教案是教師為教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而編制的教學(xué)計(jì)劃，它是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要準(zhǔn)備工作，具有指導(dǎo)性和操作性的特點(diǎn)。教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。教案分為教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法、教學(xué)資源等幾個(gè)方面。一個(gè)好的教案能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到高效的教學(xué)效果。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維能力。教案的編寫(xiě)需要注重學(xué)生的實(shí)際操作和參與程度。
走月亮語(yǔ)文教案篇一
1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧！（播放《月亮船》這首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）。
聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？
（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書(shū)課題:2走月亮）。
2.檢查生字讀音。
二、精讀課文，深入理解。
（一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？（課件出示13）。
2．預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？
第2自然段：秋天“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課件出示14）（教師板書(shū)：月盤(pán)明亮月光柔和）。
師：讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？
指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）。
（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）。
第6自然段:。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（課件出示16）。
（1）秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？
（2）你能想象一下果園里的景色嗎？
（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？
（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3．師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（課件出示17）。
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！
（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）。
第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書(shū)：想到：洗衣服做小船看水塘）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)。）。
第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書(shū)：聞到：阿媽的氣息）。
第8自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的'月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書(shū)：看到：山樹(shù)草花星星閃爍）。
（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）。
4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書(shū)：美好景色濃濃親情）。
5.背誦第四自然段。
三、拓展延伸、交流情感。
同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）。
四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）。
選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。
《月亮來(lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。
走月亮語(yǔ)文教案篇二
新學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以德育為首位，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以五項(xiàng)常規(guī)教育為重點(diǎn)，以“學(xué)會(huì)做人”為育人目標(biāo)，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、班級(jí)情況分析。
本班共有31名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺(jué)地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊(duì)伍的管理能力相對(duì)以往有所提高。整個(gè)班級(jí)凝聚力強(qiáng)，集體主義意識(shí)較濃。當(dāng)然，班級(jí)也存在的一些問(wèn)題，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。
三、工作目標(biāo)。
1.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3.向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5.加強(qiáng)班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
6.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
四、具體措施。
1.充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
2.發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。
3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。
五、具體活動(dòng)安排。
九月份：科教衛(wèi)生月。
1.開(kāi)學(xué)報(bào)名注冊(cè)。
2.慶祝教師節(jié)活動(dòng)。
3.班級(jí)文化建設(shè)。進(jìn)行“最美教室”的布置，辦好衛(wèi)生與科技方面的黑板報(bào)。
4.校園“常規(guī)教育”活動(dòng)。
十月份：弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育月。
1.結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。
2.勤儉節(jié)約教育。
十一月份：文明禮儀教育月。
1.開(kāi)展“人人是形象文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題教育系列實(shí)踐活動(dòng)。
(1)開(kāi)展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明公民”主題教育活動(dòng)。
(2)開(kāi)展“友愛(ài)和睦我先行”主題教育活動(dòng)。
(3)以“維護(hù)公共秩序，塑造公眾形象”為主題的宣傳教育活動(dòng)。
2.開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。
3.進(jìn)行小干部的培訓(xùn)。
十二月份：法制安全教育月。
1.以“遵守交通規(guī)章，文明禮讓出行”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。
2.進(jìn)行安全預(yù)演。
3.元旦慶?；顒?dòng)。
一月份：“班級(jí)之星”的評(píng)選。
走月亮語(yǔ)文教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情的朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。
有感情的朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一．鞏固復(fù)習(xí)。
1．出示生字，新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2．分自然段讀課文，要求：有感情的朗讀．。
二．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的8個(gè)字．。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)＂庭，迅，速＂這三個(gè)較難的字。
3．想辦法記珠這8個(gè)字，可以組詞，說(shuō)句子。
4．練習(xí)寫(xiě)字。
5．師3，巡視，評(píng)價(jià)。
三．發(fā)散思維。
1．讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。
2．你還知道哪些關(guān)于月球的知識(shí)？把搜集的'資料讀或講給大家聽(tīng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1．認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
2．讀后評(píng)價(jià)。
1．認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格的位置。
2．書(shū)空練習(xí)。
3．利用組詞，照句識(shí)記生字。
4．練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)。
5．再練習(xí)寫(xiě)字。
1．談感受。
2．認(rèn)真聽(tīng)有關(guān)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
走月亮語(yǔ)文教案篇四
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（教師板書(shū)：走月亮）(課件出示2)。
師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)。
走月亮語(yǔ)文教案篇五
學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
(一)有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。
(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。
走月亮語(yǔ)文教案篇六
1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備。
1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺(tái)交流。
聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。
4、再次指名交流。
a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二課時(shí)。
習(xí)作指導(dǎo)。
(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)。
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?
a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))。
4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。
b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)。
c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、課外寫(xiě)作文。
走月亮語(yǔ)文教案篇七
第二課時(shí)。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過(guò)對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽(yáng)天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫(xiě)本。
走月亮語(yǔ)文教案篇八
1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）。
聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？
（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書(shū)課題:2走月亮）。
2.檢查生字讀音。
走月亮語(yǔ)文教案篇九
一、班級(jí)學(xué)生分析：大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教材分析：
本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本冊(cè)教材共13課，每一課即為一個(gè)單元。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動(dòng)為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等，這些美術(shù)活動(dòng)都十分接近生活，且可操作性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。
四、教學(xué)措施：
1、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備，做好課前準(zhǔn)備。
2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值。
3、在課堂上運(yùn)用范畫(huà)，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。
5、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。
6、推薦美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
走月亮語(yǔ)文教案篇十
這是我第一次講學(xué)前班的課，為了能上好這節(jié)課，在課前我做了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。
學(xué)前兒童課堂注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，因此我設(shè)計(jì)了很多游戲，比如小組合作傳字卡，猴子撈月亮，對(duì)口令，“小月亮，變變變”等有趣的識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并將游戲與知識(shí)相結(jié)合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對(duì)兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過(guò)使用，我認(rèn)為取得了很好的教學(xué)效果。
從幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課，在課堂上能夠積極參與，時(shí)刻被吸引著，在快樂(lè)的氛圍中把知識(shí)學(xué)會(huì)，那么我教育的目的就達(dá)到了。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我以游戲?yàn)檩d體，把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中去，這樣學(xué)起來(lái)知識(shí)才不枯燥。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這樣做是成功的。
雖然，課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但是在課后的研討評(píng)價(jià)和反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
1、指導(dǎo)朗讀不夠。兒歌的學(xué)習(xí)，朗讀是重點(diǎn)，是需要教師
親自指導(dǎo)的，兒歌朗讀的韻律，字句的發(fā)音及停頓都應(yīng)有明確的示范，而在這節(jié)課中，我作為教師指導(dǎo)得并不充分。
2、做游戲的時(shí)候，組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈
月亮”的游戲時(shí)，有些混亂，如果能夠讓幼兒模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲，就會(huì)好多了。
3、 “撈月亮”時(shí)準(zhǔn)備的字卡中的字有些偏難，幼兒為了挑
選自己會(huì)認(rèn)的字花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，如果將字卡的內(nèi)容圈定為本課所學(xué)的字詞，不僅可以使重點(diǎn)突出，也降低了游戲的難度。
4、對(duì)教學(xué)生成把握得還不夠。沒(méi)能在教學(xué)中抓住隨機(jī)出現(xiàn)
的問(wèn)題，進(jìn)行機(jī)智的解答。也許是因?yàn)樽约哼€是缺乏歷練，希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節(jié)課，為了上好這節(jié)課，我付出了很多努力，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我一定會(huì)將本次上課的收獲積累下來(lái)，并認(rèn)真對(duì)待我今后要上的每一節(jié)課，把握每一次展示的機(jī)會(huì)，鍛煉自己，提高自己的教學(xué)水平。
走月亮語(yǔ)文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，意境和情感。
3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
2、展開(kāi)小組組討論，對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
師：孩子們，你們?cè)谕砩峡偰芤?jiàn)到月亮，你眼中的月亮什么樣？（學(xué)生交流）月亮下的景物又是什么樣？（交流、討論）今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決；
2、在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方；
3、談一談讀完課文后的感受；
4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來(lái)了詩(shī)一般的意境，讓我們感受到了愛(ài)的懷抱是如此的溫馨?！苯酉聛?lái)，我要看一看詞語(yǔ)寶寶是否找到了主人。
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。
我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來(lái)的一首歌曲，（欣賞《月亮船》，會(huì)唱的跟著唱，隨著做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作），歌聲是如此的甜美，文中的語(yǔ)言描寫(xiě)又怎樣呢？聽(tīng)老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。（聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面）慢慢地睜開(kāi)眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受（自由談感受）。那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文用心來(lái)體會(huì)它的美吧！自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你？（自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流）。
預(yù)設(shè)：
師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
想一想它還有可能照亮什么地方？（進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練）。
2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……第個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。
師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？（說(shuō)一說(shuō)）。
這么迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，誰(shuí)還想讀？
3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候……走著，走著……。
師：此時(shí)此刻你感到了什么？（說(shuō)一說(shuō)，突出主題——愛(ài)）。
這詩(shī)情畫(huà)意般的文章，把我們帶入了愛(ài)的天堂，到處充盈著快樂(lè)，幸福溫馨，甜美之情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的詞語(yǔ)，句子，段落等。
解決上節(jié)課提出的不懂的問(wèn)題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢？”（全班交流，根據(jù)剛才對(duì)課文的理解，體會(huì)出愛(ài)的存在，愛(ài)的和諧，愛(ài)的溫暖）。
總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說(shuō)什么？（表達(dá)自己的情感）。
四、拓展延伸，體會(huì)情感。
課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在小本本上。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
【教學(xué)反思】。
1.《走月亮》是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、意韻悠長(zhǎng)的充滿了詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。排比句式的大量使用，如“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了林間的大道和小路……”“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋，走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……”不僅增強(qiáng)韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)，更使描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)。在教學(xué)本文時(shí)，我想調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，情感和想象，讓學(xué)生不僅體會(huì)到意境的美，還感悟到親情的真。開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，發(fā)揮想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。
2.回想自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂(lè)……但是只有個(gè)別學(xué)生情感是高漲的，能夠感受到了媽媽濃濃的愛(ài)，讀的動(dòng)情，還有一部分學(xué)生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂課不足之處值得改進(jìn)。
走月亮語(yǔ)文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友，老師呀今天給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看看大家猜測(cè)的出來(lái)謎底嗎?好不好?
生：好(鼓掌)。
師：“有一東西，有時(shí)圓，有時(shí)彎，三百六十五天，天天轉(zhuǎn)，到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生：是月亮。
生：雙手做劃船的動(dòng)作，繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)。
二、講故事。
生：想。
師：那么我們一起先來(lái)看一看掛圖吧!看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫(huà)了什么?
生：仔細(xì)觀察，同桌討論。
師：好了小朋友，大家都看完了，看的很仔細(xì)，下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)。
師：提問(wèn)，幼兒回答。
師：“是誰(shuí)在哭呀?“。
生：“蒲公英!”
師：“蒲公英為什么哭呀?”
生：“它找不到家，找不到媽媽了?！?BR> 師：小朋友們太棒了，大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒(méi)有，下面大家一起完整的聽(tīng)一下故事錄音吧!
生：聽(tīng)的很認(rèn)真，對(duì)故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。
幼兒閱讀圖書(shū)，教師提問(wèn)。
師：“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到誰(shuí)?
生：“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔。”
師：“蒲公英的家到底在哪?”
生：中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論。
師：是誰(shuí)幫蒲公英找到的家?
生：“是月亮船?！?BR> 師：“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生：它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。
生：喜歡，因?yàn)?，我們中?guó)有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。
師：好;那么，我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
課后小結(jié)：本課通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣，讓學(xué)生明白故事內(nèi)容，知道祖國(guó)的一些名勝古跡，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想。
走月亮語(yǔ)文教案篇十三
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。
提問(wèn)：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎？
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦！
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
（1）正確操作的方法
（2）注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
（3）師：今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
（教師用粉筆在黑板上畫(huà)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
提出要求：
2、注意桌子上的水，不要撒出來(lái)。
五、幼兒再次嘗試，
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題？
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問(wèn)：為什么大船比小船劃得快？
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎？
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快?BR> 小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
（教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握）
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
走月亮語(yǔ)文教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。感情的朗讀課文。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷;
2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子頭飾多個(gè)。
2課時(shí)
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
要求：1、讀通課文。
2、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
個(gè)別指導(dǎo)猴倒腳接。
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未解決的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢!
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)他們?cè)趺醋龅模趺凑f(shuō)的`。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
走月亮語(yǔ)文教案篇十五
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問(wèn)：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
(3)師：今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
(教師用粉筆在黑板上畫(huà)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))
提出要求：
2、注意桌子上的水，不要撒出來(lái)。
五、幼兒再次嘗試，
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題?
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問(wèn)：為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快?BR> 小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
(教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧!
走月亮語(yǔ)文教案篇十六
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)天上的月亮。
課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：水盆。
猜謎激趣，引出主題。
——有時(shí)掛山腰，有時(shí)掛樹(shù)梢，有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么？（月亮）。
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)月亮呢？（天上）。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來(lái)?yè)圃铝粒?BR> ——你覺(jué)得它們的方法能撈到月亮嗎？
——小猴子到底有沒(méi)有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了？
——小猴子又努力去撈月亮，結(jié)果只撈到什么？
——為什么小猴子撈不到月亮？
小結(jié)：無(wú)論小猴子怎么努力都沒(méi)能把月亮撈起來(lái)，這是因?yàn)樵铝粮緵](méi)有掉到井水里去，它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆，幼兒每組一個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組，講解觀察注意事項(xiàng)，告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水，給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作，觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么？
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎？
小結(jié)：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。
走月亮語(yǔ)文教案篇一
1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧！（播放《月亮船》這首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）。
聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？
（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書(shū)課題:2走月亮）。
2.檢查生字讀音。
二、精讀課文，深入理解。
（一）師:請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺堋?BR> （二）全班交流，指導(dǎo)朗讀。
1.讀課文第1自然段，你知道月亮是從哪兒升起來(lái)的嗎？（課件出示13）。
2．預(yù)設(shè)：秋天月夜是怎樣的景象？
第2自然段：秋天“月盤(pán)是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了……照亮了……照亮了……”（月光灑滿人間，月光下的各種景物清晰而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜景色的美好。）（課件出示14）（教師板書(shū)：月盤(pán)明亮月光柔和）。
師：讓學(xué)生展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方？
指導(dǎo)朗讀：體會(huì)著月色下的美好意境朗讀。
第4自然段：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”（課件出示15）。
（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。）。
第6自然段:。
引導(dǎo)學(xué)生合理想象:（課件出示16）。
（1）秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？
（2）你能想象一下果園里的景色嗎？
（3）作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？
（4）引導(dǎo)學(xué)生想象第6自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。
3．師:當(dāng)作者看到這么美麗迷人的景色時(shí)，內(nèi)心會(huì)有什么感受呢？
除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高興，還有沒(méi)有其他原因呢？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，找一找。（課件出示17）。
第3自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！
（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。）。
第4自然段：阿媽領(lǐng)著“我”欣賞月下美麗清澈的小溪，使“我”想起白天阿媽帶著“我”到溪邊嬉戲玩耍時(shí)好玩兒的情景，更感到幸福甜蜜。（教師板書(shū)：想到：洗衣服做小船看水塘）。
（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)。）。
第6自然段：在迷人的月下，阿媽拉著“我”的手，“我”感到阿媽的手越來(lái)越溫暖了。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。（教師板書(shū)：聞到：阿媽的氣息）。
第8自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的'月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。（教師板書(shū)：看到：山樹(shù)草花星星閃爍）。
（引導(dǎo)學(xué)生想象此時(shí)的景色，并個(gè)性化的朗讀。）。
4.也可能學(xué)生在一個(gè)自然段中即體會(huì)到了景色的美，也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。（教師板書(shū)：美好景色濃濃親情）。
5.背誦第四自然段。
三、拓展延伸、交流情感。
同學(xué)們，你有沒(méi)有和媽媽在一起感到幸福的時(shí)刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。（課件出示18）。
四、擴(kuò)展閱讀，延伸感悟。（課件出示19）。
選擇《童年書(shū)架》的兩篇文章——《月亮來(lái)大海做客了》《盼雨》，讓學(xué)生任選一篇談感受。
《月亮來(lái)大海做客了》用童話般的語(yǔ)言描寫(xiě)了美麗的海濱夜景?！杜斡辍芬栽?shī)歌的體裁突顯了母子之間的深情。
走月亮語(yǔ)文教案篇二
新學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持以德育為首位，以愛(ài)國(guó)主義教育為核心，以五項(xiàng)常規(guī)教育為重點(diǎn)，以“學(xué)會(huì)做人”為育人目標(biāo)，從學(xué)校工作和學(xué)生思想實(shí)際出發(fā)，抓好班級(jí)管理工作，提高學(xué)生道德素質(zhì)，努力使班主任工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
二、班級(jí)情況分析。
本班共有31名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺(jué)地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊(duì)伍的管理能力相對(duì)以往有所提高。整個(gè)班級(jí)凝聚力強(qiáng)，集體主義意識(shí)較濃。當(dāng)然，班級(jí)也存在的一些問(wèn)題，有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。
三、工作目標(biāo)。
1.向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于探索，為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才。
3.向?qū)W生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生成為有禮貌、講文明、守紀(jì)律、講衛(wèi)生的好少年。
4.積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育。
5.加強(qiáng)班級(jí)隊(duì)伍建設(shè)，明確分工，提高學(xué)生的管理能力。
6.進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
四、具體措施。
1.充分利用班會(huì)向?qū)W生進(jìn)行思想教育。
2.發(fā)揮小干部的作用，師生共同管理班級(jí)。
3.充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)行教育。
五、具體活動(dòng)安排。
九月份：科教衛(wèi)生月。
1.開(kāi)學(xué)報(bào)名注冊(cè)。
2.慶祝教師節(jié)活動(dòng)。
3.班級(jí)文化建設(shè)。進(jìn)行“最美教室”的布置，辦好衛(wèi)生與科技方面的黑板報(bào)。
4.校園“常規(guī)教育”活動(dòng)。
十月份：弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族精神教育月。
1.結(jié)合國(guó)慶節(jié)開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育。
2.勤儉節(jié)約教育。
十一月份：文明禮儀教育月。
1.開(kāi)展“人人是形象文明禮儀伴我成長(zhǎng)”主題教育系列實(shí)踐活動(dòng)。
(1)開(kāi)展“學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，爭(zhēng)做文明公民”主題教育活動(dòng)。
(2)開(kāi)展“友愛(ài)和睦我先行”主題教育活動(dòng)。
(3)以“維護(hù)公共秩序，塑造公眾形象”為主題的宣傳教育活動(dòng)。
2.開(kāi)展“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。
3.進(jìn)行小干部的培訓(xùn)。
十二月份：法制安全教育月。
1.以“遵守交通規(guī)章，文明禮讓出行”為主題的教育實(shí)踐活動(dòng)。
2.進(jìn)行安全預(yù)演。
3.元旦慶?；顒?dòng)。
一月份：“班級(jí)之星”的評(píng)選。
走月亮語(yǔ)文教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情的朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
2．了解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的奇特有趣，積累與月亮有關(guān)的知識(shí)。
有感情的朗讀課文，感受文章的語(yǔ)言美。
過(guò)程與方法。
教師活動(dòng)。
一．鞏固復(fù)習(xí)。
1．出示生字，新詞，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
2．分自然段讀課文，要求：有感情的朗讀．。
二．指導(dǎo)寫(xiě)字。
1．出示要寫(xiě)的8個(gè)字．。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)＂庭，迅，速＂這三個(gè)較難的字。
3．想辦法記珠這8個(gè)字，可以組詞，說(shuō)句子。
4．練習(xí)寫(xiě)字。
5．師3，巡視，評(píng)價(jià)。
三．發(fā)散思維。
1．讀了這篇童話，你最大的感受是什么？談一談。
2．你還知道哪些關(guān)于月球的知識(shí)？把搜集的'資料讀或講給大家聽(tīng)。
學(xué)生活動(dòng)。
1．認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。
2．讀后評(píng)價(jià)。
1．認(rèn)真觀察這8個(gè)字在田字格的位置。
2．書(shū)空練習(xí)。
3．利用組詞，照句識(shí)記生字。
4．練習(xí)寫(xiě)字，寫(xiě)完后互相評(píng)一評(píng)。
5．再練習(xí)寫(xiě)字。
1．談感受。
2．認(rèn)真聽(tīng)有關(guān)知識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
走月亮語(yǔ)文教案篇四
今天，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起散步，再來(lái)感受一下吧。（教師板書(shū)：走月亮）(課件出示2)。
師：我國(guó)南方一些地區(qū)的習(xí)俗，常在有月亮的晚上，到戶外月光下游玩、散步、嬉戲，稱為“走月亮”。(課件出示3)。
走月亮語(yǔ)文教案篇五
學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。
(一)有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。
(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。
走月亮語(yǔ)文教案篇六
1、通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美!
2、舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。
3、尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，讓大家一起分享。
4、背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。
課前準(zhǔn)備。
1、通過(guò)各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。
2、實(shí)物投影儀。
第一課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。
2、指名一生上臺(tái)交流。
聽(tīng)眾反饋：聽(tīng)了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?
教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái)，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述，讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。
3、自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整。
4、再次指名交流。
a、聽(tīng)眾要做到認(rèn)真傾聽(tīng)，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問(wèn)、建議也可以補(bǔ)充。
b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時(shí)答記者問(wèn)。
5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。
6、你經(jīng)過(guò)了搜尋，聽(tīng)取了同學(xué)的介紹，你有什么感受?
7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫(xiě)的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書(shū)”。課后分組舉辦“祖國(guó)一日游”風(fēng)景名勝展示會(huì)。
第二課時(shí)。
習(xí)作指導(dǎo)。
(同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)。
1、學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們尋找到的美景。
2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?
a、可以是的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。
b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。
c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。
a、可以用方位、時(shí)間等順序來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清新。
b、把筆墨多花在所寫(xiě)的自然景觀的特色上。
c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫(huà)面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫(xiě)出來(lái))。
4、要寫(xiě)一手好文章，離不開(kāi)平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。
a、看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助?自由讀，指名讀。
b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個(gè)句子的寫(xiě)法是一樣的，四組各有特色)。
c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運(yùn)用比較合適?
d、你在哪兒也看到過(guò)這樣特別的句子?試著說(shuō)幾句。
e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。
5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。
6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。
7、課外寫(xiě)作文。
走月亮語(yǔ)文教案篇七
第二課時(shí)。
閱讀課。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年級(jí)下冊(cè)第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過(guò)對(duì)本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛(ài)家愛(ài)父母愛(ài)家里的每一個(gè)人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)體貼家里的每一個(gè)人。
《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫(xiě)月亮為了孩子們的郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛(ài)家中每一個(gè)人的主題。
1．認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。
3．結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。
4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。
感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開(kāi)火車(chē)讀。（2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．認(rèn)讀帶生字的詞語(yǔ)。
3．教師配樂(lè)朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結(jié)合，朗讀感悟。
a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請(qǐng)同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香??！這段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話。請(qǐng)你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話說(shuō)一遍。
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）。
指導(dǎo)讀對(duì)話：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對(duì)話。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對(duì)話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對(duì)話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）。
師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì)改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）。
三、總結(jié)拓展，情感熏陶。
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中把課文美美的讀一遍吧！
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì)說(shuō)話，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：。
教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強(qiáng)語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對(duì)于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改浮?BR> 下雨珍珍媽媽病好了再郊游。
兩天后艷陽(yáng)天一個(gè)都不少。
作業(yè)設(shè)計(jì)。
有感情地朗讀課文。
完成生字抄寫(xiě)本。
走月亮語(yǔ)文教案篇八
1.同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)歌嗎？今天老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)欣賞欣賞吧?。úシ拧对铝链愤@首歌。邊聽(tīng)邊和老師一起感覺(jué)）怎么樣，好聽(tīng)嗎？（課件出示12）。
聽(tīng)完這首歌曲，你有什么體會(huì)？
（媽媽對(duì)孩子濃濃的愛(ài)、在媽媽的懷抱很幸福、在媽媽的身邊很幸福。）。
那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》。（板書(shū)課題:2走月亮）。
2.檢查生字讀音。
走月亮語(yǔ)文教案篇九
一、班級(jí)學(xué)生分析：大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣;有了初步的創(chuàng)新意識(shí)，但也有一部分學(xué)生空間感較弱，對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用能力較差，對(duì)于一些繪畫(huà)的基本方法了解的不夠深，學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學(xué)期將加強(qiáng)訓(xùn)練。
二、教材分析：
本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫(xiě)，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育養(yǎng)成，滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需要，體現(xiàn)人文關(guān)懷，關(guān)注學(xué)生長(zhǎng)期的健康成長(zhǎng)。本冊(cè)教材共13課，每一課即為一個(gè)單元。本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動(dòng)為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、欣賞等，這些美術(shù)活動(dòng)都十分接近生活，且可操作性強(qiáng)，很容易吸引學(xué)生，也能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
2、通過(guò)教學(xué)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間，從而讓學(xué)生明白美術(shù)無(wú)處不在。
四、教學(xué)措施：
1、制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃，深鉆教材結(jié)合學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備，做好課前準(zhǔn)備。
2、將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力價(jià)值。
3、在課堂上運(yùn)用范畫(huà)，手工范品及多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行直觀教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)情境，采取多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的特有魅力，使課程內(nèi)容形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中講清重點(diǎn)、難點(diǎn)，使學(xué)生掌握美術(shù)的基本知識(shí)和技能，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。
4、教師的評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多維性和多級(jí)性，適應(yīng)不同個(gè)性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。
5、教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷研究教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)教研水平和業(yè)務(wù)能力。
6、推薦美術(shù)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參加課外美術(shù)興趣小組活動(dòng)，使他們得到更大的提高。
走月亮語(yǔ)文教案篇十
這是我第一次講學(xué)前班的課，為了能上好這節(jié)課，在課前我做了很長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備。
學(xué)前兒童課堂注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，因此我設(shè)計(jì)了很多游戲，比如小組合作傳字卡，猴子撈月亮，對(duì)口令，“小月亮，變變變”等有趣的識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并將游戲與知識(shí)相結(jié)合。讓幼兒能夠在玩中學(xué)。
幼兒有好動(dòng)的特點(diǎn)，如果兩手空空地上課，一定會(huì)索然無(wú)味。因此我結(jié)合本課的特點(diǎn)，自制了月相圖，能活動(dòng)的板條，漂亮的課題，圓圓的月亮形的字卡，小猴撈月亮的掛圖。每一次在黑板上展示這些教具都會(huì)有眼前一亮的感覺(jué)，吸引了幼兒的注意力。
為了讓幼兒體會(huì)月亮每天都在變的特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了可以變化的小月亮，讓每一個(gè)幼兒都動(dòng)手來(lái)變一變，加深對(duì)兒歌的理解，也帶動(dòng)了幼兒參與課堂的積極性。
激發(fā)幼兒想像的空間。經(jīng)過(guò)使用，我認(rèn)為取得了很好的教學(xué)效果。
從幼兒的角度來(lái)設(shè)計(jì)這節(jié)課，是我最初的想法。首先要讓幼兒喜歡上課，在課堂上能夠積極參與，時(shí)刻被吸引著，在快樂(lè)的氛圍中把知識(shí)學(xué)會(huì)，那么我教育的目的就達(dá)到了。因此在設(shè)計(jì)時(shí)我以游戲?yàn)檩d體，把教學(xué)的重難點(diǎn)分散到每一個(gè)游戲環(huán)節(jié)中去，這樣學(xué)起來(lái)知識(shí)才不枯燥。經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明這樣做是成功的。
雖然，課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，但是在課后的研討評(píng)價(jià)和反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。
1、指導(dǎo)朗讀不夠。兒歌的學(xué)習(xí)，朗讀是重點(diǎn)，是需要教師
親自指導(dǎo)的，兒歌朗讀的韻律，字句的發(fā)音及停頓都應(yīng)有明確的示范，而在這節(jié)課中，我作為教師指導(dǎo)得并不充分。
2、做游戲的時(shí)候，組織得不夠有序。幼兒在進(jìn)行“猴子撈
月亮”的游戲時(shí)，有些混亂，如果能夠讓幼兒模仿小猴子，把自己的手搭在前面的人的肩上再進(jìn)行游戲，就會(huì)好多了。
3、 “撈月亮”時(shí)準(zhǔn)備的字卡中的字有些偏難，幼兒為了挑
選自己會(huì)認(rèn)的字花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間，如果將字卡的內(nèi)容圈定為本課所學(xué)的字詞，不僅可以使重點(diǎn)突出，也降低了游戲的難度。
4、對(duì)教學(xué)生成把握得還不夠。沒(méi)能在教學(xué)中抓住隨機(jī)出現(xiàn)
的問(wèn)題，進(jìn)行機(jī)智的解答。也許是因?yàn)樽约哼€是缺乏歷練，希望以后在這方面能有進(jìn)步。本次學(xué)年研究課是我新接班后上的第一節(jié)課，為了上好這節(jié)課，我付出了很多努力，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。我一定會(huì)將本次上課的收獲積累下來(lái)，并認(rèn)真對(duì)待我今后要上的每一節(jié)課，把握每一次展示的機(jī)會(huì)，鍛煉自己，提高自己的教學(xué)水平。
走月亮語(yǔ)文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文的主要內(nèi)容，意境和情感。
3、正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。
過(guò)程與方法：
1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
2、展開(kāi)小組組討論，對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話引入新課。
師：孩子們，你們?cè)谕砩峡偰芤?jiàn)到月亮，你眼中的月亮什么樣？（學(xué)生交流）月亮下的景物又是什么樣？（交流、討論）今天我們就和一位朋友一起去《走月亮》好不好？（好）板書(shū)課題。
二、初讀課文，整體感知，認(rèn)識(shí)新詞。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師，同學(xué)，查字典等方式來(lái)解決；
2、在讀文過(guò)程中，勾畫(huà)出自己不明白的地方；
3、談一談讀完課文后的感受；
4、“是呀，如此皎潔的月光，如此美麗的景象給我們帶來(lái)了詩(shī)一般的意境，讓我們感受到了愛(ài)的懷抱是如此的溫馨?！苯酉聛?lái)，我要看一看詞語(yǔ)寶寶是否找到了主人。
三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感。
我們已經(jīng)初步感知了月光下的美妙，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先欣賞一下老師給你們帶來(lái)的一首歌曲，（欣賞《月亮船》，會(huì)唱的跟著唱，隨著做一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作），歌聲是如此的甜美，文中的語(yǔ)言描寫(xiě)又怎樣呢？聽(tīng)老師讀課文，閉上眼睛感悟月光下的美好意境。（聽(tīng)讀課文，想象畫(huà)面）慢慢地睜開(kāi)眼睛告訴我你此時(shí)此刻的感受（自由談感受）。那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文用心來(lái)體會(huì)它的美吧！自由讀文并思考課文哪些地方吸引了你？（自由讀課文，然后和小組同學(xué)交流，再在全班交流）。
預(yù)設(shè)：
師：應(yīng)怎樣讀這么祥和的山村月夜呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀）。
想一想它還有可能照亮什么地方？（進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練）。
2、細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光……第個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。
師：讀的可真好，你能想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面嗎？（說(shuō)一說(shuō)）。
這么迷人的夜晚，動(dòng)聽(tīng)的旋律，誰(shuí)還想讀？
3、阿媽溫暖的手拉著我……在我仰起臉看阿媽的時(shí)候……走著，走著……。
師：此時(shí)此刻你感到了什么？（說(shuō)一說(shuō)，突出主題——愛(ài)）。
這詩(shī)情畫(huà)意般的文章，把我們帶入了愛(ài)的天堂，到處充盈著快樂(lè)，幸福溫馨，甜美之情。讓我們?cè)偌?xì)細(xì)讀讀課文，找出最喜歡的詞語(yǔ)，句子，段落等。
解決上節(jié)課提出的不懂的問(wèn)題，如“我和阿媽為什么要走月亮呢？”（全班交流，根據(jù)剛才對(duì)課文的理解，體會(huì)出愛(ài)的存在，愛(ài)的和諧，愛(ài)的溫暖）。
總結(jié)：學(xué)完這篇課后，你最想說(shuō)什么？（表達(dá)自己的情感）。
四、拓展延伸，體會(huì)情感。
課下搜集有關(guān)描寫(xiě)月亮的古詩(shī)或小短文，積累在采蜜集上，下一節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。
這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)在小本本上。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】。
【教學(xué)反思】。
1.《走月亮》是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、意韻悠長(zhǎng)的充滿了詩(shī)情畫(huà)意的抒情散文。排比句式的大量使用，如“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了林間的大道和小路……”“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋，走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……”不僅增強(qiáng)韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)，更使描寫(xiě)細(xì)膩，形象生動(dòng)。在教學(xué)本文時(shí)，我想調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，情感和想象，讓學(xué)生不僅體會(huì)到意境的美，還感悟到親情的真。開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，發(fā)揮想象，讓畫(huà)面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。
2.回想自己和媽媽一起散步是那樣的溫暖、幸福、安全、快樂(lè)……但是只有個(gè)別學(xué)生情感是高漲的，能夠感受到了媽媽濃濃的愛(ài)，讀的動(dòng)情，還有一部分學(xué)生不能將自己的情感潛入到作品所描繪的情景中，整堂課不足之處值得改進(jìn)。
走月亮語(yǔ)文教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而自豪。
2、用清楚連貫的語(yǔ)言講述故事情節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《月亮船》、故事錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
師：小朋友，老師呀今天給大家說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，看看大家猜測(cè)的出來(lái)謎底嗎?好不好?
生：好(鼓掌)。
師：“有一東西，有時(shí)圓，有時(shí)彎，三百六十五天，天天轉(zhuǎn)，到了晚上才出現(xiàn)”大家猜猜吧!
生：是月亮。
生：雙手做劃船的動(dòng)作，繞著教室轉(zhuǎn)(興趣很大)。
二、講故事。
生：想。
師：那么我們一起先來(lái)看一看掛圖吧!看的時(shí)候一定要仔細(xì)觀察圖中都畫(huà)了什么?
生：仔細(xì)觀察，同桌討論。
師：好了小朋友，大家都看完了，看的很仔細(xì)，下面老師請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?
播放錄音片段(薄公英的哭聲)。
師：提問(wèn)，幼兒回答。
師：“是誰(shuí)在哭呀?“。
生：“蒲公英!”
師：“蒲公英為什么哭呀?”
生：“它找不到家，找不到媽媽了?！?BR> 師：小朋友們太棒了，大家知不知道最后蒲公英到底找到家了沒(méi)有，下面大家一起完整的聽(tīng)一下故事錄音吧!
生：聽(tīng)的很認(rèn)真，對(duì)故事情節(jié)有進(jìn)一步的了解。
幼兒閱讀圖書(shū)，教師提問(wèn)。
師：“蒲公英被吸到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到誰(shuí)?
生：“蟋蟀、螳螂、月亮船、小仙女、小白兔。”
師：“蒲公英的家到底在哪?”
生：中國(guó)萬(wàn)里長(zhǎng)城腳下的一棵小草上。
三、再次欣賞教師有感情的講述故事。
幼兒自由結(jié)伴討論。
師：是誰(shuí)幫蒲公英找到的家?
生：“是月亮船?！?BR> 師：“它們一路上都遇到了哪些景物?”
生：它們遇到了世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。
生：喜歡，因?yàn)?，我們中?guó)有世界上最大的海洋——太平洋;最高的山脈——喜馬拉雅山;最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城;最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng)。
師：好;那么，我們課后作一幅美麗的家鄉(xiāng)圖吧!
課后小結(jié)：本課通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的興趣，讓學(xué)生明白故事內(nèi)容，知道祖國(guó)的一些名勝古跡，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想。
走月亮語(yǔ)文教案篇十三
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個(gè)名字——月亮船。
提問(wèn)：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎？
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦！
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
（1）正確操作的方法
（2）注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
（3）師：今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
（教師用粉筆在黑板上畫(huà)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)）
提出要求：
2、注意桌子上的水，不要撒出來(lái)。
五、幼兒再次嘗試，
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題？
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問(wèn)：為什么大船比小船劃得快？
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎？
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快?BR> 小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
（教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握）
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
走月亮語(yǔ)文教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情的感情的朗讀課文。
3、懂得遇事不動(dòng)腦筋，盲目跟著去做，容易做出傻事的道理。
學(xué)會(huì)本課生字。懂得課文說(shuō)明的道理。感情的朗讀課文。
1、生字卡片。
2、投影片或多媒體課件：1、猴子看見(jiàn)月亮的影子后在井邊叫嚷;
2、一只猴子接一只猴子倒掛著撈月亮。
3、朗讀錄音帶。
4、猴子頭飾多個(gè)。
2課時(shí)
同學(xué)們都知道，月亮在天上?？墒怯心敲匆蝗汉镒?，卻從井里撈月亮，
這是怎么回事呢?讓我們一起來(lái)讀一讀這篇有趣的童話故事吧。
要求：1、讀通課文。
2、畫(huà)出生字，讀準(zhǔn)字音。
1、出示生字卡片，齊讀、開(kāi)火車(chē)讀。
2、鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法記憶字形。
3、學(xué)生反復(fù)讀字生字。
4、用抽讀的方法檢查學(xué)生是不是把課文讀通了。
個(gè)別指導(dǎo)猴倒腳接。
1、把學(xué)生提出的問(wèn)題分類集中起來(lái)，圍繞幾個(gè)主要問(wèn)題分成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
2、解答小組里未解決的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生想象猴子的神態(tài)、動(dòng)作、和心情，借助插圖體會(huì)。
指導(dǎo)重點(diǎn)句子。月亮/好好/掛在/上呢!
1、聽(tīng)到老猴子說(shuō)月亮還好好掛在天上了，下面那些倒掛的猴子有什么反應(yīng)，后來(lái)他們?cè)趺醋龅模趺凑f(shuō)的`。
2、許多年后，那只小猴子已經(jīng)成老猴子了，當(dāng)它的兒孫們一道坐在井邊面對(duì)那輪明月時(shí)，它會(huì)怎么說(shuō)，怎么做。
3、教師從學(xué)生的發(fā)言中歸納出本課要讓學(xué)生懂得的道理。
走月亮語(yǔ)文教案篇十五
1、對(duì)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的興趣。
2、觀察發(fā)現(xiàn)不同大小的月亮船向下轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)速度不一樣。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
每桌一盆水，籮筐一個(gè)，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份
一、出示“月亮船”，引題激趣。
師：看看我手里拿著什么?它像什么?(月亮、香蕉、小船等)為它取個(gè)名字——月亮船。
提問(wèn)：你能想個(gè)方法讓它動(dòng)起來(lái)嗎?
二、出示墊板，學(xué)玩游戲。
1、師：如果我把月亮船放在墊板上會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你用科學(xué)家一樣的小眼睛仔細(xì)看哦!
教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
2、請(qǐng)幼兒復(fù)述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
并提出要求：
(1)正確操作的方法
(2)注意沾水不要太多，不要浪費(fèi)水。
(3)師：今天我們都來(lái)做一個(gè)小小科學(xué)家，現(xiàn)在請(qǐng)你去試一試，把你的發(fā)現(xiàn)藏在心里，待會(huì)告訴我。
三、幼兒分組第一次嘗試
教師巡回指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒正確的操作方法。
四、第一次分享實(shí)驗(yàn)成果
(教師用粉筆在黑板上畫(huà)月亮船轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)筆畫(huà))
提出要求：
2、注意桌子上的水，不要撒出來(lái)。
五、幼兒再次嘗試，
教師巡回指導(dǎo)教師重點(diǎn)指導(dǎo)把月亮船放在同一高度一起往下劃
六、再次分享成果
1、師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么解決大船動(dòng)的時(shí)候小船不動(dòng)的問(wèn)題?
2、教師驗(yàn)證，得出結(jié)論：大船劃得快提問(wèn)：為什么大船比小船劃得快?
你知道為什么要再墊板上放點(diǎn)水嗎?
3、教師小結(jié)：因?yàn)榇蟠?，身子重，水拉不住它，它的速度就很快?BR> 小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
(教師可用簡(jiǎn)筆畫(huà)再次表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)的成果，幫助幼兒更具體地認(rèn)識(shí)和掌握)
七、經(jīng)驗(yàn)拓展
師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧!
走月亮語(yǔ)文教案篇十六
知道水會(huì)倒映影像。
理解故事并享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)天上的月亮。
課件準(zhǔn)備：《猴子撈月亮》故事音頻及圖片。
材料準(zhǔn)備：水盆。
猜謎激趣，引出主題。
——有時(shí)掛山腰，有時(shí)掛樹(shù)梢，有時(shí)像圓盤(pán)，有時(shí)像鐮刀。猜猜這是什么？（月亮）。
——我們?cè)谀睦锟梢钥匆?jiàn)月亮呢？（天上）。
——可是一群小猴子卻發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里去了，到底怎么回事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》，引導(dǎo)幼兒理解水會(huì)倒映影像。
1、播放故事音頻《猴子撈月亮》第一、二段，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。
——小猴子用什么辦法來(lái)?yè)圃铝粒?BR> ——你覺(jué)得它們的方法能撈到月亮嗎？
——小猴子到底有沒(méi)有成功撈到月亮呢？一起繼續(xù)聽(tīng)故事。
2、播放故事音頻及圖片《猴子撈月亮》第三、四段，引導(dǎo)幼兒了解水會(huì)倒映影像。
——小猴子把手伸到水里撈月亮，結(jié)果月亮變成什么樣了？
——小猴子又努力去撈月亮，結(jié)果只撈到什么？
——為什么小猴子撈不到月亮？
小結(jié)：無(wú)論小猴子怎么努力都沒(méi)能把月亮撈起來(lái)，這是因?yàn)樵铝粮緵](méi)有掉到井水里去，它一直在天上好好地掛著呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。
出示水盆，幼兒每組一個(gè)，引導(dǎo)幼兒觀察水中倒影，進(jìn)一步理解水會(huì)倒映影像。
1、將幼兒分組，講解觀察注意事項(xiàng)，告知幼兒觀察時(shí)請(qǐng)小心用水，給小組分發(fā)水盆。
2、請(qǐng)幼兒朝水盆里做出各種表情和動(dòng)作，觀察水中倒影。
——水中出現(xiàn)了什么？
——水中倒影的表情、動(dòng)作和你的表情、動(dòng)作一樣嗎？
小結(jié)：水面就像鏡子，能倒映影像，我們做的表情和動(dòng)作都可以倒映在水里。