方案的制定是為了更好地滿足需求和達(dá)成目標(biāo)。方案的可行性需要考慮到各種風(fēng)險和變數(shù)，制定相應(yīng)的應(yīng)對措施和預(yù)案。如果你對方案的制定和實施感到困惑，不妨閱讀一下下面的范文，或許能給你帶來一些啟示。
大班科學(xué)教育活動方案篇一
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
活動重點：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。
活動難點：了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科學(xué)教育活動方案篇二
稱：科學(xué)探索活動——形形色色的羽毛設(shè)計意圖：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的一切都在這一刻蘇醒了，聽到鳥兒們歡快的叫聲，孩子們一下對他們的存在發(fā)生了興趣，產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望，我和小鳥做朋友的主題由此生成。于是家長、老師和孩子開始了收集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館，從vcd影碟到上網(wǎng)，處處都留下了孩子、家長和教師們忙碌而快樂的身影。通過參觀鳥語林，孩子們對鳥有了初步的感性認(rèn)識，他們收集了很多羽毛，并對鳥的羽毛感到好奇：為什么鳥的羽毛會有各種顏色？為什么羽毛會掉？羽毛對小鳥有什么作用？從而生成了這次活動。我們試圖通過這次活動進(jìn)一步激發(fā)孩子們對科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力。
目的：1、能對羽毛感興趣，有探究的欲望。
2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用，發(fā)展幼兒觀察力、思維力。3、探索使羽毛飛起來的方法，發(fā)展孩子動作靈敏性、協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)
備：師生已參觀過鳥語林。
教師了解有關(guān)羽毛的各種知識。
幼兒及家長共同收集的各種羽毛、扇子、報紙、書進(jìn)。
程：
一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛。
二、集中觀察、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用。
1、提問：誰愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。
2、個別幼兒分別為大家介紹，教師將孩子的羽毛標(biāo)本集中貼在展示板上。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點。
教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標(biāo)本與展示板上的羽毛是否一樣，發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同。（2）比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點。a、提問：羽毛有那么多不同的特點，有沒有相同的地方呢？b、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點。
（3）師生共同小結(jié)：
相同點：都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕、都有保護(hù)自己的作用。
不同點：各部位的羽毛作用不同，貼近身體的絨毛很軟，可以保暖；身體外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長短、粗細(xì)都不同。
3、探索讓羽毛飛起來的方法。
（1）幼兒嘗試。
（2）互相交流表達(dá)自己的做法。（3）分組比賽：看誰的羽毛飛得高。
活動那個延伸：辦一個形形色色羽毛展活動反思:《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
活動開始時，讓孩子在小組自由交流：你們收集的羽毛是和誰、在什么地方收集的，它是什么鳥的羽毛？由于這個主題系列活動的目的家長非常了解并一直在參與給予了極大的配合，他們不僅帶孩子去圖書館購書、上網(wǎng)查閱資料，還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語林”，并過不同的渠道收集了許多羽毛，孩子們交流時，張晴說：“這是和父母在鳥語林收集的鸚鵡、八哥的羽毛?！蓖跆鞄Z說：“這是和奶奶一起在菜場收集的雞、鴨、鵪鶉羽毛?！庇鞑┪恼f：“我是在商店買的孔雀羽毛。”通過互相觀察交流，使孩子對羽毛有了一定的感性認(rèn)識。
在此基礎(chǔ)上,當(dāng)我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎？”的問題時，孩子們開始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強烈的表現(xiàn)欲望，在集體的學(xué)習(xí)氛圍中，他們爭相發(fā)言，個個躍躍欲試。何貝貝說：“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長，顏色很漂亮，上面和下面的毛不同?！睆堸i說：“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小，還有的毛很細(xì)很蓬松，是長在身體最里面的絨毛?！苯饌愓f：“我收集的雕毛很硬，顏色沒有孔雀和鸚鵡好看?！毙烨谝舱f：“我收集的鴕鳥毛不同，翅膀上的毛很寬大，貼近身體的毛很軟很細(xì)很長?！边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色，有的是五顏六色。對孩子積極思維發(fā)表的意見我都給予了充分肯定。
當(dāng)他們對鳥的不同特點有了較全面的認(rèn)識后，我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子比較思考：“它們有沒有相同的地方呢？”這時我估計有一定的難度，雖然孩子開始的回答有些凌亂，但在老師的啟發(fā)和鼓勵下仔細(xì)觀察：孩子的思維打開了，他們肯定地回答，張鵬說：“所有的鳥身上都有羽毛，羽毛可以幫助鳥兒飛行?！庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個尖尖（羽根），中間都有一根象樹干的長條（羽干），長條旁邊是一根一根的毛互相連接（羽枝），還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕，都有顏色。我引導(dǎo)孩子思考：“樹上的鸚鵡容易捉到嗎？為什么？”孩子們好像明白了我的意圖，恍然大悟：羽毛可以起到保護(hù)自己的作用。彭伊小朋友說：“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它?！彪m然是孩子的語言，說明他們對雌雄的概念已有所了解，是老師估計以外的，也說明今天的活動激發(fā)了孩子思維的積極性，擴散了孩子的思維。
由于教師對孩子的知識經(jīng)驗和興趣點掌握較好，并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，因而活動中孩子們的積極性很高。他們能仔細(xì)地觀察出羽毛很細(xì)小的差異，歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探索過程和結(jié)果中，觀察力、思維能力得到很大發(fā)展。我認(rèn)為今天的活動是符合大班孩子的心理發(fā)展特點，這一活動滿足了他們探求的愿望，大大激發(fā)了孩子們的求知欲。
通過這次的探究活動，不僅孩子們有了很多的收獲，我也增加了對羽毛的許多認(rèn)識。我深深地體會到“我與孩子共成長”的新的教育理念帶給我們的巨大的動力，對主題網(wǎng)絡(luò)活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
活動中我也感到教師的準(zhǔn)備工作還不夠充分，對羽毛的了解、分析得不透徹，影響了教師對孩子觀察中的指導(dǎo)。另外教師對孩子觀察到的零散的知識還應(yīng)加以總結(jié)，以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。
大班科學(xué)教育活動方案篇三
1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步了解植物、動物、人類之間的關(guān)系。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
版圖，各種動物卡片、草地。
【活動過程】。
一、請聽一首兒歌（看版圖）。
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。
提問：
1、這首兒歌中都有哪些動物？
2、它們喜歡吃什么？
3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動物叫草食動物。
4、你還知道哪些動物也是草食動物？請你找一找，互相說一說。（投放動物卡片，幼兒找一找，說一說。）。
二、游戲：分辨草食動物。
小朋友特別的聰明，現(xiàn)在咱們來玩一個《分辨草食動物》的游戲。（教師學(xué)動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。）。
三、討論：
1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動物會怎樣？
2、草食動物對人類有什么好處？請大家互相討論一下。
（1）騎，拉車。
（2）皮衣、羊毛衫。
（3）可以喝奶、吃肉。
（4）糞便可以做肥料。
3、如果沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣？
4、游戲：動物、植物與人類的關(guān)系。
我們要愛護(hù)植物同時還要保護(hù)動物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。
四、游戲：送草食動物回家。
今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家。（幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查）。
五、結(jié)束部分。
草食動物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧！
大班科學(xué)教育活動方案篇四
活動來源：
幼兒的科學(xué)是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗，我設(shè)計了本次科學(xué)活動《看誰跑得快》。
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
一、開始部分。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)。
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
兩個跑道應(yīng)該怎么放?
小汽車放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)。
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)。
(幼兒猜想)。
師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。
師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。
8、生活中的運用。
師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。
三、結(jié)束部分。
師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。
活動反思：
一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動的重點、難點。在設(shè)計過程中，我通過“設(shè)疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發(fā)現(xiàn)知識點，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結(jié)果之間的異同，有助于分享交流。同時又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。
專家點評：
讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關(guān)系，這里面確實蘊藏中一些科學(xué)知識。簡單講解，幼兒是無法理解的，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設(shè)置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來，賽起來，通過“設(shè)疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發(fā)幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認(rèn)識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應(yīng)該說，這個活動的設(shè)計是從幼兒的實際出發(fā)，切入點很好，值得肯定。
大班科學(xué)教育活動方案篇五
設(shè)計意圖：
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)。
教學(xué)過程;。
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。
三、認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識。
四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
大班科學(xué)教育活動方案篇六
幼兒園教案活動目標(biāo)：
1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。
3.提高幼兒的感知覺能力。
幼兒園教案活動準(zhǔn)備：
1.衣架一個。
2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)。
3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)。
4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子。
5.在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平。
幼兒園教案活動過程：
一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：
師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)。
師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重。
(一)。
幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)。
教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?
2.按由輕到重、由重到輕排序。
(二)。
1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。
2.一大一小的積木。
3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)。
4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。
5.師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。
三、比較不同物品的輕重。
(一)。
1.大的棉花沙包、小的豆子沙包。
師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?
2.籃球、鐵球。
師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?
3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨。
師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。
(二)幼兒玩。
2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)。
四、比賽。
兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。
另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。
大班科學(xué)教育活動方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動。
大班科學(xué)教育活動方案篇八
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備。
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動過程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。
(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。
4、音樂活動《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。
大班科學(xué)教育活動方案篇九
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。
2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲.準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲”。
過程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性。
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)。
(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。
(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
大班科學(xué)教育活動方案篇十
準(zhǔn)備：
電動玩具車、大小電池、記錄紙若干。
活動設(shè)計：
一、和孩子一起玩沒裝電池的電動玩具。
提問：怎樣才能讓這些玩具動起來？
二、幼兒合作裝電池并作好記錄。
難點：
1、電池的正負(fù)極。
2、電池的.大小。
三、交流分享實驗結(jié)果。
1、豐富知識點：
電池有兩頭，電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。
2、介紹不同大小的電池分別是“1號”“5號”“7號”電池。
四、幼兒再次操作實驗，讓玩具動起來。
目標(biāo)：
1、知道玩具要安裝合適的電池以及電池安裝時應(yīng)正極對負(fù)極。
2、能大膽地和同伴交流，并能發(fā)現(xiàn)并提出問題。
大班科學(xué)教育活動方案篇十一
上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、材料提供。
（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的'剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。
（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識準(zhǔn)備。
帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。
四、重點觀察。
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
大班科學(xué)教育活動方案篇十二
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
活動準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動實錄與分析。
一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)。
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢。
3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)。
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢。
3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
大班科學(xué)教育活動方案篇十三
春天來了，小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
【活動目標(biāo)】。
情感目標(biāo)：通過實物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準(zhǔn)備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。
4、知識經(jīng)驗：玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
【活動過程】。
1、開始部分：
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動室。
2、基本部分：
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳。籃子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。
蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。
(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)。
(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。
下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結(jié)束部分：
你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
大班科學(xué)教育活動方案篇十四
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
大班科學(xué)教育活動方案篇十五
設(shè)計思路:大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達(dá)到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M(jìn)行。
活動過程。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）。
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動）。
8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
活動延伸。
在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
效果評析。
為了讓幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
大班科學(xué)教育活動方案篇十六
（2）飲水與每個人的生活密切相關(guān)，不受時間，環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開展調(diào)查，并且學(xué)生樂于參與，易于接受。
3、活動需求分析：
（1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷商或商場等取得聯(lián)系。
（2）邀請有關(guān)專家對活動進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）與學(xué)校行政部門取得聯(lián)系，必要時在課時、經(jīng)費、用車等方面給予安排考慮。
4、活動目標(biāo)：
通過實施本活動，使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關(guān)注，增強保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
三年級1個班
活動人數(shù)：40人
1、活動內(nèi)容
主要內(nèi)容：圍繞
（1）各種各樣的水有什么區(qū)別？
（2）人類對飲用的水要求是什么？
（3）飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區(qū)別嗎？
（4）在市場的水能否滿足我們身體的需要？
（5） 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因？
（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動的開展。
活動方式：
（1）采訪水廠的專家(各種水的區(qū)別)；
（2）向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等)；
（3）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；
（4）調(diào)查本校學(xué)生飲水情況；
（5）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；
（6）分析，總結(jié)。
2、活動難點、重點、創(chuàng)新點
難點：水域考察，調(diào)查采訪時對有關(guān)專業(yè)術(shù)語，概念理解。
重點：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。
創(chuàng)新點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，因此，增強節(jié)約用水的意識。
3、利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）
（！）聯(lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷商等。
（2）上網(wǎng)、到學(xué)校圖書室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。
（3）聯(lián)系學(xué)校行政部門，申請經(jīng)費、用車等方面器材。
4、活動過程和步驟
（1）座談、討論：確立本次活動的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。
（3）實地考察：水域水質(zhì)，市場上銷售水情況；
（4）問卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；
（5）學(xué)生小組分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告，考察心得。
（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水與健康問題等。
5、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案
（1）在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術(shù)語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。
（2）對水質(zhì)的成分認(rèn)識中年級學(xué)生較難，本活動過程主要以定性認(rèn)識為主。
（3）分析，總結(jié)時中年級的學(xué)生綜合知識不夠，教師要多加引導(dǎo)。
這些一般要根據(jù)當(dāng)時情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識，活動中根據(jù)實際問題采用適當(dāng)方法去處理，活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。
6、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
（1）活動照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展示；
（2）活動心得與感受的交流；
（3）向全校學(xué)生，社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。
7、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式
（1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計劃，并能做到及時調(diào)整；
（2） 學(xué)生能積極主動地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄；
（3）能對記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚?BR> （4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題；
（5）學(xué)生能小組合作解決問題；
（6）能將自己活動成果與大家交流、展示。
8、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用
（1）開展調(diào)查與考察，使學(xué)生能體驗對課題探究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；
（2）使學(xué)生對生活的關(guān)注，增強保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度；
（3）使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，從而增強節(jié)約用水的意識。
（4）使學(xué)生在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力。
大班科學(xué)教育活動方案篇十七
（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察常見的個別動、植物和無生命物質(zhì)的特征，初步了結(jié)它們與人和環(huán)境的關(guān)系。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個別人造物品的特征及其用途。
（4）幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力，學(xué)會根據(jù)一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體歸入一類，學(xué)會通過觀察，知道物體數(shù)量的差別，經(jīng)過以詞匯或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與成人或同伴交流。
（1）學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類。（2）學(xué)習(xí)按物體的量（大小、長短）的差異進(jìn)行4以內(nèi)的物體的排序，按物體的某一特征進(jìn)行排序。
（3）學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少、一樣多。
（4）認(rèn)識“1”和“許多”及其關(guān)系，學(xué)習(xí)一些常用的量詞。
（5）學(xué)習(xí)手、口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物，能說出總數(shù)，能按實物比例和指定的數(shù)目點數(shù)相應(yīng)數(shù)量的物體。
（6）指導(dǎo)幼兒比較感知物體的大小、長短和寬窄。
（7）認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
（8）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識白天，黑夜，早晨，晚上，正確的使用表示時間概念的詞。（9）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空間方位“上”和“下”，正確使用標(biāo)示防偽概念的詞。
（10）聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動，大膽的回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
（11）愿意參加數(shù)學(xué)活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放、操作材料。
——小班（1）引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學(xué)會自我保護(hù)。
（2）是幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的獨立性和最基本的自我控制能力。
（3）引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。
（4）使幼兒保持愉快的情緒，愿意和他人交往，鼓勵幼兒積極參加集體生活。
（5）引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，是幼兒初步學(xué)會有禮貌的同他人交往，見了老師和長輩會鞠躬問好。
（6）是幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。
（7）使幼兒初步懂得最主要的交通安全常識。（8）引導(dǎo)幼兒遵守最基本的學(xué)習(xí)活動規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（9）激發(fā)幼兒從事簡單的自我服務(wù)性勞動的興趣，引導(dǎo)幼兒初步了解父母和老師的勞動。
（10）使幼兒初步懂得不提無理要求，不無故發(fā)脾氣的道理。
（11）教育幼兒與同伴共同活動時不要爭奪或獨占玩具。
（1）學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。（2）喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話。（3）能聽懂并愿意說普通話，（4）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。
（5）初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。
（1）能有興趣的運用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。
（2）理解內(nèi)容簡單特征鮮明的實物、圖片和情景。（3）愿意在集體面前講述。
（4）能正確的說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。
（5）能安靜地聽老師或同伴講述并用眼睛注視講述著。
（1）樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。（2）發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運用動詞。
（3）在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話（4）養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。
（1）喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅兒童圖畫書中的主要內(nèi)容。（2）能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（3）對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的字。
（4）在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。
1、觀看大班幼兒的音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂是興趣和學(xué)習(xí)音樂的愿望。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音，一句一句地歌唱，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
3、基本上能隨著音樂節(jié)奏做上肢或下肢的簡單的基本動作和模仿動作，學(xué)會一些簡單的集體舞、邀請舞和歌表演。學(xué)做一些簡單的音樂游戲。
4、能感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容情感，并能在感受的過程中產(chǎn)生較積極的外部反應(yīng)，初步了解舞曲、勞動音樂的特點。
1、在老師啟發(fā)下，引起對周圍美好事物的興趣，喜歡參加美術(shù)活動，并愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用棉簽，紙團(tuán)，印章，蠟筆，水彩筆，泥，紙，固體膠水等工具和材料，大膽地涂涂畫畫，粘粘折折，搓搓團(tuán)團(tuán)。
3、學(xué)習(xí)正確的握筆方法和作畫姿勢，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用點、線來表現(xiàn)熟悉的物體，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、紫、黑、綠、棕、橙瞪6―8種顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，初步學(xué)會自由選用自己喜愛的顏色作畫。
4、學(xué)習(xí)撕紙的方法，學(xué)習(xí)用固體膠水粘貼材料。
5、學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓、粘合等方法，組合簡單的圖形。
大班科學(xué)教育活動方案篇十八
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)信號的變化，手膝著地變速和變換方向爬行。
2、體驗爬動的樂趣，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小鼓一只，啞鈴替代的肉骨頭若干，墊子替代的草坪、長條凳替代的獨木橋若干。
2、畫有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，錄音機、磁帶若干。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
（師扮演狗媽媽，幼兒做狗寶寶聽音樂活動）。
今天天氣真好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
（1）“我們?nèi)ハ蛐∝?、小雞問好吧?！闭堃挥變菏痉叮号绖又叫∝垺⑿‰u家，然后再爬回來。
幼兒依次爬動著依次向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
（2）“我們再去向小兔也問聲好吧。”要求：回來要倒爬著回來。
幼兒依次爬動著向小兔去問好，然后倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
（1）聽鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分別向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。
（3）聽信號變速交替爬。
4、調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
幼兒在墊子上邊打滾邊休息。
5、游戲“小狗找肉骨頭”。
小狗爬過草地和獨木橋，到河對岸找“肉骨頭”，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動“小狗洗澡”。
幼兒聽音樂做洗澡的動作。
活動反思：
爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，設(shè)計了適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
健康教育的目的意義篇三。
（一）健康教育的目的意義。
健康教育的目的：健康教育是一項改造社會，改造人的精神面貌的系統(tǒng)工程，其目的是通過教育的手段，宣傳普及醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生防病保健知識，強調(diào)講究衛(wèi)生，減少疾病，改變不衛(wèi)生的習(xí)俗和行為，從而增強健康意識和自我保健能力，選擇符合健康要求的行為方式和生活方式，提高全民族的身心素質(zhì)和健康水平。
健康教育的意義：一是提高全民族健康水平的重要措施；二是實現(xiàn)自我保健的基本手段；三是做好各項社會保健工作的重要保證；四是社會主義精神文明建設(shè)的需要。
1、增強人們的健康，使個人和群體實現(xiàn)健康的目的；
2、提高和維護(hù)健康；
3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；
5、增強健康理念，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。
（二）心理健康教育知識的意義。
健康是一個不斷發(fā)展變化著的概念，不同的歷史時期，人類對健康的理解不盡相同。
1948年，世界衛(wèi)生組織（who）為健康提出了健康的定義，即“健康，不僅僅是沒有疾病和身體健康的虛弱現(xiàn)象，而是一種在身體上、心理上和社會上的完滿狀態(tài)。
健康的內(nèi)涵在不斷地發(fā)展，1990年世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步對健康的定義作了補充，提出健康還應(yīng)包括道德健康，即：健康是指，一個人在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)健康和道德健康四個方面皆健全。心理健康，也稱心理衛(wèi)生，是指以積極的、有效的心理活動、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的社會、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。
我們學(xué)習(xí)了健康的定義后大家對健康應(yīng)該有了初步的認(rèn)識，那么健康不僅只是一個簡單的定義，它包含的內(nèi)容有很多。近幾年人們對心理健康關(guān)注度逐年提升，現(xiàn)在這個社會越來越多的人出現(xiàn)了心理問題，不同的人在面對一些困難時出現(xiàn)的反映不同，心理脆弱的人就出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等表現(xiàn)，慢慢有些人會出現(xiàn)精神分裂癥，表現(xiàn)為自殘或是傷害他人的行為。心理是否健康，我們需要進(jìn)行檢測和評價，我國的心理學(xué)家從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識水平、社會交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面闡述了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常、情緒良好、人際和諧、社會適應(yīng)、人格完整。心理健康的評價是一個動態(tài)而又復(fù)雜的問題。
作為醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該保持良好的心理狀態(tài)去工作，要勇敢面對問題和挫折，困難并不是無法克服，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，適當(dāng)請求幫助，如果太過壓抑，也要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆潘桑侠淼男埂?BR>
大班科學(xué)教育活動方案篇一
1、樂于參加科學(xué)探究活動，了解光和影子的關(guān)系。
2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗游戲的快樂。
活動重點：喜歡參加科學(xué)探究活動，體驗游戲快樂。
活動難點：了解光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關(guān)經(jīng)驗(事先準(zhǔn)備好的尋找影子視頻)、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經(jīng)驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。
活動過程：
開始部分：(音樂律動)小朋友們，今天張老師給大家?guī)硪粋€謎語，請大家認(rèn)真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在后，我和他說話，就是不開口。(是一種現(xiàn)象，有陽光的時候就會出現(xiàn))(影子)基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦!我們的影子這么的神奇，那它到底是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小朋友們尋找影子的視頻，我們一起來看一看，好不好?那我們要帶著幾個任務(wù)去看，第一個：你找到了那些影子?(在什么情況下找到的)第二個：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌Я?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思考回答之前提出的問題)小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當(dāng)光線被物體擋住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好?第一個游戲：手影游戲(老師先做出幾個造型示范，幼兒猜并模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動物叫聲，其他小朋友來猜并模仿)第二個游戲：給影子涂色(教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜歡的顏色圖案)。
結(jié)束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品并和自己影子拍照留念。
大班科學(xué)教育活動方案篇二
稱：科學(xué)探索活動——形形色色的羽毛設(shè)計意圖：
春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，所有的一切都在這一刻蘇醒了，聽到鳥兒們歡快的叫聲，孩子們一下對他們的存在發(fā)生了興趣，產(chǎn)生了和小鳥做朋友的愿望，我和小鳥做朋友的主題由此生成。于是家長、老師和孩子開始了收集關(guān)于鳥的各種資料。從書店到圖書館，從vcd影碟到上網(wǎng)，處處都留下了孩子、家長和教師們忙碌而快樂的身影。通過參觀鳥語林，孩子們對鳥有了初步的感性認(rèn)識，他們收集了很多羽毛，并對鳥的羽毛感到好奇：為什么鳥的羽毛會有各種顏色？為什么羽毛會掉？羽毛對小鳥有什么作用？從而生成了這次活動。我們試圖通過這次活動進(jìn)一步激發(fā)孩子們對科學(xué)探索的興趣,發(fā)展幼兒的觀察力、思維力、想象力。
目的：1、能對羽毛感興趣，有探究的欲望。
2、發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用，發(fā)展幼兒觀察力、思維力。3、探索使羽毛飛起來的方法，發(fā)展孩子動作靈敏性、協(xié)調(diào)性。
準(zhǔn)
備：師生已參觀過鳥語林。
教師了解有關(guān)羽毛的各種知識。
幼兒及家長共同收集的各種羽毛、扇子、報紙、書進(jìn)。
程：
一、幼兒在小組內(nèi)交流自己收集的羽毛。
二、集中觀察、分析發(fā)現(xiàn)羽毛的特點，了解羽毛的作用。
1、提問：誰愿意把自己收集的羽毛給大家介紹。
2、個別幼兒分別為大家介紹，教師將孩子的羽毛標(biāo)本集中貼在展示板上。
（1）觀察發(fā)現(xiàn)羽毛的不同點。
教師引導(dǎo)孩子比較自己手中的自制標(biāo)本與展示板上的羽毛是否一樣，發(fā)現(xiàn)它們顏色、大小、形狀、各部位作用等的不同。（2）比較發(fā)現(xiàn)羽毛的相同點。a、提問：羽毛有那么多不同的特點，有沒有相同的地方呢？b、啟發(fā)孩子觀察比較發(fā)現(xiàn)羽毛都有羽根、羽干、羽枝等共同點。
（3）師生共同小結(jié)：
相同點：都有羽根、羽枝、羽干、都可以幫助鳥兒飛行、都很輕、都有保護(hù)自己的作用。
不同點：各部位的羽毛作用不同，貼近身體的絨毛很軟，可以保暖；身體外面的羽毛可以防水；翅膀上的羽毛很硬，有助于飛行。羽毛的形狀、顏色、長短、粗細(xì)都不同。
3、探索讓羽毛飛起來的方法。
（1）幼兒嘗試。
（2）互相交流表達(dá)自己的做法。（3）分組比賽：看誰的羽毛飛得高。
活動那個延伸：辦一個形形色色羽毛展活動反思:《幼兒園教育綱要》明確指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力。
活動開始時，讓孩子在小組自由交流：你們收集的羽毛是和誰、在什么地方收集的，它是什么鳥的羽毛？由于這個主題系列活動的目的家長非常了解并一直在參與給予了極大的配合，他們不僅帶孩子去圖書館購書、上網(wǎng)查閱資料，還和老師一起共同帶孩子參觀了“武漢市東湖鳥語林”，并過不同的渠道收集了許多羽毛，孩子們交流時，張晴說：“這是和父母在鳥語林收集的鸚鵡、八哥的羽毛?！蓖跆鞄Z說：“這是和奶奶一起在菜場收集的雞、鴨、鵪鶉羽毛?！庇鞑┪恼f：“我是在商店買的孔雀羽毛。”通過互相觀察交流，使孩子對羽毛有了一定的感性認(rèn)識。
在此基礎(chǔ)上,當(dāng)我提出“這么多的羽毛都是一樣的嗎？”的問題時，孩子們開始了有目的的觀察。由于大班的孩子有強烈的表現(xiàn)欲望，在集體的學(xué)習(xí)氛圍中，他們爭相發(fā)言，個個躍躍欲試。何貝貝說：“我發(fā)現(xiàn)孔雀的羽毛很長，顏色很漂亮，上面和下面的毛不同?！睆堸i說：“我發(fā)現(xiàn)鸚鵡、八哥的羽毛很短、小，還有的毛很細(xì)很蓬松，是長在身體最里面的絨毛?！苯饌愓f：“我收集的雕毛很硬，顏色沒有孔雀和鸚鵡好看?！毙烨谝舱f：“我收集的鴕鳥毛不同，翅膀上的毛很寬大，貼近身體的毛很軟很細(xì)很長?！边€有孩子發(fā)現(xiàn)有的羽毛是一種顏色，有的是五顏六色。對孩子積極思維發(fā)表的意見我都給予了充分肯定。
當(dāng)他們對鳥的不同特點有了較全面的認(rèn)識后，我又進(jìn)一步啟發(fā)孩子比較思考：“它們有沒有相同的地方呢？”這時我估計有一定的難度，雖然孩子開始的回答有些凌亂，但在老師的啟發(fā)和鼓勵下仔細(xì)觀察：孩子的思維打開了，他們肯定地回答，張鵬說：“所有的鳥身上都有羽毛，羽毛可以幫助鳥兒飛行?！庇謳酌⒆佣及l(fā)現(xiàn)每根羽毛下面都有一個尖尖（羽根），中間都有一根象樹干的長條（羽干），長條旁邊是一根一根的毛互相連接（羽枝），還發(fā)現(xiàn)羽毛很輕，都有顏色。我引導(dǎo)孩子思考：“樹上的鸚鵡容易捉到嗎？為什么？”孩子們好像明白了我的意圖，恍然大悟：羽毛可以起到保護(hù)自己的作用。彭伊小朋友說：“我還知道公鳥的羽毛很漂亮可以吸引母鳥喜歡它?！彪m然是孩子的語言，說明他們對雌雄的概念已有所了解，是老師估計以外的，也說明今天的活動激發(fā)了孩子思維的積極性，擴散了孩子的思維。
由于教師對孩子的知識經(jīng)驗和興趣點掌握較好，并為孩子的探究創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，因而活動中孩子們的積極性很高。他們能仔細(xì)地觀察出羽毛很細(xì)小的差異，歸納總結(jié)出羽毛共同的特征。在觀察、交流、分享探索過程和結(jié)果中，觀察力、思維能力得到很大發(fā)展。我認(rèn)為今天的活動是符合大班孩子的心理發(fā)展特點，這一活動滿足了他們探求的愿望，大大激發(fā)了孩子們的求知欲。
通過這次的探究活動，不僅孩子們有了很多的收獲，我也增加了對羽毛的許多認(rèn)識。我深深地體會到“我與孩子共成長”的新的教育理念帶給我們的巨大的動力，對主題網(wǎng)絡(luò)活動有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。
活動中我也感到教師的準(zhǔn)備工作還不夠充分，對羽毛的了解、分析得不透徹，影響了教師對孩子觀察中的指導(dǎo)。另外教師對孩子觀察到的零散的知識還應(yīng)加以總結(jié)，以培養(yǎng)孩子初步的歸納概括能力。
大班科學(xué)教育活動方案篇三
1、知道長頸鹿、馬、牛、羊是草食動物，初步了解植物、動物、人類之間的關(guān)系。
2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
版圖，各種動物卡片、草地。
【活動過程】。
一、請聽一首兒歌（看版圖）。
藍(lán)藍(lán)的天上白云飄綠綠的草地動物跑，長頸鹿吃樹葉，馬兒、牛兒和羊兒，都愛把那草兒嚼，草兒嚼。
提問：
1、這首兒歌中都有哪些動物？
2、它們喜歡吃什么？
3、樹葉、草兒都叫植物，以植物為食的動物叫草食動物。
4、你還知道哪些動物也是草食動物？請你找一找，互相說一說。（投放動物卡片，幼兒找一找，說一說。）。
二、游戲：分辨草食動物。
小朋友特別的聰明，現(xiàn)在咱們來玩一個《分辨草食動物》的游戲。（教師學(xué)動物的樣子、或出示動物卡片幼兒分辨。）。
三、討論：
1、小朋友可真棒，如果沒有了植物，草食動物會怎樣？
2、草食動物對人類有什么好處？請大家互相討論一下。
（1）騎，拉車。
（2）皮衣、羊毛衫。
（3）可以喝奶、吃肉。
（4）糞便可以做肥料。
3、如果沒有了植物，沒有了草食動物，人類將會怎樣？
4、游戲：動物、植物與人類的關(guān)系。
我們要愛護(hù)植物同時還要保護(hù)動物，不隨意捕殺它們我們的世界才能越來越好，越來越和諧。
四、游戲：送草食動物回家。
今天有許多草食動物迷路了，請你們把它們找出來并且送回家。（幼兒找出草食動物的卡片，把它們送到草地上，幼兒互相檢查）。
五、結(jié)束部分。
草食動物回到了家，很快樂，讓我們一起唱起來跳來吧！
大班科學(xué)教育活動方案篇四
活動來源：
幼兒的科學(xué)是行動中的科學(xué)。在晨間活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒很喜歡玩小汽車，用手推、拉，用嘴吹等方法讓小汽車在桌上、地上到處奔跑著，常常樂此不疲。但幼兒的玩法都僅僅在于自己用力讓小汽車跑起來，有一次，我對她們說：你們不用力，能讓小汽車自己跑起來嗎?帶著這樣的問題，幼兒又找到玩汽車的興趣點，積極動腦動手反復(fù)嘗試，為了讓幼兒掌握更多的關(guān)于“玩汽車”的科學(xué)經(jīng)驗，我設(shè)計了本次科學(xué)活動《看誰跑得快》。
活動目標(biāo)：
1、在操作活動中感受斜坡的高度以及坡面的光滑度與汽車下滑速度的關(guān)系。
2、體驗操作活動的樂趣，增強幼兒的合作意識。
活動準(zhǔn)備：
1、禮盒一個，內(nèi)有玩具小汽車若干(與幼兒人數(shù)相等)。
2、跑道、長短不一的積木若干，記錄表一張，圖片一張。
一、開始部分。
1、向幼兒介紹場地。
2、幼兒自由玩小汽車，引發(fā)幼兒參與活動的興趣。
師：寶貝們，今天老師給你們帶來了禮物，猜猜是什么呢?(幼兒猜測后教師打開禮盒)，喜歡嗎?來，每人拿一輛小汽車。想玩小汽車嗎?請你們想出不一樣的方法讓小汽車跑起來，并且和小朋友比一比誰的小汽車跑得快，能做到嗎?好，請你們到活動區(qū)玩起來吧。(幼兒玩汽車)。
引導(dǎo)兒發(fā)現(xiàn)，他們用手推、拉，用嘴吹等方法都是給了小汽車一一種外在的力，它才跑起來的。
二、基本部分。
1、引導(dǎo)幼兒探索不用力，讓小汽車在車道上自己下滑的方法。
師：寶貝們，如果我們不對小汽車用力，它能自己跑起來嗎?你有什么好辦法不用力讓它自己跑起來嗎?(幼兒答)。
師：老師準(zhǔn)備了跑道和積木，請你不用力，讓小汽車自己從跑道上跑下來，有信心接受挑戰(zhàn)嗎?好，拿上跑道和積木，到活動區(qū)去試一試吧。(幼兒探索不用力讓汽車自己跑起來的方法。)。
師：你們都找到好辦法不用力讓小汽車自己跑下來了嗎?好，把你的好辦法放好不要動，小汽車就停在跑道旁，我們坐下來聊聊你們的好方法。
2、交流和討論。
師：你是用什么好辦法讓小汽車自己跑下來的?
幼兒回答。
師：看看你們搭的跑道像什么呀?(滑滑梯)搭個像滑滑梯一樣的斜坡小汽車就能自己跑下來了嗎?我也想試一試呢。
教師操作并恭喜幼兒挑戰(zhàn)成功。
3、引導(dǎo)幼兒探討、感受汽車下滑速度與斜坡高度的關(guān)系。
師：看看，你們搭的斜坡有什么不一樣?(有的高，有的低)汽車在這樣的坡道上滑下來的速度會一樣嗎?(不會)在哪個坡道上滑下來的速度會快呢?(幼兒猜想)。
4、出示記錄表，記錄幼兒猜想，并引導(dǎo)幼兒驗證。
引導(dǎo)幼兒通過兩人一組比賽的方法來驗證他們的想法，并探索比賽規(guī)則。
兩個跑道應(yīng)該怎么放?
小汽車放在什么位置最合適?
怎樣才能保證我們的小汽車同時出發(fā)呢?
在探索完后教師完整講述規(guī)則一遍，加深幼兒對規(guī)則的理解。
師：好，和你的好朋友一起去比一比吧，一定要記住遵守比賽規(guī)則哦。
(幼兒結(jié)伴比賽，教師關(guān)注比賽情況)。
師：比賽有結(jié)果了嗎?快，我們來記錄一下你們的比賽結(jié)果。
教師記錄比賽結(jié)果，并驗證猜想成功。
5、小結(jié)并引出新問題。
幼兒猜想教師記錄。
6、幼兒通過比賽繼續(xù)驗證。
師：到底你們想得對不對，我們還是要來比一比，還記得比賽規(guī)則嗎?待會兒一定記得遵守哦。好，我先請你們兩個人中選一個寶貝來換一下新的跑道，換好后比一比，看看結(jié)果是什么。
(幼兒再次比賽，教師關(guān)注幼兒比賽方法。)。
師：有結(jié)果了嗎?好，我們趕快來記錄一下比賽結(jié)果。
教師和幼兒共同記錄結(jié)果，并驗證幼兒的猜想是否成功。
7、和幼兒討論交流并引出新問題。
師：這次為什么在低的坡道上汽車滑下來的速度會快了呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)坡面的粗糙與汽車下滑的速度有關(guān)系。)。
(幼兒猜想)。
師：老師也想來驗證一下，(教師操作)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)換了新的粗糙的跑道后高的坡道汽車滑下來的速度又快了。
師：這是為什么呢?我們以后再來慢慢研究。
8、生活中的運用。
師：在生活中，小汽車是不是跑得越快越好呢?(不是)為什么?(不安全)那你見過馬路上有什么樣的設(shè)施讓汽車減速，開的慢一點的?(幼兒自由回答，教師出示圖片)，對呀，看，在我們的馬路上還安裝了這樣的緩沖帶，它們就能讓汽車減速，給身邊的人帶來安全。
三、結(jié)束部分。
師：好，寶貝們，帶上我們的小汽車，到外面去玩吧。
活動反思：
一般幼兒都有自己玩汽車的經(jīng)驗，但可能沒有探索過原因是什么，在活動的開始，我就讓幼兒自己玩汽車，通過師生交流了解是自己對汽車用力汽車才能跑起來的，再拋出問題“如果不對小汽車用力，你能想到好辦法讓它自己跑起來嗎?”利用積木、跑道引導(dǎo)幼兒探索出“搭斜坡”的好辦法。
引導(dǎo)幼兒探索并發(fā)現(xiàn)汽車下滑的速度與斜坡的高度、坡面的光滑度有關(guān)系是本次活動的重點、難點。在設(shè)計過程中，我通過“設(shè)疑一猜想一驗證”這一系列的活動，讓幼兒在操作活動中探索發(fā)現(xiàn)知識點，并利用記錄表，讓幼兒帶著問題去探究，一目了然地看清楚自己的猜測與比賽結(jié)果之間的異同，有助于分享交流。同時又設(shè)置“為什么高的坡道上換上還是粗糙的坡面，汽車下滑的速度又快了呢?”這一問題，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。
最后通過圖片讓幼兒了解到在生活當(dāng)中汽車也不是跑得越快越好，人們會在路面上增加一些設(shè)施比如“緩沖帶”讓汽車減速，給身邊的人帶來安全，讓幼兒初步懂得科學(xué)來源于生活也應(yīng)用與生活的道理。
專家點評：
讓幼兒懂得一定的道理：這就是一定意義上的科學(xué)教育。小汽車幼兒都喜歡，為什么能跑，速度是怎么回事，上坡，斜坡，下坡和汽車速度什么關(guān)系，這里面確實蘊藏中一些科學(xué)知識。簡單講解，幼兒是無法理解的，準(zhǔn)備好幼兒喜歡的玩具小汽車，再用積木設(shè)置簡易的“跑道”，讓幼兒玩起來，賽起來，通過“設(shè)疑一猜想一驗證”一系列的活動，激發(fā)幼兒思考、探索的欲望，使幼兒在體驗中知道了汽車行駛的知識，也對坡度、速度有了初步的認(rèn)識，特別是懂得了汽車安全的一些常識。應(yīng)該說，這個活動的設(shè)計是從幼兒的實際出發(fā)，切入點很好，值得肯定。
大班科學(xué)教育活動方案篇五
設(shè)計意圖：
愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動的不斷延伸，一次孩子們在進(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對話，才知道他們有一個新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。
《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時，重點知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識。同時培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——動手動腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點、突破難點，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動更為具體生動且有趣味性。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點知道胃與身體健康的關(guān)系。
2、加深幼兒對身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識。
3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。
2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。
3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)。
教學(xué)過程;。
一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測，引出課題“食物的旅行”。
1、講述故事“蘿卜的旅行”。
2、利用小兔布偶，重點提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?
二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗食物在身體里的感受。
三、認(rèn)識主要消化器官，了解食物的消化過程。
1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識消化器官的名稱。
2、重點講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對胃的傷害。
3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識。
四、分組操作活動：加深對人體主要消化器官的理解。
1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。
2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。
3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。
大班科學(xué)教育活動方案篇六
幼兒園教案活動目標(biāo)：
1.通過比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。
2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并根據(jù)物體的輕重排序。
3.提高幼兒的感知覺能力。
幼兒園教案活動準(zhǔn)備：
1.衣架一個。
2.三個相同的礦泉水瓶(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)三個相同的易拉罐(一個裝滿水，一個裝半瓶水，一個空瓶)。
3.一大一小積木若干，大小、形狀相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)。
4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋果、梨、桔子。
5.在生活活動、區(qū)域活動中學(xué)習(xí)如何使用天平。
幼兒園教案活動過程：
一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀察并提問：
師：小朋友，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請小朋友再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀察衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒掛物品的輕)，你們在看，我在衣架另一側(cè)掛一把尺子，你會發(fā)現(xiàn)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來)為什么會有這種現(xiàn)象?或這說明了什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)。
師：小朋友非常聰明，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以幫助我們區(qū)分哪個物體重，哪個物體輕。
二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來比較輕重。
(一)。
幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測)。
教師：請幼兒驗證，用手掂一掂，感知哪個瓶子重?哪個瓶子輕?
2.按由輕到重、由重到輕排序。
(二)。
1.教師：礦泉水瓶透明，小朋友用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個不透明的相同的易拉罐，你們怎么分辨哪個罐重?哪個罐輕?(一個裝滿水;一個空的;一個裝半罐)并按由輕到重順序排起來。
2.一大一小的積木。
3.大小、形狀相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)。
4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。
5.師幼一起驗證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、形狀相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。
三、比較不同物品的輕重。
(一)。
1.大的棉花沙包、小的豆子沙包。
師：請小朋友猜一猜，哪個沙包重，哪個輕?
2.籃球、鐵球。
師：這兩個球，哪個最重，哪個最輕?
3.大小幾乎相同的蘋果、桔子、梨。
師：這三個水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來比較這三個水果的輕重呢?來小朋友動手玩一玩。
(二)幼兒玩。
2.請個別幼兒驗證怎樣比較蘋果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)。
四、比賽。
兩組比賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個寫有輕重的箱子里，快、對的那一組為優(yōu)勝組。
另換兩組比賽：不同輕重、不同類物體混放，請幼兒用掂、稱等方法，按照從輕到重的順序排序，正確的一組為優(yōu)勝組。
大班科學(xué)教育活動方案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。
三、分段欣賞故事，采用提問的方法，幫助幼兒進(jìn)一步的理解故事內(nèi)容。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
四、了解故事里鳥和其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
五、結(jié)束活動。
大班科學(xué)教育活動方案篇八
1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。
3、產(chǎn)生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。
4、體驗明顯的季節(jié)特征。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備。
聯(lián)系參觀秋天的農(nóng)田和果園。
活動過程：
1、組織幼兒進(jìn)行參觀前的談話。
教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的規(guī)則，與同伴一起關(guān)注秋天植物的生長變化。
2、帶領(lǐng)幼兒參觀農(nóng)田，認(rèn)識幾種常見的果樹和農(nóng)作物。
(1)、教師帶領(lǐng)幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察秋天的農(nóng)田，說說：農(nóng)田里的農(nóng)作物是什么?它們是什么樣子的?
(3)、教師進(jìn)行簡單的小結(jié)，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農(nóng)作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。
(4)、豐富幼兒關(guān)于農(nóng)作物方面的知識和經(jīng)驗。
3、了解秋天農(nóng)民的工作，知道要愛惜糧食。
4、音樂活動《逛公園》并嘗試進(jìn)行仿編。
重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。
難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農(nóng)作物和果實都成熟了。
大班科學(xué)教育活動方案篇九
目標(biāo)：
1.讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習(xí)性，知道它們都是昆蟲。
2.使幼兒了解這些昆蟲和人們的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)益蟲，消滅害蟲.準(zhǔn)備：
1.各種昆蟲的掛圖一張。
2.操作卡片“各種昆蟲”。
過程：
1.組織幼兒去野外觀察并捕捉樹上、花上、地上的昆蟲。
你捉到了什么?怎樣捉到的?
2.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的主要特征及習(xí)性。
(1)(出示掛圖)圖上有什么?它們叫什么名字?是什么樣子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢蟲等，它們生活在不同的場所：花上、地上、樹上，吃花蜜、蔬菜等)。
(2)它們有哪些地方是相同的?共同名稱叫什么?(有頭、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲。)。
(3)你還知道哪些昆蟲?為什么是昆蟲?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)。
3.幫助幼兒分辨益蟲、害蟲。
(1)你喜歡哪些昆蟲，不喜歡哪些昆蟲?為什么?
(2)昆蟲里哪些是害蟲?哪些是害蟲?為什么?
(3)蝴蝶是益蟲還是害蟲?為什么?(教師幫助幼兒正確認(rèn)識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲時嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀賞等益處。)。
(4)幼兒操作：每人一張畫有各種昆蟲的圖片，紅筆一支，請兒用“o”劃出益蟲，“x”劃出害蟲來。
(5)我們應(yīng)該怎樣對待這些昆蟲?(保護(hù)益蟲，不隨便捕捉、弄死?？吹轿米印⑸n蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。)。
大班科學(xué)教育活動方案篇十
準(zhǔn)備：
電動玩具車、大小電池、記錄紙若干。
活動設(shè)計：
一、和孩子一起玩沒裝電池的電動玩具。
提問：怎樣才能讓這些玩具動起來？
二、幼兒合作裝電池并作好記錄。
難點：
1、電池的正負(fù)極。
2、電池的.大小。
三、交流分享實驗結(jié)果。
1、豐富知識點：
電池有兩頭，電池的一頭有一個突出來的小頭，還有一個“”的圖案，這邊呢，是正極；另一頭平平的，還有一個“—”的圖案，這邊呢，我們叫它負(fù)極。
2、介紹不同大小的電池分別是“1號”“5號”“7號”電池。
四、幼兒再次操作實驗，讓玩具動起來。
目標(biāo)：
1、知道玩具要安裝合適的電池以及電池安裝時應(yīng)正極對負(fù)極。
2、能大膽地和同伴交流，并能發(fā)現(xiàn)并提出問題。
大班科學(xué)教育活動方案篇十一
上周我和一幼兒都理了一個新發(fā)型，幼兒們圍著我們議論紛紛，有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣，我班的角色游戲又生成了一個新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標(biāo)：
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色，會在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達(dá)。
三、游戲準(zhǔn)備：
1、材料提供。
（1）、增加娃娃家及其他主題的物品投放，如：娃娃家的電視機、遙控器等；理發(fā)店的'剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。
（2）、觀察、捕捉幼兒游戲動向，根據(jù)幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識準(zhǔn)備。
帶領(lǐng)幼兒參觀理發(fā)店，了解相關(guān)的人、事、物，并取得家長的配合，幫助幼兒積累相關(guān)主題的語言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內(nèi)容展開討論，啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責(zé)，以及與之相對應(yīng)的角色用語、角色行為。
四、重點觀察。
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
大班科學(xué)教育活動方案篇十二
1.激發(fā)探索光的興趣。
2.感知光透過各種物品后顏色和形狀的變化。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號記錄。
活動準(zhǔn)備。
手電筒幼兒每人一個，并學(xué)會使用;各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具;“我的新發(fā)現(xiàn)”記錄圖、彩色筆、標(biāo)志符號;一段舞臺燈光視頻、一段節(jié)奏強烈的音樂。
活動實錄與分析。
一、導(dǎo)入活動：出示電筒，激發(fā)幼兒的興趣。
提問：小朋友們，這是什么手電筒發(fā)出了什么顏色的光。
二、第一次自主探索。(手電筒的光透過彩色布、彩色紙后，光顏色的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師準(zhǔn)備了什么材料(各種顏色的布、紙。)。
2.討論：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化呢。
3.小實驗：手電筒的光透過這些材料，會發(fā)生什么變化。(手電筒前面放上紅色的布，光就變成紅色;手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各種各樣的顏色。
5.幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上。
分析：教師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)。盡管幼兒觀察到的變化是很微小的一方面，但是透過他們個體經(jīng)驗的整合，以及相互間的交流、補充、完善，使探索的結(jié)果全面而細(xì)致。
三、第二次自主探索。(手電筒的光透過玩具后，光形狀的變化。)。
1.看一看，摸一摸，老師還帶來了什么(是各種各樣的玩具)。
2.討論：玩具、手電筒一齊玩一玩，光還會有什么變化呢。
3.實驗：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會有什么變化(用有孔的玩具和手電筒一齊玩，光變出了好多小湯圓;光變出了一朵花，手電筒動花也會動……)。
4.我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅僅顏色會變，形狀也會變。
5.幼兒展示自己的新發(fā)現(xiàn)，并在“我的發(fā)現(xiàn)”圖表上記錄新發(fā)現(xiàn)。
分析：在活動的推進(jìn)過程中，教師在幼兒猜測一實驗一再猜測一再實驗的矛盾沖突中，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒有步驟解決問題的方法。
四、觀看舞臺燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。
幼兒邀請客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一齊表演。
五、活動結(jié)束，幼兒快樂地離開大廳。
大班科學(xué)教育活動方案篇十三
春天來了，小朋友們在草地上專注地觀察毛毛蟲，“毛毛蟲好長呀!”“毛毛蟲好多腳呀!”“毛毛蟲的腳一樣長!”……小班的孩子對毛毛蟲有了初步的感官經(jīng)驗，以“有趣的毛毛蟲”為主題的活動油然而生。在孩子們玩雪花積木時，我發(fā)現(xiàn)他們拼插的手槍柄、火車箱、筋骨棒都是比較有規(guī)律的拼插在一起，原來在小班幼兒的頭腦里，雖然他們說不出“排序”這個詞語。但排序的意識他們能在游戲中反映出來。于是，“有趣的毛毛蟲”這一主題活動在科學(xué)領(lǐng)域里進(jìn)行教學(xué)就產(chǎn)生了。
【活動目標(biāo)】。
情感目標(biāo)：通過實物觀察、擺弄學(xué)具毛毛蟲，引發(fā)幼兒對自然界的探索。
認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒按夾子的形狀或顏色練習(xí)排序，并在生活周圍找排序的圖案。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，發(fā)展幼兒的觀察能力和思維能力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、環(huán)境布置：墻面布置有排序的云彩、花朵、柳條，墻面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
2、材料準(zhǔn)備：每個幼兒一只用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規(guī)則排序衣服的毛毛蟲若干。
3、《春天在哪里》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。
4、知識經(jīng)驗：玩積木的時候引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有規(guī)則的拼插。
【活動過程】。
1、開始部分：
師幼在《春天在哪里》的歌聲中進(jìn)活動室。
2、基本部分：
(1)出示一只沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
這只毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什么?“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍(lán)綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累?！泵x想站起身來，可它沒有腳。籃子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節(jié)身體夾一個夾子。
(2)幼兒練習(xí)給毛毛蟲夾腳，進(jìn)行一一對應(yīng)，初步感知排序，教師巡回指導(dǎo)。幼兒操作完后，把毛毛蟲放在布置的草地上。
(3)出示用廢舊光盤做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學(xué)習(xí)排序。
蟲爸爸出來了，他的腳一只綠的，一只紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規(guī)律。如果還有一只腳應(yīng)該是什么顏色?(綠的)再有一只腳呢?(紅的)對，我們把有規(guī)律的排列方法叫排序。
蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的，藍(lán)的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規(guī)律，大小排列也有規(guī)律。
(4)引導(dǎo)幼兒找找生活周圍的排序現(xiàn)象。
排序在我們生活周圍運用很多，仔細(xì)觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法?(教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、云彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內(nèi)的花瓶等等)。
(5)幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。
毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領(lǐng)回來，我們給她們打扮打扮。教師巡回輔導(dǎo)，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
(6)放打雷下雨的音樂磁帶，引導(dǎo)幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。
下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當(dāng)衣服穿，你們看，(出示穿了有規(guī)律排序花瓣衣服的毛毛蟲)這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎?春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。
3、結(jié)束部分：
你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這曬曬太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪里》的音樂聲中出活動室。
大班科學(xué)教育活動方案篇十四
1、傾聽故事，萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、能圍繞問題積極參與討論，大膽的表達(dá)自己的觀點。
3、知道啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的特殊本領(lǐng),了解其它鳥的特殊本領(lǐng)。
1、《小蘋果樹找醫(yī)生》課件。大蘋果樹婆婆和小蘋果樹圖。
2、小蘋果樹、老蘋果樹、喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥的頭飾。
2、小朋友們真聰明，下面我們來聽一個故事，看他們之間到底發(fā)生了什么?好不好。
1、播放錄音，要求幼兒認(rèn)真聆聽。
3、小蘋果樹到底請了哪些朋友了來給老蘋果樹看病我們一起來看一看吧。
3、第三段：到底是誰給樹婆婆看的病?邊出示啄木鳥的圖片。怎么看的?
4、最后：樹婆婆的病被啄木鳥治好了嗎?
1、提問：故事中的喜鵲、貓頭鷹、啄木鳥你最喜歡誰?為什么?
2、大自然的鳥類多著了呢，它們都有自己的本領(lǐng)，都是益鳥，今天老師請來了一些鳥客人，我們一起來看看吧!
3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。
3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。
2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?
大班科學(xué)教育活動方案篇十五
設(shè)計思路:大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見，幼兒隨時可以找影子，因此設(shè)計本活動，意在達(dá)到兩個目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對科學(xué)現(xiàn)象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
活動目標(biāo)。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過各種探索影子的活動，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機、投影儀等?；顒釉谇缣斓膽敉鈭龅厣线M(jìn)行。
活動過程。
1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）。
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動）。
8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。
活動延伸。
在科學(xué)活動區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶外活動時帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
效果評析。
為了讓幼兒認(rèn)識光和影子的關(guān)系，我們?yōu)橛變禾峁┝顺浞值幕顒硬牧?，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是讓幼兒通過觀察，親身實踐去發(fā)現(xiàn)問題，找出其中關(guān)系。
另外，在活動中我們并不過分關(guān)注幼兒掌握過多的知識，而是注重激發(fā)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象的興趣以及探索精神的培養(yǎng)。
大班科學(xué)教育活動方案篇十六
（2）飲水與每個人的生活密切相關(guān)，不受時間，環(huán)境等條件的限制，便于學(xué)生開展調(diào)查，并且學(xué)生樂于參與，易于接受。
3、活動需求分析：
（1）要與水廠，校醫(yī)或校外醫(yī)生，飲用水經(jīng)銷商或商場等取得聯(lián)系。
（2）邀請有關(guān)專家對活動進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）與學(xué)校行政部門取得聯(lián)系，必要時在課時、經(jīng)費、用車等方面給予安排考慮。
4、活動目標(biāo)：
通過實施本活動，使學(xué)生能親自開展調(diào)查與考察，體驗對課題探究過程與方法，引起他們對生活的關(guān)注，增強保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生自我保健，健康成長，同時提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，探究問題的能力；并在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
三年級1個班
活動人數(shù)：40人
1、活動內(nèi)容
主要內(nèi)容：圍繞
（1）各種各樣的水有什么區(qū)別？
（2）人類對飲用的水要求是什么？
（3）飲水與健康的關(guān)系？飲用不同的水(飲料，礦泉水，純凈水等)有區(qū)別嗎？
（4）在市場的水能否滿足我們身體的需要？
（5） 現(xiàn)在身邊水資源的變化及原因？
（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水健康等相關(guān)主題活動的開展。
活動方式：
（1）采訪水廠的專家(各種水的區(qū)別)；
（2）向校外醫(yī)生咨詢(各種飲用水與健康的關(guān)系等)；
（3）走訪與考察(向長輩們了解飲水源的變化，考察水域等)；
（4）調(diào)查本校學(xué)生飲水情況；
（5）上網(wǎng)查詢相關(guān)資料；
（6）分析，總結(jié)。
2、活動難點、重點、創(chuàng)新點
難點：水域考察，調(diào)查采訪時對有關(guān)專業(yè)術(shù)語，概念理解。
重點：水域考察，各種的水的區(qū)別，飲用不同種水與健康的關(guān)系等。
創(chuàng)新點：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，因此，增強節(jié)約用水的意識。
3、利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）
（！）聯(lián)系姜堰市二水廠，姜堰市梁徐衛(wèi)生院，梁徐飲用水經(jīng)銷商等。
（2）上網(wǎng)、到學(xué)校圖書室查閱有關(guān)水資源等方面的資料。
（3）聯(lián)系學(xué)校行政部門，申請經(jīng)費、用車等方面器材。
4、活動過程和步驟
（1）座談、討論：確立本次活動的調(diào)查，訪談主題及內(nèi)容。
（3）實地考察：水域水質(zhì)，市場上銷售水情況；
（4）問卷調(diào)查：本校學(xué)生飲水情況；
（5）學(xué)生小組分析調(diào)查資料，撰寫調(diào)查報告，考察心得。
（6）倡議保護(hù)水資源，關(guān)注飲水與健康問題等。
5、可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案
（1）在調(diào)查過程出現(xiàn)不理解術(shù)語，如果時間不允許，就課外再查找資料解決。
（2）對水質(zhì)的成分認(rèn)識中年級學(xué)生較難，本活動過程主要以定性認(rèn)識為主。
（3）分析，總結(jié)時中年級的學(xué)生綜合知識不夠，教師要多加引導(dǎo)。
這些一般要根據(jù)當(dāng)時情況去解決：如活動前引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)課外知識，活動中根據(jù)實際問題采用適當(dāng)方法去處理，活動后及時解決疑難問題，有些一時難以解決的問題鼓勵學(xué)習(xí)在日后的學(xué)習(xí)中不斷地去探索解決，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)在“做中學(xué)”。
6、預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式
（1）活動照片，調(diào)查表格，調(diào)查取得資料，分析總結(jié)等展示；
（2）活動心得與感受的交流；
（3）向全校學(xué)生，社區(qū)宣傳“保護(hù)水資源”專題知識(小報，板報，廣播等)。
7、效果評價標(biāo)準(zhǔn)與方式
（1）能制定有關(guān)采訪、考察、調(diào)查計劃，并能做到及時調(diào)整；
（2） 學(xué)生能積極主動地去咨詢有關(guān)方面專家、資深人員等，并能作好記錄；
（3）能對記錄的信息進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚恚?BR> （4）敢于提出問題，并能積極想辦法逐步解決提出的問題；
（5）學(xué)生能小組合作解決問題；
（6）能將自己活動成果與大家交流、展示。
8、對青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用
（1）開展調(diào)查與考察，使學(xué)生能體驗對課題探究過程與方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力；
（2）使學(xué)生對生活的關(guān)注，增強保護(hù)水資源的意識，養(yǎng)成負(fù)責(zé)任的社會態(tài)度；
（3）使學(xué)生認(rèn)識到水對人類的重要性，從而增強節(jié)約用水的意識。
（4）使學(xué)生在實踐活動中形成合作精神，能互相交流活動的心得體會，讓學(xué)生從小就形成學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的良好習(xí)慣。
（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力。
大班科學(xué)教育活動方案篇十七
（1）引導(dǎo)幼兒觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征，并獲取粗淺的科學(xué)經(jīng)驗。
（2）引導(dǎo)幼兒觀察常見的個別動、植物和無生命物質(zhì)的特征，初步了結(jié)它們與人和環(huán)境的關(guān)系。
（3）引導(dǎo)幼兒觀察日常生活中個別人造物品的特征及其用途。
（4）幫助幼兒了解各種感官在感知中的作用，學(xué)習(xí)運用各種感官感知的方法，發(fā)展感知能力，學(xué)會根據(jù)一個或兩個特征從一組物體中挑選出物體歸入一類，學(xué)會通過觀察，知道物體數(shù)量的差別，經(jīng)過以詞匯或簡單的句子描述事物的特征或自己的發(fā)現(xiàn)，與成人或同伴交流。
（1）學(xué)習(xí)按物體的一個特征進(jìn)行分類。（2）學(xué)習(xí)按物體的量（大小、長短）的差異進(jìn)行4以內(nèi)的物體的排序，按物體的某一特征進(jìn)行排序。
（3）學(xué)習(xí)一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的數(shù)量，感知多、少、一樣多。
（4）認(rèn)識“1”和“許多”及其關(guān)系，學(xué)習(xí)一些常用的量詞。
（5）學(xué)習(xí)手、口一致的從左到右點數(shù)5以內(nèi)的實物，能說出總數(shù)，能按實物比例和指定的數(shù)目點數(shù)相應(yīng)數(shù)量的物體。
（6）指導(dǎo)幼兒比較感知物體的大小、長短和寬窄。
（7）認(rèn)識圓形、正方形、三角形。
（8）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識白天，黑夜，早晨，晚上，正確的使用表示時間概念的詞。（9）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識空間方位“上”和“下”，正確使用標(biāo)示防偽概念的詞。
（10）聽懂老師的話，學(xué)習(xí)按游戲規(guī)則進(jìn)行活動，大膽的回答問題，學(xué)習(xí)用語言講出操作活動的過程和結(jié)果。
（11）愿意參加數(shù)學(xué)活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學(xué)活動材料，能在老師幫助下學(xué)習(xí)按要求拿取、擺放、操作材料。
——小班（1）引導(dǎo)幼兒初步了解自己身體主要部分的基本特征和功能，初步學(xué)會自我保護(hù)。
（2）是幼兒知道自己是幼兒園的小朋友，初步培養(yǎng)幼兒的獨立性和最基本的自我控制能力。
（3）引導(dǎo)幼兒逐步熟悉幼兒園的環(huán)境，認(rèn)識幼兒園中的同伴和成人，初步了解他們與自己的關(guān)系，使幼兒初步適應(yīng)幼兒園生活。
（4）使幼兒保持愉快的情緒，愿意和他人交往，鼓勵幼兒積極參加集體生活。
（5）引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中常用的禮貌用語，是幼兒初步學(xué)會有禮貌的同他人交往，見了老師和長輩會鞠躬問好。
（6）是幼兒初步了解和掌握基本的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成初步的衛(wèi)生習(xí)慣。
（7）使幼兒初步懂得最主要的交通安全常識。（8）引導(dǎo)幼兒遵守最基本的學(xué)習(xí)活動規(guī)則，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（9）激發(fā)幼兒從事簡單的自我服務(wù)性勞動的興趣，引導(dǎo)幼兒初步了解父母和老師的勞動。
（10）使幼兒初步懂得不提無理要求，不無故發(fā)脾氣的道理。
（11）教育幼兒與同伴共同活動時不要爭奪或獨占玩具。
（1）學(xué)會安靜地聽同伴說話，不隨便插嘴。（2）喜歡與同伴交流，愿意在集體面前講話。（3）能聽懂并愿意說普通話，（4）在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)圍繞主題談話，能用短句表達(dá)自己的意思。
（5）初步學(xué)習(xí)常見的交往語言和禮貌用語。
（1）能有興趣的運用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。
（2）理解內(nèi)容簡單特征鮮明的實物、圖片和情景。（3）愿意在集體面前講述。
（4）能正確的說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。
（5）能安靜地聽老師或同伴講述并用眼睛注視講述著。
（1）樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。（2）發(fā)準(zhǔn)某些難發(fā)的音，初步掌握方位詞及人稱代詞，學(xué)習(xí)正確運用動詞。
（3）在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話（4）養(yǎng)成在集體活動中傾聽別人講話的習(xí)慣，能聽懂并理解較簡單的語言游戲規(guī)則。
（1）喜歡看書，知道看書的基本方法，能初步看懂單頁單幅兒童圖畫書中的主要內(nèi)容。（2）能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來，開始感受語言和其他符號的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（3）對文字感興趣，能在成人的啟發(fā)下認(rèn)讀最簡單的字。
（4）在活動中以描畫圖形的方式練習(xí)基本筆畫。
1、觀看大班幼兒的音樂活動，激發(fā)幼兒對音樂是興趣和學(xué)習(xí)音樂的愿望。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音，一句一句地歌唱，初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容、情感。
3、基本上能隨著音樂節(jié)奏做上肢或下肢的簡單的基本動作和模仿動作，學(xué)會一些簡單的集體舞、邀請舞和歌表演。學(xué)做一些簡單的音樂游戲。
4、能感受性質(zhì)鮮明單純、結(jié)構(gòu)短小的歌曲和有標(biāo)題的器樂曲的形象、內(nèi)容情感，并能在感受的過程中產(chǎn)生較積極的外部反應(yīng)，初步了解舞曲、勞動音樂的特點。
1、在老師啟發(fā)下，引起對周圍美好事物的興趣，喜歡參加美術(shù)活動，并愿意向別人講述自己作品的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)用棉簽，紙團(tuán)，印章，蠟筆，水彩筆，泥，紙，固體膠水等工具和材料，大膽地涂涂畫畫，粘粘折折，搓搓團(tuán)團(tuán)。
3、學(xué)習(xí)正確的握筆方法和作畫姿勢，養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用點、線來表現(xiàn)熟悉的物體，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、紫、黑、綠、棕、橙瞪6―8種顏色，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣，初步學(xué)會自由選用自己喜愛的顏色作畫。
4、學(xué)習(xí)撕紙的方法，學(xué)習(xí)用固體膠水粘貼材料。
5、學(xué)習(xí)用搓、團(tuán)圓、壓、粘合等方法，組合簡單的圖形。
大班科學(xué)教育活動方案篇十八
活動目標(biāo)：
1、能根據(jù)信號的變化，手膝著地變速和變換方向爬行。
2、體驗爬動的樂趣，提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
4、學(xué)會與同伴協(xié)商合作游戲。
5、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、小鼓一只，啞鈴替代的肉骨頭若干，墊子替代的草坪、長條凳替代的獨木橋若干。
2、畫有小貓、小雞、小兔、小狗的頭像的房子圖片貼在小椅子上為小動物的家，放置于場地四周，錄音機、磁帶若干。
活動過程：
1、扮演角色，活動身體。
（師扮演狗媽媽，幼兒做狗寶寶聽音樂活動）。
今天天氣真好，小狗小狗起得早，穿上漂亮花花衣，跟著媽媽做游戲。點點頭，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭，啊嗚啊嗚吃個飽。搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈，我是聰明的狗寶寶。
2、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。
（1）“我們?nèi)ハ蛐∝?、小雞問好吧?！闭堃挥變菏痉叮号绖又叫∝垺⑿‰u家，然后再爬回來。
幼兒依次爬動著依次向小貓、小雞去問好，然后再爬回自己家來。
（2）“我們再去向小兔也問聲好吧。”要求：回來要倒爬著回來。
幼兒依次爬動著向小兔去問好，然后倒爬著回小狗的家。
3、聽信號變換方向和變速爬行。
（1）聽鼓聲“咚咚咚、嗒嗒嗒、咚嗒咚嗒”分別向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。
（2）聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈爬和倒退著爬。
（3）聽信號變速交替爬。
4、調(diào)整活動量，“小狗打滾”。
幼兒在墊子上邊打滾邊休息。
5、游戲“小狗找肉骨頭”。
小狗爬過草地和獨木橋，到河對岸找“肉骨頭”，可重復(fù)數(shù)次，視幼兒的身體狀況和情緒而調(diào)整。
6、放松活動“小狗洗澡”。
幼兒聽音樂做洗澡的動作。
活動反思：
爬的動作，是一種手腳協(xié)調(diào)地、交替地、有節(jié)奏的運動，這種活動不僅有利幼兒身體兩側(cè)肌肉健康發(fā)展，而且還有利于促進(jìn)幼兒大腦兩個半球的發(fā)展。幼兒很喜歡在地面上爬動，設(shè)計了適合小班幼兒年齡特點的爬動方法讓他們來體驗爬動時的樂趣，在愉快的游戲中，使他們的身體素質(zhì)得到了提高，情緒得到了放松。
健康教育的目的意義篇三。
（一）健康教育的目的意義。
健康教育的目的：健康教育是一項改造社會，改造人的精神面貌的系統(tǒng)工程，其目的是通過教育的手段，宣傳普及醫(yī)學(xué)科學(xué)和衛(wèi)生防病保健知識，強調(diào)講究衛(wèi)生，減少疾病，改變不衛(wèi)生的習(xí)俗和行為，從而增強健康意識和自我保健能力，選擇符合健康要求的行為方式和生活方式，提高全民族的身心素質(zhì)和健康水平。
健康教育的意義：一是提高全民族健康水平的重要措施；二是實現(xiàn)自我保健的基本手段；三是做好各項社會保健工作的重要保證；四是社會主義精神文明建設(shè)的需要。
1、增強人們的健康，使個人和群體實現(xiàn)健康的目的；
2、提高和維護(hù)健康；
3、預(yù)防非正常死亡、疾病和殘疾的發(fā)生；
5、增強健康理念，從而理解、支持和倡導(dǎo)健康政策、健康環(huán)境。
（二）心理健康教育知識的意義。
健康是一個不斷發(fā)展變化著的概念，不同的歷史時期，人類對健康的理解不盡相同。
1948年，世界衛(wèi)生組織（who）為健康提出了健康的定義，即“健康，不僅僅是沒有疾病和身體健康的虛弱現(xiàn)象，而是一種在身體上、心理上和社會上的完滿狀態(tài)。
健康的內(nèi)涵在不斷地發(fā)展，1990年世界衛(wèi)生組織進(jìn)一步對健康的定義作了補充，提出健康還應(yīng)包括道德健康，即：健康是指，一個人在身體健康、心理健康、社會適應(yīng)健康和道德健康四個方面皆健全。心理健康，也稱心理衛(wèi)生，是指以積極的、有效的心理活動、平穩(wěn)正常的心理狀態(tài)，對當(dāng)前和發(fā)展著的社會、自然環(huán)境以及自我內(nèi)環(huán)境的變化具有良好的適應(yīng)功能，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。
我們學(xué)習(xí)了健康的定義后大家對健康應(yīng)該有了初步的認(rèn)識，那么健康不僅只是一個簡單的定義，它包含的內(nèi)容有很多。近幾年人們對心理健康關(guān)注度逐年提升，現(xiàn)在這個社會越來越多的人出現(xiàn)了心理問題，不同的人在面對一些困難時出現(xiàn)的反映不同，心理脆弱的人就出現(xiàn)抑郁、焦慮、躁狂等表現(xiàn)，慢慢有些人會出現(xiàn)精神分裂癥，表現(xiàn)為自殘或是傷害他人的行為。心理是否健康，我們需要進(jìn)行檢測和評價，我國的心理學(xué)家從適應(yīng)能力、耐受力、控制力、意識水平、社會交往能力、康復(fù)力、愉快勝于痛苦的道德感等方面闡述了心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：智力正常、情緒良好、人際和諧、社會適應(yīng)、人格完整。心理健康的評價是一個動態(tài)而又復(fù)雜的問題。
作為醫(yī)學(xué)生，我們應(yīng)該保持良好的心理狀態(tài)去工作，要勇敢面對問題和挫折，困難并不是無法克服，我們要學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，適當(dāng)請求幫助，如果太過壓抑，也要學(xué)會適當(dāng)?shù)姆潘桑侠淼男埂?BR>