綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)17篇)

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    每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)總結(jié),不管是在工作、學(xué)習(xí)還是生活中,總結(jié)都能幫助我們更好地成長(zhǎng)??偨Y(jié)還可以幫助我們反思,找到錯(cuò)誤或不足,進(jìn)而避免再犯相同的錯(cuò)誤。接下來(lái)將為大家分享一些總結(jié)的寫作思路和方法,希望能激發(fā)大家的創(chuàng)造力。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    廣告是公眾介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容或文娛節(jié)目等的一種宣傳方式。一般通過(guò)報(bào)刊、電視臺(tái)、招貼、電影、幻燈、櫥窗布置、商品陳列等形式來(lái)進(jìn)行。從古代的沿街叫賣、幌子招牌到現(xiàn)代的媒體宣傳,隨著科技的不斷發(fā)展,廣告正在飛速地發(fā)展。它創(chuàng)意新穎、語(yǔ)言生動(dòng)、特點(diǎn)鮮明、簡(jiǎn)潔易懂、形象獨(dú)特、幽默風(fēng)趣,吸引了不少孩子們,使同學(xué)們對(duì)廣告產(chǎn)生了濃厚的興趣,鑒于此,我們開展了“你對(duì)廣告知多少”活動(dòng)。
    1.通過(guò)交流收集到的廣告語(yǔ),使學(xué)生認(rèn)識(shí)廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。
    2.通過(guò)表演、創(chuàng)作廣告,培養(yǎng)學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力。
    3.通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,充分展示自己的才干,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神。
    1.準(zhǔn)備階段。
    1)主題的選定:
    我們確立了“你對(duì)廣告知多少”這一活動(dòng)內(nèi)容,請(qǐng)同學(xué)們分小組圍繞這個(gè)主題提出自己最想了解的知識(shí)或最感興趣的方面。經(jīng)過(guò)討論確立了下面一些子課題。
    (1)廣告的歷史與發(fā)展。
    (2)清理不法廣告小組。
    (3)廣告的利與弊。
    (4)設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。
    (5)我最喜歡的廣告。
    (6)廣告趣聞。
    (7)我的廣告夢(mèng)——廣告演繹小組。
    引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長(zhǎng)、住址由學(xué)生自由組合分組,民主選定組長(zhǎng),分工合作,然后各小組根據(jù)活動(dòng)地點(diǎn)、時(shí)間、內(nèi)容及組員工作分配等問(wèn)題,進(jìn)行計(jì)劃書的撰寫。由隊(duì)員們集體討論,評(píng)出最切實(shí)可行的一份計(jì)劃書,完成他們的實(shí)踐活動(dòng)。
    3)做好器材準(zhǔn)備(相機(jī)、攝像機(jī)、錄音機(jī)等)。
    2.實(shí)施階段。
    1)分組調(diào)查訪問(wèn)(激勵(lì)學(xué)生以照片、錄像、錄音等形式展示采訪過(guò)程)。
    (1)分組到羅家村附近街道等地方進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。
    (2)采訪人們對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)情況,并作好記錄。
    2)收集資料。
    指導(dǎo)學(xué)生獲取資料,如翻閱各種書籍,從網(wǎng)上查尋有關(guān)廣告的歷史、種類、特點(diǎn)等。
    3.整理交流。
    1)教師講授撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的方法。
    2)學(xué)生根據(jù)自己所獲取的各種資料寫一份研究報(bào)告。
    4.匯報(bào)交流。
    就收集資料、整理資料、撰寫綜合實(shí)踐記錄卡的過(guò)程、方法、內(nèi)容及思考進(jìn)行交流,可采取多種多樣形式展示成果。(如照片、展示圖表、手抄報(bào)、錄象、錄音、表演等)。
    認(rèn)真聽取別人的匯報(bào)后,說(shuō)一說(shuō)自己的收獲及困惑,對(duì)他人的活動(dòng)提出建議。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、善于傾聽的能力,達(dá)到資源共享,互助提高的目的。
    “生活猶如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇?!薄墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào):寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感。
    廣告對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生,本次習(xí)作指導(dǎo)課力求通過(guò)多種形式讓學(xué)生走近廣告,以看廣告,說(shuō)廣告,寫廣告為教學(xué)流程,重在引領(lǐng)學(xué)生能將自己感興趣的印象深的廣告內(nèi)容有序地表達(dá)出來(lái),并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意,表達(dá)出自己的獨(dú)特見解與感受。本設(shè)計(jì)還想通過(guò)這次的習(xí)作活動(dòng),告訴學(xué)生,生活是習(xí)作的源泉,只要用心觀察,用心體悟,習(xí)作的話題無(wú)處不在。要想寫好習(xí)作,除了重積累外,讓生活為習(xí)作“注源”也是不可缺少的。
    1.讓學(xué)生小組以不同方式匯報(bào)活動(dòng)成果,大家共同分享喜悅。
    2.啟發(fā)學(xué)生思維,指導(dǎo)學(xué)生從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中摘取素材,發(fā)散思維,引發(fā)聯(lián)想和激發(fā)想象,以不同文體進(jìn)行習(xí)作。
    作文實(shí)踐活動(dòng)寫作指導(dǎo):30分鐘。
    學(xué)生作文:30分鐘。
    1.激趣導(dǎo)入,點(diǎn)明目的。
    (1)談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。
    1.味道好極了。(雀巢咖啡)。
    2.飲可口可樂(lè),萬(wàn)事如意。(可口可樂(lè))。
    3.只溶在口,不溶在手。(m&m巧克力)。
    4.蚊子殺殺殺。(雷達(dá)牌驅(qū)蟲劑)。
    5.不打不相識(shí)(打印機(jī))。
    (2)在現(xiàn)今社會(huì),廣告似乎成為一種不可抵擋的潮流,無(wú)論是在各類傳播媒體中,還是隨意走在大街小巷,五彩繽紛的廣告到處充斥著我們的視野,為這個(gè)擁擠的世界再添一道獨(dú)特的風(fēng)景。同學(xué)們,上個(gè)星期,我們班開展了《廣告知多少》的綜合實(shí)踐活動(dòng),我們走進(jìn)廣告的歷史,了解廣告的由來(lái)。我們走進(jìn)大街小巷,調(diào)查廣告帶來(lái)的喜與憂。我們發(fā)揮創(chuàng)意,親身演繹廣告里的精彩。今天,就讓我們重溫活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用我們手中的筆,抒寫各自的精彩。(板書課題)。
    2.拓展思路,自由表達(dá)。
    (1)下面我們就以這次綜合實(shí)踐活動(dòng)為話題聊一聊,你想說(shuō)些什么?(小組內(nèi)討論)。
    (2)匯報(bào)寫作內(nèi)容。(出示綜合實(shí)踐活動(dòng)收集到的相關(guān)材料)。
    例如:
    *設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)小組可以展示收集到的廣告語(yǔ)以及自己制作的廣告標(biāo)語(yǔ)。
    *我最喜歡的廣告小組:學(xué)生通過(guò)錄音、網(wǎng)上動(dòng)畫廣告等形式展示自己收集的喜歡的廣告,談?wù)勛约合矚g它的原因。
    *廣告的利與弊小組:學(xué)生展示調(diào)查表、相片、錄像等說(shuō)說(shuō)廣告的利與弊。
    *清除不法廣告小組:學(xué)生展示相片、錄像等介紹活動(dòng)情況。
    3.出示要求,自擬題目。
    請(qǐng)以“廣告”為話題寫一篇400字左右的文章,大家可以從這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中選取素材,可以寫活動(dòng)中發(fā)生的事情,可以寫自己的最喜歡的廣告,可以談?wù)勛约簩?duì)廣告的看法,也可以對(duì)廣告詞進(jìn)行賞析……總之,你想寫什么就寫什么,文體不限,題目自擬。
    4.自主擬題。
    5.匯報(bào)題目,評(píng)選優(yōu)秀。
    (2)大家評(píng)議,評(píng)選最精彩的題目,予以激勵(lì)。
    通過(guò)剛才的思維活躍,拓展思路,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛下作文。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.知識(shí)目標(biāo):通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、查閱資料、模擬市場(chǎng)等方式,讓學(xué)生了解水果的相關(guān)知識(shí),拓寬學(xué)生知識(shí)面。
    2.能力目標(biāo):
    (1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。
    (3)以小組合作的形式開展活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互幫互助的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
    3.情感目標(biāo):。
    (1)建立生生之間、師生之間良好的合作關(guān)系。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往、善于合作、喜歡探究的良好品質(zhì)。
    (3)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感。
    1.上網(wǎng)查詢、咨詢家長(zhǎng)、訪問(wèn)醫(yī)藥人員、查閱資料,走進(jìn)水果市場(chǎng)咨詢果農(nóng)、果販,了解一種水果的相關(guān)知識(shí)。
    2.課件、頭飾。
    一、繽紛水果,看一看。
    同學(xué)們,今天你們帶來(lái)了哪些水果呢?拿出來(lái)給大家瞧一瞧。
    看!各種各樣的水果把我們的教室變成了水果樂(lè)園,這節(jié)課就讓我們?cè)谖宀世_紛的水果樂(lè)園里,認(rèn)識(shí)水果,和水果交朋友。(板書課題:水果abc)。
    二、水果名稱,猜一猜。
    2.你摸到的是什么?拿出來(lái)給大家看一看,說(shuō)說(shuō)你是怎么猜到的。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它最突出的特點(diǎn))。
    3.觀察自己帶來(lái)的水果,小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它最突出的特點(diǎn)。比一比,看誰(shuí)說(shuō)得最生動(dòng)、最形象。
    三、美味水果,嘗一嘗。
    把自己帶來(lái)的的水果聞一聞,親口嘗一嘗。告訴別的同學(xué)它的味道。
    四、水果市場(chǎng),選一選。
    1.營(yíng)造氛圍:課件展示“水果市場(chǎng)”情景圖。(播放背景音樂(lè):歡快的樂(lè)曲)。
    2.模擬市場(chǎng):一部分學(xué)生戴頭飾扮演水果推銷自己,一部分學(xué)生扮演顧客挑選、購(gòu)買水果。
    五、水果拼盤,做一做。
    1.小組分工合作,做一個(gè)水果拼盤。
    2.學(xué)生隨意參觀,交流。
    3.作品展示、評(píng)比。
    六、暢想水果,說(shuō)一說(shuō)。
    2.學(xué)生盡情暢談。(可以用畫、語(yǔ)言或其它形式)。
    七、活動(dòng)總結(jié)。
    這次活動(dòng),我們觀察了水果,品嘗了水果,親手制作了水果,還暢想了未來(lái)的水果。同學(xué)們說(shuō)的好,做的美,想的奇。希望你們今后多觀察、多實(shí)踐、多總結(jié),把你們的美好理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生知道什么是廉潔,什么是誠(chéng)信,使廉潔之風(fēng)走進(jìn)校園,從小培養(yǎng)學(xué)生的廉正意識(shí),增強(qiáng)自覺(jué)性,從身邊小事做起,樹立正確的道德觀。
    2、培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起,從自我做起,努力提高自己的道德修養(yǎng),做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信、正直無(wú)私、自律自強(qiáng)的好孩子。
    收集有關(guān)古今中外廉潔自律的故事。
    一、明確廉潔、誠(chéng)信的涵義,尋找生活中的小事引入主題。
    二、故事引入,敬廉崇潔。
    1、講述故事《公儀休拒魚》(教室后面的黑板報(bào)內(nèi)容)樹立廉潔意識(shí)。(公儀休喜歡吃魚,有人就送魚給他,他拒而不受。送魚的人說(shuō):“聽說(shuō)你喜歡吃魚,為什么不肯接受我送的魚呢?“公儀休說(shuō):“正因?yàn)槲蚁矚g吃魚,所以更不能接受你的魚!我現(xiàn)在做宰相,買得起魚,自己可以買來(lái)吃,如果我因?yàn)榻邮芰四闼偷聂~而被免去宰相之職,我自己從此就買不起魚了,你難道還會(huì)再給我送魚嗎?這樣一來(lái),我還能再吃得到魚嗎?因此,我是決不能接受你送的魚的?!埃?。
    2、師:聽了這個(gè)故事,你想說(shuō)什么?你還知道哪些這樣的故事?講給大家聽一聽。
    3、交流故事。(如:一身清白的于謙;周恩來(lái)無(wú)私奉獻(xiàn);包公剛正不阿……)。
    三、聯(lián)系生活,辨析行為。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,打開話題。
    2、組織學(xué)生發(fā)言。
    四、總結(jié)。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    金華四中何俊英。
    活動(dòng)實(shí)施對(duì)象:七年級(jí)學(xué)生。
    活動(dòng)實(shí)施者:何俊英。
    活動(dòng)時(shí)間:12月——1月。
    一、問(wèn)題的提出。
    法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō):“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”在漫長(zhǎng)的歲月里,人們除了在自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外,還要通過(guò)美育,實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”,肯定審美教育對(duì)人的塑造的積極意義。教育的終極目的,是為了讓學(xué)生過(guò)上美的生活,度過(guò)美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活,因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè),學(xué)生的眼睛很少能看到美,學(xué)生的心靈很少能感受到美!美,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對(duì)美的理解,過(guò)于簡(jiǎn)單狹隘。七年級(jí)第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后,我忽然想,何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢?在尋訪中感受美的魅力!
    二、活動(dòng)的具體目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo):
    激發(fā)學(xué)生的求知欲,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察大自然,感悟社會(huì)生活,欣賞文學(xué)藝術(shù)作品,從而獲得對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。
    情感目標(biāo):
    讓學(xué)生用審美的眼光看待世界,在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中感受到美的魅力,使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對(duì)美的向往和追求。
    能力目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
    三、活動(dòng)實(shí)施的具體過(guò)程、方式。
    (一)、活動(dòng)階段構(gòu)想:
    第二階段:準(zhǔn)備階段——人生天地之間,大致說(shuō)來(lái),主要有三種不同形態(tài)的美,那就是自然美、社會(huì)美和文學(xué)藝術(shù)美。讓學(xué)生按照研究興趣尋找合作伙伴,確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。
    第三階段:實(shí)踐尋訪階段——通過(guò)搜集、觀察、采訪等方式,用眼睛發(fā)現(xiàn)美,用心靈感受美,用畫筆描繪美,用文字描述美,還可借助相機(jī)等工具,將美的瞬間定格。擁有大量的圖片資料后,小組再進(jìn)行資料的整理加工,進(jìn)行獨(dú)具特色的成果設(shè)計(jì)(采用制作幻燈片、錄象帶或編雜志、畫冊(cè)等形式)。讓每個(gè)學(xué)生都充分地表現(xiàn)自己,充分地發(fā)展自己。
    第四階段:成果匯報(bào):讓學(xué)生代表主持班會(huì),分組展示作品,交流在尋訪“美”的過(guò)程中的心得體會(huì)。
    第五階段:評(píng)價(jià)總結(jié):請(qǐng)學(xué)生寫下對(duì)自己的評(píng)價(jià)(自己有哪些收獲,有待改進(jìn)的地方在哪里),對(duì)小組成員的評(píng)價(jià)。
    (二)、活動(dòng)操作流程:
    第一階段:確定研究主題。
    目的:美的形態(tài),大致說(shuō)來(lái),有自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好,確定自己的研究主題。這樣才能有目的有計(jì)劃地進(jìn)行研究。
    時(shí)間:1周。
    過(guò)程:
    一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后,引出“尋訪感受美”這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“美”的認(rèn)識(shí)。教師只需作簡(jiǎn)單的引導(dǎo),目的只在于開闊學(xué)生眼界,引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的求知欲。(可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡(jiǎn)》。)。
    二、學(xué)生帶著疑問(wèn)上網(wǎng),到圖書館查閱資料或請(qǐng)教有關(guān)方面的專家后再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí)。
    三、找到自己感興趣的研究方向,并尋找合作伙伴。
    四、小組確定研究方向,制定計(jì)劃方案,部署好各自的任務(wù)。如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生,可以分工合作,可分為美的散文,美的詩(shī)歌,美的戲劇,美的小說(shuō);美的繪畫作品,美的音樂(lè)作品等??梢哉w把握,也可以專攻一個(gè)小主題,例如專門查找一些美的繪畫作品進(jìn)行分類研究。由學(xué)生自己定向,自己制定,自己把握。教師只是適當(dāng)時(shí)候給予指導(dǎo)。
    第二階段:實(shí)踐尋訪階段。
    目的:通過(guò)親身實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美、欣賞美,使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中感受到“美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!睂W(xué)生在尋訪美的過(guò)程中,也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不美的現(xiàn)象,這會(huì)引起他們深深的思索。美與丑的對(duì)比,更能激發(fā)學(xué)生對(duì)美的向往與追求。
    時(shí)間:3~4周。
    過(guò)程:
    一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動(dòng),或集體行動(dòng),開展實(shí)踐活動(dòng)。
    第三階段:成果匯報(bào)階段。
    目的:讓學(xué)生通過(guò)成果的展示,互相欣賞。相互交流實(shí)踐活動(dòng)中的心得體會(huì),也有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的積累。
    時(shí)間:兩節(jié)課。
    過(guò)程:
    一、選出班會(huì)小主持人四名,到各組了解情況后,將班會(huì)的流程設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì)時(shí)播放,營(yíng)造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。
    二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、任課教師參與班會(huì)活動(dòng)。有條件的話還可以邀請(qǐng)大學(xué)里教美學(xué)的教授參加,對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    三、班會(huì)上學(xué)生用自己的方式展示成果。
    四、請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言,談自己參加此次活動(dòng)后的感受。
    五、家長(zhǎng)自由發(fā)言。
    六、師小結(jié)寄語(yǔ)。
    第四階段評(píng)價(jià)總結(jié)階段。
    1、個(gè)人評(píng)價(jià)。
    2、小組評(píng)價(jià)。
    四、活動(dòng)結(jié)束后教師的自我反思。
    反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程?!皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?!被顒?dòng)前的準(zhǔn)備重要,某種意義上說(shuō),活動(dòng)后的反思更為重要。將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的得失記載下來(lái),教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    音樂(lè)能以真摯、生動(dòng)、深刻的感情撥動(dòng)人的心弦,比其他藝術(shù)更能爆發(fā)出火花,因此,音樂(lè)被譽(yù)為情感的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,我創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生充分享受參與音樂(lè)活動(dòng)的美好、快樂(lè)等積極的情感體驗(yàn),促使其情感不斷豐富和深刻,用“情感”架起學(xué)生與音樂(lè)之間的橋梁,讓他們的情操受到陶冶、心靈得到啟迪。在教學(xué)《搖籃曲》這節(jié)音樂(lè)課時(shí),我始終把學(xué)生的情感體驗(yàn)與表現(xiàn)放在重要位置,通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生體驗(yàn)到母愛的溫暖,學(xué)會(huì)表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。
    1、聽“少年舒伯特”的故事,了解舒伯特的生平,學(xué)習(xí)他熱愛音樂(lè)、堅(jiān)持不懈的精神。
    2、用柔美的聲音演唱《搖籃曲》,表現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。
    體驗(yàn)《搖籃曲》表達(dá)的內(nèi)容與情感。
    準(zhǔn)確演唱《搖籃曲》。
    一課時(shí)。
    (一)營(yíng)造氛圍、醞釀情緒:
    1、導(dǎo)入新課:介紹舒伯特的故鄉(xiāng)。
    導(dǎo)言:同學(xué)們,今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市去看一看,了解一下奧地利的音樂(lè)之城——維也納。
    2、學(xué)生觀看課件,了解維也納及金色大廳。
    (二)自主學(xué)習(xí),保持興趣。
    1、觀看連環(huán)畫——少年舒伯特。
    師:在維出納,誕生了很多的音樂(lè)家,如海頓、莫扎特等。下面我們來(lái)了解其中一位的作曲家——弗朗茨、舒伯特。
    2、學(xué)生觀看課件,讀一讀,說(shuō)一說(shuō):從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)?
    3、師小結(jié):在我們的學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到許多困難,我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅(jiān)持到底。
    (三)學(xué)習(xí)歌曲,感受體驗(yàn):
    1、教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事:
    舒柏特被世界人民稱為“歌曲”。他是一位多產(chǎn)的作曲家,他把許多歌曲送到出版商那里去,又多又快,而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此,雖然不朽的作品連連問(wèn)世,舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。
    一天,大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦,但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。進(jìn)去后,他四處張望,希望能看見一個(gè)朋友,他的眼光無(wú)意中落到桌子卜的一張報(bào)紙上,那上面有一首小詩(shī)。他看了看,在飯館里來(lái)回走了幾趟,為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲,他把樂(lè)曲交給了飯館老板,換了一份土豆燒牛肉。三十年以后,巴黎的一家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去,這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。
    2、學(xué)習(xí)歌詞:師生一起有感情地朗讀歌詞。
    3、聽范唱,感受歌曲情緒。
    師:讀起這首小詩(shī),我仿佛覺(jué)得自己是個(gè)睡在搖籃里的小寶寶,夜幕降臨的時(shí)候,深蘭色的天空中,星星眨著眼睛,耳邊傳來(lái)媽媽動(dòng)聽的歌聲。
    放歌曲范唱,學(xué)生靜聽《搖籃曲》。
    師:聽了這首《搖籃曲》你有什么感受?
    提示學(xué)生談對(duì)歌曲情緒、速度、力度的感受。
    師小結(jié):搖籃曲,又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲,后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美,充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。
    4、學(xué)生再次聆聽,跟琴用“恩”輕唱歌譜。
    5、聽唱法學(xué)唱歌曲。
    a、整體隨琴聽唱。
    師:要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)該怎么樣?力度是強(qiáng)還是柔?速度呢?演唱時(shí)媽媽的心情怎樣?
    b、重點(diǎn)練唱帶附點(diǎn)與裝飾音的樂(lè)句。
    對(duì)比演唱帶附點(diǎn)和不帶附點(diǎn)的不同,感受搖籃“搖蕩的的感覺(jué)”,引導(dǎo)唱好附點(diǎn)節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺(jué)的情形,隨音樂(lè)搖晃身體或作拍寶寶的動(dòng)作,進(jìn)一步感受歌曲搖蕩的感覺(jué)。
    裝飾音的演唱(“快”)字的演唱,啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺(jué)的心情怎么樣?裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過(guò)的感覺(jué)。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱,邊體驗(yàn)。表現(xiàn)出媽媽無(wú)限的溫柔與慈愛。
    c、閉上眼睛聆聽音樂(lè)《搖籃曲》,感受躺在媽媽懷里睡覺(jué)的那種舒緩安詳柔美的意境。
    6、完整有感情地演唱。
    師:讓我們把自己想象成依偎在母親懷抱里的嬰兒,或想想自己的母親,感受、體會(huì)一下,用柔和甜美聲音,恬靜、舒緩地演唱這首《搖籃曲》。
    學(xué)生表演:學(xué)生上臺(tái)表演,生生評(píng)價(jià),師生評(píng)價(jià)。
    (四)品味親情,回報(bào)感恩。
    學(xué)生用簡(jiǎn)短的話講述自己與媽媽之間的故事。
    (五)課堂小結(jié),回味母愛:
    師小結(jié):在媽媽的呵護(hù)下我們健康地成長(zhǎng)著,讓我們懷著一顆感恩的心去回報(bào)我們的媽媽,回報(bào)我們的家人。讓我們唱著音樂(lè)家舒伯特的搖籃曲,再次回味一下那濃濃的母愛吧!
    情感效應(yīng)的主導(dǎo)方面在教師,學(xué)生的情感是靠教師來(lái)激發(fā)的。音樂(lè)教師在課堂上應(yīng)該富有激情,從而以情動(dòng)情。在《搖籃曲》一課,教師采用主持人式的開場(chǎng)白:“同學(xué)們,今天我們的音樂(lè)之旅將到歐洲一個(gè)美麗的音樂(lè)城市——奧地利的維也納去看一看?!薄熬S也納是一座歷史悠久的音樂(lè)名城……”課件中維也納美麗的風(fēng)光一下子就把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)了。教師親切、隨和的教態(tài)創(chuàng)設(shè)了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生在一種積極情感的驅(qū)使下,很快投入音樂(lè)活動(dòng)。
    教學(xué)過(guò)程中,教師重視學(xué)生的情感狀態(tài),優(yōu)選、設(shè)計(jì)出最能激發(fā)和調(diào)動(dòng)情感的教學(xué)方法。首先,教師挖掘教材中的情,從情入手,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽覺(jué)感知能力,充分運(yùn)用教學(xué)各環(huán)節(jié),通過(guò)情感來(lái)?yè)軇?dòng)學(xué)生的心弦,使學(xué)生將自己的全部感受全身心的融入音樂(lè)作品中,使其得到美的享受。《少年舒伯特》的故事讓學(xué)生從中了解舒伯特不怕困難,堅(jiān)持作曲的精神。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用課件演示并講解故事,學(xué)生安靜地聆聽著。聽完故事,學(xué)生談起自己的感受:“舒伯特很了不起,他31年短暫的一生竟創(chuàng)作了998部作品,是他生命長(zhǎng)度的32倍?!薄笆娌睾芮诳?,他在學(xué)生樂(lè)隊(duì)里幫大家干雜務(wù)。”“舒伯特的小手凍得又紅又腫,沒(méi)錢買吃的,在這樣艱苦的環(huán)境下,他還堅(jiān)持作曲?!笨吹贸?,學(xué)生都被舒伯特的故事感動(dòng)了,他們心里升起了對(duì)舒伯特的敬佩之情。
    《搖籃曲》用美的音響、美的形象、美的情感引起學(xué)生的共鳴,美化心靈,使人身心愉快。當(dāng)優(yōu)美的旋律想起時(shí),學(xué)生安靜地聆聽著,很快就進(jìn)入音樂(lè)的意境中,體會(huì)到那種安靜、溫暖、柔和的感情,感受到媽媽對(duì)孩子的那種濃濃的愛。通過(guò)有感情地讀歌詞、隨音樂(lè)做動(dòng)作體驗(yàn)搖籃的搖蕩感、用輕柔的聲音學(xué)唱歌曲、理解歌曲中附點(diǎn)音符、前倚音運(yùn)用的特點(diǎn)這些音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生自己主動(dòng)感受、體驗(yàn),他們是活動(dòng)的積極參與者。
    在品味親情、回報(bào)母親這一環(huán)節(jié),教師讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在“三八婦女節(jié)”這天,是以什么方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛的,學(xué)生紛紛回答,“我送給媽媽一張賀卡,祝媽媽節(jié)日快樂(lè)”,“我送給媽媽一束花”,“我給媽媽唱了一首歌”,“我送給媽媽一個(gè)發(fā)卡”……從他們的回答中,看得出孩子們懂得了媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛,知道用行動(dòng)回報(bào)自己的媽媽了。孩子們用他們優(yōu)美的歌聲、不同的表現(xiàn)形式表現(xiàn)出熱愛媽媽的情感。
    讓我們的學(xué)生在音樂(lè)課堂感受民主、平等的師生情;健康、愉悅的音樂(lè)情,為他們的童年生活帶來(lái)美的享受和無(wú)窮的樂(lè)趣。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    1.掌握同色編和多色編的基本原理,能用編織的方法體現(xiàn)魚的形狀美、顏色美、花紋美。
    2.掌握編織的方法,熟練利用美工刀的技能。
    3.養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保節(jié)能教育。
    教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)用色卡紙制作魚兒的技能。
    教學(xué)難點(diǎn):掌握用美工刀做魚身上劃紋的技能。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣揭題。
    2.看《海底總動(dòng)員》的片段。
    3.:今天我們非常高興地請(qǐng)來(lái)了海底的好朋友——魚兒們。
    教師出示各種不同顏色、不同形狀、不同大小的魚兒。
    二、導(dǎo)探究,學(xué)會(huì)制作。
    1.覺(jué)得哪里最美?想一想,花紋是怎么做出來(lái)的?(教師引導(dǎo)各種顏色的紙條互相穿插在一起,形成美麗的花紋。)。
    2.制作步驟:a、畫一條魚b、剪下來(lái)c、裁出一條劃痕d、穿插紙條e、裝飾眼睛等。
    教師示范用剪刀剪紙條,用美工刀在魚身上劃出劃紋、如何穿插紙條和裝飾,講解要領(lǐng)。
    3.板書制作方法的簡(jiǎn)要提示:畫——剪——?jiǎng)潯场?BR>    三、放手實(shí)踐,體驗(yàn)樂(lè)趣。
    同桌兩人合作,設(shè)計(jì)制作出一條漂亮的魚!組內(nèi)的作品展示在海底卡紙上。師:這是一片孤寂的海底,只有水草在飄動(dòng)。請(qǐng)你們趕快做出美麗的魚兒,讓這片海底變得熱鬧起來(lái)吧!
    四、作品評(píng)析,課外延伸。
    1.展示作品。師:你最喜歡哪條魚兒?為什么?評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)和最佳制作獎(jiǎng)。
    2.延伸:請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你無(wú)窮的想象力,在課后制作一條與眾不同的魚兒,裝扮自己的房間。教師出示可以用的材料:舊報(bào)紙、舊掛歷等,并出示一些用不同材料制作出來(lái)的成品。
    3.總結(jié):激勵(lì)評(píng)價(jià)。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    俗話說(shuō):“眼睛是人們心靈的窗戶”,人們通過(guò)雙眼看世界,圍繞“眼睛”的有關(guān)知識(shí),班級(jí)開展了《奇妙的雙眼》為主題的系列活動(dòng),其中視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)引起了孩子們極大的興趣。為了更好地結(jié)合綜合實(shí)踐課程的特點(diǎn),落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效性,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),有機(jī)地將探究性活動(dòng)和實(shí)效性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
    1、通過(guò)視頻初步了解雙眼視覺(jué)原理和視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)形成的原因。
    2、通過(guò)學(xué)生自主探究,初步感受揭示視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的奧秘。
    3、認(rèn)識(shí)到“定性思維”不一定正確,訓(xùn)練學(xué)生求異思維和創(chuàng)造性思維能力。發(fā)現(xiàn)生活中的視錯(cuò)覺(jué),使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)探索的習(xí)慣。滲透全面辨證看待事物的思想和觀點(diǎn)。
    重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)圖形的奧秘。
    難點(diǎn):自主設(shè)計(jì)錯(cuò)覺(jué)圖形。
    1、全面把握課程目標(biāo),按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
    2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與班級(jí)特色,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
    3、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    4、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)。
    5、加強(qiáng)學(xué)科的交叉和滲透,拓展學(xué)科知識(shí),改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
    6、開發(fā)和利用各種教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。特別要開展好校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng),體現(xiàn)我校綜合實(shí)踐活動(dòng)的特色。
    7、有效激勵(lì)機(jī)制,優(yōu)化評(píng)價(jià)方式,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各種實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自己的能力。
    教師準(zhǔn)備:ppt課件。
    學(xué)生準(zhǔn)備:鉛筆、直尺、彩筆。
    四年級(jí)。
    課前活動(dòng):玩游戲“五彩繽紛”
    上課之前,楊老師想和大家玩?zhèn)€游戲,想玩嗎?
    這個(gè)游戲的名字叫做“五彩繽紛”,請(qǐng)看大屏幕:看著列表,說(shuō)出顏色,而不是字。誰(shuí)想做第一個(gè)小勇士?(你最先舉手,機(jī)會(huì)送給你)。
    現(xiàn)在其他的同學(xué)就是小評(píng)委啦,只要他出錯(cuò)了,游戲就結(jié)束了,聽清楚了嗎?
    那就開始吧?。M著說(shuō))。
    師:這個(gè)游戲有意思嗎?今天這節(jié)課,還有許多有趣的活動(dòng)等著大家呢,你們做好迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備了嗎?充滿奧秘的奇妙旅程就要開始了。
    (一)、激趣導(dǎo)入。
    1、活動(dòng)一:“眼花繚亂”
    師:看著同學(xué)們的小眼睛瞪著這么閃亮,楊老師可要考考大家的眼力啦!來(lái),讓我們一起進(jìn)入“眼花繚亂”這個(gè)小游戲中。睜大你們的雙眼,可不要眨眼睛喲!
    小球在哪個(gè)椰子殼里?恩,咱們同學(xué)的眼力還真不錯(cuò)!
    看同學(xué)們玩的這么高興,再來(lái)一輪,要不要?楊老師真是佩服大家的眼力!
    玩了這個(gè)游戲,大家有什么想說(shuō)的嗎?
    生:這個(gè)游戲很有趣。
    生:這個(gè)游戲需要我們盯住小球看。
    生:一眨眼睛,小球就不見了。
    師:對(duì),這個(gè)游戲確實(shí)需要眼睛專注地看。
    師:但是,盯住事物專注地看,就一定能看清楚事物的真相嗎?
    2、看視頻:《爬坡的小球》。
    師:看來(lái),咱們同學(xué)都非常有想法!接下來(lái),楊老師要請(qǐng)大家看一段視頻《爬坡的小球》。
    同學(xué)們,你看到了什么?想到了什么?能不能說(shuō)說(shuō)你們的猜想?
    師:1、恩,你是一個(gè)善于觀察的孩子!
    師:你很會(huì)思考,我欣賞你的思考能力。
    你的想象力太豐富了,我真佩服你。
    不要著急,接下來(lái),我們就一點(diǎn)一點(diǎn)的來(lái)探究我們這雙奇妙的雙眼。
    (二)、探索研究。
    1、活動(dòng)二:“筆尖對(duì)對(duì)碰”
    現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這個(gè)實(shí)驗(yàn)的名字叫做“筆尖對(duì)對(duì)碰”。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,默讀實(shí)驗(yàn)要求。(一定要認(rèn)真讀,老師相信四年級(jí)的學(xué)生一定能讀懂實(shí)驗(yàn)要求)。
    楊老師想提醒大家,在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,要數(shù)一數(shù)你實(shí)驗(yàn)了幾次,筆尖碰在一起幾次?有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了,那我們就開始吧!
    【生游戲過(guò)程中,師再次強(qiáng)調(diào)游戲要求?!?。
    好,同學(xué)們,停下來(lái)吧!我來(lái)采訪采訪咱們同學(xué)!
    誰(shuí)還能像剛才這位同學(xué)把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果完整的說(shuō)出來(lái)?好,這位女生!
    生:游戲5次,筆尖相碰1次,閉上一只眼,筆尖相碰不容易。
    生:游戲4次,筆尖相碰1次,閉上一只眼,筆尖相碰不容易。
    師:看來(lái)閉上一只眼睛,筆尖相碰啊,不容易!那怎樣能讓游戲變得容易呢?
    生:睜開雙眼做一做,不就行了嗎?
    師:你真是個(gè)聰明的孩子。那大家睜開雙眼試一試吧!
    師:看來(lái)這一次,同學(xué)們輕而易舉的就將筆尖碰到一起了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這是怎么回事嗎?
    生:兩只眼睛比一只眼睛判斷物體要準(zhǔn)確些。
    師:說(shuō)的不錯(cuò)!讓我們聽聽小博士是怎樣說(shuō)的。
    學(xué)生小博士:人的眼睛可以接收和傳遞大量的信息,一只眼睛看到的是一張二維的照片,兩只眼睛就更神奇了,它可以使你判明物體上下左右的位置和前后遠(yuǎn)近的關(guān)系,形成立體視覺(jué)。
    2、活動(dòng)三:出示視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖片分析。
    師:現(xiàn)在,就請(qǐng)睜大你福爾摩斯般的雙眼看看下面的圖片。
    出示視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)圖片分析。
    (1)圖1:中間的兩條豎線,誰(shuí)更長(zhǎng)些?
    師:仔細(xì)觀察圖中的兩條豎線,第一眼看上去,哪一條長(zhǎng)些?
    生:右邊的那條線段長(zhǎng)些。
    師:我們可要用事實(shí)說(shuō)話,請(qǐng)大家拿出這張紙,用你的直尺量一量吧!
    【孩子們很認(rèn)真的在測(cè)量?jī)蓷l線段,“一樣長(zhǎng)”“一樣長(zhǎng)”的聲音此起彼伏?!俊?BR>    恩,看來(lái)啊,什么事,我們都要親手試一試才知道!我們接著往下看!
    (2)圖2:中間兩個(gè)橙色圓,哪個(gè)大些?
    師:仔細(xì)觀察圖中的兩個(gè)橙色圓,第一眼看上去,哪個(gè)圓大?
    生:右邊的那個(gè)圓大些。
    師:事實(shí)是這樣的嗎?下面就是見證奇跡的時(shí)候。
    生:咦!一樣大!
    生:一樣大!真的一樣大!真有趣!
    師:是啊,這兩幅圖可真有意思!是什么讓本來(lái)一樣的兩個(gè)物體看起來(lái)不一樣呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一幅圖。
    (你是不是想說(shuō),第一條線段的箭頭是往里收縮的,這樣他就顯得短一些;第二條線段的箭頭是向外拉伸的,這樣他就顯得長(zhǎng)一些。)。
    你說(shuō)的很詳細(xì),請(qǐng)坐。
    生:那第二幅圖呢,誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
    (第一個(gè)圓和周圍的小圓相比較,他就顯得大一些,第二個(gè)圓和周圍的大圓相比較,他就顯得小一些)。
    我們來(lái)聽聽小博士是怎么說(shuō)的吧:視錯(cuò)覺(jué)——就是當(dāng)人或動(dòng)物觀察物體時(shí),基于生活經(jīng)驗(yàn)或不當(dāng)?shù)膮⒄招纬傻腻e(cuò)誤的判斷和感知。
    師:視覺(jué)錯(cuò)覺(jué),讓我們看物體的長(zhǎng)短、大小、彎直……都產(chǎn)生了變化,造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因有很多,我們將剛才看到的兩幅圖片定義為“參照物干擾”所造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。
    3、揭秘視頻《爬坡的小球》。
    師:其實(shí),我們剛剛看的視頻《爬坡的小球》也是一種視覺(jué)錯(cuò)覺(jué),那它又是什么原因造成的呢?揭秘的時(shí)刻到啦!請(qǐng)同學(xué)們看。
    播放視頻。
    多神奇啊,只要換一個(gè)角度,我們就有可能看到事情的真相,就像一位哲人所說(shuō)的,我們?nèi)庋劭吹降氖澜绮灰欢ㄊ钦鎸?shí)的世界。這爬坡的小球,就是在特定視角下看到的視角錯(cuò)覺(jué)。
    板書:特定視角。
    現(xiàn)在我們已經(jīng)知道,造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因有參照物干擾和特定視角,那現(xiàn)在楊老師就要考考大家啦?。ㄒ黄辆毩?xí))。
    (哎呀,咱們同學(xué)太棒啦,在這么短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)活學(xué)活用了)。
    4、活動(dòng)四:觀察實(shí)踐體驗(yàn)視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。
    造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的現(xiàn)象還有哪些呢,我們一起來(lái)探究吧!
    同學(xué)們看,這些圖片是受什么因素干擾而造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)呢?
    (有點(diǎn)難度吧,沒(méi)關(guān)系。這個(gè)是空間透視干擾所造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué))。
    事實(shí)上啊,他們倆可是雙胞胎呢,去掉背景色,你看,……是啊,他們倆是一樣的!
    這是什么因素造成的視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)呢?你來(lái)說(shuō)說(shuō)……。
    恩,我們把這一種定義為“色彩干擾”
    板書:空間透視干擾色彩干擾……。
    通過(guò)探究,我們發(fā)現(xiàn)了造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因有(指黑板),其實(shí),造成視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原因還有很多呢,有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步去研究。
    (三)、創(chuàng)意實(shí)踐。
    活動(dòng)五:《錯(cuò)覺(jué)創(chuàng)意空間》。
    在你創(chuàng)作之前,楊老師要提兩個(gè)小要求:
    錯(cuò)覺(jué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)要求:
    1、使畫面上的相同事物呈現(xiàn)錯(cuò)覺(jué)效果。
    2、有創(chuàng)意、速度快,畫面美觀。
    這張紙就藏在你的信封里,趕緊開始創(chuàng)作吧?。◤?qiáng)調(diào),讓你的作品明顯一些)。
    評(píng)價(jià):你真是一個(gè)有創(chuàng)意的孩子;你的表述非常的清楚;你的作品太有意思啦!
    誰(shuí)還想上來(lái)展示展示你的作品?
    你的作品太有意思啦!我們大家都被你的作品吸引住了,逗得哈哈大笑。
    ……。
    師:同學(xué)們,你喜歡哪幅作品,說(shuō)說(shuō)你的理由。
    你是一個(gè)善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的孩子;你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛;你很會(huì)贊美別人,我很欣賞你。
    小結(jié):孩子們,你們太了不起了!在你們的腦海中埋藏著無(wú)限的寶藏,因?yàn)槲覀兊恼n堂時(shí)間有限,我們的創(chuàng)作就到此為止吧!有興趣的同學(xué)可以利用課下的時(shí)間,運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí),創(chuàng)造出更精彩的作品!
    (四)、小結(jié)拓展。
    1、師總結(jié):同學(xué)們,視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)可以給我們帶來(lái)精美的視覺(jué)享受,在我們的生活中,人們已經(jīng)將視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的價(jià)值發(fā)揮的淋漓盡致,你們看……這是驚險(xiǎn)刺激的立體電影,視覺(jué)沖擊的廣告……震驚吧,好玩吧……這些啊,都是利用視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)的原理制作的。
    當(dāng)然,視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)還會(huì)給我們帶來(lái)很多困擾,例如在交通運(yùn)輸中,如果駕駛員精力不集中,造成錯(cuò)覺(jué),就很容易發(fā)生交通事故。所以,我們要防止因錯(cuò)覺(jué)而造成認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤,更好地利用錯(cuò)覺(jué)為我們服務(wù)。說(shuō)到這里,楊老師想到一首古詩(shī):“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)事物真面目,只緣奇妙在其中?!?BR>    同學(xué)們,
    奇妙的眼睛還有許多的奧秘,例如主眼、視覺(jué)盲點(diǎn)等現(xiàn)象,有興趣的同學(xué)可以繼續(xù)去探究。
    板書:
    奇妙的雙眼。
    ——視覺(jué)錯(cuò)覺(jué)。
    參照物干擾。
    特定視角。
    空間透視。
    色彩干擾。
    ……。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    小花鞋是童鞋的一種,品種多樣,可用來(lái)欣賞,更多是用來(lái)給周歲左右或兩、三歲的幼兒穿的。其中,虎頭鞋、貓頭鞋是流行在民間的一種傳統(tǒng)藝術(shù),在民間有驅(qū)災(zāi)避禍的說(shuō)法,現(xiàn)在仍以吉兆為主,表達(dá)了長(zhǎng)輩對(duì)后代的祝福之意,祝愿小寶寶健康、茁壯地成長(zhǎng)。然而,近年來(lái)這些民間傳統(tǒng)藝術(shù)卻由于不被重視,得不到很好地傳承,而逐步走向消亡,現(xiàn)代小學(xué)生更是對(duì)此了解甚少。設(shè)計(jì)《縫制貓頭鞋》一課,有助于宣傳“貓頭鞋”這一民間傳統(tǒng)藝術(shù),培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。
    《縫制貓頭鞋》是蘇教版綜合實(shí)踐活動(dòng)——?jiǎng)趧?dòng)與技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)“手縫”一課的延伸與拓展。勞動(dòng)與技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)習(xí)者都應(yīng)通過(guò)現(xiàn)實(shí)的親自操作過(guò)程獲得直接經(jīng)驗(yàn),獲得操作體驗(yàn),是建立在操作基礎(chǔ)上的知識(shí)、技能、態(tài)度、方法、能力的綜合學(xué)習(xí)。因此,在本課教學(xué)中,主要以學(xué)生操作為主,在縫制過(guò)程中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些針?lè)?,鞏固“紙工”中一些剪裁技巧。通過(guò)“欣賞激趣”、“指導(dǎo)探究”、“動(dòng)手嘗試”、“評(píng)價(jià)鞏固”、“演示指導(dǎo)”、“拓展延伸”等教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解貓頭鞋的制作方法,在操作過(guò)程中增長(zhǎng)知識(shí)和技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和創(chuàng)新能力。
    1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面:
    通過(guò)觀察,使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和合作精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)新事物、新技術(shù)的敏感和具有從事勞動(dòng)與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的自信心、克服困難的意志。
    2、知識(shí)與技能方面:
    初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的針線操作技術(shù),鞏固“紙工”所學(xué)的剪裁技術(shù)。學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法,縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。
    3、過(guò)程與方法方面:
    培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力。
    4、行為與習(xí)慣方面:
    培養(yǎng)學(xué)生良好的動(dòng)手操作能力,促其具有認(rèn)真、細(xì)心、精確、嚴(yán)密地技術(shù)活動(dòng)的習(xí)慣。
    通過(guò)觀察,使學(xué)生了解“貓頭鞋”的造型、結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)貓頭鞋的縫制方法,縫制出造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形。
    引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)會(huì)縫制造型簡(jiǎn)單的貓頭鞋雛形的基礎(chǔ)上,仿造制作原理,想象設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意、充滿童趣的小花鞋。
    教師:多媒體課件、視頻展示臺(tái)、貓頭鞋、制作工具及材料。
    學(xué)生:事先粘好的“布骨”(多成布片粘在一起曬干而成),各色碎布片,各色絲線、棉線,面糊或固體膠,剪刀,各種型號(hào)的縫衣針,頂針箍,備用色紙若干。
    按學(xué)生掌握手縫技術(shù)的熟練程度進(jìn)行分組,搭配排列座次,形成八個(gè)“合作小團(tuán)體”,有助于開展合作、討論,相互學(xué)習(xí)、補(bǔ)充,提高課堂學(xué)習(xí)效率。
    一、欣賞激趣。
    師背誦兒歌:“貓頭鞋、虎頭鞋,穿在腳上真可愛;爺爺疼、奶奶愛,小小兒郎長(zhǎng)得快……”
    師出示一雙貓頭鞋:小朋友們,這就是剛才兒歌里所唱到的`小貓鞋,你們看。(同時(shí)點(diǎn)擊課件,出示貓頭鞋的圖片)。
    通過(guò)兒歌、實(shí)物展示、圖片展示的形式,激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)。
    提問(wèn):從剛才的兒歌里,你聽懂了些什么?學(xué)生回答。
    小結(jié):是的,貓頭鞋穿在小孩子的腳上,表達(dá)了大人對(duì)他們的祝福,希望他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。(引導(dǎo)學(xué)生回答,通過(guò)教師及時(shí)小結(jié),讓學(xué)生了解貓頭鞋的寓意:表達(dá)長(zhǎng)輩的后代的祝愿。)。
    提問(wèn):看到這么一雙雙漂亮、精致的貓頭鞋,你們喜歡嗎?想不想自己也制作一雙一樣漂亮的貓頭鞋呢?(誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性)。
    二、指導(dǎo)探究。
    學(xué)生從各個(gè)角度觀察貓頭鞋,捕捉信息。教師巡視,指導(dǎo)觀察。
    師:其實(shí),做一雙這樣看似復(fù)雜的貓頭鞋,一點(diǎn)不困難,只要同學(xué)們仔細(xì)觀察,認(rèn)真揣摩貓頭鞋的造型,相信大家一定都能成功的。
    (教師有意識(shí)的鼓勵(lì)的話語(yǔ),有助于學(xué)生克服制作貓頭鞋的畏難心理,同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。)。
    2、師提問(wèn):通過(guò)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    學(xué)生回答。
    師小結(jié):鞋幫(鞋面)、鞋底,貓頭鞋主要的特點(diǎn)是有:眼睛、鼻子、胡須、耳朵,尾巴。
    3、提問(wèn):那么,你認(rèn)為縫制貓頭鞋的步驟應(yīng)該是怎樣的呢,請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)討論、交流一下,推薦代表說(shuō)說(shuō)本小組的設(shè)想。
    學(xué)生談?wù)?、交流,教師巡視?BR>    學(xué)生代表回答,說(shuō)說(shuō)本小組的制作設(shè)想。
    4、師小結(jié):總結(jié)同學(xué)們的設(shè)想,一般可以按以下的步驟進(jìn)行(課件出示制作步驟):
    (1)按所提供的鞋樣,用剪刀在“布骨”上剪出鞋面、鞋底。
    (2)用自己喜歡的顏色的布片粘在鞋面和鞋底上,使貓頭鞋更美觀。
    (3)將鞋面和鞋底縫制在一起,形成貓頭鞋的雛形。難點(diǎn)是,貓頭部分的對(duì)折、翻折縫制,及針?lè)ǖ倪\(yùn)用。
    (4)用同色調(diào)或喜歡的顏色布片做一根“貓尾巴”。用多種色線做成貓的“胡須”。用黑色紙代替黑色繡花,剪兩只“貓眼睛”,用白紙代替白色繡花,剪一個(gè)“貓鼻子”,用布片折疊縫制“貓耳朵”。
    (5)將“貓尾巴”縫到鞋子的后跟部位,將“貓眼睛”、“貓鼻子”粘到相應(yīng)位置,再縫上“胡須”和“貓耳朵”,一只貓頭鞋就做成功了。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)旨在復(fù)習(xí)剪刀的使用技巧,提醒使用剪刀的安全性;讓學(xué)生用自己喜歡的顏色制作貓頭鞋,激發(fā)學(xué)生的審美情趣;用剪紙代替繡花,節(jié)約課堂時(shí)間,提高課堂效率;讓學(xué)生通過(guò)合作完成,培養(yǎng)學(xué)生與人交往、合作的能力。)。
    三、動(dòng)手嘗試。
    2、學(xué)生分組討論、各自分工。
    3、分組動(dòng)手操作,播放輕音樂(lè)《茉莉花》。
    4、教師巡視。
    (讓學(xué)生自己分工,也是體現(xiàn)學(xué)生組織能力、合作能力的手段之一。播放有地方特色的輕音樂(lè)《茉莉花》,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、恬靜、親切的活動(dòng)氛圍,有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的情感。)。
    5、在學(xué)生基本完成的時(shí)候,安排以下環(huán)節(jié):
    提問(wèn):同學(xué)們,在制作貓頭鞋的過(guò)程中,你們遇到了哪些困難,又是怎么解決這些困難的?還有哪些在小組內(nèi)不能解決的困難,提出來(lái)大家一起解決。
    (1)指名說(shuō)在小組內(nèi)縫制貓頭鞋的過(guò)程中遇到了什么困難,是怎么解決的。
    (2)提出小組內(nèi)不能解決的困難,在小組間進(jìn)行解決。
    (這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),旨在及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并在小組成員的自主探究的基礎(chǔ)上,運(yùn)用集體的智慧解決活動(dòng)中遇到的問(wèn)題,從而提高課堂效率。)。
    四、評(píng)價(jià)鞏固。
    視頻展示臺(tái)展示學(xué)生作品,評(píng)價(jià)。
    學(xué)生展示作品,并做簡(jiǎn)介:作品是哪一組制作的,本組成員是怎么分工的,選用了哪些材料,是怎樣進(jìn)行布片顏色搭配的等等。
    1、組內(nèi)自評(píng)。本組成員感到最得意的地方在哪里,不滿足的地方又在哪里等。(著重引導(dǎo)學(xué)生看到作品的優(yōu)點(diǎn),以鼓勵(lì)為主。)。
    2、小組間互評(píng)。小組間成員通過(guò)比較作品進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)說(shuō)本組作品的優(yōu)缺點(diǎn),評(píng)評(píng)別組作品的優(yōu)缺點(diǎn),并提出改進(jìn)建議等。(意在讓學(xué)生通過(guò)作品比較提出改進(jìn)意見和建議,取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。)。
    3、教師評(píng)價(jià)。(用客觀的、賞識(shí)的眼光看學(xué)生的作品,樹立學(xué)生的自信心和自豪感;在大的環(huán)節(jié)上給予指導(dǎo)性的建議,激發(fā)學(xué)生制作出更完美的作品的欲望。)。
    五、演示指導(dǎo)。
    1、師:下面請(qǐng)同學(xué)們看一下老師的縫制貓頭鞋的步驟以及注意點(diǎn)。
    2、教師在視頻展示臺(tái)前演示貓頭鞋的縫制過(guò)程,邊演示,邊講解,提示注意點(diǎn)。如:剪刀使用的技巧和安全性,縫制過(guò)程中針?lè)ǖ氖褂眉记?,貓頭鞋各部分連接時(shí)要注意位置擺放合理、美觀、學(xué)生觀察,學(xué)習(xí)技巧。
    3、在老師的演示指導(dǎo)下,學(xué)生對(duì)自己的作品再一次進(jìn)行完善。
    (這個(gè)環(huán)節(jié)充分顯示教者的主導(dǎo)作用。)。
    六、拓展延伸。
    1、提問(wèn):同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有什么收獲呢?
    指名回答。(及時(shí)捕捉信息,了解反饋。引導(dǎo)學(xué)生了解貓頭鞋這種傳統(tǒng)的民間藝術(shù),掌握貓頭鞋制作的基本技巧和方法。)。
    2、誰(shuí)再來(lái)復(fù)述一下貓頭鞋的制作過(guò)程?
    指名回答。(當(dāng)場(chǎng)鞏固所學(xué),加深印象。)。
    3、(課件再現(xiàn)貓頭鞋圖片)你們能不能再動(dòng)一下腦筋,按照制作貓頭鞋的步驟,創(chuàng)造出更多不同造型的童鞋呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。
    指名說(shuō)。(引導(dǎo)學(xué)生按照貓頭鞋制作的步驟,展開豐富的想象力,說(shuō)說(shuō)其他造型的童鞋的創(chuàng)意。激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。)。
    4、師小結(jié):請(qǐng)同學(xué)們課后去思考、去實(shí)踐。同學(xué)們可以到商店的童鞋柜臺(tái)查看,可以去民間手工藝術(shù)展覽館參觀,也可以跟身邊的一些民間藝人學(xué)習(xí),還可以在互聯(lián)網(wǎng)上去搜索,尋找靈感,相信通過(guò)小朋友們靈巧的雙手,一定還會(huì)制作出更多精美的、造型獨(dú)特的童鞋。到時(shí),我們舉辦一個(gè)童鞋展覽,老師相信你們每個(gè)人的作品都能展示在大家面前。
    (用這樣的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生再次投身實(shí)踐的熱情,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。)。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展,《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等,目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng),為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起,月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代,古典與時(shí)尚,貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷,設(shè)計(jì)了本案。
    1.初步了解月球的自然現(xiàn)象,激發(fā)探索未知世界的興趣,熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;。
    2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象,感受月亮文化的魅力,激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;。
    3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法,提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。
    4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
    5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng),了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
    1.了解月亮,初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題,主動(dòng)和別人交流的能力。
    2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
    3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究,制定活動(dòng)研究計(jì)劃。
    一、激趣導(dǎo)入,引出主題。
    1、猜謎語(yǔ)。
    師:老師給大家猜個(gè)謎,看誰(shuí)能馬上知道答案?
    小時(shí)兩只角,長(zhǎng)大沒(méi)有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀”。
    2、觀看視頻,談感想:
    師:古往今來(lái),每當(dāng)晴空萬(wàn)里,仰望太空,一輪明月掛在天空中,我們總會(huì)遐想聯(lián)翩,甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今,幻想早已變成了現(xiàn)實(shí),下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
    觀看這段視頻,你有什么感想?月亮它空靈澄澈,明亮耀眼,總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境,給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō):“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。”同學(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天,讓我們一起對(duì)這顆神秘星球,也進(jìn)行一番追問(wèn)。
    二、圍繞主題,展開討論,生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。
    1、展開討論,生成研究問(wèn)題。
    (1)師:關(guān)于月亮,你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?
    (2)學(xué)生分組討論,把自己組想到的研究問(wèn)題寫在采集卡上。比一比,哪一組想到的問(wèn)題最多。
    2、“月亮代表我的心。”引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。
    3、“走近月球?!币龑?dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況,認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
    三、自由組合,建立課題小組,明確分工。
    1、自由組合自己感興趣的小組,選出小組長(zhǎng),給自己的小組起個(gè)名字,確定研究的主題。
    2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。
    師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情,俗話說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,為了讓活動(dòng)有序地開展,我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位,根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案,教師指導(dǎo))。
    (1)選好組長(zhǎng),負(fù)責(zé)填寫表格。
    (2)一起定小組的組名。
    (3)研究方法的指導(dǎo)。(有:調(diào)查法,訪問(wèn)法,搜集資料,問(wèn)卷調(diào)查,考察?一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。
    組活動(dòng)計(jì)劃表。
    師:哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚,看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。
    (1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。
    (2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃,其他小組提出意見、建設(shè),幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
    1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)。
    2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù),適合更有效的開展活動(dòng)。)。
    3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才,各顯神通。)。
    六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。
    師:我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃,我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng),如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。
    七、課堂小結(jié)師:
    今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定,有些組充分發(fā)揮了集體的力量,把計(jì)劃制訂得很詳細(xì),而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通,也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
    2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
    教材分析:
    略
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
    課前準(zhǔn)備:
    分好小組,每組派發(fā)記錄表格。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了,但你對(duì)水果的了解又有多少?今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓我們了解水果的特點(diǎn)。
    二、新課:
    1、組內(nèi)分工,要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作,安排好各組員工作。
    2、活動(dòng)安排,按各組商量好的工作步驟去安排。
    3、用筆畫一畫我喜歡的水果,看水畫得漂亮。
    4、寫出不同水果的名字,分析它們的顏色、味道、形狀。
    5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
    三、板書設(shè)計(jì):
    5、果園實(shí)踐活動(dòng)。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    語(yǔ)文教育的天地是廣闊的,社會(huì)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們要拓展語(yǔ)文教育新天地,給孩子們一片自由的天空。讓孩子們走出封閉的課堂,去實(shí)踐、去探索,在實(shí)踐和探索中感受生活、體驗(yàn)生活、關(guān)心生活、熱愛生活,以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和參與意識(shí)。
    一、情感目標(biāo)。
    1、通過(guò)合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和社會(huì)參與意識(shí)。
    2、通過(guò)參與此次實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),盡到環(huán)境保護(hù)的義務(wù)。
    二、能力目標(biāo)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,比較分析能力和理解思維能力等。
    2、培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練應(yīng)用,通過(guò)與現(xiàn)代信息技術(shù)課程的整和,掌握多渠道收集和整理資料的能力。
    三、認(rèn)知目標(biāo)。
    1、在小組合作中開展共同意識(shí),勇于在自己組內(nèi)的研究中充當(dāng)主要角色。
    2、加強(qiáng)交流,在交流中實(shí)現(xiàn)資源共享,使雙方達(dá)到共贏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、多媒體教學(xué)設(shè)備。
    2、照片、數(shù)據(jù)、文字資料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)語(yǔ)。
    (一)各小組成員在班上相互交流。
    (二)教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言:同學(xué)們分小組采取了多種方式,有的在書海中盡情遨游;有的到網(wǎng)上盡情沖浪;有的到校園里實(shí)地拍照、采訪、掌握第一手資料;有的發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,到同學(xué)老師們中收集數(shù)據(jù).........這些方法都被同學(xué)們所利用起來(lái)。這節(jié)課,我們就請(qǐng)各小組來(lái)展示自己的調(diào)查結(jié)果。
    二、小組匯報(bào)。
    (一)攝影小組匯報(bào)。
    偵察員向大家展示并交流:
    (2)展示在學(xué)校垃圾箱里發(fā)現(xiàn)的大量廢紙(即作業(yè)本紙)及自己的感想。
    (3)展示班級(jí)垃圾箱里拍到的大量零食包裝袋及學(xué)生飲用奶盒,并談自己的感受。
    (二)演藝小組匯報(bào)。
    (1)情景再現(xiàn):"殘存食物的形成"。
    (2)情景再現(xiàn):"廢紙山的形成"。
    (3)情景再現(xiàn):"垃圾箱在哭泣"。
    (4)師隨機(jī)采訪:小品中雖然演的有些夸張,但是在我們學(xué)習(xí)生活的環(huán)境中,是否也有類似的現(xiàn)象呢?學(xué)生結(jié)合實(shí)際談自己的行為習(xí)慣。
    (三)調(diào)查員小組匯報(bào)。
    (1)調(diào)查a匯報(bào)作業(yè)本紙用紙調(diào)查情況。然后請(qǐng)同學(xué)結(jié)合實(shí)際談?wù)劯邢搿?BR>    (2)調(diào)查員b匯報(bào)同學(xué)亂扔飲料瓶和零食包裝袋的調(diào)查情況,并隨機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪,向同學(xué)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,驗(yàn)證調(diào)查數(shù)字的可信度。
    (3)調(diào)查員c匯報(bào)同學(xué)食物殘存調(diào)查情況,從而謹(jǐn)請(qǐng)同學(xué)"愛惜糧食,不要浪費(fèi)"。
    (4)調(diào)查員d匯報(bào)各班產(chǎn)生垃圾的調(diào)查情況,就調(diào)查報(bào)告里提到的"凈化校園,從我做起"引導(dǎo)學(xué)生展開討論。
    (四)網(wǎng)絡(luò)小組匯報(bào)。
    學(xué)生匯報(bào)以下相關(guān)資料(結(jié)合多媒體展示資料及圖片)。
    (1)有關(guān)垃圾對(duì)地球危害的相關(guān)資料。
    (2)有關(guān)垃圾回收的相關(guān)資料。
    (3)有關(guān)如何處理垃圾的相關(guān)資料。
    三、學(xué)生自由展示。
    (一)提供機(jī)會(huì):據(jù)我了解,在前一階段的活動(dòng)中取得成果的,不止以上四個(gè)小組,同學(xué)們肯定還有許多收獲與體會(huì)。下面,就請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。
    (二)學(xué)生自由展示:說(shuō)說(shuō)自己還調(diào)查到了哪些資料,以及是怎樣獲取的。
    (學(xué)生在課下不但在小組內(nèi)交流,而且也打破了小組的限制,與自己興趣相投的合作伙伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。所以,在自由展示中從校內(nèi)說(shuō)到了校外,由現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì);展示形式也十分豐富:有繪制的宣傳畫,有在課下自己制作的課件,還有手工制作及科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等。)。
    四、小結(jié)延伸。
    (一)談感受:聽了大家匯總的資料及調(diào)查結(jié)果,不知同學(xué)們有何感想?
    1、學(xué)生談。
    2、教師談。
    師生們都感受到了校園產(chǎn)生垃圾情況的嚴(yán)重性,而且,都意識(shí)到了垃圾對(duì)地球環(huán)境資源的嚴(yán)重破壞。并且紛紛為減少校園垃圾情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
    (二)獻(xiàn)計(jì)策:
    1、請(qǐng)大家發(fā)揮智慧,獻(xiàn)出自己寶貴的金點(diǎn)子,讓我們的感受用盡快的時(shí)間變成行動(dòng),并且爭(zhēng)取讓更多的人加入到我們的實(shí)踐隊(duì)伍中來(lái)。
    2、由各小組到學(xué)校、社會(huì)上廣泛發(fā)放"金點(diǎn)子"調(diào)查表,征求大家有效減少垃圾的計(jì)策。以便做好環(huán)境保護(hù)工作。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    一、主題活動(dòng)背景:
    當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展,《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等,目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng),為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起,月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代,古典與時(shí)尚,貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷,設(shè)計(jì)了本案。
    二、主題活動(dòng)目標(biāo):
    1.初步了解月球的自然現(xiàn)象,激發(fā)探索未知世界的興趣,熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象,感受月亮文化的魅力,激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法,提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
    5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng),了解科學(xué)探究的一般過(guò)程,培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.了解月亮,初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題,主動(dòng)和別人交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
    3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究,制定活動(dòng)研究計(jì)劃。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入,引出主題1、猜謎語(yǔ)。
    師:老師給大家猜個(gè)謎,看誰(shuí)能馬上知道答案?
    小時(shí)兩只角,長(zhǎng)大沒(méi)有角,到了二十多,又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰,有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤,有時(shí)像把鐮刀”。2、觀看視頻,談感想:
    師:古往今來(lái),每當(dāng)晴空萬(wàn)里,仰望太空,一輪明月掛在天空中,我們總會(huì)遐想聯(lián)翩,甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今,幻想早已變成了現(xiàn)實(shí),下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
    觀看這段視頻,你有什么感想?月亮它空靈澄澈,明亮耀眼,總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境,給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō):“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天。”同學(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天,讓我們一起對(duì)這顆神秘星球,也進(jìn)行一番追問(wèn)。
    二、圍繞主題,展開討論,生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。1、展開討論,生成研究問(wèn)題。
    (1)師:關(guān)于月亮,你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?
    (2)學(xué)生分組討論,把自己組想到的研究問(wèn)題寫在采集卡上。比一比,哪一組想到的問(wèn)題最多。
    3、“月亮代表我的心?!币龑?dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等,并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。
    4、“走近月球?!币龑?dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況,認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
    三、自由組合,建立課題小組,明確分工。
    1、自由組合自己感興趣的小組,選出小組長(zhǎng),給自己的小組起個(gè)名字,確定研究的主題。
    2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。
    師:看來(lái)同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情,俗話說(shuō):“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”,為了讓活動(dòng)有序地開展,我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位,根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案,教師指導(dǎo))。
    (1)選好組長(zhǎng),負(fù)責(zé)填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導(dǎo)。(有:調(diào)查法,訪問(wèn)法,搜集資料,問(wèn)卷調(diào)查,考察??一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。
    組活動(dòng)計(jì)劃表。
    師:哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚,看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。
    (1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。
    (2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃,其他小組提出意見、建設(shè),幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):
    1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù),適合更有效的開展活動(dòng)。)3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才,各顯神通。)六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。
    師:我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃,我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng),如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。七、課堂小結(jié)師:今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定,有些組充分發(fā)揮了集體的力量,把計(jì)劃制訂得很詳細(xì),而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通,也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。
    2.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)探索。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法,在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。
    2、嘗試在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題的能力。
    3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣,體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣,感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
    重點(diǎn):掌握圍裙制作的方法和技巧,提升制作經(jīng)驗(yàn)。
    難點(diǎn):在設(shè)計(jì)制作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極想辦法解決問(wèn)題。
    教師準(zhǔn)備:課件ppt、示范作品、制作的材料。
    學(xué)生準(zhǔn)備:布袋若干、剪刀、筆。
    一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣:
    1、魔術(shù)激趣:
    師:今天我給大家變個(gè)魔術(shù),請(qǐng)同學(xué)們看看布袋變成了什么?
    生:圍裙。
    師:老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎?
    生:好看。
    2、了解用途:
    師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成?
    生:三部分組成:吊帶(肩帶)、圍布、圍帶(腰帶)。
    師:圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一,都誰(shuí)在家里穿圍裙?
    生:爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…。
    師:為什么穿圍裙?圍裙有哪些作用?
    生:保護(hù)衣服不被磨損、污染;保護(hù)家人不被燙傷;
    師:圍裙有這么多的用途,你們想不想自己動(dòng)手為家長(zhǎng)制作一個(gè)圍裙?
    師:今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。(板書課題)。
    二、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn):
    活動(dòng)一:初次探索發(fā)現(xiàn)方法。
    2、討論交流:小組討論如何用布袋制作圍裙,交流制作想法。
    【ppt】活動(dòng)提示:
    a、小組合作學(xué)習(xí)用一個(gè)布袋嘗試完成圍裙的制作。
    b、匯報(bào)制作中出現(xiàn)哪些問(wèn)題,你們是如何解決的?
    c、學(xué)會(huì)正確使用剪刀,操作時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。
    師:接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智,克服困難,用你們集體的智慧來(lái)找動(dòng)手制作吧!
    4、學(xué)生制作:教師深入小組進(jìn)行指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)糾正解決。
    5、教師講解:親自示范演示剪腰帶的方法。
    活動(dòng)二:交流困惑、解決問(wèn)題。
    1、展示圍裙:請(qǐng)每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺(tái)前面進(jìn)行展示。
    2、交流反饋:交流小組的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
    活動(dòng)三:積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新改造。
    1、積累經(jīng)驗(yàn):全班進(jìn)行交流,介紹制作的小竅門,提升制作經(jīng)驗(yàn)。
    2、制作創(chuàng)新:請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門,繼續(xù)完善小組的圍裙,進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。
    3、巡視指導(dǎo):教師巡視指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
    三、拓展延伸、總結(jié)評(píng)價(jià):
    1、展示評(píng)價(jià):請(qǐng)各個(gè)小組展示你們的圍裙作品,并簡(jiǎn)單介紹作品。
    2、拓展延伸:播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙。
    3、教師總結(jié):同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好,能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的活動(dòng)!
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    設(shè)計(jì)意圖:
    小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn),缺乏一定的自覺(jué)性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心,不按時(shí)完成作業(yè),今天的事明天做,不知道時(shí)間的寶貴,不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象,我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間,科學(xué)合理安排時(shí)間,做時(shí)間的主人。
    三維教學(xué)目標(biāo):
    (一)知識(shí)與技能:
    1、知道時(shí)間是寶貴的,流逝了就永不復(fù)返;
    2、知道時(shí)間會(huì)送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
    (二)過(guò)程與方法:
    通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng),真正做到寓教于樂(lè),讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴,引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長(zhǎng)中意識(shí)到珍惜時(shí)間,有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。
    (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
    1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí),讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè)。
    2、最后的班級(jí)宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感,真正將時(shí)間的主人翁意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中,激勵(lì)他們付諸到行動(dòng)中,科學(xué)合理的安排時(shí)間,科學(xué)有效的管理時(shí)間。
    教學(xué)重點(diǎn):
    體驗(yàn)時(shí)間的珍貴,激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):
    “撕紙人生”游戲中理解我們?cè)谛5膶W(xué)習(xí)時(shí)間。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    多媒體課件,長(zhǎng)方形紙條,秒表。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    師:的春晚唱紅了一首歌:王錚亮的《時(shí)間都去哪了》,下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧!(播放視頻mv)看完這段感人的視頻,我們不禁要感慨:是啊,時(shí)間都去哪兒了呢?時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走,它帶走了媽媽的青春與美麗,帶走了我們的年少與無(wú)知。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間:做時(shí)間的主人(板書標(biāo)題)。
    二、教授新課。
    師:老師這里有個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
    假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào),這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400,每年進(jìn)帳$31536000,每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失,每年元旦后結(jié)算扣除。(打一詞語(yǔ))。
    生:時(shí)間。
    師:是的,就是時(shí)間!關(guān)于時(shí)間,有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng),不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功”(播放音頻:真心英雄)。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的,那么一分鐘到底是多久?一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢?現(xiàn)在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧!
    體驗(yàn)游戲:一分鐘有多長(zhǎng)?
    游戲規(guī)則:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,等老師喊開始以后,在心里面開始默數(shù)一分鐘,等覺(jué)得一分鐘到了,就馬上舉手,睜開眼睛,這時(shí)不可以發(fā)出聲音,不能干擾其它同學(xué),等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
    爭(zhēng)分奪秒:一分鐘能做什么?
    時(shí)間游戲:通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(zhǎng),那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢?通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下:
    1、口算小能手。
    16×6=50×60=。
    17×4=450÷50=。
    11×50=560÷70=。
    13×30=810÷90=。
    15×6=3600÷40=。
    850×0=300×20=。
    2、頭腦風(fēng)暴。
    “水是生命之源”,我們的生活離不開水,請(qǐng)同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ),展開“頭腦風(fēng)暴”吧!(限時(shí)一分鐘)。
    3、說(shuō)一說(shuō)。
    如果給你一分鐘的時(shí)間,你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢?說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內(nèi)能做些什么?
    師:剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處,原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢!如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái),真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng)”,那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì)實(shí)現(xiàn),大家說(shuō)是不是?。浚úシ乓纛l:真心英雄)。
    大家都知道,學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方,知識(shí)從這里得以傳承,夢(mèng)想從這里開始起飛,我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間也是有限的,總有一天我們會(huì)離開校園走入社會(huì)。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲,一起來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長(zhǎng)。
    游戲:“撕紙人生”
    step1.請(qǐng)把你年齡前的紙條撕掉。如12歲,就撕掉前面1和2的一小半。
    step2.“三十而立”,30歲的你肯定已經(jīng)走出校園,步入了社會(huì),請(qǐng)你把3以后的格子都撕掉。
    step3.將剩下的紙條再撕去三分之一,因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺(jué)。
    現(xiàn)在,看看你手中紙條的長(zhǎng)度,還剩多少?你有什么感受?
    生:我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴,我們應(yīng)該好好珍惜、合理利用,不能浪費(fèi)。
    師:是的,孩子們,時(shí)間是生命的節(jié)奏,時(shí)間生命的刻度,是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富。我們不能做時(shí)間的奴仆,我們要做時(shí)間的主人?。。?BR>    小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到,因?yàn)樗刻炱饋?lái)后都要做許多事情,事情如下:
    刷牙、洗臉5分鐘;燒開水10分鐘;
    整理書包10分鐘;吃飯15分鐘;
    聽英語(yǔ)磁帶10分鐘;總共要花50分鐘。
    (學(xué)生獨(dú)立解決后小組討論,制定出合理的解決方案)。
    續(xù)寫故事:時(shí)光老人與流浪漢。
    一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著,時(shí)光老人問(wèn):“你是誰(shuí)?為什么哭?”流浪漢說(shuō):“我少年時(shí)代玩玻璃球,青年時(shí)代玩紙牌,中年時(shí)代打麻將,家產(chǎn)都敗光啦!如今我一無(wú)所有,我真后悔呀!”
    時(shí)光老人看他哭得可憐,試探地問(wèn):“假如你能返老還童……”
    “返老還童?”流浪漢抬頭將老人打量一番,“撲通”一聲跪下,苦苦哀求,“假如再給我一個(gè)青春,我一定從頭學(xué)起,做一個(gè)勤奮好學(xué)的人!”“好吧!”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
    驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年,肩上還背著書包呢。
    請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小作家,給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧!
    (學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào))。
    師:在我們的共同努力下,我們知道了時(shí)間的重要性,我們意識(shí)到了不能做時(shí)間的奴仆,而要做時(shí)間的主人!現(xiàn)在請(qǐng)大家起立,一起來(lái)讀我們的班級(jí)宣言:
    我宣誓:
    我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。
    但是我們從未放棄過(guò)從今天起。
    對(duì)理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。
    我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò),善用時(shí)間做好計(jì)劃。
    但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
    我們一直在努力珍惜人生韶華。
    我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生!
    師:希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間,合理利用時(shí)間,科學(xué)的管理時(shí)間,做自己時(shí)間的主人!
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    六年級(jí)學(xué)生。
    為了讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的道德情感,結(jié)合兩會(huì)精神,培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng),努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí),我設(shè)計(jì)了“愛我家鄉(xiāng)”系列實(shí)踐活動(dòng)方案。我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),以“愛我家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家,把語(yǔ)文、美術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起,通過(guò)圖片和視頻資料激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感,培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng),努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。
    本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要抓住課題中的“愛”字,通過(guò)學(xué)生的介紹和圖片、視頻資料,讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上,升華學(xué)生的感情,使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛,特別是以主人翁的態(tài)度,用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩,勤學(xué)向上、立志建設(shè)家鄉(xiāng);從而,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó),實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的意識(shí)。
    1、情感目標(biāo):了解家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),勤學(xué)向上,為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩的道德情感;激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng),實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。
    2、能力目標(biāo):
    (1)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、等進(jìn)行表達(dá)的能力。
    (2)培養(yǎng)學(xué)生交流的能力,學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚,學(xué)會(huì)傾聽同伴說(shuō)話。
    3、知識(shí)目標(biāo):
    學(xué)生從人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
    1、活動(dòng)時(shí)間:一課時(shí)。
    2、活動(dòng)成果形式:學(xué)生習(xí)作、圖畫等?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
    1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
    2、課前可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等資料。
    1、了解家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等內(nèi)容。
    2、用自己喜歡的方式展示夢(mèng)想中的家鄉(xiāng)。活動(dòng)難點(diǎn):
    激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感;培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。
    第一階段:創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    1、播放音樂(lè)《夢(mèng)中的桃花源》。
    2、歌里唱的是什么?你想到了什么?
    3、我們都愛自己的家鄉(xiāng),在外的游子更是如此,夢(mèng)里都想回到家鄉(xiāng),今天我們一起來(lái)上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,有興趣嗎?(板書活動(dòng)主題)。
    第二階段:了解家鄉(xiāng),激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。
    (一)了解家鄉(xiāng)。
    1、我們常德民風(fēng)淳樸、旅游資源非常豐富。關(guān)于家鄉(xiāng)你都知道些什么?
    2、指名說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
    4、播放視頻短片請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞。
    5、欣賞過(guò)后,提問(wèn):短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng),給你什么感受?
    6、指名匯報(bào),學(xué)生匯報(bào)期間,教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導(dǎo),師生邊說(shuō)邊總結(jié)出:2009年榮獲“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”稱號(hào)。
    (二)宣傳家鄉(xiāng)。
    2、那么,我們一起來(lái)為家鄉(xiāng)宣傳宣傳,打一下廣告吧!
    3、小組里的同學(xué)討論一下,每個(gè)小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語(yǔ)。
    4、展示學(xué)生作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    (三)愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。
    2、先在小組里和你的同伴交流一下,待會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享好嗎?請(qǐng)你們交流的時(shí)候做到以下幾點(diǎn),請(qǐng)看屏幕,課件出示:
    (1)組長(zhǎng)組織交流,保證每個(gè)人都發(fā)言。
    (2)小組內(nèi)每人先按順序說(shuō),其他同學(xué)可以等他說(shuō)完了再補(bǔ)充。
    (3)同學(xué)交流時(shí),小組成員要注意傾聽,互相尊重。出示完后問(wèn):能做到嗎?
    生討論期間,師巡視,指導(dǎo)同學(xué)們的語(yǔ)句表達(dá),然后交流。
    3、大家交流的很好,哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下呢?
    4、學(xué)生匯報(bào)期間,師生邊說(shuō)邊引導(dǎo)出:同學(xué)們,我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書,我們?cè)趲е活w愛家鄉(xiāng)的心去感受、領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)她的同時(shí),更要像大家說(shuō)的那樣去愛護(hù)她,把她建設(shè)成人們生活幸福的“中國(guó)最美的小城”,吸引全世界的人們都來(lái)這兒旅游。
    第三階段:展望家鄉(xiāng)未來(lái)。
    2、我們可以用哪些方式來(lái)展示自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)呢?
    3、重組小組,完成作品。
    有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng),你會(huì)選擇哪一種呢?每個(gè)人的想法肯定是不一樣的,那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣?愿意用繪畫方式的同學(xué)做到第一組,以此類推,但是老師希望你們重組小組的時(shí)候能有秩序,不能推搶、擁擠,能做到嗎?看哪個(gè)小組最先重組好。
    4、學(xué)生小組合作完成作品——夢(mèng)中的家鄉(xiāng)。
    現(xiàn)在志同道合的同學(xué)都坐到了一起,那么就一起來(lái)用大家手中的筆將自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)展示出來(lái)吧!
    5、展示學(xué)生作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    (三)教師總結(jié)。
    通過(guò)本次活動(dòng),同學(xué)們了解了我們的家鄉(xiāng),向大家展示了自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng),我相信有夢(mèng)想就有力量,未來(lái)的家鄉(xiāng)一定會(huì)在大家共同的努力下,建設(shè)成為人們生活幸福的美好家園,讓她成為家喻戶曉的“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”。同學(xué)們,為了實(shí)現(xiàn)大家的夢(mèng)想,從今天起讓我們一起努力吧!
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準(zhǔn)備資料的能力。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料。
    活動(dòng)過(guò)程:
    提出問(wèn)題:
    1、同學(xué)們,你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎?
    (學(xué)生回答)。
    其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書本打交道。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里,有許多知識(shí)等待我們?nèi)ネ诰?,這次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”,好嗎?板書課題。
    2、老師先來(lái)摸摸大家的底,你對(duì)紙了解多少呢?
    4、學(xué)生提問(wèn),教師板書。
    整合問(wèn)題:
    將學(xué)生提出的問(wèn)題歸類,整合為幾個(gè)大方面。
    (1)紙的種類。
    (2)紙的用途。
    (3)紙的歷史。
    (4)紙的制作。
    解決問(wèn)題:
    1、學(xué)生選擇自己的研究方向,自由組成小組,學(xué)生推選出本組的組長(zhǎng)。
    2、小組討論:打算以什么方式解決本組的問(wèn)題,要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。
    3、制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃,完成小組成員分工。
    注意:
    (1)如何分工,會(huì)遇到什么困難,怎樣解決。
    (2)以怎樣的形式呈現(xiàn)。
    4、各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃,互相提出建議。
    5、閱讀方法導(dǎo)航,修改完善計(jì)劃。
    教師小結(jié):
    希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃,按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng),老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。
    綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
    2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
    略
    了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
    分好小組,每組派發(fā)記錄表格。
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了,但你對(duì)水果的了解又有多少?今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),讓我們了解水果的特點(diǎn)。
    二、新課:
    1、組內(nèi)分工,要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作,安排好各組員工作。
    2、活動(dòng)安排,按各組商量好的工作步驟去安排。
    3、用筆畫一畫我喜歡的水果,看水畫得漂亮。
    4、寫出不同水果的名字,分析它們的顏色、味道、形狀。
    5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
    三、板書設(shè)計(jì):
    5、果園實(shí)踐活動(dòng)。
    教學(xué)后記:略。