教案是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的橋梁，能夠保持教學(xué)的連貫性和秩序性。編寫(xiě)一份完美的教案需要教師具備一定的教育教學(xué)新思想和方法。在下面的范文中，你可以看到不同學(xué)科和不同年級(jí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
難點(diǎn)：
理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車(chē)每組1輛。
教師行為。
1、初步欣賞故事。
（1）以“見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋嗎”引發(fā)幼兒的興趣。
（2）出示掛圖欣賞故事。xugu12。
（3）提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里？
2、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
游戲是孩子的.生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足：
1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二
1、學(xué)習(xí)用“我是xxx，坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表述。
2、能大膽地在集體面前講話(huà)。
課件，火車(chē)頭飾，各種動(dòng)物的頭飾、圖片。
1、利用課件學(xué)習(xí)短句。
猜一猜，誰(shuí)坐在火車(chē)上？小朋友猜對(duì)后，出現(xiàn)小動(dòng)物。
演示介紹第一列車(chē)廂：聽(tīng)一聽(tīng)，小青蛙說(shuō)什么？
（我是青蛙呱呱叫，坐上火車(chē)快快跑）
幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
2。幼兒練習(xí)第二列車(chē)廂小羊的話(huà)。
3。幼兒交流討論：第三、四列車(chē)廂中小青蛙、小狗的表述。
1。交代游戲名稱(chēng)，介紹游戲場(chǎng)景。
2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車(chē)頭。
3、明確游戲規(guī)則：坐上火車(chē)前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
4。師生共同游戲。
1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。
要求用：“我是xxx，我會(huì)xxx”進(jìn)行表述。
2、介紹游戲名稱(chēng)。
3、交代游戲規(guī)則：
（1）有三列火車(chē)，老師扮火車(chē)頭。
（2）被邀請(qǐng)的幼兒上車(chē)前先作自我介紹。
4、師生共同游戲。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇三
活動(dòng)目的：
懂得滑梯的正確方法。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料：
滑梯。
具體玩法：
1、先參觀大班幼兒滑滑梯，可請(qǐng)個(gè)別大班幼兒示范，了解正確方法后再進(jìn)行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周?chē)Ｗo(hù)，尤其關(guān)注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
游戲規(guī)則：
滑滑梯時(shí)要排好隊(duì)，從臺(tái)階上去，從滑板滑下來(lái)，不能推擠，滑滑梯時(shí)要坐著滑，不能頭朝下。
游戲二：
活動(dòng)名稱(chēng)：
水果蹲。
活動(dòng)目的：
按口令做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)材料：
各種水果頭飾。
具體玩法：
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲。香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。幼兒按口令做相應(yīng)動(dòng)作。
2、游戲中間穿插跑動(dòng)、停止等口令，調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
附兒歌：蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲玩桃子蹲。
（可繼續(xù)增加水果，循環(huán)進(jìn)行）。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子“嗖”地滑下來(lái)時(shí)，能享受到成功的喜悅。滑梯為兒童體育活動(dòng)器械的一種，常見(jiàn)于幼兒園或兒童游樂(lè)場(chǎng)中，適宜于3―6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇四
一個(gè)“娃娃家”
幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。
1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
“小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂(lè)!那
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們
會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了
一首歌曲，名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》
小朋友唱的真好，那有兩個(gè)小朋友想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽
媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))
有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)
音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。
5、集體表演
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇五
《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡(jiǎn)單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型，并在敲擊樂(lè)器時(shí)候保持不動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電腦課件，木魚(yú)樂(lè)器一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?BR> 2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> “剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？”
(2)幼兒學(xué)唱。
(3)隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）。
幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
(1)在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人。”
（2）觀看課件，講解游戲規(guī)則。
“木頭人先干什么？敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？”
（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
（4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
（5）幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方。”
（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。
“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！?BR> 活動(dòng)反思。
首先是學(xué)習(xí)動(dòng)作，小班音樂(lè)游戲的動(dòng)作編排比較簡(jiǎn)單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說(shuō)設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過(guò)進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的.進(jìn)行動(dòng)作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對(duì)比較簡(jiǎn)單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂(lè)器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動(dòng)了。是讓幼兒在敲樂(lè)器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動(dòng)。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動(dòng)作練習(xí)，并用提示性的言語(yǔ)幫助幼兒記憶規(guī)則。對(duì)游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇六
一．活動(dòng)內(nèi)容：
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“新年”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶'新年'”游戲的快樂(lè)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“新年”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
四、游戲過(guò)程：
(一)談話(huà)，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“新年”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“新年”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的'時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話(huà)?;超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)。
3.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“新年”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思：
給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色，主動(dòng)熱情地與同伴交往，并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng)，能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇七
目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
準(zhǔn)備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里??？哪個(gè)小朋友找到了？
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
（游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。）。
師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）。
六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎？
師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入。
t：呱呱，我是誰(shuí)?。?BR> s：小青蛙。
t：對(duì)了，我是青蛙媽媽?zhuān)銈兪牵?BR> s：青蛙寶寶。
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
t：對(duì)了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
s摸摸肚子。
t：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。
語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。）。
t：剛我們?cè)谀睦锾。?BR> s：肚肚。
t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊？
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
t：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，”躲“、”呱"）。
t：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：
t：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好？再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。
t：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的？
s：大眼睛。
t：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
t：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）。
t：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)（隱藏在圖中）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的？蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么？
t：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
取出毛毛蟲(chóng)，
t：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
t：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲t：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)？（請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
s：頭露出來(lái)了。
t：這是什么?。窟@是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。
教學(xué)反思：
《新綱要》要求將幼兒活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個(gè)教學(xué)思想，
我能用游戲貫穿活動(dòng)始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，然后引入主題――小青蛙學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)雙腳并攏往前跳），接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間，讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。
本節(jié)課總體來(lái)看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確（區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要）。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開(kāi)始活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)更加完美。
通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放輕快音樂(lè)，幼兒隨意走動(dòng)。
3、可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)建議：
1、幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，。可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
2、組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的`地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇九
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話(huà),并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?
里面還有誰(shuí)?
故事里說(shuō)了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng),當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái).
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十
1、通過(guò)觀察雪人，回憶其特征。
2、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。
3、體驗(yàn)尋找雪人的樂(lè)趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）。
2、有個(gè)懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子紐扣多。（小豬）。
3、臉上長(zhǎng)勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。（大象）。
二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀察其特征。
三、回憶雪人的特征。
大風(fēng)將學(xué)人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來(lái)。
四、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。
教師將雪人圖片發(fā)給每個(gè)孩子的手中，當(dāng)教師說(shuō)出其中一個(gè)雪人的特征時(shí)，手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友，請(qǐng)你把小手舉起來(lái)。
五、游戲——尋找小雪人。
1、游戲規(guī)則。
師：剛才小林老師堆的小雪人不見(jiàn)了，大樹(shù)爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請(qǐng)小朋友幫我找出來(lái)，找雪人的時(shí)候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來(lái)找，如果你發(fā)現(xiàn)了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。
2、師幼共同游戲。
教師的教態(tài)自然，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較新穎，適合小班孩子的.年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)時(shí)，我是以猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)入活動(dòng)的，先讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特征猜出它是什么動(dòng)物？接著逐一出示三個(gè)雪人，讓孩子觀察其特征，能夠說(shuō)出三個(gè)雪人身上的基本特征?！按箫L(fēng)吹來(lái)了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來(lái)?！痹O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個(gè)雪人身上的不同特征。接著，給每個(gè)孩子一個(gè)小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說(shuō)的一樣的小雪人，并將它送回家。在游戲中，根據(jù)剛才尋找雪人圖片的基礎(chǔ)上，找一找老師的“小雪人”，教師說(shuō)出“小雪人”身上的基本特征，讓孩子在小朋友中找出老師說(shuō)的“小雪人”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的過(guò)渡語(yǔ)太直接，沒(méi)有說(shuō)的很明白，導(dǎo)致大多數(shù)的孩子沒(méi)有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。
1、教師的語(yǔ)速太平淡，不夠生動(dòng)。
2、在猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，在孩子猜出謎語(yǔ)后，教師可以與孩子一起總結(jié)其的基本特征。
4、其實(shí)以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結(jié)束，最后的游戲環(huán)節(jié)，教師的銜接語(yǔ)有點(diǎn)兒太牽強(qiáng)。若這樣說(shuō)會(huì)更好些“小雪人要邀請(qǐng)今天上課表現(xiàn)好的小朋友……（然后說(shuō)出那個(gè)小朋友的基本特征）”
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。
2、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。
活動(dòng)敘事：
首先播放木偶視頻，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法，游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作，兒歌說(shuō)完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。接著，幼兒自主游戲，幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合，自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲，“你還看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。
活動(dòng)反思：
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
山，山，山，
三，三，三，
三個(gè)好玩的木頭人。
不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中控制自己的身體動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)不動(dòng)。
2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)敘事：
首先以“魔法師”帶孩子們做小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)行熱身，其次，和孩子玩“山上有個(gè)木頭人”的'游戲，老師分別出示圖片與聽(tīng)口令的方法，要求幼兒及時(shí)變換動(dòng)作，并保持不動(dòng)。接著，“魔棒”指到哪個(gè)木頭人，這個(gè)“木人”不動(dòng)，其他木頭人變成指定動(dòng)物。聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作?！澳Х◣煛辈粩喟l(fā)出“變成青蛙跳”“變成大象甩脖子”“變成小兔跳”等指令。然后和孩子們玩跳數(shù)字游戲，引導(dǎo)“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯(cuò)“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。最后“魔法師”送“木頭人”回家。
活動(dòng)反思：
本次《快樂(lè)的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標(biāo)，增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。
不足之處：由于班上個(gè)別幼兒自控能力較差游戲中特別興奮，不能很好的控制住自己的動(dòng)作，需進(jìn)一步提高他們的自控能力，做到關(guān)注每一位幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)快慢變化。
2、能在樂(lè)曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)敘事：
首先讓幼兒在音樂(lè)里做“山上有個(gè)木頭人”的游戲，這個(gè)游戲孩子已經(jīng)不陌生，主要是感知樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏；其次以“木頭人”去找好朋友結(jié)伴同行為話(huà)題，做找朋友的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)跟節(jié)奏換朋友的活動(dòng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，以“上車(chē)往里去”來(lái)讓幼兒感知按順時(shí)針?lè)较蜃?；接著是與好朋友在一起玩耍，這里增加創(chuàng)編的成份，可以隨機(jī)變換不一樣的動(dòng)物，幼兒隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作。最后與好朋友一起雙手搭肩跟著歌曲“坐”上火車(chē)去旅行。
活動(dòng)反思：
本課以“木頭人”去旅行為主線(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然?！澳绢^人”找好朋友游戲是一個(gè)難點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)跟節(jié)奏換朋友的活動(dòng)，于是以“上車(chē)往里去”來(lái)讓幼兒感知按順時(shí)針?lè)较蜃?，幼兒很容易掌握；在隨著不同的樂(lè)曲節(jié)奏變換不同的游戲內(nèi)容時(shí)，變化出不一樣的隊(duì)形也是一個(gè)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)“走”、“轉(zhuǎn)”“跑”“笑”的形象的語(yǔ)言，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中很快就能找到自己的位置。在“木頭人與好朋友玩?！钡沫h(huán)節(jié)，根據(jù)音樂(lè)旋律的快慢讓幼兒自由創(chuàng)編喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作，形象生動(dòng)，充分自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，極大的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)過(guò)程中，老師與孩子們一起游戲，有效互動(dòng)，既是組織者又是參加者。幼兒自始至終都十分投入，玩得非?？鞓?lè)，對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
2、樂(lè)意做水果寶寶，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種塑料水果、小推車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分水果。
1、師：快過(guò)新年了，新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西，瞧，好東西來(lái)了。（教師把小推車(chē)?yán)锏乃频接變呵懊妫┠銈冮_(kāi)心哇，拍拍手呀！
2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。
二、生生互動(dòng)。
師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。（幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo)）。
三、幼兒介紹各自手里的水果（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)）。
師：認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你手里是什么水果寶寶？
1、認(rèn)識(shí)形狀。
認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。（可以和幼兒一起說(shuō)）。
2、認(rèn)識(shí)顏色。
綠蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的比較。
3、觸覺(jué)的不同。
感覺(jué)獼猴桃和桃子，是毛毛的。
4、認(rèn)識(shí)一串的水果。
認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn)：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的？
5、大小排序。
比較四個(gè)蘋(píng)果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。
四、游戲。
1、游戲：水果水果站出來(lái)。
師：請(qǐng)黃色的水果站這邊（右邊）請(qǐng)綠色的水果站這邊（左邊）。
2、送水果回家（放到小推車(chē)?yán)铮?BR> 師：聽(tīng)好了，老師叫到什么水果，什么水果就過(guò)來(lái)。
（1）請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。
（2）請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。
（3）請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。
（4）請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。
（5）芒果芒果快過(guò)來(lái)。
師：你想做什么水果呀？（教師在幼兒手背上幫幼兒畫(huà)上自己想做的水果）。
開(kāi)始：
（1）師：買(mǎi)水果，買(mǎi)水果，我要買(mǎi)水果。（教師提醒幼兒回答：你要買(mǎi)什么水果呀？）。
師：我要買(mǎi)西瓜。（是西瓜的小朋友跟到老師后面）。
（2）師：買(mǎi)水果，買(mǎi)水果，我要買(mǎi)水果。
師：我要買(mǎi)甜甜的水果。（是甜甜的水果跟到老師后面）。
（3）師：今天買(mǎi)了這么多的水果，真開(kāi)心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過(guò)年了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
放《新年快樂(lè)》歌曲。
活動(dòng)反思：
《xx市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的'活動(dòng)中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái)，使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
“買(mǎi)水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十三
《貓捉老鼠》是一節(jié)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作"，為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話(huà)法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺(jué)了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小老鼠呢?"這讓幼兒自然而然地說(shuō)出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。
興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對(duì)此，我做了一定的思考。在活動(dòng)中，我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì)，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿(mǎn)足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過(guò)程中鞏固歌曲內(nèi)容。（）
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我是讓幼兒觀看幼兒用書(shū)上老鼠的動(dòng)作，然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動(dòng)作，由于上學(xué)期學(xué)過(guò)《小老鼠上登臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動(dòng)作。接下來(lái)孩子把老鼠吃米、睡覺(jué)的'動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來(lái)的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中，"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小老鼠"時(shí)，我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠。我通過(guò)這樣的方式，把幼兒的思路及時(shí)即引過(guò)來(lái)，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)多次的訓(xùn)練，接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來(lái)。
為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí)，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂(lè)此不疲，很多孩子還主動(dòng)要求老師再來(lái)一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。
游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，最后"貓來(lái)了"是游戲的高-潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十四
幼兒是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，直接影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和變化。下面是有20xx小班科學(xué)游戲。
教案。
反思，歡迎參閱。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
星期四我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探索活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程顯得非常有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合，使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。
“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下?！蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見(jiàn)他們的想象力很豐富，平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過(guò)在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí)，也為之后的分類(lèi)環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類(lèi)，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類(lèi)，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒(méi)有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問(wèn)幼兒“這是用什么蘿卜切出來(lái)的?”，讓幼兒觀察蘿卜切出來(lái)是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最后，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營(yíng)養(yǎng)也很好，通過(guò)討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺(jué)沖擊，更喜歡吃蘿卜。
本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果和梨的名稱(chēng)、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開(kāi)展的。
一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類(lèi)。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái)，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹(shù)媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹(shù)媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色，他們有的想到什么就說(shuō)什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋(píng)果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱(chēng)和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋(píng)果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋(píng)果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋(píng)果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿(mǎn)足，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對(duì)普通話(huà)還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ?huà)與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。
2、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有玩木頭人的.經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣？
3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？
4、小結(jié)：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲，用音樂(lè)來(lái)玩木頭人，我?guī)?lái)一段音樂(lè)，里面有一段特別的聲音，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、熟悉音樂(lè)，了解規(guī)則。
1、（播放音樂(lè)）提問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎？
追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？
追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？
回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)??！
（播放音樂(lè)）。
關(guān)鍵提問(wèn)：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們?cè)趺崔k？
小結(jié)：有2次特別的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。
三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
5、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)停，每組要變一座橋。
活動(dòng)反思。
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)b段木頭人動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示，能在a段音樂(lè)的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。
3、體驗(yàn)控制性游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟音樂(lè)隨意做木頭人動(dòng)作。
師：今天小木頭人要來(lái)跟大家玩游戲了，看一看，他來(lái)了！你們也來(lái)學(xué)一下。
二、游戲。
1、通過(guò)教師手指游戲熟悉a段音樂(lè)。
師：這是誰(shuí)呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來(lái)玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了，他會(huì)在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂(lè)看看小鼴鼠的腳在干嗎！
2、跟隨音樂(lè)玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，跑一跑，找到音樂(lè)停頓的地方。
3、跟隨音樂(lè)玩小腳游戲，加深對(duì)規(guī)則的理解。
師：音樂(lè)放到什么時(shí)候小鼴鼠回來(lái)排好隊(duì)的？現(xiàn)在我要你們的小腳也來(lái)玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂(lè)的后面回來(lái)，準(zhǔn)備好。
4、隨教師唱a段音樂(lè)玩游戲，探索如何才能快速歸隊(duì)。
請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩游戲。
5、隨a段音樂(lè)玩游戲，嘗試隨音樂(lè)快速歸隊(duì)。
交換幼兒嘗試。
6、隨音樂(lè)完整游戲。
師：現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7、再次游戲，增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：森林里可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呀？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰(shuí)呀？還可能有誰(shuí)？這么多可怕的動(dòng)物都出來(lái)了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險(xiǎn)，可能有更可怕的東西出來(lái)，所以我們要學(xué)會(huì)躲避，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好，全體起立，今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的開(kāi)心嗎？那我們就用開(kāi)心的表情和科任老師們說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂(lè)曲組合而成。根據(jù)這兩個(gè)不同的音樂(lè)性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色，并貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)之中。小木偶的音樂(lè)主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏，這一段音樂(lè)中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂(lè)則是培養(yǎng)孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂(lè)相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設(shè)計(jì)成完整的游戲，真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動(dòng)，采用的是漸強(qiáng)模式：上肢+音樂(lè)刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng)編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規(guī)則，孩子們很容易就通過(guò)動(dòng)作掌握了兩段音樂(lè)的節(jié)奏，搶著要當(dāng)木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險(xiǎn)的道理。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十七
汽車(chē)是幼兒在日常生日中常見(jiàn)的交通工具，開(kāi)汽車(chē)，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，、通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及已錄好《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，供音樂(lè)游戲時(shí)用。
2、錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車(chē)，自制的人行橫道線(xiàn)、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話(huà)主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？（幼兒自由討論）。
老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線(xiàn)是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2、欣賞歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，“叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?！?BR> 組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走）。
3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車(chē)”。提出要求：觀察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。?；顒?dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲。
教師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車(chē)，女孩拍手伴奏?！鞍?、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?！?BR> 然后交換角色，女孩開(kāi)汽車(chē)，男孩拍手伴奏。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)集體躲、追、捉、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。
2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。
游戲過(guò)程：
1.介紹游戲規(guī)則。
“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚(yú)游戲。這個(gè)游戲呢，首先要請(qǐng)兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚(yú)。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線(xiàn)加兩條白線(xiàn)圍成的長(zhǎng)方形），在這個(gè)范圍內(nèi)，小魚(yú)們可以隨便走或跑。這個(gè)時(shí)候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開(kāi)大網(wǎng)去抓小魚(yú)了，被抓到的小魚(yú)就變成漁網(wǎng)，跟他們一起去捕其他小魚(yú)。一直到把小魚(yú)都捕完為止。還有一點(diǎn)要注意的事，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚(yú)了。小朋友都聽(tīng)清楚了嗎?”
2.開(kāi)始游戲。
“好，那現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”
“那其他小朋友就當(dāng)小魚(yú)，讓我們看看哪條小魚(yú)最棒，最后才被抓到！小魚(yú)們可以逃了，漁網(wǎng)要來(lái)抓了！”
開(kāi)始捕魚(yú)，小魚(yú)越抓越多，漁網(wǎng)越來(lái)越大，直到抓到最后一個(gè)。中間休息過(guò)一次。（她們玩不動(dòng)了，所以休息過(guò)一次）。
3.結(jié)束部分。
“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干，最后漁網(wǎng)越變?cè)酱?，所有的小魚(yú)都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表?yè)P(yáng)那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚(yú)，真棒！”
“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過(guò)之后，小朋友們都注意多了。還有一點(diǎn)就是，當(dāng)漁網(wǎng)越變?cè)酱蟮臅r(shí)候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚(yú)，小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚(yú)，這樣才能抓到更多的小魚(yú)。下次玩游戲一定要注意哦?！?BR> 小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十九
活動(dòng)目的：
1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;。
活動(dòng)過(guò)程：
(二)幼兒自由地通過(guò)看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。
1、感覺(jué)怎么樣?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點(diǎn)。
1、要求：
(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的?
(2)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、提問(wèn)：
(1)你剛才用小腳玩了什么?感覺(jué)怎么樣?
(2)你的小腳是什么樣的?上面有什么?
(3)和別人有什么不同的地方?
3、師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。
(四)教育幼兒保護(hù)小腳的方法。
提問(wèn)：小腳的本領(lǐng)有什么?應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳?
師小結(jié)：
1、勤洗腳，保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。
(五)自選游戲：
1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。
2、腳丫想象畫(huà)：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫(huà)出各種圖案。
3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快。
[主題網(wǎng)絡(luò)圖]。
奇妙的身體。
認(rèn)識(shí)五官的外形特征及用途。
教育幼兒保護(hù)身體及方法。
認(rèn)識(shí)部分內(nèi)臟的特征及用途。
認(rèn)識(shí)手、腳的外形特征及用途。
語(yǔ)言《會(huì)說(shuō)話(huà)的胃》。
常識(shí)《可愛(ài)的小腳丫》。
歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉。
體育《蹦蹦跳跳的小兔子》。
繪畫(huà)《我們的心臟》。
常識(shí)《能干的小手》。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十
目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。
2、有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展，身體的`靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
材料：
小手絹一塊，寬闊平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。
玩法：
1、參加游戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。
2、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個(gè)幼兒的身后。
3、轉(zhuǎn)一圈，如果哪個(gè)幼兒還沒(méi)發(fā)覺(jué)，丟手娟的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目。
4、若被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針?lè)较蚺?，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來(lái)追上，就自己表演節(jié)目。
提示：
1、游戲開(kāi)始時(shí)間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。
2、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒(méi)有把手絹丟給某人。
3、丟手絹的人剛走過(guò)你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒(méi)有手絹。
游戲反思：
“丟手絹”是經(jīng)典的民間游戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單有趣，符合幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，只需要一塊手絹?zhàn)龅谰呔屯娴暮荛_(kāi)心，非常適合孩子玩。
在游戲過(guò)程中，注意培養(yǎng)幼兒勇敢和勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，調(diào)動(dòng)全體幼兒（包括膽子較小的幼兒）保持身心愉悅的精神狀態(tài)，從而鍛煉孩子的應(yīng)變能力，身體的靈活性。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十一
1、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
2、學(xué)會(huì)看船的結(jié)構(gòu)圖，拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。
1、幼兒畫(huà)的自己喜歡的的船。
2、大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
1、展示上次活動(dòng)照片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)上次游戲中的`不足之處。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行搭配，然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造。(提醒幼兒注意顏色搭配)3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
你今天拼插了什么船，船上都有些什么?
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十二
1、嘗試在墊子上自由滾動(dòng)身體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)躲避，不與他人碰撞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大墊子若干，提前拼成一個(gè)大方型、音樂(lè)。
2、小刺猬胸飾每人一個(gè)。
3、卡子做的水果若干，一面貼上雙面膠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
隨音樂(lè)《健康歌》進(jìn)入活動(dòng)室跟教師愉快的做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。
二、探索身體更多會(huì)轉(zhuǎn)的部位：
1、出示神秘禮物引出身體骨碌碌。
2、請(qǐng)你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的，鼓勵(lì)幼兒自己尋找有“頭，我的頭兒骨碌碌;手，我的手兒骨碌碌;屁股……”
三、游戲《身體骨碌碌》。
小朋友們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫“身體骨碌碌”，當(dāng)老師說(shuō)，我的頭兒骨碌碌的時(shí)候你們就轉(zhuǎn)動(dòng)頭……我來(lái)看看誰(shuí)最能干，小耳朵最會(huì)聽(tīng)，轉(zhuǎn)得最漂亮。鼓勵(lì)幼兒嘗試身體骨碌碌的快樂(lè)，當(dāng)說(shuō)到我的身體骨碌碌的時(shí)候，幼兒在墊子上自由的滾動(dòng)身體，體驗(yàn)身體骨碌碌的快樂(lè)。(提醒幼兒注意安全，不要碰到別的小朋友，碰到趕快讓開(kāi)。)。
四、游戲《小刺猬收果子》。
當(dāng)幼兒玩身體骨碌碌時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒滾向墊子一側(cè)，“寶寶們都累了，我們閉上眼睛休息一會(huì)兒”。請(qǐng)別的老師幫忙布置果園，“小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，看是誰(shuí)來(lái)了”，“你是誰(shuí)啊?我是小刺猬。我在幫農(nóng)民伯伯收果子呢?！笔谴题憬阍趲娃r(nóng)民伯伯收果子，刺猬姐姐一個(gè)人收果子好累哦，那么多果子什么時(shí)候才收的完啊，我們也變成小刺猬去幫農(nóng)民伯伯收果子吧。給每一個(gè)孩子貼上刺猬胸飾變成小刺猬(小刺猬收果子是滾著收的，不能用手)。
【活動(dòng)結(jié)束】。
教師：果子收完了，小刺猬們，天都黑了我們幫農(nóng)民伯伯把果子送回家去吧(請(qǐng)一位老師扮演農(nóng)民伯伯摘下果實(shí))在音樂(lè)中做放松運(yùn)動(dòng)回家。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)《健康歌》操《身體骨碌碌》等各種游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)活動(dòng)很有興趣，就連平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)小朋友，也都很認(rèn)真的跟著自己的身體動(dòng)起來(lái)，特別是在游戲《小刺猬收果子》的過(guò)程中遵守規(guī)則意識(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象，體現(xiàn)出了活動(dòng)的快樂(lè)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十三
1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象，來(lái)記憶動(dòng)作順序。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè)，并從中懂得驕傲必?cái)〉?道理。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入整體欣賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。
（2）“小朋友覺(jué)得好聽(tīng)嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??！?BR> 二、欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
（1）聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。
（2）聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。
三、欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
（1）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。
（2）聽(tīng)音樂(lè)完整地表演第二段，教師用語(yǔ)言提示。
四、教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。
五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過(guò)的樣子。
六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂(lè)曲合拍地表演。
（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂(lè)。
（2）幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍?？蓪?duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。
八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?BR> “剛才小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會(huì)成功，所以小朋友千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?！?BR> 這次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的`節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú)，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好？
2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇一
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
難點(diǎn)：
理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、配套掛圖及《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、活動(dòng)室里布置了各種果樹(shù)、葡萄架、西瓜地，上面懸掛或擺放幼兒可采摘到的平面或立體的水果。
3、小推車(chē)每組1輛。
教師行為。
1、初步欣賞故事。
（1）以“見(jiàn)過(guò)水果搭成的小屋嗎”引發(fā)幼兒的興趣。
（2）出示掛圖欣賞故事。xugu12。
（3）提問(wèn)：故事的名字叫什么？為什么熊媽媽和小熊住在水果屋里？
2、感受文學(xué)作品的優(yōu)美與趣味。
3、師幼看圖一起講故事，感受與朋友分享的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思：
游戲是孩子的.生命，在活動(dòng)中融入游戲，能讓孩子由被動(dòng)地接受變成主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從原本聽(tīng)故事的角色轉(zhuǎn)換到故事的主人翁，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。在師幼互動(dòng)中故事不再是干巴巴的講述而是生動(dòng)的表演，表演過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒用所學(xué)的短句來(lái)表達(dá)自己的想法，也是為檢驗(yàn)孩子本次活動(dòng)的效果，而這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
不足：
1、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)方面還需要多加注意，尤其在講故事時(shí)應(yīng)注意抑揚(yáng)頓挫，表情也還要更加生動(dòng)。
2、在面對(duì)幼兒的回答時(shí)要注意引導(dǎo)，有時(shí)候幼兒的回答我會(huì)接不住，在這方面還需要多學(xué)習(xí)、多向老師們請(qǐng)教。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二
1、學(xué)習(xí)用“我是xxx，坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表述。
2、能大膽地在集體面前講話(huà)。
課件，火車(chē)頭飾，各種動(dòng)物的頭飾、圖片。
1、利用課件學(xué)習(xí)短句。
猜一猜，誰(shuí)坐在火車(chē)上？小朋友猜對(duì)后，出現(xiàn)小動(dòng)物。
演示介紹第一列車(chē)廂：聽(tīng)一聽(tīng)，小青蛙說(shuō)什么？
（我是青蛙呱呱叫，坐上火車(chē)快快跑）
幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。
2。幼兒練習(xí)第二列車(chē)廂小羊的話(huà)。
3。幼兒交流討論：第三、四列車(chē)廂中小青蛙、小狗的表述。
1。交代游戲名稱(chēng)，介紹游戲場(chǎng)景。
2、幼兒自選角色（小貓、小羊、小鴨、公雞），老師扮火車(chē)頭。
3、明確游戲規(guī)則：坐上火車(chē)前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)。
4。師生共同游戲。
1、幼兒交流討論自己有什么本領(lǐng)。
要求用：“我是xxx，我會(huì)xxx”進(jìn)行表述。
2、介紹游戲名稱(chēng)。
3、交代游戲規(guī)則：
（1）有三列火車(chē)，老師扮火車(chē)頭。
（2）被邀請(qǐng)的幼兒上車(chē)前先作自我介紹。
4、師生共同游戲。
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇三
活動(dòng)目的：
懂得滑梯的正確方法。
愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)材料：
滑梯。
具體玩法：
1、先參觀大班幼兒滑滑梯，可請(qǐng)個(gè)別大班幼兒示范，了解正確方法后再進(jìn)行玩滑梯。
2、教師注意在滑梯周?chē)Ｗo(hù)，尤其關(guān)注膽小的幼兒，幫助他們克服恐懼心理。
游戲規(guī)則：
滑滑梯時(shí)要排好隊(duì)，從臺(tái)階上去，從滑板滑下來(lái)，不能推擠，滑滑梯時(shí)要坐著滑，不能頭朝下。
游戲二：
活動(dòng)名稱(chēng)：
水果蹲。
活動(dòng)目的：
按口令做相應(yīng)動(dòng)作。
活動(dòng)材料：
各種水果頭飾。
具體玩法：
1、幼兒戴上自己喜歡的水果頭飾，扮演各種水果，教師念兒歌蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲。香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。幼兒按口令做相應(yīng)動(dòng)作。
2、游戲中間穿插跑動(dòng)、停止等口令，調(diào)整幼兒活動(dòng)量。
游戲規(guī)則：在游戲中幼兒必須要按老師的口令做相應(yīng)的動(dòng)作。
附兒歌：蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲玩香蕉蹲。
香蕉蹲，香蕉蹲，香蕉蹲完梨子蹲。
梨子蹲，梨子蹲，梨子蹲完菠蘿蹲。
菠蘿蹲，菠蘿蹲，菠蘿蹲玩桃子蹲。
（可繼續(xù)增加水果，循環(huán)進(jìn)行）。
教學(xué)反思：
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小百科：滑梯屬于綜合型運(yùn)動(dòng)器械，只有通過(guò)攀爬才能進(jìn)行滑梯活動(dòng)。孩子玩滑梯需要堅(jiān)定的意志和信心，可以培養(yǎng)他們的勇敢精神。當(dāng)孩子“嗖”地滑下來(lái)時(shí)，能享受到成功的喜悅。滑梯為兒童體育活動(dòng)器械的一種，常見(jiàn)于幼兒園或兒童游樂(lè)場(chǎng)中，適宜于3―6歲的兒童，另外也有特殊用途的滑梯，如用做救生的滑梯等。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇四
一個(gè)“娃娃家”
幼兒會(huì)唱歌曲、事先請(qǐng)兩個(gè)能力強(qiáng)的幼兒學(xué)習(xí)表演。
1、律動(dòng)表演《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》
“小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你們跟著音樂(lè)來(lái)做做動(dòng)作吧!
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友每天在幼兒園唱歌、跳舞做游戲真快樂(lè)!那
你能告訴王老師你們最喜歡做什么游戲?娃娃家里有誰(shuí)?他們
會(huì)在家里做些什么事情?王老師把小朋友玩娃娃家的游戲編成了
一首歌曲，名字叫《我們一起過(guò)家家》你們還記得嗎?那我們一起來(lái)唱好嗎?
2、幼兒演唱歌曲《我們一起過(guò)家家》
小朋友唱的真好，那有兩個(gè)小朋友想來(lái)表演這首歌曲你們想看嗎?
3、欣賞幼兒的表演，激發(fā)幼兒表演的興趣。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，剛才這兩個(gè)爸爸媽媽表演的怎么樣?象不象爸爸媽
媽呢?你從哪里看出來(lái)的?(爸爸戴眼睛、媽媽有卷卷的頭發(fā))
有沒(méi)有誰(shuí)做的動(dòng)作和他們不一樣呢?
4、讓幼兒學(xué)習(xí)表演炒菜的動(dòng)作
指導(dǎo)語(yǔ)：“你看到爸爸媽媽是怎樣炒菜的?你能學(xué)一學(xué)嗎?”引發(fā)
幼兒模仿表演的興趣;鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)炒菜;幼兒聽(tīng)
音樂(lè)嘗試表演。老師反饋較好的動(dòng)作供大家模仿表演。
5、集體表演
分角色兩兩結(jié)伴進(jìn)行表演。提出表演要求：表演時(shí)眼睛要看著和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家游戲時(shí)一樣。你也可以請(qǐng)客人老師參加你的表演。
6、結(jié)束語(yǔ)：
小朋友的表演真棒老師為你們高興，現(xiàn)在我們一起跟著歡快的音樂(lè)跳起舞吧!
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇五
《一、二、三，木頭人》是一首幽默有趣的歌曲。全曲歌詞內(nèi)容淺顯易懂，曲調(diào)簡(jiǎn)單流暢，節(jié)奏變化鮮明，富有游戲性，特別適合小班的幼兒來(lái)開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)。因?yàn)槭切“嗟挠變核晕以O(shè)計(jì)的游戲規(guī)則就是幼兒在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型，并在敲擊樂(lè)器時(shí)候保持不動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有什么負(fù)擔(dān)，利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
電腦課件，木魚(yú)樂(lè)器一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?BR> 2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看木頭人來(lái)了，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> “剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？”
(2)幼兒學(xué)唱。
(3)隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）。
幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。
(1)在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人。”
（2）觀看課件，講解游戲規(guī)則。
“木頭人先干什么？敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？”
（3）幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
（4）幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
（5）幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方。”
（6）幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。
“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！?BR> 活動(dòng)反思。
首先是學(xué)習(xí)動(dòng)作，小班音樂(lè)游戲的動(dòng)作編排比較簡(jiǎn)單，單一，就是按節(jié)奏走路和擺造型，所說(shuō)設(shè)計(jì)了玩123變的游戲，通過(guò)進(jìn)行的游戲，幫助幼兒可以更好的.進(jìn)行動(dòng)作造型的創(chuàng)編。然后是介紹游戲規(guī)則，制定的游戲規(guī)則相對(duì)比較簡(jiǎn)單，先讓幼兒觀看多媒體里面的木頭人的表演，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與游戲的興趣，然后教師利用清唱歌曲的方法幫助幼兒了解到游戲的歌唱部分是根據(jù)節(jié)奏走，在敲樂(lè)器的時(shí)候是要擺個(gè)造型不能動(dòng)了。是讓幼兒在敲樂(lè)器的時(shí)候定住擺一個(gè)造型不動(dòng)。掌握好游戲規(guī)則后讓幼兒在座位上進(jìn)行慢的旋律部分的動(dòng)作練習(xí)，并用提示性的言語(yǔ)幫助幼兒記憶規(guī)則。對(duì)游戲規(guī)則的了解后提出新的要求讓幼兒可以四散進(jìn)行游戲。最后繼續(xù)增加難度，完整聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行游戲。這樣層層遞進(jìn)的活動(dòng)一步一步帶領(lǐng)幼兒挑戰(zhàn)自己。最后在我們的歌唱聲中，玩著木頭人的游戲結(jié)束活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中，和音樂(lè)一起唱，一起跳，一起玩，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇六
一．活動(dòng)內(nèi)容：
二．活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試在游戲中滲透有關(guān)慶“新年”的情節(jié)內(nèi)容。
2.樂(lè)意與同伴有禮貌地交往，體驗(yàn)交往與分享“慶'新年'”游戲的快樂(lè)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1.劃分好各角色區(qū)，提供相應(yīng)的游戲材料。
2.豐富幼兒有關(guān)慶“新年”的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.幼兒已按意愿選擇好游戲角色。
四、游戲過(guò)程：
(一)談話(huà)，引出游戲主題。
1.師：前幾天天我們一起過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?是怎樣過(guò)的?我們快樂(lè)街上也要為寶寶和小朋友們過(guò)“新年”節(jié)。
(二)提出游戲要求。
1.師：娃娃家怎么為寶寶過(guò)“新年”節(jié)呢?客人可以買(mǎi)什么禮物送給寶寶?送的'時(shí)候?qū)殞氄f(shuō)些什么話(huà)?;超市、幼兒園等部門(mén)又可以怎樣來(lái)為小朋友過(guò)節(jié)日?誰(shuí)來(lái)介紹一下。
(三)幼兒游戲，老師指導(dǎo)。
教師巡回指導(dǎo)幫助，并以顧客的身份去買(mǎi)禮物送禮、坐客等，幫助幼兒發(fā)展游戲情節(jié)。
(四)游戲評(píng)價(jià)。
1.師：大家玩的開(kāi)心嗎?請(qǐng)你把開(kāi)心事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)!(請(qǐng)個(gè)別幼兒交流、教師幫助幼兒總結(jié)開(kāi)心的原因)。
2.師：有沒(méi)有遇到困難呢?是怎樣解決的?(幼兒交流，視情況加以討論)。
3.教師小結(jié)：今天我也很開(kāi)心，我們快樂(lè)街上的小市民都很有禮貌，還為寶寶和幼兒園里的小朋友過(guò)了“新年”節(jié)，現(xiàn)在老師也祝福大家：節(jié)日快樂(lè)，天天開(kāi)心。
(五)收拾、整理游戲材料。
游戲反思：
給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的游戲環(huán)境;幼兒能按意愿選擇角色，主動(dòng)熱情地與同伴交往，并相互贈(zèng)送節(jié)日禮物，幼兒的興趣很好，能積極地參與到游戲中去，大多數(shù)幼兒的角色意識(shí)較強(qiáng)，能很好的扮演屬于自己的角色;游戲中教師能以角色的身份參與游戲指導(dǎo)幼兒豐富游戲情節(jié)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇七
目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)旋律，嘗試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。
2、通過(guò)找害蟲(chóng)的游戲情境及教師的語(yǔ)言提示，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。
準(zhǔn)備：
1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。
2、16名幼兒圍成半圓坐。
3、音樂(lè)《快樂(lè)的一只小青蛙》。
4、小池塘圖片、稻田圖片。
5、彩虹傘。
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入。
師（出示池塘背景圖）：今天天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。
二、動(dòng)作創(chuàng)編。
三、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。
師：小青蛙在哪里??？哪個(gè)小朋友找到了？
師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ń處熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢？
師：又發(fā)現(xiàn)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它?。ń處煹谌螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）。
小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都隱藏在小池塘圖片中，露出身體一部分方便幼兒尋找。
四、樂(lè)器加入。
1、教師出示樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒使用樂(lè)器。
師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉慢慢地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！
2、幼兒嘗試使用樂(lè)器。
師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（教師檢查鈴鼓佩戴情況。）。
五、增加新的游戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。
師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)民伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)民伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔?！蟲(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。
（游戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊顏色的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。）。
師：原來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么顏色的稻田里呀？（綠色）。
六、放松。
師：農(nóng)民伯伯說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。
師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（游戲1遍）師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)高興嗎？
師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。
實(shí)錄：
一、引入。
t：呱呱，我是誰(shuí)?。?BR> s：小青蛙。
t：對(duì)了，我是青蛙媽媽?zhuān)銈兪牵?BR> s：青蛙寶寶。
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
t：對(duì)了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
s摸摸肚子。
t：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。
二、律動(dòng)（師帶幼兒共同游戲一遍。
語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。）。
t：剛我們?cè)谀睦锾。?BR> s：肚肚。
t：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么游戲啊？
s：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。
t：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的游戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么游戲？（提示：教師做躲貓貓的動(dòng)作，”躲“、”呱"）。
t：捉迷藏，躲貓貓的游戲。
總結(jié)：
t：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的游戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好？再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。（師帶幼兒第2次游戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提示：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。
t：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶貝呢，你們找找它藏在哪里??？你們?cè)趺窗l(fā)現(xiàn)的？
s：大眼睛。
t：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
t：除了肚肚上，還可以在哪里跳？
s：胸口。
t：胸口，可以嗎？
（師帶幼兒第3次游戲）。
t：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶貝來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。
師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)（隱藏在圖中）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的？蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么？
t：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。
取出毛毛蟲(chóng)，
t：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小朋友都來(lái)吃一吃。
t：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？
s：腿上，肩膀上。
t：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次游戲t：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)？（請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找）。
t：你怎么發(fā)現(xiàn)它的？
s：頭露出來(lái)了。
t：這是什么?。窟@是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？
s：香。
教學(xué)反思：
《新綱要》要求將幼兒活動(dòng)游戲化，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)到本領(lǐng)，本著這個(gè)教學(xué)思想，
我能用游戲貫穿活動(dòng)始終，首先創(chuàng)設(shè)了小蝌蚪變成小青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程，然后引入主題――小青蛙學(xué)本領(lǐng)（練習(xí)雙腳并攏往前跳），接著幼兒分組練習(xí)各種雙腳跳，給他們提供一個(gè)寬松、愉快的活動(dòng)空間，讓他們自己去體驗(yàn)。最后利用游戲《小青蛙捉害蟲(chóng)》鞏固雙腳跳。整節(jié)課讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)、掌握技能。
本節(jié)課總體來(lái)看，教學(xué)效果明顯比較成功。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，還存在著許多的不足，如，教學(xué)目標(biāo)指向不明確（區(qū)分顏色、鞏固數(shù)數(shù)可以忽略不要）。為了提高幼兒興趣、活躍課堂氣氛還可以在開(kāi)始活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)、結(jié)束活動(dòng)中增加音樂(lè)，使整個(gè)活動(dòng)更加完美。
通過(guò)對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思，使我認(rèn)識(shí)到了一節(jié)課中，教師深刻研究教案才能正確把握好重難點(diǎn)，其次是教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用不能僅僅體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)上，更應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中靈活的把握教學(xué)機(jī)制。在今后的教育教學(xué)中，我將汲取這節(jié)課的教訓(xùn)，使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、鍛煉控制身體活動(dòng)的能力。
2、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕快的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、播放輕快音樂(lè)，幼兒隨意走動(dòng)。
3、可以讓先動(dòng)的小朋友表演節(jié)目，增加游戲的趣味性。
活動(dòng)建議：
1、幼兒熟悉游戲規(guī)則和游戲方法后，。可以由幼兒組織活動(dòng)，以增強(qiáng)幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)幼兒的組織能力。
2、組織者可故意做滑稽的動(dòng)作或說(shuō)幽默的語(yǔ)言，以增強(qiáng)游戲的趣味性，并進(jìn)一步考驗(yàn)小朋友的身體控制能力。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的`地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅(jiān)持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(zhǎng)，更多的幼兒也堅(jiān)持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對(duì)遵守規(guī)則、表現(xiàn)良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P(yáng)。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調(diào)皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因?yàn)榈貌坏疥P(guān)注而表現(xiàn)出混亂。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇九
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話(huà),并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?
里面還有誰(shuí)?
故事里說(shuō)了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng),當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái).
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我都采用了游戲的形式，真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們積極地參與游戲，樂(lè)在其中，與我配合的十分默契，我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，孩子們都會(huì)積極回答，個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特，顯示出其豐富的想象力。我相信，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體，而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十
1、通過(guò)觀察雪人，回憶其特征。
2、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。
3、體驗(yàn)尋找雪人的樂(lè)趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、喜歡參與游戲，體驗(yàn)。
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。（青蛙）。
2、有個(gè)懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子紐扣多。（小豬）。
3、臉上長(zhǎng)勾子，頭邊綁扇子，四根粗柱子，一條小辯子。（大象）。
二、教師逐一出示雪人圖片，讓幼兒觀察其特征。
三、回憶雪人的特征。
大風(fēng)將學(xué)人身上的東西吹走了，讓幼兒幫忙找回來(lái)。
四、根據(jù)特征尋找相應(yīng)的雪人。
教師將雪人圖片發(fā)給每個(gè)孩子的手中，當(dāng)教師說(shuō)出其中一個(gè)雪人的特征時(shí)，手上拿的雪人特征跟教師一樣的小朋友，請(qǐng)你把小手舉起來(lái)。
五、游戲——尋找小雪人。
1、游戲規(guī)則。
師：剛才小林老師堆的小雪人不見(jiàn)了，大樹(shù)爺爺告訴我，我的小雪人跑到草莓班，請(qǐng)小朋友幫我找出來(lái)，找雪人的時(shí)候小朋友要做在自己的位置上，用你們的眼睛來(lái)找，如果你發(fā)現(xiàn)了我要找的小雪人，你可以舉手告訴我。
2、師幼共同游戲。
教師的教態(tài)自然，設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較新穎，適合小班孩子的.年齡特點(diǎn)?；顒?dòng)時(shí)，我是以猜謎語(yǔ)的形式進(jìn)入活動(dòng)的，先讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特征猜出它是什么動(dòng)物？接著逐一出示三個(gè)雪人，讓孩子觀察其特征，能夠說(shuō)出三個(gè)雪人身上的基本特征?！按箫L(fēng)吹來(lái)了，將雪人身上的東西吹走了，讓孩子幫忙找回來(lái)?！痹O(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子回憶三個(gè)雪人身上的不同特征。接著，給每個(gè)孩子一個(gè)小雪人的圖片，讓孩子找出與老師說(shuō)的一樣的小雪人，并將它送回家。在游戲中，根據(jù)剛才尋找雪人圖片的基礎(chǔ)上，找一找老師的“小雪人”，教師說(shuō)出“小雪人”身上的基本特征，讓孩子在小朋友中找出老師說(shuō)的“小雪人”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師的過(guò)渡語(yǔ)太直接，沒(méi)有說(shuō)的很明白，導(dǎo)致大多數(shù)的孩子沒(méi)有理解老師要找的“小雪人”就是小朋友。
1、教師的語(yǔ)速太平淡，不夠生動(dòng)。
2、在猜謎語(yǔ)環(huán)節(jié)，在孩子猜出謎語(yǔ)后，教師可以與孩子一起總結(jié)其的基本特征。
4、其實(shí)以雪人的情節(jié)可以在尋找小雪人圖片結(jié)束，最后的游戲環(huán)節(jié)，教師的銜接語(yǔ)有點(diǎn)兒太牽強(qiáng)。若這樣說(shuō)會(huì)更好些“小雪人要邀請(qǐng)今天上課表現(xiàn)好的小朋友……（然后說(shuō)出那個(gè)小朋友的基本特征）”
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、要求幼兒正確發(fā)出“山、上、三”等字音，區(qū)別s和sh，an和ang等音。
2、幫助幼兒聽(tīng)懂并理解游戲規(guī)則，提高對(duì)指令性語(yǔ)言的傾聽(tīng)水平。
3、培養(yǎng)幼兒的自我控制能力以及聽(tīng)說(shuō)應(yīng)變能力。
活動(dòng)敘事：
首先播放木偶視頻，創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒的興趣。其次，向幼兒介紹游戲的規(guī)則及玩法，游戲時(shí)須念兒歌，并可自由做動(dòng)作，兒歌說(shuō)完后就不能動(dòng)，也不能發(fā)出聲音。教師以游戲參與者的身份分別與全體或個(gè)別幼兒進(jìn)行交往活動(dòng)，給幼兒觀察和練習(xí)的機(jī)會(huì)。接著，幼兒自主游戲，幼兒與同伴結(jié)對(duì)，自由組合，自主地開(kāi)展游戲活動(dòng)。注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，與同伴友好合作游戲。最后創(chuàng)編游戲，“你還看見(jiàn)過(guò)用其他材料做成的人嗎？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“鐵皮人”、“石頭人”、“稻草人”等。
活動(dòng)反思：
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
山，山，山，
三，三，三，
三個(gè)好玩的木頭人。
不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在游戲中控制自己的身體動(dòng)作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)努力做到一動(dòng)不動(dòng)。
2、能根據(jù)指令變換模仿動(dòng)作，體驗(yàn)體育游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)敘事：
首先以“魔法師”帶孩子們做小動(dòng)物的模仿動(dòng)作進(jìn)行熱身，其次，和孩子玩“山上有個(gè)木頭人”的'游戲，老師分別出示圖片與聽(tīng)口令的方法，要求幼兒及時(shí)變換動(dòng)作，并保持不動(dòng)。接著，“魔棒”指到哪個(gè)木頭人，這個(gè)“木人”不動(dòng)，其他木頭人變成指定動(dòng)物。聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作?！澳Х◣煛辈粩喟l(fā)出“變成青蛙跳”“變成大象甩脖子”“變成小兔跳”等指令。然后和孩子們玩跳數(shù)字游戲，引導(dǎo)“木頭人”按照1—10的順序跳。如跳錯(cuò)“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。最后“魔法師”送“木頭人”回家。
活動(dòng)反思：
本次《快樂(lè)的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標(biāo)，增加了幼兒參與游戲的興趣又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。讓每位幼兒都能參與其中，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，既豐富了活動(dòng)的形式又強(qiáng)化了活動(dòng)目標(biāo)。最后送“木頭人“回家的環(huán)節(jié)讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)強(qiáng)度。
不足之處：由于班上個(gè)別幼兒自控能力較差游戲中特別興奮，不能很好的控制住自己的動(dòng)作，需進(jìn)一步提高他們的自控能力，做到關(guān)注每一位幼兒。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲節(jié)奏，學(xué)習(xí)用身體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)快慢變化。
2、能在樂(lè)曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動(dòng)作造型。
3、體驗(yàn)“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)敘事：
首先讓幼兒在音樂(lè)里做“山上有個(gè)木頭人”的游戲，這個(gè)游戲孩子已經(jīng)不陌生，主要是感知樂(lè)曲的旋律與節(jié)奏；其次以“木頭人”去找好朋友結(jié)伴同行為話(huà)題，做找朋友的游戲，這個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)跟節(jié)奏換朋友的活動(dòng)，這是一個(gè)難點(diǎn)，以“上車(chē)往里去”來(lái)讓幼兒感知按順時(shí)針?lè)较蜃?；接著是與好朋友在一起玩耍，這里增加創(chuàng)編的成份，可以隨機(jī)變換不一樣的動(dòng)物，幼兒隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作。最后與好朋友一起雙手搭肩跟著歌曲“坐”上火車(chē)去旅行。
活動(dòng)反思：
本課以“木頭人”去旅行為主線(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，各環(huán)節(jié)銜接自然?！澳绢^人”找好朋友游戲是一個(gè)難點(diǎn)，這個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)跟節(jié)奏換朋友的活動(dòng)，于是以“上車(chē)往里去”來(lái)讓幼兒感知按順時(shí)針?lè)较蜃?，幼兒很容易掌握；在隨著不同的樂(lè)曲節(jié)奏變換不同的游戲內(nèi)容時(shí)，變化出不一樣的隊(duì)形也是一個(gè)難點(diǎn)，這一環(huán)節(jié)通過(guò)“走”、“轉(zhuǎn)”“跑”“笑”的形象的語(yǔ)言，孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中很快就能找到自己的位置。在“木頭人與好朋友玩?！钡沫h(huán)節(jié)，根據(jù)音樂(lè)旋律的快慢讓幼兒自由創(chuàng)編喜歡的小動(dòng)物模仿動(dòng)作，形象生動(dòng)，充分自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，極大的發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性?；顒?dòng)過(guò)程中，老師與孩子們一起游戲，有效互動(dòng)，既是組織者又是參加者。幼兒自始至終都十分投入，玩得非?？鞓?lè)，對(duì)音樂(lè)游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、味道等方面感受不同的水果。
2、樂(lè)意做水果寶寶，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種塑料水果、小推車(chē)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、分水果。
1、師：快過(guò)新年了，新年老爺爺給你們帶來(lái)了好東西，瞧，好東西來(lái)了。（教師把小推車(chē)?yán)锏乃频接變呵懊妫┠銈冮_(kāi)心哇，拍拍手呀！
2、教師給幼兒一人一個(gè)分水果。
二、生生互動(dòng)。
師：哦，你們手里都有好東西了，告訴你的好朋友，你的手里拿了什么好東西。（幼兒之間相互交流，教師巡回指導(dǎo)）。
三、幼兒介紹各自手里的水果（鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)）。
師：認(rèn)識(shí)你手里的好東西嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下，你手里是什么水果寶寶？
1、認(rèn)識(shí)形狀。
認(rèn)識(shí)香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的、黃色的香蕉。（可以和幼兒一起說(shuō)）。
2、認(rèn)識(shí)顏色。
綠蘋(píng)果和紅蘋(píng)果的比較。
3、觸覺(jué)的不同。
感覺(jué)獼猴桃和桃子，是毛毛的。
4、認(rèn)識(shí)一串的水果。
認(rèn)識(shí)葡萄是一串的。問(wèn)：還有什么水果寶寶和葡萄一樣，也是一串的？
5、大小排序。
比較四個(gè)蘋(píng)果的大小，并引導(dǎo)幼兒將它們按從大到小進(jìn)行排序。
四、游戲。
1、游戲：水果水果站出來(lái)。
師：請(qǐng)黃色的水果站這邊（右邊）請(qǐng)綠色的水果站這邊（左邊）。
2、送水果回家（放到小推車(chē)?yán)铮?BR> 師：聽(tīng)好了，老師叫到什么水果，什么水果就過(guò)來(lái)。
（1）請(qǐng)毛毛的水果放過(guò)來(lái)。
（2）請(qǐng)綠色的水果放過(guò)來(lái)。
（3）請(qǐng)紅色的水果放過(guò)來(lái)。
（4）請(qǐng)一串一串的水果放過(guò)來(lái)。
（5）芒果芒果快過(guò)來(lái)。
師：你想做什么水果呀？（教師在幼兒手背上幫幼兒畫(huà)上自己想做的水果）。
開(kāi)始：
（1）師：買(mǎi)水果，買(mǎi)水果，我要買(mǎi)水果。（教師提醒幼兒回答：你要買(mǎi)什么水果呀？）。
師：我要買(mǎi)西瓜。（是西瓜的小朋友跟到老師后面）。
（2）師：買(mǎi)水果，買(mǎi)水果，我要買(mǎi)水果。
師：我要買(mǎi)甜甜的水果。（是甜甜的水果跟到老師后面）。
（3）師：今天買(mǎi)了這么多的水果，真開(kāi)心，現(xiàn)在，水果寶寶要回家了，回家過(guò)年了。
五、活動(dòng)結(jié)束。
放《新年快樂(lè)》歌曲。
活動(dòng)反思：
《xx市學(xué)前綱要》中指出：幼兒是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體。只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中，兒童才能充分體驗(yàn)自身的存在與價(jià)值，更好地獲得發(fā)展。兒童只有在自己喜歡的、感興趣的'活動(dòng)中，才能充分發(fā)展他們的創(chuàng)造性和調(diào)動(dòng)他們積極的思維參與到活動(dòng)中來(lái)，使教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)目標(biāo)盡可能的達(dá)到預(yù)期的效果。
“買(mǎi)水果”這一活動(dòng)，就是基于從兒童身邊的事物中尋找教育資源這一原則，利用孩子們非常喜歡的水果，作足文章。并結(jié)合小班幼兒好動(dòng)、愛(ài)模仿的特點(diǎn)，運(yùn)用多種游戲，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。以整合的理念引導(dǎo)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)诳纯?、說(shuō)說(shuō)、玩玩的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，積累幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十三
《貓捉老鼠》是一節(jié)趣味性強(qiáng)的活動(dòng)，在本次音樂(lè)活動(dòng)中，幼兒的參與性很高，能跟著我積極地模仿小老鼠不同的造型，并且能快樂(lè)地學(xué)唱歌曲。本次活動(dòng)目標(biāo)的第一點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"學(xué)習(xí)用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動(dòng)作"，為了達(dá)到這樣一個(gè)目標(biāo)我是利用談話(huà)法幫助幼兒理解歌詞的速度和力度。如"小老鼠肚子很餓了，想要找吃的東西，他心里很急，那小朋友應(yīng)該唱的快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢?"、"小老鼠吃飽了困了，想要靜靜地睡覺(jué)了，那你們應(yīng)該怎樣唱才不會(huì)吵到小老鼠呢?"這讓幼兒自然而然地說(shuō)出應(yīng)該輕輕地唱。如何讓幼兒自然輕松的掌握演唱技巧，也需要老師巧妙地引導(dǎo)。
興趣是最好的老師，只有當(dāng)幼兒對(duì)本次活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，他們才能積極主動(dòng)地參與其中，關(guān)鍵在于教師如何調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使得課堂不乏趣味性，對(duì)此，我做了一定的思考。在活動(dòng)中，我給與了幼兒很多表演的機(jī)會(huì)，讓大多數(shù)幼兒能參與到游戲當(dāng)中去，這樣能滿(mǎn)足小班幼兒的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戲情景中理解歌詞的內(nèi)容，在演一演的過(guò)程中鞏固歌曲內(nèi)容。（）
在活動(dòng)的一開(kāi)始，我是讓幼兒觀看幼兒用書(shū)上老鼠的動(dòng)作，然后讓幼兒調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想一想、學(xué)一學(xué)、做一做老鼠的不同動(dòng)作，由于上學(xué)期學(xué)過(guò)《小老鼠上登臺(tái)》這節(jié)音樂(lè)課，而且每天的做操訓(xùn)練使得幼兒對(duì)于小老鼠如何走路已經(jīng)非常熟悉，孩子們很快地做出了老鼠走路的動(dòng)作。接下來(lái)孩子把老鼠吃米、睡覺(jué)的'動(dòng)作也很快地學(xué)會(huì)了。這為接下來(lái)的韻律動(dòng)作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
由于這首《貓捉老鼠》這首歌當(dāng)中，"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"的重復(fù)部分比較多，幼兒在熟練掌握歌詞內(nèi)容方面，還有一定的困難，容易混淆，當(dāng)孩子在演唱歌曲的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)當(dāng)唱到第三句"跑來(lái)跑去"、"現(xiàn)在吃米"、"現(xiàn)在睡覺(jué)"一直唱下去，而不知道再轉(zhuǎn)到"小小老鼠……"上面。針對(duì)這樣一種現(xiàn)象，我采取的手段是當(dāng)唱到第二個(gè)"小小老鼠"時(shí)，我領(lǐng)唱時(shí)加大音量和用夸張明顯的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小老鼠。我通過(guò)這樣的方式，把幼兒的思路及時(shí)即引過(guò)來(lái)，以免出現(xiàn)錯(cuò)誤。通過(guò)多次的訓(xùn)練，接受能力強(qiáng)的幼兒已經(jīng)能夠獨(dú)立把歌曲唱出來(lái)。
為了讓幼兒體驗(yàn)到游戲情景的真實(shí)性，我事先給幼兒準(zhǔn)備了貓的頭飾，一方面加強(qiáng)了幼兒游戲的角色意識(shí)，另一方面，也提高了幼兒游戲的積極性。在最后"大貓捉老鼠"的環(huán)節(jié)中，孩子們臉上激動(dòng)的表情和興奮的尖叫聲讓孩子們樂(lè)此不疲，很多孩子還主動(dòng)要求老師再來(lái)一遍，這也充分體現(xiàn)了幼兒嘗到了游戲的趣味性。
游戲應(yīng)該是貫穿幼兒一日生活的主題活動(dòng)，在課堂教學(xué)中，也應(yīng)該體現(xiàn)課堂游戲性，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會(huì)歌曲，最后"貓來(lái)了"是游戲的高-潮，也是幼兒情緒高漲的階段，幼兒真正體驗(yàn)到了那種緊張情緒和迅速順利跑回家的快樂(lè)感和成功感。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十四
幼兒是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，如何在幼兒教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，直接影響國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和變化。下面是有20xx小班科學(xué)游戲。
教案。
反思，歡迎參閱。
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程體現(xiàn)了幼兒在前，老師在后的學(xué)習(xí)方法。首先讓幼兒自己自由的進(jìn)行排序，然后讓孩子自由的進(jìn)行展示，在孩子展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)?；顒?dòng)的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序，個(gè)別幼兒還能自己設(shè)計(jì)規(guī)律對(duì)物體進(jìn)行排序。雖然一些能力弱的幼兒似乎沒(méi)有按規(guī)律排序，沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是，他們今天通過(guò)自己的嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的排序，通過(guò)欣賞他人的作品，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái)，這樣就達(dá)到了目的。從本次活動(dòng)中使我感悟到，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
中也存在有很多規(guī)律，所以這個(gè)活動(dòng)的目的不僅是使孩子學(xué)習(xí)按規(guī)律排序，更重要的是讓孩子學(xué)會(huì)尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
星期四我們開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的蘿卜》，在本次科學(xué)探索活動(dòng)中，主要以幼兒的探究、體驗(yàn)、感受為主，所以孩子學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，主動(dòng)接受經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程顯得非常有趣。這也很感謝家長(zhǎng)們的積極配合，使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，活動(dòng)開(kāi)展得非常順利。本次活動(dòng)流程比較清晰完整，但是我在某些環(huán)節(jié)的處理上還是存在著很多的不足。
“紅公雞，綠尾巴，一頭扎進(jìn)泥地下?！蔽乙圆轮i的形式導(dǎo)入，一下子就激發(fā)了孩子的興趣，大家紛紛進(jìn)行猜想，反應(yīng)很熱烈，孩子們的想象很大膽，可見(jiàn)他們的想象力很豐富，平時(shí)的觀察力很敏銳。之后我出示了一個(gè)挖有小洞的箱子，告訴幼兒里面裝著這種各樣的蘿卜，讓幼兒摸一摸，觀察摸到的蘿卜是什么顏色，什么形狀的。在這一環(huán)節(jié)分發(fā)蘿卜的時(shí)間用得比較久，導(dǎo)致后面的時(shí)間有些延長(zhǎng)了。在觀察蘿卜外形特征的時(shí)候，我讓幼兒體驗(yàn)在先，自身感受在先，有了初步地了解后，通過(guò)在操作卡片上的記錄，加深了幼兒對(duì)胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的認(rèn)識(shí)，也為之后的分類(lèi)環(huán)節(jié)作了一個(gè)鋪墊。對(duì)于分類(lèi)，要求小班的孩子能根據(jù)物體的一種特征進(jìn)行在分類(lèi)，我主要是讓幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)，通過(guò)比一比的游戲，孩子快速地分好了蘿卜。雖然沒(méi)有事先給幼兒分組，但是孩子們分好后能快速坐回位子上，表現(xiàn)都很棒。最后我讓幼兒品嘗了三種蘿卜生吃是什么味道的，在給幼兒吃蘿卜的時(shí)候，我邊問(wèn)幼兒“這是用什么蘿卜切出來(lái)的?”，讓幼兒觀察蘿卜切出來(lái)是什么樣子的。我特別強(qiáng)調(diào)紅蘿卜，因?yàn)樗饷娴钠ず屠锩娴娜忸伾遣灰粯?。幼兒吃完后得出了胡蘿卜生吃是甜甜的，其他兩個(gè)有些辣。最后，遷移到生活當(dāng)中，從認(rèn)知上升到情感，我們討論了關(guān)于蘿卜的菜肴，蘿卜燉排骨的味道可好了，營(yíng)養(yǎng)也很好，通過(guò)討論使幼兒喜歡吃蘿卜。我認(rèn)為在這個(gè)環(huán)節(jié)中如果能讓幼兒觀看一下關(guān)于蘿卜菜肴的圖片，或許更能給幼兒視覺(jué)沖擊，更喜歡吃蘿卜。
本次的集中教育活動(dòng)我是圍繞預(yù)設(shè)的目標(biāo):一是通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解蘋(píng)果和梨的名稱(chēng)、外形特征及顏色;二是培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣而開(kāi)展的。
一、在第一個(gè)環(huán)節(jié)中我借助兩種顏色的水果圖卡讓幼兒玩“摘果子”，然后把手中的圖卡貼到在班級(jí)的墻壁上相對(duì)應(yīng)的蘋(píng)果樹(shù)和梨樹(shù)上的游戲，鞏固幼兒對(duì)黃色和紅色的認(rèn)識(shí)與顏色的分類(lèi)。這時(shí)，孩子的個(gè)體差異便被顯露出來(lái)，有的幼兒能夠把采摘到的水果送回貼到各自的果樹(shù)媽媽身上，有的幼兒摘到了圖卡卻不懂得貼在相應(yīng)的果樹(shù)媽媽身上。我及時(shí)利用這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使幼兒在自身能力水平上有了一定的提高。
二、在“認(rèn)識(shí)水果”主題活動(dòng)的預(yù)設(shè)中，我以為認(rèn)識(shí)蘋(píng)果和梨對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)應(yīng)該沒(méi)有太大的困難。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，很多幼兒把形狀說(shuō)成顏色，他們有的想到什么就說(shuō)什么，還有的則跟著前面的孩子怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。于是我根據(jù)小班幼兒具有直觀形象的年齡特點(diǎn)，采用層層遞進(jìn)的教學(xué)模式----首先組織游戲“摘果子”，幫助幼兒認(rèn)識(shí)紅、黃兩種顏色。其次出示蘋(píng)果和梨兩個(gè)實(shí)物引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)水果的顏色、名稱(chēng)和外形特征。最后讓幼兒品嘗蘋(píng)果和梨，感受兩種水果的味道。在活動(dòng)過(guò)程中，我班幼兒都能夠說(shuō)出蘋(píng)果形狀圓圓的，梨子上面尖尖的，下面大大的。蘋(píng)果是紅色的，梨是黃色的。
三、活動(dòng)結(jié)束了，幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣、在活動(dòng)中，孩子的愉悅情感得到了滿(mǎn)足，多數(shù)孩子能說(shuō)出兩種水果的顏色、形狀以及味道，但給予我思考的卻還有：
1、小班孩子對(duì)普通話(huà)還不是很敏感，因此需要給予孩子普通話(huà)語(yǔ)言環(huán)境的熏染。因?yàn)槠胀ㄔ?huà)與家鄉(xiāng)方言之間的轉(zhuǎn)換總會(huì)浪費(fèi)老師課堂上較多的時(shí)間。
2、在活動(dòng)中教師的組織語(yǔ)言和評(píng)價(jià)語(yǔ)言需要進(jìn)一步的思考和推敲，這樣才能在以后的課堂教學(xué)中更加機(jī)智自如地應(yīng)對(duì)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、體會(huì)集體合作游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
跟隨節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作玩游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有玩木頭人的.經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。
1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們?cè)賮?lái)玩一次怎么樣？
3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？
4、小結(jié)：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè)木頭人的游戲，用音樂(lè)來(lái)玩木頭人，我?guī)?lái)一段音樂(lè)，里面有一段特別的聲音，它會(huì)告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、熟悉音樂(lè)，了解規(guī)則。
1、（播放音樂(lè)）提問(wèn)：請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè)里面有特別的聲音嗎？
追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(zhǎng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？
追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？
回應(yīng)：就是在很長(zhǎng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結(jié)：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準(zhǔn)備了，當(dāng)喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè)里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)??！
（播放音樂(lè)）。
關(guān)鍵提問(wèn)：連續(xù)發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們?cè)趺崔k？
小結(jié)：有2次特別的聲音，而且這2次要連續(xù)變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著音樂(lè)嘗試。
三、挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)編動(dòng)作。
2、進(jìn)入第二輪比賽。規(guī)則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
5、第四輪比賽，根據(jù)幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè)停，每組要變一座橋。
活動(dòng)反思。
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì)了兒歌并進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)編。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)b段木頭人動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2、根據(jù)動(dòng)作的提示，能在a段音樂(lè)的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。
3、體驗(yàn)控制性游戲的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
音樂(lè)、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟音樂(lè)隨意做木頭人動(dòng)作。
師：今天小木頭人要來(lái)跟大家玩游戲了，看一看，他來(lái)了！你們也來(lái)學(xué)一下。
二、游戲。
1、通過(guò)教師手指游戲熟悉a段音樂(lè)。
師：這是誰(shuí)呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來(lái)玩游戲。小鼴鼠可調(diào)皮了，他會(huì)在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著音樂(lè)看看小鼴鼠的腳在干嗎！
2、跟隨音樂(lè)玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規(guī)則。
用小手當(dāng)小鼴鼠的腳，跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，跑一跑，找到音樂(lè)停頓的地方。
3、跟隨音樂(lè)玩小腳游戲，加深對(duì)規(guī)則的理解。
師：音樂(lè)放到什么時(shí)候小鼴鼠回來(lái)排好隊(duì)的？現(xiàn)在我要你們的小腳也來(lái)玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂(lè)的后面回來(lái)，準(zhǔn)備好。
4、隨教師唱a段音樂(lè)玩游戲，探索如何才能快速歸隊(duì)。
請(qǐng)幾名幼兒嘗試玩游戲。
5、隨a段音樂(lè)玩游戲，嘗試隨音樂(lè)快速歸隊(duì)。
交換幼兒嘗試。
6、隨音樂(lè)完整游戲。
師：現(xiàn)在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7、再次游戲，增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結(jié)束活動(dòng)。
師：森林里可能會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)呀？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰(shuí)呀？還可能有誰(shuí)？這么多可怕的動(dòng)物都出來(lái)了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險(xiǎn)，可能有更可怕的東西出來(lái)，所以我們要學(xué)會(huì)躲避，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好，全體起立，今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字啊？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的開(kāi)心嗎？那我們就用開(kāi)心的表情和科任老師們說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂(lè)曲組合而成。根據(jù)這兩個(gè)不同的音樂(lè)性質(zhì)，我設(shè)計(jì)了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色，并貫穿于整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)之中。小木偶的音樂(lè)主要是幫助孩子們掌握合拍和節(jié)奏，這一段音樂(lè)中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng)編。而小鼴鼠的音樂(lè)則是培養(yǎng)孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編與音樂(lè)相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設(shè)計(jì)成完整的游戲，真正體現(xiàn)了雙主體。
今天的活動(dòng)，采用的是漸強(qiáng)模式：上肢+音樂(lè)刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng)編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規(guī)則，孩子們很容易就通過(guò)動(dòng)作掌握了兩段音樂(lè)的節(jié)奏，搶著要當(dāng)木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險(xiǎn)的道理。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十七
汽車(chē)是幼兒在日常生日中常見(jiàn)的交通工具，開(kāi)汽車(chē)，貼近幼兒生活，幼兒非常感興趣，他們都愿意當(dāng)司機(jī)。所以我設(shè)計(jì)了一節(jié)游戲動(dòng)《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，、通過(guò)樂(lè)曲培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力，初步學(xué)會(huì)按角色表演游戲，隨音樂(lè)有節(jié)奏的開(kāi)汽車(chē)。
2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭叭”聲，增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒與他人合作的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及已錄好《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》的音樂(lè)，供音樂(lè)游戲時(shí)用。
2、錄音機(jī)、磁帶、交通標(biāo)志、玩具汽車(chē)，自制的人行橫道線(xiàn)、紅綠燈。
活動(dòng)過(guò)程：
出示紅綠燈標(biāo)志，引出談話(huà)主題：我們?yōu)槭裁匆袷亟煌ㄒ?guī)則？平時(shí)怎樣做才能不會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)？（幼兒自由討論）。
老師小結(jié)：遵守交通規(guī)則很重要，穿馬路時(shí)要看清紅綠燈，讓幼兒認(rèn)識(shí)并知道斑馬線(xiàn)是行人過(guò)馬路的交通標(biāo)志。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在生活中因不遵守交通規(guī)則而發(fā)生的事故。
2、欣賞歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》，“叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?！?BR> 組織幼兒討論歌曲內(nèi)容：歌曲里唱了什么？有哪些交通規(guī)則？（看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走）。
3、學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒編配動(dòng)作，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、教師隨音樂(lè)示范“開(kāi)汽車(chē)”。提出要求：觀察汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi)，什么時(shí)候停。請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)游戲。?；顒?dòng)中教師運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言提示幼兒掌握節(jié)奏和方向。
2、分組游戲。
教師當(dāng)交通警察，出示紅綠燈，請(qǐng)男孩為大家表演音樂(lè)游戲開(kāi)汽車(chē)，女孩拍手伴奏?！鞍?、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了，看見(jiàn)紅燈不能走，看見(jiàn)綠燈快快走，叭、叭、叭，汽車(chē)開(kāi)來(lái)了?！?BR> 然后交換角色，女孩開(kāi)汽車(chē)，男孩拍手伴奏。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1．練習(xí)集體躲、追、捉、跑，發(fā)展靈敏素質(zhì)和奔跑能力。
2．培養(yǎng)孩子協(xié)調(diào)一致，團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。
游戲過(guò)程：
1.介紹游戲規(guī)則。
“小朋友們好，今天呢，老師要和小朋友們一起玩一個(gè)好玩的捕魚(yú)游戲。這個(gè)游戲呢，首先要請(qǐng)兩個(gè)小朋友手拉手變成一張網(wǎng)，剩下的小朋友呢都當(dāng)小魚(yú)。從這里到這里（邊講邊指出范圍，兩條黃線(xiàn)加兩條白線(xiàn)圍成的長(zhǎng)方形），在這個(gè)范圍內(nèi)，小魚(yú)們可以隨便走或跑。這個(gè)時(shí)候，變成網(wǎng)的小朋友就可以張開(kāi)大網(wǎng)去抓小魚(yú)了，被抓到的小魚(yú)就變成漁網(wǎng)，跟他們一起去捕其他小魚(yú)。一直到把小魚(yú)都捕完為止。還有一點(diǎn)要注意的事，當(dāng)網(wǎng)的.小朋友小手要拉好了不能松掉，不然網(wǎng)破了可就捕不到小魚(yú)了。小朋友都聽(tīng)清楚了嗎?”
2.開(kāi)始游戲。
“好，那現(xiàn)在有沒(méi)有小朋友愿意當(dāng)漁網(wǎng)的？”
“那其他小朋友就當(dāng)小魚(yú)，讓我們看看哪條小魚(yú)最棒，最后才被抓到！小魚(yú)們可以逃了，漁網(wǎng)要來(lái)抓了！”
開(kāi)始捕魚(yú)，小魚(yú)越抓越多，漁網(wǎng)越來(lái)越大，直到抓到最后一個(gè)。中間休息過(guò)一次。（她們玩不動(dòng)了，所以休息過(guò)一次）。
3.結(jié)束部分。
“今天小朋友們都很棒，當(dāng)漁網(wǎng)小朋友真能干，最后漁網(wǎng)越變?cè)酱?，所有的小魚(yú)都被抓到了，小朋友們都給自己鼓鼓掌吧。老師還要表?yè)P(yáng)那位小朋友，她是最后一條被抓到的小魚(yú)，真棒！”
“雖然小朋友們都很棒，但是在玩游戲的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，剛開(kāi)始的時(shí)候很多小朋友都跑出了老師規(guī)定的范圍，重新提醒過(guò)之后，小朋友們都注意多了。還有一點(diǎn)就是，當(dāng)漁網(wǎng)越變?cè)酱蟮臅r(shí)候，小朋友都管自己抓，管自己跑了，所以都斷了，漁網(wǎng)也就破了，這樣是抓不到小魚(yú)，小朋友們要想好一起往一個(gè)地方跑去抓小魚(yú)，這樣才能抓到更多的小魚(yú)。下次玩游戲一定要注意哦?！?BR> 小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇十九
活動(dòng)目的：
1、關(guān)注自己的小腳，激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣;。
活動(dòng)過(guò)程：
(二)幼兒自由地通過(guò)看一看、踩一踩、比一比的形式感知腳的感知能力。
1、感覺(jué)怎么樣?
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(三)引導(dǎo)幼兒通過(guò)踩一踩、碰一碰的形式探索腳的特點(diǎn)。
1、要求：
(1)和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的?
(2)與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、提問(wèn)：
(1)你剛才用小腳玩了什么?感覺(jué)怎么樣?
(2)你的小腳是什么樣的?上面有什么?
(3)和別人有什么不同的地方?
3、師小結(jié)：腳上有腳心、腳背、有腳趾，有大有小、可以走路、跑、感覺(jué)物體的冷熱、粗細(xì)、軟硬等。
(四)教育幼兒保護(hù)小腳的方法。
提問(wèn)：小腳的本領(lǐng)有什么?應(yīng)該怎么樣保護(hù)自己的小腳?
師小結(jié)：
1、勤洗腳，保持小腳的清潔。
2、不用力地跺腳、走路，應(yīng)輕輕地走。
3、不踩有刺的東西，避免傷到腳丫。
(五)自選游戲：
1、腳撕報(bào)紙：用腳把報(bào)紙撕碎。
2、腳丫想象畫(huà)：用腳蘸顏料印在紙上，后想象添畫(huà)出各種圖案。
3、腳步夾珠：用腳在桶里夾出珠子放進(jìn)小框里，看誰(shuí)夾得又多又快。
[主題網(wǎng)絡(luò)圖]。
奇妙的身體。
認(rèn)識(shí)五官的外形特征及用途。
教育幼兒保護(hù)身體及方法。
認(rèn)識(shí)部分內(nèi)臟的特征及用途。
認(rèn)識(shí)手、腳的外形特征及用途。
語(yǔ)言《會(huì)說(shuō)話(huà)的胃》。
常識(shí)《可愛(ài)的小腳丫》。
歌表演〈頭、肩、胸、腰、腿、腳〉。
體育《蹦蹦跳跳的小兔子》。
繪畫(huà)《我們的心臟》。
常識(shí)《能干的小手》。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十
目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動(dòng)作。
2、有利于孩子應(yīng)變能力的發(fā)展，身體的`靈活性及培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
材料：
小手絹一塊，寬闊平坦的活動(dòng)場(chǎng)地。
玩法：
1、參加游戲的幼兒坐成一個(gè)大圓圈，大家邊拍手邊唱歌。
2、一個(gè)幼兒拿手絹繞圓圈轉(zhuǎn)，并輕輕地把手絹放在任意一個(gè)幼兒的身后。
3、轉(zhuǎn)一圈，如果哪個(gè)幼兒還沒(méi)發(fā)覺(jué)，丟手娟的小兒便抓住他，讓他為大家表演一個(gè)節(jié)目。
4、若被那個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)了，丟手絹的幼兒就要按順時(shí)針?lè)较蚺?，發(fā)現(xiàn)手絹的小朋友拿起手絹在后追趕，追上了便由丟手絹的人表演節(jié)目，來(lái)追上，就自己表演節(jié)目。
提示：
1、游戲開(kāi)始時(shí)間由教師扮丟手絹的人，坐在地上的幼兒不能隨意，扭頭看身后，也不能告訴其他幼兒手絹丟在哪里。
2、丟手絹的人不能繞著圈子走了一圈又一圈，還是沒(méi)有把手絹丟給某人。
3、丟手絹的人剛走過(guò)你的身后時(shí)，你不能偷看背后有沒(méi)有手絹。
游戲反思：
“丟手絹”是經(jīng)典的民間游戲，兒歌“丟手絹”篇幅短小，精煉，朗朗上口，游戲規(guī)則簡(jiǎn)單有趣，符合幼兒好奇、好模仿、好動(dòng)的特點(diǎn)，容易被幼兒所接受，且隨時(shí)隨地自由結(jié)合，只需要一塊手絹?zhàn)龅谰呔屯娴暮荛_(kāi)心，非常適合孩子玩。
在游戲過(guò)程中，注意培養(yǎng)幼兒勇敢和勇于挑戰(zhàn)的意志品質(zhì)，調(diào)動(dòng)全體幼兒（包括膽子較小的幼兒）保持身心愉悅的精神狀態(tài)，從而鍛煉孩子的應(yīng)變能力，身體的靈活性。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十一
1、學(xué)會(huì)按簡(jiǎn)單的命題和圍繞主題進(jìn)行有目的的構(gòu)造。
2、學(xué)會(huì)看船的結(jié)構(gòu)圖，拼插出船的基本結(jié)構(gòu)。
1、幼兒畫(huà)的自己喜歡的的船。
2、大炮彈插塑、小炮彈插塑;大寶石花、中號(hào)雪花片、大號(hào)雪花片積塑材料等。
3、各種塑料飲料瓶、泡沫塑料、各色皺紋紙、橡皮泥、小旗、蠟光紙。
1、展示上次活動(dòng)照片,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)上次游戲中的`不足之處。
2、啟發(fā)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的船的造型選擇適合結(jié)構(gòu)的材料進(jìn)行搭配，然后再根據(jù)物體結(jié)構(gòu)造型特點(diǎn)進(jìn)行構(gòu)造。(提醒幼兒注意顏色搭配)3、觀摩評(píng)價(jià)建構(gòu)作品。
你今天拼插了什么船，船上都有些什么?
教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十二
1、嘗試在墊子上自由滾動(dòng)身體，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。
2、運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)躲避，不與他人碰撞。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大墊子若干，提前拼成一個(gè)大方型、音樂(lè)。
2、小刺猬胸飾每人一個(gè)。
3、卡子做的水果若干，一面貼上雙面膠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、準(zhǔn)備活動(dòng)：
隨音樂(lè)《健康歌》進(jìn)入活動(dòng)室跟教師愉快的做運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)身體。
二、探索身體更多會(huì)轉(zhuǎn)的部位：
1、出示神秘禮物引出身體骨碌碌。
2、請(qǐng)你們找一找自己的身體有哪些地方是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的，鼓勵(lì)幼兒自己尋找有“頭，我的頭兒骨碌碌;手，我的手兒骨碌碌;屁股……”
三、游戲《身體骨碌碌》。
小朋友們，我們來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名字叫“身體骨碌碌”，當(dāng)老師說(shuō)，我的頭兒骨碌碌的時(shí)候你們就轉(zhuǎn)動(dòng)頭……我來(lái)看看誰(shuí)最能干，小耳朵最會(huì)聽(tīng)，轉(zhuǎn)得最漂亮。鼓勵(lì)幼兒嘗試身體骨碌碌的快樂(lè)，當(dāng)說(shuō)到我的身體骨碌碌的時(shí)候，幼兒在墊子上自由的滾動(dòng)身體，體驗(yàn)身體骨碌碌的快樂(lè)。(提醒幼兒注意安全，不要碰到別的小朋友，碰到趕快讓開(kāi)。)。
四、游戲《小刺猬收果子》。
當(dāng)幼兒玩身體骨碌碌時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒滾向墊子一側(cè)，“寶寶們都累了，我們閉上眼睛休息一會(huì)兒”。請(qǐng)別的老師幫忙布置果園，“小朋友聽(tīng)聽(tīng)是什么聲音，看是誰(shuí)來(lái)了”，“你是誰(shuí)啊?我是小刺猬。我在幫農(nóng)民伯伯收果子呢?！笔谴题憬阍趲娃r(nóng)民伯伯收果子，刺猬姐姐一個(gè)人收果子好累哦，那么多果子什么時(shí)候才收的完啊，我們也變成小刺猬去幫農(nóng)民伯伯收果子吧。給每一個(gè)孩子貼上刺猬胸飾變成小刺猬(小刺猬收果子是滾著收的，不能用手)。
【活動(dòng)結(jié)束】。
教師：果子收完了，小刺猬們，天都黑了我們幫農(nóng)民伯伯把果子送回家去吧(請(qǐng)一位老師扮演農(nóng)民伯伯摘下果實(shí))在音樂(lè)中做放松運(yùn)動(dòng)回家。
【活動(dòng)反思】。
通過(guò)《健康歌》操《身體骨碌碌》等各種游戲活動(dòng)的學(xué)習(xí)，孩子們對(duì)活動(dòng)很有興趣，就連平時(shí)比較調(diào)皮的幾個(gè)小朋友，也都很認(rèn)真的跟著自己的身體動(dòng)起來(lái)，特別是在游戲《小刺猬收果子》的過(guò)程中遵守規(guī)則意識(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)碰撞的現(xiàn)象，體現(xiàn)出了活動(dòng)的快樂(lè)。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十三
1、初步學(xué)習(xí)自主創(chuàng)編身體動(dòng)作，能隨著音樂(lè)形象和情緒，合拍、積極投入地表演故事“龜兔賽跑”。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)故事情節(jié)和音樂(lè)形象，來(lái)記憶動(dòng)作順序。
3、在活動(dòng)過(guò)程中，充分享受表演帶來(lái)的快樂(lè)，并從中懂得驕傲必?cái)〉?道理。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
3、圖譜、小烏龜和小兔子頭飾。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入整體欣賞音樂(lè)，回憶故事情節(jié)。
（2）“小朋友覺(jué)得好聽(tīng)嗎，那下面我們一邊看圖一邊聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)什么地方是表現(xiàn)小兔子的，什么地方是表現(xiàn)小烏龜?shù)??！?BR> 二、欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
（1）聽(tīng)兔子快跑的音樂(lè)，教師用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)兔子跑。教師哼唱兔跑的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作。
（2）聽(tīng)烏龜爬的音樂(lè)，教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)烏龜爬。教師哼唱烏龜爬的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)并創(chuàng)編新的動(dòng)作。
三、欣賞第二段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作。
（1）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒回憶故事情節(jié)，并引導(dǎo)他們用動(dòng)作、表情表現(xiàn)小兔子回頭看、玩耍、睡覺(jué)的情節(jié)。
（2）聽(tīng)音樂(lè)完整地表演第二段，教師用語(yǔ)言提示。
四、教師用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)小烏龜努力堅(jiān)持著爬的樣子。
五、鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)小兔驚醒以及失敗后難過(guò)的樣子。
六、根據(jù)故事情節(jié)，隨樂(lè)曲合拍地表演。
（1）讓幼兒完整地欣賞龜兔賽跑的音樂(lè)。
（2）幼兒可邊聽(tīng)音樂(lè)邊自由表演一遍?？蓪?duì)表演好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
七、用頭飾，分角色表演一遍?？芍攸c(diǎn)練習(xí)表演中表現(xiàn)不足的地方，然后再表演故事《龜兔賽跑》一遍。
八、對(duì)幼兒的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，并讓幼兒懂得驕傲必?cái)〉牡览怼?BR> “剛才小朋友表演的真不錯(cuò)，那這個(gè)故事告訴大家每個(gè)人都有好的地方，也有不足的地方，但是不管做什么事，只要你堅(jiān)持到底，那就一定會(huì)成功，所以小朋友千萬(wàn)不能因?yàn)樽约旱膬?yōu)點(diǎn)而驕傲?！?BR> 這次比賽小兔子失敗了，那它會(huì)怎么做怎么想呢？小朋友可以出去和你的小伙伴講一講，下次再告訴老師。
活動(dòng)反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班游戲教案及教學(xué)反思快樂(lè)街篇二十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的`節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú)，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好？
2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。