總結(jié)是一種自我反饋的方式，能夠幫助我們認識到自己的優(yōu)點和不足。在寫總結(jié)時，要注意語言的簡練、準確和清晰，避免使用模糊、籠統(tǒng)的詞句。為了幫助大家寫好總結(jié)，小編為大家整理了一些有關(guān)總結(jié)寫作的范文，希望能給大家提供一些參考和幫助。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇一
本節(jié)課內(nèi)容是zoom在餐廳用餐所涉及的一些單詞和簡單的點餐用語，故事簡單較為有趣。我先讓學(xué)生看了一張zoom的圖片，并問大家zoom開心嗎？通過看圖片，大家猜測zoom為什么不開心，然后帶著疑問去看故事，同時勾出不認識的生單詞和句子，通過上下文和圖片進行猜測，接著組織學(xué)生看動畫（用教參配套光盤），進一步學(xué)習(xí)故事。最后通過跟讀故事和模仿語音語調(diào)和續(xù)編故事結(jié)尾結(jié)束課程。
總體課程較為流暢，學(xué)生課堂反應(yīng)良好。課后我也反思了以下問題：
1.在學(xué)生猜測完故事內(nèi)容后，應(yīng)先安排學(xué)生去聽故事錄音，通過聽錄音來檢測自己對故事情節(jié)的判斷是否正確，同時也鍛煉了學(xué)生的.聽力。然后再讓學(xué)生翻開課本去閱讀故事比較好。
2.在新單詞教授環(huán)節(jié)可以放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師，cokeicecream這兩個新單詞，不少學(xué)生是已知的，而且這兩個單詞的首字母發(fā)音已經(jīng)學(xué)過，可以找小老師教授。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇二
說真的，上《恐龍》這課我的心中有點虛，因為在課堂內(nèi)外的交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對恐龍比我了解得多。你看他們手中有厚厚的精美的恐龍畫冊，家中有恐龍的動畫片，房里有恐龍的模型玩具，一位學(xué)生竟有滿滿一盒子大大小小、各式各樣的恐龍，他都能如數(shù)家珍般叫出它們的名字、說出它們的特點來，令我佩服不已。
于是第一課時完成初讀和字詞學(xué)習(xí)任務(wù)后，我向?qū)W生坦言：“關(guān)于恐龍，這方面的知識你們比我豐富，比我了解，所以我想請你們來當(dāng)老師的老師，好嗎？我學(xué)東西有個要求：先學(xué)課內(nèi)的，再學(xué)課外的?；厝ヒ院笳埿±蠋焸冋J真?zhèn)湔n，想一想你對哪種恐龍比較熟悉和了解，你打算教老師哪部分的內(nèi)容，準備怎么教？可以補充哪些資料？明天的課堂上我們將評選出一位或幾位明星老師。”
第二課時，當(dāng)我詢問小老師們是否已認真?zhèn)浜谜n時，孩子們露出了新鮮而又興奮的表情，幾個孩子怯生生地舉起了小手，看得出來他們很想嘗試當(dāng)小老師的`滋味，但又不知道應(yīng)該如何教學(xué)。于是我出示了教學(xué)要求：小老師上臺首先說明要介紹哪種恐龍，板書恐龍的名稱，然后在老師提供的電子幻燈片中點擊相應(yīng)的恐龍圖片，先用課文中的語言介紹這種恐龍的形態(tài)和特點，再介紹自己搜集到的相關(guān)資料，也可借助投影儀展示圖片或模型。最后指導(dǎo)同學(xué)們讀好課文中描述的相關(guān)片斷。
經(jīng)我這么一說，有幾只小手縮回了，看來還沒有準備好。于是我再給小老師們一些時間，讓他們準備得更充分些，自己先試著說一說。5分鐘后，我離開講臺，在教室里找了個座位坐下。學(xué)生講課開始了。首先上臺的是早就高高舉起小手的方澤旭，他介紹的是“劍龍”，板書名稱后，他開始在圖片上移動鼠標(biāo)，向大家介紹“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。”接著又捧起他的資料繼續(xù)介紹劍龍是最膽小溫順的恐龍，就像刺猬一樣，雖然長滿了刺，卻并不主動傷人。我趁機表揚他：“小方老師真會教書呀，他怕老師和同學(xué)們不明白，用了什么方法來說明，你們聽出來了嗎？”“打比方?！甭斆鞯暮⒆勇牫鰜砹恕！皩?！經(jīng)他這么一打方，我可明白了，原來劍龍的尾刺又尖又利，就像是——？”“利劍一樣。”全班齊答?！罢埿》嚼蠋煱涯愕恼f明方法也板書出來，好嗎？”我趁機建議：“其他同學(xué)劃出書中這個打比方的句子，在旁邊注上說明方法‘打比方’三個字?！弊詈笪覀冇终埿》嚼蠋燁I(lǐng)著大家讀背描述劍龍的句子。同學(xué)們看著圖，一下子就記住了。
方澤旭在同學(xué)們的掌聲中快樂地走下講臺，他的成功激勵了更多同學(xué)的積極參與。接下來幾乎是小手如林了，小老師們學(xué)著方澤旭的樣子有模有樣地板書名稱、指圖講解、介紹資料、指導(dǎo)朗讀，個個興致勃勃，熱情高漲。他們對恐龍的種類、形態(tài)、特點說得頭頭是道，補充的資料也恰到好處，如雷龍，補充了它的體重有三四十噸，圖片中它的腳踩在海底，身子一半?yún)s露出水面，形象地表明了雷龍“龐然大物”的特點。魚龍和翼龍補充的資料表明它們的生活區(qū)域和食物都與一般的恐龍相異，如恐龍大多以吃植物為主，而翼龍卻是吃貝殼類的，恐龍大多生活在陸地上，而魚龍卻生活在水里，這一切補充的資料都有利于幫助孩子們認識到魚龍和翼龍不屬于恐龍，而是恐龍的親戚。在整個教學(xué)過程中，我只起了點撥說明方法的作用，可是學(xué)習(xí)效果卻是出奇的好。當(dāng)我重回講臺按課文的順序點擊相應(yīng)的圖片時，孩子們都能用文中的話描述恐龍，差不多都能把課文背下來了。
體會：
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇三
一次有許多人參加競買的自行車拍賣會上，一個小男孩用僅有的5美元買到了那輛最好的自行車。這其中的原因是什么？讀完這篇課文，感動我的是人與人之間的那份真情。如何能讓孩子也體會到這份真情？我想關(guān)鍵是讓孩子真正走進課文，盡可能的貼近甚至站在文中人物的位置去感受人物的心理。
課一開始，我就向?qū)W生展示了一幅漂亮的自行車的圖片，同學(xué)們情不自禁地睜大了眼睛，教室里一片贊嘆聲：“哇噻，真漂亮！”正當(dāng)同學(xué)們羨慕不已的時候，我開口道：“在一次有許多人參加競買的自行車拍賣會上，一個小男孩用5美元買到了它！”接著，我板書了“5美元”。教室里頓時熱鬧了起來。這時我請同學(xué)說一說自己想說的話，孩子們迫不及待，有的說：“他可真夠幸運的，要是我多好哇！”有的問：“老師，他怎么這么便宜就買到了這么好的自行車呢？”還有的同學(xué)皺著眉頭小聲嘟囔：“不可能吧？”就這樣，孩子們的學(xué)習(xí)欲望被極大的激發(fā)了，他們主動地走進了課文。
接著我以文中小男孩的行為表現(xiàn)為線索，引導(dǎo)學(xué)生去體會內(nèi)容。當(dāng)讀到：“……眼睜睜地著別人用30美元40美元買走?！边@句話時，設(shè)計了提問：此時，小男孩在想什么？這樣，很自然地學(xué)生就站到了小男孩的位置上，感受到了小男孩的那份焦急與失望。當(dāng)讀到：“小男孩吞吞吐吐地說……”時，孩子們已經(jīng)完全走進了人物的內(nèi)心，有的說：“我怕別人笑話。”也有的說：“如果我說了真話，別人不讓我參加競買了怎么辦？”還有的說：“自己只有5美元，就想買自行車，多不好意思呀！”聽到孩子們這些發(fā)自內(nèi)心地的體會時，我感受到了教學(xué)的成功。我用緩緩的語調(diào)敘說：“自行車一輛一輛的被別人推走了，這時只剩下了一輛最好的自行車……”此時我能感受到孩子們緊繃的心。當(dāng)小男孩終于買到了那輛自行車時，孩子們的臉上同樣顯出了輕松的表情。
這節(jié)語文課，是我感受到了教學(xué)思路的成功，也感受到了自己教學(xué)方法方面的欠缺。今后我會不斷努力。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇四
綜合實踐課是一門新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求， 今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進行綜合實踐活動活動。在活動中學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力，張揚了個性。現(xiàn)作如下總結(jié)：
我們的小學(xué)生大都是獨生子女，深受家長的關(guān)愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，而21世紀是知識經(jīng)濟時代，越來越多的人認識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們在進行葉子小調(diào)查時，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作，每個班級分為8個大組，每組都有兩位組長負責(zé)，分工并合作。在活動中，同學(xué)們有的調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的.紋樣。。。不一會孩子們對葉子進行了全面的調(diào)查。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)比較重，平時難得參加體力勞動。而綜合實踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機會，讓學(xué)生親歷勞動的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時，仿佛是一群歡樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作橡皮泥作品，以小組為單位一起活動，同學(xué)們心里個個樂開了花，一起體驗著橡皮泥帶來的快樂。
綜合實踐活動課的另一個特點是，學(xué)習(xí)時間和空間的開放，學(xué)習(xí)時空的突破，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開闊了視野，豐富了知識。我們每天的大部分時間都在校園里學(xué)習(xí)成長，我們應(yīng)該為校園做點事。主題六的活動就是我為校園做點事。有我為校園做點事活動方案、美化校園我行動、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動，讓孩子們都動起腦來，都有動手美化校園的愿望和行動。是啊，靈感的火花來自生活，智慧的源泉來自生活，情感的體驗也來自生活。綜合實踐活動這門源于生活的課程，讓它踏踏實實地為生活服務(wù)吧！
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇五
本學(xué)期，我主要擔(dān)任是三年級上學(xué)期的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
1、用英語來組織教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生發(fā)明良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題和時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題和時講解,讓學(xué)生和時消化,另外,對局部不自覺的同學(xué)還采取”一對一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。
我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不時追趕他人，把成果趕上來。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如：
1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
我會努力填補自身在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇六
本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了"有趣的漢子、我愛你，漢字、了解偉人、偉人的世界、美麗的扎染"主題，圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。
組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的`實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。調(diào)查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇七
（一）、在科技教育中選定主題。
本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。如：三年級確定的研究主題是“七巧板”，他們就圍繞這個主題，通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題，了解七巧板的幾何特點，掌握一些科學(xué)知識，學(xué)會一些科學(xué)方法，學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。
（二）、在社會生活中選定主題。
社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題，進行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
（三）、在學(xué)科整合中選定主題。
學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點，整合出結(jié)合點、交叉點。如：三年級開展的提高學(xué)生生存能力，能自我服務(wù)的'“小拌菜”主題活動，他們就運用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識，數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計知識，對每天的飲食進行了分析，并設(shè)計了一周的菜譜。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費的現(xiàn)象；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到浪費會使人類的未來將走向滅亡，并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進行節(jié)約宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。
在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進行不同方式的表達、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過實踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。
2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋，完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果。當(dāng)然，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的。
綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強交流和溝通，和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。每次實踐活動，都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動前，做好引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實活動過程，使學(xué)生從中獲得體驗，得到感悟。當(dāng)學(xué)生以個人或是以小組的形式展示活動成果并獲得獎勵時，他們才真正獲得了參與實踐的情感體驗。
個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過多次的綜合實踐活動的開展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性。同學(xué)們在活動中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長了見識，又陶冶了心靈?？芍^一舉多得。
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀律有待加強。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
1、 讓學(xué)生正確認識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。
2、 在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、 繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇九
綜合實踐課是一門新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求，今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進行綜合實踐活動活動。在活動中學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力，張揚了個性。現(xiàn)作如下總結(jié)：
我們的小學(xué)生大都是獨生子女，深受家長的關(guān)愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，而21世紀是知識經(jīng)濟時代，越來越多的人認識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們在進行葉子小調(diào)查時，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作，每個班級分為8個大組，每組都有兩位組長負責(zé)，分工并合作。在活動中，同學(xué)們有的`調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的紋樣。。。不一會孩子們對葉子進行了全面的調(diào)查。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)比較重，平時難得參加體力勞動。而綜合實踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機會，讓學(xué)生親歷勞動的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時，仿佛是一群歡樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作橡皮泥作品，以小組為單位一起活動，同學(xué)們心里個個樂開了花，一起體驗著橡皮泥帶來的快樂。
綜合實踐活動課的另一個特點是，學(xué)習(xí)時間和空間的開放，學(xué)習(xí)時空的突破，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開闊了視野，豐富了知識。我們每天的大部分時間都在校園里學(xué)習(xí)成長，我們應(yīng)該為校園做點事。主題六的活動就是我為校園做點事。有我為校園做點事活動方案、美化校園我行動、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動，讓孩子們都動起腦來，都有動手美化校園的愿望和行動。是啊，靈感的火花來自生活，智慧的源泉來自生活，情感的體驗也來自生活。綜合實踐活動這門源于生活的課程，讓它踏踏實實地為生活服務(wù)吧！
范文人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，這也意味著，又要準備開始寫教學(xué)總結(jié)了。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的......
范文時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，來總結(jié)過去，展望......
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強交流和溝通，和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認真組織學(xué)生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。每次實踐活動，都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動前，做好引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實活動過程，使學(xué)生從中獲得體驗，得到感悟。當(dāng)學(xué)生以個人或是以小組的形式展示活動成果并獲得獎勵時，他們才真正獲得了參與實踐的情感體驗。
二、教學(xué)過程中取得的成績：
個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過多次的綜合實踐活動的開展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性。同學(xué)們在活動中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長了見識，又陶冶了心靈?？芍^一舉多得。
三、教學(xué)過程中存在的問題和不足：
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀律有待加強。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
四、來期設(shè)想：
1、讓學(xué)生正確認識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。
2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十一
農(nóng)村孩子是沒有多么好的學(xué)習(xí)條件的，我在上課的時候讓個別學(xué)生起來讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學(xué)英語對他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試，接到通知的時候很晚了，準備的很匆忙，學(xué)生們也考的一塌糊涂，那時我深刻體會到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的.考試，而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。
字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件，我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26個英文字母學(xué)會，并且要求學(xué)生做到聽。說。讀。寫26個英文字母，我們這得學(xué)生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進行字母教學(xué)在邊教課文的過程中，每節(jié)課學(xué)習(xí)3—4個字母，這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時，主要強調(diào)了三點：筆畫。筆順。占格數(shù)?，F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十二
復(fù)習(xí)課說好上很難上，說不好上又很好上，就看你的心態(tài)和責(zé)任心了。
大部分老師上復(fù)習(xí)課會感到很頭疼，一是這里的學(xué)生都是“皇帝”，我們老師和家長都是“太監(jiān)”，中國有句俗話：皇帝不急急死太監(jiān)！整個學(xué)校的復(fù)習(xí)氛圍我想用這句話是最恰當(dāng)不過了??！二是復(fù)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)很多原以為學(xué)生早應(yīng)掌握的知識，經(jīng)過測驗是一塌糊涂，你作為老師如何復(fù)習(xí)，從哪下手，怎樣才會有更好的近期效應(yīng)，頭疼。有同感嗎？別說沒有！
我是這樣進行的：a班從基礎(chǔ)著手，一至三單元少花一點時間，四至六單元每課必過，從單詞，詞組，到語法，課文，練習(xí)，緊扣課文內(nèi)容，反復(fù)朗讀記憶，過關(guān)要求低一點。（但還是有很多學(xué)生不過關(guān)）練習(xí)以《伴你學(xué)》為主，最后做幾張綜合測試題，讓學(xué)生熟悉考試題型。b班前三個單元的詞匯和語法一帶而過，不做更多的檢測和解釋，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，有問題就問。把主要精力放在后三單元的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)上，并多做一份練習(xí)，詳細講解。單詞和詞組分單元默寫，以90分為界，還好，只有小部分學(xué)生不過關(guān)。并利用口語測試材料一并復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的朗讀和單詞音標(biāo)，把最后三篇課文的作文范文讓學(xué)生盡量背出來，為期末考試作準備。
以上就是本人期末復(fù)習(xí)的思路和做法，不知效果如何，對本校的學(xué)生我是不抱太大希望的，相信各位職稱比我高的內(nèi)行也有同感吧。特別是我們教英語的，自己盡力了卻好像總得不到回報。一個字：“愁”！要是考核拿分數(shù)考得話，那我們教英語的可能就全軍覆沒了，“悲”！但話得說回來，工作還是應(yīng)該做好，客觀原因該找，主觀原因也得找，只能等來年了。反思一下這學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)一下經(jīng)驗教訓(xùn)，看看能否多動動腦，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，做個讓更多學(xué)生喜歡的老師，以事業(yè)為重，淡泊名利。大家要都能這樣，那真是“心底無私天地寬”了。這就是我的心態(tài)，實實在在，對得起自己的良心！！有同感的支持一下哦！見笑！下學(xué)期見。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十三
（1）加強概念教學(xué)。
平時教學(xué)中應(yīng)該認真設(shè)計練習(xí)，特別是對概念的理解，學(xué)生常常是似懂非懂，要讓學(xué)生分層次深入理解，必須要讓學(xué)生通過比較、判斷等有沖擊性的思考暴露錯誤的思維，并通過一定量的形式多樣、層次鮮明的練習(xí)讓學(xué)生鞏固。對于較抽象的概念，一定要多讓學(xué)生體驗，增加感性認識，逐步建立表象。讓家長幫忙多創(chuàng)造機會讓學(xué)生使用生活中的數(shù)學(xué)，多次鞏固概念表象。
（2）讓學(xué)生的思維動起來。
學(xué)生思維偏向直觀和直線型，稍微轉(zhuǎn)個彎就站在那里不動了。教師要注重課堂作業(yè)的設(shè)計，多讓學(xué)生暴露思維，多讓學(xué)生動手動口動腦相結(jié)合，讓學(xué)生有話說，有發(fā)現(xiàn)有思考，并多設(shè)計變式題沖擊學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維動起來，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會有條理分析、多角度求證等思維能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的重要保證。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認真讀題、細心檢查、用不同方法檢驗答題、列草稿等，要通過長期堅持和平時評價加強習(xí)慣培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，不但要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且要有強制性的學(xué)習(xí)方法的鞏固，因為學(xué)生對于自己用得不熟練的方法往往會習(xí)慣性地拒之門外，這樣的話學(xué)生就不能學(xué)到更多新方法，更加不能體驗好方法的優(yōu)點。
（4）通過錯題分析來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生錯題常常會是同一類題目。如果能對錯題深加研究，找到錯誤原因，訂正錯題，并做練習(xí)鞏固，可以很大程度上避免一次次的錯誤。下學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生錯題記錄分析，收集學(xué)生錯題類型和錯誤原因，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難有效設(shè)計課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
（5）加強學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀。
通過數(shù)學(xué)報紙和《馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)》系列書的閱讀，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)閱讀理解方面有一定的提高。
（6）繼續(xù)每日三題的訓(xùn)練和口算訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要在于上課時間，但一些學(xué)生忘性大，學(xué)會的題目過幾天就忘記了，而且計算速度和正確率都不高。所以堅持這兩項作業(yè)的訓(xùn)練對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有很大的幫助。
（7）繼續(xù)和家長保持經(jīng)常聯(lián)系。
教學(xué)生先教家長，讓家長懂得怎么配合教師的教育，這對教師、家長、孩子三方都有很大的'好處。
（8）繼續(xù)研究學(xué)生評價方法。
這學(xué)期一直在思考怎么做學(xué)生會更加喜歡數(shù)學(xué)，能自己主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，下學(xué)期繼續(xù)思考實踐。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十四
開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點、積累知識、擴大語文視野、提高對語文知識運用的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施提出幾點看法，使得綜合性學(xué)習(xí)活動能更好地促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，進而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.語文綜合性學(xué)習(xí)要有充足的時間作為保證。
這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學(xué)生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時間。因為綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的最終指向不是某種知識的達成度，而關(guān)注的是活動的實施過程。所以，要是綜合性學(xué)習(xí)達成好的效果，就應(yīng)該在過程中下大功夫，讓學(xué)生有充裕的課余時間反復(fù)閱讀、思考、記述、討論，落實每個環(huán)節(jié)。
2.語文綜合性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，關(guān)照個別差異。
綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它是向全體學(xué)生提出的，而不是只針對部分優(yōu)秀學(xué)生。因此，教師應(yīng)該有意識地為每一個學(xué)生提供參與探究活動的機會，讓每一個學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然，對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生，應(yīng)該考慮在適當(dāng)時機給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，抓住教育時機，用好課程資源，善于及時對教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整，著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如，綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系，這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化，能直接通達學(xué)生的家庭背景，甚至進入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景，激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。面對這些，教師必須認真對待。教師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細心，關(guān)愛、保護這些在學(xué)習(xí)活動中的弱勢群體。使之共享學(xué)習(xí)資源，如果處理得當(dāng)，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機，語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此取得意想不到的效果。
3.語文綜合性學(xué)習(xí)妥善處理教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系。
應(yīng)該避免兩種傾向：一是教師過多參與到學(xué)生的活動中，替學(xué)生分組、替學(xué)生選擇論題、替學(xué)生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，基本不給學(xué)生提供建設(shè)性意見，不指出學(xué)生的偏差和錯誤，不控制活動的發(fā)展節(jié)奏。
開展語文綜合實踐活動，是讓學(xué)生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，學(xué)生必須是活動的主體?；顒討?yīng)該是自下(學(xué)生)而上(教師)的。由教師設(shè)計出的任何形式的綜合實踐活動，盡管有的可以利用學(xué)生來實踐，也是不足取的。因為它背離了學(xué)生的主體活動，把學(xué)生推到被動接受的地位。因此，應(yīng)該特別強調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須是學(xué)生直接參與的活動，教師可以適時地，必要的、謹慎的、有效的指導(dǎo)，不能過渡的參與。
4.語文綜合性學(xué)習(xí)要考慮活動的效果。
和語文課本的教學(xué)相比，語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學(xué)效果有平時的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強制地要求教師的教學(xué)過程是務(wù)實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因，造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨意性，造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果，對于語文的教學(xué)也就得不到好處。
5.語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)是一項貫穿學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的活動。
初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。如果我們就依照教材的安排進行綜合實踐活動，也不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學(xué)生不同，就不可能開展同樣的綜合實踐活動。語文綜合實踐活動應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出的一項適合學(xué)生水平發(fā)展的，利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動。學(xué)生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動，學(xué)生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合實踐活動。所有活動的開展都要考慮到學(xué)生的實際情況。通過一兩次的活動就想達到某種效果是不可能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程?；顒硬豢赡苡泄潭ǖ哪Ｊ?。它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運動中碰撞，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，教師就把它接起來，教師永遠不能去充當(dāng)被線穿上的珠子，否則，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。
6.語文綜合性學(xué)習(xí)要時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力。
綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容，這些其他學(xué)科知識介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身，所以教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)該時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為重點，而不能舍本求末，越俎代庖。強求其他學(xué)科知識的準確性和完整性。把語文課上成地理課，生物課都不能算是成功的。
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三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十五
班主任反思是班主任自我發(fā)展、班主任專業(yè)化發(fā)展的重要保證,處于新時期的小學(xué)班主任尤其需要樹立反思意識。今天本站小編給大家整理了三年級班主任工作反思總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、教育工作。
我們?nèi)昙?班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先結(jié)合班級評比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識。
其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
(一)注重教室文化的建設(shè)。
開學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評分表，張貼小學(xué)生行為規(guī)范歌謠，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級。
日記。
由班長負責(zé)記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。
這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
由于春節(jié)假期回來，個別學(xué)生紀律松動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀情況，我的具體做法是：
加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我利用家?；悠脚_與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、取得成績。
紀律、衛(wèi)生、路隊、晨讀午練、班隊會等各項活動中均有良好的表現(xiàn)，多次獲得優(yōu)勝班。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的中年教師。
擔(dān)任三年四班班主任已一年，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經(jīng)歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，我和學(xué)生們共同努力著、實踐著、收獲著。
俗話說得好，“好的習(xí)慣是成功的開始”。三年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我班實際情況,一直以來,我從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。我對學(xué)生的習(xí)慣要求講究近、細、小、實，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。我每天都會擠出一點時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。
課堂上,我本著以學(xué)生為主的觀念,充分信任,尊重學(xué)生,盡量創(chuàng)造讓每位學(xué)生有發(fā)表言論的機會，給予學(xué)生參與討論的平臺,耐心傾聽。討論中,讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上,吸取他人不同的觀點,使學(xué)生之間的不同想法得以相互交流。這樣，既能感受到不同的解題思維方式,又能體會到同學(xué)間合作的快樂。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。在旗語操的訓(xùn)練過程中,孩子們能耐著高溫,頂著炎炎烈日,做著一遍又一遍的重復(fù)動作,還是那樣的積極認真,動作標(biāo)準嫻熟;區(qū)運動會背景臺的翻牌制作過程中,全班每位學(xué)生動起來，缺漿糊了,下午就有膠水?dāng)[在講桌上;刷子不夠了,馬上就有刷子遞過來。。。同學(xué)們你幫我,我助你，留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道,你看看我,我看看你,不時地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務(wù)的繁重而削減;背景臺上,孩子們戰(zhàn)烈日,抵酷暑,耐饑渴,高質(zhì)量地、圓滿地完成了任務(wù)，為天齊增了光，更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅實之路!
班級中的每一個成員都是有價值的一員,都享有地位,尊嚴,權(quán)利和義務(wù)。因此,調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育,看誰心中有集體，每位學(xué)生有事干,事事關(guān)心,找活干。尊重自己,尊重他人,點滴中逐漸養(yǎng)成自我指導(dǎo),更加負責(zé)的好習(xí)慣。
每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地的利用各種途徑和學(xué)生家長聯(lián)系,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。就在學(xué)期末的家長會上,我還變換著方式,力求家長的配合，改變以往的我說家長聽的方式,誠請三位教子有方的家長與各位家長面對面的溝通交流,以便有更好的教育方法與大家共享。用我的誠心、信心、愛心及家長的真心共同努力,培育祖國的新苗。
看著孩子們一張張稚嫩天真的笑臉,閱著孩子們一樁樁,一件件成長中的答卷,我快樂,我為成為他們成長中的一個引路人而慶幸。為了孩子們,甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。眾所周知，班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今年接手三年級，由于之前從未教過三年級，對于此年齡段孩子的心理，知之甚少，這給我的工作帶來了一定的難度。
在同行們的幫助下，在自己的實踐摸索中，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。
一、激勵教育，煥發(fā)自信。
開學(xué)一段時間后，我明顯發(fā)現(xiàn)，三年級學(xué)生說大不大，說小不小，過去對于低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什么樣的孩子，都離不開鼓勵。因為我深知，長期的批評與指責(zé)只能讓學(xué)生失去自信心，甚至?xí)a(chǎn)生破罐子破摔的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的一大方法。比如，班中的小州平時寫字一向馬馬乎乎，每次批到他的作業(yè)，總令我眉頭緊皺，批評了好多次，他依舊如此。我想，這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天，小州的作業(yè)大大出乎了我的意料。只見他那干凈整潔的作業(yè)本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現(xiàn)在我眼前。我馬上給了他一個“優(yōu)秀”，并刻上了孩子們最愛的“多多”獎?wù)?。接下來的日子里，我又抓住一些時機，適當(dāng)對其進行了表揚和鼓勵。他的進步表現(xiàn)，同學(xué)們都看在眼里，并一致推薦他為護旗手。如今的小州已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業(yè)。我想，小州現(xiàn)在的進步，離不開老師和同學(xué)們的鼓勵。
二、常規(guī)教育，培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一個不合常規(guī)的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此，常規(guī)教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中，我根據(jù)學(xué)校每周的常規(guī)訓(xùn)練重點，如“行標(biāo)準隊禮，做禮貌學(xué)生”、“上課發(fā)言響亮，課間交談輕聲”、“愛護公物我準行”等要求開展教育。三年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在一定難度，這就需要我們做班主任的時時加以提醒和督促。每個常規(guī)訓(xùn)練要求經(jīng)過一周或更多時間的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生便會慢慢形成意識并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。除此之外，平時，我還經(jīng)常利用晨會、班會、品生課等機會，結(jié)合一些童話、寓言、哲理小故事教育他們什么事該做，什么事不該做。我想，這些看似瑣碎細小的事情，一定會讓學(xué)生終生受益。
不知不覺，與三年級的孩子相處已整整一個學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇到學(xué)生犯了錯誤，有時比較急躁，和部分學(xué)生溝通較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十六
總結(jié)下來這個學(xué)期孩子們最大的進步就是通過演講稿的跟讀模仿建立起了初步的英語語感，脫卻了上學(xué)期朗讀英語的生澀感，部分同學(xué)能夠達到語音標(biāo)準、朗讀流暢，shiyi這兩點都比較不錯，keyu的流暢程度稍差一點，但是也是孩子們之中比較好的，shuhuan是很下功夫的孩子，所以她通過努力這個學(xué)期在這方面也幾乎達到與keyu同樣的.狀態(tài)，tingting是本身很靈氣，所以學(xué)習(xí)語言對她來說相對容易，語音自然就較標(biāo)準，只要稍加練習(xí)也能夠達到流暢，shuqi在模仿演講稿上也能夠跟上大家的步伐，只是語音的標(biāo)準還需要再作努力，huiming的語音標(biāo)準和流暢感在這個學(xué)期也很有進步。liaofeng的語音聽標(biāo)準的，只是不夠努力，練習(xí)不夠，所以流暢感還不足，還需要督促他多加練習(xí)，男孩子學(xué)習(xí)語言稍微沒有女孩子那么快，hewei的話，他會摸索，記不住的單詞他會用音標(biāo)標(biāo)注在下面然后去練習(xí)，他的語音的標(biāo)準和流暢感已經(jīng)有了一些進步。演講稿的模仿學(xué)習(xí)僅僅才一個學(xué)期，四個多月，相比上個學(xué)期來說的話，孩子們整體應(yīng)該是已經(jīng)有了很大的進步，相信沿著這個方向繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，孩子們的語言感覺都會有一個比較好的狀態(tài)。
這學(xué)期兩條腿走路，由于上學(xué)期孩子們的語言感覺都相對比較弱，所以在這個學(xué)期側(cè)重點放在演講稿的模仿學(xué)習(xí)，以此為主而帶動新概念，以至于孩子們在新概念的語言積累上稍微有些欠缺和不扎實，現(xiàn)在孩子們在語感上已經(jīng)開始起步，所以下學(xué)期的教學(xué)側(cè)重將放均勻，語感與語言積累同樣的比重教學(xué)，新概念的學(xué)習(xí)開始多花精力讓孩子學(xué)扎實，語感的熏陶模仿也繼續(xù)沿著原來的方向進行。
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三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十七
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學(xué)問題;另一個是班級管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)。
工作四年了，這兩年學(xué)校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下方對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié)。
透過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學(xué)就務(wù)必要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應(yīng)能到達倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但透過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解，沒有給學(xué)生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學(xué)時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合、處理，提高解題潛質(zhì)等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓(xùn)練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的。此刻的高考能夠說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、明白以及解題潛質(zhì)，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用。而選取題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察明白材料、解析材料、分析材料的潛質(zhì)，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上方說的這一切都就應(yīng)是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，到達一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并透過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學(xué)校的歷史成績之因此好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)十分的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對教材進行在加工，使得學(xué)生更能夠明白教材上知識點之間的聯(lián)系，從而到達很好的教學(xué)效果。另外整個高中三年的教學(xué)資料是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學(xué)資料)，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新資料，做到與時俱進。不僅僅如此，每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不一樣狀況，試題也分成不一樣層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的'變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體資料、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不一樣階段做不一樣程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不一樣學(xué)科特點及課時分配，來規(guī)定不一樣學(xué)科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習(xí)時刻，絕不能夠隨意占用，必須要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時刻(貼合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不能夠隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前，老師務(wù)必首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要到達什么效果。卷子的講解絕對不能夠推著來，務(wù)必是有總結(jié)，有比較，到達訓(xùn)練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關(guān)于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術(shù)!我總結(jié)就應(yīng)重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作務(wù)必做到認真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學(xué)，也就應(yīng)講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學(xué)生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一向痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生(其中第二個班是實驗班)，但高考尖子生成績都不理想(目前來看魏東考的并不好)。
尖子生務(wù)必具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科(很重要)、心理素質(zhì)過硬(尤其注意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會發(fā)揮失常)、良好的家庭環(huán)境、不好有古怪、特殊的性格。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇一
本節(jié)課內(nèi)容是zoom在餐廳用餐所涉及的一些單詞和簡單的點餐用語，故事簡單較為有趣。我先讓學(xué)生看了一張zoom的圖片，并問大家zoom開心嗎？通過看圖片，大家猜測zoom為什么不開心，然后帶著疑問去看故事，同時勾出不認識的生單詞和句子，通過上下文和圖片進行猜測，接著組織學(xué)生看動畫（用教參配套光盤），進一步學(xué)習(xí)故事。最后通過跟讀故事和模仿語音語調(diào)和續(xù)編故事結(jié)尾結(jié)束課程。
總體課程較為流暢，學(xué)生課堂反應(yīng)良好。課后我也反思了以下問題：
1.在學(xué)生猜測完故事內(nèi)容后，應(yīng)先安排學(xué)生去聽故事錄音，通過聽錄音來檢測自己對故事情節(jié)的判斷是否正確，同時也鍛煉了學(xué)生的.聽力。然后再讓學(xué)生翻開課本去閱讀故事比較好。
2.在新單詞教授環(huán)節(jié)可以放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師，cokeicecream這兩個新單詞，不少學(xué)生是已知的，而且這兩個單詞的首字母發(fā)音已經(jīng)學(xué)過，可以找小老師教授。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇二
說真的，上《恐龍》這課我的心中有點虛，因為在課堂內(nèi)外的交流中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對恐龍比我了解得多。你看他們手中有厚厚的精美的恐龍畫冊，家中有恐龍的動畫片，房里有恐龍的模型玩具，一位學(xué)生竟有滿滿一盒子大大小小、各式各樣的恐龍，他都能如數(shù)家珍般叫出它們的名字、說出它們的特點來，令我佩服不已。
于是第一課時完成初讀和字詞學(xué)習(xí)任務(wù)后，我向?qū)W生坦言：“關(guān)于恐龍，這方面的知識你們比我豐富，比我了解，所以我想請你們來當(dāng)老師的老師，好嗎？我學(xué)東西有個要求：先學(xué)課內(nèi)的，再學(xué)課外的?；厝ヒ院笳埿±蠋焸冋J真?zhèn)湔n，想一想你對哪種恐龍比較熟悉和了解，你打算教老師哪部分的內(nèi)容，準備怎么教？可以補充哪些資料？明天的課堂上我們將評選出一位或幾位明星老師。”
第二課時，當(dāng)我詢問小老師們是否已認真?zhèn)浜谜n時，孩子們露出了新鮮而又興奮的表情，幾個孩子怯生生地舉起了小手，看得出來他們很想嘗試當(dāng)小老師的`滋味，但又不知道應(yīng)該如何教學(xué)。于是我出示了教學(xué)要求：小老師上臺首先說明要介紹哪種恐龍，板書恐龍的名稱，然后在老師提供的電子幻燈片中點擊相應(yīng)的恐龍圖片，先用課文中的語言介紹這種恐龍的形態(tài)和特點，再介紹自己搜集到的相關(guān)資料，也可借助投影儀展示圖片或模型。最后指導(dǎo)同學(xué)們讀好課文中描述的相關(guān)片斷。
經(jīng)我這么一說，有幾只小手縮回了，看來還沒有準備好。于是我再給小老師們一些時間，讓他們準備得更充分些，自己先試著說一說。5分鐘后，我離開講臺，在教室里找了個座位坐下。學(xué)生講課開始了。首先上臺的是早就高高舉起小手的方澤旭，他介紹的是“劍龍”，板書名稱后，他開始在圖片上移動鼠標(biāo)，向大家介紹“劍龍的背上插著兩排三角形的劍板，尾巴上還有四支利劍一樣的尾刺。”接著又捧起他的資料繼續(xù)介紹劍龍是最膽小溫順的恐龍，就像刺猬一樣，雖然長滿了刺，卻并不主動傷人。我趁機表揚他：“小方老師真會教書呀，他怕老師和同學(xué)們不明白，用了什么方法來說明，你們聽出來了嗎？”“打比方?！甭斆鞯暮⒆勇牫鰜砹恕！皩?！經(jīng)他這么一打方，我可明白了，原來劍龍的尾刺又尖又利，就像是——？”“利劍一樣。”全班齊答?！罢埿》嚼蠋煱涯愕恼f明方法也板書出來，好嗎？”我趁機建議：“其他同學(xué)劃出書中這個打比方的句子，在旁邊注上說明方法‘打比方’三個字?！弊詈笪覀冇终埿》嚼蠋燁I(lǐng)著大家讀背描述劍龍的句子。同學(xué)們看著圖，一下子就記住了。
方澤旭在同學(xué)們的掌聲中快樂地走下講臺，他的成功激勵了更多同學(xué)的積極參與。接下來幾乎是小手如林了，小老師們學(xué)著方澤旭的樣子有模有樣地板書名稱、指圖講解、介紹資料、指導(dǎo)朗讀，個個興致勃勃，熱情高漲。他們對恐龍的種類、形態(tài)、特點說得頭頭是道，補充的資料也恰到好處，如雷龍，補充了它的體重有三四十噸，圖片中它的腳踩在海底，身子一半?yún)s露出水面，形象地表明了雷龍“龐然大物”的特點。魚龍和翼龍補充的資料表明它們的生活區(qū)域和食物都與一般的恐龍相異，如恐龍大多以吃植物為主，而翼龍卻是吃貝殼類的，恐龍大多生活在陸地上，而魚龍卻生活在水里，這一切補充的資料都有利于幫助孩子們認識到魚龍和翼龍不屬于恐龍，而是恐龍的親戚。在整個教學(xué)過程中，我只起了點撥說明方法的作用，可是學(xué)習(xí)效果卻是出奇的好。當(dāng)我重回講臺按課文的順序點擊相應(yīng)的圖片時，孩子們都能用文中的話描述恐龍，差不多都能把課文背下來了。
體會：
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇三
一次有許多人參加競買的自行車拍賣會上，一個小男孩用僅有的5美元買到了那輛最好的自行車。這其中的原因是什么？讀完這篇課文，感動我的是人與人之間的那份真情。如何能讓孩子也體會到這份真情？我想關(guān)鍵是讓孩子真正走進課文，盡可能的貼近甚至站在文中人物的位置去感受人物的心理。
課一開始，我就向?qū)W生展示了一幅漂亮的自行車的圖片，同學(xué)們情不自禁地睜大了眼睛，教室里一片贊嘆聲：“哇噻，真漂亮！”正當(dāng)同學(xué)們羨慕不已的時候，我開口道：“在一次有許多人參加競買的自行車拍賣會上，一個小男孩用5美元買到了它！”接著，我板書了“5美元”。教室里頓時熱鬧了起來。這時我請同學(xué)說一說自己想說的話，孩子們迫不及待，有的說：“他可真夠幸運的，要是我多好哇！”有的問：“老師，他怎么這么便宜就買到了這么好的自行車呢？”還有的同學(xué)皺著眉頭小聲嘟囔：“不可能吧？”就這樣，孩子們的學(xué)習(xí)欲望被極大的激發(fā)了，他們主動地走進了課文。
接著我以文中小男孩的行為表現(xiàn)為線索，引導(dǎo)學(xué)生去體會內(nèi)容。當(dāng)讀到：“……眼睜睜地著別人用30美元40美元買走?！边@句話時，設(shè)計了提問：此時，小男孩在想什么？這樣，很自然地學(xué)生就站到了小男孩的位置上，感受到了小男孩的那份焦急與失望。當(dāng)讀到：“小男孩吞吞吐吐地說……”時，孩子們已經(jīng)完全走進了人物的內(nèi)心，有的說：“我怕別人笑話。”也有的說：“如果我說了真話，別人不讓我參加競買了怎么辦？”還有的說：“自己只有5美元，就想買自行車，多不好意思呀！”聽到孩子們這些發(fā)自內(nèi)心地的體會時，我感受到了教學(xué)的成功。我用緩緩的語調(diào)敘說：“自行車一輛一輛的被別人推走了，這時只剩下了一輛最好的自行車……”此時我能感受到孩子們緊繃的心。當(dāng)小男孩終于買到了那輛自行車時，孩子們的臉上同樣顯出了輕松的表情。
這節(jié)語文課，是我感受到了教學(xué)思路的成功，也感受到了自己教學(xué)方法方面的欠缺。今后我會不斷努力。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇四
綜合實踐課是一門新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求， 今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進行綜合實踐活動活動。在活動中學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力，張揚了個性。現(xiàn)作如下總結(jié)：
我們的小學(xué)生大都是獨生子女，深受家長的關(guān)愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，而21世紀是知識經(jīng)濟時代，越來越多的人認識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們在進行葉子小調(diào)查時，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作，每個班級分為8個大組，每組都有兩位組長負責(zé)，分工并合作。在活動中，同學(xué)們有的調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的.紋樣。。。不一會孩子們對葉子進行了全面的調(diào)查。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)比較重，平時難得參加體力勞動。而綜合實踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機會，讓學(xué)生親歷勞動的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時，仿佛是一群歡樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作橡皮泥作品，以小組為單位一起活動，同學(xué)們心里個個樂開了花，一起體驗著橡皮泥帶來的快樂。
綜合實踐活動課的另一個特點是，學(xué)習(xí)時間和空間的開放，學(xué)習(xí)時空的突破，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開闊了視野，豐富了知識。我們每天的大部分時間都在校園里學(xué)習(xí)成長，我們應(yīng)該為校園做點事。主題六的活動就是我為校園做點事。有我為校園做點事活動方案、美化校園我行動、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動，讓孩子們都動起腦來，都有動手美化校園的愿望和行動。是啊，靈感的火花來自生活，智慧的源泉來自生活，情感的體驗也來自生活。綜合實踐活動這門源于生活的課程，讓它踏踏實實地為生活服務(wù)吧！
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇五
本學(xué)期，我主要擔(dān)任是三年級上學(xué)期的英語教學(xué)工作，現(xiàn)就結(jié)合自己的工作實踐，談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點滴體會：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。因此，培養(yǎng)、提高、堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件。基于這一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，為學(xué)生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充沛發(fā)揮自身的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、創(chuàng)設(shè)濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。
1、用英語來組織教學(xué)。
我在課堂上盡量使用簡單的英語組織教學(xué)。無論上課時師生相互打招呼問候、道別，或是教師發(fā)號指令讓學(xué)生參與活動等，都用英語來說，盡可能讓學(xué)生多聽多講英語，逐步養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。這樣既能增加課堂中學(xué)習(xí)英語的氛圍，又能為學(xué)生發(fā)明良好的語言環(huán)境，增加了聽說英語的機會。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生得到廣泛的實踐。
創(chuàng)設(shè)情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創(chuàng)設(shè)情景，利用掛圖講故事，扮演角色等等，讓學(xué)生得到廣泛的語言實踐，使課堂增添無窮的樂趣。
三、加強學(xué)法指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。
在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都協(xié)助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運用規(guī)律，在短時間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時，先出示一些單詞，head,bread,ready,steady等，然后逐個讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自身去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進行指導(dǎo)，學(xué)生就會學(xué)會探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。
四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.
英語作為一種語言要多在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀律監(jiān)督員,每天早上堅持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題和時糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題和時講解,讓學(xué)生和時消化,另外,對局部不自覺的同學(xué)還采取”一對一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。
五、“偏愛”后進生，做好“培優(yōu)補差”工作。
我在教學(xué)中很注重后進生的轉(zhuǎn)化工作，采用了“一幫一”的方法，同時，在課堂上，多提問成果差的學(xué)生，讓他們感覺到不被遺忘，不發(fā)生自卑，自棄的心理，并能主動學(xué)習(xí)，不時追趕他人，把成果趕上來。
回顧過去，在以往的教學(xué)工作中我還存在著一些缺乏之處，如：
1、無法照顧的全體學(xué)生，設(shè)計適合所有學(xué)生的教學(xué)方式。
2、要防止過分強調(diào)模仿、死記硬背，機械操作的教學(xué)傾向。
我會努力填補自身在教學(xué)中的缺乏，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。我相信有耕耘總會有收獲!
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇六
本學(xué)期五年級綜合實踐活動選擇了"有趣的漢子、我愛你，漢字、了解偉人、偉人的世界、美麗的扎染"主題，圍繞這幾個個主題文明開展了一系列的活動，讓學(xué)生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學(xué)生通過交流，與同學(xué)們分享勞動成果，在交流、匯報中學(xué)會了贊美，學(xué)會了欣賞，學(xué)會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學(xué)生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。
一、結(jié)合學(xué)科特點，開展多元化綜合實踐活動。
組織故事會，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績。通過這些活動，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識，重視語文課堂教學(xué)的`實施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量、構(gòu)建校園文化、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學(xué)生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。
學(xué)生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學(xué)生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學(xué)生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導(dǎo)學(xué)生進行社會調(diào)查。調(diào)查生活中有哪些廣告牌的字用錯了等等。
三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的創(chuàng)新能力。
很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽、設(shè)計大賽等等，學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。
總之，這學(xué)期里，學(xué)生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力，實踐能力，動手能力。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇七
（一）、在科技教育中選定主題。
本學(xué)期，我們學(xué)校把“科技教育”作為特色建設(shè)。因此，我們引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)實驗”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動中學(xué)勞動”，樹立勞動觀念，學(xué)習(xí)勞動技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹立環(huán)保意識，參與環(huán)保實踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識，經(jīng)歷探究過程。如：三年級確定的研究主題是“七巧板”，他們就圍繞這個主題，通過動手制作七巧板、七巧板拼圖、才藝大比拼等主題，了解七巧板的幾何特點，掌握一些科學(xué)知識，學(xué)會一些科學(xué)方法，學(xué)會探索、發(fā)現(xiàn)等。
（二）、在社會生活中選定主題。
社會生活是個大舞臺，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實，也為學(xué)生的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。因此，我們我們要讓學(xué)生從社會中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會，體驗社會角色；熱愛生活，關(guān)注生活問題；并學(xué)會健康愉悅地、自由而負責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。如：三年級開展的“節(jié)約從我做起”活動主題，進行了深入的研究。讓學(xué)生關(guān)注家庭生活的節(jié)約現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校生活的節(jié)約現(xiàn)象。從而使學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣?！熬芙^白色污染”“制做小布兜”“我是學(xué)校小主人”“我是生活小能手”等研究主題也在同學(xué)們的關(guān)注下產(chǎn)生。
（三）、在學(xué)科整合中選定主題。
學(xué)科的綜合性，已成為一種發(fā)展趨勢。引導(dǎo)學(xué)生深入探究課本中的一些知識點明確其來龍去脈。引導(dǎo)學(xué)生梳理差不多時間段的各學(xué)科之間的知識點、能力點，整合出結(jié)合點、交叉點。如：三年級開展的提高學(xué)生生存能力，能自我服務(wù)的'“小拌菜”主題活動，他們就運用學(xué)過的健康課上的營養(yǎng)知識，數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計知識，對每天的飲食進行了分析，并設(shè)計了一周的菜譜。
學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實踐活動也應(yīng)該尊重學(xué)生的差異，采用多樣的探究方式和活動手段，刺激學(xué)生調(diào)動多種感官，讓學(xué)生選擇適合自己的研究方法。從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學(xué)校合作探究的方式。從研究采取的手段來看，可以采用活動設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、調(diào)查研究、參觀訪問、實驗演示、表演交流、測量制作、社會宣傳、服務(wù)、總結(jié)、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動。如：“節(jié)約從我做起”就是綜合運用了各種方法手段：通過網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書館等途徑調(diào)查了解浪費的現(xiàn)象；學(xué)生經(jīng)過深入研究調(diào)查后，深刻地感受到浪費會使人類的未來將走向滅亡，并自發(fā)的制做手抄報在學(xué)校、社區(qū)進行節(jié)約宣傳，提高其他學(xué)生和生活在自己周圍的人的節(jié)約意識。學(xué)生在喜聞樂見、形式多樣的活動中進行有效的研究。
在活動總結(jié)階段，引導(dǎo)學(xué)生將自己的研究成果、學(xué)習(xí)收獲進行篩選、歸納、整理，得出結(jié)論，形成活動報告，并進行不同方式的表達、與交流。
1、作品展示型。學(xué)生通過實踐，必然會產(chǎn)生許多作品：小制作、小發(fā)明；金點子、幻想畫；倡議書、廣告語等等。我們在活動一個階段或結(jié)束以后，就可以組織學(xué)生對自己的作品進行展示交流，組織大家對作品進行評點、改進。
2、學(xué)生成長袋。學(xué)生成長袋能夠詳細記錄學(xué)生成長的軌跡。我們提倡教師指導(dǎo)學(xué)生建立成長袋，完整保存學(xué)生在研究過程中的各項資料、各種成果。當(dāng)然，在一個活動中，以上表現(xiàn)方式常常是綜合運用的。
綜合實踐活動作為新課程中的重要領(lǐng)域，模式應(yīng)該是多種多樣的，內(nèi)容應(yīng)該是豐富多彩的。我們將不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給學(xué)生創(chuàng)造廣闊的令生命自由生長的空間，讓綜合實踐活動展現(xiàn)其獨特魅力，創(chuàng)生出一片片更為耀眼的風(fēng)景。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇八
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強交流和溝通，和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。每次實踐活動，都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動前，做好引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實活動過程，使學(xué)生從中獲得體驗，得到感悟。當(dāng)學(xué)生以個人或是以小組的形式展示活動成果并獲得獎勵時，他們才真正獲得了參與實踐的情感體驗。
個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過多次的綜合實踐活動的開展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性。同學(xué)們在活動中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長了見識，又陶冶了心靈?？芍^一舉多得。
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀律有待加強。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
1、 讓學(xué)生正確認識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。
2、 在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、 繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇九
綜合實踐課是一門新課程，它讓學(xué)生回歸生活世界；立足實踐，不再局限于書本知識的傳授，讓學(xué)生親自參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學(xué)知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力；著眼于創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),基于以上要求，今年組織學(xué)生到學(xué)校的生態(tài)園進行綜合實踐活動活動。在活動中學(xué)生增長了知識，鍛煉了能力，張揚了個性。現(xiàn)作如下總結(jié)：
我們的小學(xué)生大都是獨生子女，深受家長的關(guān)愛，以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴重，而21世紀是知識經(jīng)濟時代，越來越多的人認識到人與人的相容與合作是非常重要的。因此，合作已成為一個國際化的重要課題。在這樣的社會氛圍下，從小培養(yǎng)學(xué)生的合作意識就顯得尤為重要了。綜合實踐活動這門課為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識提供了很好的條件。在活動中，教師不僅是活動過程的參與者、組織者、幫助者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的促進者。教師和學(xué)生之間需要建立一種新的民主關(guān)系。如同學(xué)們在進行葉子小調(diào)查時，老師在活動前幫助學(xué)生分組合作，每個班級分為8個大組，每組都有兩位組長負責(zé)，分工并合作。在活動中，同學(xué)們有的`調(diào)查葉子的形狀、有的調(diào)查葉子的氣味、有的調(diào)查葉子的紋樣。。。不一會孩子們對葉子進行了全面的調(diào)查。
現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)負擔(dān)比較重，平時難得參加體力勞動。而綜合實踐活動課就給學(xué)生提供了鍛煉的機會，讓學(xué)生親歷勞動的快樂。當(dāng)孩子們來到校園的生態(tài)園時，仿佛是一群歡樂的小鳥，一下子撲入大自然的懷抱。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們制作橡皮泥作品，以小組為單位一起活動，同學(xué)們心里個個樂開了花，一起體驗著橡皮泥帶來的快樂。
綜合實踐活動課的另一個特點是，學(xué)習(xí)時間和空間的開放，學(xué)習(xí)時空的突破，向社會生活領(lǐng)域和自然環(huán)境延伸。因此，我們時常要帶領(lǐng)學(xué)生去戶外活動，調(diào)查。讓學(xué)生走出課堂，走進自然，領(lǐng)略了美麗的自然風(fēng)光，開闊了視野，豐富了知識。我們每天的大部分時間都在校園里學(xué)習(xí)成長，我們應(yīng)該為校園做點事。主題六的活動就是我為校園做點事。有我為校園做點事活動方案、美化校園我行動、我給樹木做名片、制作校園提示牌等活動，讓孩子們都動起腦來，都有動手美化校園的愿望和行動。是啊，靈感的火花來自生活，智慧的源泉來自生活，情感的體驗也來自生活。綜合實踐活動這門源于生活的課程，讓它踏踏實實地為生活服務(wù)吧！
范文人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，這段時間里，我們有得也有失，有苦也有甜，這也意味著，又要準備開始寫教學(xué)總結(jié)了。你知道領(lǐng)導(dǎo)和老板想要看到的......
范文時光飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的工作節(jié)奏，我們的工作又將告一段落了，回顧一段時間以來的教學(xué)經(jīng)歷，我們收獲到了很多經(jīng)驗，來總結(jié)過去，展望......
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十
本學(xué)期，我擔(dān)任三年級的綜合實踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)常與其他該科目任教老師加強交流和溝通，和年級組內(nèi)其他教師加強聯(lián)系，加強了學(xué)科間的整合，增加了與家長的聯(lián)系，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個人的領(lǐng)悟做好宣傳工作。對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認真組織學(xué)生進行主題實踐活動，將對綜合實踐活動指導(dǎo)綱要的理解落實在具體的教學(xué)行動中。
我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時，根據(jù)學(xué)生的需求，為本學(xué)期的實踐活動內(nèi)容。每次實踐活動，都制定了教師指導(dǎo)方案。在活動前，做好引導(dǎo)；在活動中，做到跟蹤指導(dǎo)；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實活動過程，使學(xué)生從中獲得體驗，得到感悟。當(dāng)學(xué)生以個人或是以小組的形式展示活動成果并獲得獎勵時，他們才真正獲得了參與實踐的情感體驗。
二、教學(xué)過程中取得的成績：
個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過多次的綜合實踐活動的開展，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。
我根據(jù)學(xué)生的年齡特點、個人經(jīng)驗、生活實際以及校本資源、社區(qū)生活等的因素，我們開展一系列學(xué)生感興趣的豐富多彩的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的活動積極性。同學(xué)們在活動中，既鍛煉了身體，又獲得了知識，既增長了見識，又陶冶了心靈?？芍^一舉多得。
三、教學(xué)過程中存在的問題和不足：
1、學(xué)生對綜合實踐課的重視不夠，認為沒有語數(shù)外重要，只是好玩，因此，課堂紀律有待加強。
2、進一步培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。
四、來期設(shè)想：
1、讓學(xué)生正確認識綜合實踐課，愿意學(xué)，樂意學(xué)，主動學(xué)。
2、在活動中滲透對人生價值的正確理解。
3、繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)而努力奮斗！
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十一
農(nóng)村孩子是沒有多么好的學(xué)習(xí)條件的，我在上課的時候讓個別學(xué)生起來讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀，再叫起來還是不會讀，我那時氣的臉紅脖子粗，有時會狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時我會覺得學(xué)英語對他們來說太殘忍了。去年小學(xué)英語還組織了期末考試，接到通知的時候很晚了，準備的很匆忙，學(xué)生們也考的一塌糊涂，那時我深刻體會到小學(xué)英語考試是行不通的。我覺得小學(xué)學(xué)英語可以作為一種興趣來培養(yǎng)，不能一味的.考試，而讓有些學(xué)生慢慢失去了信心。
字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語的前提條件，我覺得學(xué)習(xí)英語首先要把26個英文字母學(xué)會，并且要求學(xué)生做到聽。說。讀。寫26個英文字母，我們這得學(xué)生是從三年級開始寫英語的，所以我們在學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語是就對學(xué)生進行字母教學(xué)在邊教課文的過程中，每節(jié)課學(xué)習(xí)3—4個字母，這樣慢慢的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時，主要強調(diào)了三點：筆畫。筆順。占格數(shù)?，F(xiàn)在學(xué)生們基本都能自己默寫出來，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便。
總之做每件事情都有利與弊，學(xué)習(xí)英語也不例外，隨著社會的發(fā)展，英語也變的越來越重要，這個社會需要我們學(xué)會英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會培養(yǎng)有用的人才。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十二
復(fù)習(xí)課說好上很難上，說不好上又很好上，就看你的心態(tài)和責(zé)任心了。
大部分老師上復(fù)習(xí)課會感到很頭疼，一是這里的學(xué)生都是“皇帝”，我們老師和家長都是“太監(jiān)”，中國有句俗話：皇帝不急急死太監(jiān)！整個學(xué)校的復(fù)習(xí)氛圍我想用這句話是最恰當(dāng)不過了??！二是復(fù)習(xí)過程中會發(fā)現(xiàn)很多原以為學(xué)生早應(yīng)掌握的知識，經(jīng)過測驗是一塌糊涂，你作為老師如何復(fù)習(xí)，從哪下手，怎樣才會有更好的近期效應(yīng)，頭疼。有同感嗎？別說沒有！
我是這樣進行的：a班從基礎(chǔ)著手，一至三單元少花一點時間，四至六單元每課必過，從單詞，詞組，到語法，課文，練習(xí)，緊扣課文內(nèi)容，反復(fù)朗讀記憶，過關(guān)要求低一點。（但還是有很多學(xué)生不過關(guān)）練習(xí)以《伴你學(xué)》為主，最后做幾張綜合測試題，讓學(xué)生熟悉考試題型。b班前三個單元的詞匯和語法一帶而過，不做更多的檢測和解釋，讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，有問題就問。把主要精力放在后三單元的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)上，并多做一份練習(xí)，詳細講解。單詞和詞組分單元默寫，以90分為界，還好，只有小部分學(xué)生不過關(guān)。并利用口語測試材料一并復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的朗讀和單詞音標(biāo)，把最后三篇課文的作文范文讓學(xué)生盡量背出來，為期末考試作準備。
以上就是本人期末復(fù)習(xí)的思路和做法，不知效果如何，對本校的學(xué)生我是不抱太大希望的，相信各位職稱比我高的內(nèi)行也有同感吧。特別是我們教英語的，自己盡力了卻好像總得不到回報。一個字：“愁”！要是考核拿分數(shù)考得話，那我們教英語的可能就全軍覆沒了，“悲”！但話得說回來，工作還是應(yīng)該做好，客觀原因該找，主觀原因也得找，只能等來年了。反思一下這學(xué)期的教學(xué)，總結(jié)一下經(jīng)驗教訓(xùn)，看看能否多動動腦，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語的興趣，做個讓更多學(xué)生喜歡的老師，以事業(yè)為重，淡泊名利。大家要都能這樣，那真是“心底無私天地寬”了。這就是我的心態(tài)，實實在在，對得起自己的良心！！有同感的支持一下哦！見笑！下學(xué)期見。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十三
（1）加強概念教學(xué)。
平時教學(xué)中應(yīng)該認真設(shè)計練習(xí)，特別是對概念的理解，學(xué)生常常是似懂非懂，要讓學(xué)生分層次深入理解，必須要讓學(xué)生通過比較、判斷等有沖擊性的思考暴露錯誤的思維，并通過一定量的形式多樣、層次鮮明的練習(xí)讓學(xué)生鞏固。對于較抽象的概念，一定要多讓學(xué)生體驗，增加感性認識，逐步建立表象。讓家長幫忙多創(chuàng)造機會讓學(xué)生使用生活中的數(shù)學(xué)，多次鞏固概念表象。
（2）讓學(xué)生的思維動起來。
學(xué)生思維偏向直觀和直線型，稍微轉(zhuǎn)個彎就站在那里不動了。教師要注重課堂作業(yè)的設(shè)計，多讓學(xué)生暴露思維，多讓學(xué)生動手動口動腦相結(jié)合，讓學(xué)生有話說，有發(fā)現(xiàn)有思考，并多設(shè)計變式題沖擊學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維動起來，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會有條理分析、多角度求證等思維能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)的重要保證。要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如認真讀題、細心檢查、用不同方法檢驗答題、列草稿等，要通過長期堅持和平時評價加強習(xí)慣培養(yǎng)。在平時的教學(xué)中，不但要注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且要有強制性的學(xué)習(xí)方法的鞏固，因為學(xué)生對于自己用得不熟練的方法往往會習(xí)慣性地拒之門外，這樣的話學(xué)生就不能學(xué)到更多新方法，更加不能體驗好方法的優(yōu)點。
（4）通過錯題分析來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
學(xué)生錯題常常會是同一類題目。如果能對錯題深加研究，找到錯誤原因，訂正錯題，并做練習(xí)鞏固，可以很大程度上避免一次次的錯誤。下學(xué)期繼續(xù)加強學(xué)生錯題記錄分析，收集學(xué)生錯題類型和錯誤原因，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難有效設(shè)計課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。
（5）加強學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀。
通過數(shù)學(xué)報紙和《馬小跳學(xué)數(shù)學(xué)》系列書的閱讀，使學(xué)生能在數(shù)學(xué)閱讀理解方面有一定的提高。
（6）繼續(xù)每日三題的訓(xùn)練和口算訓(xùn)練。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主要在于上課時間，但一些學(xué)生忘性大，學(xué)會的題目過幾天就忘記了，而且計算速度和正確率都不高。所以堅持這兩項作業(yè)的訓(xùn)練對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高有很大的幫助。
（7）繼續(xù)和家長保持經(jīng)常聯(lián)系。
教學(xué)生先教家長，讓家長懂得怎么配合教師的教育，這對教師、家長、孩子三方都有很大的'好處。
（8）繼續(xù)研究學(xué)生評價方法。
這學(xué)期一直在思考怎么做學(xué)生會更加喜歡數(shù)學(xué)，能自己主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，下學(xué)期繼續(xù)思考實踐。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十四
開展語文綜合性學(xué)習(xí)是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要手段之一。好的語文綜合性學(xué)習(xí)活動可以幫助學(xué)生歸納重點、積累知識、擴大語文視野、提高對語文知識運用的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維等。本文就語文綜合性學(xué)習(xí)活動的實施提出幾點看法，使得綜合性學(xué)習(xí)活動能更好地促進學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，進而不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，最終培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。
1.語文綜合性學(xué)習(xí)要有充足的時間作為保證。
這里的時間不是指課內(nèi)的時間，而是指課外學(xué)生用于查找資料、相互討論、總結(jié)反思的時間。因為綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)的最終指向不是某種知識的達成度，而關(guān)注的是活動的實施過程。所以，要是綜合性學(xué)習(xí)達成好的效果，就應(yīng)該在過程中下大功夫，讓學(xué)生有充裕的課余時間反復(fù)閱讀、思考、記述、討論，落實每個環(huán)節(jié)。
2.語文綜合性學(xué)習(xí)面向全體學(xué)生，關(guān)照個別差異。
綜合性學(xué)習(xí)倡導(dǎo)的是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，它是向全體學(xué)生提出的，而不是只針對部分優(yōu)秀學(xué)生。因此，教師應(yīng)該有意識地為每一個學(xué)生提供參與探究活動的機會，讓每一個學(xué)生都能分享到探究的艱辛和成功的喜悅。當(dāng)然，對于某些有特殊困難的學(xué)生和有特殊才能的學(xué)生，應(yīng)該考慮在適當(dāng)時機給予他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)。
此外，教師還應(yīng)該依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，抓住教育時機，用好課程資源，善于及時對教學(xué)目標(biāo)進行調(diào)整，著眼于人的和諧發(fā)展和全面發(fā)展。比如，綜合性學(xué)習(xí)常常要與家庭生活發(fā)生密切的聯(lián)系，這就便于形成學(xué)習(xí)生活化和生活學(xué)習(xí)化，能直接通達學(xué)生的家庭背景，甚至進入到學(xué)生家庭生活的某一領(lǐng)域和感情世界的敏感之處。這就有可能觸及學(xué)生家庭生活的底層和文化背景，激活學(xué)生的心靈世界和生活體驗。甚至觸及學(xué)生家庭生活中的隱痛。面對這些，教師必須認真對待。教師應(yīng)該有善待之心和體察入微的細心，關(guān)愛、保護這些在學(xué)習(xí)活動中的弱勢群體。使之共享學(xué)習(xí)資源，如果處理得當(dāng)，恰恰可以成為生活教育、人生教育、情感意志教育、道德品質(zhì)教育的契機，語文綜合性學(xué)習(xí)也許因此取得意想不到的效果。
3.語文綜合性學(xué)習(xí)妥善處理教師指導(dǎo)和學(xué)生自主的關(guān)系。
應(yīng)該避免兩種傾向：一是教師過多參與到學(xué)生的活動中，替學(xué)生分組、替學(xué)生選擇論題、替學(xué)生擬定活動提綱等，二是教師把自己定位為一個旁觀者，或者是節(jié)目主持人，基本不給學(xué)生提供建設(shè)性意見，不指出學(xué)生的偏差和錯誤，不控制活動的發(fā)展節(jié)奏。
開展語文綜合實踐活動，是讓學(xué)生通過活動掌握某一類型的語文知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以，學(xué)生必須是活動的主體?；顒討?yīng)該是自下(學(xué)生)而上(教師)的。由教師設(shè)計出的任何形式的綜合實踐活動，盡管有的可以利用學(xué)生來實踐，也是不足取的。因為它背離了學(xué)生的主體活動，把學(xué)生推到被動接受的地位。因此，應(yīng)該特別強調(diào)語文綜合性學(xué)習(xí)活動必須是學(xué)生直接參與的活動，教師可以適時地，必要的、謹慎的、有效的指導(dǎo)，不能過渡的參與。
4.語文綜合性學(xué)習(xí)要考慮活動的效果。
和語文課本的教學(xué)相比，語文的綜合實踐課沒有一個檢測的體系。是一個可開展也可不開展的課型。語文課本的教學(xué)效果有平時的大、小測驗和期中、期末的考試作為檢測手段，這就強制地要求教師的教學(xué)過程是務(wù)實的。語文綜合實踐活動只是教師的一種自發(fā)的自由組織的活動，開展的多少，不直接影響傳統(tǒng)的教學(xué)效果。也正是由于這種原因，造成語文的綜合實踐活動的無序化和隨意性，造成語文綜合性學(xué)習(xí)只注重過程不考慮效果的局面。這樣就無法保證語文綜合性學(xué)習(xí)的效果，對于語文的教學(xué)也就得不到好處。
5.語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)是一項貫穿學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程的活動。
初中語文教材語文綜合性學(xué)習(xí)。那只是開展語文綜合實踐活動的一個樣版。如果我們就依照教材的安排進行綜合實踐活動，也不可能取得多大的效果。因為我們所面對的學(xué)生不同，就不可能開展同樣的綜合實踐活動。語文綜合實踐活動應(yīng)該是根據(jù)學(xué)生的具體情況制定出的一項適合學(xué)生水平發(fā)展的，利于提高學(xué)生語文素養(yǎng)的活動。學(xué)生詞語方面有問題，我們就可以開展詞語積累方面的綜合實踐活動，學(xué)生寫作方面有問題，我們就可以開展寫作訓(xùn)練方面的綜合實踐活動。所有活動的開展都要考慮到學(xué)生的實際情況。通過一兩次的活動就想達到某種效果是不可能的。語文綜合實踐活動是一項長期的系統(tǒng)的活動工程，它是在一個個很小的活動中對學(xué)生語文能力的一次次熏陶，是個不知不覺中提高學(xué)生創(chuàng)造力的過程?；顒硬豢赡苡泄潭ǖ哪Ｊ?。它應(yīng)是一條貫穿于學(xué)生語文學(xué)習(xí)的線索，一頭連著課堂，一頭連著社會。學(xué)生應(yīng)該是被這條線穿起的一顆顆珠子，在運動中碰撞，在碰撞中升華。教師只能做一個接線的阿婆，什么地方的線段開了，教師就把它接起來，教師永遠不能去充當(dāng)被線穿上的珠子，否則，就會造成上面所提到的種種現(xiàn)象，使我們開展的活動失去意義。
6.語文綜合性學(xué)習(xí)要時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力。
綜合性學(xué)習(xí)有許多跨學(xué)科的內(nèi)容，這些其他學(xué)科知識介入的根本目的是拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，是學(xué)生在不同內(nèi)容和不同方法的交叉中開闊視野，初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。他的最終指向仍舊是語文本身，所以教師在指導(dǎo)過程中，應(yīng)該時刻把握語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識和基本能力，以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力為重點，而不能舍本求末，越俎代庖。強求其他學(xué)科知識的準確性和完整性。把語文課上成地理課，生物課都不能算是成功的。
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三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十五
班主任反思是班主任自我發(fā)展、班主任專業(yè)化發(fā)展的重要保證,處于新時期的小學(xué)班主任尤其需要樹立反思意識。今天本站小編給大家整理了三年級班主任工作反思總結(jié)，希望對大家有所幫助。
一個學(xué)期來，我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為總旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，配合學(xué)校工作，圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
一、教育工作。
我們?nèi)昙?班共有63人，其中男生35人，女生29人。男孩多且差。但班級凝聚力強，班級集體榮譽感強。
在班級管理方面，我首先結(jié)合班級評比制定相應(yīng)的制度，提高學(xué)生自主參與管理的積極性，明確學(xué)生責(zé)任意識。
其次，健全一人一崗，并做好崗前培訓(xùn)。班級中無論是大事還是小事，都有固定的人去管，有人去做，我也從繁重的班級管理工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。
第三，我取得了家長對我的支持和信賴。認真準備家長座談會，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
(一)注重教室文化的建設(shè)。
開學(xué)初，我組織學(xué)生把教室布置好，讓教室的墻壁具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時，針對班內(nèi)學(xué)生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明行為評分表，張貼小學(xué)生行為規(guī)范歌謠，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進心。并設(shè)立評比欄。班組設(shè)置由專人管理的“圖書角”，以拓寬學(xué)生的知識面。為及時反饋學(xué)生情況，設(shè)置了班級。
日記。
由班長負責(zé)記錄。
(二)注意班干部的培養(yǎng)。
班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務(wù)。
這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。
(三)注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合。
由于春節(jié)假期回來，個別學(xué)生紀律松動，一些不良行為隨之而來，如遲到、打架等，面對這些違紀情況，我的具體做法是：
加大學(xué)習(xí)、執(zhí)行《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的力度。我借助主題班會、知識競賽等各種形式的活動，來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，執(zhí)行《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并且配合德育處召開班隊會。取得良好的效果。
三、“三位一體”的互促法。
教育是一項艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我利用家?；悠脚_與家長溝通，或電話聯(lián)系，及時反饋學(xué)生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。
四、取得成績。
紀律、衛(wèi)生、路隊、晨讀午練、班隊會等各項活動中均有良好的表現(xiàn)，多次獲得優(yōu)勝班。
總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實值得我們?nèi)パ芯浚ザ嘞胂敕椒?，特別是象我們這樣的中年教師。
擔(dān)任三年四班班主任已一年，我們師生由陌生到熟悉，再到相知，經(jīng)歷了太多的磨礪。為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進學(xué)生全面發(fā)展，我和學(xué)生們共同努力著、實踐著、收獲著。
俗話說得好，“好的習(xí)慣是成功的開始”。三年級的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，對今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)我班實際情況,一直以來,我從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛。我對學(xué)生的習(xí)慣要求講究近、細、小、實，讓學(xué)生一聽就懂，知道做法，操作性強。我每天都會擠出一點時間，及時針對學(xué)生當(dāng)前存在的問題予以解決，及時糾正學(xué)生的錯誤行為，提倡每個學(xué)生自己反省自己，培養(yǎng)學(xué)生自己勇于承認錯誤的能力，能管住自己。
課堂上,我本著以學(xué)生為主的觀念,充分信任,尊重學(xué)生,盡量創(chuàng)造讓每位學(xué)生有發(fā)表言論的機會，給予學(xué)生參與討論的平臺,耐心傾聽。討論中,讓學(xué)生在自己思考的基礎(chǔ)上,吸取他人不同的觀點,使學(xué)生之間的不同想法得以相互交流。這樣，既能感受到不同的解題思維方式,又能體會到同學(xué)間合作的快樂。
這學(xué)期學(xué)校組織的活動較多，每一項活動我都認真對待，積極組織學(xué)生參加，力求使學(xué)生從每一次的活動中得到鍛煉。在旗語操的訓(xùn)練過程中,孩子們能耐著高溫,頂著炎炎烈日,做著一遍又一遍的重復(fù)動作,還是那樣的積極認真,動作標(biāo)準嫻熟;區(qū)運動會背景臺的翻牌制作過程中,全班每位學(xué)生動起來，缺漿糊了,下午就有膠水?dāng)[在講桌上;刷子不夠了,馬上就有刷子遞過來。。。同學(xué)們你幫我,我助你，留著汗水的臉上一不小心就是一條黑道,你看看我,我看看你,不時地從教室中傳來一陣陣歡聲笑語。孩子們的熱情沒有因天氣的燥熱、任務(wù)的繁重而削減;背景臺上,孩子們戰(zhàn)烈日,抵酷暑,耐饑渴,高質(zhì)量地、圓滿地完成了任務(wù)，為天齊增了光，更多的為自己的健康成長鋪就了一段堅實之路!
班級中的每一個成員都是有價值的一員,都享有地位,尊嚴,權(quán)利和義務(wù)。因此,調(diào)動每一個學(xué)生的積極性和集體向心力尤為重要。不離口的是思想教育,看誰心中有集體，每位學(xué)生有事干,事事關(guān)心,找活干。尊重自己,尊重他人,點滴中逐漸養(yǎng)成自我指導(dǎo),更加負責(zé)的好習(xí)慣。
每學(xué)期的班級工作中我都有目的、有計劃地的利用各種途徑和學(xué)生家長聯(lián)系,使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。就在學(xué)期末的家長會上,我還變換著方式,力求家長的配合，改變以往的我說家長聽的方式,誠請三位教子有方的家長與各位家長面對面的溝通交流,以便有更好的教育方法與大家共享。用我的誠心、信心、愛心及家長的真心共同努力,培育祖國的新苗。
看著孩子們一張張稚嫩天真的笑臉,閱著孩子們一樁樁,一件件成長中的答卷,我快樂,我為成為他們成長中的一個引路人而慶幸。為了孩子們,甘為園丁，做到教育安心和專心，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。
光陰似箭，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼，本學(xué)期緊張而又忙碌的工作又臨近尾聲。眾所周知，班主任工作有喜有憂，有苦有甜。今年接手三年級，由于之前從未教過三年級，對于此年齡段孩子的心理，知之甚少，這給我的工作帶來了一定的難度。
在同行們的幫助下，在自己的實踐摸索中，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作做如下總結(jié)。
一、激勵教育，煥發(fā)自信。
開學(xué)一段時間后，我明顯發(fā)現(xiàn)，三年級學(xué)生說大不大，說小不小，過去對于低年級孩子的哄騙、“恐嚇”等方法，在他們身上已很難奏效。但不管什么樣的孩子，都離不開鼓勵。因為我深知，長期的批評與指責(zé)只能讓學(xué)生失去自信心，甚至?xí)a(chǎn)生破罐子破摔的現(xiàn)象。因此，本學(xué)期班主任工作中，激勵教育依然成為我管理班級的一大方法。比如，班中的小州平時寫字一向馬馬乎乎，每次批到他的作業(yè)，總令我眉頭緊皺，批評了好多次，他依舊如此。我想，這孩子的字估計是無法挽救了。突然有一天，小州的作業(yè)大大出乎了我的意料。只見他那干凈整潔的作業(yè)本上，一個個端正工整的字跡欣喜地呈現(xiàn)在我眼前。我馬上給了他一個“優(yōu)秀”，并刻上了孩子們最愛的“多多”獎?wù)?。接下來的日子里，我又抓住一些時機，適當(dāng)對其進行了表揚和鼓勵。他的進步表現(xiàn)，同學(xué)們都看在眼里，并一致推薦他為護旗手。如今的小州已信心十足，每次都能給老師交上滿意的作業(yè)。我想，小州現(xiàn)在的進步，離不開老師和同學(xué)們的鼓勵。
二、常規(guī)教育，培養(yǎng)習(xí)慣。
良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，一個不合常規(guī)的舉動往往會使整個班級留下遺憾。因此，常規(guī)教育是班級管理中一個常抓不懈教育重點。在班主任工作中，我根據(jù)學(xué)校每周的常規(guī)訓(xùn)練重點，如“行標(biāo)準隊禮，做禮貌學(xué)生”、“上課發(fā)言響亮，課間交談輕聲”、“愛護公物我準行”等要求開展教育。三年級的孩子說大不大，說小不小，如能自覺遵守，還存在一定難度，這就需要我們做班主任的時時加以提醒和督促。每個常規(guī)訓(xùn)練要求經(jīng)過一周或更多時間的訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生便會慢慢形成意識并逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。除此之外，平時，我還經(jīng)常利用晨會、班會、品生課等機會，結(jié)合一些童話、寓言、哲理小故事教育他們什么事該做，什么事不該做。我想，這些看似瑣碎細小的事情，一定會讓學(xué)生終生受益。
不知不覺，與三年級的孩子相處已整整一個學(xué)期。經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也存在著一些問題，比如遇到學(xué)生犯了錯誤，有時比較急躁，和部分學(xué)生溝通較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進，以提高自己的班級管理水平。
三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十六
總結(jié)下來這個學(xué)期孩子們最大的進步就是通過演講稿的跟讀模仿建立起了初步的英語語感，脫卻了上學(xué)期朗讀英語的生澀感，部分同學(xué)能夠達到語音標(biāo)準、朗讀流暢，shiyi這兩點都比較不錯，keyu的流暢程度稍差一點，但是也是孩子們之中比較好的，shuhuan是很下功夫的孩子，所以她通過努力這個學(xué)期在這方面也幾乎達到與keyu同樣的.狀態(tài)，tingting是本身很靈氣，所以學(xué)習(xí)語言對她來說相對容易，語音自然就較標(biāo)準，只要稍加練習(xí)也能夠達到流暢，shuqi在模仿演講稿上也能夠跟上大家的步伐，只是語音的標(biāo)準還需要再作努力，huiming的語音標(biāo)準和流暢感在這個學(xué)期也很有進步。liaofeng的語音聽標(biāo)準的，只是不夠努力，練習(xí)不夠，所以流暢感還不足，還需要督促他多加練習(xí)，男孩子學(xué)習(xí)語言稍微沒有女孩子那么快，hewei的話，他會摸索，記不住的單詞他會用音標(biāo)標(biāo)注在下面然后去練習(xí)，他的語音的標(biāo)準和流暢感已經(jīng)有了一些進步。演講稿的模仿學(xué)習(xí)僅僅才一個學(xué)期，四個多月，相比上個學(xué)期來說的話，孩子們整體應(yīng)該是已經(jīng)有了很大的進步，相信沿著這個方向繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，孩子們的語言感覺都會有一個比較好的狀態(tài)。
這學(xué)期兩條腿走路，由于上學(xué)期孩子們的語言感覺都相對比較弱，所以在這個學(xué)期側(cè)重點放在演講稿的模仿學(xué)習(xí)，以此為主而帶動新概念，以至于孩子們在新概念的語言積累上稍微有些欠缺和不扎實，現(xiàn)在孩子們在語感上已經(jīng)開始起步，所以下學(xué)期的教學(xué)側(cè)重將放均勻，語感與語言積累同樣的比重教學(xué)，新概念的學(xué)習(xí)開始多花精力讓孩子學(xué)扎實，語感的熏陶模仿也繼續(xù)沿著原來的方向進行。
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三年級上總結(jié)實踐教學(xué)反思篇十七
又是一年高三，有必要進行一下總結(jié)。
我主要說兩個方面的問題，一個是歷史教學(xué)問題;另一個是班級管理問題(其中談?wù)劶庾由囵B(yǎng)問題)。
工作四年了，這兩年學(xué)校對我確實委以重任，連續(xù)兩年帶高三畢業(yè)班。下方對高三這兩年歷史教學(xué)進行一下總結(jié)。
透過連續(xù)兩年高考，我認識到，若想贏在高考，在整個高中階段歷史教學(xué)就務(wù)必要做到熟悉性、連續(xù)性、制度性、整合性。
首先是熟悉：包括課本和學(xué)生的熟悉。課本指的是書本上的知識要十分的熟悉，應(yīng)能到達倒背如流的程度。這一點我是能夠做到的，但透過去年高三我發(fā)現(xiàn)了一個問題，既是我們對學(xué)生很不熟悉，不知道他們剛上高中時掌握到什么水平。我們總是抱怨學(xué)生笨、學(xué)不明白，其實很多時候是我們沒有講明白(排除學(xué)生上課不聽的因素)我們對學(xué)生沒有比較徹底的了解，沒有給學(xué)生仔細解釋明白每一個知識點。嚴重點說，從高一入學(xué)時我們就落后了，高三很大一部分精力用在了彌補基礎(chǔ)上，這樣對知識的整合、處理，提高解題潛質(zhì)等這些關(guān)乎高考最終分數(shù)的訓(xùn)練便無從談起了。
連續(xù)性是今年高考后，我認識到的。此刻的高考能夠說完全脫離了書本，今年37分的大題，完全考察的是歷史問題的分析、明白以及解題潛質(zhì)，完全不是以前的高中生考察模式，倒像是大學(xué)的考試題;而選修更是書本上根本沒有學(xué)過，死記硬背根本沒用。而選取題中至少有2道題(總共12題)跟歷史知識無關(guān)，只是考察明白材料、解析材料、分析材料的潛質(zhì)，另外還有2—3道題是歷史基本素養(yǎng)、歷史素質(zhì)類題，高三的三輪復(fù)習(xí)根本不會涵蓋到此類型題。上方說的這一切都就應(yīng)是從高一抓起，在每節(jié)歷史課，每次歷史考試過程中不斷去灌輸，這就需要一個連續(xù)的過程。既高一時以教材整體布局為基架，填補完善歷史知識，培養(yǎng)學(xué)生歷史素質(zhì)，高二時重點掌握知識點，解讀并逐漸培養(yǎng)做題思路及方法，高三抓重點，抓思路，抓大題技巧。只有這樣才能突破高考文綜的藩籬，到達一個高的程度。
制度性：去年高三“走出去”比較多，去了二十、二中、撫順二中、遼師附中、三十一等學(xué)校聽課，我自己假期的時候還去了鞍山一中了解學(xué)習(xí)，并透過同學(xué)了解了一下錦州中學(xué)、遼陽一高的做法?？傮w來說，一個感受，這些學(xué)校的歷史成績之因此好，主要好在了制度性。歷史教學(xué)十分的系統(tǒng)而制度化。
首先是教材被系統(tǒng)整合，以教材為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上加工整合，對教材進行在加工，使得學(xué)生更能夠明白教材上知識點之間的聯(lián)系，從而到達很好的教學(xué)效果。另外整個高中三年的教學(xué)資料是基本固定的(經(jīng)過多次試驗的最好的一套教學(xué)資料)，在此基礎(chǔ)上來發(fā)揮教師的主觀能動性，使得教學(xué)既不會出現(xiàn)失誤，又能夠不斷的增加新資料，做到與時俱進。不僅僅如此，每個階段都會有相應(yīng)的試題伴隨，且根據(jù)學(xué)生不一樣狀況，試題也分成不一樣層次(鞍山一中、撫順二中)，做到因材施教。另外，設(shè)置尖刀班，班型在30人以內(nèi)，無論是作業(yè)還是考試都做到全批全改，密切關(guān)注每一位同學(xué)的心態(tài)及學(xué)習(xí)的'變化，以保證成績的絕對突出。
整合性：既是歷史內(nèi)部的學(xué)科整合，又是各學(xué)科之間的整合。首先歷史內(nèi)部的整合，教材是經(jīng)過整理、編寫的，高一注重知識的基本框架、高二注重知識的具體資料、高三注重知識的整合與解題技巧。不僅僅如此，與之配套的題也很有針對性，都是精挑細選，按照不一樣階段做不一樣程度的聯(lián)系，用他們話講“沒有一套題是白做的，要有效果，要解決問題。”另外各學(xué)科之間也要整合，這尤其在高三表現(xiàn)尤為突出。學(xué)校嚴格控制高三各科的作業(yè)量，根據(jù)不一樣學(xué)科特點及課時分配，來規(guī)定不一樣學(xué)科的作業(yè)量，并嚴格規(guī)定自習(xí)時刻，絕不能夠隨意占用，必須要保證學(xué)生自己學(xué)習(xí)時刻(貼合文科特點)。而且有很多具體的要求，比如絕對不能夠隨便亂發(fā)卷子(尤其數(shù)學(xué)、地理等摧毀學(xué)生的科目)，每套題在要求學(xué)生做之前，老師務(wù)必首先熟悉，并清楚每套題要解決什么問題，要到達什么效果。卷子的講解絕對不能夠推著來，務(wù)必是有總結(jié)，有比較，到達訓(xùn)練效果。
第二個我想談一談班級管理的問題。
關(guān)于班級管理，我覺得我經(jīng)歷的還少，簡單談一談吧。
管理班級確實是一門藝術(shù)!我總結(jié)就應(yīng)重視以下幾點，抓開始、認真、用心。
首先開始很重要，抓開始，規(guī)矩從頭立。這兩個班都是中間接的班級，規(guī)矩一開始沒有確立下來，后期再去糾正就很麻煩，會浪費好多經(jīng)歷。
另外，做班級管理工作務(wù)必做到認真!比如在遲到、衛(wèi)生、間操、服飾等問題上，絕對不能妥協(xié)，嚴格執(zhí)法。但對一些有性格的同學(xué)，也就應(yīng)講究方法，在原則不變的前提下，具體問題具體分析。
最后是用心。我總結(jié)做班主任最重要一點就是用心，用真心來帶班級，班級的學(xué)生就會用真心來回報，這樣既可實現(xiàn)班級內(nèi)部的良性循環(huán)，利于管理。
最后我來探討一下尖子生培養(yǎng)問題吧，這時高考后我一向痛苦思索的問題。
這兩個班都有尖子生(其中第二個班是實驗班)，但高考尖子生成績都不理想(目前來看魏東考的并不好)。
尖子生務(wù)必具備以下一些素質(zhì)：成績優(yōu)秀且無偏科(很重要)、心理素質(zhì)過硬(尤其注意那些中考發(fā)揮失常的，高考往往也會發(fā)揮失常)、良好的家庭環(huán)境、不好有古怪、特殊的性格。