人教版四年級英語教案全冊(優(yōu)秀17篇)

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    教案應(yīng)該清晰明確地表達教學(xué)目標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn),便于教師和學(xué)生的理解和執(zhí)行。編寫教案的過程中要注重注重知識點之間的聯(lián)系和延伸。充分利用優(yōu)秀教案資源,能夠提高教師的編寫教案能力和教學(xué)水平。
    人教版四年級英語教案全冊篇一
    教學(xué)要求:
    1、了解五彩池的奇特景觀,從中感受大自然的美。
    2、了解每段落之間的聯(lián)系并劃分段落。
    3、學(xué)習(xí)12個生字,理解重點詞語的意思。
    4、有感情地朗讀課文,背誦二、三自然段。
    教學(xué)重點、難點:了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。
    教具準(zhǔn)備:風(fēng)景圖、幻燈。
    教學(xué)時間:二課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、布置預(yù)習(xí)。
    1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?去過哪些地方?
    3、學(xué)生預(yù)習(xí),教師巡視。
    二、檢查預(yù)習(xí)。
    1、檢查生字讀音。
    2、每人讀一個自然段,開火車讀課文。
    3、五彩池在什么地方?五彩池是什么樣子的?
    三、再次默讀課文,想一想:課文是如何描寫五彩池的?
    四、學(xué)生默讀思考討論:
    1、五彩池是什么樣子的?(第二自然段,共四句話)。
    (1)第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池?
    (2)第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石?
    (3)第三句寫的是什么?
    (4)第四句為什么說水池像葫蘆,像鐮刀,像盤子,像蓮花?
    2、五彩池中的水都有什么顏色?是什么“令我驚奇”?
    五、布置作業(yè):
    朗讀課文,想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色?
    第二課時。
    一、指名朗讀課文。
    二、學(xué)生理解第四自然段。
    1、默讀,把講原因的句子畫出來,讀一讀。
    2、課文有幾句話說明原因的?(4句話)這四句話是怎么把原因說清楚的?(第一句說池中長著不同形狀的石筍;第二句說石筍表面附著石粉;第三句講陽光折射;第四句講池邊樹木花草的倒影。)。
    三、朗讀最后一個自然段,討論:
    為什么說五彩的瑤池就在人間,不在天上?
    (因為課文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池,而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。)。
    四、練習(xí)分段,歸納段落大意。
    1、指名按自然段朗讀課文,每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。
    2、學(xué)生自由發(fā)言,劃分段落并說明道理。
    五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語,并抄寫兩遍。
    六、布置作業(yè):有感情地朗讀課文,背誦二、三自然段。
    人教版四年級英語教案全冊篇二
    知識與技能:1、知道我國有56個民族,民族娃娃都各有不同的服飾特點;2、能妙用材料和剪、撕紙方法粘貼成“民族娃娃”。
    情感、態(tài)度、價值觀:1、增強民族團結(jié)意識;2、欣賞各民族的審美趣味;3、能與同學(xué)合作。
    能用紙材和剪、民族娃娃撕紙貼畫的方法,創(chuàng)作有民族特點的民族娃娃。
    妙用紙材和抓住不同民族特色,表現(xiàn)色彩對比鮮明、動態(tài)生動的民族娃娃。
    第12周。
    范作。
    民族娃娃。
    一、探究活動1:為什么課文中“56個民族,56朵花”?交流:
    1、自己收集的資料中,你最喜歡哪個民族的服飾?為什么?
    2、你認(rèn)為服飾美在哪里?(造型獨特、色彩強烈、裝飾性強)。
    二、探究活動2:撕紙的方法和拼貼的方法。
    游戲:1、看誰“直線撕、弧線撕和變線撕”撕得最美?2、嘗試用力撕,輕柔地撕,感受不同力度撕出的效果。3、試一試對稱撕。
    游戲:把撕出來的形狀組合拼成一個可愛的娃娃。1、把剛才大家嘗試“直線撕、弧線撕和變線撕”時撕出來的“點、線、面”的紙材形狀,組合拼成一個可愛的娃娃。2、先貼什么,后貼什么?是“進行塊面剪貼”還是“進行撕點粘貼”?3、試一試,把點拼成娃娃的形狀。4、說一說有什么困難。
    三、探究活動3:創(chuàng)作有特色的民族娃娃。
    動手:1、小組分工,如分工負(fù)責(zé)撕“點”、“撕線“、撕“形”,并按形狀色彩分類放好。2、合作或個人進行拼圖與粘貼。
    四、探究活動:哪個撕紙拼貼的民族娃娃最美?評價點:1、色彩妙用;2、形象生動;3、有民族特色。
    人教版四年級英語教案全冊篇三
    本學(xué)期擔(dān)任四年級的英語課,進入四年級的學(xué)生絕大多數(shù)已接觸英語,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了26個英文字母和部分單詞,也掌握了該如何學(xué)習(xí)英語的一些基本方法。但部分學(xué)生自覺性比較差,相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也差,開始學(xué)習(xí)英語的那種新鮮感已經(jīng)喪失,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也不明確。針對這種情況,教學(xué)上運用靈活多變的方法,實現(xiàn)學(xué)生語言運用能力的拓展。尊重理解學(xué)生,與學(xué)生一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,使每一位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進步。
    二、教材分析。
    本教材共有六個單元,每個單元都列出了明確的目標(biāo),主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu),本冊又吸取了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際有機結(jié)合,以形成適合我國小學(xué)生的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。它通過確定languagegoal,采用聽、說、讀、寫、自我檢測等手段,有效提高語言學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率,有利于學(xué)習(xí)者的語言產(chǎn)生,體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。
    三、教學(xué)目標(biāo)。
    1、激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力,使學(xué)生敢于大膽說英語。
    2、注重語音教學(xué),打下良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
    3、注重能力培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為進一步學(xué)習(xí)英語奠定基礎(chǔ)。
    4、本學(xué)期所要求學(xué)的句型、對話、單詞要達到聽、讀、說三會。
    5、緊密聯(lián)系小學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實際,盡量使學(xué)生能在生活中使用所學(xué)的知識。
    6、重視雙向交流,結(jié)合課本內(nèi)容,適當(dāng)講些英美文化背景知識,同時要將德育教育滲透到學(xué)習(xí)中。
    四、教學(xué)重難點。
    ttensetobe;whatquestion;your,his,doyouspellapple?a-p-p-l-etprogreivetense;pluralnouns.
    五、教學(xué)措施。
    1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略,提高學(xué)習(xí)效率。
    2、發(fā)揮學(xué)生主體和教師主導(dǎo)作用。
    3、加強日常生活中英語口語的運用。
    六、教學(xué)進度。
    教材共六個單元,計兩周一個單元。不排除因為課文難,學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插豐富多彩的英語活動,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析,同時由于學(xué)生差異、教學(xué)容量等其他客觀因素的影響,我將按實際需要對課時進行適當(dāng)調(diào)整,力求達到最佳效果。
    人教版四年級英語教案全冊篇四
    認(rèn)真貫徹黨和國家的教育方針,落實素質(zhì)教育。根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)學(xué)生的英語聽,說,讀,寫綜合能力,拓展學(xué)生的視野,了解國際文化。
    二基本情況。
    四年級的教學(xué)內(nèi)容相對于三年級來說單詞量增大了,課文對話長了,語法知識增多了。一部份學(xué)習(xí)不自覺不主動的學(xué)生就很容易產(chǎn)生危難情緒,對學(xué)習(xí)英語失去了信心和興趣。同時另一部分學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時有著對英語濃厚的興趣。在每一個班中,學(xué)生的水平是參差不齊的。
    三教材分析。
    《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》供三年級起使用,國際集團合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
    3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生通過學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
    4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
    5、注重融合學(xué)科內(nèi)容,加強學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
    6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
    7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
    8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過渡,全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
    四、教學(xué)目標(biāo)與要求。
    1、能聽懂、會說12組會話,并能進行簡單的交流。
    2、能聽、說、認(rèn)讀66個單詞和聽、說、讀、寫26個字母并且能聽、說、讀寫36個單詞。
    3、能聽、做、演18個游戲。4、能聽、做7個“tpr”活動。5、以學(xué)會2個制作。6、能唱8首歌曲。7、能聽、說、唱8首歌謠。8、以完成6個自我評價活動。9、能聽懂6個幽默故事。
    人教版四年級英語教案全冊篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    認(rèn)識2個生字,會寫5個生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。
    有感情地朗讀課文,背誦三首古詩詞,默寫《獨坐敬亭山》《望洞庭》。
    學(xué)習(xí)通過看注釋,邊讀邊想象畫面等方法,感知詩詞大意,用自己的話說說詩句的意思。
    感受江南山水的自然美,受到每的熏陶。
    教學(xué)重點:
    品味詩句,指導(dǎo)背誦,積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點,激發(fā)愛美的情趣。
    教學(xué)時間:兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    獨坐敬亭山。
    激趣導(dǎo)入。
    揭題。誰來背背李白的詩,會幾首就背幾首。
    釋題,簡介背景。
    讀題,看注釋,結(jié)合插圖,介紹背景。
    過渡:李白坐在敬亭山上看到些什么,想到些什么呢?
    學(xué)生自學(xué),初步理解。
    自讀古詩,做到“五不”。
    自讀古詩,思考問題,并根據(jù)注釋,結(jié)合插圖,逐句說說詩意。
    四人小組合作學(xué)習(xí)。
    互讀古詩,檢查是否做到“五不”。
    交流詩意。
    全班交流。
    1、指名回答,評議交流。
    2、老師點撥:“閑”是悠閑的意思,在說句意時,要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?!皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時要進行適當(dāng)?shù)淖兺ā?BR>    3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。
    4、在理解詩意的基礎(chǔ)上,想象一下“眾鳥高飛盡,孤云獨去閑”是一幅怎樣的畫面??梢杂谜Z言描述,也可以用畫面表現(xiàn)。
    六、指導(dǎo)朗讀。
    1、《獨坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫,朗讀時注意語調(diào)輕緩,節(jié)奏要緩慢;通過朗讀,表達詩人如找到了知己似的一種輕松感。
    2、多種形式讀詩:指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。
    七、吟讀,體會詩人的思想感情。
    1、自由吟讀。
    2、討論:詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?
    望洞庭。
    形象感知,揭示詩題。
    出圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禺錫是怎樣描寫的。
    自由吟讀。
    學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋,試著理解詩句意思,不懂的隨時發(fā)問。
    根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否,或個別講解或集體理解。
    指名朗讀,同桌互說意思。
    點撥理解“兩相和”,可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。
    在交流體會描寫月夜洞庭的美景時,隨機指導(dǎo)學(xué)生誦讀,體會比喻的巧妙。
    “鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美,真是別出心裁。
    君山如青螺,只因是遙看,這個比喻用得非常妙。
    引導(dǎo)賞析。
    你覺得哪一句詩寫得好,在交流中進一步體會詩人的心情。
    與上一首比較,體會不同的景致及古詩的借景抒情的手法。
    背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。
    交流課外積累。
    說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。
    課外繼續(xù)收集山水詩。
    練習(xí)。
    任選一首,想象景致,根據(jù)自己的理解作畫,并配上詩句。
    第二課時。
    憶江南。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    二、讀課文,理解內(nèi)容。
    帶著上面的問題自由讀,邊讀邊看圖,理解意思。指名讀,讀準(zhǔn)生字,結(jié)合注釋理解意思。
    指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義,教師做如下點撥:
    “憶江南”是詞牌名,詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的,白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的,就是美麗的江南風(fēng)光。
    舊:從前。曾:曾經(jīng)。諳:熟悉。勝:超過,勝過。
    根據(jù)提供的詞語解釋,讓學(xué)生自己說說詞句的意思,然后連起來說整首詞的意思。
    三、小組合作學(xué)習(xí),相互交流。
    四、教師小結(jié)。
    詩一開頭,詩人先說:“江南好”,這是詩人對江南春天的贊美。那么,說江南好,是聽別人說,還是自己親眼看到的呢?第二句做了回答:曾經(jīng),我對江南的風(fēng)景是那么的熟悉,那么了解。
    五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。
    朗讀的感情基調(diào):飽含深情的回憶之情。
    語調(diào)處理:一、二句要有昂揚的激情,再轉(zhuǎn)入緩慢回憶,“日出”句聲調(diào)高昂,“春來”句聲調(diào)柔合平緩,最后一句聲調(diào)稍抬高,仿佛是自問,又像是問他人,“能不”語氣要果斷、堅定。
    在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。
    六、抄寫或默寫。
    默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》。
    課后反思:本課教學(xué)是按照運用插圖和老師的導(dǎo)語進入詩境—理解詞句、想象畫面—吟誦詩詞、體驗詩情來進行。學(xué)生通過對詩詞的誦讀和欣賞,感受,感受南方自然風(fēng)光的美。在學(xué)習(xí)《憶江南》這首詞時,拓展了另兩首,學(xué)生對這首詞的了解更深入。在理解詞義的基礎(chǔ)上,通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生分角色,在對話中鞏固詞義。
    2桂林山水。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識8個生字,會寫11個生字。能正確讀寫詞語。
    2、有感情地朗讀課文,背誦全文。
    3、感受桂林山水的美好,培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。
    4、了解作者的語言表達特點,模仿課文例段,學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。
    二、教學(xué)重點。
    通過閱讀感受桂林山水的美好,熱愛祖國大好河山;通過品味詞句,反復(fù)誦讀積累語言,從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。
    三、教學(xué)時間:兩課時。
    第一課時。
    一、引導(dǎo)學(xué)生進入圖文描繪的桂林山水的美景之中。
    出示掛圖或放映課件圖像,同時播放課文朗讀錄音,或教師進行范讀,對圖文進行整體感知,然后讓學(xué)生談感受。
    二、導(dǎo)入(學(xué)習(xí)第一自然段)。
    “甲天下”是什么意思?(天下第一)桂林山水天下第一,那將是多么美的景象啊,讓我們和作者一起蕩舟漓江,去觀賞名甲天下的桂林山水吧。
    自讀全文,學(xué)習(xí)字詞。
    讀準(zhǔn)字音,找出新詞,對不懂的詞句,可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。
    三、觀賞漓江的水(學(xué)習(xí)第二自然段)。
    1、作者是怎樣描寫的?
    齊讀(根據(jù)課堂讀的實際情況,可以讓學(xué)生個體再讀,要求投入自己感情地讀),找出概括漓江水的三個特點的詞。
    品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”?
    (特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”,從感覺上突出了漓江水的“靜”)。
    (特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”,從視覺上突出了漓江水的“清”)。
    (特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠:綠色的硬玉,有光澤。無暇:沒有斑點,非常純凈)。
    根據(jù)課堂實情,教師點撥:為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖?在讀議中讓學(xué)生體會,用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。
    2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠,讀出對漓江水的喜愛之情。
    3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個句子有什么特點?這樣寫有什么好處?”(讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識)注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。
    四、鞏固識字,練習(xí)書寫。
    漓:注意右邊的寫法。
    瀾:前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。
    瑕:可與“假”進行比較。注意右上是“]”。
    翡:上下結(jié)構(gòu),下邊是兩個“”習(xí),整個字要寫緊湊。
    巒:前鼻音,與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。
    筏:上下結(jié)構(gòu),右下不要丟撇。
    第二課時。
    一、觀賞桂林的山(學(xué)習(xí)第三自然段)。
    1、導(dǎo)語:那么桂林的山又是怎樣的呢?
    2、請同學(xué)們自己讀一讀,畫一畫,結(jié)合插圖來欣賞。
    3、互相交流:課文怎么寫桂林山的特點的?(和第二自然段比較,也是用這樣的段落句式)。
    在學(xué)生的回答中,教師隨機展示課件,讓學(xué)生進一步感受到:
    特點之一“奇”。“桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連……”,指導(dǎo)學(xué)生讀出感受,理解詞語,并展示泰山和香山的圖像,以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。
    看資料的補充資料圖片,讓學(xué)生想象:像老人、像巨象、像駱駝。
    特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障,像新生的竹筍”,通過圖像,讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥,色彩明麗。
    特點之三“險”。重點理解“危峰兀立,怪石嶙峋”,指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”,字面上指導(dǎo)“?!钡囊馑技础案呗柾怀觥保缓笞寣W(xué)生自己連起來解釋,并放到句子中理解。這樣,教給方法后,再讓學(xué)生自己休會“怪石嶙峋”的意思。
    4、練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險,讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。
    二、山和水相遇的景象(學(xué)習(xí)第四自然段)。
    1、指導(dǎo)有感情地朗讀。
    2、理解句子:“像是走進了連綿不斷的畫卷,真是‘舟行碧波上,人在畫中游’”。
    (1)引導(dǎo)理解字面意思,“畫卷”即繪畫長卷,一般要卷起來收藏?!斑B綿不斷”,接連不斷。“連綿不斷的畫卷”,即很長很長的畫卷。
    (2)觀看圖像片斷,同時配音介紹:“從桂林到陽朔,航程83公里,沿途都是青山綠水,美不勝收,說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷,十分貼切。‘舟行碧波上,人在畫中游’,道出了蕩舟漓江,觀賞桂林山水是一種美的享受,充滿情趣,與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?!?BR>    3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象,休會“舟行碧波上,人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺,然后說自己的體驗。
    三、指導(dǎo)背誦。
    用師生引讀的方法練習(xí)背誦。
    四、抄寫句子。
    注意分號的用法。
    抄寫描寫山、水特點的兩個句子,要求以標(biāo)點為標(biāo)志,看半句抄半句,不可看一個字詞寫一個字詞,格式要正確,字跡要工整。同時提示,每兩個特點之間用分號來分隔,可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。
    課后反思:本文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光。讀完全文,學(xué)生。
    3記金華的雙龍洞。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    認(rèn)識6個生字,會寫13個生字。正確讀寫詞語。
    有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象,感受大自然的壯觀。
    領(lǐng)悟按游覽順序進行敘述的寫作方法,積累語言。
    二、教學(xué)重點。
    感受溶洞的奇觀,學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達思想感情。
    三、教學(xué)時間:兩課時。
    第一課時。
    談話導(dǎo)入課文。
    同學(xué)們,你們中間有誰去過溶洞,那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下……。
    結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。
    二、自學(xué)課文,認(rèn)讀理解生字詞。
    1、讀一讀生字表中的13個生字,要求讀準(zhǔn)字音,對其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等,要求識記它們的字形。
    2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書,理解它們的大概意思。
    3、質(zhì)疑問難。(可以同桌之間互相詢問,也可向老師提出不能理解的詞語。)。
    三、初讀課文。
    1、自由朗讀全文,遇到難讀的句子多讀幾遍。
    2、指名分自然段朗讀。
    3、默讀全文,要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。(可以各自進行,也可與幾個同學(xué)討論一起完成。)。
    四、交流。
    指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意,然后相互補充或糾正不當(dāng)之處。
    對照示意圖,找到相應(yīng)段落再次朗讀。
    布置課堂作業(yè)。
    抄寫詞語。
    第二課時。
    研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物。
    思考:作者見到些什么?
    感悟句子:
    粉紅色的山,各色的映山紅,再加上或濃或淡的新綠,眼前一片明艷。
    由具體的景物概括出“明艷”一詞,寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。
    2、隨著山勢,溪流時而寬,時而窄……時時變換調(diào)子。
    引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點。(如有兩對反義詞,用擬人手法,寫溪水的聲音)說說對這句話的理解,體會句子中的因果關(guān)系,音韻節(jié)奏感,和作者當(dāng)時的心情等。
    反復(fù)朗讀上述句子。
    二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點,以及作者是怎樣把這些特點寫具體的。
    1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
    洞口:像橋洞似的,很寬。
    外洞:寬敞。
    孔隙:窄小。
    內(nèi)洞:昏暗,比外洞大,有雙龍洞和石鐘乳。
    2、從文中找到作者用什么方法把這些特點寫出來。
    (讓學(xué)生體會這些句子的意思以及采用的打比方,說感覺等手法)。
    著重感悟下列句子:
    我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒……擦傷鼻子。
    體驗由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。
    2、這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端……也很值得觀賞。
    著重理解“即使”這部分的強調(diào)作用。
    以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受,然后作適當(dāng)?shù)狞c撥。
    三、復(fù)述。
    要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個景點進行復(fù)述,可采用導(dǎo)游介紹等形式進行。
    四、總結(jié)全文。
    1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲,在相互交流對話中加深對課文的理解。
    2、教師小結(jié)。
    五、指導(dǎo)造句,寫段訓(xùn)練。
    1、用“時而……時而”寫句子。
    2、把下面兩個句子表達的意思分別寫具體。
    (1)那棵松樹的枝葉十分繁茂。
    (2)登上山頂,我感到舒服極了。
    六、布置課外語文活動。
    搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。
    4
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、認(rèn)識8個生字。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,積累佳句。
    2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點。
    3、能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。
    二、教學(xué)重點。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。
    三、教學(xué)時間:一課時。
    四、教學(xué)過程:
    一、直接揭題。
    指名讀課文前面的過渡語。
    二、學(xué)生自學(xué)。
    帶著過渡語提示問題,初讀課文,并讀準(zhǔn)生字,找出新詞。
    整體感知,提問:文章似乎是個向?qū)В瑤е阌斡[,能看出導(dǎo)游線路嗎?
    教師指導(dǎo):隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽,初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。
    三、引導(dǎo)讀通。
    結(jié)合看畫面,指導(dǎo)讀好課文各個小節(jié),讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。
    同時正音、解詞,通讀句子。如疑難詞有:炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。
    “藍天襯著高聳的巨大的雪峰……”這句,需要結(jié)合圖片點撥感受。
    四、合作學(xué)習(xí)。
    你覺得哪些語段、詞句寫得好?這段話或這一詞語好在哪里?在四人小組中閱讀交流,說出感受,請同學(xué)發(fā)表看法,不理解的可以請教老師。
    五、班集交流。
    各小組派代表在班上匯報討論情況,教師給予肯定和鼓勵,對體會不到位的進行點撥,并結(jié)合朗讀加深體會。
    六、激發(fā)興趣,課外延伸。
    在學(xué)生交流后,問他們是否喜歡讀這樣的游記,并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書,也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料,鼓勵學(xué)生多和老師、同學(xué)交流,這樣,“足不出戶,也可以游遍千山萬水”。
    七、摘抄優(yōu)美詞句。
    有條件的設(shè)計專門的摘錄本子,指導(dǎo)摘錄的格式,提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進行這樣的摘錄。
    八、作業(yè):復(fù)習(xí)詞語卡。
    語言園地一。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、能就春游活動講清楚自己的計劃,并參與商討,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。
    2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。
    3、感性認(rèn)識排比句的特點及其表達作用。
    4、積累描寫景物的古詩詞,激發(fā)課外閱讀興趣。
    5、學(xué)習(xí)瀏覽,獲取需要的信息,并交流感受。
    第一課時口語交際。
    一、導(dǎo)語。
    不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊??创巴?,春光多美好。我知道,同學(xué)們最想去春游了,記得去年我們?nèi)チ四睦??今年我們還要去,不過需要由大家自己來安排。
    二、準(zhǔn)備計劃。
    先讀讀課文里的這段話,想想需要考慮哪些問題,準(zhǔn)備紙筆,稍作記錄。比如:去的時間、地點,怎么去,需要用到什么交通工具、搞些什么活動,帶什么器具等等。
    三、分組討論。
    恐怕一個人拿不定主意,咱們分小組進行。看哪一組計劃得周密、妥當(dāng),咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備,談?wù)勛约旱挠媱潱儆尚〗M長統(tǒng)一意見,推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。
    四、制定春游方案。
    各小組派代表發(fā)言,師生評議。最后由班長綜合大家意見,制定出一個春游方案。
    第二、三課時習(xí)作。
    一、啟發(fā)談話。
    我們在校園里生活了三年,對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了,你能說說嗎?你最喜歡哪個地方,比如校園的花壇,有哪些花草等,你經(jīng)常在那里做些什么?(鼓勵學(xué)生自由說,放開說,教師做適當(dāng)補充指點)。
    小結(jié):有的同學(xué)平時能夠留心觀察,說了自己的所見所想,講得很具體,而有的同學(xué)疏于觀察,我們要做善于觀察的人。
    二、實地觀察。
    現(xiàn)在給大家30分鐘時間,去校園里做一次觀察,把觀察到的景物記下來。可以選一處景物來寫,具體寫出你的感受來,或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情,覺得很有意思,也可以寫下來,注意要仔細(xì)觀察。
    三、交流觀察所得。
    指名說說你已觀察到什么,準(zhǔn)備怎么寫,讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進行點評。
    四、學(xué)生完成習(xí)作。
    五、同桌互相交流,評改。
    改通順,指出錯別字及其病句、標(biāo)點錯誤等;評優(yōu)點,劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段;提建議,提出哪些內(nèi)容需要具體或補充,哪些可簡單或刪除等等。
    第四課時我的發(fā)現(xiàn)日積月累。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    檢查讀詞語卡中的詞語,有選擇聽寫詞語。
    二、我的發(fā)現(xiàn)。
    三、日積月累。
    自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句,提出難以理解的詩句。教師點評釋疑。比一比,看誰背得多,背得快。
    四、寬帶網(wǎng)。
    自讀:看圖,讀文,說說從中了解的知識。
    小組交流:介紹自己了解的五岳和五湖。
    拓展知識:搜集或下載資料,遨游祖國的山山水水。
    集體交流:圖片附文交流,或者就圖片自己口頭介紹,或者直接在多媒體教室打開網(wǎng)頁介紹。
    第二單元。
    5、中彩那天。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財富”等詞語。
    能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
    體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
    學(xué)習(xí)重難點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴;難點是對“道德難題”這一意思的理解。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:寫著名言的投影片。
    學(xué)習(xí)時間:兩課時。
    學(xué)習(xí)過程:
    第一課時。
    激情導(dǎo)入:
    你買過獎券嗎?在買之前,你是怎么想的,如果你中獎了,又是怎樣的心情?
    初步感知:
    1自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,檢查生字。
    2輕聲讀課文,畫出不理解的地方。教師鼓勵學(xué)生在小組解決問題。
    3用一句話說說課文講了一件什么事。
    整體感知:
    1課文圍繞中彩那天的情景進行描寫。作者用哪幾個自然段了這一天的事情?
    2文章第一自然段和第十自然段寫的是什么時候的事?
    3文章是通過回憶的形式來寫的。
    第二課時。
    復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
    朗讀課文。
    討論交流:
    1默讀課文。當(dāng)我們得知自己家中獎時,“我”“爸爸”“媽媽”各是怎樣的表現(xiàn)?用“———”畫出來,并揣摩人物當(dāng)時的心理活動。
    2小組討論匯報。
    學(xué)生讀3——8自然段。
    1指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別高興?
    3小組內(nèi)分角色進行對話,可以想象內(nèi)容。
    學(xué)習(xí)第十自然段。
    1齊讀。理解含義:是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
    拓展延伸。
    在今天的商業(yè)社會中,你怎樣看待誠信,自由談?wù)劇T谙嗷ソ涣鞯幕A(chǔ)上,以誠信為題寫一篇短文。
    6*萬年牢。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1認(rèn)識8個生字。
    2了解故事內(nèi)容,體會做人要講究認(rèn)真,講究實在的道理。
    3學(xué)習(xí)作者敘述清楚、有條理的表達方式。
    4學(xué)習(xí)獨立閱讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
    找做事認(rèn)真,講誠信的故事。
    學(xué)習(xí)時間:一課時。
    學(xué)習(xí)過程:
    揭示課題:〈〈萬年牢〉〉。
    看了課題,你最想知道什么?(萬年牢是什么意思?萬年牢指什么?)。
    初讀課文,感知內(nèi)容。
    1讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
    2檢查字詞:多音字:把(ba)悶(men)削(xiao)。
    詞語:走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹簽、耽誤。
    (能認(rèn)讀,并結(jié)合句子理解詞義)。
    3課文三處寫了萬年牢,分別指什么?找出有關(guān)語段讀一讀。
    細(xì)讀課文,感悟理解。
    1第一處的萬年牢指什么?找出有關(guān)語句讀一讀。
    出示句子:我的糖葫蘆蘸得均勻,越薄越見功夫,吃一口讓人叫好,蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,這叫萬年牢。
    為什么叫萬年牢?
    這種糖葫蘆,父親是怎么做出來的?
    (讀第二小節(jié),體會父親十分講究選料;讀第三、四小節(jié),體會父親在制作過程中對每一個環(huán)節(jié)一絲不茍。)。
    小結(jié):正是因為父親做糖葫蘆認(rèn)真仔細(xì),所以他的糖葫蘆才能經(jīng)久不衰。
    第二處萬年牢指什么?
    句子:公平買賣走正道,顧客點頭說聲好,回頭再來這是寶,做生意講實在是萬年牢。
    什么是正道?(憑著良心做買賣)。
    父親是怎么走正道的?
    第三處萬年牢指什么?
    父親教導(dǎo)我做萬年牢,就是要做個可靠的人,實實在在的人。無論做什么事都要講究認(rèn)真,講究實在。
    體會父親教導(dǎo)我做人要做可靠實在的人。
    這三處的萬年牢之間有什么聯(lián)系?啟發(fā)學(xué)生懂得:產(chǎn)品質(zhì)量好才能贏得顧客,做事講認(rèn)真、講實在才能贏得別人的信任和尊重。
    深入體驗。
    你是怎么理解父親所說的做人的道理的?結(jié)合具體的生活事例來說明。
    交流“做事認(rèn)真,講誠信”的故事。
    7尊嚴(yán)。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。
    2有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。
    3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什么是尊嚴(yán)。
    二、學(xué)習(xí)重難點:
    體會什么是尊嚴(yán),學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言,表現(xiàn)人物的品質(zhì)。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:收集有關(guān)做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
    學(xué)習(xí)時間:2課時。
    學(xué)習(xí)過程:
    第一課時。
    一、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行為和做法中,會給我們許多新的啟示。
    二、學(xué)生自讀課文:
    自學(xué)生字新詞。
    質(zhì)疑問難。
    想一想,課文主要講了一件什么事?
    三、初步感知課文內(nèi)容。
    1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。
    2師生共同解決疑難問題。
    3指名分節(jié)朗讀課文。
    4指名概括課文的主要內(nèi)容。
    (短文主要寫了一個逃難的年輕人,在饑腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執(zhí)意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴(yán)。)。
    課堂作業(yè)。
    1抄寫生字新詞。
    2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。
    第二課時。
    一、深入朗讀,品味詞句。
    1要求學(xué)生邊讀書,邊畫出:
    描寫小伙子神態(tài)的句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了。
    描寫小伙子動作的句子:他的喉結(jié)上下動了動,年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。
    描寫小伙子語言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物……。
    2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解這些句子,從內(nèi)容上體會思想。
    3從描述中看,這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?
    二、點播,揭示中心。
    1討論:年輕人的表現(xiàn)令人欽佩,更引發(fā)了我們的思考,他為什么要這么做呢?
    2齊讀課文最后一個自然段。
    提問:這個年輕人是誰?是什么使他從一無所有,到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢?
    引導(dǎo)學(xué)生深入體會誠實的勞動和做人的品質(zhì)是多么重要。它能成就人的一生。
    三、結(jié)合自身實際,談感受。
    鼓勵學(xué)生從小就要有自尊心,無論什么時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
    四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文。
    1自由讀。
    2指名讀。
    3分角色讀。
    布置作業(yè)。
    根據(jù)教學(xué)的實際需要,可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人方面的格言。可提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想,然后交流。
    8*將心比心。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1有感情地朗讀課文。
    2理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。
    3培養(yǎng)獨立閱讀能力。
    二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:字詞卡片。
    三、學(xué)習(xí)時間:一課時。
    四、學(xué)習(xí)過程:
    (一)揭示課題:
    (二)初讀課文,感知內(nèi)容。
    1各自輕聲讀課文,遇到生字可以查查字典。
    2四人小組的同學(xué)輪讀課文,互相糾正讀不好的句子。
    3課文寫了哪兩件將心比心的事?
    (三)細(xì)讀課文,探究情感。
    1自學(xué)第一節(jié),想想哪些地方讓你感動?在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流,并有感情地朗讀課文。
    2自由讀課文第二小節(jié),想想哪些地方讓你感動?在書上做些批注。
    4有感情地朗讀課文第二小節(jié)。
    5學(xué)習(xí)第三小節(jié):你能結(jié)合生活實際談?wù)剬@一節(jié)的理解么?
    6有感情地朗讀課文。
    7課堂練習(xí):寫一段話,以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
    語文園地二。
    一、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
    1學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交流,懂得真誠待人是一種良好的品德。
    2學(xué)會在合作中說真話,告訴別人心里話。
    3積累有關(guān)誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。
    二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
    讓幾個學(xué)生排練一個小品:一學(xué)生在校園里亂扔紙屑,另兩個學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。
    第一課時。
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引入話題。
    1剛才幾位同學(xué)表演的小品,你看了后有什么話想說?
    (在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待人”的交際主題。)。
    2想一想,平時你有沒有遇到類似的事,如果有,你是怎樣對待的?
    二、討論交流。
    1個人準(zhǔn)備后,在小組內(nèi)交流。
    先由一名學(xué)生舉一具體事例,再說說自己是怎樣做的,然后對這一做法作一評價。接著,其余學(xué)生輪流發(fā)言。
    2各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。
    3班級交流:對參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭詈驮u價,并隨機規(guī)范其語言。
    三、提建議。
    在討論和交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括成幾條簡明的建議,一一寫在黑板上,然后做歸納整理,再在條文前加上幾句關(guān)于以誠待人的“前言”,形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。
    第二、三課時。
    一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”
    1讀讀小林和小東的對話,說說小東說了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗。
    2歸納過渡:習(xí)作除了留心觀察周圍,把自己觀察到的事物寫下來之外,還可以把自己心里的事,或想對別人說的話寫下來。
    二、明確本次習(xí)作要求,啟發(fā)思路。
    1閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確:寫的是自己想說的心里話,要真實,不說假話。
    3學(xué)生醞釀交流、師生個別談話:
    根據(jù)習(xí)作要求,學(xué)生自行醞釀,指名個別交流,啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨即與個別學(xué)生輕聲交談。
    4學(xué)生動筆。
    5相互交流,修改。
    第四課時日積月累趣味作文。
    一、詞語盤點。
    1學(xué)生自讀。
    2同桌互查。
    3學(xué)生質(zhì)疑,教師釋疑。
    4記記寫寫。
    1告訴學(xué)生,這些都是從古詩文中選取的名句,每句話都包含著深刻的道理。
    2逐句自讀。
    3說說自己能讀懂的句子,提出不理解的。
    4教師釋疑。
    5熟讀、背誦。
    三、趣味語文。
    1聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文,指出誠信是我們中華民族的美德。
    2自讀。
    3師生共同舉出生活中的事例,理解“自信、守信、誠信”等等。
    選取其中的一個帶有“信”的詞,再根據(jù)這個詞的意思,寫一個事例。
    第三單元。
    9.自然之道。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    認(rèn)識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。
    有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
    豐富見聞,激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。
    教學(xué)重點:
    了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示。
    教學(xué)難點:
    理解向?qū)У脑?,體會文章所表達的思想感情。
    教學(xué)時間:
    兩課時。
    第一課時。
    一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,引入新課。
    指名讀“單元導(dǎo)讀”,說說本單元專題是什么,有什么新的要求。
    今天,我們先來學(xué)習(xí)一個真實而又令人難忘的故事,初步了解大自然給人類的啟示。(板書課題)。
    二、自由朗讀,自主預(yù)習(xí)。
    按常規(guī)或按要求自讀自學(xué):把課文讀兩三遍,讀通讀順;認(rèn)讀生字,找出生詞,查字詞典理解生詞,標(biāo)自然段序號,想一想課文大意。
    出示小黑板,檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況:指名讀,想讀哪些就讀哪些,想說哪個詞義就說哪個,有的詞語可用形象表演的方式,如:“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁”等。
    小黑板。
    旅游筑巢幼龜沙灘偵察企圖。
    情愿蠢事返回海鷗補救。
    爭先恐后欲出又止若無其事見死不救。
    魚貫而出愚不可及氣喘吁吁響徹云霄。
    指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文,檢查是否達到準(zhǔn)確、流利朗讀課文,重點指導(dǎo)難讀的句子,并多讀幾遍。
    匯報:你讀懂了什么?還有什么疑問?
    師生共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點:了解課文大意,理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā),有感情地朗讀課文。
    三、以演促讀,感悟“蠢事”
    出示句子:“我們干了一件愚不可及的蠢事?!?BR>    這是一件什么“蠢事”呢?我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、
    五自然段,等一會兒,我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了,也就讀懂了。
    演中促讀,演中理解:
    請一個學(xué)生朗讀第三自然段,請兩個學(xué)生扮“幼龜”“嘲鶇”,帶頭飾上臺表演,大家邊聽邊看。表演后評議,教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”,評議“幼龜”的表演,并理解這兩個詞語的意思,比較并書寫“幼”和“幻”字;引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然”“啄”“拉”,評議“嘲鶇”的表演,范寫“啄”字。
    先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語,如“焦急”“若無其事”“冷淡”“極不情愿”“頹喪”,自由讀該段,要求讀出各自的表情。再分角色朗讀,教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀,初步讀出感情。最后指名上臺表演。教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,這是什么意思呢?引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。
    想象課文描寫的場景,分小組再說一說。
    回答:我們干了一件什么樣的“蠢事”?
    比較句子:下面兩個句子有什么異同?
    我們干了一件蠢事。
    我們干了一件愚不可及的蠢事。
    通過比較,并聯(lián)系課文明確:我們的確是弄巧成拙,好心辦壞事,是“愚不可及”。然。
    后范寫“愚蠢”,學(xué)生在草稿本上寫兩遍。
    四、課堂小結(jié),完成練習(xí)。
    自主讀課文,遍數(shù)自定,抄寫生字新詞。
    第二課時。
    一、導(dǎo)讀課文,感悟“啟示”
    觀察課文插圖,說說圖意。
    課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景,請大家再自。
    人教版四年級英語教案全冊篇六
    1. 使學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫含有三級的多位數(shù)。
    2. 使學(xué)生理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。
    3. 使學(xué)生掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。
    4. 使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì),比較熟練地進行小數(shù)加法和減法的筆算和簡單口算。
    5. 使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。
    6. 使學(xué)生進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練地計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。
    7. 使學(xué)生會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答一些比較容易的三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。
    8. 結(jié)合有關(guān)內(nèi)容,進一步培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣,進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。
    本冊教材包括下面一些內(nèi)容:混合運算和應(yīng)用題,整數(shù)和整數(shù)四則運算,量的計量,小數(shù)的意義和性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,三角形、平行四邊形和梯形。
    1. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。
    2. 培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力。
    3. 培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力。
    4. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。
    5. 引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律。
    6. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
    7. 注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣良好的思想品德和學(xué)習(xí)習(xí)
    慣。 教學(xué)的重點:
    混合運算和應(yīng)用題是本冊書的一個重點。
    第一單元內(nèi)容分為三節(jié),第一節(jié):混合運算;第二節(jié):應(yīng)用題;第三節(jié):數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)。
    過的連乘和連除應(yīng)用題有所不同,特點是未知量可以隨兩個量的變化而變化。教學(xué)時,要從求未知量與兩個已知量的聯(lián)系人手,分析數(shù)量關(guān)系,得出兩種解題思路,進而列式解答。連乘應(yīng)用題與連除應(yīng)用題從解題思路上是互逆的,教學(xué)時,應(yīng)加強兩種類型題的聯(lián)系,通過對比練習(xí)強化數(shù)量關(guān)系,并要求會用兩種方法解答,能列綜合算式解答。
    應(yīng)用題部分還安排了比較容易解答的三步計算應(yīng)用題,這是原來兩步計算應(yīng)用題的發(fā)展。這部分內(nèi)容離學(xué)生生活實際較近,數(shù)量關(guān)系簡單,學(xué)生利用兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ),通過類推,可以比較容易掌握三步應(yīng)用題的分析解答方法。教學(xué)時,可以從兩步應(yīng)用題引入教學(xué),讓學(xué)生利用兩步計算應(yīng)用題的解題思路來分析主要數(shù)量關(guān)系,從與兩步應(yīng)用題的對比中確定運算步驟。應(yīng)用題教學(xué)中,還要注意培養(yǎng)學(xué)生利用線段圖表示數(shù)量關(guān)系的能力。同時,教材還介紹了檢驗的方法,應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢驗的良好習(xí)慣,但檢驗方法只要求學(xué)生初 步掌握,不要求寫檢驗過程。數(shù)據(jù)整理和求平均數(shù)是統(tǒng)計的初步知識。教材在以前滲透統(tǒng)計思想的基礎(chǔ)上,從本冊開始介紹統(tǒng)計的初步知識。數(shù)據(jù)整理包括簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖,通過教學(xué),要使學(xué)生對數(shù)據(jù)整理有初步認(rèn)識,會看簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,能把不完整的簡單統(tǒng)計表或條形統(tǒng)計圖填寫完整。求平均數(shù)是一種統(tǒng)計方法,要著重讓學(xué)生理解平均數(shù)的含義,注意與平均分的區(qū)別,初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)據(jù)的方法。本單元的統(tǒng)計知識都是最基本的,要求學(xué)生理解即可。
    在本單元教學(xué)中,要充分利用新舊知識間的聯(lián)系,聯(lián)系學(xué)生的生活實際,通過知識間的遷移、類推、比較、拓展,將新知識點與學(xué)生原有知識體系聯(lián)系起來進行教與學(xué)。另外,在教學(xué)過程中,教師要充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,放手讓學(xué)生去探究,要多動手、多討論、多交流,盡量引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。要調(diào)動學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,特別是學(xué)習(xí)應(yīng)用題的樂趣。此外,在知識學(xué)習(xí)的同時,要注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括計算能力、分析判斷能力、綜合思維能力、推理能力及動手操作能力等。
    教學(xué)內(nèi)容:教科書例1及“做一做”練習(xí)一第1、2題。
    (一)知識教學(xué)點
    1.初步掌握括號內(nèi)含有兩步計算式題的運算順序。
    2.能夠計算較復(fù)雜的三步式題。
    (二)能力訓(xùn)練點
    培養(yǎng)學(xué)生類推能力及計算能力。
    (三)德育滲透點
    教育學(xué)生計算和做事要仔細(xì)認(rèn)真。 ’
    (四)美育滲透點
    使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的美,提高審美意識。
    指導(dǎo)學(xué)生運用已有經(jīng)驗,合作學(xué)習(xí),探索新知。
    1.教學(xué)重點:理解小括號內(nèi)含有兩級運算的三步運算式題的運算順序。
    2.教學(xué)難點:準(zhǔn)確計算三步運算式題。
    卡片、 課件
    (一)鋪墊孕伏
    1.練習(xí):(卡片)
    30+30÷3 42×3 80÷16+2
    12×5—60÷2 8×5×10 120÷4×5
    2.說出下列各題的運算順序 同桌各選一題,互相說一說:題中含有哪些運算,應(yīng)先算什么,再算什么,并說出為什么按這樣的順序進行計算? 訂正并強調(diào):一個算式里,如果有加減法,又有乘除法,要先算乘除,后算加減;含有括號的算式,要先算括號里面的運算。
    3,計算:
    32+540÷18 100—(32+30)
    同桌互說運算順序,并口算出結(jié)果。
    (二)探究新知
    1.引入新課:
    觀察剛才的兩道題,能不能把這兩道題合并成一道式題呢?(教師邊提問邊用色筆在30和540÷18下面畫上線。)
    學(xué)生組題,老師板書:100—(32+540÷18)
    指出這就是我們今天要研究的混合運算的例題1。
    板書課題: 混合運算 例1
    (抓住新舊知識的聯(lián)系,運用知識遷移類推,學(xué)會知識。)
    2.對照例1與復(fù)習(xí)題,討論:例1與以前我們學(xué)習(xí)過的混合運算題有什么不同?
    3,學(xué)生自己直接試做例題,做完后同桌對照,并互相訂正。
    4.指名學(xué)生匯報自己的計算過程,形成板書:
    例1 100—(32+540÷18)
    人教版四年級英語教案全冊篇七
    本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步理解小數(shù)的意義,認(rèn)識了小數(shù)的特征,并掌握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本課時內(nèi)容的教學(xué)我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),讓學(xué)生在經(jīng)歷運動會排名次和購買體育用品等簡單的生活實際情況來獲取知識,從而提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
    1、知識技能目標(biāo):體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的大小。
    2、過程與方法目標(biāo):通過小組合作交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,合作交流意識;培養(yǎng)學(xué)生有順序地思考、討論問題的能力。
    3、情感態(tài)度目標(biāo):讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,獲取成功的喜悅。
    探究并概括小數(shù)大小比較的一般方法。
    二、說教法學(xué)法
    情境教學(xué),在例題的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生生活情境的學(xué)習(xí)環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
    自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們經(jīng)通過觀察、比較和交流等學(xué)習(xí)活動,自主探索小數(shù)大小的比較方法。
    三、說教學(xué)過程
    (一)情境導(dǎo)入
    師:
    1.六一兒童節(jié)就要到了,每年的六一學(xué)校都舉行運動會,在運動會中你都參加了哪些體育項目?成績怎樣?(學(xué)生說)
    2.老師收集了一張上次運動會的跳遠成績記錄單,你們想不想看一看?
    出示表格
    姓 名
    小 明
    小 紅
    小 莉
    小 軍
    成 績
    3.05米
    2.84米
    2.88米
    2.93米
    師:請同學(xué)們先獨立思考,然后結(jié)合老師的要求將你的想法在小組里交流,看哪個小組想到的方法最多?我們先來看一下要求(出示要求:1.每個人在交流中都要說出自己的想法。2.每組推薦一名代表來匯報小組的想法,如果你認(rèn)為小組代表說的不完整,本小組或其他小組可以給予補充。)
    1.獨立思考。
    2.小組內(nèi)匯報交流自己的想法。
    (三)交流導(dǎo)思
    1.學(xué)生匯報,反饋后問:這么多方法中,你最喜歡哪種方法?(暫不評價)
    3.學(xué)生匯報并說比較方法。
    4.總結(jié)?,F(xiàn)在同學(xué)們能不能根據(jù)你的經(jīng)驗總結(jié)比較小數(shù)的大小的方法呢?
    5.學(xué)生匯報后出示課件(比較小數(shù)的大小,先比較整數(shù)部分,整數(shù)部分的數(shù)大,這個數(shù)就大;如果整數(shù)部分相同,就比較十分位,十分位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;若整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,就比較百分位,百分位上的數(shù)大,這個數(shù)就大;依此類推。)
    (四)學(xué)以致用
    1.按照慣例,運動會結(jié)束前學(xué)校要公布各班級的總成績,你們想知道各班的成績嗎?我們一起來看一下。(課件出示)
    年 級
    一年級
    二年級
    三年級
    四年級
    五年級
    六年級
    得 分
    93.45
    92.84
    95.84
    92.80
    97.50
    96.85
    人教版四年級英語教案全冊篇八
    美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中,常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化,無法產(chǎn)生共鳴,從而導(dǎo)致很難靈活地運用畫筆來創(chuàng)作,唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點,我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點,貼近幼兒實際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時,設(shè)計生動有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發(fā)揮個性的自由,表現(xiàn)獨特個性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上,進行藝術(shù)創(chuàng)作,從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。
    1.通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時,眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。(教學(xué)重點)。
    2.學(xué)習(xí)運用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動而豐富的表情。(教學(xué)難點)。
    3.鼓勵幼兒細(xì)致觀察,激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。
    4.對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
    5.鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。
    1.幼兒用具準(zhǔn)備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。
    2.教師教具準(zhǔn)備:音樂、展臺。
    1.師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗高興、害怕、生氣等情緒。
    2.出示表情拼圖,請幼兒根據(jù)需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進行拼擺。
    3.交流小結(jié):你拼擺出的"臉兒"是什么樣的表情,照著小鏡子學(xué)一下。
    5.教師小結(jié):我們的心里藏著一間小房子,當(dāng)你不開心時,小房子里就會黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時間一長,人就會生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進陽光,真正讓自己快樂起來。
    6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動嘗試?yán)L畫創(chuàng)作。)。
    7.幼兒間講述自己的美術(shù)作品,游戲:學(xué)一學(xué)(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。
    8.自然下課。
    1.親子繪畫活動:微笑的媽媽,打呼嚕的老爸。
    2.幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情。
    3.結(jié)合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會簡單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。
    4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。
    5.名畫欣賞:達芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢》,蒙克《吶喊》等。
    幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
    人教版四年級英語教案全冊篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)生字新詞,積累詞匯;。
    2、熟讀課文,學(xué)會抓住重要線索復(fù)述故事;。
    3、理清蘇武出使匈奴遭遇的三個故事之間的關(guān)系,重點解讀“牧羊”部分,體會語言,感受人物的形象,受到感染,內(nèi)化語言。
    4、有感情地朗讀課文,樂于將故事講給別人聽。
    教學(xué)過程:
    一、交流預(yù)習(xí)資料,進入課程。
    1、自我介紹,一兩句話,既簡潔,又能引發(fā)學(xué)生對你的好感。
    2、導(dǎo)入:中華民族是偉大的,歷涌現(xiàn)了無數(shù)杰出的愛國英雄,你幅圖畫的是我國歷史文化長河中的一個經(jīng)典的故事——板書課題。這個故事廣為傳誦,人們根據(jù)它創(chuàng)作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術(shù)作品,為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?讀課文,走進故事。
    3、學(xué)生自讀課文。分兩步走;。
    1)讀第一遍,練習(xí)將課文讀通順,做到響亮正確流利。
    2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,鱸鄉(xiāng)小學(xué)的的同學(xué)讀書的習(xí)慣真好。課文哪幾節(jié)具體寫了蘇武牧羊的?還有幾節(jié)分別寫了什么?再讀課文。
    3)議論以下課文還寫了寫什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回國。
    4)分節(jié)讀課文,隨機指導(dǎo)。
    4、簡單介紹西漢與匈奴的情況(有地圖,歷史書上肯定有)及蘇武出使的意義,讀好第一小節(jié);介紹旌節(jié)(字形范寫,介紹含義)。
    二、指導(dǎo)自學(xué),復(fù)述課文內(nèi)容。
    1、出示兩組詞語(組):突然翻臉寧死不受辱抽刀自盡派人翻臉怒目圓睜痛罵叛逆——提示:有的詞是老師根據(jù)課文概括出來的。——讀課文2、3節(jié),練習(xí)運用這些詞組簡要復(fù)述故事部分——提示方法:讀故事性的文章,我們可以找出重點詞語(或者根據(jù)課文內(nèi)容概括幾個重要詞語),抓住他們之間的聯(lián)系,就可以將故事復(fù)述清楚。
    2、生練習(xí)抓重點詞語,復(fù)述蘇武牧羊的內(nèi)容。
    1)學(xué)生讀課文,摘抄詞語(提示格式),告訴學(xué)生蘇武的表現(xiàn)的詞語可以不止兩個,教師巡視指導(dǎo)。
    3)學(xué)生再讀課文,練習(xí)復(fù)述。
    4)交流復(fù)述,評價鼓勵為主。(學(xué)生講到“心生一計”要學(xué)生將“計”講明等,注意連貫,但不能簡單讀書)。
    三、重點讀懂“蘇武牧羊”,受到感染,發(fā)展語言。
    1、教師導(dǎo)語引入:匈奴王十分狡猾,先說蘇武參與內(nèi)亂威逼蘇武,不成;后用勸降利誘蘇武依然不成;最后又生毒計??(激情一點)。
    3、學(xué)生讀課文:要求學(xué)生一句一句認(rèn)真讀,體會,想想你能體會到什么?(學(xué)生讀,教師巡導(dǎo))。
    四、小組交流。
    ——蘇武以旌節(jié)為伴,(兩處),體會到什么?——句子:蘇武頑強地忍受??取暖——幻燈突出來(換色)——感情朗讀——想象他還遭遇了哪些折磨?——聯(lián)系“旌節(jié)”,練習(xí)朗讀。——最后一句:——出示插圖,觀察大雁,理解對中國人的文化意義?!斫馓K武的內(nèi)心;聯(lián)系“毒計”體會蘇武的痛苦與頑強?!首x句子——整體朗讀第五節(jié)。
    五、情景練筆,拓展知識。
    1、過渡:教師朗讀最后一節(jié)。
    2、穿插一副回國的插圖,看圖觀察。
    3、蘇武的內(nèi)心在說些什么?如果你是迎接隊伍中的一個,你會在心里說些什么?選擇一個寫幾句話。
    4、交流。
    人教版四年級英語教案全冊篇十
    同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。
    1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,能做到書寫整潔、規(guī)范。
    6、養(yǎng)成清晰讀英語、說英語的習(xí)慣,認(rèn)真模仿語音、語調(diào),以培養(yǎng)語感。
    1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四會要求掌握所學(xué)句型。
    3、能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
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    1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
    2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習(xí)。3、將直觀教具和電教手段,多媒體課件相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣,打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
    4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
    5、在疫情關(guān)鍵時期利用好手頭的學(xué)習(xí)資源搞好線上教學(xué),六教學(xué)評價。
    運用激勵機制,評價形式多樣化,激勵小學(xué)生積極進?。?BR>    個英文字母。
    培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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    人教版四年級英語教案全冊篇十一
    我這個學(xué)期繼續(xù)任教四年級英語課。四年級學(xué)生由于有了一年多的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,因此他們具有了一些英語學(xué)習(xí)方法,他們能夠依據(jù)教師指導(dǎo),做出相應(yīng)學(xué)習(xí)活動,聽說讀寫各項技能有了初步發(fā)展。具體來說有以下幾個方面。
    1、聽力訓(xùn)練充分,學(xué)生的聽力有所發(fā)展。他們能聽懂所學(xué)詞匯,句子,并能準(zhǔn)確做出相應(yīng)練習(xí)。但依然不少學(xué)生聽力較差,在聽時精力不夠集中,因而做聽力題時聽不懂胡編亂造。
    2、讀的練習(xí)較多,學(xué)生喜歡讀,讀效果較好。大部分學(xué)生會讀所學(xué)內(nèi)容,并跟同伴結(jié)合,分角色朗讀,語音語調(diào)較準(zhǔn)確。也有少數(shù)學(xué)生英語基礎(chǔ)差,詞匯句子發(fā)音不準(zhǔn)確,需要進一步加強。
    3、說和寫的能力有所提高。能夠依據(jù)所創(chuàng)設(shè)情景所出的對話練習(xí)。四年級小學(xué)生在英語口語中善于表現(xiàn)自我。他們基本會用剛學(xué)語言依據(jù)范例進行交際。學(xué)習(xí)積極主動,熱情參與,體現(xiàn)對英語的熱愛。有不少學(xué)優(yōu)生,他們在其中起了很大作用。在小組活動中,他們可以領(lǐng)導(dǎo)本組人員,主動去開展口語活動,語言運用恰當(dāng)。同時他們樂于創(chuàng)造性運用英語,會綜合利用所學(xué)內(nèi)容進行說和寫活動,這為他們將來發(fā)展奠定了良好基礎(chǔ)。
    二、教材分析。
    這學(xué)期我們繼續(xù)使用,《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》,本冊教材共包括6個新授單元2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分a、b、c三個部分,共12頁,復(fù)習(xí)單元為6頁。
    這套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使他們樹立了學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的語感,打下良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),初步具有英語日常交流能力,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶,思維想象和創(chuàng)造能力,適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
    1、能聽懂,會說12組會話,并能進行簡單的交流。
    1、融會話教學(xué)于情景表演之中,師生一起在表演中教、在表演中練、在交際活動中用,不要將會話教學(xué)變成跟老師念。
    2、會話教學(xué)講授重點應(yīng)放在四會掌握單詞和句子上。引導(dǎo)學(xué)生聽說讀寫各單元四會掌握句子,鼓勵學(xué)生替換句型中的關(guān)鍵詞語造新句,以達到靈活運用的目的。
    (二)詞匯教學(xué)。
    啟發(fā)學(xué)生通過仔細(xì)閱讀自己總結(jié)長短音的規(guī)律,并鼓勵他們找到更多學(xué)過的單詞,印證著一規(guī)律或者按照讀音規(guī)則讀出沒有學(xué)過的生詞,讓學(xué)生獲得成功感,并提升自我學(xué)習(xí)能力。
    五、教學(xué)進度表。
    課時。
    666666669。
    1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
    2、培養(yǎng)他們良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)。
    3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
    5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、增強世界意識。
    二、教材分析。
    本套教材的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展,吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗,把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來,形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法??偹悸肥且栽掝}為綱,以交際功能為主線,兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
    教材的主要特點:
    1、強調(diào)語言運用。
    本套教材吸收了交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思,內(nèi)容安排,活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,體現(xiàn)了語言的交際功能。
    2、注重能力培養(yǎng)。
    力求用生動簡單,通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵學(xué)生能動思考,主動做事,自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知,努力進取的潛能。
    3、突出興趣激發(fā)。
    從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際,選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。
    4、重視雙向交流。
    選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān),與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西放文化知識。
    5、融合學(xué)科內(nèi)容。
    十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄,精選學(xué)生最需要了解的,最感興趣的,最易學(xué)會的,最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容,融如語言材料之中。
    6、重視靈活擴展。
    運用有效的編排形式,使教師充分發(fā)揮特長,使學(xué)生能夠各得其所。
    7、實現(xiàn)整體設(shè)計。
    運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接,以確保各階段的順利過渡。
    三、教學(xué)方法。
    1、會話教學(xué)。
    融會話教學(xué)于情景表演之中,讓學(xué)生在表演中練。
    2、詞匯教學(xué)。
    巧用實物和卡片。
    融詞匯于會話教學(xué)中。
    3、歌曲與歌謠教學(xué)。
    在每節(jié)課中滲透、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合,培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。
    人教版四年級英語教案全冊篇十二
    會唱歌曲《趕海的小姑娘》。
    1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?誰來說說他見過的大海是什么樣子的?
    同學(xué)分別說出對大海的印象:海水藍藍的咸咸的,海風(fēng)吹在臉上的感覺很涼爽。
    2、看來同學(xué)們和大海已經(jīng)是老朋友了,那同學(xué)們再來說說大海邊有什么呢?
    同學(xué):大海邊有沙灘、有貝殼、還有礁石……。
    師:那今天我要給同學(xué)們上的音樂課跟什么有關(guān)呢?(大海)對了,首先我把這歌曲唱一遍,同學(xué)們仔細(xì)聽了,等下我要提問的。
    教師范唱《趕海的小姑娘》歌曲一遍,同學(xué)們喜歡聽這歌曲嗎?(喜歡)那好,今天我們就認(rèn)真的學(xué),你們學(xué)會了,會比老師還唱得好呢!
    1、分樂句教唱歌曲一遍。
    2、用琴聲伴奏較唱歌曲兩遍。
    3、重點講解休止符和延音的唱法。
    結(jié)束新課。
    學(xué)生學(xué)會唱本首歌曲,積極參與音樂活動。
    :表演《趕海的小姑娘》。
    :能為《趕海的小姑娘》創(chuàng)編幾個舞蹈動作,并為同學(xué)們表演。
    教師:上節(jié)課我們學(xué)會演唱了《趕海的小姑娘》這支歌曲,今天這節(jié)課我們要來給這歌編舞蹈。
    1、老師完整地示范一遍舞蹈,引起學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣,
    2、教師請個別學(xué)生到前面來模仿和創(chuàng)編舞蹈基本動作。
    3、教師分樂句教學(xué)。
    :學(xué)生積極參與音樂活動。
    欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
    1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
    2、描述音樂表現(xiàn)的不同情感。
    2、教師介紹樂曲。這是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分《豐收快樂而歸》,表現(xiàn)了漁民們戰(zhàn)勝風(fēng)浪之后,滿載豐收快樂而歸的情景。樂曲有三部分構(gòu)成,每一部分的情緒是不同的,引導(dǎo)學(xué)生第二遍欣賞,分辨三個不同的情緒所引發(fā)的不同聯(lián)想。
    3、根據(jù)條件,教師可播放電影《海霞》的.片段,補充欣賞電影插曲《織魚網(wǎng)》,增加學(xué)生對大海邊漁民勞動生活的感性認(rèn)識。
    4、分段欣賞:能分辨三個不同的樂段。
    (1)開始是由什么樂器領(lǐng)奏的?
    (2)中間樂段抒情的旋律是有什么樂器演奏的?
    (3)哼唱第三段的旋律或用打擊樂器為旋律伴奏。
    5、開一個音樂發(fā)布會,用自己的方式表達對音樂的感受。如寫一段短文、畫一幅音樂情景圖、演唱或演奏第三段樂段的主旋律等。
    人教版四年級英語教案全冊篇十三
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會本課19個生字,其中田字格前面的10個只識不寫,理解由生字組成的詞語。
    3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。
    4、懂得勤奮是通向理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。
    兩課時
    通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生通過語言文字的訓(xùn)練,深入感悟文章的內(nèi)涵。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會本課生字,其中田字格前面的只識不寫。理解由生字組成的詞語。
    3、學(xué)習(xí)給課文分段,說出段落大意。
    4、懂得勤奮是通往理想境界的橋梁,教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí),長大了對人民、對社會作出應(yīng)有的貢獻。
    一、揭示課題。
    1、板書課題。
    2、解題:題目中的“說”就是談、講的意思。這是一篇說理類的文章。讀了這個課題,你想提什么問題?(文章主要說了一個什么道理呢?又是怎樣把這個道理說明白、說清楚的呢?)下面,我們就帶著這個問題來讀一讀課文。
    二、初讀課文,整體感知,學(xué)習(xí)分段。
    1、聽課文錄音,想一想:課文主要說了一個什么道理?
    2、交流(只要求說出大概意思就可以了)
    3、引導(dǎo)分段。
    (2)交流。
    (3)根據(jù)以上問題給課文分段,并在文中作好記號。
    三、分段讀通課文。
    1、先拼讀生字,讀熟新詞。
    2、分段讀通課文。
    自己練讀——指名讀——糾正讀音,指導(dǎo)讀通長句——齊讀。
    四、學(xué)習(xí)課文第一段。
    1、自由輕聲讀課文第一段,畫出中心句。
    2、出示:通往理想境界的橋梁是什么?是勤奮。
    (1)這里的“橋梁”是什么?
    (2)把那句自問自答的句子換一個說法。
    (3)過渡:是的,勤奮是實現(xiàn)通往理想境界的橋梁,成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
    相機出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
    討論:“鮮花”在這里是什么意思?“汗水和心血”又是指什么?
    (4)說說這句話的意思。
    (5)出示:成功者手中的鮮花,是他們用汗水和心血澆灌出來的。
    古今中外,每一個成功者手中的鮮花,都是他們用汗水和心血澆灌出來的。
    比一比,你更喜歡哪一句?為什么?——齊讀后一句。
    3、齊讀第一段。
    4、當(dāng)堂背誦第一段。
    五、教學(xué)生字,指導(dǎo)書寫。
    1、自己設(shè)計記憶字形的方法,感到困難的在下面打“?”。
    2、交流自學(xué)情況。
    3、指導(dǎo)書寫“枕”、“末”、“慣”、“基”。
    4、鋼筆描紅。
    六、作業(yè):
    1、完成課后練習(xí)3:讀一讀,再抄寫。
    2、背誦第一段。
    3、區(qū)別形近字組詞。
    人教版四年級英語教案全冊篇十四
    >三、反饋矯正
    第91頁試一試。
    教師進行個別輔導(dǎo)。
    第92、93頁的解方程。
    教師巡視,對個別學(xué)生進行輔導(dǎo)。
    學(xué)生獨立完成,
    學(xué)生練習(xí)第92、93頁的解方程。
    學(xué)生獨立完成。
    全班交流。
    通過練習(xí)適量的題目,提高學(xué)生解題的熟練程度和靈活性。
    人教版四年級英語教案全冊篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    1.在解決問題和相互交流的過程中,體會在一個有括號的算式里,先算括號里的算式的必要性。
    2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,加強小組合作。
    3.靈活運用所學(xué)計算方法解決問題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)意識。
    教學(xué)重點:
    理解含有括號的四則運算的順序。
    教學(xué)難點:
    掌握含有括號的四則運算的順序。
    教具學(xué)具:
    課件。
    教學(xué)設(shè)計:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.口算:100+0=0÷100=。
    2.說出下面各題的運算順序。
    小結(jié):在沒有括號的算式里,如果只有加、減法,或者只有乘、除法,要()按順序計算。
    小結(jié):在沒有括號的算式里,如果既有加、減法,又有乘、除法,要先算()法,再算()法。
    小結(jié):在含有小括號的算式里,要先算()里面的,再算()外面的。
    3.我們學(xué)過的()、()、()、()四種運算統(tǒng)稱四則運算。今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)它的運算順序。(板書課題)。
    二、探究新課。
    1.出示:96÷12+4×2。
    (1)小組內(nèi)討論,說說計算順序。
    (2)匯報討論結(jié)果。(指名說,師板書。)。
    2.變式:96÷(12+4)×2探究有小括號的計算順序。
    (1)問:如果要求先算加法,再算除法,最后算乘法,需要在原式里添上什么數(shù)學(xué)符號?(小組合作探究)。
    (2)小組合作完成計算后,指名學(xué)生到黑板上板演。
    (3)點評,明確:要先算小括號里面的。
    3.介紹中括號“[]”,變式:96÷[(12+4)×2]探究有中括號的算式的運算順序。
    (1)認(rèn)識中括號。
    (2)在老師引導(dǎo)下明確運算順序。
    板書:96÷[(12+4)×2]。
    (1)放手讓學(xué)生合作完成計算,師巡視輔導(dǎo)。
    (2)指名板演后,師生共同訂正,明確運算順序,并在書上找出來齊讀兩遍。
    三、鞏固練習(xí)。
    1.課本第9頁的做一做。
    2.一個車間在4月份的前八天生產(chǎn)了320臺洗衣機,以后每天生產(chǎn)45臺。4月份(按30天計算)共生產(chǎn)洗衣機多少臺?(要求列綜合算式解答)。
    四、擴展提高:
    根據(jù)運算順序添上小括號或中括號。
    五、課堂小結(jié)。
    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
    板書設(shè)計:。
    含括號的四則混合運算。
    96÷12+4×296÷(12+4)×296÷[(12+4)×2]。
    =8+8=96÷16×2=96÷[16×2]。
    =16=6×2=96÷32。
    =12=3。
    人教版四年級英語教案全冊篇十六
    我將采用情景法、游戲教學(xué)法、直觀演示法、交際法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以過去式話題為核心,以語言功能為主線,以任務(wù)型活動為媒介,從學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā),使學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作與交流的方式實現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),使課堂活起來,讓學(xué)生動起來,從而達成上述的知識與技能目標(biāo)。
    人教版四年級英語教案全冊篇十七
    有感情地朗讀課文。
    理解琥珀形成的過程及必備條件
    一、導(dǎo)入新課
    揭題,板題??吹竭@個題目你想知道什么?
    二、簡介琥珀
    1、ppt:琥珀之謎一:琥珀是什么?
    琥珀的簡介以及圖片欣賞。
    2、過渡:那么課文是怎么描述琥珀的呢?
    三、學(xué)習(xí)課文首尾段
    1、ppt展示:琥珀之謎二:這一塊琥珀是什么樣子的?它的科學(xué)價值是什么?
    2、快速瀏覽課文,找一找課文中描寫琥珀樣子和價值的句子在哪一個段落。生答:20自然段。
    3、師讀20自然段,學(xué)生邊聽,邊用橫線和波浪線畫出琥珀樣子和價值的句子。指名讀所畫的句子。
    4、ppt展示20自然段的段意。
    5、要求學(xué)生找出本段中的“一萬年”還在哪里出現(xiàn)過。生答:第一自然段。
    6、指名讀第一自然段,問:“約摸算來”能不能刪除?為什么?
    生答,明確答案。
    7、師引導(dǎo)學(xué)生說出第一自然段段意:交代故事發(fā)生的時間。
    四、學(xué)習(xí)課文,了解琥珀形成的過程
    1、快速默讀2—19自然段,思考,填空:寫了哪兩層意思?生答。
    ppt展示:
    (1)琥珀形成的過程;(2—13)
    (2)琥珀發(fā)現(xiàn)的過程。(14---19)