本科土木工程論文范文（18篇）

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    本科土木工程論文篇一
    摘要：針對(duì)中國和新加坡兩國土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，以武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)為例，在土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、方向設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等6個(gè)方面作全面深入的比較。結(jié)果表明，武漢大學(xué)側(cè)重某一方向的工程技能培養(yǎng)，南洋理工大學(xué)更強(qiáng)調(diào)科研、工程技能、職業(yè)能力、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)倫理等綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
    南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)核心課程數(shù)量多于武漢大學(xué)，涉及范圍也大于武漢大學(xué)。武漢大學(xué)大部分課程的學(xué)時(shí)數(shù)量多于南洋理工大學(xué)，課程學(xué)習(xí)主要為教師講授、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式；南洋理工大學(xué)主要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的模式，且南洋理工大學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)體合作、思辨能力和工程交流能力。對(duì)于土木工程的實(shí)踐實(shí)習(xí)，南洋理工大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，武漢大學(xué)土木工程專業(yè)的本科階段，尚缺乏對(duì)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)，南洋理工大學(xué)在內(nèi)容的廣度和工作量上，均大于武漢大學(xué)土木工程的要求。根據(jù)6個(gè)方面的比較，給出武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式改進(jìn)建議，供高校土木工程專業(yè)參考。
    式的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)中國土木工程專業(yè)本科培養(yǎng)方法，以適應(yīng)國內(nèi)城市化和全球化的發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，具有國際化視野的現(xiàn)代土木工程師[3-4]。由于新加坡教育體系具有明顯的英美特色，已有諸多學(xué)者對(duì)新加坡的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式展開研究[5-8]，但尚未全面深入，因此，有必要對(duì)英美教育體系和中國教育體系下的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全面剖析和比較，供中國高校土木工程培養(yǎng)方案修改時(shí)參考。
    針對(duì)中國和新加坡兩國土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式，以武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)為例，在土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、方向設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等6個(gè)方面進(jìn)行全面比較，借鑒新加坡土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方法，提出相應(yīng)改進(jìn)建議，為中國土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式的修改提供依據(jù)和參考。
    一、培養(yǎng)目標(biāo)的比較。
    武漢大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下方面的知識(shí)和能力[9]：
    （1）具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)、較好的人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)，以及運(yùn)用外語交流的綜合能力。
    （2）掌握工程力學(xué)、流體力學(xué)、巖土力學(xué)和工程地質(zhì)學(xué)的基本理論和知識(shí)，掌握土木工程結(jié)構(gòu)與選型、土木工程材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)件設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)與地基處理等方面的基本知識(shí)、方法和技能，具有從事土木工程設(shè)計(jì)和研究的能力。
    （3）掌握工程測量、施工技術(shù)與管理、工程概預(yù)算與招投標(biāo)等方面的基本知識(shí)和基本技能，了解建設(shè)法規(guī)、工程經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等方面的基本內(nèi)容，具備從事土木工程施工技術(shù)與管理以及國際工程管理的能力。
    （4）具有綜合應(yīng)用各種手段查詢資料、獲取信息的基本能力，具有應(yīng)用語言、文字、圖形等進(jìn)行工程表達(dá)和交流的基本能力，具有計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。
    南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握土木工程及基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)建設(shè)中解決問題需要的數(shù)學(xué)、科學(xué)、信息技術(shù)和現(xiàn)代工程工具[10]。
    南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)掌握技能為：
    （1）針對(duì)土木工程及基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)建設(shè)的相關(guān)問題，設(shè)計(jì)并操作試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、解釋數(shù)據(jù)，推演得到合理的結(jié)論。
    （2）針對(duì)土木工程及基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)建設(shè)的復(fù)雜問題，提出結(jié)構(gòu)形式、設(shè)計(jì)構(gòu)件及施工過程，并理解上述方式的局限性。
    （3）針對(duì)土木工程及基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)建設(shè)的問題，通過相關(guān)的文獻(xiàn)閱讀、公式推導(dǎo)及科學(xué)研究，解決相應(yīng)的問題。（4）考慮公共健康與安全、文化、社會(huì)和環(huán)境，解決土木工程及基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)建設(shè)中的問題。
    （5）有效進(jìn)行交流。
    南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具有專業(yè)意識(shí)和視野：
    （1）具備自學(xué)方法和職業(yè)提升意識(shí)，從而在土木工程領(lǐng)域進(jìn)行終身學(xué)習(xí)或研究生學(xué)習(xí)，并能認(rèn)識(shí)到其重要性。（2）理解土木工程對(duì)特定社會(huì)的影響并符合可持續(xù)建設(shè)發(fā)展要求。
    （3）多學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作，理解土木工程及基礎(chǔ)設(shè)施可持續(xù)建設(shè)中施工和項(xiàng)目管理的基本原理。
    （4）理解職業(yè)倫理的重要性，并在工程實(shí)踐中堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德。
    由武漢大學(xué)與南洋理工大學(xué)的土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)可見，武漢大學(xué)主要培養(yǎng)土木工程設(shè)計(jì)、施工、管理等方面的能力，偏重于工程上的技能，同時(shí)略具備一定的人文素養(yǎng)。南洋理工大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生在人文層面上土木工程的試驗(yàn)、設(shè)計(jì)、施工等多方面技能，及團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)倫理等專業(yè)意識(shí)。建議武漢大學(xué)或其他高校在土木工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上，除工程技能和管理能力外，還應(yīng)考慮學(xué)生的工程社會(huì)觀和工程倫理觀培養(yǎng)，以適應(yīng)城市化和國際化進(jìn)程中土木工程建設(shè)與人文、社會(huì)、環(huán)境等日益融合的現(xiàn)狀。
    二、方向設(shè)置的比較。
    武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)的方向設(shè)置情況、總體要求、學(xué)分要求及授予學(xué)位情況，見表1。
    武漢大學(xué)土木工程專業(yè)設(shè)置了建筑工程、道路橋梁工程、地下建筑和國際工程管理4個(gè)方向，但通常情況下，每個(gè)學(xué)生僅選擇其中一個(gè)方向。南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)設(shè)置了大土木工程、商學(xué)、社會(huì)與城市系統(tǒng)、國際貿(mào)易和經(jīng)濟(jì)學(xué)5個(gè)方向，在方向設(shè)置的廣度上大于武漢大學(xué)。另一方面，南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)學(xué)生不管選擇哪一個(gè)方向，均在涵蓋橋梁工程、交通工程、近海工程、海岸工程、環(huán)境工程等課程的情況下，增加相應(yīng)方向的課程學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于知識(shí)體系而言，南洋理工大學(xué)土木工程為真正的大土木、寬口徑，而武漢大學(xué)土木工程仍為某一狹窄的方向領(lǐng)域。
    借鑒南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)的方向設(shè)置情況，武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校在土木工程專業(yè)的設(shè)置方面，可實(shí)行多學(xué)院多專業(yè)共同辦學(xué)的培養(yǎng)方式，授予多專業(yè)的學(xué)位，以適應(yīng)土木工程專業(yè)發(fā)展。采用課群組的培養(yǎng)模式時(shí)，學(xué)生除選擇特定課群組外，在學(xué)生掌握的知識(shí)體系方面，真正實(shí)現(xiàn)大土木、寬口徑的培養(yǎng)方式。
    三、課程設(shè)置的比較。
    武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)土木工程課程設(shè)置的比較，見表2—表5。
    由表2可見，武漢大學(xué)土木工程專業(yè)的數(shù)學(xué)類課程比南洋理工大學(xué)土木工程多1門計(jì)算方法，力學(xué)類課程比南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)多理論力學(xué)、彈性力學(xué)及有限元計(jì)算方法，計(jì)算機(jī)類課程，比南洋理工大學(xué)多計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、c語言程序設(shè)計(jì)、土木工程軟件應(yīng)用3門。南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)的力學(xué)類課程，比武漢大學(xué)土木工程專業(yè)多水力學(xué)、結(jié)構(gòu)分析iii（相當(dāng)于高等結(jié)構(gòu)力學(xué)）。武漢大學(xué)土木工程的數(shù)學(xué)類、力學(xué)類、計(jì)算機(jī)類專業(yè)基礎(chǔ)課程數(shù)量多于南洋理工大學(xué)，但對(duì)個(gè)別力學(xué)課程的要求，南洋理工大學(xué)高于武漢大學(xué)。建議武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校土木工程專業(yè)，開設(shè)高等結(jié)構(gòu)力學(xué)、高等土力學(xué)等課程，讓學(xué)有余力的學(xué)生提高力學(xué)基礎(chǔ)。另外，隨著計(jì)算機(jī)的日益普及和使用者的低齡化，本科階段可取消計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程。
    由表3可見，南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)核心課程涵蓋橋梁工程、交通工程、近海工程、海岸工程、環(huán)境工程等，其數(shù)量多于武漢大學(xué)，涉及范圍也大于武漢大學(xué)。南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)為名副其實(shí)的大土木、寬口徑。從課程設(shè)置上來看，南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)對(duì)土木工程整體宏觀認(rèn)識(shí)培養(yǎng)優(yōu)于武漢大學(xué)。建議武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校土木工程專業(yè)多開設(shè)土木工程不同課群組或不同方向的選修課，規(guī)定學(xué)生選修一定學(xué)分的專業(yè)選修課，且應(yīng)涵蓋若干課群組或方向。
    由表4可見，對(duì)于特定方向，武漢大學(xué)土木工程專業(yè)核心課程設(shè)置更細(xì)致，針對(duì)性更強(qiáng)，在某一特定類別的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（或施工、管理）技能上，武漢大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生的工程設(shè)計(jì)（或者施工、管理）能力優(yōu)于南洋理工大學(xué)畢業(yè)生。南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生具有更廣闊、更深刻的商業(yè)意識(shí)、管理理念和國際化視野，在商學(xué)方向、國際貿(mào)易方向上優(yōu)于武漢大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)生。武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校土木工程專業(yè)，可通過多學(xué)院聯(lián)合開設(shè)城市、貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面課程，使學(xué)生掌握城市化和國際化中需要的商業(yè)和管理學(xué)等知識(shí)。
    由表5可見，武漢大學(xué)的人文社科類課程，僅僅讓學(xué)生有一定的人文社科基礎(chǔ)，有待進(jìn)一步增設(shè)人文課程并將人文素養(yǎng)融合到本專業(yè)。南洋理工大學(xué)的人文社科類課程，更偏重于學(xué)生畢業(yè)以后的職業(yè)道德和職業(yè)發(fā)展，將人文社科類課程與本專業(yè)緊密結(jié)合，學(xué)生畢業(yè)后可以在人文、社會(huì)等思維層面上從事工程實(shí)踐工作。建議武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校的`土木工程專業(yè)增設(shè)多學(xué)科合作、職業(yè)道德、職業(yè)發(fā)展等方面的人文課程，培養(yǎng)學(xué)生的工程社會(huì)觀和工程倫理觀，以適應(yīng)土木工程建設(shè)與環(huán)境、市政、商業(yè)、社會(huì)、人文等日益結(jié)合的現(xiàn)狀。
    四、教學(xué)模式的比較。
    由于混凝土和鋼結(jié)構(gòu)課程為武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)土木工程所有方向的必修課程，文章以混凝土和鋼結(jié)構(gòu)課程為例，比較其教學(xué)模式，見表6—表7。
    南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)混凝土課程內(nèi)容包括極限狀態(tài)設(shè)計(jì)、框架結(jié)構(gòu)簡化、彎矩重分配、受彎構(gòu)件分析與設(shè)計(jì)、抗剪、粘結(jié)與錨固、正常使用狀態(tài)、單向與雙向板、受壓構(gòu)件、基礎(chǔ)、現(xiàn)行建筑規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。通過此門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以設(shè)計(jì)梁、板、柱和基礎(chǔ)，并熟練運(yùn)用現(xiàn)行的規(guī)范，同時(shí)理解上述方法的局限性。武漢大學(xué)的混凝土課程（國家級(jí)精品課程）與南洋理工大學(xué)對(duì)混凝土的課程要求基本相當(dāng)，但沒有要求“理解上述方法的局限性”，可見，思辨能力是南洋理工大學(xué)混凝土課程的要求之一。
    由表6可見，武漢大學(xué)的混凝土課程包括混凝土結(jié)構(gòu)基本原理、混凝土及砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)（一）、混凝土結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)（二）等4門課，總計(jì)7學(xué)分/148學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)多于南洋理工大學(xué)的7學(xué)分/78學(xué)時(shí)。在混凝土課程的教學(xué)過程中，武漢大學(xué)包括教師講授的106學(xué)時(shí)和學(xué)生實(shí)踐的42學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)比為2.5∶1，但學(xué)生課程設(shè)計(jì)為自行設(shè)計(jì)，缺乏教師直接引導(dǎo)下的討論，課程設(shè)計(jì)的過程難以跟蹤。南洋理工大學(xué)包括教師講授的52學(xué)時(shí)和學(xué)生分組討論26學(xué)時(shí)，學(xué)時(shí)比為2∶1。
    武漢大學(xué)的混凝土課程講授大部分在課堂上，學(xué)時(shí)數(shù)量幾乎為南洋理工大學(xué)的2倍，仍然為教師講授、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)方式。南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)混凝土課程的課時(shí)數(shù)量較少，但學(xué)生在課外為準(zhǔn)備分組討論必須花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，同時(shí)分組討論占據(jù)近1/3的學(xué)時(shí)。另一方面，武漢大學(xué)的混凝土課程，包括42學(xué)時(shí)的實(shí)踐內(nèi)容（40學(xué)時(shí)上機(jī)、2學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)）。雖然南洋理工大學(xué)在課堂上沒有專門的實(shí)踐學(xué)時(shí)，但是南洋理工大學(xué)的學(xué)生必須在課堂之外收集資料，完成教師布置的作業(yè)并進(jìn)行分組討論。可見，南洋理工大學(xué)混凝土課程以學(xué)生自學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作、思辨能力和工程交流能力。
    通過比較武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)的鋼結(jié)構(gòu)課程要求（表7）同樣可以得到上述的結(jié)論。在南洋理工大學(xué)的大部分課程中，教師講授的學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)生分組討論學(xué)時(shí)數(shù)之比均為2∶1。總體而言，武漢大學(xué)大部分課程的學(xué)時(shí)數(shù)量遠(yuǎn)多于南洋理工大學(xué)，課程學(xué)習(xí)主要為教師講授、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式；南洋理工大學(xué)主要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，且南洋理工大學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作、思辨能力和工程交流能力。
    通過武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)的混凝土和鋼結(jié)構(gòu)課程比較，建議武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校在土木工程專業(yè)的具體課程教學(xué)模式上，適當(dāng)減少教師的授課學(xué)時(shí)，增設(shè)討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體合作和工程交流能力。
    五、實(shí)踐實(shí)習(xí)的比較。
    由表8可見，武漢大學(xué)土木工程專業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)與南洋理工大學(xué)的工地參觀類似，主要讓學(xué)生結(jié)合已學(xué)課程，在直觀認(rèn)識(shí)的層面上，理論聯(lián)系工程實(shí)際加深理解。南洋理工大學(xué)的大四年度項(xiàng)目為研究類項(xiàng)目，主要涉及土木工程中的多學(xué)科問題，通常為計(jì)算分析、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、現(xiàn)場測試等，通過大四年度項(xiàng)目，學(xué)生基于已學(xué)習(xí)的知識(shí)，具備使用現(xiàn)代設(shè)備、收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、查閱文獻(xiàn)、撰寫研究報(bào)告并做口頭報(bào)告的能力，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。武漢大學(xué)土木工程專業(yè)的本科階段，尚缺乏對(duì)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。在南洋理工大學(xué)，由于本科階段具備了基本科學(xué)研究能力，本科生畢業(yè)以后，可以直接攻讀博士學(xué)位（學(xué)制4年）。借鑒南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)情況，建議武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校在土木工程專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)方面，在大三下或大四上讓學(xué)生參與科學(xué)研究，培養(yǎng)本科生的科研能力，同時(shí)也為遴選、推薦免試研究生提供考核依據(jù)。
    六、畢業(yè)設(shè)計(jì)的比較。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)4年學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)，涉及諸多的課程，因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)在本科培養(yǎng)中占有重要地位。武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的比較見表9。
    由表9可知，武漢大學(xué)土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，由學(xué)院（系）或畢業(yè)論文課程組確定選題，工作量的要求與指導(dǎo)教師和學(xué)生密切相關(guān)。南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)的5個(gè)方向中，每一個(gè)學(xué)生均應(yīng)完成一個(gè)完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)，包括工程簡介、環(huán)境影響評(píng)估、建筑設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、施工管理等6部分，總體上，其內(nèi)容的廣度和工作量均大于武漢大學(xué)土木工程的要求。借鑒南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)情況，建議武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校在土木工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，盡可能包含評(píng)估、設(shè)計(jì)、施工等全過程的內(nèi)容，使學(xué)生擁有系統(tǒng)的工程觀，為日后從事工程管理等相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。
    七、結(jié)語。
    針對(duì)中國和新加坡兩國土木工程專業(yè)的培養(yǎng)模式，以武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)為例，在培養(yǎng)目標(biāo)、方向設(shè)置、課程設(shè)置、教學(xué)模式、實(shí)踐實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等6個(gè)方面進(jìn)行了全面的比較，為改進(jìn)中國土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式提供參考和建議。
    （1）在培養(yǎng)目標(biāo)上，武漢大學(xué)側(cè)重于某一個(gè)方向的工程技能，同時(shí)略具備一定的人文素養(yǎng)，南洋理工大學(xué)更強(qiáng)調(diào)科研、工程技能、職業(yè)提升、團(tuán)隊(duì)合作、職業(yè)倫理等綜合素質(zhì)。
    （2）在方向設(shè)置上，雖然武漢大學(xué)土木工程本科設(shè)置了4個(gè)方向，南洋理工大學(xué)設(shè)置了5個(gè)方向，但對(duì)于學(xué)生掌握的知識(shí)體系而言，南洋理工大學(xué)土木工程為真正的大土木、寬口徑，而武漢大學(xué)土木工程仍為某一狹窄的方向領(lǐng)域。
    （3）武漢大學(xué)土木工程專業(yè)基礎(chǔ)課程的數(shù)量多于南洋理工大學(xué)，但在個(gè)別力學(xué)課程的深度上，南洋理工大學(xué)要優(yōu)于武漢大學(xué)。南洋理工大學(xué)土木工程的專業(yè)核心課程數(shù)量多于武漢大學(xué)，涉及范圍也大于武漢大學(xué)。南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)的畢業(yè)生，在對(duì)土木工程整體宏觀的認(rèn)識(shí)上，要優(yōu)于武漢大學(xué)。
    （4）在某一特定類別的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（或施工、管理）技能上，武漢大學(xué)土木工程的工程能力優(yōu)于南洋理工大學(xué)，但是，南洋理工大學(xué)土木工程的畢業(yè)生在商業(yè)意識(shí)、管理理念、國際化視野及科學(xué)研究等方面，均優(yōu)于武漢大學(xué)。南洋理工大學(xué)的人文社科類課程，將人文素養(yǎng)融合到本專業(yè)，更偏重于學(xué)生畢業(yè)以后的綜合素質(zhì)和職業(yè)發(fā)展。
    （5）武漢大學(xué)大部分課程學(xué)時(shí)數(shù)多于南洋理工大學(xué)，課程學(xué)習(xí)主要為教師講授、學(xué)生聽課的傳統(tǒng)教學(xué)模式，南洋理工大學(xué)主要為學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體合作、思辨能力和工程交流能力。
    （6）對(duì)于土木工程的實(shí)踐實(shí)習(xí)，南洋理工大學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力，武漢大學(xué)土木工程專業(yè)的本科階段，尚缺乏對(duì)科學(xué)研究能力的培養(yǎng)。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)的要求，南洋理工大學(xué)在內(nèi)容的廣度和工作量上，均高于武漢大學(xué)土木工程專業(yè)。
    根據(jù)武漢大學(xué)和南洋理工大學(xué)土木工程專業(yè)在以上6個(gè)方面的比較，提出武漢大學(xué)或國內(nèi)其他高校在土木工程專業(yè)培養(yǎng)模式改進(jìn)的建議，以供參考。
    參考文獻(xiàn)：
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    [9]武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院.武漢大學(xué)土木建筑工程學(xué)院培養(yǎng)方案[z].武漢：武漢大學(xué)，2012.
    本科土木工程論文篇二
    在寒冷地區(qū)建設(shè)道路、橋梁、隧道，以及工業(yè)和民用建筑比一般地區(qū)存在更為復(fù)雜的設(shè)計(jì)和施工等技術(shù)難題。由于季節(jié)性氣溫變化，冬季地基土凍結(jié)后產(chǎn)生凍脹，夏季融化后產(chǎn)生下沉變形，在此基礎(chǔ)上修建的建筑物極易產(chǎn)生破壞[1]，季節(jié)性凍土對(duì)建筑物的破壞作用較為顯著，嚴(yán)重威脅著建筑物安全。
    隨著我國寒區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需求的不斷提高，在土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)中突出寒區(qū)建筑技術(shù)特點(diǎn)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。
    目前，各大高校都在積極進(jìn)行著本科人才培養(yǎng)模式的探索、改革與實(shí)踐。依據(jù)東北寒區(qū)地緣優(yōu)勢，黑龍江大學(xué)土木工程專業(yè)在本科人才培養(yǎng)過程中逐步突出寒區(qū)特色，培養(yǎng)具有一定寒區(qū)工程設(shè)計(jì)及施工能力的應(yīng)用型人才?！昂畢^(qū)特色”體現(xiàn)了土木工程專業(yè)的地域特色及特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，能夠更好地為地方建設(shè)服務(wù)[2]。從長遠(yuǎn)角度分析，該本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，符合具有寒冷氣候特點(diǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基本設(shè)施建設(shè)的要求。為了建設(shè)具有“寒區(qū)特色”的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，多次深入知名高校進(jìn)行調(diào)研工作。
    文章結(jié)合黑龍江大學(xué)實(shí)際情況，重點(diǎn)突出寒區(qū)特色，立足于工程教育理念，對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中一些具體措施進(jìn)行闡述。
    在明確人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出土木工程的寒區(qū)特色，在課程模塊設(shè)置、學(xué)分構(gòu)成比例、專用教材建設(shè)、教學(xué)方法等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的深化改革，構(gòu)建黑龍江大學(xué)“寒區(qū)特色”土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式。
    黑龍江大學(xué)土木工程專業(yè)設(shè)置了道路與橋梁工程、房屋建筑工程和巖土與地質(zhì)工程三個(gè)培養(yǎng)方向。在教學(xué)中突出學(xué)校土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)在道路橋梁、工業(yè)和民用建筑、隧道和地質(zhì)勘探等領(lǐng)域解決實(shí)際工程問題的應(yīng)用型人才，滿足寒區(qū)工程建設(shè)等多領(lǐng)域的需要。
    寒區(qū)工程涉及的問題非常廣泛，不僅涉及土木工程學(xué)科中基本的力學(xué)、地質(zhì)等問題，同時(shí)又與水文、地理等學(xué)科領(lǐng)域交叉，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)口徑和知識(shí)領(lǐng)域[3]。針對(duì)寒區(qū)地域特點(diǎn)，主要設(shè)置凍土力學(xué)、凍土工程、地質(zhì)災(zāi)害治理工程等方面的課程，教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段：第一階段是引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)，主要向?qū)W生介紹寒區(qū)地域特征和分布、寒區(qū)課程的'應(yīng)用范圍、凍土對(duì)寒區(qū)建筑物產(chǎn)生的危害、寒區(qū)工程建設(shè)技術(shù)難題等概念性和基礎(chǔ)性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。第二階段是專業(yè)知識(shí)教學(xué)，主要講授寒區(qū)課程研究的對(duì)象、研究任務(wù)、研究方法和已有理論，著重培養(yǎng)學(xué)生凍土工程設(shè)計(jì)、施工和評(píng)價(jià)方向的能力，通過深入教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的寒區(qū)工程建設(shè)思路及方向。第三階段是案例實(shí)踐教學(xué)，通過設(shè)計(jì)寒區(qū)工程凍害案例或列舉寒區(qū)工程凍害實(shí)例，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，在工程凍害防治對(duì)策、防治措施等方面引導(dǎo)學(xué)生研究和創(chuàng)新。
    為培養(yǎng)解決寒區(qū)工程實(shí)際問題的土木專業(yè)應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與升華，實(shí)踐效果與實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置密切相關(guān)。我院將“寒區(qū)特色”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、基地實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)模塊?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作主要針對(duì)凍土力學(xué)等寒區(qū)重點(diǎn)課程開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要由教師指定任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要由學(xué)生根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程和內(nèi)容等，通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，形成科學(xué)的思維方法。
    基于所完成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)訓(xùn)練，進(jìn)一步開展基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過基地實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提高實(shí)踐教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)校通過校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，設(shè)置了寒區(qū)實(shí)踐基地，直接面對(duì)寒區(qū)工程實(shí)際問題，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寒區(qū)工程技能與素質(zhì)。例如：帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐基地，觀測冬季凍土對(duì)施工及已有建筑物產(chǎn)生的影響，講解凍土層上已有建筑物因季節(jié)性凍土產(chǎn)生沉降的應(yīng)對(duì)措施，指導(dǎo)學(xué)生觀察多年凍土層和季節(jié)性凍土層的區(qū)別等內(nèi)容，同時(shí)安排學(xué)生在實(shí)踐基地采集土壤樣本，并進(jìn)行冬季凍土受力性能分析試驗(yàn)。
    在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)專門設(shè)置寒區(qū)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)方向，在凍土覆蓋的寒冷地區(qū)，要綜合考慮項(xiàng)目所建地的凍土層分類、凍土深度、凍土溫度等，充分考慮凍土對(duì)建筑物造成的影響和施工存在的技術(shù)難題，并給出合理的解決措施，同時(shí)要求學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)提出防治建筑物凍害的具體方案。
    （三）打造“寒區(qū)特色”精品課程。
    基于寒區(qū)地域特征，重點(diǎn)開展凍土工程、凍土力學(xué)、冰雪災(zāi)害分析、冰雪災(zāi)害防護(hù)四門課程的研討與增設(shè)工作。在“寒區(qū)特色”課程的設(shè)置上，一是要注意課程內(nèi)容的整合，避免課程內(nèi)容的重復(fù)冗贅，二是要注意課程間的相互交叉、相互滲透?！昂畢^(qū)特色”課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置除了針對(duì)學(xué)科概念、基礎(chǔ)理論、基本計(jì)算方法等內(nèi)容的講解外，更為重要的是以工程案例形式闡述其在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及施工中的應(yīng)用。
    這四門課程是“寒區(qū)特色”課程體系的代表，以突出寒區(qū)地域特點(diǎn)的工程實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)目的，針對(duì)凍土工程等寒區(qū)特色課程開設(shè)學(xué)生論壇，交流課上遺留的問題或表達(dá)自己見解，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決該領(lǐng)域工程實(shí)際問題能力。通過凍土工程等寒區(qū)特色課程的設(shè)置，拓寬本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)口徑，根據(jù)學(xué)習(xí)效果反饋不斷完善教學(xué)內(nèi)容，打造土木工程精品課程。
    基于寒區(qū)地域需求，為實(shí)現(xiàn)“寒區(qū)特色”人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)安排側(cè)重具有“寒區(qū)特色”的理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。為保證“寒區(qū)特色”人才培養(yǎng)模式教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施，將凍土工程、凍土力學(xué)等寒區(qū)特色課程充分整合、統(tǒng)一規(guī)劃。凍土工程等寒區(qū)課程的設(shè)置，要滿足當(dāng)前寒區(qū)工程建設(shè)的需要。寒區(qū)特色課程的教學(xué)內(nèi)容安排不僅涉及寒區(qū)工程設(shè)計(jì)與施工中所需的最基本力學(xué)知識(shí)，同時(shí)包括了凍土工程研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，如寒區(qū)環(huán)境、冰雪工程、凍害防治、新型抗凍害結(jié)構(gòu)、抗凍害材料等內(nèi)容，緊密結(jié)合工程實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。此外，加強(qiáng)寒區(qū)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工難點(diǎn)系統(tǒng)化分析。例如：根據(jù)寒冷地區(qū)鋼材的特殊性要求，明確低溫焊接施工質(zhì)量保障措施和使用過程中防止脆性斷裂的方法，讓學(xué)生充分掌握鋼結(jié)構(gòu)課程中的鋼材低溫冷脆特性，進(jìn)一步了解施工技術(shù)中鋼材低溫焊接方法及措施等相關(guān)知識(shí)。
    通過課程設(shè)置整合和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，保證寒區(qū)特色理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的合理安排，做到始終與寒區(qū)工程領(lǐng)域先進(jìn)理論接軌，使學(xué)生了解寒區(qū)工程技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以培養(yǎng)寒區(qū)工程建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)人才為最終目標(biāo)。
    三、結(jié)語。
    結(jié)合我校土木工程專業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展定位，在課程設(shè)置與整合、實(shí)踐教學(xué)等方面予以系統(tǒng)規(guī)劃、調(diào)整，在本科人才培養(yǎng)過程中逐步體現(xiàn)寒區(qū)特色。
    在本科人才培養(yǎng)方案修訂過程中，堅(jiān)持以“卓越工程師計(jì)劃”為導(dǎo)向，以“寒區(qū)特色”為主線，以培養(yǎng)寒區(qū)工程應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，建設(shè)科學(xué)合理的課程體系，逐漸形成我校土木工程專業(yè)教學(xué)特色。堅(jiān)持寒區(qū)特色理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化，構(gòu)建具有“寒區(qū)特色”的應(yīng)用型土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式。參考文獻(xiàn)：
    本科土木工程論文篇三
    目前，各大高校都在積極進(jìn)行著本科人才培養(yǎng)模式的探索、改革與實(shí)踐。依據(jù)東北寒區(qū)地緣優(yōu)勢，黑龍江大學(xué)土木工程專業(yè)在本科人才培養(yǎng)過程中逐步突出寒區(qū)特色，培養(yǎng)具有一定寒區(qū)工程設(shè)計(jì)及施工能力的應(yīng)用型人才?！昂畢^(qū)特色”體現(xiàn)了土木工程專業(yè)的地域特色及特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)，能夠更好地為地方建設(shè)服務(wù)［2］。從長遠(yuǎn)角度分析，該本科人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，符合具有寒冷氣候特點(diǎn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和基本設(shè)施建設(shè)的要求。為了建設(shè)具有“寒區(qū)特色”的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式，多次深入知名高校進(jìn)行調(diào)研工作。文章結(jié)合黑龍江大學(xué)實(shí)際情況，重點(diǎn)突出寒區(qū)特色，立足于工程教育理念，對(duì)土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂過程中一些具體措施進(jìn)行闡述。
    在明確人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)及培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)突出土木工程的寒區(qū)特色，在課程模塊設(shè)置、學(xué)分構(gòu)成比例、專用教材建設(shè)、教學(xué)方法等各環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的深化改革，構(gòu)建黑龍江大學(xué)“寒區(qū)特色”土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式。
    黑龍江大學(xué)土木工程專業(yè)設(shè)置了道路與橋梁工程、房屋建筑工程和巖土與地質(zhì)工程三個(gè)培養(yǎng)方向。在教學(xué)中突出學(xué)校土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)特色，培養(yǎng)在道路橋梁、工業(yè)和民用建筑、隧道和地質(zhì)勘探等領(lǐng)域解決實(shí)際工程問題的應(yīng)用型人才，滿足寒區(qū)工程建設(shè)等多領(lǐng)域的需要。寒區(qū)工程涉及的問題非常廣泛，不僅涉及土木工程學(xué)科中基本的力學(xué)、地質(zhì)等問題，同時(shí)又與水文、地理等學(xué)科領(lǐng)域交叉，有利于擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)口徑和知識(shí)領(lǐng)域。針對(duì)寒區(qū)地域特點(diǎn)，主要設(shè)置凍土力學(xué)、凍土工程、地質(zhì)災(zāi)害治理工程等方面的課程，教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)階段:第一階段是引導(dǎo)啟發(fā)教學(xué)，主要向?qū)W生介紹寒區(qū)地域特征和分布、寒區(qū)課程的應(yīng)用范圍、凍土對(duì)寒區(qū)建筑物產(chǎn)生的.危害、寒區(qū)工程建設(shè)技術(shù)難題等概念性和基礎(chǔ)性的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。第二階段是專業(yè)知識(shí)教學(xué)，主要講授寒區(qū)課程研究的對(duì)象、研究任務(wù)、研究方法和已有理論，著重培養(yǎng)學(xué)生凍土工程設(shè)計(jì)、施工和評(píng)價(jià)方向的能力，通過深入教學(xué)，使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的寒區(qū)工程建設(shè)思路及方向。第三階段是案例實(shí)踐教學(xué)，通過設(shè)計(jì)寒區(qū)工程凍害案例或列舉寒區(qū)工程凍害實(shí)例，進(jìn)一步強(qiáng)化所學(xué)的理論知識(shí)，在工程凍害防治對(duì)策、防治措施等方面引導(dǎo)學(xué)生研究和創(chuàng)新。
    為培養(yǎng)解決寒區(qū)工程實(shí)際問題的土木專業(yè)應(yīng)用型人才，實(shí)踐教學(xué)是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是理論學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)與升華，實(shí)踐效果與實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)踐內(nèi)容的設(shè)置密切相關(guān)。我院將“寒區(qū)特色”實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作、基地實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)模塊?；A(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作主要針對(duì)凍土力學(xué)等寒區(qū)重點(diǎn)課程開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，包括基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)主要由教師指定任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生完成。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要由學(xué)生根據(jù)理論教學(xué)內(nèi)容自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程和內(nèi)容等，通過基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，使學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法和技巧，形成科學(xué)的思維方法。基于所完成的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)訓(xùn)練，進(jìn)一步開展基地實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過基地實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)提高實(shí)踐教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)到應(yīng)用能力的轉(zhuǎn)化。學(xué)校通過校企聯(lián)合的辦學(xué)模式，設(shè)置了寒區(qū)實(shí)踐基地，直接面對(duì)寒區(qū)工程實(shí)際問題，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的寒區(qū)工程技能與素質(zhì)。例如:帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)踐基地，觀測冬季凍土對(duì)施工及已有建筑物產(chǎn)生的影響，講解凍土層上已有建筑物因季節(jié)性凍土產(chǎn)生沉降的應(yīng)對(duì)措施，指導(dǎo)學(xué)生觀察多年凍土層和季節(jié)性凍土層的區(qū)別等內(nèi)容，同時(shí)安排學(xué)生在實(shí)踐基地采集土壤樣本，并進(jìn)行冬季凍土受力性能分析試驗(yàn)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)專門設(shè)置寒區(qū)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)方向，在凍土覆蓋的寒冷地區(qū)，要綜合考慮項(xiàng)目所建地的凍土層分類、凍土深度、凍土溫度等，充分考慮凍土對(duì)建筑物造成的影響和施工存在的技術(shù)難題，并給出合理的解決措施，同時(shí)要求學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)提出防治建筑物凍害的具體方案。
    (三)打造“寒區(qū)特色”精品課程。
    基于寒區(qū)地域特征，重點(diǎn)開展凍土工程、凍土力學(xué)、冰雪災(zāi)害分析、冰雪災(zāi)害防護(hù)四門課程的研討與增設(shè)工作。在“寒區(qū)特色”課程的設(shè)置上，一是要注意課程內(nèi)容的整合，避免課程內(nèi)容的重復(fù)冗贅，二是要注意課程間的相互交叉、相互滲透?！昂畢^(qū)特色”課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置除了針對(duì)學(xué)科概念、基礎(chǔ)理論、基本計(jì)算方法等內(nèi)容的講解外，更為重要的是以工程案例形式闡述其在工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)及施工中的應(yīng)用。這四門課程是“寒區(qū)特色”課程體系的代表，以突出寒區(qū)地域特點(diǎn)的工程實(shí)際應(yīng)用為教學(xué)目的，針對(duì)凍土工程等寒區(qū)特色課程開設(shè)學(xué)生論壇，交流課上遺留的問題或表達(dá)自己見解，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而培養(yǎng)學(xué)生分析解決該領(lǐng)域工程實(shí)際問題能力。通過凍土工程等寒區(qū)特色課程的設(shè)置，拓寬本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)口徑，根據(jù)學(xué)習(xí)效果反饋不斷完善教學(xué)內(nèi)容，打造土木工程精品課程。
    基于寒區(qū)地域需求，為實(shí)現(xiàn)“寒區(qū)特色”人才培養(yǎng)目標(biāo)，教學(xué)安排側(cè)重具有“寒區(qū)特色”的理論課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。為保證“寒區(qū)特色”人才培養(yǎng)模式教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的有效實(shí)施，將凍土工程、凍土力學(xué)等寒區(qū)特色課程充分整合、統(tǒng)一規(guī)劃。凍土工程等寒區(qū)課程的設(shè)置，要滿足當(dāng)前寒區(qū)工程建設(shè)的需要。寒區(qū)特色課程的教學(xué)內(nèi)容安排不僅涉及寒區(qū)工程設(shè)計(jì)與施工中所需的最基本力學(xué)知識(shí)，同時(shí)包括了凍土工程研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題，如寒區(qū)環(huán)境、冰雪工程、凍害防治、新型抗凍害結(jié)構(gòu)、抗凍害材料等內(nèi)容，緊密結(jié)合工程實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。此外，加強(qiáng)寒區(qū)工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及施工難點(diǎn)系統(tǒng)化分析。例如:根據(jù)寒冷地區(qū)鋼材的特殊性要求，明確低溫焊接施工質(zhì)量保障措施和使用過程中防止脆性斷裂的方法，讓學(xué)生充分掌握鋼結(jié)構(gòu)課程中的鋼材低溫冷脆特性，進(jìn)一步了解施工技術(shù)中鋼材低溫焊接方法及措施等相關(guān)知識(shí)。通過課程設(shè)置整合和教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化，保證寒區(qū)特色理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的合理安排，做到始終與寒區(qū)工程領(lǐng)域先進(jìn)理論接軌，使學(xué)生了解寒區(qū)工程技術(shù)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，以培養(yǎng)寒區(qū)工程建設(shè)應(yīng)用型專業(yè)人才為最終目標(biāo)。
    三、結(jié)語。
    結(jié)合我校土木工程專業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展定位，在課程設(shè)置與整合、實(shí)踐教學(xué)等方面予以系統(tǒng)規(guī)劃、調(diào)整，在本科人才培養(yǎng)過程中逐步體現(xiàn)寒區(qū)特色。在本科人才培養(yǎng)方案修訂過程中，堅(jiān)持以“卓越工程師計(jì)劃”為導(dǎo)向，以“寒區(qū)特色”為主線，以培養(yǎng)寒區(qū)工程應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，建設(shè)科學(xué)合理的課程體系，逐漸形成我校土木工程專業(yè)教學(xué)特色。堅(jiān)持寒區(qū)特色理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)一體化，構(gòu)建具有“寒區(qū)特色”的應(yīng)用型土木工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式。
    本科土木工程論文篇四
    大學(xué)土木工程是個(gè)龐大的學(xué)科，但最主要的是建筑，建筑無論是在中國還是在國外，都有著悠久的歷史。世界每天都在改變，而建筑也隨著科學(xué)的進(jìn)步而發(fā)展。力學(xué)的發(fā)現(xiàn)，材料的更新，不斷有更多的科學(xué)技術(shù)引入建筑中，以前只求一間有瓦蓋頂?shù)姆课?，現(xiàn)在追求舒適，不同的思想，不同的科學(xué)，推動(dòng)了大學(xué)土木工程的發(fā)展，使其更加完美。
    大學(xué)土木工程的英文是civilengineering，直譯是“民用工程”，它是建造各種工程的統(tǒng)稱，大學(xué)土木工程既指建設(shè)的對(duì)象，即建造在地上，地下，水中的工程設(shè)施，也指應(yīng)用的材料設(shè)備和進(jìn)行的勘測，設(shè)計(jì)施工，保養(yǎng)，維修等專業(yè)技術(shù)。
    早在上古時(shí)代，人類就野處穴居，新石器時(shí)代后期仰韶文化遺址中已發(fā)現(xiàn)用木骨泥墻構(gòu)成的居室，到公元前20世紀(jì)，已發(fā)現(xiàn)有夯土的城墻，商代時(shí)已逐漸采用粘土做成的版筑墻，西周時(shí)期已有燒制的瓦，戰(zhàn)國墓葬中發(fā)現(xiàn)有燒制的大尺寸空心磚，這些都是大學(xué)土木工程的雛形。
    隨著文明的不斷進(jìn)步，大學(xué)土木工程也在不斷的發(fā)展，各種橋梁，水利工程建筑應(yīng)運(yùn)而生。我國著名的萬里長城、都江堰、故宮建筑群等都是我國珍貴的土木文化遺產(chǎn)，還有世界的眾多土木建筑，也都別巨匠心，充分體現(xiàn)了大學(xué)土木工程的魅力。
    從18世紀(jì)中葉鋼材及混凝土在大學(xué)土木工程中的開始應(yīng)用，以及19世紀(jì)20年代后期預(yù)應(yīng)力混凝土的制造成功，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)飛躍，使建造摩天大樓和跨海峽1000m以上大橋成為可能。目前最高的鋼結(jié)構(gòu)高層建筑高度為443m，是1974年建成的美國芝加哥sears塔樓，而1996年在馬來西亞吉隆坡建成的石油雙塔樓，高450m，是最高的混凝土高層建筑?，F(xiàn)在最大跨度的懸索橋跨長為1410m（英國恒伯爾橋），斜拉橋?yàn)?56m法國諾曼第橋，世界高速公路最長的為美國，總長81105km，大壩最高的為瑞士大狄克桑斯壩，高285m。電視塔最高的為加拿大多倫多預(yù)應(yīng)力混凝土塔，高549m。
    我國改革開放后建設(shè)了很多高層建筑，上海金茂大廈高420m現(xiàn)居世界第三。1993年10月1日通車的上海楊浦斜拉橋，主跨602m，位居世界第二，其余拱橋，懸索橋，鐵路橋，高速公路，電視塔，大壩等也都位居世界前列。這些都是大學(xué)土木工程不斷發(fā)展的結(jié)果，當(dāng)然，大學(xué)土木工程的發(fā)展是永無止境的，未來的大學(xué)土木工程將有許多更新的科技，科技的不斷發(fā)展，必將帶動(dòng)大學(xué)土木工程的不斷發(fā)展。
    1.磚。
    磚瓦的生產(chǎn)和使用在我國歷史悠久，有“秦磚漢瓦”之稱。制磚的原料容易取得，生產(chǎn)工藝比較簡單，價(jià)格低、體積小便于組合，粘土磚還有防火、隔熱、隔聲、吸潮等優(yōu)點(diǎn)。所以至今仍然廣泛地用于墻體、基礎(chǔ)、柱等砌筑工程中。
    2.石。
    由于天然石有很高的抗壓強(qiáng)度，良好的耐磨性和耐久性；資源分布廣泛，蘊(yùn)藏量富，便于就地取材，生產(chǎn)成本低等優(yōu)點(diǎn)，是大學(xué)土木工程中修筑城垣，橋梁，房屋，道路和水利工程的主要材料，例如古埃及的金字塔和中國的趙洲橋以及古長城等。
    3.木材。
    木材具有輕質(zhì)高強(qiáng)、耐沖擊、彈性和韌性好，導(dǎo)熱性低，紋理羌觀、裝飾性好等特點(diǎn)。木材易于加工，并且通過加工處理，遠(yuǎn)可以克服或減輕各向異性、含水率和天然疵病等對(duì)性能的不良影響。因此，木材在古建筑及現(xiàn)代建筑中都得到了極為廣泛的應(yīng)用。
    木材是由樹木加工而成，樹木種類繁多，按樹種木材分為針葉樹和闊葉樹兩大類。針葉樹主要用作承重構(gòu)件和家具用材，針葉樹常用品種有紅松、落葉松、云杉等；闊葉樹常用作尺寸較小的構(gòu)件及室內(nèi)裝飾，闊葉樹常用品種有榆木、樺木、青楊等。
    到18、19世紀(jì)資本主義的興起，大跨度場房、高層建筑和橋梁等大學(xué)土木工程建設(shè)的需要，舊有材料在性能上滿足不了新的設(shè)計(jì)要求，大學(xué)土木工程材料在其他相關(guān)科學(xué)技術(shù)的配合下，進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。相應(yīng)出現(xiàn)了鋼材，水泥，混凝土，鋼筋混凝土和預(yù)應(yīng)力混凝土及其他材料。
    4.水泥。
    水泥是水硬性膠凝材料，即加水拌合成塑性漿體，能夠在空氣中和水中凝結(jié)硬化，其他材料凝結(jié)成整體，并形成堅(jiān)硬的石材。常見的硅酸鹽水泥也叫做波特蘭水泥，經(jīng)過加水、拌合、初凝、終凝和硬化后形成堅(jiān)硬的水泥石。
    除此之外還有適應(yīng)于緊急搶修工程、低溫工程和高標(biāo)號(hào)混凝土預(yù)制件的快硬硅膠鹽水泥；用于內(nèi)外裝修的白水泥；快硬，高強(qiáng)，耐熱和耐腐蝕的高鋁水泥；用于制作大口徑運(yùn)輸水管的和各種輸油輸氣管的，在硬化過程中不但不收縮而且有一定程度膨脹的膨脹水泥等。同樣水泥有其獨(dú)特的粘合性和速硬性而文明，它可以將獨(dú)立的磚石結(jié)合在一起成一個(gè)穩(wěn)定而堅(jiān)固的整體！
    5.混凝土。
    混凝土是由膠結(jié)材料、骨料和水按一定的比例配制，經(jīng)攪拌振搗成型，在一定情況下養(yǎng)護(hù)成型的人造石材?；炷辆哂性县S富，價(jià)格低廉，生產(chǎn)工藝簡單等特點(diǎn)，因而使用量越來越大。同時(shí)混凝土還具有抗壓強(qiáng)度高耐久性好，強(qiáng)度等級(jí)范圍寬等優(yōu)點(diǎn)。按材料可分為水泥混凝土，瀝青混凝土，石膏混凝土及聚合物混凝土等。為了克服混凝土抗壓強(qiáng)度低的缺陷，將混凝土與其他材料復(fù)合出現(xiàn)了鋼筋混凝土，預(yù)應(yīng)力混凝土，各種纖維增強(qiáng)混凝土等。
    6.瀝青。
    瀝青是由一些極其復(fù)雜的高分子碳?xì)浠衔锖瓦@些碳?xì)浠衔锏姆墙饘傺苌锼M成的混合物，瀝青除用于道路工程外，還可以作為防水材料用于房屋建筑，及用作一般大學(xué)土木工程的防腐材料等。在道路與橋梁工程中，瀝青起著不可替代的作用。
    7.彩鋼夾芯板材。
    分為彩鋼聚氨酯夾芯板材和彩鋼聚苯乙烯夾芯板材兩種。用彩色涂層鋼板做面層，芯材分為聚氨酯和聚苯乙烯泡沫塑料兩種，通過特定的生產(chǎn)工藝復(fù)合而成的隔熱夾芯板。彩鋼板有強(qiáng)度高、防水、防腐蝕好、色澤鮮艷等優(yōu)點(diǎn)，而泡沫塑料重量輕、保溫性能極佳，又可承受一定的剪力，是非常理想的'保溫隔熱材料。
    8.綠色建材。
    綠色建材，指健康型、環(huán)保型、安全型的建筑材料，綠色建材是采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，使用工業(yè)或城市固態(tài)廢棄物生產(chǎn)的建筑材料，它具有消磁、消聲、調(diào)光、調(diào)溫、隔熱、防火、抗靜電的性能，并具有調(diào)節(jié)人體機(jī)能的特種新型功能建筑材料。綠色建材的發(fā)展是社會(huì)建筑學(xué)和工程建筑學(xué)的主流，做為一種新的思想和目標(biāo)，必將帶動(dòng)世界材料開發(fā)發(fā)展和研究新的格局！
    大學(xué)土木工程發(fā)展到今天已經(jīng)深入到社會(huì)的各個(gè)方面，發(fā)揮著重要的作用。大學(xué)土木工程既是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門應(yīng)用技術(shù)，是為人服務(wù)的的職業(yè)，大學(xué)土木工程的根本工作目的是不斷的提高生活的質(zhì)量。所以我們不僅僅是一個(gè)工程技術(shù)人員，也是社會(huì)的建設(shè)者，我們作為未來的大學(xué)土木工程師，不但要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩工程師的嚴(yán)謹(jǐn)求是、正直誠信、創(chuàng)新進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)，也要用現(xiàn)代的科學(xué)理論武裝自己。
    作為大學(xué)土木工程學(xué)院的本科學(xué)生，我會(huì)在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)過程中，努力掌握好計(jì)算機(jī)語言與程序設(shè)計(jì)技能，并在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)、材料實(shí)驗(yàn)和結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中掌握一般結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)的基本方法，初步具備結(jié)構(gòu)檢驗(yàn)的技能，做好技術(shù)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)，爭取在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽中獲獎(jiǎng)。
    在學(xué)習(xí)生活中，我將不斷提高自己的自學(xué)能力，從學(xué)習(xí)中提升工程能力，在學(xué)生工作中提升管理能力，逐步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從中培養(yǎng)出科技開發(fā)能力并在表達(dá)能力和公關(guān)能力上多下工夫。
    不過，這些技能還構(gòu)不成一個(gè)真正有助于我國可持續(xù)發(fā)展的大學(xué)土木工程師。因?yàn)楣こ處熥钪匾氖蔷邆涓呱械牡赖挛幕摒B(yǎng)和思想品質(zhì)。為了國家和民族的利益，獻(xiàn)身祖國的事業(yè)。為了國家的榮譽(yù)，能有強(qiáng)烈的競爭意識(shí)，具備唯物辨證的思想方法，有蹋實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、苦干的工作作風(fēng)。只有這樣，才能做一名合格的中國大學(xué)土木工程師。
    我們還應(yīng)看到，我國的大學(xué)土木工程事業(yè)與世界一流水平還有一定的差距。譬如國內(nèi)的不少高層建筑（包括上海的環(huán)球金融中心），其工程設(shè)計(jì)幾乎全部由國外承擔(dān)，鋼材幾乎全部從國外進(jìn)口，工程總承包也大多由國外承擔(dān)，只有鋼結(jié)構(gòu)制作與安裝等工作由國內(nèi)單位承擔(dān)。獲得完全自主的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，實(shí)現(xiàn)工程建筑的國產(chǎn)化，趕超國際水平，需要我們青年一代去完成！
    本科土木工程論文篇五
    隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升、城市化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，越來越多的居民進(jìn)入城市生活，對(duì)居住條件的需求逐步增多，建筑行業(yè)隨之迎來了發(fā)展期。但是，在土木工程施工中，安全問題頻發(fā)，不但給施工人員的生命安全帶來威脅，還造成了公共財(cái)產(chǎn)的損失。因此，建筑單位要提高安全意識(shí)，加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目安全管理。
    近年來，我國房地產(chǎn)事業(yè)高速發(fā)展，高樓大廈拔地而起，高速度帶來的是安全事故頻發(fā)。影響土木工程施工安全性的因素是多方面的，建筑單位應(yīng)該明確問題，樹立高度安全意識(shí)，加強(qiáng)施工安全管理，確保工程的高質(zhì)量和順利竣工。
    人是決策者和操作者，在土木工程施工中起著重要作用。施工人員素質(zhì)的高低、技術(shù)水平的強(qiáng)弱，都直接影響著施工進(jìn)程和安全性。建筑材料是決定施工項(xiàng)目安全性的決定因素。如果建筑材料的質(zhì)量不過關(guān)，不但容易在施工過程中造成安全事故，也會(huì)給居民的日常使用留下重大安全隱患。施工安全管理制度的完善與否，與安全施工緊密相關(guān)。明確的規(guī)章制度，不但能進(jìn)行指導(dǎo)性規(guī)范，還可以形成約束和制約，保障施工安全。施工預(yù)算體現(xiàn)了建筑單位的綜合實(shí)力，也決定了人力成本和材料成本的高低，直接關(guān)系著他們的品質(zhì)，對(duì)施工安全有著較為直接的影響。
    2.1樹立安全意識(shí)。
    明確的施工安全意識(shí)，是土木工程安全施工管理中的首要指導(dǎo)性思想。建筑單位在組織建筑隊(duì)伍，準(zhǔn)備啟動(dòng)工程前，要對(duì)施工人員進(jìn)行統(tǒng)一的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)。宣傳安全施工的意義，為施工人員樹立安全生產(chǎn)意識(shí)，引導(dǎo)安全生產(chǎn)。如果中途有臨時(shí)加入的施工人員，施工單位也要單獨(dú)對(duì)其進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，不能忽略任何一個(gè)人。對(duì)于頻繁變換工種的施工人員，建筑單位要及時(shí)對(duì)其進(jìn)行安全培訓(xùn)，傳達(dá)新工種的注意事項(xiàng)，使施工人員熟悉操作規(guī)范，做到心中有數(shù)。為了加深施工人員的安全意識(shí)，建筑單位可以利用多種方式進(jìn)行安全施工宣傳。比如，懸掛安全標(biāo)語、繪制安全生產(chǎn)板報(bào)等，營造安全施工氛圍；編寫安全生產(chǎn)之歌，在開工前由所有施工人員共同演唱；組建安全生產(chǎn)指導(dǎo)小組，定時(shí)開辦安全講堂；利用節(jié)假日開辦小型安全生產(chǎn)晚會(huì)等。
    2.2建立安全生產(chǎn)制度。
    除了進(jìn)行安全生產(chǎn)教育，加強(qiáng)施工人員的安全意識(shí)，還要建立、健全土木工程施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)制度，將規(guī)章制度落實(shí)到紙面上，以制度規(guī)范行為。安全管理制度要以工程的實(shí)施進(jìn)程為基礎(chǔ)，具有全面性、針對(duì)性，確保能夠得到有效貫徹。首先，建筑單位應(yīng)建立、健全安全檢查制度，定時(shí)對(duì)施工項(xiàng)目進(jìn)行安全檢查，并詳細(xì)記錄檢查過程，明確施工中較為危險(xiǎn)的崗位，將其作為重點(diǎn)觀察對(duì)象，進(jìn)行定期安全檢查。同時(shí)，施工人員按照工種分組，定時(shí)組織安全生產(chǎn)自我檢查和安全生產(chǎn)建議會(huì)，形成詳細(xì)報(bào)告，上交安全生產(chǎn)負(fù)責(zé)人。其次，在土木工程準(zhǔn)備施工前，應(yīng)制定生產(chǎn)技術(shù)安全管理制度，對(duì)施工項(xiàng)目進(jìn)行全面規(guī)范。對(duì)于土木工程施工中準(zhǔn)備應(yīng)用的技術(shù)，要進(jìn)行嚴(yán)格的審批，只有通過審批后才能投入使用。在土木工程項(xiàng)目開始施工前，技術(shù)人員須對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行交底。例如，向相關(guān)施工人員提供技術(shù)資料，跟進(jìn)安全技術(shù)措施的實(shí)施進(jìn)程。當(dāng)出現(xiàn)違反技術(shù)要求的施工行為時(shí)，要及時(shí)指出，并進(jìn)行糾正指導(dǎo)。當(dāng)出現(xiàn)技術(shù)缺陷時(shí)，要馬上修改或完善。在施工過程中，施工技術(shù)由于某些因素發(fā)生變動(dòng)時(shí)，要立刻制定或調(diào)整相關(guān)安全生產(chǎn)措施。再次，建立安全管理制度。為了保證安全技術(shù)的有效應(yīng)用，建筑單位要建立安全管理制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。同時(shí)，設(shè)立安全生產(chǎn)監(jiān)督崗，派專人負(fù)責(zé)安全生產(chǎn)監(jiān)督工作，將安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)到人，確保能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并進(jìn)行處理。最后，制定安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲制度。根據(jù)土木工程施工進(jìn)程，建筑單位可以制定一套安全生產(chǎn)獎(jiǎng)罰制度，對(duì)遵守安全生產(chǎn)制度或在安全生產(chǎn)工作上有突出貢獻(xiàn)的部門或個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，違反安全生產(chǎn)制度的，則視情節(jié)輕重進(jìn)行懲罰。
    2.3加強(qiáng)生產(chǎn)環(huán)境管理。
    在土木工程施工過程中，建筑環(huán)境的好壞也是影響施工安全的因素。因此，建筑企業(yè)要加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)環(huán)境、施工場地的管理。首先，施工現(xiàn)場要保持規(guī)范、有序，建筑材料的擺放需井然有序，道路要保持通暢，確保安全通道的疏散作用。其次，建筑工地中不必要的設(shè)備和多余的材料，要及時(shí)清理。施工產(chǎn)生的廢物、垃圾等要盡快清除，確保施工現(xiàn)場的整潔，避免發(fā)生磕絆。再次，建筑單位要對(duì)危險(xiǎn)設(shè)備進(jìn)行安全處置。對(duì)于施工用電、危險(xiǎn)設(shè)備等，要上報(bào)安全主管部門進(jìn)行審核驗(yàn)收，只有審批合格的設(shè)備才能投入生產(chǎn)。
    如今，我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提升、城市化進(jìn)程不斷推進(jìn)，人們對(duì)居住條件的要求越來越高，房地產(chǎn)事業(yè)高速發(fā)展。但是，在土木工程施工中，由于多方面因素，施工安全問題頻發(fā)。因此，建筑單位應(yīng)該明確這些問題，樹立高度安全意識(shí)，加強(qiáng)土木工程施工項(xiàng)目安全管理。
    [2]孟銳。淺談土木工程施工安全管理的措施分析[j]。河南科技，2013(23):176.
    [3]劉濤。淺談土木工程施工安全管理[j]。門窗，2015(7):74.
    本科土木工程論文篇六
    1、論文題目：要求準(zhǔn)確、簡練、醒目、新穎。
    2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）。
    3、提要：是文章主要內(nèi)容的摘錄，要求短、精、完整。字?jǐn)?shù)少可幾十字，多不超過三百字為宜。
    4、關(guān)鍵詞或主題詞：關(guān)鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對(duì)表述論文的中心內(nèi)容有實(shí)質(zhì)意義的詞匯。關(guān)鍵詞是用作機(jī)系統(tǒng)標(biāo)引論文內(nèi)容特征的詞語，便于信息系統(tǒng)匯集，以供讀者檢索。每篇論文一般選取3-8個(gè)詞匯作為關(guān)鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
    主題詞是經(jīng)過規(guī)范化的詞，在確定主題詞時(shí)，要對(duì)論文進(jìn)行主題，依照標(biāo)引和組配規(guī)則轉(zhuǎn)換成主題詞表中的規(guī)范詞語。
    5、論文正文：
    （1）引言：引言又稱前言、序言和導(dǎo)言，用在論文的開頭。引言一般要概括地寫出作者意圖，說明選題的目的和意義,并指出論文寫作的范圍。引言要短小精悍、緊扣主題。
    〈2）論文正文：正文是論文的主體，正文應(yīng)包括論點(diǎn)、論據(jù)、論證過程和結(jié)論。主體部分包括以下內(nèi)容：
    a.提出-論點(diǎn)；
    b.分析問題-論據(jù)和論證；
    c.解決問題-論證與步驟；
    d.結(jié)論。
    6、一篇論文的參考文獻(xiàn)是將論文在和寫作中可參考或引證的主要文獻(xiàn)資料，列于論文的末尾。參考文獻(xiàn)應(yīng)另起一頁，標(biāo)注方式按《gb7714-87文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》進(jìn)行。
    所列參考文獻(xiàn)的要求是：
    （1）所列參考文獻(xiàn)應(yīng)是正式出版物，以便讀者考證。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)是大學(xué)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要階段，是畢業(yè)前的綜合學(xué)習(xí)階段,是深化、拓寬、綜合教和學(xué)的重要過程,是對(duì)大學(xué)期間所學(xué)專業(yè)知識(shí)的全面總結(jié)。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)題目為《整體式雙向板肋梁樓板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及專業(yè)工程施工組織設(shè)計(jì)》。在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，我溫習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼筋混凝土》、《建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)》等知識(shí)，并借閱了《抗震規(guī)范》、《混凝土規(guī)范》、《荷載規(guī)范》《建筑施工技術(shù)》《建筑施工規(guī)范》等規(guī)范。在畢設(shè)中，我通過所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工管理。
    畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)間里，在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過資料查閱、設(shè)計(jì)計(jì)算、論文撰寫，加深了對(duì)新規(guī)范、規(guī)程、手冊等相關(guān)內(nèi)容的理解。鞏固了專業(yè)知識(shí)、提高了綜合分析、解決問題的能力。
    由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請各位老師批評(píng)指正。
    目錄。
    內(nèi)容摘要i。
    引言1。
    1整體式雙向板肋梁樓蓋結(jié)構(gòu)概述2。
    1.1主要內(nèi)容2。
    1.2可按照自己的安排組織內(nèi)容2。
    2整體式雙向板肋梁樓蓋設(shè)計(jì)案例3。
    2.1基本設(shè)計(jì)資料3。
    2.2結(jié)構(gòu)平面布置，板、梁截面尺寸選定4。
    2.3雙向板設(shè)計(jì)4。
    2.4支承梁的設(shè)計(jì)7。
    3施工圖繪制11。
    3.1結(jié)構(gòu)平面布置圖11。
    3.1繪制板的施工圖11。
    3.2繪制支承梁的施工圖11。
    4整體式雙向板肋梁樓蓋結(jié)構(gòu)的施工組織設(shè)計(jì)12。
    4.1施工準(zhǔn)備12。
    4.2模板工程施工13。
    4.2混凝土工程施工15。
    參考文獻(xiàn)19。
    附錄20。
    圖紙我都有的。
    本科土木工程論文篇七
    工程設(shè)計(jì)是影響建設(shè)工程造價(jià)控制的最為突出的因素，工程設(shè)計(jì)包括:初步設(shè)計(jì)階段、技術(shù)設(shè)計(jì)階段、施工圖設(shè)計(jì)，其中又以技術(shù)設(shè)計(jì)階段的影響程度最大但是，在實(shí)際情況中，施工單位往往忽視技術(shù)設(shè)計(jì)的重要性，把建設(shè)工程造價(jià)控制放在施工階段或工程決算階段。因工程設(shè)計(jì)工作沒有做到位，致使后期的施工過程中常出現(xiàn)一邊施工一邊變更的現(xiàn)象。
    1.2建筑建設(shè)工程造價(jià)管理的人員素質(zhì)不高。
    一個(gè)企業(yè)要想獲得長久的發(fā)展，必須要有高素質(zhì)的人才團(tuán)隊(duì)方能實(shí)現(xiàn)。最近幾年里，我國的建設(shè)工程造價(jià)管理人員較以往相比，人員的數(shù)量在不斷增加，素質(zhì)也在不斷提升，但是仍然缺乏高級(jí)專業(yè)的管理人員。導(dǎo)致了我國工程管理市場上人員素質(zhì)提不上來、業(yè)務(wù)能力長期低迷的局面。盡管一些人已經(jīng)意識(shí)到這一問題，紛紛創(chuàng)立了建設(shè)工程造價(jià)人員培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，為社會(huì)輸送了大量的人才，但是畢竟專業(yè)性有限，教育的內(nèi)容以及方式具有一定的局限性，也不利于建設(shè)工程造價(jià)管理工作的開展。
    1.3建筑工程施工和管理不到位。
    建筑建設(shè)工程造價(jià)會(huì)在很大程度上受到建筑工程施工的影響，由于采取何種施工技術(shù)措施和施工組織設(shè)計(jì)的主要參考依據(jù)是建筑工程設(shè)計(jì)圖紙，所以在建筑工程具體的施工過程中為保證建筑工程的施工質(zhì)量，一定要保證施工和建筑工程與設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)圖紙所包含的內(nèi)容一致。在建筑工程施工的過程中要降低預(yù)算，控制項(xiàng)目成本，主要做法就是對(duì)建設(shè)工程造價(jià)的影響因素做好控制，加強(qiáng)項(xiàng)目管理。在我國現(xiàn)行的管理模式下，建筑工程管理仍存在很多缺陷和不足?，F(xiàn)行的制度下，管理只考慮到縮減成本，卻沒有考慮成本維護(hù)。價(jià)格問題不斷出現(xiàn)，主要原因就是管理者只在乎表面文章，卻沒有考慮到影響價(jià)格問題出現(xiàn)的根本原因和內(nèi)在因素。
    1.4材料價(jià)格的浮動(dòng)。
    實(shí)際上，建筑材料的價(jià)格會(huì)隨著市場價(jià)格的變動(dòng)來進(jìn)行調(diào)整，那么就會(huì)發(fā)生已經(jīng)取消的造價(jià)項(xiàng)目沒有及時(shí)的上報(bào)給施工管理部門，從而增加了建筑建設(shè)工程造價(jià)。且建筑市場隨著經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展而發(fā)展，大多數(shù)施工企業(yè)只是按照產(chǎn)地、材料質(zhì)量、檔次高低來分類，同一件材料換個(gè)地方、產(chǎn)地，導(dǎo)致了建筑材料的價(jià)格不斷上升，因?yàn)椴牧腺M(fèi)用在整個(gè)建設(shè)工程造價(jià)中的占比非常高，因此建設(shè)工程造價(jià)的預(yù)算得不到有效的管理。
    2.1保障市場監(jiān)督體系完善可行。
    建立完善的市場監(jiān)督體系，保障經(jīng)濟(jì)市場規(guī)律的可行性，以市場為導(dǎo)向?qū)嵤?biāo)準(zhǔn)化管理。完善的市場監(jiān)督體系能夠保障市場發(fā)揮更好的協(xié)調(diào)作用，使得各個(gè)施工單位能夠遵法守法，公平競爭，能夠更好的維護(hù)甲乙雙方的共同權(quán)利。完善市場監(jiān)督體系的主要方法是發(fā)揮政府的監(jiān)督職能，加大監(jiān)督力度，從宏觀上操控建筑工程施工的整體造價(jià)，從而避免施工方案的可行性與合法性。
    2.2加強(qiáng)對(duì)建筑工程施工階段的造價(jià)控制。
    施工階段是建筑工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵性階段，施工階段的造價(jià)關(guān)系到整個(gè)建筑工程的造價(jià)，施工階段的建設(shè)水平影響到整個(gè)建筑工程的施工水平。建筑工程工期較長，很容易導(dǎo)致材料人工等一系列的波動(dòng)，很容易對(duì)造價(jià)產(chǎn)生影響。因此，在圖紙的設(shè)計(jì)過程中，不僅要考慮到施工質(zhì)量的監(jiān)測與設(shè)計(jì)，還要考慮投入資本變動(dòng)對(duì)工程的影響，對(duì)建筑工程的造價(jià)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)控制，盡量降低各種不可抗力因素的影響。要編制施工現(xiàn)場的管理費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，建立管理費(fèi)用的支出與預(yù)算；本著“精簡、高效”的原則，對(duì)于計(jì)劃外或超出的開支更要嚴(yán)格篩選審查。加強(qiáng)定額管理，嚴(yán)格規(guī)劃好用以完成建筑工程所需要的人員、材料、設(shè)備等數(shù)量。不管是哪一方提出的修改方案，施工企業(yè)都要與原方案做詳細(xì)比較，進(jìn)行價(jià)值分析。
    2.3提高建筑建設(shè)工程造價(jià)管理人員的素質(zhì)。
    是否擁有完善的工程管理體系與監(jiān)督系統(tǒng)直接關(guān)系到建筑工程的預(yù)算控制水平，導(dǎo)致建筑工程成本超過預(yù)算也與管理人員素質(zhì)有關(guān)，管理水平不達(dá)標(biāo)以及監(jiān)督不到位是引起成本超過預(yù)算的主要原因。采取行之有效的措施提高管理人員的素質(zhì)，才能保障建設(shè)工程造價(jià)的管理水平，主要有以下措施。首先要擁有從業(yè)資質(zhì)，及時(shí)的更新自己的理論體系，及時(shí)的獲取最新的工程管理理論知識(shí)，總結(jié)和探索優(yōu)秀的建筑建設(shè)工程造價(jià)管理方法；其次還要加強(qiáng)考核業(yè)務(wù)，促使建筑建設(shè)工程造價(jià)管理人員不斷的提高自身的素質(zhì)，以滿足實(shí)際工作的需要。
    以土木工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)階段為重點(diǎn)進(jìn)行造價(jià)控制，以主動(dòng)控制來實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)的完善，進(jìn)而避免設(shè)計(jì)變更的發(fā)生。以工程量清單報(bào)價(jià)為主要模式的無標(biāo)底合理低價(jià)中標(biāo)方式，規(guī)范招投標(biāo)行為，盡可能堵住一切漏洞，減少費(fèi)用變更。要重視土木工程項(xiàng)目竣工結(jié)算的造價(jià)審核，將支出控制在真實(shí)合理的水平，對(duì)施工單位所完成且合格的建設(shè)工程造價(jià)的進(jìn)行質(zhì)與量的計(jì)算、復(fù)核，做到嚴(yán)格公平，從而保證工程結(jié)算的真實(shí)可靠，實(shí)現(xiàn)對(duì)各方利益的有效維護(hù)。
    2.5完善預(yù)算編制。
    任何的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和項(xiàng)目實(shí)施過程中，都會(huì)出現(xiàn)各種材料消耗與人力成本支付。所以在項(xiàng)目的設(shè)計(jì)過程中，需要將這些成本納入考慮范圍，同時(shí)要對(duì)后期的各項(xiàng)成本做出一定的說明與安排，這些就是預(yù)算。預(yù)算成本指標(biāo)的定出是經(jīng)過了密切分析的，預(yù)算訂立的過程中，預(yù)算人員需要對(duì)各個(gè)專業(yè)額的預(yù)算定額和費(fèi)用指標(biāo)有清楚了解，而針對(duì)當(dāng)?shù)馗鞣N材料價(jià)格的走向和具體的工藝設(shè)計(jì)流程，預(yù)算人員需要絕對(duì)熟悉。建筑的建設(shè)工程造價(jià)因?yàn)樽陨淼奶攸c(diǎn)，包含了土木工程項(xiàng)目、安裝工程、暖通工程等對(duì)個(gè)系統(tǒng)的專業(yè)化投資。所以建筑的預(yù)算人員需要有全局的掌握力，可以隨時(shí)的進(jìn)行技術(shù)對(duì)比以及經(jīng)濟(jì)效益分析。預(yù)算人員在預(yù)算編制的過程中，在了解當(dāng)?shù)夭牧蟽r(jià)格的基礎(chǔ)上，以滿足設(shè)計(jì)項(xiàng)目功能要求為目標(biāo)，要將預(yù)算控制在可行性研究報(bào)告的可接受范圍內(nèi)。
    2.6使用先進(jìn)的建筑機(jī)械設(shè)備。
    隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，逐漸應(yīng)用到建筑施工中，對(duì)其進(jìn)行管理與控制，是土建造價(jià)的一項(xiàng)內(nèi)容。建筑設(shè)備的租賃時(shí)間要科學(xué)計(jì)劃，并對(duì)建筑機(jī)械設(shè)備有計(jì)劃的維護(hù)，對(duì)操作過程中的設(shè)備進(jìn)行控制。建筑工程的工作人員，只有嚴(yán)格按照規(guī)定的操作規(guī)范對(duì)機(jī)械設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，才能保證建筑建設(shè)工程造價(jià)管理與控制的順利進(jìn)行，使建筑企業(yè)得到應(yīng)有的經(jīng)濟(jì)效益。建筑施工單位在建筑工工程施工中，應(yīng)該根據(jù)施工的安排對(duì)租賃的設(shè)備合理的安排，以面對(duì)造價(jià)產(chǎn)生不利的影響；同時(shí)，建筑施工單位應(yīng)該對(duì)機(jī)械設(shè)備的維護(hù)做好，以免設(shè)備在使用中影響建筑施工的質(zhì)量進(jìn)而對(duì)造價(jià)產(chǎn)生負(fù)面影響。鑒于以上措施，實(shí)際工作中，建筑施工的所有工作人員都應(yīng)密切合作，在建筑工程得到質(zhì)量保證的前提下，對(duì)建筑成本進(jìn)行節(jié)約，從微小之處對(duì)土木工程建設(shè)造價(jià)進(jìn)行管理與控制，才會(huì)使建筑企業(yè)得到最大的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。
    綜上所述，土木工程建設(shè)造價(jià)管理是經(jīng)濟(jì)和技術(shù)相結(jié)合的一門綜合性的學(xué)科。加強(qiáng)造價(jià)控制不僅是對(duì)企業(yè)適應(yīng)競爭的一個(gè)市場要求，也是提高企業(yè)內(nèi)在的需要，只有合理的控制，適當(dāng)?shù)墓芾聿拍軐?duì)建設(shè)工程造價(jià)管理工作起到事半功倍的作用。
    本科土木工程論文篇八
    摘要:為了優(yōu)化春季高考土木工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)問題，進(jìn)行了春季、夏季高考對(duì)比，分析了生源差異、考試科目差異、實(shí)施效果差異，指出了省內(nèi)外春季高考的發(fā)展差異。針對(duì)地方高校春季高考土木工程學(xué)生的培養(yǎng)，需要解決培養(yǎng)模式定位、專業(yè)方向等問題，提出了要以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，制定專門的培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，從中職教育過渡到高等教育。
    春季高考是在春季組織的高等學(xué)校統(tǒng)一入學(xué)考試，是高考招生改革的產(chǎn)物［1］。以山東省為例，春季高考是重點(diǎn)面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，同時(shí)也面向普通高中畢業(yè)生的統(tǒng)一招生考試;而夏季高考是重點(diǎn)面向普通高中畢業(yè)生，同時(shí)也面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的統(tǒng)一招生考試［2］。春季高考破解了夏季高考“獨(dú)木橋”難題，帶給考生更多的接受高等教育的機(jī)會(huì)［3］。自始，全國有北京、上海、安徽、內(nèi)蒙古、天津、山東、福建等7個(gè)省、市、自治區(qū)開展過春季高考的試點(diǎn)工作。春季高考自推進(jìn)以來，出現(xiàn)了大量有別于夏季高考的問題，甚至造成了部分省市的停招，現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)不能給地方高校培養(yǎng)春季高考本科生足夠的幫助，需要進(jìn)行深入的研究。
    一、春季高考面臨的問題分析。
    (一)生源復(fù)雜春季高考的生源群體復(fù)雜。有中等學(xué)校畢業(yè)生(含職業(yè)中專、職業(yè)高中、普通中專、成人中專)、夏季高考落榜生、普通高中畢業(yè)生等。如北京、上海、安徽和內(nèi)蒙古等地春季高考的最初主要是夏季高考的落榜生，后來因?yàn)樯床蛔?，才將放寬至?yīng)屆生。山東省春季高考最初主要面向三校生(職專、中專、技校生)，代替了對(duì)口高職考試，允許普高學(xué)生參與其中，允許春季高考和夏季高考兼報(bào)。山東春季高考實(shí)際報(bào)名的學(xué)生，目前還是以中等學(xué)校畢業(yè)生為主，另外有部分學(xué)習(xí)成績相對(duì)較差的普高生，也就是參加夏季高考難以保證被本科錄取的普高學(xué)生。雖然山東春季高考將技能考試列入，但技能考題過于簡單，考試難度系數(shù)小，普高生通過短期培訓(xùn)也能考出較好成績［3－4］。總體上來說，春季高考學(xué)生語數(shù)英等課程成績比夏季高考學(xué)生相對(duì)偏低，專業(yè)技能水平參差不齊。(二)春夏季高考考試科目不同山東春季高考采取“知識(shí)+技能”的考試形式，“知識(shí)”部分考4科，為語文、數(shù)學(xué)、英語及專業(yè)知識(shí);“技能”部分考專業(yè)基本技能，學(xué)生實(shí)際操作。夏季高考科目屬于“知識(shí)”，采用“3+綜合”模式，除考語文、數(shù)學(xué)、外語3個(gè)科目外，還選考理科綜合或文科綜合。而天津春季高考考試內(nèi)容為中職學(xué)校所學(xué)語文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、外語四科。與夏季高考“3+綜合”的考試模式也有不同。上海的春季高考考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語三門，夏季高考為“3+1”(報(bào)考普通高校本科)，兩者也有所不同。(三)全國未推廣，多省市停招國內(nèi)春季招生改革在天津、北京、安徽、內(nèi)蒙古等省市有試點(diǎn)，但總體并不成功，并沒有在全國推廣，相反進(jìn)行春季高考的改革的很多省份已終止［4］。如北京20始，停止;安徽年始，停止;內(nèi)蒙古始，停止。還在實(shí)行春季高考的上海，招生也在萎縮，從20的1300人，降至的270人。與之相反，山東省的春季高考發(fā)展迅速。山東春考本科招生人數(shù)為2600人，達(dá)到5200人，10460人，778人。20參加山東春季高考的學(xué)生為40160人，20為50485人，20為78240人，年達(dá)到110885人。從圖1可知招生人數(shù)和考生人數(shù)，逐年遞增，發(fā)展形勢較好。在大學(xué)轉(zhuǎn)型的大背景下，自年，山東理工大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、青島大學(xué)、山東建筑大學(xué)等多所傳統(tǒng)的一本、二本高校開始招收春季高考本科學(xué)生。(四)春季招生本科學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足筆者所在學(xué)院2014年春季高考招收了3個(gè)本科專業(yè)，但春季招生計(jì)劃下達(dá)前，在教學(xué)管理、培養(yǎng)模式、授課方式等方面都缺乏針對(duì)性研究。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，個(gè)別高校對(duì)春季招生學(xué)生與秋季招生學(xué)生采用相同的培養(yǎng)模式，造成春季招生學(xué)生不適應(yīng)，大面積不及格現(xiàn)象頻發(fā)。本科招生數(shù)量較多的山東省，春季招生計(jì)劃數(shù)也僅占到山東高考本科招生計(jì)劃的1/20，針對(duì)春季招生學(xué)生培養(yǎng)的研究非常少。(五)國外經(jīng)驗(yàn)無法借鑒國外的招生制度與國內(nèi)不同。如美國高校的招生模式，根據(jù)高校類型和層次的不同，以高校為主體，在中學(xué)和各種考試機(jī)構(gòu)的配合下，實(shí)行三種不同的.招生政策，即選拔性招生制度、開放性招生制度和特殊招生制度并存的高校招生模式。英國是高校招生采取證書制國家的典型代表，只要學(xué)生通過高中畢業(yè)考試(或會(huì)考)，并獲得畢業(yè)資格證書，同時(shí)也就基本獲得了大學(xué)學(xué)籍登陸權(quán)和進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的資格。法國也沒有全國統(tǒng)一的高校入學(xué)考試，也是采取高校入學(xué)證書制的國家。只要學(xué)生通過高中畢業(yè)考試，并獲得畢業(yè)資格證書，同時(shí)也就獲得了進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的預(yù)備資格［5］。因此，國外沒有春季招生這一特殊現(xiàn)象，無法復(fù)制國外的培養(yǎng)模式。
    (一)理論基礎(chǔ)問題對(duì)2014年入學(xué)的土木工程(春季招生)40名學(xué)生所做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生來自中等職業(yè)學(xué)校，通過對(duì)學(xué)生個(gè)人調(diào)查及中職學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)大綱調(diào)查發(fā)現(xiàn):(1)培養(yǎng)計(jì)劃不同，開設(shè)課程有差異。中職學(xué)校開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語與專業(yè)課類課程，偏重于實(shí)用。而普高學(xué)校開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、外語以外，還開設(shè)物理、化學(xué)、生物、地理、歷史等課程，偏重于基礎(chǔ)。(2)相同的課程執(zhí)行不同的課程大綱。以數(shù)學(xué)為例，中職數(shù)學(xué)較簡單，更偏重于專業(yè)方向上對(duì)數(shù)學(xué)的要求，掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學(xué)知識(shí)。而普高數(shù)學(xué)是比較全面的，以提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，滿足個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)。通過表1的課程對(duì)比可發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的廣度和難度要小于普高學(xué)校，中職學(xué)生缺乏冪函數(shù)、空間向量、導(dǎo)數(shù)等知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。按照山東省春季高考數(shù)學(xué)大綱，考試內(nèi)容包括代數(shù)、三角函數(shù)、平面解析幾何、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)初步五部分。按照山東省夏季高考數(shù)學(xué)大綱，考試內(nèi)容包括表1中的數(shù)學(xué)1至數(shù)學(xué)5，選修2，及選修4的第5部分，內(nèi)容深而廣。(二)專業(yè)主干學(xué)科土木工程專業(yè)的主干學(xué)科是力學(xué)、土木工程、水利工程，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)、物理等基礎(chǔ)知識(shí)要求較高，而中職學(xué)生在這些相關(guān)課程上的知識(shí)儲(chǔ)備不足，成為進(jìn)入本科階段學(xué)習(xí)的障礙。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分中職學(xué)校的教學(xué)以春季高考科目為主要內(nèi)容，技能課學(xué)習(xí)簡單而不系統(tǒng)。(三)專業(yè)方向土木工程專業(yè)所招收的春季考生來自房屋建筑、交通土建等中職學(xué)校，學(xué)生培養(yǎng)面向的行業(yè)有一定差異，需要在本科培養(yǎng)階段滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。(四)專業(yè)定位職業(yè)教育以職業(yè)崗位技能為核心，以培養(yǎng)崗位技術(shù)人員為目標(biāo)，培養(yǎng)技能型人才。而大學(xué)教育的人才培養(yǎng)在應(yīng)用型與研究型上有不同的側(cè)重。應(yīng)用型人才培養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐技能和動(dòng)手能力，強(qiáng)調(diào)能較快地適應(yīng)崗位的需求，解決工作中的實(shí)際問題。研究型人才的培養(yǎng)更多側(cè)重于扎實(shí)的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)具備科學(xué)研究人員的基本素質(zhì)。大學(xué)教育的人才培養(yǎng)模式與職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式需要有機(jī)對(duì)接與互動(dòng)。
    (一)學(xué)生培養(yǎng)定位的確定培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)工程技術(shù)人才，由以下原因決定:一是生源特點(diǎn)，春季高考學(xué)生具有中職教育背景;二是承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的學(xué)校定位，學(xué)校為山東省“應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色名?！绷㈨?xiàng)建設(shè)單位;三是就業(yè)去向，學(xué)校的土木工程專業(yè)往屆畢業(yè)生約80%到施工、監(jiān)理、管理等部門就業(yè)。(二)學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整制定了專門針對(duì)春季招生的土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，制定依據(jù)主要有全國高等學(xué)校土木工程學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員制定的《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》［7］、專業(yè)評(píng)估與認(rèn)證要求、生源學(xué)生特點(diǎn)及知識(shí)背景、學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的總體要求。與夏季招生的土木工程專業(yè)相比，有一定差別。(1)適當(dāng)增加總學(xué)時(shí)，由182學(xué)時(shí)增加到184．5學(xué)時(shí)。(2)不分專業(yè)方向。采用“大土木”的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，以房屋建筑課程體系為主，兼顧道橋核心課程，提供一定的選修課程，增加學(xué)生的就業(yè)面，滿足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求。(3)補(bǔ)充部分普高知識(shí)。在通識(shí)教育必修課程中，增加中職學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的，但是專業(yè)需要的數(shù)學(xué)及物理等基礎(chǔ)知識(shí)。(4)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)比重，由37周調(diào)整為48周。(三)教學(xué)方法的改進(jìn)因材施教，推動(dòng)基于問題、基于項(xiàng)目、基于案例的學(xué)習(xí)方法，啟動(dòng)主干課程的教材編寫工作?；跐u進(jìn)式和項(xiàng)目化，研究并確定“做中學(xué)”工程案例。以項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，改革傳統(tǒng)的理論與實(shí)踐分段式演繹教學(xué)法，實(shí)行理論實(shí)踐一體化的歸納教學(xué)法，進(jìn)行教學(xué)與工程實(shí)踐的對(duì)接。研究并篩選多個(gè)完整的工程案例，分解成與理論課程相對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)原始資料。在做每門課程對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)時(shí)，取其中一部分來做，學(xué)生做完全部課程設(shè)計(jì)，即為完成整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)。前序課程的設(shè)計(jì)是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，后續(xù)課程的設(shè)計(jì)是前序課程的繼續(xù)與提高，根據(jù)課程關(guān)系遞進(jìn)進(jìn)行。同時(shí)，改革考核方式，以項(xiàng)目實(shí)施過程考核代替終結(jié)性考核。編寫《項(xiàng)目化教學(xué)案例庫》《土木工程材料》等教材，在按照專業(yè)核心能力重構(gòu)課程體系的基礎(chǔ)上，建設(shè)面向春季招生，與教學(xué)方法改革相配套的教材。開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，方便自主性學(xué)習(xí)與引導(dǎo)性教學(xué)，增加師生互動(dòng)渠道。在校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了土木工程材料、混凝土結(jié)構(gòu)基本原理、路基路面工程等課程網(wǎng)站及虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的立體化教學(xué)資源，形成網(wǎng)上教學(xué)、討論的互動(dòng)平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，滿足學(xué)生選擇性學(xué)習(xí)的要求。(四)反饋機(jī)制的建立跟蹤培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問題，作為下一次調(diào)整的依據(jù)。(1)形成培養(yǎng)計(jì)劃的調(diào)整制度。首先保證培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行的嚴(yán)肅性，嚴(yán)謹(jǐn)隨意調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)，考慮到春季招生學(xué)生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的缺乏，實(shí)行2年小調(diào)、4年大調(diào)的培養(yǎng)計(jì)劃修訂周期。(2)建立教師、學(xué)生、用人單位反饋機(jī)制。任課教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的開展，反饋培養(yǎng)計(jì)劃執(zhí)行中存在的問題。通過學(xué)生座談會(huì)的形式征求學(xué)生對(duì)培養(yǎng)計(jì)劃的意見與建議，同時(shí)邀請相關(guān)高校同行專家和用人單位專家論證、評(píng)審培養(yǎng)計(jì)劃，征求制(修)定意見。由教學(xué)秘書和系主任負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的落實(shí)。(五)學(xué)生管理的調(diào)整配備專職輔導(dǎo)員及兼職班級(jí)導(dǎo)師，重點(diǎn)幫助學(xué)生從中職教育向本科教育過渡，盡快適應(yīng)新的大學(xué)文化。
    四、結(jié)語。
    春季招生與夏季招生不僅僅是招生時(shí)間不同，更重要的是生源的差異，這需要高校制定不同的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革人才培養(yǎng)模式，調(diào)整教學(xué)方法。學(xué)校在調(diào)研的基礎(chǔ)上，定位于應(yīng)用型人才培養(yǎng)，制定了針對(duì)春季招生的土木工程專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法與學(xué)生管理方法。春季招生學(xué)生培養(yǎng)取得了初步的成效，但綜合的培養(yǎng)效果還需要更長時(shí)間的檢驗(yàn)。
    參考文獻(xiàn):。
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    ［3］楊東．“春季高考”實(shí)施六年述評(píng)［j］．上海教育科研，(2):34－36．。
    ［4］徐麗．春季高考的理性分析［d］．華中師范大學(xué)，2010．。
    本科土木工程論文篇九
    摘要:基于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，建筑業(yè)業(yè)已變成社會(huì)經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，因而對(duì)土木工程的施工管理要求越來越高。然而，當(dāng)今的土木工程施工管理面臨相應(yīng)的問題，這不利于施工質(zhì)量的提升。為此，本文闡述了土木工程施工管理面臨的問題，以及強(qiáng)化土木工程施工管理的對(duì)策。
    關(guān)鍵詞:土木工程;施工;管理;問題;對(duì)策。
    隨著社會(huì)文明的不斷進(jìn)步，一系列的建筑工程日益浮現(xiàn)在人們的眼前，作為土木工程基礎(chǔ)的施工管理直接影響到工程的質(zhì)量。土木工程的施工管理重點(diǎn)指的是科學(xué)地管理土木工程施工當(dāng)中的一系列方面。事實(shí)表明，土木工程施工管理受到一系列問題的制約和困擾。下面，筆者對(duì)土木工程施工管理的問題及其對(duì)策進(jìn)行了簡要地分析。
    1土木工程施工管理面臨的問題。
    1．1土木工程施工流程面臨的問題。
    土木工程施工項(xiàng)目的特點(diǎn)是復(fù)雜性、系統(tǒng)化、綜合性，而健全、合理的施工流程是提高工程質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。為此，在土木工程的施工當(dāng)中，對(duì)一系列施工流程和環(huán)節(jié)進(jìn)行合理、科學(xué)地組織顯得非常關(guān)鍵。然而，當(dāng)今的土木工程施工過程中缺少健全的施工流程，這會(huì)導(dǎo)致施工效率的低下。
    1．2土木工程施工場地面臨的問題。
    作為土木工程最后成形場所的土木工程施工現(xiàn)場匯集了一系列的信息流、人流、物流，土木工程施工場地的現(xiàn)狀直接影響到施工質(zhì)量的提升。可是當(dāng)今國內(nèi)的土木工程施工場地常常是亂、臟、差，這具體體現(xiàn)為施工人員缺少較高的積極性、施工效率低下、施工設(shè)備亂放置、隨意堆積施工垃圾、施工場地不夠整潔、不根據(jù)要求停放施工機(jī)械、肆意占用施工道路等等，這跟安全、文明施工的指標(biāo)存在非常大的差距。
    在土木工程的施工管理當(dāng)中，土木工程施工的過程管理是非常關(guān)鍵的一個(gè)方面，其直接影響到土木工程施工質(zhì)量的高低。而土木工程施工管理問題非常復(fù)雜，其牽涉到施工進(jìn)度、施工質(zhì)量、施工技術(shù)、施工材料等一系列的事項(xiàng)。當(dāng)今，國內(nèi)的土木工程施工過程管理較為滯后，普遍地存在腐敗現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象、本位主義、形式主義等，這嚴(yán)重地制約了土木工程施工質(zhì)量的提升。
    2強(qiáng)化土木工程施工管理的對(duì)策。
    2．1創(chuàng)建與完善管理責(zé)任制。
    要想實(shí)現(xiàn)土木工程施工的有效管理，防止出現(xiàn)漏洞和問題。務(wù)必完善責(zé)任制度，這就要求土木工程的施工單位制定一套健全的責(zé)任管理制度，且讓管理工作者認(rèn)真地根據(jù)制度的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施管理?；谏鐣?huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，土木工程建設(shè)項(xiàng)目日益增多，也逐步地?cái)U(kuò)大了土木工程建設(shè)項(xiàng)目的規(guī)模，這對(duì)土木工程施工項(xiàng)目的要求越來越高。為此，有關(guān)的單位務(wù)必實(shí)時(shí)地創(chuàng)建和健全責(zé)任管理制度，優(yōu)化傳統(tǒng)的管理手段，擺脫傳統(tǒng)管理的束縛，清楚有關(guān)責(zé)任人的職責(zé)，切實(shí)貫徹實(shí)施相應(yīng)的政策和制度，確保土木工程的順利施工。
    2．2強(qiáng)化施工進(jìn)度的管理。
    在土木工程正式施工之前，都會(huì)結(jié)合其實(shí)際現(xiàn)狀組織好相應(yīng)的施工進(jìn)度，從而有助于減少工程施工成本、控制工程施工期限、提高工程施工效益。然而，倘若難以實(shí)施有效的施工進(jìn)度管理，那么就會(huì)導(dǎo)致施工問題的出現(xiàn)。為此，應(yīng)當(dāng)在土木工程的全部施工過程中滲透施工進(jìn)度規(guī)劃，這涵蓋施工的前期準(zhǔn)備工作、中期施工過程、后期施工驗(yàn)收。只有如此，才可以按時(shí)地完成施工。應(yīng)當(dāng)明確的是，施工工程質(zhì)量跟施工進(jìn)度并非相悖，務(wù)必有效地統(tǒng)一兩者，防止盲目趕工情況的發(fā)生。
    2．3強(qiáng)化施工質(zhì)量的管理。
    對(duì)于土木工程的施工質(zhì)量管理來講，需要著眼于下面幾點(diǎn):一是有效地控制施工材料的質(zhì)量。土木工程的施工質(zhì)量受到施工材料的直接影響作用，如果材料不達(dá)標(biāo)，那么就難以保障整個(gè)工程的施工質(zhì)量。二是增強(qiáng)施工人員的質(zhì)量觀念。在施工過程中，施工人員是主導(dǎo)，對(duì)施工工程的質(zhì)量起到十分關(guān)鍵的作用，倘若施工人員不具備質(zhì)量控制觀念，那么低質(zhì)量工程就非常容易出現(xiàn)。三是對(duì)施工人員開展技術(shù)培訓(xùn)工作。土木工程施工質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性影響要素是施工人員的施工技術(shù)高低，為此，務(wù)必對(duì)施工人員開展相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)和教育，保障施工人員實(shí)時(shí)地學(xué)會(huì)一些先進(jìn)的施工技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)土木工程質(zhì)量的提升。
    2．4切實(shí)增強(qiáng)施工人員的安全觀念。
    一是對(duì)施工人員開展安全教育，實(shí)現(xiàn)施工人員安全防范觀念的增強(qiáng)。能夠以各種形式實(shí)施安全教育工作，像是放映安全生產(chǎn)教育影視資料、制定安全規(guī)制、口頭教育等等，這樣做的目的是為了使施工人員明確安全的現(xiàn)實(shí)意義，且在施工的時(shí)候能夠高度重視安全問題，從而防止或者是減少事故出現(xiàn)。二是對(duì)施工人員開展安全逃生演習(xí)，以使施工人員掌握安全裝備的應(yīng)用，且明確救自己與救他人的一系列技巧，倘若出現(xiàn)安全事故，那么能夠迅速地逃生。三是管理與監(jiān)督整個(gè)的施工過程，并且還應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建與健全安全保護(hù)體系，在施工當(dāng)中強(qiáng)制執(zhí)行，像是在施工當(dāng)中務(wù)必穿戴工作服、戴好安全帽等，倘若存在違反要求的施工人員，那么務(wù)必進(jìn)行嚴(yán)厲地懲罰。
    3結(jié)語。
    總而言之，在土木工程的施工管理當(dāng)中存在不少的問題，我們在工作實(shí)踐中，需要認(rèn)真地分析、積極地探究解決的對(duì)策與優(yōu)化的方法，創(chuàng)建與完善管理責(zé)任制、強(qiáng)化施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的管理、切實(shí)增強(qiáng)施工人員的安全觀念。只有如此，才可以完善土木工程施工管理面臨的一系列不足，從而提高土木工程的施工質(zhì)量。
    參考文獻(xiàn):。
    ［1］韓毅，董軍虎．淺談土木工程施工管理的問題及對(duì)策［j］．門窗，2016(05)。
    ［2］陳磊，李安琪．論土木工程施工管理存在的問題及解決措施［j］．住宅與房地產(chǎn)，2016(09)。
    本科土木工程論文篇十
    [摘要]無損檢測技術(shù)是土木工程中一種經(jīng)常使用的技術(shù)，并且發(fā)揮著非常重要的作用。本研究探究了無損檢測技術(shù)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，并且對(duì)無損檢測技術(shù)在土木工程中的具體應(yīng)用作了具體的闡述。目的是給土木工程建設(shè)中的無損檢測提供一定的參考。
    無損檢測技術(shù)也被稱為非破壞性檢測，也就是說在不破壞待測物質(zhì)的原有狀態(tài)的情況下，對(duì)其品質(zhì)相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行檢測分析。這種技術(shù)在土木工程中得到了較為廣泛地應(yīng)用，并且取得了很大的成績。無損檢測技術(shù)的優(yōu)勢在于它可以定量掌握工程強(qiáng)度和工程缺陷，同時(shí)它可以科學(xué)地評(píng)價(jià)構(gòu)件的額定負(fù)荷和壽命。在土木工程中使用無損檢測技術(shù)有利于施工單位及時(shí)地改善施工狀況，從而有效地降低了不必要的經(jīng)濟(jì)損失以及人員傷亡。
    1無損檢測技術(shù)應(yīng)用特點(diǎn)及其現(xiàn)狀分析。
    顧名思義，無損檢測技術(shù)是一種在不損傷成品或材料的前提下進(jìn)行內(nèi)部缺陷評(píng)價(jià)的技術(shù)。無損檢測技術(shù)的應(yīng)用原理是當(dāng)材料或者建筑成品內(nèi)部結(jié)構(gòu)存在缺陷時(shí)，對(duì)聲、光、電以及磁的反應(yīng)是具有一定特點(diǎn)的，通過對(duì)這種特異的反應(yīng)可以科學(xué)的評(píng)價(jià)材料或成品內(nèi)部結(jié)構(gòu)的危害程度。無損檢測技術(shù)的最大特點(diǎn)就是能在不損害材料的情況下，對(duì)材料或者成品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)進(jìn)行檢測，并且無損檢測技術(shù)的準(zhǔn)確率是非常高的。
    但是無損檢測技術(shù)的應(yīng)用存在一定的局限性，不是所有的材料或成品都能進(jìn)行無損檢測，有些材料的檢測只能進(jìn)行破壞性試驗(yàn)，也就是說無損檢測技術(shù)還不能完全地代替破壞性試驗(yàn)。目前，在進(jìn)行材料和建筑成品評(píng)價(jià)時(shí)，通常將無損檢測和破壞性試驗(yàn)結(jié)合在一起使用。
    近些年，我國土木工程無損檢測技術(shù)得到了快速發(fā)展，很多單項(xiàng)技術(shù)都達(dá)到了國際水平。通過不斷地技術(shù)攻關(guān)，已經(jīng)開發(fā)出來很多無損檢測方法，包括拔出法、超聲回彈綜合法、取芯法以及回彈法等，同時(shí)制定了相應(yīng)的無損檢測規(guī)程，這大大地促進(jìn)了無損檢測技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用；無損檢測技術(shù)體系逐漸完善，有效的無損檢測技術(shù)越來越多，像紅外成像技術(shù)、波動(dòng)分析技術(shù)、激光技術(shù)、以及雷達(dá)技術(shù)都得到了廣泛的應(yīng)用，比如在檢測外墻面磚粘貼質(zhì)量時(shí)，采用紅外成像技術(shù)；開發(fā)的配套檢測設(shè)備已經(jīng)達(dá)到了數(shù)字智能化水平，它們具有綜合的測試結(jié)果分析和計(jì)算功能，而且測試數(shù)據(jù)處理也已經(jīng)進(jìn)入信息處理時(shí)代[1]。
    2無損檢測的常規(guī)方法及新技術(shù)。
    2.1無損檢測的常規(guī)方法。
    土木工程的無損檢測技術(shù)應(yīng)用的非常廣泛，每種材料或者建筑成品的檢測都有專門的檢測技術(shù)。具體內(nèi)容如下：第一，混凝土強(qiáng)度的無損檢測。在混凝土強(qiáng)度檢測時(shí)，主要采用回彈法和超聲回彈綜合法?；貜椃ㄊ怯没貜梼x彈擊混凝土表面，并以表面硬度來推算混凝土的抗壓強(qiáng)度，我國土木工程中使用的回彈儀種類比較多；超聲回彈綜合法是指用超聲傳播速度、回彈值來綜合評(píng)價(jià)混凝土強(qiáng)度，國內(nèi)超聲儀器種類也非常多，能夠很好地滿足土建工程無損檢測需求；第二，混凝土內(nèi)部缺陷檢測技術(shù)。由于工程施工和施工管理問題、環(huán)境問題，混凝土內(nèi)部可能存在各種缺陷，包括混凝土裂縫、空洞等。
    土木工程中通常采用超聲波測量混凝土的波幅、波形頻率以及聲速等參數(shù)來判斷混凝土是否存在缺陷，這種檢測方法的準(zhǔn)確性是比較高的；第三，樁基質(zhì)量的無損檢測技術(shù)。工程樁施工是一個(gè)很復(fù)雜的過程，并且工程樁施工質(zhì)量的影響因素很多，因此工程樁的完整性很難保證，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)蜂窩、夾泥、斷樁、裂縫以及離析等問題。在樁基質(zhì)量檢測時(shí)通常采用聲波反射法和超聲透射法；第四，建筑鋼結(jié)構(gòu)和混凝土中鋼筋檢測技術(shù)。
    鋼結(jié)構(gòu)在土木工程施工中的應(yīng)用越來越廣泛，為了保證鋼結(jié)構(gòu)的質(zhì)量就需要對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行檢測，通常采用超聲波探傷檢測技術(shù)；混凝土中的鋼筋起著非常關(guān)鍵的作用，所以工程施工對(duì)混凝土鋼筋有著很嚴(yán)格的要求，其數(shù)量、位置、排列方式都有具體的設(shè)計(jì)要求。通常采用電磁感應(yīng)法和電化學(xué)法檢測混凝土中的鋼筋是否存在問題[2]。
    2.2無損檢測的新技術(shù)。
    隨著我國土木工程業(yè)的不斷發(fā)展，無損檢測技術(shù)也得到了進(jìn)一步的發(fā)展，在無損檢測中又誕生了一些新的檢測技術(shù)，這些新的檢測技術(shù)主要包含了沖擊回波法、彈性波層析成像技術(shù)、聲發(fā)射檢測技術(shù)、紅外成像技術(shù)、工程雷達(dá)檢測技術(shù)、瑞利表面波檢測技術(shù)以及混凝土無損檢測中信號(hào)處理技術(shù)等。
    具體技術(shù)介紹如下：第一，沖擊回波技術(shù)。該技術(shù)主要是通過對(duì)混凝土表面施加微小沖擊而產(chǎn)生應(yīng)力波，進(jìn)而對(duì)應(yīng)力波在傳播中產(chǎn)生的位移響應(yīng)進(jìn)行頻譜分析，頻譜分析可以獲得混凝土結(jié)構(gòu)厚度和缺陷深度；第二，彈性波層析成像技術(shù)。該技術(shù)主要是利用某種射線源，再根據(jù)外部檢測設(shè)備獲得的投影數(shù)據(jù)，最終通過計(jì)算機(jī)生成二維或者三維圖像來實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)檢測。
    這種技術(shù)在工程檢測中應(yīng)用非常廣泛，如工程地質(zhì)勘探、混凝土構(gòu)件質(zhì)量檢測、地基處理和加固評(píng)價(jià)、路基病害探測等；第三，紅外成像技術(shù)。該技術(shù)是利用紅外熱像儀探測物體輻射紅外線能量，可以通過溫度分布形成的熱像圖直觀地看出物體結(jié)構(gòu)存在的缺陷。
    該技術(shù)在工程中也得到了廣泛的應(yīng)用，如建筑外墻剝離層檢測、玻璃幕墻保溫隔熱性檢測、門窗防滲漏檢測等；第四，工程雷達(dá)檢測技術(shù)。工程雷達(dá)檢測技術(shù)使用的雷達(dá)頻率屬于寬頻脈沖電磁波，并且雷達(dá)天線由接受和發(fā)射兩部分組成。該技術(shù)主要是根據(jù)反射波的運(yùn)行時(shí)間、波形以及幅度來推斷工程介質(zhì)的分布，該技術(shù)通常會(huì)用在路面、機(jī)場跑道的分成厚度、地下水滲漏等的檢測方面；第五，瑞利表面波檢測技術(shù)。
    該技術(shù)在巖土工程中發(fā)揮著巨大的作用，而且它將發(fā)揮更廣泛的作用；第六，混凝土無損檢測中信號(hào)處理技術(shù)?；炷脸暀z測過程中，缺陷信息會(huì)被噪聲干擾，導(dǎo)致缺陷信息沒有得到很好的接收，所以必須要采用信號(hào)處理技術(shù)來降低噪聲對(duì)缺陷信息的干擾。目前，信號(hào)處理新方法有混沌優(yōu)化神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)法、分離譜技術(shù)以及信號(hào)融合識(shí)別技術(shù)等[2]。
    3我國土木工程無損檢測技術(shù)的具體應(yīng)用。
    無損檢測技術(shù)在土木工程中得到了非常廣泛的應(yīng)用，無損檢測技術(shù)在工程中的具體應(yīng)用主要表現(xiàn)在以下方面：第一，無損檢測技術(shù)在砌體結(jié)構(gòu)住宅裂縫與材料強(qiáng)度檢測中的應(yīng)用。無損檢測技術(shù)通常使用在工程裂縫檢測、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)檢測、混凝土表面裂縫中，在檢測中無損檢測技術(shù)得到了很好的應(yīng)用；第二，無損檢測技術(shù)在混凝土強(qiáng)度非破損檢測中的應(yīng)用。
    在混凝土強(qiáng)度檢測中通常采用回彈法和超聲脈沖法兩種無損檢測技術(shù)；第三，無損檢測技術(shù)在鋼筋位置檢測中的應(yīng)用。鋼筋位置檢測一般都在構(gòu)件上進(jìn)行，而鋼筋位置探測儀是常用的設(shè)備；第四，無損檢測技術(shù)在土木工程質(zhì)量監(jiān)督和控制中的應(yīng)用。無損檢測技術(shù)是工程質(zhì)量檢測和處理的常用方法，并且它是工程質(zhì)量預(yù)控和監(jiān)督的有效手段[3]。
    由于無損檢測技術(shù)具有非破損、便捷、速度快的優(yōu)點(diǎn)，因此它不僅在土木工程中得到了廣泛的應(yīng)用，它也在工業(yè)與民用建筑工程、道路工程、隧道工程以及水利水電工程中發(fā)揮重大作用。
    4結(jié)語。
    總之，無損檢測技術(shù)在土木工程材料和成品檢測中發(fā)揮了巨大的作用，它的非破損優(yōu)勢使得這種技術(shù)使用的范圍越來越廣，并且越來越多的新無損檢測技術(shù)不斷的產(chǎn)生，這些技術(shù)的使用大大地提高了土木工程的質(zhì)量。因此，我國土木工程相關(guān)單位應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)無損檢測技術(shù)的研究和應(yīng)用。
    參考文獻(xiàn)。
    [1]沈建中，李宗津，張之勇。土木工程中的無損檢測技術(shù)及其應(yīng)用[j].無損檢測。20xx(11)：9-10.
    本科土木工程論文篇十一
    摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大型建筑設(shè)施的出現(xiàn)對(duì)土木工程技術(shù)提出了更高的求。在土木工程的施工過程中，對(duì)其施工過程中出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性損傷及時(shí)進(jìn)行有效檢測，并針對(duì)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)性損傷進(jìn)行及時(shí)的維修，不僅可以提高土木工程的質(zhì)量，延長建筑成果的壽命，同時(shí)還可以避免許多重大質(zhì)量安全事故的發(fā)生。
    本文對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)進(jìn)行了探討研究。分析了目前土木工程中的主要結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)，并著重介紹了在土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在發(fā)展過程中完善損傷判別的指標(biāo)，提高檢測正確性、優(yōu)化傳感器的布置，提高檢測的可靠度以及非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用，滿足實(shí)際情況等具體的應(yīng)用發(fā)展趨勢。
    關(guān)鍵詞：土木工程；結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)；發(fā)展趨勢。
    土木工程結(jié)構(gòu)檢測在工程建設(shè)中具有很重要的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在土木工程中的應(yīng)用不僅涵蓋了工程地質(zhì)學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和建筑材料學(xué)等理論，還和工程的施工工藝、評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)以及質(zhì)量要求等有著密切的聯(lián)系。土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)隨著科技的不斷進(jìn)步，逐步實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化，在土木工程的混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的檢測上得到了廣泛的應(yīng)用。下面，就主要從三種結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)進(jìn)行分析，并簡要探討整個(gè)結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展趨勢：
    1.1混凝土結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)。
    混凝土結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)通常是采用鉆芯法、超聲法和回彈法。鉆芯法比較可靠直接，但是對(duì)整個(gè)土木工程的建筑結(jié)構(gòu)存在一定的損傷，通常沒有得到業(yè)主認(rèn)可和容易產(chǎn)生嚴(yán)重后果的前提下，都不會(huì)采用這種檢測方法。而超聲法則是一種比較先進(jìn)的檢測技術(shù)，它是利用超聲波在混凝土結(jié)構(gòu)中的傳播參數(shù)來對(duì)整個(gè)混凝土的結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢測，由于混凝土中的材料成分復(fù)雜，對(duì)超生波的衰減和吸收的差異性較大，當(dāng)整個(gè)混凝土結(jié)構(gòu)對(duì)整個(gè)超聲波傳播中產(chǎn)生的具體參數(shù)變化情況一定時(shí)，就可以根據(jù)具體的監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)部結(jié)構(gòu)是否出現(xiàn)裂縫或空洞的情況進(jìn)行確定，檢測出內(nèi)部結(jié)構(gòu)的缺陷狀態(tài)。
    鉆芯法則是目前土木工程中最常用的檢測方法，它是通過回彈儀來測定整個(gè)混凝土的強(qiáng)度。一般都是采用專門的水冷式鉆機(jī)，在整個(gè)混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)建上進(jìn)行采樣，然后在開始混凝土結(jié)構(gòu)的抗壓強(qiáng)度的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)而推斷出整個(gè)混凝土內(nèi)部的結(jié)構(gòu)缺陷情況。
    1.2砌體結(jié)構(gòu)檢測。
    國內(nèi)很多的土木工程都是采用的砌體結(jié)構(gòu)，由于它本身的自重較大，加上強(qiáng)度和粘結(jié)度較低的缺點(diǎn)，當(dāng)收到強(qiáng)大的外力作用時(shí)很容易出現(xiàn)損壞的情況，因此對(duì)砌體結(jié)構(gòu)進(jìn)行檢測對(duì)整個(gè)砌體建筑的質(zhì)量保證有著積極的意義。砌體結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)主要分為動(dòng)態(tài)檢測和靜態(tài)檢測。同時(shí)材料的不同也決定了砌體結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的不同，當(dāng)砌體是石塊，通常采用鉆芯法進(jìn)行檢測，當(dāng)砌體是磚體是通常采用回彈法以及回彈發(fā)和鉆芯法結(jié)合的方法。
    自重砂漿輕度是整個(gè)砌體結(jié)構(gòu)檢測中的重要參數(shù)，一般都是采用的筒壓法和推出法。筒壓法通常是將樣本砂漿進(jìn)行碾碎、烘干，然后分成具有級(jí)配的砂漿顆粒，然后裝到承筒中進(jìn)行筒壓法，然后再斷定砂漿的強(qiáng)度是否達(dá)到質(zhì)量的要求。推出法則是利用推出儀在砌體結(jié)構(gòu)的墻體上面推出磚塊，然后結(jié)合水平推力和推出磚塊西表面砂漿的飽滿度來進(jìn)行檢測，進(jìn)而達(dá)到檢測砌體結(jié)構(gòu)的目的。
    在檢測過程中必要時(shí)可以對(duì)鋼構(gòu)件的性能進(jìn)行實(shí)載檢測和動(dòng)力測試。和混凝土結(jié)構(gòu)。砌體結(jié)構(gòu)相比，鋼結(jié)構(gòu)具有自重輕、強(qiáng)度高、材質(zhì)均勻且韌性和塑性良好的優(yōu)點(diǎn)，這樣在土木工程中的應(yīng)用就更加具有優(yōu)勢。
    隨著鋼結(jié)構(gòu)在土木工程中的應(yīng)用越來越廣泛，鋼結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)也在不斷進(jìn)步。目前，鋼結(jié)構(gòu)的主要檢測技術(shù)有超聲波檢測、射線檢測、滲透檢測、磁粉檢測以及渦流檢測等，結(jié)合這些先進(jìn)的檢測技術(shù)，整個(gè)鋼結(jié)構(gòu)內(nèi)部的缺陷情況能夠比較精準(zhǔn)地檢測出來。但是鋼結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在國內(nèi)的發(fā)展還在不斷前進(jìn)中，不具備成熟的檢測技術(shù)，今后還有待進(jìn)一步的完善和改進(jìn)。
    2.1完善損傷判別的指標(biāo)，提高檢測正確性。
    現(xiàn)有的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在損傷指標(biāo)的判別上已經(jīng)形成了科學(xué)系統(tǒng)的體系，在主要檢測參數(shù)的設(shè)置和分類上也取得了很大的進(jìn)步。但是，國內(nèi)土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)和國外的相比還存在一定的問題，需要對(duì)損傷判別的指標(biāo)進(jìn)行不斷的完善，以提高整個(gè)結(jié)構(gòu)檢測的全面性和正確性。
    在選擇特征量方面，通常都利用一些在損傷情況時(shí)結(jié)構(gòu)中的一些變化參數(shù)來來進(jìn)行診斷的，這些特征量能夠反映出整個(gè)土木工程結(jié)構(gòu)中的抗壓、抗剪以及材料的結(jié)合力等變化情況，進(jìn)而通過這些指標(biāo)的綜合分析來診斷結(jié)構(gòu)內(nèi)部是否出現(xiàn)了裂縫或者空洞情況。隨著我國土木工程建設(shè)的技術(shù)不斷進(jìn)步，在質(zhì)量方面的要求也逐步提高，整個(gè)檢測技術(shù)應(yīng)該圍繞著工程建設(shè)的質(zhì)量要求來進(jìn)行改進(jìn)，在損傷判別的指標(biāo)選定和完善上面，要進(jìn)行不斷的完善，最終滿足整個(gè)土木工程的建設(shè)要求，提高檢測技術(shù)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。
    2.2優(yōu)化傳感器的布置，提高檢測的可靠度。
    傳感器的數(shù)量、位置和類型對(duì)整個(gè)土木工程的檢測技術(shù)起到了決定性的作用。隨著土木工程的建設(shè)復(fù)雜性與日俱增，在結(jié)構(gòu)檢測的診斷過程中對(duì)傳感器的優(yōu)化工作也提出了新的要求。在今后的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的發(fā)展過程中，傳感器的布置應(yīng)該得到有效的優(yōu)化，進(jìn)而提高整個(gè)檢測技術(shù)的可靠性。傳感器的優(yōu)化應(yīng)該在結(jié)構(gòu)總體分析的模型基礎(chǔ)之上，利用廣義的遺傳算法來進(jìn)行，從而確定傳感器的優(yōu)化布置工作。
    另外，在傳感器的數(shù)量布置上，也應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)的優(yōu)化，利用噪聲信號(hào)系統(tǒng)的正確運(yùn)作來實(shí)現(xiàn)信息的最有采集工作，將優(yōu)先的傳感器數(shù)量設(shè)置進(jìn)行最佳的合理安排，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳感器優(yōu)化布置。在今后的發(fā)展過程中，土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在傳感器的優(yōu)化布置上應(yīng)該投入更多的精力，實(shí)現(xiàn)檢測技術(shù)的精良應(yīng)用。
    2.3非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用，滿足實(shí)際情況。
    土木工程的結(jié)構(gòu)大體上都是非線性的結(jié)構(gòu)，在檢測技術(shù)的應(yīng)用上應(yīng)該結(jié)合整個(gè)結(jié)構(gòu)的非線性特點(diǎn)進(jìn)行非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用，從而體現(xiàn)整個(gè)結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)的科學(xué)性。雖然目前在土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)中非線性診斷技術(shù)的應(yīng)用存在一定的困難，相較于線性診斷而言，這種技術(shù)更加需要復(fù)雜的計(jì)算算法和技術(shù)操作，但是非線性診斷技術(shù)更加貼近實(shí)際。
    在今后的結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)發(fā)展中，非線性技術(shù)的研究和應(yīng)用應(yīng)該成為一個(gè)重點(diǎn)，考慮到遺傳算法、小波分析和神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)在非線性分析和數(shù)據(jù)處理上所具有的優(yōu)勢，在結(jié)構(gòu)損傷的辨識(shí)上面非線性結(jié)構(gòu)診斷技術(shù)有著很大發(fā)展空間和前景。非線性結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)在發(fā)展中應(yīng)該不斷針對(duì)土木工程的建筑結(jié)構(gòu)作出調(diào)整和優(yōu)化，改進(jìn)和完善整個(gè)非線性結(jié)構(gòu)診斷技術(shù)的應(yīng)用。
    結(jié)語：目前我國的土木工程結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)還處于一個(gè)不斷發(fā)展的階段，在混凝土結(jié)構(gòu)、砌體結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)的檢測技術(shù)上還有很大提升空間。針對(duì)這些結(jié)構(gòu)檢測技術(shù)進(jìn)行研究，能夠拓展整個(gè)土木工程檢測技術(shù)的發(fā)展空間。土木工程檢測技術(shù)的不斷改進(jìn)和優(yōu)化，能夠?yàn)檎麄€(gè)土木工程建設(shè)領(lǐng)域帶來很大的影響，能夠更好地保障整個(gè)工程的建設(shè)質(zhì)量，符合社會(huì)的發(fā)展要求。
    參考文獻(xiàn)：
    本科土木工程論文篇十二
    抽水蓄能電站上庫壩壩頭段公路泉眼溝中橋上部結(jié)構(gòu)采用3×20m單箱雙室鋼筋砼直腹板箱梁，箱梁梁高1.3m，頂板標(biāo)準(zhǔn)段寬10.5m，底板寬7m，懸臂長1.75m?？缰胁糠窒淞喉敯搴?0cm，底板厚18cm，腹板厚30cm；考慮抗剪能力要求，支點(diǎn)附近腹板加厚至50cm；支點(diǎn)處設(shè)置橫隔梁，邊支點(diǎn)處橫隔梁厚100cm，中支點(diǎn)橫隔梁厚150cm；箱梁腹板等高，橋面橫坡由箱梁剛性扭轉(zhuǎn)形成。下部結(jié)構(gòu)為柱式橋墩、柱式橋臺(tái)。該橋0#橋臺(tái)支座中心處橋面超高1.565%，1#橋墩中心橋面超高為6%，2#橋墩中心橋面超高為5.572%，3#橋臺(tái)支座中心處橋面為1%和0.891%的雙向坡。超高采用繞內(nèi)邊緣旋轉(zhuǎn)方式。該橋位于緩和曲線、圓曲線、緩和曲線之上，圓曲線的半徑為16.807m和38.788m，轉(zhuǎn)彎半徑較小，且橋面由單向坡向雙向坡漸變，技術(shù)含量高，施工難度大。
    2、施工方案的選擇。
    該橋下溝內(nèi)水流為降雨匯集地面徑流，流量較小，6～8月份汛期溝底到箱梁底面高差為3～5m。溝底地面為凹凸不平風(fēng)化巖。由于該橋位于上水庫大壩施工主干道上，其施工進(jìn)度快慢直接影響大壩施工進(jìn)度，因此，業(yè)主、監(jiān)理要求該橋施工必須于40天內(nèi)完成。橋面由單向坡向雙向坡漸變，圓曲線半徑較小，技術(shù)含量高，施工難度大。采用簡單腳手架結(jié)構(gòu)很難保證箱梁整體施工質(zhì)量。經(jīng)過方案比較，結(jié)合該橋技術(shù)要求和施工現(xiàn)場條件，決定在汛期過后，選用“土模法”進(jìn)行曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工。3.2施工工藝流程抽水蓄能電站上庫路曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工工藝流程：
    （1）“土模法”的土體填筑前，預(yù)埋涵管做好截流導(dǎo)水工作。
    （2）在橋墩樁砼完成后，清除箱梁范圍內(nèi)場地各種雜物，采用平板夯夯實(shí)基礎(chǔ)，做為回填的基層。
    （3）測量放樣，確定填筑邊線與高程。
    （4）自卸車運(yùn)碎石土，反鏟攤鋪、整平，每層松鋪厚度50cm，14t振動(dòng)碾碾壓8遍。填筑至箱梁底面高程以下15.5cm左右。填筑碾壓完成后的壓實(shí)度須達(dá)到95%以上，然后按照上部箱梁重量120%對(duì)填筑體預(yù)壓。
    （5）預(yù)壓完成后，在填筑層上澆筑10cm厚素砼墊層找平，便于底層模板鋪設(shè)。墊層每邊大于箱梁設(shè)計(jì)尺寸50cm。
    （6）鋪設(shè)箱梁底層模板、鋼筋安裝、支立側(cè)模、安裝芯模、支立腹板模板。
    （7）連續(xù)澆筑砼，完成箱梁砼施工。
    3、施工要點(diǎn)。
    根據(jù)該橋的施工技術(shù)參數(shù)、箱梁砼的荷載確定土體的填筑質(zhì)量尤其重要。
    （1）橋面、標(biāo)高、坡度、超高變化位置測量放樣準(zhǔn)確，現(xiàn)場嚴(yán)格遵循放樣點(diǎn)進(jìn)行施工。
    （2）土體施工前在原過水處預(yù)埋涵管，保證山水及時(shí)導(dǎo)出。
    （3）土體支撐結(jié)構(gòu)分層填筑、碾壓，每層松鋪厚度不得大于50cm，14t振動(dòng)碾碾壓，壓實(shí)度大于95%；且土體需向上預(yù)留拱高，拱高設(shè)置根據(jù)梁高度、跨徑和填筑層強(qiáng)度決定。經(jīng)過計(jì)算，此橋20m跨最大預(yù)拱高為2cm，最大拱高設(shè)在跨中處，其余按線性分配。
    （4）土體支撐結(jié)構(gòu)檢測采用單位面積上箱梁重量120%的重量值對(duì)碾壓填筑地基進(jìn)行預(yù)壓，測量土體沉降變化。沉降變化值滿足模板變化規(guī)范值，以確定碾壓后土體基礎(chǔ)是否需要再加固或調(diào)整預(yù)留拱高的.設(shè)置值。本工程土體施工完畢后，20m跨最大沉降量為1cm，在技術(shù)控制指標(biāo)之內(nèi)。
    （5）砼找平層施工，地基承載力滿足要求后澆筑一層10cm厚c10素砼作為找平層，再在鋪設(shè)9015模板做為底模，腹板外模用大塊組合鋼模板。
    4、經(jīng)濟(jì)分析。
    （1）工期方面。
    曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁采用“土模法”施工計(jì)26天（土模碾壓成型2天，底部模板鋪設(shè)安裝2天，鋼筋安裝10天，側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天，砼澆筑2天，土模挖除4天）。采用“碗扣式腳手架法”施工需要37天（基礎(chǔ)平整2天，腳手架搭設(shè)5天，底部模板鋪設(shè)安裝4天，鋼筋安裝10天，側(cè)模、芯模和頂板模板安裝6天，砼澆筑2天，腳手架拆除8天）。
    （2）施工投入方面。
    需要腳手架約根，租用單價(jià)：每天1.5元／根，所需材料費(fèi)用為：111000元，人工費(fèi)：6500元。采用“土模法”施工可以直接利用工程棄渣填筑土體支承結(jié)構(gòu)，土方棄渣約2000m3，土方填筑碾壓單價(jià)為：4.12元／m3，費(fèi)用8240元。經(jīng)過比較可以看出，本工程采用“土模法”節(jié)省施工工期11天；節(jié)省資金投入109260元。結(jié)束語“土模法”不僅在當(dāng)前的工程建設(shè)之中廣泛應(yīng)用，而且在古代建筑物施工中也被充分地使用，是建筑先輩們智慧結(jié)晶。該法是一種簡單的支撐方法，能夠充分利用廉價(jià)的資源達(dá)到施工目的。曲線橋現(xiàn)澆連續(xù)箱梁施工采用“土模法”，經(jīng)濟(jì)合理，結(jié)構(gòu)簡單、工期短、效率高、技術(shù)難度小，易于生產(chǎn)?！巴聊７ā北粡V泛的應(yīng)用在公路、鐵路、水利工程和一些其他工程建設(shè)的橋梁施工中，應(yīng)用結(jié)果表明，“土模法”施工簡便，施工速度快，可大幅度降低工程造價(jià)，取得了良好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。
    本科土木工程論文篇十三
    摘要:隨著城市化進(jìn)程的加快，我國建筑行業(yè)在不斷的發(fā)展，人們對(duì)于土木工程的施工和管理更加重視。在建筑工程中，土木工程的施工管理是極為重要的部分，它關(guān)系著整個(gè)建筑的質(zhì)量，影響著行業(yè)的發(fā)展。因此，做好土木工程的施工管理有著非常重要的意義。本文著重對(duì)當(dāng)前土木工程中施工管理存在的問題進(jìn)行了分析，提出了解決問題的相關(guān)策略，希能夠?yàn)橥聊竟こ探ㄔO(shè)提供一定的參考。
    關(guān)鍵詞:土木工程;施工管理;問題;對(duì)策。
    在土木工程建設(shè)過程中，其施工管理的質(zhì)量直接影響著工程的質(zhì)量，完善的管理機(jī)制能夠在一定程度上加快工程的施工進(jìn)度，同時(shí)對(duì)于施工質(zhì)量的提升有著重要的作用。因此，要提高土木工程的質(zhì)量，首先要分析出當(dāng)前施工管理中存在的各種問題，以及造成這些問題的因素，并通過實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行改善，尋找解決問題的措施，制定出更加完善的管理制度，保證工程的施工質(zhì)量。由于建筑行業(yè)在近年來處于飛速發(fā)展的狀態(tài)，目前在土木工程施工管理中出現(xiàn)的問題也越來越多，如質(zhì)量存在問題、施工人員人身安全問題、拖延工期等，這些都影響著工程的建設(shè)。對(duì)此，本文分析了土木工程施工管理中一些常見的問題，探討了如何對(duì)這些問題進(jìn)行解決。
    1．1沒有健全的管理制度。
    在很多的建筑工程建設(shè)中，雖然制定了相關(guān)的管理制度，但并沒有真正按照管理制度來實(shí)行管理。土木工程施工管理體制普遍不完善，存在著各種管理上的缺陷。在管理過程中，企業(yè)為了節(jié)約成本，往往會(huì)減少施工和管理人員，或是隨便聘用一些沒有專業(yè)技術(shù)的施工人員，以減少施工成本。也有單位為了方便，一個(gè)管理者同時(shí)管理多個(gè)部門，從材料的購進(jìn)，到工程的施工，都是由同一些管理人員負(fù)責(zé)，這就造成內(nèi)部的職責(zé)不明，出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。因此，在管理機(jī)制不完善的情況下，很容易引起管理的混亂，產(chǎn)生各種各樣的問題，從而影響到工程的質(zhì)量。
    1．2管理人員的綜合素質(zhì)不高。
    現(xiàn)今很多企業(yè)在選擇管理人員的時(shí)候，對(duì)管理者的要求不高，使得很多單位沒有素質(zhì)較高的專業(yè)管理人員。部分企業(yè)中還會(huì)出現(xiàn)管理者與實(shí)際崗位不相符的現(xiàn)象。在土木工程施工管理中，如果管理人員沒有管理能力，對(duì)相關(guān)的知識(shí)也不夠了解，那么將可能對(duì)施工管理產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。尤其是在基層管理上，如果管理人員素質(zhì)較低，沒有足夠的管理經(jīng)驗(yàn)，就無法在施工管理中發(fā)揮自身的作用，滿足不了工程施工管理的需求，最后嚴(yán)重影響到施工管理的質(zhì)量。
    1．3施工管理中存在安全問題，施工人員的安全意識(shí)較低。
    一般來說，不同的施工項(xiàng)目，其具有的特點(diǎn)是不同的，因此施工現(xiàn)場的安全設(shè)備、防護(hù)措施等必須根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際需求來配備。從目前來看，很多工程項(xiàng)目在施工現(xiàn)場的安全防護(hù)措施還存在一定的缺陷，如安全帽的佩戴、安全設(shè)備的安裝等都沒有完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。施工人員在操作上也沒有完全按照相關(guān)的規(guī)定來進(jìn)行，機(jī)械操作等存在不規(guī)范的現(xiàn)象。此外，某些管理人員和施工人員存在僥幸心理，沒有足夠的安全意識(shí)，也沒有經(jīng)過專業(yè)的技能培訓(xùn)，因此在實(shí)際施工中容易產(chǎn)生一些問題，影響施工質(zhì)量，導(dǎo)致工程施工中發(fā)生安全事故。
    1．4材料管理不恰當(dāng)。
    在工程的施工過程中中，施工進(jìn)度和質(zhì)量在很大程度上受到材料的影響，如果材料管理不妥當(dāng)，很容易對(duì)施工質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。對(duì)材料進(jìn)行保管，除了保證材料的質(zhì)量，還需要控制好材料的溫度和濕度等，即使是最好的材料，如果出現(xiàn)變質(zhì)的情況，也會(huì)對(duì)工程的質(zhì)量造成影響。因此，保管好材料對(duì)于工程施工有著重要的意義。材料質(zhì)量和管理主要取決于材料采購員，這就需要材料采購員具有較高的素質(zhì)和管理能力，能夠辨別出材料的質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)質(zhì)量較差的材料，以防影響到工程的質(zhì)量。
    2．1建立更加完善的施工管理制度。
    由于在工程施工管理中，很多管理制度并不完善，在實(shí)行起來有一定的難度，或是某些管理人員根本沒有按照制度來進(jìn)行管理，因此在管理上出現(xiàn)了一些混亂的現(xiàn)象。對(duì)此，土木工程在施工之前需要有專業(yè)的管理人員對(duì)施工管理做好相應(yīng)的預(yù)算，進(jìn)行工程管理的規(guī)劃，對(duì)工程各方面進(jìn)行分層管理。尤其是基層管理，需要合理的分配施工人員等，做到分工明確，使其各司其職，以免出現(xiàn)混亂。在這個(gè)過程中，一定要完善相關(guān)的管理制度，并且嚴(yán)格的執(zhí)行這些制度，形成一套較為完善的施工管理體系，提高施工管理質(zhì)量。
    2．2要提升施工管理人員的綜合素質(zhì)。
    前面我們說到，工程的施工管理在很大程度上取決于管理人員的素質(zhì)，管理人員的綜合素質(zhì)直接影響著整個(gè)工程的質(zhì)量。土木工程的施工管理人員必須符合工程崗位的需求，并且擁有較高的專業(yè)素質(zhì)和管理能力，能夠做到公平、公正，在施工管理中對(duì)工作人員進(jìn)行嚴(yán)格的管理。這就需要企業(yè)在聘用管理者的時(shí)候，加強(qiáng)對(duì)管理者的考核，選擇具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才來擔(dān)任，通過考核之后還要進(jìn)行專門的培訓(xùn)，提高管理人員各方面的能力。有不合格的地方要及時(shí)整改或是勸退，從而提高工程施工管理的質(zhì)量。
    2．3提高施工人員的安全意識(shí)。
    對(duì)于土木工程的施工人員來說，施工安全是極為重要的，它不僅關(guān)系到施工的進(jìn)度和質(zhì)量，更重要的是威脅到施工人員的人身安全，給施工人員帶來極大的傷害。而目前來看，我國很多施工人員對(duì)于施工安全的認(rèn)識(shí)不夠深刻，沒有意識(shí)到其嚴(yán)重性。對(duì)此主管部門需要加強(qiáng)安全監(jiān)督，對(duì)施工人員進(jìn)行安全意識(shí)培訓(xùn)，提高施工人員的安全意識(shí)。此外，要指定相關(guān)的安全責(zé)任規(guī)范，每個(gè)人都必須按照規(guī)定開展工作，明確安全責(zé)任，讓施工人員有較好的安全意識(shí)，懂得維護(hù)自己的人身安全等。還可以定期或不定期的開展安全宣傳工作，做好安全防護(hù)措施，提高安全管理水平，從而降低安全事故的發(fā)生率，保證施工人員的安全。
    2．4科學(xué)的管理施工材料，保證材料的質(zhì)量。
    由于工程的施工材料在很大程度上影響著施工的安全和質(zhì)量，因此在材料的購進(jìn)和管理上，必須要嚴(yán)格的按照規(guī)定來進(jìn)行，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和控制，保證材料的質(zhì)量。在材料的購進(jìn)環(huán)節(jié)，必須要有具有專業(yè)能力的人來進(jìn)行監(jiān)督管理，檢查所購進(jìn)的各類材料，嚴(yán)格控制材料質(zhì)量，防止出現(xiàn)劣質(zhì)材料，并且要對(duì)數(shù)量等進(jìn)行核實(shí)。在選擇材料的時(shí)候，要根據(jù)工程自身的情況，選擇質(zhì)量最優(yōu)、最適合的材料，如果發(fā)現(xiàn)材質(zhì)不合格的材料，一定要及時(shí)處理，以免影響工程質(zhì)量?？茖W(xué)有效的對(duì)現(xiàn)場施工材料進(jìn)行管理，無論是對(duì)于施工進(jìn)度的提升，還是工程質(zhì)量的保障，都有著重要的意義，因此在施工過程中需要做好材料的管理。
    3結(jié)束語。
    在土木工程的施工過程中，施工管理涉及到的內(nèi)容有很多，相關(guān)部門和管理人員在進(jìn)行施工管理的時(shí)候一定要根據(jù)工程項(xiàng)目的特點(diǎn)和現(xiàn)狀來采取措施。由于當(dāng)前很多土木工程施工管理中還存在較多的問題，施工進(jìn)度、材料管理、安全措施等的管理控制都還不到位，因此需要管理人員跟據(jù)實(shí)際情況，從各個(gè)方面入手，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，解決當(dāng)前存在的各種問題，建立完善的管理制度，促進(jìn)行業(yè)更好的發(fā)展。
    參考文獻(xiàn)。
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    本科土木工程論文篇十四
    摘要：近年來，我國在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，土木工程數(shù)目不斷增加，在提升我國現(xiàn)代化建設(shè)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也為人們帶來了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
    然而，在土木工程建筑施工過程中，會(huì)產(chǎn)生各種沙塵、大量的能耗等現(xiàn)象，這嚴(yán)重違背了我國的環(huán)保理念。
    在這種情況下，本文從土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理現(xiàn)狀入手，對(duì)環(huán)保管理中的缺陷進(jìn)行了明確分析，并有針對(duì)性的提出了解決意見，希望對(duì)我國土木工程建筑領(lǐng)域的長期發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
    關(guān)鍵詞：土木工程建筑;施工階段;環(huán)保管理;措施。
    一、土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理現(xiàn)狀。
    1.環(huán)保理念缺失。
    現(xiàn)階段，我國土木工程建筑在施工時(shí)，盡管已經(jīng)意識(shí)到了加強(qiáng)環(huán)保管理的重要性，但是在展開管理工作的過程中，僅僅將工作重點(diǎn)放在了保護(hù)環(huán)境方面，并沒有從土木工程建筑整體對(duì)環(huán)境的影響角度出發(fā)，科學(xué)的制定環(huán)保管理措施[1]。
    與此同時(shí)，相關(guān)管理部門在工作各項(xiàng)管理時(shí)，多數(shù)是圍繞工程質(zhì)量、成本控制等方面進(jìn)行的，整體流程中存在環(huán)保理念缺失的問題。
    不利于我國土木工程建筑施工過程中，構(gòu)建完善的環(huán)保管理制度和措施，更無法提升環(huán)保的質(zhì)量和效果。
    2.機(jī)械設(shè)備能耗量高。
    同時(shí)機(jī)械設(shè)備在運(yùn)行過程中，也將產(chǎn)生更多的噪音、沙塵，并排放大量的廢氣，在這種情況下，土木工程建筑施工過程中，不僅沒有通過環(huán)保管理，加大對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的保護(hù)力度，反而對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境和生態(tài)造成了更加嚴(yán)重的破壞。
    因此，新時(shí)期我國在積極進(jìn)行土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理過程中，必須加大對(duì)機(jī)械設(shè)備使用量、類型等方面的控制。
    3.缺乏先進(jìn)環(huán)保技術(shù)。
    近年來，在科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步的背景下，應(yīng)用于土木工程建筑中的材料以及設(shè)備種類不斷增加，各種環(huán)保材料對(duì)于提升工程環(huán)保性能發(fā)揮了重要功能。
    但是從我國現(xiàn)階段的施工技術(shù)水平方面來看，各項(xiàng)技術(shù)仍然無法滿足建造環(huán)保型建筑的要求，因此工程施工階段，始終無法有效實(shí)現(xiàn)環(huán)保理念以及相應(yīng)的環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)[2]。
    在這種情況下，新時(shí)期，我國必須加大技術(shù)研發(fā)力度，才能夠提升土木工程建筑施工階段的環(huán)保效果。
    二、加強(qiáng)土木工程建筑施工階段的環(huán)保管理的措施。
    1.提升環(huán)保意識(shí)。
    較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)是提升土木工程建筑施工階段環(huán)保效果的關(guān)鍵，在提升環(huán)保意識(shí)的過程中，首先，施工方應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的管理理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，將國家相關(guān)部門制定的安全生產(chǎn)規(guī)定融入到工程管理中，從而加強(qiáng)管理，更有助于實(shí)現(xiàn)環(huán)保管理的目標(biāo);其次，加大對(duì)管理人員環(huán)保意識(shí)的培訓(xùn)。
    企業(yè)經(jīng)營過程中，應(yīng)使用定期和不定期培訓(xùn)的方式，對(duì)管理人員環(huán)保意識(shí)水平以及環(huán)保管理技術(shù)數(shù)量程度進(jìn)行培訓(xùn)，促使其在土木工程建筑施工過程中，更好的發(fā)揮自身的價(jià)值，提升環(huán)保管理的質(zhì)量。
    2.加大對(duì)施工設(shè)備的管理力度。
    在土木工程建筑施工過程中，施工設(shè)備、機(jī)械的使用將產(chǎn)生大量的能耗，同時(shí)廢氣的排放也將對(duì)當(dāng)?shù)丨h(huán)境造成影響。
    在這種情況下，新時(shí)期我國在進(jìn)行環(huán)保管理的過程中，必須加大對(duì)施工設(shè)備的管理力度[3]。
    在這一過程中，可以更新陳舊的機(jī)械設(shè)備，減少能耗和運(yùn)行過程中造成的污染和噪音等，同時(shí)還需要在利用機(jī)械設(shè)備以后，加大污染處理力度，及時(shí)清理因使用設(shè)備而產(chǎn)生的廢水等，嚴(yán)禁因施工對(duì)當(dāng)?shù)厮Y源造成污染現(xiàn)象的產(chǎn)生。
    3.加大對(duì)環(huán)保技術(shù)的管理。
    在對(duì)土木工程建筑施工過程中進(jìn)行環(huán)保管理時(shí)，必須加大監(jiān)督力度，確保施工人員能夠?qū)Νh(huán)保技術(shù)進(jìn)行充分的應(yīng)用。
    管理人員應(yīng)加大對(duì)先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)力度，對(duì)各項(xiàng)技術(shù)使用過程中產(chǎn)生的能耗以及污染進(jìn)行限制和明確的規(guī)定，從而加大對(duì)環(huán)境的保護(hù)力度。
    由于，近年來各種類型的施工材料被應(yīng)用于土木工程建筑施工中，在這種情況下，管理人員應(yīng)對(duì)施工過程中使用的材料質(zhì)量、環(huán)保性能進(jìn)行充分的檢驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)文明施工，提升工程環(huán)保性能。
    三、結(jié)語。
    綜上所述，近年來，人類文明不斷進(jìn)步，對(duì)環(huán)保理念的理解更加深刻，在這種情況下，新時(shí)期我國在積極進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，各個(gè)領(lǐng)域都必須融入環(huán)保理念，僅僅圍繞這一理念展開生產(chǎn)和經(jīng)營，才能夠促使自身的發(fā)展同時(shí)代進(jìn)步的需求保持一致，也只有這樣才可以實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展。
    在這種情況下，本文對(duì)土木工程建筑施工過程中環(huán)保管理方面的缺陷進(jìn)行了深入分析，并有針對(duì)性的提出了解決意見，希望對(duì)我國建筑工程領(lǐng)域的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
    參考文獻(xiàn)：
    作者：趙崢楠單位：延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院。
    【二】土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題及應(yīng)對(duì)舉措。
    摘要：在我國的高等職業(yè)技術(shù)教育課程教學(xué)改革的過程中，文化類的技術(shù)課程歷來是改革的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
    高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題，其根本還是寫作能力的培養(yǎng)和應(yīng)用問題。
    這就需要對(duì)高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化，要堅(jiān)持實(shí)用為原則，學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)是教學(xué)訓(xùn)練的重點(diǎn)。
    在教學(xué)過程中，要明確教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)化教學(xué)方法，并設(shè)置更科學(xué)的教學(xué)考核機(jī)制，從根本上提高高職院校學(xué)生的應(yīng)用文寫作機(jī)能。
    關(guān)鍵詞：高職院校;土木工程;應(yīng)用文寫作教學(xué)。
    引言。
    高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)，需要和社會(huì)實(shí)踐需求相結(jié)合，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，依托教學(xué)課程設(shè)置，不斷培養(yǎng)和輸出職業(yè)技能扎實(shí)的高素質(zhì)技術(shù)型人才。
    作為新時(shí)代的技能型人才，高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生還需要具備較高的文化素養(yǎng)。
    在競爭日益激烈的土木工程就業(yè)市場中，應(yīng)用文寫作技能是體現(xiàn)高素質(zhì)職業(yè)內(nèi)涵的重要籌碼，也是土木工程專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)發(fā)展過程中需要不斷培養(yǎng)的核心競爭力[1]。
    這就需要我們不斷研究更加實(shí)用的教學(xué)改善應(yīng)對(duì)措施，從而能夠從根本上提高高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用文寫作技能。
    一、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)存在的問題。
    (一)沒有明確的教學(xué)目標(biāo)。
    在高職院校土木工程專業(yè)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)互動(dòng)中，我們需要明確，應(yīng)用文寫作課程的教學(xué)目標(biāo)到底是什么?土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作主要涉及哪些方面?土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)實(shí)質(zhì)到底是什么?土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何講授?這些涉及到課程教學(xué)實(shí)質(zhì)性的問題，都沒有得到有效解決，而其根本在于土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作課程教學(xué)目標(biāo)不夠明確。
    受教學(xué)目標(biāo)不明確的影響，與土木工程專業(yè)技能課程相比，應(yīng)用文寫作課程教學(xué)課時(shí)比例較少，教師與學(xué)生的積極性也較低，教學(xué)效果也受到較大影響。
    (二)缺乏實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。
    在高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容較為落后，部分教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)代土木工程行業(yè)實(shí)踐的需要，亟待改善。
    由于土木工程專業(yè)涉及到的現(xiàn)實(shí)案例較多，因此，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分發(fā)掘項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢。
    然而，在教學(xué)實(shí)踐過程中研究發(fā)現(xiàn)，部分教學(xué)內(nèi)容中涉及到的教學(xué)案例早已過時(shí)，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)階段我國土木工程行業(yè)建設(shè)發(fā)展的需求，而且部分案例具有較強(qiáng)的地域性，這與經(jīng)濟(jì)全球化的世界發(fā)展趨勢格格不入，進(jìn)一步制約了高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文教學(xué)的有效性，也加大了高職學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的難度。
    (三)教材內(nèi)容的針對(duì)性不夠突出。
    雖然絕大多數(shù)高職院校土木工程專業(yè)均開設(shè)有應(yīng)用文寫作課程，但所用教材的針對(duì)性不夠突出。
    在高職院校教學(xué)過程中，教材是教學(xué)活動(dòng)開展的重要基礎(chǔ)。
    然而，結(jié)合教材市場和高職教學(xué)實(shí)踐我們不難發(fā)現(xiàn)，針對(duì)高職院校土木工程專業(yè)性的應(yīng)用文寫作教材幾乎沒有。
    即便高職院校土木工程專業(yè)開設(shè)應(yīng)用文寫作課程，學(xué)生擁有應(yīng)用文寫作教材，但教材內(nèi)用的針對(duì)性與專業(yè)要求相去甚遠(yuǎn)，與土木工程專業(yè)的聯(lián)系較為缺乏，僅僅是一本普通的應(yīng)用文寫作教材，這對(duì)于學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)和競爭力提高的作用較差，不利于該課程教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。
    (四)教學(xué)方式落后。
    由于教學(xué)目標(biāo)不夠清晰，教學(xué)內(nèi)容與教材內(nèi)容與專業(yè)領(lǐng)域的聯(lián)系較弱，高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作的教學(xué)過程往往流于形式，應(yīng)用文寫作課程的受重視程度較低，教學(xué)效果較差。
    此外，由于應(yīng)用文寫作通常并非專業(yè)課程，教師在教學(xué)過程中所應(yīng)用的教學(xué)方法往往也較為落后[2]。
    由于是基礎(chǔ)文化課程，很多高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作教學(xué)采用大班教學(xué)制，教師在臺(tái)上照本宣科，學(xué)生接受效果較差;教課過程以教師傳授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受為輔，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高;由于高職院校土木工程專業(yè)學(xué)生的寫作能力水平參差不齊，教師籠統(tǒng)的教學(xué)過程，容易造成部分學(xué)生“吃不飽”、而部分學(xué)生又“吃不了”的狀況，教學(xué)效果大打折扣。
    二、高職院校土木工程應(yīng)用文寫作教學(xué)問題的應(yīng)對(duì)舉措。
    (一)完善教學(xué)體系。
    與普通的應(yīng)用文寫作教學(xué)不同，高職院校土木工程專業(yè)的應(yīng)用文寫作，更加強(qiáng)調(diào)定向性的特點(diǎn)，而這種定向性在一定程度上與土木工程專業(yè)相聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)作為專業(yè)應(yīng)用文寫作的范疇之內(nèi)。
    因此，在教學(xué)體系設(shè)置過程中，要從土木工程領(lǐng)域就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā)，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，開展實(shí)施定制化的應(yīng)用文寫作技能培養(yǎng)。
    在教材選擇上，也要更加具有針對(duì)性，不能使用單一的應(yīng)用寫作通用教材來應(yīng)付土木工程專業(yè)的教學(xué)需求。
    (二)明確教學(xué)目標(biāo)。
    要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，高職院校土木工程專業(yè)應(yīng)用文寫作課程必須表明課程的性質(zhì)和地位，依照科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)來開展課程教學(xué)。
    土木工程應(yīng)用文寫作是高職院校土木工程專業(yè)的重要課程，通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅需要掌握普通的應(yīng)用文寫作技巧，還要接受專業(yè)應(yīng)用文寫作的系統(tǒng)訓(xùn)練，從而學(xué)習(xí)完善的應(yīng)用文寫作技能，并且在就業(yè)實(shí)踐中得到有效的運(yùn)用。
    1.知識(shí)目標(biāo)首先，了解土木工程就業(yè)崗位對(duì)于應(yīng)用文的格式要求和寫作要點(diǎn);其次，了解土木工程崗位工作中，常用應(yīng)用文寫作的基本特點(diǎn);再次，了解土木工程崗位工作中，常用應(yīng)用文的寫作方法和技巧;第四，還要了解土木工程應(yīng)用文所涉及到的應(yīng)用范圍，以及相關(guān)應(yīng)用文的處理形式和處理程序。
    在高職院校土木工程應(yīng)用文寫作課程教學(xué)過程中，必須樹立科學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中了解土木工程崗位工作中對(duì)應(yīng)用文寫作的基本要求、基本特點(diǎn)和寫作技能、要點(diǎn)。
    2.能力目標(biāo)首先，能夠熟練寫好生活和土木工程崗位工作中涉及到的各式應(yīng)用文，為畢業(yè)后的職業(yè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ);能夠理解和分析各式土木工程應(yīng)用文，能從文中分析相關(guān)情景與相關(guān)案例;能運(yùn)用土木工程應(yīng)用文處理工程建設(shè)相關(guān)事務(wù)，依據(jù)工程項(xiàng)目要求寫出符合工程需求的應(yīng)用文;對(duì)工程項(xiàng)目應(yīng)用文的項(xiàng)目結(jié)果具有一定的展示、分析和綜合評(píng)價(jià)能力等。
    土木工程應(yīng)用文寫作課程的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生具有應(yīng)對(duì)土木工程領(lǐng)域應(yīng)用文的寫作和應(yīng)用能力，還要培養(yǎng)他們在執(zhí)業(yè)過程中通過應(yīng)用文的寫作來提高自己持續(xù)發(fā)展的能力。
    (三)優(yōu)化教學(xué)方法。
    1.多媒體教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過程中，教師要充分利用信息技術(shù)教學(xué)，采用多媒體教學(xué)方法，讓寫生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性得到有效激發(fā)。
    本科土木工程論文篇十五
    [摘要]文章在總結(jié)了“土木工程資料”課程具有內(nèi)容多、實(shí)踐課程缺乏、教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出本課程在教學(xué)方法及內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)、考核方式等方面的一些改進(jìn)措施，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。
    土木工程資料是我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，該課程主要內(nèi)容包括土木工程資料的性質(zhì)、用途、制備和使用方法以及檢測和質(zhì)量控制方法。通過對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深入地理解資料組分、結(jié)構(gòu)與資料性質(zhì)的關(guān)系、外界環(huán)境和施工工藝對(duì)資料性能的影響，以及資料性能改善的途徑，為以后畢業(yè)設(shè)計(jì)、進(jìn)行科研以及從事專業(yè)技術(shù)工作提供必要的基礎(chǔ)理論和技能訓(xùn)練。
    1.1課程內(nèi)容多、范圍廣、與工程應(yīng)用密切相關(guān)。
    土木工程資料種類繁多。根據(jù)資料的來源，有天然資料及人造資料;根據(jù)資料的功能，有結(jié)構(gòu)資料及功能資料;根據(jù)資料的成分，有無機(jī)資料、有機(jī)資料及復(fù)合資料，這就使得“土木工程資料”課程的內(nèi)容十分廣泛。另外，課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，以文字?jǐn)⑹鰹橹?，而?jì)算推理的內(nèi)容相對(duì)較少。土木工程資料與工程應(yīng)用緊密相連，每種土木工程資料(原資料或產(chǎn)品)都有相關(guān)的技術(shù)指標(biāo)，有些技術(shù)指標(biāo)還在不斷修改和完善。在實(shí)際工程應(yīng)用中，各種資料往往構(gòu)成混合資料或產(chǎn)品，各種資料的性能以及它們之間的相互作用對(duì)整個(gè)混合資料或產(chǎn)品的性能都有重要影響。另外，工程應(yīng)用環(huán)境對(duì)于資料的耐久性也有重要影響。因此，土木工程資料課程既要體現(xiàn)各類型資料的基本特性，又要在工程應(yīng)用上形成統(tǒng)一體系。這些因素使教和學(xué)都有一定的難度。
    1.2實(shí)踐課程缺乏，經(jīng)費(fèi)不足。
    實(shí)踐教學(xué)是我國高等教育特別是高等工程教育的一個(gè)薄弱點(diǎn)。傳統(tǒng)的三大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)(實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì))，被越來越弱化[2]。“土木工程資料”作為我校資料科學(xué)與工程專業(yè)的一門專業(yè)選修課，同樣存在實(shí)驗(yàn)設(shè)備老化、實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺、缺乏實(shí)習(xí)基地等問題。另外，該課程的理論性、概念性及經(jīng)驗(yàn)性的內(nèi)容比較多，且以文字?jǐn)⑹鰹橹鳎菀资箤W(xué)生感到枯燥。作為在校學(xué)生，平時(shí)也無法接觸工程實(shí)踐，缺乏感性認(rèn)識(shí)，如果實(shí)驗(yàn)配套缺乏，更加無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。并且單純的理論學(xué)習(xí)，會(huì)使學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)“碎片”，缺乏整體性的概念。例如，只有通過實(shí)踐，才能更好地理解混凝土的耐久性是與組成資料、配合比設(shè)計(jì)、養(yǎng)護(hù)條件、結(jié)構(gòu)和構(gòu)件設(shè)計(jì)緊密相關(guān)的整體論，而不是由單一因素決定的。
    1.3教材內(nèi)容及教學(xué)大綱滯后。
    近年來，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，以“三新”(新資料、新技術(shù)、新方法)技術(shù)為標(biāo)志的工程建設(shè)新時(shí)代已經(jīng)到來[3]。工程應(yīng)用的實(shí)際需要也促進(jìn)了新資料的發(fā)展。例如普通磚的磚塊體積小，施工效率低，而且磚塊燒制需要?dú)锶⊥粒茐纳鷳B(tài)環(huán)境，同時(shí)消耗大量能源，而加氣混凝土砌塊不但體積大、施工效率高，而且使礦渣、粉煤灰等工業(yè)廢物得到再利用，減少了環(huán)境污染。因此這種傳統(tǒng)的燒結(jié)磚正越來越多地被加氣混凝土所替代。但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，而教學(xué)大綱是根據(jù)教材內(nèi)容而制定的。我校的教學(xué)大綱修訂年限較長，進(jìn)一步導(dǎo)致授課內(nèi)容跟不上新資料的發(fā)展速度，學(xué)生畢業(yè)后不能很好地滿足工作的需要。
    2.1結(jié)合工程案例，加強(qiáng)多媒體技術(shù)。
    在教學(xué)過程中采用工程案例教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的理論講授法能獲得較好的效果。因?yàn)橥聊竟こ藤Y料中敘述性的內(nèi)容較多，如采用平鋪直敘的教學(xué)方法，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[4]。工程案例教學(xué)法就是利用多媒體展示實(shí)際工程中常出現(xiàn)的現(xiàn)象，然后分析問題，解決問題，使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。這一認(rèn)知過程也符合人類對(duì)事物的認(rèn)知規(guī)律，因此學(xué)生容易理解和接受。例如通過多媒體展示工地上出現(xiàn)的石灰墻面鼓包、開裂現(xiàn)象，北方地區(qū)出現(xiàn)的路面、橋梁用水泥或混凝土剝落現(xiàn)象、沿海地區(qū)大壩的鋼筋裸露、銹蝕現(xiàn)象，以及近幾年出現(xiàn)的整棟房屋突然垮塌現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合各種資料特點(diǎn)及施工技術(shù)分析出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因，提高分析、解決問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心。另外，由于課程中教學(xué)內(nèi)容較多，通過制作多媒體課件，將文字、圖片、動(dòng)畫、實(shí)例演示等教學(xué)信息通過屏幕呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)的形象性和生動(dòng)性。例如對(duì)于鋼材的拉伸性能，混凝土抗壓強(qiáng)度的測試，以及時(shí)間長、操作難的實(shí)驗(yàn)等，通過播放錄像的方式，讓學(xué)生更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和操作方法，增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而提高了教學(xué)質(zhì)量。
    2.2加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。
    實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生基本原理的掌握和工程實(shí)踐的培養(yǎng)，具有舉足輕重的作用，是學(xué)生能力和素質(zhì)提高的重要環(huán)節(jié)。然而由于實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)有限，而涉及的內(nèi)容較多，并且有些實(shí)驗(yàn)周期很長，無法在課堂內(nèi)把所有實(shí)驗(yàn)都完成，因此應(yīng)采用多種方式進(jìn)行。首先，在實(shí)驗(yàn)課上完成基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，例如完成水泥細(xì)度、標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量的測定，膠砂強(qiáng)度試件的制作，水泥凝結(jié)時(shí)間的檢測，水泥水化產(chǎn)物的'分析，石膏制品的制作，瀝青的粘度測試等實(shí)驗(yàn)。其次可以利用開放實(shí)驗(yàn)室，以教師指導(dǎo)及研究生助教的形式，在課余時(shí)間完成設(shè)計(jì)性或綜合性實(shí)驗(yàn)。例如各種礦物外加劑和化學(xué)外加劑對(duì)混凝土流動(dòng)性、保水性、凝結(jié)時(shí)間、水化熱、水化產(chǎn)物、強(qiáng)度等性能的影響。教師可以提供題目，學(xué)生確定選題，然后分組完成。最后每組同學(xué)遞交實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析報(bào)告。為進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)踐能力，采用校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，學(xué)生利用假期到企業(yè)實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)部分有能力的學(xué)生直接參與企業(yè)的資料性能檢測實(shí)驗(yàn)、新資料的開發(fā)研究或者實(shí)際工程項(xiàng)目，提高學(xué)生分析和解決實(shí)際工程問題的能力。
    2.3關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿。
    教材是教學(xué)的依據(jù)和根本，但教材內(nèi)容的更新速度總是較新資料的發(fā)展速度慢，因此，教師應(yīng)密切關(guān)注土木工程資料研究和工程應(yīng)用的最新進(jìn)展以及相關(guān)技術(shù)指標(biāo)的更新，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。在關(guān)注學(xué)科前沿和培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)上，特別注意要根據(jù)我國國情和工程實(shí)際情況，研發(fā)符合我國工程特點(diǎn)的新資料。例如，在國內(nèi)外，聚氨酯外墻保溫資料得到了廣泛應(yīng)用，但聚氨酯的防火性較差。許多事故表明，火災(zāi)造成的巨大傷害都是由于所用資料的防火性差，并且燃燒釋放出大量的毒氣而造成的。由于我國的特點(diǎn)是人口密度大，建筑物密集且高大，聚氨酯作為外墻保溫資料必然存在重大安全隱患。因此，要引導(dǎo)學(xué)生這些事故中吸取教訓(xùn)，并且研發(fā)符合我國國情特點(diǎn)的新資料。另外，應(yīng)縮短教學(xué)大綱的修訂年限，同時(shí)應(yīng)把教學(xué)內(nèi)容的主動(dòng)權(quán)交到教師手中，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，固有體制會(huì)制約教學(xué)的發(fā)展和提高。
    2.4改變考核方式。
    閉卷考試是應(yīng)試教學(xué)方式中的傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法，對(duì)培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)存在著一定的弊端。對(duì)于考核方式，本課程采取平時(shí)成績、實(shí)驗(yàn)報(bào)告與開卷考試相結(jié)合的方式。平時(shí)成績的評(píng)定主要根據(jù)課堂出勤、上課聽講、平時(shí)作業(yè)完成情況等作為依據(jù)。平時(shí)作業(yè)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，例如石灰的成分與性能的關(guān)系，骨料細(xì)度模數(shù)的計(jì)算，普通混凝土配合比設(shè)計(jì)，砂漿的配合比設(shè)計(jì)等，主要考察學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握情況。實(shí)驗(yàn)報(bào)告反應(yīng)了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，以及分析和解決問題的能力。本課程教材包含了大量關(guān)于資料的技術(shù)指標(biāo)以及混凝土和砂漿配合比設(shè)計(jì)公式。隨著新資料和技術(shù)的發(fā)展，很多技術(shù)指標(biāo)也會(huì)不斷地被修訂和完善。在信息時(shí)代，電腦能夠?yàn)槿祟愄峁┖Ａ繑?shù)據(jù)，并可及時(shí)查詢，因此很多內(nèi)容無需特別記憶。因此，開卷考試能夠回避很多需要記憶的內(nèi)容，更多地考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，以及分析和解決問題的能力。以上三種考核方式的結(jié)合，更能全面地考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    “土木工程資料”課程教學(xué)改革緊密聯(lián)系工程實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生視野;通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐認(rèn)識(shí)促進(jìn)對(duì)課堂理論知識(shí)的理解和掌握，并且注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);通過改革考核方式，全面考察學(xué)生的綜合素質(zhì)。
    [2]張俊，羅偉.《資料工程基礎(chǔ)》教改[j].廣東化工，20xx，38(3)：200.
    本科土木工程論文篇十六
    簡歷編號(hào)：
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    廣州。
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    漢族。
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    湖南。
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    未婚。
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    19歲。
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    求職意向及工作經(jīng)歷。
    人才類型：
    應(yīng)聘職位：
    采購專員：全職、經(jīng)營/管理類、跟單員：
    工作年限：
    職稱：
    無職稱。
    求職類型：
    全職。
    可到職日期：
    隨時(shí)。
    1500--2000。
    希望工作地區(qū)：
    廣州廣州廣州。
    個(gè)人工作經(jīng)歷：
    公司名稱：
    公司性質(zhì)：
    外商獨(dú)資所屬行業(yè)：紡織，服裝。
    擔(dān)任職務(wù)：
    跟單員。
    工作描述：
    外貿(mào)業(yè)務(wù)跟單，物料采購跟單，生產(chǎn)過程跟單，貨物運(yùn)輸跟單及客戶聯(lián)絡(luò)跟蹤。1.出口貨物跟單；（外貿(mào)業(yè)務(wù)跟進(jìn)）了解基本外貿(mào)知識(shí)：（談判，報(bào)價(jià)，接單，簽合同等等）?；A(chǔ)外語及函電往來。2.物料采購跟單。（業(yè)務(wù)跟進(jìn)）懂營銷，懂產(chǎn)品。（物料，性能，使用，保養(yǎng)）。
    3.生產(chǎn)過程跟單（生產(chǎn)進(jìn)度跟進(jìn)）懂生產(chǎn)，懂管理，懂溝通。4.貨物運(yùn)輸跟單（出貨跟進(jìn)）貨物運(yùn)輸知識(shí)，（運(yùn)輸工具，方法，配柜）及了解報(bào)關(guān)知識(shí)。
    5.客戶聯(lián)絡(luò)跟蹤（客戶接待）：了解對(duì)客戶的管理，懂國際禮儀知識(shí)。
    離職原因：
    開學(xué)。
    教育背景。
    畢業(yè)院校：
    廣州市廣播電視大學(xué)。
    最高學(xué)歷：
    大專。
    畢業(yè)日期：
    所學(xué)專業(yè)一：
    工商管理。
    所學(xué)專業(yè)二：
    受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
    學(xué)校（機(jī)構(gòu)）。
    專業(yè)。
    獲得證書。
    證書編號(hào)。
    湖南省澧縣二中。
    普高。
    高中畢業(yè)證。
    no.740903。
    僑光財(cái)經(jīng)專修學(xué)院。
    工商管理。
    高級(jí)營銷員。
    no.0919010000424058。
    語言能力。
    外語：
    英語一般。
    國語水平：
    精通。
    粵語水平：
    一般。
    工作能力及其他專長。
    善于組建團(tuán)隊(duì),組織培訓(xùn),制定計(jì)劃,并達(dá)成目標(biāo).善于資源分析,能充分利用各種資源.有較強(qiáng)的獨(dú)立性.有較強(qiáng)的分析能力.能夠適應(yīng)快節(jié)奏的工作.
    性格樂觀開朗，做人本分，原則性較強(qiáng)，戒驕戒躁，有比較沉穩(wěn)的性格.
    詳細(xì)個(gè)人自傳。
    我是一個(gè)性格開朗，認(rèn)真負(fù)責(zé)，沉著穩(wěn)重的人。大學(xué)生活給了我很多啟示，我所經(jīng)歷的事在改變著我，使我不斷完善自我，逐漸走向成熟。
    我一直在追求人格的升華，注重自己的品行。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一直希望自己也能做到。在大學(xué)生活中，我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的'人格。
    個(gè)人聯(lián)系方式。
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    本科土木工程論文篇十七
    8.《建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)造資料》(合訂本)，中國建筑工業(yè)出版社，1998年。
    9.《混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)造手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。
    10.《地基基礎(chǔ)設(shè)計(jì)手冊》，上海科技出版社，1998年。
    11.《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，2002年。
    12.《建筑結(jié)構(gòu)靜力計(jì)算手冊》，中國建筑工業(yè)出版社，1999年。
    13.《建筑結(jié)構(gòu)強(qiáng)制性國家標(biāo)準(zhǔn)》(簡裝本)，中國建筑工業(yè)出版社，2001年9月。
    14.任全宏、常建軍.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)房屋結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。陜西建筑2007，145(7).
    15.范俊梅.鋼筋混凝土多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問題分析.科技資訊2008，3.
    17.建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有關(guān)圖集資料以及專業(yè)課程教材等。
    本科土木工程論文篇十八
    灌漿施工技術(shù)是一種新型的工程技術(shù)，主要是通過在建筑物、土壤或者巖層中設(shè)置相應(yīng)的鉆孔和灌漿通道，將預(yù)先配置好的漿液按照一定的壓力，利用灌漿設(shè)備關(guān)注到存在縫隙或者開裂的地基中，對(duì)其進(jìn)行加固。在土木工程中應(yīng)用灌漿施工技術(shù)，能夠?yàn)楣こ痰氖┕ぬ峁┚薮蟮谋憷?，保障工程質(zhì)量，施工技術(shù)人員應(yīng)該從實(shí)際需求出發(fā)，合理選擇灌漿材料和施工技術(shù)，確保灌漿施工的順利進(jìn)行。
    在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的帶動(dòng)下，各種新的工藝技術(shù)和建筑材料不斷涌現(xiàn)，并且得到了日益廣泛的應(yīng)用和推廣，土木工程灌漿材料的種類也在不斷增加，比較常見灌漿材料包括：
    1.1粘土漿材。
    一般情況下，粘土漿材多選擇粘土或者亞粘土，具有良好的吸水特性，遇水直接崩解，粘結(jié)力和穩(wěn)定性強(qiáng)。在土木工程建設(shè)中，不同的建筑需要灌漿的部位也有著很大的差別，因此在對(duì)灌漿材料進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，對(duì)粘土漿材進(jìn)行合理配置，經(jīng)浸泡、攪拌及篩濾處理后，進(jìn)行拌合。而從大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析，為了對(duì)灌漿效果進(jìn)行有效控制，應(yīng)該盡可能減少純粘土漿材的.使用，可以在其中加入適量的水泥，以提高粘土漿材的實(shí)際應(yīng)用效果。
    1.2水泥基漿材。
    水泥基漿材是土木工程中一種非常重要的灌漿材料，主要是選擇硅酸鹽水泥熟料以及二水石膏等原料，經(jīng)研磨粉碎后，添加相應(yīng)的減水劑、膨脹劑、速凝劑等輔助材料，所形成的一種混合漿液水泥。這種漿材水泥粒徑小，能夠有效滿足土木工程中對(duì)于灌漿材料質(zhì)量和性能等方面的要求，能夠有效減少和避免水泥灌漿中出現(xiàn)的開裂現(xiàn)象，提升漿液的質(zhì)量和強(qiáng)度。
    1.3化學(xué)漿材。
    與上述兩種漿材相比，化學(xué)漿材具有自身獨(dú)有的特性，通常不分層，不存在沉淀物，而且粘度較低，能夠人為控制漿液的固化時(shí)間。在進(jìn)行裂縫灌漿施工時(shí)，可以進(jìn)行原位修復(fù)止水，適用于一些地下隱蔽工程。不過，化學(xué)漿材存在一定的缺陷，不僅成本相對(duì)較高，而且存在一定的毒性，一般用于工程缺陷的修補(bǔ)。
    在土木工程灌漿施工中，其技術(shù)要點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
    2.1灌漿壓力。
    灌漿壓力實(shí)際上可以看做是漿液地層中擴(kuò)散的動(dòng)力，對(duì)于灌漿施工的加固和防滲效果有著巨大的影響，應(yīng)該得到足夠的重視。在對(duì)灌漿壓力進(jìn)行確定時(shí)，應(yīng)該結(jié)合現(xiàn)場勘查數(shù)據(jù)，掌握施工現(xiàn)場的地質(zhì)地形狀況，對(duì)灌漿材料、灌漿方法等進(jìn)行明確，同時(shí)立足土木工程的實(shí)際情況和設(shè)計(jì)施工要求，確保灌漿壓力能夠滿足灌漿施工的質(zhì)量要求。從灌漿材料方面考慮，化學(xué)漿材所需的灌漿壓力小于水泥基漿材；從地層深度考慮，淺部地層所需的灌漿壓力小于深部地層；從滲透系數(shù)考慮，滲透系數(shù)越大，則所需的灌漿壓力越小。
    2.2擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離。
    在土木工程灌漿施工中，漿液的擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離對(duì)于灌漿質(zhì)量和灌漿效率有著直接的影響，同時(shí)其在其他因素的影響下，也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化。假如地層滲透系數(shù)、注入時(shí)間以及灌漿壓力增大，則擴(kuò)散半徑也會(huì)隨之增大，而假如漿液濃度降低，擴(kuò)散半徑與有效擴(kuò)散距離同樣會(huì)相應(yīng)增加。在對(duì)擴(kuò)散半徑和有效擴(kuò)散距離進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可以結(jié)合相應(yīng)的理論公式，然后在工程實(shí)踐中進(jìn)行檢測，充分考慮多方面的影響因素。
    2.3凝固時(shí)間。
    作為漿液自身的特性參數(shù)，漿液的凝固時(shí)間通常是固定的，不過根據(jù)工程的需要，可以通過添加膨脹劑、速凝劑、分散劑等，對(duì)漿液的性能進(jìn)行改善，改變其凝固時(shí)間。通常情況下，標(biāo)準(zhǔn)漿液的凝固時(shí)間在數(shù)秒到數(shù)小時(shí)之間，而且其凝固屬于瞬時(shí)行為，在凝固前，漿液的粘度性能不會(huì)出現(xiàn)很大的變化。
    考慮到不同土木工程對(duì)于灌漿材料的不同要求，以及漿材本身的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，在實(shí)際應(yīng)用中，通常都會(huì)對(duì)漿體性能進(jìn)行改善，以適應(yīng)不同工程的要求。通常理想的漿液必須保持較低的初始粘度，能夠有效控制其注入性和流動(dòng)性，方便進(jìn)行灌注施工，同時(shí)，應(yīng)該能夠?qū){液的凝固時(shí)間進(jìn)行調(diào)整和控制，確保其能夠在合理的時(shí)間范圍內(nèi)完成凝結(jié)。
    另外，在對(duì)漿液進(jìn)行灌注施工時(shí)，應(yīng)該注漿管道、注漿設(shè)備等的選擇，在保證無污染、無腐蝕性的同時(shí)，也要方便進(jìn)行清洗。
    在土木工程灌漿施工中，根據(jù)灌漿目的，可以將灌漿方法分為加固灌漿和堵水防滲灌漿兩種，而充分考慮各方面的影響因素后，灌漿施工方法可以細(xì)分為以下幾種：
    3.1填充灌漿法。
    主要是通過填充的方式，利用專業(yè)注漿設(shè)備，將配置好的漿液注入到介質(zhì)的空隙或者裂隙中，對(duì)介質(zhì)進(jìn)行改善和加固。在土木工程中，填充灌漿法適用于地下工程結(jié)構(gòu)體壁灌漿，以及存在洞穴或者大裂隙的巖土體工程灌漿施工。
    3.2滲透灌漿法。
    在部分特殊的土木工程中，由于地層條件相對(duì)固定，為了不改變土體的總體特性，需要直接將漿液填充到巖土地層的裂隙中。對(duì)此，通常會(huì)采用滲透灌漿法，向地層深處進(jìn)行滲透灌漿。該方法適用于砂礫層土體的灌漿施工。
    3.3壓密灌漿法。
    壓密灌漿法需要借助強(qiáng)大的壓力進(jìn)行灌漿施工，其漿液濃度相對(duì)較大，在施工中容易在注漿管的兩端形成漿泡，必須通過外部施壓的方式，才能確保漿液進(jìn)入地層，多適用于粘性土層。
    3.4劈裂灌漿法。
    指在低滲透系數(shù)、高壓力的作用下，漿液直接通過地層，在地層內(nèi)產(chǎn)生水利劈裂作用，對(duì)地層中原有的空隙進(jìn)行拓展，使得漿液能夠進(jìn)入地層中，實(shí)現(xiàn)灌漿施工的目的。
    總而言之，在科技發(fā)展的帶動(dòng)下，各種各樣的灌漿施工技術(shù)和方法不斷涌現(xiàn)，在土木工程建設(shè)中得到了日益廣泛的應(yīng)用，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。對(duì)此，施工人員和技術(shù)人員應(yīng)該重視起來，做好灌漿施工的技術(shù)管理工作，明確灌漿施工的技術(shù)要點(diǎn)以及各類灌漿方法的優(yōu)點(diǎn)，推動(dòng)土木工程建設(shè)的順利進(jìn)行。