有效的方案能夠提高工作效率和成果產(chǎn)出。最后，要對方案的執(zhí)行結(jié)果進行評估和總結(jié)，為下一次制定方案積累經(jīng)驗。下面是一些成功的方案案例，供大家參考和學習。
體育世界教學方案篇一
設計思路：
1、《指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考慮，我特意設計了本次活動。
2、在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣？quot；小動物“過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的.活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。
活動目標：
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
活動準備：
1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。
3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。
4、場地布置：見圖。
活動過程：
（一）．扮演角色、活動身體。
教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。
（二）．熟悉器材、探索玩法。
1、教師引導：今天我們小動物來玩”過小橋“的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
2、教師引導：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動，老師觀察指導。
鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）．交流分享、重點練習。
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？
2、請多名幼兒演示，大家評議。
3、引出持物走獨木橋方法。
（1）．教師引導：小動物們，下面我們來做”過橋表演“的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。
（2）．教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。
（3）．幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。
（4）．教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。
（5）．請幼兒輪流演示，師生評議。
（四）．放松身體、整理收拾器材。
1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。
2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動器具。
點評：
本教案設計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了”在教師的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人"這一教學理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
體育世界教學方案篇二
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內(nèi)容，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課主要以寫字教學為主，在教學時，我采用認、.想、寫、用這四個步驟來完成識字教學。
在教學時，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者。在教學活動中，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調(diào)動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因，課件演示美觀的字，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規(guī)范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法，進一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導，切實提高學生寫字質(zhì)量。
小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉。學生看圖和識字結(jié)合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。
整個教學過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學生的能力，給他們方法的指導。
不足之處：
由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
體育世界教學方案篇三
本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當?shù)狞c撥，讓學生跟著老師一起去感悟。
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發(fā)揮信息技術在教學中的促進作用，創(chuàng)設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
第一課時
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設計： 體育世界
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學認一認的詞語
1、教師評價
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
體育世界教學方案篇四
一、激趣導入，揭示新課。
師：老師知道你們都愛上體育課，能介紹一下自己喜歡的體育項目嗎？
生：-我最喜歡跳繩。
-我最喜歡4×100米接力賽。
-我最喜歡踢足球。
師：你們喜歡的項目都很好。這節(jié)課我們就去體育世界里游玩，來看看豐富多彩的運動項目吧！
二、圖文結(jié)合，識記生字。
1.（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）。
生：-丁丁在滾鐵環(huán)。
-明明在打網(wǎng)球。
2.對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧?。ú鍒D旁出示相應的詞語。）。
（1）學生自由認讀詞語。
（2）正音。師：誰能帶著大家讀讀這些詞語。（一生讀詞語，其他學生跟讀。重點糾正“乒乓”的讀音。）。
3.鞏固練習。師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）。
（1）分紅隊、綠隊比賽讀，要求：字音準確，每個人都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調(diào)。（小評委評議。）。
［運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。學生讀得特別認真。］。
（2）（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧?。▽W生在書上連線）。
4.檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？?生：會。
師：那我可要考考你們了。（出示生字：羽網(wǎng)競劃乒乓球毽筋）。
（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）。
師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？
生：-兩個“習”合起來就是“羽”。
-我覺得“羽”中間的點就像幾片羽毛。
-“網(wǎng)”字就像我們操場上球網(wǎng)的樣子。
-“兵”去掉一點是“乒”和“乓”，一個點在左邊，一個點在右邊，就像打乒乓球時兩個人站在案子兩邊。
-“競”字下面是個“兄”，“競”與“兄”有什么關系？
-競賽時大家要像兄弟一樣團結(jié)起來才能贏。
三、自主探究，練習書寫。
師：同學們記字的辦法可真多！下面我來考考大家，看誰寫得好。
1.試聽寫。
2.檢查、評議。（投影打出幾份作業(yè)。）你認為哪個字寫得最漂亮，為什么？（生說）。
師：你們愿意向哪份作業(yè)學習？（生說）。
3.學生練寫生字。
四、拓展延伸，引導實踐。
師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你都玩過哪些有趣的游戲？課后帶上幾個同學一起玩玩吧！
總評：這節(jié)識字課，教師把握了識字教學的主要任務――識字、寫字、組織形式多樣的教學活動，有效地完成了學習任務。突出的優(yōu)點是：
1.識字教學有層次。根據(jù)學生的認知特點，從看圖識字，到聽讀識字，開展多種認讀活動，不斷復現(xiàn)所學生字，使學生在與生字反復見面過程中記住了生字。
2.注意創(chuàng)設自主學習的情境。從教學環(huán)節(jié)的設計到語言的組織，都注意激發(fā)學生參與的主動性，充分體現(xiàn)了以學生為主、以自學為主的教學理念。在識字的同時，培養(yǎng)了學生的識字能力，達到了本課教學的目的。
體育世界教學方案篇五
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的《體育世界》教學心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本單元是以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，運用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
在課堂教學活動中，我充分挖掘教學中的開放因素。導入創(chuàng)設情境播放《課間十分》，引領學生在樂曲中感受課間十分鐘的快樂和激情。但學習環(huán)境的改變，讓孩子們一下子緊張了，以至于學生沒能放開心情，放開手腳，舞動起來。但體育項目圖片的出示，學生玩“歡樂對對碰”，精典的乒乓球賽及滾鐵球的出示等環(huán)節(jié)，學生的學習熱情調(diào)動起來了。在積極主動學習、自覺參與的課堂教學環(huán)境里認識了19個體育項目。學生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統(tǒng)一發(fā)展，從而在開放的課堂中運用語文，學習語文，有效地提高語文素養(yǎng)。
學生在暢談體育運動項目時，引導學生聯(lián)系生活實際并用上“有的——有的——有的”把句子說通，說清。但在引導學生口語交際時，應考慮到優(yōu)、中、差生的不同需求，不應只局限在把句子補充完整。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置?在教學前也思緒了很久，因為二年級仍以識字教學為主，但通過試上發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇六
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
一、導入：
同學們再過些天我們就要參加運動會了，而且現(xiàn)在我們每天都早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們都喜歡體育運動嗎?今天老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。(學生開始讀詞學字)
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊?(樂樂)同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：(出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
好，開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光)
樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見!我要去參加野外體能訓練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學到這里下課。
體育世界教學方案篇七
（一）、教學內(nèi)容的開放性。
表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學中適當增加了一些課外內(nèi)容，拓展學生的視野。如：有關奧運會知識的收集等。
（二）、活動過程的開放性。
教學過程采用游戲闖關的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學，學中玩。
教學中讓學生自主選擇識字方法，自主選擇學習伙伴，并且創(chuàng)設游戲活動情景，讓學生玩中求學，樂而好學。
（四）、學習形式的開放性。
教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問題，自己尋找采訪對象。實現(xiàn)自主、合作、探究式的學習。
體育世界教學方案篇八
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
2、場地準備：
活動過程：
1、復習腳的結(jié)構(gòu)。
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲。”
2、準備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?BR> 教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳??？
請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑в變河^察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）。
小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
夾球跳。
活動目標：
1、重點指導夾球跳，發(fā)展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。
活動準備：
1、場地布置。
2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機和磁帶。
活動過程：
1、熱身運動。
聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。
2、自由玩球。
“今天我們就來比一比，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，玩，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。?BR> 3、難點練習，重點指導。
（1）交流玩法。
“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑啵l愿意到前面來玩給小朋友看的?！闭垈€別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。
（2）夾球跳。
“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法，你們想看一看，學一學嗎？”教師示范講解，幼兒重點練習。
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇保柟虋A球跳。
5、放松運動。
小火車鉆山洞。
設計意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在游戲活動中主動合作活動的意識不強，我就設計了有趣的《小火車鉆山洞》游戲活動，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動的積極性，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的`團結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的快樂。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和合作精神。
2、進一步聯(lián)系正面鉆過70厘米高的障礙物。
活動重點：學會如何搭建山洞，在穿過時一個跟一個走。
活動難點：學會輪流鉆山洞，在穿山洞時幼兒不推不擠。
活動準備：拱門、《火車開來了》的音樂。
活動過程：
1、熱身活動：跟著《健康歌》音樂有節(jié)奏的活動全身。
2、創(chuàng)設談話情景引入活動，幼兒初步了解火車的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開火車”
（1）用拱形門做山洞，教師扮火車頭帶領幼兒開火車，
游戲開始，教師說“開火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪的轉(zhuǎn)動，一個跟著一個走，邊走變念兒歌：“一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，運糧運煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓。”幼兒齊發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，游戲重新開始。
（2）增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖嚴^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
（3）幼兒跟著《火車開來了》的音樂用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲。
4、放松活動：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動。
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體育世界教學方案篇九
一導語：同學們，前幾節(jié)語文課上我們領略了大海的美麗風光，你們想不想知道在海面以下幾千米深的海底是怎樣的呢？我們先來看一組圖片。這節(jié)課我們就去游覽神秘而美麗的海底世界。
二學習生字詞。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、指名讀，檢查朗讀。
4、學習生字詞。
第二課時。
1、海底是一個什么樣的世界？能用書中的一句話告訴我嗎？景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、通過圖片學習2自然段。
3、學習課文的第3小節(jié)。
（1）海底有什么聲音？（課件出示）。
（2）這個句子運用了什么修辭手法？
4、學習課文4自然段。
自由讀課文的4自然段：
（1）、動筆畫出這段中的中心句。
（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物怎么活動的？用波浪線劃出來。
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
a、海參是怎么前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）。
不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
c、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
a、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度――（比火車還要快）。
b
c、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快?。≌l能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
a、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）。
b、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認出來的呢？（介紹課前收集的資料）。
c、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
5、植物色彩，形態(tài)多樣。
請學生自由讀第5自然段，想想海底植物的樣子如何。
（1）我們一起來看看海底的植物吧，
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）。
6、閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：
1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來――富含）。
2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）。
7、關注感情，總結(jié)提升：
豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個――（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：
8、拓展延伸，探索奧秘。
其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）。
教學反思：
本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務，讓學生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學中我也設計了讓學生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。將課文中有關寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語句通過多種手段朗讀，引發(fā)學生去找關鍵詞、重點句體會課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來幫助學生深入課文的語境。
過渡語中的情境設置，有一段讓學生來表演讀海底各種各樣的聲音。我也設置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語部分沒有過渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運用了多種方法進行朗讀訓練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。
上完課回想起來其實今天我的過渡語言有些重復和突兀，過渡語與其很急得把問題說兩遍不如慢條斯理把要求說一遍。我上課時語速太慢也是個問題，導致課來不及上完。
體育世界教學方案篇十
將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，進一步引導幼兒參與體育活動的興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，推動“陽光體育運動”，深化“陽光體育運動”研究，落實“陽光體育運動”在大班年級的開展。
二、活動原則。
1.安全性原則。
教師在體育活動的設計、組織過程中應強化安全第一的觀念。力求事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。
2.身體全面鍛煉原則。
幼兒參與體育活動形式和內(nèi)容應該是多樣化和綜合化的，對各項體育活動加以科學的整合與綜合，避免形態(tài)指標上出現(xiàn)不對稱、技術技能上表現(xiàn)不穩(wěn)定、基本動作和身體素質(zhì)上達不到全面的發(fā)展。
3.發(fā)展性原則。
幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面?zhèn)€幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
4.發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結(jié)合的原則。
因根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒的體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。
三、活動內(nèi)容與安排。
在各班隊列隊形表演之后，表演以下體操節(jié)目：
小班：《小手拍拍》、《小花貓》。
中班：《十二生肖》。
大班：《瘋狂跳跳跳》。
四、活動時間：
20xx年10月18日(本周五下午)。
五、活動地點：
幼兒戶外活動場地。
體育世界教學方案篇十一
教學目標：
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3.注x意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學準備：
課件(字詞)、圖片、字詞卡、錄音機。
教學過程：
一、導入：
老師：同學們，看老師帶來了什么?是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經(jīng)很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。
二、認識書本內(nèi)的體育項目。(課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片)。
老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣?辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。
2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎?出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎?教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。
三、認識書本外的體育知識。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。
2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)。
教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的?(問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等)。
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、認識與體育運動項目有關的人物。(運動員、教練員、裁判、觀眾、)。
師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、?？翠浵竦倪^程中滲透奧林匹克運動的`知識。
2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則。
3、用剛才識字的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認為難認的字(賽、竟、鍛等)。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。
五、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
六、指導書寫。
同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。(隨機2—3個生字)。
2、請小老師給大家講講這個字。
3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
體育世界教學方案篇十二
孩子們可喜歡運動了！今天要上第八單元的《體育世界》，于是昨天讓孩子們今天上學時帶來自己喜歡的一項體育用具。孩子們在課堂上展示他們的體育用具，還滔滔不決的講各自在運動中的有趣事情。并且在展示的過程中他們還在教其他小朋友怎么健康、安全的.運動呢。在你一句我一言中，孩子們就快樂的學完了這一課。
最后，孩子們略帶遺憾的說：“這么豐富的體育項目，怎么不讓我們開一次運動會呀？”
體育世界教學方案篇十三
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的'熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內(nèi)容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結(jié)合學生平常玩的項目進行交流。然后結(jié)合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇十四
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、切入舉偶。
（結(jié)合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）。
2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的'模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。
二、初讀：
1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準確。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細致的問題，啟發(fā)學生繼續(xù)讀書研究，進行解決。
三、朗讀。
1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）。
2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。
四、寫字。
1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。
3、學生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）。
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結(jié)合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學習的收獲。
二、寫字。
1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。
2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：“謎”字三個部分的分布要合理。3、學生練寫，師生評議。
三、研讀。
1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？
教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習流于形式。
3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質(zhì)疑。
4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。
四、拓展。
2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
3、學習了這一課，你有什么的感受？
板書：
31、恐龍的滅絕。
嚴寒。
行星撞擊滅絕。
偷吃恐龍蛋。
流行傳染病。
體育世界教學方案篇十五
《體育世界》是一個綜合的開放單元，為體現(xiàn)綜合性的特點，我將識字，口語交際和情感體驗這三個層面的內(nèi)容以“體育”為主線串聯(lián)起來，進行有機結(jié)合。由于本節(jié)課是一節(jié)綜合性的開放識字課，這就奠定了本課的教學基礎一定是民主開放的。在本課的教學中，體現(xiàn)了四個方面的開放性：
（一）、教學內(nèi)容的開放性。表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學中適當增加了一些課外內(nèi)容，拓展學生的視野。如：有關奧運會知識的收集等。
（二）、活動過程的開放性。教學過程采用游戲闖關的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學，學中玩。
（三）、教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法，自主選擇學習伙伴，并且創(chuàng)設游戲活動情景，讓學生玩中求學，樂而好學。
（四）、學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問題，自己尋找采訪對象。實現(xiàn)自主、合作、探究式的學習。
體育世界教學方案篇十六
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內(nèi)容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結(jié)合學生平常玩的項目進行交流。然后結(jié)合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
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體育世界教學方案篇十七
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。剛好08年8月，奧運會在我國首都北京舉行。奧運的余熱還沒有散盡，孩子們從奧運會中或多或少的了解了奧運及體育活動的知識。所以在導入時，我從奧運導入，從他們喜歡的奧運項目，運動員導入，在一開始就充分激起學生學習的興趣，從而來更好地學習課文。
教材插圖中畫了22種運動項目。其中跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子、蕩秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、轉(zhuǎn)呼啦圈等，是兒童常做的游戲。其中有些現(xiàn)在已不大流行了，如滾鐵環(huán)、跳橡皮筋，但是它們對增強兒童體質(zhì)，增進兒童之間的交往，激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處，而且簡單易行，花費極少，值得提倡，因而依然畫在圖中，促使兒童去了解，去效仿實踐。因此我是這樣來進行主體課文教學的。首先，請同學們通看教材中的22種運動項目，從中找出自己最喜歡的，或者玩過的一種運動項目，用一兩句話向同學們介紹其游戲規(guī)則，并適當?shù)丶尤胱约旱男误w表演，然后當“小老師”帶讀，學習此詞語。
從學習效果來看，孩子們非常喜歡這樣的學習方式，用自己的話來介紹運動項目，并說出自己在玩時的`感覺，最后還當了“小老師”，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
在學習寫字方面，我采用了理解字義，準確識字的方法。教學時不僅讓學生“知其然”而且要“知其所以然”。如教學“跳”，“踢”“繩”時，我讓學生思考：為什么“跳”“踢”的部首是“足”字旁，孩子們立刻思考認識到：“跳”“踢”一定要用腳，所以才是“足”字旁。
這樣，孩子們在喜聞樂見的形式中識字，既有趣，又有效，其間不時閃出智慧的火花，更加激發(fā)學生的積極性，從而提高識字的能力，達到較好的效果。
體育世界教學方案篇十八
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內(nèi)容，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課主要以寫字教學為主，在教學時，我采用認、.想、寫、用這四個步驟來完成識字教學。
在教學時，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者。在教學活動中，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調(diào)動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因，課件演示美觀的字，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規(guī)范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法，進一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導，切實提高學生寫字質(zhì)量。
小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉。學生看圖和識字結(jié)合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。
整個教學過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學生的能力，給他們方法的指導。
由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
體育世界教學方案篇一
設計思路：
1、《指南》中強調(diào)指出要培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，在自主活動的基礎上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣。在體育活動中，平衡能力的訓練是一個比較重要的項目。因為在日常生活中，人的身體為了適應各種活動，必須不斷的變換各種姿勢，保持身體的平衡。因此有必要通過集體活動來訓練幼兒的平衡能力。基于以上兩方面的考慮，我特意設計了本次活動。
2、在環(huán)境創(chuàng)設上我為幼兒提供了多種平衡器材，例如：平衡臺、竹梯、木條凳等，鼓勵孩子們因人而宜，自由結(jié)伴、自由選擇器材探索多種搭橋、過橋的方法，充分調(diào)動他們自主活動的積極性，提高他們的平衡能力。在學習方法上，考慮到一味的平衡訓練會使幼兒感到單調(diào)乏味，因而我以幼兒最感興趣？quot；小動物“過小橋來貫穿整個活動，使幼兒在有趣的.活動情節(jié)中積極主動地投入游戲。
活動目標：
1、能大膽嘗試各種平衡器具的運動，發(fā)展平衡能力。
2、培養(yǎng)初步的合作意識和競爭能力。
活動準備：
1、平衡木、平衡臺、竹梯、搓板等各種獨木橋若干。
2、各種積木、布包、沙包、塑料盆、桶等玩具分布在場地的周圍。
3、錄音機、磁帶、干毛巾（供幼兒擦汗用）。
4、場地布置：見圖。
活動過程：
（一）．扮演角色、活動身體。
教師引導幼兒在音樂伴隨下做自己喜愛的各種小動物的模仿動作。
（二）．熟悉器材、探索玩法。
1、教師引導：今天我們小動物來玩”過小橋“的游戲，大家先來搭橋吧。教師帶領幼兒將場邊的器械搬到場中間搭成各種橋（允許按幼兒的意愿搭橋）。
2、教師引導：場地上有各種小橋，大家選自己喜歡的小橋去走走玩玩，看誰走得又快又穩(wěn)。
3、幼兒分散活動，老師觀察指導。
鼓勵幼兒大膽走過平衡木，提醒幼兒找人空的小橋走，不要碰撞同伴。
（三）．交流分享、重點練習。
1、請幼兒相互講講走了哪些小橋？用了哪些方法？怎樣過小橋又穩(wěn)又安全？
2、請多名幼兒演示，大家評議。
3、引出持物走獨木橋方法。
（1）．教師引導：小動物們，下面我們來做”過橋表演“的游戲好嗎？過橋時你們可以拿場地邊上的各種玩具做各種動作，看誰能勇敢地走過獨木橋，能表演各種動作。
（2）．教師做動作演示：一手側(cè)平舉一手扶著頭頂上的塑料盆走過獨木橋。
（3）．幼兒分散、自由地選擇輔助材料并用各種不同的方法走過獨木橋。
（4）．教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)大膽勇敢及動作方法多的幼兒。
（5）．請幼兒輪流演示，師生評議。
（四）．放松身體、整理收拾器材。
1、幼兒模仿小動物吃青草，并適當休息、擦汗。
2、表揚勇敢大膽、積極參與活動的幼兒。
3、師生共同收拾整理活動器具。
點評：
本教案設計突出體現(xiàn)了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；自己選擇拿玩具；走怎樣的小橋；到幼兒按自己喜歡的動作方法過橋，無不體現(xiàn)了”在教師的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成為游戲的主人"這一教學理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材為幼兒的自主探索提供了良好的物質(zhì)條件。
體育世界教學方案篇二
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內(nèi)容，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課主要以寫字教學為主，在教學時，我采用認、.想、寫、用這四個步驟來完成識字教學。
在教學時，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者。在教學活動中，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調(diào)動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因，課件演示美觀的字，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規(guī)范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法，進一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導，切實提高學生寫字質(zhì)量。
小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉。學生看圖和識字結(jié)合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。
整個教學過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學生的能力，給他們方法的指導。
不足之處：
由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。
體育世界教學方案篇三
本班共有25人。其中男13人，女12人.他們思維活躍、自信心、表現(xiàn)欲特強，但持久性較差。因此，在教學中需要花樣新、多，讓他們自主學習，為他們提供展示自己的機會。生字教學時，學生只會抓簡單的字進行說明學習，對較難的字不大愛理，所以在教學中我需對較難的字給以適當?shù)狞c撥，讓學生跟著老師一起去感悟。
《體育世界》一課，是北師大出版的義務教育課程標準試驗教科書二年級下冊第9單元的課文。是以“體育”為主題的開放課文。本課應使學生了解體育項目，學習和體育有關的生字新詞，開展和體育有關的綜合實踐活動。應該充分發(fā)揮信息技術在教學中的促進作用，創(chuàng)設各種有趣的情景，是學生在耳濡目染中，在無意注意的積累中認識事物，識記生字。
1.知識與技能：認識與圖相對應的20個體育活動名稱，認讀6個必寫字，學寫1個字；閱讀59頁“奧林匹克旗幟”的內(nèi)容，了解57頁光榮榜上的內(nèi)容;培養(yǎng)學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。
2.過程與方法：在合作學習中交流識字方法。
3.情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生喜愛語文，喜愛體育運動的情感。
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
第一課時
1、談話：同學們，你平時喜歡哪些體育運動？現(xiàn)在就請大家和我一同走進體育世界中看看。
2、讓學生看圖說說圖中畫了哪些運動項目？
3、說說圖中的運動項目。
4、你喜歡哪種運動項目。
展示教學掛圖
1、讓學生借助拼音認讀生字。
2、討論：你準備用什么方法來記這些字？
3、自己試著認讀生字。
4、說說自己記字的方法?？陬^給生字組詞。
1、教師出示生字卡片。
2、說說你在生活中哪里見過這個字？
3、注意讓學生掌握：“煉”的寫法。
4、指導學生書寫生字。
說說自己認識的字。
5、小組討論：你喜歡用什么方法來記你喜歡的字？
6、進行組詞比賽。
出示生字卡片
1、讓學生結(jié)合掛圖讀詞語。
2、教師評價。
3、學生自由讀詞語。
4、小組讀。個別讀。
板書設計： 體育世界
生字：羽 網(wǎng) 育 運 煉 志 爭 球 乒 乓
第二課時
一、教學認一認的詞語
1、教師評價
2、學生自己試著讀詞語。
3、把你喜歡的詞語讀給大家聽。
4、教師點名讓學生讀詞語。
二、讀一讀
1、小結(jié)：從這些名句中我們可以知道進行體育鍛煉可以增強體質(zhì)，還可以培養(yǎng)人的毅力，還有助于培養(yǎng)我們熱愛祖國的情感。
2、學生自己讀這些關于體育運動的名言。
3、說說自己搜集到的體育名言。
4、說說你最喜歡哪一句。
出示幻燈片
三、說說你做過哪些有趣的游戲？向同學們介紹它的玩法和規(guī)則。
1、注意引導學生組織好句子。
2、讓學生互相評價。
3、教師評價。
4、學生說說自己做過哪些有趣的游戲？
體育世界教學方案篇四
一、激趣導入，揭示新課。
師：老師知道你們都愛上體育課，能介紹一下自己喜歡的體育項目嗎？
生：-我最喜歡跳繩。
-我最喜歡4×100米接力賽。
-我最喜歡踢足球。
師：你們喜歡的項目都很好。這節(jié)課我們就去體育世界里游玩，來看看豐富多彩的運動項目吧！
二、圖文結(jié)合，識記生字。
1.（課件出示）看看這些小朋友都在干什么？（同桌說。指名說。）。
生：-丁丁在滾鐵環(huán)。
-明明在打網(wǎng)球。
2.對照插圖識字。師：還有哪些運動項目的名稱你不知道，快看看下面的說明吧?。ú鍒D旁出示相應的詞語。）。
（1）學生自由認讀詞語。
（2）正音。師：誰能帶著大家讀讀這些詞語。（一生讀詞語，其他學生跟讀。重點糾正“乒乓”的讀音。）。
3.鞏固練習。師：小朋友們玩得有些累了，要去休息了。（去掉圖片，只剩詞語。）你還能說出他們剛才玩的是什么游戲嗎？（學生爭搶著讀了起來）。
（1）分紅隊、綠隊比賽讀，要求：字音準確，每個人都要參加進來；聲音好聽，不大聲喊著讀、不拖調(diào)。（小評委評議。）。
［運用比賽的方式，極大地調(diào)動了學生學習的積極性。學生讀得特別認真。］。
（2）（游戲：找朋友。）師：同學們的字音讀得很準。下面我們讓這些詞語跟圖片手拉手，成為好朋友，大家用筆把它們連起來吧?。▽W生在書上連線）。
4.檢查識字情況。師：你們這么快就連完了，這些字全會認嗎？?生：會。
師：那我可要考考你們了。（出示生字：羽網(wǎng)競劃乒乓球毽筋）。
（開火車讀，還可以組詞或說一句話。）。
師：真厲害，都讀對了。誰能介紹一下自己記字的小竅門？
生：-兩個“習”合起來就是“羽”。
-我覺得“羽”中間的點就像幾片羽毛。
-“網(wǎng)”字就像我們操場上球網(wǎng)的樣子。
-“兵”去掉一點是“乒”和“乓”，一個點在左邊，一個點在右邊，就像打乒乓球時兩個人站在案子兩邊。
-“競”字下面是個“兄”，“競”與“兄”有什么關系？
-競賽時大家要像兄弟一樣團結(jié)起來才能贏。
三、自主探究，練習書寫。
師：同學們記字的辦法可真多！下面我來考考大家，看誰寫得好。
1.試聽寫。
2.檢查、評議。（投影打出幾份作業(yè)。）你認為哪個字寫得最漂亮，為什么？（生說）。
師：你們愿意向哪份作業(yè)學習？（生說）。
3.學生練寫生字。
四、拓展延伸，引導實踐。
師：今天我們一起去體育世界里游玩了一番，開心嗎？你都玩過哪些有趣的游戲？課后帶上幾個同學一起玩玩吧！
總評：這節(jié)識字課，教師把握了識字教學的主要任務――識字、寫字、組織形式多樣的教學活動，有效地完成了學習任務。突出的優(yōu)點是：
1.識字教學有層次。根據(jù)學生的認知特點，從看圖識字，到聽讀識字，開展多種認讀活動，不斷復現(xiàn)所學生字，使學生在與生字反復見面過程中記住了生字。
2.注意創(chuàng)設自主學習的情境。從教學環(huán)節(jié)的設計到語言的組織，都注意激發(fā)學生參與的主動性，充分體現(xiàn)了以學生為主、以自學為主的教學理念。在識字的同時，培養(yǎng)了學生的識字能力，達到了本課教學的目的。
體育世界教學方案篇五
有了一些收獲以后，馬上將其記錄下來，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的《體育世界》教學心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本單元是以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，運用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
在課堂教學活動中，我充分挖掘教學中的開放因素。導入創(chuàng)設情境播放《課間十分》，引領學生在樂曲中感受課間十分鐘的快樂和激情。但學習環(huán)境的改變，讓孩子們一下子緊張了，以至于學生沒能放開心情，放開手腳，舞動起來。但體育項目圖片的出示，學生玩“歡樂對對碰”，精典的乒乓球賽及滾鐵球的出示等環(huán)節(jié)，學生的學習熱情調(diào)動起來了。在積極主動學習、自覺參與的課堂教學環(huán)境里認識了19個體育項目。學生在充分開放的環(huán)境中主動參與，主動思考，積極探索，達成認知、情感、行為目標的統(tǒng)一發(fā)展，從而在開放的課堂中運用語文，學習語文，有效地提高語文素養(yǎng)。
學生在暢談體育運動項目時，引導學生聯(lián)系生活實際并用上“有的——有的——有的”把句子說通，說清。但在引導學生口語交際時，應考慮到優(yōu)、中、差生的不同需求，不應只局限在把句子補充完整。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置?在教學前也思緒了很久，因為二年級仍以識字教學為主，但通過試上發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇六
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3.注意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
一、導入：
同學們再過些天我們就要參加運動會了，而且現(xiàn)在我們每天都早早地來到學校參加訓練，很辛苦。我想知道你們都喜歡體育運動嗎?今天老師就帶著你們走進體育世界。(出示課題)
二、新課：
下面就進入走進體育世界的第一版塊：運動場上的體育，讓我們一起喊：啊!!!!
運動場上的體育，對我們來說并不陌生。你能說出你知道的體育項目嗎?(指名說)教師出示：跳遠、跳高、賽跑、滑板、游泳、競走。請你讀一讀，如果有自己不認識的字，可以用自己喜歡的方法學會。(學生開始讀詞學字)
誰愿意讀給大家聽!指名讀。在這些體育項目中滑板、游泳、競走是出現(xiàn)在奧運賽場上的體育項目。請你再讀一讀。這里有你新認識的生字朋友嗎?你是怎樣記住他的?(記憶方法，并擴詞)
對了，我差點忘記，今天老師還給同學們帶來了一個老朋友，你們猜她是誰啊?(樂樂)同學們好，我們可是老朋友了。今天能和你們一起走進體育世界真的太高興了。剛才看到你們這么喜歡體育，知道那么多的體育項目我真的太佩服你們了。可是體育不光出現(xiàn)在運動場上，在我們的生活之中它也無處不在。就讓我們到生活中去尋找體育吧。
接下來我們就進入走進體育世界的第二大版塊：生活中的體育。啊!!!!!我可是體育迷啊，要和你們大家比一比的!
那么老師就做栽判員行嗎?(行)咱們同學先說生活中的體育。指名說，時間是一分鐘，先給大家半分鐘的準備時間。(體育接龍)
那我們一起來看樂樂找到的生活中的體育：(出示詞語卡：登山、跳繩、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、跳皮筋、蕩秋千、下棋。)讓同學們一起來讀詞卡。在這一環(huán)節(jié)比賽中，同學組獲勝!樂樂你要努力啊。樂樂：沒想到同學們對體育這么了解，我這個體育迷也是甘敗下鋒。不過，我想再和同學們比一比，我回我相信我一定能贏。你們敢接受我的挑戰(zhàn)嗎?(敢!!)
好那就讓我們走進體育世界的第三大版塊：球類體育，啊!!!!!!
好，開始!小組匯報(寫在一張卡片板上)匯報時舉起來讀給大家聽。記錄下對與錯。讓我們一起來看樂樂寫了幾個，(出示：籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、排球、足球。)請你讀出這些詞語，我喧布，這場比賽**贏!!讓我們給他們發(fā)一個乒乓球。你們知道，我為什么要給你們發(fā)乒乓球嗎?(國球，老師希望你們從現(xiàn)在開始，鍛煉好自己的身體，長大也能參奧運會，為祖國爭光)
樂樂：同學們，你們對體育如此熱愛，看到了你們我就看到了中國未來體育事業(yè)的希望。我也祝你們在體育中強身健體，為國爭光!這次體育世界之旅，我很高興也同你們學到了很多的知識，再見!我要去參加野外體能訓練了!
剛才我們與樂樂進行了兩場激烈的比賽，現(xiàn)在讓我們來做個游戲輕松一下好嗎?(好)游戲的名字叫：你做我猜。樂樂出示與體育運動有關的詞語，男女對抗賽，時間一分鐘：跳遠、登山、賽跑、劃船、滾鐵環(huán)、踢毽子、競走、游泳、滑板、籃球、乒乓球、網(wǎng)球……?？茨慕M猜對得多。
同學們本次的走進體育世辦就要結(jié)束了，你們在體育世界都學到了什么呢?老師希望你們有一天也能象體育健兒一樣馳騁在賽場上!這節(jié)課我們就學到這里下課。
體育世界教學方案篇七
（一）、教學內(nèi)容的開放性。
表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學中適當增加了一些課外內(nèi)容，拓展學生的視野。如：有關奧運會知識的收集等。
（二）、活動過程的開放性。
教學過程采用游戲闖關的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學，學中玩。
教學中讓學生自主選擇識字方法，自主選擇學習伙伴，并且創(chuàng)設游戲活動情景，讓學生玩中求學，樂而好學。
（四）、學習形式的開放性。
教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問題，自己尋找采訪對象。實現(xiàn)自主、合作、探究式的學習。
體育世界教學方案篇八
1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。
2、讓幼兒練習在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4—5塊，不同腳印的小路，拱形門兩個，鞋架兩個。
2、場地準備：
活動過程：
1、復習腳的結(jié)構(gòu)。
你們瞧，我們都有一雙什么呀？
復習前腳掌、腳跟。
“今天我們要和小腳丫做游戲。”
2、準備活動：在活動室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂的伴奏下一起進行全身運動，重點引導幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。
3、讓幼兒體會用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來走這條小路?！?BR> 教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。
提問：你是用什么方法來走這條小路的？
請幼兒說一說并演示。
引導幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。
提問：你的小腳還會踩出哪些不同的腳??？
請個別幼兒說一說，并在“泥板”上踩腳印。
小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。
4、引導幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑в變河^察小路上的腳印。
提問：
你們剛剛走這條小路時發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎？
那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢？（按腳印的樣子走）。
小結(jié)：小朋友在走腳印時，要看清楚它是哪個部位踩出的腳印，腳趾頭應該朝哪邊，這樣才會走的準確。
那我們再去走走這條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請小朋友動腦筋想想怎么走速度會更快。
幼兒再次練習。
你們剛才是怎么走的？
那怎樣走速度會更快呢？
那待會兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎？
剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來放松一下吧！
5、在音樂的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動。
夾球跳。
活動目標：
1、重點指導夾球跳，發(fā)展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。
2、繼續(xù)激發(fā)自由玩球的興趣。
活動準備：
1、場地布置。
2、每人一個足球和一個胸飾，錄音機和磁帶。
活動過程：
1、熱身運動。
聽音樂進行全身運動，讓身體的各個部位動一動。
2、自由玩球。
“今天我們就來比一比，看誰和足球?qū)殞毻娴姆椒ㄗ疃?，玩得最開心。在玩的過程中，你可以一個人和足球?qū)殞毻?，玩，也可以和你的好朋友一起和足球?qū)殞毻?。?BR> 3、難點練習，重點指導。
（1）交流玩法。
“小朋友和足球?qū)殞毻娴姆椒烧娑啵l愿意到前面來玩給小朋友看的?！闭垈€別幼兒上來示范、交流，其他幼兒學一學。
（2）夾球跳。
“老師和足球?qū)殞氁餐娉隽艘粋€好玩的辦法，你們想看一看，學一學嗎？”教師示范講解，幼兒重點練習。
4、游戲“送球?qū)殞毣丶摇保柟虋A球跳。
5、放松運動。
小火車鉆山洞。
設計意圖：
根據(jù)小班幼兒的年齡特點，在游戲活動中主動合作活動的意識不強，我就設計了有趣的《小火車鉆山洞》游戲活動，讓一組幼兒手拉手搭山洞，另一組幼兒做成小火車鉆山洞，以此培養(yǎng)他們參與活動的積極性，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的`團結(jié)協(xié)作意識，體驗合作的快樂。
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒動作的靈活性和合作精神。
2、進一步聯(lián)系正面鉆過70厘米高的障礙物。
活動重點：學會如何搭建山洞，在穿過時一個跟一個走。
活動難點：學會輪流鉆山洞，在穿山洞時幼兒不推不擠。
活動準備：拱門、《火車開來了》的音樂。
活動過程：
1、熱身活動：跟著《健康歌》音樂有節(jié)奏的活動全身。
2、創(chuàng)設談話情景引入活動，幼兒初步了解火車的結(jié)構(gòu)和山洞的特征。
3、組織幼兒玩游戲“開火車”
（1）用拱形門做山洞，教師扮火車頭帶領幼兒開火車，
游戲開始，教師說“開火車了，嗚——”幼兒兩臂屈肘前后擺動，模仿火車車輪的轉(zhuǎn)動，一個跟著一個走，邊走變念兒歌：“一列火車長又長，咔嚓咔嚓向前方，鉆山洞，過大橋，運糧運煤忙又忙。嗚—咔嚓咔嚓。”幼兒齊發(fā)“哧—”的聲音，蹲下，游戲重新開始。
（2）增加游戲難度：讓一組幼兒搭山洞，另一組第一個幼兒坐火車頭，其他幼兒都做車廂后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到“火車到站了”的口令后，即可自由走動?；疖嚴^續(xù)開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續(xù)往前走。鉆山洞時要一個跟著一個走，不推不擠。
（3）幼兒跟著《火車開來了》的音樂用呼啦圈首尾相連做小火車鉆山洞游戲。
4、放松活動：幼兒拍拍自己的小腿、小胳膊等等做放松活動。
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體育世界教學方案篇九
一導語：同學們，前幾節(jié)語文課上我們領略了大海的美麗風光，你們想不想知道在海面以下幾千米深的海底是怎樣的呢？我們先來看一組圖片。這節(jié)課我們就去游覽神秘而美麗的海底世界。
二學習生字詞。
1、師范讀。
2、生自由讀。
3、指名讀，檢查朗讀。
4、學習生字詞。
第二課時。
1、海底是一個什么樣的世界？能用書中的一句話告訴我嗎？景色奇異、物產(chǎn)豐富。
2、通過圖片學習2自然段。
3、學習課文的第3小節(jié)。
（1）海底有什么聲音？（課件出示）。
（2）這個句子運用了什么修辭手法？
4、學習課文4自然段。
自由讀課文的4自然段：
（1）、動筆畫出這段中的中心句。
（2）、你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動物？用橫線劃出來。這些動物怎么活動的？用波浪線劃出來。
預設1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。
a、海參是怎么前進的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見過什么動物也是這樣前進的？（毛毛蟲等）。
不是更清楚的知道海參的動作有多慢了呀？
c、誰能通過朗讀來把海參活動的慢表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設2：梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還要快。
a、能用一個字來概括梭子魚活動的特點嗎？（快）從哪里看出來的呢？（變紅：每小時幾千米）還有嗎？（比普通的火車還要快）火車的前進速度怎么樣？梭子魚的速度――（比火車還要快）。
b
c、我們也來比較一下吧！一小時的時間，梭子魚能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚的速度可是海參的幾萬倍??？這么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚的速度真快?。≌l能通過朗讀來把海參的慢和梭子魚的快表現(xiàn)出來呢？（指名讀）。
預設3：烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
a、烏賊和章魚是怎么活動的呢？（出示烏賊和章魚迅速后退。）什么叫反推力？你能來表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動物也是這樣活動的嗎？（蝦）。
b、請你辨一辨，誰是烏賊，誰是章魚。（出示圖片）你是怎么認出來的呢？（介紹課前收集的資料）。
c、烏賊和章魚多可愛呀，你能讀好這個句子嗎？
預設4：有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
過渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動物。不計其數(shù)的動物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動物大千世界。（學生補充：你還知道哪些海底動物嗎？）在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動物之外，還有種類繁多、形態(tài)萬千的海洋植物。
5、植物色彩，形態(tài)多樣。
請學生自由讀第5自然段，想想海底植物的樣子如何。
（1）我們一起來看看海底的植物吧，
過渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底的礦產(chǎn)呢？（也多）。
6、閱讀感悟，物產(chǎn)豐富：
1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個詞就可以看出來――富含）。
2、你能從礦產(chǎn)的種類看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬）。
7、關注感情，總結(jié)提升：
豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個――（齊讀最后一自然段），這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：
8、拓展延伸，探索奧秘。
其實，海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ラ_拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來看一段海底世界視頻吧。（播放視頻）。
教學反思：
本節(jié)課，我是從開展一次語文實踐活動的整體著眼，擔負起激發(fā)學生學習興趣的任務，讓學生對海底世界有個初步的了解，并能對課文中描寫的景色作簡單的介紹，在實際教學中我也設計了讓學生根據(jù)課件，上臺表演，用自己的話說說所看到的景象等語言實踐活動。同學們參與積極性高，為接下來的綜合性語文實踐打下基礎。將課文中有關寫海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語句通過多種手段朗讀，引發(fā)學生去找關鍵詞、重點句體會課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來幫助學生深入課文的語境。
過渡語中的情境設置，有一段讓學生來表演讀海底各種各樣的聲音。我也設置了情境，但由于太緊張可能后段銜接語部分沒有過渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運用了多種方法進行朗讀訓練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。
上完課回想起來其實今天我的過渡語言有些重復和突兀，過渡語與其很急得把問題說兩遍不如慢條斯理把要求說一遍。我上課時語速太慢也是個問題，導致課來不及上完。
體育世界教學方案篇十
將保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，進一步引導幼兒參與體育活動的興趣，鍛煉幼兒體質(zhì)，推動“陽光體育運動”，深化“陽光體育運動”研究，落實“陽光體育運動”在大班年級的開展。
二、活動原則。
1.安全性原則。
教師在體育活動的設計、組織過程中應強化安全第一的觀念。力求事先準備工作想得周到一些，以便防患于未然。為確保安全，必須在所有的游戲道具的使用和裝備上考慮周全，使之在任何條件下都安全無虞。比如，整個的游戲空間、場所、環(huán)境沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，不會產(chǎn)生撞擊情況，不會因摔跤而造成傷害等等。
2.身體全面鍛煉原則。
幼兒參與體育活動形式和內(nèi)容應該是多樣化和綜合化的，對各項體育活動加以科學的整合與綜合，避免形態(tài)指標上出現(xiàn)不對稱、技術技能上表現(xiàn)不穩(wěn)定、基本動作和身體素質(zhì)上達不到全面的發(fā)展。
3.發(fā)展性原則。
幼兒體育活動的指導必須把著眼點放在促進幼兒身心各方面的和諧發(fā)展和素質(zhì)的全面?zhèn)€幼兒的發(fā)展需要，根據(jù)每個幼兒發(fā)展的不同特點，因人施教，促進每個幼兒在不同水平上得到充分的發(fā)展。
4.發(fā)揮教師主導作用與幼兒主動性相結(jié)合的原則。
因根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、計劃、組織幼兒的體育活動，為幼兒提供良好的教育環(huán)境，激發(fā)、引導幼兒主動與環(huán)境相互作用。
三、活動內(nèi)容與安排。
在各班隊列隊形表演之后，表演以下體操節(jié)目：
小班：《小手拍拍》、《小花貓》。
中班：《十二生肖》。
大班：《瘋狂跳跳跳》。
四、活動時間：
20xx年10月18日(本周五下午)。
五、活動地點：
幼兒戶外活動場地。
體育世界教學方案篇十一
教學目標：
1.通過多種形式認識各種體育項目及與體育運動有關的人和物，掌握課文中的17個生字。
2.培養(yǎng)學生在生活中收集資料的能力，使學生體會生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限，激發(fā)學生主動意識和探索精神。
3.注x意從課本到生活實際的拓展和延伸。
4.開闊學生視野，激發(fā)學生的觀察力和想象力。
教學重點、難點：
1、注重書本與課內(nèi)外的延伸，培養(yǎng)學生在生活中識字的能力。
2、培養(yǎng)學生自主識字能力，使識字過程扎實有效。
教學準備：
課件(字詞)、圖片、字詞卡、錄音機。
教學過程：
一、導入：
老師：同學們，看老師帶來了什么?是一個錄音機，豎起你們的小耳朵聽聽這些是什么聲音，比一比誰的小耳朵最靈?聽錄音機里學生下課時做各種體育運動聲音，讓學生猜。
老師：你們的小耳朵真靈，看來你們對這些聲音已經(jīng)很熟悉了，各種體育運動與我們的日常生活緊密相連，今天就讓我們一起走進體育世界。板書課題。
二、認識書本內(nèi)的體育項目。(課前小黑板上貼好各種體育項目的圖片)。
老師：同學們在課前收集了一些圖片,老師也收集了一些，看看黑板上這些圖，咱們辦個體育項目展怎么樣?辦體育項目展首先要認識這些體育項目，知道它們的名字，還要有講解員，講解項目的功能，看誰講解的特別好。
1、小組把所有的項目都讀一讀，挑出一個你們要介紹的體育項目，并選一名同學當講解員。
2、給體育項目標名字。每個小組貼一個項目，講解員簡單介紹這些項目的功能，帶領同學讀詞兩遍。講解員講解的不全面的，組內(nèi)的其他成員可以補充。
3、離開了圖，你還認識這些體育項目嗎?出示課件，學生讀詞。重點突出必認的生字。
4、在看體育運動項目展的過程中我們認識這些字，如果把屏幕上的紅字單獨拿出來，你還認識嗎?教師出示生字卡片，學生站起來搶讀，并組詞。
三、認識書本外的體育知識。
1、老師：剛才你們看到的是老師收集的圖片，下面看看你們收集的資料，小組交流收集的體育知識的資料，互相介紹、并告訴同學在收集資料的過程中你認識了哪些字。
2、請同學介紹收集的資料，并說說自己通過查資料認識了哪些字，用投影儀展示給大家，并帶著大家讀一遍。(學生介紹完收集的資料后，把圖片貼到黑板上，參加體育運動項目展活動。)。
教師在學生說完后,問學生你怎么這認識這些字的?(問別人、拼一拼、看圖猜字、看前后字猜字、利用聲旁識字等)。
3、談話：同學們在課前查找資料的同時，你們還認識了不少漢字，老師真為你們高興，這說明你們是一個會學習的孩子。你們介紹的這些方法特別好，老師希望你們在學習、生活中遇到不認識的字，巧妙的運用方法，這樣我們的許多問題就會迎刃而解了。
四、認識與體育運動項目有關的人物。(運動員、教練員、裁判、觀眾、)。
師：下面就讓我們一起到奧運賽場上，到外面去看看。同學們，體育的世界很精彩，留心看，你會發(fā)現(xiàn)許多新的事物，還能學到很多東西。
1、看錄像，認識跑道，球場、墊子、沙坑、重點線、?？翠浵竦倪^程中滲透奧林匹克運動的`知識。
2、邊滲透奧林匹克運動的知識，邊學習新字新詞：體育、運動、比賽、鍛煉、意志、參與、競爭、公平、友誼、規(guī)則。
3、用剛才識字的方法，小組內(nèi)試著讀一讀。認這些詞。
4、請一個小組帶著大家，讀詞兩遍。
5、屏幕上的這些紅字回到了教師手中，它們想和你們做開火車的游戲。學生讀字，組詞。識字過程中，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，挑出個別生認為難認的字(賽、竟、鍛等)。
6、請小老師幫忙，講解生字，并帶著大家讀字兩遍。
小結(jié)：看來只要我們做個有心人，在生活和學習中處處都能學到很多知識。
五、檢查識字的效果。
1、師：今天我們學了這么多的字，你們的老朋友丁丁在為你們高興，他想檢查一下你們學習的效果，請你們讀一讀這些字詞。
2、學生試著讀一讀，看誰認的最準。
3、丁丁想和你們做個游戲，他指哪個詞，你就讀哪個詞。
六、指導書寫。
同學們，剛才我們認識了這么多詞，光會讀不行，還要動筆寫一寫。
1、打開語文書56頁，說說哪個字最難寫。(隨機2—3個生字)。
2、請小老師給大家講講這個字。
3、指導學生書寫。學生在書上描一描，寫一寫。
體育世界教學方案篇十二
孩子們可喜歡運動了！今天要上第八單元的《體育世界》，于是昨天讓孩子們今天上學時帶來自己喜歡的一項體育用具。孩子們在課堂上展示他們的體育用具，還滔滔不決的講各自在運動中的有趣事情。并且在展示的過程中他們還在教其他小朋友怎么健康、安全的.運動呢。在你一句我一言中，孩子們就快樂的學完了這一課。
最后，孩子們略帶遺憾的說：“這么豐富的體育項目，怎么不讓我們開一次運動會呀？”
體育世界教學方案篇十三
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的'熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內(nèi)容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結(jié)合學生平常玩的項目進行交流。然后結(jié)合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
體育世界教學方案篇十四
教學目標：
1、認識15個生字，會寫9個字。
2、正確、流利地朗讀課文。理解積累“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”等詞語。
3、感受大自然的神奇，有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。
教學重難點：
能在正確、流利的朗讀中感悟理解一些詞句和課文介紹的科學知識。
教學時數(shù)：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、切入舉偶。
（結(jié)合學生對恐龍的認知，啟發(fā)談話，尊重學生的體驗，豐富學生的認知。在交流過程中，實現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過渡。）。
2、觀察感知：教師準備恐龍的動物模型。同學們，現(xiàn)在我這里有許多動物的'模型，我想考考你們，看看你們誰能快速答出這是什么動物的模型？在學生搶答的基礎上，引導學生交流對恐龍的了解。
二、初讀：
1、自由讀文。邊讀邊畫，自主識字。借助拼音或工具書把生字詞語讀準確。
2、師生交流，理解字詞。利用生字詞卡片，檢查學生的識字情況，及時正音并點撥“龐大、躲避、枯萎、哺乳動物”的意思，重點交流識字方法。
3、互讀課文。重點交流朗讀中的重點（字音或長句子），師生共同練讀評議。
4、交流在讀書中了解到的信息。讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？在學生匯報中教師可組織同學就簡單問題進行的解答。如：“恐龍歷史比人類歷史長遠得多”“現(xiàn)在恐龍已經(jīng)滅絕了”等。其他細致的問題，啟發(fā)學生繼續(xù)讀書研究，進行解決。
三、朗讀。
1、指導默讀課文，邊讀邊標畫。想想課文向我們講述了哪些內(nèi)容？（教師在這個過程中要注意指導默讀方法：不出聲，不指讀。）。
2、學生邊默讀邊動筆圈畫，教師巡視引導學生進行有目的的讀書。
3、讀書匯報。教師相機引導學生歸納出課文主要講了“恐龍滅絕的幾種原因”。及時評價學生讀書情況。
四、寫字。
1、出示“我會寫”中的“亡、肉、耐、類”。
2、引導學生觀察交流在書寫中應注意的問題及記憶方法。如“類”：一種大米等。
3、學生認為難的字，教師示范書寫。（如“類”字書寫時，米的最后一筆。）。
第二課時。
一、復習。
1、出示生字卡片，組織學生復習上節(jié)課學習的字詞。指讀、擴詞、聽寫相結(jié)合。
2、指讀課文，共同回顧上節(jié)課學習的收獲。
二、寫字。
1、出示“我會寫”中的“謎、傳染、嚴寒”。
2、引導學生進行觀察，交流書寫中的注意事項。如：“謎”字三個部分的分布要合理。3、學生練寫，師生評議。
三、研讀。
1、自由讀文思考：課文哪幾個自然段在寫恐龍滅絕的說法？
教師在組織學生進行合作學習的時候，對學生如何進行有效地學習進行有針對性的指導。如：先要認真讀書，有次序地交流各自的感受，結(jié)合思考問題，提出自己的意見和建議等。在學習過程中，教師應巡視指導，防止學習流于形式。
3、匯報合作學習成果。教師應鼓勵學生采用多種形式匯報讀書情況。如：有感情地朗讀、復述、轉(zhuǎn)換身份的介紹或演講、組內(nèi)扮演采訪等方式。同時，教師要有意識地引導學生針對同學的匯報，互動評價或質(zhì)疑。
4、引導學生想像畫面，有感情地讀文。
四、拓展。
2、你還想了解其他關于恐龍方面的知識嗎？大家互相交流收集的資料。課后辦一次“恐龍世界”的展覽。
3、學習了這一課，你有什么的感受？
板書：
31、恐龍的滅絕。
嚴寒。
行星撞擊滅絕。
偷吃恐龍蛋。
流行傳染病。
體育世界教學方案篇十五
《體育世界》是一個綜合的開放單元，為體現(xiàn)綜合性的特點，我將識字，口語交際和情感體驗這三個層面的內(nèi)容以“體育”為主線串聯(lián)起來，進行有機結(jié)合。由于本節(jié)課是一節(jié)綜合性的開放識字課，這就奠定了本課的教學基礎一定是民主開放的。在本課的教學中，體現(xiàn)了四個方面的開放性：
（一）、教學內(nèi)容的開放性。表現(xiàn)為多渠道收集信息，在教學中適當增加了一些課外內(nèi)容，拓展學生的視野。如：有關奧運會知識的收集等。
（二）、活動過程的開放性。教學過程采用游戲闖關的方式，用“游樂園的門票”、“爭分奪秒——貼一貼”、“開心分類”、“記者行動”，這些能引起學生興趣的學習方式，使課堂教學做到玩中學，學中玩。
（三）、教學方法的開放性。教學中讓學生自主選擇識字方法，自主選擇學習伙伴，并且創(chuàng)設游戲活動情景，讓學生玩中求學，樂而好學。
（四）、學習形式的開放性。教學中讓學生自主識字，當小老師教大家學生字。采用小組合作的學習方式，讓學生合作貼詞卡，合作給體育運動分類。在讀懂短文和搜集資料的基礎上，以小記者的形式自己設計問題，自己尋找采訪對象。實現(xiàn)自主、合作、探究式的學習。
體育世界教學方案篇十六
本單元是以“體育”為主題，旨在引導學生在生活中學語文，用語文。本課的教學設計體現(xiàn)了語文與體育課程的溝通，與信息技術的融合，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合，開闊了學生的眼界，激發(fā)了學生學習的熱情。培養(yǎng)學生熱愛體育，積極參與體育運動的思想。
因為單元內(nèi)容較多，較復雜。課前我理清了思路，先讓學生對體育有初步的了解。我讓學生回家查找資料，了解田徑比賽的項目、規(guī)則，以及我國的奧運冠軍。學生們準備得充分，課堂交流氣氛活躍。對他們沒有查找到的，我在課堂上利用手機及時查找，解決難題。不僅借助書中的插圖了解運動項目，還結(jié)合學生平常玩的項目進行交流。然后結(jié)合課本進行教學就輕松多了。
面對著這以“體育”為主題的開放式單元，教學的側(cè)重點要定在什么位置？二年級仍以識字教學為主，我發(fā)現(xiàn)孩子們對本課中的19個體育項目識記非常清楚。因為這些體育名詞來源于生活，學生在生活中常見，所以在教學中想通過創(chuàng)設情境與信息技術的融合，讓學生深入了解體育知識，增強體育意識。但在教后確實感覺到對識字教學不夠細致，以致于在本堂課留下了許多的遺憾。對于開放單元的教學，我也一直在努力地追尋更完善的教學。希望自己能在遺憾中拾取些許點滴，以促進今后的教學。
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體育世界教學方案篇十七
本單元是個開放的單元。以“體育”為主題，引導學生在生活中學語文，用語文。剛好08年8月，奧運會在我國首都北京舉行。奧運的余熱還沒有散盡，孩子們從奧運會中或多或少的了解了奧運及體育活動的知識。所以在導入時，我從奧運導入，從他們喜歡的奧運項目，運動員導入，在一開始就充分激起學生學習的興趣，從而來更好地學習課文。
教材插圖中畫了22種運動項目。其中跳繩、下棋、滾鐵環(huán)、踢毽子、蕩秋千、跳橡皮筋、滑滑板、打羽毛球、打乒乓球、轉(zhuǎn)呼啦圈等，是兒童常做的游戲。其中有些現(xiàn)在已不大流行了，如滾鐵環(huán)、跳橡皮筋，但是它們對增強兒童體質(zhì)，增進兒童之間的交往，激發(fā)創(chuàng)造精神，培養(yǎng)遵守規(guī)則的品德都有好處，而且簡單易行，花費極少，值得提倡，因而依然畫在圖中，促使兒童去了解，去效仿實踐。因此我是這樣來進行主體課文教學的。首先，請同學們通看教材中的22種運動項目，從中找出自己最喜歡的，或者玩過的一種運動項目，用一兩句話向同學們介紹其游戲規(guī)則，并適當?shù)丶尤胱约旱男误w表演，然后當“小老師”帶讀，學習此詞語。
從學習效果來看，孩子們非常喜歡這樣的學習方式，用自己的話來介紹運動項目，并說出自己在玩時的`感覺，最后還當了“小老師”，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。
在學習寫字方面，我采用了理解字義，準確識字的方法。教學時不僅讓學生“知其然”而且要“知其所以然”。如教學“跳”，“踢”“繩”時，我讓學生思考：為什么“跳”“踢”的部首是“足”字旁，孩子們立刻思考認識到：“跳”“踢”一定要用腳，所以才是“足”字旁。
這樣，孩子們在喜聞樂見的形式中識字，既有趣，又有效，其間不時閃出智慧的火花，更加激發(fā)學生的積極性，從而提高識字的能力，達到較好的效果。
體育世界教學方案篇十八
《體育世界》二年級下北師大版八單元的教學內(nèi)容，是個開放性的單元，二年級低段仍然以識字教學為主。這堂課主要以寫字教學為主，在教學時，我采用認、.想、寫、用這四個步驟來完成識字教學。
在教學時，我努力以新課程標準為指導，使教學在師生平等的對話中進行。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者、參與者和引導者。在教學活動中，我采用親切的對話形式作為開場白，一下子把學生的學習興趣調(diào)動起來.寫字教學中通過找出錯誤原因，課件演示美觀的字，讓學生說說漢字的筆順，談談自己的見解，寫出規(guī)范的漢字，展示自己的作品等靈活多樣的教學方法，進一步體現(xiàn)出：由淺入深，循序漸進地對學生進行寫字指導，切實提高學生寫字質(zhì)量。
小學二年級學生的思維以形象直觀為主，這堂課制作了精美的課件，把課文上的插圖和精美的圖片配以文字展示給學生，給學生以感官的刺激，使學生通過精美的課件來對生字更加熟悉。學生看圖和識字結(jié)合在一起，以圖促識字，以畫求認字，豐富直觀的多媒體教學深深地吸引住了學生。
整個教學過程一直貫穿著方法的總結(jié)和指導，同時這也是小學二年級下期一至八單元的識字方法的一個小結(jié)，從九單元開始就要培養(yǎng)運用這些方法培養(yǎng)學生自己識字的能力，及時地總結(jié)方法才能夠培養(yǎng)學生的能力，給他們方法的指導。
由于一部分學生的消化不良，他們的情緒就沒有被及時調(diào)動起來，課堂發(fā)言不夠踴躍，氣氛還不夠活躍。