制定一個行之有效的方案可以提高工作效率和結果質量。6.制定方案時，我們需要明確責任和時間節(jié)點。如果你對制定方案有困惑或不確定的地方，下面的范文或許可以給你一些啟示。
閱讀之星活動方案篇一
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，特在全校范圍內開展“閱讀之星”評選活動，具體方案如下：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級發(fā)揮課外閱讀的模范帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書1個小時以上；
4、閱讀量大，閱讀范圍廣泛，閱讀量在班級名列前茅。
1、學生申報。
語文老師在班級宣讀評選條件，符合條件的同學向語文老師申報，也可以同學推薦。
語文老師推薦每班5名符合條件的同學，并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》，如有發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等體現(xiàn)讀書質量的材料，可復印貼于背面。材料于4月25日前交教導處。
經(jīng)學校教導處審核合格后的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試，考試內容主要來自各年級本學期推薦書目?？荚嚂r間：4月28日6：00開始，地點：合班教室。
從以上三個環(huán)節(jié)中脫穎而出的同學，獲得溫嶺師范附屬小學20xx年“閱讀之星”榮譽稱號，并于5月份在中廳以展板形式張貼展出，供全校同學學習。展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等。（具體展板制作要求待短信通知）。
xxx。
閱讀之星活動方案篇二
為全面貫徹黨的教育方針，鼓勵學生全面發(fā)展，優(yōu)化個性，培養(yǎng)特長，促進學生素質的全面提高，樹立學生正確的發(fā)展觀，學校創(chuàng)新評價方式，改革學生評優(yōu)體系，推出“校園之星”評選活動，讓每個學生都有體驗成功的機會，在學生整體素質全面發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)各具特色有個性和特長的人才，充分挖掘每位學生的優(yōu)點和閃光點，鼓勵學生堅信自己只要努力，就有展示和獲獎的機會，就會獲得成功。
1、務求實效原則。要從學生學習生活實際出發(fā)，抓住學生閃光點，激發(fā)學生積極向上的意志品質。
2、廣泛參與原則。要鼓勵全體學生，根據(jù)自身條件，積極參加競爭和評選活動。
3、多角度設獎原則。從學生學習、思想品德、行為習慣等多方面設立不同獎項對學生進行表彰獎勵。
4、深入挖掘原則。對學生的閃光點要深入挖掘，及時給予肯定，充分發(fā)揮激勵作用，使學生在發(fā)展個性的同時，綜合素質得到全面提升。
5、公平、公正、公開原則。對獎勵活動方案、獎勵結果以及評比的過程要做到公平、公正、公開。
全面發(fā)展之星學生干部之星勤奮學習之星。
文明守紀之星書畫藝術之星體育鍛煉之星。
科技創(chuàng)造之星環(huán)境衛(wèi)士之星團結友愛之星。
凡申報“校園之星”的學生都必須能模范遵守《小學生日常行為規(guī)范》，綜合素質評價結果為優(yōu)秀，曾被評為“班級之星”的，在此基礎上，具有特殊的才能，取得突出成績，方能參加評選。
（一）全面發(fā)展之星。
1、德、智、體全面發(fā)展，綜合素質高，曾獲校級以上三好學生或優(yōu)秀少先隊員稱號；
2、學習成績在全年級名列前茅；
3、具備其他兩個以上（含2個）校園之星的條件，規(guī)劃方案《校園之星活動方案》。
（二）學生干部之星。
2、曾獲校級以上優(yōu)秀學生干部稱號。
（三）勤奮學習之星。
2、在學科競賽中成績顯著，獲學校及以上的獎勵。
（四）超越自我獎：
1、能夠正視自身的不足，克服困難；
2、在學習成績、行為習慣養(yǎng)成等方面提高幅度大。
（五）誠信篤行獎。
1、誠實守信，答應別人的事努力做到；
2、品格優(yōu)異。
（六）文明守紀之星。
1、嚴格遵守《公民道德建設綱要》和《小學生守則》的相關要求；
2、所在班級曾被評為紅旗班級。
（七）書畫藝術之星。
1、對書法、繪畫、攝影等具有濃厚興趣，并具備扎實的基本功；
2、參加教育集團、市級以上組織的書畫、攝影比賽，曾多次獲得獎勵。
（八）文藝表演之星。
1、具備文藝表演才能，在歌唱、舞蹈、器樂演奏方面具有顯著的成績；
2、在校級以上的文藝匯演中獲得獎勵。
（九）體育鍛煉之星。
1、堅持鍛煉身體，體育課成績優(yōu)秀；
2、在體育運動會中獲得較好的成績。
（十）科技創(chuàng)造之星。
1、喜愛科技創(chuàng)造、有小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作作品；
2、作品曾獲校級以上獎勵。
（十一）勇敢正義之星。
2、有愛心，有膽識，有勇氣。
（十二）環(huán)境衛(wèi)士之星。
1、認真做好值日工作，樂于幫助值日；
2、能主動拾垃圾，能督促別人不丟垃圾。
1、采取逐步篩選的辦法，先由班級提名或學生個人申。
請，經(jīng)教務處、學生處、少先隊審核后，確立為校園之星候選人，再報請校務會討論決定。
2、“校園之星”每學期評選一次，每次各年級評選20名左右。在期末考試結束后評選、表彰獎勵。
1、學校表彰：發(fā)給榮譽證書、學校辦展板介紹其主要事跡。
2、向上推薦的優(yōu)秀學生干部、三好學生、其他表彰項目的人員必須是“校園之星”。
閱讀之星活動方案篇三
1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。
2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
3、給學生的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。
4、為閱讀水平好的學生給預獎勵提供依據(jù)。
5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價方法。
1、多元化原則
評價主體多元化。采用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。
評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現(xiàn)在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。
2、模糊性原則
允許學生在基礎閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內容的深入理解，重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。
3、輸入與輸出相結合的原則。
學生在閱讀的過程中，對書箱的情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導學生帶著問題去閱讀，并對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。
（一）一、二年級評價方法
1、家長評價
學生與家長一起，根據(jù)評價方法對自己子女的學習結果進行統(tǒng)計，并真實地記錄統(tǒng)計結果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。
2、班主任評價
對學生與家長評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
（二）三至六年級評價方法
評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協(xié)助為輔，教師最后把關，讀書領導小組審核的方法進行。
1、學生自評
每一位學生在學期結束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數(shù)、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計（按照學校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后）。
2、家長評價
學生自評完成后，家長根據(jù)評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。
3、四人小組評價
四人小組（任命一組長）根據(jù)組員填報的統(tǒng)計表，進行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數(shù)、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評價
對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
5、讀書領導小組評價
學校讀書領導小組將對各班申報的統(tǒng)計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閱讀之星評價統(tǒng)計表》和《閱讀手冊》。
優(yōu)秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標準為準。
6、沒有按照要求完成統(tǒng)計的學生，不給予星級認定。
7、各班把星級認定結果匯總，并上交教導處備案。
三）優(yōu)秀輔導家長
每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統(tǒng)計閱讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
組長：
組員：
1、每班評定優(yōu)秀五星級閱讀之星五名，五星級閱讀之星不限，學校分別頒發(fā)一定的獎金、獎品和證書。
2、每班評選五名優(yōu)秀輔導家長，學校給予獎勵。
閱讀之星活動方案篇四
為深入推進素質教育，優(yōu)化個性，培養(yǎng)特長，鼓勵學生全面發(fā)展，樹立先進的學生典型，展現(xiàn)優(yōu)秀學生的良好形象，在學生中進一步形成“崇尚先進、學習先進、爭當先進”的良好風氣，圍繞“爭當校園之星，共創(chuàng)和諧校園”的主題，有效激勵全體學生“志存高遠、奮勇爭先、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新”的學習熱情，促進學生素質的全面提高，充分展示學校的'教育教學成果，營造積極向上、團結友愛、文明有禮、勤奮求知、催人奮進的校園文化氛圍。經(jīng)學校支部、行政研究決定在全體學生中開展第三屆“校園之星”評選活動，現(xiàn)將方案制度如下：
今日校園之星明日社會棟梁
賞識關注激勵――以賞識的情感關注與激勵每位學生
“校園之星”分別設立勤儉節(jié)約之星、好學上進之星、衛(wèi)生環(huán)保之星、藝體特長之星、文明禮儀之星、服務管理之星、尊師敬長之星、勵志進取之星、互助友愛之星、自律自強之星，共10個類別，每個類別將在全校范圍內評選2名學生，共計20名學生。
（一）必要條件：
1、模范遵守《中小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度，學年內無違反校紀班規(guī)的行為。
2、思想品德好，身體素質好，行為習慣好，同學關系好。
3、學習態(tài)度端正，學習成績良好或進步大。
4、注重體育鍛煉，體育成績達標（因身體原因不能參加體育鍛煉的同學可以適當降低標準）。
（二）相應條件：指在具備上述必要條件的基礎上，還應具有該項評星所需的優(yōu)秀事跡或特殊才能，并在相應方面取得優(yōu)異成績，能起榜樣引領作用，方能參加評選。
1、評選推薦。
（1）每班按評選條件和要求，每項分別推薦2名“校園之星”到年級進行評選；
（2）各年級組長負責以年級根據(jù)評選類別，按照評選條件和要求，每項分別評選出1名候選人參加學校的“校園之星”評比，共計10名，5月16日中午放學前將推薦名單、學生照片及簡介或事跡材料（電子文檔）報政教處。
2、政教處根據(jù)各年級上報的推薦材料，將60名學生名單制成表于5月20日（周一）在學生中開展第一次海選，評選出40名入圍“校園之星”。
3、張榜海報公示。政教處設置“校園之星”宣傳欄，對入圍“校園之星”同學的風采進行宣傳展示。
4、第二次評選是由家長和教師投票，分別按照40%和60%的比例計入總票數(shù)，全校共評出30名“校園之星”。
5、支部、行政會召開專門會議，審定評選出的20名“校園之星”。
6、對評選出的“校園之星”進行公示，無異議后確認。
7、表彰獎勵。在今年六一校園藝術節(jié)上，學校對獲得文昌一小“校園之星”稱號學生進行將紅榜表揚，并表彰獎勵，頒發(fā)獎狀、獎品。
閱讀之星活動方案篇五
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，形成學良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)。鞏固西陵區(qū)“西陵+一起讀吧”經(jīng)典誦讀成果，學校決定在全校范圍內進行“書香少年”的評選活動。
采用個人申報——班主任審查——學?？己诵〗M評審三步進行。申報個人填寫《濱江小學經(jīng)典誦讀書香少年申報表》，對個人讀書情況進行小結，學?？己诵〗M按照申報情況進行考核，產(chǎn)生濱江小學“書香少年”。
1．有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2．讀書量大：認真閱讀學校推薦的閱讀書目，低年級一學期課外閱讀總量不少于5萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字。中、高年級能做讀書筆記，能寫較為具體、真實、生動的讀后感。
3.在“一起讀吧！”活動中有突出表現(xiàn)。
1.各班在個人申報，民主評選的基礎上推薦2名同學參加校級評選。
2.各班將《濱江小學經(jīng)典誦讀書香少年》申報表的紙質稿在下周一前交學工處，過時不候。
3.各班要將評選出來的學生在班級qq群內公示3天，對提出異議的要予以重新評選（將qq群公示截圖發(fā)孫亞嫻保存）。
閱讀之星活動方案篇六
圍繞今年全省中小學校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創(chuàng)建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養(yǎng)學生勤奮讀書、快樂讀書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建溫馨和諧的育人環(huán)境。
1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發(fā)我校學生讀書求知的熱情，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，營造和諧校園。
2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。
3、通過指導學生制定讀書計劃，培養(yǎng)學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養(yǎng)。
4、豐富學生的課余生活，凈化學生的`精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
沐浴書香，健康成長。
小蜜蜂“笑笑”。
20xx年x月——x月中旬。
(一)宣傳發(fā)動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。(第13周)。
1、讀書節(jié)開幕。
a閱讀節(jié)倡議書。
2、贈書活動。倡導學生把書從家里拿到學校，以便互相借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。
3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。
(二)活動開展階段：(14周——17周)。
1、征集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，征集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。
2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人參與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發(fā)表感悟，評論書籍內容等。
3、經(jīng)典誦讀：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和經(jīng)典詩詞。本活動結合學校的國學經(jīng)典美文誦讀活動，根據(jù)國學經(jīng)典美文確定比賽內容。采取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。采取領讀、分讀、齊讀等形式，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。(時間待定)。
4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，并引導讀什么書，怎樣讀書等。并要求學生寫讀書心得。
5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節(jié)活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，并交流讀書心得。
6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。
7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閱讀教育教學名著、雜志，并將閱讀中發(fā)現(xiàn)的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
(三)總結提升階段：(18周)。
“閱讀之星”評選方法：每班推薦2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據(jù)學生的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數(shù)量等，由學生、家長、老師共同評比。
2、“書香班級”評比(18周星期三之前)。
(1)評比標準：要達到六有。
a.讀書有成果。
b.班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經(jīng)典誦讀持之以恒;。
c.班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，;。
d.每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍;。
e.能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性;。
f.有讀書專欄，在黑板報上開辟出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。
(2)評選辦法：各年級根據(jù)評比標準推選一個班級。
3、“書香家庭”評比(18周星期三之前)。
每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。
閱讀之星活動方案篇七
為了激發(fā)學生的讀書熱情，讓孩子們踏上閱讀的幸福列車，針對學生從入學以來便開展的每日閱讀活動予以激勵?，F(xiàn)在結合學校讀書方案，制定班級讀書之星評選方案。
1.閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2.具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經(jīng)常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的.讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4.閱讀興趣濃厚，學以致用，喜歡寫作。
5.利用好閱讀評記《快樂閱讀快樂成長》，作為學生讀書量的統(tǒng)計依據(jù)，每月末能及時統(tǒng)計每個學生本學期讀書數(shù)量。
6.本學期獲“讀書之星”星級高的。班級申報，學期末教導處和評審組抽測，學校評為“讀書小博士”稱號，并給與獎勵。
1.對學生的讀書情況要一月一進行統(tǒng)計、總結、表揚、評比，根據(jù)讀書數(shù)量和學生的讀書興趣進行每月的.讀書之星評比。一年級學生月達到二萬字的就評為本月的“讀書之星”。
2.期末將每位學生的讀書數(shù)量進行匯總，并在班級中抽10名學生參加學校讀書檢測。
3.達到四星級的學生由班級推薦10名，并填寫“讀書小博士”推薦表，同時提交該學生的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發(fā)表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。學校審核后獲得“讀書小博士”的稱號。被評為“讀書小博士”的同學，學校將給予獎勵。
閱讀之星活動方案篇八
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的'港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：
1、采用自己申報，老師依據(jù)其平時的讀書情況推薦，學校根據(jù)老師的推薦及資料檢查進行評定。
2.5月15日提交“讀書之星”的材料；
該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。
閱讀之星活動方案篇九
對于父母來說，無論教會孩子多少知識、多少技能，都不如教會他自主學習的本能。這是他可以受用終生的隱形財富，永遠無法被奪走。閱讀，恰巧就是這樣一筆財富。
沒有不愛孩子的父母，只有不懂得如何正確愛孩子的父母，我堅信，您就是那一位最智慧的父母！親子閱讀培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣和閱讀能力，從而發(fā)展幼兒的學習能力、培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時更好的促進親子感情。針對我園本學期開展的`親子閱讀打卡活動，幼兒園將于6月1日正式啟動“尋找最美閱讀之星”的活動。
“相伴共讀書香潤幼”
xx。
全園寶寶和家長。
6月1日至15日。
1、家長每天陪寶寶一起閱讀15—20分鐘，并堅持閱讀打卡滿90天的家庭。
2、每天微信打卡后再截圖發(fā)送到各班家長微信群的家庭。
3、班主任進行統(tǒng)計工作。
按規(guī)則堅持打卡滿90天的幼兒即可被評為“最美閱讀之星”，我們將頒發(fā)“最美閱讀之星”榮譽證書一份！
閱讀之星活動方案篇十
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，特在全校范圍內開展“閱讀之星”評選活動，具體方案如下：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級發(fā)揮課外閱讀的模范帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書1個小時以上；
4、閱讀量大，閱讀范圍廣泛，閱讀量在班級名列前茅。
1、學生申報。
語文老師在班級宣讀評選條件，符合條件的同學向語文老師申報，也可以同學推薦。
語文老師推薦每班5名符合條件的同學，并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》，如有發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等體現(xiàn)讀書質量的材料，可復印貼于背面。材料于4月25日前交教導處。
經(jīng)學校教導處審核合格后的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試，考試內容主要來自各年級本學期推薦書目?？荚嚂r間：4月28日6：00開始，地點：合班教室。
從以上三個環(huán)節(jié)中脫穎而出的同學，獲得溫嶺師范學校20xx年“閱讀之星”榮譽稱號，并于5月份在中廳以展板形式張貼展出，供全校同學學習。展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等。（具體展板制作要求待短信通知）。
閱讀之星活動方案篇十一
為了全面推進素質教育，建立健全學生的評價機制，全面客觀地評價學生，激勵學生勤奮學習、積極向上、實現(xiàn)自身價值，引導學生學會做人、學會做事、發(fā)展特長，樹立正確的人生觀、價值觀。根據(jù)學?！皠?chuàng)新評價方式，改革學生評優(yōu)體系”的評價理念，推動“高效課堂”快速、穩(wěn)步進行，讓學生在自主、合作、探討中體驗成功的機會，制定玉小二年三班“班級之星”評選方案。
班級內群星閃耀，使學生放飛理想，展示自我，張揚個性，體驗成功。
（一）務求實效原則。要從學生學習生活實際出發(fā)，抓住學生閃光點，激發(fā)學生積極向上的意志品質。
（二）廣泛參與原則。要鼓勵全體學生，根據(jù)自身條件，積極參加競爭和評選活動。
（三）多角度設獎原則。從學生學習、思想品德、行為習慣等多方面設立不同獎項對學生進行表彰獎勵。
（四）深入挖掘原則。對學生的閃光點要深入挖掘，及時給予肯定，充分發(fā)揮激勵作用，使學生在發(fā)展個性的同時，綜合素質得到全面提升。
（五）公平、公正、公開原則。
1、幫扶之星：在“打造高效課堂”活動中，能主動幫助學習困難生，使其學會學習、提高成績。
2、智慧之星：善于動腦，思維敏捷，有創(chuàng)新，解題有技巧。
3、發(fā)明之星：愛動手制作小實驗，愛動腦，有奇思妙想。
4、電腦之星：喜歡電腦操作、學習，善于鉆研，能指導他人。
5、寫作之星：喜歡寫作，經(jīng)常參加學?；蛏弦患墕挝唤M織的各種作文競賽，能指導他人寫作。
6、進步之星：能夠正視自身的不足，克服困難，在學習成績、行為習慣養(yǎng)成等方面提高幅度大。
7、體育之星：熱愛體育，有某一項專長，經(jīng)常參加學?；蛏霞墕挝唤M織的體育比賽。
8、環(huán)保之星：認真做好值日工作；樂于幫助值日；能主動拾垃圾；能督促別人不丟垃圾。
10、文藝之星：熱愛文藝，在聲樂或舞蹈方面有一定專長，經(jīng)常參加各級各類文藝匯演。
11、勞動之星：熱愛勞動，主動參加值日勞動和公益勞動，起表率作用。
12、秘書之星：積極協(xié)助任課教師工作，受到任課教師和同學好評的課代表。
13、辯論之星：敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的'觀點。
14、發(fā)言之星：課堂中積極發(fā)言，對老師提出的問題表述精彩，學習過程中生成的問題有獨到見解，解決問題的方法多樣、靈活。
15、繪畫之星：喜歡繪畫，在繪畫方面有一定專長，經(jīng)常參加各級各類比賽。
16、感恩之星：孝敬師長，關心他人。
17、友愛之星：能與同學融洽相處，樂于幫助同學。
18、禮儀之星：尊敬師長，禮貌待人，品德高尚。
19、守紀之星：不遲到、不早退、不逃學，遵守紀律，嚴于律己，不在自習說話，不影響別人學習。
20、誠信之星：誠實守信，答應別人的事努力做到，品格優(yōu)異。
21、班干之星：在班內擔任班級干部，并能主動承擔班級管理工作，效果明顯。學習成績優(yōu)異，有良好的品行習慣，班級威望高，在班內能起到模范帶頭作用。
22、組長之星：在小組合作學習中，能協(xié)調小組成員完成各項任務，紀律、衛(wèi)生、自我管理、小組合作、學習等方面表現(xiàn)突出，被評為明星小組。
23、計算之星：在數(shù)學學習中計算準確迅速。
24、閱讀之星：喜愛閱讀，利用課余時間閱讀大量課外讀物。
1、學生申報。學生根據(jù)自己身上的某個閃光點和特長，申報相應的“星”，以學生自己申報為主，也可以同學、家長、老師推薦。
2、評選“班星”。在個人推薦的基礎上，再由班主任與班干部共同評選出“班星”，并在班級專欄上公開展示，進行表揚。
3、學生在“高效課堂”自主、合作、探究等方面表現(xiàn)突出者優(yōu)先評班級之星。
4、“班星”評選活動每月進行一次。每月最后一周班會時間進行班級之星評比。
5、班級之星評比結果作為學?！靶@之星”評選依據(jù)。
閱讀之星活動方案篇十二
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：
學生具備以下條件方可申報及推薦：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、經(jīng)常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4、閱讀興趣濃厚，有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作。
5、閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求：1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閱讀中外名著2本以上；5—6年級閱讀中外名著3本以上。
6、堅持誦讀古詩文經(jīng)典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經(jīng)典誦”篇目背誦中華經(jīng)典文學與古詩詞，達到規(guī)定的數(shù)量。
1、采用自己申報，老師依據(jù)其平時的讀書情況推薦，學校根據(jù)老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、5月15日提交“讀書之星”的材料；
3、評選時需要上交以下材料：
該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。
閱讀之星活動方案篇十三
為進一步營造書香校園文化氛圍，切實將課外閱讀的實施落到實處，學校以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以統(tǒng)編版教材和建設有特色的“書香校園”為落腳點，結合學?！皫熒沧x，流動陪讀，開放選讀，定時悅讀，梯級漸讀，適時測讀”及國慶小學“六讀好時光”活動，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。
（一）總目標。
1、進一步擴大學生閱讀量，鼓勵全校學生以書為友，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀寫作能力及學科綜合素養(yǎng)。
2、通過讀書評價，為學生多讀書、讀好書創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)和保持學生的閱讀熱情，促進學生全面發(fā)展。
3、積極營造學校書香校園文化氛圍，辦好有溫度的教育，打造有靈魂的學校。
培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，提高學生的.閱讀寫作能力、文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀和審美觀；提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；讓讀書成為習慣，熏陶學生美好的心靈，積極營造書香校園，辦有溫度的教育，打造有靈魂的學校。
（二）年段目標。
1、小學低段（1－2年級）。
閱讀淺近的童話、寓言、故事。
誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩詞。
養(yǎng)成良好閱讀習慣，學會做填空式讀書筆記。
2、小學中段（3－4年級）。
閱讀著名童話、寓言、故事。
閱讀淺顯的科技文章，兒童報刊、人物傳記、的歷史名著。
會做摘錄筆記，每本書不少于200字。
每天閱讀量不少于1000字。總閱讀量不少于40萬字。
3、小學高段（5－6年級）。
閱讀面擴大，開始閱讀文學名著及科技文章。
做摘錄筆記的基礎上，每本書寫一篇不少于300字的心得體會。
每天閱讀量不少于2000字。二年內閱讀量為100萬字。
1、制定切實可行的讀書計劃。
根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好，結合教育局推薦書目，制定學校讀書計劃，規(guī)定學生課外閱讀的年度要求，各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，語文教師要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、保證充足的閱讀時間。
每周二下午開設一節(jié)閱讀指導課，每周一課后服務為大閱讀時間，完成推薦書目閱讀任務。還可以充分利用課間、中午到校后等零碎時間，讓學生選擇自己喜歡的讀物，自由閱讀。同時注重校內向校外延伸，開展好每天“睡前半小時”讀書，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事，做到悅讀。
3、搭建閱讀交流的平臺。
（1）以班級為單位，每學期組織3—4次與課外閱讀有關的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等；其形式可以是：故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。
（2）每年結合“4.23”世界讀書日，舉行一次“悅讀月”大型系列活動，活動內容包括：名著欣賞講座、演講比賽、名著閱讀交流、征文比賽、朗誦比賽和文藝演出等，并將在全校范圍內評選“書香班級”和“礪志讀書之星”進行表彰獎勵。
（1）管好用好學校圖書室和樓道圖書柜，建立健全圖書室借閱制度。充分利用好學?，F(xiàn)有的閱讀資源，學校圖書館圖書每學期借出率應達50%以上。定期更新圖書，確保人均圖書不少于15冊；每天下午開放一定的時間，讓學生借閱圖書，盡量提供學生閱讀的報刊資料，確保學生能夠正常閱讀周轉，各班定時借閱。
（2）加強班級圖書角建設和管理。開展“存一本書，讀百本書”的活動，讓每一個學生踴躍加入“存書活動”，并納入學校常規(guī)檢查的內容。各班級圖書角保證不少于80冊，有一定質量的圖書，所列圖書應符合本年級學生年齡特點。
結合教育局推薦書目，設置高臺縣國慶小學“礪志讀書之星”評價體系。學生讀完一本書（一二年級還可以是背會10首古詩詞；三四年級可以是20首古詩詞；五六年級可以是30首古詩詞。三四年級在讀完一本書的基礎上，還要同時完成一篇摘錄筆記設置專門的摘錄筆記本；五六年級在讀完一本書的基礎上，還要同時完成一篇摘錄筆記加300字左右的心得體會設置專門的摘錄筆記和心得體會本），填寫“礪志讀書之星養(yǎng)志卡”，在家長和語文老師審查合格的基礎上，簽發(fā)下一張。學生讀完5本書，集齊5張“礪志讀書之星養(yǎng)志卡”，交年級組長審查，合格后簽發(fā)“礪志讀書之星博學卡”。學生讀完15本書，集齊3張“博學卡”，交校長審查，通過后簽發(fā)“礪志讀書之星弘毅卡”。獲得“礪志讀書之星弘毅卡”的同學有校長親自為學生在升旗儀式上進行頒發(fā)，并同時獲得“礪志讀書之星”榮譽稱號和一次研學旅行的機會。
1、通過各種平臺、家訪、家長會等形式，向家長做好課外閱讀宣傳，爭取家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，引導家長在學?！傲x好時光”活動中發(fā)揮好孩子的榜樣和引領作用，在給孩子提供讀物的同時，落實好家庭責任，做到睡前半小時的閱讀，促進課外閱讀活動卓有成效地開展下去。
2、全體教師要和學生一道每天能抽空讀書，做好榜樣引領，尤其是語文教師，在閱讀課時，能和學生一起閱讀。
3、審核人員要把好質量關口，對孩子所讀書目有所了解，審查時能把書中的重點抓住，做到有的放矢。
閱讀之星活動方案篇十四
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校進行“十佳”閱讀之星評選活動，具體評比方案如下：
1、有良好的閱讀習慣和較濃厚的閱讀興趣；能在班級或年級發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用，是全班公認的小書迷。
2、積極參加學校、班級組織的閱讀活動，表現(xiàn)突出；認真閱讀學校推薦的閱讀書目；經(jīng)常向學校圖書室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體生動的讀后感。
3、堅持誦讀《新課程標準》推薦的古詩文經(jīng)典誦讀內容，七年段學生能背誦30首以上，默寫10首；八年段學生能背誦50首以上，默寫20首；九年段學生能背誦75首以上，默寫30首。
4、讀書量大：七年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，八年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字（一般厚度的書大約一、兩本），九年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字（一般厚度的書大約兩、三本）；做好“讀書摘記”；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書活動，并有2篇作文在校級以上作文比賽中獲獎或能在市級以上刊物發(fā)表。
1、學校將在讀書節(jié)來臨之際組織郎君初中20xx年上學期“讀書之星”評選，評選“讀書之星”36名?！笆炎x書之星”從“讀書之星”之中評選產(chǎn)生，將評出“十佳讀書之星”10名。
2、“讀書之星”每班推薦2人。
3、“十佳”讀書之星的產(chǎn)生將不受年級和班級的限制。
1、各班在認真組織日常讀書活動和讀書競賽的基礎上，進行班級讀書故事會、讀書征文、讀書心得報告會、我最喜愛的圖書匯報會、好書共賞沙龍、讀書演講比賽等讀書活動的開展，形成濃郁的班級閱讀氛圍，凸現(xiàn)班級讀書之星。
2、各班按學校給定名額向學校推薦班級“閱讀之星”，填報《“（十佳）讀書之星”候選人推薦表》，同時提交該學生的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發(fā)表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。
3、學?！埃ㄊ眩┳x書之星”評審委員會組織評審。
4、公示并公布評選結果。
5、向獲獎者進行表彰。
6、“十佳”讀書之星留影展示櫥窗。
學校將評選“讀書之星”36名，頒發(fā)榮譽證書一份。學校將評選“十佳讀書之星”10名，從“讀書之星”中產(chǎn)生，頒發(fā)榮譽證書一份及獎品若干，并將個人讀書先進事跡予以展示。
12月15日前各班上報《“十佳”讀書之星候選人推薦表》，并提交上報學生相關作證材料；元月22日公布評選結果；元月23日頒獎，“十佳”讀書之星留影。
為更好地推進學校閱讀活動的開展，讓更多的孩子好讀書、讀好書，鼓勵家長參與到閱讀活動中來，營造家庭濃郁的.書香氛圍，激發(fā)孩子濃厚的讀書興趣，促使孩子形成良好的讀書習慣，創(chuàng)建學習型的家庭，學校在居家學習期間開展“閱讀之星”、“書香家庭”評選活動。
全校在讀學生、在讀學生家庭。
2.校級“書香家庭”6個。
1.閱讀每學期有計劃、有目標，能在班級或學校發(fā)揮“大閱讀”的模范帶頭作用。
2.閱讀已經(jīng)成為習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經(jīng)常向學校閱覽室、班級圖書角、區(qū)圖書館等借閱書籍；家里擁有自己的小書架，藏書不少于100冊（教輔用書除外）。
4.閱讀興趣濃厚，有做讀書筆記的良好習慣。
5.閱讀量大，閱讀興趣廣泛；閱讀量能基本達到中小學《語文課程標準》要求。
6.堅持誦讀古詩文經(jīng)典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經(jīng)典誦”篇目背誦中華經(jīng)典與古詩詞。
7.學以致用，喜歡習作，并能積極投稿。有作文在校級以上作文比賽中獲獎，在各級報刊雜志（網(wǎng)站）發(fā)表文章。
8.有豐富的個人閱讀或者參與團隊閱讀的經(jīng)歷，積極參加班級、學校和區(qū)等開展的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。在學校及以上獲得過與閱讀有關的榮譽或獎項。
（二）“書香家庭”評選條件。
1.設立家庭書柜，各類藏書量不少于200冊（不包括教輔書及課本），適合孩子閱讀的藏書不少于100冊。每年都能購置新書不少于10冊（教輔用書除外）。擁有各類借書卡，經(jīng)常性借閱圖書。
2.家長和孩子共同擬訂一個讀書計劃，按計劃讀書，有濃郁的家庭讀書氛圍。
3.根據(jù)孩子的年齡和實際情況，確定每天的閱讀時間，至少30分鐘以上；確保讀書數(shù)量在班內、年級內名列前茅。
4.利用周末時間或其他休息時間，帶孩子一道去書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。
5.家庭中經(jīng)常討論交流自己的讀書心得和讀書方法，教孩子學會讀書。
6.家長能鼓勵和引導孩子寫出讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閱讀中思考人生、思考世界，鼓勵孩子發(fā)表自己不同的看法和見解。
7.通過大量的閱讀，孩子的知識面比同齡人廣，聽說讀寫能力在班中、年級中突出。
8.孩子在班級或學校及各類讀書征文活動中獲獎，在正式班刊雜志上發(fā)表文章。
1.近兩個學期的閱讀計劃和完成情況材料。
2.“我的閱讀故事或心得一則（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，word文檔提交）。
3.發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應學生閱讀成績的材料。
4.家中藏書照片（近景照片）和閱讀環(huán)境照片；閱讀過的書目清單。
5.100字左右的個人簡介（結合自己的閱讀生活）。
（備注：一、二年級上交其中的1、4和5，外加讀寫繪作品一份）。
（二）“書香家庭”上交材料。
1.家庭藏書情況（包括孩子的書和家長的書）照片。
2.良好家庭閱讀環(huán)境照片。
3.家長和孩子一起閱讀的照片，低年級可親子閱讀，中高年級可學生與家長分別閱讀。
4.家庭讀書計劃(分別包括孩子和家長的閱讀計劃)。
5.一、二年級親子合作完成的閱讀摘記一份（拍攝其中的若干張照片），三到六年級親子共讀一本書，分別寫一寫自己的閱讀感受（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，家長600字以上）。
6.150字左右的簡介（家庭閱讀情況）。
以上相關材料按序號以電子稿或照片形式打包，以學生班級+姓名重命名后上交。
閱讀之星活動方案篇一
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，特在全校范圍內開展“閱讀之星”評選活動，具體方案如下：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級發(fā)揮課外閱讀的模范帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書1個小時以上；
4、閱讀量大，閱讀范圍廣泛，閱讀量在班級名列前茅。
1、學生申報。
語文老師在班級宣讀評選條件，符合條件的同學向語文老師申報，也可以同學推薦。
語文老師推薦每班5名符合條件的同學，并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》，如有發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等體現(xiàn)讀書質量的材料，可復印貼于背面。材料于4月25日前交教導處。
經(jīng)學校教導處審核合格后的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試，考試內容主要來自各年級本學期推薦書目?？荚嚂r間：4月28日6：00開始，地點：合班教室。
從以上三個環(huán)節(jié)中脫穎而出的同學，獲得溫嶺師范附屬小學20xx年“閱讀之星”榮譽稱號，并于5月份在中廳以展板形式張貼展出，供全校同學學習。展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等。（具體展板制作要求待短信通知）。
xxx。
閱讀之星活動方案篇二
為全面貫徹黨的教育方針，鼓勵學生全面發(fā)展，優(yōu)化個性，培養(yǎng)特長，促進學生素質的全面提高，樹立學生正確的發(fā)展觀，學校創(chuàng)新評價方式，改革學生評優(yōu)體系，推出“校園之星”評選活動，讓每個學生都有體驗成功的機會，在學生整體素質全面發(fā)展的基礎上，培養(yǎng)各具特色有個性和特長的人才，充分挖掘每位學生的優(yōu)點和閃光點，鼓勵學生堅信自己只要努力，就有展示和獲獎的機會，就會獲得成功。
1、務求實效原則。要從學生學習生活實際出發(fā)，抓住學生閃光點，激發(fā)學生積極向上的意志品質。
2、廣泛參與原則。要鼓勵全體學生，根據(jù)自身條件，積極參加競爭和評選活動。
3、多角度設獎原則。從學生學習、思想品德、行為習慣等多方面設立不同獎項對學生進行表彰獎勵。
4、深入挖掘原則。對學生的閃光點要深入挖掘，及時給予肯定，充分發(fā)揮激勵作用，使學生在發(fā)展個性的同時，綜合素質得到全面提升。
5、公平、公正、公開原則。對獎勵活動方案、獎勵結果以及評比的過程要做到公平、公正、公開。
全面發(fā)展之星學生干部之星勤奮學習之星。
文明守紀之星書畫藝術之星體育鍛煉之星。
科技創(chuàng)造之星環(huán)境衛(wèi)士之星團結友愛之星。
凡申報“校園之星”的學生都必須能模范遵守《小學生日常行為規(guī)范》，綜合素質評價結果為優(yōu)秀，曾被評為“班級之星”的，在此基礎上，具有特殊的才能，取得突出成績，方能參加評選。
（一）全面發(fā)展之星。
1、德、智、體全面發(fā)展，綜合素質高，曾獲校級以上三好學生或優(yōu)秀少先隊員稱號；
2、學習成績在全年級名列前茅；
3、具備其他兩個以上（含2個）校園之星的條件，規(guī)劃方案《校園之星活動方案》。
（二）學生干部之星。
2、曾獲校級以上優(yōu)秀學生干部稱號。
（三）勤奮學習之星。
2、在學科競賽中成績顯著，獲學校及以上的獎勵。
（四）超越自我獎：
1、能夠正視自身的不足，克服困難；
2、在學習成績、行為習慣養(yǎng)成等方面提高幅度大。
（五）誠信篤行獎。
1、誠實守信，答應別人的事努力做到；
2、品格優(yōu)異。
（六）文明守紀之星。
1、嚴格遵守《公民道德建設綱要》和《小學生守則》的相關要求；
2、所在班級曾被評為紅旗班級。
（七）書畫藝術之星。
1、對書法、繪畫、攝影等具有濃厚興趣，并具備扎實的基本功；
2、參加教育集團、市級以上組織的書畫、攝影比賽，曾多次獲得獎勵。
（八）文藝表演之星。
1、具備文藝表演才能，在歌唱、舞蹈、器樂演奏方面具有顯著的成績；
2、在校級以上的文藝匯演中獲得獎勵。
（九）體育鍛煉之星。
1、堅持鍛煉身體，體育課成績優(yōu)秀；
2、在體育運動會中獲得較好的成績。
（十）科技創(chuàng)造之星。
1、喜愛科技創(chuàng)造、有小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作作品；
2、作品曾獲校級以上獎勵。
（十一）勇敢正義之星。
2、有愛心，有膽識，有勇氣。
（十二）環(huán)境衛(wèi)士之星。
1、認真做好值日工作，樂于幫助值日；
2、能主動拾垃圾，能督促別人不丟垃圾。
1、采取逐步篩選的辦法，先由班級提名或學生個人申。
請，經(jīng)教務處、學生處、少先隊審核后，確立為校園之星候選人，再報請校務會討論決定。
2、“校園之星”每學期評選一次，每次各年級評選20名左右。在期末考試結束后評選、表彰獎勵。
1、學校表彰：發(fā)給榮譽證書、學校辦展板介紹其主要事跡。
2、向上推薦的優(yōu)秀學生干部、三好學生、其他表彰項目的人員必須是“校園之星”。
閱讀之星活動方案篇三
1、通過評價檢查學校、家庭、學生三者對課外閱讀的交流程度。
2、引導學生有計劃地多讀書、讀好書、好讀書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
3、給學生的閱讀量進行統(tǒng)計，了解本班學生的閱讀能力、興趣水平。
4、為閱讀水平好的學生給預獎勵提供依據(jù)。
5、探索建立具體的、可操作的課外閱讀評價方法。
1、多元化原則
評價主體多元化。采用學生自評、家長點評、學習小組評價、班主任評價相結合的方式。
評價內容及方式的多元化。從知識和能力，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀三個維度進行評價，綜合考察學生閱讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。體現(xiàn)在閱讀書目、閱讀量、古詩背誦、課外閱讀記錄、讀書筆記等方面。
2、模糊性原則
允許學生在基礎閱讀書目、推薦閱讀書目等方面進行閱讀，也可以自閱讀書目。評價時不追求學生對閱讀內容的深入理解，重點考查學生對閱讀量的積累和簡單運用。
3、輸入與輸出相結合的原則。
學生在閱讀的過程中，對書箱的情節(jié)會有所思考，每兩周及每月安排一次閱讀記錄和讀書體會，引導學生帶著問題去閱讀，并對書箱內容進行內化和一個簡單的輸出應用。
（一）一、二年級評價方法
1、家長評價
學生與家長一起，根據(jù)評價方法對自己子女的學習結果進行統(tǒng)計，并真實地記錄統(tǒng)計結果，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。
2、班主任評價
對學生與家長評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
（二）三至六年級評價方法
評價以自然班級組織進行，以學生個體評價為主，家長協(xié)助為輔，教師最后把關，讀書領導小組審核的方法進行。
1、學生自評
每一位學生在學期結束時，對自己記錄在“閱讀手冊”上的書目、字數(shù)、課外閱讀記錄卡、必背古詩進行統(tǒng)計（按照學校統(tǒng)一發(fā)放的統(tǒng)計表進行。統(tǒng)計表附后）。
2、家長評價
學生自評完成后，家長根據(jù)評價方法進行審核，或者家長與自己的孩子一起統(tǒng)計，并簽屬“我與孩子一起統(tǒng)計，結果屬實”并簽名。
3、四人小組評價
四人小組（任命一組長）根據(jù)組員填報的統(tǒng)計表，進行交叉審核。查看是否有家長簽屬意見，抽查必背古詩情況、星級評定情況。如遇疑問（特別是字數(shù)、記錄卡的內容），由小組長解決，不能處理再交班任處理。
4、班主任評價
對學生自己評價、家長評價、學習小組評價的結果進行一個整體的了解，對各學生的閱讀情況進行星級評定。其中，五星級閱讀之星，要進一步評價優(yōu)秀閱讀之星和閱讀之星。并把評定結果記錄在閱讀手冊。
5、讀書領導小組評價
學校讀書領導小組將對各班申報的統(tǒng)計結果進行審核，對結果進行確認，被評為五星級以上的學生需要提交《閱讀之星評價統(tǒng)計表》和《閱讀手冊》。
優(yōu)秀五星級標準：所有要求達到五星級之外，該同學在本學年來，還積極參加班級、學校組織的讀書活動、手抄報比賽、講故事等活動，以參與多少及成績優(yōu)劣考量。其余的星級，以分別達到該星級標準為準。
6、沒有按照要求完成統(tǒng)計的學生，不給予星級認定。
7、各班把星級認定結果匯總，并上交教導處備案。
三）優(yōu)秀輔導家長
每班從學生制定計劃、為學生準備書箱、輔導學生閱讀、閱讀手冊反饋、幫助孩子統(tǒng)計閱讀評價方面考察。各班綜合推薦本班最好的前五名。
組長：
組員：
1、每班評定優(yōu)秀五星級閱讀之星五名，五星級閱讀之星不限，學校分別頒發(fā)一定的獎金、獎品和證書。
2、每班評選五名優(yōu)秀輔導家長，學校給予獎勵。
閱讀之星活動方案篇四
為深入推進素質教育，優(yōu)化個性，培養(yǎng)特長，鼓勵學生全面發(fā)展，樹立先進的學生典型，展現(xiàn)優(yōu)秀學生的良好形象，在學生中進一步形成“崇尚先進、學習先進、爭當先進”的良好風氣，圍繞“爭當校園之星，共創(chuàng)和諧校園”的主題，有效激勵全體學生“志存高遠、奮勇爭先、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新”的學習熱情，促進學生素質的全面提高，充分展示學校的'教育教學成果，營造積極向上、團結友愛、文明有禮、勤奮求知、催人奮進的校園文化氛圍。經(jīng)學校支部、行政研究決定在全體學生中開展第三屆“校園之星”評選活動，現(xiàn)將方案制度如下：
今日校園之星明日社會棟梁
賞識關注激勵――以賞識的情感關注與激勵每位學生
“校園之星”分別設立勤儉節(jié)約之星、好學上進之星、衛(wèi)生環(huán)保之星、藝體特長之星、文明禮儀之星、服務管理之星、尊師敬長之星、勵志進取之星、互助友愛之星、自律自強之星，共10個類別，每個類別將在全校范圍內評選2名學生，共計20名學生。
（一）必要條件：
1、模范遵守《中小學生日常行為規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度，學年內無違反校紀班規(guī)的行為。
2、思想品德好，身體素質好，行為習慣好，同學關系好。
3、學習態(tài)度端正，學習成績良好或進步大。
4、注重體育鍛煉，體育成績達標（因身體原因不能參加體育鍛煉的同學可以適當降低標準）。
（二）相應條件：指在具備上述必要條件的基礎上，還應具有該項評星所需的優(yōu)秀事跡或特殊才能，并在相應方面取得優(yōu)異成績，能起榜樣引領作用，方能參加評選。
1、評選推薦。
（1）每班按評選條件和要求，每項分別推薦2名“校園之星”到年級進行評選；
（2）各年級組長負責以年級根據(jù)評選類別，按照評選條件和要求，每項分別評選出1名候選人參加學校的“校園之星”評比，共計10名，5月16日中午放學前將推薦名單、學生照片及簡介或事跡材料（電子文檔）報政教處。
2、政教處根據(jù)各年級上報的推薦材料，將60名學生名單制成表于5月20日（周一）在學生中開展第一次海選，評選出40名入圍“校園之星”。
3、張榜海報公示。政教處設置“校園之星”宣傳欄，對入圍“校園之星”同學的風采進行宣傳展示。
4、第二次評選是由家長和教師投票，分別按照40%和60%的比例計入總票數(shù)，全校共評出30名“校園之星”。
5、支部、行政會召開專門會議，審定評選出的20名“校園之星”。
6、對評選出的“校園之星”進行公示，無異議后確認。
7、表彰獎勵。在今年六一校園藝術節(jié)上，學校對獲得文昌一小“校園之星”稱號學生進行將紅榜表揚，并表彰獎勵，頒發(fā)獎狀、獎品。
閱讀之星活動方案篇五
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，形成學良好的閱讀氛圍和閱讀傳統(tǒng)。鞏固西陵區(qū)“西陵+一起讀吧”經(jīng)典誦讀成果，學校決定在全校范圍內進行“書香少年”的評選活動。
采用個人申報——班主任審查——學?？己诵〗M評審三步進行。申報個人填寫《濱江小學經(jīng)典誦讀書香少年申報表》，對個人讀書情況進行小結，學?？己诵〗M按照申報情況進行考核，產(chǎn)生濱江小學“書香少年”。
1．有良好的閱讀習慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2．讀書量大：認真閱讀學校推薦的閱讀書目，低年級一學期課外閱讀總量不少于5萬字，中年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字，高年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字。中、高年級能做讀書筆記，能寫較為具體、真實、生動的讀后感。
3.在“一起讀吧！”活動中有突出表現(xiàn)。
1.各班在個人申報，民主評選的基礎上推薦2名同學參加校級評選。
2.各班將《濱江小學經(jīng)典誦讀書香少年》申報表的紙質稿在下周一前交學工處，過時不候。
3.各班要將評選出來的學生在班級qq群內公示3天，對提出異議的要予以重新評選（將qq群公示截圖發(fā)孫亞嫻保存）。
閱讀之星活動方案篇六
圍繞今年全省中小學校培育和弘揚以愛國主義為核心的民族精神教育的主題“我在祖國懷抱中成長”，以快樂閱讀為主題，結合“書香校園”創(chuàng)建活動，組織學生開展讀書活動及爭當“閱讀之星”活動。旨在積極倡導讀書學習的文明風尚，培養(yǎng)學生勤奮讀書、快樂讀書，養(yǎng)成愛讀書、會讀書、讀好書的良好習慣，提高學生審美情趣和人文底蘊，并具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，構建溫馨和諧的育人環(huán)境。
1、通過開展讀書活動，教師、學生、家長共同參與，進一步激發(fā)我校學生讀書求知的熱情，優(yōu)化校園文化環(huán)境，促進學生全面發(fā)展，營造和諧校園。
2、通過爭當“閱讀之星”、“書香班級”、“書香家庭”活動，讓學生了解從古到今國內外的重大事件、社會風貌、文化名人等，增強社會責任感，更好地關注社會、融入社會、服務社會。
3、通過指導學生制定讀書計劃，培養(yǎng)學生讀書的習慣，提高學生的讀書能力、欣賞能力。開啟思維，拓展學生的知識面提高學生的內在素質與修養(yǎng)。
4、豐富學生的課余生活，凈化學生的`精神世界，讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
沐浴書香，健康成長。
小蜜蜂“笑笑”。
20xx年x月——x月中旬。
(一)宣傳發(fā)動階段：營造良好的讀書氛圍，讓整個校園充滿濃烈的書香味。(第13周)。
1、讀書節(jié)開幕。
a閱讀節(jié)倡議書。
2、贈書活動。倡導學生把書從家里拿到學校，以便互相借閱，形成“好書大家讀”的氛圍。
3、各班級出好“沐浴書香，健康成長”的主題黑板報。
(二)活動開展階段：(14周——17周)。
1、征集班級讀書口號，收集讀書名言。各班組織學生展開討論，征集一個班級讀書口號，收集三條讀書名言。
2、分年級向學生推薦書目，班主任認真抓好課前兩分鐘活動，對學生進行好書介紹。分班進行讀書比賽，要求人人參與讀書活動，讀好書，做好讀書筆記。讀書筆記主要是摘錄好詞佳句，發(fā)表感悟，評論書籍內容等。
3、經(jīng)典誦讀：《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》和經(jīng)典詩詞。本活動結合學校的國學經(jīng)典美文誦讀活動，根據(jù)國學經(jīng)典美文確定比賽內容。采取集體誦讀和個別誦讀相結合，以班級為單位開展，時間3—5分鐘。采取領讀、分讀、齊讀等形式，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，感受語言文字的韻律美和好文章的意境美。(時間待定)。
4、教師利用語文課或班隊課，專門指導學生讀書，可以幫助學生制訂讀書計劃，也可以是對前期讀書的交流，并引導讀什么書，怎樣讀書等。并要求學生寫讀書心得。
5、親子閱讀，打造“書香家庭”。在讀書節(jié)活動中，向家長推薦好書，要求學生與家長同讀一本書，并交流讀書心得。
6、每班利用語文輔導課或語文課開展一次圖書推薦會或讀書交流會。
7、開展教師讀書活動。鼓勵教師進行“充電”“補液”，認真閱讀教育教學名著、雜志，并將閱讀中發(fā)現(xiàn)的教育新理念，教育新行動等摘錄在自己的摘錄本上，以提高自身的理論修養(yǎng)和業(yè)務水平。
(三)總結提升階段：(18周)。
“閱讀之星”評選方法：每班推薦2名“閱讀之星”候選人報大隊部審批，由學校給予獎勵。候選人必須至少完成3篇以上讀書心得，質量高。根據(jù)學生的閱讀方法、內容、效果、以及讀書的數(shù)量等，由學生、家長、老師共同評比。
2、“書香班級”評比(18周星期三之前)。
(1)評比標準：要達到六有。
a.讀書有成果。
b.班級讀書氛圍濃厚，人人認真閱讀推薦書目，經(jīng)典誦讀持之以恒;。
c.班級圖書角書籍豐富，班級圖書管理員管理有效，;。
d.每人每學期閱讀量能基本達到《課程標準》的要求，珍惜愛護書籍;。
e.能開展富有特色的課外閱讀活動，形成自己班級的活動個性;。
f.有讀書專欄，在黑板報上開辟出“推薦好書”一欄，定期更換，吸引學生讀好書。
(2)評選辦法：各年級根據(jù)評比標準推選一個班級。
3、“書香家庭”評比(18周星期三之前)。
每個年級推選3個家庭。評比標準：父或母能積極與孩子開展“親子閱讀”活動。家庭有一定藏書量，父母能配合學校讀書活動，督促、檢查孩子讀書情況。
閱讀之星活動方案篇七
為了激發(fā)學生的讀書熱情，讓孩子們踏上閱讀的幸福列車，針對學生從入學以來便開展的每日閱讀活動予以激勵?，F(xiàn)在結合學校讀書方案，制定班級讀書之星評選方案。
1.閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2.具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經(jīng)常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的.讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4.閱讀興趣濃厚，學以致用，喜歡寫作。
5.利用好閱讀評記《快樂閱讀快樂成長》，作為學生讀書量的統(tǒng)計依據(jù)，每月末能及時統(tǒng)計每個學生本學期讀書數(shù)量。
6.本學期獲“讀書之星”星級高的。班級申報，學期末教導處和評審組抽測，學校評為“讀書小博士”稱號，并給與獎勵。
1.對學生的讀書情況要一月一進行統(tǒng)計、總結、表揚、評比，根據(jù)讀書數(shù)量和學生的讀書興趣進行每月的.讀書之星評比。一年級學生月達到二萬字的就評為本月的“讀書之星”。
2.期末將每位學生的讀書數(shù)量進行匯總，并在班級中抽10名學生參加學校讀書檢測。
3.達到四星級的學生由班級推薦10名，并填寫“讀書小博士”推薦表，同時提交該學生的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發(fā)表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。學校審核后獲得“讀書小博士”的稱號。被評為“讀書小博士”的同學，學校將給予獎勵。
閱讀之星活動方案篇八
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的'港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：
1、采用自己申報，老師依據(jù)其平時的讀書情況推薦，學校根據(jù)老師的推薦及資料檢查進行評定。
2.5月15日提交“讀書之星”的材料；
該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。
閱讀之星活動方案篇九
對于父母來說，無論教會孩子多少知識、多少技能，都不如教會他自主學習的本能。這是他可以受用終生的隱形財富，永遠無法被奪走。閱讀，恰巧就是這樣一筆財富。
沒有不愛孩子的父母，只有不懂得如何正確愛孩子的父母，我堅信，您就是那一位最智慧的父母！親子閱讀培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習慣和閱讀能力，從而發(fā)展幼兒的學習能力、培養(yǎng)他們的閱讀興趣，同時更好的促進親子感情。針對我園本學期開展的`親子閱讀打卡活動，幼兒園將于6月1日正式啟動“尋找最美閱讀之星”的活動。
“相伴共讀書香潤幼”
xx。
全園寶寶和家長。
6月1日至15日。
1、家長每天陪寶寶一起閱讀15—20分鐘，并堅持閱讀打卡滿90天的家庭。
2、每天微信打卡后再截圖發(fā)送到各班家長微信群的家庭。
3、班主任進行統(tǒng)計工作。
按規(guī)則堅持打卡滿90天的幼兒即可被評為“最美閱讀之星”，我們將頒發(fā)“最美閱讀之星”榮譽證書一份！
閱讀之星活動方案篇十
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，特在全校范圍內開展“閱讀之星”評選活動，具體方案如下：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級發(fā)揮課外閱讀的模范帶頭作用；
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書1個小時以上；
4、閱讀量大，閱讀范圍廣泛，閱讀量在班級名列前茅。
1、學生申報。
語文老師在班級宣讀評選條件，符合條件的同學向語文老師申報，也可以同學推薦。
語文老師推薦每班5名符合條件的同學，并由學生、推薦老師填寫《“閱讀之星”參評申報表》，如有發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等體現(xiàn)讀書質量的材料，可復印貼于背面。材料于4月25日前交教導處。
經(jīng)學校教導處審核合格后的學生參加學校舉行的“閱讀之星”選拔考試，考試內容主要來自各年級本學期推薦書目?？荚嚂r間：4月28日6：00開始，地點：合班教室。
從以上三個環(huán)節(jié)中脫穎而出的同學，獲得溫嶺師范學校20xx年“閱讀之星”榮譽稱號，并于5月份在中廳以展板形式張貼展出，供全校同學學習。展板內容包括“閱讀之星“的照片、事跡等。（具體展板制作要求待短信通知）。
閱讀之星活動方案篇十一
為了全面推進素質教育，建立健全學生的評價機制，全面客觀地評價學生，激勵學生勤奮學習、積極向上、實現(xiàn)自身價值，引導學生學會做人、學會做事、發(fā)展特長，樹立正確的人生觀、價值觀。根據(jù)學?！皠?chuàng)新評價方式，改革學生評優(yōu)體系”的評價理念，推動“高效課堂”快速、穩(wěn)步進行，讓學生在自主、合作、探討中體驗成功的機會，制定玉小二年三班“班級之星”評選方案。
班級內群星閃耀，使學生放飛理想，展示自我，張揚個性，體驗成功。
（一）務求實效原則。要從學生學習生活實際出發(fā)，抓住學生閃光點，激發(fā)學生積極向上的意志品質。
（二）廣泛參與原則。要鼓勵全體學生，根據(jù)自身條件，積極參加競爭和評選活動。
（三）多角度設獎原則。從學生學習、思想品德、行為習慣等多方面設立不同獎項對學生進行表彰獎勵。
（四）深入挖掘原則。對學生的閃光點要深入挖掘，及時給予肯定，充分發(fā)揮激勵作用，使學生在發(fā)展個性的同時，綜合素質得到全面提升。
（五）公平、公正、公開原則。
1、幫扶之星：在“打造高效課堂”活動中，能主動幫助學習困難生，使其學會學習、提高成績。
2、智慧之星：善于動腦，思維敏捷，有創(chuàng)新，解題有技巧。
3、發(fā)明之星：愛動手制作小實驗，愛動腦，有奇思妙想。
4、電腦之星：喜歡電腦操作、學習，善于鉆研，能指導他人。
5、寫作之星：喜歡寫作，經(jīng)常參加學?；蛏弦患墕挝唤M織的各種作文競賽，能指導他人寫作。
6、進步之星：能夠正視自身的不足，克服困難，在學習成績、行為習慣養(yǎng)成等方面提高幅度大。
7、體育之星：熱愛體育，有某一項專長，經(jīng)常參加學?；蛏霞墕挝唤M織的體育比賽。
8、環(huán)保之星：認真做好值日工作；樂于幫助值日；能主動拾垃圾；能督促別人不丟垃圾。
10、文藝之星：熱愛文藝，在聲樂或舞蹈方面有一定專長，經(jīng)常參加各級各類文藝匯演。
11、勞動之星：熱愛勞動，主動參加值日勞動和公益勞動，起表率作用。
12、秘書之星：積極協(xié)助任課教師工作，受到任課教師和同學好評的課代表。
13、辯論之星：敢說話，敢大聲說話，敢于反駁別人乃至老師的'觀點。
14、發(fā)言之星：課堂中積極發(fā)言，對老師提出的問題表述精彩，學習過程中生成的問題有獨到見解，解決問題的方法多樣、靈活。
15、繪畫之星：喜歡繪畫，在繪畫方面有一定專長，經(jīng)常參加各級各類比賽。
16、感恩之星：孝敬師長，關心他人。
17、友愛之星：能與同學融洽相處，樂于幫助同學。
18、禮儀之星：尊敬師長，禮貌待人，品德高尚。
19、守紀之星：不遲到、不早退、不逃學，遵守紀律，嚴于律己，不在自習說話，不影響別人學習。
20、誠信之星：誠實守信，答應別人的事努力做到，品格優(yōu)異。
21、班干之星：在班內擔任班級干部，并能主動承擔班級管理工作，效果明顯。學習成績優(yōu)異，有良好的品行習慣，班級威望高，在班內能起到模范帶頭作用。
22、組長之星：在小組合作學習中，能協(xié)調小組成員完成各項任務，紀律、衛(wèi)生、自我管理、小組合作、學習等方面表現(xiàn)突出，被評為明星小組。
23、計算之星：在數(shù)學學習中計算準確迅速。
24、閱讀之星：喜愛閱讀，利用課余時間閱讀大量課外讀物。
1、學生申報。學生根據(jù)自己身上的某個閃光點和特長，申報相應的“星”，以學生自己申報為主，也可以同學、家長、老師推薦。
2、評選“班星”。在個人推薦的基礎上，再由班主任與班干部共同評選出“班星”，并在班級專欄上公開展示，進行表揚。
3、學生在“高效課堂”自主、合作、探究等方面表現(xiàn)突出者優(yōu)先評班級之星。
4、“班星”評選活動每月進行一次。每月最后一周班會時間進行班級之星評比。
5、班級之星評比結果作為學?！靶@之星”評選依據(jù)。
閱讀之星活動方案篇十二
讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養(yǎng)的人；讀書，還能提高我們的閱讀能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向無邊的海洋。在書的世界里，可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經(jīng)，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗！為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校范圍內進行“閱讀之星”的評選活動，具體方案如下：
學生具備以下條件方可申報及推薦：
1、閱讀有計劃、有目標地進行，能在班級或學校起發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用。
2、具有良好的閱讀習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3、經(jīng)常向學校閱覽室、班級圖書角、等借閱書籍。喜歡購買書籍，能與同學進行圖書交流活動，積極參加班級、學校的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。
4、閱讀興趣濃厚，有專門的讀書筆記，能堅持做讀書筆記、寫讀書筆記。學以致用，喜歡寫作。
5、閱讀量大，閱讀范圍廣泛：閱讀量能基本達到《課程標準》的要求：1—2年級閱讀文學名著(如童話、寓言故事等)1本以上；3—4年級閱讀中外名著2本以上；5—6年級閱讀中外名著3本以上。
6、堅持誦讀古詩文經(jīng)典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經(jīng)典誦”篇目背誦中華經(jīng)典文學與古詩詞，達到規(guī)定的數(shù)量。
1、采用自己申報，老師依據(jù)其平時的讀書情況推薦，學校根據(jù)老師的推薦及資料檢查進行評定。
2、5月15日提交“讀書之星”的材料；
3、評選時需要上交以下材料：
該學生的讀書摘記、小作文（低年級）、優(yōu)秀閱讀心得（中、高年級）等所有能反應該生讀書質量的材料。
閱讀之星活動方案篇十三
為進一步營造書香校園文化氛圍，切實將課外閱讀的實施落到實處，學校以新課程理念為行動指南，以全面推進素質教育為根本目的，以統(tǒng)編版教材和建設有特色的“書香校園”為落腳點，結合學?！皫熒沧x，流動陪讀，開放選讀，定時悅讀，梯級漸讀，適時測讀”及國慶小學“六讀好時光”活動，樹立大閱讀觀，拓寬學生學習知識的渠道，引領學生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎。
（一）總目標。
1、進一步擴大學生閱讀量，鼓勵全校學生以書為友，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高學生的閱讀寫作能力及學科綜合素養(yǎng)。
2、通過讀書評價，為學生多讀書、讀好書創(chuàng)造良好的環(huán)境，激發(fā)和保持學生的閱讀熱情，促進學生全面發(fā)展。
3、積極營造學校書香校園文化氛圍，辦好有溫度的教育，打造有靈魂的學校。
培養(yǎng)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法，提高學生的.閱讀寫作能力、文學鑒賞能力，開拓學生的精神世界和心靈空間，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀和審美觀；提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；讓讀書成為習慣，熏陶學生美好的心靈，積極營造書香校園，辦有溫度的教育，打造有靈魂的學校。
（二）年段目標。
1、小學低段（1－2年級）。
閱讀淺近的童話、寓言、故事。
誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩詞。
養(yǎng)成良好閱讀習慣，學會做填空式讀書筆記。
2、小學中段（3－4年級）。
閱讀著名童話、寓言、故事。
閱讀淺顯的科技文章，兒童報刊、人物傳記、的歷史名著。
會做摘錄筆記，每本書不少于200字。
每天閱讀量不少于1000字。總閱讀量不少于40萬字。
3、小學高段（5－6年級）。
閱讀面擴大，開始閱讀文學名著及科技文章。
做摘錄筆記的基礎上，每本書寫一篇不少于300字的心得體會。
每天閱讀量不少于2000字。二年內閱讀量為100萬字。
1、制定切實可行的讀書計劃。
根據(jù)學生的年齡特點、興趣愛好，結合教育局推薦書目，制定學校讀書計劃，規(guī)定學生課外閱讀的年度要求，各班級還可讓學生根據(jù)自己的實際制定個讀書計劃，語文教師要認真督促檢查，確保計劃得到落實。
2、保證充足的閱讀時間。
每周二下午開設一節(jié)閱讀指導課，每周一課后服務為大閱讀時間，完成推薦書目閱讀任務。還可以充分利用課間、中午到校后等零碎時間，讓學生選擇自己喜歡的讀物，自由閱讀。同時注重校內向校外延伸，開展好每天“睡前半小時”讀書，激勵學生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，尋找機會讓學生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事，做到悅讀。
3、搭建閱讀交流的平臺。
（1）以班級為單位，每學期組織3—4次與課外閱讀有關的語文活動，活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等；其形式可以是：故事會、班會、書評會、演講會、朗誦會、作文比賽、閱讀知識競賽、優(yōu)秀讀書筆記展、自編自演課本劇和小品等。
（2）每年結合“4.23”世界讀書日，舉行一次“悅讀月”大型系列活動，活動內容包括：名著欣賞講座、演講比賽、名著閱讀交流、征文比賽、朗誦比賽和文藝演出等，并將在全校范圍內評選“書香班級”和“礪志讀書之星”進行表彰獎勵。
（1）管好用好學校圖書室和樓道圖書柜，建立健全圖書室借閱制度。充分利用好學?，F(xiàn)有的閱讀資源，學校圖書館圖書每學期借出率應達50%以上。定期更新圖書，確保人均圖書不少于15冊；每天下午開放一定的時間，讓學生借閱圖書，盡量提供學生閱讀的報刊資料，確保學生能夠正常閱讀周轉，各班定時借閱。
（2）加強班級圖書角建設和管理。開展“存一本書，讀百本書”的活動，讓每一個學生踴躍加入“存書活動”，并納入學校常規(guī)檢查的內容。各班級圖書角保證不少于80冊，有一定質量的圖書，所列圖書應符合本年級學生年齡特點。
結合教育局推薦書目，設置高臺縣國慶小學“礪志讀書之星”評價體系。學生讀完一本書（一二年級還可以是背會10首古詩詞；三四年級可以是20首古詩詞；五六年級可以是30首古詩詞。三四年級在讀完一本書的基礎上，還要同時完成一篇摘錄筆記設置專門的摘錄筆記本；五六年級在讀完一本書的基礎上，還要同時完成一篇摘錄筆記加300字左右的心得體會設置專門的摘錄筆記和心得體會本），填寫“礪志讀書之星養(yǎng)志卡”，在家長和語文老師審查合格的基礎上，簽發(fā)下一張。學生讀完5本書，集齊5張“礪志讀書之星養(yǎng)志卡”，交年級組長審查，合格后簽發(fā)“礪志讀書之星博學卡”。學生讀完15本書，集齊3張“博學卡”，交校長審查，通過后簽發(fā)“礪志讀書之星弘毅卡”。獲得“礪志讀書之星弘毅卡”的同學有校長親自為學生在升旗儀式上進行頒發(fā)，并同時獲得“礪志讀書之星”榮譽稱號和一次研學旅行的機會。
1、通過各種平臺、家訪、家長會等形式，向家長做好課外閱讀宣傳，爭取家長的理解和更多支持，多向家長征詢意見和建議，形成校內校外的合力，引導家長在學?！傲x好時光”活動中發(fā)揮好孩子的榜樣和引領作用，在給孩子提供讀物的同時，落實好家庭責任，做到睡前半小時的閱讀，促進課外閱讀活動卓有成效地開展下去。
2、全體教師要和學生一道每天能抽空讀書，做好榜樣引領，尤其是語文教師，在閱讀課時，能和學生一起閱讀。
3、審核人員要把好質量關口，對孩子所讀書目有所了解，審查時能把書中的重點抓住，做到有的放矢。
閱讀之星活動方案篇十四
為了進一步營造書香校園文化氛圍，鼓勵學生以書為友，進行豐富的課外閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習慣，擬在全校進行“十佳”閱讀之星評選活動，具體評比方案如下：
1、有良好的閱讀習慣和較濃厚的閱讀興趣；能在班級或年級發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用，是全班公認的小書迷。
2、積極參加學校、班級組織的閱讀活動，表現(xiàn)突出；認真閱讀學校推薦的閱讀書目；經(jīng)常向學校圖書室、班級圖書角借閱書籍，能寫較為具體生動的讀后感。
3、堅持誦讀《新課程標準》推薦的古詩文經(jīng)典誦讀內容，七年段學生能背誦30首以上，默寫10首；八年段學生能背誦50首以上，默寫20首；九年段學生能背誦75首以上，默寫30首。
4、讀書量大：七年級一學期課外閱讀總量不少于1萬字，八年級一學期課外閱讀總量不少于10萬字（一般厚度的書大約一、兩本），九年級一學期課外閱讀總量不少于25萬字（一般厚度的書大約兩、三本）；做好“讀書摘記”；積極參加市、學校、班級組織的各種讀書活動，并有2篇作文在校級以上作文比賽中獲獎或能在市級以上刊物發(fā)表。
1、學校將在讀書節(jié)來臨之際組織郎君初中20xx年上學期“讀書之星”評選，評選“讀書之星”36名?！笆炎x書之星”從“讀書之星”之中評選產(chǎn)生，將評出“十佳讀書之星”10名。
2、“讀書之星”每班推薦2人。
3、“十佳”讀書之星的產(chǎn)生將不受年級和班級的限制。
1、各班在認真組織日常讀書活動和讀書競賽的基礎上，進行班級讀書故事會、讀書征文、讀書心得報告會、我最喜愛的圖書匯報會、好書共賞沙龍、讀書演講比賽等讀書活動的開展，形成濃郁的班級閱讀氛圍，凸現(xiàn)班級讀書之星。
2、各班按學校給定名額向學校推薦班級“閱讀之星”，填報《“（十佳）讀書之星”候選人推薦表》，同時提交該學生的個人閱讀存折、讀書摘抄本、周記本、發(fā)表文章獎狀等所有能反應該生讀書質量的材料。
3、學?！埃ㄊ眩┳x書之星”評審委員會組織評審。
4、公示并公布評選結果。
5、向獲獎者進行表彰。
6、“十佳”讀書之星留影展示櫥窗。
學校將評選“讀書之星”36名，頒發(fā)榮譽證書一份。學校將評選“十佳讀書之星”10名，從“讀書之星”中產(chǎn)生，頒發(fā)榮譽證書一份及獎品若干，并將個人讀書先進事跡予以展示。
12月15日前各班上報《“十佳”讀書之星候選人推薦表》，并提交上報學生相關作證材料；元月22日公布評選結果；元月23日頒獎，“十佳”讀書之星留影。
為更好地推進學校閱讀活動的開展，讓更多的孩子好讀書、讀好書，鼓勵家長參與到閱讀活動中來，營造家庭濃郁的.書香氛圍，激發(fā)孩子濃厚的讀書興趣，促使孩子形成良好的讀書習慣，創(chuàng)建學習型的家庭，學校在居家學習期間開展“閱讀之星”、“書香家庭”評選活動。
全校在讀學生、在讀學生家庭。
2.校級“書香家庭”6個。
1.閱讀每學期有計劃、有目標，能在班級或學校發(fā)揮“大閱讀”的模范帶頭作用。
2.閱讀已經(jīng)成為習慣，能夠堅持每天讀書半個小時以上。
3.經(jīng)常向學校閱覽室、班級圖書角、區(qū)圖書館等借閱書籍；家里擁有自己的小書架，藏書不少于100冊（教輔用書除外）。
4.閱讀興趣濃厚，有做讀書筆記的良好習慣。
5.閱讀量大，閱讀興趣廣泛；閱讀量能基本達到中小學《語文課程標準》要求。
6.堅持誦讀古詩文經(jīng)典誦讀內容，不同年段學生能按照學校要求的“中華經(jīng)典誦”篇目背誦中華經(jīng)典與古詩詞。
7.學以致用，喜歡習作，并能積極投稿。有作文在校級以上作文比賽中獲獎，在各級報刊雜志（網(wǎng)站）發(fā)表文章。
8.有豐富的個人閱讀或者參與團隊閱讀的經(jīng)歷，積極參加班級、學校和區(qū)等開展的讀書活動，認真閱讀學校推薦的閱讀書目。在學校及以上獲得過與閱讀有關的榮譽或獎項。
（二）“書香家庭”評選條件。
1.設立家庭書柜，各類藏書量不少于200冊（不包括教輔書及課本），適合孩子閱讀的藏書不少于100冊。每年都能購置新書不少于10冊（教輔用書除外）。擁有各類借書卡，經(jīng)常性借閱圖書。
2.家長和孩子共同擬訂一個讀書計劃，按計劃讀書，有濃郁的家庭讀書氛圍。
3.根據(jù)孩子的年齡和實際情況，確定每天的閱讀時間，至少30分鐘以上；確保讀書數(shù)量在班內、年級內名列前茅。
4.利用周末時間或其他休息時間，帶孩子一道去書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。
5.家庭中經(jīng)常討論交流自己的讀書心得和讀書方法，教孩子學會讀書。
6.家長能鼓勵和引導孩子寫出讀書筆記或讀書摘錄，鼓勵孩子在閱讀中思考人生、思考世界，鼓勵孩子發(fā)表自己不同的看法和見解。
7.通過大量的閱讀，孩子的知識面比同齡人廣，聽說讀寫能力在班中、年級中突出。
8.孩子在班級或學校及各類讀書征文活動中獲獎，在正式班刊雜志上發(fā)表文章。
1.近兩個學期的閱讀計劃和完成情況材料。
2.“我的閱讀故事或心得一則（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，word文檔提交）。
3.發(fā)表文章證明及作文獲獎獎狀等所有能反應學生閱讀成績的材料。
4.家中藏書照片（近景照片）和閱讀環(huán)境照片；閱讀過的書目清單。
5.100字左右的個人簡介（結合自己的閱讀生活）。
（備注：一、二年級上交其中的1、4和5，外加讀寫繪作品一份）。
（二）“書香家庭”上交材料。
1.家庭藏書情況（包括孩子的書和家長的書）照片。
2.良好家庭閱讀環(huán)境照片。
3.家長和孩子一起閱讀的照片，低年級可親子閱讀，中高年級可學生與家長分別閱讀。
4.家庭讀書計劃(分別包括孩子和家長的閱讀計劃)。
5.一、二年級親子合作完成的閱讀摘記一份（拍攝其中的若干張照片），三到六年級親子共讀一本書，分別寫一寫自己的閱讀感受（三、四年級400字以上，五六年級600字以上，家長600字以上）。
6.150字左右的簡介（家庭閱讀情況）。
以上相關材料按序號以電子稿或照片形式打包，以學生班級+姓名重命名后上交。