讀后感是讀完一本書(shū)或一篇文章后所產(chǎn)生的感悟和思考，它可以幫助我們更好地領(lǐng)悟和理解作者的寫(xiě)作意圖和精神內(nèi)核。一篇好的讀后感應(yīng)該具備獨(dú)特的觀點(diǎn)、深入的分析和生動(dòng)的語(yǔ)言?，F(xiàn)在讓我們一起來(lái)閱讀以下幾篇讀后感，對(duì)這本書(shū)有更全面的了解吧。
楓葉船讀后感篇一
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話(huà)世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話(huà)，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。
讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖?，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。
是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
楓葉船讀后感篇二
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船讀后感篇三
楓葉船。
讀后感。
這個(gè)周末，我讀了一本書(shū)，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書(shū)籍，它時(shí)而讓你為書(shū)中的人傷心，時(shí)而讓你為書(shū)中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿(mǎn)面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。
《楓葉船》的作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)?！稐魅~船》這本書(shū)的書(shū)名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺(jué)得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書(shū)中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。
讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心的為石磊感到難過(guò)。
人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。
楓葉船讀后感篇四
這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫“石磊”的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了“紅帆”這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫(xiě)出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：“方老師，是我??！”我明白了在生活中要相信別人，鼓勵(lì)他做好每一件事！
最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在流淌，
燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話(huà)一樣的'對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它撞翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
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夜深人靜的時(shí)候，我靜靜的讀著孟超的《楓葉禮贊》……。
“我愛(ài)楓葉，就是因?yàn)樗t的深濃，紅的妍麗?！弊x著文章，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那年隨家人爬香山，當(dāng)我氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗的登上香爐峰時(shí)，望著眼前那滿(mǎn)山遍野的紅葉，情不自禁的就吟誦出杜牧的詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石經(jīng)斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
和孟超先生一樣，我也一直喜歡楓葉。楓葉經(jīng)歷過(guò)春天的吐芽長(zhǎng)葉，夏日的濃綠遮地，到了秋天變成了滿(mǎn)樹(shù)紅葉，而且直到冬日任憑寒風(fēng)吹打，冰雪摧殘，仍然抗?fàn)幉宦涞膽僦η榻Y(jié)。
是鮮紅的楓葉染紅了秋色，向人們述說(shuō)著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴，秋的胸懷，秋的豐采；是鮮紅的楓葉以飽經(jīng)風(fēng)霜的磨礪，裝點(diǎn)了漫山秋景瑰麗；是鮮紅的楓葉你以片片楓葉片片情，承接著文人墨客贊美的詩(shī)句。
秋風(fēng)瑟瑟，大雁南飛，楓葉在碧野綠浪將要消失時(shí)，演繹著一種燦爛，給生命一個(gè)壯美，一片火紅。當(dāng)寒霜初降，楓葉猶如燦爛的火炬，把生命的蒼涼照亮。由楓葉，禁不住會(huì)令人想到了勇敢無(wú)畏，想到了生命的意義。一代又一代的人重復(fù)著生命之樹(shù)常青的愿望，一輩又一輩的人把生命之歌演奏和唱響。生命就象楓葉一樣，靜靜地沐浴斜陽(yáng)，默默地守望幸福。
我想，人有執(zhí)著的追求，美好的理想，生命的歷程就會(huì)美麗，生命也因美麗而高尚。我們應(yīng)該讓生命象楓葉一樣，能經(jīng)得起秋之摧殘，露出無(wú)畏無(wú)懼的神采，占西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗。
楓葉船讀后感篇五
前幾天，我看了《楓葉船》的第一篇。楓葉船這本書(shū)非常的好看，第一片主要說(shuō)了一個(gè)故事中的主人公石磊，他從小就隨著、跟著舅父、舅母生活。舅母的白眼，寄人籬下的生活呀！或者是天空中的一絲游云呀、就會(huì)現(xiàn)在這無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他經(jīng)常的靜靜的一個(gè)人坐在河邊上，常常把對(duì)岸畫(huà)成一個(gè)燦爛的輝煌而鮮明的一個(gè)神秘的童話(huà)的世界。我覺(jué)得方老師應(yīng)該要相信石磊同學(xué)說(shuō)的話(huà)，那現(xiàn)在他說(shuō)不定已經(jīng)成為了一個(gè)偉大的、有創(chuàng)造力的一位詩(shī)人呢，方老師應(yīng)該要多給石磊一些關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，還要指導(dǎo)他，讓他多多鍛煉一下自己的寫(xiě)作能力。
讀到了這里，我覺(jué)得他的.舅母欺凌到了一個(gè)小孩的身上。
我覺(jué)得石磊他以后應(yīng)該是一位有著創(chuàng)作能力和想象力豐富的詩(shī)歌作家。因?yàn)槭谒吘够撕艽蟮男乃疾啪幊隽藯魅~出這首詩(shī)，這首詩(shī)也非常的好！
我們今后要向石磊同學(xué)學(xué)習(xí)，也要編出許許多多的更美好的詩(shī)！
楓葉船讀后感篇六
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話(huà)。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船讀后感篇七
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么?老師就不能給他一個(gè)信任?為什么?人們總是要帶著有色眼鏡去看別人?一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆!那邊有森林有草地，還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話(huà)一樣的對(duì)岸!
馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳!噢，風(fēng)!噢，河水!
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎?
千萬(wàn)別把它碰翻!
小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆!當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船讀后感篇八
一直在這樣的疑問(wèn)：當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，我究竟會(huì)不會(huì)倒下？暑假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《楓葉船》，書(shū)的作者是一個(gè)名叫――曹文軒的著名作家，就是這本好書(shū)解決了我的疑問(wèn)。
《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，分別是――《楓葉船》、《再見(jiàn)了，我的小星星》、《守夜》、《太陽(yáng)熄滅了》、《藍(lán)花》這5個(gè)。其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。
《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫“雅妮”，故事開(kāi)頭寫(xiě)了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏。秽従佣糯髬鹗震B(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。
這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。
讀完了《太陽(yáng)熄滅了》，我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。我要所有的朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！
楓葉船讀后感篇九
《楓葉船》是《曹文軒經(jīng)典美文分級(jí)悅讀》叢書(shū)其中的一本。一拿到這本圖文并茂的書(shū)，我的眼球就被深深地“吸引”了過(guò)來(lái)，這本書(shū)使我癡迷到了忘我的境界，仿佛這個(gè)世界上只有我和書(shū)。
我被書(shū)中的故事震撼著??????。
讀到這兒，我感慨萬(wàn)千，我為石磊而感到惋惜，到底是什么導(dǎo)致這個(gè)孩子心靈的傷痛？我知道，這傷痛是源于一個(gè)班主任對(duì)他不信任的結(jié)果！如果當(dāng)時(shí)老師給予他鼓勵(lì)和贊賞，說(shuō)不定，現(xiàn)在石磊已經(jīng)成了一位家喻戶(hù)曉的大詩(shī)人！
在為石磊痛心、惋惜的同時(shí)，我想到了我是多么的幸運(yùn)。因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓苡蟹椒ǖ暮美蠋煛?BR> 記得在三年級(jí)剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，只要一提寫(xiě)作文，我就頭疼。我的班主任宋老師告訴我要想寫(xiě)好作文就要多看書(shū)，多觀察、勤動(dòng)筆，聽(tīng)著老師的話(huà)語(yǔ)，我豁然開(kāi)朗。接下來(lái)，宋老師鼓勵(lì)我開(kāi)通校訊通博客，從此，我堅(jiān)持一個(gè)星期寫(xiě)兩篇作文，宋老師經(jīng)常光臨我的博客小家，對(duì)我的每一篇作文都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在班里，宋老師經(jīng)常把我的作文當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽(tīng)，我還被同學(xué)們稱(chēng)為“小作家”。老師的鼓勵(lì)和贊賞讓我信心倍增，使我的寫(xiě)作興趣越來(lái)越高，現(xiàn)在，我的博客小家經(jīng)營(yíng)得越來(lái)越紅火了，我真是看在眼里，喜在心里。
鼓勵(lì)，懷疑，這兩個(gè)舉動(dòng)會(huì)有不同的結(jié)果：鼓勵(lì)，會(huì)讓一個(gè)人走向成功；懷疑，會(huì)讓一個(gè)人的心靈受到創(chuàng)傷。所以，我希望世界上的每一個(gè)人都能以溫暖的心去鼓勵(lì)、贊賞他人，讓每一個(gè)人邁著輕松地步伐走向成功！
楓葉船讀后感篇十
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船讀后感篇十一
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話(huà)。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船讀后感篇十二
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的.整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
山西長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)五年級(jí):靳李一丹。
楓葉船讀后感篇十三
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十四
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十五
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十六
這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書(shū)信的模式寫(xiě)的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫(xiě)出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫(xiě)的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫(xiě)的。
他從小開(kāi)始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書(shū)，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書(shū)架上的書(shū)看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫(huà)。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話(huà)世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。
老師們的話(huà)是多么重要呀！如果一名老師的話(huà)讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。
是啊！太陽(yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！
寫(xiě)到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
樹(shù)一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在歡淌，
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
楓葉船讀后感篇一
最令我感動(dòng)的是《楓葉船》。故事中的主人公石磊，從小隨舅父生活，舅母的白眼，寄人籬下的生活，常常使他獨(dú)自一人坐在河邊上、小路旁，望著眼前的一朵野花，一只羔羊，一片落葉，或天空中的一絲游云，陷入無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他靜靜地坐在河邊上，常常把對(duì)岸勾畫(huà)成一個(gè)燦爛輝煌而鮮艷欲滴的童話(huà)世界。那天他就一直坐在河邊上，用刀子把一個(gè)樹(shù)根刻成一艘小小的木船，并用枝條樹(shù)了一根桅桿，毫不猶豫的選擇了一片火紅的楓葉做船帆。因?yàn)檫@是一個(gè)內(nèi)心寒冷的孩子正需要的溫暖而熱烈的色彩。就在這一瞬間，一首小詩(shī)從石磊那尚未成熟的胸間涌出來(lái)，它的名字叫“楓葉船”。然而，方老師卻不相信這首詩(shī)是他寫(xiě)的。石磊只覺(jué)得自己委屈、傷心、可憐。后來(lái)他離開(kāi)了這所學(xué)校，再后來(lái)，方磊成了一名醫(yī)生。我想，老師的言行對(duì)于孩子是多么重要啊，不經(jīng)意的一句話(huà)，可能會(huì)熄滅孩子理想的火花。假若當(dāng)時(shí)方老師相信方磊，并給與他鼓勵(lì)指導(dǎo)的話(huà)，他可能會(huì)成為一名詩(shī)人。
讀到這里，我感慨萬(wàn)千。這件事，落在當(dāng)年一個(gè)沒(méi)有父親，受到舅母欺凌的十四歲孩子身上，留給他心靈的創(chuàng)傷確實(shí)過(guò)于深重了?？上驳氖?，方磊沒(méi)有心灰意冷，自暴自棄，而是盡力鼓起生命之船的風(fēng)帆。
是的，大地在，太陽(yáng)在，江河日夜長(zhǎng)流，何必消沉。人生沒(méi)有平坦的大道，有的只是一路的風(fēng)雨與挫折。命運(yùn)又是公平的，他在堵塞一條道路的同時(shí)，常常會(huì)留下另一條。只要我們?cè)谟龅嚼щy時(shí)善于發(fā)現(xiàn)，樂(lè)觀積極，就一定會(huì)找到命運(yùn)留下的那條道路。
楓葉船讀后感篇二
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
楓葉船讀后感篇三
楓葉船。
讀后感。
這個(gè)周末，我讀了一本書(shū)，名為《楓葉船》，這是一本內(nèi)容精彩的書(shū)籍，它時(shí)而讓你為書(shū)中的人傷心，時(shí)而讓你為書(shū)中的人高興；時(shí)而讓你淚流滿(mǎn)面，時(shí)而讓你不逗自樂(lè)。它表達(dá)了我們中國(guó)孩子的內(nèi)心。
《楓葉船》的作者是曹文軒，他是著名作家，出版了許多兒童小說(shuō)?！稐魅~船》這本書(shū)的書(shū)名也是有一個(gè)故事在里面：從前有一個(gè)小男孩叫石磊。石磊從小就生活在舅父家，14歲的他有一次和舅父打吵一架后，在自己唯一覺(jué)得美好的河邊，做了一只楓葉為帆的小船，把它放入了水中，一時(shí)間，靈感大增，寫(xiě)下了一首詩(shī)，詩(shī)登上了報(bào)，可老師、大人都不相信他，成了人們眼中的壞孩子，同學(xué)羞辱他，老師冤枉他，最后終于崩潰了，被迫承認(rèn)是從書(shū)中“偷”來(lái)的。從此這件事在他心中留下了一條抹不去的傷痕。
讀完了，我的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，發(fā)自?xún)?nèi)心的為石磊感到難過(guò)。
人的潛力的是無(wú)限的，不能用平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)斷定以后的表現(xiàn)，凡事都有可能說(shuō)不定他進(jìn)步了，或者突發(fā)靈感。所以，不應(yīng)該用傳統(tǒng)的思想來(lái)衡量人，即使對(duì)方是小孩。
楓葉船讀后感篇四
這幾天，我讀了《楓葉船》，讀了這篇文章我有許多感觸。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫“石磊”的孩子，他失去了父母，他內(nèi)心很孤單，他被寄養(yǎng)在舅媽家里，周?chē)暮⒆佣计圬?fù)他，他喜歡詩(shī)歌。有一天坐在河邊，看見(jiàn)了美麗的景色，觸景生情，寫(xiě)下了“紅帆”這首詩(shī)歌，這首是被發(fā)表在報(bào)紙上，可是老師，家人都不相信是他寫(xiě)出的，認(rèn)為是他抄的。逼著他說(shuō)詩(shī)是他偷的，他受不了，他轉(zhuǎn)走了。長(zhǎng)大了他做了醫(yī)生，人們不理解，結(jié)果方老師來(lái)看病，她已經(jīng)老了，此時(shí)的石磊多想拉著她的手說(shuō)：“方老師，是我??！”我明白了在生活中要相信別人，鼓勵(lì)他做好每一件事！
最后，我們?cè)趦?yōu)美的朗讀這一首優(yōu)美的紅帆。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在流淌，
燕雀的松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話(huà)一樣的'對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它撞翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
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夜深人靜的時(shí)候，我靜靜的讀著孟超的《楓葉禮贊》……。
“我愛(ài)楓葉，就是因?yàn)樗t的深濃，紅的妍麗?！弊x著文章，我的眼前仿佛出現(xiàn)了那年隨家人爬香山，當(dāng)我氣喘吁吁滿(mǎn)頭大汗的登上香爐峰時(shí)，望著眼前那滿(mǎn)山遍野的紅葉，情不自禁的就吟誦出杜牧的詩(shī)句“遠(yuǎn)上寒山石經(jīng)斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”。
和孟超先生一樣，我也一直喜歡楓葉。楓葉經(jīng)歷過(guò)春天的吐芽長(zhǎng)葉，夏日的濃綠遮地，到了秋天變成了滿(mǎn)樹(shù)紅葉，而且直到冬日任憑寒風(fēng)吹打，冰雪摧殘，仍然抗?fàn)幉宦涞膽僦η榻Y(jié)。
是鮮紅的楓葉染紅了秋色，向人們述說(shuō)著秋的美麗，秋的燦爛，秋的金貴，秋的胸懷，秋的豐采；是鮮紅的楓葉以飽經(jīng)風(fēng)霜的磨礪，裝點(diǎn)了漫山秋景瑰麗；是鮮紅的楓葉你以片片楓葉片片情，承接著文人墨客贊美的詩(shī)句。
秋風(fēng)瑟瑟，大雁南飛，楓葉在碧野綠浪將要消失時(shí)，演繹著一種燦爛，給生命一個(gè)壯美，一片火紅。當(dāng)寒霜初降，楓葉猶如燦爛的火炬，把生命的蒼涼照亮。由楓葉，禁不住會(huì)令人想到了勇敢無(wú)畏，想到了生命的意義。一代又一代的人重復(fù)著生命之樹(shù)常青的愿望，一輩又一輩的人把生命之歌演奏和唱響。生命就象楓葉一樣，靜靜地沐浴斜陽(yáng)，默默地守望幸福。
我想，人有執(zhí)著的追求，美好的理想，生命的歷程就會(huì)美麗，生命也因美麗而高尚。我們應(yīng)該讓生命象楓葉一樣，能經(jīng)得起秋之摧殘，露出無(wú)畏無(wú)懼的神采，占西風(fēng)而不怯，經(jīng)嚴(yán)霜而愈麗。
楓葉船讀后感篇五
前幾天，我看了《楓葉船》的第一篇。楓葉船這本書(shū)非常的好看，第一片主要說(shuō)了一個(gè)故事中的主人公石磊，他從小就隨著、跟著舅父、舅母生活。舅母的白眼，寄人籬下的生活呀！或者是天空中的一絲游云呀、就會(huì)現(xiàn)在這無(wú)邊無(wú)際的癡迷的幻想。
他經(jīng)常的靜靜的一個(gè)人坐在河邊上，常常把對(duì)岸畫(huà)成一個(gè)燦爛的輝煌而鮮明的一個(gè)神秘的童話(huà)的世界。我覺(jué)得方老師應(yīng)該要相信石磊同學(xué)說(shuō)的話(huà)，那現(xiàn)在他說(shuō)不定已經(jīng)成為了一個(gè)偉大的、有創(chuàng)造力的一位詩(shī)人呢，方老師應(yīng)該要多給石磊一些關(guān)心、信任和鼓勵(lì)，還要指導(dǎo)他，讓他多多鍛煉一下自己的寫(xiě)作能力。
讀到了這里，我覺(jué)得他的.舅母欺凌到了一個(gè)小孩的身上。
我覺(jué)得石磊他以后應(yīng)該是一位有著創(chuàng)作能力和想象力豐富的詩(shī)歌作家。因?yàn)槭谒吘够撕艽蟮男乃疾啪幊隽藯魅~出這首詩(shī)，這首詩(shī)也非常的好！
我們今后要向石磊同學(xué)學(xué)習(xí)，也要編出許許多多的更美好的詩(shī)！
楓葉船讀后感篇六
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話(huà)。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船讀后感篇七
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么?老師就不能給他一個(gè)信任?為什么?人們總是要帶著有色眼鏡去看別人?一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，豎一面漂亮的帆!那邊有森林有草地，還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，每一片葉子都會(huì)彈唱——童話(huà)一樣的對(duì)岸!
馱著我的夢(mèng)，裝著我的歌，船兒在飛馳，飛馳!噢，風(fēng)!噢，河水!
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎?
千萬(wàn)別把它碰翻!
小紅帆，小紅帆，我心中的小紅帆!當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船讀后感篇八
一直在這樣的疑問(wèn)：當(dāng)災(zāi)難降臨時(shí)，我究竟會(huì)不會(huì)倒下？暑假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《楓葉船》，書(shū)的作者是一個(gè)名叫――曹文軒的著名作家，就是這本好書(shū)解決了我的疑問(wèn)。
《楓葉船》中包含了5個(gè)小故事，分別是――《楓葉船》、《再見(jiàn)了，我的小星星》、《守夜》、《太陽(yáng)熄滅了》、《藍(lán)花》這5個(gè)。其中我最喜歡《太陽(yáng)熄滅了》這個(gè)故事。
《太陽(yáng)熄滅了》的主人公是一個(gè)小女孩，她叫“雅妮”，故事開(kāi)頭寫(xiě)了雅妮的媽媽生了重病，之后，因病去世。雅妮的媽媽去世后，她的爸爸一度消極，因?yàn)檠拍萏。秽従佣糯髬鹗震B(yǎng)后搬了家，最后他爸爸覺(jué)悟了，而雅妮也不生爸爸的氣了，杜大嬸把雅妮還給了她的爸爸。
這個(gè)故事讓我明白了親情無(wú)敵，也更讓我深深地感悟到，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，并不是一帆風(fēng)順的，會(huì)經(jīng)歷各種各樣的磨難，當(dāng)命運(yùn)對(duì)你不公時(shí)，你要鼓起抗?fàn)幍挠職?。?dāng)命運(yùn)對(duì)你厚愛(ài)有加時(shí)，你應(yīng)懂得珍惜……成功的關(guān)鍵不在于命運(yùn)，而在于你自己，在于你自己是否奮斗不止。
讀完了《太陽(yáng)熄滅了》，我也疑惑過(guò)：太陽(yáng)真的會(huì)熄滅嗎？不，太陽(yáng)并不會(huì)熄滅。就算太陽(yáng)下山了，可明天的太陽(yáng)依舊燦爛；就算太陽(yáng)被烏云遮住了，大雨過(guò)后彩虹會(huì)拖至太陽(yáng)而起。我要所有的朋友，當(dāng)你慨嘆命運(yùn)不公的時(shí)候，請(qǐng)你讀讀《楓葉船》吧！
楓葉船讀后感篇九
《楓葉船》是《曹文軒經(jīng)典美文分級(jí)悅讀》叢書(shū)其中的一本。一拿到這本圖文并茂的書(shū)，我的眼球就被深深地“吸引”了過(guò)來(lái)，這本書(shū)使我癡迷到了忘我的境界，仿佛這個(gè)世界上只有我和書(shū)。
我被書(shū)中的故事震撼著??????。
讀到這兒，我感慨萬(wàn)千，我為石磊而感到惋惜，到底是什么導(dǎo)致這個(gè)孩子心靈的傷痛？我知道，這傷痛是源于一個(gè)班主任對(duì)他不信任的結(jié)果！如果當(dāng)時(shí)老師給予他鼓勵(lì)和贊賞，說(shuō)不定，現(xiàn)在石磊已經(jīng)成了一位家喻戶(hù)曉的大詩(shī)人！
在為石磊痛心、惋惜的同時(shí)，我想到了我是多么的幸運(yùn)。因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓苡蟹椒ǖ暮美蠋煛?BR> 記得在三年級(jí)剛開(kāi)始寫(xiě)作文的時(shí)候，只要一提寫(xiě)作文，我就頭疼。我的班主任宋老師告訴我要想寫(xiě)好作文就要多看書(shū)，多觀察、勤動(dòng)筆，聽(tīng)著老師的話(huà)語(yǔ)，我豁然開(kāi)朗。接下來(lái)，宋老師鼓勵(lì)我開(kāi)通校訊通博客，從此，我堅(jiān)持一個(gè)星期寫(xiě)兩篇作文，宋老師經(jīng)常光臨我的博客小家，對(duì)我的每一篇作文都給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在班里，宋老師經(jīng)常把我的作文當(dāng)作范文讀給同學(xué)們聽(tīng)，我還被同學(xué)們稱(chēng)為“小作家”。老師的鼓勵(lì)和贊賞讓我信心倍增，使我的寫(xiě)作興趣越來(lái)越高，現(xiàn)在，我的博客小家經(jīng)營(yíng)得越來(lái)越紅火了，我真是看在眼里，喜在心里。
鼓勵(lì)，懷疑，這兩個(gè)舉動(dòng)會(huì)有不同的結(jié)果：鼓勵(lì)，會(huì)讓一個(gè)人走向成功；懷疑，會(huì)讓一個(gè)人的心靈受到創(chuàng)傷。所以，我希望世界上的每一個(gè)人都能以溫暖的心去鼓勵(lì)、贊賞他人，讓每一個(gè)人邁著輕松地步伐走向成功！
楓葉船讀后感篇十
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
楓葉船讀后感篇十一
第一篇中方老師沒(méi)相信石磊，傷害石磊的心靈。告訴我要學(xué)會(huì)判斷事物真假，不能輕意相信他人的話(huà)。要自己深入探索，才能到真正的答案。
第二篇中從遠(yuǎn)方來(lái)的雅姐讓小星筐懂事了許多，雅姐也發(fā)現(xiàn)了星星身上的好多優(yōu)點(diǎn)。他們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的'眼睛。
第三篇大鴨和小鴨在奶奶已死時(shí)心是非常懊悔，應(yīng)該在奶奶活著時(shí)多做些活兒。告訴我們不要等自己長(zhǎng)大，父母衰老死去時(shí)才想到去報(bào)答他們。
第四篇媽媽去世后，雅妮長(zhǎng)大了許多，能自理了。說(shuō)明父母過(guò)度寵愛(ài)孩子，孩孑就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。
第五篇銀嬌奶奶最后哭雖然不有，但我覺(jué)得沒(méi)人會(huì)怪她，因?yàn)樗膫氖钦鎸?shí)的。
楓葉船讀后感篇十二
我讀了這樣一本書(shū)，它的名字叫《楓葉船》，講述了師生間的誤會(huì)，親人的離去及懵懂的情感。
看完這個(gè)故事，我哭了一晚上，第二天我的眼睛都腫成了核桃眼，為什么？老師就不能給他一個(gè)信任？為什么？人們總是要帶著有色眼鏡去看別人？一個(gè)孩子心靈深處剛剛萌生的對(duì)未來(lái)和前途的自信心就這樣被摧毀了，充滿(mǎn)幻想的嫩翅也折斷了，畢竟他還是個(gè)孩子，正在成長(zhǎng)之中，心靈還很脆弱。一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的.整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱――。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
山西長(zhǎng)治實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)五年級(jí):靳李一丹。
楓葉船讀后感篇十三
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十四
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的`傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十五
一旦受傷會(huì)心灰意冷、自暴自棄，留給他的傷痛，也許會(huì)改變他的整個(gè)人生。
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
豎一面漂亮的帆！那邊有森林有草地，
還有小溪在歡淌。
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！
噢，風(fēng)！噢，河水！
你靜靜點(diǎn)，靜靜點(diǎn)，好嗎？
千萬(wàn)別把它碰翻！
小紅帆，小紅帆，
我心中的小紅帆！
當(dāng)我再讀起這首詩(shī)，我的心還會(huì)流淚。
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楓葉船讀后感篇十六
這次我讀了一篇叫《楓葉船》的文章，這篇文章是以書(shū)信的模式寫(xiě)的，這里的主人工石磊十四歲竟然寫(xiě)出了一首詩(shī)，無(wú)論是老師、同學(xué)、家長(zhǎng)都不敢相信是他自己寫(xiě)的，但老師看過(guò)這封信一定會(huì)相信是他寫(xiě)的。
他從小開(kāi)始就沒(méi)有父親，媽媽也在他出生不久，獨(dú)自一人到漠漠荒原上去了。他喜歡看書(shū)，沒(méi)到五年級(jí)就把他舅舅書(shū)架上的書(shū)看了三遍，產(chǎn)生了一個(gè)膽大的念頭當(dāng)詩(shī)人，他就在家里到處亂畫(huà)。他也喜歡在城市的南面的河邊她向往到對(duì)岸的童話(huà)世界里去，有一天，他做了一艘小船，毫不猶豫地選了一面楓葉做了船帆，這是一首小詩(shī)從胸口涌出。翌日他把這首詩(shī)抄在一張紙上，他把這首詩(shī)裝在信里，猜到郵筒里。半個(gè)月后報(bào)紙將這首是發(fā)表了。之后他經(jīng)過(guò)了老師的多次訓(xùn)言，撒謊說(shuō)這是他偷的。在以后成了一名醫(yī)生。
老師們的話(huà)是多么重要呀！如果一名老師的話(huà)讓這一名學(xué)生傷心、委屈，那么孩子沒(méi)有了自尊心那這個(gè)孩子將來(lái)會(huì)有多大出息。
是啊！太陽(yáng)在、大地在，當(dāng)你遇到困難時(shí)一定要拿起勇氣去面對(duì)它、挑戰(zhàn)它····成功是有勇氣的人，讓我們拿起勇氣去挑戰(zhàn)困難吧！
寫(xiě)到這里，讓我們輕輕的再來(lái)朗讀一遍這首詩(shī)吧：
船兒遠(yuǎn)航了，遠(yuǎn)航了，
樹(shù)一面漂亮的帆！
那邊有森林和草地，
還有小溪在歡淌，
燕雀和松鼠一起在枝頭跳舞，
每一片葉子都會(huì)彈唱——。
童話(huà)一樣的對(duì)岸！
馱著我的夢(mèng)，
裝著我的歌，
船兒在飛馳，飛馳！