感悟是我們對于過去經(jīng)歷和未來展望的綜合性思考和總結。創(chuàng)作感悟時，應該如何選擇合適的寫作手法和表達方式？感悟的美文范例，啟迪我們對生活的思考。
青年教師拜師結對心得感悟篇一
第一段：引入話題，介紹政治青年教師的特點和重要性（200字左右）。
作為新時代的教育工作者，政治青年教師在培養(yǎng)優(yōu)秀學生、傳承社會主義核心價值觀等方面起著重要的作用。政治青年教師是指具有堅定的理想信念，熱愛教育事業(yè)，擁有充分的專業(yè)知識和扎實的政治素養(yǎng)的年輕教師群體。他們不僅具備專業(yè)的教育技能，還深諳社會主義核心價值觀的內容，并將其融入教學中去。他們是塑造學生成長的重要力量，也是社會主義培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要角色。
政治青年教師的成長過程中，他們感悟到扎根于人民、深耕于教育的初心使命。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一項責任與使命的承擔。政治青年教師在工作中始終以學生的培養(yǎng)為中心，力爭通過自己的教育引導，使學生們在思想獲得新的發(fā)展。他們通過與學生的密切接觸，不僅傳遞知識，更注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和思想品質。
第三段：探討政治青年教師在教學中的具體應用方式和效果（300字左右）。
政治青年教師以創(chuàng)新教學為核心目標，通過多樣化的教學手段提高教學質量。他們積極探索運用新的教育技術手段，如多媒體、網(wǎng)絡教學等，來更好地激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠將社會主義核心價值觀滲透到課堂教學中。政治青年教師善于運用案例教學、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新意識。
第四段：政治青年教師的成長與未來展望（250字左右）。
政治青年教師的成長是一個不斷學習、積累的過程。只有不斷提高專業(yè)知識和教育素養(yǎng)，才能更好地完成育人使命。未來，政治青年教師應注重自我學習，參加各種培訓、學術交流，進一步提升自己的教學水平。同時，政治青年教師也應積極參與社會實踐活動，拓寬自己的視野，增加豐富的教育教學經(jīng)驗。
第五段：總結教師成長的重要性和政治青年教師的使命（200字左右）。
政治青年教師是新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要力量。通過不斷地學習和實踐，他們能夠更好地將社會主義核心價值觀融入到學生的思想中，引導學生培養(yǎng)正確的價值觀念和人生態(tài)度。政治青年教師的成長不僅對于學生的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會的進步做出了重要貢獻。政治青年教師們將繼續(xù)為培養(yǎng)更多的社會主義建設者和接班人而努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
青年教師拜師結對心得感悟篇二
第一段：政治青年教師的定義和背景介紹（200字）。
政治青年教師是指在青年教師中具備政治覺悟、具備良好政治道德品質，并能夠將這些品質融入教學過程中的教師。這樣的教師，不僅具備過硬的教學能力，也明白教育的本質是培養(yǎng)學生的全面素質和社會責任感。他們以身作則，通過言傳身教來影響學生的思想和行為。這樣的教師在當前社會的發(fā)展中扮演著重要的角色，他們的成長和感悟值得我們關注和深思。
政治青年教師們并不是一開始就具備政治覺悟和良好品質的。他們的成長和感悟是一個逐步過程。首先，他們在學校教育和社會實踐中，逐漸意識到教師的社會責任和影響力，進而開始關注時事政治。其次，他們通過不斷學習，提高自身的政治素養(yǎng)和教學能力，將政治覺悟融入教學中。最后，他們通過實踐和反思，認識到教育的深刻意義，不斷完善自己的教育方法和教學理念。他們深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
政治青年教師擁有較高的社會責任感和使命感。他們清楚自己的使命是培養(yǎng)國家的未來，他們深知自己肩負著社會轉型中的重任。他們致力于教育學生全面發(fā)展，不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感。他們用自己的言行和生活方式影響著學生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以期培養(yǎng)出一代有能力、有品德、有責任感的公民。
第四段：政治青年教師的困惑和挑戰(zhàn)（200字）。
政治青年教師在成長過程中也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，他們需要面對現(xiàn)實的教育壓力和教學條件的不足，這使得他們很難將教學理想完全付諸實踐。其次，他們需要處理來自學生、家長和社會的各種期望和壓力，以及不同政治觀點的干擾。他們需要保持平衡，在面對各種困難時堅守初心，努力為教育事業(yè)做出貢獻。
第五段：政治青年教師的展望和啟示（200字）。
政治青年教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們的成長和感悟給我們帶來了許多啟示。首先，教師要不斷提升自己的政治覺悟和教育素養(yǎng)，不斷反思和改進自己的教學方法和理念。其次，教育部門和社會應該為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和擔當。最后，教育應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感，讓他們成為具有良好政治道德品質的公民。
總結：
政治青年教師是具備政治覺悟和良好品質的教師，他們在成長過程中經(jīng)歷了不斷的思考和反思，認識到教育的深刻意義。他們擁有較高的社會責任感和使命感，致力于教育學生全面發(fā)展。然而，他們也面臨著困惑和挑戰(zhàn)，需要處理各種壓力和干擾。未來，教師應不斷提升自己的教育素養(yǎng)，社會也應為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持。教育應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感，以期打造具有良好政治道德品質的公民。
青年教師拜師結對心得感悟篇三
青年教師成長對于一個個體來說意義重大，不僅影響著個人的職業(yè)生涯，更是對青年教師群體以及整個教育事業(yè)發(fā)展的貢獻。在日復一日的教學實踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗，形成了一系列獨特的體會和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學方法和理念，同時也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。
第二段：教育理念的轉變。
在成長的過程中，青年教師們進行了自身教育理念的反思和轉變。起初，許多青年教師追求知識的傳授和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。然而，隨著時間的推移和實踐的積累，他們逐漸意識到，單純知識的傳遞遠遠不能滿足學生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學生的實際需求和興趣，傾聽學生的聲音，以真實的情感和真誠的陪伴來引領學生成長。這種理念的轉變，讓青年教師在教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：專業(yè)技能的提升。
在成長的過程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學習新的教育理論，了解最新的教學方法和技巧，并將其應用到自己的教學實踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學生特點和社會需求的教學模式。通過多種形式的培訓和交流，他們擴寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：承擔責任的意識。
青年教師成長過程中逐漸樹立起責任意識。他們深知作為一名教師，肩負著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對學生的學業(yè)和人格發(fā)展負責。因此，他們不僅注重學科知識的傳授，更關注學生的思想教育和人格塑造。青年教師們認識到，只有了解每個學生的差異性和特點，才能為他們提供個性化的關懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標，同時也通過自己的努力，引導學生成為有道德情操、有社會責任感的人。
第五段：成長中的挑戰(zhàn)與收獲。
在成長的過程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對學科知識的復雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問題，提高自己的專業(yè)素質。面對學生的差異和個性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學方法和策略，讓每個學生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學經(jīng)驗，也使他們成為了教學事業(yè)的中堅力量。
總結：
青年教師們在成長的過程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過專業(yè)技能的提升，承擔起傳道授業(yè)解惑的責任。雖然在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長。青年教師成長的心得體會與感悟，為整個教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長，不僅對個體是一種歷練，更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機和希望。
青年教師拜師結對心得感悟篇四
為落實我校青年教師拜師計劃，規(guī)范師徒之間的傳承行為，盡快提高青年教師的教學業(yè)務水平，特制定本協(xié)議。
一、本協(xié)議有效期為一年。
二、本協(xié)議規(guī)定內容師徒雙方必須嚴格遵守并切實執(zhí)行。
1、迅速提高教學基本功。包括：專業(yè)知識、備課、教案書寫、板書設計、教法、教學程序、儀表教態(tài)、教學語言、現(xiàn)代教學工具應用等方面。
2、提高實際教學能力，學會針對教育對象及教學內容選擇適當?shù)慕虒W方法，提高學生學習的能力和效果。徒弟所任班級教學成績達到學校規(guī)定的指標要求，學生測評滿意率達到80%以上。
3、提高過程教學中管理學生的能力。
4、提高開展教學科研的意識和能力。徒弟至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。
四、責任與義務’。
1、導師應毫無保留地向徒弟傳授知識與經(jīng)驗，對徒弟的`教學進行指導，并提出改正意見，督促徒弟不斷努力，快速提高業(yè)務水平。
2、徒弟應尊重導師，虛心聽取導師對自己的指導，努力學習教學經(jīng)驗，并內化為自身的能力，以提高自己教學水平。
3、導師指導徒弟提高教學過程管理和教育學生的能力。
4、導師徒每周共同研究教學工作及計劃2次：導師指導徒弟備課每周不少于2節(jié)，并在青年教師教案上填寫詳細的指導意見。青年教師的每一節(jié)教案都要有指導教師的簽名認可方能施教。
5、導師對青年教師開展示范課教學，每兩周不少于1節(jié)。導師的常規(guī)課教學活動，隨時向青年教師開放。導師聽徒弟的課每周至少一節(jié)，并有聽課記錄，同時要進行分析和評價。每學期徒弟聽師傅指導課不少于25節(jié)，導師聽徒弟課不少于15節(jié)。
6、導師指導徒弟對月考、期中、期末、“一測”、“二測”、“三測”等考試的試卷進行評講和分析。
7、學校建立師徒捆綁式管理模式，綜合考察師徒結對情況，對師徒同等同量獎罰。
五、活動時間。
20xx年9月至20xx年7月。
六、本合同一式四份，導師、徒弟、教務處、學科組各留存一份。
導師簽字：
徒弟簽字：
學校蓋章。
青年教師拜師結對心得感悟篇五
第一段：引言（200字）。
自疫情暴發(fā)以來，全國上下展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，各行各業(yè)的人們都在盡自己的力量與病毒抗爭。作為青年教師，我們同樣肩負起了保障學生安全和教育教學工作的重任。這段時間的抗疫經(jīng)歷讓我深刻體會到了教育的重要性以及自己的責任和使命。下面我將就這段時光中的所見所聞，結合自己的體會，分享一些我心中的感悟與思考。
第二段：學生情感的呵護與成長（250字）。
在疫情期間，學生因長時間停課在家，失去了原本形式的學習和交流方式。作為老師，我們不能只是通過線上教學向學生輸送知識，更要關注學生的情感和成長。我學會了盡量去理解和寬容學生的情緒波動，通過線上的方式與他們保持聯(lián)系，在學習之外，也與他們分享生活的點滴。無論是疫情時期還是日常教學中，我們都要做到心靈的關懷，讓學生感到我們的關心和愛護。這次的抗疫讓我明白，教育不僅僅只是傳遞知識，更是為了培養(yǎng)學生成長的完整個體。
第三段：團隊合作與專業(yè)成長（300字）。
疫情期間，作為青年教師，我們和團隊一起肩負起了教育教學的責任。我們積極參與學校組織的線上教學方案制定和實施，共同研究解決教學過程中的問題，相互交流經(jīng)驗與心得。我們互相扶持和鼓勵，共同成長。在這過程中，我真正體會到了團隊的力量。同時，由于疫情使得線上教學成為常態(tài)，我也抓住機會學習了更多關于教育技術的知識，提高自己的專業(yè)水平。團隊合作與專業(yè)成長是我在這段時間中得到的寶貴財富，也是我今后教育工作的寶貴經(jīng)驗。
第四段：家庭與社會的聯(lián)系與支持（250字）。
在疫情期間，我們處于封閉狀態(tài)，無法與外界直接接觸。然而，家庭和社會的支持是我們能夠堅持下去、繼續(xù)努力的重要動力。面對困難和艱辛，家人的支持和理解給予了我極大的勇氣和動力，讓我能夠堅守在工作的崗位上。同時，學校和社區(qū)組織也為我們提供了各種幫助和支持，確保我們能夠順利開展工作。這份支持和關愛讓我深深感受到家庭和社會的溫暖，也激勵我更加積極地投身到教育事業(yè)中，用我的行動回報他們的期望和付出。
第五段：堅守信念與未來展望（200字）。
這段經(jīng)歷讓我認識到教師的責任和使命的重要性，不僅僅是讓學生學會知識，更是通過我們的教育引導他們成為具有良好品德和能力的人。疫情時期的抗疫工作使我更加堅定了自己的信念，我愿意將教育事業(yè)作為終身的事業(yè)來堅守。我會不斷提高自己的專業(yè)能力，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，不斷與教育同行交流合作。我希望能夠成為更好的教育者，為學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與學生一起度過這個特殊的時期，共同面對困難，共同成長，共同鑄就更加美好的未來。
總結（引言重述+總結觀點，100字）。
在這次特殊的抗疫過程中，我從不同的層面真切感受到了教育的力量和自己的責任。通過關心學生情感、團隊合作與專業(yè)成長、家庭與社會的聯(lián)系與支持，我對教育工作的意義有了更深刻的認識。我將繼續(xù)堅守信念，不斷提高自己，為學生的成長貢獻力量，共同創(chuàng)造更美好的未來。
青年教師拜師結對心得感悟篇六
一、向指導老師學習，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，教書育人。
二、虛心聽取指導老師的'意見，接受指導和幫助，主動向指導老師學習。
三、每周主動向指導老師匯報備課情況（包括教材的處理，資料的準備和運用，練習的選擇，重點的理解，難點講解的方法等）、教學情況、作業(yè)處理等情況。
四、隨堂聽指導老師每個教案的新課，并認真做好聽課筆記。
五、每兩周邀請指導老師聽課一次，并請指導老師進行詳細評述。
六、每月和指導老師一起進行一次較全面的教學討論，期中和期末向教研組匯報情況，小結教學工作，分析個人教學的得失。由教研組評議，簽署意見后，向學校提交教學情況分析報告。
七、經(jīng)常向其他老師學習、請教，聽取意見，通過多聽課，博采眾長，提高教學水平。
八、每周對教學情況進行自我總結，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
為了不斷提高政治素質和教學水平，早日成為合格的人民教師，更好地完成教育教學任務，勝任學校教育教學工作，我愿意拜＿＿＿＿＿＿老師為指導老師，并愿意承擔下列義務：
為人師表，忠于職守，不計名利，勤儉樸素，遵守師德，服從指揮，任勞任怨，以自己的楷模行動，為學生樹立榜樣。
指導教師＿＿＿＿＿（簽名）。
青年教師＿＿＿＿＿（簽名）。
＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。
青年教師拜師結對心得感悟篇七
近年來，教育領域對于新時代青年教師的要求越來越高，特別是在政治學科教育中，政治青年教師面臨著獨特的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名政治青年教師，我深感責任重大，同時也收獲頗多。在這段時間內，我不僅提高了政治素養(yǎng)，也深切感受到了自身教學方法的不足。下面將結合自己的體會，從個人發(fā)展、教學方法、教育使命、教育改革以及未來規(guī)劃五個方面對政治青年教師的感悟心得進行闡述。
首先，作為政治青年教師，個人發(fā)展是重中之重。政治學科與時事緊密相連，要求教師不僅要具備系統(tǒng)的政治理論知識，還要有批判性思維和學科創(chuàng)新能力。因此，我積極參加各類政治學術講座和研討會，提高自身的學科素養(yǎng)。同時，我還注重閱讀權威的政治學期刊和相關文獻，不斷更新學科知識。通過不斷提升自己的能力，我可以更好地傳授給學生新的政治觀點和理論，開闊學生的思維。
其次，教學方法對政治青年教師來說也至關重要。現(xiàn)今政治課的教學重點已經(jīng)從理論向實踐轉變，因此必須采取多元化的教學方法。在我的教學過程中，我注重引導學生進行討論和辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。我還安排學生開展社會實踐活動，讓他們親身參與到現(xiàn)實問題中，用實踐來檢驗理論。通過這些實踐活動，我培養(yǎng)學生的批判精神和解決問題的能力。
第三，作為政治青年教師，我深知自身的教育使命和責任。政治學科是一門能夠塑造人們思想的重要學科，我始終堅持以培養(yǎng)學生的思想品德為本。我將學科知識與時事結合，注重學生的實際需求，引導學生樹立正確的政治觀念和價值觀。我希望通過我的教育工作，培養(yǎng)出思想政治素質過硬的新一代人才，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
第四，教育改革對政治青年教師來說既是挑戰(zhàn)又是機遇。隨著國家對教育改革的持續(xù)推進，政治學科的教學模式也在不斷更新。作為政治青年教師，我要學會靈活應對變化，及時調整自己的教學方式，使之與時俱進。我積極參加教育改革座談會和研討會，了解最新的教學理念和政策法規(guī)，并積極嘗試運用于實際教學中。同時，我還鼓勵學生主動參與社會實踐活動，使他們能夠在實踐中提升自己的綜合素質。
最后，政治青年教師還應該對未來做出規(guī)劃和設想。我希望未來能夠進一步提升自己的學科專業(yè)能力，成為一名行業(yè)內的專家。同時，我還希望能夠在學術研究方面做出一些貢獻，為政治學科的發(fā)展做出自己的努力。我將積極申請參與國內外學術交流項目，拓寬自己的視野，不斷提高自己的學術能力和研究水平。同時，我也要不斷提升自己的教育教學能力，為學生提供更高質量的教育服務。
政治青年教師的感悟心得體會正是在實際教學過程中所獲得的。通過個人的不斷努力和思考，我們能夠更好地適應社會的變化和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實踐中，我們政治青年教師能夠為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。希望我們政治青年教師堅守初心，凝聚共識，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設者和接班人而不懈努力。
青年教師拜師結對心得感悟篇八
作為一名青年教師，我有幸經(jīng)歷了從毫無經(jīng)驗到逐漸成長的過程。通過這些年的教學實踐，我深刻體會到了作為一名教師的使命和責任。在教育教學的過程中，我不僅教會了學生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和能力。在這個過程中，我不斷學習、探索并不斷成長，積累了一些心得體會與感悟。
第二段：鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師，首先要具備扎實的專業(yè)知識。而要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅要抓好學科知識的學習與研究，還要深耕教育教學理論與實踐。我在成長的過程中，一直強調不斷提升自己的教學能力。通過閱讀教育類書籍、參加教研活動和與同行交流，不斷學習新知識、掌握新技能。只有不斷追求進步，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學服務。
第三段：注重培養(yǎng)學生的品格和能力。
教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品格與能力。在我的教學實踐中，我始終堅持培養(yǎng)學生的綜合素質和人文關懷。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作學習能力，引導他們主動思考、勇于表達和與他人合作。在學生的成長過程中，我也注重培養(yǎng)他們的團隊意識、公平意識和社會責任感，通過組織義工活動、社會實踐等途徑，培養(yǎng)他們的社會參與能力和社會責任感，讓他們成為有愛心、有思想、有擔當?shù)那嗄辍?BR> 第四段：與家長保持密切溝通。
家庭是學生成長的重要環(huán)境，與家長的溝通與合作同樣至關重要。作為一名教師，與家長的溝通并不僅僅局限于學生成績的匯報。在成長的過程中，我逐漸認識到與家長保持密切的溝通是非常必要的。通過及時與家長溝通學生的學習情況、生活狀況和心理狀態(tài)，可以更好地了解學生的需求和問題，并與家長通力合作，共同幫助學生成長。與家長合作不僅能夠更有效地解決學生在學習和生活中的問題，也能夠共同為學生提供更好的成長環(huán)境。
第五段：持續(xù)不斷地成長與學習。
作為一名青年教師，成長是永恒的主題。無論是專業(yè)知識的更新，還是教育教學理念的創(chuàng)新，都需要我們持續(xù)不斷地學習與成長。在我的成長過程中，我時刻保持學習的狀態(tài)，善于反思與總結。我會定期參加各種教育培訓活動，與優(yōu)秀的教師進行交流與學習。同時，我也會時常反思自己的教學過程，檢查自己的不足和問題，并通過學習和實踐來改進和提升。只有在不斷地學習與實踐中，我們才能更好地成長為優(yōu)秀的青年教師。
結語：
在青年教師成長的過程中，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷學習與實踐，完善自身的能力和素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學生的品格和能力，與家長保持密切的溝通與合作，不斷為學生提供更好的教育教學服務。只有不斷地成長與進步，才能更好地履行我們的使命和責任，塑造更多優(yōu)秀的人才。
青年教師拜師結對心得感悟篇九
我曾有幸在一些學校當過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗，體會最深的是：
如果當你的學生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候，你仍在教他們“1+2=3”，學生會認為你這個人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們“1+1=2”，學生就會普遍地瞧不起你，認為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認同的所謂“能人”，其實也往往只是那些在某個領域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達皆學問”而已，只是在我們能夠認知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認同和看好的。
如果有一個人，他的學問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認同了，至少我們是不關心，也無法關心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認識，但還沒有上升到理性認識，而作者卻把它提高到理性認識的水平，用語言文字表達出來了，這樣的東西就被我們普遍地認為是高明的、屬于精品了。
再深入一點地考慮，我們學習，一方面要學習書本知識，這是前人總結的體會和經(jīng)驗；另一方面——也是學習到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
轉眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學習的東西還很多。學校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學方面，我覺得備課詳實的同時，并不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當老師真不容易，以前做學生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當又合理。過于緊張和過于詳細周全的設計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學生角度出發(fā)，多關注學生，在課堂中能和學生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活實例，學生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學生的具體情況。學生基礎好，師傅在講課是總會擴充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學生反而抓不到重點，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學生講，反映平平，不禁有中失落感。其實，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。
四，在教學過程中，要了解學生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學生還要進行補考，有時甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學生分成小組，一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣，學生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學起來有動力，老師也減輕了負擔。
與學生相處是一門藝術，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴愛結合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因為你的存在，而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。
青年教師拜師結對心得感悟篇十
為縮短青年教師適應、熟悉教育教學工作，少走彎路，早趨成熟，本學期，學校繼續(xù)開展“青年教師拜師學藝”活動。本學期，學校安排陳凡老師指導我的教育教學工作。
本學期，在陳老師的指導和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學習。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我認真學習了“新課程標準”，學習學科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應當前的教學形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動。
第一次新教師上崗培訓，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學不單單是一種行為，而更是一種藝術。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學行為的“藝術家”，因此不光要讓學生掌握知識，更重要的是怎樣讓學生學的輕松，學的主動，涉身處地的站在學生的角度上，多為學生想一點，使學習不在成為一種負擔，而是一種需求。酒鋼三中的嚴桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅定了自己當初的信念—“做一位合格的、愛學生、對每一位學生負責的教師”，而閆老師則成為我學習的榜樣。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學目標、重點、難點銘記于心，采取突出重點、突破難點的教學措施，教會學生應掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n、設計教案、互相溝通，聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，聽評課活動促進我的教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益。
針對部分學生基礎差，對學習英語缺乏自信的特點，我要嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
四、關愛學生,尊重學生。
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的.工作就很容易開展，當然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導。
以上就是我在這學期的教學計劃，作為一名青年教師，能夠得到學校領導的關心、得到學校各位老師的指導，我覺得非常的榮幸。總之，困惑中有欣喜，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業(yè)的熱愛，對于學生的承諾，勇敢地前進，幸福地微笑！
青年教師拜師結對心得感悟篇十一
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我參加工作，先在私立學校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當?shù)摹Ｆ鋵嵢说某砷L就是在時間里的慢慢“磨合”和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，進取行動；而指向內部往往是研究面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并進取行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學校的領導和同事的很多優(yōu)秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生“恥笑了去”.教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應當是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
青年教師拜師結對心得感悟篇十二
作為新一代的青年教師，要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服，在此分享。
1.強化師德和心理素質的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑?！?BR> 在這次的青年教師成長俱樂部的活動中，聽了王正校長的成長報告，感慨頗多，讓我受益匪淺，下面我想談談自己的一點淺薄心得體會。
我是一名剛畢業(yè)的年輕的教師，教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學相長”;“學高為師，身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。我尋找到的答案便是“愛”。愛學生，愛崗位，愛學習等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)!
愛學生。
熱愛學生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！苯處熤挥性趯捜?、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發(fā)起學生的自主性、致力于培養(yǎng)學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯逃芘囵B(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!
愛崗位。
百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。
無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。
愛學習。
作為青年教師難免存在組織教學能力不強，課堂紀律松懈，實施教學工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準，嚴要求。在自身建設上愛學習，對工作認真負責，對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。
“學高為師，身正為范;學為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為師者，應知任重道遠，培養(yǎng)學生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學生做出榜樣，還要對每一個學生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩!
青年教師拜師結對心得感悟篇十三
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是“完成任務”，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次青島歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行“同課異構”，她結合自我的教學經(jīng)驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經(jīng)過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經(jīng)過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對“思維課堂”的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。
其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮“師教為要，點撥升華”的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經(jīng)過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經(jīng)過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。
在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)“我為歐共體（歐盟）代言”“哼唱《歡樂頌》”等環(huán)節(jié)，設計了學生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
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青年教師拜師結對心得感悟篇一
第一段：引入話題，介紹政治青年教師的特點和重要性（200字左右）。
作為新時代的教育工作者，政治青年教師在培養(yǎng)優(yōu)秀學生、傳承社會主義核心價值觀等方面起著重要的作用。政治青年教師是指具有堅定的理想信念，熱愛教育事業(yè)，擁有充分的專業(yè)知識和扎實的政治素養(yǎng)的年輕教師群體。他們不僅具備專業(yè)的教育技能，還深諳社會主義核心價值觀的內容，并將其融入教學中去。他們是塑造學生成長的重要力量，也是社會主義培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要角色。
政治青年教師的成長過程中，他們感悟到扎根于人民、深耕于教育的初心使命。教師不僅僅是一個職業(yè)，更是一項責任與使命的承擔。政治青年教師在工作中始終以學生的培養(yǎng)為中心，力爭通過自己的教育引導，使學生們在思想獲得新的發(fā)展。他們通過與學生的密切接觸，不僅傳遞知識，更注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和思想品質。
第三段：探討政治青年教師在教學中的具體應用方式和效果（300字左右）。
政治青年教師以創(chuàng)新教學為核心目標，通過多樣化的教學手段提高教學質量。他們積極探索運用新的教育技術手段，如多媒體、網(wǎng)絡教學等，來更好地激發(fā)學生的學習興趣，并且能夠將社會主義核心價值觀滲透到課堂教學中。政治青年教師善于運用案例教學、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的思維品質和創(chuàng)新意識。
第四段：政治青年教師的成長與未來展望（250字左右）。
政治青年教師的成長是一個不斷學習、積累的過程。只有不斷提高專業(yè)知識和教育素養(yǎng)，才能更好地完成育人使命。未來，政治青年教師應注重自我學習，參加各種培訓、學術交流，進一步提升自己的教學水平。同時，政治青年教師也應積極參與社會實踐活動，拓寬自己的視野，增加豐富的教育教學經(jīng)驗。
第五段：總結教師成長的重要性和政治青年教師的使命（200字左右）。
政治青年教師是新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要力量。通過不斷地學習和實踐，他們能夠更好地將社會主義核心價值觀融入到學生的思想中，引導學生培養(yǎng)正確的價值觀念和人生態(tài)度。政治青年教師的成長不僅對于學生的發(fā)展有著積極的影響，也對整個社會的進步做出了重要貢獻。政治青年教師們將繼續(xù)為培養(yǎng)更多的社會主義建設者和接班人而努力，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
青年教師拜師結對心得感悟篇二
第一段：政治青年教師的定義和背景介紹（200字）。
政治青年教師是指在青年教師中具備政治覺悟、具備良好政治道德品質，并能夠將這些品質融入教學過程中的教師。這樣的教師，不僅具備過硬的教學能力，也明白教育的本質是培養(yǎng)學生的全面素質和社會責任感。他們以身作則，通過言傳身教來影響學生的思想和行為。這樣的教師在當前社會的發(fā)展中扮演著重要的角色，他們的成長和感悟值得我們關注和深思。
政治青年教師們并不是一開始就具備政治覺悟和良好品質的。他們的成長和感悟是一個逐步過程。首先，他們在學校教育和社會實踐中，逐漸意識到教師的社會責任和影響力，進而開始關注時事政治。其次，他們通過不斷學習，提高自身的政治素養(yǎng)和教學能力，將政治覺悟融入教學中。最后，他們通過實踐和反思，認識到教育的深刻意義，不斷完善自己的教育方法和教學理念。他們深刻理解到，教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的綜合素質，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。
政治青年教師擁有較高的社會責任感和使命感。他們清楚自己的使命是培養(yǎng)國家的未來，他們深知自己肩負著社會轉型中的重任。他們致力于教育學生全面發(fā)展，不僅注重知識傳授，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感。他們用自己的言行和生活方式影響著學生，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，以期培養(yǎng)出一代有能力、有品德、有責任感的公民。
第四段：政治青年教師的困惑和挑戰(zhàn)（200字）。
政治青年教師在成長過程中也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。首先，他們需要面對現(xiàn)實的教育壓力和教學條件的不足，這使得他們很難將教學理想完全付諸實踐。其次，他們需要處理來自學生、家長和社會的各種期望和壓力，以及不同政治觀點的干擾。他們需要保持平衡，在面對各種困難時堅守初心，努力為教育事業(yè)做出貢獻。
第五段：政治青年教師的展望和啟示（200字）。
政治青年教師是教育事業(yè)中的中堅力量，他們的成長和感悟給我們帶來了許多啟示。首先，教師要不斷提升自己的政治覺悟和教育素養(yǎng)，不斷反思和改進自己的教學方法和理念。其次，教育部門和社會應該為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持，鼓勵他們勇于創(chuàng)新和擔當。最后，教育應該培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感，讓他們成為具有良好政治道德品質的公民。
總結：
政治青年教師是具備政治覺悟和良好品質的教師，他們在成長過程中經(jīng)歷了不斷的思考和反思，認識到教育的深刻意義。他們擁有較高的社會責任感和使命感，致力于教育學生全面發(fā)展。然而，他們也面臨著困惑和挑戰(zhàn)，需要處理各種壓力和干擾。未來，教師應不斷提升自己的教育素養(yǎng)，社會也應為政治青年教師提供更好的成長環(huán)境和支持。教育應培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和社會責任感，以期打造具有良好政治道德品質的公民。
青年教師拜師結對心得感悟篇三
青年教師成長對于一個個體來說意義重大，不僅影響著個人的職業(yè)生涯，更是對青年教師群體以及整個教育事業(yè)發(fā)展的貢獻。在日復一日的教學實踐中，青年教師們積累著豐富的經(jīng)驗，形成了一系列獨特的體會和感悟。這些感悟幫助他們深入反思自己的教學方法和理念，同時也為其他教師提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。
第二段：教育理念的轉變。
在成長的過程中，青年教師們進行了自身教育理念的反思和轉變。起初，許多青年教師追求知識的傳授和培養(yǎng)學生良好的學習習慣。然而，隨著時間的推移和實踐的積累，他們逐漸意識到，單純知識的傳遞遠遠不能滿足學生全面發(fā)展的需要。他們開始重視學生的實際需求和興趣，傾聽學生的聲音，以真實的情感和真誠的陪伴來引領學生成長。這種理念的轉變，讓青年教師在教學中更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
第三段：專業(yè)技能的提升。
在成長的過程中，青年教師們不斷提升自己的專業(yè)技能。他們通過不斷學習新的教育理論，了解最新的教學方法和技巧，并將其應用到自己的教學實踐中。青年教師們還勇于嘗試新的教學手段，善于創(chuàng)新，不斷尋求適合學生特點和社會需求的教學模式。通過多種形式的培訓和交流，他們擴寬了自己的教育視野，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：承擔責任的意識。
青年教師成長過程中逐漸樹立起責任意識。他們深知作為一名教師，肩負著傳道授業(yè)解惑的重任，必須要對學生的學業(yè)和人格發(fā)展負責。因此，他們不僅注重學科知識的傳授，更關注學生的思想教育和人格塑造。青年教師們認識到，只有了解每個學生的差異性和特點，才能為他們提供個性化的關懷和教育。青年教師們追求的是全面發(fā)展的目標，同時也通過自己的努力，引導學生成為有道德情操、有社會責任感的人。
第五段：成長中的挑戰(zhàn)與收獲。
在成長的過程中，青年教師們遇到了許多挑戰(zhàn)，但也獲得了許多寶貴的收獲。面對學科知識的復雜性和多樣性，青年教師不斷研究和解決問題，提高自己的專業(yè)素質。面對學生的差異和個性化需求，青年教師們不斷嘗試新的教學方法和策略，讓每個學生都能得到適合的教育。在挑戰(zhàn)中，他們鍛煉出了堅毅的意志和執(zhí)著的精神。而這些挑戰(zhàn)和收獲，不僅豐富了自己的教學經(jīng)驗，也使他們成為了教學事業(yè)的中堅力量。
總結：
青年教師們在成長的過程中，逐漸明確了自己的教育理念，并通過專業(yè)技能的提升，承擔起傳道授業(yè)解惑的責任。雖然在成長過程中面臨著許多挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)激發(fā)了青年教師們的潛力，讓他們不斷反思和成長。青年教師成長的心得體會與感悟，為整個教育事業(yè)注入了新鮮的力量和活力。青年教師的成長，不僅對個體是一種歷練，更為未來的教育事業(yè)的發(fā)展帶來了契機和希望。
青年教師拜師結對心得感悟篇四
為落實我校青年教師拜師計劃，規(guī)范師徒之間的傳承行為，盡快提高青年教師的教學業(yè)務水平，特制定本協(xié)議。
一、本協(xié)議有效期為一年。
二、本協(xié)議規(guī)定內容師徒雙方必須嚴格遵守并切實執(zhí)行。
1、迅速提高教學基本功。包括：專業(yè)知識、備課、教案書寫、板書設計、教法、教學程序、儀表教態(tài)、教學語言、現(xiàn)代教學工具應用等方面。
2、提高實際教學能力，學會針對教育對象及教學內容選擇適當?shù)慕虒W方法，提高學生學習的能力和效果。徒弟所任班級教學成績達到學校規(guī)定的指標要求，學生測評滿意率達到80%以上。
3、提高過程教學中管理學生的能力。
4、提高開展教學科研的意識和能力。徒弟至少有一篇論文在縣級以上刊物發(fā)表或獲獎。
四、責任與義務’。
1、導師應毫無保留地向徒弟傳授知識與經(jīng)驗，對徒弟的`教學進行指導，并提出改正意見，督促徒弟不斷努力，快速提高業(yè)務水平。
2、徒弟應尊重導師，虛心聽取導師對自己的指導，努力學習教學經(jīng)驗，并內化為自身的能力，以提高自己教學水平。
3、導師指導徒弟提高教學過程管理和教育學生的能力。
4、導師徒每周共同研究教學工作及計劃2次：導師指導徒弟備課每周不少于2節(jié)，并在青年教師教案上填寫詳細的指導意見。青年教師的每一節(jié)教案都要有指導教師的簽名認可方能施教。
5、導師對青年教師開展示范課教學，每兩周不少于1節(jié)。導師的常規(guī)課教學活動，隨時向青年教師開放。導師聽徒弟的課每周至少一節(jié)，并有聽課記錄，同時要進行分析和評價。每學期徒弟聽師傅指導課不少于25節(jié)，導師聽徒弟課不少于15節(jié)。
6、導師指導徒弟對月考、期中、期末、“一測”、“二測”、“三測”等考試的試卷進行評講和分析。
7、學校建立師徒捆綁式管理模式，綜合考察師徒結對情況，對師徒同等同量獎罰。
五、活動時間。
20xx年9月至20xx年7月。
六、本合同一式四份，導師、徒弟、教務處、學科組各留存一份。
導師簽字：
徒弟簽字：
學校蓋章。
青年教師拜師結對心得感悟篇五
第一段：引言（200字）。
自疫情暴發(fā)以來，全國上下展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，各行各業(yè)的人們都在盡自己的力量與病毒抗爭。作為青年教師，我們同樣肩負起了保障學生安全和教育教學工作的重任。這段時間的抗疫經(jīng)歷讓我深刻體會到了教育的重要性以及自己的責任和使命。下面我將就這段時光中的所見所聞，結合自己的體會，分享一些我心中的感悟與思考。
第二段：學生情感的呵護與成長（250字）。
在疫情期間，學生因長時間停課在家，失去了原本形式的學習和交流方式。作為老師，我們不能只是通過線上教學向學生輸送知識，更要關注學生的情感和成長。我學會了盡量去理解和寬容學生的情緒波動，通過線上的方式與他們保持聯(lián)系，在學習之外，也與他們分享生活的點滴。無論是疫情時期還是日常教學中，我們都要做到心靈的關懷，讓學生感到我們的關心和愛護。這次的抗疫讓我明白，教育不僅僅只是傳遞知識，更是為了培養(yǎng)學生成長的完整個體。
第三段：團隊合作與專業(yè)成長（300字）。
疫情期間，作為青年教師，我們和團隊一起肩負起了教育教學的責任。我們積極參與學校組織的線上教學方案制定和實施，共同研究解決教學過程中的問題，相互交流經(jīng)驗與心得。我們互相扶持和鼓勵，共同成長。在這過程中，我真正體會到了團隊的力量。同時，由于疫情使得線上教學成為常態(tài)，我也抓住機會學習了更多關于教育技術的知識，提高自己的專業(yè)水平。團隊合作與專業(yè)成長是我在這段時間中得到的寶貴財富，也是我今后教育工作的寶貴經(jīng)驗。
第四段：家庭與社會的聯(lián)系與支持（250字）。
在疫情期間，我們處于封閉狀態(tài)，無法與外界直接接觸。然而，家庭和社會的支持是我們能夠堅持下去、繼續(xù)努力的重要動力。面對困難和艱辛，家人的支持和理解給予了我極大的勇氣和動力，讓我能夠堅守在工作的崗位上。同時，學校和社區(qū)組織也為我們提供了各種幫助和支持，確保我們能夠順利開展工作。這份支持和關愛讓我深深感受到家庭和社會的溫暖，也激勵我更加積極地投身到教育事業(yè)中，用我的行動回報他們的期望和付出。
第五段：堅守信念與未來展望（200字）。
這段經(jīng)歷讓我認識到教師的責任和使命的重要性，不僅僅是讓學生學會知識，更是通過我們的教育引導他們成為具有良好品德和能力的人。疫情時期的抗疫工作使我更加堅定了自己的信念，我愿意將教育事業(yè)作為終身的事業(yè)來堅守。我會不斷提高自己的專業(yè)能力，不斷探索和創(chuàng)新教學方法，不斷與教育同行交流合作。我希望能夠成為更好的教育者，為學生的成長貢獻自己的力量。同時，我也希望能夠與學生一起度過這個特殊的時期，共同面對困難，共同成長，共同鑄就更加美好的未來。
總結（引言重述+總結觀點，100字）。
在這次特殊的抗疫過程中，我從不同的層面真切感受到了教育的力量和自己的責任。通過關心學生情感、團隊合作與專業(yè)成長、家庭與社會的聯(lián)系與支持，我對教育工作的意義有了更深刻的認識。我將繼續(xù)堅守信念，不斷提高自己，為學生的成長貢獻力量，共同創(chuàng)造更美好的未來。
青年教師拜師結對心得感悟篇六
一、向指導老師學習，逐步培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，教書育人。
二、虛心聽取指導老師的'意見，接受指導和幫助，主動向指導老師學習。
三、每周主動向指導老師匯報備課情況（包括教材的處理，資料的準備和運用，練習的選擇，重點的理解，難點講解的方法等）、教學情況、作業(yè)處理等情況。
四、隨堂聽指導老師每個教案的新課，并認真做好聽課筆記。
五、每兩周邀請指導老師聽課一次，并請指導老師進行詳細評述。
六、每月和指導老師一起進行一次較全面的教學討論，期中和期末向教研組匯報情況，小結教學工作，分析個人教學的得失。由教研組評議，簽署意見后，向學校提交教學情況分析報告。
七、經(jīng)常向其他老師學習、請教，聽取意見，通過多聽課，博采眾長，提高教學水平。
八、每周對教學情況進行自我總結，肯定成績，找出差距，明確努力方向。
為了不斷提高政治素質和教學水平，早日成為合格的人民教師，更好地完成教育教學任務，勝任學校教育教學工作，我愿意拜＿＿＿＿＿＿老師為指導老師，并愿意承擔下列義務：
為人師表，忠于職守，不計名利，勤儉樸素，遵守師德，服從指揮，任勞任怨，以自己的楷模行動，為學生樹立榜樣。
指導教師＿＿＿＿＿（簽名）。
青年教師＿＿＿＿＿（簽名）。
＿＿＿＿年＿＿＿月＿＿＿日。
青年教師拜師結對心得感悟篇七
近年來，教育領域對于新時代青年教師的要求越來越高，特別是在政治學科教育中，政治青年教師面臨著獨特的挑戰(zhàn)和機遇。作為一名政治青年教師，我深感責任重大，同時也收獲頗多。在這段時間內，我不僅提高了政治素養(yǎng)，也深切感受到了自身教學方法的不足。下面將結合自己的體會，從個人發(fā)展、教學方法、教育使命、教育改革以及未來規(guī)劃五個方面對政治青年教師的感悟心得進行闡述。
首先，作為政治青年教師，個人發(fā)展是重中之重。政治學科與時事緊密相連，要求教師不僅要具備系統(tǒng)的政治理論知識，還要有批判性思維和學科創(chuàng)新能力。因此，我積極參加各類政治學術講座和研討會，提高自身的學科素養(yǎng)。同時，我還注重閱讀權威的政治學期刊和相關文獻，不斷更新學科知識。通過不斷提升自己的能力，我可以更好地傳授給學生新的政治觀點和理論，開闊學生的思維。
其次，教學方法對政治青年教師來說也至關重要。現(xiàn)今政治課的教學重點已經(jīng)從理論向實踐轉變，因此必須采取多元化的教學方法。在我的教學過程中，我注重引導學生進行討論和辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和團隊合作精神。我還安排學生開展社會實踐活動，讓他們親身參與到現(xiàn)實問題中，用實踐來檢驗理論。通過這些實踐活動，我培養(yǎng)學生的批判精神和解決問題的能力。
第三，作為政治青年教師，我深知自身的教育使命和責任。政治學科是一門能夠塑造人們思想的重要學科，我始終堅持以培養(yǎng)學生的思想品德為本。我將學科知識與時事結合，注重學生的實際需求，引導學生樹立正確的政治觀念和價值觀。我希望通過我的教育工作，培養(yǎng)出思想政治素質過硬的新一代人才，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量。
第四，教育改革對政治青年教師來說既是挑戰(zhàn)又是機遇。隨著國家對教育改革的持續(xù)推進，政治學科的教學模式也在不斷更新。作為政治青年教師，我要學會靈活應對變化，及時調整自己的教學方式，使之與時俱進。我積極參加教育改革座談會和研討會，了解最新的教學理念和政策法規(guī)，并積極嘗試運用于實際教學中。同時，我還鼓勵學生主動參與社會實踐活動，使他們能夠在實踐中提升自己的綜合素質。
最后，政治青年教師還應該對未來做出規(guī)劃和設想。我希望未來能夠進一步提升自己的學科專業(yè)能力，成為一名行業(yè)內的專家。同時，我還希望能夠在學術研究方面做出一些貢獻，為政治學科的發(fā)展做出自己的努力。我將積極申請參與國內外學術交流項目，拓寬自己的視野，不斷提高自己的學術能力和研究水平。同時，我也要不斷提升自己的教育教學能力，為學生提供更高質量的教育服務。
政治青年教師的感悟心得體會正是在實際教學過程中所獲得的。通過個人的不斷努力和思考，我們能夠更好地適應社會的變化和發(fā)展。我相信，在不斷探索和實踐中，我們政治青年教師能夠為學生的成長和社會的進步貢獻自己的力量。希望我們政治青年教師堅守初心，凝聚共識，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格建設者和接班人而不懈努力。
青年教師拜師結對心得感悟篇八
作為一名青年教師，我有幸經(jīng)歷了從毫無經(jīng)驗到逐漸成長的過程。通過這些年的教學實踐，我深刻體會到了作為一名教師的使命和責任。在教育教學的過程中，我不僅教會了學生知識，更重要的是培養(yǎng)他們的品格和能力。在這個過程中，我不斷學習、探索并不斷成長，積累了一些心得體會與感悟。
第二段：鍛煉自己的專業(yè)素養(yǎng)。
作為教師，首先要具備扎實的專業(yè)知識。而要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不僅僅要抓好學科知識的學習與研究，還要深耕教育教學理論與實踐。我在成長的過程中，一直強調不斷提升自己的教學能力。通過閱讀教育類書籍、參加教研活動和與同行交流，不斷學習新知識、掌握新技能。只有不斷追求進步，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地為學生提供優(yōu)質的教育教學服務。
第三段：注重培養(yǎng)學生的品格和能力。
教育不僅是傳授知識，更是培養(yǎng)學生的品格與能力。在我的教學實踐中，我始終堅持培養(yǎng)學生的綜合素質和人文關懷。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的思辨能力、創(chuàng)新能力和合作學習能力，引導他們主動思考、勇于表達和與他人合作。在學生的成長過程中，我也注重培養(yǎng)他們的團隊意識、公平意識和社會責任感，通過組織義工活動、社會實踐等途徑，培養(yǎng)他們的社會參與能力和社會責任感，讓他們成為有愛心、有思想、有擔當?shù)那嗄辍?BR> 第四段：與家長保持密切溝通。
家庭是學生成長的重要環(huán)境，與家長的溝通與合作同樣至關重要。作為一名教師，與家長的溝通并不僅僅局限于學生成績的匯報。在成長的過程中，我逐漸認識到與家長保持密切的溝通是非常必要的。通過及時與家長溝通學生的學習情況、生活狀況和心理狀態(tài)，可以更好地了解學生的需求和問題，并與家長通力合作，共同幫助學生成長。與家長合作不僅能夠更有效地解決學生在學習和生活中的問題，也能夠共同為學生提供更好的成長環(huán)境。
第五段：持續(xù)不斷地成長與學習。
作為一名青年教師，成長是永恒的主題。無論是專業(yè)知識的更新，還是教育教學理念的創(chuàng)新，都需要我們持續(xù)不斷地學習與成長。在我的成長過程中，我時刻保持學習的狀態(tài)，善于反思與總結。我會定期參加各種教育培訓活動，與優(yōu)秀的教師進行交流與學習。同時，我也會時常反思自己的教學過程，檢查自己的不足和問題，并通過學習和實踐來改進和提升。只有在不斷地學習與實踐中，我們才能更好地成長為優(yōu)秀的青年教師。
結語：
在青年教師成長的過程中，我們要始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，不斷學習與實踐，完善自身的能力和素養(yǎng)。我們要注重培養(yǎng)學生的品格和能力，與家長保持密切的溝通與合作，不斷為學生提供更好的教育教學服務。只有不斷地成長與進步，才能更好地履行我們的使命和責任，塑造更多優(yōu)秀的人才。
青年教師拜師結對心得感悟篇九
我曾有幸在一些學校當過教書匠——專職和兼職的。
十幾年的從教經(jīng)驗，體會最深的是：
如果當你的學生已經(jīng)知道“1+2=3”的時候，你仍在教他們“1+2=3”，學生會認為你這個人啰嗦，沒水平，從而聽課不專心、思想開小差；如果這時候你還在教他們“1+1=2”，學生就會普遍地瞧不起你，認為你低能、弱智，從而就可能會出現(xiàn)起哄、搗亂等現(xiàn)象。
推而廣之，其實現(xiàn)實生活中也一樣。人們普遍認同的所謂“能人”，其實也往往只是那些在某個領域的知識或者能力略高于自己的人，如王熙鳳式的人物。其實王熙鳳并沒有多少高深的學問，也沒有多少超人的能力，只是所謂的“人情煉達皆學問”而已，只是在我們能夠認知的這個水平上混得滾瓜爛熟了，或者還有一些略高于我們的知識而已，這種人往往是最容易被我們普通人所認同和看好的。
如果有一個人，他的學問真正高深到我們絕大多數(shù)人自己無法理解的這種境界了，往往反而就不被我們所認同了，至少我們是不關心，也無法關心了。再比如，我們讀書——看小說或閱讀其他文章，我們認為寫得好、寫得妙的，往往就是那些我們自己已經(jīng)有了這方面的感性認識，但還沒有上升到理性認識，而作者卻把它提高到理性認識的水平，用語言文字表達出來了，這樣的東西就被我們普遍地認為是高明的、屬于精品了。
再深入一點地考慮，我們學習，一方面要學習書本知識，這是前人總結的體會和經(jīng)驗；另一方面——也是學習到一定程度以后更重要的方面，就是要參加實踐。你想在某個方面有所突破、取得成效，你就得參與這方面的實踐，從實踐中自己去體會、去總結、概括和抽象出一些前人所沒有想到的東西，只有這樣，你才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展，才會學到真正有用的知識，作出真正有價值的貢獻，否則，只能是“炒冷飯”、吃別人嚼過的東西了。
轉眼在一中已經(jīng)工作一年了，我感到自己要學習的東西還很多。學校為我們這些年輕教師的發(fā)展創(chuàng)造了有利環(huán)境，實行帶教制，幫助我們更快得入軌。能有幸在這樣的環(huán)境中工作，我對自身的成長增加了自信。
從教一年，心里也有些感受。
一，在課堂教學方面，我覺得備課詳實的同時，并不能完全按教案進行。還記得去年第一星期上課時，每次臨上課總是比較緊張，不自覺得要把上課要說的話在腦子里過一便，真有種上考場的感覺。那時侯感覺當老師真不容易，以前做學生是從沒體會過。后來在每次上課前，總是盡量先聽師傅或其他教師的課，盡量做到心中有數(shù)。很羨慕老教師在課堂上的揮灑自如，對于學生提出的問題或是別出心裁的觀點反饋得恰當又合理。過于緊張和過于詳細周全的設計有時候反倒不利于教師在課堂上創(chuàng)造出激情的火花。
更重要得是多從學生角度出發(fā)，多關注學生，在課堂中能和學生多交流，講課時多舉一些和他們貼近的生活實例，學生的注意力很容易集中。
三，聽課是不能只顧效仿，要考慮學生的具體情況。學生基礎好，師傅在講課是總會擴充一些知識，我也在自己班嘗試著去講，有的學生反而抓不到重點，甚至該掌握的沒記住，或是造成混淆。還有，感覺聽著很幽默有趣的東西給自己學生講，反映平平，不禁有中失落感。其實，有些東西是在特定場景下才會產(chǎn)生效果的。
四，在教學過程中，要了解學生的心理，探索高效的方法。以前考試，我都是全收全批，一次考的數(shù)量也比較多，這樣學生的作業(yè)要看兩節(jié)課左右，不合格的學生還要進行補考，有時甚至半數(shù)左右需要重考，效果不理想。后來，我把學生分成小組，一個人的表現(xiàn)代表著整個組的優(yōu)劣，學生無形中產(chǎn)生一種競爭意識，學起來有動力，老師也減輕了負擔。
與學生相處是一門藝術，需要我們不斷地去探索，有時候我還是感到很茫然，不知該怎樣做到嚴愛結合，但是我相信，用心去教是最好的選擇。多洞察他們的心理，從他們的立場上考慮問題。我很喜歡這句話：因為你的存在，而改變了別人的命運。我會為自己的使命而繼續(xù)前行的。
青年教師拜師結對心得感悟篇十
為縮短青年教師適應、熟悉教育教學工作，少走彎路，早趨成熟，本學期，學校繼續(xù)開展“青年教師拜師學藝”活動。本學期，學校安排陳凡老師指導我的教育教學工作。
本學期，在陳老師的指導和幫助下，我計劃開展以下幾方面的工作。
一、堅持理論學習。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我覺得，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質，我認真學習了“新課程標準”，學習學科刊物，了解教研改革信息，為自己能夠適應當前的教學形勢而不懈地努力。
二、積極參加和開展教研活動。
第一次新教師上崗培訓，是我踏上教師這個崗位的第一課，培訓時間雖然只有短短的兩天，但卻使我受益匪淺，一個個精彩的案例，使我了解到教學不單單是一種行為，而更是一種藝術。做為一名傳道、授業(yè)、解惑者的教師則是教學行為的“藝術家”，因此不光要讓學生掌握知識，更重要的是怎樣讓學生學的輕松，學的主動，涉身處地的站在學生的角度上，多為學生想一點，使學習不在成為一種負擔，而是一種需求。酒鋼三中的嚴桂珍老師給我們上的一節(jié)課更使我堅定了自己當初的信念—“做一位合格的、愛學生、對每一位學生負責的教師”，而閆老師則成為我學習的榜樣。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法，提高課堂教學水平，提高課堂教學效益，我堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次上課我都要把本堂課的教學目標、重點、難點銘記于心，采取突出重點、突破難點的教學措施，教會學生應掌握的解題規(guī)律、方法和技巧。初二英語組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n、設計教案、互相溝通，聽課后認真評課，如教學內容安排是否恰當、難點是否突破、教法是否得當、教學手段的使用，教學思想、方法的滲透是否符合素質教育的要求，聽評課活動促進我的教學水平的提高。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益。
針對部分學生基礎差，對學習英語缺乏自信的特點，我要嘗試用“導言設計”，“自制教具”，“計算機輔助教學”等手段創(chuàng)設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
四、關愛學生,尊重學生。
“愛是教育的根本”，不得不提到這一點，這是因為作為班主任的我更加深刻地體會到做好學生工作的重要性。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內心的想法，使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內的.工作就很容易開展，當然對于班主任工作我也只是初出茅廬，在班主任工作的輔導老師陳老師給了我很多啟發(fā)和指導。
以上就是我在這學期的教學計劃，作為一名青年教師，能夠得到學校領導的關心、得到學校各位老師的指導，我覺得非常的榮幸。總之，困惑中有欣喜，歡樂中有感悟，忙碌中有收獲，我覺得我成長了許多。也許有些事情我們會淡忘，有些話我們會模糊，但是灑過的汗水，走過的曲折，承受的恩澤，收獲的喜悅，它們不會褪色，更不會遺忘。在明天的征途上，我會帶著對于這份職業(yè)的熱愛，對于學生的承諾，勇敢地前進，幸福地微笑！
青年教師拜師結對心得感悟篇十一
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我參加工作，先在私立學校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉好幾所學校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的ppt，哪怕僅僅是擅長和學生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢？有句話說人世間沒有天造地設的絕配，因為愛是磨合的結果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當?shù)摹Ｆ鋵嵢说某砷L就是在時間里的慢慢“磨合”和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，進取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學科，比如以前說一個教師厲害往往指學識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當好語文教師，一方面背詩和語文教學不見得有多大關系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎？你要去做事情，你要和學生打交道，你要和教學實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內部。指向外部，就是關注教學、關心學生、熱愛教育教學實踐，這樣就很容易充滿熱情，進取行動；而指向內部往往是研究面子、尊嚴、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關注著這個世界上的一切，并進取行動去探索，哪有工夫沮喪呢？所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團隊、鄭桂華團隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當班主任、做組團長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學校的領導和同事的很多優(yōu)秀的品質和習慣影響了我，很多人都給過我很多指導和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當了皇帝，金鑾殿門口的糞都歸我一個人拾。這就是見識。沒有見識當教師在這個年頭很可能被學生“恥笑了去”.教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識，其實團隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術，教師的成長也非短期內見效，教育的有些東西還要等待。教師應當是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢？當然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
青年教師拜師結對心得感悟篇十二
作為新一代的青年教師，要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服，在此分享。
1.強化師德和心理素質的發(fā)展。
教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感和社會責任感，以及教師的人生觀、世界觀和價值觀的發(fā)展。這幾個要素缺一不可。職業(yè)理想是教師從事教育專業(yè)所要追求的最高境界和所要達到的最高預期目標，是教師對自己從事教育事業(yè)的價值的最理想化的期待。因此職業(yè)理想對于教師的專業(yè)成長來說，就是教師事業(yè)航程的風帆，是抵制平庸化狀態(tài)的催醒劑。如果缺少了職業(yè)理想就失去了專業(yè)成長的動力。職業(yè)道德是師德的靈魂，是教師在教育工作中應該遵循的職業(yè)行為規(guī)范，現(xiàn)在的職業(yè)道德已經(jīng)被變成明文規(guī)定的顯性的、具體的規(guī)則了，可實際上，職業(yè)道德大多還是屬于隱性的，是無法明文規(guī)定的，只能靠教師的自我約束和自我規(guī)范。教師的工作大多被通俗地說成是“良心活”，實際就是這個意思。師德是教師發(fā)展的關鍵因素。
職業(yè)情感是教師對待教育職業(yè)，對待自己的本職工作，對待教育對象—學生的主觀情意，是一種職業(yè)情緒。當然，這里說的職業(yè)情緒不是我們平時所理解的那種臨時波動的心理狀態(tài)或情緒狀態(tài)。我們是否熱愛教育事業(yè)，是否熱愛自己的本職工作，是否熱愛自己的學生，是否自愛，這就是教師職業(yè)情感的真正涵義。
教育愛是教育的真諦，失去了愛的教育，是教育的最大悲哀，也是孩子的最大悲哀。教師也是社會工作者，承擔著社會教育的責任，教育的目的是培養(yǎng)造福社會的人才，因此教師也應具有強烈的社會責任感，要立志為祖國為社會培養(yǎng)出合格的有用的人才。陶行知說過，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的就是教師的社會責任感的事。許多像陶行知一樣的人之所以成為教育家，和他們強烈的社會責任感是分不開的。此外教師的人生觀、世界觀、價值觀也是一個教師專業(yè)成長必不可少的要素，正確的人生觀、世界觀和價值觀可以幫教師成為一個合格的教育人才，一個脫離了低級趣味的教育家。教師的師德和心理素質不是與生俱來的，而是在后天的教育實踐中逐漸形成的，一般都要經(jīng)歷一個由懵懂到徹悟，由膚淺到精深，由片面到全面的漸進的發(fā)展過程。當一個教師回首自己的職業(yè)生涯，感到無怨無悔無惑時，說明自己也就達到了教育家的境界了。
2.努力提高專業(yè)水平，積極參與新課程改革。
新課程改革乃是我國基礎教育的大的歷史潮流，誰也不可能逆水行舟。新課程改革要求高水平的教師，業(yè)務能力強，專業(yè)理論高，實踐再實踐、。學生的老師”和“老師的學生”都將不復存在，老師不再僅僅是教，學生在被教的同時也在教，師生在平等交流、相互探討的對話中共同成長。每節(jié)課通過學生自學預習，將教材內容以問題的形式列出來，小問題自行解決，大問題、疑難問題通過課堂討論、辯論、師生對話解決，這種開放式教學，能使學生意識到自己智慧的價值，找到了自己在課堂上的位置，從而產(chǎn)生自豪感，起到了“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進”的效果。
新課程改革呼喚，教師必須關注如何最大限度地開發(fā)學生學習的潛能，真正發(fā)揮學生的主體作用，使學生通過互動學習、合作學習、探究學習，找到學習的樂趣，激發(fā)探究的激情，獲得深刻的體驗和感悟。
《基礎教育課程改革綱要》指出：“教師在教學過程中應與學生積極互動，共同發(fā)展，要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關系”，也就是說，新課程改革把教學過程定位為師生交往，共同發(fā)展的互動過程。在互動的課堂教學過程中，教師不再是單純的知識傳授者，而是學生學習的合作者、引導者、參與者，學生也不再是被動的知識接受者，而是新課程的開發(fā)者、研究者和實踐者。因此，教師在教學過程中，要積極創(chuàng)設能引導學生主動參與，樂于探究、合作學習的教學環(huán)境。
百年大計，教育為本;國運興衰，系于教育。新課程改革正在日趨深化，其成敗關系到民族的發(fā)展、國家的命運。新課程改革任重而道遠，作為基層的教育工作者更要以積極的態(tài)度學習新課程理念和轉變自己的教育觀念，并投身到自己的教育教學改革與實踐中，為民族的振興作一份自己的貢獻。既然選擇附中，就終生為之奮斗。我想說的是：“待到山花爛漫時，我在叢中笑?！?BR> 在這次的青年教師成長俱樂部的活動中，聽了王正校長的成長報告，感慨頗多，讓我受益匪淺，下面我想談談自己的一點淺薄心得體會。
我是一名剛畢業(yè)的年輕的教師，教師是神圣的職業(yè)，而做一個好老師必須嚴格要求自身，具備高尚師德。在中華民族幾千年的教育實踐中，已經(jīng)形成了優(yōu)良的師德，如“為人師表，教學相長”;“學高為師，身正為范;“師者傳道、授業(yè)、解惑也”。提高師德是青年教師成長的主要因素。我尋找到的答案便是“愛”。愛學生，愛崗位，愛學習等等。無數(shù)個“愛”便能筑成高尚的師德，也只有擁有這無數(shù)的“愛”才能筑起師德光環(huán)!
愛學生。
熱愛學生是教師心靈美的體現(xiàn)，是教師最基本的行為準則，也是做好教育工作的前提。蘇霍姆林斯基認為：“教育的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。要想成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們?！苯處熤挥性趯捜?、尊重、賞識、接納、平等的基礎上，喚醒、激發(fā)起學生的自主性、致力于培養(yǎng)學生的主體能力和主體人格，學生才能拋棄膽怯和害羞而自信、自尊、自強地健康成長。偉大的教育家陶行知說：“你的冷眼下有瓦特、你的教鞭下有牛頓、你的諷刺中有愛迪生?！苯逃芘囵B(yǎng)出人才，也能壓抑人才，成就一個學生要付出很多，毀掉一個學生也許僅僅是一句話而已。所以我們要時時處處謹慎從事，有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!
愛崗位。
百年大計，教育為本。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師是人類靈魂的工程師。是蠟燭，照亮了別人，燃燒了自己;是春蠶，索取的是樹葉，奉獻的是生絲。沒有教師的貢獻，就沒有教育，就沒有全人類的文明。因此教師必須具備全心全意為學生服務，身體力行，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇的實干精神和自我犧牲精神。
無阻礙的路程是不具挑戰(zhàn)，不促成長的。要做到真正愛崗，就要抱著十二分的熱情投入到工作中，去不斷發(fā)掘三尺講臺路上的絆腳石，并將其完美克服。
愛學習。
作為青年教師難免存在組織教學能力不強，課堂紀律松懈，實施教學工作不盡合理等不足。要盡快徹底地克服這些問題就要對自己提出高標準，嚴要求。在自身建設上愛學習，對工作認真負責，對教學精益求精。在對待教學工作時深思極慮，探索方法，敢取敢舍，以便讓學生更易于掌握，更樂于接受。記得有句形容教師的話：要學生得到一碗水，自己必須是一條長流長新的小溪。
“學高為師，身正為范;學為人師，行為世范”。師德的魅力是無窮的，正如詩中形容，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。為師者，應知任重道遠，培養(yǎng)學生具有良好的品德，教師首先要以身作則，說到做到，給學生做出榜樣，還要對每一個學生傾注深深的情和愛，沒有愛就沒有教育，教師永遠不要吝嗇關心表揚學生的話語和動作，事實上，正是這些不起眼的平平常常的小事架起了教師與學生之間溝通的橋梁。
教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新。對教師來說，修養(yǎng)是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。教師的工作是平凡的，但平凡中自有偉大;教師的工作是艱苦的，但苦中有樂，其樂無窮!我愿在這平凡的崗位上盡自己努力的做到最好。
和許多青年教師一樣，我是懷著對教師這一職業(yè)的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經(jīng)做了五年的教師。五年對于一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數(shù)字。之所以這樣說，是因為當工作出現(xiàn)問題，我已經(jīng)再也不能拿“剛畢業(yè)，經(jīng)驗不足”作為借口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，著實令我受益匪淺。
因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業(yè)成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環(huán)節(jié)》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕后輩，無不是傾囊相授，看著這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩;然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞臺，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，干一番事業(yè)!
是的，請允許我把自己的工作稱為“事業(yè)”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多么輝煌的經(jīng)歷，做出什么驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講臺，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生;每當孩子們通過周記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己說：一定要對得起“老師”這個稱謂!這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業(yè)!
在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣布置作業(yè)，她說，老師要控制作業(yè)的量，如果你不能當天批完，你的作業(yè)就留多了。這么一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鉆研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利!
除了專業(yè)知識受益良多，前輩老師自身的優(yōu)雅風度、人格魅力也感染著我。僅僅說一個小細節(jié)，在李曉珍老師講完之后，劉主任說起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她說，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要干干凈凈。寫到這里，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣著得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，盡管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情!我以為，這，也正是附中的魅力所在。
每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今后應該朝著哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關系，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩!
青年教師拜師結對心得感悟篇十三
記得剛開始工作的第一節(jié)，我就自豪地告訴學生我的教學理念：高中學習不是單純的為了學習知識，同時也是為了給自我的一生奠基，而歷史學習也不是單純的學習幾本教科書就算是“完成任務”，而應當是一個長期的過程和習慣。此刻想想，當時的我就像一個遙望星空的孩子，還沒有真正明白高中教學的實情，看著漫天的燦爛星空感嘆其美麗的同時，卻不明白一個個發(fā)著白色寒光的星星竟然是一顆顆熾熱而巨大的恒星。
有次青島歷史大集備活動，我聽其他教師交流分享本校在歷史教學上的經(jīng)驗收獲，二中的張晶華教師上臺交流了本校在推動課程改革方面的舉措。當聽她講到二中學生課前自主學習，課上交流的時候，我受到了啟發(fā)，一種試試看的想法讓我決定立即在最活躍，又是最讓人為課堂紀律頭疼的班進行試驗，我期望把他們的活力轉化為學習的動力。記得第一次實踐是《改變世界的工業(yè)革命》一課，出乎意料的是，學生們提了很多問題，經(jīng)過簡單的梳理，我把學生的問題進行統(tǒng)計，計入小組的課前學習成績上，在上課的時候講到某個知識點就拋出學生提出的問題，由學生結合課前學習情景進行解答。這樣改變之后產(chǎn)生的最明顯的效果就是有些學生開始關注自我小組的問題，學生的學習進取性得到極大的調動。我也認識到，遇到學生的學習問題，應當及時反思，多向其他教師請教。
過了一段時間，師父聽我的按照這一模式上的另外一節(jié)課，對我的這種探索進行了鼓勵，并提出在青年教師匯報課期間和組內其他兩位教師一齊進行“同課異構”，她結合自我的教學經(jīng)驗，又對我的課堂結構進行了大的調整，經(jīng)過調整，學生的課堂分為必答、搶答落實基礎知識，思維導圖和重難突破解決重點問題的結構，經(jīng)過調整，學生課前學習的重要性更加突出，整堂課的游戲性和趣味性也更加貼合學生的學情，獲得了其他教師的肯定。我對“思維課堂”的認識也上了一個新的高度，更加明確了自我今后的努力方向。
一年的工作，我在實踐更在思考，我還有很多需要改善的地方，如：
第一，缺乏課堂把控本事，像師父說的，沒有想清楚學生的學習狀態(tài)，并根據(jù)學生的學情思考學生要什么，相應的我要做什么。由于做不到這一點，導致我不能及時了解學生的學習情景，有時候做不到讓學生認真聽講，在有的班有時候會變成照本宣科，沒有了解學生的學情，導致學生學習興趣不高，不能跟上節(jié)奏。
其實這種情景早已經(jīng)出現(xiàn)，師父也多次提醒，今后我應當更加注意研讀《課標》，并準確把握學生的課前學習情景，做到廢話不說，充分發(fā)揮“師教為要，點撥升華”的作用，調動學生學習的熱情。做到教學的精細化。
第二，課堂思維度需要加強，課上我提的問題有時候較為簡單，不能調動學生的興趣，在這方面需要注意課前經(jīng)過搜集學生可能感興趣的案例進行設問，研讀課本進行設問，并調動學生進行設問。經(jīng)過這些途徑推動學生加強對學習資料的了解，并經(jīng)過學生課前學習引起他們對解答問題的興趣。在解答的過程中，注意話不多說，引導學生自我思考，自我得出結論，實在得不出來的再進行啟發(fā)引導。
在提出問題的同時，要注意把問題連成一條線索，經(jīng)過這些線索幫忙學生構成思維框架，在探究的過程中產(chǎn)生樂趣，并了解學習資料，比如本課設計了自主探究環(huán)節(jié)“我為歐共體（歐盟）代言”“哼唱《歡樂頌》”等環(huán)節(jié)，設計了學生現(xiàn)場觀看歐元，思考歐元的設計特點等環(huán)節(jié)。這樣做能夠提高課堂活躍性和思維度。
第三，和諧融洽的師生互動，是上好課的保障。由于自我不善于語言表達，所以平時和學生的關系不能維持融洽，今后懷著無限的熱情，注意課下和學生多溝通，在教室多待會，多關注學生的狀態(tài)。
一年的見習期就這樣很快就要過去，在這一年的時間里，我有困惑，也有提高，游走其間最大的感觸，就是再美的星空，只顧欣賞，也只是自我的感受而已，進行教學，要把先進的理念落在實處，這才是腳踏實地的工作。
最終，不得不說，自我的前進之路還有很長，要走過很多瓶頸，只愿自我不忘初心，無所辜負。感激師父和組內其他教師的支持和指導！
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