教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案（通用20篇）

    在實(shí)際工作中，一個(gè)好的方案可以為我們的工作提供指導(dǎo)和規(guī)劃。方案的實(shí)施需要清晰的任務(wù)劃分和有效的溝通協(xié)調(diào)。最后，希望以下的方案范文能夠給你提供足夠的思路和靈感，祝你在方案制定的過(guò)程中取得好成果。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇一
    為了貫徹落實(shí)國(guó)家、省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，認(rèn)真執(zhí)行《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（20__年修訂版）》文件要求，進(jìn)一步規(guī)范全縣中小學(xué)校辦學(xué)行為，全面提升我縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，積極構(gòu)建良性競(jìng)爭(zhēng)的教育環(huán)境，本著科學(xué)性、公正性、針對(duì)性、可操作性強(qiáng)的原則，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本評(píng)價(jià)方案。
    一、指導(dǎo)思想。
    以全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)和深化課堂教學(xué)改革為宗旨，以發(fā)現(xiàn)、解決學(xué)校在教育教學(xué)過(guò)程中凸顯的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以開展中小學(xué)教學(xué)過(guò)程監(jiān)督和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估為手段，切實(shí)提高學(xué)校教育教學(xué)能力，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
    二、評(píng)價(jià)對(duì)象。
    全縣各小學(xué)、初中和普通高中。
    三、任務(wù)目標(biāo)。
    （一）建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系，樹立正確辦學(xué)導(dǎo)向。
    建立具有評(píng)價(jià)、激勵(lì)、導(dǎo)向功能的線下教學(xué)評(píng)價(jià)制度和開展好具有本校特色的信息化評(píng)價(jià)管理體系，使踐行課堂改革、實(shí)施素質(zhì)教育、落實(shí)教學(xué)常規(guī)成為學(xué)校教學(xué)管理和教師專業(yè)成長(zhǎng)的自覺(jué)行為。
    （二）規(guī)范教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。
    規(guī)范教師的教學(xué)行為，鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、引導(dǎo)教師主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。
    （三）激勵(lì)學(xué)校制度創(chuàng)新，提高學(xué)校管理水平。
    通過(guò)規(guī)范中小學(xué)校的教育教學(xué)行為，鼓勵(lì)學(xué)校積極進(jìn)行教學(xué)管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新，以評(píng)促改，以評(píng)促建，促進(jìn)全縣中小學(xué)校整體實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，獲得良好的教學(xué)效益和社會(huì)評(píng)價(jià)。
    四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
    為了使常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作順利開展，確保在質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)中的各項(xiàng)要求落到實(shí)處，收到實(shí)效，教育局成立常規(guī)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組。
    五、實(shí)施辦法。
    各學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，開全開足國(guó)家課程和地方課程。能夠結(jié)合本校實(shí)際開設(shè)有利于學(xué)生身心發(fā)展的校本課程，并正常實(shí)施。學(xué)校依據(jù)《縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)（20__年修訂版）》要求落實(shí)常規(guī)管理工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定本校的常規(guī)教學(xué)管理評(píng)價(jià)細(xì)則，明確評(píng)價(jià)項(xiàng)目和賦分標(biāo)準(zhǔn)、獎(jiǎng)懲措施等。
    （一）評(píng)價(jià)內(nèi)容：
    備課：教師應(yīng)做到教案（電子教案）項(xiàng)目齊全，按照要求各年級(jí)各學(xué)科要努力創(chuàng)造條件，發(fā)揮集體備課的效用。集體備課的主要內(nèi)容有：研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求；安排教學(xué)進(jìn)度；討論教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)方法等。備課做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一習(xí)題、統(tǒng)一測(cè)試）；“八備”（備目標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法學(xué)法、備練習(xí)、備板書、備作業(yè)、備教具學(xué)具）；“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。教案（電子教案）應(yīng)具有創(chuàng)新性。每節(jié)課要有教學(xué)反思，對(duì)反思問(wèn)題要有改進(jìn)措施。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次教案檢查，做到有檢查、有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
    授課：課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，樹立新的教學(xué)觀，人才觀。牢固樹立一種意識(shí)：向課堂教學(xué)要效率、要質(zhì)量；緊緊圍繞一個(gè)目標(biāo)：即教學(xué)目標(biāo)；貫徹兩個(gè)始終：情感教育和反饋矯正；體現(xiàn)三個(gè)為主：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線；落實(shí)四個(gè)要點(diǎn)：基礎(chǔ)知識(shí)的落腳點(diǎn)、思維開發(fā)的著眼點(diǎn)、能力培養(yǎng)的訓(xùn)練點(diǎn)、思想教育的滲透點(diǎn)；掌握六個(gè)環(huán)節(jié)：前置補(bǔ)償、自主學(xué)習(xí)、精講點(diǎn)撥、師生互動(dòng)、變式訓(xùn)練、歸納總結(jié)。
    作業(yè)、批改：作業(yè)要依據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，做到精心設(shè)計(jì)，規(guī)范合理，數(shù)量適中、著眼全體、分層布置，確保實(shí)效。優(yōu)等生可布置一拓展性的、實(shí)踐性作業(yè)；學(xué)困生的作業(yè)堅(jiān)持“低起點(diǎn)、小步走”原則，適當(dāng)降低作業(yè)難度。教師應(yīng)及時(shí)檢查、批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固程度以及實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)校每學(xué)期應(yīng)至少進(jìn)行兩次作業(yè)檢查，有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。做到“三凡是”：凡是布置學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做；凡是學(xué)生作業(yè)，教師自覺(jué)做好批改記錄，讓批改更有針對(duì)性，禁止讓家長(zhǎng)或其他人替代批閱作業(yè)；凡是訂正作業(yè)，必須做到面批，盡量做到當(dāng)日作業(yè)當(dāng)日批閱，批改之后要有反饋性建議。
    聽課：校長(zhǎng)對(duì)年級(jí)教育教學(xué)有適時(shí)的指導(dǎo)意見和建議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少于35節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于25節(jié)，記錄詳細(xì)，有點(diǎn)評(píng)。學(xué)校要經(jīng)常組織教師參與聽課，將聽課形成一種常態(tài)化。每節(jié)公開課，同學(xué)科教師須全員參與聽評(píng)，聽課后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要有評(píng)價(jià)、有反饋、有記錄。
    輔導(dǎo)：學(xué)校要堅(jiān)持因材施教、分類推進(jìn)的原則：對(duì)優(yōu)秀生輔導(dǎo)可適當(dāng)加深知識(shí)的難度，拓展知識(shí)面，使其個(gè)性特長(zhǎng)、思維深度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到培養(yǎng)和發(fā)展；對(duì)中等學(xué)生要在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和智力的開發(fā)；對(duì)學(xué)困生要指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，加強(qiáng)雙基方面的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；學(xué)校要制定“培優(yōu)輔困”整體工作要求，教研（備課）組、教師應(yīng)根據(jù)學(xué)情切實(shí)制定“培優(yōu)輔困”計(jì)劃。
    考試：考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教師教學(xué)效果的一種重要方式。任課教師、教導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)生的考試，認(rèn)真研究改進(jìn)考試的形式，內(nèi)容以及方法等問(wèn)題，使之更好適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)。教師要搞好講評(píng)，指出學(xué)生測(cè)試中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校要及時(shí)總結(jié)，組織教師做好質(zhì)量分析，指導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，明確工作方向。
    （二）評(píng)價(jià)方式。
    通過(guò)抽查教案（或電子教案紙質(zhì)版）、學(xué)生作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)批改檢查記錄、備課過(guò)程材料、課程安排表、作息時(shí)間表、任課教師一覽表、隨機(jī)聽課、與教師、學(xué)生座談等方式，檢查學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理工作落實(shí)情況。監(jiān)督學(xué)校實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)落實(shí)“堂堂清”；通過(guò)生生盯背、師生盯練等措施落實(shí)“日日清”；通過(guò)周清卷、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“周周清”；通過(guò)質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量分析、查缺補(bǔ)漏落實(shí)“月月清”的目的。
    教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。實(shí)施科學(xué)有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保常規(guī)教學(xué)管理系統(tǒng)化、規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)教師工作積極主動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚的目標(biāo)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)?？h教育局將把此項(xiàng)工作納入對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師的業(yè)績(jī)考核，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教學(xué)工作的主要依據(jù)和年度目標(biāo)責(zé)任考核的重要內(nèi)容。各學(xué)校要把過(guò)程監(jiān)管和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估納入學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理的重點(diǎn)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿意的教育。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇二
    根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見》（晉政辦發(fā)[20xx]8號(hào)）及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》（晉教基[20xx]34號(hào)）要求，受陽(yáng)泉市人民政府的委托，我局組織專門人員于20xx年11月30日—12月1日，對(duì)本市郊區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進(jìn)行了評(píng)估。期間，評(píng)估組聽取了該區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào)，查閱了教育、財(cái)政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料，深入郊區(qū)的六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察，基本掌握了該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施情況?，F(xiàn)將評(píng)估情況匯報(bào)如下：
    陽(yáng)泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi)，面積616.89平方公里，現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個(gè)行政村，人口22.1萬(wàn)。2003年，全區(qū)國(guó)民生產(chǎn)總值14.4億元，財(cái)政總收入17848萬(wàn)元，地方財(cái)政收入6161萬(wàn)元，農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所，其中小學(xué)82所，初級(jí)中學(xué)11所，九年一貫制學(xué)校4所，教職工2474人，在校生34493人。
    （一）義務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)6周歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率100%，初等義務(wù)教育完成率100%；全區(qū)12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達(dá)99.7%，初中鞏固率99%，九年義務(wù)教育完成率為99.4%；三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)99%。該區(qū)承擔(dān)了山西省教育規(guī)劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”，經(jīng)過(guò)數(shù)年的實(shí)踐，全區(qū)中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》，形成了校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，黨支部監(jiān)督保證，教代會(huì)民主管理的機(jī)制，促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué)，推動(dòng)了義務(wù)教育水平的不斷提升。
    （二）中小學(xué)布局調(diào)整力度大，成效顯著。從xx年開始，該區(qū)啟動(dòng)了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整工程。經(jīng)過(guò)5年的實(shí)施，全區(qū)共撤并中小學(xué)82所。根據(jù)該區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃，到20xx年，全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)將調(diào)整為48所，其中九年一貫制學(xué)校5所（含1所私立學(xué)校、2所廠礦子弟學(xué)校），初中9所，小學(xué)34所。中小學(xué)校的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大，其中小學(xué)規(guī)模將全部達(dá)到在校生200人以上，初中和九年一貫制學(xué)校規(guī)模將達(dá)到600人以上。學(xué)校布局達(dá)到省定要求。
    20xx年，郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作，開始了中小學(xué)拆火爐工程，準(zhǔn)備用三年時(shí)間，讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20xx年，區(qū)政府拿出120萬(wàn)元專項(xiàng)配套資金用于拆火爐工程，到年底，首批28所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了暖氣供暖。
    （三）教育經(jīng)費(fèi)做到了逐年增長(zhǎng)。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費(fèi)的三個(gè)增長(zhǎng)，20xx年，年生均公用經(jīng)費(fèi)國(guó)撥部分小學(xué)達(dá)90元以上，初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位，使用合理。經(jīng)費(fèi)管理和使用規(guī)范，符合省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。
    （四）教師和校長(zhǎng)隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區(qū)實(shí)行了教師培訓(xùn)校本化，建立了校本培訓(xùn)的“四為主”機(jī)制，促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%，其中大專以上學(xué)歷率70.7%；初中教師學(xué)歷合格率100%，其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德狀況良好，沒(méi)有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺(tái)了教師健康工程，建立了為教師體檢制度和教師愛(ài)心互助制度，將教師身體素質(zhì)納入教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長(zhǎng)論壇等陣地，引導(dǎo)中小學(xué)校長(zhǎng)不斷思考，不斷研究，提高了校長(zhǎng)隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長(zhǎng)管理機(jī)制上進(jìn)行了改革，建立了校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度、長(zhǎng)效培訓(xùn)制度和三評(píng)一考核制度，使校長(zhǎng)隊(duì)伍的活力得到了進(jìn)一步提高。
    （五）全面育人工作提升學(xué)校品位。20xx年底，郊區(qū)出臺(tái)了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見》，提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學(xué)，但愿?jìng)€(gè)個(gè)成人”的辦學(xué)理念，開始實(shí)施全面育人工程。明確要求各級(jí)各類學(xué)校，把培養(yǎng)學(xué)生成“人”作為首要目標(biāo)，堅(jiān)持“育德為先，育德、育體、育智、育能并重”的原則，遵循“兒童成長(zhǎng)規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，厚積學(xué)校文化底蘊(yùn)，整合學(xué)校、家庭、社區(qū)各類教育資源，集聚各方面力量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
    20xx年9月，郊區(qū)又出臺(tái)《創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》，進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程，引導(dǎo)學(xué)校著力在文化內(nèi)涵上做文章，在道德層面上創(chuàng)特色，在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌，促進(jìn)師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。
    （六）教育信息化建設(shè)投入大、步子快。2003年，郊區(qū)首批17所學(xué)校共投資近500萬(wàn)元建成校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室等，率先實(shí)現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接，占到了當(dāng)年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前，全區(qū)教育信息化建設(shè)累計(jì)投入1000多萬(wàn)元，共建成計(jì)算機(jī)教室82個(gè)，購(gòu)置計(jì)算機(jī)2257臺(tái)，電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數(shù)達(dá)131個(gè)，65所中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，達(dá)到全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的67%。
    20xx年1月9日，陽(yáng)泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通，成為全市第一個(gè)教育信息交流與互動(dòng)的平臺(tái)，標(biāo)志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。20xx年底，郊區(qū)又將有14所學(xué)校正式加盟陽(yáng)泉教育城域網(wǎng)。
    （七）教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學(xué)生道德行為合格率達(dá)98%以上，小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達(dá)100%，學(xué)校按國(guó)家規(guī)定開齊開全了課程，并組建了豐富多樣的興趣活動(dòng)小組，學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到了較好的發(fā)展，60%的學(xué)生有一定特長(zhǎng)。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來(lái)一直保持在全市領(lǐng)先位置。20xx年高考，該區(qū)有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名，8名考生考入清華和北大。20xx年高考，該區(qū)共有632人達(dá)本科分?jǐn)?shù)線（比去年增加246人），達(dá)線人數(shù)占陽(yáng)泉市達(dá)線總?cè)藬?shù)四分之一以上，文、理科達(dá)線率分別為42.74%和48.62%，有3名學(xué)生考入清華、北大，加上對(duì)口高考，全區(qū)本科達(dá)線人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中階段就學(xué)率達(dá)79.85%。該區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上，并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢(shì)。
    （八）課程改革扎實(shí)高效。20xx年3月，郊區(qū)被確定為基礎(chǔ)教育課程改革山西省省級(jí)實(shí)驗(yàn)區(qū)，區(qū)委、區(qū)政府對(duì)此項(xiàng)工作高度重視，區(qū)長(zhǎng)王湜洲親自任課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)，并親自做課改動(dòng)員報(bào)告，區(qū)政府每年拿出30萬(wàn)元用于課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)，請(qǐng)了20多名專家，舉行了20余場(chǎng)講座，332人赴省城參加培訓(xùn)，2500人次參加通識(shí)培訓(xùn)，教師們犧牲了休息日參加學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)村投入了300多萬(wàn)元購(gòu)置教學(xué)設(shè)備，該區(qū)的宣傳機(jī)器全部開動(dòng)，為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢(shì)、大運(yùn)動(dòng)的大工程。
    郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和做法多次受到國(guó)家和省課改專家的肯定和好評(píng)，給我市全面開展課改實(shí)驗(yàn)提供了有益的借鑒。20xx-20xx年，全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。20xx年11月24日，郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評(píng)估，評(píng)估組專家認(rèn)為：“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作，經(jīng)費(fèi)投入力度大，教育裝備現(xiàn)代化程度高，抓住了課堂教學(xué)這個(gè)核心，課改工作扎實(shí)有效，走在了全國(guó)農(nóng)村的前列”。
    郊區(qū)在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一是教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和省定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距，特別是教學(xué)儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標(biāo)準(zhǔn)不高。二是教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理，外語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數(shù)額較大，加上寄宿制學(xué)校的建立，生活教師等學(xué)校工作崗位的新增，使教師的缺額越來(lái)越大。但由于編制原因，近年來(lái)，郊區(qū)不能補(bǔ)充新師資，這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。
    以上不足和問(wèn)題，評(píng)估組已向郊區(qū)進(jìn)行了反饋，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)明確表示：今后要繼續(xù)加大教育投入力度，確保在3—5年之內(nèi)，使教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)到或超過(guò)省定標(biāo)準(zhǔn)；繼續(xù)加大對(duì)區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度，下大力解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問(wèn)題。同時(shí)，我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際需求，在教師編制等方面對(duì)和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜，使上述問(wèn)題得到根本解決。
    綜上所述，我們認(rèn)為陽(yáng)泉市郊區(qū)的“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識(shí)到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著，各項(xiàng)指標(biāo)基本符合省定標(biāo)準(zhǔn)。為此，評(píng)估組建議省教育廳對(duì)該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作進(jìn)行驗(yàn)收。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇三
    教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估，將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高，強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制，進(jìn)一步樹立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀，把握教學(xué)質(zhì)量管理的新內(nèi)涵，明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理，做到既要“與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新”，又要切合實(shí)際，科學(xué)規(guī)范。通過(guò)評(píng)估與督查，有利于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，促使各級(jí)教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合，形成合力，不斷促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。
    根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的有關(guān)要素和環(huán)節(jié)，共設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教科研工作、特色特長(zhǎng)教育、保障體系、考測(cè)與成績(jī)管理”六個(gè)一級(jí)指標(biāo)和十九個(gè)二級(jí)指標(biāo)，并把二級(jí)指標(biāo)分解為四十七個(gè)三級(jí)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。三級(jí)指標(biāo)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)要求，力求使評(píng)價(jià)做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合理，并便于操作和比較。
    1、采用加權(quán)評(píng)分辦法，以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、初中、普通高中為評(píng)估對(duì)象，三個(gè)學(xué)段都有相應(yīng)的評(píng)估內(nèi)容和分值，滿分為1000分。
    2、采用直接評(píng)估和抽查評(píng)估兩種方式。對(duì)區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部門、市直屬學(xué)校采取直接評(píng)估的方式，由市教體局全面評(píng)估；對(duì)區(qū)屬學(xué)校采取抽查評(píng)估的方式，抽簽定校，其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的分值。評(píng)估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報(bào)。
    3、評(píng)估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過(guò)聽匯報(bào)、召開座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、查閱檔案資料（特別是原始資料）、聽課、驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、考測(cè)成績(jī)等以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對(duì)某些工作的具體要求，亦以市教體局或相關(guān)科室（館、中心）的要求為準(zhǔn)，計(jì)算方法以市教體局確定的計(jì)算方法計(jì)算。
    4、評(píng)估時(shí)間：從20xx年起每年11－12月份進(jìn)行評(píng)估。
    5、各區(qū)文教體局可以按此方案對(duì)所屬學(xué)校進(jìn)行評(píng)估。
    組成人員：市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇四
    為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》(xx教人〔2011〕4號(hào))和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。
    1.通過(guò)開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。
    2.所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核，外聘教師參照?qǐng)?zhí)行。
    1.遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡(jiǎn)單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
    2.堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則，考核過(guò)程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
    3.堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，考核過(guò)程實(shí)行“三公開”，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
    4.堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
    5.堅(jiān)持分類考核的原則，對(duì)思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
    1.教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡(jiǎn)稱“教學(xué)效果”，滿分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃(含“質(zhì)量工程”，下同)、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。
    2.教學(xué)效果考核重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評(píng)價(jià)(學(xué)生測(cè)評(píng)，下同)、教學(xué)單位評(píng)價(jià)(以下簡(jiǎn)稱“單位評(píng)價(jià)”)等方式進(jìn)行。其中，學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)分別占50%，即：
    教學(xué)效果評(píng)分=學(xué)生測(cè)評(píng)分×50%+單位評(píng)價(jià)分×50%。
    (1)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分，具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測(cè)評(píng)分的，其評(píng)價(jià)結(jié)果以兩學(xué)期平均值計(jì)算，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測(cè)評(píng)分的，以該學(xué)期測(cè)評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供。
    (2)單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)(滿分100分，占50%)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(滿分100分，占50%)。同行評(píng)價(jià)由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況；領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見附件1)。單位評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。
    3.本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競(jìng)賽等)(具體加分項(xiàng)目見附件2)。
    4.日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽課、校長(zhǎng)信箱、處長(zhǎng)信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況)，對(duì)本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項(xiàng)目見附件2)。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
    5.根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：
    評(píng)價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分。
    6.教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。
    1.每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專家評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行安排。
    2.學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對(duì)本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。
    3.各單位匯總學(xué)生測(cè)評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。
    4.評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。
    5.教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進(jìn)行復(fù)核，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
    6.公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。
    7.教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報(bào)學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。
    1.教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次。考核分?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次，以四舍五入計(jì)，下同)，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度獲得國(guó)家級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。
    2.教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評(píng)定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級(jí)直接定為合格或不合格。
    3.考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過(guò)后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過(guò)后方能重新上課。
    4.考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級(jí)付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
    5.教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、項(xiàng)目評(píng)選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)，同等條件下，優(yōu)先立項(xiàng)；合格及以下等次的，不得申請(qǐng)集體項(xiàng)目。
    6.考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對(duì)單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
    1.藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
    2.領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室)，具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
    1.學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
    2.本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋；
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇五
    為持續(xù)實(shí)施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步做好教學(xué)工作規(guī)范化管理，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，準(zhǔn)確、全面了解教學(xué)運(yùn)行的整體情況，根據(jù)國(guó)家開放大學(xué)《關(guān)于開展20xx年綜合教學(xué)檢查工作的通知》（國(guó)開質(zhì)量函〔20xx〕10號(hào)）文件精神，并結(jié)合我校迎評(píng)工作的實(shí)施方案，學(xué)校決定對(duì)全體系教學(xué)單位開展20xx年綜合教學(xué)檢查，將教學(xué)檢查與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題緊密結(jié)合，持續(xù)推進(jìn)教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量提升，實(shí)現(xiàn)由“外部問(wèn)診體檢”向“內(nèi)部排毒治病”轉(zhuǎn)變。根據(jù)通知要求和我校教學(xué)工作的總體安排，特制訂本方案。
    （一）領(lǐng)導(dǎo)小組。
    成立湖北開放大學(xué)20xx年綜合教學(xué)檢查工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    組長(zhǎng)：鐘毓寧。
    副組長(zhǎng)：宋移安。
    成員：黨辦、校辦、宣傳部、教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)估中心、學(xué)分銀行管理中心、圖書信息中心、教育技術(shù)中心、校內(nèi)相關(guān)二級(jí)教學(xué)單位和市（州）電大主要負(fù)責(zé)人。
    （二）職責(zé)劃分。
    教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)估中心負(fù)責(zé)制定綜合教學(xué)檢查實(shí)施方案，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)檢查工作的運(yùn)行；教務(wù)處負(fù)責(zé)組織實(shí)施各項(xiàng)教學(xué)檢查活動(dòng)的執(zhí)行、擬定教學(xué)檢查結(jié)果通報(bào)；校內(nèi)各相關(guān)部門根據(jù)部門職責(zé)協(xié)助開展相關(guān)工作；市（州）電大配合省校，對(duì)本單位和所轄縣級(jí)電大開展綜合教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)。
    （一）檢查方式。
    綜合教學(xué)檢查包括自檢、實(shí)地檢查、網(wǎng)上教學(xué)檢查三個(gè)環(huán)節(jié)。自檢階段，由各檢查對(duì)象開展自檢工作，按照方案要求及時(shí)提交相應(yīng)檢查內(nèi)容的文字材料。實(shí)地檢查階段，由教務(wù)處組建檢查小組進(jìn)行實(shí)地檢查，向受檢單位客觀指出存在的突出問(wèn)題，并提出整改意見。實(shí)地檢查根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榉揽匾螅刹捎寐犎∏闆r匯報(bào)、查閱相關(guān)檔案材料、聽課、召開座談會(huì)（教師、管理人員、學(xué)生）、個(gè)別訪談等方式進(jìn)行。網(wǎng)上教學(xué)檢查，采用國(guó)家開放大學(xué)教學(xué)平臺(tái)數(shù)據(jù)評(píng)分的方式進(jìn)行。
    （二）檢查內(nèi)容。
    本次教學(xué)檢查重點(diǎn)聚焦日常教學(xué)工作組織及運(yùn)行和迎評(píng)工作開展及落實(shí)情況，圍繞“三亂”治理、辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)隱患排查、問(wèn)題整改、資源配置使用、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)以及強(qiáng)化思政教育和意識(shí)形態(tài)等重點(diǎn)工作展開，具體內(nèi)容如下：
    1.教學(xué)檢查問(wèn)題整改情況。
    （1）上年度自檢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的.整改情況。
    （2）學(xué)校開展體系辦學(xué)評(píng)估專家組提出問(wèn)題落實(shí)整改情況。
    2.教學(xué)相關(guān)工作的組織與落實(shí)。
    （1）落實(shí)學(xué)歷教育“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略的舉措、案例、效果等。重點(diǎn)檢查創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)長(zhǎng)效機(jī)制的建立、政策保障、覆蓋面及效果。
    （2）落實(shí)國(guó)家開放大學(xué)思想政治教育和意識(shí)形態(tài)工作要求的舉措、效果。重點(diǎn)檢查相關(guān)制度建設(shè)與落實(shí)、意識(shí)形態(tài)工作及效果、“三全育人”工作措施，以及“思政課程”“課程思政”教師隊(duì)伍、教學(xué)實(shí)施、經(jīng)費(fèi)投入、實(shí)踐基地建設(shè)與應(yīng)用等。
    （3）落實(shí)分部辦學(xué)評(píng)估、治理整頓的舉措、相關(guān)保障、以及組織的二級(jí)培訓(xùn)內(nèi)容及效果等。
    3.教學(xué)管理與考核。
    （1）落實(shí)“治招”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查招生工作的組織與實(shí)施，相關(guān)制度文件的建設(shè)與落實(shí)，招生宣傳、入學(xué)資格審核、檔案管理等工作，是否存在委托中介機(jī)構(gòu)招生、違規(guī)跨區(qū)域辦學(xué)、虛假承諾、費(fèi)用收取不規(guī)范等情況。
    （2）落實(shí)“治學(xué)”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查人才培養(yǎng)方案編排與落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的管理及考核；形成性考核工作的管理辦法、信息系統(tǒng)、批閱記錄、考核成績(jī)等情況；畢業(yè)論文、學(xué)位論文工作的組織與實(shí)施，指導(dǎo)教師資質(zhì)管理與配置情況、指導(dǎo)過(guò)程及效果、論文撰寫及答辯等情況；畢業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)管理及實(shí)踐教學(xué)基地運(yùn)行等情況。
    （3）落實(shí)“治考”要求的舉措與效果。重點(diǎn)檢查考試文件制度的建設(shè)與落實(shí)、考點(diǎn)設(shè)置、保密要求落實(shí)、考試組織實(shí)施是否規(guī)范嚴(yán)格，考風(fēng)考紀(jì)教育與考試違規(guī)違紀(jì)處理、試卷評(píng)閱及成績(jī)管理等。
    （4）教學(xué)檢查工作的組織、落實(shí)及效果。檢查教學(xué)質(zhì)量管理專崗人員配置情況、教學(xué)督導(dǎo)組工作計(jì)劃、工作總結(jié)制定、提交情況，教學(xué)督導(dǎo)工作開展情況。
    （5）應(yīng)用教學(xué)管理數(shù)據(jù)的情況及效果。重點(diǎn)檢查質(zhì)量因子、網(wǎng)上教學(xué)檢查相關(guān)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用及教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)情況等。
    4.資源配置與使用。
    （1）引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用教材、資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升“主教材配置率”和教材、資源應(yīng)用實(shí)效的舉措與效果。通過(guò)數(shù)據(jù)對(duì)比，實(shí)例分析，呈現(xiàn)文字教材配置、資源應(yīng)用與服務(wù)管理情況。
    （2）牽頭建設(shè)專業(yè)及課程學(xué)習(xí)資源的經(jīng)費(fèi)保障、建設(shè)效度、教學(xué)支持服務(wù)及實(shí)際使用情況；自建選修課及非統(tǒng)設(shè)課程資源的基礎(chǔ)投入、建設(shè)實(shí)效、支持服務(wù)及學(xué)生應(yīng)用效果。
    （3）學(xué)校數(shù)字圖書文獻(xiàn)配置與應(yīng)用情況，面向基層辦學(xué)單位的數(shù)字圖書館培訓(xùn)、服務(wù)及相關(guān)活動(dòng)開展情況。
    （4）自建資源（教材、網(wǎng)絡(luò)課程、視頻）內(nèi)容的審查情況。
    5.網(wǎng)上教學(xué)檢查。
    （1）網(wǎng)上教學(xué)相關(guān)制度建設(shè)、落實(shí)和網(wǎng)上教學(xué)基本情況。通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)情況對(duì)應(yīng)網(wǎng)上教學(xué)相關(guān)制度建設(shè)，核查舉措制度的具體落實(shí)效果。
    （2）思政課網(wǎng)上教學(xué)情況。重點(diǎn)檢查五門思政必修課程網(wǎng)上教學(xué)的組織與實(shí)施情況。
    （3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)與推進(jìn)情況。重點(diǎn)檢查落實(shí)《關(guān)于深入推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作的意見》《國(guó)家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理辦法》《國(guó)家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)考核方案（試行）》要求，在團(tuán)隊(duì)組建、制度建設(shè)、團(tuán)隊(duì)運(yùn)行與評(píng)價(jià)等方面取得的進(jìn)展與成效。
    （4）基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)開展網(wǎng)上教學(xué)工作的舉措、成效及相關(guān)典型案例。內(nèi)容包括但不限于：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在課程思政、教學(xué)過(guò)程落實(shí)、教學(xué)效果及教學(xué)改進(jìn)等方面取得的成績(jī)。
    （三）工作步驟。
    1.宣傳部署（8月30日—9月23日）。
    9月23日前，各辦學(xué)單位及相關(guān)部門將《2022年綜合教學(xué)檢查聯(lián)系人信息表》（見附件2），發(fā)送至教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)估中心、教務(wù)處聯(lián)系郵箱。由教務(wù)處匯總學(xué)校2022年秋季學(xué)期課程安排表，并報(bào)送教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)估中心。
    2.綜合檢查（9月23日—9月30日）。
    9月27日前，體系各辦學(xué)單位及相關(guān)部門根據(jù)通知要求組織實(shí)施自檢自查。9月30日前，教務(wù)處安排教學(xué)檢查小組對(duì)辦學(xué)單位開展實(shí)地檢查。
    3.總結(jié)通報(bào)（10月3日—11月4日）。
    10月15日前，相關(guān)部門將分工撰寫的文字材料和相應(yīng)內(nèi)容報(bào)送至教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)估中心。報(bào)送形式為文字材料電子版及紙質(zhì)版一份（需部門負(fù)責(zé)人簽字）。11月4日前，由教學(xué)質(zhì)量管理與評(píng)估中心匯總撰寫學(xué)校2022年度綜合教學(xué)檢查自檢報(bào)告，教學(xué)處擬定綜合教學(xué)檢查結(jié)果通報(bào)。自查報(bào)告和結(jié)果通報(bào)經(jīng)校領(lǐng)導(dǎo)審批后報(bào)送國(guó)家開放大學(xué)。
    4.診斷改進(jìn)（2022年11月—2023年5月）。
    發(fā)布湖北開放大學(xué)綜合教學(xué)檢查自檢報(bào)告，進(jìn)行自我診斷與改進(jìn)。將國(guó)家開放大學(xué)綜合實(shí)地教學(xué)檢查與網(wǎng)上教學(xué)檢查、聽評(píng)課專項(xiàng)督導(dǎo)、巡考等檢查結(jié)果及時(shí)通報(bào)，以問(wèn)題導(dǎo)向規(guī)范體系辦學(xué)，引領(lǐng)質(zhì)量意識(shí)和自查自糾能力提升。
    1.高度重視，注重實(shí)效。各辦學(xué)單位、省校相關(guān)部門要高度重視此次綜合教學(xué)工作檢查，要結(jié)合我校迎評(píng)工作方案有針對(duì)性地制定具體的教學(xué)檢查方案，對(duì)涉及此次綜合教學(xué)檢查的內(nèi)容進(jìn)行全面檢查，對(duì)在檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)整改，狠抓落實(shí)。
    2.認(rèn)真總結(jié)，突出特色。自檢工作和文字材料應(yīng)在逐項(xiàng)檢查的基礎(chǔ)上，聚焦提升質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)過(guò)程管理、持續(xù)實(shí)施“創(chuàng)優(yōu)提質(zhì)”戰(zhàn)略。提交的文字材料要求舉證充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、圖文并茂，既要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，又要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足。存在的問(wèn)題既要分析原因，也要提出整改措施。文字精煉，凝練特色，減少往年已提的亮點(diǎn)總結(jié)。
    3.數(shù)據(jù)詳實(shí)，材料真實(shí)。各辦學(xué)單位、省校相關(guān)部門務(wù)必按規(guī)定時(shí)間和要求完成自檢自查和相關(guān)文字材料的提交。報(bào)送材料盡量避免空洞寬泛的文字描述，注重?cái)?shù)據(jù)和圖片的使用，并做好相關(guān)數(shù)據(jù)、圖片等支撐和佐證材料的歸類，確保相關(guān)材料的真實(shí)性和完整性。
    辦學(xué)單位教學(xué)檢查情況將與考核評(píng)價(jià)掛鉤，檢查和整改結(jié)果將作為學(xué)校資源配置（如招生計(jì)劃、評(píng)優(yōu)名額、新專業(yè)申報(bào)等）、業(yè)務(wù)拓展權(quán)限給予和辦學(xué)業(yè)務(wù)管理與評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
    各相關(guān)部門撰寫材料前，應(yīng)組織相關(guān)人員對(duì)所負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行反復(fù)研討，對(duì)照“2022年開放教育綜合教學(xué)檢查自檢報(bào)告相關(guān)部門提交文字材料分工表”（見附件7）認(rèn)真總結(jié)并撰寫相應(yīng)內(nèi)容。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇六
    摘要：針對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)過(guò)程中存在的問(wèn)題和難點(diǎn)，提出了教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)辦法，以及“評(píng)價(jià)系數(shù)”理論和方法。
    伴隨高校教學(xué)管理體制改革的.不斷深入對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制的研究被提到了重要議程。能否對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行正確量化評(píng)價(jià)不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的重要于段也是充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性的有效措施。
    我院同其他各高等院校一樣對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)主要采用領(lǐng)，聽課掃一分、專家聽課掃一分、同行聽課掃一分、學(xué)生聽課掃一分等方法。這些方法雖能從一定程度上較客觀地反映教師的教學(xué)水平但也存在著諸多弊端。
    1所有掃一分均是釗一對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行缺少對(duì)教學(xué)結(jié)果的考查還缺少對(duì)教師是否按大綱施教方而的評(píng)價(jià)。這樣容易致教師在教學(xué)中只注重課堂效果注重學(xué)生是否喜歡聽而忽視了教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容或有意避開教學(xué)難點(diǎn)避重就輕。只顧教學(xué)過(guò)程掃一分而不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果會(huì)造成課堂上熱熱鬧鬧學(xué)生給教師掃一高分而期末考試成績(jī)卻不盡人意的結(jié)果。
    2領(lǐng)導(dǎo)和同行聽課掃一分。首先是加大了領(lǐng)導(dǎo)同行的聽課負(fù)擔(dān)其次領(lǐng)i和同行與教師朝夕相處易存在各種關(guān)系和矛盾很難使被評(píng)教師心悅誠(chéng)服。
    3學(xué)生掃一分?！畬W(xué)生掃一分容易造成教師不敢正常對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理甚至出現(xiàn)有的教師與學(xué)生拉關(guān)系討好學(xué)生的不良現(xiàn)象。
    4掃一分項(xiàng)目。掃一分項(xiàng)目不分學(xué)科造成掃一分沒(méi)有學(xué)科、專業(yè)的釗一對(duì)性有時(shí)造成掃一分人員無(wú)法準(zhǔn)確打分的現(xiàn)象。
    為解決以上諸多弊端特提出以卜教師教學(xué)評(píng)價(jià)方案將教學(xué)評(píng)價(jià)分為教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)兩部分。
    3、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)。
    教學(xué)結(jié)果不僅與學(xué)生的入學(xué)成績(jī)、學(xué)生的專業(yè)、班級(jí)的學(xué)風(fēng)、學(xué)生的綜合素質(zhì)等因素有關(guān)還同課程性質(zhì)、特點(diǎn)有關(guān)比較難以進(jìn)行量化。為此設(shè)計(jì)了“評(píng)價(jià)系數(shù)”來(lái)對(duì)教師的教學(xué)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)基木解決了以上的難題。
    評(píng)價(jià)系數(shù)是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)同類課程能力的相對(duì)評(píng)價(jià)能較好地反映通過(guò)某教師的教學(xué)‘學(xué)生在該方而能力的變化。山于評(píng)價(jià)系數(shù)是以期末考試成績(jī)?yōu)橹鱽?lái)計(jì)算因此它主要反映了學(xué)生取得知識(shí)的結(jié)果。現(xiàn)假定考卷很好地反映了教學(xué)大綱的要求那么評(píng)價(jià)系數(shù)就可以如實(shí)反映教師按大綱施教的效果。這樣也客觀地約束教師不僅要在教學(xué)于段、方法、形式上卜功夫還要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系上卜功夫深入研究教材和大綱使教學(xué)評(píng)價(jià)向良性方向發(fā)展。
    另外評(píng)價(jià)系數(shù)的使用很好地解決了不同年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同考試成績(jī)難以衡量教師的難題。山于評(píng)價(jià)系數(shù)所反映的是一種相對(duì)成績(jī)變化它對(duì)不同基礎(chǔ)的年級(jí)所反映的教學(xué)結(jié)果是一種變化幅度因此比較客觀地反映了教師的教學(xué)能力。同時(shí)評(píng)價(jià)系數(shù)一也解決了不同課程之間很難進(jìn)行橫}句評(píng)價(jià)比較的難題。山于它采用對(duì)學(xué)生在木學(xué)科上成績(jī)的相對(duì)變化因此它可以實(shí)現(xiàn)多學(xué)科之間的比較。
    雖然評(píng)價(jià)系數(shù)的計(jì)算所涉及的數(shù)據(jù)量較大但是山于學(xué)生入學(xué)的高考成績(jī)及每年各科的成績(jī)均已采用微機(jī)管理因此只要根各學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn)選好“參照成績(jī)”少i=編一軟件計(jì)算結(jié)果垂于可得。評(píng)價(jià)系大于l表明教學(xué)效果好評(píng)價(jià)系小于l表明教學(xué)效果相對(duì)較差。山于在計(jì)算評(píng)價(jià)系數(shù)時(shí)參照成績(jī)的選擇直接影響評(píng)價(jià)結(jié)果為此在選擇參照成績(jī)時(shí)要盡可能選擇與所評(píng)價(jià)課程性質(zhì)特點(diǎn)相一致的成績(jī)。
    4、綜合評(píng)價(jià)。
    綜合評(píng)價(jià)是將教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)、教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)進(jìn)行綜合通過(guò)編制的軟件見圖1計(jì)算教師教學(xué)的綜合評(píng)價(jià)。
    教師教學(xué)綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)二教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)+教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)2。
    教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)二專家評(píng)分×40%+學(xué)生評(píng)分×60%。
    教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)二該教師所授課評(píng)價(jià)系數(shù)平均值木次評(píng)價(jià)教師的最高評(píng)價(jià)系數(shù)平均值×100%。
    教師可按綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)進(jìn)行排序劃等a等30%p等40%c等20%d等10%。這樣劃分的目的不僅使教師等級(jí)按正態(tài)分布使分布史加科學(xué)合理而且也解決了大量教師因得末等而影響評(píng)職稱的問(wèn)題。
    5、結(jié)束語(yǔ)。
    教學(xué)木身所涉及的教師、學(xué)生、教學(xué)條件、課程特點(diǎn)等因素繁亂復(fù)雜較難量化每種方案很難完美反映教師教學(xué)質(zhì)量的全貌。木辦法力求公正、客觀易操作但一定也存在不足之處有待于在以后的實(shí)踐中不斷完善。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇七
    優(yōu)秀作文推薦！為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，依法引導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)管理。根椐《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評(píng)估工作方案》(試行)的精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定《余干縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案》(以下簡(jiǎn)稱方案)。
    以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向，以辦風(fēng)清氣正、規(guī)范有序、和諧公平、質(zhì)量?jī)?yōu)良的人民滿意的教育為宗旨，通過(guò)構(gòu)建并完善學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估新機(jī)制，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、民主辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)管理體系，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，全力打造精品學(xué)校。
    全縣公民辦初中、小學(xué)。
    (一)規(guī)范性原則。以國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)、方針政策規(guī)定的，以及各級(jí)教育行政部門布置的學(xué)校教育教學(xué)工作和管理工作作為學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)性指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。
    (二)民主性原則。堅(jiān)持民主辦學(xué)，在平等、自由和尊重權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校的全體成員通過(guò)各種形式，參與學(xué)校大政方針謀劃，參與學(xué)校管理工作，參與學(xué)校的評(píng)價(jià)。切實(shí)在制度、程序上保障師生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。
    (三)自主性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用，學(xué)校根據(jù)各自的發(fā)展規(guī)劃，自主選擇和完善相應(yīng)的督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)，并構(gòu)建起校本評(píng)估機(jī)制。全面調(diào)動(dòng)學(xué)校辦學(xué)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)學(xué)校自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自主發(fā)展的能力。
    (四)發(fā)展性原則。以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況為對(duì)象，關(guān)注各項(xiàng)工作的完成情況及其增量。引導(dǎo)學(xué)校以特色創(chuàng)建為抓手，認(rèn)真探索學(xué)校發(fā)展過(guò)程中熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的突破工作，并及時(shí)總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效整改存在的問(wèn)題。通過(guò)突破點(diǎn)的不斷累積，以點(diǎn)帶面，實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。
    《方案》內(nèi)容由基礎(chǔ)性指標(biāo)、警示性指標(biāo)、過(guò)程評(píng)估指標(biāo)、附加指標(biāo)四個(gè)指標(biāo)組成，其中：附加指標(biāo)公辦學(xué)校為參考指標(biāo)，民辦學(xué)校為加分指標(biāo)。具體內(nèi)容見細(xì)則。
    1、采取終端(綜合)評(píng)估和過(guò)程督查相結(jié)合，隨機(jī)評(píng)估與集中評(píng)估相結(jié)合，定量評(píng)估和定性評(píng)估相結(jié)合，重點(diǎn)工作專項(xiàng)督查等方式進(jìn)行。實(shí)行全程評(píng)估，什么時(shí)間做什么就評(píng)什么，突出過(guò)程評(píng)估。過(guò)程評(píng)估采取不定時(shí)間不分次數(shù)的方式進(jìn)行，小學(xué)側(cè)重對(duì)村完小、村小(含教學(xué)點(diǎn))的評(píng)估，注重課堂教學(xué)的評(píng)估，重點(diǎn)看課改理念的落實(shí)情況。過(guò)程評(píng)估每學(xué)年至少一次，過(guò)程評(píng)估扣分要記入總分，在復(fù)評(píng)中發(fā)現(xiàn)上次評(píng)估中要求整改的內(nèi)容而未整改的要累計(jì)扣分。
    2、終端(綜合)評(píng)估工作分中學(xué)、小學(xué)兩組同步進(jìn)行，評(píng)估時(shí)間為每年的12月下旬開始，具體時(shí)間以抽簽方式?jīng)Q定，并在評(píng)估前一天通知受評(píng)學(xué)校，評(píng)估采取聽取校長(zhǎng)匯報(bào)、查閱檔案資料、進(jìn)課堂聽課、調(diào)查問(wèn)卷、師生座談、實(shí)地察看、抽查完小等方法進(jìn)行。每校評(píng)估時(shí)間為半天。
    評(píng)估等級(jí)劃分。
    1、獎(jiǎng)勵(lì)。
    (1)對(duì)“4a”以上的學(xué)校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5a學(xué)校獎(jiǎng)牌;。
    (2)對(duì)評(píng)估總分排在前10位和第11位以后且進(jìn)步3位以上的`學(xué)校副校長(zhǎng)在同等條件下評(píng)優(yōu)，評(píng)職稱，提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學(xué)校的評(píng)估名次按初中與小學(xué)部合并計(jì)算進(jìn)退位。
    (4)評(píng)聘高級(jí)職稱指標(biāo)向獲“4a”以上的學(xué)校傾斜;。
    (5)對(duì)連續(xù)三年評(píng)到5a的學(xué)校。給學(xué)校和校長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。
    2、處罰。
    (1)當(dāng)年評(píng)估總分排位下滑10-14位的學(xué)校，校長(zhǎng)降為副職主持工作，次年學(xué)校的評(píng)估成績(jī)必須進(jìn)步3位以上，否則不能復(fù)職;副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話，次年所分管工作落后實(shí)行免職。
    (2)當(dāng)年評(píng)估總分排位下滑15位(含)以上的學(xué)校、評(píng)估為無(wú)“a”學(xué)校、連續(xù)三年評(píng)估排位倒三位內(nèi)的學(xué)校，對(duì)學(xué)校班子先免職，再考核選用。
    (3)當(dāng)年評(píng)估為無(wú)“a”的民辦學(xué)校進(jìn)行全縣通報(bào)，并向縣教育局提交整改意見，次年仍為無(wú)“a”學(xué)校實(shí)行停業(yè)整頓，停止當(dāng)年招生。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇八
    優(yōu)秀作文推薦！教學(xué)質(zhì)量是我們的工作準(zhǔn)則，我的觀點(diǎn)是這個(gè)質(zhì)量可以分為可檢測(cè)的不可檢測(cè)的。今天主要是來(lái)談?wù)効梢詸z測(cè)的，也就是教學(xué)這一部分的質(zhì)量如何提高的問(wèn)題，結(jié)合自己的一點(diǎn)實(shí)踐，簡(jiǎn)單來(lái)談?wù)劇?BR>    要讓孩子有學(xué)習(xí)的興趣，首先就要學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情，因此你的課堂，不一定要以“上課”來(lái)開場(chǎng)，可以是“今天我們來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們一起去果園看看，好嗎？”等等，這些對(duì)低年級(jí)小朋友是最有吸引力的。孩子們就樂(lè)于去學(xué)習(xí)了，有了內(nèi)在的需要才會(huì)有外在的動(dòng)力。學(xué)習(xí)不光有興趣就夠的，還應(yīng)該有目的意識(shí)，首先要做好思想教育，在思想上認(rèn)識(shí)到了，才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。比如我班小朋友大道理是根本無(wú)法理解的，那我簡(jiǎn)單化，“誰(shuí)想得到老師的'表?yè)P(yáng)？”“誰(shuí)是我們班最能干的小朋友？”“誰(shuí)的進(jìn)步最大？”等等，都是激發(fā)他們學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段。
    “預(yù)習(xí)加溫習(xí)都抵不上課堂學(xué)習(xí)”，課堂教學(xué)是提高教學(xué)效率的主陣地。
    首先，課前策劃要?jiǎng)?chuàng)新，備課時(shí)要有的放矢，策劃要有創(chuàng)新，為捕捉學(xué)生的注意點(diǎn)，營(yíng)造良好的課堂氛圍奠定基礎(chǔ)。
    其次，課堂活動(dòng)要有效。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)方式的選擇上要充分考慮到學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些行之有效的練習(xí)，比如，一年級(jí)教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)所占的比例相當(dāng)?shù)亩?，如果?jiǎn)單枯燥的讀是肯定學(xué)不好的，而且還會(huì)產(chǎn)生倦怠情緒，更無(wú)趣味可言了，所以可以設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)，比如：摘果子、多紅旗、闖關(guān)等等游戲，利用各種游戲活動(dòng)達(dá)到識(shí)字目標(biāo)。在此同時(shí)也有要選擇地進(jìn)行，沒(méi)有效率的活動(dòng)就要及時(shí)刪除。
    孩子們年齡小，學(xué)習(xí)目的性還不是很強(qiáng)，也就是說(shuō)根本還不。
    能很好地對(duì)自己課堂以外的學(xué)習(xí)作很好的規(guī)劃，這就需要我們教師。
    給他們?nèi)蝿?wù)，養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)和監(jiān)督的習(xí)慣。我每天都要布置朗讀、說(shuō)話的作業(yè)，讓他們明白，作業(yè)不單單是指寫的作業(yè)，其實(shí)說(shuō)、讀、聽都是你要提高的能力，久而久之慢慢的孩子就養(yǎng)成了這些學(xué)習(xí)習(xí)慣。
    作業(yè)的批改與訂正也是相當(dāng)重要的，沒(méi)有檢查的教學(xué)，就沒(méi)有改正，沒(méi)有成效，因此每天必須要做好當(dāng)天教學(xué)任務(wù)的落實(shí)工作，對(duì)于普遍性的問(wèn)題要全面講解，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，對(duì)于低年級(jí)來(lái)講，最好的方法還是一對(duì)一講解。有些簡(jiǎn)單的，比如書寫正確、工整與否，還可以由小老師幫助完成。
    第一梯隊(duì)的孩子學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握較好，要提高對(duì)他們的要求，然后要布置給他們額外的幫扶任務(wù)，協(xié)助教師。
    第二梯隊(duì)的孩子，教學(xué)任務(wù)掌握得一般，作業(yè)也能完成但是有時(shí)有較多錯(cuò)誤，這一些孩子就要充分關(guān)注，抓好了就是優(yōu)秀學(xué)生，如果沒(méi)有很好地重視起來(lái)，很容易變成差生，所以這些孩子可以組成學(xué)習(xí)伙伴，互相幫助，共同進(jìn)步，在課堂中教師也要充分關(guān)注他們，適時(shí)檢查監(jiān)督。
    第三梯隊(duì)就是教師比較頭痛的后進(jìn)生，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)掌握的速度相對(duì)較慢，跟不上正常的教學(xué)進(jìn)度，那我們就要花更多的時(shí)間在他們身上，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心，關(guān)注他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)。其次，將他們與第一梯隊(duì)的孩子組成“小老師和小學(xué)生”，每月進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)表?yè)P(yáng)。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇九
    優(yōu)秀作文推薦！教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現(xiàn)，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，是教學(xué)管理的核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據(jù)，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導(dǎo)整個(gè)教學(xué)工作。
    1、粗備全書。根據(jù)《大綱》年度要求，分析全冊(cè)教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的`、要求，弄清本冊(cè)教材與其它年級(jí)相關(guān)教材內(nèi)容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排計(jì)劃。
    2、細(xì)備學(xué)元。分析本單元教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、目的要求，訓(xùn)練重、難點(diǎn)，課時(shí)安排。
    3、精備課時(shí)（即課時(shí)教案設(shè)計(jì)），課時(shí)教案要有教學(xué)內(nèi)容、目的、要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書設(shè)計(jì)，教具準(zhǔn)備，課堂小結(jié)或總結(jié)、作業(yè)設(shè)計(jì)。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結(jié)構(gòu)要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問(wèn)題設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)，“雙基”落實(shí)到位。
    1、教師必須在開學(xué)第一周內(nèi)，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；科學(xué)、合理定出前期的授課計(jì)劃（用時(shí)間起止、內(nèi)容安排等）。
    2、學(xué)校同年級(jí)教師定期進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)備課，做到定時(shí)間定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。
    3、當(dāng)教學(xué)法完成一單元或一個(gè)知識(shí)重點(diǎn)時(shí)，必須進(jìn)行綜合歸類，寫好復(fù)習(xí)課或練習(xí)課教案，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單元測(cè)評(píng)，并寫出試卷4、分析與講評(píng)課教案設(shè)計(jì)。
    1、提倡提前一周寫好教案，不上無(wú)教案之課。
    2、復(fù)式教學(xué)要按復(fù)式教學(xué)內(nèi)容備教案。
    3、學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十
    根據(jù)教育部《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（教高〔20xx〕10號(hào)）和陜西省教育廳《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》（陜教高辦〔20xx〕32號(hào)）要求，為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)和積極迎接本科教學(xué)工作審核評(píng)估工作，進(jìn)一步貫徹落實(shí)教學(xué)過(guò)程規(guī)范管理，提高教學(xué)質(zhì)量，改善教風(fēng)學(xué)風(fēng)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)要求，探討課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，決定在全院開展“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作。為確?；顒?dòng)深入開展、取得實(shí)效，特制定本方案。
    依據(jù)《陜西省普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施方法》，堅(jiān)持“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，圍繞“迎評(píng)促建、辦好專業(yè)、規(guī)范教學(xué)、提升質(zhì)量”主題，以“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作為抓手，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，扎實(shí)推進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，達(dá)到嚴(yán)肅教學(xué)紀(jì)律，規(guī)范教學(xué)活動(dòng)，更新教學(xué)觀念、強(qiáng)化教學(xué)管理，全面加強(qiáng)本科教學(xué)保障條件建設(shè)、教學(xué)改革和教學(xué)管理工作。
    “迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)暨期中教學(xué)檢查工作時(shí)間：20xx年11月7日—12月2日。
    （一）學(xué)院教學(xué)檢查組。
    學(xué)院成立由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)專家、各教學(xué)單位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、人事處、學(xué)生處等行政領(lǐng)導(dǎo)組成的教學(xué)檢查工作組，負(fù)責(zé)對(duì)各教學(xué)單位本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢查。
    主要工作任務(wù)：
    2、分組聽課與評(píng)價(jià)，參加各院系（部）教學(xué)研討會(huì)；
    3、對(duì)各教學(xué)單位評(píng)估準(zhǔn)備工作進(jìn)行咨詢、指導(dǎo)、檢查，并提出整改意見。
    （二）各教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
    由各教學(xué)單位黨政領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任、專業(yè)骨干組成，按照學(xué)院要求，負(fù)責(zé)對(duì)所屬各教研室（工作室）本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行檢查。
    各教學(xué)單位主要工作任務(wù)：
    1、制定本單位的工作計(jì)劃，要求細(xì)化分解任務(wù)，責(zé)任落實(shí)到人。
    2、做好本單位教師、學(xué)生的宣傳、動(dòng)員和教育工作，營(yíng)造良好的工作氛圍。
    3、規(guī)范整理教學(xué)檔案，包括學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、課程建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱、課程設(shè)計(jì)大綱、授課計(jì)劃、課程考試質(zhì)量分析報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)建設(shè)、教學(xué)改革、教學(xué)運(yùn)行的管理資料，并對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查總結(jié)，形成本單位自查報(bào)告。
    4、組織開展聽課、評(píng)教、評(píng)學(xué)、教學(xué)觀摩、教學(xué)檢查等活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師講課能力和水平。
    5、收集整理反應(yīng)學(xué)生學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)效果、人才培養(yǎng)效果的相關(guān)資料。
    （三）各教研室（工作室）主任按照學(xué)院和各教學(xué)單位要求，負(fù)責(zé)組織專人對(duì)本部門教學(xué)工作進(jìn)行自查。
    （一）“迎評(píng)估教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。
    1、開展課堂教學(xué)觀摩。
    加強(qiáng)教師間相互交流，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。各教學(xué)單位教學(xué)質(zhì)量月期間至少安排4門次教學(xué)觀摩課程，開設(shè)對(duì)象為：各教學(xué)單位教學(xué)骨干教師不少于2次、青年教師不少于2次。教務(wù)處將組織學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、有關(guān)行政主管領(lǐng)導(dǎo)參加。
    2、教學(xué)研討活動(dòng)。
    組織教學(xué)專題講座和教學(xué)研討會(huì)，學(xué)習(xí)本科教學(xué)工作審核評(píng)估相關(guān)規(guī)定；圍繞如何改進(jìn)教學(xué)方法、更新教育教學(xué)理念、加強(qiáng)課堂控制等展開研討，提高教學(xué)質(zhì)量。
    3、學(xué)生滿意度暨畢業(yè)班學(xué)生教學(xué)質(zhì)量調(diào)研。
    學(xué)生滿意度調(diào)查是我院教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)監(jiān)控的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)調(diào)查20xx屆畢業(yè)班學(xué)生對(duì)學(xué)院人才培養(yǎng)、教學(xué)師資、辦學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的滿意度情況，通過(guò)對(duì)畢業(yè)班學(xué)生在畢業(yè)資格審查中發(fā)現(xiàn)的.問(wèn)題，能夠深入分析學(xué)院教學(xué)基本建設(shè)存在的問(wèn)題，為學(xué)院深入教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。
    4、課程考試質(zhì)量專項(xiàng)檢查工作。
    為進(jìn)一步加強(qiáng)考試管理，促進(jìn)課程考試質(zhì)量的提升，決定對(duì)20xx-2016學(xué)年課程考試質(zhì)量進(jìn)行專項(xiàng)檢查。
    各教學(xué)單位檢查范圍：專業(yè)必修課全部覆蓋，每門課程至少抽查一個(gè)教學(xué)班的考試質(zhì)量。專業(yè)選修課抽查不少于10%的教學(xué)班。
    基礎(chǔ)部檢查范圍：全校統(tǒng)一考試公共課程，每門課程至少抽查2-3個(gè)教學(xué)班的考試質(zhì)量。
    5、院領(lǐng)導(dǎo)聽課和同行專家聽課。
    在活動(dòng)期間院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于2次，并填寫聽課表，了解一線教學(xué)情況，并及時(shí)將教師授課中存在的問(wèn)題反饋給任課教師;認(rèn)真了解教師對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的意見和建議;要深入到學(xué)生中間征求學(xué)生對(duì)教學(xué)安排、管理、教師授課的意見和建議。
    各教學(xué)單位可組織教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家、教授對(duì)本教學(xué)單位教師進(jìn)行聽課，填寫同行專家聽課表。
    聽課工作貫穿整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)期間。
    6、完善教學(xué)管理制度。
    制定完善西安美術(shù)學(xué)院教師工作規(guī)范、西安美術(shù)學(xué)院調(diào)停課管理規(guī)定等管理制度。
    （二）期中教學(xué)檢查工作。
    1、教學(xué)檔案自查。
    各教學(xué)單位自查專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)管理文件、試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等教學(xué)資料。
    2、開展教學(xué)秩序、課堂學(xué)習(xí)情況檢查。
    教學(xué)秩序主要檢查教師教學(xué)進(jìn)度執(zhí)行情況、調(diào)（停）課制度執(zhí)行情況、教師遵守上下課時(shí)間情況，及課堂教學(xué)情況。
    課堂學(xué)習(xí)情況主要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，包括遵守課堂紀(jì)律、刻苦學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)檢查學(xué)生的到課率，積極探討提高學(xué)生課堂到課率的方法，形成行之有效的措施并加以實(shí)施，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    3、院系（部）領(lǐng)導(dǎo)聽課。
    主要檢查各教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)、教研室（工作室）負(fù)責(zé)人、系內(nèi)教師之間聽課情況，健全領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)教等教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。
    4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況檢查。
    主要檢查實(shí)驗(yàn)課程實(shí)施情況，教學(xué)場(chǎng)所、教學(xué)儀器是否完備，教學(xué)管理到位等。
    5、師生座談會(huì)。
    通過(guò)師生座談會(huì)，從教書育人、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)條件、課程考核等方面，調(diào)查了解課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題并分析其原因，聽取師生對(duì)本科教學(xué)的意見和建議。
    要求各教學(xué)單位至少分別召開教師、學(xué)生座談會(huì)各1次，確定時(shí)間后，報(bào)教務(wù)處邀請(qǐng)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)成員參加。
    （一）各教學(xué)單位制定檢查實(shí)施方案，要明確分工、落實(shí)責(zé)任。
    （二）各教學(xué)單位要建立教學(xué)檢查工作的專門檔案，及時(shí)將教學(xué)檢查材料歸入教學(xué)檢查檔案。
    （三）各教學(xué)單位對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)反饋，并提出整改方案，認(rèn)真落實(shí)整改。
    （四）各教學(xué)單位要對(duì)本次教學(xué)質(zhì)量月暨期中教學(xué)檢查進(jìn)行總結(jié)。認(rèn)真填寫期中總結(jié)相關(guān)表格，表明哪些問(wèn)題已解決，哪些待解決及處理辦法，并將總結(jié)材料交至教務(wù)處；教務(wù)處匯總后報(bào)學(xué)院，對(duì)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十一
    優(yōu)秀作文推薦！全縣中學(xué)教學(xué)工作會(huì)議召開以后，我校立即向全校教職工傳達(dá)會(huì)議精神，分解落實(shí)工作措施，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
    我校緊緊圍繞本次縣教學(xué)工作會(huì)議精神，調(diào)整了教學(xué)過(guò)程目標(biāo)。本學(xué)年度，我校綜合考核力爭(zhēng)進(jìn)入前10名，各學(xué)科在今年基礎(chǔ)上必須提升2個(gè)名次。為此，我校制定了一系列行之有效的措施：
    1、結(jié)合縣局考核機(jī)制，將過(guò)程考核變?yōu)榻虅?wù)處管理下的年級(jí)組責(zé)任制考評(píng)，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
    2、加大業(yè)務(wù)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，積極推進(jìn)課改活動(dòng)。組內(nèi)同學(xué)科教師積極交流，抓實(shí)過(guò)關(guān)檢測(cè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
    3、強(qiáng)化課前2分鐘學(xué)習(xí)及準(zhǔn)備措施，著力提高課堂效益，實(shí)行課堂教學(xué)一票否決制。
    4、加大對(duì)薄弱學(xué)科的指導(dǎo)，努力促進(jìn)各學(xué)科均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏局面。
    5、對(duì)全體初三教師設(shè)立滿勤獎(jiǎng)懲考核，加大對(duì)教師的辦公時(shí)間的檢查力度，努力提高辦公效率。
    6、將教務(wù)處、教科室以及各年級(jí)管理人員的工作納入績(jī)效考核。其中流生及低分率作為懲罰的重要組成部分。
    縣教學(xué)工作會(huì)議結(jié)束后，我們遵循初中教學(xué)規(guī)律，通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，在一年探索研究的基礎(chǔ)上，摸索出“1、3、5”課堂教學(xué)模式：“1”即揭示目標(biāo)，“3”即檢查預(yù)習(xí)質(zhì)量，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，分類整理學(xué)生自主學(xué)習(xí)的疑惑，“5”即“情趣導(dǎo)學(xué)——自主感知——合作研討——拓展延伸——鞏固提升”。打造切合二中校情的課堂教學(xué)模式。領(lǐng)導(dǎo)推門聽課及其他素質(zhì)競(jìng)賽，實(shí)行一票否決權(quán)，即課堂教學(xué)沒(méi)有突出導(dǎo)學(xué)提綱、自主學(xué)習(xí)、合作研討，特別是鞏固檢測(cè)，則定為差課。該教師要在年級(jí)組或?qū)W校大會(huì)上作反思。另外，階段性檢測(cè)中出現(xiàn)離差較大的，實(shí)行黃牌警告。任課教師不僅要反思，教務(wù)外還要解剖分析，跟蹤推進(jìn)。
    同時(shí)，我們積極倡導(dǎo)校本教研及教學(xué)反思。以課題研究為載體，研究解決課程改革中的困惑與問(wèn)題。開展課題研究可以促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理論，接受大量新觀念，新信息、新知識(shí)，激發(fā)教師的教學(xué)思想活力和教育教學(xué)創(chuàng)造力，提高教育教學(xué)能力。要求教師及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好課題研究工作，撰寫教育教學(xué)論文。
    我校的教育教學(xué)工作的確存在一些薄弱環(huán)節(jié)。教學(xué)工作中特別是初三的創(chuàng)新意識(shí)仍須加強(qiáng)，還須加強(qiáng)年級(jí)組的宏觀調(diào)控作用，加大教務(wù)處、教科室指導(dǎo)功能。初三的部分學(xué)科不平衡，嚴(yán)重影響了初三教學(xué)質(zhì)量的整體提升。在調(diào)研分析中，我們看到仍有部分初三學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象。
    針對(duì)這種情況，我們及時(shí)總結(jié)上屆畢業(yè)班工作的成功經(jīng)驗(yàn)和不足的教訓(xùn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好畢業(yè)班的.管理工作。全體畢業(yè)班教師要以“提高優(yōu)秀率，降低低分率”為已任，全身心投入教育教學(xué)工作。年級(jí)組、備課組要根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況，制定行之有效的階段工作措施，特別是初三教學(xué)不能“炒夾生飯”。加強(qiáng)年級(jí)管理責(zé)任制考核，使整個(gè)年級(jí)有一個(gè)良好的教育教學(xué)氛圍。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的主題教育工作，使學(xué)生有目標(biāo)、有信心，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷激發(fā)拼搏精神。在抓緊提優(yōu)與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的同時(shí)，側(cè)重抓學(xué)科間的平衡，提高優(yōu)秀率和合格率。加強(qiáng)分類輔導(dǎo)，扎實(shí)做好拔尖補(bǔ)差工作。
    面對(duì)困難，我們絕不退縮。我們將以責(zé)任考評(píng)為抓手，獎(jiǎng)勤罰懶，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)改革進(jìn)程。在工作中不斷總結(jié)反思，力爭(zhēng)使20xx年中考少些遺憾，初一初二年級(jí)扎實(shí)打好基礎(chǔ)，為全面提高教學(xué)質(zhì)量盡職盡力。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十二
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
    大家好，首先我代表登臨中學(xué)全體教師對(duì)縣素質(zhì)教育督導(dǎo)組領(lǐng)導(dǎo)的光臨表示熱烈地歡迎。
    一年來(lái)，我校以教育局“管理水平提升年”活動(dòng)為契機(jī)，狠抓學(xué)校的內(nèi)部管理，把“提高教育教學(xué)質(zhì)量”做為第一生命，扎實(shí)推進(jìn)課堂教學(xué)改革，加大校本課程建設(shè)力度，注重養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣，著力培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)力、思想力和創(chuàng)新力的現(xiàn)代中學(xué)生，取得了良好效果，現(xiàn)就學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育工作情況匯報(bào)如下：
    一、學(xué)?；厩闆r。
    登臨中學(xué)始建于1991年，位于辛村鄉(xiāng)北端，輻射半徑1.5公里，輻射人口9500人。校園占地面積8991平方米，建筑面積3311平方米，學(xué)校儀器室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書室、閱覽室、微機(jī)室齊全，是一所環(huán)境優(yōu)美、設(shè)計(jì)合理的農(nóng)村三軌制初級(jí)中學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生378人，教職工37人，所有教師都具有大學(xué)專科以上學(xué)歷，其中40%以上的教師具有本科學(xué)歷，專任教師配備齊全，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，教師年齡總體呈現(xiàn)年輕化趨勢(shì)。
    二、主要成績(jī)與做法：
    （一）、確立辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育。
    素質(zhì)教育作為教育改革中的一種主導(dǎo)思想，具有鮮明的時(shí)代特征，它是對(duì)應(yīng)試教育的揚(yáng)棄與超越，是以育人為本的全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)全體學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育。我校在傳承優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，明確提出了“用高效課堂綻放生命光彩，用愛(ài)心責(zé)任塑造健康人格，用科學(xué)管理成就完美人生”的辦學(xué)理念,堅(jiān)持面向全體學(xué)生，圍繞提高學(xué)生素質(zhì)，積極為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件，始終把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不僅重視抓好智育，更要把德育放在實(shí)施素質(zhì)教育的首要位置，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
    （二）、完善管理機(jī)制，建立健全評(píng)價(jià)制度。
    根據(jù)教育局開展“管理水平提升年”活動(dòng)要求，以“用高效課堂綻放生命光彩，用愛(ài)心責(zé)任塑造健康人格，用科學(xué)管理成就完美人生”的辦學(xué)理念，確立“學(xué)校為教師服務(wù)，教師為學(xué)生服務(wù)”的服務(wù)意識(shí)，“讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，使教師幸福工作”，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，制度化管理和人性化管理相結(jié)合，不斷提高管理水平。
    根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，我校編輯制定《登臨中學(xué)制度匯編》，包括學(xué)校機(jī)構(gòu)，崗位職責(zé)，教育教學(xué)，學(xué)生管理，總務(wù)后勤，安全體衛(wèi)等六方面，對(duì)于每一項(xiàng)制度，遵循“校委會(huì)決策，教代會(huì)監(jiān)督，處室落實(shí)，年級(jí)運(yùn)作”的管理模式，每天強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)值班，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。學(xué)校還通過(guò)每周一次的中層例會(huì)，每周一次的教師例會(huì)，重視制度的過(guò)程管理，基本上實(shí)現(xiàn)了“有制度、有監(jiān)督、有獎(jiǎng)懲”的管理局面。
    在學(xué)校管理中，學(xué)校實(shí)行各處室、年級(jí)組兩條線管理，做到事事有人管，時(shí)時(shí)有人管，處處有人管，人人用心管。為全面提高素質(zhì)教育水平，學(xué)校成立質(zhì)量檢查小組，制定檢查方案，規(guī)范教師的日常教育教學(xué)工作，改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段，用客觀、全面、發(fā)展的眼光評(píng)價(jià)老師和學(xué)生。學(xué)校每學(xué)年實(shí)行優(yōu)化組合，年級(jí)組聘請(qǐng)班主任，班主任聘請(qǐng)任課教師。增強(qiáng)了教師的責(zé)任意識(shí)，激發(fā)了教師的工作熱情。
    我校還依據(jù)教育局有關(guān)文件，制定了“創(chuàng)建和諧校園實(shí)施方案”，積極創(chuàng)建“和諧校園”。在創(chuàng)建和諧校園的過(guò)程中，我們先后開展了“生命教育”、“安全教育”、“心理教育”、“感恩教育”、“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”、“弘揚(yáng)民族精神教育”等一系列主題教育，努力營(yíng)造和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)。
    在安全防范和安全教育方面，由校長(zhǎng)牽頭，政教主任分管，層層簽訂安全責(zé)任書，建立護(hù)校、值班制度，加強(qiáng)了領(lǐng)導(dǎo)值班，杜絕了學(xué)生的安全事故，免除了家長(zhǎng)的后顧之憂。同時(shí)，學(xué)校制定了應(yīng)對(duì)各種突發(fā)事件的應(yīng)急預(yù)案，定期進(jìn)行安全隱患排查，發(fā)現(xiàn)安全隱患及時(shí)整改。平時(shí)定期舉辦安全知識(shí)、心理健康、法制教育講座，有效地增強(qiáng)師生安全意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí)，提高了自我防護(hù)能力。
    （三）、落實(shí)政策，規(guī)范辦學(xué)行為。
    我校不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持教育的公平公正，不辦重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班，注重減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真落實(shí)省、市、縣有關(guān)文件精神，有規(guī)范的作息時(shí)間表。我們注重學(xué)生全面發(fā)展，積極創(chuàng)造條件開全開足音體美等課程。積極推進(jìn)高效課堂，實(shí)行教案學(xué)案練案統(tǒng)一，辦人民滿意的學(xué)校，完善了教師考核細(xì)則。
    1、為切實(shí)做好秋季開學(xué)工作，校委會(huì)全體成員于暑期就到崗到位。及早謀劃，制定了各處室工作計(jì)劃，完善各項(xiàng)規(guī)章制度。并對(duì)本期工作和開學(xué)工作作了具體安排，逐周安排，責(zé)任到人，整個(gè)開學(xué)工作有條不紊。
    2、開學(xué)工作中，全體教師表現(xiàn)積極，詳細(xì)制定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。全體班主任負(fù)責(zé)報(bào)名工作，堅(jiān)守工作崗位，做好了學(xué)生的組織和管理工作。做好家訪工作，控流保學(xué)效果好。
    3、在教學(xué)工作中，力求做到面向全體學(xué)生，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，做到為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
    4.開全開足課時(shí)，完善課程體系，努力開發(fā)完善校本課程。
    5.充分利用實(shí)驗(yàn)儀器，開展好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。
    6、學(xué)校認(rèn)真貫徹《學(xué)生體育工作條例》，按照課程標(biāo)準(zhǔn)上好體育與健康課，堅(jiān)持做好課間操和上、下午的眼保健操，每周安排兩次以上的課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間。
    （四）、開展各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)德育教育工作。
    首先，學(xué)校明確了指導(dǎo)思想，以《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，深入開展學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，正確引導(dǎo)學(xué)生的道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。
    其次，通過(guò)豐富多彩的專項(xiàng)教育活動(dòng)，進(jìn)一步拓寬學(xué)校文明創(chuàng)建領(lǐng)域，豐富創(chuàng)建內(nèi)容，提高創(chuàng)建品位，促進(jìn)校園文化建設(shè)：
    1、深化“文化”育人。
    學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化校園，力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮育人效果，拓寬了養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。加強(qiáng)班級(jí)文化氛圍的布置，要求每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，這既豐厚了校園文化，又美化了校園環(huán)境，而且陶冶了學(xué)生情操；學(xué)校設(shè)立了校園廣播站，每天廣播弟子規(guī)誦讀，文學(xué)作品欣賞，表彰好人好事，在潛移默化中起到育人作用；學(xué)校還設(shè)有公示欄，將文明班級(jí)、先進(jìn)集體，三好學(xué)生、常規(guī)檢查結(jié)果公布等，形成了比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。
    2、強(qiáng)化“責(zé)任”教育。
    強(qiáng)化責(zé)任教育是養(yǎng)成教育的基礎(chǔ)，只要具備了基本的責(zé)任意識(shí)，其它規(guī)范要求的養(yǎng)成就能取得事半功倍的效果。責(zé)任教育主要包括對(duì)自己負(fù)責(zé)，()對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的教育。教師將責(zé)任教育滲透于學(xué)校各項(xiàng)教育活動(dòng)之中，常抓不懈，取得了一定實(shí)效。
    3、突出“秩序”教育。
    秩序指學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活、工作都要講究客觀規(guī)律和規(guī)程要求，給人一種井井有條的感覺(jué)。學(xué)校生活中的秩序包括課堂秩序、課間秩序、活動(dòng)秩序等，即學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活三個(gè)方面的秩序。秩序沒(méi)有要求的層次劃分，只有要求實(shí)現(xiàn)的方式不同，實(shí)施中根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生提出不同的要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)校生活秩序化。
    4、加強(qiáng)“禮貌”教育。
    禮貌首先在于觀念上，主要指學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)和他人要有禮貌，待人接物要有禮節(jié)。禮貌意識(shí)的養(yǎng)成要靠廣泛的宣傳教育，禮貌行為訓(xùn)練要持之以恒，并輻射到家庭、社會(huì)中去。通過(guò)持續(xù)不斷的教育，目前，學(xué)校的所有學(xué)生幾乎都能做到見到師長(zhǎng)止步、鞠躬、問(wèn)好！
    5、凸顯“勵(lì)志”教育。
    勵(lì)志是指學(xué)生應(yīng)具備積極進(jìn)取的心態(tài)，指學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中要努力向上，學(xué)榜樣、趕先進(jìn)、創(chuàng)優(yōu)秀、攀高峰。勵(lì)志首先是一種意識(shí)，又是一種意志，勵(lì)志意識(shí)的培養(yǎng)主要靠教師的`示范，靠教師用正確的方式激勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的勵(lì)志行為，此外還要宣傳引導(dǎo)。如學(xué)校組織全校師生觀看了于丹教授的《中學(xué)生人格教育》專題片，《沒(méi)有四肢的人生》、《一橫感恩》勵(lì)志片，通過(guò)勵(lì)志教育的實(shí)施，學(xué)生們有了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我校教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升！
    6、確立“班主任”教育。
    班主任是一個(gè)班級(jí)的直接管理者，自身的教育理念和形象對(duì)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成起著巨大的影響，為了使學(xué)校的行為規(guī)范教育真正落到實(shí)處，同時(shí)也為了加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校要求對(duì)學(xué)生要做到“像呵護(hù)自己的孩子一樣呵護(hù)學(xué)生”。利用班會(huì)、活動(dòng)等時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。為此205月開展了第一屆“紅五月”校園文化藝術(shù)節(jié)和“課改明星班級(jí)評(píng)選”活動(dòng)，全面推進(jìn)了班級(jí)工作的開展。
    （五）、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，深化素質(zhì)教育，提升學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。
    課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的主渠道。新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，規(guī)范教師的教學(xué)行為，注重“知識(shí)、技能、情感”三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
    1、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，樹立正確的學(xué)生觀、人才觀。
    幾年來(lái)，我校認(rèn)真組織廣大教師參加省、市教育部門組織的各類課程培訓(xùn)活動(dòng)，積極開展新課程校本培訓(xùn)。采用集體學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，每位教師都寫出了一定數(shù)量的教學(xué)反思、教育隨筆、讀書筆記。教師理論水平獲得大輻度提高，對(duì)新課程的理解進(jìn)一步深化。
    2、探索校本研修新途徑，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
    隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，教師的教育教學(xué)觀念和行為發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。學(xué)校千方百計(jì)為教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)條件，開展了各種各樣的校本研修活動(dòng)，教師的專業(yè)化程度得到了很大提高。同時(shí)，我們也清醒地意識(shí)到，仍有相當(dāng)一部分教師，新課改理念還沒(méi)有在深層次上內(nèi)化為他們的自覺(jué)的教育教學(xué)行為。為此，我校于年6月開展了登臨中學(xué)第一屆“課改明星教師”的評(píng)選活動(dòng)。用持續(xù)一月的時(shí)間，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，全面提高了教師的課堂教學(xué)水平。
    3、學(xué)校綜合考試和學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)。
    學(xué)校堅(jiān)持“一切以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，積極搭建展示學(xué)生能力的平臺(tái)，使學(xué)生的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng)得到全面提升。近三年學(xué)生畢業(yè)考試，一次性合格率為97%以上；信息技術(shù)等級(jí)考試合格率均為100％，在理化生實(shí)驗(yàn)操作考查通過(guò)率均達(dá)100％，中考成績(jī)?nèi)耆蟛健?BR>    三、存在的問(wèn)題：
    1、全校教職工對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)和工作能動(dòng)性有待提高，新的教育價(jià)值觀和人才觀需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；同時(shí)，目前學(xué)校教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)尚不能滿足實(shí)施素質(zhì)教育的需要。
    2、目前不利于素質(zhì)教育發(fā)展的因素仍然存在。在社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力下，學(xué)校不得不迎合各方面的要求，在貫徹落實(shí)素質(zhì)教育“兩全”方針上不夠堅(jiān)決和徹底。
    3、作為實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，德育工作的實(shí)施及評(píng)價(jià)機(jī)制還需進(jìn)一步探索和完善；教育科研還存在形式主義，尚未成為教師職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求，特別在學(xué)科課題研究方面還比較滯后。
    四、今后的打算：
    在今后的工作中，我們將深化內(nèi)部管理制度改革，以“全面貫徹黨的教育方針、全面提高教育質(zhì)量”為指針，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，抓好校本教研和培訓(xùn)，不斷提高全校教師實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性和能力，進(jìn)一步完善實(shí)施素質(zhì)教育的工作機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，為素質(zhì)教育的全面推進(jìn)提供制度與組織保障。
    只要我們振奮精神，扎實(shí)工作，認(rèn)真整改，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展不動(dòng)搖、堅(jiān)持校本發(fā)展不動(dòng)搖、堅(jiān)持全面育人不動(dòng)搖、堅(jiān)持質(zhì)量立校不動(dòng)搖，振奮精神，發(fā)憤圖強(qiáng)，以十倍的努力、百倍的汗水，以“對(duì)學(xué)生的一生幸福負(fù)責(zé)，為學(xué)生的一生發(fā)展奠基”為工作目標(biāo)，打造“平安校園、文明校園、和諧校園、綠色校園、人文校園”，就一定能夠加快發(fā)展，創(chuàng)造更顯著的業(yè)績(jī)，開創(chuàng)登臨中學(xué)更加輝煌的明天。
    洪洞縣登臨中學(xué)。
    2012年10月20日。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十三
    下面是小編為大家整理的,供大家參考。
    教學(xué)質(zhì)量是立校之本,是學(xué)校的生命線。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下,雖一直居于東張孟鎮(zhèn)前列,但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平,同東張孟鎮(zhèn)人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理,挖潛力,提質(zhì)量,辦人民滿意的教育,現(xiàn)根據(jù)東張孟鎮(zhèn)教辦開展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績(jī)活動(dòng)的要求,特制定本實(shí)施方案。
    一、現(xiàn)狀分析。
    1、教師年齡結(jié)構(gòu)不合理、學(xué)歷層次偏低,教師基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠,責(zé)任意識(shí)不強(qiáng),不思進(jìn)取,得過(guò)且過(guò)。
    2、學(xué)生情況較復(fù)雜,學(xué)生個(gè)體差別較大,留守兒童較多,增大了學(xué)生管理的難度。
    3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。
    二、奮斗目標(biāo)。
    三、工作措施。
    提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù),加強(qiáng)教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,我們打算從以下一些方面入手。
    （一）、做好思想工作,搭建良好工作平臺(tái)。
    學(xué)校校長(zhǎng)首先端正工作態(tài)度,理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的思想工作,協(xié)調(diào)好各種關(guān)系,全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺(tái)。學(xué)校召開提高教育教學(xué)質(zhì)量的專題研討會(huì),與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。班主任培養(yǎng)班教師,做好班級(jí)工作，深入各班級(jí)召開主題班會(huì),與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的思想狀況。各學(xué)科教師配合各班主任召開各班級(jí)家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力配合?？偠灾?我們要想方設(shè)法,從思想意識(shí)層面調(diào)動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎(chǔ)。
    （二）、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)帶頭,發(fā)揮引領(lǐng)作用。
    教師隊(duì)伍是學(xué)校的旗幟,一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰(zhàn)勝困難、取得成績(jī)、發(fā)展創(chuàng)新的主要保障。加強(qiáng)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)、充分發(fā)揮校長(zhǎng)的模范帶頭作用對(duì)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護(hù)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此,學(xué)校校長(zhǎng)要樹立以人為本的理念,以創(chuàng)建品牌學(xué)校為目標(biāo),加強(qiáng)自身思想文化修養(yǎng),提高業(yè)務(wù)素質(zhì),在工作崗位上真抓實(shí)干,為他人做好表率,努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展跨越。
    （三）、切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)管理,向常規(guī)工作要效益。
    1.加強(qiáng)班級(jí)管理,做好班主任工作的監(jiān)督與指導(dǎo)。繼續(xù)完善班級(jí)評(píng)比制度及班主任考核制度,召開班主任工作研討會(huì),解決班級(jí)工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規(guī),細(xì)化對(duì)學(xué)生的要求,嚴(yán)格要求監(jiān)控學(xué)生一天內(nèi)的活動(dòng)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。
    2.認(rèn)真做好教師備課工作的檢查監(jiān)督。完善教師備課制度,明確備課要求。
    3.加強(qiáng)對(duì)教師上課情況的監(jiān)控與指導(dǎo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課了解教師的上課情況,并對(duì)教師的上課提出建議和意見,提出要求,跟蹤改正。另外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)教師的上課情況全面檢査監(jiān)督,做好記錄,反饋,要求改正的要進(jìn)行跟蹤,限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴(yán)要求,勤檢查,抓落實(shí)。
    4.認(rèn)真檢查教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改情況,教導(dǎo)處定期和不定期對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査,對(duì)檢査情況進(jìn)行記錄、反饋,對(duì)不按要求批閱的要跟蹤檢査,督促改正。
    （四）、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提高班主任工作實(shí)效。
    1.以師德建設(shè)為核心,加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的師德修養(yǎng)。
    2.健全和完善規(guī)章制度,著力抓好班主任工作的考核評(píng)價(jià)和機(jī)制。
    3.以開展各類活動(dòng),促進(jìn)班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。
    (五)、制定教育教學(xué)工作目標(biāo),明確努力方向。
    參照鎮(zhèn)各年級(jí)三率目標(biāo),制定本校各年級(jí)三率目標(biāo),以本期期末考試學(xué)生成績(jī)?yōu)榛A(chǔ),在保證該年級(jí)三率目標(biāo)的前提下,將目標(biāo)落實(shí)到教師,具體落實(shí)到學(xué)生,制定學(xué)生各學(xué)科應(yīng)達(dá)到的三率目標(biāo),記錄在案,一式兩份,學(xué)校教師各持一份,教師要以此目標(biāo)在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向,學(xué)校要以此目標(biāo)監(jiān)控教師的教學(xué)以及對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),并要以此目標(biāo)作為進(jìn)行教師獎(jiǎng)罰的依據(jù)。
    (六)、建立健全激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師學(xué)生的積極性。
    繼續(xù)完善教師考核制度,獎(jiǎng)勤罰懶,以制度管理人,促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng),豐富學(xué)生學(xué)校生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十四
    語(yǔ)文是從事所有學(xué)習(xí)和工作所必需的基礎(chǔ)語(yǔ)言工具，能否很好地掌握語(yǔ)文這門課程對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)發(fā)展很重要。而對(duì)小學(xué)生而言，剛剛接觸正規(guī)、系統(tǒng)的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，如何能夠提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。
    1.1禁錮了一線語(yǔ)文教師的思維，也束縛了教師對(duì)課堂教學(xué)方式、方法創(chuàng)新和改革的手腳在只注重平均分的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)下，學(xué)校為了使平均分提升，不斷地對(duì)教師施壓，而教師為了得到平均分提升就會(huì)不斷地的進(jìn)行填鴨教學(xué)，通過(guò)延長(zhǎng)課時(shí)，加大課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，使小學(xué)生不斷地機(jī)械地背、寫一些詞、課文、詞匯解釋等等。教師為了能夠教學(xué)省事，采取整堂課的灌輸式教學(xué)，而學(xué)生只有被動(dòng)地聽。為了提高成績(jī)，減少考試中的失誤，教師還會(huì)在課后布置一些重復(fù)性的機(jī)械的練習(xí)，這些都是違背教育教學(xué)規(guī)律的，也是違背小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的。
    1.2產(chǎn)生了學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象在這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下，很多教師采取的是“抓中間，培優(yōu)秀，帶后進(jìn)”的教學(xué)管理方法。而一個(gè)教師的精力是有限的，多數(shù)情況是中間的學(xué)生抓好了，好的優(yōu)秀的學(xué)生也培養(yǎng)了，卻忽視了后進(jìn)的學(xué)生。這就形成了：好學(xué)生更好，差學(xué)生更差。作為小學(xué)生來(lái)講，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣正是需要被培養(yǎng)的階段，需要老師不分成績(jī)好壞的給予幫助，在幫助的過(guò)程中小學(xué)生慢慢就會(huì)糾正了以往的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也會(huì)避免了兩極分化的產(chǎn)生。
    1.3學(xué)生的智力開發(fā)受到了抑制小學(xué)生正是想象力很豐富的年紀(jì)，給他什么樣的學(xué)習(xí)環(huán)境、給他什么樣的智力開發(fā)引導(dǎo)將會(huì)影響小學(xué)生智力的發(fā)展。在舊的評(píng)分機(jī)制下，導(dǎo)致了教師機(jī)械式的課堂教學(xué)，這就降低了小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂內(nèi)容的興趣，機(jī)械的灌輸也剝奪了小學(xué)生語(yǔ)言想象力的發(fā)揮。語(yǔ)文本是一個(gè)很優(yōu)美的、充滿各種創(chuàng)新意念的課程，如果只是機(jī)械的灌輸，那就妨礙了小學(xué)生智力的開發(fā)。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)也將使學(xué)生逐漸厭倦學(xué)習(xí)，厭倦學(xué)校的這種生活，這對(duì)學(xué)生的智力開發(fā)有很大的負(fù)面影響。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十五
    2.1.1導(dǎo)向性原則現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有一定的導(dǎo)向性，通過(guò)執(zhí)行這個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)今后教學(xué)的方向、方法、思想和行為能起到一個(gè)引導(dǎo)作用，使得一切教學(xué)活動(dòng)都要往這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)上靠攏。導(dǎo)向性一定要能夠體現(xiàn)目前的全面、和諧發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容和方法有一個(gè)新的整合與提高。同時(shí)，也要能夠體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要能夠體現(xiàn)出教育的國(guó)際化、社會(huì)化、信息化，以及終身學(xué)習(xí)與個(gè)性學(xué)習(xí)相融合的現(xiàn)代教學(xué)觀。
    2.1.2有效性原則評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定首先是教師、學(xué)生能夠認(rèn)可與接受，也是可執(zhí)行的。有效性是指評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能夠與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)相適應(yīng)，能夠根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確地衡量出教師的教與學(xué)生的學(xué)的實(shí)際水平，并能根據(jù)結(jié)果可調(diào)整教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等來(lái)提高最后的評(píng)價(jià)級(jí)別。
    2.1.3開放性原則要打破舊的以平均分來(lái)確定教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式。應(yīng)使用開放性的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)全面、準(zhǔn)確地給予教師以及學(xué)生公正的評(píng)價(jià)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)根據(jù)其學(xué)生主體的特點(diǎn)，勢(shì)必要改變單一的`評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)模式，將重結(jié)果的評(píng)價(jià)模式改為重過(guò)程，將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程的，小學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，會(huì)用到自己的想象力、創(chuàng)造性等等特殊的個(gè)性特點(diǎn)，那么就要求評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也不要成為死性、硬性的數(shù)字、數(shù)據(jù)的考證，而要將概率這個(gè)理念引入，比如語(yǔ)文詞匯掌握的百分率，參加各種語(yǔ)文課堂互動(dòng)模式的活動(dòng)的發(fā)言率等等。這樣使得孩子的創(chuàng)造性得到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，才能更好的掌握語(yǔ)文這門學(xué)科。
    2.2.1確定以學(xué)生為評(píng)價(jià)主體以往的評(píng)價(jià)都是以學(xué)生的平均分為評(píng)價(jià)的主體。改革就要改掉這個(gè)主體錯(cuò)位的理念。一切的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的目的都是希望在有限的時(shí)間里，在學(xué)校這個(gè)環(huán)境下能夠使學(xué)生學(xué)到更多的東西，知識(shí)能夠積累得更多。我們工作的最終目的是學(xué)生能力的提高、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，而不是看一些死性的文字能在學(xué)生頭腦中存在多少、存在多久。以往的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)忽略了學(xué)生的發(fā)展這一主題，如今我們?cè)谛抡n改的形勢(shì)下，在素質(zhì)教育的要求下，必須將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的主體轉(zhuǎn)變學(xué)生本身。
    2.2.2解放學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展把學(xué)生從教室里解放出來(lái)，把學(xué)生從繁重的課文背誦中解放出來(lái)，把學(xué)生從死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)?，F(xiàn)在的小學(xué)生學(xué)習(xí)早起晚歸，每天的作業(yè)負(fù)擔(dān)很重。因此，我們?yōu)榱藢W(xué)生的整體發(fā)展，更應(yīng)該將其從繁忙、勞累的童年生活中“解放”出來(lái)，活用教育教學(xué)手段與方法，讓孩子在娛樂(lè)中掌握知識(shí)。
    3結(jié)束語(yǔ)。
    為了適應(yīng)現(xiàn)今社會(huì)的教學(xué)理念，將素質(zhì)教育在學(xué)校里推行得徹底，勢(shì)必教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要進(jìn)行改革，只有這樣才能使教師放開手腳，完全從語(yǔ)文這門語(yǔ)言的掌握方法、角度去教會(huì)小學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣將學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣提升上來(lái)，真正地做到使小學(xué)生能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十六
    20xx年2月29日下午，我培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)對(duì)金糧集團(tuán)進(jìn)行了第一次企業(yè)內(nèi)訓(xùn)《團(tuán)隊(duì)凝聚力》，在金糧集團(tuán)人力資源部的大力配合下，本次培訓(xùn)舉辦的非常成功。通過(guò)培訓(xùn)的實(shí)施在員工中取得了較強(qiáng)烈的反響。下面對(duì)此次培訓(xùn)做出總結(jié)：
    （一）對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的總結(jié)：
    本次的授課內(nèi)容為《團(tuán)隊(duì)凝聚力》，大部分的學(xué)員認(rèn)為此次培訓(xùn)適合個(gè)人的工作和個(gè)人發(fā)展需要，讓學(xué)員對(duì)工作更加有信心。并表示課程內(nèi)容深度適中、易于理解、切合實(shí)際，對(duì)以后的團(tuán)隊(duì)建設(shè)有很大的幫助。
    （二）對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)的總結(jié)：
    對(duì)培訓(xùn)師的評(píng)價(jià)基本良好，其中對(duì)培訓(xùn)的課堂氣氛、語(yǔ)言表達(dá)等方面都有很高的評(píng)價(jià)。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運(yùn)用。
    （三）參加此次培訓(xùn)的收獲：
    大部分的學(xué)員認(rèn)為通過(guò)參加此次培訓(xùn)，獲得的適用的新知識(shí)，促進(jìn)客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行總結(jié)與思考。
    結(jié)合上面幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)，整體上學(xué)員對(duì)本次培訓(xùn)是比較滿意的，總評(píng)分達(dá)到了8.2分（以10計(jì)）。但我們也有需要改進(jìn)的.地方，有兩位學(xué)員向我們反映培訓(xùn)師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實(shí)操性都有待提升，我們會(huì)虛心接受學(xué)員的建議，在以后的培訓(xùn)過(guò)程中注意以上的問(wèn)題，不斷完善自我。希望今后的每一次培訓(xùn)都能給學(xué)員灌注新的知識(shí)，帶來(lái)不同的體驗(yàn)。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十七
    高素養(yǎng)的教師是搞好教育教學(xué)的前提。何謂高素養(yǎng)的教師呢？首先教師要有渴求知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)的精神，從而形成先進(jìn)的教育理念，具有豐厚的文化積淀。其次，對(duì)于自己的工作抱有高度的熱忱，有一顆熱愛(ài)學(xué)生的善良的心，具有無(wú)私奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)奮斗的精神。再次，就是工作中不斷夯實(shí)教學(xué)功底，有積極進(jìn)取、不斷探索的恒心，能夠駕馭課堂，有效地開展教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)具備以下三方面的基本素養(yǎng)：好的口才、堅(jiān)持不懈的閱讀習(xí)慣、一定的寫作能力?？梢娮鳛榻處煈?yīng)時(shí)刻給自己“充電”，提高專業(yè)素養(yǎng)。正所謂“名師出高徒”，一批高素養(yǎng)的語(yǔ)文教師是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量不斷提高的有力保證。
    二、改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法。
    筆者認(rèn)為應(yīng)把一節(jié)課比做一滴水，它雖微小，卻堅(jiān)實(shí)而有力，來(lái)得踏踏實(shí)實(shí)，天長(zhǎng)日久一定會(huì)滴水穿石。怎樣將每一節(jié)課進(jìn)行得時(shí)效性強(qiáng)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（一）一定要認(rèn)真?zhèn)湔n。備課的主要任務(wù)是讀課文，鉆進(jìn)去做讀者，跳出來(lái)做學(xué)生。不是把主要精力放在研讀參考書、制作課件、翻看他人的精彩教學(xué)設(shè)計(jì)上，如果這樣，語(yǔ)文教學(xué)是不會(huì)走向深入的。應(yīng)避免用他人教案上課。首先，教師應(yīng)靜下心來(lái)，認(rèn)真反復(fù)閱讀文本，與課文建立讀者與讀物的關(guān)系，讀出自己的情感、見解，吃透文本，即“備文本”。其次，備課時(shí)教師思考怎樣的教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)？學(xué)生在本節(jié)課最渴望得到老師的哪些幫助？怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)能給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間？即“備學(xué)生”。再次，制定明確的教學(xué)目標(biāo)。每篇課文都各有千秋，所以教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重，避免面面俱到，最后造成落實(shí)不徹底的現(xiàn)象。在教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)隨學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時(shí)調(diào)整與變化，即“備教學(xué)”。（二）靈活機(jī)智地處理課堂中的生成現(xiàn)象。（三）規(guī)范又巧妙的'評(píng)價(jià)語(yǔ)，特別有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并能增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。此外，小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)還應(yīng)當(dāng)注重引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，初步培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，多關(guān)注學(xué)困生，幫助他們建立自信逐漸進(jìn)步。
    三、建立民主和諧的師生關(guān)系。
    教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)扮演“導(dǎo)學(xué)”“助學(xué)”的角色，建立“以學(xué)定教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、固學(xué)活教”的教學(xué)理念，而不是“滿堂灌”，使課堂變得死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī)可言。建立“以學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展為本”的教學(xué)模式，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量才是更加科學(xué)，更加穩(wěn)固，更加長(zhǎng)久的。
    要提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，就要抓住語(yǔ)文教育的真諦，歷史上曾有這樣的言論：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，亡國(guó)都不怕，最可怕的是一個(gè)國(guó)家和民族自己的根本文化亡掉了，這就會(huì)淪為萬(wàn)劫不復(fù)，永遠(yuǎn)不會(huì)翻身！”學(xué)語(yǔ)文，就是讓學(xué)生長(zhǎng)期接受具有高度人文素養(yǎng)的經(jīng)典熏陶，人格自然潛移默化，一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)民族負(fù)責(zé)的人，更易在各方面嚴(yán)格要求自己。作為教學(xué)者，如果站在這樣的高度理解語(yǔ)文教學(xué)的目的，采取行之有效的教學(xué)措施，相信在提高教學(xué)質(zhì)量方面一定會(huì)取得明顯的成效。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是辦教育的永恒主題，作為教學(xué)工作者應(yīng)為之付出更大的努力。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十八
    敘述本單位試點(diǎn)的基本情況，包括試點(diǎn)開始的年月、歷年來(lái)的專業(yè)設(shè)置、分專業(yè)的招生錄取人數(shù)、在校生人數(shù)、畢業(yè)人數(shù)數(shù)據(jù)；本單位設(shè)點(diǎn)的主要教學(xué)設(shè)施（固定資產(chǎn)）、本單位的主要的特色等情況簡(jiǎn)單介紹。
    第二章自評(píng)工作簡(jiǎn)介。
    主要介紹總結(jié)性評(píng)估動(dòng)員會(huì)以來(lái)，開展自評(píng)的幾個(gè)階段、自評(píng)的組織機(jī)構(gòu)及組織工作、實(shí)現(xiàn)各個(gè)階段目標(biāo)所做的主要工作。
    第三章試點(diǎn)工作的主要進(jìn)展。
    主要介紹中期評(píng)估結(jié)束之后試點(diǎn)薄弱環(huán)節(jié)整改和試點(diǎn)深入開展的過(guò)程和取得的進(jìn)展。
    要按照總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)體系39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的順序，先對(duì)照合格標(biāo)準(zhǔn)，然后對(duì)照優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)，逐條敘述達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的工作及其評(píng)價(jià)、存在的問(wèn)題。內(nèi)涵要求須參照20xx年9月24日“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)總結(jié)性評(píng)估網(wǎng)上培訓(xùn)會(huì)”中央電大于云秀書記、孫綠怡副校長(zhǎng)和教育部課題組副組長(zhǎng)任為民教授講話的要點(diǎn)。網(wǎng)上培訓(xùn)會(huì)會(huì)議記錄可瀏覽浙江電大網(wǎng)站“總結(jié)性評(píng)估”網(wǎng)頁(yè)。
    要求所敘述的內(nèi)容必須有根據(jù)、有針對(duì)性、有基于事實(shí)的分析而且分析要恰當(dāng)，濾布每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)敘述之后有一句話或一段話作結(jié)論。用于佐證的講話、發(fā)言、論文、數(shù)據(jù)等材料要有時(shí)間、場(chǎng)合、實(shí)物，不能夸大成績(jī)、縮小或掩蓋問(wèn)題，結(jié)論不能閃爍其辭、似是而非。
    第四章自評(píng)結(jié)論。
    按照評(píng)估指標(biāo)體系i級(jí)指標(biāo)、ii級(jí)指標(biāo)、39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的順序，列表評(píng)分。
    根據(jù)總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)體系的計(jì)算本單位的所有39個(gè)觀測(cè)點(diǎn)積分的總和，對(duì)照總結(jié)性評(píng)估指標(biāo)體系最后的'“說(shuō)明”，壓濾機(jī)濾布得出本單位的結(jié)論（省級(jí)以下電大評(píng)估結(jié)論分為合格、不合格兩個(gè)等級(jí)；省電大評(píng)估結(jié)論分為：優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)）。
    第五章推進(jìn)試點(diǎn)工作的整改措施。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇十九
    為保證學(xué)校教學(xué)工作的中心地位，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范和完善教學(xué)質(zhì)量考核體系，現(xiàn)根據(jù)xx省教育廳《關(guān)于做好省屬高校教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的指導(dǎo)性意見》(xx教人〔〕4號(hào))和《xx工程大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核辦法(暫行)》精神，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定本辦法。
    一、考核目的和考核對(duì)象。
    1.通過(guò)開展教師教學(xué)質(zhì)量考核，形成正確的導(dǎo)向和激勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作的積極性，增加教學(xué)投入、改進(jìn)教學(xué)方法、加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師教書育人的責(zé)任感和質(zhì)量意識(shí)。
    2.所有承擔(dān)本院歸屬課程的本科生教學(xué)任務(wù)(教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的理論課、綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文等各教學(xué)環(huán)節(jié))的教師都必須參加考核，外聘教師參照?qǐng)?zhí)行。
    二、考核原則。
    1.遵循教育教學(xué)規(guī)律，力求簡(jiǎn)單易行，適合現(xiàn)階段校情、院情。
    2.堅(jiān)持科學(xué)、客觀的原則，考核過(guò)程強(qiáng)調(diào)以客觀事實(shí)為依據(jù)，采用過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合的綜合考核方法。
    3.堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，考核過(guò)程實(shí)行“三公開”，即公開考核標(biāo)準(zhǔn)、公開考核方法、公開考核結(jié)果。
    4.堅(jiān)持正面激勵(lì)和引導(dǎo)為主，促進(jìn)教師教學(xué)水平不斷提高。
    5.堅(jiān)持分類考核的原則，對(duì)思想政治理論課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課、體育課等不同類型教師應(yīng)制訂相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。
    三、考核內(nèi)容和考核方式。
    1.教學(xué)質(zhì)量考核內(nèi)容主要包括教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平(以下簡(jiǎn)稱“教學(xué)效果”，滿分100分)、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃(含“質(zhì)量工程”，下同)、日常教學(xué)規(guī)范等三個(gè)方面。
    2.教學(xué)效果考核重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)效果和教學(xué)水平，主要采用學(xué)生評(píng)價(jià)(學(xué)生測(cè)評(píng)，下同)、教學(xué)單位評(píng)價(jià)(以下簡(jiǎn)稱“單位評(píng)價(jià)”)等方式進(jìn)行。其中，學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)分別占50%，即：
    教學(xué)效果評(píng)分=學(xué)生測(cè)評(píng)分×50%+單位評(píng)價(jià)分×50%。
    (1)學(xué)生評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)價(jià)由學(xué)生所在學(xué)院于每學(xué)期期末組織實(shí)施，主要從師德師風(fēng)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)水平、教學(xué)效果等方面進(jìn)行(總分100分，具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見附件1)。兩學(xué)期均有學(xué)生測(cè)評(píng)分的，其評(píng)價(jià)結(jié)果以兩學(xué)期平均值計(jì)算，只有一個(gè)學(xué)期學(xué)生測(cè)評(píng)分的，以該學(xué)期測(cè)評(píng)為據(jù)。學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果由教務(wù)處提供。
    (2)單位評(píng)價(jià)。單位評(píng)價(jià)主要包括同行評(píng)價(jià)(滿分100分，占50%)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)(滿分100分，占50%)。同行評(píng)價(jià)由本系、教研室老師依據(jù)同行聽課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)水平與實(shí)踐能力、教學(xué)組織及完成、課堂教學(xué)、教學(xué)效果等情況;領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由單位領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)委員會(huì)委員、督導(dǎo)組負(fù)責(zé)人、教學(xué)秘書、系、教研室、實(shí)驗(yàn)中心主任等，依據(jù)領(lǐng)導(dǎo)聽課、督導(dǎo)聽課等進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)建設(shè)、教書育人、在教學(xué)課程組、教學(xué)團(tuán)隊(duì)中作用發(fā)揮情況、教學(xué)效果等情況(具體測(cè)評(píng)內(nèi)容見附件1)。單位評(píng)價(jià)由各教學(xué)單位組織，每學(xué)年組織一次。
    3.本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目主要是評(píng)價(jià)教師項(xiàng)目承擔(dān)和完成情況(含指導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科和技能競(jìng)賽等)(具體加分項(xiàng)目見附件2)。
    4.日常教學(xué)規(guī)范主要由校、院二級(jí)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)組等根據(jù)日常教學(xué)檢查結(jié)果(由日常檢查與聽課、校長(zhǎng)信箱、處長(zhǎng)信箱、教學(xué)信息員、教學(xué)督導(dǎo)員等渠道所反映的屬實(shí)情況)，對(duì)本年度所有授課教師的日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)達(dá)不到學(xué)校規(guī)范要求的(含教學(xué)事故)進(jìn)行相應(yīng)減分(具體減分項(xiàng)目見附件2)。日常教學(xué)規(guī)范減分由各教學(xué)單位匯總進(jìn)行。
    5.根據(jù)教師教學(xué)效果分、本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分和日常教學(xué)規(guī)范減分等形成最終的教師教學(xué)質(zhì)量考核總分，即：
    評(píng)價(jià)總分=教學(xué)效果分+本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃項(xiàng)目加分+日常教學(xué)規(guī)范減分。
    6.教學(xué)考核每學(xué)年考核一次，考核周期為本教學(xué)年度。
    四、考核程序。
    1.每學(xué)期期初，教務(wù)處、各教學(xué)單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)、單位評(píng)價(jià)、日常教學(xué)檢查、專家評(píng)價(jià)等工作進(jìn)行安排。
    2.學(xué)校教務(wù)處、學(xué)院組織對(duì)本學(xué)年度教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)分。
    3.各單位匯總學(xué)生測(cè)評(píng)、單位評(píng)價(jià)等基本數(shù)據(jù)，并按上述考核方法形成教學(xué)質(zhì)量評(píng)分初步結(jié)果。
    4.評(píng)價(jià)結(jié)果由各教學(xué)單位在本單位范圍內(nèi)公示，處理公示意見，并形成建議考核結(jié)果，于7月中旬前報(bào)教務(wù)處。
    5.教務(wù)處匯總?cè)？己私Y(jié)果，按本辦法進(jìn)行復(fù)核，報(bào)學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組審核批準(zhǔn)、公示。
    6.公示、申訴處理。公示期內(nèi)，教務(wù)處會(huì)同人事處、相關(guān)教學(xué)單位處理公示及相關(guān)申訴意見。
    7.教務(wù)處形成最終考核結(jié)果，報(bào)學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)組批準(zhǔn)后上報(bào)教育廳，并反饋到各教學(xué)單位、學(xué)校人事處等相關(guān)部門備案。
    五、考核結(jié)果及應(yīng)用。
    1.教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等次?？己朔?jǐn)?shù)按從高到低排序，優(yōu)秀等次比例不得超過(guò)參加考核教師總數(shù)的25%(含第25%名次，以四舍五入計(jì)，下同)，合格和不合格比例不得低于參加考核教師總數(shù)的15%。優(yōu)秀等次的考核總分必須大于或等于85分，良好等次的考核總分必須大于或等于75分，合格等次的考核總分必須大于或等于60分，考核總分低于60分的為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度獲得國(guó)家級(jí)本科教學(xué)工程項(xiàng)目的主持人直接定為優(yōu)秀。
    2.教學(xué)工作量滿額的教師方有資格參加優(yōu)秀、良好等次的評(píng)定。新引進(jìn)教師進(jìn)校第一年、學(xué)校計(jì)劃內(nèi)進(jìn)修教師進(jìn)修期間工作量不滿額的，可直接定為合格，因不接受教學(xué)任務(wù)等個(gè)人原因造成的工作量不滿可直接定為不合格。評(píng)價(jià)學(xué)年度有教學(xué)事故的，依據(jù)教學(xué)事故等級(jí)直接定為合格或不合格。
    3.考核不合格的教師，暫停其原任課程的講授資格，限期提高業(yè)務(wù)能力，經(jīng)重新考核通過(guò)后，方可重新認(rèn)定原任課程的講授資格。連續(xù)兩次不合格的教師，教學(xué)單位應(yīng)將其調(diào)離教學(xué)崗位，或停止其承擔(dān)該教學(xué)任務(wù)至少一年，一年后試講，考核通過(guò)后方能重新上課。
    4.考核結(jié)果與課酬掛鉤。各教學(xué)單位根據(jù)教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果劃分為若干等級(jí)付酬。優(yōu)秀等次的前20%名次的，課酬系數(shù)為1.5，余下80%優(yōu)秀等次的系數(shù)為1.2;良好、合格和不合格各等次課酬系數(shù)分別為1.1、1.0和0.5。
    5.教學(xué)質(zhì)量考核結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為其年度考核、評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)聘、項(xiàng)目評(píng)選等方面的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量考核為優(yōu)秀、良好等次的，本科教學(xué)質(zhì)量提升計(jì)劃個(gè)人項(xiàng)目申請(qǐng)時(shí)，同等條件下，優(yōu)先立項(xiàng);合格及以下等次的，不得申請(qǐng)集體項(xiàng)目。
    6.考核結(jié)果與單位教學(xué)工作考核掛鉤。對(duì)單位年度教學(xué)工作考核優(yōu)秀或較差的單位，其優(yōu)秀等次比例適當(dāng)增加或減少。
    六、考核組織和領(lǐng)導(dǎo)。
    1.藝術(shù)學(xué)院成立教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組，在學(xué)校的教師教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導(dǎo)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下對(duì)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核。
    2.領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室(辦公室設(shè)在教學(xué)辦公室)，具體協(xié)調(diào)學(xué)院的教師教學(xué)質(zhì)量考核工作。
    七、其他。
    1.學(xué)院考核領(lǐng)導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量考核工作的檢查和監(jiān)督。
    2.本辦法由教學(xué)辦公室負(fù)責(zé)解釋;。
    教學(xué)質(zhì)量評(píng)估方案篇二十
    本站發(fā)布2019年教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估部工作總結(jié)，更多2019年教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估部工作總結(jié)相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)本站工作總結(jié)頻道。
    20xx年教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估部在學(xué)院黨政班子正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)全體職工的共同努力，較好的完成了預(yù)期的工作任務(wù)。
    一、為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)我院教職工參與科研工作的積極性，提升學(xué)院科研工作整體水平，20xx年評(píng)定20項(xiàng)xx學(xué)院教改項(xiàng)目和9項(xiàng)思政項(xiàng)目。
    二、認(rèn)真落實(shí)《xx大學(xué)xx學(xué)院本科生課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)實(shí)施辦法(試行)》的文件精神，建立每周統(tǒng)一檢查教學(xué)秩序的度，對(duì)出勤率，教師授課情況每周通報(bào);學(xué)院督導(dǎo)本著嚴(yán)謹(jǐn)、客觀、公正的態(tài)度，綜合學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、各學(xué)院對(duì)教師的評(píng)價(jià)和教學(xué)督導(dǎo)對(duì)教師掌握的情況，對(duì)教師教學(xué)出勤，教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)秩序評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生反映較大的分別進(jìn)行談話和聯(lián)合聽課，對(duì)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要作用。全方位覆蓋學(xué)院的所有教學(xué)環(huán)節(jié)，增加對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督。
    網(wǎng)上評(píng)教信息做到了每周下載一次，使督導(dǎo)及時(shí)掌握情況，遇到問(wèn)題及時(shí)予以處理。反饋信息，整理出來(lái)報(bào)送學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和校本部有關(guān)院系，使院領(lǐng)導(dǎo)和職能部門及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。使各院能及時(shí)了解情況，督促有關(guān)教師改進(jìn)教學(xué)工作，收效較好。
    五、認(rèn)真完成學(xué)院轉(zhuǎn)型申請(qǐng)?jiān)圏c(diǎn)申請(qǐng)書的'起草工作，認(rèn)真完成年度教學(xué)質(zhì)量報(bào)告，及時(shí)準(zhǔn)確的上報(bào)省教育廳。
    六、協(xié)助院長(zhǎng)定期召開教學(xué)工作會(huì)議，3次/學(xué)期，及時(shí)當(dāng)面交流教學(xué)工作，定期召開學(xué)生座談會(huì)，2次/學(xué)期，聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)工作意見建議。
    七、在學(xué)院大力支持下，開展教學(xué)研討活動(dòng)，召開教學(xué)研討會(huì)2次，面向全院教師介紹先進(jìn)的教學(xué)方法。開展xx講壇近30講。
    八、嚴(yán)格監(jiān)考督察制度，對(duì)考試試卷質(zhì)量及時(shí)檢查。
    十一、教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估部的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整工作順利進(jìn)行，每學(xué)期都及時(shí)將下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃整理后及時(shí)下發(fā)給教務(wù)部，編排下學(xué)期課程表。
    今年教學(xué)質(zhì)量與評(píng)估部注重精神文明建設(shè)，全體同志均做到了文明上崗，耐心細(xì)致的回答學(xué)生問(wèn)題，主動(dòng)幫助學(xué)生解決困難，受到學(xué)生歡迎。內(nèi)部團(tuán)結(jié)和諧，互相關(guān)心，互相幫助，是一個(gè)和諧的集體。