jí)的第一名。97班相對(duì)來說差一些，有一部分學(xué)生的而成績(jī)較差。要想提高成績(jī)也不是件容易事，這需要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，爭(zhēng)取考試的成績(jī)有所提高。
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)取倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事，提出問題，分析和解決問題的本事，以及交流和表達(dá)本事。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會(huì)發(fā)展的職責(zé)。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、生物的遺傳和變異的掌握；
2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
3、認(rèn)識(shí)生物的生殖和發(fā)育過程。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地明白生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識(shí)地保護(hù)生物，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。
3、經(jīng)過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
完成教學(xué)任務(wù)的措施。
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自我的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動(dòng)的語言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。
3、繼續(xù)探究貼合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)重量。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試本事，實(shí)際動(dòng)手本事，分析本事。
5、在教學(xué)中落實(shí)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。
6、在傳授知識(shí)的同時(shí)，要異常注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。
7、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
8、積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
9、鼓勵(lì)學(xué)生自我觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
10、結(jié)合具體的教學(xué)資料，采用多種不一樣的教學(xué)策略和方法，到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)。
1、課前10分鐘預(yù)習(xí)。
2、課堂上進(jìn)取發(fā)言。
3、作業(yè)按時(shí)單獨(dú)完成。
4、課堂上的實(shí)驗(yàn)課、討論課、能夠互相討論問題，但要堅(jiān)持課堂紀(jì)律。
5、實(shí)驗(yàn)課、探究課布置的準(zhǔn)備工作要做好。
倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)是生物課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。設(shè)計(jì)并安排好科學(xué)探究活動(dòng)，是教材貫徹落實(shí)這一課程理念的關(guān)鍵之所在。在總結(jié)前三冊(cè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材繼續(xù)加大科學(xué)探究的力度。
從數(shù)量和類型上看，八年級(jí)下冊(cè)共有探究活動(dòng)28個(gè)，有關(guān)探究活動(dòng)的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設(shè)計(jì)、技能訓(xùn)練、課外實(shí)踐等。
本冊(cè)書共有“探究”(包括模擬探究)4個(gè)。與前三冊(cè)相比，這些探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)給予學(xué)生更大的自主性，對(duì)學(xué)生思維本事和動(dòng)手本事的要求也較高。例如，關(guān)于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學(xué)生提出；用什么植物進(jìn)行扦插也由學(xué)生自我決定；制訂探究計(jì)劃時(shí)需要查閱相關(guān)的資料，了解扦插的植物成活所需要的水分、土壤、溫度等條件，還需要設(shè)計(jì)對(duì)照或比較實(shí)驗(yàn)，設(shè)置重復(fù)組等；實(shí)施探究計(jì)劃過程中還需要綜合運(yùn)用七年級(jí)所學(xué)知識(shí)，對(duì)扦插技條進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼樟?，并?jiān)持認(rèn)真觀察；對(duì)觀察到的現(xiàn)象需要自我設(shè)計(jì)表格進(jìn)行記錄，并得出合理的結(jié)論。研究到學(xué)生在自主提出問題、作出假設(shè)等方面已經(jīng)得到訓(xùn)練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級(jí)上冊(cè)那樣供給模擬討論的情景。
在科學(xué)探究技能的訓(xùn)練方面，除了訓(xùn)練學(xué)生提出問題、作出假設(shè)、觀察、實(shí)驗(yàn)、收集和分析資料等一般過程技能外，尤為側(cè)重訓(xùn)練應(yīng)用和評(píng)價(jià)的技能，包括證據(jù)和邏輯的運(yùn)用、對(duì)所提出的問題進(jìn)行評(píng)價(jià)、對(duì)證據(jù)和假說進(jìn)行評(píng)價(jià)、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)等。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇二十
1、通過根吸收無機(jī)鹽的演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生明白植物在生活過程中不僅需要水，而且還需要無機(jī)鹽。
2、了解氮、磷、鉀在植物生活中的作用及其缺乏時(shí)的癥狀；懂得合理施肥的原理，了解無土栽培的原理和優(yōu)點(diǎn)。
能力目標(biāo)
通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的方法。
情感目標(biāo)
通過了解無機(jī)鹽的作用，合理施肥和無土栽培原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐的應(yīng)用，繼續(xù)進(jìn)行生物科學(xué)價(jià)值觀的教育。
教材分析
根對(duì)無機(jī)鹽的吸收是根的功能之一，是高中階段進(jìn)一步學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的必備知識(shí)，是理解植物礦質(zhì)代謝的重要基礎(chǔ)，氮、磷、鉀對(duì)植物生活的意義是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活的必備基礎(chǔ)知識(shí)，因此這兩部分是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)中借助兩個(gè)演示實(shí)驗(yàn)對(duì)這些內(nèi)容加以說明，但土壤溶液中的無機(jī)鹽進(jìn)入根毛內(nèi)部的過程是極其復(fù)雜的，由于學(xué)生缺乏有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，不能立即理解。只能通過一些實(shí)驗(yàn)來證明植物的生活確實(shí)需要無機(jī)鹽，而且所需的無機(jī)鹽是從土壤溶液里吸收的；加之，根吸收無機(jī)鹽的實(shí)驗(yàn)在一堂課是不易看到結(jié)果的。教師還可以收集大量的生活資料或圖片，或讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)等方式來學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。
由于很多學(xué)生缺乏農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于合理施肥原理和無土栽培技術(shù)了解很少，因此，需要首先增加感性認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造條件，開設(shè)實(shí)驗(yàn)，從分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象入手，幫助消化理解。而且可以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力。
重點(diǎn)：根吸收無機(jī)鹽的條件；氮、磷、鉀對(duì)植物生活的意義。
難點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)根吸收無機(jī)鹽以及無土栽培產(chǎn)生一定的感性認(rèn)識(shí)。
手段：以教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論為主的教學(xué)方法
設(shè)計(jì)思想：
學(xué)生對(duì)無機(jī)鹽的概念比較陌生，所以本節(jié)課主要是從實(shí)際入手，通過學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的參與和觀察，了解本節(jié)的各知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)在本節(jié)課中要盡量利用與學(xué)生生活實(shí)際有關(guān)的例子或問題，以便加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活應(yīng)用。
教學(xué)過程：
課前布置完成下列兩項(xiàng)活動(dòng)：
1、利用課余時(shí)間，組織學(xué)生或課外小組完成課本64頁演示實(shí)驗(yàn)和無土栽培幾種植物。
2、學(xué)習(xí)收集有關(guān)"無機(jī)鹽在植物生活中的作用"的資料
一、導(dǎo)入：
1、提問：根吸收水分的原理是什么？
2、組織學(xué)生回答，引出演示實(shí)驗(yàn)："土壤溶液具有一定的濃度，也就是說在土壤溶液中含有一些可溶于水的物質(zhì)，為了證明這一觀點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的演示實(shí)驗(yàn)"。
二、講授新課：
（一）根對(duì)無機(jī)鹽的吸收：
1、組織學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn)。
2、講解：
土壤浸出液蒸發(fā)后留下灰白色的物質(zhì)，而蒸餾水蒸發(fā)后沒有灰白色的物質(zhì)。這種物質(zhì)是無機(jī)鹽。
（二）無機(jī)鹽在植物生活中的作用：
1、組織參與課本64頁實(shí)驗(yàn)的學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、組織學(xué)生討論無機(jī)鹽的作用。
3、總結(jié)：
土壤浸出液中含有無機(jī)鹽，無機(jī)鹽由根吸收，無機(jī)鹽使植物生長(zhǎng)健壯、顏色鮮綠。
4、組織學(xué)生匯報(bào)收集的資料：各種無機(jī)鹽對(duì)植物的作用。（注意：學(xué)生匯報(bào)的資料中可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)糾正。）
5、出示圖片或錄像，介紹不同種類的無機(jī)鹽對(duì)植物生活的作用（重點(diǎn)是氮、磷、鉀三種無機(jī)鹽）。并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行列表歸納。
（三）合理施肥：
1、提出問題：請(qǐng)根據(jù)不同無機(jī)鹽在植物生活中的作用，判斷不同植物需要增加哪一類無機(jī)鹽，如：小麥、白菜、馬鈴薯等。
2、組織學(xué)生討論。
3、講解：
（1）土壤中的無機(jī)鹽，特別是氮、磷、鉀等，不斷被植物大量吸收，必須補(bǔ)充才能保持土壤的肥沃度。
（2）不同植物的各類無機(jī)鹽的需要量是不同的，同一種植物隨著生長(zhǎng)期的不同，對(duì)無機(jī)鹽的需要量也不同。人們對(duì)各種植物的需求部分不一樣，對(duì)無機(jī)鹽的需求種類也不一樣，因?yàn)椴煌臒o機(jī)鹽對(duì)植物所起的作用也不一樣。
（3）肥料分為化學(xué)肥料和農(nóng)家肥料。但分別具有不同的優(yōu)缺點(diǎn)，在施肥時(shí)應(yīng)當(dāng)以農(nóng)家肥為主，配合施用化學(xué)肥料。
（四）無土栽培：
1、組織參與無土栽培植物的學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)過程，并展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、組織學(xué)生觀看有關(guān)無土栽培技術(shù)應(yīng)用的錄像。
3、組織學(xué)生討論無土栽培的概念、意義及應(yīng)用價(jià)值。
4、總結(jié)：
（1）無土栽培是指不用土壤或用其他物質(zhì)（如砂石）代替土壤，根據(jù)植物生活需要無機(jī)鹽的種類和數(shù)量，按照一定的比例配成營(yíng)養(yǎng)液，來培養(yǎng)植物。
（2）無土栽培法，有許多優(yōu)點(diǎn)。人口增多使可耕種土地面積不斷減少。因此，非土壤栽培植物的方法就顯得十分重要；通常，無土栽培法生產(chǎn)的水果和蔬菜還會(huì)含有更多的營(yíng)養(yǎng)成份；用營(yíng)養(yǎng)液栽培法種植植物更便宜，更利于保護(hù)環(huán)境。無土栽培法還有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)是它不需要艱辛的體力。
三、鞏固：
請(qǐng)根據(jù)本節(jié)所學(xué)的知識(shí)，判斷家中種植的花卉對(duì)無機(jī)鹽的攝取是否合理，你將如何改進(jìn)。寫出有關(guān)報(bào)告。
今天的內(nèi)容就介紹到這里了。
生物選修教學(xué)計(jì)劃篇二十一
一、指導(dǎo)思想。
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會(huì)和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)任務(wù)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》（七年級(jí)下冊(cè)）。
三、具體措施：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。
3、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
4、學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
6、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入，等等。
7、鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
8、重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
9、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
四、教學(xué)要求。
1、在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識(shí)、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。要注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭(zhēng)創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。
4、教學(xué)中要注意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
5、按學(xué)校要求積極組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
課題課時(shí)主備人進(jìn)度計(jì)劃寒假作業(yè)檢查第一周第一章人的由來（4課時(shí)）。
第一節(jié)人類的起源1課時(shí)張永生第二周第二節(jié)人的生殖1課時(shí)張永生。
第三節(jié)青春期1課時(shí)張永生。
第四節(jié)計(jì)劃生育1課時(shí)張永生第二章人體的營(yíng)養(yǎng)（4課時(shí)）。
第一節(jié)食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)1課時(shí)謝文杰。
第二節(jié)消化和吸收1課時(shí)謝文杰。
第三節(jié)關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全1課時(shí)謝文杰第三章人體的呼吸（4課時(shí)）。
第一節(jié)呼吸道對(duì)空氣的處理1課時(shí)謝文杰。
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換1課時(shí)趙志喜。
第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康1課時(shí)趙志喜第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸（5課時(shí)）。
第一節(jié)流動(dòng)的組織1課時(shí)趙志喜。
第二節(jié)流動(dòng)的管道1課時(shí)趙志喜。
第三節(jié)輸送血液的泵1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍。
第四節(jié)輸血與血型1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍期中復(fù)習(xí)五一長(zhǎng)假期中考試第五章人體內(nèi)的廢物的排除（2課時(shí)）。
第一節(jié)尿的形成和排除1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍。
第二節(jié)人糞尿的處理1課時(shí)時(shí)應(yīng)龍第六章人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（6課時(shí)）。
第一節(jié)人體對(duì)外界環(huán)境的感知1課時(shí)杜倩。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成1課時(shí)杜倩。
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式1課時(shí)杜倩。
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)1課時(shí)杜倩第七章人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響（3課時(shí)）。
第一節(jié)人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例。
1課時(shí)。
張永生。
第二節(jié)探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響。
1課時(shí)。
謝文杰。
第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃。
1課時(shí)。
趙志喜期末復(fù)習(xí)杜倩期末復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)龍。
孟壩初級(jí)中學(xué)七年級(jí)生物備課組2010年3月4日。