總結(jié)能幫助我們回顧成功的原因和失敗的教訓，為以后的行動提供借鑒。除了文字描述，我們還可以運用圖表、表格等形式來展示數(shù)據(jù)和信息，使總結(jié)更加直觀和清晰。小編希望這些范文能夠啟發(fā)大家思考總結(jié)寫作的方法和技巧。
計算機教學研究論文篇一
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門中職學生必修的文化基礎(chǔ)課，面向的對象是所有中職一年級的學生。大多數(shù)的中職學生都不具備主動學習的習慣，大多缺乏學習興趣，基礎(chǔ)也薄弱。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》則是一門操作性和邏輯性強的課程。目前該課程在中職學校大多采用大班教學和實訓上機相結(jié)合的講授模式，講授也大部分采用的是任務(wù)驅(qū)動教學法或項目教學法等。學生由于基礎(chǔ)薄弱，在學習中學生在課堂學習和實訓過程中或是課余自學的過程中如果遇到問題時，由于教師和學生之間還做不到及時地溝通，這些問題往往得不到及時地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設(shè)計師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內(nèi)，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心首創(chuàng)微課學習的平臺，引起強烈反響。微課就是根據(jù)學習者的'學習規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學視頻。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)相當普及，在校中職生可以根據(jù)自己的實際學習情況通過學校局域網(wǎng)絡(luò)或是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行個性化化學習，移動學習，有目的地學習，反復學習。微課的最主要特點就是短小精悍、目標明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應(yīng)用特點。
3.1趣味教學，提高效率。
計算機課程往往邏輯性較強，比如一個實例，教師先講授一遍操作步驟，學生在自己動手操作的過程中，很容易出現(xiàn)的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學生在觀看的時候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復來播放視頻加深記憶。微課能突出教學重點，基于一個核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實際應(yīng)用，突出操作技能，實效性高，提高了學習效率。
3.2增加互動，促進交流。
和傳統(tǒng)教學的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學生自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學生和教師之間，學生和學生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關(guān)系，及時做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學習資源，還應(yīng)該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內(nèi)容，使學生遇到問題時能得到教師或者其他同學的及時解決。
3.3延伸課堂，隨時學習。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現(xiàn)在有越來越多的學校正在實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這些都為微課的應(yīng)用提供了良好的保障條件。學生甚至能夠利用課余或者其他的零散時間隨時隨地進行學習。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當前國家教育部門提倡的移動學習、自主學習的新型學習理念。
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計算機教學研究論文篇二
隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代計算機和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。作為以培訓大量計算機應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現(xiàn)實，那就是在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育方式方面的落后，就必須在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學方面進行教育改革和教學創(chuàng)新，改變落后的教學內(nèi)容和單一的教學方式。在教學內(nèi)容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學方面的教學過程較為完整，但教學內(nèi)容相對滯后，難以突出重點內(nèi)容。教學方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式，忽視了學生學習的主動性。同時，教學條件和教學設(shè)施也制約了教學效果。
（一）教學內(nèi)容缺乏新意。
隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學生學到更多計算機應(yīng)用知識，使學生能緊跟時代發(fā)展，越來越多的小學已經(jīng)開設(shè)了計算機應(yīng)用課程，培養(yǎng)學生對計算機的興趣，使學生的計算機應(yīng)用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學生兒時就學過的知識，已經(jīng)無法再調(diào)動學生的學習興趣。
（二）落后的教學內(nèi)容。
高職院校由于教學內(nèi)容的落后，導致學生所學的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學生的學習積極性。比如：在計算機操作系統(tǒng)教學方面，許多高職院校的老師還在為學生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進一點的講windows7系統(tǒng)，但這兩個操作系統(tǒng)已經(jīng)嚴重過時，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經(jīng)開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學生所學的知識與現(xiàn)實之間的應(yīng)用存在著巨大的差距，使學生的學習積極性受到了打擊。
（一）在學習內(nèi)容的實用性和教學的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設(shè)計算機應(yīng)用相關(guān)課程的目的是為了使學生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應(yīng)用方面的知識，當學生已經(jīng)熟練掌握了計算機的基本操作技術(shù)后，其他方面的內(nèi)容學習起來就相對簡單了。老師以學生的興趣為出發(fā)點，制定適合每一名學生學習的教學計劃，提高學生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學習興趣。在講解計算機應(yīng)用相關(guān)知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學生的學習興趣的同時，擴展學生的視野。不能只停留在機操作系統(tǒng)和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應(yīng)用系統(tǒng)。例如在向?qū)W生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數(shù)據(jù)擴展說明，并做項目化的實訓和考核，促進學生對數(shù)據(jù)處理知識的理解程度。
（二）加強教學的時效性。
進行針對性教學。計算機技術(shù)的特點決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學過程中必須重視教學內(nèi)容的時效性，在最先進的計算機相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時將這一技術(shù)在第一時間向?qū)W生講解傳授，這樣才能讓學生不會有學無所用的感覺，使學生能將所學知識更好的應(yīng)用于日常的學習、工作和生活之中。針對學習難度大但應(yīng)用較少的知識，例如vep等難度較大且應(yīng)用少，非計算機專業(yè)可適當?shù)倪M行簡化，要求學生了解即可。計算機專業(yè)的學生應(yīng)進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強的知識。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識的講解在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中沒有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學生能學習到與生活息息相關(guān)的知識，做到學以致用。
（三）教學模式的革新。
高職院校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程傳授過程中，教師們應(yīng)該大膽的對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實訓模塊，增強學生的實踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學法（也稱任務(wù)驅(qū)動教學），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關(guān)知識不直接進行講解，而是給學生安排相關(guān)學習任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項，將所學習的相關(guān)知識與學習任務(wù)相結(jié)合，讓學生在完成任務(wù)中掌握所要學習的知識，有效地增強學生的學習主動性和成就感，提高學生的學習興趣，既能提高教學質(zhì)量也能提高學生的自主學習能力。
三、實施教學改革的具體方案。
（一）改革教學資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內(nèi)容最新的，與現(xiàn)實常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F(xiàn)在各高職院校所使用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作、office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，雖然這些知識在計算機基礎(chǔ)操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經(jīng)過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，對非計算機專業(yè)可以將專業(yè)性較強內(nèi)容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學生不會使用flash制作流程，將是一場災(zāi)難。
（二）進行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進行改革，提高學生的總體學習效率。提倡分組學習的課堂教學模式，讓基礎(chǔ)較差的學生和基礎(chǔ)較好的學生一起學習，通過基礎(chǔ)較好的學生來提高基礎(chǔ)較差的學生在計算機基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，在提高基礎(chǔ)較差的學生的同時，基礎(chǔ)較好的學生的應(yīng)用水平會更加鞏固，從而提高了學生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，提高了學校的教學質(zhì)量。
綜上所述，高職院校要及時對現(xiàn)有教材和教學資源進行更新，對傳統(tǒng)的教學方式進行調(diào)整，對相關(guān)技術(shù)的教學更新，加強學生在實際操作方面的能力，以保證教學資源不落后時代的發(fā)展，促進教學質(zhì)量的提高。
參考文獻。
計算機教學研究論文篇三
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在高職院校是作為一門公共基礎(chǔ)課而開設(shè)，旨在培養(yǎng)學生運用計算機技術(shù)分析問題、解決問題的意識和能力，提高學生在計算機應(yīng)用方面的素質(zhì)，為將來運用計算機知識和技能解決本專業(yè)的實際問題打下一定的基礎(chǔ)。由于計算機的廣泛普及和中學計算機課程內(nèi)容的加深，給高等學?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容和體系帶來了巨大的沖擊。本人通過對這門課程的教學實踐，及對本課程在高職院校實際教學中存在的問題的關(guān)注和總結(jié)，借以淺析高職教學改革并提出以下具體教學改革方案。
1.學生入學時的計算機基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用能力參差不齊。
對于高等學校的計算機教學改革首先還得在基礎(chǔ)知識方面下功夫，盡管有些內(nèi)容在中學已學過，但在深度和廣度方面，大學教育與中學教育仍有差異。首先，要以計算機的應(yīng)用能力為本，讓學生把計算機技術(shù)領(lǐng)域中最基本的理論和操作方法學深、學透、學全面，并能夠熟練地應(yīng)用到實踐中去。其次，教學改革還要體現(xiàn)因材施教，要根據(jù)學生的不同來源、不同專業(yè)等特點進行教學?？刹捎瞄_設(shè)不同層次的課程、分類指導等方法，以體現(xiàn)真正尊重學生個性差異的教學改革理念。
2.課堂教學目標不夠明確。
教學目標對于整個課堂教學具有很強的引領(lǐng)性，是教學活動的出發(fā)點和落腳點。教師不應(yīng)把教學目標只局限在完成“教”的任務(wù)上，而應(yīng)注重考慮學生“學”的情況，甚至要考慮怎樣教才能讓學生真正學到知識并掌握技能。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門以動手操作為主的實踐性課程，在教學中，教師須明確并告之學生每次教學的目標、重點與難點，應(yīng)知和應(yīng)會的具體內(nèi)容，且引領(lǐng)學生進行實踐操作以真正學到知識。
3.課程設(shè)置沒有充分體現(xiàn)學科特點。
在設(shè)計教學時，應(yīng)根據(jù)各學科自身的特點與要求來選擇教學方法、模式與組織課堂形式。由于計算機學科的特殊性，在教學方法上應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)的“板書+講解”的教學模式，而應(yīng)在教學中以突出以實踐為主，將學生所需要掌握的技能融入到實踐任務(wù)中去。在課時安排上，實踐課時與理論課時的比例不應(yīng)小于1:1，充分考慮學生在課堂當中所扮演的重要角色。
4.教學過程中忽略了教會學生正確的學習方法。
在教學中，教師教給學生的學習方法比教會學生掌握知識更加重要。目前的職業(yè)教育，過多注重單純的教學方法的研究，而忽視了對學習方法的指導。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的課程，為了保障學生在上機時間內(nèi)按要求完成實驗任務(wù)，教師應(yīng)細心輔導，學生應(yīng)反復練習，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。尤其是在班級人數(shù)較多，學生整體水平參差不齊的情況下，可以選擇“一帶一”教學互助方法，即在教學實踐過程中，主要是由一些吸收能力較快，動手能力較強的學生對實踐能力稍弱的學生進行演練、示范操作。
1.教學目標的改革。
掌握計算機基本知識的和具備計算機應(yīng)用能力的當代知識分子知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，而計算機應(yīng)用教育是高等教育中非常重要的組成部分。在各專業(yè)的教學中應(yīng)把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學目標放在培養(yǎng)能力和面向應(yīng)用方面，而不是獲取知識。在組織教學的整個教學活動中應(yīng)以提高學生的計算機應(yīng)用能力、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣、提高學生學習計算機知識的自學能力為目的。
2.教學組織方法的改革。
高校的學生來自全國各地的不同地區(qū)，有接觸過計算機并學習過一些計算機課程的，也有從來沒接觸過計算機和不知道計算機為何物的。我們把這些學生放在同一個班級同一個課堂，用同一本教材，很可能會造成基礎(chǔ)好的.學生“吃不飽”，而基礎(chǔ)不好的學生聽課吃力等現(xiàn)象，這勢必會影響教學質(zhì)量和教學效果。為此，我們可以根據(jù)人學新生的計算機基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力差別，進行《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學組織的改革，即實行分級教學。
3.教學時間安排的改革。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點是操作性強，若采用一周上兩節(jié)課、上兩次機的方法，
許多內(nèi)容將因得不到及時鞏固而淡忘。比如：五筆字型輸入法的規(guī)則，不集中一定的時間上機操作是不可能掌握的。而且有許多內(nèi)容也應(yīng)上完課就立即上機實習才有效，比如漢字輸入法、字處理軟件的應(yīng)用等。所以為了達到較好的教學效果，可以采取集中時間強化訓練。具體方案為：
(1)根據(jù)教學計劃和《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學內(nèi)容，安排兩周左右的時間集中上《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課?？筛鶕?jù)學校計算機房的承受能力，分期分批的進行。每一期學習結(jié)束就進行考試，這既便于考試的組織，又可減少學生期末集中考試的壓力。
(2)在保障實踐課時與理論課時的比例不應(yīng)小于1:1的情況下，可以實施“邊學邊練”的教學安排，即安排1個課時理論課，緊接著安排1個課時的操作課，這樣，可以讓學生在最短的時間內(nèi)將所學到理論運用于實踐，有利于知識的掌握。
4.考試方法的改革。
為了克服誰教誰命題誰評卷過程中存在的弊端，增強教師緊迫感和責任心，應(yīng)該推行“教考分離”制度，并注重三個環(huán)節(jié)：一是把好命題關(guān)，基本知識點可占80％以上；二是嚴格評分標準和評卷工作；三是科學地進行考試結(jié)果分析，即要求任課教師對考試成績進行定量和定性的分析，找出學生在掌握知識、運用知識上的長處和不足，并制定出改革措施和下階段學習的目標。
鑒于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門學科的課程特色，在實行教學改革的過程中，我們可以考慮適當減少筆試，增加平時機考小測驗，并將測驗成績作為平時成績，讓學生運用平時所學內(nèi)容進行實踐操作以達到考核的目的。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的基礎(chǔ)課程，教學改革應(yīng)面向應(yīng)用、注重實踐，在計算機基礎(chǔ)教學中，利用計算機本身的資源優(yōu)勢，進行實踐教學，把學習的主動權(quán)交給學生。
計算機教學研究論文篇四
以參加全國計算機等級考試作為學生學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的最終評價，已經(jīng)對大學計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學造成了一定的負面影響。主要體現(xiàn)在學生參加計算機一級考試后，計算機應(yīng)用能力并沒有明顯提升，例如，學生在后續(xù)課程的學習中，在專業(yè)課中運用ppt進行項目教學中的成果展示時，ppt做得簡單粗糙，在美感、動感和表現(xiàn)力上都比較欠缺；畢業(yè)設(shè)計的word文檔，部分學生的排版很難讓人滿意。學生不能很好地用所學的計算機技術(shù)解決實際問題，在計算機實際操作中表現(xiàn)出的自我學習、自我提升能力也不理想。針對以上弊端，在學生參加全國計算機等級考試的前提下，教學團隊通過改進評價內(nèi)容與評價方法，側(cè)重過程性評價，引導學生有意識地提升用計算機解決實際問題的能力，引導學生形成正確的學習態(tài)度、學習動機、學習的價值取向，調(diào)動學生學習的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學習潛能。
（一）注重計算機知識的重復訓練，忽視計算機應(yīng)用能力的發(fā)展。
之前，廣西全部高職院校的學生學習完計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程后，均要參加全國計算機等級考試廣西區(qū)考試（一級），并將成績作為課程的期考成績，凡沒有通過考級的學生，必定要重修，參加下一次的計算機等級考試，直到考過為止。學校對此門課程相當重視，在教學設(shè)備和教學管理上都會給予很大的支持，但是學校、學生和教師為了追求考級通過率，課程教學的重點通常放在與考試密切相關(guān)的計算機理論知識與操作技巧上，讓學生反復操練同一題型的相近內(nèi)容。重復的訓練提高了學生按照指定步驟操作計算機的速度和準確性，加強了對零散的計算機理論知識的強化記憶，但是忽視了培養(yǎng)學生如何運用計算機解決實際問題的能力。這在很大程度上導致許多通過計算機一級考試的學生，仍然不能很好地用word、powerpoint、excel解決其它課程學習過程中對這三個軟件的應(yīng)用問題。畢業(yè)后進入職場，也難以靈活應(yīng)用不斷升級的辦公軟件處理工作上的問題。
（二）注重考試結(jié)果，忽視學習過程中的態(tài)度、動機等因素。
以計算機等級考試為課程學習的終結(jié)性評價，側(cè)重于學生在整個學期的考試成績，通過這個成績僅能了解學生對計算機知識與技能的掌握情況，無法檢測學生在不同階段對所學知識與技能的掌握程度，也無法及時了解學生在整個學習過程中的學習態(tài)度、學習動機、學習興趣等非知識性內(nèi)容。這樣不僅不利于教師及時調(diào)整、改進教學方法，也不利于學生及時了解自己在不同階段的學習情況。除此之外，以計算機等級考試作為終結(jié)性評價，還導致學生只關(guān)心自己等級考試考了多少分、能不能通過、是否完成了必修課的任務(wù)，不再關(guān)心所學內(nèi)容是否有助于專業(yè)學習、如何在學習中提高計算機自我學習能力、如何將所學知識應(yīng)用到實際之中，這些都會促使學生對此門課程形成錯誤的學習態(tài)度和學習動機。
終結(jié)性評價是指在階段教學任務(wù)完成或在教學期末進行的評價，往往被看作是教學活動的終結(jié)。過程性評價是把評價體現(xiàn)在教學的全過程中，其中包括終結(jié)性評價，關(guān)于過程性評價的研究，人們從不同角度給出了過程性評價的諸多定義，個人較為認同的是華南師范大學教授高凌飚給出的定義：過程性評價是一種在課程教學實施過程中對學生的'學習過程進行的評價，是一種傾向于“過程”與“發(fā)展”的價值取向評價，是學習動機、學習過程和學習效果三位一體的評價。從這一定義可以看出，過程性評價不僅僅關(guān)注學生學習活動中取得的學習效果，而且十分關(guān)注學生學習過程中所表現(xiàn)出來的學習動機、態(tài)度、情感、策略。過程性評價的目的是幫助學生不斷“改進發(fā)展”，通過評價驅(qū)動學生主動挖掘、開發(fā)和發(fā)展學習的自主性、能動性和創(chuàng)造性，它更能體現(xiàn)教師對學生學習過程中的價值關(guān)懷和人文關(guān)懷。
（一）評價內(nèi)容與評價方法。
評價方案的制定原則是根據(jù)課程目標，在評價內(nèi)容上，注重學生計算機應(yīng)用能力的提升，在評價方法上，注重全程性、過程性、引導性，評價模式為：期評成績=60%平時成績+40%期考成績。平時成績的權(quán)重為60%，強調(diào)平時學習過程中學生的學習表現(xiàn)、學習效果，以克服以往以終結(jié)性為主的評價所產(chǎn)生的弊端。期末考試成績權(quán)重40%，強調(diào)終結(jié)性評價對課程全面知識與技術(shù)的考評作用，保留終結(jié)性評價的優(yōu)勢。學生由原來必須參加全國計算機等級考試改為自愿參加，不再將等級考試的成績作為學生此門課程的最終成績。過程性評價的內(nèi)容與方法具體體現(xiàn)在平時成績與期末成績的考評內(nèi)容與方法之中，下面詳細介紹平時成績與期末成績的評定內(nèi)容與方法。
1.平時成績的評定內(nèi)容與方法。
平時成績的評定內(nèi)容與方法是：20%紀律表現(xiàn)+10%任務(wù)學習+10%綜合實訓+10%樣張式實訓+10%編輯式實訓+40%設(shè)計性實訓。評價內(nèi)容側(cè)重學生學習過程中的學習態(tài)度和學習效果。平時成績各項評價內(nèi)容簡述如下：
紀律表現(xiàn)。學生上課時的紀律表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在上課是否遲到、早退、請假、曠課等方面，此項考評可以加強學生的紀律觀，促進學生按時到課學習，提高教學效果。
任務(wù)學習。是對教材中有關(guān)操作部分的案例學習，通常是教師借助教材中提供的案例進行案例教學，學生在教師的操作演示下完成案例任務(wù)。
綜合實訓。每個章節(jié)新授內(nèi)容學習完成后，對一章內(nèi)容進行復習鞏固的實訓，例如word教學中，學生學習完成教材中各小節(jié)的案例后，便進行一次綜合實訓，此項實訓的特點是給出學生具體的操作步驟，學生只要按提供的步驟操作完成即可。此項實訓的重點是讓學生復習鞏固之前學習過的操作技巧，一般也是計算機等級考試給出的考試題型，不具備設(shè)計性、創(chuàng)造性和應(yīng)用性因素。
樣張式實訓。給出word、excel、powerpoint樣張及樣張涉及的素材，學生看樣張，利用教師提供的基本素材，通過實訓，制作出與樣張一樣的成品。此項實訓的重點仍是讓學生復習鞏固之前學習過的操作技巧，是綜合實訓的遞進，它沒有給出實訓的具體操作步驟，學生看到樣張后，自己設(shè)想具體的操作步驟和操作方法。
編輯式實訓。給出word、excel、powerpoint有關(guān)某個主題的文字素材，由學生根據(jù)文字素材和主題，自行在網(wǎng)上下載能說明主題的圖片、音樂、視頻等素材，通過實訓，自己完成具有自創(chuàng)風格的文檔，實訓具備一定的設(shè)計性和創(chuàng)造性，比樣張式實訓的難度更進一步。
設(shè)計性實訓。學生根據(jù)興趣選擇主題，進行相應(yīng)的設(shè)計，自行在網(wǎng)上查找相關(guān)素材，完成word、excel、powerpoint作品，此項實訓是編輯式實訓的遞進，難度在于學生要自己選題，此項實訓具備較強的設(shè)計性、創(chuàng)造性、應(yīng)用性。
2.期末成績的評定內(nèi)容與方法。
期末成績的評定內(nèi)容與方法是指在課程結(jié)束周隨堂進行期考，期考滿分100分，其中理論占20%，操作占80%。期考試卷在試卷庫中隨機抽取，試卷庫每套試卷題量相同，難度相同，題型相同，但試題的內(nèi)容不同。學生期末考試結(jié)束后，自愿參加全國計算機等級考試，等級考試成績不再納入課程期評成績的范圍之中。
（二）實施策略。
1.重視實訓過程性講評，提高實訓教學效果。
平時成績的考評內(nèi)容可以看出，提高學生計算機應(yīng)用能力的主要途徑是進行五個遞進關(guān)系的階梯式實訓。實訓從最初的學生觀看教師演示示范完成實訓，逐步過渡到學生自己獨立用所學辦公軟件設(shè)計制作作品。學生在各階段的實訓過程中，教師對學生完成的實訓任務(wù)進行及時講評，會有效地提高學生的實訓質(zhì)量。但如果對每個學生的實訓都進行講評，工作量較大，教師的時間和精力有限。在教學時，教師對學生所有的過程性實訓，采取隨機抽取式和典型案例相結(jié)合的方式進行，五類實訓中，評講的重點又放在設(shè)計性實訓中。教師在點評其他同學的實訓作業(yè)時，不僅可以幫助學生認識自己實訓中存在的問題，而且也可以幫助學生找到如何更改自己實訓中的不足之處。過程性實訓的講評，大大提高了實訓教學質(zhì)量，特別是對學生作品的分析與點評，能激發(fā)學生應(yīng)用所學計算機技術(shù)設(shè)計作品的熱情、積極性和進取心，提高學生的設(shè)計、應(yīng)用、創(chuàng)新能力。
2.開發(fā)自動評價分析系統(tǒng)軟件，提高過程性評價的效率、效果。
學生的“理論答題”“綜合實訓”這兩類練習都有唯一標準答案，團隊開發(fā)了計算機軟件自動評價分析系統(tǒng)，可以對學生提交的作業(yè)進行準確快捷的評價與分析。評價分析系統(tǒng)對于學生而言，不僅可以得到公正客觀的評分，而且還可以立刻知道自己的錯誤所在，并可以從系統(tǒng)中得到相應(yīng)的改正錯誤的幫助信息。評價分析系統(tǒng)對于教師而言，不僅可以立刻得到全班所有學生的練習成績，而且還可以立刻拿到全班此次練習中每一道題的正確率以及錯誤情況分布，教師可以根據(jù)評價分析系統(tǒng)的分所報告，對共性錯誤進行統(tǒng)一講評。這樣不僅大大提高了教師的工作效率，而且減少了教師批改作業(yè)的時間，重要的是極大地提高了評價的客觀性和評價的效率效果。
實踐證明，過程性評價方案在評價內(nèi)容上注重學生的計算機應(yīng)用能力的提升，在評價方法上注重全程性、過程性、引導性，在評價策略上注重評價的高效性、激勵性。教師在教學過程中全程性的教學評價能及時反饋學生的學習表現(xiàn)，有助于引導學生形成正確的學習態(tài)度、學習動機、學習的價值取向，也有助于調(diào)動學生學習的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的學習潛能，形成良好的學習思維和習慣。
【參考文獻】。
[1]梁春琳.運用過程性評價培養(yǎng)學生的終生學習能力[j].廣西警官高等?？茖W校學報，（3）。
計算機教學研究論文篇五
選擇項目時應(yīng)以工作為導向，結(jié)合崗位需求，使這個項目和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程建立知識聯(lián)系。項目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學生知識的建構(gòu)。一個零件的鑄造、一次服務(wù)的完成或者一個故障的排除都可以作為一個項目?？蓪⒁粋€項目分解為不同的任務(wù)，但項目不同于任務(wù)，任務(wù)沒有完成的作品，而項目一定要有呈現(xiàn)結(jié)果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護理部溝通，與護理部醫(yī)護管理人員共同確定項目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學內(nèi)容。
教師應(yīng)依據(jù)所選項目，梳理教學內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把學生應(yīng)掌握的知識和能力融入項目。在項目實施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實際上是把知識講解貫穿于學生操作全程，學生遇到問題時可主動查找資料，變被動學習為主動學習。
2.3準備素材。
完成項目所需的素材可由學生自主搜集，為保證項目順利完成，教師可根據(jù)項目預先準備所需素材，如操作要求、項目文件完成樣例等，然后根據(jù)課堂實際情況有選擇地發(fā)放給學生。
2.4預演項目實施過程。
教師親自制定項目文件，預想項目實施過程中學生可能遇到的問題，做到心中有數(shù)，并根據(jù)學生操作過程驗證自己提供的素材是否符合學生需要。
2.5教學實施。
基于項目的'教學步驟：導入情境—分析項目，分解任務(wù)—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—知識歸納—新任務(wù)（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—總結(jié)匯報（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導入情境王平受護理部領(lǐng)導指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內(nèi)容包括入院注意事項和各科室時間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務(wù)目標可將本項目細分為3個任務(wù)：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進行格式化處理和排版。2.5.3學生分組學生以小組形式完成任務(wù)，有利于激發(fā)學生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團結(jié)協(xié)作能力，增強凝聚力。2.5.4任務(wù)實施在這一環(huán)節(jié)要讓學生成為學習主體，把課堂歸還學生。教師不需要詳細講解和示范項目完成的整個過程，只需根據(jù)項目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向?qū)W生提供任務(wù)實施所需素材，讓學生自己動手動腦。項目細分的3個任務(wù)難度逐步提升，學生遇到問題時可以小組為單位進行討論，邊做邊學，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學習能力、團結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力和職業(yè)素質(zhì)。在學生完成項目任務(wù)過程中，教師觀察學生操作情況，并對學生遇到的問題給予解答，激發(fā)學生學習興趣和動機，對整個學習過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結(jié)匯報項目完成后，各小組選派代表匯報項目實施情況，教師根據(jù)學生匯報情況予以補充。2.5.6教學評價基于項目的教學中，應(yīng)以是否完成項目任務(wù)、任務(wù)完成質(zhì)量作為評價課堂教學的標準。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學生課堂表現(xiàn)的標準，而不是以某知識點如“邊框和底紋的設(shè)置”是否掌握作為考核依據(jù)。該評價環(huán)節(jié)由教師和學生共同參與。
3基于項目的教學模式應(yīng)用效果。
3.1營造良好的學習氛圍。
傳統(tǒng)教學中，學生機械記憶教師講解的知識點，缺乏主動思考，教學效果欠佳?；陧椖康慕虒W以學生為中心，學生以小組為單位完成項目任務(wù)，有利于營造良好的學習氛圍，調(diào)動學習積極性和主動性，提高團隊協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進學生全面發(fā)展。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門注重實際操作的課程，需要師生共同參與?；陧椖康慕虒W活動以學生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，在項目任務(wù)設(shè)計、教學目標制定、教學策略設(shè)計、教學實施及教學評價環(huán)節(jié)，強調(diào)學生是學習的主體，注重培養(yǎng)學生自主探索能力、動手能力、團隊協(xié)作能力，促進學生全面發(fā)展。
4結(jié)語。
基于項目的教學模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學模式，在教學過程中應(yīng)根據(jù)實際情況靈活運用，以促進學生全面發(fā)展，提高教學效果。
參考文獻：
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[4]劉美鳳.教育技術(shù)基礎(chǔ)[m].北京：中國鐵道出版社，.
計算機教學研究論文篇六
摘要：針對高職學院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中存在的問題，提出了以培養(yǎng)學生計算機技能和信息化素養(yǎng)為核心的分層次教學改革思路，以學生為本，因材施教，提高素質(zhì)的教學理念。同時，思考了如何提高教學效果，全面提升計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學質(zhì)量。
1、引言。
隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對高職院校畢業(yè)生計算機應(yīng)用能力和操作水平的要求不斷提高，這就促使了高職院校對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學改革勢在必行，必須下大力度來提高學生實踐動手能力。高職學院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀通過分析現(xiàn)階段計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)在，確實發(fā)現(xiàn)在教學中存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下3個方面。
1.1學生計算機操作水平參差不齊。
近年來，中學信息技術(shù)教育已基本得到普及，但由于各地經(jīng)濟環(huán)境不同，中學軟、硬件教學條件和師資水平存在較大差異，加上城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差異，導致新生入學后計算機基礎(chǔ)和操作水平參差不齊。課程知識點多、實踐性強與學時壓縮相沖突目前，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程所使用的的教學軟件的版本都已經(jīng)更新，內(nèi)容也有一些變化，課程內(nèi)容主要包括：計算機基礎(chǔ)、windows7操作系統(tǒng)、office辦公軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等四個部分，其中大部分知識需要學生自己通過計算機操作來進行學習。對學生而言，要在64課時（其中理論16課時，上機48課時）內(nèi)系統(tǒng)掌握所學知識并熟于操作確實具有一定的難度。
1.2課程內(nèi)容沒有考慮專業(yè)特點和學生就業(yè)需求。
目前大部分高職院校把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程劃分在公共基礎(chǔ)課范疇內(nèi)，針對全院新生采用統(tǒng)一的教學大綱和教學計劃，這就使得該課程的教學內(nèi)容沒有針對性，沒有結(jié)合各個學院專業(yè)的特點和學生的就業(yè)需求。就以我院的醫(yī)學美容學院和經(jīng)濟管理學院兩個院來說，所開設(shè)的專業(yè)就有醫(yī)學美容技術(shù)、康復治療技術(shù)、會計、電子商務(wù)等等，各個學科之間的跨度較大，且學生畢業(yè)后從事的工作對計算機操作水平要求也不同，采用統(tǒng)一的教學內(nèi)容，就會導致學生上課不積極。
要培養(yǎng)出既能掌握計算機的基本知識和網(wǎng)絡(luò)知識、熟練操作辦公自動化軟件，又能自主學習、適應(yīng)社會發(fā)展的實用性人才，在高職學院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學中，建議從以下3個面進行教學改革。
2.1加強分級教學改革。
由于學生的計算機水平參差不齊，如果按照原有的教學順序進行授課，會造成學生知識掌握情況的差別比較大。鑒于此，在開學之初教師可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷和摸底測試的方式，對學生進行分級，分為普通班和提升班。對于普通班學生，教學目標是快速掌握基本操作再提升加速，適當減少計算機原理知識，加大windows7文件管理和office基本操作的教學時間，提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計算機安全方面內(nèi)容的深度；對于提升班學生，教學內(nèi)容應(yīng)重點可放在office綜合應(yīng)用上，以項目為導向培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的能力和創(chuàng)新能力。
2.2改進教學方法。
良好的教學方法可以充分激發(fā)學生的學習興趣，教師應(yīng)站在學生的角度進行思考，充分研究教學內(nèi)容的設(shè)置以及如何與學生進行互動。任務(wù)驅(qū)動教學法，就是教師或者學生根據(jù)教學要求提出有實際意義的、符合學生認知水平的“任務(wù)”，以完成一個個具體的“任務(wù)”為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中，學生自己或者在教師的指導下提出解決問題的思路和方法，然后進行具體的操作，教師引導學生邊學邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。實踐告訴我在進行office2010辦公軟件教學時，運用這種教學方法效果就很好。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容就淺入深的先設(shè)計一些學生可以自己動手完成的小任務(wù)，最后再交由學生根據(jù)給定主題自己完成一個模塊的綜合任務(wù)。在word2010講解表格時，我就設(shè)計了一個主題是“個人簡歷”電子表格的任務(wù)。針對本任務(wù)來說，就把表格的插入、表格編輯、文本輸入、表格布局、表格美化和頁面布局的知識點融合起來，學生完成個人簡歷的過程中，就把這些知識點和操作熟悉了一遍；而且，學生可以根據(jù)自己的喜好來排版和美化表格，就為學生后期綜合設(shè)計打好基礎(chǔ)。在調(diào)整授課內(nèi)容時若還能考慮學生所學專業(yè)的特點、日后工作所需計算機知識、以及學生們喜聞樂見的素材等，相信一定會調(diào)動起學生們學習的主動性和積極性，上課無精打采、打瞌睡、玩手機的現(xiàn)象必定會得到改善。舉例說明，針對醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)的學生，教授重點可放在計算機基礎(chǔ)操作上，選取授課素材多圍繞現(xiàn)代美容技術(shù)、美學原理、美容產(chǎn)品；而針對電子商務(wù)專業(yè)的學生，教授重點則要放在office的綜合運用上，選取授課素材則可以多圍繞阿里巴巴、騰訊、百度這些公司。
2.3完善考評體系。
高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容豐富繁雜且具有較強的操作實踐性，傳統(tǒng)的以理論知識點為主的單一考核方式已不太適合。在分級教學模式以及任務(wù)驅(qū)動的上機實踐框架下，就需學院持續(xù)增加對計算機軟、硬件的建設(shè)和投入力度，增加學生上機實踐的時間，盡可能為學生創(chuàng)造良好的上機環(huán)境；然后，必須建立和完善過程化的考核評價體系，重視學生學習過程的考核。具體來說，可以結(jié)合學生分級的情況，普通班和提升班采用符合各自教學難度的考核內(nèi)容；重點是要以上機考核為主，減少理論知識考核；增加平時作業(yè)考核、專題模塊考核的在期末綜合成績中的比重；增加學生平時上課出勤、學習態(tài)度、完成實驗情況的分值；鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)自主學習和創(chuàng)新實踐，為學生創(chuàng)建一個更加合理、更加公正地總體評價體系。
3、結(jié)束語。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門內(nèi)容更新很快的學科，教學思想與教學模式需要不斷地創(chuàng)新。而改革課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的目的是使高校學生具有基本的計算機操作能力，能夠利用計算機去處理工作和學習中的日常事務(wù)，同時通過開設(shè)本課程，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，但是如何取得最佳的教學效果，還需要不斷地在教學中探索。
參考文獻。
作者：梁瑩單位：西安海棠職業(yè)學院。
計算機教學研究論文篇七
如今，大數(shù)據(jù)技術(shù)在不斷地發(fā)展，但是存在嚴重的計算機網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題。而這種問題的性質(zhì)偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質(zhì)較高的數(shù)據(jù)處理人員、數(shù)據(jù)管理人員和維護人員。因此，必須在對數(shù)據(jù)進行存儲，使用、管理和維護時，實施有效的信息安全保護策略，從而確保大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全。
計算機教學研究論文篇八
電子信息工程是當前時代發(fā)展的特殊產(chǎn)物，是整個社會發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。隨著整個社會全面推進信息化建設(shè)工作，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始被應(yīng)用到電子信息工程領(lǐng)域。在該技術(shù)的應(yīng)用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們開始重視電子信息技術(shù)，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們?nèi)粘Ｋf的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多指的是通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合，也就是說在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現(xiàn)相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質(zhì)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網(wǎng)絡(luò)具有非常強大的軟件與硬件基礎(chǔ)，其能夠在資源共享的基礎(chǔ)下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關(guān)技術(shù)水平的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設(shè)備信息系統(tǒng)的建立于應(yīng)用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質(zhì)量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設(shè)備，而這些設(shè)備的應(yīng)用都離不了電子信息工程技術(shù)?？偠灾?，電子信息工程非常復雜與龐大，涵蓋信息技術(shù)、通信技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關(guān)工作人員的重要任務(wù)就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術(shù)能夠提供更優(yōu)良的產(chǎn)品，推動整個電子信息工程向著更為科學的方向發(fā)展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應(yīng)用情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)是整個電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們在改善生活質(zhì)量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產(chǎn)生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在該技術(shù)下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障?？梢哉f計算機技術(shù)是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術(shù)。目前，電子信息技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質(zhì)量與工作水平。所以說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍正不斷擴大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要涉及傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網(wǎng)絡(luò)蔓延，損害整個信息工程，產(chǎn)生巨大的損失。所以說，相關(guān)工作人員應(yīng)認真掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網(wǎng)絡(luò)威脅，其能夠運用技術(shù)將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關(guān)工作人員應(yīng)積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構(gòu)建保護屏，針對內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)進行分別維護，從而解決安全方面的有關(guān)問題。因此，應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)使用范圍增加防護網(wǎng)，從而確保計算機技術(shù)能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網(wǎng)絡(luò)管口，提升整個網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
2.3技術(shù)應(yīng)用。
就目前該方面所應(yīng)用的有關(guān)技術(shù)來看，最主要的為廣域網(wǎng)技術(shù)。該技術(shù)的主要不同是服務(wù)范圍方面，其能夠?qū)⒍鄠€城市或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的通信網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網(wǎng)的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網(wǎng)是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏敗⑽⒉ㄖ欣^線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質(zhì)的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質(zhì)量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應(yīng)遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網(wǎng)的實際需要，其應(yīng)該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠山區(qū)選擇這種技術(shù)，拓展廣域網(wǎng)覆蓋的范圍。為了應(yīng)對可能突發(fā)的地震或水災(zāi)等影響，衛(wèi)星通信可以在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，提供應(yīng)急通信功能。
2.4設(shè)備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設(shè)備的過程中，離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在新設(shè)備實現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經(jīng)濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術(shù)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數(shù)字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用之下，電子信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源共享。相關(guān)工作人員通過權(quán)限操作，能夠順利從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得有效信息，確保各個設(shè)備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的有關(guān)應(yīng)用進行研究，有助于電子信息功能的各項創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程?？偟膩碚f，借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關(guān)工作人員應(yīng)充分理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，意識到電子信息工程在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機融合。
計算機教學研究論文篇九
計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題有著非常廣泛的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵隨著應(yīng)用者而產(chǎn)生變化。比如一般的上網(wǎng)者與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商對網(wǎng)絡(luò)安全問題的側(cè)重點就會不一樣，一般的網(wǎng)民通常只會關(guān)注個人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計算機系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內(nèi)的個人隱私是否會被泄露等等，而網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商關(guān)注的不僅僅是這些，他還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)硬件是否安全合格、網(wǎng)絡(luò)通信連接是否通暢等。在實踐應(yīng)用中，計算機網(wǎng)絡(luò)無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時這種威脅也是促進計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一種力量。當出現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的問題出現(xiàn)時，就代表著需要創(chuàng)造更嚴密的技術(shù)來抵擋這種威脅。計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時間內(nèi)，這種影響會更加巨大。
計算機教學研究論文篇十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經(jīng)濟，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認識逐步增強，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育在課程教學和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應(yīng)國家和社會對高技術(shù)人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和教學的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應(yīng)的策略從而適應(yīng)社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)進入了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化發(fā)展的新時期，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)成為職業(yè)技能人才必須具備的一項技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠遠低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因為經(jīng)費不足，而不能從教學設(shè)備和師資配備上進行改革和創(chuàng)新。最終導致職業(yè)技能教育不能適應(yīng)社會的需要，所以我們應(yīng)該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊伍的建設(shè)不足。
職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學發(fā)展，與師資力量成正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強的職業(yè)技能，缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，很難培養(yǎng)出適應(yīng)國家需要和社會需求的具備高技能的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應(yīng)分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質(zhì)的職業(yè)人才，但現(xiàn)今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現(xiàn)象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復設(shè)置，分工不明的現(xiàn)象明顯。同時也存在著對市場需求的把握不恰當?shù)痊F(xiàn)象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機制從而造成學生學無所用，不能適應(yīng)社會的需要的現(xiàn)象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應(yīng)該加大宏觀調(diào)控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經(jīng)濟、政治、教育等多方面的推動作用。同時要根據(jù)國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的人才。比如對于東部發(fā)達地區(qū)，對高素質(zhì)的技術(shù)型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設(shè)施來培養(yǎng)技術(shù)型人才。對于中西部地區(qū)，也不應(yīng)該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術(shù)型人才來填補。建議我們應(yīng)該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設(shè)置，堅持“寬窄”相結(jié)合的戰(zhàn)略方針，使學生能夠更加全面的掌握網(wǎng)絡(luò)知識，以培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力并能夠顧及計算機網(wǎng)絡(luò)其它方面的各項技能，能用科學高效的教學方法讓學生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需要。其次，要有豐富的教學內(nèi)容，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育主要是掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論，如網(wǎng)絡(luò)體系、設(shè)備、結(jié)構(gòu)等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)實踐能力。教師在教授中應(yīng)注重培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合的能力，不斷的激發(fā)學生的學習動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學主要是以老師為主，學生是被動接受的一方，這樣就容易造成學生的積極性和參與性不高。所以應(yīng)該采用多方面的教學手段，與學生進行交流，培養(yǎng)學生的實際動手能力，開展多方面的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐互動。
2.3注重實踐，營造良好的學習環(huán)境。
學習理論知識的最終目的是為了進行社會實踐以適應(yīng)社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學習使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應(yīng)該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進不同地區(qū)的發(fā)展模式和實踐經(jīng)驗以社會的不同需要。同時還要重視職業(yè)技能的考核方式，進行理論發(fā)展和具體實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實踐技能、項目策劃、課程考核等多方面相結(jié)合。這樣可以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生適應(yīng)不同崗位的需求，增加工作經(jīng)驗。
總的來說，職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學，作為職業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，在職業(yè)技能教育中起到了強大的支撐作用。我們應(yīng)該總結(jié)現(xiàn)今職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機制，注重理論和實踐相結(jié)合，營造良好的計算機網(wǎng)絡(luò)學習氛圍。
計算機教學研究論文篇十一
近年來，社會中各行各業(yè)如工業(yè)加工、工程爆破、航空航天導航以及軍事等領(lǐng)域逐漸應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，主要原因在于它可以通過調(diào)節(jié)或改善網(wǎng)絡(luò)對象的功能，獲取一定的信息內(nèi)容，并實現(xiàn)預期的目標。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程控制系統(tǒng)的應(yīng)用將是未來發(fā)展的必然趨勢。
計算機網(wǎng)絡(luò)遠程控制主要包括遠程控制體系結(jié)構(gòu)與通信系協(xié)議，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以“分”與“和”為網(wǎng)絡(luò)實體，并包括主控網(wǎng)絡(luò)與受控網(wǎng)絡(luò)兩個體系結(jié)構(gòu)。從功能角度分析，遠程控制系統(tǒng)主要指主控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息及數(shù)據(jù)的傳輸通道以及受控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，三者相互協(xié)作從而實現(xiàn)遠程控制的目標。
1.1主控網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)于主控網(wǎng)絡(luò)，首先需提到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制過程的基本理論，即網(wǎng)絡(luò)控制論，其主要研究內(nèi)容為信息、狀態(tài)以及網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。通常這種理論是構(gòu)建主控網(wǎng)絡(luò)的參考依據(jù)。而主控網(wǎng)絡(luò)的功能方面，主要在于對控制命令及參數(shù)的輸入，并將被控設(shè)備的操作以及反饋信息顯示出來。另外，從網(wǎng)絡(luò)主控的基本框架角度，又分為集中、分散和遞階三種控制結(jié)構(gòu)，每個控制結(jié)構(gòu)都存在一定的優(yōu)點及不足。其中集中控制結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)與控制方面比較簡單，使管理與建網(wǎng)工作比較容易，而且延遲時間小，減少傳輸過程中的誤差，但是安裝的工作量較大，成本較高，不利于實現(xiàn)資源共享。分散控制結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢在于其可靠性較高，即使控制器出現(xiàn)故障，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也不會全局癱瘓，所以在系統(tǒng)規(guī)模無法集中控制、通信較為方便或者用戶要求使用分散控制結(jié)構(gòu)的場合中，可采用分散控制結(jié)構(gòu)，然而分散控制結(jié)構(gòu)也存在一定的缺陷，如對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)狀態(tài)無法控制與觀測。遞階控制結(jié)構(gòu)，將集中與分散控制結(jié)構(gòu)向結(jié)合，既能實現(xiàn)局部控制，又可對全局實現(xiàn)協(xié)調(diào)控制。
1.2受控網(wǎng)絡(luò)體系。
受控網(wǎng)絡(luò)體系主要以網(wǎng)絡(luò)控制論為基礎(chǔ)，通過軟件或硬件使控制機制得以執(zhí)行，提供一定的控制服務(wù)。一般受控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可理解為一個數(shù)據(jù)資源，也可以是以計算機為中心，將現(xiàn)場控制與管理及數(shù)據(jù)采集結(jié)合在一起形成的控制系統(tǒng)。在結(jié)構(gòu)方面，主要包括網(wǎng)絡(luò)受控中心、采集節(jié)點、用戶界面以及中間控制節(jié)點。設(shè)計過程中，應(yīng)遵循一定的原則，即進行安全檢測、安全防護和應(yīng)急恢復的規(guī)劃體現(xiàn)的是整體性的原則；劃分受控網(wǎng)絡(luò)安全級別與層次體現(xiàn)的是等級性原則；受控網(wǎng)絡(luò)中可變因素的引進體現(xiàn)的是動態(tài)化的原則；對權(quán)限的限制體現(xiàn)了最小化原則。只有保證設(shè)計原則的應(yīng)用，才能使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性與控制性得到保障。
1.3通信協(xié)議。
（1）tcp協(xié)議。
tcp協(xié)議在現(xiàn)階段應(yīng)用中，已成為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的主要標準，具有一定的安全性與穩(wěn)定性，但占用資源過多、效率較低。其主要特征包括三種：第一，面向連接。tcp協(xié)議必須保證兩臺計算機之間連接進程的建立，才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換。第二，通過返回通知與序列號的使用，確保傳輸?shù)目煽啃?。由于tcp協(xié)議的數(shù)據(jù)段通常會以多個數(shù)據(jù)包的形式進行傳輸，序列號的使用使接收端能夠?qū)⒍鄠€數(shù)據(jù)包恢復為原來的數(shù)據(jù)段，在通過返回通知的使用，確認數(shù)據(jù)已收到。第三，字節(jié)流通信的使用。這說明數(shù)據(jù)會被沒有任何信息的字節(jié)序列代替。
（2）ip協(xié)議。
ip協(xié)議又稱因特網(wǎng)協(xié)議，用于連接多個包交換網(wǎng)絡(luò)，從源地址向目的地址傳送數(shù)據(jù)包，而且為使數(shù)據(jù)包大小滿足不同網(wǎng)絡(luò)的要求，提供重新組裝數(shù)據(jù)大小的功能。在提供服務(wù)方面，ip協(xié)議包括四個關(guān)鍵技術(shù)：第一，服務(wù)類型。服務(wù)類型可理解為一個參數(shù)集，其中的參數(shù)是網(wǎng)絡(luò)可以提供服務(wù)的典型代表。這種服務(wù)類型主要由網(wǎng)關(guān)使用，用于特定的網(wǎng)絡(luò)或即將要經(jīng)過的網(wǎng)絡(luò)。第二，生存時間。一般發(fā)送者會對其進行設(shè)置并處理，若數(shù)據(jù)報沒有到達目的地，其生存時間已到上限，便可拋棄此數(shù)據(jù)報。第三，選項。選項主要包括安全、時間戳和特殊路由，對控制函數(shù)起到很重要的作用。第四，報頭校驗碼。它的功能在于確保數(shù)據(jù)能夠正確傳輸，若校驗出錯，便將整個數(shù)據(jù)報拋棄?，F(xiàn)階段，較為流行的tcp/ip協(xié)議代表了tcp與ip兩個協(xié)議，具體可分為簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用協(xié)議、支持應(yīng)用接口協(xié)議以及核心協(xié)議。其中簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議允許使用如sunnetmanages或hpopenview等管理工具，對windowsnt計算機進行遠程管理。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用協(xié)議則包括ftp、rep、finger等協(xié)議，使非microsoft系統(tǒng)計算機上的資源可以為windows系統(tǒng)用戶使用。支持應(yīng)用接口協(xié)議包括遠程控制、windows套接字、network以及netbios。核心協(xié)議具體包括udp協(xié)議、arp協(xié)議以及icmp協(xié)議，為計算機互聯(lián)和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)提供了標準協(xié)議。由此可見，tcp/ip協(xié)議可理解為一組網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的集合。
對遠程控制系統(tǒng)的應(yīng)用可設(shè)計實際的應(yīng)用環(huán)境，因此在下文中首先對遠程控制系統(tǒng)進行總體設(shè)計，在分析其在主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端與受控網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)計與應(yīng)用。
2.1遠程控制系統(tǒng)的總體設(shè)計。
總體設(shè)計的內(nèi)容主要有對總體結(jié)構(gòu)與實現(xiàn)環(huán)境。總體結(jié)構(gòu)能夠?qū)⑦h程控制系統(tǒng)的組成進行詳細描述，并以此為根據(jù)進行遠程控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，而實現(xiàn)環(huán)境是對系統(tǒng)開發(fā)過程中需要的軟件條件及硬件條件的介紹。（1）總體結(jié)構(gòu)計算機遠程控制系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)主要是由主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、用戶控制端、資源控制節(jié)點、防火墻、通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)資源服務(wù)中心以及受控網(wǎng)絡(luò)資源等組成。其中，主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器負責對信息的分類以及監(jiān)控設(shè)備資源的運行狀態(tài)。受控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器會對主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器下達的命令進行接收并分析，再應(yīng)用到具體設(shè)備中，最后向遠程控制端反應(yīng)設(shè)備運行情況以及操作信息的結(jié)果。（2）實現(xiàn)環(huán)境對遠程控制系統(tǒng)的研究中，本系統(tǒng)作為windows操作系統(tǒng)平臺下的軟件系統(tǒng)，所選擇的運行支持與開發(fā)平臺為，而且采用c/c++編程語言，并以實驗室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為硬件環(huán)境，以便于調(diào)試和實現(xiàn)，具體的系統(tǒng)配置可為：主控網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)—windows2003或windows2000server，受控網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)—windows2003或windows2000，開發(fā)工具—，程序語言—c/c++編程語言，硬件環(huán)境—實驗室局域網(wǎng)。
2.2主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端的設(shè)計與應(yīng)用。
（1）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的初始配置。
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置是決定系統(tǒng)運行效率的關(guān)鍵因素，包含遠程控制主控網(wǎng)絡(luò)中如服務(wù)資源注冊與管理、用戶管理等許多關(guān)鍵業(yè)務(wù)。初始配置的內(nèi)容應(yīng)包括對遠程控制系統(tǒng)的用戶及權(quán)限進行界定；對服務(wù)端預開啟的端口進行大小設(shè)定；確定客戶端網(wǎng)絡(luò)地址。
（2）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的設(shè)計與實現(xiàn)。
對主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的設(shè)計與實現(xiàn)可遵循一定的流程。首先對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行檢測，確定網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)配置是否符合所要求的網(wǎng)絡(luò)條件，若服務(wù)端資源符合要求，可在主線程中創(chuàng)建一個子線程，并檢測服務(wù)器是否能夠連接網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，獲取服務(wù)器ip地址及域名，并對通信協(xié)議的端口以及接收信息的網(wǎng)絡(luò)地址進行設(shè)置。同時要保證客戶服務(wù)的開啟，以便了解客戶端狀態(tài)。再次，在套接字對象綁定之后，服務(wù)端應(yīng)注意客戶端的連接請求，完成連接動作。對于來自客戶端的數(shù)據(jù)，應(yīng)及時進行處理。最后，將數(shù)據(jù)處理結(jié)果傳輸給客戶端，做出進一步的處理。至此，完成整個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的設(shè)計與實現(xiàn)。
2.3遠程控制系統(tǒng)受控網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
（1）響應(yīng)消息的實現(xiàn)。
受控網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)消息的實現(xiàn)，首先保證受控網(wǎng)絡(luò)能夠自動啟動程序，文件或注冊表使相關(guān)的程序自動啟動。其次在通過相應(yīng)的服務(wù)端口以及配置文件，對服務(wù)端的信息進行獲取。再次，連接服務(wù)端并將連接確認數(shù)據(jù)向其發(fā)送。最后，以服務(wù)端命令為依據(jù)，向服務(wù)端發(fā)送數(shù)據(jù)的同時能夠接收返回信息。
（2）提供資源服務(wù)的實現(xiàn)。
受控網(wǎng)絡(luò)提供資源服務(wù)的實現(xiàn)需要通過五個步驟來完成。第一，實現(xiàn)遠程屏幕抓取?？稍谖粓D中粘貼屏幕，將其中的內(nèi)容復制在剪貼板上，然后將剪貼板的內(nèi)容向主控端發(fā)送，使靜態(tài)屏幕的抓取得以實現(xiàn)。另外，動態(tài)屏幕的實現(xiàn)可將屏幕位圖以jpeg格式呈現(xiàn)出來，并轉(zhuǎn)換為圖形流，最后通過socket連接向主控端發(fā)送，這樣在主控端會顯示動態(tài)屏幕。第二，遠程關(guān)機或啟動。對客戶端下達關(guān)機或啟動的命令在現(xiàn)代社會比較常見，在檢驗主控端用戶的權(quán)限之后，對被控端進行相應(yīng)的消息處理，從而完成主控端的命令。第三，控制鼠標與鍵盤。遠程軟件控制軟件中，對鼠標與鍵盤的控制，首先對主控端鼠標或鍵盤事件消息進行采集，并在主控端使用。然后調(diào)用相關(guān)鼠標或鍵盤函數(shù)，完成鼠標移動與按鍵操作，實現(xiàn)控制被控端鼠標與鍵盤的目的。第四，實現(xiàn)遠程文件管理。對遠程文件的管理主要以文件傳輸協(xié)議實現(xiàn)。第五，外部應(yīng)用程序的執(zhí)行與關(guān)閉。外部應(yīng)用程序的執(zhí)行主要以向客戶端發(fā)送命令參數(shù)的形式來完成，關(guān)閉程序需要通過通用相關(guān)的函數(shù)實現(xiàn)。
2.4圖像的實現(xiàn)。
圖像實現(xiàn)的基本思路主要是主控端訪問受控端的屏幕，并從其計算機屏幕中獲取控制信息，然后通過遠程監(jiān)控服務(wù)器，將控制端的熒屏操作轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的事件，以此實現(xiàn)屏幕顯示或遠程控制計算機工作的目的。圖像的實現(xiàn)應(yīng)注意圖像實現(xiàn)的技術(shù)，即坐標轉(zhuǎn)換技術(shù)以及鼠標或鍵盤事件合成技術(shù)。另外實現(xiàn)圖像壓縮可采取lzw壓縮編碼以及l(fā)zss壓縮編碼兩種壓縮算法。
通過對計算機網(wǎng)絡(luò)遠程控制系統(tǒng)進行的設(shè)計，并分析其在主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端、受控網(wǎng)絡(luò)、圖像以及實時數(shù)據(jù)傳輸過程中的應(yīng)用，充分說明了計算機之間的遠程控制技術(shù)將在未來社會發(fā)展中得到廣泛的應(yīng)用。但在利用計算機遠程控制系統(tǒng)過程中，技術(shù)人員也應(yīng)注意對其中存在的安全性問題、瓶頸問題以及網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定情況下，如何控制受控網(wǎng)絡(luò)的問題等進行認真分析，并尋找到解決的辦法，從而促進計算機遠程控制技術(shù)的快速發(fā)展。
計算機教學研究論文篇十二
摘要：當今社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活也隨之取得了較大的豐富。然而，在面對互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展今天，整個互聯(lián)網(wǎng)也面臨著各種病毒的威脅與攻擊。其中各種計算機病毒以及木馬的威脅或者存在各種電腦高手的攻擊，給計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來了極大的不穩(wěn)定性；同時，這些病毒的存在也加劇了網(wǎng)絡(luò)安全的不穩(wěn)定性。此外，各種計算機病毒以及威脅的存在，還會給人們造成極大的經(jīng)濟損失。因此，加大對計算機病毒的預防和殺毒策略研究力度，在一定程度上，能夠?qū)崿F(xiàn)使用人群對計算機病毒的認識與認知，并在認識基礎(chǔ)上采取正確的措施，將殺毒策略的作用發(fā)揮到最大化。從而，能夠有效避免在日常的生活中碰到此類病毒的感染，并在第一時間內(nèi)找到正確的解決措施，最終實現(xiàn)損失的最小化。
計算機教學研究論文篇十三
摘要目前計算機病毒已成為信息社會領(lǐng)域的一大公害，危害極大，給全球計算機系統(tǒng)造成了巨大的破壞，帶來了極大的潛在威脅，時刻威脅著世界各國計算機系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。
研究計算機病毒的預防技術(shù)已成為一個重大課題，是擺在人們面前的一個重要且緊迫的任務(wù)，本文力求根據(jù)所學的知識和實際經(jīng)驗，來初步探討計算機病毒的預防技術(shù)。
計算機教學研究論文篇十四
摘要：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計算機的使用越來越普遍，但同時計算機安全問題也日益嚴峻，計算機病毒時刻威脅著人們的計算機安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計算機所存在的安全問題，其后闡述了計算機病毒的主要特征，最后就如何提高計算機安全，預防計算機病毒所采取的措施進行了一系列的探討，希望以此更好地保障計算機安全。
近年來，計算機安全事件頻發(fā)，對國家相關(guān)部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計算機的安全性能產(chǎn)生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質(zhì)，在計算機安全受到威脅的同時，國家相關(guān)部門對計算機病毒也進行了研究，并且對也進行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計算機安全和病毒防護已經(jīng)是不斷進步的一個過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進行研究并且尋找機會攻擊著國家的計算機防護。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計算機防護系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊伍的不斷壯大，手段現(xiàn)今。
當前，越來越多的計算機人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導致隊伍的擴大，對計算機安全的威脅也逐漸加大。對計算機的攻擊主要是以維基解密的方式進行的，對系統(tǒng)以及相關(guān)軟件進行病毒的種植，到達合適的機會就對病毒進行傳播，這樣可能會導致整個城市計算機系統(tǒng)在最短的時間內(nèi)全面癱瘓。隨著我國計算機安全系統(tǒng)的升級和改進，技術(shù)水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進安全防護系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和改進，計算機病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進，計算機病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時間內(nèi)進行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時進行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時打上補丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計算機發(fā)起攻擊，影響計算機安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學的方案和技術(shù)對病毒傳播進行有效的控制。
（三）應(yīng)用軟件存在漏洞。
計算機是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件共同構(gòu)成的，并且應(yīng)用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應(yīng)用軟件的整體安防效果是不科學的，其在設(shè)計上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設(shè)計時在軟件中設(shè)置后門，并且根據(jù)研究表明，這樣的公司不是個例，而是大多數(shù)都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機，可以通過后門對應(yīng)用軟件進行病毒的種植。另外，有的應(yīng)用軟件并沒有達到相關(guān)標準就已經(jīng)投放市場，準備在后期進行更新改進，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設(shè)計存在缺陷。
根據(jù)實際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時的提醒用戶進行更新，目前微軟系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時間就會進行更新和漏洞補丁，此時如果用戶不及時進行更新，打好補丁，就會埋下安全隱患，給計算機病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計算機系統(tǒng)，在設(shè)計上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當前計算機病毒的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數(shù)都是通過人們使用的實時通訊工具進行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個人信息，重則損失財物。通常這些鏈接都是以具有誘導性的文字標題吸引用戶的注意，當用戶感興趣時，點開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的財產(chǎn)安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計算機用戶安全意識不強。
我國是人口大國，目前對計算機的使用人數(shù)已經(jīng)高達7億人，但是大多數(shù)用戶對計算機安全的意識并不強，也不了解計算機相關(guān)的技術(shù)以及使用說明，對計算機安全防護知識不了解。大多數(shù)用戶認為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計算機的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據(jù)實踐表明計算機病毒是有一定潛伏性的，根據(jù)編寫的程序不會在進入電腦時就進行傳播，引起計算機系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計算機進行攻擊，改變計算機的存儲路徑，泄露個人信息或者改變計算機運行狀態(tài)等。（二）破壞性。計算機病毒的破壞性是極強的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時間內(nèi)數(shù)以千倍萬倍的裂變，另一方面，計算機病毒的傳播速度是非?？斓模粋€有經(jīng)驗的能夠在幾分鐘內(nèi)使整個城市的計算機系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計算機運行的影響是非常大的。（三）針對性。當前病毒的傳播具有很強的針對性，通常對計算機的攻擊主要針對用戶的個人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強數(shù)據(jù)傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計算機大多數(shù)是為了進行文件數(shù)據(jù)的實時傳輸，對于數(shù)據(jù)的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網(wǎng)盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計算機病毒的潛伏性，可能在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進行數(shù)據(jù)傳播之前，不論是接收數(shù)據(jù)還是傳遞數(shù)據(jù)，都應(yīng)當先進行病毒的查殺，確保數(shù)據(jù)的安全性，避免病毒對計算機的攻擊。
（二）對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)及時進行備份。
根據(jù)實踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內(nèi)都沒有有效的規(guī)避手段可以對計算機病毒進行準確的預防，計算機安全還是時刻經(jīng)受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計算機的重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)信息進行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關(guān)資料，通常會攻擊企業(yè)計算機的文件服務(wù)器，所以對系統(tǒng)也要及時備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計算機興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因為殺毒軟件在一定意義上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進行及時的修復，然后強制性地山旭計算機病毒，但是一旦遇到計算機技術(shù)比自己強的，就難以對病毒進行有效的防護。如果用戶安裝一個未經(jīng)病毒查殺的軟件，病毒會在最短時間內(nèi)裂變傳播，對計算機發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進行防護，用戶應(yīng)當安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進行升級更新，不斷減少漏洞，同時不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進。
結(jié)束語。
計算機安全在整個社會而言已經(jīng)越來越重要了，為了有效防止計算機病毒的傳播和發(fā)展，用戶應(yīng)當做好數(shù)據(jù)傳輸中的防護工作、及時對數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計算機安全性能。
參考文獻：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學院計算機科學與技術(shù)西華大學軌道交通信號與控制。
計算機教學研究論文篇一
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程是一門中職學生必修的文化基礎(chǔ)課，面向的對象是所有中職一年級的學生。大多數(shù)的中職學生都不具備主動學習的習慣，大多缺乏學習興趣，基礎(chǔ)也薄弱。而《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》則是一門操作性和邏輯性強的課程。目前該課程在中職學校大多采用大班教學和實訓上機相結(jié)合的講授模式，講授也大部分采用的是任務(wù)驅(qū)動教學法或項目教學法等。學生由于基礎(chǔ)薄弱，在學習中學生在課堂學習和實訓過程中或是課余自學的過程中如果遇到問題時，由于教師和學生之間還做不到及時地溝通，這些問題往往得不到及時地解決。
2什么是微課。
2008年秋，美國新墨西哥州圣胡安學院高級教學設(shè)計師戴維·彭羅斯(davidpenrose)首次提出了“微課(micro-lesson)”這一概念。在國內(nèi)，廣東佛山市教育信息中心主任胡鐵生首先提出這一概念，并于2010年在佛山市教育局信息網(wǎng)絡(luò)中心首創(chuàng)微課學習的平臺，引起強烈反響。微課就是根據(jù)學習者的'學習規(guī)律，將課程分解成為一系列具有目標、任務(wù)、方法、資源、作業(yè)、互動與反思等在內(nèi)的微型課程體系。主要方式是制作播放長度只有幾分鐘的一段“片段化”教學視頻。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)相當普及，在校中職生可以根據(jù)自己的實際學習情況通過學校局域網(wǎng)絡(luò)或是移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進行個性化化學習，移動學習，有目的地學習，反復學習。微課的最主要特點就是短小精悍、目標明確、資源豐富、易于交互。
3微課的應(yīng)用特點。
3.1趣味教學，提高效率。
計算機課程往往邏輯性較強，比如一個實例，教師先講授一遍操作步驟，學生在自己動手操作的過程中，很容易出現(xiàn)的一種情況就是記住了這一步卻忘記了下一步該做什么。而使用微課教學可以很方便地解決這一問題。一節(jié)制作完整而精美，并且充滿趣味性的微課視頻能使學生在觀看的時候集中注意力，提高興趣，如有遺忘可以反復來播放視頻加深記憶。微課能突出教學重點，基于一個核心問題來編排，沒有煩瑣的理論，突出實際應(yīng)用，突出操作技能，實效性高，提高了學習效率。
3.2增加互動，促進交流。
和傳統(tǒng)教學的師生交流欠缺相反，微課的交互性能使學生自主選擇學習內(nèi)容和學習方式，有的放矢。微課的互動交流區(qū)還可使學生和教師之間，學生和學生之間，教師和教師之間都能建立良好的互動關(guān)系，及時做到交流和溝通。制作完整的微課系統(tǒng)不僅具備豐富的學習資源，還應(yīng)該有課后反思，課下作業(yè)，互動分享等內(nèi)容，使學生遇到問題時能得到教師或者其他同學的及時解決。
3.3延伸課堂，隨時學習。
目前，中職生中電腦終端和移動終端也比較普及，另外，現(xiàn)在有越來越多的學校正在實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋，這些都為微課的應(yīng)用提供了良好的保障條件。學生甚至能夠利用課余或者其他的零散時間隨時隨地進行學習。微課能使我們的傳統(tǒng)課堂得到延伸，也符合了當前國家教育部門提倡的移動學習、自主學習的新型學習理念。
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計算機教學研究論文篇二
隨著計算機技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代計算機和互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越廣泛。作為以培訓大量計算機應(yīng)用技術(shù)人才的高職院校，我們卻不得不面對一個尷尬的現(xiàn)實，那就是在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教育方式方面的落后，就必須在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學方面進行教育改革和教學創(chuàng)新，改變落后的教學內(nèi)容和單一的教學方式。在教學內(nèi)容上，雖然現(xiàn)在各高職院校都有較為完善的教材系統(tǒng)，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學方面的教學過程較為完整，但教學內(nèi)容相對滯后，難以突出重點內(nèi)容。教學方式上，各院校都采用了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學方式，忽視了學生學習的主動性。同時，教學條件和教學設(shè)施也制約了教學效果。
（一）教學內(nèi)容缺乏新意。
隨著計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，計算機已經(jīng)融入我們的日常生活方方面面，為了能讓學生學到更多計算機應(yīng)用知識，使學生能緊跟時代發(fā)展，越來越多的小學已經(jīng)開設(shè)了計算機應(yīng)用課程，培養(yǎng)學生對計算機的興趣，使學生的計算機應(yīng)用技術(shù)有所提高。這就使得許多高職院校所教授的課程是學生兒時就學過的知識，已經(jīng)無法再調(diào)動學生的學習興趣。
（二）落后的教學內(nèi)容。
高職院校由于教學內(nèi)容的落后，導致學生所學的知識在沒出校門就已宣布過時，嚴重打擊了學生的學習積極性。比如：在計算機操作系統(tǒng)教學方面，許多高職院校的老師還在為學生講解windowsxp系統(tǒng)，稍微先進一點的講windows7系統(tǒng)，但這兩個操作系統(tǒng)已經(jīng)嚴重過時，現(xiàn)在市面上賣的電腦已經(jīng)開始普及windows10系統(tǒng)，這使得學生所學的知識與現(xiàn)實之間的應(yīng)用存在著巨大的差距，使學生的學習積極性受到了打擊。
（一）在學習內(nèi)容的實用性和教學的層次性上要加以重視。
現(xiàn)代高職院校開設(shè)計算機應(yīng)用相關(guān)課程的目的是為了使學生能在日后的工作、生活中熟練掌握計算機基本操作及應(yīng)用方面的知識，當學生已經(jīng)熟練掌握了計算機的基本操作技術(shù)后，其他方面的內(nèi)容學習起來就相對簡單了。老師以學生的興趣為出發(fā)點，制定適合每一名學生學習的教學計劃，提高學生對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的學習興趣。在講解計算機應(yīng)用相關(guān)知識時，使知識更具層次性，通過知識的層層深入，在吸引學生的學習興趣的同時，擴展學生的視野。不能只停留在機操作系統(tǒng)和計算機辦公軟件基本操作的講解，重點要讓學生能更好的了解并掌握這些知識在以后工作生活中常用的計算機應(yīng)用系統(tǒng)。例如在向?qū)W生講解excel數(shù)據(jù)編輯知識點時，可以通過列舉實例的方式進行數(shù)據(jù)擴展說明，并做項目化的實訓和考核，促進學生對數(shù)據(jù)處理知識的理解程度。
（二）加強教學的時效性。
進行針對性教學。計算機技術(shù)的特點決定了其自身的高速更新?lián)Q代性質(zhì)，在教學過程中必須重視教學內(nèi)容的時效性，在最先進的計算機相關(guān)技術(shù)得到普及后，及時將這一技術(shù)在第一時間向?qū)W生講解傳授，這樣才能讓學生不會有學無所用的感覺，使學生能將所學知識更好的應(yīng)用于日常的學習、工作和生活之中。針對學習難度大但應(yīng)用較少的知識，例如vep等難度較大且應(yīng)用少，非計算機專業(yè)可適當?shù)倪M行簡化，要求學生了解即可。計算機專業(yè)的學生應(yīng)進行重點講解，使其能熟練掌握這些專業(yè)性較強的知識。關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)知識的講解在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中沒有足夠重視，如網(wǎng)絡(luò)銀行等內(nèi)容被“邊緣化”，為有效解決這一不利現(xiàn)象，高職院校應(yīng)將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)列入教材大綱中，使學生能學習到與生活息息相關(guān)的知識，做到學以致用。
（三）教學模式的革新。
高職院校在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程傳授過程中，教師們應(yīng)該大膽的對傳統(tǒng)教學模式進行創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)，比如可以選擇在課程中增加實訓模塊，增強學生的實踐操作能力，也可以采用任務(wù)教學法（也稱任務(wù)驅(qū)動教學），指老師在日常講授過程中，對計算機的相關(guān)知識不直接進行講解，而是給學生安排相關(guān)學習任務(wù)，介紹一些基本的操作注意事項，將所學習的相關(guān)知識與學習任務(wù)相結(jié)合，讓學生在完成任務(wù)中掌握所要學習的知識，有效地增強學生的學習主動性和成就感，提高學生的學習興趣，既能提高教學質(zhì)量也能提高學生的自主學習能力。
三、實施教學改革的具體方案。
（一）改革教學資源和教材。
眼下最緊急的是教材的更新，要選擇內(nèi)容最新的，與現(xiàn)實常用技術(shù)最接近的教材，以保證教材的實用性、先進性以及理論性，重視教材和輔助材料的選擇?，F(xiàn)在各高職院校所使用的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教材，其內(nèi)容的編排上還是以介紹window操作系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作、office系列辦公軟件使用、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識等內(nèi)容，雖然這些知識在計算機基礎(chǔ)操作方面有一定作用，但也有許多知識變得落后使用率低。windowsxp系統(tǒng)和windows7系統(tǒng)已經(jīng)過時，可以直接換成更先進的windows8或windows10系統(tǒng)。針對不同專業(yè)要求對內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整，對非計算機專業(yè)可以將專業(yè)性較強內(nèi)容刪改，如outlook對有些專業(yè)的學生可能一輩子都不可能用到。相反，ppt演示、office辦公系統(tǒng)等常用軟件可能天天都用，要加強在這方面的重視程度，如在ppt演示操作過程中，如果學生不會使用flash制作流程，將是一場災(zāi)難。
（二）進行課堂組織改革。
對傳統(tǒng)課堂組織進行改革，提高學生的總體學習效率。提倡分組學習的課堂教學模式，讓基礎(chǔ)較差的學生和基礎(chǔ)較好的學生一起學習，通過基礎(chǔ)較好的學生來提高基礎(chǔ)較差的學生在計算機基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，在提高基礎(chǔ)較差的學生的同時，基礎(chǔ)較好的學生的應(yīng)用水平會更加鞏固，從而提高了學生在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)方面的應(yīng)用水平，提高了學校的教學質(zhì)量。
綜上所述，高職院校要及時對現(xiàn)有教材和教學資源進行更新，對傳統(tǒng)的教學方式進行調(diào)整，對相關(guān)技術(shù)的教學更新，加強學生在實際操作方面的能力，以保證教學資源不落后時代的發(fā)展，促進教學質(zhì)量的提高。
參考文獻。
計算機教學研究論文篇三
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程在高職院校是作為一門公共基礎(chǔ)課而開設(shè)，旨在培養(yǎng)學生運用計算機技術(shù)分析問題、解決問題的意識和能力，提高學生在計算機應(yīng)用方面的素質(zhì)，為將來運用計算機知識和技能解決本專業(yè)的實際問題打下一定的基礎(chǔ)。由于計算機的廣泛普及和中學計算機課程內(nèi)容的加深，給高等學?！队嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的內(nèi)容和體系帶來了巨大的沖擊。本人通過對這門課程的教學實踐，及對本課程在高職院校實際教學中存在的問題的關(guān)注和總結(jié)，借以淺析高職教學改革并提出以下具體教學改革方案。
1.學生入學時的計算機基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用能力參差不齊。
對于高等學校的計算機教學改革首先還得在基礎(chǔ)知識方面下功夫，盡管有些內(nèi)容在中學已學過，但在深度和廣度方面，大學教育與中學教育仍有差異。首先，要以計算機的應(yīng)用能力為本，讓學生把計算機技術(shù)領(lǐng)域中最基本的理論和操作方法學深、學透、學全面，并能夠熟練地應(yīng)用到實踐中去。其次，教學改革還要體現(xiàn)因材施教，要根據(jù)學生的不同來源、不同專業(yè)等特點進行教學?？刹捎瞄_設(shè)不同層次的課程、分類指導等方法，以體現(xiàn)真正尊重學生個性差異的教學改革理念。
2.課堂教學目標不夠明確。
教學目標對于整個課堂教學具有很強的引領(lǐng)性，是教學活動的出發(fā)點和落腳點。教師不應(yīng)把教學目標只局限在完成“教”的任務(wù)上，而應(yīng)注重考慮學生“學”的情況，甚至要考慮怎樣教才能讓學生真正學到知識并掌握技能。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門以動手操作為主的實踐性課程，在教學中，教師須明確并告之學生每次教學的目標、重點與難點，應(yīng)知和應(yīng)會的具體內(nèi)容，且引領(lǐng)學生進行實踐操作以真正學到知識。
3.課程設(shè)置沒有充分體現(xiàn)學科特點。
在設(shè)計教學時，應(yīng)根據(jù)各學科自身的特點與要求來選擇教學方法、模式與組織課堂形式。由于計算機學科的特殊性，在教學方法上應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)的“板書+講解”的教學模式，而應(yīng)在教學中以突出以實踐為主，將學生所需要掌握的技能融入到實踐任務(wù)中去。在課時安排上，實踐課時與理論課時的比例不應(yīng)小于1:1，充分考慮學生在課堂當中所扮演的重要角色。
4.教學過程中忽略了教會學生正確的學習方法。
在教學中，教師教給學生的學習方法比教會學生掌握知識更加重要。目前的職業(yè)教育，過多注重單純的教學方法的研究，而忽視了對學習方法的指導。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的課程，為了保障學生在上機時間內(nèi)按要求完成實驗任務(wù)，教師應(yīng)細心輔導，學生應(yīng)反復練習，體會通過某個操作所得的結(jié)果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。尤其是在班級人數(shù)較多，學生整體水平參差不齊的情況下，可以選擇“一帶一”教學互助方法，即在教學實踐過程中，主要是由一些吸收能力較快，動手能力較強的學生對實踐能力稍弱的學生進行演練、示范操作。
1.教學目標的改革。
掌握計算機基本知識的和具備計算機應(yīng)用能力的當代知識分子知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分，而計算機應(yīng)用教育是高等教育中非常重要的組成部分。在各專業(yè)的教學中應(yīng)把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學目標放在培養(yǎng)能力和面向應(yīng)用方面，而不是獲取知識。在組織教學的整個教學活動中應(yīng)以提高學生的計算機應(yīng)用能力、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣、提高學生學習計算機知識的自學能力為目的。
2.教學組織方法的改革。
高校的學生來自全國各地的不同地區(qū)，有接觸過計算機并學習過一些計算機課程的，也有從來沒接觸過計算機和不知道計算機為何物的。我們把這些學生放在同一個班級同一個課堂，用同一本教材，很可能會造成基礎(chǔ)好的.學生“吃不飽”，而基礎(chǔ)不好的學生聽課吃力等現(xiàn)象，這勢必會影響教學質(zhì)量和教學效果。為此，我們可以根據(jù)人學新生的計算機基礎(chǔ)知識的掌握和應(yīng)用能力差別，進行《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學組織的改革，即實行分級教學。
3.教學時間安排的改革。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的特點是操作性強，若采用一周上兩節(jié)課、上兩次機的方法，
許多內(nèi)容將因得不到及時鞏固而淡忘。比如：五筆字型輸入法的規(guī)則，不集中一定的時間上機操作是不可能掌握的。而且有許多內(nèi)容也應(yīng)上完課就立即上機實習才有效，比如漢字輸入法、字處理軟件的應(yīng)用等。所以為了達到較好的教學效果，可以采取集中時間強化訓練。具體方案為：
(1)根據(jù)教學計劃和《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學內(nèi)容，安排兩周左右的時間集中上《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課?？筛鶕?jù)學校計算機房的承受能力，分期分批的進行。每一期學習結(jié)束就進行考試，這既便于考試的組織，又可減少學生期末集中考試的壓力。
(2)在保障實踐課時與理論課時的比例不應(yīng)小于1:1的情況下，可以實施“邊學邊練”的教學安排，即安排1個課時理論課，緊接著安排1個課時的操作課，這樣，可以讓學生在最短的時間內(nèi)將所學到理論運用于實踐，有利于知識的掌握。
4.考試方法的改革。
為了克服誰教誰命題誰評卷過程中存在的弊端，增強教師緊迫感和責任心，應(yīng)該推行“教考分離”制度，并注重三個環(huán)節(jié)：一是把好命題關(guān)，基本知識點可占80％以上；二是嚴格評分標準和評卷工作；三是科學地進行考試結(jié)果分析，即要求任課教師對考試成績進行定量和定性的分析，找出學生在掌握知識、運用知識上的長處和不足，并制定出改革措施和下階段學習的目標。
鑒于《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》這門學科的課程特色，在實行教學改革的過程中，我們可以考慮適當減少筆試，增加平時機考小測驗，并將測驗成績作為平時成績，讓學生運用平時所學內(nèi)容進行實踐操作以達到考核的目的。
《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實踐性很強的基礎(chǔ)課程，教學改革應(yīng)面向應(yīng)用、注重實踐，在計算機基礎(chǔ)教學中，利用計算機本身的資源優(yōu)勢，進行實踐教學，把學習的主動權(quán)交給學生。
計算機教學研究論文篇四
以參加全國計算機等級考試作為學生學習計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的最終評價，已經(jīng)對大學計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學造成了一定的負面影響。主要體現(xiàn)在學生參加計算機一級考試后，計算機應(yīng)用能力并沒有明顯提升，例如，學生在后續(xù)課程的學習中，在專業(yè)課中運用ppt進行項目教學中的成果展示時，ppt做得簡單粗糙，在美感、動感和表現(xiàn)力上都比較欠缺；畢業(yè)設(shè)計的word文檔，部分學生的排版很難讓人滿意。學生不能很好地用所學的計算機技術(shù)解決實際問題，在計算機實際操作中表現(xiàn)出的自我學習、自我提升能力也不理想。針對以上弊端，在學生參加全國計算機等級考試的前提下，教學團隊通過改進評價內(nèi)容與評價方法，側(cè)重過程性評價，引導學生有意識地提升用計算機解決實際問題的能力，引導學生形成正確的學習態(tài)度、學習動機、學習的價值取向，調(diào)動學生學習的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學習潛能。
（一）注重計算機知識的重復訓練，忽視計算機應(yīng)用能力的發(fā)展。
之前，廣西全部高職院校的學生學習完計算機應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程后，均要參加全國計算機等級考試廣西區(qū)考試（一級），并將成績作為課程的期考成績，凡沒有通過考級的學生，必定要重修，參加下一次的計算機等級考試，直到考過為止。學校對此門課程相當重視，在教學設(shè)備和教學管理上都會給予很大的支持，但是學校、學生和教師為了追求考級通過率，課程教學的重點通常放在與考試密切相關(guān)的計算機理論知識與操作技巧上，讓學生反復操練同一題型的相近內(nèi)容。重復的訓練提高了學生按照指定步驟操作計算機的速度和準確性，加強了對零散的計算機理論知識的強化記憶，但是忽視了培養(yǎng)學生如何運用計算機解決實際問題的能力。這在很大程度上導致許多通過計算機一級考試的學生，仍然不能很好地用word、powerpoint、excel解決其它課程學習過程中對這三個軟件的應(yīng)用問題。畢業(yè)后進入職場，也難以靈活應(yīng)用不斷升級的辦公軟件處理工作上的問題。
（二）注重考試結(jié)果，忽視學習過程中的態(tài)度、動機等因素。
以計算機等級考試為課程學習的終結(jié)性評價，側(cè)重于學生在整個學期的考試成績，通過這個成績僅能了解學生對計算機知識與技能的掌握情況，無法檢測學生在不同階段對所學知識與技能的掌握程度，也無法及時了解學生在整個學習過程中的學習態(tài)度、學習動機、學習興趣等非知識性內(nèi)容。這樣不僅不利于教師及時調(diào)整、改進教學方法，也不利于學生及時了解自己在不同階段的學習情況。除此之外，以計算機等級考試作為終結(jié)性評價，還導致學生只關(guān)心自己等級考試考了多少分、能不能通過、是否完成了必修課的任務(wù)，不再關(guān)心所學內(nèi)容是否有助于專業(yè)學習、如何在學習中提高計算機自我學習能力、如何將所學知識應(yīng)用到實際之中，這些都會促使學生對此門課程形成錯誤的學習態(tài)度和學習動機。
終結(jié)性評價是指在階段教學任務(wù)完成或在教學期末進行的評價，往往被看作是教學活動的終結(jié)。過程性評價是把評價體現(xiàn)在教學的全過程中，其中包括終結(jié)性評價，關(guān)于過程性評價的研究，人們從不同角度給出了過程性評價的諸多定義，個人較為認同的是華南師范大學教授高凌飚給出的定義：過程性評價是一種在課程教學實施過程中對學生的'學習過程進行的評價，是一種傾向于“過程”與“發(fā)展”的價值取向評價，是學習動機、學習過程和學習效果三位一體的評價。從這一定義可以看出，過程性評價不僅僅關(guān)注學生學習活動中取得的學習效果，而且十分關(guān)注學生學習過程中所表現(xiàn)出來的學習動機、態(tài)度、情感、策略。過程性評價的目的是幫助學生不斷“改進發(fā)展”，通過評價驅(qū)動學生主動挖掘、開發(fā)和發(fā)展學習的自主性、能動性和創(chuàng)造性，它更能體現(xiàn)教師對學生學習過程中的價值關(guān)懷和人文關(guān)懷。
（一）評價內(nèi)容與評價方法。
評價方案的制定原則是根據(jù)課程目標，在評價內(nèi)容上，注重學生計算機應(yīng)用能力的提升，在評價方法上，注重全程性、過程性、引導性，評價模式為：期評成績=60%平時成績+40%期考成績。平時成績的權(quán)重為60%，強調(diào)平時學習過程中學生的學習表現(xiàn)、學習效果，以克服以往以終結(jié)性為主的評價所產(chǎn)生的弊端。期末考試成績權(quán)重40%，強調(diào)終結(jié)性評價對課程全面知識與技術(shù)的考評作用，保留終結(jié)性評價的優(yōu)勢。學生由原來必須參加全國計算機等級考試改為自愿參加，不再將等級考試的成績作為學生此門課程的最終成績。過程性評價的內(nèi)容與方法具體體現(xiàn)在平時成績與期末成績的考評內(nèi)容與方法之中，下面詳細介紹平時成績與期末成績的評定內(nèi)容與方法。
1.平時成績的評定內(nèi)容與方法。
平時成績的評定內(nèi)容與方法是：20%紀律表現(xiàn)+10%任務(wù)學習+10%綜合實訓+10%樣張式實訓+10%編輯式實訓+40%設(shè)計性實訓。評價內(nèi)容側(cè)重學生學習過程中的學習態(tài)度和學習效果。平時成績各項評價內(nèi)容簡述如下：
紀律表現(xiàn)。學生上課時的紀律表現(xiàn)，主要體現(xiàn)在上課是否遲到、早退、請假、曠課等方面，此項考評可以加強學生的紀律觀，促進學生按時到課學習，提高教學效果。
任務(wù)學習。是對教材中有關(guān)操作部分的案例學習，通常是教師借助教材中提供的案例進行案例教學，學生在教師的操作演示下完成案例任務(wù)。
綜合實訓。每個章節(jié)新授內(nèi)容學習完成后，對一章內(nèi)容進行復習鞏固的實訓，例如word教學中，學生學習完成教材中各小節(jié)的案例后，便進行一次綜合實訓，此項實訓的特點是給出學生具體的操作步驟，學生只要按提供的步驟操作完成即可。此項實訓的重點是讓學生復習鞏固之前學習過的操作技巧，一般也是計算機等級考試給出的考試題型，不具備設(shè)計性、創(chuàng)造性和應(yīng)用性因素。
樣張式實訓。給出word、excel、powerpoint樣張及樣張涉及的素材，學生看樣張，利用教師提供的基本素材，通過實訓，制作出與樣張一樣的成品。此項實訓的重點仍是讓學生復習鞏固之前學習過的操作技巧，是綜合實訓的遞進，它沒有給出實訓的具體操作步驟，學生看到樣張后，自己設(shè)想具體的操作步驟和操作方法。
編輯式實訓。給出word、excel、powerpoint有關(guān)某個主題的文字素材，由學生根據(jù)文字素材和主題，自行在網(wǎng)上下載能說明主題的圖片、音樂、視頻等素材，通過實訓，自己完成具有自創(chuàng)風格的文檔，實訓具備一定的設(shè)計性和創(chuàng)造性，比樣張式實訓的難度更進一步。
設(shè)計性實訓。學生根據(jù)興趣選擇主題，進行相應(yīng)的設(shè)計，自行在網(wǎng)上查找相關(guān)素材，完成word、excel、powerpoint作品，此項實訓是編輯式實訓的遞進，難度在于學生要自己選題，此項實訓具備較強的設(shè)計性、創(chuàng)造性、應(yīng)用性。
2.期末成績的評定內(nèi)容與方法。
期末成績的評定內(nèi)容與方法是指在課程結(jié)束周隨堂進行期考，期考滿分100分，其中理論占20%，操作占80%。期考試卷在試卷庫中隨機抽取，試卷庫每套試卷題量相同，難度相同，題型相同，但試題的內(nèi)容不同。學生期末考試結(jié)束后，自愿參加全國計算機等級考試，等級考試成績不再納入課程期評成績的范圍之中。
（二）實施策略。
1.重視實訓過程性講評，提高實訓教學效果。
平時成績的考評內(nèi)容可以看出，提高學生計算機應(yīng)用能力的主要途徑是進行五個遞進關(guān)系的階梯式實訓。實訓從最初的學生觀看教師演示示范完成實訓，逐步過渡到學生自己獨立用所學辦公軟件設(shè)計制作作品。學生在各階段的實訓過程中，教師對學生完成的實訓任務(wù)進行及時講評，會有效地提高學生的實訓質(zhì)量。但如果對每個學生的實訓都進行講評，工作量較大，教師的時間和精力有限。在教學時，教師對學生所有的過程性實訓，采取隨機抽取式和典型案例相結(jié)合的方式進行，五類實訓中，評講的重點又放在設(shè)計性實訓中。教師在點評其他同學的實訓作業(yè)時，不僅可以幫助學生認識自己實訓中存在的問題，而且也可以幫助學生找到如何更改自己實訓中的不足之處。過程性實訓的講評，大大提高了實訓教學質(zhì)量，特別是對學生作品的分析與點評，能激發(fā)學生應(yīng)用所學計算機技術(shù)設(shè)計作品的熱情、積極性和進取心，提高學生的設(shè)計、應(yīng)用、創(chuàng)新能力。
2.開發(fā)自動評價分析系統(tǒng)軟件，提高過程性評價的效率、效果。
學生的“理論答題”“綜合實訓”這兩類練習都有唯一標準答案，團隊開發(fā)了計算機軟件自動評價分析系統(tǒng)，可以對學生提交的作業(yè)進行準確快捷的評價與分析。評價分析系統(tǒng)對于學生而言，不僅可以得到公正客觀的評分，而且還可以立刻知道自己的錯誤所在，并可以從系統(tǒng)中得到相應(yīng)的改正錯誤的幫助信息。評價分析系統(tǒng)對于教師而言，不僅可以立刻得到全班所有學生的練習成績，而且還可以立刻拿到全班此次練習中每一道題的正確率以及錯誤情況分布，教師可以根據(jù)評價分析系統(tǒng)的分所報告，對共性錯誤進行統(tǒng)一講評。這樣不僅大大提高了教師的工作效率，而且減少了教師批改作業(yè)的時間，重要的是極大地提高了評價的客觀性和評價的效率效果。
實踐證明，過程性評價方案在評價內(nèi)容上注重學生的計算機應(yīng)用能力的提升，在評價方法上注重全程性、過程性、引導性，在評價策略上注重評價的高效性、激勵性。教師在教學過程中全程性的教學評價能及時反饋學生的學習表現(xiàn)，有助于引導學生形成正確的學習態(tài)度、學習動機、學習的價值取向，也有助于調(diào)動學生學習的主動性、創(chuàng)造性，發(fā)揮學生的學習潛能，形成良好的學習思維和習慣。
【參考文獻】。
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計算機教學研究論文篇五
選擇項目時應(yīng)以工作為導向，結(jié)合崗位需求，使這個項目和計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程建立知識聯(lián)系。項目不必過大，過大會涉及較多知識，不利于學生知識的建構(gòu)。一個零件的鑄造、一次服務(wù)的完成或者一個故障的排除都可以作為一個項目?？蓪⒁粋€項目分解為不同的任務(wù)，但項目不同于任務(wù)，任務(wù)沒有完成的作品，而項目一定要有呈現(xiàn)結(jié)果的作品。以“軟件word”為例，教師與所在市三甲醫(yī)院護理部溝通，與護理部醫(yī)護管理人員共同確定項目——制定“患者入院宣教及安全告知”文件[2]。
2.2確定教學內(nèi)容。
教師應(yīng)依據(jù)所選項目，梳理教學內(nèi)容，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，把學生應(yīng)掌握的知識和能力融入項目。在項目實施過程中，教師表面上沒有講解理論知識，實際上是把知識講解貫穿于學生操作全程，學生遇到問題時可主動查找資料，變被動學習為主動學習。
2.3準備素材。
完成項目所需的素材可由學生自主搜集，為保證項目順利完成，教師可根據(jù)項目預先準備所需素材，如操作要求、項目文件完成樣例等，然后根據(jù)課堂實際情況有選擇地發(fā)放給學生。
2.4預演項目實施過程。
教師親自制定項目文件，預想項目實施過程中學生可能遇到的問題，做到心中有數(shù)，并根據(jù)學生操作過程驗證自己提供的素材是否符合學生需要。
2.5教學實施。
基于項目的'教學步驟：導入情境—分析項目，分解任務(wù)—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—知識歸納—新任務(wù)（難度提升）—嘗試操作（提示、討論、示范）—完成任務(wù)—總結(jié)匯報（技巧、知識）[3]。以制定“患者入院宣教及安全告知”文件為例。2.5.1導入情境王平受護理部領(lǐng)導指派，制定一份面向新入院患者及其家屬的宣教及安全告知資料（可提供樣例），內(nèi)容包括入院注意事項和各科室時間安排，然后面向全院科室印發(fā)。假如你是王平，能否做出這份宣教告知文件？2.5.2展示任務(wù)目標可將本項目細分為3個任務(wù)：建立入院宣教告知文件，編輯入院宣教告知文件，對入院宣教告知文件進行格式化處理和排版。2.5.3學生分組學生以小組形式完成任務(wù)，有利于激發(fā)學生競爭意識，提高操作積極性和主動性及團結(jié)協(xié)作能力，增強凝聚力。2.5.4任務(wù)實施在這一環(huán)節(jié)要讓學生成為學習主體，把課堂歸還學生。教師不需要詳細講解和示范項目完成的整個過程，只需根據(jù)項目難易程度有選擇地給予操作提示或示范，向?qū)W生提供任務(wù)實施所需素材，讓學生自己動手動腦。項目細分的3個任務(wù)難度逐步提升，學生遇到問題時可以小組為單位進行討論，邊做邊學，加深對知識的理解，培養(yǎng)良好職業(yè)道德，提高自主學習能力、團結(jié)協(xié)作能力、發(fā)現(xiàn)及解決問題能力和職業(yè)素質(zhì)。在學生完成項目任務(wù)過程中，教師觀察學生操作情況，并對學生遇到的問題給予解答，激發(fā)學生學習興趣和動機，對整個學習過程予以監(jiān)督[4]。2.5.5總結(jié)匯報項目完成后，各小組選派代表匯報項目實施情況，教師根據(jù)學生匯報情況予以補充。2.5.6教學評價基于項目的教學中，應(yīng)以是否完成項目任務(wù)、任務(wù)完成質(zhì)量作為評價課堂教學的標準。以“患者入院宣教及安全告知”文件制定情況作為衡量學生課堂表現(xiàn)的標準，而不是以某知識點如“邊框和底紋的設(shè)置”是否掌握作為考核依據(jù)。該評價環(huán)節(jié)由教師和學生共同參與。
3基于項目的教學模式應(yīng)用效果。
3.1營造良好的學習氛圍。
傳統(tǒng)教學中，學生機械記憶教師講解的知識點，缺乏主動思考，教學效果欠佳?；陧椖康慕虒W以學生為中心，學生以小組為單位完成項目任務(wù)，有利于營造良好的學習氛圍，調(diào)動學習積極性和主動性，提高團隊協(xié)作能力與解決問題能力。
3.2促進學生全面發(fā)展。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)是一門注重實際操作的課程，需要師生共同參與?；陧椖康慕虒W活動以學生的全面發(fā)展為根本出發(fā)點，在項目任務(wù)設(shè)計、教學目標制定、教學策略設(shè)計、教學實施及教學評價環(huán)節(jié)，強調(diào)學生是學習的主體，注重培養(yǎng)學生自主探索能力、動手能力、團隊協(xié)作能力，促進學生全面發(fā)展。
4結(jié)語。
基于項目的教學模式以能力為本位，但其并不是一種適用于所有職業(yè)院校的“萬能”教學模式，在教學過程中應(yīng)根據(jù)實際情況靈活運用，以促進學生全面發(fā)展，提高教學效果。
參考文獻：
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計算機教學研究論文篇六
摘要：針對高職學院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學中存在的問題，提出了以培養(yǎng)學生計算機技能和信息化素養(yǎng)為核心的分層次教學改革思路，以學生為本，因材施教，提高素質(zhì)的教學理念。同時，思考了如何提高教學效果，全面提升計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學質(zhì)量。
1、引言。
隨著計算機技術(shù)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展，社會對高職院校畢業(yè)生計算機應(yīng)用能力和操作水平的要求不斷提高，這就促使了高職院校對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學改革勢在必行，必須下大力度來提高學生實踐動手能力。高職學院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)狀通過分析現(xiàn)階段計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學現(xiàn)在，確實發(fā)現(xiàn)在教學中存在一些問題，主要體現(xiàn)在以下3個方面。
1.1學生計算機操作水平參差不齊。
近年來，中學信息技術(shù)教育已基本得到普及，但由于各地經(jīng)濟環(huán)境不同，中學軟、硬件教學條件和師資水平存在較大差異，加上城鄉(xiāng)差別和地區(qū)差異，導致新生入學后計算機基礎(chǔ)和操作水平參差不齊。課程知識點多、實踐性強與學時壓縮相沖突目前，計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程所使用的的教學軟件的版本都已經(jīng)更新，內(nèi)容也有一些變化，課程內(nèi)容主要包括：計算機基礎(chǔ)、windows7操作系統(tǒng)、office辦公軟件和計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等四個部分，其中大部分知識需要學生自己通過計算機操作來進行學習。對學生而言，要在64課時（其中理論16課時，上機48課時）內(nèi)系統(tǒng)掌握所學知識并熟于操作確實具有一定的難度。
1.2課程內(nèi)容沒有考慮專業(yè)特點和學生就業(yè)需求。
目前大部分高職院校把計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程劃分在公共基礎(chǔ)課范疇內(nèi)，針對全院新生采用統(tǒng)一的教學大綱和教學計劃，這就使得該課程的教學內(nèi)容沒有針對性，沒有結(jié)合各個學院專業(yè)的特點和學生的就業(yè)需求。就以我院的醫(yī)學美容學院和經(jīng)濟管理學院兩個院來說，所開設(shè)的專業(yè)就有醫(yī)學美容技術(shù)、康復治療技術(shù)、會計、電子商務(wù)等等，各個學科之間的跨度較大，且學生畢業(yè)后從事的工作對計算機操作水平要求也不同，采用統(tǒng)一的教學內(nèi)容，就會導致學生上課不積極。
要培養(yǎng)出既能掌握計算機的基本知識和網(wǎng)絡(luò)知識、熟練操作辦公自動化軟件，又能自主學習、適應(yīng)社會發(fā)展的實用性人才，在高職學院計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學中，建議從以下3個面進行教學改革。
2.1加強分級教學改革。
由于學生的計算機水平參差不齊，如果按照原有的教學順序進行授課，會造成學生知識掌握情況的差別比較大。鑒于此，在開學之初教師可以通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷和摸底測試的方式，對學生進行分級，分為普通班和提升班。對于普通班學生，教學目標是快速掌握基本操作再提升加速，適當減少計算機原理知識，加大windows7文件管理和office基本操作的教學時間，提升網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和計算機安全方面內(nèi)容的深度；對于提升班學生，教學內(nèi)容應(yīng)重點可放在office綜合應(yīng)用上，以項目為導向培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用的能力和創(chuàng)新能力。
2.2改進教學方法。
良好的教學方法可以充分激發(fā)學生的學習興趣，教師應(yīng)站在學生的角度進行思考，充分研究教學內(nèi)容的設(shè)置以及如何與學生進行互動。任務(wù)驅(qū)動教學法，就是教師或者學生根據(jù)教學要求提出有實際意義的、符合學生認知水平的“任務(wù)”，以完成一個個具體的“任務(wù)”為線索，把教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個“任務(wù)”之中，學生自己或者在教師的指導下提出解決問題的思路和方法，然后進行具體的操作，教師引導學生邊學邊做完成相應(yīng)的“任務(wù)”。實踐告訴我在進行office2010辦公軟件教學時，運用這種教學方法效果就很好。教師可以根據(jù)教學內(nèi)容就淺入深的先設(shè)計一些學生可以自己動手完成的小任務(wù)，最后再交由學生根據(jù)給定主題自己完成一個模塊的綜合任務(wù)。在word2010講解表格時，我就設(shè)計了一個主題是“個人簡歷”電子表格的任務(wù)。針對本任務(wù)來說，就把表格的插入、表格編輯、文本輸入、表格布局、表格美化和頁面布局的知識點融合起來，學生完成個人簡歷的過程中，就把這些知識點和操作熟悉了一遍；而且，學生可以根據(jù)自己的喜好來排版和美化表格，就為學生后期綜合設(shè)計打好基礎(chǔ)。在調(diào)整授課內(nèi)容時若還能考慮學生所學專業(yè)的特點、日后工作所需計算機知識、以及學生們喜聞樂見的素材等，相信一定會調(diào)動起學生們學習的主動性和積極性，上課無精打采、打瞌睡、玩手機的現(xiàn)象必定會得到改善。舉例說明，針對醫(yī)學美容技術(shù)專業(yè)的學生，教授重點可放在計算機基礎(chǔ)操作上，選取授課素材多圍繞現(xiàn)代美容技術(shù)、美學原理、美容產(chǎn)品；而針對電子商務(wù)專業(yè)的學生，教授重點則要放在office的綜合運用上，選取授課素材則可以多圍繞阿里巴巴、騰訊、百度這些公司。
2.3完善考評體系。
高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容豐富繁雜且具有較強的操作實踐性，傳統(tǒng)的以理論知識點為主的單一考核方式已不太適合。在分級教學模式以及任務(wù)驅(qū)動的上機實踐框架下，就需學院持續(xù)增加對計算機軟、硬件的建設(shè)和投入力度，增加學生上機實踐的時間，盡可能為學生創(chuàng)造良好的上機環(huán)境；然后，必須建立和完善過程化的考核評價體系，重視學生學習過程的考核。具體來說，可以結(jié)合學生分級的情況，普通班和提升班采用符合各自教學難度的考核內(nèi)容；重點是要以上機考核為主，減少理論知識考核；增加平時作業(yè)考核、專題模塊考核的在期末綜合成績中的比重；增加學生平時上課出勤、學習態(tài)度、完成實驗情況的分值；鼓勵學生通過網(wǎng)絡(luò)自主學習和創(chuàng)新實踐，為學生創(chuàng)建一個更加合理、更加公正地總體評價體系。
3、結(jié)束語。
計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是一門內(nèi)容更新很快的學科，教學思想與教學模式需要不斷地創(chuàng)新。而改革課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的目的是使高校學生具有基本的計算機操作能力，能夠利用計算機去處理工作和學習中的日常事務(wù)，同時通過開設(shè)本課程，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，但是如何取得最佳的教學效果，還需要不斷地在教學中探索。
參考文獻。
作者：梁瑩單位：西安海棠職業(yè)學院。
計算機教學研究論文篇七
如今，大數(shù)據(jù)技術(shù)在不斷地發(fā)展，但是存在嚴重的計算機網(wǎng)絡(luò)的信息安全問題。而這種問題的性質(zhì)偏向綜合性，要想解決信息安全問題，就需要大量的專業(yè)素質(zhì)較高的數(shù)據(jù)處理人員、數(shù)據(jù)管理人員和維護人員。因此，必須在對數(shù)據(jù)進行存儲，使用、管理和維護時，實施有效的信息安全保護策略，從而確保大數(shù)據(jù)環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)安全。
計算機教學研究論文篇八
電子信息工程是當前時代發(fā)展的特殊產(chǎn)物，是整個社會發(fā)展中不可或缺的內(nèi)容。隨著整個社會全面推進信息化建設(shè)工作，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也開始被應(yīng)用到電子信息工程領(lǐng)域。在該技術(shù)的應(yīng)用之下，電子信息工程發(fā)生了重大變化，各個方面都有所改進。在電子信息工程領(lǐng)域廣泛地應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使得人們開始重視電子信息技術(shù)，從而有效地推進了科技展和提升人們的生活水平。
人們?nèi)粘Ｋf的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多指的是通信技術(shù)與計算機技術(shù)的融合，也就是說在網(wǎng)絡(luò)協(xié)議允許的范圍下，將各個分散或獨立地計算機有序地連接在一起，實現(xiàn)相關(guān)信息與數(shù)據(jù)的傳遞和共享。在這一過程中，可以借助多種介質(zhì)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)連接，包括電纜、微波、雙絞線與光纖等。計算機網(wǎng)絡(luò)具有非常強大的軟件與硬件基礎(chǔ)，其能夠在資源共享的基礎(chǔ)下，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)對各種數(shù)據(jù)的快速處理和傳輸。在電子信息工程進行數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，包括圖片、文字與視頻等信息數(shù)據(jù)，其安全性能與準確性能都有所保障。隨著相關(guān)技術(shù)水平的不斷提高，計算機網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入人們的日常生活中，發(fā)揮著越來越重要的作用。
1.2電子信息工程。
一般來說，電子信息工程所涉及的范圍主要包括數(shù)據(jù)信息的采集與處理、電子設(shè)備信息系統(tǒng)的建立于應(yīng)用等。從其目前的狀況來看，電子信息工程在人們的日常生活與工作中扮演著非常重要的角色，其應(yīng)用范圍越來越廣，發(fā)揮的作用也越來越大，可以說其在給人們提供便利的同時大幅度地提高了人們的生活質(zhì)量水平。從人們的日常生活來看，手機、筆記本、ipad都成為不可缺少的設(shè)備，而這些設(shè)備的應(yīng)用都離不了電子信息工程技術(shù)?？偠灾?，電子信息工程非常復雜與龐大，涵蓋信息技術(shù)、通信技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等。舉例來講，很多電子信息所涉及的范圍非常廣泛，其最主要的功能是信息處理。針對這一點，有關(guān)工作人員的重要任務(wù)就是處理與整合信息系統(tǒng)。就目前電子信息工程實際情況來說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)與現(xiàn)代電子技術(shù)有效地結(jié)合在一起，全面推動了電子信息工程的發(fā)展。在合理地利用之下，這些技術(shù)能夠提供更優(yōu)良的產(chǎn)品，推動整個電子信息工程向著更為科學的方向發(fā)展，使得人們的生活水準能夠進一步提高。就電子信息工程的實際應(yīng)用情況來看，電子信息產(chǎn)業(yè)是整個電子工程系統(tǒng)中的重要組成部分。其在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用下，給人們的生活帶來了巨大便利。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合下，電子信息能夠快速傳遞，實現(xiàn)了信息資源的多方共享。隨著經(jīng)濟水平的不斷提升，人們在改善生活質(zhì)量的同時，也開始重視電子信息工程。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，信息收集與處理工作更為高效，人們的日常工作更加輕松。在其優(yōu)良的安全性能之下，人們對其的依賴程度不斷提高?？梢哉f，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合能夠解決電子信息工程中的多種問題，使得電子信息功能的發(fā)展更加健康。
2.1信息傳遞。
信息是當前社會的重要資源之一，人們的日常生活與工作中每天都要產(chǎn)生與接觸大量的信息。如何從龐大的信息量中獲得有效的信息，需要借助電子計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。在該技術(shù)下，信息的傳遞速度更快，且安全性有了很大保障?？梢哉f計算機技術(shù)是保障電子信息工程中各項信息安全快速傳遞的必要技術(shù)。目前，電子信息技術(shù)與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平都在不斷提升，其在全面推動社會進步的過程中，亦不斷改善人們的生活質(zhì)量與工作水平。所以說，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展是電子信息工程發(fā)展中不可缺少的重要動力。
2.2信息安全問題。
當前，計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用范圍正不斷擴大，各行各業(yè)中都有其身影。在其不斷擴大影響力的同時，也顯現(xiàn)出多種問題，被社會各界所重視，其中最為突出的是安全方面的各種問題。安全方面的缺失給個人、企業(yè)與國家都帶來了重大威脅。從這些問題的起因來看，其具有多樣性的特點。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)從多方面入手，針對具體問題，提出有針對性的解決方案，將不良影響降低至最少。這些不安全的網(wǎng)絡(luò)因素主要涉及傳輸線路和網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身存在的問題等，很多非法人員就是利用各種手段對網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)本身所存在的漏洞進行攻擊，這種攻擊行為所造成的負面影響非常巨大，不僅僅是損害了個別用戶的利益，甚至通過網(wǎng)絡(luò)蔓延，損害整個信息工程，產(chǎn)生巨大的損失。所以說，相關(guān)工作人員應(yīng)認真掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，及時處理各種危險，即便是個別用戶收到網(wǎng)絡(luò)威脅，其能夠運用技術(shù)將這種威脅所帶來的損失降到最低，避免大規(guī)模的電子信息工程崩潰。針對電子工程，相關(guān)工作人員應(yīng)積極做好安全防護工作，采用防火墻等手段構(gòu)建保護屏，針對內(nèi)部網(wǎng)與外部網(wǎng)進行分別維護，從而解決安全方面的有關(guān)問題。因此，應(yīng)該就網(wǎng)絡(luò)使用范圍增加防護網(wǎng)，從而確保計算機技術(shù)能夠充分發(fā)揮作用，借助安全的網(wǎng)絡(luò)管口，提升整個網(wǎng)絡(luò)的安全性能。
2.3技術(shù)應(yīng)用。
就目前該方面所應(yīng)用的有關(guān)技術(shù)來看，最主要的為廣域網(wǎng)技術(shù)。該技術(shù)的主要不同是服務(wù)范圍方面，其能夠?qū)⒍鄠€城市或企業(yè)網(wǎng)絡(luò)間的通信網(wǎng)絡(luò)有效地連接在一起。從其目前的發(fā)展情況來看，廣域網(wǎng)的用戶呈現(xiàn)出逐年增多的趨勢，他們對寬帶性能提出了更高的要求。從通信傳輸方面來看，廣域網(wǎng)是由光纜與同軸電纜組建而成，在地面?zhèn)鬏敗⑽⒉ㄖ欣^線和衛(wèi)星轉(zhuǎn)發(fā)微波信道之下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。從實際情況來看，光纖介質(zhì)的高帶寬能夠具有非常好的抗干擾性能，其傳輸質(zhì)量也非常好，噪聲程度很低，能夠適應(yīng)遠距離地傳輸要求。所以說，對于廣域網(wǎng)的實際需要，其應(yīng)該選擇圍繞光纜作為主要線路。此外，衛(wèi)星通信也具有非常強的優(yōu)勢，其地面收發(fā)站拆裝便利，可以在不具備光纜施工條件的地區(qū)或偏遠山區(qū)選擇這種技術(shù)，拓展廣域網(wǎng)覆蓋的范圍。為了應(yīng)對可能突發(fā)的地震或水災(zāi)等影響，衛(wèi)星通信可以在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用之下，提供應(yīng)急通信功能。
2.4設(shè)備開發(fā)。
電子信息工程在開發(fā)各種新型設(shè)備的過程中，離不開計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，尤其是在新設(shè)備實現(xiàn)資源共享的過程中。目前全球經(jīng)濟趨于一體化，電子信息要想緊跟時代步伐就必須實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化與社會化，而這些都需要依賴計算機技術(shù)。所以，相關(guān)工作人員應(yīng)具備專業(yè)的電子信息知識，能夠熟練對各種數(shù)字信號進行模擬和運行，只有這樣才能推進電子信息工程的發(fā)展。
2.5資源共享。
在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用之下，電子信息功能能夠?qū)崿F(xiàn)多種資源共享。相關(guān)工作人員通過權(quán)限操作，能夠順利從網(wǎng)絡(luò)平臺上獲得有效信息，確保各個設(shè)備間的數(shù)據(jù)能夠順利傳輸。
針對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子信息工程中的有關(guān)應(yīng)用進行研究，有助于電子信息功能的各項創(chuàng)新，使得人們能夠高度重視電子信息工程?？偟膩碚f，借助于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，電子信息工程能夠快速發(fā)展。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠給電子信息工程提供方向性地指引，促使各項信息高效傳遞。針對這些，筆者提出相關(guān)工作人員應(yīng)充分理解計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性，意識到電子信息工程在人們?nèi)粘Ｉ钆c工作中的重要意義，加強電子信息工程與計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機融合。
計算機教學研究論文篇九
計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題有著非常廣泛的內(nèi)涵，這種內(nèi)涵隨著應(yīng)用者而產(chǎn)生變化。比如一般的上網(wǎng)者與網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商對網(wǎng)絡(luò)安全問題的側(cè)重點就會不一樣，一般的網(wǎng)民通常只會關(guān)注個人電腦是否會被木馬病毒侵犯，計算機系統(tǒng)是否會崩潰，電腦內(nèi)的個人隱私是否會被泄露等等，而網(wǎng)絡(luò)供應(yīng)商關(guān)注的不僅僅是這些，他還關(guān)注網(wǎng)絡(luò)硬件是否安全合格、網(wǎng)絡(luò)通信連接是否通暢等。在實踐應(yīng)用中，計算機網(wǎng)絡(luò)無可避免地會遭受各種各樣安全問題的威脅，但同時這種威脅也是促進計算機網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一種力量。當出現(xiàn)威脅網(wǎng)絡(luò)安全的問題出現(xiàn)時，就代表著需要創(chuàng)造更嚴密的技術(shù)來抵擋這種威脅。計算機網(wǎng)絡(luò)工程的安全問題給人們的正常生活帶來直接深刻的影響，而且在未來的時間內(nèi)，這種影響會更加巨大。
計算機教學研究論文篇十
職業(yè)技能教育是我國國民教育體制的重要組成部分，與社會的經(jīng)濟，政治、文化等聯(lián)系最為密切，改革開放以來我國對教育的重視性的認識逐步增強，職業(yè)技能教育的發(fā)展更是我國教育發(fā)展的重要一環(huán)，但總體發(fā)展來看，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展還存在著嚴重的問題，社會對職業(yè)技能教育的發(fā)展重要性的認識也存在著明顯的不足，尤其是作為職業(yè)技能教育的基礎(chǔ)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育在課程教學和發(fā)展創(chuàng)新上存在著很大的缺陷，沒有辦法適應(yīng)國家和社會對高技術(shù)人才的要求，這就需要我們不斷的去探索創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育和教學的基本方法，找出存在的缺陷并制定相應(yīng)的策略從而適應(yīng)社會的需要和國家對職業(yè)技能人才的發(fā)展要求。
1.1職業(yè)技能教育的投入不足。
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，社會已經(jīng)進入了數(shù)字化，網(wǎng)絡(luò)化，智能化發(fā)展的新時期，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)成為職業(yè)技能人才必須具備的一項技能，但是就我國目前職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀來看職業(yè)技能教育的投入嚴重不足，國家還沒有建立起行之有效的投入機制，國家省、市事業(yè)單位對職業(yè)技能教育發(fā)展的重要性認識也存在缺陷，對高等職業(yè)院校的撥款遠遠低于本科院校從而使各職業(yè)院校常常因為經(jīng)費不足，而不能從教學設(shè)備和師資配備上進行改革和創(chuàng)新。最終導致職業(yè)技能教育不能適應(yīng)社會的需要，所以我們應(yīng)該重視職業(yè)院校對人才培養(yǎng)的重要性，加大教育教學的投入。
1.2職業(yè)技能教育師資隊伍的建設(shè)不足。
職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的教學發(fā)展，與師資力量成正相關(guān)關(guān)系，職業(yè)院校的老師普遍職業(yè)水平和技能有限，多畢業(yè)于普通高等院校，沒有較強的職業(yè)技能，缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，很難培養(yǎng)出適應(yīng)國家需要和社會需求的具備高技能的高素質(zhì)職業(yè)技術(shù)人才，這成為職業(yè)技能教育的又一大缺陷。
1.3職業(yè)技能教育與社會需求對應(yīng)分裂。
職業(yè)技能教育最根本的職能就是為了向社會提供高技能，高素質(zhì)的職業(yè)人才，但現(xiàn)今卻存在著職業(yè)技能教育的定位與社會無法對接現(xiàn)象，我國職業(yè)技能教育的發(fā)展模式一般還較為傳統(tǒng)，課程重復設(shè)置，分工不明的現(xiàn)象明顯。同時也存在著對市場需求的把握不恰當?shù)痊F(xiàn)象，職業(yè)院校與企業(yè)的深入合作程度不足，缺乏長期性和穩(wěn)定性的就業(yè)保障機制從而造成學生學無所用，不能適應(yīng)社會的需要的現(xiàn)象比比皆是。
2.1加大職業(yè)技能教育投入。
針對職業(yè)技能教育發(fā)展資金不足的問題，國家應(yīng)該加大宏觀調(diào)控的力度，加大對職業(yè)技能教育的投入，引導職業(yè)技能教育健康有序的發(fā)展，充分發(fā)揮職業(yè)技能教育在社會經(jīng)濟、政治、教育等多方面的推動作用。同時要根據(jù)國家不同區(qū)域、不同行業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)，高技術(shù)的人才。比如對于東部發(fā)達地區(qū)，對高素質(zhì)的技術(shù)型人才需求較大，要充分利用這一地區(qū)的優(yōu)勢資源和企業(yè)設(shè)施來培養(yǎng)技術(shù)型人才。對于中西部地區(qū)，也不應(yīng)該忽視職業(yè)教育的發(fā)展和投入，中西部地區(qū)作為職業(yè)基地空白較大更需要大量的技術(shù)型人才來填補。建議我們應(yīng)該加大政府的直接投入，建立行之有效的行業(yè)規(guī)范體系，完善教育投資體制，拓寬教育投資渠道，建立以政府保障資金為主，多方面籌資的職業(yè)技能教育模式。
首先要優(yōu)化課程設(shè)置，堅持“寬窄”相結(jié)合的戰(zhàn)略方針，使學生能夠更加全面的掌握網(wǎng)絡(luò)知識，以培養(yǎng)學生的計算機應(yīng)用能力并能夠顧及計算機網(wǎng)絡(luò)其它方面的各項技能，能用科學高效的教學方法讓學生更容易掌握專業(yè)知識并在畢業(yè)后能夠適應(yīng)社會的需要。其次，要有豐富的教學內(nèi)容，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育主要是掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本理論，如網(wǎng)絡(luò)體系、設(shè)備、結(jié)構(gòu)等問題。不僅要掌握純理論的知識，也需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)實踐能力。教師在教授中應(yīng)注重培養(yǎng)學生理論和實踐相結(jié)合的能力，不斷的激發(fā)學生的學習動力和興趣。最后，要不斷優(yōu)化教學方法，從傳統(tǒng)教育模式來看，教學主要是以老師為主，學生是被動接受的一方，這樣就容易造成學生的積極性和參與性不高。所以應(yīng)該采用多方面的教學手段，與學生進行交流，培養(yǎng)學生的實際動手能力，開展多方面的計算機網(wǎng)絡(luò)實踐互動。
2.3注重實踐，營造良好的學習環(huán)境。
學習理論知識的最終目的是為了進行社會實踐以適應(yīng)社會的需要。國家對技能型人才的培養(yǎng)也旨在通過學習使更多的人能夠更好的生存和發(fā)展，所以具備良好的實踐能力是職業(yè)技能型人才生存和發(fā)展的需要。這就需要我們營造良好的學習環(huán)境，營造良好的學習環(huán)境首先需要國家和社會各方面的共同努力。再者要完善職業(yè)技能教育的城鄉(xiāng)發(fā)展一體發(fā)機制；建立統(tǒng)一且行之有效的職業(yè)資格證書體系；建立優(yōu)良的職業(yè)技能人才獎勵和津貼制度；提高技能型職業(yè)人才的工資水平；創(chuàng)造寬松的職業(yè)入職范圍。其次國家應(yīng)該注重職業(yè)技能師資水平的培養(yǎng)，引進不同地區(qū)的發(fā)展模式和實踐經(jīng)驗以社會的不同需要。同時還要重視職業(yè)技能的考核方式，進行理論發(fā)展和具體實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮考試的多種功能，采用實踐技能、項目策劃、課程考核等多方面相結(jié)合。這樣可以提高學生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生適應(yīng)不同崗位的需求，增加工作經(jīng)驗。
總的來說，職業(yè)技術(shù)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學，作為職業(yè)技術(shù)課程的基礎(chǔ)，在職業(yè)技能教育中起到了強大的支撐作用。我們應(yīng)該總結(jié)現(xiàn)今職業(yè)技能教育的現(xiàn)狀，分析其存在的問題，制定行之有效的科學方法，完善職業(yè)技能人才培養(yǎng)機制，注重理論和實踐相結(jié)合，營造良好的計算機網(wǎng)絡(luò)學習氛圍。
計算機教學研究論文篇十一
近年來，社會中各行各業(yè)如工業(yè)加工、工程爆破、航空航天導航以及軍事等領(lǐng)域逐漸應(yīng)用計算機網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)，主要原因在于它可以通過調(diào)節(jié)或改善網(wǎng)絡(luò)對象的功能，獲取一定的信息內(nèi)容，并實現(xiàn)預期的目標。因此，計算機網(wǎng)絡(luò)遠程控制系統(tǒng)的應(yīng)用將是未來發(fā)展的必然趨勢。
計算機網(wǎng)絡(luò)遠程控制主要包括遠程控制體系結(jié)構(gòu)與通信系協(xié)議，其網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)以“分”與“和”為網(wǎng)絡(luò)實體，并包括主控網(wǎng)絡(luò)與受控網(wǎng)絡(luò)兩個體系結(jié)構(gòu)。從功能角度分析，遠程控制系統(tǒng)主要指主控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、信息及數(shù)據(jù)的傳輸通道以及受控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，三者相互協(xié)作從而實現(xiàn)遠程控制的目標。
1.1主控網(wǎng)絡(luò)。
關(guān)于主控網(wǎng)絡(luò)，首先需提到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)控制過程的基本理論，即網(wǎng)絡(luò)控制論，其主要研究內(nèi)容為信息、狀態(tài)以及網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)。通常這種理論是構(gòu)建主控網(wǎng)絡(luò)的參考依據(jù)。而主控網(wǎng)絡(luò)的功能方面，主要在于對控制命令及參數(shù)的輸入，并將被控設(shè)備的操作以及反饋信息顯示出來。另外，從網(wǎng)絡(luò)主控的基本框架角度，又分為集中、分散和遞階三種控制結(jié)構(gòu)，每個控制結(jié)構(gòu)都存在一定的優(yōu)點及不足。其中集中控制結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)與控制方面比較簡單，使管理與建網(wǎng)工作比較容易，而且延遲時間小，減少傳輸過程中的誤差，但是安裝的工作量較大，成本較高，不利于實現(xiàn)資源共享。分散控制結(jié)構(gòu)的優(yōu)勢在于其可靠性較高，即使控制器出現(xiàn)故障，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)也不會全局癱瘓，所以在系統(tǒng)規(guī)模無法集中控制、通信較為方便或者用戶要求使用分散控制結(jié)構(gòu)的場合中，可采用分散控制結(jié)構(gòu)，然而分散控制結(jié)構(gòu)也存在一定的缺陷，如對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)狀態(tài)無法控制與觀測。遞階控制結(jié)構(gòu)，將集中與分散控制結(jié)構(gòu)向結(jié)合，既能實現(xiàn)局部控制，又可對全局實現(xiàn)協(xié)調(diào)控制。
1.2受控網(wǎng)絡(luò)體系。
受控網(wǎng)絡(luò)體系主要以網(wǎng)絡(luò)控制論為基礎(chǔ)，通過軟件或硬件使控制機制得以執(zhí)行，提供一定的控制服務(wù)。一般受控網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)可理解為一個數(shù)據(jù)資源，也可以是以計算機為中心，將現(xiàn)場控制與管理及數(shù)據(jù)采集結(jié)合在一起形成的控制系統(tǒng)。在結(jié)構(gòu)方面，主要包括網(wǎng)絡(luò)受控中心、采集節(jié)點、用戶界面以及中間控制節(jié)點。設(shè)計過程中，應(yīng)遵循一定的原則，即進行安全檢測、安全防護和應(yīng)急恢復的規(guī)劃體現(xiàn)的是整體性的原則；劃分受控網(wǎng)絡(luò)安全級別與層次體現(xiàn)的是等級性原則；受控網(wǎng)絡(luò)中可變因素的引進體現(xiàn)的是動態(tài)化的原則；對權(quán)限的限制體現(xiàn)了最小化原則。只有保證設(shè)計原則的應(yīng)用，才能使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性與控制性得到保障。
1.3通信協(xié)議。
（1）tcp協(xié)議。
tcp協(xié)議在現(xiàn)階段應(yīng)用中，已成為網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的主要標準，具有一定的安全性與穩(wěn)定性，但占用資源過多、效率較低。其主要特征包括三種：第一，面向連接。tcp協(xié)議必須保證兩臺計算機之間連接進程的建立，才能實現(xiàn)數(shù)據(jù)的交換。第二，通過返回通知與序列號的使用，確保傳輸?shù)目煽啃?。由于tcp協(xié)議的數(shù)據(jù)段通常會以多個數(shù)據(jù)包的形式進行傳輸，序列號的使用使接收端能夠?qū)⒍鄠€數(shù)據(jù)包恢復為原來的數(shù)據(jù)段，在通過返回通知的使用，確認數(shù)據(jù)已收到。第三，字節(jié)流通信的使用。這說明數(shù)據(jù)會被沒有任何信息的字節(jié)序列代替。
（2）ip協(xié)議。
ip協(xié)議又稱因特網(wǎng)協(xié)議，用于連接多個包交換網(wǎng)絡(luò)，從源地址向目的地址傳送數(shù)據(jù)包，而且為使數(shù)據(jù)包大小滿足不同網(wǎng)絡(luò)的要求，提供重新組裝數(shù)據(jù)大小的功能。在提供服務(wù)方面，ip協(xié)議包括四個關(guān)鍵技術(shù)：第一，服務(wù)類型。服務(wù)類型可理解為一個參數(shù)集，其中的參數(shù)是網(wǎng)絡(luò)可以提供服務(wù)的典型代表。這種服務(wù)類型主要由網(wǎng)關(guān)使用，用于特定的網(wǎng)絡(luò)或即將要經(jīng)過的網(wǎng)絡(luò)。第二，生存時間。一般發(fā)送者會對其進行設(shè)置并處理，若數(shù)據(jù)報沒有到達目的地，其生存時間已到上限，便可拋棄此數(shù)據(jù)報。第三，選項。選項主要包括安全、時間戳和特殊路由，對控制函數(shù)起到很重要的作用。第四，報頭校驗碼。它的功能在于確保數(shù)據(jù)能夠正確傳輸，若校驗出錯，便將整個數(shù)據(jù)報拋棄?，F(xiàn)階段，較為流行的tcp/ip協(xié)議代表了tcp與ip兩個協(xié)議，具體可分為簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用協(xié)議、支持應(yīng)用接口協(xié)議以及核心協(xié)議。其中簡單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議允許使用如sunnetmanages或hpopenview等管理工具，對windowsnt計算機進行遠程管理。互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用協(xié)議則包括ftp、rep、finger等協(xié)議，使非microsoft系統(tǒng)計算機上的資源可以為windows系統(tǒng)用戶使用。支持應(yīng)用接口協(xié)議包括遠程控制、windows套接字、network以及netbios。核心協(xié)議具體包括udp協(xié)議、arp協(xié)議以及icmp協(xié)議，為計算機互聯(lián)和網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)提供了標準協(xié)議。由此可見，tcp/ip協(xié)議可理解為一組網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的集合。
對遠程控制系統(tǒng)的應(yīng)用可設(shè)計實際的應(yīng)用環(huán)境，因此在下文中首先對遠程控制系統(tǒng)進行總體設(shè)計，在分析其在主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端與受控網(wǎng)絡(luò)中的設(shè)計與應(yīng)用。
2.1遠程控制系統(tǒng)的總體設(shè)計。
總體設(shè)計的內(nèi)容主要有對總體結(jié)構(gòu)與實現(xiàn)環(huán)境。總體結(jié)構(gòu)能夠?qū)⑦h程控制系統(tǒng)的組成進行詳細描述，并以此為根據(jù)進行遠程控制系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)，而實現(xiàn)環(huán)境是對系統(tǒng)開發(fā)過程中需要的軟件條件及硬件條件的介紹。（1）總體結(jié)構(gòu)計算機遠程控制系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)主要是由主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器、用戶控制端、資源控制節(jié)點、防火墻、通信網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)資源服務(wù)中心以及受控網(wǎng)絡(luò)資源等組成。其中，主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器負責對信息的分類以及監(jiān)控設(shè)備資源的運行狀態(tài)。受控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器會對主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器下達的命令進行接收并分析，再應(yīng)用到具體設(shè)備中，最后向遠程控制端反應(yīng)設(shè)備運行情況以及操作信息的結(jié)果。（2）實現(xiàn)環(huán)境對遠程控制系統(tǒng)的研究中，本系統(tǒng)作為windows操作系統(tǒng)平臺下的軟件系統(tǒng)，所選擇的運行支持與開發(fā)平臺為，而且采用c/c++編程語言，并以實驗室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為硬件環(huán)境，以便于調(diào)試和實現(xiàn)，具體的系統(tǒng)配置可為：主控網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)—windows2003或windows2000server，受控網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)—windows2003或windows2000，開發(fā)工具—，程序語言—c/c++編程語言，硬件環(huán)境—實驗室局域網(wǎng)。
2.2主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端的設(shè)計與應(yīng)用。
（1）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的初始配置。
網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的配置是決定系統(tǒng)運行效率的關(guān)鍵因素，包含遠程控制主控網(wǎng)絡(luò)中如服務(wù)資源注冊與管理、用戶管理等許多關(guān)鍵業(yè)務(wù)。初始配置的內(nèi)容應(yīng)包括對遠程控制系統(tǒng)的用戶及權(quán)限進行界定；對服務(wù)端預開啟的端口進行大小設(shè)定；確定客戶端網(wǎng)絡(luò)地址。
（2）網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的設(shè)計與實現(xiàn)。
對主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的設(shè)計與實現(xiàn)可遵循一定的流程。首先對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進行檢測，確定網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與服務(wù)器網(wǎng)絡(luò)配置是否符合所要求的網(wǎng)絡(luò)條件，若服務(wù)端資源符合要求，可在主線程中創(chuàng)建一個子線程，并檢測服務(wù)器是否能夠連接網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。其次，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，獲取服務(wù)器ip地址及域名，并對通信協(xié)議的端口以及接收信息的網(wǎng)絡(luò)地址進行設(shè)置。同時要保證客戶服務(wù)的開啟，以便了解客戶端狀態(tài)。再次，在套接字對象綁定之后，服務(wù)端應(yīng)注意客戶端的連接請求，完成連接動作。對于來自客戶端的數(shù)據(jù)，應(yīng)及時進行處理。最后，將數(shù)據(jù)處理結(jié)果傳輸給客戶端，做出進一步的處理。至此，完成整個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的設(shè)計與實現(xiàn)。
2.3遠程控制系統(tǒng)受控網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。
（1）響應(yīng)消息的實現(xiàn)。
受控網(wǎng)絡(luò)響應(yīng)消息的實現(xiàn)，首先保證受控網(wǎng)絡(luò)能夠自動啟動程序，文件或注冊表使相關(guān)的程序自動啟動。其次在通過相應(yīng)的服務(wù)端口以及配置文件，對服務(wù)端的信息進行獲取。再次，連接服務(wù)端并將連接確認數(shù)據(jù)向其發(fā)送。最后，以服務(wù)端命令為依據(jù)，向服務(wù)端發(fā)送數(shù)據(jù)的同時能夠接收返回信息。
（2）提供資源服務(wù)的實現(xiàn)。
受控網(wǎng)絡(luò)提供資源服務(wù)的實現(xiàn)需要通過五個步驟來完成。第一，實現(xiàn)遠程屏幕抓取?？稍谖粓D中粘貼屏幕，將其中的內(nèi)容復制在剪貼板上，然后將剪貼板的內(nèi)容向主控端發(fā)送，使靜態(tài)屏幕的抓取得以實現(xiàn)。另外，動態(tài)屏幕的實現(xiàn)可將屏幕位圖以jpeg格式呈現(xiàn)出來，并轉(zhuǎn)換為圖形流，最后通過socket連接向主控端發(fā)送，這樣在主控端會顯示動態(tài)屏幕。第二，遠程關(guān)機或啟動。對客戶端下達關(guān)機或啟動的命令在現(xiàn)代社會比較常見，在檢驗主控端用戶的權(quán)限之后，對被控端進行相應(yīng)的消息處理，從而完成主控端的命令。第三，控制鼠標與鍵盤。遠程軟件控制軟件中，對鼠標與鍵盤的控制，首先對主控端鼠標或鍵盤事件消息進行采集，并在主控端使用。然后調(diào)用相關(guān)鼠標或鍵盤函數(shù)，完成鼠標移動與按鍵操作，實現(xiàn)控制被控端鼠標與鍵盤的目的。第四，實現(xiàn)遠程文件管理。對遠程文件的管理主要以文件傳輸協(xié)議實現(xiàn)。第五，外部應(yīng)用程序的執(zhí)行與關(guān)閉。外部應(yīng)用程序的執(zhí)行主要以向客戶端發(fā)送命令參數(shù)的形式來完成，關(guān)閉程序需要通過通用相關(guān)的函數(shù)實現(xiàn)。
2.4圖像的實現(xiàn)。
圖像實現(xiàn)的基本思路主要是主控端訪問受控端的屏幕，并從其計算機屏幕中獲取控制信息，然后通過遠程監(jiān)控服務(wù)器，將控制端的熒屏操作轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的事件，以此實現(xiàn)屏幕顯示或遠程控制計算機工作的目的。圖像的實現(xiàn)應(yīng)注意圖像實現(xiàn)的技術(shù)，即坐標轉(zhuǎn)換技術(shù)以及鼠標或鍵盤事件合成技術(shù)。另外實現(xiàn)圖像壓縮可采取lzw壓縮編碼以及l(fā)zss壓縮編碼兩種壓縮算法。
通過對計算機網(wǎng)絡(luò)遠程控制系統(tǒng)進行的設(shè)計，并分析其在主控網(wǎng)絡(luò)服務(wù)端、受控網(wǎng)絡(luò)、圖像以及實時數(shù)據(jù)傳輸過程中的應(yīng)用，充分說明了計算機之間的遠程控制技術(shù)將在未來社會發(fā)展中得到廣泛的應(yīng)用。但在利用計算機遠程控制系統(tǒng)過程中，技術(shù)人員也應(yīng)注意對其中存在的安全性問題、瓶頸問題以及網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定情況下，如何控制受控網(wǎng)絡(luò)的問題等進行認真分析，并尋找到解決的辦法，從而促進計算機遠程控制技術(shù)的快速發(fā)展。
計算機教學研究論文篇十二
摘要：當今社會，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活也隨之取得了較大的豐富。然而，在面對互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展今天，整個互聯(lián)網(wǎng)也面臨著各種病毒的威脅與攻擊。其中各種計算機病毒以及木馬的威脅或者存在各種電腦高手的攻擊，給計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)帶來了極大的不穩(wěn)定性；同時，這些病毒的存在也加劇了網(wǎng)絡(luò)安全的不穩(wěn)定性。此外，各種計算機病毒以及威脅的存在，還會給人們造成極大的經(jīng)濟損失。因此，加大對計算機病毒的預防和殺毒策略研究力度，在一定程度上，能夠?qū)崿F(xiàn)使用人群對計算機病毒的認識與認知，并在認識基礎(chǔ)上采取正確的措施，將殺毒策略的作用發(fā)揮到最大化。從而，能夠有效避免在日常的生活中碰到此類病毒的感染，并在第一時間內(nèi)找到正確的解決措施，最終實現(xiàn)損失的最小化。
計算機教學研究論文篇十三
摘要目前計算機病毒已成為信息社會領(lǐng)域的一大公害，危害極大，給全球計算機系統(tǒng)造成了巨大的破壞，帶來了極大的潛在威脅，時刻威脅著世界各國計算機系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)。
研究計算機病毒的預防技術(shù)已成為一個重大課題，是擺在人們面前的一個重要且緊迫的任務(wù)，本文力求根據(jù)所學的知識和實際經(jīng)驗，來初步探討計算機病毒的預防技術(shù)。
計算機教學研究論文篇十四
摘要：隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對計算機的使用越來越普遍，但同時計算機安全問題也日益嚴峻，計算機病毒時刻威脅著人們的計算機安全。為了有效解決這一問題，本文首先分析了計算機所存在的安全問題，其后闡述了計算機病毒的主要特征，最后就如何提高計算機安全，預防計算機病毒所采取的措施進行了一系列的探討，希望以此更好地保障計算機安全。
近年來，計算機安全事件頻發(fā)，對國家相關(guān)部門和社會都造成了不良的影響，危害了國家安全和社會和諧，人們對計算機的安全性能產(chǎn)生了極大的懷疑。但是，任何事情都具有雙重性質(zhì)，在計算機安全受到威脅的同時，國家相關(guān)部門對計算機病毒也進行了研究，并且對也進行了大范圍的打擊，削弱了組織的勢力，但是隨著安防系統(tǒng)和病毒的同步升級，計算機安全和病毒防護已經(jīng)是不斷進步的一個過程了，由于病毒的多樣性和潛伏性，不斷有進行研究并且尋找機會攻擊著國家的計算機防護。有的甚至覺得這是證明自己的途徑，所以在后期會不停地攻擊計算機防護系統(tǒng)，以此證明自己的能力。
（一）隊伍的不斷壯大，手段現(xiàn)今。
當前，越來越多的計算機人才為了證明自己的能力，選擇加入組織聯(lián)盟，導致隊伍的擴大，對計算機安全的威脅也逐漸加大。對計算機的攻擊主要是以維基解密的方式進行的，對系統(tǒng)以及相關(guān)軟件進行病毒的種植，到達合適的機會就對病毒進行傳播，這樣可能會導致整個城市計算機系統(tǒng)在最短的時間內(nèi)全面癱瘓。隨著我國計算機安全系統(tǒng)的升級和改進，技術(shù)水平也在不斷提升，制造各種病毒，無孔不入。這樣的組織聯(lián)盟對社會和國家安全的影響是非常大的，因此國家不得不引起重視，不斷完善和改進安全防護系統(tǒng)。
（二）病毒種類多，更新快。
隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展和改進，計算機病毒種類也是層出不窮，而且也隨著安防系統(tǒng)的改進，計算機病毒的更新速度也不斷加快，越來越不易察覺，在最短的時間內(nèi)進行大范圍的傳播。有的用戶安裝了360殺毒、小紅傘等殺毒軟件，并且及時進行了病毒木馬的清理，對系統(tǒng)漏洞及時打上補丁，但是仍然有很多更新?lián)Q代的病毒不斷對計算機發(fā)起攻擊，影響計算機安全，并且截止到目前為止，全國甚至全球仍沒有一套科學的方案和技術(shù)對病毒傳播進行有效的控制。
（三）應(yīng)用軟件存在漏洞。
計算機是由系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件共同構(gòu)成的，并且應(yīng)用軟件的種類越來越多，人們對其的使用也越來越頻繁，但是，很多應(yīng)用軟件的整體安防效果是不科學的，其在設(shè)計上存在一定的漏洞，有的軟件開發(fā)公司為了保證軟件的正版，杜絕盜版軟件，會在設(shè)計時在軟件中設(shè)置后門，并且根據(jù)研究表明，這樣的公司不是個例，而是大多數(shù)都在使用的，廠家為了確保正版，卻為提供了可乘之機，可以通過后門對應(yīng)用軟件進行病毒的種植。另外，有的應(yīng)用軟件并沒有達到相關(guān)標準就已經(jīng)投放市場，準備在后期進行更新改進，但是這是由于這種想法，才讓病毒得以擴散和蔓延。
（四）系統(tǒng)設(shè)計存在缺陷。
根據(jù)實際情況我們可以看出，我們所使用的電腦系統(tǒng)會不定時的提醒用戶進行更新，目前微軟系統(tǒng)已經(jīng)開發(fā)到windows10，但這種情況仍然難以避免，每隔一段時間就會進行更新和漏洞補丁，此時如果用戶不及時進行更新，打好補丁，就會埋下安全隱患，給計算機病毒的傳播提供捷徑。由此可見，不論是多么完善的計算機系統(tǒng)，在設(shè)計上存在缺陷都是不能完全避免的。
（五）病毒傳播方式多樣，防不勝防。
當前計算機病毒的傳播方式已經(jīng)不僅僅局限于對系統(tǒng)的攻擊直接導致系統(tǒng)的整體崩潰，大多數(shù)都是通過人們使用的實時通訊工具進行，不管是微信鏈接還是郵箱郵件的接受，只要人們點開鏈接就會受到病毒的攻擊，輕則盜取個人信息，重則損失財物。通常這些鏈接都是以具有誘導性的文字標題吸引用戶的注意，當用戶感興趣時，點開鏈接立馬就將編寫好的木馬程序植入用戶系統(tǒng)。隨著計算機技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的財產(chǎn)安全也受到了極大的威脅，病毒的傳播方式更加多樣，使用戶防不勝防。
（六）計算機用戶安全意識不強。
我國是人口大國，目前對計算機的使用人數(shù)已經(jīng)高達7億人，但是大多數(shù)用戶對計算機安全的意識并不強，也不了解計算機相關(guān)的技術(shù)以及使用說明，對計算機安全防護知識不了解。大多數(shù)用戶認為只要電腦安裝了殺毒軟件就可以高枕無憂了，對計算機的安全意識也僅限于此，這樣的用戶是最容易收到威脅的，對其的入侵往往用時最短，對其造成的'損失又是最大的。
（一）潛伏性。根據(jù)實踐表明計算機病毒是有一定潛伏性的，根據(jù)編寫的程序不會在進入電腦時就進行傳播，引起計算機系統(tǒng)的崩潰。只有在完成某種行為，點擊某種鏈接之后才能觸發(fā)，然后對計算機進行攻擊，改變計算機的存儲路徑，泄露個人信息或者改變計算機運行狀態(tài)等。（二）破壞性。計算機病毒的破壞性是極強的，一方面，病毒的裂變效果是非常明顯的，能夠在短時間內(nèi)數(shù)以千倍萬倍的裂變，另一方面，計算機病毒的傳播速度是非?？斓模粋€有經(jīng)驗的能夠在幾分鐘內(nèi)使整個城市的計算機系統(tǒng)崩潰癱瘓，一旦系統(tǒng)崩潰，對計算機運行的影響是非常大的。（三）針對性。當前病毒的傳播具有很強的針對性，通常對計算機的攻擊主要針對用戶的個人信息，銀行賬號及密碼以及重要資料的竊取等。
（一）加強數(shù)據(jù)傳輸過程中的病毒防范。
人們使用計算機大多數(shù)是為了進行文件數(shù)據(jù)的實時傳輸，對于數(shù)據(jù)的傳輸方式也是多種多樣的，比如u盤，移動網(wǎng)盤、硬盤，再比如電子郵件、百度云軟件、微云分享等等。由于計算機病毒的潛伏性，可能在數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中會觸發(fā)病毒程序，從而引起病毒的傳播。因此，在進行數(shù)據(jù)傳播之前，不論是接收數(shù)據(jù)還是傳遞數(shù)據(jù)，都應(yīng)當先進行病毒的查殺，確保數(shù)據(jù)的安全性，避免病毒對計算機的攻擊。
（二）對數(shù)據(jù)和系統(tǒng)及時進行備份。
根據(jù)實踐反映的情況，截止到目前為止全球范圍內(nèi)都沒有有效的規(guī)避手段可以對計算機病毒進行準確的預防，計算機安全還是時刻經(jīng)受著的攻擊，為了最大程度地減小損失，我們提倡對計算機的重要系統(tǒng)和數(shù)據(jù)信息進行備份處理，盡可能保留重要文件以免丟失，對系統(tǒng)而言，特別是企業(yè)系統(tǒng)，為了竊取相關(guān)資料，通常會攻擊企業(yè)計算機的文件服務(wù)器，所以對系統(tǒng)也要及時備份，確保系統(tǒng)的安全性。
（三）安裝正版殺毒軟件。
部分有計算機興趣愛好的用戶一般都不喜歡安裝殺毒軟件，因為殺毒軟件在一定意義上也是一種病毒。這種行為對普通病毒可能有效，用戶可以對注冊表進行及時的修復，然后強制性地山旭計算機病毒，但是一旦遇到計算機技術(shù)比自己強的，就難以對病毒進行有效的防護。如果用戶安裝一個未經(jīng)病毒查殺的軟件，病毒會在最短時間內(nèi)裂變傳播，對計算機發(fā)起攻擊。為了有效對病毒進行防護，用戶應(yīng)當安裝正版的殺毒軟件，對系統(tǒng)進行升級更新，不斷減少漏洞，同時不斷更新殺毒軟件，防止病毒的不斷發(fā)展和改進。
結(jié)束語。
計算機安全在整個社會而言已經(jīng)越來越重要了，為了有效防止計算機病毒的傳播和發(fā)展，用戶應(yīng)當做好數(shù)據(jù)傳輸中的防護工作、及時對數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行備份，安裝正版的殺毒軟件，提高計算機安全性能。
參考文獻：
作者:邱好周潔單位:沈陽城市學院計算機科學與技術(shù)西華大學軌道交通信號與控制。