總結(jié)是一個反思自身經(jīng)驗的機會，讓我們更清楚自己的成長點和需要改進的地方。如何拓寬自己的知識面，不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)？總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，為未來的發(fā)展提供參考。
人物速寫說課稿篇一
課外繪畫興趣小組，在于培養(yǎng)學生對繪畫的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)繪畫人才起著積極推動的作用?！八囆g(shù)興趣活動”是我校文體活動的一個戰(zhàn)略陣地。它既能充分展示教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養(yǎng)，又能為打造學校品牌、提升學校形象奠定堅實的基礎。為確保藝術(shù)興趣培養(yǎng)工作做到計劃、組織、輔導、活動內(nèi)容的落實，特制定此計劃。現(xiàn)將本學年繪畫小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過繪畫興趣小組的活動，使學生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進一步了解繪畫的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周二課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達繪畫室。
3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在繪畫室大聲喧嘩，不準做與繪畫學習無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。5、愛護繪畫教室內(nèi)的設施和用品。 三、活動內(nèi)容：
1、使學生了解一些簡單的繪畫常識知識，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）繪畫教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定繪畫基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
（3）安排好活動時間和活動地點
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
人物速寫說課稿篇二
童年是珍貴的，童年是完美的。童年的事物是美麗而可愛的，童年的朋友是真誠而又完美的，童年的玩伴是能夠伴你一生的。
說起童年的玩伴，我最好的朋友便是我的姐姐了。姐姐比我大一歲多。她經(jīng)常說：“你一生下來就把我身上的寵愛分了一半呢?！碑斎?，這還是不太公平，因為，我還有姐姐的寵愛。
記得，那是小時候七、八歲的時候，剛剛上一年級的我很愛吃肉，于是媽媽總是買許多的火腿腸給我和姐姐吃。一天，媽媽又買了一大根火腿腸，我趕緊拿起火腿腸跑去廚房，“咔嚓”就是一刀，“啊!”糟糕，切到手指頭了!在客廳里看電視的姐姐，聽到我的慘叫聲，急急忙忙地跑到廚房，“呯!”的一聲垃圾筒被姐姐踢到了，姐姐也不管，看見我流血的手指和旁邊有一點血跡的菜刀，拉著我就往客廳跑，年幼的姐姐頭上冒出了一兩滴汗水，著急的翻找著那創(chuàng)可貼，找了半天，“那個該死的創(chuàng)可貼哪兒去了!”姐姐生氣的說著。最終最終找到了哪個“救命”的創(chuàng)可貼。姐姐拿過創(chuàng)可貼和我的手指，先吹一吹我的手指，仿佛是怕弄疼我似的，輕輕的把創(chuàng)可貼貼在我的傷口處纏了一圈，最終很簡便似的長長的吐了一口氣，微微發(fā)怒的撅起小嘴和我說：“幸好只切了一個小口，要是再多切一點，你的手指還想不想要啦!你下次要是再敢玩刀的話，我就要告訴媽媽不給你吃火腿腸啦!聽見沒有!”我委屈地點點頭“姐姐，我下次我不敢了”唉，我的姐姐就是這樣，刀子嘴豆腐心，雖然嘴里罵著我，但心里永遠都是最疼我的。
姐姐，我想對你說，多謝你，多謝你的疼愛，讓我有一個幸福而又美滿的童年，多謝你伴我成長!
人物速寫說課稿篇三
1。學習速寫的表現(xiàn)方法，用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）
2。通過速寫教學，培養(yǎng)學生的觀察力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力，提高學生的繪畫能力。（練習）
訓練人的觀察對象的能力和以迅速，簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。
對學生進行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅持，避免"三天打魚兩天曬網(wǎng)"問題。
教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準備油畫，素描的人物畫作品。
學生：速寫繪畫工具。
1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見過嗎 ？它們有什么特別的
2、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色、藝術(shù)特色、作畫時間
油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長達數(shù)年
素描：形象逼真，明暗豐富
速寫：想象概括簡潔，線條流暢。
從對比中讓學生了解速寫的特點。
3，出示畫家的作品，進行欣賞教學。加深學生對速寫的理解。
4，學習用速寫的方法來描繪人物。
教師示范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象，大構(gòu)架，大比例的，怎樣用長線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的姿勢為研究對象）。
1、指導學生練習。提示：
站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點要表現(xiàn)出頭，手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時的動態(tài)。
2，進行速寫練習時，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構(gòu)架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。
（3）提倡默畫。
訓練對形象動態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動態(tài)，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓練，能強化對形神動態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
教師作好個別的輔導。
對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。
執(zhí)教者：張斌 執(zhí)教時間：第十二周
教學后記：指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受能力，思維能力，表現(xiàn)能力。
人物速寫說課稿篇四
一、說教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校沒有配備美術(shù)教材，我根據(jù)我國美術(shù)高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學生目前的學習現(xiàn)狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內(nèi)容。速寫，能培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時還能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風格。
2、本課內(nèi)容:。
學生通過前一段時間學習人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，使學生對速寫有一定了解的基礎上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓練，進一步對人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學內(nèi)容為一課時。
二、說目標。
教學目標：
（知識目標）：1、使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
（能力目標）：2、通過速寫的練習提高觀察和造型能力。
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學準備：1、教師準備：課件、演示用筆、紙，圖片。
2、學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮。
1、演示法。
2、圖片展示。
四、說學法。
1、接受式學習。
2、自主學習法。
五、說教學過程。
引導部分。
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學欣賞導入話題。
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學們總結(jié)其風格上的不同。
結(jié)論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結(jié)論二,前者強調(diào)準確后者強調(diào)修養(yǎng)。
2、向?qū)W生介紹什么是速寫人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現(xiàn)形式。
1）以線為主的速寫。
2）以線為主的，線面結(jié)合的速寫。
新課部分。
1講解頭部結(jié)構(gòu)并結(jié)合圖片分析。（學生做好頭部骨骼、骨點的筆記）。
3五官的畫法（圖片指導）。
4視頻學習。
5課堂互動老師提供一張照片讓學生畫出來。
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強調(diào)，畫人像速寫強調(diào)自己觀察的感受，大膽落筆強調(diào)人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時要注意整體比例關(guān)系，對畫的好的進行表揚，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結(jié)：
通過學習人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術(shù)體驗.通過本課教學，學生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力和審美能力都得到了提高.不足之處個別學生表現(xiàn)不熟練課后還應多安排練習。
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人物速寫說課稿篇五
劉斌這句話真令人叫絕:我們常背地里稱劉斌是個“戰(zhàn)爭狂”，三句話不離武器，好像任何新式坦克、艦艇、飛機他都了如指掌。瘦高的劉斌戴一副黑邊眼鏡，無論何時何地都是一副成竹在胸、不緊不慢的架勢。沒想到，·向紙卜談“兵”的他，竟真的把教室里的火藥味增強到一觸即“炸”的地步。他是團支部組織委員，星期六中午一點一刻開會，沒想到大熱天住校生睡午覺，1點20分了教室里的團員還寥寥無兒。
我們先來的膘膘他:陰沉著臉，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈谖蛔由稀?點25分了，住校生們魚貫而人。大家剛坐定，劉斌站了起來，走上講臺。"1點1刻開會，可是只來了6個人!還有30個沒有來!你們還有沒有紀律性?還是不是團員?!”他質(zhì)問的語氣里飽含氣憤，但仍然是清清楚楚、一字一句，從容不迫。
我們吃驚地抬頭望望他，又避開他的目光，教室里鴉雀無聲，空氣仿佛凝固了起來。接著，他點名，不但批評了遲到的同學，還宣布當時仍未到場的兩名同學必須寫清不到理由，交到團支部。我們班一向比較散漫，挨老師批評都慣了，可是，一個同學如此言正辭嚴地厲聲斥責，把我們推人了窘迫慚愧的火爐里，真是前所未有的異樣的感受。事后，不少尷尬的女生背地里把劉斌淋漓盡致地挖苦廠-番。但事實是:以后的團活動，再也沒有人遲到，沒了f人無.’}s1缺席了。我們很需要他這樣敢作敢為的人。
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人物速寫說課稿篇六
的確，姐姐愛書。只要一上街，她總是要往新華書店鉆。在她家的床邊的書架上擺滿了各種各樣的書：有古典名著，也有現(xiàn)代優(yōu)秀文學作品；有藝術(shù)休閑書，也有學習輔導資料。隨便拿一本翻開，都能夠清楚地看到姐姐學習的痕跡，那些圈圈點點，也教會了我怎樣讀書。姐姐一有空就沉迷于書的世界，如饑似渴地吮吸著書中的營養(yǎng)。看她那癡迷的神情，好像已經(jīng)忘記了周圍的一切。
姐姐不僅僅是個書迷，還是一個一心為公、讓全班同學尊敬信服的的好班長。她成績優(yōu)秀，每次考試，總分不是第一就是第二。參加各種競賽也常常獲獎。前不久的全市作文競賽和法律知識競賽還得了一等獎呢！這在全班起了很好的模范帶頭作用。她熱心為班團體服務。全班的大凡小事，大到參加全校的活動，小到辦板報、搞衛(wèi)生，她都要親自參與，并且盡心盡職，總是把事情做得緊緊有條。她關(guān)心同學，熱心助人，把全班同學緊密地團結(jié)在一起。同學們都十分喜歡她。
前不久發(fā)生了這樣一件令人感動的事。這一期半期考試，姐姐永遠第一的紀錄被打破了，只考了第二名。大姑爺認為是繁雜的班務事耽誤了她的學習，打電話給姐姐的班主任教師，要她辭去班長的職務。這消息不徑而走，不知怎樣傳到了全班同學的耳朵里。于是在全班掀起了軒然大波，同學們一致反對姐姐辭去職務。甚至有幾十個同學竟然聯(lián)名給姐姐寫了一封長信，真誠要求她繼續(xù)擔任班長，期望她放下包袱，爭取下次考好?？吹酵瑢W們熱情洋溢的話語，看到那一個個熟悉的簽名，姐姐眼眶里浸滿了激動的淚花。姐姐在同學們心目中的地位多高??！我也是班長，和姐姐的差距有多大??！
我愛我的姐姐。不光是因為她是我的姐姐，更重要的是因為她是我的榜樣。
人物速寫說課稿篇七
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）
那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。
2、 師動作，請幼兒提筆作畫。
3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫說課稿篇八
各位評委、各位老師：
大家好！
我叫,很高興也很榮幸能參加學校組織的這次說課比賽。今天我說課的內(nèi)容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節(jié)《人物速寫》這節(jié)課是技法課?，F(xiàn)在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節(jié)課的安排。
一、教材分析。
1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點。
根據(jù)《教育學》教師要整體把握教材內(nèi)容，我對教材進行如下分析：教材共分為五章，內(nèi)容包括素描概述、結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎知識，技能訓練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎、以能力為本位的指導思想和注重技能訓練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。
本教材是藝術(shù)設計專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是電繪專業(yè)的專業(yè)課程。通過學習本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎知識，另一方面能強化技能，發(fā)展思維，提高素描和速寫造型的實踐能力。
2、教學目標。
根據(jù)教學大綱中要求：“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！薄端孛杷賹懟A》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描速寫造型的規(guī)律法則、提高素描速寫造型能力為目標，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎，通過強化結(jié)構(gòu)素描造型訓練，提高電繪專業(yè)所需的基礎造型能力?！苯Y(jié)合藝術(shù)設計專業(yè)特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學習目標定為：
情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)和。
熱愛生活。這是為了完成素質(zhì)教育中的德育目標。
知識目標：掌握人物速寫步驟并加以運用。這是為了完成美育目標。
技能目標：通過人物速寫作畫步驟的學習，培養(yǎng)學生的快速造型能力。這是為了完成智。
育目標。
3、教學重點和難點。
根據(jù)人物速寫的重要性，確定本節(jié)課的重點：人物比例、動態(tài)和對人體形體結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)人物速寫在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復雜性，把難點定為：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅(qū)動法等教學方法。依據(jù)人物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學方法，要求學生聯(lián)系所學素描速寫知識，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法：主要應用在課堂上的人物速寫的訓練上。
三、學法分析。
人物速寫的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：
1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握人物速寫的實際運用。
3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點，是一種能力的培養(yǎng)。
四、教學過程。
根據(jù)素描速寫課的特點，本節(jié)課由作業(yè)評講、導入、講授新課、寫生練習、教師示范、教師巡回輔導、作業(yè)練習、小結(jié)八個環(huán)節(jié)組成。
1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。
2、導入：展示優(yōu)秀人物速寫作業(yè)，鼓勵學生學好美術(shù)。
3、講新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。
(1)、人體比例。
通過對人物比例的了解主要使學生逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。
多媒體課件展示達?芬奇的人體比例圖，引導學生去觀察對象。有關(guān)人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時合理區(qū)分人的各個基本部分。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識。人體比例的有關(guān)問題:。
一般來講，以七個頭長(或以七個半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。七個頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩。
二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。
男性身長中心一般在恥骨聯(lián)合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現(xiàn)在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個頭長，女性稍窄一頭或不到一個頭，男性臀部寬約為一個半頭稍窄，女性稍寬超出一個半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。
女性較男性身材短小，主要特征為頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達，女性乳腺發(fā)達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。
此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫成縮小了的大人。
比例不僅是為了使作品符合實際，而且是美感的基礎，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上。
(2）、人物速寫的作畫步驟。
主要任務是讓學生用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。
1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4）．調(diào)整畫面，強調(diào)重點，五官、手、腳要適當刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強調(diào)，做到畫面完整。
4、寫生練習:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細描。
6、教師巡回輔導：
由于學生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其他人物速寫的拓展練習。根據(jù)學生在實際運用中會出現(xiàn)的情況及時輔導。
7、小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，并對學生對課堂作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
8、作業(yè)練習。
寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。
五、板書設計。
一、人體比例。
二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4。
人物速寫說課稿篇九
我的校園坐落在群山環(huán)繞之中，如此寬闊的校園，當然少不了保護校園安全的保安。
他們的皮膚，因為終日在太陽下暴曬而變得黝黑黝黑，眼睛雖然不大，卻炯炯有神，巡視著來來往往的人和車。每天早上，他們早早就打完卡，開始在學校的各個角落執(zhí)勤。一到放假的日子，校園被堵得水泄不通，他們一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著車水馬龍，小心翼翼地引導同學們安全地過馬路，一邊有序地維持馬路上的交通秩序，連臉上不斷留下來的汗水他們都顧不上擦拭。
我曾記得，那天一陣北風吹來，一片烏云從北部天邊急涌過來，還伴著一道道閃電，一陣陣雷聲。剎那間，狂風大作，烏云布滿了整個天空，緊接著斗大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾，一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像天塌似的鋪天蓋地從天空傾斜下來。
透過雨簾，卻能看到一個站得筆直的保安，手中拿著雨傘。
校園外沒有一人，但他卻打著雨傘，筆挺地站在那兒，他的手腳一陣哆嗦，雨傘也只搖晃，一顆顆豆大的雨點，直打著他的黑色制服，那件制服早已全濕，直往下滴水。
無論是刮風下雨，無論多么炎熱，多么寒冷，他仍堅守崗位。這就是敬業(yè)的表現(xiàn)。保安，一個多么平凡的崗位，可他卻一直在這個平凡的崗位上默默奉獻。這就是保安，值得我們尊敬的保安。
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。
人物速寫說課稿篇十
我的同學是光頭，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起來幾乎就看不到眼睛了，鼻尖有一點往上，嘴巴不大不小，愛穿白色衣服和褲子，愛穿藍色運動鞋，你們知道我為什么說他調(diào)皮嗎?那就從那件事說起吧!
記得有一次，體育課下課，休息時間，我們發(fā)現(xiàn)放學的大門是開著的，我對他說：“哥，我們出去吧?”他說：“ok!”說完，我們就悄悄走出去了。當時，我們開心的跳了起來：“自由了。”誰知，老師沒看見我們，就著急地找我們，我們剛從校外回來，就被老師逮了個正著，“這下可完蛋了。”老師嚴厲的問：“你們干什么去了?”我和同學一起小聲地說：“出去玩去了。”老師生氣地說：“我不想把事情鬧大，沒我的`允許你們以后不能離開我的視線?！蔽彝瑢W笑瞇瞇地說：“老師我們不出去了，我們一直在你的視線內(nèi)，在你身邊，就算你回家，我們都跟著你，就算你的視線要離開我們，我們都不愿意……”老師馬上就堅持不住了，笑嘻嘻的說：“好了好了，以后你離開我的視線就可以了。”看到老師笑了，我們倆就趕快溜了!這件事后我想：這同學真好玩，簡直是一個翻版唐僧。這件事后我和他的感情更深了。
我這位同學雖然說話調(diào)皮，但我很喜歡這個同學。
人物速寫說課稿篇十一
陳洛祁比我們小兩歲的陳洛祁高二時考取了上海復旦大學少勺班，我們都為這個沉默寡言但又稚氣可愛的小弟弟感到高興。他把學習看作是一種樂趣。當我們還在焦頭爛額地應付各門功課時，他早已學完了數(shù)理化大部分課程，在看大學的書了。他真是天才。歡送會上校長問他:“你能說說為什么要超前學習嗎?”一向反應迅速的陳洛祁苦思冥想了半天，臉漲得通紅，嘟嚷著說:“嗯，嗯，超前有意思。”說完自己先不知所措地笑了。
誰也沒讓他超前學習那么多，是他自己覺得需要。上課他總在看自己的書，老師也允許。有時候他在桌子下面研究棋譜，也儼然是一本正經(jīng)的樣子。男生們把他當作需要保護的小弟弟，還常逗他玩。他也隨叫隨到，幫他們解難題或者聽他們吹牛。他有個親切的外號“小微”，因為他一上高中就已經(jīng)學過微積分了。
也許看書太多的人，難免有點書呆子氣。陳洛祁去上海時，我們?nèi)セ疖囌舅退?。他跟著爸爸，徑直往人口處走，頭也不回，他爸爸用手捅捅他提示他回頭示意，他這才慌忙回過頭來，沖我們招招手，又撓撓頭，咧嘴含糊羞澀地一笑……不多久接到他給全班的信。他說非常非常想我們的班級，恨不得快些放暑假。相信他回來時，一定又長高了。因為十四五歲，正在躥個子呢!
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。
皋陶人物評價。
人物速寫說課稿篇十二
我的姐姐她有一個有學問的頭腦，頭腦上長著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，在頭發(fā)下有兩道彎彎的眉毛．兩道彎彎的眉毛下藏有一對會說話的眼睛。在一對會說話的眼睛下有著高高的鼻子．我姐姐還有一個能說會道的嘴巴。對了她小名叫阿七。
她有一顆寬容的心。記得有一次，阿七出去買東西。我和李鳳在她房間'大鬧天空'''砰''的一聲。'啊。我打碎了阿七的花瓶。''我大聲尖叫。李鳳說;'阿嬌。我們?nèi)鰝€荒吧!這樣阿七就不會罵咱們了。這不是很好嗎?'''李鳳這不好吧。''我說，'可不說嘛，就會被阿七罵的。好吧!''最后我和李鳳手忙腳亂的檢了起來。
你說我姐姐她寬容嗎?
人物速寫說課稿篇十三
我有一位親姐姐，名叫郭文驕。她比我大5歲，今年十八歲。
姐姐有著小麥般的皮膚，長著又黑又亮的大眼睛，挺拔的鼻梁，一張粉嘟嘟的小嘴，兩只小巧玲瓏的白嫩白嫩的耳朵，，色調(diào)柔和的頭發(fā)，留著清純可愛的寶寶頭。
我的姐姐是一位招人喜愛的“假小子”!為什么叫“假小子”呢。
1.因為姐姐性格直爽，大大咧咧，做事從不拖泥帶水。2.她于同學關(guān)系十分融洽，互稱“哥們”。
姐姐像男孩子一樣十分有職責心，并且愛護環(huán)境。
我也沒有發(fā)現(xiàn)垃圾桶。我氣憤地把它丟到了法國梧桐樹的下頭任它被風兒吹的輕舞飛揚。
又走了好一會，姐姐發(fā)現(xiàn)了垃圾桶，便拉著我飛一般地跑了過去。扔掉了食品包裝袋，滿意的拍了拍手，回頭望望我，才發(fā)現(xiàn)我的包裝袋早已“不翼而飛”了。
姐姐大聲的質(zhì)問道：“你的呢”我用小的連螞蟻都聽不到的聲音說：“我早給扔了?！苯憬阌执舐暤暮鸬溃骸罢鏇]有環(huán)保意識，和你在一起真丟人”!
說完，姐姐便甩手而去，我仍愣在那里，淚不住在眼眶打?！拔颐靼族e了”。
我為有這么一位有職責心，環(huán)保意識強的`好姐姐為之自豪。
人物速寫說課稿篇十四
“嘀嘀……”一輛皮卡車停在我腳前，一看就知道是爺爺駕駛的車。爺爺個子不高，圓圓的頭頂上，光禿面積隨著年齡增長，逐漸往腦后推移，前半球已不見“寸草”，但從后半球可以看得出，爺爺也曾有過一頭黑黑的秀發(fā)。較胖的臉上有刀切一樣的皺紋和花白的絡腮胡茬，讓人感覺有些滄桑。性格雖然有些急躁，卻有著和別人家的爺爺一樣的慈祥面孔。爺爺很忙，我和他見面的機會很少，吃飯的時候偶爾能見上一面，幾乎不說話吃完就走。爺爺除了上班外，還愛好打麻將，每天回來的都很晚，有時見他喜笑顏開的，那定是贏錢了。有時一進門就橫挑鼻子豎挑眼的`看什么都不順，那一定是輸了。
一天晚上，我想看一會兒電視再睡，趕上爺爺回家，那張大嘴，對我狠狠地咆哮了一頓，關(guān)掉了電視催我睡覺，我嘟囔一句“回來就吵！”剛要走，爺爺像扇子面的大手掌揚了起來，我嚇的急忙跑開了。剛躺下就聽見爺爺那屋看電視的聲音。我猜想，可能又輸錢了！一次在我洗腳的時候不小心踢翻了腳盆，腳蹭掉了一塊皮，爺爺急忙找藥，一邊給我擦洗、消毒、敷藥，一邊心疼的問我：“疼嗎？”
這就是爺爺，實際上他對我很關(guān)心的，就是太嚴肅了點兒。
人物速寫說課稿篇十五
“秋風蕭瑟，凄冷如常。于片林之中，看護一方?！笨茨切⌒〉姆孔永?，似乎端坐著一個人，他身著黑衣，仔細一看，原來是學校的衛(wèi)士——保安。那屋子，雖小，卻足以守護一方寧靜。
我記得那次是我第一次離開校園，因為感冒生病。保安看著我滿面病態(tài)，臉上依舊是鐵面無私，按著學校規(guī)定的流程，才讓我走出校門，但言行之間，明顯多了幾分關(guān)懷和體貼。
寒風襲來，學校的保安依舊堅守在崗位上。秋天已至，清晨或半夜，冷颼颼的的風搖動著書上零落的葉子，映照出他們的影子。我們迫不及待地穿上了厚厚的外套，迎面走來，遇上在校園內(nèi)巡邏的他們。此刻，你呆呆地望著他們的背影，不禁想問一聲，為何？我想替他解答：“職責所在，再苦再累又何妨呢？”
每個人，都有自己的家。他們也有。但是每日每夜，你總能在校園的角角落落看見他們?；蚴谴箝T口，或是食堂里，亦或是在操場邊，他們?nèi)缤N身保鏢，時刻形影不離。他們所站的地方，就是安全的方向。
于他們而言，四季如常。春暖花開，炎炎烈陽，颯颯秋風，凄冷寒冬，他們看過校園里每一季的變化，他們等過清晨微露的晨曦。我們始終欠你們一聲，遲到的感謝。
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。
皋陶人物評價。
人物速寫說課稿篇一
課外繪畫興趣小組，在于培養(yǎng)學生對繪畫的興趣、愛好、增長知識、提高技能、豐富學生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)繪畫人才起著積極推動的作用?！八囆g(shù)興趣活動”是我校文體活動的一個戰(zhàn)略陣地。它既能充分展示教師風采、豐富校園文化、拓寬學生視野、提高學生綜合素養(yǎng)，又能為打造學校品牌、提升學校形象奠定堅實的基礎。為確保藝術(shù)興趣培養(yǎng)工作做到計劃、組織、輔導、活動內(nèi)容的落實，特制定此計劃。現(xiàn)將本學年繪畫小組的活動安排制定如下：
一、活動目的：
通過繪畫興趣小組的活動，使學生的繪畫特長得到更好的發(fā)展，進一步了解繪畫的基本知識，提高學生的欣賞水平及創(chuàng)造能力。
二、活動要求：
1、組織學生按時參加活動，并保持室內(nèi)清潔。
2、每周二課外活動時間進行活動，小組成員必須準時到達繪畫室。
3、繪畫小組成員應嚴格遵守紀律，不準在繪畫室大聲喧嘩，不準做與繪畫學習無關(guān)的事。
4、每次老師布置的作業(yè)，學生都應按時完成。5、愛護繪畫教室內(nèi)的設施和用品。 三、活動內(nèi)容：
1、使學生了解一些簡單的繪畫常識知識，（繪畫種類、常用工具、基本的使用方法、嘗試幾種兒童繪畫方法）。
2、以兒童畫為主，以手工制作為輔，以創(chuàng)作畫為主進行教學。3、給學生自己創(chuàng)作作品的時間和空間。4、欣賞名人名畫名作提高欣賞水平。
5、進行手工制作教學，訓練學生的動手能力和造型能力。
四、采取的措施：
（1）繪畫教師要認真負責，把它看成是學校教育的組成部分，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。
（2）做好組織工作
在學生自愿報名參加的基礎上，要挑選各班有一定繪畫基礎、成績較好的學生參加。要選出有工作能力、成績也好的學生擔任組長。興趣小組要在教師的指導下充分發(fā)揮學生的骨干力量。
（3）安排好活動時間和活動地點
根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，一般情況下每周組織兩次，要堅持課余活動的原則。
（4）訂立必要制度，抓好思想工作
人物速寫說課稿篇二
童年是珍貴的，童年是完美的。童年的事物是美麗而可愛的，童年的朋友是真誠而又完美的，童年的玩伴是能夠伴你一生的。
說起童年的玩伴，我最好的朋友便是我的姐姐了。姐姐比我大一歲多。她經(jīng)常說：“你一生下來就把我身上的寵愛分了一半呢?！碑斎?，這還是不太公平，因為，我還有姐姐的寵愛。
記得，那是小時候七、八歲的時候，剛剛上一年級的我很愛吃肉，于是媽媽總是買許多的火腿腸給我和姐姐吃。一天，媽媽又買了一大根火腿腸，我趕緊拿起火腿腸跑去廚房，“咔嚓”就是一刀，“啊!”糟糕，切到手指頭了!在客廳里看電視的姐姐，聽到我的慘叫聲，急急忙忙地跑到廚房，“呯!”的一聲垃圾筒被姐姐踢到了，姐姐也不管，看見我流血的手指和旁邊有一點血跡的菜刀，拉著我就往客廳跑，年幼的姐姐頭上冒出了一兩滴汗水，著急的翻找著那創(chuàng)可貼，找了半天，“那個該死的創(chuàng)可貼哪兒去了!”姐姐生氣的說著。最終最終找到了哪個“救命”的創(chuàng)可貼。姐姐拿過創(chuàng)可貼和我的手指，先吹一吹我的手指，仿佛是怕弄疼我似的，輕輕的把創(chuàng)可貼貼在我的傷口處纏了一圈，最終很簡便似的長長的吐了一口氣，微微發(fā)怒的撅起小嘴和我說：“幸好只切了一個小口，要是再多切一點，你的手指還想不想要啦!你下次要是再敢玩刀的話，我就要告訴媽媽不給你吃火腿腸啦!聽見沒有!”我委屈地點點頭“姐姐，我下次我不敢了”唉，我的姐姐就是這樣，刀子嘴豆腐心，雖然嘴里罵著我，但心里永遠都是最疼我的。
姐姐，我想對你說，多謝你，多謝你的疼愛，讓我有一個幸福而又美滿的童年，多謝你伴我成長!
人物速寫說課稿篇三
1。學習速寫的表現(xiàn)方法，用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài)，畫出較成功的速寫作品。（了解）
2。通過速寫教學，培養(yǎng)學生的觀察力，形象記憶力，想象力和創(chuàng)造力，提高學生的繪畫能力。（練習）
訓練人的觀察對象的能力和以迅速，簡單的線條畫出對象的主要特征的能力。讓學生學習速寫，對學生進行繪畫的技能訓練。
對學生進行養(yǎng)成教育，練速寫貴在堅持，避免"三天打魚兩天曬網(wǎng)"問題。
教師：放大書中范畫，收集畫家速寫作品。準備油畫，素描的人物畫作品。
學生：速寫繪畫工具。
1、教師揭示課題—《人物速寫》，觀察范畫，教師作啟發(fā)性談話：
這些畫在以前你看見過嗎 ？它們有什么特別的
2、出示幾幅人物畫作品。
油畫人物畫，素描人物畫，速寫人物畫。
觀察和欣賞三幅畫后，共同討論不同畫種的表現(xiàn)特色、藝術(shù)特色、作畫時間
油畫：形象逼真，色彩鮮艷，可長達數(shù)年
素描：形象逼真，明暗豐富
速寫：想象概括簡潔，線條流暢。
從對比中讓學生了解速寫的特點。
3，出示畫家的作品，進行欣賞教學。加深學生對速寫的理解。
4，學習用速寫的方法來描繪人物。
教師示范作畫，讓學生看清教師是怎樣把握住大形象，大構(gòu)架，大比例的，怎樣用長線表現(xiàn)主要特征，怎樣省略那些表秒的繁瑣現(xiàn)象……（借用人體模特，請小朋友坐在椅上，擺一個看書的姿勢為研究對象）。
1、指導學生練習。提示：
站七坐五盤三半，坐著看書時，坐高是五個頭高。不管你看到的是正面或側(cè)面，重點要表現(xiàn)出頭，手與書本之間的微妙關(guān)系，這樣才能畫出看書時的動態(tài)。
2，進行速寫練習時，要做到這樣幾條：
（1）鍛煉自己的眼力，認真觀察，抓住對象的基本特征。
（2）千萬不要看一眼畫一筆，應先畫出大形象，大構(gòu)架，大比例，力求寥寥幾筆勾出對象的概貌。
（3）提倡默畫。
訓練對形象動態(tài)的記憶能力，將觀察到的形象和動態(tài)，在記憶尚未消失之時，憑借印象和記憶，及時默畫下來。經(jīng)過這樣多次訓練，能強化對形神動態(tài)，記憶力和作畫的中和概括能力。
教師作好個別的輔導。
對學生的作業(yè)進行討論分析，教師歸納小結(jié)。
執(zhí)教者：張斌 執(zhí)教時間：第十二周
教學后記：指導學生自己動手做一本速寫本，堅持一天畫幾幅速寫，訓練自己對形體的感受能力，思維能力，表現(xiàn)能力。
人物速寫說課稿篇四
一、說教材。
1、教材的地位和作用:。
由于我校沒有配備美術(shù)教材，我根據(jù)我國美術(shù)高考的考試科目：素描、色彩、和速寫這三門主課的重要地位，并就高一學生目前的學習現(xiàn)狀，講《人物頭像速寫》這重要一課。速寫是素描教學中必不可少的內(nèi)容。速寫，能培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力、對形象的記憶能力和默寫能力,同時還能探索和培養(yǎng)具有獨特個性的繪畫風格。
2、本課內(nèi)容:。
學生通過前一段時間學習人物結(jié)構(gòu)和一般的比例關(guān)系，使學生對速寫有一定了解的基礎上，并通過人物速寫頭像臨摹的訓練，進一步對人物面部形象、結(jié)構(gòu)和表情有所接觸，掌握分析、比較的觀察描繪方法，形成較為完善，成熟的人物速寫畫。
本課主要通過傳統(tǒng)的“三庭五眼”方法，向?qū)W生介紹人物面部的基本規(guī)律，包括頭型透視、五官位置等，本教學內(nèi)容為一課時。
二、說目標。
教學目標：
（知識目標）：1、使學生了解并掌握人的臉型特征和五官的位置關(guān)系，以及人物面部透視的變化規(guī)律。
（能力目標）：2、通過速寫的練習提高觀察和造型能力。
2、掌握人物頭像的寫生方法和步驟。
教學準備：1、教師準備：課件、演示用筆、紙，圖片。
2、學生準備：速寫本、鉛筆、橡皮。
1、演示法。
2、圖片展示。
四、說學法。
1、接受式學習。
2、自主學習法。
五、說教學過程。
引導部分。
1、在上課之前，播放歐洲大師畫的速寫圖片讓同學欣賞導入話題。
欣賞大師的人物速寫作品,然后欣賞我們的高考速寫人物作品.請同學們總結(jié)其風格上的不同。
結(jié)論一,高考速寫,安格爾的速寫以明暗為主.分析其文化背景。
結(jié)論二,前者強調(diào)準確后者強調(diào)修養(yǎng)。
2、向?qū)W生介紹什么是速寫人物頭像速寫以及速寫的最基本的表現(xiàn)形式。
1）以線為主的速寫。
2）以線為主的，線面結(jié)合的速寫。
新課部分。
1講解頭部結(jié)構(gòu)并結(jié)合圖片分析。（學生做好頭部骨骼、骨點的筆記）。
3五官的畫法（圖片指導）。
4視頻學習。
5課堂互動老師提供一張照片讓學生畫出來。
然后,用十分鐘后完成課堂老師給的照片畫一張頭像速寫，交給老師評審,老師強調(diào)，畫人像速寫強調(diào)自己觀察的感受，大膽落筆強調(diào)人像五官特征。畫眼睛、鼻子、嘴五官時要注意整體比例關(guān)系，對畫的好的進行表揚，畫的差得給出意見。.
6、教師課后小結(jié)：
通過學習人物頭像速寫基本方法親身感受畫人像速寫的樂趣，形成自己的藝術(shù)體驗.通過本課教學，學生的觀察能力、造型表現(xiàn)能力和審美能力都得到了提高.不足之處個別學生表現(xiàn)不熟練課后還應多安排練習。
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人物速寫說課稿篇五
劉斌這句話真令人叫絕:我們常背地里稱劉斌是個“戰(zhàn)爭狂”，三句話不離武器，好像任何新式坦克、艦艇、飛機他都了如指掌。瘦高的劉斌戴一副黑邊眼鏡，無論何時何地都是一副成竹在胸、不緊不慢的架勢。沒想到，·向紙卜談“兵”的他，竟真的把教室里的火藥味增強到一觸即“炸”的地步。他是團支部組織委員，星期六中午一點一刻開會，沒想到大熱天住校生睡午覺，1點20分了教室里的團員還寥寥無兒。
我們先來的膘膘他:陰沉著臉，穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)刈谖蛔由稀?點25分了，住校生們魚貫而人。大家剛坐定，劉斌站了起來，走上講臺。"1點1刻開會，可是只來了6個人!還有30個沒有來!你們還有沒有紀律性?還是不是團員?!”他質(zhì)問的語氣里飽含氣憤，但仍然是清清楚楚、一字一句，從容不迫。
我們吃驚地抬頭望望他，又避開他的目光，教室里鴉雀無聲，空氣仿佛凝固了起來。接著，他點名，不但批評了遲到的同學，還宣布當時仍未到場的兩名同學必須寫清不到理由，交到團支部。我們班一向比較散漫，挨老師批評都慣了，可是，一個同學如此言正辭嚴地厲聲斥責，把我們推人了窘迫慚愧的火爐里，真是前所未有的異樣的感受。事后，不少尷尬的女生背地里把劉斌淋漓盡致地挖苦廠-番。但事實是:以后的團活動，再也沒有人遲到，沒了f人無.’}s1缺席了。我們很需要他這樣敢作敢為的人。
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人物速寫說課稿篇六
的確，姐姐愛書。只要一上街，她總是要往新華書店鉆。在她家的床邊的書架上擺滿了各種各樣的書：有古典名著，也有現(xiàn)代優(yōu)秀文學作品；有藝術(shù)休閑書，也有學習輔導資料。隨便拿一本翻開，都能夠清楚地看到姐姐學習的痕跡，那些圈圈點點，也教會了我怎樣讀書。姐姐一有空就沉迷于書的世界，如饑似渴地吮吸著書中的營養(yǎng)。看她那癡迷的神情，好像已經(jīng)忘記了周圍的一切。
姐姐不僅僅是個書迷，還是一個一心為公、讓全班同學尊敬信服的的好班長。她成績優(yōu)秀，每次考試，總分不是第一就是第二。參加各種競賽也常常獲獎。前不久的全市作文競賽和法律知識競賽還得了一等獎呢！這在全班起了很好的模范帶頭作用。她熱心為班團體服務。全班的大凡小事，大到參加全校的活動，小到辦板報、搞衛(wèi)生，她都要親自參與，并且盡心盡職，總是把事情做得緊緊有條。她關(guān)心同學，熱心助人，把全班同學緊密地團結(jié)在一起。同學們都十分喜歡她。
前不久發(fā)生了這樣一件令人感動的事。這一期半期考試，姐姐永遠第一的紀錄被打破了，只考了第二名。大姑爺認為是繁雜的班務事耽誤了她的學習，打電話給姐姐的班主任教師，要她辭去班長的職務。這消息不徑而走，不知怎樣傳到了全班同學的耳朵里。于是在全班掀起了軒然大波，同學們一致反對姐姐辭去職務。甚至有幾十個同學竟然聯(lián)名給姐姐寫了一封長信，真誠要求她繼續(xù)擔任班長，期望她放下包袱，爭取下次考好?？吹酵瑢W們熱情洋溢的話語，看到那一個個熟悉的簽名，姐姐眼眶里浸滿了激動的淚花。姐姐在同學們心目中的地位多高??！我也是班長，和姐姐的差距有多大??！
我愛我的姐姐。不光是因為她是我的姐姐，更重要的是因為她是我的榜樣。
人物速寫說課稿篇七
1、能用簡單的線條，表現(xiàn)人物的各種動態(tài)。
2、懂得簡單速寫的方法，體驗速寫的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
幼兒作畫工具人手一份（記號筆、卡紙）
師作畫工具一份
一、師現(xiàn)場作畫（添畫），逐步出示。
1、師畫圓，引導幼兒：你們看，這是什么？（逐步引導，方法同上）。
人物速寫完成，師提問：他在干什么？（站著）
那里看出來的？（腳）
2、師：好玩嗎？
幼：好玩。
師：那我們一起來畫畫吧。
引導幼兒師生共同手指作畫。
二、了解速寫的概念
速寫：就是用簡單的線條快速地畫出一個簡單的形象。
三、師引導不同動態(tài)，幼兒作畫。
1、 請一個小朋友上來做動作，下面幼兒觀察動作（手、腳的動作），師示范作畫。
2、 師動作，請幼兒提筆作畫。
3、 請一幼兒上來動作，下面幼兒作畫。
4、 請一家長上來動作，幼兒作畫。
四、作品展示于黑板上，幼兒相互交流。
五、活動結(jié)束，師小結(jié)、評價。
幼兒能通過畫線描畫，培養(yǎng)他們觀察、思考、分析、想象、記憶、創(chuàng)造等多種綜合能力。這是中班孩子第一次接觸線描畫，因此激發(fā)幼兒對“線”的興趣很重要。只有關(guān)注幼兒的需要，才能在激活幼兒原有興趣的基礎上，培養(yǎng)其新的興趣，使幼兒不斷嘗試新的繪畫內(nèi)容和方法，從而提高幼兒感覺美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
人物速寫說課稿篇八
各位評委、各位老師：
大家好！
我叫,很高興也很榮幸能參加學校組織的這次說課比賽。今天我說課的內(nèi)容是中國勞動社會保障出版社出版的《素描速寫基礎》中第五章第三節(jié)《人物速寫》這節(jié)課是技法課?，F(xiàn)在就教材、教法、學法、教學過程四個方面來像大家詳細的講解我這節(jié)課的安排。
一、教材分析。
1、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排及特點。
根據(jù)《教育學》教師要整體把握教材內(nèi)容，我對教材進行如下分析：教材共分為五章，內(nèi)容包括素描概述、結(jié)構(gòu)素描、明暗素描、創(chuàng)意素描和速寫。教材遵循科學性、針對性、實踐性原則，每章均采用基礎知識，技能訓練程序和表現(xiàn)方法要點“三段式”結(jié)構(gòu)。并將結(jié)構(gòu)造型和明暗造型方法相結(jié)合，由淺入深、循序漸進地展開訓練，充分體現(xiàn)以全面素質(zhì)教育為基礎、以能力為本位的指導思想和注重技能訓練、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高實踐能力的教學要求，具有較廣泛的適應性。
本教材是藝術(shù)設計專業(yè)的專業(yè)教材，是必修課程。也是電繪專業(yè)的專業(yè)課程。通過學習本教材，一方面能掌握專業(yè)基礎知識，另一方面能強化技能，發(fā)展思維，提高素描和速寫造型的實踐能力。
2、教學目標。
根據(jù)教學大綱中要求：“堅持以全面素質(zhì)教育為基礎，以能力培養(yǎng)為本位的思想為指導，注重提高學生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力?！薄端孛杷賹懟A》教材中也要求：“以培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力、掌握素描速寫造型的規(guī)律法則、提高素描速寫造型能力為目標，以掌握素描速寫的基本造型能力為基礎，通過強化結(jié)構(gòu)素描造型訓練，提高電繪專業(yè)所需的基礎造型能力?！苯Y(jié)合藝術(shù)設計專業(yè)特點，參照學生的知識水平和理解能力，我把本節(jié)課的學習目標定為：
情感目標：提高學生對各種物體造型的審美能力，陶冶情操，激發(fā)學生更熱愛本專業(yè)和。
熱愛生活。這是為了完成素質(zhì)教育中的德育目標。
知識目標：掌握人物速寫步驟并加以運用。這是為了完成美育目標。
技能目標：通過人物速寫作畫步驟的學習，培養(yǎng)學生的快速造型能力。這是為了完成智。
育目標。
3、教學重點和難點。
根據(jù)人物速寫的重要性，確定本節(jié)課的重點：人物比例、動態(tài)和對人體形體結(jié)構(gòu)的掌握。根據(jù)人物速寫在美術(shù)創(chuàng)作活動中的復雜性，把難點定為：訓練人的觀察對象的能力和以迅速、簡單的線條畫出對象的主要特征的'能力。
二、教法分析。
根據(jù)本節(jié)課的知識要點和學生特點，我主要采用提問法、任務驅(qū)動法等教學方法。依據(jù)人物寫生知識運用的特點及學生的實際繪畫水平，圍繞上述的重、難點，我主要采用“案例賞析—引導—示范”的三步驟方法，充分利用教具，以實例為主線，不斷采用賞、析結(jié)合的教學方法，要求學生聯(lián)系所學素描速寫知識，在實例的引導下，充分調(diào)動學生的主觀能動性和強烈的求知欲，使整節(jié)課在教師的教與學生的學相互配合中完成，從而突出重點、突破難點。
1、展示法：主要是指優(yōu)秀作品的展示。
2、實踐法：主要應用在課堂上的人物速寫的訓練上。
三、學法分析。
人物速寫的準確性及運用是學生較難把握的，要想讓學生在短時間內(nèi)掌握是一件很難的事。因此，本課教學活動中，教師應真正起到主導作用，在教學過程中不斷引導學生參與到案例的賞析活動中，從而體現(xiàn)學生的主體地位。因此，在整個教學活動中，我準備采用以下學法：
1、“提問法”讓學生動口、動手、動腦，這也是學法中最重要的部分。
2、“嘗試操作法”增強互動性，掌握人物速寫的實際運用。
3、“學中練、練中學”使學生最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。
4、“觀察法”讓學生通過觀察分析，然后提出難點，是一種能力的培養(yǎng)。
四、教學過程。
根據(jù)素描速寫課的特點，本節(jié)課由作業(yè)評講、導入、講授新課、寫生練習、教師示范、教師巡回輔導、作業(yè)練習、小結(jié)八個環(huán)節(jié)組成。
1、作業(yè)評講：評講前次課的作業(yè)，在互動中展開評價，采用多表揚、鼓勵的評價方式。
2、導入：展示優(yōu)秀人物速寫作業(yè)，鼓勵學生學好美術(shù)。
3、講新授課：傳授新知識，引導學生學習新知識。
(1)、人體比例。
通過對人物比例的了解主要使學生逐漸培養(yǎng)起整體觀察、整體描繪的良好習慣和能力。
多媒體課件展示達?芬奇的人體比例圖，引導學生去觀察對象。有關(guān)人體的比例，在前一章中已概略提及。了解人的比例，對于人物速寫生十分重要，它有利于在觀察與作畫時合理區(qū)分人的各個基本部分。初學者常常把人的頭部畫得過大或下肢畫得很短，這就是由于缺乏人體比例的知識。人體比例的有關(guān)問題:。
一般來講，以七個頭長(或以七個半頭長，這部分第四章中已講過)為常見的基本比例。七個頭長的具體比例是：(1)、頭本身長度；(2)、下頜至乳線；(3)、乳頭至肚臍稍下；(4)、至恥骨下方，后至臀下弧線；(5)、至膝蓋；(6)、至小腿中段；(7)、至足跟。
人體各部分比例中以頭為單位度量人體比例被概括為:立七、坐五、盤三半；頭一、肩。
二、身三頭；臂三、腿四；足一頭、手一頭、大腿小腿各二頭。
男性身長中心一般在恥骨聯(lián)合處，女性形體長度的中心一般在恥骨上方，男女作比較：一般女子總長度低于男子，由于性別差異還表現(xiàn)在腿的長短、骨盆寬窄和肩部寬窄上。男性肩寬約為兩個頭長，女性稍窄約為兩頭寬。男性腰寬約為一個頭長，女性稍窄一頭或不到一個頭，男性臀部寬約為一個半頭稍窄，女性稍寬超出一個半頭。此外兩膝約為一頭寬，頸為三分之一頭長。
女性較男性身材短小，主要特征為頸部細長，兩肩較男性斜窄，腰細，臀寬，上肢稍短，軀干顯長，手腳較男性小巧，手指細長，大腿粗小腿較短，胸部顯窄斜而臀部寬高大。女性肚臍在腰線稍下，男性肚臍則在腰線上方。男性胸部寬大而腹部短窄，胸肌發(fā)達，女性乳腺發(fā)達，胸部豐滿而有起伏，臀部肥圓，脂肪較多，賦予曲線變化。
此外，小孩的全身比例特征是：頭大腿短。如果不掌握這些規(guī)律，就容易把他們畫成縮小了的大人。
比例不僅是為了使作品符合實際，而且是美感的基礎，美感完全建立在各部分之間神圣的比例關(guān)系上。
(2）、人物速寫的作畫步驟。
主要任務是讓學生用簡潔的線條迅速地表現(xiàn)出人物的動態(tài)特征和精神狀態(tài),畫出成功的速寫作品。
1）．定出人物在紙面上的位置，畫出大外形及基本比例。
2）．畫出人物各部分的基本形，找出大的衣紋轉(zhuǎn)折關(guān)系，定出五官位置及手腳的基本形狀。
3）．用肯定的線條，放筆直取，畫出全身。
4）．調(diào)整畫面，強調(diào)重點，五官、手、腳要適當刻畫，結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折處要著重強調(diào)，做到畫面完整。
4、寫生練習:。
教師挑選四位特征明顯的四位同學,擺出看書的姿勢,講明模特的要求。
5、教師示范:。
(1)抓大形,大構(gòu)架,大比例。
(2)用簡單的長線表現(xiàn)特征,省略繁瑣的。
(3)細描。
6、教師巡回輔導：
由于學生理解及掌握人物速寫的寫生步驟的知識層次不同和素質(zhì)參差不齊，在巡回輔導時，可以要求基礎好的學生在完成作業(yè)后，再進行其他人物速寫的拓展練習。根據(jù)學生在實際運用中會出現(xiàn)的情況及時輔導。
7、小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課所學的內(nèi)容，并對學生對課堂作業(yè)中線條簡練、概括的表揚,鼓勵學生在課外、課間休息的時候多畫畫人物速寫,提高自己的繪畫水平。
8、作業(yè)練習。
寫生或臨摹書中速寫案例，讓學生進行人物速寫打形練習，掌握和應用本課人物速寫作畫的方法步驟。要求學生主要以簡潔線條為主，在四開素描紙上完成作業(yè)。
五、板書設計。
一、人體比例。
二、人物速寫的作畫步驟1、2、3、4。
人物速寫說課稿篇九
我的校園坐落在群山環(huán)繞之中，如此寬闊的校園，當然少不了保護校園安全的保安。
他們的皮膚，因為終日在太陽下暴曬而變得黝黑黝黑，眼睛雖然不大，卻炯炯有神，巡視著來來往往的人和車。每天早上，他們早早就打完卡，開始在學校的各個角落執(zhí)勤。一到放假的日子，校園被堵得水泄不通，他們一邊目不轉(zhuǎn)睛地盯著車水馬龍，小心翼翼地引導同學們安全地過馬路，一邊有序地維持馬路上的交通秩序，連臉上不斷留下來的汗水他們都顧不上擦拭。
我曾記得，那天一陣北風吹來，一片烏云從北部天邊急涌過來，還伴著一道道閃電，一陣陣雷聲。剎那間，狂風大作，烏云布滿了整個天空，緊接著斗大的雨點從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個霹靂，震耳欲聾，一霎間雨點連成了線，嘩的一聲，大雨就像天塌似的鋪天蓋地從天空傾斜下來。
透過雨簾，卻能看到一個站得筆直的保安，手中拿著雨傘。
校園外沒有一人，但他卻打著雨傘，筆挺地站在那兒，他的手腳一陣哆嗦，雨傘也只搖晃，一顆顆豆大的雨點，直打著他的黑色制服，那件制服早已全濕，直往下滴水。
無論是刮風下雨，無論多么炎熱，多么寒冷，他仍堅守崗位。這就是敬業(yè)的表現(xiàn)。保安，一個多么平凡的崗位，可他卻一直在這個平凡的崗位上默默奉獻。這就是保安，值得我們尊敬的保安。
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。
人物速寫說課稿篇十
我的同學是光頭，眉毛淡淡的，眼睛很小，笑起來幾乎就看不到眼睛了，鼻尖有一點往上，嘴巴不大不小，愛穿白色衣服和褲子，愛穿藍色運動鞋，你們知道我為什么說他調(diào)皮嗎?那就從那件事說起吧!
記得有一次，體育課下課，休息時間，我們發(fā)現(xiàn)放學的大門是開著的，我對他說：“哥，我們出去吧?”他說：“ok!”說完，我們就悄悄走出去了。當時，我們開心的跳了起來：“自由了。”誰知，老師沒看見我們，就著急地找我們，我們剛從校外回來，就被老師逮了個正著，“這下可完蛋了。”老師嚴厲的問：“你們干什么去了?”我和同學一起小聲地說：“出去玩去了。”老師生氣地說：“我不想把事情鬧大，沒我的`允許你們以后不能離開我的視線?！蔽彝瑢W笑瞇瞇地說：“老師我們不出去了，我們一直在你的視線內(nèi)，在你身邊，就算你回家，我們都跟著你，就算你的視線要離開我們，我們都不愿意……”老師馬上就堅持不住了，笑嘻嘻的說：“好了好了，以后你離開我的視線就可以了。”看到老師笑了，我們倆就趕快溜了!這件事后我想：這同學真好玩，簡直是一個翻版唐僧。這件事后我和他的感情更深了。
我這位同學雖然說話調(diào)皮，但我很喜歡這個同學。
人物速寫說課稿篇十一
陳洛祁比我們小兩歲的陳洛祁高二時考取了上海復旦大學少勺班，我們都為這個沉默寡言但又稚氣可愛的小弟弟感到高興。他把學習看作是一種樂趣。當我們還在焦頭爛額地應付各門功課時，他早已學完了數(shù)理化大部分課程，在看大學的書了。他真是天才。歡送會上校長問他:“你能說說為什么要超前學習嗎?”一向反應迅速的陳洛祁苦思冥想了半天，臉漲得通紅，嘟嚷著說:“嗯，嗯，超前有意思。”說完自己先不知所措地笑了。
誰也沒讓他超前學習那么多，是他自己覺得需要。上課他總在看自己的書，老師也允許。有時候他在桌子下面研究棋譜，也儼然是一本正經(jīng)的樣子。男生們把他當作需要保護的小弟弟，還常逗他玩。他也隨叫隨到，幫他們解難題或者聽他們吹牛。他有個親切的外號“小微”，因為他一上高中就已經(jīng)學過微積分了。
也許看書太多的人，難免有點書呆子氣。陳洛祁去上海時，我們?nèi)セ疖囌舅退?。他跟著爸爸，徑直往人口處走，頭也不回，他爸爸用手捅捅他提示他回頭示意，他這才慌忙回過頭來，沖我們招招手，又撓撓頭，咧嘴含糊羞澀地一笑……不多久接到他給全班的信。他說非常非常想我們的班級，恨不得快些放暑假。相信他回來時，一定又長高了。因為十四五歲，正在躥個子呢!
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。
皋陶人物評價。
人物速寫說課稿篇十二
我的姐姐她有一個有學問的頭腦，頭腦上長著一頭烏黑光亮的頭發(fā)，在頭發(fā)下有兩道彎彎的眉毛．兩道彎彎的眉毛下藏有一對會說話的眼睛。在一對會說話的眼睛下有著高高的鼻子．我姐姐還有一個能說會道的嘴巴。對了她小名叫阿七。
她有一顆寬容的心。記得有一次，阿七出去買東西。我和李鳳在她房間'大鬧天空'''砰''的一聲。'啊。我打碎了阿七的花瓶。''我大聲尖叫。李鳳說;'阿嬌。我們?nèi)鰝€荒吧!這樣阿七就不會罵咱們了。這不是很好嗎?'''李鳳這不好吧。''我說，'可不說嘛，就會被阿七罵的。好吧!''最后我和李鳳手忙腳亂的檢了起來。
你說我姐姐她寬容嗎?
人物速寫說課稿篇十三
我有一位親姐姐，名叫郭文驕。她比我大5歲，今年十八歲。
姐姐有著小麥般的皮膚，長著又黑又亮的大眼睛，挺拔的鼻梁，一張粉嘟嘟的小嘴，兩只小巧玲瓏的白嫩白嫩的耳朵，，色調(diào)柔和的頭發(fā)，留著清純可愛的寶寶頭。
我的姐姐是一位招人喜愛的“假小子”!為什么叫“假小子”呢。
1.因為姐姐性格直爽，大大咧咧，做事從不拖泥帶水。2.她于同學關(guān)系十分融洽，互稱“哥們”。
姐姐像男孩子一樣十分有職責心，并且愛護環(huán)境。
我也沒有發(fā)現(xiàn)垃圾桶。我氣憤地把它丟到了法國梧桐樹的下頭任它被風兒吹的輕舞飛揚。
又走了好一會，姐姐發(fā)現(xiàn)了垃圾桶，便拉著我飛一般地跑了過去。扔掉了食品包裝袋，滿意的拍了拍手，回頭望望我，才發(fā)現(xiàn)我的包裝袋早已“不翼而飛”了。
姐姐大聲的質(zhì)問道：“你的呢”我用小的連螞蟻都聽不到的聲音說：“我早給扔了?！苯憬阌执舐暤暮鸬溃骸罢鏇]有環(huán)保意識，和你在一起真丟人”!
說完，姐姐便甩手而去，我仍愣在那里，淚不住在眼眶打?！拔颐靼族e了”。
我為有這么一位有職責心，環(huán)保意識強的`好姐姐為之自豪。
人物速寫說課稿篇十四
“嘀嘀……”一輛皮卡車停在我腳前，一看就知道是爺爺駕駛的車。爺爺個子不高，圓圓的頭頂上，光禿面積隨著年齡增長，逐漸往腦后推移，前半球已不見“寸草”，但從后半球可以看得出，爺爺也曾有過一頭黑黑的秀發(fā)。較胖的臉上有刀切一樣的皺紋和花白的絡腮胡茬，讓人感覺有些滄桑。性格雖然有些急躁，卻有著和別人家的爺爺一樣的慈祥面孔。爺爺很忙，我和他見面的機會很少，吃飯的時候偶爾能見上一面，幾乎不說話吃完就走。爺爺除了上班外，還愛好打麻將，每天回來的都很晚，有時見他喜笑顏開的，那定是贏錢了。有時一進門就橫挑鼻子豎挑眼的`看什么都不順，那一定是輸了。
一天晚上，我想看一會兒電視再睡，趕上爺爺回家，那張大嘴，對我狠狠地咆哮了一頓，關(guān)掉了電視催我睡覺，我嘟囔一句“回來就吵！”剛要走，爺爺像扇子面的大手掌揚了起來，我嚇的急忙跑開了。剛躺下就聽見爺爺那屋看電視的聲音。我猜想，可能又輸錢了！一次在我洗腳的時候不小心踢翻了腳盆，腳蹭掉了一塊皮，爺爺急忙找藥，一邊給我擦洗、消毒、敷藥，一邊心疼的問我：“疼嗎？”
這就是爺爺，實際上他對我很關(guān)心的，就是太嚴肅了點兒。
人物速寫說課稿篇十五
“秋風蕭瑟，凄冷如常。于片林之中，看護一方?！笨茨切⌒〉姆孔永?，似乎端坐著一個人，他身著黑衣，仔細一看，原來是學校的衛(wèi)士——保安。那屋子，雖小，卻足以守護一方寧靜。
我記得那次是我第一次離開校園，因為感冒生病。保安看著我滿面病態(tài)，臉上依舊是鐵面無私，按著學校規(guī)定的流程，才讓我走出校門，但言行之間，明顯多了幾分關(guān)懷和體貼。
寒風襲來，學校的保安依舊堅守在崗位上。秋天已至，清晨或半夜，冷颼颼的的風搖動著書上零落的葉子，映照出他們的影子。我們迫不及待地穿上了厚厚的外套，迎面走來，遇上在校園內(nèi)巡邏的他們。此刻，你呆呆地望著他們的背影，不禁想問一聲，為何？我想替他解答：“職責所在，再苦再累又何妨呢？”
每個人，都有自己的家。他們也有。但是每日每夜，你總能在校園的角角落落看見他們?；蚴谴箝T口，或是食堂里，亦或是在操場邊，他們?nèi)缤N身保鏢，時刻形影不離。他們所站的地方，就是安全的方向。
于他們而言，四季如常。春暖花開，炎炎烈陽，颯颯秋風，凄冷寒冬，他們看過校園里每一季的變化，他們等過清晨微露的晨曦。我們始終欠你們一聲，遲到的感謝。
作文素材：人物介紹。
初學者學習速寫的四種方法。
皋陶人物評價。