教案可以體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和方法，展示教師的專(zhuān)業(yè)水平。在編寫(xiě)教案時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況選擇合適的教學(xué)方法和策略。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
動(dòng)物的睡眠教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文.
4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
5、學(xué)會(huì)作者分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):。
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生子卡片、錄像。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)出示卡片、指名認(rèn)讀。
(2)老師范讀。
(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
(2)分析重點(diǎn)生字。
四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。
1、學(xué)生快速默讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)。
動(dòng)物的睡眠教案篇二
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。
蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)。
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)。
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命)。
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)。
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。
二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?
動(dòng)物的睡眠教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文.
4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
5、學(xué)會(huì)作者分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):。
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生子卡片、錄像。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)出示卡片、指名認(rèn)讀。
(2)老師范讀。
(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
(2)分析重點(diǎn)生字。
四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。
1、學(xué)生快速默讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。
蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)。
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)。
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命)。
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)。
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。
二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?
板書(shū)：
蝙蝠冬眠。
海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化。
蝸牛冬眠夏眠。
這是一篇介紹動(dòng)物睡眠方式的文章。作者通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物睡眠方式的介紹，讓孩子們了解動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期，睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。在教學(xué)中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！钡挠腥ぎ?huà)面,更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)大自然的情懷。然后讓學(xué)生討論自己收集到的關(guān)于動(dòng)物睡眠的資料;讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增加對(duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開(kāi)了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，有的因?yàn)槿鄙偈澄?，有的可能還有其他原因，等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。
本堂課讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象，讓學(xué)生在豐富的想象中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的更深刻的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物的睡眠教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2.動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2.出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?
3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。
4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5.總結(jié)提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6.游戲：看誰(shuí)學(xué)得像。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2)請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3)教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7.遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)。
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的`睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
8.結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的睡眠》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文以三種動(dòng)物為例，介紹了動(dòng)物的睡眠。作者用生動(dòng)有趣、易懂的語(yǔ)言傳授了科普知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)大自然對(duì)動(dòng)物的探索精神，現(xiàn)對(duì)自己的教法做如下解析：
一、由情景進(jìn)入文本我從談話導(dǎo)入：一看同學(xué)們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動(dòng)物的睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)13課來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。我相信，學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)錄音，思考:1、為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生初步了解概括主要內(nèi)容的一般方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
二、語(yǔ)言文字的感悟課文中有這樣一段：動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類(lèi)的昆蟲(chóng)吃。可是，等冬天來(lái)臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。其中“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”是理解的難點(diǎn)，教學(xué)中，我從引導(dǎo)學(xué)生理解“千里迢迢”的詞義入手，進(jìn)而體會(huì)海參“蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。初步了解動(dòng)物睡眠的目的。當(dāng)課文學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容，即……海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲(chóng)子。唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)溫?zé)岬暮Ｃ?，變得寒氣逼人，蟲(chóng)子們受不了，又回到海底過(guò)冬去了。“糧食”來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。海參為什么要夏眠，也是因?yàn)闆](méi)有蟲(chóng)子吃，讓學(xué)生理解“蠕動(dòng)”一詞，它說(shuō)出了海參行動(dòng)的特點(diǎn)，正因?yàn)楹⑹峭ㄟ^(guò)身體下面管足的微小吸盤(pán)來(lái)緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲(chóng)子。通過(guò)自讀感悟，老師引導(dǎo)，再回讀“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”，相信此時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的睡眠感悟會(huì)更加深刻，從而更好地體會(huì)動(dòng)物的睡眠是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)到蝸牛的睡眠時(shí)，就可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由探究蝸牛的睡眠。讓學(xué)生了解到:蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”;蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”;蝸牛稱(chēng)得上是“睡覺(jué)大王”.更進(jìn)一步了解到蝸牛的睡眠是為了躲避干旱。
三、想象能力的培養(yǎng)課文的第8自然段中有這樣的內(nèi)容：“蝸牛更有意思，動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。”“等到天氣暖了，下起了雨，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！薄诮虒W(xué)中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”的有趣畫(huà)面，更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情懷。然后讓學(xué)生展示自己收集動(dòng)物睡眠的資料；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增加對(duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開(kāi)了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，有的因?yàn)槿鄙偈澄?，有的可能還有其他原因，等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？讓學(xué)生在豐富的想象中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的更深刻的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物的睡眠教案篇五
1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2. 動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
1. 激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2. 出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?
3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。
4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5.總結(jié)提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6.游戲：看誰(shuí)學(xué)得像
(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2) 請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3) 教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7. 遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
8. 結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
《動(dòng)物的睡眠》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文以三種動(dòng)物為例,介紹了動(dòng)物的睡眠。作者用生動(dòng)有趣、易懂的語(yǔ)言傳授了科普知識(shí),喚起學(xué)生對(duì)大自然對(duì)動(dòng)物的探索精神,現(xiàn)對(duì)自己的教法做如下解析：
一、由情景進(jìn)入文本我從談話導(dǎo)入： 一看同學(xué)們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動(dòng)物的睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)13課來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 我相信，學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)錄音,思考:1、為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生初步了解概括主要內(nèi)容的`一般方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
二、語(yǔ)言文字的感悟 課文中有這樣一段： 動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類(lèi)的昆蟲(chóng)吃?？墒?，等冬天來(lái)臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。 其中“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”是理解的難點(diǎn)，教學(xué)中，我從引導(dǎo)學(xué)生理解“千里迢迢”的詞義入手，進(jìn)而體會(huì)海參“蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。 初步了解動(dòng)物睡眠的目的。當(dāng)課文學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容，即 ……海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲(chóng)子。唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。 海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)溫?zé)岬暮Ｃ妫兊煤畾獗迫?，蟲(chóng)子們受不了，又回到海底過(guò)冬去了?！凹Z食”來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。 海參為什么要夏眠,也是因?yàn)闆](méi)有蟲(chóng)子吃,讓學(xué)生理解“蠕動(dòng)”一詞,它說(shuō)出了海參行動(dòng)的特點(diǎn)，正因?yàn)楹⑹峭ㄟ^(guò)身體下面管足的微小吸盤(pán)來(lái)緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲(chóng)子。 通過(guò)自讀感悟,老師引導(dǎo),再回讀“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”，相信此時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的睡眠感悟會(huì)更加深刻，從而更好地體會(huì)動(dòng)物的睡眠是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。 學(xué)習(xí)到蝸牛的睡眠時(shí)，就可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由探究蝸牛的睡眠。讓學(xué)生了解到:蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”; 蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠” ; 蝸牛稱(chēng)得上是“睡覺(jué)大王”.更進(jìn)一步了解到蝸牛的睡眠是為了躲避干旱。
三、想象能力的培養(yǎng) 課文的第8自然段中有這樣的內(nèi)容： “蝸牛更有意思,動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)?！薄暗鹊教鞖馀?，下起了雨，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！薄?在教學(xué)中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！钡挠腥ぎ?huà)面,更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)大自然的情懷。然后讓學(xué)生展示自己收集動(dòng)物睡眠的資料；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增加對(duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開(kāi)了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，有的因?yàn)槿鄙偈澄?，有的可能還有其他原因，等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？讓學(xué)生在豐富的想象中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的更深刻的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物的睡眠教案篇六
教材分析：
《動(dòng)物的睡眠》這篇文章是出自語(yǔ)文a版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第十八課。它是一篇科普說(shuō)明文，層次十分清晰，分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動(dòng)物的睡眠原因、時(shí)間和方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文.
3、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
重點(diǎn)、難點(diǎn):。
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
三、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)。
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的'?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)ppt課件展示。
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4～7自然段，看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命)。
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片，理解海參的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)。
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片，加深對(duì)課文理解。
四、拓展延伸，鞏固提高。
你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
動(dòng)物的睡眠教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的好處，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)说奈⑿?，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件；
2、表情娃娃牌（高興地、不高興的）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選取，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
“微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？我們也笑一笑?！?BR> 二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要好處。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做？
小結(jié)：生活中到處都能夠看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，它還能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒?！?BR> 三、猜想故事資料．懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事資料。
小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然潛力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
活動(dòng)延伸：
幼兒沒(méi)人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人！
動(dòng)物的睡眠教案篇八
對(duì)于新入園的學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生的情緒是我們老師工作的重中之重，另外新生的午睡也是老師最頭疼的問(wèn)題，有好多小朋友第一次在園午睡時(shí)都是大哭大鬧，不愿意一個(gè)人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各樣，針對(duì)這一情況，我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的睡叫習(xí)慣。
1、通過(guò)比較，分清哪些是睡覺(jué)的好習(xí)慣。
2、逐步建立良好的生活習(xí)慣。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
圖片三套（a大人陪著睡與獨(dú)睡，b早睡早起與晚睡晚起，c睡姿正確與睡姿不正確）
1、教師提問(wèn)，引出大人陪著睡與獨(dú)睡的.話題。
（1）是大人陪著睡的？誰(shuí)是自己誰(shuí)的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大孩子是自己睡的？
（2）小朋友在家里是自己睡還是大人陪著睡的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師出示圖片a。
教師小結(jié)：小孩長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己照顧自己，學(xué)會(huì)自己睡，不要媽媽陪，這樣你的膽子就越來(lái)越大。
（3）如果有的小朋友自己睡喲撲點(diǎn)害怕怎么辦？讓學(xué)生互相討論，想出克服的辦法。
教師小結(jié)：睡時(shí)開(kāi)著小燈、聽(tīng)聽(tīng)輕柔的音樂(lè)，這些好辦法都會(huì)幫助你，讓你不要大人陪，自己慢慢睡著?；厝タ稍囋?。
2、教師提出問(wèn)題，引出早睡早起的話題。
（1）今天早晨你是幾點(diǎn)起床的？昨晚你是幾點(diǎn)睡的？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師出示圖片b。
（2）你們覺(jué)得睡做得好？為什么？
教師小結(jié)：早睡早起精神好，對(duì)身體有好處；晚睡晚起對(duì)健康不利。
3、出示圖片c，提出問(wèn)題：
（1）你睡覺(jué)是象誰(shuí)的樣子？
讓學(xué)生從圖中找出自己睡覺(jué)的姿勢(shì)。
（2）小朋友覺(jué)得誰(shuí)睡的姿勢(shì)好？誰(shuí)的姿勢(shì)不好？為什么？
教師小結(jié)：要養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭，不趴睡……
4、教師與學(xué)生做游戲。當(dāng)教師手指任何一張圖片時(shí)，認(rèn)為對(duì)的就拍手，認(rèn)為錯(cuò)的就搖手。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓學(xué)生表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
動(dòng)物的睡眠教案篇九
1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。
2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫(huà)面。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。
1、大樹(shù)背景、操作圖片（5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬）。
2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。
3、輕音樂(lè)：雨的印記
（一）、談話導(dǎo)入。
教師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的？對(duì)你說(shuō)了些什么？
教師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。
（二）、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫(huà)面內(nèi)容。
教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）
教師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里？（鳥(niǎo)窩里）樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）
教師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。
教師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。
（操作圖片：烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤）
教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”）
教師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒
教師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話？（幼兒想象后回答）
教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。）
教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配）
教師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么？
（三）、教師完整講述故事，感知有趣的'故事情節(jié)。
教師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
（四）、故事表演《起床啦》。
教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？
1、個(gè)別表演。
教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。
2、集體表演。
教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。
這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿(mǎn)足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。
但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。
動(dòng)物的睡眠教案篇十
1、初步了解三只小貓找羊睡覺(jué)的有趣情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、在故事情境中嘗試5以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物特征有所熟悉、能4以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
材料準(zhǔn)備：根據(jù)繪本《小貓?jiān)撍X(jué)了》改編制作的大圖書(shū)、幼兒操作材料、根據(jù)大圖書(shū)制作的ppt課件等。
在與教師共同翻閱理解大圖書(shū)中感知有趣的故事情節(jié)，鞏固4以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，說(shuō)出總數(shù)并找到相應(yīng)數(shù)字
我園是以早期閱讀為特色的幼兒園，在多年的早期閱讀教學(xué)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的繪本能給幼兒帶來(lái)愉悅和幸福感，以新《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂(lè)于閱讀的方式開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，能最大限度地發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。
從小班幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，良好閱讀興趣的培養(yǎng)是引導(dǎo)他們主動(dòng)投入有效閱讀的有利途徑?！缎∝?jiān)撍X(jué)了》這本繪本中有很多幼兒熟悉喜愛(ài)的動(dòng)物形象，并且整合了1―10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，故事的結(jié)局又讓人出乎意料、妙趣橫生。根據(jù)小班幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的興趣和認(rèn)知需要，結(jié)合主題《動(dòng)物花花衣》，我選擇了其中5種小班幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行了大圖書(shū)的制作，將閱讀活動(dòng)與主題活動(dòng)、數(shù)活動(dòng)巧妙結(jié)合起來(lái)，增加活動(dòng)的趣味性。
一、扮演導(dǎo)入
價(jià)值分析：通過(guò)角色扮演，有參與活動(dòng)的興趣。
1、和幼兒打招呼：今天我是兔媽媽?zhuān)銈兡?？媽媽叫寶寶，寶寶要答?yīng)哦。
2、變換角色游戲：我是牛媽媽/貓媽媽
3、貓媽媽?zhuān)何壹依镞€有幾個(gè)寶寶，點(diǎn)一點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？
我的三只小貓寶寶一樣么？
小結(jié)：寶寶看的真仔細(xì)，三只小貓顏色不一樣，花紋不一樣，動(dòng)作不一樣……
二、欣賞故事
價(jià)值分析：感知故事的有趣情節(jié)，在師生共讀中體驗(yàn)5以?xún)?nèi)手口一致數(shù)數(shù)。
1、第一頁(yè)：我的三只貓寶寶一點(diǎn)兒也不想睡覺(jué)，我告訴他們一個(gè)好辦法。
什么辦法？數(shù)羊。
數(shù)數(shù)？你們會(huì)數(shù)數(shù)么？
小結(jié)：調(diào)皮的三只小貓不肯睡覺(jué)，貓媽媽告訴他們一個(gè)好辦法，就是數(shù)羊，數(shù)數(shù)羊就能睡著了。
2、貓媽媽說(shuō)要數(shù)羊，所以小貓去數(shù)羊啦，我們一起來(lái)幫小貓們數(shù)羊吧。
3、（局部花紋）三只小貓找到了誰(shuí)？為什么你覺(jué)得這是一頭奶牛？奶牛怎么叫的？
（出示圖譜）看懂上面的意思了么？×表示有還是沒(méi)有？
小結(jié)：一頭哞哞叫的牛，沒(méi)有羊。
4、（陰影）這次找到誰(shuí)了？從那哪里能看出這是鴨子？（動(dòng)作體驗(yàn)：扁扁嘴巴小鴨子，搖搖擺擺下河去，扇子小腳擺一擺，游來(lái)游去真快活。）
小結(jié)：兩只嘎嘎叫的鴨子，沒(méi)有羊。
5、數(shù)數(shù)有幾聲？學(xué)學(xué)小狗怎么叫的？
小結(jié)：三只汪汪叫的小狗，沒(méi)有羊；
6、（局部躲藏）這次看到誰(shuí)了？請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。
小結(jié)：四只蹦蹦跳的小兔，沒(méi)有羊；
7、小貓又要去找羊，這次它們找到了誰(shuí)？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。
（幼兒每人一份操作材料，進(jìn)行故事圖片中5只豬的數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)后找到數(shù)字5插在操作卡上）
小結(jié)：五只哼哼叫的豬，沒(méi)有羊。
8、故事結(jié)尾：找著找著，小貓累了，他們伸伸懶腰，打著哈欠，依偎著躺下來(lái)睡著了。不過(guò)在這里的，可不僅僅只有他們，還有許多羊！
三、完整講述
價(jià)值分析：愿意安靜傾聽(tīng)故事，跟著老師講講故事中的短句
1、到底后來(lái)小貓睡著了么？請(qǐng)聽(tīng)故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事叫《小貓?jiān)撍X(jué)了》（音樂(lè)）。
2、師生共同看大圖書(shū)，講述故事。
動(dòng)物的睡眠教案篇十一
[課題]特殊的葬禮。
[教材簡(jiǎn)介]這是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。作者描寫(xiě)了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過(guò)程以及人們失望、震驚痛心，反思的表現(xiàn)，說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同生存的家園——地球。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
知識(shí)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中悟情的閱讀方法。情感目標(biāo)：
憑借文本語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，展開(kāi)想象，讀中感悟，體會(huì)“保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”的重要性。
[設(shè)計(jì)理念]。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
領(lǐng)悟、體驗(yàn)、明理。
[設(shè)計(jì)思路]。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入;閱讀感悟，理解內(nèi)容;探究原因，體會(huì)意義;自由演講，感悟提升;拓展延伸，內(nèi)化情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，知道葬禮特殊在哪里。
[教學(xué)過(guò)程](第二課時(shí))。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入。
1、同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么?可以聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、大家都知道葬禮是為人舉行的，但巴西總統(tǒng)菲格雷特卻親自為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮，看來(lái)，這真是一次特殊的葬禮(板書(shū)：特殊的葬禮)。
3、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話)讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板反：昔日)的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。
二、閱讀課文，感受瀑布的巨大變化(一)昔日的瀑布。
1、(出示第三自然段)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)。
c、哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下的印象最深，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(細(xì)敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個(gè)詞語(yǔ))。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
d、誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話?(讀后讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)再讀)。
3、師(飽含激情)：面對(duì)如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說(shuō)些什么?可以用課文中詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱門(mén)學(xué)過(guò)的詩(shī)句或文章來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3個(gè)學(xué)生左右)站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開(kāi)了，課文中有個(gè)詞語(yǔ)是……(流連往返)。
4、是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊!讓我們放開(kāi)聲音來(lái)讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來(lái)吧!(生齊讀)。
(二)現(xiàn)在的瀑布。
2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰(shuí)愿意來(lái)讀?其他同學(xué)想想你能也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎?(生讀后交流，板書(shū)：奄奄一息)。
3、奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。
7、從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)。
8、塞特凱達(dá)斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……讓我們?cè)僖淮巫x讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請(qǐng)男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布(出示3、5自然段，分別配樂(lè)朗讀)。
三、探究原因，體會(huì)意義。
1、過(guò)渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么?)我們到課文中去找找答案。
2、找到原因了嗎，能用你自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(相機(jī)顯示紅色：用水毫無(wú)節(jié)制;亂砍亂伐，水土大量流失)。
3、你能用上“因?yàn)椤€因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(多媒體出示：因?yàn)椤€因?yàn)椤浴?先同桌之間互相練習(xí)一下。
4、讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過(guò))請(qǐng)讀出你的……5、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源，亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過(guò)。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達(dá)出來(lái)吧!
)，同時(shí)也喚起了(。
)?！?BR> 7、從這里你體會(huì)到了什么?四、自由演講，感悟提升。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
什么呢?請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會(huì)寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容呢?(出示問(wèn)題)。
預(yù)設(shè)：
回憶：回憶什么?你能來(lái)回憶一下嗎?(出示：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布。
)
現(xiàn)在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他。
)除了這兩個(gè)方面的內(nèi)容，菲格雷特總統(tǒng)還會(huì)講些什么呢?
號(hào)召：會(huì)號(hào)召什么呢?(出示：應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們!
)
2、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說(shuō)，假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì)怎么說(shuō)?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時(shí)間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說(shuō)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個(gè)格式來(lái)寫(xiě)演講稿。開(kāi)始吧!
出示：
女士們、先生們、朋友們：
如今的他。
應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們!
謝謝大家!
3、學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)演講辭，教師巡視指導(dǎo)。師：寫(xiě)好的同學(xué)練一練，把你當(dāng)成菲格雷特總統(tǒng)來(lái)演講。
4、(配樂(lè))請(qǐng)學(xué)生演講(2到3人)。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
五、拓展延伸，內(nèi)化情感。
1、同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個(gè)美好的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇正在我們國(guó)家上演!
2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒(méi)有往日的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢(shì)了。黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)的第一大瀑布，可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危險(xiǎn)。人們也只能看到一股細(xì)流，幾行清淚，再也沒(méi)有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
4、看了這些圖片，你想說(shuō)些什么?可以挑其中的一幅圖片來(lái)說(shuō)，也可以整體來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、我們賴(lài)以生存的山山水水正遭受著無(wú)情的破壞，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護(hù)地球，從我做起(多媒體出示)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。2、完成演講辭并練習(xí)演講。
動(dòng)物的睡眠教案篇十二
1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2.動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2.出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?
3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的`方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。
4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5.提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6.游戲：看誰(shuí)學(xué)得像
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2)請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3)教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的'名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7.遷移教學(xué)：我們?cè)鯓铀X(jué)
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
8.結(jié)束教學(xué)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
動(dòng)物的睡眠教案篇十三
小班孩子擁有一個(gè)好的睡眠習(xí)慣是非常重要的，而溫馨安全的氛圍建立，對(duì)于孩子的睡眠有著良好的促進(jìn)作用，睡衣給人一種放松溫暖的感覺(jué)，有著家里的暖暖味道，于是本次活動(dòng)開(kāi)展了睡衣日的活動(dòng)，每個(gè)孩子都穿著家里的睡衣來(lái)幼兒園，分享在家里的睡前溫暖的記憶，同時(shí)孩子們穿著睡衣來(lái)幼兒園也帶給他們一種有趣的新鮮感。
1.大膽分享睡前的故事，感受睡前的美好瞬間。
2.通過(guò)參加各種睡衣游戲，感受睡衣活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、分享照片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.分享睡前的美好瞬間照片。
爸爸媽媽們拍了很多你們睡覺(jué)前的照片，我們一起來(lái)欣賞一下。
2.談話討論。
提問(wèn)：睡前你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢？
小結(jié)：睡前我們會(huì)和爸爸媽媽做很多事情，有的是講故事、有的是玩游戲、有的是唱歌....睡前我們還會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)晚安呢。
二、睡衣派對(duì)。
1.睡衣走秀：幼兒穿上睡衣跟隨音樂(lè)進(jìn)行走秀活動(dòng)。
2.睡衣游戲：幼兒穿睡衣和小伙伴在小床上玩跳小床的游戲、被子里捉迷藏的游戲。
三、溫馨的睡眠日。
1.教師吟唱睡眠曲。
2.教師講述睡前故事。
3.孩子伴隨著輕柔的音樂(lè)和小伙伴互道晚安后進(jìn)行午睡活動(dòng)。
1、了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2、動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
1、激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？你知道它們有什么秘密嗎？(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2、出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎？
3、出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的`？把它送到自己的家里。
4、觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎？我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5、提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6、游戲：看誰(shuí)學(xué)得像。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2)請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3)教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7、遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)。
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢？
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好？為什么？
8、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
動(dòng)物的睡眠教案篇十四
幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象，幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿(mǎn)了好奇心，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺(jué)方法和姿勢(shì)，可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望。我進(jìn)行過(guò)這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，首先第一環(huán)節(jié)以帶領(lǐng)小朋友到森林公園做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字，出示圖片。
提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué)，你們把它們找出來(lái)嗎？進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、魚(yú)——睜著眼睛睡覺(jué)、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果。老師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：小朋友睡覺(jué)的正確姿勢(shì)是什么？教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行，由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮，在快樂(lè)的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo)。
動(dòng)物的睡眠教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文.
4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
5、學(xué)會(huì)作者分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):。
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生子卡片、錄像。
教學(xué)過(guò)程。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)出示卡片、指名認(rèn)讀。
(2)老師范讀。
(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
(2)分析重點(diǎn)生字。
四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。
1、學(xué)生快速默讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)。
動(dòng)物的睡眠教案篇二
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。
蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)。
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)。
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命)。
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)。
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。
二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?
動(dòng)物的睡眠教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的新詞，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、有感情地朗讀課文.
4、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
5、學(xué)會(huì)作者分類(lèi)進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)作方法.
重點(diǎn)難點(diǎn):。
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、生子卡片、錄像。
課時(shí)安排：兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
(2)想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2、畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。
三、學(xué)習(xí)本課生字。
1、讀準(zhǔn)字音。
(1)出示卡片、指名認(rèn)讀。
(2)老師范讀。
(3)指導(dǎo)重點(diǎn)讀音。
2、記憶字形。
(1)借助熟字和偏旁學(xué)習(xí)生字。
(2)分析重點(diǎn)生字。
四、學(xué)生匯報(bào)初讀的感悟。
1、學(xué)生快速默讀課文。
2、學(xué)生匯報(bào)。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
千里迢迢：形容路途非常遙遠(yuǎn)。
昏昏沉沉：指蝙蝠們頭腦迷糊，神智不清。
金蟬脫殼：比喻用計(jì)逃脫而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。
蠕動(dòng)：指海參像蚯蚓爬行那樣動(dòng)。
二、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)。
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)。
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠錄像，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、學(xué)習(xí)課文第4～7自然段、看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命)。
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底的浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠錄像資料，自由探究蝸牛的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)。
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠錄像，加深對(duì)課文理解。
二、擴(kuò)展眼神，鞏固提高。
1、你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
2、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，為什么蝙蝠要進(jìn)行“冬眠”而海參要進(jìn)行“夏眠”?
板書(shū)：
蝙蝠冬眠。
海參夏眠適應(yīng)環(huán)境的變化。
蝸牛冬眠夏眠。
這是一篇介紹動(dòng)物睡眠方式的文章。作者通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物睡眠方式的介紹，讓孩子們了解動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期，睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。在教學(xué)中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！钡挠腥ぎ?huà)面,更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)大自然的情懷。然后讓學(xué)生討論自己收集到的關(guān)于動(dòng)物睡眠的資料;讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增加對(duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開(kāi)了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，有的因?yàn)槿鄙偈澄?，有的可能還有其他原因，等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。
本堂課讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象，讓學(xué)生在豐富的想象中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的更深刻的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物的睡眠教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2.動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2.出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?
3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。
4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5.總結(jié)提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6.游戲：看誰(shuí)學(xué)得像。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2)請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3)教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7.遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)。
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的`睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
8.結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物的睡眠》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文以三種動(dòng)物為例，介紹了動(dòng)物的睡眠。作者用生動(dòng)有趣、易懂的語(yǔ)言傳授了科普知識(shí)，喚起學(xué)生對(duì)大自然對(duì)動(dòng)物的探索精神，現(xiàn)對(duì)自己的教法做如下解析：
一、由情景進(jìn)入文本我從談話導(dǎo)入：一看同學(xué)們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動(dòng)物的睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)13課來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。我相信，學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)錄音，思考:1、為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生初步了解概括主要內(nèi)容的一般方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
二、語(yǔ)言文字的感悟課文中有這樣一段：動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類(lèi)的昆蟲(chóng)吃。可是，等冬天來(lái)臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。其中“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”是理解的難點(diǎn)，教學(xué)中，我從引導(dǎo)學(xué)生理解“千里迢迢”的詞義入手，進(jìn)而體會(huì)海參“蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。初步了解動(dòng)物睡眠的目的。當(dāng)課文學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容，即……海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲(chóng)子。唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)溫?zé)岬暮Ｃ?，變得寒氣逼人，蟲(chóng)子們受不了，又回到海底過(guò)冬去了。“糧食”來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。海參為什么要夏眠，也是因?yàn)闆](méi)有蟲(chóng)子吃，讓學(xué)生理解“蠕動(dòng)”一詞，它說(shuō)出了海參行動(dòng)的特點(diǎn)，正因?yàn)楹⑹峭ㄟ^(guò)身體下面管足的微小吸盤(pán)來(lái)緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲(chóng)子。通過(guò)自讀感悟，老師引導(dǎo)，再回讀“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”，相信此時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的睡眠感悟會(huì)更加深刻，從而更好地體會(huì)動(dòng)物的睡眠是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。學(xué)習(xí)到蝸牛的睡眠時(shí)，就可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由探究蝸牛的睡眠。讓學(xué)生了解到:蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”;蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”;蝸牛稱(chēng)得上是“睡覺(jué)大王”.更進(jìn)一步了解到蝸牛的睡眠是為了躲避干旱。
三、想象能力的培養(yǎng)課文的第8自然段中有這樣的內(nèi)容：“蝸牛更有意思，動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。”“等到天氣暖了，下起了雨，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！薄诮虒W(xué)中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓。”的有趣畫(huà)面，更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的情懷。然后讓學(xué)生展示自己收集動(dòng)物睡眠的資料；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增加對(duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開(kāi)了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，有的因?yàn)槿鄙偈澄?，有的可能還有其他原因，等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？讓學(xué)生在豐富的想象中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的更深刻的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物的睡眠教案篇五
1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4. 教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2. 動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
1. 激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2. 出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?
3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。
4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5.總結(jié)提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6.游戲：看誰(shuí)學(xué)得像
(1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2) 請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3) 教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7. 遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
8. 結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
《動(dòng)物的睡眠》是四年級(jí)下冊(cè)第三單元的一篇課文。課文以三種動(dòng)物為例,介紹了動(dòng)物的睡眠。作者用生動(dòng)有趣、易懂的語(yǔ)言傳授了科普知識(shí),喚起學(xué)生對(duì)大自然對(duì)動(dòng)物的探索精神,現(xiàn)對(duì)自己的教法做如下解析：
一、由情景進(jìn)入文本我從談話導(dǎo)入： 一看同學(xué)們今天的精神這么好，我想大家晚上一定睡得很香很甜，我們睡眠一般都是為了休息，那動(dòng)物的睡眠也全是為了休息嗎？我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢？今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)13課來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。 我相信，學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這兩個(gè)問(wèn)題來(lái)聽(tīng)錄音,思考:1、為什么要把“睡眠”加上引號(hào)呢？2、這篇課文介紹了哪幾種動(dòng)物的睡眠？。通過(guò)這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生初步了解概括主要內(nèi)容的`一般方法，訓(xùn)練學(xué)生的概括能力。
二、語(yǔ)言文字的感悟 課文中有這樣一段： 動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息。夏天的傍晚，蝙蝠在院子里，在曠野上空，忽東忽西、忽高忽低地飛翔。它們干什么呢？逮蚊子、夜蛾之類(lèi)的昆蟲(chóng)吃?？墒?，等冬天來(lái)臨，天氣冷了，蚊子、夜蛾死的死，躲的躲，蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了。怎么辦呢？是躺著等死，還是像大雁、燕子那樣，千里迢迢飛到溫暖的南方去？都不是。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。 其中“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”是理解的難點(diǎn)，教學(xué)中，我從引導(dǎo)學(xué)生理解“千里迢迢”的詞義入手，進(jìn)而體會(huì)海參“蝙蝠什么吃的也沒(méi)有了”。蝙蝠采取的是“睡眠”的辦法。 初步了解動(dòng)物睡眠的目的。當(dāng)課文學(xué)習(xí)到后面的內(nèi)容，即 ……海參只會(huì)在海底蠕動(dòng)，不能浮上海面追逐蟲(chóng)子。唯一的辦法，就是睡大覺(jué)。 海參要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？一般要睡四五個(gè)月。夏天過(guò)去，冬天來(lái)臨了，原來(lái)溫?zé)岬暮Ｃ妫兊煤畾獗迫?，蟲(chóng)子們受不了，又回到海底過(guò)冬去了?！凹Z食”來(lái)了，于是海參也就醒了過(guò)來(lái)。 海參為什么要夏眠,也是因?yàn)闆](méi)有蟲(chóng)子吃,讓學(xué)生理解“蠕動(dòng)”一詞,它說(shuō)出了海參行動(dòng)的特點(diǎn)，正因?yàn)楹⑹峭ㄟ^(guò)身體下面管足的微小吸盤(pán)來(lái)緩慢爬行，所以不能浮上海面去追逐蟲(chóng)子。 通過(guò)自讀感悟,老師引導(dǎo),再回讀“動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息”，相信此時(shí)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的睡眠感悟會(huì)更加深刻，從而更好地體會(huì)動(dòng)物的睡眠是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。 學(xué)習(xí)到蝸牛的睡眠時(shí)，就可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自由探究蝸牛的睡眠。讓學(xué)生了解到:蝸牛在冬天的時(shí)候要進(jìn)行“冬眠”; 蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠” ; 蝸牛稱(chēng)得上是“睡覺(jué)大王”.更進(jìn)一步了解到蝸牛的睡眠是為了躲避干旱。
三、想象能力的培養(yǎng) 課文的第8自然段中有這樣的內(nèi)容： “蝸牛更有意思,動(dòng)不動(dòng)就關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)?！薄暗鹊教鞖馀?，下起了雨，蝸牛才推開(kāi)大門(mén)，緩慢地伸出身子，背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！薄?在教學(xué)中，我是這樣用想象拓展課文的：首先理解關(guān)起門(mén)來(lái)睡大覺(jué)。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生想象：蝸牛睡眠的情景和醒后背著“房子”，痛痛快快地逛一逛，飽飽地吃他一頓?！钡挠腥ぎ?huà)面,更加激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),熱愛(ài)大自然的情懷。然后讓學(xué)生展示自己收集動(dòng)物睡眠的資料；讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，增加對(duì)蝙蝠、海參、蝸牛的睡眠知識(shí)的了解，同時(shí)也大開(kāi)了眼界。原來(lái)，動(dòng)物的“睡眠”是如此奇特而有趣，他們的“睡眠”是為了休息，也是為了躲避風(fēng)寒，躲避干旱，有的因?yàn)槿鄙偈澄?，有的可能還有其他原因，等著同學(xué)們?nèi)ダ^續(xù)探索。你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式？讓學(xué)生在豐富的想象中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)文本的更深刻的認(rèn)識(shí)。
動(dòng)物的睡眠教案篇六
教材分析：
《動(dòng)物的睡眠》這篇文章是出自語(yǔ)文a版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第十八課。它是一篇科普說(shuō)明文，層次十分清晰，分別了介紹了蝙蝠、海參、蝸牛這三種動(dòng)物的睡眠原因、時(shí)間和方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文.
3、能用自己的話向別人介紹動(dòng)物的睡眠方式.
重點(diǎn)、難點(diǎn):。
2、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進(jìn)行精彩的介紹。
教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺(jué)，白天工作，不會(huì)一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭?dòng)物就能一睡幾個(gè)月不吃不喝，這是不是很有趣呢?這些動(dòng)物采用什么樣的方法呢?學(xué)完這課，你們就會(huì)知道。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
(1)數(shù)一數(shù)課文一共有多少個(gè)自然段。
三、朗讀感悟，理解課文。
1、學(xué)習(xí)課文第1～3自然段。
(1)自由讀第1～3自然段，思考問(wèn)題。(同學(xué)之間可相互討論)。
蝙蝠是怎樣進(jìn)行冬眠的'?
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(動(dòng)物睡眠是為了休息，但又不全是為了休息)ppt課件展示。
老師引導(dǎo)：動(dòng)物睡眠，特別是進(jìn)入休眠期。睡眠的目的就不是為了休息，而是為了適應(yīng)環(huán)境的變化。
老師總結(jié)：蝙蝠睡眠比較奇特，一是集體睡眠奇，二是睡覺(jué)方式奇，三是睡眠時(shí)間奇。
(3)觀看蝙蝠冬眠的ppt幻燈片，增強(qiáng)對(duì)課文理解。
2、自主學(xué)習(xí)課文第4～7自然段，看看海參是如何冬眠的。
(1)指名分自然段朗讀、看看海參是如何冬眠的，并作匯報(bào)。
(海參靠吃海底下的蟲(chóng)子——浮游生物維持生命)。
(2)老師總結(jié)。
因?yàn)楹⑹且环N生活在海底的動(dòng)物，靠吃海底的浮游生物維持生命。到了夏天，海底浮游生物都浮出海面，而海參只能蠕動(dòng)，不能浮出海面，所以要進(jìn)行夏眠。
(3)觀看海參夏眠的ppt幻燈片，理解海參的睡眠。
3、合作學(xué)習(xí)第三部分，自由探究蝸牛的睡眠。
(1)自由朗讀。
(2)自由組合合作探究蝸牛的睡眠，并作匯報(bào)。
(蝸牛在夏天天不下雨時(shí)要進(jìn)行“夏眠”)。
(3)觀看蝸牛冬眠和夏眠的ppt幻燈片，加深對(duì)課文理解。
四、拓展延伸，鞏固提高。
你還知道哪些動(dòng)物的睡眠方式?請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下。
動(dòng)物的睡眠教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、明白微笑是生活中不可缺少的一種表情，理解故事中小蝸牛微笑的好處，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注周?chē)说奈⑿?，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人時(shí)，自己也能得到快樂(lè)的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、ppt課件；
2、表情娃娃牌（高興地、不高興的）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃，讓幼兒選取，并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。
“微笑真的能使大家快樂(lè)嗎？我們也笑一笑?！?BR> 二、講述生活中看到的微笑，理解微笑的重要好處。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片，并引導(dǎo)幼兒如何來(lái)做？
小結(jié)：生活中到處都能夠看到人們?cè)谖⑿Φ厣钪?，它還能在人們之間傳遞一種快樂(lè)的情緒?！?BR> 三、猜想故事資料．懂得微笑能讓別人快樂(lè)。
用猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)的方式理解故事資料。
小結(jié)：微笑是一樣好東西，它能給孤單的人帶去快樂(lè)，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。小蝸牛雖然潛力很小，只會(huì)爬，但是它有一顆愛(ài)心，它想到了讓朋友快樂(lè)，把微笑送給了大家，給大家?guī)チ丝鞓?lè)，所以大家都覺(jué)得它很了不起。
活動(dòng)延伸：
幼兒沒(méi)人一張笑臉粘貼，將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人！
動(dòng)物的睡眠教案篇八
對(duì)于新入園的學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生的情緒是我們老師工作的重中之重，另外新生的午睡也是老師最頭疼的問(wèn)題，有好多小朋友第一次在園午睡時(shí)都是大哭大鬧，不愿意一個(gè)人入睡，就是愿意睡的，睡姿也各式各樣，針對(duì)這一情況，我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的睡叫習(xí)慣。
1、通過(guò)比較，分清哪些是睡覺(jué)的好習(xí)慣。
2、逐步建立良好的生活習(xí)慣。
3、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、通過(guò)活動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
圖片三套（a大人陪著睡與獨(dú)睡，b早睡早起與晚睡晚起，c睡姿正確與睡姿不正確）
1、教師提問(wèn)，引出大人陪著睡與獨(dú)睡的.話題。
（1）是大人陪著睡的？誰(shuí)是自己誰(shuí)的？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出大孩子是自己睡的？
（2）小朋友在家里是自己睡還是大人陪著睡的？
根據(jù)學(xué)生回答，教師出示圖片a。
教師小結(jié)：小孩長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己照顧自己，學(xué)會(huì)自己睡，不要媽媽陪，這樣你的膽子就越來(lái)越大。
（3）如果有的小朋友自己睡喲撲點(diǎn)害怕怎么辦？讓學(xué)生互相討論，想出克服的辦法。
教師小結(jié)：睡時(shí)開(kāi)著小燈、聽(tīng)聽(tīng)輕柔的音樂(lè)，這些好辦法都會(huì)幫助你，讓你不要大人陪，自己慢慢睡著?；厝タ稍囋?。
2、教師提出問(wèn)題，引出早睡早起的話題。
（1）今天早晨你是幾點(diǎn)起床的？昨晚你是幾點(diǎn)睡的？為什么？
根據(jù)學(xué)生回答，教師出示圖片b。
（2）你們覺(jué)得睡做得好？為什么？
教師小結(jié)：早睡早起精神好，對(duì)身體有好處；晚睡晚起對(duì)健康不利。
3、出示圖片c，提出問(wèn)題：
（1）你睡覺(jué)是象誰(shuí)的樣子？
讓學(xué)生從圖中找出自己睡覺(jué)的姿勢(shì)。
（2）小朋友覺(jué)得誰(shuí)睡的姿勢(shì)好？誰(shuí)的姿勢(shì)不好？為什么？
教師小結(jié)：要養(yǎng)成好的睡眠習(xí)慣，不蒙頭，不趴睡……
4、教師與學(xué)生做游戲。當(dāng)教師手指任何一張圖片時(shí)，認(rèn)為對(duì)的就拍手，認(rèn)為錯(cuò)的就搖手。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓學(xué)生表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
動(dòng)物的睡眠教案篇九
1、通過(guò)觀看演示圖片，感知5的數(shù)量，正確講述象聲詞。
2、理解故事，學(xué)習(xí)故事中的角色對(duì)話，樂(lè)意表達(dá)自己喜歡的情節(jié)和畫(huà)面。
3、體驗(yàn)小動(dòng)物間美好和諧的情感。
1、大樹(shù)背景、操作圖片（5個(gè)鳥(niǎo)窩、5只烏鴉、5只小豬）。
2、體操圈5個(gè)、5張小椅子。
3、輕音樂(lè)：雨的印記
（一）、談話導(dǎo)入。
教師：寶寶們每天早上是誰(shuí)喊你起床的？對(duì)你說(shuō)了些什么？
教師：今天，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事。叫《起床啦》。
（二）、觀看演示圖片，引導(dǎo)幼兒初步感知閱讀畫(huà)面內(nèi)容。
教師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰(shuí)？（小豬）有幾只小豬？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）
教師：你還看見(jiàn)誰(shuí)了？（烏鴉）有幾只烏鴉？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）烏鴉住在哪里？（鳥(niǎo)窩里）樹(shù)梢上有幾只鳥(niǎo)窩？（5只，引導(dǎo)幼兒手口一致數(shù)一數(shù)）
教師：老師把小朋友看見(jiàn)的圖片連成了一段好聽(tīng)的話。教師講述故事的前兩節(jié)。
教師：5只小豬還在睡覺(jué)，我們請(qǐng)烏鴉把它叫醒吧。
（操作圖片：烏鴉從樹(shù)上飛下來(lái)落在小豬的屁股上，篤篤篤）
教師：烏鴉是怎么叫小豬起床的？烏鴉用嘴啄小豬的屁股時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出象聲詞“篤”）
教師：我們一起來(lái)學(xué)烏鴉啄小豬的屁股。小豬有沒(méi)有被烏鴉叫醒
教師：小豬還沒(méi)有醒過(guò)來(lái)，烏鴉會(huì)對(duì)著它的大耳朵說(shuō)一句什么好聽(tīng)的話？（幼兒想象后回答）
教師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：起床啦，起床啦，太陽(yáng)曬到屁股啦。）
教師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個(gè)身，醒來(lái)了。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)象聲詞“骨碌”，并與小豬的個(gè)數(shù)相匹配）
教師：小豬醒過(guò)來(lái)了，會(huì)對(duì)烏鴉說(shuō)什么？
（三）、教師完整講述故事，感知有趣的'故事情節(jié)。
教師：這真是個(gè)有趣的故事，讓我們看著圖片再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
（四）、故事表演《起床啦》。
教師：你們想不想也來(lái)學(xué)一學(xué)故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢？
1、個(gè)別表演。
教師出示5個(gè)體操圈當(dāng)鳥(niǎo)窩，請(qǐng)5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。
2、集體表演。
教師請(qǐng)幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵(lì)烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語(yǔ)言。
這個(gè)活動(dòng)比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實(shí)際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過(guò)這個(gè)故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來(lái)叫醒你。
活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)：我根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)提問(wèn)引入活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉悅的語(yǔ)言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和參與活動(dòng)的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過(guò)清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數(shù)量。講述相關(guān)的象聲詞，雙面小豬的設(shè)計(jì)，很形象生動(dòng)的理解和學(xué)習(xí)“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎(chǔ)。最后，根據(jù)小班幼兒愛(ài)游戲的特點(diǎn)，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過(guò)邊講述邊表演，既提高了的口語(yǔ)表達(dá)能力，又充分滿(mǎn)足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動(dòng)靜中有動(dòng)，使幼兒在動(dòng)中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，幼兒主體的教育理念。
但是，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標(biāo)的制定上光學(xué)習(xí)象聲詞，語(yǔ)言方面的要求太低了些，把學(xué)習(xí)對(duì)話也作為一個(gè)要求放入目標(biāo)，會(huì)顯得很合理豐富。在象聲詞的練習(xí)方面還不夠，應(yīng)讓孩子多練一練，動(dòng)一動(dòng)，學(xué)一學(xué)，為有趣的表演做準(zhǔn)備。
動(dòng)物的睡眠教案篇十
1、初步了解三只小貓找羊睡覺(jué)的有趣情節(jié)，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
2、在故事情境中嘗試5以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物特征有所熟悉、能4以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
材料準(zhǔn)備：根據(jù)繪本《小貓?jiān)撍X(jué)了》改編制作的大圖書(shū)、幼兒操作材料、根據(jù)大圖書(shū)制作的ppt課件等。
在與教師共同翻閱理解大圖書(shū)中感知有趣的故事情節(jié)，鞏固4以?xún)?nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)。
能手口一致點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的實(shí)物，說(shuō)出總數(shù)并找到相應(yīng)數(shù)字
我園是以早期閱讀為特色的幼兒園，在多年的早期閱讀教學(xué)實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀的繪本能給幼兒帶來(lái)愉悅和幸福感，以新《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循不同年齡段幼兒的身心特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，以充分尊重幼兒的興趣愛(ài)好、滿(mǎn)足幼兒發(fā)展需要為原則選擇合適的繪本，以幼兒樂(lè)于閱讀的方式開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)，能最大限度地發(fā)揮繪本的教育價(jià)值。
從小班幼兒的年齡認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，良好閱讀興趣的培養(yǎng)是引導(dǎo)他們主動(dòng)投入有效閱讀的有利途徑?！缎∝?jiān)撍X(jué)了》這本繪本中有很多幼兒熟悉喜愛(ài)的動(dòng)物形象，并且整合了1―10以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)，故事的結(jié)局又讓人出乎意料、妙趣橫生。根據(jù)小班幼兒對(duì)繪本內(nèi)容的興趣和認(rèn)知需要，結(jié)合主題《動(dòng)物花花衣》，我選擇了其中5種小班幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行了大圖書(shū)的制作，將閱讀活動(dòng)與主題活動(dòng)、數(shù)活動(dòng)巧妙結(jié)合起來(lái)，增加活動(dòng)的趣味性。
一、扮演導(dǎo)入
價(jià)值分析：通過(guò)角色扮演，有參與活動(dòng)的興趣。
1、和幼兒打招呼：今天我是兔媽媽?zhuān)銈兡?？媽媽叫寶寶，寶寶要答?yīng)哦。
2、變換角色游戲：我是牛媽媽/貓媽媽
3、貓媽媽?zhuān)何壹依镞€有幾個(gè)寶寶，點(diǎn)一點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？
我的三只小貓寶寶一樣么？
小結(jié)：寶寶看的真仔細(xì)，三只小貓顏色不一樣，花紋不一樣，動(dòng)作不一樣……
二、欣賞故事
價(jià)值分析：感知故事的有趣情節(jié)，在師生共讀中體驗(yàn)5以?xún)?nèi)手口一致數(shù)數(shù)。
1、第一頁(yè)：我的三只貓寶寶一點(diǎn)兒也不想睡覺(jué)，我告訴他們一個(gè)好辦法。
什么辦法？數(shù)羊。
數(shù)數(shù)？你們會(huì)數(shù)數(shù)么？
小結(jié)：調(diào)皮的三只小貓不肯睡覺(jué)，貓媽媽告訴他們一個(gè)好辦法，就是數(shù)羊，數(shù)數(shù)羊就能睡著了。
2、貓媽媽說(shuō)要數(shù)羊，所以小貓去數(shù)羊啦，我們一起來(lái)幫小貓們數(shù)羊吧。
3、（局部花紋）三只小貓找到了誰(shuí)？為什么你覺(jué)得這是一頭奶牛？奶牛怎么叫的？
（出示圖譜）看懂上面的意思了么？×表示有還是沒(méi)有？
小結(jié)：一頭哞哞叫的牛，沒(méi)有羊。
4、（陰影）這次找到誰(shuí)了？從那哪里能看出這是鴨子？（動(dòng)作體驗(yàn)：扁扁嘴巴小鴨子，搖搖擺擺下河去，扇子小腳擺一擺，游來(lái)游去真快活。）
小結(jié)：兩只嘎嘎叫的鴨子，沒(méi)有羊。
5、數(shù)數(shù)有幾聲？學(xué)學(xué)小狗怎么叫的？
小結(jié)：三只汪汪叫的小狗，沒(méi)有羊；
6、（局部躲藏）這次看到誰(shuí)了？請(qǐng)你們把它們找出來(lái)。
小結(jié)：四只蹦蹦跳的小兔，沒(méi)有羊；
7、小貓又要去找羊，這次它們找到了誰(shuí)？請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)。
（幼兒每人一份操作材料，進(jìn)行故事圖片中5只豬的數(shù)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)后找到數(shù)字5插在操作卡上）
小結(jié)：五只哼哼叫的豬，沒(méi)有羊。
8、故事結(jié)尾：找著找著，小貓累了，他們伸伸懶腰，打著哈欠，依偎著躺下來(lái)睡著了。不過(guò)在這里的，可不僅僅只有他們，還有許多羊！
三、完整講述
價(jià)值分析：愿意安靜傾聽(tīng)故事，跟著老師講講故事中的短句
1、到底后來(lái)小貓睡著了么？請(qǐng)聽(tīng)故事，這個(gè)好聽(tīng)的故事叫《小貓?jiān)撍X(jué)了》（音樂(lè)）。
2、師生共同看大圖書(shū)，講述故事。
動(dòng)物的睡眠教案篇十一
[課題]特殊的葬禮。
[教材簡(jiǎn)介]這是一篇有關(guān)環(huán)保的記敘文。作者描寫(xiě)了巴西著名景觀塞特凱達(dá)斯瀑布由雄偉壯觀到日漸枯竭的過(guò)程以及人們失望、震驚痛心，反思的表現(xiàn)，說(shuō)明環(huán)境破壞給大自然帶來(lái)的嚴(yán)重危害，告訴我們要珍惜環(huán)境，愛(ài)護(hù)我們共同生存的家園——地球。
[目標(biāo)預(yù)設(shè)]。
知識(shí)目標(biāo)：
1、練習(xí)正確、流利有感情地朗讀課文。
2、了解課文主要內(nèi)容，重點(diǎn)感受瀑布昔日與現(xiàn)在的反差，了解瀑布消失的原由。
能力目標(biāo)：
繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在讀中悟情的閱讀方法。情感目標(biāo)：
憑借文本語(yǔ)言材料，了解環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景觀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們生存的地球的情愫。
[重點(diǎn)、難點(diǎn)]。
抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，展開(kāi)想象，讀中感悟，體會(huì)“保護(hù)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)地球”的重要性。
[設(shè)計(jì)理念]。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
領(lǐng)悟、體驗(yàn)、明理。
[設(shè)計(jì)思路]。
開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入;閱讀感悟，理解內(nèi)容;探究原因，體會(huì)意義;自由演講，感悟提升;拓展延伸，內(nèi)化情感。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：
初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，初步了解課文內(nèi)容，知道葬禮特殊在哪里。
[教學(xué)過(guò)程](第二課時(shí))。
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接切入。
1、同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，說(shuō)說(shuō)你看明白了什么?可以聯(lián)系上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)說(shuō)。
2、大家都知道葬禮是為人舉行的，但巴西總統(tǒng)菲格雷特卻親自為一條瀑布——塞特凱達(dá)斯瀑布舉行葬禮，看來(lái)，這真是一次特殊的葬禮(板書(shū)：特殊的葬禮)。
3、這到底是怎么回事呢?(課件出示這句話)讓我們穿越時(shí)空隧道，一起回到從前，去看看昔日(板反：昔日)的塞特凱達(dá)斯瀑布吧。
二、閱讀課文，感受瀑布的巨大變化(一)昔日的瀑布。
1、(出示第三自然段)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀讀這一自然段，看看這是條怎樣的瀑布。(交流)。
c、哪個(gè)詞語(yǔ)給你留下的印象最深，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(細(xì)敲：咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里這幾個(gè)詞語(yǔ))。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
d、誰(shuí)想來(lái)讀讀這句話?(讀后讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)再讀)。
3、師(飽含激情)：面對(duì)如此美的瀑布，同學(xué)們，如果你是游客你想說(shuō)些什么?可以用課文中詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)你對(duì)瀑布的贊美，也可以聯(lián)系以前咱門(mén)學(xué)過(guò)的詩(shī)句或文章來(lái)說(shuō)說(shuō)。(3個(gè)學(xué)生左右)站在這么壯觀的瀑布前面我們都舍不得離開(kāi)了，課文中有個(gè)詞語(yǔ)是……(流連往返)。
4、是呀!此景只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見(jiàn)啊!讓我們放開(kāi)聲音來(lái)讀這段課文，把你想要表達(dá)的感情盡情地讀出來(lái)吧!(生齊讀)。
(二)現(xiàn)在的瀑布。
2、課文的第五自然段就告訴了我們，誰(shuí)愿意來(lái)讀?其他同學(xué)想想你能也用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下現(xiàn)在的塞特凱達(dá)斯瀑布嗎?(生讀后交流，板書(shū)：奄奄一息)。
3、奄奄一息的塞特凱達(dá)斯瀑布會(huì)是什么樣子呢?請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽(tīng)錄音邊想象畫(huà)面。
7、從同學(xué)們的話語(yǔ)中，老師感受到大家都很想留住這瀑布，能用你的朗讀。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
把你的感受傳遞給大家嗎?(自由練讀，指名讀，齊讀)。
8、塞特凱達(dá)斯瀑布猶如一位慈祥的老人，剛剛還在親切地與你講著故事，與你在夜幕下數(shù)著星星，可突然，他閉上了眼睛，漸漸離我們而去了……讓我們?cè)僖淮巫x讀這兩段文字，回憶一下他的音容笑貌吧!請(qǐng)男同學(xué)讀昔日的瀑布，女同學(xué)讀現(xiàn)在的瀑布(出示3、5自然段，分別配樂(lè)朗讀)。
三、探究原因，體會(huì)意義。
1、過(guò)渡：原本雄偉壯觀的瀑布在短短幾年之間就變得奄奄一息，那雄偉壯觀的景象也不辭而別，這究竟是為什么呢?(出示昔日和現(xiàn)在的瀑布對(duì)比圖，下面寫(xiě)上大大的紅字：為什么?)我們到課文中去找找答案。
2、找到原因了嗎，能用你自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(相機(jī)顯示紅色：用水毫無(wú)節(jié)制;亂砍亂伐，水土大量流失)。
3、你能用上“因?yàn)椤€因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(多媒體出示：因?yàn)椤€因?yàn)椤浴?先同桌之間互相練習(xí)一下。
4、讀到這你是什么心情?(傷心、沉痛、憤怒、難過(guò))請(qǐng)讀出你的……5、小結(jié)：由于人們?yōu)E用水源，亂砍亂伐，使塞特凱達(dá)斯瀑布由原來(lái)的滔滔不絕，變成了現(xiàn)在的逐漸枯竭。我們感到很憤怒，很難過(guò)。讓我們把第4自然段大聲的朗讀一下，把我們的感情表達(dá)出來(lái)吧!
)，同時(shí)也喚起了(。
)?！?BR> 7、從這里你體會(huì)到了什么?四、自由演講，感悟提升。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
什么呢?請(qǐng)大家自由讀讀課文的第八自然段，(出示)同桌討論思考：菲格雷特總統(tǒng)的演講辭會(huì)寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容呢?(出示問(wèn)題)。
預(yù)設(shè)：
回憶：回憶什么?你能來(lái)回憶一下嗎?(出示：昔日的塞特凱達(dá)斯瀑布。
)
現(xiàn)在的瀑布又是什么樣的呢?(出示：如今的他。
)除了這兩個(gè)方面的內(nèi)容，菲格雷特總統(tǒng)還會(huì)講些什么呢?
號(hào)召：會(huì)號(hào)召什么呢?(出示：應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們!
)
2、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定會(huì)有許多話想說(shuō)，假如你是巴西總統(tǒng)，在這個(gè)葬禮上對(duì)巴西人民發(fā)表演說(shuō)，你會(huì)怎么說(shuō)?拿出紙來(lái)，把想說(shuō)的都傾訴進(jìn)自己的演講辭里。老師給大家五分鐘時(shí)間以小組合作的方式，共同拿出一份演講稿，并推薦一位同學(xué)當(dāng)總統(tǒng)發(fā)表演說(shuō)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織討論和記錄。這里老師還給大家提供一種完整的演講辭的格式，大家可以按照這個(gè)格式來(lái)寫(xiě)演講稿。開(kāi)始吧!
出示：
女士們、先生們、朋友們：
如今的他。
應(yīng)該清醒了，熱愛(ài)大自然的人們!
謝謝大家!
3、學(xué)生開(kāi)始練習(xí)寫(xiě)演講辭，教師巡視指導(dǎo)。師：寫(xiě)好的同學(xué)練一練，把你當(dāng)成菲格雷特總統(tǒng)來(lái)演講。
4、(配樂(lè))請(qǐng)學(xué)生演講(2到3人)。
學(xué)習(xí)必備。
歡迎下載。
五、拓展延伸，內(nèi)化情感。
1、同學(xué)們，菲格雷特總統(tǒng)在演講的最后說(shuō)，愿塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇不再重演!這只是一個(gè)美好的愿望。塞特凱達(dá)斯瀑布的悲劇正在我們國(guó)家上演!
2、(多媒體出示圖片)李白筆下的廬山瀑布，再也沒(méi)有往日的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的壯觀氣勢(shì)了。黃果樹(shù)瀑布是我國(guó)的第一大瀑布，可是它現(xiàn)在正面臨著斷流的危險(xiǎn)。人們也只能看到一股細(xì)流，幾行清淚，再也沒(méi)有“五里之外，即聞瀑聲”的豪邁氣概了。
4、看了這些圖片，你想說(shuō)些什么?可以挑其中的一幅圖片來(lái)說(shuō)，也可以整體來(lái)說(shuō)說(shuō)。
5、我們賴(lài)以生存的山山水水正遭受著無(wú)情的破壞，環(huán)境保護(hù)迫在眉睫。老師送給大家一句話：保護(hù)地球，從我做起(多媒體出示)。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、寫(xiě)一句有關(guān)環(huán)境保護(hù)的廣告詞。2、完成演講辭并練習(xí)演講。
動(dòng)物的睡眠教案篇十二
1.了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2.動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
1.激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么?你知道它們有什么秘密嗎?(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2.出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎?
3.出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的`方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的?把它送到自己的家里。
4.觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎?我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5.提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6.游戲：看誰(shuí)學(xué)得像
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2)請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3)教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的'名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7.遷移教學(xué)：我們?cè)鯓铀X(jué)
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢?
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好?為什么?
8.結(jié)束教學(xué)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
動(dòng)物的睡眠教案篇十三
小班孩子擁有一個(gè)好的睡眠習(xí)慣是非常重要的，而溫馨安全的氛圍建立，對(duì)于孩子的睡眠有著良好的促進(jìn)作用，睡衣給人一種放松溫暖的感覺(jué)，有著家里的暖暖味道，于是本次活動(dòng)開(kāi)展了睡衣日的活動(dòng)，每個(gè)孩子都穿著家里的睡衣來(lái)幼兒園，分享在家里的睡前溫暖的記憶，同時(shí)孩子們穿著睡衣來(lái)幼兒園也帶給他們一種有趣的新鮮感。
1.大膽分享睡前的故事，感受睡前的美好瞬間。
2.通過(guò)參加各種睡衣游戲，感受睡衣活動(dòng)的樂(lè)趣。
一、分享照片，導(dǎo)入活動(dòng)。
1.分享睡前的美好瞬間照片。
爸爸媽媽們拍了很多你們睡覺(jué)前的照片，我們一起來(lái)欣賞一下。
2.談話討論。
提問(wèn)：睡前你會(huì)和爸爸媽媽做什么事情呢？
小結(jié)：睡前我們會(huì)和爸爸媽媽做很多事情，有的是講故事、有的是玩游戲、有的是唱歌....睡前我們還會(huì)跟爸爸媽媽說(shuō)晚安呢。
二、睡衣派對(duì)。
1.睡衣走秀：幼兒穿上睡衣跟隨音樂(lè)進(jìn)行走秀活動(dòng)。
2.睡衣游戲：幼兒穿睡衣和小伙伴在小床上玩跳小床的游戲、被子里捉迷藏的游戲。
三、溫馨的睡眠日。
1.教師吟唱睡眠曲。
2.教師講述睡前故事。
3.孩子伴隨著輕柔的音樂(lè)和小伙伴互道晚安后進(jìn)行午睡活動(dòng)。
1、了解幾種動(dòng)物睡覺(jué)的方式，對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生探究興趣。
2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同的動(dòng)物的睡覺(jué)方式。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起查閱有關(guān)動(dòng)物睡覺(jué)的圖書(shū)、錄像等資料。
2、動(dòng)物睡覺(jué)方式調(diào)查表、動(dòng)物圖片、課件、泡沫墊等。
1、激發(fā)興趣：歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》(或相關(guān)的其他歌曲)，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物，為什么？你知道它們有什么秘密嗎？(引出動(dòng)物的睡覺(jué)方式)。
2、出示幼兒的動(dòng)物調(diào)查表(提前一天發(fā)給家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)幫助下完成的調(diào)查表)。
昨天和爸爸媽媽了解了哪些小動(dòng)物。能說(shuō)說(shuō)它們是怎么睡覺(jué)的嗎？
3、出示教師的動(dòng)物分類(lèi)表，引導(dǎo)幼兒對(duì)動(dòng)物不同的方式進(jìn)行分類(lèi)。請(qǐng)你選一個(gè)你喜歡的動(dòng)物，想想它是怎么睡覺(jué)的`？把它送到自己的家里。
4、觀看課件，正確了解動(dòng)物不同的睡眠方式。
小動(dòng)物找到自己的家了嗎？我們來(lái)看看電視里是怎么說(shuō)的。
5、提升動(dòng)物四種不同的睡覺(jué)方式。驗(yàn)證幼兒分類(lèi)的結(jié)果。
6、游戲：看誰(shuí)學(xué)得像。
(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)己喜歡的動(dòng)物睡覺(jué)的樣子并模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(2)請(qǐng)同伴做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
(3)教師做裁判并說(shuō)出動(dòng)物的名字，請(qǐng)幼兒模仿，看誰(shuí)學(xué)得像。
7、遷移活動(dòng)：我們?cè)鯓铀X(jué)。
師：小動(dòng)物為了保護(hù)自己都有不同的睡覺(jué)的方式，我們是怎樣睡覺(jué)的呢？
師：怎樣睡對(duì)我們的身體最好？為什么？
8、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)一學(xué)正確的睡姿，對(duì)睡覺(jué)分不清左右的孩子予以指導(dǎo)。
動(dòng)物的睡眠教案篇十四
幼兒對(duì)小動(dòng)物的感興趣程度是非常明顯的而小動(dòng)物是中班小朋友在科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要對(duì)象，幼兒對(duì)大自然中的各種小動(dòng)物都充滿(mǎn)了好奇心，引導(dǎo)幼兒探索和發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的不同睡覺(jué)方法和姿勢(shì)，可以有效的激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物生活習(xí)性的探索欲望。我進(jìn)行過(guò)這樣一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，首先第一環(huán)節(jié)以帶領(lǐng)小朋友到森林公園做客的形式導(dǎo)入活動(dòng)，請(qǐng)小朋友說(shuō)出森林中小動(dòng)物的名字，出示圖片。
提問(wèn)：森林公園的小動(dòng)物們有的在睡覺(jué)，你們把它們找出來(lái)嗎？進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：出示大圖片說(shuō)說(shuō)哪個(gè)動(dòng)物在睡覺(jué)為什么？（幼兒自由發(fā)言）老師總結(jié)：馬——站著、蝙蝠——倒掛、丹頂鶴——單腳站立、魚(yú)——睜著眼睛睡覺(jué)、貓頭鷹——睜一只眼閉一只眼等等。最后做游戲鞏固學(xué)習(xí)成果。老師說(shuō)動(dòng)物名稱(chēng)小朋友做這個(gè)小動(dòng)物睡覺(jué)的動(dòng)作?；顒?dòng)延伸：小朋友睡覺(jué)的正確姿勢(shì)是什么？教育幼兒要從小養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡覺(jué)姿勢(shì)。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終跟隨教師思路進(jìn)行，由于活動(dòng)中幼兒參與環(huán)節(jié)很多，所以幼兒的積極性一直保持很好，而且不同的睡姿不同的造型小朋友們學(xué)起來(lái)也特別興奮，在快樂(lè)的氛圍中理解了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，最后由小動(dòng)物的睡姿延伸到小朋友的睡姿，使小朋友主動(dòng)了解自己應(yīng)該掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì)達(dá)到了上升后的教學(xué)目標(biāo)。