在編寫(xiě)教案時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)策略。教案的編寫(xiě)需要注重知識(shí)的激活與拓展。教案是教師制定的一份詳細(xì)指導(dǎo)教學(xué)的計(jì)劃，它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程和評(píng)估方式等，是教師教學(xué)的重要依據(jù)之一。教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，因此編寫(xiě)一份合理的教案對(duì)于教學(xué)是非常必要的。我們需要準(zhǔn)備一份教案了吧。那么，如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性；其次，要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序，使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程有條不紊；還要精心選擇教學(xué)方法，使學(xué)生能積極參與，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力；此外，教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述，寫(xiě)一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。以下是小編為大家整理的幾份高質(zhì)量的教案范文，供大家參考學(xué)習(xí)。希望能給大家提供一些教案編寫(xiě)的思路和靈感?，F(xiàn)在就讓我們一起來(lái)看看這些范文吧！
教案我最喜歡的照片篇一
我的家里有許許多多的照片，但我特別喜歡的只有一張。那是我上幼兒園時(shí)參加暑期美術(shù)培訓(xùn)班和同學(xué)、老師一起照的結(jié)業(yè)照。我一直把它保存得很好。
我們這個(gè)培訓(xùn)班有二十多位小朋友，個(gè)個(gè)都很聰明，但老師特別喜歡我，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)特別認(rèn)真。
照片上最后一排的兩位是我們的老師，男的姓羅，當(dāng)時(shí)他自己還在西南師范大學(xué)美術(shù)系讀書(shū)，他教我們素描。女的姓糜，教我們蠟筆畫(huà)。
剛到培訓(xùn)班的時(shí)候，我的畫(huà)很差，但糜老師總是手把手地教我。在她的耐心輔導(dǎo)下，我的畫(huà)進(jìn)步很大，我也更加喜歡畫(huà)畫(huà)了，平時(shí)一有空我就會(huì)畫(huà)起來(lái)。讀大班的時(shí)候，我畫(huà)的《秋天的`歌》、《春天的故事》還在《渠縣報(bào)》上發(fā)表過(guò)。
現(xiàn)在，每當(dāng)我不想畫(huà)畫(huà)時(shí)，我總會(huì)想起這張照片，想起我的老師，我就會(huì)努力。
教案我最喜歡的照片篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能嘗試用各種方法體會(huì)新詞的意思。
2、抓住關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)體會(huì)羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例的描寫(xiě)，從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)體會(huì)羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例的描寫(xiě)，從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通、讀順。
2、完成課前導(dǎo)學(xué)材料。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，整體感知。
三、默讀課文，體會(huì)品質(zhì)。
四、拓展訓(xùn)練、讀寫(xiě)感悟。
五、作業(yè)布置。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)1、板書(shū)“全神貫注”
2、同學(xué)們，你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？你是用什么方法理解它的？
3、我們身邊有沒(méi)有同學(xué)具備“全神貫注”的品質(zhì)的呢？請(qǐng)你用它說(shuō)一個(gè)句子夸夸他們。
過(guò)渡：所謂“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧！
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體把握課文內(nèi)容。
2、檢查自讀情況：
3、還記得我們概括文章內(nèi)容的方法有哪些嗎？我們今天就來(lái)試試最簡(jiǎn)單的這一種。ppt：（）全神貫注（）。
1、我們知道要表現(xiàn)人物品質(zhì)，描寫(xiě)人物有很多方法，你知道有哪些嗎？
2、那么作者是通過(guò)什么描寫(xiě)把羅丹的這種品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的呢？請(qǐng)你默讀課文，劃出羅丹怎樣全神貫注工作的句子，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。
5、再讀課文第二自然段，體會(huì)寫(xiě)法：一個(gè)什么樣的羅丹躍然紙上。
6、那我明白了，在以后寫(xiě)人的文章里，我可以……。
7、播放圖片：正是由于羅丹的這種忘我工作，全神貫注的品質(zhì)使得他創(chuàng)作出了許多神態(tài)生動(dòng)、內(nèi)涵豐富、聞名世界的人物雕塑。
過(guò)渡：他的這種品質(zhì)不僅使自己獲得了成功，還深深地影響了他的好朋友--茨威格。
1、出示茨威格的話。
2、請(qǐng)你用聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際等方法寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)這句話的理解。
其實(shí)，并不只是羅丹具有這樣的品質(zhì)，很多名師大家之所以會(huì)成功，也離不開(kāi)全神貫注。你還知道哪些與“全神貫注”有關(guān)的小故事，來(lái)跟大家分享一下。
1、把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子摘抄下來(lái)。
2、模仿文中描寫(xiě)人物的方法，發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)羅丹在全神貫注工作時(shí)，茨威格在做些什么。
26*全神貫注。
激動(dòng)--陶醉--忘我。
動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言1、生齊讀。
2、預(yù)設(shè)：我知道它的意思是……我是通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞知道的。
3、指名說(shuō)句子。
4、再讀課題，提出質(zhì)疑。
1、生自由讀課文。
2、生自由匯報(bào)。
3、指名說(shuō)：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)……。
生默讀并畫(huà)句子寫(xiě)體會(huì)。
生同桌交流自己找的句子和體會(huì)。
4、全班交流：
板書(shū)：
激動(dòng)、陶醉、忘我。
神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
5、齊讀第二自然段：全神貫注。
6、用上神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物品質(zhì)。
7、學(xué)生欣賞。
1、齊讀茨威格的話。
2、小練筆：學(xué)生寫(xiě)體會(huì)。
3、指名交流分享。
4、生說(shuō)自己搜集到的故事在導(dǎo)入這一塊，我參照校長(zhǎng)的思路緊緊抓住題目來(lái)設(shè)疑展開(kāi)，既能輕松快速地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)、口頭表達(dá)的能力，第三個(gè)小點(diǎn)的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的品質(zhì)，增強(qiáng)了互動(dòng)，提高了他們的思想認(rèn)識(shí)。
而看題質(zhì)疑的設(shè)計(jì)是能迅速引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，抓住核心問(wèn)題的有效方式，很適合這一篇課文。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的把握，然后用上“題目擴(kuò)展法”來(lái)概括文章主要內(nèi)容。這一知識(shí)點(diǎn)是本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，很多學(xué)生都很害怕概括主要內(nèi)容，不是啰嗦過(guò)渡就是找不到重點(diǎn)。因此，教給學(xué)生概括的方法，再適時(shí)地加以利用，非常重要。
在生字詞方面主要采用自主匯報(bào)的形式，注意到了略讀課文的略，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的興趣和能力。而且不用多媒體出示生字，還能使聽(tīng)的學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)才能知道匯報(bào)的內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地跟讀。
最難把握的就是這一部分，因?yàn)樯傻某煞趾芨?。再加上這是第七單元的課文，是提前兩個(gè)單元抽出來(lái)講，自己對(duì)教材把握不準(zhǔn)，沒(méi)有很好地理解教材。忽視了略讀與精讀的區(qū)別。不僅沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究熱情，還沒(méi)有很好地讓學(xué)生體會(huì)到作者在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面所用的描寫(xiě)方法及其生動(dòng)之處。校長(zhǎng)評(píng)課的時(shí)候提出了用表格來(lái)降低學(xué)習(xí)難度的建議，使我恍然大悟！用上表格既能提高學(xué)生搜集處理信息的能力，還能給他們指明一個(gè)方向，真正起到了“導(dǎo)”的作用，也能體現(xiàn)出略讀課文的略。很遺憾，自己以前也多次用表格來(lái)處理重點(diǎn)內(nèi)容，這一次竟疏忽了。
如果這一環(huán)節(jié)用表格來(lái)完成，相信學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)大不同，而且還能彌補(bǔ)評(píng)價(jià)上的欠缺，學(xué)生能交流、能分享、能補(bǔ)充，評(píng)價(jià)自然而然生成。還能突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，很好地完成本課學(xué)習(xí)。以后，在教學(xué)策略方面，還要多想點(diǎn)法子才行，不能滿足于現(xiàn)狀或者放任、高估我們的教學(xué)對(duì)象，更不能坐以待斃。
理解茨威格的話是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)之一。這里面不僅有理解含義深刻的句子的知識(shí)點(diǎn)，還有對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)做人、做事的品德教育。這一環(huán)節(jié)學(xué)生都能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面也落到了實(shí)處。
拓展這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。很多學(xué)生都去搜集了一些例子，如會(huì)動(dòng)的黑板、牛頓請(qǐng)客、陳毅喝墨水等，只可惜不夠時(shí)間展示。所以布置為一個(gè)課下交流的作業(yè)了。
總結(jié)：在備課時(shí)，我也很煩惱生成的問(wèn)題，不知道如何去設(shè)計(jì)。越是弱點(diǎn)，就越是容易被擊破。我們可以預(yù)設(shè)一個(gè)美好的開(kāi)頭，還可以預(yù)設(shè)一個(gè)美好的結(jié)尾，但過(guò)程沒(méi)人可以預(yù)料。正因?yàn)椴豢深A(yù)料，才需要花心思下苦工?！皰酥ヂ閬G了西瓜”的毛病不能再犯了。
自我感覺(jué)這一節(jié)課離校長(zhǎng)所提出的活力課堂還有很大的差距，但是我會(huì)仔細(xì)研讀教材、課標(biāo)和活力課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力改善自己的不足的。
教案我最喜歡的照片篇三
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我最喜歡的照片作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每當(dāng)我翻開(kāi)影集，里面有許許多多的照片。有一張被我視為“掌上明珠”。照片上有一個(gè)小小的我正偎依在爸爸媽媽的懷抱里，笑得是那么甜蜜。那是我剛滿一歲半多點(diǎn)點(diǎn)，爸爸媽媽就帶著我來(lái)到蓬萊公園里照相。當(dāng)時(shí)我非常非常地害怕。我的左手緊緊地抓住媽媽的衣服，像就要掉下去了似的。我的'右手拿著一個(gè)又紅又大的氣球。媽媽還在我的額頭貼了一顆紅紅的美人痣，這就像綠葉襯托著紅花，有了它，我顯得更加美麗、可愛(ài)了。開(kāi)始照相了，爸爸的嘴巴笑得合不攏了；媽媽的嘴巴笑得像剛盛開(kāi)的一盆牡丹花。我啊！正在東張西望、不知所措，還不知道已經(jīng)照相了。那個(gè)樣子真實(shí)又滑稽又頑皮。拿著照相機(jī)的叔叔就趁此機(jī)會(huì)把這張珍貴的照片拍了下來(lái)。多么幸福的時(shí)刻??！多么幸福的生活?。∥蚁矚g它因?yàn)樗o(jì)錄了我們一家幸福而又甜蜜的生活.我的柜子里有許多照片，可我唯獨(dú)喜愛(ài)一張照片。
這張照片是這樣來(lái)的，以前暑假的時(shí)候，我和舅舅他們一起到貴陽(yáng)去玩兒。第二天早上的9:00時(shí)候，我們坐著車興致勃勃來(lái)到了黃果樹(shù)。我們先去游玩了天星橋，便來(lái)到了黃果樹(shù)瀑布的門口，剛進(jìn)去就從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣震耳欲聾的隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。走近一些，又看到不少的水霧撲在我臉上，非常涼爽。再走近一些，一條巨大的白簾映入眼簾，那便是黃果樹(shù)瀑布了。只見(jiàn)無(wú)數(shù)的水珠飛濺而下。
在陽(yáng)光的照耀下，這些水珠就像一串一串的閃著耀眼光芒的彩色珍珠一樣美麗極了。看著看著，我忽然想起了大詩(shī)人李白曾寫(xiě)的一句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。接著我們又往前走，不一會(huì)兒，我們又來(lái)到了瀑布左側(cè)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這兒有一個(gè)漆黑的洞。哦!原來(lái)這兒就是西游記的拍攝現(xiàn)唱—水簾洞。于是我們就走了進(jìn)去。走了一會(huì)兒，我就出來(lái)了，我看到旁邊立著一塊碑，碑上刻著三個(gè)凹進(jìn)去的字——水簾洞，后來(lái)我決定在這兒照一張相。只見(jiàn)舅舅的照相機(jī)“咔嚓”一響，給我和水簾洞留下了一個(gè)永久的紀(jì)念。
我喜歡這張相，因?yàn)槲铱吹剿?，我的腦子里就會(huì)清楚浮現(xiàn)出去黃果樹(shù)瀑布的情景。
教案我最喜歡的照片篇四
教學(xué)內(nèi)容：
人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法的運(yùn)算性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
學(xué)生匯報(bào)。
生每回答一個(gè)問(wèn)題，師問(wèn)：你是怎么想的?
教師板書(shū)三種方法。
師：請(qǐng)你告訴我他們的結(jié)果。(只板書(shū)最后結(jié)果)。
結(jié)果相等，那就是說(shuō)我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示?(等于號(hào))板書(shū)。
2、請(qǐng)你觀察這三種方法，有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。
(生如果說(shuō)不出，可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)。
師：是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請(qǐng)大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。
學(xué)生匯報(bào)。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫(xiě)不完怎么辦?
(生：用字母表示)。
a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。
一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以先減第二個(gè)減數(shù)，再減第一個(gè)減數(shù)。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢?為什么?
生匯報(bào)，大部分人應(yīng)該會(huì)選擇第二種和第三種。
師總結(jié)：湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分)。
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)使計(jì)算變得簡(jiǎn)單了呢?
=354-(74+26)。
=254。
=154-(54+79)。
=21。
=346。
=158-(63+58)。
=37。
=868-(52+48)。
3、我來(lái)當(dāng)法官。
=427-(127+73)=144-(56+12)。
=227()=88()。
=427-(127+73)=144-(56+12)。
=227()=88()。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
教案我最喜歡的照片篇五
在我的書(shū)桌上放著一本漂亮的相冊(cè)，里面有我最喜歡的一張。照片上的我笑瞇瞇的蹲在一潭清清的溪水旁洗手，岸邊還有一塊“洗硯池”的石頭牌子。每當(dāng)我看到這張照片。就會(huì)想起去年夏天我們一家在白云山游玩的情景。
記得那天天氣晴朗，我上身穿了一件紅色短袖，下身穿一條方格短褲，腳穿一雙紅色皮鞋，精神極了。我們隨導(dǎo)游來(lái)到“洗硯池”，只見(jiàn)那里山青水秀，一些小瀑布從石頭縫里流出來(lái)，水流又清又急，都匯到“洗硯池”里，池里的水清澈見(jiàn)底，幾條小魚(yú)在水里游來(lái)游去，快活極了。
這時(shí)，導(dǎo)游告訴我們：相傳很久以前，有個(gè)書(shū)生要去京城趕考，走到這山青水秀的地方，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)了很多詩(shī)，寫(xiě)完后在這潭溪水里洗了洗筆和硯，黃帝見(jiàn)他的詩(shī)寫(xiě)得很好就封他為頭名狀元。當(dāng)?shù)厝酥篮?，就把這潭溪水叫做“洗硯池”。
聽(tīng)了導(dǎo)游的.話，我想這水竟有這么大的魔力，就趕快蹲下去洗手，爸爸看見(jiàn)了趕忙拿起相機(jī)，“咔嚓”一聲，留下了我洗手的那一瞬間。
教案我最喜歡的照片篇六
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能對(duì)拍照的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事做介紹。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3．在說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生感受快樂(lè)的能力。
教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
出示幾張照片，老師做簡(jiǎn)單有趣的介紹。你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來(lái)欣賞一下你喜歡的照片。（板書(shū)課題：我喜歡的照片）。
（二）明確目標(biāo)，指導(dǎo)練說(shuō)。
（1）“個(gè)人風(fēng)采”展示。
1．指名介紹，提出要求：說(shuō)的同學(xué)根據(jù)自己的意愿去介紹，但是要把話說(shuō)完整、把想表達(dá)的意思說(shuō)清楚；聽(tīng)的要求：仔細(xì)聽(tīng)，從他的介紹中知道了什么？（3--4名學(xué)生介紹）（依次引導(dǎo)學(xué)生回答并相應(yīng)引出：時(shí)間、地點(diǎn)、有誰(shuí)等）。
2．師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生再抓住照片上人物的動(dòng)作、表情、穿著等方面具體的介紹一。
下照片上的內(nèi)容。學(xué)生試著練說(shuō)。典型說(shuō)評(píng)。同桌說(shuō)評(píng)。
（根據(jù)板書(shū)提出相應(yīng)的說(shuō)評(píng)要求）。
3．展示說(shuō)：用上面指導(dǎo)的方法讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的其他喜歡的照片。（師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）。
（三）回顧總結(jié)：
“一句話感言”，學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。
適時(shí)地板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。
（四）學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐。
練習(xí)把自己的照片寫(xiě)成一段話，寫(xiě)后自己朗讀，自己修改。最后抄在作文本上。
教案我最喜歡的照片篇七
是二零零年的八月在九寨溝的五彩池照的。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，它在四川省。那里的景色秀麗神奇，尤其是五彩池，美麗極了。
照片上的五彩池五顏六色，池水清澈見(jiàn)底，連池底的水草都看得清清楚楚，水草綠蔭蔭的，象鋪了一層綠色的地毯。遠(yuǎn)處有茂盛的樹(shù)，數(shù)也數(shù)不清，象搭起了一個(gè)一個(gè)綠色的涼棚。清晨，池面飄著薄薄的霧，好象披上了輕紗，一片朦朧，我感覺(jué)就象來(lái)到了童話中的仙境。中午，太陽(yáng)出來(lái)了，綠油油，樹(shù)倒映在池中，銀光閃閃，十分動(dòng)人。我就在這風(fēng)景如畫(huà)的地方留下了美麗的影像。
九寨溝風(fēng)景秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
教案我最喜歡的照片篇八
在我的相冊(cè)里，有數(shù)都數(shù)不清的照片，其中，我最喜歡的相片要數(shù)去河南清天河游玩時(shí)的照片。
照片中央的我正怪模怪樣地朝鏡頭微笑，我的右邊是姐姐，左邊是一塊大石頭，石頭上寫(xiě)著“清天河”三個(gè)紅色的大字。
在我們的身后是太行山脈。山上樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，根本看不到土地。隨便你看到哪里，到處都是滿眼的綠色。再看看上面，一望無(wú)際的長(zhǎng)空和連綿起伏的'群山，讓人想到“天外有天，山外有山”這句話。
教案我最喜歡的照片篇九
翻開(kāi)那一本厚厚的相冊(cè)，里面記載著我十歲生日的留戀。其中，我最喜歡的就是穿著藍(lán)色長(zhǎng)裙，頭戴皇冠，頭發(fā)披散的照片。
記得那一天，是寒假的一天，快要到我的十歲生日了，媽媽建議我們一家去愛(ài)兒美拍照。爸爸、奶奶、爺爺和我都同意了。一路上我很開(kāi)心，還唱著我的偶像tfboys的《青春修煉手冊(cè)》：跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，右手左手慢動(dòng)作重播……唱著唱著，一家人也跟著節(jié)奏搖起了頭。
到了愛(ài)兒美，我直奔樓上換衣服的房間，也不顧后面跑得氣喘吁吁的爸爸媽媽和不停說(shuō)小心點(diǎn)、小心點(diǎn)的爺爺奶奶。到了樓上，首先就是選衣服，可是穿哪件好呢？我看著漂亮的衣服直發(fā)愁。這時(shí)，媽媽上了樓，說(shuō)道：“我來(lái)幫你選吧！”說(shuō)著拿出一件短裙，我看著短裙直搖頭。媽媽又拿出一條火紅的裙子，我接過(guò)裙子點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙稽c(diǎn)都不好看，像個(gè)古代衣服?！辈恢螘r(shí)上樓的爸爸說(shuō)。我聽(tīng)了，又發(fā)愁了，那到底穿什么好呢？“穿這件新進(jìn)來(lái)的長(zhǎng)裙吧?！卑⒁陶f(shuō)著拿出一件藍(lán)色長(zhǎng)裙。我接過(guò)一直使勁地點(diǎn)頭，像個(gè)啄米的小雞。爸爸媽媽也表示贊同。換完衣服，阿姨幫我把頭發(fā)梳成了小公主的發(fā)型。
可是一切好像并不順利，拍照時(shí)，我怎么也笑不出來(lái)，總是擺著一張嚴(yán)肅的臉。媽媽也沒(méi)有辦法逗我開(kāi)心。這時(shí)，阿姨叫我擺出槍的手勢(shì)，并說(shuō)出“砰”的一聲。我照做了，誰(shuí)知她剛聽(tīng)我說(shuō)完“砰”的一聲后，就假裝被打倒了，我不禁喜笑顏開(kāi)。阿姨抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，“咔擦”一聲拍下了這個(gè)美好的時(shí)光。
這張照片一直記在我的腦海中，現(xiàn)在想起來(lái)，也真想大笑一場(chǎng)呢！
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教案我最喜歡的照片篇十
那是一個(gè)星期六的下午，媽媽帶著我和我姑姑家不到六歲的.妹妹一起去“貝貝兔”兒童攝影廣場(chǎng)去拍照片。
?由于姑姑有事，所以讓媽媽帶著我們倆去拍照片。媽媽開(kāi)車把我和妹妹送到“貝貝兔”兒童攝影廣場(chǎng)。我和妹妹一下車就飛奔到了二樓。上去以后，我看到有個(gè)小弟弟正在拍照呢。只見(jiàn)他趴到地上，頭微微抬起，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，這一百天的可愛(ài)瞬間就照了下來(lái)。該我和妹子了。背景馬上換成了家的背景，它是白色的。我和妹妹都換上了迷樂(lè)服。按著工作人員的安排，我和妹妹趴到了地板上，兩手拿著用木頭做的書(shū)。叔叔說(shuō)：“笑！”我和妹妹一笑，“咔嚓”，閃光燈亮了一下，這張經(jīng)典的照片就誕生了。我們換完衣服，跑過(guò)去一看。“真好看！”我和妹妹異口同聲地說(shuō)。媽媽付了錢，我們高高興興地回家了。
?現(xiàn)在這張照片就擺在我的床頭柜上，我很喜歡它，每天都要看上它幾遍。
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教案我最喜歡的照片篇十一
是我和外公、媽媽、爸爸、舅媽、外婆、舅舅、弟弟，在北京照的。
因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)去過(guò)北京，所以我很喜歡，那時(shí)候我還只有6歲，我看著照片上的我挺著肚子，我忍不住笑了。
我不知道媽媽為什么看著我。爸爸背著很重的包，我和外公、外婆站在中間，媽媽、爸爸、舅舅、舅媽分別站在兩邊。一個(gè)叔叔幫我們拍的照。
照片很有紀(jì)念意義，我一定會(huì)保存好的。
教案我最喜歡的照片篇十二
我有很多的照片，但我大多都不太喜歡，(.)但有一張例外，想知道為什么嗎？接下來(lái)我就給你慢慢道來(lái)。
那天陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，我的心情也特別的好，因?yàn)榻裉煳疫^(guò)生日，媽媽說(shuō)：“去照一張相吧，好留個(gè)紀(jì)念！”“照相！好呀！我最喜歡照相了！”到了照相館，我先把衣服脫了下來(lái)，換上了相服，接著我就站在了照相機(jī)的前面，面向著照相機(jī)，叔叔說(shuō)：“三、二、一，茄子！”這時(shí)我咧開(kāi)了嘴，一張照片就出來(lái)了，媽媽把照片遞給了我，我看了一下我的五官，眼睛大大的，嘴巴彎成了小月牙兒，然后我又注意了一下我的動(dòng)作，真夠帥的！
這張照片現(xiàn)在就擺在我的小床上，我很喜歡這張照片！
教案我最喜歡的照片篇十三
翻起家里的相冊(cè)，里面有許許多多我從小到大的照片。每一張都記載著我快樂(lè)的回憶。
有我幼兒園演出的照片，有去漂流的照片，有去爬山的照片，還有過(guò)生日的'照片等等……其中我最喜歡的照片是媽媽帶我去海邊的一張照片。
記得那是我六歲時(shí)，爸爸媽媽帶我去海邊玩。看著海邊一艘艘的帆船，在海邊蕩漾著。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如一顆五彩繽紛的寶石鑲嵌在大海這塊“藍(lán)手帕”上。偶爾還有幾只海鷗穿梭其中，嘰嘰喳喳地唱著歡樂(lè)的歌。大海真美呀！遠(yuǎn)處，水天相接一片湛藍(lán)。簡(jiǎn)直讓人分不出哪是海，哪是天！那海浪一個(gè)接一個(gè)的打在被陽(yáng)光渡上了一層金子的礁石上，激起了一朵朵雪白的浪花，激起了一顆顆晶瑩的水珠，看到這美麗的景象，我高興的大叫起來(lái)，撩起褲腿，彎下腰不挺地潑起水來(lái)，蹋著海浪，手舞足蹈的跳起來(lái)，一邊喊一邊叫。說(shuō)不出的喜悅，媽媽就是這樣趁機(jī)會(huì)給我拍的照片。
每當(dāng)我看到它，仿佛又回到了海邊。
教案我最喜歡的照片篇十四
我家的電腦里有許許多多我的照片，其中我最喜歡的一張是我和爸爸放風(fēng)箏時(shí)照的，照片上的我抬頭看著空中的風(fēng)箏，爸爸在一旁拽著風(fēng)箏線。
記得那是一個(gè)星期六的下午，天氣特別好，刮著微風(fēng)，我和爸爸來(lái)到操場(chǎng)上放風(fēng)箏，剛開(kāi)始時(shí)我不會(huì)放，拉著風(fēng)箏跑了好幾圈，風(fēng)箏也飛不起來(lái)，還累得我滿頭大汗，后來(lái)爸爸把風(fēng)箏接過(guò)去，邊跑邊放線，風(fēng)箏越飛越高，就像長(zhǎng)了翅膀一樣，一會(huì)兒就飛得有五層樓那樣高了，這時(shí)就不用跑了，但爸爸還是不停地拽線，真奇怪，風(fēng)箏居然停在空中不動(dòng)了，我抬頭看著飛得高高的.風(fēng)箏，真想也飛到空中去找風(fēng)箏玩。這時(shí)，一直在旁邊看熱鬧的媽媽對(duì)著我們按下了快門，于是就有了這張我最喜歡的照片。
教案我最喜歡的照片篇十五
是我在搭個(gè)人多米諾骨牌時(shí)拍的。
那是一個(gè)晴朗的日子，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里我參加了個(gè)人多米諾骨牌搭高賽。我想：是搭“井字形”的呢，還是搭“三角形”的呢，或是搭“正方形”的呢？最后，我還是選了“井字形”，因?yàn)樗炔毁M(fèi)時(shí)，又比較牢固。
我拿起兩塊多米諾骨牌，先把它們平行放在桌面上，再拿起兩塊把它們豎著平行放著，這樣一個(gè)“井字形”的多米諾就算搭好了。我一層一層地往上搭。
當(dāng)搭了十層左右的時(shí)候，我往旁邊看了一眼，發(fā)現(xiàn)我搭得最高。正當(dāng)我還在得意的時(shí)候，我的樓突然倒了。我想：這一下我拿不到名次了，但是又一想：不只我一個(gè)人的樓倒了，說(shuō)不定我還有希望。于是，我雙手并用拿起兩塊多米諾骨牌，交錯(cuò)地把它們放上去，只見(jiàn)樓像一個(gè)小小的芽，長(zhǎng)成了一棵參天的大樹(shù)。
最后，結(jié)果出來(lái)了，我用多米諾搭出了一個(gè)高35厘米的樓，拿到了第二名。
通過(guò)這件事我知道了，做事情不能半途而廢，而是要堅(jiān)持到底。
每當(dāng)看到這一張照片時(shí)，我就會(huì)想到這一次比賽，就會(huì)讓我更加堅(jiān)定地做事情，這就是我最喜歡這一張照片的原因。
教案我最喜歡的照片篇一
我的家里有許許多多的照片，但我特別喜歡的只有一張。那是我上幼兒園時(shí)參加暑期美術(shù)培訓(xùn)班和同學(xué)、老師一起照的結(jié)業(yè)照。我一直把它保存得很好。
我們這個(gè)培訓(xùn)班有二十多位小朋友，個(gè)個(gè)都很聰明，但老師特別喜歡我，因?yàn)槲覍W(xué)習(xí)特別認(rèn)真。
照片上最后一排的兩位是我們的老師，男的姓羅，當(dāng)時(shí)他自己還在西南師范大學(xué)美術(shù)系讀書(shū)，他教我們素描。女的姓糜，教我們蠟筆畫(huà)。
剛到培訓(xùn)班的時(shí)候，我的畫(huà)很差，但糜老師總是手把手地教我。在她的耐心輔導(dǎo)下，我的畫(huà)進(jìn)步很大，我也更加喜歡畫(huà)畫(huà)了，平時(shí)一有空我就會(huì)畫(huà)起來(lái)。讀大班的時(shí)候，我畫(huà)的《秋天的`歌》、《春天的故事》還在《渠縣報(bào)》上發(fā)表過(guò)。
現(xiàn)在，每當(dāng)我不想畫(huà)畫(huà)時(shí)，我總會(huì)想起這張照片，想起我的老師，我就會(huì)努力。
教案我最喜歡的照片篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，能嘗試用各種方法體會(huì)新詞的意思。
2、抓住關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)體會(huì)羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
3、學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例的描寫(xiě)，從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵的句子或詞語(yǔ)體會(huì)羅丹忘我的工作精神，理解“全神貫注”的含義。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)具體事例的描寫(xiě)，從神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言等方面來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法。
三、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)。
四、課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，把課文讀通、讀順。
2、完成課前導(dǎo)學(xué)材料。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)反思。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、初讀課文，整體感知。
三、默讀課文，體會(huì)品質(zhì)。
四、拓展訓(xùn)練、讀寫(xiě)感悟。
五、作業(yè)布置。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)1、板書(shū)“全神貫注”
2、同學(xué)們，你知道這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？你是用什么方法理解它的？
3、我們身邊有沒(méi)有同學(xué)具備“全神貫注”的品質(zhì)的呢？請(qǐng)你用它說(shuō)一個(gè)句子夸夸他們。
過(guò)渡：所謂“讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)”，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事吧！
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體把握課文內(nèi)容。
2、檢查自讀情況：
3、還記得我們概括文章內(nèi)容的方法有哪些嗎？我們今天就來(lái)試試最簡(jiǎn)單的這一種。ppt：（）全神貫注（）。
1、我們知道要表現(xiàn)人物品質(zhì)，描寫(xiě)人物有很多方法，你知道有哪些嗎？
2、那么作者是通過(guò)什么描寫(xiě)把羅丹的這種品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)的呢？請(qǐng)你默讀課文，劃出羅丹怎樣全神貫注工作的句子，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)你的體會(huì)。
5、再讀課文第二自然段，體會(huì)寫(xiě)法：一個(gè)什么樣的羅丹躍然紙上。
6、那我明白了，在以后寫(xiě)人的文章里，我可以……。
7、播放圖片：正是由于羅丹的這種忘我工作，全神貫注的品質(zhì)使得他創(chuàng)作出了許多神態(tài)生動(dòng)、內(nèi)涵豐富、聞名世界的人物雕塑。
過(guò)渡：他的這種品質(zhì)不僅使自己獲得了成功，還深深地影響了他的好朋友--茨威格。
1、出示茨威格的話。
2、請(qǐng)你用聯(lián)系上下文或者生活實(shí)際等方法寫(xiě)一寫(xiě)你對(duì)這句話的理解。
其實(shí)，并不只是羅丹具有這樣的品質(zhì)，很多名師大家之所以會(huì)成功，也離不開(kāi)全神貫注。你還知道哪些與“全神貫注”有關(guān)的小故事，來(lái)跟大家分享一下。
1、把你認(rèn)為描寫(xiě)得精彩的句子摘抄下來(lái)。
2、模仿文中描寫(xiě)人物的方法，發(fā)揮你的想象力，寫(xiě)一寫(xiě)羅丹在全神貫注工作時(shí)，茨威格在做些什么。
26*全神貫注。
激動(dòng)--陶醉--忘我。
動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言1、生齊讀。
2、預(yù)設(shè)：我知道它的意思是……我是通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞知道的。
3、指名說(shuō)句子。
4、再讀課題，提出質(zhì)疑。
1、生自由讀課文。
2、生自由匯報(bào)。
3、指名說(shuō)：心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)……。
生默讀并畫(huà)句子寫(xiě)體會(huì)。
生同桌交流自己找的句子和體會(huì)。
4、全班交流：
板書(shū)：
激動(dòng)、陶醉、忘我。
神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
5、齊讀第二自然段：全神貫注。
6、用上神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)突出人物品質(zhì)。
7、學(xué)生欣賞。
1、齊讀茨威格的話。
2、小練筆：學(xué)生寫(xiě)體會(huì)。
3、指名交流分享。
4、生說(shuō)自己搜集到的故事在導(dǎo)入這一塊，我參照校長(zhǎng)的思路緊緊抓住題目來(lái)設(shè)疑展開(kāi)，既能輕松快速地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了學(xué)生理解詞語(yǔ)、口頭表達(dá)的能力，第三個(gè)小點(diǎn)的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同學(xué)的品質(zhì)，增強(qiáng)了互動(dòng)，提高了他們的思想認(rèn)識(shí)。
而看題質(zhì)疑的設(shè)計(jì)是能迅速引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，抓住核心問(wèn)題的有效方式，很適合這一篇課文。
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)整體的把握，然后用上“題目擴(kuò)展法”來(lái)概括文章主要內(nèi)容。這一知識(shí)點(diǎn)是本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，很多學(xué)生都很害怕概括主要內(nèi)容，不是啰嗦過(guò)渡就是找不到重點(diǎn)。因此，教給學(xué)生概括的方法，再適時(shí)地加以利用，非常重要。
在生字詞方面主要采用自主匯報(bào)的形式，注意到了略讀課文的略，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的興趣和能力。而且不用多媒體出示生字，還能使聽(tīng)的學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)才能知道匯報(bào)的內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地跟讀。
最難把握的就是這一部分，因?yàn)樯傻某煞趾芨?。再加上這是第七單元的課文，是提前兩個(gè)單元抽出來(lái)講，自己對(duì)教材把握不準(zhǔn)，沒(méi)有很好地理解教材。忽視了略讀與精讀的區(qū)別。不僅沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究熱情，還沒(méi)有很好地讓學(xué)生體會(huì)到作者在表現(xiàn)人物品質(zhì)方面所用的描寫(xiě)方法及其生動(dòng)之處。校長(zhǎng)評(píng)課的時(shí)候提出了用表格來(lái)降低學(xué)習(xí)難度的建議，使我恍然大悟！用上表格既能提高學(xué)生搜集處理信息的能力，還能給他們指明一個(gè)方向，真正起到了“導(dǎo)”的作用，也能體現(xiàn)出略讀課文的略。很遺憾，自己以前也多次用表格來(lái)處理重點(diǎn)內(nèi)容，這一次竟疏忽了。
如果這一環(huán)節(jié)用表格來(lái)完成，相信學(xué)生的表現(xiàn)會(huì)大不同，而且還能彌補(bǔ)評(píng)價(jià)上的欠缺，學(xué)生能交流、能分享、能補(bǔ)充，評(píng)價(jià)自然而然生成。還能突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，很好地完成本課學(xué)習(xí)。以后，在教學(xué)策略方面，還要多想點(diǎn)法子才行，不能滿足于現(xiàn)狀或者放任、高估我們的教學(xué)對(duì)象，更不能坐以待斃。
理解茨威格的話是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)之一。這里面不僅有理解含義深刻的句子的知識(shí)點(diǎn)，還有對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)做人、做事的品德教育。這一環(huán)節(jié)學(xué)生都能聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。在情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)方面也落到了實(shí)處。
拓展這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)課文的學(xué)習(xí)擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。很多學(xué)生都去搜集了一些例子，如會(huì)動(dòng)的黑板、牛頓請(qǐng)客、陳毅喝墨水等，只可惜不夠時(shí)間展示。所以布置為一個(gè)課下交流的作業(yè)了。
總結(jié)：在備課時(shí)，我也很煩惱生成的問(wèn)題，不知道如何去設(shè)計(jì)。越是弱點(diǎn)，就越是容易被擊破。我們可以預(yù)設(shè)一個(gè)美好的開(kāi)頭，還可以預(yù)設(shè)一個(gè)美好的結(jié)尾，但過(guò)程沒(méi)人可以預(yù)料。正因?yàn)椴豢深A(yù)料，才需要花心思下苦工?！皰酥ヂ閬G了西瓜”的毛病不能再犯了。
自我感覺(jué)這一節(jié)課離校長(zhǎng)所提出的活力課堂還有很大的差距，但是我會(huì)仔細(xì)研讀教材、課標(biāo)和活力課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，努力改善自己的不足的。
教案我最喜歡的照片篇三
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我最喜歡的照片作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
每當(dāng)我翻開(kāi)影集，里面有許許多多的照片。有一張被我視為“掌上明珠”。照片上有一個(gè)小小的我正偎依在爸爸媽媽的懷抱里，笑得是那么甜蜜。那是我剛滿一歲半多點(diǎn)點(diǎn)，爸爸媽媽就帶著我來(lái)到蓬萊公園里照相。當(dāng)時(shí)我非常非常地害怕。我的左手緊緊地抓住媽媽的衣服，像就要掉下去了似的。我的'右手拿著一個(gè)又紅又大的氣球。媽媽還在我的額頭貼了一顆紅紅的美人痣，這就像綠葉襯托著紅花，有了它，我顯得更加美麗、可愛(ài)了。開(kāi)始照相了，爸爸的嘴巴笑得合不攏了；媽媽的嘴巴笑得像剛盛開(kāi)的一盆牡丹花。我啊！正在東張西望、不知所措，還不知道已經(jīng)照相了。那個(gè)樣子真實(shí)又滑稽又頑皮。拿著照相機(jī)的叔叔就趁此機(jī)會(huì)把這張珍貴的照片拍了下來(lái)。多么幸福的時(shí)刻??！多么幸福的生活?。∥蚁矚g它因?yàn)樗o(jì)錄了我們一家幸福而又甜蜜的生活.我的柜子里有許多照片，可我唯獨(dú)喜愛(ài)一張照片。
這張照片是這樣來(lái)的，以前暑假的時(shí)候，我和舅舅他們一起到貴陽(yáng)去玩兒。第二天早上的9:00時(shí)候，我們坐著車興致勃勃來(lái)到了黃果樹(shù)。我們先去游玩了天星橋，便來(lái)到了黃果樹(shù)瀑布的門口，剛進(jìn)去就從遠(yuǎn)處傳來(lái)了一陣震耳欲聾的隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。走近一些，又看到不少的水霧撲在我臉上，非常涼爽。再走近一些，一條巨大的白簾映入眼簾，那便是黃果樹(shù)瀑布了。只見(jiàn)無(wú)數(shù)的水珠飛濺而下。
在陽(yáng)光的照耀下，這些水珠就像一串一串的閃著耀眼光芒的彩色珍珠一樣美麗極了。看著看著，我忽然想起了大詩(shī)人李白曾寫(xiě)的一句詩(shī)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。接著我們又往前走，不一會(huì)兒，我們又來(lái)到了瀑布左側(cè)，我驚奇地發(fā)現(xiàn)這兒有一個(gè)漆黑的洞。哦!原來(lái)這兒就是西游記的拍攝現(xiàn)唱—水簾洞。于是我們就走了進(jìn)去。走了一會(huì)兒，我就出來(lái)了，我看到旁邊立著一塊碑，碑上刻著三個(gè)凹進(jìn)去的字——水簾洞，后來(lái)我決定在這兒照一張相。只見(jiàn)舅舅的照相機(jī)“咔嚓”一響，給我和水簾洞留下了一個(gè)永久的紀(jì)念。
我喜歡這張相，因?yàn)槲铱吹剿?，我的腦子里就會(huì)清楚浮現(xiàn)出去黃果樹(shù)瀑布的情景。
教案我最喜歡的照片篇四
教學(xué)內(nèi)容：
人教新課標(biāo)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)減法的運(yùn)算性質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解并掌握減法的運(yùn)算性質(zhì)，并利用性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)的簡(jiǎn)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析研究及綜合概括的能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)地去獲取知識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)概括減法的運(yùn)算性質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
學(xué)生匯報(bào)。
生每回答一個(gè)問(wèn)題，師問(wèn)：你是怎么想的?
教師板書(shū)三種方法。
師：請(qǐng)你告訴我他們的結(jié)果。(只板書(shū)最后結(jié)果)。
結(jié)果相等，那就是說(shuō)我們可以用什么符號(hào)來(lái)表示?(等于號(hào))板書(shū)。
2、請(qǐng)你觀察這三種方法，有什么發(fā)現(xiàn)?
學(xué)生匯報(bào)，師總結(jié)。
(生如果說(shuō)不出，可以引導(dǎo)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?)。
師：是不是所有的從一個(gè)數(shù)里面連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，都等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和呢?請(qǐng)大家試著在草稿紙上舉例驗(yàn)證。
學(xué)生匯報(bào)。
師：像這樣的式子你能舉得完嗎?寫(xiě)不完怎么辦?
(生：用字母表示)。
a-b-c=a-(b+c)a-b-c=a-c-b。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)減數(shù)的和。
一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)，可以先減第二個(gè)減數(shù)，再減第一個(gè)減數(shù)。
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“減法的運(yùn)算性質(zhì)”
生齊讀。
3、這三種解法都是正確的，你喜歡哪種呢?為什么?
生匯報(bào)，大部分人應(yīng)該會(huì)選擇第二種和第三種。
師總結(jié)：湊整。(兩個(gè)減數(shù)能湊整)、去尾變整(被減數(shù)和一個(gè)減數(shù)有相同部分)。
三、鞏固練習(xí)。
1、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小朋友最會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)使計(jì)算變得簡(jiǎn)單了呢?
=354-(74+26)。
=254。
=154-(54+79)。
=21。
=346。
=158-(63+58)。
=37。
=868-(52+48)。
3、我來(lái)當(dāng)法官。
=427-(127+73)=144-(56+12)。
=227()=88()。
=427-(127+73)=144-(56+12)。
=227()=88()。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課你有什么收獲?
教案我最喜歡的照片篇五
在我的書(shū)桌上放著一本漂亮的相冊(cè)，里面有我最喜歡的一張。照片上的我笑瞇瞇的蹲在一潭清清的溪水旁洗手，岸邊還有一塊“洗硯池”的石頭牌子。每當(dāng)我看到這張照片。就會(huì)想起去年夏天我們一家在白云山游玩的情景。
記得那天天氣晴朗，我上身穿了一件紅色短袖，下身穿一條方格短褲，腳穿一雙紅色皮鞋，精神極了。我們隨導(dǎo)游來(lái)到“洗硯池”，只見(jiàn)那里山青水秀，一些小瀑布從石頭縫里流出來(lái)，水流又清又急，都匯到“洗硯池”里，池里的水清澈見(jiàn)底，幾條小魚(yú)在水里游來(lái)游去，快活極了。
這時(shí)，導(dǎo)游告訴我們：相傳很久以前，有個(gè)書(shū)生要去京城趕考，走到這山青水秀的地方，不禁詩(shī)興大發(fā)，寫(xiě)了很多詩(shī)，寫(xiě)完后在這潭溪水里洗了洗筆和硯，黃帝見(jiàn)他的詩(shī)寫(xiě)得很好就封他為頭名狀元。當(dāng)?shù)厝酥篮?，就把這潭溪水叫做“洗硯池”。
聽(tīng)了導(dǎo)游的.話，我想這水竟有這么大的魔力，就趕快蹲下去洗手，爸爸看見(jiàn)了趕忙拿起相機(jī)，“咔嚓”一聲，留下了我洗手的那一瞬間。
教案我最喜歡的照片篇六
1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)從時(shí)間、地點(diǎn)、人物等幾個(gè)方面介紹照片的內(nèi)容，做到說(shuō)完整、講明白，能對(duì)拍照的內(nèi)容或與照片有關(guān)的故事做介紹。
2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)心里話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
3．在說(shuō)話訓(xùn)練的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生感受家庭的溫暖，受到親情的教育，體會(huì)學(xué)校生活的豐富多彩，增強(qiáng)學(xué)生感受快樂(lè)的能力。
教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容。
（一）激趣導(dǎo)入，揭示課題。
出示幾張照片，老師做簡(jiǎn)單有趣的介紹。你想把自己喜歡的照片也展示給大家嗎？我們就一起來(lái)欣賞一下你喜歡的照片。（板書(shū)課題：我喜歡的照片）。
（二）明確目標(biāo)，指導(dǎo)練說(shuō)。
（1）“個(gè)人風(fēng)采”展示。
1．指名介紹，提出要求：說(shuō)的同學(xué)根據(jù)自己的意愿去介紹，但是要把話說(shuō)完整、把想表達(dá)的意思說(shuō)清楚；聽(tīng)的要求：仔細(xì)聽(tīng)，從他的介紹中知道了什么？（3--4名學(xué)生介紹）（依次引導(dǎo)學(xué)生回答并相應(yīng)引出：時(shí)間、地點(diǎn)、有誰(shuí)等）。
2．師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生再抓住照片上人物的動(dòng)作、表情、穿著等方面具體的介紹一。
下照片上的內(nèi)容。學(xué)生試著練說(shuō)。典型說(shuō)評(píng)。同桌說(shuō)評(píng)。
（根據(jù)板書(shū)提出相應(yīng)的說(shuō)評(píng)要求）。
3．展示說(shuō)：用上面指導(dǎo)的方法讓學(xué)生介紹自己帶來(lái)的其他喜歡的照片。（師生簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)）。
（三）回顧總結(jié)：
“一句話感言”，學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的收獲。
適時(shí)地板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么。
（四）學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐。
練習(xí)把自己的照片寫(xiě)成一段話，寫(xiě)后自己朗讀，自己修改。最后抄在作文本上。
教案我最喜歡的照片篇七
是二零零年的八月在九寨溝的五彩池照的。九寨溝是我國(guó)著名的風(fēng)景區(qū)，它在四川省。那里的景色秀麗神奇，尤其是五彩池，美麗極了。
照片上的五彩池五顏六色，池水清澈見(jiàn)底，連池底的水草都看得清清楚楚，水草綠蔭蔭的，象鋪了一層綠色的地毯。遠(yuǎn)處有茂盛的樹(shù)，數(shù)也數(shù)不清，象搭起了一個(gè)一個(gè)綠色的涼棚。清晨，池面飄著薄薄的霧，好象披上了輕紗，一片朦朧，我感覺(jué)就象來(lái)到了童話中的仙境。中午，太陽(yáng)出來(lái)了，綠油油，樹(shù)倒映在池中，銀光閃閃，十分動(dòng)人。我就在這風(fēng)景如畫(huà)的地方留下了美麗的影像。
九寨溝風(fēng)景秀麗，吸引了許許多多的中外游客。
教案我最喜歡的照片篇八
在我的相冊(cè)里，有數(shù)都數(shù)不清的照片，其中，我最喜歡的相片要數(shù)去河南清天河游玩時(shí)的照片。
照片中央的我正怪模怪樣地朝鏡頭微笑，我的右邊是姐姐，左邊是一塊大石頭，石頭上寫(xiě)著“清天河”三個(gè)紅色的大字。
在我們的身后是太行山脈。山上樹(shù)木蔥蔥蘢蘢，根本看不到土地。隨便你看到哪里，到處都是滿眼的綠色。再看看上面，一望無(wú)際的長(zhǎng)空和連綿起伏的'群山，讓人想到“天外有天，山外有山”這句話。
教案我最喜歡的照片篇九
翻開(kāi)那一本厚厚的相冊(cè)，里面記載著我十歲生日的留戀。其中，我最喜歡的就是穿著藍(lán)色長(zhǎng)裙，頭戴皇冠，頭發(fā)披散的照片。
記得那一天，是寒假的一天，快要到我的十歲生日了，媽媽建議我們一家去愛(ài)兒美拍照。爸爸、奶奶、爺爺和我都同意了。一路上我很開(kāi)心，還唱著我的偶像tfboys的《青春修煉手冊(cè)》：跟著我左手右手一個(gè)慢動(dòng)作，右手左手慢動(dòng)作重播……唱著唱著，一家人也跟著節(jié)奏搖起了頭。
到了愛(ài)兒美，我直奔樓上換衣服的房間，也不顧后面跑得氣喘吁吁的爸爸媽媽和不停說(shuō)小心點(diǎn)、小心點(diǎn)的爺爺奶奶。到了樓上，首先就是選衣服，可是穿哪件好呢？我看著漂亮的衣服直發(fā)愁。這時(shí)，媽媽上了樓，說(shuō)道：“我來(lái)幫你選吧！”說(shuō)著拿出一件短裙，我看著短裙直搖頭。媽媽又拿出一條火紅的裙子，我接過(guò)裙子點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙稽c(diǎn)都不好看，像個(gè)古代衣服?！辈恢螘r(shí)上樓的爸爸說(shuō)。我聽(tīng)了，又發(fā)愁了，那到底穿什么好呢？“穿這件新進(jìn)來(lái)的長(zhǎng)裙吧?！卑⒁陶f(shuō)著拿出一件藍(lán)色長(zhǎng)裙。我接過(guò)一直使勁地點(diǎn)頭，像個(gè)啄米的小雞。爸爸媽媽也表示贊同。換完衣服，阿姨幫我把頭發(fā)梳成了小公主的發(fā)型。
可是一切好像并不順利，拍照時(shí)，我怎么也笑不出來(lái)，總是擺著一張嚴(yán)肅的臉。媽媽也沒(méi)有辦法逗我開(kāi)心。這時(shí)，阿姨叫我擺出槍的手勢(shì)，并說(shuō)出“砰”的一聲。我照做了，誰(shuí)知她剛聽(tīng)我說(shuō)完“砰”的一聲后，就假裝被打倒了，我不禁喜笑顏開(kāi)。阿姨抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，“咔擦”一聲拍下了這個(gè)美好的時(shí)光。
這張照片一直記在我的腦海中，現(xiàn)在想起來(lái)，也真想大笑一場(chǎng)呢！
上一頁(yè)2下一頁(yè)。
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教案我最喜歡的照片篇十
那是一個(gè)星期六的下午，媽媽帶著我和我姑姑家不到六歲的.妹妹一起去“貝貝兔”兒童攝影廣場(chǎng)去拍照片。
?由于姑姑有事，所以讓媽媽帶著我們倆去拍照片。媽媽開(kāi)車把我和妹妹送到“貝貝兔”兒童攝影廣場(chǎng)。我和妹妹一下車就飛奔到了二樓。上去以后，我看到有個(gè)小弟弟正在拍照呢。只見(jiàn)他趴到地上，頭微微抬起，只聽(tīng)“咔嚓”一聲，這一百天的可愛(ài)瞬間就照了下來(lái)。該我和妹子了。背景馬上換成了家的背景，它是白色的。我和妹妹都換上了迷樂(lè)服。按著工作人員的安排，我和妹妹趴到了地板上，兩手拿著用木頭做的書(shū)。叔叔說(shuō)：“笑！”我和妹妹一笑，“咔嚓”，閃光燈亮了一下，這張經(jīng)典的照片就誕生了。我們換完衣服，跑過(guò)去一看。“真好看！”我和妹妹異口同聲地說(shuō)。媽媽付了錢，我們高高興興地回家了。
?現(xiàn)在這張照片就擺在我的床頭柜上，我很喜歡它，每天都要看上它幾遍。
來(lái)源：m.01/。
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教案我最喜歡的照片篇十一
是我和外公、媽媽、爸爸、舅媽、外婆、舅舅、弟弟，在北京照的。
因?yàn)槲覐膩?lái)沒(méi)去過(guò)北京，所以我很喜歡，那時(shí)候我還只有6歲，我看著照片上的我挺著肚子，我忍不住笑了。
我不知道媽媽為什么看著我。爸爸背著很重的包，我和外公、外婆站在中間，媽媽、爸爸、舅舅、舅媽分別站在兩邊。一個(gè)叔叔幫我們拍的照。
照片很有紀(jì)念意義，我一定會(huì)保存好的。
教案我最喜歡的照片篇十二
我有很多的照片，但我大多都不太喜歡，(.)但有一張例外，想知道為什么嗎？接下來(lái)我就給你慢慢道來(lái)。
那天陽(yáng)光明媚，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱歌，我的心情也特別的好，因?yàn)榻裉煳疫^(guò)生日，媽媽說(shuō)：“去照一張相吧，好留個(gè)紀(jì)念！”“照相！好呀！我最喜歡照相了！”到了照相館，我先把衣服脫了下來(lái)，換上了相服，接著我就站在了照相機(jī)的前面，面向著照相機(jī)，叔叔說(shuō)：“三、二、一，茄子！”這時(shí)我咧開(kāi)了嘴，一張照片就出來(lái)了，媽媽把照片遞給了我，我看了一下我的五官，眼睛大大的，嘴巴彎成了小月牙兒，然后我又注意了一下我的動(dòng)作，真夠帥的！
這張照片現(xiàn)在就擺在我的小床上，我很喜歡這張照片！
教案我最喜歡的照片篇十三
翻起家里的相冊(cè)，里面有許許多多我從小到大的照片。每一張都記載著我快樂(lè)的回憶。
有我幼兒園演出的照片，有去漂流的照片，有去爬山的照片，還有過(guò)生日的'照片等等……其中我最喜歡的照片是媽媽帶我去海邊的一張照片。
記得那是我六歲時(shí)，爸爸媽媽帶我去海邊玩。看著海邊一艘艘的帆船，在海邊蕩漾著。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去猶如一顆五彩繽紛的寶石鑲嵌在大海這塊“藍(lán)手帕”上。偶爾還有幾只海鷗穿梭其中，嘰嘰喳喳地唱著歡樂(lè)的歌。大海真美呀！遠(yuǎn)處，水天相接一片湛藍(lán)。簡(jiǎn)直讓人分不出哪是海，哪是天！那海浪一個(gè)接一個(gè)的打在被陽(yáng)光渡上了一層金子的礁石上，激起了一朵朵雪白的浪花，激起了一顆顆晶瑩的水珠，看到這美麗的景象，我高興的大叫起來(lái)，撩起褲腿，彎下腰不挺地潑起水來(lái)，蹋著海浪，手舞足蹈的跳起來(lái)，一邊喊一邊叫。說(shuō)不出的喜悅，媽媽就是這樣趁機(jī)會(huì)給我拍的照片。
每當(dāng)我看到它，仿佛又回到了海邊。
教案我最喜歡的照片篇十四
我家的電腦里有許許多多我的照片，其中我最喜歡的一張是我和爸爸放風(fēng)箏時(shí)照的，照片上的我抬頭看著空中的風(fēng)箏，爸爸在一旁拽著風(fēng)箏線。
記得那是一個(gè)星期六的下午，天氣特別好，刮著微風(fēng)，我和爸爸來(lái)到操場(chǎng)上放風(fēng)箏，剛開(kāi)始時(shí)我不會(huì)放，拉著風(fēng)箏跑了好幾圈，風(fēng)箏也飛不起來(lái)，還累得我滿頭大汗，后來(lái)爸爸把風(fēng)箏接過(guò)去，邊跑邊放線，風(fēng)箏越飛越高，就像長(zhǎng)了翅膀一樣，一會(huì)兒就飛得有五層樓那樣高了，這時(shí)就不用跑了，但爸爸還是不停地拽線，真奇怪，風(fēng)箏居然停在空中不動(dòng)了，我抬頭看著飛得高高的.風(fēng)箏，真想也飛到空中去找風(fēng)箏玩。這時(shí)，一直在旁邊看熱鬧的媽媽對(duì)著我們按下了快門，于是就有了這張我最喜歡的照片。
教案我最喜歡的照片篇十五
是我在搭個(gè)人多米諾骨牌時(shí)拍的。
那是一個(gè)晴朗的日子，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室里我參加了個(gè)人多米諾骨牌搭高賽。我想：是搭“井字形”的呢，還是搭“三角形”的呢，或是搭“正方形”的呢？最后，我還是選了“井字形”，因?yàn)樗炔毁M(fèi)時(shí)，又比較牢固。
我拿起兩塊多米諾骨牌，先把它們平行放在桌面上，再拿起兩塊把它們豎著平行放著，這樣一個(gè)“井字形”的多米諾就算搭好了。我一層一層地往上搭。
當(dāng)搭了十層左右的時(shí)候，我往旁邊看了一眼，發(fā)現(xiàn)我搭得最高。正當(dāng)我還在得意的時(shí)候，我的樓突然倒了。我想：這一下我拿不到名次了，但是又一想：不只我一個(gè)人的樓倒了，說(shuō)不定我還有希望。于是，我雙手并用拿起兩塊多米諾骨牌，交錯(cuò)地把它們放上去，只見(jiàn)樓像一個(gè)小小的芽，長(zhǎng)成了一棵參天的大樹(shù)。
最后，結(jié)果出來(lái)了，我用多米諾搭出了一個(gè)高35厘米的樓，拿到了第二名。
通過(guò)這件事我知道了，做事情不能半途而廢，而是要堅(jiān)持到底。
每當(dāng)看到這一張照片時(shí)，我就會(huì)想到這一次比賽，就會(huì)讓我更加堅(jiān)定地做事情，這就是我最喜歡這一張照片的原因。