2023年小學(xué)三年級語文親人教案范文(18篇)

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    教案應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)和課堂情況,靈活調(diào)整和變化,保證教學(xué)的針對性和有效性。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。接下來是一些教師備課的精華資源,希望對您的教學(xué)有所啟發(fā)。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇一
    1、知道一個優(yōu)秀的少先隊(duì)員在家里和在學(xué)校里有個一樣愛勞動,一樣樂于助人。
    2、回正確地拼讀注音的字,能聯(lián)系上下文理解“心事、委屈、一本正經(jīng)”等詞語的意思。
    3、能正確、有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)大膽地表達(dá)自己的思想與看法。
    聯(lián)系上下文理解“心事”大呢感詞語,說說平平的對與錯
    客觀、公正地評說平平
    1課時
    今天,咱們要來認(rèn)識一個朋友,學(xué)習(xí)一個和少先隊(duì)員有關(guān)的小故事。
    1、自己讀課文,可以同桌為單位。要求:讀準(zhǔn)字音,想一想,課文寫了一件什么事。
    2、分小組朗讀課文,注意帶讀字的認(rèn)。
    3、想一想,課文主要寫了一件什么事呢?填空幫助理解:
    (時間),平平在家里一心想著(什么事),而不肯(干什么)
    引:那平平為什么要一心想著向誰學(xué)習(xí)呢?讓我們一起再來仔細(xì)地讀讀課文。
    1、自由朗讀課文,你能說說平平的心事是什么嗎?
    “心事”是什么意思?那你有過心事嗎?平平因?yàn)橛袥]有評上優(yōu)秀少先隊(duì)員,而難過,有了心事,說明他是一個怎樣的孩子。
    平平想象()一樣(),但卻不肯幫奶奶();平平想學(xué)()的(),但卻不肯幫表妹()。
    3、學(xué)習(xí)第5段
    媽媽聽了平平的話,是怎樣教育平平的?(出示句子、齊讀)。
    如果你是平平的奶奶或媽媽,你還會怎樣對平平說呢?(自由思考)
    請你自己擬一個話題寫一篇短文
    參考題目:平平變了
    平平落選后…
    小學(xué)三年級語文親人教案篇二
    1、知識與技能:認(rèn)識6個生字,會寫4個生字。了解“如獲至寶”“顧此失彼”等12個詞語的意思,積累詞語。
    2、過程與方法:通過充分讀圖,調(diào)動學(xué)生的積極性,在說一說,讀一讀中學(xué)習(xí)詞語,感受幽默。
    3、情感態(tài)度與價值觀:在欣賞漫畫中感受幽默帶來的愉悅和輕松,激發(fā)學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
    學(xué)習(xí)字詞,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感。
    卜勞恩的其他漫畫。
    2課時。
    第一課時
    教學(xué)目標(biāo):讀圖識字,培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,激發(fā)學(xué)生的想向力。
    一、激趣引入
    二、看漫畫、感受幽默
    1、看漫畫,把你讀懂的內(nèi)容講出來,說一說自己的感受。與同學(xué)交流。
    2、讀詞識字。
    (1)幻燈片出示詞語,反復(fù)讀,讀音、認(rèn)形。
    指名讀詞語——認(rèn)讀生字——強(qiáng)調(diào)字形的寫法
    (2)了解詞義,師生,生生互動
    3、為漫畫配合適詞語。
    可以恰當(dāng)?shù)囊?,鼓勵學(xué)生說出其他的詞語。
    三、再讀詞語、反復(fù)練習(xí)
    開火車練習(xí)讀詞語。
    四、作業(yè)設(shè)計
    1、認(rèn)識12個成語。
    2、搜集卜勞恩的漫畫欣賞。
    第二課時
    鞏固字詞,積累語言,拓展閱讀,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    欣賞了漫畫家的漫畫,我們還積累了很多詞語,現(xiàn)在老師考考大家,看誰認(rèn)得多。
    幻燈片出示詞語開火車讀,指名讀。
    二、擴(kuò)詞識記
    1、組內(nèi)擴(kuò)詞,交流匯報。
    2、學(xué)習(xí)多音字。
    3、指導(dǎo)書寫。
    三、擴(kuò)展閱讀,積累名言
    為學(xué)生提供更多的卜勞恩的漫畫,請學(xué)生慢慢欣賞。把喜歡的名言超在練習(xí)本上。
    四、作業(yè)設(shè)計:
    1、正確書寫要求會寫的字。
    2、續(xù)畫《書癡》。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇三
    1.“群鳥”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。
    2.群鳥向鳳凰學(xué)藝。
    3.群鳥向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。
    (二)聯(lián)系上下文想一想,回答括號里的問題。
    許多鳥都向鳳凰學(xué)過搭窩,可是有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙。(哪些鳥仍舊不會搭,哪些鳥搭的窩很粗糙?為什么?)。
    1.貓頭鷹仍舊不會搭窩,沒有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心,剛聽鳳凰講個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的就飛走了。(讀有關(guān)課文。)。
    2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙,因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了。
    老鷹聽剛說要在樹上搭窩,就想,原來就是找個樹杈,就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹枝搭成的。(讀有關(guān)課文。)。
    烏鴉聽說要把叼來的樹枝,一層一層地壘起來,以為自己會搭窩了,就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹枝壘成的。
    麻雀雖然把窩搭在房檐下,卻不舒服,因麻雀只聽鳳凰說應(yīng)該把窩搭在房檐底下,不怕風(fēng),不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)。
    (三)只有小燕子搭的窩,不僅漂亮,而且又結(jié)實(shí),又暖和。(小燕子搭的窩為什么這么好?)。
    小燕子認(rèn)真地聽完鳳凰講怎樣搭窩,學(xué)到了本領(lǐng)。
    小燕子很虛心,從頭至尾都認(rèn)真聽鳳凰講怎樣搭窩,聽完還向鳳凰表示感謝,他真學(xué)會了怎樣搭窩。(讀有關(guān)課文。)。
    (四)誰能給這些鳥的學(xué)習(xí)態(tài)度,按從差到好排排隊(duì),并說出排隊(duì)的理由。
    貓頭鷹最不虛心,剛聽了個開頭,就認(rèn)為沒有什么好學(xué)的,就飛走了。他沒學(xué)到本領(lǐng),不會搭窩。
    老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了,以為自己會了,他們搭的窩都很粗糙。
    小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。
    五、按課文內(nèi)容填表。
    六、教師先指導(dǎo)填一行,再讓學(xué)生獨(dú)立做,然后訂正。
    七、小結(jié)·提問:這篇童話講的是一個什么故事。
    這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng),結(jié)果有的仍舊不會搭,有的搭的窩很粗糙,唯獨(dú)小燕子搭的最好。
    八、作業(yè):練習(xí)朗讀課文。
    板書(同上表)。
    第二課時。
    一、指名朗讀課文。
    二、提問:小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序,按順序說說各是什么。
    先在書上找出有關(guān)的句子,再回答問題,并用帶點(diǎn)的詞說話。
    “你要先叼泥,用唾沫把泥拌勻了,再一層一層地壘起來,然后叼些毛和草鋪在窩里?!?BR>    1.叼、拌;2.壘;3.鋪。
    用“先……再……然后……”造句。
    三、學(xué)習(xí)了這篇童話,你懂得了什么道理。
    (一)不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。
    (二)不認(rèn)真學(xué)習(xí),就學(xué)不好本領(lǐng)。
    (三)要耐心地學(xué)完,才能學(xué)到本領(lǐng)。
    (四)只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí),才能把本領(lǐng)學(xué)到手。
    四、指導(dǎo)朗讀。
    朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。
    (一)鳳凰:自始至終都在認(rèn)真地教,它的話要讀得親切而耐心。
    教師示范:“學(xué)本領(lǐng)要有耐心;沒有耐心,什么也學(xué)不成?!?BR>    學(xué)生每人自己練習(xí),只讀鳳凰說的話,然后指名朗讀。
    (二)提問:讀貓頭鷹的話,應(yīng)是什么語氣?
    貓頭鷹不虛心,認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。(讀貓頭鷹的話。)。
    (三)提問:讀老鷹、烏鴉、麻雀的話,應(yīng)是什么語氣?
    1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了,也表現(xiàn)很不虛心,應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。
    2.課文中三、四、五小段寫鳳凰的話時,為什么后面都用了省略號?
    這里表示鳳凰的話還未說完,這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話,朗讀時這些鳥的話,要和鳳凰的話緊緊接上。
    練習(xí)這三段朗讀時,只讀對話,不必讀提示語。對話的連接要緊湊。
    3.分角色朗讀練習(xí)。
    (1)一人讀鳳凰的話,三個小組分別讀一種鳥的話,注意語氣和對話的銜接。
    (2)指名4人練習(xí)朗讀。
    (四)學(xué)生戴頭飾,分角色朗讀課文(有條件的可排練成課本?。?BR>    板書設(shè)計。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇四
    1.用自身喜歡的方法認(rèn)識本課的12個生字,學(xué)寫8個字,自主積累好詞好句。
    2.有感情地朗讀課文,了解我國古代絢爛的文化。
    3.通過讀文知道張騫是怎樣開辟絲綢之路的。
    1.自主識字寫字。
    2.了解“絲綢之路”的歷史。
    師:查找與絲綢之路有關(guān)的資料、中國地圖。
    生:搜集閱讀有關(guān)絲綢之路的資料。
    2課時
    一、初讀課文。
    1.板書課題。學(xué)生自由輕讀課文,畫出生字詞拼讀。
    2.教師范讀課文。生字詞正音。
    二、自主識字。
    1.選擇喜歡的識字方法自主識記生字。讀準(zhǔn)音,記清形,組組詞。開火車游戲。
    2.匯報推薦:推薦記憶方法,集體解決難字。
    (1)檢查字音。
    (2)疏通難字。
    (3)擴(kuò)詞競賽。
    3.鞏固識字。字詞游戲,生字回文。
    三、指導(dǎo)書寫。
    1.認(rèn)一認(rèn)。認(rèn)讀會寫字8個。
    2.記一記。自主觀察漢字,記憶字形。
    3.說一說。你有什么要提醒大家的。
    4.看一看。觀察教師范寫難字。評議。
    5.寫一寫。獨(dú)立練習(xí)書寫。一起評議。
    四、分層作業(yè)。
    1.認(rèn)讀生字和詞語,把生字漂漂亮亮地寫一寫。
    2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3.空虛,我的詞語庫。
    第二課時
    一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞語。
    二、導(dǎo)入。
    1.推薦與絲綢之路有關(guān)的話題。暢所欲言。
    2.板書課題。讀題。質(zhì)疑。
    三、感悟課文內(nèi)容。
    1.感知課文主要內(nèi)容。選擇喜歡的方式讀課文。了解課文的主要內(nèi)容。
    2.細(xì)讀感悟課文。出示自讀提綱,自讀推薦。
    3.默讀課文,畫出描寫自然條件艱苦的句子讀一讀。
    4.結(jié)合找出的'句段進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。想一想:張騫是怎樣克服困難開辟絲綢之路的。
    6.出示與西域地理環(huán)境有關(guān)的圖片或范文影片。多篇感受。
    四、延伸。
    鼓勵學(xué)生結(jié)合課外的知識講一講張騫開辟絲綢之路的故事,以鞏固理解課文。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇五
    1、會認(rèn)會寫3個一類字,會認(rèn)5個二類字。理解漫畫大意。
    2、通過為漫畫配上適合的詞語,使學(xué)生理解每幅漫畫的意思,能講一個完整的幽默故事。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的幽默感,體會漫畫帶來的愉悅。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,口語表達(dá)能力。
    理解12個成語的'意思。
    詞卡、字卡、實(shí)物投影。
    2課時。
    第一課時。
    學(xué)生字,學(xué)成語,看漫畫,講故事。
    一、學(xué)習(xí)一類字,認(rèn)讀二類字。
    癡:書癡、癡狂、如醉如癡、癡心妄想。
    償:如愿以償、償還、賠償、有償。
    貫:全神貫注、一貫。
    二、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“貫”的上半部分。
    三、讀成語,理解成語意思。
    課后作業(yè):寫生字,寫成語。
    第二課時。
    教學(xué)內(nèi)容:完成課后練習(xí),積累名人名言。
    一、完成課后讀寫詞語習(xí)題。
    二、讀名言,理解其中深意,豐富學(xué)生積累。
    三、拓展課堂知識,引入漫畫新題材。
    作業(yè):正確書寫生字;自主創(chuàng)作漫畫。
    書癡。
    六幅漫畫十二個成語三個一類字及擴(kuò)詞。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇六
    引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容,陪阿姨能夠自讀能力,并是學(xué)生感到勞動是快樂的。
    1~2課時。
    1、學(xué)生自己讀熟課文,利用查字典的方法學(xué)習(xí)詞語,并提出疑問;
    2、教師準(zhǔn)備學(xué)習(xí)網(wǎng)站;
    一、引導(dǎo)認(rèn)識略讀課文,略知學(xué)習(xí)方法;
    1、從“_”認(rèn)識略讀課文。
    2、略知學(xué)習(xí)方法:通過朗讀、質(zhì)疑、思考、討論,讀懂課文。
    二、引導(dǎo)自己讀懂課文。
    1、默讀課文,借助拼音和字典認(rèn)識生字,了解重點(diǎn)詞語意思;
    2、再讀課文。思考:
    (1)課文主要講了什么事?
    (2)槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎?你從課文哪些描寫重體會到的?
    (3)自己還有什么不動的地方?記下來,和同桌討論一下;
    三、利用網(wǎng)站,交流反饋:
    1、打開網(wǎng)站:
    (1)積累詞語;
    (2)在網(wǎng)站提示下理解:滿載而歸、耷拉。
    (3)利用網(wǎng)站學(xué)習(xí)解疑,然后組內(nèi)交流;
    2、反饋學(xué)習(xí)情況:
    從課文詞句體會課文內(nèi)容:槐鄉(xiāng)孩子的可愛體現(xiàn)在:勤勞懂事、吃苦耐勞、以苦為樂;
    3、讀出勞動的歡快、輕松、活潑。
    四、鞏固練習(xí)。
    1、完成網(wǎng)上練習(xí):交流學(xué)習(xí)體會。
    2、積累自己喜歡的句子;
    3、說說自己課余所從事過的勞動內(nèi)容;
    語文園地一。
    謝家灣小學(xué)。
    1、完成習(xí)作。
    2、準(zhǔn)確區(qū)別區(qū)別的不同讀音。
    3、交流自己前一階段的課余生活。
    熟練背誦古詩。
    發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法。
    一、口語交際。
    我們的課余生活。
    1、導(dǎo)入:
    通過這一組課文的學(xué)習(xí),我們了解了小學(xué)孩子的.課間活動,與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密,目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形,我們安排了自己的課余活動,認(rèn)真執(zhí)行計劃,這一階段的課余生活充實(shí)而有樂趣,許多同學(xué)都想把樂趣與大家分享。
    2、生分四人小組,在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本,交流自己前一階段的課余生活。
    3、全班交流。
    每組推選一位優(yōu)秀代表進(jìn)行全班交流。
    4、評議。
    (1)看學(xué)生他們的課作生活安排有何不同?(注意內(nèi)容充實(shí))。
    (2)選拔優(yōu)秀,頒發(fā)小獎品。
    (3)生談交流后自己的打算。
    二、習(xí)作指導(dǎo)。
    1、導(dǎo)入。
    2、生選擇寫作題材。
    游戲娛樂生活:踢毽子、跳皮筋、跳繩……。
    課余輔導(dǎo)訓(xùn)練:網(wǎng)頁制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽……。
    個人愛好:小收集、小飼養(yǎng)、小種植、小演奏家……。
    家務(wù)勞動家庭幫手:洗衣服、餐具、打掃衛(wèi)生……。
    3、寫法指導(dǎo):
    這篇文章只需集中寫一項(xiàng)課余活動或一件課余發(fā)生的事。
    4、生擬定提綱、評議。
    5、生起草。
    6、生交流,師生共同評議。
    7、生各自修改。
    8、謄寫文章。
    三、日積月累。
    1、生自由輕聲讀詞語,注意每一行兩個詞語中的加點(diǎn)字,想想自己有什么發(fā)現(xiàn)?
    2、指名橫著誠。
    3、揭示發(fā)現(xiàn):
    每一行兩個詞語中帶點(diǎn)字字形相同,讀音不同,意思也不同。
    4、齊讀鞏固。
    四、讀讀認(rèn)認(rèn)。
    1、生各自輕聲讀本題中的各組字,讀不準(zhǔn)的借助注意拼讀。
    2、比賽:誰讀得正確、流利。
    3、談?wù)勥@一題中每一組字的共同之處。
    4、齊讀鞏固。
    5、單獨(dú)指讀橫線條中的生字。
    五、讀讀背背。
    1、師范讀古詩。
    2、師引導(dǎo)。
    3、生模仿讀。
    4、比賽讀。
    5、師生合作、表演。
    6、競賽背誦。
    六、展示臺。
    1、小組交流各自展示什么內(nèi)容,以什么形式展示。
    2、了解展示準(zhǔn)備。
    3、舉行展示會,各組輪流介紹,然后參觀學(xué)習(xí)。
    4、評選優(yōu)秀展示組。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)會十個字,認(rèn)識七個字。在要求學(xué)會的十個字中,應(yīng)鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生子,“辰”不要漏掉中間的短橫,也不要在里面多加一撇,“枕”子右邊的一撇是一筆寫成的。會認(rèn)的字中,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,體會歐立希對自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神,并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對父親的愛。學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)作者通過寫歐立希的事例來表現(xiàn)他的性格、品質(zhì)的方法。
    教學(xué)方法:
    抓住重點(diǎn)詞,重點(diǎn)句引導(dǎo)學(xué)生體會文章內(nèi)容和表達(dá)的思想感情。
    課時安排:
    二課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)識課文中要求學(xué)會的字和會認(rèn)的字,注意“寢”是前鼻音,“辰、枕”既是翹舌音,又是前鼻音,“壽、治”是翹舌音,“俗”是平舌音。
    2、正確、流利有感情地朗讀課文,默讀課文。
    3、理解課文內(nèi)容,體會歐立希對自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,學(xué)習(xí)他堅(jiān)持不懈的態(tài)度和忘我的精神,并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對父親的愛。
    教學(xué)重點(diǎn):
    理解歐立希衛(wèi)生么要給自己寫信。
    教學(xué)難點(diǎn):
    體會歐立希對自己醫(yī)學(xué)研究工作的熱愛和執(zhí)著,并走進(jìn)這位醫(yī)學(xué)家的情感世界,分享他對父親的愛。
    教學(xué)過程:
    一、以“信”導(dǎo)入,引導(dǎo)質(zhì)疑。
    1、同學(xué)們,你們平時給哪些人寫過信?收到過誰寫給你的信?(學(xué)生自由說)。
    2、老師帶來了一封信,想看嗎?(課件出示歐立希寫給自己的信)仔細(xì)看,用心想,這封信有什么特別之處?學(xué)生看后說說自己的想法,歸納樹立學(xué)生的疑問。
    (1)收信人和寫信人是同一個人,這是怎么回事?
    (2)歐立希為什么給自己寫信?
    3、書信是兩個人溝通交流的一種方式,歐立希為什么要給自己寫信呢?今天,讓我們走進(jìn)《給自己寫信的人》去了解吧。(板書課題)。
    二、初讀課文,整體感知。
    1、初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
    2、梳理生字詞。
    (2)指名學(xué)生來讀一讀。強(qiáng)調(diào)正音。
    3、梳理文章大致內(nèi)容。
    (1)在這封信中,有沒有詞語的意思不太明白?理解“壽辰”和“祝賀”的意思。
    (2)從這封信中,你讀懂了什么?(歐立希工作很忙,他也愛著自己的父親,為了不至于忘記父親的生日,他給自己寫下了這封信。)。
    (3)課文講了一件什么事呢?誰來說一說?
    (4)學(xué)生交流,教師小結(jié)。
    誰能根據(jù)下面的提示把課文的大致內(nèi)容說的簡單一點(diǎn)?提示:課文講了()(誰)的工作(),但他(),所以給自己寫了()來提醒自己不要忘記()。
    4、同學(xué)們,你又是從哪些地方讀出歐立希工作忙和愛父親的呢?讓我們走入課文的3、4自然段,默讀課文,勾畫出有關(guān)的詞句,讀一讀,想一想。
    三、深度對話,品讀課文。
    (一)誰來說說你是從哪些詞句感受到歐立希工作很忙?
    要點(diǎn):
    (1)“給父親過完生日,他又匆匆忙忙地趕回實(shí)驗(yàn)室工作了?!闭勼w會,指名讀此句。
    (2)“可是,歐立希太忙了,當(dāng)時,他正和助手不分晝夜地進(jìn)行試驗(yàn)??在長椅上躺一會兒?!?BR>    a、談體會,指名讀此句。
    b、抓住關(guān)鍵性的詞語:不分晝夜談體會。不分晝夜:白天,我們可以做什么?可歐立希呢?晚上,我們應(yīng)該做什么?可歐立希呢?小結(jié):他就是這樣工作著,沒有了白天,沒有了黑夜。
    c、抓住關(guān)鍵性的詞語:廢寢忘食談體會。情景說話,練習(xí)讀此句。(此時夜已深沉,我們已經(jīng)進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng),歐立希,他在??為了記錄一組完整的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),已經(jīng)過了四十個小時,歐立希,他在??累了,??餓了??這就叫做??)。
    d、也許讀到這里,你會心疼歐立希,你想勸他快休息一下,可是,歐立希行嗎?(課件呈現(xiàn):非洲難民的生活,數(shù)據(jù)呈現(xiàn))看到這些觸目驚心的數(shù)字,看到孩子眼中無助的眼神,你心中一定有很多話想說。
    小結(jié):聽見了,聽見了,同學(xué)們的心聲,歐立希都聽見了。為了非洲人民能早日逃離病毒的迫害,為了讓孩子眼中不再無助,為了讓歡笑更快地降臨到這塊土地上,歐立希啊,除了工作,沒有休息,除了工作,還是工作。
    e、指導(dǎo)讀。(將1.2句話連起來讀,形成整體。)。
    小結(jié):文字真的成為了畫面,在我們每個人眼前出現(xiàn),幫助我們似乎看到了歐立希工作的場景。是啊,責(zé)任,使得歐立希不分晝夜,廢寢忘食的工作,當(dāng)他為父親過完生日之后,又馬不停蹄地匆匆而去。這時,我明白了,歐立?!盀槭裁匆o自己寫信”,是因?yàn)樗墓ぷ鞑皇且话愕拿?,而是“繁忙?
    (二)你又是從哪些詞句感受到歐立希愛父親的呢?
    要點(diǎn):
    (1)“原來,重視生日是德國人的風(fēng)俗??一定不能忘記?!?BR>    a、風(fēng)俗是什么意思?
    (2)“他擁抱著父親??親手點(diǎn)燃生日蠟燭?!?BR>    a、在這句話中,有一個充滿溫度的動作,誰來讀一讀。
    b、當(dāng)你讀到這句話時,你會看到什么?
    c、當(dāng)歐立希擁抱著父親的時候,他的心里會想些什么?
    d、小結(jié):動作傳達(dá)著親情,詞語傳達(dá)著溫暖??磥?,歐立希心中的千言萬語全部化成了一個深深的擁抱。誰來讀一讀。
    (3)“那時候郵電事業(yè)還不發(fā)達(dá)??到父親那里去了。”
    a、同學(xué)們,當(dāng)老師在讀這篇課文時,有這樣一段話深深地觸動了我。請你讀一讀,相信也會有一種深深的情感觸動你的心靈。
    b、還記得那封信嗎?誰來讀一讀?
    c、想象一下,歐立希寫這封信時,他的心里會想些什么?(可別忘了這份叮嚀)再讀信。
    d、7月8日這一天,當(dāng)歐立希從郵差手中接過這封信,他心里會想些什么?(一定要記住給父親送上生日的祝福)再讀信。
    小結(jié):這正好到達(dá)的哪里是一封家信,分明是歐立希與父親之間沉甸甸的愛。誰能把這句話讀給我們聽一聽?小結(jié):同學(xué)們,從你們剛才找到的句子中,從你們的朗讀中,我深深地感到:歐立希對父親的愛,是那么深沉,那么厚重。(師補(bǔ)齊板書:深愛父親。)我們也終于深刻地明白了,歐立希要給自己寫信的原因:他雖然工作繁忙,可他深愛父親,他不能更不愿忘記父親的生日!
    四、升華主題,啟迪心智。
    1、歐立希為父親過完生日后,又匆匆忙忙地工作去了,在匆忙的腳步中,你讀懂了什么?(對工作的熱愛)他的工作如此繁忙,可他還記得父親的生日,在送上祝福之后才匆忙而去,你還讀懂了什么?(對父親的熱愛)。
    2、正是有了家人的理解與支持,歐立希取得了卓越的成就,讓我們一起讀一讀課文的最后一節(jié)。
    3、歐立希為人類做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),1908年他獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。在頒獎典禮上,面對全世界關(guān)注的目光,歐立希深情地說了這樣一段話。(課件出示)自己讀一讀吧。
    小結(jié):是啊,家給了我們每個人溫暖,愛給了我們每個人力量。正是因?yàn)樾闹杏袗郏瑲W立希才會在工作中廢寢忘食;因?yàn)樾闹杏袗?,歐立希才沒有忘記父親的生日;因?yàn)樾闹杏袗?,歐立希才會將非洲人民的疾苦牢記心間。愛,使得歐立希變得可親可敬,而我們每一位同學(xué)也在學(xué)習(xí)課文的過程中,感受到了這份愛的無限魅力!
    小學(xué)三年級語文親人教案篇八
    一、教學(xué)要求:
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、聯(lián)系上下文理解詞語。
    3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護(hù),感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。
    二、教學(xué)重難點(diǎn):
    1.理解朱總司令的話,體會其中包含的意思。
    2.理解紅軍被成為菩薩的原因。
    三、教具準(zhǔn)備:
    ppt課件。
    四、教學(xué)過程:
    (一)復(fù)習(xí)回憶,揭題導(dǎo)入。
    1.回憶《朱德的扁擔(dān)》,談?wù)剬χ斓碌恼J(rèn)識。
    2.揭題。
    3.指名朗讀與課題相對應(yīng)的課文段落。
    4.解題:菩薩一樣的兵,菩薩一樣的司令說的是誰?
    5.再讀課題。
    (二)探究體悟。
    1.躲紅軍。
    反動軍隊(duì)對老百姓做了哪些壞事?
    師穿插介紹紅軍。
    (ppt)理解“藏族同胞……誰也不露面。”
    (1)抓住關(guān)鍵詞體會藏胞的害怕程度。
    (2)指導(dǎo)朗讀。
    朱德總司令得知后急得不得了,因?yàn)樗麚?dān)心——,他憂慮——,他不想看到——。
    對比:反動軍隊(duì)的司令會著急嗎?
    2.找藏胞。
    (1)(ppt)指名讀。
    (2)加標(biāo)點(diǎn)再讀,體會語氣。
    (3)對比:要是反動軍隊(duì)會去找找藏胞嗎?
    (4)指導(dǎo)朗讀。
    (5)生自由讀四至七段,思考:還能從哪些地方感受到他們有菩薩般的心腸?
    3.搶春耕。
    (1)匯報:“不能讓藏胞來年挨餓……結(jié)果……”
    指名讀并說原因。
    理解:朱德同志的第一句話就是怕藏胞挨餓。
    因?yàn)榉N自己的地來不得一絲一毫馬虎,所以朱德同志要求戰(zhàn)士用心耕種。
    指導(dǎo)朗讀。
    理解第二句話并指導(dǎo)朗讀。
    了解紅軍在長征途中所吃的苦,所受的累。
    對比:反動軍隊(duì)會這么做嗎?
    (2)匯報:“這也怨不得……搶種上?!?BR>    擋住百姓眼睛的烏云是誰?
    朱總司令著急嗎?為什么而急?
    對比:想藏胞之所想,急藏胞之所急。
    (3)再讀朱總司令的三段話。
    4.夸紅軍。
    (1)得知這一消息的藏胞悄悄返回家園,也許他們在想什么?
    (2)看到紅軍不僅不拿他們的一針一線,還打掃,整治,他們又會說什么呢?
    組內(nèi)練說。
    班內(nèi)交流。
    (3)他們以前傷心流淚是因?yàn)椤麄儸F(xiàn)在感動得流淚是因?yàn)椤?BR>    (三)延伸內(nèi)化。
    1.過渡:同學(xué)們,幾十年過去了,如今的解放軍繼承了他們的優(yōu)良傳統(tǒng),不僅把種子種在了藏胞的心間,也種在了我們每個人的心坎里。
    2.看圖感受:看,面對猝不及防的雪災(zāi),人民解放軍不畏懼艱難險阻;面對突如其來的地震,人民解放軍把自己的生命置之度外。
    3.回歸課題:他們是我們最可愛的人,最可親可敬的——(讀題)。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇九
    (一)教學(xué)目標(biāo):
    1、認(rèn)知目標(biāo):
    學(xué)習(xí)尖、只2個生字,及新偏旁小字頭。理解課文中“藍(lán)藍(lán)、閃閃、彎彎”等詞語的意思。能用“我看見……”的句式說話。
    2、技能目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生的想像力,學(xué)會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
    3、情感目標(biāo):
    培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美麗景色的情趣。
    (二)教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會正確流利地朗讀課文。
    (三)教學(xué)難點(diǎn):理解“彎彎的月兒小小的船”的意思。
    (四)教學(xué)準(zhǔn)備:
    課件、輕音樂的磁帶、學(xué)生準(zhǔn)備畫畫的工具、本課生字。
    (五)教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知識。
    1、認(rèn)讀生字。(做找朋友的游戲)。
    s:行!
    眾s:找呀,找呀,找朋友,找到一個好朋友,敬個禮呀,握握手,你是我的好朋友。(眾學(xué)生邊拍手邊唱,點(diǎn)幾位學(xué)生上講臺找朋友)。
    s1:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船就是我的好朋友。
    眾s:船輪船的船,左右結(jié)構(gòu)舟字旁。船也是我們的好朋友。
    s2:……。
    眾s:……。
    t:小朋友真不錯,把你的朋友介紹給大家認(rèn)識了。
    二、整體感知課文。
    1、小朋友表現(xiàn)這么好,湯老師帶大家去一個地方。請小朋友閉起眼睛。(課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍。同時教師鋼琴彈奏《閃爍的小星星》)。
    2、可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里?在這里你看到了什么?(請學(xué)生自由說)。
    (隨機(jī)可以理解“閃閃的”這個詞語。)。
    3、一起唱《閃爍的小星星》學(xué)生可以自編動作。
    三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
    (一)、學(xué)習(xí)課文第一句“彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖?!?BR>    1、滿天都是小星星多美啊!可是,好象缺了點(diǎn)什么?(點(diǎn)擊課件夜空中出示一輪圓月)有時候月亮是這樣的。(再點(diǎn)擊課件夜空中出示一彎新月)有時候月亮又是這樣的。
    課文中的月亮是哪一個?
    (隨機(jī)教學(xué)“彎彎”)。
    (1)我們也畫一個彎彎的月亮。(師生一起畫)。
    (3)學(xué)習(xí)生字“尖”。
    a、讀音jian。
    告訴是一個三拼音。
    b、上下結(jié)構(gòu)。新偏旁“小字頭”
    c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    (4)、彎彎的月兒兩頭尖,請?jiān)谠谠聝杭獾牡胤綄懮弦粋€“尖”字。
    2、請你說說看在我們的生活中還有哪些東西是彎彎的?
    (小橋、香蕉、小河、眼睛、嘴巴、小船……)。
    3、瞧!(出示課件月兒與小船重疊),你想說什么?
    對了,彎彎的月兒就像小小的船!這船的兩頭也是……?
    4、打開書本,說說你們剛才學(xué)會了哪一句話?
    5、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
    彎彎的月兒/小小的船,
    小小的船兒/兩頭尖。
    我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    (二)、學(xué)習(xí)課文第二句“我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。”
    1、夜空這么美麗,怪不得有一位小女孩,托著可愛的小臉蛋兒,望著兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神。(課件出示一位小女孩遙望著星空,嘴巴里還嘀咕著:我要是能上去那該多好啊!)。
    2、小女孩說著說著真的飛上天空了。(課件出示小女孩坐在月亮上,慢慢飛上了天空)這個小女孩就是課文中的“我”
    3、我在小小的船里坐,說說是怎么個坐法?我們邊坐邊讀(讓同學(xué)們在座位上研究各種坐,邊玩邊讀)。
    4、這位小女孩,坐在月亮上看見了什么?
    什么叫“只看見”?——其他都沒有看見。
    5、學(xué)習(xí)“只”
    a、讀音zhi。
    告訴是一個翹舌音。
    b、你來分析一下,怎么樣來記住這個字?
    c、看著老師書空,自己學(xué)著進(jìn)行書空。在作業(yè)本上寫上兩個尖字。
    7、練習(xí)疊詞:星星是閃閃的,天空是藍(lán)藍(lán)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、輕輕的云、黃黃的梨…………)。
    8、打開課文,說說你剛才學(xué)會了哪一句?
    9、一起讀,你認(rèn)為應(yīng)該怎么讀?
    我/在小小的/船里坐,
    只/看見/閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
    我們在讀課文時要做到聲音響,不丟,不加字,字音要準(zhǔn)確。
    示范讀——齊讀——那男女生對讀——指名讀——評議。
    四、指導(dǎo)朗讀全文,背誦全文。
    你瞧,夜空多美啊!藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美麗的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請你為圖配上音,把天空的美讀出來。
    1、自由找朋友,讀給他聽。老師提一個要求,你要讀得把旁邊的同學(xué)帶上藍(lán)天。
    2、集體讀,指名讀……。
    3、小朋友讀得真好,為了獎勵你們,老師讓你們聽一首歌,如果你們會唱就跟著一起唱好嗎?(放小小的船的音樂,學(xué)生跟唱,實(shí)際為背誦)。
    4、表演讀(指名、集體)。
    五、練習(xí)說話。
    1、這么美麗的夜空,小朋友想不想到月亮上去?
    請大家閉上眼睛我們要出發(fā)了。好,我們一起飛向藍(lán)天,坐到月亮上???,藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多一閃一閃的星星,在向我們眨眼睛呢!彎彎的月亮多像一只小插,讓我們飛吧,飛吧!飛上藍(lán)天,坐到月亮上去。(放音樂)。
    你是不已經(jīng)在藍(lán)天上了?是不是已經(jīng)坐在月亮上了?
    2、小朋友可以睜開眼睛,瞧一瞧,你在哪里了?哈,小朋友已經(jīng)飛上天了,已經(jīng)坐在小船里了,讓我們在月亮上愉快地唱《小小的船》(課件出示全班小朋友把學(xué)生的照片進(jìn)行處理乘著月亮慢慢飛上天)。
    3、想想坐在月亮上,你會看見什么?如果向下看會看見什么?
    說話訓(xùn)練:我坐在月亮上,看見。(課件出示)。
    (閃閃的星星,白白的云、長長的火箭……)(長城、黃河、長江……)。
    4、小朋友看到得真多,我再來讀一讀課文的第2句。
    六、想一想、畫一畫,趣中求新。
    1、夜空多美麗啊!你想把他畫下來嗎?先說說你想畫什么?
    2、指導(dǎo)畫。
    請你把自己看到的、讀到的、說到的、想到的畫下來。請你用手中的畫筆畫出21世紀(jì)的太空美景!(學(xué)生在音樂中作畫)。
    七、總結(jié)。
    今天我們學(xué)習(xí)了第10課小小的船,又認(rèn)識了兩個生字和一個新偏旁,還理解了這首兒歌的意思,進(jìn)行了一次愉快地夜空之旅,看見了美麗的夜空。希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)張大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.聯(lián)系課文學(xué)習(xí)生字新詞;。
    2.理解課文2、3、4、5自然段;。
    3.練習(xí)用有的……有的……有的……寫話;。
    4.有感情地朗讀課文;。
    5.欣賞荷花的美麗,培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    1.理解白荷花開放的種種姿態(tài),想象一池荷花這一大幅活的畫;。
    2.體會我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    錄音;投影;圖片。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課。
    上節(jié)課,我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和。
    第一自然段,作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香,是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去,于是,一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾,讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。
    二、讀讀、貼貼,學(xué)習(xí)第二段。
    1.自由輕聲朗讀2、3自然段。
    2.誰來談?wù)勛约鹤x了以后的感受?
    3.講讀第二自然段(投影第二自然段文字)。
    a.這個自然段共有幾句話?寫了什么?
    b.指名讀寫荷葉的句子。
    a.這是一個什么句?這樣寫有什么好處?
    (這是一個比喻句,突出了荷葉綠、大的特點(diǎn))。
    b.荷葉挨挨擠擠的又說明什么?(密)。
    c.老師這兒就有幾片綠色的大圓盤,誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上?
    d.集體朗讀這句話。
    e.小結(jié):作者用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗,其實(shí),荷花更美。
    c.指名讀描寫荷花的句子。
    a.作者寫出了荷花的什么?(三種不同的姿態(tài))。
    b.你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句。
    c.作者寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)?
    有的才展開兩三片花瓣兒。
    有的全都展開了,露出嫩黃的小蓮蓬。
    有的還是花骨朵兒。
    (結(jié)合圖片觀察)。
    出示:白荷花在這些大圓盤之間冒出來。
    在這句話中,你覺得哪個字用得最好?(冒)。
    為什么?你用別的字代進(jìn)去讀讀看。
    白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學(xué)生演示)。
    邊演示邊說:一朵()的白荷花在()的荷葉間()。
    齊讀這句話。
    4.a.過渡:一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道?
    b.比較:看看這一朵很美,看看那一朵也很美。
    看看這一多很美,看看那一朵更美。
    怒放的荷花和欲放的荷花,它們的美是不一樣的,怒放的荷花美在開得大,顏色鮮,欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力,我們無法說出誰更美一些,所以作者要?看看這一朵很美,看看那一朵更美。
    5.指導(dǎo)朗讀。
    三、讀讀、想想,學(xué)習(xí)第三段。
    1.過渡:好美的一幅荷花圖啊!讓我們一起用心去體會,跟著老師飛到荷花池邊去看一看。
    2.(配樂)閉上眼睛,飛呀,飛呀,飛到了美麗的荷花池邊,只見波光粼粼的水面上,挨挨擠擠的荷葉間,一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立,她們千姿百態(tài),清香怡人,伸出手摸摸那荷葉,多么的油滑,摸摸那花瓣,多么的細(xì)膩,把鼻子湊近聞一聞,一股清香沁人心脾,我忽然覺得……(第四自然段)。
    你剛才看到什么,聽到什么,想到什么了?
    齊讀第四自然段。
    3.其實(shí),我們都不是荷花,作者也不是荷花,我們都是在看荷花。齊讀第五自然段。
    四、總結(jié)全文。
    1.作者用生動的語言,將他聞到的、看到的、想到的寫了出來,把我們帶入了一個美妙的世界,我們似乎也聞到了那股清香,看到了婀娜多姿的荷花,想到了自己變成荷花的情景。作者怎么能把課文寫得那么好呢?(因?yàn)樗麑苫ǔ錆M了喜愛和贊美的感情)。
    2.有感情地朗讀全文,再一次欣賞那一池美麗的荷花,再一次品味作者生動優(yōu)美的語言。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十一
    一、復(fù)習(xí)課文。
    1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。
    2、多音字組詞。
    省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干。
    二、填上適當(dāng)?shù)脑~語。等第。
    ()的葉子()地登高。
    ()的掌聲()地漂浮。
    ()的湖面()地演唱。
    三、閱讀分析。
    閱讀短文,回答問題。等第。
    走進(jìn)大豆田,如同走入畫一般的境界。一陣秋風(fēng)吹過,眼前豆棵上掛滿的豆英就像美人的耳墜似的,微微搖晃,鈴鈴作響。像春風(fēng)吹過樹林,像春泉淌過小澗,像海浪輕輕拍擊岸壁。俯身收割,眼前的一株株豆棵,瞬間幻化成佩環(huán)丁當(dāng)?shù)墓媚?,手?jǐn)y著割豆人奔過來。此時,割豆人能聽到她們的歡笑聲、喧鬧聲、呼吸聲和她們低低的絮語,聲音在豆棵的枝丫間蕩漾,也在割豆人的心里蕩漾。
    1.這篇短文圍繞哪句話來寫的。用“”畫出來。
    2.讀課文,說說文中把豆棵上掛滿的豆莢比作什么?寫出句子。
    3.根據(jù)課文填空。
    豆棵上掛滿的豆莢,秋風(fēng)一吹,_______搖晃,________作響。像春風(fēng)_________,像春泉________,像海浪________。
    四、復(fù)習(xí)作業(yè)(見試卷)。
    復(fù)習(xí)目標(biāo):
    1、掌握第七單元的生字詞。
    2、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。
    3、能按課文內(nèi)容填空。
    4、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。
    5、進(jìn)行閱讀分析,提高閱讀水平。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十二
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
    2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
    3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
    一、交流見聞,導(dǎo)入新課。
    1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
    2、導(dǎo)入新課:
    貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
    二、自讀自悟。
    1、師生共同制定閱讀目標(biāo)。
    (1)圈出生字詞,讀準(zhǔn)字音。
    (2)認(rèn)真朗讀課文,達(dá)到讀流利、讀正確。
    (3)弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:
    老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?
    比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn)?
    2、自主閱讀,邊讀邊批注。
    三、匯報交流。
    品評母雞之長短,體會作者之喜惡。
    1、再讀課文,小組討論:
    (1)文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?
    (2)作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
    (3)聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?BR>    (4)句子辨析:
    “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?
    2、全班交流。
    3、同組合作,有感情朗讀課文。
    四、分辨褒貶,積累詞語。
    1、思考討論:
    作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。
    2、分類摘抄詞語。
    把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。
    五、反復(fù)回味,走近老舍。
    1、師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
    2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十三
    1、認(rèn)識14個字,以及兩個多音字,會寫8個字。自主積累詞語。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文,了解課文內(nèi)容。
    3、熟讀課文,練習(xí)講故事。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識14個字,會寫8個字。
    2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    講故事。
    教學(xué)時數(shù):
    2課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    你知道哪些小英雄的故事?
    今天我們又來認(rèn)識一位外國的小英雄,他的名字叫于連。
    揭示課題:8小英雄于連。
    學(xué)生讀課題。
    二、初讀課文,認(rèn)識生字。
    1、學(xué)生自由讀文,注意不認(rèn)識字的讀音。
    2、小組合作,快速識字。
    分組做“生字媽媽找寶寶”的游戲??茨膫€小組最快。
    3、教師抽讀生字卡片,開火車認(rèn)讀,說一說識字方法。
    4、學(xué)生讀一讀帶有生字的句子。
    5、指名分段讀課文,大家評價。
    6、想想課文講了一件什么事?
    7、指名說說。
    三、感悟課文。
    1、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)第一自然段。
    (1)世界上有許多美麗的城市,那里有許多名勝古跡吸引著各地的游客,今天我們到一個美麗的城市布魯塞爾去游覽觀光。
    (2)出示圖片。
    看到這個撒尿的小男孩,你有什么話想說,有什么想問的嗎?
    學(xué)生自主發(fā)言。
    (3)請大家默讀課文第一自然段,你知道這個孩子是誰嗎?找出描寫這個銅像的句子?
    指名讀句子。
    (4)知道朗讀。
    2、學(xué)習(xí)課文2—4自然段。
    (1)自由朗讀。
    (2)你讀懂了什么?有什么問題?
    (3)學(xué)生質(zhì)疑解難,教師講解,指導(dǎo)朗讀。
    3、讀最后一段,聯(lián)系全文,體會意思。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)。
    1、抽讀生字詞語。
    2、讀課文。
    二、語文實(shí)踐。
    請你當(dāng)小導(dǎo)游,向游客介紹于連的銅像。
    1、自由練習(xí)。
    2、分組說。
    3、全班反饋。
    三、總結(jié)。
    你從于連身上學(xué)到了什么?
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、出示會寫字,讀一讀。
    2、同桌說一說識字方法,給生字交朋友。
    3、觀察生字的位置。
    4、教師范寫。
    5、學(xué)生練寫,教師個別指導(dǎo)。
    作業(yè):
    1、寫字。
    2、把故事講給家里人聽。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十四
    1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)小姑娘把雜志當(dāng)作朋友,對朋友的錯誤“及時幫助他改正”的真誠態(tài)度。
    2、學(xué)習(xí)課文的生字新詞。
    3、根據(jù)段意概括課文的主要內(nèi)容。
    4、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
    2教時。
    一、審題。
    1、板書課題。
    2、小讀者是誰?課文寫了這位小讀者的意見什么事?
    二、初讀課文。
    1、運(yùn)用已學(xué)的方法認(rèn)讀課文中的生字新詞。
    三、學(xué)習(xí)課文第一段和最后一段。
    1、在這兩段中“我”的.心情有什么變化?
    2、什么是“良師益友”?這段話中“他們”是指誰?“我們”又指誰?
    1、從哪些地方可看出小姑娘是“我”的良師益友?
    2、小姑娘為什么敢于向編輯提意見?
    3、感情朗讀第二段。
    4、歸納第二段段意。
    五、歸納主要內(nèi)容。
    1、回憶歸納主要內(nèi)容的方法。
    課題擴(kuò)展法;抓重點(diǎn)段的方法;段意歸并法。
    2、確定歸納方法,并說明理由。
    3、歸納主要內(nèi)容。
    六、摘錄描寫人物神態(tài)的句子。
    板書設(shè)計:
    提意見。
    小讀者編輯。
    良師益友。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十五
    通過學(xué)生自由地說和教師的有機(jī)指導(dǎo),使學(xué)生拓展思路、善于表達(dá),為寫好秋天奠定基礎(chǔ)。
    指導(dǎo)學(xué)生有順序地說,有條理地寫。教學(xué)難點(diǎn):把文章寫具體。
    課前布置讓學(xué)生到大自然中觀察秋天,搜集秋天的資料。
    2、秋天是個美麗的季節(jié),是個豐收的季節(jié),秋天給我們帶來了很多的'樂趣:小伙伴們放風(fēng)箏的身影、玩耍嬉戲的場面都讓我們回味無窮。秋天里紅紅的楓葉,金黃的稻田,清涼的秋雨……這么美麗的秋天,同學(xué)們想親眼去看看嗎?(出示課件:秋景)。
    3、剛才同學(xué)們自己描繪了秋天,現(xiàn)在我們又親眼看了看秋天的景象,我相信此時此刻你們心中的秋大一定是五彩斑斕、豐富多彩的吧!你們能借助手中的筆把畫面上的內(nèi)容寫下來嗎?今天我們的任務(wù)是(出示課件:寫一幅秋天的圖畫。)。
    4、同學(xué)們,下面我們就一起先來說說秋天吧!
    1.請大家把你心中的秋天講給小組同學(xué)聽聽,怎么想的就怎么說(小組交流)。
    2.集體交流。
    (1)誰來描繪一下秋天?聽了這位同學(xué)描繪的秋天,你們有什么感受?(你聽得可真認(rèn)真!是呀,剛才那位同學(xué)注意用上了咱們平時課文中積累的詞句來說秋天,他多會學(xué)習(xí)呀!)誰再來描繪一下秋天?(他觀察得多仔細(xì)呀!不僅說出美麗的景象,還體會到了秋收時人們的喜悅之情。)。
    (2)師小結(jié):(出示課件:這就說描寫秋天時不僅可以寫秋景,還可以寫秋天里的人和事,及秋天帶給我們的歡樂。)。
    課件出示:出示范文。
    1.、同學(xué)們,那怎樣才能寫漂亮秋天的美景呢?(出示課件:寫作的方法)。
    3、學(xué)生寫作。學(xué)生開始寫一幅秋天的圖畫。
    同學(xué)們,習(xí)作是心與心交流的書面表達(dá)形式,選擇真實(shí)的事例,抒發(fā)真實(shí)的感情,帶給我們無窮的樂趣。課后,請大家把習(xí)作念給家長或同學(xué)聽一聽,讓他們評一評,然后根據(jù)別人的意見自己改一改。
    板書設(shè)計:看圖知中心,觀察有順序,寫一幅秋天的圖畫,寫作有條理,用上好詞句。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十六
    1、讀通課文,自學(xué)生字詞,檢查學(xué)習(xí)情況。
    2、整體感知課文內(nèi)容,整理文章的條理。
    3、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。
    4、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。
    1、讀通課文,自學(xué)生字詞。
    2、理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。
    3、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文16自然段。
    1、生字卡片。
    2、歌曲《種太陽》。
    3、教學(xué)掛圖。
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
    1、出示擬人化的太陽公公的圖片:同學(xué)們,看到這幅圖,你會想到什么?(太陽公公非常慈祥,他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌)。
    2、教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。
    (二)要求導(dǎo)讀,整體感知,掌握生字詞。
    1、出示要求,學(xué)生自由讀課文。
    (1)畫出本課的生字新詞,并掌握它們。
    (2)讀課文,理解太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁邊作記號。
    2、出示生字卡片,檢查自學(xué)情況。
    (1)出示生字卡片,指名讀,其他正音。
    (2)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。
    (3)再次出示生字卡片,齊讀。
    3、一起朗讀課文,初步感知太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
    4、反饋分段情況。
    (三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
    1、師:太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過的故事最多,他知道的事情也最多。他會看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)。
    他知道小朋友的什么事情,他又是怎么做的?
    2、出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。
    3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容,并用自己的話說一說。
    4、師生交流后,齊讀第一至六自然段。
    5、學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。
    當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡,他就發(fā)出來,放出來,把(叫),讓。
    6、指名反饋。
    7、有感情地朗讀16自然段,進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
    8、拓展思維:同學(xué)們,你能按照句式模仿著說一句嗎?
    9、有感情地朗讀16自然段,要求學(xué)生邊讀邊想象,深入感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。
    10、師生交流:太陽這樣對待我們,我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?
    (四)小結(jié):同學(xué)們,太陽真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來對太陽說太陽,你好,謝謝你為我們所做的一切。
    (五)作業(yè)。
    1、抄寫本課生字新詞。
    2、根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象,畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。
    第二課時。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義。
    2、總結(jié)全文,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
    3、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    1、體會他在孩子們身上,可以寄托人類的希望的含義。
    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。
    3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、生字卡片。
    2、課件。
    三、教學(xué)過程。
    (一)作業(yè)展示,導(dǎo)入新課。
    1、導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道太陽是如何對待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切??梢哉f,沒有太陽,就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課,老師布置大家動手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫,下面,就請同學(xué)們上臺來展示一下。
    2、學(xué)生展示作品。
    小結(jié):同學(xué)們畫得真棒,給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
    (二)學(xué)習(xí)第七自然段。
    2、指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而丑的'東西如疾病,饑餓,各種可怕的災(zāi)難,人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。
    3、小結(jié):是的,全世界每一個角落太陽都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界丑的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛所有熱愛美的人類。
    (三)學(xué)習(xí)第814自然段。
    1、出示提示,引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。
    讀一讀,完成練習(xí),并回答問題:
    (1)太陽愛的人們。
    (2)太陽最愛的,是。生長在太陽下的,他全都愛。
    (3)所有的孩子指哪些孩子?
    2、學(xué)生合作學(xué)習(xí),思考討論。
    3、集體反饋。
    4、指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)。
    5、小結(jié):因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?,最善良,孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處,平等互助,沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀814自然段。
    6、創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,拓展延伸。
    老師扮演太陽公公,學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。
    (四)總結(jié)全文。
    1、學(xué)生有感情地朗讀課文。
    2、總結(jié):太陽公公對全國人民都是無私的平等的,他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?,最善良,最熱愛美的東西,所以太陽把各國人民和平相處,平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們,我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!
    (五)作業(yè)。
    1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
    2、完成課后習(xí)題2。
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十七
    課時:兩課時。
    1、學(xué)生熟讀這兩首詩,能背誦更好。
    2、通過讀注釋,能大體了解詩意。
    3、教師準(zhǔn)備春景電子圖片。
    這兩首詩描繪的都是春天的美景,有“詩畫交融”的特點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生在腦中想象出詩中描繪的景色。
    1、會認(rèn)4個生字,會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、剪刀、萬紫千紅”等詞。
    2、背誦兩首詩,能用自己的話說出詩句的意思。
    3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
    這篇課文收錄《詠柳》《春日》兩首描寫贊美春光的古詩,《詠柳》作者賀知章,用生動的筆觸描繪了二月初春的嫩柳,充分利用了比喻修辭。《春日》作者朱熹,這是一首春游詩,描繪了一幅萬紫千紅的春景圖。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、讓學(xué)生大體了解詩句內(nèi)容,體會作者的思想感情,記背詩句。
    2、理解并能運(yùn)用比喻修辭,體會比喻修辭的生動。
    教學(xué)難點(diǎn):以詩句中絢麗的色彩為媒介,在腦中想象出每句詩描繪的畫面,感受“詩中有畫畫中有詩”的詩情畫意。
    誦讀法、討論法、講授法相結(jié)合,以誦讀法為主。
    (一)、導(dǎo)入新課:春天是美麗的,許多詩人都在贊美春天,你們知道哪些描繪春天的詩?找學(xué)生回答,如“竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知”、“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán)”。
    背誦中追問:春天是什么顏色?春天是五彩繽紛、萬紫千紅的,紅的花、綠的葉、藍(lán)的天、白的云,淺黃、嫩綠,鵝黃。
    今天我們再來學(xué)兩首描寫春天的新詩,大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了,已經(jīng)背下來的學(xué)生來背誦。感知詩人賀知章、朱熹筆下的春天呈現(xiàn)出的色彩。
    (二)、初讀感知。
    1、背誦的同學(xué)注意停頓,糾正字音。
    詠柳。
    碧玉/妝成/一樹/高,萬條/垂下/綠/絲絳。
    不知/細(xì)葉/誰/裁出,二月/春風(fēng)/似/剪刀。
    春日。
    勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時/新。
    等閑/識得/東風(fēng)/面,萬紫/千紅/總是/春。
    2、多找學(xué)生反復(fù)讀,讀至抑揚(yáng)頓挫。在誦讀中識字,自己畫出生字,在誦讀中識字。
    就不認(rèn)識的字和讀不準(zhǔn)的字音,或查字典,或向老師、同學(xué)請教。講解:分析字形重點(diǎn)識記:“詠”,用口吟誦,與口有關(guān),故口字旁,,意思是用詩詞的形式描述。在本課是歌頌、贊美的意思。
    “泗”、“濱”,與河水有關(guān),左邊是三點(diǎn)水旁;。
    “絳”,與絲織有關(guān),左邊是絞絲旁。
    “裁”,與衣服有關(guān),里面是衣字,比較“載”、“栽”;。
    “剪”,用刀來剪,下面是刀字;。
    “妝”,梳妝,女人愛梳妝,右邊是女字旁。
    指導(dǎo)寫字時,注意讓學(xué)生先讀準(zhǔn)字音,看清字形結(jié)構(gòu),再動筆寫。教師重點(diǎn)提醒:“裁”是半包圍結(jié)構(gòu),里面“衣”字的最后一筆是點(diǎn),不是捺;“濱”字第七筆是一筆撇,不是兩筆;“紫”字的下面“糸”不要丟掉一點(diǎn)。
    (三)、精讀分析《詠柳》。
    1、自由讀,指名一個一個讀,將詩的韻律讀到位。
    2、請你再看看注釋,邊讀邊想象。
    “碧玉妝成一樹高”:“碧玉”,綠色的玉,這里把柳樹的枝葉比作碧玉。“妝”,打扮?!耙粯洹保瑵M樹,“一”字這里不表示數(shù)量,表示滿、全、整個的意思。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去好像用碧玉裝飾扮的一樣。這里運(yùn)用了比喻修辭,想象碧玉一般的樹葉。參照百度圖片:“萬條垂下綠絲絳”:“萬條”,泛指柳樹枝條多?!敖{”,一種絲織的帶子。全句的意思是:從樹上垂下來無數(shù)好像綠色絲帶一樣的柳條來。在頭腦中想象千萬條垂柳的情景。百度搜索圖片地址:
    “二月春風(fēng)似剪刀”:似,好像。全句的意思是:原來是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的啊!把春風(fēng)比作善于裁剪的剪刀,更加生動。
    學(xué)生讀,心里想象著每一幅圖畫,有感情的自讀、同桌互讀、點(diǎn)名讀。至能有感情有節(jié)奏的背誦。
    (四)、精讀分析《春日》。
    我們學(xué)習(xí)的《詠柳》顏色是是春天柳樹的碧綠,下面我們再讀一下另一手描繪春天的詩。
    理解詩意,體會感情:
    (1)、“勝日尋芳泗水濱”:“勝日”,即晴日,天氣晴朗的好日子?!皩し肌保斡[、賞玩美好的風(fēng)景。“泗水”,水名,在山東省中部,源于山東省泗水縣東蒙山南麓,因四源并發(fā)而得名。它是淮河的支流,流經(jīng)曲阜,也是孔子講學(xué)的.地方和死后安葬處的近旁。“濱”,水邊。
    全句的意思是:在風(fēng)和日麗的一天,詩人到孔子曾經(jīng)呆過的地方。
    泗水流域去觀賞風(fēng)景。
    “無邊光景一時新”:“光景”,風(fēng)光景色?!耙粫r”,一個時辰,這里形容時間很短,一時之間。全句的意思是:那里風(fēng)光無限,一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。
    根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)評,如說花草,可問什么樣的花草,讓學(xué)生想諸如“姹紫嫣紅”之類的形容詞。再齊讀詩,心中想象著你看到的春天。
    參考百度搜索圖片:
    (3)、“等閑識得東風(fēng)面”:“等閑”,平常、隨便。識得,認(rèn)識到?!皷|風(fēng)面”,春風(fēng)的面貌,因我國春夏季多為東南風(fēng),故稱春風(fēng)為東風(fēng)。全句的意思是:平常(人們)都知道有春風(fēng)。
    “萬紫千紅總是春”:“萬紫千紅”,形容百花爭奇斗艷的景色?!翱偸恰?,都是。全句的意思是:百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點(diǎn)染而成的。
    (4)、《詠柳》中我們知道是誰把柳樹裁剪成碧玉一般?(生回答:春風(fēng))那《春日》這首詩中又是誰帶來了萬紫千紅的春天?(答:東風(fēng),即春風(fēng))。
    小組討論,教師總結(jié)。
    不同之處:景物不同,顏色不同。
    相同之處:都是春景,都很清新,都表達(dá)了作者對春天的喜愛之情,都像一幅畫。
    (六)、小結(jié):春天是五彩繽紛的,你們也拿起你們手中的筆,學(xué)著詩人,描繪一下你們眼中的春天吧!
    小學(xué)三年級語文親人教案篇十八
    課題:
    每逢佳節(jié)倍思親本課初備課時共2課時,本課第1課時個人復(fù)備欄。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能正確,流利地朗讀課文,初步了解課文的內(nèi)容。
    2、學(xué)會本課的生字,理解由生字組成的新詞。指導(dǎo)書寫,培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。
    重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn)是學(xué)習(xí)字詞,理解詩句。
    課前準(zhǔn)備:
    教學(xué)過程:
    1、中國古時有許多節(jié)日,有的節(jié)日一直傳承到了現(xiàn)在,說說你知道的。
    2、今天我們學(xué)習(xí)的.一篇課文講的是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。
    1、板書課題:每逢佳節(jié)倍思親。
    2、你知道它的意思嗎?
    3、這一句出自唐朝詩人王維的詩《九月九日憶山東兄弟》,他是唐朝著名詩人、畫家。
    1、提自讀要求:
    2、給每一個自然段寫上序號,輕聲讀課文。讀順語句,畫出不認(rèn)識不理解的詞語。
    3、檢查初讀情況:
    (1)會讀會寫田字格的生字,會讀二類生字。
    兄弟:包括哥哥和弟弟;
    異鄉(xiāng):他鄉(xiāng),外鄉(xiāng);
    思念:想念;
    情景:情況和景象;
    佳節(jié):美好的節(jié)日;
    登高:登山或登上高處;
    無限:沒有窮盡;
    興高采烈:興致高、精神足。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、你知道王維是誰?
    3、齊讀。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、出示:扶老攜幼、興高采烈。
    你知道詞語的意思嗎?
    3、齊讀。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、出示:登高遠(yuǎn)眺、西望長安、天各一方。
    3、齊讀。
    (四)學(xué)習(xí)第四自然段。
    1、指名讀,你知道了什么?
    2、出示:思緒萬千是什么意思?
    3、出示:
    九月九日憶山東兄弟。
    獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,
    每逢佳節(jié)倍思親。
    遙知兄弟登高處,
    遍插茱萸少一人。
    4、齊讀。
    1、出示詞語。
    兄弟、異鄉(xiāng)、思念、情景、佳節(jié)。
    登高望遠(yuǎn)、興高采烈、扶老攜幼。
    2、出示生字。
    3、說說自己記憶的方法。
    教后記:
    參加備課人員。