美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)(通用15篇)

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    "總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)所學(xué)所做的總結(jié),是我們提高的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。"如何有效策劃和組織活動(dòng)總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)知:識(shí)字15個(gè),寫字7個(gè)。?2.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。?3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí),以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課:
    師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子)?其他同學(xué)評(píng)判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)?為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯(cuò)了嗎?(沒有)?那是什么原因呢?(因?yàn)橛^察角度不同)?同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字)。
    二、學(xué)習(xí)新課:
    1.自讀課文,初步識(shí)字。
    這個(gè)故事說的是四百多年前,在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)?芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了。可是他的老師天天讓他畫雞蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)。
    那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)。
    那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明?,F(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。
    2.檢查識(shí)字和自讀的情況。
    大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)?那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)?老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)。
    請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)。
    已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)?(能)。
    怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)。
    (學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí),教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié),表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)。
    同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)。
    3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)。
    4.再讀課文,強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?,F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽,同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。
    5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰(shuí)能告訴老師,達(dá)?芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)?芬奇老師的話。)。
    達(dá)?芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)。
    他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)。
    再后來,達(dá)?芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個(gè)著名的畫家;……)。
    學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢??6.小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    1.“開火車”,鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時(shí),通過“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。
    2.指導(dǎo)寫字?!熬汀薄巴辍薄巴比?,學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握;“許”“件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同,幫助掌握;“非”“練”二字,先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師再通過示范書寫,指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤“東”,“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。
    4.練習(xí)說話。出示下列詞語(yǔ):練習(xí)?認(rèn)真?觀察?簡(jiǎn)單?容易?非?!W(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句,或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ),要及時(shí)表?yè)P(yáng)。)。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):
    1.學(xué)會(huì)生字:“始、易、千、金、角、度、練、技、巧、準(zhǔn)、確”。
    2.通過查字典理解詞意:著名、開始、角度、容易、訓(xùn)練、技巧、準(zhǔn)確。
    3.能填空并背誦課文中老師的話。
    (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):
    1.有感情地朗讀課文。
    2.會(huì)通過觀察插圖再讀課文訓(xùn)練學(xué)生讀書說話的能力。
    (三)德育滲透點(diǎn):
    通過對(duì)課文的學(xué)習(xí),懂得只有從小下苦功,嚴(yán)格訓(xùn)練才能學(xué)到過硬的本領(lǐng)。
    二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。
    理解第二自然段中老師的話,弄懂句與句之間的聯(lián)系既是教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
    解決辦法:反復(fù)讀議,老師教學(xué)中輔助提問。學(xué)生為什么不耐煩了?他是怎么想的?老師說了幾句話?每句講的是什么?然后討論,教學(xué)生明白老師的四句話分三層聯(lián)系緊密,第一句指出達(dá)·芬奇的看法是錯(cuò)誤的;第二、三句指出為什么是錯(cuò)的;第四句指出畫雞蛋的目的。
    三、課時(shí)安排2課時(shí)。
    1.通過各種讀書形式熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
    2.利用查字典識(shí)字,掌握字的音形義。
    3.通過討論進(jìn)行交流。
    五、教學(xué)步驟。
    第一課時(shí)。
    (一)初讀課文:
    1.了解課文內(nèi)容。
    2.邊讀邊勾畫出本課的生字新詞。
    3.查字典聯(lián)系上下文理解字義。
    4.分段朗讀,糾正字音分析字形。
    (二)再讀課文,整體感知課文內(nèi)容:
    1.指名讀課文(分自然段讀)。
    2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。
    3.自由讀第一段,思考這段有幾句話?每句話告訴我們什?重點(diǎn)理解“著名”詞的意思。
    4.誰(shuí)能用一句話說出達(dá)·芬奇是什么時(shí)候,哪國(guó)的人,干什么的? 。
    第二課時(shí)。
    (一)導(dǎo)語(yǔ):
    上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一段,了解了達(dá)·芬奇是著名的畫家,他是怎樣成為畫家的呢?我們今天接著學(xué)習(xí)二至四段。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段:
    2.理解“不耐煩”。復(fù)問:他為什么不耐煩呢?(教學(xué)理解兩點(diǎn):一是達(dá)·芬奇畫了一個(gè)又一個(gè);二是他以為“太簡(jiǎn)單”。)。
    3.指導(dǎo)朗讀。(讀出不耐煩的語(yǔ)氣)。
    4.自由讀課文邊讀邊思考:看到他不耐煩了老師怎樣教育他的?老師說了幾句話?每句話的意思是什么? 5.理解“嚴(yán)肅”一詞。
    6.結(jié)合插圖,逐句理解老師的話。
    (1)指名讀第一句理解“容易”詞。
    (2)指名讀二、三句想:老師為什么說達(dá)·芬奇的認(rèn)為錯(cuò)了呢?學(xué)生劃句(看實(shí)物)理解一個(gè)個(gè)——沒有形狀完全相同的。(通過演示,使學(xué)生理解每個(gè)雞蛋看上去樣子好像都一樣,只有仔細(xì)觀察才能看出不同的形狀來。)。
    (3)看實(shí)物(雞蛋)弄清從不同角度看雞蛋,形狀有什么不同?
    (4)指名說說這兩句話的意思。
    (5)指名讀老師講的前三句話,加上“因?yàn)椤币辉~連起來讀一讀,(加深理解句與句之間的關(guān)系。)。
    (6)理解第4句話讀句理解“準(zhǔn)確”“熟練”。
    思考:為什么讓達(dá)·芬奇畫雞蛋就能使他“看得準(zhǔn)確”,“畫得熟練”呢?(聯(lián)系2、3句理解)。
    再想:“看得準(zhǔn)確”和“眼力”,“畫得熟練”和“繪畫技巧”之間有什么聯(lián)系?
    7.指導(dǎo)朗讀。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段:
    1.指名讀課文思考:這段告訴我們什么?
    2.哪些詞語(yǔ)最能說明達(dá)·芬奇聽從老師的教導(dǎo)?(學(xué)生邊讀邊勾畫“用心”“一張又一張”)。
    3.理解“一張又一張”,換詞理解(如:一張?jiān)S多)。
    4.這些都說明什么呢?(討論)。
    5.達(dá)·芬奇后來的態(tài)度與開始畫雞蛋時(shí)有什么不同,為什么?你覺得他是怎樣的一個(gè)人?(討論)。
    (四)學(xué)習(xí)第四自然段:(導(dǎo)語(yǔ):這樣嚴(yán)格的訓(xùn)練,結(jié)果怎樣?)。
    1.指名讀想:這句話告訴我們什么?
    理解“無論……都……”“無論畫什么”是什么意思?
    “又快又像”說明什么?達(dá)·芬奇為什么能畫得“又快又像”?
    (五)總結(jié)全文:
    1.指名讀全文思考:達(dá)·芬奇為什么能成為著名的畫家?
    2.說說學(xué)了這一課你懂得了什么道理?
    (六)布置作業(yè):
    1.填空,再背誦下面一段話。
    老師嚴(yán)肅地說:“你以為畫雞蛋很(?。?,這就錯(cuò)了。在(?。╇u蛋當(dāng)中,沒有形狀(?。┫嗤?。每個(gè)雞蛋從不同的(?。┤タ?,形狀也不一樣。我讓你畫雞蛋,就是要訓(xùn)練你的(?。┖屠L畫( ),使你能看得(?。┊嫷茫ā。?。
    2.比一比再組成詞語(yǔ)。
    答案:1.容易、一千個(gè)、完全、角度、眼力、技巧、準(zhǔn)確、熟練。
    2.千歲、五角、是誰(shuí)、開始。
    干話、確實(shí)、準(zhǔn)備、抬頭。
    (第一課時(shí))。
    畫雞蛋。
    易 角 練(東) 技 巧。
    (第二課時(shí))。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1.知識(shí)與技能:了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
    2.過程與方法:通過動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
    3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:開拓視野,陶冶情操,提高動(dòng)手能力。
    三、教學(xué)重點(diǎn)。
    泥塑的制作方法,泥塑浮雕手法的多樣性。
    四、教學(xué)難點(diǎn)。
    表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,泥塑浮雕手法的多樣性。
    五、教學(xué)準(zhǔn)備。
    教學(xué)用具:泥塑雕塑工具、掛圖。
    六、教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入新課。
    教師展示民間小泥人,引起大家的興趣,導(dǎo)入新課。
    提問學(xué)生這是如何制作而成的?
    (二)合作探究,講授新知。
    (1)作品欣賞:
    討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn),所用的技法。
    (2)基本技法:(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
    1)手捏法。
    2)泥條法。
    3)泥板法。
    4)挖空法。
    5)借助它物法。
    (3)制作過程:運(yùn)用合作的方式制作。
    1)準(zhǔn)備材料。
    2)組織骨架:
    思考:扎骨架都有哪些材料、做法。
    大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
    3)捏出各個(gè)部位,在粘結(jié)起來。然后細(xì)部雕塑。
    4)修整、上色,完成作品。
    (三)藝術(shù)創(chuàng)作,鞏固提高。
    制作一個(gè)泥塑作品。
    要求:作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
    注意:生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
    (四)課后小結(jié),布置作業(yè)。
    1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生之間利用超市購(gòu)買法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
    2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
    八、課后反思。
    更多教案內(nèi)容,大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊:福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料,也可以直接點(diǎn)擊:福建教師考試備考進(jìn)入查看。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    1、知識(shí)目標(biāo):“泥巴真聽話”是對(duì)泥土性能、氣味、特性的體驗(yàn),通過玩泥巴的游戲活動(dòng)體驗(yàn)感受泥性,嘗試并掌握幾種玩泥的基本方法。了解民間藝術(shù)的種類以及泥塑藝術(shù)的起源與發(fā)展,欣賞泥塑藝術(shù)作品。
    2、能力目標(biāo):學(xué)生初步了解泥塑藝術(shù)及泥塑創(chuàng)作步驟;通過動(dòng)手實(shí)踐,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力;通過泥塑的創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)想象力。
    3、情感目標(biāo):了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的分類;通過游戲活動(dòng),共享玩泥巴的快樂,培養(yǎng)學(xué)生合作的能力、協(xié)作的精神,初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
    1、探索感知泥性,歸納玩泥的幾種方法。
    2、感受、探索、泥性及口頭表達(dá)。
    學(xué)生:小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品
    教師:教學(xué)圖片、媒體素材、不同干濕的泥材。
    教學(xué)內(nèi)容
    教師活動(dòng)
    學(xué)生活動(dòng)
    導(dǎo)入:
    教師拿出三個(gè)布袋,內(nèi)有三種濕度不同的泥巴。提問,引發(fā)學(xué)生的好奇心。
    揭開謎底:是泥土。你們想玩嗎?
    出示圖片欣賞,初步認(rèn)識(shí)泥塑藝術(shù),了解中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。
    到戶外,與學(xué)生一起無主題的玩泥巴游戲 ,提出問題:怎么才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!
    聯(lián)系生活:想一想,生活中,泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?
    比賽活動(dòng):
    看誰(shuí)做的圓球最圓?看誰(shuí)做的泥條最長(zhǎng)?
    整理現(xiàn)場(chǎng),清潔衛(wèi)生。
    引出問題:
    大家知道這是什么嗎?
    鼓勵(lì)學(xué)生上前摸一下,聞一下布袋。
    提問:你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時(shí)有什么樣的感覺?
    講解泥巴是如何被運(yùn)用的。
    建議:讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好來做東西,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索,力求與眾不同。
    教師在游戲過程中要指導(dǎo)和提示學(xué)生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細(xì)致的感知泥性。
    簡(jiǎn)介幾種泥巴的用途。
    教師經(jīng)過講解、評(píng)比后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
    引導(dǎo)學(xué)生把工具清洗干凈放回原地,打掃地面衛(wèi)生,給自己清理。
    觀察
    用簡(jiǎn)單的形容詞,回答自己的感覺,如:柔軟、泥土氣息等。
    觀賞作品
    學(xué)生分組交流,發(fā)表自己對(duì)泥的不同感受。找到問題答案:泥巴太濕的時(shí)候,可以經(jīng)過摔打后濕度適中;泥巴太干時(shí),可以加點(diǎn)水?dāng)嚭鸵幌?,即可?BR>    學(xué)生略答。
    成組討論問題。
    講一講自己的見解與看法。
    通過本課的學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情,使學(xué)生在游戲活動(dòng)中通過教師的引導(dǎo)及自己動(dòng)手實(shí)踐的親身體驗(yàn),感知泥性并自我解決如何使泥巴聽話,如何玩出新的方法這一問題。同時(shí),在教師的鼓勵(lì)下,使學(xué)生能大膽自由的進(jìn)行造型活動(dòng)并大膽發(fā)表自我感受。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn),圖片少而廣,包括具有雕塑美感的歐洲園藝,又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院,還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課,沒有一個(gè)具體的解決問題過程,只是欣賞了解、教師難備課,課也容易空洞,學(xué)生又沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷,很難參與討論,教學(xué)很難展開、學(xué)生分析:
    理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
    環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則、
    欣賞法、討論法、自主探究法、
    歷史,音樂
    1、調(diào)查了解,導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實(shí)景)
    提問:
    a、學(xué)校噴泉好看嗎,符合學(xué)校的環(huán)境嗎?
    b、你喜歡校園主雕塑嗎,適合校園的氣氛嗎?
    c、你喜歡校園建筑嗎,下雨天你在走廊摔過跤嗎,你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎?
    d、你喜歡學(xué)校的綠化嗎?e、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?
    (環(huán)境藝術(shù)的重要性:環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面、)
    2、知識(shí)解析:現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
    3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞:(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則)
    旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國(guó)建筑師約翰·波特曼
    新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
    學(xué)生思考:波特曼設(shè)計(jì)有什么特色?(環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想)
    4、師生討論:校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)
    5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
    a、校園環(huán)境特點(diǎn),確定設(shè)計(jì)思路、
    b、以人為主,創(chuàng)造校園環(huán)境,注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
    c、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注,文字說明、
    6、成果評(píng)價(jià):(師生共評(píng))平面圖展示,同學(xué)文字說明、
    7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見,形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目標(biāo)?:
    1.認(rèn)知:識(shí)字15個(gè),寫字7個(gè)。
    2.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。
    3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí),以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入??新課:
    師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子)其他同學(xué)評(píng)判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯(cuò)了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因?yàn)橛^察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字)。
    二、學(xué)習(xí)新課:
    1.自讀課文,初步識(shí)字。
    這個(gè)故事說的是四百多年前,在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了??墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)。
    那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)。
    那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。
    2.檢查識(shí)字和自讀的情況。
    大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)。
    請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)。
    已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)?(能)。
    怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)。
    (學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí),教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié),表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)。
    同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)。
    3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)。
    4.再讀課文,強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?,F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽,同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。
    5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰(shuí)能告訴老師,達(dá)·芬奇的老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。)。
    達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)。
    他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)。
    再后來,達(dá)·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個(gè)著名的畫家;……)。
    學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢?
    6.小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    1.“開火車”,鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時(shí),通過“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。
    2.指導(dǎo)寫字?!熬汀薄巴辍薄巴比郑瑢W(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握;“許”“件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同,幫助掌握;“非”“練”二字,先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師再通過示范書寫,指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤“東”,“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。
    4.練習(xí)說話。出示下列詞語(yǔ):練習(xí)認(rèn)真觀察簡(jiǎn)單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句,或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ),要及時(shí)表?yè)P(yáng)。)。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    這篇文章比較長(zhǎng),在分段上也不像以前學(xué)的課文那樣每一段都不長(zhǎng),尤其是第二自然段,非常的長(zhǎng),所以為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免枯燥性,我特意在激趣導(dǎo)入的部分,安排了介紹達(dá)芬奇的事跡和作品以及一些相關(guān)的小故事,這樣確實(shí)調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的積極性。但是課后回想認(rèn)為這個(gè)想法有一些欠考慮,導(dǎo)入的時(shí)間有點(diǎn)過長(zhǎng)了,我想課前作適當(dāng)?shù)慕榻B,其他的放在學(xué)完課文后來擴(kuò)展知識(shí)比較好。
    另外我給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)生字,理解詞句的意思,這是理解課文的前提,也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂,其實(shí)學(xué)生并不一定理解它所表達(dá)的意思。因此,要抓住學(xué)生似懂非懂的句子,幫助學(xué)生理解它的意思,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考和務(wù)求甚解的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在孩子們熟讀課文之后,幫助孩子理清課文的主要思路,然后我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題:達(dá)·芬奇是著名的畫家,那他剛開始學(xué)畫的時(shí)候是怎樣的情況呢?并要求孩子默讀課文,思考并組織回答的語(yǔ)言。在這樣自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)孩子進(jìn)一步的理解詞義。
    我也比較重視課堂上句子以及語(yǔ)言方面的訓(xùn)練。如在指導(dǎo)學(xué)生理解句子的基礎(chǔ)上,及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法表達(dá)相同的內(nèi)容,我不僅要求學(xué)生把話說對(duì),而且還要求學(xué)生把話說好;用不同的方法,表達(dá)相同的內(nèi)容,就是把話說活。這樣不僅提高了學(xué)生的表達(dá)能力,而且使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展。比如讓學(xué)生復(fù)述老師對(duì)達(dá)芬奇說的話,我要求不必和課文中說的一樣,只要意思表達(dá)完整就可以,這樣練習(xí)把話說活,逐漸提高學(xué)生的表達(dá)能力,并且使學(xué)生的思維能力慢慢得到發(fā)展,我想這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    1.今天,我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)外國(guó)人,他叫達(dá)·芬奇,外國(guó)人的姓名和我們中國(guó)人的排列順序不同。達(dá)是他的名,芬奇是他的姓。
    2.出示達(dá)·芬奇圖片,你知道他的哪些知識(shí)呢?
    3.出示第一段,自由讀,現(xiàn)在你又有何了解?抓住“四百多年前”和“意大利人”從時(shí)間和空間上感受達(dá)·芬奇的著名,再適時(shí)補(bǔ)充作者簡(jiǎn)介和作品。今天我們就來學(xué)習(xí)他小時(shí)候的一件事:畫雞蛋。板書課題,齊讀。
    二、初讀課文。
    1.自由讀課文,把課文讀準(zhǔn)讀通。
    2.指名讀自己認(rèn)為最難的一段。隨機(jī)正音。
    3.出示詞語(yǔ):畫得不耐煩?畫得熟練?畫得又快又像。
    (1)你們有什么發(fā)現(xiàn)?感受“得”的用法。達(dá)·芬奇的學(xué)畫過程就是這樣從畫得不耐煩——畫得熟練——畫得又快又像的。
    (2)質(zhì)疑:達(dá)·芬奇為什么開始畫得不耐煩,后來卻畫得熟練,又快又像呢?
    4.根據(jù)質(zhì)疑,再讀課文,找到相關(guān)的句子。
    三、品讀課文。
    板塊一:畫得不耐煩。
    1.出示句子:達(dá)·芬奇開始學(xué)畫的時(shí)候,老師先讓他畫雞蛋,畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)。他畫得不耐煩了,就問老師:“老師,您天天要我畫雞蛋,這不是太簡(jiǎn)單了嗎?”
    2.你從哪里感受到達(dá)·芬奇的不耐煩?——“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè),天天,太簡(jiǎn)單,以及‘這不是太簡(jiǎn)單了嗎?’反問的語(yǔ)氣”?!首x句子。
    板塊二:畫得熟練。
    3.出示句子:達(dá)·芬奇聽從老師的話,用心畫雞蛋,畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
    4.抓重點(diǎn)詞:用心畫雞蛋——畫了一張又一張,每一張都畫了許多形狀不同的雞蛋。
    5.比較詞句“畫了一張又一張”和“畫了一個(gè)又讓畫一個(gè)”——拓展詞語(yǔ)。
    6.補(bǔ)充材料:《達(dá)·芬奇?zhèn)鳌贰?BR>    達(dá)·芬奇每天一大早就對(duì)著雞蛋畫起來,直到夜深人靜了,仍然對(duì)著雞蛋畫,這樣整整經(jīng)過了3年的努力。
    8.再讀老師的話,選擇下面的一兩句寫一寫。
    因?yàn)??????????????????????????,所以畫雞蛋并不容易。
    因?yàn)??????????????????????????,所以我讓你畫雞蛋。
    因?yàn)??????????????????????????,所以????????????。
    9.交流寫話——指導(dǎo)朗讀。
    板塊三:畫得又快又像。
    10.正是因?yàn)楫嬰u蛋訓(xùn)練了他的眼力和繪畫技巧,給他打好了基礎(chǔ)。出示句子:后來,達(dá)·芬奇無論畫什么,都能畫得又快又像。
    11.欣賞達(dá)·芬奇的作品。
    四、總結(jié)。
    達(dá)·芬奇之所以能成為著名的大畫家,這與他小時(shí)候老師叫他畫雞蛋是分不開的。學(xué)了這篇課文之后,我們不管做什么事做要用心,并且要努力,而且明白每種事物從不同的角度去看,形狀也不一樣。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    1、通過對(duì)靈璧奇石的欣賞,感受自然美。
    2、利用石頭、顏料及其他材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的造型創(chuàng)作。
    3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜自然資源和熱愛生活的情感,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作、表現(xiàn)的欲望,提高設(shè)計(jì)、制作的興趣和能力。
    重點(diǎn):進(jìn)行石頭造型設(shè)計(jì)、制作。
    難點(diǎn):石頭造型的新穎和富有美感。
    課前準(zhǔn)備
    學(xué)生搜集各種形狀的石頭、鉛筆、彩色水筆、水粉顏料、毛筆、筆洗筒和生活中的廢舊材料等。
    教師石頭造型作品、ab膠或502膠等。
    教學(xué)過程
    1、 欣賞靈璧奇石圖片,感受奇石自然美。
    2、揭示課題:《靈璧奇石》
    2、分析制作步驟:
    (1) 老師分解石頭小動(dòng)物:身體——石頭形狀有很生動(dòng)的動(dòng)態(tài)。
    耳朵——兩塊小小的石頭。
    尾巴——獨(dú)特的石頭。
    (2)把其他卵石作品分發(fā)到各小組,學(xué)生討論研究、學(xué)習(xí)。
    (3)師歸納卵石動(dòng)物的造型特點(diǎn)。(夸張、概括又極具變化)。
    請(qǐng)學(xué)生拿出自己所帶的石頭,進(jìn)行卵石藝術(shù)品的創(chuàng)造。
    師分步驟進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生邊做。
    (1) 設(shè)計(jì)構(gòu)思——可以從較大的石頭入手,也可以多塊石頭加以組合,對(duì)石頭的原有形狀加以想象。
    (2) 固定——確定作品造型后將石頭之間用ab膠或502膠固定。
    (3) 裝飾——根據(jù)表現(xiàn)需要,用水粉顏料、油畫棒等繪制,也可以用實(shí)物,如銅絲、毛線等加以裝飾。
    教師及時(shí)為學(xué)生提示、指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力,大膽創(chuàng)造。
    1、請(qǐng)學(xué)生說說自己作品的特色與想法。
    2、談?wù)勗趧?chuàng)作中遇到了什么困難,怎樣克服?
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1.認(rèn)知:識(shí)字15個(gè),寫字7個(gè)。
    2.情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,在讀中感悟做任何事情都要認(rèn)真,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)任何本領(lǐng)首先要打好基礎(chǔ),從基本技能做起。
    3.培養(yǎng)學(xué)生合作、自主探究的意識(shí),以及分析綜合和口語(yǔ)表達(dá)的能力。
    第一課時(shí)。
    一、導(dǎo)入新課:
    師:(展示鞋盒子。)同學(xué)們,請(qǐng)看老師手中拿的是什么?(讓坐在教室不同位置的學(xué)生分別描述一下這個(gè)盒子)其他同學(xué)評(píng)判一下,他們說的內(nèi)容一樣嗎?(不一樣)為什么同一只鞋盒子,各人看到的樣子卻不同呢?難道他們都說錯(cuò)了嗎?(沒有)那是什么原因呢?(因?yàn)橛^察角度不同)同學(xué)們說得非常好。同樣一個(gè)東西從不同的角度去看,結(jié)果是不一樣的。今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一個(gè)故事——《畫雞蛋》(板書課題)大家一齊讀一遍。(認(rèn)生字“蛋”。采取學(xué)生自己分析的方法認(rèn)識(shí)這個(gè)字)。
    二、學(xué)習(xí)新課:
    1.自讀課文,初步識(shí)字。
    這個(gè)故事說的是四百多年前,在意大利有一個(gè)著名的畫家叫達(dá)·芬奇。他很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)畫畫了??墒撬睦蠋熖焯熳屗嬰u蛋。同學(xué)們,你們覺得雞蛋好畫嗎?(好畫)。
    那他的老師為什么還天天讓他畫雞蛋呢?你想知道是為什么嗎?(想)。
    那就請(qǐng)你自己讀一遍課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(讓幾個(gè)學(xué)生分別說一說)嗯,大家真聰明。現(xiàn)在就請(qǐng)大家讀課文吧。
    2.檢查識(shí)字和自讀的情況。
    大家讀課文都很認(rèn)真,生字都學(xué)會(huì)了嗎?(學(xué)會(huì)了)那老師把它們從課文中拿出來,你能讀出來嗎?(能)老師給大家準(zhǔn)備了一些,我們來試一試。(出示卡片。)。
    請(qǐng)小組長(zhǎng)幫助老師來檢查大家認(rèn)字的情況。小組長(zhǎng)用每個(gè)同學(xué)的生字卡片來檢查認(rèn)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來,再告訴他怎樣讀。然后我們來匯報(bào)各小組的檢查情況。(學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中,教師巡回,了解各小組的情況。及時(shí)提醒個(gè)別貪玩的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中去。)。
    已經(jīng)會(huì)讀這些字的同學(xué),能不能幫助你們組中那些還不會(huì)讀的同學(xué)把這些字都讀會(huì)?(能)。
    怎么教?(讓他們讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字,教他們讀,把不熟的字多讀幾遍。)。
    (學(xué)生開始學(xué)習(xí),教師繼續(xù)巡回檢查,了解學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生都投入到學(xué)習(xí)中。大多數(shù)學(xué)生學(xué)完時(shí),教師叫停。簡(jiǎn)單小結(jié),表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)習(xí)努力。讓小組長(zhǎng)說說自己小組中有哪些同學(xué)進(jìn)步了。教師用卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的效果,會(huì)讀的同學(xué)可以站起來讀,學(xué)生讀得很積極,大多數(shù)同學(xué)能讀熟,個(gè)別同學(xué)不能全會(huì)讀。教師小結(jié),肯定學(xué)生努力的結(jié)果。)。
    同學(xué)們真聰明。剛讀了一遍課文就把生字都學(xué)會(huì)了。誰(shuí)還能把課文正確地讀下來?(提問幾名學(xué)生讀課文)。
    3.范讀課文。同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。老師也想跟大家一起讀課文,行嗎?(行)那就請(qǐng)同學(xué)們讀第一和第三段,老師讀第二段,大家用心聽老師是怎么讀的。好不好?(好)(師范讀課文)。
    4.再讀課文,強(qiáng)化識(shí)字和閱讀。同學(xué)們讀得真好?,F(xiàn)在就請(qǐng)你讀給同桌聽,同桌在聽的時(shí)候要注意把他讀錯(cuò)的字記下來幫他改正,好不好?(好)開始吧。
    5.同學(xué)們,課文都讀熟了嗎?(讀熟了)那誰(shuí)能告訴老師,達(dá)·芬奇的`老師為什么天天讓他畫雞蛋?現(xiàn)在你覺得雞蛋好畫嗎?(不好畫)(學(xué)生回答完后,再齊讀一遍達(dá)·芬奇老師的話。)。
    達(dá)·芬奇聽了老師的話是怎樣做的?(又畫了許許多多不同的雞蛋)。
    他為什么又畫了許許多多不同的雞蛋呢?(一時(shí)回答不上來,可以小組內(nèi)討論。)。
    再后來,達(dá)·芬奇怎么樣了?(他不管做什么事都非常認(rèn)真;他成了一個(gè)著名的畫家;……)。
    學(xué)習(xí)了這一課,你想對(duì)同學(xué)們說些什么呢?
    6.小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    1.“開火車”,鞏固識(shí)字成果。出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀時(shí),通過“你是怎么記住這個(gè)字的?”“你能用它組一個(gè)詞嗎?”“你會(huì)用這個(gè)詞說一句話嗎?”等幫助強(qiáng)化識(shí)記。
    2.指導(dǎo)寫字?!熬汀薄巴辍薄巴比?,學(xué)生通過分析字形、結(jié)構(gòu)、找形近字、組詞等方式,自己掌握;“許”“件”兩字,指導(dǎo)學(xué)生自己說出字形上的不同,幫助掌握;“非”“練”二字,先讓學(xué)生自己說出字形的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),教師再通過示范書寫,指導(dǎo)學(xué)生知道“練”字的第六筆是橫折鉤,不能寫成豎鉤“東”,“非”字強(qiáng)調(diào)筆順和結(jié)構(gòu)安排,指導(dǎo)寫得漂亮、端正、勻稱。
    4.練習(xí)說話。出示下列詞語(yǔ):練習(xí)認(rèn)真觀察簡(jiǎn)單容易非常學(xué)生可以選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。(如果有的學(xué)生能夠用一個(gè)以上的詞語(yǔ)進(jìn)行造句,或者在一個(gè)句子里用了一個(gè)以上的詞語(yǔ),要及時(shí)表?yè)P(yáng)。)。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    《畫》為初唐詩(shī)人王維所做的一首五言絕句。全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)畫中美好事物的向往和對(duì)現(xiàn)實(shí)的憂傷。全詩(shī)語(yǔ)言清新樸素而韻味無窮,歷來為人傳誦。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)“遠(yuǎn)、色”等11個(gè)生字,會(huì)寫“人、火”等4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“辶、忄”。
    2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
    3、了解“遠(yuǎn)”與“近”、“有”和“無”、“來”與“去”是意思相反的詞,懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。
    課前準(zhǔn)備:
    教師準(zhǔn)備寫有反義詞的頭飾;一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚?!?;生字卡。
    教學(xué)重點(diǎn):
    練習(xí)朗讀、認(rèn)字。
    教學(xué)難點(diǎn):
    了解詩(shī)句和畫的關(guān)系。
    教學(xué)過程:
    一、觀察圖畫,收入詩(shī)句。
    1、呈現(xiàn)一幅山水畫(畫上有山、水、花、鳥,并題寫課文《畫》的20個(gè)字:“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”)。
    師:小朋友,大家看到了什么?
    (教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)并板書“山、水、花、鳥”)。
    師:會(huì)認(rèn)這四個(gè)字嗎?(生個(gè)別讀、自由讀、齊讀,再抽讀)。
    師:你們還發(fā)現(xiàn)了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫上有題字或詩(shī)句)。
    師:仔細(xì)看,畫上題了哪些字?(如生發(fā)現(xiàn)題字是課文的四句詩(shī),就直接板書課文的四句詩(shī)。如不能發(fā)現(xiàn),則直接引導(dǎo)學(xué)生與書上的《畫》比較)。
    2、學(xué)生讀詩(shī)。
    師:四句詩(shī)中,你會(huì)認(rèn)哪些字呢?讀一讀。
    師:哪些字不會(huì)認(rèn),請(qǐng)用鉛筆標(biāo)出來。
    二、初讀正音,突出重點(diǎn)。
    1、學(xué)生自讀詩(shī)句,用鉛筆標(biāo)出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
    2、學(xué)生充分自讀,同桌互讀互考。發(fā)現(xiàn)不對(duì)的,同桌教讀。
    3、全班齊讀,輪讀。
    4、教師用生字卡片個(gè)別抽讀要求會(huì)認(rèn)的`“近、色”等11個(gè)生字。注意傾聽下列生字的發(fā)音:“色”是平舌音,“聲、春”是翹舌音;“近、春、人”是前鼻韻母,“聲、驚”是后鼻韻母。有錯(cuò)及時(shí)糾正。
    5、學(xué)生自由讀,重點(diǎn)抽讀,抽讀重點(diǎn)。用生字卡抽讀,主要抽讀“聲、春、近、人、驚”等5個(gè)易錯(cuò)的重點(diǎn)字;再抽讀學(xué)生中平舌翹舌、前鼻韻母發(fā)音不準(zhǔn)的重點(diǎn)學(xué)生。全班齊讀。
    提示新的偏旁:“辶”叫“走之旁”;“忄”叫“豎心旁。
    三、背誦詩(shī)句,領(lǐng)會(huì)其義。
    1、看誰(shuí)背誦得最快。(學(xué)生自由背誦)。
    2、背得不錯(cuò)!你在朗讀背誦的時(shí)候有什么疑問嗎?(跟我們平時(shí)看到的現(xiàn)象正好想反)。
    師:我們平時(shí)看到的景象是怎樣的?(教師歸納板書或課件呈現(xiàn)“遠(yuǎn)看山無色,近聽水有聲。春去花不在,人來鳥兒驚?!?。
    3、讀一讀,看看兩道詩(shī)有什么不同。
    遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無色,
    近聽水無聲。近聽水有聲。
    春去花還在,春去花不在,
    人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
    (待學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流后)師總結(jié)性引導(dǎo):我們游覽時(shí),看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色,近聽水有聲。春去花不在,人來鳥兒驚”。而課文所說的景色卻剛好相反。大家想一想,在哪種情況下才會(huì)有“遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲。春去花還在,人來鳥不驚。”呢?(如果學(xué)生說出是“畫”,則肯定學(xué)生的答案并在黑板上板書課題“畫”;若學(xué)生說“照片”,也肯定學(xué)生的答案“照片”也是圖畫的一種方式”。)。
    4、戴頭飾,演一演;說一說,讀一讀。
    (1)來去什么是來,什么地去?演一演,表現(xiàn)出相反意思。
    (2)高矮哪種是高,哪種是矮?演一演,表現(xiàn)出相反意思。
    (3)遠(yuǎn)近哪種情況算遠(yuǎn),哪種情況算近?演一演,表現(xiàn)出相反意思。
    (4)白黑什么東西白,什么東西黑呢?說說相反的例子。
    (5)晚早什么晚,什么是早?說說相反的例子。
    (6)讀一讀5組反義詞。
    四、寫字指導(dǎo),練習(xí)書寫。
    1、呈現(xiàn)“人、火、文、六”4個(gè)要求會(huì)寫的字,讓學(xué)生觀察4個(gè)字形的筆順、筆畫特點(diǎn)。注意“火”先寫“點(diǎn)”,再寫短“撇,第三畫是長(zhǎng)“撇”,最后是“捺”。
    2、仔細(xì)觀察生字的筆畫位置。“人”的第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆?!盎稹钡牡谒墓P“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。
    3、教師范寫,學(xué)生書寫。
    4、學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
    板書設(shè)計(jì):
    畫
    遠(yuǎn)看山有色,遠(yuǎn)看山無色,
    近聽水無聲。近聽水有聲。
    春去花還在,春去花不在,
    人來鳥不驚。人來鳥兒驚。
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    1、認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
    2、了解、學(xué)習(xí)寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
    3、結(jié)合寫意花鳥畫的特點(diǎn)分析其對(duì)居室裝飾的影響。
    了解寫意花鳥畫的基本表現(xiàn)技法。
    認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫的藝術(shù)特色和人文特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)和理解寫意花鳥畫與靜物畫、動(dòng)物畫的關(guān)系。
    示范演示、講授、討論
    教具——欣賞用掛圖;不同題材的寫意花鳥畫小品(圖片),與這些花鳥畫小品題材相同的景物畫和動(dòng)物畫作品(圖片);懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
    學(xué)具——課本;自己收集的中外美術(shù)作品圖片;畫寫意水墨畫所需的工具。
    一、組織教學(xué):
    引導(dǎo)階段:中國(guó)花鳥在我國(guó)民族繪畫中,有著悠久的歷史和深遠(yuǎn)的社會(huì)影響,花鳥畫早在唐代便獨(dú)立成科,后經(jīng)五代的“徐黃異體”和宋代院體派、文人畫的推陳出新,使花鳥畫得到了空前的繁榮和發(fā)展。明代以陳淳、徐渭為代表的一批畫家,把筆線與書法結(jié)合起來,粗筆狂縱,豪放恣肆,開創(chuàng)了大寫意畫風(fēng)的鮮明特色。清代的“四僧”和“揚(yáng)州八怪”寄情于物,怪誕不經(jīng),強(qiáng)調(diào)個(gè)性化極強(qiáng)的個(gè)人風(fēng)格,尤其是晚期的吳昌碩,他們都能熔詩(shī)、畫、印為一爐,獨(dú)樹一幟,面目一新,影響了近百年的繪畫發(fā)展。
    如若每一位學(xué)生都能把握住花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò),仔細(xì)品味浩如煙海的藝術(shù)精品,認(rèn)真感受每位畫家緣物寄情的思想感情,審美能力自然隨之而得到提高,崇高的民族自豪感油然而生。
    二、新課學(xué)習(xí):
    1、作品欣賞:
    (1)展示懸掛寫意花鳥畫小品的居室圖片讓同學(xué)們感受運(yùn)用寫意花鳥畫小品裝飾居室的效果。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱闹饔^感受。
    (2)結(jié)合同學(xué)們的直觀感受引入花鳥畫小品的介紹,側(cè)重講述其人文特色,如獨(dú)特的內(nèi)容和詩(shī)、書的結(jié)合等。并以靜物畫、動(dòng)物畫相對(duì)照,請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合居室裝飾的特點(diǎn)談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。
    (3)結(jié)合同學(xué)們的觀點(diǎn),從不同文化的角度分析寫意花鳥畫小品與靜物畫、動(dòng)物畫的異同。
    2、技法學(xué)習(xí):
    結(jié)合演示,介紹幾種寫意水墨畫的章法特點(diǎn)和用筆用墨方法。
    “畫之氣韻出于筆墨”。筆墨技法是中國(guó)畫的核心所在,是構(gòu)成中國(guó)畫技法要素的基礎(chǔ)。黃賓虹語(yǔ)“畫重蒼潤(rùn),蒼是筆力,潤(rùn)是墨彩。筆墨功深,氣韻生動(dòng)”。中國(guó)畫是一種“線造型”為主的藝術(shù),學(xué)習(xí)中國(guó)畫首先要掌握的就是筆法與墨法。
    a.筆法:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
    黃賓虹曾說“筆愈厚則神愈清。使筆要提得起,則緩處不妨愈緩,快處可更快,自然變化靈活,剛健中含有婀娜之致,勁利中帶知厚之氣”。
    b.墨法:“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
    “墨著縑素,籠統(tǒng)一片,是為死墨。濃淡分明,便是活墨,死墨無彩,活墨有光”。初學(xué)畫者,最難掌握是水與墨的比例,須經(jīng)長(zhǎng)期的探索和練習(xí)數(shù)量的積累才能熟練駕馭。
    3、怎樣畫梅花:(以梅花為題,講解示范梅花小品的畫法)
    枝干蒼勁曲折,側(cè)鋒挫出,漸轉(zhuǎn)中鋒。注意:
    枝干水份不要多。
    花要圓、不露鋒、花瓣墨色有濃淡。
    最后點(diǎn)花心、花蒂。
    三、臨摹練習(xí)
    以梅花為素材進(jìn)行組合訓(xùn)練。練習(xí)過程中,要求學(xué)生仔細(xì)體會(huì)筆墨的應(yīng)用變化,構(gòu)圖的基本常識(shí)和用筆墨造型的基本規(guī)律。
    四、作業(yè)布置
    完成以梅花為主要內(nèi)容的寫意畫一幅。
    要求:1.能運(yùn)用幾種國(guó)畫的表現(xiàn)方法(如用墨、用色、造型、構(gòu)圖、題字等)來完成作業(yè)。
    2.能表達(dá)畫題的意境。
    3.注意構(gòu)圖,畫面要求完整,包括落款題字。
    五、課堂小結(jié):
    理解掌握了基本的筆墨陳式后,還要經(jīng)過一定數(shù)量的臨摹練習(xí),方能熟練應(yīng)用;花朵五瓣是五福的象征,即快樂、幸運(yùn)、長(zhǎng)壽、順利、和平。
    梅花集高潔、秀雅、堅(jiān)毅于一身,其色、香、韻、姿俱佳,特別是在水中孕蕾、雪中開花的品格,更為無數(shù)仁人志士所喜愛。古往今來有很多的文人墨客都留下了對(duì)梅的贊美之言。課后同學(xué)們可創(chuàng)作一幅小梅花小品,來裝飾你的`居室,學(xué)習(xí)梅的品質(zhì),奮發(fā)圖強(qiáng)。
    板書:寫意花鳥畫
    1、中國(guó)花鳥的歷史
    2、技法特點(diǎn):
    a.筆法:中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、拖鋒
    b.墨法:“墨分五彩”——焦、濃、重、淡、清
    3、梅花的畫法
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話。
    3、理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話。
    2、理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
    課時(shí)安排:
    兩課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利的朗讀課文。
    3、學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動(dòng)物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,學(xué)會(huì)本課詞語(yǔ)。
    2、能正確、流利的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    學(xué)習(xí)課文最后一段,了解只有小花貓畫的才像,其他的小動(dòng)物都畫得不像,了解山羊老師的態(tài)度以及他們的畫畫得像什么。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)過程:
    一、激趣導(dǎo)入。
    1、出示雞蛋,這是什么?
    3、板書課題,看到題目,你想知道什么?
    二、初讀課文。
    1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問問老師和同學(xué)。
    2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
    (1)自由認(rèn)讀。
    (2)請(qǐng)“小老師”來帶讀生字。
    (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。
    (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。
    3、記憶生字。
    你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)。
    還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識(shí)記。
    4、再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標(biāo)出自然段序號(hào)。
    5、指名一個(gè)同學(xué)讀課文,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。
    6、請(qǐng)讀書的孩子上臺(tái)來,臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。
    7、讀書的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽,不說話)。
    8、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?
    三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段。
    1、再讀課文,要求:讀通順、連貫,思考,有什么明白的。有什么不懂的地方。
    2、學(xué)生質(zhì)疑。
    3、他們畫的雞蛋是什么樣子的?誰(shuí)來把他們的作品送回家?
    5、指名回答,讓學(xué)生了解只有小花貓的畫山羊老師才滿意,其他的都覺得很奇怪。
    6、齊讀最后一段。
    四、學(xué)寫生字。
    1、觀察,讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
    3、范寫“容”。
    4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察,品字。
    要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的`筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    朗讀課文。
    板書設(shè)計(jì):
    小猴小兔小豬小花貓。
    桃子蘿卜大肚子雞蛋。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固2個(gè)生字。
    2、能有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話。
    3、理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
    教學(xué)重點(diǎn):
    1、學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字,復(fù)習(xí)鞏固2個(gè)生字。
    2、能有感情的朗讀課文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    1、能分角色朗讀課文,有感情朗讀對(duì)話。
    2、理解課文內(nèi)容,思考為什么只有小花貓畫的雞蛋才像雞蛋。
    教具準(zhǔn)備:
    生字卡片、教學(xué)掛圖0。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)字詞。
    1、認(rèn)讀生字卡。
    2、“生字開花”游戲。、
    二、理解課文內(nèi)容,體會(huì)角色性格,明白其中的道理。
    1、全班齊讀第一自然段。
    2、分組交流2-5段。為什么小花貓畫得最好;其他人畫得不好?找出相關(guān)詞句分角色朗讀。
    3、全班交流,指導(dǎo)讀出角色性格特點(diǎn)。
    4、指名表演讀2-5段。
    5、齊讀全文,你想對(duì)小花貓說什么?對(duì)其他人說什么?
    教師引讀這一段。
    6、思考:為什么只有小花貓畫得像?
    三、指導(dǎo)寫字。
    1、觀察,讀記生字。
    2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。
    3、范寫“楚”。
    4、學(xué)生臨寫,注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
    5、對(duì)比觀察,品字。
    要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。
    6、評(píng)析。
    你的哪一個(gè)字寫得最好?好在哪里?
    四、練習(xí)。
    ()的小猴()的小豬。
    ()的小兔()的小花貓。
    ()的山羊老師。
    五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、朗讀課文。
    2、預(yù)習(xí)古詩(shī)。
    板書設(shè)計(jì):
    小猴容易。
    小兔會(huì)了。
    小豬時(shí)間早,先睡。
    小貓一邊看,一邊畫(最好)。
    課后記:
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    組織學(xué)生欣賞大師作品,要求學(xué)生會(huì)解讀大師作品的創(chuàng)作特點(diǎn)及富有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式。
    1、指導(dǎo)學(xué)生摹仿大師們的表現(xiàn)方法及形式,結(jié)合學(xué)生生活中的具體形象來塑造形象。
    2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種材料表現(xiàn)物體形象,通過討論交流,相互啟發(fā),形成創(chuàng)造性的作品。
    大小不同、顏色各異的塑料袋、繩子等材料
    一、組織教學(xué):
    二、講授新課:
    1、引導(dǎo)階段:欣賞大師作品,思考:大師的作品是用什么方法來畫的?
    小結(jié):大師的作品多用點(diǎn)、線、面來表示,而且顏色大多很鮮艷,對(duì)比強(qiáng)烈。
    2、引導(dǎo)學(xué)生觀察:
    大師的'作品中用了什么材料?他們畫的東西你都看得懂嗎?
    小結(jié):大師用不同的材料表現(xiàn)畫面,而且有些很抽象,看不懂。
    三、發(fā)展階段:
    1、小朋友,你們?cè)诋嫷臅r(shí)候可以摹仿大師的畫法,加上自己大膽的想象,不一定畫出很真實(shí)的東西,盡量用點(diǎn)、線、面和各種鮮艷的顏色。
    2、作業(yè):用你們找到的各種材料如塑料袋、舊報(bào)紙、彩色繩子等拼貼、組合,大膽創(chuàng)作。
    四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo)
    五、欣賞、評(píng)價(jià):
    六、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
    我也是藝術(shù)大師
    教師示范掛圖掛圖
    學(xué)生展示學(xué)生展示
    美術(shù)雞蛋畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個(gè)內(nèi)容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼,因此,這個(gè)課題很容易引起學(xué)生的興趣,可以為學(xué)生提供很大的想象空間。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種情景進(jìn)行豐富的聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和造型表現(xiàn)能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,滲透可持續(xù)發(fā)展的思想,打到教學(xué)目標(biāo)的多元化。
    (1)顯性內(nèi)容與目標(biāo):
    a、通過回憶、觀察,了解大樹的基本結(jié)構(gòu)(樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等)。
    b、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、兒童畫創(chuàng)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
    (2)隱性內(nèi)容與目標(biāo):
    a、引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍種,相互交流,資源共享,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
    b、通過學(xué)生活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,保護(hù)綠色生命的情感。
    (1)重點(diǎn):圍繞大樹的特點(diǎn)進(jìn)行充分的想象和表現(xiàn)。
    (2)難點(diǎn):畫面構(gòu)思和組織。
    多媒體課件、水彩筆、蠟筆。
    一、感受環(huán)境,揭示課題。
    1、看圖片,認(rèn)識(shí)校園里的'樹。
    2、看校外的樹,如:松樹、柳樹、椰樹等。
    3、說說平時(shí)見過那些樹?
    4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態(tài),它們也都有不同的故事。
    揭示課題:大樹的故事。
    二、觀察樹、學(xué)畫樹。
    1、讓小朋友回憶以前畫過的樹,怎樣畫的?在黑板上板示。
    2、多媒體出示“各類樹木”錄象,讓小朋友找自己畫的是哪些樹,學(xué)生找不到那些模式化的樹,讓他們發(fā)現(xiàn)自己畫的樹與觀察到的樹有差距。
    3、指導(dǎo)觀察樹:
    (1)樹的整體外形。
    (2)樹干:主干上粗下細(xì),挺拔或彎曲;樹皮光滑或粗糙;樹叉排列各異。
    (3)樹葉:形狀各不相同。
    4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運(yùn)用的材料。
    5、學(xué)生動(dòng)手畫樹,教師巡視,注意個(gè)別指導(dǎo)。
    三、作業(yè)交流、評(píng)講,課堂小結(jié)。
    1、作業(yè)交流評(píng)講可分步進(jìn)行。
    (1)畫樹干、樹枝中途評(píng)講。
    (2)畫樹葉中途評(píng)講。
    (3)圖色中途評(píng)講。
    (4)畫樹完成后評(píng)講。
    2、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),特別是有特色的作業(yè)。
    3、課堂小結(jié)。
    一、看圖編故事。
    1、實(shí)物投影儀出示書上學(xué)生作品“以樹為主的圖畫”,或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。
    2、學(xué)生看圖編故事講故事。
    二、添畫。
    1、引導(dǎo)討論:怎樣在上次的基礎(chǔ)上添加?
    (1)、添加內(nèi)容:花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動(dòng)的人……。
    (2)、添加方法:可以樹為主體添加背景,房屋等可與樹重疊。
    (3)、圖色要鮮艷。
    三、學(xué)生畫一幅以樹為主的圖畫。學(xué)生練習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)。
    四、作業(yè)展示、評(píng)講、課堂小結(jié)。
    課后記。
    學(xué)生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾,同時(shí)使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。
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