讀后感可以讓我們對文學作品有更多的思考和感悟。怎么樣才能寫一篇令人滿意的讀后感呢？首先，我們應該對所讀的書籍進行充分的理解和分析。要從故事情節(jié)、人物塑造、主題思想等多個角度來把握書中的要點，做到心中有數。其次，我們要結合自己的閱讀體驗和感受來進行思考和思維延伸。可以從情感、思想、價值觀等方面去探討自己在閱讀過程中得到的啟示和觸動。最后，寫作時要注重語言的表達和條理的整理?？梢酝ㄟ^運用比喻、夸張、對比等修辭手法來豐富文章的表現力，同時要注意邏輯的嚴謹和段落的過渡。只有做到這些，才能寫出一篇精彩而有力的讀后感作文。下面是一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家寫作有所啟示。
讀懂孩子眼睛讀后感篇一
讀《如何讀懂孩子的行為》一書中“當孩子似乎在變壞時中的恃強凌弱”書中說的非常正確，孩子的恃強凌弱真的是受家庭人員的影響，還有家人在處理這方面事情的態(tài)度。我家兩個寶貝，年齡相差三歲，是一個大寶未懂事小寶瞎鬧騰的年齡差距，所以家庭大戰(zhàn)就在小寶的出生那刻開始了。小寶小的時候大寶還可以讓著小寶，家里還算和諧，只有兩個人嘻嘻哈哈的笑聲。當小寶一歲多有自己的“小主意”時候，大寶就沒有耐心對小寶了，呵呵，總是因為一樣東西爭來爭去，最后大寶不要了，小寶也就沒有了興趣，這就是童真吧，掙來的往往總是最好的。當時想著小寶小，所以多少會偏向小寶，總是能看到大寶委屈的眼神，說實話，小寶的出生對大寶來說是開心的也是煩惱的，開心的是有一個小妹妹了，煩惱的是家長不會像只有他一個人那么的關注他了。其實大人心里誰都是重要的，只是小孩子的心智還沒有完善到能夠理解這一點，也許只有自己為人父母的時候才會真正理解吧。大寶上幼兒園以后，真的讓我在希望幼兒園學到了很多的東西，在老師的影響和每個學期的家園共育的讀書會這個活動中，都是讓我受益匪淺，看到老師對孩子的關愛和關注，真的想媽媽對待自己孩子一樣的呵護。讀書會的每期的書我都會認真閱讀，從書里能讓我感受到想真正的理解孩子，走近孩子，作為家長真的要認真學習，不斷的改變自己。尤其深刻的是《好媽媽勝過好老師》讓我有一個正確的認識怎么與孩子溝通，《3-6歲捕捉孩子的敏感期》讓我能夠知道孩子在哪個年齡階段，應該有自己的反應，孩子做什么事情都是有原因的，讓我能夠給孩子更大的自由空間。起碼我心里很坦然，孩子對事情的每一個反應，都是在自己成長，所以我就會學著放手，只要在保證安全的情況下，給孩子更多的機會去自己嘗試。
小寶三四歲了，讓我發(fā)現了一個奇怪的現象，如果大寶自己在家就會碎碎念著說妹妹去哪了，也沒有人陪我玩了，兩個人成了對方不可缺少的一部分，當然也有吵和大的時候，我可不會再幫你們當和事佬了，他們在一起吵架的時候無非是誰拿誰的玩具啦，誰打了誰一下啦，這樣的事情我就當沒有聽見沒有看見，我心想，我費半天勁，問問這個問問那個，還沒有轉身的功夫你們兩個就好的更一個人一樣，我何必“啥操心”呢，自己還傷神。所以我也“難得糊涂”吧。
所以說有時候孩子在有自己意志的時候就具備了對事情的判斷，不管處理的對與不對，那都是孩子自己的事情，咱們就等著看著孩子慢慢成長吧，放手能讓孩子更好的成長，“不管就是最好的管”這真的是一句至理名言，一直提醒著我，相信孩子，孩子比我們想象中的強大的多，看你給不給他發(fā)揮的機會了。愛孩子就相信孩子吧，你會得到意想不到的收獲！
讀懂孩子眼睛讀后感篇二
本學期讀了《讀懂孩子》這本書。看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現值得學習的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學起到了很好的指導和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態(tài)，享受生活，適當地放松自己對每一個教師來說都是十分重要的。書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續(xù)學習，將會終身受益。
只要我們抱著“一切為了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。
讀懂孩子眼睛讀后感篇三
讀書，是一種提升自我的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”?？菰餆灂r，讀書能使我心情愉悅;迷茫惆悵時，讀書能平靜我的心，讓我看清前路;心情愉快時，讀書能讓我發(fā)現身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。我堅信，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?BR> 今天我給大家分享的是《讀懂孩子的心》，在樊校長的帶領下我加入了樊登讀書，有幸讀到這本書，這本書匯集了《童年的秘密》《內向孩子的潛在優(yōu)勢》《叛逆不是孩子的錯》《好媽媽勝過好老師》《忙碌爸爸也能做好爸爸》《讓孩子遠離焦慮》《正面管教》《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》《你就是孩子最好的玩具》《不吼不叫》等17本優(yōu)秀的家庭教育書，俗話說得好，“走萬里路，不如讀萬卷書，”不論我是幼兒教師，還是一名家長，這本書對我來說，猶如雪中送炭。
書中提到這樣一個案例：“一位知性、優(yōu)雅的.女士有一天向他求救，說她輔導孩子寫作業(yè)氣的心臟都不好了，忍不住發(fā)脾氣，孩子哭、老公生氣，她自己也難過。她說：家教類的書也沒少看，為什么一到輔導作業(yè)就不行了呢？”我想這幾乎是每一個家庭里都在上演著和孩子相愛相殺的故事，家長們很委屈、很無助，但是絕不放棄繼續(xù)用錯誤的方法“幫孩子養(yǎng)成好習慣”。那么父母盡到了教育孩子的責任，還是盡到了傷害孩子的責任？父母是愛孩子的人，但同時也是對孩子傷害最大的人。唯一的破解之道，是父母成為終身學習者?？吹竭@個案例我內疚自責，這個事情曾在自己身上也發(fā)生過。我對孩子的高要求導致他在做一些事情時對自己不夠自信，會覺得自己沒有能力去做好。因為他就是在不斷批評中長大的。所以我非常認同書中的這句話，一定要尊重孩子的天性，讓他們從自己力所能及、能夠學到的東西開始，讓他獲得尊嚴感、成就感，不要讓他總是面對挫折，這樣孩子就會更加容易熱愛學習這件事。我很慶幸自己加入了樊登讀書，每天與書相伴，讓我能夠靜下心來思考問題，學習借鑒書中的教育方法，在情緒失控的時候，讓我不再一錯再錯；在迷茫的時候給我指點迷津；在彷徨的時候讓我更加明確方向。
作為一名教育工作者，時刻銘記做教育最核心、最重要的事情是，教育是人類升沉的樞紐。一旦你下定決心搞教育，就一定要有使命感，還要更專業(yè)。讓我們一起終身學習，都來讀書，讀好書，真正讀懂孩子、理解孩子，努力做一名好老師、好媽媽。
讀懂孩子眼睛讀后感篇四
我們眼里看到的問題孩子，其實只是家庭的“替罪羔羊”!
拿到書的小伙伴。
給我們發(fā)來的讀后感如下。
檸檬椰果益菌多：
讀這本書時，腦海里不斷的回憶童年的種種!
大學時候上過心理學的選修課，“一個人成年以后所展現的全部是他童年經歷的總和”的說法被老師不斷提及，一個健康的成長環(huán)境對孩子的成長來說尤為重要。
父母的情緒在很大程度上影響著孩子，父母的情感問題、心理問題如果沒有得到解決，則會留給孩子。書中提到一個12歲的女生總是離家出走，了解后得知她母親因她外公的離世，一直無法走出陰影，有了輕生的念頭，而她敏銳地捕捉到了這一點，用離家出走的方式使得母親不得不在家等她歸來!
讀完有些心酸，懂事的小孩總是過早地承擔原本不該屬于他們的壓力!
讀完整本書也不知道該如何做才能成為一名合格的家長，出于對生命的敬畏，始終覺得生小孩是一件需要深思熟慮的事!感謝送書!
本書將心理學知識與實際案例相結合，讓讀者更清晰知道孩子的問題出在哪里以及該如何幫助孩子擁有一個健康的人格!愿每一位小孩健康成長，每一位家長開心快樂!
林靜：
用了五天時間閱讀這本充滿智慧的書，收獲頗豐。
《讀懂孩子》，其實不簡單的是讀懂孩子，也是讀懂自己的家庭以及整個家族。
我們的家族過往、夫妻的相處模式、家庭的語言氛圍，都在直接或間接影響著孩子。當孩子心理出現問題或者言談舉止有“偏差”時，不能盲目說教，耐心和道理還不足以解決這些，更需要深層次的分析出現這些問題的原因，剖析父母及家庭中隱藏的矛盾，解決了這些，孩子才能在安全輕松的氛圍里健康快樂成長。不要低估原生家庭對孩子的影響。
孩子為了在家庭中追求歸屬感，而盲目的追隨父母，假如父母的行為或者思想不成熟時，這種追隨會扭曲孩子的價值觀，最后犧牲掉孩子自己的幸福和健康。有些大人之間的吵鬧或矛盾，可能我們自己都沒有感覺到嚴重，但對孩子卻產生了極其不好的影響。假如在家庭中孩子無法找到安全感和歸屬感，他便會在外面尋找，好與不好，孩子不具備分辨能力。
責怪孩子犯錯的時候，有沒有想到是大人自己的行為導致的孩子這樣的作為，所以我們要及時反思，發(fā)現并引導孩子找到正確的方向。
了解孩子，了解自己，讓我們有機會去反思，并從中學習，成長。
堅信沒有一個有問題的孩子，有的只是矛盾處理不當的家庭的犧牲品。跟孩子相處時，我們大人要變成孩子，而不是讓孩子變成大人。
“孩子選擇我們做父母，是一種特別的緣分!”我們要珍惜這種緣分，努力完美自己的，給他更好的環(huán)境，并幫助他越來越好!
aa&徽城斌少：
每一個孩子，來到這個世界之前，幾乎都是帶著被愛和祝福的真心而誕生的，但現實的教育環(huán)境的限制或壓抑，讓很多父母無法為孩子塑造一個優(yōu)質有序的生活環(huán)境，讓很多父母無法將自己的愛意和祝福真誠地表達給孩子。
周鼎文的《讀懂孩子》中，最核心的一點就是“理解孩子的愛和歸屬感”，所有問題的發(fā)生，幾乎都是因為孩子無法在家庭環(huán)境中找到愛和歸屬感的正確來源。
這一核心原因，可能導致孩子在行為上出現厭學，離家出走等過激反應(曾經的同樣的我)，可能導致孩子在情緒上出現自閉癥，多動癥等疾病，可能導致孩子在人際關系中出現欺凌，軟弱等現象，還有可能導致孩子某些生理疾病的發(fā)生。
孩子是家庭最忠心的守護者，是這個家庭的核心組成部分，他們會想盡辦法挽救父母的關系，會用各種各樣的方式來承擔這個家存在的問題。通常，孩子會通過行為、情緒、身體上的疾病、人際關系，甚至危害生命等方式來承擔。
很多時候，我們眼里看到的問題孩子，其實只是家庭的“替罪羔羊”。
本書就是用客觀的家庭倫理來探討問題孩子背后的家庭問題，從而讓父母帶著孩子一起，變得更好，讓這個家也會源源不斷地產生前進的力量。
而未婚的我們和即將走進婚姻殿堂的準新郎新娘，都會面臨著要養(yǎng)育兒女，何不先提前教育自己，做好為人父母的必要準備，給下一代一個良好的家庭生活環(huán)境，讓其健康茁壯成長!
芝芝：
初為人母的我，和我家寶貝共處時總有這樣那樣的問題，想解決又不知從何下手，在沒看這本書之前以為孩子的問題就是他們自身的問題，現在才知道原來好多問題都是源于父母的問題，孩子才會有這樣那樣的問題，比如夫妻關系失衡，就有可能會讓孩子出現各種問題，而且還有可能會遺傳給下一代。
想了解孩子，首先我們要了解自己，《讀懂孩子》讓我領悟到一個新的視角，也許這就是人家說的透過問題看本質，把根本原因解決了，問題自然就不復存在了。
多從自身找問題，也許你就會越來越了解孩子為什么會這么做，想要孩子成為什么樣的人首先我們自己先成為那種人，身教永遠勝于言傳。
很慶幸我讀到了這本書!愿我們早日將盲目的愛轉化為成熟的愛!愿每個孩子都能從他們的原生家庭中得到歸屬感!
amydaiamy：
年少的時候總是對于未來沒有任何畏懼，勇往直前，充滿斗志，總是會因為一點點的小事就充滿著感恩，以真心換真心，奮不顧身的去經營一段感情。
我們總是在跌跌撞撞中慢慢成長，懂得理解，懂得忍耐，更懂得設身處地為他人著想。如果說當初只是一時的玩笑，一時的沖動，那么往后漫長的生活或者就是一種磨練。
也許生活中是滿地雞毛，也許不如意總是十有八九，但總是要懷揣著一顆積極客觀的心，慢慢的慢慢的，一切都會好起來的，踮起腳尖，我們就會更靠近陽光。
讀懂孩子眼睛讀后感篇五
初中生頻頻跳-樓家長如何讀懂孩子心理“現在的孩子怎么如此脆弱，如此不珍視生命呢?”近日發(fā)生的學生跳-樓事件令大人們不禁發(fā)問。對此，華東師大兒童心理咨詢師培訓負責人曾祺反問道：“有幾位家長和老師真正了解孩子們的心靈世界?”他從兒童心理輔導的理論出發(fā)，結合自己作為一個孩子父親的身份，呼吁大人們?yōu)楹⒆訝I造心靈世界的“生態(tài)環(huán)境”。尋根探源大人為何不懂孩子的心靈世界在中國，不論是家庭教育還是學校教育，都缺乏尊重孩子、關注孩子心靈世界的傳統(tǒng)。首先，整個社會的評價標準還是成績和證書。在家長們的閑聊中，拿出來炫耀的總是“我家的孩子這次考了第一名”等等。學校教育則更以成績來作為評價學生好壞的標準，成績不好的學生處處不受重視，自我評價很低。其次，大人們喜歡控制孩子。
曾祺說，現在很多孩子都很不快樂，因為大人們總是依據他們的意志要求孩子做這做那，這導致孩子做任何事情都是帶著一種負面情緒。近日曾祺接待的一個案例就是一個初中生長期以來被家長“逼迫”學鋼琴考級，此前孩子一直還挺順從的，但最近一次，孩子很強硬地說：“我不想彈，是你們要我彈，你們再讓我彈，我就站到窗外去?！薄斑@就是孩子已經在跟家長談判了?，F在家長和孩子的關系往往是：命令——商量——談判——談判不成就是完蛋?！痹髡f，到這個時候，父母著急、老師焦慮也無濟于事了。
[改變觀念]“藍海經濟”時代更強調情商近日，中國青年報刊登了一篇題為《教師眼中的尖子生畢業(yè)后為何多是“高開低走”》的報道，文中稱，福建從教37年的特級教師陳成龍告訴記者，他干了一輩子教育，“最遺憾和迷茫的”是“為什么自己心目中的尖子生走出校門后卻多無所作為”。陳成龍解釋說，當老師的總有一種思維定式，在校學習成績和將來在社會發(fā)展的好壞成正比。但事實卻是：原先在校時成績優(yōu)秀的學生，走出校門后卻表現平平;在校成績平平，甚至被定義為“差生”的學生，在事業(yè)上卻頗有成就。他反思說：“現在我對‘學生個個都可以成才’的觀念、對人才多規(guī)格的理念，很理解，很信奉?！?BR> 曾祺提出，現代社會正從“紅海經濟”向“藍海經濟”跨越，“藍海經濟”中更強調的是人的情商，所以“以成績論英雄”的評價標準應該擯棄。溝通技巧家長需改變與孩子溝通的方式轉變了觀念后，家長也需要掌握與孩子溝通的技巧。除了兒童心理咨詢師這個職業(yè)身份外，曾祺也是一位小學生的父親，他告訴了家長一些溝通技巧。怎樣回應和肯定孩子的認知家長要放棄高高在上的架勢，放下身段與孩子溝通，學會尊重孩子心中的世界，站在孩子的立場去感受世界。相信孩子會判斷、能夠做現在很多孩子在不快樂的同時也不自信，因為大人們總是替他把各種事情做好，名曰為孩子好，實為“剝奪”他們做事的能力，導致孩子認為“我不行”。要改變這種狀況，家長要學會放手，給孩子證明自己的機會。與孩子發(fā)生沖突時，怎樣“軟處理”當孩子的愿望和家長的期望發(fā)生沖突時，家長要“軟處理”，而不是硬生生地說“不行”，最后導致和孩子徹底鬧翻。這樣的事情發(fā)生多了，家長和孩子的關系便會日趨緊張。
讀懂孩子眼睛讀后感篇六
讀懂孩子的內心是一個很大的命題，'懂'孩子是教育孩子的開始，如果我們不懂孩子，那么我們給孩子實施的'教育'于孩子而言就是一場災難！因此我利用暑假的閱讀了《別以為你懂孩子的心》這本書，看完后對我受益匪淺。
我曾以為：孩子像一團泥巴，需要我們去'塑造'我們想把他塑造什么樣子就是什么樣子；孩子需要競爭，如果成人說看哪個孩子吃得最快，保證個個孩子都想吃第一，這樣的競爭是非常必要的；孩子要堅強，不要動不動就哭，哭是懦弱的表現；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享說明一個自私，小氣的孩子；讀懂孩子的心，明白他們真正想要的，他們快樂，才是真正的快樂。
始終覺得，人與人之間的愛是相互，心與心之間的溝通與交流也是相互。作為一個孩子的媽媽，一個從事小學教育的工作者，我們想要走進孩子的心里，得先敞開心扉，真誠地接納孩子，讓孩子住在我們的心里。孩子只有真心地感受到了我們的關心和愛之后，才愿意真正地向我們敞開心扉，讓我們讀懂他們的心。也許我現在還不完全懂孩子們的心，但我愿為此去努力，我愿意讓孩子們長長久久地住在我的心里。
讀懂孩子眼睛讀后感篇七
最近，閱讀了邊玉芳的《讀懂孩子》一書，受益匪淺，書中大多是從心理學和生理學兩個方面分析孩子在各個時期的特點，科學的揭示了青少年成長規(guī)律，為作為家長和老師的我們提供了一個教導孩子的路標。
孩子教育是當前我國最大的難題，古典的中國式教育已經逐漸被社會所淘汰。本學期有幸閱讀了邊玉芳老師《讀懂孩子》一書，我深深感受到擁有無私與忘我的精神對教師來說是多么重要；領悟到了不斷的探索、創(chuàng)新、思索是一種快樂；知曉了尊重、信任、寬容也是一種精神……文中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。
孩子們是一本永遠讀不完的書。是呀，就在身邊，僅在咫尺，有許許多多的孩子等著我們去愛，去發(fā)現，去激勵，去贊美。他們都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心靈純潔、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正確的引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。于是，一個決心在心底萌生：在日常的教學工作中，我需要更注重學生為本，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，不吝嗇贊美，及時把愛的贊美與期望送給每一位學生，使之發(fā)揚光大。使每個孩子都感到“我能行”。作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子，在他們的內心深處，都是渴望得到教師的關注、認可和愛撫的。他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛，而對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。要讀懂孩子這本書可不容易，因為每個孩子都是不同的，不可能用同一個方法去教育他們。教師必須站到孩子的位置上，全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個性差異，才能有針對性地工作，取得良好的效果。
我學習后產生的隨想如長河中舀起的幾瓢水，其實書中的思想都帶給我不同的感受，我想我現在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中。從這本書中，我讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴與震撼。作為一名平凡的教師，她讓我感動，更讓我深思。但愿在其思想的指引下，我能學會做一名會思索的幸福教師。
讀懂孩子眼睛讀后感篇八
《讓我們一起讀懂孩子》這本書，通過案例以及解決方法，作者進行了深刻透徹的剖析，讓我猶如身臨其境，感受著案例中的孩子和作者之間的智慧的“較量”。
一個個所謂的“特殊”的孩子，他們到了蘭海那里很快就不治自愈了。為什么？這些所謂的問題，說到底都是因為我們不懂得孩子的心理，缺乏正確的方法引導導致的。
蘭海的教育觀點值得我們反思。養(yǎng)育孩子是父母第二次成長的機會，雖然有時是被迫的。是的，為了孩子，做父母被迫學點養(yǎng)育孩子的'知識、方法不對嗎？問題是很多家長沒有覺醒，沒有意識到養(yǎng)育孩子的責任重大。因此，如果家長想擁有養(yǎng)育孩子的方法，就必須讀書學習，掌握必要的知識。蘭海說，學習，只有起點，沒有終點，孩子如此，成年人亦如此。“活到老，學到老?！本褪沁@個道理。更何況當代是信息時代，知識更新日新月異。孩子接受的信息是我們小時候無法比擬的。以威脅、恐嚇、欺騙的方式讓孩子聽話，是父母最無能的表現，這會對孩子內心造成極大的傷害。家長在面對孩子的問題時，總是那么一兩招，一旦不靈，就對孩子采取威脅、恐嚇、欺騙的方式，讓孩子服從，以致埋下隱患，造成孩子心理問題。
正所謂，“教育要有道，又要有術。”無論是家長，還是老師，光有“愛”，缺少愛的方法，只能是錯愛。
讀懂孩子眼睛讀后感篇九
暑期學校向我們推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》。
看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現值得學習的東西也很多！
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學起到了很好的指導和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神。書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態(tài)，享受生活，適當地放松自己對每一個教師來說都是十分重要的。
“遇到困難，如果我們退縮？？我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難？？每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多。”的確，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名小學教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師讀書學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，一本好書將會終身受益。
以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我明白了學校要求教師寫讀后感的良苦用心。
其實要求老師寫讀后感并不是為了xx教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考才能有所感悟，讓我“想說話”、“有話可說”，也希望我能不負重望真正變得“會說話”。使我的教學生涯變得更幸福。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十
歷史已是過去式，未來的路隨時可以此刻開始，那為什么我們還要這樣注重解讀歷史呢？因為歷史值得我們思考、學習和借鑒。這一篇為大家?guī)淼囊惶讜凶觥蹲尯⒆佑媚瓯碜x懂中國古代歷史》。
本書由首都師范大學歷史學碩士潘景林主編，由孟澤眾和繆建為副主編，他們都為首都師范大學歷史學碩士。這套書分為七本，每本記錄著一段年代。從古代傳說、夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國、兩晉十六國、南北朝、隋唐五代、宋遼金夏、元、明到清等。
本套書有幾大亮點：
既然分為七本書來講述歷史，那么其中的細致之處不言而喻。在每一個朝代的每一個相關故事中，作者都會詳細且權威性的記述和解讀每一個重要的歷史事件及人物。雖然解讀主題為歷史，卻也不失故事性，讀來語言生動有趣。
每個故事的頁眉處都標注了與該故事大致同時的重要時間節(jié)點和歷史事件，方便讀者檢索或對照閱讀。
我認為這樣做好的一點是將整個年代與事件和重要人物串聯(lián)成整體，讓孩子們更好地從完整的時間軸上了解重要的事件和人物。比起碎片化的歷史，更能讓孩子們理解和記憶。
我在閱讀時發(fā)現，讀完第一本書的前言后緊接著閱讀第二本書、第三本書……，直到讀完第七本書的前言之后，上下五千年的歷史瞬間展現在腦海里。
原來七本書的前言是連續(xù)性的、整體的，想要快速的、完整的重溫歷史的小伙伴，可以選擇這種方式閱讀哦！
閱讀《讓孩子用年表讀懂中國古代歷史》這套書，你們就會從奔流不息的歷史長河中讀到，歷史貌似不斷在輪回。只不過不同的時代有不同稱呼的一個王朝、一些明君賢臣、一些昏君奸佞和一些救國或亡國的歷史事件以及相關人物。
每當讀到某個皇帝的統(tǒng)治帶來國泰民安時，說明這位領導人有良好的品行，必定心系天下，也唯有此才能擔當起強國富民的重任。
每當讀到某一個王朝被推翻、被新的王朝取而代之時，幽幽覺得這也未必不是一件好事。這件事就如生物學中的優(yōu)勝略汰，在大自然界中，如果一種生物暫時是強大的，卻沒有在千變萬化的自然環(huán)境中進化自己，那么它在不久后必定被其它不斷進化的生物所淘汰。
每當讀到“紅顏禍水”時，我就在想：平時聰明精干的大臣們，此時為什么都糊涂了？當時的女性地位何等低下，區(qū)區(qū)一個弱女子如何“禍的了水”？這還不是你們眼中的天子任性妄為！為什么都不敢說實話呢？哦，原來當時的天子掌管著天下民眾的生殺大權！
每當讀到各位賢臣良將盡力輔佐天子，這時就會感嘆這位天子真是三生有幸啊。也會覺得想要治理邊疆遼闊、人口眾多的國家，豈是一人之力能擔起的？必定有大批正義之士出謀劃策、披荊斬棘，才能夠使王朝繁榮昌盛。
最后送大家一句話：想要展望未來，必須活好當下；想要享受當下，必須借鑒歷史；想要活用歷史，必先閱讀歷史書籍。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十一
在學校未發(fā)此書之前，我手邊就有一本《讀懂孩子》(0—6歲)，看完之后，作為有兩個這個階段孩子的母親，給了我很很好的指導和借鑒作用，我認為本書提供了全面系統(tǒng)、具有很強操作性的育兒方法，很多案例和處理方法都是值得我們家長學習的。
后來，根據學段，教育局又配發(fā)了《讀懂孩子》(12—18歲)，讓我倍感興趣，作為此階段的教育工作者，閱讀此書更有助于掌握學生的身體和心理的變化，從而更好的把孩子培養(yǎng)成會學習、愛學習、心理健康、品格良好的中學生。于是空閑時會經常閱讀。
據了解，很多知名人士對此書作了高度評價，《讀懂孩子》如同人的使用說明書，是家長的人生必修課;閱讀本書，如同聆聽眾多心理學家將心理學的研究成果“娓娓道來”，讓家長朋友們更了解自己的孩子、“讀懂”自己的孩子。該書有別于以往眾多的家庭教育書籍，它不是某一個專家的育兒經驗。單一的經驗往往具有偶然性，教育一個孩子的個別成功經驗常常難以被千千萬萬個家長所復制，只有遵循兒童成長普遍規(guī)律的教育才有真正的生命力和可遷移性;偉大的教育源于點滴的生話，成長的煩惱需要科學對待。本書以常難得地采用了通俗易懂、圖文并茂的表達方式，指導家長解決孩子不同階段的成長問題。
實事證明了，邊教授撰寫的此書受到了眾多不同社會層次的青睞，也因閱讀此書而受益，其中也包括我。
《讀懂孩子》這本書，從教師和家長的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的關鍵和癥結所在，對如何調節(jié)親子關系提出了切實可行的解決方法，對教師的教學工作如何調劑師生關系起到了很好的指導和借鑒作用。只要我們教師肯有效地進行角色轉換，抱著一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生的信念，站在學生的角度去拉近師生關系，切實地更新育人觀念，努力提高自己育人的水平，那么我們培養(yǎng)出來的中學生一定是品格高尚，人格健全，有思想、有能力的復合性人才，這樣我們不妄社會給我們的譽稱。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十二
第一次知道樊登是在朋友的書店里，他的書店每周都會播放一部電影，結束后播放一集樊登讀書會的內容。此時，孩子們剛剛從電影情節(jié)中走出，自由的坐在各個角落里讀著書，家長們就圍坐在投影幕前，細細品味樊登講的每一本書。往往，家長們還沒有看完，孩子們就會循聲而來，一起和我們觀看，《養(yǎng)育男孩》《養(yǎng)育女孩》《你就是最好的玩具》《叛逆不是孩子的錯》每一集對我來說，都如醍醐灌頂，讓我在育兒路上突然想通很多。
我的兒子轉眼已經進入10歲了，老師在開家長會時說：“現在孩子們都在不同程度地進入青春期，甚至有些青春萌動的小心思。而且學會了說巧妙的謊言，學會和其他同學搞惡作劇......”在老師看來，10多歲的孩子開始叛逆，已經試著逃出家長的手掌心了。
如果沒有讀過樊登所講過的書，我的內心也許和其他家長一樣充滿了恐慌，害怕有一天，他不再受我控制，不再聽我的話，開始反抗。甚至擔心孩子會像比較激進的哪些孩子一樣，跳樓，跳橋，弒母.....好在，我在孩子進入青春期前認識了樊登，如今手握這本《讀懂孩子的心》，又把我從前從吸收的支離的信息重新整合，我感到，萬分感恩。
我們都是育兒路上艱難的踐行者，即便有人告訴你應該怎么做，但在實際的過程中，又是那么難以持續(xù)。所以，我一直在努力，在反思，在改變。曾經，我和兒子的關系就是“毒刺”關系，我不愿意過分的表揚他，人多的時候不喜歡他大聲說話，我曾經說我的孩子“嘩眾取寵”，我經常在人前否定他，即便看到了他羞紅的小臉。但是，樊登讓我認識了《正面管教》，我開始使用正面管教的工具，我感受到我們之間的關系的改變，以及他對我的無條件信任。這都是從我的改變開始的，雖然我曾經錯過，但我們一直在努力修復。
我的孩子，終將會從男孩成長為男人，如今的他認真，上進，積極，向上。最近，他糾結于我和爸爸對他和妹妹的不公平，對妹妹的表情更柔和，語氣更溫潤。我正在想辦法幫他走出困惑，他自己找了篇描寫父子關系的文章，他自己讀，給我們讀，還鄭重的'告訴我們：“我知道，你們愛妹妹，也愛我，只是我們不一樣大，要求也不一樣?！甭犃怂脑挘艺媸莾裳蹨I，他能自己解決問題，比我們開導更有效。
慶幸我認識了樊登，讀了樊登的《讀懂孩子的心》，讀懂孩子，讓我們和孩子一起成長為更好的人。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十三
一次刷抖音偶然刷到了樊登老師的視頻，感覺他對孩子的教育方面有很多經驗。其一自己是小學教師，小學階段正是成長關鍵期，也是行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，再者自己也有一個咿咿呀呀的小娃娃，多多學習將來也不至于在教育方面沒有頭緒。結合實際情況，果斷入手了這本書。
這本書一共分為三章內容，第一章是無條件的愛的力量，一共講解了6本書，分別是《童年的秘密》、《內向孩子的潛在優(yōu)勢》、《母愛的羈絆》、《叛逆不是孩子的錯》、《好媽媽勝過好老師》和《忙碌爸爸也能做好爸爸》。第二章是與孩子一起成長，講解的5本書分別是《讓孩子遠離焦慮》、《關鍵期關鍵幫助》、《翻轉式學習的》、《爸爸軍團》和《正面管教》。第三章是親子溝通的方法與訓練，主要講解的是《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》、《你就是孩子最好的玩具》、《不吼不叫》、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》、《養(yǎng)育男孩》和《養(yǎng)育女孩》這6本書。也就是說通過這一本書，一共可以讀到17本家教育兒好書，真的是受益匪淺。
按道理家長讀更合適一些，但是老師換個角度也不就是家長嘛，管理著一大群依懶你的孩子。農村的孩子家庭教育本來就比較缺失，這本書既讓我從老師的角度學會觀察孩子成長的變化，又學會從家長的角度給予孩子溫暖的教育方式，我覺得是極好的。
印象最深的是提到的《叛逆不是孩子的錯》這一章節(jié)的內容。書里說到“經常采用大喊大叫的方式教育出來的孩子，很可能會有對別人人身攻擊、語言攻擊。其實有時候作為老師，我也有大聲呵斥孩子的時候，現在想想，方法沒用對，孩子當然會產生反向心里了。
作為老師，不要總是用命令的口吻去要求孩子，孩子可能在很多想法上面還不成熟，作為老師不應該總是否定孩子，而是鄭重地認同孩子，并端正他們的思想。同時，給孩子成長的空間和自由?？梢砸陨塘康目谖翘岢鼋ㄗh。孩子在成長過程中，也會有自己的隱私。假如孩子不愿意與老師交流，不要過于強迫，只要你對孩子尊重，才能夠贏得孩子的尊重。最后，可以適度對孩子關心，讓他們感受到你的愛。但不要過度，孩子最反感我們無止境的說教。想想作為一個成年人，我也非常討厭別人無休止的說教。
除些之外，這本書還有很多真實的教育實例讓我感同身受。書中的精辟的理論告訴我要更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換。
讀懂孩子的心，讓孩子在陽光下成長。教育這條路任重而道遠，既然做了教師，呢就做好一個引路人，好好勾畫、欣賞這一路的“風景”，調整好自己的心態(tài)，心無雜念，方得始終。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十四
司母戊鼎一般指后母戊鼎，出土于河南安陽，是商王祖庚或祖甲為祭祀母親戊而作的祭器，是商周時期青銅器的代表作，國家一級文物，現收藏于中國國家博物館。
是世界迄今出土最大最重的青銅器，享有“鎮(zhèn)國之寶”的美譽。
中華世紀鼎以中國商代著名的司母戊方鼎為藍本，采納我國考古、歷史、建筑等方面專家意見，集我國歷代寶鼎之精華，顯示出一種尊嚴、寶貴、鼎盛的氣勢。
鼎身上騰空欲飛的金龍，象征著中華民族的'騰飛。
中國史學會會長戴逸為該鼎題寫了鼎文。
為紀念這座中國最大青銅鼎落成，主辦單位特意制作了1999座26厘米高的青銅收藏鼎。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十五
很多自稱父母的人來說，過去注重能活著、吃飽飯、吃喝拉撒睡覺就像做任務一般忙碌中完成的。
而現代人更注重科學育兒的方式，一直在尋找科學的方法來啟迪自己，想讓我們的下一代得到更好的生活，所謂幸福從何而來。
首先要了解我們的孩子，了解孩子的心理，當問題出現時，然后找到合適的方法來解決問題。
與過去相比，現在注重與時俱進，教育總是不斷更新自我完善。
了解孩子的身心，促進孩子的健康成長，這本書也是為了幫助我們的父母、孩子和老師的相互聯(lián)系，從而幫助孩子發(fā)揮最大的潛能。
也有人認為學習不是最重要的，可以讓孩子更快樂地接受學習，進行有效的教育才是好的。
要了解孩子的問題，更多的是受家庭環(huán)境、言行的影響，讓很多人活在當下，只有言行不以身作則，對孩子大喊大叫，是失敗的標榜。
當你讀這本書的時候，多反省，這樣的錯誤不能再犯，要從中吸取經驗。
在這樣的家庭中，成年人之間的'和諧關系和父母之間的愛的傳遞會影響孩子的身心健康。
孩子是一張白紙。當我們準備畫這幅畫的時候，我們首先想到的是這張白紙是善良的基礎。在播種之前，我們還應該讓種子周圍的環(huán)境變得和諧和快樂，這樣它才能健康地生長。
對孩子的愛是一種本能的反應，對于這面鏡子，孩子的行為得到了反映，一旦有了問題，我們父母就是第一個問題。
每個人，包括我們自己和孩子，都表達情感。要系統(tǒng)地理解這些情緒，還需要不斷地觀察、學習和反思。
我們是一個發(fā)展中國家，今天的孩子有足夠的吃的穿的，他們的基本需求得到了滿足，所以他們自然想要更高的需求。事實上，“愛和歸屬感”是這本書中提到最多的。
事實上，這是每個人從童年到老年都需要的“食物”。無論是盲目的愛，成長的愛，還是最終成熟的愛，我們都需要學會提升自己。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十六
無意間發(fā)現了這本書，名字叫《讀懂孩子》?？赐曛?，其中的很多故事和內容讓我感觸很深，發(fā)現值得學習的東西也很多！
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我們的教學起到了很好的指導和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要，認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態(tài)，用理性的觀點看待事件，適當地放松自己對每一個教師來說都是十分重要的。怎樣去調整自己，處理好工作與生活的關系，教師要學會享受生活的，才能以更好的心態(tài)進行教育。
書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！
面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續(xù)學習，將會終身受益。
以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。
同時我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了xx教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考才能有所感悟，才能真正收獲。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十七
近期，在讀《讀懂孩子》這本書。書中從我們教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我們的教育教學及班主任管理工作起到了很好的指導和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我感受到了贊美的神奇力量；體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神;更領悟了“無公正則無尊重可言”的真正內涵。
作為一名班主任教師，也是孩子的母親。讀這本書時，我在心里暗示自己一定要多傾聽孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，做他們堅強的后盾，做他們永遠的知心朋友。
只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇的時間，平日里再平凡的點點滴滴，只要你靜下來細細品味，都有無限風光蘊含在其中。
由此想到了我自己:每天面對一個個鮮活的小生命，有時我確實感到很茫然、很困惑、也很恐懼，然而怯懦和回避解決不了問題。作為一名教育工作者，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
孩子們是一本永遠讀不完的書。在日常的教學工作中，我們更需要以注重學生為本，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，不吝嗇贊美，及時把愛的贊美與期望送給每一個學生。把我們教師對學生的關注、認可、愛撫和尊重送到每一個學生的心里。
從《讀懂孩子》這本書中，我讀出了人生哲理和教育智慧，而讀出的更多是心靈的共鳴和震撼。讀懂是基礎，這部永遠讀不完的書，我愿一直這樣用心地讀下去!
讀懂孩子眼睛讀后感篇一
讀《如何讀懂孩子的行為》一書中“當孩子似乎在變壞時中的恃強凌弱”書中說的非常正確，孩子的恃強凌弱真的是受家庭人員的影響，還有家人在處理這方面事情的態(tài)度。我家兩個寶貝，年齡相差三歲，是一個大寶未懂事小寶瞎鬧騰的年齡差距，所以家庭大戰(zhàn)就在小寶的出生那刻開始了。小寶小的時候大寶還可以讓著小寶，家里還算和諧，只有兩個人嘻嘻哈哈的笑聲。當小寶一歲多有自己的“小主意”時候，大寶就沒有耐心對小寶了，呵呵，總是因為一樣東西爭來爭去，最后大寶不要了，小寶也就沒有了興趣，這就是童真吧，掙來的往往總是最好的。當時想著小寶小，所以多少會偏向小寶，總是能看到大寶委屈的眼神，說實話，小寶的出生對大寶來說是開心的也是煩惱的，開心的是有一個小妹妹了，煩惱的是家長不會像只有他一個人那么的關注他了。其實大人心里誰都是重要的，只是小孩子的心智還沒有完善到能夠理解這一點，也許只有自己為人父母的時候才會真正理解吧。大寶上幼兒園以后，真的讓我在希望幼兒園學到了很多的東西，在老師的影響和每個學期的家園共育的讀書會這個活動中，都是讓我受益匪淺，看到老師對孩子的關愛和關注，真的想媽媽對待自己孩子一樣的呵護。讀書會的每期的書我都會認真閱讀，從書里能讓我感受到想真正的理解孩子，走近孩子，作為家長真的要認真學習，不斷的改變自己。尤其深刻的是《好媽媽勝過好老師》讓我有一個正確的認識怎么與孩子溝通，《3-6歲捕捉孩子的敏感期》讓我能夠知道孩子在哪個年齡階段，應該有自己的反應，孩子做什么事情都是有原因的，讓我能夠給孩子更大的自由空間。起碼我心里很坦然，孩子對事情的每一個反應，都是在自己成長，所以我就會學著放手，只要在保證安全的情況下，給孩子更多的機會去自己嘗試。
小寶三四歲了，讓我發(fā)現了一個奇怪的現象，如果大寶自己在家就會碎碎念著說妹妹去哪了，也沒有人陪我玩了，兩個人成了對方不可缺少的一部分，當然也有吵和大的時候，我可不會再幫你們當和事佬了，他們在一起吵架的時候無非是誰拿誰的玩具啦，誰打了誰一下啦，這樣的事情我就當沒有聽見沒有看見，我心想，我費半天勁，問問這個問問那個，還沒有轉身的功夫你們兩個就好的更一個人一樣，我何必“啥操心”呢，自己還傷神。所以我也“難得糊涂”吧。
所以說有時候孩子在有自己意志的時候就具備了對事情的判斷，不管處理的對與不對，那都是孩子自己的事情，咱們就等著看著孩子慢慢成長吧，放手能讓孩子更好的成長，“不管就是最好的管”這真的是一句至理名言，一直提醒著我，相信孩子，孩子比我們想象中的強大的多，看你給不給他發(fā)揮的機會了。愛孩子就相信孩子吧，你會得到意想不到的收獲！
讀懂孩子眼睛讀后感篇二
本學期讀了《讀懂孩子》這本書。看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現值得學習的東西也很多！我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學起到了很好的指導和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態(tài)，享受生活，適當地放松自己對每一個教師來說都是十分重要的。書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續(xù)學習，將會終身受益。
只要我們抱著“一切為了學生”的信念，切實地更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換，那么我們一定會邁著扎實、堅定的步伐走進新課程，達到幸福教育的理想效果。
讀懂孩子眼睛讀后感篇三
讀書，是一種提升自我的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”?？菰餆灂r，讀書能使我心情愉悅;迷茫惆悵時，讀書能平靜我的心，讓我看清前路;心情愉快時，讀書能讓我發(fā)現身邊更多美好的事物，讓我更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。我堅信，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！?BR> 今天我給大家分享的是《讀懂孩子的心》，在樊校長的帶領下我加入了樊登讀書，有幸讀到這本書，這本書匯集了《童年的秘密》《內向孩子的潛在優(yōu)勢》《叛逆不是孩子的錯》《好媽媽勝過好老師》《忙碌爸爸也能做好爸爸》《讓孩子遠離焦慮》《正面管教》《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》《你就是孩子最好的玩具》《不吼不叫》等17本優(yōu)秀的家庭教育書，俗話說得好，“走萬里路，不如讀萬卷書，”不論我是幼兒教師，還是一名家長，這本書對我來說，猶如雪中送炭。
書中提到這樣一個案例：“一位知性、優(yōu)雅的.女士有一天向他求救，說她輔導孩子寫作業(yè)氣的心臟都不好了，忍不住發(fā)脾氣，孩子哭、老公生氣，她自己也難過。她說：家教類的書也沒少看，為什么一到輔導作業(yè)就不行了呢？”我想這幾乎是每一個家庭里都在上演著和孩子相愛相殺的故事，家長們很委屈、很無助，但是絕不放棄繼續(xù)用錯誤的方法“幫孩子養(yǎng)成好習慣”。那么父母盡到了教育孩子的責任，還是盡到了傷害孩子的責任？父母是愛孩子的人，但同時也是對孩子傷害最大的人。唯一的破解之道，是父母成為終身學習者?？吹竭@個案例我內疚自責，這個事情曾在自己身上也發(fā)生過。我對孩子的高要求導致他在做一些事情時對自己不夠自信，會覺得自己沒有能力去做好。因為他就是在不斷批評中長大的。所以我非常認同書中的這句話，一定要尊重孩子的天性，讓他們從自己力所能及、能夠學到的東西開始，讓他獲得尊嚴感、成就感，不要讓他總是面對挫折，這樣孩子就會更加容易熱愛學習這件事。我很慶幸自己加入了樊登讀書，每天與書相伴，讓我能夠靜下心來思考問題，學習借鑒書中的教育方法，在情緒失控的時候，讓我不再一錯再錯；在迷茫的時候給我指點迷津；在彷徨的時候讓我更加明確方向。
作為一名教育工作者，時刻銘記做教育最核心、最重要的事情是，教育是人類升沉的樞紐。一旦你下定決心搞教育，就一定要有使命感，還要更專業(yè)。讓我們一起終身學習，都來讀書，讀好書，真正讀懂孩子、理解孩子，努力做一名好老師、好媽媽。
讀懂孩子眼睛讀后感篇四
我們眼里看到的問題孩子，其實只是家庭的“替罪羔羊”!
拿到書的小伙伴。
給我們發(fā)來的讀后感如下。
檸檬椰果益菌多：
讀這本書時，腦海里不斷的回憶童年的種種!
大學時候上過心理學的選修課，“一個人成年以后所展現的全部是他童年經歷的總和”的說法被老師不斷提及，一個健康的成長環(huán)境對孩子的成長來說尤為重要。
父母的情緒在很大程度上影響著孩子，父母的情感問題、心理問題如果沒有得到解決，則會留給孩子。書中提到一個12歲的女生總是離家出走，了解后得知她母親因她外公的離世，一直無法走出陰影，有了輕生的念頭，而她敏銳地捕捉到了這一點，用離家出走的方式使得母親不得不在家等她歸來!
讀完有些心酸，懂事的小孩總是過早地承擔原本不該屬于他們的壓力!
讀完整本書也不知道該如何做才能成為一名合格的家長，出于對生命的敬畏，始終覺得生小孩是一件需要深思熟慮的事!感謝送書!
本書將心理學知識與實際案例相結合，讓讀者更清晰知道孩子的問題出在哪里以及該如何幫助孩子擁有一個健康的人格!愿每一位小孩健康成長，每一位家長開心快樂!
林靜：
用了五天時間閱讀這本充滿智慧的書，收獲頗豐。
《讀懂孩子》，其實不簡單的是讀懂孩子，也是讀懂自己的家庭以及整個家族。
我們的家族過往、夫妻的相處模式、家庭的語言氛圍，都在直接或間接影響著孩子。當孩子心理出現問題或者言談舉止有“偏差”時，不能盲目說教，耐心和道理還不足以解決這些，更需要深層次的分析出現這些問題的原因，剖析父母及家庭中隱藏的矛盾，解決了這些，孩子才能在安全輕松的氛圍里健康快樂成長。不要低估原生家庭對孩子的影響。
孩子為了在家庭中追求歸屬感，而盲目的追隨父母，假如父母的行為或者思想不成熟時，這種追隨會扭曲孩子的價值觀，最后犧牲掉孩子自己的幸福和健康。有些大人之間的吵鬧或矛盾，可能我們自己都沒有感覺到嚴重，但對孩子卻產生了極其不好的影響。假如在家庭中孩子無法找到安全感和歸屬感，他便會在外面尋找，好與不好，孩子不具備分辨能力。
責怪孩子犯錯的時候，有沒有想到是大人自己的行為導致的孩子這樣的作為，所以我們要及時反思，發(fā)現并引導孩子找到正確的方向。
了解孩子，了解自己，讓我們有機會去反思，并從中學習，成長。
堅信沒有一個有問題的孩子，有的只是矛盾處理不當的家庭的犧牲品。跟孩子相處時，我們大人要變成孩子，而不是讓孩子變成大人。
“孩子選擇我們做父母，是一種特別的緣分!”我們要珍惜這種緣分，努力完美自己的，給他更好的環(huán)境，并幫助他越來越好!
aa&徽城斌少：
每一個孩子，來到這個世界之前，幾乎都是帶著被愛和祝福的真心而誕生的，但現實的教育環(huán)境的限制或壓抑，讓很多父母無法為孩子塑造一個優(yōu)質有序的生活環(huán)境，讓很多父母無法將自己的愛意和祝福真誠地表達給孩子。
周鼎文的《讀懂孩子》中，最核心的一點就是“理解孩子的愛和歸屬感”，所有問題的發(fā)生，幾乎都是因為孩子無法在家庭環(huán)境中找到愛和歸屬感的正確來源。
這一核心原因，可能導致孩子在行為上出現厭學，離家出走等過激反應(曾經的同樣的我)，可能導致孩子在情緒上出現自閉癥，多動癥等疾病，可能導致孩子在人際關系中出現欺凌，軟弱等現象，還有可能導致孩子某些生理疾病的發(fā)生。
孩子是家庭最忠心的守護者，是這個家庭的核心組成部分，他們會想盡辦法挽救父母的關系，會用各種各樣的方式來承擔這個家存在的問題。通常，孩子會通過行為、情緒、身體上的疾病、人際關系，甚至危害生命等方式來承擔。
很多時候，我們眼里看到的問題孩子，其實只是家庭的“替罪羔羊”。
本書就是用客觀的家庭倫理來探討問題孩子背后的家庭問題，從而讓父母帶著孩子一起，變得更好，讓這個家也會源源不斷地產生前進的力量。
而未婚的我們和即將走進婚姻殿堂的準新郎新娘，都會面臨著要養(yǎng)育兒女，何不先提前教育自己，做好為人父母的必要準備，給下一代一個良好的家庭生活環(huán)境，讓其健康茁壯成長!
芝芝：
初為人母的我，和我家寶貝共處時總有這樣那樣的問題，想解決又不知從何下手，在沒看這本書之前以為孩子的問題就是他們自身的問題，現在才知道原來好多問題都是源于父母的問題，孩子才會有這樣那樣的問題，比如夫妻關系失衡，就有可能會讓孩子出現各種問題，而且還有可能會遺傳給下一代。
想了解孩子，首先我們要了解自己，《讀懂孩子》讓我領悟到一個新的視角，也許這就是人家說的透過問題看本質，把根本原因解決了，問題自然就不復存在了。
多從自身找問題，也許你就會越來越了解孩子為什么會這么做，想要孩子成為什么樣的人首先我們自己先成為那種人，身教永遠勝于言傳。
很慶幸我讀到了這本書!愿我們早日將盲目的愛轉化為成熟的愛!愿每個孩子都能從他們的原生家庭中得到歸屬感!
amydaiamy：
年少的時候總是對于未來沒有任何畏懼，勇往直前，充滿斗志，總是會因為一點點的小事就充滿著感恩，以真心換真心，奮不顧身的去經營一段感情。
我們總是在跌跌撞撞中慢慢成長，懂得理解，懂得忍耐，更懂得設身處地為他人著想。如果說當初只是一時的玩笑，一時的沖動，那么往后漫長的生活或者就是一種磨練。
也許生活中是滿地雞毛，也許不如意總是十有八九，但總是要懷揣著一顆積極客觀的心，慢慢的慢慢的，一切都會好起來的，踮起腳尖，我們就會更靠近陽光。
讀懂孩子眼睛讀后感篇五
初中生頻頻跳-樓家長如何讀懂孩子心理“現在的孩子怎么如此脆弱，如此不珍視生命呢?”近日發(fā)生的學生跳-樓事件令大人們不禁發(fā)問。對此，華東師大兒童心理咨詢師培訓負責人曾祺反問道：“有幾位家長和老師真正了解孩子們的心靈世界?”他從兒童心理輔導的理論出發(fā)，結合自己作為一個孩子父親的身份，呼吁大人們?yōu)楹⒆訝I造心靈世界的“生態(tài)環(huán)境”。尋根探源大人為何不懂孩子的心靈世界在中國，不論是家庭教育還是學校教育，都缺乏尊重孩子、關注孩子心靈世界的傳統(tǒng)。首先，整個社會的評價標準還是成績和證書。在家長們的閑聊中，拿出來炫耀的總是“我家的孩子這次考了第一名”等等。學校教育則更以成績來作為評價學生好壞的標準，成績不好的學生處處不受重視，自我評價很低。其次，大人們喜歡控制孩子。
曾祺說，現在很多孩子都很不快樂，因為大人們總是依據他們的意志要求孩子做這做那，這導致孩子做任何事情都是帶著一種負面情緒。近日曾祺接待的一個案例就是一個初中生長期以來被家長“逼迫”學鋼琴考級，此前孩子一直還挺順從的，但最近一次，孩子很強硬地說：“我不想彈，是你們要我彈，你們再讓我彈，我就站到窗外去?！薄斑@就是孩子已經在跟家長談判了?，F在家長和孩子的關系往往是：命令——商量——談判——談判不成就是完蛋?！痹髡f，到這個時候，父母著急、老師焦慮也無濟于事了。
[改變觀念]“藍海經濟”時代更強調情商近日，中國青年報刊登了一篇題為《教師眼中的尖子生畢業(yè)后為何多是“高開低走”》的報道，文中稱，福建從教37年的特級教師陳成龍告訴記者，他干了一輩子教育，“最遺憾和迷茫的”是“為什么自己心目中的尖子生走出校門后卻多無所作為”。陳成龍解釋說，當老師的總有一種思維定式，在校學習成績和將來在社會發(fā)展的好壞成正比。但事實卻是：原先在校時成績優(yōu)秀的學生，走出校門后卻表現平平;在校成績平平，甚至被定義為“差生”的學生，在事業(yè)上卻頗有成就。他反思說：“現在我對‘學生個個都可以成才’的觀念、對人才多規(guī)格的理念，很理解，很信奉?！?BR> 曾祺提出，現代社會正從“紅海經濟”向“藍海經濟”跨越，“藍海經濟”中更強調的是人的情商，所以“以成績論英雄”的評價標準應該擯棄。溝通技巧家長需改變與孩子溝通的方式轉變了觀念后，家長也需要掌握與孩子溝通的技巧。除了兒童心理咨詢師這個職業(yè)身份外，曾祺也是一位小學生的父親，他告訴了家長一些溝通技巧。怎樣回應和肯定孩子的認知家長要放棄高高在上的架勢，放下身段與孩子溝通，學會尊重孩子心中的世界，站在孩子的立場去感受世界。相信孩子會判斷、能夠做現在很多孩子在不快樂的同時也不自信，因為大人們總是替他把各種事情做好，名曰為孩子好，實為“剝奪”他們做事的能力，導致孩子認為“我不行”。要改變這種狀況，家長要學會放手，給孩子證明自己的機會。與孩子發(fā)生沖突時，怎樣“軟處理”當孩子的愿望和家長的期望發(fā)生沖突時，家長要“軟處理”，而不是硬生生地說“不行”，最后導致和孩子徹底鬧翻。這樣的事情發(fā)生多了，家長和孩子的關系便會日趨緊張。
讀懂孩子眼睛讀后感篇六
讀懂孩子的內心是一個很大的命題，'懂'孩子是教育孩子的開始，如果我們不懂孩子，那么我們給孩子實施的'教育'于孩子而言就是一場災難！因此我利用暑假的閱讀了《別以為你懂孩子的心》這本書，看完后對我受益匪淺。
我曾以為：孩子像一團泥巴，需要我們去'塑造'我們想把他塑造什么樣子就是什么樣子；孩子需要競爭，如果成人說看哪個孩子吃得最快，保證個個孩子都想吃第一，這樣的競爭是非常必要的；孩子要堅強，不要動不動就哭，哭是懦弱的表現；孩子要懂得分享，孩子不愿意分享說明一個自私，小氣的孩子；讀懂孩子的心，明白他們真正想要的，他們快樂，才是真正的快樂。
始終覺得，人與人之間的愛是相互，心與心之間的溝通與交流也是相互。作為一個孩子的媽媽，一個從事小學教育的工作者，我們想要走進孩子的心里，得先敞開心扉，真誠地接納孩子，讓孩子住在我們的心里。孩子只有真心地感受到了我們的關心和愛之后，才愿意真正地向我們敞開心扉，讓我們讀懂他們的心。也許我現在還不完全懂孩子們的心，但我愿為此去努力，我愿意讓孩子們長長久久地住在我的心里。
讀懂孩子眼睛讀后感篇七
最近，閱讀了邊玉芳的《讀懂孩子》一書，受益匪淺，書中大多是從心理學和生理學兩個方面分析孩子在各個時期的特點，科學的揭示了青少年成長規(guī)律，為作為家長和老師的我們提供了一個教導孩子的路標。
孩子教育是當前我國最大的難題，古典的中國式教育已經逐漸被社會所淘汰。本學期有幸閱讀了邊玉芳老師《讀懂孩子》一書，我深深感受到擁有無私與忘我的精神對教師來說是多么重要；領悟到了不斷的探索、創(chuàng)新、思索是一種快樂；知曉了尊重、信任、寬容也是一種精神……文中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。
孩子們是一本永遠讀不完的書。是呀，就在身邊，僅在咫尺，有許許多多的孩子等著我們去愛，去發(fā)現，去激勵，去贊美。他們都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。他們的心靈純潔、稚嫩，心理脆弱，所以，更需要正確的引導和鼓勵，以培植起對生活對學習的自信。于是，一個決心在心底萌生：在日常的教學工作中，我需要更注重學生為本，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，不吝嗇贊美，及時把愛的贊美與期望送給每一位學生，使之發(fā)揚光大。使每個孩子都感到“我能行”。作為一名教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子，在他們的內心深處，都是渴望得到教師的關注、認可和愛撫的。他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛，而對任何一個孩子的忽略，都有可能對孩子造成不可彌補的甚至是終身的損傷。要讀懂孩子這本書可不容易，因為每個孩子都是不同的，不可能用同一個方法去教育他們。教師必須站到孩子的位置上，全面地去觀察孩子，只有鉆到孩子的肺腑中去，深入了解孩子的個性差異，才能有針對性地工作，取得良好的效果。
我學習后產生的隨想如長河中舀起的幾瓢水，其實書中的思想都帶給我不同的感受，我想我現在最應該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中。從這本書中，我讀出人生哲理，教育智慧；而讀出的更多是心靈的共鳴與震撼。作為一名平凡的教師，她讓我感動，更讓我深思。但愿在其思想的指引下，我能學會做一名會思索的幸福教師。
讀懂孩子眼睛讀后感篇八
《讓我們一起讀懂孩子》這本書，通過案例以及解決方法，作者進行了深刻透徹的剖析，讓我猶如身臨其境，感受著案例中的孩子和作者之間的智慧的“較量”。
一個個所謂的“特殊”的孩子，他們到了蘭海那里很快就不治自愈了。為什么？這些所謂的問題，說到底都是因為我們不懂得孩子的心理，缺乏正確的方法引導導致的。
蘭海的教育觀點值得我們反思。養(yǎng)育孩子是父母第二次成長的機會，雖然有時是被迫的。是的，為了孩子，做父母被迫學點養(yǎng)育孩子的'知識、方法不對嗎？問題是很多家長沒有覺醒，沒有意識到養(yǎng)育孩子的責任重大。因此，如果家長想擁有養(yǎng)育孩子的方法，就必須讀書學習，掌握必要的知識。蘭海說，學習，只有起點，沒有終點，孩子如此，成年人亦如此。“活到老，學到老?！本褪沁@個道理。更何況當代是信息時代，知識更新日新月異。孩子接受的信息是我們小時候無法比擬的。以威脅、恐嚇、欺騙的方式讓孩子聽話，是父母最無能的表現，這會對孩子內心造成極大的傷害。家長在面對孩子的問題時，總是那么一兩招，一旦不靈，就對孩子采取威脅、恐嚇、欺騙的方式，讓孩子服從，以致埋下隱患，造成孩子心理問題。
正所謂，“教育要有道，又要有術。”無論是家長，還是老師，光有“愛”，缺少愛的方法，只能是錯愛。
讀懂孩子眼睛讀后感篇九
暑期學校向我們推薦了一本書，名字叫《讀懂孩子》。
看完之后，其中的很多故事讓我感觸很深，發(fā)現值得學習的東西也很多！
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我的教學起到了很好的指導和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神。書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態(tài)，享受生活，適當地放松自己對每一個教師來說都是十分重要的。
“遇到困難，如果我們退縮？？我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權力。如果我們正視困難？？每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機會，你越是往前，你的機會就越多。”的確，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
書中說到：“教師要站在孩子的立場上充滿愛心的去思考問題。作為一名小學教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師讀書學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，一本好書將會終身受益。
以前總感覺思考著是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。同時我明白了學校要求教師寫讀后感的良苦用心。
其實要求老師寫讀后感并不是為了xx教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考才能有所感悟，讓我“想說話”、“有話可說”，也希望我能不負重望真正變得“會說話”。使我的教學生涯變得更幸福。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十
歷史已是過去式，未來的路隨時可以此刻開始，那為什么我們還要這樣注重解讀歷史呢？因為歷史值得我們思考、學習和借鑒。這一篇為大家?guī)淼囊惶讜凶觥蹲尯⒆佑媚瓯碜x懂中國古代歷史》。
本書由首都師范大學歷史學碩士潘景林主編，由孟澤眾和繆建為副主編，他們都為首都師范大學歷史學碩士。這套書分為七本，每本記錄著一段年代。從古代傳說、夏商西周、春秋戰(zhàn)國、秦漢、三國、兩晉十六國、南北朝、隋唐五代、宋遼金夏、元、明到清等。
本套書有幾大亮點：
既然分為七本書來講述歷史，那么其中的細致之處不言而喻。在每一個朝代的每一個相關故事中，作者都會詳細且權威性的記述和解讀每一個重要的歷史事件及人物。雖然解讀主題為歷史，卻也不失故事性，讀來語言生動有趣。
每個故事的頁眉處都標注了與該故事大致同時的重要時間節(jié)點和歷史事件，方便讀者檢索或對照閱讀。
我認為這樣做好的一點是將整個年代與事件和重要人物串聯(lián)成整體，讓孩子們更好地從完整的時間軸上了解重要的事件和人物。比起碎片化的歷史，更能讓孩子們理解和記憶。
我在閱讀時發(fā)現，讀完第一本書的前言后緊接著閱讀第二本書、第三本書……，直到讀完第七本書的前言之后，上下五千年的歷史瞬間展現在腦海里。
原來七本書的前言是連續(xù)性的、整體的，想要快速的、完整的重溫歷史的小伙伴，可以選擇這種方式閱讀哦！
閱讀《讓孩子用年表讀懂中國古代歷史》這套書，你們就會從奔流不息的歷史長河中讀到，歷史貌似不斷在輪回。只不過不同的時代有不同稱呼的一個王朝、一些明君賢臣、一些昏君奸佞和一些救國或亡國的歷史事件以及相關人物。
每當讀到某個皇帝的統(tǒng)治帶來國泰民安時，說明這位領導人有良好的品行，必定心系天下，也唯有此才能擔當起強國富民的重任。
每當讀到某一個王朝被推翻、被新的王朝取而代之時，幽幽覺得這也未必不是一件好事。這件事就如生物學中的優(yōu)勝略汰，在大自然界中，如果一種生物暫時是強大的，卻沒有在千變萬化的自然環(huán)境中進化自己，那么它在不久后必定被其它不斷進化的生物所淘汰。
每當讀到“紅顏禍水”時，我就在想：平時聰明精干的大臣們，此時為什么都糊涂了？當時的女性地位何等低下，區(qū)區(qū)一個弱女子如何“禍的了水”？這還不是你們眼中的天子任性妄為！為什么都不敢說實話呢？哦，原來當時的天子掌管著天下民眾的生殺大權！
每當讀到各位賢臣良將盡力輔佐天子，這時就會感嘆這位天子真是三生有幸啊。也會覺得想要治理邊疆遼闊、人口眾多的國家，豈是一人之力能擔起的？必定有大批正義之士出謀劃策、披荊斬棘，才能夠使王朝繁榮昌盛。
最后送大家一句話：想要展望未來，必須活好當下；想要享受當下，必須借鑒歷史；想要活用歷史，必先閱讀歷史書籍。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十一
在學校未發(fā)此書之前，我手邊就有一本《讀懂孩子》(0—6歲)，看完之后，作為有兩個這個階段孩子的母親，給了我很很好的指導和借鑒作用，我認為本書提供了全面系統(tǒng)、具有很強操作性的育兒方法，很多案例和處理方法都是值得我們家長學習的。
后來，根據學段，教育局又配發(fā)了《讀懂孩子》(12—18歲)，讓我倍感興趣，作為此階段的教育工作者，閱讀此書更有助于掌握學生的身體和心理的變化，從而更好的把孩子培養(yǎng)成會學習、愛學習、心理健康、品格良好的中學生。于是空閑時會經常閱讀。
據了解，很多知名人士對此書作了高度評價，《讀懂孩子》如同人的使用說明書，是家長的人生必修課;閱讀本書，如同聆聽眾多心理學家將心理學的研究成果“娓娓道來”，讓家長朋友們更了解自己的孩子、“讀懂”自己的孩子。該書有別于以往眾多的家庭教育書籍，它不是某一個專家的育兒經驗。單一的經驗往往具有偶然性，教育一個孩子的個別成功經驗常常難以被千千萬萬個家長所復制，只有遵循兒童成長普遍規(guī)律的教育才有真正的生命力和可遷移性;偉大的教育源于點滴的生話，成長的煩惱需要科學對待。本書以常難得地采用了通俗易懂、圖文并茂的表達方式，指導家長解決孩子不同階段的成長問題。
實事證明了，邊教授撰寫的此書受到了眾多不同社會層次的青睞，也因閱讀此書而受益，其中也包括我。
《讀懂孩子》這本書，從教師和家長的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的關鍵和癥結所在，對如何調節(jié)親子關系提出了切實可行的解決方法，對教師的教學工作如何調劑師生關系起到了很好的指導和借鑒作用。只要我們教師肯有效地進行角色轉換，抱著一切為了學生、為了學生的一切、為了一切的學生的信念，站在學生的角度去拉近師生關系，切實地更新育人觀念，努力提高自己育人的水平，那么我們培養(yǎng)出來的中學生一定是品格高尚，人格健全，有思想、有能力的復合性人才，這樣我們不妄社會給我們的譽稱。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十二
第一次知道樊登是在朋友的書店里，他的書店每周都會播放一部電影，結束后播放一集樊登讀書會的內容。此時，孩子們剛剛從電影情節(jié)中走出，自由的坐在各個角落里讀著書，家長們就圍坐在投影幕前，細細品味樊登講的每一本書。往往，家長們還沒有看完，孩子們就會循聲而來，一起和我們觀看，《養(yǎng)育男孩》《養(yǎng)育女孩》《你就是最好的玩具》《叛逆不是孩子的錯》每一集對我來說，都如醍醐灌頂，讓我在育兒路上突然想通很多。
我的兒子轉眼已經進入10歲了，老師在開家長會時說：“現在孩子們都在不同程度地進入青春期，甚至有些青春萌動的小心思。而且學會了說巧妙的謊言，學會和其他同學搞惡作劇......”在老師看來，10多歲的孩子開始叛逆，已經試著逃出家長的手掌心了。
如果沒有讀過樊登所講過的書，我的內心也許和其他家長一樣充滿了恐慌，害怕有一天，他不再受我控制，不再聽我的話，開始反抗。甚至擔心孩子會像比較激進的哪些孩子一樣，跳樓，跳橋，弒母.....好在，我在孩子進入青春期前認識了樊登，如今手握這本《讀懂孩子的心》，又把我從前從吸收的支離的信息重新整合，我感到，萬分感恩。
我們都是育兒路上艱難的踐行者，即便有人告訴你應該怎么做，但在實際的過程中，又是那么難以持續(xù)。所以，我一直在努力，在反思，在改變。曾經，我和兒子的關系就是“毒刺”關系，我不愿意過分的表揚他，人多的時候不喜歡他大聲說話，我曾經說我的孩子“嘩眾取寵”，我經常在人前否定他，即便看到了他羞紅的小臉。但是，樊登讓我認識了《正面管教》，我開始使用正面管教的工具，我感受到我們之間的關系的改變，以及他對我的無條件信任。這都是從我的改變開始的，雖然我曾經錯過，但我們一直在努力修復。
我的孩子，終將會從男孩成長為男人，如今的他認真，上進，積極，向上。最近，他糾結于我和爸爸對他和妹妹的不公平，對妹妹的表情更柔和，語氣更溫潤。我正在想辦法幫他走出困惑，他自己找了篇描寫父子關系的文章，他自己讀，給我們讀，還鄭重的'告訴我們：“我知道，你們愛妹妹，也愛我，只是我們不一樣大，要求也不一樣?！甭犃怂脑挘艺媸莾裳蹨I，他能自己解決問題，比我們開導更有效。
慶幸我認識了樊登，讀了樊登的《讀懂孩子的心》，讀懂孩子，讓我們和孩子一起成長為更好的人。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十三
一次刷抖音偶然刷到了樊登老師的視頻，感覺他對孩子的教育方面有很多經驗。其一自己是小學教師，小學階段正是成長關鍵期，也是行為習慣養(yǎng)成的最佳時期，再者自己也有一個咿咿呀呀的小娃娃，多多學習將來也不至于在教育方面沒有頭緒。結合實際情況，果斷入手了這本書。
這本書一共分為三章內容，第一章是無條件的愛的力量，一共講解了6本書，分別是《童年的秘密》、《內向孩子的潛在優(yōu)勢》、《母愛的羈絆》、《叛逆不是孩子的錯》、《好媽媽勝過好老師》和《忙碌爸爸也能做好爸爸》。第二章是與孩子一起成長，講解的5本書分別是《讓孩子遠離焦慮》、《關鍵期關鍵幫助》、《翻轉式學習的》、《爸爸軍團》和《正面管教》。第三章是親子溝通的方法與訓練，主要講解的是《如何培養(yǎng)孩子的社會能力》、《你就是孩子最好的玩具》、《不吼不叫》、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》、《養(yǎng)育男孩》和《養(yǎng)育女孩》這6本書。也就是說通過這一本書，一共可以讀到17本家教育兒好書，真的是受益匪淺。
按道理家長讀更合適一些，但是老師換個角度也不就是家長嘛，管理著一大群依懶你的孩子。農村的孩子家庭教育本來就比較缺失，這本書既讓我從老師的角度學會觀察孩子成長的變化，又學會從家長的角度給予孩子溫暖的教育方式，我覺得是極好的。
印象最深的是提到的《叛逆不是孩子的錯》這一章節(jié)的內容。書里說到“經常采用大喊大叫的方式教育出來的孩子，很可能會有對別人人身攻擊、語言攻擊。其實有時候作為老師，我也有大聲呵斥孩子的時候，現在想想，方法沒用對，孩子當然會產生反向心里了。
作為老師，不要總是用命令的口吻去要求孩子，孩子可能在很多想法上面還不成熟，作為老師不應該總是否定孩子，而是鄭重地認同孩子，并端正他們的思想。同時，給孩子成長的空間和自由?？梢砸陨塘康目谖翘岢鼋ㄗh。孩子在成長過程中，也會有自己的隱私。假如孩子不愿意與老師交流，不要過于強迫，只要你對孩子尊重，才能夠贏得孩子的尊重。最后，可以適度對孩子關心，讓他們感受到你的愛。但不要過度，孩子最反感我們無止境的說教。想想作為一個成年人，我也非常討厭別人無休止的說教。
除些之外，這本書還有很多真實的教育實例讓我感同身受。書中的精辟的理論告訴我要更新觀念，努力提高自己，有效地進行角色轉換。
讀懂孩子的心，讓孩子在陽光下成長。教育這條路任重而道遠，既然做了教師，呢就做好一個引路人，好好勾畫、欣賞這一路的“風景”，調整好自己的心態(tài)，心無雜念，方得始終。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十四
司母戊鼎一般指后母戊鼎，出土于河南安陽，是商王祖庚或祖甲為祭祀母親戊而作的祭器，是商周時期青銅器的代表作，國家一級文物，現收藏于中國國家博物館。
是世界迄今出土最大最重的青銅器，享有“鎮(zhèn)國之寶”的美譽。
中華世紀鼎以中國商代著名的司母戊方鼎為藍本，采納我國考古、歷史、建筑等方面專家意見，集我國歷代寶鼎之精華，顯示出一種尊嚴、寶貴、鼎盛的氣勢。
鼎身上騰空欲飛的金龍，象征著中華民族的'騰飛。
中國史學會會長戴逸為該鼎題寫了鼎文。
為紀念這座中國最大青銅鼎落成，主辦單位特意制作了1999座26厘米高的青銅收藏鼎。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十五
很多自稱父母的人來說，過去注重能活著、吃飽飯、吃喝拉撒睡覺就像做任務一般忙碌中完成的。
而現代人更注重科學育兒的方式，一直在尋找科學的方法來啟迪自己，想讓我們的下一代得到更好的生活，所謂幸福從何而來。
首先要了解我們的孩子，了解孩子的心理，當問題出現時，然后找到合適的方法來解決問題。
與過去相比，現在注重與時俱進，教育總是不斷更新自我完善。
了解孩子的身心，促進孩子的健康成長，這本書也是為了幫助我們的父母、孩子和老師的相互聯(lián)系，從而幫助孩子發(fā)揮最大的潛能。
也有人認為學習不是最重要的，可以讓孩子更快樂地接受學習，進行有效的教育才是好的。
要了解孩子的問題，更多的是受家庭環(huán)境、言行的影響，讓很多人活在當下，只有言行不以身作則，對孩子大喊大叫，是失敗的標榜。
當你讀這本書的時候，多反省，這樣的錯誤不能再犯，要從中吸取經驗。
在這樣的家庭中，成年人之間的'和諧關系和父母之間的愛的傳遞會影響孩子的身心健康。
孩子是一張白紙。當我們準備畫這幅畫的時候，我們首先想到的是這張白紙是善良的基礎。在播種之前，我們還應該讓種子周圍的環(huán)境變得和諧和快樂，這樣它才能健康地生長。
對孩子的愛是一種本能的反應，對于這面鏡子，孩子的行為得到了反映，一旦有了問題，我們父母就是第一個問題。
每個人，包括我們自己和孩子，都表達情感。要系統(tǒng)地理解這些情緒，還需要不斷地觀察、學習和反思。
我們是一個發(fā)展中國家，今天的孩子有足夠的吃的穿的，他們的基本需求得到了滿足，所以他們自然想要更高的需求。事實上，“愛和歸屬感”是這本書中提到最多的。
事實上，這是每個人從童年到老年都需要的“食物”。無論是盲目的愛，成長的愛，還是最終成熟的愛，我們都需要學會提升自己。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十六
無意間發(fā)現了這本書，名字叫《讀懂孩子》?？赐曛?，其中的很多故事和內容讓我感觸很深，發(fā)現值得學習的東西也很多！
我覺得這些故事都是從教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我們的教學起到了很好的指導和借鑒作用。
從中，我感受到了擁有自己對幼兒的理解是多么的重要，認識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。學會去調整自己的心態(tài)，用理性的觀點看待事件，適當地放松自己對每一個教師來說都是十分重要的。怎樣去調整自己，處理好工作與生活的關系，教師要學會享受生活的，才能以更好的心態(tài)進行教育。
書中說到：“教師要站在孩子的角度上充滿愛心的去思考問題。作為一名幼兒教師，面對的是各種各樣的孩子，但不管面對的是什么樣的孩子？他們當中的每一個孩子都同樣需要得到尊重，得到關愛！
面對任何一個孩子的忽略都有可能對孩子造成不可彌補的，甚至是終身的損傷！”教師繼續(xù)學習不僅能提高自身的修養(yǎng)，還能給自己的教育教學工作帶來極大的好處，繼續(xù)學習，將會終身受益。
以前總感覺思考和撰寫是痛苦的、孤獨的，甚至是茫然的，但讀了這本書后，我的這種感覺變了，當你冥思苦想，而眼前豁然開朗時，心中是何等的喜悅、快樂呀，才突然發(fā)覺思索著讓人充實、快樂、自信。
同時我也終于明白了寫讀后感的良苦用心。其實要求老師寫讀后感并不是為了xx教師們讀書，而是要讓每一位教師認真思考，因為讀而不思是寫不出感想來的，更不可能從中獲得提高。只有經過認真思考才能有所感悟，才能真正收獲。
讀懂孩子眼睛讀后感篇十七
近期，在讀《讀懂孩子》這本書。書中從我們教師的身邊出發(fā)，由一些常見的現象、普遍的觀點及頗具爭議的問題入手，獨具觀點，總能道出問題的癥結所在，并提出了切實可行的解決方法，對我們的教育教學及班主任管理工作起到了很好的指導和借鑒作用。
書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。從中，我感受到了贊美的神奇力量；體會到了思索的快樂;知道了寬容也是一種精神;更領悟了“無公正則無尊重可言”的真正內涵。
作為一名班主任教師，也是孩子的母親。讀這本書時，我在心里暗示自己一定要多傾聽孩子，多了解他們的近況，多與他們交流，做他們堅強的后盾，做他們永遠的知心朋友。
只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇的時間，平日里再平凡的點點滴滴，只要你靜下來細細品味，都有無限風光蘊含在其中。
由此想到了我自己:每天面對一個個鮮活的小生命，有時我確實感到很茫然、很困惑、也很恐懼，然而怯懦和回避解決不了問題。作為一名教育工作者，只有將困難視為機會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。
孩子們是一本永遠讀不完的書。在日常的教學工作中，我們更需要以注重學生為本，細心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，不吝嗇贊美，及時把愛的贊美與期望送給每一個學生。把我們教師對學生的關注、認可、愛撫和尊重送到每一個學生的心里。
從《讀懂孩子》這本書中，我讀出了人生哲理和教育智慧，而讀出的更多是心靈的共鳴和震撼。讀懂是基礎，這部永遠讀不完的書，我愿一直這樣用心地讀下去!