編寫教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。閱讀這些教案范文可以幫助教師更好地理解教案的寫作要求。
詩(shī)歌幼兒園教案篇一
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
附
春雨。
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花，麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
詩(shī)歌幼兒園教案篇二
1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美;。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。
3.一張紙條。
學(xué)具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。
2.提問(wèn)：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))。
3.出示裝有果子的袋子。
a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。
4.欣賞詩(shī)歌。
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?BR> 哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子!
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;。
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
四、活動(dòng)延伸：
“水果游戲”
詩(shī)歌幼兒園教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
課件：山
2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花
動(dòng)畫片
一、導(dǎo)入
1.談話：“山”引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎？
（2）你爬過(guò)深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？
（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)）
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？
（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）
二、展開(kāi)
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容
（1）小朋友，老師也去過(guò)很多的山
夏天，我去過(guò)張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。
春天，我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山，開(kāi)了很多美麗的花。
秋天，我去過(guò)羅曼山莊的山，山上的果樹(shù)，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過(guò)長(zhǎng)白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山，再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
（2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。
（3）你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
（1）為什么說(shuō)春天的山是花籃？
春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)
（2）為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地
（3）為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節(jié)
（4）為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？
（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌）
三、結(jié)束
我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花？
動(dòng)畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌幼兒園教案篇四
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。
1．畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1．集體朗誦交流討論：
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）。
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。
2．表演。
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）。
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂(lè)的是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。
詩(shī)歌幼兒園教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。
2、初步感受詩(shī)歌《水》。
（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.（2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）。
3、學(xué)念詩(shī)歌。
（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）。
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水小小的水。
是淚水大大的水。
是海水跳舞的水。
是噴泉臟臟的水。
是泥水靜靜的水。
是湖水甜甜的水。
西瓜水。
詩(shī)歌幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
4、白板或黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt、進(jìn)入主題。
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》。
3、游戲《找家》。
請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編詩(shī)歌。
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。
四、共同的家。
1、教師小結(jié)：
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
詩(shī)歌幼兒園教案篇七
一、動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路：
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏剑康葐?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的.變化，最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）。
（二）游戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）。
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家？布谷鳥(niǎo)在干什么？啊呀！布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話）。
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長(zhǎng)）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！"8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？"9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
2、到誰(shuí)家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
詩(shī)歌幼兒園教案篇八
1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）。
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.
4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問(wèn)：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.
詩(shī)歌幼兒園教案篇九
3．懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
一、導(dǎo)入活動(dòng)
t：老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、詩(shī)歌欣賞
（一）完整欣賞t：你聽(tīng)到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）
（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演
（四） 難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片
（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室
詩(shī)歌幼兒園教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美。
過(guò)程與方法目標(biāo)：感受詩(shī)歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)感受詩(shī)歌的意境類，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
2.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1.師：今天我們班來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起去看看都有誰(shuí)吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片）。
提問(wèn)：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們生活在什么地方？
師：小動(dòng)物們都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锟炜鞓?lè)樂(lè)地生活著。
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)是什么地方？都是誰(shuí)的家？
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.師幼接龍朗誦詩(shī)歌，教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
3.請(qǐng)男孩女孩分工合作朗誦詩(shī)歌。
4.播放音樂(lè)，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.嘗試仿編詩(shī)歌。
問(wèn)：為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流？
河流還會(huì)是誰(shuí)的家？你能把它放進(jìn)詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們生活在哪里？它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？
結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。
四、出示祖國(guó)廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國(guó)的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩(shī)歌里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，祖國(guó)！小朋友，我們的祖國(guó)都有什么？
小結(jié)：祖國(guó)是我們共有的一個(gè)家，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，老師在活動(dòng)區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩(shī)歌吧！
反思：
中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的詩(shī)歌《美麗的祖國(guó)》，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物，來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的自豪感。
在活動(dòng)開(kāi)始前，出示了詩(shī)歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過(guò)感受、提問(wèn)，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩(shī)歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)一遍一遍的重復(fù)提問(wèn)動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩(shī)歌與感受詩(shī)歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識(shí)性和趣味性，使幼兒因祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲自豪。
在活動(dòng)中，我作為老師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，容易給幼兒造成混淆?；顒?dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是顯得單調(diào)，會(huì)在以后的活動(dòng)中注意的！
詩(shī)歌幼兒園教案篇十一
1.了解傳遞“抱抱”的'過(guò)程，理解故事內(nèi)容。
2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)的方式，感受擁抱的溫暖。
1.小花貓手偶。
課件。
3.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。
2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰(shuí)？你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)？”
2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。
提問(wèn)：“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰(shuí)來(lái)做一做？”
小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì)很開(kāi)心的。
（2）講述第2-4段，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。
講述故事第2段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的？”
“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”
講述故事第3段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀？小花貓是怎么說(shuō)的？它說(shuō)了什么？”
講述故事第4段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”
（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛(ài)的傳遞。
提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”
小結(jié)：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。
3.結(jié)合ppt，完整欣賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。
（1）播放背景音樂(lè)和課件，教師有感情地講述故事。
提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”
（2）幼兒玩游戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。
4.感受擁抱的溫暖，體會(huì)家人、朋友間濃濃的愛(ài)意。
提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎？”“小花貓要在重陽(yáng)節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)？”
小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛(ài)的小朋友，他們收到你們的愛(ài)，心里一定會(huì)很溫暖。
在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起去表達(dá)小朋友們濃濃的愛(ài)吧！
詩(shī)歌幼兒園教案篇十二
1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
1、一只掛鐘。
2、幼兒小班、中班時(shí)期的圖片。
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、回放幼兒小班、中班時(shí)期的部分照片，共同回憶那時(shí)的自己，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的`小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了；
b、在幼兒園最快樂(lè)的事……。
5、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
7、創(chuàng)編。
8、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說(shuō)句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十三
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、引入課題。
出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)。
1.第一遍欣賞，提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十四
1、在欣賞、仿編、交流中，表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè)曲等。
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師：“前段時(shí)間我們的'天空一直是陰雨連綿，有時(shí)還有巨大的閃電，雷聲，有時(shí)有雪夾雜在里面。請(qǐng)問(wèn)你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”
2、看ppt，了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。
二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)表達(dá)。
1、從”豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。老師：“今天老師將帶來(lái)一首漫畫詩(shī)，詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好？”
漫畫二：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說(shuō)了什么？
漫畫三：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)些什么？
漫畫四：小豆豆怎么樣了？
漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講？”
8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢，豆豆不開(kāi)心，可后來(lái)學(xué)會(huì)聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了？
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便，可它也有可愛(ài)的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事?？梢援嫯?，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒(méi)意思?！眿寢尨葠?ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢？”奶奶說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。??！啊！聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
詩(shī)歌配圖一張。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹(shù)?！?BR> “我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
（1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？
（2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
（3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
（4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）。
通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。
（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。
即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的.山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范：花。
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開(kāi)鮮花。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。
2、初步感受詩(shī)歌《水》。
（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
（2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）。
3、學(xué)念詩(shī)歌。
（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
詩(shī)歌幼兒園教案篇十七
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥(niǎo)兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備：各種鳥(niǎo)類的圖片各一張。詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（先出示小黃鶯）。
它是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會(huì)唱歌）。
師：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰(shuí)？”（會(huì)唱歌的八哥鳥(niǎo)）。
教師用同樣的方法，按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥(niǎo)，助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。
二、基本活動(dòng)。
1、啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥(niǎo)兒聚在一起，到底要干什么呢？
2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：哦，原來(lái)是鳥(niǎo)王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢？聽(tīng)完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽(tīng)完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，我們一起來(lái)欣賞一下。
4、通過(guò)圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人？
（2）鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)家吃什么呢？
（3）請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最？
（4）如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最？為什么？
5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題，那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧！
6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”，下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色，朗讀詩(shī)歌）。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
1、討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖?貢獻(xiàn)。
師：你還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。）。
2、保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類？
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。
本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，主要流程是先出示小鳥(niǎo)導(dǎo)入活動(dòng)，助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)；再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容，助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣；然后，逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。另外詩(shī)歌中“問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節(jié)，通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，參與性強(qiáng)，對(duì)鳥(niǎo)類的知識(shí)也有了很的拓展！
詩(shī)歌幼兒園教案篇十八
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。
1.課件：動(dòng)畫片-魔法表演。
2.彩筆、紙若干。
動(dòng)畫片。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演的動(dòng)畫片好不好？
2.觀看動(dòng)畫片：魔法表演。
提問(wèn)：魔術(shù)師變出了什么？
五顏六色的花，
3.魔術(shù)師會(huì)變魔術(shù)，有一盒蠟筆還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的'嗎？
1.教師朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目叫什么？
（2）為什么說(shuō)蠟筆是魔術(shù)師？
（3）它們是怎么變魔術(shù)師的？
（4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？
（學(xué)習(xí)“親親熱熱”，并知道這個(gè)詞在什么地方可以運(yùn)用。）。
3.欣賞錄音詩(shī)歌朗誦。
詩(shī)歌里所說(shuō)的五種顏色還可以各變成什么？
4.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
1.教師：小朋友想做魔術(shù)師嗎？
我們一起來(lái)變變變好嗎？看看誰(shuí)變的東西又多又好。
（教師提出繪畫要求）。
2.幼兒繪畫。
教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩(shī)歌中提出的顏色。
3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言講述繪畫。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十九
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn)：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
詩(shī)歌幼兒園教案篇二十
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
重難點(diǎn)。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）情境引出詩(shī)歌預(yù)設(shè)：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）。
（二）出示掛圖，分析詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)?。ó嬐馀錁?lè)詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng)編詩(shī)歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。?。
延伸部分。
詩(shī)歌幼兒園教案篇一
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。詩(shī)歌重復(fù)的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對(duì)春雨的需求也給幼兒創(chuàng)編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒在朗誦和創(chuàng)編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(zhǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節(jié),萌發(fā)對(duì)春雨的喜愛(ài)之情。活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導(dǎo)幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導(dǎo)幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,知道存天是播種的季節(jié),是力物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(zhǎng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì)這么說(shuō)?小結(jié):春天是播種的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(zhǎng)。
(2)引導(dǎo)幼兒閱讀《春天你好》第1頁(yè),進(jìn)一步休會(huì)種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現(xiàn)不同角色對(duì)存雨的喜愛(ài)之情。
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現(xiàn)出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內(nèi)容。
附
春雨。
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花，麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(zhǎng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,”滴答,滴答,下小雨啦!
詩(shī)歌幼兒園教案篇二
1.認(rèn)識(shí)一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)。
2.初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的節(jié)奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美;。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個(gè)、盤子一個(gè)。
3.一張紙條。
學(xué)具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋果、紅柿子等剪好的圖片和大盤子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè)。
2.提問(wèn)：
a.小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)。
b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節(jié)呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節(jié))。
3.出示裝有果子的袋子。
a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)。
4.欣賞詩(shī)歌。
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么?！?BR> 哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤子圖片上貼水果圖。
小結(jié)：其實(shí)秋天就像一只大盤子!
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請(qǐng)一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;。
6.幼兒制作水果盤：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤。
7.教師小結(jié)：現(xiàn)在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤子里了，我們把水果盤送給客人老師好嗎?(好)。
四、活動(dòng)延伸：
“水果游戲”
詩(shī)歌幼兒園教案篇三
1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2.學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
課件：山
2.課件-動(dòng)畫片：看這朵花
動(dòng)畫片
一、導(dǎo)入
1.談話：“山”引入課題
（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)“山”好嗎？
（2）你爬過(guò)深樣的山？山上有什么？是什么時(shí)間去的？
（教師以各種口吻激發(fā)幼兒說(shuō)山的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)）
2.你發(fā)現(xiàn)山上有什么變化了嗎？
（引導(dǎo)幼兒回想不同季節(jié)山上的不同景象）
二、展開(kāi)
1.幫助幼兒理解感知詩(shī)歌內(nèi)容
（1）小朋友，老師也去過(guò)很多的山
夏天，我去過(guò)張家界的山，陽(yáng)關(guān)一照，金光閃閃。
春天，我去過(guò)木蘭圍場(chǎng)那里的山，開(kāi)了很多美麗的花。
秋天，我去過(guò)羅曼山莊的山，山上的果樹(shù)，柿子、山楂都成熟了。
冬天，我去過(guò)長(zhǎng)白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。
（2）啟發(fā)幼兒根據(jù)老師見(jiàn)過(guò)的山，再說(shuō)一說(shuō)自己在不同季節(jié)見(jiàn)過(guò)的山。
2.欣賞詩(shī)歌
（2）教師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。
春天的山 ，是花籃。
夏天的山 ，是金籃。
秋天的山 ，是果籃。
冬天的山 ，是銀籃。
“啊”，家鄉(xiāng)的山 ，是寶山。
（3）你聽(tīng)道了詩(shī)歌里什么樣的山呢？
3.教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒可以跟讀。
觀看課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容
（1）為什么說(shuō)春天的山是花籃？
春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)
（2）為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地
（3）為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
秋天是水果豐收的季節(jié)
（4）為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
冬天是漫天白雪鋪滿山林
（5）我們家鄉(xiāng)的山為什么是“寶山”？
（結(jié)合自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行講述）
4.利用課件，幫助幼兒理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
5.引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌《山》的格式學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌
春天的×，是××
夏天的×，是××
秋天的×，是××
冬天的×，是××
（鼓勵(lì)幼兒大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌）
三、結(jié)束
我們看到了山，看到了花，請(qǐng)小朋友再看看這個(gè)動(dòng)畫片里是什么季節(jié)的花？
動(dòng)畫片：《看這朵花》
讓幼兒在輕松愉悅中結(jié)束活動(dòng)。
詩(shī)歌幼兒園教案篇四
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美。
2．引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道是個(gè)大家庭，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。
1．畫有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。
2．制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3．根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。
一、初步感知理解作品階段。
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物？它們各是誰(shuí)的家？
2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。
3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1．集體朗誦交流討論：
詩(shī)歌時(shí)說(shuō)的這些家，分別是誰(shuí)的家？（幼兒回答后，師生共同粘巾，把白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家）。
提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡認(rèn)的家？
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)。
2．表演。
教師放錄音，幼兒戴著自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。
例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。（注：藍(lán)天也由幼兒扮演）。
3．出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌里說(shuō)：“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”，藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰(shuí)的家？密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家？（幼兒自由發(fā)言后，教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合，并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞）。
例：
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家，
密密的樹(shù)林是蘑菇的家，
綠綠的草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是密蜂的家，
快樂(lè)的是小朋友的家。
幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫下來(lái)，再交流仿編的詩(shī)句。
幼兒編出：
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)（飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……）的家。
密密的樹(shù)林是狐貍（孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……）的家。
詩(shī)歌幼兒園教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。
2、初步感受詩(shī)歌《水》。
（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.（2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）。
3、學(xué)念詩(shī)歌。
（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“x”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）。
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）。
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水小小的水。
是淚水大大的水。
是海水跳舞的水。
是噴泉臟臟的水。
是泥水靜靜的水。
是湖水甜甜的水。
西瓜水。
詩(shī)歌幼兒園教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌的畫面美和語(yǔ)言美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩(shī)歌。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件：含有藍(lán)天、草地、大樹(shù)、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥(niǎo)、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。
4、白板或黑板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示ppt、進(jìn)入主題。
1、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園)。
2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹(shù)等。
中班優(yōu)秀語(yǔ)言公開(kāi)課教案《詩(shī)歌家》。
3、游戲《找家》。
請(qǐng)幼兒扮演天空、草地、河水、大樹(shù)、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小羊、小魚、小鳥(niǎo)、小朋友，聽(tīng)老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰(shuí)找到自己的家。
三、改編詩(shī)歌。
1、出示草地、藍(lán)天、河水、大樹(shù)的圖片(打印后貼到白板)和各種動(dòng)物圖片(打印后貼到白板)，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩(shī)歌。
2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩(shī)歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家、蝴蝶的家、飛機(jī)的家。
四、共同的家。
1、教師小結(jié)：
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩(shī)，放在這首詩(shī)的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛(ài)護(hù)它。
2、聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的家》結(jié)束本課。
詩(shī)歌幼兒園教案篇七
一、動(dòng)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情景，在跟隨春娃娃"串門"的過(guò)程中學(xué)說(shuō)故事中的話，感知春天動(dòng)植物的變化。
2、鼓勵(lì)幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上表達(dá)自己對(duì)春天的感受與認(rèn)識(shí)。
二、設(shè)計(jì)思路：
"二期課改"要求把課程內(nèi)容視為幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，重視幼兒原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，是幼兒能夠理解和體驗(yàn)到的，強(qiáng)調(diào)幼兒已有興趣、需要及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
這次我們的主題是"春天來(lái)了"，為了讓孩子儲(chǔ)備春天的經(jīng)驗(yàn)，我們前期就通過(guò)親子活動(dòng)游《長(zhǎng)風(fēng)公園》，讓家長(zhǎng)根據(jù)調(diào)查表上的問(wèn)題有針對(duì)性地、有目的地游公園。孩子們發(fā)現(xiàn)了春天柳樹(shù)長(zhǎng)葉子了、小草長(zhǎng)出來(lái)了，公園里好多花開(kāi)了，并能講出一些花的名稱，如：桃花、茶花、郁金香等，他們覺(jué)得長(zhǎng)風(fēng)公園很美，這是孩子們對(duì)春天的第一個(gè)感覺(jué)。在幼兒園里，我們利用戶外活動(dòng)、餐后散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒找找幼兒園里的春天。在教室里我們通過(guò)提供材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓幼兒在區(qū)角操作和自由活動(dòng)中進(jìn)行觀察和了解，同時(shí)又通過(guò)談話、歌曲、兒歌等預(yù)設(shè)性的活動(dòng)讓孩子們進(jìn)一步了解春天的秘密。孩子們對(duì)春天的花呀、草呀、小動(dòng)物呀都是非常的感興趣，有時(shí)他們會(huì)問(wèn)：春天還有什么呢？小蝸牛在哪里，我們?cè)趺凑也坏剑康葐?wèn)題。針對(duì)我班孩子的興趣、需要和經(jīng)驗(yàn)，我選擇了故事《春娃娃》。
開(kāi)始部分，角色導(dǎo)入直奔主題，引起孩子們想跟隨春娃娃去串門的興趣。第二部分，我創(chuàng)設(shè)親身體驗(yàn)的活動(dòng)環(huán)境，通過(guò)請(qǐng)孩子們?nèi)ゲ脊萨B(niǎo)家、柳樹(shù)家、桃花家串門，鼓勵(lì)孩子們用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，感知春天動(dòng)植物的.變化，最后通過(guò)歌曲小結(jié)內(nèi)容、提升經(jīng)驗(yàn)。第三部分遷移想象，嘗試結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)春天的變化。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
創(chuàng)設(shè)布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的家；幼兒扮演布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花；草地故事內(nèi)容創(chuàng)編的歌曲錄音四、教材分析：
重點(diǎn)：感知春天動(dòng)植物的變化。
難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）角色導(dǎo)入（激發(fā)興趣、理解"串門"）。
2、今天春娃娃帶你們?nèi)?串門"。（理解"串門"）。
（二）游戲體驗(yàn)（感知理解春天動(dòng)植物的變化，愿意用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)）。
1、春娃娃帶著孩子們來(lái)到布谷鳥(niǎo)的家："這是誰(shuí)的家？布谷鳥(niǎo)在干什么？啊呀！布谷鳥(niǎo)在睡覺(jué)，她不知道我們來(lái)了怎么辦呢？（想辦法、學(xué)說(shuō)故事中的話）。
2、你們知道布谷鳥(niǎo)為什么一直"布谷、布谷"的叫。
3、孩子們和春娃娃一起邀請(qǐng)布谷鳥(niǎo)去柳樹(shù)姐姐家"串門"。
4、請(qǐng)一孩子去告訴柳樹(shù)姐姐春娃娃來(lái)了。（柳樹(shù)姐姐快出來(lái)，春娃娃來(lái)了）5、春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳頭發(fā)（幫助孩子理解由短變長(zhǎng)）。
6、同樣方法去桃花家"串門"。
7、春娃娃："孩子們我累了和我一起到草地上休息一會(huì)吧！"8、播放故事歌曲："誰(shuí)在唱歌，他們唱了什么？"9、跟春娃娃一起念兩遍，跟唱兩遍。
2、到誰(shuí)家去呢？（自由交流）孩子們走吧，"串門"去嘍！
詩(shī)歌幼兒園教案篇八
1,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用重疊對(duì)應(yīng)的比較方法,比較兩組物體數(shù)量的多少,積累有關(guān)一一對(duì)應(yīng)的感性經(jīng)驗(yàn).
2,學(xué)習(xí)應(yīng)用“多些”、“少些”、“一樣多”等詞.
3,提高觀察判斷、對(duì)應(yīng)比較、動(dòng)手操作能力及思維的靈活性.
1,重點(diǎn)是學(xué)習(xí)運(yùn)用并放對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少、一樣多；
2,難點(diǎn)是能正確判斷并說(shuō)出兩組物體誰(shuí)多誰(shuí)少.比較物體數(shù)量的多少.
1,教師出示皮球.
小朋友,老師這里有好玩的東西,（出示4個(gè)紅皮球）這是什么?（紅皮球）對(duì),（教師貼好紅皮球,出示綠皮球）這是什么?（綠皮球）我們把紅皮球和綠皮球來(lái)比一比,（教師邊講邊將綠皮球一一對(duì)應(yīng)地貼在紅皮球的下面）紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（紅皮球多,綠皮球少）小朋友回答得真好,現(xiàn)在老師看哪一個(gè)小朋友本領(lǐng)最大,能一個(gè)人回答紅皮球和綠皮球哪個(gè)多?哪個(gè)少?（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）。
2,教師出示飯碗,小勺和盆子.
小朋友,這是什么?（飯碗）老師還帶來(lái)了勺子（把3把小勺分別放在3個(gè)碗里）小朋友,你們看.碗和勺子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）。
3,教師出示弟弟、帽子、紅花.
小朋友,現(xiàn)在看誰(shuí)來(lái)了?（小弟弟）天氣很冷,老師給小弟弟戴帽子了.邊講邊把帽子一一對(duì)應(yīng)地戴在小弟弟頭上.小朋友,我們來(lái)比一比,弟弟和帽子哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?（一樣多）現(xiàn)在我們來(lái)給小弟弟戴紅花,邊講邊給3個(gè)小弟弟戴紅花.我們來(lái)比一比,小弟弟和紅花哪個(gè)多?哪個(gè)少?（小弟弟多,紅花少）.
4,引導(dǎo)幼兒看教材做練習(xí).
（1）用一對(duì)一的方法,把小狗和骨頭連起來(lái).比一比,哪個(gè)多,哪個(gè)少?
（2）熊貓和竹筍,哪個(gè)多?哪個(gè)少?
5,延伸活動(dòng).
玩“找椅子“的游戲.
把小椅子擺成一圈,幼兒站在椅子后面聽(tīng)教師拍手聲,拍手聲一停,幼兒立即找到椅子坐下來(lái).第一次教師拿走一把椅子,第二次增加兩把椅子,每次游戲結(jié)束后提問(wèn)：什么多?什么少?第三次可讓幼兒與椅子一樣多.啟發(fā)幼兒說(shuō)出“一樣多“.
詩(shī)歌幼兒園教案篇九
3．懂得只有愛(ài)動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想
一、導(dǎo)入活動(dòng)
t：老師帶來(lái)一段沒(méi)有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來(lái)看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、詩(shī)歌欣賞
（一）完整欣賞t：你聽(tīng)到了什么？（輔助提問(wèn)：我想干什么？）
（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的問(wèn)話并進(jìn)行情境表演
（四） 難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片
（五） 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開(kāi)活動(dòng)室
詩(shī)歌幼兒園教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：理解詩(shī)歌中“祖國(guó)”的含義，知道祖國(guó)很大、很美。
過(guò)程與方法目標(biāo)：感受詩(shī)歌意境美，學(xué)習(xí)用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：熱愛(ài)祖國(guó)，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)感受詩(shī)歌的意境類，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
2.背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1.師：今天我們班來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起去看看都有誰(shuí)吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片）。
提問(wèn)：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們生活在什么地方？
師：小動(dòng)物們都有自己的家，它們?cè)谧约旱募依锟炜鞓?lè)樂(lè)地生活著。
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家。
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)是什么地方？都是誰(shuí)的家？
二、播放課件，引導(dǎo)幼兒完整感知詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2.師幼接龍朗誦詩(shī)歌，教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
3.請(qǐng)男孩女孩分工合作朗誦詩(shī)歌。
4.播放音樂(lè)，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩(shī)歌。
三、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.嘗試仿編詩(shī)歌。
問(wèn)：為什么小白鵝說(shuō)，祖國(guó)有清清的河流？
河流還會(huì)是誰(shuí)的家？你能把它放進(jìn)詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們生活在哪里？它們會(huì)告訴我們祖國(guó)有什么？
結(jié)合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng)編的詩(shī)歌。
四、出示祖國(guó)廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國(guó)的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩(shī)歌里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，祖國(guó)！小朋友，我們的祖國(guó)都有什么？
小結(jié)：祖國(guó)是我們共有的一個(gè)家，我們應(yīng)該熱愛(ài)我們的祖國(guó)。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，老師在活動(dòng)區(qū)給大家準(zhǔn)備了更多的圖片，我們繼續(xù)去編一首新的詩(shī)歌吧！
反思：
中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的詩(shī)歌《美麗的祖國(guó)》，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物，來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)與產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的自豪感。
在活動(dòng)開(kāi)始前，出示了詩(shī)歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過(guò)感受、提問(wèn)，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩(shī)歌的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)一遍一遍的重復(fù)提問(wèn)動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩(shī)歌與感受詩(shī)歌的美。在仿編與創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識(shí)性和趣味性，使幼兒因祖國(guó)的強(qiáng)大而驕傲自豪。
在活動(dòng)中，我作為老師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，容易給幼兒造成混淆?；顒?dòng)中對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)也是顯得單調(diào)，會(huì)在以后的活動(dòng)中注意的！
詩(shī)歌幼兒園教案篇十一
1.了解傳遞“抱抱”的'過(guò)程，理解故事內(nèi)容。
2.用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
3.能大膽地用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)愛(ài)的方式，感受擁抱的溫暖。
1.小花貓手偶。
課件。
3.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》。
1.重點(diǎn)：了解傳遞“抱抱”的過(guò)程，理解故事內(nèi)容。
2.難點(diǎn)：用較完整、連貫的語(yǔ)言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過(guò)程。
1.聽(tīng)歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》，引導(dǎo)幼兒分享愛(ài)的情感經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
提問(wèn)：“小朋友，你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？這首歌叫什么名字？你最喜歡誰(shuí)？你會(huì)用什么方式表達(dá)你對(duì)他的愛(ài)？”
2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。
提問(wèn)：“小花貓會(huì)送奶奶什么禮物？”“怎樣抱抱？”“故事里是小貓想給奶奶一個(gè)什么樣的抱抱？誰(shuí)來(lái)做一做？”
小結(jié)：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這么大的抱抱一定會(huì)很開(kāi)心的。
（2）講述第2-4段，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話，幫助幼兒了解郵寄“抱抱”的過(guò)程。
講述故事第2段，提問(wèn)：“媽媽是怎么問(wèn)小花貓的？”“故事里小花貓是怎么說(shuō)的？”
“你們有什么辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那里去？”
講述故事第3段，提問(wèn)：“郵局里是誰(shuí)呀？小花貓是怎么說(shuō)的？它說(shuō)了什么？”
講述故事第4段，提問(wèn)：“兔子先生是怎么說(shuō)的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”
（3）講述最后一段，幫助幼兒感受愛(ài)的傳遞。
提問(wèn)：“這個(gè)好大好大的擁抱傳到奶奶那里了嗎？”“是通過(guò)誰(shuí)傳過(guò)去的？”“奶奶又送給小花貓什么？”
小結(jié)：小動(dòng)物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛(ài)的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個(gè)吻，請(qǐng)小鴨將吻郵寄給小貓。
3.結(jié)合ppt，完整欣賞故事，理解愛(ài)是可以傳遞的。
（1）播放背景音樂(lè)和課件，教師有感情地講述故事。
提問(wèn)：“這個(gè)故事叫什么名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那里的？”
（2）幼兒玩游戲“愛(ài)的接力棒”，進(jìn)一步理解愛(ài)是可以傳遞的。
4.感受擁抱的溫暖，體會(huì)家人、朋友間濃濃的愛(ài)意。
提問(wèn)：“你們知道重陽(yáng)節(jié)是誰(shuí)的節(jié)日嗎？”“小花貓要在重陽(yáng)節(jié)給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什么？”“在我們身邊還有很多愛(ài)我們和我們愛(ài)的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛(ài)給誰(shuí)？”
小結(jié)：中一班的小朋友真是懂事、有愛(ài)的小朋友，他們收到你們的愛(ài)，心里一定會(huì)很溫暖。
在我們身邊還有為我們做事情的人，我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)，一起去表達(dá)小朋友們濃濃的愛(ài)吧！
詩(shī)歌幼兒園教案篇十二
1、感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩(shī)歌中，并能有感情的朗誦。
5、豐富詞匯：畢業(yè)。
1、一只掛鐘。
2、幼兒小班、中班時(shí)期的圖片。
一、開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入輕輕閉上眼睛，傾聽(tīng)掛鐘“滴答滴答”走動(dòng)的聲音。
二、基本部分：學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
1、回放幼兒小班、中班時(shí)期的部分照片，共同回憶那時(shí)的自己，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)印象最深的事情。并能用“忘不了……”的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、再過(guò)幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的`小學(xué)生，坐在明亮的教室里，讀書、寫字多么神氣！
a、在上幼兒園時(shí)不會(huì)做的事上幼兒園以后學(xué)會(huì)了；
b、在幼兒園最快樂(lè)的事……。
5、教師有感情的朗誦詩(shī)歌。你最喜歡詩(shī)歌中的哪一句？為什么？
6、集體跟念詩(shī)歌若干遍，感受詩(shī)歌中對(duì)幼兒園、老師、同伴那份依依不舍的情感。
7、創(chuàng)編。
8、分小組討論，把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩(shī)歌中，然后集體表演。第一遍完整朗誦詩(shī)歌，第二遍的“忘不了……”填入自己創(chuàng)編的作品內(nèi)容。
三、說(shuō)句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事，可以是發(fā)生在好朋友身上的某一件事，也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好伙伴一個(gè)最熱烈的擁抱。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十三
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]。
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]。
一、引入課題。
出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著呢？
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)。
1.第一遍欣賞，提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目是什么？
（2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當(dāng)搖籃，繼續(xù)模仿編詩(shī)歌。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十四
1、在欣賞、仿編、交流中，表達(dá)對(duì)雨聲的經(jīng)驗(yàn)與想象。
2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。
雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優(yōu)美的樂(lè)曲等。
一、說(shuō)雨——感受雨與我們心情的關(guān)系。
1、說(shuō)說(shuō)自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。
老師：“前段時(shí)間我們的'天空一直是陰雨連綿，有時(shí)還有巨大的閃電，雷聲，有時(shí)有雪夾雜在里面。請(qǐng)問(wèn)你喜不喜歡下雨？為什么喜歡，為什么不喜歡？”
2、看ppt，了解雨天給人們帶來(lái)的不同感受。
二、聽(tīng)雨——嘗試用詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)表達(dá)。
1、從”豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。老師：“今天老師將帶來(lái)一首漫畫詩(shī)，詩(shī)里面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟著豆豆進(jìn)入他的世界看看好不好？”
漫畫二：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？猜猜媽媽是讓小豆豆干什么？他們說(shuō)了什么？
漫畫三：這時(shí)候誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)些什么？
漫畫四：小豆豆怎么樣了？
漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什么地方，猜猜它在干什么？
4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現(xiàn)在想聽(tīng)聽(tīng)小朋友來(lái)講講這首漫畫詩(shī)了。你們有沒(méi)有信心講講？”
8、老師還有一個(gè)小問(wèn)題呢，豆豆不開(kāi)心，可后來(lái)學(xué)會(huì)聽(tīng)雨的豆豆心情變得怎么樣了？
三、雨趣——感知雨天所帶來(lái)的快樂(lè)。
小結(jié)：小雨雖然給我們生活帶來(lái)了很多不方便，可它也有可愛(ài)的地方！小朋友不能出去玩，在家里也有許多好玩的事?？梢援嫯?，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點(diǎn)家務(wù)來(lái)打發(fā)時(shí)間。老師希望無(wú)論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。
附：散文詩(shī)《聽(tīng)雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來(lái)走去，嘴里嘟噥著：“不能出去玩了，真沒(méi)意思?！眿寢尨葠?ài)地看著小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢?！薄皨寢屇阏f(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌呢？”奶奶說(shuō)：“你閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)?！毙《苟归]上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)。??！啊！聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了。
沙沙沙，小雨落在樹(shù)葉上，它在和樹(shù)葉玩耍呢。
叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。
滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。
嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
詩(shī)歌配圖一張。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌。
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹(shù)?！?BR> “我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上。
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的變化。師：“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
（1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？
（2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
（3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
（4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
（5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）。
通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。
（孩子們對(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）。
即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的.山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
用“春天×××——是××；夏天×××——是××；秋天×××——是××；冬天×××——是××”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范：花。
春天的花——是迎春花；
夏天的花——是荷花；
秋天的花——是菊花；
冬天的花——是梅花。
啊，我們的家鄉(xiāng)——一年四季盛開(kāi)鮮花。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的ppt。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）。
2、初步感受詩(shī)歌《水》。
（1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
（2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）。
3、學(xué)念詩(shī)歌。
（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“xxxx/xxx”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
（三）、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
詩(shī)歌幼兒園教案篇十七
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：預(yù)先調(diào)查、學(xué)習(xí)知道鳥(niǎo)兒各自的特點(diǎn)和習(xí)性。
教具準(zhǔn)備：各種鳥(niǎo)類的圖片各一張。詩(shī)歌錄音磁帶，錄音機(jī)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：今天森林里可真熱鬧，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)？（先出示小黃鶯）。
它是誰(shuí)？你知道它有什么本領(lǐng)嗎？（小黃鶯，它會(huì)唱歌）。
師：“我來(lái)啦！我來(lái)啦！小朋友好！小朋友好！”（師一邊模擬八哥的叫聲，一邊出示圖片）“猜猜它又是誰(shuí)？”（會(huì)唱歌的八哥鳥(niǎo)）。
教師用同樣的方法，按照詩(shī)歌里提到的先后順序逐一出示小鳥(niǎo)，助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)。
二、基本活動(dòng)。
1、啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒膽猜想，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣。
師：森林里真熱鬧，這么多鳥(niǎo)兒聚在一起，到底要干什么呢？
2、教師用講故事的形式把詩(shī)歌的內(nèi)容講述一遍，助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
師：哦，原來(lái)是鳥(niǎo)王準(zhǔn)備請(qǐng)客。它為什么要請(qǐng)客呢？聽(tīng)完了故事你就明白了。
3、教師有表情、有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，感受其語(yǔ)言節(jié)奏的優(yōu)美。
師：故事聽(tīng)完了，有人把這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，詩(shī)歌的名字就叫《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，我們一起來(lái)欣賞一下。
4、通過(guò)圖片分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（1）鳥(niǎo)王要請(qǐng)客了，誰(shuí)來(lái)做客人？
（2）鳥(niǎo)王請(qǐng)客會(huì)請(qǐng)家吃什么呢？
（3）請(qǐng)客時(shí)鳥(niǎo)王說(shuō)點(diǎn)啥？家辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最？
（4）如果鳥(niǎo)王也想聽(tīng)聽(tīng)你們的想法，你覺(jué)得誰(shuí)的功勞最？為什么？
5、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟念詩(shī)歌，加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。
師：剛才我們小朋友都用兒歌里的句子回答了問(wèn)題，那下面我們一起來(lái)朗誦一下詩(shī)歌吧！
6、可用問(wèn)答的方式朗讀詩(shī)歌。
師：詩(shī)歌中有一段內(nèi)容是“問(wèn)答形式”，下面老師來(lái)朗誦詩(shī)歌中提問(wèn)的部分，你們一起朗誦回答的部分，好嗎？（也可男女生分別扮演提問(wèn)、回答的角色，朗讀詩(shī)歌）。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移，知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。
1、討論：了解鳥(niǎo)對(duì)我們?nèi)祟惖?貢獻(xiàn)。
師：你還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？（教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。）。
2、保護(hù)鳥(niǎo)類的方法。
師：我們可以用什么樣的方法保護(hù)鳥(niǎo)類？
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。
本節(jié)活動(dòng)我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》，主要流程是先出示小鳥(niǎo)導(dǎo)入活動(dòng)，助幼兒回憶關(guān)于鳥(niǎo)類的各種知識(shí)；再用“故事形式”引出詩(shī)歌內(nèi)容，助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，激起孩子的學(xué)習(xí)興趣；然后，逐一提問(wèn)、分段理解詩(shī)歌，加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象。最后經(jīng)驗(yàn)遷移，讓幼兒知道鳥(niǎo)是人類的朋友并愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類。另外詩(shī)歌中“問(wèn)答形式”也是本節(jié)課的第二個(gè)亮點(diǎn)，我抓住此環(huán)節(jié)，通過(guò)師生互動(dòng)、男女問(wèn)答等形式來(lái)朗誦這一段的詩(shī)歌，孩子們的朗誦興趣再次被喚起。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性很高，參與性強(qiáng)，對(duì)鳥(niǎo)類的知識(shí)也有了很的拓展！
詩(shī)歌幼兒園教案篇十八
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)形式，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象作畫，畫出五顏六色的美麗圖畫。
1.課件：動(dòng)畫片-魔法表演。
2.彩筆、紙若干。
動(dòng)畫片。
1.教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演的動(dòng)畫片好不好？
2.觀看動(dòng)畫片：魔法表演。
提問(wèn)：魔術(shù)師變出了什么？
五顏六色的花，
3.魔術(shù)師會(huì)變魔術(shù)，有一盒蠟筆還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想知道蠟筆是怎樣變魔術(shù)的'嗎？
1.教師朗誦詩(shī)歌。
2.提問(wèn)：
（1）詩(shī)歌的題目叫什么？
（2）為什么說(shuō)蠟筆是魔術(shù)師？
（3）它們是怎么變魔術(shù)師的？
（4）魔術(shù)師變完了，回到哪里去了？它們是怎么在一起的？
（學(xué)習(xí)“親親熱熱”，并知道這個(gè)詞在什么地方可以運(yùn)用。）。
3.欣賞錄音詩(shī)歌朗誦。
詩(shī)歌里所說(shuō)的五種顏色還可以各變成什么？
4.師幼一起朗誦詩(shī)歌。
1.教師：小朋友想做魔術(shù)師嗎？
我們一起來(lái)變變變好嗎？看看誰(shuí)變的東西又多又好。
（教師提出繪畫要求）。
2.幼兒繪畫。
教師提醒幼兒重點(diǎn)使用詩(shī)歌中提出的顏色。
3.鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言講述繪畫。
詩(shī)歌幼兒園教案篇十九
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。
2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。
3、激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見(jiàn)。(雨)。
2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。
提問(wèn)：
兒歌的名稱叫什么?
噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?
它們都落到哪里了?
3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn)：
花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。
(1)揭開(kāi)公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
2)揭開(kāi)森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。
(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說(shuō)。
(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。
這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂(lè)心情，在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。
1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。
語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。
2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。
本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過(guò)觀察畫面探索問(wèn)題，感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。
3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。
在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。
詩(shī)歌幼兒園教案篇二十
大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，他們?cè)敢狻?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言，想像我自己是一個(gè)5歲的孩子，同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí)，出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境，因此，我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重，關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)；同時(shí)，童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官，為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備；在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣，大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng)，以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
重難點(diǎn)。
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程。
（一）情境引出詩(shī)歌預(yù)設(shè)：
溫暖的春天到了，小草發(fā)芽了，五顏六色的花都開(kāi)放了，小燕子也飛回來(lái)了，大自然變的更加美麗了，你們想不想看一看？（放背景音樂(lè)，師幼一起來(lái)到美麗的大森林，邊走邊欣賞）預(yù)設(shè)：這里可真美，有茂密的大樹(shù)、青青的小草，還有……（鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō)，最好也能運(yùn)用形象的形容詞，例如：漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……）。
（二）出示掛圖，分析詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義預(yù)設(shè)：在這個(gè)美麗的地方，住著一位聰明的小姑娘，她寫的詩(shī)歌非常好聽(tīng)！你們聽(tīng)?。ó嬐馀錁?lè)詩(shī)歌：廣闊的大海是海豚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家，茂密的松樹(shù)是松鼠的家。）師：真好聽(tīng)，小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家，有：（教師出示掛圖，并逐一分析，引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義）“家”是什么地方？家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物，包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩铮瑫?huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
（三）創(chuàng)編詩(shī)歌預(yù)設(shè)：小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家：例如：狗熊的在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌，一定很好聽(tīng)！
1、由教具引導(dǎo)，教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候，教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)：例如：教師出示竹林，引導(dǎo)幼兒說(shuō)：密密的竹林是大熊貓的家！或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編，教師為幼兒記錄。（為幼兒提供較充足的時(shí)間，讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄，是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果，讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師，發(fā)展幼兒的社會(huì)性，事先和教師說(shuō)好，予以熱情的幫助）預(yù)設(shè)：清請(qǐng)的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家（當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí)，教師要及時(shí)并且熱情的肯定，鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意！）青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家?。?。
延伸部分。