總結(jié)是知識沉淀的過程，也是對過去的回顧和對未來的規(guī)劃。注意總結(jié)的語言風格，既要正式得體，又要具有個人特色。以下是專家學者撰寫的研究報告，供大家參考學習。
復(fù)習教學設(shè)計篇一
1.通過整理、復(fù)習，使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率；能進一步認識長方體、正方體的表面積和體積及其計算方法，并能正確地計算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用。
2.在學生對這些形體認識和理解的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)空間觀念；讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學在生活中的作用，體會數(shù)學的價值，進一步培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學重點。
學生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題。
教學準備：
課件火柴盒魔方特侖蘇牛奶練習紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
師：看一下老師為你們準備了什么？
生1：火柴盒、魔方、牛奶。
師：它們各是什么形狀？
生：火柴盒是長方體，魔方是正方體、牛奶是長方體。
師：今天這節(jié)數(shù)學課，這些小小的物品就將成為我們學習中的小助手，和我們一起來整理和復(fù)習有關(guān)長方體正方體的知識。
（設(shè)計意圖：從學生平時接觸較多的“火柴盒、魔方”入手，給學生一種親切與熟悉的感覺，能更好地使學生從心理上拉近數(shù)學與生活的距離。）。
二、第一次嘗試：自我梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。
同學們先來回憶一下：長方體正方體的形狀有什么特征？（7號搶答）。
形體相同點不同點聯(lián)系面棱頂點面的形狀面的面積棱長長方體6個。
師：在這一單元中，你還學過哪些知識？（棱長和、表面積、體積、容積）。
師：你能說出它們的意義嗎？
小試牛刀：必答題（6號同學）。
填空：棱長和、表面積、體積、容積。
1、給一個玻璃柜臺的各邊都安上角鐵，是求這個玻璃柜臺的（）。
2、給一個乒乓球臺噴漆，是求這個乒乓球臺的（）。
3、一個長方體容器，里面量長5cm，寬3cm，高2cm，裝滿水后，水的（）是30cm。
4、一個長方體容器，從里面量長5cm，寬3cm，高2cm，這個容器的（）是30ml。
5、給一個洗衣機做布罩，是求這個洗衣機的（）。
三、小組交流、全班匯報。
引導學生利用表格在小組內(nèi)進一步整理（2號填寫，3號、5號匯報）。
形體表面積體積（容積）定義計算公式。
s=(ab+ah+bh)×2。
平方厘米。
平方分米。
平方米。
相鄰單位間的進率是100物體所占空間的大小叫做物體的體積。
容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積v=abh。
v=sh。
立方厘米（升毫）。
立方分米（升）。
立方米。
相鄰單位間的進率是1000正方體。
s=6a。
（設(shè)計意圖：讓學生自己回憶和整理知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加強理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓他們自由地獨立或合作設(shè)計，也較大程度地激發(fā)了學生的創(chuàng)造性與合作性。）。
四、第二次嘗試。
師：通過剛才同學們的匯報和老師設(shè)計的表格，同學們已經(jīng)對本單元知識有了系統(tǒng)的了解，下面我們一起做幾道練習題，檢驗一下同學們是否能靈活運用這些知識。
（一）搶答題（4號同學）。
判斷并說明理由。
1、棱長是6分米的正方體，它的表面積和體積相等。（）。
2、a=3a（）。
3、正方體是特殊的長方體。（）。
4、電飯鍋的體積大約是20立方厘米。（）。
師：看來有關(guān)它們的數(shù)學問題還真不少。請同學們看老師設(shè)計的問題。
問題一：
如果把這個火柴盒放在桌子上，它所占桌面的面積最大是多少？最小是多少？
師：以后再擺放物品時我們就可以利用這個知識合理利用空間了。
問題二：
做這樣1個火柴盒的外殼要用多少紙板？做這樣1個火柴盒內(nèi)盒要用多少紙板？（銜接處忽略不計）。
要求只列式，說明每步求的是什么。
師:你還能舉出類似計算火柴盒內(nèi)盒這樣只計算5個面面積的例子嗎？
師：火柴盒不能只有內(nèi)盒吧？（外殼）計算幾個面？（4個）。
類似計算火柴盒外殼這樣只計算4個面面積的情況，在生活中還有哪些？
（設(shè)計意圖：問題二通過計算火柴盒的內(nèi)盒和外殼所用紙板即表面積的大小，以及舉生活中的實際例子，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系）。
問題三：
用兩盒牛奶拼成一個長方體，這個長方體的表面積、體積與原來兩盒牛奶的表面積、體積和相比有沒有變化？如果有變化了多少？小結(jié)：拼的方法不同，表面積減少的也不一樣。
（小組合作，拼一拼，匯報方法，集體評價。）。
學生計算，并測量高度。
（設(shè)計意圖：知識應(yīng)用分成兩個環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)練習給定數(shù)據(jù)的題目，學會熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)，鞏固所學知識；實踐練習要由學生自己測量出數(shù)據(jù)，解決實際問題，這自然需要學生能靈活運用所學知識。這種練習設(shè)計體現(xiàn)了課標所倡導的“基礎(chǔ)性”“層次性”“應(yīng)用性”的特點。）。
五、課堂小節(jié)。
像火柴盒這樣的一系列問題，在生活中有很多。這就說明數(shù)學就在我們身邊，我們今后要學會用數(shù)學的眼光去觀察物體，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
復(fù)習教學設(shè)計篇二
1、比較系統(tǒng)地理解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。
2、自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
3、對各種數(shù)進行分類整理，體驗分類整理的原則與方法。
教學重點：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深對各種數(shù)的意義的理解。
教學難點：分類整理，形成系統(tǒng)，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學關(guān)鍵：數(shù)的意義的理解。
教學準備：多媒體課件。
一、課前整理，課上交流，形成網(wǎng)絡(luò)。
1。課前，同學們把整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)進行了整理和分類，你是按什么分的，分成哪幾類呢？把你的想法在小組內(nèi)說一說，然后整理出一份你們認為最合理的，小組長做好記錄。咱們比一比，看哪個小組整理的既全面又條理。
2。哪個小組愿意給大家匯報一下你們小組整理的情況，其他小組的同學要認真傾聽，一會兒你可以提問，可以補充，也可以反駁。
（學生匯報交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)）。
二、喚醒記憶，溝通聯(lián)系。
1、用數(shù)表示數(shù)軸上的各點，喚醒學生對數(shù)的認識。
（1）我們所學的這些數(shù)都可以在數(shù)軸上表示出來，首先確定“0”和1、—1、的位置，然后由學生分別指出2、—2、、0。3、1、1。7所在的點各用什么數(shù)表示。
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
從這條數(shù)軸上，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（正數(shù)0，負數(shù)0，0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，從0往右，數(shù)越來越大，從0往左，數(shù)越來越小，把數(shù)按大小來分，可以分成正數(shù)，0和負數(shù)，真分數(shù)1，假分數(shù)或=1）。
2。溝通聯(lián)系，加深認識。
（1）教師：我們認識了很多的數(shù)，可是我們?yōu)槭裁匆獙W習整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)這些數(shù)呢？（指名學生口答）。
如果生活中缺少了數(shù)將會是怎樣的呢？（只問不答）。
請同學們看一則新聞：（課件出示）。
看了這則新聞，你想說點什么？
（出示數(shù)據(jù)）。
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？
80%表示什么意思？
教師小結(jié)：通過這些數(shù)據(jù)，我們可以很清楚地看出這次地震造成的災(zāi)害有多么嚴重，也同時深刻的感受到中華民族的.偉大，人民的團結(jié)和友愛。
（2）這節(jié)課我們復(fù)習了整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)，這些數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先自己想一想，再把你的想法在小組內(nèi)說一說。
（學生討論后匯報）。
誰能概括的說一說整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？試著說給你的同位聽。
整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)都可以表示兩種量之間的關(guān)系，但是百分數(shù)不能表示具體數(shù)量。
三．應(yīng)用提高。
下面就請同學們運用今天復(fù)習的知識解決下面的數(shù)學問題：
1．書p115t5（投影出示）。
學生獨立做在練習本上，不用抄題直接做。
集體訂正：同學們看，這個同學做的，對嗎？
同位互相批改，做錯的請改正過來。
2．t6。
學生獨立做在練習本上，不用抄題直接做。
集體訂正：誰愿意給大家說一說你是怎樣做的？
做對的同學請舉手，
通過用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù)，你有什么感受？
師小結(jié)：用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù)簡單，清楚，明了。
3．t7。
同學們看，這是著名的四川樂山大佛，在這次地震中，它幸免于難，請同學們根據(jù)提供的信息解決下面的問題：
集體訂正時問：這兩道題有什么相同點？
復(fù)習教學設(shè)計篇三
學習內(nèi)容：
教材第7――9頁的內(nèi)容。
學習目標：
1、明確要對學過的知識及時復(fù)習、經(jīng)常復(fù)習。
2、掌握一些好的復(fù)習方法。
學習重點：知道復(fù)習的重要性。
學習難點：掌握一些好的復(fù)習方法。
課前準備：課前總結(jié)復(fù)習方法。
教學過程：
一、導入新課：
老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學的內(nèi)容嗎？
學生回答：
讀書學習有訣竅，及時復(fù)習是妙招。
溫故知新忘不掉，事半功倍真美妙。
二、活動：復(fù)習真重要。
1、課件出示:放學后、考試前去玩耍和及時復(fù)習的情境。
2、想一想、說一說：
他們的學習效果會一樣嗎？
3、請同學們結(jié)合自己的學習體會，說說復(fù)習的重要性。
三、介紹復(fù)習方法。
2、學生分組說。
3、老師歸納總結(jié)。
第一步嘗試回憶。
第二步認真讀書。
第三步整理筆記。
第四步溫故知新。
4、把自己的復(fù)習的方法總結(jié)一下，與同學們交流。
（1）、在小組內(nèi)說一說。
（2）、找代表全班交流。
5、看看那種方法更適合你？
四、老師總結(jié)。
遺忘的速度隨時間的流逝而先快后慢，學習就是不斷在和遺忘做斗爭，所以我們要對學過的知識及時復(fù)習、經(jīng)常復(fù)習。
復(fù)習教學設(shè)計篇四
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復(fù)習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學過程：
（一）第一題：俺會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）。
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）。
（二）第二題：俺會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）。
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：俺會想。
1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的.就是你的名，如：……。
3、你能說說自身的姓和名嗎？同學的呢？
4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。
復(fù)習教學設(shè)計篇五
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義 ，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱
3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣
教學重難點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
1、口算練習（開火車）
2、師：同學們，想一想，我們前幾天學過了哪些數(shù)學知識？
這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進行整理和復(fù)習。（板書課題）
二、合作交流，探求新知
（一）用2-6的乘法口訣求商
師出示一道乘法算式：12÷3=
提問：看到這道算式你想到了什么？
追問：為什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣，補充口訣。
3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。
追問：任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎？
（二）除法算式各部分的名稱
師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么？
引出除法算式各部分的名稱。（被除數(shù)、除數(shù)、商）
（三）除法運算的含義及解決問題
看算式12÷3=4，利用學具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
擺學具的形式：
1、自己先擺一擺
2、同桌合作擺
3、指名板演
引出除法運算的含義
練習題
1、看圖列算式
說一說是怎么想到？怎么算的？
2、解決問題
想一想，為什么這樣做？
三、回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲？
復(fù)習教學設(shè)計篇六
通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
教材說明。
本單元的復(fù)習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復(fù)習共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學廣角”的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，在總復(fù)習中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習。
總復(fù)習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習，使學生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
1．復(fù)習前，應(yīng)根據(jù)學生平時學習的情況，制訂適合本班實際的復(fù)習計劃，以使復(fù)習更有針對性。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3．復(fù)習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進一步學習的基礎(chǔ)，要使學生切實掌握好?！伴L度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習過程中要給予足夠的重視。
4．這部分內(nèi)容可用5課時進行復(fù)習。
1．“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習。
教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習時，可以引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學中應(yīng)注意的'是，讓學生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結(jié)出條文讓學生背，使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。對于具體計算，允許學生用不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正確就可以了。
2．“表內(nèi)乘法”的復(fù)習。
教材主要從兩方面復(fù)習：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。
乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ)，必須讓學生熟記。因此，教材安排了讓學生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學生熟練地運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如７～９的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學生做些練習。另外，對乘法口訣，應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免機械背誦。
復(fù)習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進行交流。也可以先讓學生獨立解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。
3．“米和厘米、角和直角”的復(fù)習。
（1）“米和厘米”的復(fù)習。
本學期所學的長度單位是米和厘米。要求學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。
教材安排了兩道題。第4題是讓學生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習對學生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學生的估計意識，并訓練測量方法。
復(fù)習時，教師要引導學生通過活動加深對“米”和“厘米”的認識?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導學生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
估計和測量的復(fù)習，可以先讓學生獨立操作，然后集體交流。讓學生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學生可以有不同的方法（如有的學生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學生量的正確都是可以的。教學時，還可以引導學生對一些實物的長度進行估計和測量，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
（2）“角和直角”的復(fù)習。
本學期所學的角的有關(guān)知識，要求初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學會畫角和直角。
教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù)，復(fù)習角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的活動，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習。
復(fù)習時，一方面要引導學生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活，引導學生觀察周圍實物的面上有什么樣的角（對直角要進行判斷），使學生經(jīng)常注意到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4．“觀察物體”的復(fù)習。
教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。
復(fù)習觀察物體時，可以讓學生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個圖。教學中還可以讓學生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什么，對學生的語言表達不必要求過高，只要能說清楚就可以了。
復(fù)習對稱圖形時，先讓學生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進行交流，讓學生說一說是怎樣想的。
范文教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第94頁及相關(guān)練習。教學目標：1.通過復(fù)習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長方形、正方形......
復(fù)習教學設(shè)計篇七
（一）習題1－6。
讓學生獨立完成、集體更正。
（二）課堂作業(yè)新設(shè)計。
1.寫出分母是8的所有真分數(shù)（），其中（）是最簡分數(shù)。
2.把下面大小相等的分數(shù)填人相同的圈中。
3.比較下面每組分數(shù)的.大小。
和和和和和和4.把下面的分數(shù)化成小數(shù)，除不盡的保留兩位小數(shù)。
（三）思維訓練。
1.分數(shù)是真分數(shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3.一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分數(shù)原來是（）。
（四）課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。
復(fù)習教學設(shè)計篇八
人教版六年級上冊第八單元總復(fù)習第2課時《百分數(shù)的整理與復(fù)習》“百分數(shù)”這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化以及用百分數(shù)解決問題等內(nèi)容，是在學生學習了整數(shù)，小數(shù)，特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的，同分數(shù)有著密切的關(guān)系。在總復(fù)習時，應(yīng)將復(fù)習重點放在百分數(shù)的應(yīng)用方面，同時要注重與分數(shù)乘除法問題的對比，分析百分數(shù)問題與分數(shù)乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯(lián)系，深化學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進學生原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過總復(fù)習，既可以幫助學生構(gòu)建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如發(fā)芽率、合格率等。所以同學們必須熟練掌握本單元的基礎(chǔ)知識，才能輕松地運用這些知識來解決生活中的問題。讓學生親身體驗自主探索、合作交流基礎(chǔ)上，經(jīng)歷體驗問題的形成和解決過程，引發(fā)學生對百分數(shù)問題的結(jié)構(gòu)特征，解題策略和規(guī)律的深層次思考，克服學生消極接受的惰性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識和能力，促進學生主動構(gòu)建自身知識體系。
本節(jié)課通過獲取信息，提出數(shù)學問題，解決問題，集體交流，小結(jié)方法等環(huán)節(jié)，引導學生自己對百分數(shù)應(yīng)用題進行整理和復(fù)習，深化了學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進了學生原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。數(shù)學教學不應(yīng)局限于知識的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力，使“生活化”、“數(shù)學化”得到和諧統(tǒng)一。
知識與技能：
1、通過對百分數(shù)單元知識的歸納和整理，鞏固所學的知識，加深對百分數(shù)意義的理解，感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，并運用所學知識解決百分數(shù)問題。
2、在百分數(shù)知識的遷移與綜合運用中使學生經(jīng)歷一個整理信息、利用信息的過程，培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學生體會到數(shù)學的價值。
3、在百分數(shù)單元復(fù)習的過程提升數(shù)學思考。發(fā)展學生思維，激發(fā)起進一步學習的興趣。
4、使學生形成積極的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。
過程與方法：
經(jīng)歷百分數(shù)的回顧和應(yīng)用過程，體驗歸納整理、構(gòu)建知識體系的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
體驗數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識及樂學的情感。
重點：
1、掌握百分數(shù)的意義，以及與分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。
2、理解百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路，找準量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學中的重點。
難點：稅后利息的計算。
多媒體課件。
（一）復(fù)習百分數(shù)的意義。
教師談話：我們上段時間學習的哪些知識？這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習百分數(shù)的相關(guān)知識。（板書：百分數(shù)的整理與復(fù)習）。
1、復(fù)習百分數(shù)的意義。
（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分比或百分率。）。
2、判斷：“4/5=80%，4/5米=80%米。請同學們說明理由。（分數(shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的`比，后面不能帶單位名稱。）。
3、復(fù)習分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)化的方法以及注意事項。
小數(shù)化成百分數(shù)：先把小數(shù)點向右移動兩位，同時添上百分號。
百分數(shù)化成小數(shù)：先把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。
分數(shù)化成百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再化成百分數(shù)。
百分數(shù)化成分數(shù)：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再化簡。
（二）根據(jù)信息，請同學們提出相關(guān)的百分數(shù)問題。
（小組討論、交流）。
老師今年36歲，丁俊同學今年12歲。
問題：
1、老師的歲數(shù)是丁俊同學的百分之幾？
2、丁俊同學的歲數(shù)是老師的百分之幾？
3、老師的歲數(shù)比丁俊同學的大百分之幾？
4、丁俊同學的歲數(shù)比老師的少百分之幾？
（三）復(fù)習稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用。
我校男生人數(shù)比女生少10%。
問：
1、男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？
（指名回答）。
2、已知女生人數(shù)有500人，求男生有多少人？
（單位“1”是已知的）。
3、已知男生人數(shù)有450人，求女生有多少人？
（單位“1”是未知的）。
（四）復(fù)習百分數(shù)在生活中的應(yīng)用：折扣、納稅、利息。
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾。
問：什么等于折扣？
2、繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。
問：應(yīng)納稅額等于什么？
3、存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金之間的比值叫做利率。
問：什么是利息？如何計算利息？在計算利息時要注意什么？
（五）綜合練習。
2、昨天我們班有2人請假了，大家能計算出昨天我們的出勤率嗎？
問：出勤率等于什么？
（六）課堂小結(jié)：
今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
我們今后要用99%的努力+1%的靈感去創(chuàng)造100%的成功。
百分數(shù)的整理與復(fù)習。
意義互化應(yīng)用找準單位“1”
單位“1”是已知（用乘法計算）。
單位“1”是未知（用除法或方程計算）。
復(fù)習教學設(shè)計篇九
復(fù)習內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。
復(fù)習目標：
2：掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
復(fù)習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習難點：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
教學步驟
一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。
同學們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學到了什么？介紹了哪些概念？
板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、鞏固練習
１、復(fù)習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。
（2）教材第138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？
（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、復(fù)習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。
判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）
補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）
（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()
說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。
（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）
（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）
問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？
（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）
（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）
小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。
3復(fù)習2、3、5的倍數(shù)的特征。
做教材138頁第1題
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
4、復(fù)習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）
小結(jié)：當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
三、全課總結(jié)（略）
四、作業(yè)：
課后反思
復(fù)習課是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在學生學習數(shù)學知識的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習課要進行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟。
一節(jié)課下來，通過討論和自己的進一步思考，覺得還是有一些不足。
1．課堂不夠開放。
開放的數(shù)學課堂已經(jīng)成為當前數(shù)學課堂教學形式的主流?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學應(yīng)充分關(guān)注學生的學習情感和學習體驗。在復(fù)習課的教學中，應(yīng)給學生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習課中，教師將事先準備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學生面前，供學生復(fù)習是有很大區(qū)別的。
這節(jié)課中，學生的自我知識的整理，還可以進一步放手。可以完全由學生自己來完成，一個人完成不了的，可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理，學生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。
在回憶了知識點之后，還可以設(shè)計這樣一道開放題：請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個，并說明理由。這樣可以充分激起學生的知識儲備，靈活主動地運用知識解決問題。
2．學生的自我評價和反思還不夠。
復(fù)習教學設(shè)計篇十
1、出示教學情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么？
4、你能解決這兩個問題嗎？
二、合作交流，解讀探究。
1、分小組交流前一段時間學到了什么？
2、組織全班交流，對前一段時間所學的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現(xiàn)的問題進行強調(diào)與說明。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、第1題。（1）學生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。
2、第2題。
（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數(shù)學問題？
（2）獨立完成。
（3）全班交流，訂正。
3、第3題。
讀題后，獨立完成。
交流計算方法，并核對，訂正。
四、數(shù)學萬花筒。
自行讀數(shù)學萬花筒。
說說，你有什么不明白的？
師作適當指導。
五、總結(jié)反思，拓展升華。
今天我們對開學來學習的數(shù)學知識進行整理與復(fù)習，每個同學都有不同的收獲，在數(shù)學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。
1、引導學生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學、怎么用數(shù)學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進行交流。
2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學日記”的方式紀錄下來。
3、課外作業(yè)：第2題。
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復(fù)習教學設(shè)計篇十一
復(fù)習目標：
1、識記本單元文學常識，積累和掌握常用詞語。
2、能夠根據(jù)注釋準確而流暢地翻譯一些重要語句。
3、反復(fù)朗讀，背誦經(jīng)典課文。
4、回顧課文從中汲取名族智慧，評價作品的積極意義。
一、情境導入。
教師引導學生背誦《沁園春-雪》、《關(guān)雎》分析兩詩的不同。由此，揭示本節(jié)課的主題內(nèi)容——詩歌單元的復(fù)習。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是，調(diào)動學生的積極性從而提高學生的注意力。
二、明確學習目標。
學生齊讀目標，明晰本節(jié)課的主要任務(wù)。以利于建構(gòu)一個簡潔明了的知識體系。
三、文學文體常識回顧。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師給予提示，學生思考回答。
設(shè)計目的，意在培養(yǎng)學生的自主歸納總結(jié)問題的能力，激發(fā)起學習的主動性。感知學習的趣味性。
四、回顧文本。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師出示問題回答格式，學生兩人一組自選課題組織完成。
設(shè)計目的，通過此種方式讓學生再一次了解文本內(nèi)容，升華對文本的感知度，從而深化情感教育的目的。以及使學生掌握文本主題內(nèi)容概括的基本格式。
五、重點字詞的強化訓練。
設(shè)計環(huán)節(jié)，學生課前完成，小作交流訂正。教師巡視各小組的完成情況，并及時就發(fā)現(xiàn)的問題做一強調(diào)，引起注意。學生交流完畢，分小組展示，相互訂正。教師予以總結(jié)，多以激勵鼓動方式。
設(shè)計目的，為學生梳理文原文基礎(chǔ)字詞的知識結(jié)構(gòu)，使其形成基本的復(fù)習思路，有章可循。其次，鞏固強化所學知識形成體系。通過合作交流培養(yǎng)學生的語言溝通能力，增強合作意識，虛心聽取被人建議的心態(tài)。在互相交流中增強競爭意識，在比、拼、趕中增加學習的主動性和增強學習語文的興趣。
六、當堂達標。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師出示習題學生討論交流確定，小組搶答。
設(shè)計目的，通過此次練習已達到能力提升的效果，
七、中考鏈接。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師出示習題，小組交流。
設(shè)計目的，以了解中考題型，培養(yǎng)學生的中考意識。
八、小結(jié)。
設(shè)計環(huán)節(jié)，學生總結(jié)本節(jié)課自己的所得，或者感受或啟迪。
設(shè)計目的，培養(yǎng)學生做好學習總結(jié)的習慣，增強學生的概括能力，語言運用能力。
復(fù)習教學設(shè)計篇十二
1、對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。
2、使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。
使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。
加深學生對其計算方法的理解。
口算卡片，
一、分類整理：
出示一組口算卡片。
25+839+4036+759+2。
50+1621+642+347+30。
可能會出現(xiàn)下面兩種情況：
1、25+821+636+759+242+350+1639+4037+40。
2、21+642+325+836+759+250+1639+4047+30。
告訴小朋友你為什么會這么分呀？
（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加、不進位加），兩位數(shù)加整十數(shù)。）。
二、計算各題，總結(jié)計算方法：
這些都是我們學過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進位加法。（請學生說算法）。
三、練習：
這類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）。
每個小組都有這樣的.一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。
（小組活動）。
四、匯報交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法）。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
兩痊數(shù)加整十數(shù)。
加法兩位數(shù)加一位數(shù)不進位。
100以內(nèi)的加法和減法進位。
減法兩位數(shù)減整十數(shù)。
兩位數(shù)減一位數(shù)不退位。
退位。
復(fù)習教學設(shè)計篇十三
1、使學生熟練掌握圓的周長、面積的計算方法，能正確的計算圓的周長和面積。
2、使學生能綜合運用所學的知識和技能解決有關(guān)的問題，增強應(yīng)用意識。
3、能發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以改正。
重點：圓的周長和面積的計算。
難點：應(yīng)用圓的周長和面積的相關(guān)知識解決實際生活中的問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復(fù)習。
提問：解決這些問題需要用到和誰有關(guān)的知識？
2、這節(jié)課我們就對圓的有關(guān)知識進行整理和復(fù)習（板書課題）。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.自主整理。
說一說本單元你學習了有關(guān)圓的哪些知識？
（1）學生可翻閱課本，并簡要記錄各節(jié)要點。
（2）小組內(nèi)交流.
（3）整理知識點：
內(nèi)容。
知識要點。
舉例。
圓的認識。
圓的周長。
圓的面積。
2.小組匯報。
學生分組匯報整理結(jié)果，匯報時其他學生認真聽，完善補充。
三、重點復(fù)習，強化提高。
1.基礎(chǔ)知識。
（1）圓是平面上的（）線圖形。（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。
（2）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的（）。
（3）圓的半徑擴大3倍，它的周長擴大（）倍，面積擴大（）倍。
（4）正方形的邊長是2厘米，剪下一個最大圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。
2.判斷：教材79頁的6題。
學生說出判斷的理由，進一步對基礎(chǔ)知識進行鞏固。
3.解決問題：
（1）79頁的4題：明確場地的直徑是8+1+1=10m。
（2）79頁的9題：仔細觀察圖，明確四個扇形合在一起正好是一個半徑1m的圓。
（3）79頁的10題：
提問：操場跑一圈是多少？
讓學生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度，就是操場的周長。
四、自主檢評，完善提高。
1.判斷題。
（1）圓的直徑等于半徑的2倍。（）。
（2）半徑2厘米的圓，它的周長和面積相等。（）。
（3）一個圓的半徑擴大4倍，它的面積擴大8倍。（）。
（4）周長相等的長方形、正方形、圓中，圓的面積最大。（）（5）半圓的面積就是圓面積的一半．（）。
（6）半圓的周長就是圓周長的一半．（）。
2.解決問題：
練習十七的1、2、3、5題。
小組內(nèi)評價。
3.師：誰來評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)。
復(fù)習教學設(shè)計篇十四
出示“皮卡丘”這個卡通形象，告訴學生今天“皮卡丘”要和小朋友一起去“拼音王國”里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。
（教學一開始引出“皮卡丘”這個學生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動學生學習的積極性。）。
二、復(fù)習聲母。
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學生認讀。
請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學生加以區(qū)分，讓學生也來變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。
（讀得好的獎給學生小星星）。
三、復(fù)習韻母。
1、復(fù)習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲“排隊”，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
（聲母、韻母復(fù)習完后，做一下課間小活動）。
1、出示寫有整體認讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學生找一找。
2、游戲“看誰聽得準，舉得快”。
老師讀，學生找卡片；同桌游戲，“皮卡丘”把小星星獎給合作得好的同座兩同學。
3、集體練讀。
五、復(fù)習“讀一讀”
1、出示“讀一讀”中的雙音節(jié)詞語。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學讀一遍。
復(fù)習教學設(shè)計篇十五
1.教學內(nèi)容分析：
本部份教學內(nèi)容是上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《九年級化學》（下冊）中第七章《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》的總復(fù)習課之一。復(fù)習的內(nèi)容是針對學生已經(jīng)對本章中有關(guān)內(nèi)容具有一定學習基礎(chǔ)的一次檢閱，以新的教學結(jié)構(gòu)模式來達到學生對已有知識的回憶，歸納總結(jié)出與酸堿鹽有關(guān)的知識體系，加深學生對酸堿鹽在生產(chǎn)生活中用途的了解。更重要的是，讓學生能在輕松愉悅的氛圍鞏固知識。
2.學生學習情況分析：
本章內(nèi)容是初中化學學習中的一個坎，不同學習層次的學生在此分化更為嚴重。首先是一部份學生對于酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)組成的認識及如何用化合價書寫有關(guān)物質(zhì)化學式這兩方面存在許多不足；另外就是典型物質(zhì)的性質(zhì)及這四類物質(zhì)相互間的反應(yīng)讓許多學生感到本章很難學，無所適從。而一部份學習基礎(chǔ)好的學生又不滿足于教師在平時教學過程中注重抓基礎(chǔ)的教學方式，希望通過復(fù)習能獲得提高，讓自己的思維得到更好地鍛煉。
3.設(shè)計思想：
依據(jù)學生的學習水平，設(shè)計不同能力水平的復(fù)習資料，去迎合學生不同的“口味”，避免以往單一、重復(fù)的復(fù)習方式所帶來的對復(fù)習課的枯燥乏味感，注重從學生生活經(jīng)驗入手，通過設(shè)置各種問題情境來激發(fā)學生參與的熱情，促進學生間的交流與互助，或許能給予學生“新鮮感”，能促使他們在復(fù)習中得到更好地提高。把復(fù)習內(nèi)容分成幾個的知識點，應(yīng)用簡單精練的語言、圖形結(jié)構(gòu)等手段，輔之以不同能力水平的練習，注重學生之間的交流與互助；結(jié)合知識板塊在課標中的要求，淡化酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽的反應(yīng)；鼓勵學生大膽展示自己的學習成果，表揚同學間的交流互助。學生根據(jù)自己的學習情況有選擇性地去完成各知識點的復(fù)習、歸納與鞏固；融入周邊的同學中去開展互助學習，共同提高。
4.教學目標：
2.通過反應(yīng)的個例去歸納出共性；通過共性去編輯相關(guān)反應(yīng)的“三角反應(yīng)圖”，從而把本章中紛繁復(fù)雜的許多化學反應(yīng)簡單化。
3.選擇適合于自己學習水平的練習，通過同學間的互助來復(fù)習鞏固本章的知識；傾聽不同學習層次的同學對知識點的看法，在一定程度上來幫助自己學習水平的提高。
復(fù)習教學設(shè)計篇十六
1、復(fù)習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。
1、導入：是誰在歡迎我們的到來??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2、你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。
3、是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。
學生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、在實物投影中校對。
1、導入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞ｋ鄶[出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。
2、小組合作：
（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
（3）各小組匯報。
2、示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。
3、小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨?？我們下?jié)課再繼續(xù)。
復(fù)習教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、正確認讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)。
2、看拼音拼讀音節(jié)。
3、拼讀練習，看圖講故事。
教學重難點：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認識漢字。
教學課時：三課時。
教學準備：卡片。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
同學們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。
二、復(fù)習聲母、韻母的發(fā)音。
2、教師出示卡片，學生讀。
3、在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？
4、出示韻母卡片，學生讀。
三、復(fù)習整體認讀音節(jié)。
1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節(jié)？
2、整體認讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？
3、抽學生讀整體認讀音節(jié)。
4、學生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語。
四、讀一讀。
1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導讀題：讀一讀。
2、出示音節(jié)，學生拼讀。
3、小老師教讀。
五、拼一拼，認一認。
1、小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。
第二課時。
一、導入。
小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學的內(nèi)容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。
二、講授。
1、讀一讀。
指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習直呼。
2、拼一拼，讀一讀。
（1）自己拼讀，對照插圖檢查。
（2）有困難的同學可先看圖再拼讀。
（3）指名檢查，對快又準的學生給予表揚。
重點檢查：huangguashancunqunzi（讀中體會）。
3、比一比，記一記。
（1）出示卡片讀。
anangenenginingunun。
（2）學生以小組為單位討論。辨形、辨因。
（3）同桌互讀，齊讀。
4、連一連，再涂色。
（1）出示小黑板：
（1）（2）。
maozihong。
kuzihei。
shoutaolu。
maoyilan。
weibohuang。
xiehong。
（2）拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。
（3）有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務(wù)。
（4）作品欣賞。
5、拼一拼，讀一讀。
（1）自由拼讀，練習直呼。
（2）小組交流，糾正錯誤。
（3）交流匯報，評價質(zhì)疑。
（4）指名讀字，讀詞。
九、練習。
摘果子。果子上寫的是韻母，讓學生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習記一記韻母。
第三課時。
一．師導入。
孩子們，這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)游飯@快快樂樂玩一玩。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，快比比誰認識的朋友多。
二、談話。
拼一拼。
（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖。
（2）說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。
（3）你還認識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。
（4）師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。
（注重拼音與識字的結(jié)合，使學生不僅會拼讀，而且會實際應(yīng)用，開拓學生思維，發(fā)展口語表達能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）。
復(fù)習教學設(shè)計篇十八
1、復(fù)習本單元的55個生字，正確讀寫“沐浴、訓斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。
2、以讀為本，能夠運用學到的閱讀方法讀通讀懂課文，背誦相關(guān)課文。
3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學重點與難點。
1、掌握積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習慣。
2、復(fù)習課文，體會作者用飼準確、生動。教學方法與手段。
情境教學法、合作探究法，多媒體課件。
一、談話導入。
同學們，這節(jié)課我們復(fù)習語文第四單元“自尊自愛”（板書）。
二、回顧課文內(nèi)容。
同學們，這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。
三、預(yù)習成果展示：
1、表揚完成復(fù)習提綱好的同學。
2、展示背誦情況。
四、精講點撥。
（一）、復(fù)習生字詞，課件展示。
1、復(fù)習生字：齊讀。
3、說說喜歡哪個詞語，照樣子寫一寫。
4、形近字（七色光2題）。
5、多音字。
（1）學生找出4小題里的多音字（扎、塞）。（2）找找本單元積累的多音字。（3）集體交流。
（4）完成七色光1小題多音字訓練。
（二）、句子訓練。
1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。
6、7題。
3、體會每組句子表達效果上的不同。（1）“我不能為這些蠢貨演奏！”“我決不能為這些蠢貨演奏!”
（2）“你成為親王，是因為你的出身，而我靠自己的努力成功的。“。
“你成為親王，只不過是因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的?！?。
4、讀讀背背七色光四中名言。
四、歸納方法。
1、學生交流復(fù)習好方法。
2、教師點撥：背誦積累，認真觀察，運用好詞佳句和修辭方法，抓重點句段，揣摩大意。
3、回歸單元主題：生活中怎樣做是自尊自愛？
復(fù)習教學設(shè)計篇一
1.通過整理、復(fù)習，使學生進一步掌握長方體和正方體的特征，表面積、體積、容積的概念以及相鄰單位間的進率；能進一步認識長方體、正方體的表面積和體積及其計算方法，并能正確地計算。理解它們的內(nèi)在聯(lián)系，能靈活運用。
2.在學生對這些形體認識和理解的基礎(chǔ)上，進一步培養(yǎng)空間觀念；讓學生在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學在生活中的作用，體會數(shù)學的價值，進一步培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學重點。
學生對知識進行自我梳理，靈活運用知識解決實際問題。
教學準備：
課件火柴盒魔方特侖蘇牛奶練習紙。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
師：看一下老師為你們準備了什么？
生1：火柴盒、魔方、牛奶。
師：它們各是什么形狀？
生：火柴盒是長方體，魔方是正方體、牛奶是長方體。
師：今天這節(jié)數(shù)學課，這些小小的物品就將成為我們學習中的小助手，和我們一起來整理和復(fù)習有關(guān)長方體正方體的知識。
（設(shè)計意圖：從學生平時接觸較多的“火柴盒、魔方”入手，給學生一種親切與熟悉的感覺，能更好地使學生從心理上拉近數(shù)學與生活的距離。）。
二、第一次嘗試：自我梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。
同學們先來回憶一下：長方體正方體的形狀有什么特征？（7號搶答）。
形體相同點不同點聯(lián)系面棱頂點面的形狀面的面積棱長長方體6個。
師：在這一單元中，你還學過哪些知識？（棱長和、表面積、體積、容積）。
師：你能說出它們的意義嗎？
小試牛刀：必答題（6號同學）。
填空：棱長和、表面積、體積、容積。
1、給一個玻璃柜臺的各邊都安上角鐵，是求這個玻璃柜臺的（）。
2、給一個乒乓球臺噴漆，是求這個乒乓球臺的（）。
3、一個長方體容器，里面量長5cm，寬3cm，高2cm，裝滿水后，水的（）是30cm。
4、一個長方體容器，從里面量長5cm，寬3cm，高2cm，這個容器的（）是30ml。
5、給一個洗衣機做布罩，是求這個洗衣機的（）。
三、小組交流、全班匯報。
引導學生利用表格在小組內(nèi)進一步整理（2號填寫，3號、5號匯報）。
形體表面積體積（容積）定義計算公式。
s=(ab+ah+bh)×2。
平方厘米。
平方分米。
平方米。
相鄰單位間的進率是100物體所占空間的大小叫做物體的體積。
容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積v=abh。
v=sh。
立方厘米（升毫）。
立方分米（升）。
立方米。
相鄰單位間的進率是1000正方體。
s=6a。
（設(shè)計意圖：讓學生自己回憶和整理知識，有利于他們主動地梳理頭腦中原有的知識體系，加強理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識在孩子們的頭腦中形成網(wǎng)絡(luò)。而讓他們自由地獨立或合作設(shè)計，也較大程度地激發(fā)了學生的創(chuàng)造性與合作性。）。
四、第二次嘗試。
師：通過剛才同學們的匯報和老師設(shè)計的表格，同學們已經(jīng)對本單元知識有了系統(tǒng)的了解，下面我們一起做幾道練習題，檢驗一下同學們是否能靈活運用這些知識。
（一）搶答題（4號同學）。
判斷并說明理由。
1、棱長是6分米的正方體，它的表面積和體積相等。（）。
2、a=3a（）。
3、正方體是特殊的長方體。（）。
4、電飯鍋的體積大約是20立方厘米。（）。
師：看來有關(guān)它們的數(shù)學問題還真不少。請同學們看老師設(shè)計的問題。
問題一：
如果把這個火柴盒放在桌子上，它所占桌面的面積最大是多少？最小是多少？
師：以后再擺放物品時我們就可以利用這個知識合理利用空間了。
問題二：
做這樣1個火柴盒的外殼要用多少紙板？做這樣1個火柴盒內(nèi)盒要用多少紙板？（銜接處忽略不計）。
要求只列式，說明每步求的是什么。
師:你還能舉出類似計算火柴盒內(nèi)盒這樣只計算5個面面積的例子嗎？
師：火柴盒不能只有內(nèi)盒吧？（外殼）計算幾個面？（4個）。
類似計算火柴盒外殼這樣只計算4個面面積的情況，在生活中還有哪些？
（設(shè)計意圖：問題二通過計算火柴盒的內(nèi)盒和外殼所用紙板即表面積的大小，以及舉生活中的實際例子，讓學生進一步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系）。
問題三：
用兩盒牛奶拼成一個長方體，這個長方體的表面積、體積與原來兩盒牛奶的表面積、體積和相比有沒有變化？如果有變化了多少？小結(jié)：拼的方法不同，表面積減少的也不一樣。
（小組合作，拼一拼，匯報方法，集體評價。）。
學生計算，并測量高度。
（設(shè)計意圖：知識應(yīng)用分成兩個環(huán)節(jié)：基礎(chǔ)練習給定數(shù)據(jù)的題目，學會熟練應(yīng)用數(shù)據(jù)，鞏固所學知識；實踐練習要由學生自己測量出數(shù)據(jù)，解決實際問題，這自然需要學生能靈活運用所學知識。這種練習設(shè)計體現(xiàn)了課標所倡導的“基礎(chǔ)性”“層次性”“應(yīng)用性”的特點。）。
五、課堂小節(jié)。
像火柴盒這樣的一系列問題，在生活中有很多。這就說明數(shù)學就在我們身邊，我們今后要學會用數(shù)學的眼光去觀察物體，從中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
復(fù)習教學設(shè)計篇二
1、比較系統(tǒng)地理解自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義。
2、自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
3、對各種數(shù)進行分類整理，體驗分類整理的原則與方法。
教學重點：在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，加深對各種數(shù)的意義的理解。
教學難點：分類整理，形成系統(tǒng)，理解數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
教學關(guān)鍵：數(shù)的意義的理解。
教學準備：多媒體課件。
一、課前整理，課上交流，形成網(wǎng)絡(luò)。
1。課前，同學們把整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)進行了整理和分類，你是按什么分的，分成哪幾類呢？把你的想法在小組內(nèi)說一說，然后整理出一份你們認為最合理的，小組長做好記錄。咱們比一比，看哪個小組整理的既全面又條理。
2。哪個小組愿意給大家匯報一下你們小組整理的情況，其他小組的同學要認真傾聽，一會兒你可以提問，可以補充，也可以反駁。
（學生匯報交流，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)）。
二、喚醒記憶，溝通聯(lián)系。
1、用數(shù)表示數(shù)軸上的各點，喚醒學生對數(shù)的認識。
（1）我們所學的這些數(shù)都可以在數(shù)軸上表示出來，首先確定“0”和1、—1、的位置，然后由學生分別指出2、—2、、0。3、1、1。7所在的點各用什么數(shù)表示。
（2）引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
從這條數(shù)軸上，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（正數(shù)0，負數(shù)0，0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)，0是正數(shù)和負數(shù)的分界點，從0往右，數(shù)越來越大，從0往左，數(shù)越來越小，把數(shù)按大小來分，可以分成正數(shù)，0和負數(shù)，真分數(shù)1，假分數(shù)或=1）。
2。溝通聯(lián)系，加深認識。
（1）教師：我們認識了很多的數(shù)，可是我們?yōu)槭裁匆獙W習整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)這些數(shù)呢？（指名學生口答）。
如果生活中缺少了數(shù)將會是怎樣的呢？（只問不答）。
請同學們看一則新聞：（課件出示）。
看了這則新聞，你想說點什么？
（出示數(shù)據(jù)）。
看到這些數(shù)據(jù)，你有什么感受？
80%表示什么意思？
教師小結(jié)：通過這些數(shù)據(jù)，我們可以很清楚地看出這次地震造成的災(zāi)害有多么嚴重，也同時深刻的感受到中華民族的.偉大，人民的團結(jié)和友愛。
（2）這節(jié)課我們復(fù)習了整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)，這些數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？先自己想一想，再把你的想法在小組內(nèi)說一說。
（學生討論后匯報）。
誰能概括的說一說整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別？試著說給你的同位聽。
整數(shù)，小數(shù)，分數(shù)，百分數(shù)都可以表示兩種量之間的關(guān)系，但是百分數(shù)不能表示具體數(shù)量。
三．應(yīng)用提高。
下面就請同學們運用今天復(fù)習的知識解決下面的數(shù)學問題：
1．書p115t5（投影出示）。
學生獨立做在練習本上，不用抄題直接做。
集體訂正：同學們看，這個同學做的，對嗎？
同位互相批改，做錯的請改正過來。
2．t6。
學生獨立做在練習本上，不用抄題直接做。
集體訂正：誰愿意給大家說一說你是怎樣做的？
做對的同學請舉手，
通過用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù)，你有什么感受？
師小結(jié)：用正負數(shù)記錄數(shù)據(jù)簡單，清楚，明了。
3．t7。
同學們看，這是著名的四川樂山大佛，在這次地震中，它幸免于難，請同學們根據(jù)提供的信息解決下面的問題：
集體訂正時問：這兩道題有什么相同點？
復(fù)習教學設(shè)計篇三
學習內(nèi)容：
教材第7――9頁的內(nèi)容。
學習目標：
1、明確要對學過的知識及時復(fù)習、經(jīng)常復(fù)習。
2、掌握一些好的復(fù)習方法。
學習重點：知道復(fù)習的重要性。
學習難點：掌握一些好的復(fù)習方法。
課前準備：課前總結(jié)復(fù)習方法。
教學過程：
一、導入新課：
老師讀詩歌提問：從詩歌中你們知道了這節(jié)課要學的內(nèi)容嗎？
學生回答：
讀書學習有訣竅，及時復(fù)習是妙招。
溫故知新忘不掉，事半功倍真美妙。
二、活動：復(fù)習真重要。
1、課件出示:放學后、考試前去玩耍和及時復(fù)習的情境。
2、想一想、說一說：
他們的學習效果會一樣嗎？
3、請同學們結(jié)合自己的學習體會，說說復(fù)習的重要性。
三、介紹復(fù)習方法。
2、學生分組說。
3、老師歸納總結(jié)。
第一步嘗試回憶。
第二步認真讀書。
第三步整理筆記。
第四步溫故知新。
4、把自己的復(fù)習的方法總結(jié)一下，與同學們交流。
（1）、在小組內(nèi)說一說。
（2）、找代表全班交流。
5、看看那種方法更適合你？
四、老師總結(jié)。
遺忘的速度隨時間的流逝而先快后慢，學習就是不斷在和遺忘做斗爭，所以我們要對學過的知識及時復(fù)習、經(jīng)常復(fù)習。
復(fù)習教學設(shè)計篇四
課時目標：
1、按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復(fù)習聲母。
2、運用事物擺字母的字形。
3、了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。
教學過程：
（一）第一題：俺會連。
1、卡片認讀23個聲母。
2、講清方法：從聲母b開始，按順序連線，同學用鉛筆試連。
3、問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）。
4、連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）。
（二）第二題：俺會擺。
1、看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？
2、你能學著他的樣子，擺擺俺們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）。
3、讀一讀擺出的字母，可背順口溜。
（三）第三題：俺會想。
1、你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？
2、師：每個人的名字都由姓和名兩局部組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：……，但也有兩個字的姓，如：……。跟在姓后面的.就是你的名，如：……。
3、你能說說自身的姓和名嗎？同學的呢？
4、認讀聲母：gkhjqxzhchsh，看看哪些同學的姓里有這些字母。
5、游戲，老師報同學的名字，大家立即說出姓的聲母。
復(fù)習教學設(shè)計篇五
教學目標：
1、讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義 ，用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
2、會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱
3、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣
教學重難點：用2-6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入談話
1、口算練習（開火車）
2、師：同學們，想一想，我們前幾天學過了哪些數(shù)學知識？
這節(jié)課我們就一起對表內(nèi)除法這部分知識進行整理和復(fù)習。（板書課題）
二、合作交流，探求新知
（一）用2-6的乘法口訣求商
師出示一道乘法算式：12÷3=
提問：看到這道算式你想到了什么？
追問：為什么12÷3=4，你怎么知道的？（引出乘法口訣。）
1、小組比賽背乘法口訣。
2、同桌互考口訣，補充口訣。
3、根據(jù)口訣寫一道乘法算式和兩道除法算式。
追問：任何一句口訣都能寫出兩道除法算式對嗎？
（二）除法算式各部分的名稱
師：看到12÷3=4這道算式你還想到了什么？
引出除法算式各部分的名稱。（被除數(shù)、除數(shù)、商）
（三）除法運算的含義及解決問題
看算式12÷3=4，利用學具擺一擺，你發(fā)現(xiàn)了什么？
擺學具的形式：
1、自己先擺一擺
2、同桌合作擺
3、指名板演
引出除法運算的含義
練習題
1、看圖列算式
說一說是怎么想到？怎么算的？
2、解決問題
想一想，為什么這樣做？
三、回顧全課，總結(jié)提高
這節(jié)課你有什么收獲？
復(fù)習教學設(shè)計篇六
通過總復(fù)習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期規(guī)定的教學目標。
教材說明。
本單元的復(fù)習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復(fù)習共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認識，觀察物體，統(tǒng)計。本冊第八單元“數(shù)學廣角”的內(nèi)容屬于擴展學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此，在總復(fù)習中沒有單獨安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習。
總復(fù)習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習時進行整理和比較，以加深學生對所學知識的認識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習，使學生從整體上掌握乘法口訣，同時，注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實際問題來鞏固計算熟練程度的作用。
1．復(fù)習前，應(yīng)根據(jù)學生平時學習的情況，制訂適合本班實際的復(fù)習計劃，以使復(fù)習更有針對性。
2．充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
3．復(fù)習時，既要全面，又要突出重點。本學期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進一步學習的基礎(chǔ)，要使學生切實掌握好?！伴L度單位”、“角的初步認識”、“觀察物體”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習過程中要給予足夠的重視。
4．這部分內(nèi)容可用5課時進行復(fù)習。
1．“100以內(nèi)的筆算加法和減法”的復(fù)習。
教材中安排了兩道小題，著重復(fù)習筆算兩位數(shù)加、減法的計算方法。復(fù)習時，可以引導學生回憶本學期所學習的筆算兩位數(shù)加、減法是怎樣計算的。教學中應(yīng)注意的'是，讓學生用自己的語言正確表述即可，教師不必總結(jié)出條文讓學生背，使學生在理解的基礎(chǔ)上掌握計算方法。對于一些比較簡單的問題，可以多讓學習有困難的學生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學習的自信心。對于具體計算，允許學生用不同的計算方法，如學生可以用筆算也可以用口算，只要學生計算正確就可以了。
2．“表內(nèi)乘法”的復(fù)習。
教材主要從兩方面復(fù)習：用乘法口訣計算乘法，用計算解決簡單的問題。
乘法口訣是計算乘法的基礎(chǔ)，必須讓學生熟記。因此，教材安排了讓學生背出全部乘法口訣。對于乘法計算，要求學生熟練地運用乘法口訣進行計算。在復(fù)習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側(cè)重。如７～９的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應(yīng)該多讓學生做些練習。另外，對乘法口訣，應(yīng)注意在理解的基礎(chǔ)上記憶，避免機械背誦。
復(fù)習解決問題時，先讓學生認真看圖，說一說圖意。然后，引導學生思考：根據(jù)圖中描述的事情，要解決題目的問題，應(yīng)該怎樣做？可以采用小組討論的方式。討論后，按小組匯報討論的結(jié)果，全班進行交流。也可以先讓學生獨立解答，然后再說一說解題的思路。只要學生能用自己的語言表達清楚就可以了，不必按照一定的模式來敘述。
3．“米和厘米、角和直角”的復(fù)習。
（1）“米和厘米”的復(fù)習。
本學期所學的長度單位是米和厘米。要求學生能夠形成比較清晰的“米”和“厘米”的觀念，知道它們之間的關(guān)系，能夠用適當?shù)臏y量工具量出有關(guān)物體或距離的長度，并會在某些情景下對物體或距離的長度進行簡單的估計。
教材安排了兩道題。第4題是讓學生用自己身體的某一部分表示“米”和“厘米”的長度。這種練習對學生形成長度單位的表象非常重要。第5題培養(yǎng)學生的估計意識，并訓練測量方法。
復(fù)習時，教師要引導學生通過活動加深對“米”和“厘米”的認識?？梢韵窠滩闹幸蟮摹坝檬直郾硎?米大約有多長”和“用手指表示1厘米有多長”，也可以引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。還可以引導學生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習興趣，又可以把數(shù)學知識的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
估計和測量的復(fù)習，可以先讓學生獨立操作，然后集體交流。讓學生說一說自己是怎樣估計的，交流估計的方法。對于量線段，學生可以有不同的方法（如有的學生從0刻度開始，有的從其他刻度開始），只要學生量的正確都是可以的。教學時，還可以引導學生對一些實物的長度進行估計和測量，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識。
（2）“角和直角”的復(fù)習。
本學期所學的角的有關(guān)知識，要求初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角，并初步學會畫角和直角。
教材先通過數(shù)圖中角和直角的個數(shù)，復(fù)習角和直角的概念。然后，通過在圖中加一條線段的活動，把畫直角和數(shù)直角結(jié)合起來復(fù)習。
復(fù)習時，一方面要引導學生會在幾何中發(fā)現(xiàn)角或直角，并會用三角板判斷直角；另一方面，應(yīng)盡量結(jié)合現(xiàn)實生活，引導學生觀察周圍實物的面上有什么樣的角（對直角要進行判斷），使學生經(jīng)常注意到數(shù)學與生活的聯(lián)系。
4．“觀察物體”的復(fù)習。
教材中安排了兩個題目。第7題是從三個方向觀察物體，第8題是畫軸對稱圖形。
復(fù)習觀察物體時，可以讓學生看書上的圖，想像每個小朋友觀察到的應(yīng)該是哪個圖。教學中還可以讓學生從不同的方向觀察一些其他實際物體，說一說看到了什么，對學生的語言表達不必要求過高，只要能說清楚就可以了。
復(fù)習對稱圖形時，先讓學生說一說什么樣的圖形是對稱圖形，然后再讓學生在方格紙上畫出對稱圖形。最后，在全班進行交流，讓學生說一說是怎樣想的。
范文教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第94頁及相關(guān)練習。教學目標：1.通過復(fù)習，讓學生進一步掌握各種平面圖形的基本特征，能更正解地區(qū)分長方形、正方形......
復(fù)習教學設(shè)計篇七
（一）習題1－6。
讓學生獨立完成、集體更正。
（二）課堂作業(yè)新設(shè)計。
1.寫出分母是8的所有真分數(shù)（），其中（）是最簡分數(shù)。
2.把下面大小相等的分數(shù)填人相同的圈中。
3.比較下面每組分數(shù)的.大小。
和和和和和和4.把下面的分數(shù)化成小數(shù)，除不盡的保留兩位小數(shù)。
（三）思維訓練。
1.分數(shù)是真分數(shù)，而且可以化成有限小數(shù)，x最大是幾？
3.一個最簡分數(shù)，把它的分子擴大2倍，而分母縮小到原來的后，正好等于，這個分數(shù)原來是（）。
（四）課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學習，我們對分數(shù)的意義、真分數(shù)和假分數(shù)、分數(shù)的基本性質(zhì)、約分、通分、分數(shù)和小數(shù)的互化等概念更加清楚。同時，進一步明確了這些概念之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能靈活應(yīng)用這些概念解決問題。
復(fù)習教學設(shè)計篇八
人教版六年級上冊第八單元總復(fù)習第2課時《百分數(shù)的整理與復(fù)習》“百分數(shù)”這一單元主要包括百分數(shù)的意義和寫法，百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化以及用百分數(shù)解決問題等內(nèi)容，是在學生學習了整數(shù)，小數(shù)，特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決實際問題的基礎(chǔ)上進行教學的，同分數(shù)有著密切的關(guān)系。在總復(fù)習時，應(yīng)將復(fù)習重點放在百分數(shù)的應(yīng)用方面，同時要注重與分數(shù)乘除法問題的對比，分析百分數(shù)問題與分數(shù)乘除法解決問題在解題思路上的一致性，加強知識間的聯(lián)系，深化學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進學生原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。通過總復(fù)習，既可以幫助學生構(gòu)建合理的知識體系，也可借助解決生活中的實際問題培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。
百分數(shù)在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如發(fā)芽率、合格率等。所以同學們必須熟練掌握本單元的基礎(chǔ)知識，才能輕松地運用這些知識來解決生活中的問題。讓學生親身體驗自主探索、合作交流基礎(chǔ)上，經(jīng)歷體驗問題的形成和解決過程，引發(fā)學生對百分數(shù)問題的結(jié)構(gòu)特征，解題策略和規(guī)律的深層次思考，克服學生消極接受的惰性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的意識和能力，促進學生主動構(gòu)建自身知識體系。
本節(jié)課通過獲取信息，提出數(shù)學問題，解決問題，集體交流，小結(jié)方法等環(huán)節(jié)，引導學生自己對百分數(shù)應(yīng)用題進行整理和復(fù)習，深化了學生對知識之間內(nèi)在聯(lián)系的理解，促進了學生原有認知結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。數(shù)學教學不應(yīng)局限于知識的傳授，應(yīng)重視培養(yǎng)學生從生活中收集數(shù)據(jù)、獲取數(shù)學信息，并從中選取有用的信息解決簡單實際問題的能力，使“生活化”、“數(shù)學化”得到和諧統(tǒng)一。
知識與技能：
1、通過對百分數(shù)單元知識的歸納和整理，鞏固所學的知識，加深對百分數(shù)意義的理解，感受百分數(shù)在生活中的應(yīng)用，并運用所學知識解決百分數(shù)問題。
2、在百分數(shù)知識的遷移與綜合運用中使學生經(jīng)歷一個整理信息、利用信息的過程，培養(yǎng)學生分析、綜合、比較、抽象、概括等初步邏輯思維能力。使學生體會到數(shù)學的價值。
3、在百分數(shù)單元復(fù)習的過程提升數(shù)學思考。發(fā)展學生思維，激發(fā)起進一步學習的興趣。
4、使學生形成積極的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣。
過程與方法：
經(jīng)歷百分數(shù)的回顧和應(yīng)用過程，體驗歸納整理、構(gòu)建知識體系的方法。
情感、態(tài)度、價值觀：
體驗數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，感受數(shù)學知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識及樂學的情感。
重點：
1、掌握百分數(shù)的意義，以及與分數(shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系。
2、理解百分數(shù)應(yīng)用題的解題思路，找準量和率之間的對應(yīng)關(guān)系是教學中的重點。
難點：稅后利息的計算。
多媒體課件。
（一）復(fù)習百分數(shù)的意義。
教師談話：我們上段時間學習的哪些知識？這節(jié)課，我們就一起來復(fù)習百分數(shù)的相關(guān)知識。（板書：百分數(shù)的整理與復(fù)習）。
1、復(fù)習百分數(shù)的意義。
（表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分數(shù)，百分數(shù)也叫百分比或百分率。）。
2、判斷：“4/5=80%，4/5米=80%米。請同學們說明理由。（分數(shù)既可以表示一個數(shù)，也可以表示兩個數(shù)的比；百分數(shù)只能表示兩個數(shù)的`比，后面不能帶單位名稱。）。
3、復(fù)習分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)之間的互相轉(zhuǎn)化的方法以及注意事項。
小數(shù)化成百分數(shù)：先把小數(shù)點向右移動兩位，同時添上百分號。
百分數(shù)化成小數(shù)：先把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移動兩位。
分數(shù)化成百分數(shù)：先把分數(shù)化成小數(shù)，再化成百分數(shù)。
百分數(shù)化成分數(shù)：先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再化簡。
（二）根據(jù)信息，請同學們提出相關(guān)的百分數(shù)問題。
（小組討論、交流）。
老師今年36歲，丁俊同學今年12歲。
問題：
1、老師的歲數(shù)是丁俊同學的百分之幾？
2、丁俊同學的歲數(shù)是老師的百分之幾？
3、老師的歲數(shù)比丁俊同學的大百分之幾？
4、丁俊同學的歲數(shù)比老師的少百分之幾？
（三）復(fù)習稍復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用。
我校男生人數(shù)比女生少10%。
問：
1、男生人數(shù)是女生人數(shù)的百分之幾？
（指名回答）。
2、已知女生人數(shù)有500人，求男生有多少人？
（單位“1”是已知的）。
3、已知男生人數(shù)有450人，求女生有多少人？
（單位“1”是未知的）。
（四）復(fù)習百分數(shù)在生活中的應(yīng)用：折扣、納稅、利息。
1、商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就表示十分之幾，也就是百分之幾。
問：什么等于折扣？
2、繳納的稅款叫做應(yīng)納稅額。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。
問：應(yīng)納稅額等于什么？
3、存入銀行的錢叫做本金；取款時銀行多支付的錢叫做利息；利息與本金之間的比值叫做利率。
問：什么是利息？如何計算利息？在計算利息時要注意什么？
（五）綜合練習。
2、昨天我們班有2人請假了，大家能計算出昨天我們的出勤率嗎？
問：出勤率等于什么？
（六）課堂小結(jié)：
今天我們復(fù)習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？
我們今后要用99%的努力+1%的靈感去創(chuàng)造100%的成功。
百分數(shù)的整理與復(fù)習。
意義互化應(yīng)用找準單位“1”
單位“1”是已知（用乘法計算）。
單位“1”是未知（用除法或方程計算）。
復(fù)習教學設(shè)計篇九
復(fù)習內(nèi)容:因數(shù)和倍數(shù)。
復(fù)習目標：
2：掌握2、5、3的倍數(shù)的特征，掌握求因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)學生的抽象思維能力。
復(fù)習重點：自主梳理知識，形成自己的認知結(jié)構(gòu)。
復(fù)習難點：辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系。
教學步驟
一、鞏固相關(guān)概念，理解它們的區(qū)別與聯(lián)系。
同學們回憶一下，有關(guān)因數(shù)與倍數(shù)我們學到了什么？介紹了哪些概念？
板書概念名稱，并讓學生說出每個概念及概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。引導學生深入理解相關(guān)概念，并形成相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、鞏固練習
１、復(fù)習自然數(shù)、整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。
（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然數(shù)，（）是奇數(shù)，（）是偶數(shù)，（）是質(zhì)數(shù)，（）是合數(shù)。
（2）教材第138頁第2題。
學生根據(jù)題目要求寫出答案，并集體交流。
將其中的合數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。
問：質(zhì)數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)有什么不同？
（3）師小結(jié)：自然數(shù)按能否被2整除分為奇數(shù)和偶數(shù)。自然數(shù)（0除外）按因數(shù)的個數(shù)分為1、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。
2、復(fù)習因數(shù)、倍數(shù)、最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)。
判斷。完成141頁第1題（引導學生完成，教師訂正）
補充：（1）一個數(shù)的倍數(shù)都比它的因數(shù)大。（）
（2）4．2÷0.6=7，我們說4.2是0.6的倍數(shù)。()
說明：“4．2是0.6的7倍”是對的，但幾倍與倍數(shù)是有區(qū)別的。因數(shù)和倍數(shù)只在整數(shù)范圍內(nèi)研究。所以，我們不能說0.6是4．2的因數(shù)，4.2是0.6的倍數(shù)。
（3）24÷6=4，我們說24是倍數(shù)，6是因數(shù)。（）
（4）是互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)一定是質(zhì)數(shù)。（）
問：互質(zhì)數(shù)與質(zhì)數(shù)有什么不同？
（5）兩個質(zhì)數(shù)相乘的積一定是合數(shù)。（）
（6）如果一個自然數(shù)是6的倍數(shù)，那么它一事實上是2的倍數(shù)。（）
小結(jié)：一個數(shù)的因數(shù)個數(shù)是有限的，最小是1，最大是它本身。一個數(shù)的倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小是它本身，沒有最大的倍數(shù)。
3復(fù)習2、3、5的倍數(shù)的特征。
做教材138頁第1題
學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的？
4、復(fù)習最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。
完成第141頁第2題（讓學生獨立完成，集體訂正）
小結(jié)：當兩個數(shù)是互質(zhì)數(shù)時，它們的最大公因數(shù)是1，最小公總?cè)吮稊?shù)數(shù)是它們的乘積。當較大數(shù)是較小數(shù)的倍數(shù)時，較小數(shù)是它們的最大公因數(shù)，較大數(shù)是它們的最小公倍數(shù)。
三、全課總結(jié)（略）
四、作業(yè)：
課后反思
復(fù)習課是根據(jù)學生的認知特點和規(guī)律，在學生學習數(shù)學知識的某一階段，以鞏固、疏理已學知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，提高學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要任務(wù)的一種課型。這與我們教研組以前提出的復(fù)習課要進行“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”是基本一致的。本節(jié)課的流程也是“知識梳理、查漏補缺、鞏固提升”這樣三步驟。
一節(jié)課下來，通過討論和自己的進一步思考，覺得還是有一些不足。
1．課堂不夠開放。
開放的數(shù)學課堂已經(jīng)成為當前數(shù)學課堂教學形式的主流?，F(xiàn)在的數(shù)學課堂教學應(yīng)充分關(guān)注學生的學習情感和學習體驗。在復(fù)習課的教學中，應(yīng)給學生提供充分的“自我回憶”、“自我整理”、“質(zhì)疑問難”、“自我反思”的空間。這與傳統(tǒng)的復(fù)習課中，教師將事先準備好的系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)在學生面前，供學生復(fù)習是有很大區(qū)別的。
這節(jié)課中，學生的自我知識的整理，還可以進一步放手。可以完全由學生自己來完成，一個人完成不了的，可以小組合作完成。只有通過真正的自我整理，學生才會形成清晰的知識結(jié)構(gòu)。
在回憶了知識點之后，還可以設(shè)計這樣一道開放題：請你從7、14、21、25、35這列數(shù)中找出與眾不同的一個，并說明理由。這樣可以充分激起學生的知識儲備，靈活主動地運用知識解決問題。
2．學生的自我評價和反思還不夠。
復(fù)習教學設(shè)計篇十
1、出示教學情境掛圖。
2、說一說圖上都有什么？
4、你能解決這兩個問題嗎？
二、合作交流，解讀探究。
1、分小組交流前一段時間學到了什么？
2、組織全班交流，對前一段時間所學的內(nèi)容進行整理回顧。在整理回顧的過程中，教師要根據(jù)學生的發(fā)言將前四個單元的內(nèi)容進行分類板書，并針對本班學生的實際情況對學生容易出現(xiàn)的問題進行強調(diào)與說明。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高。
1、第1題。（1）學生獨立完成；（2）后抽取幾道算式讓學生說一說計算方法。
2、第2題。
（1）齊讀題目，提問：書上告訴我們什么知識？需要我們解決什么數(shù)學問題？
（2）獨立完成。
（3）全班交流，訂正。
3、第3題。
讀題后，獨立完成。
交流計算方法，并核對，訂正。
四、數(shù)學萬花筒。
自行讀數(shù)學萬花筒。
說說，你有什么不明白的？
師作適當指導。
五、總結(jié)反思，拓展升華。
今天我們對開學來學習的數(shù)學知識進行整理與復(fù)習，每個同學都有不同的收獲，在數(shù)學學習的過程中你留下怎樣的成長足跡？我們來一起說一說吧。
1、引導學生根據(jù)教材提示，從什么是數(shù)學、怎樣學數(shù)學、怎么用數(shù)學等角度來尋找自己的成長足跡并在小組內(nèi)進行交流。
2、引導學生將自己的成長足跡以寫“數(shù)學日記”的方式紀錄下來。
3、課外作業(yè)：第2題。
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復(fù)習教學設(shè)計篇十一
復(fù)習目標：
1、識記本單元文學常識，積累和掌握常用詞語。
2、能夠根據(jù)注釋準確而流暢地翻譯一些重要語句。
3、反復(fù)朗讀，背誦經(jīng)典課文。
4、回顧課文從中汲取名族智慧，評價作品的積極意義。
一、情境導入。
教師引導學生背誦《沁園春-雪》、《關(guān)雎》分析兩詩的不同。由此，揭示本節(jié)課的主題內(nèi)容——詩歌單元的復(fù)習。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是，調(diào)動學生的積極性從而提高學生的注意力。
二、明確學習目標。
學生齊讀目標，明晰本節(jié)課的主要任務(wù)。以利于建構(gòu)一個簡潔明了的知識體系。
三、文學文體常識回顧。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師給予提示，學生思考回答。
設(shè)計目的，意在培養(yǎng)學生的自主歸納總結(jié)問題的能力，激發(fā)起學習的主動性。感知學習的趣味性。
四、回顧文本。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師出示問題回答格式，學生兩人一組自選課題組織完成。
設(shè)計目的，通過此種方式讓學生再一次了解文本內(nèi)容，升華對文本的感知度，從而深化情感教育的目的。以及使學生掌握文本主題內(nèi)容概括的基本格式。
五、重點字詞的強化訓練。
設(shè)計環(huán)節(jié)，學生課前完成，小作交流訂正。教師巡視各小組的完成情況，并及時就發(fā)現(xiàn)的問題做一強調(diào)，引起注意。學生交流完畢，分小組展示，相互訂正。教師予以總結(jié)，多以激勵鼓動方式。
設(shè)計目的，為學生梳理文原文基礎(chǔ)字詞的知識結(jié)構(gòu)，使其形成基本的復(fù)習思路，有章可循。其次，鞏固強化所學知識形成體系。通過合作交流培養(yǎng)學生的語言溝通能力，增強合作意識，虛心聽取被人建議的心態(tài)。在互相交流中增強競爭意識，在比、拼、趕中增加學習的主動性和增強學習語文的興趣。
六、當堂達標。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師出示習題學生討論交流確定，小組搶答。
設(shè)計目的，通過此次練習已達到能力提升的效果，
七、中考鏈接。
設(shè)計環(huán)節(jié)，教師出示習題，小組交流。
設(shè)計目的，以了解中考題型，培養(yǎng)學生的中考意識。
八、小結(jié)。
設(shè)計環(huán)節(jié)，學生總結(jié)本節(jié)課自己的所得，或者感受或啟迪。
設(shè)計目的，培養(yǎng)學生做好學習總結(jié)的習慣，增強學生的概括能力，語言運用能力。
復(fù)習教學設(shè)計篇十二
1、對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體會分類總結(jié)，歸納整理和方法。
2、使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。
使學生進一步掌握100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。
加深學生對其計算方法的理解。
口算卡片，
一、分類整理：
出示一組口算卡片。
25+839+4036+759+2。
50+1621+642+347+30。
可能會出現(xiàn)下面兩種情況：
1、25+821+636+759+242+350+1639+4037+40。
2、21+642+325+836+759+250+1639+4047+30。
告訴小朋友你為什么會這么分呀？
（板書：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位加、不進位加），兩位數(shù)加整十數(shù)。）。
二、計算各題，總結(jié)計算方法：
這些都是我們學過的知識，你能很快算出來嗎？比一比誰算得快？
總結(jié)：相同數(shù)位上的數(shù)相加。突出進位加法。（請學生說算法）。
三、練習：
這類的題目有很多，同時也是一個難點，誰愿意再給大家出幾道這樣的題？（分小組活動）。
每個小組都有這樣的.一張表，請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。
（小組活動）。
四、匯報交流：誰愿意把你們的結(jié)果公布給大家，讓大家評評（重點講退位減法的計算方法）。
五、小結(jié)：
這節(jié)課我們一起回憶了100以內(nèi)的加法和減法。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
兩痊數(shù)加整十數(shù)。
加法兩位數(shù)加一位數(shù)不進位。
100以內(nèi)的加法和減法進位。
減法兩位數(shù)減整十數(shù)。
兩位數(shù)減一位數(shù)不退位。
退位。
復(fù)習教學設(shè)計篇十三
1、使學生熟練掌握圓的周長、面積的計算方法，能正確的計算圓的周長和面積。
2、使學生能綜合運用所學的知識和技能解決有關(guān)的問題，增強應(yīng)用意識。
3、能發(fā)現(xiàn)存在的問題，并加以改正。
重點：圓的周長和面積的計算。
難點：應(yīng)用圓的周長和面積的相關(guān)知識解決實際生活中的問題。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復(fù)習。
提問：解決這些問題需要用到和誰有關(guān)的知識？
2、這節(jié)課我們就對圓的有關(guān)知識進行整理和復(fù)習（板書課題）。
二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)。
1.自主整理。
說一說本單元你學習了有關(guān)圓的哪些知識？
（1）學生可翻閱課本，并簡要記錄各節(jié)要點。
（2）小組內(nèi)交流.
（3）整理知識點：
內(nèi)容。
知識要點。
舉例。
圓的認識。
圓的周長。
圓的面積。
2.小組匯報。
學生分組匯報整理結(jié)果，匯報時其他學生認真聽，完善補充。
三、重點復(fù)習，強化提高。
1.基礎(chǔ)知識。
（1）圓是平面上的（）線圖形。（）決定圓的位置，（）決定圓的大小。
（2）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離就是圓的（）。
（3）圓的半徑擴大3倍，它的周長擴大（）倍，面積擴大（）倍。
（4）正方形的邊長是2厘米，剪下一個最大圓的半徑是（）厘米，周長是（）厘米，面積是（）平方厘米。
2.判斷：教材79頁的6題。
學生說出判斷的理由，進一步對基礎(chǔ)知識進行鞏固。
3.解決問題：
（1）79頁的4題：明確場地的直徑是8+1+1=10m。
（2）79頁的9題：仔細觀察圖，明確四個扇形合在一起正好是一個半徑1m的圓。
（3）79頁的10題：
提問：操場跑一圈是多少？
讓學生明確圓的周長加上正方形兩條邊的長度，就是操場的周長。
四、自主檢評，完善提高。
1.判斷題。
（1）圓的直徑等于半徑的2倍。（）。
（2）半徑2厘米的圓，它的周長和面積相等。（）。
（3）一個圓的半徑擴大4倍，它的面積擴大8倍。（）。
（4）周長相等的長方形、正方形、圓中，圓的面積最大。（）（5）半圓的面積就是圓面積的一半．（）。
（6）半圓的周長就是圓周長的一半．（）。
2.解決問題：
練習十七的1、2、3、5題。
小組內(nèi)評價。
3.師：誰來評價一下自己這節(jié)課的表現(xiàn)。
復(fù)習教學設(shè)計篇十四
出示“皮卡丘”這個卡通形象，告訴學生今天“皮卡丘”要和小朋友一起去“拼音王國”里旅游一下，并會帶給大家很多拼音小星星。
（教學一開始引出“皮卡丘”這個學生喜愛的卡通形象，調(diào)節(jié)動學生學習的積極性。）。
二、復(fù)習聲母。
1、搶讀聲母。師出示部分難記的聲母，學生認讀。
請學生拿出自制的23張聲母卡片，按順序排隊，同桌互讀互相檢查是否排對了，讀對了。
2、變魔術(shù)。出現(xiàn)半圓和小棒，變出b-d、p-q讓學生加以區(qū)分，讓學生也來變一變魔術(shù)。
3、多種方式練讀。指名讀，小組讀，男女生賽讀，齊讀。提醒學生聲母要讀得又輕又短。
（讀得好的獎給學生小星星）。
三、復(fù)習韻母。
1、復(fù)習單韻母。每位學生拿出六張單韻母卡片，自己讀一讀，全班齊讀。
2、同桌合作，把任意兩張單韻母組合成復(fù)韻母。
3、游戲“排隊”，把24個韻母按順序排隊。
4、多種方式讀加以鞏固。
（聲母、韻母復(fù)習完后，做一下課間小活動）。
1、出示寫有整體認讀音節(jié)和一些可以拼讀的音節(jié)卡片，請學生找一找。
2、游戲“看誰聽得準，舉得快”。
老師讀，學生找卡片；同桌游戲，“皮卡丘”把小星星獎給合作得好的同座兩同學。
3、集體練讀。
五、復(fù)習“讀一讀”
1、出示“讀一讀”中的雙音節(jié)詞語。
2、小組合作拼讀音節(jié)完后，把你會讀的詞語大聲讀出來，并帶著全班同學讀一遍。
復(fù)習教學設(shè)計篇十五
1.教學內(nèi)容分析：
本部份教學內(nèi)容是上海教育出版社義務(wù)教育課程標準實驗教科書《九年級化學》（下冊）中第七章《應(yīng)用廣泛的酸、堿、鹽》的總復(fù)習課之一。復(fù)習的內(nèi)容是針對學生已經(jīng)對本章中有關(guān)內(nèi)容具有一定學習基礎(chǔ)的一次檢閱，以新的教學結(jié)構(gòu)模式來達到學生對已有知識的回憶，歸納總結(jié)出與酸堿鹽有關(guān)的知識體系，加深學生對酸堿鹽在生產(chǎn)生活中用途的了解。更重要的是，讓學生能在輕松愉悅的氛圍鞏固知識。
2.學生學習情況分析：
本章內(nèi)容是初中化學學習中的一個坎，不同學習層次的學生在此分化更為嚴重。首先是一部份學生對于酸、堿、鹽、氧化物等物質(zhì)組成的認識及如何用化合價書寫有關(guān)物質(zhì)化學式這兩方面存在許多不足；另外就是典型物質(zhì)的性質(zhì)及這四類物質(zhì)相互間的反應(yīng)讓許多學生感到本章很難學，無所適從。而一部份學習基礎(chǔ)好的學生又不滿足于教師在平時教學過程中注重抓基礎(chǔ)的教學方式，希望通過復(fù)習能獲得提高，讓自己的思維得到更好地鍛煉。
3.設(shè)計思想：
依據(jù)學生的學習水平，設(shè)計不同能力水平的復(fù)習資料，去迎合學生不同的“口味”，避免以往單一、重復(fù)的復(fù)習方式所帶來的對復(fù)習課的枯燥乏味感，注重從學生生活經(jīng)驗入手，通過設(shè)置各種問題情境來激發(fā)學生參與的熱情，促進學生間的交流與互助，或許能給予學生“新鮮感”，能促使他們在復(fù)習中得到更好地提高。把復(fù)習內(nèi)容分成幾個的知識點，應(yīng)用簡單精練的語言、圖形結(jié)構(gòu)等手段，輔之以不同能力水平的練習，注重學生之間的交流與互助；結(jié)合知識板塊在課標中的要求，淡化酸與鹽、堿與鹽、鹽與鹽的反應(yīng)；鼓勵學生大膽展示自己的學習成果，表揚同學間的交流互助。學生根據(jù)自己的學習情況有選擇性地去完成各知識點的復(fù)習、歸納與鞏固；融入周邊的同學中去開展互助學習，共同提高。
4.教學目標：
2.通過反應(yīng)的個例去歸納出共性；通過共性去編輯相關(guān)反應(yīng)的“三角反應(yīng)圖”，從而把本章中紛繁復(fù)雜的許多化學反應(yīng)簡單化。
3.選擇適合于自己學習水平的練習，通過同學間的互助來復(fù)習鞏固本章的知識；傾聽不同學習層次的同學對知識點的看法，在一定程度上來幫助自己學習水平的提高。
復(fù)習教學設(shè)計篇十六
1、復(fù)習所有的聲母，先認讀卡片上的聲母，再背一背。
1、導入：是誰在歡迎我們的到來??？（出示連線圖）猜一猜（海豚）。
2、你怎么知道是海豚的啊？學生各抒己見。
3、是的，只要我們把所有的聲母按順序連起來，海豚就出現(xiàn)了。
學生動手操作，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
4、在實物投影中校對。
1、導入：你看！海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢?。ǔ鍪竞ｋ鄶[出的類似聲母的圖片）我們一起來認一認。
2、小組合作：
（1）導入：海豚用身體擺出聲母的形狀，你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎？
（2）小組合作：先商量分工，誰是組長、匯報員、記錄員，再開始合作。
（3）各小組匯報。
2、示范：海豚姐姐，你好，歡迎你到我們班來，我想和你交朋友。我是陳老師，我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的，很高興認識你。
3、小組合作：以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說，空下的同學當裁判，說對的獎一顆小紅星。教師巡查。
這節(jié)課我們大家一起見到了海豚，通過大家的介紹，海豚對我們有了一定的了解，接下來它會帶我們?nèi)ツ睦铮ジ墒裁茨?？我們下?jié)課再繼續(xù)。
復(fù)習教學設(shè)計篇十七
教學目標：
1、正確認讀聲母、單韻母、復(fù)韻母、整體認讀音節(jié)。
2、看拼音拼讀音節(jié)。
3、拼讀練習，看圖講故事。
教學重難點：正確拼讀音節(jié)，借助拼音認識漢字。
教學課時：三課時。
教學準備：卡片。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
同學們到今天為止，有關(guān)拼音的一些內(nèi)容就全部學完了。小朋友掌握得怎么樣呢？今天我們就到拼音王國里去看一看。
二、復(fù)習聲母、韻母的發(fā)音。
2、教師出示卡片，學生讀。
3、在聲母大哥家做了客，我們到韻母妹妹家去好嗎？
4、出示韻母卡片，學生讀。
三、復(fù)習整體認讀音節(jié)。
1、請同學們看黑板，誰認識這些是什么音節(jié)？
2、整體認讀音節(jié)應(yīng)該怎樣讀？誰愿意來試一試？
3、抽學生讀整體認讀音節(jié)。
4、學生帶調(diào)讀整體音節(jié)，可以組成詞語。
四、讀一讀。
1、聰明的小朋友，我們一起到“詞語館”去，在那里你會認識很多朋友，指導讀題：讀一讀。
2、出示音節(jié)，學生拼讀。
3、小老師教讀。
五、拼一拼，認一認。
1、小朋友們，我們學會了許多拼音知識，就可以自己認字、讀動聽的兒歌了。
第二課時。
一、導入。
小朋友們真了不起，在前面的學習中我們認識了鼻韻母。鼻韻母在發(fā)音上比前面學的內(nèi)容難，可是每一個小朋友都認真主動地去學習。你們掌握得怎么樣？今天我們就來進行一次比賽，看誰最棒。
二、講授。
1、讀一讀。
指名變換順序讀，看誰讀得又快又好。練習直呼。
2、拼一拼，讀一讀。
（1）自己拼讀，對照插圖檢查。
（2）有困難的同學可先看圖再拼讀。
（3）指名檢查，對快又準的學生給予表揚。
重點檢查：huangguashancunqunzi（讀中體會）。
3、比一比，記一記。
（1）出示卡片讀。
anangenenginingunun。
（2）學生以小組為單位討論。辨形、辨因。
（3）同桌互讀，齊讀。
4、連一連，再涂色。
（1）出示小黑板：
（1）（2）。
maozihong。
kuzihei。
shoutaolu。
maoyilan。
weibohuang。
xiehong。
（2）拼讀音節(jié)，拼正確就涂色，看誰涂得最漂亮。
（3）有能力的孩子可以上規(guī)定的顏色，完成（1）的任務(wù)。
（4）作品欣賞。
5、拼一拼，讀一讀。
（1）自由拼讀，練習直呼。
（2）小組交流，糾正錯誤。
（3）交流匯報，評價質(zhì)疑。
（4）指名讀字，讀詞。
九、練習。
摘果子。果子上寫的是韻母，讓學生將豐收的果子放在筐子里。結(jié)合第57頁拼音的復(fù)習記一記韻母。
第三課時。
一．師導入。
孩子們，這節(jié)課老師要帶同學們?nèi)游飯@快快樂樂玩一玩。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，快比比誰認識的朋友多。
二、談話。
拼一拼。
（1）看書，借助拼音拼一拼，盡量不先看圖。
（2）說說你都拼出了哪些小動物，把你的好朋友挑出來，介紹給大家。
（3）你還認識哪些小動物？把你喜歡的動物描述給伙伴聽。
（4）師介紹一些珍稀動物，滲透保護動物的意識。
（注重拼音與識字的結(jié)合，使學生不僅會拼讀，而且會實際應(yīng)用，開拓學生思維，發(fā)展口語表達能力，滲透對動物、自然的愛的情感教育。）。
復(fù)習教學設(shè)計篇十八
1、復(fù)習本單元的55個生字，正確讀寫“沐浴、訓斥”等49個詞語。篩選出易錯、難記的字詞重點強化鞏固。
2、以讀為本，能夠運用學到的閱讀方法讀通讀懂課文，背誦相關(guān)課文。
3、回顧課文內(nèi)容從不同人物身上體會做人的道理。教學重點與難點。
1、掌握積累語言的方法，培養(yǎng)積累語言的習慣。
2、復(fù)習課文，體會作者用飼準確、生動。教學方法與手段。
情境教學法、合作探究法，多媒體課件。
一、談話導入。
同學們，這節(jié)課我們復(fù)習語文第四單元“自尊自愛”（板書）。
二、回顧課文內(nèi)容。
同學們，這一單元的主題是自尊自愛。圍繞這個專題安排了哪些課文？(師板書)這四篇課文都用故事的形式向我們說明的一些深刻的道理。
三、預(yù)習成果展示：
1、表揚完成復(fù)習提綱好的同學。
2、展示背誦情況。
四、精講點撥。
（一）、復(fù)習生字詞，課件展示。
1、復(fù)習生字：齊讀。
3、說說喜歡哪個詞語，照樣子寫一寫。
4、形近字（七色光2題）。
5、多音字。
（1）學生找出4小題里的多音字（扎、塞）。（2）找找本單元積累的多音字。（3）集體交流。
（4）完成七色光1小題多音字訓練。
（二）、句子訓練。
1、填一填出示七色光3小題資源評價40頁。
6、7題。
3、體會每組句子表達效果上的不同。（1）“我不能為這些蠢貨演奏！”“我決不能為這些蠢貨演奏!”
（2）“你成為親王，是因為你的出身，而我靠自己的努力成功的。“。
“你成為親王，只不過是因為你的出身而已，而我卻是靠自己的努力成功的?！?。
4、讀讀背背七色光四中名言。
四、歸納方法。
1、學生交流復(fù)習好方法。
2、教師點撥：背誦積累，認真觀察，運用好詞佳句和修辭方法，抓重點句段，揣摩大意。
3、回歸單元主題：生活中怎樣做是自尊自愛？