數(shù)學(xué)圖形小班教案(優(yōu)秀19篇)

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    教案是教師備課的重要內(nèi)容,它是教學(xué)活動(dòng)的橋梁和紐帶。那么,編寫一份高質(zhì)量的教案是教師必備的能力之一。教案的編寫需要教師理清教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系,科學(xué)選擇教學(xué)方法,確保教學(xué)全面有效。教案還需要具備條理清晰、思路清楚、語(yǔ)言簡(jiǎn)練等特點(diǎn),以便教師和學(xué)生都能夠準(zhǔn)確理解和有效運(yùn)用。編寫教案需要教師具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),同時(shí)注重不斷的反思與改進(jìn)。接下來(lái)是幾篇關(guān)于教案的經(jīng)典范文,供大家參考。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇一
    九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》。
    1。使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。
    2。通過(guò)數(shù)一數(shù)、比一比、量一量、折一折等實(shí)際操作活動(dòng),使學(xué)生初步掌握上述圖形的特征,能辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。
    3。通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主探究精神。
    通過(guò)實(shí)際操作活動(dòng),區(qū)分長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。
    教具:課件、各種圖形的紙片若干。
    學(xué)具:小棒、各種圖形的紙片若干、練習(xí)紙一張。
    一、導(dǎo)入新課。
    今天,老師請(qǐng)來(lái)了四位小客人。(多媒體出示,毛巾、手帕、三角板、光盤伴著輕快的音樂(lè)手拉手走出來(lái)。)小朋友,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?你們知道它們的形狀嗎?學(xué)生回答后,多媒體從上述實(shí)物中抽象出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。然后導(dǎo)入新課。
    (意圖:新穎有趣的新課導(dǎo)入,旨在喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課堂,達(dá)到引人入勝的效果。)
    二、操作探究,主動(dòng)參與發(fā)現(xiàn)。
    (一)找圖形。
    小朋友,你知道老師在你的信封里都裝了些什么?找出來(lái)一一告訴你的同桌。
    (二)給圖形分類。
    小朋友,你能給這些圖形(如圖1)分一分類嗎?想一想可以怎樣分?為什么這樣分?(同桌同學(xué)討論后再分。)
    (意圖:讓學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行分類,這實(shí)際上是以圖形為載體,對(duì)兒童進(jìn)行一次邏輯訓(xùn)練,達(dá)到啟迪思維的目的。同時(shí),教師也可以從中了解學(xué)生原有的知識(shí)領(lǐng)域。)
    學(xué)生匯報(bào)交流分類情況。(分類情況如圖2。發(fā)現(xiàn)按第三類分法的學(xué)生人數(shù)最多,接著順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)。)
    (三)自主探究。
    1。為什么把長(zhǎng)方形和正方形分在一起?它們有哪些相同的地方和不同的地方?
    學(xué)生回答后,讓他們通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等方法,同桌同學(xué)一起驗(yàn)證和發(fā)現(xiàn)它們的特點(diǎn),然后反饋交流。
    (長(zhǎng)方形和正方形都有四條邊、四個(gè)角;長(zhǎng)方形對(duì)折還是一個(gè)長(zhǎng)方形,正方形對(duì)折再對(duì)折變成四個(gè)小正方形,斜對(duì)折變成兩個(gè)三角形等。)
    小朋友,你能把剛才研究的圖形用小棒擺出來(lái)嗎?請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?BR>    2。小朋友,接下去你想研究什么圖形。(如三角形。)
    (1)拿出三角形,觀察它有什么特點(diǎn)(運(yùn)用前面的方法同桌同學(xué)進(jìn)行合作探究),然后反饋交流。
    (2)請(qǐng)小朋友用小棒把三角形的形狀擺出來(lái)。
    (3)老師也擺了一個(gè)三角形,你們有意見嗎?(多媒體出示:)誰(shuí)能幫助老師把它擺好。
    3。接下去你還想研究什么圖形。(如圓形。)
    (1)拿出圓形,觀察思考它有什么特點(diǎn),同桌同學(xué)一起合作探究,然后反饋交流。
    (圓形沒(méi)有角、任意對(duì)折都變成兩個(gè)一樣大的半圓、任意一條對(duì)折線都一樣長(zhǎng)等。)
    (2)如果學(xué)生把圓形和球混淆的話,則拿出圓和乒乓球進(jìn)行比較。
    4。舉例。
    讓小朋友各舉例說(shuō)明日常生活中哪些物體的面是長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形。
    (意圖:順著學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué),力求創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,始終以學(xué)生為中心,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流來(lái)學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生對(duì)圖形的理解就更透徹了。舉例則是為了讓學(xué)生找出這些圖形在生活中的原型,讓它再現(xiàn)于課堂,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)。)
    三、利用新知,解決實(shí)際問(wèn)題。
    1。找出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓形。(出示圖3,請(qǐng)學(xué)生手舉相應(yīng)的圖形來(lái)表示。)
    2。數(shù)圖形(出示圖4)。
    3。拼圖形。
    (2)拿出各種圖形的學(xué)具若干個(gè),進(jìn)行自由拼圖。然后反饋交流,說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么圖案,它是由哪些基本圖形拼成的,各有幾個(gè)。
    (3)結(jié)合拼圖進(jìn)行課堂小結(jié)。
    (意圖:鞏固練習(xí),立足基礎(chǔ),力求變化,適當(dāng)發(fā)展。按辨圖形、數(shù)圖形、拼圖形三個(gè)層次安排,使學(xué)生在創(chuàng)造性練習(xí)中內(nèi)化新知,培養(yǎng)空間觀念、想像能力及創(chuàng)新意識(shí),不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得,都能體會(huì)成功的喜悅。)
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇二
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的小。
    2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形。
    材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(no12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊。
    圖形與影子配對(duì)。
    一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形。
    出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:
    1、你看到了什么?有哪些圖形?
    2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出:顏色不同、小不同)。
    3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?
    二、圖形和我捉迷藏。
    1、根據(jù)形狀和小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。
    2、要和彩色的圖形寶寶形狀、小相同。
    四、幼兒操作。
    巡視、指導(dǎo),助個(gè)別幼兒完成作品。
    五、結(jié)束活動(dòng)。
    整理學(xué)習(xí)用品。
    幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。
    近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?"。
    我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。
    這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的'幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。
    在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇三
    1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2—3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
    2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
    1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)知道各種圖形名稱。
    2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
    一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來(lái)呢?
    二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。
    1、幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?
    三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。
    師:請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
    教師教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
    師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
    四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。
    1、請(qǐng)幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
    2、交流:你是怎么歸類的?為什么?
    在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形。
    2、學(xué)習(xí)按圖形特征進(jìn)行實(shí)物的分類。
    3、樂(lè)意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)做客交朋友的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、貼有臉譜表情的圓形、方形、三角形娃娃圖片分別用布遮住。
    2、孩子們?nèi)耸忠惶讏A形、方形、三角形的實(shí)物圖片。
    3、裝有圓形、三角形和方形的食物罐子一個(gè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、情景導(dǎo)入――去圖形寶寶家做客。
    1、孩子們,今天我們要去圖形寶寶家做客,開心嗎?
    2、那我們乘著小火車出發(fā)吧――(帶孩子們?cè)趦焊杪曋腥雸?chǎng)就座)。
    圖形寶寶家有幾個(gè)寶寶,一個(gè)叫圓形寶寶,長(zhǎng)的像個(gè)皮球,一個(gè)叫方形寶寶,長(zhǎng)的像塊手帕,他們都躲起來(lái)了,想跟我們玩躲貓貓游戲呢,我們一個(gè)一個(gè)地把他們找出來(lái)吧。
    1、認(rèn)識(shí)圓形寶寶:
    (1)圖形寶寶躲在哪兒呢?
    2、認(rèn)識(shí)方形寶寶:
    (1)那方形寶寶躲在哪兒呢?
    3、認(rèn)識(shí)三角形寶寶:
    (1)圓形寶寶和方形寶寶都出來(lái)了,還有一個(gè)寶寶躲在哪呢?哦,在這里呢。(從背面取出三角形圖片)。
    (2)咦,這個(gè)寶寶長(zhǎng)得真奇怪,你們認(rèn)識(shí)他嗎?看看他的頭上長(zhǎng)了什么?下面兩邊呢?他有幾個(gè)尖尖角呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。這是三角形寶寶,因?yàn)殚L(zhǎng)了三個(gè)尖尖角,所以大家叫他三角形,三角形寶寶想跟你們握手,你們?cè)敢鈫幔磕俏覀兛梢贿呂帐忠贿厡?duì)他說(shuō):三角形寶寶,你好,會(huì)嗎?(讓孩子們?cè)谖帐趾蛦?wèn)好中再次感知三角形尖尖角的特征,鞏固對(duì)三角形名稱的記憶)。
    1、圓形、方形、三角形,小寶寶們真可愛,老師準(zhǔn)備了禮物送給他們呢。(出示三張實(shí)物圖片)看是什么呀?圖形寶寶喜歡跟自己長(zhǎng)的一樣的禮物,那我的禮物該送給誰(shuí)呢?誰(shuí)來(lái)幫幫我?(依次在提問(wèn)中請(qǐng)個(gè)別孩子進(jìn)行對(duì)應(yīng)的粘貼,給孩子們一個(gè)操作的示范)。
    3、那我們一起來(lái)送禮物吧,看清楚了,別送錯(cuò)喲。
    4、我們都把禮物送掉了,那送對(duì)了嗎?組織孩子們進(jìn)行校對(duì),再次在沖突中進(jìn)行分類的鞏固。
    四、猜測(cè)分享圖形寶寶送的禮物,讓活動(dòng)繼續(xù)延伸。
    1、收到了這么多的禮物,圖形寶寶們很高興,瞧,(出示禮品盒)他們也給我們準(zhǔn)備了禮物呢。
    這是棒棒糖,它是(圓圓的――)。
    這是餅干他是(方方的―),
    這是三角形的――(巧克力)。
    你喜歡吃什么呢?(簡(jiǎn)單交流)。
    走嘍,回去吃好吃東西嘍――。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、嘗試對(duì)圖形進(jìn)行組合拼搭。
    2、結(jié)合自己的圖形認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),幫助朋友解決問(wèn)題。
    3、認(rèn)清圖形的名稱。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    圖形片若干、正方形底板幼兒人手一份、固體膠。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、圖形捉迷藏。
    1、點(diǎn)擊課件,出現(xiàn)三個(gè)圖形。
    ------你認(rèn)識(shí)它們嗎?它們是什么形狀?
    小結(jié):它們是正方形、圓形和三角形。
    2、找圖形。
    小結(jié):原來(lái)在我們的身邊藏著那么多的圖形寶寶。
    二、圖形寶寶幫大忙。
    1、寶寶想玩滑滑梯。
    ------滑滑梯是什么樣子的?哪個(gè)圖形像斜坡?三角形怎么放更像滑滑梯?(轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))。
    小結(jié):圖形可以轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)說(shuō)不定就能變成你想要的樣子。
    2、汽車輪胎壞了。
    小結(jié):原來(lái)兩個(gè)半圓形拼起來(lái)就是一個(gè)圓形。
    三、拼出正方形。
    ------電視柜是什么?哪個(gè)圖形可以做電視柜?(正方形)正方形躲起來(lái)了,可以用什么圖形幫幫忙,拼出正方形呢?你們自己去試試看。請(qǐng)幼兒將不同的圖形片貼在正方形的輪廓上,嘗試拼搭出正方形。教師與幼兒分享經(jīng)驗(yàn)。
    拋問(wèn):
    1.說(shuō)說(shuō)小班幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)?
    2.教師如何將認(rèn)識(shí)幾何圖形與幼兒生活周圍的客觀環(huán)境相聯(lián)系?
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇六
    1.嘗試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特征,或按特征拿取相應(yīng)的圖形。
    2.能仔細(xì)觀察圖形,并積極參與討論。
    3.聽懂操作要求,并按要求操作。
    1.幼兒認(rèn)識(shí)多種圖形。
    2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標(biāo)記、空白記錄表一張。
    3.幼兒用書。
    1、彩色圖形來(lái)了……。
    (1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
    “今天有許多彩色圖形要去游樂(lè)場(chǎng)玩游戲,瞧,它們來(lái)了……”
    (2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、大小特征。
    (3)出示顏色、形狀、大小標(biāo)記讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
    (1)教師出示參考圖,引導(dǎo)幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)它們的共同特性。
    “彩色圖形要找朋友一起去游樂(lè)場(chǎng)???,它們找到朋友了。它們什么地方一樣,成為朋友呢?”
    (2)教師引導(dǎo)幼兒觀察,從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特征。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)記并放在參考圖上。
    (4)師幼進(jìn)行檢驗(yàn)討論。
    (5)教師可將彩色圖形換下,然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特征,可進(jìn)行兩遍。
    (6)小結(jié):原來(lái)彩色圖形喜歡找有兩個(gè)特征相同的圖形做朋友,它們有的形狀相同,有的顏色相同,還有的大小相同。
    (1)出示空白表格。
    “彩色圖形來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)門口,可是卻不能進(jìn)去,因?yàn)檫M(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要符合條件才能進(jìn)?!?BR>    (2)教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)記貼上。
    “原來(lái)要符合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么,誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀?”
    (3)個(gè)別幼兒上前示范。
    (4)師幼檢查。
    (5)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒集體做“檢票員”
    “這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)很神奇,瞧,這次進(jìn)去的條件變了?!苯處熯呎f(shuō)邊貼標(biāo)。
    (6)師幼一起討論需要的條件。
    “原來(lái)這次要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)必須要滿足兩個(gè)條件,一個(gè)是黃色的,還要是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員?”
    (7)請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
    (8)師幼檢查討論。
    (9)教師換標(biāo)記并請(qǐng)幼兒第二次集體做“檢票員”。
    (10)師幼討論檢驗(yàn)。
    (11)小結(jié):原來(lái)要進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)還必須符合兩個(gè)特征條件呢,只要有一個(gè)不符合就不能進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙,現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
    (1)出示幼兒用書第31頁(yè)。
    (2)講解題目要求。
    (3)教師巡回指導(dǎo)并提醒糾正幼兒的書寫姿勢(shì)。
    (1)教師出示一本幼兒的作業(yè),逐個(gè)進(jìn)行討論驗(yàn)證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇七
    1、學(xué)會(huì)按幾何圖形的2-3種特征進(jìn)行分類,初步掌握在表格中看圖形找特征的方法。
    2、引導(dǎo)幼兒能正確地表述圖形特征。
    3、鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行操作活動(dòng)。
    1、知道各種圖形名稱。
    2、大小、形狀、顏色各異的幾何圖形若干、每人一張表格紙、勾線筆;歸類盒若干。
    一、猜想活動(dòng),幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
    教師:老師這里有好多種圖形寶寶,它們可以拼出什么來(lái)呢?
    二、拼圖活動(dòng),幼兒大膽操作交流。
    1.幼兒進(jìn)行大膽拼圖。
    2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼的是什么,用了哪些圖形,這些圖形有什么不同?數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)?
    三、記錄活動(dòng),幼兒細(xì)心記錄。
    教師:請(qǐng)你將你剛才說(shuō)的記錄下來(lái)。
    教幼兒如何記錄,只要看圖形找特征,在特征上打勾。
    教師:請(qǐng)你將你的記錄結(jié)果講給好朋友聽。
    四、游戲活動(dòng),幼兒將圖形歸類。
    1.請(qǐng)幼兒按圖形的特征,將圖形放在一起。
    2.交流:你是怎么歸類的?為什么?
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇八
    幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物,他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。
    1、認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形的形狀特征,能說(shuō)出圖形的名稱。
    2、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
    3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)
    1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形,知道它們的特征。
    2、通過(guò)游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。
    一、集體認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形。
    二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣
    1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請(qǐng)我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂(lè),幼兒跟著老師有秩序的走。
    2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。師:"那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。
    "3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好,請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領(lǐng)幼兒走在木板上,邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。
    三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。
    這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圖形》,在這個(gè)活動(dòng)中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。并且孩子也非常感興趣,在活動(dòng)中,幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展??梢栽谏弦还?jié)延伸課,讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí),找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇九
    1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí),知道并能用語(yǔ)言描述各形狀的簡(jiǎn)單特征。
    2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
    3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
    1、方形、圓形、三角形卡片一張。
    2、三種形狀的圖形貼紙(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個(gè)形狀。
    3、各種形狀的實(shí)物簡(jiǎn)筆畫卡片人手一份。三個(gè)貼有形狀貼紙的筐。
    4、日?;顒?dòng)中已分別認(rèn)識(shí)過(guò)這三種圖形。
    (一)認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征
    1、 師:小朋友,今天我們小四班來(lái)了幾位圖形朋友,大家想認(rèn)識(shí)他們嗎?教師分別出示三個(gè)形狀卡片,以形狀朋友的口吻來(lái)自我介紹。
    (1)、大家好,我是圓形,我的身體呀胖乎乎的,一個(gè)棱角也沒(méi)有。你們瞧,我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
    (2)、嗨,我是方形,我的身體有四條邊和四個(gè)角。非常高興能和大家做朋友。
    (3)、小朋友好,我是三角形,我呀有三條邊,三個(gè)角,大家愿意和我做朋友嗎?
    2、 師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了自己,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?(請(qǐng)幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難,教師可作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充講述)。
    師:我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生共同小結(jié))
    1、為圖形媽媽找家
    師:小朋友,圖形朋友要回家了,咦,它們的家在哪里呢?我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。
    2、為圖形孩子找家
    (1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來(lái)幫它們找找然后把它們送回家。“找呀找呀找呀找,圖形寶寶在哪里?”
    (2)師:找到了,原來(lái)躲在小朋友的椅子底下呢。我們來(lái)看看是誰(shuí)呀?它們是什么形狀的?它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?BR>    (3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話。
    3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?
    (1)集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
    (2)小組驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)弟弟朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)妹妹朋友去檢查。
    (1)師:圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小四班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?黑板上有各種形狀的貼紙,請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀貼紙貼在胸前。
    (2)分別請(qǐng)三種形狀的孩子排隊(duì):我們一起開著小火車去郊游吧。啊呀,下雨了,我們趕快躲進(jìn)自己的家里避避雨吧。驗(yàn)證。雨停了,太陽(yáng)出來(lái)了,圖形寶寶們可以出來(lái)了,我們開著小火車到外面去玩吧,我們?nèi)フ艺彝饷嬗袥](méi)有我們的圖形好朋友。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》
    幼兒園小班教案
    活動(dòng)目標(biāo)
    1.在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的興趣。
    2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。
    3.理解“2”的實(shí)際意義,在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“2”的形成。
    活動(dòng)準(zhǔn)備
    1.課件:大樹、小鳥;
    2.在教室里擺放許多小兔(與幼兒人數(shù)相等)
    活動(dòng)過(guò)程
    一、導(dǎo)入
    以小兔來(lái)做客的口吻,引起幼兒的興趣。
    教師:“小朋友,今天有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客,它是誰(shuí)?在哪呢?請(qǐng)小朋友快快找找吧!”
    二、展開
    1.體驗(yàn)2的形成
    (1)請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔
    教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個(gè)小朋友找一只小兔來(lái)。
    --你找到了幾只小兔?
    (我找到了一只小兔)。
    (2)請(qǐng)幼兒再找一只小兔
    教師:這一只小兔有些孤單,請(qǐng)小朋友再給它找一個(gè)伙伴好嗎?
    小兔的伙伴就藏在我們的教室里,請(qǐng)小朋友去找找吧!
    幼兒找到另一只小兔。
    (3)現(xiàn)在你有幾只小兔?
    (現(xiàn)在我有2只小兔)
    (1添1是2)
    (4)請(qǐng)幼兒復(fù)述:1添1是2。
    2.課件感知2的形成
    小兔來(lái)我們班做客,我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜
    (1)課件播放:
    先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜,再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜,
    1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜?1添1是幾?(1添1是2)
    ()
    (2)教師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程:
    先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜,再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜,
    1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)
    3.認(rèn)讀數(shù)字2
    2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示?(用數(shù)字2來(lái)表示)
    幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么?(2像小鴨水中游)
    4.理解2的實(shí)際意義。
    (1)問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草,還能表示2個(gè)什么?
    小結(jié):2能表示所有數(shù)量是2的物體。
    (2)課件播放若干數(shù)量是的畫面,幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。
    三、結(jié)束
    播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在教室里尋找能夠用2來(lái)表示的物體.
    教師:在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示,請(qǐng)小朋友聽著音樂(lè)去找找吧,
    音樂(lè)停止,到老師身邊來(lái)說(shuō)給小伙伴聽,自然結(jié)束!
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類
    有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
    小班數(shù)學(xué)活動(dòng):樹葉分類
    設(shè)計(jì)理念:
    《綱要》中提到:引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng),這些顏色不一,大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,“老師這是黃樹葉,老師你看這是片樹葉真大呀!”,當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候,心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng),能夠滿足孩子的探究愿望,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,盡情暢游在樹葉多彩的世界里。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。
    2 能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    一顆大樹(樹干為主),樹葉(大小不等,合計(jì)60多片,黃色多些,綠色略少)
    幼兒每人一個(gè)盒子,里面放3片樹葉,放在椅子底下。
    活動(dòng)重點(diǎn):在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng)。
    活動(dòng)難點(diǎn):能排除大小的干擾,按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、 樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好——區(qū)別顏色
    1、秋天到,秋風(fēng)吹,小樹葉一片一片落下來(lái)??纯?,這是什么顏色的樹葉寶寶?(黑板上拿起一片綠色樹葉)——提問(wèn)幾名幼兒(綠樹葉寶寶)
    2、那和綠樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧。
    3、這是什么顏色的樹葉寶寶?(黃樹葉寶寶,方法同上)
    二、樹葉媽媽找寶寶——鞏固顏色,初步感知分類。
    1、你們喜歡樹葉寶寶嗎?那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~,聽清楚,每個(gè)小朋友輕輕地到這里(老師指著黑板)撿一片樹葉。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)
    2、老師拿一片黃樹葉,問(wèn):黃樹葉寶寶在哪里?黃樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái)。
    3、老師拿一片綠樹葉,問(wèn):綠樹葉寶寶在哪里?綠樹葉寶寶在哪里?請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái)。
    重復(fù)幾次。
    三、送樹葉寶寶回家——顏色對(duì)應(yīng),操作中學(xué)習(xí)分類。
    1、大樹媽媽想念樹葉寶寶了,我們送樹葉寶寶回家吧。(出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,放在大樹的兩邊)
    2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子。(分批擺放樹葉)
    3、小結(jié):樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,真開心。綠樹葉寶寶住綠房子,黃樹葉寶寶住黃房子,真好。
    四、幫助大樹媽媽——在操作中進(jìn)一步鞏固分類。
    1、秋風(fēng)吹,又有許多樹葉飄落下來(lái),幫助大樹媽媽,給樹葉寶寶按綠色、黃色分一分。(出示塑料籃子4個(gè),2個(gè)黃色,2個(gè)綠色。)
    2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,里面放2—4片樹葉。
    3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況。
    五、延伸活動(dòng),激發(fā)繼續(xù)探索的興趣
    1、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì)。
    2、我們到外面去撿樹葉,找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶。
    設(shè)計(jì)意圖:
    和樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好,使幼兒很快進(jìn)入角色,并認(rèn)知綠、黃樹葉寶寶,為下環(huán)節(jié)做鋪墊。
    角色扮演,使幼兒感受濃濃的親情,并初步感知了分類的意義。
    通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,滿足幼兒的需要。
    在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。
    延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望
    小班數(shù)學(xué)教案:10以內(nèi)的相鄰數(shù)
    活動(dòng)目標(biāo):
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:相鄰數(shù)填空卡片,人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、導(dǎo)入活動(dòng)
    “一些小朋友他們今天很開心,小朋友們想不想知道他們是誰(shuí)???”“他們是數(shù)字小朋友,因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?,小朋友們想不想去看看????BR>    2、出示圖片
    (1) 教師:“這個(gè)房子漂不漂亮啊,小朋友們想不想住這樣的房子?”
    (2) “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子,看看數(shù)字們是怎么住的?!?BR>    (3)用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。
    教師:“數(shù)字們見小朋友們來(lái)了都非常的高興,所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來(lái)?,F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居?!?BR>    (4)逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念
    (5)介紹完后提問(wèn)幼兒,使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)
    3、發(fā)給幼兒表格,讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的'關(guān)系。
    (1)教師:“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙,想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?,F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上,請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來(lái)幫幫他們吧?!?BR>    (2)畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。
    4、出示相鄰數(shù)填空卡,進(jìn)行一場(chǎng)小競(jìng)賽。
    “現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來(lái)一場(chǎng)小比賽,看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出他們的鄰居,而且說(shuō)出他比他們的鄰居是多一還是少一?!?BR>    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:小貓玩球
    1、認(rèn)識(shí)1和許多,了解他們的關(guān)系.
    2、學(xué)習(xí)滾接大皮球.
    1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等.
    2、兩個(gè)幼兒一個(gè)大皮球.
    1、通過(guò)游戲”小貓學(xué)本領(lǐng)”,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)1和許多,以及它們之間的關(guān)系.
    (1) 出示一個(gè)貓媽媽的頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是一位貓媽媽.
    (2) 桌子上面放著許多個(gè)小花貓頭飾,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這是許多小花貓.
    (3) 請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一個(gè)小花貓頭飾戴在頭上,啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多個(gè)成了一個(gè),一個(gè)的.
    (4) 媽媽帶小貓集合去玩球,啟發(fā)幼兒說(shuō)出一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是許多個(gè).
    2、小貓學(xué)滾接球的本領(lǐng),雙手將球向前滾.
    (1)1只小貓學(xué)本領(lǐng).(2)許多只小貓學(xué)本領(lǐng).(3)兩只小貓相對(duì)滾接大皮球.
    在計(jì)算角內(nèi)提供許多1與許多的實(shí)物或圖片,教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)小貓捉魚。
    小班計(jì)算活動(dòng):“1”和“許多”
    一、活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
    2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。
    二、重點(diǎn)和難點(diǎn):
    重點(diǎn):通過(guò)操作游戲活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”。
    難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
    三、材料及環(huán)境設(shè)計(jì):
    小ji人手一只,套蛋人手一只(紅、黃、綠三種顏色)
    四、設(shè)計(jì)思路:
    根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀。因此,設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
    五、流程設(shè)計(jì):
    提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試
    教學(xué)手段:師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲
    (一)、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng):
    師:“嘰嘰嘰,誰(shuí)來(lái)了?”(小ji來(lái)了)。
    出示小ji:師:有多少小ji?(許多小ji)想不想和小ji做游戲?(想)每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲。
    (二)、提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論:
    師:咯咯咯,誰(shuí)來(lái)了?(ji媽媽)ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)(幼兒送小ji回家,放進(jìn)筐里)
    剛才家里沒(méi)有小ji,現(xiàn)在怎么了?(許多小ji)
    師:ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲,我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋?(有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋)。
    交代游戲規(guī)則:挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,只拿一個(gè),一邊拿一邊說(shuō):“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋?”
    師:(請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋)我這里有幾個(gè)蛋?(許多)。原來(lái)我有許多蛋蛋,現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個(gè)、我一個(gè)。
    請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋?
    (三)、提高嘗試:
    1、師:現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋,一邊生蛋一邊說(shuō):“小母ji,真能干,生下一個(gè)大蛋蛋,生好了蛋蛋回家了?!保ㄓ變河螒颍?BR>    師:剛才草地上沒(méi)有蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)
    師:你生一個(gè),我生一個(gè),變成了許多蛋蛋。
    2、師:蛋蛋放在地上我不放心,我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家,一邊撿一邊說(shuō):“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋?”
    (四)、講評(píng):
    1、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋,現(xiàn)在怎么拉?(許多蛋蛋)
    2、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。
    評(píng)析:
    根據(jù)
    幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求,即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng)?;顒?dòng)中,老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,使幼兒學(xué)得輕松、自主。如:老師采用了“和小ji做朋友”、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,并通過(guò)反復(fù)的游戲,使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,理解兩個(gè)量的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣。
    活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,即在活動(dòng)中,老師強(qiáng)調(diào)了讓
    幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求,也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。
    好玩的輪子
    活動(dòng)目標(biāo): 1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。
    2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。
    3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、激發(fā)去玩具城的興趣
    1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
    2、隨律動(dòng)《開火車》進(jìn)入活動(dòng)室
    二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
    1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
    小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。
    2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)
    3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物
    三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
    1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?
    2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
    這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)
    3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒
    4、集體驗(yàn)證
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?
    四、我們也來(lái)變一變
    1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
    2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
    3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室
    五、延伸
    1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
    2、在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具車
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十
    1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類,鞏固對(duì)黃、綠兩種顏色的認(rèn)識(shí)。
    2、初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
    重點(diǎn):教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。
    難點(diǎn):初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
    教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的家兩個(gè)。
    一、引出課題。
    a)今天老師帶來(lái)了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶。
    寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
    b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?;它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形,請(qǐng)幼兒們說(shuō)一說(shuō)。
    二、教師講解、示范。
    三、幼兒操作。
    圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個(gè)都認(rèn)識(shí)它們。
    在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境,讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色,并進(jìn)行分類,形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的'學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使其充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形,并能說(shuō)出圖形的名稱。
    2、知道三種圖形的特征,并能利用三種圖形組合變化出新形象。
    3、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣,發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。
    活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、活動(dòng)導(dǎo)入。
    今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲,猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔,小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形,下面我們就和圖形寶寶做游戲。
    2、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片,引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片,逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。
    (1)圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的),它有一條邊。請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
    (2)三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢,有三條邊,三個(gè)角。請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如:雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂,代表三角形等)。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
    (3)正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù),回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)。
    3、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”,加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最愛捉迷藏了,它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái),放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后,要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的,如果有,幫忙送到正確的圖形寶寶家里。
    4、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知,提升目標(biāo)。
    (1)教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚),請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形,并上前進(jìn)行拆分、組合。
    a:圖形寶寶開始變魔術(shù)了,123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。
    (2)播放ppt,欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想),現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))。
    五、活動(dòng)結(jié)束:
    哇,圖形寶寶們能變出很多神奇的造型,你們還想不想試一試呢?(幼:想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù),好嗎?祝你們表演成功!
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十二
    1、通過(guò)動(dòng)手操作,區(qū)別各種圖形。
    2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。
    3、使幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1、各種圖形若干(有難有易),膠水。
    2、各種圖形寶寶。
    3、活動(dòng)室四周的各圖形寶寶。
    重點(diǎn):區(qū)別圖形。
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)交往。
    一、師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一些圖形朋友,看是誰(shuí)呀?(出示各種圖形寶寶,幼兒講出各圖形的名稱)。
    二、發(fā)出哭聲,是誰(shuí)在哭呀?師引導(dǎo)幼兒看四周的圖形寶寶。
    師:寶寶你為什么哭呀?原來(lái)寶寶沒(méi)有朋友,很不開心,那怎么辦?(幼兒討論)。
    幫圖形寶寶找朋友。
    三、幼兒動(dòng)手,師巡回指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)講好聽的話。
    四、唱歌:好朋友。
    小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過(guò)程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周圍的物質(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十三
    設(shè)計(jì)思路:
    我班幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形已有一定的認(rèn)識(shí),但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動(dòng),我們還從未嘗試過(guò),所以我想通過(guò)這次活動(dòng)在鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形這種圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來(lái)拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動(dòng)手操作的能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和思維能力,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
    2、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí),能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
    3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
    4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    1、重點(diǎn)――鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形以及長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
    2、難點(diǎn)――能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說(shuō)出自己拼的`是什么。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、場(chǎng)地布置:由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形共10個(gè)。
    2、小兔頭套一個(gè),簡(jiǎn)單的圖形拼貼畫三張。
    3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形若干)每人一份,白紙每人一張。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動(dòng)。
    教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰(shuí)?(小白兔。)。
    對(duì),今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?
    二、鋪路:
    指導(dǎo)語(yǔ):哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒(méi)鋪好呢,你們?cè)敢鈳臀蚁劝崖方o鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意幫助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來(lái)這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)。
    1、介紹鋪路規(guī)則:對(duì)了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣大的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形寶寶。呆會(huì)我會(huì)請(qǐng)每個(gè)小朋友幫我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請(qǐng)你拿一塊三角形來(lái)鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個(gè)三角形放置在相應(yīng)的圖形里)――教師邊說(shuō)邊示范。
    2、幫小白兔鋪路:依次請(qǐng)每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系放置。
    t:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請(qǐng)小朋友坐下來(lái)休息一下吧。
    三、看畫展。
    1、說(shuō)出都有什么畫。
    t:好了,現(xiàn)在我們可以來(lái)欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)。
    2、依次問(wèn):這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的?!?BR>    四、幼兒操作:拼畫。
    2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
    (幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)。
    3、請(qǐng)先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
    五、活動(dòng)結(jié)束,交代活動(dòng)延伸。
    “小朋友們今天可真能干,幫助小白兔用圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個(gè)小秘密:我們生活中其實(shí)有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長(zhǎng)方形寶寶呢。走了!”
    活動(dòng)反思:
    本次活動(dòng)是在鞏固幼兒對(duì)圓形、正方形和三角形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn),進(jìn)行組合,體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。
    活動(dòng)一開始,我展示事先拼好的作品請(qǐng)幼兒欣賞,并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場(chǎng)示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮想象,動(dòng)手操作。但由于幾何圖形本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以大部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
    從本次活動(dòng)可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請(qǐng)幼兒用同一形狀進(jìn)行拼擺組合,再過(guò)渡到兩個(gè)圖形,最后增加難度提升到用三個(gè)圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進(jìn)行操作。
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    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十四
    活動(dòng)要求:
    1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。
    2、培養(yǎng)幼兒觀察的能力。
    活動(dòng)重點(diǎn):
    激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。
    活動(dòng)材料:
    1、三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))。
    2、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))。
    3、沒(méi)有輪子的汽車一輛。
    4、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、圖形,給圖形寶寶喂餅干。
    圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。
    (1)觀察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形。
    (2)幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”
    (3)檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
    二、圖形寶寶做輪子。
    1、出示“小轎車”,“小轎車”開不動(dòng)怎么了?
    2、圖形寶寶們都要做汽車的輪子,我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢?
    三、串項(xiàng)鏈圖形。
    2、幼兒串項(xiàng)鏈。
    3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō),比一比,我的項(xiàng)。
    鏈上有哪些圖形寶寶?
    結(jié)束。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十五
    1、 認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形這類基本圖形。
    2、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫中相同的圖形。
    3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
    4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
    5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、并區(qū)分不同的圖形
    活動(dòng)難點(diǎn):能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量
    《小朋友的書——數(shù)學(xué)》
    一、認(rèn)識(shí)圖形
    1、 集體認(rèn)識(shí)、區(qū)分方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形
    2、 師:這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫,看看能拼成什么?
    二、欣賞圖畫,學(xué)數(shù)圖形
    1、 找一找畫中有哪些圖形
    請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱
    2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形
    請(qǐng)幼兒都伸出手指,跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)相同的圖形
    三、操作練習(xí)
    2、 幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘
    在該活動(dòng)中,幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形,也能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復(fù)合圖形,之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),做一做。
    但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會(huì)寫數(shù)字,于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專門設(shè)一節(jié)寫數(shù)字練習(xí)課。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十六
    1.在認(rèn)識(shí)三角形、正方形、圓形的基礎(chǔ)上能夠找出相同的圖形,進(jìn)行形狀辨識(shí)。
    2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力、相互合作的意識(shí)。
    場(chǎng)地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個(gè)大圓、一個(gè)大三角形、一個(gè)大正方形。
    1、三角形、正方形、圓形的圖形娃娃各一個(gè),分別掛在三個(gè)小朋友的`脖子上。
    2、橡皮泥若干。
    一、教師出示的掛有三角形、正方形、圓形的圖形娃娃,引起幼兒的興趣。
    邀請(qǐng)幼兒去各個(gè)圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來(lái),先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已畫好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小烏龜爬爬到三角形娃娃家去吧?。ㄓ變阂黄鹋赖揭褎澓玫娜切沃腥ィ┳詈笪覀円黄鹋艿秸叫瓮尥藜胰ィ匆豢词钦l(shuí)先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)。
    在認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形的基礎(chǔ)上幼兒自己動(dòng)手操作,進(jìn)行形狀辨識(shí)。
    教師:“圖形娃娃邀請(qǐng)我們來(lái)做客,我們送些什么禮物給他們呢?你們知道么,圓形娃娃喜歡圓形的餅干,正方形娃娃喜歡正方形的餅干,三角形娃娃喜歡三角形的餅干,如果送錯(cuò)了,娃娃會(huì)不愛吃的。
    幼兒自選一種圖形,在“生日快樂(lè)”的樂(lè)曲中將餅干放到給對(duì)應(yīng)圖形中去,體驗(yàn)歡快的情緒。
    和圖形娃娃告別,結(jié)束活動(dòng)。
    二、請(qǐng)幼兒完成書上的評(píng)價(jià)練習(xí)。
    請(qǐng)幼兒翻開書第10頁(yè),說(shuō)一說(shuō)你知道這些食物和物品是什么嗎?他們分別是什么形狀的?
    請(qǐng)幼兒給空白的徒刑穿上漂亮的衣服,注意不要涂到框的外面。
    找一找什么是圓形的?什么是正方形的。
    說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)什么東西是圓形的?什么東西是正方形的?
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十七
    師:那好,在玩之前,請(qǐng)聽好老師的要求:請(qǐng)小朋友們一塊兒動(dòng)手拼一拼,擺一擺,合作拼搭出一個(gè)你們喜歡的作品,并給它取個(gè)名字。老師要看哪個(gè)小組最會(huì)合作,擺的又快又好。小朋友們可以先商量商量,再動(dòng)手?jǐn)[擺看!請(qǐng)大家趕快行動(dòng)吧!
    (學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行拼擺,教師巡回指導(dǎo))
    師:停!小朋友們真棒,擺出了各種各樣的作品,哪個(gè)小組愿意把你們的作品介紹給大家!
    (學(xué)生紛紛舉手)
    一組:我們擺的是城堡。
    師:你們的想象力真豐富!
    二組:我們擺的是火車。
    師:你們的作品很有創(chuàng)意!
    師:現(xiàn)在,我們要把這些物品收起來(lái),聽老師說(shuō)先收什么樣的?首先我們把圓圓的,到處滾動(dòng)、最不容易擺的物品找出來(lái),放進(jìn)塑料袋里。再把橫著放來(lái)回滾動(dòng),但豎著放就能站穩(wěn)的物品找出來(lái)。剩下的愛滾動(dòng)嗎?它們都不愛滾動(dòng),都很容易擺。小朋友們看看它們的形狀是一樣的嗎?(討論)把每個(gè)面都是正方形的收起來(lái),把每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的收起來(lái)。
    師:(出示機(jī)器人奇奇。)今天,我還要給大家介紹一個(gè)新朋友,它就是我用廢舊物品制作的機(jī)器人奇奇(掌聲歡迎)小朋友們知道嗎?在制作機(jī)器人的時(shí)候,老師遇到了很多的難題。第一個(gè)難題就是:我想把機(jī)器人的頭固定住,可是它圓圓的,總是滾來(lái)滾去,最后,老師用了很多的雙面膠,還用透明膠帶纏了很多道才把它固定好。那小朋友們想一想,在生活中,你還知道哪些物品也是這樣圓圓的愛滾動(dòng)。
    生:……
    師:數(shù)學(xué)家也發(fā)現(xiàn)了這樣形狀的物體最愛滾動(dòng),于是就給它們起了個(gè)名字,誰(shuí)來(lái)猜猜這樣的形狀叫什么名字。
    板書:球。
    (請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上前找出球,貼在黑板上。)
    師:老師在粘貼機(jī)器人的腿和胳膊的時(shí)候,就發(fā)現(xiàn)如果不小心把這些易拉罐碰倒,它就會(huì)來(lái)回滾動(dòng),有時(shí)還能滾掉到地上,但是只要豎著放好,它們就能站穩(wěn)。那小朋友們想一想,在生活中,你還知道哪些物品像易拉罐一樣,橫著放能來(lái)回滾動(dòng),豎著放就能站穩(wěn)。
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十八
    1、鞏固對(duì)圓形、方形、三角形的認(rèn)識(shí)。
    2、能按物體的形狀進(jìn)行分類。
    3、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng),在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。
    1、方形、圓形、三角形卡片一張。
    2、三種形狀的圖形(與幼兒人數(shù)相同),地上畫有三個(gè)形狀。
    (一)復(fù)習(xí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。
    師:小朋友,今天我們小二班來(lái)了幾位圖形朋友,大家認(rèn)識(shí)他們嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?老師依次出示三個(gè)圖形朋友,讓幼兒說(shuō)出它們的名字和主要特征,并向客人問(wèn)好,歡迎它們的到來(lái)。
    (評(píng)析:談話導(dǎo)入,引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題,不僅給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)思考的空間,同時(shí)也激發(fā)了幼兒的興趣。)
    (二)按物體的形狀進(jìn)行分類。
    1、為圖形朋友找家
    師:小朋友,你們知道圖形朋友的家在哪里呢?,我們一起來(lái)幫它們找找。我們先來(lái)告訴圓形朋友:“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習(xí)這句話。還有兩個(gè)圖形朋友請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。
    (評(píng)析:通過(guò)集體游戲《圖形找家》,讓幼兒積極為圖形朋友找到相應(yīng)的家,加深對(duì)幾何圖形的理解,同時(shí)讓幼兒學(xué)說(shuō)一句話:“圓形朋友我送你回家的”,讓幼兒在參加感興趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)的同時(shí)也發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。)
    2、為圖形孩子找家
    (1)師:圖形朋友都回家了,可是它們發(fā)現(xiàn)它們的寶寶不見了,我們來(lái)幫它們找找看,然后把它們送回家?!罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里?”
    (2)師:找到了,原來(lái)躲在小朋友的椅子底下。我們來(lái)看看是誰(shuí)?它們是什么形狀?它們應(yīng)該是誰(shuí)的孩子呢?請(qǐng)小朋友象剛才送圖形媽媽回家時(shí)一樣說(shuō)一句好聽的話告訴它們?cè)侔阉鼈兯突丶摇?BR>    (3)幼兒送圖形孩子回家,老師提醒幼兒邊送邊說(shuō)一句話。
    (評(píng)析:從集體教學(xué)到個(gè)別教學(xué),用層層遞進(jìn)的方法讓幼兒表現(xiàn)自我,了解他們的掌握情況。充分體現(xiàn)了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)孩子都有表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)
    3、驗(yàn)證:圖形孩子找到自己的家了嗎?
    (1)集體驗(yàn)證:我們一起來(lái)看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現(xiàn)有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。
    (2)個(gè)別驗(yàn)證:三角形媽媽的家請(qǐng)一個(gè)朋友去檢查;正方形媽媽的家請(qǐng)另一個(gè)朋友去檢查。
    (評(píng)析:通過(guò)三個(gè)不同的驗(yàn)證方法,讓幼兒進(jìn)一步加深了對(duì)三種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。)
    (三)游戲:圖形排隊(duì)。
    (1)師:圖形媽媽說(shuō),請(qǐng)小二班的小朋友也來(lái)做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請(qǐng)小朋友自己來(lái)選一個(gè)你最喜歡的形狀拿在手里。
    (2)請(qǐng)圖形寶寶按媽媽的口令回到相應(yīng)的家。
    (評(píng)析:孩子在能力、水平上存在著很大的差異,我在設(shè)計(jì)上采用了開放式的教學(xué),讓幼兒自己來(lái)扮圖形娃娃來(lái)找到相應(yīng)圖形的家,這個(gè)環(huán)節(jié),既幫助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí),也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異,讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現(xiàn),反復(fù)糾正中獲得提高與認(rèn)識(shí)。更激發(fā)了幼兒認(rèn)圖形的興趣,整個(gè)活動(dòng)幼兒基本上都能找對(duì)相應(yīng)圖形的家。)
    四、排好隊(duì),邊聽《火車嘟嘟》的音樂(lè),邊排好隊(duì)到外面去郊游。引導(dǎo)幼兒按三種圖形標(biāo)記排隊(duì),排成小火車,聽著《火車嘟嘟》的音樂(lè)去郊游。
    (評(píng)析:讓幼兒排好隊(duì)在音樂(lè)的伴奏下,在游戲情境中結(jié)束。)
    數(shù)學(xué)圖形小班教案篇十九
    《綱要細(xì)則》中指出:"教師要利用兒童感興趣的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。"小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣。設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),是以運(yùn)用身體拼擺圖形的形式吸引幼兒注意力,使幼兒對(duì)學(xué)過(guò)的圖形有進(jìn)一步的了解。進(jìn)而通過(guò)欣賞圖片、拼圖形等來(lái)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展,更有利于激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)幼兒大膽的思考和積極的創(chuàng)作欲望。
    1、在認(rèn)識(shí)圓形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形組合。
    2、引導(dǎo)幼兒嘗試用自己的身體演變圓形和三角形,鞏固幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。
    3、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
    1、ppt課件;
    2、幼兒操作材料:圓形、三角形小圖形若干,白紙若干;拼圖紙、彩筆若干。
    活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變出圓形和三角形。
    解決方式:幼兒對(duì)圓形和三角形特征的感知。
    活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用圓形和三角形進(jìn)行圖形組合。
    解決方式:通過(guò)愉悅的故事情節(jié),
    1、"圖形王國(guó)"故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知圓形和三角形的特征:
    (1)出示圓形和三角形,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圓形和三角形的特征。
    (2)教師小結(jié):圓形有一條邊、沒(méi)有角,三角形有三條邊、三個(gè)角。
    2、引導(dǎo)幼兒用身體演變圖形:
    (1)"圖形王國(guó)"里的三角形和圓形想和小朋友們玩捉迷藏的游戲,請(qǐng)小朋友們來(lái)找一找藏在老師的身體上的圖形寶寶,并說(shuō)出它是三角形還是圓形。
    (2)引導(dǎo)幼兒用自己的身體演變圖形,找一找藏在小朋友的身上的三角形和圓形。
    3、欣賞圓形和三角形的組合拼圖:
    (1)依次出示由圓形和三角形組合拼成的不同圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是圓形,哪些是三角形。并點(diǎn)數(shù)圓形有幾個(gè),三角形有幾個(gè)。
    (2)教師小結(jié):圖形王國(guó)里所有的東西都是由三角形和圓形組成的。三角形和圓形可以組成魚、小雞、花、房子等等好多東西。
    4、幼兒分組操作,教師指導(dǎo):
    (1)第一組,教師引導(dǎo)幼兒用不同大小、不同顏色的圓形和三角形拼圖形。
    (2)第二組,找出畫中的圓形和三角形根據(jù)提示涂上不同的顏色。
    5、結(jié)束:
    讓幼兒為大家介紹一下自己拼出來(lái)的或者是涂顏色的是什么圖形,讓他們都加入到圖形王國(guó)里面去。
    教學(xué)反思:
    通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。