總結(jié)是一種重要的思維方式,可以有效幫助我們從繁雜的信息中抽絲剝繭,提煉出核心要點(diǎn)。寫心得體會時(shí),可以在結(jié)尾處給出一些建議或啟示,讓讀者有所收獲。請大家參考以下心得體會,對自己的學(xué)習(xí)和工作生活進(jìn)行總結(jié)和思考。
守望教育教師讀書心得體會篇一
哲人康德曾說過這樣的名言:“有兩種東西,我們越是經(jīng)常、持續(xù)地對它們反復(fù)思考,它們就總是以時(shí)時(shí)翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈:這就是在我之上的星星??档虏粌H將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論,甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則。那么,在目前一些領(lǐng)域道德失范,道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下,怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢?讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書,令我們有了豁然開朗的感覺。
書中對道德教育的闡述,用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”,體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎,但實(shí)實(shí)在在是以一個學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育:從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中,我們看到了作者想要闡述的:道德教育是以人為本的教育,教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,值得我們借鑒。
每個人的童年,都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識,獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn),同時(shí),他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,教化的熏陶。一個成年人,他可能不是文學(xué)愛好者,沒有讀過多少成人的名著,可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長,而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典,成了不褪色的永恒。
正如劉教授所說的:“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻,但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心。”“優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇,而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?!?BR> 置身于多元時(shí)代中的道德教育,怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行,是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵,應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界,回到人間,走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事,應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因?yàn)椋魏我粋€人,或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育,但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。
讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中,讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳,從而成長得更健康、更茁壯吧!
守望教育教師讀書心得體會篇二
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。
在這次外出學(xué)習(xí)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
守望教育教師讀書心得體會篇三
第一段:
隨著社會的不斷發(fā)展,讀書已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的部分。因此,建設(shè)良好的讀書氛圍也成為了我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在這個過程中,守望初心讀書不僅是一種無形的動力,更是教育中一種不可或缺的引領(lǐng)方式。作為一位從教多年的老師,我深刻體會到,守望初心讀書對教師的凝聚力和自我提升有著極為重要、不可忽視的作用。
第二段:
在不斷規(guī)范、豐富教育活動的同時(shí),我們教師更加注重自身素質(zhì)的提升。而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一條重要途徑。首先,通過讀書,我們教師可以不斷豐富自己的知識儲備,更好地教育和指導(dǎo)孩子們;同時(shí),我的個人體會是,通過守望初心讀書,我們更能夠理清自己的內(nèi)心情感,積累更多人生經(jīng)驗(yàn),在教育中更有底氣、更有分寸。
第三段:
然而,很多時(shí)候我們希望通過閱讀獲得的是一些更為珍貴的東西,比如更深入的思考、更好的世界觀和價(jià)值觀。那么如何保證閱讀質(zhì)量呢?我的建議是,避免過度閱讀,選擇更適合自己的文獻(xiàn)和書籍,提高精讀能力等,都是值得我們努力實(shí)踐的。
第四段:
在讀書的過程中,我們不僅需要保持堅(jiān)定而又理智的“初心”,更應(yīng)該牢記以實(shí)踐為基礎(chǔ)的原則,把學(xué)到的知識和技能真正融入自己的工作中。尤其是在教學(xué)中,教師們不僅要注重自身的讀書與提高,更要將這些積累帶給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生走向健康、積極的成長之路。
第五段:
綜上所述,作為教育工作者,我們不僅是學(xué)生知識技能的傳遞者,更是一種智慧的搭橋人。我們需要通過不斷讀書、創(chuàng)新、思考,更好地站在一線教育的崗位上,在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),以初心為引領(lǐng),致力于打造更為豐富、高效的教育環(huán)境。通過互相學(xué)習(xí)、分享,我們可以實(shí)現(xiàn)共同提高,為社會教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
守望教育教師讀書心得體會篇四
隨著教育進(jìn)一步深化,現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力逐漸加大,這也讓教師們更加重視教育的意義。我在教學(xué)的過程中不斷感受到讀書的重要性,同時(shí)也從生活中汲取營養(yǎng),為我教育工作提供了不少啟示。下面是我對于教育讀書的一些心得體會,希望能對大家有所幫助。
一、
讀書可以開闊眼界。教師們除了需要掌握本專業(yè)知識,也要時(shí)時(shí)了解社會最新的動態(tài)與變化,而通過讀書可以更好的完成這個任務(wù)。不僅如此,讀書還能幫助我們拓展思維的廣度和深度。一些名家的作品可以讓我們更好的了解世界和自己,更好的理解和關(guān)懷孩子。正如陀思妥耶夫斯基所說,“人生的意義,在于努力地認(rèn)識真理,自由地生命享受自由,樂府無量又永久”。因此,我們需要提高自己的綜合素質(zhì),才能給予孩子們更好的世界觀、價(jià)值觀。
二、
讀書可以被啟迪靈魂。教育工作需要智力和情感的投入,而讀書是一個很好的實(shí)現(xiàn)方式。當(dāng)我們在讀書中領(lǐng)略到作家對人生、世界以及愛情等方面的理解,也就把我們的精神關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了心靈的深處。例如,阿瑟·米勒關(guān)于人身自由的探索、“靴子”等作品,都很好的讓我了解到自由主義思想對人類的意義。另外,沉著、自信和理性的思維態(tài)度,同樣可以在一些心靈鳥瞰圖的作品中體現(xiàn)出來,例如普希金的《惡魔》、以及王小波的《黃金時(shí)代》等作品。
三、
讀書可以總結(jié)啟示。自己教育工作中常常也會遇到一些難點(diǎn)和問題,通過閱讀學(xué)習(xí)之后,我們可以將所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)情境結(jié)合起來進(jìn)行思考、比較和綜合,并得到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和思路。例如,周炳耀在自己的《國文教育課程》一書中就提出了目標(biāo)導(dǎo)向的教育是否不僅需要考慮將知識傳遞給學(xué)生,也應(yīng)該為孩子們的綜合素質(zhì)教育提供更多的支持和幫助。
四、
讀書可以提高教學(xué)能力。讀書不只是華麗的言辭排比或者文字游戲,《故事評點(diǎn)》、深度性質(zhì)說明的教材,也往往需要教師用更專業(yè)的方法授課伊胡。因此,在教學(xué)的過程中,教師在自己的課堂上提供不同的思考和觀察角度,并為學(xué)生提供有關(guān)教材和課程細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo),就是另一個通過讀書提高教學(xué)能力的方法。
五、
讀書可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教育工作往往需要老師之間的協(xié)作和配合,而此時(shí)讀書可以發(fā)揮重要的作用。教師們經(jīng)??梢酝ㄟ^讀一本有關(guān)教育方面的書籍,與其他老師進(jìn)行討論,推廣教育中的一些最佳做法。此外,老師們閱讀到同一本書,也可以更好地理解大家共同關(guān)心的事情,對于形成團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)也有很大的幫助。
總之,教育讀書是提高自身綜合素質(zhì)的重要手段,指示我們走進(jìn)心靈深處、開闊視野、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以及提高教學(xué)能力。每一個老師都應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行自我提高,閱讀良好教育讀物,不斷完善自己的教學(xué)策略,為孩子的健康成長貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
守望教育教師讀書心得體會篇五
通過讀《好教師是這樣煉成的》,讓我體會到做一名好老師真的沒有那么簡單。教師這個職業(yè)是一件需要耐心、信心、愛心的工作。做老師就是在做人的工作。教書育人是教師的使命。做教師不能將目標(biāo)設(shè)定為做一個“教書匠”教師這個職業(yè)需要有崇高的職業(yè)信仰。教師需要信仰。有了教育信仰,我們才能逐漸擺脫世俗和低級趣味對于人生的糾纏,志存高遠(yuǎn):有了教育信仰,我們才能在深刻理解素質(zhì)教育要義的基礎(chǔ)上教授我們共同的判斷,提升我們?yōu)槿藥煴淼钠肺?有了教育信仰,我們才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中,享受職業(yè)的尊嚴(yán)與快樂。
做教師要有責(zé)任心,都說教師是“人類思想的工程師”。確實(shí),不負(fù)責(zé)任的教師對學(xué)生所帶來的影響往往會是學(xué)生的一生。讀這本書,第一章就重點(diǎn)寫出了責(zé)任心對教師職業(yè)的重要作用。通過舉例論充分證明了教師責(zé)任心對與職業(yè)的關(guān)鍵性。
做好老師,有了責(zé)任心是基礎(chǔ),教師工作中教育理念的確立是上層建筑好壞的關(guān)鍵。通過讀書我知道了,教育思想是教師從事教育工作的根本方向。一個沒有教育思想的教師,充其量只能是一臺教育機(jī)器;教師唯有形成自己的教育思想才能擁有教育人生的專業(yè)尊嚴(yán)。教育思想的最高境界是教師的教育理念,他賦予教師教育教學(xué)工作的方向性、原則性和堅(jiān)忍性,它是使教師擺脫“教書匠”困惑、使平凡工作得以升華的關(guān)鍵所在。作為預(yù)備教師隊(duì)伍中的一員。讀到這點(diǎn)對我的啟發(fā)最大。教育教學(xué)理念是做好教育工作的重要指導(dǎo)思想。是對工作方向的一種指導(dǎo)。
讀這一章,讓我認(rèn)識到,教育是包含“愛”的教育。教育不是簡單的知識技能的移植,而是生命與生命的交融。教育之道,首先在一個“愛”字。對教育、對學(xué)生發(fā)自肺腑的、真摯樸實(shí)、虔誠執(zhí)著的愛,這是構(gòu)筑教師教育高地的根基所在。教師之愛不同于基于親緣關(guān)系的母愛,教育之愛院子教師對教育事業(yè)本身的深刻理解和高度責(zé)任感,是基于教育信仰上的對學(xué)生真誠的尊重、信任、欣賞與期待。教師對教育的愛,核心表現(xiàn)為對學(xué)生的愛。有愛才有真教育,愛學(xué)生,才能慧眼獨(dú)具,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)勢,點(diǎn)燃他們的智慧火花,喚醒他們的向上激情;才能體會他們學(xué)習(xí)的難處,理解他們內(nèi)心的追求,從而找到培養(yǎng)他們的有效途徑;才能朝夕慮思其事,日夜經(jīng)紀(jì)其物,拒絕平庸,追求卓越,從而開創(chuàng)并享受著職業(yè)生涯的萬千氣象與無限魅力。
有了責(zé)任,有了理念,有了愛??梢哉f已經(jīng)具備了教師職業(yè)的三要素。但是做好教師有了這三點(diǎn)還不足夠。在教育上還要注重學(xué)生個性培養(yǎng)。提倡素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生,是學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,個性特長得到充分的培育。注重個性也就是要求教師得用發(fā)展的眼光面對學(xué)生。對于學(xué)生的教育不能一概而論。要能夠能正視學(xué)生的差異,珍視學(xué)生的個性,寬容學(xué)生的錯誤與不足,能夠公正、平等地對待每一個學(xué)生。尤其是面對問題生與學(xué)困生要求好教師有教育良知和工作責(zé)任心,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和一顆寬裕稱道的誠心。
作為一名好老師,寬容學(xué)生,善待他人。也至關(guān)重要。學(xué)生不是圣人,學(xué)生在學(xué)校就是犯錯誤的。教師的站位要高,要懂得寬容善待學(xué)生。教師的寬容是對學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯誤的理解和包容,理解是寬容的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)生面前要做到為人師表。俗話說,嚴(yán)于律己,寬以待人。對他人寬容會讓自己過得更幸福。天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,姑大海浩瀚無比。對于學(xué)生而言,教師的寬容不但是一種仁慈和關(guān)愛,更是一種信任和激勵。因此,寬容是一位有人格感召力的好老師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。
守望教育教師讀書心得體會篇六
這本書分為上下兩卷,第一卷是“生命的廣大和美麗”,作者那雙奇妙的手加上聰明的的腦袋,竟然連丑陋無比的毛毛蟲也可以描寫的美若天仙。還有,人類一直不怎么注意的蜻蜓,也很獨(dú)特,比如它的翅膀天衣無縫,這可不就是經(jīng)過幾億年的艱苦進(jìn)化得來的。還有一根普通的羽毛,它輕還很細(xì),而又不易折斷,這不就是人類無法仿造的嗎?可為什么?他們許多品種正是人類的惡意捕殺,獨(dú)霸天空的鷹、雕這樣的猛禽,卻幾乎見不到了。并不是因?yàn)樯钤诔鞘校v使你到野外也未必可以見到一只。也不止猛禽,還有其它的鳥。[初中作文]不止飛禽受到了捕殺,還有走獸,而且比飛禽還要嚴(yán)重,怎么可以證明?就從那些在公路上行駛的一輛輛普通的車上,指不定哪一輛上面就有國家級保護(hù)動物或者它們的皮毛?,F(xiàn)在的野外,聽不見狼嚎,聽不見虎嘯。天上,看不見了一雙雙翅膀,聽不見老鷹那震破耳膜的叫聲。人類覺悟吧!地球正在走向孤獨(dú)!
第二卷是“地球,我們唯一的家園”,這話說的一點(diǎn)也沒錯,不要盼望人類找到比地球更適宜人居住的星球,連適應(yīng)人類居住的星球都不太可能找到。所以,我們應(yīng)該愛惜這個難得的家園,更要保護(hù)它不受“傷害”。我們是這樣說,可實(shí)際上做到了嗎?不,沒有,沒有做到,我們還在破壞。過度的開墾,讓黑土地變成紅土地,最后成一無所用的無法種植植被的土地再流失掉,這可怎么讓人“腳踏實(shí)地”。
不止這些,還有更快的,比如一塊廢電池的破壞就足以讓人瞠目結(jié)舌。還有間接性的破壞,比如伐木,現(xiàn)在的科技使伐木的速度加快了好幾倍,使沙漠增加了許多,綠洲則越來越少。最后,沙漠開始向創(chuàng)造他們的人類發(fā)起了進(jìn)攻,搞的人們叫苦連天。僅僅這些是不會使地球在短時(shí)間內(nèi)毀滅。還有水的欠缺和污染,人類的貪心是不會消失的,為了一丁點(diǎn)可憐的錢,不購買水源過濾器,使得不計(jì)其數(shù)的工廠,向河水里排放污水,導(dǎo)致河水渾濁不清,還十分的臭。還有游人,隨便就往河水里扔垃圾,過分的還向里面排泄糞便,使河水不可以直接飲用,因此可以飲用的水少之甚少,怎能滿足幾十億人的需求?便開始打井,五十米不行,一百米,再不行,直接二百米,不是一兩口井這樣,幾乎全部的井都這樣,如此深,還那么多,土地便在人們不知不覺中開始下沉。終于聰明的人類獲得了潔凈的水,可人類卻不珍惜。一個城市的下水道的自來水管,因長期接觸廢水,竟爆開了,最后在修下水道時(shí),發(fā)現(xiàn)了經(jīng)大致統(tǒng)計(jì),共白白流走了大約50萬噸潔凈的水。人類覺悟吧!地球正在走向毀滅!
讀完了這本書,我心中久久不能平靜,到底什么時(shí)候地球?qū)陋?dú)、將會毀滅?那只有讓我們自己決定是什么時(shí)間了!因?yàn)榈厍蛘莆赵谖覀內(nèi)祟愂种?
我愛我的家園,并不是因?yàn)槟抢镉谐扇航Y(jié)隊(duì)的牛羊,也不是因?yàn)槟抢镉袩o窮無盡的寶藏,而是緣于那澄澈的藍(lán)天和氤氳的綠地。
告別都市堅(jiān)硬的柏油路,我踏上了回鄉(xiāng)的泥濘。灰蒙蒙的天底下,偶爾飛過一兩只小鳥,倦怠而迷茫;偶爾飄來一陣陣土氣,惡濁而清香。這種鳥?這種香?是那樣熟悉,又是那樣陌生。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園。
在我的記憶里,家園有著美麗的倩影:天空是它美麗的華蓋,有著寶石般的湛藍(lán)色;大地是它美麗的衣裙,有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底,映顯出更美的肌膚。春天,它象多情的少女,翠綠中點(diǎn)綴著姹紫嫣紅;夏天,它象萌情的青年,莽撞中顯示著陽剛之氣;秋天,它象溫情的貴婦,成熟中流溢出珠光寶氣;冬天,它象肆情的作家,把所有的夢揉碎,只留下一片藍(lán)天,一片凈土。于是,新的夢開始孕育。不久,星星點(diǎn)點(diǎn)的綠浮現(xiàn),好象纏綿悱惻的夢將醒,內(nèi)心潛滋暗長著說不明道不白的癢。
劇烈搖晃的車身,起伏顛簸的道路告訴我快到家了。車窗外,漆黑的夜色中散點(diǎn)著幾處燈火,忽上忽下,忽左忽右,雜亂無章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲,忽遠(yuǎn)忽近,忽高忽低,清晰可辨。這就是我再熟悉不過的家園。
清早,一陣隆隆的機(jī)器聲碾碎了我的好夢。推開門一看:沒有了良田美池桑竹,取而代之的是廠房紅土斷木;沒有了小橋流水枯藤,取而代之的是大橋污水電纜;沒有了蛙聲蟬鳴鳥叫取而代之的是馬達(dá)車鳴鐵擊。不!我要去尋找童年的家園。
記得每天早晨,我都愛追隨著風(fēng)的方向,在樹林間跳蕩,從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷。每天黃昏,我都愛循著草的清香,在綠地上嬉戲,從不在乎日落天黑云遮霞匿。你想想,仰躺在綠地上,四周簇?fù)碇r花小草,頭頂上是無邊無際的碧藍(lán),耳畔還有此起彼伏的牛羊聲,那真是一種無法言說的愜意。
我的藍(lán)天,我的綠地,我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?
體會。
“守望”這個題目來自于四川成都中考作文題?!鞍匆笞魑?。201月27日,美國當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世,他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫蔀槿藗冇洃浿杏篮愕摹笆赝摺?。在他的生命里,他守望愛情、守望?zé)任、守望淡泊……守望可以是一種生命的狀態(tài),守望可以是一種生命的態(tài)度,守望也可以是一種生命的境界……請以‘守望’為話題,寫一篇文章。要求:自擬題目;自定立意,自選文體;不少于600字;不得抄襲、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?!痹诮虒W(xué)時(shí),我以此題進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生反映題目不好捉摸,難以駕馭。于是,我決定下水試試。
我認(rèn)真分析題目,發(fā)現(xiàn)《麥田的守望者》源于農(nóng)村生活。我想到了我的家鄉(xiāng),那一幕幕農(nóng)村生活圖景在腦海中不停翻騰;我又想到了魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》,于是乎,信筆由韁,任感情在筆尖流瀉。35分鐘即成。我的體會有:
一、生活積累豐富是作文駕輕就熟的根本。家園的過去與現(xiàn)在,印象鮮明。家園的一草一木,一山一水,風(fēng)土人情……都?xì)v歷在目。有了這些積累,寫起來自然水到渠成。
二、廣泛閱讀是提升作文水平的捷徑。考場作文要速成,不可能邊體驗(yàn)邊感受邊寫作。于學(xué)生而言,有的東西根本不可能體驗(yàn)得到。因此,廣泛閱讀,在別人的感受上去生發(fā),照樣能使作文變得深刻而厚重。
三、推陳出新是作文發(fā)展的不竭源泉。中國是文學(xué)大國。很多情與景都被歷代文人們寫過。今天的我們,面對似曾相識的情與景,又該如何去狀寫?看看前人,再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新,就不致于撞車;反而會得到靈感。
守望教育教師讀書心得體會篇七
_月_日下午,在__聆聽黨校講師講授廉潔教育專題黨課,并參觀了廉政書畫展,本人深受教育,應(yīng)對腐敗現(xiàn)象,我想到的是,越是在這樣的形勢和發(fā)展趨勢下,越是要堅(jiān)定我們的理想信念,同時(shí)我們要增強(qiáng)自身的拒腐防變素質(zhì),要樹立正確的人生觀、事業(yè)觀和權(quán)力觀。處處起到模范帶頭作用,作好表率,用自我的行動去影響和帶動周圍的人,做到堂堂正正做人,明明白白做事,干干凈凈做官,首先要做到以下幾點(diǎn):
一、正確對待權(quán)力,樹立正確的權(quán)力觀。
首先要明白權(quán)力是誰給的,要明白為誰用權(quán)的問題。有的認(rèn)為權(quán)力是靠個人努力得來的;有的認(rèn)為權(quán)力是靠競爭上崗爭來的;有的認(rèn)為是某個領(lǐng)導(dǎo)個人的恩賜。這些認(rèn)識都是極端錯誤的。一個人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,獲得了必須的權(quán)力,盡管和個人努力和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心分不開,但歸根結(jié)底是廣大職工和組織的信任。個人德、才的提高,離不開組織和廣大職工的長期培養(yǎng)和教育。其次要時(shí)刻飲水思源,想到權(quán)力來源于廣大職工的重托,來源于組織的信任。在掌權(quán)后,要不辱使命,不負(fù)重托,真正做到仰不負(fù)黨,俯不愧民;同時(shí),要明白權(quán)力是一種職責(zé),權(quán)力意味著為廣大職工服務(wù)這一最重要也是最基本的職責(zé)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信念。
作為單位領(lǐng)導(dǎo)人員要以自身作則,加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀,端正思想作風(fēng),提升思想境界,模范遵守國家有關(guān)廉潔從業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。一個人如果平時(shí)不學(xué)習(xí),放松自我教育,久而久之就會忘記了自我的職責(zé),思想上就會慢慢放松警惕,貪欲的思想可能就會逐漸滋長。學(xué)習(xí)對一個領(lǐng)導(dǎo)人員來說是一個十分重要的環(huán)節(jié),透過政治理論學(xué)習(xí)可不斷提高個人的思想境界,陶冶個人的情操,但有的人平時(shí)常以工作忙、沒空等理由而不參加群眾政治理論學(xué)習(xí),這樣不利于提高自我的思想覺悟。一個人經(jīng)常不學(xué)習(xí)頭腦很容易產(chǎn)生麻木,逐漸喪失警惕性,從而可能向犯罪邁出第一步。所以政治理論學(xué)習(xí)只能加強(qiáng)不能放松,作為一個領(lǐng)導(dǎo)人員更要擠出時(shí)光自覺參加政治學(xué)習(xí),這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。
三、要知足常樂,持續(xù)平衡心態(tài)。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,要正確看待個人的收入,比上不足比下有余,知足常樂,不能一味的去攀比虛榮、奢華,欲望是沒有止境的,不能老是把報(bào)酬看得很重。人活著如果一向欲望金錢、一味的追求虛榮和奢華,這樣會為了一時(shí)貪欲而斷送前程,連累家庭。因此要做到知足常樂,俗話說:為人不貪一身簡單。
守望教育教師讀書心得體會篇八
閱讀,是一種與書中人物心靈對話的過程,多讀書,可以充實(shí)我們的心靈。捧起劉鐵芳《守望教育》這本書,心中不由得涌起一種恍然的感動,在一個現(xiàn)在喧囂的時(shí)代里,還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想。
《守望教育》的第一個特點(diǎn),是其字里行間洋溢著溫暖的“人間情懷”。作者十分推重北大教授陳平原在其《學(xué)者的人間情懷》中倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)作風(fēng):“應(yīng)該提倡這么一種觀念:允許并尊重那些鉆研象牙塔的純粹書生的選擇,在從事學(xué)術(shù)研究的同時(shí),保持一種人間情懷?!痹谧髡呖磥恚粋€真正意義上的學(xué)者,在搞好專業(yè)研究的同時(shí),必須關(guān)注社會現(xiàn)實(shí),具有文化批判意識,用自己的良知和道德“表態(tài)”。于是,作者將自己深邃的目光、純凈的心靈,交付于眾說紛紜的教育。他愿意以自己的良知和赤誠,去“言說”他的所見所聞所思,關(guān)愛他生于斯長于斯的世界。這樣的“人間情懷”,既使作者一往情深地為教育吶喊、揮汗、流淚并幸福,也使讀者對《守望教育》心向往之。
作者以冷靜客觀的態(tài)度,對著名教育家魏書生強(qiáng)調(diào)“技術(shù)主義”和“權(quán)威主義”、并以此作為讓學(xué)生“聽話”的秘訣的做法提出異議,認(rèn)為這樣的教育指導(dǎo)思想違背教育為了“人的發(fā)展”的宗旨,不利于學(xué)生個性的、活潑的成長。這充分體現(xiàn)作者爭鳴的勇氣、學(xué)術(shù)的個性和見解的獨(dú)立。
《守望教育》的第二個特點(diǎn),是其內(nèi)容的豐富性和見解的獨(dú)到性。劉鐵芳先生懷著對教育的滿腔深情,把敏銳的目光投向教育的方方面面。在教育學(xué)日益成為顯學(xué),教育問題逐步成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題之時(shí),他始終堅(jiān)持著個人獨(dú)到的問題關(guān)注,關(guān)注當(dāng)代教育被遮蔽的人文情懷,比如兒童教育、鄉(xiāng)村教育、道德教育、教師成長和人文幽思社會弱勢群體,比如遠(yuǎn)離故事的教育等。林林總總的教育學(xué)話語,往往研究者自身被排除在話語之外,話語中間看不出研究內(nèi)容與個人的實(shí)際性關(guān)涉。社會底層出身的劉鐵芳教授習(xí)慣于一種低調(diào)的言說姿態(tài),總是從個人的切身經(jīng)歷或感受入手,他始終都是以一種局內(nèi)人——而非把自己排除在言說對象之外,“隔岸觀火”——的姿態(tài)來面對復(fù)雜的教育世界,面對我們的教育賴以生長的社會,把“自己也燒在這里面”,真情實(shí)感油然而出。
守望教育教師讀書心得體會篇九
作為一名小學(xué)教師,我認(rèn)為教育讀書是我必須要做的事情。教育讀書是教師成長的重要途徑,也是保持教師知識更新的必要方法。在我的長期教學(xué)實(shí)踐中,讀書讓我明白了很多教育前行的道理。下面我將分享一下自己的教育讀書心得體會,總結(jié)出五個方面。
一、每日讀書充電。
每天我都會抽出一定的時(shí)間來閱讀書籍,這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能。從教育心理學(xué)到班級管理,從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,從文學(xué)到文化,不同的讀書范疇讓我開闊了眼界,加深了教育認(rèn)知。這些知識都是與教育息息相關(guān)的,對我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義。
二、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我會注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教育方法。每次總結(jié)我都會認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果,分析在教育過程中遇到的問題和困難所在。并從中找到解決問題的方式和方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持。
三、多角度打造課程。
課程是教學(xué)的先導(dǎo),它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。我樂于不斷地摸索和創(chuàng)新,不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程,從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。在課程設(shè)計(jì)中,我會認(rèn)真思考每個環(huán)節(jié)和每個細(xì)節(jié),綜合運(yùn)用不同的手段和方法,以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo),打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長對我的課程十分贊賞,并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障。
四、積極參加教育研討會。
教育研討會有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論,分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我自己也愿意積極參加這些研討會,主動分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得,并從中吸取寶貴的教育理念和方法。這種交流平臺讓我的教育思路更加清晰明了,并且也開拓了我的教育視野。
五、注重實(shí)踐操作。
教育理念是對教育的認(rèn)識和思考,而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟。教育研討會和讀書交流可能會讓人對教育有了深刻的認(rèn)識和了解,但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐,就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié)。我自己也會注重實(shí)踐操作,嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念。
總之,作為小學(xué)教師,讀書讓我感受到教育的魅力。我也會不斷地堅(jiān)持教育讀書,提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會,為我未來的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
守望教育教師讀書心得體會篇十
擁有初心是成功的重要保障,同樣,在讀書的道路上也需要始終守望初心,在強(qiáng)烈的求知欲和人性的缺陷面前保持堅(jiān)定的信念和正確的方向,才能不斷地進(jìn)步。作為一名教師,我深知初心和品格的重要性,并在自己的教學(xué)過程中通過不斷的反思和實(shí)踐,堅(jiān)定初心并落實(shí)于行動中。下面將分享個人的一些在守望初心讀書中得到的心得和體會。
第一段:明確初心,保持對學(xué)習(xí)的渴望。
作為教師,我的初心就是立志于培養(yǎng)未來的社會棟梁,推動學(xué)生全面發(fā)展。但是,在教學(xué)過程中,我們也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索,才能不斷提高自身的教學(xué)水平和思考能力。因此,我始終保持學(xué)習(xí)的熱情,無論是從同行的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感和啟示,還是參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等專業(yè)培訓(xùn),都是為了更好地履行教師的職責(zé),給學(xué)生帶來更好的教育效果。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣,不斷挑戰(zhàn)自我。
對于我自己而言,閱讀是我最愛的休閑方式之一,也是培養(yǎng)自己人文素養(yǎng)和擴(kuò)展思維的重要途徑。除了看教育專業(yè)書籍,我也喜歡閱讀其他領(lǐng)域的書籍,例如哲學(xué)、文學(xué)等,通過不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力和閱讀范圍,讓我不斷成長,提高自身的識別力,也讓我更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
第三段:認(rèn)真對待每一個學(xué)生,從中獲得成就感。
教育是一項(xiàng)充滿心理挑戰(zhàn)的事業(yè),每一個學(xué)生身上都有著不同的教育經(jīng)驗(yàn)和背景,讓我深深地感受到了教育與學(xué)生之間的復(fù)雜性。因此,我不但注重學(xué)科知識的傳授,更重要的是以身作則,傾聽每一個學(xué)生的困惑和想法,從學(xué)生的角度理解學(xué)習(xí)、成長和生命的意義。我始終保持著對學(xué)生的熱情與信任,幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力,最終形成了“師愛生,生愛學(xué)”的良好生態(tài),不斷讓我獲得成就感與收獲。
第四段:注重課堂實(shí)效,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育使命最重要的場所,如何優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效果是值得每個教師深思和探索的問題?;诖?,我注重構(gòu)建學(xué)科融合的課程模式,并在真實(shí)的教學(xué)場景中不斷進(jìn)行試驗(yàn)和改進(jìn),以期使自己的課程在傳遞學(xué)科知識的同時(shí),也能夠讓學(xué)生在教學(xué)中拓展思考、鍛煉實(shí)踐能力。
第五段:感恩教育帶來的喜悅,為初心堅(jiān)定不移。
教育是一項(xiàng)寬廣而深刻的事業(yè),它的意義不僅體現(xiàn)在每一個學(xué)生的成長和行動上,也體現(xiàn)在我們每個人內(nèi)心深處。我感到母校、學(xué)生、家長等眾多方面對于教育事業(yè)做出的付出和支持,感謝他們?yōu)槲姨峁┝藢?shí)現(xiàn)初心的平臺和機(jī)會,鼓勵和支持了我在教育事業(yè)的探索和實(shí)踐。保持堅(jiān)定和信念是我守望初心的最重要的基礎(chǔ),也是帶領(lǐng)學(xué)生前行的關(guān)鍵。這是一個循環(huán)的過程,在不斷的教育過程中反復(fù)體悟初心,不斷成長和提高,最終我們會看到學(xué)生的成就和改變,也會對自己的教育事業(yè)充滿信心和動力。
通過我的實(shí)踐和感悟,希望對教育工作者和學(xué)生們有所啟示,讓大家一起守望初心,堅(jiān)定信仰,不斷追求教育的真理,實(shí)現(xiàn)教育改革和教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。
守望教育教師讀書心得體會篇十一
“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?!逼鋵?shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
守望教育教師讀書心得體會篇十二
《愛的教育》這本書,讓我感受許多充滿愛的故事。每個故事里的主人公都正直。勇敢。善良。他們所做的第一件小事都讓人感動。
耐利和卡隆里,卡隆力氣大,但他從不打好人,而是幫助需要幫助的耐利。小抄寫員,里的朱里奧,在父親不知情的情況下,替父親抄寫文件,想替家里多賺幾個銅板,不但影響學(xué)習(xí),還被父親罵,但他仍然默默地堅(jiān)持抄寫,直到被父親發(fā)現(xiàn)的那一天。羅佩蒂為了救一年級的小同學(xué),腳骨都被馬車壓碎了。
在救人之前,他明明知道會對自己不利,甚至?xí)軅麪奚?,他仍然選擇毫不猶豫去救那個小同學(xué),他這種奮不顧身的精神值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。
愛是無私的,愛就在我們身邊,盡自己最大的力量去幫助那些有困難,需要幫助的人吧!愛就像沙漠里的一杯水,你每喝一口就會多一些走出沙漠的信心!
守望教育教師讀書心得體會篇十三
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?!逼鋵?shí),要想達(dá)到這樣的境界,我想,最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己?!白x書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時(shí)間讀書,但閑暇時(shí)又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,才想起找一點(diǎn)書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時(shí),想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,然而面對飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),使自己能成為一名名師。
守望教育教師讀書心得體會篇十四
《愛的教育》這本書早有聞?wù)f,但一直沒有時(shí)間坐下來細(xì)細(xì)品讀。又到一年暑假時(shí),雖然更多的時(shí)間用在照顧孩子上,但還是堅(jiān)持抽空讀完這本書,因?yàn)槲矣X得這本書對于為人父母、為人師長、為人子女應(yīng)該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
日記。
的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想,讀來顯得真實(shí),富有親切感。整部小說,沒有豪言壯語,只是用樸素平淡的語言,塑造出了一個個貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點(diǎn):對生活充滿愛,為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼?,“我”的世界才變得更加美好?BR> 讀著《愛的教育》,我思緒萬千;合上《愛的教育》,我心潮起伏?!皭凼鞘裁?”這一問題在我腦海中不斷縈繞。愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進(jìn)行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛?!稅鄣慕逃访枥L教師和學(xué)生的篇幅并不多,但卻篇篇精美無比,讓人流連忘返?!杜壬馈愤@篇文章我印象很深,她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大,教師不僅是教員,一個知識傳授者,也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生,教他做人,影響學(xué)生成長的目標(biāo)、方向和質(zhì)量,對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造。在女先生死去的追悼會上,學(xué)生紛紛掉淚,看得出孩子們對女先生非常掛念和崇敬。同時(shí)我也為自己能成為一名教師而光榮、自豪。
回想自己的教育教學(xué)工作,有時(shí)在課堂上孩子不聽話時(shí),會忍不住狠狠地批評他們,但效果并不太好,有時(shí)反而會適得其反。因?yàn)楹⒆觽冇兴枷搿⒂邢敕ǎ鳛榻處熞胱寣W(xué)生聽話,首先要走進(jìn)他們,了解他們,與他們交流、談心,用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離,真正了解學(xué)生的需要,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。這樣,才能收到事半功倍的效果。教育,是愛的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的,還需要我們老師關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會去愛:愛自己、愛家人、愛朋友、愛所有需要愛的人!
然而今天的學(xué)校教育,在高考中考指揮棒的引導(dǎo)下,更多的是追求考試分?jǐn)?shù),更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,對學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象,存在“學(xué)習(xí)好一切皆好”的想法。但是,《愛的教育》這本書在給我們敲響警鐘,孩子們需要的并不只是成績,愛的美德更是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對于自己的一份責(zé)任,更是我們對受教者、對社會的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛,把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。
中國的大文豪孔子曾說過:“仁者愛人。”有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們,讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,用愛的鑰匙,去打開人們的心扉,那么陽光將照耀到世界上的每一個角落!
《愛的教育》我是一口氣讀完的,期間流了不少的淚,我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚情感力量,深深感染著我。
愛是最為真誠的。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)歷過的那些類似的情感,同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
奶奶患有老年癡呆癥,多年來一直是媽媽、爸爸照顧著,在他們忙不過來的時(shí)候,就由我和老公來照顧,我大伯(奶奶的大兒子)一家只是象征性地偶爾來看看。有時(shí)我很生氣,叫爸爸跟大伯說說,讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn),而媽媽說:算了,我們憑良心做事,再困難我們也不要去求別人,盡自己的責(zé)任就好!最終奶奶還是永遠(yuǎn)離開了我們,爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光,費(fèi)用全由自己承擔(dān)。鄰居們都很佩服我媽媽,說她善良、大度,換做別的人家,早就吵得不可開交了。而我媽媽還是那句話:我們憑良心做事,再困難我們也不要去求別人,盡自己的責(zé)任就好!
也許在別人看來沒什么大不了,這也不是什么大愛。但是,我想說:愛需要堅(jiān)持!愛在平時(shí),愛在每天,愛是擔(dān)當(dāng),愛是責(zé)任。一路走來,媽媽用她的行動影響著我??吹竭@本書,說到愛,我的眼前就會浮現(xiàn)出媽媽的身影,她用自己詮釋了愛。
這就是愛!
《愛的教育》我是一口氣讀完的,這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅鄣慕逃肥且宰顦銓?shí)的語言,講述著100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
《愛的教育》讓我感動的同時(shí),也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題,我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面對生活,使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報(bào)你活,怎樣去愛.在感動中,身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
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守望教育教師讀書心得體會篇十五
隨著社會發(fā)展,教育從來沒有像今天這樣得到關(guān)注,關(guān)于教育的問題層出不窮,關(guān)于教育的爭論也是眾說紛紜。捧讀劉鐵芳教授《守望教育》,讓我們能在泥沙俱下的`現(xiàn)實(shí)中保留一份清醒,也讓我們在一個喧囂的時(shí)代里堅(jiān)持一份難得的執(zhí)著守望教育理想,心中不由得涌起一種久違的感動。
在這里,有一種安靜的狀態(tài)。劉鐵芳,從貧困的鄉(xiāng)村走出,在泥土筑起來的小學(xué)就讀,師范三年畢業(yè)后到鄉(xiāng)村教書,幾年后進(jìn)入大學(xué),攻讀教育學(xué)碩士、哲學(xué)博士,現(xiàn)為湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。他的人生經(jīng)歷跟教育結(jié)下了不解之緣,學(xué)習(xí)成為他的人生常態(tài)。在《守望教育》一書他說道:“我所夢想的境界就是能在四壁書櫥之中做一個純粹一些的問學(xué)之人,與此同時(shí),又能時(shí)刻把心靈的觸角伸向人間社會的冷暖,不忘記自己作為普通個體的良知與社會一員的責(zé)任?!边@樣的狀態(tài)能夠讓他保持一份清醒和安靜,能夠在泥沙俱下的時(shí)代保持一份獨(dú)立的思考??v觀我們的教育現(xiàn)狀,應(yīng)試教育的痕跡依然濃重,依然打著素質(zhì)教育的旗幟開設(shè)補(bǔ)習(xí)班、興趣班,依然以愛的名義綁架著學(xué)生的快樂和童真,我們的教育不少還滿足于灌輸,滿足于齊步走。在浮躁的社會里,教育需要一種安靜的狀態(tài),在安靜中深刻反思,生成思想,這樣才不會盲從,不會搖擺?!半m然我并不知道路途的終點(diǎn)將在何方,但無論何時(shí),無論何地,我都將執(zhí)著地前行?!?BR> 在這里,有一種真摯的情感?,F(xiàn)在,許多理論層出不窮,許多人口頭掛著時(shí)髦用語,各種場合滔滔不絕,總認(rèn)為自己掌握了教育的規(guī)律。于是,教育領(lǐng)域也有了“造星運(yùn)動”,有了你方唱罷我登場的熱鬧,也逃脫不了各領(lǐng)風(fēng)騷三五年的尷尬。名校所謂的辦學(xué)模式和名師教案成為模仿和學(xué)習(xí)的重點(diǎn),不少老師就此成了流水線上的“熟練工”,執(zhí)行著各種規(guī)則、程序,而自我的思想?yún)s在教育世界中缺席。也許我們仔細(xì)品味一下劉鐵芳教授這段話:“凡把自己的教育理論、方案、謀略說得天花亂墜者,皆不可信;凡動輒稱“學(xué)習(xí)的革命”“教育的革命”“……的革命”者,皆不可信;凡動輒宣稱教育的真理在握,非如此不可者,皆不可信;凡把教育的奧義說得伸手可及者,皆不可信;凡把教育的改革發(fā)展說得易如反掌者,皆不可信?!?BR> 在這里,有一種詩意的情懷。在作者的筆下,教育不是枯燥的,教育理論不是灰色的,而是充滿了生機(jī),沸騰著生活的氣息,洋溢著詩意的情懷。在《行走在理想與現(xiàn)實(shí)的邊緣》一輯的篇前語中,作者寫道:“且讓我們一道在樹下坐一會兒,讓我們共同享受此刻的寧靜與自由,傾聽心靈深處細(xì)微的震顫。讓我們心系教育生活的同時(shí),多一點(diǎn)平凡和樸實(shí),多一點(diǎn)清醒和自覺,讓教育生活成為師生心靈自由徜徉、共同依戀之鄉(xiāng)?!苯逃歉挥性娨夂屠硐氲氖聵I(yè),教育工作者都應(yīng)該有一種教育情懷,有一種“烏托邦”情結(jié)。教育事業(yè)之所以富有詩意,就在于它不是一種技術(shù),而是“一個靈魂推動另一個靈魂”的過程,是“一個生命點(diǎn)燃另一個生命”的過程。也許,這種“好教育”永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn),但只要我們相信它們‘在’,我們就能一直走在路上,就有抵達(dá)的可能。
守望教育,僅僅是大學(xué)教授的事情嗎?不是,教育跟我們息息相關(guān),跟我們的民族復(fù)興休戚與共。只要我們愿意接近教育,對教育心生敬畏并滿懷詩意,我們都可以,而且應(yīng)該做一個守望者——用自己的眼睛、頭腦去關(guān)注教育,去反思和審視日常教育生活,去批判不合理的教育現(xiàn)實(shí),比如:教育的目的是什么?什么是好的教育?我們究竟為什么教?正如劉教授所說的,“讓我們在心系教育生活的同時(shí),多一點(diǎn)平凡和樸實(shí),多一點(diǎn)清醒和自覺,讓教育生活成為師生心靈自由徜徉、共同依戀之鄉(xiāng)?!?BR> 教育是創(chuàng)新之基,人才之要,和諧之源。教育的率先基本現(xiàn)代化,是全市基本現(xiàn)代化的前提。我們深感自豪的是,我市堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略,高度重視并優(yōu)先發(fā)展教育,全力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措,形成了辦學(xué)條件明顯改善、素質(zhì)教育強(qiáng)力推進(jìn)、教育惠民加快提速、品牌效應(yīng)日益彰顯的良好發(fā)展態(tài)勢;我們也堅(jiān)信,雖然個人的力量都是渺小的,但教育的發(fā)展與進(jìn)步需要的正是眾多的細(xì)小的努力,只要我們堅(jiān)守理想,守望教育,一定會把真正的教育引向充實(shí)、和諧與高貴。
守望教育教師讀書心得體會篇十六
當(dāng)我讀了愛的教育這本書,我深有所感。這個星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書,當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書,我深有所感:
這本書是意大利作家亞米契斯寫的,《愛的教育》這本書是通過一個小學(xué)生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過對生活的樸素的描寫,使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛講道理的.孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開心,學(xué)得快樂,并從開心和快樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
守望教育教師讀書心得體會篇十七
守望教育,即教師心中的職業(yè)守望者。教師作為社會的引路人和燈塔,為學(xué)生成長提供庇護(hù)和指引。在這本外國文化教育的經(jīng)典著作中,教師被賦予了這樣一個重要的角色。以下是我對《守望教育》的心得體會。
首先,書中強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教師是一個至高無上的職業(yè),肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。他們不僅僅是知識的傳授者,更是靈魂的引領(lǐng)者。他們需要不斷充實(shí)自己,提升自己的教育理論和實(shí)踐能力,為學(xué)生的成長付出更多的心血。這種責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神讓我深受感動,也讓我對教師這個職業(yè)充滿了敬意。
其次,在書中,教師也被呼吁成為學(xué)生成長的良師益友。教師需要與學(xué)生建立起親近的關(guān)系,了解他們的需求和困惑,幫助他們找到正確的方向。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展,不僅注重知識的傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和社會責(zé)任感。這種良師益友的角色讓我深刻認(rèn)識到,在教育中,師生關(guān)系的親近和信任對于學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。
第三,書中還提到了教師的自我反省和自我成長。教師需要不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,尋找不足之處并積極改進(jìn)。只有通過反省,教師才能成為一個更好的教育者。同時(shí),教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,保持自己的專業(yè)水平。在快速發(fā)展的時(shí)代,教育理念和方法也在不斷創(chuàng)新,教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,以適應(yīng)時(shí)代的變化。
第四,書中強(qiáng)調(diào)了教師對學(xué)生的信任和贊揚(yáng)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任和鼓勵,幫助學(xué)生建立自信和正確的自我評價(jià)。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并給予積極的贊揚(yáng)和鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
最后,書中也提到了教師對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在社會變革和發(fā)展中,教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。只有做到這一點(diǎn),才能讓學(xué)生成為對社會有用的人才。
守望教育,讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識。教師不僅僅是一個知識的傳授者,更是學(xué)生人生中的引路人和燈塔。他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,需要承擔(dān)起這個角色所要求的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生成長的良師益友,關(guān)注學(xué)生的需求和困惑,并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。教師應(yīng)當(dāng)不斷反思和自我成長,學(xué)習(xí)和更新自己的知識,以適應(yīng)時(shí)代的變化。同時(shí),教師對學(xué)生的信任和贊揚(yáng)也是至關(guān)重要的,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。最重要的是,教師還需要承擔(dān)起社會責(zé)任,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。守望教育,需要教師全身心地投入其中,以完美的角色扮演,為學(xué)生的成長提供堅(jiān)實(shí)的支持和引導(dǎo)。
守望教育教師讀書心得體會篇十八
第一段:引言(150字)。
《守望教育》是一本反映當(dāng)今中國教育現(xiàn)狀的書籍,作者通過一位初中老師的視角,描述了教育體制中的弊端和改革的方向。讀后讓我深受觸動,對教育工作有了新的思考。
第二段:反思現(xiàn)象(250字)。
《守望教育》中揭示出了現(xiàn)今中國教育中的一些常見問題。而這些問題不僅僅是體制問題,更關(guān)乎教育本質(zhì)。例如,過于注重應(yīng)試教育,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng);教育資源不均衡,導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育差距擴(kuò)大;教師沉重的工作負(fù)擔(dān)和薪資待遇不公等。這些問題的存在使得學(xué)生在學(xué)校內(nèi)面臨著巨大的壓力,社會必須對教育反思。
第三段:教育改革的方向(300字)。
《守望教育》為我們指明了教育改革的方向。首先,要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。此外,政府應(yīng)加大投入力度,提升農(nóng)村教育資源,縮小城鄉(xiāng)教育差距。還要推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高他們的待遇和社會地位,從而激發(fā)教育工作者的熱情和創(chuàng)造力。
第四段:教師的角色與責(zé)任(250字)。
作為一名教師,我對于自己的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅僅是知識的傳授者,更是塑造學(xué)生個性的引路人。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、思維能力和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生真正成為優(yōu)秀的人。我們還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,用行動來帶動學(xué)校教育的改革,并努力營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在快樂中成長。
第五段:個人感悟(250字)。
看完《守望教育》,我深感作為一名教師的責(zé)任重大。我們的每一次教學(xué)都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,所以我們必須不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育方式。同時(shí),我們也需要豎立起正確的教育觀念,不被功利主義迷惑,將教育的真正目的放在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)上。通過自己的努力,我相信每一個教師都能成為學(xué)生成長道路上的明燈,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
總結(jié)(100字)。
通過閱讀《守望教育》,我對于教育問題有了更加深入的了解,并對自身的教育工作有了新的思考。教育改革需要全社會的共同努力和支持,而作為一名教師,我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)未來人才的重任,努力改革教育方式,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生的成長奠基。
守望教育教師讀書心得體會篇十九
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書,獲益良多。
這本書是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
亞歷克雖然生活在意大利,但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似,很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長,是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理,使我們的心靈更加純凈。
這是一個愛的世界!愛是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國界的!希望我們生長在一個充滿愛的環(huán)境,并成為一個充滿愛的人!
守望教育教師讀書心得體會篇二十
《愛的教育》我是一口氣讀完的,這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅鄣慕逃肥且宰顦銓?shí)的語言,講述著100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
《愛的教育》讓我感動的同時(shí),也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題,我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的'愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面對生活,使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報(bào)你活,怎樣去愛.在感動中,身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
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守望教育教師讀書心得體會篇二十一
我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的《守望教育》讀書心得體會,歡迎閱讀與收藏。
劉鐵芳的《守望教育》一書,還從多個角度,多個層面闡述了我們今天教育改革的方向,以及如何讓每個教育者都能在自己的日常教育生活中不斷地追問,在不斷質(zhì)疑、追問的過程中,催生教育實(shí)踐智慧,改善、提升每個教育人的教育生活質(zhì)量。
在《研究性教學(xué):一種以問題為中心的教學(xué)理念》一文中,劉教授指出:好的教學(xué)實(shí)際上只是為了把學(xué)生引入“問題”之中,引入他們屬己的“問題意識”之中,并且不斷擴(kuò)展他們的問題意識。這樣,好的教學(xué)就不再是以其過程中的知識、技能的授——受作為教學(xué)的終極目標(biāo),好的教學(xué)不再是一次性地解決問題,而只是通過暫時(shí)的解決問題來激勵、煥發(fā)學(xué)生更多的問題,煥發(fā)學(xué)生的問題意識,讓他們自覺地走上自己的問題思想之路。這也讓我們對于現(xiàn)階段正在研究的“問題意識”的課題有了更深更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識,從而更好的處理教與學(xué)的關(guān)系。畢竟“教”是為了“不教”,我們的研究性教學(xué)也并不是為了把每個人都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)研究的專家,而意在讓每個學(xué)生都能自我“想問題”,能獨(dú)立思考、判斷、評價(jià)、選擇、創(chuàng)造,視野開闊,并最終落實(shí)到對社會、自然世界以及自我人生的價(jià)值與意義的關(guān)注之中。
作為一個普通的一線教師,我想守望教育首先是守望課堂。因?yàn)檎n堂是教育的主陣地,還課堂以心靈的溫度,還課堂以思想的靈動,還課堂以生命的活力。精心設(shè)計(jì)問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會解決問題是我們提高課堂效率的關(guān)鍵,因此也是我們今后課堂教學(xué)研究的主要方向。堅(jiān)守課堂,就是堅(jiān)守教育之魂就是讓教育擁有生命活力。
守望教育教師讀書心得體會篇一
哲人康德曾說過這樣的名言:“有兩種東西,我們越是經(jīng)常、持續(xù)地對它們反復(fù)思考,它們就總是以時(shí)時(shí)翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈:這就是在我之上的星星??档虏粌H將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論,甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則。那么,在目前一些領(lǐng)域道德失范,道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下,怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢?讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書,令我們有了豁然開朗的感覺。
書中對道德教育的闡述,用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”,體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎,但實(shí)實(shí)在在是以一個學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育:從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中,我們看到了作者想要闡述的:道德教育是以人為本的教育,教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,值得我們借鑒。
每個人的童年,都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識,獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn),同時(shí),他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,教化的熏陶。一個成年人,他可能不是文學(xué)愛好者,沒有讀過多少成人的名著,可是他不會不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長,而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典,成了不褪色的永恒。
正如劉教授所說的:“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻,但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心。”“優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇,而不是如規(guī)范的倫理讓人被動地接受道德律令?!?BR> 置身于多元時(shí)代中的道德教育,怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行,是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵,應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界,回到人間,走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事,應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因?yàn)椋魏我粋€人,或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育,但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。
讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中,讓孩子去觸摸、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳,從而成長得更健康、更茁壯吧!
守望教育教師讀書心得體會篇二
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。聽了這幾位優(yōu)秀教師的課,使我深有感受他們對教材理解透徹,真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,真正做到以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。
二、教師要有良好的自身素質(zhì)。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來,調(diào)動學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
三、要注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中,教師不僅要讓學(xué)生掌握新知,更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的能力。在教學(xué)新知時(shí),都是讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的,并且互動形式多樣,注重主體參與。
在這次外出學(xué)習(xí)中,我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流,每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題,教學(xué)中,遇到一些簡單的問題,就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決,為學(xué)生提供了自由發(fā)揮,處理問題的空間,并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,主動去探索問題,讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題,每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。通過聽課,讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境,目的明確,為教學(xué)服務(wù)。另外,印象較深的是老師們主張把一切還給學(xué)生,即主張:學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的,教師不提醒;學(xué)生能通過思考描述出來的,教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的,教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤,允許學(xué)生出現(xiàn)分歧,允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題,創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù),課堂的原生態(tài)味兒十足,這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底,課堂上臨時(shí)應(yīng)變的能力很強(qiáng)。
短短的觀摩學(xué)習(xí)已結(jié)束,但我會把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標(biāo),不斷提高自己的教學(xué)水平,努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。成長需要內(nèi)驅(qū),成長需要沉淀,成長需要活材,成長需要蛻變,成長需要追求至善。我會以此次觀摩活動為契機(jī),繼續(xù)好好研究教材,思考教學(xué),組織教學(xué),增進(jìn)自己的教學(xué)水平,給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的數(shù)學(xué)課,讓孩子們在數(shù)學(xué)的世界里快樂的學(xué)習(xí)成長。
守望教育教師讀書心得體會篇三
第一段:
隨著社會的不斷發(fā)展,讀書已經(jīng)成為了現(xiàn)代人不可或缺的部分。因此,建設(shè)良好的讀書氛圍也成為了我們當(dāng)前教育的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。在這個過程中,守望初心讀書不僅是一種無形的動力,更是教育中一種不可或缺的引領(lǐng)方式。作為一位從教多年的老師,我深刻體會到,守望初心讀書對教師的凝聚力和自我提升有著極為重要、不可忽視的作用。
第二段:
在不斷規(guī)范、豐富教育活動的同時(shí),我們教師更加注重自身素質(zhì)的提升。而培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的一條重要途徑。首先,通過讀書,我們教師可以不斷豐富自己的知識儲備,更好地教育和指導(dǎo)孩子們;同時(shí),我的個人體會是,通過守望初心讀書,我們更能夠理清自己的內(nèi)心情感,積累更多人生經(jīng)驗(yàn),在教育中更有底氣、更有分寸。
第三段:
然而,很多時(shí)候我們希望通過閱讀獲得的是一些更為珍貴的東西,比如更深入的思考、更好的世界觀和價(jià)值觀。那么如何保證閱讀質(zhì)量呢?我的建議是,避免過度閱讀,選擇更適合自己的文獻(xiàn)和書籍,提高精讀能力等,都是值得我們努力實(shí)踐的。
第四段:
在讀書的過程中,我們不僅需要保持堅(jiān)定而又理智的“初心”,更應(yīng)該牢記以實(shí)踐為基礎(chǔ)的原則,把學(xué)到的知識和技能真正融入自己的工作中。尤其是在教學(xué)中,教師們不僅要注重自身的讀書與提高,更要將這些積累帶給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生走向健康、積極的成長之路。
第五段:
綜上所述,作為教育工作者,我們不僅是學(xué)生知識技能的傳遞者,更是一種智慧的搭橋人。我們需要通過不斷讀書、創(chuàng)新、思考,更好地站在一線教育的崗位上,在不斷提高自身素質(zhì)的同時(shí),以初心為引領(lǐng),致力于打造更為豐富、高效的教育環(huán)境。通過互相學(xué)習(xí)、分享,我們可以實(shí)現(xiàn)共同提高,為社會教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
守望教育教師讀書心得體會篇四
隨著教育進(jìn)一步深化,現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)的壓力逐漸加大,這也讓教師們更加重視教育的意義。我在教學(xué)的過程中不斷感受到讀書的重要性,同時(shí)也從生活中汲取營養(yǎng),為我教育工作提供了不少啟示。下面是我對于教育讀書的一些心得體會,希望能對大家有所幫助。
一、
讀書可以開闊眼界。教師們除了需要掌握本專業(yè)知識,也要時(shí)時(shí)了解社會最新的動態(tài)與變化,而通過讀書可以更好的完成這個任務(wù)。不僅如此,讀書還能幫助我們拓展思維的廣度和深度。一些名家的作品可以讓我們更好的了解世界和自己,更好的理解和關(guān)懷孩子。正如陀思妥耶夫斯基所說,“人生的意義,在于努力地認(rèn)識真理,自由地生命享受自由,樂府無量又永久”。因此,我們需要提高自己的綜合素質(zhì),才能給予孩子們更好的世界觀、價(jià)值觀。
二、
讀書可以被啟迪靈魂。教育工作需要智力和情感的投入,而讀書是一個很好的實(shí)現(xiàn)方式。當(dāng)我們在讀書中領(lǐng)略到作家對人生、世界以及愛情等方面的理解,也就把我們的精神關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了心靈的深處。例如,阿瑟·米勒關(guān)于人身自由的探索、“靴子”等作品,都很好的讓我了解到自由主義思想對人類的意義。另外,沉著、自信和理性的思維態(tài)度,同樣可以在一些心靈鳥瞰圖的作品中體現(xiàn)出來,例如普希金的《惡魔》、以及王小波的《黃金時(shí)代》等作品。
三、
讀書可以總結(jié)啟示。自己教育工作中常常也會遇到一些難點(diǎn)和問題,通過閱讀學(xué)習(xí)之后,我們可以將所獲得的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)情境結(jié)合起來進(jìn)行思考、比較和綜合,并得到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和思路。例如,周炳耀在自己的《國文教育課程》一書中就提出了目標(biāo)導(dǎo)向的教育是否不僅需要考慮將知識傳遞給學(xué)生,也應(yīng)該為孩子們的綜合素質(zhì)教育提供更多的支持和幫助。
四、
讀書可以提高教學(xué)能力。讀書不只是華麗的言辭排比或者文字游戲,《故事評點(diǎn)》、深度性質(zhì)說明的教材,也往往需要教師用更專業(yè)的方法授課伊胡。因此,在教學(xué)的過程中,教師在自己的課堂上提供不同的思考和觀察角度,并為學(xué)生提供有關(guān)教材和課程細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo),就是另一個通過讀書提高教學(xué)能力的方法。
五、
讀書可以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教育工作往往需要老師之間的協(xié)作和配合,而此時(shí)讀書可以發(fā)揮重要的作用。教師們經(jīng)??梢酝ㄟ^讀一本有關(guān)教育方面的書籍,與其他老師進(jìn)行討論,推廣教育中的一些最佳做法。此外,老師們閱讀到同一本書,也可以更好地理解大家共同關(guān)心的事情,對于形成團(tuán)隊(duì)合作心態(tài)也有很大的幫助。
總之,教育讀書是提高自身綜合素質(zhì)的重要手段,指示我們走進(jìn)心靈深處、開闊視野、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以及提高教學(xué)能力。每一個老師都應(yīng)該認(rèn)真進(jìn)行自我提高,閱讀良好教育讀物,不斷完善自己的教學(xué)策略,為孩子的健康成長貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
守望教育教師讀書心得體會篇五
通過讀《好教師是這樣煉成的》,讓我體會到做一名好老師真的沒有那么簡單。教師這個職業(yè)是一件需要耐心、信心、愛心的工作。做老師就是在做人的工作。教書育人是教師的使命。做教師不能將目標(biāo)設(shè)定為做一個“教書匠”教師這個職業(yè)需要有崇高的職業(yè)信仰。教師需要信仰。有了教育信仰,我們才能逐漸擺脫世俗和低級趣味對于人生的糾纏,志存高遠(yuǎn):有了教育信仰,我們才能在深刻理解素質(zhì)教育要義的基礎(chǔ)上教授我們共同的判斷,提升我們?yōu)槿藥煴淼钠肺?有了教育信仰,我們才能把自己生命所有的力量集中在教育理想的追求之中,享受職業(yè)的尊嚴(yán)與快樂。
做教師要有責(zé)任心,都說教師是“人類思想的工程師”。確實(shí),不負(fù)責(zé)任的教師對學(xué)生所帶來的影響往往會是學(xué)生的一生。讀這本書,第一章就重點(diǎn)寫出了責(zé)任心對教師職業(yè)的重要作用。通過舉例論充分證明了教師責(zé)任心對與職業(yè)的關(guān)鍵性。
做好老師,有了責(zé)任心是基礎(chǔ),教師工作中教育理念的確立是上層建筑好壞的關(guān)鍵。通過讀書我知道了,教育思想是教師從事教育工作的根本方向。一個沒有教育思想的教師,充其量只能是一臺教育機(jī)器;教師唯有形成自己的教育思想才能擁有教育人生的專業(yè)尊嚴(yán)。教育思想的最高境界是教師的教育理念,他賦予教師教育教學(xué)工作的方向性、原則性和堅(jiān)忍性,它是使教師擺脫“教書匠”困惑、使平凡工作得以升華的關(guān)鍵所在。作為預(yù)備教師隊(duì)伍中的一員。讀到這點(diǎn)對我的啟發(fā)最大。教育教學(xué)理念是做好教育工作的重要指導(dǎo)思想。是對工作方向的一種指導(dǎo)。
讀這一章,讓我認(rèn)識到,教育是包含“愛”的教育。教育不是簡單的知識技能的移植,而是生命與生命的交融。教育之道,首先在一個“愛”字。對教育、對學(xué)生發(fā)自肺腑的、真摯樸實(shí)、虔誠執(zhí)著的愛,這是構(gòu)筑教師教育高地的根基所在。教師之愛不同于基于親緣關(guān)系的母愛,教育之愛院子教師對教育事業(yè)本身的深刻理解和高度責(zé)任感,是基于教育信仰上的對學(xué)生真誠的尊重、信任、欣賞與期待。教師對教育的愛,核心表現(xiàn)為對學(xué)生的愛。有愛才有真教育,愛學(xué)生,才能慧眼獨(dú)具,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在優(yōu)勢,點(diǎn)燃他們的智慧火花,喚醒他們的向上激情;才能體會他們學(xué)習(xí)的難處,理解他們內(nèi)心的追求,從而找到培養(yǎng)他們的有效途徑;才能朝夕慮思其事,日夜經(jīng)紀(jì)其物,拒絕平庸,追求卓越,從而開創(chuàng)并享受著職業(yè)生涯的萬千氣象與無限魅力。
有了責(zé)任,有了理念,有了愛??梢哉f已經(jīng)具備了教師職業(yè)的三要素。但是做好教師有了這三點(diǎn)還不足夠。在教育上還要注重學(xué)生個性培養(yǎng)。提倡素質(zhì)教育。素質(zhì)教育要求教師要面向全體學(xué)生,是學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展,個性特長得到充分的培育。注重個性也就是要求教師得用發(fā)展的眼光面對學(xué)生。對于學(xué)生的教育不能一概而論。要能夠能正視學(xué)生的差異,珍視學(xué)生的個性,寬容學(xué)生的錯誤與不足,能夠公正、平等地對待每一個學(xué)生。尤其是面對問題生與學(xué)困生要求好教師有教育良知和工作責(zé)任心,要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼和一顆寬裕稱道的誠心。
作為一名好老師,寬容學(xué)生,善待他人。也至關(guān)重要。學(xué)生不是圣人,學(xué)生在學(xué)校就是犯錯誤的。教師的站位要高,要懂得寬容善待學(xué)生。教師的寬容是對學(xué)生的不足、缺點(diǎn)甚至錯誤的理解和包容,理解是寬容的前提和基礎(chǔ)。在學(xué)生面前要做到為人師表。俗話說,嚴(yán)于律己,寬以待人。對他人寬容會讓自己過得更幸福。天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,姑大海浩瀚無比。對于學(xué)生而言,教師的寬容不但是一種仁慈和關(guān)愛,更是一種信任和激勵。因此,寬容是一位有人格感召力的好老師應(yīng)具有的一種優(yōu)秀品質(zhì)。
守望教育教師讀書心得體會篇六
這本書分為上下兩卷,第一卷是“生命的廣大和美麗”,作者那雙奇妙的手加上聰明的的腦袋,竟然連丑陋無比的毛毛蟲也可以描寫的美若天仙。還有,人類一直不怎么注意的蜻蜓,也很獨(dú)特,比如它的翅膀天衣無縫,這可不就是經(jīng)過幾億年的艱苦進(jìn)化得來的。還有一根普通的羽毛,它輕還很細(xì),而又不易折斷,這不就是人類無法仿造的嗎?可為什么?他們許多品種正是人類的惡意捕殺,獨(dú)霸天空的鷹、雕這樣的猛禽,卻幾乎見不到了。并不是因?yàn)樯钤诔鞘校v使你到野外也未必可以見到一只。也不止猛禽,還有其它的鳥。[初中作文]不止飛禽受到了捕殺,還有走獸,而且比飛禽還要嚴(yán)重,怎么可以證明?就從那些在公路上行駛的一輛輛普通的車上,指不定哪一輛上面就有國家級保護(hù)動物或者它們的皮毛?,F(xiàn)在的野外,聽不見狼嚎,聽不見虎嘯。天上,看不見了一雙雙翅膀,聽不見老鷹那震破耳膜的叫聲。人類覺悟吧!地球正在走向孤獨(dú)!
第二卷是“地球,我們唯一的家園”,這話說的一點(diǎn)也沒錯,不要盼望人類找到比地球更適宜人居住的星球,連適應(yīng)人類居住的星球都不太可能找到。所以,我們應(yīng)該愛惜這個難得的家園,更要保護(hù)它不受“傷害”。我們是這樣說,可實(shí)際上做到了嗎?不,沒有,沒有做到,我們還在破壞。過度的開墾,讓黑土地變成紅土地,最后成一無所用的無法種植植被的土地再流失掉,這可怎么讓人“腳踏實(shí)地”。
不止這些,還有更快的,比如一塊廢電池的破壞就足以讓人瞠目結(jié)舌。還有間接性的破壞,比如伐木,現(xiàn)在的科技使伐木的速度加快了好幾倍,使沙漠增加了許多,綠洲則越來越少。最后,沙漠開始向創(chuàng)造他們的人類發(fā)起了進(jìn)攻,搞的人們叫苦連天。僅僅這些是不會使地球在短時(shí)間內(nèi)毀滅。還有水的欠缺和污染,人類的貪心是不會消失的,為了一丁點(diǎn)可憐的錢,不購買水源過濾器,使得不計(jì)其數(shù)的工廠,向河水里排放污水,導(dǎo)致河水渾濁不清,還十分的臭。還有游人,隨便就往河水里扔垃圾,過分的還向里面排泄糞便,使河水不可以直接飲用,因此可以飲用的水少之甚少,怎能滿足幾十億人的需求?便開始打井,五十米不行,一百米,再不行,直接二百米,不是一兩口井這樣,幾乎全部的井都這樣,如此深,還那么多,土地便在人們不知不覺中開始下沉。終于聰明的人類獲得了潔凈的水,可人類卻不珍惜。一個城市的下水道的自來水管,因長期接觸廢水,竟爆開了,最后在修下水道時(shí),發(fā)現(xiàn)了經(jīng)大致統(tǒng)計(jì),共白白流走了大約50萬噸潔凈的水。人類覺悟吧!地球正在走向毀滅!
讀完了這本書,我心中久久不能平靜,到底什么時(shí)候地球?qū)陋?dú)、將會毀滅?那只有讓我們自己決定是什么時(shí)間了!因?yàn)榈厍蛘莆赵谖覀內(nèi)祟愂种?
我愛我的家園,并不是因?yàn)槟抢镉谐扇航Y(jié)隊(duì)的牛羊,也不是因?yàn)槟抢镉袩o窮無盡的寶藏,而是緣于那澄澈的藍(lán)天和氤氳的綠地。
告別都市堅(jiān)硬的柏油路,我踏上了回鄉(xiāng)的泥濘。灰蒙蒙的天底下,偶爾飛過一兩只小鳥,倦怠而迷茫;偶爾飄來一陣陣土氣,惡濁而清香。這種鳥?這種香?是那樣熟悉,又是那樣陌生。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園。
在我的記憶里,家園有著美麗的倩影:天空是它美麗的華蓋,有著寶石般的湛藍(lán)色;大地是它美麗的衣裙,有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底,映顯出更美的肌膚。春天,它象多情的少女,翠綠中點(diǎn)綴著姹紫嫣紅;夏天,它象萌情的青年,莽撞中顯示著陽剛之氣;秋天,它象溫情的貴婦,成熟中流溢出珠光寶氣;冬天,它象肆情的作家,把所有的夢揉碎,只留下一片藍(lán)天,一片凈土。于是,新的夢開始孕育。不久,星星點(diǎn)點(diǎn)的綠浮現(xiàn),好象纏綿悱惻的夢將醒,內(nèi)心潛滋暗長著說不明道不白的癢。
劇烈搖晃的車身,起伏顛簸的道路告訴我快到家了。車窗外,漆黑的夜色中散點(diǎn)著幾處燈火,忽上忽下,忽左忽右,雜亂無章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲,忽遠(yuǎn)忽近,忽高忽低,清晰可辨。這就是我再熟悉不過的家園。
清早,一陣隆隆的機(jī)器聲碾碎了我的好夢。推開門一看:沒有了良田美池桑竹,取而代之的是廠房紅土斷木;沒有了小橋流水枯藤,取而代之的是大橋污水電纜;沒有了蛙聲蟬鳴鳥叫取而代之的是馬達(dá)車鳴鐵擊。不!我要去尋找童年的家園。
記得每天早晨,我都愛追隨著風(fēng)的方向,在樹林間跳蕩,從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷。每天黃昏,我都愛循著草的清香,在綠地上嬉戲,從不在乎日落天黑云遮霞匿。你想想,仰躺在綠地上,四周簇?fù)碇r花小草,頭頂上是無邊無際的碧藍(lán),耳畔還有此起彼伏的牛羊聲,那真是一種無法言說的愜意。
我的藍(lán)天,我的綠地,我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?
體會。
“守望”這個題目來自于四川成都中考作文題?!鞍匆笞魑?。201月27日,美國當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世,他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫蔀槿藗冇洃浿杏篮愕摹笆赝摺?。在他的生命里,他守望愛情、守望?zé)任、守望淡泊……守望可以是一種生命的狀態(tài),守望可以是一種生命的態(tài)度,守望也可以是一種生命的境界……請以‘守望’為話題,寫一篇文章。要求:自擬題目;自定立意,自選文體;不少于600字;不得抄襲、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?!痹诮虒W(xué)時(shí),我以此題進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生反映題目不好捉摸,難以駕馭。于是,我決定下水試試。
我認(rèn)真分析題目,發(fā)現(xiàn)《麥田的守望者》源于農(nóng)村生活。我想到了我的家鄉(xiāng),那一幕幕農(nóng)村生活圖景在腦海中不停翻騰;我又想到了魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》,于是乎,信筆由韁,任感情在筆尖流瀉。35分鐘即成。我的體會有:
一、生活積累豐富是作文駕輕就熟的根本。家園的過去與現(xiàn)在,印象鮮明。家園的一草一木,一山一水,風(fēng)土人情……都?xì)v歷在目。有了這些積累,寫起來自然水到渠成。
二、廣泛閱讀是提升作文水平的捷徑。考場作文要速成,不可能邊體驗(yàn)邊感受邊寫作。于學(xué)生而言,有的東西根本不可能體驗(yàn)得到。因此,廣泛閱讀,在別人的感受上去生發(fā),照樣能使作文變得深刻而厚重。
三、推陳出新是作文發(fā)展的不竭源泉。中國是文學(xué)大國。很多情與景都被歷代文人們寫過。今天的我們,面對似曾相識的情與景,又該如何去狀寫?看看前人,再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新,就不致于撞車;反而會得到靈感。
守望教育教師讀書心得體會篇七
_月_日下午,在__聆聽黨校講師講授廉潔教育專題黨課,并參觀了廉政書畫展,本人深受教育,應(yīng)對腐敗現(xiàn)象,我想到的是,越是在這樣的形勢和發(fā)展趨勢下,越是要堅(jiān)定我們的理想信念,同時(shí)我們要增強(qiáng)自身的拒腐防變素質(zhì),要樹立正確的人生觀、事業(yè)觀和權(quán)力觀。處處起到模范帶頭作用,作好表率,用自我的行動去影響和帶動周圍的人,做到堂堂正正做人,明明白白做事,干干凈凈做官,首先要做到以下幾點(diǎn):
一、正確對待權(quán)力,樹立正確的權(quán)力觀。
首先要明白權(quán)力是誰給的,要明白為誰用權(quán)的問題。有的認(rèn)為權(quán)力是靠個人努力得來的;有的認(rèn)為權(quán)力是靠競爭上崗爭來的;有的認(rèn)為是某個領(lǐng)導(dǎo)個人的恩賜。這些認(rèn)識都是極端錯誤的。一個人走上領(lǐng)導(dǎo)崗位,獲得了必須的權(quán)力,盡管和個人努力和領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心分不開,但歸根結(jié)底是廣大職工和組織的信任。個人德、才的提高,離不開組織和廣大職工的長期培養(yǎng)和教育。其次要時(shí)刻飲水思源,想到權(quán)力來源于廣大職工的重托,來源于組織的信任。在掌權(quán)后,要不辱使命,不負(fù)重托,真正做到仰不負(fù)黨,俯不愧民;同時(shí),要明白權(quán)力是一種職責(zé),權(quán)力意味著為廣大職工服務(wù)這一最重要也是最基本的職責(zé)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),堅(jiān)定信念。
作為單位領(lǐng)導(dǎo)人員要以自身作則,加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和權(quán)力觀,端正思想作風(fēng),提升思想境界,模范遵守國家有關(guān)廉潔從業(yè)的各項(xiàng)規(guī)定。一個人如果平時(shí)不學(xué)習(xí),放松自我教育,久而久之就會忘記了自我的職責(zé),思想上就會慢慢放松警惕,貪欲的思想可能就會逐漸滋長。學(xué)習(xí)對一個領(lǐng)導(dǎo)人員來說是一個十分重要的環(huán)節(jié),透過政治理論學(xué)習(xí)可不斷提高個人的思想境界,陶冶個人的情操,但有的人平時(shí)常以工作忙、沒空等理由而不參加群眾政治理論學(xué)習(xí),這樣不利于提高自我的思想覺悟。一個人經(jīng)常不學(xué)習(xí)頭腦很容易產(chǎn)生麻木,逐漸喪失警惕性,從而可能向犯罪邁出第一步。所以政治理論學(xué)習(xí)只能加強(qiáng)不能放松,作為一個領(lǐng)導(dǎo)人員更要擠出時(shí)光自覺參加政治學(xué)習(xí),這樣才能在思想上筑好防腐第一道防線。
三、要知足常樂,持續(xù)平衡心態(tài)。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部,要正確看待個人的收入,比上不足比下有余,知足常樂,不能一味的去攀比虛榮、奢華,欲望是沒有止境的,不能老是把報(bào)酬看得很重。人活著如果一向欲望金錢、一味的追求虛榮和奢華,這樣會為了一時(shí)貪欲而斷送前程,連累家庭。因此要做到知足常樂,俗話說:為人不貪一身簡單。
守望教育教師讀書心得體會篇八
閱讀,是一種與書中人物心靈對話的過程,多讀書,可以充實(shí)我們的心靈。捧起劉鐵芳《守望教育》這本書,心中不由得涌起一種恍然的感動,在一個現(xiàn)在喧囂的時(shí)代里,還有人以一份難得的執(zhí)著守望著心中的教育理想。
《守望教育》的第一個特點(diǎn),是其字里行間洋溢著溫暖的“人間情懷”。作者十分推重北大教授陳平原在其《學(xué)者的人間情懷》中倡導(dǎo)的學(xué)術(shù)作風(fēng):“應(yīng)該提倡這么一種觀念:允許并尊重那些鉆研象牙塔的純粹書生的選擇,在從事學(xué)術(shù)研究的同時(shí),保持一種人間情懷?!痹谧髡呖磥恚粋€真正意義上的學(xué)者,在搞好專業(yè)研究的同時(shí),必須關(guān)注社會現(xiàn)實(shí),具有文化批判意識,用自己的良知和道德“表態(tài)”。于是,作者將自己深邃的目光、純凈的心靈,交付于眾說紛紜的教育。他愿意以自己的良知和赤誠,去“言說”他的所見所聞所思,關(guān)愛他生于斯長于斯的世界。這樣的“人間情懷”,既使作者一往情深地為教育吶喊、揮汗、流淚并幸福,也使讀者對《守望教育》心向往之。
作者以冷靜客觀的態(tài)度,對著名教育家魏書生強(qiáng)調(diào)“技術(shù)主義”和“權(quán)威主義”、并以此作為讓學(xué)生“聽話”的秘訣的做法提出異議,認(rèn)為這樣的教育指導(dǎo)思想違背教育為了“人的發(fā)展”的宗旨,不利于學(xué)生個性的、活潑的成長。這充分體現(xiàn)作者爭鳴的勇氣、學(xué)術(shù)的個性和見解的獨(dú)立。
《守望教育》的第二個特點(diǎn),是其內(nèi)容的豐富性和見解的獨(dú)到性。劉鐵芳先生懷著對教育的滿腔深情,把敏銳的目光投向教育的方方面面。在教育學(xué)日益成為顯學(xué),教育問題逐步成為公眾關(guān)注的焦點(diǎn)問題之時(shí),他始終堅(jiān)持著個人獨(dú)到的問題關(guān)注,關(guān)注當(dāng)代教育被遮蔽的人文情懷,比如兒童教育、鄉(xiāng)村教育、道德教育、教師成長和人文幽思社會弱勢群體,比如遠(yuǎn)離故事的教育等。林林總總的教育學(xué)話語,往往研究者自身被排除在話語之外,話語中間看不出研究內(nèi)容與個人的實(shí)際性關(guān)涉。社會底層出身的劉鐵芳教授習(xí)慣于一種低調(diào)的言說姿態(tài),總是從個人的切身經(jīng)歷或感受入手,他始終都是以一種局內(nèi)人——而非把自己排除在言說對象之外,“隔岸觀火”——的姿態(tài)來面對復(fù)雜的教育世界,面對我們的教育賴以生長的社會,把“自己也燒在這里面”,真情實(shí)感油然而出。
守望教育教師讀書心得體會篇九
作為一名小學(xué)教師,我認(rèn)為教育讀書是我必須要做的事情。教育讀書是教師成長的重要途徑,也是保持教師知識更新的必要方法。在我的長期教學(xué)實(shí)踐中,讀書讓我明白了很多教育前行的道理。下面我將分享一下自己的教育讀書心得體會,總結(jié)出五個方面。
一、每日讀書充電。
每天我都會抽出一定的時(shí)間來閱讀書籍,這樣能夠有效的提高我自身的教育理論和實(shí)踐技能。從教育心理學(xué)到班級管理,從教學(xué)設(shè)計(jì)到教育變革,從文學(xué)到文化,不同的讀書范疇讓我開闊了眼界,加深了教育認(rèn)知。這些知識都是與教育息息相關(guān)的,對我教育工作的推進(jìn)和提高有著積極的意義。
二、注重教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
我會注重總結(jié)自己的教育經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的教育方法。每次總結(jié)我都會認(rèn)認(rèn)真真地記錄下每次教學(xué)的情況和效果,分析在教育過程中遇到的問題和困難所在。并從中找到解決問題的方式和方法。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)讓我在實(shí)踐中積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,這些都是為我今后的教育探索提供了重要的支持。
三、多角度打造課程。
課程是教學(xué)的先導(dǎo),它關(guān)系到教學(xué)的整體效果和質(zhì)量。我樂于不斷地摸索和創(chuàng)新,不斷地打造優(yōu)質(zhì)的課程,從而為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。在課程設(shè)計(jì)中,我會認(rèn)真思考每個環(huán)節(jié)和每個細(xì)節(jié),綜合運(yùn)用不同的手段和方法,以切實(shí)教學(xué)需求為目標(biāo),打造既富于啟發(fā)性又高效地課程。這種多角度打造課程的方式讓許多同袍和家長對我的課程十分贊賞,并且也為實(shí)現(xiàn)教育效果提供了保障。
四、積極參加教育研討會。
教育研討會有助于我們與同行者進(jìn)行交流和討論,分享我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。我自己也愿意積極參加這些研討會,主動分享自己的授課經(jīng)驗(yàn)和教育心得,并從中吸取寶貴的教育理念和方法。這種交流平臺讓我的教育思路更加清晰明了,并且也開拓了我的教育視野。
五、注重實(shí)踐操作。
教育理念是對教育的認(rèn)識和思考,而實(shí)踐操作才是真正落實(shí)理念的關(guān)鍵步驟。教育研討會和讀書交流可能會讓人對教育有了深刻的認(rèn)識和了解,但這些只是理論上的東西。要真正將這些理論付諸實(shí)踐,就需要注重實(shí)踐操作和反思總結(jié)。我自己也會注重實(shí)踐操作,嘗試著在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)和踐行自己的教育理念。
總之,作為小學(xué)教師,讀書讓我感受到教育的魅力。我也會不斷地堅(jiān)持教育讀書,提高自己的素養(yǎng)和職業(yè)機(jī)會,為我未來的教育發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
守望教育教師讀書心得體會篇十
擁有初心是成功的重要保障,同樣,在讀書的道路上也需要始終守望初心,在強(qiáng)烈的求知欲和人性的缺陷面前保持堅(jiān)定的信念和正確的方向,才能不斷地進(jìn)步。作為一名教師,我深知初心和品格的重要性,并在自己的教學(xué)過程中通過不斷的反思和實(shí)踐,堅(jiān)定初心并落實(shí)于行動中。下面將分享個人的一些在守望初心讀書中得到的心得和體會。
第一段:明確初心,保持對學(xué)習(xí)的渴望。
作為教師,我的初心就是立志于培養(yǎng)未來的社會棟梁,推動學(xué)生全面發(fā)展。但是,在教學(xué)過程中,我們也需要持續(xù)的學(xué)習(xí)和探索,才能不斷提高自身的教學(xué)水平和思考能力。因此,我始終保持學(xué)習(xí)的熱情,無論是從同行的經(jīng)驗(yàn)中吸取靈感和啟示,還是參加進(jìn)修、學(xué)術(shù)講座等專業(yè)培訓(xùn),都是為了更好地履行教師的職責(zé),給學(xué)生帶來更好的教育效果。
第二段:培養(yǎng)閱讀興趣,不斷挑戰(zhàn)自我。
對于我自己而言,閱讀是我最愛的休閑方式之一,也是培養(yǎng)自己人文素養(yǎng)和擴(kuò)展思維的重要途徑。除了看教育專業(yè)書籍,我也喜歡閱讀其他領(lǐng)域的書籍,例如哲學(xué)、文學(xué)等,通過不斷挑戰(zhàn)自己的閱讀能力和閱讀范圍,讓我不斷成長,提高自身的識別力,也讓我更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中。
第三段:認(rèn)真對待每一個學(xué)生,從中獲得成就感。
教育是一項(xiàng)充滿心理挑戰(zhàn)的事業(yè),每一個學(xué)生身上都有著不同的教育經(jīng)驗(yàn)和背景,讓我深深地感受到了教育與學(xué)生之間的復(fù)雜性。因此,我不但注重學(xué)科知識的傳授,更重要的是以身作則,傾聽每一個學(xué)生的困惑和想法,從學(xué)生的角度理解學(xué)習(xí)、成長和生命的意義。我始終保持著對學(xué)生的熱情與信任,幫助他們充分發(fā)揮自己的潛力,最終形成了“師愛生,生愛學(xué)”的良好生態(tài),不斷讓我獲得成就感與收獲。
第四段:注重課堂實(shí)效,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
課堂是教師實(shí)現(xiàn)教育使命最重要的場所,如何優(yōu)化教學(xué)過程和提高教學(xué)效果是值得每個教師深思和探索的問題?;诖?,我注重構(gòu)建學(xué)科融合的課程模式,并在真實(shí)的教學(xué)場景中不斷進(jìn)行試驗(yàn)和改進(jìn),以期使自己的課程在傳遞學(xué)科知識的同時(shí),也能夠讓學(xué)生在教學(xué)中拓展思考、鍛煉實(shí)踐能力。
第五段:感恩教育帶來的喜悅,為初心堅(jiān)定不移。
教育是一項(xiàng)寬廣而深刻的事業(yè),它的意義不僅體現(xiàn)在每一個學(xué)生的成長和行動上,也體現(xiàn)在我們每個人內(nèi)心深處。我感到母校、學(xué)生、家長等眾多方面對于教育事業(yè)做出的付出和支持,感謝他們?yōu)槲姨峁┝藢?shí)現(xiàn)初心的平臺和機(jī)會,鼓勵和支持了我在教育事業(yè)的探索和實(shí)踐。保持堅(jiān)定和信念是我守望初心的最重要的基礎(chǔ),也是帶領(lǐng)學(xué)生前行的關(guān)鍵。這是一個循環(huán)的過程,在不斷的教育過程中反復(fù)體悟初心,不斷成長和提高,最終我們會看到學(xué)生的成就和改變,也會對自己的教育事業(yè)充滿信心和動力。
通過我的實(shí)踐和感悟,希望對教育工作者和學(xué)生們有所啟示,讓大家一起守望初心,堅(jiān)定信仰,不斷追求教育的真理,實(shí)現(xiàn)教育改革和教育的高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)。
守望教育教師讀書心得體會篇十一
“教師面對的是兒童極易受到傷害的,極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進(jìn)另一個頭腦里,而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?!逼鋵?shí),師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,融洽的,教師應(yīng)該學(xué)會蹲下來看學(xué)生,使他們感覺到你對他是公平的,信任的。每個孩子都有他的可貴之處,在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分。在學(xué)生做好的大時(shí)候,我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵;在學(xué)生做的不好的時(shí)候,我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),使他們在認(rèn)識的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),在每個人的心靈深處都有很脆弱的地方,孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦,作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,使他們看到自己的進(jìn)步,使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。
守望教育教師讀書心得體會篇十二
《愛的教育》這本書,讓我感受許多充滿愛的故事。每個故事里的主人公都正直。勇敢。善良。他們所做的第一件小事都讓人感動。
耐利和卡隆里,卡隆力氣大,但他從不打好人,而是幫助需要幫助的耐利。小抄寫員,里的朱里奧,在父親不知情的情況下,替父親抄寫文件,想替家里多賺幾個銅板,不但影響學(xué)習(xí),還被父親罵,但他仍然默默地堅(jiān)持抄寫,直到被父親發(fā)現(xiàn)的那一天。羅佩蒂為了救一年級的小同學(xué),腳骨都被馬車壓碎了。
在救人之前,他明明知道會對自己不利,甚至?xí)軅麪奚?,他仍然選擇毫不猶豫去救那個小同學(xué),他這種奮不顧身的精神值得我們每一個人去學(xué)習(xí)。
愛是無私的,愛就在我們身邊,盡自己最大的力量去幫助那些有困難,需要幫助的人吧!愛就像沙漠里的一杯水,你每喝一口就會多一些走出沙漠的信心!
守望教育教師讀書心得體會篇十三
“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識對于教師來說,應(yīng)當(dāng)只是他的知識的事業(yè)中的起碼常識。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?!逼鋵?shí),要想達(dá)到這樣的境界,我想,最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己,完善自己?!白x書,讀書,再讀書,——教師的教育素養(yǎng)的這個方面正是取決于此”想想自己,在這方面做得確實(shí)不好,每天不停地忙于備課、上課、批改,管理班級,總是抱怨沒有時(shí)間讀書,但閑暇時(shí)又懶得動,而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候,才想起找一點(diǎn)書來,看看有沒有可以借鑒的文章,有沒有可以參考的教案,此時(shí),想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕,自己所掌握的知識還足以能“應(yīng)付”小孩子,然而面對飛速發(fā)展的今天,可以說孩子們的視野更加開闊了,我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。
年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,而學(xué)習(xí)對于我來說是補(bǔ)充自己,使自己成熟的一個最好的方法,我要不斷地學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn),使自己能成為一名名師。
守望教育教師讀書心得體會篇十四
《愛的教育》這本書早有聞?wù)f,但一直沒有時(shí)間坐下來細(xì)細(xì)品讀。又到一年暑假時(shí),雖然更多的時(shí)間用在照顧孩子上,但還是堅(jiān)持抽空讀完這本書,因?yàn)槲矣X得這本書對于為人父母、為人師長、為人子女應(yīng)該是一本頗有裨益的教育經(jīng)典。
日記。
的形式,以孩子的口吻、孩子的筆觸來寫孩子的生活和思想,讀來顯得真實(shí),富有親切感。整部小說,沒有豪言壯語,只是用樸素平淡的語言,塑造出了一個個貌似渺小,但實(shí)際上卻很不平凡的人物,自然生動,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。例如賣菜婦女、賣柴人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、賣炭人的兒子、少年鼓手、父親的老師、帶病上課的教師等等。這些平凡而樸素的小人物都有一個共同的特點(diǎn):對生活充滿愛,為他人奉獻(xiàn)愛。正因?yàn)樗麄兊膼?,“我”的世界才變得更加美好?BR> 讀著《愛的教育》,我思緒萬千;合上《愛的教育》,我心潮起伏?!皭凼鞘裁?”這一問題在我腦海中不斷縈繞。愛是人類的永恒話題,是人類最基本的情感。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對孩子進(jìn)行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛需要教育,教育也需要愛?!稅鄣慕逃访枥L教師和學(xué)生的篇幅并不多,但卻篇篇精美無比,讓人流連忘返?!杜壬馈愤@篇文章我印象很深,她讓我感到作為一名平凡的教師的偉大,教師不僅是教員,一個知識傳授者,也是學(xué)生的父母、心理醫(yī)生,教他做人,影響學(xué)生成長的目標(biāo)、方向和質(zhì)量,對學(xué)生進(jìn)行思想灌輸和改造。在女先生死去的追悼會上,學(xué)生紛紛掉淚,看得出孩子們對女先生非常掛念和崇敬。同時(shí)我也為自己能成為一名教師而光榮、自豪。
回想自己的教育教學(xué)工作,有時(shí)在課堂上孩子不聽話時(shí),會忍不住狠狠地批評他們,但效果并不太好,有時(shí)反而會適得其反。因?yàn)楹⒆觽冇兴枷搿⒂邢敕ǎ鳛榻處熞胱寣W(xué)生聽話,首先要走進(jìn)他們,了解他們,與他們交流、談心,用一顆真誠的愛心拉近師生間的距離,真正了解學(xué)生的需要,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣。這樣,才能收到事半功倍的效果。教育,是愛的事業(yè)。僅僅有責(zé)任心是不夠的,還需要我們老師關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生,同時(shí)還要教學(xué)生學(xué)會去愛:愛自己、愛家人、愛朋友、愛所有需要愛的人!
然而今天的學(xué)校教育,在高考中考指揮棒的引導(dǎo)下,更多的是追求考試分?jǐn)?shù),更多的是片面強(qiáng)調(diào)升學(xué)率,對學(xué)生一些良好的品格培養(yǎng)有忽視現(xiàn)象,存在“學(xué)習(xí)好一切皆好”的想法。但是,《愛的教育》這本書在給我們敲響警鐘,孩子們需要的并不只是成績,愛的美德更是我們急不可待的要教到孩子手里的珍寶。作為教育者,拒絕冷漠,傳播愛心,不僅僅是我們對于自己的一份責(zé)任,更是我們對受教者、對社會的一份責(zé)任。就讓我們懷揣樸素的關(guān)愛,把心中的這口水井帶給沙漠中行走的孩子,帶去安全和保障,更帶去靈魂的浸潤和生命的水源。
中國的大文豪孔子曾說過:“仁者愛人。”有仁者之心的人,首先必須具有一顆美好的愛心。朋友們,讓我們學(xué)學(xué)卡羅內(nèi)、洛貝諦他們吧,多獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,用愛的鑰匙,去打開人們的心扉,那么陽光將照耀到世界上的每一個角落!
《愛的教育》我是一口氣讀完的,期間流了不少的淚,我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書籍,吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚情感力量,深深感染著我。
愛是最為真誠的。雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中體會到曾經(jīng)歷過的那些類似的情感,同時(shí)也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
奶奶患有老年癡呆癥,多年來一直是媽媽、爸爸照顧著,在他們忙不過來的時(shí)候,就由我和老公來照顧,我大伯(奶奶的大兒子)一家只是象征性地偶爾來看看。有時(shí)我很生氣,叫爸爸跟大伯說說,讓他們也能照應(yīng)著點(diǎn),而媽媽說:算了,我們憑良心做事,再困難我們也不要去求別人,盡自己的責(zé)任就好!最終奶奶還是永遠(yuǎn)離開了我們,爸爸媽媽把奶奶的喪事辦得風(fēng)風(fēng)光光,費(fèi)用全由自己承擔(dān)。鄰居們都很佩服我媽媽,說她善良、大度,換做別的人家,早就吵得不可開交了。而我媽媽還是那句話:我們憑良心做事,再困難我們也不要去求別人,盡自己的責(zé)任就好!
也許在別人看來沒什么大不了,這也不是什么大愛。但是,我想說:愛需要堅(jiān)持!愛在平時(shí),愛在每天,愛是擔(dān)當(dāng),愛是責(zé)任。一路走來,媽媽用她的行動影響著我??吹竭@本書,說到愛,我的眼前就會浮現(xiàn)出媽媽的身影,她用自己詮釋了愛。
這就是愛!
《愛的教育》我是一口氣讀完的,這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅鄣慕逃肥且宰顦銓?shí)的語言,講述著100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
《愛的教育》讓我感動的同時(shí),也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題,我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面對生活,使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報(bào)你活,怎樣去愛.在感動中,身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎鋵?shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
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守望教育教師讀書心得體會篇十五
隨著社會發(fā)展,教育從來沒有像今天這樣得到關(guān)注,關(guān)于教育的問題層出不窮,關(guān)于教育的爭論也是眾說紛紜。捧讀劉鐵芳教授《守望教育》,讓我們能在泥沙俱下的`現(xiàn)實(shí)中保留一份清醒,也讓我們在一個喧囂的時(shí)代里堅(jiān)持一份難得的執(zhí)著守望教育理想,心中不由得涌起一種久違的感動。
在這里,有一種安靜的狀態(tài)。劉鐵芳,從貧困的鄉(xiāng)村走出,在泥土筑起來的小學(xué)就讀,師范三年畢業(yè)后到鄉(xiāng)村教書,幾年后進(jìn)入大學(xué),攻讀教育學(xué)碩士、哲學(xué)博士,現(xiàn)為湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授。他的人生經(jīng)歷跟教育結(jié)下了不解之緣,學(xué)習(xí)成為他的人生常態(tài)。在《守望教育》一書他說道:“我所夢想的境界就是能在四壁書櫥之中做一個純粹一些的問學(xué)之人,與此同時(shí),又能時(shí)刻把心靈的觸角伸向人間社會的冷暖,不忘記自己作為普通個體的良知與社會一員的責(zé)任?!边@樣的狀態(tài)能夠讓他保持一份清醒和安靜,能夠在泥沙俱下的時(shí)代保持一份獨(dú)立的思考??v觀我們的教育現(xiàn)狀,應(yīng)試教育的痕跡依然濃重,依然打著素質(zhì)教育的旗幟開設(shè)補(bǔ)習(xí)班、興趣班,依然以愛的名義綁架著學(xué)生的快樂和童真,我們的教育不少還滿足于灌輸,滿足于齊步走。在浮躁的社會里,教育需要一種安靜的狀態(tài),在安靜中深刻反思,生成思想,這樣才不會盲從,不會搖擺?!半m然我并不知道路途的終點(diǎn)將在何方,但無論何時(shí),無論何地,我都將執(zhí)著地前行?!?BR> 在這里,有一種真摯的情感?,F(xiàn)在,許多理論層出不窮,許多人口頭掛著時(shí)髦用語,各種場合滔滔不絕,總認(rèn)為自己掌握了教育的規(guī)律。于是,教育領(lǐng)域也有了“造星運(yùn)動”,有了你方唱罷我登場的熱鬧,也逃脫不了各領(lǐng)風(fēng)騷三五年的尷尬。名校所謂的辦學(xué)模式和名師教案成為模仿和學(xué)習(xí)的重點(diǎn),不少老師就此成了流水線上的“熟練工”,執(zhí)行著各種規(guī)則、程序,而自我的思想?yún)s在教育世界中缺席。也許我們仔細(xì)品味一下劉鐵芳教授這段話:“凡把自己的教育理論、方案、謀略說得天花亂墜者,皆不可信;凡動輒稱“學(xué)習(xí)的革命”“教育的革命”“……的革命”者,皆不可信;凡動輒宣稱教育的真理在握,非如此不可者,皆不可信;凡把教育的奧義說得伸手可及者,皆不可信;凡把教育的改革發(fā)展說得易如反掌者,皆不可信?!?BR> 在這里,有一種詩意的情懷。在作者的筆下,教育不是枯燥的,教育理論不是灰色的,而是充滿了生機(jī),沸騰著生活的氣息,洋溢著詩意的情懷。在《行走在理想與現(xiàn)實(shí)的邊緣》一輯的篇前語中,作者寫道:“且讓我們一道在樹下坐一會兒,讓我們共同享受此刻的寧靜與自由,傾聽心靈深處細(xì)微的震顫。讓我們心系教育生活的同時(shí),多一點(diǎn)平凡和樸實(shí),多一點(diǎn)清醒和自覺,讓教育生活成為師生心靈自由徜徉、共同依戀之鄉(xiāng)?!苯逃歉挥性娨夂屠硐氲氖聵I(yè),教育工作者都應(yīng)該有一種教育情懷,有一種“烏托邦”情結(jié)。教育事業(yè)之所以富有詩意,就在于它不是一種技術(shù),而是“一個靈魂推動另一個靈魂”的過程,是“一個生命點(diǎn)燃另一個生命”的過程。也許,這種“好教育”永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn),但只要我們相信它們‘在’,我們就能一直走在路上,就有抵達(dá)的可能。
守望教育,僅僅是大學(xué)教授的事情嗎?不是,教育跟我們息息相關(guān),跟我們的民族復(fù)興休戚與共。只要我們愿意接近教育,對教育心生敬畏并滿懷詩意,我們都可以,而且應(yīng)該做一個守望者——用自己的眼睛、頭腦去關(guān)注教育,去反思和審視日常教育生活,去批判不合理的教育現(xiàn)實(shí),比如:教育的目的是什么?什么是好的教育?我們究竟為什么教?正如劉教授所說的,“讓我們在心系教育生活的同時(shí),多一點(diǎn)平凡和樸實(shí),多一點(diǎn)清醒和自覺,讓教育生活成為師生心靈自由徜徉、共同依戀之鄉(xiāng)?!?BR> 教育是創(chuàng)新之基,人才之要,和諧之源。教育的率先基本現(xiàn)代化,是全市基本現(xiàn)代化的前提。我們深感自豪的是,我市堅(jiān)定不移地實(shí)施“科教興市”戰(zhàn)略,高度重視并優(yōu)先發(fā)展教育,全力推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要戰(zhàn)略舉措,形成了辦學(xué)條件明顯改善、素質(zhì)教育強(qiáng)力推進(jìn)、教育惠民加快提速、品牌效應(yīng)日益彰顯的良好發(fā)展態(tài)勢;我們也堅(jiān)信,雖然個人的力量都是渺小的,但教育的發(fā)展與進(jìn)步需要的正是眾多的細(xì)小的努力,只要我們堅(jiān)守理想,守望教育,一定會把真正的教育引向充實(shí)、和諧與高貴。
守望教育教師讀書心得體會篇十六
當(dāng)我讀了愛的教育這本書,我深有所感。這個星期我用了五天的時(shí)間讀完了《愛的教育》這本書,當(dāng)我讀完這本教育人們怎樣做人的好書,我深有所感:
這本書是意大利作家亞米契斯寫的,《愛的教育》這本書是通過一個小學(xué)生的日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法,它是通過對生活的樸素的描寫,使人感到人類多么需要相互幫助,相互關(guān)心,相互理解!
里面有許多作者的小伙伴,他們是可愛講道理的.孩子雖然有的貧窮,有的富有,有的殘疾,有的學(xué)習(xí)落后,但作者他從不計(jì)較,與他們玩得開心,學(xué)得快樂,并從開心和快樂中得到了教育,《愛的教育》這本書塑造出一個個貌似渺小卻并不平凡的人物:小石匠,小鐵匠,賣炭人的兒子,少年鼓手等,這些平凡的人物在許多感人事件,在我的心中激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。
愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形就總被我們忽略。其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。
守望教育教師讀書心得體會篇十七
守望教育,即教師心中的職業(yè)守望者。教師作為社會的引路人和燈塔,為學(xué)生成長提供庇護(hù)和指引。在這本外國文化教育的經(jīng)典著作中,教師被賦予了這樣一個重要的角色。以下是我對《守望教育》的心得體會。
首先,書中強(qiáng)調(diào)教師的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。教師是一個至高無上的職業(yè),肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。他們不僅僅是知識的傳授者,更是靈魂的引領(lǐng)者。他們需要不斷充實(shí)自己,提升自己的教育理論和實(shí)踐能力,為學(xué)生的成長付出更多的心血。這種責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神讓我深受感動,也讓我對教師這個職業(yè)充滿了敬意。
其次,在書中,教師也被呼吁成為學(xué)生成長的良師益友。教師需要與學(xué)生建立起親近的關(guān)系,了解他們的需求和困惑,幫助他們找到正確的方向。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的綜合發(fā)展,不僅注重知識的傳授,還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和社會責(zé)任感。這種良師益友的角色讓我深刻認(rèn)識到,在教育中,師生關(guān)系的親近和信任對于學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。
第三,書中還提到了教師的自我反省和自我成長。教師需要不斷反思自己的教育方法和教學(xué)效果,尋找不足之處并積極改進(jìn)。只有通過反省,教師才能成為一個更好的教育者。同時(shí),教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,保持自己的專業(yè)水平。在快速發(fā)展的時(shí)代,教育理念和方法也在不斷創(chuàng)新,教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識,以適應(yīng)時(shí)代的變化。
第四,書中強(qiáng)調(diào)了教師對學(xué)生的信任和贊揚(yáng)的重要性。教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分的信任和鼓勵,幫助學(xué)生建立自信和正確的自我評價(jià)。同時(shí),教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和潛力,并給予積極的贊揚(yáng)和鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
最后,書中也提到了教師對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。在社會變革和發(fā)展中,教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。只有做到這一點(diǎn),才能讓學(xué)生成為對社會有用的人才。
守望教育,讓我對教師這個職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識。教師不僅僅是一個知識的傳授者,更是學(xué)生人生中的引路人和燈塔。他們肩負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任,需要承擔(dān)起這個角色所要求的責(zé)任和奉獻(xiàn)精神。同時(shí),教師還應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生成長的良師益友,關(guān)注學(xué)生的需求和困惑,并給予他們正確的引導(dǎo)和支持。教師應(yīng)當(dāng)不斷反思和自我成長,學(xué)習(xí)和更新自己的知識,以適應(yīng)時(shí)代的變化。同時(shí),教師對學(xué)生的信任和贊揚(yáng)也是至關(guān)重要的,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和自信心。最重要的是,教師還需要承擔(dān)起社會責(zé)任,引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識。守望教育,需要教師全身心地投入其中,以完美的角色扮演,為學(xué)生的成長提供堅(jiān)實(shí)的支持和引導(dǎo)。
守望教育教師讀書心得體會篇十八
第一段:引言(150字)。
《守望教育》是一本反映當(dāng)今中國教育現(xiàn)狀的書籍,作者通過一位初中老師的視角,描述了教育體制中的弊端和改革的方向。讀后讓我深受觸動,對教育工作有了新的思考。
第二段:反思現(xiàn)象(250字)。
《守望教育》中揭示出了現(xiàn)今中國教育中的一些常見問題。而這些問題不僅僅是體制問題,更關(guān)乎教育本質(zhì)。例如,過于注重應(yīng)試教育,忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng);教育資源不均衡,導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育差距擴(kuò)大;教師沉重的工作負(fù)擔(dān)和薪資待遇不公等。這些問題的存在使得學(xué)生在學(xué)校內(nèi)面臨著巨大的壓力,社會必須對教育反思。
第三段:教育改革的方向(300字)。
《守望教育》為我們指明了教育改革的方向。首先,要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神,改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。此外,政府應(yīng)加大投入力度,提升農(nóng)村教育資源,縮小城鄉(xiāng)教育差距。還要推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高他們的待遇和社會地位,從而激發(fā)教育工作者的熱情和創(chuàng)造力。
第四段:教師的角色與責(zé)任(250字)。
作為一名教師,我對于自己的角色和責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識。教師不僅僅是知識的傳授者,更是塑造學(xué)生個性的引路人。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的品德、思維能力和創(chuàng)造能力,讓學(xué)生真正成為優(yōu)秀的人。我們還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,用行動來帶動學(xué)校教育的改革,并努力營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在快樂中成長。
第五段:個人感悟(250字)。
看完《守望教育》,我深感作為一名教師的責(zé)任重大。我們的每一次教學(xué)都會對學(xué)生產(chǎn)生影響,所以我們必須不斷探索和創(chuàng)新,為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育方式。同時(shí),我們也需要豎立起正確的教育觀念,不被功利主義迷惑,將教育的真正目的放在培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)上。通過自己的努力,我相信每一個教師都能成為學(xué)生成長道路上的明燈,為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
總結(jié)(100字)。
通過閱讀《守望教育》,我對于教育問題有了更加深入的了解,并對自身的教育工作有了新的思考。教育改革需要全社會的共同努力和支持,而作為一名教師,我們更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)未來人才的重任,努力改革教育方式,創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為學(xué)生的成長奠基。
守望教育教師讀書心得體會篇十九
《愛的教育》是意大利作家亞米契斯的巨著。我讀了這本書,獲益良多。
這本書是一名意大利的普通小學(xué)生亞歷克從自己升入四年級的第一天到第二年的7月份學(xué)年結(jié)束的日記。它主要講了亞力克身邊發(fā)生的形形色色的小故事、老師在每個月月底講的“每月一讀”故事和與父母交流的小信件。
亞歷克雖然生活在意大利,但他在生活中所經(jīng)歷的許多事都與我們是那么的相似,很容易讓人聯(lián)想到自己的經(jīng)歷與成長,是我們從中學(xué)到許多為人處事的道理,使我們的心靈更加純凈。
這是一個愛的世界!愛是永遠(yuǎn)跨越時(shí)間和國界的!希望我們生長在一個充滿愛的環(huán)境,并成為一個充滿愛的人!
守望教育教師讀書心得體會篇二十
《愛的教育》我是一口氣讀完的,這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的,似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高,而在于那平凡而細(xì)膩的文筆中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……《愛的教育》書中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依然浮現(xiàn)在我眼前?!稅鄣慕逃肥且宰顦銓?shí)的語言,講述著100個與孩子有關(guān)的故事:《掃煙囪的孩子》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《吵架》、《告別》等等,歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情。同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個社會,都在營造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國、愛人民的感情。
《愛的教育》讓我感動的同時(shí),也引發(fā)了我對于愛的一些思索。
首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛飛的世界里,愛究竟是什么?它的力量究竟有多大,竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛?帶著這個問題,我與這個意大利小學(xué)生一起長途跋涉,去探尋一個未知的答案。一個四年級小學(xué)生在一個學(xué)年十個月中所記的日記,包含了同學(xué)之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的'愛,對祖國的愛,這一切的一切,使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長。在這當(dāng)中,我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特殊,但真的讓人覺得很溫暖。愛比珍珠更寶貴,比糖果更甜蜜,比水晶更晶瑩,比群星更璀璨,愛是一種感覺,是一種令人快樂,人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橛職?,它使你微笑地面對生活,使你倔?qiáng)地反抗命運(yùn),它是還魂的仙草,給罪人新生,他是慈愛的母親,喚浪子回頭,它既是一種獲得,又是一種犧牲。但,一份耕耘一份收獲,命運(yùn)不會讓你白白付出,它會用人間最珍貴的愛來回報(bào)你活,怎樣去愛.在感動中,身邊,因?yàn)樗鼰o影無形,所以常常會被我們所忽略??墒俏覀兊纳畈荒苋鄙偎?,其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命,成為了生活中不可分割的一部分。就如親子之愛,如此平凡,但很多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而現(xiàn)在很多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖,為什么呢?我思考著。最簡單的東西往往最容易忽略。人類是那么偉大,難道竟不習(xí)慣人間最平凡的親情嗎?《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這是我們所比不上的,同時(shí)也是令人羨慕的。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼,引起了我深深的沉思。而面對現(xiàn)在的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ),而不是為孩子的錯誤找理由,但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢?當(dāng)投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久的時(shí)候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛。讀了《愛的教育》,我走入安利科的生活,目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí),生活,怎樣去愛。在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,同時(shí)這份心情,也將我在成長道路上碰到的痛恨,化為了戰(zhàn)勝困難的勇氣。這是我獲得的意外收獲。
有時(shí)候,當(dāng)我們遇到挫折時(shí),常常會怨天尤人,就好像全世界都在跟我們作對一樣,甚至抱怨這世上沒有人愛自已,有的想更悲觀,則會自殺,表示他的抗議,這多可悲呀!有句話是這么說的:“世界上最大的幸福就是堅(jiān)信有人愛我們?!逼鋵?shí),如果我們能夠靜下心來,細(xì)細(xì)品味我們周圍的一切,一定會發(fā)現(xiàn),在這個世界上,居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀!當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛的時(shí)候,相信你一定不會吝惜付出你的愛心給一些需要幫助的人,是不是送人玫瑰,手有余香,不是嗎?在《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是是這樣但又不僅僅是這些。我想,"愛是什么"不會有明確的答案。但我知道"愛"是沒有限制的。小到萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然如同空氣般的愛有時(shí)會被"污染",甚至"消失",但這一切,都是值得珍惜的。所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人。
從別的歲月里飄進(jìn)我生命中的云朵,不在落下雨滴,也不再刮起風(fēng)雪,只把那融入大自然的愛的色彩,揮灑于我蔚藍(lán)的天空。四季的風(fēng)吹動著歲月的風(fēng)鈴,奏響迷人的戀曲,如流星般劃過天際,仿佛一首純真的抒情詩、一支幽婉的小夜曲,蕩漾在我心頭。我感激上帝,謝謝他將我變成人類,這樣我才有機(jī)會,體驗(yàn)愛的生活。朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心,投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn):只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,世界將變成美好的明天。請乘上“愛”的小舟,走完屬于你自己的愛的人生。
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守望教育教師讀書心得體會篇二十一
我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,以下是小編為大家整理的《守望教育》讀書心得體會,歡迎閱讀與收藏。
劉鐵芳的《守望教育》一書,還從多個角度,多個層面闡述了我們今天教育改革的方向,以及如何讓每個教育者都能在自己的日常教育生活中不斷地追問,在不斷質(zhì)疑、追問的過程中,催生教育實(shí)踐智慧,改善、提升每個教育人的教育生活質(zhì)量。
在《研究性教學(xué):一種以問題為中心的教學(xué)理念》一文中,劉教授指出:好的教學(xué)實(shí)際上只是為了把學(xué)生引入“問題”之中,引入他們屬己的“問題意識”之中,并且不斷擴(kuò)展他們的問題意識。這樣,好的教學(xué)就不再是以其過程中的知識、技能的授——受作為教學(xué)的終極目標(biāo),好的教學(xué)不再是一次性地解決問題,而只是通過暫時(shí)的解決問題來激勵、煥發(fā)學(xué)生更多的問題,煥發(fā)學(xué)生的問題意識,讓他們自覺地走上自己的問題思想之路。這也讓我們對于現(xiàn)階段正在研究的“問題意識”的課題有了更深更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識,從而更好的處理教與學(xué)的關(guān)系。畢竟“教”是為了“不教”,我們的研究性教學(xué)也并不是為了把每個人都培養(yǎng)成學(xué)術(shù)研究的專家,而意在讓每個學(xué)生都能自我“想問題”,能獨(dú)立思考、判斷、評價(jià)、選擇、創(chuàng)造,視野開闊,并最終落實(shí)到對社會、自然世界以及自我人生的價(jià)值與意義的關(guān)注之中。
作為一個普通的一線教師,我想守望教育首先是守望課堂。因?yàn)檎n堂是教育的主陣地,還課堂以心靈的溫度,還課堂以思想的靈動,還課堂以生命的活力。精心設(shè)計(jì)問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會解決問題是我們提高課堂效率的關(guān)鍵,因此也是我們今后課堂教學(xué)研究的主要方向。堅(jiān)守課堂,就是堅(jiān)守教育之魂就是讓教育擁有生命活力。