計劃能夠幫助我們合理安排時間和資源，提高工作和學(xué)習的效率。我們還應(yīng)該不斷評估和調(diào)整計劃，以適應(yīng)變化的需求和條件。計劃范文的閱讀可以讓我們對計劃的重要性和實施方法有更深入的了解。
情景誦讀工作計劃篇一
通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、工作重點目標。
1、抓好誦讀活動的經(jīng)?；?、正?；?、、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進行研究與探索，大膽的創(chuàng)新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學(xué)經(jīng)典的校本化研究。編寫一套校本教材。
三、誦讀內(nèi)容。
一至三年級：校本教材《小學(xué)生必備古詩80首》。
四至六年級：校本教材《小學(xué)生必備古詩80首》。
四、具體實施。
(一)經(jīng)典誦讀時間。
1、每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、利用課前的三分鐘和每周國學(xué)課中落實。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并鼓勵學(xué)生臨摹經(jīng)典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。
(二)誦讀要求。
1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進，承認學(xué)生個體間記憶思維等差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2.各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合;個人學(xué)習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合。
(三)經(jīng)典誦讀活動措施。
1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動的氛圍。
通過校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設(shè)中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。
2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，結(jié)合省級課題，加強學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、在課程安排上，每周安排一節(jié)國學(xué)教育課，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法，落實誦讀任務(wù)。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文。
4、要把握好學(xué)校、家庭、社會“三位一體”相結(jié)合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不增加家長經(jīng)濟負擔。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師并參與星期一國旗下領(lǐng)誦。鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
6、利用元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展全校誦讀活動比賽。。
(四)、檢查評比措施。
1.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處不定期抽查晨讀落實情況，教師是否在崗、是否誦讀規(guī)定內(nèi)容。
2.舉行“經(jīng)典誦讀手抄報”評比，中華誦書法大賽，六一兒童節(jié)進行優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀節(jié)目展演。
情景誦讀工作計劃篇二
古詩文素養(yǎng)活動即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩的能力。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的'經(jīng)歷、特點、貢獻等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導(dǎo)。
一方面加強教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計劃篇三
通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
1、抓好誦讀活動的經(jīng)?；⒄；?、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進行研究與探索，大膽地創(chuàng)新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。編寫《國學(xué)經(jīng)典習字本》，把國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合，編寫一套校本教材。
4、本學(xué)期將加強教師經(jīng)典詩文的學(xué)習與探討，教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩文，提升教師國學(xué)素養(yǎng)。在原讀書學(xué)習的基礎(chǔ)上讀1-2本國學(xué)經(jīng)典書籍，背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國學(xué)經(jīng)典學(xué)習筆記。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為國學(xué)經(jīng)典讀本必背古詩，形式包含：經(jīng)典詩文摘抄、經(jīng)典閱讀感悟等。
1、早晨課前20分鐘誦讀;。
2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;。
3、每周一節(jié)的閱讀課;。
4、課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
情景誦讀工作計劃篇四
學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
1、總體目標。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文等。
1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅持天天吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;。
3、每月的黑板報要有一定的國學(xué)教育的內(nèi)容;。
4、每天中午午間時間播放國學(xué)經(jīng)典的朗讀碟或者是國學(xué)經(jīng)典音樂;。
5、開展學(xué)習型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂。
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
學(xué)校將不定期對各班國學(xué)經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
情景誦讀工作計劃篇五
古詩文素養(yǎng)活動即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
一、教學(xué)目標。
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩的能力。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點、貢獻等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導(dǎo)。
一方面加強教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
三、活動安排:。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計劃篇六
以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調(diào)社會秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強思想道德教育。
2、開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統(tǒng)的接受國學(xué)熏陶，強化素質(zhì)，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。
誦讀《國學(xué)經(jīng)典》和《語文課程標準》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞。
每周開設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學(xué)，爭取得到家長的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強范讀，以便讓學(xué)生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展生動活潑的教學(xué)。
3、活動學(xué)習法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱，配樂背誦，邊誦讀。
1、提高師生對開設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會議等途徑、方式，學(xué)習有關(guān)知識，情感體驗，激發(fā)對中華經(jīng)典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。
教學(xué)進度安排周次。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
1預(yù)備周。
2增廣賢文節(jié)選一。
3增廣賢文節(jié)選二。
4左轉(zhuǎn)節(jié)選。
5論語.公治長節(jié)選。
6國慶節(jié)放假。
7論語.為政節(jié)選。
8荀子.子道節(jié)選。
9荀子.榮辱節(jié)選。
10禮儀.學(xué)記節(jié)選。
11期中考試。
12鹽鐵論節(jié)選。
13孝經(jīng)節(jié)選。
14偶成。
15共享經(jīng)典。
16《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》。
17《古朗句》。
18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》《書》。
19《梅花》。
20《海棠》《雪梅》。
21《即景》《寒夜》。
22期末測試。
情景誦讀工作計劃篇七
我市主動響應(yīng)語委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動，在全市各校園范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營造主動向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊，營造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結(jié)，每一項都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道，擴大影響。
二、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。
通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。
各學(xué)校根據(jù)上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時間組織教室誦讀比賽，及時評價;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
情景誦讀工作計劃篇八
情景誦讀是指在特定的情境中，通過朗讀方式傳達表達情感和意義。近日，我參與了一次關(guān)于情景誦讀的體驗活動，不僅豐富了我的誦讀技巧，也帶給我了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對情景誦讀的理解和學(xué)習過程。
首先，情景誦讀需要我們準備好合適的背景和導(dǎo)入。在活動中，我們選擇了一段經(jīng)典的文學(xué)作品作為誦讀內(nèi)容，一個真實的場景被建立起來。在我們的演出前，我們認真研究了這篇作品的背景故事，以使我們的演出更加貼近原作。當我們展示出對文本的理解和表達時，觀眾會更容易被吸引。在這個過程中，我明白到情景誦讀是一門有趣又復(fù)雜的藝術(shù)形式，背景信息和導(dǎo)入非常重要。
其次，在情景誦讀的實踐過程中，我們需要注意聲音的運用。通過聲音的控制，我們可以更好地表達情感和刻畫角色。音量的大小和調(diào)整決定了角色的狀態(tài)和心情。舉個例子，當我們誦讀一段悲傷的情節(jié)時，我們應(yīng)該以低沉而悲傷的音量表達出來，這樣才能更好地傳達出角色的悲傷和苦悶。通過自己的實踐和觀察其他人的表演，我意識到聲音是誦讀藝術(shù)中的關(guān)鍵元素之一，它會影響到觀眾的情感體驗。
另外，身體語言在情景誦讀中也起著重要的作用。通過身體的動作和表情，我們可以更好地配合誦讀內(nèi)容，將情感和意義更直觀地傳達給觀眾。例如，在演繹一個喜怒哀樂的過程中，我們可以通過面部表情、手勢和姿勢來明確角色的心情和動作。這種身體語言的運用可以提升觀眾的沉浸感，使他們更好地理解和感受我們所表演的故事。通過實踐，我深刻體會到身體語言對情景誦讀的重要性，并在后續(xù)的表演中加以應(yīng)用。
此外，情景誦讀也需要我們對人物角色的深入理解。只有通過深入地研究角色的性格和經(jīng)歷，我們才能更好地表現(xiàn)他們的情感和內(nèi)心世界。在準備過程中，我會閱讀與角色相關(guān)的背景資料、回憶他們的經(jīng)歷并思考他們的特質(zhì)。當我準備好進入角色時，我能更加自信和自然地表演出角色的心理特征。這種深入思考角色的方法在情景誦讀中起到了重要的作用，也讓我更加了解和體會角色的情感起伏。
最后，情景誦讀的目的在于將文學(xué)作品變得生動有趣，讓人們對它產(chǎn)生共鳴和深入思考。在活動中，我有機會觀看其他人的表演，并在表演后進行了討論。這個過程不僅豐富了我的視野，還加深了我對文學(xué)作品的理解。我與其他人的交流讓我看到了不同的解讀和表演方式，同時也對我的表演提出了寶貴的建議。通過這次學(xué)習和體驗，我深深地認識到情景誦讀不僅是一個表演過程，更是一次與文學(xué)作品和他人交流的機會。
總的來說，情景誦讀是一個復(fù)雜而有趣的藝術(shù)形式，它需要我們準備好背景知識和適當?shù)膶?dǎo)入，掌握聲音和身體語言的運用，深入地理解角色，以及與他人交流和分享。通過這次體驗活動，我不僅提升了自己的誦讀技巧，也加深了對文學(xué)作品的理解和欣賞。情景誦讀不僅能夠讓我更好地表達自己，更重要的是能夠與他人產(chǎn)生共鳴，共同感受文學(xué)的力量。通過不斷地學(xué)習和探索，在未來的誦讀之路上，我將繼續(xù)努力，追求更高的藝術(shù)成就。
情景誦讀工作計劃篇九
情景誦讀是一種通過模擬真實場景的方式來進行朗誦表演的方法，它強調(diào)情感的傳達和角色的演繹。在過去的幾個月里，我積極參與了情景誦讀的學(xué)習與實踐，通過這個過程，我體會到了情景誦讀的魅力和價值。下面我將從理解、表達、溝通、合作和成長五個方面來分享我在情景誦讀中的心得體會。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了文本的內(nèi)涵。在情景誦讀的過程中，我不再只是簡單地背誦文字，而是通過模擬情景，去感受角色的情感、思想和行為。這種深入理解使我更加貼近文本，能夠更好地傳達作者的意圖，同時也讓我在理解的基礎(chǔ)上更好地進行情感的表達。
其次，情景誦讀提升了我的表達能力。通過情景誦讀，我不僅僅是面對文字去表達，而是通過扮演不同的角色來表達不同的情感和思想。這樣的實踐讓我充分運用了聲音、語言、肢體等多種表達手段，讓表達更加立體飽滿。同時，情景誦讀還鍛煉了我對節(jié)奏、語調(diào)、語氣的把握，讓我的表達更加生動有力。
第三，情景誦讀加強了我的溝通能力。在情景誦讀中，我需要與其他演員進行配合，共同傳達出最佳的效果。這就要求我與團隊成員進行頻繁的溝通與協(xié)調(diào)，確保每個人都能明確自己的角色和表達方式，并保持一致性。通過這個過程，我學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點和妥協(xié)的藝術(shù)，提高了我與他人有效溝通的能力。
第四，情景誦讀促進了團隊合作意識的培養(yǎng)。在情景誦讀中，每個人都有不同的角色，起到不可或缺的作用。只有通過團隊合作，合理分配角色，并充分發(fā)揮每個人的特長，才能達到最佳的效果。這樣的合作意識在我內(nèi)心潛移默化地培養(yǎng)起來，使我更懂得珍惜團隊中每一個人的貢獻，并愿意與他們共同努力，實現(xiàn)共同的目標。
最后，情景誦讀讓我在成長的道路上獲得了更多的發(fā)展機會。通過情景誦讀的實踐，我不僅僅是培養(yǎng)了自己的語言和表達能力，還鍛煉了思維方式和批判性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這些都是在平時的學(xué)習中難以得到的機會，而情景誦讀無疑為我提供了更廣闊的舞臺，讓我在成長的過程中不斷突破和超越自己。
總之，情景誦讀給予我很多寶貴的體驗和經(jīng)驗。通過情景誦讀，我不再只是被動地接收文字，而是通過模擬場景去親自體驗和理解；我不再只是機械地背誦，而是通過表演去傳達情感和思想；我不再只是一個個體，而是在團隊中找到自己的位置和角色。情景誦讀讓我感受到溝通的力量和團隊合作的重要性，并在成長的過程中獲得了更多的成長機會。我相信，情景誦讀將繼續(xù)伴隨著我成長的足跡，為我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
情景誦讀工作計劃篇十
__街道東平社區(qū)主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動，精心組織。
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預(yù)期效果，在上級領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人主動參加經(jīng)典誦讀活動。
二、注重宣傳，營造氛圍。
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
情景誦讀工作計劃篇十一
__街道東平社區(qū)主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A(yù)期效果，在上級領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人主動參加經(jīng)典誦讀活動。
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的.社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
情景誦讀工作計劃篇十二
公安是國家安全的守護者，承擔著維護社會穩(wěn)定和國家安全的重要責任。為了加強公安特警力量的訓(xùn)練和素質(zhì)，提高應(yīng)變能力和執(zhí)行任務(wù)的能力，最近我參加了一次公安情景誦讀培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了情景誦讀對于提升綜合能力和應(yīng)變能力的重要性。
首先，情景誦讀能夠鍛煉我們的語言表達能力和溝通能力。在誦讀中，我們需要清楚、準確地表達每一個情景，使人們能夠形象地了解我們的意圖和內(nèi)容。這要求我們在表達時有一個清晰的思路和條理，能夠通過準確而簡練的語言把信息傳遞給聽眾，增強溝通和交流的效果。同時，情景誦讀也要求我們有較好的配合能力，要能與其他表演者達成默契，使整個誦讀過程連貫有序。通過誦讀，我們不僅能夠提升自己的語言表達和溝通能力，還能夠與他人合作，共同完成一個任務(wù)。
其次，情景誦讀能夠培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力和決策能力。在情景誦讀中，我們需要根據(jù)不同的情況做出不同的決策，在短時間內(nèi)快速、準確地做出應(yīng)對。這要求我們具備較強的分析、判斷和決策能力，能夠憑借自己的經(jīng)驗和知識迅速作出正確的選擇。在這個過程中，我們還需要靈活地運用各種策略和方法，提高應(yīng)變能力，增強任務(wù)適應(yīng)性。通過情景誦讀，我們能夠從各種情境中收集信息、分析問題、找到解決問題的方法，讓我們的應(yīng)變能力得到有效的提升。
再次，情景誦讀能夠增強我們的心理素質(zhì)和抗壓能力。在情景誦讀中，我們需要在高度緊張的氛圍中完成任務(wù)，要承受較大的工作壓力和心理負擔。這要求我們能夠保持冷靜，不被外界因素和干擾所影響，能夠應(yīng)對各種突發(fā)事件和緊急情況。在這個過程中，我們需要通過各種方法來調(diào)整自己的心態(tài)，增強自信心和自控能力。只有具備較好的心理素質(zhì)，才能在緊急情況下保持足夠的清醒和冷靜，做出正確的判斷和決策。
最后，情景誦讀能夠加深對公安工作的理解和認識。在情景誦讀中，我們扮演不同的角色，體驗不同的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，更加直觀地了解公安工作的重要性和難度。這不僅能夠加深我們對公安工作的認識，還能夠培養(yǎng)我們對公共安全的責任感和使命感。通過情景誦讀，我們能夠切身體會到公安工作的艱辛與辛苦，進一步提高我們對公安工作的尊重和理解。
總之，參加公安情景誦讀培訓(xùn)給予了我很多啟示和體會。情景誦讀不僅是一種訓(xùn)練方法，更是一種鍛煉素質(zhì)和能力的途徑。通過情景誦讀，我們可以提高自己的綜合能力和應(yīng)變能力，鍛煉我們的語言表達能力和溝通能力，提升我們的決策能力和抗壓能力，加深我們對公安工作的理解和認識。我相信，在今后的工作中，我會更加注重綜合能力的培養(yǎng)，更加注重情景誦讀的應(yīng)用，為完成公安任務(wù)做出更大的貢獻。
情景誦讀工作計劃篇十三
一、活動目的：
1、展示學(xué)生在國學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過展示活動，激發(fā)學(xué)生愛國學(xué)的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。
說明：以春夏秋冬四個季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩。
1、用語言描述花的特征，請同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩篇。
說明：主要為了增加學(xué)生的互動性。
（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩、送別詩、寫景詩……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說。
四、準備工作：
1、活動的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計劃篇十四
情景誦讀是一種以情景為背景進行朗讀的形式，通過身臨其境的朗讀，使聽者能夠更深入地感受到文本中的情境和情感。在進行情景誦讀的過程中，我深刻地體會到了朗讀的樂趣和心靈的觸動。下面將結(jié)合我在情景誦讀中的體驗，闡述我對于情景誦讀的心得和體會。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了作品的情境。通過真實的感受和情感表達，我能夠更好地領(lǐng)悟到文本中的情景。比如，在朗讀一篇描述雨天的短文時，我可以模擬雨滴的聲音、雷電的轟鳴，將聽眾帶入到雨天的曠野中。而在朗讀一篇描寫春天的文章時，我可以運用輕快的語調(diào)和歡快的節(jié)奏，使聽眾感受到春天的生機勃勃和無盡的希望。情景誦讀讓我不僅僅是通過文字來理解情境，更是通過感官的體驗來感受情景。
其次，情景誦讀提高了我的語言表達能力。在情景誦讀的過程中，我要通過語調(diào)、音量、速度等元素來表達情感和描繪場景。我發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)整這些元素的使用，我能更加準確地表達想要傳達的情感和情境。比如，當我朗讀一篇描述悲傷的文字時，我可以運用低沉的音調(diào)和緩慢的速度，使聽眾感受到悲傷的氛圍；而在朗讀一篇描寫快樂的作品時，我可以運用飽滿的音量和快速的節(jié)奏，傳遞出快樂的情感。通過情景誦讀，我能更加靈活地運用語言來表達情感和情境。
再次，情景誦讀讓我體驗到了文字的力量。通過情景誦讀，我發(fā)現(xiàn)文字可以喚起人們內(nèi)心深處的情感。當我以恰當?shù)恼Z調(diào)和情感朗讀一篇勵志的短文時，聽眾能夠深深地被文字所打動，產(chǎn)生共鳴。我曾經(jīng)朗讀一篇描寫母愛的文章，在為母親送上這篇文章時，她熱淚盈眶，感受到了文字中的深沉情感。情景誦讀不僅僅是口頭的表達，更是一種用心靈去感悟和傳遞情感的過程。
最后，情景誦讀讓我收獲了自信和成就感。在情景誦讀的過程中，我需要不斷地調(diào)整自己的語調(diào)和情感，去表達出最貼合文本的情境和情感。當我通過認真的練習和反復(fù)的嘗試，最終能夠完美地表達出文本的意境和情感時，我感到無比的自信和成就感。這不僅僅是對于情景誦讀的肯定，更是對于自己語言表達能力的提升。
總之，情景誦讀是一種通過朗讀來表達情感和情境的形式。在情景誦讀過程中，我更加深入地理解了作品的情境，提高了語言表達能力，感受到了文字的力量，同時也獲得了自信和成就感。情景誦讀不僅僅是對作品的一種解讀和傳遞，更是一種情感的交流和溝通。通過情景誦讀，我能夠?qū)⑽淖峙c聲音相結(jié)合，將情感與情境完美地展現(xiàn)出來，使聽眾能夠以一種全新的方式感受到作品中的情感和情境。情景誦讀不僅僅是一種技巧，更是一種對于文字和情感的深層理解和體驗。
情景誦讀工作計劃篇十五
根據(jù)北侖區(qū)體育節(jié)文件精神，全面推進素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課余體育活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強拼搏精神。結(jié)合我校實際情況，對初一、初二學(xué)生進行足球基本技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，提高隊員的綜合素質(zhì)。力爭在區(qū)里的足球比賽取得好成績，并為學(xué)生的終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、由于場地的限制，學(xué)生在閑暇時間接觸足球的機會較少。因此對足球的了解甚少。
2、在課堂上學(xué)生通過足球課程的學(xué)習，體現(xiàn)出對足球較強的積極性。因此學(xué)生對足球的興趣還是較高。
3、本屆學(xué)生的組織紀律性較好，有較高的集體主義精神和團隊榮譽感。但身體素質(zhì)較弱。
1、增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)（力量、柔韌、靈敏等），提高學(xué)生運動能力。
2、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生足球基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。
3、通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感、團隊協(xié)作精神。
（一）主要訓(xùn)練手段：
身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。
技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。
（二）主要訓(xùn)練技術(shù)：
踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球為主，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球為輔。
停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球為主，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球為輔。
頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。
運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運球為主，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。
（五）主要訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)：
二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
（略）。
情景誦讀工作計劃篇十六
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過詩詞教學(xué)進行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌及《三字經(jīng)》，初步體會到中華民族自古以來的教育精髓，增強學(xué)生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習態(tài)度等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
三、教學(xué)重點。
詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過重視觀察、實驗、考察、制作、信息搜集與整理的實踐活動的設(shè)計，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實踐活動的主動性和創(chuàng)新意識。通過拓展課堂以外的學(xué)習，幫助他們不斷的擴張對周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗，豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
情景誦讀工作計劃篇十七
通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，逐漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。下面是小編為大家收集的20xx年小學(xué)生國學(xué)誦讀。
希望你們能喜歡！
一、指導(dǎo)思想。
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展國學(xué)進課堂活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標和具體目標。
1、總體目標：充分體現(xiàn)學(xué)?！安圩鋈?，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，通過學(xué)校國學(xué)課堂組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，達到“以博礪德，以學(xué)啟智”，人人愛國學(xué)、誦國學(xué)的目的。
2、具體目標：
（1）教育教學(xué)形成合力，通過在全校范圍開展誦讀《弟子規(guī)》，規(guī)范學(xué)生行為，樹立嶄新形象。
（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠地默默地變化其氣質(zhì)。
（3）加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
（4）通過國學(xué)課堂，提升學(xué)生誦讀水平，使學(xué)生達到“四美”即：節(jié)奏美、韻律美、情感美、儀態(tài)美。
三、課程設(shè)置。
循序漸進：1—4年級國學(xué)啟蒙課本低段，擬定為一、二年級--《弟子規(guī)》《。
三字經(jīng)。
》、成語故事，側(cè)重習慣養(yǎng)成；三、四年級、《聲律啟蒙》、《千家詩、增廣賢文》、經(jīng)典美文誦讀，側(cè)重文學(xué)素養(yǎng)提升；五、六年級國學(xué)啟蒙課本高段--側(cè)重知識積累。
四、具體安排和措施。
晨讀午誦晚分享：利用晨讀15分鐘、課間、午間活動時間以及每周一節(jié)誦讀課的時間，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，全員參與?；丶液?，鼓勵學(xué)生和家長誦讀10分鐘，使國學(xué)經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
2、每周一節(jié)誦讀課，按計劃按進度有序進行國學(xué)誦讀，教師采取多種形式引領(lǐng)學(xué)生誦讀，能夠達到熟能成誦，并定期開展國學(xué)誦讀展示活動。評選誦讀明星班級，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
3、利用。
黑板報。
手抄報。
等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立國學(xué)誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使國學(xué)誦讀持久、有效地進行。
5、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
6、爭取達到人人能熟讀成誦，人人愛國學(xué)，大聲讀國學(xué)。
五、評價。
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會讀了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。值周班長利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為國學(xué)誦讀經(jīng)典（隨機抽?。┢巍?BR> 3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。
六、注意問題。
1、恰當?shù)亩ㄎ弧?BR> 國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活動，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。
3、開展學(xué)習型家庭建設(shè)。
總之，國學(xué)誦讀活動是提升少年兒童文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)教育的有效載體，我們將按計劃和進度并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。全面落實“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，以博礪德，以博啟智為孩子的人生奠基。
一、教學(xué)目標。
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過詩詞教學(xué)進行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌及《三字經(jīng)》，初步體會到中華民族自古以來的教育精髓，增強學(xué)生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習態(tài)度等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
三、教學(xué)重點。
詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過重視觀察、實驗、考察、制作、信息搜集與整理的實踐活動的設(shè)計，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實踐活動的主動性和創(chuàng)新意識。通過拓展課堂以外的學(xué)習，幫助他們不斷的擴張對周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗，豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
一、活動目的：
1、展示學(xué)生在國學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過展示活動，激發(fā)學(xué)生愛國學(xué)的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。
說明：以春夏秋冬四個季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩篇。（用。
串詞。
相連，以花的詩篇的教材為藍本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩。
1、用語言描述花的特征，請同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩篇。
說明：主要為了增加學(xué)生的互動性。
（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩、送別詩、寫景詩……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說。
四、準備工作：
1、活動的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計劃篇十八
第一段：引言（150字）。
公安情景誦讀是指通過聲、色、光、影、畫面等多維度的場景還原，以及聲音、視覺等感官刺激手段調(diào)動觀眾的多種情感，讓觀眾身臨其境地感受公安工作的緊張刺激與激情豪情。最近我有幸參加了一次公安情景誦讀表演，深受觸動。在這次活動中，我既體會到了公安工作的艱辛和嚴峻，也體驗到了他們奮發(fā)向前的豪情壯志。下面我將分享一下我的心得體會。
在公安情景誦讀中，各種景別的完美呈現(xiàn)使我身臨其境。逼真的場景通過準確的燈光、音響、道具等藝術(shù)手段，將觀眾帶入到公安執(zhí)法的現(xiàn)場，讓我們仿佛置身其中。誦讀的演員們不僅通過精湛的演技傳達了公安執(zhí)法的堅決態(tài)度和強烈的使命感，還通過精心設(shè)計的動作和臺詞展現(xiàn)了公安人員的英勇和智慧。每一場景都讓我感受到了公安工作的緊張和壓力，以及他們戰(zhàn)勝困難，捍衛(wèi)法律的決心和勇氣。這些情景給我留下了深刻的印象，使我對公安工作有了更加全面的認識。
公安情景誦讀讓我對公安工作有了更深刻的體會。我意識到，公安人員承載著國家安全和社會穩(wěn)定的任務(wù)，日復(fù)一日，他們奮斗在一線，為了我們的平安付出了巨大的努力與付出。公安工作是一項不容易的事業(yè)，需要公安人員具備高度的責任感和素質(zhì)，同時承受著巨大的壓力和風險。公安情景誦讀讓我明白，作為公民，我們應(yīng)該充分支持和尊重公安工作，做到遵紀守法。公安情景誦讀還向我展示了公安人員的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，讓我深受敬佩和感動。作為普通人，我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習，做到勇于擔當，追求卓越。
公安情景誦讀不僅給我留下了深刻的印象，也給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。首先，我意識到作為普通人，我們也有責任維護社會的安定與和諧。無論是從自我安全意識的提高，還是積極參與社會安全防控，我們都可以為公安工作出一份力。其次，我認識到公安工作的任重道遠，需要公安人員不懈的努力和不斷的學(xué)習。只有不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。最后，我明白了要更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦。正因為他們的堅守和奉獻，我們的生活才能更加安定和和諧。我們應(yīng)該堅決支持公安工作，共同營造一個更加安全的社會環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
公安情景誦讀的體驗讓我對公安工作有了更加全面深刻的認識，讓我明白了作為普通人，我們同樣有責任和義務(wù)為社會安全出一份力。公安情景誦讀也讓我更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦，并對公安人員產(chǎn)生了更多的敬佩和感動。我將會把這些體會轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與社會安全防控，為公安工作出一份力量，共同營造一個更加安定和和諧的社會環(huán)境。我相信，在公安人員的努力和全社會的支持下，我們的生活將會更加安全、美好。
情景誦讀工作計劃篇十九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
中華詩詞，源遠流長，博大精深，體現(xiàn)并蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。此次的“中華經(jīng)典誦讀”活動是我校校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動之一。
一周以來，各班級按照學(xué)校有關(guān)要求，認真組織開展了轟轟烈烈的誦讀經(jīng)典詩文比賽活動，班主任及語文教師都積極籌備、排練，為誦讀精心設(shè)計隊列、串詞、服裝等等，付出了很多。在此，我提議用我們熱烈的掌聲表示對他們的感謝!
通過剛才各年級的精彩誦讀，可以看出大家對經(jīng)典的誦讀熱情，用不同形式的形式來表現(xiàn)出對中華經(jīng)典的理解。希望全體師生能借“中華經(jīng)典誦讀”活動的東風，開展好各項讀書活動增長知識，開闊眼界，陶冶情操，構(gòu)建“書香校園”。在此，我向全體同學(xué)鄭重發(fā)出如下倡議：
1、活動還應(yīng)繼續(xù)，隨時隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習、品德等。
2、人人獻出自己的好書。希望每個同學(xué)至少奉獻一本好書，進一步充實完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
3.認真讀好每一本好書。尤其是中、高年級同學(xué)要制定自己的讀書計劃，我們在計劃的指導(dǎo)下，讀好每一本書，摘抄一些優(yōu)美句子、好詞佳句。
4.認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。
為配合本次讀書活動，學(xué)校要求各班做到以下幾點：
1.繼續(xù)完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動;。
2.開展一次以讀書為主題的班級活動，如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報，通過黑板報，同學(xué)們可以更好地了解讀書方面的知識。
4.進行一次“班級十佳讀書之星”評比。
同學(xué)們，為了自己的未來，讓我們讀書吧!讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們的校園書香四溢。。
讓我們行動起來，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，誦經(jīng)典美文，做陽光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復(fù)興而堅持不懈!
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
2.關(guān)于提倡讀書的倡議書。
情景誦讀工作計劃篇一
通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
二、工作重點目標。
1、抓好誦讀活動的經(jīng)?；?、正?；?、、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進行研究與探索，大膽的創(chuàng)新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學(xué)經(jīng)典的校本化研究。編寫一套校本教材。
三、誦讀內(nèi)容。
一至三年級：校本教材《小學(xué)生必備古詩80首》。
四至六年級：校本教材《小學(xué)生必備古詩80首》。
四、具體實施。
(一)經(jīng)典誦讀時間。
1、每天早上利用晨讀10分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。
2、利用課前的三分鐘和每周國學(xué)課中落實。做到定內(nèi)容，定任務(wù)，并鼓勵學(xué)生臨摹經(jīng)典詩文，自由閱讀喜歡的讀物。
(二)誦讀要求。
1.經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：
模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。
差異性原則：整體推進，承認學(xué)生個體間記憶思維等差異性。
自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價。
鼓勵性原則：評比鼓勵，以表揚為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
2.各班經(jīng)典誦讀力求做到：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合;個人學(xué)習與集體輔導(dǎo)相結(jié)合;誦讀與展示相結(jié)合;評比與激勵相結(jié)合。
(三)經(jīng)典誦讀活動措施。
1、創(chuàng)造經(jīng)典誦讀活動的氛圍。
通過校園文化墻的建設(shè)、校園廣播、國旗下講話、班級文化建設(shè)中的經(jīng)典詩文圖展以及利用宣傳板、展板、手抄報、文藝匯演等形式讓學(xué)生隨處可欣賞感受到經(jīng)典古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將其記住。
2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，結(jié)合省級課題，加強學(xué)生的道德情感培養(yǎng)，并研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。
3、在課程安排上，每周安排一節(jié)國學(xué)教育課，教師引導(dǎo)學(xué)生誦讀，教給學(xué)生基本的誦讀方法，落實誦讀任務(wù)。并利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的經(jīng)典詩文。
4、要把握好學(xué)校、家庭、社會“三位一體”相結(jié)合,課堂教學(xué)和課外誦讀相結(jié)合的原則，做到不增加學(xué)生課業(yè)負擔，不增加家長經(jīng)濟負擔。每日晨讀、課前誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師并參與星期一國旗下領(lǐng)誦。鼓勵學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時間，尋找機會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀經(jīng)典詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。
5、利用展板、手抄報、書法、文藝匯演等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
6、利用元宵節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開展全校誦讀活動比賽。。
(四)、檢查評比措施。
1.分管領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處不定期抽查晨讀落實情況，教師是否在崗、是否誦讀規(guī)定內(nèi)容。
2.舉行“經(jīng)典誦讀手抄報”評比，中華誦書法大賽，六一兒童節(jié)進行優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀節(jié)目展演。
情景誦讀工作計劃篇二
古詩文素養(yǎng)活動即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩的能力。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的'經(jīng)歷、特點、貢獻等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導(dǎo)。
一方面加強教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計劃篇三
通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀工程，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，使學(xué)生受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊。培養(yǎng)愛國主義精神，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。
1、抓好誦讀活動的經(jīng)?；⒄；?、規(guī)范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。
2、誦讀的應(yīng)用特別是與課堂教學(xué)的結(jié)合上進行研究與探索，大膽地創(chuàng)新，并加強誦讀的資料積累。
3、探索國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合的校本化研究。編寫《國學(xué)經(jīng)典習字本》，把國學(xué)經(jīng)典與寫字教學(xué)相結(jié)合，編寫一套校本教材。
4、本學(xué)期將加強教師經(jīng)典詩文的學(xué)習與探討，教師與學(xué)生同背經(jīng)典詩文，提升教師國學(xué)素養(yǎng)。在原讀書學(xué)習的基礎(chǔ)上讀1-2本國學(xué)經(jīng)典書籍，背誦古詩不低于30首(50歲以上不低于20首)，并記錄國學(xué)經(jīng)典學(xué)習筆記。統(tǒng)一背誦內(nèi)容為國學(xué)經(jīng)典讀本必背古詩，形式包含：經(jīng)典詩文摘抄、經(jīng)典閱讀感悟等。
1、早晨課前20分鐘誦讀;。
2、中午10分鐘時間自由進行誦讀;。
3、每周一節(jié)的閱讀課;。
4、課內(nèi)向課外延伸，校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動。
1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。
情景誦讀工作計劃篇四
學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。
1、總體目標。
通過學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小學(xué)生健康和諧發(fā)展。
2、具體目標。
(1)培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。
(2)幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧發(fā)展。
(3)提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。
(4)引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。
《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《唐詩三百首》、《論語》等，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文等。
1、每天利用早讀課進行10分鐘的國學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅持天天吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。
2、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞;。
3、每月的黑板報要有一定的國學(xué)教育的內(nèi)容;。
4、每天中午午間時間播放國學(xué)經(jīng)典的朗讀碟或者是國學(xué)經(jīng)典音樂;。
5、開展學(xué)習型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂。
1、模糊性原則:不求甚解，只求熟讀成誦。
2、差異性原則:承認學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。
3、自主性原則:允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，并給予相應(yīng)的評價。
4.、鼓勵性原則:以鼓勵為主，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。
學(xué)校將不定期對各班國學(xué)經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。
情景誦讀工作計劃篇五
古詩文素養(yǎng)活動即鍛煉學(xué)生的閱讀能力又能鍛煉學(xué)生的積累好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力，為了更好的作好每周一詩活動特定如下計劃：
一、教學(xué)目標。
1、激發(fā)學(xué)生背誦古詩的興趣。
2、通過開展豐富多彩的活動、提高背誦古詩的速度和質(zhì)量。
3、讓學(xué)生了解古詩的內(nèi)容。
4、能與別人交流自己的感受和想法。
5、培養(yǎng)學(xué)生背誦古詩的能力。
二、提高教學(xué)質(zhì)量措施。
1、引發(fā)興趣。
誦中華經(jīng)典，做謙謙君子。認真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點、貢獻等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點，在學(xué)生背誦累的時候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級對抗賽、評選吟誦小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。
2、保證數(shù)量。
堅持每周一首詩，抄在黑板上，督促學(xué)生養(yǎng)成背誦習慣，形成背誦能力。對有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計劃和具體目標。增加數(shù)量，爭取讓每個孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時檢查背誦，把每個學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時督促。在家長會上，讓家長體會古詩吟誦的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個不落地背熟。
4、加強指導(dǎo)。
一方面加強教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
總之，這學(xué)期通過多種形式的吟誦活動，讓學(xué)生在誦讀中感悟人生真諦，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。是對少年兒童進行道德品質(zhì)教育的有效載體，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展此項活動。
三、活動安排:。
第一周：《憶江南》。
第二周：《瀟湘神》。
第三周：《長相思》。
第四周：《菩薩蠻》。
第五周：《菩薩蠻》。
第六周：《更漏子》。
第七周：《夢江南》。
第八周：《浣溪沙》。
第九周：《菩薩蠻》。
第十周：《虞美人》。
第十一周：《相見歡》。
第十二周：《清平樂》。
第十三周：《菩薩蠻》。
第十四周：《楊柳枝》。
第十五周：《西江月》。
情景誦讀工作計劃篇六
以學(xué)校指導(dǎo)計劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族。增強民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價值、協(xié)調(diào)社會秩序，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。
1、能夠正確、大聲地朗讀。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對學(xué)生加強思想道德教育。
2、開設(shè)經(jīng)典詩文誦讀活動，讓孩子們更系統(tǒng)的接受國學(xué)熏陶，強化素質(zhì)，加強對孩子們的啟蒙教育，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3、開啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開發(fā)學(xué)生的智慧，使識字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開發(fā)和培育。
誦讀《國學(xué)經(jīng)典》和《語文課程標準》中附錄的小學(xué)階段必須誦讀的詩詞。
每周開設(shè)1節(jié)課；其他利用學(xué)校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固。
1、不求甚解，只要熟讀會背。
2、不要苛求，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學(xué)生，只要半數(shù)以上的學(xué)生能背誦，就可以進行下一篇。
3、不一暴十寒，要持之以恒。
4、不要死板，要注重興趣。采用多種方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣。
5、不拘泥形式，教無定法。人人可以是老師，處處可以為教室。
6、不孤立地教學(xué)，爭取得到家長的支持和配合。
1、誦讀法。其法只有一句話：“同學(xué)們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學(xué)生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。教學(xué)中可以加強范讀，以便讓學(xué)生讀時有榜樣、有興趣、有信心。
2、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網(wǎng)上的資源，開展生動活潑的教學(xué)。
3、活動學(xué)習法。把經(jīng)典的誦讀與學(xué)生的文藝表演、體育游戲等結(jié)合起來。如集體演唱，配樂背誦，邊誦讀。
1、提高師生對開設(shè)“經(jīng)典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍、報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)、會議等途徑、方式，學(xué)習有關(guān)知識，情感體驗，激發(fā)對中華經(jīng)典的認同感、親近感。
2、采用多種形式激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣與熱情。
3、定期在班內(nèi)開展誦讀大賽活動，并予以獎勵，讓學(xué)生體驗到收獲的快樂。
教學(xué)進度安排周次。
教學(xué)內(nèi)容。
備注。
1預(yù)備周。
2增廣賢文節(jié)選一。
3增廣賢文節(jié)選二。
4左轉(zhuǎn)節(jié)選。
5論語.公治長節(jié)選。
6國慶節(jié)放假。
7論語.為政節(jié)選。
8荀子.子道節(jié)選。
9荀子.榮辱節(jié)選。
10禮儀.學(xué)記節(jié)選。
11期中考試。
12鹽鐵論節(jié)選。
13孝經(jīng)節(jié)選。
14偶成。
15共享經(jīng)典。
16《終南望余雪》《月行》《絕吟》《雨晴》。
17《古朗句》。
18《暮江六月二十七日望湖樓醉》《山中送別》《書》。
19《梅花》。
20《海棠》《雪梅》。
21《即景》《寒夜》。
22期末測試。
情景誦讀工作計劃篇七
我市主動響應(yīng)語委組織開展的“中華經(jīng)典誦讀”活動，在全市各校園范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀，營造主動向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍，激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓師生喜愛吟誦古代經(jīng)典，有利于提高其綜合素質(zhì)，豐厚精神底蘊，營造優(yōu)良的讀書氛圍。經(jīng)典誦讀在全市校園中逐步掀起高潮。我市可謂全員參與，全情投入，誦讀熱度日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案，活動經(jīng)過到項目總結(jié)，每一項都做到完善。
一、思想上高度重視，不遺余力的宣傳經(jīng)典誦讀的意義。
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學(xué)生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，小學(xué)生，需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。學(xué)校開展的有關(guān)活動通過全課程教育網(wǎng)及時報道，擴大影響。
二、明確目標、落實活動方案。
1、明確活動目標。
通過開展經(jīng)典誦讀活動，培養(yǎng)未成年學(xué)生優(yōu)良的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進文化發(fā)展。我們要求全體教師參與誦讀活動，深入、有效地開展誦讀活動，使經(jīng)典誦讀課程化，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學(xué)校的特色。
2、經(jīng)典誦讀課程化，確保誦讀時間。
各學(xué)校根據(jù)上級的工作安排，利用每天上午上課前10分鐘和每天下午上課前10分鐘，進行經(jīng)典誦讀活動，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生盡快進入學(xué)習狀態(tài);與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間;校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動，學(xué)校有專人檢查，確保誦讀時間。
3、開展活動，堅持小型多樣。
一些學(xué)校利用如升旗儀式等特殊時間組織教室誦讀比賽，及時評價;每周讓學(xué)生和教師硬筆書法練習誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報欄中進行展示;部分學(xué)校教室還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計了許多活潑有趣的活動形式，利用下午大課間引領(lǐng)孩子們在玩樂中誦讀經(jīng)典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。
情景誦讀工作計劃篇八
情景誦讀是指在特定的情境中，通過朗讀方式傳達表達情感和意義。近日，我參與了一次關(guān)于情景誦讀的體驗活動，不僅豐富了我的誦讀技巧，也帶給我了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對情景誦讀的理解和學(xué)習過程。
首先，情景誦讀需要我們準備好合適的背景和導(dǎo)入。在活動中，我們選擇了一段經(jīng)典的文學(xué)作品作為誦讀內(nèi)容，一個真實的場景被建立起來。在我們的演出前，我們認真研究了這篇作品的背景故事，以使我們的演出更加貼近原作。當我們展示出對文本的理解和表達時，觀眾會更容易被吸引。在這個過程中，我明白到情景誦讀是一門有趣又復(fù)雜的藝術(shù)形式，背景信息和導(dǎo)入非常重要。
其次，在情景誦讀的實踐過程中，我們需要注意聲音的運用。通過聲音的控制，我們可以更好地表達情感和刻畫角色。音量的大小和調(diào)整決定了角色的狀態(tài)和心情。舉個例子，當我們誦讀一段悲傷的情節(jié)時，我們應(yīng)該以低沉而悲傷的音量表達出來，這樣才能更好地傳達出角色的悲傷和苦悶。通過自己的實踐和觀察其他人的表演，我意識到聲音是誦讀藝術(shù)中的關(guān)鍵元素之一，它會影響到觀眾的情感體驗。
另外，身體語言在情景誦讀中也起著重要的作用。通過身體的動作和表情，我們可以更好地配合誦讀內(nèi)容，將情感和意義更直觀地傳達給觀眾。例如，在演繹一個喜怒哀樂的過程中，我們可以通過面部表情、手勢和姿勢來明確角色的心情和動作。這種身體語言的運用可以提升觀眾的沉浸感，使他們更好地理解和感受我們所表演的故事。通過實踐，我深刻體會到身體語言對情景誦讀的重要性，并在后續(xù)的表演中加以應(yīng)用。
此外，情景誦讀也需要我們對人物角色的深入理解。只有通過深入地研究角色的性格和經(jīng)歷，我們才能更好地表現(xiàn)他們的情感和內(nèi)心世界。在準備過程中，我會閱讀與角色相關(guān)的背景資料、回憶他們的經(jīng)歷并思考他們的特質(zhì)。當我準備好進入角色時，我能更加自信和自然地表演出角色的心理特征。這種深入思考角色的方法在情景誦讀中起到了重要的作用，也讓我更加了解和體會角色的情感起伏。
最后，情景誦讀的目的在于將文學(xué)作品變得生動有趣，讓人們對它產(chǎn)生共鳴和深入思考。在活動中，我有機會觀看其他人的表演，并在表演后進行了討論。這個過程不僅豐富了我的視野，還加深了我對文學(xué)作品的理解。我與其他人的交流讓我看到了不同的解讀和表演方式，同時也對我的表演提出了寶貴的建議。通過這次學(xué)習和體驗，我深深地認識到情景誦讀不僅是一個表演過程，更是一次與文學(xué)作品和他人交流的機會。
總的來說，情景誦讀是一個復(fù)雜而有趣的藝術(shù)形式，它需要我們準備好背景知識和適當?shù)膶?dǎo)入，掌握聲音和身體語言的運用，深入地理解角色，以及與他人交流和分享。通過這次體驗活動，我不僅提升了自己的誦讀技巧，也加深了對文學(xué)作品的理解和欣賞。情景誦讀不僅能夠讓我更好地表達自己，更重要的是能夠與他人產(chǎn)生共鳴，共同感受文學(xué)的力量。通過不斷地學(xué)習和探索，在未來的誦讀之路上，我將繼續(xù)努力，追求更高的藝術(shù)成就。
情景誦讀工作計劃篇九
情景誦讀是一種通過模擬真實場景的方式來進行朗誦表演的方法，它強調(diào)情感的傳達和角色的演繹。在過去的幾個月里，我積極參與了情景誦讀的學(xué)習與實踐，通過這個過程，我體會到了情景誦讀的魅力和價值。下面我將從理解、表達、溝通、合作和成長五個方面來分享我在情景誦讀中的心得體會。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了文本的內(nèi)涵。在情景誦讀的過程中，我不再只是簡單地背誦文字，而是通過模擬情景，去感受角色的情感、思想和行為。這種深入理解使我更加貼近文本，能夠更好地傳達作者的意圖，同時也讓我在理解的基礎(chǔ)上更好地進行情感的表達。
其次，情景誦讀提升了我的表達能力。通過情景誦讀，我不僅僅是面對文字去表達，而是通過扮演不同的角色來表達不同的情感和思想。這樣的實踐讓我充分運用了聲音、語言、肢體等多種表達手段，讓表達更加立體飽滿。同時，情景誦讀還鍛煉了我對節(jié)奏、語調(diào)、語氣的把握，讓我的表達更加生動有力。
第三，情景誦讀加強了我的溝通能力。在情景誦讀中，我需要與其他演員進行配合，共同傳達出最佳的效果。這就要求我與團隊成員進行頻繁的溝通與協(xié)調(diào)，確保每個人都能明確自己的角色和表達方式，并保持一致性。通過這個過程，我學(xué)會了傾聽他人意見、表達自己觀點和妥協(xié)的藝術(shù)，提高了我與他人有效溝通的能力。
第四，情景誦讀促進了團隊合作意識的培養(yǎng)。在情景誦讀中，每個人都有不同的角色，起到不可或缺的作用。只有通過團隊合作，合理分配角色，并充分發(fā)揮每個人的特長，才能達到最佳的效果。這樣的合作意識在我內(nèi)心潛移默化地培養(yǎng)起來，使我更懂得珍惜團隊中每一個人的貢獻，并愿意與他們共同努力，實現(xiàn)共同的目標。
最后，情景誦讀讓我在成長的道路上獲得了更多的發(fā)展機會。通過情景誦讀的實踐，我不僅僅是培養(yǎng)了自己的語言和表達能力，還鍛煉了思維方式和批判性思維，培養(yǎng)了創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。這些都是在平時的學(xué)習中難以得到的機會，而情景誦讀無疑為我提供了更廣闊的舞臺，讓我在成長的過程中不斷突破和超越自己。
總之，情景誦讀給予我很多寶貴的體驗和經(jīng)驗。通過情景誦讀，我不再只是被動地接收文字，而是通過模擬場景去親自體驗和理解；我不再只是機械地背誦，而是通過表演去傳達情感和思想；我不再只是一個個體，而是在團隊中找到自己的位置和角色。情景誦讀讓我感受到溝通的力量和團隊合作的重要性，并在成長的過程中獲得了更多的成長機會。我相信，情景誦讀將繼續(xù)伴隨著我成長的足跡，為我?guī)砀嗟氖斋@和成就。
情景誦讀工作計劃篇十
__街道東平社區(qū)主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
一、廣泛發(fā)動，精心組織。
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確保活動取得預(yù)期效果，在上級領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人主動參加經(jīng)典誦讀活動。
二、注重宣傳，營造氛圍。
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者;讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
三、載體豐富，高潮迭起。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
情景誦讀工作計劃篇十一
__街道東平社區(qū)主動按照上級要求，廣泛開展了“中華經(jīng)典誦讀”活動，現(xiàn)將活動開展情況匯報如下：
我們把經(jīng)典誦讀活動作為加強民族精神教育、提高傳統(tǒng)文化修養(yǎng)的重要路徑和有效抓手，在組織中華經(jīng)典誦讀活動中注重社區(qū)未成年人高尚道德情操的塑造和優(yōu)良文明習慣的養(yǎng)成。為了擴大活動的參與面，確?；顒尤〉妙A(yù)期效果，在上級領(lǐng)導(dǎo)要求的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)狀，制定了中華經(jīng)典誦讀活動實施方案，本著鼓勵社區(qū)居民、社區(qū)未成年人參與、全員輔導(dǎo)、突出特色、打造精品的原則，號召社區(qū)未成年人主動參加經(jīng)典誦讀活動。
把中華經(jīng)典誦讀活動作為加強社區(qū)文化建設(shè)的重要內(nèi)容，利用社區(qū)宣傳欄、板報、小黑板等空間和角落，精心布置有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德的圖畫、警句、詩詞歌賦以及孩子們充滿靈性的“詩配畫”作品，營造濃郁的文化環(huán)境，讓更多的.社區(qū)未成年人了解傳統(tǒng)文化、喜愛傳統(tǒng)文化，成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的承載者和傳播者；讓“誦中華經(jīng)典、做美德少年”，“與經(jīng)典同伴，與圣賢為友”的理念深入人心、家喻戶曉，從而促進孩子身心健康發(fā)展。
在組織開展經(jīng)典誦讀活動過程中，辦事處突出了兩個結(jié)合。即常規(guī)與大賽相結(jié)合，誦讀與表演相結(jié)合。在抓常規(guī)方面，辦事處號召社區(qū)結(jié)合中秋、國慶、重陽節(jié)等重大節(jié)日，組織社區(qū)未成年人廣泛開展中華經(jīng)典誦讀比賽活動，推選出優(yōu)秀作品參加區(qū)里比賽，通過這種逐層晉級的比賽方法，為特長學(xué)生提供了展示才華、鍛煉技能的廣闊舞臺。
情景誦讀工作計劃篇十二
公安是國家安全的守護者，承擔著維護社會穩(wěn)定和國家安全的重要責任。為了加強公安特警力量的訓(xùn)練和素質(zhì)，提高應(yīng)變能力和執(zhí)行任務(wù)的能力，最近我參加了一次公安情景誦讀培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會到了情景誦讀對于提升綜合能力和應(yīng)變能力的重要性。
首先，情景誦讀能夠鍛煉我們的語言表達能力和溝通能力。在誦讀中，我們需要清楚、準確地表達每一個情景，使人們能夠形象地了解我們的意圖和內(nèi)容。這要求我們在表達時有一個清晰的思路和條理，能夠通過準確而簡練的語言把信息傳遞給聽眾，增強溝通和交流的效果。同時，情景誦讀也要求我們有較好的配合能力，要能與其他表演者達成默契，使整個誦讀過程連貫有序。通過誦讀，我們不僅能夠提升自己的語言表達和溝通能力，還能夠與他人合作，共同完成一個任務(wù)。
其次，情景誦讀能夠培養(yǎng)我們的應(yīng)變能力和決策能力。在情景誦讀中，我們需要根據(jù)不同的情況做出不同的決策，在短時間內(nèi)快速、準確地做出應(yīng)對。這要求我們具備較強的分析、判斷和決策能力，能夠憑借自己的經(jīng)驗和知識迅速作出正確的選擇。在這個過程中，我們還需要靈活地運用各種策略和方法，提高應(yīng)變能力，增強任務(wù)適應(yīng)性。通過情景誦讀，我們能夠從各種情境中收集信息、分析問題、找到解決問題的方法，讓我們的應(yīng)變能力得到有效的提升。
再次，情景誦讀能夠增強我們的心理素質(zhì)和抗壓能力。在情景誦讀中，我們需要在高度緊張的氛圍中完成任務(wù)，要承受較大的工作壓力和心理負擔。這要求我們能夠保持冷靜，不被外界因素和干擾所影響，能夠應(yīng)對各種突發(fā)事件和緊急情況。在這個過程中，我們需要通過各種方法來調(diào)整自己的心態(tài)，增強自信心和自控能力。只有具備較好的心理素質(zhì)，才能在緊急情況下保持足夠的清醒和冷靜，做出正確的判斷和決策。
最后，情景誦讀能夠加深對公安工作的理解和認識。在情景誦讀中，我們扮演不同的角色，體驗不同的工作內(nèi)容和工作環(huán)境，更加直觀地了解公安工作的重要性和難度。這不僅能夠加深我們對公安工作的認識，還能夠培養(yǎng)我們對公共安全的責任感和使命感。通過情景誦讀，我們能夠切身體會到公安工作的艱辛與辛苦，進一步提高我們對公安工作的尊重和理解。
總之，參加公安情景誦讀培訓(xùn)給予了我很多啟示和體會。情景誦讀不僅是一種訓(xùn)練方法，更是一種鍛煉素質(zhì)和能力的途徑。通過情景誦讀，我們可以提高自己的綜合能力和應(yīng)變能力，鍛煉我們的語言表達能力和溝通能力，提升我們的決策能力和抗壓能力，加深我們對公安工作的理解和認識。我相信，在今后的工作中，我會更加注重綜合能力的培養(yǎng)，更加注重情景誦讀的應(yīng)用，為完成公安任務(wù)做出更大的貢獻。
情景誦讀工作計劃篇十三
一、活動目的：
1、展示學(xué)生在國學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過展示活動，激發(fā)學(xué)生愛國學(xué)的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。
說明：以春夏秋冬四個季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩篇。（用串詞相連，以花的詩篇的教材為藍本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩。
1、用語言描述花的特征，請同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩篇。
說明：主要為了增加學(xué)生的互動性。
（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩、送別詩、寫景詩……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說。
四、準備工作：
1、活動的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計劃篇十四
情景誦讀是一種以情景為背景進行朗讀的形式，通過身臨其境的朗讀，使聽者能夠更深入地感受到文本中的情境和情感。在進行情景誦讀的過程中，我深刻地體會到了朗讀的樂趣和心靈的觸動。下面將結(jié)合我在情景誦讀中的體驗，闡述我對于情景誦讀的心得和體會。
首先，情景誦讀讓我更加深入地理解了作品的情境。通過真實的感受和情感表達，我能夠更好地領(lǐng)悟到文本中的情景。比如，在朗讀一篇描述雨天的短文時，我可以模擬雨滴的聲音、雷電的轟鳴，將聽眾帶入到雨天的曠野中。而在朗讀一篇描寫春天的文章時，我可以運用輕快的語調(diào)和歡快的節(jié)奏，使聽眾感受到春天的生機勃勃和無盡的希望。情景誦讀讓我不僅僅是通過文字來理解情境，更是通過感官的體驗來感受情景。
其次，情景誦讀提高了我的語言表達能力。在情景誦讀的過程中，我要通過語調(diào)、音量、速度等元素來表達情感和描繪場景。我發(fā)現(xiàn)，通過調(diào)整這些元素的使用，我能更加準確地表達想要傳達的情感和情境。比如，當我朗讀一篇描述悲傷的文字時，我可以運用低沉的音調(diào)和緩慢的速度，使聽眾感受到悲傷的氛圍；而在朗讀一篇描寫快樂的作品時，我可以運用飽滿的音量和快速的節(jié)奏，傳遞出快樂的情感。通過情景誦讀，我能更加靈活地運用語言來表達情感和情境。
再次，情景誦讀讓我體驗到了文字的力量。通過情景誦讀，我發(fā)現(xiàn)文字可以喚起人們內(nèi)心深處的情感。當我以恰當?shù)恼Z調(diào)和情感朗讀一篇勵志的短文時，聽眾能夠深深地被文字所打動，產(chǎn)生共鳴。我曾經(jīng)朗讀一篇描寫母愛的文章，在為母親送上這篇文章時，她熱淚盈眶，感受到了文字中的深沉情感。情景誦讀不僅僅是口頭的表達，更是一種用心靈去感悟和傳遞情感的過程。
最后，情景誦讀讓我收獲了自信和成就感。在情景誦讀的過程中，我需要不斷地調(diào)整自己的語調(diào)和情感，去表達出最貼合文本的情境和情感。當我通過認真的練習和反復(fù)的嘗試，最終能夠完美地表達出文本的意境和情感時，我感到無比的自信和成就感。這不僅僅是對于情景誦讀的肯定，更是對于自己語言表達能力的提升。
總之，情景誦讀是一種通過朗讀來表達情感和情境的形式。在情景誦讀過程中，我更加深入地理解了作品的情境，提高了語言表達能力，感受到了文字的力量，同時也獲得了自信和成就感。情景誦讀不僅僅是對作品的一種解讀和傳遞，更是一種情感的交流和溝通。通過情景誦讀，我能夠?qū)⑽淖峙c聲音相結(jié)合，將情感與情境完美地展現(xiàn)出來，使聽眾能夠以一種全新的方式感受到作品中的情感和情境。情景誦讀不僅僅是一種技巧，更是一種對于文字和情感的深層理解和體驗。
情景誦讀工作計劃篇十五
根據(jù)北侖區(qū)體育節(jié)文件精神，全面推進素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的課余體育活動，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和頑強拼搏精神。結(jié)合我校實際情況，對初一、初二學(xué)生進行足球基本技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，提高隊員的綜合素質(zhì)。力爭在區(qū)里的足球比賽取得好成績，并為學(xué)生的終身體育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、由于場地的限制，學(xué)生在閑暇時間接觸足球的機會較少。因此對足球的了解甚少。
2、在課堂上學(xué)生通過足球課程的學(xué)習，體現(xiàn)出對足球較強的積極性。因此學(xué)生對足球的興趣還是較高。
3、本屆學(xué)生的組織紀律性較好，有較高的集體主義精神和團隊榮譽感。但身體素質(zhì)較弱。
1、增強學(xué)生的各項身體素質(zhì)（力量、柔韌、靈敏等），提高學(xué)生運動能力。
2、通過訓(xùn)練，提高學(xué)生足球基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)。
3、通過訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感、團隊協(xié)作精神。
（一）主要訓(xùn)練手段：
身體訓(xùn)練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。
技術(shù)訓(xùn)練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。
（二）主要訓(xùn)練技術(shù)：
踢球：以腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球為主，腳背外側(cè)踢球、腳尖踢球為輔。
停球：以腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球為主，腳背外側(cè)、腳背正面、胸部大腿停球為輔。
頭頂球：以前額正面、前額側(cè)面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。
運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側(cè)運球為主，腳背外側(cè)、腳內(nèi)側(cè)為輔。
（五）主要訓(xùn)練戰(zhàn)術(shù)：
二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
（略）。
情景誦讀工作計劃篇十六
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過詩詞教學(xué)進行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌及《三字經(jīng)》，初步體會到中華民族自古以來的教育精髓，增強學(xué)生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習態(tài)度等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
三、教學(xué)重點。
詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過重視觀察、實驗、考察、制作、信息搜集與整理的實踐活動的設(shè)計，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實踐活動的主動性和創(chuàng)新意識。通過拓展課堂以外的學(xué)習，幫助他們不斷的擴張對周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗，豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
情景誦讀工作計劃篇十七
通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，逐漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。下面是小編為大家收集的20xx年小學(xué)生國學(xué)誦讀。
希望你們能喜歡！
一、指導(dǎo)思想。
中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過開展國學(xué)進課堂活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標和具體目標。
1、總體目標：充分體現(xiàn)學(xué)?！安圩鋈?，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，通過學(xué)校國學(xué)課堂組織小學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，達到“以博礪德，以學(xué)啟智”，人人愛國學(xué)、誦國學(xué)的目的。
2、具體目標：
（1）教育教學(xué)形成合力，通過在全校范圍開展誦讀《弟子規(guī)》，規(guī)范學(xué)生行為，樹立嶄新形象。
（2）了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。中華國學(xué)經(jīng)典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華、最有價值的典范性著作。通過誦讀活動幫助學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶，長遠地默默地變化其氣質(zhì)。
（3）加強學(xué)生思想道德建設(shè)。通過“國學(xué)經(jīng)典誦讀”教育教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)；在學(xué)生心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經(jīng)典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng)。
（4）通過國學(xué)課堂，提升學(xué)生誦讀水平，使學(xué)生達到“四美”即：節(jié)奏美、韻律美、情感美、儀態(tài)美。
三、課程設(shè)置。
循序漸進：1—4年級國學(xué)啟蒙課本低段，擬定為一、二年級--《弟子規(guī)》《。
三字經(jīng)。
》、成語故事，側(cè)重習慣養(yǎng)成；三、四年級、《聲律啟蒙》、《千家詩、增廣賢文》、經(jīng)典美文誦讀，側(cè)重文學(xué)素養(yǎng)提升；五、六年級國學(xué)啟蒙課本高段--側(cè)重知識積累。
四、具體安排和措施。
晨讀午誦晚分享：利用晨讀15分鐘、課間、午間活動時間以及每周一節(jié)誦讀課的時間，組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，全員參與?；丶液?，鼓勵學(xué)生和家長誦讀10分鐘，使國學(xué)經(jīng)典誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。
2、每周一節(jié)誦讀課，按計劃按進度有序進行國學(xué)誦讀，教師采取多種形式引領(lǐng)學(xué)生誦讀，能夠達到熟能成誦，并定期開展國學(xué)誦讀展示活動。評選誦讀明星班級，以此激發(fā)學(xué)生們的誦讀熱情。
3、利用。
黑板報。
手抄報。
等多形式，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。
4、設(shè)立國學(xué)誦讀評價卡。評價卡分別由“教師、小組、自評”三部分組成，形成評價體系，使國學(xué)誦讀持久、有效地進行。
5、利用家長會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，同時也請家長們在日常生活中言傳身教，當好孩子的榜樣。
6、爭取達到人人能熟讀成誦，人人愛國學(xué)，大聲讀國學(xué)。
五、評價。
采取“每天評價”、“每周評價”、“彈性評價”方式。
1、每日評價：評價的時間上。老師只要用一分鐘，親自考一個學(xué)生，會讀了即算通過，即給他一百分。該生即指定為一周的誦讀班長。每天由值周班長領(lǐng)誦。值周班長利用下課時間去檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。
2、每周評價：采用專項考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為國學(xué)誦讀經(jīng)典（隨機抽?。┢巍?BR> 3、彈性評價：根據(jù)學(xué)生需要、結(jié)合學(xué)?；顒娱_展適時適度評價。
六、注意問題。
1、恰當?shù)亩ㄎ弧?BR> 國學(xué)經(jīng)典誦讀教育活動是對新課程的補充和完善。要利用好課余時間開展活動，或個人讀，或小組讀，或全班讀，形式多樣；可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。沒有壓力，沒有負擔，抑揚頓挫，生動活潑，輕松愉悅。
2、寬容的評價。
我們的評價原則是：只鼓勵、不批評。注重激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，采取激勵措施，開展多種多樣的活動，如競賽、知識問答、表演等，充分發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)樂趣、得到贊許、獲得激勵。
3、開展學(xué)習型家庭建設(shè)。
總之，國學(xué)誦讀活動是提升少年兒童文學(xué)素養(yǎng)和道德品質(zhì)教育的有效載體，我們將按計劃和進度并根據(jù)實際情況以滿腔的激情開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動。全面落實“博愛做人，博學(xué)成才”的辦學(xué)理念，以博礪德，以博啟智為孩子的人生奠基。
一、教學(xué)目標。
1.全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代教育思想。
2.通過詩詞教學(xué)進行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。
二、教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)內(nèi)容以古代詩歌及《三字經(jīng)》，初步體會到中華民族自古以來的教育精髓，增強學(xué)生尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，與人和諧相處的能力。
教學(xué)內(nèi)容分成不同的專題，并不局限體裁，表現(xiàn)形式。每周圍繞一個專題來進行教學(xué)，如父母親情，真摯友情，學(xué)習態(tài)度等，大力鼓勵學(xué)生在課外查找資料，對課堂學(xué)習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。
三、教學(xué)重點。
詩詞教學(xué)的重點在于反復(fù)誦讀,我們將幫助學(xué)生用各種方法進行記憶，進行朗誦比賽，鼓勵學(xué)生多背，打造一個善于記憶的頭腦。同時，對詩詞的朗讀也進行專門指導(dǎo)。
四、具體安排。
每周四上午第四節(jié)。
五、教學(xué)措施。
通過重視觀察、實驗、考察、制作、信息搜集與整理的實踐活動的設(shè)計，著力激發(fā)學(xué)生參與探究實踐活動的主動性和創(chuàng)新意識。通過拓展課堂以外的學(xué)習，幫助他們不斷的擴張對周圍世界中的科學(xué)現(xiàn)象的體驗，豐富他們的學(xué)習經(jīng)歷。
一、活動目的：
1、展示學(xué)生在國學(xué)誦讀方面的成果，提高學(xué)生的成就感，折射學(xué)校在國學(xué)經(jīng)典誦讀的發(fā)展。
2、通過展示活動，激發(fā)學(xué)生愛國學(xué)的興趣。
3、在活動中陶冶心智。
二、展示內(nèi)容：
以誦讀花的詩篇為主，體現(xiàn)學(xué)校特色——花文化。
三、展示形式：
（一）詩篇接龍（以班級為單位，全校參與、展示）。
說明：以春夏秋冬四個季節(jié)盛開的鮮花為主線，各班背誦相應(yīng)的花的詩篇。（用。
串詞。
相連，以花的詩篇的教材為藍本）。
（二）猜花名，并背誦相關(guān)的花的古詩。
1、用語言描述花的特征，請同學(xué)猜出花的名稱。
2、猜出后再背誦花的詩篇。
說明：主要為了增加學(xué)生的互動性。
（三）組別詩（或千古名句）（挑選部分學(xué)生）。
1、數(shù)字詩、送別詩、寫景詩……。
（四）演繹經(jīng)典——馬說。
四、準備工作：
1、活動的串詞。
2、挑選主持人。
3、各班練習（閱讀課為主）。
情景誦讀工作計劃篇十八
第一段：引言（150字）。
公安情景誦讀是指通過聲、色、光、影、畫面等多維度的場景還原，以及聲音、視覺等感官刺激手段調(diào)動觀眾的多種情感，讓觀眾身臨其境地感受公安工作的緊張刺激與激情豪情。最近我有幸參加了一次公安情景誦讀表演，深受觸動。在這次活動中，我既體會到了公安工作的艱辛和嚴峻，也體驗到了他們奮發(fā)向前的豪情壯志。下面我將分享一下我的心得體會。
在公安情景誦讀中，各種景別的完美呈現(xiàn)使我身臨其境。逼真的場景通過準確的燈光、音響、道具等藝術(shù)手段，將觀眾帶入到公安執(zhí)法的現(xiàn)場，讓我們仿佛置身其中。誦讀的演員們不僅通過精湛的演技傳達了公安執(zhí)法的堅決態(tài)度和強烈的使命感，還通過精心設(shè)計的動作和臺詞展現(xiàn)了公安人員的英勇和智慧。每一場景都讓我感受到了公安工作的緊張和壓力，以及他們戰(zhàn)勝困難，捍衛(wèi)法律的決心和勇氣。這些情景給我留下了深刻的印象，使我對公安工作有了更加全面的認識。
公安情景誦讀讓我對公安工作有了更深刻的體會。我意識到，公安人員承載著國家安全和社會穩(wěn)定的任務(wù)，日復(fù)一日，他們奮斗在一線，為了我們的平安付出了巨大的努力與付出。公安工作是一項不容易的事業(yè)，需要公安人員具備高度的責任感和素質(zhì)，同時承受著巨大的壓力和風險。公安情景誦讀讓我明白，作為公民，我們應(yīng)該充分支持和尊重公安工作，做到遵紀守法。公安情景誦讀還向我展示了公安人員的職業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)，讓我深受敬佩和感動。作為普通人，我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習，做到勇于擔當，追求卓越。
公安情景誦讀不僅給我留下了深刻的印象，也給我?guī)砹艘恍﹩⑹?。首先，我意識到作為普通人，我們也有責任維護社會的安定與和諧。無論是從自我安全意識的提高，還是積極參與社會安全防控，我們都可以為公安工作出一份力。其次，我認識到公安工作的任重道遠，需要公安人員不懈的努力和不斷的學(xué)習。只有不斷提升自己的素質(zhì)和能力，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。最后，我明白了要更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦。正因為他們的堅守和奉獻，我們的生活才能更加安定和和諧。我們應(yīng)該堅決支持公安工作，共同營造一個更加安全的社會環(huán)境。
第五段：總結(jié)（200字）。
公安情景誦讀的體驗讓我對公安工作有了更加全面深刻的認識，讓我明白了作為普通人，我們同樣有責任和義務(wù)為社會安全出一份力。公安情景誦讀也讓我更加尊重和理解公安工作的艱辛與辛苦，并對公安人員產(chǎn)生了更多的敬佩和感動。我將會把這些體會轉(zhuǎn)化為實際行動，積極參與社會安全防控，為公安工作出一份力量，共同營造一個更加安定和和諧的社會環(huán)境。我相信，在公安人員的努力和全社會的支持下，我們的生活將會更加安全、美好。
情景誦讀工作計劃篇十九
尊敬的老師、親愛的同學(xué)們：
中華詩詞，源遠流長，博大精深，體現(xiàn)并蘊含著中國傳統(tǒng)文化的精髓，放射著中國傳統(tǒng)經(jīng)典的哲理光芒。此次的“中華經(jīng)典誦讀”活動是我校校園文化藝術(shù)節(jié)系列活動之一。
一周以來，各班級按照學(xué)校有關(guān)要求，認真組織開展了轟轟烈烈的誦讀經(jīng)典詩文比賽活動，班主任及語文教師都積極籌備、排練，為誦讀精心設(shè)計隊列、串詞、服裝等等，付出了很多。在此，我提議用我們熱烈的掌聲表示對他們的感謝!
通過剛才各年級的精彩誦讀，可以看出大家對經(jīng)典的誦讀熱情，用不同形式的形式來表現(xiàn)出對中華經(jīng)典的理解。希望全體師生能借“中華經(jīng)典誦讀”活動的東風，開展好各項讀書活動增長知識，開闊眼界，陶冶情操，構(gòu)建“書香校園”。在此，我向全體同學(xué)鄭重發(fā)出如下倡議：
1、活動還應(yīng)繼續(xù)，隨時隨地感受經(jīng)典文化的魅力，并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習、品德等。
2、人人獻出自己的好書。希望每個同學(xué)至少奉獻一本好書，進一步充實完善各班自己的圖書角，把自己的書本跟別人分享，享受助人為樂的快樂。
3.認真讀好每一本好書。尤其是中、高年級同學(xué)要制定自己的讀書計劃，我們在計劃的指導(dǎo)下，讀好每一本書，摘抄一些優(yōu)美句子、好詞佳句。
4.認真寫好讀書筆記。俗話說：“好記性不如爛筆頭”。寫讀書筆記可以陶冶你的情操，提高你的鑒賞水平，增長你的寫作能力。
為配合本次讀書活動，學(xué)校要求各班做到以下幾點：
1.繼續(xù)完善各班“圖書角”，定期舉行“好書換著看”的活動;。
2.開展一次以讀書為主題的班級活動，如新書介紹會、讀書心得、我與好書交朋友、讀書伴我成長等。
3.出刊一期以讀書為主題的黑板報，通過黑板報，同學(xué)們可以更好地了解讀書方面的知識。
4.進行一次“班級十佳讀書之星”評比。
同學(xué)們，為了自己的未來，讓我們讀書吧!讓我們捧起書本，與書為友，與經(jīng)典為友，讓我們的校園書香四溢。。
讓我們行動起來，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，誦經(jīng)典美文，做陽光少年，傳播中華文化，為民族的偉大復(fù)興而堅持不懈!
倡議人：xuexila。
日期：2017年xx月xx日
2.關(guān)于提倡讀書的倡議書。