培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。在總結(jié)中要突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)，讓讀者容易理解。以下是一些寫作優(yōu)秀的總結(jié)范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭椭笇?dǎo)。
第一單元考試篇一
第一段：引言（30字）。
在當(dāng)前競爭激烈的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都需要經(jīng)歷一系列的考試來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。本學(xué)期，我們迎來了第一單元的考試，我也對此充滿了期待和緊張，同時(shí)也充滿了渴望取得好成績的動(dòng)力。
第二段：充分準(zhǔn)備（300字）。
在考試前的幾天里，我充分利用課余時(shí)間對本單元的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。我主要通過閱讀課本、做習(xí)題以及和同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)來加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我還制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分塊，每天按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，我不僅對知識(shí)點(diǎn)有了更深入的了解，也提高了自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：心態(tài)調(diào)整（300字）。
考試前一天晚上，我對自己進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)之后，我開始意識(shí)到了調(diào)整自己的心態(tài)的重要性。我告訴自己，不管成績?nèi)绾?，都?yīng)該積極面對，相信自己已經(jīng)做了最好的準(zhǔn)備。我相信一個(gè)積極的心態(tài)是取得好成績的關(guān)鍵因素之一。在考試當(dāng)天，我特意提前去考場，尋找一個(gè)安靜的地方坐下，進(jìn)行深呼吸、放松心情。
第四段：發(fā)揮穩(wěn)定（300字）。
在考試進(jìn)行的過程中，我努力保持專注，將注意力集中在試卷上。遇到不會(huì)的題目，我沒有慌張，而是堅(jiān)定地相信自己，冷靜地思考，并重新審題。我注意合理分配時(shí)間，盡量保證每一道題目都有足夠的時(shí)間去仔細(xì)思考和解答。通過這樣的方式，我保持了良好的發(fā)揮狀態(tài)，并且在考試結(jié)束后感到自信滿滿。
第五段：總結(jié)與反思（270字）。
考試結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)與反思。首先，我認(rèn)識(shí)到充分準(zhǔn)備是取得好成績的必要條件，只有在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對考試。其次，良好的心態(tài)對于發(fā)揮好的表現(xiàn)至關(guān)重要，內(nèi)心的穩(wěn)定和自信會(huì)幫助我們在緊張的考試環(huán)境中更好地發(fā)揮。最后，通過這次考試，我也發(fā)現(xiàn)自己在一些知識(shí)點(diǎn)上還有欠缺，這讓我明白了要持續(xù)學(xué)習(xí)和努力提高的重要性。
總結(jié)（30字）:。
第一單元的考試是一次重要的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)，在充分準(zhǔn)備、良好心態(tài)和穩(wěn)定發(fā)揮的基礎(chǔ)上，我們可以取得好成績并積累經(jīng)驗(yàn)，為未來的學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一單元考試篇二
開學(xué)的第一單元，本來周二就考試了，一直拖到今天才把卷子改完，新學(xué)期的第一單元。我的心情豁然開朗。
做任何事情都有得有失，重要的是做的過程，體味。這次考試25個(gè)90分以上，33個(gè)80分以上，4個(gè)不及格。好久都沒開心了，這樣的成績卻讓我的心情豁然開朗。
心里的陰霾依舊在心底，工作的苦頭沒人能體味，人總是在這樣的外界環(huán)境與內(nèi)部世界活著。雖然自己的生活讓自己不知所措，工作也茫然著，能做多少還是多少。心想著這段時(shí)間應(yīng)該有孩子們恨自己吧，我只是希望他們在即將來臨的畢業(yè)之際有個(gè)好的成績回報(bào)自己的父母。
這樣的成績說明大部分孩子都進(jìn)步了，其中有進(jìn)步最大的劉文偉。上學(xué)期一直在60左右，上課不聽講，作業(yè)不完成。開學(xué)以來，上課沒搞下動(dòng)作，作業(yè)都認(rèn)真完成，這次居然考了92分。這個(gè)孩子的進(jìn)步，讓我在猜想，他怎么取得這么大的進(jìn)步的?并且，字跡明顯換了樣。學(xué)習(xí)，只要付出，會(huì)有收獲的。
這兩周我自己工作改進(jìn)的是上次總結(jié)的：
? 小學(xué)語文重在基礎(chǔ)把握，基礎(chǔ)訓(xùn)練，新學(xué)期作文《新學(xué)期的第一單元》。所謂的減負(fù)，也就是讓學(xué)生減少高、難題目的負(fù)擔(dān)，在有限的'小學(xué)時(shí)光里更好地學(xué)習(xí)，掌握，語文的基礎(chǔ)階段的技能掌握、修養(yǎng)。
每天要求組長檢查每個(gè)學(xué)生的作業(yè)及背書的情況，沒做的，作業(yè)沒完成的都補(bǔ)上來并予以懲罰，對于上課沒認(rèn)真聽講的，更是當(dāng)場處理。以前我都不知道語文重點(diǎn)在哪里，字、詞這些基礎(chǔ)性的東西，本身就是很重要的了。
當(dāng)然還有很多我需要學(xué)習(xí)的。還有學(xué)生本身對語文學(xué)科在心底有一種不喜歡的情緒，學(xué)習(xí)沒有任何積極性。想到曾經(jīng)的自己，我也不愛學(xué)習(xí)語文，小的時(shí)候也不知道怎么寫作業(yè)，每次都是抄作文書。中學(xué)時(shí)候我喜歡閱讀，很大程度上擴(kuò)寬了自己的視野，到了高中，我的作文可以拿到優(yōu)秀作文獎(jiǎng)。語文在于積累，量的積累會(huì)使質(zhì)發(fā)生變化。我想，這需要引導(dǎo)學(xué)生對世界產(chǎn)生好奇心，讓他們主動(dòng)自愿去了解生活，開始閱讀。
很多時(shí)候我做得不好，作為一個(gè)老師還不夠好。我還小孩子氣，可以跟孩子們生氣。多一點(diǎn)寬容的心，多一分愛心，再多一點(diǎn)微笑。
第一單元考試篇三
第一單元考試是學(xué)期中最重要的一次測試，它對我們來說具有重要意義。在這次考試中，我們需要對第一單元的知識(shí)進(jìn)行全面的鞏固和回顧，并通過考試來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。這次考試既是對我們學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對我們學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)。通過這次考試，我們將能夠更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一個(gè)學(xué)習(xí)階段做好準(zhǔn)備。
第二段：備考策略，分享備考心得（300字）。
在備考過程中，我采取了一系列科學(xué)有效的方法。首先，我對第一單元的知識(shí)進(jìn)行了全面的梳理和總結(jié)。我認(rèn)真閱讀了課本，并在課后做了大量的習(xí)題，以便更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我積極參加課堂上的討論和互動(dòng)，與同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)、解決問題。這個(gè)過程不僅加深了我的理解，還為我在考試中思考和回答問題提供了幫助。最后，我在考試前做了針對性的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化了自己的薄弱環(huán)節(jié)。這些方法的綜合運(yùn)用，使我在備考時(shí)能夠更加高效地學(xué)習(xí)和消化知識(shí)。
第三段：考試表現(xiàn)，分享考試經(jīng)歷（300字）。
在考試的時(shí)候，我保持了積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)。面對試卷，我首先仔細(xì)閱讀了考題，明確了要求和方向。然后，我合理安排時(shí)間，根據(jù)題目的難易程度和分值進(jìn)行答題順序的調(diào)整。在答題過程中，我注重思路的清晰和答案的準(zhǔn)確。同時(shí)，我還注意了答卷規(guī)范和整潔，力求給老師一個(gè)良好的印象。在考試結(jié)束后，我還主動(dòng)檢查了試卷，確認(rèn)了題目的解答和答案的正確性。通過這次考試，我不僅檢驗(yàn)了自己的知識(shí)掌握程度，也培養(yǎng)了自己的時(shí)間管理和應(yīng)變能力。
第四段：收獲與反思，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)（200字）。
通過這次考試，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到備考的重要性，只有對知識(shí)做到全面掌握和深入理解，才能在考試中發(fā)揮出更好的水平。其次，我明白了答題的技巧和方法對于取得好成績的重要性。清晰的思路和正確的答案是得分的保證。最后，我認(rèn)識(shí)到自己在備考過程中存在的不足和問題，例如復(fù)習(xí)不夠細(xì)致、解題時(shí)思維不夠靈活等。這些問題將成為我今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和改進(jìn)的方向。
第五段：展望未來，規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃（200字）。
通過這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的艱辛和樂趣，也對自己的學(xué)習(xí)能力有了更明確的認(rèn)識(shí)。我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的態(tài)度，努力提高自己在學(xué)習(xí)上的水平和能力。下一步，我計(jì)劃更加精細(xì)化地備課，注重自主學(xué)習(xí)和思考，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作和交流，共同進(jìn)步，共同提高。相信通過我的不斷努力和積累，我一定能夠取得更好的成績。
總結(jié)：這次第一單元考試不僅是對我學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)。通過備考策略的合理安排和積極態(tài)度的保持，我在考試中展示出了自己的能力和潛力。通過這次考試的經(jīng)歷，我明確了自己的優(yōu)勢和不足，也對今后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提出了更高的要求和期待。我相信，只要堅(jiān)持努力，持續(xù)提高，我一定能夠取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
第一單元考試篇四
丁鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學(xué)們紛紛從操場上走進(jìn)教室，做好上課的準(zhǔn)備，我也快步走進(jìn)教室，拿出語文書，隨著第二聲上課鈴聲，朱老師抱著一疊試卷匆匆忙忙走進(jìn)了教室，教室里頓時(shí)靜悄悄的，因?yàn)榻裉煲l(fā)這個(gè)月的月考語文試卷，也是我們?nèi)雽W(xué)來第一次的語文試卷，我的心提到了嗓子眼兒，緊張得不敢多看老師一眼。
下課后，同學(xué)們有的愁眉苦臉，一言不發(fā)，有的談笑風(fēng)生，眉開眼笑......
第一單元考試篇五
在第一單元的考試即將到來之際，我開始進(jìn)行考試規(guī)劃和準(zhǔn)備。首先，我明確了考試的時(shí)間和地點(diǎn)，以確保我能按時(shí)參加考試并找到考場。其次，我制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間來復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最重要的是，我認(rèn)真閱讀了教材，并整理出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)題，將其作為我的重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第二段：知識(shí)的鞏固與擴(kuò)充。
考試之前，我的重點(diǎn)工作是將知識(shí)鞏固和擴(kuò)充。我通過做練習(xí)題來鞏固每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并不斷與同學(xué)和老師討論問題，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我還積極參加課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)科競賽和辯論賽，通過參與多樣化的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充我的知識(shí)面和思維能力。
第三段：自信心的建立。
在考試前夕，我為自己建立了充足的自信心。我相信自己經(jīng)過了充分的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，有能力應(yīng)對各種考題。我通過給自己加油打氣、積極心態(tài)的培養(yǎng)和大量的模擬練習(xí)，提高了自信水平。同時(shí)，我還不斷鼓勵(lì)并支持同學(xué)們，與他們一起分享彼此的心得和經(jīng)驗(yàn)，互相激勵(lì)。
面對第一單元的考試，我依然感受到了一定的緊張和壓力。這是因?yàn)榭荚噷ξ业闹匾饬x，成績不僅關(guān)乎我的學(xué)習(xí)成績，更是對我所付出努力的一種回報(bào)。我采用了一些應(yīng)對壓力的方法，如深呼吸、放松身心、合理安排時(shí)間等。通過積極的心態(tài)和良好的心理調(diào)整，我成功地應(yīng)對了考試的壓力。
第五段：反思與總結(jié)。
考試結(jié)束后，我認(rèn)真進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。我回顧了自己在復(fù)習(xí)過程中的不足之處，如有些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好、練習(xí)題做得不夠充分等。同時(shí)，我明確了下一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要加強(qiáng)的地方，并制定了改進(jìn)的計(jì)劃。我相信通過這次考試的反思和總結(jié)，我能夠更好地提高自己的學(xué)習(xí)方法和成績。
通過這次第一單元的考試，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)對考試的必要性。學(xué)習(xí)是一門艱苦的課程，但只要堅(jiān)持下去，勇敢面對各種挑戰(zhàn)，就一定能夠取得好的成績。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，努力追求進(jìn)步，取得更好的成績。我相信，通過自己不懈的努力，將來的考試我一定能夠取得更好的成績。
第一單元考試篇六
一、復(fù)習(xí)課文：
1、《找春天》一課仿寫
(1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧?
小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?
2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強(qiáng)的生命力)，詩中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、小徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的'詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。
4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)是擬人句。
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)?他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。)
二、背誦、背寫：
1、背寫第2課《古詩兩首》。
2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。
(1)楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
(3) 春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
(4)春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。
春天里開的花可真不少，有迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……
三、聽寫：
脫掉 解放 搖頭 躲雨 探望 小溪 棉花 解凍 田野 未來
油菜 發(fā)燒 追趕 宿舍 光榮 干枯 徐州 商店 世界 筍芽
呼喚 呼喊 山岡 轟動(dòng) 喊叫 竹筍 兄弟 哥哥 微笑 安靜
拐彎 澆水 骨頭 終于 感謝 逐漸 抽空 躺椅
四、比一比，再組詞：
鵲(喜鵲)容(容易)弟(弟弟)除(除法)澆(澆花)未(未來)
鵑(杜鵑)榮(光榮)第(第一)徐(徐徐)燒(燒火)末(末尾)
仍(仍然)搖(搖頭)綿(綿羊)枯(干枯) 射(照射) 彩(彩色)
扔(扔掉)遙(遙遠(yuǎn))棉(棉花)苦(苦難) 躲(躲開)菜(白菜)
歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈) 按(按時(shí)) 乎(胖乎乎)
哥(哥哥)油(石油)靜(安靜) 安(平安) 呼(呼吸)
五、填空：
1、填入合適的動(dòng)詞：
(脫掉)棉襖 (沖出)家門 (長出)嫩芽 (演奏)樂曲
(穿過)山谷 (抽出)枝條 (長出)葉子 (聞到)香味
2、填入合適的修飾詞：
(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪(丁丁冬冬)的琴聲 (綠色)的葉叢
(粗重)的嗓音 (美麗)的世界 (明亮)的世界 (長長)的辮子
(快活)地游泳 (健壯)的竹子 (濃密)的綠葉 (高興)地說
(靜靜)地躺著 (歡樂)地歌唱 (迷人) 的春光 (藍(lán)色)的天空
(燦爛)的陽光 (美麗)的田野 (長長)的小溪 (細(xì)細(xì))的枝條
六、近義詞：
躲-(藏) 奔-(跑) 健壯-(強(qiáng)壯) 四周-(周圍)
溫暖-(暖和) 觸-(摸) 尋-(找)
仍然-(仍舊) 呼喚-( 呼喊 ) 仔細(xì)-(細(xì)心)
美麗-(漂亮) 常常-( 經(jīng)常 ) 漸漸-(慢慢)
七、反義詞：
脫-( 穿 ) 吐-( 吞 ) 枯-(榮) 生-( 死 ) 疏-( 密 )
深-( 淺 ) 落-( 升 ) 哭-( 笑 ) 快-( 慢 ) 漆黑-( 明亮 )
健壯-(瘦弱)濃密-(稀疏) 仔細(xì)-(馬虎)溫暖-(寒冷)
八、量詞：
一 ( 朵 ) 野花
一 ( 片 ) 漆黑
一 ( 陣 ) 微風(fēng)
一 ( 株 ) 竹子
一 ( 叢 ) 玫瑰
一 ( 只 ) 黃鶯
九、四字詞語：
躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳 干干凈凈 熱熱鬧鬧 暖暖和和
舒舒服服 快快樂樂 漂漂亮亮 紅紅火火
春天的詞語：大地復(fù)蘇、春意盎然、桃紅柳綠、春雨沙沙、春風(fēng)習(xí)習(xí)、
春滿人間、春回大地、春色滿園、冰雪融化、萬物復(fù)蘇、陽春三月
十、造句（例句）：
1、漸漸地：雨漸漸地停了 (我漸漸地長大了。)
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?BR> 小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR> 4、……像……，像……：彎彎的月牙像小船，像眉毛。
(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機(jī)。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。
第一單元考試篇七
b.為行為改變提供理由或動(dòng)機(jī)的先行因素。
c.為行為改變提供理由或動(dòng)機(jī)的后行因素。
d.允許行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的先行因素。
e.允許行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的后行因素。
17.我國居民膳食中蛋白質(zhì)的主要來源是。
a.糧谷類。
b.蔬菜類。
c.蛋類。
d.肉類。
e.豆類及其制品。
18.環(huán)境污染引起的疾病不包括。
a.公害病。
b.職業(yè)病。
c.傳染病。
d.食物中毒。
e.地方病。
19.最能反映醫(yī)學(xué)本質(zhì)特征的是。
a.道德。
b.人才。
c.管理。
d.設(shè)備。
e.技術(shù)。
20.屬于醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基本范疇的是。
a.等價(jià)交換。
b.廉潔奉公。
c.醫(yī)乃仁術(shù)。
d.權(quán)利、義務(wù)。
e.有利、公正。
21.關(guān)于道德權(quán)利，說法正確的是。
a.道德權(quán)利都是法律權(quán)利。
b.道德權(quán)利是法律權(quán)利的后盾。
c.道德權(quán)利與道德義務(wù)是對應(yīng)的。
d.道德權(quán)利是道德義務(wù)的前提。
e.道德權(quán)利是依法行使的權(quán)利和應(yīng)享受的利益。
22.下列不屬于醫(yī)學(xué)原則的是。
a.公正原則。
b.有利原則。
c.尊重原則。
d.人道原則。
e.不傷害原則。
23.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)是。
a.醫(yī)學(xué)科研。
b.醫(yī)學(xué)實(shí)踐。
c.理論實(shí)踐。
d.理論系統(tǒng)。
e.理論深刻。
a.知情同意權(quán)。
b.平等醫(yī)療權(quán)。
c.疾病認(rèn)識(shí)權(quán)。
d.保護(hù)隱私權(quán)。
e.社會(huì)責(zé)任權(quán)。
25.在慢性疾病中，醫(yī)患關(guān)系中最理想的模式是。
a.主動(dòng)被動(dòng)型。
b.指導(dǎo)合作型。
c.共同參與型。
d.主動(dòng)一主動(dòng)型。
e.被動(dòng)一被動(dòng)型。
26.《希波克拉底誓言》中提出了。
a.不傷害原則、尊重原則和保密原則。
b.尊重原則、為患者利益原則和保密原則。
c.尊重原則、為群眾利益原則和保密原則。
d.不傷害原則、為患者利益原則和保密原則。
e.不傷害原則、為患者利益原則和尊重原則。
27.屬于醫(yī)德評(píng)價(jià)方式的是。
a.醫(yī)德修養(yǎng)。
b.醫(yī)德教育。
c.主觀動(dòng)機(jī)。
d.客觀效果。
e.社會(huì)輿論。
28.容易誘發(fā)某些醫(yī)療單位片面追求經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)濟(jì)特征之一是。
a.開放性。
b.求利性。
c.自主性。
d.可控性。
e.平等性。
29.能體現(xiàn)醫(yī)生特殊干涉權(quán)的是。
a.醫(yī)生要保護(hù)患者的隱私。
b.醫(yī)生對自殺患者予以制止。
c.醫(yī)生的行為要遵循醫(yī)德規(guī)范的要求。
d.醫(yī)生在緊急災(zāi)難面前要服從衛(wèi)生部門調(diào)遣。
e.醫(yī)生的行為以保護(hù)患者利益、促進(jìn)患者健康、增進(jìn)其幸福為目的。
a.罰款。
b.警告。
c.責(zé)令改正。
d.限期整頓。
e.吊銷《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》。
第一單元考試篇八
1、本文所流露的思想感情：
這篇散文所表現(xiàn)的作者的思想感情是復(fù)雜的。開篇的這幾天心里頗不寧靜首先奠定了情緒低落的基調(diào)。為了排遣不寧靜，作者踏上了荷塘小路，往日這路上陰森森的，而今晚卻很好。經(jīng)過一番內(nèi)心獨(dú)白，作者心靈得到凈化，覺得自己是個(gè)自由人了。到了荷塘，暫得自由，陶醉于月下荷塘朦朧的美景中，聽到了熱鬧的蟬聲與蛙聲，與此同時(shí)又發(fā)出了熱鬧是他們的，我什么也沒有的感慨，憂愁之意偶現(xiàn)。在這憂愁之后，又思接千載地想到了古代采蓮的歡樂場景，喜悅之情又接踵而來，作者在想象中再得寬余。忽又回到現(xiàn)實(shí)，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了，這令我們到底惦著江南了。憂愁之情又生。可見，全文中憂愁和喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向往喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣。它們是作者觀景遣憂時(shí)，矛盾心態(tài)變化的兩個(gè)方面。但總體來說其內(nèi)心的波動(dòng)沒有大起大落，而是有所掩抑的;情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的，怨而不怒，哀而不傷，所以無論是憂愁還是喜悅都是淡淡的。在月下荷塘這樣一個(gè)幽美的環(huán)境中，表現(xiàn)的是作者憂愁與喜悅相混的審美情懷，表達(dá)了作者的心靈世界與外部世界的沖突和尋求擺脫沖突的欲望。
2、借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法：
王國維說：以我觀物，故物皆著我之色彩，這就叫做寓情于景或緣情寫景，感情是內(nèi)在的、抽象的，但如果作者把感情借助外物抒發(fā)出來，那他的感情就融進(jìn)了具體的景物中，使抽象的感情具有可感的形象性特征，這就是借景抒情。《荷塘月色》的高超之處在于：作者在精雕細(xì)刻的寫景中，通過生動(dòng)的畫面和形象的描寫含蓄委婉地顯示了個(gè)人情感的變化起伏，景寫得美，情抒得真，情景交融，充滿詩情畫意。
3、《荷塘月色》中的`語言特點(diǎn)：
朱自清的語言風(fēng)格獨(dú)特，大量使用現(xiàn)代口語詞匯，樸素自然，給人以親切感;又適當(dāng)融合文言詞句，使文字更加洗練;疊詞疊字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。風(fēng)華從樸素中來，腴厚從平淡中來是他語言風(fēng)格的精確概括。他散文中的語言沒有刻意雕琢的詞句，寫得平淡、樸素，而平凡的字句在他的筆下卻仿佛突然有了生命一般，讓人感到新奇，不禁驚嘆!
在口語基礎(chǔ)上刻意出新，毫無雕飾之感。在遣詞用字上更有如神之筆，點(diǎn)活了月光和霧氣的瀉與浮二字;把量詞活用為形容詞的一絲、一帶、一道、一兩點(diǎn)等，都生動(dòng)地起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。疊詞的運(yùn)用，更是朱先生的擅長，例如，以田田形容荷葉的密度，以層層刻畫它的深度，用曲曲折折表示荷塘的廣度，用蓊蓊郁郁極寫樹木的繁茂，都產(chǎn)生了鮮明的實(shí)觀效應(yīng)，讀起來節(jié)奏明朗、韻律協(xié)調(diào)。
第一單元考試篇九
a.5cm。
b.10cm。
c.15cm。
d.20cm。
e.30cm。
2.引起低鈣血癥的外科疾病中，不包括下列哪一種。
a.急性重癥胰腺炎。
b.骨轉(zhuǎn)移性癌。
c.甲狀旁腺功能低下。
d.小腸瘺。
e.急性腎功能衰竭。
3.血液中各種成分的含量大多隨儲(chǔ)存時(shí)間延長而下降，只有下列哪一種例外。
a．紅細(xì)胞的生活力。
b．鉀離子濃度。
d.血小板的活力。
e.紅細(xì)胞攜帶氧的能力。
4.腹部大手術(shù)后，早期出現(xiàn)肺功能不全的常見原因是。
a.胃內(nèi)容物誤吸。
b.支氣管痙攣。
c.肺不張。
d.氣胸。
e.肺水腫。
5.低滲性缺水輕度缺鈉，每千克體重應(yīng)補(bǔ)充氯化鈉多少克。
a.0.25g。
b.0.5g。
c.0，75g。
d.1.0g。
e.1.25g。
6，輸血后非溶血性發(fā)熱反應(yīng)的最常見原因是。
a.細(xì)菌污染。
b.感染。
c.致熱原。
d.過敏反應(yīng)。
e.血液凝集。
7.哪種病人不需使用全胃腸外營養(yǎng)。
a.短腸綜合征。
b.潰瘍性結(jié)腸炎長期腹瀉。
c.膽囊造瘺術(shù)后。
d.壞死性胰腺炎。
e.癌腫化療致嚴(yán)重嘔吐。
8.如擬應(yīng)用抗菌藥來預(yù)防手術(shù)后感染時(shí)，一般原則是。
a.術(shù)前應(yīng)用三天，術(shù)后繼用三天。
b.術(shù)前應(yīng)用一天，術(shù)后繼用一周。
c.術(shù)前和術(shù)中各給一次，術(shù)后繼用1－2天。
d.術(shù)前不用，術(shù)后應(yīng)用三天。
e.術(shù)前不用，術(shù)后應(yīng)用至傷口拆線。
9.以下何種損傷可導(dǎo)致爪形手。
a.臂叢神經(jīng)損傷。
b.副神經(jīng)損傷。
c.喉返神經(jīng)損傷。
d.膈神經(jīng)損傷。
e.頸部交感神經(jīng)損傷。
a.氣管損傷。
b.喉返神經(jīng)損傷。
c.頸部交感神經(jīng)損傷。
d.臂叢神經(jīng)損傷。
e.胸導(dǎo)管損傷。
a.副神經(jīng)損傷。
b.食管損傷。
c.喉返神經(jīng)損傷。
d.膈神經(jīng)損傷。
e.頸部交感神經(jīng)損傷。
12.出現(xiàn)全脊髓麻醉時(shí)的處理要點(diǎn)是a.靜脈注射呼吸興奮劑。
b.經(jīng)鼻管給氧吸入。
c.靜脈注射鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜劑。
d.快速輸液補(bǔ)充血容量。
e.立即人工呼吸與支持循環(huán)。
13.脊椎麻醉時(shí)，哪一種神經(jīng)功能最后被阻滯。
a.隨意運(yùn)動(dòng)。
b.溫度覺。
c.深部感覺。
d.植物神經(jīng)功能。
e.痛覺。
14.左鎖骨上淋巴結(jié)活檢病理報(bào)告為轉(zhuǎn)移性腺癌，其原發(fā)病灶最不可能的是。
a.甲狀腺癌。
b.胃癌。
c.食管癌。
d.胰腺癌。
e.乳腺癌。
15.甲狀腺大部切除術(shù)后，呼吸困難和窒息的并發(fā)癥與哪項(xiàng)因素?zé)o關(guān)。
a.手術(shù)創(chuàng)傷的應(yīng)激誘發(fā)危象。
b.切口內(nèi)出血壓迫氣管。
c.氣管軟化塌陷。
d.喉頭水腫。
e.喉返神經(jīng)損傷兩側(cè)聲帶麻痹。
16.甲狀旁腺素的分泌與以下哪個(gè)有關(guān)。
a.垂體控制。
b.血磷濃庋。
c.甲狀腺控制。
d.血鈣濃庋。
e.下丘腦控制。
17.血栓閉塞性脈管炎的保守治療中應(yīng)排除。
a.嚴(yán)禁吸煙。
b.擴(kuò)張血管藥物。
c.局部熱療。
d.高壓氧療。
e.防止外傷。
18.對下肢靜脈曲張并發(fā)潰瘍的治療，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
a.抬高患肢。
b.3％硼酸溶液濕敷。
c.潰瘍愈合后做大隱靜脈結(jié)扎及剝脫術(shù)。
d.潰瘍不愈合者也可考慮手術(shù)。
e.大隱靜脈結(jié)扎及剝脫術(shù)，潰瘍切除并植皮。
試驗(yàn)陽性是。
a.下肢先抬高30度后下垂，膚色由白變紫。
b.下肢先抬高30度后下垂，膚色由黃變白。
c.下肢先抬高45度后下垂，膚色由臼變紅。
d.下肢先抬高45度后下垂，膚色由紅變紫。
e.下肢先抬高60度后下垂，膚色由黃變紅。
20.臨床中perthes試驗(yàn)陽性主要是用于確診哪項(xiàng)疾病。
a.原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全。
b.單純性大隱靜脈曲張。
c.深靜脈血栓形咸。
d.動(dòng)靜脈瘺。
e.血栓閉塞性脈管炎。
第一單元考試篇十
體現(xiàn)新課標(biāo)思想：
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國文化，欣賞祖國的優(yōu)美語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，發(fā)表不同見解，并且重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：
《古詩四首》、《詹天佑》、《賣火柴的小女孩》、《小雨點(diǎn)》、練習(xí)1。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,積累課文中優(yōu)美的語句。指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國文化，欣賞祖國的優(yōu)美語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，發(fā)表不同見解,掌握動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。
2、掌握動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,養(yǎng)成積累古詩的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩所描寫的情景，體會(huì)詩人的感情,通過學(xué)習(xí)詹天佑產(chǎn)生熱愛祖國,立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情.
教具準(zhǔn)備：課件和實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)。
第一單元考試篇十一
初中生學(xué)寫議論文需要一個(gè)過程。一開始，可先寫“一事一議”的文章，即就一件事發(fā)表議論，“即事說理，有感而發(fā)”，從而逐步提高說理能力，為進(jìn)一步寫好議論文打下基礎(chǔ)。
“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進(jìn)行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個(gè)道理。
先來談敘事部分。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)目睹許多事情，這是發(fā)表議論的對象，也是產(chǎn)生看法的基礎(chǔ)。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應(yīng)該肯定的正面事例，也可以是應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應(yīng)引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學(xué)中存在的助人為樂、自覺參加環(huán)保活動(dòng)及抄作業(yè)?、過生日請客等現(xiàn)象，都可以成為議論的對象。
選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣“敘”。對事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡約，要根據(jù)說理的需要對有關(guān)材料作適當(dāng)?shù)娜∩?。與所說之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實(shí)力最重要》一文的第1段是這樣寫的：
我家街口有個(gè)啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚(yáng)起刀口讓人看——刀口完好無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。
同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：
鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據(jù)說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完好無缺?！拔覀儎倧慕挚诮?jīng)過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢?”“那賣刀的是個(gè)啞人!我是看了他的表演才買的?！薄瓉砣绱?
說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。
再來看議論部分。
談看法、說見解的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發(fā)表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區(qū)別于記敘文的本質(zhì)特征。議論，即對所敘之事的是非、優(yōu)劣，或肯定，或否定，或褒揚(yáng)，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內(nèi)容也就明確了。
一事一議的“議”，就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會(huì)發(fā)生，它的實(shí)質(zhì)是什么，從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。此外，還可以就這件事進(jìn)行聯(lián)想，表達(dá)自己的一點(diǎn)看法，闡述一個(gè)道理。如《實(shí)力最重要》寫到：
由此，使人聯(lián)想到了做人……啞人的成功充分說明了——實(shí)力是一個(gè)人成功的必要條件。
而《要善于宣傳自己》則寫的是：
王阿姨買啞人的刀，是因?yàn)橛H眼目睹了刀的優(yōu)良性能，而我們沒看到的人只能與此“良刀”無緣了。啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個(gè)啟示：實(shí)力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功!
由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進(jìn)行思考分析，可以挖掘出不同的內(nèi)涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴(kuò)展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。
1電視上有這樣一條餅干廣告，畫面上是幾個(gè)中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃!”請你以“由‘口味’想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談?wù)勛约旱囊娊狻?BR> 提示：這件事，可以從不同的角度思考?？梢詮倪@則廣告對兒童的影響談，也可以從“真正美國口味”這句話談……可從自己最有的可講的角度出發(fā)，確立一點(diǎn)看法。注意所談見解應(yīng)當(dāng)盡量不片面、偏激。
2從——說起。
提示：在你的身邊，每天都會(huì)發(fā)生許多事情，你要分析一下，這些事情有些什么影響，自己感受最深的是哪一件；然后再考慮“想到”了什么、能“說起”些什么。要對事情本身做些分析，確定一個(gè)角度談?wù)勛约旱囊娊?。不要就事論事，而要就事論理。字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于600字。
開辯論會(huì)。
這次口語交際活動(dòng)，可以組織一次辯論會(huì)。
為了幫助同學(xué)們組織好辯論會(huì)，下邊介紹一點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)。
1辯論的題目必須明確。如果題目所包含的不是兩個(gè)不相容的判斷，就可能爭不起來，或辯不出結(jié)果。
2辯論的雙方必須認(rèn)真準(zhǔn)備。要研究對方的論點(diǎn)，要分析對方用以支持其論點(diǎn)的事實(shí)、道理有哪些，說理過程是否嚴(yán)密。要把自己一方的論點(diǎn)、論據(jù)想清楚，盡量組織得有條理?？梢允孪葘懗刹莞鍌溆?。
3辯論雙方的人員組成要相等。雙方各確定主辯一人，助辯2—3人。主辯、助辯通力協(xié)作，辯論才能取勝。
4確定主持人。他的任務(wù)是選定論題，規(guī)定和宣布辯論規(guī)則，督促雙方做好準(zhǔn)備，在辯論會(huì)上啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)言，負(fù)責(zé)組織評(píng)委的討論，宣布辯論的結(jié)果。
5確定評(píng)判員。辯論終結(jié)，可舉行評(píng)判，要評(píng)出優(yōu)勝的一方，并評(píng)出若干名優(yōu)秀的辯論員，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
下邊再介紹二個(gè)辯論的題目供參考。
1以“開卷是否有益”為題進(jìn)行辯論。甲方(正方)肯定“開卷有益”的觀點(diǎn)，乙方(反方)持否定意見，認(rèn)為“開卷未必有益”。
2從中學(xué)生的熱門話題中挑選辯論題。如“中學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊問題”。
第一單元考試篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
1、p12.1。
學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。
同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說說口算方法。
2、p12.2。
獨(dú)立完成，組織反饋。
評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。
3、p12.4。
先讓學(xué)生說說“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。
再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。
最后讓學(xué)生說說“單價(jià)”是怎樣求得的。
二、發(fā)展練習(xí)。
4、p12.5。
出示圖，引導(dǎo)看圖。
了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。
一、全課總結(jié)。
二、作業(yè)：p12.3。
教學(xué)后記：
第一單元考試篇十三
篩選信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)需要的閱讀能力。
文章是信息的載體，閱讀文章，往往不需要百分之百地吸收它負(fù)載的信息，而需要根據(jù)閱讀目的，迅速而準(zhǔn)確地篩選出有關(guān)信息。例如，閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》，可以只篩選文章的主要觀點(diǎn)，也可以只篩選文章使用的論據(jù)，還可以只篩選文章中富有表現(xiàn)力的語句，當(dāng)然也可以幾項(xiàng)兼而有之。閱讀目的的確定，一般應(yīng)當(dāng)與文章的主要特點(diǎn)一致。例如《物種起源〉導(dǎo)言》，當(dāng)然首先要了解《物種起源》的主要內(nèi)容，篩選出有關(guān)語句。這種有目的的閱讀活動(dòng)，可以稱之為“篩選性閱讀”。
怎樣訓(xùn)練篩選信息的能力呢？
一、要有明確的閱讀目的，并貫徹閱讀活動(dòng)的始終。
這項(xiàng)要求說來簡單，真正做到并不容易。閱讀時(shí)要全社貫注，把注意力集中在文章的有關(guān)內(nèi)容上，篩選出所需要的信息。假如閱讀過程中容易被“意外”的發(fā)現(xiàn)吸引，。上某個(gè)內(nèi)容引起了聯(lián)想等等，這樣，篩選的質(zhì)量肯定會(huì)受影響。有明確的閱讀目的，才能逐漸養(yǎng)成強(qiáng)烈的篩選意識(shí)，形成較強(qiáng)的篩選能力。
二、要培養(yǎng)辯析文章內(nèi)容的能力。
首先，要學(xué)會(huì)辨析哪些是主要內(nèi)容，哪些是一般內(nèi)容。速讀（瀏覽）一遍文章，就應(yīng)當(dāng)能夠作出正確判定。例如，速讀（瀏覽）一遍《〈物種起源〉導(dǎo)言》，就應(yīng)當(dāng)能夠判定第4至第7段是文章?主要內(nèi)容，那么，正確篩選〈物種起源〉一書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)就有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，辨析哪些是主要內(nèi)容，哪些是一般內(nèi)容，就是對文章內(nèi)容的篩選。
其次，要會(huì)辨析內(nèi)容的性質(zhì)，會(huì)辨析內(nèi)容之間的關(guān)系。例如?，要分清哪些內(nèi)容是觀點(diǎn)，哪些內(nèi)容是材料；要弄清文章提出了哪些概念，對這些概念作了怎樣的解說；要正確判定內(nèi)容之間論證與被論證，說明與被說明，原因與結(jié)果，前提與結(jié)論等關(guān)系。例如讀了〈改造我們的學(xué)習(xí)〉，分不清論點(diǎn)、論據(jù)?，不清楚文章幾部分內(nèi)容之間的關(guān)系，篩選信息便無從談起。
三、要培養(yǎng)辨析文章語言的能力。
辨析語言的能力表現(xiàn)在很多方面，最基本的是兩項(xiàng)能力，一是準(zhǔn)確把握語句表達(dá)的信息，二是全面把握語句表達(dá)的信息。
“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年?！闭勥@個(gè)句子，不能忽略或看錯(cuò)“日益”一詞，因?yàn)椋沁@個(gè)詞語，表達(dá)著這個(gè)句子的主要信息。
全面把握語句表達(dá)的信息，需要對語句作細(xì)致嚴(yán)密的分析。例如：
“關(guān)于物種起源的問題，如果一位博物學(xué)家，對于生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)，加以思考，那么，我們可以推想得到，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的?！?BR> 這個(gè)長句信息量很大，怎樣分析呢？
1、從全句看，主要信息是生物的種、變種，是由以前別種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。
2、這個(gè)主要信息可以分為兩個(gè)要點(diǎn)。其一，生物的種、變種，是由以前別的種演變而來。其二，批判了認(rèn)為生物的種、變種是分別創(chuàng)造出來的這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
3、不能忽略這樣一個(gè)信息“點(diǎn)”：上述認(rèn)識(shí)僅僅是“推想”。
4、這個(gè)“推想”建立在對于生物相互間的親緣關(guān)系——事實(shí)的思考的基礎(chǔ)上。經(jīng)過這樣一番分析，才全面把握了這個(gè)長句的信息。
篩選信息，歸根到底是對語言的篩選。因此，要下工夫訓(xùn)練辨析語言的能力。
上面談的三個(gè)方面，可以看作培養(yǎng)篩選信息能力的基本方法。只要堅(jiān)持訓(xùn)練，一定能提高篩選信息的能力。
第一單元考試篇十四
兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置。教材在編寫時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。
二、?教學(xué)目標(biāo)。
1、?通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。
2、?使學(xué)生會(huì)用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。
3、?使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
三、?課時(shí)安排。
4課時(shí)。
課題一?????上、下。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生初步了解上下的基本含義,會(huì)用上下描述物體的相對位置.
2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力.
4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.
(二)、重難點(diǎn)。
三個(gè)物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.
(三)、教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,這個(gè)學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎.聰聰問我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來學(xué)習(xí)上下(板書課題:上下)。
二、探究新知。
1舉出生活中有上下的例子.
你能舉出生活中有關(guān)上下的例子嗎?
2觀察畫面體會(huì)上下含義.
小朋友們聽說過南京長江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖。
仔細(xì)觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么?
3小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多誰能說出汽車下面有什么?
4你想問什么呢?學(xué)生提問,其余同學(xué)解決.
5打開書把第一頁空白補(bǔ)充完整.
三、活動(dòng)。
1拍手游戲。
聽反語,師說上生在下拍。
2小組活動(dòng)。
組長發(fā)口令,期于小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書上.
3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫。
四、小結(jié)。
今天你學(xué)了什么/你還知道那些有關(guān)上下的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽。
反思：
通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。通過動(dòng)手，學(xué)生興趣較濃。整節(jié)課效果不錯(cuò)。
課題二???前后。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生初步了解前后的基本含義,會(huì)用前后描述物體的相對位置.
2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力.
4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.
(二)、重難點(diǎn)。
明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對的方向是前,背對的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換.
(三)、教學(xué)過成。
一、談話導(dǎo)入。
今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊(duì)上車了.汽車馬上要開了,可聰聰?shù)暮竺孢€有3個(gè)人還沒上車,誰能說一說他們的位置關(guān)系.學(xué)生自由說.今天我們就來學(xué)習(xí)前后.(板書課題:前后)。
二、探究新知。
1看圖選兩個(gè)人說一說他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來的.
2打開書在書上完成填空.
3舉出生活中有關(guān)前后的例子.
你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下.
4汽車開到了游泳館,小動(dòng)物們正在進(jìn)行游泳比賽仔細(xì)看一看你想告訴大家什么?
在小組里用前后說一句話.
三、活動(dòng)。
1排隊(duì)游戲.
請四個(gè)小朋友上來排隊(duì),其他小朋友用前后說一句。
以小組為單位從高到矮排隊(duì),說一說我的前后分別有誰.
向后轉(zhuǎn)在說一說現(xiàn)在我的前后分別是誰.
想一想為什么人的位置沒動(dòng)前后的人會(huì)不一樣了呢?
2畫一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫.
四、小結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識(shí)告訴爸爸媽媽.
課題三???左右。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義。
2使學(xué)生初步會(huì)用“左右”描述物體的相對位置。
3使學(xué)生能夠在具體情景中,體會(huì)左右的相對性。
(二)、重難點(diǎn)。
建立左右的標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)左右的相對性.
(三)、教學(xué)目標(biāo)。
游戲一：感知自身的左右。
1、?我們認(rèn)識(shí)了上下、前后下面我們做一個(gè)反動(dòng)做練習(xí)的游戲。
2、?舉手建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。
3、?說說日常生活中我們常用左手和右手做什么？
4、?左手和右手是一對好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？
這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左右（板書課題：左、右）。
5、?機(jī)器人游戲感知身體的左右。
老師做遙控器你們當(dāng)機(jī)器人比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。
游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)。
1學(xué)生找鄰居游戲。
誰先說說什么是鄰居？在我們的教教室里誰是你的鄰居？
任找一個(gè)學(xué)生a說：我的前面是（全班答b）如答對了b要說答對了。a可以問自己前后左右四個(gè)方向的鄰居。
一四人小組為單位做找鄰居的游戲。
2、老師找朋友。
符合我的要求的都是我的好朋友。
如：第4排，第2個(gè)同學(xué)是我的朋友。
游戲三：體會(huì)左右的相對性。
游戲四：左右相對應(yīng)練習(xí)。
舉手游戲1和老師舉的一樣。
2說出舉的是左手還是右手。
老師先和學(xué)生一個(gè)方向，在和學(xué)生面對面。
游戲五：左右的應(yīng)用。
游戲六。
1猜一猜。
2左右在生活中的一些應(yīng)用。
第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”
小結(jié)：
通過游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲？
反思：學(xué)生對空間概念掌握得不夠理想，有待進(jìn)一步練習(xí)。
課題四??位置。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置.
2在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)長空間觀念.援用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力.
3在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn).結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng),助人為樂,遵守公共秩序教育.
(二)重難點(diǎn)。
根據(jù)行列確定描述物體的位置.
(三)、教學(xué)過程。
一、鞏固舊知,激趣引入。
1捉迷藏游戲。
讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲?
課件出示小動(dòng)物捉迷藏圖(小鴨躲在寫字臺(tái)上書在左邊小狗躲在寫字臺(tái)下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.
讓學(xué)生找這些小動(dòng)物(隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物閃爍)引出課題(板書:位置)。
2讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué),介紹到誰誰就起立招招手.
二、新授。
1聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知。
出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人?
老師想學(xué)生介紹一位新朋友,叫樂樂.告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位大家找一找.
師完整的描述樂樂的位置”從左往右第一組,從前往后第二個(gè)座位.”讓學(xué)生找.(點(diǎn)擊閃爍出現(xiàn)第一組第二個(gè))。
說說自己還想和哪些同學(xué)成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)。
2聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知。
從左往右數(shù),請第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭……。
同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾?
說出你的前后左右同學(xué)的位置。
開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲。
三、活動(dòng)。
1設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。
讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來的同學(xué)安排座位.
2找住址。
這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?
老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)。
誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)。
誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)。
3找電影院座位。
星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號(hào)的電影票,走進(jìn)電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號(hào)門””雙號(hào)門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。
4模擬影院。
把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號(hào)碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號(hào)右邊是單號(hào),中間號(hào)碼小兩邊號(hào)碼大。)。
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場找座位,鼓勵(lì)互相幫助。
互相檢查是否坐對了指名說自己的座位號(hào)其他同學(xué)檢查。
(播放動(dòng)畫片片段)。
結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。
本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學(xué)生基本已掌握了方法，大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學(xué)生掌握的不是很理想。左右時(shí)常要弄錯(cuò)。對于排隊(duì)問題，學(xué)生失分率教高，只要原因是學(xué)生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第一單元考試篇十五
英語學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，更重要的是通過英語學(xué)習(xí)掌握外語學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級(jí)的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過渡到初一。整個(gè)單元以來，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢，同時(shí)學(xué)生還能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。
這堂英語課是積極、成功的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：
英語課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，營造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機(jī)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來，最后在班上貼出我做的統(tǒng)計(jì)表，并讓小組長分別填寫各個(gè)小組的調(diào)查情況。學(xué)生對此興趣勃然，能用英語進(jìn)行交際，就連平時(shí)不敢開口說英語的小王也能夠主動(dòng)參與，真是非常難得。
英語課務(wù)必實(shí)。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實(shí)”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練，我們更要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。如：在課一開始時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生唱了一首歌，在教單詞時(shí)，我跟學(xué)生玩的兩個(gè)游戲，但是，學(xué)生對單詞還是掌握得不好，通過10分鐘的游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生還不能很好地拼讀單詞，其實(shí)也是，六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng)，所以在最后一個(gè)活動(dòng)中，我給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)得更牢。
另外，本節(jié)課也存在了一些問題：
如：教新單詞時(shí)沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過于簡單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用tpr把一系列的內(nèi)容邊說邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。
第一單元考試篇十六
一、填一填。（每空1分，共17分）。
1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。
2、刮東南風(fēng)時(shí)，彩旗向（?）飄揚(yáng)：刮（?）風(fēng)時(shí)，彩旗向東飄揚(yáng)。
3、傍晚，當(dāng)你面向太陽時(shí)，你的左面是（?），右面是（?），后面是（?）。
4、通常所說的八個(gè)方向是（?。ⅲā。ⅲā。ⅲā。ⅲā。ⅲā。?、（ ）、（?。?BR> 二、選?擇。（每題1分，共6分）。
1.學(xué)校在小強(qiáng)家的東南面450米處，小強(qiáng)每分鐘走50米，向東走了9分鐘，小強(qiáng)能走到學(xué)校么？（?）。
a.一定??b.不一定 ??c.不會(huì)。
2.面向北極星，后面的方向是(???)?。
3.小倩和小敏面對面坐著，小倩面朝東南方向，那么小敏面朝（?）方向。
a.東南????????????b.西北????????????c.東北。
4.三(b)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時(shí).面向(???)面。
5.早晨小麗面向太陽，當(dāng)她向右轉(zhuǎn)之后，她面向(???)面，右面是(???)。
三、認(rèn)一認(rèn)，填一填。（每空1分，共10分）。
四、走一走，填一填。（每題5分，共20分）。
五、森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。（共18分）。
2、誰家離森林運(yùn)動(dòng)場最近？誰家最遠(yuǎn)、遠(yuǎn)多少米？（6分）。
3、小兔從森林運(yùn)動(dòng)場向北走30米，再向東走30米到家，它家在森林運(yùn)動(dòng)場的什么方向？你能標(biāo)出小兔家的位置嗎？（6分）。
六、解決問題：（每題3分，共18分）。
1、（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？并寫出行走路線。
2、說一說4路公共汽車的行車路線。???????????????。
汽車站???????銀行????????????????新亞小學(xué)??。
少年宮??????游泳館?醫(yī)院。
（1）請你寫出從汽車站出發(fā)到新亞小學(xué)的路線：
（2）請你寫出從新亞小學(xué)出發(fā)到汽車站路線：
七.我知道（11分）?行駛????個(gè)站到電影院，再向??????行駛????個(gè)站到商場，再向?????行駛????個(gè)站到少年宮，再向??????行駛????個(gè)站到動(dòng)物園。
2.小明從商場出發(fā)坐了3個(gè)站，他可能在哪個(gè)站下車？
3.小紅坐了3個(gè)站在少年宮下車，她是在哪個(gè)站上車的？
第一單元考試篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚。”古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計(jì)：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時(shí)候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計(jì)：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）
（二）重點(diǎn)句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語（一個(gè)字的詞語）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
善良過時(shí)了嗎？
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語：《論語》曰：不學(xué)詩，無以言?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識(shí)。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（多媒體顯示）
三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認(rèn)知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
第一單元考試篇十八
正確拼讀音節(jié)，看圖選音節(jié)填空；復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；區(qū)別形近字；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；能正確地搭配詞語；正確朗讀短文；能按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備 。
1.音節(jié)、詞語卡片。磁心小黑板。
2.投影片或掛圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程 。
一、引入新課。
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)一》的內(nèi)容。
板書：復(fù)習(xí)一。
二、練習(xí)第一題：看圖選音節(jié)填空。
1.出示音節(jié)卡片，指導(dǎo)名拼讀。
（拼讀后把卡片放在磁性黑板上。）。
2.出示與課本插圖相同的投影片或掛圖。
仔細(xì)看看這幅圖，圖上有什么？（老師用教桿指小鳥、小河、阿姨、桃樹不必讓學(xué)生回答。）誰能把這四張卡片分別放在四個(gè)括號(hào)里？（指名一人。其他同學(xué)在書上完成第一題。提醒大家抄寫音節(jié)時(shí)不要丟掉調(diào)號(hào)。）。
3.訂正。
二、練習(xí)第二題：寫出帶有下面偏旁的字。
1.指名讀題目，講清要求。（要求把學(xué)過的帶有“三點(diǎn)水旁”、“木字旁”、“草字頭”三種偏旁的字寫在花瓶上面的花朵里。每種寫三個(gè)。）。
2.寫出帶有下面偏旁的字。（寫在書上）。
3.訂正。
指句讀一讀自己所寫的字。老師小結(jié)：帶有“三點(diǎn)水旁”的字一般和水有關(guān)系；帶有“木字旁”的字一般和樹木有關(guān)；帶有“草字頭”的字多與花草、蔬菜有關(guān)。）。
參考答案：
三點(diǎn)水旁--江、河、湖、洋。
木字旁--桃、枝、村。
草字頭--苗、草、花、蘋、芽。
四、練習(xí)第三題：讀一讀，比一比，再口頭組詞語。
1.指名讀題目。
2.看右邊的輔助圖，共同辨析“鳥”和“島”。
（1）指名讀這兩個(gè)字。
（2）說說這兩個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。
鳥和“島”都有部件。不同的地方是“島”把“鳥”的最后一橫換成了“山”。另外，這兩個(gè)字的讀音也不同。
（3）口頭組詞語（不做書面練習(xí)）。
鳥：小鳥、鳥窩、百靈鳥。
島：海島、青島、海南島。
3.用同樣方法練習(xí)其他三組字。
“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多個(gè)草字頭。
“平”與“蘋”讀音相同，“蘋”比“平”多個(gè)草字頭。
“己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。
4.口頭組詞語。
牙：牙齒、牙刷、牙膏。
芽：發(fā)芽、豆芽、嫩芽。
平：平生、平地、平原。
蘋：蘋果。
已：自己、舍己為人。
已：已經(jīng)、早已。
五、練習(xí)第四題：讀一讀。
1.出示小黑板。
柳枝魚缸電腦母親節(jié)。
雄偉飛舞盛開一束鮮花。
2.指名認(rèn)讀，要求讀得正確。
六、練習(xí)第五題：照樣子連一連，讀一讀。
1.指名讀題目，再讀一讀句子：媽媽已經(jīng)走了。
2.觀察圖：說一說：桃花、小鳥、山羊已經(jīng)怎樣了？（口頭回答：桃花已經(jīng)開了。小鳥已經(jīng)飛了。山羊已經(jīng)跑了。）。
3.在書上連線。
4.訂正。指名讀一讀。
七、練習(xí)第六題：讀一讀。
1.自己小聲練習(xí)讀。提醒學(xué)生注意逗號(hào)、句號(hào)要停頓。
2.指名讀。
3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦（不作為統(tǒng)一要求）。
第一單元考試篇十九
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書。
2、掌握本單元的生字詞，成語。一能讀準(zhǔn)字音；二能正確默寫；三能理解有關(guān)詞語。
3、能背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹泛汀豆旁妰墒住罚⒛苷_默寫。
4、理解本單元的課文內(nèi)容，能完成課后練習(xí)。
5、掌握人物對話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、能寫好一份建議稿。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、?默寫本單元的詞語、成語和古詩。
山外有山???詩情畫意????蔚為壯觀。
《春日偶成》《江南春》。
二、《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?BR> 1、?朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、?指名背誦課文。
3、?說說植樹有哪些好處？（美化環(huán)境??凈化空氣?阻擋風(fēng)沙??防止洪澇……）。
4、?小黑板出示：
在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
三、《第一朵杏花》。
1、?朗讀課文，強(qiáng)調(diào)生字讀音，要求讀準(zhǔn)多音字：重?沖。
2、?說說近義詞。
留心（留意）??觀察（觀看）???也許（可能）。
鄭重（慎重）??立即（馬上）???大概（大約）。
“頃刻間”的意思是表示極短的時(shí)間，你還知道表示時(shí)間短的詞語嗎？
3、?完成詞語搭配。
留心觀察????用心學(xué)習(xí)???耐心等待???細(xì)心作業(yè)。
精確計(jì)算????精美禮物???精彩節(jié)目???精心栽培。
4、完成課后練習(xí)4、5。
5、仔細(xì)讀一讀課文8---12小結(jié)，體會(huì)人物的不同心情，填上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
6、“第一朵杏花”這篇課文贊揚(yáng)了竺可楨爺爺怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度）。
四、《燕子》。
1、?指名背誦課文，糾正有關(guān)生字的讀音。
2、?說說課文中的幾組近義詞。
聚攏（???）俊俏（????）。
3、?找出課文中的比喻句讀一讀，說說把什么比做什么？
4、?分析課文每一小節(jié)所寫的內(nèi)容。
例：閱讀第二小節(jié)，完成下列練習(xí)。
（1）?按要求寫詞語。
照樣子寫詞語。
從文中找出一個(gè)描寫春天美景的四字詞語。???????????????。
（2）?這段話主要給我們介紹了春天的哪些景物？
（3）?用一兩句話說說你讀了這段話之后的感受。
5、?每課練第六題、第七題和第八題。
五、《古詩兩首》。
1、?讀一讀。
2、?背一背。
3、?說說詩句的意思以及每首詩所表達(dá)的思想感情。
4、?你還背誦幾首描寫春天的古詩嗎？指名背一背?。
5、?每課練第六題、第七題。
六、《練習(xí)1》。
1、?采用擬人的手法將下列句子寫生動(dòng)。
夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動(dòng)著枝條。
春風(fēng)吹，杏花開。
春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。
春風(fēng)吹，青蛙從洞里爬出來了。
布谷鳥咕咕叫。（小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。）。
河水嘩嘩流向遠(yuǎn)方。
早晨，太陽升起來。
果園里，蘋果熟了，紅通通的。
秋天到了，柿子紅了，葡萄紫了。
秋天到了，田野里的稻子沉甸甸的。
2、讀讀背背?說說這部分成語的特點(diǎn)。
3、口語交際：推薦和自我推薦。
以“我的優(yōu)點(diǎn)”為題，向大家展示一下自己。
七、習(xí)作1：寫一篇關(guān)于春游的建議稿。
八、練習(xí)。
完成期終練習(xí)卷1的部分內(nèi)容。
第一單元考試篇二十
一、口算。
64÷2=84÷4=35+6=21×3=。
80÷2=73-7=69÷3=40×3=。
96÷3=26÷2=55÷5=42÷2=。
二、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
86÷257÷368÷4。
91÷764÷561÷2。
三、先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。
4210。
2）955）80。
85。
53。
41。
4210。
2）955）80。
85。
53。
41。
4210。
2）955）80。
85。
53。
41四、填空。
465160。
948492。
五、解決問題。
1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？
2、一本故事書有98頁，小強(qiáng)準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完，他平均每天要看多少頁？
3、小明去買面包，每袋面包4元，50元最多能買多少袋面包，還剩幾元？
4、36位學(xué)生去乘坐木馬，木馬每次坐6人，每人玩一次，一共要分幾組？
一、分析本次練習(xí)的總體的情況：
三（1）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；
三（2）優(yōu)秀46人次，良好6人次，及格1人次。
二、本次練習(xí)的成績與不足及原因：
成績：1、本章的重點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)掌握不錯(cuò)，計(jì)算正確率較高。
2、學(xué)生有一定的估算能力。
3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實(shí)際問題。
4、通過評(píng)價(jià)，對自己一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有初步的反思和評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
不足：1、看題不夠仔細(xì)，包括審題不清。如：有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)字抄錯(cuò)現(xiàn)象，有小部分學(xué)生在解決問題第5題出現(xiàn)了審題不清，不會(huì)分析題目的數(shù)量關(guān)系。
2、做題馬虎，有點(diǎn)丟三落四。主要體現(xiàn)在計(jì)算后，總忘了寫橫式上的答案，或者寫了商忘寫余數(shù)。
3、有幾位學(xué)生未養(yǎng)成答完整答句的良好習(xí)慣，還有一小部分學(xué)生出現(xiàn)不列豎式，自己進(jìn)行口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，導(dǎo)致很多計(jì)算錯(cuò)誤。
三、原因及改進(jìn)措施：
1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。
2、沒有意識(shí)到驗(yàn)算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。
3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。
四、分析練習(xí)題。
很多學(xué)生不看請題目的意思，直接用60—42，或者先用60÷3，再用42—20，出現(xiàn)這種解答方法的學(xué)生較多。
2、解決問題第6小題，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤比較多，不管是減法，還是除法，都有一小部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。
一、總體情況：
三（5）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；
三（6）優(yōu)秀51人次，良好3人次。
二、成績與不足。
成績：1、學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法口算。
2、能夠理解并掌握相關(guān)的筆算方法，能正確筆算并用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。
3、大部分學(xué)生能著眼于已知條件與所求問題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并且清楚地表達(dá)解決問題的過程。
4、根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理估算。
不足：1、學(xué)生閱讀能力不夠，審題不仔細(xì)。個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題意。
2、學(xué)生由于年齡小，常常有丟三落四的習(xí)慣。列豎式時(shí)忘記在橫式寫答案，商忘了寫余數(shù)。解決問題時(shí)，忘記答。
3、個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維跟不上，在解決問題時(shí)不能理解題意，特別是兩步計(jì)算的問題。
三、原因及改進(jìn)措施。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快適應(yīng)三年級(jí)的生活。
2、學(xué)生仍未養(yǎng)成及時(shí)檢查的好習(xí)慣，部分學(xué)生答完試卷后就無所事事。以后仍然要加強(qiáng)學(xué)生這方面的意識(shí)。
3、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力還不夠，對老師的依賴很強(qiáng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，自主思考的能力。
四、分析練習(xí)題。
本次的練習(xí)卷總體來說很簡單，錯(cuò)誤率集中在解決問題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義，也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。
一、總體情況：
三（3）優(yōu)秀41人次，良11人次，不及格1人次；
三（4）優(yōu)秀43人次，良11人次。
二、成績與不足：
成績：1、學(xué)生能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)以及一些簡單非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能用乘法進(jìn)行驗(yàn)算，能應(yīng)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、能著眼于已知條件與所求問題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。
4、能根據(jù)題目的要求合理進(jìn)行估算。
不足：1、學(xué)生審題不清，個(gè)別同學(xué)看錯(cuò)題目中的數(shù)據(jù)，還有同學(xué)漏看題目條件。
2、學(xué)生做題馬虎，經(jīng)常丟三落四。主要是在筆算題中，好多同學(xué)不是漏寫橫式，就是忘寫余數(shù)，還有同學(xué)把豎式上的答案都抄錯(cuò)了。
3、學(xué)生對一些稍復(fù)雜的應(yīng)用題不能仔細(xì)分析題目，有同學(xué)不會(huì)從題目中尋找有用的已知條件。
三、原因及改進(jìn)措施：
1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。
2、沒有養(yǎng)成做完后仔細(xì)檢查的習(xí)慣，部分同學(xué)甚至不知道怎么檢查，從何入手。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，傳授學(xué)生檢查方法。
3、學(xué)生在解決稍有難度的應(yīng)用題時(shí)，看到數(shù)據(jù)就用沒有仔細(xì)考慮清楚，分析問題所要的條件，要多加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決類似題目的思考方向。
4、在本次練習(xí)中還出現(xiàn)了不及格，仔細(xì)檢查她的試卷后才發(fā)現(xiàn)，整張?jiān)嚲淼那鞍氩糠值膸жQ式計(jì)算的題目都是完全正確的，而后半部分的應(yīng)用題計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，幾乎每題都有錯(cuò)的，后讓該生全部用豎式計(jì)算卻完全正確。說明她在練習(xí)時(shí)比較匆忙，而且她沒有足夠的能力去口算這類題目。今后應(yīng)加大她除法的練習(xí)。
四、分析練習(xí)題。
本次的練習(xí)卷總體來說很簡單，錯(cuò)誤率集中在解決問題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義,個(gè)別學(xué)生的計(jì)算產(chǎn)生了錯(cuò)誤。
第一單元考試篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第5-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的基本思考方法，會(huì)正確地進(jìn)行日常存款利息的計(jì)算，并能解決有關(guān)利息的實(shí)際問題。
2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀，教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
二、聯(lián)系生活，理解概念。
1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲(chǔ)蓄知識(shí)。
2.說得真好，儲(chǔ)蓄能支持國家建設(shè)，這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對國家、個(gè)人都有好處。
3.儲(chǔ)蓄時(shí)要做哪些工作？儲(chǔ)蓄分幾種類型？
結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？
三、參與實(shí)踐，內(nèi)化體驗(yàn)。
1.同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)。現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊相互討論一邊填寫）。
2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。
4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
5.根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。
從表中你能獲得哪些信息？
根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？
6.根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？
四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識(shí)。
1.你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎？
學(xué)生計(jì)算后看書，與書上校對。
指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個(gè)人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。
學(xué)生嘗試練習(xí)，可能會(huì)有兩種思路：
集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。
1-5%表示什么？（實(shí)得利息占應(yīng)得利息的百分率）。
18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實(shí)得利息的百分率=實(shí)得利息）。
3.“練一練”。
學(xué)生讀題后獨(dú)立思考并計(jì)算，然后匯報(bào)交流。
4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？
五、鞏固練習(xí)，拓展提高。
1.練習(xí)二第7題。
學(xué)生獨(dú)立做題，然后指名交流，共同訂正。
2.課后拓展。
學(xué)生到銀行做調(diào)查，把練習(xí)二第8題的表格填好。
六、自主歸納，實(shí)際運(yùn)用。
1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？
2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)二的5、6、7、8題。
七、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。
利息=本金×利率×?xí)r間???????????實(shí)得利息=應(yīng)得利息-利息稅。
200×4.50%×2=18元。
課前思考：
“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，孫老師的的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從想了解關(guān)于儲(chǔ)蓄的知的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。
“利息”這一教學(xué)內(nèi)容雖然是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，但對儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)也只是一知半解，所以在課前因讓學(xué)生進(jìn)行資料查詢，再在課堂教學(xué)中就可以充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。
為了提高計(jì)算的興趣，可以設(shè)計(jì)一些情境味濃的習(xí)題：
課前思考：
本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上新課之前，為了讓學(xué)生對儲(chǔ)蓄的知識(shí)有一定的了解，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學(xué)生更能理解利息的計(jì)算方法。
利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手填一填，對學(xué)生有很大的幫助。計(jì)算利息時(shí)，一定要審清是算應(yīng)得利息（稅前利息）還是實(shí)得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。
課前思考：
由于學(xué)生對利息等概念無生活經(jīng)驗(yàn)，盡管我周五布置了調(diào)查任務(wù)，但學(xué)生對這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學(xué)生對利息計(jì)算方法的理解。孫老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，注意了這方面的引導(dǎo)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
建議：孫老師設(shè)計(jì)了8000元的存款計(jì)算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算？
附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？
一、定期存款。
1、整存整取定期儲(chǔ)蓄。
2、零存整取定期儲(chǔ)蓄。
3、存本取息定期儲(chǔ)蓄。
二、活期類儲(chǔ)蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。
1、活期儲(chǔ)蓄。
指單位有權(quán)隨時(shí)支取或用于結(jié)算的款項(xiàng)。
2、定活兩便儲(chǔ)蓄。
3、個(gè)人通知存款。
通知存款。
目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。
課后反思：
本節(jié)課通過從生活實(shí)際引人利息的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡單的實(shí)際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
這節(jié)課沒有我料想的順暢，首先學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作不是很充分，盡管讓學(xué)生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學(xué)生只有一部分。組織學(xué)生交流的時(shí)候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學(xué)生聽得也很認(rèn)真，主要是對這部分知識(shí)相當(dāng)感興趣，但沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。。
其次，我沒讓學(xué)生拿8000元來計(jì)算利息，而是直接以書上的例題讓學(xué)生計(jì)算。從整體的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生還是能夠掌握，問題仍然出現(xiàn)在計(jì)算的速度和正確率上。當(dāng)學(xué)生在黑板上板演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導(dǎo)致學(xué)生正確率不高的原因。
在這里我也有些疑惑，求實(shí)得利息的時(shí)候有兩種方法：
實(shí)得利息=應(yīng)得利息—利息稅。
實(shí)得利息=本金×利率×?xí)r間×95%。
在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學(xué)生的選擇？在學(xué)生做題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學(xué)生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學(xué)生乘95%很容易算錯(cuò)。
課后反思：
今天在上課前，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了同年級(jí)組老師的“課前思考”，感到對我的教學(xué)都很有幫助。尤其是高教導(dǎo)談及的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得不夠充分這一點(diǎn)，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學(xué)生。另外，我補(bǔ)充的第二道習(xí)題的計(jì)算比較復(fù)雜，正如沈老師建議的那樣，如果學(xué)生借助計(jì)算器就比較方便，而且本題的重點(diǎn)不在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，而是要通過計(jì)算體驗(yàn)兩種不同的儲(chǔ)蓄種類的利息是不同的?？磥恚O(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學(xué)效率。
本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習(xí)，我主要幫助學(xué)生理解應(yīng)得利息與實(shí)得利息的含義及計(jì)算方法，應(yīng)該說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)計(jì)算，但作業(yè)中存在的錯(cuò)誤主要是計(jì)算錯(cuò)或是求一共取回多少錢時(shí)忘了加上本金，還有計(jì)算應(yīng)得利息時(shí)忘了乘上時(shí)間。
課后反思：
今天教學(xué)的利息問題，內(nèi)容還是比較簡單的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應(yīng)得利息(稅前)和實(shí)得利息（稅后）。習(xí)題主要也應(yīng)以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。
課后反思：
在交稅問題中由于自己沒有好好學(xué)習(xí)同組老師的建議，也沒有認(rèn)真核對生活實(shí)際情況，吃了大虧，所以在這課教學(xué)時(shí)，我再次認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實(shí)際情況，對孫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)稍有調(diào)整，整個(gè)課上下來，自己比較滿意，學(xué)生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實(shí)和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計(jì)算正確率不高；2、部分學(xué)生漏乘時(shí)間。
沈老師提出的問題我覺得應(yīng)該隨學(xué)生的能力來選擇其中的計(jì)算方法，但我班學(xué)生倒是用第一種的情況居多，因?yàn)榈?種理解比第一種更抽象，對學(xué)生理解的要求更高！
第一單元考試篇一
第一段：引言（30字）。
在當(dāng)前競爭激烈的時(shí)代，每個(gè)學(xué)生都需要經(jīng)歷一系列的考試來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。本學(xué)期，我們迎來了第一單元的考試，我也對此充滿了期待和緊張，同時(shí)也充滿了渴望取得好成績的動(dòng)力。
第二段：充分準(zhǔn)備（300字）。
在考試前的幾天里，我充分利用課余時(shí)間對本單元的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。我主要通過閱讀課本、做習(xí)題以及和同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)來加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我還制定了詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分塊，每天按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過這樣的方式，我不僅對知識(shí)點(diǎn)有了更深入的了解，也提高了自己的學(xué)習(xí)效率。
第三段：心態(tài)調(diào)整（300字）。
考試前一天晚上，我對自己進(jìn)行了簡單的復(fù)習(xí)之后，我開始意識(shí)到了調(diào)整自己的心態(tài)的重要性。我告訴自己，不管成績?nèi)绾?，都?yīng)該積極面對，相信自己已經(jīng)做了最好的準(zhǔn)備。我相信一個(gè)積極的心態(tài)是取得好成績的關(guān)鍵因素之一。在考試當(dāng)天，我特意提前去考場，尋找一個(gè)安靜的地方坐下，進(jìn)行深呼吸、放松心情。
第四段：發(fā)揮穩(wěn)定（300字）。
在考試進(jìn)行的過程中，我努力保持專注，將注意力集中在試卷上。遇到不會(huì)的題目，我沒有慌張，而是堅(jiān)定地相信自己，冷靜地思考，并重新審題。我注意合理分配時(shí)間，盡量保證每一道題目都有足夠的時(shí)間去仔細(xì)思考和解答。通過這樣的方式，我保持了良好的發(fā)揮狀態(tài)，并且在考試結(jié)束后感到自信滿滿。
第五段：總結(jié)與反思（270字）。
考試結(jié)束后，我對自己的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)與反思。首先，我認(rèn)識(shí)到充分準(zhǔn)備是取得好成績的必要條件，只有在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，才能更好地應(yīng)對考試。其次，良好的心態(tài)對于發(fā)揮好的表現(xiàn)至關(guān)重要，內(nèi)心的穩(wěn)定和自信會(huì)幫助我們在緊張的考試環(huán)境中更好地發(fā)揮。最后，通過這次考試，我也發(fā)現(xiàn)自己在一些知識(shí)點(diǎn)上還有欠缺，這讓我明白了要持續(xù)學(xué)習(xí)和努力提高的重要性。
總結(jié)（30字）:。
第一單元的考試是一次重要的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會(huì)，在充分準(zhǔn)備、良好心態(tài)和穩(wěn)定發(fā)揮的基礎(chǔ)上，我們可以取得好成績并積累經(jīng)驗(yàn)，為未來的學(xué)習(xí)之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一單元考試篇二
開學(xué)的第一單元，本來周二就考試了，一直拖到今天才把卷子改完，新學(xué)期的第一單元。我的心情豁然開朗。
做任何事情都有得有失，重要的是做的過程，體味。這次考試25個(gè)90分以上，33個(gè)80分以上，4個(gè)不及格。好久都沒開心了，這樣的成績卻讓我的心情豁然開朗。
心里的陰霾依舊在心底，工作的苦頭沒人能體味，人總是在這樣的外界環(huán)境與內(nèi)部世界活著。雖然自己的生活讓自己不知所措，工作也茫然著，能做多少還是多少。心想著這段時(shí)間應(yīng)該有孩子們恨自己吧，我只是希望他們在即將來臨的畢業(yè)之際有個(gè)好的成績回報(bào)自己的父母。
這樣的成績說明大部分孩子都進(jìn)步了，其中有進(jìn)步最大的劉文偉。上學(xué)期一直在60左右，上課不聽講，作業(yè)不完成。開學(xué)以來，上課沒搞下動(dòng)作，作業(yè)都認(rèn)真完成，這次居然考了92分。這個(gè)孩子的進(jìn)步，讓我在猜想，他怎么取得這么大的進(jìn)步的?并且，字跡明顯換了樣。學(xué)習(xí)，只要付出，會(huì)有收獲的。
這兩周我自己工作改進(jìn)的是上次總結(jié)的：
? 小學(xué)語文重在基礎(chǔ)把握，基礎(chǔ)訓(xùn)練，新學(xué)期作文《新學(xué)期的第一單元》。所謂的減負(fù)，也就是讓學(xué)生減少高、難題目的負(fù)擔(dān)，在有限的'小學(xué)時(shí)光里更好地學(xué)習(xí)，掌握，語文的基礎(chǔ)階段的技能掌握、修養(yǎng)。
每天要求組長檢查每個(gè)學(xué)生的作業(yè)及背書的情況，沒做的，作業(yè)沒完成的都補(bǔ)上來并予以懲罰，對于上課沒認(rèn)真聽講的，更是當(dāng)場處理。以前我都不知道語文重點(diǎn)在哪里，字、詞這些基礎(chǔ)性的東西，本身就是很重要的了。
當(dāng)然還有很多我需要學(xué)習(xí)的。還有學(xué)生本身對語文學(xué)科在心底有一種不喜歡的情緒，學(xué)習(xí)沒有任何積極性。想到曾經(jīng)的自己，我也不愛學(xué)習(xí)語文，小的時(shí)候也不知道怎么寫作業(yè)，每次都是抄作文書。中學(xué)時(shí)候我喜歡閱讀，很大程度上擴(kuò)寬了自己的視野，到了高中，我的作文可以拿到優(yōu)秀作文獎(jiǎng)。語文在于積累，量的積累會(huì)使質(zhì)發(fā)生變化。我想，這需要引導(dǎo)學(xué)生對世界產(chǎn)生好奇心，讓他們主動(dòng)自愿去了解生活，開始閱讀。
很多時(shí)候我做得不好，作為一個(gè)老師還不夠好。我還小孩子氣，可以跟孩子們生氣。多一點(diǎn)寬容的心，多一分愛心，再多一點(diǎn)微笑。
第一單元考試篇三
第一單元考試是學(xué)期中最重要的一次測試，它對我們來說具有重要意義。在這次考試中，我們需要對第一單元的知識(shí)進(jìn)行全面的鞏固和回顧，并通過考試來檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。這次考試既是對我們學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，同時(shí)也是對我們學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)。通過這次考試，我們將能夠更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一個(gè)學(xué)習(xí)階段做好準(zhǔn)備。
第二段：備考策略，分享備考心得（300字）。
在備考過程中，我采取了一系列科學(xué)有效的方法。首先，我對第一單元的知識(shí)進(jìn)行了全面的梳理和總結(jié)。我認(rèn)真閱讀了課本，并在課后做了大量的習(xí)題，以便更好地理解和掌握知識(shí)。其次，我積極參加課堂上的討論和互動(dòng)，與同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí)、解決問題。這個(gè)過程不僅加深了我的理解，還為我在考試中思考和回答問題提供了幫助。最后，我在考試前做了針對性的復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化了自己的薄弱環(huán)節(jié)。這些方法的綜合運(yùn)用，使我在備考時(shí)能夠更加高效地學(xué)習(xí)和消化知識(shí)。
第三段：考試表現(xiàn)，分享考試經(jīng)歷（300字）。
在考試的時(shí)候，我保持了積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)。面對試卷，我首先仔細(xì)閱讀了考題，明確了要求和方向。然后，我合理安排時(shí)間，根據(jù)題目的難易程度和分值進(jìn)行答題順序的調(diào)整。在答題過程中，我注重思路的清晰和答案的準(zhǔn)確。同時(shí)，我還注意了答卷規(guī)范和整潔，力求給老師一個(gè)良好的印象。在考試結(jié)束后，我還主動(dòng)檢查了試卷，確認(rèn)了題目的解答和答案的正確性。通過這次考試，我不僅檢驗(yàn)了自己的知識(shí)掌握程度，也培養(yǎng)了自己的時(shí)間管理和應(yīng)變能力。
第四段：收獲與反思，總結(jié)考試經(jīng)驗(yàn)（200字）。
通過這次考試，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到備考的重要性，只有對知識(shí)做到全面掌握和深入理解，才能在考試中發(fā)揮出更好的水平。其次，我明白了答題的技巧和方法對于取得好成績的重要性。清晰的思路和正確的答案是得分的保證。最后，我認(rèn)識(shí)到自己在備考過程中存在的不足和問題，例如復(fù)習(xí)不夠細(xì)致、解題時(shí)思維不夠靈活等。這些問題將成為我今后學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和改進(jìn)的方向。
第五段：展望未來，規(guī)劃下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃（200字）。
通過這次考試，我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的艱辛和樂趣，也對自己的學(xué)習(xí)能力有了更明確的認(rèn)識(shí)。我將繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的態(tài)度，努力提高自己在學(xué)習(xí)上的水平和能力。下一步，我計(jì)劃更加精細(xì)化地備課，注重自主學(xué)習(xí)和思考，提高自己的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，我還將加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作和交流，共同進(jìn)步，共同提高。相信通過我的不斷努力和積累，我一定能夠取得更好的成績。
總結(jié)：這次第一單元考試不僅是對我學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，也是對我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)。通過備考策略的合理安排和積極態(tài)度的保持，我在考試中展示出了自己的能力和潛力。通過這次考試的經(jīng)歷，我明確了自己的優(yōu)勢和不足，也對今后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提出了更高的要求和期待。我相信，只要堅(jiān)持努力，持續(xù)提高，我一定能夠取得更好的成績和更大的進(jìn)步。
第一單元考試篇四
丁鈴鈴，上課的鈴聲響了，同學(xué)們紛紛從操場上走進(jìn)教室，做好上課的準(zhǔn)備，我也快步走進(jìn)教室，拿出語文書，隨著第二聲上課鈴聲，朱老師抱著一疊試卷匆匆忙忙走進(jìn)了教室，教室里頓時(shí)靜悄悄的，因?yàn)榻裉煲l(fā)這個(gè)月的月考語文試卷，也是我們?nèi)雽W(xué)來第一次的語文試卷，我的心提到了嗓子眼兒，緊張得不敢多看老師一眼。
下課后，同學(xué)們有的愁眉苦臉，一言不發(fā)，有的談笑風(fēng)生，眉開眼笑......
第一單元考試篇五
在第一單元的考試即將到來之際，我開始進(jìn)行考試規(guī)劃和準(zhǔn)備。首先，我明確了考試的時(shí)間和地點(diǎn)，以確保我能按時(shí)參加考試并找到考場。其次，我制定了每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間來復(fù)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最重要的是，我認(rèn)真閱讀了教材，并整理出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)題，將其作為我的重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容。
第二段：知識(shí)的鞏固與擴(kuò)充。
考試之前，我的重點(diǎn)工作是將知識(shí)鞏固和擴(kuò)充。我通過做練習(xí)題來鞏固每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并不斷與同學(xué)和老師討論問題，加深對知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí)，我還積極參加課外的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如學(xué)科競賽和辯論賽，通過參與多樣化的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充我的知識(shí)面和思維能力。
第三段：自信心的建立。
在考試前夕，我為自己建立了充足的自信心。我相信自己經(jīng)過了充分的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備，有能力應(yīng)對各種考題。我通過給自己加油打氣、積極心態(tài)的培養(yǎng)和大量的模擬練習(xí)，提高了自信水平。同時(shí)，我還不斷鼓勵(lì)并支持同學(xué)們，與他們一起分享彼此的心得和經(jīng)驗(yàn)，互相激勵(lì)。
面對第一單元的考試，我依然感受到了一定的緊張和壓力。這是因?yàn)榭荚噷ξ业闹匾饬x，成績不僅關(guān)乎我的學(xué)習(xí)成績，更是對我所付出努力的一種回報(bào)。我采用了一些應(yīng)對壓力的方法，如深呼吸、放松身心、合理安排時(shí)間等。通過積極的心態(tài)和良好的心理調(diào)整，我成功地應(yīng)對了考試的壓力。
第五段：反思與總結(jié)。
考試結(jié)束后，我認(rèn)真進(jìn)行了一次反思和總結(jié)。我回顧了自己在復(fù)習(xí)過程中的不足之處，如有些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握好、練習(xí)題做得不夠充分等。同時(shí)，我明確了下一個(gè)學(xué)習(xí)階段需要加強(qiáng)的地方，并制定了改進(jìn)的計(jì)劃。我相信通過這次考試的反思和總結(jié)，我能夠更好地提高自己的學(xué)習(xí)方法和成績。
通過這次第一單元的考試，我深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)對考試的必要性。學(xué)習(xí)是一門艱苦的課程，但只要堅(jiān)持下去，勇敢面對各種挑戰(zhàn)，就一定能夠取得好的成績。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力，努力追求進(jìn)步，取得更好的成績。我相信，通過自己不懈的努力，將來的考試我一定能夠取得更好的成績。
第一單元考試篇六
一、復(fù)習(xí)課文：
1、《找春天》一課仿寫
(1)柳樹抽出嫩綠的枝條，那是春天的頭發(fā)吧?
小鳥嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧?
2、《草》是(唐)朝的大詩人(白居易)寫的，《草》這首詩原來的題目是《賦得古原草送別》。這首詩描寫了(草頑強(qiáng)的生命力)，詩中贊美小草頑強(qiáng)生命力的句子是(野火燒不盡，春風(fēng)吹又生)。
3、《宿新市徐公店》描寫了(六)種景物，分別是(籬落、小徑、樹、兒童、黃蝶、菜花)。描寫兒童找不到蝴蝶的原因的'詩句是(兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋)。
4、《筍芽兒》一文中描寫美好春光的句子是(桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色長的辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著……)是擬人句。
5、在《小鹿的玫瑰花》中，鹿弟弟說小鹿的玫瑰花沒有白栽是因?yàn)?他不僅美化了環(huán)境，為別人帶來了快樂，而且自己也從中得到了快樂。)
二、背誦、背寫：
1、背寫第2課《古詩兩首》。
2、背寫第17頁上的“讀讀背背”及補(bǔ)充的春聯(lián)。
(1)楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
(2)黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
(3) 春風(fēng)放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。
(4)春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
3、背誦第18頁上的“寬帶網(wǎng)”。
春天里開的花可真不少，有迎春花、玉蘭花、杜鵑花，還有桃花、杏花、梨花、蘋果花……
三、聽寫：
脫掉 解放 搖頭 躲雨 探望 小溪 棉花 解凍 田野 未來
油菜 發(fā)燒 追趕 宿舍 光榮 干枯 徐州 商店 世界 筍芽
呼喚 呼喊 山岡 轟動(dòng) 喊叫 竹筍 兄弟 哥哥 微笑 安靜
拐彎 澆水 骨頭 終于 感謝 逐漸 抽空 躺椅
四、比一比，再組詞：
鵲(喜鵲)容(容易)弟(弟弟)除(除法)澆(澆花)未(未來)
鵑(杜鵑)榮(光榮)第(第一)徐(徐徐)燒(燒火)末(末尾)
仍(仍然)搖(搖頭)綿(綿羊)枯(干枯) 射(照射) 彩(彩色)
扔(扔掉)遙(遙遠(yuǎn))棉(棉花)苦(苦難) 躲(躲開)菜(白菜)
歌(唱歌)抽(抽水)凈(干凈) 按(按時(shí)) 乎(胖乎乎)
哥(哥哥)油(石油)靜(安靜) 安(平安) 呼(呼吸)
五、填空：
1、填入合適的動(dòng)詞：
(脫掉)棉襖 (沖出)家門 (長出)嫩芽 (演奏)樂曲
(穿過)山谷 (抽出)枝條 (長出)葉子 (聞到)香味
2、填入合適的修飾詞：
(可愛)的小姑娘(解凍)的小溪(丁丁冬冬)的琴聲 (綠色)的葉叢
(粗重)的嗓音 (美麗)的世界 (明亮)的世界 (長長)的辮子
(快活)地游泳 (健壯)的竹子 (濃密)的綠葉 (高興)地說
(靜靜)地躺著 (歡樂)地歌唱 (迷人) 的春光 (藍(lán)色)的天空
(燦爛)的陽光 (美麗)的田野 (長長)的小溪 (細(xì)細(xì))的枝條
六、近義詞：
躲-(藏) 奔-(跑) 健壯-(強(qiáng)壯) 四周-(周圍)
溫暖-(暖和) 觸-(摸) 尋-(找)
仍然-(仍舊) 呼喚-( 呼喊 ) 仔細(xì)-(細(xì)心)
美麗-(漂亮) 常常-( 經(jīng)常 ) 漸漸-(慢慢)
七、反義詞：
脫-( 穿 ) 吐-( 吞 ) 枯-(榮) 生-( 死 ) 疏-( 密 )
深-( 淺 ) 落-( 升 ) 哭-( 笑 ) 快-( 慢 ) 漆黑-( 明亮 )
健壯-(瘦弱)濃密-(稀疏) 仔細(xì)-(馬虎)溫暖-(寒冷)
八、量詞：
一 ( 朵 ) 野花
一 ( 片 ) 漆黑
一 ( 陣 ) 微風(fēng)
一 ( 株 ) 竹子
一 ( 叢 ) 玫瑰
一 ( 只 ) 黃鶯
九、四字詞語：
躲躲藏藏 遮遮掩掩 嘰嘰喳喳 干干凈凈 熱熱鬧鬧 暖暖和和
舒舒服服 快快樂樂 漂漂亮亮 紅紅火火
春天的詞語：大地復(fù)蘇、春意盎然、桃紅柳綠、春雨沙沙、春風(fēng)習(xí)習(xí)、
春滿人間、春回大地、春色滿園、冰雪融化、萬物復(fù)蘇、陽春三月
十、造句（例句）：
1、漸漸地：雨漸漸地停了 (我漸漸地長大了。)
2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。(我靜靜地坐在沙發(fā)上聽音樂。)
3、惋惜地：媽媽惋惜地對我說：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了?！?BR> 小明惋惜地對我說：“這次拔河比賽，我們班又輸了?！?BR> 4、……像……，像……：彎彎的月牙像小船，像眉毛。
(結(jié)合園地一復(fù)習(xí))
(1)燕子的尾巴像一把剪刀。
(2)銀杏樹的葉子像一把小扇子。
(3)蘑菇像一把小傘。
(4)蜻蜓像一架小飛機(jī)。
(5)荷葉像碧綠的大圓盤。
(6)小貓的眼睛像兩顆綠寶石。
第一單元考試篇七
b.為行為改變提供理由或動(dòng)機(jī)的先行因素。
c.為行為改變提供理由或動(dòng)機(jī)的后行因素。
d.允許行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的先行因素。
e.允許行為動(dòng)機(jī)或愿望得以實(shí)現(xiàn)的后行因素。
17.我國居民膳食中蛋白質(zhì)的主要來源是。
a.糧谷類。
b.蔬菜類。
c.蛋類。
d.肉類。
e.豆類及其制品。
18.環(huán)境污染引起的疾病不包括。
a.公害病。
b.職業(yè)病。
c.傳染病。
d.食物中毒。
e.地方病。
19.最能反映醫(yī)學(xué)本質(zhì)特征的是。
a.道德。
b.人才。
c.管理。
d.設(shè)備。
e.技術(shù)。
20.屬于醫(yī)學(xué)倫理學(xué)基本范疇的是。
a.等價(jià)交換。
b.廉潔奉公。
c.醫(yī)乃仁術(shù)。
d.權(quán)利、義務(wù)。
e.有利、公正。
21.關(guān)于道德權(quán)利，說法正確的是。
a.道德權(quán)利都是法律權(quán)利。
b.道德權(quán)利是法律權(quán)利的后盾。
c.道德權(quán)利與道德義務(wù)是對應(yīng)的。
d.道德權(quán)利是道德義務(wù)的前提。
e.道德權(quán)利是依法行使的權(quán)利和應(yīng)享受的利益。
22.下列不屬于醫(yī)學(xué)原則的是。
a.公正原則。
b.有利原則。
c.尊重原則。
d.人道原則。
e.不傷害原則。
23.檢驗(yàn)醫(yī)學(xué)倫理學(xué)理論正確性的唯一標(biāo)準(zhǔn)是。
a.醫(yī)學(xué)科研。
b.醫(yī)學(xué)實(shí)踐。
c.理論實(shí)踐。
d.理論系統(tǒng)。
e.理論深刻。
a.知情同意權(quán)。
b.平等醫(yī)療權(quán)。
c.疾病認(rèn)識(shí)權(quán)。
d.保護(hù)隱私權(quán)。
e.社會(huì)責(zé)任權(quán)。
25.在慢性疾病中，醫(yī)患關(guān)系中最理想的模式是。
a.主動(dòng)被動(dòng)型。
b.指導(dǎo)合作型。
c.共同參與型。
d.主動(dòng)一主動(dòng)型。
e.被動(dòng)一被動(dòng)型。
26.《希波克拉底誓言》中提出了。
a.不傷害原則、尊重原則和保密原則。
b.尊重原則、為患者利益原則和保密原則。
c.尊重原則、為群眾利益原則和保密原則。
d.不傷害原則、為患者利益原則和保密原則。
e.不傷害原則、為患者利益原則和尊重原則。
27.屬于醫(yī)德評(píng)價(jià)方式的是。
a.醫(yī)德修養(yǎng)。
b.醫(yī)德教育。
c.主觀動(dòng)機(jī)。
d.客觀效果。
e.社會(huì)輿論。
28.容易誘發(fā)某些醫(yī)療單位片面追求經(jīng)濟(jì)效益的經(jīng)濟(jì)特征之一是。
a.開放性。
b.求利性。
c.自主性。
d.可控性。
e.平等性。
29.能體現(xiàn)醫(yī)生特殊干涉權(quán)的是。
a.醫(yī)生要保護(hù)患者的隱私。
b.醫(yī)生對自殺患者予以制止。
c.醫(yī)生的行為要遵循醫(yī)德規(guī)范的要求。
d.醫(yī)生在緊急災(zāi)難面前要服從衛(wèi)生部門調(diào)遣。
e.醫(yī)生的行為以保護(hù)患者利益、促進(jìn)患者健康、增進(jìn)其幸福為目的。
a.罰款。
b.警告。
c.責(zé)令改正。
d.限期整頓。
e.吊銷《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》。
第一單元考試篇八
1、本文所流露的思想感情：
這篇散文所表現(xiàn)的作者的思想感情是復(fù)雜的。開篇的這幾天心里頗不寧靜首先奠定了情緒低落的基調(diào)。為了排遣不寧靜，作者踏上了荷塘小路，往日這路上陰森森的，而今晚卻很好。經(jīng)過一番內(nèi)心獨(dú)白，作者心靈得到凈化，覺得自己是個(gè)自由人了。到了荷塘，暫得自由，陶醉于月下荷塘朦朧的美景中，聽到了熱鬧的蟬聲與蛙聲，與此同時(shí)又發(fā)出了熱鬧是他們的，我什么也沒有的感慨，憂愁之意偶現(xiàn)。在這憂愁之后，又思接千載地想到了古代采蓮的歡樂場景，喜悅之情又接踵而來，作者在想象中再得寬余。忽又回到現(xiàn)實(shí)，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了，這令我們到底惦著江南了。憂愁之情又生。可見，全文中憂愁和喜悅是相伴共生的：處憂愁之中而向往喜悅，處喜悅之中而受憂愁的牽掣。它們是作者觀景遣憂時(shí)，矛盾心態(tài)變化的兩個(gè)方面。但總體來說其內(nèi)心的波動(dòng)沒有大起大落，而是有所掩抑的;情感的抒發(fā)是有所節(jié)制的，怨而不怒，哀而不傷，所以無論是憂愁還是喜悅都是淡淡的。在月下荷塘這樣一個(gè)幽美的環(huán)境中，表現(xiàn)的是作者憂愁與喜悅相混的審美情懷，表達(dá)了作者的心靈世界與外部世界的沖突和尋求擺脫沖突的欲望。
2、借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法：
王國維說：以我觀物，故物皆著我之色彩，這就叫做寓情于景或緣情寫景，感情是內(nèi)在的、抽象的，但如果作者把感情借助外物抒發(fā)出來，那他的感情就融進(jìn)了具體的景物中，使抽象的感情具有可感的形象性特征，這就是借景抒情。《荷塘月色》的高超之處在于：作者在精雕細(xì)刻的寫景中，通過生動(dòng)的畫面和形象的描寫含蓄委婉地顯示了個(gè)人情感的變化起伏，景寫得美，情抒得真，情景交融，充滿詩情畫意。
3、《荷塘月色》中的`語言特點(diǎn)：
朱自清的語言風(fēng)格獨(dú)特，大量使用現(xiàn)代口語詞匯，樸素自然，給人以親切感;又適當(dāng)融合文言詞句，使文字更加洗練;疊詞疊字的運(yùn)用，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感。風(fēng)華從樸素中來，腴厚從平淡中來是他語言風(fēng)格的精確概括。他散文中的語言沒有刻意雕琢的詞句，寫得平淡、樸素，而平凡的字句在他的筆下卻仿佛突然有了生命一般，讓人感到新奇，不禁驚嘆!
在口語基礎(chǔ)上刻意出新，毫無雕飾之感。在遣詞用字上更有如神之筆，點(diǎn)活了月光和霧氣的瀉與浮二字;把量詞活用為形容詞的一絲、一帶、一道、一兩點(diǎn)等，都生動(dòng)地起了豐富、潤飾、強(qiáng)化形象的作用。疊詞的運(yùn)用，更是朱先生的擅長，例如，以田田形容荷葉的密度，以層層刻畫它的深度，用曲曲折折表示荷塘的廣度，用蓊蓊郁郁極寫樹木的繁茂，都產(chǎn)生了鮮明的實(shí)觀效應(yīng)，讀起來節(jié)奏明朗、韻律協(xié)調(diào)。
第一單元考試篇九
a.5cm。
b.10cm。
c.15cm。
d.20cm。
e.30cm。
2.引起低鈣血癥的外科疾病中，不包括下列哪一種。
a.急性重癥胰腺炎。
b.骨轉(zhuǎn)移性癌。
c.甲狀旁腺功能低下。
d.小腸瘺。
e.急性腎功能衰竭。
3.血液中各種成分的含量大多隨儲(chǔ)存時(shí)間延長而下降，只有下列哪一種例外。
a．紅細(xì)胞的生活力。
b．鉀離子濃度。
d.血小板的活力。
e.紅細(xì)胞攜帶氧的能力。
4.腹部大手術(shù)后，早期出現(xiàn)肺功能不全的常見原因是。
a.胃內(nèi)容物誤吸。
b.支氣管痙攣。
c.肺不張。
d.氣胸。
e.肺水腫。
5.低滲性缺水輕度缺鈉，每千克體重應(yīng)補(bǔ)充氯化鈉多少克。
a.0.25g。
b.0.5g。
c.0，75g。
d.1.0g。
e.1.25g。
6，輸血后非溶血性發(fā)熱反應(yīng)的最常見原因是。
a.細(xì)菌污染。
b.感染。
c.致熱原。
d.過敏反應(yīng)。
e.血液凝集。
7.哪種病人不需使用全胃腸外營養(yǎng)。
a.短腸綜合征。
b.潰瘍性結(jié)腸炎長期腹瀉。
c.膽囊造瘺術(shù)后。
d.壞死性胰腺炎。
e.癌腫化療致嚴(yán)重嘔吐。
8.如擬應(yīng)用抗菌藥來預(yù)防手術(shù)后感染時(shí)，一般原則是。
a.術(shù)前應(yīng)用三天，術(shù)后繼用三天。
b.術(shù)前應(yīng)用一天，術(shù)后繼用一周。
c.術(shù)前和術(shù)中各給一次，術(shù)后繼用1－2天。
d.術(shù)前不用，術(shù)后應(yīng)用三天。
e.術(shù)前不用，術(shù)后應(yīng)用至傷口拆線。
9.以下何種損傷可導(dǎo)致爪形手。
a.臂叢神經(jīng)損傷。
b.副神經(jīng)損傷。
c.喉返神經(jīng)損傷。
d.膈神經(jīng)損傷。
e.頸部交感神經(jīng)損傷。
a.氣管損傷。
b.喉返神經(jīng)損傷。
c.頸部交感神經(jīng)損傷。
d.臂叢神經(jīng)損傷。
e.胸導(dǎo)管損傷。
a.副神經(jīng)損傷。
b.食管損傷。
c.喉返神經(jīng)損傷。
d.膈神經(jīng)損傷。
e.頸部交感神經(jīng)損傷。
12.出現(xiàn)全脊髓麻醉時(shí)的處理要點(diǎn)是a.靜脈注射呼吸興奮劑。
b.經(jīng)鼻管給氧吸入。
c.靜脈注射鎮(zhèn)痛鎮(zhèn)靜劑。
d.快速輸液補(bǔ)充血容量。
e.立即人工呼吸與支持循環(huán)。
13.脊椎麻醉時(shí)，哪一種神經(jīng)功能最后被阻滯。
a.隨意運(yùn)動(dòng)。
b.溫度覺。
c.深部感覺。
d.植物神經(jīng)功能。
e.痛覺。
14.左鎖骨上淋巴結(jié)活檢病理報(bào)告為轉(zhuǎn)移性腺癌，其原發(fā)病灶最不可能的是。
a.甲狀腺癌。
b.胃癌。
c.食管癌。
d.胰腺癌。
e.乳腺癌。
15.甲狀腺大部切除術(shù)后，呼吸困難和窒息的并發(fā)癥與哪項(xiàng)因素?zé)o關(guān)。
a.手術(shù)創(chuàng)傷的應(yīng)激誘發(fā)危象。
b.切口內(nèi)出血壓迫氣管。
c.氣管軟化塌陷。
d.喉頭水腫。
e.喉返神經(jīng)損傷兩側(cè)聲帶麻痹。
16.甲狀旁腺素的分泌與以下哪個(gè)有關(guān)。
a.垂體控制。
b.血磷濃庋。
c.甲狀腺控制。
d.血鈣濃庋。
e.下丘腦控制。
17.血栓閉塞性脈管炎的保守治療中應(yīng)排除。
a.嚴(yán)禁吸煙。
b.擴(kuò)張血管藥物。
c.局部熱療。
d.高壓氧療。
e.防止外傷。
18.對下肢靜脈曲張并發(fā)潰瘍的治療，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的。
a.抬高患肢。
b.3％硼酸溶液濕敷。
c.潰瘍愈合后做大隱靜脈結(jié)扎及剝脫術(shù)。
d.潰瘍不愈合者也可考慮手術(shù)。
e.大隱靜脈結(jié)扎及剝脫術(shù)，潰瘍切除并植皮。
試驗(yàn)陽性是。
a.下肢先抬高30度后下垂，膚色由白變紫。
b.下肢先抬高30度后下垂，膚色由黃變白。
c.下肢先抬高45度后下垂，膚色由臼變紅。
d.下肢先抬高45度后下垂，膚色由紅變紫。
e.下肢先抬高60度后下垂，膚色由黃變紅。
20.臨床中perthes試驗(yàn)陽性主要是用于確診哪項(xiàng)疾病。
a.原發(fā)性下肢深靜脈瓣膜功能不全。
b.單純性大隱靜脈曲張。
c.深靜脈血栓形咸。
d.動(dòng)靜脈瘺。
e.血栓閉塞性脈管炎。
第一單元考試篇十
體現(xiàn)新課標(biāo)思想：
語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國文化，欣賞祖國的優(yōu)美語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，發(fā)表不同見解，并且重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和寫作習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容：
《古詩四首》、《詹天佑》、《賣火柴的小女孩》、《小雨點(diǎn)》、練習(xí)1。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,積累課文中優(yōu)美的語句。指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國文化，欣賞祖國的優(yōu)美語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，發(fā)表不同見解,掌握動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。教育學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞。了解課文內(nèi)容。
2、掌握動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的學(xué)習(xí)方法。
3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,養(yǎng)成積累古詩的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：
想象詩所描寫的情景，體會(huì)詩人的感情,通過學(xué)習(xí)詹天佑產(chǎn)生熱愛祖國,立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情.
教具準(zhǔn)備：課件和實(shí)物投影。
教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)。
第一單元考試篇十一
初中生學(xué)寫議論文需要一個(gè)過程。一開始，可先寫“一事一議”的文章，即就一件事發(fā)表議論，“即事說理，有感而發(fā)”，從而逐步提高說理能力，為進(jìn)一步寫好議論文打下基礎(chǔ)。
“一事一議”的文章一般由敘事和說理兩部分組成。先敘述一件事，再就這件事進(jìn)行議論，發(fā)表自己的見解，說明一個(gè)道理。
先來談敘事部分。
在現(xiàn)實(shí)生活中，我們會(huì)目睹許多事情，這是發(fā)表議論的對象，也是產(chǎn)生看法的基礎(chǔ)。我們可以選擇那些有話可說、有理可講的事情，它可以是應(yīng)該肯定的正面事例，也可以是應(yīng)該批評(píng)或引為教訓(xùn)的反面事例；最好是那些發(fā)生在自己身邊、且較有普遍意義或應(yīng)引起大家重視、而自己感受也最深的事情來寫。身邊的事情，自己熟悉；感受深的事情，有看法可言。如同學(xué)中存在的助人為樂、自覺參加環(huán)保活動(dòng)及抄作業(yè)?、過生日請客等現(xiàn)象，都可以成為議論的對象。
選定了確有其感、確有其理的事情，還要明確怎樣“敘”。對事情的敘述，既要清楚，以便于議論，又要簡約，要根據(jù)說理的需要對有關(guān)材料作適當(dāng)?shù)娜∩?。與所說之理相關(guān)的部分要敘述得具體一些，突出一些；反之，則可以少敘或不敘。如《實(shí)力最重要》一文的第1段是這樣寫的：
我家街口有個(gè)啞人賣刀，只見他將曬衣服用的鐵絲墊在鋼板上，像切韭菜一樣嚓嚓切斷，然后揚(yáng)起刀口讓人看——刀口完好無缺。在人們的驚嘆聲中，刀一售而空。
同樣是這件事，《要善于宣傳自己》一文則是這樣開頭的：
鄰居王阿姨逢人便說她從街口買回一把好菜刀。據(jù)說這刀能將一根鐵絲切成幾段而刀口完好無缺?！拔覀儎倧慕挚诮?jīng)過，怎么沒聽見賣刀的吆喝聲呢?”“那賣刀的是個(gè)啞人!我是看了他的表演才買的?！薄瓉砣绱?
說理的中心不同，敘述的角度也就不一樣。敘事要為所說之理奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，然后再以“理”為核心展開議論也就順理成章了。
再來看議論部分。
談看法、說見解的文章，雖然是由“敘”生“議”的，但重在“發(fā)表議論”，文章的主體部分是議論，這是“一事一議”的文章區(qū)別于記敘文的本質(zhì)特征。議論，即對所敘之事的是非、優(yōu)劣，或肯定，或否定，或褒揚(yáng)，或貶斥。這就離不開對事情的分析。對事情的分析清楚了，議論的內(nèi)容也就明確了。
一事一議的“議”，就是針對事情談見解。針對“好事”談見解，要說出它好在哪里，為什么是好事，給大家什么樣的啟發(fā)；針對“壞事”談看法，同樣要說出它什么地方不好，為什么會(huì)發(fā)生，它的實(shí)質(zhì)是什么，從中應(yīng)得到什么教訓(xùn)。此外，還可以就這件事進(jìn)行聯(lián)想，表達(dá)自己的一點(diǎn)看法，闡述一個(gè)道理。如《實(shí)力最重要》寫到：
由此，使人聯(lián)想到了做人……啞人的成功充分說明了——實(shí)力是一個(gè)人成功的必要條件。
而《要善于宣傳自己》則寫的是：
王阿姨買啞人的刀，是因?yàn)橛H眼目睹了刀的優(yōu)良性能，而我們沒看到的人只能與此“良刀”無緣了。啞人無言是出于無奈，但我們卻可以得到這樣一個(gè)啟示：實(shí)力之外，要善于展示、宣傳自己，這可以使人取得更大的成功!
由以上兩例，我們可以明白，事理本身往往具有多面性，對同一件事，從不同的角度進(jìn)行思考分析，可以挖掘出不同的內(nèi)涵，得出不同的見解和看法來。我們要盡可能擴(kuò)展思維，力求從新的角度、新的層面寫出新意。
1電視上有這樣一條餅干廣告，畫面上是幾個(gè)中國小孩嚼著餅干，喜滋滋地舔著嘴唇說：“真正美國口味，我們都愛吃!”請你以“由‘口味’想到的”為題，寫一篇600字左右的“一事一議”的作文，談?wù)勛约旱囊娊狻?BR> 提示：這件事，可以從不同的角度思考?？梢詮倪@則廣告對兒童的影響談，也可以從“真正美國口味”這句話談……可從自己最有的可講的角度出發(fā)，確立一點(diǎn)看法。注意所談見解應(yīng)當(dāng)盡量不片面、偏激。
2從——說起。
提示：在你的身邊，每天都會(huì)發(fā)生許多事情，你要分析一下，這些事情有些什么影響，自己感受最深的是哪一件；然后再考慮“想到”了什么、能“說起”些什么。要對事情本身做些分析，確定一個(gè)角度談?wù)勛约旱囊娊?。不要就事論事，而要就事論理。字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于600字。
開辯論會(huì)。
這次口語交際活動(dòng)，可以組織一次辯論會(huì)。
為了幫助同學(xué)們組織好辯論會(huì)，下邊介紹一點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)。
1辯論的題目必須明確。如果題目所包含的不是兩個(gè)不相容的判斷，就可能爭不起來，或辯不出結(jié)果。
2辯論的雙方必須認(rèn)真準(zhǔn)備。要研究對方的論點(diǎn)，要分析對方用以支持其論點(diǎn)的事實(shí)、道理有哪些，說理過程是否嚴(yán)密。要把自己一方的論點(diǎn)、論據(jù)想清楚，盡量組織得有條理?？梢允孪葘懗刹莞鍌溆?。
3辯論雙方的人員組成要相等。雙方各確定主辯一人，助辯2—3人。主辯、助辯通力協(xié)作，辯論才能取勝。
4確定主持人。他的任務(wù)是選定論題，規(guī)定和宣布辯論規(guī)則，督促雙方做好準(zhǔn)備，在辯論會(huì)上啟發(fā)和引導(dǎo)發(fā)言，負(fù)責(zé)組織評(píng)委的討論，宣布辯論的結(jié)果。
5確定評(píng)判員。辯論終結(jié)，可舉行評(píng)判，要評(píng)出優(yōu)勝的一方，并評(píng)出若干名優(yōu)秀的辯論員，予以獎(jiǎng)勵(lì)。
下邊再介紹二個(gè)辯論的題目供參考。
1以“開卷是否有益”為題進(jìn)行辯論。甲方(正方)肯定“開卷有益”的觀點(diǎn)，乙方(反方)持否定意見，認(rèn)為“開卷未必有益”。
2從中學(xué)生的熱門話題中挑選辯論題。如“中學(xué)生勤工儉學(xué)的利弊問題”。
第一單元考試篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、基本訓(xùn)練。
1、p12.1。
學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，組織反饋。
同時(shí)選擇幾道不同運(yùn)算的題要求說說口算方法。
2、p12.2。
獨(dú)立完成，組織反饋。
評(píng)講：引導(dǎo)學(xué)生比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法沙鍋的區(qū)別和聯(lián)系。
3、p12.4。
先讓學(xué)生說說“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”的含義。
再組織學(xué)生獨(dú)立完成表格，反饋交流。
最后讓學(xué)生說說“單價(jià)”是怎樣求得的。
二、發(fā)展練習(xí)。
4、p12.5。
出示圖，引導(dǎo)看圖。
了解從圖看懂的信息，再提出數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。
一、全課總結(jié)。
二、作業(yè)：p12.3。
教學(xué)后記：
第一單元考試篇十三
篩選信息的能力是現(xiàn)代社會(huì)需要的閱讀能力。
文章是信息的載體，閱讀文章，往往不需要百分之百地吸收它負(fù)載的信息，而需要根據(jù)閱讀目的，迅速而準(zhǔn)確地篩選出有關(guān)信息。例如，閱讀《改造我們的學(xué)習(xí)》，可以只篩選文章的主要觀點(diǎn)，也可以只篩選文章使用的論據(jù)，還可以只篩選文章中富有表現(xiàn)力的語句，當(dāng)然也可以幾項(xiàng)兼而有之。閱讀目的的確定，一般應(yīng)當(dāng)與文章的主要特點(diǎn)一致。例如《物種起源〉導(dǎo)言》，當(dāng)然首先要了解《物種起源》的主要內(nèi)容，篩選出有關(guān)語句。這種有目的的閱讀活動(dòng)，可以稱之為“篩選性閱讀”。
怎樣訓(xùn)練篩選信息的能力呢？
一、要有明確的閱讀目的，并貫徹閱讀活動(dòng)的始終。
這項(xiàng)要求說來簡單，真正做到并不容易。閱讀時(shí)要全社貫注，把注意力集中在文章的有關(guān)內(nèi)容上，篩選出所需要的信息。假如閱讀過程中容易被“意外”的發(fā)現(xiàn)吸引，。上某個(gè)內(nèi)容引起了聯(lián)想等等，這樣，篩選的質(zhì)量肯定會(huì)受影響。有明確的閱讀目的，才能逐漸養(yǎng)成強(qiáng)烈的篩選意識(shí)，形成較強(qiáng)的篩選能力。
二、要培養(yǎng)辯析文章內(nèi)容的能力。
首先，要學(xué)會(huì)辨析哪些是主要內(nèi)容，哪些是一般內(nèi)容。速讀（瀏覽）一遍文章，就應(yīng)當(dāng)能夠作出正確判定。例如，速讀（瀏覽）一遍《〈物種起源〉導(dǎo)言》，就應(yīng)當(dāng)能夠判定第4至第7段是文章?主要內(nèi)容，那么，正確篩選〈物種起源〉一書的主要內(nèi)容和觀點(diǎn)就有了扎實(shí)的基礎(chǔ)。其實(shí)，辨析哪些是主要內(nèi)容，哪些是一般內(nèi)容，就是對文章內(nèi)容的篩選。
其次，要會(huì)辨析內(nèi)容的性質(zhì)，會(huì)辨析內(nèi)容之間的關(guān)系。例如?，要分清哪些內(nèi)容是觀點(diǎn)，哪些內(nèi)容是材料；要弄清文章提出了哪些概念，對這些概念作了怎樣的解說；要正確判定內(nèi)容之間論證與被論證，說明與被說明，原因與結(jié)果，前提與結(jié)論等關(guān)系。例如讀了〈改造我們的學(xué)習(xí)〉，分不清論點(diǎn)、論據(jù)?，不清楚文章幾部分內(nèi)容之間的關(guān)系，篩選信息便無從談起。
三、要培養(yǎng)辨析文章語言的能力。
辨析語言的能力表現(xiàn)在很多方面，最基本的是兩項(xiàng)能力，一是準(zhǔn)確把握語句表達(dá)的信息，二是全面把握語句表達(dá)的信息。
“中國共產(chǎn)黨的二十年，就是馬克思列寧主義的普遍真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年?！闭勥@個(gè)句子，不能忽略或看錯(cuò)“日益”一詞，因?yàn)椋沁@個(gè)詞語，表達(dá)著這個(gè)句子的主要信息。
全面把握語句表達(dá)的信息，需要對語句作細(xì)致嚴(yán)密的分析。例如：
“關(guān)于物種起源的問題，如果一位博物學(xué)家，對于生物相互間的親緣關(guān)系、它們的胚胎的關(guān)系、地理的分布以及在地質(zhì)期內(nèi)出現(xiàn)的程序等等事實(shí)，加以思考，那么，我們可以推想得到，生物的種，和變種一樣，是由以前別的種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的?！?BR> 這個(gè)長句信息量很大，怎樣分析呢？
1、從全句看，主要信息是生物的種、變種，是由以前別種演變而來，而不是分別創(chuàng)造出來的。
2、這個(gè)主要信息可以分為兩個(gè)要點(diǎn)。其一，生物的種、變種，是由以前別的種演變而來。其二，批判了認(rèn)為生物的種、變種是分別創(chuàng)造出來的這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)。
3、不能忽略這樣一個(gè)信息“點(diǎn)”：上述認(rèn)識(shí)僅僅是“推想”。
4、這個(gè)“推想”建立在對于生物相互間的親緣關(guān)系——事實(shí)的思考的基礎(chǔ)上。經(jīng)過這樣一番分析，才全面把握了這個(gè)長句的信息。
篩選信息，歸根到底是對語言的篩選。因此，要下工夫訓(xùn)練辨析語言的能力。
上面談的三個(gè)方面，可以看作培養(yǎng)篩選信息能力的基本方法。只要堅(jiān)持訓(xùn)練，一定能提高篩選信息的能力。
第一單元考試篇十四
兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，但不一定能夠準(zhǔn)確的判斷，因此本單元集中教學(xué)，幫助兒童學(xué)會(huì)辨別：上下、前后、左右，在此基礎(chǔ)上在學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置。教材在編寫時(shí)提供了豐富的生活和活動(dòng)情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。并依照兒童認(rèn)識(shí)空間方位的難易程度進(jìn)行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。
二、?教學(xué)目標(biāo)。
1、?通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。
2、?使學(xué)生會(huì)用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。
3、?使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。
三、?課時(shí)安排。
4課時(shí)。
課題一?????上、下。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生初步了解上下的基本含義,會(huì)用上下描述物體的相對位置.
2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力.
4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.
(二)、重難點(diǎn)。
三個(gè)物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.
(三)、教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入。
小朋友,這個(gè)學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎.聰聰問我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來學(xué)習(xí)上下(板書課題:上下)。
二、探究新知。
1舉出生活中有上下的例子.
你能舉出生活中有關(guān)上下的例子嗎?
2觀察畫面體會(huì)上下含義.
小朋友們聽說過南京長江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖。
仔細(xì)觀察一下你發(fā)現(xiàn)了什么?你想告訴大家什么?
3小朋友真了不起,發(fā)現(xiàn)了這么多誰能說出汽車下面有什么?
4你想問什么呢?學(xué)生提問,其余同學(xué)解決.
5打開書把第一頁空白補(bǔ)充完整.
三、活動(dòng)。
1拍手游戲。
聽反語,師說上生在下拍。
2小組活動(dòng)。
組長發(fā)口令,期于小朋友動(dòng)手?jǐn)[,如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面,把文具盒放在語文書上.
3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關(guān)系的畫。
四、小結(jié)。
今天你學(xué)了什么/你還知道那些有關(guān)上下的知識(shí)回家告訴爸爸媽媽。
反思：
通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。通過動(dòng)手，學(xué)生興趣較濃。整節(jié)課效果不錯(cuò)。
課題二???前后。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1使學(xué)生初步了解前后的基本含義,會(huì)用前后描述物體的相對位置.
2使學(xué)生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力.
4使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系.
(二)、重難點(diǎn)。
明確前后的標(biāo)準(zhǔn)一般是面對的方向是前,背對的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉(zhuǎn)換.
(三)、教學(xué)過成。
一、談話導(dǎo)入。
今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊(duì)上車了.汽車馬上要開了,可聰聰?shù)暮竺孢€有3個(gè)人還沒上車,誰能說一說他們的位置關(guān)系.學(xué)生自由說.今天我們就來學(xué)習(xí)前后.(板書課題:前后)。
二、探究新知。
1看圖選兩個(gè)人說一說他們的位置關(guān)系,你是怎么看出來的.
2打開書在書上完成填空.
3舉出生活中有關(guān)前后的例子.
你能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎?小組里互相討論一下.
4汽車開到了游泳館,小動(dòng)物們正在進(jìn)行游泳比賽仔細(xì)看一看你想告訴大家什么?
在小組里用前后說一句話.
三、活動(dòng)。
1排隊(duì)游戲.
請四個(gè)小朋友上來排隊(duì),其他小朋友用前后說一句。
以小組為單位從高到矮排隊(duì),說一說我的前后分別有誰.
向后轉(zhuǎn)在說一說現(xiàn)在我的前后分別是誰.
想一想為什么人的位置沒動(dòng)前后的人會(huì)不一樣了呢?
2畫一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫.
四、小結(jié)。
今天你學(xué)會(huì)了什么?把你知道的有關(guān)前后的知識(shí)告訴爸爸媽媽.
課題三???左右。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1以生活中有關(guān)“左右”的正式情境使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左右”的基本含義。
2使學(xué)生初步會(huì)用“左右”描述物體的相對位置。
3使學(xué)生能夠在具體情景中,體會(huì)左右的相對性。
(二)、重難點(diǎn)。
建立左右的標(biāo)準(zhǔn)體會(huì)左右的相對性.
(三)、教學(xué)目標(biāo)。
游戲一：感知自身的左右。
1、?我們認(rèn)識(shí)了上下、前后下面我們做一個(gè)反動(dòng)做練習(xí)的游戲。
2、?舉手建立左右的標(biāo)準(zhǔn)。
3、?說說日常生活中我們常用左手和右手做什么？
4、?左手和右手是一對好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？
這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)左右（板書課題：左、右）。
5、?機(jī)器人游戲感知身體的左右。
老師做遙控器你們當(dāng)機(jī)器人比一比哪個(gè)機(jī)器人做的又快又準(zhǔn)。
游戲二：找鄰居，鞏固練習(xí)。
1學(xué)生找鄰居游戲。
誰先說說什么是鄰居？在我們的教教室里誰是你的鄰居？
任找一個(gè)學(xué)生a說：我的前面是（全班答b）如答對了b要說答對了。a可以問自己前后左右四個(gè)方向的鄰居。
一四人小組為單位做找鄰居的游戲。
2、老師找朋友。
符合我的要求的都是我的好朋友。
如：第4排，第2個(gè)同學(xué)是我的朋友。
游戲三：體會(huì)左右的相對性。
游戲四：左右相對應(yīng)練習(xí)。
舉手游戲1和老師舉的一樣。
2說出舉的是左手還是右手。
老師先和學(xué)生一個(gè)方向，在和學(xué)生面對面。
游戲五：左右的應(yīng)用。
游戲六。
1猜一猜。
2左右在生活中的一些應(yīng)用。
第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”
小結(jié)：
通過游戲活動(dòng)，這節(jié)課你有什么收獲？
反思：學(xué)生對空間概念掌握得不夠理想，有待進(jìn)一步練習(xí)。
課題四??位置。
(一)、教學(xué)目標(biāo)。
1能在具體情景中,根據(jù)行列確定描述物體的位置.
2在對物體位置關(guān)系探索過程中,發(fā)長空間觀念.援用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力.
3在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn).結(jié)合活動(dòng),使學(xué)生受到熱愛勞動(dòng),助人為樂,遵守公共秩序教育.
(二)重難點(diǎn)。
根據(jù)行列確定描述物體的位置.
(三)、教學(xué)過程。
一、鞏固舊知,激趣引入。
1捉迷藏游戲。
讓學(xué)生說說最喜歡做什么游戲?
課件出示小動(dòng)物捉迷藏圖(小鴨躲在寫字臺(tái)上書在左邊小狗躲在寫字臺(tái)下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.
讓學(xué)生找這些小動(dòng)物(隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物閃爍)引出課題(板書:位置)。
2讓學(xué)生介紹自己前后左右的同學(xué),介紹到誰誰就起立招招手.
二、新授。
1聯(lián)系主題圖,學(xué)習(xí)新知。
出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數(shù)一數(shù)共有幾組,每組有多少人?
老師想學(xué)生介紹一位新朋友,叫樂樂.告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位大家找一找.
師完整的描述樂樂的位置”從左往右第一組,從前往后第二個(gè)座位.”讓學(xué)生找.(點(diǎn)擊閃爍出現(xiàn)第一組第二個(gè))。
說說自己還想和哪些同學(xué)成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)。
2聯(lián)系實(shí)際,學(xué)習(xí)新知。
從左往右數(shù),請第一組同學(xué)向老師招招手,第二組同學(xué)點(diǎn)點(diǎn)頭……。
同桌互說從前往后數(shù),你排在第幾?
說出你的前后左右同學(xué)的位置。
開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲。
三、活動(dòng)。
1設(shè)計(jì)新同學(xué)的座位。
讓學(xué)生當(dāng)一回小老師,給新來的同學(xué)安排座位.
2找住址。
這幢漂亮的新樓房分兩單元,數(shù)一數(shù)一共有幾樓?
老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)。
誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)。
誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)。
3找電影院座位。
星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號(hào)的電影票,走進(jìn)電影院樂樂發(fā)現(xiàn)有”單號(hào)門””雙號(hào)門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。
4模擬影院。
把教室作為影院讓一學(xué)生帶大家從前往后數(shù)共幾排.分組討論座位上的號(hào)碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號(hào)右邊是單號(hào),中間號(hào)碼小兩邊號(hào)碼大。)。
學(xué)生排隊(duì)進(jìn)場找座位,鼓勵(lì)互相幫助。
互相檢查是否坐對了指名說自己的座位號(hào)其他同學(xué)檢查。
(播放動(dòng)畫片片段)。
結(jié)束語電影看完了,我們的課也結(jié)束了。
本單元主要有位子和100以內(nèi)的退位減法組成。100以內(nèi)的退位減法學(xué)生基本已掌握了方法，大部分學(xué)生能夠正確的計(jì)算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續(xù)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內(nèi)容上，學(xué)生掌握的不是很理想。左右時(shí)常要弄錯(cuò)。對于排隊(duì)問題，學(xué)生失分率教高，只要原因是學(xué)生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強(qiáng)這方面的練習(xí)。
第一單元考試篇十五
英語學(xué)科的最終目的不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，更重要的是通過英語學(xué)習(xí)掌握外語學(xué)習(xí)的方法，并具有良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，為今后更漫長的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。特別是六年級(jí)的學(xué)生，面臨的是畢業(yè)升中，為的是打好鋪墊，能順利過渡到初一。整個(gè)單元以來，我認(rèn)為這節(jié)課是比較成功的，達(dá)到了我預(yù)期的目的。學(xué)生在整節(jié)課中始終能保持良好的心態(tài)，積極參與教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)。在游戲中學(xué)生表現(xiàn)得非?；钴S，搶答中學(xué)生表現(xiàn)得盡情投入。在新授課中學(xué)生表現(xiàn)得積極主動(dòng)，受到的效果是可喜的。課后學(xué)生對生詞的發(fā)音及句型的運(yùn)用都記得準(zhǔn)而牢，同時(shí)學(xué)生還能靈活運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)句型進(jìn)行交際。
這堂英語課是積極、成功的，它留給我兩點(diǎn)重要的提示：
英語課務(wù)必求活。課堂上我們必須抓住點(diǎn)滴時(shí)間，在盡量少的時(shí)間內(nèi)做盡量多的事情，而要做到這一點(diǎn)，我們應(yīng)該善于運(yùn)用多種靈活、有趣的教學(xué)方法，營造輕松、愉快的課堂氣氛，形成緊湊、有序的教學(xué)結(jié)構(gòu)。抓住不可多得的教學(xué)契機(jī)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自覺地、主動(dòng)地、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。如：在本節(jié)課最后一個(gè)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了，讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查，讓他們自己記錄一下，全班同學(xué)的身高、年齡與體重，并且能跟自己的好朋友進(jìn)行比較，以表格的形式記錄下來，最后在班上貼出我做的統(tǒng)計(jì)表，并讓小組長分別填寫各個(gè)小組的調(diào)查情況。學(xué)生對此興趣勃然，能用英語進(jìn)行交際，就連平時(shí)不敢開口說英語的小王也能夠主動(dòng)參與，真是非常難得。
英語課務(wù)必實(shí)。課堂上的“活”最終還是要體現(xiàn)為效果上的“實(shí)”，所以，我們要充分利用寶貴的40分鐘，科學(xué)地選擇適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，切不可搞形式主義。不要為追求表面上熱熱鬧鬧的課堂氣氛而忽視扎扎實(shí)實(shí)的課堂訓(xùn)練，我們更要簡化教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。如：在課一開始時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生唱了一首歌，在教單詞時(shí)，我跟學(xué)生玩的兩個(gè)游戲，但是，學(xué)生對單詞還是掌握得不好，通過10分鐘的游戲?qū)W習(xí)，學(xué)生還不能很好地拼讀單詞，其實(shí)也是，六年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該不能光是看表面的玩玩就可以了，他們更喜歡的是動(dòng)腦和親身體驗(yàn)的一些有意義的活動(dòng)，所以在最后一個(gè)活動(dòng)中，我給了學(xué)生更多的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查，讓學(xué)生發(fā)揮自己最大的優(yōu)勢，把本節(jié)課的知識(shí)學(xué)得更牢。
另外，本節(jié)課也存在了一些問題：
如：教新單詞時(shí)沒有必要花10分鐘在游戲上，可以有游戲，但要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，我設(shè)計(jì)的“吊死鬼”游戲似乎有點(diǎn)過于簡單，所以效果不是很好。又如：在呈現(xiàn)新句型時(shí)，可以不那么復(fù)雜，直接用tpr把一系列的內(nèi)容邊說邊做，在約5分鐘就可以讓學(xué)生了解這些短語的意思了。還有的就是：在最后一個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，如果我能時(shí)刻提醒學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，讓這個(gè)目標(biāo)成為各種活動(dòng)的線索，整個(gè)課堂就會(huì)顯得更緊湊了。
第一單元考試篇十六
一、填一填。（每空1分，共17分）。
1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。
2、刮東南風(fēng)時(shí)，彩旗向（?）飄揚(yáng)：刮（?）風(fēng)時(shí)，彩旗向東飄揚(yáng)。
3、傍晚，當(dāng)你面向太陽時(shí)，你的左面是（?），右面是（?），后面是（?）。
4、通常所說的八個(gè)方向是（?。ⅲā。ⅲā。ⅲā。ⅲā。ⅲā。?、（ ）、（?。?BR> 二、選?擇。（每題1分，共6分）。
1.學(xué)校在小強(qiáng)家的東南面450米處，小強(qiáng)每分鐘走50米，向東走了9分鐘，小強(qiáng)能走到學(xué)校么？（?）。
a.一定??b.不一定 ??c.不會(huì)。
2.面向北極星，后面的方向是(???)?。
3.小倩和小敏面對面坐著，小倩面朝東南方向，那么小敏面朝（?）方向。
a.東南????????????b.西北????????????c.東北。
4.三(b)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時(shí).面向(???)面。
5.早晨小麗面向太陽，當(dāng)她向右轉(zhuǎn)之后，她面向(???)面，右面是(???)。
三、認(rèn)一認(rèn)，填一填。（每空1分，共10分）。
四、走一走，填一填。（每題5分，共20分）。
五、森林動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。（共18分）。
2、誰家離森林運(yùn)動(dòng)場最近？誰家最遠(yuǎn)、遠(yuǎn)多少米？（6分）。
3、小兔從森林運(yùn)動(dòng)場向北走30米，再向東走30米到家，它家在森林運(yùn)動(dòng)場的什么方向？你能標(biāo)出小兔家的位置嗎？（6分）。
六、解決問題：（每題3分，共18分）。
1、（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？并寫出行走路線。
2、說一說4路公共汽車的行車路線。???????????????。
汽車站???????銀行????????????????新亞小學(xué)??。
少年宮??????游泳館?醫(yī)院。
（1）請你寫出從汽車站出發(fā)到新亞小學(xué)的路線：
（2）請你寫出從新亞小學(xué)出發(fā)到汽車站路線：
七.我知道（11分）?行駛????個(gè)站到電影院，再向??????行駛????個(gè)站到商場，再向?????行駛????個(gè)站到少年宮，再向??????行駛????個(gè)站到動(dòng)物園。
2.小明從商場出發(fā)坐了3個(gè)站，他可能在哪個(gè)站下車？
3.小紅坐了3個(gè)站在少年宮下車，她是在哪個(gè)站上車的？
第一單元考試篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、體會(huì)無私的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重
的內(nèi)疚交織的感情。
2、理解“合歡樹”在文中的寓意。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句意蘊(yùn)。
教學(xué)難點(diǎn):
“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)一：課文講析
一、教學(xué)導(dǎo)入：
但丁說“世界上有一種最美麗的聲音，那就是母親的呼
喚。”古往今來，關(guān)于母親的故事、文章很多，大家熟悉的故事有孟母三遷、岳母刺字，文章有《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸”母親綿綿的愛化作了密密的針腳。冰心在《繁星》中寫道“母親呵，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，我心中的風(fēng)雨來了，我躲進(jìn)母親的懷里”可見，母親還是兒女心靈的港灣，這一類的文章還有很多。每個(gè)人筆下的母親都不盡相同，因?yàn)榘l(fā)生的事情不一樣，個(gè)人的體驗(yàn)不同。今天，我們學(xué)習(xí)史鐵生的《合歡樹》，再一次感受偉大的母愛。
二、初步感知課文
1、學(xué)生瀏覽，把握文意。
教師提問：這篇文章是一篇什么表達(dá)形式的文章？主要
講述了什么事情？你在其中體會(huì)到了什么情感？（見課文導(dǎo)讀）
2、精彩賞讀。
教師示范引導(dǎo)：在整篇課文中，最能感動(dòng)你，打動(dòng)你心弦的段落是哪一段？能聲情并茂地給大家朗讀一下嗎？為什么能夠感動(dòng)你？（示范朗讀2、3自然段）母親對殘廢的“我”的照顧、治療、鼓勵(lì)，從中體會(huì)到了濃濃的母愛。
3、理清課文思路。
教師提問：作者寫了人生中哪幾個(gè)年齡段的哪些事情。
板書設(shè)計(jì)：
年齡“我”母親
十歲作文獲獎(jiǎng)回憶自己，做裙子
二十歲雙腿殘廢做各種事情照顧、
治療、鼓勵(lì)“我”
三十歲小說發(fā)表不在人世
三十多歲聊起合歡樹已去世多年
三、深析課文
（一）介紹作者
作者在青年時(shí)代遭遇意外殘廢后，一度意志消沉，想以死來解脫自己，后來在母親的照料、關(guān)心、鼓勵(lì)下走上了文學(xué)創(chuàng)作之路，并獲得了巨大的成功。
（二）把握母子間的親情
母親對兒子
1、在這篇描寫母親的文章中，你認(rèn)為最能體現(xiàn)母愛的是哪些段落？
第2、3兩段，也就是作者二十歲的時(shí)候。
2、在這兩段中寫母親為“我”做了哪些事情？
為“我”治??；為“我”借書；推“我”看電影；鼓勵(lì)“我”寫作
小結(jié)：可以看出母親不僅關(guān)心“我“的身體，更關(guān)心“我”的精神，這正是母親的偉大之處。
兒子對母親
1、對這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對母親又是怎樣的感情呢?找出相應(yīng)的句子。
明確：感激、內(nèi)疚。句子（略）
重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。
（1）母親原本是一個(gè)聰明、愛美、善良、熱愛生活的人，在自己沒得病的時(shí)候，他們過著無憂無慮的生活，但是突如其來的災(zāi)難讓母親陷入了無止境的忙亂，一次次的失望，而且，史鐵生的母親在49歲時(shí)就死去，他一直覺得母親的早死與自己有關(guān)，所以，對母親，史鐵生是懷有深深內(nèi)疚的。
（2）對母親住過的房，栽種的合歡樹，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒早看。不愿去既是無法從失去母親的痛苦中解脫出來，也是無法面對自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來，終于可以理智的接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。
板書設(shè)計(jì)：
“我”母親
感激、懷念、愧疚關(guān)心、鼓勵(lì)（身體和精神）
（二）重點(diǎn)句理解
理智起來的作者可以靜靜回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫道“悲傷也成享受”可見對母親懷念之深。作者對母親的感激與內(nèi)疚之情并不是完全隔離開，也沒有先后之分，兩種感情是交織在一起的。
（三）理解合歡樹的象征含義
1、文章主旨是母愛，合歡樹與母愛有無聯(lián)系?這運(yùn)用的是什么寫法？
明確：有聯(lián)系，合歡樹是母親親手栽種。運(yùn)用的是象征的手，也就是托物言志，借物寫人的手法。
2、你認(rèn)為合歡樹象征的是誰，為什么?
合歡樹既象征母親也象征作者。合歡樹是母親親自栽種，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長。
教學(xué)環(huán)節(jié)二：作業(yè)指導(dǎo)
單音節(jié)詞語（一個(gè)字的詞語）
吃、喝、洗、敷、熏、灸、逛
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
善良過時(shí)了嗎？
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入：我國是有著五千多年文明的泱泱大國，在這里有數(shù)不盡的文人墨客，讀不完的詩詞曲賦。今天，我們將在璀璨如星的詩的長河中，擷去一顆最遙遠(yuǎn)但又導(dǎo)入語：《論語》曰：不學(xué)詩，無以言?？梢姟对娊?jīng)》的重要影響力，下面請同學(xué)們談一談你所掌握的有關(guān)《詩經(jīng)》方面的知識(shí)。
二、《詩經(jīng)》知多少1、學(xué)生交流查閱的相關(guān)資料，整理成百字以內(nèi)的簡介。（課前已布置預(yù)習(xí)）2、學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充。3、教師總結(jié)相關(guān)文學(xué)常識(shí)。（多媒體顯示）
三、四讀《詩經(jīng)》兩首，初步認(rèn)知文本到研知文本。（多媒體顯示詩的內(nèi)容）關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。
蒹葭
蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。
溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晰。所謂伊人，在水之湄。
溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之泗。
溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。
第一單元考試篇十八
正確拼讀音節(jié)，看圖選音節(jié)填空；復(fù)習(xí)學(xué)過的同偏旁的字；區(qū)別形近字；鞏固要求會(huì)認(rèn)的字；能正確地搭配詞語；正確朗讀短文；能按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。
課前準(zhǔn)備 。
1.音節(jié)、詞語卡片。磁心小黑板。
2.投影片或掛圖。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程 。
一、引入新課。
這節(jié)課我們練習(xí)《復(fù)習(xí)一》的內(nèi)容。
板書：復(fù)習(xí)一。
二、練習(xí)第一題：看圖選音節(jié)填空。
1.出示音節(jié)卡片，指導(dǎo)名拼讀。
（拼讀后把卡片放在磁性黑板上。）。
2.出示與課本插圖相同的投影片或掛圖。
仔細(xì)看看這幅圖，圖上有什么？（老師用教桿指小鳥、小河、阿姨、桃樹不必讓學(xué)生回答。）誰能把這四張卡片分別放在四個(gè)括號(hào)里？（指名一人。其他同學(xué)在書上完成第一題。提醒大家抄寫音節(jié)時(shí)不要丟掉調(diào)號(hào)。）。
3.訂正。
二、練習(xí)第二題：寫出帶有下面偏旁的字。
1.指名讀題目，講清要求。（要求把學(xué)過的帶有“三點(diǎn)水旁”、“木字旁”、“草字頭”三種偏旁的字寫在花瓶上面的花朵里。每種寫三個(gè)。）。
2.寫出帶有下面偏旁的字。（寫在書上）。
3.訂正。
指句讀一讀自己所寫的字。老師小結(jié)：帶有“三點(diǎn)水旁”的字一般和水有關(guān)系；帶有“木字旁”的字一般和樹木有關(guān)；帶有“草字頭”的字多與花草、蔬菜有關(guān)。）。
參考答案：
三點(diǎn)水旁--江、河、湖、洋。
木字旁--桃、枝、村。
草字頭--苗、草、花、蘋、芽。
四、練習(xí)第三題：讀一讀，比一比，再口頭組詞語。
1.指名讀題目。
2.看右邊的輔助圖，共同辨析“鳥”和“島”。
（1）指名讀這兩個(gè)字。
（2）說說這兩個(gè)字有什么相同的地方和不同的地方。
鳥和“島”都有部件。不同的地方是“島”把“鳥”的最后一橫換成了“山”。另外，這兩個(gè)字的讀音也不同。
（3）口頭組詞語（不做書面練習(xí)）。
鳥：小鳥、鳥窩、百靈鳥。
島：海島、青島、海南島。
3.用同樣方法練習(xí)其他三組字。
“牙”和“芽”音相同，“芽”比“芽”多個(gè)草字頭。
“平”與“蘋”讀音相同，“蘋”比“平”多個(gè)草字頭。
“己”和“已”音不同，“己”不封口，“已”半封口。
4.口頭組詞語。
牙：牙齒、牙刷、牙膏。
芽：發(fā)芽、豆芽、嫩芽。
平：平生、平地、平原。
蘋：蘋果。
已：自己、舍己為人。
已：已經(jīng)、早已。
五、練習(xí)第四題：讀一讀。
1.出示小黑板。
柳枝魚缸電腦母親節(jié)。
雄偉飛舞盛開一束鮮花。
2.指名認(rèn)讀，要求讀得正確。
六、練習(xí)第五題：照樣子連一連，讀一讀。
1.指名讀題目，再讀一讀句子：媽媽已經(jīng)走了。
2.觀察圖：說一說：桃花、小鳥、山羊已經(jīng)怎樣了？（口頭回答：桃花已經(jīng)開了。小鳥已經(jīng)飛了。山羊已經(jīng)跑了。）。
3.在書上連線。
4.訂正。指名讀一讀。
七、練習(xí)第六題：讀一讀。
1.自己小聲練習(xí)讀。提醒學(xué)生注意逗號(hào)、句號(hào)要停頓。
2.指名讀。
3.鼓勵(lì)學(xué)生背誦（不作為統(tǒng)一要求）。
第一單元考試篇十九
教學(xué)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持寫日記、愛護(hù)圖書。
2、掌握本單元的生字詞，成語。一能讀準(zhǔn)字音；二能正確默寫；三能理解有關(guān)詞語。
3、能背誦《走，我們?nèi)ブ矘洹泛汀豆旁妰墒住罚⒛苷_默寫。
4、理解本單元的課文內(nèi)容，能完成課后練習(xí)。
5、掌握人物對話的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6、能寫好一份建議稿。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、?默寫本單元的詞語、成語和古詩。
山外有山???詩情畫意????蔚為壯觀。
《春日偶成》《江南春》。
二、《走，我們?nèi)ブ矘洹贰?BR> 1、?朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、?指名背誦課文。
3、?說說植樹有哪些好處？（美化環(huán)境??凈化空氣?阻擋風(fēng)沙??防止洪澇……）。
4、?小黑板出示：
在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
三、《第一朵杏花》。
1、?朗讀課文，強(qiáng)調(diào)生字讀音，要求讀準(zhǔn)多音字：重?沖。
2、?說說近義詞。
留心（留意）??觀察（觀看）???也許（可能）。
鄭重（慎重）??立即（馬上）???大概（大約）。
“頃刻間”的意思是表示極短的時(shí)間，你還知道表示時(shí)間短的詞語嗎？
3、?完成詞語搭配。
留心觀察????用心學(xué)習(xí)???耐心等待???細(xì)心作業(yè)。
精確計(jì)算????精美禮物???精彩節(jié)目???精心栽培。
4、完成課后練習(xí)4、5。
5、仔細(xì)讀一讀課文8---12小結(jié)，體會(huì)人物的不同心情，填上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z。
6、“第一朵杏花”這篇課文贊揚(yáng)了竺可楨爺爺怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真一絲不茍的科學(xué)研究態(tài)度）。
四、《燕子》。
1、?指名背誦課文，糾正有關(guān)生字的讀音。
2、?說說課文中的幾組近義詞。
聚攏（???）俊俏（????）。
3、?找出課文中的比喻句讀一讀，說說把什么比做什么？
4、?分析課文每一小節(jié)所寫的內(nèi)容。
例：閱讀第二小節(jié)，完成下列練習(xí)。
（1）?按要求寫詞語。
照樣子寫詞語。
從文中找出一個(gè)描寫春天美景的四字詞語。???????????????。
（2）?這段話主要給我們介紹了春天的哪些景物？
（3）?用一兩句話說說你讀了這段話之后的感受。
5、?每課練第六題、第七題和第八題。
五、《古詩兩首》。
1、?讀一讀。
2、?背一背。
3、?說說詩句的意思以及每首詩所表達(dá)的思想感情。
4、?你還背誦幾首描寫春天的古詩嗎？指名背一背?。
5、?每課練第六題、第七題。
六、《練習(xí)1》。
1、?采用擬人的手法將下列句子寫生動(dòng)。
夏日的夜晚，星星在夜空中一閃一閃。
河岸邊的柳樹在微風(fēng)中擺動(dòng)著枝條。
春風(fēng)吹，杏花開。
春雨沙沙，小草兒長出了嫩芽。
春風(fēng)吹，青蛙從洞里爬出來了。
布谷鳥咕咕叫。（小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。）。
河水嘩嘩流向遠(yuǎn)方。
早晨，太陽升起來。
果園里，蘋果熟了，紅通通的。
秋天到了，柿子紅了，葡萄紫了。
秋天到了，田野里的稻子沉甸甸的。
2、讀讀背背?說說這部分成語的特點(diǎn)。
3、口語交際：推薦和自我推薦。
以“我的優(yōu)點(diǎn)”為題，向大家展示一下自己。
七、習(xí)作1：寫一篇關(guān)于春游的建議稿。
八、練習(xí)。
完成期終練習(xí)卷1的部分內(nèi)容。
第一單元考試篇二十
一、口算。
64÷2=84÷4=35+6=21×3=。
80÷2=73-7=69÷3=40×3=。
96÷3=26÷2=55÷5=42÷2=。
二、用豎式計(jì)算，并驗(yàn)算。
86÷257÷368÷4。
91÷764÷561÷2。
三、先找出錯(cuò)在哪里，再改正過來。
4210。
2）955）80。
85。
53。
41。
4210。
2）955）80。
85。
53。
41。
4210。
2）955）80。
85。
53。
41四、填空。
465160。
948492。
五、解決問題。
1、48個(gè)同學(xué)去采集昆蟲標(biāo)本，每3人分一組，可以分成多少組？
2、一本故事書有98頁，小強(qiáng)準(zhǔn)備一個(gè)星期把它看完，他平均每天要看多少頁？
3、小明去買面包，每袋面包4元，50元最多能買多少袋面包，還剩幾元？
4、36位學(xué)生去乘坐木馬，木馬每次坐6人，每人玩一次，一共要分幾組？
一、分析本次練習(xí)的總體的情況：
三（1）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；
三（2）優(yōu)秀46人次，良好6人次，及格1人次。
二、本次練習(xí)的成績與不足及原因：
成績：1、本章的重點(diǎn)兩位數(shù)除以一位數(shù)掌握不錯(cuò)，計(jì)算正確率較高。
2、學(xué)生有一定的估算能力。
3、能根據(jù)一定的條件，解決一些實(shí)際問題。
4、通過評(píng)價(jià)，對自己一階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有初步的反思和評(píng)價(jià)。
5、學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考，獲得成功的體驗(yàn)，相信自己有能力學(xué)好數(shù)學(xué)。
不足：1、看題不夠仔細(xì)，包括審題不清。如：有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)數(shù)字抄錯(cuò)現(xiàn)象，有小部分學(xué)生在解決問題第5題出現(xiàn)了審題不清，不會(huì)分析題目的數(shù)量關(guān)系。
2、做題馬虎，有點(diǎn)丟三落四。主要體現(xiàn)在計(jì)算后，總忘了寫橫式上的答案，或者寫了商忘寫余數(shù)。
3、有幾位學(xué)生未養(yǎng)成答完整答句的良好習(xí)慣，還有一小部分學(xué)生出現(xiàn)不列豎式，自己進(jìn)行口算兩位數(shù)除以一位數(shù)，導(dǎo)致很多計(jì)算錯(cuò)誤。
三、原因及改進(jìn)措施：
1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。
2、沒有意識(shí)到驗(yàn)算的重要作用，因此，不懂得自己檢查或不知道如何檢查。以后要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。
3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地注重學(xué)生獨(dú)立思考的過程，逐漸培養(yǎng)學(xué)生解決比較復(fù)雜問題的能力。
四、分析練習(xí)題。
很多學(xué)生不看請題目的意思，直接用60—42，或者先用60÷3，再用42—20，出現(xiàn)這種解答方法的學(xué)生較多。
2、解決問題第6小題，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤比較多，不管是減法，還是除法，都有一小部分學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤。
一、總體情況：
三（5）優(yōu)秀47人次，良好6人次，及格1人次；
三（6）優(yōu)秀51人次，良好3人次。
二、成績與不足。
成績：1、學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)正確進(jìn)行兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的除法口算。
2、能夠理解并掌握相關(guān)的筆算方法，能正確筆算并用乘法進(jìn)行驗(yàn)算。
3、大部分學(xué)生能著眼于已知條件與所求問題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路，并且清楚地表達(dá)解決問題的過程。
4、根據(jù)題目的要求進(jìn)行合理估算。
不足：1、學(xué)生閱讀能力不夠，審題不仔細(xì)。個(gè)別學(xué)生看錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題意。
2、學(xué)生由于年齡小，常常有丟三落四的習(xí)慣。列豎式時(shí)忘記在橫式寫答案，商忘了寫余數(shù)。解決問題時(shí)，忘記答。
3、個(gè)別學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維跟不上，在解決問題時(shí)不能理解題意，特別是兩步計(jì)算的問題。
三、原因及改進(jìn)措施。
1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快適應(yīng)三年級(jí)的生活。
2、學(xué)生仍未養(yǎng)成及時(shí)檢查的好習(xí)慣，部分學(xué)生答完試卷后就無所事事。以后仍然要加強(qiáng)學(xué)生這方面的意識(shí)。
3、學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力還不夠，對老師的依賴很強(qiáng)。教師要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立讀題，自主思考的能力。
四、分析練習(xí)題。
本次的練習(xí)卷總體來說很簡單，錯(cuò)誤率集中在解決問題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義，也有個(gè)別學(xué)生計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。
一、總體情況：
三（3）優(yōu)秀41人次，良11人次，不及格1人次；
三（4）優(yōu)秀43人次，良11人次。
二、成績與不足：
成績：1、學(xué)生能正確口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)以及一些簡單非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)。
2、能正確筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)，并能用乘法進(jìn)行驗(yàn)算，能應(yīng)用除法與加法或減法兩步計(jì)算解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、能著眼于已知條件與所求問題的聯(lián)系，合理分析數(shù)量關(guān)系、確定解題思路。
4、能根據(jù)題目的要求合理進(jìn)行估算。
不足：1、學(xué)生審題不清，個(gè)別同學(xué)看錯(cuò)題目中的數(shù)據(jù)，還有同學(xué)漏看題目條件。
2、學(xué)生做題馬虎，經(jīng)常丟三落四。主要是在筆算題中，好多同學(xué)不是漏寫橫式，就是忘寫余數(shù)，還有同學(xué)把豎式上的答案都抄錯(cuò)了。
3、學(xué)生對一些稍復(fù)雜的應(yīng)用題不能仔細(xì)分析題目，有同學(xué)不會(huì)從題目中尋找有用的已知條件。
三、原因及改進(jìn)措施：
1、平時(shí)還未養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，做題略顯浮躁。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的力度。
2、沒有養(yǎng)成做完后仔細(xì)檢查的習(xí)慣，部分同學(xué)甚至不知道怎么檢查，從何入手。以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)，傳授學(xué)生檢查方法。
3、學(xué)生在解決稍有難度的應(yīng)用題時(shí)，看到數(shù)據(jù)就用沒有仔細(xì)考慮清楚，分析問題所要的條件，要多加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)解決類似題目的思考方向。
4、在本次練習(xí)中還出現(xiàn)了不及格，仔細(xì)檢查她的試卷后才發(fā)現(xiàn)，整張?jiān)嚲淼那鞍氩糠值膸жQ式計(jì)算的題目都是完全正確的，而后半部分的應(yīng)用題計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，幾乎每題都有錯(cuò)的，后讓該生全部用豎式計(jì)算卻完全正確。說明她在練習(xí)時(shí)比較匆忙，而且她沒有足夠的能力去口算這類題目。今后應(yīng)加大她除法的練習(xí)。
四、分析練習(xí)題。
本次的練習(xí)卷總體來說很簡單，錯(cuò)誤率集中在解決問題第5、6題，第5題題目：一輛大客車可載客60人，3輛面包車可載客42人。一輛面包車的載客量比一輛大客車少多少人？部分學(xué)生直接用60減去42，或者用60除以3。第6題題目：小明去商店買了1個(gè)籃球和4個(gè)足球，每個(gè)籃球30元，一共用了126元。一個(gè)足球多少錢？部分學(xué)生不能理解題意義,個(gè)別學(xué)生的計(jì)算產(chǎn)生了錯(cuò)誤。
第一單元考試篇二十一
教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第5-8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解儲(chǔ)蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計(jì)算利息的基本思考方法，會(huì)正確地進(jìn)行日常存款利息的計(jì)算，并能解決有關(guān)利息的實(shí)際問題。
2.在解決問題的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀，教學(xué)光盤及多媒體設(shè)備，銀行定期存款單，有關(guān)利率表格。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
二、聯(lián)系生活，理解概念。
1.讓學(xué)生介紹自己所了解的儲(chǔ)蓄知識(shí)。
2.說得真好，儲(chǔ)蓄能支持國家建設(shè)，這是儲(chǔ)蓄的優(yōu)點(diǎn)，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國各銀行給工業(yè)發(fā)放貸款18363億元，給商業(yè)發(fā)放貸款8563億元，給建筑業(yè)發(fā)放貸款2099億元，給農(nóng)業(yè)發(fā)放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時(shí)的儲(chǔ)蓄。據(jù)統(tǒng)計(jì)，到2005年底，我國城市居民的存款總數(shù)已經(jīng)突破10萬億，所以把暫時(shí)不用的錢存入銀行，對國家、個(gè)人都有好處。
3.儲(chǔ)蓄時(shí)要做哪些工作？儲(chǔ)蓄分幾種類型？
結(jié)合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？
三、參與實(shí)踐，內(nèi)化體驗(yàn)。
1.同學(xué)們了解的知識(shí)還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲(chǔ)蓄知識(shí)。現(xiàn)在老師就帶上這些錢，準(zhǔn)備把錢存入我們昆山的建設(shè)銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看?。▽W(xué)生一邊相互討論一邊填寫）。
2.學(xué)生展示所填表格，并相應(yīng)介紹。
4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
5.根據(jù)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展變化，銀行存款的利率有時(shí)會(huì)進(jìn)行調(diào)整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。
從表中你能獲得哪些信息？
根據(jù)剛才的交流，你認(rèn)為應(yīng)如何計(jì)算利息？
6.根據(jù)你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時(shí)有多少利息嗎？
四、聯(lián)系例題，升華認(rèn)識(shí)。
1.你能幫亮亮算一算，到期時(shí)他可以得到多少利息嗎？
學(xué)生計(jì)算后看書，與書上校對。
指名讀：根據(jù)國家稅法規(guī)定，個(gè)人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。
學(xué)生嘗試練習(xí)，可能會(huì)有兩種思路：
集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。
1-5%表示什么？（實(shí)得利息占應(yīng)得利息的百分率）。
18×（1-5%）表示什么？（應(yīng)得利息×實(shí)得利息的百分率=實(shí)得利息）。
3.“練一練”。
學(xué)生讀題后獨(dú)立思考并計(jì)算，然后匯報(bào)交流。
4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？
五、鞏固練習(xí)，拓展提高。
1.練習(xí)二第7題。
學(xué)生獨(dú)立做題，然后指名交流，共同訂正。
2.課后拓展。
學(xué)生到銀行做調(diào)查，把練習(xí)二第8題的表格填好。
六、自主歸納，實(shí)際運(yùn)用。
1.這節(jié)課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領(lǐng)？
2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成練習(xí)二的5、6、7、8題。
七、布置作業(yè)。
課堂作業(yè)：練習(xí)二第5、6、7題。
利息=本金×利率×?xí)r間???????????實(shí)得利息=應(yīng)得利息-利息稅。
200×4.50%×2=18元。
課前思考：
“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，孫老師的的設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)情境，從想了解關(guān)于儲(chǔ)蓄的知的話，引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中積極回憶有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)，貼近學(xué)生生活的素材，充分利用學(xué)生樂于幫助教師解決困難的心理，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值”。數(shù)學(xué)只有與學(xué)生生活相聯(lián)系才能顯得真實(shí)和精彩。
“利息”這一教學(xué)內(nèi)容雖然是學(xué)生在生活實(shí)踐中能接觸到的活生生的知識(shí)，但對儲(chǔ)蓄方面的知識(shí)也只是一知半解，所以在課前因讓學(xué)生進(jìn)行資料查詢，再在課堂教學(xué)中就可以充分讓學(xué)生“做主”，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解有關(guān)利息、利率、本金的含義、體會(huì)數(shù)學(xué)的真實(shí)。
為了提高計(jì)算的興趣，可以設(shè)計(jì)一些情境味濃的習(xí)題：
課前思考：
本節(jié)課是在百分?jǐn)?shù)的知識(shí)和學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在上新課之前，為了讓學(xué)生對儲(chǔ)蓄的知識(shí)有一定的了解，我讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學(xué)生更能理解利息的計(jì)算方法。
利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學(xué)中讓學(xué)生實(shí)際動(dòng)手填一填，對學(xué)生有很大的幫助。計(jì)算利息時(shí)，一定要審清是算應(yīng)得利息（稅前利息）還是實(shí)得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。
課前思考：
由于學(xué)生對利息等概念無生活經(jīng)驗(yàn)，盡管我周五布置了調(diào)查任務(wù)，但學(xué)生對這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學(xué)生對利息計(jì)算方法的理解。孫老師設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，注意了這方面的引導(dǎo)，將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對這些信息的交流理解上，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。
建議：孫老師設(shè)計(jì)了8000元的存款計(jì)算，是否直接按例題上數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算？
附網(wǎng)上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？
一、定期存款。
1、整存整取定期儲(chǔ)蓄。
2、零存整取定期儲(chǔ)蓄。
3、存本取息定期儲(chǔ)蓄。
二、活期類儲(chǔ)蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。
1、活期儲(chǔ)蓄。
指單位有權(quán)隨時(shí)支取或用于結(jié)算的款項(xiàng)。
2、定活兩便儲(chǔ)蓄。
3、個(gè)人通知存款。
通知存款。
目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現(xiàn)有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。
課后反思：
本節(jié)課通過從生活實(shí)際引人利息的計(jì)算,并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決了一些簡單的實(shí)際問題,使學(xué)生真切地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。
這節(jié)課沒有我料想的順暢，首先學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作不是很充分，盡管讓學(xué)生課前做了相關(guān)的資料查詢，但是真正做到的學(xué)生只有一部分。組織學(xué)生交流的時(shí)候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學(xué)生聽得也很認(rèn)真，主要是對這部分知識(shí)相當(dāng)感興趣，但沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。。
其次，我沒讓學(xué)生拿8000元來計(jì)算利息，而是直接以書上的例題讓學(xué)生計(jì)算。從整體的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生還是能夠掌握，問題仍然出現(xiàn)在計(jì)算的速度和正確率上。當(dāng)學(xué)生在黑板上板演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導(dǎo)致學(xué)生正確率不高的原因。
在這里我也有些疑惑，求實(shí)得利息的時(shí)候有兩種方法：
實(shí)得利息=應(yīng)得利息—利息稅。
實(shí)得利息=本金×利率×?xí)r間×95%。
在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學(xué)生的選擇？在學(xué)生做題的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)他們不夠靈活，大部分學(xué)生都采用第二種方法，可數(shù)字大的情況下學(xué)生乘95%很容易算錯(cuò)。
課后反思：
今天在上課前，我先認(rèn)真學(xué)習(xí)了同年級(jí)組老師的“課前思考”，感到對我的教學(xué)都很有幫助。尤其是高教導(dǎo)談及的學(xué)生課前預(yù)習(xí)工作做得不夠充分這一點(diǎn)，我有同感，所以還是需要教師收集相關(guān)資料提供給學(xué)生。另外，我補(bǔ)充的第二道習(xí)題的計(jì)算比較復(fù)雜，正如沈老師建議的那樣，如果學(xué)生借助計(jì)算器就比較方便，而且本題的重點(diǎn)不在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算，而是要通過計(jì)算體驗(yàn)兩種不同的儲(chǔ)蓄種類的利息是不同的?？磥恚O(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學(xué)效率。
本課中結(jié)合例題及相關(guān)練習(xí)，我主要幫助學(xué)生理解應(yīng)得利息與實(shí)得利息的含義及計(jì)算方法，應(yīng)該說通過本課的學(xué)習(xí)學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)計(jì)算，但作業(yè)中存在的錯(cuò)誤主要是計(jì)算錯(cuò)或是求一共取回多少錢時(shí)忘了加上本金，還有計(jì)算應(yīng)得利息時(shí)忘了乘上時(shí)間。
課后反思：
今天教學(xué)的利息問題，內(nèi)容還是比較簡單的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生弄清一些關(guān)鍵詞的含義——主要的是應(yīng)得利息(稅前)和實(shí)得利息（稅后）。習(xí)題主要也應(yīng)以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。
課后反思：
在交稅問題中由于自己沒有好好學(xué)習(xí)同組老師的建議，也沒有認(rèn)真核對生活實(shí)際情況，吃了大虧，所以在這課教學(xué)時(shí)，我再次認(rèn)真分析教材，學(xué)習(xí)同組教師建議，上網(wǎng)查看相關(guān)資料，再根據(jù)班上實(shí)際情況，對孫老師的教學(xué)設(shè)計(jì)稍有調(diào)整，整個(gè)課上下來，自己比較滿意，學(xué)生的理解情況也比較好，但在作業(yè)中確實(shí)和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計(jì)算正確率不高；2、部分學(xué)生漏乘時(shí)間。
沈老師提出的問題我覺得應(yīng)該隨學(xué)生的能力來選擇其中的計(jì)算方法，但我班學(xué)生倒是用第一種的情況居多，因?yàn)榈?種理解比第一種更抽象，對學(xué)生理解的要求更高！