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計算機教學研究論文篇一
摘要:本文分析了高職《計算機應用基礎》課程教學中存在的問題,探討了該課程在教學目標、教學內容、教學方式、考核方式等方面進行改革的措施。
1.引言。
我國高職教育的目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。
為適應于當今社會的發(fā)展形勢與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標,《計算機應用基礎》課程已成為高職院校的一門公共基礎課,該課程目標是使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識,培養(yǎng)學生在本專業(yè)與相關領域中的計算機應用能力,以及學生利用計算機分析問題、解決問題的意識,為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
2.教學面臨的形式與問題。
2.1教學內容零起點,學生水平差異大。
目前該課程的內容主要包括軟硬件基礎、中文打字、windows、office和網絡等基本知識和操作。
然而隨著中小學信息技術教育的不斷深入發(fā)展,部分教學內容與中學存在著嚴重的重疊,同時由于經濟發(fā)展的不平衡導致學生水平差異較大。
但當前的教學依然采用傳統(tǒng)的班級授課制,采用統(tǒng)一的教材講授同樣的內容。
這樣基礎好的學生就能很快完成任務,之后就打游戲、聊天消磨時間,基礎差的學生卻完不成實訓任務,致使教師的授課內容和進度不好掌握,很難顧及全部學生。
2.2教學方式單一,無法滿足學生個性化學習需求。
目前,教學方式大都采用多媒體理論授課和上機實踐相結合的形式。
在教授理論課時,教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內容順序講授。
這種單一的“理論+上機”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學生的認知主體作用,課堂氣氛沉悶,學生只能被動學習,不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
多媒體課件的模式化限制了教師和學生的思路,學生只能在課件和教師的引導下思考,無法滿足學生個性化學習的需要。
2.3教材內容滯后,缺乏針對性和時代性。
計算機應用基礎教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統(tǒng)性和針對性。
有的教材內容滯后,已不適應計算機技術的發(fā)展和社會需求。
例如:操作系統(tǒng)除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內容。
有些教材包羅萬象,難以突出職業(yè)教育特色,不符合教學規(guī)律。
有的教材理論性和專業(yè)性較強,但可操作性差,不適合高職生使用。
3.教學改革的措施。
3.1提升教學內容。
該課程應能幫助學生把中學零散的感性認識整合和提升為比較系統(tǒng)的理性認識,進而對計算機應用所涉及的基本知識、共性技術與基本方法建立起一個完整和清晰的輪廓。
對于在中小學時已學過的一些基礎知識和操作不再作為獨立的內容講解,改由學生自學。
在內容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時的內容,及時引進最新的技術,進一步培養(yǎng)學生利用信息技術手段進行表述、交流、檢索等方面的能力,增強學生使用計算機和網絡資源高效率、高質量工作的意識。
3.2教學內容層次化,體現因材施教理念。
為了使教學內容適合每個學生的發(fā)展需要和實際水平,使學生在學習中獲得成功與自信,教師可將每個模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進、逐步遞進,這樣能夠更好地符合學生的認知規(guī)律和接受能力。
而每個實例可分為基礎篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養(yǎng)的前提下提出具有挑戰(zhàn)性的任務或目標,充分考慮學生基礎和領悟能力的差異,以滿足分層次教學的需要。
3.3以應用為驅動,在應用中學習。
教師應通過案例應用和實踐教學環(huán)節(jié),切實落實“任務驅動”的教學方法,讓學生自己體驗和領悟利用計算機解決問題的思路和方法,并通過應用進一步加深對有關概念的理解和技術的掌握。
因此,計算機教師在授課前要適時了解自己所講授班級的專業(yè)概況、專業(yè)課程特點,經常與專業(yè)課程教師進行交流,互相學習,在講授和訓練中要結合專業(yè)問題的處理來進行。
當學生深切感受到應用計算機工具處理專業(yè)問題的便捷和實用時,學習興趣才會提高,學習效果才會明顯。
3.4加強網絡平臺建設,充實教學資源。
高職院校結合課堂教學實際,有計劃、有步驟地建設學校網絡教學資源庫,為學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師可把講義、相關課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網上供學生學習、參考;根據各章節(jié)教學基本要求和能力拓展的需要分別設計習題,按照教學進度隨機指定一定難度和數量的作業(yè),讓學生在網上完成,直接提交。
在教學過程中,教師應根據學生的情況和反饋信息進行及時的學習指導,使學生和教師之間通過網絡在線交談方式進行實時交流。
3.4建立合理的課程評價指標體系。
對于高職生教師應本著“理論夠用”的原則,著重考核學生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價指標體系是十分必要的。
首先,高職院校可引入無紙化考試系統(tǒng),這種考試形式能將理論和實踐很好地聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的動手能力和應用能力,能將考生的水平真正地發(fā)揮出來,反映教學的實際效果。
同時,考試系統(tǒng)可自動評分,迅速且準確,減輕教師和管理人員的工作強度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。
其次,教師應重視學生的平時表現,成績評定中平時的實踐環(huán)節(jié)應占有相當的比例。
3.5加強實驗室建設與教材建設。
機房是計算機應用基礎課程重要的實驗場所,高職院校應重視機房的軟硬件建設,加大資金投入,定期對軟件、硬件設備進行更新?lián)Q代。
同時,高職院校對實驗室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機制,定期派出進修和學習,提高他們的工作能力。
教材是教師傳授知識的載體,是學生學習知識的依據,搞好教材建設至關重要。
教師在教學中要及時掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態(tài),并且以最適合的案例融合到教學中,不斷補充新知識,保持教學內容的專業(yè)性與先進性。
此外,教材要與高職學生的專業(yè)相結合,突出相關專業(yè)的知識特色。
3.6強化高素質師資隊伍建設。
教師要通過繼續(xù)學習、終身學習的途徑不斷更新自己的知識結構,開展教學科研,提高計算機應用基礎教育教學的創(chuàng)新能力,提高自身的專業(yè)素質,使自己處于學科前沿。
高職院校加強師資隊伍建設可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學或有計劃地安排教師進修,提高業(yè)務水平;邀請行業(yè)專家到校講座,掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態(tài);參加計算機學術會議,或到別的學校參觀學習,學習外校先進的教學經驗;鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業(yè)或計算機公司社會實踐,積累實踐經驗。
4.結語。
總之,面對高職計算機應用基礎課程教學的現狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計算機教師要努力尋求更合理的教學模式,加強計算機應用基礎教學方法和手段的改革,更新知識層次,與時俱進,不斷創(chuàng)新,逐步提高學生的計算機應用能力,為學生今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。
參考文獻:。
計算機教學研究論文篇二
作為教學實施的主導者，每位教師都應該在教學開展前理清一條清晰的、有效的教學思路，才能在一門課程的教學過程中把握方向，從而獲得一定的教學效果。另外，一門課程的教學思路不應該是固定而不能變化的，要能夠因教學對象、具體教學過程的情況變化而進行適當調整，以適應不同的人才培養(yǎng)目標、實現不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對《計算機應用》課程，從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細論述了這門課程的教學思路。
1課程定位和教學內容。
1.1課程定位。
《計算機應用》課程是面向我校計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)?？茖哟螌W生的一門職業(yè)素質必修課，是培養(yǎng)信息時代高素質人才的基礎性課程。該課程的任務是使學生具有信息社會背景在所必須的信息技術方面的基礎知識，使用計算機和網絡的基本知識，充分認識現代化信息技術對社會經濟發(fā)展、科學技術進步以及社會整體環(huán)境的深遠影響。在學習本課程后，學生能主動并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計算機進行信息的獲取、加工、傳播和應用的能力；能適應信息社會的網絡環(huán)境，為今后的主動學習、終生學習和適應信息化工作環(huán)境奠定一個扎實的基礎。
1.2教學目標。
1.2.1知識目標要求學生掌握計算機信息處理與應用的基礎知識，包括以下具體內容：信息技術方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統(tǒng)、信息化以及信息社會的基本概念；數字技術的基本概念、數值、文字等信息在計算機中的表示方法；電子元器件、微電子技術、集成電路和集成電路卡的概念。計算機硬件方面的相關知識：計算機的邏輯組成和各個部件的功能；計算機的硬件組成和分類；中央處理器的概念、結構、基本任務和性能指標；指令、指令系統(tǒng)的概念；指令和程序的執(zhí)行過程；主板、芯片組與bios的概念；存儲器層次結構和主存儲器的基本知識；個人計算機輸入輸出操作的原理；i/o總線的類型；常用i/o接口的知識；常用輸入設備（鍵盤、鼠標器、觸摸屏、掃描儀、數碼相機）和常用輸出設備（顯示器和打印機）的作用、分類方法、主要性能指標和工作原理。計算機軟件方面的相關知識：計算機程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點；操作系統(tǒng)的作用和分類；操作系統(tǒng)的處理器管理、存儲管理、文件管理和設備管理的基本知識；win－dows、unix和linux操作系統(tǒng)的特點；算法的概念、屬性、表示和分析方法；計算機語言的作用；程序設計語言的分類；常用高級程序設計語言的基本知識；語言處理系統(tǒng)的概念和工作過程。計算機網絡方面的相關知識：計算機網絡的概念、組成與分類方法；通信的基本模型、信號的分類；多路復用技術的作用與類型；電路交換和分組交換技術；信道的概念和常用傳輸介質的特點與分類；局域網的基本知識；以太網的類型和特點；因特網的發(fā)展、組成與常用接入技術；網絡分層結構和tcp/ip協(xié)議；ip地址和ip數據報的概念；路由器的工作原理；域名系統(tǒng)的概念；電子郵件、萬維網、im和文件傳輸服務的基本知識。數字媒體方面的相關知識：字符編碼標準；文本處理和常用文本處理軟件；圖像與圖形的概念；圖像的'獲取、參數及常見文件格式；計算機圖形的應用；聲音的概念；數字聲音的獲取過程與獲取設備；數字聲音常用的壓縮編碼方法；計算機合成聲音的基本原理與應用；數字視頻的概念、獲取方法與獲取設備；數字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應用。計算機信息系統(tǒng)及數據庫方面的相關知識：計算機信息系統(tǒng)的概念、類型和特點；db、dbms、dbs的基本概念；數據模型、關系型數據庫的基本原理；數據庫結構化查詢語言sql的基本語法；典型信息系統(tǒng)的特點。
1.2.2能力目標培養(yǎng)學生具備以下操作能力：windows操作系統(tǒng)部分：windows7操作系統(tǒng)的安裝與管理；個人計算機常用應用軟件的安裝；常用外設的使用與維護；文件的創(chuàng)建、保存、復制、移動、刪除、屬性設置等基本操作；使用瀏覽器軟件瀏覽網頁、檢索信息、下載資源等操作；winrar、訊雷等常用工具軟件的使用；撰寫和收發(fā)電子郵件。microsoftword的操作方面：文本的編輯和格式設置；段落格式和頁面格式的設置；分欄、首字下沉、邊框和底紋的設置；圖片、圖形、藝術字、文本框等對象的插入和格式設置；通過插入或文本轉換為表格的方法創(chuàng)建表格、表格屬性設置和計算操作；文檔的創(chuàng)建、保存、打印和保護。microsoftexcel2010的操作方面：電子表格編輯；填充柄的使用；公式的編輯；相對地址、絕對地址的使用；常用函數的使用；工作表格式化；各種類型圖表的創(chuàng)建和編輯；使用數據透視表對數據進行分析；工作簿的新建和保存。microsoftpowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯；字體格式和段落格式的設置；圖片、圖形、文本框、藝術字、smartart圖形等對象的插入和格式設置；為演示文稿應用主題；幻燈片背景的設置；母版的使用；文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設置；使用超鏈接；演示文稿放映方式的設置；演示文稿文件的新建和保存。
1.3教學內容。
《計算機應用》課程的內容包含了第一章緒論、第二章計算機硬件、第三章計算機軟件、第四章計算機網絡、第五章數字媒體技術、第六章數據庫與信息系統(tǒng)、第七章windows7操作系統(tǒng)、第八章因特網應用、第九章microsoftword2010文字處理、第十章microsoftexcel2010電子表格和第十一章microsoftpowerpoint2010演示文稿操作的相關內容。
2教材和教學參考資料。
2.1教材。
根據《江蘇省高等學校計算機等級考試大綱》的考核要求和我校的《計算機應用》課程教學大綱的規(guī)定，同時為了適應我校專科層次學生的學習和能力特點，選用了以下教材。江蘇省普通高校計算機等級考試配套教材《大學計算機教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計算機技術的最新發(fā)展，結構合理、專業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計算機的基礎知識和基本原理與近年來出現的新技術、新產品、新應用相結合，具有一定的科學性、先進性和實用性。以“十三五”高職高專重點規(guī)劃教材《大學計算機信息技術實驗實訓指導》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學出版社出版。本教材具備較強的實用性，主要針對高校在校學生的計算機基礎課程實踐操作的教學，同時滿足江蘇省高校計算機一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學參考資料。
本課程的教學內容分為基礎知識和實踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術領域的知識、技術具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點，需要廣泛的教學參考資料作為補充。因此建議學生以各類計算機類的教材、雜志、站作為參考資料，以提高學生的自學和實際應用能力。
3教學方法與手段。
3.1教學理念。
《計算機應用》課程是一門既要求學生具有相應的理論知識又要求學生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學生實踐應用能力、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教學中應理論實踐并重，注意基本的理論知識在實際問題解決中的應用，突出課程的實用性。采用教學與應用相結合的教學模式，以實際解決問題為主要目的，在教學的同時，配合大量的操作訓練，注重學生利用已學知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)。
3.2教學方法。
3.2.1分層教學法本課程的理論知識部分采用分層教學法，即將每個章節(jié)的內容按必修類、提高類和補充類進行組織，使得教師能夠根據學生的學習能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學，既能滿足教學需要，又能滿足不同層次學生的學習需求。
3.2.2項目驅動法本課程的實踐部分采用項目驅動法，即將教學內容以項目的形式呈現，并將內容按任務進行劃分，要求學生按要求完成項目。使用項目驅動法的優(yōu)點是能夠清楚地呈現操作的實際效果，激發(fā)學生的學習興趣，能主動完成學習并進行拓展應用，提高解決問題的能力。該方法的具體實施步驟為：第一步：教師呈現項目效果，分析使用的主要操作內容；第二步：教師以任務為單位介紹各知識點，講練結合，指導學生完成指定的操作；第三步：教師對項目進行整體的重點、難點分析講解，幫助學生進一步理清思路、提高應用能力。
3.3作業(yè)安排。
針對《計算機應用》課程理論與實踐性并重的特點，本門課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時完成并統(tǒng)一提交批閱。
3.4課程考核模式。
《計算機應用》課程是我校?？茖哟胃鲗I(yè)學生的職業(yè)素質必修課程，根據人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計算機一級考核的內容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
4學習方法指導。
《計算機應用》課程的教學目的主要圍繞培養(yǎng)學生掌握基本的信息技術理論知識和office辦公軟件的應用能力，因此區(qū)別于純理論課程或純操作課程的教學方法與學習方法，采取適合本課程的學習指導方法。理論知識學習方面，針對教材、課堂教學內容、補充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點，鼓勵學生展開一些專題討論，從而提高學生的自主學習和探究未知知識的能力。操作能力學習方面，采用分組學習的形式，提高學生協(xié)同合作的能力，并結合組間競爭機制，以競爭促學習，激發(fā)學習興趣、活躍課堂氣氛。
5結束語。
成功的教學與教學思路的形成、教學計劃的制定、教學過程的設計、課堂教學的實施、教學效果的反思各個環(huán)節(jié)都有著密不可分的聯(lián)系，而其中教學思路是根本，關系到后續(xù)環(huán)節(jié)的成功開展。本文從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細闡述了《計算機應用》課程的實施思路。
參考文獻：
［1］吉根林，王必友大學計算機教程高等教育出版社，
［2］戴銳青，桑一梅大學計算機信息技術實驗實訓指導南京大學出版社，
計算機教學研究論文篇三
摘要：移動學習是我們新提出的一種在移動設備上的學習方式，也就是說我們可以隨時隨地去學習一些知識，沒有時間和地域的限制，學習就成了一種無線終端。而我們移動網絡是基于“微課堂”，利用微課的一些資源去做，然后讓他在移動網絡中迅速發(fā)展起來。中職學生，在計算機學習過程中會碰到很多難點，而傳統(tǒng)教學體系下，我們的學生感到疲憊很正常，因為無法做到在“動手中學習，學習中動手”的教學理念，所以無法發(fā)揮學生學習的積極性，更沒有辦法提高學生的學習能力。所以微課加入到中職計算機教學中是很有必要的，而我們在微課的基礎上又提出微課的移動教學，這將是一個更大的革新。
關鍵詞：微課程；移動學習；資源建設；中職教育。
一、引言。
在現代教育的教學目標下，微課在計算機教學中的大肆推廣，使我們教學以學生為主體，教師為客體，實現培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格為導向，學生與我們共同進退、探索、交流的過程。我們還將移動平臺加入到我們的計算機教學中，這樣既能提高學生的興趣，同時在解放我們教師本身時，也更加激發(fā)學生對我們這門課的主觀能動性。在學習中不斷動手實踐，增強自己的學習能力。
（一）缺乏學習興趣。
在我們現有的教學體系中，老師在教學中，生搬硬套，學生自然會感到身心疲憊。為了讓學生對我們的計算機教學更加感興趣，提高學生的綜合實力和學生的學習能力。我們在《計算機應用基礎》教學中加入了關于微課教學的'內容，并且在此基礎上加入了移動平臺，利用這種新型教育方式是為了提升課堂的張力，創(chuàng)造有活力的課堂教學，是我們致力于中職計算機微課教育的根本。
（二）教育水平的不均勻。
據不完全統(tǒng)計，每所中職學校的學生最少有五百人，而配備的計算機老師只有十人左右。因此，中職生在計算機應用上，由于師資緊張，每個人所分配到的教育資源是十分有限的，而學生的主動學習能力又差。計算機應用是一種操作性較強的學科，是一種需要很強邏輯思維的文化基礎的課程。由于中職生學習能力比較差，記憶理解比較差，因此造成學生不愛學習的心理，又受到更多的外界誘惑。由于學生多，師資有限，又是大班教學，所以造成這種教育水平的不均勻。
三、學生“聚焦式的學習體驗”
傳統(tǒng)教學理念下，我們的學生和老師之間缺乏信任，也基本沒有什么交流，見面的機會就是在課上這幾十分鐘內，下課后也不會再去辦公室進行交流。學生遇到困難和問題是得不到及時有效地解決。微課程這一先進理念是美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師davidpenrose首次提出的。微課堂的運用一般都是要結合互聯(lián)網發(fā)展的，所以我國是在美國普及幾年后才引進的概念，就是將教學和學習混為一談，將這個新型理念作為教學活動的一個組成部分，加強我們的學習能力。我國一些專家認為微課就是以視頻為主要載體的學習課程。它的主要優(yōu)勢有三點。首先，在時間上，節(jié)約了我們教學時間，釋放出更多的時間去給我們的學生交流討論，一個微視頻的時間一般只有5～10分鐘，所以，我們老師講課的時間被大大縮短，他們可以去做更多的輔導工作。其次，我們可以用微課一大特性———內容上的精短來解決我們課堂上的一些重點難點，反映我們教學策略或者是主動活動。最后，微課教學可以集合多種理念，在我們的主題和配套的微課相結合，這是微課堂的微型化，也不是傳統(tǒng)的教學視頻，而是具有明確指向的教學片段的集合，省去了大量無意義的綴余。鑒于我國現在無線網絡和有線光纖的覆蓋，我們可以利用廉價的網絡資源創(chuàng)造無限的能量。還可以建立網絡平臺和學生交流，展開答疑，這樣就實現了信息教育在中職中移動平臺的試用。
四、利用移動平臺的微課教學。
提升學生的學習效率，提高動手能力，是我們對中職生教育的基礎，夯實學生文化的基礎，學生由于注意力集中差，而計算機操作邏輯性強，許多學生只記得第一步第二步，后面的就記不住。所以我們要在講課的同時提高學生的動手能力，讓學生主動完成自己的任務，之后就會覺得自己十分有成就感，而喜歡上我們的計算機微課教學?！队嬎銠C應用基礎》的教學目標，明確指出我們要創(chuàng)造短而精的教學課堂。讓學生在觀看我們提供的資料的同時，認真學習，完成操作任務，達到一定的學習程度。利用移動平臺的優(yōu)勢讓學生隨時隨地的學習，使我們原始的課堂得到新的生命。移動微學習就是指學生可以在任何時間、地點，沒有任何限制地進行學習。在我們這些中職學生中，提供更加完整的學習時間，利用學生們手不離手機這個特點，結合智能手機的優(yōu)點，加上我校全網覆蓋的便利條件，使得移動微學習越來越受到學生的喜愛。而我們的微學習，主要體現在短而小的教學模式上，雖然說每節(jié)課我們只講述一點點的內容和新的知識，但是我們有利于學生的吸收，這樣日積月累靜水深流，學生對計算機的認識會越來越深刻，理解也會越來越透徹。最大的便利之處就是學生無論在課上還是課下只要有問題就可以提出來解決，充分地解決了我們現在教育資源不均勻的現狀，十幾名老師絕對有能力解決上百學生的疑惑和問題，這就是微課堂通過移動平臺推廣的好處，既讓學生感到學習的樂趣，又讓我們的老師解放了勞動，創(chuàng)造了更多的價值。
五、結束語。
我們作為中職信息技術教育最根本的原因是為了給我們的學生更多的、全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的素質、提高他們的能力。順應時代潮流的發(fā)展，以新的教學目標、新的出發(fā)點，樹立正確的教學觀念，創(chuàng)造新式課堂教學方式，提高學生的綜合素質和實際動手的能力。為我們的祖國培養(yǎng)新型技術人才，促進我們學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
計算機教學研究論文篇四
很多大專院校的學生生源質量不高，學生缺乏自主的學習習慣和明確的學習目標，在教學中懶于思考、不會思考，缺乏相應的學習策略，從而使他們學習的自信心不足，失去參與教學活動的熱情和積極主動性。
1.2教師的`教學方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實踐操作。
很多教師在教學中仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，抑制了學生學習的主觀能動性。部分教師在教學中只重視對計算機知識的講解，學生實踐操作的機會不多，從而在創(chuàng)新能力、自主學習能力和合作能力上的提高有限。
1.3教師自身素質有待提高。
部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不強，沒有掌握自主學習策略，很少實施自主學習教學實踐。因此，學生缺少自主學習的機會，更無法對自己的學習進行正確合理的自我評價，這也對學生綜合素質的提高帶來了阻礙。
計算機教學研究論文篇五
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對職業(yè)院校大力扶持，對教師學歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進教師學歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進行師范素質培養(yǎng)再加之高職生源素質相對較低，這就形成了較大反差。部分教師受應試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學模式，學生這種被動地位的存在也將在很大程度上影響學生在教學中的參與性以及對計算機教學的興趣，從而難以真正的促進計算機教學質量的提高。
2、學生基礎層次不同高職院校生源來國內不同的地區(qū)，部分同學經常使用電腦操作相對熟練，而部分同學很少接觸電腦，對電腦比較陌生，因此，導致學生間計算機基礎差異較大。學生計算機基礎的差異主要是多個原因引起的:一是計算機科目被部分中小學忽略，從而造成學生計算機基礎薄弱的特點；二是經濟條件的限制，我國很多家庭都購買了計算機，從而為學生學習、操作計算機創(chuàng)造了更多的機會與條件，也有很多家庭未購買計算機，部分學生很少或從未使用過計算機，這都導致了學生對計算機的掌握程度參差不齊。
3、課時的減少為教學帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計算機應用基礎課程的課時數，而當今社會信息技術飛速發(fā)展，計算機知識日新月異，應用范圍也在不斷擴大，加之部分高職對學生有考證的要求，這使教學課時的減少和教學內容的更新和要求產生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學質量近幾年各高職院校學生人數增加，現目前計算機硬件資源已不能滿足當前的教學需求，由于資源的限制計算機基礎課程部分課程在教室授課，教學效果不理想；而實訓課有可能進行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學使用一臺電腦，人數過多既不利于教師輔導也不利于學生練習。這些因素都直接影響到了教學的效率與質量。
1、加強教師隊伍的建設教師在整個教學過程中處于主導地位，在當今計算機技術日新月異飛速發(fā)展的時代要求老師與時俱進不斷更新自身的專業(yè)知識。加強教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的建設，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。加強非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學方法運用在不同層次學生不同的教學環(huán)境中，達到最理想的教學效果。重視教師的培訓，為教師提升科研能力、教學水平搭建良好的平臺和環(huán)境。教師的知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學方法都會直接影響到教學的`效果，需大力加強各方面的建設。
2、分層教學的應用由于學生基礎層次不同的客觀事實的存在，進行分層教學是全面教授各層次學生的有效方案。在學期授課開始時，可以通過問卷調查、考試等方式去了解學生的計算機知識的掌握情況，根據班級總體情況將學生分為三個層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個層次學生都能聽懂學會，充分調動不同層次學生的學習積極性和主動性。分層教學不僅僅是學生的分層，還應對教學目標、備課、練習、評價進行分層。教學目標的分層主要對不同層次的學生設置不同的教學目標，實施有針對性的教學。備課分層是進行有效教學的前提，更是提升整體教學質量的主要因素。在備課過程中，要注意依據不同層次學生的情況劃分不同的知識重難點，使每個層次的學生都能學到知識，能學懂能學會。練習分層是對不同層次學生進行知識鞏固的有效手段，針對不同層次的學生制定不同的練習題，使各個層次學生都能在已有知識的基礎上得到最有效的練習，讓學生學到新知識獲得成就感提升學習的信心和積極性。評價分層是對不同層次的學生最客觀的評價方式，評價主要依據學生在原有的基礎知識的提升幅度作為標準。
3、教學模式的改革任務驅動教學。任務驅動要求教師在教學中為學生創(chuàng)造學習的情景，制定相應的教學任務，在有明確的學習目的基礎上進行教授課程內容。學生通過教師的講解、輔導和自己的主動實踐來掌握知識點。任務驅動能盡可能的提高學生學習的參與性與學習積極性，增加學生學習的興趣。微課教學。微課是使用多媒體技術利用幾分鐘時間就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學方式，利用微課補充并強化關鍵知識點的學習，是課堂教學的有效補充形式。移動教學。移動教學就是基于無線移動網絡、互聯(lián)網和多媒體技術，教師和學生使用手機、移動電腦、ipad等移動設備，實現交互式教學活動。移動教學首先要選擇合適的教學平臺，可以利用現有移動平臺如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動平臺；其次準備好授課所需的資料如教學內容、參考資料、課件、習題等將其上傳至平臺，供學生學習使用。移動教學也是課堂教學的有效補充形式，彌補課時不足的現象，也非常適合學習者個性化和深度學習的需求。
4、硬件資源的建設計算機應用基礎是一門實踐性較強的課程，加大硬件資源的建設，滿足該課程的全機房授課，使學生能有更多的實踐機會，達到最理想的授課效果。
計算機教學研究論文篇六
選擇項目時應以工作為導向，結合崗位需求，使這個項目和計算機應用基礎課程建立知識聯(lián)系。項目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學生知識的建構。一個零件的鑄造、一次服務的完成或者一個故障的排除都可以作為一個項目?？蓪⒁粋€項目分解為不同的任務，但項目不同于任務，任務沒有完成的作品，而項目一定要有呈現結果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護理部溝通，與護理部醫(yī)護管理人員共同確定項目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學內容。
教師應依據所選項目，梳理教學內容，優(yōu)化知識結構，把學生應掌握的知識和能力融入項目。在項目實施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實際上是把知識講解貫穿于學生操作全程，學生遇到問題時可主動查找資料，變被動學習為主動學習。
2.3準備素材。
完成項目所需的素材可由學生自主搜集，為保證項目順利完成，教師可根據項目預先準備所需素材，如操作要求、項目文件完成樣例等，然后根據課堂實際情況有選擇地發(fā)放給學生。
2.4預演項目實施過程。
教師親自制定項目文件，預想項目實施過程中學生可能遇到的問題，做到心中有數，并根據學生操作過程驗證自己提供的素材是否符合學生需要。
2.5教學實施。
基于項目的'教學步驟：導入情境—分析項目，分解任務—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務—知識歸納—新任務（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務—總結匯報（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導入情境王平受護理部領導指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內容包括入院注意事項和各科室時間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務目標可將本項目細分為3個任務：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進行格式化處理和排版。2.5.3學生分組學生以小組形式完成任務，有利于激發(fā)學生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團結協(xié)作能力，增強凝聚力。2.5.4任務實施在這一環(huán)節(jié)要讓學生成為學習主體，把課堂歸還學生。教師不需要詳細講解和示范項目完成的整個過程，只需根據項目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向學生提供任務實施所需素材，讓學生自己動手動腦。項目細分的3個任務難度逐步提升，學生遇到問題時可以小組為單位進行討論，邊做邊學，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學習能力、團結協(xié)作能力、發(fā)現及解決問題能力和職業(yè)素質。在學生完成項目任務過程中，教師觀察學生操作情況，并對學生遇到的問題給予解答，激發(fā)學生學習興趣和動機，對整個學習過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結匯報項目完成后，各小組選派代表匯報項目實施情況，教師根據學生匯報情況予以補充。2.5.6教學評價基于項目的教學中，應以是否完成項目任務、任務完成質量作為評價課堂教學的標準。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學生課堂表現的標準，而不是以某知識點如“邊框和底紋的設置”是否掌握作為考核依據。該評價環(huán)節(jié)由教師和學生共同參與。
3基于項目的教學模式應用效果。
3.1營造良好的學習氛圍。
傳統(tǒng)教學中，學生機械記憶教師講解的知識點，缺乏主動思考，教學效果欠佳。基于項目的教學以學生為中心，學生以小組為單位完成項目任務，有利于營造良好的學習氛圍，調動學習積極性和主動性，提高團隊協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進學生全面發(fā)展。
計算機應用基礎是一門注重實際操作的課程，需要師生共同參與?；陧椖康慕虒W活動以學生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，在項目任務設計、教學目標制定、教學策略設計、教學實施及教學評價環(huán)節(jié)，強調學生是學習的主體，注重培養(yǎng)學生自主探索能力、動手能力、團隊協(xié)作能力，促進學生全面發(fā)展。
4結語。
基于項目的教學模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學模式，在教學過程中應根據實際情況靈活運用，以促進學生全面發(fā)展，提高教學效果。
參考文獻：
[2]章炳林，趙娟，劉艷麗，等.計算機應用基礎[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，.
[3]戴士弘.職教院校整體教改[m].北京：清華大學出版社，.
[4]劉美鳳.教育技術基礎[m].北京：中國鐵道出版社，.
計算機教學研究論文篇七
《計算機應用基礎》課程是一門中職學生必修的文化基礎課，面向的對象是所有中職一年級的學生。大多數的中職學生都不具備主動學習的習慣，大多缺乏學習興趣，基礎也薄弱。而《計算機應用基礎》則是一門操作性和邏輯性強的課程。目前該課程在中職學校大多采用大班教學和實訓上機相結合的講授模式，講授也大部分采用的是任務驅動教學法或項目教學法等。學生由于基礎薄弱，在學習中學生在課堂學習和實訓過程中或是課余自學的過程中如果遇到問題時，由于教師和學生之間還做不到及時地溝通，這些問題往往得不到及時地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網絡中心首創(chuàng)微課學習的平臺，引起強烈反響。微課就是根據學習者的'學習規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標、任務、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學視頻。目前網絡技術特別是移動互聯(lián)網技術已經相當普及，在校中職生可以根據自己的實際學習情況通過學校局域網絡或是移動互聯(lián)網絡進行個性化化學習，移動學習，有目的地學習，反復學習。微課的最主要特點就是短小精悍、目標明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應用特點。
3.1趣味教學，提高效率。
計算機課程往往邏輯性較強，比如一個實例，教師先講授一遍操作步驟，學生在自己動手操作的過程中，很容易出現的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學生在觀看的時候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復來播放視頻加深記憶。微課能突出教學重點，基于一個核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實際應用，突出操作技能，實效性高，提高了學習效率。
3.2增加互動，促進交流。
和傳統(tǒng)教學的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學生自主選擇學習內容和學習方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學生和教師之間，學生和學生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關系，及時做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學習資源，還應該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內容，使學生遇到問題時能得到教師或者其他同學的及時解決。
3.3延伸課堂，隨時學習。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現在有越來越多的學校正在實現無線網絡的全覆蓋，這些都為微課的應用提供了良好的保障條件。學生甚至能夠利用課余或者其他的零散時間隨時隨地進行學習。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當前國家教育部門提倡的移動學習、自主學習的新型學習理念。
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計算機教學研究論文篇八
隨著計算機技術和互聯(lián)網技術的高速發(fā)展，現代計算機和互聯(lián)網的應用越來越廣泛。作為以培訓大量計算機應用技術人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現實，那就是在計算機應用基礎教育方式方面的落后，就必須在計算機應用基礎課程教學方面進行教育改革和教學創(chuàng)新，改變落后的教學內容和單一的教學方式。在教學內容上，雖然現在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計算機應用基礎教學方面的教學過程較為完整，但教學內容相對滯后，難以突出重點內容。教學方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式，忽視了學生學習的主動性。同時，教學條件和教學設施也制約了教學效果。
（一）教學內容缺乏新意。
隨著計算機和互聯(lián)網技術的發(fā)展，計算機已經融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學生學到更多計算機應用知識，使學生能緊跟時代發(fā)展，越來越多的小學已經開設了計算機應用課程，培養(yǎng)學生對計算機的興趣，使學生的計算機應用技術有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學生兒時就學過的知識，已經無法再調動學生的學習興趣。
（二）落后的教學內容。
高職院校由于教學內容的落后，導致學生所學的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學生的學習積極性。比如：在計算機操作系統(tǒng)教學方面，許多高職院校的老師還在為學生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進一點的講windows7系統(tǒng)，但這兩個操作系統(tǒng)已經嚴重過時，現在市面上賣的電腦已經開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學生所學的知識與現實之間的應用存在著巨大的差距，使學生的學習積極性受到了打擊。
（一）在學習內容的實用性和教學的層次性上要加以重視。
現代高職院校開設計算機應用相關課程的目的是為了使學生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應用方面的知識，當學生已經熟練掌握了計算機的基本操作技術后，其他方面的內容學習起來就相對簡單了。老師以學生的興趣為出發(fā)點，制定適合每一名學生學習的教學計劃，提高學生對計算機應用基礎的學習興趣。在講解計算機應用相關知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學生的學習興趣的同時，擴展學生的視野。不能只停留在機操作系統(tǒng)和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應用系統(tǒng)。例如在向學生講解excel數據編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數據擴展說明，并做項目化的實訓和考核，促進學生對數據處理知識的理解程度。
（二）加強教學的時效性。
進行針對性教學。計算機技術的特點決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質，在教學過程中必須重視教學內容的時效性，在最先進的計算機相關技術得到普及后，及時將這一技術在第一時間向學生講解傳授，這樣才能讓學生不會有學無所用的感覺，使學生能將所學知識更好的應用于日常的學習、工作和生活之中。針對學習難度大但應用較少的知識，例如vep等難度較大且應用少，非計算機專業(yè)可適當的進行簡化，要求學生了解即可。計算機專業(yè)的學生應進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強的知識。關于互聯(lián)網知識的講解在計算機應用基礎課程中沒有足夠重視，如網絡銀行等內容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現象，高職院校應將互聯(lián)網技術列入教材大綱中，使學生能學習到與生活息息相關的知識，做到學以致用。
（三）教學模式的革新。
高職院校在計算機應用基礎的課程傳授過程中，教師們應該大膽的對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實訓模塊，增強學生的實踐操作能力，也可以采用任務教學法（也稱任務驅動教學），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關知識不直接進行講解，而是給學生安排相關學習任務，介紹一些基本的操作注意事項，將所學習的相關知識與學習任務相結合，讓學生在完成任務中掌握所要學習的知識，有效地增強學生的學習主動性和成就感，提高學生的學習興趣，既能提高教學質量也能提高學生的自主學習能力。
三、實施教學改革的具體方案。
（一）改革教學資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內容最新的，與現實常用技術最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F在各高職院校所使用的計算機應用基礎教材，其內容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎操作、office系列辦公軟件使用、網絡基礎知識等內容，雖然這些知識在計算機基礎操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內容進行相應的調整，對非計算機專業(yè)可以將專業(yè)性較強內容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學生不會使用flash制作流程，將是一場災難。
（二）進行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進行改革，提高學生的總體學習效率。提倡分組學習的課堂教學模式，讓基礎較差的學生和基礎較好的學生一起學習，通過基礎較好的學生來提高基礎較差的學生在計算機基礎方面的應用水平，在提高基礎較差的學生的同時，基礎較好的學生的應用水平會更加鞏固，從而提高了學生在計算機應用基礎方面的應用水平，提高了學校的教學質量。
綜上所述，高職院校要及時對現有教材和教學資源進行更新，對傳統(tǒng)的教學方式進行調整，對相關技術的教學更新，加強學生在實際操作方面的能力，以保證教學資源不落后時代的發(fā)展，促進教學質量的提高。
參考文獻。
計算機教學研究論文篇九
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應結合市場經濟突出實踐性教學及技能訓練，強調以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導思想。高職學生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護計算機。《計算機應用基礎課程》在高職院校中作為公共基礎課開設，筆者在長期從事本課程的教學中積累了經驗，現就它在實際教學中如何改革提出看法。
1教學形式。
以前高職計算機課的教學基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示設備向學生講解，也就是說，現在計算機的許多課程，應該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，采用先進的工具，建設較為現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。在實際教學中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進行教學有了同步的演示，學生學習的興趣明顯提高，以前的現象再也沒有出現了，在教學中實現師生互動。運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。
2教學方式。
采取的教學方法是否恰當是計算機教學的關鍵，如何激發(fā)學生的學習主動性是教學的關鍵，學生學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學習狀態(tài)，課堂教學效果當然也是最佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學生學習興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時宜的教材對于保障學生的學習效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學生在學習中感到理論性強，容易產生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學中計算機應用基礎課程應選擇由高職學校編寫的適合高等職業(yè)技術學院教學特點的教材。
2.2實用的教學內容。
教學的實施以實例教學為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的.實例,使學生一開始就能從“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識，明白學習這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關的知識。實踐證明，這樣的教學方式受到廣大學生所歡迎。
計算機教學研究論文篇十
伴隨著現代社會計算機技術應用的不斷推廣，計算機教學獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C教學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現象，全面對計算機教育進行教學改革，為計算機實訓教學帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學改革十分必要。
計算機行業(yè)是不斷進步發(fā)展的，創(chuàng)新設計變成行業(yè)當中競爭的中堅力量?？墒乾F今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學體系，學生在學校學習期間無法學習到與計算機行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導致知識水平滯后。無法展開教學模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學能力、教師的教學水平等，計算機教學人員培訓不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學合理的學習環(huán)境，目前的教學模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質上不斷努力奮斗。
（二）教學內容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，對學生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現代科學技術發(fā)展的速度非?？?，計算機知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學生所學習的知識并不是最先進的技術知識，不利于未來參與職業(yè)技術類工作，無法滿足技術水平的需要。而且，現如今大部分的高職院校的設施建設不足，不具備充足的計算機軟硬件設施提供給學生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學模式進行教學，直接限制了學生個人職業(yè)的發(fā)展，導致社會上計算機職業(yè)技術人員的匱乏。
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓機會不多，導致他們的自身綜合素質與職業(yè)技術水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學模式。
實施教學模式的過程中，教育人員要強調對教學方法的探究，使用理論結合實踐的教學模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務的完成質量，教師也可以掌握最先進的教學方式，在所展開的教學內容當中，不斷增強自己的綜合素質，更好的落實發(fā)展管理計劃，學生在開放式的學習環(huán)境當中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準的定位。經過長時間的教育模式的探究，構成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務的完成效果，學生在這樣的學習環(huán)境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結合，培養(yǎng)出學生的良好的學習習慣。將自己所學到的計算機能力應用到將來的工作當中去，增強學生在人才市場當中的'綜合競爭力。
（二）改善教學內容。
由于目前大部分的高職院校當中存在教學內容滯后的問題，只有真正的改善教學內容，讓學生可以掌握最前沿的技術知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學內容，就需要有關的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態(tài)，給學生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權威的資料，為學生提供充足的知識，讓學生可以真正的認識到現實當中計算機發(fā)展的趨勢，做好充分的準備工作。
（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設。
教學過程中教師作為主導因素，給教學質量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設力度，打造出一支具有高素質、高技能的專業(yè)師資團隊。高職院校的領導人一定要關注引入人才，利用有效的措施引入高素質的人才，給教學工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術發(fā)展的腳步，要從學校的實際情況出發(fā)，綜合學生的學習實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓機構進修，增強教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內外權威的專家到學校來展開講座。
（四）教學環(huán)境的改革。
按照教學的需求要建設多媒體網絡教室。在網絡教室當中，利用網絡管理軟件來控制全局，實現教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向學生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學效率。實訓教學過程中，為了便于學生課后展開自學，教師可以把教學的指導性的文件比如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題等放到校園網上，提供給同學們隨時隨地的學習。學生在課后能夠利用網絡教學資源展開預習以及復習，提高學生學習的積極性，實現素質教育，獲得理想的教學效果?？傊?，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經過創(chuàng)新教學模式、改善教學內容、加強高職院校計算機師資隊伍建設、教學環(huán)境的改革，從而激發(fā)學生的學習熱情，真正提高高職計算機教學質量。
計算機教學研究論文篇十一
計算思維是處理問題的思維方法，是每個人都可以具有的能力，而不僅僅是計算機專業(yè)的科學家才能具有的能力。計算機的發(fā)展正促進計算思維的傳播，計算思維正在影響著許多學科的發(fā)展。把計算思維引入計算機基礎課程教學中來，可以使學生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學生的視野，活躍學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考解決問題（教學任務或者自身學習方法的問題）的能力。計算思維的培養(yǎng)應該是與培養(yǎng)學生讀書、寫字、計算一樣的基本素質培養(yǎng)。下面從教學體系、教學方法、考核方式三個方面來探討計算思維在計算機基礎課程中的應用。2.1計算思維在課程體系中的應用計算思維在計算機基礎課程體系中的應用。首先，針對不同專業(yè)的學生調整教學內容，使不同專業(yè)的教學內容有所側重。其次，在教學過程中根據調整后的教學內容組織教學，力圖使教學內容與專業(yè)特點更加貼合。第三，在教學過程中側重學生計算思維的培養(yǎng)。在教學過程中以引導為主，適當調整講授內容與作業(yè)內容的比例，使學生在課堂上與課堂下都有事可做。
為培養(yǎng)學生的計算思維，應改變傳統(tǒng)的講授教學法而采用更適合計算思維培養(yǎng)的項目教學法、暗示教學法、非指導教學法來進行教學。教師在講授過程中以知識的引導者身份出現，通過游戲等方式來學習，通過項目分析來訓練學生思考和判斷的能力。在非指導教學法中，以學生做為教學主體不重視技術而重視態(tài)度。
1.3計算思維在考核方式中的應用。
傳統(tǒng)的考核方式以成績作為衡量學生學習結果的標準。這對基礎薄弱的學生是不公平的。計算思維更重視的是學生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學生各個階段的表現來對學生進行評價。計算機基礎教學是一個分階段學習的過程，通過各個階段學生的完成情況來對學生進行評價?？梢詫W生進行分組，學生根據自己的特點選擇在小組中的角色，當教師的任務提出后，小組合作提出最終解決方案。項目結束后，小組內學生自評、互評；分小組進行自己的最終結果展示并進行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項目的知識得到梳理從而加深學生對這部分知識的認識，小組互評可以在較短的時間內使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學生計算思維的能力。通過小這樣的評價方式可以使學生的思維出現碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評價的方式來激勵學生努力爭先。
2結論。
當今社會，信息技術飛速發(fā)展，計算技術和計算機正在影響著我們的生活。為適應社會發(fā)展，高職院校對于高職學生計算機基礎能力的培養(yǎng)應該進行必要的改革。當然，現在也有許多專家學者都在進行計算機教育的教學改革研究，不論使用什么樣的教學方法，都是為了提高學生的實際處理問題的能力。計算思維的引入正是為了達到這一目標。計算思維就是為了培養(yǎng)學生面對復雜問題時能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當問題明確時可以逐步化解，當問題非常復雜的時候可以使用計算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學習可以使學生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務社會，能夠從容面對工作中的各種問題。
計算機教學研究論文篇十二
摘要：隨著計算機技術的飛速發(fā)展，人們對計算機的使用越來越普遍，但同時計算機安全問題也日益嚴峻，計算機病毒時刻威脅著人們的計算機安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計算機所存在的安全問題，其后闡述了計算機病毒的主要特征，最后就如何提高計算機安全，預防計算機病毒所采取的措施進行了一系列的探討，希望以此更好地保障計算機安全。
近年來，計算機安全事件頻發(fā)，對國家相關部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計算機的安全性能產生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質，在計算機安全受到威脅的同時，國家相關部門對計算機病毒也進行了研究，并且對也進行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計算機安全和病毒防護已經是不斷進步的一個過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進行研究并且尋找機會攻擊著國家的計算機防護。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計算機防護系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊伍的不斷壯大，手段現今。
當前，越來越多的計算機人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導致隊伍的擴大，對計算機安全的威脅也逐漸加大。對計算機的攻擊主要是以維基解密的方式進行的，對系統(tǒng)以及相關軟件進行病毒的種植，到達合適的機會就對病毒進行傳播，這樣可能會導致整個城市計算機系統(tǒng)在最短的時間內全面癱瘓。隨著我國計算機安全系統(tǒng)的升級和改進，技術水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進安全防護系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計算機技術的不斷發(fā)展和改進，計算機病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進，計算機病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時間內進行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時進行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時打上補丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計算機發(fā)起攻擊，影響計算機安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學的方案和技術對病毒傳播進行有效的控制。
（三）應用軟件存在漏洞。
計算機是由系統(tǒng)軟件和應用軟件共同構成的，并且應用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應用軟件的整體安防效果是不科學的，其在設計上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設計時在軟件中設置后門，并且根據研究表明，這樣的公司不是個例，而是大多數都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機，可以通過后門對應用軟件進行病毒的種植。另外，有的應用軟件并沒有達到相關標準就已經投放市場，準備在后期進行更新改進，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設計存在缺陷。
根據實際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時的提醒用戶進行更新，目前微軟系統(tǒng)已經開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時間就會進行更新和漏洞補丁，此時如果用戶不及時進行更新，打好補丁，就會埋下安全隱患，給計算機病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計算機系統(tǒng)，在設計上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當前計算機病毒的傳播方式已經不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數都是通過人們使用的實時通訊工具進行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個人信息，重則損失財物。通常這些鏈接都是以具有誘導性的文字標題吸引用戶的注意，當用戶感興趣時，點開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，人們的財產安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計算機用戶安全意識不強。
我國是人口大國，目前對計算機的使用人數已經高達7億人，但是大多數用戶對計算機安全的意識并不強，也不了解計算機相關的技術以及使用說明，對計算機安全防護知識不了解。大多數用戶認為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計算機的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據實踐表明計算機病毒是有一定潛伏性的，根據編寫的程序不會在進入電腦時就進行傳播，引起計算機系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計算機進行攻擊，改變計算機的存儲路徑，泄露個人信息或者改變計算機運行狀態(tài)等。（二）破壞性。計算機病毒的破壞性是極強的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時間內數以千倍萬倍的裂變，另一方面，計算機病毒的傳播速度是非常快的，一個有經驗的能夠在幾分鐘內使整個城市的計算機系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計算機運行的影響是非常大的。（三）針對性。當前病毒的傳播具有很強的針對性，通常對計算機的攻擊主要針對用戶的個人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強數據傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計算機大多數是為了進行文件數據的實時傳輸，對于數據的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計算機病毒的潛伏性，可能在數據傳輸的過程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進行數據傳播之前，不論是接收數據還是傳遞數據，都應當先進行病毒的查殺，確保數據的安全性，避免病毒對計算機的攻擊。
（二）對數據和系統(tǒng)及時進行備份。
根據實踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內都沒有有效的規(guī)避手段可以對計算機病毒進行準確的預防，計算機安全還是時刻經受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計算機的重要系統(tǒng)和數據信息進行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關資料，通常會攻擊企業(yè)計算機的文件服務器，所以對系統(tǒng)也要及時備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計算機興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因為殺毒軟件在一定意義上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進行及時的修復，然后強制性地山旭計算機病毒，但是一旦遇到計算機技術比自己強的，就難以對病毒進行有效的防護。如果用戶安裝一個未經病毒查殺的軟件，病毒會在最短時間內裂變傳播，對計算機發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進行防護，用戶應當安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進行升級更新，不斷減少漏洞，同時不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進。
結束語。
計算機安全在整個社會而言已經越來越重要了，為了有效防止計算機病毒的傳播和發(fā)展，用戶應當做好數據傳輸中的防護工作、及時對數據系統(tǒng)進行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計算機安全性能。
參考文獻：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學院計算機科學與技術西華大學軌道交通信號與控制。
計算機教學研究論文篇十三
計算機之間的信息聯(lián)系的基礎是計算機網絡，它是通訊的發(fā)展和計算機技術的產物。計算機網絡可靠性的定義其實就是計算機網絡在特定的環(huán)境和規(guī)定的時間內，所有業(yè)務能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數據、信息資源等安全之關鍵。一旦可靠性降低，隨之出現的網絡故障將會嚴重的影響人們的生活。
1、計算機網絡設備。設備包括兩個方面。一是用戶使用的，用戶終端在網絡系統(tǒng)中直接面對的是應用客戶，服務器端則直接關系到了網絡的可靠性。必須保證網絡的各功能的正常運行和系統(tǒng)的穩(wěn)定，才能提高其可靠性。事實上，網絡可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網絡集成器，用戶終端接入網絡。集成器可以確保網絡和接入的設備出現的錯誤分隔開來，從而保護了計算機。同時應該保證網絡系統(tǒng)具有一定的容錯和冗余能力來確保其正常運行。
2、網絡拓撲。網絡中，各個部件之間的連接都是采用拓撲結構，它是保證網絡安全非常重要的基礎和分析故障的前提，對網絡可靠性的影響也不容小覷。
3、計算機網絡管理。事實上，計算機網絡規(guī)模比較龐大，綜合程度很高，同時結構比較復雜。有效的網絡管理在實際網絡運行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時排除網絡中出現的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計算機網絡當前的一個難以解決的大問題。計算機網絡的不斷發(fā)展使得入侵網絡的手段也在提高。事實上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網絡的可靠性因為設備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動更新才能實現網絡的保護，而用戶自身意識薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網絡設備使得計算機網絡風險增加。
容錯設計是指對計算機網絡常見的設備故障進行分析，在原來網絡的基礎上增強網絡的冗余，從而進行網絡設計來提高網絡可靠性。網絡容錯系統(tǒng)是指在計算機網絡中，重要的設備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個設備出現問題而網絡可以通過其他設備正常運行。它使得網絡具有自我修復和保護的能力，所以在計算機網絡出現故障時，完善的計算機網絡容錯系統(tǒng)可以使網絡短期內正常運行，從而有緩沖的時間讓修理人員對網絡的故障進行維修，從而避免計算機網絡系統(tǒng)癱瘓和網絡信息丟失。
2、雙網絡冗余設計。
它把計算機網絡冗余設計提升到更高的一個級別，也是提高計算機網絡可靠性的`重要方法。該設計是增加一個備用網絡在原網絡結構之上，而備用網絡必須計算原網絡的冗余從而提高整個網絡的容錯能力。計算機網絡使用雙網絡這種結構，數據信息同步傳輸的能力能夠提升，另一網絡可作為備用網絡。備用網絡在主網絡或計算機網絡出現故障時代替原來的網絡，可以實現網絡的安全運行，保證數據信息的傳輸。這種設計方法可提升網絡的可靠性，使得整個計算機網絡運行在可靠、穩(wěn)定和安全的環(huán)境下。
3、整體網絡體系結構的設計。
計算機網絡始終處于安全運行的可靠性肯定好，使用先進的設備和結構可提高網絡的可靠性。如今，采用分散的網絡結構功能上可完美替代集中形式的設計，在一定程度上它有效解決網絡運行過程中的問題，實現了網絡內部結構的延伸，提高了網絡的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網絡病毒的方法。
威脅網絡安全的一大重要因素就是網絡病毒，它會影響系統(tǒng)的正常運行，更糟糕的是導致系統(tǒng)的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網絡防毒技術也要隨之快速的發(fā)展更新，從而才能保證網絡的可靠性。
5、增加用戶的安全意識。
它對網絡的可靠性有很重要的影響。用戶應該定期對計算機網絡系統(tǒng)和設備進行檢查更新或升級，來減少計算機出現故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結。
提高計算機網絡的可靠性是當前研究的一個非常重要的課題，尤其目前各個行業(yè)越來越依賴計算機網絡。人們工作順利進行的可靠保證是可靠的計算機網絡，在實際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
計算機教學研究論文篇十四
開放性是計算機網絡工程的突出特點，這也為計算機網絡帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網絡情況下，每個人都可以成功地實現網絡共享和網絡傳輸，正是因為計算機網絡具有開放性的特點，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現在以下幾個方面：網絡的國際性；網絡的自由性；網絡的開放性。正是因為這些弱點，使得計算機網絡安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計算機系統(tǒng)遭受嚴重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計算機操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計算機操作系統(tǒng)是計算機工程里的基本軟件，它是支持網絡共享與網絡傳輸的，而操作系統(tǒng)也常常是最易出現問題的一環(huán)。計算機網絡操作系統(tǒng)的支持是實現網絡操作最基本的前提條件，所以當計算機操作系統(tǒng)出現問題時，就一定會給整個網絡的安全帶來負面的影響。計算機操作系統(tǒng)為計算機帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計算機，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個部分。不同的軟件設施和硬件設施組成了計算機網絡，一定的自然條件為計算機網絡的正常運行提供了支持，從某種意義上來說，計算機網絡的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災害等，會給計算機網絡的安全帶來消極的影響，也就會給計算機網絡的正常運行帶來一些負面影響。
1.1.3計算機網絡數據儲存的安全問題。
計算機網絡的數據庫儲存功能是人們在上網過程中無時無刻不在使用的功能，用戶在網頁上瀏覽的內容會被計算機瀏覽器自動儲存到電腦中，同時也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個人信息。一旦計算機網絡的數據庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計算機里的重要個人信息就會被竊取，那么個人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財產安全造成威脅。
1.2計算機工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計算機網絡協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網中最基本的協(xié)議就是計算機網絡協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網的基礎。我們常常在我們的個人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網絡層的協(xié)議，這兩項協(xié)議共同構成了計算機網絡協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設備接入網絡的方式以及網絡上的傳輸標準。但這種網絡協(xié)議缺乏一定的安全保障，因為它在進行數據傳輸時使用的是明碼傳輸，并沒有進行加密處理，而且數據在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數據處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結構，本身就存在一定缺陷，也給計算機網絡安全帶來了威脅。
簡單地講，計算機病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現，它是一種非法的計算機程序，因為它沒有經過授權就直接侵入別人的計算機。一般來講，計算機病毒之所以能夠實現入侵，是因為計算機網絡結構中存在著各種漏洞。計算機病毒具有破壞性，無論對計算機軟件設施還是硬件設施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計算機系統(tǒng)，就會給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進行攻擊。不管是什么病毒，都會給計算機網絡安全帶來極其嚴重的影響。
1.2.3計算機漏洞引發(fā)的問題。
計算機網絡具有特殊性和復雜性的特點，由于這些特性使得計算機的網絡漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因為配置不當或是程序的設計不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會對這些漏洞進行分析和研究，找尋最佳的途徑和機會對網絡系統(tǒng)進行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計算機系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計算機網絡的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計算機網絡安全問題。
2.1提高技術防范措施。
建立完善安全系數更高的技術管理制度，要提高相關管理人員的專業(yè)素質，也要對計算機網絡的系統(tǒng)安全進行完善，加強對技術人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設置好技術防范方面的每一項關卡。對于重要的信息，要做好及時的管理和備份，而且要在具體的責任人上落實。做好對網絡訪問的控制，對訪問人員進行控制，設置好訪問權限，這樣才能有效保障網絡系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時也要加強對用戶權限的管理，用戶在進入網絡時要先進行嚴格的篩選。還要加強整個計算機系統(tǒng)的反病毒能力，現在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達到這一目的，這里運用主要針對不知名的信息，對它們做出實時監(jiān)控，起到防止計算機網絡信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強網絡監(jiān)管力度。
計算機網絡工程的安全管理始終是計算機管理中相當重要的環(huán)節(jié)，它對網絡防護起著十分關鍵的作用。當然，單單依靠技術防范來實現網絡工程的安全管理是不夠的，因為還需要更加安全的措施來維護計算機網絡工程的安全。例如維護計算機用戶的信息安全、對計算機網絡安全進行立法保護并嚴格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實施時會受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強對計算機網絡工程安全管理，不斷提高管理人員的網絡安全意識，才能真正實現網絡安全的有效防護。
2.3安全層面的保障。
保證計算機網絡工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個相對安全的物理環(huán)境，例如機房或是和機房類似的物理空間。在對地址進行選擇時必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計算機系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時也要防止人為因素的破壞。在實際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實行一定的控制，對用戶的訪問權限也要進行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計算機網絡工程安全造成破壞的行為出現。
2.4計算機網絡工程安全的綜合防護措施。
要加大對計算機網絡的安全教育，提高管理者以及應用者對于計算機網絡安全問題的重要性的認知。強化網絡管理，不斷提升相關管理人員和技術人員的專業(yè)素質和安全意識。由于網絡系統(tǒng)具有開放性的特點，所以，維護網絡安全在對用戶身份信息進行認證時顯得尤為重要和關鍵，用戶最好通過口令和密碼來實現網絡系統(tǒng)的權限分級。此外，對密碼技術的進步與提升也是十分重要的，密碼技術包含了不同網絡的數字簽名與機密技術等，網絡加密的方式分三種，第一種是節(jié)點與節(jié)點之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點對節(jié)點的加密方式是對鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎上又加了一層保護機制。除此之外，還需要提升計算機系統(tǒng)防火墻的防護功能，防火墻的技術也分為三種，一種是數據包過濾技術，一種是代理技術，還有一種是應用網關技術。把侵入檢測系統(tǒng)和防火墻技術有機結合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計算機網絡工程的正常運行提供一個更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術保障。
3計算機網絡安全在網絡攻擊方面的特點。
計算機的網絡攻擊存在四大特點：網絡攻擊常常會造成非常嚴重的損失，因為駭客通常都選擇接入網絡的計算機進行攻擊，一旦攻擊成功，就會導致上千上萬臺計算機停止運行，給大量用戶帶來短時間無法解決的麻煩；網絡攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機密文件當做攻擊目標，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計算機系統(tǒng)進行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財產安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計算機網絡的損壞通常都不是硬件設備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網絡系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴重的威脅。
計算機教學研究論文篇十五
在計算機病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計算機使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計算機的正常運轉。其二，還必須將計算機系統(tǒng)中一些不需要的服務關閉。一般情況下，計算機的許多操作系統(tǒng)會默認安裝一些輔助服務，這些默認系統(tǒng)和服務，將會直接導致計算機病毒出現的可能性。同時，這些病毒的存在將會增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認系統(tǒng)的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計算機病毒的預防和殺毒策略研究中，要及時的刪除不必要的默認軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對計算機病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經常升級安全補丁。根據相關研究表明，當前80%的網絡病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網絡病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補丁，從而將危險發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復雜的密碼。這是因為，當前計算機病毒的存在往往是由于計算機密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時，采用較為復雜的密碼，則可能大大提高計算機的安全系數，將計算機病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時間將受感染的計算機隔離。當發(fā)現計算機病毒危害或者計算機異常情況出現時，必須在第一時間內采取措施，從而有效避免了其他計算機受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時間內消滅，最終實現計算機再次感染事件的發(fā)生。上述計算機病毒的預防和殺毒策略的研究，主要針對實施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計算機基本的病毒知識出發(fā)，來開展計算機病毒的預防與殺毒研究同樣具有較強的理論意義。在對基本常識與專業(yè)知識有了掌握后，就可以在第一時間發(fā)現可能存在的新病毒，并采取相應措施來合理地解決，從而有效避免了計算機遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計算機軟件的正常運轉，還需要對已經安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時的全面監(jiān)控工作。當今社會，計算機病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進行防毒處理，成為計算機使用者的必然選擇，同時，還需要對安裝的反病毒軟件經常進行升級處理，在全方位保障基礎上，實現計算機系統(tǒng)的正常運行。
4結束語。
當下，互聯(lián)網技術取得了高速發(fā)展，同時，網絡安全問題也逐漸出現在人們的視野中。其中，計算機病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴重干涉到了計算機網絡的使用效率。隨著計算機網絡病毒的恣意，使用者每天都面對著計算機被感染的威脅，最終，嚴重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經濟損失。為此，加強對計算機病毒預防的研究，具有直接現實的意義。本文關于計算機病毒的預防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現實的必要性，這在實際意義上帶給上網用戶以極大的便利。本文通過計算機病毒的深化研究，在一定意義上加強了人們對計算機病毒的了解，從而有效避免了計算機中毒后面對的經濟損失，以及對于突發(fā)事件造成更多的損失。
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計算機教學研究論文篇十六
電子信息工程是當前時代發(fā)展的特殊產物，是整個社會發(fā)展中不可或缺的內容。隨著整個社會全面推進信息化建設工作，計算機網絡技術也開始被應用到電子信息工程領域。在該技術的應用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領域廣泛地應用計算機網絡技術，使得人們開始重視電子信息技術，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們日常所說的計算機網絡技術多指的是通信技術與計算機技術的融合，也就是說在網絡協(xié)議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現相關信息與數據的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質實現網絡連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網絡具有非常強大的軟件與硬件基礎，其能夠在資源共享的基礎下，借助網絡技術實現對各種數據的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數據傳輸的過程中，包括圖片、文字與視頻等信息數據，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關技術水平的不斷提高，計算機網絡已經融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數據信息的采集與處理、電子設備信息系統(tǒng)的建立于應用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設備，而這些設備的應用都離不了電子信息工程技術?？偠灾?，電子信息工程非常復雜與龐大，涵蓋信息技術、通信技術與計算機網絡技術等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關工作人員的重要任務就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網絡技術已經與現代電子技術有效地結合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術能夠提供更優(yōu)良的產品，推動整個電子信息工程向著更為科學的方向發(fā)展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應用情況來看，電子信息產業(yè)是整個電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計算機網絡技術的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網絡技術的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現了信息資源的多方共享。隨著經濟水平的不斷提升，人們在改善生活質量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網絡技術的應用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計算機網絡技術的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網絡技術。在該技術下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障?？梢哉f計算機技術是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術。目前，電子信息技術與計算機網絡技術水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質量與工作水平。所以說，計算機網絡技術的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網絡的應用范圍正不斷擴大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關工作人員應從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網絡因素主要涉及傳輸線路和網絡信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網絡信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網絡蔓延，損害整個信息工程，產生巨大的損失。所以說，相關工作人員應認真掌握各種網絡技術，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網絡威脅，其能夠運用技術將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關工作人員應積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構建保護屏，針對內部網與外部網進行分別維護，從而解決安全方面的有關問題。因此，應該就網絡使用范圍增加防護網，從而確保計算機技術能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網絡管口，提升整個網絡的安全性能。
2.3技術應用。
就目前該方面所應用的有關技術來看，最主要的為廣域網技術。該技術的主要不同是服務范圍方面，其能夠將多個城市或企業(yè)網絡間的通信網絡有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網的用戶呈現出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網的實際需要，其應該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠山區(qū)選擇這種技術，拓展廣域網覆蓋的范圍。為了應對可能突發(fā)的地震或水災等影響，衛(wèi)星通信可以在計算機網絡技術的應用之下，提供應急通信功能。
2.4設備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設備的過程中，離不開計算機網絡技術，尤其是在新設備實現資源共享的過程中。目前全球經濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現網絡化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術。所以，相關工作人員應具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計算機網絡技術的運用之下，電子信息功能能夠實現多種資源共享。相關工作人員通過權限操作，能夠順利從網絡平臺上獲得有效信息，確保各個設備間的數據能夠順利傳輸。
針對計算機網絡技術在電子信息工程中的有關應用進行研究，有助于電子信息功能的各項創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計算機網絡技術，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計算機網絡技術能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關工作人員應充分理解計算機網絡技術的重要性，意識到電子信息工程在人們日常生活與工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網絡技術的有機融合。
計算機教學研究論文篇十七
高校計算機網絡實驗室課堂進行有效的管理及維護，是提高教學質量的重要的保障。隨著時代的不斷發(fā)展，計算機網絡技術得到了廣泛的應用，并且計算機在各個高校中已經成為重要的教學內容。在高校計算機網絡實驗管理及維護的傳統(tǒng)模式，已經不適合高校計算機網絡實驗室發(fā)展的需求，并且也無法滿足教學的需要。然而，隨著高校學生的使用量不斷增加，使計算機經常會有軟件損壞的現象發(fā)生，面對這樣的問題出現，高校對計算機網絡實驗室的管理及維護進行了有效地加強，使計算機網絡實驗室將教學資源有效的利用，讓學生在實踐中充分得到發(fā)揮，也讓計算機網絡實驗室成為高校教學的重要基地之一，也為我國在培養(yǎng)全能型人才中發(fā)揮了重要的作用。高校計算機實驗室只有建立健全的管理及維護，才能將高校存在的教學目的發(fā)揮地淋漓盡致，承擔起培養(yǎng)及鍛煉人才的責任。
1.1使教學資源得到有效的利用，提高了計算機的使用率。
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校也在不斷的擴招當中，學生的數量越來越多，教學實施和教學資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導致有很多學生在實踐中沒有得到有效的鍛煉，使學生在學習方面就會有參差不齊的現象發(fā)生。尤其是計算機專業(yè)的學生，嚴重缺乏實踐經驗和實踐機會，導致學生在計算機的使用能力跟不上時代的發(fā)展，然而，高校網絡計算機網絡實驗室的開設，正是為了彌補學生缺少實踐經驗的這個缺陷，讓計算機專業(yè)的學生得到充分的鍛煉，使計算機提升了使用率，結合完善的教學實踐課程設計，使教學資源在是計算機網絡實驗課堂中得到有效的發(fā)揮。
1.2計算機專業(yè)學生在實踐中得到有效的加強。
學生接受高校的教育中，課程的設計及安排都是比較多的，尤其是計算機專業(yè)的學生，這樣的情況，導致老師子每一科課程在教學時間安排都是非常有效的，實驗課的教學實踐更是少之又少，導致學生因是在實踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學生在計算機的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計算機網絡實驗室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學生進行補充，使學生在計算機網絡實驗室實踐的整個過程中得到充分的發(fā)揮，在根據原有的知識理論進行創(chuàng)新，最終在實踐的過程中是學生對原有的知識進行有效地鞏固，也是學生在創(chuàng)新的過程中有了意外的收獲，也有效增強了學生對計算機的使用能力，有效地提高了學生的學習成績。
1.3有效增強學生的溝通能力，調動了學生的學習興趣。
高校計算機網絡實驗室的開設，可以使學生自覺形成小組的形式進行學習，使學生和學生之間在學習和實踐的過程中，相互幫助、相互學習，這樣也可以有效地增強學生之間的溝通能力，提供良好的環(huán)境和空間進行交流和學習，在交流中學習有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生意識到團隊合作的重要性。這樣的學習方式，從而可以幫助學生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實踐相結合。從而讓學生在實踐中感受到學習樂趣，對提高學生學習的主動性也是非常有幫助的，也是學生和學生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計算機的教學質量和學生的學習成績。
2.1計算機更新相對較為緩慢。
隨著時代的不斷發(fā)展，計算機技術也得到了有效的發(fā)展，也促進了計算機相關產品的更新速度加快，但是高校計算機網絡實驗室卻沒有緊跟時代的腳步，更新速度較為緩慢，導致計算機的內部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學資金有限，無法在短期內進行全部的更換，也就導致高校計算機網絡實驗室的設備沒有達到先進的程度，所以計算機的性能相對也較低，高校計算機網絡實驗室也就沒有達到預想的效果，也就導致學生的綜合素質沒有達到有效的提升。
由于高校的學生來自不同的地方，學生的自身素質和使用能力都有很大的差別，這就導致學生在使用計算機時有意或無意刪除一些數據和軟件，是計算機的系統(tǒng)在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計算機會被學生在不小心中添加了開機的密碼，改變了原有軟件的配置，使計算機無法進行正常運行，這些問題的發(fā)生，往往是對高校計算機網絡實驗室的維護不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計算機網絡實驗室正常運行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時，必須依據科學、合理的原則進行管理制度，這樣才能使高校計算機網絡實驗室保持穩(wěn)定的狀態(tài)下有效的發(fā)展。高校應當對不符合計算機網絡實驗室的規(guī)章制度進行有效的改進或者刪除。在高校網絡實驗室的管理中，管理者應當嚴格按照高校的管理制度進行，并且在管理思維過程中，有問題發(fā)生時要及時解決并加以改進，保證高校計算機網絡實驗室有效的正常運行。
3.2利用防毒措施對計算機系統(tǒng)進行有效的維護。
高校為了保證計算機網絡實驗室正常有效的運行，應當對計算機系統(tǒng)安裝殺毒防護軟件，并有效的加強學生使用的過程，尤其是對使用移動數據的學生要更加注意，高校應當對進入計算機網絡實驗室攜帶移動設備的學生進行檢查，確保移動設備沒有問題，讓學生使用。另外，管理者應當對每天的計算機進行檢查，對出現問題的計算機要及時進行修復，確保計算機正常使用。
3.3正確引導學生進行使用。
高校計算機網絡實驗室的計算機在學生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學生在使用的過程中沒有進行有效的操作是離不開的，所以在高校計算機網絡實驗室的使用中，應當加強學生對計算機的使用技能，管理工作者要按照規(guī)章制度進行約束學生，正確引導學生不要刪除計算機的文件和軟件等。另外，也可以使用監(jiān)督機制，進行有效的管理，并且要時刻的提醒學生保證計算機網絡實驗室的衛(wèi)生情況，避免學生因吃東西導致的計算機無法正常使用。
綜上所述，高校計算機網絡實驗室的管理及維護制度的完善，是高校教學系統(tǒng)中的重要的組成部分，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，更是一項比較復雜的系統(tǒng)管理及維護工程。在高校計算機網絡實驗室的管理過程中，管理工作者一定按照規(guī)則制度進行有效的管理，也要時刻認真地履行自己的制造，正確引導學生使用計算機，加強高校計算機網絡實驗室的衛(wèi)生情況。在學生的使用中，管理者要及時的發(fā)現學生使用中問題，及時的修復并加以引導。有效的保障高校計算機網絡實驗室的正常運行，只有對管理及維護進行不斷的完善和改進，才能保證高校計算機網絡實驗室的功能得到充分的發(fā)揮，為學生在學習中提供了更好、高質量的服務。
計算機教學研究論文篇十八
如今，大數據技術在不斷地發(fā)展，但是存在嚴重的計算機網絡的信息安全問題。而這種問題的性質偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質較高的數據處理人員、數據管理人員和維護人員。因此，必須在對數據進行存儲，使用、管理和維護時，實施有效的信息安全保護策略，從而確保大數據環(huán)境下的網絡安全。
計算機教學研究論文篇十九
采用新生入學分級教學的辦法，針對剛剛步入大學校門的學生進行進行計算機基礎能力測試，根據能力測試成績對新生入學時計算機水平參差不齊的情況進行分級教學，然后可以針對各種層次的學生開設難度不一的教學內容。比如，將計算機水平差不多的學生集中在一起進行教學，能激發(fā)他們學習的積極性，促使學生在原有知識的基礎上，得到很大的提高，使學生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程。
在計算機基礎教學中，首先要解決的問題是：準確定位，合理取舍教學內容。否則沒有準確的定位與合理的教材內容，學生將會很難入門。對于那些“零基礎”的學生，還是要從計算機基礎教學開始，《大學計算機基礎》作為大學計算機教學中最基礎的學科應該全部安排在第一學年的第一學期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設置，也更有利于學生較早地通過全國計算機一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學生來說，可以給予適當的加深難度和教學的多樣化，致使開展大學計算機基礎課程的多樣化，由原來的.《計算機應用基礎》改名為《大學計算機》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網頁制作、等一些興趣愛好的學習融入到大學計算機基礎教育中來。利于整個計算機課程體系的設置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應用等，與專業(yè)課相關的軟件教學可以在第一學年的第二個學期根據非計算機專業(yè)各個專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進行授課。注重學生所在專業(yè)對計算機技術的要求，能調動學生的計算機興趣和學習的積極性。
2.3完善教學方式，改變教學手段。
2.3.1引入mooc教學方式。
在理論授課過程中，多媒體教學還是處在“演示”階段，學生多數情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時間考慮解題的方式，導致學生對所學的內容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學方式，實現輔導方式的轉變。mooc作為學生課后學習和答疑的教學工具，使學生通過網絡在線學習，很容易想起課上所學的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進學生主動學習的積極性。學生可在網上查閱教學要求、練習、教學課件，掌握授課內容，學習相關技術。
2.3.2提高實驗課動手能力，加強課外實踐。
在實驗環(huán)節(jié)上突出以教師為主導、以學生為主體的教學方式，采用以任務為驅動的教學方式。任務驅動是以學生為中心，由教師給出幾項任務后，學生要通過各種方法去完成教師給定的任務，并圍繞這些任務查閱資料，收集資料、探索解決任務的各種方法。任務驅動的教學方式能更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在整個任務開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵學生與他人合作，共同來完成任務，以培養(yǎng)學生的成就感，整個任務由教師引導學生完成、并給予適當鼓勵。課堂內容需要學生在課后通過各種方式去復習、熟練和提高。我們可以通過舉辦計算機基礎知識講座、成立計算機方面的工作室、開設計算機基礎教學的輔導班、引導參加計算機基礎方面技能大賽和計算機知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實踐教學活動，學生可以通過參加多樣化的課外實踐教學活動切實地提高自身的動手能力和實踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設計考試。
目前，大學計算機的考核方式，一直按照國家等級計算機考試一級、二級考試水平組織考核方式，導致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關的應試學習中，導致計算機基礎教學跌入應試教學的泥潭。為了使普通高校學生掌握步入社會必備的計算機應用基礎和實踐技能，可以采取案例課程設計的考核方式。案例課程設計是精心挑選的各章節(jié)知識點與各個專業(yè)內容相關的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計算機基礎案例的綜合性較突出的特點，目的是培養(yǎng)學生解決實際工作問題的能力。在案例課程設計的考核方式中，體現教師指導下的學生自主學習的模式，突出以案例綜合項目訓練為主的考核方式。
3結束語。
隨著計算機在各個行業(yè)的應用，用人單位對計算機應用能力提出更高要求，計算機基礎在一定程度上影響人們信息化技術的普及，計算機基礎教學是培養(yǎng)學生掌握信息的重要手段，而且對學生的思維方式及基本素質的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學生具備更高的計算機基礎應用能力和實踐能力，高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學必須隨著當今社會發(fā)展的需求，不斷地進行改革。因此，必須轉變計算機基礎的教學觀念，在教學不斷地改革基礎上，發(fā)現問題、解決問題，把教學改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學質量。
參考文獻：
計算機教學研究論文篇二十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經濟，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認識逐步增強，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎計算機網絡技術教育在課程教學和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應國家和社會對高技術人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計算機網絡技術教育和教學的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應的策略從而適應社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現代信息技術的不斷發(fā)展，社會已經進入了數字化，網絡化，智能化發(fā)展的新時期，計算機網絡技術也已經成為職業(yè)技能人才必須具備的一項技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠遠低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因為經費不足，而不能從教學設備和師資配備上進行改革和創(chuàng)新。最終導致職業(yè)技能教育不能適應社會的需要，所以我們應該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊伍的建設不足。
職業(yè)技術院校計算機網絡技術教育的教學發(fā)展，與師資力量成正相關關系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強的職業(yè)技能，缺乏相應的實踐經驗，很難培養(yǎng)出適應國家需要和社會需求的具備高技能的高素質職業(yè)技術人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質的職業(yè)人才，但現今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復設置，分工不明的現象明顯。同時也存在著對市場需求的把握不恰當等現象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機制從而造成學生學無所用，不能適應社會的需要的現象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應該加大宏觀調控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經濟、政治、教育等多方面的推動作用。同時要根據國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質，高技術的人才。比如對于東部發(fā)達地區(qū)，對高素質的技術型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設施來培養(yǎng)技術型人才。對于中西部地區(qū)，也不應該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術型人才來填補。建議我們應該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設置，堅持“寬窄”相結合的戰(zhàn)略方針，使學生能夠更加全面的掌握網絡知識，以培養(yǎng)學生的計算機應用能力并能夠顧及計算機網絡其它方面的各項技能，能用科學高效的教學方法讓學生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應社會的需要。其次，要有豐富的教學內容，計算機網絡技術教育主要是掌握計算機網絡的基本理論，如網絡體系、設備、結構等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網絡實踐能力。教師在教授中應注重培養(yǎng)學生理論和實踐相結合的能力，不斷的激發(fā)學生的學習動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學主要是以老師為主，學生是被動接受的一方，這樣就容易造成學生的積極性和參與性不高。所以應該采用多方面的教學手段，與學生進行交流，培養(yǎng)學生的實際動手能力，開展多方面的計算機網絡實踐互動。
2.3注重實踐，營造良好的學習環(huán)境。
學習理論知識的最終目的是為了進行社會實踐以適應社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學習使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進不同地區(qū)的發(fā)展模式和實踐經驗以社會的不同需要。同時還要重視職業(yè)技能的考核方式，進行理論發(fā)展和具體實踐相結合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實踐技能、項目策劃、課程考核等多方面相結合。這樣可以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生適應不同崗位的需求，增加工作經驗。
總的來說，職業(yè)技術院校計算機網絡技術課程的教學，作為職業(yè)技術課程的基礎，在職業(yè)技能教育中起到了強大的支撐作用。我們應該總結現今職業(yè)技能教育的現狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機制，注重理論和實踐相結合，營造良好的計算機網絡學習氛圍。
計算機教學研究論文篇二十一
計算機網絡安全問題有著非常廣泛的內涵，這種內涵隨著應用者而產生變化。比如一般的上網者與網絡供應商對網絡安全問題的側重點就會不一樣，一般的網民通常只會關注個人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計算機系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內的個人隱私是否會被泄露等等，而網絡供應商關注的不僅僅是這些，他還關注網絡硬件是否安全合格、網絡通信連接是否通暢等。在實踐應用中，計算機網絡無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時這種威脅也是促進計算機網絡發(fā)展的一種力量。當出現威脅網絡安全的問題出現時，就代表著需要創(chuàng)造更嚴密的技術來抵擋這種威脅。計算機網絡工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時間內，這種影響會更加巨大。
計算機教學研究論文篇一
摘要:本文分析了高職《計算機應用基礎》課程教學中存在的問題,探討了該課程在教學目標、教學內容、教學方式、考核方式等方面進行改革的措施。
1.引言。
我國高職教育的目標是培養(yǎng)適應生產、建設、管理、服務第一線需要的,德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術應用性專門人才。
為適應于當今社會的發(fā)展形勢與高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標,《計算機應用基礎》課程已成為高職院校的一門公共基礎課,該課程目標是使學生掌握計算機軟、硬件技術的基礎知識,培養(yǎng)學生在本專業(yè)與相關領域中的計算機應用能力,以及學生利用計算機分析問題、解決問題的意識,為將來的學習和工作打下堅實的基礎。
2.教學面臨的形式與問題。
2.1教學內容零起點,學生水平差異大。
目前該課程的內容主要包括軟硬件基礎、中文打字、windows、office和網絡等基本知識和操作。
然而隨著中小學信息技術教育的不斷深入發(fā)展,部分教學內容與中學存在著嚴重的重疊,同時由于經濟發(fā)展的不平衡導致學生水平差異較大。
但當前的教學依然采用傳統(tǒng)的班級授課制,采用統(tǒng)一的教材講授同樣的內容。
這樣基礎好的學生就能很快完成任務,之后就打游戲、聊天消磨時間,基礎差的學生卻完不成實訓任務,致使教師的授課內容和進度不好掌握,很難顧及全部學生。
2.2教學方式單一,無法滿足學生個性化學習需求。
目前,教學方式大都采用多媒體理論授課和上機實踐相結合的形式。
在教授理論課時,教師往往借助于多媒體課件,以教師為中心按照課件的內容順序講授。
這種單一的“理論+上機”模式,其弊病是完全由教師主宰課堂,忽視學生的認知主體作用,課堂氣氛沉悶,學生只能被動學習,不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
多媒體課件的模式化限制了教師和學生的思路,學生只能在課件和教師的引導下思考,無法滿足學生個性化學習的需要。
2.3教材內容滯后,缺乏針對性和時代性。
計算機應用基礎教材繁多,但針對高職教材的相對較少,一般都是本科教材的簡單改版,缺乏系統(tǒng)性和針對性。
有的教材內容滯后,已不適應計算機技術的發(fā)展和社會需求。
例如:操作系統(tǒng)除了常用的windowsxp外,如今又有了windowsvista和windows7,office軟件已從版本換代到更高版本,但教材中卻還是windows與office2000的內容。
有些教材包羅萬象,難以突出職業(yè)教育特色,不符合教學規(guī)律。
有的教材理論性和專業(yè)性較強,但可操作性差,不適合高職生使用。
3.教學改革的措施。
3.1提升教學內容。
該課程應能幫助學生把中學零散的感性認識整合和提升為比較系統(tǒng)的理性認識,進而對計算機應用所涉及的基本知識、共性技術與基本方法建立起一個完整和清晰的輪廓。
對于在中小學時已學過的一些基礎知識和操作不再作為獨立的內容講解,改由學生自學。
在內容的選擇上以“理論夠用”為度,舍棄過時的內容,及時引進最新的技術,進一步培養(yǎng)學生利用信息技術手段進行表述、交流、檢索等方面的能力,增強學生使用計算機和網絡資源高效率、高質量工作的意識。
3.2教學內容層次化,體現因材施教理念。
為了使教學內容適合每個學生的發(fā)展需要和實際水平,使學生在學習中獲得成功與自信,教師可將每個模塊有層次地按簡單、綜合、高級的形式進行組織,盡量做到由淺入深、循序漸進、逐步遞進,這樣能夠更好地符合學生的認知規(guī)律和接受能力。
而每個實例可分為基礎篇和提高篇,其中提高篇在滿足基本能力培養(yǎng)的前提下提出具有挑戰(zhàn)性的任務或目標,充分考慮學生基礎和領悟能力的差異,以滿足分層次教學的需要。
3.3以應用為驅動,在應用中學習。
教師應通過案例應用和實踐教學環(huán)節(jié),切實落實“任務驅動”的教學方法,讓學生自己體驗和領悟利用計算機解決問題的思路和方法,并通過應用進一步加深對有關概念的理解和技術的掌握。
因此,計算機教師在授課前要適時了解自己所講授班級的專業(yè)概況、專業(yè)課程特點,經常與專業(yè)課程教師進行交流,互相學習,在講授和訓練中要結合專業(yè)問題的處理來進行。
當學生深切感受到應用計算機工具處理專業(yè)問題的便捷和實用時,學習興趣才會提高,學習效果才會明顯。
3.4加強網絡平臺建設,充實教學資源。
高職院校結合課堂教學實際,有計劃、有步驟地建設學校網絡教學資源庫,為學生自主學習和發(fā)展創(chuàng)造條件。
教師可把講義、相關課件、多媒體教材庫、素材資源都放在校園網上供學生學習、參考;根據各章節(jié)教學基本要求和能力拓展的需要分別設計習題,按照教學進度隨機指定一定難度和數量的作業(yè),讓學生在網上完成,直接提交。
在教學過程中,教師應根據學生的情況和反饋信息進行及時的學習指導,使學生和教師之間通過網絡在線交談方式進行實時交流。
3.4建立合理的課程評價指標體系。
對于高職生教師應本著“理論夠用”的原則,著重考核學生的實際操作技能及利用計算機解決實際問題的綜合能力,因此,建立合理的課程評價指標體系是十分必要的。
首先,高職院校可引入無紙化考試系統(tǒng),這種考試形式能將理論和實踐很好地聯(lián)系起來,培養(yǎng)學生的動手能力和應用能力,能將考生的水平真正地發(fā)揮出來,反映教學的實際效果。
同時,考試系統(tǒng)可自動評分,迅速且準確,減輕教師和管理人員的工作強度,也可以避免人為誤差及人情分等問題。
其次,教師應重視學生的平時表現,成績評定中平時的實踐環(huán)節(jié)應占有相當的比例。
3.5加強實驗室建設與教材建設。
機房是計算機應用基礎課程重要的實驗場所,高職院校應重視機房的軟硬件建設,加大資金投入,定期對軟件、硬件設備進行更新?lián)Q代。
同時,高職院校對實驗室人員也需要有一定的管理,要建立和完善激勵機制,定期派出進修和學習,提高他們的工作能力。
教材是教師傳授知識的載體,是學生學習知識的依據,搞好教材建設至關重要。
教師在教學中要及時掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態(tài),并且以最適合的案例融合到教學中,不斷補充新知識,保持教學內容的專業(yè)性與先進性。
此外,教材要與高職學生的專業(yè)相結合,突出相關專業(yè)的知識特色。
3.6強化高素質師資隊伍建設。
教師要通過繼續(xù)學習、終身學習的途徑不斷更新自己的知識結構,開展教學科研,提高計算機應用基礎教育教學的創(chuàng)新能力,提高自身的專業(yè)素質,使自己處于學科前沿。
高職院校加強師資隊伍建設可從以下幾方面入手:鼓勵教師自學或有計劃地安排教師進修,提高業(yè)務水平;邀請行業(yè)專家到校講座,掌握計算機學科的最新知識,了解計算機應用技術的前沿與最新動態(tài);參加計算機學術會議,或到別的學校參觀學習,學習外校先進的教學經驗;鼓勵教師積極參加科研活動,撰寫論文和編寫教材;教師可定期到企業(yè)或計算機公司社會實踐,積累實踐經驗。
4.結語。
總之,面對高職計算機應用基礎課程教學的現狀,高職院校有很多東西值得思考與探索,尤其是計算機教師要努力尋求更合理的教學模式,加強計算機應用基礎教學方法和手段的改革,更新知識層次,與時俱進,不斷創(chuàng)新,逐步提高學生的計算機應用能力,為學生今后專業(yè)課的學習打下堅實的基礎。
參考文獻:。
計算機教學研究論文篇二
作為教學實施的主導者，每位教師都應該在教學開展前理清一條清晰的、有效的教學思路，才能在一門課程的教學過程中把握方向，從而獲得一定的教學效果。另外，一門課程的教學思路不應該是固定而不能變化的，要能夠因教學對象、具體教學過程的情況變化而進行適當調整，以適應不同的人才培養(yǎng)目標、實現不同的人才培養(yǎng)需求。本文針對《計算機應用》課程，從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細論述了這門課程的教學思路。
1課程定位和教學內容。
1.1課程定位。
《計算機應用》課程是面向我校計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)?？茖哟螌W生的一門職業(yè)素質必修課，是培養(yǎng)信息時代高素質人才的基礎性課程。該課程的任務是使學生具有信息社會背景在所必須的信息技術方面的基礎知識，使用計算機和網絡的基本知識，充分認識現代化信息技術對社會經濟發(fā)展、科學技術進步以及社會整體環(huán)境的深遠影響。在學習本課程后，學生能主動并積極地提高自身的信息素養(yǎng)；能掌握使用計算機進行信息的獲取、加工、傳播和應用的能力；能適應信息社會的網絡環(huán)境，為今后的主動學習、終生學習和適應信息化工作環(huán)境奠定一個扎實的基礎。
1.2教學目標。
1.2.1知識目標要求學生掌握計算機信息處理與應用的基礎知識，包括以下具體內容：信息技術方面的基本知識：信息、信息處理、信息系統(tǒng)、信息化以及信息社會的基本概念；數字技術的基本概念、數值、文字等信息在計算機中的表示方法；電子元器件、微電子技術、集成電路和集成電路卡的概念。計算機硬件方面的相關知識：計算機的邏輯組成和各個部件的功能；計算機的硬件組成和分類；中央處理器的概念、結構、基本任務和性能指標；指令、指令系統(tǒng)的概念；指令和程序的執(zhí)行過程；主板、芯片組與bios的概念；存儲器層次結構和主存儲器的基本知識；個人計算機輸入輸出操作的原理；i/o總線的類型；常用i/o接口的知識；常用輸入設備（鍵盤、鼠標器、觸摸屏、掃描儀、數碼相機）和常用輸出設備（顯示器和打印機）的作用、分類方法、主要性能指標和工作原理。計算機軟件方面的相關知識：計算機程序和軟件的概念、軟件的分類及基本特點；操作系統(tǒng)的作用和分類；操作系統(tǒng)的處理器管理、存儲管理、文件管理和設備管理的基本知識；win－dows、unix和linux操作系統(tǒng)的特點；算法的概念、屬性、表示和分析方法；計算機語言的作用；程序設計語言的分類；常用高級程序設計語言的基本知識；語言處理系統(tǒng)的概念和工作過程。計算機網絡方面的相關知識：計算機網絡的概念、組成與分類方法；通信的基本模型、信號的分類；多路復用技術的作用與類型；電路交換和分組交換技術；信道的概念和常用傳輸介質的特點與分類；局域網的基本知識；以太網的類型和特點；因特網的發(fā)展、組成與常用接入技術；網絡分層結構和tcp/ip協(xié)議；ip地址和ip數據報的概念；路由器的工作原理；域名系統(tǒng)的概念；電子郵件、萬維網、im和文件傳輸服務的基本知識。數字媒體方面的相關知識：字符編碼標準；文本處理和常用文本處理軟件；圖像與圖形的概念；圖像的'獲取、參數及常見文件格式；計算機圖形的應用；聲音的概念；數字聲音的獲取過程與獲取設備；數字聲音常用的壓縮編碼方法；計算機合成聲音的基本原理與應用；數字視頻的概念、獲取方法與獲取設備；數字視頻的常見文件格式、壓縮方法和應用。計算機信息系統(tǒng)及數據庫方面的相關知識：計算機信息系統(tǒng)的概念、類型和特點；db、dbms、dbs的基本概念；數據模型、關系型數據庫的基本原理；數據庫結構化查詢語言sql的基本語法；典型信息系統(tǒng)的特點。
1.2.2能力目標培養(yǎng)學生具備以下操作能力：windows操作系統(tǒng)部分：windows7操作系統(tǒng)的安裝與管理；個人計算機常用應用軟件的安裝；常用外設的使用與維護；文件的創(chuàng)建、保存、復制、移動、刪除、屬性設置等基本操作；使用瀏覽器軟件瀏覽網頁、檢索信息、下載資源等操作；winrar、訊雷等常用工具軟件的使用；撰寫和收發(fā)電子郵件。microsoftword的操作方面：文本的編輯和格式設置；段落格式和頁面格式的設置；分欄、首字下沉、邊框和底紋的設置；圖片、圖形、藝術字、文本框等對象的插入和格式設置；通過插入或文本轉換為表格的方法創(chuàng)建表格、表格屬性設置和計算操作；文檔的創(chuàng)建、保存、打印和保護。microsoftexcel2010的操作方面：電子表格編輯；填充柄的使用；公式的編輯；相對地址、絕對地址的使用；常用函數的使用；工作表格式化；各種類型圖表的創(chuàng)建和編輯；使用數據透視表對數據進行分析；工作簿的新建和保存。microsoftpowerpoint2010的操作方面：幻燈片的基本編輯；字體格式和段落格式的設置；圖片、圖形、文本框、藝術字、smartart圖形等對象的插入和格式設置；為演示文稿應用主題；幻燈片背景的設置；母版的使用；文本、圖片、圖形等對象的動畫效果和幻燈片切換效果設置；使用超鏈接；演示文稿放映方式的設置；演示文稿文件的新建和保存。
1.3教學內容。
《計算機應用》課程的內容包含了第一章緒論、第二章計算機硬件、第三章計算機軟件、第四章計算機網絡、第五章數字媒體技術、第六章數據庫與信息系統(tǒng)、第七章windows7操作系統(tǒng)、第八章因特網應用、第九章microsoftword2010文字處理、第十章microsoftexcel2010電子表格和第十一章microsoftpowerpoint2010演示文稿操作的相關內容。
2教材和教學參考資料。
2.1教材。
根據《江蘇省高等學校計算機等級考試大綱》的考核要求和我校的《計算機應用》課程教學大綱的規(guī)定，同時為了適應我校專科層次學生的學習和能力特點，選用了以下教材。江蘇省普通高校計算機等級考試配套教材《大學計算機教程》作為理論知識的主要教材，該教材由吉根林、王必友主編，高等教育出版社出版。本教材緊跟計算機技術的最新發(fā)展，結構合理、專業(yè)知識覆蓋面廣，力求將計算機的基礎知識和基本原理與近年來出現的新技術、新產品、新應用相結合，具有一定的科學性、先進性和實用性。以“十三五”高職高專重點規(guī)劃教材《大學計算機信息技術實驗實訓指導》為操作知識的主要教材，該教材由戴銳青、桑一梅等主編，南京大學出版社出版。本教材具備較強的實用性，主要針對高校在校學生的計算機基礎課程實踐操作的教學，同時滿足江蘇省高校計算機一級考試中操作部分的考核要求。
2.2教學參考資料。
本課程的教學內容分為基礎知識和實踐能力兩大部分，既具有一定的理論性又具有一定的操作性。而信息技術領域的知識、技術具有發(fā)展迅速、更新速度快的特點，需要廣泛的教學參考資料作為補充。因此建議學生以各類計算機類的教材、雜志、站作為參考資料，以提高學生的自學和實際應用能力。
3教學方法與手段。
3.1教學理念。
《計算機應用》課程是一門既要求學生具有相應的理論知識又要求學生掌握操作技能的課程，在掌握必要的理論知識的前提下，著重學生實踐應用能力、解決問題能力的培養(yǎng)。因此，教學中應理論實踐并重，注意基本的理論知識在實際問題解決中的應用，突出課程的實用性。采用教學與應用相結合的教學模式，以實際解決問題為主要目的，在教學的同時，配合大量的操作訓練，注重學生利用已學知識解決實際問題的能力的培養(yǎng)。
3.2教學方法。
3.2.1分層教學法本課程的理論知識部分采用分層教學法，即將每個章節(jié)的內容按必修類、提高類和補充類進行組織，使得教師能夠根據學生的學習能力和已掌握知識的差異開展不同層次的教學，既能滿足教學需要，又能滿足不同層次學生的學習需求。
3.2.2項目驅動法本課程的實踐部分采用項目驅動法，即將教學內容以項目的形式呈現，并將內容按任務進行劃分，要求學生按要求完成項目。使用項目驅動法的優(yōu)點是能夠清楚地呈現操作的實際效果，激發(fā)學生的學習興趣，能主動完成學習并進行拓展應用，提高解決問題的能力。該方法的具體實施步驟為：第一步：教師呈現項目效果，分析使用的主要操作內容；第二步：教師以任務為單位介紹各知識點，講練結合，指導學生完成指定的操作；第三步：教師對項目進行整體的重點、難點分析講解，幫助學生進一步理清思路、提高應用能力。
3.3作業(yè)安排。
針對《計算機應用》課程理論與實踐性并重的特點，本門課程的作業(yè)包括了理論知識的課后作業(yè)、操作知識的課堂作業(yè)、操作知識的課后作業(yè)三部分。操作知識的課堂作業(yè)在教學過程中完成并提交給任課老師，所有課后作業(yè)要求按時完成并統(tǒng)一提交批閱。
3.4課程考核模式。
《計算機應用》課程是我校?？茖哟胃鲗I(yè)學生的職業(yè)素質必修課程，根據人才培養(yǎng)方案的規(guī)定，該課程為考查類課程，由任課教師隨堂完成考核，具體考核采取過程考核和期末考核相結合的方式，按過程考核成績30%、期末考核成績70%的比例分配。期末考核包含理論知識和操作能力考核兩部分，并參照江蘇省高校計算機一級考核的內容分布，包含45分的理論知識和55分的操作兩部分，總分為100分。
4學習方法指導。
《計算機應用》課程的教學目的主要圍繞培養(yǎng)學生掌握基本的信息技術理論知識和office辦公軟件的應用能力，因此區(qū)別于純理論課程或純操作課程的教學方法與學習方法，采取適合本課程的學習指導方法。理論知識學習方面，針對教材、課堂教學內容、補充閱讀材料和課后作業(yè)涉及的知識點，鼓勵學生展開一些專題討論，從而提高學生的自主學習和探究未知知識的能力。操作能力學習方面，采用分組學習的形式，提高學生協(xié)同合作的能力，并結合組間競爭機制，以競爭促學習，激發(fā)學習興趣、活躍課堂氣氛。
5結束語。
成功的教學與教學思路的形成、教學計劃的制定、教學過程的設計、課堂教學的實施、教學效果的反思各個環(huán)節(jié)都有著密不可分的聯(lián)系，而其中教學思路是根本，關系到后續(xù)環(huán)節(jié)的成功開展。本文從課程定位、教學目標、教學內容、教材、教學參考資料、教學方法與手段、學生學習方法的指導等多個方面，詳細闡述了《計算機應用》課程的實施思路。
參考文獻：
［1］吉根林，王必友大學計算機教程高等教育出版社，
［2］戴銳青，桑一梅大學計算機信息技術實驗實訓指導南京大學出版社，
計算機教學研究論文篇三
摘要：移動學習是我們新提出的一種在移動設備上的學習方式，也就是說我們可以隨時隨地去學習一些知識，沒有時間和地域的限制，學習就成了一種無線終端。而我們移動網絡是基于“微課堂”，利用微課的一些資源去做，然后讓他在移動網絡中迅速發(fā)展起來。中職學生，在計算機學習過程中會碰到很多難點，而傳統(tǒng)教學體系下，我們的學生感到疲憊很正常，因為無法做到在“動手中學習，學習中動手”的教學理念，所以無法發(fā)揮學生學習的積極性，更沒有辦法提高學生的學習能力。所以微課加入到中職計算機教學中是很有必要的，而我們在微課的基礎上又提出微課的移動教學，這將是一個更大的革新。
關鍵詞：微課程；移動學習；資源建設；中職教育。
一、引言。
在現代教育的教學目標下，微課在計算機教學中的大肆推廣，使我們教學以學生為主體，教師為客體，實現培養(yǎng)目標和培養(yǎng)規(guī)格為導向，學生與我們共同進退、探索、交流的過程。我們還將移動平臺加入到我們的計算機教學中，這樣既能提高學生的興趣，同時在解放我們教師本身時，也更加激發(fā)學生對我們這門課的主觀能動性。在學習中不斷動手實踐，增強自己的學習能力。
（一）缺乏學習興趣。
在我們現有的教學體系中，老師在教學中，生搬硬套，學生自然會感到身心疲憊。為了讓學生對我們的計算機教學更加感興趣，提高學生的綜合實力和學生的學習能力。我們在《計算機應用基礎》教學中加入了關于微課教學的'內容，并且在此基礎上加入了移動平臺，利用這種新型教育方式是為了提升課堂的張力，創(chuàng)造有活力的課堂教學，是我們致力于中職計算機微課教育的根本。
（二）教育水平的不均勻。
據不完全統(tǒng)計，每所中職學校的學生最少有五百人，而配備的計算機老師只有十人左右。因此，中職生在計算機應用上，由于師資緊張，每個人所分配到的教育資源是十分有限的，而學生的主動學習能力又差。計算機應用是一種操作性較強的學科，是一種需要很強邏輯思維的文化基礎的課程。由于中職生學習能力比較差，記憶理解比較差，因此造成學生不愛學習的心理，又受到更多的外界誘惑。由于學生多，師資有限，又是大班教學，所以造成這種教育水平的不均勻。
三、學生“聚焦式的學習體驗”
傳統(tǒng)教學理念下，我們的學生和老師之間缺乏信任，也基本沒有什么交流，見面的機會就是在課上這幾十分鐘內，下課后也不會再去辦公室進行交流。學生遇到困難和問題是得不到及時有效地解決。微課程這一先進理念是美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師davidpenrose首次提出的。微課堂的運用一般都是要結合互聯(lián)網發(fā)展的，所以我國是在美國普及幾年后才引進的概念，就是將教學和學習混為一談，將這個新型理念作為教學活動的一個組成部分，加強我們的學習能力。我國一些專家認為微課就是以視頻為主要載體的學習課程。它的主要優(yōu)勢有三點。首先，在時間上，節(jié)約了我們教學時間，釋放出更多的時間去給我們的學生交流討論，一個微視頻的時間一般只有5～10分鐘，所以，我們老師講課的時間被大大縮短，他們可以去做更多的輔導工作。其次，我們可以用微課一大特性———內容上的精短來解決我們課堂上的一些重點難點，反映我們教學策略或者是主動活動。最后，微課教學可以集合多種理念，在我們的主題和配套的微課相結合，這是微課堂的微型化，也不是傳統(tǒng)的教學視頻，而是具有明確指向的教學片段的集合，省去了大量無意義的綴余。鑒于我國現在無線網絡和有線光纖的覆蓋，我們可以利用廉價的網絡資源創(chuàng)造無限的能量。還可以建立網絡平臺和學生交流，展開答疑，這樣就實現了信息教育在中職中移動平臺的試用。
四、利用移動平臺的微課教學。
提升學生的學習效率，提高動手能力，是我們對中職生教育的基礎，夯實學生文化的基礎，學生由于注意力集中差，而計算機操作邏輯性強，許多學生只記得第一步第二步，后面的就記不住。所以我們要在講課的同時提高學生的動手能力，讓學生主動完成自己的任務，之后就會覺得自己十分有成就感，而喜歡上我們的計算機微課教學?！队嬎銠C應用基礎》的教學目標，明確指出我們要創(chuàng)造短而精的教學課堂。讓學生在觀看我們提供的資料的同時，認真學習，完成操作任務，達到一定的學習程度。利用移動平臺的優(yōu)勢讓學生隨時隨地的學習，使我們原始的課堂得到新的生命。移動微學習就是指學生可以在任何時間、地點，沒有任何限制地進行學習。在我們這些中職學生中，提供更加完整的學習時間，利用學生們手不離手機這個特點，結合智能手機的優(yōu)點，加上我校全網覆蓋的便利條件，使得移動微學習越來越受到學生的喜愛。而我們的微學習，主要體現在短而小的教學模式上，雖然說每節(jié)課我們只講述一點點的內容和新的知識，但是我們有利于學生的吸收，這樣日積月累靜水深流，學生對計算機的認識會越來越深刻，理解也會越來越透徹。最大的便利之處就是學生無論在課上還是課下只要有問題就可以提出來解決，充分地解決了我們現在教育資源不均勻的現狀，十幾名老師絕對有能力解決上百學生的疑惑和問題，這就是微課堂通過移動平臺推廣的好處，既讓學生感到學習的樂趣，又讓我們的老師解放了勞動，創(chuàng)造了更多的價值。
五、結束語。
我們作為中職信息技術教育最根本的原因是為了給我們的學生更多的、全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的素質、提高他們的能力。順應時代潮流的發(fā)展，以新的教學目標、新的出發(fā)點，樹立正確的教學觀念，創(chuàng)造新式課堂教學方式，提高學生的綜合素質和實際動手的能力。為我們的祖國培養(yǎng)新型技術人才，促進我們學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
計算機教學研究論文篇四
很多大專院校的學生生源質量不高，學生缺乏自主的學習習慣和明確的學習目標，在教學中懶于思考、不會思考，缺乏相應的學習策略，從而使他們學習的自信心不足，失去參與教學活動的熱情和積極主動性。
1.2教師的`教學方法過于陳舊，只重視知識講解，忽視實踐操作。
很多教師在教學中仍然采用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學模式，抑制了學生學習的主觀能動性。部分教師在教學中只重視對計算機知識的講解，學生實踐操作的機會不多，從而在創(chuàng)新能力、自主學習能力和合作能力上的提高有限。
1.3教師自身素質有待提高。
部分教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能不強，沒有掌握自主學習策略，很少實施自主學習教學實踐。因此，學生缺少自主學習的機會，更無法對自己的學習進行正確合理的自我評價，這也對學生綜合素質的提高帶來了阻礙。
計算機教學研究論文篇五
1、教師觀念和授課方法有問題目前我國對職業(yè)院校大力扶持，對教師學歷也提出了更高的要求，大部分高職院校新進教師學歷要求都是碩士研究生及以上，專業(yè)水平都很高，但由于未進行師范素質培養(yǎng)再加之高職生源素質相對較低，這就形成了較大反差。部分教師受應試教育的影響，把自身受教育的方法遷移的教學工作中來，還是沿用“以教師為中心”的教學模式，學生這種被動地位的存在也將在很大程度上影響學生在教學中的參與性以及對計算機教學的興趣，從而難以真正的促進計算機教學質量的提高。
2、學生基礎層次不同高職院校生源來國內不同的地區(qū)，部分同學經常使用電腦操作相對熟練，而部分同學很少接觸電腦，對電腦比較陌生，因此，導致學生間計算機基礎差異較大。學生計算機基礎的差異主要是多個原因引起的:一是計算機科目被部分中小學忽略，從而造成學生計算機基礎薄弱的特點；二是經濟條件的限制，我國很多家庭都購買了計算機，從而為學生學習、操作計算機創(chuàng)造了更多的機會與條件，也有很多家庭未購買計算機，部分學生很少或從未使用過計算機，這都導致了學生對計算機的掌握程度參差不齊。
3、課時的減少為教學帶來巨大壓力近十年各高職院校相繼壓縮計算機應用基礎課程的課時數，而當今社會信息技術飛速發(fā)展，計算機知識日新月異，應用范圍也在不斷擴大，加之部分高職對學生有考證的要求，這使教學課時的減少和教學內容的更新和要求產生了明顯的矛盾。4、硬件環(huán)境影響教學質量近幾年各高職院校學生人數增加，現目前計算機硬件資源已不能滿足當前的教學需求，由于資源的限制計算機基礎課程部分課程在教室授課，教學效果不理想；而實訓課有可能進行大班授課，由于資源不足，有可能兩位同學使用一臺電腦，人數過多既不利于教師輔導也不利于學生練習。這些因素都直接影響到了教學的效率與質量。
1、加強教師隊伍的建設教師在整個教學過程中處于主導地位，在當今計算機技術日新月異飛速發(fā)展的時代要求老師與時俱進不斷更新自身的專業(yè)知識。加強教師隊伍職業(yè)素養(yǎng)的建設，讓教師熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，用心去教學，激勵教師在教書育人的工作中做出應有的貢獻。加強非師范專業(yè)畢業(yè)的教師師范素質的培養(yǎng)，使其掌握不同的教學方法運用在不同層次學生不同的教學環(huán)境中，達到最理想的教學效果。重視教師的培訓，為教師提升科研能力、教學水平搭建良好的平臺和環(huán)境。教師的知識水平、職業(yè)素養(yǎng)、教學方法都會直接影響到教學的`效果，需大力加強各方面的建設。
2、分層教學的應用由于學生基礎層次不同的客觀事實的存在，進行分層教學是全面教授各層次學生的有效方案。在學期授課開始時，可以通過問卷調查、考試等方式去了解學生的計算機知識的掌握情況，根據班級總體情況將學生分為三個層次，要求教師在授課過程中做到深入淺出，使每個層次學生都能聽懂學會，充分調動不同層次學生的學習積極性和主動性。分層教學不僅僅是學生的分層，還應對教學目標、備課、練習、評價進行分層。教學目標的分層主要對不同層次的學生設置不同的教學目標，實施有針對性的教學。備課分層是進行有效教學的前提，更是提升整體教學質量的主要因素。在備課過程中，要注意依據不同層次學生的情況劃分不同的知識重難點，使每個層次的學生都能學到知識，能學懂能學會。練習分層是對不同層次學生進行知識鞏固的有效手段，針對不同層次的學生制定不同的練習題，使各個層次學生都能在已有知識的基礎上得到最有效的練習，讓學生學到新知識獲得成就感提升學習的信心和積極性。評價分層是對不同層次的學生最客觀的評價方式，評價主要依據學生在原有的基礎知識的提升幅度作為標準。
3、教學模式的改革任務驅動教學。任務驅動要求教師在教學中為學生創(chuàng)造學習的情景，制定相應的教學任務，在有明確的學習目的基礎上進行教授課程內容。學生通過教師的講解、輔導和自己的主動實踐來掌握知識點。任務驅動能盡可能的提高學生學習的參與性與學習積極性，增加學生學習的興趣。微課教學。微課是使用多媒體技術利用幾分鐘時間就一個知識點進行針對性講解的一段視頻。微課是新興的一種教學方式，利用微課補充并強化關鍵知識點的學習，是課堂教學的有效補充形式。移動教學。移動教學就是基于無線移動網絡、互聯(lián)網和多媒體技術，教師和學生使用手機、移動電腦、ipad等移動設備，實現交互式教學活動。移動教學首先要選擇合適的教學平臺，可以利用現有移動平臺如微信、qq等，也可以開發(fā)自己校園的移動平臺；其次準備好授課所需的資料如教學內容、參考資料、課件、習題等將其上傳至平臺，供學生學習使用。移動教學也是課堂教學的有效補充形式，彌補課時不足的現象，也非常適合學習者個性化和深度學習的需求。
4、硬件資源的建設計算機應用基礎是一門實踐性較強的課程，加大硬件資源的建設，滿足該課程的全機房授課，使學生能有更多的實踐機會，達到最理想的授課效果。
計算機教學研究論文篇六
選擇項目時應以工作為導向，結合崗位需求，使這個項目和計算機應用基礎課程建立知識聯(lián)系。項目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學生知識的建構。一個零件的鑄造、一次服務的完成或者一個故障的排除都可以作為一個項目?？蓪⒁粋€項目分解為不同的任務，但項目不同于任務，任務沒有完成的作品，而項目一定要有呈現結果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護理部溝通，與護理部醫(yī)護管理人員共同確定項目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學內容。
教師應依據所選項目，梳理教學內容，優(yōu)化知識結構，把學生應掌握的知識和能力融入項目。在項目實施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實際上是把知識講解貫穿于學生操作全程，學生遇到問題時可主動查找資料，變被動學習為主動學習。
2.3準備素材。
完成項目所需的素材可由學生自主搜集，為保證項目順利完成，教師可根據項目預先準備所需素材，如操作要求、項目文件完成樣例等，然后根據課堂實際情況有選擇地發(fā)放給學生。
2.4預演項目實施過程。
教師親自制定項目文件，預想項目實施過程中學生可能遇到的問題，做到心中有數，并根據學生操作過程驗證自己提供的素材是否符合學生需要。
2.5教學實施。
基于項目的'教學步驟：導入情境—分析項目，分解任務—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務—知識歸納—新任務（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務—總結匯報（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導入情境王平受護理部領導指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內容包括入院注意事項和各科室時間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務目標可將本項目細分為3個任務：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進行格式化處理和排版。2.5.3學生分組學生以小組形式完成任務，有利于激發(fā)學生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團結協(xié)作能力，增強凝聚力。2.5.4任務實施在這一環(huán)節(jié)要讓學生成為學習主體，把課堂歸還學生。教師不需要詳細講解和示范項目完成的整個過程，只需根據項目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向學生提供任務實施所需素材，讓學生自己動手動腦。項目細分的3個任務難度逐步提升，學生遇到問題時可以小組為單位進行討論，邊做邊學，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學習能力、團結協(xié)作能力、發(fā)現及解決問題能力和職業(yè)素質。在學生完成項目任務過程中，教師觀察學生操作情況，并對學生遇到的問題給予解答，激發(fā)學生學習興趣和動機，對整個學習過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結匯報項目完成后，各小組選派代表匯報項目實施情況，教師根據學生匯報情況予以補充。2.5.6教學評價基于項目的教學中，應以是否完成項目任務、任務完成質量作為評價課堂教學的標準。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學生課堂表現的標準，而不是以某知識點如“邊框和底紋的設置”是否掌握作為考核依據。該評價環(huán)節(jié)由教師和學生共同參與。
3基于項目的教學模式應用效果。
3.1營造良好的學習氛圍。
傳統(tǒng)教學中，學生機械記憶教師講解的知識點，缺乏主動思考，教學效果欠佳。基于項目的教學以學生為中心，學生以小組為單位完成項目任務，有利于營造良好的學習氛圍，調動學習積極性和主動性，提高團隊協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進學生全面發(fā)展。
計算機應用基礎是一門注重實際操作的課程，需要師生共同參與?；陧椖康慕虒W活動以學生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，在項目任務設計、教學目標制定、教學策略設計、教學實施及教學評價環(huán)節(jié)，強調學生是學習的主體，注重培養(yǎng)學生自主探索能力、動手能力、團隊協(xié)作能力，促進學生全面發(fā)展。
4結語。
基于項目的教學模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學模式，在教學過程中應根據實際情況靈活運用，以促進學生全面發(fā)展，提高教學效果。
參考文獻：
[2]章炳林，趙娟，劉艷麗，等.計算機應用基礎[m].北京：人民衛(wèi)生出版社，.
[3]戴士弘.職教院校整體教改[m].北京：清華大學出版社，.
[4]劉美鳳.教育技術基礎[m].北京：中國鐵道出版社，.
計算機教學研究論文篇七
《計算機應用基礎》課程是一門中職學生必修的文化基礎課，面向的對象是所有中職一年級的學生。大多數的中職學生都不具備主動學習的習慣，大多缺乏學習興趣，基礎也薄弱。而《計算機應用基礎》則是一門操作性和邏輯性強的課程。目前該課程在中職學校大多采用大班教學和實訓上機相結合的講授模式，講授也大部分采用的是任務驅動教學法或項目教學法等。學生由于基礎薄弱，在學習中學生在課堂學習和實訓過程中或是課余自學的過程中如果遇到問題時，由于教師和學生之間還做不到及時地溝通，這些問題往往得不到及時地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設計師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網絡中心首創(chuàng)微課學習的平臺，引起強烈反響。微課就是根據學習者的'學習規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標、任務、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學視頻。目前網絡技術特別是移動互聯(lián)網技術已經相當普及，在校中職生可以根據自己的實際學習情況通過學校局域網絡或是移動互聯(lián)網絡進行個性化化學習，移動學習，有目的地學習，反復學習。微課的最主要特點就是短小精悍、目標明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應用特點。
3.1趣味教學，提高效率。
計算機課程往往邏輯性較強，比如一個實例，教師先講授一遍操作步驟，學生在自己動手操作的過程中，很容易出現的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學生在觀看的時候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復來播放視頻加深記憶。微課能突出教學重點，基于一個核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實際應用，突出操作技能，實效性高，提高了學習效率。
3.2增加互動，促進交流。
和傳統(tǒng)教學的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學生自主選擇學習內容和學習方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學生和教師之間，學生和學生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關系，及時做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學習資源，還應該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內容，使學生遇到問題時能得到教師或者其他同學的及時解決。
3.3延伸課堂，隨時學習。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現在有越來越多的學校正在實現無線網絡的全覆蓋，這些都為微課的應用提供了良好的保障條件。學生甚至能夠利用課余或者其他的零散時間隨時隨地進行學習。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當前國家教育部門提倡的移動學習、自主學習的新型學習理念。
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計算機教學研究論文篇八
隨著計算機技術和互聯(lián)網技術的高速發(fā)展，現代計算機和互聯(lián)網的應用越來越廣泛。作為以培訓大量計算機應用技術人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現實，那就是在計算機應用基礎教育方式方面的落后，就必須在計算機應用基礎課程教學方面進行教育改革和教學創(chuàng)新，改變落后的教學內容和單一的教學方式。在教學內容上，雖然現在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計算機應用基礎教學方面的教學過程較為完整，但教學內容相對滯后，難以突出重點內容。教學方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式，忽視了學生學習的主動性。同時，教學條件和教學設施也制約了教學效果。
（一）教學內容缺乏新意。
隨著計算機和互聯(lián)網技術的發(fā)展，計算機已經融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學生學到更多計算機應用知識，使學生能緊跟時代發(fā)展，越來越多的小學已經開設了計算機應用課程，培養(yǎng)學生對計算機的興趣，使學生的計算機應用技術有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學生兒時就學過的知識，已經無法再調動學生的學習興趣。
（二）落后的教學內容。
高職院校由于教學內容的落后，導致學生所學的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學生的學習積極性。比如：在計算機操作系統(tǒng)教學方面，許多高職院校的老師還在為學生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進一點的講windows7系統(tǒng)，但這兩個操作系統(tǒng)已經嚴重過時，現在市面上賣的電腦已經開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學生所學的知識與現實之間的應用存在著巨大的差距，使學生的學習積極性受到了打擊。
（一）在學習內容的實用性和教學的層次性上要加以重視。
現代高職院校開設計算機應用相關課程的目的是為了使學生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應用方面的知識，當學生已經熟練掌握了計算機的基本操作技術后，其他方面的內容學習起來就相對簡單了。老師以學生的興趣為出發(fā)點，制定適合每一名學生學習的教學計劃，提高學生對計算機應用基礎的學習興趣。在講解計算機應用相關知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學生的學習興趣的同時，擴展學生的視野。不能只停留在機操作系統(tǒng)和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應用系統(tǒng)。例如在向學生講解excel數據編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數據擴展說明，并做項目化的實訓和考核，促進學生對數據處理知識的理解程度。
（二）加強教學的時效性。
進行針對性教學。計算機技術的特點決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質，在教學過程中必須重視教學內容的時效性，在最先進的計算機相關技術得到普及后，及時將這一技術在第一時間向學生講解傳授，這樣才能讓學生不會有學無所用的感覺，使學生能將所學知識更好的應用于日常的學習、工作和生活之中。針對學習難度大但應用較少的知識，例如vep等難度較大且應用少，非計算機專業(yè)可適當的進行簡化，要求學生了解即可。計算機專業(yè)的學生應進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強的知識。關于互聯(lián)網知識的講解在計算機應用基礎課程中沒有足夠重視，如網絡銀行等內容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現象，高職院校應將互聯(lián)網技術列入教材大綱中，使學生能學習到與生活息息相關的知識，做到學以致用。
（三）教學模式的革新。
高職院校在計算機應用基礎的課程傳授過程中，教師們應該大膽的對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實訓模塊，增強學生的實踐操作能力，也可以采用任務教學法（也稱任務驅動教學），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關知識不直接進行講解，而是給學生安排相關學習任務，介紹一些基本的操作注意事項，將所學習的相關知識與學習任務相結合，讓學生在完成任務中掌握所要學習的知識，有效地增強學生的學習主動性和成就感，提高學生的學習興趣，既能提高教學質量也能提高學生的自主學習能力。
三、實施教學改革的具體方案。
（一）改革教學資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內容最新的，與現實常用技術最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F在各高職院校所使用的計算機應用基礎教材，其內容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎操作、office系列辦公軟件使用、網絡基礎知識等內容，雖然這些知識在計算機基礎操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內容進行相應的調整，對非計算機專業(yè)可以將專業(yè)性較強內容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學生不會使用flash制作流程，將是一場災難。
（二）進行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進行改革，提高學生的總體學習效率。提倡分組學習的課堂教學模式，讓基礎較差的學生和基礎較好的學生一起學習，通過基礎較好的學生來提高基礎較差的學生在計算機基礎方面的應用水平，在提高基礎較差的學生的同時，基礎較好的學生的應用水平會更加鞏固，從而提高了學生在計算機應用基礎方面的應用水平，提高了學校的教學質量。
綜上所述，高職院校要及時對現有教材和教學資源進行更新，對傳統(tǒng)的教學方式進行調整，對相關技術的教學更新，加強學生在實際操作方面的能力，以保證教學資源不落后時代的發(fā)展，促進教學質量的提高。
參考文獻。
計算機教學研究論文篇九
高等職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)具備綜合職業(yè)能力和全面素質的，直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才，使之既要有專業(yè)知識，更要有實踐技能。因此職業(yè)教育應結合市場經濟突出實踐性教學及技能訓練，強調以培養(yǎng)技能型人才為本位的指導思想。高職學生畢業(yè)后一般都在第一線從事具體工作，現在社會上各行各業(yè)和計算機的聯(lián)系越來越緊密，計算機的普及使每個人都必須要會操作并會簡單維護計算機。《計算機應用基礎課程》在高職院校中作為公共基礎課開設，筆者在長期從事本課程的教學中積累了經驗，現就它在實際教學中如何改革提出看法。
1教學形式。
以前高職計算機課的教學基本上沿襲傳統(tǒng)的授課方法：“板書+講解”。由于現在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向學生講解明白的，需要使用演示設備向學生講解，也就是說，現在計算機的許多課程，應該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進行講授。計算機教學應改變傳統(tǒng)的教學方式，采用先進的工具，建設較為現代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學。在實際教學中，以前用傳統(tǒng)的授課方式由于沒有直觀的演示，學生聽課不知老師所云，造成老師在講臺上大講，學生在課桌上昏昏欲睡，效果非常差。在采用多媒體進行教學有了同步的演示，學生學習的興趣明顯提高，以前的現象再也沒有出現了，在教學中實現師生互動。運用多媒體教室進行教學能達到事半功倍的效果。
2教學方式。
采取的教學方法是否恰當是計算機教學的關鍵，如何激發(fā)學生的學習主動性是教學的關鍵，學生學習的主動性是學生探求知識的巨大動力，是激發(fā)創(chuàng)造的精神源泉。學生的興趣越濃，求知欲越旺，知識遷移也就越快，信息交流量最大，從而達到最佳的學習狀態(tài)，課堂教學效果當然也是最佳的。因此，教學方式的選擇、運用，必須做到語言上通俗易懂和有利于激發(fā)學生學習興趣。
2.1選用合適的教材。
選擇時宜的教材對于保障學生的學習效果非常重要，在選用教材上高職院校曾經走過彎路，以前曾選用過本科院校的教材，學生在學習中感到理論性強，容易產生了枯燥感。由于高職是近幾年發(fā)展起來的，而高職的培養(yǎng)目標是突出實踐和技能訓練，市面上適合高職高專的教材非常少，選擇余地不大，在教學中計算機應用基礎課程應選擇由高職學校編寫的適合高等職業(yè)技術學院教學特點的教材。
2.2實用的教學內容。
教學的實施以實例教學為模式,在每個章節(jié)的開始給出有代表性的.實例,使學生一開始就能從“可視化”的實例中對學習目標有一個整體認識，明白學習這些知識能做什么，大概需要哪些知識，隨后，以實例為主介紹相關的知識。實踐證明，這樣的教學方式受到廣大學生所歡迎。
計算機教學研究論文篇十
伴隨著現代社會計算機技術應用的不斷推廣，計算機教學獲得非常大的成績?？墒悄壳暗母呗氂嬎銠C教學與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)間始終存在滯后的現象，全面對計算機教育進行教學改革，為計算機實訓教學帶來全新的嘗試。所以，探究高職計算機教育的教學改革十分必要。
計算機行業(yè)是不斷進步發(fā)展的，創(chuàng)新設計變成行業(yè)當中競爭的中堅力量?？墒乾F今普遍存在的問題是高職院校當中計算機教學中使用的方法未獲得良好的更新，始終利用落后的教學體系，學生在學校學習期間無法學習到與計算機行業(yè)發(fā)展形勢相符的知識體系，無法形成創(chuàng)新意識，導致知識水平滯后。無法展開教學模式的創(chuàng)新受到多種因素的影響，其中包含高職院校的辦學能力、教師的教學水平等，計算機教學人員培訓不足也成為主要原因。提高高職畢業(yè)生的工作水平，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，需要一個科學合理的學習環(huán)境，目前的教學模式顯然無法滿足這個需求，需要高職院校在提高計算機教育人員的整體素質上不斷努力奮斗。
（二）教學內容滯后。
職業(yè)院校的目的是培養(yǎng)專業(yè)的技術人才，對學生的實際操作的要求非常高，高職院校要重視技能的時效性以及專業(yè)程度，因為現代科學技術發(fā)展的速度非?？?，計算機知識更新不斷增加，高職計算機教育的課本與實際相比較要落后很多，學生所學習的知識并不是最先進的技術知識，不利于未來參與職業(yè)技術類工作，無法滿足技術水平的需要。而且，現如今大部分的高職院校的設施建設不足，不具備充足的計算機軟硬件設施提供給學生使用，始終采取傳統(tǒng)的教學模式進行教學，直接限制了學生個人職業(yè)的發(fā)展，導致社會上計算機職業(yè)技術人員的匱乏。
正因為受到傳統(tǒng)教育體制的影響，教育資源朝著普通高等院校不斷傾斜，導致高職院校的計算機師資力量較為薄弱。再加上高職院校的教師所獲得的培訓機會不多，導致他們的自身綜合素質與職業(yè)技術水平無法得到提高，無法跟上時代發(fā)展的腳步。
（一）創(chuàng)新教學模式。
實施教學模式的過程中，教育人員要強調對教學方法的探究，使用理論結合實踐的教學模式，利用這樣的方法可以進一步提高工作任務的完成質量，教師也可以掌握最先進的教學方式，在所展開的教學內容當中，不斷增強自己的綜合素質，更好的落實發(fā)展管理計劃，學生在開放式的學習環(huán)境當中，更加深入的了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)，為學生未來的職業(yè)生涯帶來更加精準的定位。經過長時間的教育模式的探究，構成完善的教育模式，幫助更加良好的探究常見問題的解決方案，從而提高工作任務的完成效果，學生在這樣的學習環(huán)境之下清晰的認識到計算機實踐的重要性，增強自身理論以及實踐的結合，培養(yǎng)出學生的良好的學習習慣。將自己所學到的計算機能力應用到將來的工作當中去，增強學生在人才市場當中的'綜合競爭力。
（二）改善教學內容。
由于目前大部分的高職院校當中存在教學內容滯后的問題，只有真正的改善教學內容，讓學生可以掌握最前沿的技術知識，才可以真正的提高高職院校的計算機教育水平。改善教學內容，就需要有關的編書工作人員積極的編寫教材，及時掌握住計算機更新的動態(tài)，給學生帶來最前沿的知識理論，就需要教師提前備課，收集全方位的權威的資料，為學生提供充足的知識，讓學生可以真正的認識到現實當中計算機發(fā)展的趨勢，做好充分的準備工作。
（三）加強高職院校計算機師資隊伍建設。
教學過程中教師作為主導因素，給教學質量帶來直接的影響。為了良好的改善高職院校的計算機教育水平，就一定要努力的加強高職院校計算機師資隊伍的建設力度，打造出一支具有高素質、高技能的專業(yè)師資團隊。高職院校的領導人一定要關注引入人才，利用有效的措施引入高素質的人才，給教學工作、科研工作等方面提供有效的保障，為了吸引高素質人才可以為他們提供更優(yōu)厚的條件。另外，要加強在職教師的教育培訓工作力度，為了緊跟當今時代下計算機技術發(fā)展的腳步，要從學校的實際情況出發(fā)，綜合學生的學習實際情況，安排優(yōu)秀的教師到專業(yè)的培訓機構進修，增強教師的專業(yè)技能。而且還能夠邀請國內外權威的專家到學校來展開講座。
（四）教學環(huán)境的改革。
按照教學的需求要建設多媒體網絡教室。在網絡教室當中，利用網絡管理軟件來控制全局，實現教師講解與實際操作同步展開，教師通過操作教師機，直接向學生的顯示器上展示操作效果。如此一來，讓學生可以更加直接的掌握計算機的操作步驟，最大程度上增強教學效率。實訓教學過程中，為了便于學生課后展開自學，教師可以把教學的指導性的文件比如教學大綱、教學進度以及全程教案、習題等放到校園網上，提供給同學們隨時隨地的學習。學生在課后能夠利用網絡教學資源展開預習以及復習，提高學生學習的積極性，實現素質教育，獲得理想的教學效果?？傊?，面對當前計算機教育中存在的許多問題，經過創(chuàng)新教學模式、改善教學內容、加強高職院校計算機師資隊伍建設、教學環(huán)境的改革，從而激發(fā)學生的學習熱情，真正提高高職計算機教學質量。
計算機教學研究論文篇十一
計算思維是處理問題的思維方法，是每個人都可以具有的能力，而不僅僅是計算機專業(yè)的科學家才能具有的能力。計算機的發(fā)展正促進計算思維的傳播，計算思維正在影響著許多學科的發(fā)展。把計算思維引入計算機基礎課程教學中來，可以使學生能夠自己尋求解決問題的方法，開拓學生的視野，活躍學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考解決問題（教學任務或者自身學習方法的問題）的能力。計算思維的培養(yǎng)應該是與培養(yǎng)學生讀書、寫字、計算一樣的基本素質培養(yǎng)。下面從教學體系、教學方法、考核方式三個方面來探討計算思維在計算機基礎課程中的應用。2.1計算思維在課程體系中的應用計算思維在計算機基礎課程體系中的應用。首先，針對不同專業(yè)的學生調整教學內容，使不同專業(yè)的教學內容有所側重。其次，在教學過程中根據調整后的教學內容組織教學，力圖使教學內容與專業(yè)特點更加貼合。第三，在教學過程中側重學生計算思維的培養(yǎng)。在教學過程中以引導為主，適當調整講授內容與作業(yè)內容的比例，使學生在課堂上與課堂下都有事可做。
為培養(yǎng)學生的計算思維，應改變傳統(tǒng)的講授教學法而采用更適合計算思維培養(yǎng)的項目教學法、暗示教學法、非指導教學法來進行教學。教師在講授過程中以知識的引導者身份出現，通過游戲等方式來學習，通過項目分析來訓練學生思考和判斷的能力。在非指導教學法中，以學生做為教學主體不重視技術而重視態(tài)度。
1.3計算思維在考核方式中的應用。
傳統(tǒng)的考核方式以成績作為衡量學生學習結果的標準。這對基礎薄弱的學生是不公平的。計算思維更重視的是學生處理問題的能力培養(yǎng)，通過學生各個階段的表現來對學生進行評價。計算機基礎教學是一個分階段學習的過程，通過各個階段學生的完成情況來對學生進行評價?？梢詫W生進行分組，學生根據自己的特點選擇在小組中的角色，當教師的任務提出后，小組合作提出最終解決方案。項目結束后，小組內學生自評、互評；分小組進行自己的最終結果展示并進行小組之間互評。小組展示階段可以使這一項目的知識得到梳理從而加深學生對這部分知識的認識，小組互評可以在較短的時間內使問題不斷被挖掘、被發(fā)散，培養(yǎng)學生計算思維的能力。通過小這樣的評價方式可以使學生的思維出現碰撞，互相啟發(fā)，也通過各階段評價的方式來激勵學生努力爭先。
2結論。
當今社會，信息技術飛速發(fā)展，計算技術和計算機正在影響著我們的生活。為適應社會發(fā)展，高職院校對于高職學生計算機基礎能力的培養(yǎng)應該進行必要的改革。當然，現在也有許多專家學者都在進行計算機教育的教學改革研究，不論使用什么樣的教學方法，都是為了提高學生的實際處理問題的能力。計算思維的引入正是為了達到這一目標。計算思維就是為了培養(yǎng)學生面對復雜問題時能夠有能力、有思路、有方法、有勇氣去解決問題。當問題明確時可以逐步化解，當問題非常復雜的時候可以使用計算思維的方法去探索，去尋求解決方案。通過學習可以使學生能夠真正的成為自己的主宰，能夠服務社會，能夠從容面對工作中的各種問題。
計算機教學研究論文篇十二
摘要：隨著計算機技術的飛速發(fā)展，人們對計算機的使用越來越普遍，但同時計算機安全問題也日益嚴峻，計算機病毒時刻威脅著人們的計算機安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計算機所存在的安全問題，其后闡述了計算機病毒的主要特征，最后就如何提高計算機安全，預防計算機病毒所采取的措施進行了一系列的探討，希望以此更好地保障計算機安全。
近年來，計算機安全事件頻發(fā)，對國家相關部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計算機的安全性能產生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質，在計算機安全受到威脅的同時，國家相關部門對計算機病毒也進行了研究，并且對也進行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計算機安全和病毒防護已經是不斷進步的一個過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進行研究并且尋找機會攻擊著國家的計算機防護。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計算機防護系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊伍的不斷壯大，手段現今。
當前，越來越多的計算機人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導致隊伍的擴大，對計算機安全的威脅也逐漸加大。對計算機的攻擊主要是以維基解密的方式進行的，對系統(tǒng)以及相關軟件進行病毒的種植，到達合適的機會就對病毒進行傳播，這樣可能會導致整個城市計算機系統(tǒng)在最短的時間內全面癱瘓。隨著我國計算機安全系統(tǒng)的升級和改進，技術水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進安全防護系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計算機技術的不斷發(fā)展和改進，計算機病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進，計算機病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時間內進行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時進行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時打上補丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計算機發(fā)起攻擊，影響計算機安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學的方案和技術對病毒傳播進行有效的控制。
（三）應用軟件存在漏洞。
計算機是由系統(tǒng)軟件和應用軟件共同構成的，并且應用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應用軟件的整體安防效果是不科學的，其在設計上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設計時在軟件中設置后門，并且根據研究表明，這樣的公司不是個例，而是大多數都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機，可以通過后門對應用軟件進行病毒的種植。另外，有的應用軟件并沒有達到相關標準就已經投放市場，準備在后期進行更新改進，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設計存在缺陷。
根據實際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時的提醒用戶進行更新，目前微軟系統(tǒng)已經開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時間就會進行更新和漏洞補丁，此時如果用戶不及時進行更新，打好補丁，就會埋下安全隱患，給計算機病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計算機系統(tǒng)，在設計上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當前計算機病毒的傳播方式已經不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數都是通過人們使用的實時通訊工具進行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個人信息，重則損失財物。通常這些鏈接都是以具有誘導性的文字標題吸引用戶的注意，當用戶感興趣時，點開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計算機技術的不斷發(fā)展，人們的財產安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計算機用戶安全意識不強。
我國是人口大國，目前對計算機的使用人數已經高達7億人，但是大多數用戶對計算機安全的意識并不強，也不了解計算機相關的技術以及使用說明，對計算機安全防護知識不了解。大多數用戶認為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計算機的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據實踐表明計算機病毒是有一定潛伏性的，根據編寫的程序不會在進入電腦時就進行傳播，引起計算機系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計算機進行攻擊，改變計算機的存儲路徑，泄露個人信息或者改變計算機運行狀態(tài)等。（二）破壞性。計算機病毒的破壞性是極強的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時間內數以千倍萬倍的裂變，另一方面，計算機病毒的傳播速度是非常快的，一個有經驗的能夠在幾分鐘內使整個城市的計算機系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計算機運行的影響是非常大的。（三）針對性。當前病毒的傳播具有很強的針對性，通常對計算機的攻擊主要針對用戶的個人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強數據傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計算機大多數是為了進行文件數據的實時傳輸，對于數據的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計算機病毒的潛伏性，可能在數據傳輸的過程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進行數據傳播之前，不論是接收數據還是傳遞數據，都應當先進行病毒的查殺，確保數據的安全性，避免病毒對計算機的攻擊。
（二）對數據和系統(tǒng)及時進行備份。
根據實踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內都沒有有效的規(guī)避手段可以對計算機病毒進行準確的預防，計算機安全還是時刻經受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計算機的重要系統(tǒng)和數據信息進行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關資料，通常會攻擊企業(yè)計算機的文件服務器，所以對系統(tǒng)也要及時備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計算機興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因為殺毒軟件在一定意義上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進行及時的修復，然后強制性地山旭計算機病毒，但是一旦遇到計算機技術比自己強的，就難以對病毒進行有效的防護。如果用戶安裝一個未經病毒查殺的軟件，病毒會在最短時間內裂變傳播，對計算機發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進行防護，用戶應當安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進行升級更新，不斷減少漏洞，同時不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進。
結束語。
計算機安全在整個社會而言已經越來越重要了，為了有效防止計算機病毒的傳播和發(fā)展，用戶應當做好數據傳輸中的防護工作、及時對數據系統(tǒng)進行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計算機安全性能。
參考文獻：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學院計算機科學與技術西華大學軌道交通信號與控制。
計算機教學研究論文篇十三
計算機之間的信息聯(lián)系的基礎是計算機網絡，它是通訊的發(fā)展和計算機技術的產物。計算機網絡可靠性的定義其實就是計算機網絡在特定的環(huán)境和規(guī)定的時間內，所有業(yè)務能夠可靠的完成。用戶在使用過程中，可靠性是確保其數據、信息資源等安全之關鍵。一旦可靠性降低，隨之出現的網絡故障將會嚴重的影響人們的生活。
1、計算機網絡設備。設備包括兩個方面。一是用戶使用的，用戶終端在網絡系統(tǒng)中直接面對的是應用客戶，服務器端則直接關系到了網絡的可靠性。必須保證網絡的各功能的正常運行和系統(tǒng)的穩(wěn)定，才能提高其可靠性。事實上，網絡可靠性的要求與用戶終端的交互能力成正比。二是傳輸交換的，通過網絡集成器，用戶終端接入網絡。集成器可以確保網絡和接入的設備出現的錯誤分隔開來，從而保護了計算機。同時應該保證網絡系統(tǒng)具有一定的容錯和冗余能力來確保其正常運行。
2、網絡拓撲。網絡中，各個部件之間的連接都是采用拓撲結構，它是保證網絡安全非常重要的基礎和分析故障的前提，對網絡可靠性的影響也不容小覷。
3、計算機網絡管理。事實上，計算機網絡規(guī)模比較龐大，綜合程度很高，同時結構比較復雜。有效的網絡管理在實際網絡運行中有非常重要的意義，它可以保證正確的信息傳輸，降低信息流失，可以及時排除網絡中出現的故障。
4、入侵。入侵電腦的問題是計算機網絡當前的一個難以解決的大問題。計算機網絡的不斷發(fā)展使得入侵網絡的手段也在提高。事實上，安全軟件的更新速度趕不上入侵手段的更新速度，從而網絡的可靠性因為設備受到攻擊而影響。
5、用戶安全意識薄弱，目前，許多安全或殺毒軟件都需要手動更新才能實現網絡的保護，而用戶自身意識薄弱，未定期更新這些軟件和檢查網絡設備使得計算機網絡風險增加。
容錯設計是指對計算機網絡常見的設備故障進行分析，在原來網絡的基礎上增強網絡的冗余，從而進行網絡設計來提高網絡可靠性。網絡容錯系統(tǒng)是指在計算機網絡中，重要的設備之間互相連接，這樣可使得即使其中的某個設備出現問題而網絡可以通過其他設備正常運行。它使得網絡具有自我修復和保護的能力，所以在計算機網絡出現故障時，完善的計算機網絡容錯系統(tǒng)可以使網絡短期內正常運行，從而有緩沖的時間讓修理人員對網絡的故障進行維修，從而避免計算機網絡系統(tǒng)癱瘓和網絡信息丟失。
2、雙網絡冗余設計。
它把計算機網絡冗余設計提升到更高的一個級別，也是提高計算機網絡可靠性的`重要方法。該設計是增加一個備用網絡在原網絡結構之上，而備用網絡必須計算原網絡的冗余從而提高整個網絡的容錯能力。計算機網絡使用雙網絡這種結構，數據信息同步傳輸的能力能夠提升，另一網絡可作為備用網絡。備用網絡在主網絡或計算機網絡出現故障時代替原來的網絡，可以實現網絡的安全運行，保證數據信息的傳輸。這種設計方法可提升網絡的可靠性，使得整個計算機網絡運行在可靠、穩(wěn)定和安全的環(huán)境下。
3、整體網絡體系結構的設計。
計算機網絡始終處于安全運行的可靠性肯定好，使用先進的設備和結構可提高網絡的可靠性。如今，采用分散的網絡結構功能上可完美替代集中形式的設計，在一定程度上它有效解決網絡運行過程中的問題，實現了網絡內部結構的延伸，提高了網絡的安全性和可靠性。
4、研究有效抵御網絡病毒的方法。
威脅網絡安全的一大重要因素就是網絡病毒，它會影響系統(tǒng)的正常運行，更糟糕的是導致系統(tǒng)的癱瘓，因此殺毒軟件的完善更新變得尤為重要。而各類病毒變化多端，因此網絡防毒技術也要隨之快速的發(fā)展更新，從而才能保證網絡的可靠性。
5、增加用戶的安全意識。
它對網絡的可靠性有很重要的影響。用戶應該定期對計算機網絡系統(tǒng)和設備進行檢查更新或升級，來減少計算機出現故障問題，降低病毒入侵的可能性。
四、總結。
提高計算機網絡的可靠性是當前研究的一個非常重要的課題，尤其目前各個行業(yè)越來越依賴計算機網絡。人們工作順利進行的可靠保證是可靠的計算機網絡，在實際工作中，這要求我們必須采取有效措施避免遭受干擾，從而保證人們使用過程中的可靠性和安全性。
計算機教學研究論文篇十四
開放性是計算機網絡工程的突出特點，這也為計算機網絡帶來了諸多問題，可以這么說，在目前的網絡情況下，每個人都可以成功地實現網絡共享和網絡傳輸，正是因為計算機網絡具有開放性的特點，所以它的安全問題才遭受了挑戰(zhàn)和威脅。其脆弱性主要表現在以下幾個方面：網絡的國際性；網絡的自由性；網絡的開放性。正是因為這些弱點，使得計算機網絡安全常常受到各種各樣的威脅，比如，駭客的攻擊常常使計算機系統(tǒng)遭受嚴重的破壞，以致系統(tǒng)癱瘓。
1.1.2計算機操作系統(tǒng)引發(fā)的安全問題。
計算機操作系統(tǒng)是計算機工程里的基本軟件，它是支持網絡共享與網絡傳輸的，而操作系統(tǒng)也常常是最易出現問題的一環(huán)。計算機網絡操作系統(tǒng)的支持是實現網絡操作最基本的前提條件，所以當計算機操作系統(tǒng)出現問題時，就一定會給整個網絡的安全帶來負面的影響。計算機操作系統(tǒng)為計算機帶來很多功能，這些功能可以幫助我們管理計算機，而軟件部門和硬件部分是其中最主要的兩個部分。不同的軟件設施和硬件設施組成了計算機網絡，一定的自然條件為計算機網絡的正常運行提供了支持，從某種意義上來說，計算機網絡的安全在一定程度上依賴著自然環(huán)境。由于外界的不可抗力，比如突如其來的自然災害等，會給計算機網絡的安全帶來消極的影響，也就會給計算機網絡的正常運行帶來一些負面影響。
1.1.3計算機網絡數據儲存的安全問題。
計算機網絡的數據庫儲存功能是人們在上網過程中無時無刻不在使用的功能，用戶在網頁上瀏覽的內容會被計算機瀏覽器自動儲存到電腦中，同時也包含了用戶的賬戶和賬戶密碼等個人信息。一旦計算機網絡的數據庫遭到駭客的攻擊，這些儲存在計算機里的重要個人信息就會被竊取，那么個人隱私就會遭到泄露，從而給用戶的財產安全造成威脅。
1.2計算機工程在廣義上的`安全問題。
1.2.1計算機網絡協(xié)議上的問題。
互聯(lián)網中最基本的協(xié)議就是計算機網絡協(xié)議，它作為連接國際互聯(lián)網的基礎。我們常常在我們的個人電腦上看到“ip/tcp協(xié)議”的字樣，tcp協(xié)議是傳輸層的協(xié)議，ip協(xié)議是網絡層的協(xié)議，這兩項協(xié)議共同構成了計算機網絡協(xié)議。這份協(xié)議定義了電子設備接入網絡的方式以及網絡上的傳輸標準。但這種網絡協(xié)議缺乏一定的安全保障，因為它在進行數據傳輸時使用的是明碼傳輸，并沒有進行加密處理，而且數據在傳輸中不可控制，這就給駭客竊取數據處創(chuàng)造了有力條件。這種協(xié)議采用簇的結構，本身就存在一定缺陷，也給計算機網絡安全帶來了威脅。
簡單地講，計算機病毒就是一群而惡意的代碼組合所形成的突出表現，它是一種非法的計算機程序，因為它沒有經過授權就直接侵入別人的計算機。一般來講，計算機病毒之所以能夠實現入侵，是因為計算機網絡結構中存在著各種漏洞。計算機病毒具有破壞性，無論對計算機軟件設施還是硬件設施，都會形成一定的破壞力；這些病毒還可以自我復制，具有潛伏性、隱蔽性以及傳播性，一旦病毒入侵計算機系統(tǒng)，就會給系統(tǒng)帶來一系列不可控的安全隱患。例如，通過應用程序的漏洞，蠕蟲病毒可以對電腦造成攻擊；木馬病毒可以偽裝成合法程序來對電腦進行攻擊。不管是什么病毒，都會給計算機網絡安全帶來極其嚴重的影響。
1.2.3計算機漏洞引發(fā)的問題。
計算機網絡具有特殊性和復雜性的特點，由于這些特性使得計算機的網絡漏洞就無可避免地存在一些漏洞，進而被一些駭客拿來利用。這些漏洞形成的原因有許多，包括硬件漏洞和軟件漏洞，還可能是因為配置不當或是程序的設計不合理等等原因引發(fā)的。駭客們會對這些漏洞進行分析和研究，找尋最佳的途徑和機會對網絡系統(tǒng)進行攻擊和破壞。就目前來看，所有的計算機系統(tǒng)都存在著一些漏洞，這就使得計算機網絡的安全問題面臨著巨大的挑戰(zhàn)和威脅。
2如何防范計算機網絡安全問題。
2.1提高技術防范措施。
建立完善安全系數更高的技術管理制度，要提高相關管理人員的專業(yè)素質，也要對計算機網絡的系統(tǒng)安全進行完善，加強對技術人員職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，設置好技術防范方面的每一項關卡。對于重要的信息，要做好及時的管理和備份，而且要在具體的責任人上落實。做好對網絡訪問的控制，對訪問人員進行控制，設置好訪問權限，這樣才能有效保障網絡系統(tǒng)不受到非法的訪問和入侵。同時也要加強對用戶權限的管理，用戶在進入網絡時要先進行嚴格的篩選。還要加強整個計算機系統(tǒng)的反病毒能力，現在通常是利用一些殺毒軟件或是防火墻來達到這一目的，這里運用主要針對不知名的信息，對它們做出實時監(jiān)控，起到防止計算機網絡信息受到攻擊而造成信息外泄的效果。
2.2加強網絡監(jiān)管力度。
計算機網絡工程的安全管理始終是計算機管理中相當重要的環(huán)節(jié)，它對網絡防護起著十分關鍵的作用。當然，單單依靠技術防范來實現網絡工程的安全管理是不夠的，因為還需要更加安全的措施來維護計算機網絡工程的安全。例如維護計算機用戶的信息安全、對計算機網絡安全進行立法保護并嚴格執(zhí)法等。但是由于管理起來人員眾多，涉及到很多不可控的人為因素，因此在具體實施時會受到多方面的為難和挑戰(zhàn)。所以，只有加強對計算機網絡工程安全管理，不斷提高管理人員的網絡安全意識，才能真正實現網絡安全的有效防護。
2.3安全層面的保障。
保證計算機網絡工程安全問題的基本前提就是創(chuàng)造一個相對安全的物理環(huán)境，例如機房或是和機房類似的物理空間。在對地址進行選擇時必須慎重，要盡可能防止因自然環(huán)境的因素而給計算機系統(tǒng)帶來物理性的破壞，同時也要防止人為因素的破壞。在實際的操作過程中還要對虛擬地址的訪問實行一定的控制，對用戶的訪問權限也要進行一定的限制，比如身份識別等，這樣才能夠在某一程度上做到避免不法入侵對計算機網絡工程安全造成破壞的行為出現。
2.4計算機網絡工程安全的綜合防護措施。
要加大對計算機網絡的安全教育，提高管理者以及應用者對于計算機網絡安全問題的重要性的認知。強化網絡管理，不斷提升相關管理人員和技術人員的專業(yè)素質和安全意識。由于網絡系統(tǒng)具有開放性的特點，所以，維護網絡安全在對用戶身份信息進行認證時顯得尤為重要和關鍵，用戶最好通過口令和密碼來實現網絡系統(tǒng)的權限分級。此外，對密碼技術的進步與提升也是十分重要的，密碼技術包含了不同網絡的數字簽名與機密技術等，網絡加密的方式分三種，第一種是節(jié)點與節(jié)點之間的加密方式，第二種是端與端之間的加密方式，第三種是鏈路加密方式。值得特別注意的是，節(jié)點對節(jié)點的加密方式是對鏈路加密方式的一種發(fā)展，它在其基礎上又加了一層保護機制。除此之外，還需要提升計算機系統(tǒng)防火墻的防護功能，防火墻的技術也分為三種，一種是數據包過濾技術，一種是代理技術，還有一種是應用網關技術。把侵入檢測系統(tǒng)和防火墻技術有機結合在一起，相輔相成，互相作用，這樣可以為計算機網絡工程的正常運行提供一個更加可靠、穩(wěn)定、安全的技術保障。
3計算機網絡安全在網絡攻擊方面的特點。
計算機的網絡攻擊存在四大特點：網絡攻擊常常會造成非常嚴重的損失，因為駭客通常都選擇接入網絡的計算機進行攻擊，一旦攻擊成功，就會導致上千上萬臺計算機停止運行，給大量用戶帶來短時間無法解決的麻煩；網絡攻擊會給社會甚至國家安全帶來威脅，有些駭客將國家重要的機密文件當做攻擊目標，一旦攻擊到手，勢必會給國家安全帶來巨大的威脅，給社會造成巨大的損失；攻擊手段的多樣性和隱蔽性。駭客對計算機系統(tǒng)進行攻擊，常常會使用各種各樣的方式，且不易被察覺，一旦用戶信息遭到泄露，勢必給用戶的生命財產安全造成損失；主要以軟件攻擊為主。計算機網絡的損壞通常都不是硬件設備發(fā)生問題，常常是軟件發(fā)生問題，駭客通過軟件漏洞非法入侵網絡系統(tǒng)，給用戶的信息安全帶來嚴重的威脅。
計算機教學研究論文篇十五
在計算機病毒的防治殺毒策略的研究中，必須明確一些具體的策略研究方案。其一，必須建立良好的安全意識。在計算機使用過程中，使用者在使用過程中將會遇到一些來歷不明的郵件及附件，對于這些陌生郵件或附件要避免打開，此外，遇到陌生網站，使用者要注意不能執(zhí)行internet下載后，未經殺毒處理的軟件，否則，將無法保障計算機的正常運轉。其二，還必須將計算機系統(tǒng)中一些不需要的服務關閉。一般情況下，計算機的許多操作系統(tǒng)會默認安裝一些輔助服務，這些默認系統(tǒng)和服務，將會直接導致計算機病毒出現的可能性。同時，這些病毒的存在將會增加病毒發(fā)生的可能性，此外，由于默認系統(tǒng)的存在，并未對用戶帶來多大的好處。因此，在計算機病毒的預防和殺毒策略研究中，要及時的刪除不必要的默認軟件，將被攻擊的可能性發(fā)生的概率降低到最低。其三，在對計算機病毒防治和殺毒策略的研究過程中，還需要經常升級安全補丁。根據相關研究表明，當前80%的網絡病毒的傳播方式主要是通過系統(tǒng)安全漏洞進行的。其中，例如：蠕蟲王、沖擊波等網絡病毒的存在，更需要研究人員定期去下載最新的安全補丁，從而將危險發(fā)生的可能性降低到最低。其次，在病毒防治和殺毒研究中，還需要使用較為復雜的密碼。這是因為，當前計算機病毒的存在往往是由于計算機密碼被破解，或者電腦電腦高手猜測簡單密碼的方式攻擊系統(tǒng)的安全性。此時，采用較為復雜的密碼，則可能大大提高計算機的安全系數，將計算機病毒發(fā)生的可能性降低到最低。其四，在第一時間將受感染的計算機隔離。當發(fā)現計算機病毒危害或者計算機異常情況出現時，必須在第一時間內采取措施，從而有效避免了其他計算機受到感染的情況發(fā)生，并將傳播源在最短的時間內消滅，最終實現計算機再次感染事件的發(fā)生。上述計算機病毒的預防和殺毒策略的研究，主要針對實施主體提出的解決策略。此外，從了解一些計算機基本的病毒知識出發(fā)，來開展計算機病毒的預防與殺毒研究同樣具有較強的理論意義。在對基本常識與專業(yè)知識有了掌握后，就可以在第一時間發(fā)現可能存在的新病毒，并采取相應措施來合理地解決，從而有效避免了計算機遭受病毒破壞的危害。此外，為確保計算機軟件的正常運轉，還需要對已經安裝好的專業(yè)殺毒軟件，做到及時的全面監(jiān)控工作。當今社會，計算機病毒日益增多，使用必要的殺毒軟件進行防毒處理，成為計算機使用者的必然選擇，同時，還需要對安裝的反病毒軟件經常進行升級處理，在全方位保障基礎上，實現計算機系統(tǒng)的正常運行。
4結束語。
當下，互聯(lián)網技術取得了高速發(fā)展，同時，網絡安全問題也逐漸出現在人們的視野中。其中，計算機病毒以及各種木馬的肆意橫行，嚴重干涉到了計算機網絡的使用效率。隨著計算機網絡病毒的恣意，使用者每天都面對著計算機被感染的威脅，最終，嚴重干涉到其正常功能的有效發(fā)揮并造成了極大的經濟損失。為此，加強對計算機病毒預防的研究，具有直接現實的意義。本文關于計算機病毒的預防和殺毒策略的研究在理論上同樣具有現實的必要性，這在實際意義上帶給上網用戶以極大的便利。本文通過計算機病毒的深化研究，在一定意義上加強了人們對計算機病毒的了解，從而有效避免了計算機中毒后面對的經濟損失，以及對于突發(fā)事件造成更多的損失。
參考文獻：
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計算機教學研究論文篇十六
電子信息工程是當前時代發(fā)展的特殊產物，是整個社會發(fā)展中不可或缺的內容。隨著整個社會全面推進信息化建設工作，計算機網絡技術也開始被應用到電子信息工程領域。在該技術的應用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領域廣泛地應用計算機網絡技術，使得人們開始重視電子信息技術，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們日常所說的計算機網絡技術多指的是通信技術與計算機技術的融合，也就是說在網絡協(xié)議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現相關信息與數據的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質實現網絡連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網絡具有非常強大的軟件與硬件基礎，其能夠在資源共享的基礎下，借助網絡技術實現對各種數據的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數據傳輸的過程中，包括圖片、文字與視頻等信息數據，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關技術水平的不斷提高，計算機網絡已經融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數據信息的采集與處理、電子設備信息系統(tǒng)的建立于應用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設備，而這些設備的應用都離不了電子信息工程技術?？偠灾?，電子信息工程非常復雜與龐大，涵蓋信息技術、通信技術與計算機網絡技術等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關工作人員的重要任務就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網絡技術已經與現代電子技術有效地結合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術能夠提供更優(yōu)良的產品，推動整個電子信息工程向著更為科學的方向發(fā)展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應用情況來看，電子信息產業(yè)是整個電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計算機網絡技術的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網絡技術的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現了信息資源的多方共享。隨著經濟水平的不斷提升，人們在改善生活質量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網絡技術的應用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計算機網絡技術的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網絡技術。在該技術下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障?？梢哉f計算機技術是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術。目前，電子信息技術與計算機網絡技術水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質量與工作水平。所以說，計算機網絡技術的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網絡的應用范圍正不斷擴大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關工作人員應從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網絡因素主要涉及傳輸線路和網絡信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網絡信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網絡蔓延，損害整個信息工程，產生巨大的損失。所以說，相關工作人員應認真掌握各種網絡技術，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網絡威脅，其能夠運用技術將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關工作人員應積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構建保護屏，針對內部網與外部網進行分別維護，從而解決安全方面的有關問題。因此，應該就網絡使用范圍增加防護網，從而確保計算機技術能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網絡管口，提升整個網絡的安全性能。
2.3技術應用。
就目前該方面所應用的有關技術來看，最主要的為廣域網技術。該技術的主要不同是服務范圍方面，其能夠將多個城市或企業(yè)網絡間的通信網絡有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網的用戶呈現出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏?、微波中繼線和衛(wèi)星轉發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網的實際需要，其應該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠山區(qū)選擇這種技術，拓展廣域網覆蓋的范圍。為了應對可能突發(fā)的地震或水災等影響，衛(wèi)星通信可以在計算機網絡技術的應用之下，提供應急通信功能。
2.4設備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設備的過程中，離不開計算機網絡技術，尤其是在新設備實現資源共享的過程中。目前全球經濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現網絡化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術。所以，相關工作人員應具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計算機網絡技術的運用之下，電子信息功能能夠實現多種資源共享。相關工作人員通過權限操作，能夠順利從網絡平臺上獲得有效信息，確保各個設備間的數據能夠順利傳輸。
針對計算機網絡技術在電子信息工程中的有關應用進行研究，有助于電子信息功能的各項創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程。總的來說，借助于計算機網絡技術，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計算機網絡技術能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關工作人員應充分理解計算機網絡技術的重要性，意識到電子信息工程在人們日常生活與工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網絡技術的有機融合。
計算機教學研究論文篇十七
高校計算機網絡實驗室課堂進行有效的管理及維護，是提高教學質量的重要的保障。隨著時代的不斷發(fā)展，計算機網絡技術得到了廣泛的應用，并且計算機在各個高校中已經成為重要的教學內容。在高校計算機網絡實驗管理及維護的傳統(tǒng)模式，已經不適合高校計算機網絡實驗室發(fā)展的需求，并且也無法滿足教學的需要。然而，隨著高校學生的使用量不斷增加，使計算機經常會有軟件損壞的現象發(fā)生，面對這樣的問題出現，高校對計算機網絡實驗室的管理及維護進行了有效地加強，使計算機網絡實驗室將教學資源有效的利用，讓學生在實踐中充分得到發(fā)揮，也讓計算機網絡實驗室成為高校教學的重要基地之一，也為我國在培養(yǎng)全能型人才中發(fā)揮了重要的作用。高校計算機實驗室只有建立健全的管理及維護，才能將高校存在的教學目的發(fā)揮地淋漓盡致，承擔起培養(yǎng)及鍛煉人才的責任。
1.1使教學資源得到有效的利用，提高了計算機的使用率。
近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，我國高校也在不斷的擴招當中，學生的數量越來越多，教學實施和教學資源卻沒有緊跟上腳步，在這種情況下導致有很多學生在實踐中沒有得到有效的鍛煉，使學生在學習方面就會有參差不齊的現象發(fā)生。尤其是計算機專業(yè)的學生，嚴重缺乏實踐經驗和實踐機會，導致學生在計算機的使用能力跟不上時代的發(fā)展，然而，高校網絡計算機網絡實驗室的開設，正是為了彌補學生缺少實踐經驗的這個缺陷，讓計算機專業(yè)的學生得到充分的鍛煉，使計算機提升了使用率，結合完善的教學實踐課程設計，使教學資源在是計算機網絡實驗課堂中得到有效的發(fā)揮。
1.2計算機專業(yè)學生在實踐中得到有效的加強。
學生接受高校的教育中，課程的設計及安排都是比較多的，尤其是計算機專業(yè)的學生，這樣的情況，導致老師子每一科課程在教學時間安排都是非常有效的，實驗課的教學實踐更是少之又少，導致學生因是在實踐中沒有得到有效的鍛煉，從而學生在計算機的使用和理解方面都不是很理想。但是，高校計算機網絡實驗室課程的存在，就是將沒有得到有效鍛煉的學生進行補充，使學生在計算機網絡實驗室實踐的整個過程中得到充分的發(fā)揮，在根據原有的知識理論進行創(chuàng)新，最終在實踐的過程中是學生對原有的知識進行有效地鞏固，也是學生在創(chuàng)新的過程中有了意外的收獲，也有效增強了學生對計算機的使用能力，有效地提高了學生的學習成績。
1.3有效增強學生的溝通能力，調動了學生的學習興趣。
高校計算機網絡實驗室的開設，可以使學生自覺形成小組的形式進行學習，使學生和學生之間在學習和實踐的過程中，相互幫助、相互學習，這樣也可以有效地增強學生之間的溝通能力，提供良好的環(huán)境和空間進行交流和學習，在交流中學習有效激發(fā)學生的學習興趣，使學生意識到團隊合作的重要性。這樣的學習方式，從而可以幫助學生在交流中鞏固知識，使知識在交流中和實踐相結合。從而讓學生在實踐中感受到學習樂趣，對提高學生學習的主動性也是非常有幫助的，也是學生和學生之間的交流中，更愿意接觸新的知識，有效地提高了計算機的教學質量和學生的學習成績。
2.1計算機更新相對較為緩慢。
隨著時代的不斷發(fā)展，計算機技術也得到了有效的發(fā)展，也促進了計算機相關產品的更新速度加快，但是高校計算機網絡實驗室卻沒有緊跟時代的腳步，更新速度較為緩慢，導致計算機的內部軟件及硬件的配置較低。由于高校的教學資金有限，無法在短期內進行全部的更換，也就導致高校計算機網絡實驗室的設備沒有達到先進的程度，所以計算機的性能相對也較低，高校計算機網絡實驗室也就沒有達到預想的效果，也就導致學生的綜合素質沒有達到有效的提升。
由于高校的學生來自不同的地方，學生的自身素質和使用能力都有很大的差別，這就導致學生在使用計算機時有意或無意刪除一些數據和軟件，是計算機的系統(tǒng)在一定程度上遭到了破壞、甚至有的計算機會被學生在不小心中添加了開機的密碼，改變了原有軟件的配置，使計算機無法進行正常運行，這些問題的發(fā)生，往往是對高校計算機網絡實驗室的維護不到位。
3.1建立健全的管理制度。
健全的管理制度是高校計算機網絡實驗室正常運行的重要保障。在健全健全的管理制度的同時，必須依據科學、合理的原則進行管理制度，這樣才能使高校計算機網絡實驗室保持穩(wěn)定的狀態(tài)下有效的發(fā)展。高校應當對不符合計算機網絡實驗室的規(guī)章制度進行有效的改進或者刪除。在高校網絡實驗室的管理中，管理者應當嚴格按照高校的管理制度進行，并且在管理思維過程中，有問題發(fā)生時要及時解決并加以改進，保證高校計算機網絡實驗室有效的正常運行。
3.2利用防毒措施對計算機系統(tǒng)進行有效的維護。
高校為了保證計算機網絡實驗室正常有效的運行，應當對計算機系統(tǒng)安裝殺毒防護軟件，并有效的加強學生使用的過程，尤其是對使用移動數據的學生要更加注意，高校應當對進入計算機網絡實驗室攜帶移動設備的學生進行檢查，確保移動設備沒有問題，讓學生使用。另外，管理者應當對每天的計算機進行檢查，對出現問題的計算機要及時進行修復，確保計算機正常使用。
3.3正確引導學生進行使用。
高校計算機網絡實驗室的計算機在學生的使用中遭到了一定程度的破壞，是與學生在使用的過程中沒有進行有效的操作是離不開的，所以在高校計算機網絡實驗室的使用中，應當加強學生對計算機的使用技能，管理工作者要按照規(guī)章制度進行約束學生，正確引導學生不要刪除計算機的文件和軟件等。另外，也可以使用監(jiān)督機制，進行有效的管理，并且要時刻的提醒學生保證計算機網絡實驗室的衛(wèi)生情況，避免學生因吃東西導致的計算機無法正常使用。
綜上所述，高校計算機網絡實驗室的管理及維護制度的完善，是高校教學系統(tǒng)中的重要的組成部分，也是一個非常重要的環(huán)節(jié)，更是一項比較復雜的系統(tǒng)管理及維護工程。在高校計算機網絡實驗室的管理過程中，管理工作者一定按照規(guī)則制度進行有效的管理，也要時刻認真地履行自己的制造，正確引導學生使用計算機，加強高校計算機網絡實驗室的衛(wèi)生情況。在學生的使用中，管理者要及時的發(fā)現學生使用中問題，及時的修復并加以引導。有效的保障高校計算機網絡實驗室的正常運行，只有對管理及維護進行不斷的完善和改進，才能保證高校計算機網絡實驗室的功能得到充分的發(fā)揮，為學生在學習中提供了更好、高質量的服務。
計算機教學研究論文篇十八
如今，大數據技術在不斷地發(fā)展，但是存在嚴重的計算機網絡的信息安全問題。而這種問題的性質偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質較高的數據處理人員、數據管理人員和維護人員。因此，必須在對數據進行存儲，使用、管理和維護時，實施有效的信息安全保護策略，從而確保大數據環(huán)境下的網絡安全。
計算機教學研究論文篇十九
采用新生入學分級教學的辦法，針對剛剛步入大學校門的學生進行進行計算機基礎能力測試，根據能力測試成績對新生入學時計算機水平參差不齊的情況進行分級教學，然后可以針對各種層次的學生開設難度不一的教學內容。比如，將計算機水平差不多的學生集中在一起進行教學，能激發(fā)他們學習的積極性，促使學生在原有知識的基礎上，得到很大的提高，使學生都能各有收獲。
2.2優(yōu)化教材，合理安排課程。
在計算機基礎教學中，首先要解決的問題是：準確定位，合理取舍教學內容。否則沒有準確的定位與合理的教材內容，學生將會很難入門。對于那些“零基礎”的學生，還是要從計算機基礎教學開始，《大學計算機基礎》作為大學計算機教學中最基礎的學科應該全部安排在第一學年的第一學期進行授課，這樣更有利于整個計算機課程體系的設置，也更有利于學生較早地通過全國計算機一級、二級考試。而對于那些能掌握一些簡單操作和能夠熟練炒作的學生來說，可以給予適當的加深難度和教學的多樣化，致使開展大學計算機基礎課程的多樣化，由原來的.《計算機應用基礎》改名為《大學計算機》，這樣一來，我們可以把cda、photoshop、網頁制作、等一些興趣愛好的學習融入到大學計算機基礎教育中來。利于整個計算機課程體系的設置，例如：excel在市場營銷、物流管理、人力資源的應用等，與專業(yè)課相關的軟件教學可以在第一學年的第二個學期根據非計算機專業(yè)各個專業(yè)的不同，制定不一樣的教案、大綱進行授課。注重學生所在專業(yè)對計算機技術的要求，能調動學生的計算機興趣和學習的積極性。
2.3完善教學方式，改變教學手段。
2.3.1引入mooc教學方式。
在理論授課過程中，多媒體教學還是處在“演示”階段，學生多數情況下都記憶的是操作的步驟，沒有時間考慮解題的方式，導致學生對所學的內容很容易忘記，因此，我們引入眼下最火的mooc教學方式，實現輔導方式的轉變。mooc作為學生課后學習和答疑的教學工具，使學生通過網絡在線學習，很容易想起課上所學的知識，和教師在線交流，快速入門、提高，促進學生主動學習的積極性。學生可在網上查閱教學要求、練習、教學課件，掌握授課內容，學習相關技術。
2.3.2提高實驗課動手能力，加強課外實踐。
在實驗環(huán)節(jié)上突出以教師為主導、以學生為主體的教學方式，采用以任務為驅動的教學方式。任務驅動是以學生為中心，由教師給出幾項任務后，學生要通過各種方法去完成教師給定的任務，并圍繞這些任務查閱資料，收集資料、探索解決任務的各種方法。任務驅動的教學方式能更好地培養(yǎng)學生的自主學習能力和相對獨立的分析問題、解決問題的能力。在整個任務開展的過程中，為了更好地培養(yǎng)學生的互助協(xié)作的能力，教師要鼓勵學生與他人合作，共同來完成任務，以培養(yǎng)學生的成就感，整個任務由教師引導學生完成、并給予適當鼓勵。課堂內容需要學生在課后通過各種方式去復習、熟練和提高。我們可以通過舉辦計算機基礎知識講座、成立計算機方面的工作室、開設計算機基礎教學的輔導班、引導參加計算機基礎方面技能大賽和計算機知識搶答賽等形式來開展多樣化的課外實踐教學活動，學生可以通過參加多樣化的課外實踐教學活動切實地提高自身的動手能力和實踐能力。
2.4改革考核方式，案例課程設計考試。
目前，大學計算機的考核方式，一直按照國家等級計算機考試一級、二級考試水平組織考核方式，導致教師們一味追求國家等級考試合格率，而學生為了順利拿到國家的等級證書，不得不把很多精力放到與國家等級考試相關的應試學習中，導致計算機基礎教學跌入應試教學的泥潭。為了使普通高校學生掌握步入社會必備的計算機應用基礎和實踐技能，可以采取案例課程設計的考核方式。案例課程設計是精心挑選的各章節(jié)知識點與各個專業(yè)內容相關的綜合案例，綜合案例專注于解決問題的方法和流程，針對計算機基礎案例的綜合性較突出的特點，目的是培養(yǎng)學生解決實際工作問題的能力。在案例課程設計的考核方式中，體現教師指導下的學生自主學習的模式，突出以案例綜合項目訓練為主的考核方式。
3結束語。
隨著計算機在各個行業(yè)的應用，用人單位對計算機應用能力提出更高要求，計算機基礎在一定程度上影響人們信息化技術的普及，計算機基礎教學是培養(yǎng)學生掌握信息的重要手段，而且對學生的思維方式及基本素質的培養(yǎng)起著重要的作用。為了使學生具備更高的計算機基礎應用能力和實踐能力，高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學必須隨著當今社會發(fā)展的需求，不斷地進行改革。因此，必須轉變計算機基礎的教學觀念，在教學不斷地改革基礎上，發(fā)現問題、解決問題，把教學改革方案完善、推向深入，從而全面提高高校非計算機專業(yè)的計算機基礎教學質量。
參考文獻：
計算機教學研究論文篇二十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經濟，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認識逐步增強，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎計算機網絡技術教育在課程教學和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應國家和社會對高技術人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計算機網絡技術教育和教學的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應的策略從而適應社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現代信息技術的不斷發(fā)展，社會已經進入了數字化，網絡化，智能化發(fā)展的新時期，計算機網絡技術也已經成為職業(yè)技能人才必須具備的一項技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠遠低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因為經費不足，而不能從教學設備和師資配備上進行改革和創(chuàng)新。最終導致職業(yè)技能教育不能適應社會的需要，所以我們應該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊伍的建設不足。
職業(yè)技術院校計算機網絡技術教育的教學發(fā)展，與師資力量成正相關關系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強的職業(yè)技能，缺乏相應的實踐經驗，很難培養(yǎng)出適應國家需要和社會需求的具備高技能的高素質職業(yè)技術人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質的職業(yè)人才，但現今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復設置，分工不明的現象明顯。同時也存在著對市場需求的把握不恰當等現象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機制從而造成學生學無所用，不能適應社會的需要的現象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應該加大宏觀調控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經濟、政治、教育等多方面的推動作用。同時要根據國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質，高技術的人才。比如對于東部發(fā)達地區(qū)，對高素質的技術型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設施來培養(yǎng)技術型人才。對于中西部地區(qū)，也不應該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術型人才來填補。建議我們應該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設置，堅持“寬窄”相結合的戰(zhàn)略方針，使學生能夠更加全面的掌握網絡知識，以培養(yǎng)學生的計算機應用能力并能夠顧及計算機網絡其它方面的各項技能，能用科學高效的教學方法讓學生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應社會的需要。其次，要有豐富的教學內容，計算機網絡技術教育主要是掌握計算機網絡的基本理論，如網絡體系、設備、結構等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網絡實踐能力。教師在教授中應注重培養(yǎng)學生理論和實踐相結合的能力，不斷的激發(fā)學生的學習動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學主要是以老師為主，學生是被動接受的一方，這樣就容易造成學生的積極性和參與性不高。所以應該采用多方面的教學手段，與學生進行交流，培養(yǎng)學生的實際動手能力，開展多方面的計算機網絡實踐互動。
2.3注重實踐，營造良好的學習環(huán)境。
學習理論知識的最終目的是為了進行社會實踐以適應社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學習使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進不同地區(qū)的發(fā)展模式和實踐經驗以社會的不同需要。同時還要重視職業(yè)技能的考核方式，進行理論發(fā)展和具體實踐相結合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實踐技能、項目策劃、課程考核等多方面相結合。這樣可以提高學生的綜合素質，培養(yǎng)學生適應不同崗位的需求，增加工作經驗。
總的來說，職業(yè)技術院校計算機網絡技術課程的教學，作為職業(yè)技術課程的基礎，在職業(yè)技能教育中起到了強大的支撐作用。我們應該總結現今職業(yè)技能教育的現狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機制，注重理論和實踐相結合，營造良好的計算機網絡學習氛圍。
計算機教學研究論文篇二十一
計算機網絡安全問題有著非常廣泛的內涵，這種內涵隨著應用者而產生變化。比如一般的上網者與網絡供應商對網絡安全問題的側重點就會不一樣，一般的網民通常只會關注個人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計算機系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內的個人隱私是否會被泄露等等，而網絡供應商關注的不僅僅是這些，他還關注網絡硬件是否安全合格、網絡通信連接是否通暢等。在實踐應用中，計算機網絡無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時這種威脅也是促進計算機網絡發(fā)展的一種力量。當出現威脅網絡安全的問題出現時，就代表著需要創(chuàng)造更嚴密的技術來抵擋這種威脅。計算機網絡工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時間內，這種影響會更加巨大。