教學(xué)年度教師心得體會(huì)(專業(yè)18篇)

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    寫心得體會(huì)是對自己的一次自省和提升,能夠讓我們更好地明確自己的目標(biāo)和方向。寫心得體會(huì)時(shí),要注重語言的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,注意用詞的精準(zhǔn)和恰當(dāng)。通過閱讀以下心得體會(huì)范文,希望大家能夠?qū)ψ约旱膶懽骱退伎加兴鶈l(fā)。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇一
    我還認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件,明確作為一位人民教師的職責(zé)和任務(wù),在日常工作中努力以這些標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。力爭把自己的工作做細(xì)做實(shí),能夠?yàn)閷W(xué)校的發(fā)展盡一份力。但離《黨章》的要求和《教師行為規(guī)范》的標(biāo)準(zhǔn)還有一定的距離,現(xiàn)將自己工作總結(jié)如下:
    一、取得的成績。
    1、作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上,時(shí)刻能以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,作為學(xué)校大家庭中的一員,我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。
    2、在教學(xué)方面,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。認(rèn)真按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)的要求做,認(rèn)真參加各項(xiàng)活動(dòng),以積極的態(tài)度上好每堂課,在實(shí)踐中探討、落實(shí)新課程教學(xué)理念。認(rèn)真參加學(xué)校的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和校內(nèi)校外的教學(xué)觀摩活動(dòng)。在教學(xué)之余,自己也進(jìn)行一些教學(xué)研究,把平時(shí)在教學(xué)過程中的所感所想及時(shí)總結(jié)成文字形式,這不僅是一次經(jīng)驗(yàn)的凝練,也是對教學(xué)的再思考,對自己教學(xué)理論水平的一次提升。
    3、其他工作:我在搞好個(gè)人工作的同時(shí),搞好學(xué)校的各項(xiàng)工作。
    二、我的不足之處:
    1、思想政治方面。
    學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),平時(shí)覺得工作比較忙,雖然能積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),但自己很少去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí),對一些黨的方針政策理解不透,所以執(zhí)行起來難免會(huì)有一定的難度。
    2、工作方面。
    (2)、工作上膽子不夠大,有瞻前顧后的思想,惟恐事情做的不到位。而實(shí)際上思想包袱背的越重,工作反而越難開展。這需要我解放思想,放下包袱,本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn),基本點(diǎn)站牢的原則,大膽、細(xì)致地開展本職工作。
    二、今后努力的方向。
    針對以上不足,我今后要努力作到以下幾點(diǎn):
    1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),爭取堅(jiān)持每天看黨報(bào)、黨刊、或電視新聞,適當(dāng)記錄要點(diǎn),以提高自己的政治素質(zhì)。
    2、要勤勤懇懇、發(fā)奮工作、工作上光明磊落,堅(jiān)持真理,保持良好心態(tài),不氣餒,不退縮,不自暴自棄,不怨天尤人,少一些埋怨,多一些建議,多為學(xué)校發(fā)展,積極柬言獻(xiàn)策。要顧全大局,積極主動(dòng)協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作,當(dāng)好勤務(wù)兵。要誠懇接受來自領(lǐng)導(dǎo)和教師的批評(píng)意見,本著“言者無罪,聞?wù)咦憬洹?,“有則改之,無則加勉”的態(tài)度,虛心聽取,認(rèn)真反思。
    3、努力學(xué)習(xí),提高工作能力,做到“堅(jiān)定信念,與時(shí)俱進(jìn),管好自己,影響周圍”。實(shí)踐自己“平平凡凡做人,踏踏實(shí)實(shí)做事”的諾言。將一如既往做好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,做到眼勤,手勤,吃苦耐勞,提高辦事效率。
    4、不但以黨員身份要求自己,更要以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇,發(fā)奮工作,在工作上光明磊落,堅(jiān)持以黨員先進(jìn)性的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,多為學(xué)校出一把力,并誠懇接受一切來自領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評(píng)教育,虛心聽取,進(jìn)行自我教育反思。找出差距,提高自己。
    總之,我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我將在今后的工作中繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身理論水平、業(yè)務(wù)能力,爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇二
    通過本次培訓(xùn),我感覺受益匪淺,培訓(xùn)通過“課堂教學(xué)能力研究”、“教學(xué)設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“整合性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“開放性教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”、“教會(huì)學(xué)生‘愿學(xué)’、‘會(huì)學(xué)’能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練”五個(gè)大的方面進(jìn)行闡述,充分的把課堂教學(xué)細(xì)化。
    在我們以前的教學(xué)中,使用的教學(xué)方式都比較單一,雖然效果有,但總感覺效果沒有達(dá)到最好,通過本次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了更多的思維理念和教學(xué)方式,我想對我今后的教學(xué)生涯會(huì)有很大的幫助。
    教師的教學(xué)能力——是教師素質(zhì)的核心標(biāo)志,它的大小決定了教師教學(xué)水平的高低。教學(xué)能力是教師職業(yè)特有的一種能力,它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標(biāo)志。
    而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學(xué)能力”是教師的基本素養(yǎng),是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實(shí)施新課程的主要場所,是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所,課堂教學(xué)的排列是有序的。
    課堂教學(xué)能力首先體現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)能力上,這兒的“教學(xué)設(shè)計(jì)能力”是指教師在課堂教學(xué)之前,根據(jù)教學(xué)目的要求,預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)程序,確定教學(xué)方法,選擇教學(xué)內(nèi)容等事項(xiàng)的創(chuàng)造性本領(lǐng)。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過程是教師的創(chuàng)造過程。
    其次是整合性教學(xué),“整合性教學(xué)”是指教師創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,以教材提供的知識(shí)或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學(xué)方式。
    它是按照知識(shí)體系的邏輯順序而循序漸進(jìn)的。通過教師的程序設(shè)計(jì)、師生的積極互動(dòng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。
    因此,教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”,即首先激活學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,教師務(wù)必要教會(huì)學(xué)生會(huì)聽課,讓他們在聽課時(shí)做到“有信心”、“能專心”、“會(huì)用心”。
    教會(huì)他們各自的自學(xué)方式。
    教育的根本目的就是為了促使學(xué)生的發(fā)展,學(xué)生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識(shí)的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。根據(jù)本次培訓(xùn)的理論知識(shí),聯(lián)系到實(shí)踐的課堂教學(xué),我總結(jié)了教師上課應(yīng)達(dá)到的幾點(diǎn)要求:
    第一,引導(dǎo)好學(xué)生預(yù)習(xí)。
    大多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,要對學(xué)生講述預(yù)習(xí)的意義和好處。結(jié)合課本和練習(xí)冊把下一章節(jié)先大體了解,在新課程學(xué)習(xí)中學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)和積極。
    第二,課堂上集中學(xué)生的注意力。一節(jié)課40分鐘,聽課要注意力高度集中,一絲不茍,留神每一個(gè)問題,甚至是一句話。更多地進(jìn)行師生互動(dòng),讓課堂氣氛活躍而不散亂。
    第三,課后復(fù)習(xí)。通過各種練習(xí)和思考題,讓學(xué)生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容,便于下一章節(jié)更好的學(xué)習(xí)。
    教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中,能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中。而這樣,教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進(jìn)行并能達(dá)到事半功倍的效果,教師在不斷的教學(xué)實(shí)踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力,在教學(xué)中不斷進(jìn)步、在教學(xué)中不斷提高。
    總而言之,教學(xué)中,教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),必須培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)、深思、質(zhì)疑的意識(shí)和習(xí)慣。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇三
    為了改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,3月25日“市級(jí)骨干教師教學(xué)追蹤活動(dòng)”進(jìn)入南圣中心學(xué)校,聽了三位老師講得課讓我受益匪淺,使我教學(xué)業(yè)務(wù)水平得到提高,讓我在今后遇到教學(xué)困難時(shí),能有效利用起來?,F(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會(huì)。
    教學(xué)設(shè)計(jì)是每位老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的和效果,按照教學(xué)程序,對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,就能感受到教師的準(zhǔn)備是否充分:不僅要“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
    從每一位授課教師的教學(xué)過程中來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學(xué)要求,能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。
    教師在設(shè)計(jì)問題上要有針對性,提的問題整體學(xué)生都能接受,提出問題要讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達(dá)到在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。
    總之、使教學(xué)向理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)方向。
    這次市骨干教師教學(xué)追蹤交流活動(dòng)舉辦很成功,能讓教師通過教學(xué)進(jìn)行交流,也為今后的教學(xué)做了種種的鋪墊。使教學(xué)效果不斷提高和鞏固,這次交流教活動(dòng)讓我在業(yè)務(wù)水平得到不斷提高。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇四
    這學(xué)期,本人在教育教學(xué)工作中始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。
    要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
    1、課前準(zhǔn)備:備好課。
    2、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
    3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
    4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
    作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
    6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?BR>    7、積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
    8、熱愛學(xué)生,平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
    我熱愛自己的事業(yè),從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),聽課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力。總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
    轉(zhuǎn)眼間,忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目。下頭我將從教育、教學(xué)、主要成績、年級(jí)組四個(gè)方面分析我的工作情景。
    生面臨畢業(yè),時(shí)間不允許我停下來調(diào)整自我。以前,在學(xué)生面前,我從不輕易流淚,今年有所不一樣,當(dāng)我把孩子們當(dāng)成親人一樣并任淚水橫流,學(xué)生們用真誠的眼神看著我、鼓勵(lì)我,我明白,那些眼神是炙熱的,它使我感動(dòng)也使我深思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們對我的關(guān)心也使我深思,從此,我平和了,對學(xué)生的愛升華了,我愿意愛他們,這個(gè)愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學(xué)生就應(yīng)當(dāng)從細(xì)節(jié)做起!對我們教師來說,有些事,也許只是舉手之勞,抬眼之累,卻能慢慢地滲入學(xué)生的心靈,深深地印在他們的腦海里,影響他們的一生!愛學(xué)生,更能激勵(lì)他們奮進(jìn)!有了發(fā)自內(nèi)心的愛,我和學(xué)生之間真的變得親密無間。在班里,我們像朋友一樣相處,孩子們愿意和我說心里話,愿意告訴我一些小秘密。我期望他們成為自尊、自強(qiáng)、自愛的人。我毫不吝嗇班隊(duì)會(huì)的時(shí)間、每一天的晨檢時(shí)間,我一向認(rèn)為:僅有先學(xué)會(huì)做人,才能學(xué)會(huì)做事。所以,我利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,激發(fā)學(xué)生的團(tuán)體榮譽(yù)感。在我和學(xué)生的努力下,這個(gè)以往的問題班級(jí)在今日四月被評(píng)為北京市優(yōu)秀班團(tuán)體。
    我是一個(gè)好強(qiáng)的人,學(xué)校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學(xué)還是衛(wèi)生工作。學(xué)生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進(jìn)行構(gòu)思,用了整整兩周時(shí)間策劃、修改,我想給學(xué)生們留下完美的記憶,我想告訴她們我有多么的愛他們,我讓他們懂得感恩,我讓他們明白我舍不得他們,我明白,在畢業(yè)典禮上,孩子們的淚水是真摯的。我善于做學(xué)生的思想工作,因?yàn)槲疑钪?,要想做好一件事,先要學(xué)會(huì)做人。孩子們也是愛我的,這種愛會(huì)一向陪伴我。我所做的這一切,比起汶川中為學(xué)生獻(xiàn)出生命的教師又算得了什么?他們有的用自我的生命實(shí)踐了人生的真正價(jià)值,那些在地震中為救學(xué)生而犧牲的教師們,正是用自我的生命來捍衛(wèi)了自我的職責(zé),實(shí)踐了自我作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡,使我感慨萬千,使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復(fù)習(xí)壓力很大,但我這個(gè)學(xué)期幾乎沒有對學(xué)生發(fā)過火。就在這個(gè)不一樣尋常的學(xué)期,我升華了自我的師愛。
    本學(xué)期我承擔(dān)本班語文、數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。有了五年級(jí)一年的教學(xué)基礎(chǔ),大多數(shù)學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,明白了學(xué)習(xí)的重要性。
    (一)認(rèn)真鉆研教材。
    此刻的人教版是我比較喜歡的教材,數(shù)學(xué)教材與實(shí)際生活緊密相連,語文教材每個(gè)單元具有獨(dú)立的主體,寓教于文中。在上課前我把知識(shí)點(diǎn)、本事點(diǎn)都力爭把握到位,再結(jié)合班上學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課。在備課中我還有意識(shí)的針對班上不一樣的學(xué)生設(shè)計(jì)了不一樣層次的練習(xí),經(jīng)過這一學(xué)年的堅(jiān)持,不一樣層次的學(xué)生都得到了很大的提高。
    (二)課上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本事。
    說完整話及認(rèn)真傾聽這是我一貫對孩子們的要求,如果哪名學(xué)生回答問題聲音小,我會(huì)讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳教師在一年前的培訓(xùn)時(shí)上的那節(jié)課我至今記憶猶新,那句“你聽清他說什么了嗎,你能再說一遍嗎”使我受益匪淺,所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話,這句話既讓學(xué)生們認(rèn)真傾聽別人發(fā)言,又在重復(fù)別人的話中提高自我的本事。
    本學(xué)年我們班獲得了北京市先進(jìn)班團(tuán)體;本學(xué)年我被評(píng)為學(xué)區(qū)語文骨干教師;20__年獲得學(xué)校師德標(biāo)兵;《讓每一名學(xué)生生活在陽光下》學(xué)術(shù)論文二等獎(jiǎng);全國字理識(shí)字知識(shí)競賽答題一等獎(jiǎng);《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題中二等獎(jiǎng);《淺談閱讀教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化朗讀的指導(dǎo)》北京市教育科學(xué)研究參評(píng)論文三等獎(jiǎng)。所帶班級(jí)在學(xué)區(qū)專項(xiàng)測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
    我不僅僅自我所帶班級(jí)有很大提高,還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學(xué)任務(wù)。應(yīng)對學(xué)生的畢業(yè)壓力,我沒有退縮,在我的帶領(lǐng)下,本分校組內(nèi)所有教師團(tuán)結(jié)一致,群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識(shí)點(diǎn),反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵(lì),共同研究教學(xué),共同應(yīng)對困難與壓力,在最終的畢業(yè)考試中,我們年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)成績均名列全學(xué)區(qū)第一名,為我校爭得了好的聲譽(yù)。更為可喜的是,本部年級(jí)之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
    我深知:沒有愛的人生是不完美的,僅有愛學(xué)生的教師才是好教師,才能贏得學(xué)生的愛,得到學(xué)生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花,學(xué)生是一個(gè)有知覺的群體,親其師才能信其道。這樣才能和學(xué)生站在同一齊跑線上,和學(xué)生一齊成長,一齊提高。我期待著下一個(gè)嶄新的學(xué)期。
    轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月是時(shí)間已經(jīng)過去了。作為一名新教師,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵(lì)下,讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。通過一個(gè)月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識(shí),也更加感到了自己的不足。這一個(gè)月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足,但無論怎樣,我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。
    先說說自己,體會(huì)到了做一個(gè)老師真的不容易。我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),讓我們先聽課,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。
    對于我們新教師來說,聽課時(shí)需要關(guān)注兩個(gè)方面:
    1、關(guān)注教師的教。
    我們新教師不同于學(xué)生,聽課的目的是回去教學(xué)生。所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,板書及教學(xué)媒體運(yùn)用,教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。課堂氣氛。
    2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。
    除了聽課之外,平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。
    對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當(dāng)中,老師們鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。
    在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我主要做以下幾點(diǎn):
    一、我要多學(xué)習(xí),多請教。作為新教師的我,剛開始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的,我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會(huì)利用空余時(shí)間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。
    二、我要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)我會(huì)認(rèn)真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求要吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,我應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè),對有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng),要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得。一個(gè)月來深感站上講臺(tái)不難,但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。
    三、我要多看書,多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,來充實(shí)自己,以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識(shí)也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì)陳舊、不會(huì)用竭,我要努力學(xué)習(xí),給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。
    為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長,我為自己設(shè)立了以下幾個(gè)目標(biāo),以激勵(lì)自己:
    1.在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變理念,與時(shí)俱進(jìn)。
    2.在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實(shí)基本功,力爭在兩年之內(nèi),使個(gè)人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個(gè)新的高度。
    3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平,同時(shí)也要積極參與課題探究。
    在今后的實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)努力工作,不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇五
    通過參與學(xué)校古文教學(xué)活動(dòng)讓我收獲頗多,給予我關(guān)于文言文教學(xué)的許多啟發(fā)。各位教師的講解風(fēng)格不同,課堂內(nèi)容豐富多彩,教學(xué)形式新穎,有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性和主動(dòng)性,同時(shí)也讓我從中總結(jié)出文言文教學(xué)的幾點(diǎn)要領(lǐng)。
    針對初中生的水平、接受能力以及學(xué)生自身的素質(zhì),在文言文教學(xué)中我們應(yīng)該始終把教學(xué)重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的積累上,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特殊句式等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)對以后的高中教學(xué)有很大幫助,同時(shí)也是中學(xué)生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應(yīng)該從多個(gè)角度進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生能夠溫故知新,對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想和總結(jié),鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維,讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手,而能夠去從容應(yīng)對。
    在學(xué)習(xí)過程中教師的角色非常重要,教師應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考,尤其是對于課文內(nèi)容的理解,對作者思想感情的賞析等。引導(dǎo)學(xué)生從作者的身世、所生活的時(shí)代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學(xué)習(xí)過程中要及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行拓展和思考,加深學(xué)生對文本的理解。
    同時(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中起主導(dǎo)作用,所以教師在教學(xué)過程中要注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的積極性。在此次活動(dòng)過程中,老師們都通過課堂學(xué)生分組討論的形式進(jìn)行教學(xué),這種新型的課堂教學(xué)模式不僅能夠讓每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來,而且激發(fā)了他們學(xué)習(xí)文言文的興趣,同時(shí)也讓學(xué)生在參與的過程中自覺地就掌握了知識(shí),提高了課堂的教學(xué)效率,能夠達(dá)到事半功倍的效果。
    讓我感觸很深的一點(diǎn)就是:我們現(xiàn)在的文言文教學(xué)應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教學(xué)形式應(yīng)該有所創(chuàng)新,授人以魚不如授人以漁。我們應(yīng)該改變過去那種“填鴨式”教學(xué)形式,多給予學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不僅讓學(xué)生將重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律,例如文言文中文言實(shí)詞、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別,多傳授給學(xué)生一些規(guī)律性的東西,不能只一味地讓學(xué)生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想?!笆谌艘詽O”我們教師應(yīng)該把捕漁的具體方法告訴學(xué)生,這樣才能真正提高學(xué)生閱讀和分析文言文的能力。
    在以后的文言文教學(xué)中我要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐,讓文言文課堂更加豐富多彩,讓中國傳統(tǒng)文化在中學(xué)課堂上大放異彩!
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇六
    經(jīng)張希龍校長的推薦,在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,全部寄托到高考改革上》一文后,作為一名一線的教師,我切切實(shí)實(shí)地體會(huì)到,教書育人既是一種職業(yè),也是一種職責(zé),更是一個(gè)關(guān)乎社會(huì),家庭,人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,只有不斷探索,思考,前行,才會(huì)有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認(rèn)知的觀點(diǎn),非常值得我們?nèi)ニ伎肌L平ㄐ吕蠋熢f:“不要只是不停地奔跑,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝O聛沓了迹ㄟ^寫作、整理和反思,總結(jié)自己的教育實(shí)踐?!?BR>    作為一名教師,如果只滿足于陀螺似地備課,上課、批改作業(yè),一刻不停地工作,機(jī)械般的“奉獻(xiàn)”,而不進(jìn)行思考,那他的工作就是盲目的,他的教育教學(xué)水平就不會(huì)得到提升,他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說,“教而不思則滯”,因此教師要學(xué)會(huì)教學(xué)反思。
    在上世紀(jì)80年代初,一些發(fā)達(dá)國家,就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,通過對一節(jié)課進(jìn)行總結(jié),分析,不斷糾正餅誤,對自身的故學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的,清醒的認(rèn)識(shí),形成有己的教學(xué)風(fēng)格。
    思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個(gè)個(gè)有著鮮活生機(jī)與思想的學(xué)生,教師的工作不是把知識(shí)從個(gè)人或書本中復(fù)制給學(xué)生,而是讓學(xué)生主動(dòng)的消化與吸收,因此,教師不但要“思考教材如何教”,還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生的個(gè)性差異,制定出與之相適應(yīng)的方法,用不同的鑰匙開不同的鎖。
    思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計(jì),但教學(xué)不是演戲,我們的學(xué)生也不是演員,教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。因此,我們只有對自身的教學(xué)實(shí)踐不斷思考,才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)中的不足,揚(yáng)長避短,不斷進(jìn)步。
    思后方知教之本。教師只有善于思考,才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,探觸教育的真諦,才不至于在實(shí)踐中似盲人摸象。
    思后方知教之變。教師只有善于思考,才會(huì)發(fā)現(xiàn)實(shí)踐中的不合理、不科學(xué)之處,才會(huì)不滿足于現(xiàn)狀,激起教育的詩情,不斷開拓創(chuàng)新。
    思后方有教之魂。只有不斷思考,才會(huì)厘清教學(xué)的靈魂,形成獨(dú)有的教育思想,才會(huì)把呆板的知識(shí)變成點(diǎn)燃思維的火炬,而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,才不會(huì)照本宣科,人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,跪著數(shù)書。
    只有會(huì)思考的教師,才會(huì)教出會(huì)思考的學(xué)生。一個(gè)教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,總結(jié)得失,更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,思索教育的真諦,然后在實(shí)踐中改變自我、指導(dǎo)未來,不斷提升自身的專業(yè)水平。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇七
    教學(xué)改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)組成部分。我國目前的小學(xué)體育教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題,那就是:教師很辛苦,學(xué)生很痛苦,但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。這是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革必須面對的一個(gè)問題,而且還需要提供多種問題解決的方案。我認(rèn)為,其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學(xué)的理念,掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。否則,我們即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書,其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進(jìn)行基礎(chǔ)課程改革實(shí)踐與探索中的一些心得體會(huì)。
    新課程體育教材,應(yīng)和了新世紀(jì)對學(xué)校體育教育的要求。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納教授提出的:"多元智力理論"。它倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學(xué)習(xí),引起教師角色、教與學(xué)的方式的變革,在教育理論與實(shí)踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預(yù)期目的就是培育學(xué)生的創(chuàng)新能力,也就是"多元智力理論"。它不僅是一切知識(shí)和技能所開出的鮮艷花朵,而且也是一切"教"與"學(xué)"所結(jié)出的最終果實(shí)?,F(xiàn)在是信息時(shí)代,需要什么樣的人才呢?教育報(bào)的一篇文章中說,"需要通才,有創(chuàng)造能力,終展能力,身心協(xié)調(diào)的人"。
    體育活動(dòng)中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機(jī)會(huì)。例如:教學(xué)比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進(jìn)行的,但在具體的情況下,進(jìn)行一定的調(diào)整和修改,既為體育教育的目的服務(wù),又為學(xué)生愉快地進(jìn)行體育活動(dòng)服務(wù)。在進(jìn)行某種類型的體育技能教學(xué)時(shí),我們可以把課本上列舉的部分學(xué)練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了,學(xué)生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進(jìn)行鍛煉,只要有效果,教師就應(yīng)該給予鼓勵(lì),這樣,可以最大程度地使各個(gè)層面的學(xué)生,都能從體育學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到樂趣。
    因此,針對新課程教材編注欄中眾多的"自我測評(píng)"、"自我認(rèn)識(shí)"、"自我閱讀"、"想一想"、"看一看"、"讀一讀"、"試一試"及"學(xué)一學(xué)"等等。作為教師首先應(yīng)克服思維定勢,提倡發(fā)散性思維。讓老師和學(xué)生總是同處一個(gè)平等交流的氛圍之中,學(xué)做"孩子王"。學(xué)生可以隨時(shí)打斷老師提問,甚至于可以立刻進(jìn)行課堂討論,把寶貴的課堂時(shí)間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問題、分析問題的能力上,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前條件和已有經(jīng)驗(yàn),沿著不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考,產(chǎn)生大量的設(shè)想,進(jìn)而提出獨(dú)特見解,并通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢測。采用這種方式進(jìn)行教學(xué),可以使新課程教學(xué)落到實(shí)處。
    濱東小學(xué)是廈門市體育課程改革基地學(xué)校,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,在新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革之際,討論有效教學(xué)內(nèi)容,就顯得十分迫切與必要了。由于課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生情意和健康方面的要求具體化,我在選擇內(nèi)容上,只要能讓學(xué)生情思躍動(dòng)、想象馳騁、運(yùn)動(dòng)活躍、生命力得以張揚(yáng)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,皆來者不拒。正是有了這種種努力,課堂教學(xué)綜合化的程度得到真正意義上的提升。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇八
    我是20xx年9月份才考進(jìn)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新教師,來學(xué)校后,我主要擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,一開始我心中忐忑。感到壓力很大。有點(diǎn)無所適從的感覺。但幸運(yùn)的是:學(xué)校為了培養(yǎng)新教師,開展了“一幫一”的輔助活動(dòng)。該活動(dòng)主要由老教師指導(dǎo)新教師進(jìn)行教育教學(xué)工作和師德師風(fēng)培訓(xùn),爭取一年后,把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師,我在指導(dǎo)教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下,在同一學(xué)科李琴老師的幫助下,很好的完成了兩個(gè)年級(jí)的生物教學(xué)任務(wù)。同時(shí),通過教研活動(dòng),通過上示范課,優(yōu)質(zhì)課,公開課,集體備課等教學(xué)活動(dòng),通過領(lǐng)導(dǎo),周圍老師的指點(diǎn),使我在教學(xué)工作中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。而我也更加努力的分析具體問題、積累經(jīng)驗(yàn),經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐,不論是在生活中,在教學(xué)上,在教法上,在與學(xué)生的相處中還是在自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    1.與學(xué)生的關(guān)系:與學(xué)生的相處非常重要,要讓學(xué)生對本學(xué)科感興趣,教師必須先與學(xué)生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個(gè)任務(wù)就是擔(dān)任初一年級(jí)的生物和初二年級(jí)的生物教學(xué)工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師,作為一名學(xué)化學(xué)專業(yè)的,但要?jiǎng)偃蝺蓚€(gè)年級(jí)生物教學(xué)工作的年輕教師,這對我來說是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。七年級(jí)的學(xué)生較多,對于中途接班的新教師來說,在管理上比較困難。有些學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度?;蛘呤堑箅y教師,故意做很多違紀(jì)的事情看老師怎樣處理,試探老師的水平和能力等等。經(jīng)過一個(gè)多月的磨合,通過不斷的找同學(xué)談心,主動(dòng)去了解他們的情況,在班主任老師的配合下,慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。和學(xué)生相處融洽了,教學(xué)的效率就提高了。
    2.認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。“興趣是最好的老師”,要提高學(xué)生的興趣,老師就要有充分的準(zhǔn)備,其中,備好課就是一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師。一開始每備一篇新課時(shí),就的查找大量的資料。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備課時(shí),我努力尋找能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識(shí)引入方法。因此,課下,我找來了小學(xué)的《科學(xué)》書,《語文》書,把它和已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系在一起,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對知識(shí)的擴(kuò)充力求簡單、明了,希望能用易懂的比喻讓學(xué)生理解較抽象的物理概念。于是,每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上,認(rèn)真鉆研教材和教法,對照單元學(xué)習(xí)目標(biāo),找出重點(diǎn)、難點(diǎn),組織安排上課的思路。同時(shí),我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗(yàn)的教師,經(jīng)她們一點(diǎn)撥,我茅塞頓開。此外,在備課的過程中,我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外,還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充,提高學(xué)生的聽課的效率。
    3.重視課堂的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘,在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
    教師的職責(zé)是神圣的,既教書又育人。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德,也是教師的天職,我把熱愛學(xué)生放在第一位,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,只要是我的學(xué)生,無論成績好壞,我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,更多給以熱情幫助。目的使他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。
    通過學(xué)習(xí),爭取做一名合格的,學(xué)生都會(huì)記住的好老師。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇九
    今日張教師和兩位專家的講座,深入淺出,理論和實(shí)際相結(jié)合,聽來毫不費(fèi)力,異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),給了自我極大的啟發(fā),對自我今后的教學(xué)行為有著較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。以下是自我經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習(xí),認(rèn)真梳理的實(shí)施思品課教學(xué)策略所應(yīng)注意的幾個(gè)方面:
    課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo),而教材是學(xué)科專家根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,最能忠實(shí)地反映教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),所以我們要向?qū)<覍W(xué)習(xí),仔細(xì)研讀教材這一重要文本資源,理清專家思路,為自我制定教學(xué)目標(biāo)供給依據(jù)。
    教學(xué)目標(biāo)的制定還要研究學(xué)生的認(rèn)知本事,能激發(fā)學(xué)生的熱情,并能對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活有真正的指導(dǎo)意義。
    1、知識(shí)導(dǎo)入:經(jīng)過復(fù)習(xí)舊知,建立新知,貼合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
    2、情景導(dǎo)入:利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設(shè)情景,能激發(fā)興趣。設(shè)置情景寧近勿遠(yuǎn),離學(xué)生生活越近越好。
    3、時(shí)政熱點(diǎn)導(dǎo)入:利用時(shí)下熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、及時(shí)的新聞素材來導(dǎo)入,有時(shí)效性,體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導(dǎo)入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。
    4、問題導(dǎo)入:經(jīng)過教師有效設(shè)問來導(dǎo)入,能激發(fā)興趣,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。設(shè)置問題寧小勿大,要有的放矢。
    5、活動(dòng)導(dǎo)入:經(jīng)過設(shè)置有關(guān)教學(xué)資料的活動(dòng)來導(dǎo)入,能喚醒學(xué)生體驗(yàn),活躍課堂氣氛。例:教師帶領(lǐng)學(xué)生拍手,教師不斷變化節(jié)奏,學(xué)生要跟上教師的節(jié)奏,就得集中注意力,這樣自然過渡到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”上。但要注意活動(dòng)寧缺勿濫,不能為活動(dòng)而活動(dòng)。
    情景教學(xué)法是此刻教師普通采用的一種教學(xué)法,根據(jù)情景的真實(shí)可感受程度,可把課堂情景分為可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學(xué)中應(yīng)靈活創(chuàng)設(shè)多種情景,做到虛實(shí)結(jié)合。虛擬情景問題開放,有利于學(xué)生自主探究;真實(shí)情景易產(chǎn)生具體結(jié)論,有利于體現(xiàn)教師預(yù)設(shè)和引導(dǎo)。
    在設(shè)置情景時(shí)要注意要先備知識(shí)后找情景。情景設(shè)置不易過多,否則學(xué)生思維跳躍過大,造成走馬觀花。
    設(shè)置情景是為教學(xué)服務(wù)的,資料服務(wù)于形式,所以創(chuàng)設(shè)的情景后面必須設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。
    設(shè)問要有梯度性,指向性,啟發(fā)性。
    設(shè)置問題易先“開”后“收”,先用選擇沖突式,讓學(xué)生有話可說,打開思維,再用引導(dǎo)感悟式,固化構(gòu)成結(jié)論。
    板書是歸納提升的一個(gè)有效途徑。精巧的板書設(shè)計(jì)能概括總結(jié)本堂課知識(shí),為教學(xué)錦上添花,還能為提高教學(xué)效果畫龍點(diǎn)睛。
    板書的形式:提綱式,結(jié)構(gòu)式,圖示式,表格式,輔助式。
    利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾,也能引起學(xué)生情感上的共鳴,有利于學(xué)生的道德認(rèn)知的構(gòu)成。
    1、情景啟發(fā)式:要能根據(jù)不一樣的教學(xué)資料的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)不一樣的情景,如可體驗(yàn)情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。
    2、自主學(xué)習(xí)式:教師對本課的重要知識(shí)點(diǎn)以問題的形式提出,學(xué)生經(jīng)過分組學(xué)習(xí),自主解決。初二學(xué)生有了必須的自主學(xué)習(xí)本事,適合采用自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)方式。
    3、探究討論式:教師提出本課需要探究的問題,在課上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。初三學(xué)生有了必須的思考本事,對社會(huì)問題有了自我獨(dú)立的看法,適合設(shè)置一些探究討論式活動(dòng),深化和鍛煉學(xué)生思維本事。
    4、活動(dòng)體驗(yàn)式:教師經(jīng)過學(xué)生活動(dòng),讓他們在體驗(yàn)中進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式。初一的學(xué)生年齡較小,對理論知識(shí)理解有難度,宜多用活動(dòng)體驗(yàn)式。
    經(jīng)過對專家講座的潛心學(xué)習(xí)和梳理,自我對思品課教與學(xué)的策略有了明確清晰的看法,這更堅(jiān)定了自我對上好新課程理念下的一堂課的信心,促使自我在教改的道路上奮勇前行。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十
    這一學(xué)期以來,班級(jí)里幾個(gè)差生的進(jìn)步是最讓我難忘的,汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進(jìn)步是最大的,記得剛上一年級(jí)時(shí),他們倆每次都是班級(jí)的倒數(shù)一二,分?jǐn)?shù)總是在及格線徘徊,因此成為我們班的學(xué)困生,剛剛開始時(shí),我也總是抱怨他們成績差,家長也不管;之后通過慢慢地了解,才知道汪吉灝的媽媽有疾病,爸爸在武漢工作,所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差,而汪嘉睿的家里,是因?yàn)橛腥齻€(gè)孩子,上三年級(jí)的姐姐和他,還有一個(gè)一歲多的弟弟,孩子多,爸爸也要長期忙于工作,媽媽一個(gè)人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子,顧此失彼,才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差,成績不佳,通過和語文老師商量,我們就利用課后的時(shí)間幫他們查漏補(bǔ)缺,一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)就及時(shí)表揚(yáng),長期堅(jiān)持下去,結(jié)果真是有點(diǎn)出乎意料之外,前幾次測試,汪吉灝都是90分以上,汪嘉睿也能考80以上了。
    有一次,汪嘉??剂?4分,當(dāng)我念到他的分?jǐn)?shù)時(shí),同學(xué)們都哄堂大笑,不斷地說:“汪嘉睿肯定又是倒數(shù)第一了,哈哈……”我立馬制止了同學(xué)們的嘲笑,我非常認(rèn)真地對同學(xué)們說:“雖然汪嘉睿的分?jǐn)?shù)不高,可是你們不能嘲笑他,因?yàn)樗挠?jì)算題全部是正確的,他已經(jīng)盡力最好的自己了,你們雖然分?jǐn)?shù)比他高,可你們有好多同學(xué)的計(jì)算題還失分了呢?我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)他能做到最好的自己呢?只要他能繼續(xù)努力下去,他一定會(huì)取得更大的進(jìn)步的?!蓖瑢W(xué)們聽了我的話都對他鼓掌了起來,之后汪嘉睿也越來越自信,回答問題越來越積極,上課坐得越來越端正;課后我又仔細(xì)地幫他分析了試卷,發(fā)現(xiàn)他計(jì)算題都是正確的,失分主要在解決問題,于是我就引導(dǎo)他如何讀題和教導(dǎo)他分析問題的方法,之后他也就一次比一次考得好了,上課的勁頭也足了很多,基本我講解的題目他就再?zèng)]錯(cuò)了,我在心里暗暗想,之前還以為他傻呢,看來真是自己錯(cuò)了,孩子的動(dòng)力來自我們對他的肯定和鼓勵(lì)。
    對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處,他很聽話,也很自覺,還經(jīng)常自己主動(dòng)找我問題目,然后我就轉(zhuǎn)變思路,忽略他的缺點(diǎn),總是表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),他上課也變得很認(rèn)真,坐得很端正,舉手回答問題也很積極,表揚(yáng)的次數(shù)越來越多,他就越來越自信,從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。
    午練時(shí)間,我開始在黑板上抄寫作業(yè),打算讓他們做一次課堂作業(yè),有的孩子做得很快,十幾分鐘就完成了,然后拿給我批改,時(shí)間慢慢地過去了,三十分鐘的午練時(shí)間很快就結(jié)束了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完,沒辦法,我只好讓他趕緊來辦公室完成,按捺住心里的火氣,我開始觀察他寫作業(yè)的情況,發(fā)現(xiàn)他很容易分心,一點(diǎn)別的動(dòng)靜就吸引了他的注意力,他本身的速度并不慢,只是沒有集中注意力,于是等他終于完成了以后,我就叫住了他,他有點(diǎn)害怕地走過來,本以為我要批評(píng)他,沒想到我開口就說:“首先要表揚(yáng)你態(tài)度還不錯(cuò),雖然慢了一些,但還是完成了作業(yè),現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧!”他很快就放松了下來,然后低著頭小聲說:“老師,我做題的時(shí)候不認(rèn)真,總是東張西望的。”我平靜的說:“很好,能意識(shí)到自己的不足,我們以后一起改正,爭取做最好的自己?!彼B連點(diǎn)點(diǎn)頭,之后的日子里,他表現(xiàn)得特別棒,上課認(rèn)真聽講,回答問題也特別積極,成績也上升了不少。
    隨著”雙減”政策的落實(shí),孩子們在學(xué)校呆的時(shí)間延長了,作為班主任的我責(zé)任更加重大了,當(dāng)然工作也變累了,但是我突然發(fā)現(xiàn),只有我們自己調(diào)整好心態(tài),對孩子多一些鼓勵(lì)和認(rèn)可,往往會(huì)有更好的效果,補(bǔ)差原來不需要花很多時(shí)間,而是建立和他們磨,而是建立起他們勇氣和信心,讓他們積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),讓他們從心里愛上學(xué)習(xí)。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十一
    從九月一號(hào)來到學(xué)校正式任教,不知不覺兩個(gè)多月了,在來的那天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就給我們這些新來老師講解了學(xué)校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進(jìn)去,且要求我們要盡旱適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,在之后的教學(xué)中我也時(shí)刻提醒自己不能松懈,認(rèn)真做好教育工作,并且要求自己加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高自己知識(shí)水平,同時(shí)在教學(xué)過程中,我們體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導(dǎo)對新老師的關(guān)心和愛護(hù),讓我們有一個(gè)舒適的教學(xué)環(huán)境?,F(xiàn)在對這短時(shí)間的教育教學(xué)工作的談點(diǎn)心得體會(huì):
    對于剛踏出校門的我來說對新的工作和生活充滿了期待。現(xiàn)在我的身份是一名教師,以前面對的都是同年齡階段的人,現(xiàn)在面對的是一群天真爛漫的孩子,剛開始對于初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手,第一次站上講臺(tái)的情景記憶猶新,心情既激動(dòng)又緊張??吹揭粡垙垗湫碌拿纨?,一雙雙渴望知識(shí)的眼睛,我下定決心:一定要不斷豐富自己的知識(shí),做到既教書又育人,不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進(jìn)。通過不斷地調(diào)整自己,耐心細(xì)致地為學(xué)生講解,關(guān)心和幫助每一個(gè)學(xué)生,促進(jìn)了他們更好更快的發(fā)展。
    剛開始時(shí)我對于教材、備課、授課不太了解,很難進(jìn)入角色,站在臺(tái)上,卻不知道如何把課上好,讓學(xué)生學(xué)到吸取到“營養(yǎng)”,后來,慢慢地在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,一步步的取得了進(jìn)步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時(shí)間的教學(xué),總結(jié)出以下經(jīng)驗(yàn):
    首先必須吃透教材,鉆研學(xué)生。剛開始的時(shí)候,我只是認(rèn)為把該教的內(nèi)容教給學(xué)生就行了,對于教材沒有認(rèn)真研究,也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學(xué)生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達(dá)到預(yù)想的效果。后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺(tái)上表演,而學(xué)生沒有真正參與其中,在授課的時(shí)候忽視了學(xué)生交流。后來我改變方式,認(rèn)真鉆研教材、精心設(shè)計(jì)教法,通過對教材的掌控,采取學(xué)生最感興趣的話題和愛好進(jìn)行教學(xué),不斷吸引學(xué)生主動(dòng)參與,提高學(xué)生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、開火車、男女賽讀等。同時(shí)改變引導(dǎo)方式,引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),比如學(xué)生幫帶讓好的學(xué)生帶領(lǐng)差的學(xué)生,通過感化讓差的學(xué)生進(jìn)步,通過一段時(shí)間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。
    其次就是重視課堂40分鐘的實(shí)效。剛進(jìn)行教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)和同事就對我說:課堂40分鐘十分重要,必須利用好。因此我也非常重視課堂40分鐘的實(shí)效。在教學(xué)過程中我也盡量做到內(nèi)容充實(shí),語言生動(dòng)。但在剛開始的時(shí)候,我覺得講授的內(nèi)容學(xué)生沒有聽進(jìn)去,后來在領(lǐng)導(dǎo)和同事幫助下找到了答案,指出對于三年級(jí)的學(xué)生來說我講的時(shí)間太長了,學(xué)生不能全部吸收,建議我應(yīng)該好好利用他們集中精力的那段時(shí)間。通過同事們的指點(diǎn),我調(diào)整課堂教學(xué)時(shí)間,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
    最后就是規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣,有助于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生行為習(xí)慣十分重要,直接影響學(xué)生發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量。針對三年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)好玩,缺乏自控能力等特點(diǎn),我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎(jiǎng)的方式鼓勵(lì),喊口令等。后來我發(fā)現(xiàn)夸獎(jiǎng)的方式最有效,不斷通過引導(dǎo)和夸獎(jiǎng)學(xué)生,慢慢地在我和全班學(xué)生的努力下, 我們在紀(jì)律、作業(yè)方面都有了一定程度的提高。
    這段時(shí)間在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學(xué)上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認(rèn)識(shí)到教育工作,更深刻的認(rèn)識(shí)到自己身上擔(dān)負(fù)的責(zé)任,我還需要不斷學(xué)習(xí),培養(yǎng)多種興趣,擴(kuò)寬知識(shí)面,積極參與聽課評(píng)課,虛心向其他老師學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力向合格的教師邁進(jìn)。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十二
    教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點(diǎn),這些特點(diǎn)表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中,成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。
    教學(xué)技能的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)鑲嵌于教學(xué)情境中,借助案例研究、行動(dòng)參與等方式才有效。
    著名英國科學(xué)哲學(xué)家波蘭尼曾把人類的知識(shí)分為“顯性知識(shí)”和“默會(huì)知識(shí)”。除了那些能用符號(hào)明確表述的“顯性知識(shí)”外,教師擁有一種獨(dú)特的知識(shí),那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗(yàn)里的、只可意會(huì)面而難以言傳的“默會(huì)知識(shí)”。美國學(xué)者舍恩稱之為“行動(dòng)中的知識(shí)”,日本教育學(xué)家佐騰學(xué)稱之為“實(shí)踐性知識(shí)”。教學(xué)技能是教師實(shí)踐取向的“默會(huì)知識(shí)”中最主要的組成部分,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,教學(xué)技能往往是在關(guān)于技能理念知識(shí)沒有成“焦點(diǎn)意識(shí)”的情況下,按照“教育實(shí)踐的邏輯”很順暢而自然地加以應(yīng)用的。
    教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu),具有整體性特征,在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中任何一種行為方式或具體操作,都是被教學(xué)活動(dòng)的整體所決定和支配的,這也就使得各種教學(xué)行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
    通過教師教學(xué)技能的特點(diǎn)和教學(xué)技能的分類,使我明白了教學(xué)設(shè)計(jì)是一種用以開發(fā)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)環(huán)境的技術(shù),這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能,工作總結(jié)《教師教學(xué)技能研修總結(jié)》。這些學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境有利于學(xué)生獲得特定的知識(shí)技能。學(xué)習(xí)環(huán)境的功能是為學(xué)習(xí)者完成學(xué)習(xí)行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的人際交往。學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)者產(chǎn)生學(xué)習(xí)行為的容器,是對學(xué)習(xí)行為的支持。
    發(fā)揮情境的作用:教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
    促進(jìn)師生的交往:在學(xué)習(xí)環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要,能使學(xué)生能夠成為學(xué)習(xí)活動(dòng)之主體的“應(yīng)答性學(xué)習(xí)環(huán)境”或“參與型教學(xué)”環(huán)境、“對話型教學(xué)”環(huán)境。這樣的環(huán)境應(yīng)當(dāng)是:充分的交往互動(dòng)、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
    提供學(xué)習(xí)的“支架”:是“幫助學(xué)習(xí)者把經(jīng)驗(yàn)組織起來,形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu),使學(xué)習(xí)者在形成科學(xué)理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時(shí)的支撐”。
    做為一名教師,教學(xué)技能的應(yīng)用與教學(xué)活動(dòng)時(shí)一體的,并在教學(xué)活動(dòng)中形成的發(fā)展,從表現(xiàn)心事上看,板書、多媒體課件、演示和實(shí)驗(yàn)等都是教學(xué)技能:同時(shí)它又是借助于教師語言在頭腦中進(jìn)行的智慧活動(dòng)方式,如思考、判斷等。但有一些技能如每個(gè)教師邊寫的教學(xué)教導(dǎo),是由教師單個(gè)人行動(dòng)完成的,只憑老師自己的操作就可實(shí)現(xiàn)。這和在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生相互作用的教學(xué)行為不一樣,所以相對來說是封閉式的教學(xué)技能。
    做為一名從事教育教學(xué)工作的老師,每天都在從事著教學(xué)實(shí)踐的活動(dòng),就應(yīng)具備多方面的教學(xué)技能,不斷提高自己的整體素質(zhì),在教學(xué)時(shí)間活動(dòng)中自覺的訓(xùn)練和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),實(shí)質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十三
    “興趣”是學(xué)好英語的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。意思是:對任何事,求知的人不如喜愛的人,喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因?yàn)橹挥衛(wèi)ovewhatyoudo,才會(huì)getwhatyoulove。
    第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    英語教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程,而且也是一種情感活動(dòng)過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)效率。一個(gè)對教學(xué)有興趣的教師,因其教學(xué)有方,而使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣,使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。
    初中的學(xué)生年齡小,心理幼稚,對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時(shí)掃視全班,使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),就是要熱愛學(xué)生,平時(shí)我注意多與學(xué)生接觸,主動(dòng)與學(xué)生談心、交朋友,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,教師良好的品質(zhì)和個(gè)性能促進(jìn)交際教學(xué)中的默契配合。
    第二,創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍。
    學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在課堂中,發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,讓學(xué)困生有機(jī)會(huì)自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,一般情況下學(xué)生就會(huì)顯得很緊張,產(chǎn)生不安全感,所以多種多樣的課堂集體活動(dòng)形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí),我總是正面鼓勵(lì),而不是處處糾錯(cuò)。因?yàn)閷W(xué)生是嘗試著進(jìn)行言語操練的,犯點(diǎn)錯(cuò)誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,需要的是更多的鼓勵(lì)與贊賞。所以,在講課時(shí)會(huì)特別的鼓勵(lì)他們。
    第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣。
    在教學(xué)中,首先要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時(shí),都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會(huì)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。其次,通過開展拼寫單詞比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,這些比賽其實(shí)就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,使學(xué)生們切實(shí)感到英語的成就感,有“用武之地”,在比賽中,當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣,于是就會(huì)更主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強(qiáng),學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,學(xué)習(xí)速度不斷加快,學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。
    初中學(xué)生有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行檢查溫習(xí)時(shí),我經(jīng)常問一些問題,讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽,由于引入了這種競爭機(jī)制,學(xué)生們課后互相幫助,課堂上個(gè)個(gè)不甘落后,爭當(dāng)?shù)谝?,學(xué)習(xí)氣氛活躍,教學(xué)效果顯著。
    雖然自己,所教授的班級(jí)不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的,但是希望他們在漸漸的活動(dòng)參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十四
    剛剛執(zhí)教了一年級(jí)的《語文園地八》,回想整個(gè)上課環(huán)節(jié),包括上課前的準(zhǔn)備過程,感受良多,存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足:
    低年級(jí)的孩子最喜歡老師的表揚(yáng),老師的一句話可能就會(huì)影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,因?yàn)閾?dān)心廢話太多,不自覺地將本應(yīng)該有的評(píng)價(jià)語也忽略了不少。孩子回答對時(shí),沒有及時(shí)給與鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)語。有些孩子說錯(cuò)的地方,也沒有及時(shí)地糾正過來,這都是不應(yīng)該的。如何在不說廢話,又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語,這中間如何平衡,是我今后需要努力的方向。
    在執(zhí)教第三部分字詞句運(yùn)用時(shí),我直接出示了四種不同的心情,沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情,也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的這一部分時(shí),我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,什么樣的表情難過,也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時(shí),如果我能詢問一下一年級(jí)的老師,請他們指導(dǎo)一下,可能就不會(huì)出現(xiàn)這種問題。想當(dāng)然以二年級(jí)的思維設(shè)計(jì)一年級(jí)的課堂,這中間就出現(xiàn)了偏差。
    模仿對孩子來說是最容易的,當(dāng)我們對孩子下達(dá)指令時(shí),特別是對孩子來說可能存在難度的題目,如果能夠有一把扶手,孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時(shí),明顯感覺到孩子沒達(dá)到我理想中的效果。而第二節(jié)課,吳老師的課堂上,孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個(gè)例子,這樣孩子們就有了攀登的扶手,順利攀登。
    今后在課堂上,在這三個(gè)方面要關(guān)注,哪怕一節(jié)課只針對一點(diǎn)改也可以。尤其是評(píng)價(jià)語這一塊,作為常規(guī)來要求自我。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十五
    摘要:教師對于孩子成長有引導(dǎo)作用,每一位老師必須要充分提高自身水平,努力成為一名“手持戒尺、眼中有光、心里有愛”的老師。為了達(dá)到這一要求,教師必須要不斷學(xué)習(xí),不能滿足自己自身學(xué)習(xí)狀態(tài),提高自身素質(zhì),同時(shí)要擁有博愛之心,提高自身的教學(xué)能力,對待學(xué)生一視同仁,將學(xué)生當(dāng)成自己的孩子對待。
    關(guān)鍵詞:教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平。
    教師是孩子成長過程的啟蒙者,一個(gè)學(xué)校教師的品性直接影響孩子一生的成長。“手持戒尺、眼中有光、心里有愛”是形容一個(gè)老師品質(zhì)的最好形容詞。無論是做人還是做事都要有自己獨(dú)特的風(fēng)格和品味,做教師就要做一個(gè)有品味的老師。
    1不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)。
    教師必須要不斷學(xué)習(xí),豐富自身知識(shí),做一個(gè)博學(xué)的人。教師是知識(shí)文化的傳播者,如果他自身沒有豐富的文化素養(yǎng),必然很難傳播知識(shí)。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊(yùn),將自己打造成一個(gè)知識(shí)淵博的人,用自己的知識(shí)引導(dǎo)他人[1]。除了豐富自己的知識(shí)以外,還要提升自己的人格,用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美,并不斷追求與創(chuàng)造,完善自己的教育工作,培養(yǎng)學(xué)生對美的認(rèn)知和審美。多讀書、讀好書,一直是人們對教師的要求,當(dāng)一個(gè)教師學(xué)識(shí)淵博時(shí),他必然自帶一種魅力。教師應(yīng)該多讀文化史書和現(xiàn)代書籍,對文化發(fā)展的方向有所掌握。同時(shí),教師還要思考、辨析書中內(nèi)容,研究讀書的方法,重要的知識(shí)要進(jìn)行批注。尤其是對于有價(jià)值的內(nèi)容要進(jìn)行摘錄,不斷累積知識(shí),增長見識(shí),提高自身的智慧。不斷學(xué)習(xí)對于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助。
    學(xué)習(xí)應(yīng)該是從多方面的,很多教師認(rèn)為自己專業(yè)知識(shí)豐富,專業(yè)水平過硬,不需要學(xué)習(xí),這樣就導(dǎo)致他們局限在固有的模式中,難以進(jìn)行知識(shí)更新。學(xué)習(xí)不僅是儲(chǔ)存知識(shí)的過程,更是提高自己水平的過程。知識(shí)不是一成不變的,隨著時(shí)代的更新,知識(shí)內(nèi)容也在不斷增加,無論是教授哪個(gè)學(xué)科的教師都應(yīng)該抱著“活到老、學(xué)到老”
    的想法,讓自己的文化素養(yǎng)越來越豐富。同一個(gè)學(xué)校的教師可以互相交流,學(xué)習(xí)別人的長處,提高自己的水平。這種交流的方式可以是定期的,也可以是不定期的,教師在課余時(shí)間就可以進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流。除了自己學(xué)校以外,教師還可以去其他學(xué)校進(jìn)行交流,不同學(xué)校之間的教學(xué)方式也有很大的不同,因此學(xué)校與學(xué)校之間的交流也是十分重要的,老師可以坐在一起做學(xué)術(shù)上的探討,也可以針對學(xué)生比較集中的問題,統(tǒng)一研究解決方案。
    2培養(yǎng)博愛之心。
    教師必須要是一個(gè)情感豐富的人,要學(xué)會(huì)以誠待人、寬容待事。如果教師沒有一顆寬容的心,那就等于池塘沒有水,沒有情感的教育必然不能取得良好效果。教師要打從心里熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,對待學(xué)生一視同仁,不能因?yàn)閷W(xué)生成績不同差別對待學(xué)生。當(dāng)一個(gè)老師能夠用愛將學(xué)生凝聚到自己身邊時(shí),學(xué)生必然會(huì)以同樣的熱情回報(bào)他們。
    一些教師的自身素質(zhì)不高,對待學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生特別用心,而對那些學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生態(tài)度極其惡劣,甚至?xí)w罰學(xué)生,學(xué)生對老師充滿敵意,不愿意上課,逃學(xué),學(xué)習(xí)一些不好的習(xí)慣,影響學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然,很多老師對孩子的情義還是十分純真的,他們對學(xué)生如同對待自己的孩子一樣。每當(dāng)?shù)搅水厴I(yè)季,學(xué)生和教師都會(huì)依依不舍。對于教師而言,博愛之心比學(xué)識(shí)更加重要,當(dāng)教師擁有一個(gè)寬廣的胸懷去包容學(xué)生時(shí),學(xué)生自然會(huì)熱愛老師[2]。
    博愛并不是簡單的寬容,教師應(yīng)該明白要如何去愛學(xué)生,單純地溺愛是不可以的。如果教師對學(xué)生的所作所為放任不理,那么教師的管理將會(huì)毫無意義。如果學(xué)生對教師缺少最起碼的尊重,教育必然無法進(jìn)行。教師要發(fā)自心里的熱愛學(xué)生,但是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候,要嚴(yán)厲的批評(píng)他們,告誡他們犯錯(cuò)誤要付出重要的代價(jià),同樣的錯(cuò)誤不可以再犯。當(dāng)學(xué)生做出成績時(shí),教師要鼓勵(lì)學(xué)生,贊賞學(xué)生,表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生擁有滿足感和驕傲感。孩子從內(nèi)心非??释軌虻玫酱笕说馁潛P(yáng),如果老師能夠在全班面前表揚(yáng)孩子做的事情,孩子必然會(huì)更加愿意做這件事。
    教育不是單純地知識(shí)輸送,更應(yīng)該注重能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體,擁有自己獨(dú)立的能力,教師不應(yīng)該只單純培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,更不能因?yàn)閷W(xué)生分?jǐn)?shù)不高而去挖苦學(xué)生、打擊學(xué)生。一些教師就是因?yàn)閷W(xué)生成績不好就給他們貼上壞學(xué)生的標(biāo)簽,學(xué)生逐漸叛逆,成績越來越差。教師要讓學(xué)生擁有親切感,讓學(xué)生對教師充滿好奇,以老師為榜樣,想要從老師身上學(xué)習(xí)到更多的東西。教師不應(yīng)該只關(guān)心孩子的成績健康,學(xué)生在成長階段,思維方式尚未固定,心智也不成熟,對待事物缺少全面的認(rèn)知,所以教師要深入到孩子的內(nèi)心,站在孩子的角度思考問題,想孩子想的問題,把孩子當(dāng)成自己的孩子。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到學(xué)生能夠茁壯成長就是自己的成功。教師不應(yīng)該單純地從感性問題思考問題,更應(yīng)該從理性角度思考問題,不斷改善教學(xué)能力,提高教學(xué)水平[3]。
    老師要主動(dòng)與學(xué)生建立友好關(guān)系,并不是所有學(xué)生都是積極開朗的人,有一些孩子內(nèi)心孤僻,不喜歡接觸陌生人,如果老師不去主動(dòng)接近他們,他們就會(huì)一直處于封閉狀態(tài),不會(huì)向老師敞開內(nèi)心。當(dāng)老師樂于與他們溝通時(shí),他們就會(huì)感受到教師的愛,從而愿意與外界溝通。
    4結(jié)束語。
    教師是當(dāng)今社會(huì)重要的職位之一,他們不僅負(fù)責(zé)知識(shí)的輸送,而且對學(xué)生的成長也會(huì)產(chǎn)生重要的影響,所以教師不應(yīng)該只看重學(xué)生的成績,更要走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心,幫助學(xué)生成長,讓學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十六
    四年級(jí)是小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的第二年,小學(xué)開設(shè)科學(xué)課的主要目的和根本任務(wù)就在于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué)的熱情與品質(zhì),以及培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,動(dòng)手能力,初步實(shí)踐能力等。到這一學(xué)期結(jié)束為止,學(xué)生通過對物體和材料的認(rèn)識(shí),對運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí),以及研究自然界的變化,初步建立了“世界是物質(zhì)的”,“世界是運(yùn)動(dòng)的”,“世界是變化的”這三個(gè)對世界認(rèn)識(shí)的概念體系。為了實(shí)現(xiàn)這一宗旨,我從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),結(jié)合我校的地域特色,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)興趣。在此之中,我尤其注重對學(xué)生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng)??偟膩碚f,這一年來的科學(xué)課是成功的,學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí),還學(xué)會(huì)了為人處世的道理,以及對地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注。
    “變化的世界”是全冊的綜合課,目的是激發(fā)學(xué)生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣,感受自然界中各種變化的奇妙;“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn),判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點(diǎn);“生長與變化”為學(xué)生提供了親歷種植,飼養(yǎng)的機(jī)會(huì),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到生命的偉大和寶貴;“有趣的變化”通過學(xué)生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問,發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的,有些是不可逆的;“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊的綜合單元,幫助學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展,農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系,農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,暢想未來農(nóng)業(yè),培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。
    通過我一年來上科學(xué)課的感受,我認(rèn)為本冊教材在教學(xué)過程中應(yīng)遵循以下方法和原則:
    1、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的原則;
    2、注重科學(xué),技術(shù),社會(huì),環(huán)境相互聯(lián)系的原則;
    3、促進(jìn)探究學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方式多樣化的原則;
    4、面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則。
    1、開展生動(dòng)的科學(xué)課,比如科學(xué)課的地點(diǎn)可以在教室,可以在圖書室,可以實(shí)驗(yàn)室,也可以在野外自然環(huán)境之中。
    2、建立科學(xué)文件夾。為了讓學(xué)生記錄在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況,使他們養(yǎng)成良好的科學(xué)研究習(xí)慣,建議每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)科學(xué)文件夾。文件夾包括以下內(nèi)容:科學(xué)筆記本,自己搜集的文字,圖表,圖片,照片,觀察報(bào)告,實(shí)驗(yàn)報(bào)告,記錄表等。
    3、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。為此,教師不僅要幫助學(xué)生理解基本的科學(xué)概念和原理,培養(yǎng)學(xué)生探究的能力和思維習(xí)慣,更要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí),技能與社會(huì)生活相聯(lián)系,逐漸形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。
    4、樹立安全意識(shí)。在科學(xué)課中,培養(yǎng)學(xué)生具有安全參與探究活動(dòng)的知識(shí),能力和習(xí)慣是非常重要的。
    5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,發(fā)揮評(píng)價(jià)對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十七
    幾年來,我們將教學(xué)研究與教學(xué)改革成果及時(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐,使得改革后的課程特色鮮明。
    1、全方位的深度校企合作辦學(xué)。成都電子機(jī)械高等專科學(xué)校計(jì)算機(jī)工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學(xué)協(xié)議,為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進(jìn)行共同編寫教材,兼職教師呂軍主編教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》,由我校教師教授主審;公司負(fù)責(zé)培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓(xùn),公司負(fù)責(zé)學(xué)生赴公司進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
    2、積極拓展校外實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進(jìn)行校企深度合作,共同探索“2+1”教學(xué)模式。已建立了4個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,實(shí)訓(xùn)基地已具規(guī)模。突出應(yīng)用性操作的實(shí)踐,所選內(nèi)容與企業(yè)運(yùn)用接軌,實(shí)用性強(qiáng),培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力和職業(yè)能力。學(xué)生進(jìn)行真實(shí)職場環(huán)境的實(shí)訓(xùn),學(xué)生反映效果良好。
    3、大量采用案例式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)。組織編寫了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)大綱和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書,組織有實(shí)驗(yàn)案例,重點(diǎn)放在實(shí)踐技能的訓(xùn)練培養(yǎng)方面。在課程學(xué)習(xí)中,增加了1周學(xué)生到實(shí)訓(xùn)基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進(jìn)行工學(xué)結(jié)合課程實(shí)訓(xùn)的專訓(xùn)時(shí)間,在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導(dǎo)下,學(xué)生完成了項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施,圓滿完成了實(shí)訓(xùn)。
    4、聘請的專家委員會(huì)不斷的進(jìn)行專業(yè)和課程建設(shè),保證專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo),及時(shí)跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
    5、對軟件技術(shù)相關(guān)課程實(shí)施改革,及時(shí)將教研教改成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材,與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)》,xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設(shè)獎(jiǎng)。
    6、已建有能滿足職業(yè)教育教學(xué)要求的校內(nèi)軟件實(shí)訓(xùn)基地。探索和建立了真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下的工與學(xué)運(yùn)行機(jī)制,縮短了校內(nèi)資源設(shè)備與真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的距離,實(shí)現(xiàn)了教室與工廠的有機(jī)融合,現(xiàn)有軟件工廠模擬實(shí)驗(yàn)室1個(gè)、軟件實(shí)訓(xùn)室1個(gè)及多媒體實(shí)驗(yàn)室1個(gè)等多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。
    7、建立健全教學(xué)基本文件和各種規(guī)章,實(shí)行教學(xué)環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
    8、改革教學(xué)方法與教學(xué)手段。建立了該課程教學(xué)網(wǎng)站。教學(xué)網(wǎng)站為學(xué)生獲取資料、模擬練習(xí)、提交作業(yè)、開展討論提供了方便,同時(shí)也為教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、共享教學(xué)資源提供了方便的途徑,成為課堂教學(xué)不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析》課程的電子教案,加強(qiáng)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)。建立了試題庫,實(shí)現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量,提高課程教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。
    9、與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計(jì)算機(jī)相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)及考試方式采用與成都電子機(jī)械高等??茖W(xué)校計(jì)算機(jī)工程系定向課程教學(xué)相結(jié)合方式進(jìn)行,即在定向課程日常教學(xué)中融入相關(guān)認(rèn)證要求知識(shí)點(diǎn),使學(xué)生在正常學(xué)習(xí)課程之余,也同時(shí)達(dá)到相關(guān)認(rèn)證培訓(xùn)要求;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過全國計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學(xué)生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎(chǔ),學(xué)生通過后續(xù)相關(guān)課程的學(xué)習(xí),可以考取相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定證書。
    11、建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊(duì)伍。
    12、建立保障兼職教師隊(duì)伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學(xué)質(zhì)量機(jī)制。
    教學(xué)年度教師心得體會(huì)篇十八
    隨著這兩個(gè)月的教學(xué)任務(wù)的不斷熟悉,我也逐漸的適應(yīng)了這里的教學(xué)模式。可是隨著時(shí)間的推進(jìn),隱患也逐漸暴露出來了。
    因?yàn)槲C(jī)課沒有課本,所以我只能按照自己的思路來進(jìn)行授課。剛開始會(huì)有老師指導(dǎo)我,我也主要以輔導(dǎo)教師為主??墒乾F(xiàn)在只有我自己一個(gè)人了,反而有點(diǎn)不太適應(yīng)。我只能按照word文檔,一步一步進(jìn)行摸索授課。
    這樣的情況時(shí)間長了,有時(shí)候都不知道教他們什么。因?yàn)楝F(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機(jī)課,他們聽不到,但是智力是正常的,學(xué)東西也很快。有時(shí)候真是不知道到底是福還是禍呀!培智高年級(jí)的教授起來還算得心應(yīng)手,他們學(xué)東西特別慢,需要不斷重復(fù),因此沒什么壓力,從來不會(huì)有不知道教授什么的情況出現(xiàn)。主要是聽障班,這時(shí)候多么希望可以有本關(guān)于計(jì)算機(jī)的書啊,這樣就不會(huì)出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦。
    當(dāng)然,在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題,關(guān)于計(jì)算機(jī)學(xué)藝不精,由于不是正經(jīng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的,可能有的問題需要不斷地改進(jìn),自己都需要在重新好好學(xué)習(xí)下。這不禁又一次提醒自己,永遠(yuǎn)保持學(xué)習(xí)的心態(tài),時(shí)刻謙虛,不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。
    對于音樂課還是比較有信心的,學(xué)生們都比較喜歡唱歌,活潑可愛,他們特別喜歡上音樂課,我也覺得給他們上課挺開心的,看著學(xué)生們幸福的笑臉,感覺自己做什么都是值得的??赡苓@就是教育的意義吧,贈(zèng)人玫瑰,手留余香。