教案應(yīng)該具有一定的靈活性，能夠根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。教案中的評(píng)價(jià)方式要科學(xué)合理，能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后，小編為大家準(zhǔn)備了一些關(guān)于教案編寫(xiě)的常見(jiàn)問(wèn)題解答，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和指導(dǎo)。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇一
1、能感受音樂(lè)的節(jié)奏與強(qiáng)弱，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)向下滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
音樂(lè)、貓的頭飾。
一、隨樂(lè)玩手指節(jié)奏游戲，初步感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
1、出示小老鼠的指偶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、播放音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
二、引導(dǎo)幼兒在欣賞表演過(guò)程中理解歌詞與歌曲。
2、教師有節(jié)奏地念歌詞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內(nèi)容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲，創(chuàng)編小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲有節(jié)奏地玩游戲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并邊唱邊游戲。
1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
4、第四遍游戲：教師播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。
四、幼兒游戲，感受表演的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇二
音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事?！缎〉墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】?，幼兒更告訴我怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。
二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰過(guò)橋的節(jié)奏。
活動(dòng)材料：
前期經(jīng)驗(yàn)：
初步學(xué)習(xí)游戲：小和老貓。
初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走。
音樂(lè)伴奏：小和老貓。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一音樂(lè)游戲：小和老貓。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來(lái)小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、模仿小動(dòng)物走路。
出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?
小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。
提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問(wèn)：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。
三音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
小家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?
以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇三
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí)，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過(guò)其他活動(dòng)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來(lái)滿(mǎn)足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望，體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。
1.樂(lè)于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。
3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過(guò)馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)ppt課件。
一、游戲?qū)胫黝}。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進(jìn)入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小進(jìn)城》的故事，仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)一聽(tīng)里面發(fā)生了什么樣的事情。"。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
1、講述小的遭遇，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。
(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。
:"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。
(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三類(lèi)交通標(biāo)志分別代表的意義。
師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?
"這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。
教師小結(jié)：標(biāo)志意思。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇四
1.通過(guò)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情，能用拓印結(jié)合添畫(huà)的手法表現(xiàn)小的動(dòng)態(tài)與表情。
2.學(xué)習(xí)合理的布局畫(huà)面，并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動(dòng)態(tài)范例圖等。
一、游戲?qū)搿?BR> 1.小朋友，小最怕誰(shuí)?今天我們就來(lái)玩一個(gè)貓捉的游戲吧。
2.游戲：貓捉。
3.提問(wèn)：小們，當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)。
二、出示課件，聽(tīng)故事觀察小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情。
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小的表情及動(dòng)態(tài)。
三、出示作畫(huà)工具，了解操作內(nèi)容。
1.出示范畫(huà)。
小朋友你們看，老師也把這些小畫(huà)出來(lái)了，但是我是用什么來(lái)畫(huà)的?
2.出示土豆。
對(duì)，土豆不但營(yíng)養(yǎng)好，還能用來(lái)畫(huà)畫(huà)，今天我們就用土豆來(lái)畫(huà)這些小。
3.看范例，討論小表情及動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫(huà)步驟。
先用海綿印畫(huà)冬瓜，再用棉簽添畫(huà)冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線(xiàn)筆添畫(huà)的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
五、講評(píng)重點(diǎn)講解小的表情與動(dòng)態(tài)。
講講自己畫(huà)的故事。
優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子在故事傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)小們的各種動(dòng)態(tài)與表情，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做了很好的鋪墊。
缺點(diǎn)：在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫(huà)技能了解不夠，因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)五官添畫(huà)時(shí)的指導(dǎo)，因此孩子們?cè)诓僮魈懋?huà)時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手，最后有的孩子吧眼睛畫(huà)在背上了。此外，教師提供的紙有點(diǎn)小，還有畫(huà)面布局沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo)，使畫(huà)面布局呈現(xiàn)單一化。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇五
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
一、產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請(qǐng)幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。
兒歌動(dòng)作說(shuō)明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?BR> 嘰里咕嚕滾下來(lái)。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。
音樂(lè)游戲：小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開(kāi)始，幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來(lái)，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇六
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、在識(shí)字游戲中體會(huì)其中的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)幼兒將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字）
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺(tái)》
通過(guò)看故事表演后提問(wèn)，認(rèn)識(shí)新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。（加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)）
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂(lè)園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學(xué)過(guò)的），通過(guò)叫字寶寶的名字上火車(chē)，一起到字寶寶樂(lè)園玩。
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇七
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。
1、聽(tīng)音樂(lè)，師生共同自由表演。
2、教師提問(wèn)幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰(shuí)？它是一只什么樣的小動(dòng)物？
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
（1）、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）。
（2）、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
（3）、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）。
（4）、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。
2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)?！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。
3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。
（1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。
（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
小結(jié)及反思：
這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒很快被吸引，并且開(kāi)始學(xué)說(shuō)兒歌。再此基礎(chǔ)上我又抓住幼兒興趣，請(qǐng)幼兒看手偶表演，念著每一句詩(shī)歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺(jué)在反復(fù)念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會(huì)說(shuō)兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。
在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演，幼兒體驗(yàn)到了表演樂(lè)趣。活動(dòng)中師幼互動(dòng)的很好，我覺(jué)得在活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)游戲的情景，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)兒歌非常有必要。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇八
1、能感受音樂(lè)的節(jié)奏與強(qiáng)弱，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)向下滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
音樂(lè)、貓的頭飾。
一、隨樂(lè)玩手指節(jié)奏游戲，初步感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏
1、出示小老鼠的指偶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、播放音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
3、玩手指游戲：小老鼠上燈臺(tái)。
二、引導(dǎo)幼兒在欣賞表演過(guò)程中理解歌詞與歌曲
2、教師有節(jié)奏地念歌詞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內(nèi)容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲，創(chuàng)編小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲有節(jié)奏地玩游戲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并邊唱邊游戲
1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
4、第四遍游戲：教師播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。
四、幼兒游戲，感受表演的樂(lè)趣
五、活動(dòng)結(jié)束
小老鼠上燈臺(tái)教案篇九
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有表情地演唱。
2、體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戲規(guī)則。
引起興趣、幼兒律動(dòng)——復(fù)習(xí)歌曲——幼兒游戲——結(jié)束。
一、引起興趣、幼兒律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
“你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎？它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來(lái)了，多有趣呀！讓我們來(lái)唱一遍吧?！?BR> 1、幼兒集體演唱一遍。
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來(lái)喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來(lái)就更好聽(tīng)了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍。
3、個(gè)別幼兒演唱。
三、幼兒游戲。
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來(lái)了?！?BR> 1、師生共同隨音樂(lè)編動(dòng)作。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心?！?BR> 2、教師交代游戲規(guī)則。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心。”
“歌曲結(jié)束時(shí)聽(tīng)到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里?！?BR> 3、幼兒游戲多次并交換角色。
重點(diǎn)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
四、（放音樂(lè)）結(jié)束。
“我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會(huì)兒吧！”
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十
1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、欣賞音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，并請(qǐng)幼兒依照幼兒用書(shū)上的圖標(biāo)做動(dòng)作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
（2）輕輕的走還是重重的走？
（3）小老鼠最后滾下來(lái)的時(shí)候，是怎么摔下來(lái)的呢？是輕輕的還是重重的？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的'樣子（用腳尖輕輕的走），再請(qǐng)幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。。
玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由老師來(lái)播放音樂(lè)，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十一
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō)：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來(lái)”時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!”
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
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小老鼠上燈臺(tái)教案篇十二
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
（一）說(shuō)兒歌猜謎語(yǔ)。
1、教師講述謎面“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。
2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)謎底。（老鼠）。
3、教師出示教具老鼠，提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)？（貓，教師出示教具貓）。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。
2、提問(wèn)：小老鼠去干嗎？貓來(lái)了，小老鼠怎么樣？小老鼠一害怕就怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒分別用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小老鼠的`不同動(dòng)作）。
3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來(lái)了”這句話(huà)后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。
4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
5、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，請(qǐng)幼兒配念兒歌。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
1、請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作跟著老師一起表演兒歌內(nèi)容二次。
2、引導(dǎo)幼兒討論：小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作還可以怎么樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。
小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。貓來(lái)了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十三
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
3、音樂(lè)磁帶。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō)：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來(lái)”時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!”
［活動(dòng)延伸］。
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十四
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒?dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱(chēng)呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）。
b、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）。
d、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀？（沒(méi)有）原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。（幼兒跟念數(shù)遍）。
f、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺(tái)！小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
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小老鼠上燈臺(tái)教案篇十六
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
3、音樂(lè)磁帶。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō)："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的'活潑、有趣。
師："有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。"。
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!"[活動(dòng)延伸]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十七
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、愿意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、老鼠頭飾。
2、課件：ppt《小老鼠上燈臺(tái)》、《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫(huà)。
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了——引出主角：
1、兩只小耳朵，細(xì)細(xì)小尾巴，猜猜這是誰(shuí)呢？
小結(jié)：你們真聰明，細(xì)細(xì)的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，來(lái)了一只小老鼠。（和小老鼠問(wèn)個(gè)好）。
2、（仔細(xì)聽(tīng)）小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？（個(gè)別回答）。
過(guò)渡：小老鼠突然聞到了一股香香的味道，（點(diǎn)擊老鼠到處找）哎，你要去哪里呀？
二、觀察畫(huà)面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：
1、小老鼠，你慢點(diǎn)跑（點(diǎn)擊油燈）小老鼠看到了什么停下來(lái)了？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、看看小老鼠它是怎么爬上去的？（個(gè)別示范，集體模仿）。
3、小老鼠爬上了高高的燈臺(tái)上，它使勁用鼻子聞一聞，真香呀！趕快吃一口（模仿吸香油的動(dòng)作）。
4、小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，燈臺(tái)太高了肚子吃得飽飽的下不去了，（出示幻燈下不來(lái)）怎么辦呀，小老鼠急哭了。
小結(jié)：貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒，它的肚子餓了想要抓小老鼠當(dāng)點(diǎn)心吃呢。
6、”哎呦！”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
7、集體回憶，朗誦童謠：
1）寶寶們，剛才小老鼠怎么會(huì)掉下來(lái)的？
2）個(gè)別先說(shuō)再播放幻燈，集體念童謠。
小結(jié)：原來(lái)這是一個(gè)淘氣又貪吃的小老鼠，差點(diǎn)被貓咪抓住當(dāng)成了點(diǎn)心吃。
1、哎，寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過(guò)的香油呀？
2、讓我們一起變變變，（帶上頭飾，互相打個(gè)招呼）。
3、小老鼠們，我們這么多老鼠一起出門(mén)，要怎么樣不讓貓咪發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：不擠在一起大家一起輕輕走，真是一個(gè)好辦法。
4、鼠寶寶們，跟著鼠媽媽出發(fā)嘍！邊表演邊念童謠，
提示：老鼠出門(mén)的時(shí)候可要看清楚哦，上燈臺(tái)的時(shí)候要輕輕地，不讓貓聽(tīng)到。
5、鼠寶寶們，今天和媽媽一起出去吃香油感覺(jué)開(kāi)心嗎？
小結(jié)：今天雖然有貓咪來(lái)抓我們，但是能吃到香油感覺(jué)還是很開(kāi)心的，下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的童謠，但是童謠詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。活動(dòng)時(shí)，我先出示ppt小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)童謠內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？為什么小老鼠要晚上出來(lái)？小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？”
孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pppt動(dòng)畫(huà)，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時(shí)還能清楚的聽(tīng)清楚兒歌，理解兒歌的意思。
在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句，在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。
游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》我做鼠媽媽?zhuān)∨笥炎鲂±鲜?，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在童謠上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住。
1、老師提問(wèn)：小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？孩子們看著圖片中的老鼠說(shuō)是，老鼠在揉肚子，肚子餓了。老師就把提問(wèn)進(jìn)行了調(diào)整：?jiǎn)柪鲜蠖亲羽I了該怎么辦呢？使孩子們順利過(guò)渡到。老鼠肚子餓了，想去找東西吃，一個(gè)孩子還說(shuō)到：老鼠要偷吃油了。
2、孩子們對(duì)“燈臺(tái)”這個(gè)古老的事物不明白，不了解，只有一個(gè)孩子在平時(shí)聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)燈臺(tái)是裝菜油點(diǎn)火的，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師增加了一個(gè)步驟，簡(jiǎn)單解釋了燈臺(tái)所處的年代和用途，并用一句話(huà)概括，燈臺(tái)是古代人們用來(lái)晚上照明用的，相當(dāng)于現(xiàn)在的電燈。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十八
1、通過(guò)觀察、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、從大考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話(huà)，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
ppt《小的漫長(zhǎng)一夜》。
(一)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題。
從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
(二)欣賞畫(huà)面，猜測(cè)講述。
1.出示ppt課件“小”，通過(guò)讓幼兒觀察小的動(dòng)作、表情，從而猜測(cè)出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問(wèn)“小為什么會(huì)這么害怕”，引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁(yè)觀看繪本ppt的形式，讓幼兒通過(guò)想象猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)句表述，在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在觀察圖片的過(guò)程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽講述，學(xué)習(xí)大和小的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小的不安心理，教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
(三)設(shè)置懸念，感受關(guān)愛(ài)。
當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會(huì)猜小睡著了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果，大之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打擾小了，最后為什么反而會(huì)跟大睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜測(cè)，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大一次次的不同意小的請(qǐng)求，這次為什么同意了。通過(guò)理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對(duì)小的關(guān)愛(ài)之情，把這種大對(duì)小的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛(ài)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。
不足之處：
1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后，我就急于把接下來(lái)的結(jié)果講述給了幼兒聽(tīng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。
2.對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話(huà)可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3.我選擇的是繪本故事書(shū)中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇一
1、能感受音樂(lè)的節(jié)奏與強(qiáng)弱，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)向下滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
音樂(lè)、貓的頭飾。
一、隨樂(lè)玩手指節(jié)奏游戲，初步感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
1、出示小老鼠的指偶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、播放音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
二、引導(dǎo)幼兒在欣賞表演過(guò)程中理解歌詞與歌曲。
2、教師有節(jié)奏地念歌詞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內(nèi)容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲，創(chuàng)編小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲有節(jié)奏地玩游戲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并邊唱邊游戲。
1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
4、第四遍游戲：教師播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。
四、幼兒游戲，感受表演的樂(lè)趣。
五、活動(dòng)結(jié)束。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇二
音樂(lè)素材來(lái)源于生活，這首加伏特舞曲其實(shí)是我在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)中聽(tīng)到的，整個(gè)音樂(lè)靈動(dòng)又非常美妙，讓人聽(tīng)了非常愉快，怎樣讓幼兒來(lái)充分感知這段音樂(lè)?我借助了生活中幼兒最喜歡聽(tīng)的故事?！缎〉墓适隆泛?jiǎn)短、淺顯，卻告訴孩子們一個(gè)小小的道理，那就是與朋友在一起是快樂(lè)的。借助故事讓音樂(lè)有了生命，也使音樂(lè)活動(dòng)更生動(dòng)有趣了。
舞曲表達(dá)的是一種歡快情緒，故事表現(xiàn)的是動(dòng)物過(guò)橋會(huì)面好朋友的歡快情緒，它們雖然運(yùn)用不同的語(yǔ)言符號(hào)，卻表達(dá)著共同的快樂(lè)情感。
根據(jù)本班孩子的發(fā)展水平以及大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我試圖讓幼兒在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上去表現(xiàn)故事中的角色。但是，故事本身我作了部分調(diào)整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、貓咪和小。但是很快我在試教中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，幼兒都不喜歡扮演大胖子，因?yàn)榕肿硬唤】?，幼兒更告訴我怕貓，是敵人，可見(jiàn)，大班幼兒已經(jīng)有了自己的價(jià)值判斷和是非觀，因此我將故事中三個(gè)動(dòng)物形象分別改變?yōu)楣沸?、小花狗和灰，使素材更貼近生活，更為幼兒認(rèn)同和探索。
二期課改追隨的，是學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為幼兒的后繼生活學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此本次活動(dòng)中孩子們是一種對(duì)音樂(lè)的發(fā)現(xiàn)、探索和表達(dá)，是一種與教師、同伴互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，是幼兒的主動(dòng)活動(dòng)。
目標(biāo)應(yīng)該是整合的，因此我定位本次活動(dòng)目標(biāo)如下：
1、在理解故事情景的基礎(chǔ)上，感知音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
2、嘗試用不同的節(jié)奏型表現(xiàn)動(dòng)物角色，體驗(yàn)共同表演的快樂(lè)。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
重點(diǎn)：在故事的情景中運(yùn)用不同的節(jié)奏感知并表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象。
難點(diǎn)：與同伴的共同表現(xiàn)時(shí)對(duì)節(jié)奏的把握，特別是灰過(guò)橋的節(jié)奏。
活動(dòng)材料：
前期經(jīng)驗(yàn)：
初步學(xué)習(xí)游戲：小和老貓。
初步學(xué)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
能正確使用樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
教玩具：
圖譜一幅、泡沫墊板若干。
樂(lè)器：鼓、小鈴、雙響筒。
音樂(lè)：加伏特舞曲、拉個(gè)圓圈走走。
音樂(lè)伴奏：小和老貓。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一音樂(lè)游戲：小和老貓。
重點(diǎn)指導(dǎo)：幼兒發(fā)個(gè)別字音的方法。
看來(lái)小和老貓是不能做朋友啦，今天，我就繼續(xù)給大家講講小和它的朋友們的故事，聽(tīng)聽(tīng)發(fā)生了什么。
二小的故事。
1、教師講述故事。
猜猜哪些朋友來(lái)了，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、模仿小動(dòng)物走路。
出事圖譜，欣賞音樂(lè)：加伏特舞曲。
提問(wèn)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得怎么樣?
小結(jié)：這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)多歡快呀，見(jiàn)到朋友真快樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)，認(rèn)識(shí)圖譜，模仿三種角色走路。
提問(wèn)：大狗熊是怎樣過(guò)橋的呢?
教師指揮，幼兒模仿大狗熊走路。
提問(wèn)：小狗和大狗熊走路有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿小狗走路。
提問(wèn)：灰和小狗、大狗熊走路又有什么不一樣的地方?
1名幼兒指揮，其他幼兒模仿灰走路。
3、游戲：過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，個(gè)別幼兒模仿大狗熊、小狗、灰過(guò)獨(dú)木橋。
聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)樂(lè)器打擊的節(jié)奏，幼兒自選一種角色過(guò)獨(dú)木橋。
三音樂(lè)游戲：拉個(gè)圓圈走走。
小家一下子來(lái)了這么多朋友呀，它可高興了，想和好朋友們一起跳跳圓圈舞呢，你們也和好朋友一起游戲舞蹈好嗎?我們變成一個(gè)大圓圈。
想不想挑戰(zhàn)難一點(diǎn)的，那么我們變成2個(gè)圈試一試。
要不要再難一點(diǎn)變成3個(gè)圈呢?
以后，我們還可以玩更難一點(diǎn)的，嘗試變成四個(gè)圈做游戲好嗎?
《小找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉。如何再現(xiàn)這只“小”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇三
"遵守基本的行為規(guī)范"是《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出的幼兒社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)之一。4～5歲幼兒已有初步規(guī)則意識(shí)，出現(xiàn)自律規(guī)則的萌芽，是培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，遵守基本行為規(guī)范的關(guān)鍵期，且在游戲中幼兒的規(guī)則意識(shí)及執(zhí)行規(guī)則的能力勝過(guò)其他活動(dòng)?；谶@樣的認(rèn)識(shí)和幼兒對(duì)社會(huì)中各種交通標(biāo)識(shí)認(rèn)知的已有生活經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。以故事情境和游戲的形式來(lái)滿(mǎn)足幼兒參與社會(huì)活動(dòng)的愿望，體會(huì)交通標(biāo)識(shí)的重要性并學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則。
1.樂(lè)于參與認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
2.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，理解交通標(biāo)志的含義和重要性。
3.能夠按交通標(biāo)志要求遵守交通規(guī)則。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
在家長(zhǎng)帶領(lǐng)下觀察過(guò)馬路上的交通標(biāo)志，知道交通標(biāo)志的基本作用。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
(1)紅綠燈人行橫道的圖標(biāo)、常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
(2)模擬城市地圖、玩具小。
(3)ppt課件。
一、游戲?qū)胫黝}。
1、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲《紅燈停綠燈行》，引入幼兒進(jìn)入座位上。
2、師："我們剛剛玩了個(gè)什么游戲呢?今天小朋友講一個(gè)關(guān)于《小進(jìn)城》的故事，仔細(xì)聽(tīng)哦，聽(tīng)一聽(tīng)里面發(fā)生了什么樣的事情。"。
二、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
1、講述小的遭遇，引起幼兒認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志的興趣。出示圖片。
(1)師："小在里面遇到什么樣的事情啊?"。
:"它為什么會(huì)被警察叔叔罰款?怎么樣才能不被罰款，你們能幫幫它嗎"。
(2)幼兒觀察圖片上的交通標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三類(lèi)交通標(biāo)志分別代表的意義。
師："你們知道這些標(biāo)志帶標(biāo)什么意思嗎?
"這些標(biāo)志怎么有藍(lán)色、紅色還有黃色的呢?它們都代表了什么?"。
教師小結(jié)：標(biāo)志意思。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇四
1.通過(guò)故事情節(jié)發(fā)現(xiàn)小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)與表情，能用拓印結(jié)合添畫(huà)的手法表現(xiàn)小的動(dòng)態(tài)與表情。
2.學(xué)習(xí)合理的布局畫(huà)面，并在美術(shù)活動(dòng)中感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
土豆、課件、背景紙、抹布、顏料、貓圖片幼兒人手一張、海綿、棉簽、小動(dòng)態(tài)范例圖等。
一、游戲?qū)搿?BR> 1.小朋友，小最怕誰(shuí)?今天我們就來(lái)玩一個(gè)貓捉的游戲吧。
2.游戲：貓捉。
3.提問(wèn)：小們，當(dāng)你們快要被貓抓到的時(shí)候，你是怎么做的?表情是怎么樣的?(幼兒適當(dāng)回答并表演)。
二、出示課件，聽(tīng)故事觀察小逃跑時(shí)的動(dòng)態(tài)及表情。
1.教師放課件，講述故事(自編)。
2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小的表情及動(dòng)態(tài)。
三、出示作畫(huà)工具，了解操作內(nèi)容。
1.出示范畫(huà)。
小朋友你們看，老師也把這些小畫(huà)出來(lái)了，但是我是用什么來(lái)畫(huà)的?
2.出示土豆。
對(duì)，土豆不但營(yíng)養(yǎng)好，還能用來(lái)畫(huà)畫(huà)，今天我們就用土豆來(lái)畫(huà)這些小。
3.看范例，討論小表情及動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。如：躺著的小，蜷縮的小、狂奔的小等。
4.講解作畫(huà)步驟。
先用海綿印畫(huà)冬瓜，再用棉簽添畫(huà)冬瓜柄。然后貼上貓的圖片，最后用土豆拓印小的身體，注意的方位，再用勾線(xiàn)筆添畫(huà)的五官、尾巴及四肢等。
四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。
五、講評(píng)重點(diǎn)講解小的表情與動(dòng)態(tài)。
講講自己畫(huà)的故事。
優(yōu)點(diǎn)：活動(dòng)中教師能用游戲引入課題，讓孩子們對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了極大的興趣。同時(shí)教師利用有趣的故事串聯(lián)把各種動(dòng)態(tài)的小呈現(xiàn)在孩子們面前，使孩子在故事傾聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)小們的各種動(dòng)態(tài)與表情，為下面的繪畫(huà)活動(dòng)做了很好的鋪墊。
缺點(diǎn)：在本次活動(dòng)中教師對(duì)班級(jí)孩子的繪畫(huà)技能了解不夠，因此在示范時(shí)教師忽略了對(duì)五官添畫(huà)時(shí)的指導(dǎo)，因此孩子們?cè)诓僮魈懋?huà)時(shí)有點(diǎn)無(wú)從下手，最后有的孩子吧眼睛畫(huà)在背上了。此外，教師提供的紙有點(diǎn)小，還有畫(huà)面布局沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行拓展指導(dǎo)，使畫(huà)面布局呈現(xiàn)單一化。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇五
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
一、產(chǎn)生興趣。
提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)?為什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出)教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。
二、教師請(qǐng)幼兒看圖片，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用圖片為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌時(shí)做動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒用雙手做道具，配上兒歌進(jìn)行表演。
兒歌動(dòng)作說(shuō)明。
小老鼠，食指相對(duì)。
上燈臺(tái)。左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。
偷油吃，雙手四指并攏，手心朝里，與大拇指一起張合做吃油狀。
下不來(lái)。雙手并攏做擺手狀。
貓來(lái)了，雙手五指張開(kāi)在臉兩側(cè)做胡須狀。
害怕了，做抱頭害怕?tīng)睢?BR> 嘰里咕嚕滾下來(lái)。雙手握替自上而下滾落。
2、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。
音樂(lè)游戲：小老鼠上燈臺(tái)。幼兒扮演小老鼠，教師扮演貓。游戲開(kāi)始，幼兒邊唱歌邊作相應(yīng)的動(dòng)作。唱到“上燈臺(tái)時(shí)，“老鼠”爬上椅子，唱到最后一句時(shí)，從椅子上跳下來(lái)，在地上做各種滾翻動(dòng)作，這時(shí)，“貓”去抓“老鼠”。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇六
1、讓幼兒學(xué)習(xí)新的字：偷、嚇、喵、滾。
2、根據(jù)字詞發(fā)揮想像力做動(dòng)作。
3、在識(shí)字游戲中體會(huì)其中的樂(lè)趣。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、神秘的小盒子。（告訴幼兒今天有客人作客（字卡），他給我們帶來(lái)了禮物，請(qǐng)幼兒將客人請(qǐng)出來(lái)并說(shuō)出他們的名字）
2、客人的禮物――故事表演《小老鼠上燈臺(tái)》
通過(guò)看故事表演后提問(wèn)，認(rèn)識(shí)新的字詞。
3、根據(jù)字詞想像自己是只小老鼠，對(duì)應(yīng)做動(dòng)作。（加深對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)）
4、學(xué)習(xí)兒歌，文中找字。
5、游戲：去字寶寶樂(lè)園。
幼兒每人帶一位字寶寶（學(xué)過(guò)的），通過(guò)叫字寶寶的名字上火車(chē)，一起到字寶寶樂(lè)園玩。
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開(kāi)展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇七
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物。
1、聽(tīng)音樂(lè)，師生共同自由表演。
2、教師提問(wèn)幼兒：剛才你表演了什么動(dòng)物？你喜歡誰(shuí)？它是一只什么樣的小動(dòng)物？
二、教師請(qǐng)幼兒看手偶表演，學(xué)念兒歌。
1、教師邊講述兒歌情節(jié)，邊演示圖片，幫助幼兒理解兒歌。
2、教師利用手偶為幼兒完整地念一遍兒歌。
3、教師表演，幼兒跟教師一起念兒歌、學(xué)兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。
1、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。
（1）、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）。
（2）、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
（3）、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）。
（4）、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。
2、教師引導(dǎo)幼兒在念兒歌的同時(shí)自己做動(dòng)作。教師念到“小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)?！睍r(shí)，兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。教師念到“喵喵喵，貓來(lái)了”時(shí)學(xué)小貓走。
3、啟發(fā)幼兒想想“嘰哩咕嚕滾下來(lái)”應(yīng)該做什么動(dòng)作？
教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。
3、幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。
（1）鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)自由的做模仿動(dòng)作。
（2）指導(dǎo)幼兒嘗試著兩人或三人結(jié)伴進(jìn)行表演。
四、教師和幼兒一起完整表演兒歌，感受表演的樂(lè)趣。
1、幼兒扮老鼠，教師扮貓一起表演。
2、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
小結(jié)及反思：
這節(jié)活動(dòng)中的兒歌是一首經(jīng)典的兒歌，具有童趣，兒歌有節(jié)奏感，易于幼兒理解。為此我選擇了此活動(dòng)，定了以下目標(biāo)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律，能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)到了表演的樂(lè)趣。在活動(dòng)開(kāi)始我利用圖片講故事幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，幼兒很快被吸引，并且開(kāi)始學(xué)說(shuō)兒歌。再此基礎(chǔ)上我又抓住幼兒興趣，請(qǐng)幼兒看手偶表演，念著每一句詩(shī)歌表演著手偶，幼兒輕松地記住了兒歌。為了不使幼兒感覺(jué)在反復(fù)念兒歌，我又用指偶與幼兒表演，幼兒巳經(jīng)熟練地會(huì)說(shuō)兒歌了。形式多種多樣，幼兒易于接受。
在活動(dòng)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒練習(xí)創(chuàng)編動(dòng)作表演，幼兒體驗(yàn)到了表演樂(lè)趣。活動(dòng)中師幼互動(dòng)的很好，我覺(jué)得在活動(dòng)中多創(chuàng)設(shè)游戲的情景，對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)兒歌非常有必要。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇八
1、能感受音樂(lè)的節(jié)奏與強(qiáng)弱，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、能用動(dòng)作表現(xiàn)向下滾動(dòng)的動(dòng)態(tài)，體驗(yàn)邊唱邊表演的樂(lè)趣。
音樂(lè)、貓的頭飾。
一、隨樂(lè)玩手指節(jié)奏游戲，初步感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏
1、出示小老鼠的指偶，引導(dǎo)幼兒觀察。
2、播放音樂(lè)伴奏，帶領(lǐng)幼兒在手指游戲中感受音樂(lè)的旋律與節(jié)奏。
3、玩手指游戲：小老鼠上燈臺(tái)。
二、引導(dǎo)幼兒在欣賞表演過(guò)程中理解歌詞與歌曲
2、教師有節(jié)奏地念歌詞，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的韻律，理解歌詞的內(nèi)容。
3、邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲，創(chuàng)編小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作。
4、再次邊操作教具邊演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲有節(jié)奏地玩游戲。
三、幼兒學(xué)唱歌曲，并邊唱邊游戲
1、第一遍游戲：教師放慢速度并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。
2、第二遍游戲：教師放慢速遞并小聲范唱，幼兒大聲跟唱。
3、第三遍游戲：教師按照原速伴奏，幼兒獨(dú)立演唱歌曲。
4、第四遍游戲：教師播放音樂(lè)伴奏，幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。
四、幼兒游戲，感受表演的樂(lè)趣
五、活動(dòng)結(jié)束
小老鼠上燈臺(tái)教案篇九
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有表情地演唱。
2、體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：小老鼠胸卡若干、錄音磁帶等。
1、有表情地演唱。
2、遵守游戲規(guī)則。
引起興趣、幼兒律動(dòng)——復(fù)習(xí)歌曲——幼兒游戲——結(jié)束。
一、引起興趣、幼兒律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲。
“你們還記得《小老鼠上燈臺(tái)》這首歌嗎？它把我們小老鼠頑皮、偷著吃油的樣子都唱出來(lái)了，多有趣呀！讓我們來(lái)唱一遍吧?！?BR> 1、幼兒集體演唱一遍。
“我們要是把小老鼠偷油吃高興的樣子、站在燈臺(tái)上下不來(lái)喊媽媽緊張的樣子、從上面越滾越快的樣子都唱出來(lái)就更好聽(tīng)了。你們能行嗎？”
2、幼兒集體再次演唱一遍。
3、個(gè)別幼兒演唱。
三、幼兒游戲。
“有些小老鼠都一邊唱一邊跳起來(lái)了?！?BR> 1、師生共同隨音樂(lè)編動(dòng)作。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心?！?BR> 2、教師交代游戲規(guī)則。
“我們來(lái)做個(gè)《小老鼠上燈臺(tái)》的游戲好嗎？大家都知道，游戲是有規(guī)則的，如果遵守規(guī)則就會(huì)玩得很開(kāi)心，不然就不開(kāi)心。”
“歌曲結(jié)束時(shí)聽(tīng)到大貓——喵的一聲，小老鼠才可以逃回洞里?！?BR> 3、幼兒游戲多次并交換角色。
重點(diǎn)觀察幼兒是否遵守游戲規(guī)則。
四、（放音樂(lè)）結(jié)束。
“我們今天玩得多高興，讓我們你靠著我，我靠著你睡一會(huì)兒吧！”
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十
1、理解歌詞內(nèi)容，并能大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱。
1、欣賞音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》，并請(qǐng)幼兒依照幼兒用書(shū)上的圖標(biāo)做動(dòng)作。
2、和幼兒討論歌詞中的故事情節(jié)。
（2）輕輕的走還是重重的走？
（3）小老鼠最后滾下來(lái)的時(shí)候，是怎么摔下來(lái)的呢？是輕輕的還是重重的？
3、請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)小老鼠走路的'樣子（用腳尖輕輕的走），再請(qǐng)幼兒想想：如果你是一只大胖貓，走路時(shí)又是什么樣子？比小老鼠用力嗎？請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
4、玩“貓和老鼠”的游戲，讓幼兒從動(dòng)作中感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。。
玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)大胖貓。由老師來(lái)播放音樂(lè)，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是大胖貓出現(xiàn)了，大胖貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。
5、兩組幼兒交換角色繼續(xù)游戲。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十一
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō)：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來(lái)”時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!”
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
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小老鼠上燈臺(tái)教案篇十二
1、學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
2、能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
1、一套自制的兒歌操作教具（或老鼠和貓的布絨玩具）。
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)兒歌，感受兒歌的韻律感。
難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的快樂(lè)。
（一）說(shuō)兒歌猜謎語(yǔ)。
1、教師講述謎面“兩撇小胡子，油嘴小牙齒，賊頭賊腦，喜歡偷油吃”。
2、幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)謎底。（老鼠）。
3、教師出示教具老鼠，提問(wèn)：小老鼠最怕誰(shuí)？（貓，教師出示教具貓）。
（二）學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師邊操作教具，邊完整念兒歌一遍。
2、提問(wèn)：小老鼠去干嗎？貓來(lái)了，小老鼠怎么樣？小老鼠一害怕就怎么樣了？（引導(dǎo)幼兒分別用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下小老鼠的`不同動(dòng)作）。
3、教師再次邊操作教具完整念一遍兒歌，其中“貓來(lái)了”這句話(huà)后，幼兒加念“喵——”，以增加幼兒的參與性，滿(mǎn)足幼兒的興趣。
4、師幼邊拍手（拍肩），邊念兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律感。
5、教師用雙手做道具和角色進(jìn)行無(wú)聲表演，請(qǐng)幼兒配念兒歌。
（三）創(chuàng)編動(dòng)作，表演兒歌。
1、請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作跟著老師一起表演兒歌內(nèi)容二次。
2、引導(dǎo)幼兒討論：小老鼠滾下來(lái)的動(dòng)作還可以怎么樣表演？（如慢慢下蹲，雙手在胸前做環(huán)繞滾動(dòng)狀）。
3、鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌，邊做自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
4、播放磁帶，師幼集體邊念邊表演兒歌。
小老鼠，上燈臺(tái)，偷油吃，下不來(lái)。貓來(lái)了，害怕了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十三
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
［活動(dòng)目標(biāo)］。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
3、音樂(lè)磁帶。
［活動(dòng)過(guò)程］。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō)：“鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!”
2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的活潑、有趣。
師：“有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?”
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
“人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一一看?！?BR> 四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到“嘰里咕嚕滾下來(lái)”時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
“鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!”
［活動(dòng)延伸］。
多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十四
“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中，教師通過(guò)繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題，激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí)，有幾個(gè)孩子大膽地做起了動(dòng)作，他們更加喜歡學(xué)唱邊做動(dòng)作。這時(shí)教師及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作，在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進(jìn)入角色。為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維，我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做，集體跟著學(xué)一學(xué)，來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，爬上去做偷油吃的動(dòng)作，聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作，在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)?；顒?dòng)最后我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行游戲表演，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)，孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒，在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”，自然的跟著老師掌握了兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十五
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受兒歌詼諧有趣的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。
2、嘗試用其他稱(chēng)呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。
3、讓幼兒懂得不能隨便拿別人的東西。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、以手指游戲引題。
老師知道你們都有一雙靈巧的手，那么你們的小手可以做些什么呢？（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本領(lǐng)真大。今天老師也要用這兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，仔細(xì)看。（教師戴上指偶，有表情地邊念兒歌邊表演）。
2、以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
a、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰(shuí)？（小老鼠）。
b、真棒，那你們有沒(méi)有看清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念幾遍。
c、小老鼠，來(lái)到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦？（下不來(lái)）。
d、后來(lái)小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好辦法。它想到了一個(gè)什么辦法？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的？（吱吱吱吱）讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
e、結(jié)果，它的奶奶有沒(méi)有來(lái)呀？（沒(méi)有）原來(lái)它的奶奶不肯來(lái)。（幼兒跟念數(shù)遍）。
f、最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。
3、幼兒邊念兒歌邊表演。
小朋友真聰明，聽(tīng)得那么認(rèn)真?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師來(lái)表演好嗎？（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈臺(tái)？（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。
4、和幼兒一起做游戲。
哇，這里還有這么多的燈臺(tái)！小朋友我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠是怎樣偷油吃的？
小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小朋友可不能向它學(xué)習(xí)，平時(shí)不能隨便拿別人的東西，要經(jīng)過(guò)別人的同意才可以用。
5、仿編活動(dòng)。
小老鼠除了可以叫奶奶，還可以叫誰(shuí)？（爸爸、媽媽、爺爺?shù)龋?BR> 教師帶領(lǐng)幼兒玩仿編的兒歌游戲。
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小老鼠上燈臺(tái)教案篇十六
隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年，大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多，孩子們非常感興趣，而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng)，《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠，它歌詞活潑、有趣，人們都很喜歡，所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲，使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣，并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。
1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，有感情的演唱，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè)，一個(gè)貓的頭飾。
3、音樂(lè)磁帶。
一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō)："鼠年到了，孩子們，和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"。
2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，感受樂(lè)曲的'活潑、有趣。
師："有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲，又有趣、又好玩，你們會(huì)唱嗎?"。
1、幼兒演唱歌曲。
2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些，唱貓來(lái)了時(shí)要重一些，感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。
三、觀看多媒體課件，引起幼兒游戲的興趣。
"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà)，我們一起來(lái)看一看。"。
四、一起探索游戲玩法，幼兒游戲。
1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。
2、共同制定游戲規(guī)則。
3、幼兒游戲。
指導(dǎo)：把小椅子當(dāng)作燈臺(tái)，幼兒隨歌詞爬到椅子上，等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。
4、交換角色游戲。
五、結(jié)束部分。
"鼠寶寶們，今天我們玩的真高興，天已經(jīng)晚了，和媽媽一起回家吧!"[活動(dòng)延伸]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠，讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十七
1、仔細(xì)觀察畫(huà)面，理解小老鼠偷油吃的滑稽模樣。
2、愿意參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲“貓來(lái)了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂(lè)情緒。
1、老鼠頭飾。
2、課件：ppt《小老鼠上燈臺(tái)》、《小老鼠上燈臺(tái)》動(dòng)畫(huà)。
一、猜猜誰(shuí)來(lái)了——引出主角：
1、兩只小耳朵，細(xì)細(xì)小尾巴，猜猜這是誰(shuí)呢？
小結(jié)：你們真聰明，細(xì)細(xì)的尾巴、小小的耳朵，尖尖的小鼻子，來(lái)了一只小老鼠。（和小老鼠問(wèn)個(gè)好）。
2、（仔細(xì)聽(tīng)）小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？（個(gè)別回答）。
過(guò)渡：小老鼠突然聞到了一股香香的味道，（點(diǎn)擊老鼠到處找）哎，你要去哪里呀？
二、觀察畫(huà)面理解童謠——感受小老鼠偷油吃的滑稽形象：
1、小老鼠，你慢點(diǎn)跑（點(diǎn)擊油燈）小老鼠看到了什么停下來(lái)了？
小結(jié)：原來(lái)小老鼠遠(yuǎn)遠(yuǎn)聞到了香噴噴的香油味道所以跑得這么快。
2、看看小老鼠它是怎么爬上去的？（個(gè)別示范，集體模仿）。
3、小老鼠爬上了高高的燈臺(tái)上，它使勁用鼻子聞一聞，真香呀！趕快吃一口（模仿吸香油的動(dòng)作）。
4、小老鼠吃得飽飽拍拍肚子、抹抹嘴巴：“啊——真香呀！”糟了，燈臺(tái)太高了肚子吃得飽飽的下不去了，（出示幻燈下不來(lái)）怎么辦呀，小老鼠急哭了。
小結(jié)：貓咪瞇著眼睛、露出了尖尖的牙齒，它的肚子餓了想要抓小老鼠當(dāng)點(diǎn)心吃呢。
6、”哎呦！”小老鼠嚇得嘰里咕嚕從燈臺(tái)上滾了下來(lái)。
7、集體回憶，朗誦童謠：
1）寶寶們，剛才小老鼠怎么會(huì)掉下來(lái)的？
2）個(gè)別先說(shuō)再播放幻燈，集體念童謠。
小結(jié)：原來(lái)這是一個(gè)淘氣又貪吃的小老鼠，差點(diǎn)被貓咪抓住當(dāng)成了點(diǎn)心吃。
1、哎，寶寶們想不想嘗一嘗小老鼠吃過(guò)的香油呀？
2、讓我們一起變變變，（帶上頭飾，互相打個(gè)招呼）。
3、小老鼠們，我們這么多老鼠一起出門(mén)，要怎么樣不讓貓咪發(fā)現(xiàn)呢？
小結(jié)：不擠在一起大家一起輕輕走，真是一個(gè)好辦法。
4、鼠寶寶們，跟著鼠媽媽出發(fā)嘍！邊表演邊念童謠，
提示：老鼠出門(mén)的時(shí)候可要看清楚哦，上燈臺(tái)的時(shí)候要輕輕地，不讓貓聽(tīng)到。
5、鼠寶寶們，今天和媽媽一起出去吃香油感覺(jué)開(kāi)心嗎？
小結(jié)：今天雖然有貓咪來(lái)抓我們，但是能吃到香油感覺(jué)還是很開(kāi)心的，下次媽媽再帶大家一起去吃香油好不好。
《小老鼠上燈臺(tái)》是一首比較老的童謠，但是童謠詼諧幽默，深得孩子們的喜愛(ài)。今天我在教學(xué)的時(shí)候，也有個(gè)別孩子已經(jīng)會(huì)唱了這首歌曲。活動(dòng)時(shí)，我先出示ppt小老鼠，吸引孩子的興趣，接著老師根據(jù)童謠內(nèi)容提問(wèn)，“小老鼠在做什么？小老鼠什么時(shí)候出來(lái)？為什么小老鼠要晚上出來(lái)？小老鼠最怕誰(shuí)？為什么？”
孩子們根據(jù)我的問(wèn)題進(jìn)行了熱烈的討論。緊接著我請(qǐng)孩子們?cè)俅涡蕾pppt動(dòng)畫(huà)，兒歌《小老鼠上燈臺(tái)》幼兒邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)習(xí)，孩子的興趣一下就提高了。在讓幼兒完整欣賞兒歌的時(shí)候，我讓幼兒看課件欣賞來(lái)激發(fā)幼兒的情趣，這樣孩子既能理解故事的趣味性，同時(shí)還能清楚的聽(tīng)清楚兒歌，理解兒歌的意思。
在學(xué)習(xí)時(shí)用動(dòng)作表演時(shí)，我是利用課件，幼兒說(shuō)出哪句，大家就一起學(xué)哪句，在這個(gè)過(guò)程中，針對(duì)兒歌的難易、孩子的掌握程度，有針對(duì)性的引導(dǎo)。
游戲是小班孩子的最?lèi)?ài)，這個(gè)活動(dòng)中自然也少不了。游戲《小老鼠上燈臺(tái)》我做鼠媽媽?zhuān)∨笥炎鲂±鲜?，我還幫小朋友做了老鼠的頭飾，孩子的興趣一下就提高了，在游戲中孩子比較關(guān)注貓什么時(shí)候出現(xiàn)，而不是兒歌本身。我想，小班孩子要求他們邊念童謠邊游戲還是有些困難的，因?yàn)楹⒆拥淖⒁恻c(diǎn)不是在童謠上，而是擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)被貓給抓住。
1、老師提問(wèn)：小老鼠怎么了（老師發(fā)出聞東西的聲音）？小老鼠聞到了什么味道？孩子們看著圖片中的老鼠說(shuō)是，老鼠在揉肚子，肚子餓了。老師就把提問(wèn)進(jìn)行了調(diào)整：?jiǎn)柪鲜蠖亲羽I了該怎么辦呢？使孩子們順利過(guò)渡到。老鼠肚子餓了，想去找東西吃，一個(gè)孩子還說(shuō)到：老鼠要偷吃油了。
2、孩子們對(duì)“燈臺(tái)”這個(gè)古老的事物不明白，不了解，只有一個(gè)孩子在平時(shí)聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)燈臺(tái)是裝菜油點(diǎn)火的，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師增加了一個(gè)步驟，簡(jiǎn)單解釋了燈臺(tái)所處的年代和用途，并用一句話(huà)概括，燈臺(tái)是古代人們用來(lái)晚上照明用的，相當(dāng)于現(xiàn)在的電燈。
小老鼠上燈臺(tái)教案篇十八
1、通過(guò)觀察、想象，讀懂繪本內(nèi)容，體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情。
2、能大膽表述自己的觀點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
3、從大考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心中，感受父母對(duì)自己的愛(ài)。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述繪本。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
重點(diǎn)：通過(guò)觀察、想象、討論，理解繪本內(nèi)容，學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小在漫長(zhǎng)一夜中的不安心情，理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心。
因?yàn)槭钦Z(yǔ)言活動(dòng)，所以理解繪本內(nèi)容就顯得比較重要，通過(guò)學(xué)習(xí)繪本中的角色對(duì)話(huà)，從而幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，故事后的深刻寓意也是本次活動(dòng)的重心因此我把重點(diǎn)定位在此。
難點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片，幼兒能大膽想象并用完整連貫的語(yǔ)句表述自己的觀點(diǎn)。孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，還不能很好的完整連貫地表達(dá)觀察到得內(nèi)容，所以我把完整連貫地講述定為了本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
ppt《小的漫長(zhǎng)一夜》。
(一)經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，引入課題。
從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)提出問(wèn)題，能讓幼兒產(chǎn)生共鳴，使幼兒有話(huà)可說(shuō)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做好鋪墊。
(二)欣賞畫(huà)面，猜測(cè)講述。
1.出示ppt課件“小”，通過(guò)讓幼兒觀察小的動(dòng)作、表情，從而猜測(cè)出圖片中的小正處于很害怕的狀態(tài)。通過(guò)模仿小的動(dòng)作表情，進(jìn)一步體驗(yàn)害怕，更好地融入到活動(dòng)情境當(dāng)中去，進(jìn)而教師設(shè)置疑問(wèn)“小為什么會(huì)這么害怕”，引出繪本內(nèi)容。
2.以逐頁(yè)觀看繪本ppt的形式，讓幼兒通過(guò)想象猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容，能用完整連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法，并學(xué)習(xí)角色對(duì)話(huà)，并能在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)用完整連貫的語(yǔ)句表述，在分頁(yè)講述的過(guò)程中逐漸突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。
在觀察圖片的過(guò)程中，用先設(shè)想后揭示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽講述，學(xué)習(xí)大和小的對(duì)話(huà)，體驗(yàn)小的不安心理，教師對(duì)幼兒講述的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)梳理，進(jìn)一步理解繪本內(nèi)容。
(三)設(shè)置懸念，感受關(guān)愛(ài)。
當(dāng)上一環(huán)節(jié)，故事講到小聽(tīng)不到任何聲音的時(shí)候，會(huì)不會(huì)睡著?讓幼兒進(jìn)行猜測(cè)，以上一環(huán)節(jié)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的理解，幼兒一般會(huì)猜小睡著了，這個(gè)時(shí)候教師把繪本的最后一頁(yè)拿到了這個(gè)地方，讓幼兒看到了一個(gè)與自己猜測(cè)截然不同的一個(gè)結(jié)果，大之前一次次的不同意，最后沒(méi)有任何聲音打擾小了，最后為什么反而會(huì)跟大睡在了一起，這期間到底發(fā)生了什么事，幼兒心里產(chǎn)生了疑問(wèn)，對(duì)期間的情節(jié)有了極大的好奇心，把最后結(jié)果插到這里，更能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，教師通過(guò)一個(gè)個(gè)的提問(wèn)，幼兒猜測(cè)，到最后教師梳理繪本內(nèi)容，并拋出問(wèn)題：為什么之前大一次次的不同意小的請(qǐng)求，這次為什么同意了。通過(guò)理解大為考驗(yàn)小勇敢意志品質(zhì)的良苦用心以及感受到大對(duì)小的關(guān)愛(ài)之情，把這種大對(duì)小的愛(ài)遷移到幼兒實(shí)際生活當(dāng)中家長(zhǎng)會(huì)幼兒的愛(ài)，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。
本次活動(dòng)的選材貼近幼兒生活，設(shè)計(jì)理念也來(lái)源于幼兒生活，在教學(xué)活動(dòng)中我采用集體閱讀的方式，設(shè)置懸念的形式，使幼兒對(duì)繪本閱讀活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都被深深得吸引到幼兒的活動(dòng)中。在活動(dòng)中我注重培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，讓孩子在活動(dòng)過(guò)程中能夠積累一些良好的閱讀習(xí)慣。
不足之處：
1.由于一直對(duì)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間會(huì)延長(zhǎng)一直存有顧慮，所以在整個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有給幼兒足夠多的自主閱讀的機(jī)會(huì)，讓幼兒自由表達(dá)的機(jī)會(huì)也很少，一兩個(gè)小朋友猜測(cè)回到后，我就急于把接下來(lái)的結(jié)果講述給了幼兒聽(tīng)，導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)，我講得太多。
2.對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，我的提問(wèn)過(guò)于零碎，導(dǎo)致幼兒不能完整連貫的講述內(nèi)容，可以把兩個(gè)問(wèn)題或者簡(jiǎn)單的三個(gè)問(wèn)題同時(shí)拋出，這樣能使幼兒有更多的話(huà)可講，從而也能更好地突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
3.我選擇的是繪本故事書(shū)中的部分內(nèi)容，選的內(nèi)容形式過(guò)于單一，沒(méi)有很好的突出重點(diǎn)，在選擇繪本內(nèi)容上有待于調(diào)整。