教案是教師提高教學(xué)效率和推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰合理，包括導(dǎo)入、呈現(xiàn)、練習(xí)、鞏固和評價等環(huán)節(jié)。這些范文涵蓋了不同階段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，可以滿足不同教師的需求和要求。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇一
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂，領(lǐng)略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學(xué)難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）
師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請同學(xué)們把書打到p16，自學(xué)16--17頁的內(nèi)容）
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂器組
a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。
b、長笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán)，飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。
b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號：管弦樂隊中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長一倍，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！
（5）色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學(xué)生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題
（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習(xí)
（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學(xué)生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊音樂表現(xiàn)力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經(jīng)得起時間的考驗，也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇二
20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實驗教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)提高的機會，通過這次省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感受了先進理念和思想；通過培訓(xùn)，我感受頗多，專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學(xué)習(xí)專家所講的教學(xué)方式，使我在平時的實驗教學(xué)中深受啟發(fā)，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、加強演示實驗的教學(xué)效果。
我們教師在實驗教學(xué)前一定要親自動手做實驗，細(xì)致研究實驗，
分析實驗中可能會出現(xiàn)的問題，如果實驗中出現(xiàn)這些問題教師應(yīng)該如何應(yīng)對。有了充分的準(zhǔn)備，教師才能做到心中有數(shù)，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實驗教學(xué)。對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。
1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法。
2、做好了實驗準(zhǔn)備，實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯τ^察的要求。
3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。
二、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。
在實驗時，大膽地放手讓學(xué)生思考實驗，動手實驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學(xué)探究的精神。
1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。
三、定期開放實驗室。
讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
四、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗百。
新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。我們教師應(yīng)讓學(xué)生動手設(shè)計、操作實驗。學(xué)生對未知的知識總是充滿好奇，也好動，通過動手操作，可使學(xué)生易于理解、記憶深刻，也充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)，科學(xué)合理把實驗進程設(shè)為層層遞進的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)未知的知識。
五、創(chuàng)新是改進實驗教學(xué)的重要手段，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。
培訓(xùn)中我學(xué)到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創(chuàng)新，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設(shè)計中能體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于駕馭課堂、設(shè)計出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序，使學(xué)生樂學(xué)。
六、本次培訓(xùn)使我收獲良多，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
在此次活動中，感受最深的是，學(xué)校要尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點，重視物理學(xué)的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，將“探究式教學(xué)”的.教學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手，為學(xué)生有個性化發(fā)展提供空間，從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)興趣的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中的難點，結(jié)合觀看物理實驗教學(xué)錄像資料，深刻領(lǐng)會專家們對物理實驗教學(xué)的靈活教法，深厚的知識功底，能將學(xué)生引入到勝景，把物理實驗教學(xué)引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進取，改進當(dāng)前物理實驗中存在的問題，在教與學(xué)中提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇三
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
二、玩玩“小樂隊”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？
重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！
三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。
經(jīng)驗分享：讓孩子快樂歌唱。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇四
自有幸參加20xx年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，并適時做好學(xué)習(xí)筆記，用心完成各個課程的相關(guān)作業(yè)。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，比較切合我們的日常教學(xué)，指導(dǎo)性強，實效性高。
一、更新教育理念。
通過學(xué)習(xí)對新課程理念有了更進一步的深刻認(rèn)識，當(dāng)下的教育更多的是注重“以人為本”這一理念。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，作為教師也要客觀認(rèn)識，從心底里充分尊重學(xué)生的個性差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都能有所發(fā)展。在教學(xué)中我們也應(yīng)多關(guān)注教學(xué)實踐操作層面，多關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，多關(guān)注教學(xué)實效，多關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和今后的發(fā)展，并將其作為自己教學(xué)的出發(fā)點，不斷提高自己的教學(xué)智慧，提升自己的教學(xué)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)行教育的要求。
二、加強學(xué)習(xí)意識。
通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學(xué)員討論等多種形式使我更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設(shè)計和探究教學(xué)，也反思到自己工作中還有很多地方需要加強學(xué)習(xí)。作為教師只有樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識才能讓自己的那“桶水”永不枯竭，才能滿足學(xué)生對知識的渴望。同時不斷完善知識結(jié)構(gòu)也有助于自身的專業(yè)成長！
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
新教材倡導(dǎo)新的教育教學(xué)觀念，新的課程內(nèi)容目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，隨之而來的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新的學(xué)習(xí)方式主要特征是：“主動”、“探究”、“合作”，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)方式的三個方面中，“主動”是基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)著力“為孩子創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子成為學(xué)習(xí)的主人”。我們只有成功的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“主動學(xué)習(xí)”并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，但絕不是為花俏而一味不切實際地提倡“合作學(xué)習(xí)”，否則適得其反。同時在課堂教學(xué)中教師要善于捕捉有價值的細(xì)節(jié)，并科學(xué)合理處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，從而生成靈動的課堂，切實做到讓孩子為自己而學(xué)，并快樂地為自己學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才是最優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教育才是成功的教育。
四、加強反思，駕馭教材。
要想成為一名優(yōu)秀的教師光靠教還不行，還得學(xué)會研。教師反思是反省自己的教育教學(xué)實踐。經(jīng)過了這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深切體會到：反思性的教育對教師在教學(xué)工作中起到的良好作用。因此，試著自己在上每一節(jié)課時，對自己要講什么內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容，沿著何種思路進行講授這些內(nèi)容勢必先要有個清醒的認(rèn)識。課程實施的基本途徑是教學(xué)，而教學(xué)的重要載體是教材，這就要求教師要貼近教材，不僅會用好教材，還要成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說，教師對教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關(guān)鍵因素。通過本次培訓(xùn)，引領(lǐng)我從整體上整理出教材的脈絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，從細(xì)節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進而提升了研究教材、駕馭教材的能力，提高了自己的課堂教學(xué)水平。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺；學(xué)習(xí)方式新穎，使我受益匪淺。培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，我會用所學(xué)的教育教學(xué)理念及相關(guān)知識，融入到今后自己的教學(xué)實踐中，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇五
2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷暋⒌嗡?、鞭炮聲等）?BR> 1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇六
通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。
習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)。
生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取取得更大的成績。
現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時參與學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精。
精神樂園，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無法堅持的情況下，仍堅持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。
二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對待每個學(xué)生。
作為一名骨干教師，一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待每一個學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長對學(xué)生的期望，社會上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎？怎樣超過人家的孩子，對于在校學(xué)生來說沒有一點選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才能感到無尚的光榮，一旦考不上高一級學(xué)校，家長、社會、學(xué)校都不答應(yīng)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生最不值得愛的時候，恰恰需要關(guān)愛，關(guān)注生命、愛護學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福。
三、教師需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新成為一個民族進步的.靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力。
正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大，我作為一名骨干教師，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇七
20xx年xx月xx日，我校全體語文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我們對新教材有了全新的認(rèn)識，了解了教材總體編排特點及重點。雖然時間短暫，但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財富。以下是聽了張沛和李潔玲兩位老師對新教材培訓(xùn)的幾點體會。
因為，培訓(xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋砗蟊阕ゾo時間上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮；名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力；討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計。王教授的講座，深入淺出，一個個鮮明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向――從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
特級教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑：
1、和作者對話，把握教材的核心主旨；
2、和文本對話，用語文的眼光欣賞教材；
3、和編者對話，把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)》，一針見血地指出教師人文知識的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來越平面化；教師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化；教師的`讀書目的越來越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱佛腳。
專家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實自己，才能勝任一名小學(xué)語文教師。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評價的矛盾點，感受平凡中的偉大”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時，可謂平實、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領(lǐng)，層層推進，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式。
提供幼兒為集體服務(wù)的機會，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動，關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認(rèn)識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強責(zé)任感。安全德育工作。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時雨，滋潤了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂。作為小組長，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內(nèi)成員的問題，我總會耐心解釋、盡力幫助，并主動和班級輔導(dǎo)員聯(lián)系，反映問題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。
在今后的工作中，我會以此次培訓(xùn)作為新的起點，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個快樂的讀書人，做一個幸福的研究者，做一個學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。
再次，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇八
1、對音樂學(xué)科研究的深入程度還不夠。對音樂教學(xué)中如何更好地整合其內(nèi)容和形式，如何有效地實施好教材，需要有更進一步的理性的思考。
2、對學(xué)生之間已存在且還在不斷嚴(yán)重的兩極分化的問題缺乏有效的解決辦法。對音樂課堂中普遍存在趣味性和技能發(fā)展的矛盾，還缺乏正確的認(rèn)識。
3、音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量還需進一步提高。
教師對教育教學(xué)科研的研究力度還需加大，特別是對學(xué)校課題研究的參與的積極性要提高。音樂課堂教學(xué)質(zhì)量需進一步抓好，課堂的教育管理還需進一步規(guī)范。
以上這些問題應(yīng)引起足夠的重視。我們將進一步引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，樹立的新的教育理念，以認(rèn)真的態(tài)度，積極投入到新的課程改革實踐中去，努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭取取得更大更好的成績。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇九
疫情期間，人們的生活受到了極大的影響，各行各業(yè)都在努力應(yīng)對。音樂作為一種精神食糧，在這個特殊的時期更加彰顯了其獨特的力量?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂會成為了人們在家中集體欣賞音樂的窗口，我有幸參與了其中的一場音樂會，深深體會到了音樂的療愈與力量。以下是我對抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會的心得體會。
首先，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會以其去中心化的特點獲得了廣泛的參與。由于疫情的影響，人們的居家時間明顯增加，選擇通過網(wǎng)絡(luò)平臺欣賞音樂也成為了許多人的首選。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會正是順應(yīng)了這一需求。音樂會的發(fā)起者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺直接將音樂送到觀眾面前，而觀眾也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地欣賞音樂會的演出。這種去中心化的特點使得每個人都有機會參與其中，無論是觀眾還是音樂家，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)自己的才華和興趣。
其次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會通過多樣化的曲目形式豐富了觀眾的欣賞體驗。音樂會的曲目從古典音樂到流行音樂，從獨奏到合奏，從鋼琴到小提琴，涵蓋了各種各樣的風(fēng)格和形式。觀眾可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的曲目，盡情享受音樂帶來的愉悅。同時，音樂家們也可以通過多樣化的曲目展示自己的技巧和藝術(shù)追求，使得音樂會更具吸引力和可塑性。
再次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會打破了傳統(tǒng)音樂會的時間和空間限制，給觀眾帶來了更多的便利。傳統(tǒng)音樂會往往需要觀眾前往特定場所，在一定的時間內(nèi)，才能欣賞到音樂會的演出。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會，則將這種限制全部消除了。觀眾只需要一臺電腦或者手機，便可以在室內(nèi)隨時隨地觀看音樂會的直播或者回放。這種便利性使得越來越多的人選擇通過網(wǎng)絡(luò)欣賞音樂會，無論是在忙碌的工作中放松一下，還是在家中與家人一起享受音樂，都成為了可能。
同時，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會也為音樂家們提供了更多展示自己才華的機會。音樂是一種需要大量練習(xí)和演奏的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)音樂會的時間和空間限制，使得很多音樂家無法充分展示自己的實力。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會可以讓音樂家們盡情展示自己的才華，從而獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。這種公平公正的機會使得更多的音樂家有機會一展身手，同時也推動了音樂藝術(shù)的發(fā)展。
最后，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會展現(xiàn)了音樂的療愈與力量。在這個充滿焦慮和不安的時期，音樂成為了人們尋找安寧和慰藉的重要手段。音樂會中的優(yōu)美旋律和激情表演，讓人們暫時忘記了外界的困擾和痛苦，沉浸在音樂的海洋中。音樂在心靈上能夠深深觸動人們，給予靈感和希望?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂會通過為觀眾帶來高品質(zhì)的音樂體驗，無疑為人們在困境中提供了一種精神上的支持和寄托。
總之，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會是一種特殊時期下的創(chuàng)新形式，它以去中心化、多樣化、便捷化為特點，豐富了人們的音樂欣賞經(jīng)驗。通過音樂的療愈與力量，它給人們帶來了精神的慰藉與激勵。在未來，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會或許會成為一種常態(tài)，繼續(xù)為人們帶來美好的音樂體驗。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十
近期，新冠疫情在全球蔓延，世界各國都加強了抗擊疫情的力度。由于疫情的影響，許多活動被取消或推遲，包括音樂會。然而，為了給人們帶來一絲溫暖和快樂，許多音樂家和樂團紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺，掀起了一股抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會的熱潮。我有幸參與了其中的一場網(wǎng)絡(luò)音樂會，并從中體會到了音樂的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團結(jié)。
在音樂會上，我第一次領(lǐng)略到了音樂的力量。由于疫情的原因，許多人被困在家中，生活顯得枯燥乏味。然而，通過網(wǎng)絡(luò)音樂會，我仿佛置身于音樂的海洋中，感受到了音樂給人們帶來的慰藉和喜悅。音樂家們無論是在家中還是在樂團排練廳中，憑借著自己的才華和努力，為觀眾們帶來了一場場精彩絕倫的表演。他們用音樂表達著對疫情的反抗與希望，讓我們感受到了音樂的魔力。
網(wǎng)絡(luò)音樂會也展現(xiàn)了藝術(shù)的魅力。在音樂會上，不僅有音樂家的表演，還有舞臺美術(shù)師的布置、燈光設(shè)計師的調(diào)整、攝影師的拍攝等等，每個環(huán)節(jié)都被精心設(shè)計和呈現(xiàn)。在這個過程中，藝術(shù)家們通過自己的努力，創(chuàng)造出了一個充滿魔幻和想象力的舞臺。這讓我想到，藝術(shù)是無國界的，它能夠以無形的方式打破物質(zhì)和地域的限制，將人們的心靈聯(lián)系在一起。
網(wǎng)絡(luò)音樂會還加深了我對人類團結(jié)的理解。雖然疫情讓我們暫時無法聚集在一起，但網(wǎng)絡(luò)音樂會通過藝術(shù)將我們緊密地聯(lián)系在一起。觀眾們可以在安全的家中欣賞到各地音樂家的精彩演出，即使身處萬里之遙，我們也能通過音樂和藝術(shù)感受到彼此的情感。在這個特殊的時刻，全球的音樂家、觀眾和藝術(shù)家們一起團結(jié)起來，用音樂傳遞著對未來的期許和希望。
網(wǎng)絡(luò)音樂會不僅給觀眾帶來了愉悅，也為音樂家們提供了展示自己才華的平臺。疫情期間，正常的演出機會大幅減少，許多音樂家感到無法發(fā)揮自己的才華。然而，網(wǎng)絡(luò)音樂會為他們提供了一種新的方式來與觀眾們互動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，他們可以將自己的音樂帶到世界各個角落，與更多的觀眾分享和交流。這不僅幫助音樂家們保持了藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，也給了觀眾們更多的機會聆聽和欣賞優(yōu)秀的音樂。
綜上所述，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會讓我深刻地感受到了音樂的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團結(jié)。它為我們帶來了一絲溫暖和快樂，也讓我們更加珍惜生活中的美好。無論在任何困境之中，音樂和藝術(shù)都能夠引領(lǐng)我們走出困境，帶給我們希望和力量。愿我們能夠以音樂為紐帶，共同抗擊疫情，共度難關(guān)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十一
網(wǎng)絡(luò)音樂備課是一個新的教學(xué)方式，得益于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而快速發(fā)展。音樂教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享和搜索有關(guān)音樂課程的資料，這為教學(xué)提供了便捷和廣泛的素材來源。這篇文章將探討我在進行網(wǎng)絡(luò)音樂備課時的心得體會。
第二段：選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹?BR> 選擇適當(dāng)?shù)乃夭氖蔷W(wǎng)絡(luò)音樂備課的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于音樂的教學(xué)資料，但并不是所有的素材都適合我們的教學(xué)。我們應(yīng)該首先根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇相應(yīng)的素材。其次，素材必須符合教學(xué)所需的難度和知識點內(nèi)容。最后，我們應(yīng)該關(guān)注素材的版權(quán)問題，并避免侵犯版權(quán)。
第三段：合理利用多媒體設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課可以減少教師的備課時間和精力，同時也可以極大地提升教學(xué)效果。教師可以利用音樂軟件和多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易于理解和記憶。此外，我們還可以創(chuàng)新教學(xué)方式，例如建立互動課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課的另一個重要好處是教師之間可以共享教學(xué)經(jīng)驗和資源。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享自己的教學(xué)筆記、課件和教學(xué)視頻，從而幫助其他教師提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也可以從其他教師的分享中獲得靈感和想法，激發(fā)我們教學(xué)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。
第五段：總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課雖然方便快捷，但也需要我們有系統(tǒng)和方法地進行。選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹⒑侠砝枚嗝襟w設(shè)備、分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，這些都是我們在進行網(wǎng)絡(luò)音樂備課時需要注意的問題。最重要的是，我們應(yīng)該將這些技巧和方法運用到教學(xué)過程中，從而讓我們的教學(xué)更加高效、生動、有趣。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十二
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實地的考察，有學(xué)員間的.互動交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此，在今后的實踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當(dāng)今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的.獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂，教學(xué)方法（達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系、），受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂教師省級培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十三
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。其中，網(wǎng)絡(luò)音樂備課成為備課的一種新方法，許多老師們也已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了它的好處，采用它提高了教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我也不斷嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)音樂備課來更好地備課。在這里，我將分享自己的心得體會，以便更好地推廣網(wǎng)絡(luò)音樂備課。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的一種備課方式。相比于傳統(tǒng)的備課方式，它具有更多的優(yōu)勢。首先，它節(jié)省了大量時間和精力，讓教師能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次，它拓展了教學(xué)資源，讓教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集素材和課堂資料，豐富課堂內(nèi)外的教育資源。最后，它使教學(xué)更加富有創(chuàng)意性和互動性，讓學(xué)生們更能夠積極參與到課堂中來。
雖然網(wǎng)絡(luò)音樂備課具有很多優(yōu)勢，但是要利用好它，還需要對備課的方法和技巧進行深入的掌握。首先，教師們要善于發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源，運用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和各類網(wǎng)絡(luò)平臺來尋找相關(guān)音樂備課資源。其次，教師們要逐步掌握一些關(guān)鍵技巧，比如如何制作優(yōu)質(zhì)的PPT演示文稿、如何深入理解音樂教材中的內(nèi)容、如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論等等。
作為一名音樂教師，我也已經(jīng)嘗試過利用網(wǎng)絡(luò)音樂進行備課，并在實踐中不斷摸索出了一些可行的備課方法。例如，我曾經(jīng)在一次音樂課上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺找到了許多優(yōu)質(zhì)的關(guān)于音樂和聲音藝術(shù)的教育視頻和音頻資源。通過引入這些資源，我?guī)椭鷮W(xué)生們更深入地了解了音樂的本質(zhì)和要素。另外，我還曾經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺來制作PPT，來介紹不同音樂時期的音樂特點和風(fēng)格，讓學(xué)生們通過欣賞音樂和視頻來了解音樂的歷史和文化背景。
利用網(wǎng)絡(luò)音樂備課，不僅僅可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。同時也能夠豐富學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)，讓他們在音樂中感受到美好的人生體驗。因此，教師們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和推廣網(wǎng)絡(luò)音樂備課的方法，以便更多的教育者和學(xué)生能夠享受到這種新的教學(xué)方式帶來的好處。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和變革，網(wǎng)絡(luò)音樂備課也將不斷地發(fā)展和升級。我們可以期待，未來網(wǎng)絡(luò)音樂備課將可以更加多元化和個性化，滿足不同教師和學(xué)生的不同需求。同時，我們也應(yīng)該注意到，網(wǎng)絡(luò)音樂備課也存在一些困難和挑戰(zhàn)，比如如何有效地避免版權(quán)和內(nèi)容安全問題。因此，在推廣和使用網(wǎng)絡(luò)音樂備課的過程中，我們需要密切注意這些問題，并通過不斷學(xué)習(xí)和實踐來提高自己的備課技巧和水平。
總結(jié)：
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展如此迅猛的時代里，網(wǎng)絡(luò)音樂備課不僅僅是一種新的備課方式，更是連接教育和科技的一種有益嘗試。只有教師們不斷嘗試和探索，學(xué)生們才能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育，拓展自己的音樂視野，感受到不一樣的音樂魅力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和使用網(wǎng)絡(luò)音樂備課，并與時俱進，不斷完善自己的備課理念和方法。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇一
1、能說出一些常見西洋樂器的名稱及其分組，能辨別它們的音色。
2、能夠記住《青少年管弦樂隊指南》的主題音樂。
3、能夠?qū)Ｗ⒌穆犢p音樂，領(lǐng)略管弦樂的魅力。
熟記常見的管弦樂隊的樂器，并辨別它們的音色。教學(xué)難點：對管弦樂隊中常見的樂器音色特點的識別。
多媒體
1、師：在上課之前，將要請出兩位了不起的演奏家為大家作精彩表演。（播放：動畫片《貓和老鼠》之《萬能指揮家》，師生共同欣賞。）
2、師：那么這兩位演奏家是誰呢？貓和老鼠這兩個卡通形象，他們在片中相互掙著在干什么事呢？他們在指揮一個什么樂隊？樂隊演奏中有哪些你知道的樂器？他們兩個把一場音樂會攪得一團糟，但是，我們也可以看出，在一個樂隊中，每件樂器都有它重要性，缺一不可。（出示圖片：管弦樂隊演奏圖）
師：今天我們就一起來了解管弦樂隊，去領(lǐng)略管弦樂的無限魅力，我們一起來進入第二單元“七彩管弦”。
3、討論交流，引出課題《七彩管弦》。
（師：請同學(xué)們把書打到p16，自學(xué)16--17頁的內(nèi)容）
1、管弦樂器的分類(管弦樂器按照不同的構(gòu)造和發(fā)音方法，分成四類)：
(1)木管樂器組
a、短笛：音最高的木管樂器，音色清涼尖銳。
b、長笛：高音樂器，音色清澈優(yōu)美，發(fā)音輕快靈活。c、雙簧管：音色帶有鼻音和一般的蘆片片聲，柔和、清悠、富于歌唱性?？纱底鄡?yōu)美抒情、富有田園風(fēng)味或傷感、溫柔的旋律。
d、單簧管：也叫“黑管”。單純優(yōu)美，聲音柔和。
f、大管：又叫“巴松”音域很寬、音色陰沉莊嚴(yán)，飽滿。(2)銅管樂器組
a、小號：產(chǎn)生于16世紀(jì)，19世紀(jì)發(fā)展成今天的活塞小號。它表現(xiàn)力豐富，音色輝煌、嘹亮，富有英雄氣概，適合吹奏號角性及進行曲式的旋律。
b、圓號：又叫“法國號”，圓號可能是最難演奏的樂器――甚至比小提琴還要難。主要有兩種音色：溫和高雅；嘹亮，明快，充滿活力。
c、長號：不用按鍵控制活塞改變音高，而是通過一個可以拉進拉出的伸縮管使長號手可以演奏所有音調(diào)。所以又稱“拉管”或“伸縮管”。
d、大號：管弦樂隊中音區(qū)最低的銅管樂器。音色渾厚。
a：小提琴：小提琴組規(guī)模最大---通常在30個左右。小提琴的音色
優(yōu)美、圓潤、富有歌唱性。
b、中提琴：比小提琴稍大，音色比較深沉、含蓄。
c、大提琴：比中提琴長一倍，相當(dāng)于男聲的全部音區(qū)。音色渾厚、飽滿。
d、低音提琴：發(fā)音低沉、雄渾，猶如男低音，是樂隊的低音基礎(chǔ)。
(4)打擊樂器組
被稱為管弦樂隊的“廚房部門”的打擊樂器組包括可以擊、搖、磨、敲、刮、拍或打出聲音的一切。因此，來自世界各地的打擊樂器組是個大家庭！
（5）色彩樂器組
a、鋼琴
b、豎琴
2、出示圖片：管弦樂隊的配置圖
3、欣賞《青少年管弦樂隊指南》
(1)教師講解《青少年管弦樂隊指南》及其作者布里頓。出示課件：學(xué)生齊讀作品介紹
（2）聽賞《青少年管弦樂隊指南》音樂主題
（3）聽賞《青少年管弦樂隊指南》第一部分，完成練習(xí)
（4）觀看《青少年管弦樂隊指南》，提醒學(xué)生注意演奏中樂器組的先后順序
1）搶答
2）聽音樂辨別樂器：教師出示音樂片段，讓學(xué)生聽辨回答樂器名。
管弦樂隊音樂表現(xiàn)力強，色彩豐富，今天我們只是初步體驗了管弦樂的魅力。
管弦樂就在我們身邊，比如：你們熟悉的動畫片，電影中都經(jīng)常出現(xiàn)，不管是現(xiàn)代管弦樂作品還是古典作品，都給人留下深刻的印象，但是好音樂經(jīng)得起時間的考驗，也希望同學(xué)們多關(guān)注古典音樂。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇二
20xx年x月x日—29日江蘇省初中物理實驗教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為我提供了一次學(xué)習(xí)提高的機會，通過這次省級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感受了先進理念和思想；通過培訓(xùn)，我感受頗多，專家們熱愛教育事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象。我時常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采？他們的見解總是那么的深邃？他們的角度總是那么恰到好處？通過學(xué)習(xí)專家所講的教學(xué)方式，使我在平時的實驗教學(xué)中深受啟發(fā)，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報如下：
一、加強演示實驗的教學(xué)效果。
我們教師在實驗教學(xué)前一定要親自動手做實驗，細(xì)致研究實驗，
分析實驗中可能會出現(xiàn)的問題，如果實驗中出現(xiàn)這些問題教師應(yīng)該如何應(yīng)對。有了充分的準(zhǔn)備，教師才能做到心中有數(shù)，課堂上才能不讓突發(fā)事件影響正常的實驗教學(xué)。對課本上所有的演示、分組實驗，都做到精心準(zhǔn)備，預(yù)先試做，對少數(shù)實驗進行改進，補充，確保教師在課堂上實驗的成功率，現(xiàn)象明顯達到100%。
1、按照新課標(biāo)的要求，精心設(shè)計實驗步驟和教學(xué)方法。
2、做好了實驗準(zhǔn)備，實驗前使學(xué)生明確實驗?zāi)康摹嶒炘砗蛯τ^察的要求。
3、實驗過程中，教師做到操作規(guī)范、熟練、形象、鮮明、安全。
4、配備足夠的教具、學(xué)具，以滿足學(xué)生探究活動的需要。增加了學(xué)生動手實操的機會，提高了實驗課的效率。
二、提高學(xué)生分組實驗的教學(xué)效果。
在實驗時，大膽地放手讓學(xué)生思考實驗，動手實驗，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，體驗實驗的樂趣和科學(xué)探究的精神。
1、做好實驗前的準(zhǔn)備工作。
2、學(xué)生做好實驗預(yù)習(xí)，明確實驗?zāi)康?、原理步驟和方法。并做好示范工作。學(xué)生做好實驗記錄。
三、定期開放實驗室。
讓每個學(xué)生動手，發(fā)揮實驗室資源的效益，利用身邊的物品，廉價的材料進行物理實驗提供便利，鼓勵學(xué)生大膽進行實驗，小制作和小發(fā)明。教師自己動手，制作改進實驗器材。利用課余時間自己動手制作或改進，取得了較好的成效，在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。
四、充分利用實驗室現(xiàn)有資源，搞好物理實驗百。
新課程理念的最大特點就是要轉(zhuǎn)變教師的角色，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在生動活潑的學(xué)習(xí)中得到發(fā)展與鍛煉。我們教師應(yīng)讓學(xué)生動手設(shè)計、操作實驗。學(xué)生對未知的知識總是充滿好奇，也好動，通過動手操作，可使學(xué)生易于理解、記憶深刻，也充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。要根據(jù)實驗?zāi)繕?biāo)，科學(xué)合理把實驗進程設(shè)為層層遞進的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗去發(fā)現(xiàn)未知的知識。
五、創(chuàng)新是改進實驗教學(xué)的重要手段，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平。
培訓(xùn)中我學(xué)到了新的實驗儀器的使用，新的實驗方法，改變了自己的觀點，不再因循守舊，教師也要創(chuàng)新，教學(xué)相長，在教學(xué)中不斷提高自己，自制教具，用最小的代價得到最大的收獲。產(chǎn)生最好的效果。在自己的設(shè)計中能體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，有利于駕馭課堂、設(shè)計出符合學(xué)生思維的教學(xué)程序，使學(xué)生樂學(xué)。
六、本次培訓(xùn)使我收獲良多，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。
在此次活動中，感受最深的是，學(xué)校要尊重學(xué)生的需求和發(fā)展特點，重視物理學(xué)的教學(xué)，重視基礎(chǔ)，將“探究式教學(xué)”的.教學(xué)方式應(yīng)用得得心應(yīng)手，為學(xué)生有個性化發(fā)展提供空間，從學(xué)生出發(fā)，做到以人為本，為學(xué)生提供平等參與的機會，讓學(xué)生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，誘發(fā)興趣，健康成長。在與其他教師交流時，一致感到初中物理實驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)興趣的基礎(chǔ)，也是物理教學(xué)中的難點，結(jié)合觀看物理實驗教學(xué)錄像資料，深刻領(lǐng)會專家們對物理實驗教學(xué)的靈活教法，深厚的知識功底，能將學(xué)生引入到勝景，把物理實驗教學(xué)引入到新境的高超水平。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學(xué)習(xí)課程內(nèi)容還要不斷進取，改進當(dāng)前物理實驗中存在的問題，在教與學(xué)中提升自身的綜合業(yè)務(wù)水平。
為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機會延續(xù)下去。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇三
1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊游戲中學(xué)唱歌曲“小指揮”。
2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗和朋友共同游戲的快樂。
重、難點：唱清歌曲不同樂器唱歌的歌詞和旋律。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。
一、說說喜歡玩的游戲——有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。
ppt出示新朋友樂樂：想想我們玩過一些什么游戲。請你有節(jié)奏地告訴樂樂。
小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的時候是最快樂的。
二、玩玩“小樂隊”游戲——學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗和同伴共同游戲的快樂。
1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。
（完整欣賞）樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？
（完整欣賞）小指揮說了些什么？
（欣賞教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？
重點：分段聽辨旋律音樂，猜猜唱唱三種樂器唱歌的歌詞和旋律。
2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩“小樂隊”游戲。
（1）集體學(xué)唱歌曲。
（看ppt）跟樂樂一起唱歌。
跟琴伴奏唱歌。
重點：聽清前奏唱歌，唱清歌詞旋律。
（2）分角色演唱，玩“小樂隊”游戲。
老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。
樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。
小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊多熱鬧呀！
三、跳跳快樂舞“快樂在一起”——進一步激發(fā)與同伴共同游戲的快樂。
經(jīng)驗分享：讓孩子快樂歌唱。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇四
自有幸參加20xx年骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)以來，我堅持認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，并適時做好學(xué)習(xí)筆記，用心完成各個課程的相關(guān)作業(yè)。此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，比較切合我們的日常教學(xué)，指導(dǎo)性強，實效性高。
一、更新教育理念。
通過學(xué)習(xí)對新課程理念有了更進一步的深刻認(rèn)識，當(dāng)下的教育更多的是注重“以人為本”這一理念。我們知道每一個學(xué)生因為生活環(huán)境，智力發(fā)展，性格特點等多種原因會造成，每個人對知識的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實存在的，作為教師也要客觀認(rèn)識，從心底里充分尊重學(xué)生的個性差異，對每個學(xué)生提出合理的要求，使每個學(xué)生都能有所發(fā)展。在教學(xué)中我們也應(yīng)多關(guān)注教學(xué)實踐操作層面，多關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，多關(guān)注教學(xué)實效，多關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知程度和今后的發(fā)展，并將其作為自己教學(xué)的出發(fā)點，不斷提高自己的教學(xué)智慧，提升自己的教學(xué)水平，才能適應(yīng)現(xiàn)行教育的要求。
二、加強學(xué)習(xí)意識。
通過觀摩優(yōu)秀教師的講課，專家點評、學(xué)員討論等多種形式使我更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教育理論水平和專業(yè)水平，明確了怎樣落實新課程理念，怎樣進行課堂設(shè)計和探究教學(xué)，也反思到自己工作中還有很多地方需要加強學(xué)習(xí)。作為教師只有樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識才能讓自己的那“桶水”永不枯竭，才能滿足學(xué)生對知識的渴望。同時不斷完善知識結(jié)構(gòu)也有助于自身的專業(yè)成長！
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。
新教材倡導(dǎo)新的教育教學(xué)觀念，新的課程內(nèi)容目標(biāo)和課程結(jié)構(gòu)，隨之而來的是教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
新的學(xué)習(xí)方式主要特征是：“主動”、“探究”、“合作”，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)方式的三個方面中，“主動”是基礎(chǔ)和前提，教師應(yīng)著力“為孩子創(chuàng)造輕松快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子成為學(xué)習(xí)的主人”。我們只有成功的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“主動學(xué)習(xí)”并給予適當(dāng)?shù)膸椭?，但絕不是為花俏而一味不切實際地提倡“合作學(xué)習(xí)”，否則適得其反。同時在課堂教學(xué)中教師要善于捕捉有價值的細(xì)節(jié)，并科學(xué)合理處理好預(yù)設(shè)與生成之間的關(guān)系，從而生成靈動的課堂，切實做到讓孩子為自己而學(xué)，并快樂地為自己學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才是最優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的教育才是成功的教育。
四、加強反思，駕馭教材。
要想成為一名優(yōu)秀的教師光靠教還不行，還得學(xué)會研。教師反思是反省自己的教育教學(xué)實踐。經(jīng)過了這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深切體會到：反思性的教育對教師在教學(xué)工作中起到的良好作用。因此，試著自己在上每一節(jié)課時，對自己要講什么內(nèi)容，為什么要講這些內(nèi)容，沿著何種思路進行講授這些內(nèi)容勢必先要有個清醒的認(rèn)識。課程實施的基本途徑是教學(xué)，而教學(xué)的重要載體是教材，這就要求教師要貼近教材，不僅會用好教材，還要成為課程的開發(fā)者、創(chuàng)造者，從這種意義上說，教師對教材的把握程度成了決定改革效果甚至成敗的關(guān)鍵因素。通過本次培訓(xùn)，引領(lǐng)我從整體上整理出教材的脈絡(luò)體系和結(jié)構(gòu)，從細(xì)節(jié)處咀嚼教材體味教材的意圖，進而提升了研究教材、駕馭教材的能力，提高了自己的課堂教學(xué)水平。
這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我們搭建了相互交流與合作學(xué)習(xí)的平臺；學(xué)習(xí)方式新穎，使我受益匪淺。培訓(xùn)課程的結(jié)束意味著一種新的開始，我會用所學(xué)的教育教學(xué)理念及相關(guān)知識，融入到今后自己的教學(xué)實踐中，努力提高自身的教育教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇五
2在玩玩唱唱中學(xué)會歌曲《兩只小耳朵》，在參與演唱和即興填詞及聲音的造型活動中體驗創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，它可以聽到自然界各種各樣的聲音。
聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作。
一課時。
音響、課件、道具、頭飾。
1、導(dǎo)入。
師：小朋友，我想請你們猜個謎語，它是每個人身上都有的：“東面一個洞，西面一個洞，從來不照面，消息真靈通?！?BR> 生：耳朵。
師：對，耳朵。
師：爸爸媽媽給了我們兩只小耳朵，小小耳朵用來干什么？
生：小小耳朵用來聽聲音。
師：對，耳朵可以聽聲音。如果你是一個細(xì)心的孩子，每天你都能聽到周圍好多好多各種各樣的聲音。不信呀，我們就一塊兒到奇妙的“聲音屋”去聽聽！
2、聽音樂（出示課件）。
師：這是什么聲音？（門鈴聲）。
生：門鈴聲。
生：打電話！
師：你會打電話嗎？我們一塊兒給小主人打個電話吧。（唱《打電話》）。
師：“聲音屋”的小主人接到電話便急急忙忙趕回家?？墒撬x這里很遠(yuǎn)，怎么回來呢？（魔托車聲）小主人騎著摩托車回來了。瞧！（老師手持小木偶）它呀，就是“聲音屋”的小主人，它在跟小朋友們打招呼呢！
小主人：小朋友們你們好！歡迎你們到“聲音屋”作客。讓我?guī)銈內(nèi)⒂^吧！這里面有好多好多聲音，你能聽出來嗎？（聽各種聲音：鐘聲、雷聲、打碎玻璃聲、汽車?yán)嚷暋⒌嗡?、鞭炮聲等）?BR> 1請小朋友上臺模仿各種聲音。
2律動（音樂《兩只小耳朵》）。
師：小朋友學(xué)得真像。下面請大家跟老師一塊兒來輕松一下，請你跟我一起做。
1導(dǎo)入。
師：從“聲音屋”出來，小主人將帶你們到一個更好玩的地方去。（出示課件）上哪兒去呢？你們猜猜？對，到“小動物快活林”。那兒的小動物們聽說小朋友來了，都紛紛跑出來迎接。到得最早的幾個小動物想和小朋友玩捉迷藏的游戲，你們聽聽它們的叫聲，看看它們是水？（貓、鴨小青蛙）接著小熊、小兔也來了，它們一邊走一邊（鑼鼓聲）在敲鑼打鼓地歡迎你們呢！這時遠(yuǎn)處又跑來了兩只小動物，老遠(yuǎn)就在跟你們招呼，聽一聽，它們是睡呢？（狗、公雞）出來迎接小朋友們的還有小鹿、小牛、小猴，好多好多小動物?！靶游锟旎盍帧币幌伦訜狒[起來，小鳥高興地唱起了歌（放音樂）。小鳥是怎么唱的？我們一塊兒來學(xué)一學(xué)。
生：渣渣渣。
2模仿小動物唱歌（請各派一個小朋友進行小動物唱歌接龍游戲）。
師：歌聲還沒停，小兔、小鹿和小猴就爭著為我們表演節(jié)目。表演什么呢？小朋友們先捂上眼睛，讓它們準(zhǔn)備一下。
3聽辯同時發(fā)出的聲音（請三個小朋友上臺戴上頭飾扮演小猴、小鹿和小兔搖鈴鐺、吹口哨和敲小鼓）。
師：表演開始了，你們能聽出它們在干什么嗎？我們一塊兒來模仿這些聲音并唱出來好嗎？（即興填詞）。
4演唱歌曲《兩只小耳朵》。
師：小動物們表演了這么多精彩的節(jié)目，你們是不是也想表演一個節(jié)目呢？好，我們一起來唱歌吧！你想學(xué)哪個小動物唱歌就一邊唱一邊模仿它的動作。
小主人：你們聽！這是什么聲音？（火車鳴笛、開動的聲音）。
生答：火車！
師：你回開火車嗎？誰來學(xué)學(xué)火車怎么開的？（讓學(xué)生用聲音和動作來進行聲音的造型）。
師：好了，我們一起來開動自己的小火車回家。小朋友們趕快到火車站來集合。小主人來當(dāng)我們的火車頭。準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！
師：到家了！小朋友們，今天我們到了奇妙的“聲音屋”，聽到了很多的聲音，還到了“小動物快活林”和小動物們一塊兒做了好多游戲，你們開心嗎？請你們一定要記住喲，我們聽聲音全靠——“兩只小耳朵”。好了，讓我們跟小主人說再見吧，byebye！
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇六
通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨到的觀點；讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設(shè)計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去。
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動起來了，達到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅持少講；從質(zhì)量上說，堅持精講。整個教學(xué)活動，既注重知識的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。二是提供給學(xué)生獨立的思考機會，使每個學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題？你是怎樣想的？還有其它方法嗎？有什么規(guī)律嗎？等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動起來，促進思維的深入發(fā)展。
4、加強學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進新課程。
習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂。
中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價等要素進行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學(xué)與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。
隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。聽了許校長的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，學(xué)生也在發(fā)生著變化，一種新的以學(xué)生“學(xué)”為中心的教學(xué)模式正在形成和發(fā)展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能適應(yīng)未來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)對教育會產(chǎn)生一定的影響，通過基于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)可以達到許多的目標(biāo)，起到傳統(tǒng)的教學(xué)模式和使用傳統(tǒng)教學(xué)媒體所不能實現(xiàn)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生對知識的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)。建構(gòu)主義強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情景，把創(chuàng)設(shè)情境看作是意義建構(gòu)的必要前提，而互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)則淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實現(xiàn)了學(xué)生與真實世界的接觸與聯(lián)系。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)上，可以獲得到大量的資料(包括文本、圖片與視音頻等)，可以自主地收集到大量的原始資料和第一手的信息。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生可以積極主動去探求知識，保持最旺盛的求知欲望，有利于學(xué)生的知識與意義的主動建構(gòu)，同時對于原始資料的整理與分析，為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺，所以基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)活動有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式，有利于建構(gòu)全方位的學(xué)習(xí)情境。
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生自主進行知識建構(gòu)、意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)模式，其核心是要發(fā)揮學(xué)。
生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體地位和作用。學(xué)生由被動接受信息刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者?；诰W(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的空間，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能辦到的。在網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中，教師不必再給出每個問題的答案，而由學(xué)生自主進行查找，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主建構(gòu)、自主學(xué)習(xí)的能力。同時網(wǎng)絡(luò)上非線性方式，不同于傳統(tǒng)課堂上的線性方式，更適合學(xué)生按需所取，按需所學(xué)，為學(xué)生主動去搜集并分析相關(guān)資料與信息提供了條件，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
在以后的工作中，我要更加努力地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，爭取取得更大的成績。
現(xiàn)在可以說全社會都參與到了教育當(dāng)中，我們每一個人都應(yīng)該接受繼續(xù)教育?；仡櫸逍〗逃l(fā)展的道路，能讓我們感到一種希望和信心。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)首先是一種團體學(xué)習(xí)。大家知道，我們的學(xué)校是一個龐大的集體。集體教研的時間有限的，我們可以實現(xiàn)同時共同學(xué)習(xí)，只有網(wǎng)絡(luò)大家可以隨時學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)變得非常有效率;同時參與學(xué)習(xí)的時候，這個過程本身就是一種樂趣。
一、師德要高尚，要有敬業(yè)奉獻精。
精神樂園，才能碩果累累，樂園才不會荒蕪，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，即使在身體無法堅持的情況下，仍堅持上課，生活上再累，負(fù)擔(dān)再重，而師德、風(fēng)范仍不能丟，精神風(fēng)貌不可不要，愛崗敬業(yè)、無私奉獻的精神才能得到發(fā)揚光大。
二、要寬容對待學(xué)生必須尊重學(xué)生的人格，平等的對待每個學(xué)生。
作為一名骨干教師，一直奮斗再教學(xué)第一線，深知教師的職責(zé)和義務(wù)，更明確學(xué)生的在教學(xué)中地位，必須和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活情況、關(guān)心學(xué)生的疾苦，開導(dǎo)學(xué)生的人生觀和價值觀，正確培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，平等對待每一個學(xué)生，尤其是一些差生，更應(yīng)該細(xì)心地做學(xué)生的思想工作，幫助和關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，鼓勵他們要樹立學(xué)習(xí)信心，鼓足克服學(xué)習(xí)困難的勇氣，爭取成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。同時，我們也要深刻理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的苦衷，家長對學(xué)生的期望，社會上的壓力，都集中到學(xué)生身上，家長比較自己的孩子和別人的孩子一樣嗎？怎樣超過人家的孩子，對于在校學(xué)生來說沒有一點選擇的余地，只有好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，才能感到無尚的光榮，一旦考不上高一級學(xué)校，家長、社會、學(xué)校都不答應(yīng)，孩子為什么學(xué)習(xí)不好？關(guān)鍵是老師要深刻反思和思考。一個優(yōu)秀的教師一定要給學(xué)生留有一定的空間，把學(xué)習(xí)變成他生活中的一種樂趣，才能有興趣學(xué)習(xí)，差生最不值得愛的時候，恰恰需要關(guān)愛，關(guān)注生命、愛護學(xué)生，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)就是一種幸福。
三、教師需要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，隨著知識經(jīng)濟時代的到來，創(chuàng)新成為一個民族進步的.靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力。
正如今天，我們的國家更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。學(xué)校成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，教師則成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵，沒有一批創(chuàng)新人才的教師就不會培養(yǎng)出創(chuàng)新精神的學(xué)生。因此教師的責(zé)任重大，我作為一名骨干教師，始終把培養(yǎng)一流的合格人才和創(chuàng)新人才放在重要位置，教好學(xué)，努力讓每位學(xué)生成才。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇七
20xx年xx月xx日，我校全體語文老師參加了20xx部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我們對新教材有了全新的認(rèn)識，了解了教材總體編排特點及重點。雖然時間短暫，但留給我們的啟發(fā)和感觸卻是一筆永恒的財富。以下是聽了張沛和李潔玲兩位老師對新教材培訓(xùn)的幾點體會。
因為，培訓(xùn)在假期，孩子也放假在家。所以，每天我早早起床到菜市買菜，接著為孩子準(zhǔn)備早餐，把孩子送去學(xué)琴?；貋砗蟊阕ゾo時間上培訓(xùn)內(nèi)容，專家的教育新理念，讓我眼前一亮；名師的示范課，讓我感受到課堂呈現(xiàn)出的魅力；討論區(qū)的交流討論，讓我們思想的火花得到碰撞。
王教授的《閱讀教學(xué)的兩個轉(zhuǎn)向》，讓我明確了語文課堂教學(xué)的要點：合宜的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)設(shè)計。王教授的講座，深入淺出，一個個鮮明的觀點、一個個生動的課例讓我受益匪淺，也為我今后的閱讀教學(xué)指明了方向――從關(guān)注“教學(xué)方法”轉(zhuǎn)向“教學(xué)內(nèi)容”、從關(guān)注“教的活動”轉(zhuǎn)向“學(xué)的活動”。
鄭教授的《詮釋活力課堂與有效教學(xué)》向我們解讀了什么是一堂好課，作為教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，要努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂環(huán)境，清晰地授課，能確保學(xué)生學(xué)習(xí)的投入，并及時評估學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。
特級教師關(guān)于《教材解讀與處理》的講座，讓我們知道了教材解讀何以至關(guān)重要，并為我們指出了教材解讀的具體途徑：
1、和作者對話，把握教材的核心主旨；
2、和文本對話，用語文的眼光欣賞教材；
3、和編者對話，把握教學(xué)意圖。
教授的《提升小學(xué)語文教師的人文素養(yǎng)》，一針見血地指出教師人文知識的學(xué)習(xí)狀況讓人堪憂：教師的閱讀行為越來越平面化；教師的閱讀內(nèi)容越來越狹窄化；教師的`讀書目的越來越功利化。反思自己，未嘗不是這樣：一年到頭，沒有讀過幾本書。即使讀書，也只是一知半解，或是為了幾篇讀書筆記，臨時抱佛腳。
專家的講座，讓我對教育教學(xué)有了更多的思考，也讓我開始重新審視自己，原來的沾沾自喜在專家的話語中，無處遁形。自己還很淺薄，需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，只有不斷充實自己，才能勝任一名小學(xué)語文教師。
培訓(xùn)中的“課例觀摩”，讓我看到了一名優(yōu)秀教師對文本的解讀、對課堂的駕馭。喬煒老師的《槐鄉(xiāng)五月》，以優(yōu)美的語言，把學(xué)生引入“花朵、花美、花香”的世界，《槐鄉(xiāng)歌》的創(chuàng)編，使學(xué)生學(xué)文本，用文本，學(xué)生的語言得到有效的訓(xùn)練和發(fā)展。何瓊老師的《愛因斯坦和小女孩》以“抓關(guān)鍵詞，理清脈絡(luò)”、“抓不同評價的矛盾點，感受平凡中的偉大”兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力、感悟能力。何老師的課，為我們呈現(xiàn)了不同的第一課時，可謂平實、高效。姜樹華老師的《鞋匠的兒子》以三份活動單引領(lǐng)，層層推進，課堂“熱而不鬧，動而不亂”，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，“學(xué)習(xí)活動單”也為我們的語文教學(xué)提供了新的模式。
提供幼兒為集體服務(wù)的機會，鼓勵幼兒參加力所能及的勞動，關(guān)心別人、整理玩具、擺放桌椅等，認(rèn)識為別人做事的意義，使幼兒從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強責(zé)任感。安全德育工作。
課程學(xué)習(xí)讓我們豐富了理論知識，拓寬了視野，“課程討論”、“班級研討”為我們提供了溝通、交流的平臺，大家在這里質(zhì)疑問難，互相切磋，許多老師好的做法，為我們提供了可借鑒的經(jīng)驗。這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)如同一場及時雨，滋潤了每一位參培老師的心田。
在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我收獲的不僅僅是知識，更多的是快樂。作為小組長，我和組內(nèi)的成員互相鼓勵，互相提醒。對于組內(nèi)成員的問題，我總會耐心解釋、盡力幫助，并主動和班級輔導(dǎo)員聯(lián)系，反映問題。雖然，和一些老師未曾蒙面，但是，我們已然成為好朋友。
在今后的工作中，我會以此次培訓(xùn)作為新的起點，一絲不茍地對待教學(xué)工作，做一個快樂的讀書人，做一個幸福的研究者，做一個學(xué)生喜歡、家長滿意的好老師。
再次，在學(xué)習(xí)過程中，我做了一些聽課記錄，寫了許多研修日志，記錄專家的精辟論述和有效的教學(xué)策略，物化自己的學(xué)習(xí)反思和心得體會，以便有甄別、有選擇地汲取專家講座的精華，并內(nèi)化為自己的教學(xué)理念，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高語文教學(xué)水平。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇八
1、對音樂學(xué)科研究的深入程度還不夠。對音樂教學(xué)中如何更好地整合其內(nèi)容和形式，如何有效地實施好教材，需要有更進一步的理性的思考。
2、對學(xué)生之間已存在且還在不斷嚴(yán)重的兩極分化的問題缺乏有效的解決辦法。對音樂課堂中普遍存在趣味性和技能發(fā)展的矛盾，還缺乏正確的認(rèn)識。
3、音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量還需進一步提高。
教師對教育教學(xué)科研的研究力度還需加大，特別是對學(xué)校課題研究的參與的積極性要提高。音樂課堂教學(xué)質(zhì)量需進一步抓好，課堂的教育管理還需進一步規(guī)范。
以上這些問題應(yīng)引起足夠的重視。我們將進一步引導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，樹立的新的教育理念，以認(rèn)真的態(tài)度，積極投入到新的課程改革實踐中去，努力提高自己的教育教學(xué)水平，爭取取得更大更好的成績。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇九
疫情期間，人們的生活受到了極大的影響，各行各業(yè)都在努力應(yīng)對。音樂作為一種精神食糧，在這個特殊的時期更加彰顯了其獨特的力量?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂會成為了人們在家中集體欣賞音樂的窗口，我有幸參與了其中的一場音樂會，深深體會到了音樂的療愈與力量。以下是我對抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會的心得體會。
首先，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會以其去中心化的特點獲得了廣泛的參與。由于疫情的影響，人們的居家時間明顯增加，選擇通過網(wǎng)絡(luò)平臺欣賞音樂也成為了許多人的首選。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會正是順應(yīng)了這一需求。音樂會的發(fā)起者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺直接將音樂送到觀眾面前，而觀眾也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺隨時隨地欣賞音樂會的演出。這種去中心化的特點使得每個人都有機會參與其中，無論是觀眾還是音樂家，都能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺展現(xiàn)自己的才華和興趣。
其次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會通過多樣化的曲目形式豐富了觀眾的欣賞體驗。音樂會的曲目從古典音樂到流行音樂，從獨奏到合奏，從鋼琴到小提琴，涵蓋了各種各樣的風(fēng)格和形式。觀眾可以根據(jù)自己的喜好選擇感興趣的曲目，盡情享受音樂帶來的愉悅。同時，音樂家們也可以通過多樣化的曲目展示自己的技巧和藝術(shù)追求，使得音樂會更具吸引力和可塑性。
再次，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會打破了傳統(tǒng)音樂會的時間和空間限制，給觀眾帶來了更多的便利。傳統(tǒng)音樂會往往需要觀眾前往特定場所，在一定的時間內(nèi)，才能欣賞到音樂會的演出。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會，則將這種限制全部消除了。觀眾只需要一臺電腦或者手機，便可以在室內(nèi)隨時隨地觀看音樂會的直播或者回放。這種便利性使得越來越多的人選擇通過網(wǎng)絡(luò)欣賞音樂會，無論是在忙碌的工作中放松一下，還是在家中與家人一起享受音樂，都成為了可能。
同時，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會也為音樂家們提供了更多展示自己才華的機會。音樂是一種需要大量練習(xí)和演奏的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)音樂會的時間和空間限制，使得很多音樂家無法充分展示自己的實力。而抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會可以讓音樂家們盡情展示自己的才華，從而獲得更多的關(guān)注和認(rèn)可。這種公平公正的機會使得更多的音樂家有機會一展身手，同時也推動了音樂藝術(shù)的發(fā)展。
最后，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會展現(xiàn)了音樂的療愈與力量。在這個充滿焦慮和不安的時期，音樂成為了人們尋找安寧和慰藉的重要手段。音樂會中的優(yōu)美旋律和激情表演，讓人們暫時忘記了外界的困擾和痛苦，沉浸在音樂的海洋中。音樂在心靈上能夠深深觸動人們，給予靈感和希望?？挂呔W(wǎng)絡(luò)音樂會通過為觀眾帶來高品質(zhì)的音樂體驗，無疑為人們在困境中提供了一種精神上的支持和寄托。
總之，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會是一種特殊時期下的創(chuàng)新形式，它以去中心化、多樣化、便捷化為特點，豐富了人們的音樂欣賞經(jīng)驗。通過音樂的療愈與力量，它給人們帶來了精神的慰藉與激勵。在未來，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會或許會成為一種常態(tài)，繼續(xù)為人們帶來美好的音樂體驗。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十
近期，新冠疫情在全球蔓延，世界各國都加強了抗擊疫情的力度。由于疫情的影響，許多活動被取消或推遲，包括音樂會。然而，為了給人們帶來一絲溫暖和快樂，許多音樂家和樂團紛紛轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)平臺，掀起了一股抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會的熱潮。我有幸參與了其中的一場網(wǎng)絡(luò)音樂會，并從中體會到了音樂的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團結(jié)。
在音樂會上，我第一次領(lǐng)略到了音樂的力量。由于疫情的原因，許多人被困在家中，生活顯得枯燥乏味。然而，通過網(wǎng)絡(luò)音樂會，我仿佛置身于音樂的海洋中，感受到了音樂給人們帶來的慰藉和喜悅。音樂家們無論是在家中還是在樂團排練廳中，憑借著自己的才華和努力，為觀眾們帶來了一場場精彩絕倫的表演。他們用音樂表達著對疫情的反抗與希望，讓我們感受到了音樂的魔力。
網(wǎng)絡(luò)音樂會也展現(xiàn)了藝術(shù)的魅力。在音樂會上，不僅有音樂家的表演，還有舞臺美術(shù)師的布置、燈光設(shè)計師的調(diào)整、攝影師的拍攝等等，每個環(huán)節(jié)都被精心設(shè)計和呈現(xiàn)。在這個過程中，藝術(shù)家們通過自己的努力，創(chuàng)造出了一個充滿魔幻和想象力的舞臺。這讓我想到，藝術(shù)是無國界的，它能夠以無形的方式打破物質(zhì)和地域的限制，將人們的心靈聯(lián)系在一起。
網(wǎng)絡(luò)音樂會還加深了我對人類團結(jié)的理解。雖然疫情讓我們暫時無法聚集在一起，但網(wǎng)絡(luò)音樂會通過藝術(shù)將我們緊密地聯(lián)系在一起。觀眾們可以在安全的家中欣賞到各地音樂家的精彩演出，即使身處萬里之遙，我們也能通過音樂和藝術(shù)感受到彼此的情感。在這個特殊的時刻，全球的音樂家、觀眾和藝術(shù)家們一起團結(jié)起來，用音樂傳遞著對未來的期許和希望。
網(wǎng)絡(luò)音樂會不僅給觀眾帶來了愉悅，也為音樂家們提供了展示自己才華的平臺。疫情期間，正常的演出機會大幅減少，許多音樂家感到無法發(fā)揮自己的才華。然而，網(wǎng)絡(luò)音樂會為他們提供了一種新的方式來與觀眾們互動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，他們可以將自己的音樂帶到世界各個角落，與更多的觀眾分享和交流。這不僅幫助音樂家們保持了藝術(shù)的熱情和創(chuàng)造力，也給了觀眾們更多的機會聆聽和欣賞優(yōu)秀的音樂。
綜上所述，抗疫網(wǎng)絡(luò)音樂會讓我深刻地感受到了音樂的力量、藝術(shù)的魅力以及人類的團結(jié)。它為我們帶來了一絲溫暖和快樂，也讓我們更加珍惜生活中的美好。無論在任何困境之中，音樂和藝術(shù)都能夠引領(lǐng)我們走出困境，帶給我們希望和力量。愿我們能夠以音樂為紐帶，共同抗擊疫情，共度難關(guān)。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十一
網(wǎng)絡(luò)音樂備課是一個新的教學(xué)方式，得益于現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展而快速發(fā)展。音樂教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享和搜索有關(guān)音樂課程的資料，這為教學(xué)提供了便捷和廣泛的素材來源。這篇文章將探討我在進行網(wǎng)絡(luò)音樂備課時的心得體會。
第二段：選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹?BR> 選擇適當(dāng)?shù)乃夭氖蔷W(wǎng)絡(luò)音樂備課的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)上有許多關(guān)于音樂的教學(xué)資料，但并不是所有的素材都適合我們的教學(xué)。我們應(yīng)該首先根據(jù)自己的教學(xué)需要選擇相應(yīng)的素材。其次，素材必須符合教學(xué)所需的難度和知識點內(nèi)容。最后，我們應(yīng)該關(guān)注素材的版權(quán)問題，并避免侵犯版權(quán)。
第三段：合理利用多媒體設(shè)備。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課可以減少教師的備課時間和精力，同時也可以極大地提升教學(xué)效果。教師可以利用音樂軟件和多媒體設(shè)備演示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更易于理解和記憶。此外，我們還可以創(chuàng)新教學(xué)方式，例如建立互動課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：分享教學(xué)經(jīng)驗和資源。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課的另一個重要好處是教師之間可以共享教學(xué)經(jīng)驗和資源。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺上分享自己的教學(xué)筆記、課件和教學(xué)視頻，從而幫助其他教師提高教學(xué)質(zhì)量。同時，我們也可以從其他教師的分享中獲得靈感和想法，激發(fā)我們教學(xué)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。
第五段：總結(jié)。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課雖然方便快捷，但也需要我們有系統(tǒng)和方法地進行。選擇適當(dāng)?shù)乃夭摹⒑侠砝枚嗝襟w設(shè)備、分享教學(xué)經(jīng)驗和資源，這些都是我們在進行網(wǎng)絡(luò)音樂備課時需要注意的問題。最重要的是，我們應(yīng)該將這些技巧和方法運用到教學(xué)過程中，從而讓我們的教學(xué)更加高效、生動、有趣。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十二
我有幸參加了吉林省小學(xué)音樂教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、網(wǎng)上培訓(xùn)，專家講座引領(lǐng)，有教學(xué)實地的考察，有學(xué)員間的.互動交流等。以下是我參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：
音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強烈的感人魅力，作為一線的教師必須的安心堅守崗位，這是道德的底線。只有安心教育事業(yè)，才能思變發(fā)展，這是生命的意義。怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生、給學(xué)生什么教育、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。因此，在今后的實踐期間，我永遠(yuǎn)鉻記自己的責(zé)任與使命。他讓我更安心地從事教育事業(yè)。
教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程。教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。幸福不僅是教育的最終目的，它同時也貫穿于整個教育過程。在當(dāng)今這個“以人為本”的社會幸福是人的追求也是人的需要。然而人的幸福的.獲得需要教育來實現(xiàn)。幸福在教育方面不僅包括學(xué)生的幸福也包括老師的幸福。教學(xué)過程中要有幸福接受教育之后的人更要有幸福。
作為一名音樂教師，我們努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì)，把愛與知識播送給每一位孩子，讓他們健康、個性地成長。引用各種教學(xué)方法，讓學(xué)生去感受、理解、表現(xiàn)音樂；給他們旋律人生，享受人生旋律。印象最深的課程是程露霞老師為我們傳授了許多音樂，教學(xué)方法（達爾克洛茲教育體系、柯達伊教育體系、奧爾夫音樂教育體系、），受益極大。特別是潔凈的教學(xué)方式——丹麥的七式音階，讓全班同學(xué)進全面參與、體驗、實驗。把這些知識變化性地運用到我們的音樂課堂中，收到很好的教學(xué)效應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生去感受、欣賞、理解美，啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力，建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。在教學(xué)中，我盡量避免那種生硬的、繁難的技巧技能性訓(xùn)練，而是從學(xué)生出發(fā)，多為他們營造一些發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的自由空間，以激發(fā)起他們熱愛美、傳播美的熱情，從而使美能在學(xué)生的心靈中生根、發(fā)芽、成長、壯大。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
這次小學(xué)音樂教師省級培訓(xùn)，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地。我要把汲取到的先進理念思想運用到工作中去，工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但網(wǎng)上遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，我相信骨干教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究，不斷發(fā)展，不斷完善自我的永遠(yuǎn)的研修平臺。
網(wǎng)絡(luò)和音樂教案篇十三
隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中扮演著越來越重要的角色。其中，網(wǎng)絡(luò)音樂備課成為備課的一種新方法，許多老師們也已經(jīng)逐漸認(rèn)識到了它的好處，采用它提高了教學(xué)效果。在我的教學(xué)實踐中，我也不斷嘗試著利用網(wǎng)絡(luò)音樂備課來更好地備課。在這里，我將分享自己的心得體會，以便更好地推廣網(wǎng)絡(luò)音樂備課。
網(wǎng)絡(luò)音樂備課是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的一種備課方式。相比于傳統(tǒng)的備課方式，它具有更多的優(yōu)勢。首先，它節(jié)省了大量時間和精力，讓教師能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。其次，它拓展了教學(xué)資源，讓教師能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺收集素材和課堂資料，豐富課堂內(nèi)外的教育資源。最后，它使教學(xué)更加富有創(chuàng)意性和互動性，讓學(xué)生們更能夠積極參與到課堂中來。
雖然網(wǎng)絡(luò)音樂備課具有很多優(yōu)勢，但是要利用好它，還需要對備課的方法和技巧進行深入的掌握。首先，教師們要善于發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)上的音樂資源，運用網(wǎng)絡(luò)搜索引擎和各類網(wǎng)絡(luò)平臺來尋找相關(guān)音樂備課資源。其次，教師們要逐步掌握一些關(guān)鍵技巧，比如如何制作優(yōu)質(zhì)的PPT演示文稿、如何深入理解音樂教材中的內(nèi)容、如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進行課堂討論等等。
作為一名音樂教師，我也已經(jīng)嘗試過利用網(wǎng)絡(luò)音樂進行備課，并在實踐中不斷摸索出了一些可行的備課方法。例如，我曾經(jīng)在一次音樂課上，利用網(wǎng)絡(luò)平臺找到了許多優(yōu)質(zhì)的關(guān)于音樂和聲音藝術(shù)的教育視頻和音頻資源。通過引入這些資源，我?guī)椭鷮W(xué)生們更深入地了解了音樂的本質(zhì)和要素。另外，我還曾經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺來制作PPT，來介紹不同音樂時期的音樂特點和風(fēng)格，讓學(xué)生們通過欣賞音樂和視頻來了解音樂的歷史和文化背景。
利用網(wǎng)絡(luò)音樂備課，不僅僅可以提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情。同時也能夠豐富學(xué)生們的音樂素養(yǎng)和人文素質(zhì)，讓他們在音樂中感受到美好的人生體驗。因此，教師們應(yīng)該積極倡導(dǎo)和推廣網(wǎng)絡(luò)音樂備課的方法，以便更多的教育者和學(xué)生能夠享受到這種新的教學(xué)方式帶來的好處。
隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和變革，網(wǎng)絡(luò)音樂備課也將不斷地發(fā)展和升級。我們可以期待，未來網(wǎng)絡(luò)音樂備課將可以更加多元化和個性化，滿足不同教師和學(xué)生的不同需求。同時，我們也應(yīng)該注意到，網(wǎng)絡(luò)音樂備課也存在一些困難和挑戰(zhàn)，比如如何有效地避免版權(quán)和內(nèi)容安全問題。因此，在推廣和使用網(wǎng)絡(luò)音樂備課的過程中，我們需要密切注意這些問題，并通過不斷學(xué)習(xí)和實踐來提高自己的備課技巧和水平。
總結(jié)：
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展如此迅猛的時代里，網(wǎng)絡(luò)音樂備課不僅僅是一種新的備課方式，更是連接教育和科技的一種有益嘗試。只有教師們不斷嘗試和探索，學(xué)生們才能夠享受到更加優(yōu)質(zhì)的音樂教育，拓展自己的音樂視野，感受到不一樣的音樂魅力。因此，我們應(yīng)該積極推廣和使用網(wǎng)絡(luò)音樂備課，并與時俱進，不斷完善自己的備課理念和方法。