大班語言風(fēng)娃娃教案范文(17篇)

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    教案不僅是教學(xué)過程的記錄,更是教師職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。下面是一份以探究式教學(xué)為主的物理教案,希望能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇一
    蹦蹦跳跳自天而下。
    走到大海,大海笑起浪花:嘩嘩。
    走到沙漠,沙漠張開嘴巴:哈哈。
    走到森林,森林揚(yáng)起面紗:沙沙。
    走到屋檐,屋檐彈起琵琶:嗒嗒。
    聽,雨在說話:“我來啦!我來啦!”
    大地牽上小樹、小草、小花、小苗苗、小豆莢,
    它們說:“太好了!太好了!”
    小百科:雨是一種自然降水現(xiàn)象,是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,是地球水循環(huán)不可缺少的一部分,是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴,有大有小,有快有慢。地球表面水蒸發(fā)上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇二
    1、了解詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    2、能模仿詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),大膽仿編詩(shī)歌。
    3、感受詩(shī)歌中秋娃娃對(duì)他人的關(guān)愛之情。
    2、教師自備信封實(shí)物4個(gè)。(每個(gè)信封分別裝一片紅或黃色樹葉,樹葉上分別貼有松鼠,大雁,田鼠,小朋友的圖片)。
    1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    (2)教師出示4個(gè)信封,并一一拆開,拿出每個(gè)信封里的樹葉信,引起幼兒的興趣。
    2、欣賞樹葉信上的圖片,感受秋娃娃的關(guān)愛。
    (1)教師分別出示貼有大雁,松鼠,田鼠圖片的信。
    教師:這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會(huì)在信中說什么?
    (2)教師出示貼有小朋友圖片的.信。
    教師:秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?信中說了什么?
    (2)幼兒跟著教師學(xué)念詩(shī)歌。
    教師:秋娃娃為什么要給它們寫信?秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
    4、學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    教師:聽完這首詩(shī)歌,你覺得詩(shī)歌有什么不一樣的地方?詩(shī)歌的句式有什么特點(diǎn)?
    (2)師生共同小結(jié)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)。
    a、詩(shī)歌開頭和結(jié)尾各有一句話,中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
    b、有問有答,問有三個(gè)字,答也有三個(gè)字。
    c、每句話的最后一個(gè)字音都很押韻。
    5、仿編詩(shī)歌,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    (2)請(qǐng)幼兒自由仿編詩(shī)歌中間部分的句子,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的句子,教師幫助幼兒梳理語句。
    (4)請(qǐng)幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
    (5)師生一起朗誦仿編完整的詩(shī)歌。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇三
    1、初步了解中國(guó)人與外國(guó)人在膚色、外貌以及飲食習(xí)慣等方面的不同,知道自己是中國(guó)人。
    2、知道中國(guó)很大,中國(guó)人很聰明,萌發(fā)做中國(guó)人的自豪感。
    準(zhǔn)備。
    1、各種膚色的小朋友圖片或錄像。
    2、世界地圖、中國(guó)地圖。
    過程。
    1、經(jīng)驗(yàn)交流。
    ——出示各種膚色小朋友的圖片,引導(dǎo)幼兒找出圖片上的中國(guó)小朋友。
    ——中國(guó)的小朋友長(zhǎng)得什么樣?除了中國(guó)小朋友,圖片上還有誰?
    ——啟發(fā)幼兒將中國(guó)小朋友與其他國(guó)家小朋友進(jìn)行作比較,說說他們的不同之處。
    ——討論:我們最愛吃什么?外國(guó)小朋友最愛吃什么?
    ——請(qǐng)幼兒幫助不同國(guó)家的小娃娃選擇餐具和食物。
    ——鼓勵(lì)幼兒學(xué)學(xué)各國(guó)小朋友相互問好的語言。
    2、尋找發(fā)現(xiàn)中國(guó)的地理位置。
    ——出示世界地圖,以“中國(guó)娃娃住在哪里”為題,請(qǐng)幼兒在世界地圖上找找中國(guó)的位置,并用筆做上記號(hào)。
    ——共同認(rèn)識(shí)首都北京的位置以及地圖上的'特殊標(biāo)記。
    ——引導(dǎo)幼兒嘗試在世界地圖上找到某些外國(guó)小朋友居住的大致位置,并將他們送回家(粘貼在地圖上)。
    3、感受祖國(guó)真大。——在世界地圖上比較中國(guó)與其他國(guó)家的大小,知道中國(guó)很大。
    ——看中國(guó)地圖,啟發(fā)幼兒說說中國(guó)地圖的外形像什么,通過比較知道中國(guó)很大。
    ——欣賞詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。
    建議。
    1、“國(guó)”對(duì)幼兒來說是比較抽象但又不能完全回避的概念,采用從自身出發(fā)用比較的方法讓幼兒知道有中國(guó)與外國(guó)之分,產(chǎn)生作為中國(guó)人的自主意識(shí),意在化抽象為具體。
    2、有條件的幼兒園,可以請(qǐng)外國(guó)小朋友來園參加活動(dòng),幫助幼兒直接感受中國(guó)娃與外國(guó)娃的區(qū)別。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇四
    教學(xué)目的:
    1、通過學(xué)習(xí)故事,使學(xué)生了解風(fēng)對(duì)人類的幫助及危害;
    2、教育孩子們向風(fēng)娃娃學(xué)習(xí),做一個(gè)愛幫助別人的好孩子。
    教學(xué)過程:
    一、猜謎:說一個(gè)關(guān)于風(fēng)的謎語。
    二、導(dǎo)入新課。
    三、教師講故事。
    (學(xué)生邊聽邊思考:風(fēng)娃娃幫小猴和小兔滅火怎么幫錯(cuò)了?)。
    四、教學(xué)故事。
    1、教學(xué)第一段故事。
    a、先看圖(一)提問:圖上畫了誰?在什么地方?在干什么?
    b、講解第一段課文,并提問。
    c、請(qǐng)大家講第一段,再找一名同學(xué)上臺(tái)配合表演。
    2、教學(xué)第二段。
    3、教學(xué)第三段。
    4、教學(xué)第四段。
    五、請(qǐng)一名同學(xué)試者著復(fù)述故事。
    六、全班一起將故事,并請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)表演。
    七、談話。
    (通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事,使我們知道了風(fēng)娃娃是一個(gè)愛幫助別人的.好孩子。
    說一說:你們平時(shí)是怎樣幫助別人的?)。
    八、總結(jié)。
    這個(gè)故事教育我們:
    當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候,我們應(yīng)該主動(dòng)去幫助他……。
    同學(xué)們都要學(xué)習(xí)風(fēng)娃娃那種樂于助人的好思想。
    板書設(shè)計(jì):
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇五
    ·教學(xué)目的:
    1、通過活動(dòng)讓兒童初步了解繞口令的含義。
    2、在排圖講述中培養(yǎng)兒童的.口語能力。
    3、在圖文閱讀中激發(fā)兒童創(chuàng)編繞口令的興趣。
    ·教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、人手一套圖片。
    2、對(duì)繞口令有初步的了解.。
    ·教學(xué)過程:
    一、排圖講述。
    教師指導(dǎo)語:今天老師帶來許多圖片,哪幅圖片是第一張,哪幅圖片是第二、三張?一起來排一排。
    二、圖文閱讀:
    教師指導(dǎo)語:排好了嗎?我們一起來說一說。
    三、創(chuàng)編繞口令:
    四、比賽繞口令:
    教師指導(dǎo)語:你會(huì)說繞口令了嗎?來比一比,看誰說得好說得快。
    五、親子活動(dòng):還有哪些繞口令。
    請(qǐng)?jiān)谧陌职謰寢屢瞾肀纫槐?,說說更多的繞口令。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇六
    活動(dòng)過程:
    1、情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
    (2)教師出示4個(gè)信封,并一一拆開,拿出每個(gè)信封里的樹葉信,引起幼兒的興趣。
    2、欣賞樹葉信上的圖片,感受秋娃娃的關(guān)愛。
    (1)教師分別出示貼有大雁,松鼠,田鼠圖片的信。
    教師:這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會(huì)在信中說什么?
    (2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
    教師:這封信是寫給小朋友的,秋娃娃又會(huì)對(duì)小朋友說些什么?
    秋娃娃這么關(guān)心小朋友,你們喜歡她嗎?
    3、觀看課件《秋娃娃寫信》,學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
    (1)教師播放《秋娃娃寫信》,同時(shí)講解詩(shī)歌內(nèi)容。
    教師:秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?
    信中說了什么?
    (2)幼兒跟著教師學(xué)念詩(shī)歌。
    教師:秋娃娃為什么要給它們寫信?
    秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
    4、學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    (1)教師再次播放《秋娃娃寫信》,老師誦讀。
    教師:聽完這首詩(shī)歌,你覺得詩(shī)歌有什么不一樣的地方?
    詩(shī)歌的句式有什么特點(diǎn)?
    (2)師生共同小結(jié)詩(shī)歌句式結(jié)構(gòu)。
    a、詩(shī)歌開頭和結(jié)尾各有一句話,中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
    b、有問有答,問有三個(gè)字,答也有三個(gè)字。
    c、每句話的最后一個(gè)字音都很押韻。
    5、仿編詩(shī)歌,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
    (1)引導(dǎo)幼兒思考:想一想秋娃娃還會(huì)給誰寫信。
    (2)請(qǐng)幼兒自由仿編詩(shī)歌中間部分的句子,教師巡回指導(dǎo)。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己仿編的句子,教師幫助幼兒梳理語句。
    (4)請(qǐng)幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
    (5)師生一起朗誦仿編完整的詩(shī)歌。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇七
    《春娃娃》這節(jié)課形象地利用角色扮演讓幼兒在游戲中跟隨春娃娃"串門"的過程學(xué)說故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。您是否在苦惱教案怎么寫?每天更新幼兒園教案,相信一定會(huì)給你的備課工作帶來靈感。歡迎收藏和分享!
    1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。
    2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
    "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的'春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏?等問題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。
    開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵(lì)孩子們用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
    重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。
    難點(diǎn):愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    (一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
    2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
    (二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。
    1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
    3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
    4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)。
    5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。
    6、同樣方法去桃花家"串門"。
    7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"。
    8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"。
    9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。
    (三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
    1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
    2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇八
    娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場(chǎng)、銀行、公共汽車、超市。
    小朋友,今天我們又要來玩娃娃家了,你們高不高興???上次我們?cè)谕嫱尥藜业挠螒虻臅r(shí)候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本來是娃娃家的爺爺,可是后來他看到醫(yī)院的醫(yī)生不夠了,那是因?yàn)獒t(yī)院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了醫(yī)院,幫助病人看病。
    二、幼兒游戲
    普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語;
    教師觀察:
    1、觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;
    2、觀察幼兒是否能夠自己解決一些遇到的小問題;
    3、觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自己的崗位,不在教室中間奔跑;
    4、觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜;
    1、讓個(gè)別幼兒介紹今天自己的新發(fā)現(xiàn);并給予肯定和鼓勵(lì);
    2、對(duì)今天在游戲中能夠監(jiān)守自己崗位、并能使用禮貌用語的幼兒予以表揚(yáng);
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇九
    全班。
    1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
    3、發(fā)展幼兒的感知能力。
    大圖書《生日會(huì)》,娃娃臉形圖,五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、教師出示大圖書《生日會(huì)》p6-7頁,講述故事:茵茵的禮物。
    2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。
    二、娃娃亮相。
    雖說我是洋娃娃,
    但我不洋我中國(guó)化。
    衣著樸素美觀大方,
    黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。
    我愿和你們交朋友,
    快快樂樂來玩耍。
    師:你說你中國(guó)化,我們的東西你都知道些啥?
    洋:中國(guó)的文化五千年,
    一時(shí)我也說不完。
    放心吧,
    我是一個(gè)中國(guó)通,
    說學(xué)逗唱國(guó)味濃。
    告訴你個(gè)秘密知道不,
    你們的詩(shī)畫我也懂。
    師:噢,我們的詩(shī)畫你也懂,真的嗎?
    洋:不信給你瞧一瞧,保準(zhǔn)讓你不敢說no。
    三、詩(shī)畫連接。
    1、洋娃娃分別詩(shī)畫眼、耳、口、鼻:
    (1)上邊一個(gè)弧,下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十
    1、能隨音樂的節(jié)拍表演,創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造性。
    2、體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的愉悅和成功感。
    1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞,豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
    2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè),相機(jī)一架,圖案符號(hào)三幅,泥娃娃玩具一個(gè)。
    3、寬敞、干凈的場(chǎng)地,幼兒圍坐在教師身旁。
    (一)情景導(dǎo)入:
    1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃,激發(fā)活動(dòng)欲望。
    師:今天,徐老師給你們請(qǐng)來了一些朋友,你們看他們是誰?
    2、講述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可愛,可就是不會(huì)動(dòng),讓我來想一個(gè)辦法幫助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
    (二)分段創(chuàng)編:
    1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
    你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢?(請(qǐng)幼兒示范)。
    我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。(展示圖一,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂擺動(dòng),從而感知樂曲節(jié)奏)。
    2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
    神仙哥哥吹了第二次喇叭,你們想讓什么部位也動(dòng)起來呢?
    (展示圖二,嘗試著動(dòng)動(dòng)手)。
    (1)讓我們用我們小手隨著音樂來跳個(gè)舞,
    (自由感受隨樂創(chuàng)編表演)。
    (2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂舞動(dòng)的?
    鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我,運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
    (3)讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎?
    3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
    泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了,你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來呢?為什么?
    我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧!
    我們一起來跳個(gè)舞吧,師幼共舞。
    (1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由聽音樂創(chuàng)編)。
    (2)集體討論:你表演了什么?(幼兒互相交流,豐富表演內(nèi)容)。
    (3)怎樣表演得更美呢?(要有表情、有節(jié)奏)(幼兒繼續(xù)聽音樂表演,改進(jìn)自己的表演動(dòng)作)。
    (4)集體學(xué)習(xí):你表演得美嗎?你是怎么表演的?(幼兒個(gè)別展示,互相交流學(xué)習(xí))。
    (5)分組表演學(xué)習(xí)(男女交換表演,觀摩學(xué)習(xí))。
    (6)你喜歡誰的表演?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來評(píng)價(jià))。
    (三)完整表演:
    讓我們把這故事完整地表演吧。(教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作)(根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演,教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的`表演拍照,激發(fā)幼兒的表演欲望。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十一
    課堂游戲:
    泥娃娃。
    活動(dòng)目的:
    1.感受音樂的旋律,在初步熟悉音樂的基礎(chǔ)上,學(xué)做動(dòng)作。
    2.能按照音樂的節(jié)奏模仿泥人動(dòng)作,并能進(jìn)行大膽改編。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    不同動(dòng)作的泥人(玩偶)、動(dòng)作卡片。
    活動(dòng)過程:
    2.聽音樂,熟悉樂曲旋律,模仿木偶的動(dòng)作。老師:說了這么長(zhǎng)時(shí)間,泥人著急了,它想邀請(qǐng)小朋友一起來跳舞,我們看看泥人是怎樣聽著音樂跳舞的。
    3.老師:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧。聽音樂,引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏,做出泥人的動(dòng)作來。
    4.引導(dǎo)幼兒選卡片,做動(dòng)作。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十二
    設(shè)計(jì)構(gòu)思:五官對(duì)小班幼兒來說并不陌生,但對(duì)五官的用途及保護(hù)方法卻還沒有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。為使孩子健康快樂地成長(zhǎng),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了故事導(dǎo)入--娃娃亮相-詩(shī)畫連接-手兒靈巧-歡樂再現(xiàn)五個(gè)環(huán)節(jié),以有趣的形式、淺顯的內(nèi)容、幽默的兒歌來呈現(xiàn),使幼兒在看、聽、說、玩的'活動(dòng)中獲得知識(shí),受到教育。本活動(dòng)為“多元智能創(chuàng)意課程”小班上學(xué)期第二主題“生日會(huì)”中的第二個(gè)分題:洋娃娃,我們這節(jié)也以之為名。教材中將分題洋娃娃設(shè)了7個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,我們這次根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平以及本園特色,將其改設(shè)為一節(jié)情景協(xié)作課。
    活動(dòng)目標(biāo):。
    1、知道眼、耳、口、鼻的用途和位置。
    2、學(xué)習(xí)保護(hù)眼、耳、口、鼻的方法。
    3、發(fā)展幼兒的感知能力?;顒?dòng)準(zhǔn)備:大圖書《生日會(huì)》,娃娃臉形圖,五官及時(shí)貼片。一位老師扮演洋娃娃。
    活動(dòng)過程:。
    一、故事導(dǎo)入。
    1、教師出示大圖書《生日會(huì)》p6-7頁,講述故事:茵茵的禮物。
    2、講完故事后,教師告訴幼兒,今天洋娃娃要來我們班做客。
    二、娃娃亮相洋娃娃出來熱情和孩子們打招呼:雖說我是洋娃娃,但我不洋我中國(guó)化。衣著樸素美觀大方,黑眉毛黑眼睛黑頭發(fā)。我愿和你們交朋友,快快樂樂來玩耍。師:你說你中國(guó)化,我們的東西你都知道些啥?洋:中國(guó)的文化五千年,一時(shí)我也說不完。放心吧,我是一個(gè)中國(guó)通,說學(xué)逗唱國(guó)味濃。告訴你個(gè)秘密知道不,你們的詩(shī)畫我也懂。師:噢,我們的詩(shī)畫你也懂,真的嗎?洋:不信給你瞧一瞧,保準(zhǔn)讓你不敢說no。
    三、詩(shī)畫連接。
    1、洋娃娃分別詩(shī)畫眼、耳、口、鼻:。
    (1)上邊一個(gè)弧,下邊一個(gè)弧。中間葡萄黑呼呼。
    (2)一片葉子少了點(diǎn)邊,里面葉脈緊相連。
    (3)上邊一個(gè)3,下邊線兒彎,會(huì)說會(huì)唱笑得甜。
    (4)上邊小,下邊大,呼吸聞味全靠它。(分別見附圖)。
    2、老師分別和幼兒討論眼、耳、口、鼻的用途和保護(hù)方法。
    3、教師心語:眼睛耳朵少不了,嘴巴鼻子用得著。個(gè)個(gè)本領(lǐng)都很高,少了哪個(gè)也不好。要記住:眼睛不要揉,耳朵不要掏,挖鼻子的行為不要有,吃完東西要漱口。衛(wèi)生習(xí)慣要保持,健康成長(zhǎng)樂悠悠。
    四、手兒靈巧。
    洋娃娃出題考幼兒。剛才你們把我考,我會(huì)說會(huì)畫你們叫好。現(xiàn)在讓我出個(gè)題,把你們考考好不好?師:沒問題,沒問題,你盡管出題盡管考,保準(zhǔn)讓你把拇指翹。洋娃娃拿一副只有臉型輪廓的圖說:這個(gè)題兒不算難,請(qǐng)你仔細(xì)往這兒看:一張臉兒挺好的,就是沒有耳朵鼻子嘴巴眼。哎呀呀,哎呀呀,你說這可怎么辦?師:噢,知道了。不就是想讓我們的寶寶們把耳朵鼻子嘴巴眼睛貼上嗎,這簡(jiǎn)單,這簡(jiǎn)單,你邊說邊畫來展現(xiàn),我們邊說邊貼也不難。來,孩子們,搓搓小手,動(dòng)動(dòng)小腦,露點(diǎn)本領(lǐng)讓她看。教師組織幼兒邊說兒歌邊貼臉譜:一張臉兒大又寬,彎彎的眉毛圓圓的眼。鼻子長(zhǎng)在臉中間,嘴巴長(zhǎng)在鼻子下邊。耳朵分別在兩邊。這張臉兒多像我,黑黑的頭發(fā)大大的眼,笑嘻嘻的真好看。
    五、歡樂再現(xiàn)手拿作品大家快樂舞蹈??偨Y(jié)分享:請(qǐng)幼兒互相觀察對(duì)方的眼、耳、口、鼻,然后互相做鬼臉。
    活動(dòng)評(píng)價(jià):。
    1、能說出眼、耳、口、鼻的用途。
    2、知道眼、耳、口、鼻的保護(hù)方法。
    3、能完成作品,體驗(yàn)操作的樂趣。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十三
    1、以身體緊縮或伸展的動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒的控制能力。
    2、能根據(jù)教師的描述或琴聲,用身體表現(xiàn)場(chǎng)景,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
    3、能將自己表現(xiàn)的動(dòng)作通過想象,圍繞主題,用簡(jiǎn)單的畫面表示出來,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)力和動(dòng)手能力。
    4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
    5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
    1、氣球若干、風(fēng)琴、小鳥頭飾一個(gè)。
    2、黑色記號(hào)筆、白紙人手一份。
    一、運(yùn)用氣球,引起幼兒的興趣。
    1、教師出示氣球娃娃,幼兒玩一玩。
    2、玩后討論:
    (1)沒吹氣的時(shí)候,氣球是什么樣的?
    (2)吹氣以后呢?
    (3)吹氣時(shí),會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
    二、圍繞氣球娃娃,展開活動(dòng)。
    1、幼兒做氣球娃娃,老師做吹氣的人,進(jìn)行游戲。
    2、聽琴聲做脹縮的動(dòng)作,并進(jìn)行游戲。
    3、根據(jù)情景進(jìn)行想象活動(dòng)。
    (1)另一教師戴上小鳥頭飾扮小鳥,來找氣球娃娃玩,氣球娃娃飛到了別的地方。
    (2)情景后提問:會(huì)飛到什么地方?遇到誰?發(fā)生什么事情?(請(qǐng)幼兒想象)。
    三、根據(jù)想象,進(jìn)行繪畫活動(dòng)。
    1、要求幼兒根據(jù)剛才的活動(dòng),用氣球做主題,編出各種有趣的故事畫在紙上。
    (教師幫助個(gè)別能力弱的幼兒想象故事及布局,啟發(fā)幼兒自己動(dòng)手創(chuàng)作)。
    2、請(qǐng)已完成的幼兒,把作品展示給旁邊的小朋友看,引導(dǎo)其他小朋友向他學(xué)習(xí),編出不同的故事。
    四、展示作品,分享活動(dòng)。
    將幼兒的作品布置在"作品展"中,請(qǐng)幼兒講講關(guān)于氣球娃娃的故事。
    五、活動(dòng)延伸。
    請(qǐng)幼兒想出更多關(guān)于氣球娃娃的故事,并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
    這一課我選了常見的氣球,小朋友會(huì)很喜歡同時(shí)小朋友也會(huì)有玩氣球的經(jīng)驗(yàn)和方法。這樣互相交流起來容易些。在活動(dòng)的過程中老師是引導(dǎo)者,給幼兒自由想象和發(fā)展的'空間。氣球的一次減少使幼兒有了分享玩具的體驗(yàn)并感受到分享帶來的快樂。多人合作玩氣球使幼兒在活動(dòng)中感受伙伴合作帶來的快樂,激發(fā)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力。氣球是易爆的這點(diǎn)要向幼兒說明讓幼兒在玩的過程中注意一下。在這里幼兒可能不太理解分享和合作的意義。在平時(shí)的教學(xué)中要經(jīng)常給幼兒提供分享和合作的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解其意義。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十四
    1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
    2、認(rèn)識(shí)附點(diǎn)和休止符,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止音符。
    3、感受音樂中友好,快樂的情緒。
    4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
    5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
    1、圖譜。
    2、各種色彩的紙質(zhì)笑臉娃娃。
    一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)果娃娃的興趣。
    師:小朋友,今天果園里發(fā)生了一件有趣的事情,你們猜猜看果園里會(huì)發(fā)生什么事情呢?
    師:小朋友剛才都做了好多的猜想,現(xiàn)在,我們來聽一聽果園里到底發(fā)生什么有趣的事情。
    二、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱休止音符。
    教師第一次范唱。
    師:小朋友,誰來到了果園里?
    師:光寶寶來到了果園里,它來果園里干了什么事?
    師:光寶寶親親一群果娃娃,你們還記得他親了哪些果娃娃嗎?
    教師根據(jù)小朋友回答的出示果娃娃圖片。
    師:果娃娃都出現(xiàn)了什么表情?
    師:它們都露出了笑臉,很快樂。我們拍著小手有節(jié)奏地把果娃娃的名稱念一遍,來感受一下果娃娃的快樂。
    師:小朋友,我們把剛才念得這一部分叫做念白,在這段念白處有兩個(gè)停頓的地方,我們一起來學(xué)一學(xué)。
    三、認(rèn)識(shí)附點(diǎn),并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
    教師根據(jù)圖譜,第二次范唱。
    師:小朋友,在這張圖譜上有三個(gè)小圓點(diǎn),你們知道這個(gè)小圓是什么嗎?
    師:是附點(diǎn),你們已經(jīng)學(xué)過一次了,你們還記得有附點(diǎn)的地方怎么唱嗎?
    師:前面唱的長(zhǎng)一點(diǎn),后面短一點(diǎn),我們一起來學(xué)一學(xué)。
    三處附點(diǎn),每處唱兩遍。
    四、完整學(xué)唱歌曲。
    師:現(xiàn)在,我們一起看著圖譜來唱一唱這首歌。
    師:我們分兩組來唱這首歌,男孩唱唱的部分,女孩念念白的部分,我們來比一比誰最棒。
    師:小朋友剛才都表現(xiàn)的很棒,這次我們反一反,女孩唱唱的部分,男孩念念白的部分。
    《七彩光和果娃娃》是一首活潑、歡快的歌曲,歌詞講述的是與七彩光有關(guān)的事,所以在歌唱活動(dòng)前,我先讓幼兒理解故事《調(diào)皮的七彩光》,為音樂活動(dòng)的開展作了鋪墊。
    本次活動(dòng)的重難點(diǎn)就是如何唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)與休止符以及念白部分,為此我精心設(shè)計(jì)了活動(dòng)的過程。
    在這個(gè)活動(dòng)開始,我用故事引出光寶寶第一次溜下地后,親了親好多的物體,使這些物體換上了漂亮的顏色,那光寶寶第二次又溜下了地,這一次它會(huì)親哪些果娃娃,它們又會(huì)有什么變化呢?讓幼兒說說這些果娃娃,并利用圖譜學(xué)念歌詞的念白部分,注意其中的停頓,休止,能做到有節(jié)奏的念準(zhǔn)。
    然后讓幼兒理解歌詞內(nèi)容,學(xué)念歌詞。這里我并沒有直接告訴幼兒歌詞內(nèi)容,而是仍用故事的形式,將歌詞說成了是光寶寶第二次溜下地的小小故事,并有節(jié)奏的說給幼兒聽,讓幼兒也跟著學(xué)念。
    接下來學(xué)唱歌曲,我告訴幼兒這個(gè)故事還能唱呢,你信不信???然后讓幼兒聆聽,了解附點(diǎn)處演唱的`技巧,讓幼兒大膽的學(xué)唱。為了讓他們能夠掌握好這個(gè)技巧,我還利用多種方式:如用手勢(shì)提醒什么時(shí)候延長(zhǎng),什么時(shí)候停止;分男女生配合演唱比賽比比哪隊(duì)唱得準(zhǔn);師生對(duì)抗賽看誰接得準(zhǔn)又快等。通過這么多次有趣的練習(xí)、比賽,大多數(shù)小朋友很有信心的掌握了歌曲的準(zhǔn)確唱法。
    最后的創(chuàng)編讓活動(dòng)達(dá)到了高潮,小朋友和同伴合作將生活中見到的水果編進(jìn)去,你唱給我聽,我唱給你聽,很有意思。
    從整個(gè)活動(dòng)過程中來看,幼兒興趣很高,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的熱情,幼兒的學(xué)習(xí)比較主動(dòng)、積極,享受著參與活動(dòng)的快樂。當(dāng)然活動(dòng)中也存在著不足:如唱歌的音準(zhǔn)方面,有些幼兒唱的有些跑調(diào),要在琴聲的伴奏下才能準(zhǔn)確唱出來;在幼兒完整唱歌時(shí),休止符處有些幼兒唱得比較著急,沒有停頓;附點(diǎn)的部分唱得延長(zhǎng)音不夠等等。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十五
    1、創(chuàng)設(shè)情景,在跟隨春娃娃"串門"的過程中學(xué)說故事中的話,感知春天動(dòng)植物的變化。
    2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
    "二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的,強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
    這次我們的主題是"春天來了",為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn),我們前期就通過親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》,讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來了,公園里好多花開了,并能講出一些花的名稱,如:桃花、茶花、郁金香等,他們覺得長(zhǎng)風(fēng)公園很美,這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺。在幼兒園里,我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解,同時(shí)又通過談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣,有時(shí)他們會(huì)問:春天還有什么呢?小蝸牛在哪里,我們?cè)趺凑也坏?等問題。針對(duì)我班孩子的.興趣、需要和經(jīng)驗(yàn),我選擇了故事《春娃娃》。
    開始部分,角色導(dǎo)入直奔主題,引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分,我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境,通過請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B家、柳樹家、桃花家串門,鼓勵(lì)孩子們用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí),感知春天動(dòng)植物的變化,最后通過歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象,嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化。
    重點(diǎn):感知春天動(dòng)植物的變化。
    難點(diǎn):愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
    (一)角色導(dǎo)入(激發(fā)興趣、理解"串門")。
    2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。(理解"串門")。
    (二)游戲體驗(yàn)(感知理解春天動(dòng)植物的變化,愿意用語言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí))。
    1、春娃娃帶著孩子們來到布谷鳥的家:"這是誰的家?布谷鳥在干什么?啊呀!布谷鳥在睡覺,她不知道我們來了怎么辦呢?(想辦法、學(xué)說故事中的話)。
    2、你們知道布谷鳥為什么一直"布谷、布谷"的叫。
    3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥去柳樹姐姐家"串門"。
    4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹姐姐春娃娃來了。(柳樹姐姐快出來,春娃娃來了)。
    5、春娃娃幫柳樹姐姐梳頭發(fā)(幫助孩子理解由短變長(zhǎng))。
    6、同樣方法去桃花家"串門"。
    7、春娃娃:"孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧!"。
    8、播放故事歌曲:"誰在唱歌,他們唱了什么?"。
    9、跟春娃娃一起念兩遍,跟唱兩遍。
    (三)遷移想象(嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說說春天的變化)。
    1、你們還想跟春娃娃一起去"串門"嗎?
    2、到誰家去呢?(自由交流)孩子們走吧,"串門"去嘍!
    在這個(gè)活動(dòng)中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故事,讓孩子們有一個(gè)對(duì)故事整體的欣賞。從家長(zhǎng)的反饋來看,她們覺得這樣的活動(dòng)孩子的思維活躍了,想象力得到了培養(yǎng),讓孩子在快樂中學(xué)到了一些知識(shí)。當(dāng)然我也會(huì)認(rèn)真聽取有些家長(zhǎng)的意見,如要多關(guān)注那些不主動(dòng)舉手發(fā)言的孩子,調(diào)動(dòng)他們思考和回答的積極性。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十六
    1.通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
    2.鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程,并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
    1.課件《水娃娃漫游記》。
    2.蠟筆、紙。
    一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播放照片)。
    1.今天徐老師請(qǐng)來了一位好朋友,你們想知道是誰嗎?(想)。
    2.這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中,我們一起來找一找!(播放照片)。
    3.你們找到了嗎?(水)對(duì)了,(播放flash)徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃.
    4.水娃娃也是你們的好朋友,小朋友想一想,你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃?(幼兒討論)。
    5.我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃,那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢?我們一起來聽聽故事吧!
    二、傾聽故事(教師有感情的講述故事)(播放課件)(教師邊講故事邊完成記錄表)。
    1.教師講第一段(教師邊講邊記錄)1)水娃娃的老家在哪里?(大海)。
    2)他們請(qǐng)?zhí)柟珟褪裁疵?(放出強(qiáng)烈的光和熱)。
    3)水娃娃變成了什么?到哪里去了?(水汽娃娃到天上去了)。
    2.教師講第二、第三、第四段(教師邊講邊記錄)。
    1)在天上,水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么?(白云)。
    2)這是冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷地發(fā)抖,堅(jiān)持不住地變成了什么?(雨點(diǎn))。
    3)有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著,但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么?(冰雹)。
    3.教師講第五、第六、第七段(邊講邊記錄)。
    1)這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了(地下水娃娃)。
    2)這掉到河里的變成了河水娃娃,那掉到江里變成了(江水娃娃),(掉到湖里的變成了湖水娃娃。
    3)我們把所有的這些叫做談水。
    4.教師講第八、第九、第十段(邊講邊記錄)。
    1)有些淡水娃娃們想家了,回到了老家,又變成(咸水娃娃)。
    2)我們把咸水娃娃曬干,變成了(鹽)。
    三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
    1.現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
    2.請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
    3.現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間,討論一下你們等會(huì)得分工。(幼兒討論)。
    4.討論好的小組可以去畫了。
    四、介紹水娃娃漫游圖。
    1.徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確,請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的?
    2.徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓,在這中間你們遇到過什么困難嗎?
    3.請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行?
    附故事:水娃娃漫游記水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天,水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)柟珟兔?。太陽公公答?yīng)了它們的要求,放出了強(qiáng)烈的光和熱,一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃,再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
    在天上,水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
    這時(shí)冷空氣爺爺來了,水汽娃娃們冷得發(fā)抖,有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了,變成了雨點(diǎn),從天上掉了下來。
    有的水汽娃娃堅(jiān)持著,但是后來身上結(jié)了冰,慢慢地變成了小冰雹,也從天上掉了下來。
    掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下,于是就變成了地下水娃娃。
    1、整個(gè)活動(dòng)從整體的活動(dòng)效果看,幼兒基本都能了解水娃娃的漫游過程,大多數(shù)幼兒能說出水娃娃的三種不同形態(tài),并嘗試記錄。但是記錄的順序有點(diǎn)提前了,我覺得可以稍微往后一點(diǎn),讓孩子們更加了解水娃娃的.三種形態(tài)以后再去記錄,這樣可能會(huì)讓孩子們影響更加深刻一點(diǎn),這節(jié)課的記錄環(huán)節(jié)在中間,有些孩子可能還是不太理解,沒有能記錄出來。
    2、“水娃娃漫游記”這個(gè)故事貼近幼兒生活,能從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓幼兒有話可講。環(huán)節(jié)一中通過圖片的形式導(dǎo)入故事,再請(qǐng)幼兒利用操作材料自主地探索水娃娃漫游的經(jīng)過,使幼兒在一種積極的狀態(tài)下進(jìn)行探索與學(xué)習(xí),讓幼兒始終處于輕松、愉快有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。水娃娃的三種形態(tài),孩子們都可以發(fā)揮自己的想象力去想象,他們看見過水、云,這樣再結(jié)合故事,就可以更好地去理解水娃娃的三種形態(tài)。
    3、活動(dòng)不足的地方是在水的試驗(yàn)中,如何引導(dǎo)幼兒之間進(jìn)行交流和互相合作也是我在本次活動(dòng)中欠缺的地方。
    大班語言風(fēng)娃娃教案篇十七
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、能隨音樂的節(jié)拍表演,創(chuàng)編與音樂相符合的肢體動(dòng)作,激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣和創(chuàng)造性。
    2、體驗(yàn)在音樂活動(dòng)中的愉悅和成功感。
    二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、向幼兒介紹有關(guān)泥娃娃的知識(shí)和趣聞,豐富幼兒的肢體語言經(jīng)驗(yàn)。
    2、音樂磁帶、錄音機(jī)、玩具小喇叭一個(gè),相機(jī)一架,圖案符號(hào)三幅,泥娃娃玩具一個(gè)。
    3、寬敞、干凈的場(chǎng)地,幼兒圍坐在教師身旁。
    三、活動(dòng)過程:
    (一)情景導(dǎo)入:
    1、幼兒模仿靜態(tài)泥娃娃,激發(fā)活動(dòng)欲望。
    師:今天,徐老師給你們請(qǐng)來了一些朋友,你們看他們是誰?
    2、講述神仙哥哥的故事:泥娃娃多可愛,可就是不會(huì)動(dòng),讓我來想一個(gè)辦法幫助他,唉,有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭,神仙哥哥每吹一次喇叭,泥娃娃就可以動(dòng)一些身體部位。
    (二)分段創(chuàng)編:
    1、創(chuàng)編頭、身體的動(dòng)作。
    你們想讓泥娃娃先動(dòng)哪一個(gè)身體部位呢?(請(qǐng)幼兒示范)。
    我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后,泥娃娃的什么部位會(huì)動(dòng)了。(展示圖一,重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒自由隨樂擺動(dòng),從而感知樂曲節(jié)奏)。
    2、創(chuàng)編手部動(dòng)作。
    神仙哥哥吹了第二次喇叭,你們想讓什么部位也動(dòng)起來呢?
    (展示圖二,嘗試著動(dòng)動(dòng)手)。
    (1)讓我們用我們小手隨著音樂來跳個(gè)舞,
    (自由感受隨樂創(chuàng)編表演)。
    (2)集體討論:你的雙手是怎樣隨音樂舞動(dòng)的?
    鼓勵(lì)幼兒展現(xiàn)自我,運(yùn)用多種節(jié)律的表現(xiàn)方式朝不同方向表演。
    (3)讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎?
    3、創(chuàng)編全身動(dòng)作。
    泥娃娃的頭、身體、手都能動(dòng)了,你們還想讓泥娃娃的什么部位也動(dòng)起來呢?為什么?
    我們一起來喊神仙哥哥吹第三次喇叭吧:神仙哥哥請(qǐng)你快吹第三次喇叭吧!
    我們一起來跳個(gè)舞吧,師幼共舞。
    (1)泥娃娃活了,他更想怎么表演了?想想看表演什么呢?(自由聽音樂創(chuàng)編)。
    (2)集體討論:你表演了什么?(幼兒互相交流,豐富表演內(nèi)容)。
    (3)怎樣表演得更美呢?(要有表情、有節(jié)奏)(幼兒繼續(xù)聽音樂表演,改進(jìn)自己的表演動(dòng)作)。
    (4)集體學(xué)習(xí):你表演得美嗎?你是怎么表演的?(幼兒個(gè)別展示,互相交流學(xué)習(xí))。
    (5)分組表演學(xué)習(xí)(男女交換表演,觀摩學(xué)習(xí))。
    (6)你喜歡誰的表演?為什么?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)創(chuàng)編新意及動(dòng)作的美感來評(píng)價(jià))。
    (三)完整表演:
    讓我們把這故事完整地表演吧。(教師利用圖案符號(hào)提示幼兒教換動(dòng)作)(根據(jù)幼兒表演需求可再來一遍)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行個(gè)性化的表演,教師為創(chuàng)新、進(jìn)步的表演拍照,激發(fā)幼兒的表演欲望。