制定教案需要充分考慮學(xué)科知識的結(jié)構(gòu)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成程度。教師應(yīng)該靈活運(yùn)用教學(xué)技巧和策略,解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和困惑。如果你對教案的格式和內(nèi)容不是很清楚,看看下面的教案樣本會有所幫助。
圓舞曲教案篇一
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
律動《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
(一)導(dǎo)入欣賞曲。
1、師:小朋友比賽的很激烈,聽!誰也要來參加比賽?
2、師播放樂曲前一小段。
生:是“咕咕”叫的小杜鵑。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生:樂曲是三拍子的??梢苑殖扇齻€部分。
師:對!根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
(二)分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分??纯粗車∨笥涯樕系谋砬椋坑酶吲d的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫面?用不同的`方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴,一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
(三)表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器,選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求:第一和第三段用打擊樂器伴奏,第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演:森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時光。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇二
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846~1847年間。初作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出小狗圓舞曲的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,
一、導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶來一首樂曲送給大家,請小朋友仔細(xì)聽一聽,并隨著音樂動一動。(聽《法國號》伴奏,師第一段拍手,第二段跟著旋律跳一跳)。
2、師:這首樂曲是幾拍子的?(生答三拍子)剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來,你們有沒有想跳舞的感覺?那就一起來試一試,先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后,像小紳士一樣,請女生像小公主一樣手提裙擺。記住,音樂是舞蹈的靈魂,我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。(播放《法國號》,師帶著學(xué)生跳舞)。
3、師:剛才我們所跳的是圓舞曲(寫黑板上),它又叫華爾茲,它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
師:今天,還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂,它是誰呢?聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求,希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰,你可以用動作表示出來。
師:原來是小狗在跳舞(在黑板上寫“小狗”),這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢?它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢?帶著這兩個問題,請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。(在聽音樂的過程中,師在黑板上畫圖形譜)。
3、欣賞第一部分。
師:通過剛才我們一起畫的圖形譜,你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢?(學(xué)生敘述)小朋友,你能說一說,為什么這里的線條變粗了呢?你從音樂里感受到了什么?(生敘述:音樂加重了,樂器加多了)其實(shí),一開始的音樂快慢交替,描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞,后來啊,很多小狗都被吸引過來了,也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分,請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
(1)師:這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
(2)加歌詞演唱。
師:用la來唱有點(diǎn)單調(diào),所以老師加上了歌詞,我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分,跟著跳一跳。
師:這只小狗越跳越興奮,越跳越起勁,它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),讓我們一起跟著它跳一跳。(手,踮腳)。
6、欣賞第三部分。
師:大家都聽出來了,原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a,第二段稱為b,第三段呢,和a段旋律相似,那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師:小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈,小朋友們愿意嗎?不過一直跳舞有點(diǎn)累,所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱,聽第二段時就跟著小狗跳舞,聽第三段時我們邊唱邊學(xué)小狗的動作。
8、尾聲。
師:在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了?(小狗)對呀,突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚,這時的音樂用了什么樣的旋律呀?(一連串上行音)。
沒錯,一連串的上行音,形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面,就這樣,作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段,還有這個小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
1、初聽。
師:你們知道小狗為什么來嗎?其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽,它跳的正歡呢!
2、介紹樂曲并簡單分段賞析。
(速度快,鋼琴)。
非常棒,這首樂曲速度飛快,因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的,你聽這段音樂,能說說你覺得小狗在干什么嗎?(師彈奏鋼琴,生敘述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地轉(zhuǎn)圈圈,肖邦覺得很有意思,于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律,你覺得好嗎?為什么?(師再次彈奏不同的旋律)。
中間,你覺得小狗在干嗎?(師彈奏第二段)小狗轉(zhuǎn)的頭暈了,于是休息片刻,搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師:這首樂曲有趣嗎?讓我們再來聽一下。
四、小結(jié)。
師:小朋友們,今天我們的音樂課堂真熱鬧,其實(shí)用小動物作題材的樂曲還有很多,下一次老師再給大家介紹。
圓舞曲教案篇三
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
和家長一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍,感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍,初步感知旋律與音樂形象。
提問:"聽了這段音樂,你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍,初步感知音樂形象。
提問:"其實(shí),這段音樂里還藏著一只小動物,會是誰呢?你們來聽聽。"。
4、請幼兒用動作表現(xiàn),請其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂,感知音樂變化。
提問:"小狗玩累了,這個時候它會干什么呢?"(播放b段音樂)。
〇幼兒用動作表現(xiàn)。
提問:"你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)。
"那這個音樂是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂,體驗(yàn)音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》,并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂,邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結(jié)束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》,在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動現(xiàn)場。
延伸活動:提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。
音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間,空間里遨游,用心去感受,體驗(yàn)音樂的美,從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽時,讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時,讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段,并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時,分析比較兩個主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài),動作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.通過初讀,讀通文本,感知文本主要內(nèi)容。
2.通過填表,創(chuàng)設(shè)情景,展開想象,感受鳥叫聲的音樂之美,維也納生活的愜意。
3.通過抓住維也納的風(fēng)土事物,寫風(fēng)土語,感受濃郁的本土音樂和風(fēng)情,體會音樂是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語言,有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
教學(xué)重點(diǎn):感受維也納生活的愜意和歡快,體會音樂是維也納的靈魂。
教學(xué)難點(diǎn):通過抓住風(fēng)土事物,寫出符合維也納風(fēng)情的語句。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
今天我們要去一個特別的城市旅游,叫維也納,我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片,我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。(是一種曲子,旋律歡快、優(yōu)美,又叫華爾茲,經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。)。
維也納有“音樂之都”的美稱,有人說:“沒有音樂就沒有維也納,沒有音樂維也納就失去了一半的美?!弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。(完成課題板書)。
1.掃清閱讀障礙。
請大家翻到課文184頁,自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
巡視,根據(jù)學(xué)生難讀的詞語,打印出示:
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語:
寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。
2.歸納主要內(nèi)容。
a.請你再次默讀課文,想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋,歸納板書:(鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲)。
b.請你借助板書和你劃出的句子,連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢?先自己說一說。
指名說,指導(dǎo)評價。
1.整體聆聽。讓我們先去聆聽免費(fèi)音樂會,請你瀏覽第2、3自然段,先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象。
音樂特色。
聽眾感受。
花腔女高音。
變化無窮。
……。
……。
學(xué)生交流,借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2.進(jìn)行批注。請細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥叫聲的句子,你仿佛聽到了什么,看到了什么?把你的想象和感受寫在句子旁邊??梢允菍σ晃患奄e的叫聲,或者幾位佳賓的叫聲,也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受:聽著這些佳賓的音樂,你仿佛聽到了什么,看到了什么?
3.感悟?qū)懛?。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象,把免費(fèi)音樂會寫得有聲有色,使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點(diǎn)撥:參加音樂會的僅僅只有這4種鳥,只要這幾種聲音嗎?請你也試著說一說。
除了鳥叫聲還有?一起讀。這就組成了整個免費(fèi)音樂會。
這“免費(fèi)音樂會”,是鳥的音樂,這花的天下也有音樂,這路上也有音樂,這些都是大自然的音樂,那真正的維也納音樂在哪兒呢?讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”,在當(dāng)年酒家,我們要完成一個特別的任務(wù),幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語,讓更多游客來這里感受維也納的生活。
風(fēng)土事物。
風(fēng)情語。
1.參考風(fēng)情語。
千年遺址,稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城,塑料王國。
塑料城,模具城,小市大城;四明山,舜江水,山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物,并有一定的寫法,這是采用中國味的寫法。
2.請你瀏覽課文,先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物,填在自讀卡上。
3.請你默讀課文找一找,想一想,那真正的音樂在酒館的哪里呢?交流。
4.怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當(dāng)年酒家”呢?請你再次默讀課文,想一想,想好后,再寫一寫廣告語。
5.交流,評價。
五、拓展積累。
1.是啊,出示,引讀――。
在這個音樂之都中,最重要的并不是到處都有的音樂會,到處都有的音樂家雕像與故居,而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說:“在維也納散步可要小心,別踩著地上的音符。”
一句話:音樂,是撩動人們心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在,她撩動了維也納的生活。
2.請你拿起筆,選擇文章中一些優(yōu)美的語言收藏在“積累屋”里。
3.這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書,如果你有時間,課外可以去看看。
板書設(shè)計(jì):
音樂。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
圓舞曲教案篇五
活動意圖:我選這節(jié)課是因?yàn)樵谛聨煷笈嘤?xùn)期間,我有幸聆聽了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王秀萍副教授的講座,讓我對音樂教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗(yàn)還原的幼兒音樂教學(xué)》講座,她說音樂是抽象的符號,作為教師應(yīng)該善于去挖掘音樂的參照物,這個參照物可以是故事、動作和圖譜,音樂教學(xué)應(yīng)該是一個玩參照物的過程,要把聽得音樂變成看的音樂,把音樂知識還原到孩子能理解的層面,基于這些理論,我選擇了在我們班開展這節(jié)音樂欣賞課,樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂不斷由弱變強(qiáng),由慢到快而得名為“加速度”,b段音樂格外輕松活潑,最后回到a段。整首樂曲歡快流暢,音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情,也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、互動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個(其中一個蓋子上涂有顏料)、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動過程:
一、開始部分:故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分:
(一)情境貫穿,感受旋律。
師:昨天啊,小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師,你們想學(xué)嗎?
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里,想學(xué)的話就要仔細(xì)的聽音樂,還要仔細(xì)的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子,放音樂,完整的表演整個神秘的變魔法的動作,使水變色了。
師:搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了,張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲,好嗎?繼續(xù)提問:
――如果你像小精靈一樣會變魔法,你希望變出什么呢?
――你們剛才有沒有看見,張老師變魔法的時候,都做了些什么動作呢?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖)。
――猜一猜,老師的這些動作是在干什么?(如:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料)。
(二)繪畫記錄,引出樂譜。
2、邊完整聽音樂旋律,邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn),提問:
誰能看明白,這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情?
(攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)。
(手晃動――誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng):看上去下邊要比上邊要長一點(diǎn),大一點(diǎn))。
(追問:還有兩個很小的點(diǎn)點(diǎn)。。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)?;貞?yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)。
(――這是問號。回應(yīng):就好像在說:“看一看,有沒有變?看一看,有沒有變?”)。
(――這是什么意思?回應(yīng):這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去)細(xì)節(jié)提問:什么時候加魔法?加幾次?(每次攪拌結(jié)束以后加,加四次。)。
4、幼兒通過圖譜,練習(xí)動作。(教師帶動幼兒做動作)。
(三)動作感知,深入樂段。
――教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子,(提出拿瓶子的要求)師:聽好啊,我們要像小精靈那樣,輕輕地拿著瓶子,然后小心的回到自己的座位,慢慢的坐下來,把瓶子輕輕的放在自己前面,然后伸出你的小手指輕輕地點(diǎn)在瓶蓋上,不要亂動噢,要不魔法可要逃走了啊。
――分組請幼兒取瓶子(師:小心哦,可不能讓里面的魔法逃走?。?BR> 2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(師:準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始了?。?。
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問:變出來了嗎?怎么沒有變出來呢?怎么回事呢?哎呀,好遺憾啊!
小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師:剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了,我們在一邊聽音樂,一邊閉上眼睛想一想,小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們,告訴你們在音樂的什么時候應(yīng)該干什么?(師換有顏料的瓶子、擺放好)。
(四)展現(xiàn)成果,升華活動。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?!闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻,每個小朋友先許個愿,就能美夢成真啦。(揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。)。
三、結(jié)束部分:
圓舞曲教案篇六
我上課的內(nèi)容選擇的是三年級下冊的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》,課后,我感慨良多,經(jīng)過一段時間的思緒整理,現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象生動鮮明,它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一副生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和迷人的氣氛。這是一節(jié)欣賞課,其中包含兩個知識點(diǎn):3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。學(xué)生們在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都很有限,而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮,但不易理解。
在課堂上,我首先是讓孩子們完整地聆聽;其次是分段細(xì)聽,并在欣賞每一樂段的過程中加入一些簡單的參與,加深學(xué)生對音樂的印象;最后在完整聽并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn),學(xué)生基本能夠把握。我認(rèn)為,在課堂中只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
整節(jié)課上下來,我感覺,學(xué)生的積極性非常高,而且思維十分活躍,學(xué)生在聽、想、舞中感悟了春天,找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學(xué),學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂的美麗殿堂。這節(jié)課,雖然有很多不足,但是基本思路與環(huán)節(jié)還是比較正確的,有人說,在孩子欣賞的時候,我們不能去打擾他們,不要加上語言的描述,應(yīng)該給他們想象的空間,可是,他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎?我不知道。我只是覺得,既然要讓學(xué)生感受到,偶爾加上語言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p,也未嘗不可吧!
一節(jié)又一節(jié)的課,每一節(jié)都或多或少的有一些問題,每一節(jié)課都可能有不足,每一節(jié)課都是一次進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過程,我享受著每一節(jié)課堂,我喜歡課堂,我愿意在每一次課堂里面付出、汲取,然后慢慢成長!
圓舞曲教案篇七
一、設(shè)計(jì)意圖:
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中,小朋友認(rèn)識了仙游的特產(chǎn)——文旦柚,由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果,所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣,許多幼兒都在活動后問我:“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心,所以設(shè)計(jì)了本次活動《柚子圓舞曲》。
二、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動作,表現(xiàn)柚子收成的勞動場景。
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動的快樂。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
三、活動準(zhǔn)備。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):柚子園場景。
2、幼兒人手一個小籃子;
3、摘柚子勞動場景錄象及flash課件。
四、重難點(diǎn):
創(chuàng)造性的運(yùn)用動作來表現(xiàn)勞動過程。
五、活動過程:
(一)、觀看錄象,感受摘柚子的勞動場景。
師:“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的?”
請小朋友拿起籃子到柚子園里,模仿錄象采柚子,感受柚子園的美景,體會勞動的樂趣。
師:“你們剛才采柚子的時候,心里覺得怎么樣?”
教學(xué)設(shè)想:借助錄象,把熱火朝天的勞動場景再現(xiàn)到幼兒面前,并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間,讓幼兒“身臨其境”,在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法,做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。
(二)、幼兒自由創(chuàng)編動作。
1、提問幼兒:“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象,自由創(chuàng)編采柚子動作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動作,創(chuàng)編采柚子律動。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作,詩畫舞譜小人(圖略):
我挎小籃上山崗,片片柚葉香又香;撥開柚葉摘呀摘,我摘的.柚子多又多;大大的柚子裝滿筐,摘柚的娃娃喜洋洋。
教學(xué)設(shè)想:為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒展開想象的空間,把農(nóng)民采摘的過程加以想象,創(chuàng)編出采柚子的舞蹈動作,在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)作的勇敢精神。并運(yùn)用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時,教師對幼兒進(jìn)行評價和鼓勵,讓幼兒自始至終都保持良好的情緒,體驗(yàn)自主的快樂。
(三)、通過flash了解柚子的妙用。
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》。
教學(xué)設(shè)想:為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)的舞蹈動作,得到藝術(shù)的熏陶和美的享受,做到動靜結(jié)合,所以在幼兒小憩的同時,我進(jìn)行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》,了解柚子的妙用,知道吃柚子有益健康。
教學(xué)設(shè)想:通過活潑可愛、節(jié)奏感強(qiáng)的flash動畫,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價值。
(四)、展示成果,活動延伸:
1、聽音樂表演摘柚子律動,感受創(chuàng)作的快樂。
2、為中班小朋友表演,體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)設(shè)想:為幼兒提供一個展示創(chuàng)造成果的舞臺、表現(xiàn)自我的機(jī)會,注重幼兒自信心的培養(yǎng)。
教學(xué)反思:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力,整個活動一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞,但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時候,我給孩子們介紹了一下水仙花,但是并沒有展示圖片,所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境,又怎么會真正的身臨其境呢?而且,圖譜設(shè)計(jì)也不是很好,這次活動是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》,后來我才想到,既然是圓舞曲,那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花,這樣一來,給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個想法很好,有機(jī)會,我會再嘗試一下的。不過整個活動孩子們興致也很高。
圓舞曲教案篇八
通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,體會圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格,逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂的喜愛。
【過程與方法】。
通過對作品的整體聆聽,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂段的對比分析中,了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn),逐步提升對音樂作品的分析能力。
【知識與技能】。
認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點(diǎn)】。
能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點(diǎn)】。
認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻,并提問:視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結(jié):視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天,讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫卷,感受小杜鵑的快樂吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽作品。
教師使用多媒體播放作品音頻,并提問:作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié):作品的情緒是輕快、活潑地,帶給大家一種春天的氣息,速度是中速的,有一種翩翩起舞的感覺。
2.復(fù)聽作品。
指定學(xué)生回答。(器樂演奏)。
教師總結(jié):作品的演奏形式是管弦樂合奏,是以西洋樂器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽全曲,感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊做律動,思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié):作品的節(jié)拍是3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱,有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”,舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會,19世紀(jì)開始流行于西歐各國。它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié):第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次,這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏,營造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻,學(xué)生邊聽、邊哼唱、邊律動。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開始音是長音“6”)。
教師總結(jié):第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次,這段旋律連貫而流暢,具有明顯的歌唱性,展示了一個歡樂的舞蹈場面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié):第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽。
加入身體律動,完整聆聽作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》,引導(dǎo)學(xué)生思考:兩首作品有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵性評價,并總結(jié):兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?!洞褐暋放c其他圓舞曲不同,原為聲樂作品,后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題,明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映,撲面而來的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié):本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲,能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律,并為每個主題進(jìn)行命名,分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”,逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂的喜愛。
2.作業(yè):繪制一幅小杜鵑的畫像,下節(jié)課進(jìn)行分享。
圓舞曲教案篇九
1、感受四三拍律動,圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點(diǎn),合作表演。
2、通過欣賞,感受樂曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn),并能通過色彩卡、身體律動表現(xiàn)出來。
3、感受旋律特點(diǎn)的不同,為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
1、重點(diǎn):用身體動作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點(diǎn),
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確表現(xiàn)樂曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
動物頭飾、課件。
1.進(jìn)教室律動。
隨《小狗圓舞曲》律動進(jìn)教室圍成半圓,引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。
1.欣賞幾段動物的音樂。(公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂會)。
(1)放音樂,知識回憶。放青蛙音樂會,公雞母雞,野蜂飛舞(音樂剪輯一起)。
(2)聽音樂猜出小動物。
師:你們猜出小動物的名字了嗎?它們是(按順序說),青蛙、公雞母雞、野蜂。(ppt:小動物圖片圍成圓圈)。
師:音樂真奇妙啊,還能表現(xiàn)小動物的形象。看看到了幾位觀眾了,(數(shù)數(shù))嗯?還差一位啊,主角,舞會的主角去哪里了呢?小朋友們,你們看見了嗎?(生沒看見)讓我們從這段音樂中去把它請出來,好嗎?聽聽是什么樂器把它請出來的。(播放小狗圓舞曲)。
1.完整初聽。
師:是什么樂器把舞會的主角請出來了?
生:鋼琴(生若說出其他樂器,評價:你知道的樂器還真不少)。
師:猜出舞會的主角是誰了嗎?(生說小狗、小貓。。。)。
師:主角到底是誰呢?有請今天舞會的主角閃亮登場。(ppt小狗出現(xiàn)在小動物中間)。
小狗錄音:小朋友們,你們好,我就是今天舞會的主角,見到你們真開心,下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈,這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子,叫圓舞,也叫華爾茲,伴隨這支舞蹈的音樂叫圓舞曲,下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動畫,第2次聆聽。(引出速度、情緒、旋律特點(diǎn),貼在黑板上)。
(聽完后)自學(xué)(ppt):小狗的舞步有沒有變化呢?(速度:快-慢-快)。
小狗跳舞時的心情怎樣?(生說歡快活潑,師評價:是一只頑皮的小狗,點(diǎn)出情緒)。
小狗是怎么跳舞的?(轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈,引出旋律特點(diǎn))。
1.聽第一樂段,通過舞步找旋律特點(diǎn)(圖形譜)(聽音樂,2副圖片選一張,)。
小狗錄音:小朋友們,現(xiàn)在我要跳的舞蹈,你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎?
2.肢體動作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師:小狗越跳越起勁,它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),你們能用手上和腳上(肢體)的動作表現(xiàn)小狗的舞步嗎?(引導(dǎo)進(jìn)教室的律動動作)。
師:讓我們一起跟著它跳一跳。
師:小狗這時舞步的速度是?(板書:速度快)。
3.選情緒色彩卡。
師:此時的小狗是一種什么樣的心情呢?(生說)老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡),哪種顏色更適合小狗此時的心情。
1.聽第二樂段。
小狗錄音:(汪汪汪)我的小伙伴們,你們跳累了嗎?(停頓2秒,師示意,生自由說)那我們聽聽小狗接下來的舞步會有什么樣的變化呢?(師鼓勵生回答)。
2.聽完后,小組合作(先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼)。
(1)自學(xué):(ppt)小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎?
(2)互學(xué):如果你能跟著音樂的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn),那你們就快成為小狗的好朋友了,讓我們圍繞這個問題,開展合作學(xué)習(xí),請看合作提示:
主問題:
合作步驟:
(1)小組討論,組長匯總意見,設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來。(2分鐘)。
(2)準(zhǔn)備上臺匯報表演。(1分鐘)。
展學(xué):
(1)大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎?
(2)預(yù)設(shè):學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒說到的就補(bǔ)充。
3.師范唱主題旋律,彈鋼伴。
師:我想用歌聲來表達(dá)小狗此時的舞步。
生:原來和第一段旋律相似。
師:那么我們把第一樂段旋律稱為a,第二段稱為b,第三段呢,和a段旋律相似,是a段的再現(xiàn)部,那我們就稱它為a,像這種帶有再現(xiàn)部的音樂我們叫它單三部曲式。
1.錄音:小朋友們,你們喜歡我嗎?那你們知道我的主人是誰嗎?我的主人呀,是法國的一位女作家,有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩人肖邦到我家做客,發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴,于是,肖邦就走到鋼琴前,即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲,小朋友們,快給這首樂曲取一個名字吧——《小狗圓舞曲》。
師:《小狗圓舞曲》的速度非常快,并在很短的瞬間結(jié)束,因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師:時間過得真快,我們的舞會就要結(jié)束了,讓我們也給今天的主角表演一個節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎?它也是四三拍的圓舞曲(步伐和禮儀,和孩子們跳結(jié)束課堂)。
圓舞曲教案篇十
1、熟悉音樂,根據(jù)樂曲的的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動作。
2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動作。
3、輕松參與游戲,體驗(yàn)變“魔法”的快樂和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套,一套內(nèi)裝清水,一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具:礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具,引入主題。
師:今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具,你們看看是誰穿的?
2、老師穿小道具變成魔法師,出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。
師:我這里有一瓶水和一塊魔法布,看看我變完魔法后,瓶子里的水有什么變化?仔細(xì)看好了哦!
3、播放音樂,教師隨音樂示范施魔法,幼兒感受游戲動作和特點(diǎn)。
4、音樂結(jié)束后,水瓶里的水變色了。
師:我的魔法神奇嗎?我是怎么把水變出顏色的,為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作?(抓的動作、轉(zhuǎn)圈圈的動作、搖瓶子的動作等)。
5、討論游戲的玩法,教師根據(jù)幼兒的討論,引導(dǎo)大家相互模仿游戲動作,提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略:教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn),用準(zhǔn)確的肢體動作語言表現(xiàn)出來。
6、教師示范、空手練習(xí)。
(1)幼兒空手跟隨音樂練習(xí)。
師:我們一起來做一做變魔法的動作。好了,變魔法的動作都學(xué)會了。
(2)幼兒隨音樂用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師:現(xiàn)在請你們從椅子下面拿出一瓶水,你們也來變一變。瓶子拿好后,放在椅子上,不要亂動哦,不然魔法可要逃走了哦!
(這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。)。
(3)幼兒再次練習(xí),討論動作要求。
師:變出來了嗎?怎么了?為什么沒有變出來啊?
(4)討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結(jié):先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。力氣不一樣,速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。(先不跟音樂動作練習(xí),后再配上音樂感受。)。
7、替換瓶子,再次游戲。
師:閉上眼睛,魔法布就會出現(xiàn)了。(教師更換瓶子)。
師幼和著音樂做動作,音樂停止,揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。(這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。)。
8、延伸活動。
師:這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》,回家后自己可以跟著音樂再來變一變,看看還能變出什么神奇的東西。
圓舞曲教案篇十一
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動,并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識準(zhǔn)備:生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(一)、談話導(dǎo)入主題,回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒欣賞興趣。
師:1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)、幼兒安靜欣賞音樂,用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名,幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師:你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動作,嘗試在座位上表演。
師:你的小貓?jiān)诟墒裁矗空埿∨笥堰吢犚魳愤呌脛幼鞅憩F(xiàn)出來。
(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn),幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師:小朋友看看,老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具,自己獨(dú)立表演一遍。
(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)、師幼玩游戲,幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動:
聽《夢幻曲》放松,小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,喜歡聽音樂;養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣,同時能夠主動大膽地用動作表達(dá)對音樂的感受,能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動,并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演?!被顒咏Y(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高,對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽結(jié)合的方式,大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂,把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì),也有個別幾個孩子注意力不太集中,好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用,接下來我開始思索這個問題,得出一個結(jié)論;那就是:在這整一節(jié)活動中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟:音樂是抽象的,而動作卻是具體的、形象的,讓動作來服務(wù)于音樂,幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn),同時以自身的情緒帶動他們,讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動同時更要注意教學(xué)活動難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇十二
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品,并在一定程度上再認(rèn)欣賞過的作品。
2、簡單了解圓舞曲的特征,激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。
活動準(zhǔn)備:《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動重點(diǎn):理解圓舞曲的特點(diǎn),及代表作。
難點(diǎn):尋找三拍子的重拍。
活動過程:
一、回顧學(xué)過的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲:聽音樂選圖—————聽音樂做動作。
1、簡單介紹圓舞曲:圓舞曲(waltz),有時音譯為“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會,19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦,由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王:小約翰?施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色,旋律酣暢,柔美動聽,節(jié)奏自由,生機(jī)盎然,是每年維也納新年音樂會的主要曲目。
3、代表曲目:《藍(lán)色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。
·創(chuàng)作小故事:一次,小約翰·施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時記錄下來的,便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來,她正想把它交給丈夫,卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來,在她離開的瞬間,洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所,就坐著車子到處尋找,奔波了半天,也沒有下落。在她陷于絕望的時刻,幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去,見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂,搶過了那件臟衣,挽救了衣袖上的珍貴樂譜,這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
·游戲:幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞,感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動畫:《花之圓舞曲》。
圓舞曲教案篇十三
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、常規(guī)訓(xùn)練:律動《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
(一)導(dǎo)入欣賞曲。
1、師:小朋友比賽的很激烈,聽!誰也要來參加比賽?
2、師播放樂曲前一小段。
生:是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題:《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生:樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。
師:對!根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
(二)分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分??纯粗車∨笥涯樕系谋砬椋坑酶吲d的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫面?用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴,一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
(三)表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器,選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求:第一和第三段用打擊樂器伴奏,第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演:森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時光。
六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇十四
1.了解圓舞曲的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握圓舞曲節(jié)奏,學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》,學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對比的方法,分析音樂旋律的起伏變化,運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞,王連鎖作曲,教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔,曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲,并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律,表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn),節(jié)奏整齊、鮮明,適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求:復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師:誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
1.初聽歌曲。(《兒童圓舞曲》音頻)。
教學(xué)要求:初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2.歌譜學(xué)習(xí)。(《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí))。
師:同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生:用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生:視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求:
(1)視唱歌曲前八個小節(jié),糾正四分附點(diǎn)音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
(2)跟琴唱9─16小節(jié),統(tǒng)一呼吸的位置。
(3)跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師:我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢?(《兒童圓舞曲》動畫)。
生:用連貫的聲音來演唱,表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求:教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音,演唱時要唱夠它的時值;要注意旋律的起伏變化,運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師:請同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒?
學(xué)生討論:可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師:讓我們用連貫的聲音,注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏,有感情地進(jìn)行演唱。
(1)介紹圓舞曲。(圓舞曲簡介)。
(2)學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
(3)教師播放歌曲《兒童圓舞曲》,練習(xí)圓舞曲的舞步。
(4)學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞,深層次地理解歌曲的意境,多方位地感受歌曲情緒。
(5)師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課,同學(xué)們學(xué)會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進(jìn)行練習(xí),可以豐富同學(xué)們的課余生活,陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧!
圓舞曲教案篇十五
1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季,以及冬季給人帶來的歡樂。
2.能夠背唱第一圓舞曲的a、b主題。
著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),并充分發(fā)揮想像力,體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時的情景。
多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙。
一、導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們請坐端正,我們一一段視頻。(播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》)。
教師:這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——(生答溜冰),很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——(生答溜冰圓舞曲)。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎?我們看屏幕。(師讀,圓舞曲又叫“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,舞蹈時兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的?(生答,三拍子)。重音在哪一拍上?(生答,第一拍)我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行。(教師做動作,數(shù)1、2、3、1、2、3)在1882年,法國作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲,這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》(多媒體出示題目、作曲家、國家、年份)。
二、新授。
教師:《溜》由序奏、四個小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。
教師:請同學(xué)們聽下面的這段旋律,說說它的情緒?(播放第一小圓舞曲主題a)(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)。
教師:像溜冰剛拉開序幕,也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。
教師:這是這段旋律的的簡譜,我把它彈奏一下,同學(xué)們看譜(出示簡譜)(加兩小節(jié)前奏)。
教師:我們跟著鋼琴唱一唱,前面有兩小節(jié)前奏(教師說1、2、3、1、2、齊,齊字后開始唱、稍慢)(教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句)(指出后稍加速再唱)。
教師:唱得不錯!下面我跟著旋律畫圈,請同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈?(播放第一小圓舞曲主題a,師畫圈)。
教師:哪一拍上?(生答,第一拍)。
教師:真不錯!第一拍,每一小節(jié)畫一個圈。拿出右手,一起來畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時針畫。第一句預(yù)備起(師唱一起畫)。
教師:跟著音樂來畫(播放主題a)。
教師:同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫?(播放第一小圓舞曲主題b)。
教師:(根椐學(xué)生的手勢教師概括,為什么可以這樣畫?(生答,速度上快了)。
教師:剛才那段是長音(教師畫圈唱)而這段看它的簡譜,用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律,第一行5161的反復(fù),第二行5262的反復(fù),第一小節(jié)只有兩拍,其它是三拍,這個小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始(教師數(shù)123齊)提速也唱一遍。
教師:同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行?(播放主題b師畫)。
教師:行不行?(生答,行)而且第一拍要畫重一點(diǎn)。(師演示123、123)圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫(播放主題b)。
教師:剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題,我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。(播放第一小圓舞曲)(一起做動作)。
教師:(聽后問)旋律有反復(fù)嗎?(生答,有)如果兩個主題分別用ab表示,那這部分的結(jié)構(gòu)是?(生答aba)。
教師:請同學(xué)們聽第二小圓舞曲,思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師:力度上更強(qiáng)了)我都用了這個動作,來看它的譜,音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū),跨度很大,表現(xiàn)的是溜冰者什么動作?(旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍)。
教師:一起來做做這個動作(播放音樂)。
教師:第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音(師唱,噠……,一起來做)。
教師:兩小節(jié)后開始,總共六小節(jié))再來一次。
教師:再完整的來聽第二小圓舞曲。
教師:它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(生答,aba)。
教師:也是aba的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結(jié)構(gòu)呢?(聽了以后才能下結(jié)論)請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時用右手舉起紅紙,第二個主題出現(xiàn)時仍然用右手舉起黃紙,如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙,你的右手上應(yīng)該是三張紙,沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲(播放第三小圓舞曲)。
教師:(師做動作)手上都拿了兩張,它的結(jié)構(gòu)是——(ab)。
教師:好,繼續(xù)聽第四小圓舞曲(播放第四小圓舞曲)。
教師:它的結(jié)構(gòu)是(aba)太簡單了!請同學(xué)們把卡紙放回凳子下。
教師:我們來回顧一下,四個小圓舞曲哪個結(jié)構(gòu)是ab?(生答,第三)其它都是aba的結(jié)構(gòu)。(點(diǎn)擊圖標(biāo))其實(shí)在四個小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏,請同學(xué)們分辯,序奏的旋律跟哪個主題很像?(播放序奏)。
教師:(生答,第一小圓舞曲第一主題)完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲,舉起一個手指,第二小圓舞曲兩個,第三三個、第四四個。舉起后可以把手放下,專注地聽音樂。(再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時提醒)。
教師:我發(fā)覺同學(xué)們在第一小圓舞曲出現(xiàn)時都能準(zhǔn)確判斷了,它是怎樣唱的?(師生同唱)。
三、拓展。
教師:不錯!請同學(xué)們看屏幕,括號里的字應(yīng)該填什么?找找規(guī)律(多媒體出示:()游芳草地,()詠荷花池,()飲菊花茶,()吟白雪詩)。
教師:(春夏秋冬)今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲,有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》(屏幕出示)。
教師:今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n!
圓舞曲教案篇一
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
律動《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
(一)導(dǎo)入欣賞曲。
1、師:小朋友比賽的很激烈,聽!誰也要來參加比賽?
2、師播放樂曲前一小段。
生:是“咕咕”叫的小杜鵑。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生:樂曲是三拍子的??梢苑殖扇齻€部分。
師:對!根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
(二)分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分??纯粗車∨笥涯樕系谋砬椋坑酶吲d的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫面?用不同的`方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴,一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
(三)表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器,選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求:第一和第三段用打擊樂器伴奏,第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演:森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時光。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇二
《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》。由波蘭作曲家肖邦作于1846~1847年間。初作為鋼琴曲,后被改編為長笛曲、管弦樂曲等。
1、通過聆聽、表演和編創(chuàng)活動,突出小狗圓舞曲的主題,培養(yǎng)學(xué)生的愛心與觀察能力。
2、理解歌曲的內(nèi)容,有感情地演唱,并能發(fā)揮想象力編創(chuàng)動作表演。
3、能選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨樽唷?BR> 4、運(yùn)用×和×編創(chuàng)節(jié)奏,并能背唱自己熟悉的有關(guān)小動物的歌曲。
1、通過自主創(chuàng)編動作表演,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)熱情。
2、學(xué)習(xí)用歡快活潑的動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感,
一、導(dǎo)入。
1、師:今天老師帶來一首樂曲送給大家,請小朋友仔細(xì)聽一聽,并隨著音樂動一動。(聽《法國號》伴奏,師第一段拍手,第二段跟著旋律跳一跳)。
2、師:這首樂曲是幾拍子的?(生答三拍子)剛才老師聽了這首曲子情不自禁地跳了起來,你們有沒有想跳舞的感覺?那就一起來試一試,先聽老師講解一下舞蹈動作。請男生把手放在背后,像小紳士一樣,請女生像小公主一樣手提裙擺。記住,音樂是舞蹈的靈魂,我們一定要跟著音樂的節(jié)拍跳舞。(播放《法國號》,師帶著學(xué)生跳舞)。
3、師:剛才我們所跳的是圓舞曲(寫黑板上),它又叫華爾茲,它是一種可以轉(zhuǎn)圓圈的舞蹈。
二、新授。
師:今天,還有一位會跳舞的小伙伴也來到我們的音樂課堂,它是誰呢?聽了下面這首樂曲你們就會找到答案。不過這個小伙伴對你們可有個要求,希望你們能靜靜地看它跳舞。如果實(shí)在想說出它是誰,你可以用動作表示出來。
師:原來是小狗在跳舞(在黑板上寫“小狗”),這首《小狗圓舞曲》是美國作曲家安德森寫的一首管弦樂曲。小狗的叫聲是用小提琴來模仿的。那小狗跳的這首曲子是幾拍子的呢?它跳舞時的情緒和舞步有沒有變化呢?帶著這兩個問題,請你們和老師一起用圖形來表示我們所聽到的。(在聽音樂的過程中,師在黑板上畫圖形譜)。
3、欣賞第一部分。
師:通過剛才我們一起畫的圖形譜,你們覺得小狗是怎樣跳舞的呢?(學(xué)生敘述)小朋友,你能說一說,為什么這里的線條變粗了呢?你從音樂里感受到了什么?(生敘述:音樂加重了,樂器加多了)其實(shí),一開始的音樂快慢交替,描繪了一只天真活潑的小狗在悠閑自在地翩翩起舞,后來啊,很多小狗都被吸引過來了,也開始跳起了圓舞曲。讓我們再來感受一下樂曲的第一部分,請你跟著音樂輕聲地哼一哼。
4、哼唱主旋律。
(1)師:這一直在樂曲中反復(fù)出現(xiàn)的旋律就是主旋律。請你跟著老師的琴聲用la和da來唱一唱。
(2)加歌詞演唱。
師:用la來唱有點(diǎn)單調(diào),所以老師加上了歌詞,我們一起來唱一唱。
5、欣賞第二部分,跟著跳一跳。
師:這只小狗越跳越興奮,越跳越起勁,它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),讓我們一起跟著它跳一跳。(手,踮腳)。
6、欣賞第三部分。
師:大家都聽出來了,原來和第一段旋律相似。那么我們把這段旋律稱為a,第二段稱為b,第三段呢,和a段旋律相似,那我們就稱它為a′。
7、完整欣賞。
師:小狗想邀請我們一起加入他們的舞蹈,小朋友們愿意嗎?不過一直跳舞有點(diǎn)累,所以我們聽第一段時輕輕地跟著旋律演唱,聽第二段時就跟著小狗跳舞,聽第三段時我們邊唱邊學(xué)小狗的動作。
8、尾聲。
師:在樂曲的尾聲部分誰出現(xiàn)了?(小狗)對呀,突然的幾聲狗叫使正在專心跳舞的小狗大為震驚,這時的音樂用了什么樣的旋律呀?(一連串上行音)。
沒錯,一連串的上行音,形象地描繪了小狗聽到小狗的叫聲后迅速逃離舞池的場面,就這樣,作曲家巧妙地結(jié)束了全曲。
這首樂曲就是由4小節(jié)的引子加上a段、b段、a′段,還有這個小狗出現(xiàn)的尾聲組成的。
1、初聽。
師:你們知道小狗為什么來嗎?其實(shí)它也想來跳圓舞曲。你們聽,它跳的正歡呢!
2、介紹樂曲并簡單分段賞析。
(速度快,鋼琴)。
非常棒,這首樂曲速度飛快,因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。
這首樂曲是波蘭作曲家肖邦寫的,你聽這段音樂,能說說你覺得小狗在干什么嗎?(師彈奏鋼琴,生敘述)小狗想咬住自己的尾巴,便不停地轉(zhuǎn)圈圈,肖邦覺得很有意思,于是寫下了這首樂曲。如果改成這樣的旋律,你覺得好嗎?為什么?(師再次彈奏不同的旋律)。
中間,你覺得小狗在干嗎?(師彈奏第二段)小狗轉(zhuǎn)的頭暈了,于是休息片刻,搖搖晃晃的走著。最后又開始追逐自己的尾巴。
3、完整欣賞。
師:這首樂曲有趣嗎?讓我們再來聽一下。
四、小結(jié)。
師:小朋友們,今天我們的音樂課堂真熱鬧,其實(shí)用小動物作題材的樂曲還有很多,下一次老師再給大家介紹。
圓舞曲教案篇三
1、感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
2、嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。
感受a段與b段旋律不同的情緒,初步了解作品所表達(dá)的主要內(nèi)容。
嘗試用身體動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
幼兒人手一條自制的"尾巴";《小狗圓舞曲》的音樂、小狗的叫聲;相關(guān)的ppt。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
和家長一起了解小狗的生活習(xí)性和小狗喜愛的活動。
一、音樂欣賞a段。
1、幼兒聆聽a段旋律第一遍,感受快速、活潑的音樂情緒。
2、幼兒聆聽a段旋律第二遍,初步感知旋律與音樂形象。
提問:"聽了這段音樂,你覺得開心嗎?""音樂是快快的還是慢慢的呀!"(快快的)。
3、幼兒聆聽a段旋律第三遍,初步感知音樂形象。
提問:"其實(shí),這段音樂里還藏著一只小動物,會是誰呢?你們來聽聽。"。
4、請幼兒用動作表現(xiàn),請其他幼兒模仿跟學(xué)。
二、音樂欣賞b段。
1、播放b段音樂,感知音樂變化。
提問:"小狗玩累了,這個時候它會干什么呢?"(播放b段音樂)。
〇幼兒用動作表現(xiàn)。
提問:"你怎么知道的?你從哪里聽出來的。"(音樂里)。
"那這個音樂是變快了還是變慢了?"。
2、隨樂集體表演。
三、再次欣賞--a段。
再次欣賞a段音樂,體驗(yàn)音樂得再次速度變化。
四、欣賞《小狗圓舞曲》,并提供自制"尾巴"讓幼兒嘗試用動作表達(dá)自己對音樂作品的理解。
1、邊完整欣賞音樂,邊游戲。
2、介紹音樂名稱及作者。
五、結(jié)束部分。
完整播放《小狗圓舞曲》,在結(jié)束部分引導(dǎo)幼兒隨著配班教師離開活動現(xiàn)場。
延伸活動:提供自制樂器、傳統(tǒng)樂器讓幼兒嘗試隨著節(jié)奏演奏,細(xì)細(xì)品味樂曲的旋律及樂曲所表達(dá)的情感。
音樂對學(xué)生的美育作用是潛移默化的,其中蘊(yùn)涵著道德哲理和豐富的情感體驗(yàn),因而在欣賞教學(xué)中,通過讓學(xué)生仔細(xì)地聆聽樂曲,張開想象的翅膀,在廣泛的時間,空間里遨游,用心去感受,體驗(yàn)音樂的美,從中找出最佳的答案。
1、如在欣賞課《小狗圓舞曲》中,初聽時,讓學(xué)生初步感受樂曲的情緒是怎樣的;再聽時,讓學(xué)生按節(jié)奏的變化區(qū)為樂曲分段,并辨別哪兩個部分基本相似。
2、分段聽時,分析比較兩個主題在旋律進(jìn)行及節(jié)奏上的特點(diǎn),聯(lián)想這兩個主題各描寫了小狗怎樣的形態(tài),并隨著音樂模仿小狗的不同神態(tài),動作;接著分小組討論,可用哪些形式來表現(xiàn)樂曲。
3、于是學(xué)生們充分發(fā)揮想象,有的創(chuàng)編故事,有的創(chuàng)編小品,有的用繪畫等形式惟妙惟肖地表現(xiàn)樂隊(duì)員后出示一條旋律,學(xué)生仔細(xì)觀察后找出提示中的旋律進(jìn)行及變奏規(guī)律,進(jìn)行創(chuàng)編樂曲。
4、然后分別視唱改編前后的樂曲,再次體驗(yàn)旋律,節(jié)奏等因索與樂曲情緒的關(guān)系。這樣經(jīng)過在不同層次上的反復(fù)聆聽及親身體驗(yàn),合作參與后,使學(xué)生在體驗(yàn),內(nèi)化的基礎(chǔ)上得出音樂的旋律進(jìn)行及節(jié)奏變化與音樂所表現(xiàn)的情緒之間的內(nèi)在聯(lián)系。
5、最后通過再次合作,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,解決問題,從而進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過這樣的欣賞教學(xué),學(xué)生的想象力,創(chuàng)造力及實(shí)踐能力均有提高;思維及反應(yīng)能力較前敏捷;自修心增強(qiáng);研討氣氛形成。
圓舞曲教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1.通過初讀,讀通文本,感知文本主要內(nèi)容。
2.通過填表,創(chuàng)設(shè)情景,展開想象,感受鳥叫聲的音樂之美,維也納生活的愜意。
3.通過抓住維也納的風(fēng)土事物,寫風(fēng)土語,感受濃郁的本土音樂和風(fēng)情,體會音樂是維也納的靈魂。
4.積累優(yōu)美的語言,有興趣的同學(xué)去閱讀相關(guān)的作品。
教學(xué)重點(diǎn):感受維也納生活的愜意和歡快,體會音樂是維也納的靈魂。
教學(xué)難點(diǎn):通過抓住風(fēng)土事物,寫出符合維也納風(fēng)情的語句。
課前準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
今天我們要去一個特別的城市旅游,叫維也納,我這里收集了一些有關(guān)維也納的照片,我們先欣賞一下。
圓舞曲介紹。(是一種曲子,旋律歡快、優(yōu)美,又叫華爾茲,經(jīng)常捧嚓嚓的節(jié)奏。)。
維也納有“音樂之都”的美稱,有人說:“沒有音樂就沒有維也納,沒有音樂維也納就失去了一半的美?!弊屛覀?nèi)ジ惺芫S也納生活圓舞曲吧。(完成課題板書)。
1.掃清閱讀障礙。
請大家翻到課文184頁,自由地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
巡視,根據(jù)學(xué)生難讀的詞語,打印出示:
房脊門框巢穴硬胡茬。
克羅利茨勃拉姆斯沙啞又蒼老。
帶出一組結(jié)構(gòu)相似的詞語:
寧靜又精致彎彎曲曲又暢如流水。
豐富而不重復(fù)清脆而透徹深沉而又持久。
2.歸納主要內(nèi)容。
a.請你再次默讀課文,想想課文主要是從哪些方面來寫維也納的生活的。
根據(jù)反饋,歸納板書:(鳥鳴圓舞曲鮮花圓舞曲彎道圓舞曲酒館圓舞曲)。
b.請你借助板書和你劃出的句子,連起來用自己來說說維也納的生活是怎樣的呢?先自己說一說。
指名說,指導(dǎo)評價。
1.整體聆聽。讓我們先去聆聽免費(fèi)音樂會,請你瀏覽第2、3自然段,先完成自讀卡中鳥的“表演佳賓形象”和“音樂特色”這兩部分。
聲樂佳賓形象。
音樂特色。
聽眾感受。
花腔女高音。
變化無窮。
……。
……。
學(xué)生交流,借助常識概括對貓叫聲的音樂特色。
2.進(jìn)行批注。請細(xì)細(xì)默讀這些寫鳥叫聲的句子,你仿佛聽到了什么,看到了什么?把你的想象和感受寫在句子旁邊??梢允菍σ晃患奄e的叫聲,或者幾位佳賓的叫聲,也可以是對所有佳賓的叫聲的感受。
交流感受:聽著這些佳賓的音樂,你仿佛聽到了什么,看到了什么?
3.感悟?qū)懛?。作者抓住了鳥的叫聲和聲音的形象,把免費(fèi)音樂會寫得有聲有色,使我們感到身臨其境、浮想聯(lián)翩。
點(diǎn)撥:參加音樂會的僅僅只有這4種鳥,只要這幾種聲音嗎?請你也試著說一說。
除了鳥叫聲還有?一起讀。這就組成了整個免費(fèi)音樂會。
這“免費(fèi)音樂會”,是鳥的音樂,這花的天下也有音樂,這路上也有音樂,這些都是大自然的音樂,那真正的維也納音樂在哪兒呢?讓我們走進(jìn)維也納城郊的“當(dāng)年酒家”,在當(dāng)年酒家,我們要完成一個特別的任務(wù),幫當(dāng)年酒家設(shè)計(jì)一則風(fēng)情語,讓更多游客來這里感受維也納的生活。
風(fēng)土事物。
風(fēng)情語。
1.參考風(fēng)情語。
千年遺址,稻谷之鄉(xiāng)。美麗姚城,塑料王國。
塑料城,模具城,小市大城;四明山,舜江水,山清水秀。
能抓住典型風(fēng)土事物,并有一定的寫法,這是采用中國味的寫法。
2.請你瀏覽課文,先找出“當(dāng)年酒家”特有的事物,填在自讀卡上。
3.請你默讀課文找一找,想一想,那真正的音樂在酒館的哪里呢?交流。
4.怎么寫才能讓更多熱愛音樂的游客也來維也納的“當(dāng)年酒家”呢?請你再次默讀課文,想一想,想好后,再寫一寫廣告語。
5.交流,評價。
五、拓展積累。
1.是啊,出示,引讀――。
在這個音樂之都中,最重要的并不是到處都有的音樂會,到處都有的音樂家雕像與故居,而是你隨時隨地都會感受到音樂的存在。著名作曲家勃拉姆斯說:“在維也納散步可要小心,別踩著地上的音符。”
一句話:音樂,是撩動人們心情的“神仙的手指”,是維也納靈魂之所在,她撩動了維也納的生活。
2.請你拿起筆,選擇文章中一些優(yōu)美的語言收藏在“積累屋”里。
3.這篇課文選自馮驥才的《維也納情感》一書,如果你有時間,課外可以去看看。
板書設(shè)計(jì):
音樂。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
圓舞曲教案篇五
活動意圖:我選這節(jié)課是因?yàn)樵谛聨煷笈嘤?xùn)期間,我有幸聆聽了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王秀萍副教授的講座,讓我對音樂教學(xué)有了一個全新的認(rèn)識。她給我們帶來的是她摸索了四年的《基于經(jīng)驗(yàn)還原的幼兒音樂教學(xué)》講座,她說音樂是抽象的符號,作為教師應(yīng)該善于去挖掘音樂的參照物,這個參照物可以是故事、動作和圖譜,音樂教學(xué)應(yīng)該是一個玩參照物的過程,要把聽得音樂變成看的音樂,把音樂知識還原到孩子能理解的層面,基于這些理論,我選擇了在我們班開展這節(jié)音樂欣賞課,樂曲是選自約翰〃施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲,是典型的aba三段體的曲式結(jié)構(gòu)。a段的音樂不斷由弱變強(qiáng),由慢到快而得名為“加速度”,b段音樂格外輕松活潑,最后回到a段。整首樂曲歡快流暢,音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情,也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。
活動目標(biāo):
1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格,用圖譜來感受、了解aba式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體動作表現(xiàn)旋律變化。
3、借助故事情境來想象,體驗(yàn)傾聽、辨析、互動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、小精靈教具。
2、瓶子每人兩個(其中一個蓋子上涂有顏料)、每人一塊魔法布。
3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選。
活動過程:
一、開始部分:故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分:
(一)情境貫穿,感受旋律。
師:昨天啊,小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師,你們想學(xué)嗎?
1、小精靈說它把魔法湯的配方藏在了音樂里,想學(xué)的話就要仔細(xì)的聽音樂,還要仔細(xì)的看老師是怎么做的啊。
2、師出示瓶子,放音樂,完整的表演整個神秘的變魔法的動作,使水變色了。
師:搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了,張老師現(xiàn)在的愿望就是和中三班的小朋友一起開開心心的做游戲,好嗎?繼續(xù)提問:
――如果你像小精靈一樣會變魔法,你希望變出什么呢?
――你們剛才有沒有看見,張老師變魔法的時候,都做了些什么動作呢?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來越快、手指收攏抓放的動作、慢搖到快搖)。
――猜一猜,老師的這些動作是在干什么?(如:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料)。
(二)繪畫記錄,引出樂譜。
2、邊完整聽音樂旋律,邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。
3、梳理經(jīng)驗(yàn),提問:
誰能看明白,這個魔法秘訣告訴我們要做些什么事情?
(攪拌――用力轉(zhuǎn)圓圈;追問:一共要攪拌幾次?3次。在什么時候要攪拌?)。
(手晃動――誰能看出來用有什么不一樣?回應(yīng):看上去下邊要比上邊要長一點(diǎn),大一點(diǎn))。
(追問:還有兩個很小的點(diǎn)點(diǎn)。。在哪里?幼兒在樂譜上指認(rèn)?;貞?yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)。
(――這是問號。回應(yīng):就好像在說:“看一看,有沒有變?看一看,有沒有變?”)。
(――這是什么意思?回應(yīng):這個動作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去)細(xì)節(jié)提問:什么時候加魔法?加幾次?(每次攪拌結(jié)束以后加,加四次。)。
4、幼兒通過圖譜,練習(xí)動作。(教師帶動幼兒做動作)。
(三)動作感知,深入樂段。
――教師出示沒有在瓶蓋上涂顏料的瓶子,(提出拿瓶子的要求)師:聽好啊,我們要像小精靈那樣,輕輕地拿著瓶子,然后小心的回到自己的座位,慢慢的坐下來,把瓶子輕輕的放在自己前面,然后伸出你的小手指輕輕地點(diǎn)在瓶蓋上,不要亂動噢,要不魔法可要逃走了啊。
――分組請幼兒取瓶子(師:小心哦,可不能讓里面的魔法逃走?。?BR> 2、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(師:準(zhǔn)備好了嗎?我們要開始了?。?。
3、討論為什么沒有變出彩色水的原因。
師提問:變出來了嗎?怎么沒有變出來呢?怎么回事呢?哎呀,好遺憾啊!
小結(jié):力氣不一樣,速度不一樣。
4、再次嘗試聽音樂變魔法。
師:剛才我們已經(jīng)找到很多竅門了,我們在一邊聽音樂,一邊閉上眼睛想一想,小精靈會用音樂把魔法傳遞給你們,告訴你們在音樂的什么時候應(yīng)該干什么?(師換有顏料的瓶子、擺放好)。
(四)展現(xiàn)成果,升華活動。
1、師用神秘的口吻告訴幼兒:“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?!闭堄變簩⒉忌w在瓶子上。
2、師幼和著音樂變魔法。
3、音樂停止,師:現(xiàn)在就是見證奇跡的時刻,每個小朋友先許個愿,就能美夢成真啦。(揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。)。
三、結(jié)束部分:
圓舞曲教案篇六
我上課的內(nèi)容選擇的是三年級下冊的音樂欣賞課《杜鵑圓舞曲》,課后,我感慨良多,經(jīng)過一段時間的思緒整理,現(xiàn)在談?wù)勛约旱母惺堋?BR> 《杜鵑圓舞曲》是挪威作曲家約納森的一首作品。曲調(diào)優(yōu)美,音樂形象生動鮮明,它以輕快、活潑的節(jié)奏和清新、流暢的旋律,描繪了一副生機(jī)盎然的景象,婉轉(zhuǎn)的鳥鳴和輕松的三拍子節(jié)奏,形成了溫和迷人的氣氛。這是一節(jié)欣賞課,其中包含兩個知識點(diǎn):3/4拍節(jié)奏和圓舞曲的特點(diǎn)。學(xué)生們在這方面的認(rèn)知水平和知識儲備都很有限,而且圓舞曲相對于他們來說非常新鮮,但不易理解。
在課堂上,我首先是讓孩子們完整地聆聽;其次是分段細(xì)聽,并在欣賞每一樂段的過程中加入一些簡單的參與,加深學(xué)生對音樂的印象;最后在完整聽并能總結(jié)出圓舞曲的特點(diǎn),學(xué)生基本能夠把握。我認(rèn)為,在課堂中只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
整節(jié)課上下來,我感覺,學(xué)生的積極性非常高,而且思維十分活躍,學(xué)生在聽、想、舞中感悟了春天,找到了春天的美。通過這三段式聆聽教學(xué),學(xué)生在循序漸進(jìn)中進(jìn)入了音樂的美麗殿堂。這節(jié)課,雖然有很多不足,但是基本思路與環(huán)節(jié)還是比較正確的,有人說,在孩子欣賞的時候,我們不能去打擾他們,不要加上語言的描述,應(yīng)該給他們想象的空間,可是,他們真的能隨著音樂的高低變化想象到杜鵑飛上飛下的情景嗎?我不知道。我只是覺得,既然要讓學(xué)生感受到,偶爾加上語言輔助孩子引導(dǎo)他們?nèi)バ蕾p,也未嘗不可吧!
一節(jié)又一節(jié)的課,每一節(jié)都或多或少的有一些問題,每一節(jié)課都可能有不足,每一節(jié)課都是一次進(jìn)步和學(xué)習(xí)的過程,我享受著每一節(jié)課堂,我喜歡課堂,我愿意在每一次課堂里面付出、汲取,然后慢慢成長!
圓舞曲教案篇七
一、設(shè)計(jì)意圖:
在主題《秋天多么美》的《秋天水果多》活動中,小朋友認(rèn)識了仙游的特產(chǎn)——文旦柚,由于文旦柚是幼兒在秋天常吃的水果,所以小朋友對文旦柚存在著極大的興趣,許多幼兒都在活動后問我:“柚子這么大是怎么長在樹上呢?農(nóng)民伯伯是怎么把柚子摘下來的?……”為了滿足孩子們的好奇心,所以設(shè)計(jì)了本次活動《柚子圓舞曲》。
二、活動目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈動作,表現(xiàn)柚子收成的勞動場景。
2、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂情緒,體驗(yàn)勞動的快樂。
3、讓幼兒進(jìn)一步了解文旦柚的妙用,知道多吃水果有益健康。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
三、活動準(zhǔn)備。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):柚子園場景。
2、幼兒人手一個小籃子;
3、摘柚子勞動場景錄象及flash課件。
四、重難點(diǎn):
創(chuàng)造性的運(yùn)用動作來表現(xiàn)勞動過程。
五、活動過程:
(一)、觀看錄象,感受摘柚子的勞動場景。
師:“我們今天來到了柚子的故鄉(xiāng)——美麗的度尾。(播放錄象)看看摘柚子的農(nóng)民伯伯是怎樣摘柚子的?”
請小朋友拿起籃子到柚子園里,模仿錄象采柚子,感受柚子園的美景,體會勞動的樂趣。
師:“你們剛才采柚子的時候,心里覺得怎么樣?”
教學(xué)設(shè)想:借助錄象,把熱火朝天的勞動場景再現(xiàn)到幼兒面前,并創(chuàng)設(shè)多元化的情景空間,讓幼兒“身臨其境”,在真切的體驗(yàn)中去了解采摘柚子的方法,做到了《綱要》中教育教學(xué)的情景化的新理念。
(二)、幼兒自由創(chuàng)編動作。
1、提問幼兒:“你剛才是怎樣去采柚子的?”鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
2、分段欣賞錄象,自由創(chuàng)編采柚子動作及采柚子兒歌。
3、提取最美的動作,創(chuàng)編采柚子律動。
4、根據(jù)所創(chuàng)編的動作,詩畫舞譜小人(圖略):
我挎小籃上山崗,片片柚葉香又香;撥開柚葉摘呀摘,我摘的.柚子多又多;大大的柚子裝滿筐,摘柚的娃娃喜洋洋。
教學(xué)設(shè)想:為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒展開想象的空間,把農(nóng)民采摘的過程加以想象,創(chuàng)編出采柚子的舞蹈動作,在嘗試和交流中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和大膽創(chuàng)作的勇敢精神。并運(yùn)用舞譜小人使舞蹈具體化、形象化、直觀化。同時,教師對幼兒進(jìn)行評價和鼓勵,讓幼兒自始至終都保持良好的情緒,體驗(yàn)自主的快樂。
(三)、通過flash了解柚子的妙用。
1、教師表演舞蹈——《柚子圓舞曲》。
教學(xué)設(shè)想:為了讓幼兒進(jìn)一步鞏固所學(xué)的舞蹈動作,得到藝術(shù)的熏陶和美的享受,做到動靜結(jié)合,所以在幼兒小憩的同時,我進(jìn)行了一段舞蹈表演。
2、欣賞flash《柚子全身都是寶》,了解柚子的妙用,知道吃柚子有益健康。
教學(xué)設(shè)想:通過活潑可愛、節(jié)奏感強(qiáng)的flash動畫,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解柚子的利用價值。
(四)、展示成果,活動延伸:
1、聽音樂表演摘柚子律動,感受創(chuàng)作的快樂。
2、為中班小朋友表演,體驗(yàn)成功的樂趣。
教學(xué)設(shè)想:為幼兒提供一個展示創(chuàng)造成果的舞臺、表現(xiàn)自我的機(jī)會,注重幼兒自信心的培養(yǎng)。
教學(xué)反思:
導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒有吸引力,整個活動一直在強(qiáng)調(diào)水仙花在跳舞,但是并沒有一朵水仙花出現(xiàn)在孩子們面前。雖然剛開始的時候,我給孩子們介紹了一下水仙花,但是并沒有展示圖片,所以孩子們頭腦中還真是不知道水仙花是怎樣跳舞的?感受不到那種意境,又怎么會真正的身臨其境呢?而且,圖譜設(shè)計(jì)也不是很好,這次活動是音樂欣賞《水仙花圓舞曲》,后來我才想到,既然是圓舞曲,那為什么圖譜不用三拍子圓環(huán)呢?指揮棒是水仙花,這樣一來,給孩子們的感覺就像真的是水仙花在跳舞。后來的這個想法很好,有機(jī)會,我會再嘗試一下的。不過整個活動孩子們興致也很高。
圓舞曲教案篇八
通過欣賞作品《杜鵑圓舞曲》,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,體會圓舞曲三拍子舞蹈性的風(fēng)格,逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂的喜愛。
【過程與方法】。
通過對作品的整體聆聽,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒;在不同樂段的對比分析中,了解作品在情緒、速度、曲式、節(jié)拍、旋律上的特點(diǎn),逐步提升對音樂作品的分析能力。
【知識與技能】。
認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲;能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【重點(diǎn)】。
能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律。
【難點(diǎn)】。
認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲。
(一)新課導(dǎo)入。
教師使用多媒體播放視頻,并提問:視頻中呈現(xiàn)了哪些內(nèi)容?
學(xué)生自由回答。(藍(lán)天;杜鵑;鳥鳴聲)。
教師總結(jié):視頻中呈現(xiàn)了藍(lán)藍(lán)的天空、碧綠的河水、小草剛剛發(fā)芽、美麗的小杜鵑。
這樣的畫面又有怎樣的音樂故事呢?今天,讓我們一起走進(jìn)這幅美麗的畫卷,感受小杜鵑的快樂吧。
從而引出本課作品《杜鵑圓舞曲》。
(二)初步感知。
1.初聽作品。
教師使用多媒體播放作品音頻,并提問:作品的情緒和速度是怎樣的?
學(xué)生舉手回答。(歡快、優(yōu)美;不快不慢)。
教師總結(jié):作品的情緒是輕快、活潑地,帶給大家一種春天的氣息,速度是中速的,有一種翩翩起舞的感覺。
2.復(fù)聽作品。
指定學(xué)生回答。(器樂演奏)。
教師總結(jié):作品的演奏形式是管弦樂合奏,是以西洋樂器為主的合奏形式。
(三)深入探究。
1.聆聽全曲,感受輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒和三拍子的特點(diǎn)。
(1)教師使用多媒體播放作品音頻,引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊做律動,思考作品的節(jié)拍是怎樣的?
學(xué)生自由回答。(三拍子)。
教師總結(jié):作品的節(jié)拍是3/4拍,強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱、弱,有明顯的圓舞曲特征。教師引導(dǎo)學(xué)生以擊掌、拍肩的形式感受作品的強(qiáng)弱規(guī)律。
圓舞曲又稱“華爾茲”,舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)。原是奧地利民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會,19世紀(jì)開始流行于西歐各國。它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦。
學(xué)生自由回答。(4次)。
教師總結(jié):第一圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次,這段旋律是模仿杜鵑叫聲的音調(diào)和輕松的節(jié)奏,營造了溫和迷人的氣氛。我們可以給這段主題起名為“杜鵑”主題。
(2)教師再次使用多媒體播放第一圓舞曲音頻,學(xué)生邊聽、邊哼唱、邊律動。
學(xué)生舉手回答。(第二圓舞曲開始音是長音“6”)。
教師總結(jié):第二圓舞曲主題旋律出現(xiàn)了4次,這段旋律連貫而流暢,具有明顯的歌唱性,展示了一個歡樂的舞蹈場面。我們可以給這段主題起名為“舞蹈”主題。
學(xué)生自由回答。(和第一圓舞曲相同)。
教師總結(jié):第三圓舞曲的旋律和第一圓舞曲主題旋律相同。我們可以給這段主題起名為“再現(xiàn)杜鵑”主題。
5.完整聆聽。
加入身體律動,完整聆聽作品。
(四)拓展延伸。
教師播放圓舞曲《春之聲》,引導(dǎo)學(xué)生思考:兩首作品有什么異同點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。(四三拍子作品)。
教師給予鼓勵性評價,并總結(jié):兩首作品均是3/4拍的圓舞曲體裁?!洞褐暋放c其他圓舞曲不同,原為聲樂作品,后由奧地利音樂家小約翰·施特勞斯改編為管弦作品。簡短熱烈的引子之后出現(xiàn)了華麗優(yōu)美的基本主題,明快活潑的上行樂句與模仿鳥鳴的倚音式音調(diào)交相輝映,撲面而來的春天氣息洋溢著生機(jī)勃勃的青春活力。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.小結(jié):本節(jié)課欣賞了作品《杜鵑圓舞曲》,感受作品輕快、活潑、優(yōu)美、抒情的情緒,認(rèn)識四三拍、簡單了解圓舞曲,能夠隨音樂參與表現(xiàn)并記憶作品主題旋律,并為每個主題進(jìn)行命名,分別為“杜鵑”“舞蹈”“再現(xiàn)杜鵑”,逐漸產(chǎn)生對圓舞曲音樂的喜愛。
2.作業(yè):繪制一幅小杜鵑的畫像,下節(jié)課進(jìn)行分享。
圓舞曲教案篇九
1、感受四三拍律動,圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點(diǎn),合作表演。
2、通過欣賞,感受樂曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn),并能通過色彩卡、身體律動表現(xiàn)出來。
3、感受旋律特點(diǎn)的不同,為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
1、重點(diǎn):用身體動作感受圓舞曲轉(zhuǎn)動的旋律特點(diǎn),
2、難點(diǎn):準(zhǔn)確表現(xiàn)樂曲中速度、情緒、旋律特點(diǎn)的變化并為第二部分設(shè)計(jì)圖形譜。
動物頭飾、課件。
1.進(jìn)教室律動。
隨《小狗圓舞曲》律動進(jìn)教室圍成半圓,引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂轉(zhuǎn)圈和腳步急快輕輕的進(jìn)教室。
1.欣賞幾段動物的音樂。(公雞母雞、野蜂飛舞、青蛙音樂會)。
(1)放音樂,知識回憶。放青蛙音樂會,公雞母雞,野蜂飛舞(音樂剪輯一起)。
(2)聽音樂猜出小動物。
師:你們猜出小動物的名字了嗎?它們是(按順序說),青蛙、公雞母雞、野蜂。(ppt:小動物圖片圍成圓圈)。
師:音樂真奇妙啊,還能表現(xiàn)小動物的形象。看看到了幾位觀眾了,(數(shù)數(shù))嗯?還差一位啊,主角,舞會的主角去哪里了呢?小朋友們,你們看見了嗎?(生沒看見)讓我們從這段音樂中去把它請出來,好嗎?聽聽是什么樂器把它請出來的。(播放小狗圓舞曲)。
1.完整初聽。
師:是什么樂器把舞會的主角請出來了?
生:鋼琴(生若說出其他樂器,評價:你知道的樂器還真不少)。
師:猜出舞會的主角是誰了嗎?(生說小狗、小貓。。。)。
師:主角到底是誰呢?有請今天舞會的主角閃亮登場。(ppt小狗出現(xiàn)在小動物中間)。
小狗錄音:小朋友們,你們好,我就是今天舞會的主角,見到你們真開心,下面我要為大家獻(xiàn)上一支舞蹈,這支舞蹈是奧地利的宮廷舞。。。三拍子,叫圓舞,也叫華爾茲,伴隨這支舞蹈的音樂叫圓舞曲,下面就欣賞我精彩的表演吧。
2.欣賞flash動畫,第2次聆聽。(引出速度、情緒、旋律特點(diǎn),貼在黑板上)。
(聽完后)自學(xué)(ppt):小狗的舞步有沒有變化呢?(速度:快-慢-快)。
小狗跳舞時的心情怎樣?(生說歡快活潑,師評價:是一只頑皮的小狗,點(diǎn)出情緒)。
小狗是怎么跳舞的?(轉(zhuǎn)圈——平穩(wěn)——轉(zhuǎn)圈,引出旋律特點(diǎn))。
1.聽第一樂段,通過舞步找旋律特點(diǎn)(圖形譜)(聽音樂,2副圖片選一張,)。
小狗錄音:小朋友們,現(xiàn)在我要跳的舞蹈,你們能幫我選出哪副圖片適合我的舞步嗎?
2.肢體動作感受速度和轉(zhuǎn)圈。
師:小狗越跳越起勁,它開始在舞池里快速地旋轉(zhuǎn),你們能用手上和腳上(肢體)的動作表現(xiàn)小狗的舞步嗎?(引導(dǎo)進(jìn)教室的律動動作)。
師:讓我們一起跟著它跳一跳。
師:小狗這時舞步的速度是?(板書:速度快)。
3.選情緒色彩卡。
師:此時的小狗是一種什么樣的心情呢?(生說)老師這里有兩種顏色卡(出示色彩卡),哪種顏色更適合小狗此時的心情。
1.聽第二樂段。
小狗錄音:(汪汪汪)我的小伙伴們,你們跳累了嗎?(停頓2秒,師示意,生自由說)那我們聽聽小狗接下來的舞步會有什么樣的變化呢?(師鼓勵生回答)。
2.聽完后,小組合作(先小組合作還是師示范哼唱了再讓學(xué)生哼)。
(1)自學(xué):(ppt)小狗的舞步速度發(fā)生變化了嗎?
(2)互學(xué):如果你能跟著音樂的起伏選出小狗的心情、旋律特點(diǎn),那你們就快成為小狗的好朋友了,讓我們圍繞這個問題,開展合作學(xué)習(xí),請看合作提示:
主問題:
合作步驟:
(1)小組討論,組長匯總意見,設(shè)計(jì)圖形譜并寫下來。(2分鐘)。
(2)準(zhǔn)備上臺匯報表演。(1分鐘)。
展學(xué):
(1)大家有什么補(bǔ)充或質(zhì)疑嗎?
(2)預(yù)設(shè):學(xué)生補(bǔ)充-有學(xué)生沒說到的就補(bǔ)充。
3.師范唱主題旋律,彈鋼伴。
師:我想用歌聲來表達(dá)小狗此時的舞步。
生:原來和第一段旋律相似。
師:那么我們把第一樂段旋律稱為a,第二段稱為b,第三段呢,和a段旋律相似,是a段的再現(xiàn)部,那我們就稱它為a,像這種帶有再現(xiàn)部的音樂我們叫它單三部曲式。
1.錄音:小朋友們,你們喜歡我嗎?那你們知道我的主人是誰嗎?我的主人呀,是法國的一位女作家,有一天我主人的朋友——波蘭鋼琴詩人肖邦到我家做客,發(fā)現(xiàn)我非常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴,于是,肖邦就走到鋼琴前,即興的為我創(chuàng)作了這首圓舞曲,小朋友們,快給這首樂曲取一個名字吧——《小狗圓舞曲》。
師:《小狗圓舞曲》的速度非常快,并在很短的瞬間結(jié)束,因此又被稱為《瞬間圓舞曲》或《一分鐘圓舞曲》。
師:時間過得真快,我們的舞會就要結(jié)束了,讓我們也給今天的主角表演一個節(jié)目吧。大家還記得這首歌嗎?它也是四三拍的圓舞曲(步伐和禮儀,和孩子們跳結(jié)束課堂)。
圓舞曲教案篇十
1、熟悉音樂,根據(jù)樂曲的的樂段和樂句準(zhǔn)確、形象的做出游戲動作。
2、通過觀察、想象、學(xué)習(xí)并形象的表現(xiàn)出游戲動作。
3、輕松參與游戲,體驗(yàn)變“魔法”的快樂和神奇。
1、與幼兒人數(shù)相同的礦泉水兩套,一套內(nèi)裝清水,一套內(nèi)裝清水并在瓶蓋上刷顏料。
2、教具:礦泉水瓶蓋布。
1、出示魔法道具,引入主題。
師:今天老師帶來了一個神秘的服裝和道具,你們看看是誰穿的?
2、老師穿小道具變成魔法師,出示瓶子和魔法布,開始神秘的變魔法。
師:我這里有一瓶水和一塊魔法布,看看我變完魔法后,瓶子里的水有什么變化?仔細(xì)看好了哦!
3、播放音樂,教師隨音樂示范施魔法,幼兒感受游戲動作和特點(diǎn)。
4、音樂結(jié)束后,水瓶里的水變色了。
師:我的魔法神奇嗎?我是怎么把水變出顏色的,為什么叫我“圈圈魔法師”我做了哪些動作?(抓的動作、轉(zhuǎn)圈圈的動作、搖瓶子的動作等)。
5、討論游戲的玩法,教師根據(jù)幼兒的討論,引導(dǎo)大家相互模仿游戲動作,提醒幼兒注意游戲動作的情趣性。
策略:教師將幼兒零散的口頭經(jīng)驗(yàn),用準(zhǔn)確的肢體動作語言表現(xiàn)出來。
6、教師示范、空手練習(xí)。
(1)幼兒空手跟隨音樂練習(xí)。
師:我們一起來做一做變魔法的動作。好了,變魔法的動作都學(xué)會了。
(2)幼兒隨音樂用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。
師:現(xiàn)在請你們從椅子下面拿出一瓶水,你們也來變一變。瓶子拿好后,放在椅子上,不要亂動哦,不然魔法可要逃走了哦!
(這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。)。
(3)幼兒再次練習(xí),討論動作要求。
師:變出來了嗎?怎么了?為什么沒有變出來啊?
(4)討論為什么沒有變出彩色水的原因。
小結(jié):先輕一點(diǎn)攪拌,后再變快速度。力氣不一樣,速度也不一樣。
搖晃的動作有輕有慢。還要有魔法布。(先不跟音樂動作練習(xí),后再配上音樂感受。)。
7、替換瓶子,再次游戲。
師:閉上眼睛,魔法布就會出現(xiàn)了。(教師更換瓶子)。
師幼和著音樂做動作,音樂停止,揭開布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子的水變色了。(這次請爸爸媽媽和幼兒一起變魔法。)。
8、延伸活動。
師:這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》,回家后自己可以跟著音樂再來變一變,看看還能變出什么神奇的東西。
圓舞曲教案篇十一
1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點(diǎn)。
2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動,并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演。
3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式,進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和情緒。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動作。
5、有感情地學(xué)唱歌曲。
1、知識準(zhǔn)備:生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習(xí)性有所了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機(jī)、音樂;大型躲藏物。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(一)、談話導(dǎo)入主題,回憶已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒欣賞興趣。
師:1、小貓?jiān)鯓咏械模?BR> 2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的?
3、小貓又是怎樣伸懶腰的?
(二)、幼兒安靜欣賞音樂,用自己的方式詮釋對音樂的理解。
1、教師介紹曲名,幼兒安靜傾聽音樂一遍。
師:你覺得小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、幼兒邊聽音樂邊做動作,嘗試在座位上表演。
師:你的小貓?jiān)诟墒裁矗空埿∨笥堰吢犚魳愤呌脛幼鞅憩F(xiàn)出來。
(三)、教師借用橡皮筋的伸縮特點(diǎn),幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。
1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。
師:小朋友看看,老師的小貓?jiān)诟墒裁矗?BR> 2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。
3、幼兒玩橡皮筋玩具,跟隨老師再次欣賞音樂一遍。
4、幼兒用橡皮筋玩具,自己獨(dú)立表演一遍。
(四)、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。
1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。
(五)、師幼玩游戲,幼兒再次完整地感受音樂。
結(jié)束活動:
聽《夢幻曲》放松,小貓變成天使小貓飛走了…。
1、這是一節(jié)大班藝術(shù)領(lǐng)域的活動內(nèi)容。目標(biāo)是“培養(yǎng)孩子們對音樂的興趣,喜歡聽音樂;養(yǎng)成安靜欣賞音樂的良好習(xí)慣,同時能夠主動大膽地用動作表達(dá)對音樂的感受,能夠愉快的、主動地參與感受、體驗(yàn)活動,并能合作、創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲和表演?!被顒咏Y(jié)束之后,我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能,它的音樂結(jié)構(gòu)、風(fēng)格很有特點(diǎn),而大班的孩子對音樂的感受、分辨、描述能力都有提高,對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質(zhì)有一定的基礎(chǔ),所以,我進(jìn)行了一次大膽嘗試——“移花接木”,將內(nèi)容變革創(chuàng)新,重新確定目標(biāo),尋找適宜的教學(xué)方法,巧妙地設(shè)計(jì)了圖譜,以視聽結(jié)合的方式,大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂,把抽象的音樂變?yōu)榫唧w的展現(xiàn)。
2、在了解音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提高孩子們的音樂素質(zhì),也有個別幾個孩子注意力不太集中,好像有些暗示性的話語對他們也不起多大的作用,接下來我開始思索這個問題,得出一個結(jié)論;那就是:在這整一節(jié)活動中讓我也總結(jié)出一點(diǎn)自己的感悟:音樂是抽象的,而動作卻是具體的、形象的,讓動作來服務(wù)于音樂,幫助幼兒分辨音樂。教師不必過多擔(dān)心孩子們的舞姿是否優(yōu)美,注重的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn),從而提升孩子們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
3、在藝術(shù)活動中教師要觀察孩子對音樂的自主表現(xiàn),同時以自身的情緒帶動他們,讓孩子在愉快活潑的音樂環(huán)境中發(fā)掘音樂的美妙和諧。同時,在設(shè)計(jì)教學(xué)活動同時更要注意教學(xué)活動難易程度是否適合幼兒接受。
圓舞曲教案篇十二
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒能夠在一定的時間內(nèi)比較集中注意地傾聽、觀賞音樂作品,并在一定程度上再認(rèn)欣賞過的作品。
2、簡單了解圓舞曲的特征,激發(fā)幼兒感受優(yōu)美音樂的情趣。
活動準(zhǔn)備:《花之圓舞曲》dvd、課件。
活動重點(diǎn):理解圓舞曲的特點(diǎn),及代表作。
難點(diǎn):尋找三拍子的重拍。
活動過程:
一、回顧學(xué)過的進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲的風(fēng)格。游戲:聽音樂選圖—————聽音樂做動作。
1、簡單介紹圓舞曲:圓舞曲(waltz),有時音譯為“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞曲,18世紀(jì)后半葉用于社交舞會,19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦,由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。
2、介紹圓舞曲之王:小約翰?施特勞斯他的圓舞曲獨(dú)具特色,旋律酣暢,柔美動聽,節(jié)奏自由,生機(jī)盎然,是每年維也納新年音樂會的主要曲目。
3、代表曲目:《藍(lán)色多瑙河》。
·作品陶醉在大自然中的人們翩翩起舞時的情景。
·創(chuàng)作小故事:一次,小約翰·施特勞斯回家時換下一件臟襯衣。他的.妻子發(fā)現(xiàn)這件襯衣的衣袖上寫滿了五線譜。她知道這是丈夫靈感突現(xiàn)時記錄下來的,便將這件襯衣放在一邊。幾分鐘以后回來,她正想把它交給丈夫,卻發(fā)現(xiàn)這件襯衣不翼而飛。原來,在她離開的瞬間,洗衣婦把它連同其他臟衣服一起拿走了。她不知道洗衣婦的居所,就坐著車子到處尋找,奔波了半天,也沒有下落。在她陷于絕望的時刻,幸好一位酒店里的老婦人把她領(lǐng)到那洗衣婦的小屋。她猛沖進(jìn)去,見洗衣婦正要把那件襯衣丟入盛滿肥皂水的桶里。她急忙抓住洗衣婦的手臂,搶過了那件臟衣,挽救了衣袖上的珍貴樂譜,這正是小約翰·施特勞斯的不朽名作——藍(lán)色多瑙河圓舞曲。
·游戲:幼兒跟隨樂曲兩兩跳舞,感受三拍子旋律的重拍。
4、欣賞動畫:《花之圓舞曲》。
圓舞曲教案篇十三
1、通過欣賞樂曲《杜鵑圓舞曲》,讓學(xué)生感受3/4拍的節(jié)奏以及三拍子舞曲的特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聽辨出《杜鵑圓舞曲》各部分不同的情緒和所表現(xiàn)的音樂形象,并能用不同的動作加以表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)。
感受三拍子樂曲的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生聽辨樂曲、感受樂曲、表現(xiàn)樂曲。
教學(xué)難點(diǎn)。
感受樂曲不同的情緒以及舞曲輕快活潑的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備。
打擊樂器、欣賞磁帶等。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、常規(guī)訓(xùn)練:律動《騎上我的小紅馬》學(xué)生聽音樂表演,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍。
二、節(jié)奏拍擊。
2、生:行!
3、節(jié)奏拍擊(2/4拍、3/4拍節(jié)奏)分別拍擊不同節(jié)拍、合奏拍擊。
三、欣賞《杜鵑圓舞曲》。
(一)導(dǎo)入欣賞曲。
1、師:小朋友比賽的很激烈,聽!誰也要來參加比賽?
2、師播放樂曲前一小段。
生:是“咕咕”叫的'小杜鵑。
4、出示課題:《杜鵑圓舞曲》。
5、初聽全曲。
6、交流討論結(jié)果。
生:樂曲是三拍子的。可以分成三個部分。
師:對!根據(jù)樂曲的情緒我們可以把它分成三部分。下面讓我們依次來欣賞。
(二)分段欣賞樂曲。
1、初聽第一部分。教師彈奏主旋律,提問這段樂曲的情緒怎樣?感受活潑、歡快的情緒。
2、復(fù)聽第一部分??纯粗車∨笥涯樕系谋砬椋坑酶吲d的表情和動作來感受活潑、歡快的情緒。
3、用動作再次感受第一部分活潑、歡快的情緒。
4、初聽第二部分。情緒有什么變化?你仿佛看到了怎樣的畫面?用不同的方式感受不同的情緒。
5、復(fù)聽第二部分。用優(yōu)美的動作再一次感受樂曲。
6、初聽第三部分。第三部分和哪一部分相似?情緒怎樣?
7、復(fù)聽第三部分。我們還可以怎樣來表現(xiàn)活潑歡快的情緒?
8、復(fù)聽全曲。自己找好伙伴,一同用動作來表現(xiàn)樂曲。
(三)表現(xiàn)樂曲。
1、挑選打擊樂器,選出合適的節(jié)奏來為樂曲增添色彩。
要求:第一和第三段用打擊樂器伴奏,第二段用優(yōu)美的動作來表現(xiàn)。
2、情景表演:森林的小動物們都來欣賞《杜鵑圓舞曲》了。
四、復(fù)習(xí)《小熊跳》。
五、教師小結(jié)。
三拍子的樂曲適合表現(xiàn)輕松愉快的氣氛,使我們共同渡過了一段美好的時光。
六、聽音離室《杜鵑圓舞曲》。
學(xué)生用音樂做小鳥飛的動作。
圓舞曲教案篇十四
1.了解圓舞曲的特點(diǎn),準(zhǔn)確把握圓舞曲節(jié)奏,學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》,學(xué)跳一段集體舞。
2.感受歌曲歡快的情緒。
1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。
2.通過討論和對比的方法,分析音樂旋律的起伏變化,運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒,培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。
《兒童圓舞曲》原是由萬卯義、王連鎖作詞,王連鎖作曲,教材中的歌詞部分經(jīng)過改編。萬卯義和王連鎖是一對兒童歌曲的創(chuàng)作搭檔,曾合作寫出了許多深受孩子們喜愛的少年兒童歌曲,并多次在全國歌曲大賽中獲獎。歌曲以稍快的速度、明快的旋律,表現(xiàn)了少年兒童活潑、健康向上的精神風(fēng)貌。歌曲具有典型的圓舞曲節(jié)奏特點(diǎn),節(jié)奏整齊、鮮明,適合學(xué)生學(xué)習(xí)圓舞曲的舞步。
教學(xué)要求:復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
師:誰來說說圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
1.初聽歌曲。(《兒童圓舞曲》音頻)。
教學(xué)要求:初次感受歌曲的特點(diǎn)。
學(xué)生自由回答。
2.歌譜學(xué)習(xí)。(《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí))。
師:同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律,感受歌曲旋律的特點(diǎn)。
生:用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。
生:視唱歌曲旋律。注意個別小節(jié)的節(jié)奏要唱準(zhǔn)確。
教學(xué)要求:
(1)視唱歌曲前八個小節(jié),糾正四分附點(diǎn)音符的時值及唱法。注意三拍子要唱夠時值。
(2)跟琴唱9─16小節(jié),統(tǒng)一呼吸的位置。
(3)跟琴完整演唱歌譜。注意結(jié)束句的音符演唱。
師:我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢?(《兒童圓舞曲》動畫)。
生:用連貫的聲音來演唱,表現(xiàn)優(yōu)美抒情的情緒。
教學(xué)要求:教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連貫的氣息演唱歌曲。注意每個樂句的最后一個音,演唱時要唱夠它的時值;要注意旋律的起伏變化,運(yùn)用稍有變化的力度表現(xiàn)各樂句的不同情緒。
師:請同學(xué)們討論一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的情緒?
學(xué)生討論:可以用p—p—f—p的力度變化進(jìn)行演唱。結(jié)束句用稍有彈性的聲音來演唱。
師:讓我們用連貫的聲音,注意樂句的力度變化有感情地來演唱歌曲。
學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏,有感情地進(jìn)行演唱。
(1)介紹圓舞曲。(圓舞曲簡介)。
(2)學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的基本步伐。
(3)教師播放歌曲《兒童圓舞曲》,練習(xí)圓舞曲的舞步。
(4)學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞,深層次地理解歌曲的意境,多方位地感受歌曲情緒。
(5)師生一起隨音樂進(jìn)行《兒童圓舞曲》表演唱。
通過本節(jié)課,同學(xué)們學(xué)會了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時間進(jìn)行練習(xí),可以豐富同學(xué)們的課余生活,陶冶身心增進(jìn)友誼。讓我們邁著青春的舞步走向未來走向明天吧!
圓舞曲教案篇十五
1.體驗(yàn)作曲家如何描繪冬季,以及冬季給人帶來的歡樂。
2.能夠背唱第一圓舞曲的a、b主題。
著重引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn),并充分發(fā)揮想像力,體會該圓舞曲所表現(xiàn)的溜冰時的情景。
多媒體、碰鈴、紅紙、黃紙。
一、導(dǎo)入。
教師:同學(xué)們請坐端正,我們一一段視頻。(播放呂薇表演唱《溜冰圓舞曲》)。
教師:這是青年歌唱家呂薇一邊唱歌一邊在——(生答溜冰),很特別的表演。剛才我們看到這首歌曲叫——(生答溜冰圓舞曲)。同學(xué)們知道什么是圓舞曲嗎?我們看屏幕。(師讀,圓舞曲又叫“華爾茲”,是奧地利的一種民間舞蹈。19世紀(jì)開始流行于西歐各國,它采用3/4拍,強(qiáng)調(diào)第一拍上的重音,旋律流暢,節(jié)奏明顯,舞蹈時兩人成對旋轉(zhuǎn),因而被稱為圓舞曲。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的?(生答,三拍子)。重音在哪一拍上?(生答,第一拍)我們知道在溜冰時腳一蹬就能向前滑行,再一蹬又能向前滑行。(教師做動作,數(shù)1、2、3、1、2、3)在1882年,法國作曲家瓦爾德退費(fèi)爾在他的管弦樂作品《溜冰圓舞曲》中將溜冰和圓舞曲巧妙地結(jié)合了起來。剛才聽到的呂薇這首歌的旋律就來自于這首樂曲,這節(jié)課我們就要一起走進(jìn)《溜冰圓舞曲》(多媒體出示題目、作曲家、國家、年份)。
二、新授。
教師:《溜》由序奏、四個小圓舞曲和結(jié)尾組成。首先來看它的第一小圓舞曲。
教師:請同學(xué)們聽下面的這段旋律,說說它的情緒?(播放第一小圓舞曲主題a)(優(yōu)美、寬廣、緩慢的)。
教師:像溜冰剛拉開序幕,也可以把它想像成溜冰者輕松的姿態(tài)。
教師:這是這段旋律的的簡譜,我把它彈奏一下,同學(xué)們看譜(出示簡譜)(加兩小節(jié)前奏)。
教師:我們跟著鋼琴唱一唱,前面有兩小節(jié)前奏(教師說1、2、3、1、2、齊,齊字后開始唱、稍慢)(教師指出每四小節(jié)換氣、3音歸到后面樂句)(指出后稍加速再唱)。
教師:唱得不錯!下面我跟著旋律畫圈,請同學(xué)們觀察在每小節(jié)的哪拍上我開始畫圈?(播放第一小圓舞曲主題a,師畫圈)。
教師:哪一拍上?(生答,第一拍)。
教師:真不錯!第一拍,每一小節(jié)畫一個圈。拿出右手,一起來畫一畫。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時針畫。第一句預(yù)備起(師唱一起畫)。
教師:跟著音樂來畫(播放主題a)。
教師:同學(xué)們聽一聽這段旋律可以怎樣畫?(播放第一小圓舞曲主題b)。
教師:(根椐學(xué)生的手勢教師概括,為什么可以這樣畫?(生答,速度上快了)。
教師:剛才那段是長音(教師畫圈唱)而這段看它的簡譜,用了短促的八分音符。它的音寫得也很有規(guī)律,第一行5161的反復(fù),第二行5262的反復(fù),第一小節(jié)只有兩拍,其它是三拍,這個小節(jié)叫不完全小節(jié)。跟著鋼琴來唱一唱。齊字以后開始(教師數(shù)123齊)提速也唱一遍。
教師:同學(xué)們看看這段旋律我畫三角形行不行?(播放主題b師畫)。
教師:行不行?(生答,行)而且第一拍要畫重一點(diǎn)。(師演示123、123)圓舞曲的特點(diǎn)是不是重音落在第一拍上。一起來畫一畫(播放主題b)。
教師:剛才的兩段旋律是第一小圓舞曲的兩個主題,我們完整地把第一小圓舞曲來聽一遍。(播放第一小圓舞曲)(一起做動作)。
教師:(聽后問)旋律有反復(fù)嗎?(生答,有)如果兩個主題分別用ab表示,那這部分的結(jié)構(gòu)是?(生答aba)。
教師:請同學(xué)們聽第二小圓舞曲,思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師:力度上更強(qiáng)了)我都用了這個動作,來看它的譜,音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū),跨度很大,表現(xiàn)的是溜冰者什么動作?(旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍)。
教師:一起來做做這個動作(播放音樂)。
教師:第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音(師唱,噠……,一起來做)。
教師:兩小節(jié)后開始,總共六小節(jié))再來一次。
教師:再完整的來聽第二小圓舞曲。
教師:它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(生答,aba)。
教師:也是aba的結(jié)構(gòu)。那第三和第四小圓舞曲也會不會是這樣的結(jié)構(gòu)呢?(聽了以后才能下結(jié)論)請同學(xué)們輕輕地拿出你凳子下的卡紙。當(dāng)音樂出現(xiàn)時用右手舉起紅紙,第二個主題出現(xiàn)時仍然用右手舉起黃紙,如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙,你的右手上應(yīng)該是三張紙,沒有反復(fù)就是紅黃兩張。先聽第三小圓舞曲(播放第三小圓舞曲)。
教師:(師做動作)手上都拿了兩張,它的結(jié)構(gòu)是——(ab)。
教師:好,繼續(xù)聽第四小圓舞曲(播放第四小圓舞曲)。
教師:它的結(jié)構(gòu)是(aba)太簡單了!請同學(xué)們把卡紙放回凳子下。
教師:我們來回顧一下,四個小圓舞曲哪個結(jié)構(gòu)是ab?(生答,第三)其它都是aba的結(jié)構(gòu)。(點(diǎn)擊圖標(biāo))其實(shí)在四個小圓舞曲前還有一段由圓號演奏、節(jié)奏自由、描繪美麗冬景的序奏。來聽序奏,請同學(xué)們分辯,序奏的旋律跟哪個主題很像?(播放序奏)。
教師:(生答,第一小圓舞曲第一主題)完整的來欣賞這首樂曲。如果你能聽出第一小圓舞曲,舉起一個手指,第二小圓舞曲兩個,第三三個、第四四個。舉起后可以把手放下,專注地聽音樂。(再現(xiàn)一小、三小、結(jié)尾時提醒)。
教師:我發(fā)覺同學(xué)們在第一小圓舞曲出現(xiàn)時都能準(zhǔn)確判斷了,它是怎樣唱的?(師生同唱)。
三、拓展。
教師:不錯!請同學(xué)們看屏幕,括號里的字應(yīng)該填什么?找找規(guī)律(多媒體出示:()游芳草地,()詠荷花池,()飲菊花茶,()吟白雪詩)。
教師:(春夏秋冬)今天我們欣賞的溜冰圓舞曲是冬天的圓舞曲,有興趣的同學(xué)可以去聽聽春夏秋的圓舞曲分別是《春之聲圓舞曲》、《維也納森林的故事圓舞曲》、《皇帝圓舞曲》(屏幕出示)。
教師:今天這節(jié)課就到這里。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n!