幼兒園小班語言下雪了教案大全(21篇)

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    教師編寫教案可以提高自己的教學(xué)水平,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。教案的設(shè)計要充分融入課程標(biāo)準和評價要求,注重能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展。最后,希望這些教案范文能夠給大家提供一些啟示和指導(dǎo),促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇一
    《雪孩子》是一節(jié)語言活動,故事語言淺顯,簡潔,生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔,自己卻融化成水,經(jīng)過太陽一曬,又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。
    1、理解故事內(nèi)容,知道雪遇熱融化成水。
    2、仔細觀察畫面,了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。
    3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
    5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    大圖書、照片。
    一、組織談話,引發(fā)傾聽故事的興趣。
    1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)
    2、冬天會下什么?(雪)
    3、你會和雪玩什么游戲?
    4、小結(jié):小朋友喜歡跟雪玩游戲,兔寶寶也喜歡和雪玩游戲,你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲?(想)下面老師就給你們講一個有關(guān)兔寶寶和雪的故事,故事的名稱叫:“雪孩子”
    二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
    1、觀察畫面一、二、三
    2、觀察畫面四、五
    (1) 兔媽媽想什么辦法?雪孩子頭上、脖子上有什么?
    (2)教師小結(jié):兔寶寶和雪孩子玩了一會兒,天氣真冷,兔寶寶會怎樣做?
    3、觀察畫面六、七、八
    (1)兔寶寶回到家里干什么?兔寶寶困了以后干什么?
    (2)教師小結(jié):兔寶寶睡了,猜猜雪孩子在干什么?
    4、觀察畫面九、十
    雪孩子在干什么?看見了什么?
    5、觀察畫面十一、十二
    (1)雪孩子沖進兔寶寶的家,身上感覺怎樣?雪孩子最怕什么?為什么?
    (2 )雪孩子有沒有救出兔寶寶?
    6、觀察畫面十三、十四
    (1)兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么?它會怎樣說?(寶寶,快點醒醒!家里著火了,你怎么躺在這里?)
    (2)兔寶寶會怎么說?兔寶寶有沒有找到雪孩子?
    7、觀察畫面十五、十六
    (1)雪孩子變成了什么?(水)變成水的雪孩子,后來還會變成了什么?
    (2)教師小結(jié):雪孩子變成了水氣,輕輕地往往上飄呀飄呀,一直飄到藍藍的天上,變成了一朵白云,他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。
    三、翻閱大書、完整欣賞故事。
    四、組織討論
    了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。
    (1)在這個故事里你最喜歡誰?為什么?
    (2)你喜歡故事里那幅圖?為什么?
    五、活動延伸:
    1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料,繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗,進一步理解雪遇熱融化,蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
    2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū),小朋友們可以欣賞和表演故事,進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
    3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。
    《雪孩子》是一個非常感人的故事,大班的孩子是道德觀正在形成的過程中,《雪孩子》這個故事從發(fā)生,發(fā)展到**,結(jié)束,情節(jié)線索非常明顯,是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置,培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一,孩子在看懂圖意的基礎(chǔ)上,來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情,孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解,唯恐把自己的精彩答案給遺漏了,當(dāng)然也有及個別的孩子表達不出來,所以在以后的教學(xué)中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達能力,讓孩子們都能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽的表達出自己的見解。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇二
    1.了解冬季特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。
    2.體驗文字與圖畫之間的關(guān)系,感受冬季大自然的美,樂于觀察,能大膽表達自己的想法。
    3.學(xué)習(xí)使用詞匯“如果……”,學(xué)習(xí)作品提字:廣場、堆、如果。復(fù)習(xí)漢字:郵票、小鳥、北京、竹橋。
    4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
    5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    1.《幼兒聽讀游戲識字》第5冊(人手一冊)、磁帶。
    2.欣賞常規(guī)字條。
    3.字詞卡:廣場、堆、如果、郵票、小鳥、北京、竹橋。
    一、拍手傳書
    老師指著幼兒讀本說:“我們的好朋友《幼兒聽讀游戲識字》又來跟我們一起上課做游戲。我們先做一個拍手傳書的游戲,看哪組傳得又快又好(傳書)。
    二、圖畫閱讀
    (一)老師指著第五冊說:“這幅畫里藏著很多秘密,看誰的眼睛雪亮,發(fā)現(xiàn)的秘密最多。好!讓我們一起拉著波波豚的手把書翻到第14頁。
    (二)討論
    1.胰!誰在這里堆了個小雪人,是什么樣的小雪人?
    2.這是什么季節(jié),你從什么地方看出來的?
    (引導(dǎo)幼兒觀察冬天的樹和人物服裝的特點。
    三、欣賞兒歌
    1.老師出示欣賞常規(guī)字條與幼兒一起認讀。
    2.老師:“我們的作家叔叔把你們發(fā)現(xiàn)的秘密寫成了一首有趣的詩歌,讓我們一起聽聽,和我們剛才說的一樣嗎?(放錄音師幼一起欣賞作品。)
    3.剛才小朋友們在欣賞詩歌的時候,馮老師把書里的幾個字寶寶請出來了,你們想知道它們是誰嗎?(分別出示字詞卡“堆”“如果”“廣場”請幼兒認讀,并在書中找出這些字。)
    四、學(xué)習(xí)用“如果”說一句話
    1.如果你是一片小雪花,你想飄到什么地方?做些什么事情?
    2.出示字卡:郵票、小鳥、北京、竹橋,請幼兒結(jié)合這些字卡,用“如果”說句子。(鼓勵幼兒脫離字卡,說得和別人不一樣。)
    建議:可把孩子們分成兩組,每組l朵向日葵,哪個組的孩子能說出一句話,就可以增加1個花瓣,最后以花瓣多的組為勝。
    五、游戲“小雪花”
    小朋友手拿一張小字卡扮作小雪花,圍成一圈站好。老師手拿一套大字卡,分別出示其中的一張,出示哪張,拿相同字卡的幼兒就跑進圈內(nèi)。老師發(fā)出指令:“刮大風(fēng)”,圈內(nèi)幼兒快速跑動。老師如改變指令:“風(fēng)停了”,幼兒都回到原位站好。老師可不斷變換字卡和指令,圈內(nèi)的小朋友可隨指令變換相應(yīng)的動作。
    利用《幼兒聽讀游戲識字》教材努力體現(xiàn)全語言整合教育的理念。在活動中,同時對幼兒口語表達和書面語言能力進行培養(yǎng),既發(fā)展了幼兒口語能力,又以語言為工具認知了冬季特征。巧妙地將漢字遷移到不同的活動場景中,使幼兒對語言產(chǎn)生濃厚的興趣,取得了較好的效果。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇三
    1.引導(dǎo)幼兒感受一起分享的快樂。
    2.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
    1.活動開展前與家長配合,注意引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成分享的習(xí)慣。
    2.故事圖片;小推車、各種動物愛吃的食物(如:蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
    3.背景音樂《我愛我的小動物》
    1.引導(dǎo)幼兒看故事圖片,聽故事。
    2.組織幼兒討論:
    (1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
    (2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
    3.和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
    (1)幼兒扮演各種小動物,教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具),引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的對話。
    (2)車子推到誰的身邊,該幼兒應(yīng)與教師模仿故事中的對話。
    4.談話:你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
    5.引導(dǎo)幼兒在日?;顒又欣^續(xù)做表演游戲,多提供機會引導(dǎo)幼兒分享。
    美味食品車
    六一節(jié)到了,貝貝可高興了,她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天,終于有了一個好主意。
    “美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車,一邊走一邊喊。
    一只小雞跑來了,問貝貝:“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草,對小雞說:“這是一條長長的蟲子,味道好極了,今天六一節(jié),送給你!”小雞說:“這條小蟲好長呀,帶回家去和哥哥姐姐一起吃?!?BR>    一只螞蟻爬過來了,問貝貝:“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒,對螞蟻說:“這是一塊大大的餅干,可香了,今天六一節(jié),送給你!”螞蟻接過花瓣兒,說:“這塊餅干好重呀,帶回家去和爺爺奶奶一起吃?!?BR>    小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧,是石頭,就對貝貝說:“我餓得慌,我要吃真的肉骨頭。”扔下石頭就要走。
    貝貝大聲喊:“別走,別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢,快快跟我走!”
    小狗聽了,搖搖尾巴,跟著貝貝回家了!
    幼兒園小班語言下雪了教案篇四
    1、學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容,豐富詞語和句式。
    2、有表情地會講述故事。
    3、會用句式表達自己的情感。
    4、讓幼兒了解為什么會下雪。
    1、白糖、鹽、面粉、奶粉。
    2、動物卡片。
    3、動物胸飾。
    4、雪景圖。
    5、磁帶。
    1、出示雪的場景圖,讓幼兒觀察雪的特點。
    2、教師小結(jié):哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認識雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。
    3、一邊講述故事一邊出示相應(yīng)的道具。
    如:當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,并說明它們的顏色。
    4、再一次重復(fù)故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說詞語和句式。
    如:講到小貓推開窗說的時候,請幼兒一起回答說:“下糖了!下糖了!”
    小狗推開門說,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時,引導(dǎo)幼兒做動作,并回答說:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時,請幼兒做搖頭動作,并回答說:“下奶粉了!下奶粉了!”
    5、讓幼兒觀察畫面,提問問題。
    7、播放磁帶錄音,感知故事內(nèi)容。
    8、請個別幼兒講故事。
    9、給幼兒佩戴胸飾,讓幼兒參與表演,互換角色。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇五
    下雪了。
    《幼兒園主題課程》。
    集體活動。
    1、貼等方法表現(xiàn)下雪的情景;
    2、參與美工活動的樂趣。
    用各種方法表現(xiàn)下雪。
    幼兒活動材料,《美術(shù)》p16,膠水、小框、白紙每人一份。
    一、想象下雪的情景。
    1、觀看活動材料上的背景圖。
    提問:圖上有些什么?
    2、教師講述:天空下起了雪,一片片小雪花從天空中翻著跟斗掉下來。
    3、教師邊講述邊將白紙撕成碎片放在小框里。
    二、下雪了。
    1、在下雪的情景烘托下,幼兒撕成小雪花放如框內(nèi),引導(dǎo)幼兒用大拇指和食指捏緊紙并撕成小片。
    2、幼兒在背景圖上涂滿膠水。
    3、幼兒自由地撒落小雪花。
    落下后輕輕按壓,使雪花粘在背景圖上。
    三、欣賞雪景。
    教師和幼兒共同欣賞作品。
    觀察指導(dǎo)重點:提醒幼兒將碎紙扔進小框里,保持活動室里的整潔。
    講評:我們一起來將我們的作品貼出來好么?
    幼兒園小班語言下雪了教案篇六
    3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
    重點:讓幼兒了解大象的外形特征。
    難點:通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。
    (一)談話導(dǎo)入教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿,有兩個大大的像扇子一樣的耳朵,一條長長的大鼻子,還有胖胖的身體。
    (二)欣賞故事
    1、觀看課件1師:看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?
    幼:小象的鼻子是短短的,它在想"鱷魚吃的是什么"
    2、觀看課件2(鱷魚)師:小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?
    3、觀看課件3師:看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正在咬住岸上邊小象的鼻子,讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長長的)
    4、觀看課件4師:小象使勁拉呀,拉呀,它的鼻子拉得長起來了,鱷魚放開了小象的鼻子。
    5、觀看課件5師:小象的鼻子變長了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)
    6、觀看課件6師:原來小象的鼻子變長了有這么多好處啊!讓我們一起看看其它的小象都在干什么。
    (三)師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容,幫助幼兒梳理思路,知道小象鼻子的作用。
    (四)活動延伸
    鼓勵幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽,同時在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。
    附故事:好奇的小象從前,象的鼻子都是扁扁短短的,就跟一只小皮靴那么大。
    可是,有一只好奇的小象,他忽然想知道:鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?
    "請問,"小象對著河里一根木頭似的東西有禮貌地問,"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來,小家伙,我小聲告訴你。"于是,小象把頭伸過去,"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚,我今天午飯就吃小象了!""哎呀,快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀,拉呀,鼻子都拉長了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。
    鼻子真痛啊!
    忽然,有只蒼蠅飛來,長鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了,長鼻子一下就卷起一把草,送進嘴里去了。
    長鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。
    從那以后呀,所有的小象就都長著長鼻子。
    活動結(jié)束后,我認真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認為,我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇七
    1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,理解故事情節(jié)。
    2.培養(yǎng)幼兒愛動腦的習(xí)慣,嘗試運用語言,想像和創(chuàng)造。
    3.鼓勵幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。
    1.自制一張與本課相應(yīng)的投影片,小兔子為動片。
    2.道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹。
    3.故事錄音及1個紅皮球。
    一、布置教學(xué)場景,導(dǎo)入課題
    出示投影,提問:圖上畫的誰?畫了什么東西?師:這幅美麗的圖畫,說的是一個很好聽的故事,小朋友想不想聽?(用簡短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)
    二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容
    1.教師邊出示投影,邊操作動片小兔,示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊:“太陽到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問題:
    小兔子找到太陽了嗎?它到哪些地方找太陽?
    先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽?
    2.引導(dǎo)幼兒說出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽。
    三、讓幼兒聯(lián)系已有知識,大膽表述
    1.提出嘗試問題:
    你們見過太陽嗎?在哪兒能找到太陽?(在外面)
    太陽升起時,高樓、小樹都有什么留在地上?
    我們在太陽下有什么感覺?
    2.引導(dǎo)說出:太陽照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽看,眼睛會發(fā)花……
    3.學(xué)習(xí)詞:亮亮的。
    練說短語:亮亮的太陽、亮亮的星星。
    4.用相聲中打岔的技法,幫助小兔子找太陽。
    過渡提問:什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?
    教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽,激發(fā)幼兒動腦,嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))
    四、到太陽下玩游戲
    師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!
    幼兒園小班語言下雪了教案篇八
    幼兒對下雪充滿著幻想和期待?!断卵├病愤@首歌曲抓住了幼兒的興趣點,又很好地與主題活動相結(jié)合,有利于激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
    學(xué)習(xí)本活動音樂時,教師可以進行環(huán)境創(chuàng)設(shè),使活動室充滿冬日的氣息,與教學(xué)活動相輔相成,在情境化的教學(xué)中,讓幼兒欣賞并感受雪花的美,讓幼兒通過環(huán)境的影響,更好地理解歌曲內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力,激發(fā)幼兒對大自然的熱愛。
    感受歌曲輕快柔美的風(fēng)格。
    感受下雪天的美麗景象。
    嘗試演唱歌曲。
    經(jīng)驗準備:有在雪地玩耍的經(jīng)驗。
    常規(guī)準備:將幼兒的座位排成半圓形,教師在歡快活潑的音樂中帶領(lǐng)幼兒進入活動室。
    情景熱身,動畫導(dǎo)入。
    動畫導(dǎo)入,引出活動主題。
    引導(dǎo)幼兒進一步了解雪花,畫一畫雪花的形狀。
    感知體驗,整體欣賞。
    引導(dǎo)幼兒觀看交互智能平板“哆來咪-唱一唱”環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏,熟悉歌詞。
    引導(dǎo)幼兒伴隨音樂完成《操作單頁》第25頁的貼紙游戲。
    循序漸進,學(xué)唱歌曲。
    教師伴奏,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)唱歌曲。
    分組表演,鞏固提升。
    引導(dǎo)幼兒完成《操作單頁》第26頁的拓展游戲。
    引導(dǎo)幼兒觀察交互智能平板“表演秀”環(huán)節(jié),熟悉律動動作。
    引導(dǎo)幼兒跟隨音樂,一邊哼唱一邊表演動作。
    引導(dǎo)幼兒分組進行表演。
    總結(jié)活動,相互道別。
    引導(dǎo)幼兒以歌唱的形式結(jié)束活動。
    創(chuàng)設(shè)活動室環(huán)境,營造冬天的氛圍。
    鼓勵幼兒回家給家長表演。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇九
    1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞匯“變大”和“變小”。
    2、能用肢體語言大膽表現(xiàn)和“小”。
    3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感,體驗與同伴游戲的快樂。
    米老鼠頭飾一個,魔術(shù)棒一根,魔術(shù)杯一個, 小魔術(shù)棒若干,故事圖片四張。
    1.以“米老鼠”變魔術(shù)的形式引入,激發(fā)幼兒的興趣。
    3.完整講述故事一遍。
    1、教師交代游戲名稱及玩法。 玩法:教師與幼兒一邊拍手,一邊念:我們都是木頭人,一起跑跑變變變,大大大!(當(dāng)念到時,幼兒自由夸張地做的肢體動作。)我們都是木頭人,一起跑跑變變變,小小小。(動作與的相反。)
    2、組織幼兒游戲,鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現(xiàn)。
    1、如果你有“魔術(shù)棒”,你想讓哪些東西變大或變小? (個別提問)
    2、幼兒自由探索。 幼兒每人手持一根“魔術(shù)棒”,在周圍環(huán)境中尋找自己希望改變的物體(自由結(jié)束)。
    有只米老鼠,它有一根神奇的魔術(shù)棒,能把大東西變小,把小東西變大。有一天,米老鼠來到草地上,看到小雞和小狗在爭吵,它跑過去問:“你們?yōu)槭裁闯臣?”小雞說:“我們都想吃這個蘋果,可是蘋果太小了,不夠分?!泵桌鲜笳f:“ 別擔(dān)心,試試我的魔術(shù)棒?!泵桌鲜笥谩澳g(shù)棒”指著小蘋果,嘴里說:“變變變,大大大!”小蘋果真的變成了大蘋果,小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。有一回,米老鼠到兔媽媽家串門兒,路上,被一塊大石頭擋住了去路,它就拿出魔術(shù)棒,指著大石頭,嘴里說:“變變變,小小小!”大石頭立刻變成了小石頭,米老鼠跨過了小石頭,繼續(xù)向前走。
    走著走著,突然聽到一陣“救命啊,救命啊!”的呼喊聲,米老鼠趕緊跑上前一看,不好!大灰狼正準備吃小雞,它趕緊拿出魔術(shù)棒,指著大灰狼,嘴里說:“變變變,小小小!米老鼠說:“別急別急,讓我來試試!”它用魔術(shù)棒指著一顆小小的胡蘿卜,嘴里說:“變變變,大大大!”胡蘿卜就長大了,兔媽媽高興得謝了又謝。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十
    1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯,學(xué)習(xí)運用“……好像……”的句式。
    2、通過欣賞散文,使幼兒對散文詩感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。
    3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?BR>    4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
    圖片、配樂散文詩磁帶
    1、學(xué)習(xí)作品內(nèi)容
    師:你們看到過小雪花嗎?什么時候看到的?老師有一張小雪花的圖片,你們想不想看?
    (1)幼兒觀看圖片,完整欣賞散文詩。
    (2)提問:詩里說了些什么?聽了有什么感受?
    (3)再次欣賞散文詩。
    2、體驗作品
    (1)欣賞第一自然段,問:小雪花是怎樣落下來的?
    (3)集體朗誦散文詩。
    3、遷移作品
    (1)提問:你看到小雪花落到哪里?小雪花還會落到哪里?那里會有什么變化?
    (2)幼兒回答發(fā)表自己見解。
    (3)請幼兒自己說說:如果你是小雪花,你想落在哪?
    4、幼兒創(chuàng)編
    師:你們喜歡小雪花嗎?請你們像詩中說的那樣也說一句話好嗎?
    (1)幼兒自由組成小組,練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
    (2)小組相互交流練習(xí)。
    本次教學(xué)活動幼兒興趣濃厚,選材適合大班幼兒的年齡特點,每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣,幼兒能自由的仿編,內(nèi)容通俗易懂。如果能讓幼兒在回答問題時多說說,多一些交流就會更好。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十一
    1.理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2.感受詩歌所表達的下雪天的有趣情境。
    1.掛圖21號;《小朋友的書·冬天里》。
    2.圖譜。
    一、談話導(dǎo)入活動引發(fā)幼兒回憶雪天的場景。
    師:有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?
    幼:冬天。
    師:冬爺爺讓我給小二班的小朋友帶來了一份禮物。(教師出示禮品盒),里面會是什么呢?想看看嗎?我請一位小朋友上來打開冬爺爺?shù)纳衩囟Y盒。
    教師請幼兒上來打開禮盒。
    師:是什么禮物?
    幼:雪花。
    師:你們喜歡下雪嗎?為什么呢?
    二、欣賞并理解兒歌。
    1.出示下雪的圖片。
    師:雪花是什么顏色的?有誰知道它是從哪里來的呢?
    教師小結(jié):雪花是白白的,小小的,一片一片從天上飄落下來。
    2.教師朗誦兒歌。
    師:這么冷的天,誰出來了呀?
    幼:是小狗。
    師:你覺得他怕冷嗎?
    3.教師出示掛圖,再次朗誦兒歌。
    師:你看到了什么?
    師:下雪了,屋頂白茫茫的好像戴了一頂什么?
    幼:帽子。
    師:白茫茫的樹林像穿了一件什么呢?
    師:雪地上有誰呢?
    幼:小狗。
    師:小狗怕冷嗎?你從哪里看出它不怕冷?你看它身上有穿衣服嗎?
    幼:他身子光溜溜的,都沒有穿棉襖、戴帽子。
    師:那我們聽聽兒歌里是怎么說的?只有小狗不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑。
    師:小狗跑到雪地上會發(fā)生什么有趣的事情呢?
    師:你們發(fā)現(xiàn)白茫茫的雪地有什么變化?
    幼:多了很多腳印。
    師:那會是誰的腳印呢?
    幼:小狗的。
    師:你覺得小狗的腳印像什么?
    幼:一朵一朵的花。
    三、幼兒根據(jù)圖譜學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    四、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合對動物腳印的已有的經(jīng)驗,嘗試學(xué)習(xí)仿編。
    師:除了小狗不怕冷,你們覺得還有哪些小動物會不怕冷的往外跑呢?
    師:比如只有小貓不怕冷,嚓嚓嚓嚓往外跑……。
    五、幼兒閱讀《小朋友的書·冬天里》第10頁“下雪了”,學(xué)習(xí)兒歌。
    活動反思與建議。
    這活動主要就通過有趣的兒歌,利用擬人的手法將樹林、屋頂穿棉襖、戴帽子等,讓幼兒感受下雪時的有趣情境。在活動的第三環(huán)節(jié)時,由于前面的活動進行的過快,幼兒并沒有很快的理解兒歌,教師就讓幼兒跟著圖譜朗誦,沒有到達很好的效果。在仿編的這一環(huán)節(jié),教師也沒有引導(dǎo)好幼兒對動物腳印的認識,就進行仿編,主導(dǎo)性過強,幼兒沒有很好的參與其中,沒有讓幼兒進行很好的仿編。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十二
    《下雪了》是小班幼兒手冊上的一個童話。一年四季只有在寒冷的冬天才能見到自然界中最美麗的雪景。喜愛潔白的小雪花是幼兒的天性。由于小班幼兒對小雪花的知識了解的不多,而且有很強的求知欲,渴望了解雪花的特征,作為教師必須抓住這自然景觀,培養(yǎng)幼兒探索精神,激發(fā)對大自然的熱愛,因此我設(shè)計了這節(jié)《下雪了》,通過觀察、聽童話,讓幼兒充分感知雪的特征,體驗雪的樂趣,還培養(yǎng)了幼兒堅強勇敢的意志品質(zhì)。
    通過圖片、影象資料感受雪后美景,豐富幼兒對雪的認識。
    激發(fā)學(xué)生對雪的向往,對大自然的熱愛之情。
    培養(yǎng)和發(fā)展想像力與探索能力。
    通過童話,感知雪的特征,體驗雪的樂趣。了解雪后景色的美麗及小動物們對雪的聯(lián)想,體會小朋友們喜悅的.心情。
    領(lǐng)悟童話中的聯(lián)想五、教法與學(xué)法教法:
    新《綱要》指出"教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"教育心理學(xué)也認為"學(xué)習(xí)者應(yīng)同時開放幼兒多個多元智能,更準確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。"為此,本次活動,我主要采用以下兩種教法:
    1、"四讀"教學(xué)法。
    一讀:感受雪前天氣變冷,呈現(xiàn)畫面。
    二讀:感受雪中紛紛揚揚,說出小動物們對雪的認識。
    三讀:感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悅。
    四讀:激發(fā)幼兒的聯(lián)想,體會童話中的情感。
    2、演示法通過播放多媒體課件,使幼兒對雪有形象的認識,使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認識更透徹。
    根據(jù)小班幼兒注意力時間短、好奇心強、愛動的心理特征,我設(shè)計了多通道參與法,新《綱要》中明確指出"使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_,交流探索活動的過程和結(jié)果。"因此,活動中,我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十三
    1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。
    2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。
    3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動。
    4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。
    一、談話引出冬天下雪情景。
    小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
    二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》。
    1、出示一片雪花。
    (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)。
    (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。
    (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)。
    2、請個別幼兒回答。
    3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》。
    那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?
    聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?
    4、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
    我們一起來欣賞。
    (圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?
    (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
    (圖五)飄到哪里?去干什么?
    (圖六)我飄在哪里,在干什么?
    雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。
    5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。
    啊,好美的詩哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?
    6、仿編詩歌。
    小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
    《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十四
    2、能夠仔細傾聽故事,了解故事情節(jié),學(xué)說故事中的`對話。
    學(xué)說故事中的對話。
    圖片。
    談話引出。
    提:北風(fēng)爺爺呼呼的吹,冬天來了,你覺得冬天是什么樣子的?
    小結(jié):就象小朋友說的,冬天來了,天氣變冷了,人們的衣服穿得多了,雪花飄下來了。
    提:那么雪花到底是什么樣子的?
    (幼兒泛講)。
    欣賞理解故事。
    ——欣賞故事前段。
    提;故事里都有誰?
    小結(jié):故事里面有小狗、小貓和母雞。
    師:小動物說什么了,讓我們問一問。
    (手偶出示)。
    ——學(xué)說對話。
    師:到底是什么,我們來聽聽看。
    欣賞后段(圖片)。
    提;到底是什么?
    分角色學(xué)說對話。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十五
    冬天到了,滑滑梯上結(jié)冰了,下雪了,小雪花白白的,飄飄灑灑飄下來就不見了。有的孩子說像棉花,今年下了一點小雪,孩子們都議論紛紛,充滿了興趣。為了滿足幼兒的興趣和需要,讓幼兒在雪的世界中,認識雪、說一說自己眼中的雪并體驗玩雪的樂趣。于是我設(shè)計了本次活動。
    在看看、說說、玩玩、做做中了解雪的基本特征,體驗玩雪的樂趣。
    在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
    在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
    1、雪景錄像、故事《雪花》
    2、教師場景布置、剪刀若干、白色紙條若干
    一、出事圖片,情境導(dǎo)入
    師:小朋友你們看到了什么?
    (下雪了)
    師:冬天到了,許多許多雪花都從天空飄落下來。
    師:你看到了什么樣的雪花?
    顏色、大小、形狀(幼兒討論說一說)
    師小結(jié):雪花白白的,一朵一朵、一片一片,真漂亮。
    師:小動物們在玩什么?我們還能和雪玩什么游戲?
    (幼兒發(fā)言,用自己的話說一說。)
    小結(jié):冬天到了,天上會下起白白的、涼涼的雪,地上、樹上、屋頂上都變白了,大家可以在雪地里堆雪人、打雪仗、還可以滑雪,真快樂。
    二、老師示范、制作雪花
    師:什么飄下來了?
    雪花要和我們做游戲了,看誰能抓到這些小雪花。
    雪停了,你們還想和小雪花做游戲嗎?那怎么辦?
    你知道老師的雪花是怎么做的嗎?
    我們一起來做雪花。這里有一些白色的紙,可以請小手幫忙來撕小雪花??纯凑l做的雪花最多、動作最快,桌子上最干凈。
    要求要撕的小。
    (幼兒動手操作)
    三、共同游戲、體驗快樂。
    1、幼兒把撕好的雪花拿出來,我們一起下雪了。
    2、幼兒整理地面紙屑,做雪球。
    3、雪球做好了嗎?我們一起打雪仗。
    在本節(jié)課活動中,孩子們被雪的世界所吸引,給孩子看雪的圖片和場景,將孩子帶入了一個雪的世界。孩子們通過看一看說一說,了解了冬天會下雪,雪是白白的、涼涼的、掉在手里就沒有了,變成水了等等。孩子活動的興趣點是下雪游戲,孩子們都在認認真真的撕雪,撕好后便下起雪來了,都興奮的跟著雪跑。但也有個別孩子把紙撕的太大了,也因為很多孩子太興奮了,有個別幼兒在下雪的時候,在搶著下雪,也有小朋友在叫,老師他搶我的雪花。我們班的孩子在說一說和做游戲中體驗到了本課的學(xué)習(xí)樂趣。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十六
    黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子里孩子們的臉上都會呈現(xiàn)出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗,又可以在欣賞美景的同時激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以本次語言活動中,我以孩子的學(xué)習(xí)興趣和已知經(jīng)驗為出發(fā)點,在學(xué)習(xí)活動中引導(dǎo)孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌,并通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸,并引導(dǎo)把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
    1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》,讓孩子們感受兒歌的內(nèi)容和意境,尋找到冬天的特征,感受冬天的快樂。
    2、學(xué)習(xí)積累兒歌中優(yōu)美詞句;了解下雪對人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
    3、合作搜集、創(chuàng)編贊美冬天的兒歌或小詩,發(fā)展口語表達能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)幼兒積極合作、注意傾聽的好習(xí)慣。
    4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    1、通過學(xué)習(xí)欣賞,使孩子們理解兒歌的.內(nèi)容,并從中了解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處,激發(fā)孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。
    2、理解和掌握優(yōu)美詞句,并在學(xué)習(xí)交流中學(xué)會運用。
    冬爺爺圖片、師生共同搜集能夠體現(xiàn)冬天特征的圖片和實物
    一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
    師:孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘粋€好玩的謎語,你們想猜嗎?
    師:小小白花天上栽,一夜北風(fēng)花盛開。千變?nèi)f化六個瓣,飄呀飄呀落下來。(打一自然現(xiàn)象)看看哪位小朋友最聰明,猜得又對又快?(生:雪花)
    師:你們可真聰明!那請問,雪在什么季節(jié)才會“盛開”呀?今天已經(jīng)來到了我們的身邊,但是冬天到底在哪呢?前幾天老師讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡,你們找到了嗎?(貼冬爺爺?shù)膱D片)
    二、欣賞圖片、興趣交流
    師:孩子們,請將你們搜集到的有關(guān)冬天特征的圖片拿出來,請同組內(nèi)的小朋友共同來圖片欣賞吧。
    師:孩子們,誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什么樣子的呀? 你的心情怎樣?
    三、學(xué)習(xí)兒歌、品讀感悟
    1、師讀兒歌,幼兒欣賞
    師:孩子們,老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界,你們想不想聽聽老師的描述呀?
    (老師感情朗讀兒歌)
    師:誰來說一說老師心中的冬天里都有什么?或者你感覺到了什么?
    幼:老師心中的冬天太美了,有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風(fēng)的風(fēng)姑娘,還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢!
    2、跟讀兒歌,尋找特征
    師:小朋友們,你們喜歡這首兒歌嗎?現(xiàn)在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎?
    師:誰能通過這首兒歌和搜集到的圖片,說一說冬天的特征呀?
    幼:冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……
    3、走進冬天,感受冬天
    4、感受品讀,互動評價
    評價:小朋友們,希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀,看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好?好在哪里?哪些地方還需要完善?朗讀的小朋友可以加上動作,也可以談?wù)勛约旱母惺芎涂捶ā?BR>    四、引導(dǎo)記憶,積累詞句
    師:孩子們,這首兒歌多美呀!讓我們比一比,看誰先把它記下來?
    結(jié)合孩子們喜歡的字詞,師生共同朗讀、記憶,并引導(dǎo)孩子們用喜歡的字詞練習(xí)說話。
    五、拓展空間,交流感悟
    師:孩子們,冬天雖然寒冷,但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪
    皚皚,銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什么好處嗎?你們喜歡冬天嗎?
    六、搜集、創(chuàng)編,贊美詩歌
    師:學(xué)了一首優(yōu)美的兒歌,又學(xué)到了這么多好詞好句,你們開心嗎?那你們還知道哪些贊美冬天的兒歌或小詩?如果想不出來,就發(fā)揮集體的力量,共同創(chuàng)編一首兒歌好嗎?(只要孩子們找到有關(guān)冬天的兒歌或小詩,或結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編出有關(guān)冬天的兒歌,師都要給予鼓勵。)
    七、結(jié)束部分:幼兒隨音樂齊唱《冬天多美好》
    為了充分調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,尊重孩子們獨特感受,順利完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我對幼兒進行了課前調(diào)查,了解大多數(shù)孩子都喜歡冬天、喜歡實驗感受、喜歡探索創(chuàng)新,又在了解了幼兒的經(jīng)驗水平的前提下,我為孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松、和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,如:猜謎語、戶外接觸冬天、快樂閱讀評價以及搜集創(chuàng)編兒歌等,使孩子們始終保持濃厚的興趣參與活動。
    為了培養(yǎng)孩子們閱讀興趣和語感,我引導(dǎo)孩子們在教師范讀、學(xué)生自讀、集體品讀,以及通過戶外與冬天充分接觸后的獨特感受下的個人悟讀,使孩子們充分感受到了閱讀的快樂,以至全情投入。此時再順勢利導(dǎo)引導(dǎo)孩子尋找冬天的特征,對個人品讀進行互動評價、積累優(yōu)美詞句進行練習(xí)說話等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),使孩子的語言及多種能力得到了最大限度的發(fā)展。
    尤其是最后的搜集和創(chuàng)編環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)有的孩子將兒歌的原句進行了(可能是無意)改編,我靈機一動大膽將搜集有關(guān)冬天的兒歌或詩詞進行展示環(huán)節(jié)大膽拓展成了可以結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)編后,一石激起千層浪,孩子們創(chuàng)新的欲望被充分調(diào)動起來,大家在小組內(nèi)充分合作交流,老師深入小組進行適時點撥,一首首有關(guān)冬天的小詩和兒歌破繭而出。雖然有的作品不盡人意,但我都給予表揚和鼓勵,其意是保護孩子們的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新意識。
    當(dāng)然,本節(jié)課也有一些不足之處,一是學(xué)生讀的空間給予的較小,應(yīng)該讓孩子充分與文本接觸,充分感悟內(nèi)容,充分進行朗讀。二是讓孩子說一說雪有什么好處的時候,多數(shù)孩子不太清楚,我應(yīng)該提前讓孩子回家查閱有關(guān)雪對人類的用處后再進行全班交流會更好。
    總而言之,作為一名幼兒教師,要想提高語言有效性,使孩子們的語言能力得到最大限度的發(fā)展,我們一定要以孩子為本,基于孩子認知經(jīng)驗和學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上,設(shè)置孩子們喜愛的教學(xué)模式,讓各種孩子在自己喜歡的語言活動中,敢想、敢說,敢于創(chuàng)新。而我們教師只是幼兒語言活動的支持者和引導(dǎo)者。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十七
    1、理解歌曲內(nèi)容,能用自然的聲音演唱歌曲。
    2、能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。
    cd或磁帶,圖譜,雪花。
    一、風(fēng)兒吹,呼呼呼。
    1、今天,我們一起來玩一個“風(fēng)兒吹”的'游戲,風(fēng)兒吹起來,會發(fā)出什么聲音呢?
    2、教師念“風(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹”,幼兒借念“呼呼呼呼呼”
    3、風(fēng)兒吹到了天空中,為我們吹來了一個好朋友,你猜猜會是誰呢?
    二、天空飄來小雪花。
    1、天空中飄來的是誰?它是怎么來的?
    2、雪花瞧著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢?
    3、有節(jié)奏的對白。
    5、邊念歌詞邊配圖譜。
    6、一起看圖譜,有節(jié)奏的念歌詞。
    三、好聽的歌曲。
    1、小雪花為我們帶來了一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽。完整范唱。
    2、再次邊指圖譜邊范唱,鼓勵幼兒傾聽歌詞。
    3、范唱第一句提問,幼兒接唱回答。
    4、學(xué)唱歌曲。
    四、北風(fēng)和小雪花。
    幼兒扮演小雪花,集體演唱。聽到舒緩優(yōu)美的旋律,就表示北風(fēng)微微吹,做自由飄散動作;聽到急促熱烈的旋律,表示北風(fēng)猛烈地吹,小雪花找到好朋友抱成一團。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十八
    1、有感情地朗誦詩歌,領(lǐng)悟詩歌意境。
    2、讀懂詩歌內(nèi)容,理解詩人情感。
    3、聯(lián)系生活實際,回憶自己的生活經(jīng)歷,激發(fā)對生活的熱愛。
    1、朗誦詩歌,體會詩人情感。
    2、展開想像,領(lǐng)悟詩所描寫的情境。
    兩課時。
    1、出示雪景圖,課前談話:你見到雪嗎?
    2、學(xué)生閉眼感受,教師描繪情景:雪下著,下著,沒有聲音,雪下,下著,一刻不停。潔白的雪,蓋滿了院子,潔白的雪,蓋滿了屋頂,整個世界多么靜,多么靜。
    3、板書課題:下雪的早晨。
    4、導(dǎo)入:看看作者在這個下雪茄的早晨想起了什么情景。
    1、自由讀詩,畫出不理解的監(jiān)察院詞,試著聯(lián)系業(yè)務(wù)上下文理解。
    2、全班交流:字詞質(zhì)疑,共同討論解疑。
    3、全班交流:對哪些詩句無法理解。
    1、輕聲試讀第一部分,試著讀出感情。
    2、指名匯報朗讀,并說說你是怎么朗讀的,說出自己的朗讀體會。
    3、指名讀第一節(jié)。
    指讀評議再指讀再評議。
    4、指導(dǎo)齊讀。
    5、引導(dǎo)討論:通過朗讀,這個下雪的早晨給你留下什么印象?(潔白、靜)說說你仿佛看到了什么景象?(銀裝素裹的世界……)。
    6、指導(dǎo)背誦,當(dāng)堂背誦。
    1、仿第一節(jié)寫寫“雨下著,下著……”,描述雨景圖。
    2、課堂交流,筆下的十景。
    1、有感情地朗讀古詩。
    2、把你寫的雨景詩朗讀給家人聽。
    1、師導(dǎo)生讀,這是一個下雪的早晨,雪下著,下著……。
    2、過渡:在這個寧靜的下雪早晨,作者浮想聯(lián)翩,翻開課本,學(xué)習(xí)下文。
    1、自由朗讀第二節(jié)。
    2、課堂討論:作者從飄飛的雪花想到了什么?
    3、引導(dǎo)齊讀,描寫小孩的句子:“一個小孩,赤著腳……”
    4、師引導(dǎo),雪紛紛揚揚地下著,當(dāng)初這個男孩此時此刻會在哪呢?
    5、全班展開想像,描繪此刻男孩的情景。
    6、齊讀第三節(jié)。
    1、討論:你從詩歌中體會到了詩人什么樣的情感世界?
    2、師小結(jié):詩人在下雪天想到了夏天樹林里小孩子天真活潑玩耍的情境,表達了詩人對小孩的關(guān)愛和期盼之婧。
    3、閉眼聽錄音范讀此詩,想像詩境。
    4、音樂聲中原有關(guān)雪景的侍作朗讀。
    1、背誦整首詩歌。
    2、預(yù)習(xí)下一課。
    下著……下著……。
    雪花飄飛:蓋滿了……蓋滿了……。
    多么……多么……。
    想起。
    夏天樹林里的小孩子(腳、臉、嘴、手、頭、眼……)。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇十九
    1、學(xué)習(xí)并了解故事內(nèi)容,豐富詞語和句式。
    2、有表情地會講述故事。
    3、會用句式表達自己的情感。
    4、讓幼兒了解為什么會下雪。
    1、白糖、鹽、面粉、奶粉。
    2、動物卡片。
    3、動物胸飾。
    4、雪景圖。
    5、磁帶。
    哦,雪是雪白的,它紛紛從天而將,降落到樹上,樹上雪白了,降落到草上,草兒也白了,降落到地上,地上也白了,整個大地就像穿上了一件白色的衣裳,那小朋友們喜歡雪嗎?(幼兒作答:喜歡)小朋友們喜歡雪,那小動物們是不是也喜歡雪呢?它們是不是也認識雪呢?今天老師就給你們講雪中的故事好不好?故事的名字叫《下雪了》。
    如:當(dāng)講到下糖、鹽、面粉、奶粉的時候請幼兒分別嘗試它們的味道,并說明它們的顏色。
    如:講到小貓推開窗說的時候,請幼兒一起回答說:“下糖了!下糖了!”
    小狗推開門說,幼兒回答:“下鹽了!下鹽了!”小鴨搖搖擺擺走出門時,引導(dǎo)幼兒做動作,并回答說:“下面粉了!下面粉了!”小雞拼命搖頭時,請幼兒做搖頭動作,并回答說:“下奶粉了!下奶粉了!”
    幼兒園小班語言下雪了教案篇二十
    1、觀察故事角色手中的物品,說說雪人是用什么做成的。
    2、用自己喜歡的各種物品卡片,拼貼成一個雪人。
    3、了解為什么會下雪。
    1、圖畫書《下雪了》、ppt課件。
    2、圖片:小狗、小貓、小豬、小雞、小牛、小麻雀、小老鼠;其他小動物(小羊、小鴨、小鵝、老虎等)。
    3、圖片:胡蘿卜、圍巾、水桶、手套、長掃帚、樹枝、干果。
    4、事先和幼兒一起繪畫:先用白色油畫棒畫出下雪的樣子,再用各色水粉涂染,作為雪地背景。
    5、大、小白色圓形卡紙人手一份。
    6、各種物品小卡片:圓形的(水果、彩珠、紐扣等)、三角形的(胡蘿卜、黃瓜、茄子等)、長方形的(樹枝、花枝等)。
    7、固體膠、抹布等。
    他們都拿著什么呀?(出示圖片。)猜一猜:他們拿著這些東西可能會去干嗎?
    2、欣賞ppt1第17、18頁:
    3、想一想:
    我們看見過的什么東西也可以做雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、圍巾、帽子和手臂呢?
    小結(jié):原來,我們身邊有很多東西都可以用來堆雪人。
    你們想不想也來堆’個雪人?
    材料介紹:背景圖、大小圓形紙片、各種物品圖片。
    玩法:每人拿好事先畫好的'背景圖,分別用各種材料拼貼成一個雪人。
    教師關(guān)注:材料的適宜性;固體膠粘貼的方法。
    幾個幼兒拿著作品排成一排,輪流用故事里的語言說說自己的作品,連起來就是一本新圖書。
    幼兒園小班語言下雪了教案篇二十一
    1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言,描繪雪花自由飛舞的情景,以及表現(xiàn)雪花融化,變成水滴的特征。
    2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境,能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。
    3、引導(dǎo)幼兒體會詩歌的結(jié)構(gòu),運用已有的經(jīng)驗進行紡編活動。
    4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    幻燈片課件,雪花頭飾人手一個,錄音詩歌。
    一、談話引出冬天下雪情景。
    小朋友,你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?
    二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》
    1、出示一片雪花。
    (點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客,是誰呢?(一片雪花)
    (點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞,飄到任何想去的地方。
    (點擊圖三)如果你是一片雪花,你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)
    2、請個別幼兒回答。
    3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》
    那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?
    聽完提問:你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動作?
    4、邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。
    我們一起來欣賞。
    (圖三),如果我是一片雪花,我飄落到什么地方去呢?
    (圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?
    (圖五)飄到哪里?去干什么?
    (圖六)我飄在哪里,在干什么?
    雖然雪花很冷,但它還是非常愿意回到媽媽的身邊,誰都離不開自己的媽媽。
    5、有表情的朗誦邊用動作表現(xiàn)詩歌。
    啊,好美的詩哦,你想當(dāng)一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌,好嗎?
    6、仿編詩歌。
    小雪花真快樂,可以飄到自己想去的地方,我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。
    《如果我是一片雪花》是大班的一節(jié)語言活動,是一首很美的詩歌,語句簡短流暢而優(yōu)美,小雪花神氣而可愛,飄飄蕩蕩,落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩,卻有著很深的寓意。我在設(shè)計時就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌,我制作了flash動畫并配有音樂,在一開始就讓孩子看動畫,充分感知詩歌中的場景,再聽老師朗誦詩歌,初步感受詩歌,再過渡到邊看動畫邊聽詩歌,最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。