總結(jié)不僅適用于學(xué)習(xí)，也適用于工作和生活方面的經(jīng)驗總結(jié)。寫總結(jié)時，要注重結(jié)構(gòu)的合理安排，包括引言、正文和總結(jié)等部分。總結(jié)范文是總結(jié)寫作的重要參考材料，可以幫助我們寫出更具有說服力的總結(jié)作品。
初中語文的研修總結(jié)篇一
短期的遠程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快中。在二個多月的學(xué)習(xí)中，我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實踐奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)將遠程研修的主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過遠程培訓(xùn)研修，更新了教育觀念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看專家的視頻錄像，通過學(xué)習(xí)，自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、運用新的教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)理念，不斷完善自己的課堂教學(xué)。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進入現(xiàn)代化，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫研修日記，清醒地認識到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，我學(xué)會了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話，或者玩手機，或者干脆睡覺。你輕聲細語地勸說，他們毫不理會，你大聲訓(xùn)斥，他們就和你對抗，所謂的“動之以情，曉之以理”也沒有絲毫效果，我無計可施，仿佛走進了死胡同，真想放棄，聽之任之，我甚至對教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后，我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生，因為活潑好動是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動行為，去吸引他們在課堂上集中注意力，認真聽課，比如信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的多動的問題行為?！熬\所至，金石為開”只要付出愛心、誠心，終有一天會感動學(xué)生，只要真心付出，就會獲得回報。
再如，我以前教學(xué)文言文，基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯，學(xué)生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒有一絲激情?？戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實錄后，啟發(fā)很大。對文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實又活：精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評價，課堂氣氛愉快和諧，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在平等的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯。
總之，在此次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠程教育的魅力。
初中語文的研修總結(jié)篇二
本次培訓(xùn)，我分別學(xué)習(xí)了《20xx年版課程標準指導(dǎo)下的初中語文古詩文閱讀教學(xué)》、《20xx年版課程標準指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)》、《20xx年版課程標準指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)》、《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》解讀（一）、《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》解讀（二）共五個專題講座的內(nèi)容，教育專家們對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑?？傊屛覍π抡n程理念下的教育教學(xué)又有了更進一步的認識，收獲很大。
首先是通過學(xué)習(xí)，對《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》的理解更加全面深刻透切了。閱讀20xx年版《義務(wù)教育語文課程標準》，重點關(guān)注教學(xué)目標、教學(xué)實施建議、教學(xué)評價部分的相關(guān)表述，揣摩相關(guān)語句的含義，思考課標修訂的意圖。
其次是我的教育教學(xué)理念進一步加強，視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷得到更新。
“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量?！边@些要求共同構(gòu)成了新時代背景下語文教師的綜合素養(yǎng)，把教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用明確化了。這一補充，有利于糾正關(guān)于新課程強調(diào)學(xué)生主體后，教師作用可以削弱的誤解。
再次是通過培訓(xùn)我認識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。
在今后教學(xué)中，我要把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
總之，這次培訓(xùn)，它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育理念、模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
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初中語文的研修總結(jié)篇三
有人說，再高的山也擋不住有心攀登的人，再深的水也難不倒有志跋涉的人，而唯有人的心靈高深莫測，難以走進。孩子的心最單純，可琢磨起來也著實費勁。然而，對于教師來說，教書育人為本。只有走進學(xué)生的心，才能真正的去樹人。于是我設(shè)法與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，也就是與學(xué)生之間形成一種熱愛、尊重、愉快、平等、合作的朋友關(guān)系，創(chuàng)造主動的課堂氣氛，形成一種審美化的課堂教育場所。這樣才能激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。不僅使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也學(xué)會做人。在教育學(xué)工作中，我思索著，努力著，同時也收獲著。
一、用孩子的感覺去品嘗孩子的心靈。
孩子的本性天真爛漫，有沖動也有理智的一面，怎樣才能讓他們拋卻意氣用事而心平氣和的去分析處理事情，改正錯誤呢？我想到了用孩子的思考角度去研究理解孩子的心。做學(xué)生的朋友，朋友犯錯誤時能細心婉轉(zhuǎn)的批評指正。
于是同學(xué)們都非常高興的寫下去，經(jīng)過匯報總結(jié)，大家續(xù)寫的結(jié)果大致有三種：一是船沉人亡；二是船雖沉但人得救了；三是在船長的指揮下，水兵們經(jīng)過不懈努力，最終人船無恙。接著我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽蠹叶挤治龅綗o論什么后果其危害性都很大，那都是因為水兵們太疏忽大意。我說：“看來，缺乏了紀律的約束，其后果是極為嚴重的。”此時很多同學(xué)都心領(lǐng)神會，紛紛舉手發(fā)言說：“這跟我們周五的情景很相似?！薄跋嗨圃谀睦?？”這艘“希望號”就象我們班級，來自五湖四海的水兵們就象來自各個班級的我們，船長就是老師，大副就是班長，水兵們亂就象我們周五那樣……”學(xué)生找出相似處共達九處。于是我又讓大家討論紀律渙散會給我們班級帶來什么樣的危害，同學(xué)們感觸很深，我又趁機讓同學(xué)們寫了一篇日記《船長不在時有感》。從日記中看到同學(xué)們都很理智的接受了教訓(xùn)。為了考驗一下同學(xué)們自覺意識是否增強，于是，又一次下午學(xué)習(xí)，我提前沒告訴大家，可同學(xué)們表現(xiàn)卻出乎意料的好，不少同學(xué)又主動寫了一篇日記《船長第二次不在時》，談了自己的表現(xiàn)?？梢姡瑢W(xué)們開始能按一定的標準來嚴格要求自己。在彼此寬容理解中大家的心逐漸相融。
二、在學(xué)生犯錯誤時，用微笑去善待他。
教育家魏書生說過：生活象一面鏡子，你對它笑，它就對你笑：反過來，你若板著階級斗爭的臉對待生活，那就天天都有生氣的事情。所以在學(xué)生犯錯誤的時候?qū)λ犊恍?，往往能收到意想不到的效果?BR> 我們班有一名男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但為人卻有些傲慢，自私，常自以為是，看不起別人。上課時，誰若回答不出問題，他便嘴角一瞥，輕蔑一笑，并顯出極不耐煩的神情，我曾想過狠狠批評他，但又怕傷他的自尊心，于是我改變了主意。一次班會課上我問大家：“你們所知道的關(guān)于笑的詞語有哪些？”大家紛紛回答：微笑、譏笑、冷笑……而他說的特別多。于是我接著問：“你們喜歡別人用什么樣的笑來對待自己？”大家都說善意的微笑?！蔽易⒁馑谋砬?，他也點頭示意。“那如果你說錯話或回答錯問題時，別人用譏笑的目光看你，你又會怎樣？”大家都認為那太傷人了，以后再也不愿回答問題了。課后我又延續(xù)這個話題，把他留下來，笑著問道：“上課時，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡笑，對嗎？”他猶豫了一下，又點了點頭。你看你當時的笑可用哪個詞來形容呢？他很敏感，臉紅了，低聲說：“譏笑?！蔽覇査裁匆馑迹f：“看不起別人，笑話別人?！蔽艺f：“是呀，尊重別人才能換來別人的尊重，虛心才能使你進步得更快呀?！彼粲兴虻狞c了點頭。從此以后，他完全變了還能主動幫助學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，后來，他還被評為“三好學(xué)生”呢。
看來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，不一定非得大張旗鼓的狠訓(xùn)一番，了解孩子的心理，曉之以理，動之以情，便會收到良好的效果。
三、在和諧的氣氛中增強同學(xué)們的集體榮譽感。
要想讓班級體成為一個優(yōu)秀班，就必須真正的把握住孩子的心靈，在和諧的環(huán)境中，讓孩子的心緊緊靠攏在一起，增強集體榮譽感。
一個月后，同學(xué)們已完全將自己融入到新的班級中，愛護班級，可我發(fā)現(xiàn)仍有極少部分同學(xué)斤斤計較，集體榮譽感較差。于是一次自習(xí)課，我快樂的走進教室，對同學(xué)們說：“老師出幾道題讓你們搶答，結(jié)合生活經(jīng)驗，看誰反應(yīng)快?！蓖瑢W(xué)們立即興奮起來，躍躍欲試，于是我問道：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”“鐵重?！薄笆菃幔俊边@時答錯的同學(xué)聽出來了，都不好意思了，于是開始認真聽“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？一立方米的棉花和一立方米鐵哪個重？”同學(xué)們經(jīng)過仔細思考都答對了，我又接著問：“同重量的棉花和鐵為何體積不一樣？同體積的為何鐵重？”雖然大家都沒接觸密度，但都能按自己的思維理解，認為棉花組合太疏松，而鐵之間卻很緊密等，我通俗的向大家說明了原因，便又問：“若拿這兩種物質(zhì)做比，那你們希望我們的“希望號”象什么呢？”此時同學(xué)們都異口同聲的說：“鐵。應(yīng)該象鐵一樣毫無縫隙，緊緊團結(jié)在一起，否則的話就會象棉花一樣松松散散的，輕飄飄一拍就走形。”通過熱烈的交流討論，同學(xué)們的集體意識增強了，因而在秋季校運會上大家團結(jié)合作，獲得了第一名的優(yōu)異成績。瞧，在極為和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，大家的心走得更近了。
四、在競爭中提高學(xué)習(xí)成績，增強前進的動力。。
開學(xué)兩個月后，我讓每一個同學(xué)確立奮斗目標，利用班會課暢談自己的理想，確立遠期目標，近期目標，并根據(jù)自己的實力尋找一名競爭對手，比學(xué)習(xí)，比能力。期末看誰超過了自己的競爭人，老師要予以不同的獎勵。同時還要說一說準備如何去比。這樣做，不但給自己以信心，也讓競爭人時時有“身后有匹狼”的危機感。并且當場寫一句激勵語來勉勵自己，寫完后，大家互相交流，都振奮不已?，F(xiàn)摘錄幾條：
古之立大事者，不為有超世之材，亦必有堅忍不拔之志。堅持就是勝利。（湯博文）。
不管站在多么低的地方，只要我能堅持一步步走下去，我就一定會找到屬于我自己人生的一個至高點。（李雙陽）。
羅馬不是一天造成的，一份耕耘，一份收獲。實實在在做人，實實在在做事，才會擁有一份實實在在的成功。做真正的自己。（侯漫）。
每一個決心成功的人，都應(yīng)該對成功野心勃勃，虎視眈眈，不要因你的野心太大，而懼怕無法實現(xiàn)。大的野心成就大的事業(yè)。若你的目標垂手可得，便只會使你渾渾噩噩，不思進取。（張齡予）。
理想是世界的主宰。沒有理想的鼓舞，就會無法擺脫空虛和渺小。朝三暮四者只能徘徊不前。讓我們揚起理想的風(fēng)帆吧?。▍怯辏?。
如果被絆倒了，爬起來是一種本能。面對失敗和挫折，保持樂觀，自信之后，重整旗鼓，這是一種勇氣。面對令人煩惱和憂愁的事，保持平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。面對誤解和怨恨，保持微笑，寬容，這是一種度量。面對贊揚和鼓勵，保持謙虛，清醒，這便是不斷進取。（王溥）。
孩子們的語言充滿了激情，不但給他們以動力，也讓我感動萬分，至今我還保留著，珍藏著，用孩子們的語言來鞭策自己，努力工作。
此外，為了與同學(xué)們的心更加相融，我還常把日記本當做架起師生之間心靈溝通的橋梁。畢竟學(xué)生大了，雖然很多想法還很幼稚，但都有自己的主張、見解，可有時又不愿與他人說，于是我便常讓大家寫命題日記，如《我要戰(zhàn)勝這個弱點》、《我的心里話》、《老師，我想對你說》、《我要超過他（她）》、《新的集體重塑新的自我》……日記讓我進一步了解他們，不斷鼓勵他們，樹立同學(xué)們的自信心，大家心平氣和的交流、互提建議，共同進步。通過日記本這座橋梁，我們的心愉快的融合在一起。
在教學(xué)工作中，充分尊重同學(xué)的個性，師生關(guān)系自然、和諧，所有的工作都能輕松的完成，班級各項工作開展锝也有聲有色。大家把對集體的愛化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)成績一直都名列前茅。我堅信，我會永遠作同學(xué)們的知心朋友，用愛去守住學(xué)生這方純潔的心靈沃土。
初中語文的研修總結(jié)篇四
2015-我把工作和研修結(jié)合，認真學(xué)習(xí)，及時反思，每一天都在充實中度過。本學(xué)年的校本研修進行得扎實高效，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鉆研教育教學(xué)理論，提升個人綜合素質(zhì)。
這一學(xué)年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標準》等書籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個人課程理念和反思能力。
課堂上，我尊重學(xué)生的主體地位，用校本研修帶動課堂教學(xué)中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關(guān)系，把對學(xué)生的綜合訓(xùn)練落到實處，切實實現(xiàn)師生素質(zhì)和能力的全面升華。
二、做好輔導(dǎo)組員工作，擴大輻射引領(lǐng)。
本學(xué)年我擔任高一年級組英語組長，平時認真做好組織組內(nèi)研討、月考命題工作。此外，我還指導(dǎo)語文組同事開展校本研修，在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導(dǎo)。我還承擔年級組的公開課，給青年教師解答課堂組織的經(jīng)驗。
三、開展校本課題，分享研究成果。
本學(xué)年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學(xué)研究》，本課題開展順利，研究態(tài)度嚴謹，研究方法科學(xué)，研究成果顯著：完成了xx教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成果是花費了大量的精力完成的，文檔的參考價值突出。
四、編撰教輔資料，積累個人經(jīng)驗。
本學(xué)年我積極主動參與長安區(qū)李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的團隊中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導(dǎo)資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫，該系列書籍已經(jīng)出版了兩本。(陜西旅游出版社，2015.12，中國版本圖書館cip數(shù)據(jù)核字2015第291736號)。
五、積極參加培訓(xùn)，與時俱進。
本學(xué)年我參加了西安市教育局組織的2015西安市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，順利結(jié)業(yè)。5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這兩個培訓(xùn)對我的觸動非常大，各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地汲取著知識和技能，感覺到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。
初中語文的研修總結(jié)篇五
從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認識和對教學(xué)的更多的反思相信自己在新課程標準的指導(dǎo)下會更加自覺地進行課改，同時加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平
的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。每天都堅持發(fā)表評論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式，收獲頗豐。
這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、國培研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、國培研修讓我認識了自我，提高了水平。
資料共享平臺。
《》()。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。
但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
初中語文的研修總結(jié)篇六
20xx年10月6日至10月20日，我有幸作為威海市唯一一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了教育部舉辦的“2010年國培計劃中小學(xué)骨干教師研修”，在為期十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，收獲了很多。
隨著國培研修的不斷深入，專家、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學(xué)理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。
其次，十幾天的大學(xué)校園學(xué)習(xí)，讓我仿佛回到大學(xué)時代，使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學(xué)生活。白天聽講座，夜晚寫感悟、讀書，這種有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活使我能夠精心在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中思考，在思考中提高，讓我真真真切切地體會到了學(xué)習(xí)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，體會到學(xué)習(xí)的樂趣與成長的快樂。
再次，十幾天的學(xué)習(xí)研修，我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時刻包圍我，沖擊著我。一方面，每一位專家教授讓我感動，他們的大智大慧讓我感動，他們的遠見卓識讓我感動，他們的嚴謹認真讓我感動，他們的熱情好客讓我感動，他們的平易近人讓我感動。另一方面，每一位學(xué)員老師讓我感動，他們的聰明才智讓我感動，他們的勤勉好學(xué)讓我感動，他們的銳意進取讓我感動?？傊袆影槲乙宦穼W(xué)習(xí)，一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情，催我奮進，促我成長。
現(xiàn)將所學(xué)精彩要點整理出來，與各位共勉。
1．教學(xué)要“回歸學(xué)科教育的本原”
回歸化學(xué)學(xué)科本原就是立足于學(xué)生，一切為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學(xué)教育貼近生活，回歸社會。
2．“不憤不啟，不悱不發(fā)。”
說到啟發(fā)式教學(xué)，相信每位老師都有很多要說的話，也相信大家都和我一樣，認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，因此當我們遇到學(xué)生面對我們的問題沒有反應(yīng)時，常抱怨學(xué)生“啟而不發(fā)”。
然而這次的國培研修，聽了路海東教授的講座，我這個從教二十年的老教師如夢初醒，原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)?！苯虒W(xué)中教師的“啟”和“發(fā)”要適時適度，正如孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)?！苯處煹慕虒W(xué)就是要設(shè)置有效的“憤”與“悱”的情境，當學(xué)生進入了學(xué)習(xí)的“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3．大聲思維
即學(xué)生將自己的思考講出來。學(xué)生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善，是否符合邏輯，因此“大聲思維”既可鍛煉學(xué)生的表達能力，又有助于學(xué)生完善自己體系。
4．化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新與實用的科學(xué)。化學(xué)的核心是反應(yīng)
中國科學(xué)院院士馮守華指出：科學(xué)改變了人的認知，技術(shù)改變了生活生產(chǎn)方式，工程改變了世界。他認為學(xué)科是以“教學(xué)與積累”來傳承、以“人與團隊”來支撐、以“實驗室與設(shè)備”為基礎(chǔ)的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動，必將產(chǎn)生科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，而這些技術(shù)發(fā)明只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，通過產(chǎn)業(yè)化形成資本，才能促進社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展。
他說：化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新和實用的科學(xué)，化學(xué)最重要的是創(chuàng)造新物質(zhì)?；瘜W(xué)不僅研究自然界的本質(zhì)，而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應(yīng)性的新化合物?；瘜W(xué)科學(xué)通過合成優(yōu)美而對稱的分子，賦予人們創(chuàng)造的藝術(shù)?；瘜W(xué)以新方式重排原子，賦予人們創(chuàng)造勞動的機會，而這正是其他學(xué)科所不能媲美的。他還指出了21世紀化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，強調(diào)了化學(xué)與生物學(xué)、藥物學(xué)、新功能材料設(shè)計與開發(fā)、環(huán)境保護、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關(guān)系。所以說化學(xué)學(xué)科即可促進社會的發(fā)展，又可為社會創(chuàng)造財富，是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實用”的學(xué)科。
5．化學(xué)習(xí)慣于從結(jié)構(gòu)的觀點看問題
馮院士從化學(xué)鍵到軌道雜化理論、價鍵理論、量子糾纏論等方面，介紹了合成化學(xué)的發(fā)展，例舉了美日三位科學(xué)家共獲2010年諾貝爾化學(xué)獎的實例，指出“分子聚集體的科學(xué)是化學(xué)發(fā)展的方向”。
6．好奇心源于進取心，興趣源于知識格局。
馮院士以jamesparsons發(fā)明固體燃料、nikolatesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進取心，“興趣”源于知識格局的道理，啟迪我們要有進取心，要有深厚的知識基礎(chǔ)。
7．物質(zhì)的基本形態(tài)
通常我們認為物質(zhì)有三種存在狀態(tài)，即：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實物質(zhì)的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設(shè)計新概念材料的基礎(chǔ)就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外，還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實是存在的，第六、第七態(tài)還在論證中。
8．“l(fā)essismore”的教育理念
“l(fā)essismore?！笔侨毡窘逃龑W(xué)家佐藤學(xué)在華東師大講學(xué)時所說的一句話，即：“學(xué)習(xí)內(nèi)容越少，學(xué)習(xí)的成果越多。”
回想我們的教學(xué)，為什么“講了好多遍學(xué)生還是出錯”？歸結(jié)原因，就是我們“太熱心”，說的太多，不懂得“l(fā)essismore”的魅力。
教訓(xùn)是慘痛的。在提倡生命化教學(xué)的今天，我們教師不能在獨霸課堂，而應(yīng)該把更多的時間給學(xué)生，要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、消化、鞏固知識；要讓學(xué)生“大聲思維”，展示自我，使學(xué)生在參與的過程中實現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。
9．“探究”可能有多種結(jié)果，而發(fā)現(xiàn)只有一種結(jié)果
“科學(xué)探究”既是課標的內(nèi)容之一，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)認為自己教學(xué)中的探究活動還算是搞得有模有樣，然而聽了周仕東博士的講座后我方明白，原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)的提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、實驗驗證、獲得結(jié)論、交流討論等等一系列的步驟，完成有關(guān)的任務(wù)，這看似很熱鬧，其實也只是驗證了課本上或老師設(shè)計好的結(jié)論。這種“步調(diào)一致的結(jié)果”，完全沒有學(xué)生自己創(chuàng)造的空間，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們真應(yīng)該好好想想。
10.今天的不方便是為了明天的更方便
“探究活動”費時費事，這是很多老師的同感，在暑期的遠程研修中專家們也為我們做了詳細的分析和解釋，告訴我們“探究”的意義，在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的終身發(fā)展。這次的國培研修，專家再次強調(diào)了“探究”的重要性。確實，從一節(jié)課、一個課題來看，“探究”確實需要花費很多時間，并且從短時間的效果來看，“探究”不一定能馬上收到有效的成績，但是從長遠來看，“探究”絕對有利于學(xué)生能力的提高。在探究中，教師不要包辦一切，要給學(xué)生足夠的空間，讓他們?nèi)ケM情地想，盡情地問，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力。學(xué)生有了這樣的探究活動訓(xùn)練，日后遇到問題一定會知道該怎樣處理，所以說：“今天的不方便是為了明天的更方便。”
11．中考成績一定是動手寫出來的
學(xué)生進行動腦思考只是會做，但不一定能做對，所以一定要讓學(xué)生動手寫以加深印象。當然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。
當然從專家那里所學(xué)到的遠不止幾段文字就能表達的，不過以上幾點對我的觸動最大，希望也能對各位有所幫助。
初中語文的研修總結(jié)篇七
暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。
三、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
研修歸來喜洋洋。
初中語文的研修總結(jié)篇八
這次的遠程培訓(xùn)，無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者。我深感教師責(zé)任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感，遠程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，特別是班級簡報、課程簡報我都不放過，因為這里凝聚有專家團成員和指導(dǎo)老師的心血，每次進去都收獲頗豐。
同時我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗，特別是在線研討。語文教師齊聚于此，共同商討語文教學(xué)中存在的焦點問題。一個個精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我為結(jié)識這么多心靈對話的教師而獲益匪淺。
按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。辛苦，但同樣在喜悅有收獲，在忙碌中成長。
通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己在各方面有一個較為清晰準確的定位。感覺平時在作文教學(xué)、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)等幾方面，還做得不夠，還有待于進一步充實、調(diào)整、提高。我會認真把別人的先進經(jīng)驗和切實可行的經(jīng)驗做法，帶回去再進行整理，結(jié)合自身實際，以備下一步改進加強。
此次遠程培訓(xùn)雖然結(jié)束，我將把我在學(xué)習(xí)中汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學(xué)中，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。最后只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩！
初中語文的研修總結(jié)篇九
首先、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標非常明確。通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，對于從事一線教學(xué)老師來說無疑不是一個福音。
其次、學(xué)習(xí)形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓(xùn)一樣，沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
再次、學(xué)習(xí)之后感受不同、收獲頗多。我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識和享受。作為老師我們都應(yīng)該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶、審美活動，、自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
最后、收獲之中感到喜悅，很榮幸在這次的學(xué)習(xí)中，能夠讓自己接觸到許多以前沒有嘗試過的滋味，在收獲里，還學(xué)到了一份堅持。盡管時間很短，但自己確實學(xué)得了很多有用的東西，在將來的日子里，對我的教學(xué)生涯將是很好的指導(dǎo)。
總之，通過這次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程的教學(xué)理念有了更深刻的認識，我感到需要學(xué)習(xí)的知識很多。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機會！感謝指導(dǎo)老師的辛苦付出！教無止境，學(xué)無止境，以后的工作中，如有可能我將繼續(xù)登錄這個學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)頁平臺，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺埥?，不斷提高師德水平和專業(yè)水準，努力做好本職工作。
初中語文的研修總結(jié)篇十
緊張忙碌的研修在不知不覺中，在意猶未盡中結(jié)束了。這次培訓(xùn)我很珍惜，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論；全身心的做每一次的作業(yè)，與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機會?；仡^看我這六天的生活，大致軌跡是：
每天上午集中研修，觀看視頻。我認真觀看講座，及時的做筆記，積極參加學(xué)校學(xué)科組的研討，開誠布公的進行交流。感受很深，收獲很多。從專家們的講座中，我重新理解了語文新課程標準的內(nèi)涵，對語文教學(xué)模式有了進一步的認識。同時，我也從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。
每天下午分散研討，寫作業(yè)、點評交流，吸收借鑒。根據(jù)當天的作業(yè)內(nèi)容，對照當天的視頻，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認真的做作業(yè)，每次作業(yè)，都是對自己教學(xué)實踐的總結(jié)，提煉，升華。從同仁們的點評中，從專家的點撥中，我進一步的吸收借鑒，反思提高。有時會有一種豁然開朗的感覺，有時會r有一絲的遺憾，在心中隱隱作痛，有時會有找到同感共鳴后的亢奮，我拼命地吸允著、收獲著。不知不覺中，六天過去了，我背著收獲來的東西，準備投入到今后的工作中去。
總之，我得到了鍛煉，增長了智慧；研修給我?guī)砹丝鞓?，充實了我的生活，思想和認識又得到了進一步的升華。
初中語文的研修總結(jié)篇十一
早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，這次培訓(xùn)時間雖然比較短，但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能：
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
其次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。
第三，專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
這次國培讓我有以下收獲：
一、改變了教學(xué)理念。
我們走進了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學(xué)習(xí)到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進行教學(xué)。
二、提高了備課能力。
通過這次國培學(xué)習(xí)，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。
三、改變了教學(xué)模式。
通過這次國培學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。
通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中，教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價值觀，當學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。
在這次培訓(xùn)中我也聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。
睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)語文教師的風(fēng)采。我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！
國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
初中語文的研修總結(jié)篇十二
這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進一步的認識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各個學(xué)校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一、通過培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念進一步加強,視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷得到更新。
第二、作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。 通過培訓(xùn)我認識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
第三、網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進步。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的.教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。 第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè)。落實培訓(xùn)各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將會對遠程教育有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓(xùn)為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習(xí)。
初中語文的研修總結(jié)篇十三
-我把工作和研修結(jié)合，認真學(xué)習(xí)，及時反思，每一天都在充實中度過。本學(xué)年的校本研修進行得扎實高效，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鉆研教育教學(xué)理論，提升個人綜合素質(zhì)。
這一學(xué)年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標準》等書籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個人課程理念和反思能力。
課堂上，我尊重學(xué)生的主體地位，用校本研修帶動課堂教學(xué)中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關(guān)系，把對學(xué)生的綜合訓(xùn)練落到實處，切實實現(xiàn)師生素質(zhì)和能力的全面升華。
二、做好輔導(dǎo)組員工作，擴大輻射引領(lǐng)。
本學(xué)年我擔任高一年級組英語組長，平時認真做好組織組內(nèi)研討、月考命題工作。此外，我還指導(dǎo)語文組同事開展校本研修，在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導(dǎo)。我還承擔年級組的公開課，給青年教師解答課堂組織的經(jīng)驗。
三、開展校本課題，分享研究成果。
本學(xué)年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學(xué)研究》，本課題開展順利，研究態(tài)度嚴謹，研究方法科學(xué)，研究成果顯著：完成了xx教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成果是花費了大量的精力完成的，文檔的參考價值突出。
四、編撰教輔資料，積累個人經(jīng)驗。
本學(xué)年我積極主動參與長安區(qū)李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的團隊中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導(dǎo)資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫，該系列書籍已經(jīng)出版了兩本。(陜西旅游出版社，2015.12，中國版本圖書館cip數(shù)據(jù)核字2015第291736號)。
五、積極參加培訓(xùn)，與時俱進。
本學(xué)年我參加了西安市教育局組織的2015西安市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，順利結(jié)業(yè)。5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這兩個培訓(xùn)對我的觸動非常大，各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地汲取著知識和技能，感覺到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。
初中語文的研修總結(jié)篇十四
康春華。
葉老師，您好！我這次遠程網(wǎng)上研修（補訓(xùn)）參加的是您的工作坊，加入的課程是《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》，我堅持學(xué)習(xí)，按時完成課程后面規(guī)定的作業(yè)，在研修期間，雖然我有時也會覺得累，但更多的是充實快樂，累就在于作為一個年近五十知天命年齡的語文老師，白天要備課上課、批改作業(yè)、迎接檢查，晚上（包括雙休日）還得抽出時間來網(wǎng)上研修，我上有九十高齡的老母要照顧，下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導(dǎo)，說不累那是不可能的，但同時我又慶幸通過這次網(wǎng)上研修受益匪淺，收獲頗豐，還結(jié)識了不少的同行朋友。
這次研修給我的感覺是全新的：足不出戶應(yīng)能上yy聆聽名師專家的講座，在qq群里交流經(jīng)驗、在教師論壇里發(fā)帖回帖，在葉老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本49講，特別是還得到了葉老師的親自賜教，深感榮幸。
12月5日聽的yy講座是吉安永豐石馬中學(xué)張振芳老師主講的《“語文主題學(xué)習(xí)”的實踐與思考》；12明6日聽的是高安中學(xué)羅英明老師主講的《文言文閱讀教學(xué)要領(lǐng)》；12月12日聽的是瑞昌五中徐來喜老師主講的《拔正偏離的航標》，徐老師用順口溜：提起作文直搖頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，想了半天沒開頭，一針見血地歸納了當今中小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，我在麥上和徐老師交流時他還提出了作文的好建議：多閱讀，多摘抄，多朗讀，多練寫，真的讓我受益匪淺茅塞頓開；12月13日聽的是靖安中學(xué)王賢平老師主講的《會聲會影x6視頻后期制作教程》，王老師的講座對我們制作微課能起到雪中送炭、錦上添花的作用。
本次課題為我們擴大了語文教學(xué)的視野，給語文教學(xué)提供了新元素《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》帶我們走進大自然關(guān)注深林、關(guān)注湖泊關(guān)、注田野。雖然每一個語文老師都提倡學(xué)生要觀察生活，但是沒有一個高度、一個主旨。一個觀察生活這個概念太大，學(xué)生無所適從。而葉老師具體要求學(xué)生在3月22日是世界水日，走訪當?shù)厮恼?，開展水資源調(diào)查，寫調(diào)查報告。還要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，撰寫板報稿，以班為單位，以年級為組，開展板報評比活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、寫作和編報能力。如愛鳥周活動，每年4月1日至7日，是我省愛鳥周，我們又與吳城保護站聯(lián)合組織學(xué)生開展“愛鳥護鳥觀鳥，共享和諧之美”之類主題教育，參觀標本館，觀看宣傳片，聽講座。之后，舉行類似題為《愛鳥周，我認識了＿＿＿＿》征文競賽。讓學(xué)生在“看”和“聽”中獲得信息，在“寫”的過程中，鍛煉表達、輸出信息的能力。也由對保護區(qū)，對鳥類的感性認識，上升到理性認識，增強了生態(tài)保護意識。學(xué)生的具體活動比老師在課堂上聽到老師的介紹要深刻得多。學(xué)生有這個基礎(chǔ)，課堂上聽課就不會枯燥，作文就不會空洞。
本次課題給學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的本源，增添了語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生都有對未知世界的強烈的好奇心，但當他們的求知的欲望建立在對感性認識的無知之上時，就會挫敗他們的求知的欲望。我們都知道：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對事物連感性認識都沒有，何來的興趣。所以我說葉老師的這個課題好。
通過學(xué)習(xí)，我對如何挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源有進一步的認識，我準備從以下方面著手挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源：
一、借用課外讀物。
1、借用報紙。平時自己收集報紙，主要有《中學(xué)閱讀報》、《中國剪報》等，分發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生找出自己認為最好的小文章、小故事，及一些知識點，輪流讀給同學(xué)聽，這樣使學(xué)生既學(xué)會了從讀物中篩選信息，又從同學(xué)讀報的內(nèi)容中獲取了相關(guān)的信息。鍛煉學(xué)生的聽的能力及獲取信息的能力。
2、給學(xué)生推薦好文章。在教室里的學(xué)習(xí)園地中設(shè)一個板塊——讀書角。平時就收集一些好的經(jīng)典文章，小故事，小知識等張貼上去，讓學(xué)生擴大閱讀面。同時也要求有條件的學(xué)生把家中的藏書帶來交換閱讀，讓學(xué)生把自己讀過的好書、好文章推薦給同學(xué)。
3、閱讀《初中生之友》，舉行作文競賽。每個月舉辦一次，評選佳作，積極向百草園投稿。
二、挖掘本土文化。
我們縣是一個古縣，是南昌的后花園，人文資源十分豐富，有聞名天下的四大景觀：東有鳳凰展翅，西有獅嘴流涎，南有魁星轉(zhuǎn)角，北有九龍進崗。安義歷史攸久，無論哪個朝代，身處任何轄區(qū)，安義的光芒總是煜煜奪目，一如發(fā)源于九嶺山脈、修水之巔的潦河，起伏跌宕的地形勢貌，裹挾水流的沙石，經(jīng)河水的沖刷打磨，形成豐富多彩的“潦河奇石”。而潦河流經(jīng)奉新、靖安、安義與永修等地，唯獨安義之潦石最為瑰麗。
總之，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。謝謝各位老師！
初中語文的研修總結(jié)篇十五
我通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，有了深刻的認識，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。
初中語文的研修總結(jié)篇十六
長期以來，人們只重視說明文的閱讀，而說明文的寫作往往被大家所忽略，老師不重視，學(xué)生對此興趣也不大，考試時讓你寫一篇說明文的概率也不高，因此，說明文的寫作在中學(xué)語文教學(xué)中成了一個薄弱環(huán)節(jié)。在我看來，說明文的寫作應(yīng)當引起大家的重視。在表達方式中，說明是一種最基本的表達方式。試想，一個人連話都說不明白，又怎樣去議論、抒情？新的課程標準也明確規(guī)定要“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。從某種程度上講，說明文的重要性要大于記敘文和議論文。記敘文是基礎(chǔ)，小學(xué)一直寫，學(xué)生大部分寫得都不錯了。可是到了初中，記敘文寫作開始要求按主題先行的套路來寫，摒棄了我手寫我心的原則，結(jié)果反而使得不少初中生寫不好記敘文了。議論文跟說明文一樣有比較規(guī)范的結(jié)構(gòu)可以模仿、套用，但一寫起議論文，初中生基本都是在學(xué)著大人編一些大道理，沒有實在意義。因為初中生幾乎沒有什么生活見識，寫好議論文對現(xiàn)在的初中生來講要求過高了。但為什么要學(xué)寫說明文呢？因為說明文是真正有用的文體。你看，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、生物，這些課程都是用說明文體寫成的，而政治用議論文體寫成的，歷史用記敘文體寫成的。哪一種文體作用大呢？真正要寫好說明文，就是要強調(diào)學(xué)生多做科學(xué)實驗，多參加生活生產(chǎn)實踐，教學(xué)生寫實驗報告總結(jié)論文等，那么，教出來的學(xué)生才更有用。我們的教學(xué)目的不就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會有用的人才嗎？所以說，學(xué)寫說明文比學(xué)寫記敘文、議論文更有用。
說明文是一種實用性比較強的文體，這種文體的寫作規(guī)律容易把握，抓住事物的特點，確定一個合理的寫作順序，運用恰當?shù)恼f明方法，注意語言運用的準確性等，就能寫出一篇不錯的說明文。而記敘文和議論文，就很難教給你一種有效的方法去寫作，即使教給你也不見得管用。
以前我總這樣認為：說明文，主要給學(xué)生講清楚說明文的種類、說明的方法、說明的順序、說明的語言就可以了，至于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過自讀是可以理解的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在覺得這樣的教授說明文還真是過多的關(guān)注文本內(nèi)容，給上成說明文的常識課了，忽視了語文的本原。以下幾方面是我學(xué)習(xí)后的體會：1、說明文教學(xué)，其教育價值在訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選和加工的能力；2、說明文教學(xué)，要注意提高學(xué)生閱讀科技文章的興趣，間接培養(yǎng)科學(xué)精神；3、說明文教學(xué)，還要注意體會自然與科技中的人文內(nèi)涵；4、文學(xué)性語言的品讀，要為理解科學(xué)知識服務(wù)。
通過培訓(xùn)、交流，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，收到了比較好的效果，通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己，同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作、進一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野，充實了自已。二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實讀的問題，作文教學(xué)中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。四、通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂的成長。
初中語文的研修總結(jié)篇十七
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，進行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與能力培訓(xùn)的一種教育形式，看看初中語文研修總結(jié)，今天本站小編給大家找來了研修總結(jié)初中語文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導(dǎo)下會更加自覺地進行課改，同時加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。每天都堅持發(fā)表評論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式，收獲頗豐。
一、國培研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、國培研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、國培研修讓我認識了自我，提高了水平。
國培研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。
但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
我是一名語文教師，通過這段時間的遠程培訓(xùn)，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應(yīng)細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機會，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當;因人而異，選取側(cè)重點不同的評價方式等等)，進行實踐交流，取長補短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特征，對癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
通過這次國家計劃培訓(xùn)，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。
一、教學(xué)理論獲得了提升。
對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會表達。
二、對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應(yīng)當為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。
初中語文的研修總結(jié)篇一
短期的遠程教育研修學(xué)習(xí)結(jié)束了，我依然沉湎于遠程研修學(xué)習(xí)的氛圍中，依然陶醉于學(xué)習(xí)的快中。在二個多月的學(xué)習(xí)中，我自始至終以認真負責(zé)的態(tài)度，按照學(xué)習(xí)流程和要求，全程參與了本門課程全部專題內(nèi)容的學(xué)習(xí);保質(zhì)保量地全部完成或超額完成了作業(yè)、對其他學(xué)員作業(yè)點評及互動評論。通過學(xué)習(xí)研修，開闊了教學(xué)眼界，拓寬了教學(xué)視野，增長了教學(xué)知識，交流了教學(xué)經(jīng)驗，提升了教學(xué)技巧和能力。為新課改的進一步實施和扎實推進，打下了較好基礎(chǔ)。為網(wǎng)絡(luò)教研實踐奠定基礎(chǔ)，現(xiàn)將遠程研修的主要學(xué)習(xí)及感受情況匯報總結(jié)如下：
一、通過遠程培訓(xùn)研修，更新了教育觀念，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。
在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看專家的視頻錄像，通過學(xué)習(xí)，自己在師德養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升。駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。為今后從事語文教學(xué)，進一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、運用新的教育教學(xué)(此文來自斐斐課件園)理念，不斷完善自己的課堂教學(xué)。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓(xùn)使我融入網(wǎng)絡(luò)、進入現(xiàn)代化，靜靜地聆聽講座，靜靜地寫研修日記，清醒地認識到教師這一職業(yè)的特殊性、重要性。在專家講授的一些教育教學(xué)實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。工作中，遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，我學(xué)會了理性的思考和冷靜地處理方式，讓自己的課堂教學(xué)不斷完美。
比如課堂上有些學(xué)生經(jīng)常說一些和學(xué)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的話，或者玩手機，或者干脆睡覺。你輕聲細語地勸說，他們毫不理會，你大聲訓(xùn)斥，他們就和你對抗，所謂的“動之以情，曉之以理”也沒有絲毫效果，我無計可施，仿佛走進了死胡同，真想放棄，聽之任之，我甚至對教學(xué)工作感到極度的絕望。學(xué)習(xí)了《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)試》講座后，我發(fā)現(xiàn)這不能全怪罪于學(xué)生，因為活潑好動是孩子的天性。教師只能用智慧去引導(dǎo)、去終止他們的多動行為，去吸引他們在課堂上集中注意力，認真聽課，比如信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、轉(zhuǎn)移注意、移除媒介等等。這樣才能轉(zhuǎn)變這種將直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的多動的問題行為?！熬\所至，金石為開”只要付出愛心、誠心，終有一天會感動學(xué)生，只要真心付出，就會獲得回報。
再如，我以前教學(xué)文言文，基本上是向?qū)W生講解字詞、翻譯，學(xué)生只管記筆記，課堂氣氛沉悶，沒有一絲激情?？戳死罘祭蠋煹摹蛾愄鹋c友期》課堂實錄后，啟發(fā)很大。對文言文教學(xué)有了很大信心。李芳老師的文言文教學(xué)既實又活：精心設(shè)計問題，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、答疑、討論、評價，課堂氣氛愉快和諧，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在平等的氣氛中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)中我也嘗試用這樣的方法，效果很不錯。
總之，在此次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我始終感受到名師專家就在身邊，讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)，我擴大了眼界，豐富了知識，又充分感受到遠程教育的魅力。
初中語文的研修總結(jié)篇二
本次培訓(xùn)，我分別學(xué)習(xí)了《20xx年版課程標準指導(dǎo)下的初中語文古詩文閱讀教學(xué)》、《20xx年版課程標準指導(dǎo)下的初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)》、《20xx年版課程標準指導(dǎo)下的初中語文綜合性學(xué)習(xí)》、《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》解讀（一）、《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》解讀（二）共五個專題講座的內(nèi)容，教育專家們對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑?？傊屛覍π抡n程理念下的教育教學(xué)又有了更進一步的認識，收獲很大。
首先是通過學(xué)習(xí)，對《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》的理解更加全面深刻透切了。閱讀20xx年版《義務(wù)教育語文課程標準》，重點關(guān)注教學(xué)目標、教學(xué)實施建議、教學(xué)評價部分的相關(guān)表述，揣摩相關(guān)語句的含義，思考課標修訂的意圖。
其次是我的教育教學(xué)理念進一步加強，視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷得到更新。
“教師應(yīng)確立適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生需求的語文教育觀念，注重吸收新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)認真鉆研教材，正確理解、把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材；積極開發(fā)、合理利用課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教育技術(shù)，努力探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式；精心設(shè)計和組織教學(xué)活動，重視啟發(fā)式、討論式教學(xué)，啟迪學(xué)生智慧，提高語文教學(xué)質(zhì)量?！边@些要求共同構(gòu)成了新時代背景下語文教師的綜合素養(yǎng)，把教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用明確化了。這一補充，有利于糾正關(guān)于新課程強調(diào)學(xué)生主體后，教師作用可以削弱的誤解。
再次是通過培訓(xùn)我認識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念。
在今后教學(xué)中，我要把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
總之，這次培訓(xùn)，它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育理念、模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
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初中語文的研修總結(jié)篇三
有人說，再高的山也擋不住有心攀登的人，再深的水也難不倒有志跋涉的人，而唯有人的心靈高深莫測，難以走進。孩子的心最單純，可琢磨起來也著實費勁。然而，對于教師來說，教書育人為本。只有走進學(xué)生的心，才能真正的去樹人。于是我設(shè)法與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，也就是與學(xué)生之間形成一種熱愛、尊重、愉快、平等、合作的朋友關(guān)系，創(chuàng)造主動的課堂氣氛，形成一種審美化的課堂教育場所。這樣才能激發(fā)學(xué)生活動的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。不僅使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，也學(xué)會做人。在教育學(xué)工作中，我思索著，努力著，同時也收獲著。
一、用孩子的感覺去品嘗孩子的心靈。
孩子的本性天真爛漫，有沖動也有理智的一面，怎樣才能讓他們拋卻意氣用事而心平氣和的去分析處理事情，改正錯誤呢？我想到了用孩子的思考角度去研究理解孩子的心。做學(xué)生的朋友，朋友犯錯誤時能細心婉轉(zhuǎn)的批評指正。
于是同學(xué)們都非常高興的寫下去，經(jīng)過匯報總結(jié)，大家續(xù)寫的結(jié)果大致有三種：一是船沉人亡；二是船雖沉但人得救了；三是在船長的指揮下，水兵們經(jīng)過不懈努力，最終人船無恙。接著我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺埽蠹叶挤治龅綗o論什么后果其危害性都很大，那都是因為水兵們太疏忽大意。我說：“看來，缺乏了紀律的約束，其后果是極為嚴重的。”此時很多同學(xué)都心領(lǐng)神會，紛紛舉手發(fā)言說：“這跟我們周五的情景很相似?！薄跋嗨圃谀睦?？”這艘“希望號”就象我們班級，來自五湖四海的水兵們就象來自各個班級的我們，船長就是老師，大副就是班長，水兵們亂就象我們周五那樣……”學(xué)生找出相似處共達九處。于是我又讓大家討論紀律渙散會給我們班級帶來什么樣的危害，同學(xué)們感觸很深，我又趁機讓同學(xué)們寫了一篇日記《船長不在時有感》。從日記中看到同學(xué)們都很理智的接受了教訓(xùn)。為了考驗一下同學(xué)們自覺意識是否增強，于是，又一次下午學(xué)習(xí)，我提前沒告訴大家，可同學(xué)們表現(xiàn)卻出乎意料的好，不少同學(xué)又主動寫了一篇日記《船長第二次不在時》，談了自己的表現(xiàn)?？梢姡瑢W(xué)們開始能按一定的標準來嚴格要求自己。在彼此寬容理解中大家的心逐漸相融。
二、在學(xué)生犯錯誤時，用微笑去善待他。
教育家魏書生說過：生活象一面鏡子，你對它笑，它就對你笑：反過來，你若板著階級斗爭的臉對待生活，那就天天都有生氣的事情。所以在學(xué)生犯錯誤的時候?qū)λ犊恍?，往往能收到意想不到的效果?BR> 我們班有一名男同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直名列前茅，但為人卻有些傲慢，自私，常自以為是，看不起別人。上課時，誰若回答不出問題，他便嘴角一瞥，輕蔑一笑，并顯出極不耐煩的神情，我曾想過狠狠批評他，但又怕傷他的自尊心，于是我改變了主意。一次班會課上我問大家：“你們所知道的關(guān)于笑的詞語有哪些？”大家紛紛回答：微笑、譏笑、冷笑……而他說的特別多。于是我接著問：“你們喜歡別人用什么樣的笑來對待自己？”大家都說善意的微笑?！蔽易⒁馑谋砬?，他也點頭示意。“那如果你說錯話或回答錯問題時，別人用譏笑的目光看你，你又會怎樣？”大家都認為那太傷人了，以后再也不愿回答問題了。課后我又延續(xù)這個話題，把他留下來，笑著問道：“上課時，老師發(fā)現(xiàn)你很喜歡笑，對嗎？”他猶豫了一下，又點了點頭。你看你當時的笑可用哪個詞來形容呢？他很敏感，臉紅了，低聲說：“譏笑?！蔽覇査裁匆馑迹f：“看不起別人，笑話別人?！蔽艺f：“是呀，尊重別人才能換來別人的尊重，虛心才能使你進步得更快呀?！彼粲兴虻狞c了點頭。從此以后，他完全變了還能主動幫助學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生，后來，他還被評為“三好學(xué)生”呢。
看來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，不一定非得大張旗鼓的狠訓(xùn)一番，了解孩子的心理，曉之以理，動之以情，便會收到良好的效果。
三、在和諧的氣氛中增強同學(xué)們的集體榮譽感。
要想讓班級體成為一個優(yōu)秀班，就必須真正的把握住孩子的心靈，在和諧的環(huán)境中，讓孩子的心緊緊靠攏在一起，增強集體榮譽感。
一個月后，同學(xué)們已完全將自己融入到新的班級中，愛護班級，可我發(fā)現(xiàn)仍有極少部分同學(xué)斤斤計較，集體榮譽感較差。于是一次自習(xí)課，我快樂的走進教室，對同學(xué)們說：“老師出幾道題讓你們搶答，結(jié)合生活經(jīng)驗，看誰反應(yīng)快?！蓖瑢W(xué)們立即興奮起來，躍躍欲試，于是我問道：“一斤棉花和一斤鐵哪個重？”“鐵重?！薄笆菃幔俊边@時答錯的同學(xué)聽出來了，都不好意思了，于是開始認真聽“一斤棉花和一斤鐵哪個體積大？一立方米的棉花和一立方米鐵哪個重？”同學(xué)們經(jīng)過仔細思考都答對了，我又接著問：“同重量的棉花和鐵為何體積不一樣？同體積的為何鐵重？”雖然大家都沒接觸密度，但都能按自己的思維理解，認為棉花組合太疏松，而鐵之間卻很緊密等，我通俗的向大家說明了原因，便又問：“若拿這兩種物質(zhì)做比，那你們希望我們的“希望號”象什么呢？”此時同學(xué)們都異口同聲的說：“鐵。應(yīng)該象鐵一樣毫無縫隙，緊緊團結(jié)在一起，否則的話就會象棉花一樣松松散散的，輕飄飄一拍就走形。”通過熱烈的交流討論，同學(xué)們的集體意識增強了，因而在秋季校運會上大家團結(jié)合作，獲得了第一名的優(yōu)異成績。瞧，在極為和諧的學(xué)習(xí)氣氛中，大家的心走得更近了。
四、在競爭中提高學(xué)習(xí)成績，增強前進的動力。。
開學(xué)兩個月后，我讓每一個同學(xué)確立奮斗目標，利用班會課暢談自己的理想，確立遠期目標，近期目標，并根據(jù)自己的實力尋找一名競爭對手，比學(xué)習(xí)，比能力。期末看誰超過了自己的競爭人，老師要予以不同的獎勵。同時還要說一說準備如何去比。這樣做，不但給自己以信心，也讓競爭人時時有“身后有匹狼”的危機感。并且當場寫一句激勵語來勉勵自己，寫完后，大家互相交流，都振奮不已?，F(xiàn)摘錄幾條：
古之立大事者，不為有超世之材，亦必有堅忍不拔之志。堅持就是勝利。（湯博文）。
不管站在多么低的地方，只要我能堅持一步步走下去，我就一定會找到屬于我自己人生的一個至高點。（李雙陽）。
羅馬不是一天造成的，一份耕耘，一份收獲。實實在在做人，實實在在做事，才會擁有一份實實在在的成功。做真正的自己。（侯漫）。
每一個決心成功的人，都應(yīng)該對成功野心勃勃，虎視眈眈，不要因你的野心太大，而懼怕無法實現(xiàn)。大的野心成就大的事業(yè)。若你的目標垂手可得，便只會使你渾渾噩噩，不思進取。（張齡予）。
理想是世界的主宰。沒有理想的鼓舞，就會無法擺脫空虛和渺小。朝三暮四者只能徘徊不前。讓我們揚起理想的風(fēng)帆吧?。▍怯辏?。
如果被絆倒了，爬起來是一種本能。面對失敗和挫折，保持樂觀，自信之后，重整旗鼓，這是一種勇氣。面對令人煩惱和憂愁的事，保持平和，釋然，然后努力化解，這是一種境界。面對誤解和怨恨，保持微笑，寬容，這是一種度量。面對贊揚和鼓勵，保持謙虛，清醒，這便是不斷進取。（王溥）。
孩子們的語言充滿了激情，不但給他們以動力，也讓我感動萬分，至今我還保留著，珍藏著，用孩子們的語言來鞭策自己，努力工作。
此外，為了與同學(xué)們的心更加相融，我還常把日記本當做架起師生之間心靈溝通的橋梁。畢竟學(xué)生大了，雖然很多想法還很幼稚，但都有自己的主張、見解，可有時又不愿與他人說，于是我便常讓大家寫命題日記，如《我要戰(zhàn)勝這個弱點》、《我的心里話》、《老師，我想對你說》、《我要超過他（她）》、《新的集體重塑新的自我》……日記讓我進一步了解他們，不斷鼓勵他們，樹立同學(xué)們的自信心，大家心平氣和的交流、互提建議，共同進步。通過日記本這座橋梁，我們的心愉快的融合在一起。
在教學(xué)工作中，充分尊重同學(xué)的個性，師生關(guān)系自然、和諧，所有的工作都能輕松的完成，班級各項工作開展锝也有聲有色。大家把對集體的愛化為學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)成績一直都名列前茅。我堅信，我會永遠作同學(xué)們的知心朋友，用愛去守住學(xué)生這方純潔的心靈沃土。
初中語文的研修總結(jié)篇四
2015-我把工作和研修結(jié)合，認真學(xué)習(xí)，及時反思，每一天都在充實中度過。本學(xué)年的校本研修進行得扎實高效，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鉆研教育教學(xué)理論，提升個人綜合素質(zhì)。
這一學(xué)年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標準》等書籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個人課程理念和反思能力。
課堂上，我尊重學(xué)生的主體地位，用校本研修帶動課堂教學(xué)中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關(guān)系，把對學(xué)生的綜合訓(xùn)練落到實處，切實實現(xiàn)師生素質(zhì)和能力的全面升華。
二、做好輔導(dǎo)組員工作，擴大輻射引領(lǐng)。
本學(xué)年我擔任高一年級組英語組長，平時認真做好組織組內(nèi)研討、月考命題工作。此外，我還指導(dǎo)語文組同事開展校本研修，在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導(dǎo)。我還承擔年級組的公開課，給青年教師解答課堂組織的經(jīng)驗。
三、開展校本課題，分享研究成果。
本學(xué)年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學(xué)研究》，本課題開展順利，研究態(tài)度嚴謹，研究方法科學(xué)，研究成果顯著：完成了xx教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成果是花費了大量的精力完成的，文檔的參考價值突出。
四、編撰教輔資料，積累個人經(jīng)驗。
本學(xué)年我積極主動參與長安區(qū)李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的團隊中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導(dǎo)資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫，該系列書籍已經(jīng)出版了兩本。(陜西旅游出版社，2015.12，中國版本圖書館cip數(shù)據(jù)核字2015第291736號)。
五、積極參加培訓(xùn)，與時俱進。
本學(xué)年我參加了西安市教育局組織的2015西安市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，順利結(jié)業(yè)。5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這兩個培訓(xùn)對我的觸動非常大，各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地汲取著知識和技能，感覺到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。
初中語文的研修總結(jié)篇五
從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認識和對教學(xué)的更多的反思相信自己在新課程標準的指導(dǎo)下會更加自覺地進行課改，同時加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平
的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。每天都堅持發(fā)表評論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式，收獲頗豐。
這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、國培研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、國培研修讓我認識了自我，提高了水平。
資料共享平臺。
《》()。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。
但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
初中語文的研修總結(jié)篇六
20xx年10月6日至10月20日，我有幸作為威海市唯一一名初中化學(xué)骨干教師代表參加了教育部舉辦的“2010年國培計劃中小學(xué)骨干教師研修”，在為期十五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了很多，收獲了很多。
隨著國培研修的不斷深入，專家、學(xué)者和名師們給了我越來越多的教育啟迪和先進教學(xué)理念，使我這個在發(fā)展道路上處處有遺憾的教師明確了前進的方向，找到了打開迷茫心結(jié)的鑰匙。
其次，十幾天的大學(xué)校園學(xué)習(xí)，讓我仿佛回到大學(xué)時代，使我重新體會那充滿激情與浪漫的大學(xué)生活。白天聽講座，夜晚寫感悟、讀書，這種有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活使我能夠精心在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中思考，在思考中提高，讓我真真真切切地體會到了學(xué)習(xí)對教師專業(yè)發(fā)展的重要性，體會到學(xué)習(xí)的樂趣與成長的快樂。
再次，十幾天的學(xué)習(xí)研修，我被許許多多的人和事感動著。感動的熱浪時刻包圍我，沖擊著我。一方面，每一位專家教授讓我感動，他們的大智大慧讓我感動，他們的遠見卓識讓我感動，他們的嚴謹認真讓我感動，他們的熱情好客讓我感動，他們的平易近人讓我感動。另一方面，每一位學(xué)員老師讓我感動，他們的聰明才智讓我感動，他們的勤勉好學(xué)讓我感動，他們的銳意進取讓我感動?？傊袆影槲乙宦穼W(xué)習(xí)，一路前行。這些感動化作內(nèi)心的激情，催我奮進，促我成長。
現(xiàn)將所學(xué)精彩要點整理出來，與各位共勉。
1．教學(xué)要“回歸學(xué)科教育的本原”
回歸化學(xué)學(xué)科本原就是立足于學(xué)生，一切為了學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展，使化學(xué)教育貼近生活，回歸社會。
2．“不憤不啟，不悱不發(fā)。”
說到啟發(fā)式教學(xué)，相信每位老師都有很多要說的話，也相信大家都和我一樣，認為所謂的“啟發(fā)”就是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，因此當我們遇到學(xué)生面對我們的問題沒有反應(yīng)時，常抱怨學(xué)生“啟而不發(fā)”。
然而這次的國培研修，聽了路海東教授的講座，我這個從教二十年的老教師如夢初醒，原來所謂的啟發(fā)不是“教師啟，學(xué)生發(fā)”，而是“教師啟，教師發(fā)?！苯虒W(xué)中教師的“啟”和“發(fā)”要適時適度，正如孔子所說“不憤不啟，不悱不發(fā)?！苯處煹慕虒W(xué)就是要設(shè)置有效的“憤”與“悱”的情境，當學(xué)生進入了學(xué)習(xí)的“憤”與“悱”的狀態(tài)時，教師適時地進行“啟”與“發(fā)”。只有這樣才能真正調(diào)動學(xué)生的積極性，鍛煉學(xué)生的思維能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
3．大聲思維
即學(xué)生將自己的思考講出來。學(xué)生在講的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己的思維是否完善，是否符合邏輯，因此“大聲思維”既可鍛煉學(xué)生的表達能力，又有助于學(xué)生完善自己體系。
4．化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新與實用的科學(xué)。化學(xué)的核心是反應(yīng)
中國科學(xué)院院士馮守華指出：科學(xué)改變了人的認知，技術(shù)改變了生活生產(chǎn)方式，工程改變了世界。他認為學(xué)科是以“教學(xué)與積累”來傳承、以“人與團隊”來支撐、以“實驗室與設(shè)備”為基礎(chǔ)的知識體系。人們通過創(chuàng)造性的勞動，必將產(chǎn)生科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，而這些技術(shù)發(fā)明只有轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，通過產(chǎn)業(yè)化形成資本，才能促進社會的進步和經(jīng)濟發(fā)展。
他說：化學(xué)是一門核心、創(chuàng)新和實用的科學(xué)，化學(xué)最重要的是創(chuàng)造新物質(zhì)?；瘜W(xué)不僅研究自然界的本質(zhì)，而且創(chuàng)造出新分子、新催化劑以及具有特殊反應(yīng)性的新化合物?；瘜W(xué)科學(xué)通過合成優(yōu)美而對稱的分子，賦予人們創(chuàng)造的藝術(shù)?；瘜W(xué)以新方式重排原子，賦予人們創(chuàng)造勞動的機會，而這正是其他學(xué)科所不能媲美的。他還指出了21世紀化學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，強調(diào)了化學(xué)與生物學(xué)、藥物學(xué)、新功能材料設(shè)計與開發(fā)、環(huán)境保護、新能源開發(fā)、國家安全等方面的重要關(guān)系。所以說化學(xué)學(xué)科即可促進社會的發(fā)展，又可為社會創(chuàng)造財富，是一門“核心”、“創(chuàng)新”、“實用”的學(xué)科。
5．化學(xué)習(xí)慣于從結(jié)構(gòu)的觀點看問題
馮院士從化學(xué)鍵到軌道雜化理論、價鍵理論、量子糾纏論等方面，介紹了合成化學(xué)的發(fā)展，例舉了美日三位科學(xué)家共獲2010年諾貝爾化學(xué)獎的實例，指出“分子聚集體的科學(xué)是化學(xué)發(fā)展的方向”。
6．好奇心源于進取心，興趣源于知識格局。
馮院士以jamesparsons發(fā)明固體燃料、nikolatesla兩手握電擊的火花、今年的諾貝爾物理學(xué)獎獲得者在石墨烯材料方面的卓越研究等精彩的事例闡述了“好奇心”源于進取心，“興趣”源于知識格局的道理，啟迪我們要有進取心，要有深厚的知識基礎(chǔ)。
7．物質(zhì)的基本形態(tài)
通常我們認為物質(zhì)有三種存在狀態(tài)，即：氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)。其實物質(zhì)的存在形態(tài)遠不止這三種。馮院士告訴我們設(shè)計新概念材料的基礎(chǔ)就是發(fā)現(xiàn)和研制新的物態(tài)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的基本形態(tài)除氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之外，還有等離子態(tài)、玻色·愛因斯坦凝聚態(tài)、費米子凝聚態(tài)、激子凝聚態(tài)。其中第四、第五態(tài)已經(jīng)被證實是存在的，第六、第七態(tài)還在論證中。
8．“l(fā)essismore”的教育理念
“l(fā)essismore?！笔侨毡窘逃龑W(xué)家佐藤學(xué)在華東師大講學(xué)時所說的一句話，即：“學(xué)習(xí)內(nèi)容越少，學(xué)習(xí)的成果越多。”
回想我們的教學(xué)，為什么“講了好多遍學(xué)生還是出錯”？歸結(jié)原因，就是我們“太熱心”，說的太多，不懂得“l(fā)essismore”的魅力。
教訓(xùn)是慘痛的。在提倡生命化教學(xué)的今天，我們教師不能在獨霸課堂，而應(yīng)該把更多的時間給學(xué)生，要讓學(xué)生有足夠的時間去思考、消化、鞏固知識；要讓學(xué)生“大聲思維”，展示自我，使學(xué)生在參與的過程中實現(xiàn)知識的自主建構(gòu)。
9．“探究”可能有多種結(jié)果，而發(fā)現(xiàn)只有一種結(jié)果
“科學(xué)探究”既是課標的內(nèi)容之一，也是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式。我曾經(jīng)認為自己教學(xué)中的探究活動還算是搞得有模有樣，然而聽了周仕東博士的講座后我方明白，原來自己所謂的“探究”充其量不過是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，即學(xué)生按照老師預(yù)設(shè)的提出問題、猜想假設(shè)、設(shè)計方案、實驗驗證、獲得結(jié)論、交流討論等等一系列的步驟，完成有關(guān)的任務(wù)，這看似很熱鬧，其實也只是驗證了課本上或老師設(shè)計好的結(jié)論。這種“步調(diào)一致的結(jié)果”，完全沒有學(xué)生自己創(chuàng)造的空間，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)就可想而知了。如何真正培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，我們真應(yīng)該好好想想。
10.今天的不方便是為了明天的更方便
“探究活動”費時費事，這是很多老師的同感，在暑期的遠程研修中專家們也為我們做了詳細的分析和解釋，告訴我們“探究”的意義，在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的終身發(fā)展。這次的國培研修，專家再次強調(diào)了“探究”的重要性。確實，從一節(jié)課、一個課題來看，“探究”確實需要花費很多時間，并且從短時間的效果來看，“探究”不一定能馬上收到有效的成績，但是從長遠來看，“探究”絕對有利于學(xué)生能力的提高。在探究中，教師不要包辦一切，要給學(xué)生足夠的空間，讓他們?nèi)ケM情地想，盡情地問，盡情地去探索，要讓他們在探索中獲得知識和能力。學(xué)生有了這樣的探究活動訓(xùn)練，日后遇到問題一定會知道該怎樣處理，所以說：“今天的不方便是為了明天的更方便。”
11．中考成績一定是動手寫出來的
學(xué)生進行動腦思考只是會做，但不一定能做對，所以一定要讓學(xué)生動手寫以加深印象。當然動手寫不是搞題海戰(zhàn)術(shù)。
當然從專家那里所學(xué)到的遠不止幾段文字就能表達的，不過以上幾點對我的觸動最大，希望也能對各位有所幫助。
初中語文的研修總結(jié)篇七
暑假初中語文的學(xué)習(xí)研修已經(jīng)接近尾聲了，在這次研修學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力?，F(xiàn)就自己研修的情況總結(jié)如下：
一、認真完成了研修任務(wù)。培訓(xùn)研修過程中，我首先認真學(xué)習(xí)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)研修的具體學(xué)習(xí)任務(wù)、內(nèi)容和要求，按時完成作業(yè)。
二、這次的學(xué)習(xí)真的使我受益匪淺。學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識，教授們的講座中，我領(lǐng)略了初中語文最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結(jié)構(gòu)。
三、培訓(xùn)觸動了自己的思維，逐步更新了自己的教學(xué)方法，通過理論與實踐的培訓(xùn)，我覺得受益頗多，觀念轉(zhuǎn)變了，決心把新觀點新理念運用到新課程課堂中，重視建立良好的師生關(guān)系，營造和諧輕松的課堂氛圍，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師輔助引導(dǎo)，大張旗鼓的進行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現(xiàn)時代精神，適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點，注意循序漸進的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣與愛好；學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生健康的文學(xué)情趣、初步的文學(xué)能力和良好的文學(xué)素養(yǎng)；提高學(xué)生的寫作能力，想像能力、思維能力和創(chuàng)造能力。
研修歸來喜洋洋。
初中語文的研修總結(jié)篇八
這次的遠程培訓(xùn)，無論是“教”與“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持?，F(xiàn)總結(jié)如下：
隨著新課程改革的不斷深入，教師也由簡單的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的研究者。我深感教師責(zé)任之重大，時刻有職業(yè)緊迫感，遠程研修開辟了一條普通教師與教育專家緊密接觸的通道。我通過聆聽專家講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，特別是班級簡報、課程簡報我都不放過，因為這里凝聚有專家團成員和指導(dǎo)老師的心血，每次進去都收獲頗豐。
同時我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗，特別是在線研討。語文教師齊聚于此，共同商討語文教學(xué)中存在的焦點問題。一個個精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來。在這濃厚的教研氛圍下，我為結(jié)識這么多心靈對話的教師而獲益匪淺。
按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學(xué)習(xí)。辛苦，但同樣在喜悅有收獲，在忙碌中成長。
通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進而給自己在各方面有一個較為清晰準確的定位。感覺平時在作文教學(xué)、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)等幾方面，還做得不夠，還有待于進一步充實、調(diào)整、提高。我會認真把別人的先進經(jīng)驗和切實可行的經(jīng)驗做法，帶回去再進行整理，結(jié)合自身實際，以備下一步改進加強。
此次遠程培訓(xùn)雖然結(jié)束，我將把我在學(xué)習(xí)中汲取到的先進理念、先進思想運用到我們的教學(xué)中，讓此次遠程教育的價值在我們的課堂上得到最大的體現(xiàn)。最后只能化作一句話：謝謝你們帶來的精彩！
初中語文的研修總結(jié)篇九
首先、學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標非常明確。通過對六個模塊的學(xué)習(xí)，對于從事一線教學(xué)老師來說無疑不是一個福音。
其次、學(xué)習(xí)形式的多樣化。原以為和以前的很多培訓(xùn)一樣，沒想到遠程研修卻是如此的豐富，仿佛又回到了以前的學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
再次、學(xué)習(xí)之后感受不同、收獲頗多。我通過這次學(xué)習(xí)，不僅是對語文教學(xué)專業(yè)知識上的收獲，一種潛心學(xué)習(xí)、按時完成作業(yè)的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要是一種教學(xué)態(tài)度，一種教學(xué)意識和享受。作為老師我們都應(yīng)該能夠當學(xué)生的引領(lǐng)者、主導(dǎo)者，加強文化熏陶、審美活動，、自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)、語文能力，培養(yǎng)健康合格向上的人才。相信通過這次學(xué)習(xí)之后，我可以更好地將本次學(xué)習(xí)的知識運用于教學(xué)實踐中去。
最后、收獲之中感到喜悅，很榮幸在這次的學(xué)習(xí)中，能夠讓自己接觸到許多以前沒有嘗試過的滋味，在收獲里，還學(xué)到了一份堅持。盡管時間很短，但自己確實學(xué)得了很多有用的東西，在將來的日子里，對我的教學(xué)生涯將是很好的指導(dǎo)。
總之，通過這次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新課程的教學(xué)理念有了更深刻的認識，我感到需要學(xué)習(xí)的知識很多。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次繼續(xù)學(xué)習(xí)提高的機會！感謝指導(dǎo)老師的辛苦付出！教無止境，學(xué)無止境，以后的工作中，如有可能我將繼續(xù)登錄這個學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)頁平臺，向同行學(xué)習(xí)，向?qū)＜艺埥?，不斷提高師德水平和專業(yè)水準，努力做好本職工作。
初中語文的研修總結(jié)篇十
緊張忙碌的研修在不知不覺中，在意猶未盡中結(jié)束了。這次培訓(xùn)我很珍惜，積極認真地參與了培訓(xùn)的全過程。在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論；全身心的做每一次的作業(yè)，與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機會?；仡^看我這六天的生活，大致軌跡是：
每天上午集中研修，觀看視頻。我認真觀看講座，及時的做筆記，積極參加學(xué)校學(xué)科組的研討，開誠布公的進行交流。感受很深，收獲很多。從專家們的講座中，我重新理解了語文新課程標準的內(nèi)涵，對語文教學(xué)模式有了進一步的認識。同時，我也從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。
每天下午分散研討，寫作業(yè)、點評交流，吸收借鑒。根據(jù)當天的作業(yè)內(nèi)容，對照當天的視頻，我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，認真的做作業(yè)，每次作業(yè)，都是對自己教學(xué)實踐的總結(jié)，提煉，升華。從同仁們的點評中，從專家的點撥中，我進一步的吸收借鑒，反思提高。有時會有一種豁然開朗的感覺，有時會r有一絲的遺憾，在心中隱隱作痛，有時會有找到同感共鳴后的亢奮，我拼命地吸允著、收獲著。不知不覺中，六天過去了，我背著收獲來的東西，準備投入到今后的工作中去。
總之，我得到了鍛煉，增長了智慧；研修給我?guī)砹丝鞓?，充實了我的生活，思想和認識又得到了進一步的升華。
初中語文的研修總結(jié)篇十一
早就聽說國培，也非常希望自己能參加國培，果真我非常幸運的走進了國培，這次培訓(xùn)時間雖然比較短，但是我深深地被專家教授們對教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服，更被班級學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過這次國培學(xué)習(xí)，我明確了新教改的指導(dǎo)思想，改變了教學(xué)理念，學(xué)到了許多理論知識和專業(yè)技能：
首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農(nóng)村教師來說，由于受客觀現(xiàn)實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對知識結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國家的遠程培訓(xùn)無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進。
其次，經(jīng)典務(wù)實的課例，開闊了教師的視野。
第三，專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的素質(zhì)得到有效的提高。
這次國培讓我有以下收獲：
一、改變了教學(xué)理念。
我們走進了新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學(xué)習(xí)到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學(xué)，改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，用新教改的教改的教學(xué)模式進行教學(xué)。
二、提高了備課能力。
通過這次國培學(xué)習(xí)，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，備好一堂課才能上好一堂課。使我懂得了備課的五項基本功，掌握五項備課的五項基本功此，使我在今后的教學(xué)中得以應(yīng)用，教授們具體、精彩的講解真的是讓我受益匪淺。
三、改變了教學(xué)模式。
通過這次國培學(xué)習(xí)，不僅開闊了視野，加深了對語文內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學(xué)。新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。讓學(xué)生在娛樂中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容，得到情感體驗與教育，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學(xué)為我要學(xué)，教師變傳授者為引導(dǎo)者。
通過這次的培訓(xùn)使我明白在教學(xué)過程中，教師始終要把自己放在引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生在教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。引導(dǎo)學(xué)生正確的人生價值觀，當學(xué)生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導(dǎo)他辨明方向；明白了教師是教學(xué)的參與者。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調(diào)控教學(xué)方向，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。
在這次培訓(xùn)中我也聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習(xí)了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。
睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)語文教師的風(fēng)采。我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹?shù)?，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生智慧，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！
國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
初中語文的研修總結(jié)篇十二
這次培訓(xùn)讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進一步的認識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問題和困惑。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各個學(xué)校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。
第一、通過培訓(xùn)，我的教育教學(xué)理念進一步加強,視野逐漸開闊，教育教學(xué)方法不斷得到更新。
第二、作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí)，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。 通過培訓(xùn)我認識到：“合作學(xué)習(xí)”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
第三、網(wǎng)絡(luò)平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流，實現(xiàn)共同學(xué)習(xí)，共同進步。
第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實際的.教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。 第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習(xí)、獨立完成作業(yè)。落實培訓(xùn)各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信，通過這次培訓(xùn)，我將會對遠程教育有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓(xùn)為我營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細咀嚼；二是深入課堂，自我反思；三是及時總結(jié)，著力提升；四是團隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。
研修讓我快樂。從走進研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補短，認真吸取他人經(jīng)驗。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。
研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。
研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景！
網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構(gòu)我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險；我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當中從事我們的學(xué)習(xí)。
初中語文的研修總結(jié)篇十三
-我把工作和研修結(jié)合，認真學(xué)習(xí)，及時反思，每一天都在充實中度過。本學(xué)年的校本研修進行得扎實高效，取得了一定的成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鉆研教育教學(xué)理論，提升個人綜合素質(zhì)。
這一學(xué)年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標準》等書籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個人課程理念和反思能力。
課堂上，我尊重學(xué)生的主體地位，用校本研修帶動課堂教學(xué)中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關(guān)系，把對學(xué)生的綜合訓(xùn)練落到實處，切實實現(xiàn)師生素質(zhì)和能力的全面升華。
二、做好輔導(dǎo)組員工作，擴大輻射引領(lǐng)。
本學(xué)年我擔任高一年級組英語組長，平時認真做好組織組內(nèi)研討、月考命題工作。此外，我還指導(dǎo)語文組同事開展校本研修，在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導(dǎo)。我還承擔年級組的公開課，給青年教師解答課堂組織的經(jīng)驗。
三、開展校本課題，分享研究成果。
本學(xué)年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學(xué)研究》，本課題開展順利，研究態(tài)度嚴謹，研究方法科學(xué)，研究成果顯著：完成了xx教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成果是花費了大量的精力完成的，文檔的參考價值突出。
四、編撰教輔資料，積累個人經(jīng)驗。
本學(xué)年我積極主動參與長安區(qū)李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的團隊中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導(dǎo)資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫，該系列書籍已經(jīng)出版了兩本。(陜西旅游出版社，2015.12，中國版本圖書館cip數(shù)據(jù)核字2015第291736號)。
五、積極參加培訓(xùn)，與時俱進。
本學(xué)年我參加了西安市教育局組織的2015西安市學(xué)科帶頭人培訓(xùn)，順利結(jié)業(yè)。5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術(shù)能力培訓(xùn)。這兩個培訓(xùn)對我的觸動非常大，各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地汲取著知識和技能，感覺到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。
初中語文的研修總結(jié)篇十四
康春華。
葉老師，您好！我這次遠程網(wǎng)上研修（補訓(xùn)）參加的是您的工作坊，加入的課程是《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》，我堅持學(xué)習(xí)，按時完成課程后面規(guī)定的作業(yè)，在研修期間，雖然我有時也會覺得累，但更多的是充實快樂，累就在于作為一個年近五十知天命年齡的語文老師，白天要備課上課、批改作業(yè)、迎接檢查，晚上（包括雙休日）還得抽出時間來網(wǎng)上研修，我上有九十高齡的老母要照顧，下有十多歲的兒子作業(yè)要輔導(dǎo)，說不累那是不可能的，但同時我又慶幸通過這次網(wǎng)上研修受益匪淺，收獲頗豐，還結(jié)識了不少的同行朋友。
這次研修給我的感覺是全新的：足不出戶應(yīng)能上yy聆聽名師專家的講座，在qq群里交流經(jīng)驗、在教師論壇里發(fā)帖回帖，在葉老師的工作坊收看教學(xué)視頻、閱讀課程文本49講，特別是還得到了葉老師的親自賜教，深感榮幸。
12月5日聽的yy講座是吉安永豐石馬中學(xué)張振芳老師主講的《“語文主題學(xué)習(xí)”的實踐與思考》；12明6日聽的是高安中學(xué)羅英明老師主講的《文言文閱讀教學(xué)要領(lǐng)》；12月12日聽的是瑞昌五中徐來喜老師主講的《拔正偏離的航標》，徐老師用順口溜：提起作文直搖頭，攤開稿紙咬筆頭，冥思苦想皺眉頭，想了半天沒開頭，一針見血地歸納了當今中小學(xué)生作文的現(xiàn)狀，我在麥上和徐老師交流時他還提出了作文的好建議：多閱讀，多摘抄，多朗讀，多練寫，真的讓我受益匪淺茅塞頓開；12月13日聽的是靖安中學(xué)王賢平老師主講的《會聲會影x6視頻后期制作教程》，王老師的講座對我們制作微課能起到雪中送炭、錦上添花的作用。
本次課題為我們擴大了語文教學(xué)的視野，給語文教學(xué)提供了新元素《初中語文課外學(xué)習(xí)資源的發(fā)掘與利用》帶我們走進大自然關(guān)注深林、關(guān)注湖泊關(guān)、注田野。雖然每一個語文老師都提倡學(xué)生要觀察生活，但是沒有一個高度、一個主旨。一個觀察生活這個概念太大，學(xué)生無所適從。而葉老師具體要求學(xué)生在3月22日是世界水日，走訪當?shù)厮恼?，開展水資源調(diào)查，寫調(diào)查報告。還要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，撰寫板報稿，以班為單位，以年級為組，開展板報評比活動，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、寫作和編報能力。如愛鳥周活動，每年4月1日至7日，是我省愛鳥周，我們又與吳城保護站聯(lián)合組織學(xué)生開展“愛鳥護鳥觀鳥，共享和諧之美”之類主題教育，參觀標本館，觀看宣傳片，聽講座。之后，舉行類似題為《愛鳥周，我認識了＿＿＿＿》征文競賽。讓學(xué)生在“看”和“聽”中獲得信息，在“寫”的過程中，鍛煉表達、輸出信息的能力。也由對保護區(qū)，對鳥類的感性認識，上升到理性認識，增強了生態(tài)保護意識。學(xué)生的具體活動比老師在課堂上聽到老師的介紹要深刻得多。學(xué)生有這個基礎(chǔ)，課堂上聽課就不會枯燥，作文就不會空洞。
本次課題給學(xué)生找到了學(xué)習(xí)語文的本源，增添了語文學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生都有對未知世界的強烈的好奇心，但當他們的求知的欲望建立在對感性認識的無知之上時，就會挫敗他們的求知的欲望。我們都知道：興趣是最好的老師。如果學(xué)生對事物連感性認識都沒有，何來的興趣。所以我說葉老師的這個課題好。
通過學(xué)習(xí)，我對如何挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源有進一步的認識，我準備從以下方面著手挖掘和利用課外學(xué)習(xí)資源：
一、借用課外讀物。
1、借用報紙。平時自己收集報紙，主要有《中學(xué)閱讀報》、《中國剪報》等，分發(fā)給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生找出自己認為最好的小文章、小故事，及一些知識點，輪流讀給同學(xué)聽，這樣使學(xué)生既學(xué)會了從讀物中篩選信息，又從同學(xué)讀報的內(nèi)容中獲取了相關(guān)的信息。鍛煉學(xué)生的聽的能力及獲取信息的能力。
2、給學(xué)生推薦好文章。在教室里的學(xué)習(xí)園地中設(shè)一個板塊——讀書角。平時就收集一些好的經(jīng)典文章，小故事，小知識等張貼上去，讓學(xué)生擴大閱讀面。同時也要求有條件的學(xué)生把家中的藏書帶來交換閱讀，讓學(xué)生把自己讀過的好書、好文章推薦給同學(xué)。
3、閱讀《初中生之友》，舉行作文競賽。每個月舉辦一次，評選佳作，積極向百草園投稿。
二、挖掘本土文化。
我們縣是一個古縣，是南昌的后花園，人文資源十分豐富，有聞名天下的四大景觀：東有鳳凰展翅，西有獅嘴流涎，南有魁星轉(zhuǎn)角，北有九龍進崗。安義歷史攸久，無論哪個朝代，身處任何轄區(qū)，安義的光芒總是煜煜奪目，一如發(fā)源于九嶺山脈、修水之巔的潦河，起伏跌宕的地形勢貌，裹挾水流的沙石，經(jīng)河水的沖刷打磨，形成豐富多彩的“潦河奇石”。而潦河流經(jīng)奉新、靖安、安義與永修等地，唯獨安義之潦石最為瑰麗。
總之，我在這次研修中的收獲是沉甸甸的，對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的教師來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展，同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長。謝謝各位老師！
初中語文的研修總結(jié)篇十五
我通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，有了深刻的認識，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際出發(fā)。
教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材、喜歡學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整。
二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織、引導(dǎo)進行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。
三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否定中成長。
初中語文的研修總結(jié)篇十六
長期以來，人們只重視說明文的閱讀，而說明文的寫作往往被大家所忽略，老師不重視，學(xué)生對此興趣也不大，考試時讓你寫一篇說明文的概率也不高，因此，說明文的寫作在中學(xué)語文教學(xué)中成了一個薄弱環(huán)節(jié)。在我看來，說明文的寫作應(yīng)當引起大家的重視。在表達方式中，說明是一種最基本的表達方式。試想，一個人連話都說不明白，又怎樣去議論、抒情？新的課程標準也明確規(guī)定要“寫簡單的說明文，做到清楚明白”。從某種程度上講，說明文的重要性要大于記敘文和議論文。記敘文是基礎(chǔ)，小學(xué)一直寫，學(xué)生大部分寫得都不錯了。可是到了初中，記敘文寫作開始要求按主題先行的套路來寫，摒棄了我手寫我心的原則，結(jié)果反而使得不少初中生寫不好記敘文了。議論文跟說明文一樣有比較規(guī)范的結(jié)構(gòu)可以模仿、套用，但一寫起議論文，初中生基本都是在學(xué)著大人編一些大道理，沒有實在意義。因為初中生幾乎沒有什么生活見識，寫好議論文對現(xiàn)在的初中生來講要求過高了。但為什么要學(xué)寫說明文呢？因為說明文是真正有用的文體。你看，物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、地理、生物，這些課程都是用說明文體寫成的，而政治用議論文體寫成的，歷史用記敘文體寫成的。哪一種文體作用大呢？真正要寫好說明文，就是要強調(diào)學(xué)生多做科學(xué)實驗，多參加生活生產(chǎn)實踐，教學(xué)生寫實驗報告總結(jié)論文等，那么，教出來的學(xué)生才更有用。我們的教學(xué)目的不就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會有用的人才嗎？所以說，學(xué)寫說明文比學(xué)寫記敘文、議論文更有用。
說明文是一種實用性比較強的文體，這種文體的寫作規(guī)律容易把握，抓住事物的特點，確定一個合理的寫作順序，運用恰當?shù)恼f明方法，注意語言運用的準確性等，就能寫出一篇不錯的說明文。而記敘文和議論文，就很難教給你一種有效的方法去寫作，即使教給你也不見得管用。
以前我總這樣認為：說明文，主要給學(xué)生講清楚說明文的種類、說明的方法、說明的順序、說明的語言就可以了，至于課文的內(nèi)容，學(xué)生通過自讀是可以理解的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)在覺得這樣的教授說明文還真是過多的關(guān)注文本內(nèi)容，給上成說明文的常識課了，忽視了語文的本原。以下幾方面是我學(xué)習(xí)后的體會：1、說明文教學(xué)，其教育價值在訓(xùn)練學(xué)生的信息篩選和加工的能力；2、說明文教學(xué)，要注意提高學(xué)生閱讀科技文章的興趣，間接培養(yǎng)科學(xué)精神；3、說明文教學(xué)，還要注意體會自然與科技中的人文內(nèi)涵；4、文學(xué)性語言的品讀，要為理解科學(xué)知識服務(wù)。
通過培訓(xùn)、交流，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，收到了比較好的效果，通過這次的研修，我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化，促使不斷反思自己，同時對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。一、研修解決了教學(xué)中許多疑難問題。在這次研修過程中，我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級管理工作、進一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野，充實了自已。二、研修，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。三、通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認識和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實讀的問題，作文教學(xué)中輕真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。四、通過研修，激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進，在教學(xué)實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。總之，在這次研修中的收獲是沉甸甸的。對于現(xiàn)在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修甜頭的我來說，在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，經(jīng)常性的進行研修，并且要肯下苦工夫，勤于鉆研，同大家一起在教育教學(xué)改革中健康、快樂的成長。
初中語文的研修總結(jié)篇十七
研修是以某專業(yè)碩士研究生主要課程為教學(xué)內(nèi)容，進行較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識與能力培訓(xùn)的一種教育形式，看看初中語文研修總結(jié)，今天本站小編給大家找來了研修總結(jié)初中語文，希望能夠幫助到大家。
學(xué)習(xí)能使一個人充實自我，不斷進步。從思想到認識，到行動都不斷的取得大的進步。國培研修，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識，技能和技巧，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀，所學(xué)，所感，所悟，所得，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認識和對教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標準的指導(dǎo)下會更加自覺地進行課改，同時加強學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
通過學(xué)習(xí)，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵。更新理念，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動力。實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次研修學(xué)習(xí)中，我按時觀摩學(xué)習(xí)了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對每一個專題的問題都和本校的同行們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。每天都堅持發(fā)表評論，和老師交流，也在網(wǎng)上直接與專家交流，互動效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式，收獲頗豐。
一、國培研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次國培研修中，只要投如足夠的精力和熱情，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在研修中，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、國培研修讓我開闊了視野，擴展了見識。
通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。國培研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí)。他們的文章:觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、國培研修讓我認識了自我，提高了水平。
國培研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導(dǎo)，及時的反饋信息。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí)。
四、我們做教師的就應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破，教師要尋求變化和創(chuàng)新，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。
正所謂的“活到老，學(xué)到老”。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補充新鮮的血液。
但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時教師要真正的行動起來，進入“研究”的狀態(tài)。用學(xué)到的相關(guān)知識和經(jīng)驗來研究自己的教學(xué)。我們做教師的，要不斷的學(xué)習(xí)著，研究著，行動著。
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。
我是一名語文教師，通過這段時間的遠程培訓(xùn)，使我進一步了解到教師職業(yè)的神圣，同時也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，還進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，下面我從以下幾個個方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。
綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同，這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識、技能傳授給學(xué)生的過程，強調(diào)的是教師的手把手地教，而綜合性學(xué)習(xí)活動，教師應(yīng)由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動或研究的平等參與者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的開展提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、推薦方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺完成相應(yīng)研究內(nèi)容，以一個“聞道在先”的身份幫助學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，鞭策學(xué)生。所以，教學(xué)內(nèi)涵的擴展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此，我們將課題研究的著眼點定位在初中語文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。
新的課程標準要求我們在課堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系，一種互動、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說，賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。
教師要有敏銳的觀察力，要善于捕捉來自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個活動中去，和孩子們一起共同成長。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會支持孩子。當孩子對某一事物產(chǎn)生興趣時，他們會用不同的方式、通過不同的途徑表達自己的情感需求，特別是年齡小的幼兒，當他們不能自如地運用語言表達自己的需求時，我們教師更應(yīng)細微觀察，及時察覺，分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實意圖。對個別有特殊需要的孩子，我們采用了個案追蹤、現(xiàn)場紀錄等形式，盡可能全面客觀地解析孩子，捕捉到來自孩子的信息。我們教師只有真正走進孩子的童心世界，才能了解他們的需求與困難，才能解讀他們的一言一行，搞好教學(xué)。
教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗和理論知識的學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中合理、恰當、準確的使用激勵性評價(要明確激勵性評價的激勵性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準確性的前提下，還要對學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機會，誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵要適度、恰當;因人而異，選取側(cè)重點不同的評價方式等等)，進行實踐交流，取長補短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征，并且制作問卷調(diào)查，比較分析，找到我們施教對象的詳細特征，對癥下藥，因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實施方案，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過師生互評、生生互評，在教師的恰當、合理地引導(dǎo)下，感染學(xué)生，促使學(xué)生對激勵性評價產(chǎn)生濃厚的興趣，從而做到恰當、合理地運用激勵性評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，我確實得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中，運用各種教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)到更多的東西。
通過這次國家計劃培訓(xùn)，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了初中語文幾位教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清晰，明確教學(xué)目標，給自己今后教學(xué)指明了方向，收獲頗豐。
一、教學(xué)理論獲得了提升。
對語文課的性質(zhì)、要求有了更深一步的認識。
1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不可偏頗。于漪老師告訴我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不可。
2、語文課應(yīng)該重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)會表達。
二、對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：
唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的研究學(xué)生的認知水平和尋找讓學(xué)生獲取知識、形成能力、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，教師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。
作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語知識、文學(xué)知識和文章學(xué)知識的，應(yīng)當為學(xué)生語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的知識基矗當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的知識教學(xué)狀態(tài)，因為今天知識教學(xué)的出發(fā)點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之改變。
走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。