總結(jié)過(guò)去,才能更好地面向未來(lái)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注重事實(shí)和數(shù)據(jù),避免主觀臆斷和夸大夸張。總結(jié)十分關(guān)鍵,以下是一些寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)和心得分享。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.讓學(xué)生了解漫畫(huà)是一種繪畫(huà)形式,用來(lái)諷刺批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?BR> 2.了解一些的漫畫(huà)大師,樹(shù)立榜樣。
講解動(dòng)漫與漫畫(huà)的區(qū)別。
大量的漫畫(huà)圖片。
1課時(shí)。
(一)導(dǎo)入:
漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的.繪畫(huà),通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法,表現(xiàn)幽默詼諧的畫(huà)面,用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?BR> 1.學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》。
b.豐子愷《瞻瞻底車(chē)》。
c.張樂(lè)平《三毛流浪記》。
d.《我為歌狂》(中國(guó))。
e.《史奴比》(美國(guó))。
f.《中國(guó)娃娃》(韓國(guó))。
g.《酷兒》(日本)。
h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)。
j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學(xué)生講述一些漫畫(huà)大師的故事,豐子愷和張樂(lè)平,以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學(xué)生作業(yè):
畫(huà)一幅有具體情節(jié)的漫畫(huà)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天,我和爸爸去寧波海洋世界游玩。
我們一走進(jìn)大門(mén),就被這夢(mèng)幻般的景色吸引住了:一朵朵栩栩如生的人造花,紅的、白的、黃的,各種各樣,五光十色!這兒就是“人造吳歌窟”。
順著彎彎曲曲的階梯往上走,我們來(lái)到了“古埃及”,開(kāi)始了海洋之旅。
這兒的魚(yú)多得數(shù)不勝數(shù)。我左顧右盼,突然,我的目光被一種名叫“狐貍魚(yú)”的吸引住了。它長(zhǎng)著尖尖的嘴,身子是黃色的,頭是白色的,眼睛周?chē)呛谏模翊髦R。頭還真像狐貍的頭!
我們繼續(xù)往前走,便看到了許多珍稀魚(yú)類。如可愛(ài)的娃娃魚(yú),有趣的刀片與及危險(xiǎn)的刺豚……五花八門(mén),應(yīng)有盡有。讓人大開(kāi)眼見(jiàn)、大飽眼福!
這時(shí),海洋劇場(chǎng)的表演開(kāi)始要開(kāi)始了,我們便馬上趕到了海洋劇場(chǎng)看表演。
演出開(kāi)始了,第一個(gè)上場(chǎng)的是棕色的小海象,它一上場(chǎng)就“嘟嘟”地吹起了喇叭。它會(huì)做減肥操,在地上滾來(lái)滾去。最精彩的就是做仰臥起坐了,只見(jiàn)它雙“手”抱頭,做到和身體成直角才算一個(gè)。它竟一口氣做了十個(gè),觀眾立刻掌聲如雷!最后,它竟然向我們飛吻,真是一只可愛(ài)的小海象呀!
下一個(gè)上場(chǎng)的是海豚,它會(huì)頂球,打網(wǎng)球和舉重……簡(jiǎn)直是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將!
最后上場(chǎng)的是白鯨,它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“歌聲”真不愧是“水中百林鳥(niǎo)”呀!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn))(設(shè)計(jì)制作)。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教材分析:
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列,通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn):巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具,并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生:包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過(guò)程:
課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理,讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長(zhǎng)匯報(bào):該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法:
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾,注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法,設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾(小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改)。
c.學(xué)生展示、評(píng)議作品。
d.教師小結(jié),及時(shí)指出問(wèn)題。
e.拓展:“游一游”比賽游戲。
札記:
課前,師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中,教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,如何使玩具游起來(lái)。
課堂的組織形式,可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組,進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫(huà)好草圖,并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后,可將玩具放在水中游動(dòng),比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
進(jìn)海洋極地世界,就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹(shù)木,其中還有許多高大的榕樹(shù),我聽(tīng)到這里有下雨的聲音,還有鳥(niǎo)的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走,在熱帶雨林的旁邊還有很多魚(yú)缸,那里面有各種各樣的魚(yú)兒,有各種美麗的熱帶魚(yú)、鯰魚(yú)……還有些比較兇猛的魚(yú),像食人魚(yú)、電鰻、小鯊魚(yú)等。電鰻的魚(yú)缸里還有一個(gè)電流表,隔幾秒鐘電流表里的指針就會(huì)跳動(dòng)一次,這就說(shuō)明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上,我問(wèn)媽媽;“這座橋是干什么的?!眿寢屨f(shuō):“你沒(méi)看見(jiàn)橋底下的鱷魚(yú)嗎?!蔽彝鶚蛳驴戳丝?,??!橋下面有很多兇猛的鱷魚(yú),他們趴在石頭上,一動(dòng)不動(dòng)的,好像在睡覺(jué)。
啊!我們一進(jìn)這個(gè)大廳,就看見(jiàn)一個(gè)巨大的水池里游動(dòng)著一個(gè)白色的龐然大物,啊!原來(lái)是一只大白鯨!我一看見(jiàn)白鯨魚(yú)就不禁笑了起來(lái),白鯨長(zhǎng)得真可愛(ài),白色的頭上有一個(gè)鼓鼓的大包,就像一個(gè)老壽星似的,它在水里游動(dòng)的時(shí)候,不斷的抬頭喘氣,就像在跟我們打招呼。
走過(guò)白鯨池,我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里,北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上,北極熊非常大,比我想象中的大多了,它的全身披著一層白白的、厚厚的毛,不時(shí)地還發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光,它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在,好像誰(shuí)也不怕。
看完了白鯨和海象,我們接著就進(jìn)入了海底隧道。一進(jìn)入這里,成群的魚(yú)兒在我們的四周和頭頂游來(lái)游去,就像真的進(jìn)入了大海一樣,又像進(jìn)入了龍王的水晶宮。
我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個(gè)資料卡,上面寫(xiě)著各種各樣的海洋知識(shí),有的寫(xiě)著魚(yú)的種類知識(shí),有的.寫(xiě)著海洋植物的知識(shí)。
我們慢慢地往前走著,這里有一些我認(rèn)識(shí)的魚(yú),比如小鯊魚(yú)、魔鬼魚(yú)……還有一些成群的我叫不上名字的魚(yú),它們身上的花紋都非常好看,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的游動(dòng)著。忽然,我看見(jiàn)一個(gè)潛水員,它正在水里在向我們招手呢,這個(gè)潛水員真厲害,連魔鬼魚(yú)都不怕。
我們出了海底隧道,就看見(jiàn)一個(gè)像巨大的屏幕似的大水池,這個(gè)水池原來(lái)就是用來(lái)進(jìn)行“美人魚(yú)”表演的。現(xiàn)在已經(jīng)快十點(diǎn)了,我們來(lái)的正好,“美人魚(yú)”表演就要開(kāi)始了。
我們分別找了個(gè)座位坐下了,等了一會(huì)兒,“美人魚(yú)”表演開(kāi)始了?!懊廊唆~(yú)”原來(lái)是人扮演的,我原來(lái)還以為是真的“美人魚(yú)”呢,不過(guò)她們也都挺厲害的,能在水下憋氣那么長(zhǎng)的時(shí)間,她們?cè)谒形鑴?dòng)著身上的輕紗,翩翩起舞,好像真正的“美人魚(yú)”,就連那些游來(lái)游去的魚(yú)兒都在為他們伴舞,真好看。
我們走著走著,終于來(lái)到了我最想看的地方。
海獅表演,整個(gè)表演最讓我贊嘆不已的是音樂(lè)會(huì),最讓我好笑的還是音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)由小旗來(lái)?yè)?dān)任鼓手;美雪負(fù)責(zé)敲鑼;小雪的拿手戲是彈琴;小艾可是有名的女高音?!昂*{之歌”開(kāi)始了,一聲哨響,便開(kāi)始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng),多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著,又一套組合展現(xiàn)在眼前:“多多米米梭梭多,咚咚當(dāng)當(dāng),多米多米哦哦哦~”兩套組合起來(lái),便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了!
海洋世界真是太奇妙了,難怪稱它為亞洲最大的海洋世界!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
?;盏臉?gòu)思和設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?;?。
二、講授新課。
1、簡(jiǎn)介學(xué)校的歷史和特色。
2、展示各種學(xué)校?;?,講解其設(shè)計(jì)意圖。
4、學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖,注意設(shè)計(jì)意圖。
2、修改。
注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運(yùn)用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作品。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
海洋世界是每個(gè)孩子向往的天堂,一直以來(lái)我就對(duì)它滿懷憧憬,好想親眼一睹真容。
在兒童公園下了車(chē),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到海洋世界的入口,我直奔而去,任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚(yú)。哇!這條紅色的小魚(yú)好漂亮。聽(tīng)說(shuō)它叫紅花公子魚(yú),魚(yú)身的確是花的,我猜它肯定是雄的,不然就不會(huì)叫做公子魚(yú)了。我們繼續(xù)往前走,走著走著就進(jìn)了一條隧道,里面也有好多海洋生物,我看見(jiàn)了海龜、小鯊魚(yú),還有海馬。海馬的尾巴可真奇特,一卷一卷的,真特別!最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了,小演員很賣(mài)力,表現(xiàn)得十分出色。那可愛(ài)的家伙不但會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈,拋接排球,還會(huì)空中轉(zhuǎn)圈呢!好一個(gè)多才多藝的雜技演員!
臨近中午,媽媽提醒我們?cè)摶丶伊?。我環(huán)顧美麗而神奇的海洋世界,心中多了些不舍。這次雖然沒(méi)有看到夢(mèng)中的美人魚(yú),卻多了不少期待,盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞作品,感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果,感受點(diǎn)彩畫(huà)的獨(dú)特美。
2.喜歡點(diǎn)彩畫(huà),樂(lè)意嘗試、創(chuàng)作,體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.示范畫(huà)兩幅。
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫(huà)線。
活動(dòng)過(guò)程:
1.(播放課件)魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,劉老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人看看它是誰(shuí)?
師:我們繼續(xù)往下看(將放大的畫(huà)縮小到原來(lái)的大小)。
師:瞧,可愛(ài)的小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?
師小結(jié):這幅由小點(diǎn)點(diǎn)的組成的畫(huà),簡(jiǎn)直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點(diǎn),可是遠(yuǎn)了看卻成了一幅美麗的圖畫(huà),我們把這樣的畫(huà)叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
2.出示示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞、感受點(diǎn)彩畫(huà)與其他畫(huà)的不同。
師:讓我們一起來(lái)找找、看看這幅畫(huà)里是不是都布滿了不同顏色的小點(diǎn)?
3.請(qǐng)幼兒嘗試點(diǎn)彩畫(huà),體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。
幼兒自選不同印畫(huà)的繪畫(huà)紙和顏料,進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)練習(xí)。
4.作品展示,師幼一起分享交流經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)同學(xué)的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫(huà)能力。
2、引導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活,向往未來(lái)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、注重掌握畫(huà)面的整體性、情節(jié)性。
2、突破手法的局限,運(yùn)用多種手法。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察、分析。
1、范畫(huà)出示,師生共賞。
2、小組討論:畫(huà)面畫(huà)了哪些內(nèi)容?
3、同學(xué)個(gè)別論述,揭示新課內(nèi)容。
二、啟發(fā)同學(xué)想像。
1、教師啟發(fā)談話。
2、同學(xué)想,小組討論。
3、同學(xué)個(gè)別論述。
4、提出要求:你能不能也像這些小朋友一樣畫(huà)一幅你喜歡的職業(yè)呢?
5、欣賞其他小朋友的畫(huà),總結(jié)畫(huà)法。
(1)小組觀察、討論。
(2)小結(jié)。
構(gòu)圖要力求突破常規(guī),做到完整、豐滿。
運(yùn)用自已熟悉的各種工具表示畫(huà)面。比方:鉛筆、蠟筆、水彩,或綜合資料。
堅(jiān)持畫(huà)面的整潔。
三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫(huà)。
四、同學(xué)根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
播放輕快的音樂(lè)。
五、作業(yè)的欣賞。
(1)展示完成的作業(yè),師生共賞。
(2)將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示,互相學(xué)習(xí)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這課內(nèi)容是繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課,是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖,能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感,提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,我從復(fù)習(xí)三原色、三間色入手,引入并學(xué)習(xí)色環(huán)(12色環(huán))的色彩排列由來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖,使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí),再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程,解決一個(gè)由感性上升到理性的難點(diǎn)。反之,如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示,是很難讓學(xué)生明白的,說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案,充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等。通過(guò)課件及書(shū)中的圖片、作品對(duì)比,使學(xué)生直接感受到不同色彩的冷暖感,而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中,我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作認(rèn)色、調(diào)色,并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì),并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律,從12色輪中找出暖色和冷色。最后,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一幅畫(huà),要求大家分別用冷暖搭配涂色,使學(xué)生更直接的感悟色彩的冷暖。學(xué)生的興趣來(lái)了。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,并拓展開(kāi)闊了他們的思。
在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步,調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來(lái)表達(dá)繪畫(huà)內(nèi)容,使畫(huà)面顯得較有層次感,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在美術(shù)課上,美術(shù)老師指導(dǎo)我們畫(huà)點(diǎn)彩畫(huà),雖然我們有些不是很懂,但是我希望能夠畫(huà)的很好,因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多材料。
前一天晚上我早已找出我心愛(ài)的彩色鉛筆,放進(jìn)書(shū)包。
美術(shù)課開(kāi)始了,老師一步一步教我們做點(diǎn)彩畫(huà)。首先要用彩色鉛筆將畫(huà)的輪廓點(diǎn)出來(lái),再用不同的顏色筆慢慢地點(diǎn)出畫(huà)中的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單的,可是動(dòng)起手來(lái)就沒(méi)有那么容易了。因?yàn)辄c(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)了,眼睛會(huì)出現(xiàn)疲勞,看的畫(huà)會(huì)模糊。
想來(lái)想去,不知道畫(huà)什么畫(huà)好的時(shí)候,無(wú)意中看到教室的墻上正好貼著一張飛貓的畫(huà)。我就偷懶依葫蘆仿照下來(lái)了。我拿出黑色的筆在本子上勾勒出飛貓的身體的輪廓,耳朵和四只用淡藍(lán)色,眼睛用淡棕色,身上用了黃色。為了使畫(huà)更生動(dòng),還在飛貓周?chē)?huà)了小星星等其它東西作為裝飾,終于我的第一幅點(diǎn)彩畫(huà)誕生了。
我期望老師可以給我一個(gè)高分,這樣也就能將畫(huà)貼在教室的墻上了。最后我沒(méi)有如愿,不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力,下一次畫(huà)的和王軼愷一樣的好!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與過(guò)程:通過(guò)對(duì)本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí),初步掌握暖色的基本知識(shí)、并用語(yǔ)言和繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
態(tài)度與方法:了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活,從色彩中感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點(diǎn):
以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、色彩卡片、簡(jiǎn)筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備:
繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)、選擇題引入新知。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)過(guò)三原色,誰(shuí)知道是哪三種色彩?(學(xué)生回答)。
教師:三間色呢?(生答)。
師結(jié):可以看出咱班同學(xué)對(duì)以前的知識(shí)掌握的不錯(cuò)哦!
2、提問(wèn)。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn),到外邊站一會(huì)兒有些冷。
選擇題的安排:有這樣的一件事需要同學(xué)們做個(gè)選擇:在一個(gè)寒冷的雪天,你行走在馬路上,嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒,凍結(jié)在帽子的四周,北風(fēng)呼呼的叫著,把你凍的鼻酸頭疼,兩腳跟冰塊似的。這時(shí),你想暖和暖和,有兩個(gè)房間可以進(jìn)入,一個(gè)是紅色的房間,一個(gè)是藍(lán)色的房間,你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)房間?(生答)。
3、提問(wèn):你為什么會(huì)選擇紅色的房間。(生答)。
既然同學(xué)們一致選擇紅色,說(shuō)明不同的色彩會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。紅色就帶給我們xx的感覺(jué)。
4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。
這是一張色相環(huán),我們現(xiàn)在把它分為兩部分,你認(rèn)為哪些色是暖色,哪些色是冷色?
5、師結(jié):像這種偏紅偏黃的色,我們稱為暖色,像這種偏藍(lán)偏綠的色,我們稱為冷色。今天這節(jié)課,我們就走進(jìn)生活,共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》(出示課題)。
6、拿出自己的水彩筆或是油畫(huà)棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。
7、色彩的冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
師述:同學(xué)們,老師這有幾種色彩,咱們來(lái)辨別一下它屬于冷暖哪類色,(師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對(duì)比圖)師幫助學(xué)生分析出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍(lán)色比為暖色,可見(jiàn),冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
二、說(shuō)暖色景,看暖色圖,1、聯(lián)系生活,說(shuō)出生活中的暖色。
同學(xué)們,人是最聰明的了,因?yàn)槲覀儠?huì)聯(lián)想,我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次,當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時(shí)候,你想起了生活中的哪些場(chǎng)合,景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹(shù)林、火紅的楓葉、朝陽(yáng)、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)面、過(guò)年時(shí)、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)。
2、師結(jié):暖色在生活中無(wú)處不在,有了暖色生活更加豐富。
3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片,我們一起來(lái)欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場(chǎng)景有什么感覺(jué)?(課件)。
4、欣賞后說(shuō)一說(shuō)看了這些暖色后的感覺(jué)。(生答)(課件)。
5、師結(jié):暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺(jué)。(華麗、生動(dòng)、色彩明媚、陽(yáng)光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)。
三、
欣賞師生繪畫(huà)。
1、走進(jìn)大師的作品。
同學(xué)們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫(huà)家也喜歡利用暖色作畫(huà),我們一起看看吧?。ㄐ蕾p大師作品)。
2、同學(xué)們,畫(huà)家畫(huà)的好嗎?你說(shuō)他們都是畫(huà)家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫(huà)嗎?
現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)。
師結(jié):原來(lái)我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。
四、冷色在暖色畫(huà)中的作用。
1、師述:咱們想想,我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候,曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)紅色的畫(huà),在表現(xiàn)紅色的畫(huà)的時(shí)候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點(diǎn)綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫(huà)中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)馬蒂斯的《紅色的房間》,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中有什么色?(生答)。師述:再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么色多,什么色少,用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)就是暖色多,冷色少,畫(huà)家為什么要在暖色畫(huà)中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)。
師述:在暖色中加入少許的冷色使畫(huà)面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化,從而使畫(huà)面更加協(xié)調(diào),達(dá)到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色為主。
2、師述:同學(xué)們,我們來(lái)回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,第一個(gè)問(wèn)題,什么樣的色彩為暖色?(生答)。
怎樣用色彩組織畫(huà)面?(畫(huà)面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫(huà)面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法,用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫(huà)面。
五、學(xué)生作業(yè),提出要求。
1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡(jiǎn)筆圖,現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫(huà)面。
師出示作業(yè)要求,明確目的。
2、學(xué)生表現(xiàn)。(播放音樂(lè))。
六、作業(yè)展示:
1、介紹自己畫(huà)中的暖色。
2、找一找自己繪畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。
3、暖色是否突出。
七、小結(jié)和延伸。
1、考考你(課件)。
2、師述:我們中國(guó)人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情,像過(guò)年時(shí)張貼的年畫(huà),燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的課余生活,并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
畫(huà)面的構(gòu)思和組織。
教學(xué)方法講解。
教學(xué)手段示范。
教學(xué)過(guò)程。
二、講授新課。
1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎?請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式,畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范,同學(xué)配合,用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片,討論照片上的`活動(dòng)內(nèi)容。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。
4、欣賞作品:畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容?怎樣去表現(xiàn)的?
教師總結(jié):
人物動(dòng)態(tài):小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可是畫(huà)得很生動(dòng),這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。
背景:有復(fù)雜的背景,也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚,像人物所處的位置在哪里;簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業(yè)提示。
1、主要人物要突出,畫(huà)得較大。
2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、記憶創(chuàng)造,感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu),掌握基本畫(huà)法。
3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)欣賞、觀察,認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩,掌握房屋的基本畫(huà)法。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生記憶,結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫(huà)出房屋,并能用色彩進(jìn)行裝飾。
學(xué)法指導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)的.街道以及其它場(chǎng)所的情況。
2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場(chǎng)等建筑物的照片各一張;學(xué)生家照片若干張;以學(xué)校為中心的地圖一張:學(xué)校想象畫(huà)一張。
3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。
學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課。
一、欣賞觀察(導(dǎo)入)。
1、出示以學(xué)校為中心的地圖,讓學(xué)生看看這是哪?你從哪觀察出這是學(xué)校的?
2、出示課前準(zhǔn)備的各種建筑物的照片(幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場(chǎng)等)分別說(shuō)說(shuō)它們的形狀、特征;學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。
3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。(認(rèn)識(shí)方位,初步學(xué)會(huì)看地圖)。
二、導(dǎo)入。
2、十年后我們每個(gè)小朋友都有自己的家。
揭題:你的家我的家。
三、自主表現(xiàn)。
解決問(wèn)題:
1、你想給自己的家設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的外形?(屋頂、門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)等)。
2、你會(huì)用什么顏色來(lái)裝飾這個(gè)家?
3、想在家周?chē)N上些什么植物?
作業(yè)要求:畫(huà)出各自的家,并剪下來(lái)。看看誰(shuí)的家最有特色,最漂亮。
四、學(xué)生創(chuàng)作,師巡回輔導(dǎo)。
當(dāng)堂訓(xùn)練。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何精細(xì)地觀察物象,找我正確的觀察方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并將所學(xué)的線條造型知識(shí)融會(huì)貫通,以寫(xiě)生的形式表現(xiàn)植物,從而進(jìn)一步提高線條造型表現(xiàn)的能力,并且讓學(xué)生在造型表現(xiàn)活動(dòng)中感受植物的姿態(tài)之美。
學(xué)情分析:
在四年級(jí)上冊(cè)的《自行車(chē)局部寫(xiě)生》和《猜猜我是誰(shuí)》這些課程中,學(xué)生已經(jīng)嘗試過(guò)寫(xiě)生,通過(guò)以往的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于線描這種表現(xiàn)形式已經(jīng)不陌生了,本課在教學(xué)過(guò)程中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法,抓住植物的姿態(tài)特征,大膽描畫(huà),完成藝術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn),運(yùn)用形狀、線條(或色彩)寫(xiě)生完成一幅線描或色彩的植物寫(xiě)生作品。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)比、觀察植物的活動(dòng),發(fā)展對(duì)寫(xiě)生植物添加和前后空間的處理能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣,進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。
教學(xué)重點(diǎn):
植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法,啟發(fā)觀察重點(diǎn),激發(fā)觀察的積極性。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)過(guò)觀察思考胡用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪,注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幾盆植物、寫(xiě)生作品
教學(xué)過(guò)程:
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
課件出示自然界中各種各樣的植物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。
板書(shū)課題:植物寫(xiě)生,解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)(君子蘭)學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。
同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí),強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。
學(xué)生討論。
學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋
學(xué)生仔細(xì)觀察,并用鉛筆起小稿,教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生仔細(xì)觀察,完成寫(xiě)生
結(jié)合作業(yè)完成情況。請(qǐng)學(xué)生談:通過(guò)觀察各種植物,你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征?
1、說(shuō)一說(shuō),所畫(huà)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?
2、不同角度的花和葉各有什么不同?
1、小組自評(píng)。
2、全班互評(píng)。
3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。 小組選拔較好的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 植物寫(xiě)生仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)、花紋。
在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生作品,或者周末和父母同學(xué)一起外出寫(xiě)生采風(fēng)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美,了解點(diǎn)彩畫(huà)法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?BR> 2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來(lái),可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過(guò)互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn):“我國(guó)民間為什么喜歡在門(mén)上貼這樣的年畫(huà)?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫(huà)的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考,自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn):“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代。
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn),使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?!崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?BR> 8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤(pán)、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn),僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮?shū)時(shí)參考。本冊(cè)教師用書(shū)的編寫(xiě)由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫(xiě)者也希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1.讓學(xué)生了解漫畫(huà)是一種繪畫(huà)形式,用來(lái)諷刺批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕臀铩?BR> 2.了解一些的漫畫(huà)大師,樹(shù)立榜樣。
講解動(dòng)漫與漫畫(huà)的區(qū)別。
大量的漫畫(huà)圖片。
1課時(shí)。
(一)導(dǎo)入:
漫畫(huà)是一種具有諷刺性或幽默性的.繪畫(huà),通過(guò)夸張、比喻、象征和寓意等手法,表現(xiàn)幽默詼諧的畫(huà)面,用來(lái)諷刺、批評(píng)或歌頌?zāi)承┤撕褪隆?BR> 1.學(xué)生欣賞漫畫(huà)作品:講明比喻和夸張等手法。
a.華君武《美育》。
b.豐子愷《瞻瞻底車(chē)》。
c.張樂(lè)平《三毛流浪記》。
d.《我為歌狂》(中國(guó))。
e.《史奴比》(美國(guó))。
f.《中國(guó)娃娃》(韓國(guó))。
g.《酷兒》(日本)。
h.《封神演義》(日本)。
i.《櫻桃小丸子》(日本)。
j.〈蠟筆小新〉(日本)。
2.為學(xué)生講述一些漫畫(huà)大師的故事,豐子愷和張樂(lè)平,以及〈米老鼠〉的創(chuàng)作歷程。
3.學(xué)生作業(yè):
畫(huà)一幅有具體情節(jié)的漫畫(huà)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天,我和爸爸去寧波海洋世界游玩。
我們一走進(jìn)大門(mén),就被這夢(mèng)幻般的景色吸引住了:一朵朵栩栩如生的人造花,紅的、白的、黃的,各種各樣,五光十色!這兒就是“人造吳歌窟”。
順著彎彎曲曲的階梯往上走,我們來(lái)到了“古埃及”,開(kāi)始了海洋之旅。
這兒的魚(yú)多得數(shù)不勝數(shù)。我左顧右盼,突然,我的目光被一種名叫“狐貍魚(yú)”的吸引住了。它長(zhǎng)著尖尖的嘴,身子是黃色的,頭是白色的,眼睛周?chē)呛谏模翊髦R。頭還真像狐貍的頭!
我們繼續(xù)往前走,便看到了許多珍稀魚(yú)類。如可愛(ài)的娃娃魚(yú),有趣的刀片與及危險(xiǎn)的刺豚……五花八門(mén),應(yīng)有盡有。讓人大開(kāi)眼見(jiàn)、大飽眼福!
這時(shí),海洋劇場(chǎng)的表演開(kāi)始要開(kāi)始了,我們便馬上趕到了海洋劇場(chǎng)看表演。
演出開(kāi)始了,第一個(gè)上場(chǎng)的是棕色的小海象,它一上場(chǎng)就“嘟嘟”地吹起了喇叭。它會(huì)做減肥操,在地上滾來(lái)滾去。最精彩的就是做仰臥起坐了,只見(jiàn)它雙“手”抱頭,做到和身體成直角才算一個(gè)。它竟一口氣做了十個(gè),觀眾立刻掌聲如雷!最后,它竟然向我們飛吻,真是一只可愛(ài)的小海象呀!
下一個(gè)上場(chǎng)的是海豚,它會(huì)頂球,打網(wǎng)球和舉重……簡(jiǎn)直是個(gè)運(yùn)動(dòng)健將!
最后上場(chǎng)的是白鯨,它那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的“歌聲”真不愧是“水中百林鳥(niǎo)”呀!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
(設(shè)計(jì)應(yīng)用、造型表現(xiàn))(設(shè)計(jì)制作)。
課時(shí)安排:
1課時(shí)。
教材分析:
本課實(shí)際上就是“會(huì)動(dòng)的玩具”系列,通過(guò)設(shè)計(jì)與應(yīng)用的課程培養(yǎng)學(xué)生善于綜合運(yùn)用各種學(xué)過(guò)的知識(shí)的能力。
教學(xué)目標(biāo)。
1.學(xué)會(huì)利用廢棄材料,設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)易的玩具。
2.運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
3.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。
難點(diǎn):巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具,并進(jìn)行造型美的修飾。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:“會(huì)游的玩具”的.范作、游動(dòng)原理的課件或范圖。
生:包裝紙盒、三合板、舊tk板、彩色紙、橡皮筋等。
教學(xué)過(guò)程:
課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流。
一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。
課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理,讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。
1.組長(zhǎng)匯報(bào):該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。
2.師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。
3.欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。
二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。
1.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。
2.師出示范例―會(huì)游的玩具。
3.師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法:
a.制作玩具的模型。
b.安裝游動(dòng)的設(shè)備。
c.進(jìn)行造型的修飾,注意顏色的搭配。
4.生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來(lái)制作玩具。
5.讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法,設(shè)計(jì)制作出玩具。
三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。
a.師巡回指導(dǎo),及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。
b.將作品進(jìn)行再裝飾(小組內(nèi)互提意見(jiàn)進(jìn)行修改)。
c.學(xué)生展示、評(píng)議作品。
d.教師小結(jié),及時(shí)指出問(wèn)題。
e.拓展:“游一游”比賽游戲。
札記:
課前,師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中,教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具,啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過(guò)程中,重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,如何使玩具游起來(lái)。
課堂的組織形式,可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組,進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生,并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫(huà)好草圖,并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后,可將玩具放在水中游動(dòng),比比誰(shuí)的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
進(jìn)海洋極地世界,就是一片人造的熱帶雨林。這里有各種各樣的熱帶雨林樹(shù)木,其中還有許多高大的榕樹(shù),我聽(tīng)到這里有下雨的聲音,還有鳥(niǎo)的叫聲。我們沿著崎嶇的小道往前走,在熱帶雨林的旁邊還有很多魚(yú)缸,那里面有各種各樣的魚(yú)兒,有各種美麗的熱帶魚(yú)、鯰魚(yú)……還有些比較兇猛的魚(yú),像食人魚(yú)、電鰻、小鯊魚(yú)等。電鰻的魚(yú)缸里還有一個(gè)電流表,隔幾秒鐘電流表里的指針就會(huì)跳動(dòng)一次,這就說(shuō)明電鰻正在放電。我們走到了一座木橋上,我問(wèn)媽媽;“這座橋是干什么的?!眿寢屨f(shuō):“你沒(méi)看見(jiàn)橋底下的鱷魚(yú)嗎?!蔽彝鶚蛳驴戳丝?,??!橋下面有很多兇猛的鱷魚(yú),他們趴在石頭上,一動(dòng)不動(dòng)的,好像在睡覺(jué)。
啊!我們一進(jìn)這個(gè)大廳,就看見(jiàn)一個(gè)巨大的水池里游動(dòng)著一個(gè)白色的龐然大物,啊!原來(lái)是一只大白鯨!我一看見(jiàn)白鯨魚(yú)就不禁笑了起來(lái),白鯨長(zhǎng)得真可愛(ài),白色的頭上有一個(gè)鼓鼓的大包,就像一個(gè)老壽星似的,它在水里游動(dòng)的時(shí)候,不斷的抬頭喘氣,就像在跟我們打招呼。
走過(guò)白鯨池,我們到了養(yǎng)著一只北極熊的大廳里,北極熊正懶洋洋地躺在一座冰山上,北極熊非常大,比我想象中的大多了,它的全身披著一層白白的、厚厚的毛,不時(shí)地還發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)閃爍的亮光,它的樣子比黑熊漂亮多了。它在冰冷的環(huán)境里生活的非常自在,好像誰(shuí)也不怕。
看完了白鯨和海象,我們接著就進(jìn)入了海底隧道。一進(jìn)入這里,成群的魚(yú)兒在我們的四周和頭頂游來(lái)游去,就像真的進(jìn)入了大海一樣,又像進(jìn)入了龍王的水晶宮。
我發(fā)現(xiàn)這里的玻璃底下隔幾米就有一個(gè)資料卡,上面寫(xiě)著各種各樣的海洋知識(shí),有的寫(xiě)著魚(yú)的種類知識(shí),有的.寫(xiě)著海洋植物的知識(shí)。
我們慢慢地往前走著,這里有一些我認(rèn)識(shí)的魚(yú),比如小鯊魚(yú)、魔鬼魚(yú)……還有一些成群的我叫不上名字的魚(yú),它們身上的花紋都非常好看,紛紛揚(yáng)揚(yáng)的游動(dòng)著。忽然,我看見(jiàn)一個(gè)潛水員,它正在水里在向我們招手呢,這個(gè)潛水員真厲害,連魔鬼魚(yú)都不怕。
我們出了海底隧道,就看見(jiàn)一個(gè)像巨大的屏幕似的大水池,這個(gè)水池原來(lái)就是用來(lái)進(jìn)行“美人魚(yú)”表演的。現(xiàn)在已經(jīng)快十點(diǎn)了,我們來(lái)的正好,“美人魚(yú)”表演就要開(kāi)始了。
我們分別找了個(gè)座位坐下了,等了一會(huì)兒,“美人魚(yú)”表演開(kāi)始了?!懊廊唆~(yú)”原來(lái)是人扮演的,我原來(lái)還以為是真的“美人魚(yú)”呢,不過(guò)她們也都挺厲害的,能在水下憋氣那么長(zhǎng)的時(shí)間,她們?cè)谒形鑴?dòng)著身上的輕紗,翩翩起舞,好像真正的“美人魚(yú)”,就連那些游來(lái)游去的魚(yú)兒都在為他們伴舞,真好看。
我們走著走著,終于來(lái)到了我最想看的地方。
海獅表演,整個(gè)表演最讓我贊嘆不已的是音樂(lè)會(huì),最讓我好笑的還是音樂(lè)會(huì)。
音樂(lè)會(huì)由小旗來(lái)?yè)?dān)任鼓手;美雪負(fù)責(zé)敲鑼;小雪的拿手戲是彈琴;小艾可是有名的女高音?!昂*{之歌”開(kāi)始了,一聲哨響,便開(kāi)始演奏了“多米多米梭梭咚咚當(dāng),多多米米哦~”這是一套嶄新的組合。接著,又一套組合展現(xiàn)在眼前:“多多米米梭梭多,咚咚當(dāng)當(dāng),多米多米哦哦哦~”兩套組合起來(lái),便成了完整的海獅之歌。真是厲害極了!
海洋世界真是太奇妙了,難怪稱它為亞洲最大的海洋世界!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、引導(dǎo)學(xué)生初步了解學(xué)校的歷史和特色。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和設(shè)計(jì)能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感。
?;盏臉?gòu)思和設(shè)計(jì)。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,作為一名少先隊(duì)員隊(duì)徽是你們的標(biāo)志。今天我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)校徽。
我們一起給我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)?;?。
二、講授新課。
1、簡(jiǎn)介學(xué)校的歷史和特色。
2、展示各種學(xué)校?;?,講解其設(shè)計(jì)意圖。
4、學(xué)生構(gòu)思。
三、學(xué)生練習(xí)(教師邊巡視邊輔導(dǎo))。
1、定草圖,注意設(shè)計(jì)意圖。
2、修改。
注意標(biāo)志形式的多樣性,選擇材料的多樣性。
圖案色彩的運(yùn)用變化。
3、定稿。
4、制作。
肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型,對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給以及時(shí)的表?yè)P(yáng),給有困難的學(xué)生予以幫助。
四、作業(yè)展評(píng)。
1、展示作品。
2、欣賞評(píng)價(jià)。
3、教師總結(jié)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
海洋世界是每個(gè)孩子向往的天堂,一直以來(lái)我就對(duì)它滿懷憧憬,好想親眼一睹真容。
在兒童公園下了車(chē),遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到海洋世界的入口,我直奔而去,任憑媽媽在后面大聲叫喚。我們先去看了各種不同的`小魚(yú)。哇!這條紅色的小魚(yú)好漂亮。聽(tīng)說(shuō)它叫紅花公子魚(yú),魚(yú)身的確是花的,我猜它肯定是雄的,不然就不會(huì)叫做公子魚(yú)了。我們繼續(xù)往前走,走著走著就進(jìn)了一條隧道,里面也有好多海洋生物,我看見(jiàn)了海龜、小鯊魚(yú),還有海馬。海馬的尾巴可真奇特,一卷一卷的,真特別!最吸引人眼球的要數(shù)海豹表演了,小演員很賣(mài)力,表現(xiàn)得十分出色。那可愛(ài)的家伙不但會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈,拋接排球,還會(huì)空中轉(zhuǎn)圈呢!好一個(gè)多才多藝的雜技演員!
臨近中午,媽媽提醒我們?cè)摶丶伊?。我環(huán)顧美麗而神奇的海洋世界,心中多了些不舍。這次雖然沒(méi)有看到夢(mèng)中的美人魚(yú),卻多了不少期待,盼望下次的海洋世界之旅能有更多的收獲!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞作品,感知點(diǎn)彩畫(huà)的畫(huà)面效果,感受點(diǎn)彩畫(huà)的獨(dú)特美。
2.喜歡點(diǎn)彩畫(huà),樂(lè)意嘗試、創(chuàng)作,體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。
3.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.示范畫(huà)兩幅。
2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫(huà)線。
活動(dòng)過(guò)程:
1.(播放課件)魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣。
師:小朋友們,劉老師今天請(qǐng)來(lái)了一位小客人看看它是誰(shuí)?
師:我們繼續(xù)往下看(將放大的畫(huà)縮小到原來(lái)的大小)。
師:瞧,可愛(ài)的小點(diǎn)點(diǎn)變出了什么?
師小結(jié):這幅由小點(diǎn)點(diǎn)的組成的畫(huà),簡(jiǎn)直是太神奇了。近看只是各種不同顏色的小點(diǎn),可是遠(yuǎn)了看卻成了一幅美麗的圖畫(huà),我們把這樣的畫(huà)叫做點(diǎn)彩畫(huà)。
2.出示示范畫(huà),請(qǐng)幼兒欣賞、感受點(diǎn)彩畫(huà)與其他畫(huà)的不同。
師:讓我們一起來(lái)找找、看看這幅畫(huà)里是不是都布滿了不同顏色的小點(diǎn)?
3.請(qǐng)幼兒嘗試點(diǎn)彩畫(huà),體驗(yàn)點(diǎn)彩畫(huà)的樂(lè)趣。
幼兒自選不同印畫(huà)的繪畫(huà)紙和顏料,進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)練習(xí)。
4.作品展示,師幼一起分享交流經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo):
1、激發(fā)同學(xué)的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫(huà)能力。
2、引導(dǎo)和培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活,向往未來(lái)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、注重掌握畫(huà)面的整體性、情節(jié)性。
2、突破手法的局限,運(yùn)用多種手法。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀察、分析。
1、范畫(huà)出示,師生共賞。
2、小組討論:畫(huà)面畫(huà)了哪些內(nèi)容?
3、同學(xué)個(gè)別論述,揭示新課內(nèi)容。
二、啟發(fā)同學(xué)想像。
1、教師啟發(fā)談話。
2、同學(xué)想,小組討論。
3、同學(xué)個(gè)別論述。
4、提出要求:你能不能也像這些小朋友一樣畫(huà)一幅你喜歡的職業(yè)呢?
5、欣賞其他小朋友的畫(huà),總結(jié)畫(huà)法。
(1)小組觀察、討論。
(2)小結(jié)。
構(gòu)圖要力求突破常規(guī),做到完整、豐滿。
運(yùn)用自已熟悉的各種工具表示畫(huà)面。比方:鉛筆、蠟筆、水彩,或綜合資料。
堅(jiān)持畫(huà)面的整潔。
三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫(huà)。
四、同學(xué)根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
播放輕快的音樂(lè)。
五、作業(yè)的欣賞。
(1)展示完成的作業(yè),師生共賞。
(2)將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示,互相學(xué)習(xí)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
這課內(nèi)容是繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和練習(xí)課,是為學(xué)生學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)而設(shè)置的。主要培養(yǎng)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)色彩的冷暖,能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感,提高學(xué)畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。
本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象,我從復(fù)習(xí)三原色、三間色入手,引入并學(xué)習(xí)色環(huán)(12色環(huán))的色彩排列由來(lái),并引導(dǎo)學(xué)生觀察色相環(huán)中色彩的冷暖,使學(xué)生從對(duì)色彩的冷暖的認(rèn)識(shí),再到掌握并運(yùn)用色彩的冷暖對(duì)比知識(shí)這一過(guò)程,解決一個(gè)由感性上升到理性的難點(diǎn)。反之,如果單憑教師空洞地去講解、簡(jiǎn)單的操作演示,是很難讓學(xué)生明白的,說(shuō)不定還會(huì)越來(lái)越糊涂,調(diào)動(dòng)不起學(xué)生的興趣。
為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,我準(zhǔn)備了大量的色彩圖片和冷暖色對(duì)比圖案,充分利用課件及書(shū)中的圖片、作品等。通過(guò)課件及書(shū)中的圖片、作品對(duì)比,使學(xué)生直接感受到不同色彩的冷暖感,而且還聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活中進(jìn)行講解舉例,并讓學(xué)生根據(jù)不同的顏色來(lái)聯(lián)想不同的物體,辨別是冷色還是暖色,這樣比起理論上的講解更直觀、更形象,使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中,我還讓學(xué)生邊感覺(jué)邊動(dòng)手操作認(rèn)色、調(diào)色,并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺(jué)談體會(huì),并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷、暖色的規(guī)律,從12色輪中找出暖色和冷色。最后,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作一幅畫(huà),要求大家分別用冷暖搭配涂色,使學(xué)生更直接的感悟色彩的冷暖。學(xué)生的興趣來(lái)了。這樣也大大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,并拓展開(kāi)闊了他們的思。
在本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,學(xué)生的色彩觀念有了很大的進(jìn)步,調(diào)色能力也提高了。能夠用上不同的色彩來(lái)表達(dá)繪畫(huà)內(nèi)容,使畫(huà)面顯得較有層次感,教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
在美術(shù)課上,美術(shù)老師指導(dǎo)我們畫(huà)點(diǎn)彩畫(huà),雖然我們有些不是很懂,但是我希望能夠畫(huà)的很好,因?yàn)槲覝?zhǔn)備了許多材料。
前一天晚上我早已找出我心愛(ài)的彩色鉛筆,放進(jìn)書(shū)包。
美術(shù)課開(kāi)始了,老師一步一步教我們做點(diǎn)彩畫(huà)。首先要用彩色鉛筆將畫(huà)的輪廓點(diǎn)出來(lái),再用不同的顏色筆慢慢地點(diǎn)出畫(huà)中的內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)很簡(jiǎn)單的,可是動(dòng)起手來(lái)就沒(méi)有那么容易了。因?yàn)辄c(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)了,眼睛會(huì)出現(xiàn)疲勞,看的畫(huà)會(huì)模糊。
想來(lái)想去,不知道畫(huà)什么畫(huà)好的時(shí)候,無(wú)意中看到教室的墻上正好貼著一張飛貓的畫(huà)。我就偷懶依葫蘆仿照下來(lái)了。我拿出黑色的筆在本子上勾勒出飛貓的身體的輪廓,耳朵和四只用淡藍(lán)色,眼睛用淡棕色,身上用了黃色。為了使畫(huà)更生動(dòng),還在飛貓周?chē)?huà)了小星星等其它東西作為裝飾,終于我的第一幅點(diǎn)彩畫(huà)誕生了。
我期望老師可以給我一個(gè)高分,這樣也就能將畫(huà)貼在教室的墻上了。最后我沒(méi)有如愿,不過(guò)我會(huì)繼續(xù)努力,下一次畫(huà)的和王軼愷一樣的好!
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)。
設(shè)計(jì)”范文,希望對(duì)你有參考作用。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與過(guò)程:通過(guò)對(duì)本課觀察回憶表現(xiàn)的學(xué)習(xí),初步掌握暖色的基本知識(shí)、并用語(yǔ)言和繪畫(huà)的方式進(jìn)行表現(xiàn)。
態(tài)度與方法:了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感受能力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)享受生活,從色彩中感受生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。
教學(xué)難點(diǎn):
以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、色彩卡片、簡(jiǎn)筆圖、學(xué)具準(zhǔn)備:
繪畫(huà)工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)色彩知識(shí)、選擇題引入新知。
1、復(fù)習(xí)。
同學(xué)們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候,我們學(xué)習(xí)過(guò)三原色,誰(shuí)知道是哪三種色彩?(學(xué)生回答)。
教師:三間色呢?(生答)。
師結(jié):可以看出咱班同學(xué)對(duì)以前的知識(shí)掌握的不錯(cuò)哦!
2、提問(wèn)。
提問(wèn):現(xiàn)在是什么季節(jié)?(生答)。這樣的季節(jié)有一個(gè)很明顯的特點(diǎn),到外邊站一會(huì)兒有些冷。
選擇題的安排:有這樣的一件事需要同學(xué)們做個(gè)選擇:在一個(gè)寒冷的雪天,你行走在馬路上,嘴里鼻孔里呼出的氣瞬間凝成了霜花兒,凍結(jié)在帽子的四周,北風(fēng)呼呼的叫著,把你凍的鼻酸頭疼,兩腳跟冰塊似的。這時(shí),你想暖和暖和,有兩個(gè)房間可以進(jìn)入,一個(gè)是紅色的房間,一個(gè)是藍(lán)色的房間,你會(huì)進(jìn)入哪個(gè)房間?(生答)。
3、提問(wèn):你為什么會(huì)選擇紅色的房間。(生答)。
既然同學(xué)們一致選擇紅色,說(shuō)明不同的色彩會(huì)帶給我們不同的感覺(jué)。紅色就帶給我們xx的感覺(jué)。
4、在色相環(huán)中辨別冷暖色。
這是一張色相環(huán),我們現(xiàn)在把它分為兩部分,你認(rèn)為哪些色是暖色,哪些色是冷色?
5、師結(jié):像這種偏紅偏黃的色,我們稱為暖色,像這種偏藍(lán)偏綠的色,我們稱為冷色。今天這節(jié)課,我們就走進(jìn)生活,共同學(xué)習(xí)《生活中的暖色》(出示課題)。
6、拿出自己的水彩筆或是油畫(huà)棒,快速的從彩筆盒中挑出暖色。
7、色彩的冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
師述:同學(xué)們,老師這有幾種色彩,咱們來(lái)辨別一下它屬于冷暖哪類色,(師出示紅色與草綠色、藍(lán)色與草綠色的對(duì)比圖)師幫助學(xué)生分析出:草綠色與紅色比,為冷色,與藍(lán)色比為暖色,可見(jiàn),冷暖是通過(guò)對(duì)比產(chǎn)生的。
二、說(shuō)暖色景,看暖色圖,1、聯(lián)系生活,說(shuō)出生活中的暖色。
同學(xué)們,人是最聰明的了,因?yàn)槲覀儠?huì)聯(lián)想,我現(xiàn)在就讓你聯(lián)想一次,當(dāng)你看到像偏紅偏黃這類暖色的時(shí)候,你想起了生活中的哪些場(chǎng)合,景色或是物體呢?(生答)(秋天的莊稼、樹(shù)林、火紅的楓葉、朝陽(yáng)、晚霞、結(jié)婚時(shí)的場(chǎng)面、過(guò)年時(shí)、火燒云、辣椒地,油菜花、橘子園里、大地里的向日葵花、粉色的玫瑰……)。
2、師結(jié):暖色在生活中無(wú)處不在,有了暖色生活更加豐富。
3、老師也準(zhǔn)備了一些暖色的圖片,我們一起來(lái)欣賞欣賞,邊欣賞邊感受是什么場(chǎng)景有什么感覺(jué)?(課件)。
4、欣賞后說(shuō)一說(shuō)看了這些暖色后的感覺(jué)。(生答)(課件)。
5、師結(jié):暖色帶給我們喜慶、溫暖、溫馨、熱烈、歡快的.感覺(jué)。(華麗、生動(dòng)、色彩明媚、陽(yáng)光、歡快、外向、發(fā)展、興奮、悅目、刺激、自由、激情、亮麗、活潑、熱情、積極、活躍、飽和度高、醒目、惹眼存在感強(qiáng)、熱烈、明快、艷麗、爽朗、甜蜜、健美、光輝、健美、青春、鮮明。)。
三、
欣賞師生繪畫(huà)。
1、走進(jìn)大師的作品。
同學(xué)們,生活賦予我們豐富多彩的暖色,有許多畫(huà)家也喜歡利用暖色作畫(huà),我們一起看看吧?。ㄐ蕾p大師作品)。
2、同學(xué)們,畫(huà)家畫(huà)的好嗎?你說(shuō)他們都是畫(huà)家,我想知道像咱們這么大的小朋友能畫(huà)嗎?
現(xiàn)在咱就一起欣賞和我們同齡的小朋友的作品。(欣賞學(xué)生作品)。
師結(jié):原來(lái)我們這么大的孩子也能運(yùn)用暖色創(chuàng)作出溫暖、歡快的作品。
四、冷色在暖色畫(huà)中的作用。
1、師述:咱們想想,我們?cè)谌昙?jí)的時(shí)候,曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)紅色的畫(huà),在表現(xiàn)紅色的畫(huà)的時(shí)候,我們是全部用紅色還是以紅色為主,點(diǎn)綴其他的色彩?(生答)那么暖色的畫(huà)中是怎樣表現(xiàn)的呢?我們先來(lái)欣賞一幅畫(huà)馬蒂斯的《紅色的房間》,你來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面中有什么色?(生答)。師述:再來(lái)說(shuō)一說(shuō)什么色多,什么色少,用今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)就是暖色多,冷色少,畫(huà)家為什么要在暖色畫(huà)中用一點(diǎn)冷色調(diào)呢,冷色在這里起到什么樣的作用呢?(生答)。
師述:在暖色中加入少許的冷色使畫(huà)面在統(tǒng)一中產(chǎn)生了變化,從而使畫(huà)面更加協(xié)調(diào),達(dá)到色彩平衡,但是加入冷色不能太多,依然要以暖色為主。
2、師述:同學(xué)們,我們來(lái)回顧剛才我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容,第一個(gè)問(wèn)題,什么樣的色彩為暖色?(生答)。
怎樣用色彩組織畫(huà)面?(畫(huà)面中要以暖色為主,輔以少量的冷色使畫(huà)面達(dá)到統(tǒng)一協(xié)調(diào)。)咱們現(xiàn)在就學(xué)習(xí)這種方法,用你喜歡的暖色表現(xiàn)畫(huà)面。
五、學(xué)生作業(yè),提出要求。
1、老師為每位同學(xué)準(zhǔn)備了一幅簡(jiǎn)筆圖,現(xiàn)在同學(xué)們就可以利用咱們這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)畫(huà)面。
師出示作業(yè)要求,明確目的。
2、學(xué)生表現(xiàn)。(播放音樂(lè))。
六、作業(yè)展示:
1、介紹自己畫(huà)中的暖色。
2、找一找自己繪畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)。
3、暖色是否突出。
七、小結(jié)和延伸。
1、考考你(課件)。
2、師述:我們中國(guó)人喜歡用紅色表示熱烈、喜慶的心情,像過(guò)年時(shí)張貼的年畫(huà),燃放包裹成紅色的鞭炮、生活中正因?yàn)橛辛诉@些色彩才變得更加豐富、多姿。老師希望同學(xué)們能運(yùn)用色彩裝扮我們的生活。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
通過(guò)這幅創(chuàng)作畫(huà),表現(xiàn)自己喜歡的課余生活,并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫(huà)法。
用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。
人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。
畫(huà)面的構(gòu)思和組織。
教學(xué)方法講解。
教學(xué)手段示范。
教學(xué)過(guò)程。
二、講授新課。
1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎?請(qǐng)學(xué)生用速寫(xiě)的方式,畫(huà)下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范,同學(xué)配合,用互相做模特的辦法解決。
2、欣賞課本上的照片,討論照片上的`活動(dòng)內(nèi)容。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己喜歡的活動(dòng)。
4、欣賞作品:畫(huà)面畫(huà)了什么內(nèi)容?怎樣去表現(xiàn)的?
教師總結(jié):
人物動(dòng)態(tài):小作者畫(huà)的動(dòng)作都不是簡(jiǎn)單的動(dòng)作,可是畫(huà)得很生動(dòng),這說(shuō)明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫(huà)法。
背景:有復(fù)雜的背景,也有比較簡(jiǎn)練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚,像人物所處的位置在哪里;簡(jiǎn)單的背靜有利于突出主要人物。
三、作業(yè)提示。
1、主要人物要突出,畫(huà)得較大。
2、畫(huà)面畫(huà)得不宜太復(fù)雜。
四、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、記憶創(chuàng)造,感受生活情趣、培養(yǎng)初步的社區(qū)意識(shí)。
2、了解各種房屋形狀、結(jié)構(gòu),掌握基本畫(huà)法。
3、增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí),增進(jìn)同學(xué)之間的友情。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)欣賞、觀察,認(rèn)識(shí)、了解不同房屋建筑的形狀、結(jié)構(gòu)和色彩,掌握房屋的基本畫(huà)法。
難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生記憶,結(jié)合自己居住的建筑物的形狀或特征想象畫(huà)出房屋,并能用色彩進(jìn)行裝飾。
學(xué)法指導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備。
1、課前布置學(xué)生去觀察、熟悉自己居住的房屋形狀及上學(xué)經(jīng)過(guò)的.街道以及其它場(chǎng)所的情況。
2、師準(zhǔn)備學(xué)校、幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、菜場(chǎng)等建筑物的照片各一張;學(xué)生家照片若干張;以學(xué)校為中心的地圖一張:學(xué)校想象畫(huà)一張。
3、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、蠟筆、彩色紙、剪刀等工具。
學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程二次備課。
一、欣賞觀察(導(dǎo)入)。
1、出示以學(xué)校為中心的地圖,讓學(xué)生看看這是哪?你從哪觀察出這是學(xué)校的?
2、出示課前準(zhǔn)備的各種建筑物的照片(幼兒園、商店、加油站、醫(yī)院、學(xué)生家、菜場(chǎng)等)分別說(shuō)說(shuō)它們的形狀、特征;學(xué)生的家有學(xué)生自己介紹。
3、從學(xué)校出發(fā)讓學(xué)生逐一把照片貼在地圖上。(認(rèn)識(shí)方位,初步學(xué)會(huì)看地圖)。
二、導(dǎo)入。
2、十年后我們每個(gè)小朋友都有自己的家。
揭題:你的家我的家。
三、自主表現(xiàn)。
解決問(wèn)題:
1、你想給自己的家設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的外形?(屋頂、門(mén)窗、陽(yáng)臺(tái)等)。
2、你會(huì)用什么顏色來(lái)裝飾這個(gè)家?
3、想在家周?chē)N上些什么植物?
作業(yè)要求:畫(huà)出各自的家,并剪下來(lái)。看看誰(shuí)的家最有特色,最漂亮。
四、學(xué)生創(chuàng)作,師巡回輔導(dǎo)。
當(dāng)堂訓(xùn)練。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
本課屬于“造型 表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)對(duì)植物的寫(xiě)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)、技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何精細(xì)地觀察物象,找我正確的觀察方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并將所學(xué)的線條造型知識(shí)融會(huì)貫通,以寫(xiě)生的形式表現(xiàn)植物,從而進(jìn)一步提高線條造型表現(xiàn)的能力,并且讓學(xué)生在造型表現(xiàn)活動(dòng)中感受植物的姿態(tài)之美。
學(xué)情分析:
在四年級(jí)上冊(cè)的《自行車(chē)局部寫(xiě)生》和《猜猜我是誰(shuí)》這些課程中,學(xué)生已經(jīng)嘗試過(guò)寫(xiě)生,通過(guò)以往的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于線描這種表現(xiàn)形式已經(jīng)不陌生了,本課在教學(xué)過(guò)程中,教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察方法,抓住植物的姿態(tài)特征,大膽描畫(huà),完成藝術(shù)創(chuàng)作。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
了解植物結(jié)構(gòu)特點(diǎn),運(yùn)用形狀、線條(或色彩)寫(xiě)生完成一幅線描或色彩的植物寫(xiě)生作品。
2、過(guò)程與方法:
通過(guò)對(duì)比、觀察植物的活動(dòng),發(fā)展對(duì)寫(xiě)生植物添加和前后空間的處理能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
體驗(yàn)寫(xiě)生的樂(lè)趣,進(jìn)而更好地欣賞和體會(huì)植物的美。
教學(xué)重點(diǎn):
植物的結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)手法,啟發(fā)觀察重點(diǎn),激發(fā)觀察的積極性。
教學(xué)難點(diǎn):
經(jīng)過(guò)觀察思考胡用寫(xiě)生的方法進(jìn)行描繪,注意畫(huà)面形、色、遮擋等關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幾盆植物、寫(xiě)生作品
教學(xué)過(guò)程:
穩(wěn)定情緒,檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。
課件出示自然界中各種各樣的植物,讓學(xué)生仔細(xì)觀察讓學(xué)生仔細(xì)觀察各種植物的特征、姿態(tài)。
板書(shū)課題:植物寫(xiě)生,解題指導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)畫(huà)(君子蘭)學(xué)習(xí)他們線條的粗細(xì)變化。
同時(shí)介紹畫(huà)的簡(jiǎn)單知識(shí),強(qiáng)調(diào)深入反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用。
欣賞學(xué)生優(yōu)秀作品著重講他們的不同處理手法。進(jìn)一步分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋。
學(xué)生討論。
學(xué)生欣賞了解反復(fù)觀察在繪畫(huà)中的重要作用分析觀察各種植物的結(jié)構(gòu)與花紋
學(xué)生仔細(xì)觀察,并用鉛筆起小稿,教師巡視輔導(dǎo)。 學(xué)生仔細(xì)觀察,完成寫(xiě)生
結(jié)合作業(yè)完成情況。請(qǐng)學(xué)生談:通過(guò)觀察各種植物,你發(fā)現(xiàn)了他們有哪些特征?
1、說(shuō)一說(shuō),所畫(huà)植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)?
2、不同角度的花和葉各有什么不同?
1、小組自評(píng)。
2、全班互評(píng)。
3、教師對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況作概括性的評(píng)價(jià)。 小組選拔較好的作業(yè)。
板書(shū)設(shè)計(jì) 植物寫(xiě)生仔細(xì)觀察結(jié)構(gòu)、花紋。
在其他載體上畫(huà)畫(huà)寫(xiě)生作品,或者周末和父母同學(xué)一起外出寫(xiě)生采風(fēng)。
四年級(jí)美術(shù)海洋世界教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
浙美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教科書(shū)的編寫(xiě),以國(guó)家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,以突出美術(shù)教育視覺(jué)性、實(shí)踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。
本教材的編寫(xiě)注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會(huì),貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共有19課,分為10個(gè)隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)〃應(yīng)用”、“欣賞‘評(píng)述”、“綜合〃探索”4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計(jì),應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評(píng)述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。
全冊(cè)的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時(shí)安排情況如下表:
本冊(cè)單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時(shí),課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況而作一定的調(diào)整。課時(shí)數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時(shí)亦可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。
二、教學(xué)方法。
了解了本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來(lái)最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊(cè)教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個(gè)方面:
1.注重審美能力的培養(yǎng)。
美,了解點(diǎn)彩畫(huà)法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?BR> 2.重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是緊密聯(lián)系的。
那么,應(yīng)該如何做呢?
首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn),形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》應(yīng)抓住“時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細(xì)觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來(lái),可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過(guò)互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。
3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。
新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn),它與社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分,對(duì)于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)的知識(shí)和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤(rùn),影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識(shí)和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點(diǎn)。
那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?
首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時(shí)用家鄉(xiāng)的.名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時(shí)還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時(shí),也了解亭子在我國(guó)傳統(tǒng)的地位和象征意義。
4.確立學(xué)生的主體地位。
本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),與環(huán)境互動(dòng),與人類文化互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問(wèn):“我國(guó)民間為什么喜歡在門(mén)上貼這樣的年畫(huà)?”應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)觀察和思考生活中的場(chǎng)景,分析歸納出民間年畫(huà)的寓意,一定要避免老師直接講解。
教師要尊重與愛(ài)護(hù)學(xué)生,對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個(gè)性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗(yàn)作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強(qiáng)加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動(dòng)的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動(dòng)中教師與學(xué)生是平等的。
5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。
隨著人類社會(huì)的發(fā)展,人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來(lái)解決各種問(wèn)題的機(jī)會(huì)將越來(lái)越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對(duì)生活的獨(dú)獻(xiàn),使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)與生活中各種問(wèn)題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識(shí)》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì),還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開(kāi)討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)。
探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)問(wèn)題多思考,自己找出解決問(wèn)題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問(wèn):“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說(shuō)說(shuō)哪些物體上的線使你覺(jué)得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過(guò)看一看、想一想、畫(huà)一畫(huà),自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。
6.重視學(xué)生的自評(píng)與互評(píng)。
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代。
課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要通過(guò)突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性的差異性等,建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個(gè)性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評(píng)價(jià)中除了要完善教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng),這實(shí)質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時(shí)鐘造型設(shè)計(jì)》中可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的時(shí)鐘造型的特點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn),使學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí),提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動(dòng)活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。
7.恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段。
美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫(huà)、參觀、訪問(wèn)、旅游甚至故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?!崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細(xì)觀察日落時(shí)的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐臉虻取?BR> 8.廣泛利用各種課程資源。
本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強(qiáng)調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計(jì)時(shí)留有20%左右的課時(shí)由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實(shí)際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實(shí)施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤(pán)、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會(huì)、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開(kāi)發(fā)利用的對(duì)象。另外,還應(yīng)開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國(guó)際之間的學(xué)生作品的交流。
以上意見(jiàn),僅供教師們?cè)诶斫獗窘滩募敖處熡脮?shū)時(shí)參考。本冊(cè)教師用書(shū)的編寫(xiě)由于時(shí)間緊、任務(wù)重,難免有差錯(cuò),希望廣大教師能給予指正。同時(shí),編寫(xiě)者也希望本書(shū)能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實(shí)踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會(huì)以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗(yàn),為我國(guó)新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。