教師研修的學(xué)習(xí)心得感想(專(zhuān)業(yè)17篇)

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    通過(guò)總結(jié),我們可以更好地認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,激發(fā)我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作中的積極性和動(dòng)力。寫(xiě)一份完美的總結(jié)需要注意哪些關(guān)鍵要素?為了讓大家更好地理解總結(jié)的重要性,我們特地準(zhǔn)備了一些相關(guān)范文供大家參考。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇一
    從十九號(hào)開(kāi)頭培訓(xùn)到現(xiàn)在,感覺(jué)自己既像一個(gè)新生兒不斷吸取養(yǎng)分,讓自己漸漸長(zhǎng)大;然而,卻又感覺(jué)自己是一個(gè)落伍的老者,急需從中找到適應(yīng)這個(gè)進(jìn)展如此快速的世界的法寶。每學(xué)一個(gè)模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,由于我總是會(huì)想到自己的教學(xué)。尤其是第三個(gè)模塊作業(yè),讓我的感覺(jué)愈加劇烈。不過(guò),我感覺(jué)自己這個(gè)沖突體漸漸開(kāi)頭釋然并找到前進(jìn)的方向。
    回想?yún)⑴c工作已四年整,反觀自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn),有喜有憂(yōu)。喜的是對(duì)教材內(nèi)容越來(lái)越熟識(shí),考慮的方面越來(lái)越多;憂(yōu)的是隨著這份熟識(shí)感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時(shí)候告知自己,四年的時(shí)間莫非就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺(jué)。我要依據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)重新要求自己。
    從“情”入手。記得剛開(kāi)頭工作的時(shí)候,我對(duì)一切都布滿(mǎn)了奇怪,內(nèi)心布滿(mǎn)了期盼與激情,亟不行待的想去挑戰(zhàn)一切來(lái)證明自己的青春活力,樂(lè)觀備課、頻繁聽(tīng)課,那時(shí)候的我通過(guò)各種資源來(lái)充實(shí)自己。真的可以用充實(shí)來(lái)形容自己;后來(lái),漸漸開(kāi)頭變得懶散,總是給自己找各種各樣的借口,放棄許多提升自己的機(jī)會(huì)。許多時(shí)候,只有自己內(nèi)心才會(huì)了解,自己的狀態(tài)在哪個(gè)區(qū)間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是許多以前沒(méi)有嘗試過(guò)的理念和做法,我想我應(yīng)當(dāng)去挑戰(zhàn)它,我應(yīng)當(dāng)重新布滿(mǎn)激情、信念來(lái)挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。
    以“維”重構(gòu)。以前的教同學(xué)涯都是從整體教材的把握,落實(shí)到對(duì)微觀課時(shí)的'設(shè)計(jì),如何引導(dǎo)同學(xué)等方面。但是,這次培訓(xùn),又有了一,個(gè)新的“中觀單元設(shè)計(jì)”,我必需要對(duì)以前熟識(shí)的教材再以此為維度,考慮如何重構(gòu)教材;從一個(gè)更高的層次來(lái)考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計(jì)下的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到同學(xué)的詳細(xì)活動(dòng)中,這些活動(dòng)如何真正有效的提高同學(xué)的探究式思維力量,并且如何對(duì)同學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行真實(shí)有效的評(píng)價(jià),這都是以后該思索的方面。
    以“生”為本。在與同學(xué)的關(guān)系中,自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢(shì)的那一種。但是隨著教同學(xué)涯的進(jìn)展,我發(fā)覺(jué)對(duì)同學(xué)的了解越來(lái)越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對(duì)教材考慮同學(xué)感愛(ài)好的地方在哪兒,我該如何設(shè)計(jì)這地方的教學(xué)?,F(xiàn)在,學(xué)習(xí)了專(zhuān)家講的“學(xué)習(xí)者特征”后,我發(fā)覺(jué)對(duì)同學(xué)的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引同學(xué)的留意力。我還沒(méi)有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征,所以我在對(duì)同學(xué)把握方面存在肯定的欠缺。記得有個(gè)老師跟我說(shuō)過(guò),我就一點(diǎn)做的不是很好,不會(huì)“看”同學(xué),所以,我應(yīng)當(dāng)依據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,真正重新再“看”一回同學(xué)。
    重走教學(xué)青春的感覺(jué)還有很多種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著吸取更多的養(yǎng)分應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去了。
    我真的想重走一回青春,加油!為自己。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇二
    一年一度的全省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)已經(jīng)拉開(kāi)內(nèi)序幕,全省的10萬(wàn)老師也開(kāi)頭了為期集中6天的網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),就讓我們把握住學(xué)習(xí)、溝通的機(jī)會(huì),為自己的教育買(mǎi)單。
    早上上班打開(kāi)電腦,看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報(bào),閱讀以后對(duì)于本次培訓(xùn)算是入門(mén)了,看到發(fā)表時(shí)間是凌晨,觸動(dòng)很大,為了給大家供應(yīng)一個(gè)溝通學(xué)習(xí)的平臺(tái),各位指導(dǎo)老師首先是走在前面,犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育老師帶來(lái)第一份精神的食糧,深受感動(dòng),向幕后“戰(zhàn)斗”的指導(dǎo)老師致敬?!袆?dòng)。
    看到同事們仔細(xì)的.閱讀研修的內(nèi)容,爭(zhēng)論學(xué)習(xí)心得,發(fā)表感言隨筆,準(zhǔn)時(shí)發(fā)表評(píng)論,暑假的辦公室就這樣突然一下子喧鬧了起來(lái),從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的學(xué)習(xí)氛圍,使我深受觸動(dòng),從每一位老師的眼神中看出勞碌、但是又布滿(mǎn)踏實(shí)和從容,姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(zhǎng)的老師,雖然對(duì)于計(jì)算機(jī)的操作不是很嫻熟,但是學(xué)習(xí)勁頭十足,仔細(xì)地對(duì)待每一個(gè)研修課題,這樣的氛圍使我們年輕的老師沒(méi)有理由不去仔細(xì)地學(xué)習(xí)、研修?!|動(dòng)。
    平常總是覺(jué)得體育學(xué)習(xí)溝通的機(jī)會(huì)很少,但是,坐下來(lái)細(xì)想,是我們沒(méi)有把握住自己學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每年一次的山東省老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)就是很好的機(jī)會(huì),只是山東省教育廳給我們?nèi)〉睦蠋煿?yīng)了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)溝通的平臺(tái),我們肯定要抓住每一機(jī)會(huì),珍惜每一次機(jī)會(huì),仔細(xì)對(duì)待,爭(zhēng)取使我們有一個(gè)大的提高。面對(duì)這樣的機(jī)會(huì)我們沒(méi)有理由不————心動(dòng)。
    我的教育我做主,隨著教育改革的進(jìn)一步深化,我們面臨更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn),機(jī)遇把握在自己的手中,只有不斷地加強(qiáng)自身的修養(yǎng),把握機(jī)會(huì),為自己的教育買(mǎi)單,才能夠跟上現(xiàn)代化教育改革的步伐!暑期即將結(jié)束,培訓(xùn)剛剛開(kāi)頭,讓我開(kāi)頭————行動(dòng)!
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇三
    通過(guò)研修,我的教育教學(xué)理念、方法在不斷改進(jìn),學(xué)習(xí)了不少新的課堂教學(xué)藝術(shù)。對(duì)自己以后的教學(xué)起到了樂(lè)觀的促進(jìn)作用,對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
    一、在這次研修過(guò)程中,我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),仔細(xì)觀看各個(gè)專(zhuān)家的教學(xué)資源。通過(guò)學(xué)習(xí),解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問(wèn)題,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)閱歷,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)?和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。
    二、通過(guò)本次老師培訓(xùn),?我深深感受到教育面臨新的挑戰(zhàn)。基礎(chǔ)教育改革的核心是課程改革,課程改革的關(guān)鍵是課程實(shí)施,而課程實(shí)施的主體是老師,新課程的實(shí)施需要通過(guò)老師的`努力來(lái)實(shí)現(xiàn),老師行為變化的速度和程度,打算著新課程的進(jìn)程和成敗,因此,新課程為老師帶來(lái)了前所未有的新挑戰(zhàn),對(duì)老師提出了新要求。作為老師,必需努力完善心理素養(yǎng)以面對(duì)課程改革,適應(yīng)課程改革的步伐。
    三、把學(xué)到的科學(xué)的教育教學(xué)模式,運(yùn)用課堂教學(xué)中,不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式,向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法。擅長(zhǎng)總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,樂(lè)觀訂閱教育教學(xué)有關(guān)心的刊物,學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進(jìn)自己的教育方式。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇四
    學(xué)習(xí)中,我在網(wǎng)上傾聽(tīng)了各位專(zhuān)家的專(zhuān)題講座,使我對(duì)幼兒教育有了更深的熟悉,也意識(shí)到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗,為我?guī)?lái)外面寬闊天地的一束絢爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí),我明白了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要和快捷。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
    通過(guò)研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了幼兒教育對(duì)于老師提出什么樣的素養(yǎng)要求;每一位老師都需要不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)力量培訓(xùn)是一門(mén)全新的課程,里面有許多全新的教學(xué)理念。
    網(wǎng)絡(luò)研修,為我營(yíng)造了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)天地,使我把握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深化淺出的闡明白理論,通過(guò)與專(zhuān)家,學(xué)員的在線互動(dòng)溝通,專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),溝通與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
    通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,細(xì)心設(shè)計(jì),老師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的學(xué)問(wèn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前依據(jù)本班的幼兒實(shí)際狀況,通過(guò)觀看、發(fā)覺(jué)、爭(zhēng)論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
    通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)讓我懂得學(xué)會(huì)與其他老師合作,互助協(xié)作,齊心協(xié)力培育幼兒。除此之外我還明白,人生沒(méi)有捷徑,教學(xué)亦如此。研修讓我看清晰了其中的差距,鞭策我不斷的努力。信任自己,別人能做到的,我經(jīng)過(guò)努力肯定也能做得到。
    在平常,我們?cè)诠ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中,多數(shù)狀況下還是自己討論,自己思索。通過(guò)這次研修,我徹底打開(kāi)了固步自封的思想,無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同溝通,共同研討,開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓(xùn)提高,真是感受頗深,更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
    學(xué)無(wú)止境,教海無(wú)涯。研修時(shí)間雖說(shuō)短暫,但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中,我會(huì)連續(xù)努力實(shí)踐,不斷探究,向著教育的抱負(fù)境界燦然前行。
    感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的`來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享供應(yīng)了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節(jié)省了老師外出培訓(xùn)的資金,又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,更新了觀念。它是我們中學(xué)校老師同心憧憬的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇,我不再浮躁。
    學(xué)習(xí),需要耐得住孤獨(dú),關(guān)起門(mén)來(lái)專(zhuān)心鉆研是必要的。但不能永久關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是溝通的過(guò)程。而溝通是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,許多平常百思不得其解的問(wèn)題,可能由于對(duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗,在研修中這種溝通就包括許多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得學(xué)問(wèn)和思想,你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想溝通有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來(lái)或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參加班級(jí)研討和在線研討,這種溝通就是一種特別準(zhǔn)時(shí)的溝通;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面溝通??傊?,溝通讓我們們學(xué)到更多的學(xué)問(wèn),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)溝通之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是特別重要的。
    在此次研修中,我熟悉了許多學(xué)員,也熟悉了許多優(yōu)秀的老師、專(zhuān)家,他們都給了我真誠(chéng)的鼓舞,特別感謝他們!
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇五
    成為與時(shí)俱進(jìn)、提高專(zhuān)業(yè)水平、提高工作“智力含量”的新型老師勢(shì)在必行。在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻,教學(xué)站和我校實(shí)行了一系列措施,尤其是全員調(diào)研和校本培訓(xùn),對(duì)我校師資隊(duì)伍的建設(shè)和培育起到了獨(dú)特的作用。特殊是學(xué)校的校本培訓(xùn),在專(zhuān)家的指導(dǎo)下,教學(xué)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),講座、上課、評(píng)價(jià)一條龍活動(dòng)的開(kāi)展,發(fā)揮了老師個(gè)人和老師集體的作用,形成了老師對(duì)話機(jī)制,營(yíng)造了現(xiàn)實(shí)、務(wù)實(shí)、自由、和諧的教研氛圍,為老師溝通信息、共享閱歷、進(jìn)展專(zhuān)業(yè)、展現(xiàn)成果供應(yīng)了平臺(tái)。通過(guò)這種活動(dòng)形式,將老師聚集在一起進(jìn)行真正的學(xué)習(xí)和討論,不斷拓展老師的進(jìn)展空間,鼓舞老師樂(lè)觀追求進(jìn)展。通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí),我受益匪淺。
    首先,新想法深化我的內(nèi)心。
    “課程改革,從某種意義上說(shuō),不僅僅是轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和方法,更是轉(zhuǎn)變?nèi)??!币D(zhuǎn)變?nèi)?,首先要重視老師的進(jìn)展。對(duì)于老師的成長(zhǎng)和進(jìn)展來(lái)說(shuō),觀念更新是前提,專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)是基礎(chǔ)。在新的教學(xué)理念下。教學(xué)改革是新舊觀念的斗爭(zhēng),教學(xué)改革的阻力來(lái)自舊的教育觀念的束縛。因此,樹(shù)立新理念是教育改革的首要任務(wù)。
    以前我腦子里有教材和教參意識(shí),以大綱為綱,以此為依據(jù),著眼學(xué)問(wèn)點(diǎn),要求標(biāo)準(zhǔn)答案,應(yīng)對(duì)統(tǒng)考。通過(guò)專(zhuān)家講座了解到,新課程教學(xué)要求老師具備課程意識(shí)、同學(xué)意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了同學(xué)的進(jìn)展”,從同學(xué)的體驗(yàn)來(lái)看,教學(xué)應(yīng)當(dāng)回歸同學(xué)的生活世界。教學(xué)方法從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)和自主合作學(xué)習(xí)。
    其次,我調(diào)整和拓寬了自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。
    一位教育專(zhuān)家曾深刻指出,當(dāng)今老師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)的產(chǎn)物,他們的`任務(wù)是培育學(xué)科專(zhuān)家。然而,將來(lái)的教育將結(jié)束單一學(xué)科老師的歷史使命,要求老師多才多藝,運(yùn)用多學(xué)科學(xué)問(wèn)解決學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
    學(xué)??茖W(xué)課程的學(xué)科整合是課程重新支配的特征之一。依據(jù)理科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,理科老師必需具備系統(tǒng)完整的科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn);理科老師應(yīng)具備與理科教學(xué)相關(guān)的學(xué)科學(xué)問(wèn),如社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn);還需要了解科學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其進(jìn)展,使社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)、教育科學(xué)學(xué)問(wèn)和系統(tǒng)科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)有機(jī)結(jié)合,形成相對(duì)完整的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。理科老師還應(yīng)具備科學(xué)的思維學(xué)問(wèn),這有助于老師通過(guò)教學(xué)進(jìn)展同學(xué)的思維,培育同學(xué)的思維力量。理科老師還應(yīng)具備參加社會(huì)生產(chǎn)生活的學(xué)問(wèn),能夠用敏銳的眼睛和頭腦觀看、理解和收集信息。新教材的一個(gè)顯著變化是難度降低了,但學(xué)問(wèn)面變寬了,這對(duì)老師提出了很高的要求。自身的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這種變化,滿(mǎn)意同學(xué)的需求,是新一輪課程改革老師面臨的第一個(gè)難題。
    現(xiàn)實(shí)是我們的理科老師都是由物理,化學(xué),生物或者g組成的。
    有些老師報(bào)告說(shuō)新教材很難把握。明顯,老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)是制約老師把握新課程的瓶頸。因此,實(shí)施新課程,老師不僅要“許腦”,更要“收費(fèi)”。
    校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,以教學(xué)專(zhuān)家、學(xué)科帶頭人和骨干老師為核心,對(duì)縣域理科老師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。進(jìn)行了紀(jì)律溝通,大家各抒己見(jiàn)。通過(guò)觀點(diǎn)的對(duì)抗,強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)問(wèn)的消化汲取。第三,通過(guò)活動(dòng),老師要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷了解新的事物,學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn),不斷更新和拓寬自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu),使自己擁有適應(yīng)教學(xué)的多元化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。
    再次,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思。
    反思是指老師對(duì)自己的教學(xué)思想和行為的端詳和反思。反思是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)展的核心力量之一。新課程改革要求老師不斷培育和進(jìn)展自己的反思力量,成為反思型老師??鬃釉f(shuō):“學(xué)而不思則罔”。一個(gè)人假如只是學(xué)習(xí)而不思索,就會(huì)陷入迷茫。孟子也說(shuō):“思則得之?!毙抡n程改革要求老師常常思索和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法,老師不能簡(jiǎn)潔地復(fù)制粘貼,而是要進(jìn)行科學(xué)的分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際狀況,結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì),為我所用,提高自己的教育教學(xué)水平。
    老師需要在反思中成長(zhǎng)。新課程改革實(shí)施中仍存在諸多困惑和困難,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。但在平常,許多老師只有在學(xué)校期末或年終進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí),才會(huì)系統(tǒng)地反思自己的教學(xué)行為。校本活動(dòng)可以在很大程度上扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象。講座、課堂和課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)可以促進(jìn)老師將反思作為日常工作。與同齡人面對(duì)面溝通,在溝通活動(dòng)中認(rèn)真體會(huì),樂(lè)觀思索,努力揣摩,讓思想的火花在碰撞中出現(xiàn)。通過(guò)跟蹤演講和聽(tīng)課的過(guò)程,考察教學(xué)環(huán)節(jié),總結(jié)教學(xué)的得失,會(huì)從中獲得許多感悟。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇六
    轉(zhuǎn)瞬本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束,通過(guò)本次活動(dòng)感覺(jué)收獲很大。從我個(gè)人內(nèi)心來(lái)說(shuō),剛開(kāi)頭時(shí),我以為這次只不過(guò)又是走走過(guò)場(chǎng)。但是看過(guò)視頻,課程文本后,特殊是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報(bào),專(zhuān)家們的評(píng)語(yǔ),指導(dǎo),他們仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度令我感動(dòng)不已。同時(shí)也為我們有那么多優(yōu)秀的同行寫(xiě)出了那么多值得借鑒的文章而贊美佩服,感到要學(xué)習(xí)的東西真是太多太多。所以我是抱著好好學(xué)習(xí)的態(tài)度,每天仔細(xì)學(xué)習(xí),做作業(yè),假如白天有事,我就會(huì)在晚上上網(wǎng)學(xué)習(xí)。但每天的視頻,課程文本,特殊是每天的專(zhuān)家組簡(jiǎn)報(bào),專(zhuān)家們的評(píng)語(yǔ),指導(dǎo)以及其他同事的作業(yè),評(píng)論我都會(huì)仔細(xì)拜讀,發(fā)表自己的見(jiàn)解?,F(xiàn)在我要說(shuō)感謝這次培訓(xùn):讓我獲益匪淺。在理論上更加成熟,在理念上更加更新,思想境界上也得到了升華。
    大家知道,長(zhǎng)期以來(lái),不少高中英語(yǔ)老師為了把同學(xué)升學(xué)考試的分?jǐn)?shù)搞上去,辛苦地戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線,老師們細(xì)心備課,做題、批改、加時(shí)、加課、拖堂現(xiàn)象特別嚴(yán)峻,而我們的同學(xué)學(xué)得更苦,或者學(xué)得全無(wú)愛(ài)好、或者迫于高考?jí)毫?,死記硬背,投身于題海之中?,F(xiàn)代社會(huì)是講效益的社會(huì),現(xiàn)代社會(huì)要由富有生氣與活力的人去制造,假如我們的青少年從小就是在不講效益,在大量苦不堪言的重復(fù)訓(xùn)練中去追求眼前的“成就”,從小就在這種重復(fù)性的訓(xùn)練中消磨了學(xué)習(xí)的熱忱與主動(dòng)精神,那么他們又怎么能夠適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化的進(jìn)展需要呢?又怎么會(huì)成為富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的一代新人呢?因此,如何使我們的高中英語(yǔ)課成為同學(xué)喜愛(ài)的課程?如何通過(guò)一節(jié)節(jié)生動(dòng)、活潑、有效的英語(yǔ)課使同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言綜合運(yùn)用力量得到更快更好的提高?這是新課程改革中英語(yǔ)課必需面對(duì)的一個(gè)課題,同時(shí)還需要供應(yīng)多種問(wèn)題解決的方案。
    通過(guò)本次研修班的學(xué)習(xí),本人對(duì)高中新課程的結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)與標(biāo)準(zhǔn)與原大綱的比較,課程資源的開(kāi)發(fā)利用,高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和自主學(xué)習(xí)力量的培育,高中英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)、校本教研制度,老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展等等都有了全新的熟悉和比較深化的理解。
    首先,在教學(xué)方式上,我的收獲很大。我對(duì)高中英語(yǔ)新課程的教學(xué)方式與方法有了較為全面深化的理解即:課堂活動(dòng)要以同學(xué)為主體,而不是以老師為主體;課堂教學(xué)也不是老師講解,同學(xué)傾聽(tīng)的過(guò)程,而是老師與同學(xué)之間,同學(xué)與同學(xué)之間的互動(dòng)過(guò)程;老師不是直截了當(dāng)?shù)匕褜W(xué)問(wèn)告知同學(xué),而是引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)學(xué)問(wèn);同學(xué)不是機(jī)械地記憶學(xué)問(wèn),而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)去做一些詳細(xì)的事情,學(xué)習(xí)不是整齊劃一地按老師的要求做同樣的事情,而是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要,按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。也就是說(shuō),我們要教會(huì)同學(xué)howtototeachorteachtolearn的關(guān)系。
    其次,在評(píng)價(jià)方面,評(píng)價(jià)教學(xué)效果不是看老師講了什么,也不是僅僅了解同學(xué)聽(tīng)了什么,讀了什么,做了什么,而是看同學(xué)通過(guò)聽(tīng)、說(shuō),讀、做等活動(dòng),學(xué)會(huì)了什么,學(xué)會(huì)了用語(yǔ)言做了什么,做的效果如何。教學(xué)要以同學(xué)為中心,要把眼光多放在同學(xué)身上,放在同學(xué)的情感和語(yǔ)言力量的進(jìn)展上,而不能僅關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規(guī)定中學(xué)的教學(xué)目的是通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),切實(shí)提高同學(xué)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的力量,增加語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感,鼓舞同學(xué)參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)言實(shí)踐的真實(shí)感應(yīng)充分體現(xiàn)在課堂教學(xué)中,老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的模擬場(chǎng)景,讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加語(yǔ)言的實(shí)踐活動(dòng),嘗試在語(yǔ)言溝通過(guò)程中使用語(yǔ)言,進(jìn)而促使他們提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)問(wèn)和語(yǔ)言技能進(jìn)行溝通的力量。
    同時(shí),語(yǔ)言教學(xué)在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能,因此,老師要擅長(zhǎng)挖掘教材中豐富的文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問(wèn)題,不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí),還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域,也可以聯(lián)系同學(xué)的生活與學(xué)習(xí),啟發(fā)同學(xué)思索,使同學(xué)對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。語(yǔ)言教學(xué)在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)也肩負(fù)著思想教育的功能,因此,老師要擅長(zhǎng)挖掘教材中豐富的'文化信息和思想內(nèi)容。老師所提出的問(wèn)題,不僅僅可以涉及所學(xué)課文的一般事實(shí),還可以擴(kuò)展到相關(guān)領(lǐng)域,也可以聯(lián)系同學(xué)的生活與學(xué)習(xí),啟發(fā)同學(xué)思索,使同學(xué)對(duì)所學(xué)課文有更深層次的理解。老師要鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解,允許同學(xué)爭(zhēng)辯,老師要認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)所說(shuō),敬重同學(xué),急躁禮貌地回答,當(dāng)然,問(wèn)答中要注意用英語(yǔ)思維習(xí)慣表達(dá),努力營(yíng)造一種寬松,和諧的語(yǔ)言環(huán)境。
    本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,專(zhuān)家水平很高。收益大,體會(huì)多。作為老老師,應(yīng)盡快更新教育理念,不斷探究,不斷改進(jìn)教育方法,努力學(xué)習(xí),不斷探究教育教學(xué)新路子,為高中新課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。這次課改是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。通過(guò)14天的學(xué)習(xí),專(zhuān)家的引領(lǐng),我深刻體會(huì)到,作為新時(shí)期處于改革時(shí)代的老師,任重而道遠(yuǎn)。我們要不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自身素養(yǎng);同時(shí)轉(zhuǎn)變陳舊的理念,迎接新的挑戰(zhàn)。
    盼望通過(guò)這次研修使我們每位英語(yǔ)老師擁有有效的理念,進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì),以使得我們的英語(yǔ)課的課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和課程目標(biāo)真正落到實(shí)處,使同學(xué)得到應(yīng)有的進(jìn)展。盼望我們共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇七
    首先,我要感謝小教及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我有幸去青島參加了由北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心組織為期兩天的“20__全國(guó)著名特級(jí)教師――小學(xué)語(yǔ)文高效課堂大型教學(xué)觀摩活動(dòng)”。兩天來(lái),我看到了名師多角度詮釋課堂教育教學(xué)的真諦和煥發(fā)生命力的名師課堂,學(xué)習(xí)了名師開(kāi)闊的教學(xué)視野及超前的教學(xué)理念。
    江蘇省海安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)主任,南通市小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人,江蘇省小學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師許習(xí)白老師帶來(lái)的示范課蘇教版《尋隱者不遇》。這篇課文對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生是一篇學(xué)過(guò)的文章,整堂課由淺入深,以詩(shī)人思想感情變化為主線,通過(guò)抓關(guān)鍵字、直接描寫(xiě)和神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)再現(xiàn)了賈島尋隱者的整個(gè)過(guò)程。這節(jié)課,徐老師讓孩子明白了看似簡(jiǎn)單的詩(shī)句飽含了古人的思想,不能像讀淺顯的白話文。同時(shí)許老師還向聽(tīng)課的老師傳遞了另一信息:我們孩子學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的另一目的是一扇窗,透過(guò)這扇窗了解中國(guó)古詩(shī)詞,我們應(yīng)為他們把這扇窗打開(kāi)更大些,讓他們了解更深些。讓孩子看到更多更美的風(fēng)景。
    童漫作文教育專(zhuān)家,著名特級(jí)教師宋運(yùn)來(lái)老師帶來(lái)的示范課《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》。宋老師是一位非常幽默風(fēng)趣,充滿(mǎn)活力和激情的人。不愧是一位高手,宋老師的課被安排在下午,而且是一節(jié)90分鐘的課,他卻能以激情點(diǎn)燃激情,使整堂課笑聲此起彼伏,而且還到處閃爍智慧的光芒。不僅孩子如此,聽(tīng)課的老師如此。與此同時(shí),我恍然大悟,剛拿到課程安排的質(zhì)疑這時(shí)似乎也得到了很好的詮釋。課程安排是這樣寫(xiě)的《悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作》,當(dāng)時(shí)我以為是工作人員的疏忽,把“閱讀”寫(xiě)成了“悅讀”,可是,聽(tīng)完宋老師的示范課后,我知道是我錯(cuò)了,毋庸置疑就應(yīng)是“悅讀漫畫(huà)寫(xiě)作”。
    上課開(kāi)始,宋老師設(shè)計(jì)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)招物啟事的環(huán)節(jié),隨后學(xué)生交流拾金的經(jīng)歷。板書(shū)“拾金要昧”“拾金不昧”。接下來(lái)是一活動(dòng),播放歌曲〈一分錢(qián)〉,這時(shí)學(xué)生的熱情充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。進(jìn)入本節(jié)課的主題:出示圖片灰太郎和100元大鈔,今天,灰太郎也遇到了“拾金”的好事?看圖片想“拾金”發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方?灰太郎會(huì)發(fā)現(xiàn)鈔票嗎?……宋老師循循善誘,在老師的引導(dǎo)下,一篇有聲有色的作文誕生了。
    最令人稱(chēng)奇的是雖然宋老師逐個(gè)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo),可交流時(shí),孩子們所呈現(xiàn)的文章卻沒(méi)有兩篇雷同的。不得不感慨這就是名師風(fēng)范,是值得我學(xué)習(xí)和追求的境界。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇八
    通過(guò)學(xué)習(xí),我明白了學(xué)習(xí)的重要。在研修學(xué)習(xí)中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。
    網(wǎng)絡(luò)研修,為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例,深入淺出的闡明了理論,專(zhuān)家的講座,每一專(zhuān)題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題,也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時(shí),對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是做到了學(xué)有所用。
    通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座,我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對(duì)教材內(nèi)容,教學(xué)對(duì)象,教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。使我學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,我在上課前根據(jù)本班的實(shí)際情況,通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過(guò)程來(lái)備課。
    我不僅認(rèn)真地觀看了視頻教學(xué)課程,也認(rèn)真地聽(tīng)取了專(zhuān)家、同仁對(duì)研修內(nèi)容的探討,其中有很多思想、理念都是值得我學(xué)習(xí)和借鑒的,特別是一些專(zhuān)家的觀點(diǎn),更讓我大開(kāi)眼界,讓我在學(xué)習(xí)中獲益匪淺??赡茏约旱姆e累不夠豐富,可能自己從教的時(shí)間比較短,我覺(jué)得自己需要學(xué)習(xí)的還很多很多。
    感謝遠(yuǎn)程研修這一個(gè)很好的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨,為教育拓展了很大的空間,它縮短了人與人之間的距離,為教育資源的共享提供了便利;它突破了時(shí)間和空間的限制,既節(jié)約了教師外出培訓(xùn)的資金,又為學(xué)員增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),開(kāi)闊了視野,更新了觀念。它是我們中小學(xué)教師同心向往的真真正正的“網(wǎng)上家園”。在這里我的靈魂得到了安歇,我不再浮躁。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇九
    從7月份網(wǎng)絡(luò)研修開(kāi)展以來(lái),作為一線老師,我有幸傾聽(tīng)了多位專(zhuān)家學(xué)者及一線優(yōu)秀老師的講座、報(bào)告及授課。收獲之多,感受之深,觸動(dòng)之大難以言表。更大大激發(fā)了我們將所學(xué)、所悟付諸課堂實(shí)踐的信念和決心。專(zhuān)家的報(bào)告、與很多同行的溝通,參加沙龍互動(dòng)等活動(dòng)形式,充分沐浴了新的教學(xué)理念,了解了時(shí)代背景下的新教育,知道了新教學(xué)實(shí)施的策略,新的教學(xué)模式。老師們分別從培訓(xùn)感言、沙龍、日志、在線作業(yè)等多種方式,反應(yīng)了他們通過(guò)本階段的學(xué)習(xí)得到的提高、改進(jìn)、發(fā)覺(jué)的問(wèn)題……此次研修我共上傳資源2篇,提出沙龍?jiān)掝}13條,作業(yè)7篇,日志12篇,完成簡(jiǎn)報(bào)7期,溝通界面留言68條。嚴(yán)格根據(jù)培訓(xùn)組的要求完成了各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)并準(zhǔn)時(shí)仔細(xì)地提交了作業(yè),樂(lè)觀參加在線溝通。
    本次培訓(xùn),老師采納互動(dòng)的方式,將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)組織形式,從教學(xué)理論到詳細(xì)方式,從評(píng)價(jià)鼓舞到適時(shí)糾錯(cuò);探討解決我們工作中消失的問(wèn)題,學(xué)以致用。通過(guò)專(zhuān)家們的'講解,使參與培訓(xùn)的老師開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,找到了努力的方向,老師們能仔細(xì)聽(tīng),專(zhuān)心記,寫(xiě)心得,培訓(xùn)后普遍感到收獲很大,看到了自己的不足,增加了緊迫感和危機(jī)感。同時(shí)又加強(qiáng)學(xué)習(xí),對(duì)不斷充實(shí)自己、提高自己布滿(mǎn)了信念。在培訓(xùn)期間,大家在觀看專(zhuān)家講座和課堂展現(xiàn)之后,得到了許多的收獲和更多的啟發(fā)。結(jié)合自身教學(xué)工作,仔細(xì)完成了每課的在線作業(yè),記錄自己的心得,用最適合自己的方式消化和汲取了新的培訓(xùn)精神。
    作業(yè)完成之余,大家還樂(lè)觀就學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行溝通切磋,堅(jiān)持關(guān)注和點(diǎn)評(píng)其他同行的好文章和好點(diǎn)子,從中吸取靈感。每個(gè)人都感到有很豐富的收獲和啟迪。
    培訓(xùn)組織實(shí)施中的創(chuàng)新點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)資源可以為廣闊老師同時(shí)使用,沒(méi)有任何限制。全部成員都可以盡情地發(fā)表自己的看法,將自己的見(jiàn)解加入到網(wǎng)絡(luò)資源中與大家共享,學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與溝通把握最新的學(xué)習(xí)資源,學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),使自己始終與教學(xué)前沿保持同步;任何人既可以是信息的獵取者,也可以是信息的發(fā)送者。老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)己成為一種全新的學(xué)習(xí)方式,終將成為將來(lái)社會(huì)的進(jìn)展趨勢(shì)。我們借鑒網(wǎng)絡(luò)老師學(xué)習(xí)的閱歷,為我們進(jìn)行在線溝通與學(xué)習(xí)開(kāi)創(chuàng)了先河。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十
    通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得,讓自己過(guò)去的教育教學(xué)產(chǎn)生了很多的感慨,通過(guò)學(xué)習(xí),本人了解到自己過(guò)去的很多不足,同時(shí)也提高了熟悉和獲得閱歷?,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:
    教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及轉(zhuǎn)變的重要因素,是轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)老師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過(guò)程中,我覺(jué)得老師要做到“四變”:
    一是,老師角色的轉(zhuǎn)變,由過(guò)去的管理者、掌握者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、關(guān)心者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向同學(xué)中間,參加學(xué)習(xí)發(fā)生的全過(guò)程,體會(huì)共同成長(zhǎng)的歡樂(lè)。面對(duì)飛速進(jìn)展的科技學(xué)問(wèn),在今日教育信息化的平臺(tái)上,老師的肯定已不復(fù)存在,因而老師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前提倡的換位思索、思維公平、理解同學(xué)等觀念,在今日自然地成為老師的行為。
    二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,討論適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開(kāi)發(fā)、利用教學(xué)資源,為同學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)平臺(tái),探究長(zhǎng)假、短假、平常作業(yè)形式的轉(zhuǎn)變,為同學(xué)供應(yīng)實(shí)踐場(chǎng)、體驗(yàn)場(chǎng),感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。同學(xué)的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延長(zhǎng)階段變成產(chǎn)生疑問(wèn)、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過(guò)程的活動(dòng)。
    三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過(guò)程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以同學(xué)為主體的有意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),營(yíng)造輕松開(kāi)心、樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)學(xué)得生趣盎然、主動(dòng)樂(lè)觀,制造力得到了培育。還課堂給同學(xué),讓課堂成為同學(xué)探究的殿堂,這是現(xiàn)在老師們追求的一個(gè)境界,即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過(guò)。老師讓同學(xué)用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語(yǔ)描述;可以用動(dòng)作表演;可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì),拓展了同學(xué)的思維,真正體現(xiàn)了同學(xué)自主探究的過(guò)程。
    四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注意信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為同學(xué)學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注意了老師信息素養(yǎng)的培育和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合?;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多老師探究的.課題,因此可以制造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛,深化地應(yīng)用到每一個(gè)方面,正深刻地轉(zhuǎn)變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂(lè)趣。信息技術(shù)的進(jìn)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育制造了無(wú)限的機(jī)遇。為了迎接時(shí)代的挑戰(zhàn),教育工必需自覺(jué)地運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
    通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),使老師更新教育觀驗(yàn)、樹(shù)立現(xiàn)代教育思想、把握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化老師學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、提高老師專(zhuān)業(yè)水平。更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展和老師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修,我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高,我信任自己連續(xù)努力,今后我肯定會(huì)用信息技術(shù)和英語(yǔ)教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十一
    首先,感謝組織上給我一次深造的機(jī)會(huì),在為期3個(gè)月公共管理高級(jí)研修班學(xué)習(xí)過(guò)程中,系統(tǒng)學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)類(lèi)課程9門(mén),公共管理類(lèi)課程14門(mén),傳統(tǒng)文化類(lèi)課程14門(mén),文明禮儀,國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題分析等7門(mén),總計(jì)44門(mén)必修課。還利用晚上時(shí)間選聽(tīng)各類(lèi)專(zhuān)家報(bào)告。學(xué)習(xí)最大的收獲與體會(huì),也就是我今天向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的主題就是六個(gè)字:博學(xué)、深思、踐行。
    第一,所謂“博學(xué)”就是博采眾長(zhǎng):明確和諧發(fā)展思路。
    在職學(xué)習(xí)的根本目的在于不斷提高工作標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,自己感觸最深的莫過(guò)于中華傳統(tǒng)文化——和諧發(fā)展思想。中華文化“和為貴”的思想一脈相承:從《周易》提出“太和”,儒家經(jīng)典《論語(yǔ)》提出“克己復(fù)禮”、“為政以德”;到道家提出“歸一”、“萬(wàn)物得一而生”;到墨家提出“兼愛(ài)非攻”;到法家提出“眾同心以共立之”、“天時(shí)、人心、技能、勢(shì)位,四者和則成事”;到后來(lái)的兩漢經(jīng)學(xué)、魏晉玄學(xué)、隋唐以后儒釋道學(xué),宋明清以來(lái)的義理之學(xué)、考據(jù)之學(xué),到近代的新文化運(yùn)動(dòng)提倡“民主”與“科學(xué)”等等,“和諧發(fā)展”的思想貫穿始終。專(zhuān)家們將中華文化基本特征概括為四個(gè)方面:一是剛健有為;二是和與中;三是崇德利用;四是天人協(xié)調(diào)。其中三個(gè)方面包含了“和諧發(fā)展”的思想。
    通過(guò)其它學(xué)科的學(xué)習(xí),進(jìn)一步豐富了“和諧發(fā)展”思想。諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)自由市場(chǎng)調(diào)節(jié)理論,現(xiàn)代管理心理學(xué)“人本化”組織行為學(xué)理論,新公共管理理論的“服務(wù)”“放權(quán)”理念等,均與我國(guó)傳統(tǒng)文化“和諧發(fā)展”思想相得益彰,為我們進(jìn)一步傳承和發(fā)展和諧發(fā)展思想奠定理論基礎(chǔ)。
    第二,所謂“深思“就是傳承發(fā)展:把握和諧發(fā)展關(guān)鍵。
    通過(guò)學(xué)習(xí),我覺(jué)得和諧發(fā)展關(guān)鍵是八個(gè)字:建立秩序、均衡發(fā)展。
    1.“秩序”是中華傳統(tǒng)文化中“和諧發(fā)展”的重要內(nèi)涵?!吨芤住分小疤汀备拍?,把自然界萬(wàn)物的起始稱(chēng)為“元”;把萬(wàn)物的生長(zhǎng)稱(chēng)為“亨”;把萬(wàn)物的成熟稱(chēng)為“利”;把萬(wàn)物的完成稱(chēng)為“貞”,“元、亨、利、貞”是一種“自然秩序”,這種自然的最完美的“和諧”叫作“太和”。后來(lái)歷朝歷代關(guān)于自然和諧,人與自然和諧,人與人的和諧(社會(huì)生活和諧),人自身內(nèi)外的和諧等觀念大體都是發(fā)揮的這個(gè)思想。
    “物有本末,事有始終,知所先后,則近道矣”。作為管理者,工作中首先要分清楚本末、事中和先后,建立一種秩序。我從事教育財(cái)務(wù)管理,多年來(lái)一直按照“一保安全,求穩(wěn)定;二保業(yè)務(wù),求發(fā)展;三保質(zhì)量,求特色”的工作秩序運(yùn)行,取得了一定的成績(jī)。但是面對(duì)當(dāng)前順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì),教育財(cái)務(wù)管理工作同樣存在一個(gè)再發(fā)展、再提高的問(wèn)題。一是繼續(xù)加強(qiáng)“教育鏈”建設(shè)。幼兒教育、義務(wù)教育、高中教育、在職教育、終身教育,必須注意結(jié)構(gòu)優(yōu)化,重點(diǎn)突出,層次分明,全面提升教育為順義經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展服務(wù)的能力;二是繼續(xù)加強(qiáng)“規(guī)范化”建設(shè)。抓住北京市初中校建設(shè)工程和高中新課程改革兩個(gè)契機(jī),啟動(dòng)校園軟硬件建設(shè)達(dá)標(biāo)工程,本著效益優(yōu)先,適度超前的原則,按照系列化、序列化、層次化的要求開(kāi)展工作,力爭(zhēng)使有限的教育資本發(fā)揮最大的效益。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十二
    感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了本次研修的機(jī)會(huì),我十分珍惜本次提升自己的機(jī)會(huì),認(rèn)真參與課程學(xué)習(xí)和研討活動(dòng)。我覺(jué)得本次研修對(duì)我的教育教學(xué)理論的提高,以及教學(xué)技能的提高等方面都有很大的幫助,下面我匯報(bào)一下自己的一些研修體會(huì),把自己參加此次研修活動(dòng)進(jìn)行如下心得。
    一、認(rèn)真學(xué)習(xí)本次研修活動(dòng)中的各項(xiàng)課程,做好自己的理論提升。
    我認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)上通識(shí)研修的各項(xiàng)內(nèi)容,并完成了相應(yīng)的研討交流和實(shí)踐反思工作。在研修活動(dòng)中我無(wú)論是必修課程還是選修課程,都抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí),如《教師如何做校本研修》;《師愛(ài)的智慧》等等內(nèi)容都使我受益匪淺。尤其是提高了我對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),如教學(xué)反思包含教學(xué)目標(biāo)的反思、教學(xué)策略的反思及教學(xué)效果的反思。在教學(xué)中我們要注意反思教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否符合學(xué)生的實(shí)際情況,等等這些都對(duì)我有很大的啟發(fā),提高了我的理論修養(yǎng)。
    二、理論與實(shí)踐相結(jié)合,注重校本研修與研究,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì)并催生自己。
    為了使本次研修活動(dòng)對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐有更大的幫助,我參加了學(xué)校的多元化的校本研修與研究活動(dòng):
    1、舉辦專(zhuān)題講座,我是學(xué)校的教學(xué)主任,我在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,為學(xué)校組織新課改的理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)題研討活動(dòng)。我參與講座并組織了關(guān)于教學(xué)反思,敘寫(xiě)教育故事以及學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的專(zhuān)題講座,同時(shí)進(jìn)行了課改的經(jīng)驗(yàn)介紹。
    2、教研活動(dòng)是新課改成功的有力保證,通過(guò)教研,教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題以達(dá)到集思廣益,全面提高。本學(xué)期我組織開(kāi)展了同學(xué)科集體教研、錯(cuò)位備課的教研活動(dòng),同一學(xué)科不同學(xué)年做到一起進(jìn)行研究、切磋、交流,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。在我的帶領(lǐng)下,教師們通過(guò)多種渠道的學(xué)習(xí)和參與,教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新,基本摒棄了陳腐的觀念,形成了全新的教學(xué)觀念。
    3、以課例為載體,進(jìn)行教學(xué)反思。教師新的教學(xué)觀念的來(lái)源都是從其他教師那里學(xué)來(lái)的。我認(rèn)為校本研修不能空對(duì)空,應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),讓研修在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn),新的教育理念,要轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教學(xué)觀念,要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié),確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程,要縮短這個(gè)過(guò)程,最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。為此在學(xué)科教研時(shí)間,我們選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課,以這節(jié)課為載體,組織全體教師共同來(lái)評(píng)議。哪些課堂設(shè)計(jì),符合新課程教學(xué)理念,哪些地方還是老做法?這樣的課例分析深受教師們歡迎,對(duì)教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大。
    4、通過(guò)敘寫(xiě)自己的教育故事或心得一份教學(xué)案例、新課標(biāo)解讀、寫(xiě)讀書(shū)筆記等方式使我在教學(xué)基本功方面得到了有力提升。
    三、突出重點(diǎn),聚焦課堂教學(xué)改革。
    為了使自己的課堂教學(xué)更加有效,也為了使自己能夠充分發(fā)揮自己的學(xué)科骨干教師作用,我?guī)ьI(lǐng)課題組教師開(kāi)展構(gòu)建理想課堂活動(dòng),強(qiáng)調(diào)課堂即學(xué)堂,努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)常態(tài)聽(tīng)評(píng)課、實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)等等形式,我們積累提高課堂有效性的方法,并形成了相應(yīng)的科研成果。同時(shí),當(dāng)大家真正地投入一節(jié)課的討論時(shí),在討論中,老師之間交換了各自的想法與意見(jiàn),在交流的過(guò)程中老師們學(xué)到了很多關(guān)于細(xì)節(jié)處理的技巧,所謂“一人計(jì)短,眾人技長(zhǎng)”。識(shí)別自身的缺點(diǎn)和不足,并虛心請(qǐng)求別人的意見(jiàn)和建議,這是教學(xué)進(jìn)步的有效途徑。這種課例研究既是一種經(jīng)驗(yàn),也是一種課程。讓我們?cè)谄渲蝎@得實(shí)實(shí)在在的收獲的同時(shí)也實(shí)實(shí)在在地獲得了經(jīng)驗(yàn)的積累。四、做好常規(guī)教學(xué)工作、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成,同時(shí)認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí),我堅(jiān)持每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課40節(jié)以上,并認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等工作,我認(rèn)真批改作業(yè),扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。同時(shí),培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。需要教師在這方面付出了大量的時(shí)間和心血。我重視對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)工作,堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差,有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好。
    我知道自己作為一名學(xué)科教師,尤其是學(xué)科骨干教師,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐工作中做的還很有限,我將進(jìn)一步努力做好自己。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十三
    這次,我能夠參加市級(jí)歷史骨干教師培訓(xùn),十分榮幸。通過(guò)學(xué)習(xí),在思想上受到很大的震動(dòng),教育觀念得到了更新。
    通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深深體會(huì)到xx大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。在這里,四處彌漫著一股濃濃的暖意。
    為我們進(jìn)行講座的專(zhuān)家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。
    師訓(xùn)中心邀請(qǐng)了省市非常有名的專(zhuān)家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專(zhuān)家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們從專(zhuān)家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任:國(guó)家昌盛,系于教育;教育昌盛,系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范:不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在這里,我的心靈得以?xún)艋?,人格得以升華。
    我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專(zhuān)制型師生觀,構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破教師主課堂的慣例,徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專(zhuān)制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見(jiàn)解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
    我常想:能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí),是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,大家對(duì)我寄予了厚望。想著想著,我就有些汗顏,因?yàn)樽约簩?shí)在是很淺薄、積累也很少。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己。
    令我欣慰的是,培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,經(jīng)歷相仿的同學(xué),我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后,我們都能踴躍發(fā)言,大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法,提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定,從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用,從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討,我都能積極參與,珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),使自己能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會(huì)。評(píng)課時(shí),專(zhuān)家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,定期交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
    在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里,來(lái)自導(dǎo)師的諄諄教誨,來(lái)自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號(hào)角,支持、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,將是永無(wú)止境而又艱難曲折的,而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十四
    教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí),教師研修是知識(shí)增長(zhǎng)的途徑,下面是本站帶來(lái)的教師研修學(xué)習(xí)的。
    僅供參考。
    通過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新課程理念下的教育教學(xué)又有了更深的認(rèn)識(shí)。特別是我們工作室的《打造精彩課堂——讓我們的美術(shù)課堂更精彩策略初探》的分析、討論等,對(duì)指導(dǎo)我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師精彩的課堂導(dǎo)入的策略、課堂結(jié)構(gòu)的策略、課堂總結(jié)的策略、作業(yè)評(píng)價(jià)的策略、課前準(zhǔn)備的策略使我茅塞頓開(kāi),幫助我解決了在教育教學(xué)方面很多的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)我還與各位教師之間相互交流、切磋,受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。
    第一、通過(guò)學(xué)習(xí),我的教育教學(xué)理念得到了加強(qiáng),視野逐漸開(kāi)闊,教育教學(xué)方法不斷更新。
    第二、要做一位好老師,只有不斷更新自己的知識(shí)和觀念,不斷提高自身素質(zhì),才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習(xí),才能摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到:“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,師生關(guān)系融洽,才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
    第三、名師的工作室,為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里,我們除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外,還可以觀看一些名師授課的視頻,觀摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料,另外,還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會(huì),加強(qiáng)學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò)和交流,實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
    第四、把培訓(xùn)中學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué),怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性,參與性,從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強(qiáng)教師自身素質(zhì)要高,能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
    第五、這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到許多新的知識(shí)和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀看視頻錄像、參與班級(jí)討論,積極學(xué)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)。落實(shí)培訓(xùn)各項(xiàng)工作要求。當(dāng)然也看到自己的不足,我還要努力學(xué)習(xí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我相信,通過(guò)這次培訓(xùn),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程培訓(xùn)有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念。
    總之,這次培訓(xùn)為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式,給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念和新的學(xué)習(xí)方式。我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種新的理念,它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
    中小學(xué)教師研修是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期我收獲了許多,現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié):
    一、通過(guò)這次研修,我首先是更新了觀念:對(duì)教師來(lái)說(shuō),研究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、發(fā)展的同義詞,與專(zhuān)業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問(wèn)題為目標(biāo)的診斷性研究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過(guò)學(xué)習(xí),從“過(guò)去的我”與“現(xiàn)在的我”的對(duì)話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲得新生的過(guò)程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
    教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
    二、教育無(wú)小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開(kāi)掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿(mǎn)創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō),“教育的真諦在于啟發(fā)自覺(jué),在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。
    三、就人格而言,無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者?!?BR>    在教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生,把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái),以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心,才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語(yǔ),滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ),可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種充滿(mǎn)責(zé)任感和理智感的愛(ài),這種愛(ài)就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有理。
    除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程,除了需要不斷客觀的看待“過(guò)去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求。
    再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),每次都會(huì)有不少的認(rèn)識(shí)和收獲。新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專(zhuān)題視頻。
    課件。
    積極參與網(wǎng)上交流更新教學(xué)觀念嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺(jué)得我們教師應(yīng)做到:
    一、全面和終身發(fā)展學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
    面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:1、創(chuàng)設(shè)各種情景,對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度;2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì),以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間;3、鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力;4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。
    二、培養(yǎng)學(xué)生情感,創(chuàng)造和諧氣氛。
    關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感,發(fā)展合作精神;3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的機(jī)會(huì);4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵(lì)和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
    三、對(duì)學(xué)生巧妙的策略指導(dǎo)。
    對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法;2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境,采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,進(jìn)行。
    自我評(píng)價(jià)。
    并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
    新課程改革是教育過(guò)程中的不斷革新和進(jìn)步,所以在課堂實(shí)踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒,必須擔(dān)當(dāng)起不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思的重任。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十五
    教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來(lái)每個(gè)社第一文庫(kù)網(wǎng)會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過(guò)時(shí),人們?cè)僖膊荒苤煌ㄟ^(guò)一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問(wèn)題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。
    教育是全社會(huì)的.大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對(duì)人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺(jué)地樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
    隨著時(shí)代的進(jìn)步,教育的改革,當(dāng)今的形勢(shì)向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),在師一日,便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷獲取新知識(shí),增長(zhǎng)自身的才干,適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十六
    對(duì)于我們鄉(xiāng)村一線教師遠(yuǎn)程研修是提高專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的一次機(jī)會(huì)。在研修中傾聽(tīng)閱讀專(zhuān)家的講解與剖析,與各地教師交流經(jīng)驗(yàn)更新教育觀念,積累豐富的經(jīng)驗(yàn),為實(shí)踐教學(xué)提供了方法與理論的指導(dǎo)?,F(xiàn)將我們研修小組的開(kāi)展與完成情況總結(jié)如下:
    為進(jìn)一步提高這次遠(yuǎn)程研修的針對(duì)性和有效性,從而不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展我們積極的投入準(zhǔn)備工作。研修前一天本研修組教師就積極登陸研修平臺(tái)驗(yàn)證自身信息,保障研修的順利進(jìn)行。同時(shí)為了方便聯(lián)系與溝通我們建立了飛信群,目的在于增加交流的機(jī)會(huì),解疑解惑。
    同時(shí)學(xué)校組織召開(kāi)了遠(yuǎn)程研修動(dòng)員大會(huì)。會(huì)上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣讀了研修方案,并就方案中的培訓(xùn)目的、原則、內(nèi)容與課程、形式與特色、組織與管理、評(píng)價(jià)考核與優(yōu)秀評(píng)選、學(xué)習(xí)安排等內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的解釋說(shuō)明。通過(guò)講解使全體教師深刻認(rèn)識(shí)到本次研修的重要性和必要性,同時(shí),大家深深的體會(huì)到:這次遠(yuǎn)程研修是提高教師的課堂教學(xué)水平和能力,提升教師科研水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力以及教學(xué)素質(zhì)的有效方法和途徑。思想的高度重視為遠(yuǎn)程研修的開(kāi)展提供了有力的保障。
    整個(gè)研修期間正是酷暑,頭頂上的風(fēng)扇、窗外的知了和烈日絲毫沒(méi)有影響老師們的研修學(xué)習(xí)。每天早晨老師們都早早到校坐在電腦旁認(rèn)真聆聽(tīng)視頻、閱讀簡(jiǎn)報(bào)、發(fā)表見(jiàn)解,似乎忘記了酷暑。很多時(shí)候聽(tīng)到的是老師們?yōu)榱艘粋€(gè)疑惑而交流想法以及噼噼啪啪敲擊鍵盤(pán)的聲音。特別是我們組的劉婷婷老師,孩子很小但卻絲毫沒(méi)有影響這次研修學(xué)習(xí),認(rèn)真按時(shí)完成各項(xiàng)研修要求同時(shí)她的作業(yè)也得到同行們的密切關(guān)注。
    新學(xué)期開(kāi)始了,本次研修學(xué)習(xí)給我們的教學(xué)方式帶來(lái)了很大的幫助。多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用不僅提高了教師的綜合素質(zhì),更是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的機(jī)會(huì)。插入圖片、分析數(shù)據(jù)、鏈接視頻不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也開(kāi)拓了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)生的知識(shí)。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入會(huì)有更多的科學(xué)技術(shù)走進(jìn)我們的教育教學(xué),為我們教育教學(xué)的發(fā)展提供保障。
    遠(yuǎn)程研修為參訓(xùn)教師搭建了便捷廣闊的交流平臺(tái)。網(wǎng)上研修,縮短了地域之間的距離,改變了時(shí)空之間的連線,教師可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、研討、交流,和眾多的學(xué)友雖不能“面對(duì)面”卻能夠“心連心”。總之,本次研修培訓(xùn)內(nèi)容豐富,方式靈活,讓一線教師實(shí)現(xiàn)了和專(zhuān)家零距離的對(duì)話與交流,從根本上改變了我們滯后的教育理念,幫助我們解決了教學(xué)中許多實(shí)際問(wèn)題和困難。我們相信在專(zhuān)家的引領(lǐng)下、在同伴的互助下,我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)不斷提高。
    教師研修的學(xué)習(xí)心得感想篇十七
    愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。老師應(yīng)當(dāng)怎樣愛(ài)自己的同學(xué)呢?我認(rèn)為不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要賜予同學(xué)必要的關(guān)懷和關(guān)心。還要抽時(shí)間和他們談心、溝通,共同活動(dòng),縮短師生距離。只有注入了愛(ài)的教育才能引起同學(xué)的共鳴,才能達(dá)到最佳的教育效果。我們只有公平對(duì)待每一位同學(xué),敬重同學(xué)的人格,做一個(gè)有愛(ài)心的人,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓同學(xué)佩服,從而仿效?!疤依畈谎裕伦猿甚琛?,只有愛(ài)心的老師,才能培育出有愛(ài)心的同學(xué)。
    體會(huì)到要敬重未成年人的仆人翁地位,就要信任他們的接受力量,同時(shí)又要正視他們的接受力量。有的父母總是認(rèn)為孩子還小,這個(gè)不能做那個(gè)不許做,在愛(ài)的名義下過(guò)度愛(ài)護(hù)孩子。這樣做,一方面使孩子受到過(guò)分限制,使他們的力量得不到適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展。另一方面,孩子也會(huì)在過(guò)度的限制中,厭惡說(shuō)教。教育孩子的前提是了解孩子,了解孩子的前提是敬重孩子,假如不能對(duì)孩子有足夠的了解,品德培育很簡(jiǎn)單走彎路,走錯(cuò)路。兒童的共性不同、年齡不同、生活環(huán)境不同、智能組合等都可能會(huì)有所不同,因此,對(duì)孩子進(jìn)行道德教育時(shí),要實(shí)行易于未成年人接受的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的方法。還要讓他們多參加。道德教育不是你說(shuō)我聽(tīng),而是要讓未成年人在參加的過(guò)程中進(jìn)行自我教育。所謂自我教育,就是孩子們懂得自己要求自己,自己監(jiān)督自己,對(duì)自己的行為進(jìn)行掌握。只有孩子們真正參加進(jìn)去了,他們才能有感受,才能在感受中升華道德情感,形成道德熟悉。
    體會(huì)到與此同時(shí)作為老師要做到育人先育己。學(xué)高為師,身正為范。這兩句話是我對(duì)德育工作的概括。也就是說(shuō)在我教育我的同學(xué)時(shí),我必需先做到有德。德體現(xiàn)在我們?nèi)粘I钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)校時(shí)期是每個(gè)孩子成長(zhǎng)階段的關(guān)鍵時(shí)期,好多習(xí)慣在這期間養(yǎng)成,可以毫不夸張地說(shuō),好的'品質(zhì)會(huì)打算孩子的一生。相反,后果不堪設(shè)想。所以作為老師的我深知德育在教學(xué)過(guò)程中的重要性,也需要我在今后的教學(xué)工作中樂(lè)觀探究,以良好的師德培育優(yōu)秀的同學(xué)。告知孩子不做語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子。這要求我平常的一言一行都要當(dāng)心謹(jǐn)慎。說(shuō)到就要做到,使孩子有榜樣可學(xué)。而不是僅僅是空口號(hào),要做到以德服人。
    今后學(xué)校的未成年人思想道德建設(shè)教育工作任重而道遠(yuǎn),這就關(guān)系到我們每一位教育工,要做到堅(jiān)持就要從現(xiàn)在做起,從小事抓起,從點(diǎn)滴做起,同時(shí),又要堅(jiān)持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建。
    設(shè)的基礎(chǔ)打得牢,他們就能夠成長(zhǎng)得更快更好;未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實(shí),社會(huì)主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。讓每個(gè)未成年人的身體和思想都能得到健康的成長(zhǎng)和進(jìn)展,把未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)夯實(shí)和打牢,造就一代代時(shí)代新人,將中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)推向輝煌。