總結(jié)是對(duì)過(guò)去時(shí)光的回顧，是對(duì)經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。如何用恰當(dāng)?shù)拇朕o寫(xiě)一封道歉信？總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家精選的相關(guān)范文，供大家參考。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，新教材的閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)《春天的小雨滴滴滴》中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們讀課文時(shí)，情緒沒(méi)有隨文章內(nèi)容的改變而改變，看來(lái)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解不透，對(duì)其主題思想體會(huì)不深。我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。
所以在教學(xué)中，我要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。
他們就抓住象聲詞，按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，讀出輕快的感覺(jué)，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛(ài)之情。
閱讀教學(xué)就是要通過(guò)多讀，悟讀，從而使學(xué)生懂得，閱讀任何文章，都要用“心”去讀，“讀出神，讀出味”。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩(shī)兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢(qián)》是略讀課文，這組課文的主題是表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)大自然的贊美。《春天的小雨滴滴滴》，作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情?！镀俨肌访枥L了瀑布?jí)邀惖木跋螅磉_(dá)了作者贊美瀑布、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情?！豆旁?shī)兩首》中的惠崇〈春江晚景》描寫(xiě)的是畫(huà)中的景物，《游園不止》描寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)中的景物，詩(shī)人抓住了春天景色的特點(diǎn)，寫(xiě)出了一片盎然春意，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的美好情感。《柳笛和榆錢(qián)》一文作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫(xiě)了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢(qián)的快樂(lè)，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)和眷戀的思想感情以及對(duì)童年幸福美好生活的向往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和健康的審美情趣。
本單元的“語(yǔ)文百花園一”，“語(yǔ)海暢游”欄目目的是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力；“積少成多”欄目幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、名句，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“閱讀平臺(tái)”欄目目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；“語(yǔ)文大課堂”欄目的目的是引導(dǎo)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，提高自己的觀察能力、搜集處理信息的能力、研究、合作的能力、表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、本單元要求認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。
2、本單元課文體裁有散文、詩(shī)歌和古詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟、理解和品味、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力、想象能力、增加語(yǔ)言積累。
3、本單元練習(xí)重點(diǎn)“在觀察中展開(kāi)想象”，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)本組課文，了解大自然的美好神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感及健康的審美情趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì)寫(xiě)的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語(yǔ)有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件，字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，看你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2、指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫(xiě)春天的雨聲的句子來(lái)回答問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽(tīng)到了各種各樣美妙的春雨的聲音）。
3、課文中哪些自然段寫(xiě)了作者聽(tīng)到的雨聲？（2、3、4、5）。
5、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽(tīng)到了什么？
（3）這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎?tīng)一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評(píng)價(jià)。
（4）問(wèn)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？在指導(dǎo)朗讀。
（5）聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書(shū)熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠?！笨纯茨銖睦蠋煹淖x中聽(tīng)出了什么？理解你推我擠的意思。
過(guò)渡，屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹(shù)林里在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）請(qǐng)大家默讀第三自然段，用筆畫(huà)出在樹(shù)林里聽(tīng)到的雨聲，并把它讀出來(lái)？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂(lè)廳里可能在演奏什么樂(lè)曲？”
過(guò)渡，小雨珠滴落到樹(shù)林里只是拉開(kāi)了一個(gè)序曲，緊接著華麗的樂(lè)章即將開(kāi)始。
7、學(xué)習(xí)第4，5自然段。
（1）指名讀第4，5自然段。
（2）邊聽(tīng)邊提出你不明白的地方，大家一起來(lái)解決。
（3）學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。
（4）組織學(xué)生解決問(wèn)題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹(shù)林里聽(tīng)春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細(xì)細(xì)的，密密的，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（牛毛細(xì)雨，春雨綿綿……）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽(tīng)春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚(yáng)春雨，它美在無(wú)私，博大的精神。
五、學(xué)習(xí)第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結(jié)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)聲音美。
贊精神美。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《春天的小雨》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第二板塊第二課，這一板塊的主題是“春天來(lái)了”?！洞禾斓男∮辍肥且黄謨?yōu)美的小散文，運(yùn)用了豐富的象聲詞，描寫(xiě)了春天里的小雨綿綿不斷、潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。象聲詞大量而合理的運(yùn)用是本課一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，這些詞語(yǔ)將春雨的特點(diǎn)傳神地表達(dá)出來(lái)。是非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累象聲詞。理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。感受春雨的美。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的熱愛(ài)，對(duì)春天和大自然的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)象聲詞的朗讀，感受聲音帶給人們的喜悅。
同學(xué)們，大家都知道第二板塊的主題是“春天來(lái)了”，在這一板塊的第一課當(dāng)中，神奇的大自然送給我們一股溫暖的春風(fēng)，這節(jié)課大自然又要發(fā)揮它的神奇威力，它將要帶著我們一起去聆聽(tīng)春天的小雨為我們奏響的美妙的打擊樂(lè)。我們來(lái)學(xué)習(xí)第二板塊的第二課《春天的小雨》。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
1、（請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第71頁(yè)，拿好書(shū)。）注意聽(tīng)老師的要求，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（同學(xué)們讀的非常認(rèn)真）。
2、這篇課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出自然段的序號(hào)。指名分段讀課文。
3、我們?cè)僮x一遍課文，讀完之后畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
1、（看字卡，誰(shuí)愿意讀字并組詞？）教師出示生字卡，指名認(rèn)字并組詞，教師選擇一個(gè)常用的詞板書(shū)在字卡下面。重點(diǎn)詞讓學(xué)生說(shuō)話。（已經(jīng)）。
2、交流識(shí)字方法：在這些字里，哪個(gè)字你有好辦法很快地把它記住？我們共同交流一下。（指名交流識(shí)字方法）。
3、（同學(xué)們的識(shí)字方法真是越來(lái)越熟練，希望同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外多多積累識(shí)字方法，自主識(shí)字的能力就會(huì)不斷的提高。誰(shuí)愿意認(rèn)字并組詞，老師可要評(píng)出認(rèn)字小能手。）指名打亂順序認(rèn)字并組詞。過(guò)渡：接下來(lái)，我們一起寫(xiě)幾個(gè)字，看誰(shuí)能把字寫(xiě)得最漂亮，我們要評(píng)出寫(xiě)字小能手。
1、“經(jīng)”字，什么偏旁？什么結(jié)構(gòu)？描紅生字。（教師范寫(xiě)后，學(xué)生書(shū)空，在虛宮格里寫(xiě)字。）。
2、“?！保菏裁雌裕渴裁唇Y(jié)構(gòu)？口和橫都在上一線往上一點(diǎn)。豎勾在又一線上，收筆在下二線。（教師范寫(xiě)后，學(xué)生在虛宮格里寫(xiě)字。）。
3、“咚”：什么結(jié)構(gòu)？右側(cè)偏旁起筆在上二線上。（教師范寫(xiě)后，學(xué)生在虛宮格里寫(xiě)字。）。
過(guò)渡語(yǔ)：老師已經(jīng)看到了同學(xué)們的字寫(xiě)得很漂亮。剛才我們已經(jīng)讀了課文，還認(rèn)識(shí)了14個(gè)字，又寫(xiě)了3個(gè)字，現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，看看同學(xué)們能不能比剛才讀得更好。老師可要評(píng)出朗讀小能手哦！
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段。讀完后你知道什么？誰(shuí)愿意。
再讀一下第一自然段？（你讀得非常好！）。
過(guò)渡語(yǔ)：雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？。
2、讀第二至十三自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀第二至十三自然段。（同學(xué)們讀得很好）誰(shuí)愿意告訴老師，第二自然段告訴我們什么？（第二自然段告訴我們雨落在不同的地方發(fā)出的聲音不同。）。
（2）畫(huà)出描寫(xiě)春雨聲音的象聲詞，這些聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？
同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，寫(xiě)了3個(gè)字，同學(xué)們交流了識(shí)字方法，還有感情地讀了課文。同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這節(jié)課教師基本選用“托與放相結(jié)合”的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重教與學(xué)的互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生興趣非常濃厚，教學(xué)效果很好，學(xué)生積極參與交流識(shí)字方法，大家各抒己見(jiàn)，意猶未盡。在讀中學(xué)習(xí)，讀中欣賞畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的感情。我想如果說(shuō)，在教學(xué)中能播放雨的聲音，這樣就能在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生感受春雨的特點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
（問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。（板書(shū)課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽(tīng)春天的小雨給我們帶來(lái)的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）。
二、探討交流理解感悟。
這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫(huà)，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
匯報(bào)交流：
（一）春雨的聲音美。
1、屋前聽(tīng)雨（第2自然段）。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。
（3）同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
2、林中聽(tīng)雨（3－5自然段）。
（1）小黑板出示句子：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
a、第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？（體會(huì)使用打比方句子的好處）。
b、想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？
c、練習(xí)朗讀，體會(huì)“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。
（2）小黑板出示句子：
嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a，對(duì)比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會(huì)破折號(hào)的作用。
b、說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促。
c、多種方法練習(xí)朗讀，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。
（3）為什么說(shuō)“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？
a、學(xué)生自己初步理解。
b、結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，感覺(jué)怎樣？
c、理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。
3、欣賞春雨飄落的畫(huà)，邊欣賞春雨，邊練習(xí)朗讀，感受春雨之美。
4、配樂(lè)朗讀聲音美部分。
（二）春雨的形象美。
聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。
“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”春雨很好看，所以說(shuō)它美。
（三）春雨的精神美。
1、小黑板出示：讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，結(jié)合課文想想句子的意思、下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。讓學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫(xiě)法的好處是什么。
2、小結(jié)：春雨給人們帶來(lái)了好心情，催發(fā)春芽，給樹(shù)木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)萬(wàn)物，所以說(shuō)春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。
（四）學(xué)習(xí)最后一段。
讀了這節(jié)，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說(shuō)說(shuō)你怎么來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。
三、感情朗讀熟讀成誦。
1、配樂(lè)朗讀全文，享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2、背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，或者描繪一下自己見(jiàn)到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個(gè)“美麗的春天”的展覽，也可以聯(lián)系實(shí)際談一點(diǎn)自己的感受。
五、總結(jié)全文總結(jié)寫(xiě)法。
1、結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪。
2、總結(jié)寫(xiě)法：文章把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫(xiě)了春雨的聲音美的同時(shí)，還寫(xiě)出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會(huì)有更多的收獲。（提示以后寫(xiě)文時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩）。
六、作業(yè)。
1、朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2、把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、說(shuō)教材：
本課是s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。（課件展示）。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。（課件展示）。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。（課件展示）。
四、說(shuō)教法：
本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學(xué)習(xí)生字——用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學(xué)情況等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過(guò)思考、認(rèn)讀、討論、總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)課文的生字。（課件展示）。
五、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、認(rèn)讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。（課件展示）。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一）、激情導(dǎo)入：
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、品味語(yǔ)言，讀好語(yǔ)言。
本文對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子等進(jìn)行了細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)。為使學(xué)生品味語(yǔ)言之美，并讀好語(yǔ)言，我能巧用多媒體資源，使學(xué)生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。尤其是對(duì)春雨聲音的表現(xiàn)，我能利用多媒體課件，讓學(xué)生在聆聽(tīng)春雨滴答、雨聲如歌、雨聲如鼓中感受一個(gè)極其美妙的聲音世界，使學(xué)生感悟文章的語(yǔ)言之美，這樣，學(xué)生有了身臨其境之感，加上學(xué)生的生活體驗(yàn)，再抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀就水到渠成了。課堂上學(xué)生不僅能讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，還讀出了對(duì)春雨的不同理解、不同感悟，既讀出了共性又讀出了了個(gè)性。
二、激發(fā)想像，用好語(yǔ)言。
本文多用比喻、擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，十分形象、生動(dòng)。
學(xué)語(yǔ)文是為了更好地用語(yǔ)文，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，我還不時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生學(xué)以致用。如：在學(xué)習(xí)“小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)”一句時(shí)，我播放了相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生想像：大水珠順著葉脈滑下來(lái)像什么？學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來(lái)。”在學(xué)習(xí)“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑”一句時(shí)，我又讓學(xué)生想像：雨絲像什么？學(xué)生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學(xué)習(xí)第8自然段后，我又讓學(xué)生想像：“這時(shí)，你認(rèn)為春雨又像什么？”學(xué)生有的說(shuō)：“春雨像一個(gè)天使?！庇械恼f(shuō)：“春雨像一個(gè)精靈?！边€有的說(shuō)：“春雨像個(gè)仙女?！蔽蚁脒@時(shí)，春雨的'精神美不言而喻，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)并感受到春雨那無(wú)私的美了。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
課型新授課。
一、激情導(dǎo)入?揭示課題。
1、多好聽(tīng)的拍手歌，一曲拍手歌唱出了同學(xué)們心中的歡快！是啊，我們沐浴著春光，享受著和平，心中怎能不歡快？但是，你們可曾想到，世界上還有很多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。
2、師板書(shū)課題。
3、生齊讀課題。
二、初讀課文?整體感知。
1、“歌曲是唱出來(lái)的，工夫是練出來(lái)的，語(yǔ)文是讀出來(lái)的?！弊屛覀冓s緊翻開(kāi)課本讀讀這首詩(shī)吧！
2、生自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
（課件出示）蔚藍(lán)色?巡弋?蜥蜴?頻頻?綠茵茵?祈盼。
4、齊讀全詩(shī)。
三、品讀課文?體驗(yàn)情感。
（一）品讀第一至四節(jié)。
1、你們讀書(shū)時(shí)專注的神情告訴老師：你們都讀得很認(rèn)真，是這樣嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師帶了幾張美麗的圖片供大家欣賞。
（課件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景圖）。
2、看了圖片，你有什么話要說(shuō)？
3、找出文中描繪畫(huà)面的句子。
4、指導(dǎo)朗讀這些句子。
6、找出文中描寫(xiě)因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象的句子。
8、指導(dǎo)朗讀（自由練讀，指名讀，評(píng)議后再讀，男女生分角色讀）。
9、這究竟是為什么？（因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)）。
10、用“因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，＿＿不再是＿＿。”說(shuō)話。（課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片）。
11、作者發(fā)出“這究竟是為什么”的疑問(wèn)是為了表達(dá)自已怎樣的情感？
12、齊讀一至四節(jié)。（師引讀，生齊讀）。
13、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅把月亮、星星攪得很不安寧，也給人們帶來(lái)了種種不安寧，就連少年兒童也不能幸免。
（課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童”圖片）。
14、看了這些圖片，這段文字，你想說(shuō)什么？
15、朗讀一至四節(jié)。
（二）品讀第五節(jié)。
1、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)給奪取了那么多無(wú)辜的小生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么？我們一起來(lái)看詩(shī)歌的最后一節(jié)。
2、齊讀。
4、生說(shuō)。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、理解詩(shī)尾的省略號(hào)。
7、齊讀第五節(jié)。
四、拓展延伸?升華主題。
1、是啊，制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平是世界人民的共同心愿，是世界兒童的共同心愿，1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，我們一起來(lái)看看。
（課件出示《兒童和平條約》）。
2、生讀。
3、我們?cè)谝黄?，熱?ài)和平的我們?cè)谝黄?，和平就是可能的，讓我們滿懷著對(duì)和平的祈盼，大聲地讀吧！
（課件出示文本語(yǔ)言拓展）。
我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園。
我們希望，我們祈盼——金黃色的沙漠永遠(yuǎn)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下。
我們希望，我們祈盼——藍(lán)得發(fā)黑的夜空永遠(yuǎn)屬于星星和月亮。
我們希望，我們祈盼——綠茵茵的草地永遠(yuǎn)滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。
我們希望，我們祈盼——戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)和我們一樣享受春天。
和我們一樣享受春天。
不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
想要和平！
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、感知樂(lè)曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂(lè)a段表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落、問(wèn)候小花朵的動(dòng)作，在音樂(lè)b段表現(xiàn)花隨雨點(diǎn)飄落方向接雨水喝的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。
3、在結(jié)伴游戲中，體驗(yàn)眼神交流與身體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶（全段、b段）、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示。
1、隨鋼琴伴奏音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)好，熟悉a段音樂(lè)，
（1）教師向幼兒?jiǎn)柡茫變合蚪處焼?wèn)好，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)出每小節(jié)"你好"處。
（2）幼兒向客人老師問(wèn)好，拍手、問(wèn)好。
2、出示圖片，熟悉全段音樂(lè)，分辨a、b兩段，重點(diǎn)理解表現(xiàn)游戲a段音樂(lè)。
（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？?jī)A聽(tīng)整段音樂(lè)：聽(tīng)出了什么？（2）隨音樂(lè)在a段向小花朵問(wèn)好，b段拍腿。
（3）引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動(dòng)作表現(xiàn)小雨問(wèn)候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動(dòng)作作下小雨，身體作花。
（4）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問(wèn)好后小花改變?cè)煨汀＃ㄐ』ń邮軉?wèn)候后會(huì)怎樣回報(bào)小雨）。
（5）兩位幼兒上來(lái)合作表現(xiàn)，（引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。）。
3、理解并表現(xiàn)b段。
（1）聽(tīng)完整音樂(lè)，分辨a、b兩段。
（2）傾聽(tīng)b段：聽(tīng)出小雨和花在一起快樂(lè)嗎？請(qǐng)小朋友用表情和動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小花。（要求隨著老師動(dòng)作的方向擺動(dòng)。）。
（3）小花朵正想喝水呢，（引導(dǎo)小花抬頭喝水）可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)b段音樂(lè)（小雨和小花游戲）。
（4）出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動(dòng)作表現(xiàn)。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小花喝水。
（6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂(lè)。
4、兩兩合作，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”的“寫(xiě)一寫(xiě)”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)”。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較“正式”的寫(xiě)話練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話訓(xùn)練。
1.指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹(shù)木，培養(yǎng)觀察能力。
2.培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一段連貫的話。
3.使學(xué)生了解春天的特征，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)。
1.讓學(xué)生在周末觀察春天的田野、小河、樹(shù)林、小草。
2.教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開(kāi)放的花園等)
1.復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，還記得一年級(jí)我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?
(預(yù)設(shè)：冰雪消融……)
2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說(shuō)的時(shí)候盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。
2.句式練習(xí)。
(1)春天來(lái)了，_________發(fā)芽了。
(2)_________ 開(kāi)了，_________ 也開(kāi)了。
(播放課前搜集的錄像)
1.邊看邊練說(shuō)。
(1)來(lái)到小河邊，我們看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。
(2)來(lái)到小樹(shù)林，我們看到樹(shù)葉( )。
(3)來(lái)到花園，我們又看到( )。
(4)春雨像( )。
(5)……像……又像……
2.春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。
(1)學(xué)生畫(huà)春天，教師指導(dǎo)。
(2)看你畫(huà)的春天多美呀!你能用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎?
出示表達(dá)格式：
春天來(lái)了，__________________ 。
3.同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
(學(xué)生寫(xiě)話，教師指導(dǎo))
1.學(xué)生讀自己寫(xiě)的話，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2.讓學(xué)生把“畫(huà)與話”展示出來(lái)，同學(xué)互相欣賞。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，感受課文的語(yǔ)言美。
2創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，整體而和諧地發(fā)展。
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
認(rèn)字和朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的道理。
生字、詞卡片，多媒體課件。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子（師畫(huà)云），你聽(tīng)，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰(shuí)嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）。
2剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的名字小雨點(diǎn)（板書(shū)課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來(lái)和這個(gè)朋友打打招呼吧?。ㄉR讀課題）。
3讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問(wèn)一同走進(jìn)課文吧！
1自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。
3反饋生字認(rèn)讀情況。
我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
4指導(dǎo)識(shí)記、寫(xiě)字。
（課件：出示要求會(huì)寫(xiě)的字）你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)。
師重點(diǎn)指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。）。
5同桌互相評(píng)比，畫(huà)上小紅花。
6抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。
7讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙。
許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃圓圈。
師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀。
2小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說(shuō)句話。
3如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過(guò)）能帶著這樣的心情來(lái)讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評(píng)、議。）。
（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。
1是?。≌l(shuí)也沒(méi)有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過(guò)極了。咦！聽(tīng)聽(tīng)，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨?？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說(shuō)話，但只有說(shuō)話的動(dòng)作沒(méi)有聲音。）孩子們，你們想知道它們?cè)谡務(wù)撌裁磫?？趕緊拿起書(shū)讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說(shuō)的話。
2抽學(xué)生回答：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨?？（課件隨機(jī)出示兩只小青蛙說(shuō)的話。）。
3同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說(shuō)的話。
4讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？
6指導(dǎo)朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽(tīng)聽(tīng)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)是怎樣畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè)曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來(lái)畫(huà)圓圈的情景并伴著悅耳的音樂(lè)）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛(ài)的樣子，再來(lái)讀讀。
（1）自由讀。
（2）抽生讀，評(píng)價(jià)。
（3）男女生角色表演讀。
（4）齊讀（加上動(dòng)作）。（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。
1小雨點(diǎn)剛才覺(jué)得自己太平凡了，現(xiàn)在聽(tīng)了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2為什么它那么歡快？（板書(shū)：了不起）。
3此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說(shuō)些什么？
1你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？
2欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）。
3欣賞后，寫(xiě)一寫(xiě)贊美小雨點(diǎn)的話。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與技能：
1、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的感受。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
過(guò)程與方法：
1、觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中加深對(duì)春天的體會(huì)感悟。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。
教學(xué)用具：課件。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法合作交流法。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察體會(huì)，感受春天的特點(diǎn)。
同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．師生交流：
1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個(gè)季節(jié)？
2）這首歌唱出了春天的什么？
是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫(huà)面？（要求：用一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一舉詩(shī)句表答出來(lái)。老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）。
上周末我讓大家去自己生活的周圍尋找春天待，通過(guò)大家的仔細(xì)觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生各自說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
5．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為主題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)：春天。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
１．播放春天的一些景物的課件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好。
（注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。）。
2．請(qǐng)小攝影張景桓同學(xué)介紹水景公園的照片。
4.同學(xué)們展示自己帶來(lái)的圖片，介紹自己找到的春天。
三、體會(huì)寫(xiě)法。
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
2.指導(dǎo)“寫(xiě)生動(dòng)具體”
我們要抓住景物的顏色形狀味道等方面的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，要想寫(xiě)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫(xiě)的生動(dòng)具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）。
有三位同學(xué)分別寫(xiě)了三句話，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體？
甲：桃花開(kāi)了。
乙：桃花盛開(kāi)了。
丙：桃花盛開(kāi)了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫(xiě)出了花開(kāi)得多，又寫(xiě)出了桃花的顏色，還打了比喻寫(xiě)出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)法。
師：老師這還有一句描寫(xiě)春天的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，看他寫(xiě)的好不好？
春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
板書(shū)：精選材料。
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢？(指名匯報(bào))。
(2)小組練說(shuō)。
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來(lái))。
（3）匯報(bào)評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)“寫(xiě)出感受”
同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請(qǐng)您們用一兩句話來(lái)贊美一下春天吧。
四、下筆成文。
春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過(guò)你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷！這正是寫(xiě)作的真諦！
春天。
1、仔細(xì)觀察走進(jìn)大自然。
2、寫(xiě)生動(dòng)具體修辭手法（比喻、擬人、排比......）。
3、精選材料抓重點(diǎn)。
4、寫(xiě)出感受抒發(fā)情感。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)感悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
3、領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
通過(guò)讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受課文的美。
感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動(dòng)中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句子。
(一)課前準(zhǔn)備。
在春暖春開(kāi)的季節(jié)，很高心和大家一起來(lái)上課。同學(xué)們你們高興嗎?用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對(duì)老師的鼓勵(lì)。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會(huì)唱的可以小聲跟著唱。
(二)導(dǎo)入。
1、歌聲好聽(tīng)嗎?那老師太高興了。我們可以開(kāi)始上課好嗎?小朋友在尋找春天，因?yàn)榇禾焓敲利惖?，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎? (學(xué)生自由說(shuō))(板書(shū)春天)
春天在同學(xué)們的眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?(學(xué)生自由說(shuō))是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。(板書(shū)觸摸)
2、齊讀課題
(三)整體感知，回顧課文內(nèi)容。
1、概述文章內(nèi)容
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?(學(xué)生說(shuō))
安靜這樣的舉動(dòng)，作者感嘆到：這真是一個(gè)是奇跡!(板書(shū)奇跡)作者為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡?這不是我們很容易做到的嗎?(學(xué)生說(shuō))
那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢?
2、接讀課文，邊聽(tīng)課文邊思考，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
(四)細(xì)讀課文，深入品析。
1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2、指名說(shuō)(板書(shū)奇跡內(nèi)容)
3、相互說(shuō)一說(shuō)安靜是如何來(lái)創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會(huì)到什么?
預(yù)設(shè)(一)安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。
1、先讀出這個(gè)句子。
2、安靜是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”?
3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好，安靜的開(kāi)心。)
4、帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀第二自然段，(對(duì)春天的熱愛(ài)、安靜的開(kāi)心)
預(yù)設(shè)(二)安靜在一株月季花前停下來(lái)，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
她是怎樣做到的?她要干什么?
帶著這種美好的感覺(jué)來(lái)讀第三自然段，點(diǎn)名讀。
安靜愛(ài)花，愛(ài)春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛(ài)。
預(yù)設(shè)(三)安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。
你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的?
你認(rèn)為作者是怎樣的感覺(jué)?(整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。)
“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺(jué)?(她是那樣的熱愛(ài)花朵、春天，才伸出雙手。)
假設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜(教師配樂(lè)范讀)，體會(huì)安靜的內(nèi)心在想什么?
看到這樣的一幕，作者“我”是什么感受?
指名讀第五自然段。
作者看見(jiàn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學(xué)生說(shuō))
許久，多長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明了什么?
放飛蝴蝶，安靜仰起頭來(lái)張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望。)
課件3、安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來(lái)張望，她仿佛看到 ，她想 。(對(duì)光明的渴望，對(duì)飛翔的渴望)
4、帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點(diǎn)名讀。
(五)回歸整體，拓展延伸。
安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活得獨(dú)特感受，感受著你也深深地感動(dòng)著作者，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。
課件：誰(shuí)都有生活得權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
這句話中，“誰(shuí)”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)談一談(。一定要熱愛(ài)生活、生命。)
老師這里也有一個(gè)例子。
海倫·凱勒從19個(gè)月時(shí)，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂(lè)的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來(lái)閱讀一下。
能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)海倫·凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會(huì)海倫·凱勒的心情是如何的。
生命是美好的，只要你熱愛(ài)她，她就會(huì)給你機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個(gè)都擁有享受生命的權(quán)力。我們不會(huì)忘記去年的今天，四川省發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，就奪取了無(wú)數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，我又看見(jiàn)了初升的太陽(yáng)，我覺(jué)得自己是幸福的，說(shuō)到這里，相信你對(duì)生命一定也有了更深的.感悟和理解，那么就拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你心中的感概吧!
泡泡語(yǔ)還告訴我們……我們能辦到嗎?讓我們下課就開(kāi)始行動(dòng)吧，辦一期關(guān)于“熱愛(ài)生命”的墻報(bào)，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!好，老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作，再見(jiàn)!
17、觸摸春天
流暢
奇跡 伸向 生命是美好的
攏住
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的音像、圖片、歌曲。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。
1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的`禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然……）。
2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢？（學(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。）。
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩(shī)歌或優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節(jié)嗎？（學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌佳句等。
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。
二、指導(dǎo)選材，豐富材料。
1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹(shù)……）這是從植物身上找到的。（板書(shū)：植物）。
2、還可以從哪兒找到春天？（動(dòng)物、天氣、人物……）引導(dǎo)學(xué)生回答后，9（教師板書(shū)：動(dòng)物天氣人物）。
3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中和書(shū)報(bào)中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天啊！
三、教給方法，自由發(fā)揮。
1、本次習(xí)作是寫(xiě)出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出什么特點(diǎn)呢？（春天的特點(diǎn)）。
2、從哪些方面去寫(xiě)選好的材料呢？（可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。）。
3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢？（按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……）。
4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。
5、小結(jié)：材料的選擇，表達(dá)順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，給讀者留下深刻的印象。
四、學(xué)生起草，完成初稿。
1、學(xué)生起草初稿。
2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、示例修改，突破難點(diǎn)。
寫(xiě)景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
2、學(xué)生自改，完善習(xí)作。
要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。
六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。
1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習(xí)作。
2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2．沙錘。
1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
2．認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有表情的`歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。
1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2．學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。
電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。
一、組織教學(xué)。
1．聽(tīng)音樂(lè)，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。
2．師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
2．教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。（多媒體課件：春天景色）。
3．教師：你能用最美的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎？
4．教師：讓我們跳著舞到音樂(lè)中去尋找春天吧。（聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演《春天在哪里》）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？（學(xué)生答：小雨）。
2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音？你能模仿嗎？
3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？
4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？
6．聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。
7．教唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1．教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？
2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3．分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。
五、活動(dòng)。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。
2．請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話吧。
3．動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。
4．給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。
六、小結(jié)。
1．教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天打扮的多美啊。
2．伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，新教材的閱讀教學(xué)更重要的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“以讀為本”，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)逐字逐句的講解分析，而是在朗讀、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文的內(nèi)容和感情，把文本內(nèi)容內(nèi)化成為自己的東西，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
在教學(xué)《春天的小雨滴滴滴》中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們讀課文時(shí)，情緒沒(méi)有隨文章內(nèi)容的改變而改變，看來(lái)學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容理解不透，對(duì)其主題思想體會(huì)不深。我想，要把閱讀課上成真正意義的“讀書(shū)課”，多讀是必要的，但是要在多讀基礎(chǔ)上有所提高，使孩子們真正有所感悟、體會(huì)才行。
所以在教學(xué)中，我要求學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：小雨為什么會(huì)發(fā)出各種不同的聲音？經(jīng)我這樣一提醒，學(xué)生就仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，他們發(fā)現(xiàn)，“叮叮咚咚”是雨打在鐵皮屋頂上發(fā)出的清脆的聲音，而“滴滴答答”是因?yàn)橛曷湓跇?shù)葉上，所以聲音比較輕微。
他們就抓住象聲詞，按照自己對(duì)課文的理解去練習(xí)朗讀，讀出輕快的感覺(jué)，進(jìn)而在讀中表達(dá)出作者對(duì)于雨的喜愛(ài)之情。
閱讀教學(xué)就是要通過(guò)多讀，悟讀，從而使學(xué)生懂得，閱讀任何文章，都要用“心”去讀，“讀出神，讀出味”。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
本單元由四篇課文和“語(yǔ)文百花園一”組成。四篇課文中《春天的小雨滴滴滴》《瀑布》《古詩(shī)兩首》是精讀課文，《柳笛和榆錢(qián)》是略讀課文，這組課文的主題是表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)、對(duì)大自然的贊美。《春天的小雨滴滴滴》，作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了自己對(duì)春雨、對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情?！镀俨肌访枥L了瀑布?jí)邀惖木跋螅磉_(dá)了作者贊美瀑布、熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情?！豆旁?shī)兩首》中的惠崇〈春江晚景》描寫(xiě)的是畫(huà)中的景物，《游園不止》描寫(xiě)的是現(xiàn)實(shí)中的景物，詩(shī)人抓住了春天景色的特點(diǎn)，寫(xiě)出了一片盎然春意，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的美好情感。《柳笛和榆錢(qián)》一文作者用細(xì)膩的筆調(diào)描寫(xiě)了童年做柳笛、吹柳笛和吃榆錢(qián)的快樂(lè)，表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)和眷戀的思想感情以及對(duì)童年幸福美好生活的向往。四篇課文中編排了7幅精美的插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和健康的審美情趣。
本單元的“語(yǔ)文百花園一”，“語(yǔ)海暢游”欄目目的是幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高其語(yǔ)言運(yùn)用能力；“積少成多”欄目幫助學(xué)生積累語(yǔ)言、名句，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“閱讀平臺(tái)”欄目目的是擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；“語(yǔ)文大課堂”欄目的目的是引導(dǎo)學(xué)生走向生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，提高自己的觀察能力、搜集處理信息的能力、研究、合作的能力、表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、本單元要求認(rèn)識(shí)24個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)字。
2、本單元課文體裁有散文、詩(shī)歌和古詩(shī)，讀起來(lái)瑯瑯上口，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟、理解和品味、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和理解能力、想象能力、增加語(yǔ)言積累。
3、本單元練習(xí)重點(diǎn)“在觀察中展開(kāi)想象”，引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)本組課文，了解大自然的美好神奇，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感及健康的審美情趣。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)表達(dá)的思想感情。自主學(xué)習(xí)，背誦自己喜歡的部分。
3、本課要求會(huì)認(rèn)的字有：淅、瀝、篷，叮、溝、啼、乳；要求會(huì)寫(xiě)的字有：鐵、溝、推、脈、滑、跌、敲、密、撒、演、嘗、乳；要求掌握的詞語(yǔ)有：鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈、滑下來(lái)、跌下來(lái)、敲響、密密的、撒在、演奏、播種、品嘗、乳汁。
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情，體會(huì)作者仔細(xì)觀察，發(fā)揮想象為教學(xué)難點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感為教學(xué)難點(diǎn)。
多媒體課件，字卡。
兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激趣導(dǎo)入。
二、朗讀感悟，理解課文內(nèi)容。
1、自由朗讀課文，看你都聽(tīng)到了什么？看到了什么？
2、指名回答。學(xué)生可能會(huì)摘錄一些描寫(xiě)春天的雨聲的句子來(lái)回答問(wèn)題，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)與提升。（如：是啊，大家都聽(tīng)到了各種各樣美妙的春雨的聲音）。
3、課文中哪些自然段寫(xiě)了作者聽(tīng)到的雨聲？（2、3、4、5）。
5、學(xué)習(xí)課文的第二自然段。
（1）默讀第一自然段，思考：作者在屋前都聽(tīng)到了什么？
（3）這聲音美嗎？誰(shuí)能美美的讀一讀這個(gè)自然段？讓我們?cè)俅务雎?tīng)一下春雨的美妙聲音？指名讀，師生評(píng)價(jià)。
（4）問(wèn)：“同樣都是春雨，為什么打在這些事物上會(huì)發(fā)出不同的聲音？在指導(dǎo)朗讀。
（5）聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀也激發(fā)了老師的讀書(shū)熱情，教師范讀“屋子前面小水溝里的水流動(dòng)起來(lái)了，像一股從地底下涌出的清泉，高興的嘩啦嘩啦，嘩啦嘩啦，你推我擠?！笨纯茨銖睦蠋煹淖x中聽(tīng)出了什么？理解你推我擠的意思。
過(guò)渡，屋前我們聽(tīng)到了美妙的雨聲，讓我們一同走近樹(shù)林里在來(lái)聽(tīng)聽(tīng)雨聲。
6、學(xué)習(xí)第三自然段。
（1）請(qǐng)大家默讀第三自然段，用筆畫(huà)出在樹(shù)林里聽(tīng)到的雨聲，并把它讀出來(lái)？
（2）多媒體課件出示句子：
淅淅瀝瀝。啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片樹(shù)林仿佛成了一座音樂(lè)廳。
（3）理解作者的想象，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象；“這座音樂(lè)廳里可能在演奏什么樂(lè)曲？”
過(guò)渡，小雨珠滴落到樹(shù)林里只是拉開(kāi)了一個(gè)序曲，緊接著華麗的樂(lè)章即將開(kāi)始。
7、學(xué)習(xí)第4，5自然段。
（1）指名讀第4，5自然段。
（2）邊聽(tīng)邊提出你不明白的地方，大家一起來(lái)解決。
（3）學(xué)生提出問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理。
（4）組織學(xué)生解決問(wèn)題。
教師小節(jié)：這節(jié)課我們跟著作者一起到屋前，樹(shù)林里聽(tīng)春雨的聲音。感受到了春雨的聲音美。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、學(xué)習(xí)第6自然段。
（1）齊讀：你看到的春雨是什么樣子的？
（2）細(xì)細(xì)的，密密的，可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容它？（牛毛細(xì)雨，春雨綿綿……）。
（3）指導(dǎo)朗讀。
三、學(xué)習(xí)第7、8自然段。
讀7、8自然段，說(shuō)說(shuō)春雨有什么樣的精神？
四、感悟交流，春雨美不美。美在哪里？
聽(tīng)春雨，春雨美在聲音，看春雨，春雨美在樣子，人們都贊揚(yáng)春雨，它美在無(wú)私，博大的精神。
五、學(xué)習(xí)第9自然段。
春雨這么美，作者很喜歡春雨，一起讀第9自然段。
我仰著臉，讓雨打在臉上；我伸出舌頭，品嘗一下這大地的乳汁，涼絲絲的，甜蜜蜜的！
教師總結(jié)。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
聽(tīng)聲音美。
贊精神美。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
《春天的小雨》是長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第二板塊第二課，這一板塊的主題是“春天來(lái)了”?！洞禾斓男∮辍肥且黄謨?yōu)美的小散文，運(yùn)用了豐富的象聲詞，描寫(xiě)了春天里的小雨綿綿不斷、潤(rùn)物無(wú)聲的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)春雨和春天的熱愛(ài)之情。象聲詞大量而合理的運(yùn)用是本課一個(gè)鮮明的特點(diǎn)，這些詞語(yǔ)將春雨的特點(diǎn)傳神地表達(dá)出來(lái)。是非常適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的美文。
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。積累象聲詞。理解課文內(nèi)容。
2、能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文。感受春雨的美。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)春雨的熱愛(ài)，對(duì)春天和大自然的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)象聲詞的朗讀，感受聲音帶給人們的喜悅。
同學(xué)們，大家都知道第二板塊的主題是“春天來(lái)了”，在這一板塊的第一課當(dāng)中，神奇的大自然送給我們一股溫暖的春風(fēng)，這節(jié)課大自然又要發(fā)揮它的神奇威力，它將要帶著我們一起去聆聽(tīng)春天的小雨為我們奏響的美妙的打擊樂(lè)。我們來(lái)學(xué)習(xí)第二板塊的第二課《春天的小雨》。（板書(shū)課題）請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
1、（請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第71頁(yè)，拿好書(shū)。）注意聽(tīng)老師的要求，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音。（同學(xué)們讀的非常認(rèn)真）。
2、這篇課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)出自然段的序號(hào)。指名分段讀課文。
3、我們?cè)僮x一遍課文，讀完之后畫(huà)出課文中要求認(rèn)識(shí)的14個(gè)生字。
1、（看字卡，誰(shuí)愿意讀字并組詞？）教師出示生字卡，指名認(rèn)字并組詞，教師選擇一個(gè)常用的詞板書(shū)在字卡下面。重點(diǎn)詞讓學(xué)生說(shuō)話。（已經(jīng)）。
2、交流識(shí)字方法：在這些字里，哪個(gè)字你有好辦法很快地把它記住？我們共同交流一下。（指名交流識(shí)字方法）。
3、（同學(xué)們的識(shí)字方法真是越來(lái)越熟練，希望同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)外多多積累識(shí)字方法，自主識(shí)字的能力就會(huì)不斷的提高。誰(shuí)愿意認(rèn)字并組詞，老師可要評(píng)出認(rèn)字小能手。）指名打亂順序認(rèn)字并組詞。過(guò)渡：接下來(lái)，我們一起寫(xiě)幾個(gè)字，看誰(shuí)能把字寫(xiě)得最漂亮，我們要評(píng)出寫(xiě)字小能手。
1、“經(jīng)”字，什么偏旁？什么結(jié)構(gòu)？描紅生字。（教師范寫(xiě)后，學(xué)生書(shū)空，在虛宮格里寫(xiě)字。）。
2、“?！保菏裁雌裕渴裁唇Y(jié)構(gòu)？口和橫都在上一線往上一點(diǎn)。豎勾在又一線上，收筆在下二線。（教師范寫(xiě)后，學(xué)生在虛宮格里寫(xiě)字。）。
3、“咚”：什么結(jié)構(gòu)？右側(cè)偏旁起筆在上二線上。（教師范寫(xiě)后，學(xué)生在虛宮格里寫(xiě)字。）。
過(guò)渡語(yǔ)：老師已經(jīng)看到了同學(xué)們的字寫(xiě)得很漂亮。剛才我們已經(jīng)讀了課文，還認(rèn)識(shí)了14個(gè)字，又寫(xiě)了3個(gè)字，現(xiàn)在我們?cè)僮x讀課文，看看同學(xué)們能不能比剛才讀得更好。老師可要評(píng)出朗讀小能手哦！
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文的第一自然段。讀完后你知道什么？誰(shuí)愿意。
再讀一下第一自然段？（你讀得非常好！）。
過(guò)渡語(yǔ)：雨落在不同的地方會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？。
2、讀第二至十三自然段。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自讀第二至十三自然段。（同學(xué)們讀得很好）誰(shuí)愿意告訴老師，第二自然段告訴我們什么？（第二自然段告訴我們雨落在不同的地方發(fā)出的聲音不同。）。
（2）畫(huà)出描寫(xiě)春雨聲音的象聲詞，這些聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的？
同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了14個(gè)生字，寫(xiě)了3個(gè)字，同學(xué)們交流了識(shí)字方法，還有感情地讀了課文。同學(xué)們表現(xiàn)得都非常出色，這節(jié)課我們就上到這里，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
這節(jié)課教師基本選用“托與放相結(jié)合”的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。注重教與學(xué)的互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)性評(píng)價(jià)。學(xué)生興趣非常濃厚，教學(xué)效果很好，學(xué)生積極參與交流識(shí)字方法，大家各抒己見(jiàn)，意猶未盡。在讀中學(xué)習(xí)，讀中欣賞畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然的感情。我想如果說(shuō)，在教學(xué)中能播放雨的聲音，這樣就能在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給學(xué)生感受春雨的特點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)更好。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)美好的大自然的情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，注意理解重點(diǎn)詞、句的意思，體會(huì)句子所要表達(dá)的思想感情。背誦自己喜歡的語(yǔ)句。
3、幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
課文的2—6自然段，感受春雨的聲音美。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)句子所表達(dá)的情感。如：為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”
2、課文的8—9自然段，感受春雨的精神美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生詞卡片。
2、課件。
3、搜集贊美春雨的詞語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)目的：
1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生會(huì)寫(xiě)“溝、推、蹄、脈、滑、跌、密、撒、播、嘗、乳”11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、溝、蹄、乳”5個(gè)生字，初步理解“你推我擠、演奏、播種、仰著、品嘗”等詞語(yǔ)。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)，提出不懂的問(wèn)題。
3、練習(xí)朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字新詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀題目，了解題目。
二、檢查預(yù)習(xí)情況，幫助學(xué)生掌握生字新詞。
1、出示文字投影片，檢查并糾正帶點(diǎn)字的讀音：
跌下來(lái)、似的、播種、仰著臉。
2、出示文字投影片，指導(dǎo)學(xué)生記住字形：
溝、蹄、滑、密、撒、播、乳。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“播、乳”字的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生練習(xí)。
4、結(jié)合課文中的語(yǔ)句，理解詞義：你推我擠、播種。
三、自讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)，理清文章的脈絡(luò)。
四、質(zhì)疑。梳理問(wèn)題。有思考價(jià)值的問(wèn)題留待第二課時(shí)深入探討。
（問(wèn)題梳理：1、為什么說(shuō)“地球就是一面鼓，小雨滴們要把地球敲響？”2、“冬—冬—冬”之間的橫線什么意思？）。
五、作業(yè)：
1、寫(xiě)生字詞、讀書(shū)。
2、練習(xí)熟讀課文，思考并試著解決提出的問(wèn)題。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
同學(xué)們，你們聽(tīng)到過(guò)春雨的歌聲嗎？你能學(xué)一下春雨的聲音嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的第一篇課文——《春天的小雨滴滴滴》。（板書(shū)課題）就讓濃濃的春意吹進(jìn)我們的教室，就讓我們一起聆聽(tīng)春天的小雨給我們帶來(lái)的美妙的歌聲吧?。▽W(xué)生齊讀課題）。
二、探討交流理解感悟。
這場(chǎng)雨已經(jīng)下了很久了，我們和作者一起沐浴在春雨中去走一走，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看吧！同學(xué)們小聲讀一讀課文，說(shuō)說(shuō)春雨美嗎？美在哪里？可以邊讀邊想邊畫(huà)，然后以小組為單位討論交流。（給學(xué)生充分的時(shí)間思考，自讀自悟，在討論交流中發(fā)表自己的見(jiàn)解。）。
匯報(bào)交流：
（一）春雨的聲音美。
1、屋前聽(tīng)雨（第2自然段）。
（1）指名朗讀，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么？
（2）捕捉表示聲音的詞，體會(huì)小雨滴發(fā)出聲音的不同：“淅淅瀝瀝”“滴滴答答”“叮叮咚咚”“嘩啦嘩啦”。
（3）同樣是從天而落的雨，為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲響？
（4）抓住“推、擠”這兩個(gè)用得好的詞，感受小雨滴的歡快，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確并練習(xí)有感情地朗讀。
2、林中聽(tīng)雨（3－5自然段）。
（1）小黑板出示句子：
淅淅瀝瀝，啪啦啪啦，嘩啦嘩啦，發(fā)出各種不同的聲音，整片森林就像一座音樂(lè)廳一樣。
a、第二自然段寫(xiě)雨的聲音，這句話也寫(xiě)雨的聲音，寫(xiě)法上有什么不同呢？（體會(huì)使用打比方句子的好處）。
b、想象：音樂(lè)廳里正在演奏什么曲目呢？
c、練習(xí)朗讀，體會(huì)“淅淅瀝瀝”“啪啦啪啦”“嘩啦嘩啦”這些詞的讀法，欣賞春雨的聲音美。
（2）小黑板出示句子：
嗵——嗵——嗵！咚——咚——咚！
突然，吹來(lái)一陣風(fēng)，樹(shù)葉上的水珠通通跌下來(lái)了。嗵嗵嗵！咚咚咚！啪啪啪！
a，對(duì)比這兩句中表示聲音的詞的讀法有什么不同，體會(huì)破折號(hào)的作用。
b、說(shuō)說(shuō)為什么有的時(shí)候讀的舒緩，有的時(shí)候讀的急促。
c、多種方法練習(xí)朗讀，在朗讀中注意引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人。
（3）為什么說(shuō)“好像地球就是一面鼓，雨滴們叮叮咚咚的，在把地球敲響”？
a、學(xué)生自己初步理解。
b、結(jié)合生活實(shí)際和影視中看到的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候敲鼓？鼓聲一響，感覺(jué)怎樣？
c、理解作者這樣寫(xiě)表達(dá)的對(duì)小雨點(diǎn)喜愛(ài)的情感。
3、欣賞春雨飄落的畫(huà)，邊欣賞春雨，邊練習(xí)朗讀，感受春雨之美。
4、配樂(lè)朗讀聲音美部分。
（二）春雨的形象美。
聽(tīng)雨讓我們感受到聲音美，看雨又能帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？?qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。
“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑，如同輕輕地把種子撒在大地上。”春雨很好看，所以說(shuō)它美。
（三）春雨的精神美。
1、小黑板出示：讀句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)，結(jié)合課文想想句子的意思、下了春雨，春天就來(lái)了。我喜歡春雨，它在樹(shù)林里演奏，在大地上播種。所有的種子都回到大地的床上，讓母親抱它親它教它發(fā)芽。讓學(xué)生自由讀句子，說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)的詞一般都用于哪些事物，這樣擬人寫(xiě)法的好處是什么。
2、小結(jié)：春雨給人們帶來(lái)了好心情，催發(fā)春芽，給樹(shù)木花草澆水，壯大河流，滋潤(rùn)萬(wàn)物，所以說(shuō)春雨無(wú)私，品質(zhì)美好。
（四）學(xué)習(xí)最后一段。
讀了這節(jié)，你能體會(huì)出作者有什么樣的感情？說(shuō)說(shuō)你怎么來(lái)表達(dá)你的喜愛(ài)之情。
三、感情朗讀熟讀成誦。
1、配樂(lè)朗讀全文，享受美、欣賞美、創(chuàng)造美。
2、背誦自己喜歡的段落，能說(shuō)明選擇本段背誦的理由，能向大家展示。
四、擴(kuò)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。
結(jié)合課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，或者描繪一下自己見(jiàn)到的春雨。把自己收集到的春天美景的照片或圖片，選一幅配上文字，在教室里舉辦一個(gè)“美麗的春天”的展覽，也可以聯(lián)系實(shí)際談一點(diǎn)自己的感受。
五、總結(jié)全文總結(jié)寫(xiě)法。
1、結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)春雨美在哪。
2、總結(jié)寫(xiě)法：文章把我們帶進(jìn)了一個(gè)聲音的世界，多用比喻、擬人的手法，在寫(xiě)了春雨的聲音美的同時(shí)，還寫(xiě)出了春雨的形象之美、精神之美，那么作者為什么會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章呢？讀一讀課后的“指南針”，你會(huì)有更多的收獲。（提示以后寫(xiě)文時(shí)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法，寫(xiě)出的文章會(huì)更精彩）。
六、作業(yè)。
1、朗讀全文，背誦喜歡的文段。
2、把課文里的好詞佳句，搜集到“采集本”。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、說(shuō)教材：
本課是s版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元第1課《春天的小雨滴滴滴》，這是一篇意象豐富、語(yǔ)言優(yōu)美的文章。作者通過(guò)對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、春雨催發(fā)種子的細(xì)致、生動(dòng)、形象的描寫(xiě)，說(shuō)明無(wú)私的春雨給人們帶來(lái)了美好、和諧、生機(jī)和希望，表現(xiàn)了作者對(duì)春雨和大自然的無(wú)比喜愛(ài)和贊美之情。（課件展示）。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)寫(xiě)“鐵、溝、推、脈、”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“淅、瀝、篷、叮、溝、蹄、乳”等7個(gè)生字。聯(lián)系上下文理解“鐵皮、水溝、你推我擠、葉脈等詞語(yǔ)。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。（課件展示）。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課的生字、詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受春雨的美好、無(wú)私，培養(yǎng)學(xué)生欣賞春雨、熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。（課件展示）。
四、說(shuō)教法：
本課我將采用初讀感悟——再讀課文找出生字——小組合作討論怎樣學(xué)習(xí)生字——用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字的（字音、部首、組詞）——檢查自學(xué)情況等讀悟結(jié)合方法，讓學(xué)生通過(guò)思考、認(rèn)讀、討論、總結(jié)等方法，學(xué)會(huì)課文的生字。（課件展示）。
五、說(shuō)學(xué)法：
學(xué)法上，我倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、認(rèn)讀法和勾畫(huà)圈點(diǎn)法，讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的良好閱讀習(xí)慣。（課件展示）。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一）、激情導(dǎo)入：
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
一、品味語(yǔ)言，讀好語(yǔ)言。
本文對(duì)春雨的聲音、春雨喚醒春天、催發(fā)種子等進(jìn)行了細(xì)致、生動(dòng)的描寫(xiě)。為使學(xué)生品味語(yǔ)言之美，并讀好語(yǔ)言，我能巧用多媒體資源，使學(xué)生欣賞春雨形象美，感悟其精神的抽象美，加深學(xué)生對(duì)課文的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。尤其是對(duì)春雨聲音的表現(xiàn)，我能利用多媒體課件，讓學(xué)生在聆聽(tīng)春雨滴答、雨聲如歌、雨聲如鼓中感受一個(gè)極其美妙的聲音世界，使學(xué)生感悟文章的語(yǔ)言之美，這樣，學(xué)生有了身臨其境之感，加上學(xué)生的生活體驗(yàn)，再抓住重點(diǎn)詞句，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀就水到渠成了。課堂上學(xué)生不僅能讀出對(duì)春雨的喜愛(ài)之情，還讀出了對(duì)春雨的不同理解、不同感悟，既讀出了共性又讀出了了個(gè)性。
二、激發(fā)想像，用好語(yǔ)言。
本文多用比喻、擬人的手法表現(xiàn)春雨之聲、之形、之品，十分形象、生動(dòng)。
學(xué)語(yǔ)文是為了更好地用語(yǔ)文，因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)，我還不時(shí)地激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生學(xué)以致用。如：在學(xué)習(xí)“小雨滴在樹(shù)葉上集合起來(lái)，成為一顆大水珠，順著葉脈滑下來(lái)”一句時(shí)，我播放了相關(guān)的動(dòng)畫(huà)，并讓學(xué)生想像：大水珠順著葉脈滑下來(lái)像什么？學(xué)生看了動(dòng)畫(huà)，馬上就有人回答：“大水珠順著葉脈滑滑梯似的滑下來(lái)。”在學(xué)習(xí)“雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，隨風(fēng)飄灑”一句時(shí)，我又讓學(xué)生想像：雨絲像什么？學(xué)生回答：“雨絲像花針”“雨絲像銀線”“雨絲像紗巾”“雨絲像牛毛”……又如：學(xué)習(xí)第8自然段后，我又讓學(xué)生想像：“這時(shí)，你認(rèn)為春雨又像什么？”學(xué)生有的說(shuō)：“春雨像一個(gè)天使?！庇械恼f(shuō)：“春雨像一個(gè)精靈?！边€有的說(shuō)：“春雨像個(gè)仙女?！蔽蚁脒@時(shí)，春雨的'精神美不言而喻，學(xué)生早已發(fā)現(xiàn)并感受到春雨那無(wú)私的美了。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、學(xué)習(xí)這首詩(shī)，理解詩(shī)句的含義，懂得維護(hù)世界和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，是世界人民的共同心愿，從而受到熱愛(ài)和平的教育。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩(shī)歌的表現(xiàn)手法。
3、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)了解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌情感，了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀詩(shī)歌，讀出詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。
課型新授課。
一、激情導(dǎo)入?揭示課題。
1、多好聽(tīng)的拍手歌，一曲拍手歌唱出了同學(xué)們心中的歡快！是啊，我們沐浴著春光，享受著和平，心中怎能不歡快？但是，你們可曾想到，世界上還有很多地方正籠罩著戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，有多少人正祈盼著和平！這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩(shī)。
2、師板書(shū)課題。
3、生齊讀課題。
二、初讀課文?整體感知。
1、“歌曲是唱出來(lái)的，工夫是練出來(lái)的，語(yǔ)文是讀出來(lái)的?！弊屛覀冓s緊翻開(kāi)課本讀讀這首詩(shī)吧！
2、生自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
（課件出示）蔚藍(lán)色?巡弋?蜥蜴?頻頻?綠茵茵?祈盼。
4、齊讀全詩(shī)。
三、品讀課文?體驗(yàn)情感。
（一）品讀第一至四節(jié)。
1、你們讀書(shū)時(shí)專注的神情告訴老師：你們都讀得很認(rèn)真，是這樣嗎？為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師帶了幾張美麗的圖片供大家欣賞。
（課件出示大海、沙漠、夜空、草地的美景圖）。
2、看了圖片，你有什么話要說(shuō)？
3、找出文中描繪畫(huà)面的句子。
4、指導(dǎo)朗讀這些句子。
6、找出文中描寫(xiě)因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象的句子。
8、指導(dǎo)朗讀（自由練讀，指名讀，評(píng)議后再讀，男女生分角色讀）。
9、這究竟是為什么？（因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)）。
10、用“因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)，＿＿不再是＿＿。”說(shuō)話。（課件出示戰(zhàn)爭(zhēng)圖片）。
11、作者發(fā)出“這究竟是為什么”的疑問(wèn)是為了表達(dá)自已怎樣的情感？
12、齊讀一至四節(jié)。（師引讀，生齊讀）。
13、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)不僅把月亮、星星攪得很不安寧，也給人們帶來(lái)了種種不安寧，就連少年兒童也不能幸免。
（課件出示“戰(zhàn)爭(zhēng)中的兒童”圖片）。
14、看了這些圖片，這段文字，你想說(shuō)什么？
15、朗讀一至四節(jié)。
（二）品讀第五節(jié)。
1、可惡的戰(zhàn)爭(zhēng)給奪取了那么多無(wú)辜的小生命，給人們帶來(lái)了那么多的痛苦，此時(shí)此刻，作者呼喚的是什么？我們一起來(lái)看詩(shī)歌的最后一節(jié)。
2、齊讀。
4、生說(shuō)。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、理解詩(shī)尾的省略號(hào)。
7、齊讀第五節(jié)。
四、拓展延伸?升華主題。
1、是啊，制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平是世界人民的共同心愿，是世界兒童的共同心愿，1986年，在美國(guó)紐約舉行了世界兒童聯(lián)歡會(huì)，會(huì)上世界兒童代表簽署了《兒童和平條約》，我們一起來(lái)看看。
（課件出示《兒童和平條約》）。
2、生讀。
3、我們?cè)谝黄?，熱?ài)和平的我們?cè)谝黄?，和平就是可能的，讓我們滿懷著對(duì)和平的祈盼，大聲地讀吧！
（課件出示文本語(yǔ)言拓展）。
我們希望，我們祈盼——蔚藍(lán)色的大海永遠(yuǎn)是海鷗的樂(lè)園。
我們希望，我們祈盼——金黃色的沙漠永遠(yuǎn)是蜥蜴和甲蟲(chóng)的天下。
我們希望，我們祈盼——藍(lán)得發(fā)黑的夜空永遠(yuǎn)屬于星星和月亮。
我們希望，我們祈盼——綠茵茵的草地永遠(yuǎn)滾動(dòng)著歡樂(lè)的足球。
我們希望，我們祈盼——戰(zhàn)火中的孩子永遠(yuǎn)和我們一樣享受春天。
和我們一樣享受春天。
不要戰(zhàn)爭(zhēng)！
想要和平！
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、感知樂(lè)曲a、b兩段的旋律與結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏，在音樂(lè)a段表現(xiàn)雨點(diǎn)飄落、問(wèn)候小花朵的動(dòng)作，在音樂(lè)b段表現(xiàn)花隨雨點(diǎn)飄落方向接雨水喝的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作游戲。
3、在結(jié)伴游戲中，體驗(yàn)眼神交流與身體接觸帶來(lái)的快樂(lè)。
材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶（全段、b段）、小雨小花圖片、箭頭標(biāo)示。
1、隨鋼琴伴奏音樂(lè)節(jié)奏問(wèn)好，熟悉a段音樂(lè)，
（1）教師向幼兒?jiǎn)柡茫變合蚪處焼?wèn)好，指導(dǎo)幼兒聽(tīng)出每小節(jié)"你好"處。
（2）幼兒向客人老師問(wèn)好，拍手、問(wèn)好。
2、出示圖片，熟悉全段音樂(lè)，分辨a、b兩段，重點(diǎn)理解表現(xiàn)游戲a段音樂(lè)。
（1）出示花朵、小雨圖片：看看、猜猜小雨和花在干什么？?jī)A聽(tīng)整段音樂(lè)：聽(tīng)出了什么？（2）隨音樂(lè)在a段向小花朵問(wèn)好，b段拍腿。
（3）引導(dǎo)幼兒用下雨、滴答的動(dòng)作表現(xiàn)小雨問(wèn)候小花。（小雨落在花的不同部位。）自己手的動(dòng)作作下小雨，身體作花。
（4）引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)在小雨問(wèn)好后小花改變?cè)煨汀＃ㄐ』ń邮軉?wèn)候后會(huì)怎樣回報(bào)小雨）。
（5）兩位幼兒上來(lái)合作表現(xiàn)，（引導(dǎo)幼兒看圖示表現(xiàn)小雨圍著花轉(zhuǎn)。）。
3、理解并表現(xiàn)b段。
（1）聽(tīng)完整音樂(lè)，分辨a、b兩段。
（2）傾聽(tīng)b段：聽(tīng)出小雨和花在一起快樂(lè)嗎？請(qǐng)小朋友用表情和動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的小花。（要求隨著老師動(dòng)作的方向擺動(dòng)。）。
（3）小花朵正想喝水呢，（引導(dǎo)小花抬頭喝水）可是調(diào)皮的小雨卻要逗逗小花朵。老師做調(diào)皮的小雨，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)b段音樂(lè)（小雨和小花游戲）。
（4）出示箭頭指示圖片，引導(dǎo)幼兒理解圖示并用動(dòng)作表現(xiàn)。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒做雨滴，大家隨b段音樂(lè)表現(xiàn)小花喝水。
（6）幼兒兩兩合作表現(xiàn)b段音樂(lè)。
4、兩兩合作，聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地一”的“寫(xiě)一寫(xiě)”，要求學(xué)生“把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)下來(lái)”。這是本冊(cè)教材安排的第一次比較“正式”的寫(xiě)話練習(xí)，也是在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行的寫(xiě)話訓(xùn)練。
1.指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹(shù)木，培養(yǎng)觀察能力。
2.培養(yǎng)兒童良好的聽(tīng)話、說(shuō)話習(xí)慣，能用聽(tīng)到、學(xué)到的詞句說(shuō)一段連貫的話。
3.使學(xué)生了解春天的特征，并寫(xiě)下自己的發(fā)現(xiàn)。
1.讓學(xué)生在周末觀察春天的田野、小河、樹(shù)林、小草。
2.教師搜集一些有關(guān)春天的錄像。(小河里的蝌蚪、小草發(fā)芽、鮮花開(kāi)放的花園等)
1.復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語(yǔ)。
師：春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，還記得一年級(jí)我們學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)嗎?
(預(yù)設(shè)：冰雪消融……)
2.周末去欣賞春天，你找到春天了嗎?在說(shuō)的時(shí)候盡量用上學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)春天。
2.句式練習(xí)。
(1)春天來(lái)了，_________發(fā)芽了。
(2)_________ 開(kāi)了，_________ 也開(kāi)了。
(播放課前搜集的錄像)
1.邊看邊練說(shuō)。
(1)來(lái)到小河邊，我們看到小河里的 ( )，蝌蚪在( )。
(2)來(lái)到小樹(shù)林，我們看到樹(shù)葉( )。
(3)來(lái)到花園，我們又看到( )。
(4)春雨像( )。
(5)……像……又像……
2.春天是一個(gè)多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色?把你眼中的春天用彩筆畫(huà)出來(lái)吧。
(1)學(xué)生畫(huà)春天，教師指導(dǎo)。
(2)看你畫(huà)的春天多美呀!你能用語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)嗎?
出示表達(dá)格式：
春天來(lái)了，__________________ 。
3.同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后寫(xiě)下來(lái)。
(學(xué)生寫(xiě)話，教師指導(dǎo))
1.學(xué)生讀自己寫(xiě)的話，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
2.讓學(xué)生把“畫(huà)與話”展示出來(lái)，同學(xué)互相欣賞。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)；在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂課文，感受課文的語(yǔ)言美。
2創(chuàng)設(shè)民主、合作、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，師生雙方在豐富多彩、富有情趣的教學(xué)氛圍中互相啟迪，在質(zhì)疑問(wèn)難、主動(dòng)探究中互相促進(jìn)，最終達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，整體而和諧地發(fā)展。
1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2正確、流利、有感情地朗讀課文。
3初步懂得要善于觀察，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，并能正確地看待自己的道理。
認(rèn)字和朗讀，通過(guò)朗讀讓學(xué)生懂得要善于觀察發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正確看待自己的道理。
生字、詞卡片，多媒體課件。
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
1云媽媽有一個(gè)特別愛(ài)唱歌的孩子（師畫(huà)云），你聽(tīng)，這會(huì)兒它又在唱歌了，你知道它是誰(shuí)嗎？（課件展示：伴著歌曲及其生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)）。
2剛才小朋友們給它取了個(gè)很好聽(tīng)的名字小雨點(diǎn)（板書(shū)課題：小雨點(diǎn)）。小雨點(diǎn)特別想和我們交個(gè)朋友，如果你美美地叫它一聲，它就會(huì)跑出來(lái)和大家見(jiàn)面呢！哪位勇敢的孩子愿意站起來(lái)叫一叫這個(gè)好聽(tīng)的名字？（師貼小雨點(diǎn)圖）孩子們真熱情，我們一起來(lái)和這個(gè)朋友打打招呼吧?。ㄉR讀課題）。
3讀了課題，想知道些什么？讓我們帶著這些疑問(wèn)一同走進(jìn)課文吧！
1自由讀文，借助拼音自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的生字多讀幾遍。
2同桌認(rèn)讀生字、詞，交流識(shí)記的方法。
3反饋生字認(rèn)讀情況。
我們已經(jīng)和生字娃娃們交上了朋友，讓我們一起來(lái)和它們打打招呼（出示生字卡片）。
可以采用指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀等多種形式，并相機(jī)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
4指導(dǎo)識(shí)記、寫(xiě)字。
（課件：出示要求會(huì)寫(xiě)的字）你會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字？你是怎樣記住它的？
比如凡字，生：平凡的凡，幾字加上一點(diǎn)。
師重點(diǎn)指導(dǎo)琴、厭。（師在黑板上演示，生練習(xí)在田字格中書(shū)寫(xiě)生字，師巡視指導(dǎo)。）。
5同桌互相評(píng)比，畫(huà)上小紅花。
6抽生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順。
7讀了課文，你們知道了些什么？交流自己讀懂的內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
火車讀，齊讀。
看不厭注意平凡談琴另一只青蛙。
許多談?wù)搻偠?tīng)不夠興致勃勃圓圈。
師再次出示平凡、注意這兩個(gè)詞語(yǔ)，生齊讀。
2小雨點(diǎn)把這兩個(gè)詞都藏在了課文的第一自然段，趕緊去找一找，大聲地讀讀第一自然段。讀了這段后你知道了什么？隨機(jī)理解注意、平凡，并讓學(xué)生用注意一詞說(shuō)句話。
3如果你是那個(gè)小雨點(diǎn)，你的心情怎樣？（不高興、難過(guò)）能帶著這樣的心情來(lái)讀讀第一自然段嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)。（抽學(xué)生讀、評(píng)、議。）。
（二）學(xué)習(xí)2、3自然段。
1是?。≌l(shuí)也沒(méi)有注意它，小雨點(diǎn)真是傷心、難過(guò)極了。咦！聽(tīng)聽(tīng)，兩只青蛙在談?wù)撌裁茨?？（課件展示：兩只青蛙在荷葉上說(shuō)話，但只有說(shuō)話的動(dòng)作沒(méi)有聲音。）孩子們，你們想知道它們?cè)谡務(wù)撌裁磫?？趕緊拿起書(shū)讀讀課文的2、3自然段。并用鉛筆勾出小青蛙說(shuō)的話。
2抽學(xué)生回答：他們?cè)谡務(wù)撌裁茨?？（課件隨機(jī)出示兩只小青蛙說(shuō)的話。）。
3同桌互讀，分小組讀兩只青蛙說(shuō)的話。
4讀后學(xué)生質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問(wèn)嗎？
6指導(dǎo)朗讀2、3自然段。小朋友想不想看看、聽(tīng)聽(tīng)這些可愛(ài)的雨點(diǎn)是怎樣畫(huà)畫(huà)、彈奏樂(lè)曲的？（課件演示雨點(diǎn)滴落下來(lái)畫(huà)圓圈的情景并伴著悅耳的音樂(lè)）讓我們看著雨點(diǎn)滴落時(shí)可愛(ài)的樣子，再來(lái)讀讀。
（1）自由讀。
（2）抽生讀，評(píng)價(jià)。
（3）男女生角色表演讀。
（4）齊讀（加上動(dòng)作）。（三）學(xué)習(xí)最后一自然段。
1小雨點(diǎn)剛才覺(jué)得自己太平凡了，現(xiàn)在聽(tīng)了你們的談話，它的心情發(fā)生了怎樣的變化？大家一起讀讀課文最后一段。
2為什么它那么歡快？（板書(shū)：了不起）。
3此時(shí)如果你就是小雨點(diǎn)，你想說(shuō)些什么？
1你喜歡小雨點(diǎn)嗎？為什么？
2欣賞：老師也很喜歡小雨點(diǎn)，它的確很了不起，不信你看看。（課件演示：小雨點(diǎn)的作用，澆灌大地）。
3欣賞后，寫(xiě)一寫(xiě)贊美小雨點(diǎn)的話。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
知識(shí)與技能：
1、寫(xiě)出春天的特點(diǎn)和對(duì)春天的感受。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感情。
過(guò)程與方法：
1、觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中加深對(duì)春天的體會(huì)感悟。
2、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察景物，運(yùn)用多種表達(dá)方式寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用多種表達(dá)方式把景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。
2、精心選材，能反映出春天的本質(zhì)特征。
教學(xué)用具：課件。
教學(xué)方法：情景教學(xué)法合作交流法。
教學(xué)過(guò)程。
一、觀察體會(huì)，感受春天的特點(diǎn)。
同學(xué)們，今天我們上一節(jié)作文課，首先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一支歡快的歌曲。
（播放歌曲）《春天在哪里》。
2．師生交流：
1）同學(xué)們，這首歌歌唱的是哪個(gè)季節(jié)？
2）這首歌唱出了春天的什么？
是啊，這首歌唱出了春天的美好。春天到了，一下子映入你眼簾的是一幅怎樣的畫(huà)面？（要求：用一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)句子，一舉詩(shī)句表答出來(lái)。老師要尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。）。
上周末我讓大家去自己生活的周圍尋找春天待，通過(guò)大家的仔細(xì)觀察分別在哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天。展示自己的圖片說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生各自說(shuō)，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
5．教師小結(jié)，揭示課題：是啊，春天是多美好的，紅花開(kāi)放，綠草如茵，黃鶯在春天里歌唱。同學(xué)們就是根據(jù)這些，發(fā)現(xiàn)春天到了。今天，我們就以“春天”為主題寫(xiě)一篇作文。
板書(shū)：春天。
二、看課件，談發(fā)現(xiàn)：
１．播放春天的一些景物的課件，讓學(xué)生從多角度去感受春天的美好。
（注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。）。
2．請(qǐng)小攝影張景桓同學(xué)介紹水景公園的照片。
4.同學(xué)們展示自己帶來(lái)的圖片，介紹自己找到的春天。
三、體會(huì)寫(xiě)法。
師：同學(xué)們你們真了不起，小眼睛發(fā)現(xiàn)了那么多春天的變化，這都是你們認(rèn)真觀察的結(jié)果，老師祝賀你們的發(fā)現(xiàn)。
1.指導(dǎo)“仔細(xì)觀察”
2.指導(dǎo)“寫(xiě)生動(dòng)具體”
我們要抓住景物的顏色形狀味道等方面的特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)描寫(xiě)，要想寫(xiě)出春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象，就要把句子寫(xiě)的生動(dòng)具體。我們要用到一些修辭方法。（學(xué)生舉例）。
有三位同學(xué)分別寫(xiě)了三句話，我們來(lái)作個(gè)比較看誰(shuí)寫(xiě)得最形象最具體？
甲：桃花開(kāi)了。
乙：桃花盛開(kāi)了。
丙：桃花盛開(kāi)了，浮在半空，猶如一片粉色的云霞。
師引導(dǎo)小結(jié)：由于丙同學(xué)仔細(xì)觀察，既寫(xiě)出了花開(kāi)得多，又寫(xiě)出了桃花的顏色，還打了比喻寫(xiě)出了桃花浮在半空的樣子，這樣的句子才顯得形象生動(dòng)呢。我們寫(xiě)作文的時(shí)候要多學(xué)習(xí)借鑒這樣的寫(xiě)法。
師：老師這還有一句描寫(xiě)春天的句子，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，看他寫(xiě)的好不好？
春天來(lái)了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，小花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子也從南方飛回來(lái)了。
3.指導(dǎo)“精選材料”
板書(shū)：精選材料。
那么，你準(zhǔn)備挑選哪幾樣景物來(lái)寫(xiě)呢？(指名匯報(bào))。
(2)小組練說(shuō)。
你認(rèn)為什么事物能代表春天?為什么?(抓住事物的外形、色彩、情態(tài)，將自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的具體形象的表達(dá)出來(lái))。
（3）匯報(bào)評(píng)價(jià)。
4.指導(dǎo)“寫(xiě)出感受”
同學(xué)們，你們那么喜歡春天，那么就請(qǐng)您們用一兩句話來(lái)贊美一下春天吧。
四、下筆成文。
春天的美景已盡收我們的眼底，同學(xué)們用這么優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出五彩斑斕的春天。更重要的是通過(guò)你的自身觀察，想象，感受春天的氣息，從而有感而發(fā)，抒發(fā)出自己的情懷！這正是寫(xiě)作的真諦！
春天。
1、仔細(xì)觀察走進(jìn)大自然。
2、寫(xiě)生動(dòng)具體修辭手法（比喻、擬人、排比......）。
3、精選材料抓重點(diǎn)。
4、寫(xiě)出感受抒發(fā)情感。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、能正確、有感情的朗讀課文。
2、通過(guò)感悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。
3、領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
通過(guò)讀、悟、品讀課文語(yǔ)言文字，感受課文的美。
感受盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，領(lǐng)悟“誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界”的內(nèi)涵。
采用靈活多樣的教學(xué)方法，通過(guò)啟發(fā)，找出文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生在合作交流，探究活動(dòng)中，聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際理解句子。
(一)課前準(zhǔn)備。
在春暖春開(kāi)的季節(jié)，很高心和大家一起來(lái)上課。同學(xué)們你們高興嗎?用你們的方式表示一下對(duì)康老師的歡迎好嗎?大家的掌聲包含了歡迎，也包含了對(duì)老師的鼓勵(lì)。老師為了表示謝意，送給大家一首歌，會(huì)唱的可以小聲跟著唱。
(二)導(dǎo)入。
1、歌聲好聽(tīng)嗎?那老師太高興了。我們可以開(kāi)始上課好嗎?小朋友在尋找春天，因?yàn)榇禾焓敲利惖?，春天在你們的眼中是什么樣的，可以用個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下嗎? (學(xué)生自由說(shuō))(板書(shū)春天)
春天在同學(xué)們的眼中真美啊!那同學(xué)們是用什么方式發(fā)現(xiàn)春天的美呢?(學(xué)生自由說(shuō))是呀我們可以用明亮的眼睛觀賞美麗的春色，用鼻子感受花草的清香，而我們17課主人公安靜卻用自己獨(dú)特的方式觸摸到了春天。(板書(shū)觸摸)
2、齊讀課題
(三)整體感知，回顧課文內(nèi)容。
1、概述文章內(nèi)容
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事?(學(xué)生說(shuō))
安靜這樣的舉動(dòng)，作者感嘆到：這真是一個(gè)是奇跡!(板書(shū)奇跡)作者為什么說(shuō)這是一個(gè)奇跡?這不是我們很容易做到的嗎?(學(xué)生說(shuō))
那安靜創(chuàng)造了那些奇跡呢?
2、接讀課文，邊聽(tīng)課文邊思考，把你認(rèn)為與奇跡有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
(四)細(xì)讀課文，深入品析。
1、盲女孩安靜創(chuàng)造了那些奇跡?把你畫(huà)出來(lái)的語(yǔ)句讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。
2、指名說(shuō)(板書(shū)奇跡內(nèi)容)
3、相互說(shuō)一說(shuō)安靜是如何來(lái)創(chuàng)造的這些奇跡?你從奇跡中又體會(huì)到什么?
預(yù)設(shè)(一)安靜在花叢中穿梭，她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。
1、先讀出這個(gè)句子。
2、安靜是如何做到到的?同學(xué)們印象中盲人是如何走路的，而安靜卻可以做到“流暢”?
3、想一想安靜為什么在這里穿梭呀?(感受生活的美好，安靜的開(kāi)心。)
4、帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀第二自然段，(對(duì)春天的熱愛(ài)、安靜的開(kāi)心)
預(yù)設(shè)(二)安靜在一株月季花前停下來(lái)，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
她是怎樣做到的?她要干什么?
帶著這種美好的感覺(jué)來(lái)讀第三自然段，點(diǎn)名讀。
安靜愛(ài)花，愛(ài)春天和生活中一切美好的事物，讓我們一起讀第三自然段，從字里行間去感受她的那份愛(ài)。
預(yù)設(shè)(三)安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的靈性捉住了。
你認(rèn)為安靜是如何攏住蝴蝶的?
你認(rèn)為作者是怎樣的感覺(jué)?(整天穿梭在花叢中，她的身上一定擁有了濃郁的花香，蝴蝶以為她就是一朵花。)
“神奇的靈性”源于什么?那安靜又是什么感覺(jué)?(她是那樣的熱愛(ài)花朵、春天，才伸出雙手。)
假設(shè)情境，同學(xué)們現(xiàn)在就是安靜(教師配樂(lè)范讀)，體會(huì)安靜的內(nèi)心在想什么?
看到這樣的一幕，作者“我”是什么感受?
指名讀第五自然段。
作者看見(jiàn)了安靜多姿多彩的內(nèi)心世界，你們看到了嗎?那她的內(nèi)心世界有什么?(學(xué)生說(shuō))
許久，多長(zhǎng)時(shí)間，說(shuō)明了什么?
放飛蝴蝶，安靜仰起頭來(lái)張望，“張望”什么意思，安靜又在張望什么呢?(安靜用她的心在張望。)
課件3、安靜放飛蝴蝶的那一刻，仰起頭來(lái)張望，她仿佛看到 ，她想 。(對(duì)光明的渴望，對(duì)飛翔的渴望)
4、帶著這樣的渴望，我們讀一下第六自然段，點(diǎn)名讀。
(五)回歸整體，拓展延伸。
安靜對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生活得獨(dú)特感受，感受著你也深深地感動(dòng)著作者，難怪作者會(huì)發(fā)出這樣的感嘆。
課件：誰(shuí)都有生活得權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。
這句話中，“誰(shuí)”指的是什么?聯(lián)系課文和生活實(shí)際來(lái)談一談(。一定要熱愛(ài)生活、生命。)
老師這里也有一個(gè)例子。
海倫·凱勒從19個(gè)月時(shí)，就雙耳失聰，雙眼失明，卻依然是快樂(lè)的，她也創(chuàng)造了自己的繽紛世界，我們來(lái)閱讀一下。
能用一個(gè)詞或一句話說(shuō)說(shuō)海倫·凱勒給你留下的印象，我們看一下課本鏈接，體會(huì)海倫·凱勒的心情是如何的。
生命是美好的，只要你熱愛(ài)她，她就會(huì)給你機(jī)會(huì)，創(chuàng)造自己的繽紛世界。但并不是每一個(gè)都擁有享受生命的權(quán)力。我們不會(huì)忘記去年的今天，四川省發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，就奪取了無(wú)數(shù)人的寶貴生命，一位幸存者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話，當(dāng)早晨醒來(lái)時(shí)，我又看見(jiàn)了初升的太陽(yáng)，我覺(jué)得自己是幸福的，說(shuō)到這里，相信你對(duì)生命一定也有了更深的.感悟和理解，那么就拿起筆來(lái)，寫(xiě)下你心中的感概吧!
泡泡語(yǔ)還告訴我們……我們能辦到嗎?讓我們下課就開(kāi)始行動(dòng)吧，辦一期關(guān)于“熱愛(ài)生命”的墻報(bào)，同學(xué)們，我們應(yīng)該從哪尋找資料呢!好，老師等待你們的好消息。謝謝同學(xué)們的合作，再見(jiàn)!
17、觸摸春天
流暢
奇跡 伸向 生命是美好的
攏住
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的春天的景物以及對(duì)春天的感受寫(xiě)下來(lái)。
2、寫(xiě)時(shí)要表達(dá)真情實(shí)感，注意把句子寫(xiě)通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字。
3、按要求完成習(xí)作，題目自擬。
4、培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備：
反映春天特征的音像、圖片、歌曲。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、利用課余時(shí)間到附近的公園或田野去尋找春天，并記錄春天的特征。
2、搜集反映春天特征的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌，摘抄自己喜歡的詞句。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入教學(xué)。
1、師：同學(xué)們，春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到了人間，她給我們帶來(lái)了許多的`禮物，你們想看看嗎？（播放一段春天的錄像）你會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)形容這大好的春色呢？（春光明媚、柳綠桃紅、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物復(fù)蘇、春意盎然……）。
2、同學(xué)們，春天美嗎？從冬天到春天，你發(fā)現(xiàn)周圍有哪些變化呢？（學(xué)生交流自己的所見(jiàn)、所聞、所感。）。
3、看到這么美麗的春天的景象，你能用詩(shī)歌或優(yōu)美的語(yǔ)句來(lái)贊美這美麗的季節(jié)嗎？（學(xué)生交流、展示課前收集的有關(guān)春天的圖畫(huà)、歌曲、詩(shī)歌佳句等。
4、春天，天氣轉(zhuǎn)暖，萬(wàn)物復(fù)蘇；春天，耕耘播種，充滿希望。同學(xué)們已經(jīng)用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受過(guò)這美好的春天了。今天這節(jié)課讓我們通過(guò)自己的描寫(xiě)，再次去感受春天的美好吧。
二、指導(dǎo)選材，豐富材料。
1、你們是從哪兒找到春天的？（花、草、樹(shù)……）這是從植物身上找到的。（板書(shū)：植物）。
2、還可以從哪兒找到春天？（動(dòng)物、天氣、人物……）引導(dǎo)學(xué)生回答后，9（教師板書(shū)：動(dòng)物天氣人物）。
3、小組交流。請(qǐng)同學(xué)們閉目想想去了哪些地方尋找春天？在那兒，你看到了怎樣的景象？然后在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流。小組推選代表，在全班交流，組織學(xué)生評(píng)一評(píng)、議一議。
5、小結(jié)：從植物、動(dòng)物、人物、天氣等變化中，我們發(fā)現(xiàn)了春天，從動(dòng)聽(tīng)的歌曲中和書(shū)報(bào)中，我們也可以欣賞到春天，可見(jiàn)，處處有春天啊！
三、教給方法，自由發(fā)揮。
1、本次習(xí)作是寫(xiě)出自己對(duì)春天景物的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)，內(nèi)容范圍寬，可以寫(xiě)的材料很多，因此所選擇的寫(xiě)作材料，要突出什么特點(diǎn)呢？（春天的特點(diǎn)）。
2、從哪些方面去寫(xiě)選好的材料呢？（可從形狀、顏色、時(shí)間、空間、看到了什么，聽(tīng)到了什么方面去描寫(xiě)。甚至可聯(lián)系讀過(guò)的詩(shī)詞，唱過(guò)的歌等方面去聯(lián)想，想象。）。
3、選擇的材料可按什么樣的順序描寫(xiě)呢？（按空間順序、按人物游覽地點(diǎn)的先后順序……）。
4、按上述要求，小組交流，互相啟發(fā)。
5、小結(jié)：材料的選擇，表達(dá)順序的選擇，是為了把景物特點(diǎn)寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，給讀者留下深刻的印象。
四、學(xué)生起草，完成初稿。
1、學(xué)生起草初稿。
2、教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、示例修改，突破難點(diǎn)。
寫(xiě)景物的文章，學(xué)生常犯的毛病是沒(méi)有抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)具體。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
2、學(xué)生自改，完善習(xí)作。
要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照是否抓住“春天的景物及春天的感受”寫(xiě)具體這一要求進(jìn)行修改。
3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，修改提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)出示自己的習(xí)作供大家點(diǎn)評(píng)析修改。
六、展示習(xí)作，體現(xiàn)價(jià)值。
1、學(xué)生自己謄寫(xiě)習(xí)作。
2、在班級(jí)展示學(xué)生的習(xí)作。
春天的小雨教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
2．沙錘。
1．學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、圖畫(huà)等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
2．認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3．培養(yǎng)學(xué)生能正確的感知美，理解音樂(lè)作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
1．進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
2．培養(yǎng)學(xué)生有表情的`歌唱，并在學(xué)唱中注意培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏律動(dòng)感。
1．為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2．學(xué)生探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
《小雨沙沙沙》是一首天真、活潑的兒童歌曲，be大調(diào)，全曲是由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的單樂(lè)段結(jié)構(gòu)，其中第一樂(lè)句與第三樂(lè)句完全相同，第二樂(lè)句與第四樂(lè)句除了句末落音不同外，其它三小節(jié)完全相同。每個(gè)樂(lè)句開(kāi)始時(shí)下行的旋律線和緊接著同音反復(fù)的八分音符旋律進(jìn)行，映襯著一種輕巧、活潑的情緒。演唱時(shí)采用中速，注意保持活潑情緒，在歌詞“小雨沙沙沙”處應(yīng)處理的弱一些，以表現(xiàn)春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春景。
電腦多媒體課件、動(dòng)物頭飾、自制沙錘。
一、組織教學(xué)。
1．聽(tīng)音樂(lè)，老師和學(xué)生一起做律動(dòng)。
2．師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情境。
2．教師朗誦一段描寫(xiě)春天的散文。（多媒體課件：春天景色）。
3．教師：你能用最美的一句話或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述春天的景色嗎？
4．教師：讓我們跳著舞到音樂(lè)中去尋找春天吧。（聽(tīng)音樂(lè)跟老師表演《春天在哪里》）。
三、學(xué)唱歌曲。
1．教師：春天太美了，大家都這么高興，地里的種子耐不住寂寞了，他想鉆出頭，可是怎么也鉆出來(lái)，怎么辦？誰(shuí)能幫得了他？（學(xué)生答：小雨）。
2．教師：春天的小雨是什么樣子的？下春雨時(shí)會(huì)有什么樣的聲音？你能模仿嗎？
3．教師：小雨沙沙沙的下著，他落在了花園里、魚(yú)池里、田野里都有什么變化？
4．老師代領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
5．啟發(fā)學(xué)生：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？
6．聽(tīng)錄音范唱。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。
7．教唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1．教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？
2．用自制的沙錘為歌曲伴奏。教師：你還可以怎樣為歌曲伴奏？
3．分別扮演花兒、魚(yú)兒和苗兒即興歌表演。
五、活動(dòng)。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片為故事《五彩的春天》編對(duì)話。
2．請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話吧。
3．動(dòng)手一起裝扮美麗的春天。
4．給這幅畫(huà)起一個(gè)名字。
六、小結(jié)。
1．教師：通過(guò)自己的勞動(dòng)，我們把春天打扮的多美啊。
2．伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們到大自然中去尋找春天的足跡吧。（聽(tīng)音樂(lè)走出教室）。