用文字記錄下自己的成長(zhǎng)，寫一份總結(jié)吧！如何保護(hù)環(huán)境并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展呢？如果你正在寫一份總結(jié)，以下是小編為你準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀范文，希望能給你帶來啟發(fā)。
渴望七年級(jí)篇一
看完題目，你也許會(huì)說，“小學(xué)生，有的是時(shí)間，有的是自由。”可我不是，我每天都像一只沒有了自由的小鳥，任人擺布。
又是一個(gè)令人討厭的星期天早上，我無奈的起了床，洗漱完畢，吃完早餐，踏上了我去輔導(dǎo)班的“萬里長(zhǎng)征”。一路上，我心力交瘁，恨不得一溜煙跑回家，可是，我哪敢呀！媽媽呀媽媽，你就不能想想我的感受？中午回家，吃了午飯，又被媽媽又“逼”著去了奧數(shù)老師的家里……晚上，我累極了！我剛想躺下歇一會(huì)兒，又被媽媽叫去做這做那，我真的受夠啦！
媽媽呀媽媽，你就不能考慮考慮我的感受？如果你童年時(shí)期你爸媽叫你做這那的話，你不是也會(huì)煩惱？我渴望自由！我渴望自由！現(xiàn)在家長(zhǎng)都是為孩子考慮，可是都沒有想過孩子的感受！
我想要自由！我渴望自由！像我一樣的孩子，請(qǐng)呼喊出你們的心聲：“我渴望自由！不要學(xué)習(xí)太繁重！我只是一個(gè)孩子！”
媽媽，我渴望自由！
渴望七年級(jí)篇二
1.能夠進(jìn)取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對(duì)春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。
2.感受莫扎特在人生最困苦之時(shí)，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對(duì)生命、春天渴望之情的精神。
二、過程與方法。
1.在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。
2.結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。
三、知識(shí)與技能。
1.學(xué)習(xí)用流暢、躍動(dòng)的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
2.明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。
3.了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個(gè)樂句;準(zhǔn)確演唱第三樂句的變化音。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
1。聆聽歌曲、感受音樂要素：
(1)第一次聆聽。
(2)第二次聆聽。
聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動(dòng)作表示歌曲各樂句的關(guān)聯(lián)與變化。
聆聽第二段歌詞：請(qǐng)學(xué)生隨樂句作呼吸練習(xí)(教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前，以驗(yàn)證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確)。
教師在對(duì)學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸(即胸腹聯(lián)合呼吸)，然后隨著音樂輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問題不能堅(jiān)持演唱整個(gè)樂句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動(dòng)，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。
2。發(fā)聲練習(xí)：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。
3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。
4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍(合拍)的指揮圖示。
5。進(jìn)行第二次視唱。
6。指導(dǎo)演唱難點(diǎn)樂句：
(1)第三樂句的變化音。
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。
二、藝術(shù)地歌唱。
1.教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時(shí)應(yīng)采用怎樣的力度變化?下行呢?
學(xué)生：上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱。
2.請(qǐng)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。
3.唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化。
4.請(qǐng)學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
5.知識(shí)拓展：這種漸強(qiáng)、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時(shí)期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。
學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對(duì)生命之春的渴望。
7.學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。
8.請(qǐng)學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感?
9.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。
三、小結(jié)。
以填空或提問的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
(在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室)。
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自我熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好，在這短短的幾分鐘時(shí)光內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)。
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)光和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一齊來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。
師：同學(xué)們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》。
師：下頭請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。
b、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂郁。
c、歌曲的拍號(hào)：1、342、683、38。
(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)。
d、歌曲描述了什么樣的畫面?
(第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題相互討論后回答)。
4、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們用自我的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽教師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們必須也很想來學(xué)唱這首歌。
(1)師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
(2)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)。
5、課堂總結(jié)。
師：你看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。
【過程與方法】在進(jìn)取參與下，有感情演唱《渴望春天》。
【知識(shí)與技能】體會(huì)68拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】學(xué)唱《渴望春天》。
【難點(diǎn)】體會(huì)、感受68拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具。
鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
1。組織教學(xué)。
學(xué)生跟隨音樂走進(jìn)教室。
2。情境創(chuàng)設(shè)。
播放背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
學(xué)生回答。
【過渡句】今日就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧!
(二)初步感知。
1。閱讀歌詞，初步體會(huì)和感受歌詞的意境。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料?
學(xué)生回答。(對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心境。)。
2。揭示歌曲。
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個(gè)更適合它，并說明理由?！シ拧端募靖琛?24)《渴望春天》(68)片段。
學(xué)生回答。
教師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》。
3。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)完美春天向往的心境。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1。比較分析，解決難點(diǎn)。
(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系。
教師設(shè)置問題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：音樂之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是68拍，68拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，68拍涵義及力度關(guān)系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心境。
(2)學(xué)生跟教師一齊做68拍劃拍練習(xí)。
(3)學(xué)生跟音樂一齊做68拍劃拍練習(xí)。
2。跟唱歌曲，回答問題。
(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素。
(2)解決樂曲中的知識(shí)點(diǎn)(臨時(shí)變化音、弱起小節(jié))。
教師示范第三樂句臨時(shí)變化音的特殊表情，學(xué)生體會(huì)臨時(shí)變化音的運(yùn)用在那里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。
師：每一句都從弱起開始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動(dòng)力感。)。
(3)用正確的方法演唱。
教師范唱錯(cuò)誤與正確兩種唱法，學(xué)生辨別。
教師引導(dǎo)：歌唱時(shí)微笑著歌唱，聲音要豎起來。
學(xué)生用整確的方法演唱。
(4)作者介紹，拓寬視野。
師：你們明白他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)便歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
(四)加深體驗(yàn)，合作展示。
1。用不一樣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
2。用自制打擊樂器為歌曲配伴奏。
(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對(duì)68拍的掌握。
(2)請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
(五)課堂小結(jié)。
我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)當(dāng)珍愛生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，經(jīng)過你們的努力，你們定能唱響自我人生的“春之歌”!
五、板書設(shè)計(jì)。
68拍。
弱起小節(jié)。
臨時(shí)變化音。
渴望七年級(jí)篇三
理解，是人與人之間情感交流的橋梁；理解，是人與人增進(jìn)感情的良藥；理解，是交流的核心。作為一個(gè)中學(xué)生，我有我們的想法，想其他人理解我們的做法，明白自身。
理解，這行為又有得幾個(gè)能做得到，家長(zhǎng)們？朋友們？再或者老師們？或者，做的到是老師們，事實(shí)上，又有幾個(gè)老師做的到呢？可能我目光短淺，并不是所有老師就是這樣的，我是知道的，老師是對(duì)大家好的！
其實(shí)，我心里最想的就是家長(zhǎng)的理解，每一個(gè)孩子心里，理解我們的就是我們的.家長(zhǎng)，期望能與家長(zhǎng)一起分擔(dān)！
作為一個(gè)孩子，我也明白家長(zhǎng)不理解我們的痛苦，啞巴吃黃連，有苦說不出。
我還記得，早幾年，我在外面玩的時(shí)候，被人冤枉了，說我弄了其他人的東西，那時(shí)媽媽還罵我，罵我不乖！我眼眶都淚花閃閃了，仿佛就快流出來似的。事實(shí)并不是這樣的，我在外面玩，在附近有個(gè)人在弄東西，那個(gè)人走開了一會(huì)兒，就有兩個(gè)淘氣鬼去弄那個(gè)人的東西，弄壞了，那兩個(gè)淘氣鬼當(dāng)然就心虛了，立刻開溜了。唉，我真當(dāng)黑，淘氣鬼走了，我剛路過那里，那人就回來了，看到我在旁邊走過，同時(shí)也看到他的東西被弄壞了，就大聲罵我了：“你這個(gè)小屁孩，弄壞我的東西，走，跟我去見你家長(zhǎng)，氣死我了！”我急得眼淚都流了。媽媽聽了之后，對(duì)那人說了對(duì)不起，就開始責(zé)罵我了。我可真冤。
每次想到這，我都有點(diǎn)氣，那東西又不是我弄的，就吃了“死貓”，不公平啊，不分青紅皂白的，媽媽也是的。
請(qǐng)你們理解，我渴望得到理解！
渴望七年級(jí)篇四
“來吧，親愛的五月，給樹林換上綠裝，讓我們?cè)谛『优钥醋狭_蘭開放；我們是多么愿意，重見那紫羅蘭，啊來吧，親愛的五月，讓我們?nèi)ビ瓮妗被顫娏鲿?，充滿生機(jī)活力的語言，表達(dá)了作者對(duì)春天的向往和熱愛，這便是“音樂神童”莫扎特的《渴望春天》。
如果說巴赫的音樂是浩瀚的大海，貝多芬則是群山之巔，而莫扎特的音樂就意味著完美與和諧。莫扎特的作品跟他的生活是相反的。他的生活只有痛苦，但他的作品差不多整個(gè)兒只叫人感到快樂。他的一生充滿坎坷和艱辛，但他的音樂始終給人帶來的是真正的純美。他的作品是他靈魂的影子。
春天，一個(gè)象征著希望、美好的季節(jié)。也許每個(gè)人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春風(fēng)得意，但命運(yùn)總是喜歡捉弄人，冬天是總是在你不期望的時(shí)候到來。唯有那些在冬天里依舊充滿希望，不向命運(yùn)低頭的人，才能走過冬天，迎來美好的春季。莫扎特正是這樣一個(gè)不畏冬季，永遠(yuǎn)向往春天的人。即使他的生活苦不堪言，但他依舊用音樂來表達(dá)對(duì)春天的向往。
人生的道路總是坎坷不平的，每個(gè)人都免不了要經(jīng)歷冬天，只有勇于面對(duì)挫折、困難和險(xiǎn)阻，才能到達(dá)生命的春天。誰沒有失敗過？誰的一生都是平坦的？又有誰沒有經(jīng)歷過低谷？答案是：沒有。但依舊有成功的人。你克服了困難險(xiǎn)阻，你就是成功的；你無法戰(zhàn)勝挫折，你就只能在冬天里徘徊。成功與失敗只有一步之遙，就如同冬天過后就是春天一樣。
也許你一直很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，可是依舊沒有驕人的成績(jī)；也許你有才華，可是無處施展；也許你是一只想要?dú)w隊(duì)的大雁，但卻找不到雁群……一切的一切都阻礙著你尋找自己的春天，尋找屬于自己的一片天地，但是，只要你不能放棄，在失望中尋找希望，那你一定能等到春天的來臨。正如普希金所說的：“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨……一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去……”
“來吧，親愛的五月，給樹林換上綠裝，讓我們?cè)谛『优钥醋狭_蘭開放；我們是多么愿意，重見那紫羅蘭，啊來吧，親愛的五月，讓我們?nèi)ビ瓮妗?BR> 春天會(huì)來的……。
渴望七年級(jí)篇五
體會(huì)和感受和音樂的意境。
聆聽《渴望春天》。
初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語言來描述自己感受到的東西。
以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
展開。
簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么？”
學(xué)生主動(dòng)提出問題：他是哪國(guó)人？寫過什么作品？為什么會(huì)成為音樂家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。
讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
通過故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。
復(fù)聽《渴望春天》兩遍。
師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱b、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷c、歌曲的拍號(hào)1、3/42、6/83、3/8d、作品描述了什么樣的畫面？”
第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請(qǐng)全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格。
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。
增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
深入。
介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：
學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)。
師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。
學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：
a+a1+b+a2。
以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。
使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
拓展。
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。
要求注意：
1．詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。
2．可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。
3．最后要有結(jié)束感。
學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評(píng)議，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
布置課后作業(yè)。
收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。
老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評(píng)論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。
利用下節(jié)音樂課，召開一次以“莫扎特”為主題的班會(huì)，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動(dòng)。
渴望七年級(jí)篇六
讀萬卷書，行萬里路，讀一本好書可以提高我們的文化修養(yǎng)。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
如果說，生命是一場(chǎng)奔行，在生命行將垂睫大去之際，檢視人生的行囊，固然帶不走些許錢財(cái)，但若翻閱你人生的冊(cè)頁，能給人留下一行行感動(dòng)，那么，你的生命絕不是空奔行一場(chǎng)。
——題記。
愛心可以很大，大到舍己為人，愛心也可以很小，小到為樹上的鳥兒準(zhǔn)備一點(diǎn)吃食，為口渴的路人準(zhǔn)備一瓢涼水，為素不相識(shí)的人留下指路的標(biāo)記。這些看似舉手之勞的事情，卻一樣飽含了受惠者來不及道謝的深深感動(dòng)。
這個(gè)故事為我們講述了“母親為了樹上那幾喜鵲雛兒能吃到楝籽，每天總要起一個(gè)大早，趕在隊(duì)上出工前到一棵楝樹下，用她的腳使勁碾著，做完這些母親要么搬起石頭、拿起鐮刀，匆匆上工去了?！蹦赣H為了讓趕夜人有個(gè)暖腳的地方就把廚房門打開。還為我們講述了“在沙漠行走的人，往往會(huì)插上一些樹枝作路標(biāo)?！?BR> 我記得中國(guó)有個(gè)“感動(dòng)瞬間”——北京暴雨中的閃亮車隊(duì)，全是同城的網(wǎng)友自發(fā)組織起來的私家車隊(duì)，他們不留姓名，只留背影，當(dāng)把一位位困在大雨中的陌生人安全送回家的時(shí)候，他們疲憊的臉上呈現(xiàn)出來的是欣慰的笑容。
人之初，性本善，面對(duì)困境中的陌生人，我們每個(gè)人的身上缺少的不是愛心與善良，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，與邁出第一步的勇氣。
生命是一種渴望感動(dòng)人間的奔行，無論你是在堅(jiān)硬的山石間行走，還是在流沙中跋涉，感動(dòng)都會(huì)是一串閃光的足印，這足印宛若一支大筆，書寫出你生命奔行的卷軼。累積起來的卷軼也就成了人類的精神財(cái)富，如路標(biāo)，指引著人類奔行。
——后記。
就到這里了，是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
渴望七年級(jí)篇七
昨天晚上，我做了一個(gè)美美的夢(mèng)。
夢(mèng)中，只見我的身子一直往上浮，我頓時(shí)才發(fā)現(xiàn)我變成了一朵云。
到了傍晚，我要讓月光照耀著我，一會(huì)兒成為兇猛的獅子，一會(huì)兒變成黃色的菊花……反正不管怎么樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的云彩。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”鬧鐘響了，原來剛剛那是一場(chǎng)夢(mèng)，但是我多么希望美夢(mèng)成真?。?BR> 渴望七年級(jí)篇八
生活有時(shí)殘酷無情。我的心;磨舊了;壓扁了;弄臟了;搓破了。我覺得不快樂。每到了這時(shí)，我都渴望得到一片黑暗，迷失一會(huì)兒自己，好讓自己清醒一下，冷靜一下，重新認(rèn)識(shí)一下。
和家人去鄰家聊天，因沒有共同語言，所以被“發(fā)配”到照顧小孩的份上。什么與弟弟玩啊!簡(jiǎn)直是受盡非人的折磨。你不聽他的，他就號(hào)啕大哭，比要?dú)⒘怂€恐怖!此時(shí)，我多么想得到黑暗，逃離現(xiàn)場(chǎng)，得到片刻的安寧。離開小孩天真無知又幼稚的哭鬧，享受精神的寧?kù)o和喜悅。但是，耳邊明明蕩著刺耳的啼叫，這一切仍是無法改變的事實(shí)?？蘼暿刮沂Т?，無法應(yīng)付。
來吧，黑暗，我在等你只有你，能將我從喧鬧中逃離，只有你，能使我感覺安靜，感覺安寧。
誰不渴望冷清，誰不渴望寧?kù)o，誰又不渴望黑暗?黑暗是最純的，你無法再在它上面涂抹顏色。黑暗教會(huì)人們熱愛生活，熱愛生命。
“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋?！?BR> 老一輩人常常把這些話掛在嘴邊：“你們這些孩子真是太幸福了，我們那年頭，只求三餐溫飽，哪像你們，天天都講名牌”，也許這句話有道理，但是經(jīng)過歷史與歲月無情的洗禮我們卻不這樣認(rèn)為了。
每當(dāng)夜晚，我總會(huì)凝望天空中那閃爍的星晨，它們看起來好自由，如果我有一雙翅膀我會(huì)……“咔嚓”開門聲打斷了我所謂的叛逆的思想，望著那如山的作業(yè)與媽媽炯炯地探測(cè)目光，我不禁鼻頭發(fā)酸，呵!這就是現(xiàn)代人所謂的幸福。
我走上了那輛通往老師家的公交車，車?yán)锶松饺撕?，我被擠在人群中希望探出一口氣，這時(shí)我覺得自已好像是被關(guān)進(jìn)籠子的小鳥，那樣的絕望，那樣的無助，眼巴巴地望著外面的世界，盡管這種被擠壓的環(huán)境我早已熟悉。好像那首歌中所唱到的一樣：“我是一只小小小小鳥，想要飛卻飛都飛不高……”
面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上的人才也越來越多，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆舆m應(yīng)社會(huì)，于是人人都得“強(qiáng)化教育”，但是有句俗話說“望子成龍子成蟲”，讓孩子學(xué)到眼冒金星也未必是件好事啊?“我要飛得更高!飛得更高……”
自由，意味著解脫了束縛;自由，意味著可能翱翔于天穹!自由!我渴望得到自由!
每個(gè)人都有渴望得到的東西，每個(gè)人都有一個(gè)美好的向往，每個(gè)人都有自己的追求。它或許是關(guān)心、愛護(hù)、幸福，又或者是一本書、一個(gè)足球、一臺(tái)電腦，它還有可能是父母的夸獎(jiǎng)，朋友的愛戴，老師的表揚(yáng)等等，而我最想得到的，是溫暖。
溫暖其實(shí)十分簡(jiǎn)單，它體現(xiàn)在生活的每一個(gè)角落。
陽光灑下來你會(huì)感到溫暖。那一天，陰雨連綿，路上的行人行色匆匆，都急著去做自己的事。而我，因?yàn)橄掠隂]帶傘，在書店里躲雨。路邊有一個(gè)女孩撐著傘在打車，可是她沒有等到車，她等來了一身的污水。是的，汽車將水濺到了她的身上。開車的人將自己的利益放在最重要的地方，那么，別人呢?這難道就是溫暖嗎?不，這不是。溫暖是互相尊重，互相理解，互相體諒。而不是所謂的外界的熱量。它來自于人們的內(nèi)心，是人與人心靈上的溝通。那么，它體現(xiàn)在哪兒?我們接著從哪個(gè)女孩說起。
如果你看到了那個(gè)被淺了一身污水的女孩，那么請(qǐng)你給她遞上一包紙巾。這就是溫暖，又或者你可以幫她撐一會(huì)兒傘，讓她有足夠的空間清理自己的衣服。這就是溫暖。反之，如果沒有一個(gè)人去幫助她，她將會(huì)怎么做?她會(huì)將這種行為傳遞下去，最后，周圍的一切人和事都會(huì)變成這樣。
溫暖，它并不是靠某一個(gè)人，或體現(xiàn)在某一件事，它體現(xiàn)在生活中的每時(shí)每刻，它是靠所有人共同努力創(chuàng)造的。將溫暖傳遞下去，你也會(huì)感到溫暖。溫暖再也不會(huì)是個(gè)遙不可及的詞語，它無處不在，讓全世界充滿溫暖。
我渴望得到知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。人類有了知識(shí)，才有了現(xiàn)在的一切。
知識(shí)，是人腦里最不可缺的東西，瓦特的蒸汽機(jī)，貝爾的電話，愛迪生的白軹燈，愛因斯坦的相對(duì)論……這些都是用許多知識(shí)鋪墊起來的，知識(shí)是連接一切成功的橋梁。
知識(shí)要從哪里來吶?知識(shí)不是說說就可以的，要靠大量的積累，閱讀，時(shí)間才能擁有知識(shí)，我們小學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑就是多讀課外書，我在這里說的課外書可不是漫畫，而是對(duì)我們小學(xué)生有益得書，例如文學(xué)類，傳記類，散文類等等。多讀書不行，還要讀好書。
光是讀書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想的階梯，陸游的詩(shī)里這樣寫到：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。告訴我們知識(shí)只有在理論結(jié)合實(shí)踐的前提下，才能運(yùn)用的貼切，生搬硬套書上的理論是行不通的，豈不聞趙括紙上談兵之害?現(xiàn)在，我們就要多積累知識(shí)，為以后有用，多一些知識(shí)，就能多一分成功的機(jī)會(huì)，大家都熟知的諸葛亮，足智多謀，許多方面知識(shí)都知道，地理天文無所不通，人文形勢(shì)無所不曉，這就和他多積累各方面的知識(shí)有很大的關(guān)系。
我無法想象一個(gè)人沒有了堅(jiān)強(qiáng)會(huì)如何的懦弱與不堪一擊，所以我渴望它快些來到我的靈魂深處。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)殪`魂深處早已經(jīng)只剩下了一片稀疏的草地，培育它們的，只有我的淚水以及無法掩蓋的懦弱。靈魂深處的小草們呼喊著，呼喊著需要堅(jiān)強(qiáng)，需要堅(jiān)強(qiáng)來照耀他們成長(zhǎng)。而我，又何嘗不是像他們一樣，無聲的呼喊著堅(jiān)強(qiáng)，可是它卻遲遲沒有到來，沒有到我的靈魂深處，去照耀那些可憐的小草。我渴望他的到來。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槲也幌氤蔀闇厥抑械幕ǘ?，我渴望像站在風(fēng)雨底下的大樹一般，不懼風(fēng)雨，英勇無畏，筆直的抵抗暴風(fēng)雨的打擊，大喊著：“我不怕!”?？晌也坏貌幻鎸?duì)的事實(shí)是，我缺少了一份堅(jiān)強(qiáng)，因此我不能像大樹一樣無所畏懼的抵抗暴風(fēng)雨。正是因?yàn)槿绱?，我渴望那份我缺少了的?jiān)強(qiáng)，我一直渴望著。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槲胰沼浿械拿恳稽c(diǎn)每一滴都記錄著自己的不安與懦弱，它每一秒每一刻都在向我耀武揚(yáng)威著，舉著勝利的白旗，白旗上很顯眼的五個(gè)大字：姚樂很懦弱。我不想被懦弱的淚水與做作的笑容掩蓋自己的堅(jiān)強(qiáng)，我想讓它重新回到我的身邊來，替現(xiàn)在懦弱的我與內(nèi)心的不安戰(zhàn)斗，成為新的自己，成為勇敢的自己，成為更好的自己。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槿松鷥H有一次，就像郭敬明所說的：“人生只有一次，何不活的飛揚(yáng)跋扈?！睂?duì)啊，人活著，哭著是一輩子，笑著也是一輩子，為什么不用自己最美麗的微笑與最閃耀的堅(jiān)強(qiáng)去應(yīng)對(duì)這只有一次的人生呢?人只有一次的機(jī)會(huì)，這一次之后，就不容許你再后悔什么了。眼睛一睜一閉，一天過去了。你快樂了，結(jié)局就是你快樂了;你哭泣了，結(jié)局就是你哭泣了——這是誰也無法改變的定理。即使是上帝。所以，我渴望那份本來屬于我的堅(jiān)強(qiáng)，來牽著我走向我不會(huì)后悔的道路。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)樽约涸缫驯粶I水淹沒，就像淹沒在海底的可悲的人，沒有任何救命的機(jī)會(huì)，那種時(shí)候，是多么渴望有一根救命草來救你啊。我就是那么渴望著堅(jiān)強(qiáng)來拯救被淚水淹沒的自己，讓自己變成不易悲傷，不易落淚，永遠(yuǎn)笑哈哈，沒有煩惱的自己。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)楹芸释约鹤兊脠?jiān)強(qiáng)與堅(jiān)如磬石。
我渴望著，那個(gè)站在陽光下的女孩，能變的陽光與堅(jiān)強(qiáng)。
你呢?
渴望七年級(jí)篇九
直到現(xiàn)在，我坐在考場(chǎng)上，眼前也不由得浮現(xiàn)出那個(gè)女孩充滿渴望的眼睛。
爸爸見我一直盯著那個(gè)小女孩看，便走過來，對(duì)我說：“孩子，這樣的事情爸爸見的多了，都是她們的父母讓她們出來騙錢的，不用理會(huì)的?！蔽以尞惖乜粗职?，輕輕搖了搖頭，心想：她這么可憐，怎么會(huì)是裝成的，一定不是這樣的。她的眼神是那么真誠(chéng)，那么單純，我一定要幫一幫她。
于是，我對(duì)爸爸說：“我們不能這樣猜疑別人，要樂于助人，不是嗎？”我向爸爸要來了一元錢，準(zhǔn)備盡自己所能伸出援助之手，幫助那個(gè)可憐的小女孩。
我慢慢地走了過去，遞給女孩一元錢，輕輕地說：“這錢應(yīng)該可以幫得上你，別在這個(gè)角落呆著了，去買點(diǎn)自己需要的東西吧！”女孩抬起頭，沙啞著嗓子說輕聲地：“謝謝你！”那雙眼睛流露出深深地感激，讓我不由地為之心酸。我不僅要幫她，還要幫助更多的人！
“謝謝你”這三個(gè)字讓我感觸頗深，她那雙渴望的眼睛讓我看到了真誠(chéng)、善良和美好，那的渴望的眼神是對(duì)美好生活的向往。是?。∵@世上或許還存在著許許多多像這個(gè)小女孩一樣的人，也許，她們正忍饑挨餓，也許，她們正面臨輟學(xué)；也許，她們……她們簡(jiǎn)單的需求都變成了一種渴望的奢侈，如果我們都用真摯的心去帶給她們溫暖和力量，去送給她們鼓勵(lì)和祝福，世界將變成美好的人間。
愛是天下最美好的字眼。愛，讓春草發(fā)芽；愛，讓冰雪融化，有愛的世界便有奇跡，有愛的地方便會(huì)奏出天籟之音。
那個(gè)小女孩可憐而渴望的眼神似乎是一幅動(dòng)人的畫面，永遠(yuǎn)銘刻我的內(nèi)心深處，時(shí)刻提醒著我去幫助他人，無私奉獻(xiàn)。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來吧！這個(gè)世界一定會(huì)充滿愛的光芒！
渴望七年級(jí)篇十
每個(gè)女孩都有自己渴望的東西，有的渴望漂亮的公主裙，有的渴望衣著華麗的芭比娃娃……我渴望的是什么呢？先不告訴你！
那是一個(gè)風(fēng)輕云淡的周末，媽媽帶我去紫陽湖公園玩，我左看看，右看看，就看中了裝在玻璃盒中的小倉(cāng)鼠。
小倉(cāng)鼠可愛極了！小小的耳朵像兩片迷你小樹葉，兩個(gè)像小豆子一樣的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，一身毛絨絨的，就像一個(gè)小絨球，你看了就絕對(duì)會(huì)被它那可愛的樣子所迷??！小倉(cāng)鼠最喜歡做的事情就是睡覺，你看，小倉(cāng)鼠又在玻璃盒里睡著了，睡得香極了！
我問媽媽可以給我買三只小倉(cāng)鼠嗎？媽媽說：“那怎么行，一只倉(cāng)鼠都養(yǎng)得麻煩，你還買三只，而且每只動(dòng)物都會(huì)有自己身上的細(xì)菌，絕對(duì)不能買！”媽媽拉著我離開了倉(cāng)鼠盒子，我一步三回頭。
如果媽媽能給我買三只小倉(cāng)鼠的話，那該多好啊！我一定會(huì)對(duì)這些小倉(cāng)鼠好的，我會(huì)給小倉(cāng)鼠鋪?zhàn)钍娣拇?，我?huì)給小倉(cāng)鼠買最好玩的玩具，我會(huì)給小倉(cāng)鼠買最好吃的食物，我會(huì)每天給它洗澡，讓它干干凈凈、香噴噴的……我一定會(huì)讓小倉(cāng)鼠過得幸?？鞓?！
我真渴望媽媽給我買三只小倉(cāng)鼠??！什么時(shí)候才能夢(mèng)想成真呢？
【寫作指導(dǎo)：讓生活中的小事大放光彩】。
許多小朋友都怕寫作文，總覺得作文很難，總覺得沒什么東西好寫。怕寫作文的原因是多方面的，我想其中有一個(gè)原因是老師的題目太難。如《時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上》。小孩子不了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也不知道大人們“時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上”的具體情況，因此就覺得不好寫，甚至覺得無法寫。又如《我的家鄉(xiāng)》。家鄉(xiāng)的情況很多，小朋友了解很少，就覺得不知從何處寫起，不知寫什么好。又如《美麗的校園》，許多校園并不美麗，學(xué)生們?cè)趺茨軐懗雒利?？類似這些難題出得多了，小朋友們做怕了，就在腦子中產(chǎn)生一個(gè)作文難、怕作文的思想。
有的老師還再三強(qiáng)調(diào)要寫“有意義”的事，許多小朋友常把“有意義”理解成學(xué)雷鋒做好事這類題材，而小朋友在實(shí)際生活中這類事又不多，所以又無法下筆。有些小朋友為了能交上作文，只好編造一個(gè)幫老太婆背米什么的故事。
為了解決小朋友們怕寫作文的思想，我的想法是：放膽寫小事。解放小朋友的思想，使他們敢于寫自己做過的、見到的生活中的小事。老師不要強(qiáng)調(diào)有沒有什么特別的意義，只要能生動(dòng)活潑地寫小朋友自己的生活就行。有許多小事在一些人眼中是不能作為作文的題材的。而恰巧相反，就是這些小事才是生活中的真實(shí)，是小朋友所熟悉的。如《洗腳》，因懶惰，每天睡前不愿洗腳，多次批評(píng)竟然不改，寫的就是生活中的小事。又如《爸爸的'習(xí)慣》，寫爸爸嗜煙如命、愛酒成癖的壞習(xí)慣。這是小朋友常見到的。有人寫過《茅坑》，從過去臭哄哄的茅坑寫到現(xiàn)在的抽水馬桶。有人甚至寫過《放屁》，寫一同學(xué)家中有錢，大吃零食，消化不良，上課放屁，挨批遭笑，很是狼狽的小事。這些生活中的小事看起來似無多大意義，但只要如實(shí)地寫出來，褒貶美惡就在其中了，其實(shí)是有意義的。
小朋友們經(jīng)歷的這些小事多，他們一旦認(rèn)識(shí)到這些小事都可以成為作文的題材，都可以寫到作文簿、周記簿上，他們就每天有東西好寫了，他們就會(huì)覺得隨便抓一件小事寫寫都可以。這樣一來，他們的作文難的思想就可以解除了。我想，做老師的要改變觀念，要有膽叫學(xué)生寫生活小事：做學(xué)生的也要改變觀念，要放膽寫生活小事。
渴望七年級(jí)篇十一
20xx年，我13歲，我被凍結(jié)在記憶里。如果一個(gè)人活到了七十多歲，那么我們已經(jīng)過了將近五分之一的人生。十三個(gè)春秋在我腦海中重演，紀(jì)念品森越來越奇怪。今年，我14歲。
回顧昨天的往事，我還能數(shù)清我做了什么。進(jìn)入八年級(jí)，擔(dān)任文藝委員，負(fù)責(zé)元旦演出；，我結(jié)束了我的小考，進(jìn)入了中學(xué)的大門；，我最輝煌的一年，我成功地取得了電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的資格，各種演講、朗誦、才藝獎(jiǎng)都是軟文，拿了上品第一；，我成為宣傳部部長(zhǎng)，學(xué)校合唱團(tuán)骨干精英。
唉，那些往事還那么清晰，時(shí)間卻意外的飛逝。
我看到太陽和月亮不斷變化，轉(zhuǎn)眼間某一天就成了過去；看到時(shí)針和分針不斷追秒針，就怕有一天他們追上它的步伐；我真的希望看不見的時(shí)間不要從指尖溜走。
早晨，時(shí)間給太陽帶來溫暖的微笑，告訴我新的一天已經(jīng)開始，應(yīng)該珍惜；我在做作業(yè)的時(shí)候，它放大了秒針的聲音，縈繞在我的耳邊，讓我的心顫動(dòng)；我聽音樂的時(shí)候，它在我指間游走，和我一起放松，沉浸在一個(gè)寧?kù)o的世界里；到了晚上，就變成了冰冷的月光，無情地提醒我，今天快結(jié)束了。當(dāng)我充分利用時(shí)間的時(shí)候，雖然當(dāng)時(shí)很溫柔，但還是讓我嘗到了苦澀；當(dāng)我什么都不做，甚至浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，它就會(huì)露出猙獰的面目，讓人感到壓抑和心慌。
會(huì)不會(huì)和17年一樣快？14歲會(huì)和13歲一樣難忘嗎？
我渴望時(shí)間的緩慢流動(dòng)，希望每一個(gè)珍惜時(shí)間的人都能被時(shí)間溫柔對(duì)待。
渴望七年級(jí)篇十二
“勤”與“恒”是通向成功的橋梁，而我，要用它們?nèi)鴮懗晒?，?shí)現(xiàn)理想！
徘徊在郵局的信箱前，我猶豫不決。手中的稿子，凝聚著我長(zhǎng)久努力的稿子，寄，還是不寄？寄出去，如果成功了，我將被鮮花和掌聲所包圍，有“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的成就感；如果失敗了，我仿佛看到了編輯那不耐煩的眼神，想到了“石沉大?！边@詞。終于，我還是狠下心來將稿子小心來將稿子小心翼翼地投入信箱。
一天，兩天……日子在焦急的等待中過的似乎特別慢，我在盼，盼望著報(bào)社給我的回音。一個(gè)明媚的早上，我終于盼到了報(bào)社給我的回音，我的稿子終于發(fā)表了。頓時(shí)，淚水模糊了我的雙眼，當(dāng)我抬頭不讓淚水流下來時(shí)，朦朧中看見一只小鳥在空中奮力高飛。我突然想到，我不就是那只奮力高飛的小鳥嗎？是啊，一只弱小的小鳥尚在努力搏擊長(zhǎng)空，難道我就不能像它那樣努力拼搏，成為生活的強(qiáng)者嗎？我可以做到，因?yàn)槲铱释晒Γ?BR> 夜深了，我在燈下仍不知疲倦地寫著，筆在紙間“沙沙”地滑行，一行行文字悄悄地爬滿了稿紙。我在用手中的筆采集著這個(gè)城市最美的音符，留住校園里瑯瑯的讀書聲。累了，困了，喝一杯清茶，用淡雅的芳香驅(qū)走疲勞，然后繼續(xù)用筆游歷中外五千年，走向勝利的彼岸。
7月的晴空夾著幾分醉人的色澤，和風(fēng)中不時(shí)送來陣陣花香，我陶醉在這美景中，擁抱這可愛的7月。經(jīng)過辛勤的努力，我的文章見報(bào)了，我的心如朝陽般燦爛。讓我們緊緊握住心中的理想吧，只要努力，就能走向成功！
渴望七年級(jí)篇十三
風(fēng)雨等待成功，花兒等待綻放，而我等待成功。
“語文六十四，英語五十四”我看著月考卷上的成績(jī)心里難過極了，盡管我早已才到成績(jī)還不好，但眼前的事實(shí)我還是難以接受。
考卷上的紅叉，那些沒有答完的題似乎也在嘲笑我，他們像一個(gè)個(gè)得意洋洋打了勝仗的將軍，傲慢的將我的尊嚴(yán)踩在腳下，我難受極了。
回到家，我呆坐在房間里，我完全沒有聽到媽媽將我吃飯的聲音，直到媽媽把飯端到我的面前。奇怪，今天感覺一點(diǎn)也不餓，媽媽做飯菜也不想原來那么好吃，讓人難以下咽。
我伸手翻開一本書讀了起來，春秋時(shí)期越王勾踐被吳王打敗后，他力圖雪恥，“臥薪嘗膽”終于是越國(guó)強(qiáng)盛起來，打敗了吳國(guó)；1832年，林肯失業(yè)了，隨后他的企業(yè)倒閉，被追債務(wù)，競(jìng)選敗北，他一次次被打擊，但林肯沒有認(rèn)輸，他努力奮進(jìn)，完善自己，1860年，他當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。
他們何嘗沒有經(jīng)歷過失敗？我們確實(shí)不斷的提升自己，強(qiáng)大自己，等待他們的成功，看著他們的故事，我羞愧不已，不就是一次考試嗎？小小的幾個(gè)錯(cuò)題怎么讓我認(rèn)輸，我要做的是改掉粗心的毛病，找出自己的不足，努力的學(xué)習(xí)，用更多的知識(shí)來武裝自己！
忽然我覺得自己的肚子餓了，端起飯狂吃了起來，其實(shí)，媽媽做的飯還是那么的好吃。
翻開書，拿起筆，我要找到失敗的原因，我要汲取書中的營(yíng)養(yǎng)來強(qiáng)大自己，我要用更完善的我來等待屬于我的成功！
渴望七年級(jí)篇十四
小的時(shí)候，我聽我老媽說家里曾養(yǎng)過一只小狗，可是由于姐姐很喜歡，于是就給姐姐拿走了。后來被爺爺發(fā)現(xiàn)了，小狗就被拿走扔了。
我聽了之后，腦海里盡想的是小狗，我渴望有一只小狗，因?yàn)樽约阂粋€(gè)人呆在家里很無聊，我想讓小狗陪著我玩，而家里的魚又不能出水來，哎，我做夢(mèng)都想要這樣一個(gè)小伙伴啊！
有一天，我在家悶得慌，便出去玩玩。在樓下我發(fā)現(xiàn)一只潔白、像駿馬一樣的小狗，我過去叫它握手，它就真把爪子伸起來跟我握手，它好像在說：“你好！”我突然想到了原來媽媽對(duì)我說過的那只小狗，而且她說那只小狗很聽話，這只小狗就像媽媽說的一樣聰明，我多想有一只像這樣的小狗??！
我天天纏著爸媽跟我買一只小狗，可爸媽不跟我買，我做夢(mèng)都渴望有一只很聽話的小狗，就像有一個(gè)貼心的小伙伴一樣，陪我一起在家里打滾，陪我一起在陽光下瘋跑，陪我度過一個(gè)快樂的童年！
渴望七年級(jí)篇十五
“唉……”嘆氣又有何用，歷史不能重來，我總是心想有一天能遇見你。
從我們剛剛認(rèn)識(shí)，
就像……。
就像友誼之花長(zhǎng)出嫩嫩的小芽；
時(shí)間過得好快，我們親手培育的友誼之花。
綻放了，那是多么的美麗，
多么的絢麗……。
時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼間我們就要說再見了，
那是萬分的舍不得??！
就這樣，我們從剛認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)眼就要分離了，直到現(xiàn)在我們已經(jīng)沒有了聯(lián)系，友誼之花真的就這樣凋謝了嗎？我不甘心，我好想與你繼續(xù)培育那美麗的'友誼之花，我好想與你繼續(xù)撰寫我們的故事。
渴望七年級(jí)篇十六
“來了!”不知哪位堅(jiān)守的“哨兵”一聲歡呼，心不在焉的我差點(diǎn)蹦起來，比中了百萬彩票還狂喜。大家齊刷刷扭頭，熱切的目光能穿過水泥墻。
“嗒、嗒……”腳步由遠(yuǎn)而近，終于，您——音樂老師來了!內(nèi)心掀起激動(dòng)的巨浪，掌聲涌起，比建國(guó)大典還熱鬧。突然，同學(xué)們又紛紛扭頭，擔(dān)憂地望向意猶未盡的老師。也許被這渴望感染了，她點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧，再借5分鐘講一道題。”大家如釋重負(fù)，歡呼雀躍。
如蛋清般嫩滑的陽光灑在我們的課桌上，光點(diǎn)跳躍，想到5分鐘之后就是期待已久的音樂課，我們不禁精神抖擻，爭(zhēng)相發(fā)言，課堂氣氛空前活躍。
咦?時(shí)間怎么還沒到?我疑惑起來，左顧右盼，不斷眺望后面滿不在乎看手機(jī)的音樂老師，用眼神打求救信號(hào)，同學(xué)們也燥動(dòng)不安。
近期，主課老師們仗著下午軍訓(xùn)，少上課30分鐘，便理直氣壯地大開殺戒，風(fēng)卷殘?jiān)疲恼詹恍毓戏至宋覀兊乃袏蕵窌r(shí)間——術(shù)課，主課老師們或推說借課(其實(shí)全是有借無還)，或直接“趕走”術(shù)課老師，或耍詐——先電話通知術(shù)課老師不用來，再哄我們老師有事來不了……唉，真是防不勝防呀!
非旦如此，連早操、下課時(shí)間都被霸占，于是乎，我們要么聽著震耳欲聾的廣播操樂聲苦練習(xí)題，要么在死氣沉沉的教室中，羨慕望著在走廊燦爛陽光里自在玩耍的同學(xué)。
“印可宜!這題怎么做?”我百般無奈站起身，懶洋洋的吐出答案，眼睛卻不時(shí)拐向窗外明媚的春光。
作者：印可宜。
指導(dǎo)老師：蔡虹。
公眾號(hào)：優(yōu)頁作文選3。
渴望七年級(jí)篇十七
當(dāng)我們背著嶄新的書包，蹦蹦跳跳地踏進(jìn)學(xué)堂，是多么高興?。∨c同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，聆聽老師的教誨；領(lǐng)悟人生的哲理，又是一件多么快樂的事情。
六年前，第一次上學(xué)的那天，依然讓我記憶猶新。當(dāng)時(shí)的我是多么興歷，因?yàn)槲覍?duì)上學(xué)的期望終于實(shí)現(xiàn)了。沒有上學(xué)時(shí)，面對(duì)未知的學(xué)生生活有著莫大的遐想，迫切希望這一天的來臨。
時(shí)間就如流水，又如微風(fēng)從我身邊悄然逝去。眼我已六年級(jí)了，在這家庭般的集體中度過了六個(gè)春秋，有喜悅也有郁悶，但一切都是那樣愜意。
渴望七年級(jí)篇十八
我每天都有著成長(zhǎng)的煩惱，所以我渴望在不久的將來，我會(huì)擁有一個(gè)好朋友，它有著胖乎乎的身體，小巧的四肢，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最好和兔子的耳朵一樣，我渴望的朋友作文。它就是frend，中文名字小露露，英文名字xll，它可是一個(gè)多功能的機(jī)器人。
xll會(huì)每天都陪著我，每當(dāng)早晨睜開眼睛時(shí)，xll替我刷完牙，洗完臉，扎好頭發(fā)，香噴噴的早餐，透過客廳，竄進(jìn)我的房間。這樣我就可以睡到自然醒，不用討厭的鬧鐘沒完沒了的吵了。之后xll自動(dòng)變成一個(gè)象書桌一樣的露臺(tái)，我坐在露臺(tái)邊看著少兒節(jié)目，xll算準(zhǔn)時(shí)間，象閃電一樣嗖的一下就把我送到學(xué)校，這樣就避免忙碌的老爸送我了，我還可以省去聽老爸叨念每天都相同的激勵(lì)話。xll還會(huì)非常負(fù)責(zé)的把我送到坐位上，接著它又變成書包，那樣我就不用每天背著沉重的書包了。放學(xué)了，我也不用擔(dān)心，老爸會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫訒r(shí)來接我，小學(xué)六年級(jí)作文《我渴望的朋友作文》。xll會(huì)變成一個(gè)軟綿綿的可以把我包裹起來的沙發(fā)，我被裹在里面什么也不想，瞇著眼睛發(fā)一會(huì)呆，在發(fā)呆的.同時(shí)，xll已經(jīng)把我送回了家。到家后所有的裝備都會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，把我領(lǐng)到書桌前，讓我做作業(yè)，經(jīng)過發(fā)呆后的我，聰明無比，一會(huì)就把老師布置的作業(yè)給完成了。xll乖乖的變成蘋果2代的電腦，哇噻，里面有著應(yīng)有盡有的游戲，讓我盡情的暢游在游戲之中，半小時(shí)后xll變成了mp4，播放著我喜歡的音樂，讓我完完全全的放松。
xll最重要的是它還可以變成裝我煩惱的垃圾筒，每當(dāng)我考試成績(jī)不理想，爸媽的責(zé)備，全由xll來承擔(dān)，爸媽罵的厲害的話，xll你還要替我哭的哦。每當(dāng)我丟了鋼筆，你也要替我難過，還有老師的批評(píng)啊，同學(xué)之間的矛盾啊，全由xll你來管理，最后打包仍掉，讓我生活在無憂無慮的世界里。
我渴望的friend，你在那里？有人給你澆水，施肥嗎？你好久出生呢？
渴望七年級(jí)篇十九
很小的時(shí)候，我渴望有一面天藍(lán)色的墻，我可以在上面畫：大海、天空、云朵、浪花、向日葵、小烏龜長(zhǎng)大一點(diǎn)，我又渴望媽媽是一個(gè)裁縫，可以隨時(shí)為我做各種款式、個(gè)種顏色的衣服。再大一點(diǎn)，我我又渴望有一個(gè)漂亮總愛微笑的朋友，她必須有大大的眼睛和淺淺的酒窩，還愿意到我家來吃晚飯，一起看動(dòng)畫片，然后一起咯咯咯笑個(gè)不停，當(dāng)我知道這樣的朋友很難找時(shí)，我又渴望爸爸媽媽能夠騰出一些時(shí)間來陪我，和我睡一個(gè)被窩，講很多很多話。然后，我又渴望做一個(gè)的郵遞員，騎著漂亮的自行車在陽光的大街小巷中穿梭。后來，我又渴望做一名作家，寫一本像《流動(dòng)的花朵》這樣令人感動(dòng)的書。
渴望七年級(jí)篇二十
外婆家所在的村莊，座落在河邊，一條淺淺的河，盈滿清亮的溪水，河床散落大小參差的麻石，一座古樸的橋高高架起，溝通兩岸，這座老舊的'木橋銹跡斑斑，無“上出重霄”之氣勢(shì)，也沒有聞名天下的歷史足跡，更沒有精巧的工藝與驚人的成就，它身上，不過是那種平庸和飽經(jīng)歲月蒼桑的老舊與丑陋。平淡無奇，老而無用，僅此而已。橋都快爛了，幾個(gè)人上去就“吱吱”作響；人來得少了，旁邊搭起了更新更棒更漂亮的橋，體面多了。而留給它的，僅剩無邊的孤獨(dú)與寂寞。
小時(shí)候，我總喜歡到木橋上坐坐，特別是晚春的黃昏時(shí)分，有時(shí)和小伙伴到橋上玩耍，聊天。有時(shí)獨(dú)自一人，周圍靜悄悄的，那是鄉(xiāng)村獨(dú)有的寧?kù)o，全世界仿佛只剩下我一個(gè)人。
渴望七年級(jí)篇二十一
每個(gè)人都有自己的渴望，有人渴望獲得友誼，有人渴望獲得快樂，有人渴望獲得自由，而我，渴望獲得機(jī)會(huì)。
有一次，在班會(huì)課上，老師宣布了我們學(xué)校要舉行“星光工程”，有“書法之星”、“讀書之星”。這是給同學(xué)一些展示特長(zhǎng)機(jī)會(huì)的一種活動(dòng)，可以填一個(gè)表報(bào)名參加?？荚嚕踉囘^關(guān)后，再去參加比賽，成“星”之后可以外出旅游。我聽到這個(gè)消息，為之一震：我寫的字不錯(cuò)，不知道會(huì)不會(huì)被選上，如果被選上，我便可以外出游玩，如果沒被選上，我會(huì)不會(huì)受到大家的嘲笑呢？我心里害怕失敗，所以一直沒有邁出走向成功的第一步。
現(xiàn)在我十分后悔，十分想讓時(shí)光倒流。
渴望七年級(jí)篇一
看完題目，你也許會(huì)說，“小學(xué)生，有的是時(shí)間，有的是自由。”可我不是，我每天都像一只沒有了自由的小鳥，任人擺布。
又是一個(gè)令人討厭的星期天早上，我無奈的起了床，洗漱完畢，吃完早餐，踏上了我去輔導(dǎo)班的“萬里長(zhǎng)征”。一路上，我心力交瘁，恨不得一溜煙跑回家，可是，我哪敢呀！媽媽呀媽媽，你就不能想想我的感受？中午回家，吃了午飯，又被媽媽又“逼”著去了奧數(shù)老師的家里……晚上，我累極了！我剛想躺下歇一會(huì)兒，又被媽媽叫去做這做那，我真的受夠啦！
媽媽呀媽媽，你就不能考慮考慮我的感受？如果你童年時(shí)期你爸媽叫你做這那的話，你不是也會(huì)煩惱？我渴望自由！我渴望自由！現(xiàn)在家長(zhǎng)都是為孩子考慮，可是都沒有想過孩子的感受！
我想要自由！我渴望自由！像我一樣的孩子，請(qǐng)呼喊出你們的心聲：“我渴望自由！不要學(xué)習(xí)太繁重！我只是一個(gè)孩子！”
媽媽，我渴望自由！
渴望七年級(jí)篇二
1.能夠進(jìn)取地感受、理解作品所表現(xiàn)的對(duì)春天和生活的贊美之情，并用優(yōu)美的歌聲加以表現(xiàn)。
2.感受莫扎特在人生最困苦之時(shí)，仍能用孩童般天真、美妙的旋律表現(xiàn)對(duì)生命、春天渴望之情的精神。
二、過程與方法。
1.在不斷聆聽和思考中熟悉歌曲《渴望春天》的旋律，分析歌曲音樂要素，理解、表現(xiàn)歌曲的情感。
2.結(jié)合教師講解和自主演唱后的思考，關(guān)注作品的創(chuàng)作背景，更深刻理解作品的情感內(nèi)涵。
三、知識(shí)與技能。
1.學(xué)習(xí)用流暢、躍動(dòng)的聲音表現(xiàn)《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
2.明白68拍的指揮圖示，并劃拍輔助歌曲的學(xué)唱。
3.了解作曲家生平及貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在分析、理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲《渴望春天》的風(fēng)格與意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
用平穩(wěn)、連貫的氣息完整演唱歌曲的每一個(gè)樂句;準(zhǔn)確演唱第三樂句的變化音。
教學(xué)過程：
一、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲。
1。聆聽歌曲、感受音樂要素：
(1)第一次聆聽。
(2)第二次聆聽。
聆聽第一段歌詞：嘗試即興用動(dòng)作表示歌曲各樂句的關(guān)聯(lián)與變化。
聆聽第二段歌詞：請(qǐng)學(xué)生隨樂句作呼吸練習(xí)(教師可讓學(xué)生左手持小紙片放在嘴前，以驗(yàn)證他的氣息是否均勻、準(zhǔn)確)。
教師在對(duì)學(xué)生的氣息做出明確的指導(dǎo)后，提示學(xué)生每一句開始前要像聞花香那樣做深呼吸(即胸腹聯(lián)合呼吸)，然后隨著音樂輕聲哼唱，如學(xué)生由于肺活量的問題不能堅(jiān)持演唱整個(gè)樂句，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲旋律的流動(dòng)，這樣即使中間換氣了，聽起來依然感到比較連貫。
2。發(fā)聲練習(xí)：
用“u”母音演唱《渴望春天》第一樂句的旋律。
3。視唱歌曲旋律譜，分析、表現(xiàn)音樂特點(diǎn)。
4。指導(dǎo)學(xué)生劃68拍(合拍)的指揮圖示。
5。進(jìn)行第二次視唱。
6。指導(dǎo)演唱難點(diǎn)樂句：
(1)第三樂句的變化音。
(2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)第四樂句第二小節(jié)及第三小節(jié)的裝飾音的演唱。
二、藝術(shù)地歌唱。
1.教師：通常情景下，當(dāng)旋律上行時(shí)應(yīng)采用怎樣的力度變化?下行呢?
學(xué)生：上行時(shí)漸強(qiáng)、下行時(shí)漸弱。
2.請(qǐng)學(xué)生完整而準(zhǔn)確地演唱歌曲旋律，要求用手劃出旋律線的起伏，并嘗試唱出力度的變化。
3.唱后可團(tuán)體標(biāo)注力度變化。
4.請(qǐng)學(xué)生自主演唱歌詞，并隨旋律的起伏表現(xiàn)出漸強(qiáng)、漸弱的力度變化。
5.知識(shí)拓展：這種漸強(qiáng)、漸弱的力度變化，是由于鋼琴這一樂器的不斷革新，而使這一風(fēng)格在莫扎特所屬的維也納古典樂派時(shí)期得以構(gòu)成和表現(xiàn)。
學(xué)生可能回答：他是借以童真的歌聲，表現(xiàn)著對(duì)生命之春的渴望。
7.學(xué)生討論后，教師要求學(xué)生帶著這些深刻的理解繼續(xù)感受優(yōu)秀的演唱版本。
8.請(qǐng)學(xué)生討論哪些演唱方法能夠使歌曲更具孩童般的天真與期盼之感?
9.學(xué)生完整表現(xiàn)歌曲的情感意境。
三、小結(jié)。
以填空或提問的形式復(fù)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，要求在課后用正確的八六拍合拍圖式劃拍并準(zhǔn)確背唱《渴望春天》第一段歌詞。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、在反復(fù)聆聽、歌唱《渴望春天》的過程中，感受歌曲明朗、愉快的情緒。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典作品的興趣和熱情，喚起學(xué)生對(duì)音樂、對(duì)春天、對(duì)生活的樂觀、進(jìn)取的情感體驗(yàn)。
3、讓學(xué)生初步了解有關(guān)作曲家生平等音樂與相關(guān)文化。
4、能夠從以“春”為主題的古詩(shī)和歌曲中感受、體驗(yàn)人與大自然和諧相處的歡樂，樂于參與表現(xiàn)創(chuàng)造“春”的音樂活動(dòng)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心境。
2、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)，學(xué)習(xí)臨時(shí)變化音的唱法。
三、課前準(zhǔn)備：
播放一些以春天為主題的歡快的音樂作品如：《春天在哪里》，創(chuàng)設(shè)情景，幫忙學(xué)生從音樂風(fēng)格上自然地走近春天。學(xué)生從無意注意到有意注意，在不經(jīng)意間領(lǐng)略到春天的詩(shī)意、暖意。
四、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
(在《春天在哪里》音樂聲中進(jìn)入教室)。
師：剛才播放的這段音樂大家應(yīng)當(dāng)十分的熟悉，能告訴我它的歌名嗎?
生：《春天在哪里》。
師：這首歌表現(xiàn)了什么啊?春天的歌。此刻春天的腳步也慢慢走近我們的身邊，我想請(qǐng)同學(xué)們用自我熟悉的一些詩(shī)、歌還有詞來描述一下春天。
師：同學(xué)們表現(xiàn)的十分的好，在這短短的幾分鐘時(shí)光內(nèi)就說出了這么多關(guān)于春天的詩(shī)和歌，說明同學(xué)們對(duì)美麗的春天是多么的熱愛。
師：首先我請(qǐng)同學(xué)們來欣賞一首歌曲，聽完之后請(qǐng)你們談?wù)勀銈冊(cè)诟杪曋懈惺艿搅耸裁?(運(yùn)用開門見山的方法，直接讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀童聲合唱團(tuán)的演唱錄音歌曲，使學(xué)生熟悉旋律，熟悉音樂，初步體會(huì)和感受音樂的意境。體會(huì)歌曲明朗、愉快的情緒)。
生：我感受到了大自然……萬物復(fù)蘇等。
2、簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)光和非凡的音樂天賦。
師：剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特創(chuàng)作。
師：關(guān)于他你們了解多少呢，在課前我請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ゲ檎伊艘恍╆P(guān)于莫扎特的資料，我們一齊來分享。
生：他是奧地利作曲家，維也納古典樂派代表人物之一……。
師：同學(xué)們找了十分多的資料，此刻我們也初步的了解了一些有關(guān)莫扎特的東西。讓我們走進(jìn)他的歌曲中，去領(lǐng)略一番。
3、復(fù)聽《渴望春天》。
師：下頭請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：
a、歌曲的演唱形式：1、男聲合唱2、童聲合唱3、女聲合唱。
b、歌曲的情緒：1、熱烈激動(dòng)2、明朗愉快3、低沉憂郁。
c、歌曲的拍號(hào)：1、342、683、38。
(六拍子是由兩個(gè)三拍子組成的)。
d、歌曲描述了什么樣的畫面?
(第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最終一題相互討論后回答)。
4、學(xué)唱歌曲。
師：同學(xué)們用自我的語言描繪出不一樣的畫面，那么不明白用歌聲描繪出的畫面是不是也一樣的美呢?先聽教師把這首歌演唱一遍。聽完這后我想你們必須也很想來學(xué)唱這首歌。
(1)師邊彈奏歌譜，生輕聲學(xué)唱，找出自我認(rèn)為最難唱的一句。講解升號(hào)，裝飾音、休止符、不完全小節(jié)、連音線。
師：在這首歌曲中出現(xiàn)了很多的休止符，必須要注意休止。
(2)生隨琴輕聲的用“啦”來模唱。
(3)學(xué)唱歌詞并且能有感情的演唱。
(增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。)。
5、課堂總結(jié)。
師：你看今日春光明媚，空氣清新，此刻真是個(gè)柳綠花紅、鶯歌燕舞的季節(jié)，那么此刻就讓我們到大自然中感受一下春回大地、萬物復(fù)蘇的景象吧。
一、教學(xué)目標(biāo)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】樹立熱愛大自然、熱愛生活的意識(shí)。
【過程與方法】在進(jìn)取參與下，有感情演唱《渴望春天》。
【知識(shí)與技能】體會(huì)68拍子活潑、歡快的特點(diǎn)，了解弱起小節(jié)和臨時(shí)變化音的作用。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】學(xué)唱《渴望春天》。
【難點(diǎn)】體會(huì)、感受68拍活潑、歡快的特點(diǎn)。
三、教學(xué)用具。
鋼琴、多媒體。
四、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
1。組織教學(xué)。
學(xué)生跟隨音樂走進(jìn)教室。
2。情境創(chuàng)設(shè)。
播放背景音樂——門德爾松《春之歌》并配以多副春景圖。
學(xué)生回答。
【過渡句】今日就讓我們走進(jìn)春天，開始本節(jié)課的音樂旅程吧!
(二)初步感知。
1。閱讀歌詞，初步體會(huì)和感受歌詞的意境。
師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀一遍歌詞，想一想歌詞表達(dá)了什么資料?
學(xué)生回答。(對(duì)春天的渴望，一種歡快、迫切的心境。)。
2。揭示歌曲。
師：我們來試著給這段歌詞配上旋律，我給大家兩段音樂，大家聽聽哪個(gè)更適合它，并說明理由?！シ拧端募靖琛?24)《渴望春天》(68)片段。
學(xué)生回答。
教師揭示答案：播放歌曲《渴望春天》。
3。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒，體會(huì)對(duì)完美春天向往的心境。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1。比較分析，解決難點(diǎn)。
(1)感受歌曲中的節(jié)拍與力度的關(guān)系。
教師設(shè)置問題：歌曲中的節(jié)拍是如何體現(xiàn)歡快的情緒的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：音樂之所以會(huì)給我們活潑、歡快、愉悅的感受，主要是由音樂的節(jié)拍決定的。歌曲《渴望春天》是68拍，68拍本身就具有活潑、歡快的特點(diǎn)，68拍涵義及力度關(guān)系。(涵義：以八分音符為一拍，每小節(jié)有六拍。力度關(guān)系：強(qiáng)、弱、弱、次強(qiáng)、弱、弱。)此外，歌曲還采用弱起起唱，更能表達(dá)出人們渴望春天的迫切心境。
(2)學(xué)生跟教師一齊做68拍劃拍練習(xí)。
(3)學(xué)生跟音樂一齊做68拍劃拍練習(xí)。
2。跟唱歌曲，回答問題。
(1)分析歌曲中(情緒、力度、速度、樂句)音樂要素。
(2)解決樂曲中的知識(shí)點(diǎn)(臨時(shí)變化音、弱起小節(jié))。
教師示范第三樂句臨時(shí)變化音的特殊表情，學(xué)生體會(huì)臨時(shí)變化音的運(yùn)用在那里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的美妙效果。
師：每一句都從弱起開始，演唱時(shí)應(yīng)怎樣處理?(注意強(qiáng)弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動(dòng)力感。)。
(3)用正確的方法演唱。
教師范唱錯(cuò)誤與正確兩種唱法，學(xué)生辨別。
教師引導(dǎo)：歌唱時(shí)微笑著歌唱，聲音要豎起來。
學(xué)生用整確的方法演唱。
(4)作者介紹，拓寬視野。
師：你們明白他是誰嗎?誰能向大家介紹這位音樂大師?(出示莫扎特畫像)。
教師補(bǔ)充：莫扎特寫這首歌曲的時(shí)候已經(jīng)疾病纏身，貧病交加，可是我們卻絲毫沒有感受到那種瀕臨絕境的傷感和絕望，就像剛才同學(xué)們談到的，反而處處洋溢著一種簡(jiǎn)便歡快、熱切期盼的情緒，由此我們也能夠看出莫扎特堅(jiān)定的意志、剛毅的性格和樂觀的生活態(tài)度。就讓我們懷著對(duì)藝術(shù)家的崇敬和欽佩之情，來學(xué)唱這首歌曲吧。
(5)全體跟伴奏有感情地演唱歌曲。
(四)加深體驗(yàn)，合作展示。
1。用不一樣的演唱方式表現(xiàn)歌曲。
2。用自制打擊樂器為歌曲配伴奏。
(1)以小組為單位，用自制打擊樂器為歌曲配伴奏，加深對(duì)68拍的掌握。
(2)請(qǐng)配合默契、效果好的小組進(jìn)行展示。
(五)課堂小結(jié)。
我們盼望春暖花開的季節(jié)，大自然賦予我們?nèi)≈槐M的青春活力。我們更應(yīng)當(dāng)珍愛生活中的明媚春光，它用詩(shī)情畫意交織成永遠(yuǎn)唱不完的春之歌。期望同學(xué)們珍惜這寶貴的青春年華，相信，經(jīng)過你們的努力，你們定能唱響自我人生的“春之歌”!
五、板書設(shè)計(jì)。
68拍。
弱起小節(jié)。
臨時(shí)變化音。
渴望七年級(jí)篇三
理解，是人與人之間情感交流的橋梁；理解，是人與人增進(jìn)感情的良藥；理解，是交流的核心。作為一個(gè)中學(xué)生，我有我們的想法，想其他人理解我們的做法，明白自身。
理解，這行為又有得幾個(gè)能做得到，家長(zhǎng)們？朋友們？再或者老師們？或者，做的到是老師們，事實(shí)上，又有幾個(gè)老師做的到呢？可能我目光短淺，并不是所有老師就是這樣的，我是知道的，老師是對(duì)大家好的！
其實(shí)，我心里最想的就是家長(zhǎng)的理解，每一個(gè)孩子心里，理解我們的就是我們的.家長(zhǎng)，期望能與家長(zhǎng)一起分擔(dān)！
作為一個(gè)孩子，我也明白家長(zhǎng)不理解我們的痛苦，啞巴吃黃連，有苦說不出。
我還記得，早幾年，我在外面玩的時(shí)候，被人冤枉了，說我弄了其他人的東西，那時(shí)媽媽還罵我，罵我不乖！我眼眶都淚花閃閃了，仿佛就快流出來似的。事實(shí)并不是這樣的，我在外面玩，在附近有個(gè)人在弄東西，那個(gè)人走開了一會(huì)兒，就有兩個(gè)淘氣鬼去弄那個(gè)人的東西，弄壞了，那兩個(gè)淘氣鬼當(dāng)然就心虛了，立刻開溜了。唉，我真當(dāng)黑，淘氣鬼走了，我剛路過那里，那人就回來了，看到我在旁邊走過，同時(shí)也看到他的東西被弄壞了，就大聲罵我了：“你這個(gè)小屁孩，弄壞我的東西，走，跟我去見你家長(zhǎng)，氣死我了！”我急得眼淚都流了。媽媽聽了之后，對(duì)那人說了對(duì)不起，就開始責(zé)罵我了。我可真冤。
每次想到這，我都有點(diǎn)氣，那東西又不是我弄的，就吃了“死貓”，不公平啊，不分青紅皂白的，媽媽也是的。
請(qǐng)你們理解，我渴望得到理解！
渴望七年級(jí)篇四
“來吧，親愛的五月，給樹林換上綠裝，讓我們?cè)谛『优钥醋狭_蘭開放；我們是多么愿意，重見那紫羅蘭，啊來吧，親愛的五月，讓我們?nèi)ビ瓮妗被顫娏鲿?，充滿生機(jī)活力的語言，表達(dá)了作者對(duì)春天的向往和熱愛，這便是“音樂神童”莫扎特的《渴望春天》。
如果說巴赫的音樂是浩瀚的大海，貝多芬則是群山之巔，而莫扎特的音樂就意味著完美與和諧。莫扎特的作品跟他的生活是相反的。他的生活只有痛苦，但他的作品差不多整個(gè)兒只叫人感到快樂。他的一生充滿坎坷和艱辛，但他的音樂始終給人帶來的是真正的純美。他的作品是他靈魂的影子。
春天，一個(gè)象征著希望、美好的季節(jié)。也許每個(gè)人都希望自己的人生一直都是春天，春光明媚，春風(fēng)得意，但命運(yùn)總是喜歡捉弄人，冬天是總是在你不期望的時(shí)候到來。唯有那些在冬天里依舊充滿希望，不向命運(yùn)低頭的人，才能走過冬天，迎來美好的春季。莫扎特正是這樣一個(gè)不畏冬季，永遠(yuǎn)向往春天的人。即使他的生活苦不堪言，但他依舊用音樂來表達(dá)對(duì)春天的向往。
人生的道路總是坎坷不平的，每個(gè)人都免不了要經(jīng)歷冬天，只有勇于面對(duì)挫折、困難和險(xiǎn)阻，才能到達(dá)生命的春天。誰沒有失敗過？誰的一生都是平坦的？又有誰沒有經(jīng)歷過低谷？答案是：沒有。但依舊有成功的人。你克服了困難險(xiǎn)阻，你就是成功的；你無法戰(zhàn)勝挫折，你就只能在冬天里徘徊。成功與失敗只有一步之遙，就如同冬天過后就是春天一樣。
也許你一直很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，可是依舊沒有驕人的成績(jī)；也許你有才華，可是無處施展；也許你是一只想要?dú)w隊(duì)的大雁，但卻找不到雁群……一切的一切都阻礙著你尋找自己的春天，尋找屬于自己的一片天地，但是，只要你不能放棄，在失望中尋找希望，那你一定能等到春天的來臨。正如普希金所說的：“相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨……一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去……”
“來吧，親愛的五月，給樹林換上綠裝，讓我們?cè)谛『优钥醋狭_蘭開放；我們是多么愿意，重見那紫羅蘭，啊來吧，親愛的五月，讓我們?nèi)ビ瓮妗?BR> 春天會(huì)來的……。
渴望七年級(jí)篇五
體會(huì)和感受和音樂的意境。
聆聽《渴望春天》。
初步熟悉旋律，熟悉音樂，感受歌曲明朗、愉快的情緒。能用簡(jiǎn)潔的語言來描述自己感受到的東西。
以一流的音樂本身去吸引學(xué)生的興趣和注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)演唱的熱情。
展開。
簡(jiǎn)單介紹音樂大師——莫扎特的出生地、出生時(shí)間和非凡的音樂天賦。
師手指一位音樂大師畫像說：“剛才我們聽到的歌曲《渴望春天》就是由他創(chuàng)作的，你們知道他是誰嗎？關(guān)于他，同學(xué)們?cè)缇统錆M了好奇，你們還想知道些什么？”
學(xué)生主動(dòng)提出問題：他是哪國(guó)人？寫過什么作品？為什么會(huì)成為音樂家？……。學(xué)生發(fā)言，想知道更多的情況課后查閱資料。
讓學(xué)生主動(dòng)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。
通過故事引起學(xué)生對(duì)莫扎特及其作品的好奇。
復(fù)聽《渴望春天》兩遍。
師：“下面請(qǐng)?jiān)俅涡蕾p《渴望春天》，邊聽邊思考以下問題：a、作品的體裁1男聲合唱2童聲合唱3女聲合唱b、作品的情緒1熱烈激動(dòng)2明朗愉快3低沉憂傷c、歌曲的拍號(hào)1、3/42、6/83、3/8d、作品描述了什么樣的畫面？”
第一遍帶著問題聽音樂，邊聽邊寫下前三題的答案。第二遍跟著錄音小聲哼唱，最后一題同桌互答師再總結(jié)。
請(qǐng)全體學(xué)生參與思考，避免音樂課成為特長(zhǎng)生的課堂的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)作品的風(fēng)格。
教師充滿感情的演唱歌曲。彈奏《渴望春天》，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽老師左手的伴奏，并模仿一下伴奏音型，拍一拍。
學(xué)生感受詞與曲的和諧及明朗愉快的情緒。體會(huì)對(duì)美好春天向往的心情。邊聽邊用手劃一劃旋律線，或隨意律動(dòng)。
增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)音樂作品情緒的體驗(yàn)，并使學(xué)生了解到歌曲的詞、曲情緒應(yīng)一致、和諧。為后面的創(chuàng)作做好鋪墊。
深入。
介紹莫扎特創(chuàng)作《渴望春天》時(shí)的情景：
學(xué)生在輕輕的歌曲旋律中聽著小故事，填出與括號(hào)中相類似的內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)歌曲的內(nèi)涵。
引起學(xué)生對(duì)莫扎特的敬意，做好情感的鋪墊。
學(xué)習(xí)作品的結(jié)構(gòu)。
師再放歌曲錄音，最后幫助學(xué)生分析、寫出結(jié)構(gòu)示意圖。
學(xué)生邊聽歌曲，邊思考：歌曲分幾句，有沒有重復(fù)句？請(qǐng)生邊聽邊用手指出重復(fù)句的出現(xiàn)，并在師的幫助下寫出結(jié)構(gòu)圖式：
a+a1+b+a2。
以聽為主來分析歌曲，鍛煉學(xué)生的音樂記憶力。使學(xué)生在分析出歌曲的結(jié)構(gòu)后，能模仿創(chuàng)作。
學(xué)生認(rèn)真聽故事，再次跟錄音演唱歌曲。要求進(jìn)一步結(jié)合莫扎特的人生之路體會(huì)如陽光般燦爛，如春天般和煦的作品風(fēng)格。緬懷一代音樂大師。
使學(xué)生了解到莫扎特晚期的生活，并對(duì)這位堅(jiān)強(qiáng)樂觀的大師肅然起敬，對(duì)他的作品產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
拓展。
嘗試創(chuàng)作a+a1+b+a2結(jié)構(gòu)的小短歌，鞏固所學(xué)知識(shí)。
請(qǐng)學(xué)生背誦幾首描寫春天的古詩(shī)詞，根據(jù)《渴望春天》，嘗試進(jìn)行旋律的創(chuàng)作。
要求注意：
1．詞曲風(fēng)格要統(tǒng)一。
2．可模仿《渴望春天》的結(jié)構(gòu)。
3．最后要有結(jié)束感。
學(xué)生分組討論共同完成，師巡視指導(dǎo)，亦可學(xué)生哼唱，教師幫助記譜。完成后各組唱唱，共同評(píng)議，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。
通過創(chuàng)作實(shí)踐打破了作曲的神秘感，鞏固會(huì)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)對(duì)音樂產(chǎn)生更強(qiáng)烈的興趣。
布置課后作業(yè)。
收集各種有關(guān)莫扎特的資料、圖片等。
老師布置明確的分工：第一組收集其代表作品和藝術(shù)特點(diǎn)；第二組收集關(guān)于莫扎特的音樂評(píng)論；第三組收集以春天為題材的其他音樂家的作品；第四組收集表現(xiàn)春天的其他藝術(shù)形式的作品：如詩(shī)歌、散文、繪畫、舞蹈……下節(jié)課進(jìn)行交流。
利用下節(jié)音樂課，召開一次以“莫扎特”為主題的班會(huì)，以文字、圖像、音響、影音資料等多種形式展開活動(dòng)。
渴望七年級(jí)篇六
讀萬卷書，行萬里路，讀一本好書可以提高我們的文化修養(yǎng)。帶給大家，希望大家認(rèn)真閱讀。
如果說，生命是一場(chǎng)奔行，在生命行將垂睫大去之際，檢視人生的行囊，固然帶不走些許錢財(cái)，但若翻閱你人生的冊(cè)頁，能給人留下一行行感動(dòng)，那么，你的生命絕不是空奔行一場(chǎng)。
——題記。
愛心可以很大，大到舍己為人，愛心也可以很小，小到為樹上的鳥兒準(zhǔn)備一點(diǎn)吃食，為口渴的路人準(zhǔn)備一瓢涼水，為素不相識(shí)的人留下指路的標(biāo)記。這些看似舉手之勞的事情，卻一樣飽含了受惠者來不及道謝的深深感動(dòng)。
這個(gè)故事為我們講述了“母親為了樹上那幾喜鵲雛兒能吃到楝籽，每天總要起一個(gè)大早，趕在隊(duì)上出工前到一棵楝樹下，用她的腳使勁碾著，做完這些母親要么搬起石頭、拿起鐮刀，匆匆上工去了?！蹦赣H為了讓趕夜人有個(gè)暖腳的地方就把廚房門打開。還為我們講述了“在沙漠行走的人，往往會(huì)插上一些樹枝作路標(biāo)?！?BR> 我記得中國(guó)有個(gè)“感動(dòng)瞬間”——北京暴雨中的閃亮車隊(duì)，全是同城的網(wǎng)友自發(fā)組織起來的私家車隊(duì)，他們不留姓名，只留背影，當(dāng)把一位位困在大雨中的陌生人安全送回家的時(shí)候，他們疲憊的臉上呈現(xiàn)出來的是欣慰的笑容。
人之初，性本善，面對(duì)困境中的陌生人，我們每個(gè)人的身上缺少的不是愛心與善良，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，與邁出第一步的勇氣。
生命是一種渴望感動(dòng)人間的奔行，無論你是在堅(jiān)硬的山石間行走，還是在流沙中跋涉，感動(dòng)都會(huì)是一串閃光的足印，這足印宛若一支大筆，書寫出你生命奔行的卷軼。累積起來的卷軼也就成了人類的精神財(cái)富，如路標(biāo)，指引著人類奔行。
——后記。
就到這里了，是不是對(duì)同學(xué)們有所幫助呢?希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，祝大家學(xué)業(yè)有成。
渴望七年級(jí)篇七
昨天晚上，我做了一個(gè)美美的夢(mèng)。
夢(mèng)中，只見我的身子一直往上浮，我頓時(shí)才發(fā)現(xiàn)我變成了一朵云。
到了傍晚，我要讓月光照耀著我，一會(huì)兒成為兇猛的獅子，一會(huì)兒變成黃色的菊花……反正不管怎么樣，我都樂意讓人們欣賞到五彩繽紛的云彩。
“叮鈴鈴”“叮鈴鈴”鬧鐘響了，原來剛剛那是一場(chǎng)夢(mèng)，但是我多么希望美夢(mèng)成真?。?BR> 渴望七年級(jí)篇八
生活有時(shí)殘酷無情。我的心;磨舊了;壓扁了;弄臟了;搓破了。我覺得不快樂。每到了這時(shí)，我都渴望得到一片黑暗，迷失一會(huì)兒自己，好讓自己清醒一下，冷靜一下，重新認(rèn)識(shí)一下。
和家人去鄰家聊天，因沒有共同語言，所以被“發(fā)配”到照顧小孩的份上。什么與弟弟玩啊!簡(jiǎn)直是受盡非人的折磨。你不聽他的，他就號(hào)啕大哭，比要?dú)⒘怂€恐怖!此時(shí)，我多么想得到黑暗，逃離現(xiàn)場(chǎng)，得到片刻的安寧。離開小孩天真無知又幼稚的哭鬧，享受精神的寧?kù)o和喜悅。但是，耳邊明明蕩著刺耳的啼叫，這一切仍是無法改變的事實(shí)?？蘼暿刮沂Т?，無法應(yīng)付。
來吧，黑暗，我在等你只有你，能將我從喧鬧中逃離，只有你，能使我感覺安靜，感覺安寧。
誰不渴望冷清，誰不渴望寧?kù)o，誰又不渴望黑暗?黑暗是最純的，你無法再在它上面涂抹顏色。黑暗教會(huì)人們熱愛生活，熱愛生命。
“生命誠(chéng)可貴，愛情價(jià)更高，若為自由故，兩者皆可拋?！?BR> 老一輩人常常把這些話掛在嘴邊：“你們這些孩子真是太幸福了，我們那年頭，只求三餐溫飽，哪像你們，天天都講名牌”，也許這句話有道理，但是經(jīng)過歷史與歲月無情的洗禮我們卻不這樣認(rèn)為了。
每當(dāng)夜晚，我總會(huì)凝望天空中那閃爍的星晨，它們看起來好自由，如果我有一雙翅膀我會(huì)……“咔嚓”開門聲打斷了我所謂的叛逆的思想，望著那如山的作業(yè)與媽媽炯炯地探測(cè)目光，我不禁鼻頭發(fā)酸，呵!這就是現(xiàn)代人所謂的幸福。
我走上了那輛通往老師家的公交車，車?yán)锶松饺撕?，我被擠在人群中希望探出一口氣，這時(shí)我覺得自已好像是被關(guān)進(jìn)籠子的小鳥，那樣的絕望，那樣的無助，眼巴巴地望著外面的世界，盡管這種被擠壓的環(huán)境我早已熟悉。好像那首歌中所唱到的一樣：“我是一只小小小小鳥，想要飛卻飛都飛不高……”
面對(duì)社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)上的人才也越來越多，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆舆m應(yīng)社會(huì)，于是人人都得“強(qiáng)化教育”，但是有句俗話說“望子成龍子成蟲”，讓孩子學(xué)到眼冒金星也未必是件好事啊?“我要飛得更高!飛得更高……”
自由，意味著解脫了束縛;自由，意味著可能翱翔于天穹!自由!我渴望得到自由!
每個(gè)人都有渴望得到的東西，每個(gè)人都有一個(gè)美好的向往，每個(gè)人都有自己的追求。它或許是關(guān)心、愛護(hù)、幸福，又或者是一本書、一個(gè)足球、一臺(tái)電腦，它還有可能是父母的夸獎(jiǎng)，朋友的愛戴，老師的表揚(yáng)等等，而我最想得到的，是溫暖。
溫暖其實(shí)十分簡(jiǎn)單，它體現(xiàn)在生活的每一個(gè)角落。
陽光灑下來你會(huì)感到溫暖。那一天，陰雨連綿，路上的行人行色匆匆，都急著去做自己的事。而我，因?yàn)橄掠隂]帶傘，在書店里躲雨。路邊有一個(gè)女孩撐著傘在打車，可是她沒有等到車，她等來了一身的污水。是的，汽車將水濺到了她的身上。開車的人將自己的利益放在最重要的地方，那么，別人呢?這難道就是溫暖嗎?不，這不是。溫暖是互相尊重，互相理解，互相體諒。而不是所謂的外界的熱量。它來自于人們的內(nèi)心，是人與人心靈上的溝通。那么，它體現(xiàn)在哪兒?我們接著從哪個(gè)女孩說起。
如果你看到了那個(gè)被淺了一身污水的女孩，那么請(qǐng)你給她遞上一包紙巾。這就是溫暖，又或者你可以幫她撐一會(huì)兒傘，讓她有足夠的空間清理自己的衣服。這就是溫暖。反之，如果沒有一個(gè)人去幫助她，她將會(huì)怎么做?她會(huì)將這種行為傳遞下去，最后，周圍的一切人和事都會(huì)變成這樣。
溫暖，它并不是靠某一個(gè)人，或體現(xiàn)在某一件事，它體現(xiàn)在生活中的每時(shí)每刻，它是靠所有人共同努力創(chuàng)造的。將溫暖傳遞下去，你也會(huì)感到溫暖。溫暖再也不會(huì)是個(gè)遙不可及的詞語，它無處不在，讓全世界充滿溫暖。
我渴望得到知識(shí)，因?yàn)橹R(shí)是實(shí)現(xiàn)理想的翅膀。人類有了知識(shí)，才有了現(xiàn)在的一切。
知識(shí)，是人腦里最不可缺的東西，瓦特的蒸汽機(jī)，貝爾的電話，愛迪生的白軹燈，愛因斯坦的相對(duì)論……這些都是用許多知識(shí)鋪墊起來的，知識(shí)是連接一切成功的橋梁。
知識(shí)要從哪里來吶?知識(shí)不是說說就可以的，要靠大量的積累，閱讀，時(shí)間才能擁有知識(shí)，我們小學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑就是多讀課外書，我在這里說的課外書可不是漫畫，而是對(duì)我們小學(xué)生有益得書，例如文學(xué)類，傳記類，散文類等等。多讀書不行，還要讀好書。
光是讀書還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要理論結(jié)合實(shí)踐，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)理想的階梯，陸游的詩(shī)里這樣寫到：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。告訴我們知識(shí)只有在理論結(jié)合實(shí)踐的前提下，才能運(yùn)用的貼切，生搬硬套書上的理論是行不通的，豈不聞趙括紙上談兵之害?現(xiàn)在，我們就要多積累知識(shí)，為以后有用，多一些知識(shí)，就能多一分成功的機(jī)會(huì)，大家都熟知的諸葛亮，足智多謀，許多方面知識(shí)都知道，地理天文無所不通，人文形勢(shì)無所不曉，這就和他多積累各方面的知識(shí)有很大的關(guān)系。
我無法想象一個(gè)人沒有了堅(jiān)強(qiáng)會(huì)如何的懦弱與不堪一擊，所以我渴望它快些來到我的靈魂深處。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)殪`魂深處早已經(jīng)只剩下了一片稀疏的草地，培育它們的，只有我的淚水以及無法掩蓋的懦弱。靈魂深處的小草們呼喊著，呼喊著需要堅(jiān)強(qiáng)，需要堅(jiān)強(qiáng)來照耀他們成長(zhǎng)。而我，又何嘗不是像他們一樣，無聲的呼喊著堅(jiān)強(qiáng)，可是它卻遲遲沒有到來，沒有到我的靈魂深處，去照耀那些可憐的小草。我渴望他的到來。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槲也幌氤蔀闇厥抑械幕ǘ?，我渴望像站在風(fēng)雨底下的大樹一般，不懼風(fēng)雨，英勇無畏，筆直的抵抗暴風(fēng)雨的打擊，大喊著：“我不怕!”?？晌也坏貌幻鎸?duì)的事實(shí)是，我缺少了一份堅(jiān)強(qiáng)，因此我不能像大樹一樣無所畏懼的抵抗暴風(fēng)雨。正是因?yàn)槿绱?，我渴望那份我缺少了的?jiān)強(qiáng)，我一直渴望著。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槲胰沼浿械拿恳稽c(diǎn)每一滴都記錄著自己的不安與懦弱，它每一秒每一刻都在向我耀武揚(yáng)威著，舉著勝利的白旗，白旗上很顯眼的五個(gè)大字：姚樂很懦弱。我不想被懦弱的淚水與做作的笑容掩蓋自己的堅(jiān)強(qiáng)，我想讓它重新回到我的身邊來，替現(xiàn)在懦弱的我與內(nèi)心的不安戰(zhàn)斗，成為新的自己，成為勇敢的自己，成為更好的自己。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)槿松鷥H有一次，就像郭敬明所說的：“人生只有一次，何不活的飛揚(yáng)跋扈?！睂?duì)啊，人活著，哭著是一輩子，笑著也是一輩子，為什么不用自己最美麗的微笑與最閃耀的堅(jiān)強(qiáng)去應(yīng)對(duì)這只有一次的人生呢?人只有一次的機(jī)會(huì)，這一次之后，就不容許你再后悔什么了。眼睛一睜一閉，一天過去了。你快樂了，結(jié)局就是你快樂了;你哭泣了，結(jié)局就是你哭泣了——這是誰也無法改變的定理。即使是上帝。所以，我渴望那份本來屬于我的堅(jiān)強(qiáng)，來牽著我走向我不會(huì)后悔的道路。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)樽约涸缫驯粶I水淹沒，就像淹沒在海底的可悲的人，沒有任何救命的機(jī)會(huì)，那種時(shí)候，是多么渴望有一根救命草來救你啊。我就是那么渴望著堅(jiān)強(qiáng)來拯救被淚水淹沒的自己，讓自己變成不易悲傷，不易落淚，永遠(yuǎn)笑哈哈，沒有煩惱的自己。我渴望著。
我渴望堅(jiān)強(qiáng)，是因?yàn)楹芸释约鹤兊脠?jiān)強(qiáng)與堅(jiān)如磬石。
我渴望著，那個(gè)站在陽光下的女孩，能變的陽光與堅(jiān)強(qiáng)。
你呢?
渴望七年級(jí)篇九
直到現(xiàn)在，我坐在考場(chǎng)上，眼前也不由得浮現(xiàn)出那個(gè)女孩充滿渴望的眼睛。
爸爸見我一直盯著那個(gè)小女孩看，便走過來，對(duì)我說：“孩子，這樣的事情爸爸見的多了，都是她們的父母讓她們出來騙錢的，不用理會(huì)的?！蔽以尞惖乜粗职?，輕輕搖了搖頭，心想：她這么可憐，怎么會(huì)是裝成的，一定不是這樣的。她的眼神是那么真誠(chéng)，那么單純，我一定要幫一幫她。
于是，我對(duì)爸爸說：“我們不能這樣猜疑別人，要樂于助人，不是嗎？”我向爸爸要來了一元錢，準(zhǔn)備盡自己所能伸出援助之手，幫助那個(gè)可憐的小女孩。
我慢慢地走了過去，遞給女孩一元錢，輕輕地說：“這錢應(yīng)該可以幫得上你，別在這個(gè)角落呆著了，去買點(diǎn)自己需要的東西吧！”女孩抬起頭，沙啞著嗓子說輕聲地：“謝謝你！”那雙眼睛流露出深深地感激，讓我不由地為之心酸。我不僅要幫她，還要幫助更多的人！
“謝謝你”這三個(gè)字讓我感觸頗深，她那雙渴望的眼睛讓我看到了真誠(chéng)、善良和美好，那的渴望的眼神是對(duì)美好生活的向往。是?。∵@世上或許還存在著許許多多像這個(gè)小女孩一樣的人，也許，她們正忍饑挨餓，也許，她們正面臨輟學(xué)；也許，她們……她們簡(jiǎn)單的需求都變成了一種渴望的奢侈，如果我們都用真摯的心去帶給她們溫暖和力量，去送給她們鼓勵(lì)和祝福，世界將變成美好的人間。
愛是天下最美好的字眼。愛，讓春草發(fā)芽；愛，讓冰雪融化，有愛的世界便有奇跡，有愛的地方便會(huì)奏出天籟之音。
那個(gè)小女孩可憐而渴望的眼神似乎是一幅動(dòng)人的畫面，永遠(yuǎn)銘刻我的內(nèi)心深處，時(shí)刻提醒著我去幫助他人，無私奉獻(xiàn)。讓我們每個(gè)人都行動(dòng)起來吧！這個(gè)世界一定會(huì)充滿愛的光芒！
渴望七年級(jí)篇十
每個(gè)女孩都有自己渴望的東西，有的渴望漂亮的公主裙，有的渴望衣著華麗的芭比娃娃……我渴望的是什么呢？先不告訴你！
那是一個(gè)風(fēng)輕云淡的周末，媽媽帶我去紫陽湖公園玩，我左看看，右看看，就看中了裝在玻璃盒中的小倉(cāng)鼠。
小倉(cāng)鼠可愛極了！小小的耳朵像兩片迷你小樹葉，兩個(gè)像小豆子一樣的小眼睛骨碌碌地轉(zhuǎn)著，一身毛絨絨的，就像一個(gè)小絨球，你看了就絕對(duì)會(huì)被它那可愛的樣子所迷??！小倉(cāng)鼠最喜歡做的事情就是睡覺，你看，小倉(cāng)鼠又在玻璃盒里睡著了，睡得香極了！
我問媽媽可以給我買三只小倉(cāng)鼠嗎？媽媽說：“那怎么行，一只倉(cāng)鼠都養(yǎng)得麻煩，你還買三只，而且每只動(dòng)物都會(huì)有自己身上的細(xì)菌，絕對(duì)不能買！”媽媽拉著我離開了倉(cāng)鼠盒子，我一步三回頭。
如果媽媽能給我買三只小倉(cāng)鼠的話，那該多好啊！我一定會(huì)對(duì)這些小倉(cāng)鼠好的，我會(huì)給小倉(cāng)鼠鋪?zhàn)钍娣拇?，我?huì)給小倉(cāng)鼠買最好玩的玩具，我會(huì)給小倉(cāng)鼠買最好吃的食物，我會(huì)每天給它洗澡，讓它干干凈凈、香噴噴的……我一定會(huì)讓小倉(cāng)鼠過得幸?？鞓?！
我真渴望媽媽給我買三只小倉(cāng)鼠??！什么時(shí)候才能夢(mèng)想成真呢？
【寫作指導(dǎo)：讓生活中的小事大放光彩】。
許多小朋友都怕寫作文，總覺得作文很難，總覺得沒什么東西好寫。怕寫作文的原因是多方面的，我想其中有一個(gè)原因是老師的題目太難。如《時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上》。小孩子不了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也不知道大人們“時(shí)刻戰(zhàn)斗在崗位上”的具體情況，因此就覺得不好寫，甚至覺得無法寫。又如《我的家鄉(xiāng)》。家鄉(xiāng)的情況很多，小朋友了解很少，就覺得不知從何處寫起，不知寫什么好。又如《美麗的校園》，許多校園并不美麗，學(xué)生們?cè)趺茨軐懗雒利?？類似這些難題出得多了，小朋友們做怕了，就在腦子中產(chǎn)生一個(gè)作文難、怕作文的思想。
有的老師還再三強(qiáng)調(diào)要寫“有意義”的事，許多小朋友常把“有意義”理解成學(xué)雷鋒做好事這類題材，而小朋友在實(shí)際生活中這類事又不多，所以又無法下筆。有些小朋友為了能交上作文，只好編造一個(gè)幫老太婆背米什么的故事。
為了解決小朋友們怕寫作文的思想，我的想法是：放膽寫小事。解放小朋友的思想，使他們敢于寫自己做過的、見到的生活中的小事。老師不要強(qiáng)調(diào)有沒有什么特別的意義，只要能生動(dòng)活潑地寫小朋友自己的生活就行。有許多小事在一些人眼中是不能作為作文的題材的。而恰巧相反，就是這些小事才是生活中的真實(shí)，是小朋友所熟悉的。如《洗腳》，因懶惰，每天睡前不愿洗腳，多次批評(píng)竟然不改，寫的就是生活中的小事。又如《爸爸的'習(xí)慣》，寫爸爸嗜煙如命、愛酒成癖的壞習(xí)慣。這是小朋友常見到的。有人寫過《茅坑》，從過去臭哄哄的茅坑寫到現(xiàn)在的抽水馬桶。有人甚至寫過《放屁》，寫一同學(xué)家中有錢，大吃零食，消化不良，上課放屁，挨批遭笑，很是狼狽的小事。這些生活中的小事看起來似無多大意義，但只要如實(shí)地寫出來，褒貶美惡就在其中了，其實(shí)是有意義的。
小朋友們經(jīng)歷的這些小事多，他們一旦認(rèn)識(shí)到這些小事都可以成為作文的題材，都可以寫到作文簿、周記簿上，他們就每天有東西好寫了，他們就會(huì)覺得隨便抓一件小事寫寫都可以。這樣一來，他們的作文難的思想就可以解除了。我想，做老師的要改變觀念，要有膽叫學(xué)生寫生活小事：做學(xué)生的也要改變觀念，要放膽寫生活小事。
渴望七年級(jí)篇十一
20xx年，我13歲，我被凍結(jié)在記憶里。如果一個(gè)人活到了七十多歲，那么我們已經(jīng)過了將近五分之一的人生。十三個(gè)春秋在我腦海中重演，紀(jì)念品森越來越奇怪。今年，我14歲。
回顧昨天的往事，我還能數(shù)清我做了什么。進(jìn)入八年級(jí)，擔(dān)任文藝委員，負(fù)責(zé)元旦演出；，我結(jié)束了我的小考，進(jìn)入了中學(xué)的大門；，我最輝煌的一年，我成功地取得了電臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的資格，各種演講、朗誦、才藝獎(jiǎng)都是軟文，拿了上品第一；，我成為宣傳部部長(zhǎng)，學(xué)校合唱團(tuán)骨干精英。
唉，那些往事還那么清晰，時(shí)間卻意外的飛逝。
我看到太陽和月亮不斷變化，轉(zhuǎn)眼間某一天就成了過去；看到時(shí)針和分針不斷追秒針，就怕有一天他們追上它的步伐；我真的希望看不見的時(shí)間不要從指尖溜走。
早晨，時(shí)間給太陽帶來溫暖的微笑，告訴我新的一天已經(jīng)開始，應(yīng)該珍惜；我在做作業(yè)的時(shí)候，它放大了秒針的聲音，縈繞在我的耳邊，讓我的心顫動(dòng)；我聽音樂的時(shí)候，它在我指間游走，和我一起放松，沉浸在一個(gè)寧?kù)o的世界里；到了晚上，就變成了冰冷的月光，無情地提醒我，今天快結(jié)束了。當(dāng)我充分利用時(shí)間的時(shí)候，雖然當(dāng)時(shí)很溫柔，但還是讓我嘗到了苦澀；當(dāng)我什么都不做，甚至浪費(fèi)時(shí)間的時(shí)候，它就會(huì)露出猙獰的面目，讓人感到壓抑和心慌。
會(huì)不會(huì)和17年一樣快？14歲會(huì)和13歲一樣難忘嗎？
我渴望時(shí)間的緩慢流動(dòng)，希望每一個(gè)珍惜時(shí)間的人都能被時(shí)間溫柔對(duì)待。
渴望七年級(jí)篇十二
“勤”與“恒”是通向成功的橋梁，而我，要用它們?nèi)鴮懗晒?，?shí)現(xiàn)理想！
徘徊在郵局的信箱前，我猶豫不決。手中的稿子，凝聚著我長(zhǎng)久努力的稿子，寄，還是不寄？寄出去，如果成功了，我將被鮮花和掌聲所包圍，有“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”的成就感；如果失敗了，我仿佛看到了編輯那不耐煩的眼神，想到了“石沉大?！边@詞。終于，我還是狠下心來將稿子小心來將稿子小心翼翼地投入信箱。
一天，兩天……日子在焦急的等待中過的似乎特別慢，我在盼，盼望著報(bào)社給我的回音。一個(gè)明媚的早上，我終于盼到了報(bào)社給我的回音，我的稿子終于發(fā)表了。頓時(shí)，淚水模糊了我的雙眼，當(dāng)我抬頭不讓淚水流下來時(shí)，朦朧中看見一只小鳥在空中奮力高飛。我突然想到，我不就是那只奮力高飛的小鳥嗎？是啊，一只弱小的小鳥尚在努力搏擊長(zhǎng)空，難道我就不能像它那樣努力拼搏，成為生活的強(qiáng)者嗎？我可以做到，因?yàn)槲铱释晒Γ?BR> 夜深了，我在燈下仍不知疲倦地寫著，筆在紙間“沙沙”地滑行，一行行文字悄悄地爬滿了稿紙。我在用手中的筆采集著這個(gè)城市最美的音符，留住校園里瑯瑯的讀書聲。累了，困了，喝一杯清茶，用淡雅的芳香驅(qū)走疲勞，然后繼續(xù)用筆游歷中外五千年，走向勝利的彼岸。
7月的晴空夾著幾分醉人的色澤，和風(fēng)中不時(shí)送來陣陣花香，我陶醉在這美景中，擁抱這可愛的7月。經(jīng)過辛勤的努力，我的文章見報(bào)了，我的心如朝陽般燦爛。讓我們緊緊握住心中的理想吧，只要努力，就能走向成功！
渴望七年級(jí)篇十三
風(fēng)雨等待成功，花兒等待綻放，而我等待成功。
“語文六十四，英語五十四”我看著月考卷上的成績(jī)心里難過極了，盡管我早已才到成績(jī)還不好，但眼前的事實(shí)我還是難以接受。
考卷上的紅叉，那些沒有答完的題似乎也在嘲笑我，他們像一個(gè)個(gè)得意洋洋打了勝仗的將軍，傲慢的將我的尊嚴(yán)踩在腳下，我難受極了。
回到家，我呆坐在房間里，我完全沒有聽到媽媽將我吃飯的聲音，直到媽媽把飯端到我的面前。奇怪，今天感覺一點(diǎn)也不餓，媽媽做飯菜也不想原來那么好吃，讓人難以下咽。
我伸手翻開一本書讀了起來，春秋時(shí)期越王勾踐被吳王打敗后，他力圖雪恥，“臥薪嘗膽”終于是越國(guó)強(qiáng)盛起來，打敗了吳國(guó)；1832年，林肯失業(yè)了，隨后他的企業(yè)倒閉，被追債務(wù)，競(jìng)選敗北，他一次次被打擊，但林肯沒有認(rèn)輸，他努力奮進(jìn)，完善自己，1860年，他當(dāng)選為美國(guó)總統(tǒng)。
他們何嘗沒有經(jīng)歷過失敗？我們確實(shí)不斷的提升自己，強(qiáng)大自己，等待他們的成功，看著他們的故事，我羞愧不已，不就是一次考試嗎？小小的幾個(gè)錯(cuò)題怎么讓我認(rèn)輸，我要做的是改掉粗心的毛病，找出自己的不足，努力的學(xué)習(xí)，用更多的知識(shí)來武裝自己！
忽然我覺得自己的肚子餓了，端起飯狂吃了起來，其實(shí)，媽媽做的飯還是那么的好吃。
翻開書，拿起筆，我要找到失敗的原因，我要汲取書中的營(yíng)養(yǎng)來強(qiáng)大自己，我要用更完善的我來等待屬于我的成功！
渴望七年級(jí)篇十四
小的時(shí)候，我聽我老媽說家里曾養(yǎng)過一只小狗，可是由于姐姐很喜歡，于是就給姐姐拿走了。后來被爺爺發(fā)現(xiàn)了，小狗就被拿走扔了。
我聽了之后，腦海里盡想的是小狗，我渴望有一只小狗，因?yàn)樽约阂粋€(gè)人呆在家里很無聊，我想讓小狗陪著我玩，而家里的魚又不能出水來，哎，我做夢(mèng)都想要這樣一個(gè)小伙伴啊！
有一天，我在家悶得慌，便出去玩玩。在樓下我發(fā)現(xiàn)一只潔白、像駿馬一樣的小狗，我過去叫它握手，它就真把爪子伸起來跟我握手，它好像在說：“你好！”我突然想到了原來媽媽對(duì)我說過的那只小狗，而且她說那只小狗很聽話，這只小狗就像媽媽說的一樣聰明，我多想有一只像這樣的小狗??！
我天天纏著爸媽跟我買一只小狗，可爸媽不跟我買，我做夢(mèng)都渴望有一只很聽話的小狗，就像有一個(gè)貼心的小伙伴一樣，陪我一起在家里打滾，陪我一起在陽光下瘋跑，陪我度過一個(gè)快樂的童年！
渴望七年級(jí)篇十五
“唉……”嘆氣又有何用，歷史不能重來，我總是心想有一天能遇見你。
從我們剛剛認(rèn)識(shí)，
就像……。
就像友誼之花長(zhǎng)出嫩嫩的小芽；
時(shí)間過得好快，我們親手培育的友誼之花。
綻放了，那是多么的美麗，
多么的絢麗……。
時(shí)間過得好快，轉(zhuǎn)眼間我們就要說再見了，
那是萬分的舍不得??！
就這樣，我們從剛認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)眼就要分離了，直到現(xiàn)在我們已經(jīng)沒有了聯(lián)系，友誼之花真的就這樣凋謝了嗎？我不甘心，我好想與你繼續(xù)培育那美麗的'友誼之花，我好想與你繼續(xù)撰寫我們的故事。
渴望七年級(jí)篇十六
“來了!”不知哪位堅(jiān)守的“哨兵”一聲歡呼，心不在焉的我差點(diǎn)蹦起來，比中了百萬彩票還狂喜。大家齊刷刷扭頭，熱切的目光能穿過水泥墻。
“嗒、嗒……”腳步由遠(yuǎn)而近，終于，您——音樂老師來了!內(nèi)心掀起激動(dòng)的巨浪，掌聲涌起，比建國(guó)大典還熱鬧。突然，同學(xué)們又紛紛扭頭，擔(dān)憂地望向意猶未盡的老師。也許被這渴望感染了，她點(diǎn)點(diǎn)頭：“好吧，再借5分鐘講一道題。”大家如釋重負(fù)，歡呼雀躍。
如蛋清般嫩滑的陽光灑在我們的課桌上，光點(diǎn)跳躍，想到5分鐘之后就是期待已久的音樂課，我們不禁精神抖擻，爭(zhēng)相發(fā)言，課堂氣氛空前活躍。
咦?時(shí)間怎么還沒到?我疑惑起來，左顧右盼，不斷眺望后面滿不在乎看手機(jī)的音樂老師，用眼神打求救信號(hào)，同學(xué)們也燥動(dòng)不安。
近期，主課老師們仗著下午軍訓(xùn)，少上課30分鐘，便理直氣壯地大開殺戒，風(fēng)卷殘?jiān)疲恼詹恍毓戏至宋覀兊乃袏蕵窌r(shí)間——術(shù)課，主課老師們或推說借課(其實(shí)全是有借無還)，或直接“趕走”術(shù)課老師，或耍詐——先電話通知術(shù)課老師不用來，再哄我們老師有事來不了……唉，真是防不勝防呀!
非旦如此，連早操、下課時(shí)間都被霸占，于是乎，我們要么聽著震耳欲聾的廣播操樂聲苦練習(xí)題，要么在死氣沉沉的教室中，羨慕望著在走廊燦爛陽光里自在玩耍的同學(xué)。
“印可宜!這題怎么做?”我百般無奈站起身，懶洋洋的吐出答案，眼睛卻不時(shí)拐向窗外明媚的春光。
作者：印可宜。
指導(dǎo)老師：蔡虹。
公眾號(hào)：優(yōu)頁作文選3。
渴望七年級(jí)篇十七
當(dāng)我們背著嶄新的書包，蹦蹦跳跳地踏進(jìn)學(xué)堂，是多么高興?。∨c同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，聆聽老師的教誨；領(lǐng)悟人生的哲理，又是一件多么快樂的事情。
六年前，第一次上學(xué)的那天，依然讓我記憶猶新。當(dāng)時(shí)的我是多么興歷，因?yàn)槲覍?duì)上學(xué)的期望終于實(shí)現(xiàn)了。沒有上學(xué)時(shí)，面對(duì)未知的學(xué)生生活有著莫大的遐想，迫切希望這一天的來臨。
時(shí)間就如流水，又如微風(fēng)從我身邊悄然逝去。眼我已六年級(jí)了，在這家庭般的集體中度過了六個(gè)春秋，有喜悅也有郁悶，但一切都是那樣愜意。
渴望七年級(jí)篇十八
我每天都有著成長(zhǎng)的煩惱，所以我渴望在不久的將來，我會(huì)擁有一個(gè)好朋友，它有著胖乎乎的身體，小巧的四肢，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，最好和兔子的耳朵一樣，我渴望的朋友作文。它就是frend，中文名字小露露，英文名字xll，它可是一個(gè)多功能的機(jī)器人。
xll會(huì)每天都陪著我，每當(dāng)早晨睜開眼睛時(shí)，xll替我刷完牙，洗完臉，扎好頭發(fā)，香噴噴的早餐，透過客廳，竄進(jìn)我的房間。這樣我就可以睡到自然醒，不用討厭的鬧鐘沒完沒了的吵了。之后xll自動(dòng)變成一個(gè)象書桌一樣的露臺(tái)，我坐在露臺(tái)邊看著少兒節(jié)目，xll算準(zhǔn)時(shí)間，象閃電一樣嗖的一下就把我送到學(xué)校，這樣就避免忙碌的老爸送我了，我還可以省去聽老爸叨念每天都相同的激勵(lì)話。xll還會(huì)非常負(fù)責(zé)的把我送到坐位上，接著它又變成書包，那樣我就不用每天背著沉重的書包了。放學(xué)了，我也不用擔(dān)心，老爸會(huì)因?yàn)楣ぷ鞫訒r(shí)來接我，小學(xué)六年級(jí)作文《我渴望的朋友作文》。xll會(huì)變成一個(gè)軟綿綿的可以把我包裹起來的沙發(fā)，我被裹在里面什么也不想，瞇著眼睛發(fā)一會(huì)呆，在發(fā)呆的.同時(shí)，xll已經(jīng)把我送回了家。到家后所有的裝備都會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，把我領(lǐng)到書桌前，讓我做作業(yè)，經(jīng)過發(fā)呆后的我，聰明無比，一會(huì)就把老師布置的作業(yè)給完成了。xll乖乖的變成蘋果2代的電腦，哇噻，里面有著應(yīng)有盡有的游戲，讓我盡情的暢游在游戲之中，半小時(shí)后xll變成了mp4，播放著我喜歡的音樂，讓我完完全全的放松。
xll最重要的是它還可以變成裝我煩惱的垃圾筒，每當(dāng)我考試成績(jī)不理想，爸媽的責(zé)備，全由xll來承擔(dān)，爸媽罵的厲害的話，xll你還要替我哭的哦。每當(dāng)我丟了鋼筆，你也要替我難過，還有老師的批評(píng)啊，同學(xué)之間的矛盾啊，全由xll你來管理，最后打包仍掉，讓我生活在無憂無慮的世界里。
我渴望的friend，你在那里？有人給你澆水，施肥嗎？你好久出生呢？
渴望七年級(jí)篇十九
很小的時(shí)候，我渴望有一面天藍(lán)色的墻，我可以在上面畫：大海、天空、云朵、浪花、向日葵、小烏龜長(zhǎng)大一點(diǎn)，我又渴望媽媽是一個(gè)裁縫，可以隨時(shí)為我做各種款式、個(gè)種顏色的衣服。再大一點(diǎn)，我我又渴望有一個(gè)漂亮總愛微笑的朋友，她必須有大大的眼睛和淺淺的酒窩，還愿意到我家來吃晚飯，一起看動(dòng)畫片，然后一起咯咯咯笑個(gè)不停，當(dāng)我知道這樣的朋友很難找時(shí)，我又渴望爸爸媽媽能夠騰出一些時(shí)間來陪我，和我睡一個(gè)被窩，講很多很多話。然后，我又渴望做一個(gè)的郵遞員，騎著漂亮的自行車在陽光的大街小巷中穿梭。后來，我又渴望做一名作家，寫一本像《流動(dòng)的花朵》這樣令人感動(dòng)的書。
渴望七年級(jí)篇二十
外婆家所在的村莊，座落在河邊，一條淺淺的河，盈滿清亮的溪水，河床散落大小參差的麻石，一座古樸的橋高高架起，溝通兩岸，這座老舊的'木橋銹跡斑斑，無“上出重霄”之氣勢(shì)，也沒有聞名天下的歷史足跡，更沒有精巧的工藝與驚人的成就，它身上，不過是那種平庸和飽經(jīng)歲月蒼桑的老舊與丑陋。平淡無奇，老而無用，僅此而已。橋都快爛了，幾個(gè)人上去就“吱吱”作響；人來得少了，旁邊搭起了更新更棒更漂亮的橋，體面多了。而留給它的，僅剩無邊的孤獨(dú)與寂寞。
小時(shí)候，我總喜歡到木橋上坐坐，特別是晚春的黃昏時(shí)分，有時(shí)和小伙伴到橋上玩耍，聊天。有時(shí)獨(dú)自一人，周圍靜悄悄的，那是鄉(xiāng)村獨(dú)有的寧?kù)o，全世界仿佛只剩下我一個(gè)人。
渴望七年級(jí)篇二十一
每個(gè)人都有自己的渴望，有人渴望獲得友誼，有人渴望獲得快樂，有人渴望獲得自由，而我，渴望獲得機(jī)會(huì)。
有一次，在班會(huì)課上，老師宣布了我們學(xué)校要舉行“星光工程”，有“書法之星”、“讀書之星”。這是給同學(xué)一些展示特長(zhǎng)機(jī)會(huì)的一種活動(dòng)，可以填一個(gè)表報(bào)名參加?？荚嚕踉囘^關(guān)后，再去參加比賽，成“星”之后可以外出旅游。我聽到這個(gè)消息，為之一震：我寫的字不錯(cuò)，不知道會(huì)不會(huì)被選上，如果被選上，我便可以外出游玩，如果沒被選上，我會(huì)不會(huì)受到大家的嘲笑呢？我心里害怕失敗，所以一直沒有邁出走向成功的第一步。
現(xiàn)在我十分后悔，十分想讓時(shí)光倒流。