雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計(匯總19篇)

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    無論是學(xué)習(xí)還是工作,總結(jié)都是我們不可或缺的一部分,它可以幫助我們不斷提高??偨Y(jié)應(yīng)該客觀真實,盡量避免主觀性因素的干擾。這是一些正確閱讀新聞報道和分析信息的方法和指導(dǎo),希望能夠提高大家的媒體素養(yǎng)。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇一
     《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第6課的課文,這篇課文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著,輕輕地撥動著我們的心弦。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的二年級下冊《雷鋒叔叔,你在哪里》教學(xué)設(shè)計,希望對大家有所幫助。
    
     1.認識12個字,會寫12個生字。積累詞語。
     2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
     3.搜集和雷鋒有關(guān)的資料和故事,通過朗讀感悟,學(xué)習(xí)雷鋒精神,做關(guān)心他人,樂于助人的好孩子。
     4.品讀詩歌,感受詩歌押韻的美。
    
     學(xué)習(xí)生字新詞,能背誦課文,能感受雷鋒無私奉獻的美好品德。
     :學(xué)生收集關(guān)于雷鋒的資料
    
     1、同學(xué)們,請看大屏幕,圖片上這個人你們認識嗎?是誰?
     生齊答:認識,雷鋒叔叔。
     同學(xué)們,你們找到了這么多雷鋒的資料,是怎么收集到的?
     (上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的……)
     教師補充資料(出示資料)教師邊讀邊說。
     3、一個普普通通的戰(zhàn)士,得到這么高的'榮耀,雖然離開了我們,可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡,去尋找雷鋒。讓我們一起深情地呼喚:雷鋒叔叔,你在哪里。
     4、學(xué)習(xí)生字“雷、鋒、叔”。
     (看課題)課題中缺少了“雷鋒叔叔”幾個字,現(xiàn)在就讓我們認認真真地學(xué)習(xí),工工整整地寫上這幾個字吧!
     出示三個字,觀察三個字的位置和結(jié)構(gòu)。(雷:上下結(jié)構(gòu),雨字頭注意。)(鋒:左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,注意折文三筆寫成,豐字有三橫。)(叔:橫在橫中線上。)
     教師范寫,學(xué)生練寫。同位檢查,互相評價,并根據(jù)所提建議再寫一個。
     1、現(xiàn)在請同學(xué)們自由地朗讀課文。讀的過程中注意:借助拼音讀準(zhǔn)生字,將課文讀正確,讀通順,難讀的生字和詞語就多讀幾遍。
     2、反饋檢查字詞掌握情況
     出示第一組:
     沿著小溪 尋找足跡 順著小路 乘著春風(fēng)
     抱著孩子 冒著細雨 背著大娘 踏著荊棘
     (1)讀準(zhǔn)字音
     (2)教學(xué)生字“荊棘”,字音指導(dǎo),字形識記,看圖理解
     (3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律,能嘗試說—兩個
     出示第二組詞組:
     長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨
     迷路的孩子 年邁的大娘 晶瑩的露珠
     (1)讀準(zhǔn)字音,指導(dǎo)“邁、瑩”的讀音。“晶瑩的 ”練習(xí)。
     (2)理解“年邁”的意思,找近義詞:年老,找反義詞:年輕。
     (3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律:說一說這樣的詞組。
     出示第三組詞語:
     腳窩 泥濘 花瓣 需要 尋覓
     (1) 讀準(zhǔn)字音:窩 濘 瓣 需 覓
     (2)交流識字方法。(出示兒歌)區(qū)分“瓣”和“辮”。
    
     1、過渡語:通過檢查,發(fā)現(xiàn)大家生字讀準(zhǔn)了,老師相信你們讀起課文來肯定會更好聽的。這篇課文是用兒童詩的形式寫的,請你們先數(shù)一數(shù),這首兒童詩有幾個小節(jié)啊?(生齊答:5小節(jié))好,我就找5位同學(xué)來輪讀這篇課文。(指名讀)
     2、師:沒有讀課文的同學(xué)也別著急,老師有更重要的任務(wù)交給你們,第一:是當(dāng)好小老師,聽聽他們讀得怎么樣?第二,請看大屏幕:(出示課件)邊聽邊思考,我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?雷鋒叔叔在那里做了什么好事?在文中用線畫出來。(指名朗讀)
     (點評朗讀)師:他們讀得怎么樣啊?好在哪里?
     默讀課文,把這兩個問題的答案在文中畫出來。(學(xué)生邊默讀,邊畫線)
     3、我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?(板書:小溪、小路)他在那里做了什么好事?(板書:送孩子,背大娘)哪些內(nèi)容寫在小溪邊送迷路的孩子回家?(一、二小節(jié))哪些內(nèi)容寫在小路邊背著年邁的大娘?(三、四小節(jié))現(xiàn)在就讓我們一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
     想去小溪邊尋找的同學(xué)練習(xí)讀一、二小節(jié),想去小路旁尋找雷鋒叔叔的同學(xué)讀三、四小節(jié)。(學(xué)生練習(xí)朗讀)
     4、學(xué)習(xí)一、二小節(jié)
     結(jié)合語境,理解:泥濘(看圖理解)
     (體會到雷鋒有愛心,樂于助人,無私奉獻。)
     你是從哪里體會到的?學(xué)生找出重點詞語“抱著““冒著”等。
     (3)對,就是因為雷鋒叔叔這么的樂于助人。所以,我們才特別的懷念他,哪位同學(xué)愿意帶著這種感受再讀一讀這兩小節(jié)。(指名讀)
     (4)從哪些詞語中特別能體現(xiàn)出這種思念和懷念呢?
     (生:從兩個“你在哪里”能體現(xiàn)出我們對雷鋒叔叔的想念)讓我們一起深情呼喚,讀出對雷鋒的懷念。
     5、學(xué)習(xí)三、四小節(jié)
     (1)哪些同學(xué)是去小路旁尋找的?請起立。(課件出示三、四小節(jié))齊讀。
     (2)在小路上雷鋒叔叔又做了什么好事?
     (3)你體會到了什么?你是從哪些詞語體會出的?(生體會雷鋒做好事不怕困難,全心全意幫助別人)(背、灑下汗滴、荊棘)
     (4)師:正是因為雷鋒叔叔不怕苦,不怕累,全心全意為人民服務(wù),所以我們都特別喜愛他。當(dāng)他離開時,我們就會特別懷念他,讓我們一起讀一讀這兩個小節(jié)。(齊讀3-4小節(jié))
     (5)拓展
     (課件出示:我在 找到了雷鋒叔叔,他正在 。)(指名說一說)
     6、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)
     (1)同學(xué)們,課文學(xué)到這里,你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎?生齊讀(哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。)
     (2)你是怎樣理解這句話的。(學(xué)生談自己的理解和體會)
     過渡:對,雷鋒就是這樣一個人,哪里需要他,他就出現(xiàn)在哪里。讓我們齊讀課文的最后一個小節(jié)!(全班齊讀最后一節(jié))
     師:是的,雷鋒就在我們身邊,因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,同學(xué)們,你們找到身邊的雷鋒了嗎?同位交流一下你身邊的雷鋒。
     (指名答,生自由發(fā)言)
     師:原來我們班有這么多的小雷鋒啊!你們真的很了不起!讓我們也加入到學(xué)雷鋒的行列中去,讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻的精神發(fā)揚光大。(板書:樂于助人 無私奉獻)只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛,世界將變得更加美好。
     就讓我們在《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》的歌聲中結(jié)束今天的語文課,課下,請同學(xué)們背誦課文,搜集雷鋒的其他故事講給爸爸媽媽聽。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇二
    1、會認12個生字,會寫12個字。
    2、:正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
    1、認識課文中的12個生字,會寫12個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件。
    課時安排:2課時。
    第一課時。
    1、師出示雷鋒照片及主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。
    2、交流資料:你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?
    3、師:那么同學(xué)們,你對雷鋒叔叔有什么印象?指名講。
    2、學(xué)習(xí)生字詞。
    出示:
    路過這里泥濘腳窩年邁荊棘。
    曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要。
    自由讀、指名讀、開火車讀。
    3、出示單個生字。
    師:老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?
    4、用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
    5、認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。
    1、出示“我會寫”的字,
    師:請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
    分組交流。
    2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、師范寫,重點指導(dǎo):
    (1)出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同?
    a筆順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。
    b走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。
    (2)出示雷、需:
    a第一筆橫要短;
    b禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;
    c四點分布要均勻。
    冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
    4學(xué)生臨摹。
    5、全班展示,交流評價。
    1、抄寫生字詞語。
    2、課文讀三次。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇三
    1、引導(dǎo)學(xué)生唱“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”。同時,課件出示雷鋒畫像。
    2、教師講雷鋒故事,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    3、我們了解了雷鋒,可是他已經(jīng)離開了我們。今天,我們學(xué)習(xí)一首詩歌,板題“雷鋒叔叔,你在哪里”。教師指導(dǎo)讀“雷、鋒”。
    1、雷鋒叔叔知道你們這樣想念他,特意給你們送來了禮物,看一看。(出示課文投影字幕)。
    2、這首詩很好聽,你想怎樣讀?(學(xué)讀、同桌讀、小組賽讀等)。
    (1)如果你遇到不認識的字怎么辦?(學(xué)生回答)。
    (2)學(xué)生自由讀。(自學(xué)生字)。
    (3)出示本課生字,你認識哪個就讀哪個,說說你在哪里認識這些字的?(引導(dǎo)學(xué)生交流識字經(jīng)驗,增強識字經(jīng)驗和愿望,對識字量大的同學(xué)給予鼓勵)。
    (4)利用生字卡在組內(nèi)交流識字方法。
    (5)認讀帶拼音的詞:雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、鳥窩、邁步、荊棘、花瓣、螢火蟲、尋覓、需要。(指名領(lǐng)讀、開火車讀)。
    (6)摘掉拼音,你還認識他們嗎?你來試一試。(去拼音讀詞)。
    3、游戲鞏固:把生字卡放在板槽中,指兩名同學(xué),教師說字,兩名同學(xué)迅速取出相應(yīng)的字并組詞,其余的學(xué)生取出自己的字卡組詞。
    4、對重點的字分析字形、正音:“鋒、曾、濘、晶瑩”都是后鼻音。“曾”是平舌音,又是多音字?!皾簟弊x四聲。對容易出錯的字多讀幾遍。
    1、指導(dǎo)觀察要寫的字的字形,分析字形特點。(需、邁、叔、鋒、濘)。
    2、教師范寫“滴”右半部不要寫成“商”?!澳唷庇蚁虏繎?yīng)先寫撇,再寫豎彎鉤?!皾簟睂毶w宜小,橫要略長。
    3、學(xué)生練寫(放音樂)。
    1、選擇你喜歡的段落讀一讀,說說你讀懂了什么?
    2、小組四人輪讀,評議、正音。
    3、試著背一背,對背得好的同學(xué)給予獎勵。
    把你知道的雷鋒故事講給爸爸、媽媽聽。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇四
    1、會認12個生字,會寫12個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、通過朗讀感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
    1、認識課文中的12個生字,會寫12個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料、相關(guān)課件。
    課時安排:2課時。
    第一課時。
    1、師出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞,介紹雷鋒事跡。
    2、交流資料:你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事?
    3、師:那么同學(xué)們,你對雷鋒叔叔有什么印象?指名講。
    4、今天這節(jié)課,咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔,你在哪里》。師板書,生讀題。
    2、學(xué)習(xí)生字詞。
    出示:
    路過這里泥濘腳窩年邁荊棘。
    曾經(jīng)花瓣晶瑩四處尋覓需要。
    自由讀、指名讀、開火車讀。
    3、出示單個生字。
    師:老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?
    4、用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
    5、認為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。
    1、出示“我會寫”的字,
    師:請你讀準(zhǔn)字音,說說怎樣記,怎樣用,比一比誰的記法最巧。
    分組交流。
    2、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?
    3、師范寫,重點指導(dǎo):
    (1)出示邁、迷、跡:讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同?
    a筆順:先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之。
    b走之的左下的撇捺交叉處要相連,不是交叉。
    (2)出示雷、需:
    a第一筆橫要短;
    b禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤;
    c四點分布要均勻。
    冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
    4學(xué)生臨摹。
    5、全班展示,交流評價。
    1、抄寫生字詞語。
    2、課文讀三次。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇五
    碰撞:
    傳統(tǒng)的語文教學(xué)注重知識的傳授,而忽視能力的發(fā)展。以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu),嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的個性發(fā)展,束縛了學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力的培養(yǎng)。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,學(xué)生對舊課堂中所帶來的東西已不感興趣,往往新生的事物更能吸引學(xué)生的眼球。于是,把開發(fā)新式課堂及培養(yǎng)學(xué)生能力的發(fā)展作為重點,是我兩年來一直在考慮的問題。
    靈感:
    “識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點?!庇捎诘湍昙墐和淖⒁饬Σ蝗菀准?,那么較好地上好一節(jié)識字與寫字課成了我們低年級教師要攻克的課題。有幸在“考日回國匯報大會”上,看了一節(jié)音樂課與體育課整合課,我深有感觸。于是有一個想法:識字課能不能拿到微機教室去上,讓計算機這個多媒體吸引孩子們的眼球,讓兒童們在動手操作計算機游戲軟件的同時,把課上較難記憶的生字記住。于是,我根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計了本堂課。
    課堂特色:
    “識字、寫字教學(xué)是低年級教學(xué)的重點?!北菊n的教學(xué)設(shè)計將識字、寫字與計算機教學(xué)實行了有效的整合。同時,把培養(yǎng)創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力,作為促進學(xué)生發(fā)展的教育的基本出發(fā)點。學(xué)生通過動手操作計算機,能夠在直觀形象的計算機展示中,不僅學(xué)到知識,而且鍛煉的計算機的操作能力。。
    創(chuàng)新設(shè)計:
    一、交流資料,了解雷鋒。
    1、課件展示:出示雷鋒照片并引導(dǎo)學(xué)生介紹雷鋒。
    思考:雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?
    二、操作電腦,初識生字。
    (出示教學(xué)軟件,導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)。)。
    1、初讀課文,認讀生字。
    (邊讀邊用鼠標(biāo)畫出生字,借助注釋或工具書學(xué)習(xí)生字,讀通句子。)。
    2、同桌交流:學(xué)生用鼠標(biāo)點擊生字考查對方的學(xué)習(xí)情況。
    3、教師檢查學(xué)習(xí)情況:
    (1)、教師出示生字,學(xué)生讀字。
    (2)、用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
    (2)、對照大屏幕,鼓勵學(xué)生范讀課文。
    三、巧用整合,引導(dǎo)識字。
    1、操作軟件,自主學(xué)習(xí)。
    (1)、學(xué)生自由讀文,
    思考:通過剛才讀文,能夠記住了哪個生字,可以給同學(xué)們講一講?
    (2)、學(xué)生匯報識字情況。(根據(jù)學(xué)生所說生字,教師點擊教學(xué)軟件出示這個字,并配有相應(yīng)的圖片。)。
    (3)、鼓勵其它學(xué)生進行補充:
    a、想一想在哪里看到過他們?
    b、關(guān)于這個生字你還想告訴同學(xué)什么?
    c、把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學(xué)吧!
    2、看圖猜謎,字理識字。
    3、操作對比,導(dǎo)學(xué)新字。
    學(xué)習(xí)“迷”字。
    (1)、電腦出示并引導(dǎo)學(xué)生讀詞語:
    (2)、動畫展示:
    (3)、出示生字:“”,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
    a、有什么好辦法記住這個生字?
    b、在什么地方可以用到這個生字?
    4、圖文整合,隨文識字。
    5、利用電腦,合作識字。
    小組學(xué)習(xí)“灑、滴”(電腦導(dǎo)入學(xué)習(xí)提示:)。
    (1)、學(xué)生操作軟件并讀文,挑出要學(xué)習(xí)的兩個生字。
    (2)、學(xué)生之間互相說出自己識記生字的好辦法。
    (3)、小組匯報。(學(xué)生操作前面的大屏幕,匯報自己的學(xué)習(xí)情況)。
    四、電腦展示,學(xué)寫生字。
    1、電腦出示書寫順序:
    2、教師根據(jù)實際情況進行范寫指導(dǎo),學(xué)生練寫。:
    3、全班交流評議。
    五、及時小結(jié),引導(dǎo)學(xué)文。
    中的十二個生字,初讀了課文。下節(jié)課我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
    板書設(shè)計:
    精彩回放:
    由于本課還未講,所以缺少這一環(huán)節(jié)。
    作者郵箱:@。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇六
    學(xué)生答。
    (三)細讀課文,大膽解答。
    1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
    對照課文檢查。
    2、詳讀課文1、2小節(jié)。
    (1)課件出示1、2節(jié)課文,男女對讀并填空。
    哪里需要幫助?___________________________。
    雷鋒叔叔怎么做的?_______________________。
    (2)他為什么這樣做?
    (3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)。
    3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。
    4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。
    (四)小記者行動。
    1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
    2、小記者報道活雷鋒的事跡。
    沿著長長的小溪,
    尋找雷鋒的足跡。
    小溪說:
    昨天,他曾路過這里,
    抱著迷路的孩子,
    冒著蒙蒙的細雨。
    瞧,那泥濘路上的腳窩,
    就是他留下的足跡。
    順著彎彎的小路,
    尋找雷鋒的足跡。
    小路說:
    昨天,他曾路過這里,
    背著年邁的大娘,
    踏著路上的荊棘。
    瞧,那花瓣上晶瑩的露珠,
    就是他灑下的汗滴。
    乘著溫暖的春風(fēng),
    我們四處尋覓。
    啊,終于找到了——。
    哪里需要獻出愛心,
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇七
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
    2.看看誰把課文讀得最流利。
    二、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
    1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)。
    2.請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?
    學(xué)生讀自己畫出的句子。
    3.自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。
    4.小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
    5.通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。
    6.讀讀最后一節(jié)。
    (1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。
    (2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
    三、指導(dǎo)背誦。
    1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
    2.練習(xí)背誦。
    四、讀讀記記。
    1.讀讀記記。
    彎彎的`小路長長的小溪蒙蒙的細雨。
    溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
    2.誰會填。
    彎彎的()長長的()蒙蒙的()。
    溫暖的()晶瑩的()。
    五、布置作業(yè)。
    1.講講自己看到的好人好事。
    2.把你做的好事寫在日記里。
    六、板書設(shè)計。
    6
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇八
    1、知道3月5日是“學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日”。
    2、通過觀看動畫,領(lǐng)會雷鋒精神,能夠主動幫助有困難的人。
    ppt視頻、圖片。
    一、活動導(dǎo)入。
    談話導(dǎo)入活動,回憶被人幫助后的心情。
    師:小朋友,有人幫助過你嗎?
    請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
    二、新授課程。
    1、欣賞故事《森林里的小雷鋒》,知道小松鼠被稱為“小雷鋒”的原因。
    師:每天幫小動物們做好事的是誰?
    幼兒分別講述小松鼠做了哪些好事。
    師幼小結(jié):小松鼠總是幫助小動物們做好事,所以大家都叫它“森林里的小雷鋒”。
    2、幼兒觀看動畫,知道“雷鋒紀(jì)念日”并學(xué)習(xí)雷鋒精神。
    師:小朋友,你們認識真正的雷鋒嗎?
    同伴相互講述心目中的雷鋒。
    觀看動畫,啟發(fā)幼兒思考:
    師:3月5日是什么日子?雷鋒是怎樣的人?
    啟發(fā)幼兒思考:雷鋒精神是什么?
    師:動畫片里的小朋友是怎樣學(xué)習(xí)雷鋒的?
    幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗,相互交流自己如何做小雷鋒。
    教師小結(jié):當(dāng)別人有困難,需要幫助的時候,我們應(yīng)該向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),主動去幫助他人。
    3、出示圖片,引導(dǎo)幼兒理解圖中內(nèi)容。
    幼兒交流自己對圖片的認識。
    引導(dǎo)幼兒說出圖中哪個寶寶是小雷鋒。
    教師鼓勵幼兒學(xué)做小雷鋒。
    4、教師組織幼兒玩《我來照顧你》游戲,感受做小雷鋒的快樂。
    師:小朋友,我們今天一起玩《我來照顧你》的游戲。
    幼兒大膽嘗試玩游戲。
    教師:我們一起來做小雷鋒,幫助弟弟妹妹整理衣服、入廁、盥洗,給他們講故事,安慰他們的情緒等等。
    幼兒交流游戲中的感受。
    5、集體欣賞兒歌,共同像雷鋒學(xué)習(xí)。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇九
    1、指導(dǎo)學(xué)生會認12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
    1、教學(xué)重點:
    (1)指導(dǎo)學(xué)生會認、會寫、會用本課的12個生字;能正確認讀本課的12個認讀字。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。
    2、教學(xué)難點:
    (1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
    2課時。
    1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
    2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
    3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)。
    4、認識生字:鋒叔。
    1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
    2、出示生詞認讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)。
    3、老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。
    4、再讀課文,讀正確。
    5、認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
    6、大家可以自由練習(xí)讀。
    1、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
    2、范寫,重點指導(dǎo):
    (1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)。
    (2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)。
    (3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
    3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
    4、出示自己會寫的字,互相評一評。
    1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。
    2、練習(xí)把課文讀流利。
    6
    鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
    1、復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
    2、看看誰把課文讀得最流利。
    1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)。
    2、請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?
    學(xué)生讀自己畫出的句子。
    3、自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。
    4、小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
    5、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。
    6、讀讀最后一節(jié)。
    (1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。
    (2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
    1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
    2、練習(xí)背誦。
    1、讀讀記記。
    彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨。
    溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
    2、誰會填。
    彎彎的()長長的()蒙蒙的()。
    溫暖的()晶瑩的()。
    1、講講自己看到的好人好事。
    2、把你做的好事寫在日記里。
    6
    在我們每個人的心里。
    學(xué)雷鋒,做好事。
    哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十
    1、指導(dǎo)學(xué)生會認12個生字,會寫12個字,積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風(fēng)、晶瑩的露珠等詞語,理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟,懂得奉獻愛心,樂于助人。
    1、教學(xué)重點:
    (1)指導(dǎo)學(xué)生會認、會寫、會用本課的12個生字;能正確認讀本課的12個認讀字。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生積累和靈活應(yīng)用搭配讀讀記記中的詞語。
    (3)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情,并讀出詩歌的節(jié)奏感。
    2、教學(xué)難點:
    (1)指導(dǎo)學(xué)生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
    (2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
    2課時。
    1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
    2、讓學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣。
    3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)。
    4、認識生字:鋒叔。
    1、自由讀課文,想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
    2、出示生詞認讀:曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要(讀的形式:自由讀、指名讀、開火車讀。)。
    3、老師把熟字去掉,你還認識這些生字嗎?(鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需)。
    4、再讀課文,讀正確。
    5、認為能夠把課文讀正確的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。
    6、大家可以自由練習(xí)讀。
    1、觀察每個字在田字格里的位置,你發(fā)現(xiàn)了什么?應(yīng)該注意什么?
    2、范寫,重點指導(dǎo):
    (1)出示邁、迷、跡,讀讀這些字,仔細觀察它們有什么異同。(先寫走之內(nèi)的部分,再寫走之;走之的左下撇捺交叉處要相連,不是交叉。)。
    (2)出示雷、需。(第一筆橫要短,禿寶蓋要寬,橫鉤不能寫成橫折鉤,四點分布要均勻。)。
    (3)冒:上邊曰要寬些,下邊目要窄些。
    3、學(xué)生練習(xí),把字寫規(guī)范、美觀。
    4、出示自己會寫的字,互相評一評。
    1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。
    2、練習(xí)把課文讀流利。
    鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
    1、復(fù)習(xí)字詞:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《雷鋒叔叔,你在哪里》,我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
    2、看看誰把課文讀得最流利。
    1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中,用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文,學(xué)生評價,補充朗讀。)。
    2、請你在課文中找一找,雷鋒叔叔到底在哪兒?
    學(xué)生讀自己畫出的句子。
    3、自己找合作伙伴,用問答式來讀一讀。
    4、小組比賽讀,比一比哪一組問得好,哪一組答得好。
    5、通過朗讀和學(xué)習(xí),你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。
    6、讀讀最后一節(jié)。
    (1)最后一句話是什么意思呢?學(xué)生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。
    (2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
    1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
    2、練習(xí)背誦。
    1、讀讀記記。
    彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨。
    溫暖的春風(fēng)晶瑩的露珠。
    2、誰會填。
    彎彎的()長長的()蒙蒙的()。
    溫暖的()晶瑩的()。
    1、講講自己看到的好人好事。
    2、把你做的好事寫在日記里。
    在我們每個人的心里。
    學(xué)雷鋒,做好事。
    哪里有愛心,哪里就有雷鋒叔叔。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十一
    本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
    識字、寫字、朗讀課文。
    對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
    一、激趣導(dǎo)入
    1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)
    學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
    2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)
    3、認識生字:“雷”“鋒”。
    二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
    1、課件出示教學(xué)要求
    (1)、自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認讀
    (2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。
    (3)、能順利的朗讀課文。
    2、教師巡視指導(dǎo)。
    3、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”
    (1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個出示要掌握的`字或詞,讓學(xué)生認讀。
    (2)、找朋友,
    針對“我會寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
    (3)、有難大家?guī)?BR>    學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
    4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。
    (1)、提出要求
    聲音宏亮
    認字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
    (2)、指名讀
    (3)、老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?BR>    (4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
    (5)、以組評比,選出“朗讀小博士”。
    5、我們再來學(xué)寫幾個字
    多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘
    (1)、自愿當(dāng)小老師
    選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
    (2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
    三、鼓勵
    給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
    四、延伸
    收集雷鋒的故事和資料。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十二
    在本節(jié)課上,我的處理方式是:
    激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象,引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象,將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像,使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。
    怎樣讓孩子對人物粗淺的認識走向人物內(nèi)心世界,體察人物的內(nèi)涵呢?
    在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式,通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中,學(xué)生對雷鋒的感動不再膚淺,體驗深刻了,學(xué)生才會覺得有意思、有趣味,才會有神情并茂的傾訴。
    如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思,哪我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒,快來夸一夸吧。
    用句式的練習(xí),讓學(xué)生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十三
    科目。
    語文。
    課型。
    新知探索課。
    課時。
    課題。
    主備人。
    導(dǎo)學(xué)。
    目標(biāo)。
    知識目標(biāo):1、會認12個生字、會寫12個字。
    2、有感情地浪讀課文。
    重點。
    識字、寫字、朗讀課文。
    難點。
    導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備。
    師
    生
    一、導(dǎo)入。
    3.談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象?
    二、根據(jù)識字規(guī)律,在課文中識字。
    1.自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
    4.用所認生字再讀課文,要求把課文讀正確、讀流利。
    三、在語言環(huán)境中識字。
    四、拓展識字。
    五、初讀課文。
    在識字的基礎(chǔ)上,流利地朗讀課文。
    1.用下面的部首組成新字再組詞。
    雨又辶。
    钅氵日。
    2.填空。
    1.總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。
    晶瑩—————————————————————。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十四
    1、出示雷鋒畫像,講述一個小故事(注意不要與課文中的情節(jié)重復(fù)),激起學(xué)生對雷鋒的崇敬之情。
    2、雷鋒叔叔離開我們很多年了,我們到哪里去尋找他呢?導(dǎo)入課文學(xué)習(xí),板書課題。
    三、自由朗讀,讀準(zhǔn)讀順。
    1、邊讀邊畫出生字,借助注音讀準(zhǔn)生字的字音,讀通句子。
    2、檢查識字與讀文的情況。
    四、選讀感悟,自主表達。
    1、讓學(xué)生有選擇地閱讀其中的某一節(jié),并有所發(fā)現(xiàn)。
    2、把自己的發(fā)現(xiàn)在小組里說給同伴聽,然后指名在全班說。
    五、質(zhì)疑探究,理解詩意。
    1、讓學(xué)生提出還不明白的問題,教師隨機點撥、引導(dǎo),使其表達得更好。
    2、重點引導(dǎo)學(xué)生研究課后“泡泡”里提出的問題。
    用這樣的句式來啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想:“我不僅在小溪旁、小路邊找到了雷鋒叔叔,我還在……看到了雷鋒叔叔的身影。”理解雷鋒是一個時時處處關(guān)心人、幫助人的好榜樣。
    六、感情朗讀,深悟詩情。
    通過領(lǐng)讀、對讀等多種形式,讀出好詞(重點突出“讀讀記記”中列出的詞語)佳句的美感,讀出詩歌的韻味,讀出呼喚的語氣和回憶雷鋒光輝事跡時的深情,從而領(lǐng)悟作者對雷鋒高尚品格的贊美之情。
    說說你身邊的雷鋒(也可說自己)。
    八、鞏固識字,教學(xué)寫字。
    1、熟讀句子,鞏固識字:
    雷鋒叔叔曾踏著泥濘,送迷路的孩子回家;曾踏著荊棘,背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩,還深深地留在我們的記憶里;那花瓣上的露珠,將永遠閃爍著雷鋒的光輝。
    2、指導(dǎo)寫字。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十五
     哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里!雷鋒叔叔永遠活在我們心中!今天應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家提供了《雷鋒叔叔,你在哪里》教案,更多教案請關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。
     一、導(dǎo)入
     1、課前預(yù)習(xí),了解雷鋒。
     生;我知道雷鋒叔叔為大嫂買車票的故事……(簡單講述)
     師:講得非常好!這只是其中的一件,還有誰知道關(guān)于雷鋒叔叔的故事?
     生:我還知道雷鋒叔叔在出差的路上和時生活中經(jīng)常幫助別人!
     ……
     2、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
     師:同學(xué)們知道的還真不少!同學(xué)們,雷鋒在黨和人民的關(guān)懷下上了學(xué),當(dāng)上了人民解放軍,并多次立功,為人民奉獻了他短暫而光輝的一生,犧牲時年僅22歲。
     (播放電影《雷鋒》片斷)
     生:好!
     師:這節(jié)課,我們共同來學(xué)一首兒童詩《雷鋒叔叔,你在哪里》。
     (板書:6雷鋒叔叔,你在哪里)
     師;請同學(xué)們齊讀課題。
     二、認讀字詞
     1、自由讀詩,畫一畫,圈一圈不認識的字。
     生:好!
     2、自主識字。
     師:有誰愿意告訴同學(xué)們,你有哪些生字不認識?
     (學(xué)生匯報不認識的生字,師利用多媒體出示生字)
     師:同學(xué)們想不想共同來認識這些生字,并和它們交上好朋友?
     生:想!
     師:有誰愿意說一說你已經(jīng)和哪些生字交上好朋友,是怎樣相處的?
     (學(xué)生匯報多種識字方法)
     生:我認識了這些生字后,用這些生字組成詞語,很快就和它們交上了好朋友!
     師:你可真聰明,同學(xué)們都應(yīng)該向她學(xué)習(xí)!
     3、合作認讀生字詞語。
     師:請同學(xué)們分小組給這些生字組詞好嗎?
     生:好!
     (小組練習(xí)生字組詞)
     師:哪個小組愿意把你們小組組的詞說給同學(xué)們聽一聽?
     (教師根據(jù)學(xué)生組詞有選擇性的出示板書)
     荊棘 曾經(jīng)
     尋 叔
     覓 叔
     花瓣
     泥 需
     濘 腳 要
     邁 窩 瑩
     著 晶
     4、歸納總結(jié)識字方法。
     (學(xué)生說識字方法)
     三、讀悟課文
     1、自由讀
     師:請同學(xué)們自己讀這首詩,想一想,這首詩講了哪幾件事?
     (學(xué)生自由讀)
     師:誰愿意說一說?
     生:雷鋒叔叔送迷路的孩子回家。
     生;大娘走不動了,雷鋒叔叔背著她!
     ……
     2、小組讀
     師:老師還想請教同學(xué)們一個問題,這兩件事說明雷鋒叔叔是怎樣一個人?
     (學(xué)生分小組讀)
     師:哪一個小組先來說一說?
     生;雷鋒叔叔是一個愿意幫助別人的人!生:那叫助人為樂!
     生:雷鋒叔叔總做好事,總想著別人!
     生;哪需要幫助,哪就有雷鋒叔叔的身影!
     ……
     師:同學(xué)們說的多好哇!雷鋒叔叔長得什么樣?
     老師也想把課文讀一遍,請同學(xué)們聽一聽,老師讀得怎么樣?
     3、師范讀課文
     師:老師讀得怎么樣?
     師:謝謝同學(xué)們!讓我們共同把課文再讀一遍,好嗎?
     4、師生合作,朗讀課文
     四、課堂結(jié)束,拓展延伸
     師:同學(xué)們,今天我們共同學(xué)習(xí)了第六課《雷鋒叔叔,你在哪里》這首兒童詩,優(yōu)美的詩句,動人的故事,讓我們師生共同感受到雷鋒叔叔就我們中間,哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里!雷鋒叔叔永遠活在我們心中!老師希望同學(xué)們通過這首詩,尋找一下身邊的雷鋒,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我們?nèi)巳艘獱幾鲂±卒h!你們能做到嗎?師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),把你的收獲和大家分享一下吧!
     《雷鋒叔叔,你在哪里》板書設(shè)計
     宏升中心學(xué)校興隆分校 趙麗清
     板書設(shè)計:
     荊棘 曾經(jīng)
     尋 叔
     覓 叔
     花瓣
     泥 需
     濘 腳 要
     邁 窩 瑩
     著 晶
     設(shè)計說明:
     本課是第一課時,重點認識生字,新詞,了解課文內(nèi)容。因此設(shè)計了如上板書,板書力求做到簡明、美觀,突出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),突顯教學(xué)重點。適應(yīng)小學(xué)生心理發(fā)展,激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十六
    課文里該點到的地方由于緊張和不熟練忘掉了,比如,“乘著溫暖的春風(fēng)”對這一句話的理解。有的同學(xué)可能理解為,雷鋒助人為樂給別人送去春天般的溫暖,還可能理解為雷鋒精神如溫暖的春風(fēng)一樣吹遍全國各地,還可以這樣理解,當(dāng)年毛主席提出向雷鋒同志學(xué)習(xí)的時間是3、5日,正好是春天,所以作者寫“乘著溫暖的春風(fēng),我們四處尋覓”。由此出點到3、5日是學(xué)習(xí)雷鋒日,3月是學(xué)習(xí)雷鋒月.剛好我們也生活在三月里,可由此引導(dǎo)學(xué)生開展各種學(xué)雷鋒的活動。再一個我需要反思的地方是課堂時間的把握上,可能是電腦感染病毒,操作課件過程中總是被卡,或反應(yīng)遲緩耽誤了一些時間,出現(xiàn)了拖堂。
    總之,這節(jié)課我感覺上得很不成功,通過這節(jié)課讓我感覺到自己作為一名經(jīng)驗少的年輕老師需要更多學(xué)習(xí),并在不斷實踐中得到鍛煉,在學(xué)習(xí)鍛煉中多反思,改正缺點,吸取經(jīng)驗,最終讓自己的課堂更加完美。在這里我要感謝學(xué)校給我的上課鍛煉的機會和通過評課這種方式讓我進步的機會。我真誠希望老師們多給我提出寶貴意見,在這里謝謝大家了。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十七
    《雷鋒叔叔,你在哪里》是人教版小學(xué)語文二年級下冊第6課的課文,這篇課文是一首兒童詩,作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻,沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”,娓娓地向我們述說著,輕輕地撥動著我們的心弦。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識12個二類字,會書寫,并能基本說清詞語的意思。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
    4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
    教學(xué)準(zhǔn)備:制作,準(zhǔn)備雷鋒叔叔的故事。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境,走近雷鋒。
    師:同學(xué)們,你們喜歡唱歌嗎?會唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》嗎?
    生齊唱。
    生介紹雷鋒的故事。
    師:是啊,雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人,當(dāng)時人們還流傳著這樣的一句話:“雷鋒出差一千里,好事做了一火車?!辈粌H如此,雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學(xué)生的成長,在撫順市的一所小學(xué)里,二年級的同學(xué)都特別自豪,因為他們有一位校外輔導(dǎo)員是一位解放軍叔叔,這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔,雷鋒叔叔經(jīng)常到學(xué)校給他們講故事,做游戲,他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
    可是,突然有一天,他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了,同學(xué)們怎么也不相信這是真的,于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學(xué)們還滿懷深情地呼喚著:雷鋒叔叔,你在哪里。(板書:你在哪里)。
    二、自讀課文,弄準(zhǔn)字音。
    師:同學(xué)們,讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學(xué)們自己大聲朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。
    生自讀課文,師巡查。
    指名一人一節(jié)讀,師相機指導(dǎo),糾正字音。
    師:看來同學(xué)們都已經(jīng)能把句子讀的'通順了,那屏幕上的詞語你會讀嗎?(屏幕出示詞語:冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)。
    生讀詞語,師相機糾正指導(dǎo)。
    師:詞語同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確,那老師把生字挑出來,你還能認識嗎?(屏幕出示生字:冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)。
    生讀生字,交流識記方法。
    三、深入學(xué)習(xí),感悟內(nèi)涵。
    師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們字詞掌握得非常好,現(xiàn)在老師要來考一考,誰的閱讀能力最強?
    1、學(xué)習(xí)一、三小節(jié)。
    師:請快速默讀課文,找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。
    生回答。(板書:長長的小溪彎彎的小路)。
    師:同學(xué)們,你們觀察一下這兩組詞語,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
    生說發(fā)現(xiàn)。
    師:是啊,這就是詩歌的優(yōu)美,你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?
    生讀詞語。
    師:同學(xué)們,小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?
    生回答。
    師:是啊,雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事,陪他們做游戲,就像是著急的親人一樣,親人不見了,我們怎么能不著急啊!(屏幕出示:第一小節(jié))。
    生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒,呼喚雷鋒的急切心情。
    師:請帶著這樣的心情,讓我們讀一讀第三節(jié)。
    學(xué)生練習(xí)朗讀。
    2、學(xué)習(xí)二、四小節(jié)。
    生回答,讀二、四小節(jié)。
    師:雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。
    生標(biāo)示回答詞語:抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘。
    指導(dǎo)“冒”字的寫法,生跟寫,互評,師巡視指導(dǎo)。
    師:你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?
    屏幕出示圖片,理解“泥濘”。
    師:如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?
    生體會雷鋒的困難。
    生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。
    帶著這種感情女生朗讀。
    師:是啊,雷鋒就是這樣,抱著一個迷路的孩子,冒著蒙蒙的細雨,深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上,即使雨水早已濕透了他的衣服,即使泥巴早已裹住了他的雙腳,但他沒有放棄,仍然堅持著把孩子送回了家。
    生齊讀。
    (2)師:請同學(xué)們像學(xué)習(xí)第二小節(jié)一樣,自學(xué)第四小節(jié),一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。
    背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴。
    師:(屏幕出示圖片)理解荊棘。
    師:你能談一談你的感受嗎?
    生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上,刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳,所以肯定很不好走,很辛苦,走一會兒,雷鋒叔叔就可能汗流浹背,因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
    生朗讀,體會雷鋒的辛苦。
    師:為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?
    生體會雷鋒急人所急,想人所想,無私奉獻的精神,齊讀。
    (3)請同學(xué)們想一想,除了詩中的這兩件事情,雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)。
    雷鋒就是這樣時時處處為別人著想,把幫助別人當(dāng)做自己最大的快樂,這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士,孩子們怎么能不愛戴他,怎么會不著急的尋找啊!
    四、總結(jié)全文,升華情感。
    師:孩子們沿著長長的小溪尋找,順著彎彎的小路尋找,他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊,他們走過了大街小巷,走遍了山川河流,最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié),邊讀邊思考。
    生回答,說理由。
    師:是啊,雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去,但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來,他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地,因為——“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?!?BR>    練習(xí)讀出小朋友喜悅的心情。
    師:同學(xué)們,我們身邊有這樣的雷鋒嗎?
    生介紹自己幫助別人,或別人幫助自己的事情。
    是啊,只要我們伸出友愛的手,幫助身邊需要幫助的同學(xué),我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?!彼浴澳睦镄枰I出愛心,我們就出現(xiàn)在哪里。”相信在學(xué)習(xí)了這一課以后,我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識12個生字,學(xué)會12個生字。
    2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
    3、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。
    教學(xué)重點:
    1、學(xué)會12個生字。
    2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
    教學(xué)難點:
    1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。
    2、養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。
    課前準(zhǔn)備:生字詞卡片。
    學(xué)生搜集有關(guān)雷鋒的資料。
    課時安排:兩課時。
    第一課時。
    導(dǎo)入新課。
    雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士,只活了22歲。他為人民做了許多好事。當(dāng)時流傳著這樣一句話:"雷鋒出差一千里,好事做了一火車。"??????同學(xué)上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。
    板書并齊讀課題。
    新課教學(xué)。
    (一)整體感知。
    自讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,勾出生字,標(biāo)出小結(jié)。
    卡片認讀生字:鋒、叔、曾、濘(為鼻音四聲)、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需。
    3、分小結(jié)讀課文。
    4、說一說,讀了這篇課文你都知道了些什么?
    (二)理解課文,有感情的朗讀課文。
    字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰?
    學(xué)習(xí)第二小結(jié)。
    齊讀第二小結(jié)。
    你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的?
    指導(dǎo)讀好的句子:瞧,那泥濘路上的腳窩,就是他留下的足跡。
    體會"蒙蒙"的意思?????"冒著"換詞:頂著等。
    自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。
    學(xué)習(xí)第四小結(jié)。
    注:方法與第二小結(jié)差不多。體會"荊棘"的意思。??????。
    雷鋒這么愛幫助人,大家愿意去尋找他嗎?
    讀一讀第一小結(jié)。
    注意:讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀,學(xué)生分多種形式讀。
    沿著小溪找到了雷鋒,沿著小路也找到了雷鋒,那雷鋒到底在哪呢?
    引讀:哪里需要獻出愛心,
    討論:最后一句話是什么意思??????????。
    有感情的通讀全詩。
    鞏固練習(xí)。
    讀讀記記。
    四、小結(jié)。
    第二課時。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、齊讀課文。
    2、卡片認讀生字詞:冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘。
    二、新課教學(xué)。
    (一)背誦課文。
    背誦二、四小結(jié)?????????。
    背誦一、三小結(jié)??????????。
    背誦五小結(jié)????????。
    背誦全詩?????????。
    方式:自由背、小組背、齊背。
    (二)學(xué)習(xí)生字。
    認讀生字???????????小組學(xué)習(xí)生字。
    注意,冒:上面是曰而不是日??。
    滴:右下角的里面是古???????。
    灑:右面是西,而不是酉。
    全班匯報。
    注:教師點撥、引導(dǎo)即可。
    指導(dǎo)書寫。
    先寫上下結(jié)構(gòu)的字:冒、雷、需?????????。
    再寫走之底的字:邁、迷、跡。
    接著寫三點水的字:滴、灑、泥、濘???????????。
    最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字:叔、鋒。
    雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)設(shè)計篇十九
    1、會認12個生字、會寫12個字。
    2、有感情地浪讀課文,背誦課文。
    3、學(xué)習(xí)雷鋒精神,做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
    本課是一首歌頌雷鋒事跡,弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié),以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學(xué)習(xí)雷鋒的表現(xiàn)。
    識字、寫字、朗讀課文。
    對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
    采用導(dǎo)、扶、放的教學(xué)方法,借助于小組合作學(xué)習(xí)。
    一、激趣導(dǎo)入??。
    1、小朋友,大家喜歡聽歌曲嗎?(放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》)。
    學(xué)生說說為什么把雷鋒當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣?
    2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了,可他永遠和我們在一起,你能找到他嗎?(出示課題)。
    3、認識生字:“雷”“鋒”。
    二、自讀課文,小組合作學(xué)習(xí)。
    1、課件出示教學(xué)要求。
    (1)、自讀課文,畫出生字詞,能準(zhǔn)確認讀。
    (2)、用自己的方法記住字詞后向組員匯報,交流學(xué)習(xí)情況。
    (3)、能順利的朗讀課文。
    2、教師巡視指導(dǎo)。
    3、檢查學(xué)習(xí)效果,評選出本節(jié)課的“小博士”
    (1)、闖關(guān)大比拼:課件逐個出示要掌握的字或詞,讓學(xué)生認讀。
    (2)、找朋友,
    針對“我會寫”中的字,讓學(xué)生說說怎樣記住他們,并分別組詞,替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
    (3)、有難大家?guī)汀?BR>    學(xué)生質(zhì)疑,大家共同討論、交流、解疑。
    4、生字已掌握了,下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。
    (1)、提出要求。
    聲音宏亮。
    認字準(zhǔn)確,能讀準(zhǔn)帶生字的句子。
    (2)、指名讀。
    (3)、老師也來讀讀,大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?BR>    (4)、組內(nèi)練習(xí),試讀課文。
    (5)、以組評比,選出“朗讀小博士”。
    5、我們再來學(xué)寫幾個字。
    多媒體出示:冒、跡、滴、鋒、泥濘。
    (1)、自愿當(dāng)小老師。
    選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
    (2)、鞏固練習(xí):教師指導(dǎo),選出“寫字小博士”
    三、鼓勵。
    給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
    四、延伸。
    收集雷鋒的故事和資料。
    一、學(xué)生交流搜集的資料。
    二、擺出難題。
    學(xué)生答。
    三、細讀課文,大膽解答。
    1、老師范讀課文,學(xué)生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
    對照課文檢查。
    2、詳讀課文1、2小節(jié)。
    (1)、課件出示1、2節(jié)課文,男女對讀并填空。
    哪里需要幫助?___________________________。
    雷鋒叔叔怎么做的?_______________________。
    (2)、他為什么這樣做?
    (3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)。
    3、小組內(nèi)自學(xué)課文3、4小節(jié)。
    4、出示第5小節(jié),說說怎樣理解課文最后一句話。
    四、總結(jié)課文,得出結(jié)論。
    五、朗讀背誦。
    六、小記者行動。
    1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
    2、小記者報道活雷鋒的事跡。