總結(jié)是對(duì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行深入思考和梳理的過(guò)程。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練明了，避免使用晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫(xiě)作方法。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，傳向他們宣傳珍惜和合理利用每一寸土地。
難點(diǎn)：畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系。
教具：電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)出下列各式的意義，并口算。
12xx。
2.列式計(jì)算：
（1）20的是多少？（2）的是多少？
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、歸納：
二、新課。
（學(xué)生讀題）。
分析：（1）數(shù)量關(guān)系：（我國(guó)人均耕地面積是世界人均耕地面積的）。
的理解：
（2）線段圖：略（把世界人均耕地面積看作單位“1”）。
（學(xué)生討論）求我國(guó)人均耕地面積是多少，就是求？（世界人均耕地面積的）。
板書(shū)：我國(guó)人均耕地面積=世界人均耕地面積x。
（3）解答：略。
引導(dǎo)學(xué)生討論歸納解此類(lèi)問(wèn)題的方法是：這個(gè)數(shù)x幾分之幾（分率）。
三、鞏固練習(xí)。
1、你會(huì)判斷下列式中的單位“1”嗎？（學(xué)生個(gè)人回答）。
（1）生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的；
（2）雞是鴨的，鵝是雞的。
2、一頭鯨體長(zhǎng)28米，一個(gè)人的身高是這頭鯨體長(zhǎng)的，這個(gè)人的身高是多少米？（2個(gè)學(xué)生上臺(tái)做，并畫(huà)線段圖）。
3連一連。
白兔有180只，黑兔的只數(shù)是白兔的，灰兔是白兔的，
黑兔有多少只180x。
灰兔有多少只180x。
4.對(duì)號(hào)入座：
生物組養(yǎng)紅金魚(yú)48條，黑金魚(yú)的數(shù)量是紅金魚(yú)的，花金魚(yú)的數(shù)量是紅金魚(yú)的，根據(jù)算式48x選擇問(wèn)題（）。
a紅金魚(yú)的數(shù)量b黑金魚(yú)的數(shù)量c灰金魚(yú)的數(shù)量。
四、作業(yè)：p182、3、7。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p20-p21頁(yè)。
2、想一想，填一填。
1）、公園里有牡丹花800盆，月季花的盆數(shù)是牡丹花的，題中把（）看作單位“1”，月季花的盆數(shù)是多少？列式為：（）。
2）、一袋大米25千克，吃了一部分后，還剩，題中把（）看作單位“1”，求還剩多少千克大米就是求（）的（）是多少。列式為：（）。
3）、在長(zhǎng)跑比賽中，第二名的速度是第一名的，第三名的速度是第二名的，求第二名速度時(shí)，把（）看作單位“1”，求第三名速度時(shí)，把（）看作單位“1”。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法：
要點(diǎn)提示：在題中出現(xiàn)多個(gè)單位“1”時(shí)，一定要找準(zhǔn)所給分?jǐn)?shù)以哪個(gè)量為單位“1”，做到正確對(duì)應(yīng)。
三、學(xué)以致用：
1、填空：
一種國(guó)產(chǎn)冰箱原來(lái)每臺(tái)售價(jià)2700元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了，現(xiàn)在每臺(tái)多少元？
1）、應(yīng)把看作單位“1”。
2）、2700×求的是。
3）、1-求的是。
4）、2700×求的是。
2、我能辯對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）。
1）、鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，是把雞的只數(shù)看作單位“1”。（）。
2）、某工廠原有男工18人，女工22人，又調(diào)來(lái)女工人數(shù)的，則現(xiàn)在有職工51人。（）。
3）、a是b的，b是c的，c是36，a是27。（）。
4）、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲、乙不為0，則甲大于乙。（）。
5）、3千克的與4千克的同樣重。（）。
6）、1米長(zhǎng)的繩子，用去，還剩米。（）。
3、列式計(jì)算。
1）、甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？
2）、25的與15個(gè)的差是多少？
四、解決問(wèn)題：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、水結(jié)成冰后，體積增加，現(xiàn)在有5升水，結(jié)冰后體積是多少立方分米？
3）、某工廠去年用煤4800噸，今年比去年節(jié)約，節(jié)約了多少?lài)嵜海拷衲暧妹憾嗌賴(lài)崳?BR> 比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。寫(xiě)字指導(dǎo)，本課有4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)鞏固字形，提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
學(xué)前準(zhǔn)備。
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。
（用時(shí)：6分鐘）。
2.你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)？
3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學(xué)生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國(guó)
2.比一比，再組詞。
二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過(guò)程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。
2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
4.全班交流：認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
5.鞏固識(shí)字（課件展示生字）。
（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（3）小組競(jìng)賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫(huà)生字。
2.獨(dú)立識(shí)字、組詞。
3.同桌交流識(shí)字方法。
4.全班交流識(shí)字。
5.多種方法鞏固識(shí)字。
三、誦讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.配樂(lè)示范課文，讀時(shí)要帶著對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。
3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。
4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。
1.認(rèn)真聽(tīng)范讀，感受?chē)?guó)旗的美麗以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.跟老師讀，讀的過(guò)程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復(fù)誦讀。
3.詞語(yǔ)接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）。
1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思。
本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開(kāi)展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來(lái)掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識(shí)字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)寫(xiě)“中、五、立、正”4個(gè)生字。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國(guó)、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學(xué)生齊讀課文，讀出對(duì)國(guó)旗敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
1.認(rèn)讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3.用“我們”和“國(guó)旗”各說(shuō)一句話。
我……。
國(guó)旗……。
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時(shí)：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。
2.課件展示天安門(mén)前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中慢慢升起時(shí)，我們就要立正，向它敬禮。因?yàn)槲逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗，作為一名中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲和自豪。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)國(guó)旗升起的時(shí)候？
5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語(yǔ)，如：徐徐。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學(xué)生交流，如：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌時(shí)……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國(guó)的國(guó)旗是（）。
（2）升國(guó)旗時(shí)，我們要向著國(guó)旗（），望著國(guó)旗（）。
（3）我們熱愛(ài)（），熱愛(ài)（）。
三、指導(dǎo)規(guī)范寫(xiě)字。（用時(shí)：10分鐘）。
1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫(xiě)的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。
本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。
2.觀察筆順，聽(tīng)提示，再跟著教師一起書(shū)寫(xiě)。
3.練習(xí)寫(xiě)字。
4.展示、評(píng)價(jià)寫(xiě)字。
6.寫(xiě)出下列各字的筆順及筆畫(huà)數(shù)。
中：共（）畫(huà)。
五：共（）畫(huà)。
立：共（）畫(huà)。
正：共（）畫(huà)。
四、組詞和短語(yǔ)訓(xùn)練。（用時(shí)：7分鐘）。
1.上面的四個(gè)字都會(huì)寫(xiě)了，下面給這幾個(gè)字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)。
美麗多么美麗。
好聽(tīng)多么好聽(tīng)。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)句話。
1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。
2.照樣子練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
7.照樣子，我會(huì)填。
例：美麗多么美麗。
好聽(tīng)。
高大。
五、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(談學(xué)習(xí)收獲。)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)課件向?qū)W生展示天安門(mén)前的升旗儀式，2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞和說(shuō)話訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣，符合一年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國(guó)與日本，韓國(guó)與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國(guó)比怎樣，日本與韓國(guó)比怎樣，運(yùn)用類(lèi)比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了比一比，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問(wèn)題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實(shí).在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
[教學(xué)課時(shí)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字。
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識(shí)記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)。
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū)：黃牛――大貓――小;蘋(píng)果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書(shū)：鴨子――多鳥(niǎo)――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)。
[教學(xué)反思]。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年制第九冊(cè)教材p30。
教學(xué)重點(diǎn)：這類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
指名回答，小黑板出示：
指出下大面每組中的兩個(gè)量，哪一個(gè)量是作單位“1”的量。
（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3／4。（2）臍橙的重量是臺(tái)灣青棗的8／9。
（3）公雞的只數(shù)是母雞的5／4倍。
2、指出下面每題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，各把誰(shuí)看作單位“1”
（1）臍橙的重量是桔子的6／7，桔子的重量是梨的7／8。
（2）甲廠做的是已車(chē)的5／6，兩車(chē)做的是已車(chē)的5／8。
3、讓學(xué)生比較1和2題的異同點(diǎn)。教師小結(jié)。
4解答下題。
1、學(xué)校開(kāi)學(xué)初裝到1200只煤球，用去2／5，用去了多少只煤球？
單號(hào)做第一題，雙號(hào)做第二題，再指2名學(xué)生板演，然后集體訂正。讓學(xué)生總結(jié)出這些是上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新授。
1、出示例：
（1）學(xué)生讀題，明確題意。
（2）畫(huà)出線段圖，標(biāo)明條件和問(wèn)題。（學(xué)生分成小組，畫(huà)出線段圖，教師再指導(dǎo)訂正）。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
a、小組合作討論提問(wèn)題（要求各小組指派一名代表把自己所在組的問(wèn)題的數(shù)量及推選一個(gè)最優(yōu)秀的問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)）。
b、對(duì)每組說(shuō)出問(wèn)題的數(shù)量，進(jìn)行比較?？纯茨囊粋€(gè)小組的問(wèn)題質(zhì)量更好。讓組長(zhǎng)代表本組提出推選好的問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，完成例題教學(xué)。
列舉學(xué)生提出的問(wèn)題：
（1）要求小會(huì)的數(shù)學(xué)成績(jī)是多少分，必須先求出誰(shuí)的成績(jī)？
（2）先求小茂的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，怎樣求？
（3）要求小會(huì)的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，根據(jù)哪些條件？
（4）這道題必我們上節(jié)課所學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？
（5）能不能先列關(guān)系式，再列式子或者把兩個(gè)關(guān)系式合而為一？
（第4和第5的問(wèn)題，老師先表?yè)P(yáng)他們，讓學(xué)生保留問(wèn)題，等一下再來(lái)解決）。
c、把這道題列出綜合算式怎樣列？由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、反饋練習(xí)。
1、p30、做一做。
2、看課本例2。
四、小結(jié)。
先解決學(xué)生的第4和第5的問(wèn)題，從這兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生明確今天所學(xué)的內(nèi)容（板書(shū)出來(lái)）然后老師總結(jié)出兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)：
1、書(shū)面作業(yè)：教師自擬。
2、課外作業(yè)：練習(xí)九、8和9。
3、引申作業(yè)：對(duì)練習(xí)九第九題討論，看哪組提的問(wèn)題多、質(zhì)量高。下節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的運(yùn)用。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：
先由學(xué)生自學(xué)課本15分鐘，然后20分鐘獨(dú)立做完學(xué)案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點(diǎn)評(píng)，5分鐘整理落實(shí)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p17頁(yè)。
2、想一想，填一填：
1）、千克是（）千克的，是（）克。
2）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的，把（）看作單位“1”。
3）、黑兔的等于白兔，把（）看作單位“1”。
4）、已修這條公路的，把（）看作單位“1”。
5）、一根長(zhǎng)15米的鐵絲，用去，還剩（）米。
6）、蘋(píng)果有48個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的，48×表示（）。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要點(diǎn)提示：分析時(shí)要弄清是哪兩個(gè)量相比較的結(jié)果，比較時(shí)是以哪個(gè)量為標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），哪個(gè)量為比較量。
小結(jié)：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
要點(diǎn)提示：正確判斷第一步把誰(shuí)看作單位“1”，第二步把誰(shuí)看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。
小結(jié)：
溫馨提示：在已知條件較多的情況時(shí)，一定要分清哪些條件與所求的問(wèn)題有關(guān)。找準(zhǔn)所求問(wèn)題以哪個(gè)量為單位“1”。
三、學(xué)以致用：
1、開(kāi)動(dòng)腦筋填一填。
1）、晶晶商店今年?duì)I業(yè)額的等于去年的營(yíng)業(yè)額，把（）看作單位“1”。
2）、甲數(shù)占乙數(shù)的，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的，把（）看作單位“1”；
3）、六年級(jí)一班有45名同學(xué)，其中男生人數(shù)是全班人數(shù)的，？
列式：
4）、一本書(shū)有246頁(yè)，看了，？
列式：
四、解決問(wèn)題。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、一根繩子長(zhǎng)40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的。第二次剪去多少米？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)多一些、少一些、一樣多的含義。
3.樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
1.教具準(zhǔn)備：操作卷，操作卡
2.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt；小兔子頭飾4個(gè)，小蘿卜頭飾3個(gè)，碗5個(gè)，勺子4個(gè)
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習(xí)1-10唱數(shù)，用集體說(shuō)數(shù)
（1） 用對(duì)應(yīng)的方法比較多少
（2）用重疊擺放的方法比多少
（3）出示ppt，比一比物品誰(shuí)多誰(shuí)少
ppt1：杯子和板凳誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt2、蘿卜和茄子誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt3、白菜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導(dǎo)，并問(wèn)幼兒用什么方法比較出來(lái)的
（1）小豬和鴨子比誰(shuí)多誰(shuí)少，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少
（2）幼兒操作冊(cè)比誰(shuí)多誰(shuí)少的方法講解
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課“多、少”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“犭，鳥(niǎo)”。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程。
一、趣味揭題。
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?？墒切∷墒笃綍r(shí)上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點(diǎn)兒都做不出題目。它想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？（愿意。）?BR> 2、出示反義詞。
3、過(guò)渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問(wèn)題。熊博士看你們這么能干，帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來(lái)記一記吧?。ǔ鍪旧帧＃?。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對(duì)反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來(lái)比一比大小多少吧?。ǔ鍪菊n題：大小多少。）。
個(gè)人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識(shí)記生字。
（一）出示圖一。
1、過(guò)渡：這兩種小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識(shí)偏旁：犭。）。
*學(xué)生說(shuō)出“一（只）貓”后識(shí)記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來(lái)了這個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，一起來(lái)記住這個(gè)字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來(lái)念念吧！
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調(diào)。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來(lái)了好多小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)叫叫它們？
2、識(shí)記生字“鴨”，認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”。
3、我們可以說(shuō)“一只鳥(niǎo)”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說(shuō)，老師適時(shí)指導(dǎo)。）。
4、一群的意思是指許多人或者動(dòng)物在一起。那么，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？
一群（）（生說(shuō)。）。
5、讀句子。過(guò)渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥(niǎo)少。）。
6、識(shí)記生字“邊”
三、口語(yǔ)交際。
過(guò)渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表?yè)P(yáng)。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來(lái)，讓我們自己鼓勵(lì)一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒?。?。
*出示口語(yǔ)交際，檢查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)拓展能力。
四、再讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點(diǎn)也難不倒你們，小松鼠們都來(lái)祝賀小朋友啦。它們帶來(lái)了生字寶寶一起祝賀大家，我們開(kāi)起小火車(chē)迎接它們吧?。z查識(shí)記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫(xiě)字一定更棒！
3、書(shū)寫(xiě)生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說(shuō)一說(shuō)該注意的地方——師范寫(xiě)，生書(shū)空——生寫(xiě)，師在旁指導(dǎo)——展評(píng)）。
五、總結(jié)。
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語(yǔ)文課再去比比吧！再見(jiàn)！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能夠正確地表述。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)憯?shù)。
后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是，62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
2、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、課件出示例6、
教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的`過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些。
2、課件出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票、(課件出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45。
四、課堂總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
操作探索活動(dòng)-討論歸納活動(dòng)-鞏固操作活動(dòng)
1．通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2．通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。
（2）出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng).
會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第6～8頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步感受和理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經(jīng)歷運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物多少的過(guò)程，并能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的靈活性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互相，樂(lè)于助人的思想品德教育。
4、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)。初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“同樣多”“多”“少”的含義。學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。
教具：
課件、小豬圖片、小兔圖片、木頭圖片、磚塊圖片、蘋(píng)果圖片、梨圖片、圓片、三角形等。
學(xué)具：
學(xué)生的學(xué)具盒、小棒、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。
師：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕聽(tīng)老師講《小豬幫小兔蓋房子》的故事。
2、老師講故事。
在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟.....
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：比多少......
同學(xué)們，圖上畫(huà)了些什么？
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生更好、更快地了解情境中的人物及情節(jié)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。并及時(shí)抓住故事情節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互相，樂(lè)于助人的思想品德教育。
二、以童話為背景，在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
1、學(xué)習(xí)“同樣多”。
（1）說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，比一比。
師：圖上有幾只小兔？小兔是怎么搬磚的？
學(xué)生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小兔圖片和磚塊圖片，并把小兔和磚的圖片分兩排擺放好。
同時(shí)，讓學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用小圓片表示小兔，用小長(zhǎng)方形表示磚。對(duì)學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。
師：同學(xué)們，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)到擺的過(guò)程。
師：1只小兔搬1塊磚，有沒(méi)有多余的小兔？有沒(méi)有多余的磚塊？
老師一邊問(wèn)，一邊把小兔和磚塊一一對(duì)應(yīng)用線連起來(lái)。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看你擺的是不是一個(gè)小圓片對(duì)著一個(gè)小長(zhǎng)方形。
老師巡視，糾正指導(dǎo)沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)擺放的同學(xué)。
（2）老師說(shuō)明：
1只小兔搬1塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚塊，正好一一對(duì)上，我們就說(shuō)：小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
老師同時(shí)板書(shū)：“同樣多”。
請(qǐng)學(xué)生模仿老師說(shuō)一遍。
然后，請(qǐng)學(xué)生伸出雙手，讓左手和右手的手指一個(gè)對(duì)一個(gè)，左手和右手的手指同樣多，進(jìn)一步說(shuō)明這就是一一對(duì)應(yīng)。
（小豬的只數(shù)和蘋(píng)果的個(gè)數(shù)同樣多，小兔的只數(shù)和胡蘿卜的個(gè)數(shù)同樣多。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生擺、說(shuō)，看老師連線，讓學(xué)生明確一一對(duì)應(yīng)的比較方法，為學(xué)習(xí)“比多”“比少”做好鋪墊。
（4）動(dòng)手操作：完成教材第7頁(yè)“做一做”的第1題。
同桌合作，學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到實(shí)物投影儀上擺，其他同學(xué)在課桌上擺。老師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)“多”“少”
師：我們學(xué)會(huì)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量。那么我們同樣可以用這個(gè)方法來(lái)比較別的物體。
（1）師：圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學(xué)生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小豬圖片和木頭圖片，并把小豬和木頭的圖片分兩排[放好。
同時(shí)，讓學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用小正方形表示小豬，用小棒表示木頭。
師：你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？
老師一邊問(wèn)，一邊把小兔和磚塊一一對(duì)應(yīng)用線連起來(lái)。
（2）同學(xué)交流，指名回答，老師板書(shū)：多、少。
師：1只小豬對(duì)應(yīng)1根木頭，小豬沒(méi)有多余的，而木頭有多余的。就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)“木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多”，也可以說(shuō)“小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少”。
請(qǐng)學(xué)生模仿老師再說(shuō)一遍。
（3）認(rèn)真看圖，你還能說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少嗎？
讓學(xué)生用不同的形式說(shuō)一說(shuō)。
（4）動(dòng)手操作：完成教材第7頁(yè)“做一做”的第2題。
全班學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到實(shí)物投影儀上擺，其他同學(xué)在課桌上擺。老師巡視指導(dǎo)。并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知多與少的含義，理解多、少是對(duì)比著說(shuō)的。
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。
1、完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第3、第4題。
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答交流，老師根據(jù)具體情況進(jìn)行講解。
2、同桌合作擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。
（1）一個(gè)同學(xué)擺，另一個(gè)同學(xué)擺的和他同樣多。
（2）一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
四、回顧總結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。為了滿足孩子們的好奇心，我用看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事的形式來(lái)進(jìn)行新課的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的視、聽(tīng)覺(jué)感官，全身心的投入的課堂學(xué)習(xí)中。并通過(guò)數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助學(xué)生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，理解用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2、初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
：多媒體課件、第6－7頁(yè)的主題圖、學(xué)具卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)。誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)給大家講一個(gè)故事？
通過(guò)講故事、看動(dòng)畫(huà)，你學(xué)到了什么？能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、合作探究。
小組交流，并說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？
一只兔子搬一塊磚，沒(méi)有剩余的磚。
一只小豬扛一根木頭，還剩一根。是誰(shuí)多誰(shuí)少？
這就是我們今天要學(xué)的――比一比。板書(shū)課題。
三、應(yīng)用拓展：
說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。
四、比誰(shuí)聰明：
出示一串紅、黃相同的珠子，讓學(xué)生判斷，哪種顏色的珠子多？
五、小結(jié)：
你們今天學(xué)到什么知識(shí)？數(shù)學(xué)王國(guó)有許多奧秘，你們?cè)敢馓剿鲉幔?BR> 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本第8頁(yè)3、4題。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.認(rèn)識(shí)"多、少"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥(niǎo)"2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
1課時(shí)。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。
認(rèn)讀"黃、牛、只、貓"。
（2）指名讀，自由識(shí)記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。
（1）認(rèn)讀"邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃"。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大--小多--少）。
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃牛--大貓--小；蘋(píng)果--大棗--?。?。
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）。
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子--多鳥(niǎo)--少;杏子--多桃--少）。
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示"大--小""多--少"，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，并要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題：
1、 三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
2、 圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。
3、 一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：1只小兔對(duì)著1塊磚，沒(méi)有多余的小兔也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)）
學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求說(shuō)的一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思就行。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”
教師擺6塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。
2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”
在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺得蘋(píng)果片要和梨片同樣多。
教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后很回答：梨片有幾個(gè)，1個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著1個(gè)梨片也沒(méi)有多余的？梨片和蘋(píng)果片怎樣？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學(xué)生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。
學(xué)生交流后請(qǐng)小組代表回答。教師板書(shū)：多、少。
教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)少。
3、圖上還可以比什么？（隨意比較）
全班同學(xué)動(dòng)手操作，1 名學(xué)生到投影儀上操作。
1、 第一行擺5個(gè)三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個(gè)。第二行擺幾
2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？
教科書(shū)練習(xí)一第1~4題。
1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多
2、 第二題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)。但疏密不同，進(jìn)而判斷。
3、 第三題：引導(dǎo)學(xué)生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，之出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。 2用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。
主題圖課件、學(xué)具卡片。
1．故事引入。
一天，小魚(yú)歡快的在水里游來(lái)游去，它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了，原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學(xué)生匯報(bào):4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說(shuō)怎樣擺磚。
一只兔子對(duì)著一塊磚，兔子和磚都沒(méi)有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
5．同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學(xué)生匯報(bào)后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學(xué)生匯報(bào)。
10、木頭又怎樣擺呢?
學(xué)生匯報(bào)，老師一邊課件出示，一邊問(wèn)：是這樣擺嗎？
看一看有沒(méi)有多余的木頭？用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒(méi)有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
13．同桌互相說(shuō)。
14、齊說(shuō)。
15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？
16.揭示課題并板書(shū)。
1．學(xué)生擺同樣多。
2．拿走一個(gè)圓片，圓片和正方形誰(shuí)多？（教師巡回指導(dǎo)）
學(xué)生匯報(bào)。
2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)
3．完成課件中練習(xí)2題。
4．比比誰(shuí)聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
b.交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
比多少
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開(kāi)教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1導(dǎo)入活動(dòng)：
2基本活動(dòng)：
(1)教師示范：
a先給小貓排隊(duì)。
向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：一只貓吃一條魚(yú)。
(2)幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
(3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
(4)鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
3鞏固復(fù)習(xí)：
(1)教師在黑板上做，(文章出自.)但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
(3)送貓寶寶回家――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的'活潑開(kāi)朗的形格。
3、活動(dòng)中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
5、聽(tīng)取專(zhuān)家、老師們的見(jiàn)意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完美。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
1、掌握比較多少的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)和表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，小兔子來(lái)搬磚了，你能幫助它很快的完成任務(wù)嗎？（學(xué)生通過(guò)觀察、操作體會(huì)同樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少。）。
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）。
同桌兩人交流。
指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”
除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？
生：木頭多，小豬少。
師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
仔細(xì)觀察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）。
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少。
3.解疑合探。
1．小組交流：組內(nèi)個(gè)體充分展示，明確共識(shí)與爭(zhēng)議。確定全班交流人員與內(nèi)容。
2．全班交流：代表小組充分展示共識(shí)與爭(zhēng)議，求得同學(xué)的幫助。
3.動(dòng)手操作。（同位兩人合作）。
要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
4.思考：
怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少。
獨(dú)立思考。
交流方法。
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
二、鞏固練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
4.對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，傳向他們宣傳珍惜和合理利用每一寸土地。
難點(diǎn)：畫(huà)線段圖分析數(shù)量關(guān)系。
教具：電腦課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、說(shuō)出下列各式的意義，并口算。
12xx。
2.列式計(jì)算：
（1）20的是多少？（2）的是多少？
引導(dǎo)學(xué)生觀察分析、歸納：
二、新課。
（學(xué)生讀題）。
分析：（1）數(shù)量關(guān)系：（我國(guó)人均耕地面積是世界人均耕地面積的）。
的理解：
（2）線段圖：略（把世界人均耕地面積看作單位“1”）。
（學(xué)生討論）求我國(guó)人均耕地面積是多少，就是求？（世界人均耕地面積的）。
板書(shū)：我國(guó)人均耕地面積=世界人均耕地面積x。
（3）解答：略。
引導(dǎo)學(xué)生討論歸納解此類(lèi)問(wèn)題的方法是：這個(gè)數(shù)x幾分之幾（分率）。
三、鞏固練習(xí)。
1、你會(huì)判斷下列式中的單位“1”嗎？（學(xué)生個(gè)人回答）。
（1）生物組人數(shù)是美術(shù)組人數(shù)的；
（2）雞是鴨的，鵝是雞的。
2、一頭鯨體長(zhǎng)28米，一個(gè)人的身高是這頭鯨體長(zhǎng)的，這個(gè)人的身高是多少米？（2個(gè)學(xué)生上臺(tái)做，并畫(huà)線段圖）。
3連一連。
白兔有180只，黑兔的只數(shù)是白兔的，灰兔是白兔的，
黑兔有多少只180x。
灰兔有多少只180x。
4.對(duì)號(hào)入座：
生物組養(yǎng)紅金魚(yú)48條，黑金魚(yú)的數(shù)量是紅金魚(yú)的，花金魚(yú)的數(shù)量是紅金魚(yú)的，根據(jù)算式48x選擇問(wèn)題（）。
a紅金魚(yú)的數(shù)量b黑金魚(yú)的數(shù)量c灰金魚(yú)的數(shù)量。
四、作業(yè)：p182、3、7。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
先由學(xué)生自學(xué)課本，經(jīng)歷自主探索總結(jié)的過(guò)程，并獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)部分，通過(guò)獨(dú)立思考及小組合作，能夠理解稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析此類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。掌握稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的解題思路和解題方法。并獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案，然后學(xué)習(xí)小組討論交流，讓同學(xué)們進(jìn)行展示，小組間互相點(diǎn)評(píng)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p20-p21頁(yè)。
2、想一想，填一填。
1）、公園里有牡丹花800盆，月季花的盆數(shù)是牡丹花的，題中把（）看作單位“1”，月季花的盆數(shù)是多少？列式為：（）。
2）、一袋大米25千克，吃了一部分后，還剩，題中把（）看作單位“1”，求還剩多少千克大米就是求（）的（）是多少。列式為：（）。
3）、在長(zhǎng)跑比賽中，第二名的速度是第一名的，第三名的速度是第二名的，求第二名速度時(shí)，把（）看作單位“1”，求第三名速度時(shí)，把（）看作單位“1”。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
小結(jié)：已知一個(gè)數(shù)量比另一個(gè)數(shù)量少幾分之幾，求這個(gè)數(shù)量的解題方法：
要點(diǎn)提示：在題中出現(xiàn)多個(gè)單位“1”時(shí)，一定要找準(zhǔn)所給分?jǐn)?shù)以哪個(gè)量為單位“1”，做到正確對(duì)應(yīng)。
三、學(xué)以致用：
1、填空：
一種國(guó)產(chǎn)冰箱原來(lái)每臺(tái)售價(jià)2700元，現(xiàn)在比原來(lái)降低了，現(xiàn)在每臺(tái)多少元？
1）、應(yīng)把看作單位“1”。
2）、2700×求的是。
3）、1-求的是。
4）、2700×求的是。
2、我能辯對(duì)錯(cuò)。（對(duì)的打“”，錯(cuò)的打“”）。
1）、鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多，是把雞的只數(shù)看作單位“1”。（）。
2）、某工廠原有男工18人，女工22人，又調(diào)來(lái)女工人數(shù)的，則現(xiàn)在有職工51人。（）。
3）、a是b的，b是c的，c是36，a是27。（）。
4）、甲數(shù)的等于乙數(shù)的，甲、乙不為0，則甲大于乙。（）。
5）、3千克的與4千克的同樣重。（）。
6）、1米長(zhǎng)的繩子，用去，還剩米。（）。
3、列式計(jì)算。
1）、甲數(shù)是120，乙數(shù)比甲數(shù)少，乙數(shù)是多少？
2）、25的與15個(gè)的差是多少？
四、解決問(wèn)題：新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、水結(jié)成冰后，體積增加，現(xiàn)在有5升水，結(jié)冰后體積是多少立方分米？
3）、某工廠去年用煤4800噸，今年比去年節(jié)約，節(jié)約了多少?lài)嵜海拷衲暧妹憾嗌賴(lài)崳?BR> 比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
本課的教學(xué)以每周一的升旗儀式入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；識(shí)字教學(xué)仍以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，采用多種方法識(shí)字；在掃清文字障礙，熟讀課文的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。寫(xiě)字指導(dǎo)，本課有4個(gè)獨(dú)體字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)鞏固字形，提示、范寫(xiě)易錯(cuò)的筆畫(huà)和不容易寫(xiě)好的字。
學(xué)前準(zhǔn)備。
1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
課時(shí)安排2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)“升、國(guó)、旗”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“口、纟”等2個(gè)偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備1.教學(xué)課件。（教師）。
2.預(yù)習(xí)課文，了解有關(guān)國(guó)旗的知識(shí)。（學(xué)生）。
教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案。
一、聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入新課。
（用時(shí)：6分鐘）。
2.你了解國(guó)旗的哪些知識(shí)？
3.導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
2.交流課前收集的資料。
3.學(xué)生齊讀課題。
1.給下列漢字注音。
升旗。
歌起。
么美。
麗中。
立紅。
國(guó)
2.比一比，再組詞。
二、自主學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.請(qǐng)大家自由地借助拼音朗讀課文，在讀的過(guò)程中用鉛筆圈出要求會(huì)認(rèn)的字。
2.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際及自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)自主識(shí)字，給每個(gè)生字口頭組兩個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。
3.同桌互相檢查識(shí)字，并交流識(shí)字的方法。
4.全班交流：認(rèn)讀生字及識(shí)字方法、強(qiáng)調(diào)：拼讀時(shí)注意平翹舌、前后鼻音的區(qū)分、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
5.鞏固識(shí)字（課件展示生字）。
（1）自由認(rèn)讀后，同桌相互抽考；
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
（3）小組競(jìng)賽讀。
（4）全班齊讀。1.邊讀邊圈畫(huà)生字。
2.獨(dú)立識(shí)字、組詞。
3.同桌交流識(shí)字方法。
4.全班交流識(shí)字。
5.多種方法鞏固識(shí)字。
三、誦讀課文，鞏固識(shí)字。（用時(shí)：15分鐘）。
1.配樂(lè)示范課文，讀時(shí)要帶著對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.示范朗讀，讀一句讓學(xué)生跟讀一句，提醒學(xué)生注意：讀時(shí)發(fā)音要準(zhǔn)確、節(jié)奏要合適、輕重音要恰當(dāng)。
3.學(xué)生自由朗讀、朗讀時(shí)提醒學(xué)生對(duì)課文的整體感悟。
4.讓學(xué)生反復(fù)朗讀，以達(dá)到流利的程度。
1.認(rèn)真聽(tīng)范讀，感受?chē)?guó)旗的美麗以及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2.跟老師讀，讀的過(guò)程中注意發(fā)音、節(jié)奏、輕重。
3.自由朗讀，注意朗讀技巧和朗讀中情感的把握。
4.反復(fù)誦讀。
3.詞語(yǔ)接龍。
中---。
立---。
五---。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。（用時(shí)：4分鐘）。
1.談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？
2.布置作業(yè)：流利、有感情地朗讀課文。
1.談收獲。
2.流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)反思。
本節(jié)課的教學(xué)以學(xué)生親身經(jīng)歷的每周一的升旗方式入手，讓學(xué)生回憶升旗儀式上開(kāi)展的一些活動(dòng)導(dǎo)入新課，這樣便于學(xué)生盡快地熟悉和掌握課文內(nèi)容。認(rèn)識(shí)漢字以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，采用多種方式來(lái)掌握生字、學(xué)習(xí)新知識(shí)。在掃清文字障礙之后，讓學(xué)生反復(fù)誦讀課文，這樣既鞏固了識(shí)字，又便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)國(guó)旗的敬仰及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1.會(huì)寫(xiě)“中、五、立、正”4個(gè)生字。
2.激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)前準(zhǔn)備教學(xué)課件。（教師）。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）。
1.課件展示生字，學(xué)生認(rèn)讀：升、國(guó)、旗、歌、起、么、美、麗、中、紅、立。
2.學(xué)生齊讀課文，讀出對(duì)國(guó)旗敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
1.認(rèn)讀生字。
2.齊聲朗讀課文，回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
3.用“我們”和“國(guó)旗”各說(shuō)一句話。
我……。
國(guó)旗……。
二、解讀課文，激發(fā)情感。（用時(shí)：15分鐘）。
1.流利地朗讀課文，找出不理解的詞語(yǔ)。
2.課件展示天安門(mén)前的升旗儀式等引導(dǎo)理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
教師：每當(dāng)鮮艷的五星紅旗在國(guó)歌聲中慢慢升起時(shí)，我們就要立正，向它敬禮。因?yàn)槲逍羌t旗是我國(guó)的國(guó)旗，作為一名中國(guó)人應(yīng)該感到驕傲和自豪。
3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
4.拓展：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)到過(guò)國(guó)旗升起的時(shí)候？
5.反復(fù)朗讀，直至能背誦。
1.流利讀文，提出不懂的詞語(yǔ)，如：徐徐。
2.認(rèn)真傾聽(tīng)教師的講解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。
3.有感情地朗讀課文。
4.學(xué)生交流，如：奧運(yùn)會(huì)中國(guó)運(yùn)動(dòng)員獲得獎(jiǎng)牌時(shí)……。
5.背誦課文，加深理解。
讀課文填空。
（1）中國(guó)的國(guó)旗是（）。
（2）升國(guó)旗時(shí)，我們要向著國(guó)旗（），望著國(guó)旗（）。
（3）我們熱愛(ài)（），熱愛(ài)（）。
三、指導(dǎo)規(guī)范寫(xiě)字。（用時(shí)：10分鐘）。
1.同學(xué)們回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)的漢字有哪些結(jié)構(gòu)，看看本課要求寫(xiě)的字包括哪些結(jié)構(gòu)呢。（課件出示：中、五、立、正）。
2.課件逐個(gè)展示每個(gè)字的筆順，提示注意每一筆在田字格中的占位。然后再范寫(xiě)。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
4.交流展示作品，評(píng)價(jià)。1.回憶并回答，漢字的結(jié)構(gòu)包括獨(dú)體、上下、左右、全包圍、半包圍結(jié)構(gòu)。
本課的4個(gè)字都是獨(dú)體字。
2.觀察筆順，聽(tīng)提示，再跟著教師一起書(shū)寫(xiě)。
3.練習(xí)寫(xiě)字。
4.展示、評(píng)價(jià)寫(xiě)字。
6.寫(xiě)出下列各字的筆順及筆畫(huà)數(shù)。
中：共（）畫(huà)。
五：共（）畫(huà)。
立：共（）畫(huà)。
正：共（）畫(huà)。
四、組詞和短語(yǔ)訓(xùn)練。（用時(shí)：7分鐘）。
1.上面的四個(gè)字都會(huì)寫(xiě)了，下面給這幾個(gè)字組組詞。
中（）（）。
五（）（）。
立（）（）。
正（）（）。
2.照樣子讀讀說(shuō)說(shuō)。
美麗多么美麗。
好聽(tīng)多么好聽(tīng)。
高大（）。
（）（）。
（）（）。
選取其中的一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)句話。
1.給生字組詞，小組內(nèi)交流全班訂正。
2.照樣子練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
7.照樣子，我會(huì)填。
例：美麗多么美麗。
好聽(tīng)。
高大。
五、課堂小結(jié)（用時(shí)：3分鐘）。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(談學(xué)習(xí)收獲。)。
教學(xué)反思。
本節(jié)課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)課件向?qū)W生展示天安門(mén)前的升旗儀式，2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上的升旗儀式等，給學(xué)生以形象的感性認(rèn)識(shí)，再加上教師指導(dǎo)有感情地朗讀，從而激起學(xué)生對(duì)國(guó)旗的敬仰和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，發(fā)現(xiàn)寫(xiě)字的規(guī)律仍是這節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，在規(guī)范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)擴(kuò)詞和說(shuō)話訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、遵循數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活這一原理設(shè)計(jì)了一系列活潑有趣，符合一年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)，由淺入深，循序漸進(jìn)，由中國(guó)與日本，韓國(guó)與日本比金牌中讓學(xué)生理解多得多，多一些的基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生逆向思考，日本與中國(guó)比怎樣，日本與韓國(guó)比怎樣，運(yùn)用類(lèi)比的方法去探究少得多，少一些的含義，自然順暢，很好的為課堂目標(biāo)服務(wù)。
2、注重學(xué)生個(gè)性思維的培養(yǎng)。課堂中我既注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，不框架學(xué)生的思維，力求多種答案。同時(shí)也注意引導(dǎo)學(xué)生如何逆向思維，例如：有多得多就有少得多。
3.自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)感.在教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)了比一比，說(shuō)一說(shuō)，猜一猜，估一估等多種學(xué)習(xí)活，并融游戲于知識(shí)的學(xué)習(xí)之中，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流來(lái)獲取知識(shí)，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得投入，思維積極.從直觀到抽象，偶合學(xué)生的數(shù)感，解決問(wèn)題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng).
4.在課堂教學(xué)中，由于學(xué)生的課堂紀(jì)律還不是很好，使得課堂節(jié)奏放慢，因此舉例拓展延伸在本節(jié)課中還未能得以很好的落實(shí).在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生課堂紀(jì)律的教育.
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
知識(shí)與技能。
1.認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)“犭、鳥(niǎo)”2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
[教學(xué)課時(shí)]。
1課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]。
一、舉例導(dǎo)入，揭示課題。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么?
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
二、圖文結(jié)合，識(shí)字認(rèn)字。
1.課件出示第1小節(jié)(插圖)。
(1)圖上畫(huà)的是什么?(一頭黃牛、一只貓)。
認(rèn)讀“黃、牛、只、貓”。
(2)指名讀，自由識(shí)記字形。
提示：“黃”是后鼻音;“?！笔潜且?，聲母是n;“只”是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)(插圖)(方法如上)。
(1)認(rèn)讀“邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃”。
(2)采取多種方式認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。)。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的?(學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥)。
三、理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)反義詞。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么?(學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大――小多――少)。
2.比大小。
(1)學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
(2)師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的?(第1、3小節(jié))。
(3)讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。)。
(4)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。(板書(shū)：黃牛――大貓――小;蘋(píng)果――大棗――小)。
(5)師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大小?(學(xué)生討論，交流。)。
3.比多少。
(1)學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么?(多少)哪個(gè)小節(jié)是比多少的?(第2、4小節(jié))。
(2)讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。(課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。(板書(shū)：鴨子――多鳥(niǎo)――少;杏子――多桃――少)。
(4)師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少?(學(xué)生討論，交流。)。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示“大――小”“多――少”，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。(如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。)。
[教學(xué)反思]。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是“大―小”，什么是“多―少”，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)內(nèi)容：人教版五年制第九冊(cè)教材p30。
教學(xué)重點(diǎn)：這類(lèi)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及解題方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
指名回答，小黑板出示：
指出下大面每組中的兩個(gè)量，哪一個(gè)量是作單位“1”的量。
（1）男生人數(shù)是女生人數(shù)的3／4。（2）臍橙的重量是臺(tái)灣青棗的8／9。
（3）公雞的只數(shù)是母雞的5／4倍。
2、指出下面每題中的兩個(gè)分?jǐn)?shù)，各把誰(shuí)看作單位“1”
（1）臍橙的重量是桔子的6／7，桔子的重量是梨的7／8。
（2）甲廠做的是已車(chē)的5／6，兩車(chē)做的是已車(chē)的5／8。
3、讓學(xué)生比較1和2題的異同點(diǎn)。教師小結(jié)。
4解答下題。
1、學(xué)校開(kāi)學(xué)初裝到1200只煤球，用去2／5，用去了多少只煤球？
單號(hào)做第一題，雙號(hào)做第二題，再指2名學(xué)生板演，然后集體訂正。讓學(xué)生總結(jié)出這些是上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新授。
1、出示例：
（1）學(xué)生讀題，明確題意。
（2）畫(huà)出線段圖，標(biāo)明條件和問(wèn)題。（學(xué)生分成小組，畫(huà)出線段圖，教師再指導(dǎo)訂正）。
（3）分析數(shù)量關(guān)系。
a、小組合作討論提問(wèn)題（要求各小組指派一名代表把自己所在組的問(wèn)題的數(shù)量及推選一個(gè)最優(yōu)秀的問(wèn)題匯報(bào)出來(lái)）。
b、對(duì)每組說(shuō)出問(wèn)題的數(shù)量，進(jìn)行比較?？纯茨囊粋€(gè)小組的問(wèn)題質(zhì)量更好。讓組長(zhǎng)代表本組提出推選好的問(wèn)題，學(xué)生分析問(wèn)題并且解決問(wèn)題，最后解決問(wèn)題，完成例題教學(xué)。
列舉學(xué)生提出的問(wèn)題：
（1）要求小會(huì)的數(shù)學(xué)成績(jī)是多少分，必須先求出誰(shuí)的成績(jī)？
（2）先求小茂的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，怎樣求？
（3）要求小會(huì)的成績(jī)，要把誰(shuí)看作單位“1”的量，根據(jù)哪些條件？
（4）這道題必我們上節(jié)課所學(xué)的應(yīng)用題有什么不同？
（5）能不能先列關(guān)系式，再列式子或者把兩個(gè)關(guān)系式合而為一？
（第4和第5的問(wèn)題，老師先表?yè)P(yáng)他們，讓學(xué)生保留問(wèn)題，等一下再來(lái)解決）。
c、把這道題列出綜合算式怎樣列？由學(xué)生獨(dú)立完成。
三、反饋練習(xí)。
1、p30、做一做。
2、看課本例2。
四、小結(jié)。
先解決學(xué)生的第4和第5的問(wèn)題，從這兩個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生明確今天所學(xué)的內(nèi)容（板書(shū)出來(lái)）然后老師總結(jié)出兩步應(yīng)用題的關(guān)鍵。
五、作業(yè)：
1、書(shū)面作業(yè)：教師自擬。
2、課外作業(yè)：練習(xí)九、8和9。
3、引申作業(yè)：對(duì)練習(xí)九第九題討論，看哪組提的問(wèn)題多、質(zhì)量高。下節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
班級(jí)姓名小組小組評(píng)價(jià)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
2、通過(guò)獨(dú)立思考、小組合作、展示質(zhì)疑，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、全力以赴挑戰(zhàn)困難，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)乘法的意義在分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題中的運(yùn)用。
使用說(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)：
先由學(xué)生自學(xué)課本15分鐘，然后20分鐘獨(dú)立做完學(xué)案，正課由小組討論交流10分鐘，25分鐘展示點(diǎn)評(píng)，5分鐘整理落實(shí)，對(duì)于有疑問(wèn)的題目教師點(diǎn)撥、拓展。
一、自主學(xué)習(xí)：
1、自學(xué)課本p17頁(yè)。
2、想一想，填一填：
1）、千克是（）千克的，是（）克。
2）、女生人數(shù)是全班人數(shù)的，把（）看作單位“1”。
3）、黑兔的等于白兔，把（）看作單位“1”。
4）、已修這條公路的，把（）看作單位“1”。
5）、一根長(zhǎng)15米的鐵絲，用去，還剩（）米。
6）、蘋(píng)果有48個(gè)，梨的個(gè)數(shù)是蘋(píng)果的，48×表示（）。
二、合作探究：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
思考：你有幾種方法？
要點(diǎn)提示：分析時(shí)要弄清是哪兩個(gè)量相比較的結(jié)果，比較時(shí)是以哪個(gè)量為標(biāo)準(zhǔn)量（單位“1”），哪個(gè)量為比較量。
小結(jié)：
要求：請(qǐng)用線段圖表示出題中的數(shù)量關(guān)系并解答。
要點(diǎn)提示：正確判斷第一步把誰(shuí)看作單位“1”，第二步把誰(shuí)看作單位“1”，是解答“連續(xù)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵。
小結(jié)：
溫馨提示：在已知條件較多的情況時(shí)，一定要分清哪些條件與所求的問(wèn)題有關(guān)。找準(zhǔn)所求問(wèn)題以哪個(gè)量為單位“1”。
三、學(xué)以致用：
1、開(kāi)動(dòng)腦筋填一填。
1）、晶晶商店今年?duì)I業(yè)額的等于去年的營(yíng)業(yè)額，把（）看作單位“1”。
2）、甲數(shù)占乙數(shù)的，把（）看作單位“1”；乙數(shù)等于甲數(shù)的，把（）看作單位“1”；
3）、六年級(jí)一班有45名同學(xué)，其中男生人數(shù)是全班人數(shù)的，？
列式：
4）、一本書(shū)有246頁(yè)，看了，？
列式：
四、解決問(wèn)題。新課標(biāo)第一網(wǎng)。
2）、一根繩子長(zhǎng)40米，第一次剪去5米，第二次剪去余下的。第二次剪去多少米？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1.初步學(xué)習(xí)用對(duì)應(yīng)和重疊擺放的方法比較兩組物體（5個(gè)以內(nèi)）的多少。
2.在操作活動(dòng)中體驗(yàn)多一些、少一些、一樣多的含義。
3.樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
1.教具準(zhǔn)備：操作卷，操作卡
2.教學(xué)準(zhǔn)備：ppt；小兔子頭飾4個(gè)，小蘿卜頭飾3個(gè)，碗5個(gè)，勺子4個(gè)
師幼互相問(wèn)候。
走線，線上游戲：幼兒在線上站好，練習(xí)1-10唱數(shù)，用集體說(shuō)數(shù)
（1） 用對(duì)應(yīng)的方法比較多少
（2）用重疊擺放的方法比多少
（3）出示ppt，比一比物品誰(shuí)多誰(shuí)少
ppt1：杯子和板凳誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt2、蘿卜和茄子誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
ppt3、白菜和蘑菇誰(shuí)多誰(shuí)少（幼兒回答用什么方法比較出來(lái)的）
第一組：操作“白菜和蘑菇”，“蘿卜和茄子”“椅子和杯子”，比較多與少。
第二組：做操作卷。
教師輪流指導(dǎo)，并問(wèn)幼兒用什么方法比較出來(lái)的
（1）小豬和鴨子比誰(shuí)多誰(shuí)少，并用一一對(duì)應(yīng)的方法比較出誰(shuí)多誰(shuí)少
（2）幼兒操作冊(cè)比誰(shuí)多誰(shuí)少的方法講解
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、在各種語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)識(shí)本課“多、少”等8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“犭，鳥(niǎo)”。會(huì)寫(xiě)“小、少”2個(gè)字。
2、初讀課文，知道反義詞“大———小，多———少”。并能正確使用量詞。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，能簡(jiǎn)單地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)過(guò)程。
一、趣味揭題。
1、導(dǎo)入：小朋友們，熊博士給小松鼠布置了家庭作業(yè)?？墒切∷墒笃綍r(shí)上課不認(rèn)真，所以它現(xiàn)在一點(diǎn)兒都做不出題目。它想請(qǐng)我們小朋友幫幫忙，你們?cè)敢鈫?？（愿意。）?BR> 2、出示反義詞。
3、過(guò)渡：小朋友真熱心，一下子就幫小松鼠解決了問(wèn)題。熊博士看你們這么能干，帶來(lái)了兩個(gè)生字寶寶，想考考大家。瞧，我們來(lái)記一記吧?。ǔ鍪旧帧＃?。
4、小朋友們真厲害，一下子就記住了這對(duì)反義詞。熊博士給我們帶了一篇課文，讓我們一起來(lái)比一比大小多少吧?。ǔ鍪菊n題：大小多少。）。
個(gè)人讀課題——齊讀課題。
二、看圖片，識(shí)記生字。
（一）出示圖一。
1、過(guò)渡：這兩種小動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)打打招呼。出示“黃牛，貓”后，讓學(xué)生用自己的方式記一記。（認(rèn)識(shí)偏旁：犭。）。
*學(xué)生說(shuō)出“一（只）貓”后識(shí)記生字“只”。（師：哇，你真能干，謝謝他幫我們帶來(lái)了這個(gè)生字寶寶，誰(shuí)來(lái)記一記？）。
3、謝謝你幫小朋友想到了這么好的方法記住了“只”，我們來(lái)開(kāi)開(kāi)小火車(chē)，一起來(lái)記住這個(gè)字。
4、黃牛大，小貓小。所以才有了這么有趣的句子，跟著老師來(lái)念念吧！
5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好重音“大、小”，讀好“一”的變調(diào)。）。
（二）出示圖二。
1、送走了黃牛和小貓，又來(lái)了好多小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)叫叫它們？
2、識(shí)記生字“鴨”，認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”。
3、我們可以說(shuō)“一只鳥(niǎo)”，那么這么多鴨子該用什么量詞呢？（小朋友試說(shuō)，老師適時(shí)指導(dǎo)。）。
4、一群的意思是指許多人或者動(dòng)物在一起。那么，你還能說(shuō)說(shuō)其他的嗎？
一群（）（生說(shuō)。）。
5、讀句子。過(guò)渡：讀了句子，你知道哪邊多，哪邊少嗎？（生：鴨子多，小鳥(niǎo)少。）。
6、識(shí)記生字“邊”
三、口語(yǔ)交際。
過(guò)渡：熊博士夸我們小朋友上課很認(rèn)真，坐姿很端正，值得表?yè)P(yáng)。它出了一道更難的題，老師相信，我們小朋友一定能很快完成。來(lái)，讓我們自己鼓勵(lì)一下自己吧。（嗨，嗨，我最棒?。?。
*出示口語(yǔ)交際，檢查學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和知識(shí)拓展能力。
四、再讀生字，書(shū)寫(xiě)生字。
1、哇，小朋友們太棒啦，熊博士的難題一點(diǎn)也難不倒你們，小松鼠們都來(lái)祝賀小朋友啦。它們帶來(lái)了生字寶寶一起祝賀大家，我們開(kāi)起小火車(chē)迎接它們吧?。z查識(shí)記情況。）。
2、小朋友們記生字這么厲害，老師相信大家寫(xiě)字一定更棒！
3、書(shū)寫(xiě)生字。
*出示“小、少”（先念——觀察——說(shuō)一說(shuō)該注意的地方——師范寫(xiě)，生書(shū)空——生寫(xiě)，師在旁指導(dǎo)——展評(píng)）。
五、總結(jié)。
熊博士又出了幾組關(guān)于水果的大小多少，大家想去比一比嗎？讓我們下一節(jié)語(yǔ)文課再去比比吧！再見(jiàn)！
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感。
2、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解多一些、少一些、多得多、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
教學(xué)難點(diǎn)：相對(duì)性的理解并能夠正確地表述。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、按順序?qū)憯?shù)。
后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是，62后面的第五個(gè)數(shù)是（）。
2、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。35、87、70、62、15、6。
二、新授。
1、課件出示例6、
教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的`過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，像剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些。
2、課件出示小小養(yǎng)殖場(chǎng)。
小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些。
學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習(xí)。
1、小娟有37張郵票、(課件出示)本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。
(1)小明可能有幾張郵票?
(2)小紅可能有幾張郵票?
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。
第2題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正。
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案?引導(dǎo)學(xué)生討論交流。
3、下面各數(shù)中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45。
四、課堂總結(jié)。
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么？
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一一對(duì)應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。通過(guò)一一對(duì)應(yīng)，不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對(duì)材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)一一對(duì)應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。
1．材料：誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋(píng)果和香蕉、汽車(chē)和飛機(jī)等等。以上材料可用實(shí)物，也可用圖片。
2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號(hào)放暨在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。
一一對(duì)應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對(duì)于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)集合之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進(jìn)行重疊比較的材料，然后再提供并放對(duì)應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法，并通過(guò)這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。
可供幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng)的材料有兩種，一種是誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對(duì)應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，當(dāng)幼兒形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)后，則應(yīng)多提供自發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺(jué)運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過(guò)一一時(shí)應(yīng)確定等量的觀念。
教師不要向幼兒傳授一一時(shí)應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對(duì)數(shù)概念的理解。
操作探索活動(dòng)-討論歸納活動(dòng)-鞏固操作活動(dòng)
1．通過(guò)操作探索活動(dòng)讓幼兒“發(fā)明”一一對(duì)應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。
說(shuō)明
各種操作材料應(yīng)按難易編號(hào)后放置在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)。教師引導(dǎo)幼兒按次序開(kāi)展操作活動(dòng)。
2．通過(guò)討論歸納活動(dòng)及幼兒確立通過(guò)一一對(duì)應(yīng)確定等量的觀念。
（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。
說(shuō)明
教師出示教具時(shí)，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過(guò)提問(wèn)，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對(duì)應(yīng)的方法，并請(qǐng)幼兒操作驗(yàn)證。
（2）出示可并放比較的自發(fā)對(duì)應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。
（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個(gè)等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。
（4）出示兩頭對(duì)齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。
3．通過(guò)鞏固操作活動(dòng)提高幼兒對(duì)應(yīng)的技能。
教師可在數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過(guò)5，或各種排列形式的材料，以增加對(duì)應(yīng).
會(huì)用對(duì)應(yīng)的方法比較5個(gè)以內(nèi)物體的多、少和一樣多。
讓幼兒利用一一對(duì)應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)內(nèi)容：
新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第6～8頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，幫助學(xué)生初步感受和理解“同樣多”“多”“少”的含義。
2、經(jīng)歷運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物多少的過(guò)程，并能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少，初步體會(huì)一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想方法。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的靈活性，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互相，樂(lè)于助人的思想品德教育。
4、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)。初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道“同樣多”“多”“少”的含義。學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較事物的多少。
教具：
課件、小豬圖片、小兔圖片、木頭圖片、磚塊圖片、蘋(píng)果圖片、梨圖片、圓片、三角形等。
學(xué)具：
學(xué)生的學(xué)具盒、小棒、鉛筆、橡皮。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
1、出示小豬、小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)課件。
師：同學(xué)們，你們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕聽(tīng)老師講《小豬幫小兔蓋房子》的故事。
2、老師講故事。
在一條蜿蜒的小河邊，有一所快要蓋好的小房子，一群小動(dòng)物正忙著蓋房子，這是小豬在幫小兔蓋房子。他們有的搬著磚，有的扛著木頭。河里的小魚(yú)被這熱鬧的場(chǎng)面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看個(gè)究竟.....
3、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題：比多少......
同學(xué)們，圖上畫(huà)了些什么？
設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事，喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的注意力，易于學(xué)生更好、更快地了解情境中的人物及情節(jié)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做好鋪墊。并及時(shí)抓住故事情節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)互相，樂(lè)于助人的思想品德教育。
二、以童話為背景，在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
1、學(xué)習(xí)“同樣多”。
（1）說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，比一比。
師：圖上有幾只小兔？小兔是怎么搬磚的？
學(xué)生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小兔圖片和磚塊圖片，并把小兔和磚的圖片分兩排擺放好。
同時(shí)，讓學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用小圓片表示小兔，用小長(zhǎng)方形表示磚。對(duì)學(xué)生擺的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。
師：同學(xué)們，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷從數(shù)到擺的過(guò)程。
師：1只小兔搬1塊磚，有沒(méi)有多余的小兔？有沒(méi)有多余的磚塊？
老師一邊問(wèn)，一邊把小兔和磚塊一一對(duì)應(yīng)用線連起來(lái)。
師：請(qǐng)同學(xué)們看看你擺的是不是一個(gè)小圓片對(duì)著一個(gè)小長(zhǎng)方形。
老師巡視，糾正指導(dǎo)沒(méi)有一一對(duì)應(yīng)擺放的同學(xué)。
（2）老師說(shuō)明：
1只小兔搬1塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚塊，正好一一對(duì)上，我們就說(shuō)：小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
老師同時(shí)板書(shū)：“同樣多”。
請(qǐng)學(xué)生模仿老師說(shuō)一遍。
然后，請(qǐng)學(xué)生伸出雙手，讓左手和右手的手指一個(gè)對(duì)一個(gè)，左手和右手的手指同樣多，進(jìn)一步說(shuō)明這就是一一對(duì)應(yīng)。
（小豬的只數(shù)和蘋(píng)果的個(gè)數(shù)同樣多，小兔的只數(shù)和胡蘿卜的個(gè)數(shù)同樣多。）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生擺、說(shuō)，看老師連線，讓學(xué)生明確一一對(duì)應(yīng)的比較方法，為學(xué)習(xí)“比多”“比少”做好鋪墊。
（4）動(dòng)手操作：完成教材第7頁(yè)“做一做”的第1題。
同桌合作，學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到實(shí)物投影儀上擺，其他同學(xué)在課桌上擺。老師巡視指導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)“多”“少”
師：我們學(xué)會(huì)了用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量。那么我們同樣可以用這個(gè)方法來(lái)比較別的物體。
（1）師：圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學(xué)生一邊回答，老師一邊在黑板上貼出小豬圖片和木頭圖片，并把小豬和木頭的圖片分兩排[放好。
同時(shí)，讓學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用小正方形表示小豬，用小棒表示木頭。
師：你能用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？
老師一邊問(wèn)，一邊把小兔和磚塊一一對(duì)應(yīng)用線連起來(lái)。
（2）同學(xué)交流，指名回答，老師板書(shū)：多、少。
師：1只小豬對(duì)應(yīng)1根木頭，小豬沒(méi)有多余的，而木頭有多余的。就是木頭多，小豬少，我們就說(shuō)“木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多”，也可以說(shuō)“小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少”。
請(qǐng)學(xué)生模仿老師再說(shuō)一遍。
（3）認(rèn)真看圖，你還能說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少嗎？
讓學(xué)生用不同的形式說(shuō)一說(shuō)。
（4）動(dòng)手操作：完成教材第7頁(yè)“做一做”的第2題。
全班學(xué)生獨(dú)立完成。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)到實(shí)物投影儀上擺，其他同學(xué)在課桌上擺。老師巡視指導(dǎo)。并讓學(xué)生邊擺邊說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感知多與少的含義，理解多、少是對(duì)比著說(shuō)的。
三、鞏固練習(xí)，運(yùn)用新知。
1、完成教材第8頁(yè)練習(xí)一第3、第4題。
讓學(xué)生先獨(dú)立思考，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再指名回答交流，老師根據(jù)具體情況進(jìn)行講解。
2、同桌合作擺學(xué)具卡片，邊擺邊說(shuō)。
（1）一個(gè)同學(xué)擺，另一個(gè)同學(xué)擺的和他同樣多。
（2）一個(gè)擺得多，一個(gè)擺得少。
四、回顧總結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)反思：
一年級(jí)的學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，有意注意的時(shí)間比較短，觀察能力有限。為了滿足孩子們的好奇心，我用看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)故事的形式來(lái)進(jìn)行新課的導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的視、聽(tīng)覺(jué)感官，全身心的投入的課堂學(xué)習(xí)中。并通過(guò)數(shù)一數(shù)，擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)的形式，幫助學(xué)生初步感受“同樣多”“多”和“少”的含義，理解用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較物體的多少，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、使學(xué)生知道“同樣多”的含義。
2、初步學(xué)會(huì)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道“多、少”的含義。
引導(dǎo)學(xué)生用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少。
：多媒體課件、第6－7頁(yè)的主題圖、學(xué)具卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境：
出示小兔蓋房子的動(dòng)畫(huà)。誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)給大家講一個(gè)故事？
通過(guò)講故事、看動(dòng)畫(huà)，你學(xué)到了什么？能用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、合作探究。
小組交流，并說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)了什么？
一只兔子搬一塊磚，沒(méi)有剩余的磚。
一只小豬扛一根木頭，還剩一根。是誰(shuí)多誰(shuí)少？
這就是我們今天要學(xué)的――比一比。板書(shū)課題。
三、應(yīng)用拓展：
說(shuō)說(shuō)生活中同樣多、多些、少些的例子。
四、比誰(shuí)聰明：
出示一串紅、黃相同的珠子，讓學(xué)生判斷，哪種顏色的珠子多？
五、小結(jié)：
你們今天學(xué)到什么知識(shí)？數(shù)學(xué)王國(guó)有許多奧秘，你們?cè)敢馓剿鲉幔?BR> 六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
課本第8頁(yè)3、4題。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1.認(rèn)識(shí)"多、少"等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"小、少"等5個(gè)生字。學(xué)習(xí)"犭、鳥(niǎo)"2個(gè)偏旁和1種筆畫(huà)。
2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。
1.掌握本課生字，并能正確、美觀書(shū)寫(xiě)。
2.朗讀書(shū)寫(xiě)，背誦課文。
1課時(shí)。
1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女生的數(shù)量。
2.揭示課題：通過(guò)兩次比較，你知道了什么？
3.教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，大小、多少都是通過(guò)比較才能得知的。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《大小多少》。
4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。
1.課件出示第1小節(jié)（插圖）。
（1）圖上畫(huà)的是什么？（一頭黃牛、一只貓）。
認(rèn)讀"黃、牛、只、貓"。
（2）指名讀，自由識(shí)記字形。
提示："黃"是后鼻音；"牛"是鼻音，聲母是n;"只"是整體認(rèn)讀音節(jié)。
2.課件出示第2～4小節(jié)（插圖）（方法如上）。
（1）認(rèn)讀"邊、多、少、鴨、蘋(píng)、果、杏、桃"。
（2）采取多種方式認(rèn)讀。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。）。
3.學(xué)生自由認(rèn)讀生字，集體交流：你是怎樣記住這些生字的？（學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法，教師點(diǎn)撥）。
1.師：再讀兒歌，標(biāo)出兒歌共有幾個(gè)小節(jié)，看看是誰(shuí)和誰(shuí)比，比什么？（學(xué)生自由說(shuō)，教師隨機(jī)板書(shū)：大--小多--少）。
2.比大小。
（1）學(xué)習(xí)第1、3小節(jié)。
（2）師：哪個(gè)小節(jié)是比大小的？（第1、3小節(jié)）。
（3）讓學(xué)生自由舉手讀第1、3小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是黃牛和貓，一組是蘋(píng)果和棗。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比一比，明白誰(shuí)大誰(shuí)小。（板書(shū)：黃牛--大貓--小；蘋(píng)果--大棗--?。?。
（5）師拓展：在我們的生活中，還有哪些事物能比較大??？（學(xué)生討論，交流。）。
3.比多少。
（1）學(xué)習(xí)第2、4小節(jié)。
師：除了比大小，還比了什么？（多少）哪個(gè)小節(jié)是比多少的？（第2、4小節(jié)）。
（2）讓學(xué)生自由舉手讀第2、4小節(jié)。（課件出示兩組圖片：一組是一群鴨子和一只鳥(niǎo)，一組是一堆杏子和一個(gè)桃。）。
（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察，比較，明白什么多什么少。（板書(shū)：鴨子--多鳥(niǎo)--少;杏子--多桃--少）。
（4）師拓展：在我們的生活中，你還見(jiàn)過(guò)哪些事物多，哪些事物少？（學(xué)生討論，交流。）。
4.認(rèn)識(shí)反義詞。
出示"大--小""多--少"，認(rèn)識(shí)反義詞。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)反義詞。（如：遠(yuǎn)對(duì)近，來(lái)對(duì)去，白對(duì)黑，高對(duì)矮，有對(duì)無(wú)。）。
本課是一篇識(shí)字課文。教學(xué)中，我主要通過(guò)富有童趣的詩(shī)歌教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一些生字。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖文，在情境中識(shí)字、認(rèn)字。學(xué)生都能很好地跟著我的引導(dǎo)學(xué)習(xí)。在教學(xué)反義詞的訓(xùn)練中，我讓學(xué)生結(jié)合自己的生活常識(shí)說(shuō)一說(shuō)什么是"大-小"，什么是"多-少"，讓大多數(shù)學(xué)生都能積極地參與積累和運(yùn)用反義詞中去，取得較好的教學(xué)效果。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教師：同學(xué)們，今天老師想給你們講個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。
教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，并要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題：
1、 三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？
2、 圖上有幾只兔？每只小兔搬多少磚？
學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔圖片、磚頭圖片。
3、 一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭？有沒(méi)有多余的小兔？
學(xué)生回答后教師說(shuō)明：1只小兔對(duì)著1塊磚，沒(méi)有多余的小兔也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。（板書(shū)）
學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求說(shuō)的一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思就行。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢？（讓生隨意比較）
1、教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”
教師擺6塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺得和投影儀上擺得是否一樣。
2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”
在梨片（5個(gè)）下面擺蘋(píng)果片，擺得蘋(píng)果片要和梨片同樣多。
教師和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一起擺弄，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
擺好后很回答：梨片有幾個(gè)，1個(gè)蘋(píng)果片對(duì)著1個(gè)梨片也沒(méi)有多余的？梨片和蘋(píng)果片怎樣？
1、圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？
學(xué)生一邊回答，師一般貼小豬頭圖片、木頭圖片。
學(xué)生交流后請(qǐng)小組代表回答。教師板書(shū)：多、少。
教師說(shuō)明：木頭多、小豬少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。
學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)少。
3、圖上還可以比什么？（隨意比較）
全班同學(xué)動(dòng)手操作，1 名學(xué)生到投影儀上操作。
1、 第一行擺5個(gè)三角形，在三角形下面白圓，三角形要比圓多1 個(gè)。第二行擺幾
2、 第一行4朵紅花，擺得黃花比紅花少1 朵，第二行擺幾朵黃花？
教科書(shū)練習(xí)一第1~4題。
1、 第一題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多
2、 第二題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)。但疏密不同，進(jìn)而判斷。
3、 第三題：引導(dǎo)學(xué)生觀察第一排蛋糕同樣多，在去比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
4、 第四題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)谖宕窝h(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，之出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
使學(xué)生知道“同樣多”的含義。 2用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的數(shù)量，知道“多”、“少”的含義。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。
主題圖課件、學(xué)具卡片。
1．故事引入。
一天，小魚(yú)歡快的在水里游來(lái)游去，它被草地上熱鬧的場(chǎng)面感動(dòng)了，原來(lái)是熱心的小豬幫助小兔子蓋房子呢，一起去看看吧！
1．出示課件。
2．觀察圖你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生匯報(bào)交流。
3、圖上有幾只兔子？一只兔子搬幾塊磚?
學(xué)生匯報(bào):4只兔子.（屏幕出示擺好的4只兔子）。
找生說(shuō)怎樣擺磚。
一只兔子對(duì)著一塊磚，兔子和磚都沒(méi)有多余的，在數(shù)學(xué)上我們就說(shuō)兔子的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。
4．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
5．同桌互相說(shuō)。齊說(shuō)。
7.找一找圖中還有什么和什么同樣多？
8.再看圖，圖中小豬在干什么？
學(xué)生匯報(bào)后，（屏幕出示擺好的3只豬圖片）。
9、一只小豬扛幾根木頭？
學(xué)生匯報(bào)。
10、木頭又怎樣擺呢?
學(xué)生匯報(bào)，老師一邊課件出示，一邊問(wèn)：是這樣擺嗎？
看一看有沒(méi)有多余的木頭？用鼠標(biāo)點(diǎn)出地下放的一根木頭。
11、觀察小豬和木頭，你又知道了什么？
小結(jié)：一只小豬扛1根木頭，沒(méi)有多余的小豬，木頭有多余的1根，
我們就說(shuō)木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。
12．找學(xué)生說(shuō)同樣多。
13．同桌互相說(shuō)。
14、齊說(shuō)。
15、找一找圖中還有誰(shuí)比誰(shuí)多？誰(shuí)比誰(shuí)少？
16.揭示課題并板書(shū)。
1．學(xué)生擺同樣多。
2．拿走一個(gè)圓片，圓片和正方形誰(shuí)多？（教師巡回指導(dǎo)）
學(xué)生匯報(bào)。
2．完成課件中練習(xí)1題。(學(xué)生匯報(bào)交流想法。)
3．完成課件中練習(xí)2題。
4．比比誰(shuí)聰明：完成練習(xí)3題。一串紅、黃相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。同桌說(shuō)。
b.交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
比多少
兔子和磚同樣多。
木頭比小豬多，小豬比木頭少
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
我們班幼兒年齡不均，男孩子占三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂(lè)意在玩中學(xué)識(shí)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中通過(guò)卡卡熊過(guò)生日作為教學(xué)的切入點(diǎn)，并展開(kāi)教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1導(dǎo)入活動(dòng)：
2基本活動(dòng)：
(1)教師示范：
a先給小貓排隊(duì)。
向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：一只貓吃一條魚(yú)。
(2)幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
(3)讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
(4)鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
3鞏固復(fù)習(xí)：
(1)教師在黑板上做，(文章出自.)但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
(2)讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
(3)送貓寶寶回家――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
1、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)比較兩組物體的多少及一樣多。
2、培養(yǎng)幼兒的'活潑開(kāi)朗的形格。
3、活動(dòng)中存在很多不足之處，有待完善。
4、幼兒由于年齡小還不能掌握這節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)。
5、聽(tīng)取專(zhuān)家、老師們的見(jiàn)意后，完善到教學(xué)活動(dòng)中，使這節(jié)課更完美。
比多少人教版教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。
2、通過(guò)觀察、操作，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)聽(tīng)童話故事，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神。
1、掌握比較多少的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)和表達(dá)能力。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，小兔子來(lái)搬磚了，你能幫助它很快的完成任務(wù)嗎？（學(xué)生通過(guò)觀察、操作體會(huì)同樣多，誰(shuí)多誰(shuí)少。）。
1、教學(xué)“同樣多”。
師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？
生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。
師：說(shuō)得很好，兔子和磚都沒(méi)有多余的，這時(shí)我們可以說(shuō)兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細(xì)觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）。
同桌兩人交流。
指名回答。
2、教學(xué)“多”“少”
除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。
師：小豬和木頭誰(shuí)多誰(shuí)少？
生：木頭多，小豬少。
師：還可以怎樣說(shuō)？（鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力）。
仔細(xì)觀察，什么和什么比誰(shuí)多誰(shuí)少？（隨意比較）。
剛才所講的就是今天我們要學(xué)的知識(shí)。揭示課題：比多少。
3.解疑合探。
1．小組交流：組內(nèi)個(gè)體充分展示，明確共識(shí)與爭(zhēng)議。確定全班交流人員與內(nèi)容。
2．全班交流：代表小組充分展示共識(shí)與爭(zhēng)議，求得同學(xué)的幫助。
3.動(dòng)手操作。（同位兩人合作）。
要求：
一人先擺學(xué)具，同位與他擺得同樣多。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
一人先擺學(xué)具，同位擺得比他多或少。（讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上擺一擺）。
4.思考：
怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰(shuí)擺得多？誰(shuí)擺得少。
獨(dú)立思考。
交流方法。
在多種方法中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)齊擺，即一一對(duì)應(yīng)的方法擺，比較容易比較。
二、鞏固練習(xí)。
三、課堂總結(jié)。
這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？