教案不僅僅是教學(xué)的工具，還是教師的思考和教育理念的體現(xiàn)。教案應(yīng)該充分考慮學(xué)生的情感需求和興趣特點(diǎn)。隨著教學(xué)改革的不斷深入，編寫(xiě)優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項(xiàng)基本素質(zhì)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們瞪大雙眼，仔細(xì)看。
魔術(shù)：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上“跳舞”師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。
師：你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我得知下面有什么?你認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫磁鐵。
師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?
二、磁鐵找朋友師：老師這里還有很多的小東西，我們來(lái)一起看一看。
帶領(lǐng)孩子看帶來(lái)的道具，分兩桌。
將磁鐵可以吸住的東西單獨(dú)放到一起。
小結(jié)：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
三、“尋寶活動(dòng)”1、請(qǐng)你到桌子上拿一個(gè)磁鐵，請(qǐng)你找一找你身上有沒(méi)有磁鐵的朋友。
2、請(qǐng)你找一找你屋子里有沒(méi)有磁鐵的.朋友。
3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
活動(dòng)反思。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇二
幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。磁鐵的奧秘截取了幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降耐瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的.啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的同性相斥，異性相吸的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解同性相斥，異性相吸的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書(shū)探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有同性相斥，異性相吸的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且同性相斥，異性相吸。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來(lái)。
1、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？
五、觀(guān)看磁懸浮列車(chē)圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
注：與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的和經(jīng)常玩的物品，而同性相斥，異性相吸的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢？進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解，更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。開(kāi)放式的提問(wèn)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。
本次活動(dòng)的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)同性相斥，異性相吸的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇三
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。
2、能仔細(xì)觀(guān)察和比較，樂(lè)于嘗試。
3、懂得保護(hù)水。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、兩個(gè)透明碗（一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。
2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。
1、教師導(dǎo)入課題。
（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條葉子；有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。
幼b：塑料玩具一直在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢？
幼a：水從籃子里流出來(lái)了。
小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng)；評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。
3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：
（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開(kāi)始操作；
（2）每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻；
（3）每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來(lái)；
（4）在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。
（5）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂(lè)，等音樂(lè)停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。
幼b：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。
幼c：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細(xì)。
師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：師：通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾?；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。
師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的'記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2.能夠根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
3.能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。
2.物體(如小球、小棒等)若干。
3.教學(xué)視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的.基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。
2.教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。
4.教師讓學(xué)生根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
5.教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
6.教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的吸引和排斥能力不同，可以通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)了解物體之間的相互作用。
活動(dòng)延伸：
教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇六
1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1．課件，電腦。
2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？
幼：想。
（播放課件）
米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱(chēng)號(hào)。
師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？
幼：想，有信心。
2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。
（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）
師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）
師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫(huà)出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。
（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）
師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2：毛巾、毛線(xiàn)、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3：紙片、手帕、有的一毛錢(qián)硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn)）
師：找出原因了嗎？
幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？
（幼兒找出四把鑰匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）
師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。
師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？
幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）
師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？
幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
幼：這些東西都是鐵做的。
師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。
師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）
師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。
師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）
幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。
師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）
幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。
師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？
幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。
師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）
（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）
師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）
師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！
（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）
幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。
師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？
（個(gè)別幼兒示范）
師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？
幼1：還可以穿過(guò)衣服。
師：能把話(huà)說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？
幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？
幼：好！
師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。
（4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）
師：一起進(jìn)入第四關(guān)。
師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）
幼1：冰箱的門(mén)就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。
幼4：我們教室門(mén)后面能吸門(mén)的東西。師：哦，那叫門(mén)吸。
幼5：磁性黑板也有磁性。
幼：好！
師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）
幼1：指南針。可以用來(lái)指方向。
幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。
幼3：開(kāi)車(chē)的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？
師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）
幼1：指南針是用人工磁鐵造的。
幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱(chēng)號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
（戴“博士帽”，并集體留影）
師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?BR> （帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)“迪斯尼城堡”。）
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇七
師：小朋友們，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們猜一個(gè)運(yùn)動(dòng)用品，我會(huì)說(shuō)幾個(gè)提示，看誰(shuí)能先猜出來(lái)，第一個(gè)提示，圓形，第二個(gè)提示，腳。（足球）。
你們玩過(guò)足球嗎？足球是什么樣的？上面有什么圖案？
2、游戲：找足球。（足球秘密一：花紋）。
出示若干球，請(qǐng)幼兒從中找出足球。
師：你是根據(jù)什么猜出這是足球呢？
（足球上有五邊形和六邊形的花紋）。
師：為什么足球的花紋和別的球的花紋都不同呢？
足球到底是怎么變成今天這個(gè)花紋呢？
3、觀(guān)看視頻，了解足球從古至今的變化。（足球秘密二：由蹴鞠變身而來(lái)）。
師：剛才我們觀(guān)看了一個(gè)視頻，你們現(xiàn)在知道了吧，足球是什么人發(fā)明的？（中國(guó)人）足球原來(lái)叫什么？（蹴鞠）一開(kāi)始是用動(dòng)物毛皮縫制，用兩塊皮，然后為了讓足球更圓，又用四塊皮，十塊皮等，發(fā)展到現(xiàn)在，才成為了現(xiàn)在的足球。
3、探尋足球的小秘密（足球秘密三：現(xiàn)代科技最美足球）。
師：現(xiàn)在的足球，為了讓它更圓，更好踢，用了一些新技術(shù)，設(shè)計(jì)除了許多既漂亮又實(shí)用的足球。
如果你們來(lái)做設(shè)計(jì)師，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么足球？
4、幼兒作畫(huà)，設(shè)計(jì)自己心目中漂亮的`足球。
5、將幼兒設(shè)計(jì)的足球展示出來(lái)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的'記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇九
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
1：在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的混亂和超時(shí)。
2：對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）上課之前沒(méi)有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。
（2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)時(shí)間太緊，幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節(jié)中出來(lái)，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。
（3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒(méi)有把目標(biāo)明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因，使過(guò)程有點(diǎn)混亂。
3：如果重新上這節(jié)課，我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我一定提出明確的目標(biāo)，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì)讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。
4：這節(jié)課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多，幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭(zhēng)取下次做得更好。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么？現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以?xún)蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十一
2、愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸??？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的`第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十二
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4)樂(lè)于探索、交流與分享。
每人一盤(pán)物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等。
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的'物體和玩具。
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
自選游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問(wèn)“磁鐵能干什么”時(shí)，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、手工紙、卡片、鏡子、vcd片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
目標(biāo)：
1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2．愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
準(zhǔn)備：
1．幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3．教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過(guò)程：
1．介紹自己準(zhǔn)備的材料。
幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾。
幼：我準(zhǔn)備了vcd片。
幼：我找來(lái)了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車(chē)、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)。
2．做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。
(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫(xiě)上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫(huà)上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)。
3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)。
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?。
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
幼：電冰箱。
幼：電風(fēng)扇。
幼：電腦外殼。
幼：門(mén)鎖。
幼：家里的窗戶(hù)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十四
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸?。?BR> 3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十五
指導(dǎo)思想：”幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)“是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一?！贝盆F的奧秘“截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的”同樣的兩塊磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住“的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的”同性相斥，異性相吸“的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解”同性相斥，異性相吸“的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書(shū)探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)探究的'好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵每人一塊。
2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀？（兩只雞寶寶）。
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？（雞寶寶）。
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過(guò)觀(guān)察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示“寶貝”――磁鐵，將小雞引出來(lái)）。
二、玩磁鐵。
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥。
相吸。
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友。
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸。
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十七
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么？現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢?xún)蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十八
2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。
2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)。
3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
4、“小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?
5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))。
(二)操作探索。
1、吸各種制品。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……。
2、歸類(lèi)。
請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的`分開(kāi)擺放。
(三)討論活動(dòng)。
1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
(五)延伸活動(dòng)。
1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀(guān)察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵吸貼的特性。
2、愿意尋找生活中的磁鐵。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁鐵、彩色曲別針、鑰匙、彩色紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)你們瞪大雙眼，仔細(xì)看。
魔術(shù)：磁鐵在紙下，隔著紙吸引曲別針在紙上“跳舞”師：你看曲別針在紙上跳舞呢，還可以有更多。
師：你知道為什么可以跳舞嗎?猜猜我得知下面有什么?你認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫磁鐵。
師：他可厲害了，它能吸住曲別針。那磁鐵還能吸住別的東西嗎?
二、磁鐵找朋友師：老師這里還有很多的小東西，我們來(lái)一起看一看。
帶領(lǐng)孩子看帶來(lái)的道具，分兩桌。
將磁鐵可以吸住的東西單獨(dú)放到一起。
小結(jié)：磁鐵能吸引鐵和用鐵做成的東西。
三、“尋寶活動(dòng)”1、請(qǐng)你到桌子上拿一個(gè)磁鐵，請(qǐng)你找一找你身上有沒(méi)有磁鐵的朋友。
2、請(qǐng)你找一找你屋子里有沒(méi)有磁鐵的.朋友。
3、我們一起出去找找我們身邊有哪些東西是磁鐵的朋友。
活動(dòng)反思。
磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)玩一玩、說(shuō)一說(shuō)、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿(mǎn)足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們“支持探索”的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇二
幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。磁鐵的奧秘截取了幼兒日常生活中經(jīng)?？吹降耐瑯拥膬蓧K磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的.啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的同性相斥，異性相吸的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解同性相斥，異性相吸的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書(shū)探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有同性相斥，異性相吸的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且同性相斥，異性相吸。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀(guān)察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來(lái)。
1、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？
五、觀(guān)看磁懸浮列車(chē)圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。
注：與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料。
磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的和經(jīng)常玩的物品，而同性相斥，異性相吸的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：
第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢？進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解，更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。開(kāi)放式的提問(wèn)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。
本次活動(dòng)的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)同性相斥，異性相吸的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇三
1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。
2、能仔細(xì)觀(guān)察和比較，樂(lè)于嘗試。
3、懂得保護(hù)水。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
1、兩個(gè)透明碗（一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。
2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤(pán)。
1、教師導(dǎo)入課題。
（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。
（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。
幼：有的說(shuō)水里有條葉子；有的說(shuō)水里有葉子在飄來(lái)飄去。
師：你是怎么知道的？
幼：有的說(shuō)一看就知道；有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：看看米里有什么？
幼：有的說(shuō)只有米；有的說(shuō)什么也沒(méi)有；有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料玩具。
小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過(guò)水我們能看見(jiàn)水里的物體。
2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。
幼a：毛巾沒(méi)有掉出來(lái)，在小籃子里。
幼b：塑料玩具一直在小籃子里面，沒(méi)有像水一樣流出來(lái)。
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。
師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來(lái)盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢？
幼a：水從籃子里流出來(lái)了。
小結(jié)：師：小朋友們通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng)；評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。
（2）溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。
3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過(guò)老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：
（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開(kāi)始操作；
（2）每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻；
（3）每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來(lái)；
（4）在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問(wèn)題的請(qǐng)舉手。
（5）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂(lè)，等音樂(lè)停止，鋼琴曲響起時(shí)，無(wú)論有沒(méi)有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：鹽放在水中沒(méi)有了，紅豆沉到了杯底。
幼b：顏料放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。
幼c：鹽、顏料放在水中都沒(méi)了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。
師：小朋友觀(guān)察得可真仔細(xì)。
師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來(lái)驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。
小結(jié)：師：通過(guò)我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見(jiàn)了，它們和水分不開(kāi)來(lái)了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過(guò)攪拌，它們能和水分開(kāi)并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾?；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。
師：在生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)阿華田，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀(guān)察、比較，講述自己的發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）。
幼a：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼b：工廠(chǎng)里污水不能放到河里。
幼c：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能亂倒呀。
活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過(guò)自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。
讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的3篇《大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的'記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
2.能夠根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
3.能夠正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.磁鐵圖片、磁鐵玩具若干。
2.物體(如小球、小棒等)若干。
3.教學(xué)視頻或圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1.出示圖片或視頻，教師講解磁鐵的.基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，幫助學(xué)生理解。
2.教師出示圖片或視頻，讓學(xué)生觀(guān)察并說(shuō)出物體(如小球、小棒等)是否吸引或排斥其他物體。
3.教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察并比較不同大小、形狀和顏色磁鐵之間的相互作用。
4.教師讓學(xué)生根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和性質(zhì)來(lái)判斷物體是否吸引或排斥其他物體。
5.教師讓學(xué)生正確使用磁鐵，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
6.教師小結(jié)：磁鐵具有吸引和排斥的性質(zhì)，不同物體之間的吸引和排斥能力不同，可以通過(guò)觀(guān)察和比較來(lái)了解物體之間的相互作用。
活動(dòng)延伸：
教師可以讓學(xué)生制作自己的磁鐵玩具，并探索不同的磁鐵之間的相互作用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇六
1．在探索中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。
2．學(xué)習(xí)使用比較、實(shí)驗(yàn)的科學(xué)探究方法。
3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1．課件，電腦。
2．磁鐵若干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣（兩種材質(zhì)不同的硬幣）、鑰匙（兩種材質(zhì)不同的鑰匙）、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。
1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：前幾天我發(fā)現(xiàn)了一座神秘的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？
幼：想。
（播放課件）
米奇：歡迎小朋友們來(lái)到“迪斯尼城堡”。來(lái)到我們這里的客人都要參加我們的闖關(guān)游戲，如果能順利闖過(guò)四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱(chēng)號(hào)。
師：你們想闖關(guān)嗎？有沒(méi)有信心？
幼：想，有信心。
2．闖關(guān)游戲，探索磁鐵的特性。
（1）第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體。（了解鐵制的物體能被磁鐵吸住。）
師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。（播放課件）
師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄中畫(huà)出來(lái)。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。
（幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。）
師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好朋友說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)吧。（幼兒相互講述。）
師：下面哪位小朋友愿意到前面來(lái)大膽的告訴伙伴們你的發(fā)現(xiàn)。
幼1：我發(fā)現(xiàn)回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。
幼2：毛巾、毛線(xiàn)、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。
幼3：紙片、手帕、有的一毛錢(qián)硬幣不能被磁鐵吸住。
幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。
師：剛才有的小朋友說(shuō)鑰匙能被磁鐵吸住，有的說(shuō)鑰匙不能被磁鐵吸??？有的小朋友說(shuō)硬幣能被磁鐵吸住，有的說(shuō)硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝幔浚ㄓ變涸囼?yàn)）
師：找出原因了嗎？
幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。
師；你能找出來(lái)試給小朋友們看看嗎？
（幼兒找出四把鑰匙，上來(lái)做實(shí)驗(yàn)）
師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。
幼：我發(fā)現(xiàn)有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。
師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？
幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。
師：請(qǐng)你試試看。（幼兒操作，用磁鐵將硬幣吸住取到前面來(lái)）
師：你真聰明，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。
師：我們大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)能被磁鐵吸住的物體，好嗎？
幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。
幼：這些東西都是鐵做的。
師：小朋友們太聰明了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。
師：看看第一關(guān)你們闖過(guò)了沒(méi)有。
（2）第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯。（初步感知磁鐵的穿透性。）
師：我們來(lái)看看第二關(guān)是什么？（播放課件）。
師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想辦法用磁鐵吸住塑料杯。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯。）
幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。
師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來(lái)的？把你的方法告訴你的好朋友。（引導(dǎo)幼兒相互講述并交流。）
幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。
幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。
幼3：瞧，我把杯子里面放了許多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。
幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。
師：小朋友想了很多好辦法用磁鐵把杯子吸起來(lái)，為什么這樣能把杯子吸起來(lái)呢？
幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。
幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。
幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。
總結(jié)：磁鐵的磁性穿過(guò)了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來(lái)了。
師：第二關(guān)你們闖過(guò)了嗎，一起來(lái)看一看。（幼兒歡慶）
（3）第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。（進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。）
師：一起來(lái)看看第三關(guān)是什么？（播放課件）
師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，想辦法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！
（幼兒操作，教師指導(dǎo)。）
師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒相互交流，個(gè)別幼兒講述并演示。）
幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。
幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。
幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。
師：誰(shuí)愿意帶上你的小動(dòng)物到前面來(lái)跳舞呢？
（個(gè)別幼兒示范）
師：小朋友們的這些辦法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是因?yàn)榇盆F的磁性可以穿過(guò)厚厚的木板吸住鐵制物體。
師：磁鐵的磁性除了可以穿過(guò)木板，還可以穿過(guò)什么呢？
幼1：還可以穿過(guò)衣服。
師：能把話(huà)說(shuō)完整嗎？什么可以穿過(guò)衣服？
幼1：磁鐵的磁性可以穿過(guò)衣服。
幼2：磁鐵的磁性可以穿過(guò)玻璃。
幼3：磁鐵的磁性可以穿過(guò)墻壁。
幼4：磁鐵的磁性可以穿過(guò)黑板。
……
師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？
幼：好！
師：第三關(guān)你們闖過(guò)嗎？一起看一看。
（4）第四關(guān)：說(shuō)出磁鐵在生活中的用處（不少于五種）。（初步了解磁性與生活的關(guān)系。）
師：一起進(jìn)入第四關(guān)。
師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小朋友相互說(shuō)一說(shuō)。（幼兒相互討論并講述。）
幼1：冰箱的門(mén)就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。
幼2：我媽媽說(shuō)電鈴上也用了磁鐵。
幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過(guò)。
幼4：我們教室門(mén)后面能吸門(mén)的東西。師：哦，那叫門(mén)吸。
幼5：磁性黑板也有磁性。
幼：好！
師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？（出示指南針）
幼1：指南針。可以用來(lái)指方向。
幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來(lái)。
幼3：開(kāi)車(chē)的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？
師：你們知道指南針是怎樣發(fā)明的嗎？一起來(lái)看一看。（看錄像）
幼1：指南針是用人工磁鐵造的。
幼2：指南針的發(fā)明用了磁石和人工磁鐵。
總結(jié)：是的，中國(guó)古人利用磁鐵的磁性發(fā)明了指南針，給我們的生活帶來(lái)了方便，真了不起！磁鐵的作用真大！
3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱(chēng)號(hào)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
師：小朋友已經(jīng)成功闖過(guò)了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。
（戴“博士帽”，并集體留影）
師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)明出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今天時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?BR> （帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)“迪斯尼城堡”。）
鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開(kāi)動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開(kāi)展發(fā)明創(chuàng)造。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇七
師：小朋友們，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，請(qǐng)你們猜一個(gè)運(yùn)動(dòng)用品，我會(huì)說(shuō)幾個(gè)提示，看誰(shuí)能先猜出來(lái)，第一個(gè)提示，圓形，第二個(gè)提示，腳。（足球）。
你們玩過(guò)足球嗎？足球是什么樣的？上面有什么圖案？
2、游戲：找足球。（足球秘密一：花紋）。
出示若干球，請(qǐng)幼兒從中找出足球。
師：你是根據(jù)什么猜出這是足球呢？
（足球上有五邊形和六邊形的花紋）。
師：為什么足球的花紋和別的球的花紋都不同呢？
足球到底是怎么變成今天這個(gè)花紋呢？
3、觀(guān)看視頻，了解足球從古至今的變化。（足球秘密二：由蹴鞠變身而來(lái)）。
師：剛才我們觀(guān)看了一個(gè)視頻，你們現(xiàn)在知道了吧，足球是什么人發(fā)明的？（中國(guó)人）足球原來(lái)叫什么？（蹴鞠）一開(kāi)始是用動(dòng)物毛皮縫制，用兩塊皮，然后為了讓足球更圓，又用四塊皮，十塊皮等，發(fā)展到現(xiàn)在，才成為了現(xiàn)在的足球。
3、探尋足球的小秘密（足球秘密三：現(xiàn)代科技最美足球）。
師：現(xiàn)在的足球，為了讓它更圓，更好踢，用了一些新技術(shù)，設(shè)計(jì)除了許多既漂亮又實(shí)用的足球。
如果你們來(lái)做設(shè)計(jì)師，你們想設(shè)計(jì)一個(gè)什么足球？
4、幼兒作畫(huà)，設(shè)計(jì)自己心目中漂亮的`足球。
5、將幼兒設(shè)計(jì)的足球展示出來(lái)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的'記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇九
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
1：在備課過(guò)程中我沒(méi)有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)過(guò)程的混亂和超時(shí)。
2：對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：
（1）上課之前沒(méi)有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過(guò)橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒(méi)有給幼兒帶來(lái)該有的懸念。
（2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過(guò)橋并引出磁鐵過(guò)后沒(méi)有讓幼兒自己來(lái)嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺(jué)時(shí)間太緊，幼兒都還沒(méi)從這一環(huán)節(jié)中出來(lái)，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。
（3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒(méi)有把目標(biāo)明確的跟他們說(shuō)讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來(lái)。然后沒(méi)有考慮場(chǎng)所的原因，使過(guò)程有點(diǎn)混亂。
3：如果重新上這節(jié)課，我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來(lái)感受一下小熊過(guò)橋的樂(lè)趣。在活動(dòng)過(guò)程中，我一定提出明確的目標(biāo)，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì)讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。
4：這節(jié)課上了下來(lái)自己就感覺(jué)我說(shuō)的太多，幼兒說(shuō)的很少。我相信通過(guò)這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭(zhēng)取下次做得更好。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么？現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩。可以?xún)蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
幼兒百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十一
2、愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸??？
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的`第一排中。
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十二
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
(4)樂(lè)于探索、交流與分享。
每人一盤(pán)物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等。
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的'物體和玩具。
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
自選游戲時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石，我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問(wèn)“磁鐵能干什么”時(shí)，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、手工紙、卡片、鏡子、vcd片等，于是，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。
目標(biāo)：
1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2．愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。
準(zhǔn)備：
1．幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3．教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過(guò)程：
1．介紹自己準(zhǔn)備的材料。
幼：我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)?lái)了發(fā)夾。
幼：我準(zhǔn)備了vcd片。
幼：我找來(lái)了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車(chē)、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)。
2．做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們?cè)囘^(guò)自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。
(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個(gè)性。有的孩子畫(huà)“o”表示物體能被磁鐵吸住，畫(huà)“x”表示不能被磁鐵吸住；有的孩子寫(xiě)上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫(huà)上小點(diǎn)表示物體能被磁鐵吸住。)。
3．交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)。
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔尽?。
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
幼：電冰箱。
幼：電風(fēng)扇。
幼：電腦外殼。
幼：門(mén)鎖。
幼：家里的窗戶(hù)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十四
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸?。?BR> 3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀(guān)察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十五
指導(dǎo)思想：”幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)“是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一?！贝盆F的奧秘“截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的”同樣的兩塊磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住“的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的”同性相斥，異性相吸“的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解”同性相斥，異性相吸“的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書(shū)探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀(guān)察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，養(yǎng)成愛(ài)探究的'好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、磁鐵每人一塊。
2、每組一只小籃子，內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。
3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
小朋友們看一看，房子里住著誰(shuí)呀？（兩只雞寶寶）。
雞寶寶可喜歡小朋友啦，我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎？（雞寶寶）。
老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來(lái)。
咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來(lái)？請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。
幼兒通過(guò)觀(guān)察比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒(méi)有鐵片。
請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來(lái)玩，小雞不動(dòng)（老師出示“寶貝”――磁鐵，將小雞引出來(lái)）。
二、玩磁鐵。
1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。
幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。
2、磁鐵碰碰頭，握握手。
幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。
互斥。
相吸。
結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。
3、為磁鐵找朋友。
引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。
三、活動(dòng)延伸。
1、老師不小心把許多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。
2、在室外為磁鐵找朋友。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十七
1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。
2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。
4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚(yú)、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。
2、觀(guān)察記錄表一人一份。
一、釣魚(yú)游戲。
二、大膽的猜想。
1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。
2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?
3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中
三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。
1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、與小伙伴交流結(jié)果。
四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。
五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。
在開(kāi)始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問(wèn)：這是什么？現(xiàn)在想來(lái)這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的探究和思考的興趣。我應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題：電冰箱的為什么能夠沒(méi)有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活經(jīng)驗(yàn)中，就會(huì)非常容易的得出答案。而且問(wèn)題來(lái)自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有經(jīng)驗(yàn)，不是十分的困難。
在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后分享給大家。也就是說(shuō)學(xué)生在玩之前先動(dòng)腦思考，怎樣去玩，然后再將自己的方法分享給大家。然后大家再一起在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)，是否能夠讓學(xué)生直接去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。在玩的過(guò)程中，沒(méi)有剛才一些其他學(xué)生的思考的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中，會(huì)有更多的成功的喜悅。
還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思考這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過(guò)多的小組玩?？梢?xún)蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參與進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的情況。
我先現(xiàn)在的合作探究，需要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。
大班科學(xué)教案磁鐵的秘密篇十八
2、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)。
(一)導(dǎo)入活動(dòng)：
1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。
2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)。
3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
4、“小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?
5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))。
(二)操作探索。
1、吸各種制品。
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……。
2、歸類(lèi)。
請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的`分開(kāi)擺放。
(三)討論活動(dòng)。
1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
(五)延伸活動(dòng)。
1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
雖說(shuō)孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實(shí)上，孩子對(duì)“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料既齊備又有針對(duì)性，沒(méi)出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊;教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對(duì)性地解決了幼兒認(rèn)識(shí)上的“誤區(qū)”。這個(gè)活動(dòng)還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過(guò)比較、觀(guān)察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。