感悟是人們在經歷某種事情后產生的一種思考和體悟。學會欣賞美、感受美，是培養(yǎng)感悟的重要途徑。這些感悟范文或許能夠給大家一些啟示，讓你們從中找到自己獨特的人生觀。
課外閱讀心得與感悟篇一
這段時間，我讀了芮瓊老師的《初探課外閱讀指導課型與教學策略》，受益匪淺。在細細品讀后，不由自主地打開了新版的《語文課程標準》，結合芮老師的文章，似乎一瞬間能夠領悟些許?！耙匀藶楸尽笔冀K在我腦海中浮現，無論是閱讀推薦課的基本策略，還是課外閱讀交流課的基本策略，甚至是圖畫書的閱讀指導基本策略，芮老師始終以“樂”貫穿，而芮老師的“樂”又非“從頭至尾設計大量無聊的噱頭博得孩子一笑”，而是“來自于我們閱讀的方式和內容使我們思考與感受”；芮老師認為“閱讀的根本的目的是為了促進兒童的精神成長，為兒童的生活服務”，始終都以兒童的感受為先，以兒童為主。對此，我也有幾點拙見想表達。
芮老師主張：“在課外閱讀交流課中，給學生最大的自主表達空間是最重要的教學設計策略，應該盡量減少以教師的所謂正確、全面、深刻理解來替代、淹沒學生閱讀的`真實回應過程，剝奪學生閱讀的樂趣。”實際上也是很多老師包括我在內常常忽略的。我們的出發(fā)點都是想為兒童提供更為豐富的“精神食糧”，殊不知，有些“糧食”是否能為兒童所消化？為此，我們在課堂上“上躥下跳”，不辭勞苦，盡可能多地將我們的問題，我們認為的好詞好句等拋給學生。
其實芮老師的觀點就是讓我們變“淑女”，少言少語，正如芮老師提到的徐紅飛老師指導學生交流《水滸傳》的課例一樣，老師靜下來，讓學生動起來，真正做到給學生讓“時間”，讓“話題”，讓我們的“淑女”風范給學生足夠的廣闊空間。
芮老師為我們提供了很多閱讀的表達方式：“讀后感的交流”“合作擂臺”“辯論”“演講”“合作閱讀卡”“戲劇表演”“故事會”“實驗、考察”“小報制作”等。其實是告訴我們“走近”兒童，“了解”兒童，用兒童喜聞樂見的方式去引導兒童閱讀。
相信我們每個人都能記得童年時期閱讀過的某本讀物，它就標志著我們童年時期最最純真的想法，而我們總是用成人的眼光去束縛、去批判孩子們的純真世界。芮老師介紹的幾種閱讀的表達方式正是從兒童的角度，用“孩子”心態(tài)，用兒童最喜愛的游藝形式，促使孩子閱讀，“使更多學生從中獲得閱讀自信力、成功感，從而獲得閱讀樂趣”。而“教師指導全班學生所進行的共同閱讀，應與兒童純粹地自主閱讀、與親子閱讀有所不同?！眲t是需要老師與孩子們共同閱讀，在學生出問題后才能適時點撥；才能引導學生通過交流、欣賞獲得新的發(fā)現，產生再次閱讀的興趣；才能關注學生的讀書策略的使用，注意提高學生的閱讀判斷與思辨能力；才能培養(yǎng)兒童積極的人生觀、正確的價值觀……教師在課外閱讀指導課中真正成為“孩子王”，用孩子的心態(tài)與學生共同閱讀、共同品味，才能“融在學生閱讀過程中，潤物無聲”。
“睿智”抉擇是對“好書”的選擇、是對閱讀策略的選擇、閱讀表達方式的選擇、是在課上教師點撥時間與次數的把握。
芮老師眼中的“好書”是能讓兒童“快樂”并且能獲得“思考與感受”的作品，這些作品是能夠真正陪伴孩子成長的，是能夠成為兒童的朋友的。首先老師要有意識地為孩子們“篩選”“好書”，但當老師“把兒童帶進浩大的寶庫，打開一個個看似平常的寶盒，帶學生經歷一段段神奇的感受之后，最終還要把選擇的權利交給兒童”。而老師的“睿智”抉擇無論從閱讀課的哪個層面，都是為學生的課外閱讀“保駕護航”。
我們的課外閱讀課要學會審時度勢，在需要的時候既能有“淑女”風范，又不失“孩子”心態(tài)，學會張弛有度，動靜皆宜！
課外閱讀心得與感悟篇二
寒假里，我讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》深有感觸。這篇小說是這樣的：英國青年魯濱遜懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋，在驚心動魄的航海中經歷無數次險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，唯有他一個人得以奇跡般地活了下來，并只身來到一座荒蕪人煙的孤島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上頑強地奮斗了幾十年，勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產水稻，與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇……最后他終于通過自己的意志與努力回到了英國。
生活中，我也有一個例子，說明堅持不懈、迎難而上的道理。在上大班時，伙伴們幾乎會跳繩了。可我還是不會，于是，媽媽耐心地指導我。一開始，我總是手腳不協(xié)調。媽媽說：你先把繩子甩過去，然后跳過去?！闭f著，便做了一次示范。我看了，就照著媽媽的動作模仿。但是，我依然手腳不協(xié)調，一個快一個慢，沒有媽媽做的好。媽媽說“只要你目標專一而且堅持到底就一定會成功?！甭犃藡寢尩脑?，我一遍又一遍地練習。終于，“功夫不負有心人”我成功了!
特別令我佩服的是魯濱遜“不成功決不放手”的頑強意志和堅韌不拔的精神。從魯濱遜的故事中，我獲得了勇氣和力量。以前學習的時候，我遇到難題，盡管能和難題“交戰(zhàn)”上幾回合，但一旦不成功就退縮了?！遏敒I遜漂流記》感染了我。從今往后，在學習上、在生活中無論遇到什么困難和難題，我都會自己竭盡全力去解決，和難題“決戰(zhàn)到底”，迎難而上。
課外閱讀心得與感悟篇三
教學。
的課外拓展和延伸，是課外語文活動中重要的內容。以下是豆花問答網小編整理的課外閱讀心得感悟范文，歡迎參考，更多詳細內容請關注無憂考網。
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。
長期從事語文教學深知良好的閱讀習慣對孩子的影響，所以在語文教學我非常重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷。《語文課程標準》指出：“低年級段要求學生背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字?！睘榱寺鋵嵭抡n標所提出的教學目標，我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。利用多種多樣的教學方法和讀書形式，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
從任教本班起我就給班級制定了閱讀計劃，打造書香班級。
一本好書會引導學生探索古今中外的無數奧秘；
一本好書會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
每天午讀為學生讀課外書時間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書，中午一進班就開始讀，如今我班的孩子午讀時間不管我在不在班上，孩子們都能夠認真的去閱讀。每次中午進班看著孩子們在溫暖的陽光的照射下認真讀書的樣子，我就不由自主的打心眼里高興。
我為孩子們精心制作了讀書卡，讀書卡的內容有：書名、作者、我學到的幾個新詞、我最喜歡書中人物（或角色）、我最喜歡書中的幾個句子、我最感興趣的、我要把最喜歡的內容畫成一幅簡筆畫。通過讀書卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐富孩子的讀書作業(yè)。每次都會把做的好讀書卡，利用班級的“讀書角”展示出來，給孩子以鼓勵。
同學之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》；
我當小導游有：《八達嶺導游詞》《開封導游詞》；
孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》、《騎自行車》。平時孩子的這些小練筆都寫在造句本上，定期會找一些寫得好的作文，請家長把電子稿上傳郵箱，再有我班的一位家長打印出來。放在作品欄中展示，讓其他孩子學習的同時也讓這些寫作優(yōu)秀的孩子得到肯定。
讓孩子每天晚上堅持閱讀課外書20分鐘，為了鼓勵孩子，我給家長設計了閱讀記錄表，讓家長在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進行評價。幫助孩子養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習慣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！弊尯⒆优c書共舞，做一個快樂的讀書人！
古人有書中自有黃金屋之說。朱熹也曾經指出，讀書百遍，其義自見。杜甫所提倡的讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強調了多讀書廣集益的好處。
書是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂，安慰我的心靈，讓我了解自己。我是一個特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書，我就會覺得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧！有時我連上廁所的時間也不放過，為此，媽媽批評我很多次。
記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》，那時的我還不識字，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎么能養(yǎng)活她呢?丟掉了怎么辦呢?完全沉浸在書中。后來我漸漸長大了，開始識字了，四歲時，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了，大意也理解了。在幼兒園時，經常躲在被窩里看書，有時會被老師抓到，每當這時，老師對我又愛又恨。每次幼兒園組織春游，小朋友們都會帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書，小朋友們玩耍時，我會捧著一本書，那時的我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道。那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來上小學了，我的學習成績一直名列前茅，醉心閱讀使我得到了回報，一年級時，我的作文就奪得全市一等獎的好成績?，F在我已經是一名五年級的學生了，書對我的功用更是不言而喻?，F在，書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引著我，我愛書。不僅僅喜歡它給予我知識，更多是它帶給我的歡樂。
讀書讓我的感情更加細膩，讓我的信念更加堅定，讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讓我有了正確的做事準繩。讀書增加了我的信心，增長了我的智慧，讓我體驗到了快樂。是書讓我變得陽光，讓我活得瀟灑。讀書生活雖然單調卻并不乏味，讀書雖然平淡但意味深長。書是知識的來源，是心靈的門窗，是炫爛世界的開啟，是一切東西包括感情的根。
我要高呼：我愛讀書！同學們，行動起來，讓我們一起來讀書！
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學后，比如在假期內都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學到更多的東西。
因為我經常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習俗，學習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時我們就應該多看一些書籍，不一定看課本上的"知識，而且經常上課學習的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學習中的壓力，對我們來說非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠學到更多課本上所沒有的知識，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內涵，博大精深，只要我們及時學習，多閱讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課后很多時間都可以利用來閱讀。
我經常會遇到一些同學說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些知識，無論是課內還是課外的書籍，我們都經常閱讀自然而然我們就能夠學會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
措辭超級好。
工作感悟及心得。
課外閱讀心得與感悟篇四
當我鄭重地翻過最后一頁，合上這位被譽為“英國小說之父”的丹尼爾?笛福在59歲高齡寫的著作——《魯濱遜漂流記》。讀完了這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我滿眶的熱淚情不自禁地奪眶而出。書中的主人公在荒蕪人煙的孤島上生活了28年!28年，多么驚人的一個數字啊!可見他是何等的勇敢。
這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事主要講述的是主人公魯濱遜?克羅索所乘坐的船在途中不幸遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他只身漂流到一個荒蕪人煙的孤島上。
為了生存，他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。他依靠自己的雙手和智慧，利用和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯濱遜曾經這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手”、“我會盡力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。
他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費了很多力氣，付出了無數汗水、克服了許多困難才換來的。這樣的生活對于那時的魯濱遜來說，可以算得上豪華了。相比那些遇到問題便退縮的人來說，魯濱遜是多么的堅強啊!
其實，現在的很多人都是那些遇到問題便退縮，不敢勇敢面對困難。不僅如此，現在很多人都是獨生子女，很多家長視子女為掌上明珠，不要說冒險了，連小小的家務也不讓小孩子做，天天總是說：“我的小寶貝啊，你讀好書就行了，其他的就等爸爸媽媽做就是了?！弊x書固然重要，但生活的小事也不能忽略。
想一想，在荒無人煙的孤島上，如果你連家務都不會做，你能生存到嗎?讀完這部著作后，我不禁反問自己：“如果我像書中的魯濱遜那樣在大海遭到風暴，我能向他那樣與風暴搏斗，最后逃離荒島獲救嗎?恐怕我早已被那大海所淹沒，被魚蝦所吞食;如果我漂流到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?我會劈柴嗎?會打獵做飯嗎?我連洗自己衣服還笨手笨腳呢!我們應該學習他這種不怕困難的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄!我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財富，創(chuàng)造奇跡，取得最后的勝利。
《魯賓遜漂流記》是英國作家笛福的著作，它講述了英國人魯賓遜在孤島生存的惡劣艱苦的環(huán)境。這個故事讓我讀到生存的道理。
課外閱讀心得與感悟篇五
《魯濱遜漂流記》是英國著名作家丹尼爾·笛福的作品。這部小說描述的內容并不復雜，講的是魯濱遜在一次意外中被流落到一個小島上，并奇跡般地在那里生活了幾十年，直到返回英國。
與普通人不同的是：魯濱遜并沒有埋怨上天對他的不公，他在小島上造房子，種植物……開始了他的新生活。在這段時間里，他還解救了一個土著人，魯濱遜稱他為“星期五”，因為那一天正好是星期五。從此，他和“星期五”生活在一起，還和他成為了好朋友，并且教會了“星期五”英語。在他回到祖國之前，他一直和“星期五”在一起。
在一個陌生的島嶼上生活幾十年，又奇跡般地回到祖國，這的確是一個傳奇。魯濱遜之所以能再次返回家鄉(xiāng)，是因為強烈的求生一直在支持著他。他勇敢，機智，善良，堅韌不拔。在一個陌生的島嶼上生活幾十年，要克服內心的恐懼和寂寞，這不是常人所能做到的。魯濱遜除了有這些，他的毅力，機智勇敢都是值得我們學習的。
課外閱讀心得與感悟篇六
天空被黑幕籠罩著，只留下一輪圓月，月光如流水一般，靜靜地瀉在草叢中每一片葉子上。湖中的月光并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如貝多芬演奏的名曲。在寂靜的夜空中，在蒼茫的月光下，有一些生靈活躍在草叢中，跳躍在達爾文的筆下。
看，那是花團錦簇中的公主，她煽動那雙五彩的翅膀，在空中留下一道弧線;聽，那是綠茵叢林里的王子，他演奏著迷人的樂曲，歌聲一直飄向遠方。他們是誰?其不知它們就是我們身邊的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀、甲蟲……在達爾文的筆下，小蟲子們充滿了靈性，在一本薄薄的書中我看到了一曲屬于生命的樂章，它蘊含了生命的生機，它包含了達爾文對小蟲子們深深的愛。原來，生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
達爾文用他的一生在觀察小蟲子，他把小蟲子當成了朋友當成了親人，他用心觀察小蟲子。蟬，在夏天不知疲倦吱吱的叫著，仿佛在為辛勤的人們歌唱，可人們并不喜歡它，大達爾文拋開世俗的言論，仔細地觀察蟬，發(fā)現蟬是個自食其力的勤勞者。而一直被人們歌頌勤勞的螞蟻竟是劫掠者，他們把蟬辛苦尋覓的食物占為己有。
在達爾文筆下的叢林里，我看不到社會的喧囂，卻看到了久違的寧靜;我看不到人心的險惡，卻看到了昆蟲的純真;我看不到世界的虛假，卻看到了蟲與蟲之間的真誠，達爾文將這些情感描繪的淋漓盡致。
昆蟲記帶著我徜徉在大自然中，小蟲大愛喚起我對生活的熱愛，達爾文的探索精神給予我力量，慢慢的，慢慢的，我發(fā)現生活是如此美好，哪怕是最卑微的生命。
《大禹治水》這一篇講的是：在堯執(zhí)政時，很多地方都發(fā)了大水，老百姓生命、財產沒有保障。堯派鯀娶治水，一直到堯逝世都沒有治好水，舜執(zhí)政以后，便派鯀的兒子去治水，他到了水災嚴重的地方調查，研究水的規(guī)律與流向，禹帶領老百姓日夜開鑿河道，帶著測量工具出發(fā)了。一天，禹剛好遇到了自己的家，他剛想走進家里跟他妻子聊天，就擔心地說：“我還沒有治好水呢!”他看了一眼，就走了。為了治水禹三過家門而不入，黃河上游有座龍門山，山很大，擋住了黃河水的去路，禹想：“要把黃河的水引入大海，必須鑿開龍門山，可這工程量很大!”禹帶領大家，用原始的工具在龍門山開山劈嶺，最后治好了水，禹和大家歡呼起來!
《紂王失天下》這一篇講的是：殷商的最后一個首領叫紂王，他養(yǎng)了很多飛禽走獸，紂王整天吃喝玩樂，不理朝政。百姓生活痛苦，罵他昏君，誰反對紂王統(tǒng)治，紂王就施以重刑，把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九候和鄂候是紂王手下的三個部落首領，九候知道紂王喜歡美女，就將美女送去。美女不笑，被紂王殺掉。紂王還下令將九候殺了。鄂候勸紂王，紂王又將鄂候殺了。姬昌最后也被殺了。紂王臨時抽調奴隸匆忙應戰(zhàn)。戰(zhàn)場上奴隸倒戈幫助周武王攻打紂王。紂王大敗，只好自焚。
通過看這本書，我知道了很多成語，我一般般喜歡這本書，因為有些詞語還不是很明白。
課外閱讀心得與感悟篇七
小時候，我就特別喜歡聽故事。后來上了小學識字了，媽媽給我買了許多故事書，其中就有《365夜國學啟蒙故事》。
這些故事中，我最喜歡木蘭從軍。一次，朝廷要與鄰國打仗，需要大量人馬，地方官讓木蘭家派人參軍。花木蘭想：父親年老體衰，弟弟還未到參軍的年齡，怎么辦呢？看著父親愁眉不展，花木蘭人偷偷將自己化裝成一個小伙子，代父參軍去了。戰(zhàn)場上，花木蘭巾幗不讓須眉，機智勇敢，驍勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功，還被提升為大將軍，直至帶領大軍勝利歸來?；咎m衣錦還鄉(xiāng)，卻拒絕了受封。
我認為，花木蘭不僅有著一顆孝心，同時，她還有著一顆愛國心，忠君報國，舍生忘死，這就是我為什么喜歡花木蘭的原因，她的精神太令人欽佩與學習！
書中其他的故事也非常精彩，常使我愛不釋手。我知道這些故事都是幾千年代代相傳下來的，是民間智慧的結晶，是人類歷史的文明，頌揚了古人們的傳統(tǒng)美德與思想，蘊含著豐富的內涵和人生哲理。
我從《365夜國學啟蒙故事》中得到了傳統(tǒng)文化的熏陶，獲得了許多學習與做人的啟發(fā)，它指引我做一個優(yōu)秀的人，一個德才兼?zhèn)涞娜?。我在閱讀中學會了成長！
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課外閱讀心得與感悟篇八
丹尼爾·笛福(danieldefoe，1660-1731)，英國小說家，新聞記者。他在西方文學發(fā)展史上占據著一個特殊的位置，被稱為“現代小說之父”。其作品主要為個人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難。18世紀，長篇小說興起，笛福作為西方新興資產階級的代言人，他的創(chuàng)作開辟了以寫實為風格，追求逼真效果的現代長篇小說發(fā)展的道路。他的小說情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強。并表現了當時追求冒險，倡導個人奮斗的社會風氣。自14至15世紀新航路開辟以來，航海成為每各青年人都抱有的一種理想，其代表作《魯濱孫漂流記》聞名于世，魯濱孫也成為與困難抗爭的典型，因此他被視作英國小說的開創(chuàng)者之一。
在英國18世紀四大著名小說家中，笛福排名第一位置，他所寫的《魯濱遜飄流記》在當時有很大影響，至今是雅俗共賞的名著。
笛福生于1660年。1640年，英國資產階級以取得政權，但是在笛福出生那年，代表封建反動勢力的斯圖亞特王室又在英國復辟，笛福出生于一個小油燭商人的家庭，屬于中下層資產階級，在政治上反對斯圖亞特王室的封建統(tǒng)治。笛福28歲那年，即1688年，資產階級又趕走了斯圖亞特王室，重新掌了權，他一面經商，一面從事政治活動，寫下不少小冊子。因為有的書和演說揭露了當時社會的不合理現象，曾先后三、四次被關進監(jiān)獄。59歲時，寫成了《魯濱遜漂流記》。這部小說是以一件真事為素材寫的。200多年前，有一個蘇格人塞爾柯克在一艘英國海船上當水手。17xx年9月的一天，塞爾柯克因為和船長發(fā)生沖突，被遺棄古拉丁美洲的一個荒無人煙的小島上，塞爾柯克心情很壞，但后來慢慢地習慣了。他捕山羊做食物，用木頭和羊皮蓋了兩間小房子，拿釘子做針，把破襪子拆開來做線，用來縫東西。他在荒島上生活兩年四個月，172月12日，一位英國航海家把他救離了海島，塞爾柯克回到蘇格蘭后，經常在酒店里向人們講述他不平凡的經歷。后來，笛福就根據這個故事寫成了此書。繼《魯濱遜漂流記》后，又寫了許多小說，比較有名的有：《辛格頓船長》、《杰克上?！?、《羅克查娜》、《倫敦大疫記》、《一個騎士的回憶錄》等。但他終生沒有混入當時有名的文人圈子里。這些文人出身的社會地位比他高。他一生窮困，臨死前為了避債不得不離家藏起來。1731年4月26日，在悲憤中死去。
課外閱讀心得與感悟篇九
或許是感動，或許是快樂，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動了;又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時也為他自豪;而悲傷來自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學習，但同樣帶來的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語句更使我難忘，就像“你如果現在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧!母親的優(yōu)美慈愛的面影，將來在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會受到良心的譴責。
這本書本源于生活，內容也貼近生活，讓人讀起覺得很親切，書中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書中反復出現的人物一個個印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
課外閱讀心得與感悟篇十
1.閱讀是一種利用語言獲取信息、了解世界、發(fā)展思維、獲得審美經驗和知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要包括文字和圖片，以及符號、公式、圖表等。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
“學黨章守紀律”，是一個加強黨性鍛煉、提高黨性修養(yǎng)的活動，結合人力社保工作實際，有以下幾方面的體會:。
忠，就是不反對，誠就是不說假話。黨是我們每個黨員的組織，是我們賴以堅持信仰的媒介。作為一名黨員，對黨、對組織要實事求是、毫無保留。對黨的忠誠，體現在積極擁護黨的章程、貫徹黨的方針、執(zhí)行黨的決定。對黨的忠誠，需要我們加強政治理論學習，要將政治理論學習貫徹于工作學習的各個階段。
黨員首先要有堅定的理想信念，有正確的政治觀念。黨員是黨組織的一份子，黨的理論方針的貫徹實施，需要每個黨員充分發(fā)揮自己的潛力，愛護黨、維護黨、宣傳黨，將黨的理論方針向群眾普及，讓老百姓熟悉我們的政黨。這個過程，就需要我們每個黨員要有深厚的政治理論知識和理論素養(yǎng)。不論在工作中，還是在生活中，政治學習都不能放松，工作中，要積極按時參加黨組織的活動，履行黨員的權利和義務，生活中，多關心黨的大事、多讀黨報黨刊，充實自己的理論底蘊，從更高的層次充實自己的理論知識。
經過黨章黨紀學習的洗禮，“干部干部，先干一步”業(yè)已成為廣大黨員干部的共識。要實現黨的事業(yè)，不僅需要各級黨員干部保持絕對忠誠的政治品格和高度自覺的大局意識，更需要堅持極端負責的工作作風，踏踏實實抓工作，認認真真做事情，切實維護好老百姓的利益。堅持極端負責的工作作風，就要不折不扣落實“三嚴三實”要求。
堅持極端負責的工作作風，不能只停留在喊喊口號、做做表面文章，而是要在思想上擰緊螺絲、上緊發(fā)條，在行動上踐行“三嚴三實”，在具體工作上嚴格管理、嚴格要求，做到外嚴內實、又嚴又實、嚴嚴實實，確保作風建設不歇腳、不斷線。作風好不好，群眾來評判;實事辦沒辦，群眾眼里看。堅持極端負責的工作作風，就要恪守為民之責，干實事、求實效。各級黨員干部都要堅決克服形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈之風，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，扎扎實實解決群眾的困難。要把各方面工作有沒有新的改進、群眾生活狀況有沒有新的改善，作為檢驗作風建設和形象好壞的重要標準。切實把堅持極端負責的工作作風落實到興一方經濟、促一方發(fā)展、富一方百姓、保一方平安的具體工作上。
要嚴格要求自己，時刻保持嚴謹細致、求實苦干的作風。模范遵守社會主義道德規(guī)范，具有較強的為人民、為黨、為社會主義榮辱感作為自己的生活準則，積極弘揚社會主義道德風尚，模范遵守。同時不要松懈對自己信心，始終以高標準、高要求來嚴格要求自己，努力以“全心全意為人民服務”為宗旨開展各項工作。以高度的責任感、使命感和強烈的工作熱情，積極、認真、負責人地開展工作并且能夠以工作制度和紀律來規(guī)范自己的一切言行舉止，嚴格遵守機關單位的各項規(guī)章制度，尊重領導和老前輩，關心和愛護下屬，團結同志，謙虛謹慎。
世上沒有無缺點的人，我們都有缺點，我們都會犯錯誤。對于來自各方面的意見建議，要以平常的心、理解的心去接受，主動改正缺點和錯誤，積極維護單位的良好形象。我們要在日常的學習、工作和生活中，進一步加強自身學習，嚴于律己，不斷加倍的努力，繼續(xù)提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務水平能力，注重和關心黨的事業(yè)，把它作為自己最大的職責和最高的使命來看待，心里時刻裝著“黨”，心里時刻惦記著“人民”，為黨和人民群眾辦實事，做出貢獻的為成為二十一世紀的優(yōu)秀中共產黨員而不懈努力奮斗黨員才能成為“優(yōu)秀的中共黨員”。我們要努力做新時代的優(yōu)秀黨員，新時代優(yōu)秀黨員的排頭兵。
我們要充分認識學習貫徹黨章的重要意義。黨章集中表達了我們黨的理論基礎和政治主張，集中體現了我們黨的整體意志和共同理想，為全黨統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動、加強黨性修養(yǎng)提供了根本標準，為從嚴治黨提供了根本依據。
對我們這樣一個擁有近7000萬黨員的大黨來說，把全黨同志的思想統(tǒng)一到黨章上來，自覺按照黨章行動，意義十分重大。加強黨的建設，必須認認真真地學習貫徹黨章。只有把黨章學習好、遵守好、貫徹好、維護好，才能凝聚起全黨同志的意志和力量為實現黨的理想和目標而共同奮斗，黨才能有很強的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能鞏固黨的執(zhí)政地位，保持黨的先進性，黨才能始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。
我黨歷來高度重視黨章，始終把制定和完善黨章、學習和貫徹黨章作為黨的建設的一項基礎性工作，堅持不懈地加以推進。這正是我們黨能夠不斷從勝利走向勝利的一個極其重要的原因。我們一定要進一步深刻認識學習貫徹黨章的重大意義，身體力行黨中央的要求，自覺做學習貫徹黨章，遵守黨紀黨規(guī)的模范。
中國共產黨把全心全意為人民服務作為根本宗旨寫進了黨章，鮮明昭示我們黨是代表全國各族人民根本利益的政黨。作為黨員醫(yī)務工作者，我們必須把不斷滿足廣大人民群眾日益增長的醫(yī)療服務與衛(wèi)生保健的愿望和需求作為我們工作的出發(fā)點和落腳點。
“群眾利益無小事”，“群眾在我們心里的分量有多重，我們在群眾心里的分量就有多重”。要敢于知難而進，想患者之所想，急患者之所需，解患者之所難，通過自己的工作，努力為患者帶來實實在在的利益。堅持黨的群眾路線，深入患者，深入一線，傾聽病人呼聲，反映群眾意愿，使醫(yī)院各項決策和工作符合實際和人民群眾的要求。
當前，有些人把入黨看作是撈取政治資本，能夠謀取私利和特權的“護身符”，完全忘記背叛了黨員的使命、責任和擔當。由于缺乏“全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身”的精神之“鈣”，紀律和規(guī)矩的剛性約束對這些人而言，自然就成了不帶電的“高壓線”。有的面對權色名利的誘惑，要么亂作為、要么不作為，成了黨員隊伍中的病樹、爛樹，成了毒害黨組織肌體健康的毒瘤，成了損害黨員形象威信的害群之馬。
打“虎”拍“蠅”，正風肅紀沖著紀律去，最終目的就是要喚醒黨章黨規(guī)黨紀意識，引導廣大黨員自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規(guī)，把紀律和規(guī)矩挺在前面。隨著周永康、徐才厚、蘇榮等“國”字號老虎被查處，進一步釋放出了黨中央強力反腐、執(zhí)紀必嚴的強烈信號。然而，雖然中央自上掀起了反腐的“九級風浪”，但是一些農村基層在下卻出現了束手無策、無所作為的“紋絲不動”，基層黨組建設“軟弱渙散”。尤其是少數農村基層黨員，總認為黨紀法規(guī)離自己太遠，紀律審查對自己太軟，對法紀沒有應有的敬畏之心。有的在立案審查之后，以自己是那一方水土的能人功臣自居，利用“小圈子”的影響力與組織討價還價，甚至要挾對抗組織;有的在受到紀律處分之后，仍不知悔改、我行我素，甚至懷著卷土重來、東山再起的政治野心。
基礎不牢，地動山搖。對于基層群眾來說，“蒼蠅式”的“身邊腐”對其切身利益影響最大、感受最深。加之受宗族關系、姻親關系、熟人社會等因素的影響，一些農村基層黨員違法違紀問題一旦得不到及時有效的處理，往往就易引發(fā)群體性信訪事件，影響當地的經濟社會發(fā)展。因此，對于基層黨委和紀委而言，應義不容辭地分別把農村基層黨風廉政建設的主體責任和監(jiān)督責任牢牢地抓在手里、扛在肩上、落到實處，抓早抓小，不能當老好人，也不能等、拖、靠，指望上級出面查處，必須從嚴從快強勢拍“蠅”。
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉?！比鎻膰乐吸h，要緊扣黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律，喚醒黨員尤其是黨員干部的黨章黨規(guī)黨紀意識，用紀律管住大多數，別讓少數黨員的違法違紀行為成為黨組織之痛、社會之傷、國家之害。
一個精彩的故事不一定要多么長，不一定要情節(jié)多么復雜，就像美國作家海明威的小說《老人與?！?，它講述了一個極為簡單的故事：一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一人出海打魚。在一無所獲的84天后釣到了一條奇大無比的馬林魚。這是老人從來也沒見過也沒聽說過的比他的船還大兩英尺的一條大魚，魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受過的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇到了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
不由多說，這個故事想要讓我們通過老人的意志力等的做事要堅持不懈才能獲得成功?；蛟S，老漁夫并不是最后的勝利者，盡管他開始戰(zhàn)勝了大馬林魚，但卻未能戰(zhàn)勝鯊魚，最后無功而返。但他沒有向大海，向大馬林魚，向鯊魚妥協(xié)，我認為，他是一個敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
“也許在更遠的地方會有更大的魚?！边@句話出自老漁夫的口，這時他已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標推進，而我們碰到一點小困難就叫苦連天。
我也從這個故事中懂得了在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態(tài)度來面對，不能斤斤計較，就像這位老人一樣。
老漁夫的不畏艱險努力奮斗的精神值得我們學習。我們不能滿足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
我相信你對海倫凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象！
海倫凱勒是一個殘疾婦女，但她培養(yǎng)了自己美好的生活。她是美國著名的殘疾人社會活動家。在她出生在美國的第19個月，一場突如其來的疾病奪去了她的視力和聽力，讓她一生都生活在一個黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵和幫助下，她對原城區(qū)的生活充滿信心，重新點燃了生活之火。她以堅強的毅力，克服了失明的痛苦和失聰的障礙，積極投身于快樂的學習、生活和生活。
還記得嗎？四年級的時候，我們學了一篇課文《生命，生命》。她帶著一顆種子堅強地在沒有土壤的環(huán)境中長大，用獨特的心跳安慰自己……要么乖，要么繼續(xù)！它也鼓勵我們永生，激發(fā)我們對生活的熱愛。1959年，由于海倫對盲人福利的無私奉獻，年輕的聯(lián)合國為她舉行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫凱勒是怎么和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡單生活的語言，但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個難以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年，海倫來到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳地死去。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無能”！
這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎？
黨的紀律建設個性是嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩是我黨永葆青春與活力的基石，沒有嚴明的紀律和嚴肅的政治規(guī)矩我們黨不可能由小到大、由弱到強，由勝利走向新的勝利。沒有紀律，黨的戰(zhàn)斗堡壘作用就無從發(fā)揮，組織力，戰(zhàn)斗力和領導力就無從談起。加強和改善黨的領導是歷史的選取，人民的選取。共產黨的根本屬性決定，她務必代表先進生產力的發(fā)展方向，代表先進文化的需求，代表最廣大人民的根本利益。黨的肌體是否健康，黨員的黨規(guī)黨紀意識是否強化直接決定著領導全國人民勵精圖治實現中華民族偉大復興的成敗。在習近平總書記提出的四個全面的戰(zhàn)略思想中，全面實現小康社會，全面深化改革，全面依法治國的根本政治保障是全面從嚴治黨，只有抓住了全面從嚴治黨這個總樞紐，才能匡正綱紀，建立良好的社會政治生態(tài)持續(xù)，促進社會和諧健康發(fā)展。
黨員領導干部是各級黨政機關、社會各部門、各團體的關鍵核心。領導干部的紀律意識強不強，作風優(yōu)不優(yōu)，政治素養(yǎng)高不高直接決定著本部門的發(fā)展。黨員領導干部是否對黨的政策、法規(guī)、方針、路線、理論、措施，真信、真學、真用決定著黨在各級機關的先進性和領導力能否真正發(fā)揮。對黨員領導干部要定期進行黨性教育、紀律教育、歷史教育和警示教育。
強化黨性教育，要重溫黨的歷史，回顧黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，梳理黨篳路藍縷創(chuàng)業(yè)的艱難以及浴血奮戰(zhàn)取得勝利的過程，引導黨員干部明確自己的定位，為什么要入黨，入了黨以后怎樣辦，自己作為一名黨員領導干部與黨的要求還有哪些差距，自己的言行，所作所為是否貼合黨的要求，某些舉動是否背離了黨的原則與宗旨，與黨員的身份明確不符。
強化紀律教育，要讓黨員領導干部明確紀律的紅線是什么，紀律的高壓線為什么不能碰，黨章黨規(guī)都寫了什么，明確了怎樣的權力和義務，黨紀嚴于國法，既然做了黨員領導干部，就務必受到紀律的約束和規(guī)范，在黨紀和國法面前，沒有任何能夠任性而為的“鐵帽子王”，紀律是能成方圓并必須要成為方圓的根本遵循，無論職位多高，無論官職多大，都不可逾越，違背必受懲罰。
強化歷史教育，要用鮮活的事例和歷史的興衰榮辱來引導黨員領導干部反思，為什么憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身為什么要堅守社會的大道，而要拋卻自私自利的小謀為什么光陰流轉，世事輪回，不變的是人間正道是滄桑為什么歷史上的封建王朝總是走不出歷史的周期律為什么毛澤東主席告誡全黨同志，從延安到北平是進京趕考，不僅僅有鮮花和掌聲，更就應有紀律和警惕。以銅為鏡，能夠正衣冠，以人為鏡，能夠明得失，以史為鏡，能夠知興替。歷史教育是黨員領導干部嚴明黨規(guī)黨紀的思想基礎。
強化警示教育，要透過實際案例庭審，模擬法庭、展覽展示等方式讓黨員領導干部在他人的淚水與悔恨中看到自己的未來。貪污受賄、瀆職怠職、玩忽職守，在黨規(guī)黨紀的天網面前不可能逃脫，只是時間早晚的問題。警示教育的目的不是觸動一番，唏噓幾聲就能夠解決問題的，要從根本上觸及靈魂，不要讓別人身陷囹圄的背影成為未來的自己。黨員領導干部務必清楚，手中的權力究竟來自哪里，如何謹慎用權，以紀以法用權，這才是警示教育的落腳點和目的所在。
四個教育是廣大黨員領導干部加強政治和規(guī)矩意識修養(yǎng)，提升個人品質的必由途徑。思想的大腦清醒了，健康了，行為才能有的放矢，才能隨心所欲不逾矩。
僅靠思想是遠遠不夠的，還務必織密、織緊制度的籠子。一方面要把《中國共產黨紀律處分條例》《中華人民共和國公務員法》《監(jiān)察法》《行政管理法》等法紀法規(guī)切實貫徹落實，根據社會發(fā)展的變化及時予以調整，該補充修訂的要適時補充修訂，該廢止的果斷廢止。另一方面，要加大法紀、法規(guī)的執(zhí)行力度，到達打倒一個，教育一片的目的。
部分黨員領導干部之所以敢肆無忌憚，恣意妄為主要原因是漠視法紀的存在，輕視黨規(guī)黨紀的執(zhí)行力，缺乏職責倒查和終身職責追究機制。拍拍腦袋決策，拍拍屁股走人，人大、政協(xié)“軟著路”，風光與實惠同行。規(guī)矩，紀律，法紀仿佛“神馬都是浮云”，只有利益和自己在官本位映射下權力無限放大才是最實惠的。他們抱著“權力不用、過期作廢”的惡劣思想，想法設法搞利益尋租，想法設法搞權力裙帶，想法設法勾肩搭背、沆瀣一氣，構成攻守同盟，更有甚者，明的一套，暗的一套，打規(guī)矩的擦邊球，這都是規(guī)矩、紀律缺乏實際效力和執(zhí)行力的客觀表現。其根本是有些黨規(guī)黨紀較為“高大上”，不夠接地氣，與現實的環(huán)境有所脫節(jié)，具體措施不夠明確。
在黨員干部的為政任職中，要加強屬性監(jiān)管與問責監(jiān)管相結合。黨員領導干部犯了錯誤，違反了黨紀黨規(guī)，不僅僅要追究黨委的領導主體職責，而且要追究單位或部門紀檢機關的監(jiān)督職責。兩個職責的有效落實，能夠為黨員領導干部任性的權力之手上上一把鎖。問責務必嚴肅，追究務必徹底，該給處分的給處分，該撤職的撤職，該移交司法處理的堅決快交快辦，絕不遲疑。絕不冤枉一個好人，也決不讓一個壞人得逞。主管部門的監(jiān)督、組織部門的監(jiān)督、紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督就應各司其職，相互配合，讓問題曝露出來，用陽光最好的防腐劑曬一曬。
在黨員領導干部退居二線或退休時，對其當時所作的決策建立終身追究機制，決策是否科學，是否嚴守黨規(guī)黨紀，是否有打招呼、遞條子搞權力尋租的問題，造成遺患無窮的惡劣影響，或有個人問題被查出，即使自然人死亡也不可原諒。終身追究和第三方評價機制的建立，有利于廣大黨員領導干部在規(guī)矩的范圍中勤勉做事，有利于提升決策的科學性，減少或杜絕利益自我的行為發(fā)生。因此，深化問責監(jiān)督機制改革，才能將問責效果真正落實。
黨員干部違犯規(guī)矩的最根本目的是有利可圖，總想透過手中的權力適時“變現”，個別人認為，權力是短暫的，也許會稍縱即逝，而真金白銀卻是實在的。在國務院一批批簡政放權發(fā)布指令，地方接招的時候，個別黨員領導干部仍然抱殘守缺，固步自封，逆歷史潮流而動，明的政府機關不讓審批管理了，卻放到了與政府機關有著千絲萬縷聯(lián)系和利益瓜葛的各類協(xié)會中，仍然吃拿卡要，肆意踐踏規(guī)矩和紀律。
要想斬斷非法利益的黑鏈，就務必不擇不扣地貫徹中央簡政放權的重大部署，政府不該管的，要堅決交還給市場主體，不搞利益連帶，管就要管好，不該管而管了就要嚴厲問責。揚湯止沸不如釜底抽薪，簡政瘦身是黨員領導干部反腐最好的方式，務必真正貫徹好，落實好。其實，從長遠的發(fā)展來看，權力尋租滿足一部門的利益之私，不僅僅是壞了規(guī)矩，犯了規(guī)矩，更要命的是嚴重妨害了一方的政治、經濟發(fā)展，這是不可饒恕的。
我們加強生態(tài)環(huán)保建設，實現環(huán)境的友好可持續(xù)發(fā)展需要山清水秀，建構從嚴治黨、從嚴執(zhí)政的政治新生態(tài)同樣也需要山清水秀。只有廣大黨員個性是領導干部真正守規(guī)矩、畏規(guī)矩、用規(guī)矩，政治新生態(tài)才能真正適應社會的發(fā)展，黨旗的青春與活力的光輝色彩才能永不褪色!
午后手捧一本書，靜靜地品讀書中的“黃金屋”、書中的“顏如玉”，總會覺得時光流逝的很快很快，好不愜意。讀書對不同的人而言有不同的見解，有人說：“讀書是一種享受，我們可以在享受中得到體會?！庇腥苏f：“讀書是一種體會，我們可以在享受中得到樂趣?！边€有人說：“讀書是一種樂趣，我們可以在享受中得到知識。”仁者見仁，智者見智，總之，讀書，給了我許多快樂。
一本好書就像老師、家長，在我們出現紕漏或者錯誤時，她都會幫助我們指出錯誤，并指引我們朝著正確的方向前進，是我們人生的指明燈，例如《世上最偉大的促銷員》她教會我在工作途中腳踏實地、堅持不懈的、充滿信心的做好工作，幫助自己走向成功。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質，只有多讀健康有益的書，努力地學習，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎。
讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色……詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。
讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開了緊鎖歷史的密碼，打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。唐玄宗說過：讀史使人知興替。在科技迅速發(fā)展，社會飛速進步的今天，我們更應該多讀書，讀史書，從這些書中學習史實，明白事理，并跟著老夫子一起吾日三省吾生。
讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。讀書，讓我學到許多的道知識，為人處事、個人修為、歷史政治、科學奇觀等等?，F在，我已參加工作，工作之余，我會捧上畢淑敏、郭敬明、泰戈爾等這些文人墨客的書慢慢的欣賞。
課外閱讀心得與感悟篇十一
《新課程標準》對小學生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實際的對學生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學生大量的積累課外知識，擴大學生的知識面，同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。農村小學的學生要達到《新課程標準》的這個目標確實有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經濟跟不上，沒能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經濟緊張，圖書室的存書量更新不夠及時，有的書本也比較的陳舊，基本上是形同虛設；三是學生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書目較少。因此，指導農村小學學生完成新課標規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語文能力不是一件易事。那么，如何指導孩子們進行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
以課本為圓點的放射閱讀的環(huán)境。我們把學生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學生聽，讓學生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領悟到了“唯有滿腹經倫，才能出口成章”，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。引導學生對“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學生認識到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導學生去尋找課外閱讀書，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書。
小學生課外閱讀需要指導，才能夠讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為促使學生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據學生的實際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況，以讀書的興趣入手達到讀書的習慣為我的主攻目標，從培養(yǎng)學生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，最終達到提高學生的語文能力作為我指導閱讀的主要方向，給學生擬定了閱讀內容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導學生廣泛閱讀，閱讀的量也根據學生的實際能力，進行分層要求，可以激活所有學生的讀書興趣。同時，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會，會上，一個內容是，自選書本讀，另一個內容是介紹好書。在介紹好書的時候，也給學生有明確的規(guī)定：一是文學常識的積累，要求學生要介紹作者和書本的基本知識，二是介紹書的梗概，三是談談喜歡的好句子和好的詞語。這樣，學生在讀書的時候逐步從通讀書本到細讀書本。
學生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農村小學的學生?！盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學校的號召下，積極的組織學生進行好書交流活動，讓學生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學生讀書，中隊會專設了圖書管理員，負責登記交流書目，負責清理班級的圖書，負責登記借閱，收還情況。班級的圖書角每周一、三、五開放，制定圖書借閱要求。也鼓勵學生定《少年報》、《小學生導刊》，鼓勵學生為刊物投稿。即擴大了學生的讀書面，也擴大了學生的讀書交流面。
小學生往往缺乏堅持閱讀的恒心。但是，開展課外閱讀活動，是可以為學生積極讀書作好環(huán)境準備。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對學生的特點，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，以此來推動學生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學生自覺進行課外閱讀。故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發(fā)言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？，學生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導學生進行讀書交流活動。樹一批讀書的.小標兵，給予大力的表彰。開展讀書積累活動。指導學生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運用活動。指導學生在自己的作文中，靈活運用書中的好詞、好句，名人名言等等。
在語文教學的過程中特別的關注學生的知識運用，并對學生的知識積累的成績隨時的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學生知道，多看書可以提高自己的知識面，會使自己的學習提高的更快。
課外閱讀是勢在必行的語文教學要求，其質量如何，不僅在于學生自身的努力，教師行之有效的引導同樣至關重要。教師應該積極探索并引導學生輕松完成閱讀任務，從而不斷提高學生的語文綜合素質。
課外閱讀心得與感悟篇十二
最近上了一堂課外閱讀輔導課。課題為《走進課外書籍》。我預設的目標有二：一是激發(fā)興趣，讓學生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領他們閱讀的習慣和方法。用設計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。
為實現這兩個目標，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向學生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向學生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產生閱讀的沖動――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學生競爭此書的閱讀權。為此我設了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學生手中，讓學生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后，臨近下課時，我讓學生根據自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設計廣告。
這堂課課堂層次清晰，結構緊湊。老師上得很輕松，學生也學得興趣盎然。預設的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質就定位在“研究”二字上。所謂研究就應該有探索的含量。這堂課安排的內容有課外讀物推介，有讀書卡設計，還有閱讀方式的探索。內容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內容，要在短時間保質保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內容掰開分細，如專作課外讀物推介或專作讀書卡設計的指導或專門研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學生得到悟到的東西也不會少。
課外閱讀心得與感悟篇十三
在書海中遨游時，無意中看到了一篇名叫《命運剪輯器》的文章，激發(fā)了我的興趣，看完后使我深受震撼。
故事中講了施教授終于研制成功了命運剪輯器。他在一所小學中挑選了一百名學生免費試用。有的覺得小學時代無聊，想讓它快進，有的想回放三年級老師不停夸獎自己的畫面;有的想把自己犯下的錯誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應了。但他發(fā)現，有一位小女孩并沒有修剪，她的生命軌跡讓他眼前一亮，不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發(fā)給了那個女孩。
原來，不經修改的命運才是最完美的。在現實生活中，有哪一個人的命運是絕對幸運的呢?所以他們缺的是困難與磨練。
讀完這篇文章，我的腦海里不由地浮現出一個朋友的身影。他曾向我抱怨，有一堂課他多次舉手，但老師的目光總會在他的面前掠過，或者根本不看他。他還說，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題，而且總表揚他回答得精彩極了，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運的不公。我現在想要告訴他的是，老師不可能總叫你一個人，全班那么多人，光叫你一個人算了，再說了，老師每天那么辛苦地工作，就是想讓你學有所成，她也不是一起。
看完這篇小說，我的感受是：大象很忠誠，很聽人們的話，雖然是動物，但是去有著和人一樣的豐富的'情感。所以動物是有感情的，我們要保護好它，不讓它受到傷害，生活中很多人都做到了。
去年去生態(tài)動物園參觀，有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多。在生態(tài)動物園里，有很多小動物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象，他們有時玩足球，有時在特制的獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴，歡樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推著一個箱子上來，里面是大象最喜歡吃的蘿卜。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿卜，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，卷走了蘿卜，我們一點也不害怕，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多么和諧的畫面啊!
動物有感情，人也有感情，而且人對動物產生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!
課外閱讀心得與感悟篇十四
在休閑的午后，在夕陽的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語。
生動的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時時感到感動，體味每一個平淡而真實的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內心會有一種“采菊東籬下，悠然見南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領著讀者去感悟。
“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备笎壅娴煤軅ゴ?直到風燭殘年，他也會傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛，愛得渘沉，愛得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”因此，我學會了珍惜時間。
我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對時間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽，照不到今天的樹葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復返了，寶貴的時間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書吧!
課外閱讀心得與感悟篇十五
這段時光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經歷的，它們是書里的人物正在經歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關上書，我又可以將這個世界給關上，而不像現實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。
的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關的內容來。
現在已經愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己為什么不早一點聽媽媽的話了。
課外閱讀心得與感悟篇十六
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但經常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學校，有老師的親切教導，有朋友的真誠關懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒有放棄自己，而是繼續(xù)努力，努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生？經常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學習，在磨練中成長，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀心得與感悟篇十七
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行?！闭n外閱讀的根本目就在于提高學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢?我的四點做法如下：
一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！芭d趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣呢?我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境。
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發(fā)學生的閱讀興趣;同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發(fā)學生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環(huán)境建設，比如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。
閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力!
課外閱讀心得與感悟篇一
這段時間，我讀了芮瓊老師的《初探課外閱讀指導課型與教學策略》，受益匪淺。在細細品讀后，不由自主地打開了新版的《語文課程標準》，結合芮老師的文章，似乎一瞬間能夠領悟些許?！耙匀藶楸尽笔冀K在我腦海中浮現，無論是閱讀推薦課的基本策略，還是課外閱讀交流課的基本策略，甚至是圖畫書的閱讀指導基本策略，芮老師始終以“樂”貫穿，而芮老師的“樂”又非“從頭至尾設計大量無聊的噱頭博得孩子一笑”，而是“來自于我們閱讀的方式和內容使我們思考與感受”；芮老師認為“閱讀的根本的目的是為了促進兒童的精神成長，為兒童的生活服務”，始終都以兒童的感受為先，以兒童為主。對此，我也有幾點拙見想表達。
芮老師主張：“在課外閱讀交流課中，給學生最大的自主表達空間是最重要的教學設計策略，應該盡量減少以教師的所謂正確、全面、深刻理解來替代、淹沒學生閱讀的`真實回應過程，剝奪學生閱讀的樂趣。”實際上也是很多老師包括我在內常常忽略的。我們的出發(fā)點都是想為兒童提供更為豐富的“精神食糧”，殊不知，有些“糧食”是否能為兒童所消化？為此，我們在課堂上“上躥下跳”，不辭勞苦，盡可能多地將我們的問題，我們認為的好詞好句等拋給學生。
其實芮老師的觀點就是讓我們變“淑女”，少言少語，正如芮老師提到的徐紅飛老師指導學生交流《水滸傳》的課例一樣，老師靜下來，讓學生動起來，真正做到給學生讓“時間”，讓“話題”，讓我們的“淑女”風范給學生足夠的廣闊空間。
芮老師為我們提供了很多閱讀的表達方式：“讀后感的交流”“合作擂臺”“辯論”“演講”“合作閱讀卡”“戲劇表演”“故事會”“實驗、考察”“小報制作”等。其實是告訴我們“走近”兒童，“了解”兒童，用兒童喜聞樂見的方式去引導兒童閱讀。
相信我們每個人都能記得童年時期閱讀過的某本讀物，它就標志著我們童年時期最最純真的想法，而我們總是用成人的眼光去束縛、去批判孩子們的純真世界。芮老師介紹的幾種閱讀的表達方式正是從兒童的角度，用“孩子”心態(tài)，用兒童最喜愛的游藝形式，促使孩子閱讀，“使更多學生從中獲得閱讀自信力、成功感，從而獲得閱讀樂趣”。而“教師指導全班學生所進行的共同閱讀，應與兒童純粹地自主閱讀、與親子閱讀有所不同?！眲t是需要老師與孩子們共同閱讀，在學生出問題后才能適時點撥；才能引導學生通過交流、欣賞獲得新的發(fā)現，產生再次閱讀的興趣；才能關注學生的讀書策略的使用，注意提高學生的閱讀判斷與思辨能力；才能培養(yǎng)兒童積極的人生觀、正確的價值觀……教師在課外閱讀指導課中真正成為“孩子王”，用孩子的心態(tài)與學生共同閱讀、共同品味，才能“融在學生閱讀過程中，潤物無聲”。
“睿智”抉擇是對“好書”的選擇、是對閱讀策略的選擇、閱讀表達方式的選擇、是在課上教師點撥時間與次數的把握。
芮老師眼中的“好書”是能讓兒童“快樂”并且能獲得“思考與感受”的作品，這些作品是能夠真正陪伴孩子成長的，是能夠成為兒童的朋友的。首先老師要有意識地為孩子們“篩選”“好書”，但當老師“把兒童帶進浩大的寶庫，打開一個個看似平常的寶盒，帶學生經歷一段段神奇的感受之后，最終還要把選擇的權利交給兒童”。而老師的“睿智”抉擇無論從閱讀課的哪個層面，都是為學生的課外閱讀“保駕護航”。
我們的課外閱讀課要學會審時度勢，在需要的時候既能有“淑女”風范，又不失“孩子”心態(tài)，學會張弛有度，動靜皆宜！
課外閱讀心得與感悟篇二
寒假里，我讀了笛福寫的《魯濱遜漂流記》深有感觸。這篇小說是這樣的：英國青年魯濱遜懷著云游四海的高遠志向，告別家人，越過大西洋，在驚心動魄的航海中經歷無數次險情，后來整條船在太平洋上不幸遇難，唯有他一個人得以奇跡般地活了下來，并只身來到一座荒蕪人煙的孤島上。他從絕望的縫隙中得到了生命的啟示，在孤島上頑強地奮斗了幾十年，勞作生息，開拓荒地，圈養(yǎng)牲畜，生產水稻，與野獸斗智，也曾與吃人肉的野人斗勇……最后他終于通過自己的意志與努力回到了英國。
生活中，我也有一個例子，說明堅持不懈、迎難而上的道理。在上大班時，伙伴們幾乎會跳繩了。可我還是不會，于是，媽媽耐心地指導我。一開始，我總是手腳不協(xié)調。媽媽說：你先把繩子甩過去，然后跳過去?！闭f著，便做了一次示范。我看了，就照著媽媽的動作模仿。但是，我依然手腳不協(xié)調，一個快一個慢，沒有媽媽做的好。媽媽說“只要你目標專一而且堅持到底就一定會成功?！甭犃藡寢尩脑?，我一遍又一遍地練習。終于，“功夫不負有心人”我成功了!
特別令我佩服的是魯濱遜“不成功決不放手”的頑強意志和堅韌不拔的精神。從魯濱遜的故事中，我獲得了勇氣和力量。以前學習的時候，我遇到難題，盡管能和難題“交戰(zhàn)”上幾回合，但一旦不成功就退縮了?！遏敒I遜漂流記》感染了我。從今往后，在學習上、在生活中無論遇到什么困難和難題，我都會自己竭盡全力去解決，和難題“決戰(zhàn)到底”，迎難而上。
課外閱讀心得與感悟篇三
教學。
的課外拓展和延伸，是課外語文活動中重要的內容。以下是豆花問答網小編整理的課外閱讀心得感悟范文，歡迎參考，更多詳細內容請關注無憂考網。
課外閱讀是學生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學生的情操，塑造著學生的品質。
長期從事語文教學深知良好的閱讀習慣對孩子的影響，所以在語文教學我非常重視課外閱讀，培養(yǎng)孩子愛讀書，廣讀書，會讀書，快樂讀書，讀整本書，做小書迷。《語文課程標準》指出：“低年級段要求學生背誦優(yōu)秀詩文50篇，課外閱讀總量不少于5萬字?！睘榱寺鋵嵭抡n標所提出的教學目標，我們不但要上好每一節(jié)閱讀課，而且要不斷拓寬學生的閱讀渠道，抓好課外閱讀活動。利用多種多樣的教學方法和讀書形式，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。
從任教本班起我就給班級制定了閱讀計劃，打造書香班級。
一本好書會引導學生探索古今中外的無數奧秘；
一本好書會幫助學生明辨是非、分清美丑。給學生圖書、給學生時間、給學生方法，讓學生與好書交上朋友。
每天午讀為學生讀課外書時間。要求孩子們每天帶一本自己喜歡的書，中午一進班就開始讀，如今我班的孩子午讀時間不管我在不在班上，孩子們都能夠認真的去閱讀。每次中午進班看著孩子們在溫暖的陽光的照射下認真讀書的樣子，我就不由自主的打心眼里高興。
我為孩子們精心制作了讀書卡，讀書卡的內容有：書名、作者、我學到的幾個新詞、我最喜歡書中人物（或角色）、我最喜歡書中的幾個句子、我最感興趣的、我要把最喜歡的內容畫成一幅簡筆畫。通過讀書卡的制作幫助孩子積累一些好詞好句，提高孩子的理解能力，豐富孩子的讀書作業(yè)。每次都會把做的好讀書卡，利用班級的“讀書角”展示出來，給孩子以鼓勵。
同學之間的趣事有:《比手勁》、《鬧笑話》；
我當小導游有：《八達嶺導游詞》《開封導游詞》；
孩子自己記憶深刻的事：《包餃子》、《拔牙》、《騎自行車》。平時孩子的這些小練筆都寫在造句本上，定期會找一些寫得好的作文，請家長把電子稿上傳郵箱，再有我班的一位家長打印出來。放在作品欄中展示，讓其他孩子學習的同時也讓這些寫作優(yōu)秀的孩子得到肯定。
讓孩子每天晚上堅持閱讀課外書20分鐘，為了鼓勵孩子，我給家長設計了閱讀記錄表，讓家長在“閱讀記錄表”上簽字，給孩子的閱讀進行評價。幫助孩子養(yǎng)成養(yǎng)好的閱讀習慣。
“隨風潛入夜，潤物細無聲?！弊尯⒆优c書共舞，做一個快樂的讀書人！
古人有書中自有黃金屋之說。朱熹也曾經指出，讀書百遍，其義自見。杜甫所提倡的讀書破萬卷，下筆如有神等，無不強調了多讀書廣集益的好處。
書是我的朋友，是我生活的必需品，它能帶給我快樂，安慰我的心靈，讓我了解自己。我是一個特別愛看課外書的男孩，如果有哪一天不看課外書，我就會覺得特別難受，全身不舒服，我想這可能就是讀書癮吧！有時我連上廁所的時間也不放過，為此，媽媽批評我很多次。
記得第一次接觸的書是童話故事《拇指姑娘》，那時的我還不識字，只能看書中的圖畫，心想：拇指姑娘可真小啊，媽媽怎么能養(yǎng)活她呢?丟掉了怎么辦呢?完全沉浸在書中。后來我漸漸長大了，開始識字了，四歲時，只要是帶拼音的書我都可以讀下來了，大意也理解了。在幼兒園時，經常躲在被窩里看書，有時會被老師抓到，每當這時，老師對我又愛又恨。每次幼兒園組織春游，小朋友們都會帶上滿滿一大包吃的，而我卻比他們多出一本書，小朋友們玩耍時，我會捧著一本書，那時的我真正愛上了讀書，有一點一日無書，百事荒蕪的味道。那時書就是我的全部，一有書，我就忘了吃，忘了睡。后來上小學了，我的學習成績一直名列前茅，醉心閱讀使我得到了回報，一年級時，我的作文就奪得全市一等獎的好成績?，F在我已經是一名五年級的學生了，書對我的功用更是不言而喻?，F在，書不僅走進了我的生活，還融入了我的生活，像磁石般吸引著我，我愛書。不僅僅喜歡它給予我知識，更多是它帶給我的歡樂。
讀書讓我的感情更加細膩，讓我的信念更加堅定，讓我有了不撞南墻不回頭的勇氣，讓我有了正確的做事準繩。讀書增加了我的信心，增長了我的智慧，讓我體驗到了快樂。是書讓我變得陽光，讓我活得瀟灑。讀書生活雖然單調卻并不乏味，讀書雖然平淡但意味深長。書是知識的來源，是心靈的門窗，是炫爛世界的開啟，是一切東西包括感情的根。
我要高呼：我愛讀書！同學們，行動起來，讓我們一起來讀書！
我一直都喜歡閱讀課外書籍，每天都會利用時間來閱讀，比如放學后，比如在假期內都是我閱讀的時間，課外閱讀能夠增加知識，更能夠讓我們學到更多的東西。
因為我經常閱讀課外書籍，我在寫作文時，能夠輕易的運用好每個文字，同時也能夠看到更多不同的文化，習俗，學習很多人生哲理，讓我得到了極大的成長。從閱讀中找到更加有趣的知識，豐富自己的知識儲備，對我們來說這是成長，更是一次體驗，課外閱讀的好處不光是這些，更能夠提升我們的閱讀理解能力。
不喜歡閱讀的原因也很簡單，就是不能從書中獲得知識和樂趣，這極大的影響到了我們的閱讀，對我們來說非常不好，平時我們就應該多看一些書籍，不一定看課本上的"知識，而且經常上課學習的東西都比較熟悉，看課外書籍能夠讓我們放松，給我們減輕學習中的壓力，對我們來說非常有用。不要認為考試不會考到課外的一些知識就不重視，不能只想著如何偷懶卻不想著提高自己，這是最笨的辦法，只有聰明的人才知道不斷的提升自己。
書讀的多了，見識也就隨之變得更加開闊，能夠學到更多課本上所沒有的知識，不但能夠增長閱歷，更能做到不出門就能夠了解世界各地的情況，書中的故事，書中的道理都蘊含著豐富的內涵，博大精深，只要我們及時學習，多閱讀，我們的成績也會隨之提升。而且我們課后很多時間都可以利用來閱讀。
我經常會遇到一些同學說，不知道一些成語或者詞句怎么用，不知道作文如何寫才能夠提升，其實只要我們多閱讀一些知識，無論是課內還是課外的書籍，我們都經常閱讀自然而然我們就能夠學會如何寫作，學會如何運用各種詞語提升自己的能力，從而間接的提升了我們的語文成績，但是需要持之以恒，每天都必須要堅持閱讀，多閱讀才有效，而不是一時興起就來閱讀。這并沒有什么用。
我希望大家都能夠喜歡閱讀課外書籍，從而提升自己如我一樣，能夠在其中學到東西來提升自己的成績，增長自己的見識。
措辭超級好。
工作感悟及心得。
課外閱讀心得與感悟篇四
當我鄭重地翻過最后一頁，合上這位被譽為“英國小說之父”的丹尼爾?笛福在59歲高齡寫的著作——《魯濱遜漂流記》。讀完了這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事之后，我滿眶的熱淚情不自禁地奪眶而出。書中的主人公在荒蕪人煙的孤島上生活了28年!28年，多么驚人的一個數字啊!可見他是何等的勇敢。
這個情節(jié)曲折，跌宕起伏的故事主要講述的是主人公魯濱遜?克羅索所乘坐的船在途中不幸遇到風暴觸礁，船上水手、乘客全部遇難，唯有魯濱遜幸存。海浪把他卷上了沙灘。在克服了最初的悲觀與絕望之后，他憑借自己頑強的毅力，與大自然展開了英勇卓絕的斗爭。他只身漂流到一個荒蕪人煙的孤島上。
為了生存，他用沉船的桅桿做了木筏，一次又一次地把船上的食物、衣服、工具等運到岸上，并在小山邊搭起帳篷定居下來。他依靠自己的雙手和智慧，利用和簡單的工具，自力更生，自食其力地過起了荒涼的野島生活。經過不懈的努力，他不僅有了自己的住所和家具，還有牧場、種植園，甚至還養(yǎng)了寵物。在如此艱難的情況下，能過上這樣的生活，是很不容易的，這完全是他憑借自己的毅力和智慧創(chuàng)造的奇跡。
魯濱遜曾經這樣說道：“我的脾氣是要決心做一件事情，不成功決不放手”、“我會盡力而為，只要我還能劃水，我就不肯被淹死，只要我還能站立，我就不肯倒下……”他沒有助手，工具不全，缺乏經驗，所以做任何事情都要花很大的勞力，費好長的時間。連做一塊木版都要四十二天。
他作的許多事情都是白費力氣，沒有成功，但他從來不灰心失望，總是總結了失敗的經驗又重新開始。辛勤的勞動換來了令人欣慰的回報，他最后變得有船用，有面包吃，有陶器用，有種植園，有牧場，有兩處較“豪華”的住所……這些沒有一件不是費了很多力氣，付出了無數汗水、克服了許多困難才換來的。這樣的生活對于那時的魯濱遜來說，可以算得上豪華了。相比那些遇到問題便退縮的人來說，魯濱遜是多么的堅強啊!
其實，現在的很多人都是那些遇到問題便退縮，不敢勇敢面對困難。不僅如此，現在很多人都是獨生子女，很多家長視子女為掌上明珠，不要說冒險了，連小小的家務也不讓小孩子做，天天總是說：“我的小寶貝啊，你讀好書就行了，其他的就等爸爸媽媽做就是了?！弊x書固然重要，但生活的小事也不能忽略。
想一想，在荒無人煙的孤島上，如果你連家務都不會做，你能生存到嗎?讀完這部著作后，我不禁反問自己：“如果我像書中的魯濱遜那樣在大海遭到風暴，我能向他那樣與風暴搏斗，最后逃離荒島獲救嗎?恐怕我早已被那大海所淹沒，被魚蝦所吞食;如果我漂流到孤島，能活幾天?一天?兩天?我又能干些什么?我會劈柴嗎?會打獵做飯嗎?我連洗自己衣服還笨手笨腳呢!我們應該學習他這種不怕困難的精神，無論何時何地都堅強地活下去，哪怕只有一線希望也要爭取，決不能放棄!我們要像魯濱遜那樣有志氣、有毅力、愛勞動，憑自己的雙手創(chuàng)造財富，創(chuàng)造奇跡，取得最后的勝利。
《魯賓遜漂流記》是英國作家笛福的著作，它講述了英國人魯賓遜在孤島生存的惡劣艱苦的環(huán)境。這個故事讓我讀到生存的道理。
課外閱讀心得與感悟篇五
《魯濱遜漂流記》是英國著名作家丹尼爾·笛福的作品。這部小說描述的內容并不復雜，講的是魯濱遜在一次意外中被流落到一個小島上，并奇跡般地在那里生活了幾十年，直到返回英國。
與普通人不同的是：魯濱遜并沒有埋怨上天對他的不公，他在小島上造房子，種植物……開始了他的新生活。在這段時間里，他還解救了一個土著人，魯濱遜稱他為“星期五”，因為那一天正好是星期五。從此，他和“星期五”生活在一起，還和他成為了好朋友，并且教會了“星期五”英語。在他回到祖國之前，他一直和“星期五”在一起。
在一個陌生的島嶼上生活幾十年，又奇跡般地回到祖國，這的確是一個傳奇。魯濱遜之所以能再次返回家鄉(xiāng)，是因為強烈的求生一直在支持著他。他勇敢，機智，善良，堅韌不拔。在一個陌生的島嶼上生活幾十年，要克服內心的恐懼和寂寞，這不是常人所能做到的。魯濱遜除了有這些，他的毅力，機智勇敢都是值得我們學習的。
課外閱讀心得與感悟篇六
天空被黑幕籠罩著，只留下一輪圓月，月光如流水一般，靜靜地瀉在草叢中每一片葉子上。湖中的月光并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如貝多芬演奏的名曲。在寂靜的夜空中，在蒼茫的月光下，有一些生靈活躍在草叢中，跳躍在達爾文的筆下。
看，那是花團錦簇中的公主，她煽動那雙五彩的翅膀，在空中留下一道弧線;聽，那是綠茵叢林里的王子，他演奏著迷人的樂曲，歌聲一直飄向遠方。他們是誰?其不知它們就是我們身邊的蝴蝶、蜜蜂、蟋蟀、甲蟲……在達爾文的筆下，小蟲子們充滿了靈性，在一本薄薄的書中我看到了一曲屬于生命的樂章，它蘊含了生命的生機，它包含了達爾文對小蟲子們深深的愛。原來，生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。
達爾文用他的一生在觀察小蟲子，他把小蟲子當成了朋友當成了親人，他用心觀察小蟲子。蟬，在夏天不知疲倦吱吱的叫著，仿佛在為辛勤的人們歌唱，可人們并不喜歡它，大達爾文拋開世俗的言論，仔細地觀察蟬，發(fā)現蟬是個自食其力的勤勞者。而一直被人們歌頌勤勞的螞蟻竟是劫掠者，他們把蟬辛苦尋覓的食物占為己有。
在達爾文筆下的叢林里，我看不到社會的喧囂，卻看到了久違的寧靜;我看不到人心的險惡，卻看到了昆蟲的純真;我看不到世界的虛假，卻看到了蟲與蟲之間的真誠，達爾文將這些情感描繪的淋漓盡致。
昆蟲記帶著我徜徉在大自然中，小蟲大愛喚起我對生活的熱愛，達爾文的探索精神給予我力量，慢慢的，慢慢的，我發(fā)現生活是如此美好，哪怕是最卑微的生命。
《大禹治水》這一篇講的是：在堯執(zhí)政時，很多地方都發(fā)了大水，老百姓生命、財產沒有保障。堯派鯀娶治水，一直到堯逝世都沒有治好水，舜執(zhí)政以后，便派鯀的兒子去治水，他到了水災嚴重的地方調查，研究水的規(guī)律與流向，禹帶領老百姓日夜開鑿河道，帶著測量工具出發(fā)了。一天，禹剛好遇到了自己的家，他剛想走進家里跟他妻子聊天，就擔心地說：“我還沒有治好水呢!”他看了一眼，就走了。為了治水禹三過家門而不入，黃河上游有座龍門山，山很大，擋住了黃河水的去路，禹想：“要把黃河的水引入大海，必須鑿開龍門山，可這工程量很大!”禹帶領大家，用原始的工具在龍門山開山劈嶺，最后治好了水，禹和大家歡呼起來!
《紂王失天下》這一篇講的是：殷商的最后一個首領叫紂王，他養(yǎng)了很多飛禽走獸，紂王整天吃喝玩樂，不理朝政。百姓生活痛苦，罵他昏君，誰反對紂王統(tǒng)治，紂王就施以重刑，把他們綁在燒紅的銅管上。姬昌、九候和鄂候是紂王手下的三個部落首領，九候知道紂王喜歡美女，就將美女送去。美女不笑，被紂王殺掉。紂王還下令將九候殺了。鄂候勸紂王，紂王又將鄂候殺了。姬昌最后也被殺了。紂王臨時抽調奴隸匆忙應戰(zhàn)。戰(zhàn)場上奴隸倒戈幫助周武王攻打紂王。紂王大敗，只好自焚。
通過看這本書，我知道了很多成語，我一般般喜歡這本書，因為有些詞語還不是很明白。
課外閱讀心得與感悟篇七
小時候，我就特別喜歡聽故事。后來上了小學識字了，媽媽給我買了許多故事書，其中就有《365夜國學啟蒙故事》。
這些故事中，我最喜歡木蘭從軍。一次，朝廷要與鄰國打仗，需要大量人馬，地方官讓木蘭家派人參軍。花木蘭想：父親年老體衰，弟弟還未到參軍的年齡，怎么辦呢？看著父親愁眉不展，花木蘭人偷偷將自己化裝成一個小伙子，代父參軍去了。戰(zhàn)場上，花木蘭巾幗不讓須眉，機智勇敢，驍勇善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功，還被提升為大將軍，直至帶領大軍勝利歸來?；咎m衣錦還鄉(xiāng)，卻拒絕了受封。
我認為，花木蘭不僅有著一顆孝心，同時，她還有著一顆愛國心，忠君報國，舍生忘死，這就是我為什么喜歡花木蘭的原因，她的精神太令人欽佩與學習！
書中其他的故事也非常精彩，常使我愛不釋手。我知道這些故事都是幾千年代代相傳下來的，是民間智慧的結晶，是人類歷史的文明，頌揚了古人們的傳統(tǒng)美德與思想，蘊含著豐富的內涵和人生哲理。
我從《365夜國學啟蒙故事》中得到了傳統(tǒng)文化的熏陶，獲得了許多學習與做人的啟發(fā)，它指引我做一個優(yōu)秀的人，一個德才兼?zhèn)涞娜?。我在閱讀中學會了成長！
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課外閱讀心得與感悟篇八
丹尼爾·笛福(danieldefoe，1660-1731)，英國小說家，新聞記者。他在西方文學發(fā)展史上占據著一個特殊的位置，被稱為“現代小說之父”。其作品主要為個人通過努力，靠自己的智慧和勇敢戰(zhàn)勝困難。18世紀，長篇小說興起，笛福作為西方新興資產階級的代言人，他的創(chuàng)作開辟了以寫實為風格，追求逼真效果的現代長篇小說發(fā)展的道路。他的小說情節(jié)曲折，采用自述方式，可讀性強。并表現了當時追求冒險，倡導個人奮斗的社會風氣。自14至15世紀新航路開辟以來，航海成為每各青年人都抱有的一種理想，其代表作《魯濱孫漂流記》聞名于世，魯濱孫也成為與困難抗爭的典型，因此他被視作英國小說的開創(chuàng)者之一。
在英國18世紀四大著名小說家中，笛福排名第一位置，他所寫的《魯濱遜飄流記》在當時有很大影響，至今是雅俗共賞的名著。
笛福生于1660年。1640年，英國資產階級以取得政權，但是在笛福出生那年，代表封建反動勢力的斯圖亞特王室又在英國復辟，笛福出生于一個小油燭商人的家庭，屬于中下層資產階級，在政治上反對斯圖亞特王室的封建統(tǒng)治。笛福28歲那年，即1688年，資產階級又趕走了斯圖亞特王室，重新掌了權，他一面經商，一面從事政治活動，寫下不少小冊子。因為有的書和演說揭露了當時社會的不合理現象，曾先后三、四次被關進監(jiān)獄。59歲時，寫成了《魯濱遜漂流記》。這部小說是以一件真事為素材寫的。200多年前，有一個蘇格人塞爾柯克在一艘英國海船上當水手。17xx年9月的一天，塞爾柯克因為和船長發(fā)生沖突，被遺棄古拉丁美洲的一個荒無人煙的小島上，塞爾柯克心情很壞，但后來慢慢地習慣了。他捕山羊做食物，用木頭和羊皮蓋了兩間小房子，拿釘子做針，把破襪子拆開來做線，用來縫東西。他在荒島上生活兩年四個月，172月12日，一位英國航海家把他救離了海島，塞爾柯克回到蘇格蘭后，經常在酒店里向人們講述他不平凡的經歷。后來，笛福就根據這個故事寫成了此書。繼《魯濱遜漂流記》后，又寫了許多小說，比較有名的有：《辛格頓船長》、《杰克上?！?、《羅克查娜》、《倫敦大疫記》、《一個騎士的回憶錄》等。但他終生沒有混入當時有名的文人圈子里。這些文人出身的社會地位比他高。他一生窮困，臨死前為了避債不得不離家藏起來。1731年4月26日，在悲憤中死去。
課外閱讀心得與感悟篇九
或許是感動，或許是快樂，或許是悲傷，這一切都存在。就像那篇我印象最深的每月例話《六千里尋母》，讓我感受到了馬爾科為了母親堅持不懈，連生命也不顧的精神，那一刻，我感動了;又像那篇《少年授勛章》，讀著讀著，我似乎也在為平諾脫感到高興，同時也為他自豪;而悲傷來自于那篇《洛馬格那的血》，他為了奶奶而犧牲自己的精神值得我去學習，但同樣帶來的是悲傷。
不僅僅是每月例話，主人公安利柯父母的信也是我受益匪淺，有些語句更使我難忘，就像“你如果現在使母親痛心，你將終生受良心的責備吧!母親的優(yōu)美慈愛的面影，將來在你眼里，將成了悲痛的輕蔑的樣子，不絕地使你的靈魂痛苦吧!”這段話讓我記憶猶新，使我懂得了在生活中要有孝順心，不讓就會受到良心的譴責。
這本書本源于生活，內容也貼近生活，讓人讀起覺得很親切，書中不同的人物有不同的性格，比如仗義的卡隆，傲慢的卡洛諾琵斯等，這些一直在書中反復出現的人物一個個印在了我的腦海里，讓我遲遲不能忘懷。
課外閱讀心得與感悟篇十
1.閱讀是一種利用語言獲取信息、了解世界、發(fā)展思維、獲得審美經驗和知識的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要包括文字和圖片，以及符號、公式、圖表等。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
“學黨章守紀律”，是一個加強黨性鍛煉、提高黨性修養(yǎng)的活動，結合人力社保工作實際，有以下幾方面的體會:。
忠，就是不反對，誠就是不說假話。黨是我們每個黨員的組織，是我們賴以堅持信仰的媒介。作為一名黨員，對黨、對組織要實事求是、毫無保留。對黨的忠誠，體現在積極擁護黨的章程、貫徹黨的方針、執(zhí)行黨的決定。對黨的忠誠，需要我們加強政治理論學習，要將政治理論學習貫徹于工作學習的各個階段。
黨員首先要有堅定的理想信念，有正確的政治觀念。黨員是黨組織的一份子，黨的理論方針的貫徹實施，需要每個黨員充分發(fā)揮自己的潛力，愛護黨、維護黨、宣傳黨，將黨的理論方針向群眾普及，讓老百姓熟悉我們的政黨。這個過程，就需要我們每個黨員要有深厚的政治理論知識和理論素養(yǎng)。不論在工作中，還是在生活中，政治學習都不能放松，工作中，要積極按時參加黨組織的活動，履行黨員的權利和義務，生活中，多關心黨的大事、多讀黨報黨刊，充實自己的理論底蘊，從更高的層次充實自己的理論知識。
經過黨章黨紀學習的洗禮，“干部干部，先干一步”業(yè)已成為廣大黨員干部的共識。要實現黨的事業(yè)，不僅需要各級黨員干部保持絕對忠誠的政治品格和高度自覺的大局意識，更需要堅持極端負責的工作作風，踏踏實實抓工作，認認真真做事情，切實維護好老百姓的利益。堅持極端負責的工作作風，就要不折不扣落實“三嚴三實”要求。
堅持極端負責的工作作風，不能只停留在喊喊口號、做做表面文章，而是要在思想上擰緊螺絲、上緊發(fā)條，在行動上踐行“三嚴三實”，在具體工作上嚴格管理、嚴格要求，做到外嚴內實、又嚴又實、嚴嚴實實，確保作風建設不歇腳、不斷線。作風好不好，群眾來評判;實事辦沒辦，群眾眼里看。堅持極端負責的工作作風，就要恪守為民之責，干實事、求實效。各級黨員干部都要堅決克服形式主義、官僚主義、享樂主義和奢侈之風，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，扎扎實實解決群眾的困難。要把各方面工作有沒有新的改進、群眾生活狀況有沒有新的改善，作為檢驗作風建設和形象好壞的重要標準。切實把堅持極端負責的工作作風落實到興一方經濟、促一方發(fā)展、富一方百姓、保一方平安的具體工作上。
要嚴格要求自己，時刻保持嚴謹細致、求實苦干的作風。模范遵守社會主義道德規(guī)范，具有較強的為人民、為黨、為社會主義榮辱感作為自己的生活準則，積極弘揚社會主義道德風尚，模范遵守。同時不要松懈對自己信心，始終以高標準、高要求來嚴格要求自己，努力以“全心全意為人民服務”為宗旨開展各項工作。以高度的責任感、使命感和強烈的工作熱情，積極、認真、負責人地開展工作并且能夠以工作制度和紀律來規(guī)范自己的一切言行舉止，嚴格遵守機關單位的各項規(guī)章制度，尊重領導和老前輩，關心和愛護下屬，團結同志，謙虛謹慎。
世上沒有無缺點的人，我們都有缺點，我們都會犯錯誤。對于來自各方面的意見建議，要以平常的心、理解的心去接受，主動改正缺點和錯誤，積極維護單位的良好形象。我們要在日常的學習、工作和生活中，進一步加強自身學習，嚴于律己，不斷加倍的努力，繼續(xù)提高自己的思想政治覺悟和業(yè)務水平能力，注重和關心黨的事業(yè)，把它作為自己最大的職責和最高的使命來看待，心里時刻裝著“黨”，心里時刻惦記著“人民”，為黨和人民群眾辦實事，做出貢獻的為成為二十一世紀的優(yōu)秀中共產黨員而不懈努力奮斗黨員才能成為“優(yōu)秀的中共黨員”。我們要努力做新時代的優(yōu)秀黨員，新時代優(yōu)秀黨員的排頭兵。
我們要充分認識學習貫徹黨章的重要意義。黨章集中表達了我們黨的理論基礎和政治主張，集中體現了我們黨的整體意志和共同理想，為全黨統(tǒng)一思想、統(tǒng)一行動、加強黨性修養(yǎng)提供了根本標準，為從嚴治黨提供了根本依據。
對我們這樣一個擁有近7000萬黨員的大黨來說，把全黨同志的思想統(tǒng)一到黨章上來，自覺按照黨章行動，意義十分重大。加強黨的建設，必須認認真真地學習貫徹黨章。只有把黨章學習好、遵守好、貫徹好、維護好，才能凝聚起全黨同志的意志和力量為實現黨的理想和目標而共同奮斗，黨才能有很強的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，才能鞏固黨的執(zhí)政地位，保持黨的先進性，黨才能始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。
我黨歷來高度重視黨章，始終把制定和完善黨章、學習和貫徹黨章作為黨的建設的一項基礎性工作，堅持不懈地加以推進。這正是我們黨能夠不斷從勝利走向勝利的一個極其重要的原因。我們一定要進一步深刻認識學習貫徹黨章的重大意義，身體力行黨中央的要求，自覺做學習貫徹黨章，遵守黨紀黨規(guī)的模范。
中國共產黨把全心全意為人民服務作為根本宗旨寫進了黨章，鮮明昭示我們黨是代表全國各族人民根本利益的政黨。作為黨員醫(yī)務工作者，我們必須把不斷滿足廣大人民群眾日益增長的醫(yī)療服務與衛(wèi)生保健的愿望和需求作為我們工作的出發(fā)點和落腳點。
“群眾利益無小事”，“群眾在我們心里的分量有多重，我們在群眾心里的分量就有多重”。要敢于知難而進，想患者之所想，急患者之所需，解患者之所難，通過自己的工作，努力為患者帶來實實在在的利益。堅持黨的群眾路線，深入患者，深入一線，傾聽病人呼聲，反映群眾意愿，使醫(yī)院各項決策和工作符合實際和人民群眾的要求。
當前，有些人把入黨看作是撈取政治資本，能夠謀取私利和特權的“護身符”，完全忘記背叛了黨員的使命、責任和擔當。由于缺乏“全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身”的精神之“鈣”，紀律和規(guī)矩的剛性約束對這些人而言，自然就成了不帶電的“高壓線”。有的面對權色名利的誘惑，要么亂作為、要么不作為，成了黨員隊伍中的病樹、爛樹，成了毒害黨組織肌體健康的毒瘤，成了損害黨員形象威信的害群之馬。
打“虎”拍“蠅”，正風肅紀沖著紀律去，最終目的就是要喚醒黨章黨規(guī)黨紀意識，引導廣大黨員自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規(guī)，把紀律和規(guī)矩挺在前面。隨著周永康、徐才厚、蘇榮等“國”字號老虎被查處，進一步釋放出了黨中央強力反腐、執(zhí)紀必嚴的強烈信號。然而，雖然中央自上掀起了反腐的“九級風浪”，但是一些農村基層在下卻出現了束手無策、無所作為的“紋絲不動”，基層黨組建設“軟弱渙散”。尤其是少數農村基層黨員，總認為黨紀法規(guī)離自己太遠，紀律審查對自己太軟，對法紀沒有應有的敬畏之心。有的在立案審查之后，以自己是那一方水土的能人功臣自居，利用“小圈子”的影響力與組織討價還價，甚至要挾對抗組織;有的在受到紀律處分之后，仍不知悔改、我行我素，甚至懷著卷土重來、東山再起的政治野心。
基礎不牢，地動山搖。對于基層群眾來說，“蒼蠅式”的“身邊腐”對其切身利益影響最大、感受最深。加之受宗族關系、姻親關系、熟人社會等因素的影響，一些農村基層黨員違法違紀問題一旦得不到及時有效的處理，往往就易引發(fā)群體性信訪事件，影響當地的經濟社會發(fā)展。因此，對于基層黨委和紀委而言，應義不容辭地分別把農村基層黨風廉政建設的主體責任和監(jiān)督責任牢牢地抓在手里、扛在肩上、落到實處，抓早抓小，不能當老好人，也不能等、拖、靠，指望上級出面查處，必須從嚴從快強勢拍“蠅”。
“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉?！比鎻膰乐吸h，要緊扣黨的政治紀律、組織紀律、廉潔紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律，喚醒黨員尤其是黨員干部的黨章黨規(guī)黨紀意識，用紀律管住大多數，別讓少數黨員的違法違紀行為成為黨組織之痛、社會之傷、國家之害。
一個精彩的故事不一定要多么長，不一定要情節(jié)多么復雜，就像美國作家海明威的小說《老人與?！?，它講述了一個極為簡單的故事：一個名叫桑提亞哥的老漁夫，獨自一人出海打魚。在一無所獲的84天后釣到了一條奇大無比的馬林魚。這是老人從來也沒見過也沒聽說過的比他的船還大兩英尺的一條大魚，魚大勁也大，拖著小船漂流了整整兩天兩夜，老人在這兩天兩夜中經歷了從未經受過的艱難考驗，終于把大魚刺死，拴在船頭。然而這時卻遇到了鯊魚，老人與鯊魚進行了殊死搏斗，結果大馬林魚還是被鯊魚吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光禿禿的魚骨架。
不由多說，這個故事想要讓我們通過老人的意志力等的做事要堅持不懈才能獲得成功?；蛟S，老漁夫并不是最后的勝利者，盡管他開始戰(zhàn)勝了大馬林魚，但卻未能戰(zhàn)勝鯊魚，最后無功而返。但他沒有向大海，向大馬林魚，向鯊魚妥協(xié)，我認為，他是一個敢于挑戰(zhàn)自身缺陷及自己勇氣和信心的勝利者。
“也許在更遠的地方會有更大的魚?！边@句話出自老漁夫的口，這時他已經打到了一些魚，但他沒有安于現狀，而是向著更大的目標推進，而我們碰到一點小困難就叫苦連天。
我也從這個故事中懂得了在生活中，有些損失是不可避免的，我們應該以樂觀的態(tài)度來面對，不能斤斤計較，就像這位老人一樣。
老漁夫的不畏艱險努力奮斗的精神值得我們學習。我們不能滿足于現狀，應該積極向上，做任何事都要堅持不懈，不能半途而廢。只有這樣，我們才能獲得更大的成功和勝利。
我相信你對海倫凱勒有很多要說的。她一定給你留下了深刻的印象！
海倫凱勒是一個殘疾婦女，但她培養(yǎng)了自己美好的生活。她是美國著名的殘疾人社會活動家。在她出生在美國的第19個月，一場突如其來的疾病奪去了她的視力和聽力，讓她一生都生活在一個黑暗而寂靜的世界里。在普通人難以想象的黑暗孤獨的生活中，但在安妮莎莉文老師的支持、鼓勵和幫助下，她對原城區(qū)的生活充滿信心，重新點燃了生活之火。她以堅強的毅力，克服了失明的痛苦和失聰的障礙，積極投身于快樂的學習、生活和生活。
還記得嗎？四年級的時候，我們學了一篇課文《生命，生命》。她帶著一顆種子堅強地在沒有土壤的環(huán)境中長大，用獨特的心跳安慰自己……要么乖，要么繼續(xù)！它也鼓勵我們永生，激發(fā)我們對生活的熱愛。1959年，由于海倫對盲人福利的無私奉獻，年輕的聯(lián)合國為她舉行了盛大的表彰儀式，向她致以崇高的敬意。而這背后，你知道海倫凱勒是怎么和外界對話的嗎？她10歲左右才能說簡單生活的語言，但聽不到別人說什么。用手指寫在她手上，讓她知道你想說什么。她堅持這樣艱難的生活。你知道她活了多少年嗎？這是一個難以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年，海倫來到這里，什么也做不了。也就是在這一年，她停止了呼吸，安詳地死去。這就是人們對這個女人的評價。她一生都在向世人證明，“殘疾”不等于“無能”！
這樣堅強的人難道不值得我們欣賞嗎？
黨的紀律建設個性是嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩是我黨永葆青春與活力的基石，沒有嚴明的紀律和嚴肅的政治規(guī)矩我們黨不可能由小到大、由弱到強，由勝利走向新的勝利。沒有紀律，黨的戰(zhàn)斗堡壘作用就無從發(fā)揮，組織力，戰(zhàn)斗力和領導力就無從談起。加強和改善黨的領導是歷史的選取，人民的選取。共產黨的根本屬性決定，她務必代表先進生產力的發(fā)展方向，代表先進文化的需求，代表最廣大人民的根本利益。黨的肌體是否健康，黨員的黨規(guī)黨紀意識是否強化直接決定著領導全國人民勵精圖治實現中華民族偉大復興的成敗。在習近平總書記提出的四個全面的戰(zhàn)略思想中，全面實現小康社會，全面深化改革，全面依法治國的根本政治保障是全面從嚴治黨，只有抓住了全面從嚴治黨這個總樞紐，才能匡正綱紀，建立良好的社會政治生態(tài)持續(xù)，促進社會和諧健康發(fā)展。
黨員領導干部是各級黨政機關、社會各部門、各團體的關鍵核心。領導干部的紀律意識強不強，作風優(yōu)不優(yōu)，政治素養(yǎng)高不高直接決定著本部門的發(fā)展。黨員領導干部是否對黨的政策、法規(guī)、方針、路線、理論、措施，真信、真學、真用決定著黨在各級機關的先進性和領導力能否真正發(fā)揮。對黨員領導干部要定期進行黨性教育、紀律教育、歷史教育和警示教育。
強化黨性教育，要重溫黨的歷史，回顧黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，梳理黨篳路藍縷創(chuàng)業(yè)的艱難以及浴血奮戰(zhàn)取得勝利的過程，引導黨員干部明確自己的定位，為什么要入黨，入了黨以后怎樣辦，自己作為一名黨員領導干部與黨的要求還有哪些差距，自己的言行，所作所為是否貼合黨的要求，某些舉動是否背離了黨的原則與宗旨，與黨員的身份明確不符。
強化紀律教育，要讓黨員領導干部明確紀律的紅線是什么，紀律的高壓線為什么不能碰，黨章黨規(guī)都寫了什么，明確了怎樣的權力和義務，黨紀嚴于國法，既然做了黨員領導干部，就務必受到紀律的約束和規(guī)范，在黨紀和國法面前，沒有任何能夠任性而為的“鐵帽子王”，紀律是能成方圓并必須要成為方圓的根本遵循，無論職位多高，無論官職多大，都不可逾越，違背必受懲罰。
強化歷史教育，要用鮮活的事例和歷史的興衰榮辱來引導黨員領導干部反思，為什么憂勞能夠興國，逸豫能夠亡身為什么要堅守社會的大道，而要拋卻自私自利的小謀為什么光陰流轉，世事輪回，不變的是人間正道是滄桑為什么歷史上的封建王朝總是走不出歷史的周期律為什么毛澤東主席告誡全黨同志，從延安到北平是進京趕考，不僅僅有鮮花和掌聲，更就應有紀律和警惕。以銅為鏡，能夠正衣冠，以人為鏡，能夠明得失，以史為鏡，能夠知興替。歷史教育是黨員領導干部嚴明黨規(guī)黨紀的思想基礎。
強化警示教育，要透過實際案例庭審，模擬法庭、展覽展示等方式讓黨員領導干部在他人的淚水與悔恨中看到自己的未來。貪污受賄、瀆職怠職、玩忽職守，在黨規(guī)黨紀的天網面前不可能逃脫，只是時間早晚的問題。警示教育的目的不是觸動一番，唏噓幾聲就能夠解決問題的，要從根本上觸及靈魂，不要讓別人身陷囹圄的背影成為未來的自己。黨員領導干部務必清楚，手中的權力究竟來自哪里，如何謹慎用權，以紀以法用權，這才是警示教育的落腳點和目的所在。
四個教育是廣大黨員領導干部加強政治和規(guī)矩意識修養(yǎng)，提升個人品質的必由途徑。思想的大腦清醒了，健康了，行為才能有的放矢，才能隨心所欲不逾矩。
僅靠思想是遠遠不夠的，還務必織密、織緊制度的籠子。一方面要把《中國共產黨紀律處分條例》《中華人民共和國公務員法》《監(jiān)察法》《行政管理法》等法紀法規(guī)切實貫徹落實，根據社會發(fā)展的變化及時予以調整，該補充修訂的要適時補充修訂，該廢止的果斷廢止。另一方面，要加大法紀、法規(guī)的執(zhí)行力度，到達打倒一個，教育一片的目的。
部分黨員領導干部之所以敢肆無忌憚，恣意妄為主要原因是漠視法紀的存在，輕視黨規(guī)黨紀的執(zhí)行力，缺乏職責倒查和終身職責追究機制。拍拍腦袋決策，拍拍屁股走人，人大、政協(xié)“軟著路”，風光與實惠同行。規(guī)矩，紀律，法紀仿佛“神馬都是浮云”，只有利益和自己在官本位映射下權力無限放大才是最實惠的。他們抱著“權力不用、過期作廢”的惡劣思想，想法設法搞利益尋租，想法設法搞權力裙帶，想法設法勾肩搭背、沆瀣一氣，構成攻守同盟，更有甚者，明的一套，暗的一套，打規(guī)矩的擦邊球，這都是規(guī)矩、紀律缺乏實際效力和執(zhí)行力的客觀表現。其根本是有些黨規(guī)黨紀較為“高大上”，不夠接地氣，與現實的環(huán)境有所脫節(jié)，具體措施不夠明確。
在黨員干部的為政任職中，要加強屬性監(jiān)管與問責監(jiān)管相結合。黨員領導干部犯了錯誤，違反了黨紀黨規(guī)，不僅僅要追究黨委的領導主體職責，而且要追究單位或部門紀檢機關的監(jiān)督職責。兩個職責的有效落實，能夠為黨員領導干部任性的權力之手上上一把鎖。問責務必嚴肅，追究務必徹底，該給處分的給處分，該撤職的撤職，該移交司法處理的堅決快交快辦，絕不遲疑。絕不冤枉一個好人，也決不讓一個壞人得逞。主管部門的監(jiān)督、組織部門的監(jiān)督、紀檢監(jiān)察部門的監(jiān)督就應各司其職，相互配合，讓問題曝露出來，用陽光最好的防腐劑曬一曬。
在黨員領導干部退居二線或退休時，對其當時所作的決策建立終身追究機制，決策是否科學，是否嚴守黨規(guī)黨紀，是否有打招呼、遞條子搞權力尋租的問題，造成遺患無窮的惡劣影響，或有個人問題被查出，即使自然人死亡也不可原諒。終身追究和第三方評價機制的建立，有利于廣大黨員領導干部在規(guī)矩的范圍中勤勉做事，有利于提升決策的科學性，減少或杜絕利益自我的行為發(fā)生。因此，深化問責監(jiān)督機制改革，才能將問責效果真正落實。
黨員干部違犯規(guī)矩的最根本目的是有利可圖，總想透過手中的權力適時“變現”，個別人認為，權力是短暫的，也許會稍縱即逝，而真金白銀卻是實在的。在國務院一批批簡政放權發(fā)布指令，地方接招的時候，個別黨員領導干部仍然抱殘守缺，固步自封，逆歷史潮流而動，明的政府機關不讓審批管理了，卻放到了與政府機關有著千絲萬縷聯(lián)系和利益瓜葛的各類協(xié)會中，仍然吃拿卡要，肆意踐踏規(guī)矩和紀律。
要想斬斷非法利益的黑鏈，就務必不擇不扣地貫徹中央簡政放權的重大部署，政府不該管的，要堅決交還給市場主體，不搞利益連帶，管就要管好，不該管而管了就要嚴厲問責。揚湯止沸不如釜底抽薪，簡政瘦身是黨員領導干部反腐最好的方式，務必真正貫徹好，落實好。其實，從長遠的發(fā)展來看，權力尋租滿足一部門的利益之私，不僅僅是壞了規(guī)矩，犯了規(guī)矩，更要命的是嚴重妨害了一方的政治、經濟發(fā)展，這是不可饒恕的。
我們加強生態(tài)環(huán)保建設，實現環(huán)境的友好可持續(xù)發(fā)展需要山清水秀，建構從嚴治黨、從嚴執(zhí)政的政治新生態(tài)同樣也需要山清水秀。只有廣大黨員個性是領導干部真正守規(guī)矩、畏規(guī)矩、用規(guī)矩，政治新生態(tài)才能真正適應社會的發(fā)展，黨旗的青春與活力的光輝色彩才能永不褪色!
午后手捧一本書，靜靜地品讀書中的“黃金屋”、書中的“顏如玉”，總會覺得時光流逝的很快很快，好不愜意。讀書對不同的人而言有不同的見解，有人說：“讀書是一種享受，我們可以在享受中得到體會?！庇腥苏f：“讀書是一種體會，我們可以在享受中得到樂趣?！边€有人說：“讀書是一種樂趣，我們可以在享受中得到知識。”仁者見仁，智者見智，總之，讀書，給了我許多快樂。
一本好書就像老師、家長，在我們出現紕漏或者錯誤時，她都會幫助我們指出錯誤，并指引我們朝著正確的方向前進，是我們人生的指明燈，例如《世上最偉大的促銷員》她教會我在工作途中腳踏實地、堅持不懈的、充滿信心的做好工作，幫助自己走向成功。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。有文化底韻的人，都會給人一種清新的感覺，一種高貴的氣質，只有多讀健康有益的書，努力地學習，才能為自己幸福的將來奠定良好的基礎。
讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色……詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。
讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統(tǒng)……它解開了緊鎖歷史的密碼，打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發(fā)人深省。唐玄宗說過：讀史使人知興替。在科技迅速發(fā)展，社會飛速進步的今天，我們更應該多讀書，讀史書，從這些書中學習史實，明白事理，并跟著老夫子一起吾日三省吾生。
讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。讀書，讓我學到許多的道知識，為人處事、個人修為、歷史政治、科學奇觀等等?，F在，我已參加工作，工作之余，我會捧上畢淑敏、郭敬明、泰戈爾等這些文人墨客的書慢慢的欣賞。
課外閱讀心得與感悟篇十一
《新課程標準》對小學生的課外閱讀作出了明確的要求，切合實際的對學生閱讀提出了具體的要求，目的是讓學生大量的積累課外知識，擴大學生的知識面，同時，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。農村小學的學生要達到《新課程標準》的這個目標確實有一定的困難。原因有：一是大部分家庭還沒有意識到課外閱讀的重要性，有些知道了也因經濟跟不上，沒能為孩子備夠足量的課外讀物；二是由于經濟緊張，圖書室的存書量更新不夠及時，有的書本也比較的陳舊，基本上是形同虛設；三是學生家庭的讀書“環(huán)境”不夠健全，周邊的環(huán)境影響不利于學生有閱讀愿望的發(fā)展。四是學生的閱讀面比較的窄，一般都只是看一些優(yōu)秀作文選而已，涉足的書目較少。因此，指導農村小學學生完成新課標規(guī)定的課外閱讀量，提高他們的語文能力不是一件易事。那么，如何指導孩子們進行課外閱讀呢？下面是我的一些做法：
以課本為圓點的放射閱讀的環(huán)境。我們把學生熟悉的諸葛亮、周恩來、老舍等名人的讀書與成功的典型故事講給學生聽，讓學生逐漸的感覺到了他們喜歡的智慧的諸葛亮的睿智來自于多讀書，他們尊敬的周恩來總理的偉大成就l來自于多讀書，他們喜讀的優(yōu)秀散文的作者老舍先生的文學巨著的成功也來自于多讀書……。讓他們逐漸的領悟到了“唯有滿腹經倫，才能出口成章”，“讀書破萬卷，下筆如有神”的道理。引導學生對“秀才不出門，能知天下事”的理解，讓學生知道，大量閱讀可以上知天文，下曉地理，博古而通今。讓學生認識到語文書的文章雖然優(yōu)美，但只是指導我們閱讀的典型例子，一本語文教給我們的知識是有限的，而課外書里知識是無限的，猶如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那書海的無窮樂趣。逐步引導學生去尋找課外閱讀書，去涉獵課外閱讀書，去享受課外閱讀書。
小學生課外閱讀需要指導，才能夠讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。為促使學生由泛泛的閱讀變成有目的的閱讀，我根據學生的實際讀書能力及家庭讀書環(huán)境的情況，以讀書的興趣入手達到讀書的習慣為我的主攻目標，從培養(yǎng)學生的閱讀興趣，掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，最終達到提高學生的語文能力作為我指導閱讀的主要方向，給學生擬定了閱讀內容：以童話、寓言、民間故事、戰(zhàn)斗故事、歷史故事、科幻小說、歷史小說和新聞為主引導學生廣泛閱讀，閱讀的量也根據學生的實際能力，進行分層要求，可以激活所有學生的讀書興趣。同時，我班開展每周固定一節(jié)語文課作為讀書交流會，會上，一個內容是，自選書本讀，另一個內容是介紹好書。在介紹好書的時候，也給學生有明確的規(guī)定：一是文學常識的積累，要求學生要介紹作者和書本的基本知識，二是介紹書的梗概，三是談談喜歡的好句子和好的詞語。這樣，學生在讀書的時候逐步從通讀書本到細讀書本。
學生自己有的書刊畢竟是有限的，何況是我們這些農村小學的學生?！盁o書讀”這一難題長期困繞著他們。建立班級“圖書角”是解決這一難題的好辦法。我們首先在學校的號召下，積極的組織學生進行好書交流活動，讓學生把自己的書拿到教室，集中放在圖書架上供學生讀書，中隊會專設了圖書管理員，負責登記交流書目，負責清理班級的圖書，負責登記借閱，收還情況。班級的圖書角每周一、三、五開放，制定圖書借閱要求。也鼓勵學生定《少年報》、《小學生導刊》，鼓勵學生為刊物投稿。即擴大了學生的讀書面，也擴大了學生的讀書交流面。
小學生往往缺乏堅持閱讀的恒心。但是，開展課外閱讀活動，是可以為學生積極讀書作好環(huán)境準備。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書匯報會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發(fā)學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。在這么多的課外活動形式中，其中，最讓學生感興趣的非“講故事”莫屬了。因此，可以針對學生的特點，利用“故事遷移”，培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，以此來推動學生的課外閱讀興趣的延伸發(fā)展，激發(fā)學生自覺進行課外閱讀。故事人人愛聽，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學生聽還遠遠不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學生講，還可以師生、生生之間比賽講。這樣，學生有了自主的發(fā)言權，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。你看，一舉兩得，何樂而不為呢？，學生在展示過程中得到了成功的滿足。除此以外還要指導學生進行讀書交流活動。樹一批讀書的.小標兵，給予大力的表彰。開展讀書積累活動。指導學生在讀書中積累詞語、積累句子、積累好的段落，好的文章。積累的運用活動。指導學生在自己的作文中，靈活運用書中的好詞、好句，名人名言等等。
在語文教學的過程中特別的關注學生的知識運用，并對學生的知識積累的成績隨時的肯定，并大力的宣傳，讓所有的學生知道，多看書可以提高自己的知識面，會使自己的學習提高的更快。
課外閱讀是勢在必行的語文教學要求，其質量如何，不僅在于學生自身的努力，教師行之有效的引導同樣至關重要。教師應該積極探索并引導學生輕松完成閱讀任務，從而不斷提高學生的語文綜合素質。
課外閱讀心得與感悟篇十二
最近上了一堂課外閱讀輔導課。課題為《走進課外書籍》。我預設的目標有二：一是激發(fā)興趣，讓學生對課外讀物滿懷憧憬。二是傳授方法，教給學生閱讀的方法。并用“不動筆黑不讀書”的理念來引領他們閱讀的習慣和方法。用設計讀書卡，作為閱讀的實踐行為。
為實現這兩個目標，我通過如下幾個步驟來達成。先是讀題――《走進課外書籍》。要求讀出感情來。學生開始讀得很平談，后來讀得還不錯。學生用朗讀表達了走進課外書的迫切和喜悅之情。本人也想借以來激激趣，以達“開閘泄洪”之功效。其次是向學生推介課外書籍。我精選了《家》、《春》、《秋》、《世界名作選集》、《魯濱孫漂流記》、《牛虻》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《世界之最》、《世界之奇》、《安徒生童話選》、《居里夫人》、《董存瑞》、《白求恩》、《劉胡蘭》……旨在向學生推介古今中外文學名著及自然、科學、人物傳記等。讓學生產生好奇心――課本以外竟有如豐富多樣的書!從而產生閱讀的沖動――我要讀書!接著，我先推出《家》這本書，讓學生競爭此書的閱讀權。為此我設了一道坎，即誰讀的課外最多就先讓他先讀這本書。因為早在上《寫的天堂》一文時，我就介紹了巴金的“激流三部曲”。而《家》是三部曲之首。學生對此書早已垂涎欲滴、夢寐以求了。我之所的這樣做，是為了觸動學生的競爭意識和勝利者的自豪感。從而以點帶面，激起全體學生多讀課外書的熱情。再其次，是將50本課外書全發(fā)到學生手中，讓學生痛快閱讀手中的書。然后，我就閱讀的方式和怎樣填寫書卡兩方面作了相機指導。最后，臨近下課時，我讓學生根據自己的閱讀情感體驗給閱讀課外書這項活動設計廣告。
這堂課課堂層次清晰，結構緊湊。老師上得很輕松，學生也學得興趣盎然。預設的目標基本達到。確切地說，這是一堂研究實驗課，課的性質就定位在“研究”二字上。所謂研究就應該有探索的含量。這堂課安排的內容有課外讀物推介，有讀書卡設計，還有閱讀方式的探索。內容廣而雜，而時間只有40分鐘。這樣我多的內容，要在短時間保質保量完成，是不實際的。因而，這堂課的深度是不夠的。許多內容只是蜻蜓點水般一點即過。無探索的味道，更沒研究可言。如果將內容掰開分細，如專作課外讀物推介或專作讀書卡設計的指導或專門研究閱讀方式。那么，課堂的深度就可以加深，學生得到悟到的東西也不會少。
課外閱讀心得與感悟篇十三
在書海中遨游時，無意中看到了一篇名叫《命運剪輯器》的文章，激發(fā)了我的興趣，看完后使我深受震撼。
故事中講了施教授終于研制成功了命運剪輯器。他在一所小學中挑選了一百名學生免費試用。有的覺得小學時代無聊，想讓它快進，有的想回放三年級老師不停夸獎自己的畫面;有的想把自己犯下的錯誤剪掉;還有的想給自己剪上一身李小龍的功夫。施教授一一答應了。但他發(fā)現，有一位小女孩并沒有修剪，她的生命軌跡讓他眼前一亮，不假思索地把最佳生命剪輯獎頒發(fā)給了那個女孩。
原來，不經修改的命運才是最完美的。在現實生活中，有哪一個人的命運是絕對幸運的呢?所以他們缺的是困難與磨練。
讀完這篇文章，我的腦海里不由地浮現出一個朋友的身影。他曾向我抱怨，有一堂課他多次舉手，但老師的目光總會在他的面前掠過，或者根本不看他。他還說，老師特別偏袒他同桌，屢次喊他回答問題，而且總表揚他回答得精彩極了，他有些埋怨老師，但更多的是埋怨命運的不公。我現在想要告訴他的是，老師不可能總叫你一個人，全班那么多人，光叫你一個人算了，再說了，老師每天那么辛苦地工作，就是想讓你學有所成，她也不是一起。
看完這篇小說，我的感受是：大象很忠誠，很聽人們的話，雖然是動物，但是去有著和人一樣的豐富的'情感。所以動物是有感情的，我們要保護好它，不讓它受到傷害，生活中很多人都做到了。
去年去生態(tài)動物園參觀，有幸讓我對大象和人們的感情了解了更多。在生態(tài)動物園里，有很多小動物，很快我來到了大象館，我們坐在觀眾席上，看著那幾只大象，他們有時玩足球，有時在特制的獨木橋上行走，有時喝點水往天上噴，歡樂地戲水。過了一會兒，一位工作人員推著一個箱子上來，里面是大象最喜歡吃的蘿卜。工作人員告訴我們，我們可以拿來喂大象。大象看見我們手中的蘿卜，慢吞吞地走過來，象鼻在我們身邊拂過，卷走了蘿卜，我們一點也不害怕，大象和我們更是友好，還允許我們輕輕地用手撫摸它的鼻子，這是一幅多么和諧的畫面啊!
動物有感情，人也有感情，而且人對動物產生了更深的感情，我想這就是沈石溪的動物系列小說帶給我的收獲吧!
課外閱讀心得與感悟篇十四
在休閑的午后，在夕陽的黃昏，一杯綠茶，打開卷軸—— 《朱自清散文精選》。我很愛朱自清老師的文章。它們清新優(yōu)雅，讀起來很美。人們沐浴在柔和的春風中，空氣清新怡人。
欣賞《荷糖月色》就像在月夜欣賞一幅加了糖的長卷，淡淡的月光像流水一樣傾瀉在寬大的荷葉上。我仿佛輕輕的捧著它，滿滿的月光可以悄悄的從指縫間溜走。婀娜多姿的白鶴，在微風中蕩漾，像仙女降臨人間，在夜色中翩翩起舞，呢喃低語。
生動的比喻和意味深長的文字向我展示了“芙蓉出水，自然雕琢”的自然美，一種優(yōu)雅的美，它能沖走我心中的塵埃，讓我時時感到感動，體味每一個平淡而真實的日子，讓我在喧囂的生活中安身立命，內心會有一種“采菊東籬下，悠然見南山”的平靜感。
地融入字里行間，娓娓而談，引領著讀者去感悟。
“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊的月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子?！备笎壅娴煤軅ゴ?直到風燭殘年，他也會傾其所有，盡其所能，把自己的全部心血耗盡在子女身上，父親的一生，究意為了我們做了多少事，流了多少淚和汗!
這就是父愛，需要我們敞開心扉感悟，他們的愛，愛得渘沉，愛得浮厚。
朱自清先生的文章還透著哲理的氣息。記得他說過：“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”因此，我學會了珍惜時間。
我不愿過上“頭涔涔而淚潸潸”的日子，面對時間，我更加珍惜。有一段歌詞：“昨天的太陽，照不到今天的樹葉。”昨天不管是好是壞都像流水一樣一去不復返了，寶貴的時間在于今天，青春逝去再嘆年華如煙，這樣的人生太過可悲了。
一陣淡淡的墨香迎面襲來，捧讀朱自清先生的散文，就好像喝一杯清茶，每呷一口都是那么清幽，又仿佛是與一位智者談話，讓人受益匪淺。
讓我們盡情地享受書吧!
課外閱讀心得與感悟篇十五
這段時光算是媽媽為我培養(yǎng)興趣的時光吧？這段時光讓我明白了，興趣是可以培養(yǎng)的，而良好的閱讀興趣可以讓我拓展眼界，也可以讓我的時間過得更加充實，還能讓我逐漸變成一個肚子里有墨水的人。以前我不是特別喜歡課外閱讀的時候，我更喜歡做的事情是和小伙伴去樓下玩，好像捉迷藏、躲貓貓這些游戲可以讓我得到許多的快樂，我就喜歡做這些事情。
然而，我的媽媽是一個有遠見的人，她知道我玩那些游戲一定會有玩膩的時候，那些游戲也不能讓我玩一輩子，于是，她給我買了許多書，讓我寫完了作業(yè)之后，多看看書。剛開始被媽媽壓著看那些課外書的時候，我的內心是不太情愿的，因為不是我自己那么想看書，我想的還是出去玩，后來，看到了一本真正吸引了我的書，從此一發(fā)不可收拾了。我徹底愛上讀書了。
自那之后，我把媽媽給我買的課外書，一本接著一本讀完了，我似乎在書里找到了一個更加有趣的世界了，這個世界不僅有歡樂，也有悲傷，有一切現實生活中都有的東西，但這些東西卻不是你親身經歷的，它們是書里的人物正在經歷的，而我翻開書就能看到所有的一切，一旦關上書，我又可以將這個世界給關上，而不像現實生活那樣，有著必須要去解決的問題，有著必須要去做的功課、考試等等，書里的世界是另外的一個世界，卻讓我得到相似的經驗和情感，讓我有了不一樣的體驗。
的確，媽媽那時候強迫著我閱讀是真正的為了我好，因為媽媽知道閱讀才可以給我?guī)頍o窮無盡的愉悅，這種愉悅是和小伙伴們玩捉迷藏或者躲貓貓這些所不能體會到的，而且課外閱讀中讀到的東西還能夠為我課堂內寫作文帶來素材和靈感，成為了我肚子里的墨水，讓我在寫作文的時候，不再把筆桿咬破，提筆就能寫出自己寫出許多相關的內容來。
現在已經愛上了課外閱讀的我，甚至會怪自己為什么不早一點聽媽媽的話了。
課外閱讀心得與感悟篇十六
高爾基的《西游記》、《童年》、《在人間》被稱為高爾基的自傳三部曲?？赐赀@本小說，高爾基不幸的童年讓我幼小的心靈久久不能平靜。
高爾基的童年是在一個充滿殘酷和仇恨的家庭里度過的。他三歲時失去了父親。他跟隨悲傷的母親和善良的祖母來到一個專橫的小染坊的祖父家，但經常被暴虐的祖父毆打。但是善良的奶奶總是保護他。他年輕時過早地意識到了世界的痛苦和丑陋，幼小的心靈受到了多次打擊。
高爾基的童年是黑暗的，就像他的家庭一樣。與他相比，我們的童年是快樂的，多彩的，充滿了歌曲和笑聲。在家里，我受到爸爸媽媽的照顧，爺爺奶奶的疼愛；在學校，有老師的親切教導，有朋友的真誠關懷。無憂無慮的生活，每天快樂的成長。高爾基呢？他幾乎沒有平靜的日子。每天都有人可以傷害他，虐待他，欺負他。但他沒有放棄自己，而是繼續(xù)努力，努力成為一個正直、善良、對社會有用的人。
我們的童年和高爾基很不一樣，但我們是否像他童年時一樣堅強、獨立、樂觀？拿我來說吧！面對苦難，我往往畏首畏尾。怎么才能說堅強？活衣服可以伸手張嘴，所以連自理都算不上。一個人怎么談自力更生？經常遇到一點挫折，就會抑郁。為什么要談樂觀？比起高爾基的童年，我真的很慚愧。
高爾基的《我的大學》是一本督促我奮進的小說。他教會我珍惜現在的幸福生活，用積極的心態(tài)去努力學習，在磨練中成長，在奮斗中成為人才。我相信我能做到。
課外閱讀心得與感悟篇十七
蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》這本書中，就指出課外閱讀十分重要，“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風，沒有課外閱讀，也就沒有風和帆。閱讀就是獨立地在知識的海洋里航行?！闭n外閱讀的根本目就在于提高學生整體語文素質，為孩子的人生打好底色，為終身學習奠定堅實的基礎，它作為語文閱讀課堂教學的補充和延伸，是語文實踐活動的重要形式，具有舉足輕重的作用。那么，我們應該怎樣以新課程的理念引領學生走進課外閱讀的世界呢?我的四點做法如下：
一、激發(fā)興趣，變“要我讀”為“我要讀”
課標中就閱讀情感態(tài)度而言，首先強調使學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”?！芭d趣”是最好的老師，學生一旦對閱讀產生了興趣，就能積極主動地去閱讀。怎樣才能有效地激發(fā)學生的閱讀興趣呢?我在語文教學過程中對此作了初步嘗試，也得到一些心得。
1.營造閱讀的環(huán)境。
良好的閱讀環(huán)境可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創(chuàng)造閱讀的良好環(huán)境。為了營造班級學生的讀書氛圍，我在班級前面建立了圖書角，提供適合學生閱讀的讀物，讓學生有書可讀。事實證明，那些符合兒童閱讀心理、有益于身心健康發(fā)展、有益于啟智增知的書籍深受孩子們的喜愛。因此，我向學生提供的兒童刊、報，一些著名的優(yōu)秀詩歌、散文、童話、寓言、小說等作品都適合學生閱讀水平的，引發(fā)學生的閱讀興趣;同時，在教室四壁張貼關于讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，在潛移默化的激發(fā)學生的閱讀興趣。在利用硬環(huán)境熏陶的同時，在我的語文教學工作中，我更加強軟環(huán)境建設，比如：提倡讓學生輕松地從事閱讀活動，讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環(huán)境下閱讀。對于課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜贊美之詞，“小書迷”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的昵稱，我們要讓學生輕松地從事閱讀活動，讓他們盡情享受閱讀的美，而不是為了閱讀而閱讀。
有人說，一個喜歡閱讀的老師容易帶出一批喜歡閱讀的孩子。從這個意義上說，閱讀的啟動和保持是一種集體行為中個體的無意識行為。為此，在創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境的同時，要讓學生置身于濃郁的書香之中，讓書籍成為學生的良師益友。并通過廣泛的宣傳發(fā)動，適時的表揚激勵，以及認真地組織指導，在孩子中間形成良好的課外閱讀氛圍，讓學生參與閱讀成為像游戲一樣地充滿樂趣，變被動閱讀為主動閱讀，讓孩子們的童年生活充滿色彩斑斕的童話色彩。
在課外閱讀中，我們必須還給學生閱讀的自由。小學生開展課外閱讀，除了在閱讀材料上可以自由選擇，閱讀時間自主確定之外，閱讀的量上也應以寬容的標準來對待。因此，我覺得只要是有益的圖書，學生只要喜歡就鼓勵他們去閱讀。
閱讀是一種很個性化的行為，課外閱讀更是一種純粹的孩子與文本之間的一種對話和互動。這種對話受孩子的個性、閱歷、知識、經驗等因素的影響，因此，其閱讀的結果，也就是對課外讀物的解讀一定是有差異的，面對課外閱讀中存在的體驗的差異，我們應該有正確的認識，要堅決抵制將別人特別是成人的體驗強加給學生，并且要支持和鼓勵在課外閱讀中的體驗差異。只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個性的，只有這樣，課外閱讀才可能成為孩子生命的一部分，成為孩子成長的動力!