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教學年度教師心得體會篇一
我還認真學習《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，明確作為一位人民教師的職責和任務，在日常工作中努力以這些標準嚴格要求自己。力爭把自己的工作做細做實，能夠為學校的發(fā)展盡一份力。但離《黨章》的要求和《教師行為規(guī)范》的標準還有一定的距離，現(xiàn)將自己工作總結(jié)如下：
一、取得的成績。
1、作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關(guān)心學校的點點滴滴、角角落落。
2、在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加各項活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
3、其他工作：我在搞好個人工作的同時，搞好學校的各項工作。
二、我的不足之處：
1、思想政治方面。
學習不夠主動，平時覺得工作比較忙，雖然能積極參加學校組織的各項活動，但自己很少去系統(tǒng)的學習理論知識，對一些黨的方針政策理解不透，所以執(zhí)行起來難免會有一定的難度。
2、工作方面。
(2)、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。
二、今后努力的方向。
針對以上不足，我今后要努力作到以下幾點：
1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質(zhì)。
2、要勤勤懇懇、發(fā)奮工作、工作上光明磊落，堅持真理，保持良好心態(tài)，不氣餒，不退縮，不自暴自棄，不怨天尤人，少一些埋怨，多一些建議，多為學校發(fā)展，積極柬言獻策。要顧全大局，積極主動協(xié)助領(lǐng)導工作，當好勤務兵。要誠懇接受來自領(lǐng)導和教師的批評意見，本著“言者無罪，聞者足戒”，“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，虛心聽取，認真反思。
3、努力學習，提高工作能力，做到“堅定信念，與時俱進，管好自己，影響周圍”。實踐自己“平平凡凡做人，踏踏實實做事”的諾言。將一如既往做好領(lǐng)導安排的工作，做到眼勤，手勤，吃苦耐勞，提高辦事效率。
4、不但以黨員身份要求自己，更要以優(yōu)秀黨員的標準要求自己，勤勤懇懇，發(fā)奮工作，在工作上光明磊落，堅持以黨員先進性的標準要求自己，多為學校出一把力，并誠懇接受一切來自領(lǐng)導和同事的批評教育，虛心聽取，進行自我教育反思。找出差距，提高自己。
總之，我需要學習的東西還很多，我將在今后的工作中繼續(xù)加強學習，不斷提高自身理論水平、業(yè)務能力，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
教學年度教師心得體會篇二
通過本次培訓，我感覺受益匪淺，培訓通過“課堂教學能力研究”、“教學設計能力的培養(yǎng)與訓練”、“整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“教會學生‘愿學’、‘會學’能力的培養(yǎng)與訓練”五個大的方面進行闡述，充分的把課堂教學細化。
在我們以前的教學中，使用的教學方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達到最好，通過本次培訓，我學會了更多的思維理念和教學方式，我想對我今后的教學生涯會有很大的幫助。
教師的教學能力——是教師素質(zhì)的核心標志，它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標志。
而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。
課堂教學能力首先體現(xiàn)在教學設計能力上，這兒的“教學設計能力”是指教師在課堂教學之前，根據(jù)教學目的要求，預先設計教學程序，確定教學方法，選擇教學內(nèi)容等事項的創(chuàng)造性本領(lǐng)。教師的教學設計過程是教師的創(chuàng)造過程。
其次是整合性教學，“整合性教學”是指教師創(chuàng)設有利于學生學習的情境，以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學方式。
它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。
因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習的主動性，教師務必要教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
教會他們各自的自學方式。
教育的根本目的就是為了促使學生的發(fā)展，學生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。根據(jù)本次培訓的理論知識，聯(lián)系到實踐的課堂教學，我總結(jié)了教師上課應達到的幾點要求：
第一，引導好學生預習。
大多數(shù)學生沒有預習的習慣，要對學生講述預習的意義和好處。結(jié)合課本和練習冊把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學習中學生會更加主動和積極。
第二，課堂上集中學生的注意力。一節(jié)課4０分鐘，聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。更多地進行師生互動，讓課堂氣氛活躍而不散亂。
第三，課后復習。通過各種練習和思考題，讓學生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容，便于下一章節(jié)更好的學習。
教師營造學生積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學生不知疲倦地投身到學習中。而這樣，教師的課堂教學就能夠順利的進行并能達到事半功倍的效果，教師在不斷的教學實踐中也就能提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。
總而言之，教學中，教師在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，必須培養(yǎng)學生好學、深思、質(zhì)疑的意識和習慣。
教學年度教師心得體會篇三
為了改進教學方法，提高教學效益，3月25日“市級骨干教師教學追蹤活動”進入南圣中心學校，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺，使我教學業(yè)務水平得到提高，讓我在今后遇到教學困難時，能有效利用起來。現(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會。
教學設計是每位老師為達到預期教學目的和效果，按照教學程序，對教學活動進行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學中，就能感受到教師的準備是否充分：不僅要“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
從每一位授課教師的教學過程中來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學要求，能抓住教學重難點。
教師在設計問題上要有針對性，提的問題整體學生都能接受，提出問題要讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之、使教學向理論聯(lián)系實際教學方向。
這次市骨干教師教學追蹤交流活動舉辦很成功，能讓教師通過教學進行交流，也為今后的教學做了種種的鋪墊。使教學效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動讓我在業(yè)務水平得到不斷提高。
教學年度教師心得體會篇四
這學期，本人在教育教學工作中始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力?？偠灾F(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目。下頭我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情景。
生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自我。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不一樣，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我明白，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領(lǐng)導和教師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學生就應當從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我期望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每一天的晨檢時間，我一向認為：僅有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的團體榮譽感。在我和學生的努力下，這個以往的問題班級在今日四月被評為北京市優(yōu)秀班團體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們，我明白，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一向陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自我的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來捍衛(wèi)了自我的職責，實踐了自我作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不一樣尋常的學期，我升華了自我的師愛。
本學期我承擔本班語文、數(shù)學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，明白了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、本事點都力爭把握到位，再結(jié)合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不一樣的學生設計了不一樣層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不一樣層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習本事。
說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳教師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自我的本事。
本學年我們班獲得了北京市先進班團體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;20__年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術(shù)論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
我不僅僅自我所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。應對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有教師團結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同應對困難與壓力，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數(shù)學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，僅有愛學生的教師才是好教師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一齊跑線上，和學生一齊成長，一齊提高。我期待著下一個嶄新的學期。
轉(zhuǎn)眼間一個月是時間已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。學校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。
對于我們新教師來說，聽課時需要關(guān)注兩個方面：
1、關(guān)注教師的教。
我們新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結(jié)構(gòu)，重點難點的突破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。課堂氣氛。
2.關(guān)注學生的學。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛從大學校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做以下幾點：
一、我要多學習，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的，我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
二、我要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
三、我要多看書，多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：
1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。
2.在業(yè)務技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度。
3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教學年度教師心得體會篇五
通過參與學校古文教學活動讓我收獲頗多，給予我關(guān)于文言文教學的許多啟發(fā)。各位教師的講解風格不同，課堂內(nèi)容豐富多彩，教學形式新穎，有助于調(diào)動學生學習文言文的積極性和主動性，同時也讓我從中總結(jié)出文言文教學的幾點要領(lǐng)。
針對初中生的水平、接受能力以及學生自身的素質(zhì)，在文言文教學中我們應該始終把教學重點放在基礎知識的積累上，如重點實詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特殊句式等。這些基礎知識的學習將會對以后的高中教學有很大幫助，同時也是中學生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應該從多個角度進行教學，讓學生能夠溫故知新，對學過的知識進行聯(lián)想和總結(jié)，鍛煉學生的發(fā)散思維，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手，而能夠去從容應對。
在學習過程中教師的角色非常重要，教師應該積極引導學生在課堂上進行思考，尤其是對于課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的賞析等。引導學生從作者的身世、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學習過程中要及時進行點撥、指導，引導學生根據(jù)文本內(nèi)容進行拓展和思考，加深學生對文本的理解。
同時，學生在學習過程中起主導作用，所以教師在教學過程中要注重調(diào)動學生學習文言文的積極性。在此次活動過程中，老師們都通過課堂學生分組討論的形式進行教學，這種新型的課堂教學模式不僅能夠讓每個學生都能參與到教學中來，而且激發(fā)了他們學習文言文的興趣，同時也讓學生在參與的過程中自覺地就掌握了知識，提高了課堂的教學效率，能夠達到事半功倍的效果。
讓我感觸很深的一點就是：我們現(xiàn)在的文言文教學應該改變以往傳統(tǒng)的教學模式，教學形式應該有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁。我們應該改變過去那種“填鴨式”教學形式，多給予學生學習方法的指導，不僅讓學生將重點的基礎知識掌握牢固，還要讓學生在學習過程中總結(jié)文言文學習的規(guī)律，例如文言文中文言實詞、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別，多傳授給學生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想。“授人以漁”我們教師應該把捕漁的具體方法告訴學生，這樣才能真正提高學生閱讀和分析文言文的能力。
在以后的文言文教學中我要不斷地進行探索和實踐，讓文言文課堂更加豐富多彩，讓中國傳統(tǒng)文化在中學課堂上大放異彩！
教學年度教師心得體會篇六
經(jīng)張希龍校長的推薦，在反復拜讀葉瀾先生的《不能把基礎教育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師，我切切實實地體會到，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責，更是一個關(guān)乎社會，家庭，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域，只有不斷探索，思考，前行，才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點，非常值得我們?nèi)ニ伎肌Ｌ平ㄐ吕蠋熢f：“不要只是不停地奔跑，還應該適當?shù)赝Ｏ聛沓了迹ㄟ^寫作、整理和反思，總結(jié)自己的教育實踐。”
作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課，上課、批改作業(yè)，一刻不停地工作，機械般的“奉獻”，而不進行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教學水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說，“教而不思則滯”，因此教師要學會教學反思。
在上世紀80年代初，一些發(fā)達國家，就己開始把教學反思作為一種重要的教學理念，通過對一節(jié)課進行總結(jié)，分析，不斷糾正餅誤，對自身的故學進行全面的、系統(tǒng)的，清醒的認識，形成有己的教學風格。
思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學生，教師的工作不是把知識從個人或書本中復制給學生，而是讓學生主動的消化與吸收，因此，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學生如何學”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學生的個性差異，制定出與之相適應的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。
思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設計，但教學不是演戲，我們的學生也不是演員，教師不可能預設到教學中的每一個細節(jié)。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學設計中的不足，揚長避短，不斷進步。
思后方知教之本。教師只有善于思考，才能在紛繁復雜的教學實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦，才不至于在實踐中似盲人摸象。
思后方知教之變。教師只有善于思考，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理、不科學之處，才會不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新。
思后方有教之魂。只有不斷思考，才會厘清教學的靈魂，形成獨有的教育思想，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場，才不會照本宣科，人云亦云，鸚鵡學舌，跪著數(shù)書。
只有會思考的教師，才會教出會思考的學生。一個教師的思考不應只是簡單地分析過去，總結(jié)得失，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦，然后在實踐中改變自我、指導未來，不斷提升自身的專業(yè)水平。
教學年度教師心得體會篇七
教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的小學體育教學有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，但學生卻沒有得到應有的發(fā)展。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術(shù)。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進行基礎課程改革實踐與探索中的一些心得體會。
新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的："多元智力理論"。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，也就是"多元智力理論"。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切"教"與"學"所結(jié)出的最終果實。現(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，"需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人"。
體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。例如：教學比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務，又為學生愉快地進行體育活動服務。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了，學生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。
因此，針對新課程教材編注欄中眾多的"自我測評"、"自我認識"、"自我閱讀"、"想一想"、"看一看"、"讀一讀"、"試一試"及"學一學"等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學做"孩子王"。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。
濱東小學是廈門市體育課程改革基地學校，在全面推進素質(zhì)教育的今天，在新一輪國家基礎教育課程改革之際，討論有效教學內(nèi)容，就顯得十分迫切與必要了。由于課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化，我在選擇內(nèi)容上，只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活躍、生命力得以張揚、激發(fā)學生學習興趣，皆來者不拒。正是有了這種種努力，課堂教學綜合化的程度得到真正意義上的提升。
教學年度教師心得體會篇八
我是20xx年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學校的新教師，來學校后，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，一開始我心中忐忑。感到壓力很大。有點無所適從的感覺。但幸運的是：學校為了培養(yǎng)新教師，開展了“一幫一”的輔助活動。該活動主要由老教師指導新教師進行教育教學工作和師德師風培訓，爭取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師，我在指導教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下，在同一學科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個年級的生物教學任務。同時，通過教研活動，通過上示范課，優(yōu)質(zhì)課，公開課，集體備課等教學活動，通過領(lǐng)導，周圍老師的指點，使我在教學工作中積累了豐富的經(jīng)驗。而我也更加努力的分析具體問題、積累經(jīng)驗，經(jīng)過這段時間的實踐，不論是在生活中，在教學上，在教法上，在與學生的相處中還是在自己的業(yè)務學習上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗。
1.與學生的關(guān)系：與學生的相處非常重要，要讓學生對本學科感興趣，教師必須先與學生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。七年級的學生較多,對于中途接班的新教師來說，在管理上比較困難。有些學生會表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。和學生相處融洽了，教學的效率就提高了。
2.認真?zhèn)湔n對教學十分重要?！芭d趣是最好的老師”，要提高學生的興趣，老師就要有充分的準備，其中，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師。一開始每備一篇新課時，就的查找大量的資料。為了提高學生的學習興趣。備課時，我努力尋找能夠調(diào)動學生學習積極性的知識引入方法。因此，課下，我找來了小學的《科學》書，《語文》書，把它和已經(jīng)學過的知識聯(lián)系在一起，調(diào)動學生學習的積極性。對知識的擴充力求簡單、明了，希望能用易懂的比喻讓學生理解較抽象的物理概念。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習目標，找出重點、難點，組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的效率。
3.重視課堂的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。
通過學習，爭取做一名合格的，學生都會記住的好老師。
教學年度教師心得體會篇九
今日張教師和兩位專家的講座，深入淺出，理論和實際相結(jié)合，聽來毫不費力，異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學實踐經(jīng)驗，給了自我極大的啟發(fā)，對自我今后的教學行為有著較強的指導意義。以下是自我經(jīng)過對專家講座的潛心學習，認真梳理的實施思品課教學策略所應注意的幾個方面：
課程標準是教材、教學、評價的出發(fā)點和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標準制定教學目標，而教材是學科專家根據(jù)課程標準編寫的，最能忠實地反映教學課程標準，所以我們要向?qū)＜覍W習，仔細研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學目標供給依據(jù)。
教學目標的制定還要研究學生的認知本事，能激發(fā)學生的熱情，并能對學生的實際學習生活有真正的指導意義。
1、知識導入：經(jīng)過復習舊知，建立新知，貼合學生認知規(guī)律。
2、情景導入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設情景，能激發(fā)興趣。設置情景寧近勿遠，離學生生活越近越好。
3、時政熱點導入：利用時下熱點、焦點、及時的新聞素材來導入，有時效性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。
4、問題導入：經(jīng)過教師有效設問來導入，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學生學習的欲望。設置問題寧小勿大，要有的放矢。
5、活動導入：經(jīng)過設置有關(guān)教學資料的活動來導入，能喚醒學生體驗，活躍課堂氣氛。例：教師帶領(lǐng)學生拍手，教師不斷變化節(jié)奏，學生要跟上教師的節(jié)奏，就得集中注意力，這樣自然過渡到“學會學習”上。但要注意活動寧缺勿濫，不能為活動而活動。
情景教學法是此刻教師普通采用的一種教學法，根據(jù)情景的真實可感受程度，可把課堂情景分為可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學中應靈活創(chuàng)設多種情景，做到虛實結(jié)合。虛擬情景問題開放，有利于學生自主探究；真實情景易產(chǎn)生具體結(jié)論，有利于體現(xiàn)教師預設和引導。
在設置情景時要注意要先備知識后找情景。情景設置不易過多，否則學生思維跳躍過大，造成走馬觀花。
設置情景是為教學服務的，資料服務于形式，所以創(chuàng)設的情景后面必須設置恰當?shù)膯栴}來引導學生進行思考。
設問要有梯度性，指向性，啟發(fā)性。
設置問題易先“開”后“收”，先用選擇沖突式，讓學生有話可說，打開思維，再用引導感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論。
板書是歸納提升的一個有效途徑。精巧的板書設計能概括總結(jié)本堂課知識，為教學錦上添花，還能為提高教學效果畫龍點睛。
板書的形式：提綱式，結(jié)構(gòu)式，圖示式，表格式，輔助式。
利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾，也能引起學生情感上的共鳴，有利于學生的道德認知的構(gòu)成。
1、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學資料的需要創(chuàng)設不一樣的情景，如可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。
2、自主學習式：教師對本課的重要知識點以問題的形式提出，學生經(jīng)過分組學習，自主解決。初二學生有了必須的自主學習本事，適合采用自主學習和小組合作學習方式。
3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問題，在課上引導學生進行討論學習。初三學生有了必須的思考本事，對社會問題有了自我獨立的看法，適合設置一些探究討論式活動，深化和鍛煉學生思維本事。
4、活動體驗式：教師經(jīng)過學生活動，讓他們在體驗中進行學習的方式。初一的學生年齡較小，對理論知識理解有難度，宜多用活動體驗式。
經(jīng)過對專家講座的潛心學習和梳理，自我對思品課教與學的策略有了明確清晰的看法，這更堅定了自我對上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。
教學年度教師心得體會篇十
這一學期以來，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的，汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二，分數(shù)總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學困生，剛剛開始時，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管；之后通過慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導致基礎差，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子，上三年級的姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟，孩子多，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務又要照顧孩子，顧此失彼，才導致這孩子基礎差，成績不佳，通過和語文老師商量，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去，結(jié)果真是有點出乎意料之外，前幾次測試，汪吉灝都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。
有一次，汪嘉睿考了64分，當我念到他的分數(shù)時，同學們都哄堂大笑，不斷地說：“汪嘉睿肯定又是倒數(shù)第一了，哈哈……”我立馬制止了同學們的嘲笑，我非常認真地對同學們說：“雖然汪嘉睿的分數(shù)不高，可是你們不能嘲笑他，因為他的計算題全部是正確的，他已經(jīng)盡力最好的自己了，你們雖然分數(shù)比他高，可你們有好多同學的計算題還失分了呢？我們?yōu)槭裁床粚W習他能做到最好的自己呢？只要他能繼續(xù)努力下去，他一定會取得更大的進步的。”同學們聽了我的話都對他鼓掌了起來，之后汪嘉睿也越來越自信，回答問題越來越積極，上課坐得越來越端正；課后我又仔細地幫他分析了試卷，發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的，失分主要在解決問題，于是我就引導他如何讀題和教導他分析問題的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上課的勁頭也足了很多，基本我講解的題目他就再沒錯了，我在心里暗暗想，之前還以為他傻呢，看來真是自己錯了，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。
對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處，他很聽話，也很自覺，還經(jīng)常自己主動找我問題目，然后我就轉(zhuǎn)變思路，忽略他的缺點，總是表揚他的優(yōu)點，他上課也變得很認真，坐得很端正，舉手回答問題也很積極，表揚的次數(shù)越來越多，他就越來越自信，從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。
午練時間，我開始在黑板上抄寫作業(yè)，打算讓他們做一次課堂作業(yè)，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣，我開始觀察他寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他，他有點害怕地走過來，本以為我要批評他，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態(tài)度還不錯，雖然慢了一些，但還是完成了作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來，然后低著頭小聲說：“老師，我做題的時候不認真，總是東張西望的?！蔽移届o的說：“很好，能意識到自己的不足，我們以后一起改正，爭取做最好的自己?！彼B連點點頭，之后的日子里，他表現(xiàn)得特別棒，上課認真聽講，回答問題也特別積極，成績也上升了不少。
隨著”雙減”政策的落實，孩子們在學校呆的時間延長了，作為班主任的我責任更加重大了，當然工作也變累了，但是我突然發(fā)現(xiàn)，只有我們自己調(diào)整好心態(tài)，對孩子多一些鼓勵和認可，往往會有更好的效果，補差原來不需要花很多時間，而是建立和他們磨，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動地去學習，讓他們從心里愛上學習。
教學年度教師心得體會篇十一
從九月一號來到學校正式任教,不知不覺兩個多月了，在來的那天學校領(lǐng)導就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進去，且要求我們要盡旱適應教學環(huán)境，在之后的教學中我也時刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學習,努力提高自己知識水平,同時在教學過程中,我們體會到了領(lǐng)導對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導對新老師的關(guān)心和愛護,讓我們有一個舒適的教學環(huán)境?，F(xiàn)在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：
對于剛踏出校門的我來說對新的工作和生活充滿了期待。現(xiàn)在我的身份是一名教師，以前面對的都是同年齡階段的人，現(xiàn)在面對的是一群天真爛漫的孩子，剛開始對于初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手，第一次站上講臺的情景記憶猶新，心情既激動又緊張。看到一張張嶄新的面龐，一雙雙渴望知識的眼睛，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識，做到既教書又育人，不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進。通過不斷地調(diào)整自己，耐心細致地為學生講解，關(guān)心和幫助每一個學生，促進了他們更好更快的發(fā)展。
剛開始時我對于教材、備課、授課不太了解,很難進入角色,站在臺上，卻不知道如何把課上好,讓學生學到吸取到“營養(yǎng)”,后來,慢慢地在領(lǐng)導和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學,總結(jié)出以下經(jīng)驗：
首先必須吃透教材,鉆研學生。剛開始的時候,我只是認為把該教的內(nèi)容教給學生就行了,對于教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達到預想的效果。后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,而學生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學生交流。后來我改變方式,認真鉆研教材、精心設計教法,通過對教材的掌控,采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學,不斷吸引學生主動參與,提高學生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、開火車、男女賽讀等。同時改變引導方式,引導學生開展自我學習,比如學生幫帶讓好的學生帶領(lǐng)差的學生,通過感化讓差的學生進步,通過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都有所進步。
其次就是重視課堂40分鐘的實效。剛進行教學,領(lǐng)導和同事就對我說：課堂40分鐘十分重要,必須利用好。因此我也非常重視課堂40分鐘的實效。在教學過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,語言生動。但在剛開始的時候,我覺得講授的內(nèi)容學生沒有聽進去，后來在領(lǐng)導和同事幫助下找到了答案,指出對于三年級的學生來說我講的時間太長了,學生不能全部吸收,建議我應該好好利用他們集中精力的那段時間。通過同事們的指點,我調(diào)整課堂教學時間,后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應現(xiàn)在的教學方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
最后就是規(guī)范學生行為習慣,有助于學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量。學生行為習慣十分重要,直接影響學生發(fā)展和教學質(zhì)量。針對三年級的學生愛動好玩,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等。后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,不斷通過引導和夸獎學生,慢慢地在我和全班學生的努力下, 我們在紀律、作業(yè)方面都有了一定程度的提高。
這段時間在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,我還需要不斷學習,培養(yǎng)多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課評課,虛心向其他老師學習,不斷提高自己的教學水平,努力向合格的教師邁進。
教學年度教師心得體會篇十二
教學技能和性質(zhì)決定了教學技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學技能的習得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。
教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
教學活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類,使我明白了教學設計是一種用以開發(fā)學習經(jīng)驗和學習環(huán)境的技術(shù)，這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能，工作總結(jié)《教師教學技能研修總結(jié)》。這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環(huán)境是學習者產(chǎn)生學習行為的容器，是對學習行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往：在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環(huán)境”或“參與型教學”環(huán)境、“對話型教學”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經(jīng)驗組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學習者在形成科學理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學技能的應用與教學活動時一體的，并在教學活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。
做為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學時間活動中自覺的訓練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
教學年度教師心得體會篇十三
“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。
第一、教師的教學方式直接影響著學生的學習興趣。
英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學本身的興趣。教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產(chǎn)生興趣。
初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學中的默契配合。
第二，創(chuàng)造課堂集體學習氛圍。
學生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發(fā)言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以，在講課時會特別的鼓勵他們。
第三、創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生興趣。
在教學中，首先要創(chuàng)造英語學習情境，營造氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學生學習單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學習英語的興趣，于是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。
初中學生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習時，我經(jīng)常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制，學生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當?shù)谝?，學習氣氛活躍，教學效果顯著。
雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學習能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
教學年度教師心得體會篇十四
剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》，回想整個上課環(huán)節(jié)，包括上課前的準備過程，感受良多，存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：
低年級的孩子最喜歡老師的表揚，老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課，因為擔心廢話太多，不自覺地將本應該有的評價語也忽略了不少。孩子回答對時，沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方，也沒有及時地糾正過來，這都是不應該的。如何在不說廢話，又能給予學生適當?shù)脑u價語，這中間如何平衡，是我今后需要努力的方向。
在執(zhí)教第三部分字詞句運用時，我直接出示了四種不同的心情，沒有帶領(lǐng)學生認一認這些表情，也沒有帶著學生讀一讀。上到寫的這一部分時，我才發(fā)現(xiàn)有些學生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過，也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學情時，如果我能詢問一下一年級的老師，請他們指導一下，可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當然以二年級的思維設計一年級的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差。
模仿對孩子來說是最容易的，當我們對孩子下達指令時，特別是對孩子來說可能存在難度的題目，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時，明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節(jié)課，吳老師的課堂上，孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登。
今后在課堂上，在這三個方面要關(guān)注，哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊，作為常規(guī)來要求自我。
教學年度教師心得體會篇十五
摘要：教師對于孩子成長有引導作用，每一位老師必須要充分提高自身水平，努力成為一名“手持戒尺、眼中有光、心里有愛”的老師。為了達到這一要求，教師必須要不斷學習，不能滿足自己自身學習狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，同時要擁有博愛之心，提高自身的教學能力，對待學生一視同仁，將學生當成自己的孩子對待。
關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平。
教師是孩子成長過程的啟蒙者，一個學校教師的品性直接影響孩子一生的成長。“手持戒尺、眼中有光、心里有愛”是形容一個老師品質(zhì)的最好形容詞。無論是做人還是做事都要有自己獨特的風格和品味，做教師就要做一個有品味的老師。
1不斷學習，提高自身素質(zhì)。
教師必須要不斷學習，豐富自身知識，做一個博學的人。教師是知識文化的傳播者，如果他自身沒有豐富的文化素養(yǎng)，必然很難傳播知識。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊，將自己打造成一個知識淵博的人，用自己的知識引導他人[1]。除了豐富自己的知識以外，還要提升自己的人格，用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美，并不斷追求與創(chuàng)造，完善自己的教育工作，培養(yǎng)學生對美的認知和審美。多讀書、讀好書，一直是人們對教師的要求，當一個教師學識淵博時，他必然自帶一種魅力。教師應該多讀文化史書和現(xiàn)代書籍，對文化發(fā)展的方向有所掌握。同時，教師還要思考、辨析書中內(nèi)容，研究讀書的方法，重要的知識要進行批注。尤其是對于有價值的內(nèi)容要進行摘錄，不斷累積知識，增長見識，提高自身的智慧。不斷學習對于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助。
學習應該是從多方面的，很多教師認為自己專業(yè)知識豐富，專業(yè)水平過硬，不需要學習，這樣就導致他們局限在固有的模式中，難以進行知識更新。學習不僅是儲存知識的過程，更是提高自己水平的過程。知識不是一成不變的，隨著時代的更新，知識內(nèi)容也在不斷增加，無論是教授哪個學科的教師都應該抱著“活到老、學到老”
的想法，讓自己的文化素養(yǎng)越來越豐富。同一個學校的教師可以互相交流，學習別人的長處，提高自己的水平。這種交流的方式可以是定期的，也可以是不定期的，教師在課余時間就可以進行學術(shù)上的交流。除了自己學校以外，教師還可以去其他學校進行交流，不同學校之間的教學方式也有很大的不同，因此學校與學校之間的交流也是十分重要的，老師可以坐在一起做學術(shù)上的探討，也可以針對學生比較集中的問題，統(tǒng)一研究解決方案。
2培養(yǎng)博愛之心。
教師必須要是一個情感豐富的人，要學會以誠待人、寬容待事。如果教師沒有一顆寬容的心，那就等于池塘沒有水，沒有情感的教育必然不能取得良好效果。教師要打從心里熱愛學生，尊重學生，對待學生一視同仁，不能因為學生成績不同差別對待學生。當一個老師能夠用愛將學生凝聚到自己身邊時，學生必然會以同樣的熱情回報他們。
一些教師的自身素質(zhì)不高，對待學習成績好的學生特別用心，而對那些學習成績不好的學生態(tài)度極其惡劣，甚至會體罰學生，學生對老師充滿敵意，不愿意上課，逃學，學習一些不好的習慣，影響學習成績。當然，很多老師對孩子的情義還是十分純真的，他們對學生如同對待自己的孩子一樣。每當?shù)搅水厴I(yè)季，學生和教師都會依依不舍。對于教師而言，博愛之心比學識更加重要，當教師擁有一個寬廣的胸懷去包容學生時，學生自然會熱愛老師[2]。
博愛并不是簡單的寬容，教師應該明白要如何去愛學生，單純地溺愛是不可以的。如果教師對學生的所作所為放任不理，那么教師的管理將會毫無意義。如果學生對教師缺少最起碼的尊重，教育必然無法進行。教師要發(fā)自心里的熱愛學生，但是當學生犯錯誤的時候，要嚴厲的批評他們，告誡他們犯錯誤要付出重要的代價，同樣的錯誤不可以再犯。當學生做出成績時，教師要鼓勵學生，贊賞學生，表揚學生，讓學生擁有滿足感和驕傲感。孩子從內(nèi)心非常渴望能夠得到大人的贊揚，如果老師能夠在全班面前表揚孩子做的事情，孩子必然會更加愿意做這件事。
教育不是單純地知識輸送，更應該注重能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個學生都是單獨的個體，擁有自己獨立的能力，教師不應該只單純培養(yǎng)學生的應試能力，更不能因為學生分數(shù)不高而去挖苦學生、打擊學生。一些教師就是因為學生成績不好就給他們貼上壞學生的標簽，學生逐漸叛逆，成績越來越差。教師要讓學生擁有親切感，讓學生對教師充滿好奇，以老師為榜樣，想要從老師身上學習到更多的東西。教師不應該只關(guān)心孩子的成績健康，學生在成長階段，思維方式尚未固定，心智也不成熟，對待事物缺少全面的認知，所以教師要深入到孩子的內(nèi)心，站在孩子的角度思考問題，想孩子想的問題，把孩子當成自己的孩子。教師應該認識到學生能夠茁壯成長就是自己的成功。教師不應該單純地從感性問題思考問題，更應該從理性角度思考問題，不斷改善教學能力，提高教學水平[3]。
老師要主動與學生建立友好關(guān)系，并不是所有學生都是積極開朗的人，有一些孩子內(nèi)心孤僻，不喜歡接觸陌生人，如果老師不去主動接近他們，他們就會一直處于封閉狀態(tài)，不會向老師敞開內(nèi)心。當老師樂于與他們溝通時，他們就會感受到教師的愛，從而愿意與外界溝通。
4結(jié)束語。
教師是當今社會重要的職位之一，他們不僅負責知識的輸送，而且對學生的成長也會產(chǎn)生重要的影響，所以教師不應該只看重學生的成績，更要走進學生內(nèi)心，幫助學生成長，讓學生擁有一個健康的身心。
教學年度教師心得體會篇十六
四年級是小學科學學習的第二年，小學開設科學課的主要目的和根本任務就在于培養(yǎng)學生的科學興趣和愛科學，學科學，用科學的熱情與品質(zhì)，以及培養(yǎng)學生的思考能力，動手能力，初步實踐能力等。到這一學期結(jié)束為止，學生通過對物體和材料的認識，對運動的認識，以及研究自然界的變化，初步建立了“世界是物質(zhì)的”，“世界是運動的”，“世界是變化的”這三個對世界認識的概念體系。為了實現(xiàn)這一宗旨，我從學校的實際情況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和科學興趣。在此之中，我尤其注重對學生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng)?？偟膩碚f，這一年來的科學課是成功的，學生不僅學到了書本上的知識，還學會了為人處世的道理，以及對地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注。
“變化的世界”是全冊的綜合課，目的是激發(fā)學生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學生動手實驗，幫助學生發(fā)現(xiàn)，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點；“生長與變化”為學生提供了親歷種植，飼養(yǎng)的機會，同時引導學生意識到生命的偉大和寶貴；“有趣的變化”通過學生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的，有些是不可逆的；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊的綜合單元，幫助學生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。
通過我一年來上科學課的感受，我認為本冊教材在教學過程中應遵循以下方法和原則：
1、全面培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的原則；
2、注重科學，技術(shù)，社會，環(huán)境相互聯(lián)系的原則；
3、促進探究學習及學習方式多樣化的原則；
4、面向全體學生，實現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則。
1、開展生動的科學課，比如科學課的地點可以在教室，可以在圖書室，可以實驗室，也可以在野外自然環(huán)境之中。
2、建立科學文件夾。為了讓學生記錄在科學課上的學習進展情況，使他們養(yǎng)成良好的科學研究習慣，建議每個學生準備一個科學文件夾。文件夾包括以下內(nèi)容：科學筆記本，自己搜集的文字，圖表，圖片，照片，觀察報告，實驗報告，記錄表等。
3、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。為此，教師不僅要幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)學生探究的能力和思維習慣，更要引導學生將所學的知識，技能與社會生活相聯(lián)系，逐漸形成科學的態(tài)度和價值觀。
4、樹立安全意識。在科學課中，培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識，能力和習慣是非常重要的。
5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系，發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。
教學年度教師心得體會篇十七
幾年來，我們將教學研究與教學改革成果及時應用到教學實踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1、全方位的深度校企合作辦學。成都電子機械高等專科學校計算機工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓》，由我校教師教授主審；公司負責培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓，公司負責學生赴公司進行實踐培訓及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2、積極拓展校外實訓基地，實行工學結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作，共同探索“2+1”教學模式。已建立了4個實習實訓基地，實訓基地已具規(guī)模。突出應用性操作的實踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌，實用性強，培養(yǎng)了學生的綜合能力和職業(yè)能力。學生進行真實職場環(huán)境的實訓，學生反映效果良好。
3、大量采用案例式教學和項目教學。組織編寫了實驗實訓大綱和實驗指導書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓練培養(yǎng)方面。在課程學習中，增加了1周學生到實訓基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進行工學結(jié)合課程實訓的專訓時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導下，學生完成了項目設計、實施，圓滿完成了實訓。
4、聘請的專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設，保證專業(yè)課程的教學目標，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5、對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革，及時將教研教改成果應用于教學實踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設獎。
6、已建有能滿足職業(yè)教育教學要求的校內(nèi)軟件實訓基地。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學運行機制，縮短了校內(nèi)資源設備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。
7、建立健全教學基本文件和各種規(guī)章，實行教學環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8、改革教學方法與教學手段。建立了該課程教學網(wǎng)站。教學網(wǎng)站為學生獲取資料、模擬練習、提交作業(yè)、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學經(jīng)驗、共享教學資源提供了方便的途徑，成為課堂教學不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設計與分析》課程的電子教案，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學。建立了試題庫，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學質(zhì)量與教學效果。
9、與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認證培訓及考試方式采用與成都電子機械高等專科學校計算機工程系定向課程教學相結(jié)合方式進行，即在定向課程日常教學中融入相關(guān)認證要求知識點，使學生在正常學習課程之余，也同時達到相關(guān)認證培訓要求；同時鼓勵學生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎，學生通過后續(xù)相關(guān)課程的學習，可以考取相應的職業(yè)技能鑒定證書。
11、建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊伍。
12、建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學質(zhì)量機制。
教學年度教師心得體會篇十八
隨著這兩個月的教學任務的不斷熟悉，我也逐漸的適應了這里的教學模式?？墒请S著時間的推進，隱患也逐漸暴露出來了。
因為微機課沒有課本，所以我只能按照自己的思路來進行授課。剛開始會有老師指導我，我也主要以輔導教師為主?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個人了，反而有點不太適應。我只能按照word文檔，一步一步進行摸索授課。
這樣的情況時間長了，有時候都不知道教他們什么。因為現(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機課，他們聽不到，但是智力是正常的，學東西也很快。有時候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級的教授起來還算得心應手，他們學東西特別慢，需要不斷重復，因此沒什么壓力，從來不會有不知道教授什么的情況出現(xiàn)。主要是聽障班，這時候多么希望可以有本關(guān)于計算機的書啊，這樣就不會出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦。
當然，在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題，關(guān)于計算機學藝不精，由于不是正經(jīng)的計算機專業(yè)畢業(yè)的，可能有的問題需要不斷地改進，自己都需要在重新好好學習下。這不禁又一次提醒自己，永遠保持學習的心態(tài)，時刻謙虛，不斷學習，不斷進步。
對于音樂課還是比較有信心的，學生們都比較喜歡唱歌，活潑可愛，他們特別喜歡上音樂課，我也覺得給他們上課挺開心的，看著學生們幸福的笑臉，感覺自己做什么都是值得的?？赡苓@就是教育的意義吧，贈人玫瑰，手留余香。
教學年度教師心得體會篇一
我還認真學習《義務教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件，明確作為一位人民教師的職責和任務，在日常工作中努力以這些標準嚴格要求自己。力爭把自己的工作做細做實，能夠為學校的發(fā)展盡一份力。但離《黨章》的要求和《教師行為規(guī)范》的標準還有一定的距離，現(xiàn)將自己工作總結(jié)如下：
一、取得的成績。
1、作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護每一位學生，做他們學習和生活中的良師益友，時時處處為人師表;在思想政治上，時刻能以黨員的標準來嚴格要求自己，作為學校大家庭中的一員，我能主動關(guān)心學校的點點滴滴、角角落落。
2、在教學方面，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。認真按照學校教學常規(guī)的要求做，認真參加各項活動，以積極的態(tài)度上好每堂課，在實踐中探討、落實新課程教學理念。認真參加學校的學習培訓和校內(nèi)校外的教學觀摩活動。在教學之余，自己也進行一些教學研究，把平時在教學過程中的所感所想及時總結(jié)成文字形式，這不僅是一次經(jīng)驗的凝練，也是對教學的再思考，對自己教學理論水平的一次提升。
3、其他工作：我在搞好個人工作的同時，搞好學校的各項工作。
二、我的不足之處：
1、思想政治方面。
學習不夠主動，平時覺得工作比較忙，雖然能積極參加學校組織的各項活動，但自己很少去系統(tǒng)的學習理論知識，對一些黨的方針政策理解不透，所以執(zhí)行起來難免會有一定的難度。
2、工作方面。
(2)、工作上膽子不夠大，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。而實際上思想包袱背的越重，工作反而越難開展。這需要我解放思想，放下包袱，本著只要立足點站穩(wěn)，基本點站牢的原則，大膽、細致地開展本職工作。
二、今后努力的方向。
針對以上不足，我今后要努力作到以下幾點：
1、加強政治理論學習，爭取堅持每天看黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質(zhì)。
2、要勤勤懇懇、發(fā)奮工作、工作上光明磊落，堅持真理，保持良好心態(tài)，不氣餒，不退縮，不自暴自棄，不怨天尤人，少一些埋怨，多一些建議，多為學校發(fā)展，積極柬言獻策。要顧全大局，積極主動協(xié)助領(lǐng)導工作，當好勤務兵。要誠懇接受來自領(lǐng)導和教師的批評意見，本著“言者無罪，聞者足戒”，“有則改之，無則加勉”的態(tài)度，虛心聽取，認真反思。
3、努力學習，提高工作能力，做到“堅定信念，與時俱進，管好自己，影響周圍”。實踐自己“平平凡凡做人，踏踏實實做事”的諾言。將一如既往做好領(lǐng)導安排的工作，做到眼勤，手勤，吃苦耐勞，提高辦事效率。
4、不但以黨員身份要求自己，更要以優(yōu)秀黨員的標準要求自己，勤勤懇懇，發(fā)奮工作，在工作上光明磊落，堅持以黨員先進性的標準要求自己，多為學校出一把力，并誠懇接受一切來自領(lǐng)導和同事的批評教育，虛心聽取，進行自我教育反思。找出差距，提高自己。
總之，我需要學習的東西還很多，我將在今后的工作中繼續(xù)加強學習，不斷提高自身理論水平、業(yè)務能力，爭做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。
教學年度教師心得體會篇二
通過本次培訓，我感覺受益匪淺，培訓通過“課堂教學能力研究”、“教學設計能力的培養(yǎng)與訓練”、“整合性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“開放性教學能力的培養(yǎng)與訓練”、“教會學生‘愿學’、‘會學’能力的培養(yǎng)與訓練”五個大的方面進行闡述，充分的把課堂教學細化。
在我們以前的教學中，使用的教學方式都比較單一，雖然效果有，但總感覺效果沒有達到最好，通過本次培訓，我學會了更多的思維理念和教學方式，我想對我今后的教學生涯會有很大的幫助。
教師的教學能力——是教師素質(zhì)的核心標志，它的大小決定了教師教學水平的高低。教學能力是教師職業(yè)特有的一種能力，它更是區(qū)別于其他職業(yè)的本質(zhì)標志。
而我們?nèi)缃袼岬摹罢n堂教學能力”是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素。即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學的排列是有序的。
課堂教學能力首先體現(xiàn)在教學設計能力上，這兒的“教學設計能力”是指教師在課堂教學之前，根據(jù)教學目的要求，預先設計教學程序，確定教學方法，選擇教學內(nèi)容等事項的創(chuàng)造性本領(lǐng)。教師的教學設計過程是教師的創(chuàng)造過程。
其次是整合性教學，“整合性教學”是指教師創(chuàng)設有利于學生學習的情境，以教材提供的知識或由教材引發(fā)的相關(guān)內(nèi)容與教材本身相融合的教學方式。
它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設計、師生的積極互動，讓學生在學習本課教學內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學生的學習成績，培養(yǎng)的學習興趣使學生能夠自覺養(yǎng)成“愿學”、能“會學”、“樂學”、“快學”。
因此，教師的首要任務就是如何使學生“愿學”，即首先激活學習的主動性，教師務必要教會學生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。
教會他們各自的自學方式。
教育的根本目的就是為了促使學生的發(fā)展，學生的發(fā)展在很大程度上取決于主體意識的形成和主體參與能力的培養(yǎng)。根據(jù)本次培訓的理論知識，聯(lián)系到實踐的課堂教學，我總結(jié)了教師上課應達到的幾點要求：
第一，引導好學生預習。
大多數(shù)學生沒有預習的習慣，要對學生講述預習的意義和好處。結(jié)合課本和練習冊把下一章節(jié)先大體了解，在新課程學習中學生會更加主動和積極。
第二，課堂上集中學生的注意力。一節(jié)課4０分鐘，聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。更多地進行師生互動，讓課堂氣氛活躍而不散亂。
第三，課后復習。通過各種練習和思考題，讓學生鞏固好本章節(jié)的內(nèi)容，便于下一章節(jié)更好的學習。
教師營造學生積極學習氛圍能將學生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學生不知疲倦地投身到學習中。而這樣，教師的課堂教學就能夠順利的進行并能達到事半功倍的效果，教師在不斷的教學實踐中也就能提高自身課堂教學能力，在教學中不斷進步、在教學中不斷提高。
總而言之，教學中，教師在培養(yǎng)學生學習興趣的同時，必須培養(yǎng)學生好學、深思、質(zhì)疑的意識和習慣。
教學年度教師心得體會篇三
為了改進教學方法，提高教學效益，3月25日“市級骨干教師教學追蹤活動”進入南圣中心學校，聽了三位老師講得課讓我受益匪淺，使我教學業(yè)務水平得到提高，讓我在今后遇到教學困難時，能有效利用起來。現(xiàn)在就談關(guān)于我聽課后的一些心得體會。
教學設計是每位老師為達到預期教學目的和效果，按照教學程序，對教學活動進行系統(tǒng)授課過程。從每位教師的課堂教學中，就能感受到教師的準備是否充分：不僅要“備”教材，還“備”學生，從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
從每一位授課教師的教學過程中來看，都是經(jīng)過了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個問題的設置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。也體現(xiàn)出新課程的教學要求，能抓住教學重難點。
教師在設計問題上要有針對性，提的問題整體學生都能接受，提出問題要讓學生思考，指導學生去歸納、去概括、去總結(jié)，讓學生先于教師得出結(jié)論，從而達到在傳授知識的基礎上使學生的能力得到培養(yǎng)的目的。
總之、使教學向理論聯(lián)系實際教學方向。
這次市骨干教師教學追蹤交流活動舉辦很成功，能讓教師通過教學進行交流，也為今后的教學做了種種的鋪墊。使教學效果不斷提高和鞏固，這次交流教活動讓我在業(yè)務水平得到不斷提高。
教學年度教師心得體會篇四
這學期，本人在教育教學工作中始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領(lǐng)導的分工，積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。
我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上，我嚴格要求自己，工作實干，并能完成學校給予的各項任務，為提高自身的素質(zhì)，我不但積極參加各項培訓，聽課學習，平時，經(jīng)常查閱有關(guān)教學資料。同時經(jīng)常在課外與學生聯(lián)系，時時關(guān)心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力?？偠灾F(xiàn)在社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己奉獻。
轉(zhuǎn)眼間，忙碌的一年又轉(zhuǎn)瞬即逝了。以往的忙碌、以往的歡樂還歷歷在目。下頭我將從教育、教學、主要成績、年級組四個方面分析我的工作情景。
生面臨畢業(yè)，時間不允許我停下來調(diào)整自我。以前，在學生面前，我從不輕易流淚，今年有所不一樣，當我把孩子們當成親人一樣并任淚水橫流，學生們用真誠的眼神看著我、鼓勵我，我明白，那些眼神是炙熱的，它使我感動也使我深思。學校領(lǐng)導和教師們對我的關(guān)心也使我深思，從此，我平和了，對學生的愛升華了，我愿意愛他們，這個愛是從心底迸發(fā)出來的。愛學生就應當從細節(jié)做起!對我們教師來說，有些事，也許只是舉手之勞，抬眼之累，卻能慢慢地滲入學生的心靈，深深地印在他們的腦海里，影響他們的一生!愛學生，更能激勵他們奮進!有了發(fā)自內(nèi)心的愛，我和學生之間真的變得親密無間。在班里，我們像朋友一樣相處，孩子們愿意和我說心里話，愿意告訴我一些小秘密。我期望他們成為自尊、自強、自愛的人。我毫不吝嗇班隊會的時間、每一天的晨檢時間，我一向認為：僅有先學會做人，才能學會做事。所以，我利用一切機會激發(fā)學生的上進心，激發(fā)學生的團體榮譽感。在我和學生的努力下，這個以往的問題班級在今日四月被評為北京市優(yōu)秀班團體。
我是一個好強的人，學校布置我的工作我從不遺余力地去做。無論是教育教學還是衛(wèi)生工作。學生的畢業(yè)典禮我用了整整兩天進行構(gòu)思，用了整整兩周時間策劃、修改，我想給學生們留下完美的記憶，我想告訴她們我有多么的愛他們，我讓他們懂得感恩，我讓他們明白我舍不得他們，我明白，在畢業(yè)典禮上，孩子們的淚水是真摯的。我善于做學生的思想工作，因為我深知，要想做好一件事，先要學會做人。孩子們也是愛我的，這種愛會一向陪伴我。我所做的這一切，比起汶川中為學生獻出生命的教師又算得了什么?他們有的用自我的生命實踐了人生的真正價值，那些在地震中為救學生而犧牲的教師們，正是用自我的生命來捍衛(wèi)了自我的職責，實踐了自我作為一名人民教師的承諾。英雄教師的事跡，使我感慨萬千，使我的心靈得到了新的洗禮。雖然畢業(yè)的復習壓力很大，但我這個學期幾乎沒有對學生發(fā)過火。就在這個不一樣尋常的學期，我升華了自我的師愛。
本學期我承擔本班語文、數(shù)學的教學任務。有了五年級一年的教學基礎，大多數(shù)學生已養(yǎng)成了良好的學習習慣，明白了學習的重要性。
(一)認真鉆研教材。
此刻的人教版是我比較喜歡的教材，數(shù)學教材與實際生活緊密相連，語文教材每個單元具有獨立的主體，寓教于文中。在上課前我把知識點、本事點都力爭把握到位，再結(jié)合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不一樣的學生設計了不一樣層次的練習，經(jīng)過這一學年的堅持，不一樣層次的學生都得到了很大的提高。
(二)課上注重培養(yǎng)學生的學習本事。
說完整話及認真傾聽這是我一貫對孩子們的要求，如果哪名學生回答問題聲音小，我會讓他再重新回答并直到聽清楚為止。孫佳芳教師在一年前的培訓時上的那節(jié)課我至今記憶猶新，那句“你聽清他說什么了嗎，你能再說一遍嗎”使我受益匪淺，所以在課堂上我借鑒了孫教師的這句話，這句話既讓學生們認真傾聽別人發(fā)言，又在重復別人的話中提高自我的本事。
本學年我們班獲得了北京市先進班團體;本學年我被評為學區(qū)語文骨干教師;20__年獲得學校師德標兵;《讓每一名學生生活在陽光下》學術(shù)論文二等獎;全國字理識字知識競賽答題一等獎;《渴望讀書的大眼睛》全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題中二等獎;《淺談閱讀教學中學生個性化朗讀的指導》北京市教育科學研究參評論文三等獎。所帶班級在學區(qū)專項測試和期中、畢業(yè)考試中取得了較優(yōu)異的成績。
我不僅僅自我所帶班級有很大提高，還能夠帶領(lǐng)組內(nèi)教師攜手共同出色的完成了教育教學任務。應對學生的畢業(yè)壓力，我沒有退縮，在我的帶領(lǐng)下，本分校組內(nèi)所有教師團結(jié)一致，群策群力畢業(yè)考試。我?guī)ьI(lǐng)組內(nèi)教師梳理知識點，反思每一次的測試問題。工作中我們相互鼓勵，共同研究教學，共同應對困難與壓力，在最終的畢業(yè)考試中，我們年級的語文、數(shù)學成績均名列全學區(qū)第一名，為我校爭得了好的聲譽。更為可喜的是，本部年級之間的最高與最低的分差也在2分以內(nèi)。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，僅有愛學生的教師才是好教師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。僅有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一齊跑線上，和學生一齊成長，一齊提高。我期待著下一個嶄新的學期。
轉(zhuǎn)眼間一個月是時間已經(jīng)過去了。作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，在領(lǐng)導的信任鼓勵下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的學習我學到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足，但無論怎樣，我都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。
先說說自己，體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。學校領(lǐng)導為我們考慮的非常周全，讓我們跟著指導老師學習，讓我們先聽課，學習老教師是怎樣上好一節(jié)課的。
對于我們新教師來說，聽課時需要關(guān)注兩個方面：
1、關(guān)注教師的教。
我們新教師不同于學生，聽課的目的是回去教學生。所以首要的目的是要看指導教師怎樣教。要應該注意課的結(jié)構(gòu)，重點難點的突破，板書及教學媒體運用，教學媒體是對教學起輔助作用的。課堂氣氛。
2.關(guān)注學生的學。
除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。
對于剛剛從大學校門踏出的我，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，但在這些日子當中，老師們鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做以下幾點：
一、我要多學習，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學方法適應學生的，我應該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學活動并學以致用。
二、我要認真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學習、請教。力求要吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。在課堂上，我應該努力調(diào)動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。要學習跟指導老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學生及時給予鼓勵表揚，要學習做好課后輔導工作，使學生學有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真?zhèn)湔n。只有自己準備充分了，才有可能做到有的放矢。
三、我要多看書，多上網(wǎng)。積極學習各種教育理論，來充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。我們常說給學生一杯水，教師就要有一桶水，時代在不斷的發(fā)展，知識也在不斷的變化，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我要努力學習，給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平。
為了更好適應教師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己：
1.在教育教學的思想上，認真學習新課標，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。
2.在業(yè)務技能上，繼續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的教育教學的水平達到一個新的高度。
3.加強學習，除了向書中學習外，還要繼續(xù)向有經(jīng)驗的教師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要積極參與課題探究。
在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作，不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教學年度教師心得體會篇五
通過參與學校古文教學活動讓我收獲頗多，給予我關(guān)于文言文教學的許多啟發(fā)。各位教師的講解風格不同，課堂內(nèi)容豐富多彩，教學形式新穎，有助于調(diào)動學生學習文言文的積極性和主動性，同時也讓我從中總結(jié)出文言文教學的幾點要領(lǐng)。
針對初中生的水平、接受能力以及學生自身的素質(zhì)，在文言文教學中我們應該始終把教學重點放在基礎知識的積累上，如重點實詞、虛詞、通假字、多音多義詞、古今異義詞、特殊句式等。這些基礎知識的學習將會對以后的高中教學有很大幫助，同時也是中學生提高文言文閱讀水平的必備條件。教師應該從多個角度進行教學，讓學生能夠溫故知新，對學過的知識進行聯(lián)想和總結(jié)，鍛煉學生的發(fā)散思維，讓他們即使遇到陌生的課外文言文也不感到棘手，而能夠去從容應對。
在學習過程中教師的角色非常重要，教師應該積極引導學生在課堂上進行思考，尤其是對于課文內(nèi)容的理解，對作者思想感情的賞析等。引導學生從作者的身世、所生活的時代背景以及他的思想等角度出發(fā)來理解文章的內(nèi)容。教師在學習過程中要及時進行點撥、指導，引導學生根據(jù)文本內(nèi)容進行拓展和思考，加深學生對文本的理解。
同時，學生在學習過程中起主導作用，所以教師在教學過程中要注重調(diào)動學生學習文言文的積極性。在此次活動過程中，老師們都通過課堂學生分組討論的形式進行教學，這種新型的課堂教學模式不僅能夠讓每個學生都能參與到教學中來，而且激發(fā)了他們學習文言文的興趣，同時也讓學生在參與的過程中自覺地就掌握了知識，提高了課堂的教學效率，能夠達到事半功倍的效果。
讓我感觸很深的一點就是：我們現(xiàn)在的文言文教學應該改變以往傳統(tǒng)的教學模式，教學形式應該有所創(chuàng)新，授人以魚不如授人以漁。我們應該改變過去那種“填鴨式”教學形式，多給予學生學習方法的指導，不僅讓學生將重點的基礎知識掌握牢固，還要讓學生在學習過程中總結(jié)文言文學習的規(guī)律，例如文言文中文言實詞、虛詞的總結(jié)、通假字的總結(jié)以及特殊句式的辨別，多傳授給學生一些規(guī)律性的東西，不能只一味地讓學生背詞語解釋、句子翻譯和文章中心思想。“授人以漁”我們教師應該把捕漁的具體方法告訴學生，這樣才能真正提高學生閱讀和分析文言文的能力。
在以后的文言文教學中我要不斷地進行探索和實踐，讓文言文課堂更加豐富多彩，讓中國傳統(tǒng)文化在中學課堂上大放異彩！
教學年度教師心得體會篇六
經(jīng)張希龍校長的推薦，在反復拜讀葉瀾先生的《不能把基礎教育改革的希望，全部寄托到高考改革上》一文后，作為一名一線的教師，我切切實實地體會到，教書育人既是一種職業(yè)，也是一種職責，更是一個關(guān)乎社會，家庭，人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域，只有不斷探索，思考，前行，才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認知的觀點，非常值得我們?nèi)ニ伎肌Ｌ平ㄐ吕蠋熢f：“不要只是不停地奔跑，還應該適當?shù)赝Ｏ聛沓了迹ㄟ^寫作、整理和反思，總結(jié)自己的教育實踐。”
作為一名教師，如果只滿足于陀螺似地備課，上課、批改作業(yè)，一刻不停地工作，機械般的“奉獻”，而不進行思考，那他的工作就是盲目的，他的教育教學水平就不會得到提升，他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說，“教而不思則滯”，因此教師要學會教學反思。
在上世紀80年代初，一些發(fā)達國家，就己開始把教學反思作為一種重要的教學理念，通過對一節(jié)課進行總結(jié)，分析，不斷糾正餅誤，對自身的故學進行全面的、系統(tǒng)的，清醒的認識，形成有己的教學風格。
思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學生，教師的工作不是把知識從個人或書本中復制給學生，而是讓學生主動的消化與吸收，因此，教師不但要“思考教材如何教”，還要思考“學生如何學”，根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學生的個性差異，制定出與之相適應的方法，用不同的鑰匙開不同的鎖。
思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設計，但教學不是演戲，我們的學生也不是演員，教師不可能預設到教學中的每一個細節(jié)。因此，我們只有對自身的教學實踐不斷思考，才能從中發(fā)現(xiàn)教學設計中的不足，揚長避短，不斷進步。
思后方知教之本。教師只有善于思考，才能在紛繁復雜的教學實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律，探觸教育的真諦，才不至于在實踐中似盲人摸象。
思后方知教之變。教師只有善于思考，才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理、不科學之處，才會不滿足于現(xiàn)狀，激起教育的詩情，不斷開拓創(chuàng)新。
思后方有教之魂。只有不斷思考，才會厘清教學的靈魂，形成獨有的教育思想，才會把呆板的知識變成點燃思維的火炬，而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場，才不會照本宣科，人云亦云，鸚鵡學舌，跪著數(shù)書。
只有會思考的教師，才會教出會思考的學生。一個教師的思考不應只是簡單地分析過去，總結(jié)得失，更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律，思索教育的真諦，然后在實踐中改變自我、指導未來，不斷提升自身的專業(yè)水平。
教學年度教師心得體會篇七
教學改革是課程改革系統(tǒng)工程中的一個組成部分。我國目前的小學體育教學有一個非常突出的問題，那就是：教師很辛苦，學生很痛苦，但學生卻沒有得到應有的發(fā)展。這是新一輪基礎教育課程改革必須面對的一個問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。我認為，其中一種方案就是如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術(shù)。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。本文是我在進行基礎課程改革實踐與探索中的一些心得體會。
新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的："多元智力理論"。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領(lǐng)域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，也就是"多元智力理論"。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切"教"與"學"所結(jié)出的最終果實。現(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，"需要通才，有創(chuàng)造能力，終展能力，身心協(xié)調(diào)的人"。
體育活動中充滿了可創(chuàng)造性的元素與機會。例如：教學比賽及游戲的規(guī)則就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調(diào)整和修改，既為體育教育的目的服務，又為學生愉快地進行體育活動服務。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的部分學練手段對技能鍛煉的作用及原理向?qū)W生作簡要介紹就行了，學生可以據(jù)此選擇或創(chuàng)造新的適合自身的方法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予鼓勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。
因此，針對新課程教材編注欄中眾多的"自我測評"、"自我認識"、"自我閱讀"、"想一想"、"看一看"、"讀一讀"、"試一試"及"學一學"等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氛圍之中，學做"孩子王"。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把寶貴的課堂時間用在激發(fā)創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，鼓勵引導學生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量的設想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。
濱東小學是廈門市體育課程改革基地學校，在全面推進素質(zhì)教育的今天，在新一輪國家基礎教育課程改革之際，討論有效教學內(nèi)容，就顯得十分迫切與必要了。由于課程標準對學生情意和健康方面的要求具體化，我在選擇內(nèi)容上，只要能讓學生情思躍動、想象馳騁、運動活躍、生命力得以張揚、激發(fā)學生學習興趣，皆來者不拒。正是有了這種種努力，課堂教學綜合化的程度得到真正意義上的提升。
教學年度教師心得體會篇八
我是20xx年9月份才考進開發(fā)區(qū)實驗學校的新教師，來學校后，我主要擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作。作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，一開始我心中忐忑。感到壓力很大。有點無所適從的感覺。但幸運的是：學校為了培養(yǎng)新教師，開展了“一幫一”的輔助活動。該活動主要由老教師指導新教師進行教育教學工作和師德師風培訓，爭取一年后，把新教師培養(yǎng)成一名成熟的、合格的人民教師，我在指導教師兼教研組長李興華老師的帶領(lǐng)下，在同一學科李琴老師的幫助下，很好的完成了兩個年級的生物教學任務。同時，通過教研活動，通過上示范課，優(yōu)質(zhì)課，公開課，集體備課等教學活動，通過領(lǐng)導，周圍老師的指點，使我在教學工作中積累了豐富的經(jīng)驗。而我也更加努力的分析具體問題、積累經(jīng)驗，經(jīng)過這段時間的實踐，不論是在生活中，在教學上，在教法上，在與學生的相處中還是在自己的業(yè)務學習上。我都獲得了如下所示的寶貴經(jīng)驗。
1.與學生的關(guān)系：與學生的相處非常重要，要讓學生對本學科感興趣，教師必須先與學生融洽相處。作為一名新教師,踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初一年級的生物和初二年級的生物教學工作作為一名剛踏上新工作崗位的青年教師，作為一名學化學專業(yè)的，但要勝任兩個年級生物教學工作的年輕教師，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。七年級的學生較多,對于中途接班的新教師來說，在管理上比較困難。有些學生會表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度?；蛘呤堑箅y教師，故意做很多違紀的事情看老師怎樣處理，試探老師的水平和能力等等。經(jīng)過一個多月的磨合,通過不斷的找同學談心,主動去了解他們的情況,在班主任老師的配合下，慢慢的我和學生之間開始互相了解了。和學生相處融洽了，教學的效率就提高了。
2.認真?zhèn)湔n對教學十分重要?！芭d趣是最好的老師”，要提高學生的興趣，老師就要有充分的準備，其中，備好課就是一個十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。作為跨專業(yè)的新教師。一開始每備一篇新課時，就的查找大量的資料。為了提高學生的學習興趣。備課時，我努力尋找能夠調(diào)動學生學習積極性的知識引入方法。因此，課下，我找來了小學的《科學》書，《語文》書，把它和已經(jīng)學過的知識聯(lián)系在一起，調(diào)動學生學習的積極性。對知識的擴充力求簡單、明了，希望能用易懂的比喻讓學生理解較抽象的物理概念。于是，每天我都花費大量的時間在備課上，認真鉆研教材和教法，對照單元學習目標，找出重點、難點，組織安排上課的思路。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師，經(jīng)她們一點撥，我茅塞頓開。此外，在備課的過程中，我除了準備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充，提高學生的聽課的效率。
3.重視課堂的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。
教師的職責是神圣的，既教書又育人。愛孩子是教師應具備的美德，也是教師的天職，我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。熱愛學生包括尊重信任學生、關(guān)心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫助。目的使他們恢復自信，走出自我評價的誤區(qū)。
通過學習，爭取做一名合格的，學生都會記住的好老師。
教學年度教師心得體會篇九
今日張教師和兩位專家的講座，深入淺出，理論和實際相結(jié)合，聽來毫不費力，異常是張教師在講座里所展示的豐富的.教學實踐經(jīng)驗，給了自我極大的啟發(fā)，對自我今后的教學行為有著較強的指導意義。以下是自我經(jīng)過對專家講座的潛心學習，認真梳理的實施思品課教學策略所應注意的幾個方面：
課程標準是教材、教學、評價的出發(fā)點和歸宿，是統(tǒng)領(lǐng)一堂課的靈魂。教師要根據(jù)課程標準制定教學目標，而教材是學科專家根據(jù)課程標準編寫的，最能忠實地反映教學課程標準，所以我們要向?qū)＜覍W習，仔細研讀教材這一重要文本資源，理清專家思路，為自我制定教學目標供給依據(jù)。
教學目標的制定還要研究學生的認知本事，能激發(fā)學生的熱情，并能對學生的實際學習生活有真正的指導意義。
1、知識導入：經(jīng)過復習舊知，建立新知，貼合學生認知規(guī)律。
2、情景導入：利用歌曲、故事、圖片、視頻等創(chuàng)設情景，能激發(fā)興趣。設置情景寧近勿遠，離學生生活越近越好。
3、時政熱點導入：利用時下熱點、焦點、及時的新聞素材來導入，有時效性，體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的作用。如用《千手觀音》中殘疾演員、西單女孩、旭日陽剛來導入到“磨礪意志戰(zhàn)勝挫折”。
4、問題導入：經(jīng)過教師有效設問來導入，能激發(fā)興趣，啟發(fā)學生學習的欲望。設置問題寧小勿大，要有的放矢。
5、活動導入：經(jīng)過設置有關(guān)教學資料的活動來導入，能喚醒學生體驗，活躍課堂氣氛。例：教師帶領(lǐng)學生拍手，教師不斷變化節(jié)奏，學生要跟上教師的節(jié)奏，就得集中注意力，這樣自然過渡到“學會學習”上。但要注意活動寧缺勿濫，不能為活動而活動。
情景教學法是此刻教師普通采用的一種教學法，根據(jù)情景的真實可感受程度，可把課堂情景分為可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想像情景。教學中應靈活創(chuàng)設多種情景，做到虛實結(jié)合。虛擬情景問題開放，有利于學生自主探究；真實情景易產(chǎn)生具體結(jié)論，有利于體現(xiàn)教師預設和引導。
在設置情景時要注意要先備知識后找情景。情景設置不易過多，否則學生思維跳躍過大，造成走馬觀花。
設置情景是為教學服務的，資料服務于形式，所以創(chuàng)設的情景后面必須設置恰當?shù)膯栴}來引導學生進行思考。
設問要有梯度性，指向性，啟發(fā)性。
設置問題易先“開”后“收”，先用選擇沖突式，讓學生有話可說，打開思維，再用引導感悟式，固化構(gòu)成結(jié)論。
板書是歸納提升的一個有效途徑。精巧的板書設計能概括總結(jié)本堂課知識，為教學錦上添花，還能為提高教學效果畫龍點睛。
板書的形式：提綱式，結(jié)構(gòu)式，圖示式，表格式，輔助式。
利用能概括本堂課資料的名言警句或優(yōu)美詩句作結(jié)尾，也能引起學生情感上的共鳴，有利于學生的道德認知的構(gòu)成。
1、情景啟發(fā)式：要能根據(jù)不一樣的教學資料的需要創(chuàng)設不一樣的情景，如可體驗情景、可再現(xiàn)情景、可借用情景、可想象情景等。
2、自主學習式：教師對本課的重要知識點以問題的形式提出，學生經(jīng)過分組學習，自主解決。初二學生有了必須的自主學習本事，適合采用自主學習和小組合作學習方式。
3、探究討論式：教師提出本課需要探究的問題，在課上引導學生進行討論學習。初三學生有了必須的思考本事，對社會問題有了自我獨立的看法，適合設置一些探究討論式活動，深化和鍛煉學生思維本事。
4、活動體驗式：教師經(jīng)過學生活動，讓他們在體驗中進行學習的方式。初一的學生年齡較小，對理論知識理解有難度，宜多用活動體驗式。
經(jīng)過對專家講座的潛心學習和梳理，自我對思品課教與學的策略有了明確清晰的看法，這更堅定了自我對上好新課程理念下的一堂課的信心，促使自我在教改的道路上奮勇前行。
教學年度教師心得體會篇十
這一學期以來，班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的，汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的，記得剛上一年級時，他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二，分數(shù)總是在及格線徘徊，因此成為我們班的學困生，剛剛開始時，我也總是抱怨他們成績差，家長也不管；之后通過慢慢地了解，才知道汪吉灝的媽媽有疾病，爸爸在武漢工作，所以才由于疏于管理導致基礎差，而汪嘉睿的家里，是因為有三個孩子，上三年級的姐姐和他，還有一個一歲多的弟弟，孩子多，爸爸也要長期忙于工作，媽媽一個人既要忙于家務又要照顧孩子，顧此失彼，才導致這孩子基礎差，成績不佳，通過和語文老師商量，我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺，一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚，長期堅持下去，結(jié)果真是有點出乎意料之外，前幾次測試，汪吉灝都是90分以上，汪嘉睿也能考80以上了。
有一次，汪嘉睿考了64分，當我念到他的分數(shù)時，同學們都哄堂大笑，不斷地說：“汪嘉睿肯定又是倒數(shù)第一了，哈哈……”我立馬制止了同學們的嘲笑，我非常認真地對同學們說：“雖然汪嘉睿的分數(shù)不高，可是你們不能嘲笑他，因為他的計算題全部是正確的，他已經(jīng)盡力最好的自己了，你們雖然分數(shù)比他高，可你們有好多同學的計算題還失分了呢？我們?yōu)槭裁床粚W習他能做到最好的自己呢？只要他能繼續(xù)努力下去，他一定會取得更大的進步的。”同學們聽了我的話都對他鼓掌了起來，之后汪嘉睿也越來越自信，回答問題越來越積極，上課坐得越來越端正；課后我又仔細地幫他分析了試卷，發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的，失分主要在解決問題，于是我就引導他如何讀題和教導他分析問題的方法，之后他也就一次比一次考得好了，上課的勁頭也足了很多，基本我講解的題目他就再沒錯了，我在心里暗暗想，之前還以為他傻呢，看來真是自己錯了，孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。
對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處，他很聽話，也很自覺，還經(jīng)常自己主動找我問題目，然后我就轉(zhuǎn)變思路，忽略他的缺點，總是表揚他的優(yōu)點，他上課也變得很認真，坐得很端正，舉手回答問題也很積極，表揚的次數(shù)越來越多，他就越來越自信，從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。
午練時間，我開始在黑板上抄寫作業(yè)，打算讓他們做一次課堂作業(yè)，有的孩子做得很快，十幾分鐘就完成了，然后拿給我批改，時間慢慢地過去了，三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完，沒辦法，我只好讓他趕緊來辦公室完成，按捺住心里的火氣，我開始觀察他寫作業(yè)的情況，發(fā)現(xiàn)他很容易分心，一點別的動靜就吸引了他的注意力，他本身的速度并不慢，只是沒有集中注意力，于是等他終于完成了以后，我就叫住了他，他有點害怕地走過來，本以為我要批評他，沒想到我開口就說：“首先要表揚你態(tài)度還不錯，雖然慢了一些，但還是完成了作業(yè)，現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧！”他很快就放松了下來，然后低著頭小聲說：“老師，我做題的時候不認真，總是東張西望的?！蔽移届o的說：“很好，能意識到自己的不足，我們以后一起改正，爭取做最好的自己?！彼B連點點頭，之后的日子里，他表現(xiàn)得特別棒，上課認真聽講，回答問題也特別積極，成績也上升了不少。
隨著”雙減”政策的落實，孩子們在學校呆的時間延長了，作為班主任的我責任更加重大了，當然工作也變累了，但是我突然發(fā)現(xiàn)，只有我們自己調(diào)整好心態(tài)，對孩子多一些鼓勵和認可，往往會有更好的效果，補差原來不需要花很多時間，而是建立和他們磨，而是建立起他們勇氣和信心，讓他們積極主動地去學習，讓他們從心里愛上學習。
教學年度教師心得體會篇十一
從九月一號來到學校正式任教,不知不覺兩個多月了，在來的那天學校領(lǐng)導就給我們這些新來老師講解了學校的基本情況,這里的工作壓力大,要盡快投入進去，且要求我們要盡旱適應教學環(huán)境，在之后的教學中我也時刻提醒自己不能松懈,認真做好教育工作,并且要求自己加強學習,努力提高自己知識水平,同時在教學過程中,我們體會到了領(lǐng)導對新老師的重視,更深深感受到了領(lǐng)導對新老師的關(guān)心和愛護,讓我們有一個舒適的教學環(huán)境?，F(xiàn)在對這短時間的教育教學工作的談點心得體會：
對于剛踏出校門的我來說對新的工作和生活充滿了期待。現(xiàn)在我的身份是一名教師，以前面對的都是同年齡階段的人，現(xiàn)在面對的是一群天真爛漫的孩子，剛開始對于初出茅廬的我來說不知道工作該從何入手，第一次站上講臺的情景記憶猶新，心情既激動又緊張。看到一張張嶄新的面龐，一雙雙渴望知識的眼睛，我下定決心：一定要不斷豐富自己的知識，做到既教書又育人，不斷調(diào)整步伐向合格的教師邁進。通過不斷地調(diào)整自己，耐心細致地為學生講解，關(guān)心和幫助每一個學生，促進了他們更好更快的發(fā)展。
剛開始時我對于教材、備課、授課不太了解,很難進入角色,站在臺上，卻不知道如何把課上好,讓學生學到吸取到“營養(yǎng)”,后來,慢慢地在領(lǐng)導和同事的幫助下,一步步的取得了進步,雖然還存在問題,但我相信自己有能力去改變現(xiàn)狀。也通過這段時間的教學,總結(jié)出以下經(jīng)驗：
首先必須吃透教材,鉆研學生。剛開始的時候,我只是認為把該教的內(nèi)容教給學生就行了,對于教材沒有認真研究，也不知道從何入手去研究,結(jié)果上了一周多,發(fā)現(xiàn)學生原來根本沒有吸取到得“營養(yǎng)”,沒有達到預想的效果。后來分析原因,才發(fā)現(xiàn)一直都是自己在講臺上表演,而學生沒有真正參與其中,在授課的時候忽視了學生交流。后來我改變方式,認真鉆研教材、精心設計教法,通過對教材的掌控,采取學生最感興趣的話題和愛好進行教學,不斷吸引學生主動參與,提高學生積極性,比如分組挑戰(zhàn)、開火車、男女賽讀等。同時改變引導方式,引導學生開展自我學習,比如學生幫帶讓好的學生帶領(lǐng)差的學生,通過感化讓差的學生進步,通過一段時間觀察,我發(fā)現(xiàn)絕大部分同學都有所進步。
其次就是重視課堂40分鐘的實效。剛進行教學,領(lǐng)導和同事就對我說：課堂40分鐘十分重要,必須利用好。因此我也非常重視課堂40分鐘的實效。在教學過程中我也盡量做到內(nèi)容充實,語言生動。但在剛開始的時候,我覺得講授的內(nèi)容學生沒有聽進去，后來在領(lǐng)導和同事幫助下找到了答案,指出對于三年級的學生來說我講的時間太長了,學生不能全部吸收,建議我應該好好利用他們集中精力的那段時間。通過同事們的指點,我調(diào)整課堂教學時間,后來發(fā)現(xiàn)學生更加適應現(xiàn)在的教學方式,并且注意力更加集中,吸取的“營養(yǎng)”也越來越多。
最后就是規(guī)范學生行為習慣,有助于學生發(fā)展和提高教學質(zhì)量。學生行為習慣十分重要,直接影響學生發(fā)展和教學質(zhì)量。針對三年級的學生愛動好玩,缺乏自控能力等特點,我不斷尋求解決的辦法,如采取夸獎的方式鼓勵,喊口令等。后來我發(fā)現(xiàn)夸獎的方式最有效,不斷通過引導和夸獎學生,慢慢地在我和全班學生的努力下, 我們在紀律、作業(yè)方面都有了一定程度的提高。
這段時間在領(lǐng)導和同事們的關(guān)心和幫助下,我在教學上有了很大的改善,也更加清楚地了解和認識到教育工作,更深刻的認識到自己身上擔負的責任,我還需要不斷學習,培養(yǎng)多種興趣,擴寬知識面,積極參與聽課評課,虛心向其他老師學習,不斷提高自己的教學水平,努力向合格的教師邁進。
教學年度教師心得體會篇十二
教學技能和性質(zhì)決定了教學技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學技能的習得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學技能應當遵循的通則。
教學技能的學習應當鑲嵌于教學情境中，借助案例研究、行動參與等方式才有效。
著名英國科學哲學家波蘭尼曾把人類的知識分為“顯性知識”和“默會知識”。除了那些能用符號明確表述的“顯性知識”外，教師擁有一種獨特的知識，那就是一種凝結(jié)在經(jīng)驗里的、只可意會面而難以言傳的“默會知識”。美國學者舍恩稱之為“行動中的知識”，日本教育學家佐騰學稱之為“實踐性知識”。教學技能是教師實踐取向的“默會知識”中最主要的組成部分，在實際的教學活動中，教學技能往往是在關(guān)于技能理念知識沒有成“焦點意識”的情況下，按照“教育實踐的邏輯”很順暢而自然地加以應用的。
教學活動是一個系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，具有整體性特征，在實際的教學活動中任何一種行為方式或具體操作，都是被教學活動的整體所決定和支配的，這也就使得各種教學行為方式存在相互聯(lián)系、相互滲透、相互作用的關(guān)系。
通過教師教學技能的特點和教學技能的分類,使我明白了教學設計是一種用以開發(fā)學習經(jīng)驗和學習環(huán)境的技術(shù)，這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能，工作總結(jié)《教師教學技能研修總結(jié)》。這些學習經(jīng)驗和環(huán)境有利于學生獲得特定的知識技能。學習環(huán)境的功能是為學習者完成學習行為提供資源、工具和人際方面的支持。人際關(guān)系是指學生之間和學生與教師之間的人際交往。學習環(huán)境是學習者產(chǎn)生學習行為的容器，是對學習行為的支持。
發(fā)揮情境的作用：教育情境是對教育效果產(chǎn)生直接影響的由特定要素構(gòu)成的有一定教育意義的氛圍與環(huán)境。
促進師生的交往：在學習環(huán)境中積極的人際環(huán)境最為重要，能使學生能夠成為學習活動之主體的“應答性學習環(huán)境”或“參與型教學”環(huán)境、“對話型教學”環(huán)境。這樣的環(huán)境應當是：充分的交往互動、平等的對話溝通、活躍的相互作用、和諧的心理氣氛、共同的合作參與。
提供學習的“支架”：是“幫助學習者把經(jīng)驗組織起來，形成解決問題的適宜結(jié)構(gòu)，使學習者在形成科學理解的最近發(fā)展區(qū)上得到及時的支撐”。
做為一名教師，教學技能的應用與教學活動時一體的，并在教學活動中形成的發(fā)展，從表現(xiàn)心事上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。但有一些技能如每個教師邊寫的教學教導，是由教師單個人行動完成的，只憑老師自己的操作就可實現(xiàn)。這和在課堂教學中教師與學生相互作用的教學行為不一樣，所以相對來說是封閉式的教學技能。
做為一名從事教育教學工作的老師，每天都在從事著教學實踐的活動，就應具備多方面的教學技能，不斷提高自己的整體素質(zhì)，在教學時間活動中自覺的訓練和總結(jié)經(jīng)驗，實質(zhì)不斷地得到發(fā)展。
教學年度教師心得體會篇十三
“興趣”是學好英語的前提，它能喚起學生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。意思是：對任何事，求知的人不如喜愛的人，喜愛的人不如自得其樂的人。興趣愛好比智力技能更能促進學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。
第一、教師的教學方式直接影響著學生的學習興趣。
英語教學不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學本身的興趣。教師的教學態(tài)度直接影響著學生的學習興趣，影響著學生學習的積極性和克服困難的意志，影響學生的認知活動效率。一個對教學有興趣的教師，因其教學有方，而使教學活動生動有趣，使一些原本對學習沒興趣的學生產(chǎn)生興趣。
初中的學生年齡小，心理幼稚，對教師的印象直接影響著對英語學習的興趣。課堂上我總是不時掃視全班，使學生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì)，就是要熱愛學生，平時我注意多與學生接觸，主動與學生談心、交朋友，幫助他們樹立學習的信心。我相信，教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學中的默契配合。
第二，創(chuàng)造課堂集體學習氛圍。
學生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。在課堂中，發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學生去發(fā)言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學生的安全感。另外，當學生犯錯誤時，我總是正面鼓勵，而不是處處糾錯。因為學生是嘗試著進行言語操練的，犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學生來說學習英語剛剛起步，需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以，在講課時會特別的鼓勵他們。
第三、創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生興趣。
在教學中，首先要創(chuàng)造英語學習情境，營造氛圍，激發(fā)學生學習英語的興趣激發(fā)學習動機，培養(yǎng)學習興趣。比如在學習打電話、看病等日常交際用語時，都盡量用情景教學。這樣做不但能極大地激發(fā)學生的學習興趣，而且使學生學會了實際運用英語的能力。其次，通過開展拼寫單詞比賽，激發(fā)學生學習單詞的興趣；開展朗讀比賽，激發(fā)學生的朗讀興趣，這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學以致用的氛圍，使學生們切實感到英語的成就感，有“用武之地”，在比賽中，當學生在某一方面獲得了一次成功后，就會增強學習英語的興趣，于是就會更主動自覺地學習。隨著學生興趣的增強，學習效果也就不斷提高。如此良性循環(huán)，學生的學習負擔逐漸減輕，學習速度不斷加快，學習興趣也就自然能得以長久。
初中學生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習時，我經(jīng)常問一些問題，讓學生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽，由于引入了這種競爭機制，學生們課后互相幫助，課堂上個個不甘落后，爭當?shù)谝?，學習氣氛活躍，教學效果顯著。
雖然自己，所教授的班級不是思考能力和學習能力最強的，但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。
教學年度教師心得體會篇十四
剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》，回想整個上課環(huán)節(jié)，包括上課前的準備過程，感受良多，存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足：
低年級的孩子最喜歡老師的表揚，老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課，因為擔心廢話太多，不自覺地將本應該有的評價語也忽略了不少。孩子回答對時，沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方，也沒有及時地糾正過來，這都是不應該的。如何在不說廢話，又能給予學生適當?shù)脑u價語，這中間如何平衡，是我今后需要努力的方向。
在執(zhí)教第三部分字詞句運用時，我直接出示了四種不同的心情，沒有帶領(lǐng)學生認一認這些表情，也沒有帶著學生讀一讀。上到寫的這一部分時，我才發(fā)現(xiàn)有些學生不知道什么樣的表情是高興，什么樣的表情難過，也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學情時，如果我能詢問一下一年級的老師，請他們指導一下，可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當然以二年級的思維設計一年級的課堂，這中間就出現(xiàn)了偏差。
模仿對孩子來說是最容易的，當我們對孩子下達指令時，特別是對孩子來說可能存在難度的題目，如果能夠有一把扶手，孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時，明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節(jié)課，吳老師的課堂上，孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子，這樣孩子們就有了攀登的扶手，順利攀登。
今后在課堂上，在這三個方面要關(guān)注，哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊，作為常規(guī)來要求自我。
教學年度教師心得體會篇十五
摘要：教師對于孩子成長有引導作用，每一位老師必須要充分提高自身水平，努力成為一名“手持戒尺、眼中有光、心里有愛”的老師。為了達到這一要求，教師必須要不斷學習，不能滿足自己自身學習狀態(tài)，提高自身素質(zhì)，同時要擁有博愛之心，提高自身的教學能力，對待學生一視同仁，將學生當成自己的孩子對待。
關(guān)鍵詞：教育培養(yǎng);素質(zhì)培養(yǎng);教師水平。
教師是孩子成長過程的啟蒙者，一個學校教師的品性直接影響孩子一生的成長。“手持戒尺、眼中有光、心里有愛”是形容一個老師品質(zhì)的最好形容詞。無論是做人還是做事都要有自己獨特的風格和品味，做教師就要做一個有品味的老師。
1不斷學習，提高自身素質(zhì)。
教師必須要不斷學習，豐富自身知識，做一個博學的人。教師是知識文化的傳播者，如果他自身沒有豐富的文化素養(yǎng)，必然很難傳播知識。每一名教師都要不斷深化自己的文化底蘊，將自己打造成一個知識淵博的人，用自己的知識引導他人[1]。除了豐富自己的知識以外，還要提升自己的人格，用人格去喚醒他人。教師要看到生活中的美，并不斷追求與創(chuàng)造，完善自己的教育工作，培養(yǎng)學生對美的認知和審美。多讀書、讀好書，一直是人們對教師的要求，當一個教師學識淵博時，他必然自帶一種魅力。教師應該多讀文化史書和現(xiàn)代書籍，對文化發(fā)展的方向有所掌握。同時，教師還要思考、辨析書中內(nèi)容，研究讀書的方法，重要的知識要進行批注。尤其是對于有價值的內(nèi)容要進行摘錄，不斷累積知識，增長見識，提高自身的智慧。不斷學習對于提高教師文化水平和自身素質(zhì)有重要的幫助。
學習應該是從多方面的，很多教師認為自己專業(yè)知識豐富，專業(yè)水平過硬，不需要學習，這樣就導致他們局限在固有的模式中，難以進行知識更新。學習不僅是儲存知識的過程，更是提高自己水平的過程。知識不是一成不變的，隨著時代的更新，知識內(nèi)容也在不斷增加，無論是教授哪個學科的教師都應該抱著“活到老、學到老”
的想法，讓自己的文化素養(yǎng)越來越豐富。同一個學校的教師可以互相交流，學習別人的長處，提高自己的水平。這種交流的方式可以是定期的，也可以是不定期的，教師在課余時間就可以進行學術(shù)上的交流。除了自己學校以外，教師還可以去其他學校進行交流，不同學校之間的教學方式也有很大的不同，因此學校與學校之間的交流也是十分重要的，老師可以坐在一起做學術(shù)上的探討，也可以針對學生比較集中的問題，統(tǒng)一研究解決方案。
2培養(yǎng)博愛之心。
教師必須要是一個情感豐富的人，要學會以誠待人、寬容待事。如果教師沒有一顆寬容的心，那就等于池塘沒有水，沒有情感的教育必然不能取得良好效果。教師要打從心里熱愛學生，尊重學生，對待學生一視同仁，不能因為學生成績不同差別對待學生。當一個老師能夠用愛將學生凝聚到自己身邊時，學生必然會以同樣的熱情回報他們。
一些教師的自身素質(zhì)不高，對待學習成績好的學生特別用心，而對那些學習成績不好的學生態(tài)度極其惡劣，甚至會體罰學生，學生對老師充滿敵意，不愿意上課，逃學，學習一些不好的習慣，影響學習成績。當然，很多老師對孩子的情義還是十分純真的，他們對學生如同對待自己的孩子一樣。每當?shù)搅水厴I(yè)季，學生和教師都會依依不舍。對于教師而言，博愛之心比學識更加重要，當教師擁有一個寬廣的胸懷去包容學生時，學生自然會熱愛老師[2]。
博愛并不是簡單的寬容，教師應該明白要如何去愛學生，單純地溺愛是不可以的。如果教師對學生的所作所為放任不理，那么教師的管理將會毫無意義。如果學生對教師缺少最起碼的尊重，教育必然無法進行。教師要發(fā)自心里的熱愛學生，但是當學生犯錯誤的時候，要嚴厲的批評他們，告誡他們犯錯誤要付出重要的代價，同樣的錯誤不可以再犯。當學生做出成績時，教師要鼓勵學生，贊賞學生，表揚學生，讓學生擁有滿足感和驕傲感。孩子從內(nèi)心非常渴望能夠得到大人的贊揚，如果老師能夠在全班面前表揚孩子做的事情，孩子必然會更加愿意做這件事。
教育不是單純地知識輸送，更應該注重能力的培養(yǎng)、創(chuàng)造力的激發(fā)和潛能的挖掘。每個學生都是單獨的個體，擁有自己獨立的能力，教師不應該只單純培養(yǎng)學生的應試能力，更不能因為學生分數(shù)不高而去挖苦學生、打擊學生。一些教師就是因為學生成績不好就給他們貼上壞學生的標簽，學生逐漸叛逆，成績越來越差。教師要讓學生擁有親切感，讓學生對教師充滿好奇，以老師為榜樣，想要從老師身上學習到更多的東西。教師不應該只關(guān)心孩子的成績健康，學生在成長階段，思維方式尚未固定，心智也不成熟，對待事物缺少全面的認知，所以教師要深入到孩子的內(nèi)心，站在孩子的角度思考問題，想孩子想的問題，把孩子當成自己的孩子。教師應該認識到學生能夠茁壯成長就是自己的成功。教師不應該單純地從感性問題思考問題，更應該從理性角度思考問題，不斷改善教學能力，提高教學水平[3]。
老師要主動與學生建立友好關(guān)系，并不是所有學生都是積極開朗的人，有一些孩子內(nèi)心孤僻，不喜歡接觸陌生人，如果老師不去主動接近他們，他們就會一直處于封閉狀態(tài)，不會向老師敞開內(nèi)心。當老師樂于與他們溝通時，他們就會感受到教師的愛，從而愿意與外界溝通。
4結(jié)束語。
教師是當今社會重要的職位之一，他們不僅負責知識的輸送，而且對學生的成長也會產(chǎn)生重要的影響，所以教師不應該只看重學生的成績，更要走進學生內(nèi)心，幫助學生成長，讓學生擁有一個健康的身心。
教學年度教師心得體會篇十六
四年級是小學科學學習的第二年，小學開設科學課的主要目的和根本任務就在于培養(yǎng)學生的科學興趣和愛科學，學科學，用科學的熱情與品質(zhì)，以及培養(yǎng)學生的思考能力，動手能力，初步實踐能力等。到這一學期結(jié)束為止，學生通過對物體和材料的認識，對運動的認識，以及研究自然界的變化，初步建立了“世界是物質(zhì)的”，“世界是運動的”，“世界是變化的”這三個對世界認識的概念體系。為了實現(xiàn)這一宗旨，我從學校的實際情況出發(fā)，結(jié)合我校的地域特色，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的科學素養(yǎng)和科學興趣。在此之中，我尤其注重對學生的啟發(fā)思考和人文精神的培養(yǎng)?？偟膩碚f，這一年來的科學課是成功的，學生不僅學到了書本上的知識，還學會了為人處世的道理，以及對地球生態(tài)環(huán)境的充分關(guān)注。
“變化的世界”是全冊的綜合課，目的是激發(fā)學生觀察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中各種變化的奇妙；“物質(zhì)的狀態(tài)”單元通過學生動手實驗，幫助學生發(fā)現(xiàn)，判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各狀態(tài)物質(zhì)的特點；“生長與變化”為學生提供了親歷種植，飼養(yǎng)的機會，同時引導學生意識到生命的偉大和寶貴；“有趣的變化”通過學生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有些是可逆的，有些是不可逆的；“農(nóng)業(yè)與技術(shù)”是本冊的綜合單元，幫助學生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法和能力。
通過我一年來上科學課的感受，我認為本冊教材在教學過程中應遵循以下方法和原則：
1、全面培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的原則；
2、注重科學，技術(shù)，社會，環(huán)境相互聯(lián)系的原則；
3、促進探究學習及學習方式多樣化的原則；
4、面向全體學生，實現(xiàn)教材的彈性和開放性的原則。
1、開展生動的科學課，比如科學課的地點可以在教室，可以在圖書室，可以實驗室，也可以在野外自然環(huán)境之中。
2、建立科學文件夾。為了讓學生記錄在科學課上的學習進展情況，使他們養(yǎng)成良好的科學研究習慣，建議每個學生準備一個科學文件夾。文件夾包括以下內(nèi)容：科學筆記本，自己搜集的文字，圖表，圖片，照片，觀察報告，實驗報告，記錄表等。
3、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。為此，教師不僅要幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)學生探究的能力和思維習慣，更要引導學生將所學的知識，技能與社會生活相聯(lián)系，逐漸形成科學的態(tài)度和價值觀。
4、樹立安全意識。在科學課中，培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識，能力和習慣是非常重要的。
5、重視科學與技術(shù)的聯(lián)系，發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。
教學年度教師心得體會篇十七
幾年來，我們將教學研究與教學改革成果及時應用到教學實踐，使得改革后的課程特色鮮明。
1、全方位的深度校企合作辦學。成都電子機械高等專科學校計算機工程系分別于xx年、xx年、xx年與信息技術(shù)有限公司、通信技術(shù)有限公司、有限公司簽訂校企合作辦學協(xié)議，為公司“訂單式”培養(yǎng)軟件技術(shù)專業(yè)人才。雙方進行共同編寫教材，兼職教師呂軍主編教材《軟件項目綜合實訓》，由我校教師教授主審；公司負責培養(yǎng)雙師型教師和派遣軟件工程師到校任教及師資企業(yè)素養(yǎng)的培訓，公司負責學生赴公司進行實踐培訓及畢業(yè)生的就業(yè)安排。
2、積極拓展校外實訓基地，實行工學結(jié)合人才培養(yǎng)新模式。進行校企深度合作，共同探索“2+1”教學模式。已建立了4個實習實訓基地，實訓基地已具規(guī)模。突出應用性操作的實踐，所選內(nèi)容與企業(yè)運用接軌，實用性強，培養(yǎng)了學生的綜合能力和職業(yè)能力。學生進行真實職場環(huán)境的實訓，學生反映效果良好。
3、大量采用案例式教學和項目教學。組織編寫了實驗實訓大綱和實驗指導書，組織有實驗案例，重點放在實踐技能的訓練培養(yǎng)方面。在課程學習中，增加了1周學生到實訓基地四川華迪信息技術(shù)有限公司進行工學結(jié)合課程實訓的專訓時間，在企業(yè)一線的工程師呂軍等人的指導下，學生完成了項目設計、實施，圓滿完成了實訓。
4、聘請的專家委員會不斷的進行專業(yè)和課程建設，保證專業(yè)課程的教學目標，及時跟蹤軟件行業(yè)企業(yè)的崗位技能要求。
5、對軟件技術(shù)相關(guān)課程實施改革，及時將教研教改成果應用于教學實踐，校內(nèi)教師出版了《軟件工程基捶、《面向?qū)ο筌浖こ膛cuml》等教材，與企業(yè)合作編寫和出版了富有高職特色的教材《軟件項目綜合實訓》，xx年出版的《軟件工程基捶榮獲xx年首屆四川省高職高專精品教材建設獎。
6、已建有能滿足職業(yè)教育教學要求的校內(nèi)軟件實訓基地。探索和建立了真實生產(chǎn)環(huán)境下的工與學運行機制，縮短了校內(nèi)資源設備與真實生產(chǎn)環(huán)境的距離，實現(xiàn)了教室與工廠的有機融合，現(xiàn)有軟件工廠模擬實驗室1個、軟件實訓室1個及多媒體實驗室1個等多個實驗室。
7、建立健全教學基本文件和各種規(guī)章，實行教學環(huán)節(jié)的全過程質(zhì)量監(jiān)控。
8、改革教學方法與教學手段。建立了該課程教學網(wǎng)站。教學網(wǎng)站為學生獲取資料、模擬練習、提交作業(yè)、開展討論提供了方便，同時也為教師交流教學經(jīng)驗、共享教學資源提供了方便的途徑，成為課堂教學不可缺少的組成部分。制作、更新、完善了《系統(tǒng)設計與分析》課程的電子教案，加強了現(xiàn)代教育技術(shù)的應用，實現(xiàn)了網(wǎng)上教學。建立了試題庫，實現(xiàn)了教考分離。加大了課程信息量，提高課程教學質(zhì)量與教學效果。
9、與職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。國家信息產(chǎn)業(yè)部計算機相關(guān)認證培訓及考試方式采用與成都電子機械高等專科學校計算機工程系定向課程教學相結(jié)合方式進行，即在定向課程日常教學中融入相關(guān)認證要求知識點，使學生在正常學習課程之余，也同時達到相關(guān)認證培訓要求；同時鼓勵學生通過全國計算機信息高新技術(shù)考試來獲取職業(yè)技能鑒定證書。為學生參加職業(yè)技能鑒定奠定了基礎，學生通過后續(xù)相關(guān)課程的學習，可以考取相應的職業(yè)技能鑒定證書。
11、建立了一支雙師型結(jié)構(gòu)、專兼職比例合理的、整體素質(zhì)高的師資隊伍。
12、建立保障兼職教師隊伍穩(wěn)定性及提高兼職教師的教學質(zhì)量機制。
教學年度教師心得體會篇十八
隨著這兩個月的教學任務的不斷熟悉，我也逐漸的適應了這里的教學模式?？墒请S著時間的推進，隱患也逐漸暴露出來了。
因為微機課沒有課本，所以我只能按照自己的思路來進行授課。剛開始會有老師指導我，我也主要以輔導教師為主?？墒乾F(xiàn)在只有我自己一個人了，反而有點不太適應。我只能按照word文檔，一步一步進行摸索授課。
這樣的情況時間長了，有時候都不知道教他們什么。因為現(xiàn)在主要是聽障辦班的在上微機課，他們聽不到，但是智力是正常的，學東西也很快。有時候真是不知道到底是福還是禍呀！培智高年級的教授起來還算得心應手，他們學東西特別慢，需要不斷重復，因此沒什么壓力，從來不會有不知道教授什么的情況出現(xiàn)。主要是聽障班，這時候多么希望可以有本關(guān)于計算機的書啊，這樣就不會出現(xiàn)像這樣尷尬的問題啦。
當然，在授課過程中也發(fā)現(xiàn)自己存在好多問題，關(guān)于計算機學藝不精，由于不是正經(jīng)的計算機專業(yè)畢業(yè)的，可能有的問題需要不斷地改進，自己都需要在重新好好學習下。這不禁又一次提醒自己，永遠保持學習的心態(tài)，時刻謙虛，不斷學習，不斷進步。
對于音樂課還是比較有信心的，學生們都比較喜歡唱歌，活潑可愛，他們特別喜歡上音樂課，我也覺得給他們上課挺開心的，看著學生們幸福的笑臉，感覺自己做什么都是值得的?？赡苓@就是教育的意義吧，贈人玫瑰，手留余香。