二年級數(shù)學的教學總結(專業(yè)20篇)

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    總結可以幫助我們總結一段時間內的經驗和教訓??偨Y時可以運用一些圖表和數(shù)據(jù),以更直觀的方式展示自己的成果和發(fā)現(xiàn)??偨Y范文可以給我們提供一些創(chuàng)新思路和寫作靈感,幫助我們打破寫作的瓶頸。
    二年級數(shù)學的教學總結篇一
    首先,“學生是數(shù)學學習的主人”。
    新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習。請小朋友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。
    其次,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情境是在教學中不斷提出與新內容有關的情境問題以引起學生的好奇心和思考,是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。
    二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
    二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學生的實際情況設計出“有多中”的活動形式。讓學生通過測量自己的體重,加深對重量單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學自己互相測體重,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
    三、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展。
    把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發(fā)展的過程,在教研組長的帶領下,充分利用集體備課的時機,緊扣新課程標準。積極利用各種教學資源,創(chuàng)造性地使用教材。常思考,常研究,??偨Y,以科研促課改,以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發(fā)展,打好基礎,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”,以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現(xiàn)教學高質量,課堂高效率。
    四、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。
    把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。
    對學生的'學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
    21世紀,社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天奉獻自己的力量。
    二年級數(shù)學的教學總結篇二
    這次小組教學我們進行得很快也很順利,老師們都盡量導課抽出時間來聽課,共同評課研究,保證小組教學的實效性,而且在平時如果有時間我們組的老師們便經常坐在一起研究、探討怎樣運用“新課程標準”更好地為學生服務。
    這次我們研究的課題是:“在課堂教學活動中關注學生的心理體驗”因此,我們在備課、上課的時候都圍繞這一宗旨進行鼓勵和激勵孩子,在課堂教學中以學生為本,安排的教育環(huán)節(jié)及所提出的主要問題,都是能夠體現(xiàn)能夠觀察出學生的表現(xiàn),及學生的心理反應的。把新的教育理念在課堂上有所體現(xiàn)。而且還收到了良好的效果,這次小組教學我們還是經過了精心的備課,共同探討所授的內容及教學策略,內容、授課環(huán)節(jié)層次盡量安排合理,在通過各種評價手段、方式來幫助學生學好知識,提高學習興趣,積極主動地參與課上學習,進一步提高培養(yǎng)孩子們的學習能力,語言表達的能力,也為孩子們今后的學習打好基礎。
    我們雖然講的是同一教學內容,但我們有不同的教學特點,能夠根據(jù)自己的教學風格及本班的學生特點,靈活運用教學方法評價手段,大家聽課后,有很大的收獲,之后我們再及時總結,為今后的授課做好鋪墊。
    總結如下:
    1、教學目的明確,內容安排合理,能準確把握教材,并結合學生特點靈活運用教材。
    2、層次清楚,重難點在課上能夠突破。
    3、教學方法選擇恰當,適合一年級學生學習的特點,有利于激發(fā)學生學習的興趣。
    4、注意在教學過程中引導學生學會學習,掌握學習方法。
    5、在教學過程中能夠給孩子正確的、積極的'、多種方式的評價,通過評價調動學生的學習興趣。
    6、能夠調動學生的原認知進行學習,運用所學知識解答生活中的實際問題。
    7、教師教態(tài)富有親和力,教學方法很適合學生的年齡特點。
    8、語言準確,能夠運用積極的方法培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    9、在教學過程中能夠運用手勢等教學方法,讓孩子多種感官都參與到學習過程中,得到鍛煉、掌握知識。
    10、在教學過程中,能夠觀察到學生在學習過程中愉悅的心理體驗。
    1、在教研過程中,研究知識點還須再準確到位些,為學生今后的發(fā)展做好準備。
    2、多關注對學困生的輔導,做到寶底不封頂。
    二年級數(shù)學的教學總結篇三
    數(shù)學教學要打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。下面小編就和大家分享二年級數(shù)學教學工作總結,來欣賞一下吧。
    二年級數(shù)學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:
    一、以課堂教學為核心。
    1、備課。學期初,認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
    (2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù),而是著重學生的知識掌握情況,學習的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。
    二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
    二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高了實踐活動的能力。
    三、巧妙滲透環(huán)保教育,關心環(huán)保。
    在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。
    四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。
    與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。
    五、積極參加教研活動。
    每月按時參加校本培訓活動,并堅持詳細做好筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動與同年級同學科教師探討教材、教法。
    二年級數(shù)學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:
    一、以課堂教學為核心。
    1、備課。學期初,認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、上課。
    (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
    (2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù),而是著重學生的知識掌握情況,學習的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。
    二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。
    二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高了實踐活動的能力。
    三、巧妙滲透環(huán)保教育,關心環(huán)保。
    在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。
    四、勤與家長溝通,實現(xiàn)共同教育。
    與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。
    五、積極參加教研活動。
    每月按時參加校本培訓活動,并堅持詳細做好筆記。積極參與網上教研活動,發(fā)帖、回帖做到高質量。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動與同年級同學科教師探討教材、教法。本學期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思。通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上了一個新的臺階。
    本學期,我繼續(xù)擔任二年級教學工作。教學實踐中,我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發(fā)言積極,學習成績比較理想。但也有少數(shù)學生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:
    一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔。
    一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿,就沒有了思考的時間,沒有了智力活動的時間,而缺少了智力生活,學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大,但在小學低段教學中,計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要,如何讓孩子既能熟練掌握相關技能又不會負擔過重呢?本學期,我作了一下幾點嘗試:
    (一)向課堂40分鐘要質量。充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注重營造課堂氛圍,調動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
    (二)及時鞏固與定期復習相結合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。
    (三)作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地布置作業(yè),力求使每一次練習起到最大的效果。針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,做到有的放矢。
    二、關注全體,盡可能兼顧學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。
    教學要面向全體學生。最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此,我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長:
    (一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會,為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中,對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊。
    (二)做好課后輔導工作。同時加大對后進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。首先激發(fā)他們的求知欲和上進心;其次是要教給他們學習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。
    (三)加強家校聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。
    三、邊教邊研,取得較明顯的教學效果。
    (一)本學期,我們班每天的數(shù)學作業(yè),中等學生基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中,很少有集體性錯誤。
    (二)在課后輔導時發(fā)現(xiàn),幾個學困生學習成績進步很大。
    四、自我反思,努力實現(xiàn)專業(yè)成長。
    (二)加大家校之間的聯(lián)系,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。
    (三)給自己設定一個新的研究課題:在新知學完后,間隔多長時間安排二次復習鞏固,以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內容,努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。
    二年級數(shù)學的教學總結篇四
    本學期我擔任一年級的數(shù)學教學工作,作為剛接一年級的教師,由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向其他教師學習。立足此刻,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期教學工作作出總結,期望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。經過一個學期的努力,能夠說緊張忙碌而收獲多多。
    在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數(shù),并能認識記數(shù)單位個、十,明白20以內數(shù)的組成和順序,學會比較20以內數(shù)的大小。結合具體情景,進一步體會加減法的含義,會計算20以內數(shù)的加減法。培養(yǎng)了學生的觀察、分析、抽象概括潛力,建立初步的獨立思考和探索的意識在現(xiàn)時的情景中,能正確認識整時,半時,幾時剛過和快到幾時。
    在認識圖形的過程,發(fā)展了學生的觀察、想象思維和操作的潛力,構成了初步的空間概念。
    二、潛力的培養(yǎng)。
    性的具體認識容易記憶,懂得運用,為學習它們的表面積打下了良好的基礎。在本學期,我所擔任一年級數(shù)學的兩個班的同學都存在著智力上的差異,由于每個兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同,他們對同一數(shù)學問題可能有不同的思路和策略,不能過分強求一致。所以我注重算法多樣化,允許每個兒童以自己不同的方式去學習數(shù)學。例如:教學“9+5”時,能夠是“4+5+5”也能夠是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學生的解答的方式,再引導學生用自己最喜歡的方法來解答。對能解答出得數(shù)同學我都給予肯定,透過不同的方式給獎勵,讓他們體驗到創(chuàng)造之樂,增強了學好數(shù)學的信心。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的明白數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。
    三、在教學中注意了以下幾個問題:
    實現(xiàn)了多維目標把握了新課程倡導的新理念,從知識潛力方面確立教學目標,促進學生全面發(fā)展。教學中創(chuàng)設生動搞笑的教學情景,引導學生數(shù)學活動,幫忙學生在自主探索的活動中,理解知識和掌握技能,體會數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的教學活動的經驗。
    在教學中改變了教師提出問題,解決問題的現(xiàn)象,努力的調動學生的用心性。尊重學生的個體差異,使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,允許學生根據(jù)自己的需求有選取完成練習題,最大限度的滿足學生的需求,最大限度的發(fā)展學生的智力潛能。
    創(chuàng)設性的開發(fā)課程資源,利用課程資源。根據(jù)新的課程理念,不能只成為課程實施中的執(zhí)行者沒,而更就應成為課程的建設者和開發(fā)者。對學生實現(xiàn)多元化的評價理念,注重過程性評價,將評價貫穿教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。
    二年級數(shù)學的教學總結篇五
    關于數(shù)學教學的本質問題,探索式教學是指在教師引導下,師生共同參與,全方位展示數(shù)學思維過程的一種教學模式,主要包括揭示概念及思想方法的概括構成過程,暴露數(shù)學問題的提出過程,解決方案的制定選取過程以及探索數(shù)學結論的發(fā)現(xiàn)、論證過程。探索式教學是現(xiàn)代教學理論指導下的一種教學模式。
    一、重視背景介紹,透過概括構成概念、法則。
    教學中每一個概念的產生,每一個法則的規(guī)定都有豐富的知識背景,舍棄這些背景,直接拋給學生一連串的概念和法則是傳統(tǒng)教學模式中司空見慣的做法,這種做法常常使學生感到茫然,丟掉了培養(yǎng)學生概括潛力的極好機會。探索式教學就是要克服這種弊端,還概念和法則構成過程與學生。如方程的概念教學,傳統(tǒng)的方法是給出方程的定義,然后給出若干式子讓學生判別哪些是方程。探索式教學的做法是,先給出若干式子,然后讓學生觀察,找出其中的一些共同特點,如一部分式子是等式,一部分式子是代數(shù)式,在等式中又有一部分是內含未知數(shù)的,這樣我們就把這一種內含未知數(shù)的等式叫做方程。類似的例子能夠舉出許多,那里不再多說小學數(shù)學教學經驗總結小學數(shù)學教學經驗總結。
    二、帶給開放問題,透過探索發(fā)現(xiàn)定理、結論。
    數(shù)學中的每一個定理結論都是前人經過艱苦的探索發(fā)現(xiàn)的。即使是一個一般的命題,一個猜想,其提出的過程也凝聚了數(shù)學家的智慧。傳統(tǒng)的做法往往是給出現(xiàn)成的結論,然后照搬現(xiàn)成的證明。這樣做使學生始終處于一種被動理解的地位,學生總是心存疑慮:這個定理是怎樣來的?這個證法是如何想到的?探索式教學就是要改變這種學習的被動局面,消除學生心理上的疑慮,讓學生主動用心地去參與探索,嘗試發(fā)現(xiàn),成為學習的主人。
    三、創(chuàng)設問題情景,透過研究制定解決方案。
    “問題”是數(shù)學的心臟,“問題解決”的潛力是數(shù)學潛力的集中體現(xiàn)。傳統(tǒng)做法往往是淡化“問題意識”,教者奉獻該學生的是一些經過處理的規(guī)律問題和現(xiàn)成的漂亮解法,舍去了對問題的加工處理過程,也舍去了制定解決方案的艱辛歷程,學生聽起來似乎顯得簡單,但數(shù)學的潛力卻未能得到應有的提高。探索式教學則是要強化“問題意識”,充分展現(xiàn)對問題加工處理過程和解決方案的制定過程,既磨練了學生的意志品質,又培養(yǎng)了學生解決問題的潛力。
    四、造就民主氣氛,透過比較優(yōu)化解題方法。
    然而這些最佳的方法往往不是垂手可得的,學生有時很難想到,甚至無法想到小學數(shù)學教學經驗總結工作總結。學生在贊嘆教師“妙筆生輝”的同時又感到一絲無奈。
    探索式教學則要求盡量改變這種狀況,一方面要打破權威,造就民主的課堂氣氛,充分傾聽學生的意見,哪怕走點“彎路”,吃點“苦頭”;另一方面,則引導學生各抒己見,評判各方面之優(yōu)劣,最后選出大家公認的最佳解決問題的方法。
    五、增加發(fā)散機會,透過交流,實行群體效應。
    數(shù)學中除了“一題多解”以外,還有“一題多變”、“一法多用”、“一圖多畫”等多種發(fā)散機會。探索式教學十分重視為學生增加發(fā)散機會,帶給廣闊的思考空間和參與場所,調動全體學生的用心因素,展示他們的思維過程,并透過交流,集中群體的智慧,實現(xiàn)課堂教學的“群英會”、“大合唱”。
    六、注意回顧反思,透過總結提煉數(shù)學思想。
    探索式教學要求充分暴露知識的發(fā)生過程,其中包括數(shù)學思想的提煉概括過程。數(shù)學思想總是蘊藏在各種具體的數(shù)學知識、數(shù)學方法之中,它是知識的結晶,是高度概括的數(shù)學理論。數(shù)學思想不僅僅對學生系統(tǒng)地掌握和運用數(shù)學知識和方法解決問題具有指導好處,也對學生構成正確的數(shù)學觀念大有好處。探索式教學透過對學生知識的回顧、反思,對所有方法的概括、提煉,挖掘出其中的數(shù)學思想,并用數(shù)學思想指導數(shù)學教學實踐。
    探索式教學體現(xiàn)了數(shù)學教學的本質,為培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念、發(fā)展學生的數(shù)學潛力、構成良好的思維品德,創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境.
    二年級數(shù)學的教學總結篇六
    在教學過程中,有困惑,也有收獲,現(xiàn)在對自己的工作總結如下:
    通過備課對學期教學的內容做到心中有數(shù),研究重點與難點的突破方法設計好練習,做好分層教學,培優(yōu)扶困。
    數(shù)學課程標準中指出:經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐,我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,比如在講認識角的一部分。認識角對學生來說是一個很抽象的感念,通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關,讓學生說出生活中的實例,比如剪刀等,然后讓兩個學生拿出自己做的活動角,比一比,讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關,突破本節(jié)課的難點。
    數(shù)學計算準確率的高低直接影響數(shù)學的成績,為此,在剛開學的時候,我就狠抓計算能力的訓練,每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復,讓人人參與,在練習的過程中,采取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行,一分耕耘一分收獲,因此在本學期舉行的數(shù)學口算團體賽中取得了第一名的成績。
    一百以內加減法有進位的,退位的,在做題的過程中,不認真就會出錯,在學習過程中,我從以下幾個方面入手:
    2、合理的安排時間,對差生多關注,多輔導;
    3、做到溫故而知新;
    4、對易錯題,反復抓,反復練。
    對作業(yè)進行二次批改、精簡講練,錯處不打錯,針對不同的錯誤進行個別輔導和集體講評的方式及時補救。剛開學,作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良,后來為了轉換學生的興趣,就把作業(yè)分為a,b,c三個等級。
    a:書寫干凈,沒有錯題;
    b:有一道錯題,書寫干凈;
    c:有錯題,書寫不太干凈。
    學生積極性很高,都爭取把作業(yè)完成的更好。
    班級管理方面:
    班生活部的委員,負責管理飲水機。每天,這個細心的小孩都會早開晚關,甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:媽媽,今天我沒去學校,同學們能喝到熱水嗎?真是個有責任心的好孩子!第二天來上學了,我對他說:你總算來了,昨天你不在,飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
    這是一種信任關系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期,我特別召開了一次班干部競選大會,參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩演說,最后由全班學生投票。既然選出了班級領導班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務,當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。
    二年級數(shù)學的教學總結篇七
    1、備課。我認真鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。同時根據(jù)我去年對學生的了解在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。設計好難、般、簡單練習。
    2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。例如在講把一截小棒截成5段需要幾分鐘這樣的競賽題時,我讓他們找根小棒自己截一截,這樣通過他們自己動手得出結論。還有什么叫“平均分”、爬樓梯行都讓他們通過親自體驗得結果,這樣學生體會到了自己獲得勞動成果的樂趣,了解到數(shù)學就在我們身邊,同時激發(fā)了他們的學習興趣。接著,練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。根據(jù)低年級學生遺忘快、不會復習的特點。我采用新學的知識先第二天復習,接著隔三天以后再復習一次這樣逐漸延長復習時間。(3)努力構建知識網絡。我做到一小節(jié)一整理;一單元整理一復習,一學期對整冊書進行整理復習。這樣把所學的知識融合起來,既復習了舊知識又給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    二年級數(shù)學的教學總結篇八
    半年的數(shù)學教學經歷,我嘗試了一些教學方法方式,有些起了好的作用,有些則沒起什么作用。雖然我付出了很大的努力,但教學效果卻不明顯。現(xiàn)將教育教學的“經驗”總結如下:
    1、大班額的學生中差異較大,教師的講解只能使部分學生理解,對于沒有及時理解的學生能夠這樣來解決。讓好學生和差學生結成一對一的師徒,讓學生進行一對一的講解,這比起教師一對多的講解會起到更適合差生的實際狀況。如果更好的話,能夠吧這一對師徒進行捆綁式評價,不對單個人評價。
    2、務必讓學生徹底明白在學習上抄襲終究會暴露的,務必老老實實。我用“哪怕空在那里不寫,也比抄的全對的好?!钡侨稳挥袑W生那個抄襲作業(yè),不求甚解。
    3、特差的學生遇到不會的題,能夠問完再做,然后編一道同類型的題再做,其他學生就得獨立去做。
    4、平時需對學生做得錯題進行督促糾正,而且得有過程,還得檢查。不但與此,還得讓學生依次類型編兩道同類型的題練習。
    二年級數(shù)學的教學總結篇九
    談到教學,千頭萬緒,不知從何說起。我今年擔任的是二年級兩個班的語文教學。責任重、任務大。由于教學經驗尚淺,加之壓力大,我對教學不敢怠慢。除平時認真學習,深入研究教法外,還虛心向輩們學習。經過一個學期的`努力,不僅吸取了不少教訓,也獲得了不少經驗。經驗是積累起來的,也是幫助我成長的養(yǎng)分,下面就舉我這學期在教學中的幾個實例,談談我這學期在教學工作中的所得所失。
    二年級數(shù)學的教學總結篇十
    思維是數(shù)學的體操,數(shù)學思考是數(shù)學教學的核心。讓學生在具體的教學情境中進行分析、對比的數(shù)學思考。讓學生在自主探究中進行歸納、整理的數(shù)學思考。讓學生在實踐運用中進行判斷、推理的數(shù)學思考,是提高學生解決實際問題的能力的有效措施。新課程標準強調:數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,有效的數(shù)學活動不能單純的依賴模仿和記憶,動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。這就要求數(shù)學教學要從學生的已有經驗出發(fā),讓學生親身經歷在情境中發(fā)現(xiàn)問題、在動手實踐中自主探究解決問題的方法、在拓展運用中獲取解決問題的數(shù)學經驗。從而在知識的形成過程中促進學生進行各種有效的數(shù)學思考,真正提高學生解決實際問題的能力。
    數(shù)學情境是學生發(fā)現(xiàn)問題,進行有效數(shù)學思考的重要源泉。教師在教學過程中,必須根據(jù)小學生的年齡特點、心理特征,創(chuàng)設一些童趣化的教學情境,才能使數(shù)學變得更為學生樂意接受和思考的學習素材。所以我在教學《三角形分類》時,課件出示由許多個不完全相同的三角形組成的輪船圖,讓學生在老師創(chuàng)設的帶有童趣的數(shù)學情景中,通過觀察發(fā)現(xiàn)這些三角形不完全相同,但又有某些相似之處。從而促進學生在認真觀察的基礎上進行分析、對比的有效數(shù)學思考——按什么標準把這些不完全相同的三角形進行分類呢?讓學生在數(shù)學思考中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,既激發(fā)了學生探究的愿望和興趣,又為下面學生自主探究把三角形按角和邊的特點進行分類作好充分的準備。
    記得有一句名言是這樣說的:你看見了的,就記住了。你做過了的,就理解了!我們的數(shù)學教學應注重引導學生進行實踐活動,在動手操作中理解知識、發(fā)展思維。在自主探究中豐富學生的數(shù)學體驗,提高解決問題的能力。如我在教學《三角形分類》時,在學生通過討論交流得出可以按三角形角和邊的特點進行分類的基礎上,讓學生在小組內先商量按什么標準進行分類,再小組成員分好工,最后小組成員合作按商量好的標準進行分類,分好后小組成員在組內說一說這樣分類的理由,讓學生在動手把三角形進行分類的過程中,經歷按三角形角的特點可以把三角形分成銳角、鈍角和直角三角形,以及初步體會這三種三角形的區(qū)別與聯(lián)系。按三角形的邊的特點,可以把三角形分成等腰、等邊和任意三角形,以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。在全班匯報交流的過程中進一步理解各類三角形的本質特點,從而使學生親身經歷知識的形成過程,真正體現(xiàn)了“做中學”、“做中悟”的新課程教學理念。從而使學生在自主探索與合作交流的過程中不但解決了問題,對數(shù)學知識進行了再創(chuàng)造,而且通過小組成員之間的交流以及組與組之間的交流,進一步促進學生進行歸納、整理的數(shù)學思考,并體驗到了解決問題的不同策略,增強學生解決問題的意識和提高學生解決問題的能力。
    運用所學的知識去解決生活中的實際問題是數(shù)學學習的最終目的,讓學生在面對實際問題時,能主動嘗試著從數(shù)學的角度、根據(jù)已有的知識經驗尋求解決問題的策略,得到提高學生解決問題的能力。如我在教學《三角形分類》時,在拓展運用中,讓學生舉例說一說生活中什么地方用到等腰三角形,為什么?從而進一步促進學生進行數(shù)學思考,理解等腰三角形的特點。對于學生在學習中容易犯錯誤的地方:三個角都是銳角的三角形才能是銳角三角形,有一個角是銳角的三角形不一定是銳角三角形。我采取有趣的游戲拓展運用,安排了根據(jù)露出的一個角猜一猜信封里裝的是什么三角形的游戲。這個游戲的重點放在只露出一個銳角來猜信封里裝的是什么三角形上,這個答案不是唯一的,它可能是銳角、直角、鈍角三角形這三種可能。通過這個游戲的拓展運用,讓學生獲取解決問題的數(shù)學經驗,促進學生在運用中進行判斷、推理的數(shù)學思考。從而得到提高學生解決問題的能力。
    總之,在《三角形分類》的教學中,我為學生創(chuàng)設了有利于學生發(fā)現(xiàn)問題的教學情境,讓學生的數(shù)學學習活動成為一個生動活潑、和諧發(fā)展的過程。給學生創(chuàng)設感興趣的、有個性的動手實踐和自主探索的活動過程,才能激發(fā)、調動學生學習數(shù)學的積極性。給學生創(chuàng)設實踐運用的空間,讓學生真正親近數(shù)學,讓數(shù)學真正走進學生生活,使學生體會到數(shù)學學習的價值所在。使學生在經歷知識的形成過程中,體驗到數(shù)學學習的樂趣,激活學生的思維。才能真正做到在課堂教學中促進學生進行有效的數(shù)學思考,得到提高學生解決數(shù)學問題的能力。
    二年級數(shù)學的教學總結篇十一
    本學期,我繼續(xù)當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下:
    本期來,自己認真堅持業(yè)務理論學習,撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思數(shù)篇,自己業(yè)務認識有了明顯轉變,工作事業(yè)心,責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業(yè)務能力進一步提高。我積極參加《國培計劃》培訓學習,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。
    作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
    (1)我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數(shù)學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態(tài),采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔,注重個體差異,不搞題海戰(zhàn)術和機械重復。注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養(yǎng),使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    (2)強化訓練,培養(yǎng)學生綜合能力。重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
    (3)注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。在教學《對稱》時,讓學生折一折,剪一剪,比一比,既增強了學生的學習情趣,又使學生輕松的掌握了知識。
    (4)特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面,形成好帶差的學生相互自我管理模式,從座位的編排上著手,一個優(yōu)生幫帶一個差生,課上相互學習互相幫助,讓優(yōu)生幫帶差生,提高課堂教學效率,課中采取靈活的生生互動的學習方式,同桌間相互交流,達成共識,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。
    (5)當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘,會有一份收獲!
    二年級數(shù)學的教學總結篇十二
    本學期我擔任二年級(5)班和(6)班的數(shù)學教學工作。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結:
    一、教學任務完成情況分析:
    1、備課。學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。
    2、上課。(1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    4、注重對后進生的輔導。
    對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    5、做好測試評估工作。
    評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
    二、教學經驗與體會
    堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當售貨員等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
    三、存在的問題和困惑。
    1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣,學習成績下滑。
    2、在教學中,新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。
    今后的工作中,我將發(fā)揚優(yōu)點、克服不足,以期更大成績!
    二年級數(shù)學的教學總結篇十三
    本學期,我繼續(xù)擔任二年級(2)班的數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作順利進行,學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),努力去完成?,F(xiàn)對自己的工作回顧如下:
    本期來,自己認真堅持業(yè)務理論學習,撰寫業(yè)務學習筆記和教學反思,積極參加校內外教研活動,虛心向老師們的先進經驗,以使自己的業(yè)務能力進一步提高。積極參加“國培計劃”培訓學習,認真聽取專家們的經驗,不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。
    作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。
    1、我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研。
    在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數(shù)學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態(tài),采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。切實減輕學生的課業(yè)負擔,注重個體差異,注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養(yǎng),使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。課后作業(yè)勤布置、勤輔導、勤檢查、嚴要求、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
    2、強化訓練,培養(yǎng)學生綜合能力。
    重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。
    3、注重在教學中充分利用教具。
    在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律,實物學具對發(fā)展學生抽象思維能力有一定的作用。如我在教乘法的初步認識時,因為這是新的運算知識,學生以前只學過加法和減法,乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我使用學具教學,把學生從加法的意義上過渡到乘法的意義。
    4、特別注重對后進生的輔導。
    在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,使學生勇于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。在數(shù)學學習方面,形成“好帶差”的學生相互自我管理模式,從座位的編排上著手,一個優(yōu)生幫帶一個差生,課上相互學習互相幫助,讓優(yōu)生幫帶差生,提高課堂教學效率,課中采取靈活的生生互動的學習方式,同桌間相互交流,達成共識,課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理,督促差生課后逐一檢查落實。
    中考過后,個別學生紀律松散,學習態(tài)度不端正,上課不專心聽講,對學習沒有信心,致使成績停滯不前。
    回顧一學期的教學工作,雖然取得了一點點成績,但是,在某些方面還是做得不夠,為了更好地完成教學任務,提高教學質量,今后要認真學習教育教學理論,學習他人的先進經驗,不斷地提高自己的業(yè)務水平,讓自己向更高的目標邁進。我堅信一份耕耘,會有一份收獲!
    二年級有學生17人,這個班的學生絕大部分上課能夠專心聽講,積極思考并回答老師提出的問題,下課能夠按要求完成作業(yè),具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差,有的上課精力不集中,思想經常開小差,紀律性不強。老師布置的作業(yè)經常不能按時完成,以致學習成績較差。為了激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣,更好的培養(yǎng)學生的科學世界觀,針對兩個班級的實際情況,對上學期的教學情況做如下總結。
    1、針對學生的差異和年齡特點,對學生進行了各方面的教育,使學生的知識、能力有了較大提高。
    2認真鉆研教材、精心備課,充分利用直觀化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。
    3、本學期我對學生注重加強了思想教育,培養(yǎng)了良好的學習習慣,培養(yǎng)自我檢查的能力。
    4、加強了對后進生的輔導,使本學期大部分學生掌握了知識、技能,他們的學習有了不同程度的進步和提高。
    5、使學生學好數(shù)學知識,在教學中重點做到精講多練,重視運用教具、學具及相關教學手段。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。
    6、通過練習課的精心設計,使學生掌握知識,形成技能,發(fā)展智力。所以我認真上好練習課,講究練習方式,提高練習效率。
    7、注重專題研究,積極參加學校組織的教學教研活動,認真組織好練習和復習,努力提高教育、教學質量。
    8、重視了與家庭教育相配合,通過家訪、家長會等不同方式,與家長密切聯(lián)系,對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上,使他們有了明顯的進步和提高。
    9、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣,針對這一方面,本學期重點抓了學生,每做一件事情,每做一道題,要求學生要有耐心,培養(yǎng)了認真做好每一件事的好習慣。
    10、通過一些活動,統(tǒng)計、數(shù)據(jù)等對學生進行了愛國教育,是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。
    1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業(yè)經常不能按時完成。
    2、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現(xiàn)在:學生家庭的不配合,造成了學習差。
    3、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,造成了不及格現(xiàn)象。
    針對本學期在教學工作中存在的問題和不足,在今后的工作中著重抓好以下幾點:
    1、結合教材的內容,老師要精心備課,面向全體學生教學,抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好沒一節(jié)課,虛心向老教師學習,不斷提高自身的業(yè)務水平。注重學生各種能力的培養(yǎng)和知識應用的靈活性。特別注重學習習慣的培養(yǎng),以激發(fā)學生學習的興趣,提高他們的學習成績,自己還要不斷學習,不斷提高自身的業(yè)務素質。
    2、及時輔導落后生,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。
    3、充分利用直觀化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。
    4、充分利用數(shù)學教材,挖掘教材的趣味性,以數(shù)學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
    5、數(shù)學課的開展應面向全體的情況下,實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。
    6、及時家訪,家長配合抓好學生的學習。
    7、對學生進行了愛國教育,培養(yǎng)學生為祖國為中華民族努力學習的精神。
    本學期我按學校領導的安排擔任二年級的數(shù)學教學。雖然自己已有三十七年的教齡了,但還是第一回擔當新課改的教學。一學期來,我認真執(zhí)行教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,積極推行“自主——合作——創(chuàng)新”的課堂教學模式,把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到較好的效果。學生愛學樂學,班級學風優(yōu)良,有正氣,成績較優(yōu)秀。
    現(xiàn)將一學期以來的具體情況總結如下:
    我堅持預先備好課,扣大綱,抓重點;備教材、備學生、備教法;能圍繞本課時教學目的、要求,根據(jù)學生的實際情況,把復雜的內容進行變換,取其精華,有取有舍;等等。
    課堂教學能做到:教學目的明確,能認真鉆研教材,了解學生,研究教法,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,激發(fā)學生學習熱情,能有序地開展教學活動,體現(xiàn)分層教學,各類學生主動地發(fā)展。嚴把課堂教學質量關等。
    我認識到要想提高教學質量,培優(yōu)扶差工作至關重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學風的形成。因此,我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
    對學生的作業(yè)情況、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正、準確的評價,進步的同學發(fā)獎品等以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步。
    教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學法指導工作還有待進一步加強,學生作業(yè)不夠認真且速度較慢,還需提高;學生學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。有些學生的寫字姿勢還改不過來,有的同學作業(yè)拖拉。
    今后繼續(xù)更新觀念,努力實踐主體教學;積極運用多媒體電化教學手段,提高教學質量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續(xù)加強業(yè)務學習,提高自身的業(yè)務素質。
    本學期開始上課不久,我發(fā)現(xiàn)一個很奇怪的現(xiàn)象:學生都站著做作業(yè)。我叫他們做作業(yè)要坐在課凳上做。但過不一會兒,他們又站起來做了。一次次地講了他們還是這樣。學生為什么會這樣呢?開始我感到很奇怪,后來我發(fā)現(xiàn),原來是課本在作怪。因課本太長了,他們的手太短,坐在課凳上在課本中寫作業(yè)手夠不著,所以他們就要站著寫了。因此,我建議你們,向有關部門反映一下,把課本及配套的作業(yè)本都改小一點,以適應低段小學生的學習。
    本學期,擔任二年級兩個班數(shù)學教學工作。教學實踐中,發(fā)現(xiàn)大部分學生聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍,發(fā)言積極,學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個學生基礎比較薄弱,作業(yè)臟亂,思考速度慢、書寫速度慢,對新知的理解也比較慢。結合兩個班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現(xiàn)將這學期教學工作總結如下:
    1、嚴謹備好每一節(jié)課。
    上課前認真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù),不但備學生而且備教材備教法。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、認真上好每一節(jié)課。
    (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。上課力求講解清晰化,條理化,準確化,生動化,做到線索清晰,言簡意賅,深入淺出。同時制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具、課件,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,在課堂上特別注意調動學生的積極性,讓學生多動手,從而加深理解掌握知識。
    (2)及時復習。新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”、再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新實踐提供了可能。
    3、細致批閱每一次作業(yè).。
    針對不同的練習錯誤,面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。
    4、耐心做好每一次輔導.
    在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程的指導。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    5、客觀評價每一位學生。
    評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生的學習心理、學習品質的發(fā)展狀況,作為教師改進教學的依據(jù)。在自制測試卷中,我增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題,測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。
    教材在設計教學活動時非常重視滲透思想品德教育,提供了豐富的、符合兒童特點的素材,于是我結合教學進行愛祖國、愛科學、愛鉆研等良好的思想品質培養(yǎng)。精心設計了:美麗的校園、金色的秋天、美麗的小湖、做值日、過馬路等情境,對學生進行熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛勞動、保護環(huán)境、尊老愛幼、珍惜時間、遵守交通規(guī)則等的教育。教材整體體現(xiàn)了豐富多彩、努力向上的學校生活和身心健康的生活態(tài)度,學生在教材和老師創(chuàng)設的環(huán)境下,心靈得到了熏陶。
    上課前,要求學生把課堂上用的東西,如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方,預備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對學生的怎樣坐,答問時怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。課間根據(jù)學生注意力不持續(xù),易轉移等特點,我盡量把握好上課的節(jié)奏,有張有弛,使學生的思維處于活躍的狀態(tài)之中,逐漸培養(yǎng)學生注意力持久保持的良好習慣,使學生上課不搞小動作。此外小學生普遍存在著做事無緊迫感,動作緩慢的現(xiàn)象,我就時刻提醒學生加強做事的計劃性,養(yǎng)成做事有條理的好習慣。
    本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中應著重抓好以下幾點:
    “學生是數(shù)學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使"要我學"轉變成為"我要學"。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習??梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。
    二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
    在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學萬以內數(shù)的大小比較時,先引導學生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀、寫法時,在舉幾個例子之后,引導學生總結讀、寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
    本學期我擔任二年級一班、二班的數(shù)學教學,這兩個班共有學生112名,其中從其他學校轉來19名學生。雖然這些學生來自不同的家庭,家長的文化水平、道德素質、教育觀念等都存在著較大的差異,但在家長和老師的積極配合下,兩個班的大部分學生的學習的自主性和自覺性明顯增強,上課能積極舉手回答問題,懂得怎樣聽講,知道按老師的要求完成作業(yè)。經過師生的共同的努力,較好的完成了本學期的教學任務,使大部分學生已經掌握了所學的基本知識如:學會并比較熟練的計算100以內的加減法;表內乘法、簡單統(tǒng)計、米與厘米等。但是也有個別學生由于基礎差,作業(yè)完不成,學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。為了更好的總結經驗和教訓,推動今后的教學工作,下面我將取得的成績和存在的問題、困惑兩個方面對本學期的教學工作總結如下:
    1、培養(yǎng)學生在親身實踐中探究知識的能力。低年級學生的思維以具體形象為主,針對這一特點,在本學期的教學中我根據(jù)教學內容的不同,安排一定的實踐活動,讓學生在實踐活動中,體會到教學中的疑難點變得具體形象化。在《統(tǒng)一長度》中,學生通過用不同的測量工具測量不同物體的長,到用不同的測量工具測量同一物體的長,在到用同一測量工具測量同一物體的長的實踐操作活動中體會到統(tǒng)一長度單位的必要性。在《角的初步認識》中,學生通過做活動角,體會到角的大小和角兩邊的長短沒有關系,而和角的兩邊叉開的大小有關。在《乘法口訣表》的整理中,學生通過用自己制作的乘法口訣卡片對乘法口訣表進行了整理,自我建構了乘法口訣表的排列規(guī)律。
    在《對稱圖形》中,學生通過撕、折、剪等實踐活動進一步認識了對稱圖形的特征。學生在實踐活動中,既提高了學生主動參與學習的積極性,又使學生在活動中感悟了新知,經歷了知識的形成過程。
    用2008年北京奧運會各國的金牌數(shù)作為教學素材進行教學,即激發(fā)了學生的愛國熱情和學習興趣,又使學生在解決問題的過程中體會到數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。在乘法口訣的教學過程中,用一個人有5個手指、青蛙的腿數(shù)、一星期的天數(shù)、螃蟹的腿數(shù)等生活中的素材進行教學,使學生在學習中既經歷了乘法口訣的形成過程,又使學生明白了成口訣在生活中的應用。在《統(tǒng)計》中,讓學生統(tǒng)計自己喜歡的小動物,減少了學生數(shù)學學習的枯燥感,激發(fā)了學生對數(shù)學學習的濃厚興趣。
    3、重視學生審題能力的培養(yǎng)。在單元檢測中,我常常遺憾的發(fā)現(xiàn),好多學生錯題的原因沒有讀懂題目的意思,只要讓他自己在讀一讀,他就會很快的把這道題做對,就其原因學生和家長的看法相同,認為是粗心造成的。但深入分析就會發(fā)現(xiàn),解題是一個過程,是學生動用自己的知識儲備解決問題的過程,而讀題、審題就是在獲取信息,然后用自己已有的知識經驗處理信息的過程。針對這一情況,我重點培養(yǎng)了學生的認真讀題、認真分析題目的能力。要求學生靜下心來讀通題目,劃出關鍵字詞,理解關鍵詞語的意思,明白所解答的問題之后再動筆進行解答。我還經常就針對某一應用題,交給學生如何分析題目的方法。經過一學期的訓練,學生對題目分析的能力都有不同程度的提高。
    4、讓學生嘗試寫數(shù)學日記。在本學期的教學中,我緊扣自己的課題研究,嘗試讓二年級學生寫數(shù)學日記。在課題研究中,我先指導學生學會觀察生活,找一找身邊的數(shù)學信息,然后規(guī)定日記格式和日記主題,讓學生在有一定操作方法的基礎上寫數(shù)學日記,當多數(shù)學生會寫數(shù)學日記后,逐步放開,不定主題不定格式讓學生自由去寫數(shù)學日記。通過一個學期的嘗試,多數(shù)學生能夠寫出語句通順,主題突出的數(shù)學日記,表現(xiàn)突出的學生有李文怡、王婷婷、李再旭,王思源、謝亞鵬、余彤、何欣、董志寶等。學生寫的日記有反思日記,數(shù)學應用日記,心語交流日記,知識拓展日記,自我感悟日記等。也但也有個別同學,語言文字組織能力較差,語句不夠通順,前言不搭后語,有記流水賬的日記出現(xiàn)。
    1、家長和教師的教育觀念存在差異。由于家長和教師的工作性質和所處環(huán)境的不同,從而導致教育觀念的不同。有個別家長對自己的孩子不聞不問,不加以引導任其自由發(fā)展,而有的家長對自己的孩子管的過死,不給孩子留有玩耍的時間,從而導致孩子對學習逐漸感失去學習的興趣,學習成績下滑。
    2、同樣的教學內容,在兩個班的教學效果卻大不相同。在以后的教學中,要針對兩個班的實際情況,采用不同的教學方法,以提高課堂教學的實效性。尤其要激發(fā)一班學生積極回答的積極性。
    3、在教學中,新課后的練習如何設計才能提高課堂教學的實效性,還需要在以后的教學工作進一步探討、研究。
    本學期,二年級人數(shù)47人,來自不同層次的農村孩子,為適應新時期教學工作的要求,積極向老師們請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,工作上勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃,有組織,有步驟地教學。
    1.認真鉆研教材。在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教學學內容及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具,課后及時作出總結,寫課后記,并認真收集各課的知識要點,歸納成集。
    2、增強上課技能,提高上課質量,使講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。
    3、虛心請教其它教師。在教學上,有疑必問,在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學習他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
    4、真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性。為了做到這一點,我常常收集資料,并進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業(yè)及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結,進行透徹析評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    5、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,后進以滿足不同層次的學生要求,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。
    6、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,后進以滿足不同層次的學生要求,更重要的(是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學c習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。
    本班上課時候比較認真,大部分學生能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),但有為數(shù)不多學生,學習上有問題不敢問老師,作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的,這樣就影響了成績的提高,對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種你追我趕的風氣,從期末看來,取得了較好的成績,但存在的不足還很多,如學生的知識結構不完整,這些有待以后改進。
    總之,在今后的工作中,要經常向有教學經驗的教師學習,彌補自己教學工作中的不足,在課題研究方面要大膽探索,不斷創(chuàng)新,不斷改進,不斷提高教育教學效率。
    在備課時,不但備學生而且備教材教法,根據(jù)教學學內容及學生實際,設計課型,擬定采用的教學方法,、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄,每一課做到“有備而來”,并制作了有趣的教具,課后及時作出總結,寫課后記,并認真收集各課的知識要點,歸納成集。
    做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流,讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練,在課堂上盡量講得少,學生動口動手盡量多,同時照顧各個層次的學習能力,讓各層次的學生得到提高。
    在教學上,有疑必問,在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議,學習他們的方法,同時多聽老師們的課,做到邊聽邊講,學習別人的優(yōu)點,克服自己的不足。
    布置作業(yè)做到精練,有針對性,有層次性,為了做到這一點,我常常收集資料,并進行篩選,力求每一次起到最大的效果,同時批改作業(yè)及時,認真分析并記錄學生的作業(yè)情況,將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結,進行透徹析評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。
    在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生要求,對后進的輔導并不限于學習知識的輔導,更重要的是思想輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對它萌發(fā)興趣,要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心,從而自覺把身心投入到其中去,這樣后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來了,使學習成為他樣自我意識的一部分,在此基礎上,再教給他們學習方法,提高他樣的技能,并認真細致地補缺。
    轉眼間又到學期末,習慣上人們總要在這個時候把整個學期的工作想一想,總結一下,這樣對一學期的辛勞有個交代,也為下一學期的開始做個準備。盤點這一學期的教學工作,可以說緊張忙碌而收獲多多?,F(xiàn)將這一學期的工作總結一下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。
    興趣是最好的老師,是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。所以在數(shù)學課中我注重激發(fā)學生的學習興趣。二年級小學生年齡還比較小,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣,有了對學習的`興趣,他們就能全身心地投入學習中。那么,怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?我在講新課的時候盡量和學生建立平等的地位,像朋友一樣討論教學內容,走進他們的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,還利用多種多樣的練習形式完成練習??梢哉埻瑢W當小老師來判斷其他同學的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。
    為了讓學生對學習感興趣我在學習的過程中還設計了一些符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學自己互相量身高,互相看,提高了他們的實踐能力。
    在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,注重發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如在每節(jié)課當中我都會給學生穿插著講解一些奧數(shù)方面的知識,還會給他們介紹一些生活當中的數(shù)學,讓他們覺得數(shù)學的學習更輕松一些,在學習任務比較輕松的時候我還會給學生介紹一些世界之最,找一些關于這方面的圖片材料之類的知識,學生們都非常的感興趣,從而熱愛數(shù)學課堂。
    在數(shù)學課中巧妙滲透環(huán)保教育,讓學生養(yǎng)成關心環(huán)保的好習慣。在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如書本第18的例3:“學有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成書本知識的教育外,還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣,知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng)。
    作為一個老師,在工作中肯定存在著很多的不足之處,一切還在探索當中。展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
    本學期,我繼續(xù)跟班上二年級并當任二年級數(shù)學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。我根據(jù)實際情況采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的各項工作,自己也能夠盡職盡責,兢兢業(yè)業(yè),努力去完成。現(xiàn)對自己的工作回顧如下:
    課前只要是能與新課有關的學習內容,能設計出激發(fā)學生興趣的情境就進行創(chuàng)設,創(chuàng)設后鼓勵學生主動參與,放手讓學生主動去探究。這學期,我在教學工作上從沒有放松自己。我堅持認真上好第一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),努力使自己做得更好。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現(xiàn)備課的實用性。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數(shù)學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態(tài),采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。
    因此,為了達到良好的學習效果,在每天講授新課前,我都會以卡片、小黑板、口述等形式為學生創(chuàng)設練習題,學習興趣很高。同時重視學生掌握數(shù)學基礎知識,培養(yǎng)學生的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:在處理課后練習時,遇到半圖半文字的題目時,我就讓學生編出一道完整的應用題,培養(yǎng)他們的編題能力。在遇到一道題里有幾個問題時,我教給學生如何解答這種題的方法,培養(yǎng)了學生的審題能力、分析能力。為了提高學生的口算和計算能力,我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習,讓同學熟能生巧,經過這樣的練習,我們班的口算和計算能力有了很大的提高。有時還會以分組競賽的形式讓小組與小組,個人與人之間進行比賽,學生的興趣更濃,學習效果顯著。
    本班學生雖然人數(shù)不多,但明顯存在學習差異。這樣必須采取適合不同學生的方法進行輔導。主要采取面批講解的方法、個別輔導法、個別心理疏導法等。對于共性問題在黑板上做細致的講解。批改作業(yè)時,指出錯誤后,讓學生先獨立解決,在進行講解。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。
    在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。
    總之,經過近一年和學生的相處以及對數(shù)學教學的摸索,學生在本次考試中,取得了預想的考試成績,完成了本學期的教學任務。我還感覺到,只要老師用心對待自己的工作,并善于反思和研究,一定會用少的時間取得好的教育效果。
    1、備課。學期初,我認真學習和鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、上課。
    (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
    (2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    4、注重對后進生的輔導。
    對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
    1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
    2、“走出去,請進來”。到其他小學聽課,自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。
    3、積極參加教研教改,對教研能盡職盡責。
    教研教改,對提高教師的業(yè)務水平和綜合素質,起著重要的作用,利于教師的成長。因此對于我們數(shù)學組來說,每次的活動,我都是積極參與,盡可能多與教師討論、交流,爭取到外面聽課,既要“走出去”,又要“請進來”,開擴視野,接收新的信息和理念。
    我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生數(shù)學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,抓作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心,提高學生學習數(shù)學的興趣,促進學生的發(fā)展。
    一個班成績的好壞關鍵在于學困生,一學期來,我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培養(yǎng)學生的素質,大面積提高教學質量,在一接手這個班,我就了解學困生,了解他們的想法,增強他們學習數(shù)學的信心,向他們介紹對數(shù)學的方法,每次家庭作業(yè)或考試后,我都找他們了解情況,幫助他們分析錯題的原因,提問、板演都找一些學困生,有他們每一點進步都給予表揚,并且我經常與家長溝通,了解孩子在家的情況,使他們感到老師時刻在關心著他們。因此,部分學困生有厭學轉化為愿學,愛學。比如:王嘉誠,以前從不寫作業(yè),但現(xiàn)在經常堅持寫,而且正確率比以前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看,學生都在不斷進步。
    1、學生沒有一種好的學習習慣,沒有創(chuàng)造出良好的學習氛圍。
    2、學困生的轉化還沒有到位,個別學困生沒有轉化好。
    3、基礎知識掌握不牢固,計算的準確率太低,理解能力差,知識學得較死,沒有舉一反三的能力。
    4、自己的知識面窄,教學理論掌握的少,數(shù)學方面的書看的少,需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環(huán)境的教學路子。
    1、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,多表揚,多鼓勵。
    2、在學困生身上多下工夫,多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,以表揚為主,多一些關愛。
    3、堅持練習口算和計算題,提高計算能力。
    4、對于應用題教給學生分析方法,培養(yǎng)思維能力。
    5、認真鉆研教材,把握教材的難,重點。砸實基礎知識。
    6、多看些與數(shù)學有關的書籍,向有經驗的教師多請教,多溝通,找差距,補不足,以提高自己的教學水平,堅持寫反思。
    本學期我擔任二年級數(shù)學教學工作。一學期來我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,現(xiàn)就本學期的教學工作,做出如下總結:
    1.嚴謹備好每一節(jié)課。
    上課前認真?zhèn)湔n,鉆研《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù),不但備學生,而且備教材、備教法。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決,在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2.認真上好每一節(jié)課。
    (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。
    (2)及時復習。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成知識串,每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。
    在教學過程中,采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育,比如研究性學習,合作性學習等。在數(shù)學中,有很多規(guī)律的總結,有很多多樣化算法的發(fā)現(xiàn),引導學生進行討論,共同思考,總結。這樣不斷可以培養(yǎng)學生的各種能力,而且還可以培養(yǎng)他們團結合作的能力等。
    上課前,要求學生把課堂上用的東西,如教科書、練習本、筆等放在桌上一定的地方,預備鈴一響就安靜下來,小憩收心。對學生的怎樣坐,答問時怎樣站等都要提出明確要求,培養(yǎng)學生認真對待學習的態(tài)度和習慣。
    本學期我在教學新知時盡量利用生活中的感情材料進行直觀教學,使學生便于理解和掌握。抓住機會告訴學生像這樣的題目在我們的數(shù)學里叫做解決問題,從而初步了解了應用題的概念,同時也體會到了數(shù)學的美麗。
    經過一個學期的努力,學生上課的時候比較認真,大部分學生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè),學習積極性很高,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。他們能用數(shù)學解決生活中的問題。絕大部分的同學都養(yǎng)成了愛動腦,愛思考的好習慣,形成了良好的學風。
    孩子的進步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進行友好交往,不僅溝通信息,還增進了情感的交流。
    總之,經過一學期的學習與教學,有成功的喜悅也有失敗的反思。我將及時找出差距,積極彌補不足,力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
    本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一期來我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果。就本學期的教學工作,作出如下總結:
    1、備課。
    學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、上課。
    (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
    (2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    4、注重對后進生的輔導。
    對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    5、做好測試評估工作。
    評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
    堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
    1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
    2、“走出去,請進來”。到其他小學聽課,自己上公開課,大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。
    1、教學工作欠嚴欠細,教研教改沒有創(chuàng)新。
    2、班級管理中欠冷靜易犯急躁病。
    在今后的教育教學工作中,加強學習,不斷提高自身業(yè)務能力,改進管理辦法,揚長避短,干好本職工作。
    本學期我擔任二年級的數(shù)學教學工作。一學歷期來我努力根據(jù)學生的實際情況,采取有效的措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,取得了一定效果,也存在一些困惑,現(xiàn)對本學期的教學工作作出如下總結:
    堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變"以知識為本"的傳統(tǒng)認識,樹立"以學生發(fā)展為本"的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出"樂、實、活、新"的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當售貨員等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
    1、備課。學期初,鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中、在整個小學階段的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、上課。增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。
    (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。充分發(fā)揮學生的探究欲望,發(fā)揮他們的主體意識,是他們不再是"看客。(2)及時復習。新知識的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。(3)構建知識網絡結構。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習,連成知識網。學生對著本冊書的目錄就可以回憶起所學的知識。學生經歷了教材由薄變厚,再變薄的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生學習數(shù)學指明了方向,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。
    處理學生作業(yè)是一項長期的工作,每天都不少于一個小時,針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。
    在教學過程中,有困惑,也有收獲,現(xiàn)在對自己的工作總結如下:
    教學方面:
    通過備課對學期教學的內容做到心中有數(shù),研究重點與難點的突破方法設計好練習,做好分層教學,培優(yōu)扶困。
    數(shù)學課程標準中指出:經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐,我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,比如在講認識角的一部分。認識角對學生來說是一個很抽象的感念,通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關,讓學生說出生活中的實例,比如剪刀等,然后讓兩個學生拿出自己做的活動角,比一比,讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關,突破本節(jié)課的難點。
    數(shù)學計算準確率的高低直接影響數(shù)學的成績,為此,在剛開學的時候,我就狠抓計算能力的訓練,每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復,讓人人參與,在練習的過程中,采取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行,一分耕耘一分收獲,因此在本學期舉行的數(shù)學口算團體賽中取得了第一名的成績。
    一百以內加減法有進位的,退位的,在做題的過程中,不認真就會出錯,在學習過程中,我從以下幾個方面入手:
    2、合理的安排時間,對差生多關注,多輔導;
    3、做到溫故而知新;
    4、對易錯題,反復抓,反復練。
    對作業(yè)進行二次批改、精簡講練,錯處不打錯,針對不同的錯誤進行個別輔導和集體講評的方式及時補救。剛開學,作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良,后來為了轉換學生的興趣,就把作業(yè)分為a,b,c三個等級。a:書寫干凈,沒有錯題;b:有一道錯題,書寫干凈;c:有錯題,書寫不太干凈。學生積極性很高,都爭取把作業(yè)完成的更好。
    班級管理方面:
    1、人人參與班級管理。
    班生活部的委員,負責管理飲水機。每天,這個細心的小孩都會早開晚關,甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:媽媽,今天我沒去學校,同學們能喝到熱水嗎?真是個有責任心的好孩子!第二天來上學了,我對他說:你總算來了,昨天你不在,飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
    2、培養(yǎng)小干部,成立班級核心管理機構。這是一種信任關系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期,我特別召開了一次班干部競選大會,參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩演說,最后由全班學生投票。既然選出了班級領導班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務,當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。
    二年級數(shù)學的教學總結篇十四
    二年級數(shù)學教學,重在初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力,分析、綜合能力,判斷、推理能力和思維的靈活性,敏捷性等,著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力。通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。本學期根據(jù)學生的實際情況,采取有效措施,激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的學習習慣,引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點:
    1、備課。學期初,認真閱讀了《數(shù)學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù);學期中,著重進行了單元備課,掌握每一部分知識在單元中,在整冊書中的地位,作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、上課。
    (1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。放手讓學生探究,動手,動口,動眼,動腦;針對教學重,難點,選擇學生的探究結果,讓學生進行比較,交流,討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力;讓學生練習在同層次的習題,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
    (2)及時復習。我的做法是:新授知識基本上是當天或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。該法非常適合低年級學生遺忘快,不會復習的缺點。
    (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤進行面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正后,給予好的評價,鼓勵學生獨立完成作業(yè)。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    4、注重對學困生的輔導。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    5、做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果不再作為評價學生唯一依據(jù),而是著重學生的知識掌握情況,學習的態(tài)度。在講評試卷時,按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸成一類進行講解。希望能通過這種方式,讓學生從不同角度掌握知識。
    二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學生的實際情況設計出“有效”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動時,同學們相互測量身高,提高了實踐活動的能力。
    在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如:用紙折角、拼圖等。在完成知識教育后,教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣。
    與家長常聯(lián)系,搭建良好的溝通平臺,讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況,與此同時,教師更能加深對學生個性的了解,做到因材施教。
    每月按時參加校本培訓活動,并堅持詳細做好筆記。認真參加教學預案設計,聽、評課活動,主動與同年級同學科教師探討教材、教法。
    二年級數(shù)學的教學總結篇十五
    不經意間翻過一張張日歷,伴著夏日又迎來了一個期末。走過了二年級的教學歷程,拾起點點滴滴的回憶,進行反思總結,有所感悟、有所收獲。
    一、關注學生的生活,讓學數(shù)學變得有趣。實踐表明課堂內容越貼近學生的生活,學生越感興趣,越容易理解。在新教材中即使計算題也滲透在一定的生活情景中,使枯燥的計算題有了應用的意義,讓學生感到學數(shù)學有用。我常常也在新課中借助學生已有的生活經驗導入,從而使學生感到親切、自然。如:在講“平移和旋轉”這節(jié)課時,我以學生小時侯玩的一圈圈和開小火車游戲入手,把大家的情趣帶動起來,然后找一找有什么區(qū)別呢?這樣來引入課題,在學生認識后,每人舉出生活中的實例大家來判斷;而在圖上表示平移是難點,我便制作小房子、三角形的圖案讓學生出題:向哪個方向移動幾個格子,你說我移。利用活動讓學生理解先找到關鍵的對應點或對應邊,通過確定方向和距離找到移動后的圖形。孩子們在環(huán)環(huán)相扣的游戲、競猜、移動的過程中感到意猶未盡。
    二、讓學生關注生活,使數(shù)學變得有用。課堂學習要與社會實踐相結合,這樣能開拓學生數(shù)學知識的視野,做到更多的了解多方面的數(shù)學生活信息。例如在講“克和千克”的這節(jié)課前,我首先讓大家?guī)硖O果、梨、食鹽等需要稱的東西,并且提前兩天讓學生搜集食品袋及相關的資料,從而讓學生了解生活中東西的質量單位。而在稱的過程中,先看一看、掂一掂、估一估、再稱一稱。最后聯(lián)系生活經驗利用食品袋讓大家說一說有關的質量信息,理解克和千克在生活中的應用,同時介紹克和千克與生活之中常用的斤和公斤的關系。課后布置讓學生調查自己的體重并周六去超市時進行物品小調查。通過實踐活動讓學生真正體驗到生活中的數(shù)學知識無處不在,從而喚起學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。
    三、讓學生在獨立思考的基礎上,學會與人合作。面對學生存在的各種差異和大班的教學以及新課標教學內容的開放,就要讓學生學會學習、學會合作,在討論中能夠更深入的理解知識,從而能夠表達自己的思想。例如在講“找規(guī)律”這節(jié)課中,我讓學生通過先自己觀察,再和同桌討論的方式找到不同的圖形規(guī)律,從而讓每個學生開拓思路,然后讓利用圖形規(guī)律的知識,發(fā)揮聰明才智合作創(chuàng)造有規(guī)律的地面圖案,突破了難點。但是在如何分配合作小組,以怎樣的方式進行必要而有效的合作方面,我還需要進行思考、不斷改進。
    四、設計實踐性的作業(yè),讓學生感受數(shù)學美。針對不同的教學內容,作業(yè)形式也要不斷更新,才能讓學生喜歡做并且起到學有所用的效果。例如本學期設計了聯(lián)系生活的質量單位調查、走進生活數(shù)學小報、請你當小小設計師設計漂亮小手帕、挑戰(zhàn)拼圖大賽、平移和旋轉剪紙比賽同時平時的作業(yè)進行數(shù)學評比,來調動學生的積極性。每月大家評比數(shù)學小明星,是學生最盼望的時刻。這些活動充分調動了學生的積極性并且增強了學生的自信心。
    五、善待學困生,以激勵為主。學生的差異是客觀存在的,而一味的批評效果并不明顯,學生也會產生逆反心理。我便更多的關注他們及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點,給予表揚,讓其先堅持一會,再堅持多一會,慢慢做好。在日常的課堂評語和作業(yè)批語及輔導中不斷讓他們樹立自信,便會起到事半功倍的效果。在今后的工作中,我還要時常和家長多交流、多聯(lián)系,做到共同督促孩子,使學生不斷進步、健康成長。
    總之,在新一輪的教學中,由于對教材的不同理解和面對不同的學生,我仍舊會遇到許多不同的問題和困惑,這就要求我做到不斷反思和總結,積極向其他老師請教和學習;這就要求我在今后的教學道路上鞭策自己,改正不足之處,從而適應新課標的要求,在教學相長的路程中留下我和學生共同成長的足跡。
    二年級數(shù)學的教學總結篇十六
    1、備課。
    學期初,我認真鉆研了教材、教參,對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導,學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用,設計好練習。
    2、上課。
    ( 1)創(chuàng)設各種情境,激發(fā)學生思考。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發(fā)展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法?,F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣,參與性高,為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。
    ( 2)及時復習。根據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
    ( 3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。
    3、批改作業(yè)。
    針對不同的練習錯誤,我面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業(yè)時,我點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣,對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。
    4、注重對后進生的輔導。
    對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。
    5、做好測試評估工作。
    評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,作為教師改進教學的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù),而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變,能讓學生從不同角度掌握、運用知識。
    堅持正確的教育思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識,樹立“以學生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學生的興趣,解放了學生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現(xiàn)的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。
    三、參加教育教研活動:
    1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊,思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。
    2、積極參與學校的教研活動,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。
    3、大家交流、討論:在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境,逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。
    二年級數(shù)學的教學總結篇十七
    進入21世紀以來,我國基礎教育課程改革與更新正在轟轟烈烈地展開。新課標的推出,要求我們更新觀念,與改革同步。如何組織教學,怎樣做才能體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人”,我們的角色轉變?yōu)椤皵?shù)學學習的組織者,引導者與合作者”,怎樣通過數(shù)學教學培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,成為這個學期研究的重要課題。
    二年級第一學期數(shù)學,在整個小學階段占一定的重要位置。本學期數(shù)學教學的.指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實對兒童少年的素質教育,促進學生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學生數(shù)學能力,通過讓學生多了解數(shù)學知識的來源和用途,培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此,在教學過程中應著重抓好以下幾點:
    一、激發(fā)學生的學習興趣興趣。二年級小學生年齡還比較小,穩(wěn)定性較差,注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象,必須使小學生對數(shù)學課產生濃厚的興趣,有了對學習的興趣,他們就能全身心地投入學習中。那么,怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢?首先,“學生是數(shù)學學習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學內容,走進小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學”轉變成為“我要學”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習??梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌瑢W的答案是否正確;或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進學生的興趣和自信心。其次,創(chuàng)設問題情境,激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生的好奇心和思考,是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。我在教學“線段”的認識時,如果為了背出線段是什么,畫一畫線段,那不是難事。但線段的教學,更重要是結合情境,感受線段,理解它的意義,使學生看得著、摸得到、用得上,培養(yǎng)學生得空間觀念、觀察想像力和探索問題得能力。所以,從一開始用消防員滑鐵管引入,到最后小明從家到學校得線路結束,整個課自始至終,由近到遠都與生活實際、情境問題密切地結合,使學生一次次、一層層地認識線段以及與線段有關地簡單問題。因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車,不堪負重,如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨,打擊學習的信心,這一點作為教師是值得注意的。
    二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。二年級學生掌握的數(shù)學知識不算多,接觸社會的范圍也比較窄。因此,根據(jù)學生的實際情況設計出“有多高”的活動形式。讓學生通過測量自己的身高,加深對長度單位的理解。在舉行這個活動的時候,同學自己互相量身高,互相看,多讓他們參加實踐活動,提高他們的實踐能力。
    三、結合基礎知識,加強各種能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。在重視學生掌握數(shù)學基礎知識的同時,也發(fā)展他們的智力,培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:教學萬以內數(shù)的大小比較時,先引導學生觀察所比較的數(shù)的位數(shù)是不同的還是相同的,再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學數(shù)的讀、寫法時,在舉幾個例子之后,引導學生總結讀、寫數(shù)的法則,這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。
    四、巧妙滲透環(huán)保教育,關心環(huán)保。在教育過程中,出現(xiàn)一些應用題,如書本第18的例3:“學有30張彩色紙,做紙花用去11張,做小旗用去9張,還剩多少張?”在完成書本知識的教育外,還應該教育學生做完紙花后的紙千萬不能亂丟,應養(yǎng)成講衛(wèi)生,保護環(huán)境的良好習慣,知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng)。
    由于本人剛開始從事教學工作,存在不足之處,一切還在探索當中。展望未來,爭取通過努力的耕耘使自己的教學水平邁上新的臺階。
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    二年級數(shù)學的教學總結篇十八
    在教學過程中,有困惑,也有收獲,現(xiàn)在對自己的工作總結如下:
    教學方面:
    通過備課對學期教學的內容做到心中有數(shù),研究重點與難點的突破方法設計好練習,做好分層教學,培優(yōu)扶困。
    數(shù)學課程標準中指出:經歷觀察、操作、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。通過自己的教學實踐,我認為在低年級課堂中動手操作顯得尤為重要,比如在講認識角的一部分。認識角對學生來說是一個很抽象的感念,通過讓學生做活動角感知角的大小與角的兩邊叉開的大小有關,讓學生說出生活中的實例,比如剪刀等,然后讓兩個學生拿出自己做的活動角,比一比,讓學生感知角的大小與角的兩邊的長短無關,突破本節(jié)課的難點。
    數(shù)學計算準確率的高低直接影響數(shù)學的成績,為此,在剛開學的時候,我就狠抓計算能力的訓練,每節(jié)課課前五分鐘練習計算、口算。做到不重復,讓人人參與,在練習的過程中,采取小組競賽對口令等學生喜歡的方式進行,一分耕耘一分收獲,因此在本學期舉行的數(shù)學口算團體賽中取得了第一名的成績。
    一百以內加減法有進位的,退位的,在做題的過程中,不認真就會出錯,在學習過程中,我從以下幾個方面入手:
    2、合理的安排時間,對差生多關注,多輔導;
    3、做到溫故而知新;
    4、對易錯題,反復抓,反復練。
    對作業(yè)進行二次批改、精簡講練,錯處不打錯,針對不同的錯誤進行個別輔導和集體講評的方式及時補救。剛開學,作業(yè)批特優(yōu)、優(yōu)、良,后來為了轉換學生的興趣,就把作業(yè)分為a,b,c三個等級。a:書寫干凈,沒有錯題;b:有一道錯題,書寫干凈;c:有錯題,書寫不太干凈。學生積極性很高,都爭取把作業(yè)完成的更好。
    班級管理方面:
    1、人人參與班級管理
    班生活部的委員,負責管理飲水機。每天,這個細心的小孩都會早開晚關,甚至有一次生病沒來,居然和媽媽說:媽媽,今天我沒去學校,同學們能喝到熱水嗎?真是個有責任心的好孩子!第二天來上學了,我對他說:你總算來了,昨天你不在,飲水機都沒人看護了!你的職位太重要了!孩子臉上迅速綻放了燦爛的笑容。
    2、培養(yǎng)小干部,成立班級核心管理機構。這是一種信任關系,也是培養(yǎng)孩子能力的方法,更是自己能力的顯現(xiàn)。在本學期,我特別召開了一次班干部競選大會,參選對象是全體學生,每個孩子根據(jù)自己的能力來競聘崗位。經過孩子們精心準備、精彩演說,最后由全班學生投票。既然選出了班級領導班子,就要放手讓孩子去管理,充分挖掘孩子的能力。而我們所做的就是為孩子服務,當孩子迷茫時給予指導,讓他們沿著正確的方向前進。
    二年級數(shù)學的教學總結篇十九
    萬事開頭難!做為一名新教師,從事二年級的數(shù)學教學一切都要從頭開始,這對我是一個全新的挑戰(zhàn)。為了拉近學生的距離,我只能多請教以前教二年級的老師請教,多和數(shù)學教研組的老師商量教學策略。虛心向他們請教和學習。經過一段時間以后,學生慢慢接受我的教學。
    數(shù)學的教學方法是靈活多樣,但真的要教好可不容易,教學的改革在不斷創(chuàng)新,沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師,只有在不斷學習中才能提高自己?,F(xiàn)在學生的知識是多渠道,這就要求我們要與時俱進。
    一、認真學習新課標。
    二、培養(yǎng)學生計算能力和思維能力。
    我覺得二年級的小孩子,應重點培養(yǎng)計算能力,為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每天自習課進行20道的口算題,由簡單到較難,以提高學生的計算能力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培養(yǎng)學生從多角度多方面考慮問題,開發(fā)學生的思維。
    三、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做好教學的每一個環(huán)節(jié)。
    在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié),提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都搞清楚,了解教材結構特點、重點、難點,掌握知識邏輯,能運用自如,知道要補充哪些資料,怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學,關注全體學生,做好信息反饋,調動學生的注意力,使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生快樂的心情,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學生,引發(fā)學生們的學習興趣,課堂上講練結合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量,要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩,缺乏自制力,在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè),有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為,我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則,并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上,根據(jù)后進生的各自情況,給學生們制定學習計劃和目標。
    四、多和同事交流,多聽取寶貴意見。
    對于我的教案,老師們都提出了寶貴的意見,使我收茯不小。學校也組織我聽了優(yōu)秀公開課,另外聽文定小學老師的課也受益匪淺。
    雖然如此,但我的數(shù)學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心,有時我還不能熟練駕馭數(shù)學教學等等,這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,從基礎入手到提高能力直至學以致用,在不斷學習中提高自己的業(yè)務水平,在學校領導的領導下和老師們的幫助下,我會一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
    二年級數(shù)學的教學總結篇二十
    萬事開頭難!數(shù)學的教學方法是靈活多樣,但真的要教好可不容易,教學的改革在不斷創(chuàng)新,沒有一勞永逸的。借鑒是最好的老師,只有在不斷學習中才能提高自己。此刻學生的知識是多渠道,這就要求我們要與時俱進。
    一、認真學習新課標。
    二、培養(yǎng)學生計算潛力和思維潛力。
    我覺得二年級的小孩子,應重點培養(yǎng)計算潛力,為高年級的計算和以后打基礎。我堅持每一天自習課進行20道的口算題,由簡單到較難,以提高學生的計算潛力。在每節(jié)上課前五分鐘進行口算或計算練習。在口決方面也要求人人過關。在思維上我培養(yǎng)學生從多角度多方面思考問題,開發(fā)學生的思維。
    三、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,做好教學的每一個環(huán)節(jié)。
    在教學工作上。我認真抓好教學中的各個環(huán)節(jié),提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起:
    一是抓課前準備。在課前認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都搞清楚,了解教材結構特點、重點、難點,掌握知識邏輯,能運用自如,明白要補充哪些資料,怎樣才能教好。
    二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學,關注全體學生,做好信息反饋,調動學生的注意力,使課堂上持續(xù)相對的穩(wěn)定。同時,激發(fā)學生的情感,使他們產生快樂的情緒,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔,課堂提問面向全體學生,引發(fā)學生們的學習興趣,課堂上講練結合,布置家庭作業(yè)少而精,減輕學生負擔。
    三是抓課后輔導。要提高教學質量,要注重課后的輔導工作。小學生好動、愛玩,缺乏自制力,在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè),有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為,我把抓好學生的思想教育作為工作的一項原則,并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上,根據(jù)后進生的各自狀況,給學生們制定學習計劃和目標。
    四、多和同事交流,多聽取寶貴意見。
    雖然如此,但我的數(shù)學教學有很多不可避免的缺憾和疏漏之處,比如孩子們喜歡犯的一個通病——粗心,有時我還不能熟練駕馭數(shù)學教學等等,這些都需要在以后的教學中不斷地探索和完善。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,從基礎入手到提高潛力直至學以致用,在不斷學習中提高自己的業(yè)務水平,在學校領導的領導下和老師們的幫忙下,我會一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。