教案人間生活(專業(yè)17篇)

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    教案要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),具有靈活性和可操作性。教案的編寫需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。這個(gè)教案注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維
    教案人間生活篇一
    武紅姍生在洛陽(yáng)新安縣最窮的郁山溝。6月,她拄著雙拐從郁山走到洛陽(yáng),用了三天時(shí)間。本來(lái),她要坐長(zhǎng)途汽車,但在她掙扎著上車時(shí),售票小姐說(shuō)了聲“下去”。她就下去,咬著牙一步一步地走,有車也不坐了。
    武紅姍出生時(shí),左手就是骨包,而且,小兒麻痹后遺癥讓她的右腿萎縮,高吊著不著地。爹在她6歲時(shí)病故,娘是個(gè)傻子,她一天學(xué)也沒(méi)上過(guò),拄著雙拐放牛放羊。19歲那年,她開(kāi)始頭疼,幾十天發(fā)作一次。當(dāng)頭疼發(fā)作時(shí),她就跟瘋子一樣的撞墻。沒(méi)錢看病,鄰居們常送她幾片止痛藥。
    202月,快過(guò)春節(jié)的時(shí)候,傻娘生了一場(chǎng)大病也走了。她守孝四個(gè)月,就在全村人都為她發(fā)愁時(shí),她鎖了窯門,到洛陽(yáng)打工去。她本想找一個(gè)一只手一條腿能干的活兒,找呀找呀?jīng)]找到。半個(gè)月后,有個(gè)女人教她擦皮鞋,于是,她就在街邊擺了個(gè)擦鞋攤。
    那天,她正在擦皮鞋,突然又犯病了。她倒地抽搐,兩手抱頭,撕心裂肺般的慘叫,接著,一頭一頭的用頭撞墻角,直撞的鮮血直流。一旁的同行把她送到醫(yī)院,醫(yī)生檢查出兩種病:腦瘤和附帶抑郁癥。由于癥狀特殊,別說(shuō)沒(méi)錢,就是有錢,醫(yī)院也治不了,兩種病都得自己挺著。
    等到那股痛勁兒過(guò)去,武紅姍馬上就有說(shuō)有笑的,對(duì)所有人說(shuō):“沒(méi)事,多少年就是這樣過(guò)來(lái)的?!彼缇桶殉惺苓@種疼痛,當(dāng)作生命中必須做的事情,疼痛過(guò)去就不痛了,不痛就是最大的`幸福。
    犯病越來(lái)越頻繁。武紅姍求幾個(gè)同行,讓她們?cè)谧约悍覆r(shí),趕緊把她送回小出租屋里。同行們也只能這樣幫她。
    不久,有個(gè)白發(fā)白須的老人,找到武紅姍。老人是個(gè)會(huì)針灸推拿的老中醫(yī)。從此,武紅姍每天都到老人那扎一次針。擦一天皮鞋,下午收攤時(shí)去扎,從幾根到幾十根,目前已扎到百余根,一次六個(gè)多小時(shí)。老人分文不收,說(shuō)他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么能忍痛的人。
    那天,老人便扎針便含淚說(shuō):“孩子,你這病放在誰(shuí)身上,誰(shuí)都受不了?!彼χf(shuō):“我得受,人命關(guān)天啊?!崩先算蹲×?,她接著說(shuō):“我占了人間一條命,就得對(duì)這條命負(fù)責(zé),不能丟開(kāi)這條命不管。”聽(tīng)了武紅姍的話,老人站起來(lái)給她鞠個(gè)躬。
    “占了人間一條命?!边@句話足以讓一切人俯首:你“占”了人間一條命,你就必須負(fù)責(zé)到底。
    教案人間生活篇二
    愛(ài)在人間,愛(ài)在心靈,愛(ài)更是充滿希望的幻想,人間處處都擁有愛(ài)。我想大家都應(yīng)該知道,小乞丐很可憐,我給大家講個(gè)我身臨其境的故事吧!
    暑假的時(shí)候,我去長(zhǎng)沙玩。在逛街時(shí),突然發(fā)現(xiàn)身邊有一個(gè)小乞丐,有些怪怪的。我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)小乞丐是個(gè)殘疾人,我都嚇得快叫出聲來(lái)了?!鞍パ窖?,這誰(shuí)呀!缺了胳膊斷了腿的,罕見(jiàn)啊……”一個(gè)男孩指著小乞丐對(duì)大家說(shuō)。人群漸漸聚攏起來(lái),圍成圈,每個(gè)人都對(duì)小乞丐指指點(diǎn)點(diǎn)。我貌似看見(jiàn)那個(gè)小乞丐的眼睛濕潤(rùn)了,七嘴八舌的人們讓他顯得那么渺小。時(shí)間一分一秒地過(guò)去,不知什么時(shí)候,一位大個(gè)子叔叔快速地飛奔過(guò)來(lái),從人群中擠進(jìn)去,抱著小乞丐,吼道:“笑什么笑,你們還算是有良心的人嗎?瞧不起別人,諷刺別人的缺點(diǎn),這是你們做人的本能嗎?”聽(tīng)了大個(gè)子叔叔說(shuō)的話,我的心怦然一震,盡管那位叔叔的語(yǔ)言有些激烈,但說(shuō)的都是實(shí)情。這瞬間,叔叔的話,感動(dòng)了周圍所有人,剛才侮辱小乞丐的人都羞愧的低下了頭。
    教案人間生活篇三
    美術(shù)鑒賞課《人間生活》就題目來(lái)看就是一節(jié)非常值得賞析和探究的內(nèi)容,繪畫藝術(shù)來(lái)源于生活、反映生活、改造著生活、美化著生活,也記錄著人類輝煌的歷史,讓人們?cè)谏钪懈惺芫竦挠鋹?。但是到底怎樣個(gè)反映生活、描繪生活,人們?cè)趺磦€(gè)精神追求法,尤其在古代,唐宋時(shí)期,繪畫藝術(shù)究竟怎么個(gè)反映記錄生活,對(duì)于在坐學(xué)生來(lái)講自然是想深得其中三味,迫切想知道個(gè)所以然。肖老師的'整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì),主要通過(guò)世俗的繪畫內(nèi)容和長(zhǎng)卷的形式,結(jié)合唐宋時(shí)期具有代表性的作品,和學(xué)生一起解讀古代繪畫藝術(shù)是這樣來(lái)記錄優(yōu)雅和閑適的人間生活。整體把握,細(xì)節(jié)玩味,重點(diǎn)難點(diǎn)落實(shí)。
    本節(jié)課肖老師通過(guò)新穎的教學(xué)方法讓學(xué)生了解了中國(guó)隋唐、五代、以及宋代再到現(xiàn)代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品及代表畫家,感知了美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,體驗(yàn)到了藝術(shù)家所表現(xiàn)的人間生活中所蘊(yùn)含的美和情感,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)作品形式和內(nèi)容的鑒賞能力和評(píng)價(jià)能力。在教學(xué)過(guò)程中,肖老師運(yùn)用運(yùn)用觀察、模擬、師生互動(dòng)交流等諸多方法,讓學(xué)生體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何將形式與內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)作的。體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。整堂課肖老師教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)新,教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)重點(diǎn)突出,是學(xué)生在主動(dòng)探究學(xué)習(xí)中潛移默化地培養(yǎng)了他們對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài);培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)困難。
    教案人間生活篇四
    我說(shuō)課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時(shí),我主要從教材分析、教學(xué)手段、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面加以闡述。
    一、教材分析。
    這節(jié)課主要講述《人間生活》(中國(guó)古代美術(shù)作品部分):教材例舉了從唐代到宋代的較有代表性的人物畫作品,并分析了這些作品所體現(xiàn)的社會(huì)觀念。本節(jié)課通過(guò)對(duì)這些作品進(jìn)行講述與思考、體驗(yàn)與探究、使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)理解畫家是如何表現(xiàn)世俗生活的。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識(shí)目標(biāo):了解中國(guó)隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫、風(fēng)俗畫作品。
    能力目標(biāo):體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
    情感目標(biāo):感受中國(guó)古代美術(shù)作品的美,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的熱愛(ài)。
    【教學(xué)要點(diǎn)】。
    重點(diǎn):美術(shù)作品如何表現(xiàn)世俗生活的。
    難點(diǎn):體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)生活。
    興趣點(diǎn):畫家是怎樣捕捉并表現(xiàn)精彩的生活。
    二、教學(xué)方法。
    運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、討論法、練習(xí)法等相結(jié)合。
    綜合運(yùn)用感悟式鑒賞、形式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、比較式鑒賞。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    (一)、課前(5分鐘)準(zhǔn)備。
    1、播放背景音樂(lè)《生活》。
    2、出示字幕:《美術(shù)鑒賞》上篇第二單元第四課:人間生活第1課時(shí)。
    主講:石門縣第一中學(xué)歐文博。
    (二)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(2分鐘)。
    以古箏曲為背景音樂(lè),多媒體課件(每幅6秒的速度)展示關(guān)于宗教方面的美術(shù)作品。并同步講述:隨著歷史的不斷發(fā)展,宗教和政治因素的不斷減弱,藝術(shù)家們開(kāi)始把世俗生活作為藝術(shù)表現(xiàn)的主要內(nèi)容。他們的靈感主要來(lái)自于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中真實(shí)的生活場(chǎng)景,即描繪人間生活。
    (三)、新課講授(28分鐘)創(chuàng)設(shè)情景:
    1、播放影視片段《滿城盡帶黃金甲》的局部(3分鐘)(以啟發(fā)式、談話式)(3-4學(xué)生回答)。
    (2)、學(xué)生思考回答:唐朝;比較暴露、領(lǐng)口低、顏色很鮮艷;國(guó)力強(qiáng)盛、經(jīng)濟(jì)繁榮、思想開(kāi)放。
    (3)、教師小結(jié):通過(guò)簡(jiǎn)短視頻了解到唐朝宮女服飾特點(diǎn)及社會(huì)狀況。假如要你用繪畫的形式來(lái)表現(xiàn)唐代宮廷生活,你會(huì)畫嗎?有難度!那我們一起看看唐代宮廷畫家是如何描繪的。
    提示同學(xué)們翻開(kāi)課本第31頁(yè)。
    2、展示圖片:張萱《搗練圖》(6分鐘)(啟發(fā)式、感悟式鑒賞)(3-4學(xué)生回答)。
    (1)、教師介紹:這是一幅唐代仕女畫,作者名叫張萱,宮廷畫師。這幅作品主要是描繪宮中婦女搗練時(shí)的情景。練是古代的一種白絹,經(jīng)漂洗和沖搗后才會(huì)變白變軟。整幅畫可以分為三個(gè)部分,即搗練、織修、熨燙。我們來(lái)欣賞“熨燙”部分。
    (2)、展示“熨燙”部分圖片。
    (3)、教師提問(wèn):你覺(jué)得這個(gè)片段哪些地方最有生活情趣?(學(xué)生思考交流并得出結(jié)論)。
    學(xué)生思考并得出結(jié)論:仕女扯白絹時(shí)挽袖,身子微微著力后仰;中間婦女手拿熨白絹器具,表情十分專注;小孩屈身來(lái)回穿梭于白絹下等。
    (4)、活動(dòng):學(xué)生上臺(tái)模仿體驗(yàn)“熨燙”部分人物動(dòng)作及神態(tài)。
    (5)、教師小結(jié):這些細(xì)節(jié)非常真實(shí)、生動(dòng),極富生活情趣,是畫家對(duì)生活細(xì)心觀察善于表現(xiàn)的結(jié)果。我們欣賞了唐朝畫家張萱畫的宮廷仕女搗練時(shí)的生活畫,下面我們?cè)賮?lái)看一幅表現(xiàn)宴請(qǐng)的作品。
    3、出示作品顧閎中《韓熙載夜宴圖》(10分鐘)(啟發(fā)式、社會(huì)學(xué)式鑒賞)(3-5學(xué)生回答)。
    (1)、教師語(yǔ):閱讀課本第32頁(yè)的文字內(nèi)容,要求學(xué)生介紹這幅作品表現(xiàn)的內(nèi)容。
    (2)、教師小結(jié):南唐后主李煜讓畫家去窺探大臣的生活,以了解大臣的為人。整幅畫采用了我國(guó)傳統(tǒng)表現(xiàn)連續(xù)故事的手法,隨著情節(jié)的進(jìn)展而分段,以屏風(fēng)為間隔。通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、觀舞、歇息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩(shī)般描述了夜宴的全部情景。
    (4)、學(xué)生回答:琵琶;從坐的位置、相貌、穿著打扮;心情顯得很沉重。
    (5)、教師小結(jié):聽(tīng)歌妓彈奏琵琶,韓熙載正襟危坐,戴著高帽,留著長(zhǎng)胡子,內(nèi)心顯得很沉重。
    (6)、教師語(yǔ):這幅畫中韓熙載邀請(qǐng)當(dāng)時(shí)幾位名流志士也參加宴會(huì),有太常博士陳致雍和門生舒雁、狀元郎粲、李嘉明等。除歌伎外,賓客都穿著官袍。
    (8)、學(xué)生回答:穿紅色狀元袍;比較得意、忘形(對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育)。
    (9)、教師小結(jié):通過(guò)畫家對(duì)服飾和動(dòng)態(tài)的描繪我們認(rèn)識(shí)了郎粲,體會(huì)到得意、忘形的心情。
    (11)、學(xué)生回答:有,他們聽(tīng)音樂(lè)很投入。
    (12)、教師語(yǔ):畫家觀察非常仔細(xì),表現(xiàn)了他們對(duì)音樂(lè)的不同感受。
    (14)、學(xué)生回答:女性身體比例較小,反映出當(dāng)時(shí)歌伎們身份卑微、地位低下。
    (15)、教師小結(jié):通過(guò)探討、合作、交流等方式對(duì)這幅畫有了比較真實(shí)細(xì)致的了解,如果畫家沒(méi)有對(duì)生活細(xì)致入微的觀察不可能畫出這樣的畫來(lái),同時(shí)這樣一幅畫對(duì)后人了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的歷史資料。
    4、北宋畫家張擇端《清明上河圖》(啟發(fā)式、形式鑒賞)(6分鐘)(4-8學(xué)生回答并體驗(yàn))。
    (2)、學(xué)生回答:北宋畫家張擇端《清明上河圖》。
    (4)、教師演示:出示視頻《清明上河圖》并配樂(lè)《春江花月夜》。
    (5)、教師小結(jié):此畫分三部分,第一部分描繪市郊景象,第二部分描寫繁忙的汴河碼頭,第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大,場(chǎng)面繁雜,且筆筆精到,一絲不茍,達(dá)到生動(dòng)明確,惟妙惟肖的境界。
    (6)、教師演示:出示范畫《清明上河圖》。
    活動(dòng):讓學(xué)生分組走近欣賞、感受這幅名畫。并模仿體驗(yàn)畫中人物動(dòng)態(tài)的描寫。比如挑擔(dān)的人、賣東西的人、店里的小二、抬轎的人等等。(課堂氣氛達(dá)到高潮)。
    5、出示:現(xiàn)代畫家忻東旺作品《早點(diǎn)》以及徐維辛作品《工棚》(形式鑒賞)(1分鐘)。
    (1)、教師語(yǔ):這是中國(guó)現(xiàn)代畫家清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院忻東旺教授一幅同樣描述人間生活的油畫作品,畫家描述了是處于城市郊外農(nóng)民工兄弟吃早點(diǎn)的情景,畫家對(duì)畫中的人物的表情、神態(tài)、動(dòng)作、穿著打扮以及周圍環(huán)境進(jìn)行了詳細(xì)刻畫,是當(dāng)代社會(huì)普通人人間生活的真實(shí)寫照。在現(xiàn)代中國(guó)有很多像忻東旺教授這樣的畫家,以同樣的'方式在關(guān)注人間生活。如中國(guó)人民大學(xué)藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授徐維辛作品《工棚》等等。
    (四)、課堂總結(jié):(1分鐘)。
    1、教師總結(jié):今天我們一起分享了中國(guó)古現(xiàn)代畫家描繪世俗生活的美術(shù)作品,很有感觸和體會(huì)??梢哉f(shuō)現(xiàn)實(shí)生活是畫家永恒的主題,沒(méi)有畫家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能,現(xiàn)代畫家也是不可能表現(xiàn)出的這么生動(dòng)的“生活”畫面。假如你以“春游”為題,畫一幅畫,你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容?用小短文的形式描述。
    2、教師總結(jié)并同時(shí)演示上課內(nèi)容:
    (五)、實(shí)踐練習(xí):(12分鐘)。
    (1)、出示文字:思考與交流:如果你以“春游”為題,畫一幅畫,你會(huì)表現(xiàn)什么內(nèi)容?你會(huì)選取什么樣的對(duì)象?突出哪些細(xì)節(jié)?用小短文的形式描述。
    (2)、教師提示:從人物主體形象(包括表情、動(dòng)作、神態(tài))周圍環(huán)境、道具等方面進(jìn)行分析。
    (六)、展示點(diǎn)評(píng):(3分鐘)。
    要求3至4個(gè)同學(xué)就自己的描寫內(nèi)容與大家分享。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng),你覺(jué)得他的描寫內(nèi)容怎么樣?閃光點(diǎn)在哪里?有什么樣的意見(jiàn)。
    教師最后點(diǎn)評(píng):
    (七)、作品欣賞:(3分鐘)。
    1、背景音樂(lè):播放背景音樂(lè)古箏曲《高山流水》。
    2、演示圖片:出示古代人間生活的一些圖片(20幅,每幅6秒)。
    3、結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課我們通過(guò)了中國(guó)古代畫家的一些代表性作品了解了中國(guó)古代社會(huì)人間生活狀況,透析作品我們看到畫家高超的技藝和對(duì)生活細(xì)節(jié)的細(xì)心觀察。而在我們的生活中,表現(xiàn)人間生活的素材很多很多,只有通過(guò)對(duì)生活得細(xì)心觀察才能創(chuàng)造出好的美術(shù)作品。謝謝大家?。?BR>    教案人間生活篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能夠正確地朗讀本單元的四篇課文。
    2、抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)人與人之間的真情。
    3、能夠懷著一顆善良的心對(duì)待自己周圍的每一個(gè)人。
    教學(xué)重點(diǎn):
    體會(huì)人與人之間的真情,懷著一顆善良的心對(duì)待自己身邊的人。
    教學(xué)過(guò)程:
    課前交流:
    同學(xué)們搜集了許多有關(guān)愛(ài)的格言和警句,哪位同學(xué)愿意來(lái)給我們展示一下。
    一、導(dǎo)入新課。
    同學(xué)們搜集的格言可真不少。那么愛(ài)是什么呢?有人說(shuō),愛(ài)是歡樂(lè)跳動(dòng)的日子,是靜靜流淌的歲月;有人說(shuō),愛(ài)是你來(lái)我往的互讓,是水花浪花的磕碰;還有人說(shuō),愛(ài)是寬廣博大的胸懷,是對(duì)生活充滿的激情。每個(gè)人心中都有對(duì)愛(ài)的理解。今天這節(jié)課,我們就共同走進(jìn)語(yǔ)文經(jīng)典讀本人間真情這一單元,通過(guò)《玉蘭花》《兩角錢》《八歲的圣誕老人》《第一百個(gè)客人》這四篇文章的閱讀,品味看似平常,卻讓人回味無(wú)窮的人間真情。
    二、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本87頁(yè),我們來(lái)學(xué)習(xí)《玉蘭花》。
    一)導(dǎo)入:
    1、首先,我們來(lái)學(xué)習(xí)《玉蘭花》。
    (板書課題)。
    2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本87頁(yè),瀏覽一下課前的導(dǎo)語(yǔ),看看你能從中了解些什么?
    看來(lái),瀏覽導(dǎo)語(yǔ)能讓我們初步感知文章的主要內(nèi)容。
    3、課后還有溫馨提示和相關(guān)鏈接,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽,看看這篇文章的相關(guān)鏈接里都有哪幾方面的內(nèi)容?(作家作品介紹、文章的寫作特點(diǎn))。
    了解文章的導(dǎo)語(yǔ)、溫馨提示和相關(guān)鏈接里的信息,對(duì)我們理解文章有很大的幫助。閱讀文章的時(shí)候,同學(xué)們不妨結(jié)合著這些來(lái)進(jìn)行。
    了解了《玉蘭花》的相關(guān)信息,下面我們就來(lái)閱讀這篇文章。
    二)學(xué)習(xí)讀書方法:
    為了幫助大家提高讀書的效率,老師這里有一個(gè)閱讀提示請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好聽(tīng)明白了然后再開(kāi)始行動(dòng)。
    1)默讀全文,用自己喜歡的方式劃出自己喜歡詞語(yǔ)和句段。
    板書:劃詞句段。
    2)先在小組內(nèi)朗讀劃出的詞語(yǔ)和句段,揣摩詞句的意思。
    板書:揣摩。
    3)然后教師找3個(gè)同學(xué)檢查朗讀。
    (在這篇文章中,作者對(duì)人物的哪些方面進(jìn)行了比較細(xì)致的刻化?請(qǐng)你邊讀邊找出來(lái)。)。
    4)邊讀邊想象你從中體會(huì)到了什么。
    板書:想象體會(huì)。
    5)品味并讀出感情。
    讀出感情。
    6)師指導(dǎo)朗讀。
    板書:劃出詞句段揣摩想象體會(huì)讀出感情。
    三)讀書,交流收獲。
    同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)還有不明白的地方請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
    三、總結(jié)方法,閱讀另三篇文章。
    剛剛我們采用劃出喜歡的詞句段、揣摩、想象體會(huì),讀出感情的方法,欣賞了美妙的玉蘭花!這是讀文章時(shí)常用的'方法。
    1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)黑板上的提示,把剩下的幾篇文章自己讀一下。
    2、在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。
    3、師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。
    4、請(qǐng)學(xué)生找出自已喜歡的段落在班內(nèi)讀一下。
    四、師總結(jié)。
    相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們每個(gè)人都能懷著一顆善良的心,對(duì)待我們周圍的人。正如《一蘭花》導(dǎo)語(yǔ)中說(shuō)得那樣:贈(zèng)人玫瑰,手有余香。我們?cè)趲椭鷦e人的同時(shí),我們也會(huì)得到無(wú)比的快樂(lè)。
    五、作業(yè)。
    課下繼續(xù)搜集有關(guān)愛(ài)的格言。
    教案人間生活篇六
    (一)、班會(huì)目的:培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。
    (二)、班會(huì)形式:電視采訪、文藝匯演、主持旁白。
    (三)、班會(huì)構(gòu)思:采取大膽設(shè)想(以十五年后一場(chǎng)同學(xué)聚會(huì)為背景),以時(shí)間為線索,用主持人解說(shuō),旁白貫穿節(jié)目間,尤其以序曲、拼搏篇、友情篇的特有形式突出“真情永駐”的鮮明主題,讓學(xué)生在輕松、幽默的氛圍中自我體味友情的重要性,從而升華集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力。
    (四)、班會(huì)準(zhǔn)備:
    1、集思廣義,在班內(nèi)廣泛征集主題和形式,并確定班旗。
    2、班委、團(tuán)支部主要成員討論并確定班會(huì)主題和形式。
    3、動(dòng)員有文藝和文學(xué)特長(zhǎng)的同學(xué)參加匯演和編撰稿件。
    4、利用班會(huì)和課余時(shí)間全班學(xué)歌,籌備和排練好匯演。
    5、班會(huì)組織者和班主任商討并解決好可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
    (五)、班會(huì)分工:
    策劃:初一(6)班委會(huì)、團(tuán)支部。
    會(huì)場(chǎng)布置:宣傳委員1人帶領(lǐng)幾位同學(xué)。
    會(huì)場(chǎng)清潔:生活委員2人及值日生。
    音樂(lè)播放:文藝委員1人。
    攝影攝像:一名擅長(zhǎng)同學(xué)。
    班會(huì)過(guò)程:
    1、班主任致辭:班會(huì)的意義和召開(kāi)背景,介紹班委會(huì)和團(tuán)支部準(zhǔn)備的情況。
    (一)、序曲――“夢(mèng)想時(shí)分”
    教師隨機(jī)采訪學(xué)生,談自己對(duì)于十五年后的設(shè)想,并讓他們談?wù)勥x擇這種職業(yè)的原因,借以提高學(xué)生的理想與信念的高度,培養(yǎng)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。
    (二)走過(guò)風(fēng)雨。
    幻燈片自動(dòng)播放軍訓(xùn)的鏡頭,教師采訪新學(xué)期軍訓(xùn)時(shí)一些表現(xiàn)突出的同學(xué),讓他們談自己對(duì)那些往事的.感觸,激發(fā)集體榮譽(yù)感和吃苦耐勞、嚴(yán)守紀(jì)律的品質(zhì)。
    ……音樂(lè)響起,教師:“這是我們軍訓(xùn)時(shí)學(xué)的一首老歌,大家還記得嗎?”……大家齊唱《真心英雄》。
    場(chǎng)景轉(zhuǎn)換:軍訓(xùn)之夜。
    小品:軍訓(xùn)花絮。
    內(nèi)容:閱兵前的晚上……同學(xué)間的友愛(ài)互助。
    音樂(lè)詩(shī)朗誦《讓我怎樣感謝你》。
    教師點(diǎn)評(píng)。
    (三)溫馨回憶――我是大海里的一滴水。
    (1)現(xiàn)場(chǎng)采訪繼續(xù)進(jìn)行,交談中回憶起中秋晚會(huì)、元旦文藝匯演的往事(用多媒體課件展示出來(lái))。采訪內(nèi)容:學(xué)生在三中的搖籃中體會(huì)到學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷與幫助。
    (2)感受溫暖。
    同學(xué)之間的互相幫助,以及日常中歡樂(lè)的場(chǎng)景回顧!
    教師總結(jié)。
    (四)、拼搏篇。
    (1)采訪運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)周中表現(xiàn)突出的先進(jìn)人物。
    (2)請(qǐng)我班期中考試第一名的同學(xué)談?wù)剬W(xué)習(xí)上取得來(lái)之不易榮譽(yù)的經(jīng)驗(yàn)。
    教師總結(jié):我們的夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn),光靠想是不夠的,更需要腳踏實(shí)地地努力。
    (五)難忘的春游。
    隨機(jī)采訪參加春游的部分同學(xué),感受同學(xué)之間的友情。
    邀請(qǐng)班長(zhǎng)談?wù)勎野嘣诟鞣矫嫒〉玫某煽?jī)并指出缺點(diǎn)明確今后努力方向。
    (六)共同的祝福(全班)。
    交換友情卡。
    主持人旁白:
    同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的訴說(shuō),一次又一次撥動(dòng)我們的心弦,那點(diǎn)點(diǎn)滴滴看似瞬間即逝的小事,卻在我們腦海中留下了永恒的烙印。讓今天收藏昨天,在一截截的收藏中,片段聯(lián)成電影。這一切屬于你我的未來(lái)。
    全體同學(xué)起立,點(diǎn)燃和傳遞蠟燭,合唱《明天會(huì)更好》。
    教案人間生活篇七
    這位天使好像挺感興趣的,她好奇地問(wèn)我:“真像上面說(shuō)的那樣?”“千真萬(wàn)確!報(bào)名從速??!”“那費(fèi)用怎么算?”“嗯,戰(zhàn)區(qū)災(zāi)區(qū)貧困地區(qū)每年1000元,景區(qū)富區(qū)經(jīng)濟(jì)特區(qū)每年元,其他要求另資費(fèi)。時(shí)間自由選擇?!薄芭??!彼c(diǎn)了點(diǎn)頭,思索著。這時(shí),一位和她年齡相仿的小姐從里屋走出,不同的是她的衣著特樸素。他好像聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話,對(duì)新潮小姐說(shuō):“聽(tīng)其他天使說(shuō),人間可不是一個(gè)好去處,那里的人破壞自己的生存環(huán)境,經(jīng)常用武器傷害自己的同胞,太恐怖了!”新潮小姐有些害怕了,露出恐懼的神情。我連忙解釋道:“人間的大部分地區(qū)還是和平美好的,人類也只是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性,相信他們會(huì)在環(huán)境徹底毀滅前認(rèn)識(shí)到的。總的來(lái)說(shuō),人間是一個(gè)很不錯(cuò)的地方?!甭?tīng)了我這番話,新潮小姐放心了,報(bào)了名。
    隨后,我便帶著她下凡,去了中國(guó)南京資產(chǎn)為137萬(wàn)元的家庭,她將在39年后因車禍去世。
    ――人間的天使并不多,因?yàn)樗麄兞?xí)慣天堂的溫暖,但我相信來(lái)人間的天使定會(huì)收獲些什么。
    教案人間生活篇八
    每個(gè)人都有他個(gè)人的世界。
    風(fēng)景人物畫風(fēng)皆不同。
    生活方式和修養(yǎng)都不同。
    接觸感觸意不同。
    同樣是一個(gè)世界可窗不同就一切都不同了。
    曾經(jīng)我以為我看見(jiàn)的.就是事實(shí)和現(xiàn)實(shí)其實(shí)不是的一樣的天空不一樣的天氣與看法。
    同樣的旅行可不同的步伐同樣的生命不同的命運(yùn),同人不同命同年不同念同心不同感。
    同與不同何再嘆可結(jié)果是一樣命生命。
    同人間一起到老憶人生。
    公路上堵滿車。
    司機(jī)在車心悶環(huán)。
    看前不進(jìn)后堵車。
    長(zhǎng)長(zhǎng)的公里似無(wú)縫。
    短短的旅程似有空。
    人生的漫路彎彎也。
    快樂(lè)的笑臉常在臉。
    人言論人初心性本善。
    為何在成長(zhǎng)間遺忘它。
    本性貴在于心善念意。
    社會(huì)讓它迷失方向盤。
    人言童年是快樂(lè)時(shí)光。
    為何虛度十幾春的云煙。
    人常說(shuō)天真無(wú)邪是善良。
    為何總有人叫我傻瓜。
    青春期也度過(guò)無(wú)影跡。
    少年時(shí)代筆墨跡留戀。
    中年人工作忙碌忘家。
    一壺酒帶過(guò)似流星雨。
    歲月是杯苦茶難逃過(guò)。
    教案人間生活篇九
    人間處處有愛(ài)。在生活中有親人對(duì)我的愛(ài),有老師、同學(xué)給予的愛(ài),還有陌生人的關(guān)愛(ài)。
    有一次周末,我和媽媽一同去步行街逛街。在去的路上,媽媽不禁感嘆:“今天的天氣真是好??!”
    逛完街后,我們站在街上等候的士。忽然,“轟隆”一聲,我和媽媽被嚇了一大跳?!霸趺礇](méi)有車來(lái),準(zhǔn)備下雨了,怎么辦好?。俊眿寢尵o鎖著眉頭,臉上露出焦急的面色。就在一瞬間的事,天頓時(shí)披上黑色的被子,白云姐姐和太陽(yáng)伯伯都躲在里面了,不出來(lái)。大雨哥哥降臨了,因?yàn)閬?lái)得太快,我們來(lái)不及躲。一滴滴的小雨珠落在我的身上。就在不一會(huì)兒,我的身上和頭發(fā)都濕透了,媽媽和我連忙跑到商業(yè)城的大門旁邊躲雨。
    幾分鐘過(guò)去,我不禁打起了哆嗦,“媽媽,車怎么還沒(méi)來(lái)?我好冷??!”媽媽一臉焦急的說(shuō):“怎么一部的士都沒(méi)有。”
    突然,從車水馬龍的馬路上,我看到了希望。有一輛的士停在門口,那部金黃色的車在我心中猶如希望。但就在車子的前方,站著一位大哥哥,他全身都濕透了,嘴里不斷地打著噴嚏。當(dāng)這位大哥哥準(zhǔn)備上車的時(shí)候,他的目光突然停留在我和媽媽的身上,他和藹可親地對(duì)我和媽媽說(shuō):“阿姨,您先坐吧。您看,妹妹都冷得不行了?!眿寢屄?tīng)了之后,說(shuō):“不行,你看你全身都濕透了,還感冒了?!备绺绮亮瞬帘亲樱骸拔沂悄泻?,我受點(diǎn)冷沒(méi)有關(guān)系,妹妹還小,可不能著涼,你們快上車吧!”媽媽說(shuō)不過(guò)他,只好和我上車了。我轉(zhuǎn)過(guò)身,看到那位大哥哥站在門口,手不停地拍打著身上的水,我的眼睛不自覺(jué)留下了熱淚。
    現(xiàn)在,只要看見(jiàn)出租車,我的心里都會(huì)有一絲暖意。我也要學(xué)習(xí)這位哥哥,盡自己的能力,給予陌生人關(guān)愛(ài)。
    教案。
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    教案人間生活篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、體會(huì)并理解美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
    2、了解中國(guó)隋唐、五代以及宋代比較有代表性的人物畫和風(fēng)俗畫作品。
    教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
    1、美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的。
    2、這些作品的審美特征和歷史文獻(xiàn)價(jià)值。
    3、體會(huì)作品所表現(xiàn)的生動(dòng)的生活。
    課時(shí):1課時(shí)。
    教學(xué)思路:
    本課教學(xué)主要是幫助學(xué)生了解在人類脫離宗教時(shí)代之后美術(shù)創(chuàng)作所發(fā)生的變化,幫助學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是如何表現(xiàn)世俗生活的,并理解促進(jìn)藝術(shù)家創(chuàng)作這些作品的社會(huì)觀念是什么,以及這些作品對(duì)于我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活有什么幫助。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入:
    通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們可以看出美術(shù)主要是為了宗教和政治信仰服務(wù),比如:青銅器、秦始皇兵馬俑、金字塔、《女史箴圖》、敦煌莫高窟的壁畫《佛本生故事》等(圖片展示),但隨著歷史的發(fā)展,在人類脫離宗教時(shí)代之后,藝術(shù)家把他們的目光投向了現(xiàn)實(shí)生活,開(kāi)始關(guān)注自己的真實(shí)生活現(xiàn)象,美術(shù)也自然轉(zhuǎn)變?yōu)槊枥L人們的日常生活,表達(dá)自己的內(nèi)心情感,那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下課本的第四課《人間生活》,了解一下中國(guó)隋唐、五代以及宋代時(shí)期的畫家所描繪的他們眼中的真實(shí)生活。(板書“人間生活”)。
    二、講授新課:
    其實(shí)早期的美術(shù)作品中并非沒(méi)有表現(xiàn)人間生活的情景,漢代的畫像磚石上就保留著很多生動(dòng)的生活勞作場(chǎng)面,但他們不是為生人而修建的`。
    如:東漢《戈射、收獲畫像磚拓本》。
    南宋大足石窟雕塑《養(yǎng)雞女》。
    而真正把人間生活作為美術(shù)創(chuàng)作題材的美術(shù)作品在我國(guó)主要開(kāi)始于隋唐時(shí)期,在西方則開(kāi)始于文藝復(fù)興時(shí)期。我們分別來(lái)學(xué)習(xí)一下。
    一、隋唐時(shí)期。
    隋唐是中國(guó)歷史上佛教美術(shù)最為興盛的時(shí)期,除此之外,這時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)一些表現(xiàn)貴族生活的美術(shù)作品,其中最為典型的題材是“仕女畫”,它們不再以對(duì)女子進(jìn)行道德教化為目的,而是專門描繪宮廷婦女的日常生活。
    欣賞唐代張萱的《搗練圖》(仕女生活)。
    (作品介紹):盛唐之際,最負(fù)盛名的貴族人物、仕女畫家當(dāng)推張萱,他特別擅長(zhǎng)畫女性和嬰兒,所做人物雍容華貴,形成“豐頰肥體”的人物造型,在美術(shù)史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
    “練”又稱“縑“,為絲織品的一種,織成時(shí)色微黃,質(zhì)地較硬,煮熟后加漂白之物用杵輕搗,使之柔軟,然后熨平使用。
    分別展示“熨練”,“搗練”,“理線”三部分的圖片,請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題“《搗練圖》中人物形象的特點(diǎn)?有什么樣的生活細(xì)節(jié)刻畫?”
    教師總結(jié):
    仕女形象特點(diǎn):
    1、體態(tài)豐滿,衣著華麗,姿態(tài)雍容華貴。
    2、發(fā)髻是高聳的云髻。
    3、“黛眉”是寬而闊的廣眉,眉間飾有花鈿。
    高髻直頤,肥滿健壯、衣著華麗,肅穆嫻靜為典型的唐朝仕女形象。
    生活細(xì)節(jié)表現(xiàn):
    1、左側(cè)婦女扯練時(shí)微微著力的后仰。
    2、中間熨燙婦女專專注的神態(tài)。
    3、小孩的頑皮可愛(ài)。
    [拓展欣賞]《虢國(guó)夫人游春圖》唐張萱《虢國(guó)夫人游春圖》是唐代宮廷畫家張萱所作,此畫描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的姐姐虢國(guó)夫人和秦國(guó)夫人及其侍從在春天出游的情景。作品表現(xiàn)了貴婦人們游春時(shí)悠閑從容的歡悅情緒,從一個(gè)側(cè)面反映了當(dāng)時(shí)上層社會(huì)的人們奢侈淫逸的享樂(lè)生活。畫面里出游的行列呈前松后緊組合型的構(gòu)圖,統(tǒng)一中有著變化,使畫面充滿著節(jié)奏感和韻律感。《虢國(guó)夫人游春圖》為絹本設(shè)色,寬52厘米,長(zhǎng)148厘米,此畫卷為宋代臨摹本,原作已失,但臨摹本猶存盛唐的風(fēng)貌,現(xiàn)藏于遼寧省博物館。
    《簪花仕女圖》唐周昉唐代畫家周昉作。用筆樸實(shí)。氣韻古雅。畫面描繪仕女們的閑適生活。她們?nèi)A麗奢艷在庭院中游玩,動(dòng)作悠閑、拈花、拍蝶、戲犬、賞鶴、徐行、懶坐、無(wú)所事事,侍女們持扇相從。其賦色技巧,層次明晰,面部的暈色,衣著的裝飾,都極盡工巧之能事。輕紗的透亮松軟,皮膚的潤(rùn)潤(rùn)光澤,都畫得肖似,表現(xiàn)出作者具有高度的藝術(shù)技巧和概括能力。
    二、五代南唐美術(shù)作品。
    杰出的人物畫作品——《韓熙載夜宴圖》顧閎中(貴族生活)。
    此畫以連環(huán)長(zhǎng)卷的方式描繪了南唐中書侍郎韓熙載家開(kāi)宴行樂(lè)的場(chǎng)景,通過(guò)聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、散宴等情節(jié),敘事詩(shī)般描述了韓府夜宴的全部情景。
    內(nèi)容背景:主要人物韓熙載是五代時(shí)北海人,字叔言,后唐同光年進(jìn)士,文章書畫,名震一時(shí)。其父親因事被誅,韓熙載逃奔江南,投順南唐。初深受南唐中主李璟的寵信,后主李煜繼位后,當(dāng)時(shí)北方的后周威脅著南唐的安全,李煜一方面向北周屈辱求和,一方面又對(duì)北方來(lái)的官員百般猜疑、陷害,整個(gè)南唐統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)斗爭(zhēng)激化,朝不保夕。在這種環(huán)境之中,官居高職的韓熙載為了保護(hù)自己,故意裝扮成生活上腐敗,醉生夢(mèng)死的糊涂人,好讓李后主不要懷疑他是有政治野心的人以求自保。但李煜仍對(duì)他不放心,就派畫院的“待詔”顧閎中和周文矩到他家里去,暗地窺探韓熙載的活動(dòng),命令他們把所看到的一切如實(shí)地畫下來(lái)交給他看。大智若愚的韓熙載當(dāng)然明白他們的來(lái)意,韓熙載故意將一種不問(wèn)時(shí)事,沉湎歌舞,醉生夢(mèng)死的形態(tài)來(lái)了一場(chǎng)酣暢淋漓的表演。顧閎中憑借著他那敏捷的洞察力和驚人的記憶力,把韓熙載在家中的夜宴過(guò)程默記在心,回去后即刻揮筆作畫,李煜看了此畫后,暫時(shí)放過(guò)了韓熙載等人,一幅傳世精品卻因此而流傳下來(lái)。
    分別展示圖片,思考下列問(wèn)題:(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。
    1、哪個(gè)是主人公韓熙載?怎樣判斷的?
    答:頭帶高帽,與眾不同,神情抑郁,心事重重。
    2、畫面中的賓客聽(tīng)得入迷嗎?怎樣判斷出來(lái)的?
    答:入神。人們的目光都聚焦于彈琵琶的女子身上;躲在屏風(fēng)后忍不住偷聽(tīng)的侍女。
    3、通過(guò)畫面你能了解到韓熙載的心情嗎?為什么?
    答:韓熙載原為北方豪族,唐末進(jìn)士,富有政治才能,后逃到江南,李后主對(duì)北方人多猜疑,韓熙載未免遭不測(cè),便縱情聲色,以放浪頹廢的生活來(lái)表示自己政治上的無(wú)所作為,逃避政治迫害,內(nèi)心苦悶,所以端坐,神態(tài)深沉,抑郁郁悶,矛盾不安,心事重重。
    4、畫像中表現(xiàn)狀元郎粲是如何表現(xiàn)的?
    答:a、衣著:紅色狀元服。
    b:動(dòng)作:一只手撐在床塌,身體重心向前,坐沒(méi)坐像。
    c:表情:輕松、得意、驕傲的樣子。
    5、這幅作品在當(dāng)時(shí)起到了什么作用?
    答:a:滿足了南唐后主李煜了解到另一個(gè)人的私密空間的要求。
    b:從側(cè)面反應(yīng)了當(dāng)時(shí)封建上層人物的奢靡的生活。
    c:為我們了解當(dāng)時(shí)社會(huì)生活和韓熙載提供了寶貴真實(shí)的資料。
    [思考與交流]。
    三、宋代美術(shù)。
    前面幾件作品都是表現(xiàn)上層社會(huì)的生活,到北宋時(shí)期商業(yè)的繁榮使得人們對(duì)美術(shù)品的需求大為增加,由于美術(shù)作品的市場(chǎng)化導(dǎo)致了職業(yè)畫家的出現(xiàn),畫家開(kāi)始關(guān)注平民的生活,風(fēng)俗畫就出現(xiàn)了。
    北宋張擇端《清明上河圖》(平民生活)。
    [思維想象]根據(jù)給出的試句,想象所描繪的繁華景象。
    《清明上河圖》以長(zhǎng)卷式構(gòu)圖,描繪了初春北宋京都汴梁城內(nèi)的繁華景象。其中對(duì)各色人等的生動(dòng)描繪已經(jīng)成為人們認(rèn)識(shí)宋代社會(huì)服飾、風(fēng)俗、技術(shù)、建筑、市場(chǎng)等的第一手資料。
    課件展示,教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞,分析畫面出現(xiàn)的場(chǎng)景和人物動(dòng)態(tài),了解畫面人物的服飾、家具、陳設(shè)乃至建筑、交通等有哪些特點(diǎn)以及與現(xiàn)代社會(huì)相比較的不同點(diǎn)。(學(xué)生分組討論發(fā)表言論,教師最后總結(jié))。
    《清明上河圖》對(duì)于我們現(xiàn)代生活的影響,出現(xiàn)在很多物品和生活中,如:郵票、十字繡、生活用品等。
    [拓展欣賞]。
    《貨郎圖》(南宋——李嵩)。
    《風(fēng)雨牧歸圖》(南宋——李迪)等。
    三、課堂小結(jié):
    沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)和細(xì)致入微的深入觀察,古代畫家不可能表現(xiàn)出這么生動(dòng)的“生活”畫面。今天,我們一起分享了中國(guó)隋唐、五代和宋代畫家的“人間生活”。那么,西方的畫家在做什么呢?直到17、18世紀(jì)西方才出現(xiàn)宗教題材的世俗化,請(qǐng)同學(xué)們課后進(jìn)行預(yù)習(xí),下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《人間生活》的西方部分。
    四、教學(xué)反思。
    本節(jié)課緊抓住教學(xué)目標(biāo),體現(xiàn)新課程教學(xué)、新課程要求的新方法,教學(xué)中始終注重以各種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;以問(wèn)題教學(xué)法,設(shè)置有趣的問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考交流,注重學(xué)生主動(dòng)參與課堂的教學(xué)活動(dòng);注重創(chuàng)設(shè)情景;注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生感覺(jué)不是美術(shù)欣賞的旁觀者,而是融入其中,是參與者。本課由于學(xué)生參與課堂的實(shí)踐活動(dòng)較多,在教學(xué)時(shí)間上略顯緊湊,所以教學(xué)中要注意掌控時(shí)間。
    教案人間生活篇十一
    1、了解作者條文羅斯福夫人的過(guò)程,懂得走向生活,廣交朋友,才能為生活賦予價(jià)值,增添歡樂(lè)的道理。
    2、有感情地朗讀課文。
    教學(xué)時(shí)間。
    兩課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    第一課時(shí)。
    一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    二、初讀課文,了解大意。
    1、讀課文,作者向羅斯福夫人提出的是什么問(wèn)題?羅斯福夫人又是怎樣回答的?
    2、按照事情發(fā)展順序,這篇文章可以分成哪幾個(gè)部分?
    三、自學(xué)課文,理解課文內(nèi)容。
    四、檢查自學(xué)情況。
    1、文章的第一部分講了哪些內(nèi)容?
    1)作者當(dāng)時(shí)的身份。“初出茅廬”產(chǎn)什么意思?
    五、鞏固練習(xí)。
    1、抄寫四個(gè)字的詞語(yǔ)。
    2、朗讀課文第一、二部分。
    第二課時(shí)。
    一、全班討論。
    1、整個(gè)采訪過(guò)程是哪幾個(gè)自然段?
    3、“我”率先拋出的自認(rèn)為別具一格的問(wèn)題是什么?“我”預(yù)想的答案是什么?
    4、什么是“始料未及”?
    5、羅斯福夫人為什么選中了作者呢?你怎樣理解羅斯福夫人的這番話呢?
    6、對(duì)羅斯福夫人的采訪作者有什么收獲?什么是“座右銘”?
    二、總結(jié)課文。
    1、羅斯福夫人是怎樣的一個(gè)人?
    2、這篇文章讓我們懂得了什么?
    三、鞏固練習(xí)。
    1、抄寫課文中四字詞語(yǔ)。
    2、有感情地朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì):
    決定:初出茅廬采訪。
    準(zhǔn)備:扎進(jìn)尋覓吮吸迫不及待。
    采訪:走向生活廣交朋友。
    收獲:獲獎(jiǎng)座右銘。
    教案人間生活篇十二
    活動(dòng)目的:
    1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說(shuō)禮儀的重要,掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛,到處可聞文明語(yǔ)言,使文明禮儀教育見(jiàn)成效。
    2、通過(guò)本次活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
    3、通過(guò)親身的體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    本次活動(dòng),提出希望,希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、引入話題--說(shuō)話禮儀:
    文明禮儀教育之所以要從說(shuō)話做起,是因?yàn)樗钦Z(yǔ)言生命的基石,學(xué)習(xí),生活,交往無(wú)不需要說(shuō)話。就是說(shuō),不說(shuō)話,或不會(huì)說(shuō)話,或說(shuō)不好說(shuō)都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量,影響人生的價(jià)值。“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒?!闭俏拿鞫Y貌語(yǔ)言在生活中的重要性的寫照。因此,南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語(yǔ)言的訓(xùn)練,把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。
    二、討論:話咋說(shuō)更得體。
    三、師生小結(jié):
    跟什么人說(shuō)什么話。
    干什么事說(shuō)什么話。
    到什么地方說(shuō)什么話。
    最重要的是對(duì)話的前言后語(yǔ),交際對(duì)象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時(shí)的社會(huì)時(shí)尚。
    四、介紹一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說(shuō)話禮儀的技巧:
    1、文明禮貌語(yǔ)言一般有:
    問(wèn)候語(yǔ)語(yǔ):“老師好!”“爸爸好!”“爺爺你身體好嗎?”等。
    送別語(yǔ):“老師再見(jiàn)!”“媽媽再見(jiàn)!”等。
    請(qǐng)求語(yǔ):“小靜同學(xué),這道數(shù)學(xué)題能教我一下嗎?”“請(qǐng)把你的橡皮借我用一下,好嗎?”等。
    安慰語(yǔ):“小弟弟,別哭,我?guī)阏覌寢?!”“奶奶,您放心,您的身體會(huì)好起來(lái)的!”
    贊美語(yǔ):“媽媽您真漂亮!”“王剛,你真厲害,真不愧是小作家。”
    提醒語(yǔ):“小飛,請(qǐng)你把你的蘋果皮放進(jìn)垃圾箱好嗎?”
    勸戒語(yǔ):“洪麗,請(qǐng)你不要與她打架好嗎?都是同學(xué),有理總是可以講清楚的?!?BR>    2、加法和減法:
    “遇物加錢”與“逢人減歲”,是言語(yǔ)交際中針對(duì)人們的普遍心理,采用的兩種投其所好、討人喜歡的說(shuō)話技巧。
    加法--遇物加錢。
    遇物加錢是指在品評(píng)別人所購(gòu)物品時(shí),對(duì)其價(jià)格故意高估,從而使對(duì)方高興,求得更好的心理相容。比如,甲買了一套樣式挺不錯(cuò)的西服,乙知道市場(chǎng)行情,這種衣服兩三百元完全可以買下。于是乙在品評(píng)時(shí)說(shuō):“這套西服不錯(cuò),恐怕得四五百元吧?”甲一聽(tīng)笑了,高興地說(shuō):“老兄說(shuō)錯(cuò)了,我220元就買下啦!”這里乙的說(shuō)法就很有技巧性,在他不知道甲花了多少錢買下這套衣服的情況下故意說(shuō)高衣服的價(jià)格,使對(duì)方產(chǎn)生成就感,當(dāng)然也就使得對(duì)方高興。
    減法--逢人減歲。
    由于成年人普遍存在這種怕老心理,所以“逢人減歲”就成了討人喜歡的說(shuō)話技巧了。這種技巧特征在于把對(duì)方的年齡盡量往小處說(shuō),從而使對(duì)方覺(jué)得自己顯得年輕,保養(yǎng)有方等,產(chǎn)生一種心理上的滿足。比如一個(gè)三十多歲的人,你說(shuō)他看上去只有二十多歲,一個(gè)六十多歲的人,你說(shuō)他看上去只有四五十歲,這種“美麗的錯(cuò)誤”,對(duì)方是不會(huì)認(rèn)為你缺乏眼力,對(duì)你反感的,相反,他會(huì)對(duì)你產(chǎn)生好感,形成心理相容。
    值得注意的是,“逢人減歲”這種方法只適用于成年人(特別是中老年人),相反,對(duì)于幼兒、少年,用“逢人添歲”(年齡往大處說(shuō))的方法效果較好,因?yàn)樗麄冇幸环N渴望成年的心理。
    (一)擺正位置,端正態(tài)度。
    交談包括兩個(gè)問(wèn)題,第一個(gè)是說(shuō)什么的問(wèn)題,即內(nèi)容問(wèn)題,語(yǔ)為心聲,你不能信口雌黃;第二個(gè)問(wèn)題是如何說(shuō),即形式問(wèn)題,同一個(gè)意思,用不同的形式表達(dá),對(duì)聽(tīng)者而言,有截然不同的感受。一般而言,交談?dòng)兴募伞?BR>    (二)交談的禁忌。
    1忌打斷對(duì)方。
    雙方交談時(shí),上級(jí)可以打斷下級(jí),長(zhǎng)輩可以打斷晚輩,平等身份的人是沒(méi)有權(quán)力打斷對(duì)方談話的。萬(wàn)一你與對(duì)方同時(shí)開(kāi)口說(shuō)話,你應(yīng)該說(shuō)“您請(qǐng)”,讓對(duì)方先說(shuō)。
    2忌補(bǔ)充對(duì)方。
    有些人好為人師,總想顯得知道得比對(duì)方多,比對(duì)方技高一籌。出現(xiàn)這一問(wèn)題,實(shí)際上是沒(méi)有擺正位置,因?yàn)槿藗冋驹诓煌嵌龋瑢?duì)同一問(wèn)題的看法會(huì)產(chǎn)生很大的差異。譬如你說(shuō)北京降溫了,對(duì)方馬上告訴你哈爾濱還下大雪了。當(dāng)然如果談話雙方身份平等,彼此熟悉,有時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)充對(duì)方的談話也并無(wú)大礙,但是在談判桌上絕不能互相補(bǔ)充。
    3忌糾正對(duì)方。
    “十里不同風(fēng),百里不同俗。”不同國(guó)家、不同地區(qū)、不同文化背景的.人考慮同一問(wèn)題,得出的結(jié)論未必一致。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人,是懂得尊重別人的人。尊重別人就是要尊重對(duì)方的選擇。除了大是大非的問(wèn)題必須旗幟鮮明地回答外,人際交往中的一般性問(wèn)題不隨便與對(duì)方論爭(zhēng)是或不是,不要隨便去判斷,因?yàn)閷?duì)或錯(cuò)是相對(duì)的,有些問(wèn)題很難說(shuō)清誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
    舉例。
    美國(guó)人吃螃蟹習(xí)慣吃鉗子,其余部分都不要,而中國(guó)人習(xí)慣吃黃吃膏,此時(shí)你就不能說(shuō)“你真傻,吃螃蟹應(yīng)該吃黃吃膏”。
    在中國(guó),點(diǎn)頭表示同意,搖頭表示反對(duì),但在有些國(guó)家,如馬其頓、保加利亞、尼泊爾,則正好相反,點(diǎn)頭表示反對(duì),搖頭表示同意。
    所以請(qǐng)大家記住一個(gè)社交的原則:從心理上接受別人。每個(gè)人的受教育程度不一樣,職業(yè)背景不一樣,考慮的問(wèn)題也不相同,所謂做人必須寬容,不要把自己的是非判斷標(biāo)準(zhǔn)隨便強(qiáng)加于人。
    4忌質(zhì)疑對(duì)方。
    對(duì)別人說(shuō)的話不隨便表示懷疑。所謂防人之心不可無(wú),質(zhì)疑對(duì)方并非不行,但是不能寫在臉上,這點(diǎn)很重要。如果不注意,就容易帶來(lái)麻煩。質(zhì)疑對(duì)方,實(shí)際是對(duì)其尊嚴(yán)的挑釁,是一種不理智的行為。人際交往中,這樣的問(wèn)題值得高度關(guān)注。
    1使用稱呼就高不就低。
    在商務(wù)交往中,尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說(shuō):“這是…大學(xué)的…老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師,同行之間也可以互稱老師,所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱,這就是“就高不就低”。
    2入鄉(xiāng)隨俗。
    一般情況,也許你會(huì)習(xí)慣性地問(wèn):“是青島人還是濟(jì)南人?”但是,當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí),就應(yīng)該問(wèn):“濟(jì)南人還是青島人?”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬兀划?dāng)你到其他公司拜訪時(shí),不能說(shuō)主人的東西不好,所謂客不責(zé)主,這也是常識(shí)。
    3擺正位置。
    在人際交往中,要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問(wèn)題,關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒(méi)有擺正自己的位置,也就是說(shuō),在人際交往中下級(jí)要像下級(jí),上級(jí)要像上級(jí),同事要像同事,客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言,這是交往時(shí)的基本命題。
    4以對(duì)方為中心。
    在商務(wù)交往過(guò)程中,務(wù)必要記住以對(duì)方為中心,放棄自我中心論。例如,當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候,應(yīng)該首先征求客戶的意見(jiàn),他愛(ài)吃什么,不愛(ài)吃什么,不能憑自己的喜好,主觀地為客人訂餐,這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá),你可以夸他說(shuō)話生動(dòng)形象、很幽默,或者又有理論又有實(shí)踐,但你不能說(shuō)“你真貧,我們都被你吹暈了”!
    教案人間生活篇十三
    1.注重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。制定訓(xùn)練計(jì)劃,逐步提高聽(tīng)說(shuō)能力,采取各種形式的教學(xué)手段,如:“兒歌”、“看圖學(xué)詞學(xué)句”等方法,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
    2.注重識(shí)字學(xué)詞教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字,建立識(shí)字本,識(shí)字卡來(lái)。
    充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,用象形字、會(huì)意字、按事物歸類識(shí)字來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣。
    3.充分利用多媒體教學(xué),使學(xué)生的認(rèn)識(shí)從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象。
    思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。
    教案人間生活篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ):“你好,再見(jiàn)”。并在老師的提醒下會(huì)正確使用。
    2、熟悉歌曲,初步培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感,學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手,根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌表演。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    在活動(dòng)室一角布置一個(gè)熊貓的家,并請(qǐng)一名老師戴上熊貓頭飾扮演熊貓。
    活動(dòng)組織:
    1、教師通過(guò)講述故事《有禮貌的小白兔》,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)故事中的“你好”,“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ),引起幼兒興趣。
    師:“剛才老師講的故事名字叫什么?”“你們?yōu)槭裁聪矚g小白兔呀!”“因?yàn)樾“淄糜卸Y貌,所以大家都喜歡它!”
    2、熟悉歌曲《禮貌歌》,并學(xué)會(huì)按節(jié)奏拍手,初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力。
    師:“老師把剛才的故事編成了一首歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)拍手,”
    3、根據(jù)歌曲內(nèi)容配上簡(jiǎn)單表演動(dòng)作,讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
    唱“你好,你好親愛(ài)的朋友,我們一起,快樂(lè)無(wú)比”時(shí),左右手握拳在胸前,大拇指相向,按節(jié)奏兩個(gè)大拇指互相點(diǎn)一點(diǎn)。
    唱“再見(jiàn),再見(jiàn),親愛(ài)的朋友,我們將再見(jiàn)”時(shí),左右手握拳在胸前相對(duì),兩個(gè)大拇指互相彎曲,作點(diǎn)頭狀。
    4、通過(guò)游戲,讓幼兒掌握“你好”“再見(jiàn)”禮貌用語(yǔ)的正確用法。
    師:“我們?nèi)バ茇埣易骺桶?!”“到了熊貓家我們?cè)趺凑f(shuō)?”“我們一起來(lái)表演《禮貌歌》給熊貓看吧!”“我們?cè)摶丶伊?,跟熊貓說(shuō)什么?”
    附故事:
    有一天,小白兔到熊貓家去作客,小白兔說(shuō):“你好”熊貓請(qǐng)小白兔吃蘿卜,小白兔說(shuō):“謝謝”于是,小白兔和熊貓?jiān)谝黄鸶吒吲d興地搭積木,做游戲。小白兔要回家了,熊貓拉拉小白兔的手說(shuō):“我喜歡和你作朋友!”小白兔向小熊貓招招手說(shuō):“再見(jiàn)”就回家了!
    設(shè)計(jì)意圖:
    樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)言,為幼兒創(chuàng)設(shè)情境或準(zhǔn)備木偶雞、鴨若干,讓幼兒在游戲中練習(xí)說(shuō)禮貌用語(yǔ),體會(huì)有好朋友的樂(lè)趣。在日常活動(dòng)中常和父母、老師、同伴互相問(wèn)好,使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。
    教案人間生活篇十五
    本課內(nèi)容選自人音版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第7課愛(ài)滿人間,主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌,是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首歌,歌詞以第一人稱形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他們關(guān)愛(ài)和幫助的感激之情,非常形象地刻畫了一位盲童的內(nèi)心世界;歌曲為三段體結(jié)構(gòu),旋律明朗美妙,歌詞多用到排比句式,歌曲在第三段中對(duì)第一段的重復(fù)是讓歌曲的情感得到升華。雖然他們失明了,但太陽(yáng)、月亮、花草都在心中,都能“看到”。正是由于有無(wú)數(shù)的人在關(guān)懷著他們,使他們脫離了黑暗的世界。這是一首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。
    (二)學(xué)情分析。
    小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和情感有一定的理解和把握,對(duì)旋律也有一定的分析理解能力,能較好地表達(dá)歌曲情緒,但在演唱的時(shí)候氣息不夠流暢,聲音還不夠連貫,在學(xué)唱歌曲時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生在氣息的運(yùn)用和連貫、抒情地演唱等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度,才能更好地詮釋歌曲的情緒與情感特點(diǎn)。
    二、教學(xué)目標(biāo):
    (一)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲表達(dá)的情感,指導(dǎo)學(xué)生能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲。
    (二)用對(duì)比、討論、聽(tīng)唱等方法學(xué)唱歌曲,通過(guò)看、聽(tīng)、唱、動(dòng)各種音樂(lè)活動(dòng),了解殘疾人的疾苦,表達(dá)對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛(ài)之情。
    三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》。
    難點(diǎn):在歌唱中體會(huì)歌曲的情緒變化,唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏,唱出歌曲溫暖、動(dòng)人的情懷。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)、導(dǎo)入課題。
    同學(xué)們好,你們喜歡看中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)嗎?春節(jié)晚會(huì)上有一支舞蹈曾經(jīng)感動(dòng)了成千上萬(wàn)名觀眾,你們想知道它是怎樣一支,舞蹈嗎它為什么感動(dòng)了大家嗎?讓我們就一起來(lái)欣賞舞蹈《千手觀音》。
    同學(xué)們,這些舞者都是聾啞人。由于聾啞人聽(tīng)不到聲音,又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào),所以在演出的現(xiàn)場(chǎng),有四位藝術(shù)團(tuán)的手語(yǔ)老師分別位于舞臺(tái)四角用手語(yǔ)指揮聾啞人演出,雖然她們聽(tīng)不到音樂(lè),但是手語(yǔ)老師就是她們的耳朵,她們隨著音樂(lè)的節(jié)奏用優(yōu)美的手語(yǔ)傳達(dá)給觀眾。
    教案人間生活篇十六
    2、根據(jù)幼兒討論回答,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)講述夏季的天氣特點(diǎn)。
    3、指導(dǎo)幼兒觀察圖片,提出要求。
    師:夏天天氣炎熱,樹(shù)上的知了會(huì)怎么樣呢?小朋友們最喜歡吃什么?做什么?夏天天氣真熱啊,有什么辦法使自己涼快呢?讓幼兒自由回答,老師簡(jiǎn)單小結(jié)。
    4、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,《夏天的太陽(yáng)很頑皮》,感知太陽(yáng)的火辣。
    教師一邊演示教具,一邊朗誦兒歌《夏天的太陽(yáng)很頑皮》。
    提問(wèn):
    (1)詩(shī)歌中夏天的太陽(yáng)都把誰(shuí)刷的火辣辣的?(游泳的人、爬山的人、騎車的人、賣瓜的人、踢球的人)。
    (2)太陽(yáng)把人們刷的火辣辣的,人們會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)加以想象性描述。)。
    5、帶領(lǐng)幼兒到戶外,在太陽(yáng)下玩一會(huì)兒,體驗(yàn)炎熱的感覺(jué),引導(dǎo)幼兒討論講述曬太陽(yáng)的感覺(jué)。
    (1)請(qǐng)幼兒摸一摸自己__露在外的皮膚,如:手臂、腿等,再摸一摸在室內(nèi)小朋友的皮膚,感覺(jué)一下在室內(nèi)外的體表溫度。
    (2)在室外體驗(yàn)太陽(yáng)的炎熱。
    帶幼兒在室外跑跳一下,問(wèn):你的身體有感覺(jué)嗎?
    (3)引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
    6、引導(dǎo)幼兒討論:在太陽(yáng)底下怎樣保護(hù)自己的皮膚。
    8、擦防曬油,打太陽(yáng)傘、戴墨鏡、戴帽子、在陰涼處玩耍、在太陽(yáng)下不要太久等。
    教案人間生活篇十七
    本冊(cè)共有19篇課文,4個(gè)綜合練習(xí),分成8個(gè)單元,所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系較緊,要求認(rèn)讀51個(gè)生字,11種部首名稱。書寫方面要求能照寫描寫生字,語(yǔ)言訓(xùn)練方面要求能讀所有課文,c類跟讀簡(jiǎn)短的句子即可。