通過總結(jié)，我們可以準確把握自己的特長和優(yōu)勢，實現(xiàn)個人的價值最大化。如何應對工作中的挑戰(zhàn)和壓力？以下是一些總結(jié)寫作的范例，希望對大家寫好總結(jié)有所幫助和指導。
游戲和玩具篇一
教學目標1.學會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學會認真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題。2.培養(yǎng)學生認真觀察、有條理地敘述、清楚地解答問題的能力。3.激發(fā)學生表達的興趣和與人交往的欲望。
教學重點1學會有條理地介紹自己的玩具，認真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題；
2激發(fā)學生表達的欲望，拓寬口語交際面。
教學準備1.課前布置學生選好玩具，問清玩具來歷，做好對玩具的觀察。2.制作有關的課件、獎品。
一創(chuàng)設情境，觸發(fā)交際。
1師：同學們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具城去逛逛吧！
二師生互動，自主交際。
1同學們，你們玩過那些玩具？
2口語訓練：“我玩過很多玩具。有---，有---，還有---”。
3同學們，真想知道，你們最喜歡的玩具是什么？
5老師指導：真能干！如果你還能說說為什么喜歡這個玩具那就更棒了！
6口語訓練：“我最喜歡的玩具是----。因為---------。”
7鼓勵其他學生認真傾聽，做出。
師：小朋友們，你覺得她哪兒說得好？
師：真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。能不能給他提提意見讓他說提更好？
三示范介紹，明確要求。
2學生說一說，老師是從那幾個方面介紹的。
板書：名字來歷樣子顏色玩法。
四介紹玩具，練習表達。
1我們把最喜歡的玩具從抽屜請出來介紹介紹吧！
2了解交際要求：聲音響亮儀態(tài)大方。
認真傾聽禮貌。
3小組為單位，互相介紹。
五開展“玩具大比拼”活動，評選“受歡迎玩具”及“口才明星”
1出示介紹提示。
2抽生上臺介紹。
六奇思妙想：
設計一款未來的玩具，可以畫一畫也可以寫一寫。
七板書設計：
名稱來歷樣子顏色玩法。
游戲和玩具篇二
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學生懂得快樂和金錢沒有直接關系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂趣。
3.重視朗讀，在朗讀中體驗情感。
4.自主識字，合作學習。
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.朗讀課文，體驗快樂。
1.學生充分預習，充分利用課文插圖體會季節(jié)的變化。
2.教師自制實物教具。
放手讓學生用平時熟悉的學習方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂，從而完成對本課的學習。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動，（同學們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書p100，我們一起學習《我們的玩具和游戲》。請同學們齊讀課題。
1.學生自主學習：經(jīng)過一學期的學習，同學們初步掌握了自主識字，合作學習的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學習時別忘了看看老師的小建議。
2.師利用投影出示自學提示：
分組活動，教師參與其中，做好輔導的工作。
3.小組選代表匯報研究成果，其他組補充，認真聽。要求學生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓練了學生的口語交際能力）。
4.重點學習的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘。
1.創(chuàng)設情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學生的好奇心，當學生的好奇心被激發(fā)起來的時候，教師即興引導學生讀課文。
2.師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請同學們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3.感受到春天的快樂的同學們會迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學們的求知欲。引導同學們自讀課文的第三自然段。
4.師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請同學們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請教你的合作伙伴。（學生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5.學生匯報自讀情況，教師引導同學們補充并做出評價。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6.師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請同學們小組合作，讀課文后完成下表：
7.在學生讀懂課文的基礎上，引導他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時可反復幾次。）。
1. 師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學習課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請同學們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導學生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來。因為我們同在一片藍天下。
2.學生圍繞老師提出的問題展開討論。
3.讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學們帶著對課文的理解，齊讀課文。
4.學生很有氣勢地接讀課文。
舉由???式???豐???熱????仗????折。
如果你到農(nóng)村玩，你會選擇哪個季節(jié)？說說你的理由。
游戲和玩具篇三
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學習生字詞。
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎?
4、師指導學生讀生字詞(優(yōu)秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀)。
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文。
1、分組學習課文。
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------。
2、春夏秋冬小組比賽開始了。
比賽第一項：朗讀比賽。
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽。
比賽第三項：說話比賽(你自己做過什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)。
3、整體讀課文。
四、寫字教學。
五、作業(yè)。
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
游戲和玩具篇四
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個枇杷扔在空中當皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團團轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
游戲和玩具篇五
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的.孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個枇杷扔在空中當皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團團轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
幼兒園游戲方案和案例。
游戲和玩具篇六
所需時間：10分鐘到15分鐘。
場地要求：會議室。
所需材料：無。
活動目的。
1、鍛煉幽默思維，使人們發(fā)笑，激發(fā)創(chuàng)造力。
2、活躍現(xiàn)場，使聽眾之間彼此有更多了解。
操作步驟。
1、將全體成員分成若干小組，每組8—10人。
2、請各小組各自坐成一個圓圈，互相認識一下，并作自我介紹。
3、游戲規(guī)定：每個人在作自我介紹時，都要包括以下幾個題目：
(1)我在什么時候，感覺自己最成功?
(2)我在什么時候，感覺自己最好看?
(3)我在什么時候，自我感覺最好?
(4)我在什么時候，感覺自己像企鵝?
(5)我在什么時候，感覺自己最有效率?
4、請各組選出一個代表，向大家介紹一下本小組最具創(chuàng)意的幾個回答。
提示。
1、游戲開始前，培訓師應鼓勵大家用頗具創(chuàng)意的方式回答這5個問題，甚至可以是滑稽和幽默的。培訓師不妨先給大家做個示范性的自我介紹。
2.如果想和培訓主題相聯(lián)系，可以更換問題的內(nèi)容。
相關討論。
1.在作自我介紹時，你想傳達給別人什么信息?
2.從別人的介紹中，你能獲得多少有關他的信息?
3.如何以幽默的方式，讓別人更容易記住自己?
游戲和玩具篇七
做準備運動活動身體。
師：小朋友們過會我們要玩一個游戲現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛飛啊飛拍拍翅膀飛啊飛。
上肢運動。
小鴨走走啊走搖搖擺擺走啊走。
下蹲運動。
小象走走啊走甩甩鼻子走啊走。
俯背運動。
小馬跑跑啊跑嗒嗒嗒嗒跑啊跑。跳躍運動。
1、出示小樹引出游戲。
師：小朋友你們看看這是什么小樹哪個小朋友能告訴老師和小朋友樹有什么好處能乘涼、小鳥可以住在樹上……所以我們應該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關。游戲的名字叫“愛護小樹”。在我們旁邊地上畫了個什么圖形圓圈小朋友們先拉好小手站在線上圍成一個大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則。
師：老師把小樹放在圓的中間因為風好大小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念“小樹小樹我們都愛護?！边@時扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的`名字比如“xx請你來護樹。一、二、三”說完就松開手被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹就是接著扶樹。老師要看看哪個小朋友反應最快最注意。
3、教師提要求。
師：1、扶樹的小朋友叫名字時聲音要大聲清楚讓大家都聽得見。
2、扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
3、圈上的小朋友不能推擠。
教師與幼兒一起游戲在游戲中對出現(xiàn)的問題進行提醒讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
幼兒人數(shù)較多可讓幼兒分組游戲使幼兒人人都有參與的機會。
1、教師對活動情況進行評價。
2、做做放松運動。
師：小朋友也都累了吧現(xiàn)在和老師做，做放松活動、抖抖腳抖抖手，舒展運動然后回教室小朋友口渴了要記得去喝水。
游戲和玩具篇八
活動目標：
1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。
活動準備：
玩具，圖片。
重點難點：
用較完整的語句表達自己的意思。
活動過程：
一、出示圖片，導入主題。
1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。
問：
（1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？
（2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？
2、嘗試將電動玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。
3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
二、經(jīng)驗交流，尋找玩法。
1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？
2、共同尋找一種玩具的多種玩法。
小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。
三、幼兒操作，安裝電池。
1、討論：電動玩具為什么不能動起來了？
（1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。
（2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。
2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。
3、快樂體驗：
（1）交流各自是怎么裝電池的？
（2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。
游戲和玩具篇九
春天，我最喜歡的就是待在在自己的屋子里不出去，把媽媽給我買的樂高拼出各種各樣的模型，不管是飛機，還是坦克，都很好！或者把爸爸買來的積木堆得高高的。天氣晴朗的'時候，我還可以和爸爸媽媽到草坪上去踢足球，踢來踢去真開心！最讓人喜歡的就是放風箏，只需要兩個人，一個人拿著線，一個人拿著風箏跑。拿著線的人說一聲“放”，我牽著風箏，飛快地跑著。風箏就飛起來了，越飛越高，真像一只神氣的雄鷹?？粗L箏飛得高高，我們歡呼雀躍。
夏天，烈日炎炎，只能待在空調(diào)房子里，拿一塊橡皮泥捏起來，熊貓、猴子、毛毛蟲。我捏的動物應有盡有、栩栩如生，爸爸拍手連連叫好。當然，我還可以折紙，一翻一折，紙飛機、小白船、郁金香可愛又好玩。夏天我們最愛玩的就是游泳。選擇一個離家近的游泳館，跟著教練認真學，教練給我們教了蛙泳、仰泳。無論是哪種游泳方式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，天氣轉(zhuǎn)冷，我們只能在教室外做游戲。男生可以踢毽子，看誰踢得高、踢得多。女生可以跳皮筋，兩個人撐著皮筋，一個人跳來跳去，像個曉燕子。我們最喜愛的就是跳大繩，兩個人搖得很有力。我們跳大繩的同學排成一隊，輕輕一躍就過去了，真像一只靈敏的小鹿。雖然大汗淋淋，氣喘吁吁，但是我們很開心。
冬天，如果能下雪。就可以滑雪，從高坡上滑下。打雪仗很有趣。在地上撿一個雪球，扔來扔去真開心。堆雪人更有趣。滾一個大大的雪球，當雪人的身體。再滾一個稍小的雪球，搭在雪人身體上面，當做雪人的頭。給雪人裝上眼睛、鼻子、嘴巴、手，一個雪人就做好了。像一個胖娃娃。
我們喜歡自己拼裝、研究自己的玩具，喜歡自己在操場上做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。
游戲和玩具篇十
1．聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學生懂得快樂和金錢沒有直接關系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂趣。
3．重視朗讀，在朗讀中體驗情感。
4．自主識字，合作學習。
1．聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．朗讀課文，體驗快樂。
1．學生充分預習，充分利用課文插圖體會季節(jié)的變化。
2．教師自制實物教具。
放手讓學生用平時熟悉的學習方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂，從而完成對本課的學習。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動，（同學們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書p100，我們一起學習《我們的玩具和游戲》。請同學們齊讀課題。
1．學生自主學習：經(jīng)過一學期的學習，同學們初步掌握了自主識字，合作學習的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學習時別忘了看看老師的小建議。
2．師利用投影出示自學提示：
分組活動，教師參與其中，做好輔導的工作。
3．小組選代表匯報研究成果，其他組補充，認真聽。要求學生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓練了學生的口語交際能力）。
4．重點學習的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘。
1．創(chuàng)設情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學生的好奇心，當學生的好奇心被激發(fā)起來的時候，教師即興引導學生讀課文。
2．師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請同學們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3．感受到春天的快樂的同學們會迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學們的求知欲。引導同學們自讀課文的第三自然段。
4．師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請同學們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請教你的合作伙伴。（學生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5．學生匯報自讀情況，教師引導同學們補充并做出評價。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6．師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請同學們小組合作，讀課文后完成下表：
7．在學生讀懂課文的.基礎上，引導他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時可反復幾次。）。
1.師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學習課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請同學們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導學生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來，因為我們同在一片藍天下。）。
2.學生圍繞老師提出的問題展開討論。
3．讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學們帶著對課文的理解，齊讀課文。
4．學生很有氣勢地接讀課文。
舉由式豐熱仗折。
如果你到農(nóng)村玩，你會選擇哪個季節(jié)？說說你的理由。
游戲和玩具篇十一
知識技能：
1.認讀10個二類字，包括兩個多音字。
2.會寫7個生字。
3.正確流利朗讀課文，體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。
4.培養(yǎng)語文興趣。
教學準備：掛圖、卡片。
教學過程：
教師行為。
學生活動。
引
入
新
課
出示掛圖。
提問：指導圖中的小朋友拿的是什么玩具嗎？做的是什么游戲嗎？
自由發(fā)言，表達自己的想法。
興趣識字。
1.?講學生認識的玩具出示名稱，認識字、詞。
2.?引導認識其他玩具，介紹玩法和樣子。
3.?詞語搭配練習，注意區(qū)別多音字。
4.?聽老師讀課文，注意生字、詞。
5.?齊讀課文。
6.?小老師分段領讀。
7.?出示生字、詞，傾銷老師領讀。
8.?組織識字評價。
認讀自己指導的玩具說出玩具的樣子。
認識了解其他玩具的玩法。
邊練習邊認字。
小組識字評價。
讀中感悟。
1.?按季節(jié)分段認讀課文。
2.?齊讀。
3.?自讀課文。想一想農(nóng)村孩子一年里有哪些玩具和游戲？
4.?結(jié)合朗讀進行指導完成板書。
5.?說一說你自己做過什么玩具？是怎么做的？鼓勵學生課后寫一寫。
以不同的方式朗讀課文，邊讀邊思考問題，小組交流，集體匯報。
在朗讀中體會農(nóng)村孩子的自豪、快樂。
結(jié)合實際發(fā)言。
落實評價。
組織學生進行朗讀評價，明確朗讀要求及評價方法。
同桌互相評價。
學習寫字。
2.?出示其他幾個生字，請小老師指導。
小組討論后匯報。
小老師教寫字。
游戲和玩具篇十二
1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學習課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學準備。
教師要準備生字卡片、課文錄音帶。
三、
教學過程。
第一課時。
(一)激趣導入。
1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文。
1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。
2、教師巡視指導。
(三)檢查自讀情況。
1、指名說：課文共有幾個自然段?
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識字。
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎?
2、學生邊說邊認識生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴()吹()打()丟()。
編()縫()捉()。
4、多音字練習。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導書寫。
1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?BR> 3、學生練寫生字，教師巡視指導。
(六)作業(yè)設計。
1、讀課文，讀準字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時。
(一)復習導入。
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學習課文。
1、導：今天我們一起走進農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學習，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
指名找出相關內(nèi)容，并引導品味、想象。
指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?
學生自選相應的自然段來朗讀。
指名匯報讀，評讀，教師相機指導。
(四)作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。
游戲和玩具篇十三
游戲是孩子的天性，對于一個孩子來說，這是必不可少的，大人可能不重視這些，但是孩子沒有了游戲就等于沒有了天性。其實游戲能讓孩子增長知識，提高智慧，讓孩子做游戲還能從中獲得快樂，何樂而不為呢？當然，大人一直認為，小孩子貪玩是不好的，會耽誤學習，一直讓孩子們像坐牢一樣，有著一大堆作業(yè)要做，一點娛樂的空間都不給，這是不對的。因為這樣會導至孩子腦缺氧，然后越來越笨，最后，父母的愛，父母的汗水，父母的錢連同父母的希望都破滅了。假如從中有一段時間休息，做一會兒游戲，那么這智力發(fā)展水平也會高漲，那還有99%的可能性變成某個學家。別以為只有小學生與幼兒園的人才會做游戲，其實初中生對游戲也是情有獨鐘，雖說早已告別了童年，但也改不了童年的習性，游戲的確令人難以忘懷。從“狼來了”到丟手絹，從老鷹捉小雞到跳繩，從跳橡皮筋到打籃球。這就是從幼兒時到現(xiàn)在過程的總結(jié)，令人回味無窮。
談到了游戲，自然離不開玩具了。玩具是孩子們的天使，現(xiàn)在的成功與失敗對孩子們來說大半都是被玩具所賜。玩具有好的，有壞的。有些玩具是一些卡片，五顏六色，五花八門，讓人眼花繚亂，買了還想再買，那些純屬是壞的。當然也有好的，比如說是布娃娃。在別人眼中，布娃娃只是一只普普通通的娃娃而以，是給女孩子玩的玩具，可你知道嗎？在我眼中，并不只有這些，之所以我這個男孩子家也有幾只布娃娃，那并不是為了好看和好玩，還有更深一層次的秘密，每當遇到不開心時，只要向布娃娃訴說一切，那心情就會舒暢，不會悶得慌，第二天做什么事也就輕松多了，你說這樣的玩具不是很好嗎？這東西并不是只有女孩子可以買，男孩子也可以買來做玩具，雖然性別上有所不同，但級別上是不分高低的。
游戲和玩具篇十四
場地：教室或會議室。
道具：紙，筆。
游戲規(guī)則。
1、每5～7個人一組，告訴他們，現(xiàn)在他們就是一家玩具公司，他們的任務就是設計出一款新的玩具，可以是任何類型、針對任何年齡段，唯一的一點要求就是要有新意。
2、給他們15分鐘時間，然后讓每一個組選出一名組長，對他們設計的玩具進行一個詳盡的介紹，內(nèi)容應該包括名稱、針對人群、賣點、廣告、預算等。
3、在每個組都做完自己的介紹之后，讓大家評判出最好的組，即以最少的成本作出了最好的創(chuàng)意的組;另外也可以頒發(fā)一些單項獎，比如最炫的名字、最動人的廣告創(chuàng)意、花錢最多的玩具等。
游戲編排目的。
有沒有設想過擁有自己設計的芭比娃娃?有沒有想用自己設計的飛機模型參加比賽?本游戲就將帶你重溫這一童年夢想。
1、培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
2、培養(yǎng)縱觀全局、綜合看問題的能力。
相關討論。
1、什么樣的創(chuàng)意會讓你覺得眼前一亮?怎樣才能想出這些好創(chuàng)意?
2、時間的限制對你們想出好的創(chuàng)意是否有影響?
3、—個好的提案是不是只要有好創(chuàng)意就行了?如果不是，還需要什么東西?
游戲主要障礙和解決。
1、從一個產(chǎn)品的設計開發(fā)到營銷推廣都需要好的創(chuàng)意作為靈魂，沒有創(chuàng)意的物品或廣告是不會有人欣賞的。尋找創(chuàng)意的方法有很多，頭腦風暴、自然聯(lián)想的方法是最為常用的，因為它可以打破思維的局限性，讓想象力自由地馳騁，從而獲得好的構(gòu)思。
2、但是對于一件產(chǎn)品來說，創(chuàng)意并不是唯一重要的。好的構(gòu)想、好的理念還需要實際條件來支持，會受到實現(xiàn)條件的約束，比如本游戲中時間的約束、預算的約束。怎樣在限定的范圍內(nèi)尋求利益最大化的解決方案，是我們每一個工作人員應該考慮的。
3、在集體合作的過程中，合理的分工和妥善的計劃是成功的關鍵。比如上面的游戲如果能讓一些人管創(chuàng)意，讓某個人搞預算，一定能事半功倍，在預定的時間內(nèi)更好地完成任務。
游戲和玩具篇十五
情人節(jié)對于珠寶行業(yè)來說意義非凡，在往年情人節(jié)期間，跟情人相關的行業(yè)和禮品肯定會大火和脫銷，電子商務珠寶企業(yè)也不例外。
凡是遇上節(jié)假日，消費者潛意識里的購物欲望往往更強烈。因此，節(jié)假日往往是消費最為集中的。同時，對于各個商家和企業(yè)來說，競爭又是最為激烈和殘酷的。
在各大商場、大型超市以及網(wǎng)上店鋪，我們隨處可見商家開展的各種促銷活動。不過，雖說促銷手段五花八門，但最終能夠吸引消費者眼球的卻是少之又少。
與春節(jié)營銷的套路不同，情人節(jié)營銷比拼的是創(chuàng)意。首先，情人節(jié)的消費者以年輕人為主，情人節(jié)已經(jīng)成為許多年輕人一年中最重要的節(jié)日。其次，情人節(jié)禮品本身的意義大于禮品的價值，所以，許多人挖空心思就是想給另一半一個驚喜，突出自已選擇的禮物多么有創(chuàng)意和心意，因此，情人節(jié)營銷重在創(chuàng)新，而非禮品本身。
那么，要在同行或者眾多商家中突圍而出，就必須有足夠新穎的創(chuàng)意。珂蘭鉆石在情人節(jié)推出的天使之翼情侶對戒，充分傳達了珂蘭的品牌理念，那就是讓鉆石成為每個人都能擁有的美好的愛，那一句“愛情需要一雙翅膀，讓我們一起往幸福飛翔”征服了5000千對情侶的心。那一年情人節(jié)，在珂蘭鉆石僅有2家體驗店的情況下，這對天使之翼對戒卻成就了5000對情侶，著實讓我們驕傲和驚喜。
除了推出情人節(jié)特定的產(chǎn)品之外，我們在產(chǎn)品的包裝和贈品上都下了功夫，畢竟情人節(jié)的意義在于驚喜，凡是能為消費者提供驚喜的環(huán)節(jié)我們都做了嘗試。
對于情人節(jié)，珂蘭鉆石更是重點對待，我們繼續(xù)推出年情人節(jié)系列新品，在情人節(jié)召開珂蘭新品發(fā)布會，這樣既能廣泛宣傳，又能重點突出。特色產(chǎn)品再配上情人節(jié)的專屬禮品包裝，讓人充滿了期待。
情人節(jié)營銷最能體現(xiàn)我們特色的是，在全國25家體驗店為年輕人提供求婚的場景。試想一下，如果在情人節(jié)那天，你的另一半拿著女人最愛的鉆石在浪漫的場景向你求婚，那將是多么浪漫的事，而且在那么多人的見證和祝福下，對于任何一個女人，這都是一輩子也不會忘卻的事。
在我看來，依靠投放廣告、超低價出位的電子商務企業(yè)，并沒有了解營銷的真諦，
廣告的高成本和銷售的低利潤，最終會讓企業(yè)無法盈利。無法盈利的企業(yè)就不是一個優(yōu)秀的企業(yè)。很多電子商務企業(yè)誤以為打廣告就是做營銷，其實不然。營銷的本質(zhì)在于，低成本地獲得相對較高的回報，這就是營銷的魅力。
節(jié)假日營銷，實際上是在為消費者尋找消費的機會?，F(xiàn)在電子商務企業(yè)的節(jié)假日營銷還處在一個初級階段，表現(xiàn)為扎堆在元旦、五一勞動節(jié)、國慶節(jié)、圣誕、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日進行促銷。
而淘寶商城“雙11世紀光棍節(jié)”營銷是一個值得借鑒的案例。11月11日，這個在網(wǎng)絡上被戲稱為“雙11世紀光棍節(jié)”的日子，淘寶訂單數(shù)突破了萬單，支付寶交易額突破了33.6億元，為上一年同日交易量的近4倍。而淘寶網(wǎng)、淘寶商城支付寶交易總額更是突破了52億元，這個數(shù)字幾乎相當于“購物天堂”香港6天的零售總額。
這個案例告訴我們，電子商務企業(yè)不僅要學會利用節(jié)假日，還要學會創(chuàng)造節(jié)假日。
“營銷本質(zhì)上是運用心理戰(zhàn)術，如何調(diào)動消費者的購買欲望并讓其轉(zhuǎn)化為購買行為是營銷管理的一個重要目的?！p11世紀光棍節(jié)’電子商務營銷大獲成功的原因就在于，它很好地抓住了消費者的心理。”對于這個評價我很贊同。消費確實是可以被刺激的，消費者是可以被引導的。對于“雙11世紀光棍節(jié)”這個并不是傳統(tǒng)意義上的“節(jié)日”來說，它的出現(xiàn)非常符合這個個性獨立的時代。
今年的情人節(jié)也非同一般，這是十年一遇的情人節(jié)。先拋開20的種種預言不說，今年的情人節(jié)與春節(jié)相差二十多天，對于異地相戀的情侶來說是個好事。再加上當天是周二，而不是周末，所以情人節(jié)的氛圍可以延續(xù)整整一周時間。
一下，在我看來，電子商務營銷有四個層次，與消費者的關注點相對應，分別為：價格營銷，是營銷初級的形式；服務營銷，強調(diào)便捷、及時溝通；品質(zhì)，不僅僅是商品品質(zhì)，還包括對生活品質(zhì)的影響；節(jié)假日營銷，所有生意的最高境界，如同女性購物很多情況下不是為了滿足自己的需求，而是為了滿足自己的一種心情。
游戲和玩具篇十六
1,培養(yǎng)學生識字興趣及小組合作學習能力.
2,會認14個生字,會讀文中帶生字的詞語.
3,通過學文培養(yǎng)學生動腦,動手的習慣,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,想象力.
二,教學重,難點:教學目標1。
三,教學準備。
1,生字卡片,詞語卡片。
2,預習課文,試讀課文。
3,試著做一做自己喜歡的玩具。
四,教學過程。
(一),導入:。
1,同學們,您們喜歡做游戲嗎最喜歡什么游戲呢。
(指名說)。
2,齊讀課題。
(二),自學。
1,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意一下自己圈出來的生字會不會讀了.
2,同桌比一比誰能在最短的時間里認識本課的生字,并拿出自己動手制作的生字卡片來讀一讀.
3,認識了,再讀讀課文,在文中你還認識這些字嗎能把課文讀熟嗎。
4,同學們讀得真好,老師為大家鼓掌,今天呀,老師帶來了許多的詞語寶寶,大家認不認識呢我們一起來試一試吧!
(出示卡片及個別實物,學生認讀)。
5,課文中是不是也寫到了這些東西或詞呢同學們趕快有感情地讀一讀吧!
6,指名讀自己喜歡的自然段,并簡要說說為什么.
(三)對話。
1,分小組討論:鄉(xiāng)村的小朋友在春,夏,秋,冬各季節(jié)里分別做了哪些游戲。
2,同學們討論真熱烈呀,能把討論的結(jié)果告訴大家嗎(指名簡要說)。
3,你最喜歡哪種游戲指名讀課文.
4,他們的游戲可真多,真好玩呀!老師知道我們班的孩子也是一群會玩會做的人,星期六,星期天,同學們肯定做了許多玩具吧,趕快拿出來讓同組的小朋友瞧一瞧.
(四),交流:。
1,小組內(nèi)互相交流,并說說你是怎么做的,怎么說的.
2,小朋友們做的玩具可真有趣呀,趕快上臺來展示一下吧!
3,談談買的玩具與自己做的玩具哪個更好,為什么。
(學生在相互交流中體會自己動手取得成果的真正快樂)。
(五)總結(jié):。
孩子們,您們的創(chuàng)造是無限的,希望您們在今后的學習生活中做出更多,更好的玩具,祝孩子們玩得高興!
游戲和玩具篇十七
春天，冰萬物復蘇，百花盛開，我們帶上野餐墊和自己制作的美味的午餐，來到公園里和大家一起分享。我們還帶上手工做的風箏，讓美麗的風箏在公園的廣場上空翩翩起舞。夏天，烈日炎炎，我們就喜歡跳到游泳池里玩游戲，無論是什么泳姿，誰先撞線誰就是冠軍。我們還經(jīng)常去爬山，盡管山路非常陡峭，我們還是迫不及待的爬到山頂，在高高山頂上欣賞美麗的風景。秋天，五顏六色的景色真美麗，道路兩旁的楓葉姹紫嫣紅，我們撿起一片片火紅的楓葉，把它們拼成各式各樣的圖案。我們也愛在秋天的晚上去捉蟋蟀，一只手拿著手電筒，一只手拿著竹籠子，哪里有蟋蟀的歌聲，我們就沖向哪里，比一比看誰抓到得蟋蟀多。冬天，小區(qū)里飄起了鵝毛大雪，路上、樹上、地上都穿起了雪白的大衣。我們堆起一個大雪球，又堆起一個小雪球，把它們堆成一個小雪人兒，給它安上黑色的眼睛和胡蘿卜做的鼻子，用一塊橘皮做小雪人的嘴巴，蓋上樹枝做的帽子。我們還揉成一團團的雪球，拿著雪球互相追逐著打雪仗。
我們喜歡親近大自然。我們也喜歡和小朋友們一起快樂的`做游戲。
游戲和玩具篇十八
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學目標。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;。
2、有感情地朗讀課文;。
3、培養(yǎng)動腦動手的好習慣。
教學設想。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生讀中學、演中悟。
以學生為主體，尊重學生的感受、體驗和理解，給學生充分的自主、合作學習機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學習的快樂。并留下足夠的空間讓學生張揚個性。
教學過程。
一、激趣導入。
(設計意圖：針對學生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進入學習。)。
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設計意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領，使寫字訓練落到實處，而學生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學識字、聽記識字……。
(設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味)。
2、范讀課文，整體感知。
學生相互交流自己的所得，教師相機指導學生理清課文層次。
(設計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。
三、學習課文。
(一)片段指導。
1、學生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學、老師幫助解決問題。
(設計意圖：鼓勵學生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)。
2、創(chuàng)設情境，指導朗讀。
(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。
(設計意圖：創(chuàng)設游戲的情境引導學生繪聲繪色的朗讀，學生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動了學生的積極性，又讓學生情不自禁的走進教師創(chuàng)設的情境里面，為后面的學習奠定良好的基礎。)。
(二)合作交流。
1、選擇自己最喜歡的游戲進行自學或與學習小組同學共同學習。
(設計意圖：讓每個學生都動起來體會學習的快樂)。
2、學生用自己的方式與同學們進行交流，互教互學?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……。
(設計意圖：自己學會了，就交給其他同學，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進來。)。
(三)再悟情感。
學習結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學生為自己動手動腦設計玩具而驕傲，體會到文章的中心。
(設計意圖：讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。)。
四、拓展延伸。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于為學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，使學生走向生動的生活學習。)。
游戲和玩具篇十九
教學目標：
1、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學重點：
1、找到句中重點的詞語概括游戲名稱。
2、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學難點：
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學過程：
一、導入新課。
1、熱身活動：拍手游戲。
3、開火車抽讀詞語。
（1）、舉行?經(jīng)常?冠軍?場院?熱鬧?草垛?堡壘?地形。
釘雪橇?抽陀螺?縫沙包。
（3）、鉆進鉆出?曲曲折折?丟來丟去?冰天雪地。
師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、課文（一）、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲？動筆勾畫。
（春天?夏天?秋天?冬天）。
師：這是按什么順序?qū)懙模?BR> （二）、春天???ppt內(nèi)容。
師：這個自然段一共有幾句話？（2句話）。
1、編花環(huán)。
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋，師引導概括：編花環(huán)。
齊讀詞語編花環(huán)，一邊想象一邊讀。
師：讀著讀著，你眼前看到了什么？
這個花環(huán)是什么樣子的？上面都有些什么花？
（師出示花環(huán)實物）想戴在頭上嗎？你會變成什么樣子？
（2）、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨。
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導：吹口哨。
師：春天除了編花環(huán)，還可以（吹口哨）。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨？（樹葉）。
真是太絕了！更絕的是這口哨聲怎么樣？（生描述）。
真是宛轉(zhuǎn)悠揚的口哨聲，引得小鳥都（跟著叫）。
聽到這么動聽的聲音，你有什么感受？
（2）、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
（三）、夏天。
師：春天過去了，炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學習方法同桌合作完成。
（1）、第三自然段一共有幾句話？（三句）。
（2）、找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。
（3）、這個游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚蝦。
（1）、指名生匯報第一句話。
3、打水漂。
（1）、指名生匯報第二句話（打水漂）。
師：見過打水漂嗎？想看嗎？（播放視頻）。
石片在水面上怎么樣？（跳動，鉆進鉆出）像什么呢？
（2）、鉆進鉆出???______進______出。
（3）、朗讀第二句。4、賽游泳。
（1）、指名生匯報第三句話。（游泳）。
師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎？哪個詞看出來的？（經(jīng)常）。
（2）、用舉行說話。
師：還可以舉行什么？
舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成（賽寫字），舉行跳繩比賽呢？（賽跳繩）。
5、師引讀：不管（自由式），還是（狗刨式），只要（游在前面就是冠軍）。
仿寫：不管（??）,還是（???），只要（?????）。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
（四）、秋天。
師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗。
（1）、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么？（玩打仗）。
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當成陣地？（場院）把什么當堡壘？（草垛）。
陣地的地形怎么樣？（曲曲折折）{看圖理解曲曲折折}。
（2）、aabb式詞語。
師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語？你還能說幾個aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎？
（3）、師：這樣的地形真讓人怎么樣？
所以課文當中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人（摸不著頭腦）。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏。
（1）、師：秋天還在場院干什么？（捉迷藏）。
把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不著）。
3、熱鬧。
（1）、師：我們可以在場院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，豐收的場院真（熱鬧）。
（2）、師：還有什么時候熱鬧？哪些地方熱鬧？
ppt：_______________，______________很熱鬧。
（時間）?????????（地點）。
（3）、總起句。
齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。再讀第一句。
（4）、師生合作朗讀四自然段。
師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。
（五）、冬天。
1、師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲？我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲？（生匯報）。
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報：堆雪人打雪仗釘雪橇抽陀螺丟沙包（相機出示圖片）。
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展。
1、詞語連線。
2、ppt出示這些詞語?動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
（1）、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。）。
（2）、你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說。
___手絹?___皮筋??___象棋?___謎語?。
學______??織______?擦______?撿______。
四、六自然段。
1、師：孩子們，課文學到現(xiàn)在，你有什么想說的呢？
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎？[板：自己動手?特別快樂]。
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊！我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
游戲和玩具篇二十
春天，雪融了、冰化了，春雨淅瀝瀝，我們來到公園里探尋春天的秘密。嫩芽躲在枯草下面，漏出小腦袋。花兒吹著黃色的小喇叭迎著太陽高歌。我們在苗圃里撒下種子，悉心灌溉與呵護，認真記錄下它們的成長變化，從中發(fā)現(xiàn)生長的秘密。
夏天，我們脫掉鞋襪，不管不顧地在草地上瘋玩，把游戲搬到室外，唱歌、作畫、打水仗，我們在操場上進行航模比賽，看看誰的飛機飛得高、飛得遠、飛的時間長。小飛機承載大夢想，我們在創(chuàng)造中體驗成功的快樂。
秋天，落葉紛飛、水果飄香、田地里一片金黃，做個南瓜燈吧，讓南瓜從嘴里吐泡泡。對了，挖出來的南瓜籽別扔了，染上顏色，讓它們和秋葉一起在紙上跳秋天的舞蹈。
冬天來了，我們在操場上扔沙包、踢毽子、跳繩，喜滋滋的盼望著圣誕節(jié)前的平安夜。爸爸媽媽會將蘋果、巧克力、還有我們喜愛的玩具放在圣誕老爺爺?shù)囊m子里，作為我們的圣誕禮物。大雪紛飛，我們登上滑雪板，從高坡滑下，享受滑雪的快樂。風從耳邊掠過，特別爽。
我們自己制作玩具，喜歡和小朋友一起分享快樂。我們有自己的玩法，我們很快樂。
游戲和玩具篇二十一
活動目標：
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動準備：
幼兒人手一個電動玩具。
活動進程：
一、創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。
4、幼兒交流觀察結(jié)果。
二、尋找電池。
3、幼兒交流探索結(jié)果，是電池讓電動玩具動起來的。
4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。
5、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！
三、學習正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結(jié)構(gòu)。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導）。
3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。
4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
四、結(jié)束活動。
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
游戲和玩具篇二十二
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、學習者分析。
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學生的年齡特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。
三、教學/學習目標及其對應的課程標準。
新課程標準倡導“以人為本”的教學思想，即教學中充分尊重和發(fā)展學生的個性，讓學生成為學習活動的主人，并滿足學生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學教師期望實現(xiàn)以下幾個教學目標：
1.利用計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設情境，使學生帶著盎然的情趣主動學習、主動發(fā)展。
2.讓學生體會從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂，從而與自然貼的更近，成為一個樸實、真摯和擁有健全體魄的人。
3.培養(yǎng)學生的動手實踐能力、觀察分析能力、語言表達能力和合作探究能力，全面促進學生的發(fā)展。
四、教學理念和教學方式。
1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結(jié)的過程。
3）采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。
4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、應用信息技術的依據(jù)或考慮。
教學設計考慮：
a)學生在本節(jié)課的學習過程中依*信息技術提供的學習資源，能夠達到直觀、形象、生動的教學目的，實現(xiàn)對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。
b)在教學中通過教學網(wǎng)絡，教師實現(xiàn)對教學過程的監(jiān)控和對學生的個別輔導。并運用網(wǎng)絡進行cai傳輸，激發(fā)學生的學習興趣。
五、教學或活動過程。
（一）教學準備階段。
a)本節(jié)課需要教師在課前先了解學生都喜愛哪些玩具和游戲，并組織學生收集和制作一些自己喜歡的玩具和游戲，然后根據(jù)教學設計制作教學課件。
b)學生在課前必須具備一定的計算機操作能力。（使用類似學習軟件的經(jīng)驗。）。
（二）整個教學過程設計。
任務一：欣賞課文。
學生點擊“精彩一刻”，欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
說明：
學生可以通過網(wǎng)絡自己欣賞精彩的課文動畫，收聽課文錄音，并通過交流課文大意來整體感知課文內(nèi)容。
任務二：朗讀課文。
學生點擊“美文自讀”，自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以借助鼠標點擊該字，就會在屏幕上看到聽到“字娃娃”的讀音，也可以請教身邊的小伙伴。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。
說明：
此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。
任務三：自主學習課文。
1.問題討論。
教師指名幾個學生做“小老師”，給同學提出一些與課文內(nèi)容相關的問題來解答，并由“小老師”來評價獎勵回答得好的同學。教師在適當時機參與提問和討論。
2.自主探究。
學生點擊“樂在其中”，從“春、夏、秋、冬”四個按鈕中任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。
說明：。
1.此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。
2.請學生來當“小老師”，提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。
3.開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。
任務四：學習生字。
1.認識“生字朋友”
學生點擊“生字大餐”按鈕，找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認字方法。
2.生字小游戲：放飛氣球。
學生點擊“快樂點擊”按鈕，找到“放飛氣球”小游戲，在規(guī)定時間內(nèi)，學生用鼠標將屏幕上13個生字“送”到相應的帶有拼音的13個氣球上，如果“送”對了，氣球就會放飛。最后將氣球全部放飛的學生成為“認字大王”，得到“認字王牌”。
說明：
1.本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。
2.“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。
任務五：鞏固深化。
學生從桌面上點開“幸運挑戰(zhàn)”按鈕，從美麗的“蘋果樹”上任選一個“蘋果”，接受挑戰(zhàn)，回答相應出現(xiàn)的問題，可以自己獨立完成，也可以與身邊的小伙伴合作完成；之后全班進行交流，教師鼓勵挑戰(zhàn)成功的學生。
說明：
此環(huán)節(jié)主要是進一步鞏固深化課文內(nèi)容，使學生明白“快樂”與“創(chuàng)造”之間的關系，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力與合作探究能力。
任務六：拓展延伸。
1.讀一讀。
學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀動畫小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2.總結(jié)延伸。
學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。
說明：
本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。
六、教學反思。
通過《我們的玩具和游戲》一課的教學，使我深深體會到了網(wǎng)絡教學為新課改語文課堂注入的無限生機與活力，與此同時，也引發(fā)了本人對小學網(wǎng)絡語文教學的幾點思考：
首先，我認為教師必須正確、全面地認識網(wǎng)絡教學的概念，找準網(wǎng)絡教學與語文教學的最佳銜接點。因為網(wǎng)絡教學模式雖然是比較先進和科學的新型教學模式，但它并不是“靈丹妙藥”，并不適用于所有語文課文的教學，也絕不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學。像一些知識性強，需要學生廣泛搜集資料的常識性課文，就比較適用于網(wǎng)絡教學，如新教材中《太陽》、《車的世界》、《遠行*什么》等科學知識性說明文。而一些寫景散文、詩歌或說理性較強的故事等（小學語文課本里有不少這樣的課文）就不一定都適合網(wǎng)絡教學，而更適合“點撥啟導，自主發(fā)展”式的教學模式，比如《春天的手》《手捧空花盆的孩子》、《我必須去》等課文?？傊W(wǎng)絡教學模式的運用應當因“材”施教，根據(jù)教材內(nèi)容的不同來選擇運用，并且不能因為重視了網(wǎng)絡的應用而忽視了語文的特點，把語文課上成電腦教育課或者自然課。只有這樣，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生合作探究，自主發(fā)展的精神。
[nextpage]其次，我認為在小學語文教學中運用網(wǎng)絡進行教學，教師的作用并沒有被削弱，反而是對教師和學生提出了更高的要求。在試驗中我深深體會到：要想真正提高課堂教學效果，必須徹底轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，認真學習新課改理念，具有更豐富的知識內(nèi)涵和更高的業(yè)務素質(zhì)，并使自己在美術、音樂、計算機知識及軟件開發(fā)等諸多方面都有著不俗的修養(yǎng)，此外，還要具備一雙“慧眼”，即為學生在浩如煙海，魚龍混雜網(wǎng)絡資源中選取最合適的教學內(nèi)容，在課堂上指導幫助學生尋找最適合自己學習的環(huán)境等，只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導作用，讓語文課堂“活”起來。當然，在對教師提出要求的同時，其實也對學生提出了相應更高的要求。那就是：學生必須從小就學習掌握一定的計算機操作水平、并努力提高自己搜集處理信息的能力、自主探究的能力及較強的自我控制能力等。
最后，作為一名參與網(wǎng)絡資源開發(fā)應用研究課題的一線教師，我在具體執(zhí)教的過程中，還深深感觸到目前適合小學語文新教材同步使用的精品軟件還太少，比如自己在教學《我們的玩具和游戲》一課時，課件制作就遇到了較大的困難，一是表現(xiàn)農(nóng)村孩子春、夏、秋、冬玩耍場面的真實素材難以找到，只能仿照課文做成動畫。二是課件動畫的的制作又需要較高的專業(yè)水準，必須由專業(yè)教師幫助完成才行。這勢必會花費大量的人力、物力和時間，從而不同程度地影響到課題研究的進程。如這些方面都能夠得到順利解決的話，相信今后參與到此課題研究中來的教師還會更多。
游戲和玩具篇一
教學目標1.學會從名稱、外形、顏色、玩法等方面有條理的介紹自己的玩具，學會認真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題。2.培養(yǎng)學生認真觀察、有條理地敘述、清楚地解答問題的能力。3.激發(fā)學生表達的興趣和與人交往的欲望。
教學重點1學會有條理地介紹自己的玩具，認真傾聽別人的發(fā)言，并提己感興趣的問題；
2激發(fā)學生表達的欲望，拓寬口語交際面。
教學準備1.課前布置學生選好玩具，問清玩具來歷，做好對玩具的觀察。2.制作有關的課件、獎品。
一創(chuàng)設情境，觸發(fā)交際。
1師：同學們，你們喜歡玩具嗎？（喜歡）想和玩具交朋友嗎？（想），那老師就帶你們到玩具城去逛逛吧！
二師生互動，自主交際。
1同學們，你們玩過那些玩具？
2口語訓練：“我玩過很多玩具。有---，有---，還有---”。
3同學們，真想知道，你們最喜歡的玩具是什么？
5老師指導：真能干！如果你還能說說為什么喜歡這個玩具那就更棒了！
6口語訓練：“我最喜歡的玩具是----。因為---------。”
7鼓勵其他學生認真傾聽，做出。
師：小朋友們，你覺得她哪兒說得好？
師：真善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。能不能給他提提意見讓他說提更好？
三示范介紹，明確要求。
2學生說一說，老師是從那幾個方面介紹的。
板書：名字來歷樣子顏色玩法。
四介紹玩具，練習表達。
1我們把最喜歡的玩具從抽屜請出來介紹介紹吧！
2了解交際要求：聲音響亮儀態(tài)大方。
認真傾聽禮貌。
3小組為單位，互相介紹。
五開展“玩具大比拼”活動，評選“受歡迎玩具”及“口才明星”
1出示介紹提示。
2抽生上臺介紹。
六奇思妙想：
設計一款未來的玩具，可以畫一畫也可以寫一寫。
七板書設計：
名稱來歷樣子顏色玩法。
游戲和玩具篇二
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學生懂得快樂和金錢沒有直接關系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂趣。
3.重視朗讀，在朗讀中體驗情感。
4.自主識字，合作學習。
1.聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2.朗讀課文，體驗快樂。
1.學生充分預習，充分利用課文插圖體會季節(jié)的變化。
2.教師自制實物教具。
放手讓學生用平時熟悉的學習方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂，從而完成對本課的學習。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動，（同學們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書p100，我們一起學習《我們的玩具和游戲》。請同學們齊讀課題。
1.學生自主學習：經(jīng)過一學期的學習，同學們初步掌握了自主識字，合作學習的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學習時別忘了看看老師的小建議。
2.師利用投影出示自學提示：
分組活動，教師參與其中，做好輔導的工作。
3.小組選代表匯報研究成果，其他組補充，認真聽。要求學生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓練了學生的口語交際能力）。
4.重點學習的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘。
1.創(chuàng)設情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學生的好奇心，當學生的好奇心被激發(fā)起來的時候，教師即興引導學生讀課文。
2.師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請同學們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3.感受到春天的快樂的同學們會迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學們的求知欲。引導同學們自讀課文的第三自然段。
4.師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請同學們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請教你的合作伙伴。（學生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5.學生匯報自讀情況，教師引導同學們補充并做出評價。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6.師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請同學們小組合作，讀課文后完成下表：
7.在學生讀懂課文的基礎上，引導他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時可反復幾次。）。
1. 師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學習課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請同學們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導學生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來。因為我們同在一片藍天下。
2.學生圍繞老師提出的問題展開討論。
3.讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學們帶著對課文的理解，齊讀課文。
4.學生很有氣勢地接讀課文。
舉由???式???豐???熱????仗????折。
如果你到農(nóng)村玩，你會選擇哪個季節(jié)？說說你的理由。
游戲和玩具篇三
今天，你們帶來了各種各樣的玩具，有的是從商店里買的，有的是親手制作的，有的是新的，有的是舊的，這些玩具陪著你們度過了許多愉快的時光，哪位同學想把你和玩具之間發(fā)生的難忘的故事告訴大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季節(jié)有不同的玩具，讓我們走進課文，走進春夏秋冬和我們心愛的玩具一起快樂的做游戲吧!
二、初讀課文，了解課文大意，并且學習生字詞。
1、聽錄音時標出自然段，劃出不認識的生字。
2、自己讀課文，用你最喜歡的識字方法識記字形。把你認為讀得不熟的地方多讀幾遍。
3、讀完課文，看看課件上的生字都認識了嗎?
4、師指導學生讀生字詞(優(yōu)秀的學生先讀、小組讀、認識老師指的生字詞的學生站起來讀、找學困生讀)。
5、找四名學生讀課文，評選今日朗讀之星。
三、精讀課文。
1、分組學習課文。
喜歡春天的為一組;喜歡夏天的為一組;--------。
2、春夏秋冬小組比賽開始了。
比賽第一項：朗讀比賽。
比賽第二項：描寫春夏秋冬的成語比賽。
比賽第三項：說話比賽(你自己做過什么玩具，你是怎么做的?或在你喜歡的季節(jié)里，你最喜歡做什么樣的游戲。)。
3、整體讀課文。
四、寫字教學。
五、作業(yè)。
小練筆：把你制作玩具的過程寫下來。
游戲和玩具篇四
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個枇杷扔在空中當皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團團轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
游戲和玩具篇五
聽說農(nóng)村孩子的許多玩具，都是用花草樹木編的。他們在外面和小朋友做游戲，也是用這些玩具。他們不知道，我們城市的.孩子有自己的玩具和游戲。
春天，我們采來花朵，放在水里漂浮著。我們摘個枇杷扔在空中當皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我們喜歡在冰涼的水里游泳。我們喜歡打水仗，看小河里的魚兒鉆進鉆出。我們還經(jīng)常舉行跑步比賽，不管倒著跑，還是正著跑，只要跑在前面就是冠軍。
秋天，屋里的人們真熱鬧。我們拿著買來的槍玩打仗的游戲，把凳子當成槍架，攻打敵人，彎彎曲曲的地方還真讓人找不到。我們也來玩老鷹捉小雞，拉緊雞媽媽的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我們堆城堡、玩滑冰、滾雪球，尖叫著從高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中團團轉(zhuǎn)。
我們喜歡自己動手做玩具，喜歡在戶外做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂！
幼兒園游戲方案和案例。
游戲和玩具篇六
所需時間：10分鐘到15分鐘。
場地要求：會議室。
所需材料：無。
活動目的。
1、鍛煉幽默思維，使人們發(fā)笑，激發(fā)創(chuàng)造力。
2、活躍現(xiàn)場，使聽眾之間彼此有更多了解。
操作步驟。
1、將全體成員分成若干小組，每組8—10人。
2、請各小組各自坐成一個圓圈，互相認識一下，并作自我介紹。
3、游戲規(guī)定：每個人在作自我介紹時，都要包括以下幾個題目：
(1)我在什么時候，感覺自己最成功?
(2)我在什么時候，感覺自己最好看?
(3)我在什么時候，自我感覺最好?
(4)我在什么時候，感覺自己像企鵝?
(5)我在什么時候，感覺自己最有效率?
4、請各組選出一個代表，向大家介紹一下本小組最具創(chuàng)意的幾個回答。
提示。
1、游戲開始前，培訓師應鼓勵大家用頗具創(chuàng)意的方式回答這5個問題，甚至可以是滑稽和幽默的。培訓師不妨先給大家做個示范性的自我介紹。
2.如果想和培訓主題相聯(lián)系，可以更換問題的內(nèi)容。
相關討論。
1.在作自我介紹時，你想傳達給別人什么信息?
2.從別人的介紹中，你能獲得多少有關他的信息?
3.如何以幽默的方式，讓別人更容易記住自己?
游戲和玩具篇七
做準備運動活動身體。
師：小朋友們過會我們要玩一個游戲現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛飛啊飛拍拍翅膀飛啊飛。
上肢運動。
小鴨走走啊走搖搖擺擺走啊走。
下蹲運動。
小象走走啊走甩甩鼻子走啊走。
俯背運動。
小馬跑跑啊跑嗒嗒嗒嗒跑啊跑。跳躍運動。
1、出示小樹引出游戲。
師：小朋友你們看看這是什么小樹哪個小朋友能告訴老師和小朋友樹有什么好處能乘涼、小鳥可以住在樹上……所以我們應該保護小樹。今天我們玩的游戲就和這小樹有關。游戲的名字叫“愛護小樹”。在我們旁邊地上畫了個什么圖形圓圈小朋友們先拉好小手站在線上圍成一個大圓圈。
2、老師交代游戲規(guī)則。
師：老師把小樹放在圓的中間因為風好大小樹快被吹倒了。所以我們先請一位小朋友站在圓內(nèi)用手扶著小樹。圈上的小朋友就要手拉手邊走邊念“小樹小樹我們都愛護?！边@時扶樹的小朋友可以隨便叫一個小朋友的`名字比如“xx請你來護樹。一、二、三”說完就松開手被叫到的小朋友就要馬上跑上去扶住小樹兩人交換位置。如果被叫的小朋友在叫他的小朋友到他位置前沒扶到樹就是接著扶樹。老師要看看哪個小朋友反應最快最注意。
3、教師提要求。
師：1、扶樹的小朋友叫名字時聲音要大聲清楚讓大家都聽得見。
2、扶樹的小朋友要在數(shù)完“一、二、三”后才能松開小樹。
3、圈上的小朋友不能推擠。
教師與幼兒一起游戲在游戲中對出現(xiàn)的問題進行提醒讓幼兒更清楚游戲的規(guī)則。
幼兒人數(shù)較多可讓幼兒分組游戲使幼兒人人都有參與的機會。
1、教師對活動情況進行評價。
2、做做放松運動。
師：小朋友也都累了吧現(xiàn)在和老師做，做放松活動、抖抖腳抖抖手，舒展運動然后回教室小朋友口渴了要記得去喝水。
游戲和玩具篇八
活動目標：
1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。
2、樂意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。
活動準備：
玩具，圖片。
重點難點：
用較完整的語句表達自己的意思。
活動過程：
一、出示圖片，導入主題。
1、觀察各種玩具，說一說玩具的材質(zhì)和名稱。
問：
（1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？
（2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？
2、嘗試將電動玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。
3、每人挑一個自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。
二、經(jīng)驗交流，尋找玩法。
1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？
2、共同尋找一種玩具的多種玩法。
小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。
三、幼兒操作，安裝電池。
1、討論：電動玩具為什么不能動起來了？
（1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負。
（2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細。
2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。
3、快樂體驗：
（1）交流各自是怎么裝電池的？
（2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機會玩到玩具。
游戲和玩具篇九
春天，我最喜歡的就是待在在自己的屋子里不出去，把媽媽給我買的樂高拼出各種各樣的模型，不管是飛機，還是坦克，都很好！或者把爸爸買來的積木堆得高高的。天氣晴朗的'時候，我還可以和爸爸媽媽到草坪上去踢足球，踢來踢去真開心！最讓人喜歡的就是放風箏，只需要兩個人，一個人拿著線，一個人拿著風箏跑。拿著線的人說一聲“放”，我牽著風箏，飛快地跑著。風箏就飛起來了，越飛越高，真像一只神氣的雄鷹?？粗L箏飛得高高，我們歡呼雀躍。
夏天，烈日炎炎，只能待在空調(diào)房子里，拿一塊橡皮泥捏起來，熊貓、猴子、毛毛蟲。我捏的動物應有盡有、栩栩如生，爸爸拍手連連叫好。當然，我還可以折紙，一翻一折，紙飛機、小白船、郁金香可愛又好玩。夏天我們最愛玩的就是游泳。選擇一個離家近的游泳館，跟著教練認真學，教練給我們教了蛙泳、仰泳。無論是哪種游泳方式，只要游在前面就是冠軍。
秋天，天氣轉(zhuǎn)冷，我們只能在教室外做游戲。男生可以踢毽子，看誰踢得高、踢得多。女生可以跳皮筋，兩個人撐著皮筋，一個人跳來跳去，像個曉燕子。我們最喜愛的就是跳大繩，兩個人搖得很有力。我們跳大繩的同學排成一隊，輕輕一躍就過去了，真像一只靈敏的小鹿。雖然大汗淋淋，氣喘吁吁，但是我們很開心。
冬天，如果能下雪。就可以滑雪，從高坡上滑下。打雪仗很有趣。在地上撿一個雪球，扔來扔去真開心。堆雪人更有趣。滾一個大大的雪球，當雪人的身體。再滾一個稍小的雪球，搭在雪人身體上面，當做雪人的頭。給雪人裝上眼睛、鼻子、嘴巴、手，一個雪人就做好了。像一個胖娃娃。
我們喜歡自己拼裝、研究自己的玩具，喜歡自己在操場上做游戲。我們有自己的玩法，我們特別快樂。
游戲和玩具篇十
1．聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．理解課文，了解農(nóng)村孩子的玩具和游戲，使學生懂得快樂和金錢沒有直接關系。農(nóng)村孩子的生活充滿樂趣。
3．重視朗讀，在朗讀中體驗情感。
4．自主識字，合作學習。
1．聯(lián)系實際，懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容。
2．朗讀課文，體驗快樂。
1．學生充分預習，充分利用課文插圖體會季節(jié)的變化。
2．教師自制實物教具。
放手讓學生用平時熟悉的學習方法，自主選擇喜歡的內(nèi)容，走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂，從而完成對本課的學習。
師：你們從小到大，一定玩過許多玩具，你的玩具大多是從哪里來的？你最喜歡哪一件，這里面一定還有一個有趣的故事，快告訴你的合作伙伴吧！
生：四人合作小組活動，（同學們在小組長的組織下輪流講故事，津津有味。教師參與其中，了解其中內(nèi)容。）。
師：同學們的玩具很多，原來呀，不是從商店買來的，就是別人送的，你們想不想知道農(nóng)村孩子在玩什么？怎么玩？快和老師一起走進他們的生活中去，一起分享他們的快樂。請打開書p100，我們一起學習《我們的玩具和游戲》。請同學們齊讀課題。
1．學生自主學習：經(jīng)過一學期的學習，同學們初步掌握了自主識字，合作學習的方法，本文熱情洋溢的描述了一年四季農(nóng)村孩子的快樂生活。老師想讓你們自主選擇喜歡的內(nèi)容走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。你們愿意嗎？注意：學習時別忘了看看老師的小建議。
2．師利用投影出示自學提示：
分組活動，教師參與其中，做好輔導的工作。
3．小組選代表匯報研究成果，其他組補充，認真聽。要求學生能按：春、夏、秋、冬四季的順序說出他們在玩什么？怎么玩？（此環(huán)節(jié)訓練了學生的口語交際能力）。
4．重點學習的字是：舉、由、豐、和多音字漂、釘。
1．創(chuàng)設情境：師出示自編的“花環(huán)”，吹一片樹葉，發(fā)出好聽的聲音，激發(fā)學生的好奇心，當學生的好奇心被激發(fā)起來的時候，教師即興引導學生讀課文。
2．師：這就是農(nóng)村的春天，多么富有詩情畫意。請同學們讀出快樂的感情。（利用大屏幕播放課文第二自然段。）。
3．感受到春天的快樂的同學們會迫不及待的想知道農(nóng)村的夏天是什么樣的？農(nóng)村的孩子在玩什么？教師要盡情地滿足同學們的求知欲。引導同學們自讀課文的第三自然段。
4．師：農(nóng)村的春天是美麗的，它給生活在那里的孩子們帶來了無窮的快樂，想知道夏天他們在玩什么嗎？請同學們快速讀課文，把你讀懂的內(nèi)容告訴你的合作伙伴，如果你還有困難就請教你的合作伙伴。（學生自讀過程中，教師巡行檢查發(fā)現(xiàn)并及時解決學生在閱讀中的問題，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5．學生匯報自讀情況，教師引導同學們補充并做出評價。隨即播放自制的多媒體課件“打水漂”。
6．師：夏天也給孩子們帶來了歡樂，秋天和冬天他們在做什么？他們的玩具和游戲是什么？請同學們小組合作，讀課文后完成下表：
7．在學生讀懂課文的.基礎上，引導他們分男、女生接讀課文，形成一定氣勢。讓他們在朗讀中體會農(nóng)村孩子的快樂。（在操作時可反復幾次。）。
1.師：玩玩具和做游戲是孩子們的天性，同在一片藍天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戲，農(nóng)村的孩子有農(nóng)村孩子的玩具和游戲。通過學習課文，我們了解了農(nóng)村孩子的玩具和游戲，也感受到了他們的快樂，同時我們也了解到，農(nóng)村孩子的玩具是自己制作的，請同學們議一議他們?yōu)槭裁催@樣做？（目的是引導學生,懂得玩玩具和游戲是兒童的天性，是兒童健康成長的重要內(nèi)容；懂得快樂和金錢沒有直接關系;懂得我國有廣大的農(nóng)村，那里還很貧困，農(nóng)村孩子自制玩具，就地取材玩游戲充滿了可貴的創(chuàng)造，也充滿了無奈，并真誠的希望城市的孩子和農(nóng)村的孩子能拉起手來，因為我們同在一片藍天下。）。
2.學生圍繞老師提出的問題展開討論。
3．讓我們再一次走進陌生而又神奇的世界，去分享農(nóng)村孩子的快樂。請同學們帶著對課文的理解，齊讀課文。
4．學生很有氣勢地接讀課文。
舉由式豐熱仗折。
如果你到農(nóng)村玩，你會選擇哪個季節(jié)？說說你的理由。
游戲和玩具篇十一
知識技能：
1.認讀10個二類字，包括兩個多音字。
2.會寫7個生字。
3.正確流利朗讀課文，體會農(nóng)村孩子自豪快樂的感情。
4.培養(yǎng)語文興趣。
教學準備：掛圖、卡片。
教學過程：
教師行為。
學生活動。
引
入
新
課
出示掛圖。
提問：指導圖中的小朋友拿的是什么玩具嗎？做的是什么游戲嗎？
自由發(fā)言，表達自己的想法。
興趣識字。
1.?講學生認識的玩具出示名稱，認識字、詞。
2.?引導認識其他玩具，介紹玩法和樣子。
3.?詞語搭配練習，注意區(qū)別多音字。
4.?聽老師讀課文，注意生字、詞。
5.?齊讀課文。
6.?小老師分段領讀。
7.?出示生字、詞，傾銷老師領讀。
8.?組織識字評價。
認讀自己指導的玩具說出玩具的樣子。
認識了解其他玩具的玩法。
邊練習邊認字。
小組識字評價。
讀中感悟。
1.?按季節(jié)分段認讀課文。
2.?齊讀。
3.?自讀課文。想一想農(nóng)村孩子一年里有哪些玩具和游戲？
4.?結(jié)合朗讀進行指導完成板書。
5.?說一說你自己做過什么玩具？是怎么做的？鼓勵學生課后寫一寫。
以不同的方式朗讀課文，邊讀邊思考問題，小組交流，集體匯報。
在朗讀中體會農(nóng)村孩子的自豪、快樂。
結(jié)合實際發(fā)言。
落實評價。
組織學生進行朗讀評價，明確朗讀要求及評價方法。
同桌互相評價。
學習寫字。
2.?出示其他幾個生字，請小老師指導。
小組討論后匯報。
小老師教寫字。
游戲和玩具篇十二
1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學習課文，了解農(nóng)村孩子是怎么不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到游戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發(fā)學生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學準備。
教師要準備生字卡片、課文錄音帶。
三、
教學過程。
第一課時。
(一)激趣導入。
1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和游戲，說說這些玩具和游戲是怎么玩的，這些游戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導：我們的生活是多么快樂啊!你想知道生長在農(nóng)村里的小伙伴們是怎么玩的嗎?今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
(二)自讀課文。
1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。
2、教師巡視指導。
(三)檢查自讀情況。
1、指名說：課文共有幾個自然段?
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
(四)隨文識字。
1、出示：編花環(huán)、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學生說說：你認識這些玩具和游戲嗎?
2、學生邊說邊認識生字詞。
3、小游戲：我給詞語找朋友。
戴()吹()打()丟()。
編()縫()捉()。
4、多音字練習。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認讀生字詞。
6、選字口頭組詞，并試著說一句話。
(五)指導書寫。
1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變?yōu)樘帷?BR> 3、學生練寫生字，教師巡視指導。
(六)作業(yè)設計。
1、讀課文，讀準字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時。
(一)復習導入。
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
(二)學習課文。
1、導：今天我們一起走進農(nóng)村，去看一看那里的孩子是怎么游戲的。
2、小組合作學習，交流，討論：農(nóng)村的孩子們經(jīng)常玩哪些游戲?
指名匯報。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪里來的呢?
指名找出相關內(nèi)容，并引導品味、想象。
指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農(nóng)村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些游戲嗎?你喜歡他們的玩具和游戲嗎?
6、導：是啊，農(nóng)村小伙伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最后一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧!
7、學生有感情地朗讀課文最后一個自然段。
(三)聯(lián)系生活，激發(fā)興趣。
2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導：你希望像農(nóng)村小伙伴那樣自己動手做玩具嗎?大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農(nóng)村小伙伴一年四季的玩具和游戲，你最喜歡哪個季節(jié)的游戲?
學生自選相應的自然段來朗讀。
指名匯報讀，評讀，教師相機指導。
(四)作業(yè)設計。
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或游戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設計一種新游戲。
游戲和玩具篇十三
游戲是孩子的天性，對于一個孩子來說，這是必不可少的，大人可能不重視這些，但是孩子沒有了游戲就等于沒有了天性。其實游戲能讓孩子增長知識，提高智慧，讓孩子做游戲還能從中獲得快樂，何樂而不為呢？當然，大人一直認為，小孩子貪玩是不好的，會耽誤學習，一直讓孩子們像坐牢一樣，有著一大堆作業(yè)要做，一點娛樂的空間都不給，這是不對的。因為這樣會導至孩子腦缺氧，然后越來越笨，最后，父母的愛，父母的汗水，父母的錢連同父母的希望都破滅了。假如從中有一段時間休息，做一會兒游戲，那么這智力發(fā)展水平也會高漲，那還有99%的可能性變成某個學家。別以為只有小學生與幼兒園的人才會做游戲，其實初中生對游戲也是情有獨鐘，雖說早已告別了童年，但也改不了童年的習性，游戲的確令人難以忘懷。從“狼來了”到丟手絹，從老鷹捉小雞到跳繩，從跳橡皮筋到打籃球。這就是從幼兒時到現(xiàn)在過程的總結(jié)，令人回味無窮。
談到了游戲，自然離不開玩具了。玩具是孩子們的天使，現(xiàn)在的成功與失敗對孩子們來說大半都是被玩具所賜。玩具有好的，有壞的。有些玩具是一些卡片，五顏六色，五花八門，讓人眼花繚亂，買了還想再買，那些純屬是壞的。當然也有好的，比如說是布娃娃。在別人眼中，布娃娃只是一只普普通通的娃娃而以，是給女孩子玩的玩具，可你知道嗎？在我眼中，并不只有這些，之所以我這個男孩子家也有幾只布娃娃，那并不是為了好看和好玩，還有更深一層次的秘密，每當遇到不開心時，只要向布娃娃訴說一切，那心情就會舒暢，不會悶得慌，第二天做什么事也就輕松多了，你說這樣的玩具不是很好嗎？這東西并不是只有女孩子可以買，男孩子也可以買來做玩具，雖然性別上有所不同，但級別上是不分高低的。
游戲和玩具篇十四
場地：教室或會議室。
道具：紙，筆。
游戲規(guī)則。
1、每5～7個人一組，告訴他們，現(xiàn)在他們就是一家玩具公司，他們的任務就是設計出一款新的玩具，可以是任何類型、針對任何年齡段，唯一的一點要求就是要有新意。
2、給他們15分鐘時間，然后讓每一個組選出一名組長，對他們設計的玩具進行一個詳盡的介紹，內(nèi)容應該包括名稱、針對人群、賣點、廣告、預算等。
3、在每個組都做完自己的介紹之后，讓大家評判出最好的組，即以最少的成本作出了最好的創(chuàng)意的組;另外也可以頒發(fā)一些單項獎，比如最炫的名字、最動人的廣告創(chuàng)意、花錢最多的玩具等。
游戲編排目的。
有沒有設想過擁有自己設計的芭比娃娃?有沒有想用自己設計的飛機模型參加比賽?本游戲就將帶你重溫這一童年夢想。
1、培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力。
2、培養(yǎng)縱觀全局、綜合看問題的能力。
相關討論。
1、什么樣的創(chuàng)意會讓你覺得眼前一亮?怎樣才能想出這些好創(chuàng)意?
2、時間的限制對你們想出好的創(chuàng)意是否有影響?
3、—個好的提案是不是只要有好創(chuàng)意就行了?如果不是，還需要什么東西?
游戲主要障礙和解決。
1、從一個產(chǎn)品的設計開發(fā)到營銷推廣都需要好的創(chuàng)意作為靈魂，沒有創(chuàng)意的物品或廣告是不會有人欣賞的。尋找創(chuàng)意的方法有很多，頭腦風暴、自然聯(lián)想的方法是最為常用的，因為它可以打破思維的局限性，讓想象力自由地馳騁，從而獲得好的構(gòu)思。
2、但是對于一件產(chǎn)品來說，創(chuàng)意并不是唯一重要的。好的構(gòu)想、好的理念還需要實際條件來支持，會受到實現(xiàn)條件的約束，比如本游戲中時間的約束、預算的約束。怎樣在限定的范圍內(nèi)尋求利益最大化的解決方案，是我們每一個工作人員應該考慮的。
3、在集體合作的過程中，合理的分工和妥善的計劃是成功的關鍵。比如上面的游戲如果能讓一些人管創(chuàng)意，讓某個人搞預算，一定能事半功倍，在預定的時間內(nèi)更好地完成任務。
游戲和玩具篇十五
情人節(jié)對于珠寶行業(yè)來說意義非凡，在往年情人節(jié)期間，跟情人相關的行業(yè)和禮品肯定會大火和脫銷，電子商務珠寶企業(yè)也不例外。
凡是遇上節(jié)假日，消費者潛意識里的購物欲望往往更強烈。因此，節(jié)假日往往是消費最為集中的。同時，對于各個商家和企業(yè)來說，競爭又是最為激烈和殘酷的。
在各大商場、大型超市以及網(wǎng)上店鋪，我們隨處可見商家開展的各種促銷活動。不過，雖說促銷手段五花八門，但最終能夠吸引消費者眼球的卻是少之又少。
與春節(jié)營銷的套路不同，情人節(jié)營銷比拼的是創(chuàng)意。首先，情人節(jié)的消費者以年輕人為主，情人節(jié)已經(jīng)成為許多年輕人一年中最重要的節(jié)日。其次，情人節(jié)禮品本身的意義大于禮品的價值，所以，許多人挖空心思就是想給另一半一個驚喜，突出自已選擇的禮物多么有創(chuàng)意和心意，因此，情人節(jié)營銷重在創(chuàng)新，而非禮品本身。
那么，要在同行或者眾多商家中突圍而出，就必須有足夠新穎的創(chuàng)意。珂蘭鉆石在情人節(jié)推出的天使之翼情侶對戒，充分傳達了珂蘭的品牌理念，那就是讓鉆石成為每個人都能擁有的美好的愛，那一句“愛情需要一雙翅膀，讓我們一起往幸福飛翔”征服了5000千對情侶的心。那一年情人節(jié)，在珂蘭鉆石僅有2家體驗店的情況下，這對天使之翼對戒卻成就了5000對情侶，著實讓我們驕傲和驚喜。
除了推出情人節(jié)特定的產(chǎn)品之外，我們在產(chǎn)品的包裝和贈品上都下了功夫，畢竟情人節(jié)的意義在于驚喜，凡是能為消費者提供驚喜的環(huán)節(jié)我們都做了嘗試。
對于情人節(jié)，珂蘭鉆石更是重點對待，我們繼續(xù)推出年情人節(jié)系列新品，在情人節(jié)召開珂蘭新品發(fā)布會，這樣既能廣泛宣傳，又能重點突出。特色產(chǎn)品再配上情人節(jié)的專屬禮品包裝，讓人充滿了期待。
情人節(jié)營銷最能體現(xiàn)我們特色的是，在全國25家體驗店為年輕人提供求婚的場景。試想一下，如果在情人節(jié)那天，你的另一半拿著女人最愛的鉆石在浪漫的場景向你求婚，那將是多么浪漫的事，而且在那么多人的見證和祝福下，對于任何一個女人，這都是一輩子也不會忘卻的事。
在我看來，依靠投放廣告、超低價出位的電子商務企業(yè)，并沒有了解營銷的真諦，
廣告的高成本和銷售的低利潤，最終會讓企業(yè)無法盈利。無法盈利的企業(yè)就不是一個優(yōu)秀的企業(yè)。很多電子商務企業(yè)誤以為打廣告就是做營銷，其實不然。營銷的本質(zhì)在于，低成本地獲得相對較高的回報，這就是營銷的魅力。
節(jié)假日營銷，實際上是在為消費者尋找消費的機會?，F(xiàn)在電子商務企業(yè)的節(jié)假日營銷還處在一個初級階段，表現(xiàn)為扎堆在元旦、五一勞動節(jié)、國慶節(jié)、圣誕、春節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日進行促銷。
而淘寶商城“雙11世紀光棍節(jié)”營銷是一個值得借鑒的案例。11月11日，這個在網(wǎng)絡上被戲稱為“雙11世紀光棍節(jié)”的日子，淘寶訂單數(shù)突破了萬單，支付寶交易額突破了33.6億元，為上一年同日交易量的近4倍。而淘寶網(wǎng)、淘寶商城支付寶交易總額更是突破了52億元，這個數(shù)字幾乎相當于“購物天堂”香港6天的零售總額。
這個案例告訴我們，電子商務企業(yè)不僅要學會利用節(jié)假日，還要學會創(chuàng)造節(jié)假日。
“營銷本質(zhì)上是運用心理戰(zhàn)術，如何調(diào)動消費者的購買欲望并讓其轉(zhuǎn)化為購買行為是營銷管理的一個重要目的?！p11世紀光棍節(jié)’電子商務營銷大獲成功的原因就在于，它很好地抓住了消費者的心理。”對于這個評價我很贊同。消費確實是可以被刺激的，消費者是可以被引導的。對于“雙11世紀光棍節(jié)”這個并不是傳統(tǒng)意義上的“節(jié)日”來說，它的出現(xiàn)非常符合這個個性獨立的時代。
今年的情人節(jié)也非同一般，這是十年一遇的情人節(jié)。先拋開20的種種預言不說，今年的情人節(jié)與春節(jié)相差二十多天，對于異地相戀的情侶來說是個好事。再加上當天是周二，而不是周末，所以情人節(jié)的氛圍可以延續(xù)整整一周時間。
一下，在我看來，電子商務營銷有四個層次，與消費者的關注點相對應，分別為：價格營銷，是營銷初級的形式；服務營銷，強調(diào)便捷、及時溝通；品質(zhì)，不僅僅是商品品質(zhì)，還包括對生活品質(zhì)的影響；節(jié)假日營銷，所有生意的最高境界，如同女性購物很多情況下不是為了滿足自己的需求，而是為了滿足自己的一種心情。
游戲和玩具篇十六
1,培養(yǎng)學生識字興趣及小組合作學習能力.
2,會認14個生字,會讀文中帶生字的詞語.
3,通過學文培養(yǎng)學生動腦,動手的習慣,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,想象力.
二,教學重,難點:教學目標1。
三,教學準備。
1,生字卡片,詞語卡片。
2,預習課文,試讀課文。
3,試著做一做自己喜歡的玩具。
四,教學過程。
(一),導入:。
1,同學們,您們喜歡做游戲嗎最喜歡什么游戲呢。
(指名說)。
2,齊讀課題。
(二),自學。
1,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意一下自己圈出來的生字會不會讀了.
2,同桌比一比誰能在最短的時間里認識本課的生字,并拿出自己動手制作的生字卡片來讀一讀.
3,認識了,再讀讀課文,在文中你還認識這些字嗎能把課文讀熟嗎。
4,同學們讀得真好,老師為大家鼓掌,今天呀,老師帶來了許多的詞語寶寶,大家認不認識呢我們一起來試一試吧!
(出示卡片及個別實物,學生認讀)。
5,課文中是不是也寫到了這些東西或詞呢同學們趕快有感情地讀一讀吧!
6,指名讀自己喜歡的自然段,并簡要說說為什么.
(三)對話。
1,分小組討論:鄉(xiāng)村的小朋友在春,夏,秋,冬各季節(jié)里分別做了哪些游戲。
2,同學們討論真熱烈呀,能把討論的結(jié)果告訴大家嗎(指名簡要說)。
3,你最喜歡哪種游戲指名讀課文.
4,他們的游戲可真多,真好玩呀!老師知道我們班的孩子也是一群會玩會做的人,星期六,星期天,同學們肯定做了許多玩具吧,趕快拿出來讓同組的小朋友瞧一瞧.
(四),交流:。
1,小組內(nèi)互相交流,并說說你是怎么做的,怎么說的.
2,小朋友們做的玩具可真有趣呀,趕快上臺來展示一下吧!
3,談談買的玩具與自己做的玩具哪個更好,為什么。
(學生在相互交流中體會自己動手取得成果的真正快樂)。
(五)總結(jié):。
孩子們,您們的創(chuàng)造是無限的,希望您們在今后的學習生活中做出更多,更好的玩具,祝孩子們玩得高興!
游戲和玩具篇十七
春天，冰萬物復蘇，百花盛開，我們帶上野餐墊和自己制作的美味的午餐，來到公園里和大家一起分享。我們還帶上手工做的風箏，讓美麗的風箏在公園的廣場上空翩翩起舞。夏天，烈日炎炎，我們就喜歡跳到游泳池里玩游戲，無論是什么泳姿，誰先撞線誰就是冠軍。我們還經(jīng)常去爬山，盡管山路非常陡峭，我們還是迫不及待的爬到山頂，在高高山頂上欣賞美麗的風景。秋天，五顏六色的景色真美麗，道路兩旁的楓葉姹紫嫣紅，我們撿起一片片火紅的楓葉，把它們拼成各式各樣的圖案。我們也愛在秋天的晚上去捉蟋蟀，一只手拿著手電筒，一只手拿著竹籠子，哪里有蟋蟀的歌聲，我們就沖向哪里，比一比看誰抓到得蟋蟀多。冬天，小區(qū)里飄起了鵝毛大雪，路上、樹上、地上都穿起了雪白的大衣。我們堆起一個大雪球，又堆起一個小雪球，把它們堆成一個小雪人兒，給它安上黑色的眼睛和胡蘿卜做的鼻子，用一塊橘皮做小雪人的嘴巴，蓋上樹枝做的帽子。我們還揉成一團團的雪球，拿著雪球互相追逐著打雪仗。
我們喜歡親近大自然。我們也喜歡和小朋友們一起快樂的`做游戲。
游戲和玩具篇十八
這是一篇專門為農(nóng)村孩子寫的課文，介紹了農(nóng)村的孩子就地取材、動腦動手制作了很多玩具，并盡情享受著游戲的快樂。
教學目標。
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪;。
2、有感情地朗讀課文;。
3、培養(yǎng)動腦動手的好習慣。
教學設想。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?！北疚钠^長，層次非常清晰，“閱讀”比較容易顯得枯燥乏味和耽誤時間。課文的優(yōu)點是非常接近生活，所以，本課宜采用個性化教學，用做游戲代替教師的講解分析，通過情景表演，激發(fā)學生的朗讀興趣，引導學生讀中學、演中悟。
以學生為主體，尊重學生的感受、體驗和理解，給學生充分的自主、合作學習機會，通過自讀、自悟，師生合作，生生合作，探究交流，分享學習的快樂。并留下足夠的空間讓學生張揚個性。
教學過程。
一、激趣導入。
(設計意圖：針對學生愛玩玩具、做游戲這一特點直接點明課題，輕松自然的進入學習。)。
交流：零件記憶法：水+方+人+子=游。
聯(lián)想記憶法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一個姓方的孩子戴著游泳帽在水里游泳。
(設計意圖：師生共同書題寫字，體會寫字要領，使寫字訓練落到實處，而學生自己想辦法識字，又讓枯燥的識字教學快樂起來，特別是聯(lián)想的方法，針對字型賦予每個生字以形象的意義，讓生字不再是冷冰冰的符號。)。
二、初讀課文。
1、學生自由讀課文，用自己喜歡的方法識字，看上下文猜字、借助拼音識字、問老師識字、問同學識字、聽記識字……。
(設計意圖：讀的準確是朗讀的基本要求。放手讓學生自己解決字音問題，讀中學，聽中學，互幫互助中學，學習會變的積極主動，既達到初讀要求，又使學習有滋有味)。
2、范讀課文，整體感知。
學生相互交流自己的所得，教師相機指導學生理清課文層次。
(設計意圖：從整體入手，既了解了文章的主要內(nèi)容，又理清了條理)。
三、學習課文。
(一)片段指導。
1、學生自讀這一段內(nèi)容，質(zhì)疑，并自主找同學、老師幫助解決問題。
(設計意圖：鼓勵學生提問、質(zhì)疑，交流解決問題)。
2、創(chuàng)設情境，指導朗讀。
(1)回憶平時玩打仗時的情景，師生共同游戲，體會游戲的快樂，為朗讀做準備。通過個別讀、范讀、同桌互讀等方式達到繪聲繪色的朗讀，從而體會游戲的快樂。
(2)通過現(xiàn)場采訪愛玩捉迷藏游戲的同學，體會游戲時的心情，再做動作感情朗讀。
(設計意圖：創(chuàng)設游戲的情境引導學生繪聲繪色的朗讀，學生讀時會入情入境，仿佛自己正在做文中所講的游戲……這樣一來，既調(diào)動了學生的積極性，又讓學生情不自禁的走進教師創(chuàng)設的情境里面，為后面的學習奠定良好的基礎。)。
(二)合作交流。
1、選擇自己最喜歡的游戲進行自學或與學習小組同學共同學習。
(設計意圖：讓每個學生都動起來體會學習的快樂)。
2、學生用自己的方式與同學們進行交流，互教互學?？擅烂赖淖x一讀、快樂的演一演……。
(設計意圖：自己學會了，就交給其他同學，把成功的喜悅帶給他、傳染他，讓全班都投入進來。)。
(三)再悟情感。
學習結(jié)尾，用驕傲地讀、自豪地讀、向全世界小朋友宣告等多種方式激發(fā)學生為自己動手動腦設計玩具而驕傲，體會到文章的中心。
(設計意圖：讓學生在嘗試讀好的過程中不自覺的體會到了課文的思想內(nèi)容。)。
四、拓展延伸。
(設計意圖：此環(huán)節(jié)的設計在于為學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，將課文內(nèi)容延伸，使學生走向生動的生活學習。)。
游戲和玩具篇十九
教學目標：
1、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、舉行、曲曲折折等。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學重點：
1、找到句中重點的詞語概括游戲名稱。
2、學會本課中表示玩具名稱的詞語，積累本課中出現(xiàn)的詞語：經(jīng)常、曲曲折折等。
教學難點：
1、了解農(nóng)村孩子是怎樣利用大自然賜予的玩具進行游戲的，從而感受他們的快樂與自豪。
教學過程：
一、導入新課。
1、熱身活動：拍手游戲。
3、開火車抽讀詞語。
（1）、舉行?經(jīng)常?冠軍?場院?熱鬧?草垛?堡壘?地形。
釘雪橇?抽陀螺?縫沙包。
（3）、鉆進鉆出?曲曲折折?丟來丟去?冰天雪地。
師：讀完這些詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？
二、課文（一）、生齊讀一自然段和六自然段，分大組讀二至五自然段。
師：默讀課文，找找農(nóng)村孩子給你們介紹了哪幾個季節(jié)的玩具和游戲？動筆勾畫。
（春天?夏天?秋天?冬天）。
師：這是按什么順序?qū)懙模?BR> （二）、春天???ppt內(nèi)容。
師：這個自然段一共有幾句話？（2句話）。
1、編花環(huán)。
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
生反饋，師引導概括：編花環(huán)。
齊讀詞語編花環(huán)，一邊想象一邊讀。
師：讀著讀著，你眼前看到了什么？
這個花環(huán)是什么樣子的？上面都有些什么花？
（師出示花環(huán)實物）想戴在頭上嗎？你會變成什么樣子？
（2）、女生感情朗讀第一句。
2、吹口哨。
（1）、指名生讀第一句話，動筆勾畫這句話中概括他們游戲的主要詞語。
師引導：吹口哨。
師：春天除了編花環(huán)，還可以（吹口哨）。
農(nóng)村的孩子用什么來吹口哨？（樹葉）。
真是太絕了！更絕的是這口哨聲怎么樣？（生描述）。
真是宛轉(zhuǎn)悠揚的口哨聲，引得小鳥都（跟著叫）。
聽到這么動聽的聲音，你有什么感受？
（2）、男生感情朗讀第二句話。
3、齊讀二自然段。
（三）、夏天。
師：春天過去了，炎熱的夏天來了。
1、按照剛才的學習方法同桌合作完成。
（1）、第三自然段一共有幾句話？（三句）。
（2）、找出每句話中概括他們游戲的詞語，勾畫出來。
（3）、這個游戲怎么玩的，讀一讀。
2、捉魚蝦。
（1）、指名生匯報第一句話。
3、打水漂。
（1）、指名生匯報第二句話（打水漂）。
師：見過打水漂嗎？想看嗎？（播放視頻）。
石片在水面上怎么樣？（跳動，鉆進鉆出）像什么呢？
（2）、鉆進鉆出???______進______出。
（3）、朗讀第二句。4、賽游泳。
（1）、指名生匯報第三句話。（游泳）。
師：農(nóng)村的孩子喜歡游泳嗎？哪個詞看出來的？（經(jīng)常）。
（2）、用舉行說話。
師：還可以舉行什么？
舉行游泳比賽可以說成賽游泳，那么舉行寫字比賽可以說成（賽寫字），舉行跳繩比賽呢？（賽跳繩）。
5、師引讀：不管（自由式），還是（狗刨式），只要（游在前面就是冠軍）。
仿寫：不管（??）,還是（???），只要（?????）。
6、指名生讀第三句。全班齊讀。
（四）、秋天。
師：慢慢地，天轉(zhuǎn)涼，風變爽，糧食豐收了，我們?nèi)ヘS收的場院看看吧。
1、玩打仗。
（1）、師：一到秋天，男孩子們最愛玩什么？（玩打仗）。
玩打仗，肯定要有陣地。
他們把什么當成陣地？（場院）把什么當堡壘？（草垛）。
陣地的地形怎么樣？（曲曲折折）{看圖理解曲曲折折}。
（2）、aabb式詞語。
師：曲曲折折是什么結(jié)構(gòu)的詞語？你還能說幾個aabb結(jié)構(gòu)的詞語嗎？
（3）、師：這樣的地形真讓人怎么樣？
所以課文當中這樣寫的：曲曲折折的地形這樣的地形真讓人（摸不著頭腦）。越是這樣，玩打仗游戲才越帶勁。
2、捉迷藏。
（1）、師：秋天還在場院干什么？（捉迷藏）。
把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不著）。
3、熱鬧。
（1）、師：我們可以在場院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，豐收的場院真（熱鬧）。
（2）、師：還有什么時候熱鬧？哪些地方熱鬧？
ppt：_______________，______________很熱鬧。
（時間）?????????（地點）。
（3）、總起句。
齊讀：秋天，豐收的場院真熱鬧。
后面幾句話都是圍繞第一句話來寫的，所以第一句是總起句。再讀第一句。
（4）、師生合作朗讀四自然段。
師：老師也想來湊個熱鬧，我讀第一句話，全班孩子讀剩下的兩句話。
（五）、冬天。
1、師：第五自然段中也有一個這樣的總起句，把它找出來，畫上橫線。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、師：如果你在冰天雪地的冬天，你會玩什么游戲？我們來猜猜農(nóng)村的孩子們會玩些什么有趣的游戲？（生匯報）。
師：冬天，冰天雪地更有趣。
3、師：請孩子們默讀五自然段，看看到底他們有哪些有趣的游戲。動筆勾畫。
生匯報：堆雪人打雪仗釘雪橇抽陀螺丟沙包（相機出示圖片）。
4、感情朗讀五自然段。
三、拓展。
1、詞語連線。
2、ppt出示這些詞語?動賓結(jié)構(gòu)的詞語。
（1）、師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)這些紅色的字都是表示動作的詞。）。
（2）、你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說。
___手絹?___皮筋??___象棋?___謎語?。
學______??織______?擦______?撿______。
四、六自然段。
1、師：孩子們，課文學到現(xiàn)在，你有什么想說的呢？
你有什么想對這群農(nóng)村孩子說的嗎？[板：自己動手?特別快樂]。
生齊讀六自然段。
2、師總結(jié)：我們這群農(nóng)村孩子沒有要爸爸媽媽買玩具，可是卻有很多的玩具。一個石子，一片柳葉，一個個草垛，甚至是山花野草都可以成為我們的玩具。我們還會自己動手制作玩具，編個花環(huán)，削個陀螺，縫個沙包，玩得特別快樂。多么驕傲自豪的孩子們啊！我們一起再來感受他們的快樂吧。
3、ppt六自然段，齊讀。
游戲和玩具篇二十
春天，雪融了、冰化了，春雨淅瀝瀝，我們來到公園里探尋春天的秘密。嫩芽躲在枯草下面，漏出小腦袋。花兒吹著黃色的小喇叭迎著太陽高歌。我們在苗圃里撒下種子，悉心灌溉與呵護，認真記錄下它們的成長變化，從中發(fā)現(xiàn)生長的秘密。
夏天，我們脫掉鞋襪，不管不顧地在草地上瘋玩，把游戲搬到室外，唱歌、作畫、打水仗，我們在操場上進行航模比賽，看看誰的飛機飛得高、飛得遠、飛的時間長。小飛機承載大夢想，我們在創(chuàng)造中體驗成功的快樂。
秋天，落葉紛飛、水果飄香、田地里一片金黃，做個南瓜燈吧，讓南瓜從嘴里吐泡泡。對了，挖出來的南瓜籽別扔了，染上顏色，讓它們和秋葉一起在紙上跳秋天的舞蹈。
冬天來了，我們在操場上扔沙包、踢毽子、跳繩，喜滋滋的盼望著圣誕節(jié)前的平安夜。爸爸媽媽會將蘋果、巧克力、還有我們喜愛的玩具放在圣誕老爺爺?shù)囊m子里，作為我們的圣誕禮物。大雪紛飛，我們登上滑雪板，從高坡滑下，享受滑雪的快樂。風從耳邊掠過，特別爽。
我們自己制作玩具，喜歡和小朋友一起分享快樂。我們有自己的玩法，我們很快樂。
游戲和玩具篇二十一
活動目標：
1、讓幼兒認識各種電動玩具及其共同的特征。
2、使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
3、發(fā)展幼兒的好奇心和探索玩具的興趣。
活動準備：
幼兒人手一個電動玩具。
活動進程：
一、創(chuàng)設情境，引起興趣。
1、教師扮演師貓頭鷹博士，邀請幼兒去電動城玩。
3、幼兒分散按意愿玩，教師巡回指導，提示幼兒進行觀察。
4、幼兒交流觀察結(jié)果。
二、尋找電池。
3、幼兒交流探索結(jié)果，是電池讓電動玩具動起來的。
4、請一名幼兒上來將電池拿掉，其他幼兒仔細觀察。
5、教師簡單小結(jié)：看來，真是電池起了作用，電池可以供電給玩具讓它們能動、能亮，電池的本領可真大啊！
三、學習正確安裝電池。
1、幼兒觀察電池，了解電池的基本結(jié)構(gòu)。
2、幼兒初步嘗試給玩具裝上電池，讓它們能再動、再跑。（幼兒嘗試裝電池，教師巡回觀察，不作指導）。
3、請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察。
4、請沒有完成的幼兒再次嘗試操作，教師巡回指導。
四、結(jié)束活動。
教師扮演貓頭鷹博士，歡迎幼兒下次再到電動城來玩。
游戲和玩具篇二十二
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《小學語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農(nóng)村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農(nóng)村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創(chuàng)造自己的玩具和游戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、學習者分析。
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，并對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結(jié)合學生的年齡特點，從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，通過“激發(fā)興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環(huán)節(jié)，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、游戲中主動學習，主動發(fā)展。
三、教學/學習目標及其對應的課程標準。
新課程標準倡導“以人為本”的教學思想，即教學中充分尊重和發(fā)展學生的個性，讓學生成為學習活動的主人，并滿足學生終身發(fā)展的需要。為此，本課教學教師期望實現(xiàn)以下幾個教學目標：
1.利用計算機網(wǎng)絡創(chuàng)設情境，使學生帶著盎然的情趣主動學習、主動發(fā)展。
2.讓學生體會從大自然中創(chuàng)造玩具和游戲的快樂，從而與自然貼的更近，成為一個樸實、真摯和擁有健全體魄的人。
3.培養(yǎng)學生的動手實踐能力、觀察分析能力、語言表達能力和合作探究能力，全面促進學生的發(fā)展。
四、教學理念和教學方式。
1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調(diào)控者。
2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結(jié)的過程。
3）采用“問題——討論式教學法”，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構(gòu)建。
4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、應用信息技術的依據(jù)或考慮。
教學設計考慮：
a)學生在本節(jié)課的學習過程中依*信息技術提供的學習資源，能夠達到直觀、形象、生動的教學目的，實現(xiàn)對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握。
b)在教學中通過教學網(wǎng)絡，教師實現(xiàn)對教學過程的監(jiān)控和對學生的個別輔導。并運用網(wǎng)絡進行cai傳輸，激發(fā)學生的學習興趣。
五、教學或活動過程。
（一）教學準備階段。
a)本節(jié)課需要教師在課前先了解學生都喜愛哪些玩具和游戲，并組織學生收集和制作一些自己喜歡的玩具和游戲，然后根據(jù)教學設計制作教學課件。
b)學生在課前必須具備一定的計算機操作能力。（使用類似學習軟件的經(jīng)驗。）。
（二）整個教學過程設計。
任務一：欣賞課文。
學生點擊“精彩一刻”，欣賞整篇課文，之后教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中了解到些什么。
說明：
學生可以通過網(wǎng)絡自己欣賞精彩的課文動畫，收聽課文錄音，并通過交流課文大意來整體感知課文內(nèi)容。
任務二：朗讀課文。
學生點擊“美文自讀”，自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以借助鼠標點擊該字，就會在屏幕上看到聽到“字娃娃”的讀音，也可以請教身邊的小伙伴。之后教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。
說明：
此環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，并能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發(fā)學生探究欲望，為下一步教學做好鋪墊。
任務三：自主學習課文。
1.問題討論。
教師指名幾個學生做“小老師”，給同學提出一些與課文內(nèi)容相關的問題來解答，并由“小老師”來評價獎勵回答得好的同學。教師在適當時機參與提問和討論。
2.自主探究。
學生點擊“樂在其中”，從“春、夏、秋、冬”四個按鈕中任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之后全班交流自學的收獲和感受，教師給予充分肯定鼓勵。
說明：。
1.此環(huán)節(jié)既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，并在體驗中獲得真知。
2.請學生來當“小老師”，提出問題討論解答，能較好的體現(xiàn)“以人為本”的教學思想，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們真正成為學習的主人。
3.開放性的自主學習是為了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，并留給學生更大的發(fā)展空間。
任務四：學習生字。
1.認識“生字朋友”
學生點擊“生字大餐”按鈕，找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字并組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定并小結(jié)多種認字方法。
2.生字小游戲：放飛氣球。
學生點擊“快樂點擊”按鈕，找到“放飛氣球”小游戲，在規(guī)定時間內(nèi)，學生用鼠標將屏幕上13個生字“送”到相應的帶有拼音的13個氣球上，如果“送”對了，氣球就會放飛。最后將氣球全部放飛的學生成為“認字大王”，得到“認字王牌”。
說明：
1.本環(huán)節(jié)是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發(fā)散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統(tǒng)的總結(jié)和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。
2.“生字小游戲”能有效地活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。
任務五：鞏固深化。
學生從桌面上點開“幸運挑戰(zhàn)”按鈕，從美麗的“蘋果樹”上任選一個“蘋果”，接受挑戰(zhàn)，回答相應出現(xiàn)的問題，可以自己獨立完成，也可以與身邊的小伙伴合作完成；之后全班進行交流，教師鼓勵挑戰(zhàn)成功的學生。
說明：
此環(huán)節(jié)主要是進一步鞏固深化課文內(nèi)容，使學生明白“快樂”與“創(chuàng)造”之間的關系，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力與合作探究能力。
任務六：拓展延伸。
1.讀一讀。
學生從桌面上點開“課后閱讀”，自讀動畫小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2.總結(jié)延伸。
學生交流本節(jié)課的收獲，課后與別人合作，從大自然中創(chuàng)造一樣玩具或游戲，下節(jié)課與同學一起分享快樂。
說明：
本環(huán)節(jié)使所學知識得到拓展和應用，進一步培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們逐步養(yǎng)成自主學習，主動探究的好習慣。
六、教學反思。
通過《我們的玩具和游戲》一課的教學，使我深深體會到了網(wǎng)絡教學為新課改語文課堂注入的無限生機與活力，與此同時，也引發(fā)了本人對小學網(wǎng)絡語文教學的幾點思考：
首先，我認為教師必須正確、全面地認識網(wǎng)絡教學的概念，找準網(wǎng)絡教學與語文教學的最佳銜接點。因為網(wǎng)絡教學模式雖然是比較先進和科學的新型教學模式，但它并不是“靈丹妙藥”，并不適用于所有語文課文的教學，也絕不能完全替代傳統(tǒng)的課堂教學。像一些知識性強，需要學生廣泛搜集資料的常識性課文，就比較適用于網(wǎng)絡教學，如新教材中《太陽》、《車的世界》、《遠行*什么》等科學知識性說明文。而一些寫景散文、詩歌或說理性較強的故事等（小學語文課本里有不少這樣的課文）就不一定都適合網(wǎng)絡教學，而更適合“點撥啟導，自主發(fā)展”式的教學模式，比如《春天的手》《手捧空花盆的孩子》、《我必須去》等課文?？傊W(wǎng)絡教學模式的運用應當因“材”施教，根據(jù)教材內(nèi)容的不同來選擇運用，并且不能因為重視了網(wǎng)絡的應用而忽視了語文的特點，把語文課上成電腦教育課或者自然課。只有這樣，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生合作探究，自主發(fā)展的精神。
[nextpage]其次，我認為在小學語文教學中運用網(wǎng)絡進行教學，教師的作用并沒有被削弱，反而是對教師和學生提出了更高的要求。在試驗中我深深體會到：要想真正提高課堂教學效果，必須徹底轉(zhuǎn)變自己的教育教學觀念，認真學習新課改理念，具有更豐富的知識內(nèi)涵和更高的業(yè)務素質(zhì)，并使自己在美術、音樂、計算機知識及軟件開發(fā)等諸多方面都有著不俗的修養(yǎng)，此外，還要具備一雙“慧眼”，即為學生在浩如煙海，魚龍混雜網(wǎng)絡資源中選取最合適的教學內(nèi)容，在課堂上指導幫助學生尋找最適合自己學習的環(huán)境等，只有這樣，才能真正發(fā)揮教師的主導作用，讓語文課堂“活”起來。當然，在對教師提出要求的同時，其實也對學生提出了相應更高的要求。那就是：學生必須從小就學習掌握一定的計算機操作水平、并努力提高自己搜集處理信息的能力、自主探究的能力及較強的自我控制能力等。
最后，作為一名參與網(wǎng)絡資源開發(fā)應用研究課題的一線教師，我在具體執(zhí)教的過程中，還深深感觸到目前適合小學語文新教材同步使用的精品軟件還太少，比如自己在教學《我們的玩具和游戲》一課時，課件制作就遇到了較大的困難，一是表現(xiàn)農(nóng)村孩子春、夏、秋、冬玩耍場面的真實素材難以找到，只能仿照課文做成動畫。二是課件動畫的的制作又需要較高的專業(yè)水準，必須由專業(yè)教師幫助完成才行。這勢必會花費大量的人力、物力和時間，從而不同程度地影響到課題研究的進程。如這些方面都能夠得到順利解決的話，相信今后參與到此課題研究中來的教師還會更多。