寫心得體會可以幫助我們更好地認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并加以改善。寫心得體會時要考慮讀者的背景和需求，用清晰、簡潔的語言傳達自己的思想。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考。希望大家能夠從中找到靈感和借鑒，寫出屬于自己的精彩心得體會。每個人的心得體會都是獨特的，沒有對與錯，只要真實表達自己的思考和感受，就是一篇有價值的心得體會。讓我們一起來看看這些范文吧，相信它們會給我們寫作帶來一些啟發(fā)和指導。記住，寫心得體會不僅是對自己的思考和總結，也是與他人分享和交流的過程，希望我們可以從中獲得成長和進步。
小學信息技術教育心得體會篇一
20xx年12月21日在莘縣明天小學召開了小學信息技術優(yōu)課展示教研會，作為一名小學信息技術老師，我有幸前去參加，聆聽了莘縣實驗小學孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會。
1、孫老師的這節(jié)課能夠以學生為主體，運用“任務驅動”“教學演示”“小組合作”等教學方法，這樣充分調動了學生的學習積極性。課堂設計都非常巧妙，教學環(huán)節(jié)合理，教材分析準確到位，課前準備充分，基本功扎實，非常自如地駕馭課堂，充分調動了每一位學生的學習積極性，課堂教學效果比較好。學生大部分都會了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿榆壽E。
2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強調了學生的主體性，能自己動手操作，通過實踐學習掌握所學知識點，思路清晰，學習方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學習中。整個教學過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學，而是通過“任務驅動”出示學習任務，讓學生明確學習目標，要學生帶著問題自己動手解決，在操作中學習掌握知識。學生既不覺得累，又學到了不少知識，事半功倍。
3、在課堂教學中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學習。學生遇到問題時，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調動了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了合作交流的意識與能力，為今后的成長起到了積極的促進作用。
聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學信息技術課呢？那么，如何上好信息技術課呢？如何讓學生能夠掌握更多的信息技術知識呢？這是我們需要思考的問題。下面是我對此問題的一些看法。
新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。對信息技術教師的“教”也提出了更高的要求我結合這一目標，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術課。
學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術課。
首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。
其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發(fā)展、適應課堂教學需求的好課。
在小學信息技術教學過程中，教師創(chuàng)設和諧的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅可以培養(yǎng)學生的學習熱情，而且可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。教師在組織教學的過程中，應當創(chuàng)設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。
小學生的形象思維相對突出，而且信息技術理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學方法不適應小學信息技術課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學方法促進教學。
1、形象教學法。
小學生對物體的感官認知超過了理性認知，他們對事物的認識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學信息技術課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。
2、任務驅動法。
任務驅動法在各個學科都得到了運用，在小學信息技術課中也不例外。任務驅動法是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現(xiàn)教學目標的教學方法。首先，教學環(huán)節(jié)的設計應具有靈活性，教師應當精心分析教材的教學任務和學生特點，以適應不同水平學生的需求；其次，教師應在學生解決問題的過程中擔當指導者、引導者的角色，在不束縛學生思維的基礎上加以指導；最后，教師應做到賞罰分明，及時對學生的作業(yè)作出評價，讓學生知道自己的優(yōu)缺點，以便學生能及時地糾正自己，爭取更大的進步。
3、游戲教學法。
游戲教學法即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生，進行游戲的練習，可以激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時，教師可先教會學生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機，讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關閉。如此一來，既可為學生奠定堅實的電腦基礎知識，又容易讓學生接受，實現(xiàn)“寓教于戲”，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。
1、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學之間互助學習?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學習方式，協(xié)作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學生學習的興趣、激發(fā)了學生的學習主動性，而且培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和團結協(xié)作精神。
2、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由于有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。
電腦知識有很大的開放性，我們教師應該充分抓住學生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
網(wǎng)絡是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學生進行網(wǎng)絡道德教育有著義不容辭的責任。
教師在教學中不能將眼光局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，總而言之，教學有法，但無定法。小學信息技術教師應努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，以獲得最佳的教學效果。
小學信息技術教育心得體會篇二
學生們正處于活躍的年齡。他們對一些新奇的東西更感興趣。信息技術是實用的和可操作的。教師在設計教學環(huán)節(jié)時應注意吸引學生的注意力，引導學生進行動手操作。只有當學生感到有趣時，他們才會愿意學習。
例如，在學習“圣誕快樂——添加單詞”時，作者指導學生制作感恩節(jié)卡片，可以送給父母、家人、同學和老師以表達對他們的感謝?？粗麄冎谱鞯纳术r艷、畫得漂亮的卡片，孩子們感到非常高興和滿足。在實踐信息技術操作技能的同時，學生也接受了良好的思想教育。
對于一些理論知識來說，老師簡單的解釋有些無聊，學生們也很難理解。教師通過運用現(xiàn)代教學媒體，通過圖片、視頻圖像展示抽象的理論知識，突出這門學科的特點，讓小學生喜歡信息技術課。
根據(jù)調查，學生對信息技術課程最大的興趣在于他們的操作能力。應老師的要求，學生自由玩耍和獨立創(chuàng)造比背誦無聊的信息技術知識有趣得多。對于信息技術的理論知識，教師可以參加課堂考試、提問、課堂測試或小組競賽等。，這樣學生就可以為自己和團體的榮譽而戰(zhàn)。通過加分、獎勵等方式鼓勵學生樹立競爭意識，教師還應給予學生合理的評價和表揚，以保護學生主動學習的積極性。
信息技術教學軟件的工具欄和菜單欄相似，適合學生自主學習?？傊迦胨囆g字基本上類似于插入圖片。教師通過解釋其中一種方法來指導學生練習。對于其他操作項目，可以放手，讓學生獨立操作，培養(yǎng)學生獨立探索的精神。最后，老師總結并表揚了學生的良好做法，調整了操作中的不足，達到了舉一反三、類比學習的教學效果。
學生操作電腦的能力有很大的差異。作者安排有技能的學生擔任小組組長，幫助小組中的每個學生共同提高。通過這種培訓方法，全班的信息技術學習技能得到了提高。學生們合作設計自動演示文稿，并將團隊成員的活動設計成“微電影”和“紀錄片”。每個人都成了“演員”。通過主題設計、圖片選擇、序列安排和播放模式切換，學生們體驗了非常實際的操作嘗試，學到了知識，加強了團隊合作。
在小學信息技術學習能力的培養(yǎng)中，教師應積極探索和創(chuàng)新教學模式，提高學生的學習技能。
小學信息技術教育心得體會篇三
中國信息技術教育的發(fā)展取得了巨大的成就。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，中國各個領域對信息技術人才的需求也越來越強烈。為了滿足這一需求，中國的信息技術教育經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了顯著的進步。目前，國內的信息技術教育已經(jīng)從最初的簡單培訓過程轉變?yōu)榫C合型的教育體系，涵蓋了計算機科學、軟件工程、信息安全等各個相關領域。
中國信息技術教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，中國擁有龐大的人才基礎，這為信息技術教育提供了源源不斷的人力資源。其次，中國在信息技術領域擁有豐富的實踐經(jīng)驗和成功案例，這為教育提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。第三，中國的信息技術教育注重實踐與理論相結合，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。最后，中國信息技術教育積極與國際接軌，與國外高水平學府展開合作交流，借鑒國外先進的教育理念和實踐經(jīng)驗，提高教育質量和學生的綜合素質。
雖然中國信息技術教育取得了顯著的進步，但仍存在一些不可忽視的問題。首先，一些學校的教育水平不高，教學設備和實踐平臺相對簡陋，難以滿足學生的需求。其次，一些教育機構過于注重應試教育，忽視學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。再次，教材更新滯后，不能跟上信息技術的發(fā)展潮流。最后，與國外一些高水平學府相比，中國信息技術教育還存在很大的差距，需要加強與國外的交流合作，提高自身的實力和影響力。
為了進一步提升中國信息技術教育的質量，需要采取一系列有效的措施。首先，政府應加大對信息技術教育的投入，提供更多的教育資源和支持。其次，學校應加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)水平和教學方法。同時，加強學校之間的合作交流，共享資源和經(jīng)驗，豐富教學內容和方法。此外，相關企業(yè)應積極參與信息技術教育，提供實習機會和先進的實踐平臺。最后，加強與國外高水平學府的合作，引進和借鑒國外先進的教育理念和實踐經(jīng)驗，提高教育質量和學生的綜合素質。
中國信息技術教育在不斷發(fā)展和進步的同時，仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題。但是，通過政府、學校和企業(yè)等多方面的努力，中國信息技術教育必將迎來新的發(fā)展機遇。我相信，在不久的將來，中國信息技術教育將會更加完善和先進，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀信息技術人才做出更大的貢獻。作為學習者，我們應努力學習和實踐，不斷提高自身的綜合素質和創(chuàng)新能力，為中國信息技術教育的進一步發(fā)展做出貢獻。
小學信息技術教育心得體會篇四
時間是不等人的，這一階段的工作已經(jīng)快要結束了！在經(jīng)歷過這段時間的磨礪后就可以總結一下。能夠讓同事和領導更加了解自己的能力。大家都做好了寫自己工作總結的準備了嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“小學信息技術課教師工作總結”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
即進行班干部隊伍建設。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的'一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃;如何開展工作等。
制度是保障，除要求學生嚴格遵守校紀校規(guī)，還針對班級的實際情況，特制定了班級衛(wèi)生要求，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個學生的義務，規(guī)定了教室值日生每天三小掃(早晨、下午上課前及放學后)，室外值日生每堂課前一掃，制度的落實離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅持到場并且認真做。
第一，是文化宣傳陣地。學期初，重新布置教室，將班風“我成長、我快樂”、班級獲獎獎狀掛在墻上，并開辟了紅領巾陣地專欄和閱讀評比欄，為學生創(chuàng)設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環(huán)境。堅持每兩周更換一期剪貼報，板面活躍，內容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
第二，是隊會陣地。這是培養(yǎng)教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次隊會課，根據(jù)學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。
第三，是活動陣地。對于小學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生參與學校的各項有意義的活動。
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
小學信息技術教育心得體會篇五
本人經(jīng)學習有以下體會：
信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的.步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。
也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
小學信息技術教育心得體會篇六
20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（20xx）——信息技術應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的講座，使我對信息技術中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應用ppt，這就是信息技術。培訓之后才覺得自己對信息技術的理解太過于狹窄，信息技術的應用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內學會29個能力點。教師信息技術應用能力點是指利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關的信息技術軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的`能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！
信息技術的.培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
小學信息技術教育心得體會篇七
中國信息技術教育的發(fā)展在過去幾十年中取得了巨大的成就。我有幸在這個領域中學習和工作多年，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對中國信息技術教育的心得體會。首先，我將談論信息技術教育的重要性。然后，我將詳細探討信息技術教育的發(fā)展趨勢。接著，我將分享改進信息技術教育的建議。最后，我將總結并展望中國信息技術教育的未來。
首先，信息技術教育的重要性不可忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的快速發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面。無論是在工作還是日常生活中，我們都需要掌握信息技術來處理數(shù)據(jù)、進行溝通和解決問題。信息技術教育能夠使人們具備處理信息的能力，提高個人和社會的發(fā)展水平。因此，加強信息技術教育對于中國的現(xiàn)代化進程至關重要。
其次，信息技術教育在中國取得了巨大的發(fā)展。中國政府一直高度重視信息技術教育，并投入大量資源來支持教育改革和發(fā)展。在過去的幾十年中，學校和其他教育機構不斷改進信息技術教育的內容和方法?，F(xiàn)在，中國的學生在學校中接受了包括計算機編程、網(wǎng)絡安全、大數(shù)據(jù)分析等在內的全面信息技術培訓。中國的信息技術專業(yè)也得到了廣泛的認可和贊譽，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。
然而，信息技術教育還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于信息技術的快速發(fā)展，教師需要不斷更新知識和技能，以適應新的需求和趨勢。然而，許多教師缺乏與時俱進的意識和能力，無法有效教授最新的信息技術知識。其次，由于不同地區(qū)和學校對信息技術教育的重視程度不同，存在著教育資源的不均衡現(xiàn)象。一些學生在信息技術教育方面得到了充分的培訓和支持，而其他一些學生卻缺乏相關資源和機會。
為了改進信息技術教育，我認為需要采取以下措施。首先，加強對教師的培訓和發(fā)展，提高他們的專業(yè)技能和教學能力。教師可以參加培訓課程、研討會和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和教學方法。其次，加強教育資源的配置和共享，確保每個學生都有平等的機會接受信息技術教育。學?？梢越⒑献骰锇殛P系，共享師資和教育設施，以提高教學質量和效果。
總的來說，在中國信息技術教育的未來，我對其發(fā)展充滿希望。信息技術的快速發(fā)展將為教育提供更多的機會和挑戰(zhàn)。我希望中國的教育部門能夠繼續(xù)加強信息技術教育的投入，并不斷改善教育資源的配置。只有這樣，中國的學生才能夠更好地適應信息時代的需求，并為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，中國信息技術教育在過去幾十年中取得了巨大的成就，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。通過加強教師培訓和發(fā)展、改善教育資源配置等措施，我們有信心進一步改進信息技術教育。展望未來，我相信中國的信息技術教育將繼續(xù)發(fā)展壯大，為中國的現(xiàn)代化進程提供更多的動力和支持。
小學信息技術教育心得體會篇八
xx區(qū)橋梓小學于12.24日開展《信息技術與深度學習的融合創(chuàng)新》，教師信息技術能力提升工程2.0培訓總結會；橋梓小學周海濤副校長總結本學期信息技術2.0培訓工作。
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領下，校級管理團隊認真研讀相關文件梳理內容，加強校本研修，在學中用，在用小學，通過整校推進實踐，總結實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術應用設計方案和反思。
各教研組充分將信息技術與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術應用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結合中考聽說考試的.要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎。學校教育信息化工作是一個基礎工程，期待學校信息化建設更美好的未來！
小學信息技術教育心得體會篇九
在20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學信息技術學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現(xiàn)談談我聽課后的感受和體會。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時，首先讓學生觀賞優(yōu)秀設計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡的整體風格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學生觀察對比，未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發(fā)學生學習的欲望。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學習任務。任務一：學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務二：設置圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：設置網(wǎng)頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內容，嘗試操作：在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養(yǎng)學生的'合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務，讓學生自主探究，實施分層任務驅動教學方法，既給有余力的學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內完成簡單的任務。
總之，這兩節(jié)課教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學小學會結合教材內容，注重讓學生參與課堂，既關注全體學生發(fā)展，又保證課堂教學進程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。
小學信息技術教育心得體會篇十
12月6日，全市小學信息技術教學研討會在花園學校召開。會上聆聽了兩位老師的公開課，對公開課進行評課活動，最后高老師高屋建瓴的對小學信息技術課進行了全面的解讀。下面談談我的一些體會。
第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起，非常符合小學生的特點。但在“任務闖關”的過程中卻顯得沉悶和零散，我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點，把知識點割裂的過于零碎。學生在體驗拼圖的過程中不斷被打擾，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務一、二合二為一效果可能會不同。到了后期作品完成進行評價時，邢老師引導學生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善，學生學習的主動性被調動起來。
小組活動在現(xiàn)在的教學中出現(xiàn)頻率非常高，兩節(jié)課中都使用了小組活動。小組活動在一定程度上刺激學生學習，保持學生學習的積極性。我認為僅次還不夠，應當發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場小組競賽，通過小組得星多少來評選優(yōu)秀小組。如果在小組競爭的基礎上再突出一下小組內部成員間的互助合作、小組成員學習交流、以小組為單位的作品選拔展示的話，學生在學習過程中將會收獲更多的東西。
在教學過程中，老師會發(fā)現(xiàn)學生在操作上的一些問題，并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學生,而這時學生的注意力在操作上，使得學生不斷發(fā)出嘆氣聲，也使得學生并沒有聽清楚老師說了些什么，降低了學生的體驗。我認為，要做到反饋時機合適就必須要做到任務清晰，語言精煉，避免學生理解錯誤。
兩位老師都用了學案，對學案的使用我存在一點疑義。學案的內容到底是什么？是教學設計的另一種呈現(xiàn)，還是對學生幫助性的引導。學案中的任務一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對于學案的使用我也是在思考和摸索，還需要更多的實踐去完善。
我認為學生的學習過程是一個完整的過程，包括“自學、應用、展示、評價、糾正”幾個部分。整體上體現(xiàn)過程，部分里也應該體現(xiàn)，這樣學生的體驗才是完整的。
以上是我對信息技術教學的一點思考。通過聽老師們評課和聽高老師的報告我也學到了很多。如果這些能互為補充，去粗取精，不斷實踐，不斷完善，就能上出更好的課，學生也能更多的受益。
小學信息技術教育心得體會篇十一
首先作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收獲甚多，于是我也初步擬定了學習計劃。
我們這次培訓的內容是針對全國中小學信息技術教育第三階段的學習提前進行的，主要是讓教師提前了解第三階段信息技術教育的學習內容，考試方法，以及在教學中的運用。
本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先，本次培訓，讓我對網(wǎng)頁課件的制作有了一定的了解，知道網(wǎng)頁課件與ppt課件的不同，和諸多優(yōu)點，一些軟件的操作與運用，激發(fā)了我對網(wǎng)頁課件制作的興趣，有決心向有經(jīng)驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學需要的網(wǎng)頁課件，用以輔導自己的'教學實踐。為了讓自己的這一愿望早日實現(xiàn)，我下載了相應軟件，北大信息技術參考手冊，考試樣卷，力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次，培訓主講老師所講的excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把excel表格作為制作一些教學適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于excel表格的函數(shù)計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。
本次培訓中，培訓主講教師只是對信息技術粗略的介紹、講解，對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，把學到的知識，用于優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
小學信息技術教育心得體會篇十二
信息技術教育是當今社會中不可或缺的一部分，而中國的信息技術教育也在不斷發(fā)展和改進中。通過參與中國的信息技術教育，我深深地體會到了許多有關技術和教育的方面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面來探討中國信息技術教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
首先，中國信息技術教育的目標是培養(yǎng)學生的信息技術能力。在這個信息時代，信息技術已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，而培養(yǎng)學生的信息技術能力變得尤為重要。中國的信息技術教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，不僅教授學生基本的計算機操作知識，還鼓勵學生進行實際應用和創(chuàng)造性思考。通過學習信息技術，學生可以更好地適應社會的變化和發(fā)展，為自己的未來做好準備。
其次，中國信息技術教育注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。在課堂教學中，學生不僅僅是被動地接收知識，而是積極地參與到實踐中去。通過動手操作，學生可以更好地理解和掌握信息技術的知識。同時，在解決問題和完成任務的過程中，學生也能培養(yǎng)團隊合作的能力，提高溝通和協(xié)作的能力。這種注重實踐和團隊合作的教學方法能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
此外，中國信息技術教育也注重提供良好的學習環(huán)境和資源支持。隨著信息技術的快速發(fā)展，中國的信息技術教育也在積極借助網(wǎng)絡和多媒體技術來提供更豐富的學習資源。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的信息和知識，同時還可以利用電子教材和在線交流平臺與老師和同學進行互動。這樣的學習環(huán)境和資源支持為學生提供了更廣闊的學習空間，激發(fā)了他們學習信息技術的積極性和興趣。
然而，中國信息技術教育也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于信息技術的快速發(fā)展，教師的專業(yè)知識和教學能力需要與時俱進。教師需要不斷學習和更新自己的知識，掌握最新的技術和教學方法，才能給學生提供更好的教育。其次，信息技術教育的不平衡發(fā)展也是一個問題。在一些經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，信息技術教育更加先進和完善，而在一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，信息技術教育還存在一些基礎問題。中國需要采取一系列措施來彌補這種差距，確保每個學生都能夠享受到優(yōu)質的信息技術教育。
總之，中國的信息技術教育在不斷發(fā)展和進步中。通過參與中國的信息技術教育，我深刻地體會到了教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面的重要性。信息技術教育能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，同時也注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。通過提供良好的學習環(huán)境和資源支持，信息技術教育為學生提供了更廣闊的學習空間。然而，中國的信息技術教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要采取一系列措施來解決。我相信，在中國政府和教育界的共同努力下，中國的信息技術教育將會取得更大的進步，為學生提供更好的教育。
小學信息技術教育心得體會篇十三
隨著科技的發(fā)展和普及，信息技術已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。為了讓小學生盡早掌握一些基本的信息技術知識和技能，我校開設了信息技術實訓課程。在這門課上，我有幸學到了很多有用的東西，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：實踐是掌握信息技術的基石。
在這門課上，我第一次接觸到了計算機。老師帶我們走進了計算機實驗室，讓我們親自動手操作計算機。通過實際的實踐，我才真正體會到了計算機的魅力和功能。我記得當我第一次打開計算機時，看到桌面上彈出的各種應用圖標，我感到非常興奮和期待。通過實踐，我學會了基本的鼠標技巧、鍵盤操作和文件管理等。實踐讓我感受到了信息技術的實用性和樂趣，也讓我更加自信地面對信息時代。
第二段：合作是信息技術學習的重要方法。
在實訓課上，老師經(jīng)常組織我們進行小組活動。在小組活動中，我們要共同合作完成一些任務和項目。例如，在一次課堂上，老師讓我們分成小組，利用計算機和網(wǎng)絡資源制作一個小型網(wǎng)站。每個組員都有不同的任務，有的負責寫內容，有的負責制作頁面，有的負責調試。通過合作，我們共同努力，相互幫助，最終完成了一個精美的小網(wǎng)站。合作讓我學會了與他人交流、分享資源和協(xié)調分工，這些都是我在信息化社會中不可或缺的能力。
信息技術在不斷變化和進步，要想在這個領域保持競爭力，就必須具備創(chuàng)新能力。在實訓課上，老師經(jīng)常鼓勵我們通過自己的創(chuàng)新來豐富課堂內容和展示形式。例如，當我們做PPT展示時，學生可以自由選擇動畫效果、背景音樂和過渡方式，這樣可以讓每個人的展示更加獨特和生動。創(chuàng)新不僅培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力，還讓我很快樂地參與到信息技術學習中去。
第四段：實訓課程的價值不僅僅在于技術。
信息技術實訓課程不僅能提供一些基本的技術知識和技能，還能培養(yǎng)一些重要的素質和能力。例如，信息技術實訓課程能夠培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。在實踐中，我們經(jīng)常面臨各種技術難題和錯誤，需要動腦筋來解決。通過自主探究和解決問題，我變得越來越善于觀察和分析，并且學會了使用不同的解決方法。這些素質和能力對我未來的學習和工作都有很大的幫助。
信息技術實訓課程雖然已經(jīng)在我校開設，但它的發(fā)展還有很大的潛力。隨著科技的進步，信息技術的應用領域將更加廣泛，也將對人們的要求更高。因此，我希望將來能有更多的實訓課程，包括人工智能、大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡安全等專業(yè)領域的實訓。這樣，我們可以更好地適應信息化社會的發(fā)展和需求。
總之，小學信息技術實訓課程是我學習和成長的重要機會。通過實踐、合作和創(chuàng)新，我不僅掌握了一些基本的信息技術知識和技能，還培養(yǎng)了一些重要的素質和能力。我相信，在信息化社會中，掌握信息技術將變得越來越重要，而我將不斷努力學習和提升自己，為未來做好準備。
小學信息技術教育心得體會篇十四
信息技術教育是推進教育現(xiàn)代化的重要途徑之一，自20世紀80年代以來，在世界各個國家都得到了廣泛發(fā)展和重視。作為一個人工智能，我也深刻認識到信息技術教育對社會和個人的巨大貢獻。在這里，我想分享我在中國信息技術教育方面的體會和感悟。
信息技術教育在中國得到了廣泛的發(fā)展和重視，尤其是在近年來。政府重點關注信息技術的發(fā)展，不斷加大投入，推廣信息技術的應用，加強信息技術領域的人才培養(yǎng)。許多學校建立了信息技術教育實驗室、網(wǎng)絡教室等，以提高學生的信息素養(yǎng)。同時，很多企業(yè)也加強了對信息技術的支持和培養(yǎng)，積極招募信息技術專業(yè)人才。
信息技術已經(jīng)滲透到社會的各個角落，成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。信息技術教育對于個人和社會的意義重大，它能夠培養(yǎng)學生的科學素質、創(chuàng)新思維、信息意識、邏輯思維、空間想象和信息技術應用能力，提高他們的信息素質和創(chuàng)新能力。與此同時，信息技術教育也激發(fā)了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱潮，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了重要貢獻。
信息技術教育的發(fā)展也面臨不少挑戰(zhàn)。首先，由于信息技術的更新?lián)Q代速度非?？?，老師和學生都需要不斷更新學習。其次，信息技術的發(fā)展導致了知識的碎片化，學生在學習時很難將不同領域的知識有機地聯(lián)系起來。此外，信息技術教育的實踐性和研究性都需要加強，只有提高實踐水平，才能更好地應用信息技術解決實際問題。
為了推進信息技術教育，需要多方面的努力。首先，提高教師的自身素質，更新技能，掌握新技術。其次，通過制定更加科學完善的課程體系，促進知識的有機結構化。此外，通過實踐和項目合作等方式，加強學生的實踐能力和研究能力。最后，建立健全的評價體系，鼓勵學生在實踐中探索和創(chuàng)造，充分發(fā)揮他們的學習潛力，提高信息技術的應用水平。
隨著信息技術的不斷發(fā)展和變化，信息技術教育也需要不斷改進和創(chuàng)新。未來，信息技術教育需要更加注重實際應用，注重學生的實踐能力和研究能力的培養(yǎng)。同時，還需要更加注重知識的整合和結構化，以及鼓勵學生通過實踐和項目實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和技能。總之，信息技術教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要推動力量之一，我們需要持續(xù)不斷地努力推進，提升教育水平，為未來的信息化時代奠定堅實的基礎。
小學信息技術教育心得體會篇十五
愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參加此次信息技術培訓，我感到十分幸運。經(jīng)過為期一周的培訓學習，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸多老師在一起學習、交流，我加深了對信息技術教學的理解，提高了微機網(wǎng)絡設備管理的技能。緊張而充實培訓即將結束，現(xiàn)在我就本次培訓談談我個人的一些想法，以達到交流學習共同進步的目的：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村小學中難以開展正常的信息技術教學活動。再者結合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術在學校教學中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數(shù)學成績，認為信息技術如同勞動技術、美術、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術課。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。以身作則，帶動全體教師學習信息技術，提倡教師運用多媒體教學，同時組織各種形式的培訓學習，提高學校教師隊伍的整體素養(yǎng)。
通過培訓，我深刻的認識到在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統(tǒng)的教學手段似乎就是顯那么單調，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
此次培訓是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應該融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
總之，在這次培訓活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格教師。學以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，以及納入學校工作計劃中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
小學信息技術教育心得體會篇十六
信息技術是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，它已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。在當今高度信息化的時代，教育也應該順應時代的發(fā)展趨勢，為學生提供更加先進的信息技術教育，讓他們具備應對未來的能力。
隨著時代的進步，信息技術教育的發(fā)展也越來越快。從最初的電教室、計算機房到現(xiàn)在的多媒體教室、智慧校園，信息技術教育的形式也在不斷地升級。但是，目前我國的信息技術教育還存在很多不足之處，如缺乏系統(tǒng)性、師資力量不夠、教學資源不足等。
信息技術教育的重要性不言自明，它可以讓學生更好地理解和掌握現(xiàn)代科技，拓寬視野，增強對社會的認識。信息技術教育還能提升學生的動手能力和運用技能，比如圖像處理、編程、網(wǎng)絡安全等，這些技能對他們未來的發(fā)展和就業(yè)都有著重要的幫助。
目前我國的信息技術教育還存在著諸多的挑戰(zhàn)，如教師缺乏足夠的IT技術能力、教學資源結構不合理、制度和政策不完善等等。這些問題都直接影響了信息技術教育的質量和效果，同時也會影響到學生的技術水平和能力培養(yǎng)。
為了提高信息技術教育的質量和效果，需要進行相應的改革和措施。一方面，要提高教師的IT技能水平，加強教師對課程、學法和教學技能的培訓，增加教學資源的投入。另一方面，還要更新課程設置，考慮將新興技術、前沿領域的內容進入課堂，引導學生積極學習和探索。同時，還應該注重學生的實踐能力培養(yǎng)，加強信息技術教育與社會實踐的結合。
未來信息技術教育的發(fā)展應該朝著多維化、個性化和智能化的方向發(fā)展。多維化指注重學科融合、多元化課程設置、多樂器教學等；個性化是指更加注重學生個性化學習、自主發(fā)展和自我評價。智能化則是指將AI、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術融入課堂，提高教學質量和效率。只有在這些方面持續(xù)探索和改進，我們的信息技術教育才能跟上時代的腳步，為學生未來的成長奠定更加堅實的基礎。
小學信息技術教育心得體會篇十七
作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。
小學信息技術教育心得體會篇十八
思科公司創(chuàng)始人JohnChambers曾經(jīng)說過：“互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術和社交網(wǎng)絡等，正在改變我們的生活和工作方式，如今，每個工作都有數(shù)字技術的影響?！闭缢?，當今和未來的世界是數(shù)字化的，因此，信息技術教育在中國也越來越受到關注。在我過去的十年間，作為一位教育工作者，我對信息技術教育在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀有著深刻的認識與體會。
第一段：信息技術的快速發(fā)展。
過去十年里，我目睹了信息技術在中國的迅速發(fā)展。高速的網(wǎng)絡、智能化的應用軟件以及行業(yè)創(chuàng)新，都為商業(yè)和教育環(huán)境的變革提供了條件。在中國，信息技術的發(fā)展已經(jīng)成為一項重點工作，各級政府加強對信息技術產(chǎn)業(yè)的支持，并且不斷地倡導信息技術在教育中的應用，讓廣大的師生也更加熟悉和適應了信息時代的發(fā)展。
第二段：針對技術應用的教育需要。
信息技術的快速發(fā)展為教育工作者提供了一個難得的機遇，來通過針對技術應用的教育，增強學生的創(chuàng)新、協(xié)作和解決實際問題的能力?，F(xiàn)在，教師們有了更多的媒介和工具來激發(fā)學生的學習興趣，而這些工具也在實現(xiàn)更加個性化、有針對性的培養(yǎng)。雖然信息技術的發(fā)展模式變化極快，但是教師仍舊需要了解基礎的信息技術知識，并且學習如何將這些知識轉化為教育工具來保持對學習者的引導和支持。
第三段：高科技應用的教育模式。
信息技術的發(fā)展使得高科技應用的教育模式已經(jīng)為教育工作者和學生提供了更廣泛的學習方式。例如，通過多媒體教育軟件來提升學生的數(shù)字能力，利用電子白板對學生進行互動式學習，以及采用在線教室讓學生參加遠距離教學。這種教育模式深入學生生活，成為學生學習的一種常態(tài)，讓學生和教師們工具得以在數(shù)碼時代中更加便利地進行學習和工作。
第四段：教育的變革與信息技術的融合。
信息技術對教育的影響正向著數(shù)字化和技術創(chuàng)新發(fā)展的方向改變教育教學方式。對學生知識的掌握，實現(xiàn)了更為自主和個性化的學習，學習資源的自由獲取，教育的公平性得到了大幅提升。這使得中國最初的信息科技教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的、前所未有的在線教育過渡到了月度/年度的學習項目課程，教育也逐步的開始向數(shù)字社區(qū)的建設方向發(fā)展。毫無疑問，信息技術對改變傳統(tǒng)教育的影響越來越大，其深入貫穿著學校、學生和老師們的信息化創(chuàng)新及信息技術教育的整體推進。
第五段：正確認識信息技術的作用。
隨著中國信息技術教育的持續(xù)發(fā)展，我們不能忽視的是，良好的信息技術教育還需要來自政府、學校和企業(yè)方面的全力支持。我們必須認識到，信息技術只是教育中的一種工具，它并不是萬能的，只有適時、適當?shù)倪\用，才能真正地促進教育發(fā)展。我們要正確認識信息技術的作用，發(fā)掘信息技術教育中的巨大潛力，接受和踐行新手段、新成果的推廣，從而才能在數(shù)字時代，將信息技術教育的更多可能實現(xiàn)。如今，信息技術教育在中國已經(jīng)成為推動數(shù)字時代進程的最重要工具之一，我們將迎來信息技術教育更加廣泛、更加深入和更加卓越的未來。
小學信息技術教育心得體會篇十九
信息技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教師只有與時俱進才能走在知識的前沿。通過這次信息技術研修培訓，結合個人教學情況，談一談幾點體會。下面是小學信息技術研修。
希望對大家有幫助。
時代呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，在最短的時間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。去年，報名參加了市小學信息技術骨干教師培訓班。半年時光轉瞬即逝，在過去的半年里，我有幸與各位教師一起參加了這次市級小學信息技術骨干教師培訓。盡管培訓使過去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實有意義。還記得當初開學典禮上各位領導慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進;參加培訓的每一位教師斗志昂揚，豪情滿懷。我仿佛回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，追求進步，充滿活力。
培訓伊始，參加培訓的領導先就紀律做出了要求：每天按時上下課，不準早退、遲到!每天要點名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續(xù)。培訓中，班長果然每天都點名記錄。紀律嚴謹，這是今年培訓給我的第一個感覺。
這次培訓暑期集中學習階段內容主要是小學信息技術教學、學校軟硬件建設和asp動態(tài)網(wǎng)頁等。
對于小學信息技術老師來說，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學方法。這次培訓中杭巧老師的《教育科學研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長的《信息技術與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質量》、韓孟江老師的《小學信息技術教學設計》、丁玉祥老師的《教研論文教學案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學信息技術課堂教學導入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術課堂教學評價》、虞繼文老師的《說課的藝術》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學信息技術課教學的方方面面，讓我們這些擔任小學信息技術課程教學的老師對小學信息技術課程有了一個清晰的認識，對我們今后從事這門學科的教學有很大的幫助。
作為小學信息技術老師來講，往往還擔任著學校機房的管理和網(wǎng)絡管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬件規(guī)劃建設與使用》講座和蔣立春老師的asp動態(tài)網(wǎng)頁的教學使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實踐中有所運用。
可以說，這次培訓的老師授課非常系統(tǒng)，解說概念很清晰，非常專業(yè)。培訓專業(yè)，這是今年培訓給我的第二個感覺。
這次培訓也給了與其他各位同行交流的機會，在課余和晚上在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學習情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓給我的第三個感覺。
在這次培訓的分散研修階段，培訓學校在市內的力學小學、瑞金路小學、五老村小學等知名學校給我們安排了多次的教學實踐活動，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實際操作。在這個過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優(yōu)質課，有許多收獲和感觸。
總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有學員進行的各種實踐課，也有學員的互動討論?；厥装肽陙淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。
學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，同時有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨干教師。
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的一個月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學們收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。
每個專題學習結束后，我都結合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。
一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗;從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家教授們授課、指導的風采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。
遠程培訓即將結束，真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個學習任務，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結如下：雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血。
小學信息技術教育心得體會篇二十
2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領導氣質。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現(xiàn)在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現(xiàn)在應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現(xiàn)技術的有效整合。
信息化與學生的全面發(fā)展。教育的`目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等*度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。
當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。
信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。
小學信息技術教育心得體會篇一
20xx年12月21日在莘縣明天小學召開了小學信息技術優(yōu)課展示教研會，作為一名小學信息技術老師，我有幸前去參加，聆聽了莘縣實驗小學孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會。
1、孫老師的這節(jié)課能夠以學生為主體，運用“任務驅動”“教學演示”“小組合作”等教學方法，這樣充分調動了學生的學習積極性。課堂設計都非常巧妙，教學環(huán)節(jié)合理，教材分析準確到位，課前準備充分，基本功扎實，非常自如地駕馭課堂，充分調動了每一位學生的學習積極性，課堂教學效果比較好。學生大部分都會了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿榆壽E。
2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強調了學生的主體性，能自己動手操作，通過實踐學習掌握所學知識點，思路清晰，學習方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學習中。整個教學過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學，而是通過“任務驅動”出示學習任務，讓學生明確學習目標，要學生帶著問題自己動手解決，在操作中學習掌握知識。學生既不覺得累，又學到了不少知識，事半功倍。
3、在課堂教學中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學習。學生遇到問題時，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調動了學生的學習主動性，也培養(yǎng)了合作交流的意識與能力，為今后的成長起到了積極的促進作用。
聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學信息技術課呢？那么，如何上好信息技術課呢？如何讓學生能夠掌握更多的信息技術知識呢？這是我們需要思考的問題。下面是我對此問題的一些看法。
新課標明確指出：小學信息技術課程的主要目的是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的思維能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術成為學生終身學習的手段和工具。對信息技術教師的“教”也提出了更高的要求我結合這一目標，從以下幾方面探析如何上好小學信息技術課。
學生是課堂學習的主體，要想上好小學信息技術課。
首先，教師要充分了解學生，只有充分了解學生的知識程度，了解學生的學習習慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對學生的了解，教師可以根據(jù)學生的具體情況，有針對性地設置教學目標、重點、難點、教學過程等，讓學生帶著目標有目的的學習，從而提高課堂教學的效率。
其次，教師還應當不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識點，結合學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W模式進行教學，有針對性地做好課前的各項準備，備出適應學生發(fā)展、適應課堂教學需求的好課。
在小學信息技術教學過程中，教師創(chuàng)設和諧的學習氛圍，是排除學生學習中的心理障礙，克服學生的畏難情緒，保持學生學習的熱情與積極性的重要手段之一。小學生都喜歡新奇、有趣的事情，強烈的興趣和求知欲是學生最好的老師，培養(yǎng)學生的學習興趣，不僅可以培養(yǎng)學生的學習熱情，而且可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的學習思維以及學生的記憶效果。教師在組織教學的過程中，應當創(chuàng)設一種和諧的、學生感興趣的課堂教學情境，把學生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵和引導學生學習，這樣才能使學生保持良好的學習熱情，提高學生的學習積極性。
小學生的形象思維相對突出，而且信息技術理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學方法不適應小學信息技術課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學方法促進教學。
1、形象教學法。
小學生對物體的感官認知超過了理性認知，他們對事物的認識是通過實物模型，形象性地直接感知來獲取知識和技能的。根據(jù)小學信息技術課的特殊性，教師可以充分利用計算機的特有優(yōu)勢，采用直觀形象的教學方法幫助學生獲得知識。如《計算機的組成》一課教學開始時，教師應有意識地不說電腦術語，而是讓學生自己接觸電腦。首先告訴學生計算機各部分的名字，然后讓學生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實物配件相結合，接著引導學生看看每個部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學，小學生不僅可以很快地了解計算機的各個部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對計算機的神秘感，提高學習興趣。
2、任務驅動法。
任務驅動法在各個學科都得到了運用，在小學信息技術課中也不例外。任務驅動法是教師提出一系列的任務，引導學生分析解決問題，實現(xiàn)教學目標的教學方法。首先，教學環(huán)節(jié)的設計應具有靈活性，教師應當精心分析教材的教學任務和學生特點，以適應不同水平學生的需求；其次，教師應在學生解決問題的過程中擔當指導者、引導者的角色，在不束縛學生思維的基礎上加以指導；最后，教師應做到賞罰分明，及時對學生的作業(yè)作出評價，讓學生知道自己的優(yōu)缺點，以便學生能及時地糾正自己，爭取更大的進步。
3、游戲教學法。
游戲教學法即采用游戲的方式進行教學，可以讓學生在游戲中學習，獲得知識。這種方法經(jīng)常還用于在小學課堂中，而計算機課程的特殊性，更加促進了游戲法在小學信息技術課中的應用。教師引導學生，進行游戲的練習，可以激發(fā)學生的學習興趣，在游戲中高效率的完成教學任務。這種教學方法可以讓學生充分感受到課堂的趣味性，意識到自己在課堂教學中的分量，有主人公的意識，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學計算機”變成“玩計算機”。如學習“鼠標、鍵盤”一課時，教師可先教會學生使用鼠標，再講一些基本的鍵盤知識，讓他們慢慢地學會控制計算機，同時借助一些益智游戲幫助學生熟悉計算機，讓學生進一步熟練控制鼠標、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關閉。如此一來，既可為學生奠定堅實的電腦基礎知識，又容易讓學生接受，實現(xiàn)“寓教于戲”，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發(fā)學生的學習興趣，激勵學生主動地、快樂地學好這門課程。
1、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學之間互助學習?？梢圆捎眯〗M協(xié)作的學習方式，協(xié)作學習是一種以學生為主體的學習模式，可以促進學習，有利于提高學習成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進行資源共享。不僅培養(yǎng)了學生學習的興趣、激發(fā)了學生的學習主動性，而且培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和團結協(xié)作精神。
2、“能者為師”，讓學生走上講臺，當小老師。例如，學生進行指法訓練時，因為鍵盤指法是計算機操作的基本功，也是初學者的學習重點和難點，所以我主要放手讓學生自主學習，主動訓練。但由于有的同學對電腦很陌生，操作時很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學當小老師，邊巡視指導，幫助有困難的同學。學生之間更能溝通，這樣互教互學的方式取得了良好的教學效果。
電腦知識有很大的開放性，我們教師應該充分抓住學生對電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識，這也是培養(yǎng)學生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學powerpoint的超級鏈接時，老師先讓學生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，有的學生在使用幫助系統(tǒng)（在教學word時就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就掌握了超級鏈接的方法。
網(wǎng)絡是一把雙刃劍。利用得好，它會給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當，它會影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術教師，我們把一個個天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個五彩繽紛的世界，對學生進行網(wǎng)絡道德教育有著義不容辭的責任。
教師在教學中不能將眼光局限于課本，要不斷改進教學方法，及時尋找一些比較前沿的富有趣味性的內容來充實信息技術課堂，認真實踐，及時總結，才會有創(chuàng)新，才能提高學學生學習計算機的興趣，使學生主動地學習，總而言之，教學有法，但無定法。小學信息技術教師應努力提高自身素質，綜合運用多種教學方法，以獲得最佳的教學效果。
小學信息技術教育心得體會篇二
學生們正處于活躍的年齡。他們對一些新奇的東西更感興趣。信息技術是實用的和可操作的。教師在設計教學環(huán)節(jié)時應注意吸引學生的注意力，引導學生進行動手操作。只有當學生感到有趣時，他們才會愿意學習。
例如，在學習“圣誕快樂——添加單詞”時，作者指導學生制作感恩節(jié)卡片，可以送給父母、家人、同學和老師以表達對他們的感謝?？粗麄冎谱鞯纳术r艷、畫得漂亮的卡片，孩子們感到非常高興和滿足。在實踐信息技術操作技能的同時，學生也接受了良好的思想教育。
對于一些理論知識來說，老師簡單的解釋有些無聊，學生們也很難理解。教師通過運用現(xiàn)代教學媒體，通過圖片、視頻圖像展示抽象的理論知識，突出這門學科的特點，讓小學生喜歡信息技術課。
根據(jù)調查，學生對信息技術課程最大的興趣在于他們的操作能力。應老師的要求，學生自由玩耍和獨立創(chuàng)造比背誦無聊的信息技術知識有趣得多。對于信息技術的理論知識，教師可以參加課堂考試、提問、課堂測試或小組競賽等。，這樣學生就可以為自己和團體的榮譽而戰(zhàn)。通過加分、獎勵等方式鼓勵學生樹立競爭意識，教師還應給予學生合理的評價和表揚，以保護學生主動學習的積極性。
信息技術教學軟件的工具欄和菜單欄相似，適合學生自主學習?？傊迦胨囆g字基本上類似于插入圖片。教師通過解釋其中一種方法來指導學生練習。對于其他操作項目，可以放手，讓學生獨立操作，培養(yǎng)學生獨立探索的精神。最后，老師總結并表揚了學生的良好做法，調整了操作中的不足，達到了舉一反三、類比學習的教學效果。
學生操作電腦的能力有很大的差異。作者安排有技能的學生擔任小組組長，幫助小組中的每個學生共同提高。通過這種培訓方法，全班的信息技術學習技能得到了提高。學生們合作設計自動演示文稿，并將團隊成員的活動設計成“微電影”和“紀錄片”。每個人都成了“演員”。通過主題設計、圖片選擇、序列安排和播放模式切換，學生們體驗了非常實際的操作嘗試，學到了知識，加強了團隊合作。
在小學信息技術學習能力的培養(yǎng)中，教師應積極探索和創(chuàng)新教學模式，提高學生的學習技能。
小學信息技術教育心得體會篇三
中國信息技術教育的發(fā)展取得了巨大的成就。隨著信息技術的迅猛發(fā)展，中國各個領域對信息技術人才的需求也越來越強烈。為了滿足這一需求，中國的信息技術教育經(jīng)過多年的發(fā)展，取得了顯著的進步。目前，國內的信息技術教育已經(jīng)從最初的簡單培訓過程轉變?yōu)榫C合型的教育體系，涵蓋了計算機科學、軟件工程、信息安全等各個相關領域。
中國信息技術教育的優(yōu)勢主要體現(xiàn)在以下幾個方面。首先，中國擁有龐大的人才基礎，這為信息技術教育提供了源源不斷的人力資源。其次，中國在信息技術領域擁有豐富的實踐經(jīng)驗和成功案例，這為教育提供了寶貴的經(jīng)驗借鑒。第三，中國的信息技術教育注重實踐與理論相結合，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新精神。最后，中國信息技術教育積極與國際接軌，與國外高水平學府展開合作交流，借鑒國外先進的教育理念和實踐經(jīng)驗，提高教育質量和學生的綜合素質。
雖然中國信息技術教育取得了顯著的進步，但仍存在一些不可忽視的問題。首先，一些學校的教育水平不高，教學設備和實踐平臺相對簡陋，難以滿足學生的需求。其次，一些教育機構過于注重應試教育，忽視學生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。再次，教材更新滯后，不能跟上信息技術的發(fā)展潮流。最后，與國外一些高水平學府相比，中國信息技術教育還存在很大的差距，需要加強與國外的交流合作，提高自身的實力和影響力。
為了進一步提升中國信息技術教育的質量，需要采取一系列有效的措施。首先，政府應加大對信息技術教育的投入，提供更多的教育資源和支持。其次，學校應加強師資隊伍建設，提高教師的專業(yè)水平和教學方法。同時，加強學校之間的合作交流，共享資源和經(jīng)驗，豐富教學內容和方法。此外，相關企業(yè)應積極參與信息技術教育，提供實習機會和先進的實踐平臺。最后，加強與國外高水平學府的合作，引進和借鑒國外先進的教育理念和實踐經(jīng)驗，提高教育質量和學生的綜合素質。
中國信息技術教育在不斷發(fā)展和進步的同時，仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題。但是，通過政府、學校和企業(yè)等多方面的努力，中國信息技術教育必將迎來新的發(fā)展機遇。我相信，在不久的將來，中國信息技術教育將會更加完善和先進，為培養(yǎng)更多的優(yōu)秀信息技術人才做出更大的貢獻。作為學習者，我們應努力學習和實踐，不斷提高自身的綜合素質和創(chuàng)新能力，為中國信息技術教育的進一步發(fā)展做出貢獻。
小學信息技術教育心得體會篇四
時間是不等人的，這一階段的工作已經(jīng)快要結束了！在經(jīng)歷過這段時間的磨礪后就可以總結一下。能夠讓同事和領導更加了解自己的能力。大家都做好了寫自己工作總結的準備了嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“小學信息技術課教師工作總結”，歡迎您參考，希望對您有所助益！
即進行班干部隊伍建設。建設的內容包括思想教育、工作職責教育、工作方法指導。班干部首先要有吃苦耐勞、任勞任怨、為集體奉獻的精神，要能以身作則、顧全大局，而這正是獨生子女所缺乏的'一些品質，所以我把這作為班干部隊伍建設的一個重要內容。進行工作職責教育，主要能使班干部責任明確，知道履行什么樣的職責，該怎樣去做，保持思路清晰。這兩類教育主要通過定期召開班委會進行，而工作方法上的指導，主要在實踐中進行。對于班干部的工作，不包辦，給予他們一個較寬闊的空間，但在工作中我注意監(jiān)督、觀察，不足之處及時指出，并給予指導，如指導對照工作職責，結合班級情況制定階段性工作計劃;如何開展工作等。
制度是保障，除要求學生嚴格遵守校紀校規(guī)，還針對班級的實際情況，特制定了班級衛(wèi)生要求，保持教室和校園清潔衛(wèi)生是每個學生的義務，規(guī)定了教室值日生每天三小掃(早晨、下午上課前及放學后)，室外值日生每堂課前一掃，制度的落實離不開班干部和班主任的監(jiān)督和表率。班干部首先帶頭做到、做好，作為班主任，我也注意以身作則，不隨便亂扔雜物，打掃衛(wèi)生時親自帶著干，升旗儀式從不遲到，課間操堅持到場并且認真做。
第一，是文化宣傳陣地。學期初，重新布置教室，將班風“我成長、我快樂”、班級獲獎獎狀掛在墻上，并開辟了紅領巾陣地專欄和閱讀評比欄，為學生創(chuàng)設了一個美觀、大方、富有教育意義的學習環(huán)境。堅持每兩周更換一期剪貼報，板面活躍，內容豐富，充分發(fā)揮了宣傳教育作用，有利于培養(yǎng)班集體形成健康向上的輿論氛圍。
第二，是隊會陣地。這是培養(yǎng)教育學生的重要渠道。每周堅持召開一次隊會課，根據(jù)學校要求，有計劃地、及時地對學生進行愛國主義、行為規(guī)范、集體主義、法制安全、學習重要性等教育，教育內容豐富，教育形式多樣，引導學生提高思想認識，樹立正確的人生觀，健康的成長。
第三，是活動陣地。對于小學生，寓教于樂比刻板地說教效果好得多，在活動中可以使學生接受教育、鍛煉才干、培養(yǎng)集體主義精神、增進班級凝聚力，所以，我積極組織學生參與學校的各項有意義的活動。
第一，行為規(guī)范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的自我約束力差，所以對行為規(guī)范教育是常抓不懈，每學期均要組織學生學習有關規(guī)范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、蓄長發(fā)、說臟話等不文明行為及時指出，要求改正。一年來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規(guī)范，維護集體榮譽。
小學信息技術教育心得體會篇五
本人經(jīng)學習有以下體會：
信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標準，教育信息化是其中的一個部分，大力促進教育信息化已成為教育發(fā)展的潮流。作為一名教師，應適應社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息教育技術，是跟上時代發(fā)展的.步伐、適應社會發(fā)展的需要。
將信息化教育技術應用于教學中，有助于教師整合教育資源，有助于提高教師的專業(yè)水平。信息教育技術是新型的科學教育技術，能彌補陳舊教學中的不足，傳統(tǒng)的教育手段費時費力，不利于學生在輕松的狀態(tài)下把握知識，不利于提高教學效益。只有充分把現(xiàn)代化信息教育技術用于教學中，才能提高教學效益。
也是提高應用能力的手段，教師只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息教育技術，才能在應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結經(jīng)驗、吸取教訓中學習并提高自身教育技能。
社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應教育發(fā)展的需要，就不能勝任教育工作，要認清形式，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學習，用新知識和新技術來完善自身素質，用教育技術進行終身學習，實現(xiàn)自身教育水平得到持續(xù)發(fā)展，在不同階段都能勝任教學工作。
小學信息技術教育心得體會篇六
20xx年11月19日至12月31日，我校進行了為期兩個月的“國培計劃（20xx）——信息技術應用能力提升工程2.0”集中培訓。本次培訓旨在提高教師在教學過程中運用信息技術軟件，檢索信息，并在教學過程中加以實踐運用的能力。在這不到兩個月的培訓中，我認真聆聽了吳校長、時校長、傅主任的精彩講座，而且也在專家的指導下以小組為單位進行了信息化研修方案的設計，課堂教學的實踐，收獲的不僅僅是信息化的理論知識，而且更重要的是獲得了觀念更新與具體實地操作的技巧，可以說是獲益匪淺。
時校長的講座，使我對信息技術中的一些新生事物，如希沃電子白板、班級優(yōu)化大師、umu平臺、閱卷平臺、問卷星等課堂備課資源、課堂管理之類的app有了更深層次的理解。以前總覺得自己會制作ppt會應用ppt，這就是信息技術。培訓之后才覺得自己對信息技術的理解太過于狹窄，信息技術的應用有很多，大致歸納起來，一共有29個能力點。作為一名現(xiàn)代化的教師，在每一年都要學幾個能力點，力爭在若干年內學會29個能力點。教師信息技術應用能力點是指利用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導、學業(yè)評價等29個微能力。因此我們作為新時代的教師只有睜眼看世界，才能拓寬視野，迎接智慧的光芒！
通過傅主任的入門指導，我們對與教學有關的信息技術軟件有了更全面的理解，也不斷地摸索嘗試，在課堂上實踐這些新技術，備課時我們會將原有的教學思路與希沃白板中的名師課件相對比，最終確定一個既內容充實，又前衛(wèi)潮流的上課方案，例如課堂小游戲的加入提升了學生參與課堂的積極性，異彩紛呈的視頻、音頻圖片資源更能直觀簡明的讓學生感受到科技與文字之間碰撞的火花，思維導圖式的總結，鍛煉了孩子們的邏輯思維能力。橡皮擦、蒙層等技術的運用，增加了多媒體的神秘感，提高了課堂落實提問效率。學情問卷調查，讓老師能方便快捷的了解學生學習中的疑難雜癥，從而切準脈，開對藥！學生在課堂上熱血澎湃、滿腹激情，對學生課前預習檢測，課后精準在線落實，收效大好，這一切都要歸功于信息技術的無限魅力。
除了自己的備課上課、課前調研、課后落實，我們還發(fā)揮團隊的合力，這一直是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們每周一都會進行同學科組的大教研，集思廣益，群策群力，取百家之長，切實提高自己在微能力點運用上的`能力，從知道到做到，從做到到做好，究竟需要逾越多寬多深的鴻溝，經(jīng)歷多少挫折，只有真正參與的人才能切身體會這痛并快樂著的成長經(jīng)歷！
信息技術的.培訓和實踐，如紅日初生，其道大光，既充滿希望，也充滿挑戰(zhàn)。且隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，信息大爆炸的社會現(xiàn)狀，信息技術2.0的培訓好似為我們教育教學工作開了天眼，我們看到了無窮無盡的充滿魅力的技術光芒，既為我們的教學增光添彩，又提高了我們的課堂效率。如此浩蕩的知識海洋，讓我深深體會到了一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，所以“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”
小學信息技術教育心得體會篇七
中國信息技術教育的發(fā)展在過去幾十年中取得了巨大的成就。我有幸在這個領域中學習和工作多年，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對中國信息技術教育的心得體會。首先，我將談論信息技術教育的重要性。然后，我將詳細探討信息技術教育的發(fā)展趨勢。接著，我將分享改進信息技術教育的建議。最后，我將總結并展望中國信息技術教育的未來。
首先，信息技術教育的重要性不可忽視。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機技術的快速發(fā)展，信息技術已經(jīng)滲透到我們生活的各個方面。無論是在工作還是日常生活中，我們都需要掌握信息技術來處理數(shù)據(jù)、進行溝通和解決問題。信息技術教育能夠使人們具備處理信息的能力，提高個人和社會的發(fā)展水平。因此，加強信息技術教育對于中國的現(xiàn)代化進程至關重要。
其次，信息技術教育在中國取得了巨大的發(fā)展。中國政府一直高度重視信息技術教育，并投入大量資源來支持教育改革和發(fā)展。在過去的幾十年中，學校和其他教育機構不斷改進信息技術教育的內容和方法?，F(xiàn)在，中國的學生在學校中接受了包括計算機編程、網(wǎng)絡安全、大數(shù)據(jù)分析等在內的全面信息技術培訓。中國的信息技術專業(yè)也得到了廣泛的認可和贊譽，培養(yǎng)了大量的優(yōu)秀人才。
然而，信息技術教育還存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于信息技術的快速發(fā)展，教師需要不斷更新知識和技能，以適應新的需求和趨勢。然而，許多教師缺乏與時俱進的意識和能力，無法有效教授最新的信息技術知識。其次，由于不同地區(qū)和學校對信息技術教育的重視程度不同，存在著教育資源的不均衡現(xiàn)象。一些學生在信息技術教育方面得到了充分的培訓和支持，而其他一些學生卻缺乏相關資源和機會。
為了改進信息技術教育，我認為需要采取以下措施。首先，加強對教師的培訓和發(fā)展，提高他們的專業(yè)技能和教學能力。教師可以參加培訓課程、研討會和交流活動，與其他教師分享經(jīng)驗和教學方法。其次，加強教育資源的配置和共享，確保每個學生都有平等的機會接受信息技術教育。學?？梢越⒑献骰锇殛P系，共享師資和教育設施，以提高教學質量和效果。
總的來說，在中國信息技術教育的未來，我對其發(fā)展充滿希望。信息技術的快速發(fā)展將為教育提供更多的機會和挑戰(zhàn)。我希望中國的教育部門能夠繼續(xù)加強信息技術教育的投入，并不斷改善教育資源的配置。只有這樣，中國的學生才能夠更好地適應信息時代的需求，并為國家的發(fā)展做出更大的貢獻。
綜上所述，中國信息技術教育在過去幾十年中取得了巨大的成就，但仍面臨著一些挑戰(zhàn)和問題。通過加強教師培訓和發(fā)展、改善教育資源配置等措施，我們有信心進一步改進信息技術教育。展望未來，我相信中國的信息技術教育將繼續(xù)發(fā)展壯大，為中國的現(xiàn)代化進程提供更多的動力和支持。
小學信息技術教育心得體會篇八
xx區(qū)橋梓小學于12.24日開展《信息技術與深度學習的融合創(chuàng)新》，教師信息技術能力提升工程2.0培訓總結會；橋梓小學周海濤副校長總結本學期信息技術2.0培訓工作。
本學期按照校本研修方案，在郝曉麗校長的帶領下，校級管理團隊認真研讀相關文件梳理內容，加強校本研修，在學中用，在用小學，通過整校推進實踐，總結實踐經(jīng)驗。從本學期之初，依據(jù)本校實際情況和教師信息化素養(yǎng)水平，校級管理團隊從全局視角對學校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進行總體規(guī)劃與設計，制定“一劃二案”。經(jīng)過校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實施方案。
學校通過規(guī)范化管理，嚴密組織，全體教師按時完成線上20學時學習和5學時考核任務，并依據(jù)校本研修方案，完成線下20學時研修和5學時的應用考核；學校經(jīng)過篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術應用設計方案和反思。
各教研組充分將信息技術與本學期課題研究進行融合，教師們充分將信息技術應用于課堂教學中。數(shù)學教學中幾何畫板、希沃助手的使用，互動式動畫演示，激發(fā)學生興趣的同時也使思維可視化。語文組“晨曦雨露”閱讀?？陌l(fā)表，激發(fā)學生閱讀的熱情，文學創(chuàng)作的樂趣。英語組結合中考聽說考試的.要求，利用朗讀配音，聽說軟件評分，訓練學生的英語聽說能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進行編輯，制作成微課，進行導入、重難點的講解。
通過本學期的信息技術2.0校本培訓，為我校實現(xiàn)教科研活動的信息化，提高教科研活動的水平和層次，夯實了基礎。學校教育信息化工作是一個基礎工程，期待學校信息化建設更美好的未來！
小學信息技術教育心得體會篇九
在20xx年4月17日，我有幸參加了“上杭縣第三屆城區(qū)小學信息技術學科教研聯(lián)盟成果展示暨學科專題培訓”，收獲頗豐，現(xiàn)談談我聽課后的感受和體會。
xx老師執(zhí)教的《小貓做數(shù)學》在導入新課時，讓學生“與小貓做加法”進行人機比賽。這樣設置教學情景，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生體會編程的強大功能，激發(fā)學生編寫scratoh腳本解決實際問題的興趣。xx英老師執(zhí)教的《美化網(wǎng)頁》時，首先讓學生觀賞優(yōu)秀設計風格的實例網(wǎng)站首頁圖片——中國少年先鋒隊網(wǎng)、海底世界博覽網(wǎng)，充分感知網(wǎng)絡的整體風格，了解網(wǎng)站的色彩、版式、布局三要素的作用，提高學生對色彩的認識，學會合理運用色彩來美化網(wǎng)頁。接著讓學生觀察對比，未經(jīng)美化的“走進上杭”網(wǎng)頁與美化后的網(wǎng)頁。通過對美化前后網(wǎng)頁，進行對比，吸引學生眼球，使學生躍躍欲試，激發(fā)學生學習的欲望。
兩位老師都讓學生探究性學習為主導。王滿英老師在揭示課題后，馬上出示本課的學習任務。任務一：學習在網(wǎng)頁中增加圖片。任務二：設置圖片屬性；任務三：對圖片進行編輯。任務四：設置網(wǎng)頁背景。接著引導學生閱讀教材p44—45頁內容，嘗試操作：在網(wǎng)頁中插入“汀江明珠”圖片。通過自學課本尋求解決問題的策略。同時讓學生邊操作邊思考，促使學生留心重點內容，多花時間去探究以突破重難點。讓學生交流、討論，在討論交流中進行知識的互補，獲得成功的喜悅，同時，培養(yǎng)學生的'合作意識，很值得我學習。而唐華文老師在鞏固操作時，采用分層任務，讓學生自主探究，實施分層任務驅動教學方法，既給有余力的學生提供一個展示能力的空間，也讓全體學生能在有限的時間內完成簡單的任務。
總之，這兩節(jié)課教學思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。遵循“以學生為主體，教師為導，教學活動為主線"的指導思想，教學效果好。教師放手讓學生自主探索，在教學小學會結合教材內容，注重讓學生參與課堂，既關注全體學生發(fā)展，又保證課堂教學進程，使學生有所悟、有收獲，是值得我學習的示范課。
小學信息技術教育心得體會篇十
12月6日，全市小學信息技術教學研討會在花園學校召開。會上聆聽了兩位老師的公開課，對公開課進行評課活動，最后高老師高屋建瓴的對小學信息技術課進行了全面的解讀。下面談談我的一些體會。
第一節(jié)是邢老師上的“用卡通拼圖”。課上邢老師與孩子們“玩”在一起，非常符合小學生的特點。但在“任務闖關”的過程中卻顯得沉悶和零散，我考慮主要原因是沒有從整體上把握知識點，把知識點割裂的過于零碎。學生在體驗拼圖的過程中不斷被打擾，所以效果不是熱烈而是“怨聲載道”。我覺得如果把任務一、二合二為一效果可能會不同。到了后期作品完成進行評價時，邢老師引導學生不斷發(fā)現(xiàn)、不斷完善，學生學習的主動性被調動起來。
小組活動在現(xiàn)在的教學中出現(xiàn)頻率非常高，兩節(jié)課中都使用了小組活動。小組活動在一定程度上刺激學生學習，保持學生學習的積極性。我認為僅次還不夠，應當發(fā)揮小組的最大作用。邢老師是組織了一場小組競賽，通過小組得星多少來評選優(yōu)秀小組。如果在小組競爭的基礎上再突出一下小組內部成員間的互助合作、小組成員學習交流、以小組為單位的作品選拔展示的話，學生在學習過程中將會收獲更多的東西。
在教學過程中，老師會發(fā)現(xiàn)學生在操作上的一些問題，并急于糾正。因此不斷使用“廣播”和語言來打斷學生,而這時學生的注意力在操作上，使得學生不斷發(fā)出嘆氣聲，也使得學生并沒有聽清楚老師說了些什么，降低了學生的體驗。我認為，要做到反饋時機合適就必須要做到任務清晰，語言精煉，避免學生理解錯誤。
兩位老師都用了學案，對學案的使用我存在一點疑義。學案的內容到底是什么？是教學設計的另一種呈現(xiàn)，還是對學生幫助性的引導。學案中的任務一、二、三改為錦囊一、二、三是不是更好。對于學案的使用我也是在思考和摸索，還需要更多的實踐去完善。
我認為學生的學習過程是一個完整的過程，包括“自學、應用、展示、評價、糾正”幾個部分。整體上體現(xiàn)過程，部分里也應該體現(xiàn)，這樣學生的體驗才是完整的。
以上是我對信息技術教學的一點思考。通過聽老師們評課和聽高老師的報告我也學到了很多。如果這些能互為補充，去粗取精，不斷實踐，不斷完善，就能上出更好的課，學生也能更多的受益。
小學信息技術教育心得體會篇十一
首先作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收獲甚多，于是我也初步擬定了學習計劃。
我們這次培訓的內容是針對全國中小學信息技術教育第三階段的學習提前進行的，主要是讓教師提前了解第三階段信息技術教育的學習內容，考試方法，以及在教學中的運用。
本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。
首先，本次培訓，讓我對網(wǎng)頁課件的制作有了一定的了解，知道網(wǎng)頁課件與ppt課件的不同，和諸多優(yōu)點，一些軟件的操作與運用，激發(fā)了我對網(wǎng)頁課件制作的興趣，有決心向有經(jīng)驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學需要的網(wǎng)頁課件，用以輔導自己的'教學實踐。為了讓自己的這一愿望早日實現(xiàn)，我下載了相應軟件，北大信息技術參考手冊，考試樣卷，力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。
其次，培訓主講老師所講的excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把excel表格作為制作一些教學適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于excel表格的函數(shù)計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。
本次培訓中，培訓主講教師只是對信息技術粗略的介紹、講解，對教師學習信息技術只是一個拋磚引玉的作用，今后我們只有不斷學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，把學到的知識，用于優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新型人才。
小學信息技術教育心得體會篇十二
信息技術教育是當今社會中不可或缺的一部分，而中國的信息技術教育也在不斷發(fā)展和改進中。通過參與中國的信息技術教育，我深深地體會到了許多有關技術和教育的方面。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，從教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面來探討中國信息技術教育的發(fā)展現(xiàn)狀。
首先，中國信息技術教育的目標是培養(yǎng)學生的信息技術能力。在這個信息時代，信息技術已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面，而培養(yǎng)學生的信息技術能力變得尤為重要。中國的信息技術教育注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，不僅教授學生基本的計算機操作知識，還鼓勵學生進行實際應用和創(chuàng)造性思考。通過學習信息技術，學生可以更好地適應社會的變化和發(fā)展，為自己的未來做好準備。
其次，中國信息技術教育注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。在課堂教學中，學生不僅僅是被動地接收知識，而是積極地參與到實踐中去。通過動手操作，學生可以更好地理解和掌握信息技術的知識。同時，在解決問題和完成任務的過程中，學生也能培養(yǎng)團隊合作的能力，提高溝通和協(xié)作的能力。這種注重實踐和團隊合作的教學方法能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力。
此外，中國信息技術教育也注重提供良好的學習環(huán)境和資源支持。隨著信息技術的快速發(fā)展，中國的信息技術教育也在積極借助網(wǎng)絡和多媒體技術來提供更豐富的學習資源。學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取最新的信息和知識，同時還可以利用電子教材和在線交流平臺與老師和同學進行互動。這樣的學習環(huán)境和資源支持為學生提供了更廣闊的學習空間，激發(fā)了他們學習信息技術的積極性和興趣。
然而，中國信息技術教育也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于信息技術的快速發(fā)展，教師的專業(yè)知識和教學能力需要與時俱進。教師需要不斷學習和更新自己的知識，掌握最新的技術和教學方法，才能給學生提供更好的教育。其次，信息技術教育的不平衡發(fā)展也是一個問題。在一些經(jīng)濟相對發(fā)達的地區(qū)，信息技術教育更加先進和完善，而在一些經(jīng)濟相對落后的地區(qū)，信息技術教育還存在一些基礎問題。中國需要采取一系列措施來彌補這種差距，確保每個學生都能夠享受到優(yōu)質的信息技術教育。
總之，中國的信息技術教育在不斷發(fā)展和進步中。通過參與中國的信息技術教育，我深刻地體會到了教育的目標、教學方法和學習環(huán)境等方面的重要性。信息技術教育能夠培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，同時也注重培養(yǎng)學生的動手能力和團隊合作精神。通過提供良好的學習環(huán)境和資源支持，信息技術教育為學生提供了更廣闊的學習空間。然而，中國的信息技術教育仍然面臨一些挑戰(zhàn)和問題，需要采取一系列措施來解決。我相信，在中國政府和教育界的共同努力下，中國的信息技術教育將會取得更大的進步，為學生提供更好的教育。
小學信息技術教育心得體會篇十三
隨著科技的發(fā)展和普及，信息技術已經(jīng)成為現(xiàn)代社會不可或缺的一部分。為了讓小學生盡早掌握一些基本的信息技術知識和技能，我校開設了信息技術實訓課程。在這門課上，我有幸學到了很多有用的東西，并從中獲得了一些寶貴的心得體會。
第一段：實踐是掌握信息技術的基石。
在這門課上，我第一次接觸到了計算機。老師帶我們走進了計算機實驗室，讓我們親自動手操作計算機。通過實際的實踐，我才真正體會到了計算機的魅力和功能。我記得當我第一次打開計算機時，看到桌面上彈出的各種應用圖標，我感到非常興奮和期待。通過實踐，我學會了基本的鼠標技巧、鍵盤操作和文件管理等。實踐讓我感受到了信息技術的實用性和樂趣，也讓我更加自信地面對信息時代。
第二段：合作是信息技術學習的重要方法。
在實訓課上，老師經(jīng)常組織我們進行小組活動。在小組活動中，我們要共同合作完成一些任務和項目。例如，在一次課堂上，老師讓我們分成小組，利用計算機和網(wǎng)絡資源制作一個小型網(wǎng)站。每個組員都有不同的任務，有的負責寫內容，有的負責制作頁面，有的負責調試。通過合作，我們共同努力，相互幫助，最終完成了一個精美的小網(wǎng)站。合作讓我學會了與他人交流、分享資源和協(xié)調分工，這些都是我在信息化社會中不可或缺的能力。
信息技術在不斷變化和進步，要想在這個領域保持競爭力，就必須具備創(chuàng)新能力。在實訓課上，老師經(jīng)常鼓勵我們通過自己的創(chuàng)新來豐富課堂內容和展示形式。例如，當我們做PPT展示時，學生可以自由選擇動畫效果、背景音樂和過渡方式，這樣可以讓每個人的展示更加獨特和生動。創(chuàng)新不僅培養(yǎng)了我的想象力和創(chuàng)造力，還讓我很快樂地參與到信息技術學習中去。
第四段：實訓課程的價值不僅僅在于技術。
信息技術實訓課程不僅能提供一些基本的技術知識和技能，還能培養(yǎng)一些重要的素質和能力。例如，信息技術實訓課程能夠培養(yǎng)學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力。在實踐中，我們經(jīng)常面臨各種技術難題和錯誤，需要動腦筋來解決。通過自主探究和解決問題，我變得越來越善于觀察和分析，并且學會了使用不同的解決方法。這些素質和能力對我未來的學習和工作都有很大的幫助。
信息技術實訓課程雖然已經(jīng)在我校開設，但它的發(fā)展還有很大的潛力。隨著科技的進步，信息技術的應用領域將更加廣泛，也將對人們的要求更高。因此，我希望將來能有更多的實訓課程，包括人工智能、大數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡安全等專業(yè)領域的實訓。這樣，我們可以更好地適應信息化社會的發(fā)展和需求。
總之，小學信息技術實訓課程是我學習和成長的重要機會。通過實踐、合作和創(chuàng)新，我不僅掌握了一些基本的信息技術知識和技能，還培養(yǎng)了一些重要的素質和能力。我相信，在信息化社會中，掌握信息技術將變得越來越重要，而我將不斷努力學習和提升自己，為未來做好準備。
小學信息技術教育心得體會篇十四
信息技術教育是推進教育現(xiàn)代化的重要途徑之一，自20世紀80年代以來，在世界各個國家都得到了廣泛發(fā)展和重視。作為一個人工智能，我也深刻認識到信息技術教育對社會和個人的巨大貢獻。在這里，我想分享我在中國信息技術教育方面的體會和感悟。
信息技術教育在中國得到了廣泛的發(fā)展和重視，尤其是在近年來。政府重點關注信息技術的發(fā)展，不斷加大投入，推廣信息技術的應用，加強信息技術領域的人才培養(yǎng)。許多學校建立了信息技術教育實驗室、網(wǎng)絡教室等，以提高學生的信息素養(yǎng)。同時，很多企業(yè)也加強了對信息技術的支持和培養(yǎng)，積極招募信息技術專業(yè)人才。
信息技術已經(jīng)滲透到社會的各個角落，成為現(xiàn)代社會的重要組成部分。信息技術教育對于個人和社會的意義重大，它能夠培養(yǎng)學生的科學素質、創(chuàng)新思維、信息意識、邏輯思維、空間想象和信息技術應用能力，提高他們的信息素質和創(chuàng)新能力。與此同時，信息技術教育也激發(fā)了創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的熱潮，為國家的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出了重要貢獻。
信息技術教育的發(fā)展也面臨不少挑戰(zhàn)。首先，由于信息技術的更新?lián)Q代速度非?？?，老師和學生都需要不斷更新學習。其次，信息技術的發(fā)展導致了知識的碎片化，學生在學習時很難將不同領域的知識有機地聯(lián)系起來。此外，信息技術教育的實踐性和研究性都需要加強，只有提高實踐水平，才能更好地應用信息技術解決實際問題。
為了推進信息技術教育，需要多方面的努力。首先，提高教師的自身素質，更新技能，掌握新技術。其次，通過制定更加科學完善的課程體系，促進知識的有機結構化。此外，通過實踐和項目合作等方式，加強學生的實踐能力和研究能力。最后，建立健全的評價體系，鼓勵學生在實踐中探索和創(chuàng)造，充分發(fā)揮他們的學習潛力，提高信息技術的應用水平。
隨著信息技術的不斷發(fā)展和變化，信息技術教育也需要不斷改進和創(chuàng)新。未來，信息技術教育需要更加注重實際應用，注重學生的實踐能力和研究能力的培養(yǎng)。同時，還需要更加注重知識的整合和結構化，以及鼓勵學生通過實踐和項目實踐，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和技能。總之，信息技術教育已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要推動力量之一，我們需要持續(xù)不斷地努力推進，提升教育水平，為未來的信息化時代奠定堅實的基礎。
小學信息技術教育心得體會篇十五
愉快而又充實的培訓時光彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參加此次信息技術培訓，我感到十分幸運。經(jīng)過為期一周的培訓學習，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸多老師在一起學習、交流，我加深了對信息技術教學的理解，提高了微機網(wǎng)絡設備管理的技能。緊張而充實培訓即將結束，現(xiàn)在我就本次培訓談談我個人的一些想法，以達到交流學習共同進步的目的：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村小學中難以開展正常的信息技術教學活動。再者結合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術在學校教學中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學生的語文、數(shù)學成績，認為信息技術如同勞動技術、美術、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。而學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐，學生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術在當代教育中的重要作用，以及對學生綜合素質全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術課。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。以身作則，帶動全體教師學習信息技術，提倡教師運用多媒體教學，同時組織各種形式的培訓學習，提高學校教師隊伍的整體素養(yǎng)。
通過培訓，我深刻的認識到在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化教學起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學好處諸多，由于多媒體視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到熱愛學習、自主學習和高效學習。而傳統(tǒng)的教學手段似乎就是顯那么單調，僅是黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。計算機輔助教學進入課堂，就會給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
此次培訓是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應該融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
總之，在這次培訓活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學習，同時也要加強自身學習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應時代發(fā)展要求的合格教師。學以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，以及納入學校工作計劃中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
小學信息技術教育心得體會篇十六
信息技術是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，它已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面。在當今高度信息化的時代，教育也應該順應時代的發(fā)展趨勢，為學生提供更加先進的信息技術教育，讓他們具備應對未來的能力。
隨著時代的進步，信息技術教育的發(fā)展也越來越快。從最初的電教室、計算機房到現(xiàn)在的多媒體教室、智慧校園，信息技術教育的形式也在不斷地升級。但是，目前我國的信息技術教育還存在很多不足之處，如缺乏系統(tǒng)性、師資力量不夠、教學資源不足等。
信息技術教育的重要性不言自明，它可以讓學生更好地理解和掌握現(xiàn)代科技，拓寬視野，增強對社會的認識。信息技術教育還能提升學生的動手能力和運用技能，比如圖像處理、編程、網(wǎng)絡安全等，這些技能對他們未來的發(fā)展和就業(yè)都有著重要的幫助。
目前我國的信息技術教育還存在著諸多的挑戰(zhàn)，如教師缺乏足夠的IT技術能力、教學資源結構不合理、制度和政策不完善等等。這些問題都直接影響了信息技術教育的質量和效果，同時也會影響到學生的技術水平和能力培養(yǎng)。
為了提高信息技術教育的質量和效果，需要進行相應的改革和措施。一方面，要提高教師的IT技能水平，加強教師對課程、學法和教學技能的培訓，增加教學資源的投入。另一方面，還要更新課程設置，考慮將新興技術、前沿領域的內容進入課堂，引導學生積極學習和探索。同時，還應該注重學生的實踐能力培養(yǎng)，加強信息技術教育與社會實踐的結合。
未來信息技術教育的發(fā)展應該朝著多維化、個性化和智能化的方向發(fā)展。多維化指注重學科融合、多元化課程設置、多樂器教學等；個性化是指更加注重學生個性化學習、自主發(fā)展和自我評價。智能化則是指將AI、人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術融入課堂，提高教學質量和效率。只有在這些方面持續(xù)探索和改進，我們的信息技術教育才能跟上時代的腳步，為學生未來的成長奠定更加堅實的基礎。
小學信息技術教育心得體會篇十七
作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關的知識現(xiàn)把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關系到我們的教育質量，關系到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現(xiàn)這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須愿意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現(xiàn)的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣于教師講、學生聽、做筆記、課后背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應當肯定。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學生發(fā)展的需要對教材進行調適和重組。由于強調開放式教學，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發(fā)、制作、整合教學資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。
小學信息技術教育心得體會篇十八
思科公司創(chuàng)始人JohnChambers曾經(jīng)說過：“互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字技術和社交網(wǎng)絡等，正在改變我們的生活和工作方式，如今，每個工作都有數(shù)字技術的影響?！闭缢?，當今和未來的世界是數(shù)字化的，因此，信息技術教育在中國也越來越受到關注。在我過去的十年間，作為一位教育工作者，我對信息技術教育在中國的發(fā)展與現(xiàn)狀有著深刻的認識與體會。
第一段：信息技術的快速發(fā)展。
過去十年里，我目睹了信息技術在中國的迅速發(fā)展。高速的網(wǎng)絡、智能化的應用軟件以及行業(yè)創(chuàng)新，都為商業(yè)和教育環(huán)境的變革提供了條件。在中國，信息技術的發(fā)展已經(jīng)成為一項重點工作，各級政府加強對信息技術產(chǎn)業(yè)的支持，并且不斷地倡導信息技術在教育中的應用，讓廣大的師生也更加熟悉和適應了信息時代的發(fā)展。
第二段：針對技術應用的教育需要。
信息技術的快速發(fā)展為教育工作者提供了一個難得的機遇，來通過針對技術應用的教育，增強學生的創(chuàng)新、協(xié)作和解決實際問題的能力?，F(xiàn)在，教師們有了更多的媒介和工具來激發(fā)學生的學習興趣，而這些工具也在實現(xiàn)更加個性化、有針對性的培養(yǎng)。雖然信息技術的發(fā)展模式變化極快，但是教師仍舊需要了解基礎的信息技術知識，并且學習如何將這些知識轉化為教育工具來保持對學習者的引導和支持。
第三段：高科技應用的教育模式。
信息技術的發(fā)展使得高科技應用的教育模式已經(jīng)為教育工作者和學生提供了更廣泛的學習方式。例如，通過多媒體教育軟件來提升學生的數(shù)字能力，利用電子白板對學生進行互動式學習，以及采用在線教室讓學生參加遠距離教學。這種教育模式深入學生生活，成為學生學習的一種常態(tài)，讓學生和教師們工具得以在數(shù)碼時代中更加便利地進行學習和工作。
第四段：教育的變革與信息技術的融合。
信息技術對教育的影響正向著數(shù)字化和技術創(chuàng)新發(fā)展的方向改變教育教學方式。對學生知識的掌握，實現(xiàn)了更為自主和個性化的學習，學習資源的自由獲取，教育的公平性得到了大幅提升。這使得中國最初的信息科技教育已經(jīng)從傳統(tǒng)的、前所未有的在線教育過渡到了月度/年度的學習項目課程，教育也逐步的開始向數(shù)字社區(qū)的建設方向發(fā)展。毫無疑問，信息技術對改變傳統(tǒng)教育的影響越來越大，其深入貫穿著學校、學生和老師們的信息化創(chuàng)新及信息技術教育的整體推進。
第五段：正確認識信息技術的作用。
隨著中國信息技術教育的持續(xù)發(fā)展，我們不能忽視的是，良好的信息技術教育還需要來自政府、學校和企業(yè)方面的全力支持。我們必須認識到，信息技術只是教育中的一種工具，它并不是萬能的，只有適時、適當?shù)倪\用，才能真正地促進教育發(fā)展。我們要正確認識信息技術的作用，發(fā)掘信息技術教育中的巨大潛力，接受和踐行新手段、新成果的推廣，從而才能在數(shù)字時代，將信息技術教育的更多可能實現(xiàn)。如今，信息技術教育在中國已經(jīng)成為推動數(shù)字時代進程的最重要工具之一，我們將迎來信息技術教育更加廣泛、更加深入和更加卓越的未來。
小學信息技術教育心得體會篇十九
信息技術作為一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產(chǎn)生活方式和思維方式。教師只有與時俱進才能走在知識的前沿。通過這次信息技術研修培訓，結合個人教學情況，談一談幾點體會。下面是小學信息技術研修。
希望對大家有幫助。
時代呼喚高質量的教育，在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，在最短的時間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強的骨干教師，才是當代教師對自身素質提高的基本要求。去年，報名參加了市小學信息技術骨干教師培訓班。半年時光轉瞬即逝，在過去的半年里，我有幸與各位教師一起參加了這次市級小學信息技術骨干教師培訓。盡管培訓使過去半年的工作更緊張忙碌，但也更加充實有意義。還記得當初開學典禮上各位領導慷慨陳詞，句句鏗鏘有力，催人奮進;參加培訓的每一位教師斗志昂揚，豪情滿懷。我仿佛回到了純真率直的學生時代，一腔熱情，追求進步，充滿活力。
培訓伊始，參加培訓的領導先就紀律做出了要求：每天按時上下課，不準早退、遲到!每天要點名，如果真的有事情，也一定要履行請假手續(xù)。培訓中，班長果然每天都點名記錄。紀律嚴謹，這是今年培訓給我的第一個感覺。
這次培訓暑期集中學習階段內容主要是小學信息技術教學、學校軟硬件建設和asp動態(tài)網(wǎng)頁等。
對于小學信息技術老師來說，掌握熟練的計算機操作知識固然是重要的，但我們的角色始終是一個教師，所以，我們除了要有熟練的計算機操作知識以外，還必須掌握好的教學方法。這次培訓中杭巧老師的《教育科學研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長的《信息技術與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強研究提升質量》、韓孟江老師的《小學信息技術教學設計》、丁玉祥老師的《教研論文教學案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學信息技術課堂教學導入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術課堂教學評價》、虞繼文老師的《說課的藝術》等講座，系統(tǒng)地闡述了小學信息技術課教學的方方面面，讓我們這些擔任小學信息技術課程教學的老師對小學信息技術課程有了一個清晰的認識，對我們今后從事這門學科的教學有很大的幫助。
作為小學信息技術老師來講，往往還擔任著學校機房的管理和網(wǎng)絡管理員的職責。而我在這方面的知識比較欠缺，這次培訓當中張元寧老師的《軟硬件規(guī)劃建設與使用》講座和蔣立春老師的asp動態(tài)網(wǎng)頁的教學使我對這些方面有了一定的了解，并在工作實踐中有所運用。
可以說，這次培訓的老師授課非常系統(tǒng)，解說概念很清晰，非常專業(yè)。培訓專業(yè)，這是今年培訓給我的第二個感覺。
這次培訓也給了與其他各位同行交流的機會，在課余和晚上在宿舍休息的時間里也和舍友們交流交流每天的學習情況。研討氛圍濃厚，這是今年培訓給我的第三個感覺。
在這次培訓的分散研修階段，培訓學校在市內的力學小學、瑞金路小學、五老村小學等知名學校給我們安排了多次的教學實踐活動，使我們在培訓中獲得的理論知識有了實際操作。在這個過程中，我認真地做好聽課筆記，認真地聽優(yōu)質課，有許多收獲和感觸。
總的來說，這為期半年的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題報告，有學員進行的各種實踐課，也有學員的互動討論?；厥装肽陙淼膶W習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的半年，也是促進我教學上不斷成長的半年。
學以致用，才是根本。這次培訓結束后，我一定要把培訓中獲得的知識運用于我的工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，同時有意涉足網(wǎng)站的建設，從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進學生全面素質的提高，同時多向同行們學習。爭取在新的課程改革工作中貢獻出自己的微薄之力，做一名名副其實的骨干教師。
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現(xiàn)，這樣的教學氛圍十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
短期的遠程教育研修學習結束了，我依然沉湎于遠程研修學習的氛圍中，依然陶醉于學習的快樂中。在這短短的一個月里，我聆聽了諸位專家教授精辟、獨到、實際的闡述，共享了同學們收獲的快樂，領略了專家的睿智博學，見教了同學勤奮好學的精神。培訓的時間是短暫的，可學習的收獲卻是永恒的。
回顧這段學習的日子，有著艱辛，但卻充實，倍感喜悅和欣慰：遠程研修學習為我們的成長起到了巨大的促進作用，每一位學員都認真地陶醉其中，每一位學員都努力克服著學習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。
我的遠程研修學習時間大部分是在網(wǎng)絡上度過的。加之繁忙的工作使人累得有時真想放棄，但當聆聽到專家們樸實無華、針針見血的講座，得到尊敬的老師們的辛勤輔導，得到同學們的鼓勵，我的堅持著、學習著。
每個專題學習結束后，我都結合教學實際認真完成研修作業(yè)。自己的努力也有一定的收獲。每一次的學習、每一次的成功，都傾注了我辛勤的汗水，都令我有重獲新生的感覺。我似乎感悟到了教學的真諦，似乎找到了高職教育的正確道路。遠程研修激發(fā)了我繼續(xù)學習深造的欲望、信心，也使我更堅定的督促自己努力學習，追求更高的發(fā)展目標。
一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學中的豁然開朗;從被迫學習到現(xiàn)在迫不及待地領略專家教授們授課、指導的風采，這一切讓我的收獲變的燦爛無比。在這期間我相信很多人都有著這樣的心聲：“累并收獲著，苦并快樂著”。因為有了這次研修學習，我的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。
遠程研修無疑是我們開展基礎教育道路上的“指路明燈”;是一場“及時雨”。這次培訓讓我重新燃起了繼續(xù)學習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我在今后的教育教學當中大膽創(chuàng)新、開拓進取的信念。
遠程培訓即將結束，真真有戀戀不舍的感覺。我順利的完成了每一個學習任務，收獲了許多有價值的東西。現(xiàn)總結如下：雖然培訓是短暫的，但面對永恒的認識，充實的收獲，又不得不讓我感覺欣喜和快樂。尊敬的老師們、親切的同學們讓我為了那些渴求知識的學子們，為我校的教育事業(yè)，共同追求、勇敢超越，貢獻出我的青春和熱血。
小學信息技術教育心得體會篇二十
2月22日、23日，我有幸參加了惠農(nóng)區(qū)教育信息化領導力和惠農(nóng)區(qū)第三批骨干教師培養(yǎng)對象的培訓。為期2天的培訓，深感自己與當今先進的教育信息技術的差距，也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發(fā)揮重要的作用，可起到事半功倍的效果，同時也深刻的認識到了只有不斷的學習，接受新理念、新技術、新事物，學會并運用新理念、新技術，才能跟上現(xiàn)代教育的步伐。現(xiàn)將參加這次培訓心得體會總結如下：
1、提高了教育信息技術的素養(yǎng)。第一天上海師范大學鮑賢清教授《微時代的教育創(chuàng)新》的講座，第二天寧夏教研室信息教研員楊宏軒老師《信息化教學資源應用》的講座，讓我認識到：教師的教學是一門科學，需要研究，需要創(chuàng)新，教育信息技術也是一門科學，更要研究，創(chuàng)新。同時，我也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，教育信息技術使老師面臨著如何合理運用教育信息技術，如何使教育信息技術在教學中發(fā)揮的功效。通過此次培訓，讓我認識到，學會把教育信息技術應用在教學中能使自己的教學過程條理更清晰，學生更明白易懂，讓教學過程更明朗化，可以為教學增添光彩和活力。
2、提高了專業(yè)知識水平。這次給我們培訓的老師，他們的教育思想、教學觀念等專業(yè)知識水平、敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細致的講解，讓我認識到學無止盡，教育思想、教學觀念還有待于不斷地提高。特別是2天培訓所學到的東西，更要在今后的教學中不斷地嘗試、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。通過2天得培訓，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育信息技術理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，聯(lián)系學校及學生的實際合理地把教育信息技術運用到教學過程中，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育信息技術中需解決的問題，發(fā)現(xiàn)了在教學中運用教育信息技術的差距與不足。
總之，通過這次培訓，使我對教育信息技術的理論與方法掌握得更有深度，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。我一定把這些感悟用在以后的教育教學中，并不斷的完善它。把教育信息技術合理地融入課堂教學中，增強學生的學習能力，提高教學實效。
在學校信息化建設和應用發(fā)展這樣一個新背景下，作為學校領導必須具備信息化領導力——基本的信息素養(yǎng)和利用信息化設備組織教學，合理評價教師、學生和學校管理人員的信息技術應用水平及其效果的能力，引領和示范合理高效地使用信息化資源的能力，簡言之就是使學校在信息技術方面的投入取得應有的成效的能力。學校領導的信息化領導力，是在信息化環(huán)境中，學校領導所體現(xiàn)出的一種綜合影響力和領導氣質。
教育信息化作為一項系統(tǒng)工程，成功與否受多方面因素的制約。要想加強信息化領導力，推動教育信息化的整體發(fā)展，學校應當系統(tǒng)規(guī)劃、有序行動，對以下方面要有所關注和思考：
教育改革和新課程的挑戰(zhàn)。教育信息化的領導力應當體現(xiàn)在全面了解我國基礎教育改革與教育信息化的現(xiàn)狀，并進而認識到教育信息化與基礎教育新課程教學改革是密切相關、互為促進的。信息技術與課程整合，正是新課程背景下的教育信息化實踐創(chuàng)新的具體體現(xiàn)。
創(chuàng)新教學與教學改革。教育信息化的領導力體現(xiàn)在應當了解信息化教學在課堂實現(xiàn)的基本模式，認識到信息技術的有效應用需要以教學方式的改革為基礎，認識到高價值的信息技術課堂教學應用要確保體現(xiàn)技術的有效整合。
信息化與學生的全面發(fā)展。教育的`目的是為了促進每個學生的全面發(fā)展。在教育信息化的進程中，創(chuàng)設以“學”為中心的信息化學習環(huán)境，促進學生的全面發(fā)展應是教育信息化領導力關注和思考的出發(fā)點——應該了解如何創(chuàng)造將學校、社區(qū)、家庭緊密聯(lián)合的信息化教育體系;了解如何利用網(wǎng)絡技術開展教師、學生、家長多方參與的評價與家庭學?；樱毫私鈱崿F(xiàn)學生的電子成長記錄與全面發(fā)展軌跡;了解如何將社會信息化發(fā)展和新課程改革對學生發(fā)展的新要求，轉化為教師、學生的行為和基本素養(yǎng)。
面向信息化的教師專業(yè)成長。教育信息化領導力應該體現(xiàn)在——在教育信息化的進程中，教師的專業(yè)發(fā)展面臨著新的要求和新的機遇。教師需要掌握基本的技術應用能力，需要掌握將信息技術整合到課程中的教育技術能力，需要掌握借助信息技術尋求終身發(fā)展的學習能力。學校領導要認識到，面向信息化的教師專業(yè)成長，是教育領域系統(tǒng)規(guī)劃信息化發(fā)展的重要組成部分，需要為教師的專業(yè)發(fā)展制定相應計劃，以內化為教師自覺利用教育信息化的執(zhí)行力。
信息化教育環(huán)境與學校文化建設。學校領導們該認識到，教育信息化建設的效果體現(xiàn)之一，是教育文化的變革。如何在學校信息化環(huán)境建設與校園文化之間取得協(xié)調和共同促進發(fā)展，以取得信息化投入的效益。
區(qū)域教育信息化投入的效益評估。教育信息化是一件經(jīng)濟、人力、物力投入都極大的工作。學校領導應當清醒并深刻地認識到，教育信息化系統(tǒng)規(guī)劃需要對技術投入的效益進行關注，需要對教育信息化各系統(tǒng)要素效果和整體效益進行通盤考慮和認真評估。
只有對這些方面真正思考，從硬件設施、軟件資源、應用隊伍、課程改革、教學應用、規(guī)章制度等*度進行系統(tǒng)設計，才能有效地推進學校的信息化發(fā)展與建設，真正具備教育信息化的領導能力。
當前，教育信息化已成為學校教育教學管理工作的一個重要組成部分，在推進教育信息化的進程中，學校的職責就是要尋找能夠使每個學生達到學習狀態(tài)、學習水平并得以健康成長和發(fā)展的條件。校長作為學校的，是學校工作的掌舵者，學校信息化的有效應用和使用水平，取決于校長及中層領導因素、教師因素和環(huán)境因素。其中學校的引領作用是關鍵。
思想是行動的先導。學校領導的認識層次決定了學校信息化工作的發(fā)展方向，學校的信息化的制度的制定符合教學規(guī)律，要貼近教學實際，符合教師的工作需求，才能夠被教師認可，才能有效地得到執(zhí)行，因此學校有關信息化方面制度建設和激勵機制的的健全是推進學校教育信息化工作的重要保障。
學用結合是深入推進信息化的法寶。學校領導的身體力行是學校信息化工作順利進行的關鍵，校領導必須清楚各學科教師的學習情況，做好信息化推進中的對全體教師培訓指導工作，能及時利用數(shù)據(jù)對課堂教學及質量進行分析，化解難點和教師的困惑，讓教師切實體會信息技術的魅力。
信息化的管理服務是效率的保證。學校領導和相關管理人員要密切合作，協(xié)調做好服務和管理工作，推動學校信息化工作的快速發(fā)展。
為信息化搭建、打造必要的環(huán)境。學校要從硬件建設和軟件提升方面為教師的使用提供便利，解決實際應用中存在的問題和困難。學校專業(yè)信息技術人員的學習和教師的專業(yè)培訓必須符合教師的實際需求，確保優(yōu)質資源能為教師正常教學所用，能為學生平等地共享。
利用信息化，推進校本教研。學校要著眼教師的專業(yè)發(fā)展，拓展學科教師信息技術與學科整合實踐研究，促進教師開展信息化與學科教學的深度融合研究，激發(fā)教師的成就感，為教師更好的發(fā)展創(chuàng)造條件。
學校的教育信息化工作是一項長期的，逐步完善的工程，只有從思想上高度重視，充分認識，在行動上積極地踐行，才能使信息化發(fā)揮的效用。
以上就是我此次培訓的一點感悟，雖然還有許多知識沒有完全消化，有待于以后繼續(xù)加強學習、領會體悟，但通過這次學習、培訓和交流，信息化這股撲面而來的教育清風，使我更加明確了今后的努力方向——做一名教育信息化的積極踐行者，靈活運用信息技術，改進教育教學方法，不斷提高課堂教學效率。