演講稿還可以通過(guò)一些表情、手勢(shì)和聲音的調(diào)節(jié)，以增加演講的表現(xiàn)力和感染力。寫(xiě)演講稿時(shí)，要注意語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的掌握，使得演講更具動(dòng)聽(tīng)和吸引力。范文中的演講者運(yùn)用了生動(dòng)的事例和鮮活的語(yǔ)言，使演講更有感染力。
美麗心靈演講稿篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
9月9日下午，我在測(cè)繪大隊(duì)禮堂聽(tīng)取了“知心姐姐”心理健康教育的報(bào)告，深有感觸。
孩子，是父母的希望所托、夢(mèng)想所寄，一直以來(lái)我是這樣認(rèn)為的。孩子決定著家庭的氣氛！
孩子爭(zhēng)氣，父母就沒(méi)有什么大煩惱，就算自己在工作中有些不愉快，也會(huì)在家里得到慰藉；如果孩子不爭(zhēng)氣，家長(zhǎng)就不會(huì)有好日子，總有陰影掠過(guò)的感覺(jué)。父母將孩子視為自己生命的延續(xù)，事業(yè)成功的父母希望子承父業(yè)，事業(yè)不成功的父母則將孩子視為自己的圓夢(mèng)人。所以，我們就在生活上給他們不斷加營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)中嘮叨著他們考百分，都希望自己的孩子聽(tīng)老師、父母的話(huà)，身體棒、學(xué)習(xí)好，有特長(zhǎng)。
但是，聽(tīng)了“知心姐姐”的報(bào)告，我覺(jué)得，我們的想法有誤區(qū)——孩子也有自己的世界，有自己的想法。我們?cè)陉P(guān)心他們身體的時(shí)候，卻往往忽視了孩子心靈的健康成長(zhǎng)。我們好多做父母的，在廚房里、在孩子身體營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題上研究得很深，但是在怎樣加強(qiáng)他們心靈成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題上，可能有很多不及格的。
“知心姐姐”說(shuō)，孩子的心靈成長(zhǎng)需要五大營(yíng)養(yǎng)：肯定、自由、情感、寬容和夢(mèng)想。
孩子渴望肯定。父母的。
評(píng)價(jià)。
永遠(yuǎn)是孩子最在乎的，沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意得到表?yè)P(yáng)！那么，我們就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕是一頂點(diǎn)兒！要慷慨地伸出我們的大拇指，給他們以鼓勵(lì)，賦予他們成長(zhǎng)的信心。
和潛能。
孩子需要情感，要培養(yǎng)孩子與自然、與社會(huì)相容的能力，讓他們學(xué)會(huì)付出和感受愛(ài)心。我們都懂得怎樣去愛(ài)孩子，但我們現(xiàn)在要學(xué)會(huì)教孩子付出愛(ài)心，讓孩子們的心靈世界也充滿(mǎn)愛(ài)。
孩子渴求寬容，寬容也可以培養(yǎng)孩子的胸懷和膽識(shí)。在急功近利的情況下，我們往往只看到他們的缺點(diǎn)而忽略了其存在的優(yōu)點(diǎn)，輕則呵斥，重則打罵。其實(shí)我們大人也有做錯(cuò)的時(shí)候，何況小孩子呢？如果我們?cè)囍炎约悍诺胶⒆拥奈恢萌ズ退麄兘涣?，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)我們與孩子的溝通會(huì)更容易，寬容孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)往往比打罵更容易獲得孩子的理解。
孩子們都有自己的夢(mèng)想，我們做父母的就要給他們插上夢(mèng)想的翅膀。孩子的想象力是豐富的，受思維定勢(shì)的禁錮，我們常常對(duì)他們的想法或者嗤之以鼻，或者斥為“異想天開(kāi)”，從來(lái)不加引導(dǎo)，不去理會(huì)。但是我們恰恰忘了：沒(méi)有鷹擊長(zhǎng)空的夢(mèng)想，哪有萊特兄弟的飛機(jī)？沒(méi)有魚(yú)翔淺底的夢(mèng)想，哪有海洋里遨游的輪船？沒(méi)有夢(mèng)想，我們可能還生活在茹毛飲血的時(shí)代，沒(méi)有夢(mèng)想就不可能有未來(lái)！有了夢(mèng)想才能超越，才能擺脫平庸。我們都從孩童時(shí)代走過(guò)，想一想，那時(shí)我們的夢(mèng)想現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了許多……所以，我們應(yīng)該保護(hù)孩子們的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造。
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”?！爸慕憬恪钡脑?huà)如黃鐘大呂，深遠(yuǎn)凝重，發(fā)人深省。通過(guò)“知心姐姐”的專(zhuān)題講座，不少家長(zhǎng)深深體會(huì)到：忽視孩子心靈的成長(zhǎng)是我們教育中的盲區(qū)，心靈的成長(zhǎng)和身體的成長(zhǎng)一樣需要均衡的營(yíng)養(yǎng)。孩子是我們的未來(lái)，寄托著我們的希望，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)是我們所有人的責(zé)任。賦予孩子健康美好的心靈是父母留給孩子最寶貴的財(cái)富！
美麗心靈演講稿篇二
親愛(ài)老師、同學(xué)們：
我今天講話(huà)的題目是《溝通、理解、信任——架起心靈的橋梁》。
心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系是幸福感的主要來(lái)源。這是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人有歸屬需要。和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建是通過(guò)溝通實(shí)現(xiàn)的。
這讓我想到一個(gè)寓言故事。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！薄耙驗(yàn)槲易盍私馑男摹?，這話(huà)可謂一語(yǔ)中的。小小的鑰匙之所以能打開(kāi)堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對(duì)鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。
所以我們做教育工作的，要進(jìn)行有效的溝通的第一步就是要打開(kāi)自己的心扉，用人和人的視角，（即認(rèn)識(shí)到，在人格上父母、家長(zhǎng)和學(xué)生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。
而這一安全的心理氛圍是通過(guò)彼此的理解和信任達(dá)成的。
怎樣做到理解，我認(rèn)為，作為父母、老師首先要意識(shí)到，每個(gè)孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個(gè)性、知識(shí)、認(rèn)知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達(dá)成溝通目的的限制，認(rèn)識(shí)到這些，站在對(duì)方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達(dá)至寬容。不是一股腦的把你認(rèn)為好的、對(duì)的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時(shí)代的、個(gè)人等因素，我們的價(jià)值觀往往會(huì)存在很大的不同，教育者的觀點(diǎn)也未必全然正確。）而是圍繞這個(gè)孩子的獨(dú)特性展開(kāi)，找到適合、恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，達(dá)成溝通的目的。
同樣的，我們的學(xué)生在面對(duì)老師和家長(zhǎng)在對(duì)我們進(jìn)行教育時(shí)，父母和老師由于工作或外圍的人際關(guān)系的緣故帶著情緒，或個(gè)人的素養(yǎng)、教育理念的限制沒(méi)有采用我們預(yù)期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進(jìn)行溝通，我們也要學(xué)會(huì)理解和諒解，因?yàn)殡m然他們是成人，但他們也不是每時(shí)每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時(shí)甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請(qǐng)理解、寬容這些愛(ài)你們的成年人沒(méi)有用你希望的方式去愛(ài)你們吧。
談到信任，就是要堅(jiān)信一點(diǎn)：我們是相互愛(ài)著的，父母、老師愛(ài)著你們，希望你們能成長(zhǎng)的越來(lái)越茁長(zhǎng)、美好。而孩子們也深?lèi)?ài)著我們，他們能夠感受真正的愛(ài)和關(guān)心，他們會(huì)用自己的成長(zhǎng)作為最好的回報(bào)。只是我們大家一直被一些不恰當(dāng)?shù)膼?ài)的方式蒙住了眼和心，產(chǎn)生了隔閡。我們要彼此信任每個(gè)人都有這樣的潛能，能真正地去愛(ài)自己和愛(ài)別人。
所以，請(qǐng)把你的房門(mén)打開(kāi)，把心門(mén)打開(kāi)，帶著你的愛(ài)，去面對(duì)他們：你的孩子、父母、親人、老師、學(xué)生，用理解、信任去打動(dòng)他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關(guān)系會(huì)變得更加的和諧和美好，生活也會(huì)更加的幸福！
美麗心靈演講稿篇三
同學(xué)們：
20xx年，有一個(gè)詞語(yǔ)深深觸動(dòng)了國(guó)人的內(nèi)心，引來(lái)大家熱烈的討論。這個(gè)詞語(yǔ)，叫做美麗中國(guó)。而在這個(gè)美麗的大家中，我想所擁有更多的是美麗的心靈，唯其如此，不然何談之美麗。
終于知道了，為什么一個(gè)普通的詞匯在今天卻意義非凡。為什么一個(gè)美麗中國(guó)，就這么讓人魂?duì)繅?mèng)繞，苦苦祈盼。無(wú)論是我們的內(nèi)心還是外面的自然，美麗仿佛都顯得越來(lái)越遠(yuǎn)。我們不禁疑問(wèn)，人們本應(yīng)有的那顆“美麗心靈”難道就這樣遠(yuǎn)去了嗎?撒錢(qián)被哄搶的事件曝光后，全國(guó)輿論一片嘩然，來(lái)自公眾的正能量，不僅追回了錢(qián)款，還有好心人的捐助，已經(jīng)超過(guò)了原來(lái)的總數(shù)。這樣想來(lái)，其實(shí)每一件使人震驚的惡劣事件之后，一定會(huì)有的，是更多更廣的正能量。美麗的心靈，其實(shí)始終在我們?nèi)嗣竦膬?nèi)心存在。而這正是美麗中國(guó)的根基。個(gè)體是構(gòu)成國(guó)家的基本元素，個(gè)體就是每一個(gè)你和我。你熱心，中國(guó)便不會(huì)冷漠;你環(huán)保，中國(guó)就不會(huì)污染;你有多美，中國(guó)便有多美。因此，美麗中國(guó)最美的風(fēng)景就是國(guó)人的心靈。如果，你也在感慨我剛才說(shuō)過(guò)的亂象，如果你也在期待一個(gè)美麗中國(guó)。那就不要再一味的唉聲嘆氣，怨天尤人。就從美化我們的心靈做起吧。
一個(gè)擁有美麗心靈的人，如果他是一位企業(yè)家，就會(huì)自覺(jué)加入環(huán)保的行列。如果他是一個(gè)執(zhí)法者，就會(huì)積極推進(jìn)相關(guān)制度的制定和實(shí)施。如果他是一個(gè)官員，就會(huì)恪守崇高的氣節(jié)，抵住權(quán)利的誘惑。而如果他只是一個(gè)普通的百姓，他煥發(fā)的愛(ài)心的力量，也會(huì)如紅燭般溫暖閃亮。美麗的心靈多了，美麗的中國(guó)，就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了。
只要每一個(gè)人腦中有綠，眼中有景，心中有愛(ài)，我們就會(huì)是一個(gè)為世界所尊敬的國(guó)家，被地球村人們向往的美麗家園。所以請(qǐng)記住，在通往美麗中國(guó)的路上，有你，有我!
美麗心靈演講稿篇四
老師們、同學(xué)們：大家好!
今天我演講的題目是《美，在我們身邊，在我們心中》。
愛(ài)美之心，人皆有之。然而，人們往往重視的只是外表，卻忽略的內(nèi)心。其實(shí)，只有純潔的心靈才是真正的美。
美德好比一塊寶石，它會(huì)在樸素背景的襯托下反而顯得更加美麗。美德，它讓人肅然起敬，一個(gè)具有美德的人，人們都會(huì)為他心靈的閃光點(diǎn)而感到自豪。
最美司機(jī)吳斌，最美教師鄧麗，最美戰(zhàn)士高鐵成，最美媽媽吳菊萍------一個(gè)個(gè)平凡的名字，卻是讓人感動(dòng)的名字，讓人震撼的名字。這些最美人物，讓我們感受到了身邊的最美。
美，其實(shí)就在我們的身邊。清晨在校園里打掃衛(wèi)生的身影是美的，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的瞬間是美的，跟同學(xué)說(shuō)聲“對(duì)不起”是美的，向老師行禮問(wèn)好是美的，_二年級(jí)心靈美的演講稿。
你看到路邊那朵無(wú)名小花綻放了嗎?你聽(tīng)到屋后那古槐的絮語(yǔ)了嗎?你看到陽(yáng)光張開(kāi)了的那張笑臉了嗎?你聽(tīng)到雨點(diǎn)在為你前行而擂鼓助威了嗎?走進(jìn)生活吧，美就在你我身邊。
7歲那年，有一件事令我至今記憶猶新。那晚雷雨交加，只有我和媽媽在家。突然間我肚子一陣劇痛，媽媽趕緊背著我趕往醫(yī)院。一出門(mén)，一陣?yán)滹L(fēng)是我和媽媽都不禁顫栗起來(lái)，在向四周張望，一輛車(chē)也沒(méi)有，媽媽二話(huà)沒(méi)說(shuō)沖進(jìn)雨中，奔向醫(yī)院。等趕到醫(yī)院時(shí)，媽媽因把雨衣全部蓋在我的身上，而媽媽全身濕透，早已分不清哪里是汗水，_二年級(jí)心靈美的演講稿。
哪里是雨水。
這不就是親情之美嗎?
新學(xué)期報(bào)名的那天，我步入教室時(shí)，看到幾位同學(xué)，談?wù)撝裁?，我好奇，湊了上去?tīng)他們談?wù)摗Ｔ瓉?lái)，早上，一位同學(xué)在食堂撿到了一個(gè)錢(qián)包，在詢(xún)問(wèn)過(guò)周?chē)瑢W(xué)之后還未發(fā)現(xiàn)失主的情況下，他及時(shí)的把錢(qián)包交到了班主任，在學(xué)校的幫助下，終于找到了錢(qián)包的主人，失主原來(lái)是一位新生，錢(qián)包里裝著他用來(lái)交生活費(fèi)的兩百塊錢(qián)，這位同學(xué)在開(kāi)學(xué)的第一天就感受到了學(xué)校帶給他的溫暖。
這不就是拾金不昧之美嗎?
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在大地上，當(dāng)我們還在被窩里時(shí)，那一條條街道上已然有一個(gè)個(gè)忙碌的身影，他們便是為我們城市做出清潔貢獻(xiàn)的清潔工人，在我們還在熟睡時(shí)，他們就開(kāi)始清理街道，當(dāng)我們一切就緒，準(zhǔn)備上班、上學(xué)時(shí)，他們已經(jīng)將街道清理干凈，使我們的出行更加便利，心情更加愉快。
這不就是奉獻(xiàn)之美嗎?
這不就是和諧之美嗎?
是的，在生活中，美無(wú)處不在!一個(gè)善意的微笑;一個(gè)諒解的眼神;一次真誠(chéng)的合作;一段親密的友誼，這些都是美。
美，就在我們的身邊，美，就在我們的心里。同學(xué)們，讓我們發(fā)現(xiàn)身邊的美，贊揚(yáng)身邊的美吧;讓我們心懷美好，做平凡中最美的人，讓美在我們心和行動(dòng)中升華吧!
美麗心靈演講稿篇五
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家早上好，我是高一、三班的劉銀杰，今天，我演講的題目是《敞開(kāi)心扉，放心心靈》。
也許你正在苦苦思索如何敞開(kāi)心扉，也許你正在心靈的門(mén)前徘徊，也許你只將心靈的門(mén)打開(kāi)了一半，也許你正在擔(dān)心打開(kāi)那扇門(mén)后是否會(huì)有什么“后果”。其實(shí)你并不需要猶豫，只要你對(duì)人真誠(chéng)，以一顆寬容的心對(duì)待他人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你心靈的門(mén)早已悄然打開(kāi)?！霸紫喽抢锬軗未边@是寬容最好的表現(xiàn)?！昂竦螺d物，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，寬容是我們作為中華民族一份子光榮的歷史任務(wù)。每個(gè)人對(duì)人生都有自己獨(dú)特的詮釋?zhuān)亲非螅菆?zhí)著，是拼搏，但有一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變：人生是成敗交替的合體，是得失兼容的五味瓶，想要真正讀懂人生的人，必須先讀懂失敗、不幸、挫折和痛苦。
獨(dú)步人生，我們會(huì)遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。征途茫茫，有時(shí)看不到一絲星光，長(zhǎng)路漫漫，有時(shí)走得并不浪漫瀟灑，這時(shí)，給自己一個(gè)笑臉好嗎？讓來(lái)自于心底的那份執(zhí)著鼓舞著自己插上長(zhǎng)風(fēng)的翅膀過(guò)盡千帆；讓來(lái)自于遠(yuǎn)方的呼喚激勵(lì)著自己帶著生命闖過(guò)難關(guān)。給自己的心開(kāi)一扇窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，擁有它，你將擁有超然豁達(dá)的人生；擁有它，你就不會(huì)在苦悶失落中迷失自己；擁有它，你就不會(huì)在色彩繽紛的社會(huì)中失去方向。愿所有人都能感受到陽(yáng)光的溫暖，嗅到陽(yáng)光的味道。敞開(kāi)心扉，擁抱世界。
我的演講完畢，謝謝大家！
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美麗心靈演講稿篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
我是初三（x）班的xx。我今天發(fā)言的題目是《陽(yáng)光心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)》。
同學(xué)們可以思考兩個(gè)問(wèn)題：我是個(gè)陽(yáng)光的中學(xué)生嗎?現(xiàn)在的我快樂(lè)嗎?不要急著回答，這個(gè)問(wèn)題需要靜下來(lái)，好好的和自己來(lái)一次心靈的對(duì)話(huà)，你才能得到真實(shí)的答案。
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，微笑將是他最經(jīng)常的表情，不論發(fā)生什么，總會(huì)用理智的態(tài)度去接納，知道“塞翁失馬，焉知非?！?；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他將敢于展示自己、挑戰(zhàn)自己，從而更好的把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造精彩的人生；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他會(huì)把握現(xiàn)在，專(zhuān)注地過(guò)好每一天，充分享受生命的過(guò)程；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他會(huì)珍惜所有，懂得感恩，并讓自己獲得快樂(lè)；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他會(huì)保護(hù)自己，在壓力太大時(shí)知道彎曲，保持生命的彈性。
清華大學(xué)吳維庫(kù)教授提出了陽(yáng)光心態(tài)內(nèi)涵的四個(gè)方面：
第一，不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境；
第二，不能改變別人就改變自己；
第三，不能改變事情就改變你對(duì)事情的態(tài)度；
第四，不能向上比較就向下比較。其核心就是“接納”和“適應(yīng)”，這是每個(gè)人保持心理健康的重要策略。
同學(xué)們，如果你想讓自己變得更加陽(yáng)光自信，每天快樂(lè)多一些，你可以從以下的方法去嘗試下。
第一，遵從你內(nèi)心的熱情。選擇對(duì)你有意義，能讓你快樂(lè)，并能夠發(fā)揮你長(zhǎng)處的事情。
第二，和朋友們?cè)谝黄?。不要總在座位上學(xué)習(xí)或看書(shū)，良好而親密的人際關(guān)系，是你幸福感的有力保障，最有可能為你帶來(lái)幸福。
第三，學(xué)會(huì)失敗。成功沒(méi)有捷徑，歷史上有成就的人，總是敢于行動(dòng)，也會(huì)經(jīng)常失敗。不要讓對(duì)失敗的恐懼，絆住你嘗試新事物的腳步。
記住“5·25”我愛(ài)我，全國(guó)大中學(xué)生心理健康日）這個(gè)特殊的日子，多愛(ài)自己一些，關(guān)注自己的心理健康，重視自己的生命質(zhì)量，塑造陽(yáng)光的心靈，創(chuàng)造幸福快樂(lè)的人生！
我的。
講話(huà)。
結(jié)束，謝謝大家！
美麗心靈演講稿篇七
讓世界因?yàn)槟阄叶省?BR> 不管科技怎樣的發(fā)達(dá)，人的生命總有結(jié)束的一天，不管我們擁有怎樣的輝煌，在歷史長(zhǎng)河里都將成為過(guò)去。既然如此，人活著有什么意義呢?俗話(huà)說(shuō):’人生一世，草木一秋”。與人類(lèi)幾十年的生命相比，草木的一秋似乎是更沒(méi)有意義的了。但是正因?yàn)椴菽镜纳鷻C(jī)盎然，才使得我們這個(gè)世界更加豐富而美好。作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的我們，難道不更應(yīng)該讓這個(gè)世界因?yàn)橛心阌形叶?所以，同學(xué)們，請(qǐng)珍惜我們的每一天，因?yàn)樯挥羞@一次!
讓我們用欣賞的眼光看待別人。
人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定，被人贊美是令人喜悅的事情。恰如其分的贊美，能使人感到人際間的理解與溫馨。在我們的生活的世界里，一片落葉是美的，一朵花香也是美的，即使是最為平凡的小草，也會(huì)給我們帶來(lái)綠色的喜悅……世界缺乏的不是美，而是欣賞美的眼光。看看我們身邊的同學(xué)，你也將發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的美好。有的同學(xué)文筆優(yōu)美，或許他會(huì)成為文采飛揚(yáng)的作家;有的同學(xué)表達(dá)能力出眾，或許他將成長(zhǎng)為一名激情洋溢的演說(shuō)家;有的同學(xué)嗓音優(yōu)美，或許他將成為一名給大家?guī)?lái)聽(tīng)覺(jué)上享受的歌唱家。有的同學(xué)善于思考，說(shuō)不定他會(huì)成長(zhǎng)為給人類(lèi)帶來(lái)福音的科學(xué)家。有的同學(xué)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他將給我們帶來(lái)力與美相協(xié)調(diào)的享受。欣賞你的同學(xué)們吧，因?yàn)橛心愕男蕾p，生活在你周?chē)娜硕紩?huì)因?yàn)橛心愣鞓?lè)。
我們需要一種什么樣的來(lái)鍛造足以讓我們受益終生的鮮明個(gè)性的'班級(jí)精神呢。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。生命的本質(zhì)要求我們向前，而且是向前沖，不是像醉漢一樣的晃晃悠悠。當(dāng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技進(jìn)步一日千里瞬息萬(wàn)變，稍有懈怠我們就要落后別人十萬(wàn)八千，所以，我們所處的這個(gè)時(shí)代要求我們不斷地提升自己要求我們向前沖。向前沖章顯我們的年輕活力、奮勇拼搏。向前沖是一種過(guò)程，是一種手段，我們的目標(biāo)是要與眾不同.與眾不同，更多地意味著價(jià)值意味著優(yōu)秀意味著卓越。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，行動(dòng)起來(lái)，將我班建設(shè)成為一個(gè)美好而快樂(lè)的大家庭。讓我們因?yàn)槲野喽湴粒屛野嘁驗(yàn)橛心阄叶湴?
美麗心靈演講稿篇八
今天我演講的題目是“守住心靈凈土”。
首先，向全體小朋友們問(wèn)聲好，祝你們“六一”快樂(lè)！
在這活潑熱情的六月，天空是湛藍(lán)的，溪流是清澈的，浮云是純白的；在這生機(jī)盎然的六月，迎來(lái)了一個(gè)屬于天真、純潔、活潑的孩子們節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們看見(jiàn)那玲瓏的彩色氣球，“呼呼”作響的小風(fēng)車(chē)和那軟綿綿的白花花的棉花糖，還有那一張張汗津津，卻滿(mǎn)載著童真的微笑的小臉蛋，多么純潔可愛(ài)的孩子，多么令人霎那間怦然心動(dòng)，是他們——孩子們，是他們的天真，是他們心靈的凈土在激發(fā)大人已沉睡多年的純潔天真！
大人們，真要向孩子們學(xué)習(xí)，就像冰心的那首詩(shī)：
時(shí)間，風(fēng)似地掠過(guò)，云似地消散。但時(shí)間的消磨。封凍了我們的純潔與天真。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你已失去很多天真時(shí)，不用心急！學(xué)會(huì)無(wú)拘無(wú)束，孩子們能做好我們也一定能做到！拋開(kāi)憂(yōu)愁，拋開(kāi)煩惱，明天將會(huì)更美好！
輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛，眼前不會(huì)再是空虛，而是一片光明！這時(shí)，你會(huì)像童年時(shí)一樣，看到的是藍(lán)天白云，聽(tīng)到的是聲聲蟬鳴，聞聞到的是花的香氣……每天都會(huì)有微笑相伴，開(kāi)心相隨，純潔的種子，已在心間生根發(fā)芽！
祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，你們充滿(mǎn)稚氣，充滿(mǎn)朝氣！我相信，你們的自信與開(kāi)朗，活潑與真心，能搏擊長(zhǎng)空，共創(chuàng)輝煌！
美麗心靈演講稿篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我今天演講的主題是《飛越心靈的冬季》。
我是冰冷雪地上剩下的最后一棵白菜，而身旁素不相識(shí)的冬瓜是雪地上剩下的最后一個(gè)冬瓜。刺骨的寒風(fēng)將我的汁液一滴滴地抽干，現(xiàn)在的我已經(jīng)危在旦夕。我的鄰居冬瓜終于說(shuō)話(huà)了，她一邊抽泣一邊說(shuō)：“菜菜，你一定要堅(jiān)持住?。∥疫€等來(lái)年春天和你做朋友呢！”
我搖了搖幾片枯黃的菜葉，奮力直了一下僵硬的身子，算是回答了。
“看來(lái)我們是等不到春天了?！彼丫砬摹⒑臀乙粯痈煽莸奶偕炝松?，又說(shuō)：“你好，我叫瓜瓜，你愿意和我做朋友嗎？”
我也向她斜了斜身子，說(shuō)：“只要你愿意?！?BR> 我的葉子與她的藤第一次碰到了一起……
紛飛的雪花中，我與她相互傳送溫暖，厚厚的積雪中有她伴我一起走過(guò)的腳印……
在最寒冷的那一天，她用那毛茸茸的葉子護(hù)住了我幼小的心靈，我也用自己粗壯的根莖為她驅(qū)寒送暖……我們一起期待風(fēng)雪后的第一聲?shū)B(niǎo)鳴。
美麗心靈演講稿篇十
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我國(guó)旗下講話(huà)的主題是《撿起紙片，凈化心靈》。
同學(xué)們，不知道你們是否注重到，上星期發(fā)明地面上有許多同學(xué)們玩剩下的丟棄的紙飛機(jī)，而且從星期一到星期五天天都有。就在星期四下午第二節(jié)下課的時(shí)候，卻有一些同學(xué)在撿那些丟棄的`紙制品，想想，丟紙飛機(jī)與撿紙飛機(jī)的動(dòng)作差距有多大！
同學(xué)們，在許多人眼中，彎腰撿垃圾是不值得一提的事，這樣想可真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)檫@本就是一件我們應(yīng)該做的光榮的事。當(dāng)你撿起垃圾時(shí)，就會(huì)發(fā)明原來(lái)我很愛(ài)自己的校園；當(dāng)你撿起垃圾時(shí)，從你身邊走過(guò)的同學(xué)也許會(huì)來(lái)幫你，也許會(huì)想到：我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，也為校園的環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。以后的日子，你會(huì)發(fā)明校園中又多了許多彎腰的身影。這時(shí)無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)到這景象，都一定會(huì)露出最燦爛的微笑。因?yàn)橛羞@么多的伙伴在和我一起為潔凈校園的環(huán)境而努力。
同學(xué)們，隨手撿起一個(gè)紙片，也許真是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可它體現(xiàn)出的卻是你的一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛(ài)，凈化的卻是你的心靈。惟獨(dú)當(dāng)我們都愿意彎下腰去，撿起散落的一個(gè)紙片時(shí)，我們所擁有的校園才會(huì)體現(xiàn)出一份真正的美，一份不止是環(huán)境上的，還是大家心靈的美。所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)，隨手撿起一個(gè)紙片，專(zhuān)心創(chuàng)新美好校園！
美麗心靈演講稿篇十一
尊敬的老師各位同學(xué)：
大家下午好！
我演講的題目是《聆聽(tīng)心靈的聲音》。
在這個(gè)聲色犬馬的世界之中，每個(gè)人都可能或多或少染上些許疲憊和勞頓，乃至困惑。透過(guò)心靈之眼，尋覓一絲明凈和清涼，尋得一份靜謐不失為一種調(diào)節(jié)和智慧！忙碌之余，靜下來(lái)，聆聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。
你想要什么？你喜歡做什么，你有目標(biāo)嗎？人就象一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，破舊和灰塵的侵襲使人變得麻木。思維還清晰嗎？有一句話(huà)說(shuō)的好，“格局決定結(jié)局，思路決定出路”。
就現(xiàn)在開(kāi)始吧——把握每一次機(jī)會(huì)，感激一切相遇，記住思路決定出路！從現(xiàn)在開(kāi)始。
美麗心靈演講稿篇十二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我的身邊有很多心靈美的人，但在我的眼中，那些一年四季穿著一成不變的橙黃色的工作服，工作在大街小巷的'環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的，也是心靈最美的人。
我身邊就有這樣一位環(huán)衛(wèi)工人，她的兩鬢斑白，皮膚黝黑，看上去有點(diǎn)顯老，我想這可能是因?yàn)樗墓ぷ骶壒拾桑?BR> 但炎熱的夏天來(lái)臨的時(shí)候，她三四點(diǎn)鐘就得起床。有一次，我半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)她家的燈已經(jīng)亮了，她忙碌的身影正在衛(wèi)生間里洗漱著。不一會(huì)兒，她拿著掃帚匆匆的出門(mén)了。當(dāng)我上學(xué)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)她拖著疲憊的身體，拿著掃帚往家趕呢！中午，她又穿著那件長(zhǎng)袖的工作服，頂著炎炎烈日出發(fā)了。
在寒冷的冬天，不管外面是刮風(fēng)下雨，還是白雪紛飛，她依然穿著那件單薄的工作服，拿著掃帚和惡劣的天氣做斗爭(zhēng)，為我們掃出一片美麗的天地。
尊敬的環(huán)衛(wèi)工人，你們不怕臟不怕累，不畏嚴(yán)寒，冒著酷暑，用你們辛情的雙手，把我們縣城打掃得如此干凈、美麗，讓我們每天都能呼吸新鮮的空氣。在我眼里，你們的工作服是最漂亮的，你們的心靈也是最美的。
我的演講完畢，謝謝大家！
美麗心靈演講稿篇十三
各位老師、同學(xué)們：
你們好！
今天我演講的題目是“守住我心靈的凈土”。
首先，向全體小朋友們問(wèn)聲好，祝你們“六一”快樂(lè)！
在這活潑熱情的六月，天空是湛藍(lán)的，溪流是清澈的，浮云是純白的；在這生機(jī)盎然的六月，迎來(lái)了一個(gè)屬于天真、純潔、活潑的孩子們節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們看見(jiàn)那玲瓏的彩色氣球，呼呼作響的小風(fēng)車(chē)和那軟綿綿的白花花的棉花糖，還有那一張張汗津津，卻滿(mǎn)載著童真的微笑的小臉蛋，多么純潔可愛(ài)的孩子，多么令人霎那間怦然心動(dòng)，是他們——孩子們，是他們的天真，是他們心靈的凈土在激發(fā)大人已沉睡多年的純潔天真。
大人們，真要向孩子們學(xué)習(xí)，就像冰心的那首詩(shī)：萬(wàn)千的天使，要一起來(lái)歌頌小孩子；小孩子，他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。
時(shí)間，風(fēng)似地掠過(guò)，云似地消散。但時(shí)間的消磨。封凍了我們的純潔與天真。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你已失去很多天真時(shí)，不用心急，學(xué)會(huì)無(wú)拘無(wú)束，孩子們能做好我們也一定能做到。拋開(kāi)憂(yōu)愁，拋開(kāi)煩惱，明天將會(huì)更美好。
輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛，眼前不會(huì)再是空虛，而是一片光明。這時(shí)，你會(huì)像童年時(shí)一樣，看到的是藍(lán)天白云，聽(tīng)到的是聲聲蟬鳴，聞聞到的是花的香氣……每天都會(huì)有微笑相伴，開(kāi)心相隨，純潔的種子，已在心間生根發(fā)芽。
祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，你們充滿(mǎn)稚氣，充滿(mǎn)朝氣！我相信，你們的自信與開(kāi)朗，活潑與真心，能搏擊長(zhǎng)空，共創(chuàng)輝煌。
我的演講完畢，謝謝！
美麗心靈演講稿篇十四
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹(shù)立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！比缃竦挠變航^大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行?，?duì)其物質(zhì)生活百依百順，對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不惜自己的財(cái)力、精力，但如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康水平則極少關(guān)注，從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、自私冷漠、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，一些幼兒園及教育工作者開(kāi)始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知未來(lái)社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求未來(lái)人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)，而用愛(ài)心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛(ài)去探索幼兒，走進(jìn)他們的心理世界，從而促進(jìn)他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)有效途徑。
創(chuàng)造愛(ài)的氣氛，滿(mǎn)足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。我認(rèn)為從以下幾方面著手：
愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育-首先是教師跟孩子精神上的接觸?！薄敖逃记傻娜繆W秘在于教師如何愛(ài)孩子”。世界上不存在沒(méi)有不愛(ài)的教育，沒(méi)有不需要愛(ài)的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。如果一位教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，整天陰沉著臉，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會(huì)被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會(huì)感到恐懼、緊張，其心理隨之被扭曲。
實(shí)踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛(ài)的孩子，總是充滿(mǎn)自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信的。比如平時(shí)有些孩子上課時(shí)喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對(duì)他們付出的愛(ài)和關(guān)心太少。他想利用“搗亂”、“打架”來(lái)引起教師對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對(duì)他的愛(ài)。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)增設(shè)了“說(shuō)出你的心里話(huà)”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿(mǎn)愛(ài)心的氛圍中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，除了在家，其余大多時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，一直是與老師一起生活和活動(dòng)，于是作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們。教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此，要使孩子們保持積極、健康的情緒，教師首先要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)在孩子們面前的永遠(yuǎn)是微笑和愛(ài)意。事實(shí)也說(shuō)明了這點(diǎn)。例如：今天由于心中有些不高興的事，情緒難免會(huì)顯得低落，這時(shí)你帶孩子們一起活動(dòng)，你不能全身心地投入活動(dòng)，甚至?xí)雎詫?duì)某些幼兒關(guān)愛(ài)，孩子們能以高漲、愉快的情緒參與其中嗎?自己也會(huì)感到開(kāi)展的活動(dòng)索然無(wú)味，更不用說(shuō)是幼兒。孩子們與老師相處的時(shí)間很多，在很大程度上，你的許多情緒會(huì)影響到孩子。不難發(fā)現(xiàn)，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，一些教師所帶的班級(jí)總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級(jí)很活躍，這正是與教師的情緒有密切聯(lián)系。
的確，如果教師缺乏愛(ài)心，便會(huì)使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;如果教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無(wú)常的情緒，后果又是怎樣呢?某班有一個(gè)調(diào)皮的小男孩，從小班下學(xué)期開(kāi)始，喜歡隨意下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，孩子都很投入地聽(tīng)著，突然，她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)一貫調(diào)皮的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。于是，這位老師非常氣憤，開(kāi)始嚴(yán)厲訓(xùn)斥這個(gè)小男孩，情緒馬上激動(dòng)起來(lái)，聲音馬上高了八度，臉也氣紅了，孩子的注意全部轉(zhuǎn)移到那個(gè)小男孩身上了，此時(shí)的他們驚慌失措。幾分鐘的“狂風(fēng)暴雨”后，你又開(kāi)始講課，可想孩子們還能好先前那樣投入，關(guān)注了嗎?回答是肯定的：不能，他們會(huì)害怕下一個(gè)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)。有的老師也許認(rèn)為這是教育有方，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，殊不知，長(zhǎng)期如此，會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼﹑不安心理，增加了焦慮感，對(duì)其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個(gè)健康的心理，提高自身的心理素質(zhì)，心理健康具有很大的感染性。在老師與幼兒相互交往過(guò)程中，我們要用愉快讓孩子跟著一起快樂(lè)起來(lái)!
要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們懂得我們的愛(ài)。為此我們就要懂得一些向幼兒表露師愛(ài)的技巧。好關(guān)切地說(shuō)上一句，或輕輕地?fù)崦幌骂^，也是愛(ài)的表示。
這些看似簡(jiǎn)單﹑平常的言行，可以讓孩子快樂(lè)一天甚至幾天。因此，我們教師應(yīng)該通過(guò)自身的態(tài)度﹑行為，向每個(gè)幼兒表示愛(ài)意，讓孩子在愛(ài)的氛圍里健康成長(zhǎng)起來(lái)，如不注意自身的言行，將會(huì)讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡搗亂，吃飯那時(shí)又喜歡嚷嚷，等到游戲活動(dòng)時(shí)總是亂竄亂跳，欺負(fù)別的小朋友。對(duì)于這些行為，我們總是進(jìn)行及時(shí)教育，可效果不明顯。后來(lái)我們用自己的態(tài)度﹑行為改變了他，當(dāng)他課上坐不住時(shí)，總是及時(shí)趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來(lái)贊許的目光，說(shuō)：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯﹑游戲時(shí)，我們及時(shí)參與到他的行列中去，和他一起吃飯﹑游戲，漸漸的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋€(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，如果當(dāng)初作為老師的我們說(shuō)：“你這小孩真煩!”這樣子就會(huì)在他的心理造成傷害，而且也使其他的孩子從小就形成了不平等的觀念以及有缺陷人的偏見(jiàn)心理，并且從中也染上了不尊重他人﹑小看他人的個(gè)性?？梢?jiàn)，教師的言行態(tài)度是否端正對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。
我們?cè)谂c幼兒交往的時(shí)候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度﹑言行，而且，還要與孩子們保持平等的關(guān)系。我們總會(huì)在孩子們發(fā)生“矛盾”的時(shí)候，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的爭(zhēng)論。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒，通過(guò)討論，讓他們認(rèn)清自己錯(cuò)在哪里，今后應(yīng)該如何改正，引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中明辨是非，學(xué)會(huì)友好交往和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一次中午，在盛湯給孩子們的時(shí)候，我的手不小心碰到了一個(gè)孩子的頭，我連忙摸摸這個(gè)孩子的頭說(shuō)：“對(duì)不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對(duì)不起”，讓這孩子高興了一整天，到處跟伙伴們說(shuō)，老師還跟我說(shuō)對(duì)不起呢!等到晚上媽媽來(lái)接她時(shí)，她又興奮地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對(duì)不起”，就讓孩子有了這么愉快的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權(quán)，建立相互平等關(guān)系。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它始終貫穿與一日活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑。其倡導(dǎo)的就是要給幼兒一些自主的機(jī)會(huì)，與同伴之間有一種愛(ài)的交流，培養(yǎng)他們合作﹑謙讓的精神。游戲中，總有個(gè)別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，施以愛(ài)的教育，使他們與教師融為一體，慢慢消除幼兒的心理陰影。如在游戲剛開(kāi)始時(shí)，有的幼兒不知道玩什么，教師可通過(guò)扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達(dá)自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在娃娃家的“爸爸﹑媽媽”會(huì)自制蛋糕為娃娃過(guò)生日，并邀請(qǐng)客人到家里一起開(kāi)生日會(huì)，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的快樂(lè)情感，體驗(yàn)到集體祝賀生日活動(dòng)的情趣，使游戲過(guò)程充滿(mǎn)和諧，在和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時(shí)，要善于抓住契機(jī)進(jìn)行情感教育，如班上有個(gè)小朋友生病兩天沒(méi)來(lái)幼兒園，第二天來(lái)園時(shí)，我便抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)他為什么兩天沒(méi)入園，并與他交談，然后引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣關(guān)心別人，在生活中誰(shuí)關(guān)心你?你關(guān)心誰(shuí)?怎樣關(guān)心的?這樣既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，又能激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)別人的感情，使幼兒真真切切地感受到朋友間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)﹑互相愛(ài)護(hù)的意義。所以，在這種自主﹑開(kāi)放的教育中，幼兒交往機(jī)會(huì)多，更有利于健康心理的形成。
除此以外，教師應(yīng)注重家園合作，增強(qiáng)教育合力。《綱要》同時(shí)也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重﹑平等﹑合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的尊重﹑平等﹑合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解﹑支持和主動(dòng)參與，并積極支持﹑幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?jiàn)，家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進(jìn)幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式對(duì)孩子健康人格發(fā)展同時(shí)也有著巨大影響，但目前大多數(shù)家長(zhǎng)只注重了孩子的智力投資，而不強(qiáng)化孩子愛(ài)的教育行為。于是我們經(jīng)?？吹皆S多孩子在幼兒園愛(ài)老師﹑關(guān)心同伴;到了家卻對(duì)父母﹑長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。
所以，我們應(yīng)及時(shí)利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短交流溝通，糾正不良的家庭教育方式，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。
總之，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素質(zhì)，既要注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)﹑又要關(guān)注人文環(huán)境的建設(shè);既要注重專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)﹑又要滲透到生活的.方方面面;既要面向全體，又要關(guān)注少數(shù)幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會(huì)的關(guān)注參與，但這些的先導(dǎo)前提就出于我們教師的愛(ài)，只有愛(ài)才能索入幼兒的心理，經(jīng)過(guò)各方面的共同努力，從而促進(jìn)幼兒的心理健康地發(fā)展!
美麗心靈演講稿篇一
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
9月9日下午，我在測(cè)繪大隊(duì)禮堂聽(tīng)取了“知心姐姐”心理健康教育的報(bào)告，深有感觸。
孩子，是父母的希望所托、夢(mèng)想所寄，一直以來(lái)我是這樣認(rèn)為的。孩子決定著家庭的氣氛！
孩子爭(zhēng)氣，父母就沒(méi)有什么大煩惱，就算自己在工作中有些不愉快，也會(huì)在家里得到慰藉；如果孩子不爭(zhēng)氣，家長(zhǎng)就不會(huì)有好日子，總有陰影掠過(guò)的感覺(jué)。父母將孩子視為自己生命的延續(xù)，事業(yè)成功的父母希望子承父業(yè)，事業(yè)不成功的父母則將孩子視為自己的圓夢(mèng)人。所以，我們就在生活上給他們不斷加營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)中嘮叨著他們考百分，都希望自己的孩子聽(tīng)老師、父母的話(huà)，身體棒、學(xué)習(xí)好，有特長(zhǎng)。
但是，聽(tīng)了“知心姐姐”的報(bào)告，我覺(jué)得，我們的想法有誤區(qū)——孩子也有自己的世界，有自己的想法。我們?cè)陉P(guān)心他們身體的時(shí)候，卻往往忽視了孩子心靈的健康成長(zhǎng)。我們好多做父母的，在廚房里、在孩子身體營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題上研究得很深，但是在怎樣加強(qiáng)他們心靈成長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題上，可能有很多不及格的。
“知心姐姐”說(shuō)，孩子的心靈成長(zhǎng)需要五大營(yíng)養(yǎng)：肯定、自由、情感、寬容和夢(mèng)想。
孩子渴望肯定。父母的。
評(píng)價(jià)。
永遠(yuǎn)是孩子最在乎的，沒(méi)有一個(gè)孩子不愿意得到表?yè)P(yáng)！那么，我們就要善于發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，哪怕是一頂點(diǎn)兒！要慷慨地伸出我們的大拇指，給他們以鼓勵(lì)，賦予他們成長(zhǎng)的信心。
和潛能。
孩子需要情感，要培養(yǎng)孩子與自然、與社會(huì)相容的能力，讓他們學(xué)會(huì)付出和感受愛(ài)心。我們都懂得怎樣去愛(ài)孩子，但我們現(xiàn)在要學(xué)會(huì)教孩子付出愛(ài)心，讓孩子們的心靈世界也充滿(mǎn)愛(ài)。
孩子渴求寬容，寬容也可以培養(yǎng)孩子的胸懷和膽識(shí)。在急功近利的情況下，我們往往只看到他們的缺點(diǎn)而忽略了其存在的優(yōu)點(diǎn)，輕則呵斥，重則打罵。其實(shí)我們大人也有做錯(cuò)的時(shí)候，何況小孩子呢？如果我們?cè)囍炎约悍诺胶⒆拥奈恢萌ズ退麄兘涣?，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)我們與孩子的溝通會(huì)更容易，寬容孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)往往比打罵更容易獲得孩子的理解。
孩子們都有自己的夢(mèng)想，我們做父母的就要給他們插上夢(mèng)想的翅膀。孩子的想象力是豐富的，受思維定勢(shì)的禁錮，我們常常對(duì)他們的想法或者嗤之以鼻，或者斥為“異想天開(kāi)”，從來(lái)不加引導(dǎo)，不去理會(huì)。但是我們恰恰忘了：沒(méi)有鷹擊長(zhǎng)空的夢(mèng)想，哪有萊特兄弟的飛機(jī)？沒(méi)有魚(yú)翔淺底的夢(mèng)想，哪有海洋里遨游的輪船？沒(méi)有夢(mèng)想，我們可能還生活在茹毛飲血的時(shí)代，沒(méi)有夢(mèng)想就不可能有未來(lái)！有了夢(mèng)想才能超越，才能擺脫平庸。我們都從孩童時(shí)代走過(guò)，想一想，那時(shí)我們的夢(mèng)想現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了許多……所以，我們應(yīng)該保護(hù)孩子們的夢(mèng)想，鼓勵(lì)他們?nèi)ハ胂?、去?chuàng)造。
“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”?！爸慕憬恪钡脑?huà)如黃鐘大呂，深遠(yuǎn)凝重，發(fā)人深省。通過(guò)“知心姐姐”的專(zhuān)題講座，不少家長(zhǎng)深深體會(huì)到：忽視孩子心靈的成長(zhǎng)是我們教育中的盲區(qū)，心靈的成長(zhǎng)和身體的成長(zhǎng)一樣需要均衡的營(yíng)養(yǎng)。孩子是我們的未來(lái)，寄托著我們的希望，關(guān)愛(ài)孩子，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)是我們所有人的責(zé)任。賦予孩子健康美好的心靈是父母留給孩子最寶貴的財(cái)富！
美麗心靈演講稿篇二
親愛(ài)老師、同學(xué)們：
我今天講話(huà)的題目是《溝通、理解、信任——架起心靈的橋梁》。
心理學(xué)研究表明，人際關(guān)系是幸福感的主要來(lái)源。這是因?yàn)槿耸巧鐣?huì)的人，人有歸屬需要。和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建是通過(guò)溝通實(shí)現(xiàn)的。
這讓我想到一個(gè)寓言故事。
一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在鐵門(mén)上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，那大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵桿奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男??！薄耙驗(yàn)槲易盍私馑男摹?，這話(huà)可謂一語(yǔ)中的。小小的鑰匙之所以能打開(kāi)堅(jiān)實(shí)的大鎖，憑借的不是它的蠻力，而是它對(duì)鎖心的了解。我們與人相處也該是如此。做教育工作更是如此。
所以我們做教育工作的，要進(jìn)行有效的溝通的第一步就是要打開(kāi)自己的心扉，用人和人的視角，（即認(rèn)識(shí)到，在人格上父母、家長(zhǎng)和學(xué)生是完全平等的，我們都有被尊重的需要。）去和孩子進(jìn)行平等的對(duì)話(huà)，只有在這樣安全的心理氛圍中，有效溝通才能成為可能。
而這一安全的心理氛圍是通過(guò)彼此的理解和信任達(dá)成的。
怎樣做到理解，我認(rèn)為，作為父母、老師首先要意識(shí)到，每個(gè)孩子存在著很大差異如：思維、行為、情感模式的不同，理解力、個(gè)性、知識(shí)、認(rèn)知、意志水平的不同以及家庭氛圍的差距都可能成為我們達(dá)成溝通目的的限制，認(rèn)識(shí)到這些，站在對(duì)方的框架去思考，這才是真正的理解、有了這樣的理解，我們才更能達(dá)至寬容。不是一股腦的把你認(rèn)為好的、對(duì)的東西一股腦的塞到他的腦子里，（由于時(shí)代的、個(gè)人等因素，我們的價(jià)值觀往往會(huì)存在很大的不同，教育者的觀點(diǎn)也未必全然正確。）而是圍繞這個(gè)孩子的獨(dú)特性展開(kāi)，找到適合、恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行，達(dá)成溝通的目的。
同樣的，我們的學(xué)生在面對(duì)老師和家長(zhǎng)在對(duì)我們進(jìn)行教育時(shí)，父母和老師由于工作或外圍的人際關(guān)系的緣故帶著情緒，或個(gè)人的素養(yǎng)、教育理念的限制沒(méi)有采用我們預(yù)期想要的那種較民主的或更讓人接受的方式和我們進(jìn)行溝通，我們也要學(xué)會(huì)理解和諒解，因?yàn)殡m然他們是成人，但他們也不是每時(shí)每刻都很理智，他們亦是人，是人他就不完美，有時(shí)甚至在某些方面都不如我們這些孩子。所以請(qǐng)理解、寬容這些愛(ài)你們的成年人沒(méi)有用你希望的方式去愛(ài)你們吧。
談到信任，就是要堅(jiān)信一點(diǎn)：我們是相互愛(ài)著的，父母、老師愛(ài)著你們，希望你們能成長(zhǎng)的越來(lái)越茁長(zhǎng)、美好。而孩子們也深?lèi)?ài)著我們，他們能夠感受真正的愛(ài)和關(guān)心，他們會(huì)用自己的成長(zhǎng)作為最好的回報(bào)。只是我們大家一直被一些不恰當(dāng)?shù)膼?ài)的方式蒙住了眼和心，產(chǎn)生了隔閡。我們要彼此信任每個(gè)人都有這樣的潛能，能真正地去愛(ài)自己和愛(ài)別人。
所以，請(qǐng)把你的房門(mén)打開(kāi)，把心門(mén)打開(kāi)，帶著你的愛(ài)，去面對(duì)他們：你的孩子、父母、親人、老師、學(xué)生，用理解、信任去打動(dòng)他們，和他們溝通，由著這樣的溝通，你們的關(guān)系會(huì)變得更加的和諧和美好，生活也會(huì)更加的幸福！
美麗心靈演講稿篇三
同學(xué)們：
20xx年，有一個(gè)詞語(yǔ)深深觸動(dòng)了國(guó)人的內(nèi)心，引來(lái)大家熱烈的討論。這個(gè)詞語(yǔ)，叫做美麗中國(guó)。而在這個(gè)美麗的大家中，我想所擁有更多的是美麗的心靈，唯其如此，不然何談之美麗。
終于知道了，為什么一個(gè)普通的詞匯在今天卻意義非凡。為什么一個(gè)美麗中國(guó)，就這么讓人魂?duì)繅?mèng)繞，苦苦祈盼。無(wú)論是我們的內(nèi)心還是外面的自然，美麗仿佛都顯得越來(lái)越遠(yuǎn)。我們不禁疑問(wèn)，人們本應(yīng)有的那顆“美麗心靈”難道就這樣遠(yuǎn)去了嗎?撒錢(qián)被哄搶的事件曝光后，全國(guó)輿論一片嘩然，來(lái)自公眾的正能量，不僅追回了錢(qián)款，還有好心人的捐助，已經(jīng)超過(guò)了原來(lái)的總數(shù)。這樣想來(lái)，其實(shí)每一件使人震驚的惡劣事件之后，一定會(huì)有的，是更多更廣的正能量。美麗的心靈，其實(shí)始終在我們?nèi)嗣竦膬?nèi)心存在。而這正是美麗中國(guó)的根基。個(gè)體是構(gòu)成國(guó)家的基本元素，個(gè)體就是每一個(gè)你和我。你熱心，中國(guó)便不會(huì)冷漠;你環(huán)保，中國(guó)就不會(huì)污染;你有多美，中國(guó)便有多美。因此，美麗中國(guó)最美的風(fēng)景就是國(guó)人的心靈。如果，你也在感慨我剛才說(shuō)過(guò)的亂象，如果你也在期待一個(gè)美麗中國(guó)。那就不要再一味的唉聲嘆氣，怨天尤人。就從美化我們的心靈做起吧。
一個(gè)擁有美麗心靈的人，如果他是一位企業(yè)家，就會(huì)自覺(jué)加入環(huán)保的行列。如果他是一個(gè)執(zhí)法者，就會(huì)積極推進(jìn)相關(guān)制度的制定和實(shí)施。如果他是一個(gè)官員，就會(huì)恪守崇高的氣節(jié)，抵住權(quán)利的誘惑。而如果他只是一個(gè)普通的百姓，他煥發(fā)的愛(ài)心的力量，也會(huì)如紅燭般溫暖閃亮。美麗的心靈多了，美麗的中國(guó)，就會(huì)離我們?cè)絹?lái)越近了。
只要每一個(gè)人腦中有綠，眼中有景，心中有愛(ài)，我們就會(huì)是一個(gè)為世界所尊敬的國(guó)家，被地球村人們向往的美麗家園。所以請(qǐng)記住，在通往美麗中國(guó)的路上，有你，有我!
美麗心靈演講稿篇四
老師們、同學(xué)們：大家好!
今天我演講的題目是《美，在我們身邊，在我們心中》。
愛(ài)美之心，人皆有之。然而，人們往往重視的只是外表，卻忽略的內(nèi)心。其實(shí)，只有純潔的心靈才是真正的美。
美德好比一塊寶石，它會(huì)在樸素背景的襯托下反而顯得更加美麗。美德，它讓人肅然起敬，一個(gè)具有美德的人，人們都會(huì)為他心靈的閃光點(diǎn)而感到自豪。
最美司機(jī)吳斌，最美教師鄧麗，最美戰(zhàn)士高鐵成，最美媽媽吳菊萍------一個(gè)個(gè)平凡的名字，卻是讓人感動(dòng)的名字，讓人震撼的名字。這些最美人物，讓我們感受到了身邊的最美。
美，其實(shí)就在我們的身邊。清晨在校園里打掃衛(wèi)生的身影是美的，把垃圾扔進(jìn)垃圾桶的瞬間是美的，跟同學(xué)說(shuō)聲“對(duì)不起”是美的，向老師行禮問(wèn)好是美的，_二年級(jí)心靈美的演講稿。
你看到路邊那朵無(wú)名小花綻放了嗎?你聽(tīng)到屋后那古槐的絮語(yǔ)了嗎?你看到陽(yáng)光張開(kāi)了的那張笑臉了嗎?你聽(tīng)到雨點(diǎn)在為你前行而擂鼓助威了嗎?走進(jìn)生活吧，美就在你我身邊。
7歲那年，有一件事令我至今記憶猶新。那晚雷雨交加，只有我和媽媽在家。突然間我肚子一陣劇痛，媽媽趕緊背著我趕往醫(yī)院。一出門(mén)，一陣?yán)滹L(fēng)是我和媽媽都不禁顫栗起來(lái)，在向四周張望，一輛車(chē)也沒(méi)有，媽媽二話(huà)沒(méi)說(shuō)沖進(jìn)雨中，奔向醫(yī)院。等趕到醫(yī)院時(shí)，媽媽因把雨衣全部蓋在我的身上，而媽媽全身濕透，早已分不清哪里是汗水，_二年級(jí)心靈美的演講稿。
哪里是雨水。
這不就是親情之美嗎?
新學(xué)期報(bào)名的那天，我步入教室時(shí)，看到幾位同學(xué)，談?wù)撝裁?，我好奇，湊了上去?tīng)他們談?wù)摗Ｔ瓉?lái)，早上，一位同學(xué)在食堂撿到了一個(gè)錢(qián)包，在詢(xún)問(wèn)過(guò)周?chē)瑢W(xué)之后還未發(fā)現(xiàn)失主的情況下，他及時(shí)的把錢(qián)包交到了班主任，在學(xué)校的幫助下，終于找到了錢(qián)包的主人，失主原來(lái)是一位新生，錢(qián)包里裝著他用來(lái)交生活費(fèi)的兩百塊錢(qián)，這位同學(xué)在開(kāi)學(xué)的第一天就感受到了學(xué)校帶給他的溫暖。
這不就是拾金不昧之美嗎?
當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照在大地上，當(dāng)我們還在被窩里時(shí)，那一條條街道上已然有一個(gè)個(gè)忙碌的身影，他們便是為我們城市做出清潔貢獻(xiàn)的清潔工人，在我們還在熟睡時(shí)，他們就開(kāi)始清理街道，當(dāng)我們一切就緒，準(zhǔn)備上班、上學(xué)時(shí)，他們已經(jīng)將街道清理干凈，使我們的出行更加便利，心情更加愉快。
這不就是奉獻(xiàn)之美嗎?
這不就是和諧之美嗎?
是的，在生活中，美無(wú)處不在!一個(gè)善意的微笑;一個(gè)諒解的眼神;一次真誠(chéng)的合作;一段親密的友誼，這些都是美。
美，就在我們的身邊，美，就在我們的心里。同學(xué)們，讓我們發(fā)現(xiàn)身邊的美，贊揚(yáng)身邊的美吧;讓我們心懷美好，做平凡中最美的人，讓美在我們心和行動(dòng)中升華吧!
美麗心靈演講稿篇五
尊敬的各位老師，親愛(ài)的各位同學(xué)：
大家早上好，我是高一、三班的劉銀杰，今天，我演講的題目是《敞開(kāi)心扉，放心心靈》。
也許你正在苦苦思索如何敞開(kāi)心扉，也許你正在心靈的門(mén)前徘徊，也許你只將心靈的門(mén)打開(kāi)了一半，也許你正在擔(dān)心打開(kāi)那扇門(mén)后是否會(huì)有什么“后果”。其實(shí)你并不需要猶豫，只要你對(duì)人真誠(chéng)，以一顆寬容的心對(duì)待他人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你心靈的門(mén)早已悄然打開(kāi)?！霸紫喽抢锬軗未边@是寬容最好的表現(xiàn)?！昂竦螺d物，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”，寬容是我們作為中華民族一份子光榮的歷史任務(wù)。每個(gè)人對(duì)人生都有自己獨(dú)特的詮釋?zhuān)亲非螅菆?zhí)著，是拼搏，但有一點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)變：人生是成敗交替的合體，是得失兼容的五味瓶，想要真正讀懂人生的人，必須先讀懂失敗、不幸、挫折和痛苦。
獨(dú)步人生，我們會(huì)遇到種種困難，甚至于舉步維艱，甚至于悲觀失望。征途茫茫，有時(shí)看不到一絲星光，長(zhǎng)路漫漫，有時(shí)走得并不浪漫瀟灑，這時(shí)，給自己一個(gè)笑臉好嗎？讓來(lái)自于心底的那份執(zhí)著鼓舞著自己插上長(zhǎng)風(fēng)的翅膀過(guò)盡千帆；讓來(lái)自于遠(yuǎn)方的呼喚激勵(lì)著自己帶著生命闖過(guò)難關(guān)。給自己的心開(kāi)一扇窗，讓陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，擁有它，你將擁有超然豁達(dá)的人生；擁有它，你就不會(huì)在苦悶失落中迷失自己；擁有它，你就不會(huì)在色彩繽紛的社會(huì)中失去方向。愿所有人都能感受到陽(yáng)光的溫暖，嗅到陽(yáng)光的味道。敞開(kāi)心扉，擁抱世界。
我的演講完畢，謝謝大家！
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美麗心靈演講稿篇六
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
大家好!
我是初三（x）班的xx。我今天發(fā)言的題目是《陽(yáng)光心靈，快樂(lè)成長(zhǎng)》。
同學(xué)們可以思考兩個(gè)問(wèn)題：我是個(gè)陽(yáng)光的中學(xué)生嗎?現(xiàn)在的我快樂(lè)嗎?不要急著回答，這個(gè)問(wèn)題需要靜下來(lái)，好好的和自己來(lái)一次心靈的對(duì)話(huà)，你才能得到真實(shí)的答案。
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，微笑將是他最經(jīng)常的表情，不論發(fā)生什么，總會(huì)用理智的態(tài)度去接納，知道“塞翁失馬，焉知非?！?；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他將敢于展示自己、挑戰(zhàn)自己，從而更好的把握機(jī)會(huì)，創(chuàng)造精彩的人生；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他會(huì)把握現(xiàn)在，專(zhuān)注地過(guò)好每一天，充分享受生命的過(guò)程；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他會(huì)珍惜所有，懂得感恩，并讓自己獲得快樂(lè)；一個(gè)心靈陽(yáng)光的人，他會(huì)保護(hù)自己，在壓力太大時(shí)知道彎曲，保持生命的彈性。
清華大學(xué)吳維庫(kù)教授提出了陽(yáng)光心態(tài)內(nèi)涵的四個(gè)方面：
第一，不能改變環(huán)境就適應(yīng)環(huán)境；
第二，不能改變別人就改變自己；
第三，不能改變事情就改變你對(duì)事情的態(tài)度；
第四，不能向上比較就向下比較。其核心就是“接納”和“適應(yīng)”，這是每個(gè)人保持心理健康的重要策略。
同學(xué)們，如果你想讓自己變得更加陽(yáng)光自信，每天快樂(lè)多一些，你可以從以下的方法去嘗試下。
第一，遵從你內(nèi)心的熱情。選擇對(duì)你有意義，能讓你快樂(lè)，并能夠發(fā)揮你長(zhǎng)處的事情。
第二，和朋友們?cè)谝黄?。不要總在座位上學(xué)習(xí)或看書(shū)，良好而親密的人際關(guān)系，是你幸福感的有力保障，最有可能為你帶來(lái)幸福。
第三，學(xué)會(huì)失敗。成功沒(méi)有捷徑，歷史上有成就的人，總是敢于行動(dòng)，也會(huì)經(jīng)常失敗。不要讓對(duì)失敗的恐懼，絆住你嘗試新事物的腳步。
記住“5·25”我愛(ài)我，全國(guó)大中學(xué)生心理健康日）這個(gè)特殊的日子，多愛(ài)自己一些，關(guān)注自己的心理健康，重視自己的生命質(zhì)量，塑造陽(yáng)光的心靈，創(chuàng)造幸福快樂(lè)的人生！
我的。
講話(huà)。
結(jié)束，謝謝大家！
美麗心靈演講稿篇七
讓世界因?yàn)槟阄叶省?BR> 不管科技怎樣的發(fā)達(dá)，人的生命總有結(jié)束的一天，不管我們擁有怎樣的輝煌，在歷史長(zhǎng)河里都將成為過(guò)去。既然如此，人活著有什么意義呢?俗話(huà)說(shuō):’人生一世，草木一秋”。與人類(lèi)幾十年的生命相比，草木的一秋似乎是更沒(méi)有意義的了。但是正因?yàn)椴菽镜纳鷻C(jī)盎然，才使得我們這個(gè)世界更加豐富而美好。作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)的我們，難道不更應(yīng)該讓這個(gè)世界因?yàn)橛心阌形叶?所以，同學(xué)們，請(qǐng)珍惜我們的每一天，因?yàn)樯挥羞@一次!
讓我們用欣賞的眼光看待別人。
人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定，被人贊美是令人喜悅的事情。恰如其分的贊美，能使人感到人際間的理解與溫馨。在我們的生活的世界里，一片落葉是美的，一朵花香也是美的，即使是最為平凡的小草，也會(huì)給我們帶來(lái)綠色的喜悅……世界缺乏的不是美，而是欣賞美的眼光。看看我們身邊的同學(xué)，你也將發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的美好。有的同學(xué)文筆優(yōu)美，或許他會(huì)成為文采飛揚(yáng)的作家;有的同學(xué)表達(dá)能力出眾，或許他將成長(zhǎng)為一名激情洋溢的演說(shuō)家;有的同學(xué)嗓音優(yōu)美，或許他將成為一名給大家?guī)?lái)聽(tīng)覺(jué)上享受的歌唱家。有的同學(xué)善于思考，說(shuō)不定他會(huì)成長(zhǎng)為給人類(lèi)帶來(lái)福音的科學(xué)家。有的同學(xué)運(yùn)動(dòng)細(xì)胞發(fā)達(dá)，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，他將給我們帶來(lái)力與美相協(xié)調(diào)的享受。欣賞你的同學(xué)們吧，因?yàn)橛心愕男蕾p，生活在你周?chē)娜硕紩?huì)因?yàn)橛心愣鞓?lè)。
我們需要一種什么樣的來(lái)鍛造足以讓我們受益終生的鮮明個(gè)性的'班級(jí)精神呢。人生如逆水行舟，不進(jìn)則退。生命的本質(zhì)要求我們向前，而且是向前沖，不是像醉漢一樣的晃晃悠悠。當(dāng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入后工業(yè)社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科技進(jìn)步一日千里瞬息萬(wàn)變，稍有懈怠我們就要落后別人十萬(wàn)八千，所以，我們所處的這個(gè)時(shí)代要求我們不斷地提升自己要求我們向前沖。向前沖章顯我們的年輕活力、奮勇拼搏。向前沖是一種過(guò)程，是一種手段，我們的目標(biāo)是要與眾不同.與眾不同，更多地意味著價(jià)值意味著優(yōu)秀意味著卓越。
同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，行動(dòng)起來(lái)，將我班建設(shè)成為一個(gè)美好而快樂(lè)的大家庭。讓我們因?yàn)槲野喽湴粒屛野嘁驗(yàn)橛心阄叶湴?
美麗心靈演講稿篇八
今天我演講的題目是“守住心靈凈土”。
首先，向全體小朋友們問(wèn)聲好，祝你們“六一”快樂(lè)！
在這活潑熱情的六月，天空是湛藍(lán)的，溪流是清澈的，浮云是純白的；在這生機(jī)盎然的六月，迎來(lái)了一個(gè)屬于天真、純潔、活潑的孩子們節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們看見(jiàn)那玲瓏的彩色氣球，“呼呼”作響的小風(fēng)車(chē)和那軟綿綿的白花花的棉花糖，還有那一張張汗津津，卻滿(mǎn)載著童真的微笑的小臉蛋，多么純潔可愛(ài)的孩子，多么令人霎那間怦然心動(dòng)，是他們——孩子們，是他們的天真，是他們心靈的凈土在激發(fā)大人已沉睡多年的純潔天真！
大人們，真要向孩子們學(xué)習(xí)，就像冰心的那首詩(shī)：
時(shí)間，風(fēng)似地掠過(guò)，云似地消散。但時(shí)間的消磨。封凍了我們的純潔與天真。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你已失去很多天真時(shí)，不用心急！學(xué)會(huì)無(wú)拘無(wú)束，孩子們能做好我們也一定能做到！拋開(kāi)憂(yōu)愁，拋開(kāi)煩惱，明天將會(huì)更美好！
輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛，眼前不會(huì)再是空虛，而是一片光明！這時(shí)，你會(huì)像童年時(shí)一樣，看到的是藍(lán)天白云，聽(tīng)到的是聲聲蟬鳴，聞聞到的是花的香氣……每天都會(huì)有微笑相伴，開(kāi)心相隨，純潔的種子，已在心間生根發(fā)芽！
祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，你們充滿(mǎn)稚氣，充滿(mǎn)朝氣！我相信，你們的自信與開(kāi)朗，活潑與真心，能搏擊長(zhǎng)空，共創(chuàng)輝煌！
美麗心靈演講稿篇九
尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好！我今天演講的主題是《飛越心靈的冬季》。
我是冰冷雪地上剩下的最后一棵白菜，而身旁素不相識(shí)的冬瓜是雪地上剩下的最后一個(gè)冬瓜。刺骨的寒風(fēng)將我的汁液一滴滴地抽干，現(xiàn)在的我已經(jīng)危在旦夕。我的鄰居冬瓜終于說(shuō)話(huà)了，她一邊抽泣一邊說(shuō)：“菜菜，你一定要堅(jiān)持住?。∥疫€等來(lái)年春天和你做朋友呢！”
我搖了搖幾片枯黃的菜葉，奮力直了一下僵硬的身子，算是回答了。
“看來(lái)我們是等不到春天了?！彼丫砬摹⒑臀乙粯痈煽莸奶偕炝松?，又說(shuō)：“你好，我叫瓜瓜，你愿意和我做朋友嗎？”
我也向她斜了斜身子，說(shuō)：“只要你愿意?！?BR> 我的葉子與她的藤第一次碰到了一起……
紛飛的雪花中，我與她相互傳送溫暖，厚厚的積雪中有她伴我一起走過(guò)的腳印……
在最寒冷的那一天，她用那毛茸茸的葉子護(hù)住了我幼小的心靈，我也用自己粗壯的根莖為她驅(qū)寒送暖……我們一起期待風(fēng)雪后的第一聲?shū)B(niǎo)鳴。
美麗心靈演講稿篇十
老師們，同學(xué)們：
大家早上好！
今天，我國(guó)旗下講話(huà)的主題是《撿起紙片，凈化心靈》。
同學(xué)們，不知道你們是否注重到，上星期發(fā)明地面上有許多同學(xué)們玩剩下的丟棄的紙飛機(jī)，而且從星期一到星期五天天都有。就在星期四下午第二節(jié)下課的時(shí)候，卻有一些同學(xué)在撿那些丟棄的`紙制品，想想，丟紙飛機(jī)與撿紙飛機(jī)的動(dòng)作差距有多大！
同學(xué)們，在許多人眼中，彎腰撿垃圾是不值得一提的事，這樣想可真是大錯(cuò)特錯(cuò)了。因?yàn)檫@本就是一件我們應(yīng)該做的光榮的事。當(dāng)你撿起垃圾時(shí)，就會(huì)發(fā)明原來(lái)我很愛(ài)自己的校園；當(dāng)你撿起垃圾時(shí)，從你身邊走過(guò)的同學(xué)也許會(huì)來(lái)幫你，也許會(huì)想到：我應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，也為校園的環(huán)境貢獻(xiàn)一份力量。以后的日子，你會(huì)發(fā)明校園中又多了許多彎腰的身影。這時(shí)無(wú)論誰(shuí)見(jiàn)到這景象，都一定會(huì)露出最燦爛的微笑。因?yàn)橛羞@么多的伙伴在和我一起為潔凈校園的環(huán)境而努力。
同學(xué)們，隨手撿起一個(gè)紙片，也許真是一件不起眼的小事，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，可它體現(xiàn)出的卻是你的一個(gè)好習(xí)慣，一份對(duì)校園的愛(ài)，凈化的卻是你的心靈。惟獨(dú)當(dāng)我們都愿意彎下腰去，撿起散落的一個(gè)紙片時(shí)，我們所擁有的校園才會(huì)體現(xiàn)出一份真正的美，一份不止是環(huán)境上的，還是大家心靈的美。所以，讓我們行動(dòng)起來(lái)，隨手撿起一個(gè)紙片，專(zhuān)心創(chuàng)新美好校園！
美麗心靈演講稿篇十一
尊敬的老師各位同學(xué)：
大家下午好！
我演講的題目是《聆聽(tīng)心靈的聲音》。
在這個(gè)聲色犬馬的世界之中，每個(gè)人都可能或多或少染上些許疲憊和勞頓，乃至困惑。透過(guò)心靈之眼，尋覓一絲明凈和清涼，尋得一份靜謐不失為一種調(diào)節(jié)和智慧！忙碌之余，靜下來(lái)，聆聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音。
你想要什么？你喜歡做什么，你有目標(biāo)嗎？人就象一只不停旋轉(zhuǎn)的陀螺，不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，破舊和灰塵的侵襲使人變得麻木。思維還清晰嗎？有一句話(huà)說(shuō)的好，“格局決定結(jié)局，思路決定出路”。
就現(xiàn)在開(kāi)始吧——把握每一次機(jī)會(huì)，感激一切相遇，記住思路決定出路！從現(xiàn)在開(kāi)始。
美麗心靈演講稿篇十二
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我的身邊有很多心靈美的人，但在我的眼中，那些一年四季穿著一成不變的橙黃色的工作服，工作在大街小巷的'環(huán)衛(wèi)工人是最辛苦的，也是心靈最美的人。
我身邊就有這樣一位環(huán)衛(wèi)工人，她的兩鬢斑白，皮膚黝黑，看上去有點(diǎn)顯老，我想這可能是因?yàn)樗墓ぷ骶壒拾桑?BR> 但炎熱的夏天來(lái)臨的時(shí)候，她三四點(diǎn)鐘就得起床。有一次，我半夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)她家的燈已經(jīng)亮了，她忙碌的身影正在衛(wèi)生間里洗漱著。不一會(huì)兒，她拿著掃帚匆匆的出門(mén)了。當(dāng)我上學(xué)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)她拖著疲憊的身體，拿著掃帚往家趕呢！中午，她又穿著那件長(zhǎng)袖的工作服，頂著炎炎烈日出發(fā)了。
在寒冷的冬天，不管外面是刮風(fēng)下雨，還是白雪紛飛，她依然穿著那件單薄的工作服，拿著掃帚和惡劣的天氣做斗爭(zhēng)，為我們掃出一片美麗的天地。
尊敬的環(huán)衛(wèi)工人，你們不怕臟不怕累，不畏嚴(yán)寒，冒著酷暑，用你們辛情的雙手，把我們縣城打掃得如此干凈、美麗，讓我們每天都能呼吸新鮮的空氣。在我眼里，你們的工作服是最漂亮的，你們的心靈也是最美的。
我的演講完畢，謝謝大家！
美麗心靈演講稿篇十三
各位老師、同學(xué)們：
你們好！
今天我演講的題目是“守住我心靈的凈土”。
首先，向全體小朋友們問(wèn)聲好，祝你們“六一”快樂(lè)！
在這活潑熱情的六月，天空是湛藍(lán)的，溪流是清澈的，浮云是純白的；在這生機(jī)盎然的六月，迎來(lái)了一個(gè)屬于天真、純潔、活潑的孩子們節(jié)日——“六一”國(guó)際兒童節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，我們看見(jiàn)那玲瓏的彩色氣球，呼呼作響的小風(fēng)車(chē)和那軟綿綿的白花花的棉花糖，還有那一張張汗津津，卻滿(mǎn)載著童真的微笑的小臉蛋，多么純潔可愛(ài)的孩子，多么令人霎那間怦然心動(dòng)，是他們——孩子們，是他們的天真，是他們心靈的凈土在激發(fā)大人已沉睡多年的純潔天真。
大人們，真要向孩子們學(xué)習(xí)，就像冰心的那首詩(shī)：萬(wàn)千的天使，要一起來(lái)歌頌小孩子；小孩子，他那細(xì)小的身軀里，含著偉大的靈魂。
時(shí)間，風(fēng)似地掠過(guò)，云似地消散。但時(shí)間的消磨。封凍了我們的純潔與天真。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)你已失去很多天真時(shí)，不用心急，學(xué)會(huì)無(wú)拘無(wú)束，孩子們能做好我們也一定能做到。拋開(kāi)憂(yōu)愁，拋開(kāi)煩惱，明天將會(huì)更美好。
輕輕敲醒沉睡的心靈，慢慢張開(kāi)你的眼睛，眼前不會(huì)再是空虛，而是一片光明。這時(shí)，你會(huì)像童年時(shí)一樣，看到的是藍(lán)天白云，聽(tīng)到的是聲聲蟬鳴，聞聞到的是花的香氣……每天都會(huì)有微笑相伴，開(kāi)心相隨，純潔的種子，已在心間生根發(fā)芽。
祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望，你們充滿(mǎn)稚氣，充滿(mǎn)朝氣！我相信，你們的自信與開(kāi)朗，活潑與真心，能搏擊長(zhǎng)空，共創(chuàng)輝煌。
我的演講完畢，謝謝！
美麗心靈演講稿篇十四
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位，樹(shù)立健康的觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?！比缃竦挠變航^大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在家視為“小皇帝”被捧著，凡事以他們?yōu)橹行?，?duì)其物質(zhì)生活百依百順，對(duì)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)不惜自己的財(cái)力、精力，但如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康水平則極少關(guān)注，從而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、自私冷漠、缺乏同情心、不能與人合作等心理不健康的現(xiàn)象。隨著對(duì)《綱要》的學(xué)習(xí)和貫徹實(shí)施，一些幼兒園及教育工作者開(kāi)始逐漸重視幼兒的心理健康。我們深知未來(lái)社會(huì)生活節(jié)奏的加快和生存競(jìng)爭(zhēng)的加劇，要求未來(lái)人才除具備良好的智力、能力外，更重要的是具備良好的心理素質(zhì)，而用愛(ài)心與耐心拉近與幼兒之間的距離，跨越心理鴻溝，真正用愛(ài)去探索幼兒，走進(jìn)他們的心理世界，從而促進(jìn)他們健康發(fā)展，這正是培養(yǎng)幼兒良好心理素質(zhì)有效途徑。
創(chuàng)造愛(ài)的氣氛，滿(mǎn)足幼兒正當(dāng)?shù)男睦硇枰?，有了心理的健康，幼兒就可能有充分的發(fā)展。我認(rèn)為從以下幾方面著手：
愛(ài)是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件和必要的環(huán)境因素，環(huán)境對(duì)幼兒能否健康生活有著不可忽視的影響因素，年齡越小的幼兒對(duì)心理環(huán)境要求比物質(zhì)環(huán)境的要求更為重要。著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“教育-首先是教師跟孩子精神上的接觸?！薄敖逃记傻娜繆W秘在于教師如何愛(ài)孩子”。世界上不存在沒(méi)有不愛(ài)的教育，沒(méi)有不需要愛(ài)的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。如果一位教師身體離幼兒很近，而心卻離得很遠(yuǎn)，整天陰沉著臉，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)幼兒大聲呵斥，那幼兒一定會(huì)被籠罩在壓抑的氣氛之中，就會(huì)感到恐懼、緊張，其心理隨之被扭曲。
實(shí)踐證明，充分受到成人正確而有理智的愛(ài)的孩子，總是充滿(mǎn)自信，朝氣蓬勃，積極向上的;反之，長(zhǎng)期得不到肯定，在批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子不會(huì)有自信的。比如平時(shí)有些孩子上課時(shí)喜歡搗亂，活動(dòng)時(shí)常打人，這往往是對(duì)他們付出的愛(ài)和關(guān)心太少。他想利用“搗亂”、“打架”來(lái)引起教師對(duì)他的關(guān)注，進(jìn)而獲得老師對(duì)他的愛(ài)。
因此，教師要多站在幼兒的角度，體察他們童心的需要。為此，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)增設(shè)了“說(shuō)出你的心里話(huà)”、“親子區(qū)”等，給予幼兒充分抒發(fā)情感，增進(jìn)交往空間。使幼兒感到在充滿(mǎn)愛(ài)心的氛圍中生活有利于幼兒健康心理的發(fā)展。
對(duì)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，除了在家，其余大多時(shí)間都在幼兒園度過(guò)，一直是與老師一起生活和活動(dòng)，于是作為幼兒教師，我們情緒狀態(tài)便顯得十分重要，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著他們。教師的情緒與幼兒心理健康始終成正比發(fā)展，兩者間產(chǎn)生潛移默化的作用。
因此，要使孩子們保持積極、健康的情緒，教師首先要學(xué)會(huì)隨時(shí)調(diào)整自身的情緒，用積極的情緒感染幼兒，以積極的熱情和興趣去參與幼兒各項(xiàng)活動(dòng)。展現(xiàn)在孩子們面前的永遠(yuǎn)是微笑和愛(ài)意。事實(shí)也說(shuō)明了這點(diǎn)。例如：今天由于心中有些不高興的事，情緒難免會(huì)顯得低落，這時(shí)你帶孩子們一起活動(dòng)，你不能全身心地投入活動(dòng)，甚至?xí)雎詫?duì)某些幼兒關(guān)愛(ài)，孩子們能以高漲、愉快的情緒參與其中嗎?自己也會(huì)感到開(kāi)展的活動(dòng)索然無(wú)味，更不用說(shuō)是幼兒。孩子們與老師相處的時(shí)間很多，在很大程度上，你的許多情緒會(huì)影響到孩子。不難發(fā)現(xiàn)，在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，一些教師所帶的班級(jí)總是很沉悶，而另一些教師所帶的班級(jí)很活躍，這正是與教師的情緒有密切聯(lián)系。
的確，如果教師缺乏愛(ài)心，便會(huì)使幼兒討厭集體生活，性格孤僻;如果教師整日忙著處理各種繁瑣的事情，從而產(chǎn)生厭煩、喜怒無(wú)常的情緒，后果又是怎樣呢?某班有一個(gè)調(diào)皮的小男孩，從小班下學(xué)期開(kāi)始，喜歡隨意下位，自控能力較差。一次，老師在課堂正繪聲繪色講課，孩子都很投入地聽(tīng)著，突然，她發(fā)現(xiàn)了這個(gè)一貫調(diào)皮的小男孩這次竟趴到桌子下面，從后爬到前摸小朋友們的腳。于是，這位老師非常氣憤，開(kāi)始嚴(yán)厲訓(xùn)斥這個(gè)小男孩，情緒馬上激動(dòng)起來(lái)，聲音馬上高了八度，臉也氣紅了，孩子的注意全部轉(zhuǎn)移到那個(gè)小男孩身上了，此時(shí)的他們驚慌失措。幾分鐘的“狂風(fēng)暴雨”后，你又開(kāi)始講課，可想孩子們還能好先前那樣投入，關(guān)注了嗎?回答是肯定的：不能，他們會(huì)害怕下一個(gè)“暴風(fēng)雨”的到來(lái)。有的老師也許認(rèn)為這是教育有方，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，殊不知，長(zhǎng)期如此，會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼﹑不安心理，增加了焦慮感，對(duì)其心理健康發(fā)展不利。所以，教師本身要擁有一個(gè)健康的心理，提高自身的心理素質(zhì)，心理健康具有很大的感染性。在老師與幼兒相互交往過(guò)程中，我們要用愉快讓孩子跟著一起快樂(lè)起來(lái)!
要讓幼兒在心理上真正接納我們，就要讓他們懂得我們的愛(ài)。為此我們就要懂得一些向幼兒表露師愛(ài)的技巧。好關(guān)切地說(shuō)上一句，或輕輕地?fù)崦幌骂^，也是愛(ài)的表示。
這些看似簡(jiǎn)單﹑平常的言行，可以讓孩子快樂(lè)一天甚至幾天。因此，我們教師應(yīng)該通過(guò)自身的態(tài)度﹑行為，向每個(gè)幼兒表示愛(ài)意，讓孩子在愛(ài)的氛圍里健康成長(zhǎng)起來(lái)，如不注意自身的言行，將會(huì)讓幼兒心理抹上一層灰色。如我班有一位小朋友，課上總喜歡搗亂，吃飯那時(shí)又喜歡嚷嚷，等到游戲活動(dòng)時(shí)總是亂竄亂跳，欺負(fù)別的小朋友。對(duì)于這些行為，我們總是進(jìn)行及時(shí)教育，可效果不明顯。后來(lái)我們用自己的態(tài)度﹑行為改變了他，當(dāng)他課上坐不住時(shí)，總是及時(shí)趕到這位小朋友面前，豎起大拇指，投來(lái)贊許的目光，說(shuō)：“瞧，**小朋友今天坐課多棒呀!”等到吃飯﹑游戲時(shí)，我們及時(shí)參與到他的行列中去，和他一起吃飯﹑游戲，漸漸的地，這位小朋友走近了我們，變?yōu)榱艘粋€(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，如果當(dāng)初作為老師的我們說(shuō)：“你這小孩真煩!”這樣子就會(huì)在他的心理造成傷害，而且也使其他的孩子從小就形成了不平等的觀念以及有缺陷人的偏見(jiàn)心理，并且從中也染上了不尊重他人﹑小看他人的個(gè)性?？梢?jiàn)，教師的言行態(tài)度是否端正對(duì)幼兒心理發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。
我們?cè)谂c幼兒交往的時(shí)候，不僅僅是注意我們自身的態(tài)度﹑言行，而且，還要與孩子們保持平等的關(guān)系。我們總會(huì)在孩子們發(fā)生“矛盾”的時(shí)候，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們的爭(zhēng)論。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)幼兒，通過(guò)討論，讓他們認(rèn)清自己錯(cuò)在哪里，今后應(yīng)該如何改正，引導(dǎo)幼兒在爭(zhēng)論中明辨是非，學(xué)會(huì)友好交往和團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不斷培養(yǎng)孩子們優(yōu)秀的性格。有一次中午，在盛湯給孩子們的時(shí)候，我的手不小心碰到了一個(gè)孩子的頭，我連忙摸摸這個(gè)孩子的頭說(shuō)：“對(duì)不起，老師不是有意的，弄疼你了嗎?”一句“對(duì)不起”，讓這孩子高興了一整天，到處跟伙伴們說(shuō)，老師還跟我說(shuō)對(duì)不起呢!等到晚上媽媽來(lái)接她時(shí)，她又興奮地把這事告訴了媽媽。老師的一句“對(duì)不起”，就讓孩子有了這么愉快的情緒，足以證明教師要給予幼兒足夠的人權(quán)，建立相互平等關(guān)系。
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它始終貫穿與一日活動(dòng)中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒學(xué)習(xí)的最佳途徑。其倡導(dǎo)的就是要給幼兒一些自主的機(jī)會(huì)，與同伴之間有一種愛(ài)的交流，培養(yǎng)他們合作﹑謙讓的精神。游戲中，總有個(gè)別膽小﹑害羞﹑懦弱的幼兒，他們往往不敢與同伴交往，更不會(huì)主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們大膽地加入同伴的游戲中，可以用關(guān)心的語(yǔ)氣詢(xún)問(wèn)他們：“你們?yōu)槭裁床蝗ネ?”“你看他們玩得多開(kāi)心”“老師跟你一起玩，好嗎?”并在游戲過(guò)程中不斷地對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，施以愛(ài)的教育，使他們與教師融為一體，慢慢消除幼兒的心理陰影。如在游戲剛開(kāi)始時(shí)，有的幼兒不知道玩什么，教師可通過(guò)扮演角色，參與幼兒中，用游戲口吻激發(fā)幼兒和老師所扮的角色一起玩，讓幼兒逐漸克服膽怯的心理。在幼兒敢于表達(dá)自己的愿望，投入到游戲中以后，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們加入到同伴的集體中，讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
在娃娃家的“爸爸﹑媽媽”會(huì)自制蛋糕為娃娃過(guò)生日，并邀請(qǐng)客人到家里一起開(kāi)生日會(huì)，邊唱生日歌，在游戲中他們充分感受了分享的快樂(lè)情感，體驗(yàn)到集體祝賀生日活動(dòng)的情趣，使游戲過(guò)程充滿(mǎn)和諧，在和諧中培養(yǎng)幼兒健康，向上的心理。同時(shí)，要善于抓住契機(jī)進(jìn)行情感教育，如班上有個(gè)小朋友生病兩天沒(méi)來(lái)幼兒園，第二天來(lái)園時(shí)，我便抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行隨機(jī)教育，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)上前詢(xún)問(wèn)他為什么兩天沒(méi)入園，并與他交談，然后引導(dǎo)幼兒討論我們要怎樣關(guān)心別人，在生活中誰(shuí)關(guān)心你?你關(guān)心誰(shuí)?怎樣關(guān)心的?這樣既滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，又能激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)別人的感情，使幼兒真真切切地感受到朋友間應(yīng)該互相關(guān)愛(ài)﹑互相愛(ài)護(hù)的意義。所以，在這種自主﹑開(kāi)放的教育中，幼兒交往機(jī)會(huì)多，更有利于健康心理的形成。
除此以外，教師應(yīng)注重家園合作，增強(qiáng)教育合力。《綱要》同時(shí)也明確指出：“家庭是幼兒重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重﹑平等﹑合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的尊重﹑平等﹑合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解﹑支持和主動(dòng)參與，并積極支持﹑幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！庇纱丝梢?jiàn)，家園達(dá)成共識(shí)，協(xié)調(diào)教育方法，統(tǒng)一教育要求，是促進(jìn)幼兒健康心理的重要保證。家庭是幼兒成長(zhǎng)的搖籃，父母的教養(yǎng)態(tài)度和方式對(duì)孩子健康人格發(fā)展同時(shí)也有著巨大影響，但目前大多數(shù)家長(zhǎng)只注重了孩子的智力投資，而不強(qiáng)化孩子愛(ài)的教育行為。于是我們經(jīng)?？吹皆S多孩子在幼兒園愛(ài)老師﹑關(guān)心同伴;到了家卻對(duì)父母﹑長(zhǎng)輩亂發(fā)脾氣。
所以，我們應(yīng)及時(shí)利用家長(zhǎng)接送孩子的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短交流溝通，糾正不良的家庭教育方式，保持心理健康教育的持續(xù)性和有效性。
總之，維護(hù)和促進(jìn)幼兒的心理健康，提高幼兒的整體心理素質(zhì)，既要注重物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)﹑又要關(guān)注人文環(huán)境的建設(shè);既要注重專(zhuān)門(mén)的心理健康教育活動(dòng)﹑又要滲透到生活的.方方面面;既要面向全體，又要關(guān)注少數(shù)幼兒;既要幼兒園高度重視，又要家庭社會(huì)的關(guān)注參與，但這些的先導(dǎo)前提就出于我們教師的愛(ài)，只有愛(ài)才能索入幼兒的心理，經(jīng)過(guò)各方面的共同努力，從而促進(jìn)幼兒的心理健康地發(fā)展!