學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇一
小學(xué)階段是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，每個人的身高是有多重因素決定的，其中遺傳因素占據(jù)相當(dāng)大的比重，但科學(xué)的生活方式，又能最大限度的增加我們的身高。但相當(dāng)多的家長沒有這方面的知識。因此科學(xué)增高的方法的普及是很有必要的。
我簡答的總結(jié)下科學(xué)增高的各種因素。
科學(xué)增高=營養(yǎng)+充足的睡眠+體育鍛煉及拉伸+牛奶
吃的哲學(xué)在于營養(yǎng)均衡，營養(yǎng)充分很容易，難的是要保證重要元素的攝取可以達到最好配置。所以營養(yǎng)就是千萬別偏食，增高的重要秘訣就是要特別補是蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)和維生素，其中魚、蝦、瘦肉、禽蛋、花生、豆制品中都富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，應(yīng)注意多補充。牛奶、蝦皮、豆制品、排骨、骨頭湯、海帶、紫菜等是含鈣、磷豐富的食物。另外記得多曬太陽，鈣質(zhì)才容易吸收。多吃蔬菜水果，補維生素，很多人沒有真正理解“維生素是維持生命的要素，是人體生長發(fā)育所必不可少的”。
精簡：合理營養(yǎng)，曬太陽、多吃蔬菜水果，少吃鹽
長高的主要時間是晚11點到2點之間，如果錯過了這段時間，你讓身體怎么長呢？
其次是五月是增高的最好時間，其次是一年中的5月到10月，每年抓住這段時間增加鈣質(zhì)，多加運動，效果是顯著的。早餐一定要吃，否則既難以長高，又容易得糖尿病和胃病。
心情愉快，積極樂觀，特別是不要因為身高而自卑，或者老是有自己已經(jīng)無法長高的負(fù)面情緒。要給自己充分的心理暗示：我一定會長高的。很有用的。
精簡：10點前休息，5月增高好時間，早餐吃好。
對于一個一直接受充足營養(yǎng)的人，籃球運動前后身高的增長速度是完全不同的。也就是說，運動是男生長高的方法中尤為關(guān)鍵的部分。
跳——籃球、排球這些有跳起動作的運動非常有助長高，如果沒有時間去做這些運動，平時多練習(xí)摸高也有好處。
伸展運動——可以找一些增高操來練習(xí)，讓身體伸展開來。原本彎曲的骨頭只要伸直那么一點點，我們這么多的骨頭合起來就有好幾厘米呢。練單雙杠也好的，但主要不是讓你練手臂肌肉，而是通過身體在空中垂擺，讓身體受重力作用長高。其他運動方式，凡是涉及跳和伸展的，都可以嘗試。每天早晚都要練，堅持才有效果。
精簡：跳躍類型的運動，伸展運動
牛奶不僅可以補充青少年成長所需要的鈣質(zhì)，還富含蛋白質(zhì)、氨基酸、磷等等。就氨基酸來說，青少年的需求比成年人高出5倍，如果攝取不足，自然會對身高、體重及其他身體指標(biāo)產(chǎn)生不利影響。家長們?nèi)绻胪ㄟ^讓孩子喝牛奶來長高，還需要同時給孩子提供富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)的食物，使孩子全面地攝取營養(yǎng)，健康發(fā)育。
另外，牛奶有助眠作用。入睡后才是生長激素活躍的階段，孩子長身體的時候需要充足的睡眠，所以，青少年入睡前飲用一杯牛奶，對健康成長非常有利。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇二
科學(xué)是我們生活中非常重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種知識體系，更是一種思維方式和工作方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深切體會到了科學(xué)的奧妙和魅力。下面就讓我談?wù)勎业囊恍┛茖W(xué)心得體會吧。
第一段：科學(xué)探究的過程
科學(xué)探究是一個既刺激又具挑戰(zhàn)性的過程。我曾參加過一個科學(xué)實驗，測試風(fēng)對升起懸掛物的影響。我們經(jīng)過詳細(xì)的規(guī)劃和布置實驗，收集并分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。這個過程讓我學(xué)會了如何運用科學(xué)方法進行研究。而最重要的一點是，我們意識到了自己的錯誤，改正了實驗中的錯誤，更加深入地認(rèn)識了科學(xué)，這對我之后的探究非常有幫助。
第二段：科學(xué)知識的實際運用
科學(xué)知識并不僅僅是一些概念，它還有許多實際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的過程中，我發(fā)現(xiàn)了如何應(yīng)用所學(xué)知識來培育和照顧植物的技巧。這讓我更加深入地了解了植物的生命過程，同時也讓我能夠更好地實踐所學(xué)知識。
第三段：科學(xué)研究的成就
科學(xué)知識的應(yīng)用產(chǎn)生了數(shù)不清的成果。例如，我們現(xiàn)在所使用的電能以及電器，都離不開電學(xué)領(lǐng)域的研究和實踐。捏合塑料袋可以產(chǎn)生靜電，這種靜電現(xiàn)象甚至可以被制成一種電力，用于城市的能源供應(yīng)?？茖W(xué)研究雖然不斷更新，但是基礎(chǔ)的原理和方法永遠(yuǎn)不會變，這也是我們珍視所學(xué)科學(xué)知識的原因。
第四段：科學(xué)教育對未來的積極影響
科學(xué)知識在現(xiàn)代社會中非常重要，因此，科學(xué)教育也越來越得到人們的關(guān)注?？茖W(xué)教育可以傳授兒童正確的思考方法，并啟迪兒童的科學(xué)思維?？茖W(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們變成富有獨立思考和解決問題能力的人。這些都對孩子們的未來發(fā)展有著積極而巨大的影響。
第五段：總結(jié)
通過我的科學(xué)學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識了科學(xué)探究的魅力和價值，也認(rèn)識到科學(xué)研究對社會的重要性。我希望在未來的科學(xué)教育中，能夠進一步促進青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，為我們的社會的發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇三
汶川二小
朱國忠
我參加了在一小學(xué)舉辦的汶川縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)課聽課活動。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是董平老師的《地球的衛(wèi)星----月球》，本課是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的課前準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開。在關(guān)于月球的信息交流討論這個環(huán)節(jié)中，董老師要求每組同學(xué)都盡量要發(fā)言介紹，其他同學(xué)注意聽并記錄下有沖突的地方；在有關(guān)月球的匯報中，他突出強調(diào)了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，通過整理后分類介紹；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，孩子們是非常接受這樣的匯報會的，效果也非常好。覺得同學(xué)們收集的資料形式單一，如果形式多樣就好了；介紹知識深入很好，但要注意深淺，知識深奧了就不會吸引學(xué)生，從而降低課堂效率。
第二堂課是吳逢高老師的《日食和月食》。吳老師采取了知識性、思想性、趣味性相結(jié)合的導(dǎo)入方法，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)《日食和月食》這節(jié)課濃厚的興趣。這堂課體現(xiàn)了教師極強的駕馭課堂能力，整個教學(xué)過程生動活潑，并時時處處突出了本節(jié)的知識要點。吳老師從預(yù)習(xí)質(zhì)疑入手，找準(zhǔn)了學(xué)生的問題點和興奮點，靈活的利用問題空間，并貫穿全課，有效的突出了這節(jié)課的主題，在學(xué)生個人發(fā)言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師梳理，師生合作找準(zhǔn)了日食、月食的形成及發(fā)生的時間這三個問題，這樣的學(xué)習(xí)過程記錄了學(xué)生的思維由感性認(rèn)知到理性飛躍的過程，在問題的探究中，吳老師引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞了美麗的日全食并課件演示日食的形成過程。運用多媒體交互式解決了教學(xué)難點，具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，從課的開頭的情境創(chuàng)設(shè)、到課中視頻的欣賞、課件的演示、日食和月食的師生情景游戲等學(xué)生探究知識的過程中，吳老師靈活的教學(xué)策略在潛移默化之中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生的思維水平得到了進一步的提升。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇四
科學(xué)作為一門學(xué)科，是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面就是我對于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力
小時候，我對許多事物都充滿了好奇心。這是我對科學(xué)學(xué)習(xí)最大的動力。在課堂上，老師為我們講解了很多有趣的實驗和現(xiàn)象。我總是迫不及待地想要親自去探索和驗證。每次展示實驗的時候，我都會激動不已，因為我知道，這是我學(xué)習(xí)科學(xué)知識的機會。正是因為這樣的好奇心，我慢慢開始對科學(xué)充滿了熱情，愿意主動去學(xué)習(xí)和了解更多的知識。
第二段：實踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背知識點，更要注重實踐。只有親自動手，才能真正理解科學(xué)原理。我還記得有一次，我們進行了一個實驗，探究水在不同溫度下的沸騰點。我按照老師的指導(dǎo)，先燒開水，然后在不同溫度下用溫度計測量水的沸騰點。通過實驗的過程，我發(fā)現(xiàn)水的沸騰點隨著溫度的升高而增加。這讓我更加深入地理解了水的性質(zhì)。通過實踐，我不僅僅是被動地接受知識，還能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了自己的動手能力。
第三段：團隊合作是科學(xué)學(xué)習(xí)的必備技能
在科學(xué)學(xué)習(xí)中，團隊合作是非常重要的一環(huán)。每次課堂上的小組實驗，我們都需要分工合作，共同完成實驗任務(wù)。在團隊中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學(xué)會了有效地溝通和協(xié)作。而團隊合作中的沖突和矛盾也使我更加深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處，并努力改正。通過團隊合作，我學(xué)會了與他人相互合作，共同實現(xiàn)目標(biāo)的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
第四段：科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力
科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律和變化。看到一棵樹的葉子發(fā)生了變色，我會想到是不是因為天氣變冷了；看到太陽從東邊升起，我會想到是不是因為地球自轉(zhuǎn)；看到鐘擺在擺動，我會想到是不是因為重力的作用。通過不斷觀察和思考，我學(xué)到了很多與科學(xué)知識相關(guān)的事實?？茖W(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我變得更加聰明，也培養(yǎng)了我銳利的思維和抽象思維能力。
第五段：探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣
在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我最大的樂趣就是探索未知的領(lǐng)域?？茖W(xué)沒有終點，每次的發(fā)現(xiàn)只是一個新的起點。我享受著通過實驗和探索去解決問題的過程，也正是這種樂趣驅(qū)使著我探索更多的科學(xué)領(lǐng)域。科學(xué)學(xué)習(xí)讓我體會到了對世界的好奇心和追求，激發(fā)了我的求知欲望。
總結(jié)：
通過科學(xué)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力，實踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，團隊合作是科學(xué)學(xué)習(xí)的必備技能，科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力，探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。這些經(jīng)驗和體會不僅在小學(xué)時期對我的科學(xué)學(xué)習(xí)起到了推動作用，更對我今后的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
（以上回答僅供參考）
小學(xué)科學(xué)心得體會篇五
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生供給公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分研究到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、團體主義精神、熱愛社會主義，逐步構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了進取的影響。
3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的構(gòu)成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的構(gòu)成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究本事上有長足的提高。
經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)堅持，并爭取更大的提高。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇六
科學(xué)是一門讓人著迷的學(xué)科，它的世界神秘又廣闊。在我小學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了很多知識，也體會到了科學(xué)的樂趣和意義。下面，就讓我來分享一下我的個人心得體會。
首先，科學(xué)是生活的引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我深刻認(rèn)識到科學(xué)無處不在。我們每天所接觸的事物，從一個小螞蟻到大自然的力量，都蘊含著科學(xué)道理。比如，我們在生活中常見的日光浴，雖然看起來很簡單，但其中蘊含著光的折射、反射等科學(xué)原理。這讓我明白，科學(xué)是指引我們探索生活、改變生活的燈塔，只有深入了解科學(xué)，才能更好地適應(yīng)和改造我們的生活環(huán)境。
其次，科學(xué)是思維的啟發(fā)者。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我養(yǎng)成了觀察、思考和實驗的好習(xí)慣?？茖W(xué)不只是被動地接受知識，更重要的是培養(yǎng)我們主動探索、質(zhì)疑和解決問題的能力。通過親自進行實驗，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識是通過反復(fù)實踐和思考得出的，而不是單純的背誦和死記硬背。當(dāng)我在實驗中發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與我預(yù)想的不同，我就會積極思考原因，思考可能的解決辦法。這樣的思維方式在我日常生活中也得到了應(yīng)用，讓我更加有自信地面對問題，并尋找合適的解決方法。
再次，科學(xué)是調(diào)動我們的全部感官與之親密接觸的。通過實踐，我意識到科學(xué)學(xué)科更加注重對感官的開發(fā)與培養(yǎng)。上課時，老師常常會帶我們觀察顯微鏡下的細(xì)胞，通過肉眼無法察覺到的微觀世界來增加我們的觸覺感受。在化學(xué)實驗中，我們親身觸摸化學(xué)物質(zhì)，感受化學(xué)反應(yīng)的溫度變化。這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我深刻感受到科學(xué)是一門生動而有趣的學(xué)科，不僅僅是枯燥的理論知識，還有實實在在與生活息息相關(guān)的實踐操作。
此外，科學(xué)是知識的連接者。在我學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的科學(xué)知識之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。比如，學(xué)習(xí)了光的反射原理后，我發(fā)現(xiàn)這個原理也能用來解釋為什么物體在水中看起來會變形。這些聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)讓我更加有興趣去探索科學(xué)的更大世界。而且科學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合也十分密切，例如我們可以通過學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識保護環(huán)境、通過物理力學(xué)知識設(shè)計更好的機械裝置等等。這些知識的連接讓我意識到，科學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科，它不僅僅是獨立存在的一門學(xué)科，而是一個龐大的知識體系的一部分。
最后，科學(xué)是讓人無窮探求的源泉。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我知道我們所了解的只是科學(xué)的冰山一角，科學(xué)還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。例如，宇宙宏觀的黑洞、微觀的粒子世界等等。這些未知領(lǐng)域，都需要我們繼續(xù)努力去發(fā)現(xiàn)、去研究。而且，科學(xué)的發(fā)展是無止境的，每個新的發(fā)現(xiàn)都會引發(fā)更多的問題和更深層次的思考。這讓我對科學(xué)充滿了好奇和熱情，我相信在未來的學(xué)習(xí)中，科學(xué)會給予我更多的驚喜與啟發(fā)。
總之，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多快樂和收獲。通過觀察、思考和實踐，我深入了解了科學(xué)的內(nèi)涵與意義?？茖W(xué)不僅僅是知識的堆積，更是一種思維方式和生活態(tài)度。我將繼續(xù)保持對科學(xué)的熱愛，不斷探索科學(xué)的奧秘，努力攀登科學(xué)的高峰。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇七
小學(xué)科學(xué)雙減是近年來新出臺的教育政策，意在減少小學(xué)科學(xué)繁瑣的知識點和難以理解的公式，從而讓學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在我個人的學(xué)習(xí)體驗中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)雙減不僅能夠輕松地掌握科學(xué)知識，也能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，讓我更加喜歡科學(xué)學(xué)習(xí)。下面，我將分享一下自己的小學(xué)科學(xué)雙減心得體會。
段二：減少難以理解的公式
在過去的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中，我常常覺得一些公式非常難以理解，也往往會混淆概念。而在小學(xué)科學(xué)雙減中，學(xué)校將這些難以理解的公式和概念剔除，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。例如，原先的小學(xué)物理課程中，有許多關(guān)于簡單機械的公式和操作原理，但是由于年齡較小，我并沒有完全理解這些操作原理，也無法運用這些公式完成一些實際的題目。但通過小學(xué)科學(xué)雙減，我對這些公式和概念有了更深刻的理解，也學(xué)會了運用它們進行實際的操控。
段三：注重實驗與觀察
另外，小學(xué)科學(xué)雙減在學(xué)習(xí)方式上也有些改變。它更加注重實驗和觀察，而不是過多地讓學(xué)生記憶書本上的知識點。在小學(xué)化學(xué)課中，我們通過實驗來了解鹽酸和碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。我們觀察了該實驗過程的變化，以及發(fā)生的各種物理和化學(xué)現(xiàn)象。通過這些實驗和觀察，我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。
段四：強調(diào)口頭表達能力
學(xué)校在小學(xué)科學(xué)雙減中也加強了口頭表達能力的訓(xùn)練，通過老師設(shè)置的各種討論小組和班級集體討論等形式，幫助我們更好地掌握和理解科學(xué)知識。這些集體討論也讓我學(xué)會了如何做出自己的觀點和思考，同時也能夠聽取其他同學(xué)的看法和意見，從而更好地進行交流和學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)
總之，小學(xué)科學(xué)雙減讓我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中更加輕松愉悅，并且能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。它減少了冗雜的公式和難以理解的概念，注重實驗和觀察，并加強了口頭表達能力的訓(xùn)練。相信這樣的科學(xué)學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)對科學(xué)的感覺和興趣。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇八
《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動，充分發(fā)揮實驗在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點心得：
興趣是最好的老師，通過實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，正是學(xué)生主動的進行探索活動的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實驗教學(xué)中，能利用和保護學(xué)生的這種好奇心，加以引導(dǎo)，就能引起學(xué)生對科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。
教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直觀教具，演示給全體學(xué)生的實驗，使學(xué)生的受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
學(xué)生課堂分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實驗，學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導(dǎo)學(xué)生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學(xué)生自由選材，為學(xué)生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。
學(xué)生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學(xué)實驗，實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學(xué)生生活關(guān)系更為密切，更能培養(yǎng)學(xué)生的獨立實驗?zāi)芰吞骄磕芰?，繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣?？茖W(xué)課實驗教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學(xué)研究任務(wù)前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學(xué)甚至社會問題的時候，會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學(xué)生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠(yuǎn)的。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇九
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要課程。不久前，我們的學(xué)校開展了小學(xué)科學(xué)雙減活動，意在精簡課程內(nèi)容、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，我深受啟發(fā)和感受，獲得了一些心得和體會，這里與大家分享。
第二段：雙減的意義
科學(xué)素養(yǎng)是時代賦予我們的必修課程，但教育過程中，是否減負(fù)并不取決于花費在教育上的投入，而是教育模式變革和質(zhì)量提升。小學(xué)科學(xué)雙減活動的意義在于反思和探索傳統(tǒng)教育的缺陷，從教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教材、減輕負(fù)擔(dān)等角度，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：雙減的措施
具體來看，小學(xué)科學(xué)雙減活動主要采用了以下措施：
1. 精簡教材：將傳統(tǒng)教材中的冗長內(nèi)容、繁雜知識點、難懂技術(shù)術(shù)語進行分類篩選，一些偏于理論或過于繁瑣的課文、例題，以及與學(xué)生實際生活不相關(guān)的知識點和內(nèi)容全部剔除，讓課堂知識更加貼合實際。
2. 更新教具：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時，往往需要接觸到一些實驗，這需要豐富的實驗器材、多樣的模型展示。因此，小學(xué)科學(xué)雙減活動中，針對實驗器材、模型制作方面進行更新，豐富學(xué)生的實踐操作，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新精神。
3. 簡化考試：傳統(tǒng)科學(xué)考試往往要求大量的記憶，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，使得學(xué)生的成長被“升學(xué)”逼迫所遮蔽。小學(xué)科學(xué)雙減活動采取簡化考試的方法，要求學(xué)生主要掌握一些基本概念和直觀理解，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
第四段：學(xué)生受益
對于學(xué)生而言，科學(xué)雙減活動的實施，無疑讓他們受益匪淺。在精簡教材方面，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且對于小學(xué)生較難理解和涉及實際與生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容進行了剔除，使得學(xué)生更容易掌握科學(xué)思維和實用知識。同時，在更新教具方面，學(xué)生的實踐操作能力得到了鍛煉和提升，且學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和啟發(fā)。另外，在簡化考試的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力得到了緩解，更多關(guān)注于探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提供了自主探究的機會，從而提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和實際運用能力。
第五段：結(jié)尾
小學(xué)科學(xué)雙減活動的實施，對于實現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，起到了重要的意義。我們可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動中，學(xué)生接觸到更真實、更直觀、更實用的科學(xué)知識，培養(yǎng)了培養(yǎng)了思維、實踐、創(chuàng)新和能力，開創(chuàng)了一條科學(xué)教育新路，讓科學(xué)課程回歸到本質(zhì)，走向更有意義的方向。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量：
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實驗常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進。
充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十一
科學(xué)視導(dǎo)是一門旨在引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的課程。通過參與觀察、實踐、探究等活動，學(xué)生在科學(xué)視導(dǎo)中不僅能夠?qū)茖W(xué)知識深入了解，還能培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和興趣。在這門課程中，我學(xué)到了很多科學(xué)知識，同時也領(lǐng)悟到了一些科學(xué)探究的方法和技巧。以下是我在小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)中的心得體會。
首先，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了它的實踐性和趣味性?？茖W(xué)視導(dǎo)注重學(xué)生的實踐參與，通過觀察、實驗、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)過程中，老師會給我們一些實踐任務(wù)，例如觀察花朵的生長過程、觀察蠶蛾的變態(tài)過程等。通過這些實踐任務(wù)，我們能夠親身感受到科學(xué)的魅力和樂趣。
其次，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何進行科學(xué)觀察和實驗。在觀察環(huán)節(jié)中，我們需要仔細(xì)觀察和記錄我們所觀察到的事物。例如，在觀察植物的生長過程時，我們要觀察植物的根、莖、葉子等部分的變化，并記錄下來。在實驗環(huán)節(jié)中，我們會進行一些簡單的實驗，例如測量物體的重量、測量水的溫度等。通過觀察和實驗，我們能夠從現(xiàn)象中找到規(guī)律，并將其應(yīng)用到實際生活中。
第三，科學(xué)視導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我們不僅關(guān)注科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)動手制作簡單機械的時候，我們不僅要了解機械的原理，還要思考如何利用現(xiàn)有材料進行創(chuàng)新制作。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們能夠培養(yǎng)出對問題的思考和解決問題的能力。
第四，科學(xué)視導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會組成小組進行探究活動。在這個過程中，我們需要相互配合、分工合作。例如，在觀察昆蟲的時候，我們可以將觀察的任務(wù)分配給不同的成員，并將觀察到的事物進行討論和總結(jié)。通過這樣的團隊合作，我們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并形成合力去解決問題。
最后，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我體會到了科學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?？茖W(xué)知識在我們的生活中無處不在。通過科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。例如，在學(xué)習(xí)植物的生長過程時，我們能夠了解到植物對于我們生活的重要性，并學(xué)會如何保護環(huán)境、節(jié)約資源。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出對環(huán)境的關(guān)心和保護意識。
總之，小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)既能啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。通過參與實踐、觀察、實驗等活動，在這門課程中，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還領(lǐng)悟到了一些科學(xué)探究的方法和技巧?？茖W(xué)視導(dǎo)讓我體會到了科學(xué)的樂趣，并培養(yǎng)出了對科學(xué)的興趣和熱愛。希望科學(xué)視導(dǎo)能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生受益于它。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十二
學(xué)期即將結(jié)束，今天我將自己一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。其實我們科學(xué)老師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多，因為科學(xué)這門課對學(xué)生來說本身就是比較喜歡的，也許我們?nèi)枌W(xué)生最喜歡哪門課。大部分同學(xué)都會說是科學(xué)，但不同于其它的課是需要做很多的實驗，有時在準(zhǔn)備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，不過現(xiàn)在在學(xué)校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多，這個準(zhǔn)備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因為還有一部分同學(xué)有些疑惑，我再問全班學(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)該怎么樣?”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當(dāng)然可以啊!于是有很多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W(xué)知識更有說服力。我們有時為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。這是我們每個教學(xué)工作者最為頭痛的事。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＨ缭趯嶒炋骄款}中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強調(diào)，在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。
作為教研組長，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十三
小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)課程的一部分，對于培養(yǎng)孩子的觀察力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。近年來，隨著科技的快速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教育的重要性也日益凸顯。為了更好地指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教學(xué)，我參加了一次小學(xué)科學(xué)的視導(dǎo)活動。通過這次視導(dǎo)，我有了許多新的體會和收獲。
這次視導(dǎo)活動是在某小學(xué)的三年級科學(xué)課堂上進行的。我觀察到，教師在科學(xué)課上靈活運用了多種教學(xué)方法，例如問題導(dǎo)入、實驗教學(xué)、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。在問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師提出了一個貼近學(xué)生生活的問題：“你們能夠說出從哪些材料制成的物品固體、液體、氣體都有哪些嗎？”學(xué)生們紛紛舉手回答，通過互動的方式，教師引入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了一個創(chuàng)新的實踐任務(wù)：用一根通電的線探測金屬導(dǎo)電的原理。學(xué)生們分組合作，自己動手做實驗，探究導(dǎo)電的條件和原理。通過實際操作，學(xué)生們能夠親身體驗和感受到電流的傳導(dǎo)以及導(dǎo)電材料的特點，加深了對科學(xué)知識的理解和記憶。這種實踐性的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的實際動手能力。
在多媒體展示環(huán)節(jié)中，教師利用PPT展示了不同材料的物態(tài)變化和物質(zhì)的流動，通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生直觀地感受到物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。同時，教師還配合著實物示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象。這種視覺和聽覺的多元刺激，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識。
通過這次視導(dǎo)活動，我深刻體會到了科學(xué)教學(xué)的變革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師以講授為主導(dǎo)，而學(xué)生則是被動接受者。而現(xiàn)在，科學(xué)教學(xué)已經(jīng)朝著以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向、以實踐為基礎(chǔ)的方向發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓他們參與到學(xué)習(xí)中，主動探索和建構(gòu)知識。這不僅讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)這次視導(dǎo)活動中，教師強調(diào)了課堂管理的重要性。教師通過設(shè)置小組合作、提供豐富的實驗器材等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵，讓每個學(xué)生都感受到自己的價值和成就。這種關(guān)心和尊重學(xué)生個體差異的教學(xué)方式，使得學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂和成長。
綜上所述，通過這次小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)活動，我深刻認(rèn)識到了科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和變革，特別是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的重要性。同時，我也認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信，在這樣的教學(xué)模式和理念引導(dǎo)下，小學(xué)科學(xué)教育必將蓬勃發(fā)展，并為培養(yǎng)未來科學(xué)家和創(chuàng)新者做出重要貢獻。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十四
11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會。
第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇一
小學(xué)階段是生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，每個人的身高是有多重因素決定的，其中遺傳因素占據(jù)相當(dāng)大的比重，但科學(xué)的生活方式，又能最大限度的增加我們的身高。但相當(dāng)多的家長沒有這方面的知識。因此科學(xué)增高的方法的普及是很有必要的。
我簡答的總結(jié)下科學(xué)增高的各種因素。
科學(xué)增高=營養(yǎng)+充足的睡眠+體育鍛煉及拉伸+牛奶
吃的哲學(xué)在于營養(yǎng)均衡，營養(yǎng)充分很容易，難的是要保證重要元素的攝取可以達到最好配置。所以營養(yǎng)就是千萬別偏食，增高的重要秘訣就是要特別補是蛋白質(zhì)、鈣質(zhì)和維生素，其中魚、蝦、瘦肉、禽蛋、花生、豆制品中都富含優(yōu)質(zhì)蛋白質(zhì)，應(yīng)注意多補充。牛奶、蝦皮、豆制品、排骨、骨頭湯、海帶、紫菜等是含鈣、磷豐富的食物。另外記得多曬太陽，鈣質(zhì)才容易吸收。多吃蔬菜水果，補維生素，很多人沒有真正理解“維生素是維持生命的要素，是人體生長發(fā)育所必不可少的”。
精簡：合理營養(yǎng)，曬太陽、多吃蔬菜水果，少吃鹽
長高的主要時間是晚11點到2點之間，如果錯過了這段時間，你讓身體怎么長呢？
其次是五月是增高的最好時間，其次是一年中的5月到10月，每年抓住這段時間增加鈣質(zhì)，多加運動，效果是顯著的。早餐一定要吃，否則既難以長高，又容易得糖尿病和胃病。
心情愉快，積極樂觀，特別是不要因為身高而自卑，或者老是有自己已經(jīng)無法長高的負(fù)面情緒。要給自己充分的心理暗示：我一定會長高的。很有用的。
精簡：10點前休息，5月增高好時間，早餐吃好。
對于一個一直接受充足營養(yǎng)的人，籃球運動前后身高的增長速度是完全不同的。也就是說，運動是男生長高的方法中尤為關(guān)鍵的部分。
跳——籃球、排球這些有跳起動作的運動非常有助長高，如果沒有時間去做這些運動，平時多練習(xí)摸高也有好處。
伸展運動——可以找一些增高操來練習(xí)，讓身體伸展開來。原本彎曲的骨頭只要伸直那么一點點，我們這么多的骨頭合起來就有好幾厘米呢。練單雙杠也好的，但主要不是讓你練手臂肌肉，而是通過身體在空中垂擺，讓身體受重力作用長高。其他運動方式，凡是涉及跳和伸展的，都可以嘗試。每天早晚都要練，堅持才有效果。
精簡：跳躍類型的運動，伸展運動
牛奶不僅可以補充青少年成長所需要的鈣質(zhì)，還富含蛋白質(zhì)、氨基酸、磷等等。就氨基酸來說，青少年的需求比成年人高出5倍，如果攝取不足，自然會對身高、體重及其他身體指標(biāo)產(chǎn)生不利影響。家長們?nèi)绻胪ㄟ^讓孩子喝牛奶來長高，還需要同時給孩子提供富含維生素、纖維素、礦物質(zhì)的食物，使孩子全面地攝取營養(yǎng)，健康發(fā)育。
另外，牛奶有助眠作用。入睡后才是生長激素活躍的階段，孩子長身體的時候需要充足的睡眠，所以，青少年入睡前飲用一杯牛奶，對健康成長非常有利。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇二
科學(xué)是我們生活中非常重要的一門學(xué)科，它不僅僅是一種知識體系，更是一種思維方式和工作方法，在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我深切體會到了科學(xué)的奧妙和魅力。下面就讓我談?wù)勎业囊恍┛茖W(xué)心得體會吧。
第一段：科學(xué)探究的過程
科學(xué)探究是一個既刺激又具挑戰(zhàn)性的過程。我曾參加過一個科學(xué)實驗，測試風(fēng)對升起懸掛物的影響。我們經(jīng)過詳細(xì)的規(guī)劃和布置實驗，收集并分析數(shù)據(jù)，最后得出結(jié)論。這個過程讓我學(xué)會了如何運用科學(xué)方法進行研究。而最重要的一點是，我們意識到了自己的錯誤，改正了實驗中的錯誤，更加深入地認(rèn)識了科學(xué)，這對我之后的探究非常有幫助。
第二段：科學(xué)知識的實際運用
科學(xué)知識并不僅僅是一些概念，它還有許多實際應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)植物的過程中，我發(fā)現(xiàn)了如何應(yīng)用所學(xué)知識來培育和照顧植物的技巧。這讓我更加深入地了解了植物的生命過程，同時也讓我能夠更好地實踐所學(xué)知識。
第三段：科學(xué)研究的成就
科學(xué)知識的應(yīng)用產(chǎn)生了數(shù)不清的成果。例如，我們現(xiàn)在所使用的電能以及電器，都離不開電學(xué)領(lǐng)域的研究和實踐。捏合塑料袋可以產(chǎn)生靜電，這種靜電現(xiàn)象甚至可以被制成一種電力，用于城市的能源供應(yīng)?？茖W(xué)研究雖然不斷更新，但是基礎(chǔ)的原理和方法永遠(yuǎn)不會變，這也是我們珍視所學(xué)科學(xué)知識的原因。
第四段：科學(xué)教育對未來的積極影響
科學(xué)知識在現(xiàn)代社會中非常重要，因此，科學(xué)教育也越來越得到人們的關(guān)注?？茖W(xué)教育可以傳授兒童正確的思考方法，并啟迪兒童的科學(xué)思維?？茖W(xué)教育還可以培養(yǎng)兒童的好奇心，讓他們變成富有獨立思考和解決問題能力的人。這些都對孩子們的未來發(fā)展有著積極而巨大的影響。
第五段：總結(jié)
通過我的科學(xué)學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，我深刻認(rèn)識了科學(xué)探究的魅力和價值，也認(rèn)識到科學(xué)研究對社會的重要性。我希望在未來的科學(xué)教育中，能夠進一步促進青少年科學(xué)素養(yǎng)的提高，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神的人才，為我們的社會的發(fā)展做出貢獻。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇三
汶川二小
朱國忠
我參加了在一小學(xué)舉辦的汶川縣小學(xué)科學(xué)優(yōu)課聽課活動。通過聽課、評課等活動，感觸頗多，受益匪淺。先將自己的心得體會總結(jié)如下：
第一堂課是董平老師的《地球的衛(wèi)星----月球》，本課是宇宙這一單元的第一課，學(xué)生們都既感興趣又陌生。在教學(xué)過程中，學(xué)生們的課前準(zhǔn)備還是比較充分的，這就有利于課堂教學(xué)的展開。在關(guān)于月球的信息交流討論這個環(huán)節(jié)中，董老師要求每組同學(xué)都盡量要發(fā)言介紹，其他同學(xué)注意聽并記錄下有沖突的地方；在有關(guān)月球的匯報中，他突出強調(diào)了兩點：第一，不要收集的材料都介紹，通過整理后分類介紹；第二，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，在介紹的時候，要注意，別人介紹過了，你就不要重復(fù)。從同學(xué)們認(rèn)真傾聽的狀態(tài)中，我感覺到，孩子們是非常接受這樣的匯報會的，效果也非常好。覺得同學(xué)們收集的資料形式單一，如果形式多樣就好了；介紹知識深入很好，但要注意深淺，知識深奧了就不會吸引學(xué)生，從而降低課堂效率。
第二堂課是吳逢高老師的《日食和月食》。吳老師采取了知識性、思想性、趣味性相結(jié)合的導(dǎo)入方法，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)《日食和月食》這節(jié)課濃厚的興趣。這堂課體現(xiàn)了教師極強的駕馭課堂能力，整個教學(xué)過程生動活潑，并時時處處突出了本節(jié)的知識要點。吳老師從預(yù)習(xí)質(zhì)疑入手，找準(zhǔn)了學(xué)生的問題點和興奮點，靈活的利用問題空間，并貫穿全課，有效的突出了這節(jié)課的主題，在學(xué)生個人發(fā)言的基礎(chǔ)上，經(jīng)過教師梳理，師生合作找準(zhǔn)了日食、月食的形成及發(fā)生的時間這三個問題，這樣的學(xué)習(xí)過程記錄了學(xué)生的思維由感性認(rèn)知到理性飛躍的過程，在問題的探究中，吳老師引領(lǐng)學(xué)生共同欣賞了美麗的日全食并課件演示日食的形成過程。運用多媒體交互式解決了教學(xué)難點，具體表現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，從課的開頭的情境創(chuàng)設(shè)、到課中視頻的欣賞、課件的演示、日食和月食的師生情景游戲等學(xué)生探究知識的過程中，吳老師靈活的教學(xué)策略在潛移默化之中激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使學(xué)生的思維水平得到了進一步的提升。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇四
科學(xué)作為一門學(xué)科，是小學(xué)教育中不可或缺的一部分。在學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我積累了很多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。下面就是我對于小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會。
第一段：好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力
小時候，我對許多事物都充滿了好奇心。這是我對科學(xué)學(xué)習(xí)最大的動力。在課堂上，老師為我們講解了很多有趣的實驗和現(xiàn)象。我總是迫不及待地想要親自去探索和驗證。每次展示實驗的時候，我都會激動不已，因為我知道，這是我學(xué)習(xí)科學(xué)知識的機會。正是因為這樣的好奇心，我慢慢開始對科學(xué)充滿了熱情，愿意主動去學(xué)習(xí)和了解更多的知識。
第二段：實踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅是死記硬背知識點，更要注重實踐。只有親自動手，才能真正理解科學(xué)原理。我還記得有一次，我們進行了一個實驗，探究水在不同溫度下的沸騰點。我按照老師的指導(dǎo)，先燒開水，然后在不同溫度下用溫度計測量水的沸騰點。通過實驗的過程，我發(fā)現(xiàn)水的沸騰點隨著溫度的升高而增加。這讓我更加深入地理解了水的性質(zhì)。通過實踐，我不僅僅是被動地接受知識，還能積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，提高了自己的動手能力。
第三段：團隊合作是科學(xué)學(xué)習(xí)的必備技能
在科學(xué)學(xué)習(xí)中，團隊合作是非常重要的一環(huán)。每次課堂上的小組實驗，我們都需要分工合作，共同完成實驗任務(wù)。在團隊中，我學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并且學(xué)會了有效地溝通和協(xié)作。而團隊合作中的沖突和矛盾也使我更加深刻地認(rèn)識到了自己的不足之處，并努力改正。通過團隊合作，我學(xué)會了與他人相互合作，共同實現(xiàn)目標(biāo)的能力，這對我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有裨益。
第四段：科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力
科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力。在學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)會了發(fā)現(xiàn)身邊事物的規(guī)律和變化。看到一棵樹的葉子發(fā)生了變色，我會想到是不是因為天氣變冷了；看到太陽從東邊升起，我會想到是不是因為地球自轉(zhuǎn)；看到鐘擺在擺動，我會想到是不是因為重力的作用。通過不斷觀察和思考，我學(xué)到了很多與科學(xué)知識相關(guān)的事實?？茖W(xué)學(xué)習(xí)不僅讓我變得更加聰明，也培養(yǎng)了我銳利的思維和抽象思維能力。
第五段：探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣
在科學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，我最大的樂趣就是探索未知的領(lǐng)域?？茖W(xué)沒有終點，每次的發(fā)現(xiàn)只是一個新的起點。我享受著通過實驗和探索去解決問題的過程，也正是這種樂趣驅(qū)使著我探索更多的科學(xué)領(lǐng)域。科學(xué)學(xué)習(xí)讓我體會到了對世界的好奇心和追求，激發(fā)了我的求知欲望。
總結(jié)：
通過科學(xué)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的動力，實踐是科學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，團隊合作是科學(xué)學(xué)習(xí)的必備技能，科學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)了我的觀察力和思考能力，探索是科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。這些經(jīng)驗和體會不僅在小學(xué)時期對我的科學(xué)學(xué)習(xí)起到了推動作用，更對我今后的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了積極的影響。
（以上回答僅供參考）
小學(xué)科學(xué)心得體會篇五
轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，未能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生供給公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分研究到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、團體主義精神、熱愛社會主義，逐步構(gòu)成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有夢想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件十分重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自我以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。
2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和進取的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動參與和能動的過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，供給他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自我的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了進取的影響。
3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。
實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實驗操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗著科學(xué)知識的構(gòu)成。
4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。
為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的構(gòu)成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，可是經(jīng)過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究本事上有長足的提高。
經(jīng)過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了必須的成績，可是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識的全面性問題，異常是一些原有教材中沒有而新增的資料，有待于進一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要的外界條件的支持，可是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問題。四是如何把新課程的實施與學(xué)生升學(xué)更好的融合的問題，有待于進一步去思考。今后我將繼續(xù)堅持，并爭取更大的提高。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇六
科學(xué)是一門讓人著迷的學(xué)科，它的世界神秘又廣闊。在我小學(xué)的科學(xué)學(xué)習(xí)中，我積累了很多知識，也體會到了科學(xué)的樂趣和意義。下面，就讓我來分享一下我的個人心得體會。
首先，科學(xué)是生活的引導(dǎo)者。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我深刻認(rèn)識到科學(xué)無處不在。我們每天所接觸的事物，從一個小螞蟻到大自然的力量，都蘊含著科學(xué)道理。比如，我們在生活中常見的日光浴，雖然看起來很簡單，但其中蘊含著光的折射、反射等科學(xué)原理。這讓我明白，科學(xué)是指引我們探索生活、改變生活的燈塔，只有深入了解科學(xué)，才能更好地適應(yīng)和改造我們的生活環(huán)境。
其次，科學(xué)是思維的啟發(fā)者。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我養(yǎng)成了觀察、思考和實驗的好習(xí)慣?？茖W(xué)不只是被動地接受知識，更重要的是培養(yǎng)我們主動探索、質(zhì)疑和解決問題的能力。通過親自進行實驗，我發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識是通過反復(fù)實踐和思考得出的，而不是單純的背誦和死記硬背。當(dāng)我在實驗中發(fā)現(xiàn)實驗結(jié)果與我預(yù)想的不同，我就會積極思考原因，思考可能的解決辦法。這樣的思維方式在我日常生活中也得到了應(yīng)用，讓我更加有自信地面對問題，并尋找合適的解決方法。
再次，科學(xué)是調(diào)動我們的全部感官與之親密接觸的。通過實踐，我意識到科學(xué)學(xué)科更加注重對感官的開發(fā)與培養(yǎng)。上課時，老師常常會帶我們觀察顯微鏡下的細(xì)胞，通過肉眼無法察覺到的微觀世界來增加我們的觸覺感受。在化學(xué)實驗中，我們親身觸摸化學(xué)物質(zhì)，感受化學(xué)反應(yīng)的溫度變化。這樣的學(xué)習(xí)方式，讓我深刻感受到科學(xué)是一門生動而有趣的學(xué)科，不僅僅是枯燥的理論知識，還有實實在在與生活息息相關(guān)的實踐操作。
此外，科學(xué)是知識的連接者。在我學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)不同的科學(xué)知識之間存在著內(nèi)在的聯(lián)系。比如，學(xué)習(xí)了光的反射原理后，我發(fā)現(xiàn)這個原理也能用來解釋為什么物體在水中看起來會變形。這些聯(lián)系的發(fā)現(xiàn)讓我更加有興趣去探索科學(xué)的更大世界。而且科學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合也十分密切，例如我們可以通過學(xué)習(xí)生態(tài)學(xué)知識保護環(huán)境、通過物理力學(xué)知識設(shè)計更好的機械裝置等等。這些知識的連接讓我意識到，科學(xué)是一門綜合性很強的學(xué)科，它不僅僅是獨立存在的一門學(xué)科，而是一個龐大的知識體系的一部分。
最后，科學(xué)是讓人無窮探求的源泉。通過學(xué)習(xí)科學(xué)，我知道我們所了解的只是科學(xué)的冰山一角，科學(xué)還有很多未知的領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿?。例如，宇宙宏觀的黑洞、微觀的粒子世界等等。這些未知領(lǐng)域，都需要我們繼續(xù)努力去發(fā)現(xiàn)、去研究。而且，科學(xué)的發(fā)展是無止境的，每個新的發(fā)現(xiàn)都會引發(fā)更多的問題和更深層次的思考。這讓我對科學(xué)充滿了好奇和熱情，我相信在未來的學(xué)習(xí)中，科學(xué)會給予我更多的驚喜與啟發(fā)。
總之，小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)給了我很多快樂和收獲。通過觀察、思考和實踐，我深入了解了科學(xué)的內(nèi)涵與意義?？茖W(xué)不僅僅是知識的堆積，更是一種思維方式和生活態(tài)度。我將繼續(xù)保持對科學(xué)的熱愛，不斷探索科學(xué)的奧秘，努力攀登科學(xué)的高峰。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇七
小學(xué)科學(xué)雙減是近年來新出臺的教育政策，意在減少小學(xué)科學(xué)繁瑣的知識點和難以理解的公式，從而讓學(xué)生能夠更好地理解科學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律。在我個人的學(xué)習(xí)體驗中，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)雙減不僅能夠輕松地掌握科學(xué)知識，也能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，讓我更加喜歡科學(xué)學(xué)習(xí)。下面，我將分享一下自己的小學(xué)科學(xué)雙減心得體會。
段二：減少難以理解的公式
在過去的小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)中，我常常覺得一些公式非常難以理解，也往往會混淆概念。而在小學(xué)科學(xué)雙減中，學(xué)校將這些難以理解的公式和概念剔除，使得學(xué)習(xí)變得更加輕松和有趣。例如，原先的小學(xué)物理課程中，有許多關(guān)于簡單機械的公式和操作原理，但是由于年齡較小，我并沒有完全理解這些操作原理，也無法運用這些公式完成一些實際的題目。但通過小學(xué)科學(xué)雙減，我對這些公式和概念有了更深刻的理解，也學(xué)會了運用它們進行實際的操控。
段三：注重實驗與觀察
另外，小學(xué)科學(xué)雙減在學(xué)習(xí)方式上也有些改變。它更加注重實驗和觀察，而不是過多地讓學(xué)生記憶書本上的知識點。在小學(xué)化學(xué)課中，我們通過實驗來了解鹽酸和碳酸鈣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的過程。我們觀察了該實驗過程的變化，以及發(fā)生的各種物理和化學(xué)現(xiàn)象。通過這些實驗和觀察，我能夠更好地理解化學(xué)反應(yīng)的原理和規(guī)律。
段四：強調(diào)口頭表達能力
學(xué)校在小學(xué)科學(xué)雙減中也加強了口頭表達能力的訓(xùn)練，通過老師設(shè)置的各種討論小組和班級集體討論等形式，幫助我們更好地掌握和理解科學(xué)知識。這些集體討論也讓我學(xué)會了如何做出自己的觀點和思考，同時也能夠聽取其他同學(xué)的看法和意見，從而更好地進行交流和學(xué)習(xí)。
段五：總結(jié)
總之，小學(xué)科學(xué)雙減讓我在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的過程中更加輕松愉悅，并且能夠提高我的學(xué)習(xí)興趣。它減少了冗雜的公式和難以理解的概念，注重實驗和觀察，并加強了口頭表達能力的訓(xùn)練。相信這樣的科學(xué)學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)對科學(xué)的感覺和興趣。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇八
《國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,學(xué)生能通過觀察、實驗、制作等活動進行探究。因此教師必須精心設(shè)計教學(xué)活動，充分發(fā)揮實驗在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的功能和作用，讓學(xué)生積極主動參與到實驗活動中去，親自感知實驗所產(chǎn)生的各種現(xiàn)象和變化，通過認(rèn)真觀察、認(rèn)真實驗，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。在多年的科學(xué)課教學(xué)中筆者作了如下幾點心得：
興趣是最好的老師，通過實驗培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，正是學(xué)生主動的進行探索活動的基礎(chǔ)。如果在科學(xué)實驗教學(xué)中，能利用和保護學(xué)生的這種好奇心，加以引導(dǎo)，就能引起學(xué)生對科學(xué)課和科學(xué)技術(shù)的興趣和熱愛，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去探索大自然的秘密。
教學(xué)中有些內(nèi)容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗，是教師在傳授知識的過程中，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，教師運用直觀教具，演示給全體學(xué)生的實驗，使學(xué)生的受到教育，提高科學(xué)教學(xué)的實效性，潛移默化中培養(yǎng)了探究的潛在能力。
學(xué)生課堂分組實驗是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要環(huán)節(jié)。通過學(xué)生實驗，學(xué)生能更細(xì)致地觀察和研究一些自然現(xiàn)象，驗證一些規(guī)律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導(dǎo)學(xué)生分組時實驗時，我都提出明確的要求，講清楚實驗的目的和研究的問題，交代儀器的名稱以及使用方法，并提供材料超市供學(xué)生自由選材，為學(xué)生分組實驗創(chuàng)造良好的條件。
學(xué)生要開展除課堂實驗以外的多種形式是的科學(xué)實驗，實驗內(nèi)容一般是指那些簡單易做的，取材容易的，沒有危險的，或是長期堅持的，用一些簡單的器材可以獨立完成的實驗，課外實驗和學(xué)生生活關(guān)系更為密切，更能培養(yǎng)學(xué)生的獨立實驗?zāi)芰吞骄磕芰?，繼而將其培養(yǎng)成習(xí)慣?？茖W(xué)課實驗教學(xué)可以使我們的學(xué)生成為新課程理念的受益者，有較強的好奇心，而且能保持較長的時間；他們在面對一個科學(xué)研究任務(wù)前，會提出問題，會制定一個周到的計劃，會付諸研究活動；他們在面對一個科學(xué)甚至社會問題的時候，會用質(zhì)疑的眼光去審視。這些起步教育對于學(xué)生、老師，乃至我們整個社會的影響都是深遠(yuǎn)的。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇九
小學(xué)科學(xué)是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的起點，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的重要課程。不久前，我們的學(xué)校開展了小學(xué)科學(xué)雙減活動，意在精簡課程內(nèi)容、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。在這個過程中，我深受啟發(fā)和感受，獲得了一些心得和體會，這里與大家分享。
第二段：雙減的意義
科學(xué)素養(yǎng)是時代賦予我們的必修課程，但教育過程中，是否減負(fù)并不取決于花費在教育上的投入，而是教育模式變革和質(zhì)量提升。小學(xué)科學(xué)雙減活動的意義在于反思和探索傳統(tǒng)教育的缺陷，從教學(xué)設(shè)計、優(yōu)化教材、減輕負(fù)擔(dān)等角度，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源。
第三段：雙減的措施
具體來看，小學(xué)科學(xué)雙減活動主要采用了以下措施：
1. 精簡教材：將傳統(tǒng)教材中的冗長內(nèi)容、繁雜知識點、難懂技術(shù)術(shù)語進行分類篩選，一些偏于理論或過于繁瑣的課文、例題，以及與學(xué)生實際生活不相關(guān)的知識點和內(nèi)容全部剔除，讓課堂知識更加貼合實際。
2. 更新教具：學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時，往往需要接觸到一些實驗，這需要豐富的實驗器材、多樣的模型展示。因此，小學(xué)科學(xué)雙減活動中，針對實驗器材、模型制作方面進行更新，豐富學(xué)生的實踐操作，培養(yǎng)其動手能力和創(chuàng)新精神。
3. 簡化考試：傳統(tǒng)科學(xué)考試往往要求大量的記憶，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和排名，使得學(xué)生的成長被“升學(xué)”逼迫所遮蔽。小學(xué)科學(xué)雙減活動采取簡化考試的方法，要求學(xué)生主要掌握一些基本概念和直觀理解，倡導(dǎo)素質(zhì)教育，注重學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。
第四段：學(xué)生受益
對于學(xué)生而言，科學(xué)雙減活動的實施，無疑讓他們受益匪淺。在精簡教材方面，不僅減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而且對于小學(xué)生較難理解和涉及實際與生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容進行了剔除，使得學(xué)生更容易掌握科學(xué)思維和實用知識。同時，在更新教具方面，學(xué)生的實踐操作能力得到了鍛煉和提升，且學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)和啟發(fā)。另外，在簡化考試的環(huán)節(jié)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的壓力得到了緩解，更多關(guān)注于探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提供了自主探究的機會，從而提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和實際運用能力。
第五段：結(jié)尾
小學(xué)科學(xué)雙減活動的實施，對于實現(xiàn)小學(xué)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，起到了重要的意義。我們可以發(fā)現(xiàn)，在這樣的活動中，學(xué)生接觸到更真實、更直觀、更實用的科學(xué)知識，培養(yǎng)了培養(yǎng)了思維、實踐、創(chuàng)新和能力，開創(chuàng)了一條科學(xué)教育新路，讓科學(xué)課程回歸到本質(zhì)，走向更有意義的方向。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個的探究活動，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計－探究－驗證這個完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動中。在設(shè)計實驗的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進行表達與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報，學(xué)生的匯報雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時補充，并善于及時捕捉學(xué)生隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵。通過層層深入的探究活動，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計實驗計劃、選擇實驗材料、開展實驗研究、得到實驗結(jié)論。在探究活動中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實驗的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的?！澳銈冋姘?！”?！澳銈冋嫦褚粋€小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵，體現(xiàn)了教學(xué)活動組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗，更進一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進行探究活動，并在研究活動中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動與同伴進行交流和合作，能否積極主動地參與探究活動。評價以師生評、生生評、自評等多種形式進行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實踐操作能力的評價。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻一份力量：
科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科?？茖W(xué)實驗常常以獨特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動口、動手、動腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
實驗材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)應(yīng)該根據(jù)實際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實驗材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實驗的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時選擇玉米種子作為研究對象。
在實驗的過程中學(xué)生要充分體驗在教學(xué)“蝸?！薄膀球尽睍r，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動物。為了達到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個課時的充分活動中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運動時腹足如波浪般前進；蚯蚓不能生活在水中，運動時身體伸縮前(更多請搜索：)進。
充分利用實驗培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十一
科學(xué)視導(dǎo)是一門旨在引導(dǎo)小學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的課程。通過參與觀察、實踐、探究等活動，學(xué)生在科學(xué)視導(dǎo)中不僅能夠?qū)茖W(xué)知識深入了解，還能培養(yǎng)科學(xué)探究的能力和興趣。在這門課程中，我學(xué)到了很多科學(xué)知識，同時也領(lǐng)悟到了一些科學(xué)探究的方法和技巧。以下是我在小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)中的心得體會。
首先，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)了它的實踐性和趣味性?？茖W(xué)視導(dǎo)注重學(xué)生的實踐參與，通過觀察、實驗、討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與科學(xué)探究。在學(xué)習(xí)過程中，老師會給我們一些實踐任務(wù)，例如觀察花朵的生長過程、觀察蠶蛾的變態(tài)過程等。通過這些實踐任務(wù)，我們能夠親身感受到科學(xué)的魅力和樂趣。
其次，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何進行科學(xué)觀察和實驗。在觀察環(huán)節(jié)中，我們需要仔細(xì)觀察和記錄我們所觀察到的事物。例如，在觀察植物的生長過程時，我們要觀察植物的根、莖、葉子等部分的變化，并記錄下來。在實驗環(huán)節(jié)中，我們會進行一些簡單的實驗，例如測量物體的重量、測量水的溫度等。通過觀察和實驗，我們能夠從現(xiàn)象中找到規(guī)律，并將其應(yīng)用到實際生活中。
第三，科學(xué)視導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我們不僅關(guān)注科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新思維。例如，在學(xué)習(xí)動手制作簡單機械的時候，我們不僅要了解機械的原理，還要思考如何利用現(xiàn)有材料進行創(chuàng)新制作。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們能夠培養(yǎng)出對問題的思考和解決問題的能力。
第四，科學(xué)視導(dǎo)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)過程中，我們經(jīng)常會組成小組進行探究活動。在這個過程中，我們需要相互配合、分工合作。例如，在觀察昆蟲的時候，我們可以將觀察的任務(wù)分配給不同的成員，并將觀察到的事物進行討論和總結(jié)。通過這樣的團隊合作，我們能夠?qū)W會傾聽他人的意見，尊重他人的想法，并形成合力去解決問題。
最后，在科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)中，我體會到了科學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系?？茖W(xué)知識在我們的生活中無處不在。通過科學(xué)視導(dǎo)的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到科學(xué)知識，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中。例如，在學(xué)習(xí)植物的生長過程時，我們能夠了解到植物對于我們生活的重要性，并學(xué)會如何保護環(huán)境、節(jié)約資源。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們能夠培養(yǎng)出對環(huán)境的關(guān)心和保護意識。
總之，小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)既能啟發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維，又能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和團隊合作精神。通過參與實踐、觀察、實驗等活動，在這門課程中，我不僅學(xué)到了科學(xué)知識，還領(lǐng)悟到了一些科學(xué)探究的方法和技巧?？茖W(xué)視導(dǎo)讓我體會到了科學(xué)的樂趣，并培養(yǎng)出了對科學(xué)的興趣和熱愛。希望科學(xué)視導(dǎo)能夠在更多的學(xué)校中得到推廣和應(yīng)用，讓更多的學(xué)生受益于它。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十二
學(xué)期即將結(jié)束，今天我將自己一年來科學(xué)教學(xué)中的一些做法提出來與大家交流一下。我本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。其實我們科學(xué)老師是撿了一個大便宜，可又要因為這個便宜付出了很多，因為科學(xué)這門課對學(xué)生來說本身就是比較喜歡的，也許我們?nèi)枌W(xué)生最喜歡哪門課。大部分同學(xué)都會說是科學(xué)，但不同于其它的課是需要做很多的實驗，有時在準(zhǔn)備實驗時的一些器材在實驗室找不到，還得自己到家里或其它地方去尋找，不過現(xiàn)在在學(xué)校里有了專門的實驗員已經(jīng)好了很多，這個準(zhǔn)備過程我感覺很煩，但每一次演示成功時還是有一些興奮。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對科學(xué)的知識的掌握能力不同，教師應(yīng)針對學(xué)生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。如在講解密度的概念時我講完了并基本上大部分同學(xué)已經(jīng)理解了，但我總覺得我還沒有過關(guān)，因為還有一部分同學(xué)有些疑惑，我再問全班學(xué)生：“在你們理解看來應(yīng)該怎么樣?”一會兒有學(xué)生會說密度是不是我們可以理解為組成物質(zhì)的分子的緊密程度?我說當(dāng)然可以啊!于是有很多同學(xué)都露出了笑意。還有在講壓強的概念時同樣是這樣講的。有時我還適當(dāng)?shù)赜靡幌路窖裕瑢τ谝恍┛茖W(xué)知識更有說服力。我們有時為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平時教學(xué)中拼命趕進度的做法，必然造成學(xué)生對科學(xué)基本知識的“消化不良”，或是一知半解，更嚴(yán)重的甚至?xí)共糠謱W(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。這是我們每個教學(xué)工作者最為頭痛的事。
抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學(xué)中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個實驗涉及科學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學(xué)生動腦思考問題的時間，多給學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學(xué)生的實驗?zāi)芰ΑＨ缭趯嶒炋骄款}中的一些控制變量法，在電壓不變時電流跟電阻成反比，這種敘述學(xué)生往往只回答電流跟電阻成反比，所以在實驗中也好在平時的作業(yè)講解中也好都是經(jīng)過反復(fù)的訓(xùn)練和強調(diào)，在現(xiàn)在的考試中基本上不會出現(xiàn)一些失誤。
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡單應(yīng)用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對學(xué)生要求起點較高，落點較低，但在平時的練習(xí)或單元考試中的落點還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營養(yǎng)午餐”。如在講到有關(guān)水的浮力的知識時滲透了很多老教材上的一些知識并適當(dāng)用新課程的理念去分析。
作為教研組長，在各種學(xué)校本級的教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經(jīng)驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。
通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績，今后我將繼續(xù)保持，并爭取更大的進步。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十三
小學(xué)科學(xué)作為小學(xué)課程的一部分，對于培養(yǎng)孩子的觀察力、實驗?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。近年來，隨著科技的快速發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教育的重要性也日益凸顯。為了更好地指導(dǎo)小學(xué)科學(xué)教學(xué)，我參加了一次小學(xué)科學(xué)的視導(dǎo)活動。通過這次視導(dǎo)，我有了許多新的體會和收獲。
這次視導(dǎo)活動是在某小學(xué)的三年級科學(xué)課堂上進行的。我觀察到，教師在科學(xué)課上靈活運用了多種教學(xué)方法，例如問題導(dǎo)入、實驗教學(xué)、多媒體展示等，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索。在問題導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，教師提出了一個貼近學(xué)生生活的問題：“你們能夠說出從哪些材料制成的物品固體、液體、氣體都有哪些嗎？”學(xué)生們紛紛舉手回答，通過互動的方式，教師引入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
在實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了一個創(chuàng)新的實踐任務(wù)：用一根通電的線探測金屬導(dǎo)電的原理。學(xué)生們分組合作，自己動手做實驗，探究導(dǎo)電的條件和原理。通過實際操作，學(xué)生們能夠親身體驗和感受到電流的傳導(dǎo)以及導(dǎo)電材料的特點，加深了對科學(xué)知識的理解和記憶。這種實踐性的教學(xué)方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的實際動手能力。
在多媒體展示環(huán)節(jié)中，教師利用PPT展示了不同材料的物態(tài)變化和物質(zhì)的流動，通過圖文并茂的形式，讓學(xué)生直觀地感受到物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。同時，教師還配合著實物示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述實驗現(xiàn)象。這種視覺和聽覺的多元刺激，使得學(xué)生能夠更好地理解和掌握科學(xué)知識。
通過這次視導(dǎo)活動，我深刻體會到了科學(xué)教學(xué)的變革和創(chuàng)新。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是教師以講授為主導(dǎo)，而學(xué)生則是被動接受者。而現(xiàn)在，科學(xué)教學(xué)已經(jīng)朝著以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向、以實踐為基礎(chǔ)的方向發(fā)展，讓學(xué)生成為課堂的主角，讓他們參與到學(xué)習(xí)中，主動探索和建構(gòu)知識。這不僅讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)這次視導(dǎo)活動中，教師強調(diào)了課堂管理的重要性。教師通過設(shè)置小組合作、提供豐富的實驗器材等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化了學(xué)習(xí)氛圍。同時，教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時的反饋和鼓勵，讓每個學(xué)生都感受到自己的價值和成就。這種關(guān)心和尊重學(xué)生個體差異的教學(xué)方式，使得學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中感受到快樂和成長。
綜上所述，通過這次小學(xué)科學(xué)視導(dǎo)活動，我深刻認(rèn)識到了科學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新和變革，特別是以學(xué)生為主體的教學(xué)模式的重要性。同時，我也認(rèn)識到科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是傳授科學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。我相信，在這樣的教學(xué)模式和理念引導(dǎo)下，小學(xué)科學(xué)教育必將蓬勃發(fā)展，并為培養(yǎng)未來科學(xué)家和創(chuàng)新者做出重要貢獻。
小學(xué)科學(xué)心得體會篇十四
11月3日，x縣小學(xué)科學(xué)教學(xué)能手經(jīng)驗匯報交流在xx小學(xué)舉行，這一次的匯報交流包括兩方面內(nèi)容，一是由五位教學(xué)能手上匯報課，再一個是由五位教學(xué)能手談自己的成長經(jīng)歷。這一次的匯報交流，可以說給在場的每一位科學(xué)老師都進行了一次心靈的洗滌，讓每一位老師都心潮澎湃。
從五位老師的身上，我真正看到人沒有隨隨便便成功的，只有通過自己不斷地努力，不斷地超越自己，才能達到成功的頂點。這一點從宋淑英老師身上的更加明確，宋淑英老師自身沒有出色的優(yōu)點，普通話不算好，長的不是很漂亮，但是他有一顆積極向上的心態(tài)，認(rèn)真干事情的能力，所以今天她成功了，成功當(dāng)上了韓店鎮(zhèn)中心小學(xué)的副校長。再想想我自己，每次我都以孩子太小，沒時間看書，沒時間學(xué)習(xí)為理由，推掉各種學(xué)習(xí)，而宋淑英老師在有兩個雙胞胎孩子的情況下，仍然堅持不斷地學(xué)習(xí)。這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。下面結(jié)合五位老師的特點，結(jié)合她們的課，談一點自己的心得體會。
第一節(jié)是xx老師，xx老師長的很清秀，很文靜，這也使她的課，看起來很平靜，講課的語言很平易近人。讓孩子們聽起來很親切，用趙主任的話說，就是董老師的課，有一種波瀾不驚的感覺，看起來孩子們很平靜，但是在這種平靜的狀態(tài)下，孩子們始終在思考。它體現(xiàn)的是一種和諧美。這也是我們追求的一種課堂形式。
第二節(jié)是xx老師的，徐老師一直是我最佩服的一位老師。徐老師的課充分體現(xiàn)了以孩子們的思維為中心，教師充分進行引導(dǎo)的一種模式。她的課可以說是思維嚴(yán)密，符合孩子們的邏輯思維模式，老師一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)的引導(dǎo)，讓孩子們積極動腦，積極參與，老師與學(xué)生形成了一種非常和諧的互動，這種互動好像是在簡單的對話，但是學(xué)生們得思維在進行高速運轉(zhuǎn)，所以徐老師的課是非常高效的，看起來也是比較輕松的。更使我感動的是，徐老師最后一個環(huán)節(jié)加上育人，能讓孩子們由聲音的知識聯(lián)想到盲人，進而激發(fā)孩子們長大后一定要研究某種東西來幫助盲人，這更激發(fā)了孩子們想要研究，想要探究的欲望，體現(xiàn)了科學(xué)的真正本質(zhì)。
第三節(jié)是xx老師的，宋老師看上去，就是一位很踏實的老師，所以她的課看起來生活化，實在。以一塊小面包導(dǎo)入新課，它能夠達到人體的哪一站，展開了課堂，很實在，學(xué)生聽起來簡單易懂。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師年輕漂亮，一看就很干練，所以她的課最大的特點就是干凈、利索。沒有一點廢話，用她本人的話說，她這個人不太喜歡黏糊糊的東西。所以她的課很直觀、把本來很難的東西處理的簡單化，用一個很直觀的課件處理了一個學(xué)生很難理解的東西。
第四節(jié)是xx老師的，xx老師文靜、漂亮。一看就是個細(xì)心的人，所以我特別佩服她在生活中能夠去觀察某些東西，某些植物、動物的現(xiàn)象。其實這一種生活習(xí)慣，也就鑄就了她的課堂也是很細(xì)致、注重讓學(xué)生觀察，注重讓學(xué)生通過自己的觀察和思考得出結(jié)論。
五位老師各有自己不同的特點，但是他們體現(xiàn)的都是一個道理，那就是注重學(xué)生，注重學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生經(jīng)過自己的猜測、探究、驗證而得出結(jié)論。這也充分體現(xiàn)了科學(xué)的本質(zhì)。在以后的教學(xué)中，我一定朝五位老師的方向努力，閱讀大量的書籍，認(rèn)真鉆研教材，來提高自己的課堂，做到盡善盡美。