最新大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯（實(shí)用17篇）

    演講稿的撰寫過程中，可以進(jìn)行反復(fù)修改和完善，以確保語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度。在演講稿的結(jié)尾部分，要有一個(gè)簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)，并留下深刻而有啟發(fā)性的觀點(diǎn)。下面是一些精選的演講稿示范，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇一
    隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng),中國(guó)加入wto和改革開放的不斷深入,社會(huì)對(duì)各類專業(yè)翻譯人才的要求越來(lái)越高。《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》(試行)更是對(duì)聽、說(shuō)、寫、譯等能力分三個(gè)層次(一般、較高、更高)做出了明確要求。但是,在目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中,沒有設(shè)置專門的翻譯課程,沒有適合公共外語(yǔ)的翻譯教材,平時(shí)也沒有檢測(cè)學(xué)生翻譯能力的測(cè)試。在這種情況下,如何培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力便成為許多英語(yǔ)教師普遍關(guān)心的問題。這需要對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué),尤其是翻譯教學(xué)存在的問題進(jìn)行反思。本文根據(jù)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),試圖討論大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)策略以饗同行。
    努力培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力是我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)之一。目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)思想過度強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性缺乏必要的翻譯課程設(shè)置;也沒有專門的非英語(yǔ)專業(yè)翻譯教材;大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)安排具有較大的隨意性和主觀傾向,教學(xué)效果不理想。針對(duì)這一普遍問題,有許多大學(xué)英語(yǔ)教師結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)現(xiàn)狀提出了改進(jìn)意見,也采取了相應(yīng)的改革措施,例如進(jìn)一步修訂教學(xué)大綱、對(duì)現(xiàn)有的大學(xué)英語(yǔ)教材進(jìn)行重新修訂、為非英專業(yè)學(xué)生增設(shè)翻譯課等。為了改變大學(xué)英語(yǔ)翻譯課不受重視的狀況,大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試題型增加了句子內(nèi)部漢譯英考試題項(xiàng),這一改革措施對(duì)重視翻譯教學(xué)也起了一定的積極作用。例如,筆者的工作單位在每一學(xué)期的英語(yǔ)期末考試中都設(shè)置了翻譯試題。然而,總的來(lái)說(shuō),教學(xué)效果還是不盡如人意。從學(xué)生的平時(shí)翻譯作業(yè)和多次翻譯考試結(jié)果來(lái)看,相當(dāng)一大部分學(xué)生的翻譯能力存在不足,如語(yǔ)篇缺乏連貫性、搭配錯(cuò)誤、語(yǔ)法不通、邏輯混亂或嚴(yán)重存在中式表達(dá)等等,這些問題帶有一定的普遍性。深究起來(lái),筆者發(fā)現(xiàn),主要是翻譯基本理論知識(shí)及常用技巧欠缺造成的。這一研究結(jié)果表明,在常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中,本科生的聽說(shuō)讀寫譯五種技能培養(yǎng)之間缺乏協(xié)調(diào),需要總體規(guī)劃的全方位教學(xué)指導(dǎo)思想。此外,由于一些高校壓縮大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課時(shí),在時(shí)間有限的課堂教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的翻譯教學(xué),客觀條件難以保證將翻譯能力培養(yǎng)融入總體教學(xué)過程中。最后,大學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)工作量較大,學(xué)校又不斷強(qiáng)調(diào)科研工作,往往批改學(xué)生的翻譯作業(yè)是只提供標(biāo)準(zhǔn)答案,沒有試著去進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生就翻譯答案的非唯一性進(jìn)行辯論。
    翻譯教學(xué)有助于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中可以通過翻譯教學(xué)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否理解到位,進(jìn)而解難釋疑。因?yàn)榉g的實(shí)質(zhì)是兩門語(yǔ)言代碼的轉(zhuǎn)換,其過程有理解、表達(dá)、校對(duì)三步,尤其需要調(diào)動(dòng)譯者對(duì)兩種語(yǔ)言、文化的理解運(yùn)用能力。只有正確理解原文,才能談得上表達(dá)、校對(duì)。要取得正確理解,就必須對(duì)文章的語(yǔ)言現(xiàn)象(詞匯、含義、句法結(jié)構(gòu)、習(xí)慣用法)、文章內(nèi)容、上下段落的邏輯關(guān)系有個(gè)全面的把握。在做翻譯練習(xí)時(shí),要求對(duì)原文的理解達(dá)到90%乃至1oo%,而在一般閱讀中,正確理解的要求只要達(dá)到70%就可以了。因此,翻譯教學(xué)在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中尤為重要。首先,重視翻譯教學(xué)可以提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力與聽、說(shuō)、讀、寫能力的培養(yǎng)是不可割裂的,學(xué)生通過大量的英漢互譯練習(xí)獲得語(yǔ)言知識(shí),認(rèn)識(shí)到英漢的不同表達(dá)習(xí)慣,并在具體翻譯過程中認(rèn)識(shí)到英漢兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換規(guī)律,增強(qiáng)英語(yǔ)思維表達(dá)意識(shí)。其次,全面培養(yǎng)翻譯能力是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)體系的重要組成部分。從廣義上來(lái)看,翻譯能力的培養(yǎng)是貫穿于包括聽、說(shuō)、讀、寫在內(nèi)的整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中,是不可或缺的有機(jī)組成部分。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中翻譯能力的培養(yǎng),是直接或間接地同非翻譯的其他教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān),對(duì)于整個(gè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有著相當(dāng)重要的意義。同時(shí),對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,尤其是理工科的學(xué)生來(lái)說(shuō),提高翻譯能力也是注重培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的有效途徑。再次,從現(xiàn)有大學(xué)英語(yǔ)教材編寫說(shuō)明及編寫內(nèi)容來(lái)看,翻譯能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練已成為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的內(nèi)容。大學(xué)英語(yǔ)教材《新視野大學(xué)英語(yǔ)(第二版)》(外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版)的課后附有大量的句子漢英互譯練習(xí),更加重視將接受技能和產(chǎn)出技能的訓(xùn)練進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,注意語(yǔ)言輸入與輸出的關(guān)系,注意語(yǔ)言知識(shí)與翻譯能力的關(guān)系。此外,各種各樣的四級(jí)、六級(jí)模擬試卷也或多或少地提供一些翻譯習(xí)題。筆者認(rèn)為,適當(dāng)做些翻譯練習(xí)可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的生詞、固定表達(dá)、句子結(jié)構(gòu)等的理解能力和句法表達(dá)及語(yǔ)法規(guī)律的實(shí)踐應(yīng)用能力。
    學(xué)生翻譯能力如何有效地提高在很大程度上取決于大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)效果如何。教師首先具備一定的翻譯理論基礎(chǔ)和翻譯實(shí)踐,通曉英漢語(yǔ)言對(duì)比研究成果,在教學(xué)過程中運(yùn)用多種教學(xué)方法,使學(xué)生在詞匯和語(yǔ)法方面打好基礎(chǔ),注重培養(yǎng)學(xué)生的翻譯基本功,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和翻譯興趣。
    1.將基本翻譯理論引入教學(xué)過程中,使單純的翻譯實(shí)踐課受到理論的指導(dǎo)。翻譯理論的重要性體現(xiàn)在它對(duì)翻譯實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。翻譯水平的提高確實(shí)需要大量的練習(xí),但是也不能完全靠單純的翻譯勞動(dòng),還得靠翻譯理論的正確指導(dǎo)。對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生,教師應(yīng)給學(xué)生介紹基本的方法和翻譯的一些基本理論常識(shí),以提高學(xué)生的翻譯能力。常用的翻譯方法有直譯法、意譯法、直譯和意譯相結(jié)合法、增譯法、刪略法、省略法、詞類轉(zhuǎn)換法、正反和反正法、長(zhǎng)句拆譯法、替代法等。英譯漢時(shí),注意被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、名詞性從句、定語(yǔ)從句及狀語(yǔ)從句的特殊譯法。從而使學(xué)生對(duì)基本的翻譯理論有所了解引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)翻譯理論,使其翻譯實(shí)踐更有成效。翻譯教學(xué)必須重視中外翻譯理論的重要性,如直譯、意譯、可譯度等概念導(dǎo)入對(duì)學(xué)生理性地認(rèn)識(shí)和掌握翻譯原則和技巧是非常有益的。教授翻譯理論可以使學(xué)生站在一個(gè)新的角度來(lái)思考翻譯問題,自覺監(jiān)督具體的實(shí)踐活動(dòng)。翻譯理論必須和翻譯實(shí)踐相結(jié)合,這是因?yàn)榉g理論一方面來(lái)自于翻譯實(shí)踐,另一方面翻譯實(shí)踐在翻譯理論的指導(dǎo)下一定會(huì)更加科學(xué)。教師在授課過程中,應(yīng)該通過分析大量的例證,讓學(xué)生能夠領(lǐng)悟到所學(xué)的理論知識(shí),課堂上可以先講解一些理論,當(dāng)場(chǎng)提問學(xué)生做些課堂練習(xí);然后再布置課后有針對(duì)性的練習(xí),下次上課是先講評(píng)作業(yè),使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)得的翻譯理論轉(zhuǎn)化為自己的技能,并且在翻譯實(shí)踐中自覺地、進(jìn)而無(wú)意識(shí)地運(yùn)用理論知識(shí),從根本上提高學(xué)生的翻譯水平。
    2.適當(dāng)介入英漢兩種文化的對(duì)比,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)西方文化的了解。眾所周知,在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中,文化知識(shí)的講授也是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容。從語(yǔ)言與文化的關(guān)系來(lái)看,語(yǔ)言教學(xué)即文化教學(xué),因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體,是文化的符號(hào),語(yǔ)言反映它所代表的文化。翻譯是一個(gè)從一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言傳遞文化內(nèi)容的過程,譯者作為兩種文化的傳播者,其任務(wù)是使原作者和譯文讀者彼此互相溝通。受教學(xué)大綱的要求,大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)在很大程度上不同于英語(yǔ)專業(yè)的翻譯教學(xué),比如說(shuō)課時(shí)非常有限。因此,在翻譯教學(xué)中,教師應(yīng)遵循實(shí)用性的原則,適時(shí)、適量地導(dǎo)人一些文化知識(shí),結(jié)合英漢語(yǔ)言對(duì)比進(jìn)行本質(zhì)上的文化比較,從而提高翻譯教學(xué)的教學(xué)效果。獨(dú)特的文化知識(shí)總是代表某一民族的'基本特點(diǎn),是該民族語(yǔ)言得以傳延的沃土。這就是說(shuō),翻譯不僅是語(yǔ)言符號(hào)表層指稱意義的轉(zhuǎn)換,更是兩種不同文化的相互溝通和移植。當(dāng)今世界,雖然各種文化日漸趨同,但是民族間的文化差異仍然存在,來(lái)自不同文化背景的人們?cè)诮浑H時(shí),就難以避免文化沖撞和心理不適,從而給語(yǔ)言的翻譯帶來(lái)種種障礙和困難。難怪,有人說(shuō)翻譯活動(dòng)就是“戴著鐐銬在跳舞”。因此,對(duì)比兩種文化的異同,尤其是差異之處的了解,有助于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生對(duì)翻譯的興趣,對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)十分重要。這些差異包括英漢詞匯知識(shí)、中西思維模式、民族歷史及心理文化等各個(gè)方面。
    3.進(jìn)一步增加英漢語(yǔ)言對(duì)比的內(nèi)容,提高翻譯的準(zhǔn)確性。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)行翻譯實(shí)踐練習(xí)時(shí),缺乏對(duì)英漢兩種語(yǔ)言比較的認(rèn)識(shí),常常以為英漢兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換是一種簡(jiǎn)單的替代關(guān)系。他們對(duì)兩種語(yǔ)言不同的地方,缺乏深層次的認(rèn)識(shí)。在翻譯教學(xué)中,對(duì)比翻譯是常見的一種方法,其特點(diǎn)是通過對(duì)兩種語(yǔ)言的內(nèi)容、含義和形式的比較,找出兩種語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣,兩種語(yǔ)言的內(nèi)涵和兩種語(yǔ)言、兩種文化的審美觀,相對(duì)準(zhǔn)確地譯出異域文化中人們?nèi)菀捉邮艿恼Z(yǔ)言,而整個(gè)貌似簡(jiǎn)單的翻譯過程,卻是在知識(shí)記憶網(wǎng)絡(luò)圖的作用下完成的。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的對(duì)比,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)英漢表達(dá)習(xí)慣的不同,以增強(qiáng)他們對(duì)英漢語(yǔ)言差異的理性認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到英漢語(yǔ)言除了有相似之處,更有相異之處,引導(dǎo)其自覺探尋并逐步掌握兩種語(yǔ)言相互轉(zhuǎn)換的基本特點(diǎn)和常用的翻譯技巧。通過練習(xí)翻譯作業(yè),學(xué)生呵以達(dá)到自覺培養(yǎng)翻譯意識(shí),遵循目的語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣,盡量減少漢語(yǔ)的負(fù)面影響,選擇英語(yǔ)中最地道的表達(dá)方式,正確譯出原文信息,提高譯文質(zhì)量,從而提高對(duì)英漢語(yǔ)言宏觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)水平。
    4.利用精讀課堂教學(xué)多角度地培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力。傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式是:學(xué)生課前預(yù)習(xí)一教師課堂講解一學(xué)生課后做習(xí)題一教師對(duì)答案。這種教學(xué)模式過分加大語(yǔ)言輸入,學(xué)生大部分時(shí)間都在聽教師一個(gè)人講解,缺少自由表達(dá)機(jī)會(huì),對(duì)提高學(xué)生的翻譯水平不太有利。由于增設(shè)翻譯課受到課時(shí)、資金等客觀條件的限制,所以利用精讀課教學(xué)時(shí)間進(jìn)行翻譯教學(xué),既達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生翻譯能力的目的,又達(dá)到了全面學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)終極目標(biāo)?！缎乱曇按髮W(xué)英語(yǔ)(第二版)》中的文章都是精挑細(xì)選的,是進(jìn)行翻譯訓(xùn)練的絕好材料。因?yàn)榉g能力的獲得離不開一定量的實(shí)踐活動(dòng),因此,教師應(yīng)該減少英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)的講解,讓學(xué)生在課外利用課文輔導(dǎo)材料自學(xué),充分利用課堂授課時(shí)間對(duì)課文進(jìn)行有針對(duì)性的翻譯技巧訓(xùn)練。
    隨著國(guó)際交往的日益擴(kuò)大,全面提高大學(xué)生的聽、說(shuō)、寫、譯等技能已越來(lái)越重要。翻譯是大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)培養(yǎng)的產(chǎn)出性技能之一,教 師應(yīng)該在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中采用多種教學(xué)方法,幫助學(xué)生理解并掌握翻譯方法。翻譯教學(xué)的過程是文化交流學(xué)習(xí)的過程,即進(jìn)行翻譯教學(xué),就是通過翻譯將學(xué)生置于翻譯活動(dòng)中去領(lǐng)會(huì)其文化,將一種語(yǔ)言中的文化內(nèi)容和另一種語(yǔ)言中的文化進(jìn)行理解和溝通的過程。翻譯教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意培養(yǎng)學(xué)生的全球意識(shí),使教育面向世界,創(chuàng)造現(xiàn)代的有創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)體系,造就一批國(guó)際型、應(yīng)用型的高級(jí)翻譯人才。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇二
    1、在我和室友羅伯的交易成功之后，我和波莉有了第一次約會(huì)。那一年校園里每個(gè)人都有件皮夾克，而羅伯是校足球隊(duì)員中唯一一個(gè)沒有皮夾克的，他一想到這個(gè)就受不了，于是他和我達(dá)成了一項(xiàng)協(xié)議，用他的女友換取我的夾克。他可不那么聰明，而他的女友波莉也不太精明。
    2、但她漂亮而且富有，也沒有把頭發(fā)染成奇怪的顏色或是化很濃的妝。她擁有合適的家庭背景，足以勝任一名堅(jiān)忍而睿智的律師的女友。如果我能夠讓我所申請(qǐng)的頂尖律師事務(wù)所看到我身邊伴隨著一位光彩照人、談吐優(yōu)雅的另一半，我就很有可能在競(jìng)聘中以微弱優(yōu)勢(shì)獲勝。
    3、“光彩照人”，她已經(jīng)是了。而我也能施予她足夠多的“智慧之珠”，讓她變得“談吐優(yōu)雅”。
    4、在一起外出度過了美好的一天之后，我驅(qū)車來(lái)到了高速公路旁一座小山上一棵古老的大橡樹下。我的想法有些怪異。而這個(gè)地方能夠俯瞰燈火燦爛的城區(qū)，我覺得它會(huì)使人的心情變輕松。我們呆在車子里，我調(diào)低了音響并把腳從剎車上挪開。“我們要談些什么？”她問道。
    5、“邏輯學(xué)。”
    6、“好酷啊，”她一邊嚼著口香糖一邊說(shuō)。
    7、“邏輯學(xué)的原理，”我說(shuō)道，“即清晰思考的主要原則。邏輯上出現(xiàn)的問題會(huì)歪曲事實(shí)，其中有些還很普遍。我們先來(lái)看看一種叫做‘絕對(duì)判斷’的邏輯謬誤?！?BR>    8、“好啊，”她表示同意。
    9、“‘絕對(duì)判斷’是指在證據(jù)不足的情況下所作出的推斷。比方說(shuō)：運(yùn)動(dòng)是有益的，所以每個(gè)人都應(yīng)該運(yùn)動(dòng)?！?BR>    10、她點(diǎn)頭表示贊同。
    11、我看得出她沒弄明白?！安ɡ?，”我解釋說(shuō)，“這個(gè)推斷太過簡(jiǎn)單化了。如果你有心臟病或者超級(jí)肥胖癥什么的，運(yùn)動(dòng)就變得有害而不是有益。所以你應(yīng)該說(shuō)，運(yùn)動(dòng)對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是有益的?！?BR>    12、“接下來(lái)是‘草率結(jié)論’。這似乎不言自明，對(duì)吧？仔細(xì)聽好了：你不會(huì)說(shuō)法語(yǔ)，羅伯也不會(huì)說(shuō)法語(yǔ)，那么這所學(xué)校里好像是沒有人會(huì)說(shuō)法語(yǔ)?！?BR>    13、“是嗎？”波莉吃驚地說(shuō)。“沒有人嗎？”
    14、“這也是一種邏輯謬誤，”我說(shuō)，“這一結(jié)論太草率了，因?yàn)槟軌蛑С诌@一結(jié)論的例證太少了?！?BR>    15、她似乎學(xué)得很開心，而我也可以放心地說(shuō)我的計(jì)劃正在穩(wěn)步推進(jìn)中。我把她送回家，并且定下了下一次約會(huì)交談的日子。
    16、第二天晚上，坐在那棵橡樹下，我說(shuō)：“今天晚上我們要談的第一個(gè)邏輯謬誤叫‘文不對(duì)題’?！?BR>    17、她高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    18、“聽好了，”我說(shuō)，“有個(gè)人去申請(qǐng)工作，當(dāng)老板問他有什么應(yīng)聘資格時(shí)，他說(shuō)他有六個(gè)孩子要撫養(yǎng)?！?BR>    19、“哇，這太可怕了，太可怕了,”她哽咽著輕聲說(shuō)道。
    20、“對(duì)，是挺可怕的,”我表示贊同地說(shuō),、“但這不是理由。這個(gè)人根本沒有回答老板的問題，而只是在博取老板的同情，這就是‘文不對(duì)題’?！?BR>    21、她眨著眼睛，仍在竭力地忍住眼淚。
    22、“接下來(lái)”，我小心地說(shuō)，“我們來(lái)討論‘錯(cuò)誤類比‘。舉個(gè)例子：學(xué)生考試時(shí)應(yīng)該允許看課本，因?yàn)橥饪漆t(yī)生在做手術(shù)時(shí)可以看x光片?！?BR>    23、“我喜歡這個(gè)主意，”她說(shuō)。
    24、“波莉，”我抱怨道，“別打岔，這一推論是錯(cuò)誤的。醫(yī)生們不是在參加考試以檢查他們學(xué)到了多少，而學(xué)生卻是。他們的情況完全不同，你不能將他們作類比?！?BR>    25、“我仍然認(rèn)為這是一個(gè)好主意，”波莉說(shuō)。
    26、經(jīng)過五個(gè)夜晚的辛勤努力，我竟然真的將波莉打造成了一個(gè)邏輯行家，她總算能夠分析思考了?，F(xiàn)在應(yīng)該是時(shí)候讓我們的關(guān)系從學(xué)術(shù)向浪漫發(fā)展了。
    27、“波莉，”當(dāng)我們又一次坐在那棵橡樹下的時(shí)候我對(duì)她說(shuō)，“今晚我們不討論邏輯謬誤了。”
    28、“哦？”她回答說(shuō)，有一點(diǎn)失望。
    29、我贊許地對(duì)她笑了笑，說(shuō):“我們?cè)谝黄鹨呀?jīng)度過了五個(gè)晚上，相互之間挺合得來(lái)，我們是蠻相配的一對(duì)?！?BR>    30、“草率結(jié)論，”波莉伶俐地說(shuō)，“或者是按一般人的說(shuō)法，這個(gè)結(jié)論有些不成熟，你不這樣認(rèn)為嗎？”
    31、我被逗得笑了起來(lái)，她功課還真學(xué)得不錯(cuò)，大大超過了我的預(yù)期?！坝H愛的，”我開口說(shuō)，同時(shí)寬容地拍了拍她的手，“五次約會(huì)已經(jīng)夠多了，畢竟你不需要吃掉整個(gè)蛋糕才知道它是不是好吃。”
    32、“錯(cuò)誤類比，”波莉立即回應(yīng)?！澳愕那疤崾羌s會(huì)就如同吃東西。可你不是蛋糕，你是個(gè)男孩。”
    33、我又笑了笑，不過不覺得那么有趣了，同時(shí)還不能表露出我害怕她學(xué)得太好了。再錯(cuò)幾步我可就無(wú)法挽回了。我決定改變策略，轉(zhuǎn)而嘗試奉承她的辦法。
    34、“波莉，我愛你。請(qǐng)答應(yīng)做我的女朋友，沒有你我什么也不是?！?BR>    35、“文不對(duì)題，”她說(shuō)。
    36、“你還真是能在遇到邏輯謬誤時(shí)一一辨別它們了，”我說(shuō)，心里的希望已經(jīng)開始動(dòng)搖。“不過不要對(duì)它們太死板，我是說(shuō)這都是些學(xué)術(shù)的東西。你知道，學(xué)校里學(xué)的東西和實(shí)際生活根本沒有什么聯(lián)系?！?BR>    37、“絕對(duì)判斷，”她說(shuō)道，“而且，你自己教的東西應(yīng)該自己身體力行。”
    38、我一下跳了起來(lái)，怒火中燒，“你到底愿不愿意做我的女朋友？”
    39、“我不愿意，”她答道。
    40、“為什么？”我追問道。
    41、“我對(duì)另一位求愛者更感興趣――羅伯和我重歸于好了。”
    42、我極力地保持著平靜，說(shuō)道：“你怎么會(huì)甩了我而選擇羅伯？看看我，一個(gè)聰明過人的學(xué)生，一個(gè)不同凡響的學(xué)者，一個(gè)前途無(wú)量的人。再看看羅伯，一個(gè)肌肉發(fā)達(dá)的蠢材，一個(gè)有了上頓沒下頓的家伙。你是否能給我一個(gè)充足的理由，為什么要選擇跟他？”
    43、“喔，這是什么假設(shè)?。榱俗屜衲氵@樣聰明的人能夠明白，我這么說(shuō)吧，”波莉反駁道，聲音里充滿了諷刺，“事情的真相是――我喜歡羅伯穿皮衣。是我讓他同意你們的協(xié)議的，這樣他就能擁有你的夾克！”
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇三
     靠著你的勤奮，就會(huì)站在那成功的金頂，傲然挺立。以下是小編為大家搜索整理的大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)翻譯訣竅，希望能給大家?guī)?lái)幫助!更多精彩內(nèi)容請(qǐng)及時(shí)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
     在漢譯英時(shí)，不管漢語(yǔ)句子如何復(fù)雜，首先要考慮英語(yǔ)的基本組句框架。這些最基本的框架可以變換，可以組合，但不能突破。組織英語(yǔ)句子時(shí)，始終不能脫離“主-謂”主干這一總的框架，然后再進(jìn)行相應(yīng)的時(shí)態(tài)變化、語(yǔ)態(tài)變化、語(yǔ)氣變化、句式轉(zhuǎn)換(肯定式、否定式、疑問式、強(qiáng)調(diào)句式及倒裝句式等)，增加定語(yǔ)、狀語(yǔ)修飾成分、插入語(yǔ)等。
     漢語(yǔ)的定語(yǔ)常放在中心語(yǔ)前;而英語(yǔ)的定語(yǔ)位置分為兩種：前置和后置。單詞充當(dāng)定語(yǔ)時(shí)通常放在被修飾的中心語(yǔ)之前;而短語(yǔ)和從句作定語(yǔ)則多放在所修飾的中心語(yǔ)之后。
     漢語(yǔ)常把狀語(yǔ)放在被修飾的成分前面，但英語(yǔ)中狀語(yǔ)的位置則分為幾種情況：?jiǎn)卧~做狀語(yǔ)修飾形容詞或其他狀語(yǔ)時(shí)，常前置;表示程度的狀語(yǔ)修飾其他狀語(yǔ)時(shí)，可前置或后置;單詞作狀語(yǔ)修飾動(dòng)詞時(shí)，多放在動(dòng)詞之后;短語(yǔ)或從句作狀語(yǔ)時(shí)，可放在被修飾部分之前或之后。
     漢語(yǔ)先敘事，然后表態(tài)或評(píng)論，以此來(lái)突出話題，這種句子被稱為主題句。而英語(yǔ)則先表態(tài)或進(jìn)行評(píng)論，而后再敘事，以突出主語(yǔ)。
     表示感情色彩的輕重、強(qiáng)弱時(shí)，漢語(yǔ)將重的內(nèi)容、強(qiáng)的詞語(yǔ)放在前面;英語(yǔ)將語(yǔ)義輕的內(nèi)容、弱的詞語(yǔ)放在前面，基本原則是前輕后重，前簡(jiǎn)后繁。
     除了上面的`技巧以外，還要注意段落的銜接。段落的銜接是指段落中各部分在語(yǔ)法和詞匯方面有關(guān)聯(lián)，即段落的各個(gè)部分的排列和銜接要符合邏輯。漢語(yǔ)和英語(yǔ)在銜接手法上迥異。漢語(yǔ)常用省略(如主語(yǔ)和連接詞)和重復(fù)的手段，依靠句與句之間內(nèi)在的隱性邏輯關(guān)系體現(xiàn)段落的連貫;而英語(yǔ)則常用連接詞(如連詞、關(guān)系代詞、關(guān)系副詞)、替代詞、指稱語(yǔ)(如人稱代詞及相應(yīng)的物主代詞)、特有的冠詞實(shí)現(xiàn)銜接，體現(xiàn)出段落內(nèi)的語(yǔ)篇性。在漢譯英時(shí)，要注意通過詞的增補(bǔ)、替代等技巧把漢語(yǔ)的銜接習(xí)慣轉(zhuǎn)化為英語(yǔ)的銜接習(xí)慣，這在前面講到的“詞的翻譯”中已經(jīng)有所談及。
     段落翻譯的另一難點(diǎn)就是長(zhǎng)難句的攻克，平時(shí)加大對(duì)長(zhǎng)難句的分析，考試中才能寫出精彩得分的句型。分析從句比較多的長(zhǎng)難句，要找到句子的切分點(diǎn)，切分點(diǎn)主要有兩種，一個(gè)是直接看到的，即連接詞that、which、who、when等等;另外一個(gè)是潛在的，即各種動(dòng)詞形式，包括doing、to do(單獨(dú)使用的)、done等等。
     最后，注意做翻譯一定要堅(jiān)持兩點(diǎn)，即打草稿和"寫"。在頭腦中形成的翻譯不是翻譯，落到紙上，仍然不一定是通順的句子，所以，每次在做翻譯時(shí)，一定要堅(jiān)持把語(yǔ)言寫出來(lái)，這樣才能提高語(yǔ)言組織能力。同時(shí)，長(zhǎng)難句的翻譯不是一氣呵成的，要練習(xí)如何打草稿，保證不會(huì)因直接謄寫出現(xiàn)涂改問題，通過平時(shí)的草稿練習(xí)，也鍛煉下打草稿的清晰程度，避免在謄寫時(shí)丟掉一些東西。
     段落翻譯的重點(diǎn)依然是詞匯，特別是較為特殊的翻譯類詞匯，通過樣卷分析，建議考生多關(guān)注一下和中國(guó)節(jié)日、歷史事件、經(jīng)濟(jì)文化、旅游活動(dòng)、社會(huì)發(fā)展等相關(guān)的詞匯。大家可以關(guān)注以反映中國(guó)社會(huì)為主的一些英文雜志和報(bào)紙，例如中國(guó)日?qǐng)?bào)及其網(wǎng)站。這份報(bào)紙的大部分內(nèi)容確實(shí)超越了考生的實(shí)際水平，但考生可以學(xué)習(xí)一些涉及日常生活的詞語(yǔ)。
     每天看看網(wǎng)站中的頭條新聞，配合中文新聞的背景，就可以學(xué)到很多表達(dá)。中國(guó)日?qǐng)?bào)網(wǎng)站下面的一個(gè)小欄目：language tips，有大量簡(jiǎn)單實(shí)用的雙語(yǔ)文章，考生有時(shí)間可關(guān)注。同時(shí)，考生要購(gòu)進(jìn)一些難度不大的翻譯書籍，注意中英文的切換規(guī)則。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇四
    美國(guó)是一個(gè)很大的國(guó)家，所以要去那里游玩的話，在時(shí)間和地點(diǎn)的選擇上，一定要謹(jǐn)慎。也許你想四處走一走，因此要帶上一份好地圖。
    5月或10月是去紐約和華盛頓特區(qū)的好時(shí)候，那時(shí)的天氣不是很熱。冬天會(huì)有很多雪。
    在9月份游玩新英格蘭是個(gè)好主意，天氣開始變涼，樹木開始變色。也許你要給秋天的葉子拍照，所以帶上你的照相機(jī)是個(gè)不錯(cuò)的主意。
    在四千英里以外位于加利福尼亞州的洛杉磯，全年的天氣都很好。在12月份的`時(shí)候能看到太陽(yáng)，感覺真是太好了!帶上游泳衣，說(shuō)不定你會(huì)想去海里游泳呢。
    西北部并不十分寒冷，但雨水很多，所以要帶雨傘。在7月和8月去阿拉斯加游玩，是很舒服的。但是到了晚上，可能會(huì)涼一些所以要記得穿暖和一些。但冬天可千萬(wàn)別去那里，因?yàn)槟菚r(shí)全天都是黑天，并且寒冷徹骨。
    在德克薩斯州和東南部地區(qū)，夏天和秋天時(shí)常有暴風(fēng)雨。和許多其它地方相比，那里常常驕陽(yáng)似火。
    所以，最好在什么時(shí)候去美國(guó)?什么時(shí)候都可以!
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇五
    學(xué)歷要求：大專及以上。
    工作年限：不限，可接收應(yīng)屆生。
    薪資待遇：底薪+個(gè)人提成+團(tuán)隊(duì)提成。
    崗位職責(zé)：
    1、對(duì)客戶來(lái)往郵件的翻譯、在線交流的翻譯;。
    3、翻譯資料的整理收集，與翻譯團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作;。
    4、待遇形式采取補(bǔ)貼加提成形式計(jì)算，多勞多得，有員工生日假期等;。
    5、參加部門內(nèi)開展的專業(yè)培訓(xùn)與交流，提高翻譯的專業(yè)水平。
    任職資格：
    1、專科及以上學(xué)歷，非英語(yǔ)專業(yè)cet-6或者英語(yǔ)專業(yè)tem-4及以上;。
    2、性格開朗，勤奮努力，善于表達(dá)，工作認(rèn)真細(xì)致，思維敏捷，溝通能力強(qiáng);。
    3、有較強(qiáng)的責(zé)任心，具備良好的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)。
    工作時(shí)間：
    聯(lián)系方式：
    聯(lián)系地址：
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇六
    unit4careerplanning。
    職業(yè)生涯規(guī)劃。
    1、職業(yè)生涯規(guī)劃不一定例行或合乎邏輯的步驟。我們每個(gè)人都在不同的地方體重因素，可考慮某些階段的職業(yè)規(guī)劃，在不同的時(shí)間。職業(yè)規(guī)劃包括收集有關(guān)自己和了解職業(yè)，估計(jì)各種可能的結(jié)果的行動(dòng)，最后，選擇的替代品，我們認(rèn)為有吸引力的和可行的。
    2、許多觀察家指出，學(xué)生是不是非常有效的職業(yè)生涯規(guī)劃。他們列舉的證據(jù)表明，大多數(shù)學(xué)生中選擇一種十分狹隘集團(tuán)的職業(yè)；多達(dá)40至百分之六十選擇專業(yè)職業(yè)，而實(shí)際上只有15日至18日的百分之勞動(dòng)力從事專業(yè)工作；年輕人表現(xiàn)出驚人的缺乏興趣的文書，銷售，服務(wù)等職業(yè)，盡管這些領(lǐng)域提供了許多就業(yè)機(jī)會(huì)；多達(dá)三分之一的學(xué)生無(wú)法表示任何選擇職業(yè)。
    3、在書中決策，歐文詹尼斯和萊昂曼確定中存在的嚴(yán)重缺陷的方法很多人作出決定。這些缺陷似乎與模式的人使用，以應(yīng)付的問題。第一個(gè)漏洞是自滿。誰(shuí)無(wú)視人民挑戰(zhàn)的信息作出的選擇，他們表現(xiàn)出的自滿。人們誰(shuí)采取的態(tài)度是“這不會(huì)影響我”或“這絕不會(huì)發(fā)生”使用自滿為主導(dǎo)的模式行事。當(dāng)然，自滿是適當(dāng)?shù)娜魏螞Q定，其中任何事關(guān)重大，但這并不說(shuō)明職業(yè)生涯的決定。
    4、第二個(gè)漏洞，人們應(yīng)付決定是防御撤銷。當(dāng)面對(duì)的是一個(gè)決定，并不能認(rèn)為他們可以找到一個(gè)可以接受的解決辦法，有些人保持冷靜，通過訴諸一廂情愿或白日夢(mèng)。學(xué)生誰(shuí)不想想影響他們的職業(yè)選擇往往從事合理化（欺騙自己與自我滿足，但不正確的解釋，一個(gè)人的行為）或拖延（推遲或拖延）。面臨的形勢(shì)可能會(huì)產(chǎn)生焦慮，但檢查的替代品也可提供救濟(jì)。
    5、第三個(gè)漏洞是hypervigilance。這發(fā)生在職業(yè)生涯決策當(dāng)人們認(rèn)為，沒有足夠的時(shí)間來(lái)尋找解決辦法，他們的恐慌。他們瘋狂地尋找職業(yè)的可能性和抓住匆忙發(fā)明的解決辦法，忽略了他們所選擇的后果以及其他替代方案。人誰(shuí)在恐慌有時(shí)并不認(rèn)為明確或邏輯。
    6、最好的因應(yīng)行為是警惕。警惕決策時(shí)，就會(huì)發(fā)生人認(rèn)為，選擇，應(yīng)作出，他們可以找到一個(gè)解決辦法，并且有足夠的時(shí)間。在這種情況下，學(xué)生可以進(jìn)行有效的尋找替代的職業(yè)，認(rèn)真評(píng)估每一個(gè)備選方案，并制定應(yīng)急計(jì)劃，以防一種或另一種風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)。
    7、以下是關(guān)鍵的職業(yè)規(guī)劃。
    8、研究自己。這是關(guān)鍵的職業(yè)規(guī)劃。了解你喜歡，你的價(jià)值，以及你想成為的基礎(chǔ)是所有職業(yè)規(guī)劃。在學(xué)習(xí)，你檢查你的長(zhǎng)處和短處，自己的.目標(biāo)，以及您個(gè)人的趨勢(shì)發(fā)展。自我的理解是，您可以獲得您可以想像某些職業(yè)可能最適合你的個(gè)性，興趣，能力和目標(biāo)。所有職業(yè)的決定，要求我們既要了解自己，了解有關(guān)工作，并結(jié)合這兩種知識(shí)。
    9、撰寫您的職業(yè)目標(biāo)了。有用的技術(shù)，組織觀念的職業(yè)發(fā)展實(shí)際上是為寫下來(lái)的時(shí)間在你的生活區(qū)塊。寫下來(lái)部隊(duì)您結(jié)晶您的思想和認(rèn)識(shí)不清，半形成的想法。這可能導(dǎo)致新的見解您的可能性和可幫助您查看新的關(guān)系，模式和趨勢(shì)，或找出差距在你思考你的職業(yè)發(fā)展。
    10、修改您的計(jì)劃和進(jìn)度定期與他人。每個(gè)經(jīng)常，評(píng)估您的情況，并考慮了哪些步驟將采取下一步?？紤]庫(kù)存的進(jìn)展和規(guī)劃進(jìn)一步的步驟可以幫助您解決的變化，你的經(jīng)歷和變化，在勞動(dòng)力市場(chǎng)。談到自己的計(jì)劃，高校輔導(dǎo)員，你的父母，和你的朋友可以幫助您確定您的目標(biāo)和改善你的職業(yè)生涯規(guī)劃或使他們的工作。
    11、如果您選擇的職業(yè)不適合你，你可以從頭開始。今天，越來(lái)越多的男子和。
    婦女正在改變職業(yè)或取得第二次啟動(dòng)的事業(yè)有更大的呼吁他們。許多人發(fā)現(xiàn)他們誰(shuí)行的工作是不能令人滿意的克制，為不同的占領(lǐng)。往往是他們新的職業(yè)，是他們忽略了他們年輕的時(shí)候，或者說(shuō)他們沒有機(jī)會(huì)繼續(xù)在那個(gè)時(shí)候?qū)鹑诨蚱渌颉?BR>    12、社會(huì)學(xué)家說(shuō)，很少有變化，工作機(jī)會(huì)，涉及“向下”運(yùn)動(dòng)；大多數(shù)涉及傳統(tǒng)業(yè)務(wù)的“領(lǐng)先”。不再重視社會(huì)的恥辱“不穩(wěn)定”的想法，職業(yè)跳躍，因?yàn)樗?jīng)。
    13、個(gè)職位的變化和職業(yè)的變化發(fā)生在所有年齡層。據(jù)估計(jì)，多達(dá)四分之一的男性工人年齡介于20和改變其工作方針。大約有一半的數(shù)量這樣做歲之間的25和44。
    14、職業(yè)生涯規(guī)劃并不能保證所有的問題，困難，或決策的情況，面對(duì)您在不久的將來(lái)得到解決或取得任何方便。沒有任何公式可以考慮這樣做。但是，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該幫助你的辦法，更好地應(yīng)對(duì)新問題，如決定是否進(jìn)入教育或培訓(xùn)計(jì)劃，決定是否更換工作，并分析了困難，您有一個(gè)或一個(gè)人的情況。
    15、沒有人可以預(yù)見的未來(lái)持有的任何我們。有社會(huì)，情感，和道義上的考慮我們對(duì)未來(lái)不可預(yù)見。但最重要的教訓(xùn)，這往往不愉快的是，現(xiàn)代世界的進(jìn)展來(lái)自規(guī)劃。不了解自己的職業(yè)生涯并不幸福“10”；原因是優(yōu)于機(jī)會(huì)和命運(yùn)。雖然目前還沒有確定的方法，使職業(yè)生涯規(guī)劃工作，有些事情你現(xiàn)在能做的塑造你的職業(yè)生涯的可能性。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇七
    嘿，你們這幫家伙!可別忘了下個(gè)星期玲玲的生日。
    對(duì)呀。我們要為她買一件禮物。天氣非常冷，不是嗎?
    是的，很冷。
    托尼，你春節(jié)打算做什么事情?
    我們打算去英國(guó)。
    那兒會(huì)下雪嗎?
    我們還沒有定。我們可能去澳大利亞。
    這聽起來(lái)太棒了!那兒的天氣會(huì)怎么樣?
    我們要去香港。那兒可能很涼，但是可能會(huì)很干燥。貝蒂，去美國(guó)的最佳時(shí)機(jī)是什么時(shí)候?
    那就在既不太冷……也不太熱的時(shí)候去!
    行啦，還是趕緊走吧!
    你打算為玲玲買什么禮物?
    穿著暖和的東西!
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇八
    尊敬的`xx:。
    大家好！我叫陳。很高興在這里分享我對(duì)成長(zhǎng)煩惱的看法。
    長(zhǎng)大了，就像生活中的一艘船，駕著浪面。有時(shí)平靜，有時(shí)艱難。但是我長(zhǎng)大的船，并不是一切都在走。對(duì)我來(lái)說(shuō)，酸的，甜的，苦的，呵呵，一切。
    現(xiàn)在，隨著我的成長(zhǎng)，正在成為成年人，所以在父母眼里，我不再是一個(gè)孩子。有時(shí)，他們會(huì)說(shuō)&quot你&#39；我長(zhǎng)大了，不是小孩子了！"我一聽這個(gè)頭就疼。
    當(dāng)我還是個(gè)小男孩的時(shí)候，我的生活是如此的輕松。但是現(xiàn)在，前面的海浪更大，大海更曲折，我成為一名中學(xué)生，這一切我都過去了。我&#39；我更高，作業(yè)更多，學(xué)習(xí)更多的科目，有更多的考試。當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候，無(wú)論發(fā)生什么我都是錯(cuò)的，沒有人來(lái)責(zé)怪我。但是現(xiàn)在，如果我做錯(cuò)了什么，我的父母就會(huì)大喊大叫。輕松的時(shí)光將離我遠(yuǎn)去。我會(huì)更忙。
    我該怎么辦？展望未來(lái)的生活。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇九
    說(shuō)明：寫作部分占整套試卷的15%=106.5分。
    在這部分你要達(dá)到63.9分為及格。
    時(shí)間：30分鐘。
    二、聽力部分=248.5分。
    聽力部分占整套試題的35%，每個(gè)題都是7.1分。
    1、長(zhǎng)對(duì)話8%8個(gè)題目每小題7.1分。
    2、聽力篇章7%共7小題，每小題7.1分。
    3、講話、報(bào)道、講座20%共10個(gè)小題，每小題14.2分。
    三、閱讀理解35%=248.5分。
    說(shuō)明：
    1、選詞填空5%10個(gè)題，每小題3.55分。
    2、長(zhǎng)篇閱讀10%10個(gè)題，每小題7.1分。
    四、翻譯部分漢譯英15%=106.5分。
    段落翻譯答題時(shí)間30分鐘，106.5分。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十
    黛博拉·塔嫩。
    1.各種各樣的證據(jù)表明：即使女性和男性說(shuō)話方式相同，人們對(duì)他們的看法還是不同。這種傾向?qū)е掠嘘P(guān)女性、男性和無(wú)能耐的討論紛爭(zhēng)不斷。女性說(shuō)話講究方式方法被認(rèn)為是低微無(wú)能，而換成男性則被認(rèn)為是有能力的表現(xiàn)。視女性的語(yǔ)言為低微無(wú)能者的語(yǔ)言常常反映出男性看女性行為的視覺角度。
    2.女性不為高人一等而拼搏，往往就被認(rèn)為是低人一等。在任何情況下都極容易發(fā)生誤會(huì)。這也說(shuō)明了為什么專家和非專家常常把女性以友善語(yǔ)言表述出來(lái)的思維方式曲解成低微無(wú)能的表現(xiàn)。沒有什么能比一家報(bào)社刊登的采訪片段更能清楚地說(shuō)明這種根深蒂固的歧義。采訪對(duì)象是一對(duì)心理學(xué)家夫婦，當(dāng)記者問他們“表現(xiàn)得非常有禮貌”的含義時(shí)，這兩位專家同時(shí)給出不同的答案。男性回答說(shuō)：“服從”。女性回答說(shuō)：“敏感”。兩位專家都是正確的，只不過每個(gè)人描述的是不同性別的觀點(diǎn)。
    3.專家和非專家都習(xí)慣把女性的任何行為看為低微無(wú)能的表現(xiàn)。以上同一篇報(bào)刊文章援引另一位心理學(xué)家的話說(shuō)：“一個(gè)男人會(huì)這樣問一個(gè)女人：‘請(qǐng)你去一趟商店好嗎？’同樣的情況下女人會(huì)說(shuō)：‘哎，我真的需要從商店買點(diǎn)東西，但是我實(shí)在太累了。’”女性的這種表達(dá)方式被稱為“隱蔽的”，該詞含有“鬼祟”和“秘密”等貶義，而這樣表達(dá)的原因歸咎于一個(gè)“權(quán)”字，女人覺得她沒有權(quán)利直接提出要求。
    4.的確，在我們（美國(guó)）社會(huì)里，女性的地位比男性低，但這不等于說(shuō)她們不愿意提出直截了當(dāng)?shù)囊?。女性的這種間接方式很可能是因?yàn)樗齻冊(cè)谂ふ夷撤N關(guān)系。如果愿意在自己的。要求下得到滿足，結(jié)果就是社會(huì)地位的勝利：你高人一等，因?yàn)閯e人按你的意志行事。而如果你的愿望得到滿足是因?yàn)樗说脑竿『煤湍愕囊恢拢蛘呤且驗(yàn)閷?duì)方心甘情愿，結(jié)果就是融洽和諧。當(dāng)你和對(duì)方的需求一致而一拍即合時(shí)，你既不高人一等，也不低人一等。而且如果雙方都了解這種間接方式，那就不存在什么隱蔽：提出的要求很明確。稱間接的溝通方式為隱蔽反映出那些青睞直接溝通方式的人的觀點(diǎn)，即直接的方式才是“自然的”、“合乎邏輯的”，這種觀點(diǎn)在男性中更普遍。
    就會(huì)戛然而止。
    6.所有文化都靠以“間接”二字所形成的復(fù)雜而精巧的體制去運(yùn)作。例如，我在做一個(gè)小規(guī)模的研究項(xiàng)目時(shí)發(fā)現(xiàn)：當(dāng)妻子問“你想去參加那個(gè)聚會(huì)嗎？”，大多數(shù)希臘人認(rèn)為他們的妻子是在暗示她想去。他們認(rèn)為如果妻子不想去，她就不會(huì)提出這個(gè)問題。而且他們覺得之所以不直截了當(dāng)提出，是因?yàn)樗幌胧顾脑竿犐先ハ袷且蟆ｉg接是傳達(dá)她的意愿的最好方式。
    7.日本文化把間接溝通方式發(fā)展成為精美的藝術(shù)。例如，一位名叫別府春海的日本人類學(xué)家這樣描述一次簡(jiǎn)單的午餐邀請(qǐng)所涉及的微妙的間接交流。當(dāng)他的朋友發(fā)出邀請(qǐng)后，別府首先要弄清楚這個(gè)邀請(qǐng)是真正的邀請(qǐng)，還是僅僅出于客套，就像美國(guó)人說(shuō)“哪天有空請(qǐng)你到我們家吃飯”而他并不期望你會(huì)出現(xiàn)在他的家門口一樣。別府在確定邀請(qǐng)是真實(shí)的并且接受以后，對(duì)方就得問他想吃什么；按照習(xí)俗，他于是說(shuō)吃什么都可以，而他的朋友也照例一定要他說(shuō)的具體些，這樣的交流在主人和客人之間適當(dāng)重復(fù)了幾次，直到別府覺得有禮貌地作出回答才是謙謙之舉，于是說(shuō)米飯和茶。當(dāng)他就餐時(shí)，招待他的的確有米飯和茶—只不過這是一頓豐盛午餐的最后一個(gè)程序。別府對(duì)飯菜之豐盛并不感到驚訝，因?yàn)樗腊炊Y節(jié)就是這樣。如果對(duì)方按照他的提議款待他，他就等于受到了侮辱，當(dāng)然禮節(jié)也要求他做出受寵若驚的樣子。
    8.以上描述的有關(guān)午餐邀請(qǐng)時(shí)雙方所進(jìn)行的間接交流在美國(guó)人看來(lái)是過分了，然而相比直接的溝通方式，世界上更多的文化崇尚細(xì)膩的間接溝通方式。唯有現(xiàn)代西方社會(huì)推崇直接溝通方式，而且即使對(duì)我們（美國(guó)人）來(lái)講，這種方式更是一種價(jià)值觀，而不是實(shí)踐。
    9.其他文化現(xiàn)象也清楚地表明間接本身并不能反映地位低下。在一定程度上，是我們對(duì)對(duì)女性地位的設(shè)定使我們把女性的所有行為解釋成為地位低下的表現(xiàn)。例如，人類學(xué)家埃莉諾·基南發(fā)現(xiàn)在馬達(dá)加斯加島的一個(gè)說(shuō)馬達(dá)加斯加語(yǔ)的村落里，說(shuō)話直截了當(dāng)?shù)氖桥?，拐彎抹角的是男性。而村民視男性使用隱喻和諺語(yǔ)的間接說(shuō)話方式為更佳方式。在他們眼里，非直接方式和使用這種方式的男人一樣享有崇高地位，而女性的直接風(fēng)格被視為笨拙、粗魯、有損男性語(yǔ)言的精深微妙之魅力。關(guān)于男性或女性誰(shuí)直接誰(shuí)間接在不同地域有不同情況，不變的是女性風(fēng)格總遭人貶低，其地位被視為低于男性。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十一
    兩個(gè)大學(xué)男孩，不清楚賺錢需要付出艱苦的勞動(dòng)，被一份許諾輕松賺大錢的廣告吸引了。男孩們很快就明白，如果事情看起來(lái)好得不像真的，那多半確實(shí)不是真的。
    輕輕松松賺大錢
    約翰·g·哈貝爾
    “你們?cè)摽纯催@個(gè)，”我向我們的兩個(gè)讀大學(xué)的兒子建議道?！澳銈?nèi)粝氡苊庖驗(yàn)槔鲜窍蛉擞戝X而有失尊嚴(yán)的話，這興許是一種辦法?！蔽覍煸谖覀冮T把手上的、裝在一個(gè)塑料袋里的幾本雜志拿給他們。塑料袋上印著一條信息說(shuō)，需要招聘人投遞這樣的袋子，這活兒既輕松又賺錢。（“輕輕松松賺大錢!”）
    “我不在乎失不失尊嚴(yán)，”大兒子回答說(shuō)。
    “我可以忍受，”他的弟弟附和道。
    “看到你們倆伸手討錢討慣了一點(diǎn)也不感到尷尬的樣子，真使我痛心，”我說(shuō)。
    孩子們說(shuō)他們可以考慮考慮投遞雜志的事。我聽了很高興，便離城出差去了。午夜時(shí)分，我已遠(yuǎn)離家門，在一家旅館的房間里舒舒服服住了下來(lái)。電話鈴響了，是妻子打來(lái)的。她想知道我這一天過得可好。
    “好極了!”我興高采烈地說(shuō)?！澳氵^得怎么樣?”我問道。
    “棒極了!”她大聲挖苦道。“真棒!而且這還僅僅是個(gè)開始。又一輛卡車剛在門前停下?！?BR>    “又一輛卡車?”
    “今晚第三輛了。第一輛運(yùn)來(lái)了四千份蒙哥馬利-沃德百貨公司的廣告；第二輛運(yùn)來(lái)四千份西爾斯-羅伯克百貨公司的廣告。我不知道這一輛裝的啥，但我肯定又是四千份什么的。既然這事是你促成的，我想你或許想了解事情的進(jìn)展?！?BR>    我之所以受到指責(zé)，事情原來(lái)是這樣：由于發(fā)生了一起報(bào)業(yè)工人罷工，通常夾在星期日?qǐng)?bào)紙里的廣告插頁(yè)，必須派人直接投送出去。公司答應(yīng)給我們的孩子六百美金，任務(wù)是將這些廣告插頁(yè)在星期天早晨之前投遞到四千戶人家去。
    “不費(fèi)吹灰之力!”我們上大學(xué)的大兒子嚷道。
    “六百塊!”他的弟弟應(yīng)聲道，“我們兩個(gè)鐘點(diǎn)就能干完!”
    “西爾斯和沃德的廣告通常都是報(bào)紙那么大的四頁(yè)，”妻子告訴我說(shuō)，“現(xiàn)在我們門廊上堆著三萬(wàn)二千頁(yè)廣告。就在我們說(shuō)話的當(dāng)兒，兩個(gè)大個(gè)子正各抱著一大捆廣告走過來(lái)。這么多廣告，我們可怎么辦?”
    “你讓孩子們快干，”我指示說(shuō)?！八麄兌际谴髮W(xué)生了。他們自己的事得由他們自己去做?！?BR>    第二天中午，我回到旅館，看到一份緊急留言，要我馬上給妻子回電話。她的聲音高得很不自然，而且有些顫抖。家里又運(yùn)到了好幾卡車的廣告插頁(yè)?！坝邪儇浌镜?，廉價(jià)商店的，雜貨店的，食品店的，汽車行的，等等。有些像整本雜志那么厚。我們這里有數(shù)十萬(wàn)頁(yè)，說(shuō)不定是幾百萬(wàn)頁(yè)的廣告!我們家整個(gè)房子從東墻到西墻，從南墻到北墻統(tǒng)統(tǒng)堆滿了廣告，一堆又一堆，比你大兒子還要高?，F(xiàn)在只剩下一點(diǎn)點(diǎn)空間，剛夠一個(gè)人走進(jìn)去，從十一種插頁(yè)中各取一份，卷在一起，套上橡皮筋，再塞進(jìn)一只塑料袋內(nèi)。我們的塑料袋足夠供應(yīng)全美所有的外賣餐廳!”她越講聲音越響，幾乎震耳欲聾?！斑@么多的廣告必須在星期日早晨七點(diǎn)以前統(tǒng)統(tǒng)送出去?！?BR>    “嗯，你最好讓孩子們盡快地捆扎裝袋，等會(huì)兒我再跟你談。我有個(gè)午餐約會(huì)?！?BR>    我餐后回來(lái)，妻子又打來(lái)一只緊急電話。
    “你午餐吃得不錯(cuò)吧?”她用悅耳的聲音問道。我吃的牛排好極了，但這次我學(xué)乖了，還是不說(shuō)為妙。
    “糟透了，”我報(bào)告說(shuō)?！耙环N什么酸溜溜的魚，我想大概是鰻鱺吧?！?BR>    “不錯(cuò)嘛。你的大學(xué)生兒子已經(jīng)雇了他們的弟弟妹妹和兩三個(gè)鄰居的小孩幫忙，工錢一人五塊，建起了流水作業(yè)線。用外交術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，事情‘有進(jìn)展’?！?BR>    “這確實(shí)令人鼓舞?！?BR>    “不，并非如此，”她糾正說(shuō)?！跋喾?，非常叫人泄氣。他們干了好幾個(gè)小時(shí)了。裝好的塑料袋，一直堆到天花板，但一切努力收效很小。這些廣告宣傳品簡(jiǎn)直就像是不停地自行生產(chǎn)出來(lái)一樣!”
    “還有一件事，”她接著說(shuō)，“你那上大學(xué)的兒子必須明白，威脅雇員，說(shuō)要揍他們，是不可能使他們賣力的?！?BR>    我跟大兒子一通上話，便咆哮道，“你如果再威脅那些孩子，我就對(duì)你不客氣了!白癡!你應(yīng)該給獎(jiǎng)金，對(duì)裝袋最多的工人每小時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一塊?！?BR>    “可那要減少我們的利潤(rùn)啦，”他提醒道。
    “那些孩子不幫你按時(shí)將所有的廣告投送出去，你就什么利潤(rùn)也得不到。如果他們不干，你們倆就得親手搬走所有的廣告。而在把它們搬掉之前，你們吃不成，也睡不成。”
    電話里出現(xiàn)了短暫的沉默，他在思考。接著，他說(shuō)，“爸爸，你剛才使我深受啟迪，令我恍然大悟?！?BR>    “那就干吧!”
    “是，閣下!”
    到第二天傍晚，我妻子就有許多事報(bào)告了。獎(jiǎng)金計(jì)劃行之有效，可后來(lái)有人對(duì)能否兌現(xiàn)表示懷疑，提出把錢拿出來(lái)給大家看看。接著工人隊(duì)伍里的一位活動(dòng)家聲稱，老板每人拿幾百塊錢，工人們決沒有理由滿足于每人五塊外加一點(diǎn)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的獎(jiǎng)金。勞工組織人宣布，所有工人的工資都應(yīng)該達(dá)到每小時(shí)五塊錢!在老板答應(yīng)之前，他們不再干活兒，一分鐘也不干。
    罷工持續(xù)了不到兩小時(shí)。通過調(diào)解，雙方達(dá)成協(xié)議，每小時(shí)兩塊。漸漸地，大堆的廣告開始減少。
    結(jié)果，全部工作比最后限期星期日早晨七點(diǎn)提前三個(gè)小時(shí)完成。等我回到家里，孩子們已經(jīng)結(jié)了賬。勞務(wù)支出150元，汽油費(fèi) 40元，還有40元買禮品——幾盒糖果，送給樂于助人的鄰居，他們主動(dòng)開出自家的車幫助投遞，還有一打玫瑰送給他們的母親。除去以上開支，他們每人得到185元——大約相當(dāng)于他們所干的91小時(shí)的最低工資的三分之二。雖然如此，可正如一個(gè)兒子所說(shuō)，那還是“足夠”他們花一陣子，使他們“避免那種有失尊嚴(yán)的事?！?BR>    幾個(gè)星期過去了，一切都很好。后來(lái)，一個(gè)星期六的上午，我們兩個(gè)小兒子的奇怪舉動(dòng)引起了我的注意。他們不停地將一個(gè)又一個(gè)的紙箱從房屋四處的角落里搬出，經(jīng)過前門，送到人行道邊。我以為他們的媽媽在指揮他們清除破爛，好讓垃圾車運(yùn)走呢。正在這時(shí)，我聽到他們?cè)谧h論經(jīng)濟(jì)問題。
    “喲，我們會(huì)賺許多錢呢!”
    “我們要發(fā)財(cái)啦!”
    經(jīng)查問發(fā)現(xiàn)，他們正在把我們的全部圖書“出售或出租”。
    “不成!不成!”我叫道。“不能把我們的書賣了!”
    “哎唷，爸，我們以為你用不著它們了呢!”
    “書永遠(yuǎn)不會(huì)'用'不著的，”我盡力解釋道。
    “你肯定用不著了。你都看過了，再也不用了。沒有錯(cuò)。既然不用，還不如賣點(diǎn)錢。我們想避免那種有失尊嚴(yán)的事，不再伸手向你要……”
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十二
    記得在什么地方——我想是在《圣女貞德》序言中——肖伯納評(píng)論說(shuō)，今天我們比在中世紀(jì)時(shí)更加輕信，更加迷信。而作為現(xiàn)代輕信的例證，他舉出地圓說(shuō)這一廣為傳播的信念。肖伯納說(shuō)，普通人舉不出一條理由來(lái)說(shuō)明為什么相信地球是圓的。他全盤接受這一理論，只是因?yàn)檫@一理論中有一種迎合20世紀(jì)心態(tài)的東西。
    當(dāng)然，肖伯納是夸大其詞了，但他說(shuō)的也確實(shí)有些道理，這一問題值得進(jìn)一步探討，因?yàn)樗鼤?huì)幫助人們看清現(xiàn)代知識(shí)的真實(shí)情況。我們究竟為什么會(huì)相信地球是圓的呢?我說(shuō)的不是數(shù)千位天文學(xué)家、地理學(xué)家之類的人，他們可以用觀察到的事實(shí)或用理論上的根據(jù)來(lái)證實(shí)這一點(diǎn)，我指的是如同你我之輩的報(bào)紙的普通讀者。
    面對(duì)“地球卵形說(shuō)”者，我能打的第一張牌是，可以根據(jù)太陽(yáng)和月亮來(lái)類推?！暗厍蚵研握f(shuō)”者立即回敬道，我無(wú)法根據(jù)自己的觀察得知那些天體是球形的。我只能得知他們是圓的，而它們完全可能呈扁平的圓盤狀。我對(duì)此無(wú)言以答。此外，他還會(huì)說(shuō)，我憑什么理由認(rèn)為地球一定與太陽(yáng)和月亮的形狀相同?對(duì)此，我同樣無(wú)法解答。
    我的第二張牌是地球的影子: 月食期間，地球投在月亮上的影子看上去呈圓形物體狀。但“地球卵形說(shuō)”者馬上要問，我怎么知道月食是由地球的影子造成的呢?回答是，我并不知道，我只是照搬報(bào)刊文章和科普小冊(cè)子上的說(shuō)法而已。
    小小交鋒受挫，于是我打出一張王牌“q”: 專家的看法。英國(guó)格林威治皇家天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)總該是權(quán)威了，他告訴我說(shuō)地球是圓的。“地球卵形說(shuō)”者用他的“k”牌壓倒我的“q”牌。天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的話我檢驗(yàn)過沒有?再說(shuō)，我知道怎么個(gè)檢驗(yàn)法嗎?這時(shí)候，我打出我的“愛司”。是的，我確實(shí)知道一個(gè)檢驗(yàn)方法。天文學(xué)家能預(yù)報(bào)月食，這一點(diǎn)表明他們關(guān)于太陽(yáng)系的看法是非常可信的。因此，令我高興的是，我接受他們關(guān)于地球形狀的論斷是有道理的。
    如果“地球卵形說(shuō)”者反駁道——我以為他反駁得有理——認(rèn)為太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)的古代埃及人也能預(yù)言月食，那我的“愛司”牌便立刻化為烏有。我只剩下一張牌: 航海。人們可以揚(yáng)帆繞地球航行而到達(dá)他們的目的地，其航程的計(jì)算，就是以地球是球形的假定為依據(jù)的。我相信這一下可以徹底擊敗“地球卵形說(shuō)”者了。不過即便如此，他還可能有某種回?fù)舻霓k法。
    由此可見，我認(rèn)為地球是圓的，其根據(jù)是相當(dāng)不牢靠的。然而這卻是一點(diǎn)極其基本的知識(shí)。在別的大多數(shù)問題上，我只得更早地依賴專家的理論，且更少有辦法檢驗(yàn)他的結(jié)論了。我們的知識(shí)，其絕大部分都停留在這一水平上。它不是依靠推理或?qū)嶒?yàn)，而是依賴權(quán)威?？墒牵贿@樣，又有什么別的法子呢?知識(shí)的范圍如此廣博，一旦越出其專業(yè)范圍，專家也會(huì)變成一無(wú)所知。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，如果要他們證明地球是圓的話，就連我上面概述的這些相當(dāng)無(wú)力的論據(jù)，他們也不愿提供出來(lái)。他們一開始就會(huì)說(shuō): 誰(shuí)都知道地球是圓的。要是再加追問，就會(huì)生氣了。在某種程度上講，肖伯納是說(shuō)對(duì)了，如今是一個(gè)輕信的時(shí)代。究其緣由，部分在于，我們現(xiàn)今必須掌握的知識(shí)實(shí)在太多了。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十三
    兩個(gè)大學(xué)男孩，不清楚賺錢需要付出艱苦的勞動(dòng)，被一份許諾輕松賺大錢的廣告吸引了。男孩們很快就明白，如果事情看起來(lái)好得不像真的，那多半確實(shí)不是真的。
    輕輕松松賺大錢。
    約翰·g·哈貝爾。
    “你們?cè)摽纯催@個(gè)，”我向我們的兩個(gè)讀大學(xué)的兒子建議道。“你們?nèi)粝氡苊庖驗(yàn)槔鲜窍蛉擞戝X而有失尊嚴(yán)的話，這興許是一種辦法?！蔽覍煸谖覀冮T把手上的、裝在一個(gè)塑料袋里的幾本雜志拿給他們。塑料袋上印著一條信息說(shuō)，需要招聘人投遞這樣的袋子，這活兒既輕松又賺錢。（“輕輕松松賺大錢!”）。
    “我不在乎失不失尊嚴(yán)，”大兒子回答說(shuō)。
    “我可以忍受，”他的弟弟附和道。
    “看到你們倆伸手討錢討慣了一點(diǎn)也不感到尷尬的樣子，真使我痛心，”我說(shuō)。
    孩子們說(shuō)他們可以考慮考慮投遞雜志的事。我聽了很高興，便離城出差去了。午夜時(shí)分，我已遠(yuǎn)離家門，在一家旅館的房間里舒舒服服住了下來(lái)。電話鈴響了，是妻子打來(lái)的。她想知道我這一天過得可好。
    “好極了!”我興高采烈地說(shuō)?！澳氵^得怎么樣?”我問道。
    “棒極了!”她大聲挖苦道?！罢姘?而且這還僅僅是個(gè)開始。又一輛卡車剛在門前停下。”
    “又一輛卡車?”
    “今晚第三輛了。第一輛運(yùn)來(lái)了四千份蒙哥馬利-沃德百貨公司的廣告；第二輛運(yùn)來(lái)四千份西爾斯-羅伯克百貨公司的廣告。我不知道這一輛裝的啥，但我肯定又是四千份什么的。既然這事是你促成的，我想你或許想了解事情的進(jìn)展?！?BR>    我之所以受到指責(zé)，事情原來(lái)是這樣：由于發(fā)生了一起報(bào)業(yè)工人罷工，通常夾在星期日?qǐng)?bào)紙里的廣告插頁(yè)，必須派人直接投送出去。公司答應(yīng)給我們的孩子六百美金，任務(wù)是將這些廣告插頁(yè)在星期天早晨之前投遞到四千戶人家去。
    “不費(fèi)吹灰之力!”我們上大學(xué)的大兒子嚷道。
    “六百塊!”他的弟弟應(yīng)聲道，“我們兩個(gè)鐘點(diǎn)就能干完!”
    “西爾斯和沃德的廣告通常都是報(bào)紙那么大的四頁(yè)，”妻子告訴我說(shuō)，“現(xiàn)在我們門廊上堆著三萬(wàn)二千頁(yè)廣告。就在我們說(shuō)話的當(dāng)兒，兩個(gè)大個(gè)子正各抱著一大捆廣告走過來(lái)。這么多廣告，我們可怎么辦?”
    “你讓孩子們快干，”我指示說(shuō)?！八麄兌际谴髮W(xué)生了。他們自己的事得由他們自己去做?！?BR>    第二天中午，我回到旅館，看到一份緊急留言，要我馬上給妻子回電話。她的聲音高得很不自然，而且有些顫抖。家里又運(yùn)到了好幾卡車的廣告插頁(yè)?！坝邪儇浌镜模畠r(jià)商店的，雜貨店的，食品店的，汽車行的，等等。有些像整本雜志那么厚。我們這里有數(shù)十萬(wàn)頁(yè)，說(shuō)不定是幾百萬(wàn)頁(yè)的廣告!我們家整個(gè)房子從東墻到西墻，從南墻到北墻統(tǒng)統(tǒng)堆滿了廣告，一堆又一堆，比你大兒子還要高?，F(xiàn)在只剩下一點(diǎn)點(diǎn)空間，剛夠一個(gè)人走進(jìn)去，從十一種插頁(yè)中各取一份，卷在一起，套上橡皮筋，再塞進(jìn)一只塑料袋內(nèi)。我們的塑料袋足夠供應(yīng)全美所有的外賣餐廳!”她越講聲音越響，幾乎震耳欲聾。“這么多的廣告必須在星期日早晨七點(diǎn)以前統(tǒng)統(tǒng)送出去?！?BR>    “嗯，你最好讓孩子們盡快地捆扎裝袋，等會(huì)兒我再跟你談。我有個(gè)午餐約會(huì)?！?BR>    我餐后回來(lái)，妻子又打來(lái)一只緊急電話。
    “你午餐吃得不錯(cuò)吧?”她用悅耳的聲音問道。我吃的牛排好極了，但這次我學(xué)乖了，還是不說(shuō)為妙。
    “糟透了，”我報(bào)告說(shuō)。“一種什么酸溜溜的魚，我想大概是鰻鱺吧?！?BR>    “不錯(cuò)嘛。你的大學(xué)生兒子已經(jīng)雇了他們的弟弟妹妹和兩三個(gè)鄰居的小孩幫忙，工錢一人五塊，建起了流水作業(yè)線。用外交術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，事情‘有進(jìn)展’?！?BR>    “這確實(shí)令人鼓舞。”
    “不，并非如此，”她糾正說(shuō)。“相反，非常叫人泄氣。他們干了好幾個(gè)小時(shí)了。裝好的塑料袋，一直堆到天花板，但一切努力收效很小。這些廣告宣傳品簡(jiǎn)直就像是不停地自行生產(chǎn)出來(lái)一樣!”
    “還有一件事，”她接著說(shuō)，“你那上大學(xué)的兒子必須明白，威脅雇員，說(shuō)要揍他們，是不可能使他們賣力的?！?BR>    我跟大兒子一通上話，便咆哮道，“你如果再威脅那些孩子，我就對(duì)你不客氣了!白癡!你應(yīng)該給獎(jiǎng)金，對(duì)裝袋最多的工人每小時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)一塊?！?BR>    “可那要減少我們的利潤(rùn)啦，”他提醒道。
    “那些孩子不幫你按時(shí)將所有的廣告投送出去，你就什么利潤(rùn)也得不到。如果他們不干，你們倆就得親手搬走所有的廣告。而在把它們搬掉之前，你們吃不成，也睡不成?！?BR>    電話里出現(xiàn)了短暫的沉默，他在思考。接著，他說(shuō)，“爸爸，你剛才使我深受啟迪，令我恍然大悟?！?BR>    “那就干吧!”
    “是，閣下!”
    到第二天傍晚，我妻子就有許多事報(bào)告了。獎(jiǎng)金計(jì)劃行之有效，可后來(lái)有人對(duì)能否兌現(xiàn)表示懷疑，提出把錢拿出來(lái)給大家看看。接著工人隊(duì)伍里的一位活動(dòng)家聲稱，老板每人拿幾百塊錢，工人們決沒有理由滿足于每人五塊外加一點(diǎn)點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)性的獎(jiǎng)金。勞工組織人宣布，所有工人的工資都應(yīng)該達(dá)到每小時(shí)五塊錢!在老板答應(yīng)之前，他們不再干活兒，一分鐘也不干。
    罷工持續(xù)了不到兩小時(shí)。通過調(diào)解，雙方達(dá)成協(xié)議，每小時(shí)兩塊。漸漸地，大堆的廣告開始減少。
    結(jié)果，全部工作比最后限期星期日早晨七點(diǎn)提前三個(gè)小時(shí)完成。等我回到家里，孩子們已經(jīng)結(jié)了賬。勞務(wù)支出150元，汽油費(fèi)40元，還有40元買禮品——幾盒糖果，送給樂于助人的鄰居，他們主動(dòng)開出自家的車幫助投遞，還有一打玫瑰送給他們的母親。除去以上開支，他們每人得到185元——大約相當(dāng)于他們所干的91小時(shí)的最低工資的三分之二。雖然如此，可正如一個(gè)兒子所說(shuō)，那還是“足夠”他們花一陣子，使他們“避免那種有失尊嚴(yán)的事?！?BR>    幾個(gè)星期過去了，一切都很好。后來(lái)，一個(gè)星期六的上午，我們兩個(gè)小兒子的奇怪舉動(dòng)引起了我的注意。他們不停地將一個(gè)又一個(gè)的紙箱從房屋四處的角落里搬出，經(jīng)過前門，送到人行道邊。我以為他們的媽媽在指揮他們清除破爛，好讓垃圾車運(yùn)走呢。正在這時(shí)，我聽到他們?cè)谧h論經(jīng)濟(jì)問題。
    “喲，我們會(huì)賺許多錢呢!”
    “我們要發(fā)財(cái)啦!”
    經(jīng)查問發(fā)現(xiàn)，他們正在把我們的全部圖書“出售或出租”。
    “不成!不成!”我叫道?！安荒馨盐覀兊臅u了!”
    “哎唷，爸，我們以為你用不著它們了呢!”
    “書永遠(yuǎn)不會(huì)'用'不著的，”我盡力解釋道。
    “你肯定用不著了。你都看過了，再也不用了。沒有錯(cuò)。既然不用，還不如賣點(diǎn)錢。我們想避免那種有失尊嚴(yán)的事，不再伸手向你要……”
    unit2。
    有什么是我們能從鹿身上學(xué)到的嗎?在1973-1974年的“能源危機(jī)”期間，本文作者正住在明尼蘇達(dá)北部，能夠觀察當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，鹿如何生存。他從鹿儲(chǔ)存能量的方法上得到的經(jīng)驗(yàn)也能夠運(yùn)用到我們的日常生活中。
    鹿和能量循環(huán)。
    阿倫·n·莫恩。
    有些人說(shuō)，愛情驅(qū)使世界運(yùn)轉(zhuǎn)；另一些并不那么羅曼蒂克而更為注重實(shí)際的人則說(shuō)，不是愛情，而是金錢。但真實(shí)情況是，能量驅(qū)使世界運(yùn)轉(zhuǎn)。能量是生態(tài)系統(tǒng)的貨幣，只有當(dāng)食物轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，能量再用?lái)獲取更多的食物以供生長(zhǎng)、繁殖和生存，生命才成為可能。所有生命都維系在這一循環(huán)上。
    差不多眾所周知，野生動(dòng)物得以年復(fù)一年地生存下去，主要依靠在夏秋生長(zhǎng)旺季盡量多吃，通常將多余的部分以脂肪的形式儲(chǔ)存起來(lái)，然后到了冬天食物稀少的艱難時(shí)期，就用這些儲(chǔ)備的脂肪來(lái)維持生命。然而，很可能鮮為人知的是，即使有儲(chǔ)備的脂肪，野生動(dòng)物在冬天消耗的能量比夏天要少。
    一個(gè)很好的例證是白尾鹿。與大多數(shù)野生動(dòng)物一樣，鹿在營(yíng)養(yǎng)豐富、食物充足的夏秋兩季，繁殖、生長(zhǎng)并儲(chǔ)存脂肪。一只成熟健壯的母鹿，在十一月份懷胎，五月底或六月初生下兩只幼鹿，這時(shí)，它必須尋找食物以獲得必要的能量，這不僅是為了滿足自身的需要，而且也是為了給幼鹿生產(chǎn)乳汁。產(chǎn)乳的最佳期也正是植物生長(zhǎng)茂盛之時(shí)。這個(gè)時(shí)機(jī)選擇得很好，因?yàn)槿橹a(chǎn)是一個(gè)消耗能量的過程——它需要大量的食物，除非該地區(qū)具有豐富的食物資源，否則無(wú)法滿足這種消耗。
    隨著秋去冬來(lái)，還會(huì)發(fā)生其他變化:幼鹿失去皮毛上的斑紋，所有鹿身上的毛長(zhǎng)厚，顏色變深。毛皮的變化通常持續(xù)到9月。到11月或12月天氣變冷時(shí)，毛長(zhǎng)得最厚。
    此外，大自然還為鹿提供進(jìn)一步的保護(hù)以幫助它們度過冬天——體內(nèi)生理機(jī)能作相應(yīng)調(diào)節(jié)，放慢新陳代謝，亦即生理活動(dòng)的速度，從而降低能量的消耗。鹿變得有點(diǎn)動(dòng)作遲緩、嗜睡。它們的心率減慢。冬眠的動(dòng)物保存能量的習(xí)性勝過鹿。雖然鹿不冬眠，但他們隨季節(jié)改變新陳代謝節(jié)奏的習(xí)性則是一樣的。夏秋間，食物充裕的時(shí)候，鹿消耗較多的能量并儲(chǔ)存脂肪。在冬天食物匱乏時(shí)，它們則消耗較少的能量并使用儲(chǔ)存的脂肪。
    1973-1974年間，第一次出現(xiàn)“能源危機(jī)”的時(shí)候，我正與家人住在明尼蘇達(dá)州北部一處鹿群過冬地方的邊緣地帶。我們住在一個(gè)小屋里，觀察鹿的生活習(xí)性，觀察它們是如何隨著冬季來(lái)臨從夏秋的活動(dòng)頻繁狀態(tài)而變得少動(dòng)的，而到春暖雪融時(shí)，他們的活動(dòng)又是如何增多起來(lái)的。
    當(dāng)時(shí)廣播電臺(tái)常告誡我們:“沒有必要不開車，”“多穿衣服好保暖，并請(qǐng)調(diào)低鍋爐上的恒溫器?！边@些話聽起來(lái)既有趣又逗笑。因?yàn)榕c此同時(shí)，我們一直注視著鹿減少活動(dòng)，長(zhǎng)出越冬的厚毛，并減緩新陳代謝。幾千年來(lái)，他們一貫如此。鹿減少生存所需的能耗以增加越冬生存的機(jī)會(huì)，從生物學(xué)角度來(lái)看是合情合理的。
    當(dāng)然，對(duì)鹿來(lái)講，并非每個(gè)冬天都處于危難之中。如果冬天雪下得少，存活率和次年春天的繁殖力就高。但如果雪積得深，天氣連續(xù)數(shù)周寒冷，鹿活動(dòng)起來(lái)就得花費(fèi)較多的能量，覓食會(huì)更難，這時(shí)它們就得更多地依賴其脂肪儲(chǔ)備度過寒冬。如果這種情況持續(xù)太久，有些鹿就要死亡，只有體型最大最壯的，才有可能存活。對(duì)于像鹿這樣四處自由奔走的野生動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這是一條根本的生存規(guī)律。
    的確，生命——還有死亡——周而復(fù)始，循環(huán)不已。當(dāng)動(dòng)物死亡的時(shí)候，他們的尸體轉(zhuǎn)化為能量，變成食物，供其他生命形式使用。
    如此循環(huán)，永不止息。
    unit3。
    我們?yōu)槭裁聪嘈诺厍蚴菆A的?
    喬治·奧韋爾。
    記得在什么地方——我想是在《圣女貞德》序言中——肖伯納評(píng)論說(shuō)，今天我們比在中世紀(jì)時(shí)更加輕信，更加迷信。而作為現(xiàn)代輕信的例證，他舉出地圓說(shuō)這一廣為傳播的信念。肖伯納說(shuō)，普通人舉不出一條理由來(lái)說(shuō)明為什么相信地球是圓的。他全盤接受這一理論，只是因?yàn)檫@一理論中有一種迎合20世紀(jì)心態(tài)的東西。
    當(dāng)然，肖伯納是夸大其詞了，但他說(shuō)的也確實(shí)有些道理，這一問題值得進(jìn)一步探討，因?yàn)樗鼤?huì)幫助人們看清現(xiàn)代知識(shí)的真實(shí)情況。我們究竟為什么會(huì)相信地球是圓的呢?我說(shuō)的不是數(shù)千位天文學(xué)家、地理學(xué)家之類的人，他們可以用觀察到的事實(shí)或用理論上的根據(jù)來(lái)證實(shí)這一點(diǎn)，我指的是如同你我之輩的報(bào)紙的普通讀者。
    面對(duì)“地球卵形說(shuō)”者，我能打的第一張牌是，可以根據(jù)太陽(yáng)和月亮來(lái)類推?！暗厍蚵研握f(shuō)”者立即回敬道，我無(wú)法根據(jù)自己的觀察得知那些天體是球形的。我只能得知他們是圓的，而它們完全可能呈扁平的圓盤狀。我對(duì)此無(wú)言以答。此外，他還會(huì)說(shuō)，我憑什么理由認(rèn)為地球一定與太陽(yáng)和月亮的形狀相同?對(duì)此，我同樣無(wú)法解答。
    我的第二張牌是地球的影子:月食期間，地球投在月亮上的影子看上去呈圓形物體狀。但“地球卵形說(shuō)”者馬上要問，我怎么知道月食是由地球的影子造成的呢?回答是，我并不知道，我只是照搬報(bào)刊文章和科普小冊(cè)子上的說(shuō)法而已。
    小小交鋒受挫，于是我打出一張王牌“q”:專家的看法。英國(guó)格林威治皇家天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)總該是權(quán)威了，他告訴我說(shuō)地球是圓的?！暗厍蚵研握f(shuō)”者用他的“k”牌壓倒我的“q”牌。天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)的話我檢驗(yàn)過沒有?再說(shuō)，我知道怎么個(gè)檢驗(yàn)法嗎?這時(shí)候，我打出我的“愛司”。是的，我確實(shí)知道一個(gè)檢驗(yàn)方法。天文學(xué)家能預(yù)報(bào)月食，這一點(diǎn)表明他們關(guān)于太陽(yáng)系的看法是非?？尚诺摹Ｒ虼?，令我高興的是，我接受他們關(guān)于地球形狀的論斷是有道理的。
    如果“地球卵形說(shuō)”者反駁道——我以為他反駁得有理——認(rèn)為太陽(yáng)繞地球轉(zhuǎn)的古代埃及人也能預(yù)言月食，那我的“愛司”牌便立刻化為烏有。我只剩下一張牌:航海。人們可以揚(yáng)帆繞地球航行而到達(dá)他們的目的地，其航程的計(jì)算，就是以地球是球形的假定為依據(jù)的。我相信這一下可以徹底擊敗“地球卵形說(shuō)”者了。不過即便如此，他還可能有某種回?fù)舻霓k法。
    由此可見，我認(rèn)為地球是圓的，其根據(jù)是相當(dāng)不牢靠的。然而這卻是一點(diǎn)極其基本的知識(shí)。在別的大多數(shù)問題上，我只得更早地依賴專家的理論，且更少有辦法檢驗(yàn)他的結(jié)論了。我們的知識(shí)，其絕大部分都停留在這一水平上。它不是依靠推理或?qū)嶒?yàn)，而是依賴權(quán)威。可是，不這樣，又有什么別的法子呢?知識(shí)的范圍如此廣博，一旦越出其專業(yè)范圍，專家也會(huì)變成一無(wú)所知。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，如果要他們證明地球是圓的話，就連我上面概述的這些相當(dāng)無(wú)力的論據(jù)，他們也不愿提供出來(lái)。他們一開始就會(huì)說(shuō):誰(shuí)都知道地球是圓的。要是再加追問，就會(huì)生氣了。在某種程度上講，肖伯納是說(shuō)對(duì)了，如今是一個(gè)輕信的時(shí)代。究其緣由，部分在于，我們現(xiàn)今必須掌握的知識(shí)實(shí)在太多了。
    unit4。
    9月11日，在美國(guó)發(fā)生了一系列自殺式的襲擊事件。外國(guó)的劫機(jī)者控制了四架美國(guó)的航空公司的飛機(jī)，兩架撞入世界貿(mào)易中心，第三架沖進(jìn)五角大樓，而第四架據(jù)傳原本要襲擊另一政府目標(biāo)，但顯然由于遭到乘客的反抗而墜毀于一片田地里。本文說(shuō)的便是其中一位乘客的故事。
    第93次航班：我所無(wú)法理解的事。
    莉茲·格里克丹·澤加特。
    209月9日是星期日，對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美好的日子。埃米剛有11周大，我們極其喜歡她。她是我在兩年內(nèi)經(jīng)過連續(xù)三次流產(chǎn)后生下的，所以對(duì)我們更為珍貴。我的丈夫杰里米當(dāng)時(shí)正考慮換個(gè)工作，已經(jīng)面試過兩次，自己感覺進(jìn)行得還順利。周日那天下雨，我們就在我們位于新澤西北部的自家屋內(nèi)閑躺著。我們嬉笑著，照看著埃米，隨后就早早就寢了。
    次日，9月10日，我們忙碌起來(lái)，杰里米將從紐瓦克飛往加利福尼亞出差。我將帶埃米北上去紐約州溫德姆我父母的家中。這樣，杰里米回來(lái)時(shí)可以去那里接我們。
    那天早晨，不知什么原因，他特想要照料埃米。他給她喂奶、給她洗澡、給她穿衣。他把兩輛車的行李都裝好，把埃米在汽車座椅上安置妥當(dāng)，并吻了吻她。而后當(dāng)我們開車離開時(shí)他站到一邊揮手告別。
    我到達(dá)溫德姆時(shí)，杰里米打來(lái)電話。他飛往舊金山的航班被取消了。他不打算搭乘下一班飛機(jī)在凌晨?jī)牲c(diǎn)到達(dá)目的地?！霸撍?，”他說(shuō)?！拔蚁牖丶?，美美地睡上一夜，明天早點(diǎn)起身。”他將趕上第一班航班飛離紐瓦克。聯(lián)合航空公司的第93次航班。
    星期二早晨我正在廚房里設(shè)法打開一盒炸圈餅的盒蓋時(shí)，聽到父親在說(shuō)什么世貿(mào)中心的事。我向起居室的電視瞧去，看見屏幕上出現(xiàn)了從世貿(mào)中心大樓的銀色外墻上被燻黑的洞中竄出的大火。這時(shí)電話響了，父親對(duì)著話筒說(shuō)道，“哦，感謝上帝，是你啊?！蔽遗苓M(jìn)起居室，父親臉色蒼白地把話筒遞了過來(lái)?！笆墙芾锩?，”他說(shuō)。
    我奪過話筒，說(shuō)道，“杰爾?！?BR>    “你好，”他說(shuō)。“聽著，飛機(jī)上有幾個(gè)壞蛋。”
    “什么？”
    “三個(gè)家伙控制了飛機(jī)。他們頭上戴著紅色的束發(fā)帶，聲稱帶著一顆炸彈?！?BR>    我當(dāng)即哭了。
    “我愛你，”他說(shuō)。
    “我愛你，”我說(shuō)。
    “只往好處想”
    我渾身顫抖，想要嘔吐，可同時(shí)我很清楚，我還是可以盡一切可能幫助杰里米的。
    “我感到我是無(wú)法從這兒活著出去了，”他說(shuō)。隨后他又說(shuō)，“我可不想死。”接著他咒罵起來(lái)。
    “你不會(huì)死的，”我對(duì)他說(shuō)?！敖軤?，心里就裝著我和埃米吧，只往好處去想?！?BR>    “好，”他回答道。
    “不要去想那些糟糕的事，”我說(shuō)。
    “你得答應(yīng)我，你將來(lái)要高高興興地生活下去，”他說(shuō)?！皠?wù)必讓埃米知道我非常愛她。不論你將來(lái)作出什么決定，我都支持你?！鄙酝Ｆ?，杰里米又對(duì)我說(shuō)，“一位乘客說(shuō)他們正在用飛機(jī)撞擊世貿(mào)中心，這是真的嗎？”
    我正站在起居室里看著電視上播放此事，心想：我是否該告訴他？
    “他們想要炸毀這架飛機(jī)呢，還是想用它去撞擊什么東西？”他幾乎在對(duì)我大聲喊叫道。
    “他們不會(huì)去撞世貿(mào)中心了，”我說(shuō)。
    “為什么？”
    “因?yàn)檎麄€(gè)世貿(mào)中心都在燃燒了。”
    他說(shuō)約有30到35位乘客，都被驅(qū)趕到客艙的后部，但，不知怎的，卻無(wú)人看管他們。
    “那么駕駛員們的情況如何？”我問道。“你們之間聯(lián)絡(luò)過沒有？”
    “沒有。那幾個(gè)家伙就這么站了起來(lái)，喊叫著沖進(jìn)了駕駛艙。后來(lái)就再也沒有聽到有關(guān)駕駛員們的情況。”
    正在那時(shí)，我們從電視上看到一架飛機(jī)撞進(jìn)了五角大樓。心想，上帝保佑那不是杰里米的飛機(jī)。
    我把新發(fā)生的這次攻擊告了杰里米，他再次咒罵起來(lái)。五角大樓一事可能使他受到極大震驚，使他認(rèn)清他和待在客艙后面的其他乘客的命運(yùn)完全掌握在他們自己的手中?！昂茫疫@就去進(jìn)行表決，”他說(shuō)?！傲硗庥腥齻€(gè)身材和我一樣高大的人，我們打算去襲擊那個(gè)帶炸彈的家伙。你看行嗎？”
    “他們有槍嗎？”我問道。
    “沒有，我沒有看到槍。我見到刀子?！彼_玩笑說(shuō)，“我這里還有早餐用的牛油刀呢?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他說(shuō)，“我想我可以制服那個(gè)帶炸彈的家伙。你覺得那是一顆真的炸彈嗎？”
    “我認(rèn)為不是真的炸彈，那是在嚇唬你們?！?BR>    “行，我這就去干，”杰爾說(shuō)。
    “隱隱約約的尖叫聲”
    “我覺得你必須去干，”我對(duì)他說(shuō)?！澳闵韽?qiáng)力壯，又勇敢，我愛你?！?BR>    “好，我這就把話筒擱下離開這兒，我會(huì)馬上回來(lái)再拿起它的，”杰爾說(shuō)。我把話筒遞給父親，跑進(jìn)盥洗室，在水池上嘔吐起來(lái)。
    我父親把話筒放到耳邊，有兩三分鐘光景什么都聽不到。而后他聽到隱隱約約的尖叫聲。他想，他們正干上了。這必然會(huì)引起喧鬧。隔了約莫一分半鐘，又傳來(lái)一陣低沉的尖叫聲，就像人們坐過山車時(shí)發(fā)出的叫聲那樣。隨后便沉寂了下來(lái)。
    我坐在起居室的長(zhǎng)沙發(fā)上，渾身乏力。過了一會(huì)兒，我起身向廚房走去，幾乎與從相反方向走來(lái)的父親相撞。他想必剛掛上電話，他在哭泣。他擁抱了我。我瞧著他哭著，我有點(diǎn)麻木了。
    “等一等，你是不是認(rèn)為他死了？”我說(shuō)。
    他除了放聲大哭之外再也說(shuō)不出話來(lái)。我大概重復(fù)問了五次之多。接著，當(dāng)我終于明白過來(lái)之后，我癱倒在地上。
    “尋找杰里米”
    在接下的幾個(gè)月里，我花了大量時(shí)間尋覓杰里米。每當(dāng)我痛楚萬(wàn)分之際，我常聽到他在耳邊安慰我的聲音。我去了飛機(jī)墜毀的地方。我渴求了解第93次航班上發(fā)生的事情以及杰里米為何而身故。
    如今我發(fā)現(xiàn)我已改變了看法。不是因?yàn)槲也幌肓私獾降装l(fā)生了什么，而恰恰是我相信我將永遠(yuǎn)不可能真正理解911事件。是否有人出于某種原則性的問題向我們宣戰(zhàn)了？或是他們出于妒忌？或是他們想炫耀其強(qiáng)悍？是否我們這個(gè)國(guó)家的人越軌了，做得過分了，傷及了人家自古而來(lái)的情感？杰里米和我所熟悉的世界只不過是我們所居住的房子、幾處散步的地方、幾個(gè)朋友以及我們所熱愛的家人。如今一切全完了，但卻始終無(wú)人能真正弄清這到底是怎么回事。
    我覺得杰里米一直認(rèn)為他生來(lái)就肩負(fù)有崇高使命。我也并不認(rèn)為杰里米乘坐上第93次航班是出于偶然。一位具有足夠挫敗恐怖行徑體能的旅客正好搭乘了那天被劫持的飛機(jī)中唯一一個(gè)可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行反擊劫機(jī)者的航班，這不僅僅是一種巧合。
    杰里米去世時(shí)31歲，和我結(jié)婚了五年，和他的女兒相處了三個(gè)月都不到?？晌艺J(rèn)為我們是幸福的。他與我之間未留下任何未盡之言或未竟之事。他總是努力給埃米和我?guī)?lái)我們所需的一切。有時(shí)，當(dāng)我留神觀察和傾聽時(shí)，我仍然能感到他就在我的身邊，在我有生之年指引我向前。
    unit5。
    醫(yī)生可以對(duì)病人撒謊嗎?醫(yī)生應(yīng)該告訴病人他已經(jīng)病入膏肓了嗎?這些問題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要給出令人滿意的回答卻并不那么簡(jiǎn)單。
    撒謊還是不撒謊——醫(yī)生的難題。
    西賽拉·博克。
    為了對(duì)病人有好處——為了加快病人康復(fù)或不讓病人知道死亡的來(lái)臨——醫(yī)生到底該不該撒謊?醫(yī)療行業(yè)與法律、政府及其他行業(yè)一樣，往往顯得對(duì)誠(chéng)實(shí)與否的問題不那么看重，要緊的倒是另外的一些事情，譬如，應(yīng)設(shè)法避免可怕的消息造成的打擊，或是應(yīng)考慮恪守保密的諾言，或是需要揭露腐敗行為或促進(jìn)公眾利益等。
    醫(yī)生們常常面臨這樣的非常緊迫的選擇。他們不時(shí)認(rèn)為，為了病人自身的利益，撒謊很有必要，在他們看來(lái)，這種謊言與利己的謊言截然不同。
    研究結(jié)果表明，大多數(shù)醫(yī)生深信身患重病的人不想知道他們的真實(shí)病情，如果將真情相告，則有可能使他們完全失去希望，結(jié)果使他們恢復(fù)得更慢或惡化得更快，甚至?xí)詫ざ桃?。正如一位?nèi)科醫(yī)生寫道：“我們這個(gè)職業(yè)，傳統(tǒng)上恪守一條信條，那就是：'盡可能不造成傷害'，這一信條勝過為講真話而講真話的美德”。
    有了這樣一個(gè)指導(dǎo)原則，一些醫(yī)生可能漸漸習(xí)慣于采用他們認(rèn)為對(duì)病人很可能有益而“無(wú)害”的騙人做法。他們可能開出無(wú)數(shù)帖安慰劑，說(shuō)一些沒有事實(shí)根據(jù)的打氣的話，并歪曲嚴(yán)重的病情，對(duì)那些患有不治之癥和瀕臨死亡的病人，則尤其如此。
    然而，現(xiàn)在開始有人提出證據(jù)，說(shuō)明這種欺騙旨在給病人帶來(lái)好處的說(shuō)法是虛幻的。研究結(jié)果表明，與許多醫(yī)生的想法相反，絕大多數(shù)病人確實(shí)想知道真實(shí)情況，甚至是嚴(yán)重的病情。當(dāng)他們了解到醫(yī)生沒有對(duì)他們講真話的時(shí)候，他們感到自己被玩弄了。我們還獲悉，將真實(shí)情況妥當(dāng)?shù)馗嬖V病人，能幫助他們與病魔作斗爭(zhēng)，有助于他們更好地忍受疼痛，減少用藥，甚至在手術(shù)后更快地康復(fù)。
    謊言不僅不能提供鼓吹“仁慈”欺騙的人們所希望的那種“幫助”，它還侵犯了病人的個(gè)人自由，使他們不能對(duì)有關(guān)自己健康的問題作出明達(dá)的選擇，包括要不要就醫(yī)這一首要的選擇。我們?cè)絹?lái)越意識(shí)到，病人發(fā)病期間，在不知病情或未被如實(shí)地告知病情的情況下，他們會(huì)遭到什么樣的不幸。
    特別是瀕臨死亡的病人——他們最易受騙也最會(huì)被人蒙在鼓里——因此而不能作出臨終前的種種有關(guān)抉擇:是否要住進(jìn)醫(yī)院，或進(jìn)行手術(shù)，在何處與何人度過所剩下的一點(diǎn)時(shí)間，以及如何處理完自己的事務(wù)而后與世長(zhǎng)辭。
    謊言也傷害說(shuō)謊的人，損害他們的誠(chéng)實(shí)，并最終損害他們的信譽(yù)。謊言還傷害他們的同事。由于病人懷疑有欺騙行為，許多對(duì)病人十分開誠(chéng)布公的醫(yī)生的工作也因此受到影響。病人的不信任使醫(yī)療訴訟案增多，造成醫(yī)生避免風(fēng)險(xiǎn)的“防御性診治”增多，而這些又進(jìn)而有損于整個(gè)醫(yī)療事業(yè)。
    劇烈的沖突正在出現(xiàn)。病人開始學(xué)會(huì)催問真實(shí)情況。根據(jù)病人應(yīng)享有的權(quán)利的規(guī)定，醫(yī)生應(yīng)將病情和可供選擇的治療方案通告病人。許多醫(yī)生盡可能向病人提供這些情況。然而，即使在對(duì)病人的權(quán)益考慮得最周到的醫(yī)院里，信奉“仁慈”欺騙的醫(yī)生們繼續(xù)他們傳統(tǒng)的古老做法。同事們也許不贊同，但避免公開表示反對(duì)。護(hù)士們對(duì)不得不日復(fù)一日地參與欺騙病人的做法也許深惡痛絕，但要抵制卻感到無(wú)能為力。
    及時(shí)對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行公開辯論非常必要。不僅在醫(yī)療業(yè)，而且在其他行業(yè)，從業(yè)者不斷發(fā)現(xiàn)，自己常處于似乎不采用欺騙手段就無(wú)法避免嚴(yán)重后果的困難處境。但是公眾完全有理由對(duì)職業(yè)性欺騙保持警惕，因?yàn)檫@種做法特別容易變得根深蒂固，蔓延滋長(zhǎng)，并損害信任。無(wú)論醫(yī)療界、法律界、政府機(jī)構(gòu)還是社會(huì)科學(xué)界，都不應(yīng)從“不知者，不為所害”這句老話中得到絲毫慰藉。
    unit6。
    “不要在書上做記號(hào)！”無(wú)數(shù)教師、圖書管理員和家長(zhǎng)都曾這樣建議。但是莫蒂默·艾德勒并不同意。他認(rèn)為只要你擁有這本書而且不需要保護(hù)它的外觀，做記號(hào)將會(huì)讓你真正意義上擁有這本書并且使它成為你的一部分。
    怎樣在書上做記號(hào)。
    莫蒂默·j·艾德勒。
    你知道讀書要“深入字里行間”，以求最充分的理解。我勸你在讀書過程中做一件同樣重要的事情。我想勸你“在字里行間寫字”。不這樣做，你的讀書就不可能是最有效的。
    你不應(yīng)該在不是你自己的書上做記號(hào)。借給你書的圖書管理員(或你的朋友)希望你保持書的整潔，再說(shuō)你也應(yīng)該這樣做。如果你認(rèn)為我說(shuō)的在書上做記號(hào)頗有益處這番話是對(duì)的話，你就得自己買書。
    一個(gè)人擁有書的方法有兩種，第一種是花錢取得財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，就像你花錢買衣服和家具一樣。但花錢買書只是占有它的前奏。只有在你將它化為你自己的一部分之后，你才完全占有了它。而把你自己變?yōu)闀囊徊糠值淖詈梅椒ň褪窃跁袑懽?。打個(gè)比方也許可以把這一點(diǎn)說(shuō)清楚。你買下一塊牛排，把它從肉鋪的冰箱里轉(zhuǎn)移到你的冰箱中。但從最重要的意義上來(lái)說(shuō)，你還沒有占有它，除非你吃下它并將它吸收進(jìn)你的血液之中。我的論點(diǎn)是，書的營(yíng)養(yǎng)也只有在被吸收進(jìn)你的血液中時(shí)，才能對(duì)你有所裨益。
    書籍擁有者可以分為三種。第一種人藏有全部標(biāo)準(zhǔn)的成套書和暢銷書——既沒有讀過，也沒有碰過。(這位占有的只是紙漿和油墨，而不是書。)第二種人藏書很多——有幾本從頭至尾讀過，大部分淺嘗輒止，但全都跟新買時(shí)一樣整潔光亮。（此君很可能想使書真的為其所有，但因錯(cuò)誤地過分關(guān)注書籍的外觀而裹足不前。）第三種人藏書或多或少——因不斷使用，每本書都弄成書角卷起，破舊不堪，裝訂破損，書頁(yè)松散，全書從扉頁(yè)至末頁(yè)畫滿了記號(hào)，涂滿了字句。（此人是書的真正擁有者。）。
    你或許會(huì)問，將一本印刷精美、裝幀雅致的書保存完好，難道也是不恰當(dāng)?shù)膯?當(dāng)然不是。我決不會(huì)在一本初版的《失樂園》上亂涂亂寫，就像我不會(huì)把一幅倫勃朗的原作連同一盒蠟筆交給我的嬰孩任意涂抹一樣!我決不會(huì)在一幅油畫或一尊塑像上畫記號(hào)。可以說(shuō)，它們的靈魂與其軀體是不可分開的。一部珍本或一本裝幀華美的書的美，同一幅油畫或一尊塑像的美是一樣的。如果你對(duì)華美的裝幀或印刷的尊重妨礙你讀書，那就買一種便宜的版本，將你的敬意獻(xiàn)給作者。
    為什么在書上做記號(hào)對(duì)閱讀是必不可少的呢?首先，它會(huì)使你保持清醒。（我不是僅僅指它讓你神志清醒；我的意思是它能使你全神貫注。）其次，如果閱讀是一種能動(dòng)的行為，那么它就是思考，而思考常常需借助口頭的或書面的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。作了記號(hào)的書，通常是讀者認(rèn)真思考過的書。最后，寫可以幫助你記住你閱讀時(shí)的思想，或作者所表達(dá)的思想。讓我進(jìn)一步就這三點(diǎn)談一談。
    如果閱讀的目的不僅僅是消磨時(shí)間，那就應(yīng)該是一種積極的思維活動(dòng)。
    僅僅讓你的眼睛在書上掃視一遍，你就不可能對(duì)所讀的內(nèi)容有所理解。當(dāng)然，一部普通的消遣小說(shuō)，譬如說(shuō)《飄》，并不需要那種最積極的思維式的閱讀。作為消遣的書，可以輕松地讀而不會(huì)有所失。但一本思想豐富、文字華美，試圖提出帶根本性的重大問題并加以回答的偉大著作，則要求你盡可能地進(jìn)行最積極的閱讀。你不能像欣賞瓦利先生的低聲吟唱那樣，學(xué)到約翰·杜威的思想。你得花費(fèi)氣力方可獲得。漫不經(jīng)心是做不到這一點(diǎn)的。
    如果當(dāng)你讀完一本書的時(shí)候，書頁(yè)上寫滿了你的批注，你就知道你的閱讀是積極的了。我所知道的最有名的采用積極方式閱讀偉大著作的人，是芝加哥大學(xué)的校長(zhǎng)哈欽斯。他也是我所知道的公務(wù)最繁忙的人。他讀書時(shí)總是拿著鉛筆。有時(shí)，當(dāng)他在晚上拿起書和鉛筆的時(shí)候，發(fā)覺自己不是在做有意義的筆記，而是在頁(yè)邊空白處畫些他稱之為“魚子醬工廠”的東西，一出現(xiàn)這種情況，他就放下書本。他知道自己太累，讀不下去了，完全是在浪費(fèi)時(shí)間。
    但是，你或許會(huì)問，寫有何必要呢?要知道，親手書寫的動(dòng)作會(huì)使詞語(yǔ)和句子更加鮮明地呈現(xiàn)在你的腦海里，更好地儲(chǔ)存在你的記憶中。將你對(duì)所讀的重要詞語(yǔ)和句子的感受寫下來(lái)，將它們?cè)谀隳X子里引起的問題記下來(lái)，就可以將這些感受長(zhǎng)久保存下來(lái)，并可以使那些問題更加明確起來(lái)。當(dāng)你下周或來(lái)年重新拿起這本書的時(shí)候，你的各種觀點(diǎn)，同意的、反對(duì)的、懷疑的、質(zhì)詢的，統(tǒng)統(tǒng)一目了然。這如同談話一度被打斷，現(xiàn)在又可以在上次停下的地方接著談下去了。
    讀書就該這么個(gè)讀法:你同作者應(yīng)進(jìn)行對(duì)話。很可能作者在有關(guān)的問題上比你懂得多，你接近他的時(shí)候表示適度的謙恭是很自然的。但不要輕信他人，以為讀者只有全盤接受的份兒。理解是一種雙向活動(dòng)。學(xué)習(xí)并不是往空的容器中裝東西。學(xué)生應(yīng)當(dāng)向自己也向教師提問題。一旦理解了教師所講的內(nèi)容，他甚至還得與教師展開爭(zhēng)論。而在書上做記號(hào)，實(shí)際上就是表達(dá)你贊同或不贊同作者觀點(diǎn)的一種方式。
    在書上做記號(hào)，有各種各樣好的、行之有效的方法?，F(xiàn)將我的做法敘述如下:。
    1.在文字下面劃線:劃出主要論點(diǎn)及重要的或者有力的論述。
    2.在頁(yè)邊空白處劃豎線:強(qiáng)調(diào)已劃線的論述部分。
    3.在頁(yè)邊空白處畫五星或六星記號(hào)，或其他小符號(hào):這種記號(hào)宜珍惜著用?？捎脕?lái)強(qiáng)調(diào)書中十處或二十處最重要的論述。
    4.在頁(yè)邊空白處寫數(shù)字:標(biāo)明作者展開一個(gè)論據(jù)的各點(diǎn)順序。
    5.在頁(yè)邊空處寫其他頁(yè)的頁(yè)碼:標(biāo)明作者在本書其他地方所寫的與本論點(diǎn)有關(guān)的論點(diǎn)，也可以通過這一辦法將書中雖分散各處，但密切有關(guān)的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。
    6.在關(guān)鍵字眼或短語(yǔ)上畫圓圈。
    7.在頁(yè)邊空白處或上下兩端加批注:其目的是記下某段文章在你腦子里引起的問題(也許還有答案)；簡(jiǎn)要記下復(fù)雜的論述；記錄貫串全書的一系列的重要論點(diǎn)。我利用書末的襯頁(yè)將作者的觀點(diǎn)按出現(xiàn)的先后次序編成一個(gè)索引。
    書前的襯頁(yè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是最重要的。有些人將它們留作貼花哨的藏書票用。我將它們留作奇思異想的天地。在我讀完一本書并在卷尾襯頁(yè)上做好我的個(gè)人索引之后，我便翻到卷首，試著將全書作一概述，不是逐頁(yè)地或逐點(diǎn)地進(jìn)行（那個(gè)我在卷尾已經(jīng)做了），而是作為一個(gè)整體，基本上前后連貫，各部分排列有序。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)概述表明了我對(duì)該著作理解的程度。
    unit7。
    午餐。
    薩默塞特·毛姆。
    我是在看戲的時(shí)候見到她的。幕間休息時(shí)，我應(yīng)她的招呼走了過去，在她旁邊坐下。我上次見到她已是很久以前的事了，要不是有人提起她的名字，我想我?guī)缀鯐?huì)認(rèn)不出她來(lái)。她興致勃勃地跟我談了起來(lái)。
    “瞧，自從我們初次相見已經(jīng)好多年了。真是光陰似箭啊!我倆都不年輕啦。你還記得我初次見到你嗎?你請(qǐng)我吃的午餐?！?BR>    我能不記得嗎?
    那是前的事了，當(dāng)時(shí)我住在巴黎。我在拉丁區(qū)租了一套小小的公寓，從那里往下看去是一個(gè)公墓。我掙的錢只夠勉強(qiáng)維持生活。她讀過我的一本書，并曾跟我寫信談?wù)撛摃?。我回信向她致謝。隨即我又收到她的一封信，說(shuō)她路過巴黎，想跟我談?wù)?。但她的時(shí)間有限，只有下個(gè)星期四有空。那天上午，她要去盧森堡宮，問我是不是愿意中午請(qǐng)她在福伊約餐廳吃頓便飯。福伊約餐廳是法國(guó)參議員光顧的地方，去那兒吃飯遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過我的經(jīng)濟(jì)能力，所以以前連想都沒有想過。但我當(dāng)時(shí)受寵若驚，況且年紀(jì)太輕，還沒有學(xué)會(huì)對(duì)一位女士說(shuō)個(gè)“不”字。(附帶說(shuō)一句，沒有幾個(gè)男人學(xué)會(huì)這一招，而到他們學(xué)會(huì)時(shí)，往往年事已高，他們說(shuō)什么對(duì)女人來(lái)講已無(wú)足輕重了。)我當(dāng)月的生活費(fèi)還有80法郎(金法郎)，一頓便餐花不了15法郎。如果我下兩個(gè)星期不喝咖啡，還是滿可以對(duì)付過去的。
    我回信說(shuō)，我將于下星期四十二點(diǎn)半在福伊約餐廳會(huì)見我的.朋友。她并不如我想象的那么年輕。她的外表與其說(shuō)美貌動(dòng)人，毋寧說(shuō)豐腴魁偉，氣概非凡。事實(shí)上，她已有40歲了(這是一個(gè)有魅力的年齡，但不是初次相見就能令你激情迸發(fā)、神魂顛倒的那種年紀(jì))，長(zhǎng)著一口潔白整齊的大牙齒，給我的印象是，其數(shù)目之多已超過了實(shí)際需要。她很健談，不過因?yàn)樗胝劦脑掝}似乎總是關(guān)于我的事，所以我便洗耳恭聽。
    菜單拿來(lái)時(shí)，我大吃一驚。價(jià)格比我預(yù)料的要高出許多。但她的話使我寬了心。
    “我午餐從不吃什么東西，”她說(shuō)。
    “哦，可別這么說(shuō)!”我慷慨地回答。
    “我從來(lái)只吃一道菜。我認(rèn)為現(xiàn)在人們吃得太多?；蛟S來(lái)點(diǎn)魚還行。我不知道他們有鮭魚沒有?！?BR>    啊，吃鮭魚的季節(jié)還沒有到，菜單上也沒有，但是我還是問了侍者。有，剛剛進(jìn)了一條頭等鮭魚，這是他們今年第一次進(jìn)這種貨。我為客人叫了一份。侍者問她在鮭魚烹制的當(dāng)兒，要不要吃點(diǎn)別的。
    “不要，”她回答說(shuō)，“我向來(lái)只吃一道菜，除非你有魚子醬。魚子醬我是從不拒絕的。”
    我的心微微一沉。我知道我是吃不起魚子醬的，但我不便跟她直說(shuō)，我吩咐侍者務(wù)必拿魚子醬來(lái)。我自己則點(diǎn)了菜單上最便宜的一個(gè)菜，這就是羊排。
    “我看你吃肉是不明智的，”她說(shuō)?！拔也恢滥愠粤搜蚺胚@種油膩的東西后還怎么工作。我不贊成把肚子撐得太飽?！?BR>    接著而來(lái)的是飲料問題。
    “我午餐從不喝飲料，”她說(shuō)。
    “我也是如此，”我馬上答道。
    “但白葡萄酒例外，”她接著說(shuō)，就好像我剛才沒說(shuō)似的?！胺▏?guó)的白葡萄酒非常清淡，十分有助消化?！?BR>    “你想喝點(diǎn)什么?”我依然客氣地問道，但算不上熱情。
    她嫣然一笑，露出一口白牙。
    “我的醫(yī)生只讓我喝香檳?！?BR>    我猜想我的臉色一定有點(diǎn)發(fā)白了。我要了半瓶，順便提及我的醫(yī)生絕對(duì)禁止我喝香檳酒。
    “那你喝什么呢?”
    “水?！?BR>    她吃了魚子醬，又吃鮭魚。她興高采烈，大談藝術(shù)、文學(xué)、音樂。但我心里卻在嘀咕，不知這頓飯要花多少錢。當(dāng)我的羊排上來(lái)時(shí)，她一本正經(jīng)地教訓(xùn)起我來(lái)。
    “我看你習(xí)慣中午吃得很多。我肯定這樣不好，你為什么不效法我的樣子，只吃一道菜呢?我相信那樣你會(huì)感覺好得多?！?BR>    “我是打算只吃這一道菜，”我說(shuō)。這時(shí)侍者又拿著菜單走了過來(lái)。
    她輕輕地一揮手，讓他走開。
    “我可不這樣，我午餐從不吃東西。要吃，也只是稍許吃一點(diǎn)，從不多吃。而我吃這么一點(diǎn)，主要也是為了借此機(jī)會(huì)閑談而已。我可不能再吃什么東西了，除非他們有那種大蘆筍。到了巴黎，不吃點(diǎn)蘆筍，那就太遺憾了。”
    我的心一沉。我曾在店里見過蘆筍，我知道它貴得可怕。過去我每見蘆筍，常常饞涎欲滴。
    “夫人想知道你們有沒有那種大蘆筍，”我問侍者。
    我竭盡全力想使他說(shuō)沒有。他那張寬闊的教士般虔誠(chéng)的臉上展露出愉快的笑容，他用肯定的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)，他們有又大、又好、又嫩的蘆筍，簡(jiǎn)直是罕見的珍品。
    “我一點(diǎn)也不餓，”我的客人嘆道，“不過如果你執(zhí)意要請(qǐng)我吃，我也不反對(duì)吃點(diǎn)蘆筍?！?BR>    我便點(diǎn)了這道菜。
    “你不吃點(diǎn)嗎?”
    “不，我從不吃蘆筍。”
    “我知道有人不喜歡蘆筍。事實(shí)是，你吃肉太多，傷了胃口?！?BR>    我們等著蘆筍烹制好送上來(lái)。我突然驚恐起來(lái)?，F(xiàn)在的問題已不是我還能剩下幾個(gè)錢來(lái)維持這個(gè)月的生計(jì)了，而是我的錢夠不夠付賬。要是我差十法郎，不得不向客人借的話，那就太難堪了。我可做不出那樣的事來(lái)。身邊到底有多少錢，我心里有底，倘若賬單超過了這個(gè)數(shù)字，我就決心這么辦：伸手往口袋里一摸，隨即故意驚叫一聲，跳起來(lái)說(shuō)錢給小偷扒了。當(dāng)然，如果她的錢也不夠付賬的話，那就尷尬了。那樣，唯一的辦法就是將我的手表留下，言明以后再來(lái)付。
    蘆筍端上來(lái)了。又大汁又多，令人垂涎不止。我一面看著這個(gè)邪惡的女人大口大口地將蘆筍往肚里塞，一面彬彬有禮地談?wù)撝蜖柛砂雿u戲劇界的現(xiàn)狀。她終于吃完了。
    “喝點(diǎn)咖啡?”我說(shuō)。
    “好，就來(lái)一客冰淇淋和咖啡吧，”她回答說(shuō)。
    到這時(shí)，我什么也不在乎了，為自己叫了咖啡，為她叫了一客冰淇淋和咖啡。
    “你知道，我堅(jiān)信一點(diǎn)，”她邊吃冰淇淋邊說(shuō)道?！爱?dāng)一個(gè)人吃完一頓飯站起來(lái)時(shí)，他應(yīng)該感到還沒有吃得十分飽?！?BR>    “你還餓嗎？”我有氣無(wú)力地問道。
    “噢，不，我不餓。你知道，我不吃午餐。我早晨一杯咖啡，然后到晚上用餐，但我午餐向來(lái)最多只吃一道菜。適才我這樣說(shuō)是為了你啊?！?BR>    “哦，我明白啦!”
    接著，發(fā)生了一件可怕的事情。當(dāng)我們?cè)诘瓤Х鹊臅r(shí)候，那個(gè)領(lǐng)班侍者，帶著滿臉奉承的笑容，拎來(lái)滿滿一大籃子特大的桃子，紅得酷似天真少女的臉蛋，其色調(diào)之瑰麗猶如一幅意大利風(fēng)景畫。當(dāng)時(shí)桃子肯定還沒有到上市季節(jié)，只有上帝曉得買它們得花多少價(jià)錢。不過很快我也曉得了，因?yàn)槲业目腿艘贿呎f(shuō)著話，一邊心不在焉地拿了一只。
    “你看，你已經(jīng)塞了一肚子肉，”——她是指我那可憐的一小塊羊排——“不能再吃什么了。而我只不過來(lái)了點(diǎn)小吃，我還可以再品嘗一只桃子?！?BR>    賬單來(lái)了。付過賬后，我發(fā)現(xiàn)剩下的錢連付點(diǎn)像樣的小費(fèi)都不夠了。她的目光在我留給侍者的三個(gè)法郎上停了一會(huì)兒，我知道她會(huì)覺得我是個(gè)吝嗇鬼?？墒堑茸叱霾蛷d，我面臨著的將是整整一個(gè)月的開銷要支付，而口袋里卻分文俱無(wú)。
    “你學(xué)學(xué)我，”她邊握手邊說(shuō)道，“午餐頂多只吃一道菜?！?BR>    “我會(huì)做得更好，”我回敬道，“我今晚什么也不吃了?！?BR>    “幽默家!”她得意洋洋地大聲說(shuō)著，跳上了一輛馬車。“你是個(gè)十足的幽默家!”
    但是我終于報(bào)了仇。我自認(rèn)不是一個(gè)愛報(bào)復(fù)的人，但是竟連不朽的眾神也被觸怒而干預(yù)其事時(shí)，我懷著心滿意足的心情目睹這個(gè)結(jié)局，想必也是可以原諒的了?，F(xiàn)今她的體重已達(dá)二十一英石(二百九十四磅)。
    unit8。
    如果你能從中獲得很多好處，你會(huì)選擇住在地下嗎？天氣再也不會(huì)帶來(lái)麻煩。全年恒溫。人造光源使全世界的生活節(jié)奏保持一致。地面上自然世界的生態(tài)將大幅改善。雖然移居地下的前景對(duì)很多人來(lái)說(shuō)并不具吸引力，艾薩克·阿西摩夫卻對(duì)此十分熱衷。
    新洞穴。
    艾薩克·阿西摩夫。
    在冰河時(shí)代，人類當(dāng)時(shí)面臨較為寒冷的氣溫，常常在洞穴里安家。他們發(fā)現(xiàn)在洞里生活要比在野外更舒適，更安全。
    乍一想來(lái)，這一建議似乎并不可取。說(shuō)起地下，我們會(huì)產(chǎn)生許許多多不愉快的聯(lián)想。在神話和傳說(shuō)里，地下是魔鬼和亡靈的世界，它常常是人們死后遭受折磨的地方。（這可能因?yàn)槭w總是埋在地下的緣故，而火山爆發(fā)又給人們一種印象，似乎地下充滿著火與毒氣，如同地獄一般。）。
    然而生活在地下也有其有利之處，設(shè)想將整座城市，乃至全人類搬入地下是有一定的道理的。如果將地殼最表層一英里厚的地方筑滿通道和建筑物，就像一個(gè)巨大的蟻冢，這會(huì)給人類帶來(lái)各種好處。
    首先，氣候?qū)⒆兊脽o(wú)關(guān)緊要，因?yàn)樗饕谴髿鈱拥囊环N現(xiàn)象。雨、雪、霰、霧將不會(huì)給地下世界帶來(lái)麻煩。甚至氣溫的變化也局限于露天地表，而在地下則不存在這種變化。不論白天黑夜，炎夏寒冬，地下世界的溫度將保持平穩(wěn)，近乎恒溫。如今，當(dāng)我們的地表環(huán)境太冷時(shí)，則需要取暖，而太暖時(shí)，又需降溫，耗費(fèi)大量的能量。若搬到地下生活，則統(tǒng)統(tǒng)可以省去。天氣對(duì)人造的建筑物以及人類本身的損害將不復(fù)存在。地區(qū)性的交通問題也將大為簡(jiǎn)化。（當(dāng)然，地震將依然是個(gè)危險(xiǎn)。）。
    其次，地方時(shí)間將無(wú)關(guān)緊要。地球表面晝夜分明，誰(shuí)也無(wú)法避免，一處是早晨，另一處是中午，再一處是黃昏，又一處是午夜。所以人類生活的節(jié)奏因地而異。在地下，沒有外界生成的白天，而只有永恒的黑暗，人工照明形成白晝，這就可以根據(jù)人的需要加以調(diào)整。
    整個(gè)世界都可以實(shí)行八小時(shí)輪班制，各地都可能做到同時(shí)上班，同時(shí)下班，至少公務(wù)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)可以如此。這對(duì)于一個(gè)自由流動(dòng)的社會(huì)來(lái)說(shuō)極為重要。乘飛機(jī)長(zhǎng)途旅行將不會(huì)再引起“時(shí)差反應(yīng)”。抵達(dá)大洋彼岸或另一片大陸的人會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所到的那個(gè)社會(huì)與自己家鄉(xiāng)一樣都是按照同一時(shí)間運(yùn)行的。
    第三，生態(tài)結(jié)構(gòu)將會(huì)穩(wěn)定下來(lái)。在一定程度上，人類拖累了地球。這不僅僅是指眾多的人口占據(jù)了地球的空間，更多的是指人類為住家和安裝機(jī)器構(gòu)筑的房子，為交通運(yùn)輸、為休息、娛樂建造的各種設(shè)施。這一切致使荒野面目全非，剝奪了許多種動(dòng)植物棲息、生長(zhǎng)的天然場(chǎng)所——有時(shí)候，無(wú)意中還促進(jìn)了諸如老鼠和蟑螂之類的某些生物的繁衍。
    如果人類的建筑物都搬到地下——請(qǐng)注意，要搬到穴居動(dòng)物生活的地層以下——人類仍將占據(jù)地球表面，種地、植林、造了望臺(tái)和航空站等等，但占有的程度將大大減小。的確，可以想見隨著地下世界變得越來(lái)越精巧復(fù)雜，大部分食物將最終來(lái)自地下人工照明地區(qū)的水栽生物。地球表面有可能越來(lái)越多地讓位于公園和荒野，從而得以維持生態(tài)平衡穩(wěn)定。
    現(xiàn)在你想離開城市嗎?到真正的鄉(xiāng)村去嗎?你必須旅行數(shù)英里，先得走過城市的街道，然后還得走過郊區(qū)雜亂無(wú)章的建筑群。
    在地下世界文化中，鄉(xiāng)村就在城市上面幾百碼遠(yuǎn)的地方——不管你在哪里都是這樣。地表當(dāng)然必須得到保護(hù)，不允許過分頻繁地、過分集中地、或過分隨便地參觀訪問，但不管對(duì)向上的旅行作出多么認(rèn)真的限制，新洞穴里的居民們將有可能比今天地面城市的居民在更為健康的生態(tài)環(huán)境下生活，并見到更多的青枝綠葉。
    盡管地下生活乍想起來(lái)多么的奇怪和不那么令人喜歡，它的好處可以舉出好多——而我在這里只不過是略說(shuō)一二。
    unit9。
    一邊呆呆地看著魚兒在池塘里游水一邊讓思緒聯(lián)翩，可能會(huì)帶來(lái)一些令人驚奇的結(jié)果。
    一個(gè)物理學(xué)家受過的教育。
    米基奧·凱科。
    我孩提時(shí)代發(fā)生的兩件事大大加深了我對(duì)這個(gè)世界的理解，還把我送上了成長(zhǎng)為理論物理學(xué)家的道路。
    我記得父母親有時(shí)帶我到坐落在舊金山的有名的日本茶園去玩。我記憶中兒時(shí)最快樂的事情之一是，自己蹲在池塘邊，沉醉于觀看那些在睡蓮下緩緩游動(dòng)的色彩斑斕的鯉魚。
    在這樣的一些安靜時(shí)刻，我聽?wèi){自己的想像力漫游；我常常會(huì)問自己只有小孩才會(huì)問的愚蠢問題，比如說(shuō)，池塘里的鯉魚會(huì)怎樣看待它們周圍的世界。我心里在想，他們的世界肯定千奇百怪！
    鯉魚一生生活在淺淺的池塘中，他們會(huì)認(rèn)為他們的“天地”是由暗色的水和睡蓮組成的。他們大部分時(shí)間都在游來(lái)游去尋找池塘底上的食物，所以至多只會(huì)模模糊糊地覺得水面上方可能有一個(gè)陌生的世界。他們不理解我的世界的本質(zhì)。我可以坐在距鯉魚只有幾英寸的地方，但卻被一條鴻溝與他們分隔開來(lái)，對(duì)此我深感好奇。鯉魚和我生活在兩個(gè)不同的天地中，都永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)入對(duì)方的世界，但把雙方隔離開來(lái)的只是一道最薄的障礙——水面。
    我曾想像過，魚群中也許會(huì)有鯉魚“科學(xué)家”。我想，他們會(huì)嘲笑那些提出就在睡蓮上方可能存在另一個(gè)平行的世界這種看法的魚兒。對(duì)鯉魚“科學(xué)家”來(lái)說(shuō)，只有魚兒能看到或能碰到的才是真實(shí)的東西。池塘就是一切。從科學(xué)的角度看，要說(shuō)池塘外有一個(gè)沒有見過的世界，那是沒有道理的。
    有一次我遇上暴風(fēng)雨。我看到萬(wàn)千小雨點(diǎn)連續(xù)擊打池塘的水面。水面洶涌澎湃，睡蓮被波浪沖得向四面散去。我一邊躲避風(fēng)雨，一邊在納悶鯉魚是怎樣看待這一切的。在他們看來(lái)，睡蓮似乎是自己在不停漂移，沒有什么東西推著它們動(dòng)。正如我們看不見周圍的空氣和空間那樣，他們也看不見自己生活在其中的水，所以對(duì)睡蓮能自己不停移動(dòng)這一點(diǎn)他們會(huì)感到迷惑不解。
    我曾設(shè)想，他們的“科學(xué)家”為了掩飾自己的無(wú)知會(huì)編造出叫作“力”的巧妙謊話。他們無(wú)法理解在看不見的水面上會(huì)有波浪，于是斷定，睡蓮之所以能在沒有外物觸碰的情況下移動(dòng)是因?yàn)橛幸环N叫做力的看不見的神秘實(shí)體在它們之間起著作用。他們也許會(huì)給這種錯(cuò)誤觀念起一些令人敬畏的、冠冕堂皇的名字（比如遠(yuǎn)距離活動(dòng)，或者睡蓮在沒有任何東西觸碰的情況下移動(dòng)之能耐）。
    有一次我設(shè)想，如果我把手伸進(jìn)水去，從池塘里撈出一個(gè)鯉魚“科學(xué)家”來(lái)，那將會(huì)怎樣。在我把他扔回水里去之前，我細(xì)細(xì)觀察他時(shí)他也許會(huì)拼命掙扎。我不知道其他鯉魚會(huì)怎樣看待這事。他們會(huì)覺得這是一件真正令人不安的事件。他們先是察覺他們的一位“科學(xué)家”從他們的世界中消失了。就這么突然不見了，無(wú)影無(wú)蹤。不管他們往哪兒找，在他們的世界中都看不到失蹤鯉魚的蹤跡。然后，不過片刻功夫，我把他扔回了池塘，其時(shí)那位“科學(xué)家”不知從什么地方突然重又冒了出來(lái)。在其余那些鯉魚看來(lái)，這是發(fā)生了奇跡。
    “科學(xué)家”鎮(zhèn)定下來(lái)后，會(huì)講一個(gè)真正令人驚異的故事。他說(shuō)：“在預(yù)先毫不知情的情況下，我就不知怎的被人從這個(gè)世界（池塘）提了起來(lái)，扔進(jìn)了一個(gè)神秘世界，那里有令人眩目的燈火，有我過去從未見過的奇形怪狀的物件。最奇怪的是扣留我的那個(gè)怪物，一點(diǎn)也不像魚。見它身上壓根兒沒長(zhǎng)鰭但卻能移動(dòng)，我感到十分震驚。我突然想到，熟悉的自然法則在另一個(gè)世界里不再適用了。后來(lái)，也是那么突然，我被扔回了我們的世界?！保ó?dāng)然，這個(gè)關(guān)于去別的世界旅行的故事太荒誕，大多數(shù)鯉魚會(huì)把它當(dāng)作無(wú)稽之談而不予理會(huì)。）。
    我常想我們就像在池塘里心滿意足地游水的鯉魚。我們?cè)谧约旱摹俺靥痢崩锒冗^一生，確信我們的世界僅僅是由我們看得到或摸得著的那些東西組成的。與鯉魚一樣，我們認(rèn)為我們的世界只有熟知的和看得見的東西。我們自我陶醉地拒不承認(rèn)在我們近旁，就在我們抓不到摸不著的地方可能存在其它相似的世界或維。假若我們的科學(xué)家發(fā)明了像力這樣的概念，那只是因?yàn)樗麄儾荒芟胂裎覀冎車目臻g充斥著看不見的振動(dòng)。
    我兒時(shí)發(fā)生的第二件事也給我留下了深刻持久的印象。我八歲時(shí)聽到了一個(gè)終生難忘的故事。我記得老師們向班上的同學(xué)講了一位剛?cè)ナ赖膫ゴ罂茖W(xué)家的事。他們懷著極其崇敬的心情談?wù)撍Q他為有史以來(lái)最偉大的科學(xué)家之一。他們說(shuō)沒有多少人能理解他的思想，但是他的種種發(fā)現(xiàn)改變了整個(gè)世界和我們周圍的一切。對(duì)于他們?cè)噲D告訴我們的這番話，我有許多地方都不太懂，但此人最讓我感到好奇的是，他在完成他最重大的發(fā)現(xiàn)前去世了。他們說(shuō)他花了多年時(shí)間研究這一理論，但未完成的論文還擱在書桌上他就去世了。
    這個(gè)故事深深吸引住了我。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是個(gè)巨大的謎。他尚未做完的是些什么工作？他書桌上的那些論文里寫些什么？什么問題會(huì)那么難，那么重要，以致于如此偉大的一位科學(xué)家花多年時(shí)間去研究它？由于好奇，我決定盡力弄清阿爾伯特·愛因斯坦其人和他還未完成的理論。
    我現(xiàn)在仍能激動(dòng)地憶起，那時(shí)我花了好多時(shí)間安靜地閱讀我能找到的有關(guān)這個(gè)偉人和他理論的所有書籍。我讀完了鄰近圖書館的藏書，就開始去市里別的圖書館和書店，急切地搜尋更多線索。不久我便獲悉，愛因斯坦書桌上未完成的論文旨在建立一種他稱之為統(tǒng)一場(chǎng)論的理論，這種理論能夠解釋所有自然法則，從最小的原子到最大的星系。不過，當(dāng)時(shí)我還是個(gè)孩子，不懂得茶園里游水的鯉魚和愛因斯坦書桌上未完成的論文之間也許有關(guān)聯(lián)。我不懂得高維也許是解決統(tǒng)一場(chǎng)論的關(guān)鍵。
    但是，我懂得這個(gè)故事比任何兇殺疑案作品都驚心動(dòng)魄得多，比任何我能想像的事物都重要。我決心想方設(shè)法揭開這個(gè)謎的謎底，哪怕我得為此做一個(gè)理論物理學(xué)家。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十四
    親愛的同事們，各位來(lái)賓：
    再次感謝大家遠(yuǎn)道而來(lái)，與我們一起探討大學(xué)如何更好地踐行其推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)責(zé)任。
    今天，世界充滿著前所未有的全球性挑戰(zhàn)：氣候變化、環(huán)境污染、人口膨脹和老齡化、流行疾并暴-力沖突等。高等教育機(jī)構(gòu)有責(zé)任和義務(wù)來(lái)解決這些問題，但是世界各地的大學(xué)也面臨著自身的問題。因?yàn)槿蚪鹑谖C(jī)和財(cái)政壓力，許多大學(xué)的預(yù)算被削減，大學(xué)的形象也從象牙塔轉(zhuǎn)變?yōu)楹推髽I(yè)、社會(huì)合作的知識(shí)交換市常公眾和社會(huì)對(duì)大學(xué)的要求越來(lái)越高、批評(píng)的聲音越來(lái)越強(qiáng)，其他各種問題還有很多。
    下面，我想著重就對(duì)各國(guó)大學(xué)產(chǎn)生越來(lái)越重要影響的全球化有關(guān)問題與大家交流下看法。
    大學(xué)該思考如何在全球化和本地化之間取得平衡。
    第一個(gè)問題就是大學(xué)如何能夠在全球化的時(shí)代里更好地實(shí)現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)的使命。
    從歷史上看，全球知識(shí)活動(dòng)的分工從地理上看是不均衡的。與發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)相比，發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)在知識(shí)生產(chǎn)和傳播活動(dòng)中，往往為自己設(shè)立更加寬廣的使命，并具有更強(qiáng)的能力。發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)由于能力和資源所限，往往只能滿足本地知識(shí)活動(dòng)的需求。但是隨著全球經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，全球知識(shí)生產(chǎn)和傳播的版圖也在發(fā)生變化。更多發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)發(fā)現(xiàn)，要想更好地為本地服務(wù)，他們必須加入全球化的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，此外，這些大學(xué)中的一部分也希望能夠加入發(fā)達(dá)國(guó)家的大學(xué)，為解決全球問題做出更大的貢獻(xiàn)。因此，除了傳統(tǒng)的在教育、研究、社會(huì)服務(wù)三者之間的平衡外，今天的大學(xué)，在探討其使命時(shí)還要增加一個(gè)新的思考緯度——如何在全球化和本地化之間取得平衡。
    在全球化過程中的一個(gè)新的挑戰(zhàn)就是如何解決對(duì)跨越國(guó)界合作中不同大學(xué)組織與管理之間的差別。在全球化時(shí)代中，很多大學(xué)希望解決的問題本身就是全球化的，不管是培養(yǎng)跨國(guó)公司領(lǐng)導(dǎo)人還是破解dna以找到癌癥的治療方法，還是解決全球氣候變化問題，這些全球化的問題，需要全球化的`解決辦法，這種全球化的解決辦法就需要各個(gè)領(lǐng)域中具有全球觀的領(lǐng)導(dǎo)人物間的合作。同時(shí)，不同國(guó)家的大學(xué)往往組織結(jié)構(gòu)不同，按照不同的管理模式行事，更不用說(shuō)語(yǔ)言的差別所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。這些差別給合作帶來(lái)的挑戰(zhàn)和困難不能被低估。
    最后，在與他們的合作伙伴進(jìn)行合作的同時(shí)如何能確保他們獨(dú)特的文化與傳統(tǒng)得到保護(hù)，對(duì)于發(fā)展中國(guó)家的大學(xué)來(lái)說(shuō)這個(gè)挑戰(zhàn)非常重要。毫無(wú)疑問，全球化的浪潮對(duì)我們社會(huì)的影響意義深遠(yuǎn)。雖然全球化給大學(xué)帶來(lái)了很多好處，但這個(gè)過程也帶來(lái)了與大學(xué)原有的文化和傳統(tǒng)不合的價(jià)值觀念和風(fēng)格。
    為中國(guó)社會(huì)發(fā)展服務(wù)始終是清華大學(xué)使命的基石。
    如何充分利用全球化帶來(lái)的益處，同時(shí)保證大學(xué)作為社會(huì)價(jià)值和文化傳統(tǒng)守望者的地位是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。過去幾年，清華大學(xué)不但在相關(guān)方面有很多思考，同時(shí)，也在具體實(shí)踐中探索解決這些問題的辦法。從其使命而言，清華一直是一個(gè)植根本土的中國(guó)大學(xué)。清華的校訓(xùn)“自強(qiáng)不息、厚德載物”來(lái)源于中國(guó)經(jīng)典《易經(jīng)》，它激勵(lì)一代一代的清華人努力奮斗，并踐行其社會(huì)責(zé)任。
    為中國(guó)社會(huì)發(fā)展服務(wù)始終是清華使命的基石。在過去的一百年里，清華培養(yǎng)了17萬(wàn)學(xué)生，中國(guó)科學(xué)院和中國(guó)工程院院士中超過1/5出自他們，曾經(jīng)和現(xiàn)在的250位中國(guó)大學(xué)校長(zhǎng)和超過400位省部級(jí)以上的公共部門領(lǐng)導(dǎo)是清華的校友，他們和成千上萬(wàn)的清華校友們對(duì)中國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。
    清華大學(xué)一直積極參與全球共同問題的解決。
    另一方面，清華大學(xué)從誕生之日起，始終是一個(gè)向世界開放的中國(guó)大學(xué)。在過去中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平比較低的時(shí)候，為中國(guó)發(fā)展服務(wù)就是為世界服務(wù)。過去百年的歷史證明，和平繁榮的中國(guó)讓世界受益。隨著中國(guó)的發(fā)展和與世界經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)融合的進(jìn)程加快，與其他國(guó)家一道承擔(dān)其國(guó)家責(zé)任，共同探討解決國(guó)際社會(huì)面臨的問題對(duì)中國(guó)越來(lái)越重要。
    今天，為世界服務(wù)也就是為中國(guó)服務(wù)。正是從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，清華大學(xué)一直更加積極主動(dòng)地參與全球共同問題的解決。就像剛才提到的組織機(jī)構(gòu)和管理的差別，可能對(duì)我們的國(guó)際合作形成障礙，這些障礙有的是過去在高等教育體系中留下的產(chǎn)物，也有的是多年形成的組織慣性。
    認(rèn)識(shí)到這些體制障礙不可能一夜之間消除。我們解決辦法的邏輯來(lái)自于清華的做事方式——行勝于言。我們先從全球教師和學(xué)生交流入手，在這方面受的體制約束較少，逐漸地我們從這方面過渡到更多地推動(dòng)科研合作及教育合作項(xiàng)目，如聯(lián)合學(xué)位，并在此過程中逐漸消除合作障礙。
    如今清華與世界上超過200所大學(xué)簽署了建立伙伴關(guān)系的諒解備忘錄。與大約50家跨國(guó)公司建立了聯(lián)合研究機(jī)構(gòu)，我們的本科生有1/3擁有在清華學(xué)習(xí)期間海外交流訪問的經(jīng)驗(yàn)，我們校園里的留學(xué)生來(lái)自超過100個(gè)國(guó)家，占清華學(xué)生的比例已經(jīng)達(dá)到了約5%。
    清華百年是東西方文化交融的歷史。
    清華大學(xué)是一個(gè)鼓勵(lì)文化多樣性的地方，清華百年的歷史就是一個(gè)東西方文化交融的歷史。同時(shí)，清華大學(xué)也清醒地看到，在學(xué)習(xí)和吸收來(lái)自外界的先進(jìn)文化的同時(shí)，我們必須堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)一直以來(lái)滋養(yǎng)著清華大學(xué)成長(zhǎng)發(fā)展的獨(dú)特文化根基，這不但是對(duì)中國(guó)社會(huì)的責(zé)任，也是對(duì)世界文明的責(zé)任。人類文明的繁榮依賴文化的多樣性，雖然文化與傳統(tǒng)的差別可以成為爭(zhēng)論與沖突的來(lái)源，但他們也促進(jìn)我們共同學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。
    正如中國(guó)的先哲孔子曾經(jīng)說(shuō)過的“君子合而不同”，正是秉承這種精神，我們邀請(qǐng)各位在此相聚。我期待通過我們坦誠(chéng)的交流和討論，我們能夠互相學(xué)習(xí)，找到更多的共識(shí)，理解我們彼此的差異，以便使大學(xué)變得更好、更強(qiáng)，從而有能力來(lái)完成其推動(dòng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展以及和-諧世界的光榮使命。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十五
    2 在亞利桑那州圖森市槍擊案發(fā)生后的日子里，許多人都把20歲的政界同事丹尼爾赫爾南德茲描述為英雄。 在駭人的槍擊案發(fā)生時(shí)，他勇敢地冒著危險(xiǎn)，去救助受害者之一、也是他的上司和朋友的加布里埃爾吉福德議員。 丹尼爾把她的頭托高，便于她呼吸，并用力摁住她的傷口。 他用溫柔體貼的話語(yǔ)安慰她，告訴她他會(huì)把她的丈夫和父母找來(lái)，告訴她一切都會(huì)好的。而且，他一直守護(hù)在她身邊，在去醫(yī)院的路上，他也一直在救護(hù)車?yán)锱惆樵谒砼浴?BR>    3 圖森槍擊事件中的另一位英雄是多利斯托達(dá)德。 多利為保護(hù)妻子梅維獻(xiàn)出了自己的生命。多利和他的妻子自小青梅竹馬。一聽到槍聲，多利馬上撲在妻子身上為她擋住掃射過來(lái)的子彈。 在葬禮儀式上，牧師說(shuō)道：“多利一生英雄，非死才為英雄?！?多利斯托達(dá)德一直以來(lái)以精神高尚、富有
    愛
    心而為大家所熟知，他至死也同他生前一樣在幫助他人。
    4 這些都是平民英雄。他們?cè)谔貏e危急的情況下，本能地做出勇敢而高尚的舉動(dòng)。
    5 但是，那些應(yīng)急救援人員是否也算是英雄呢？用一位已故警官遺孀的話來(lái)說(shuō)，他們的工作就是“迎著危險(xiǎn)上”。
    6 在加拿大多倫多市，11,000多名警察和其他應(yīng)急救援人員肅穆地在大街上游行，紀(jì)念一位具有高度保護(hù)和服務(wù)意識(shí)的“好男人和好警察”、35歲的瑞安羅素警佐。當(dāng)時(shí)整個(gè)市中心的其他活動(dòng)都停止了。 羅素警佐迅速采取行動(dòng)，保護(hù)他人免受傷害。 他僅憑著一輛警車和一顆幫助他人的善良的心，試圖擋住一輛醉駕司機(jī)駕駛的偷來(lái)的掃雪車。不幸的是，他沒能攔住醉駕司機(jī)，不幸犧牲。
    7 在過去，“英雄”一詞僅限于稱呼那些做出超乎職責(zé)范圍的特別英勇的行為的人們。一位戰(zhàn)士冒著槍林彈
    雨
    去搶救其他戰(zhàn)友，他被看作英雄。 同樣，超凡卓越的具有傳奇色彩的領(lǐng)袖人物也是英雄，比如納爾遜曼德拉。被囚禁于單人牢房27年后，曼德拉終于擺脫了牢獄生活。 他沒有抱怨，作為南非的第一位黑人總統(tǒng)，他努力奮斗，致力于創(chuàng)建和諧國(guó)家，促進(jìn)社會(huì)化解以往的矛盾。
    8 但是今天，我們的英雄是平凡的男男女女，他們是我們看得見、摸得著的“平民英雄”，是和我們一樣的普通人。
    9 雖然很多人尊重羅素警佐，但有些人在試圖理解像羅素警佐這樣的悲劇時(shí)提出了一個(gè)問題：“有些應(yīng)急救援人員在幫助他人時(shí)沒能獲得成功，而自己卻受傷或犧牲了。這些人不是因?yàn)樗麄兂晒椭藙e人，而是因?yàn)樗麄冊(cè)趲椭鷦e人時(shí)所遭遇的不幸才成為英雄的嗎？”
    10 我問道路交通
    安全
    倡導(dǎo)者埃莉諾麥克瑪農(nóng)，她是否認(rèn)為羅素警官是位英雄。麥克瑪農(nóng)女士的已故丈夫曾是一名警官，2006年的一天，他未當(dāng)班，卻在騎車時(shí)因一名醉駕卡車司機(jī)肇事而喪生。 在悲傷和憤怒中，麥克瑪農(nóng)女士創(chuàng)立了“道路共享單車聯(lián)合會(huì)”，一個(gè)自行車協(xié)會(huì)。她不懈地努力，直到政府頒布了格雷格法案，授予警察在路上一旦發(fā)現(xiàn)醉駕司機(jī)就當(dāng)場(chǎng)予以扣留車輛的權(quán)力。
    11 麥克瑪農(nóng)女士回答說(shuō)，她認(rèn)為羅素警官確實(shí)是英雄。 “想象一下，在狂風(fēng)暴雪中，這位警官想道：我必須擋住這輛掃雪車，不讓它傷及他人?！?麥克瑪農(nóng)女士概括了為
    什么
    她認(rèn)為許多警官都是英雄的原因：“害怕危險(xiǎn)是正常的。大多數(shù)人因害怕危險(xiǎn)而奔向安全之處躲避危險(xiǎn)，這也是正常的。而英雄則恰恰相反。他們迎著危險(xiǎn)上，為的是幫助需要幫助的人?！?BR>    12 我們指望應(yīng)急救援人員沖向危險(xiǎn)，尤其是當(dāng)我們或我們所愛的人身處險(xiǎn)境時(shí)。 這正是我們對(duì)應(yīng)急救援人員的期望。所以，當(dāng)他們中的一位因沖向危險(xiǎn)而遭遇不幸時(shí)，我們應(yīng)認(rèn)可他們的英勇行為，哪怕我們可能懷疑自己是否具有這樣的
    勇氣
    。
    13 英雄們激勵(lì)人心的事跡有助于提醒我們，平凡的人也可以做出不平凡的事，不管是履行職責(zé)，還是在日常生活中。我們向消防員、警察和普通平民致敬，贊揚(yáng)其大無(wú)畏的精神。 也許，甚至更為重要的是，我們要通過改變讓他們?cè)庥霾恍业沫h(huán)境來(lái)向他們致敬。 通過緬懷他們，我們可以從中得到鼓舞。一旦有情況召喚我們挺身而出時(shí)，我們會(huì)當(dāng)英雄嗎？ 但愿我們會(huì)！
    1 瓊達(dá)警官的心跳加快了。 在那個(gè)寒冷、漆黑的冬夜，路況險(xiǎn)惡。 狂風(fēng)暴雨令人視線不清，但她能感到前面的'車出了麻煩。那輛車開得歪歪扭扭。 雖然歪得不是很厲害，還勉強(qiáng)開在車道里，但在十一月大雨滂沱中的蜿蜒道路上，這已經(jīng)夠懸的了。 瓊達(dá)對(duì)事故有著第六感，并且自從很多年以前那個(gè)可怕的夜晚之后，她一直生活在對(duì)事故的恐懼中。那個(gè)十幾歲的少年呼喊求助——向她求助——的駭人情景至今在她腦海中，揮之不去。她當(dāng)時(shí)無(wú)能為力，因?yàn)槠嚾计鸬拇蠡鹗顾裏o(wú)法靠近。
    2 她在事后的事故報(bào)告中按照以前的培訓(xùn)要求，就事論事地記錄了事實(shí)，并沒有對(duì)尖叫聲和傷痛的描述。 記錄的是一種形式，即警方報(bào)告中的一連串事實(shí)；而回憶卻是另一種形式：熊熊燃燒著的金屬、濕滑水泥地上深深的車胎痕跡，還有散落在血泊中、如天然水晶般閃爍的安全玻璃碎屑。記錄和回憶竟會(huì)如此不同，著實(shí)令人奇怪。這些成為瓊達(dá)腦海中始終擺脫不掉的記憶。 她靠著受過的訓(xùn)練來(lái)支撐自己。現(xiàn)在，她再不會(huì)放過任何預(yù)示下一起事故的征兆。 她動(dòng)手要去打開巡邏車上的警燈，但是她的搭檔戴維搶先一步打開了警車頂燈，他也覺察到了險(xiǎn)情。 “我們讓那輛車靠邊停下，以免有人出事，”他說(shuō)道。
    3 那輛大轎車的司機(jī)猛踩剎車，車子慢了下來(lái)，但還是來(lái)不及停在警示線內(nèi)。 車子滑下公路，掉進(jìn)了道爾頓河。
    4 瓊達(dá)急忙停下警車，來(lái)到車外。 她一邊喊著讓戴維呼叫支援，一邊沿路肩下滑到河邊。
    5 雨水使河水猛漲，變成一頭兇猛的怪獸。 它咆哮著沖上兩岸，夾雜著被急流沖下的樹枝，洶涌奔騰。 那輛車一半已被水流淹沒。盡管車不小，但是水流的力量把它頂在一棵樹上，副駕駛座一側(cè)被淹沒，河水漫過擋風(fēng)玻璃。 “我的上帝啊！”瓊達(dá)祈禱道。 “不要再像上次一樣?。　边@樣的事讓人受不了，太熟悉了，瓊達(dá)心想。
    6 瓊達(dá)知道，司機(jī)肯定來(lái)不及脫身。 傾盆大雨中，她手電的光亮幾乎沒什么用，但是她還是能夠看到被困司機(jī)在叫喊著，拍打著車窗。河水正在灌滿車廂。
    7 “戴維，我需要破窗錘！” 瓊達(dá)向?qū)χv機(jī)呼叫，并沖向車子。當(dāng)她來(lái)到駕駛員一側(cè)的車門時(shí)，水已經(jīng)漲到她的腰部，而且冰冷刺骨，她的雙腿就像被冰包裹住一樣。 如果她動(dòng)作不夠快，她的下半身可能就會(huì)失去知覺，她就會(huì)癱倒。
    8 透過車窗，瓊達(dá)看到那位婦女，水已經(jīng)淹到她的胸口。 她胸前別有一枚工作胸卡，寫著她的名字桑迪。 她年事已高，有65歲或70歲。 她在冰冷的水中支撐不了多久。 她的眼中流露出極度的恐懼，直直地盯著瓊達(dá)的眼睛。 “救救我，”她大聲呼喊著。
    9 戴維趕到瓊達(dá)身邊，把破窗錘遞給她。 “夫人，”她透過車窗喊道，“請(qǐng)你轉(zhuǎn)過身，避開玻璃！我要把車窗砸開！” 那位婦女轉(zhuǎn)過頭去，瓊達(dá)砸向車窗。 這輛舊車車身大，窗玻璃也厚，砸一下幾乎不見裂縫。 這時(shí)，瓊達(dá)感到車起伏了一下，她不禁心頭一沉。水流正把車推離那棵樹。
    10 瓊達(dá)用盡全力又砸了一次，謝天謝地，這次車窗碎成了小片。 水灌了進(jìn)來(lái)，車又起伏了一下，它很快就會(huì)被沖到下游。
    11 那位婦女顫抖著雙唇，努力想說(shuō)些什么。 “告訴我的孫子孫女，我愛他們，”她嗚咽著。
    12 瓊達(dá)探進(jìn)身子，用自己的雙臂箍住婦女。 “桑迪，我們不會(huì)讓你死的！你抱住我的脖子，抓緊！戴維，摟住我的腰往外拉！”
    13 戴維摟住她的腰往外拉。同時(shí)，瓊達(dá)在冰冷的水里用盡全力把那位瘦弱的婦女拖出駕駛座，從砸破的車窗拉了出來(lái)。車最后又起伏了一下，那位婦女剛被救出，車就被水吞沒了。
    14 那位婦女在瓊達(dá)的懷里哭了。 “沒事了，夫人，”瓊達(dá)說(shuō)道，淚水順著她的臉頰滾落下來(lái)，她抱緊那位婦女不愿松開。 “我們沒有失去你！我們沒有失去你！”她哭著說(shuō)。 四肢僵硬酸痛的桑迪也哭著說(shuō)道：“謝謝你！”
    15 自從那次車禍之后，兩位女士成了親密的朋友。 “她是一個(gè)了不起的女人，”桑迪說(shuō)。 “她絕不讓我死。我永遠(yuǎn)感激她。” 但是瓊達(dá)感到她也同樣很感激。因?yàn)樗齼?nèi)心的創(chuàng)傷終于愈合了，她終于擺脫了過去痛苦的噩夢(mèng)。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十六
    2001年9月11日，在美國(guó)發(fā)生了一系列自殺式的襲擊事件。外國(guó)的劫機(jī)者控制了四架美國(guó)的航空公司的飛機(jī)，兩架撞入世界貿(mào)易中心，第三架沖進(jìn)五角大樓，而第四架據(jù)傳原本要襲擊另一政府目標(biāo)，但顯然由于遭到乘客的反抗而墜毀于一片田地里。本文說(shuō)的便是其中一位乘客的故事。
    第93次航班：我所無(wú)法理解的事
    莉茲·格里克 丹·澤加特
    2001年9月9日是星期日，對(duì)我們?nèi)齻€(gè)人來(lái)說(shuō)，是個(gè)美好的日子。埃米剛有11周大，我們極其喜歡她。她是我在兩年內(nèi)經(jīng)過連續(xù)三次流產(chǎn)后生下的，所以對(duì)我們更為珍貴。我的丈夫杰里米當(dāng)時(shí)正考慮換個(gè)工作，已經(jīng)面試過兩次，自己感覺進(jìn)行得還順利。周日那天下雨，我們就在我們位于新澤西北部的自家屋內(nèi)閑躺著。我們嬉笑著，照看著埃米，隨后就早早就寢了。
    次日，9月10日，我們忙碌起來(lái)，杰里米將從紐瓦克飛往加利福尼亞出差。我將帶埃米北上去紐約州溫德姆我父母的家中。這樣，杰里米回來(lái)時(shí)可以去那里接我們。
    那天早晨，不知什么原因，他特想要照料埃米。他給她喂奶、給她洗澡、給她穿衣。他把兩輛車的行李都裝好，把埃米在汽車座椅上安置妥當(dāng)，并吻了吻她。而后當(dāng)我們開車離開時(shí)他站到一邊揮手告別。
    我到達(dá)溫德姆時(shí)，杰里米打來(lái)電話。他飛往舊金山的航班被取消了。他不打算搭乘下一班飛機(jī)在凌晨?jī)牲c(diǎn)到達(dá)目的地?！霸撍?，”他說(shuō)。“我想回家，美美地睡上一夜，明天早點(diǎn)起身?！彼麑②s上第一班航班飛離紐瓦克。聯(lián)合航空公司的第93次航班。
    星期二早晨我正在廚房里設(shè)法打開一盒炸圈餅的盒蓋時(shí)，聽到父親在說(shuō)什么世貿(mào)中心的事。我向起居室的電視瞧去，看見屏幕上出現(xiàn)了從世貿(mào)中心大樓的銀色外墻上被燻黑的洞中竄出的大火。這時(shí)電話響了，父親對(duì)著話筒說(shuō)道，“哦，感謝上帝，是你啊?！蔽遗苓M(jìn)起居室，父親臉色蒼白地把話筒遞了過來(lái)。“是杰里米，”他說(shuō)。
    我奪過話筒，說(shuō)道，“杰爾?！?BR>    “你好，”他說(shuō)?！奥犞w機(jī)上有幾個(gè)壞蛋?！?BR>    “什么？”
    “三個(gè)家伙控制了飛機(jī)。他們頭上戴著紅色的束發(fā)帶，聲稱帶著一顆炸彈。”
    我當(dāng)即哭了。
    “我愛你，”他說(shuō)。
    “我愛你，”我說(shuō)。
    “只往好處想”
    我渾身顫抖，想要嘔吐，可同時(shí)我很清楚，我還是可以盡一切可能幫助杰里米的。
    “我感到我是無(wú)法從這兒活著出去了，”他說(shuō)。隨后他又說(shuō)，“我可不想死?！苯又淞R起來(lái)。
    “你不會(huì)死的，”我對(duì)他說(shuō)?！敖軤?，心里就裝著我和埃米吧，只往好處去想。”
    “好，”他回答道。
    “不要去想那些糟糕的事，”我說(shuō)。
    “你得答應(yīng)我，你將來(lái)要高高興興地生活下去，”他說(shuō)?！皠?wù)必讓埃米知道我非常愛她。不論你將來(lái)作出什么決定，我都支持你?！鄙酝Ｆ?，杰里米又對(duì)我說(shuō)，“一位乘客說(shuō)他們正在用飛機(jī)撞擊世貿(mào)中心，這是真的嗎？”
    我正站在起居室里看著電視上播放此事，心想：我是否該告訴他？
    “他們想要炸毀這架飛機(jī)呢，還是想用它去撞擊什么東西？”他幾乎在對(duì)我大聲喊叫道。
    “他們不會(huì)去撞世貿(mào)中心了，”我說(shuō)。
    “為什么？”
    “因?yàn)檎麄€(gè)世貿(mào)中心都在燃燒了?！?BR>    他說(shuō)約有30到35位乘客，都被驅(qū)趕到客艙的后部，但，不知怎的，卻無(wú)人看管他們。
    “那么駕駛員們的情況如何？”我問道?！澳銈冎g聯(lián)絡(luò)過沒有？”
    “沒有。那幾個(gè)家伙就這么站了起來(lái)，喊叫著沖進(jìn)了駕駛艙。后來(lái)就再也沒有聽到有關(guān)駕駛員們的情況?！?BR>    正在那時(shí)，我們從電視上看到一架飛機(jī)撞進(jìn)了五角大樓。心想，上帝保佑那不是杰里米的飛機(jī)。
    我把新發(fā)生的這次攻擊告了杰里米，他再次咒罵起來(lái)。五角大樓一事可能使他受到極大震驚，使他認(rèn)清他和待在客艙后面的其他乘客的命運(yùn)完全掌握在他們自己的手中?！昂?，我這就去進(jìn)行表決，”他說(shuō)?！傲硗庥腥齻€(gè)身材和我一樣高大的人，我們打算去襲擊那個(gè)帶炸彈的家伙。你看行嗎？”
    “他們有槍嗎？”我問道。
    “沒有，我沒有看到槍。我見到刀子?！彼_玩笑說(shuō)，“我這里還有早餐用的牛油刀呢?！蓖Ａ艘粫?huì)兒，他說(shuō)，“我想我可以制服那個(gè)帶炸彈的家伙。你覺得那是一顆真的炸彈嗎？”
    “我認(rèn)為不是真的炸彈，那是在嚇唬你們?！?BR>    “行，我這就去干，”杰爾說(shuō)。
    “隱隱約約的尖叫聲”
    “我覺得你必須去干，”我對(duì)他說(shuō)。“你身強(qiáng)力壯，又勇敢，我愛你。”
    “好，我這就把話筒擱下離開這兒，我會(huì)馬上回來(lái)再拿起它的，”杰爾說(shuō)。我把話筒遞給父親，跑進(jìn)盥洗室，在水池上嘔吐起來(lái)。
    我父親把話筒放到耳邊，有兩三分鐘光景什么都聽不到。而后他聽到隱隱約約的尖叫聲。他想，他們正干上了。這必然會(huì)引起喧鬧。隔了約莫一分半鐘，又傳來(lái)一陣低沉的尖叫聲，就像人們坐過山車時(shí)發(fā)出的叫聲那樣。隨后便沉寂了下來(lái)。
    我坐在起居室的長(zhǎng)沙發(fā)上，渾身乏力。過了一會(huì)兒，我起身向廚房走去，幾乎與從相反方向走來(lái)的父親相撞。他想必剛掛上電話，他在哭泣。他擁抱了我。我瞧著他哭著，我有點(diǎn)麻木了。
    “等一等，你是不是認(rèn)為他死了？”我說(shuō)。
    他除了放聲大哭之外再也說(shuō)不出話來(lái)。我大概重復(fù)問了五次之多。接著，當(dāng)我終于明白過來(lái)之后，我癱倒在地上。
    “尋找杰里米”
    在接下的幾個(gè)月里，我花了大量時(shí)間尋覓杰里米。每當(dāng)我痛楚萬(wàn)分之際，我常聽到他在耳邊安慰我的聲音。我去了飛機(jī)墜毀的地方。我渴求了解第93次航班上發(fā)生的事情以及杰里米為何而身故。
    如今我發(fā)現(xiàn)我已改變了看法。不是因?yàn)槲也幌肓私獾降装l(fā)生了什么，而恰恰是我相信我將永遠(yuǎn)不可能真正理解911事件。是否有人出于某種原則性的問題向我們宣戰(zhàn)了？或是他們出于妒忌？或是他們想炫耀其強(qiáng)悍？是否我們這個(gè)國(guó)家的人越軌了，做得過分了，傷及了人家自古而來(lái)的情感？杰里米和我所熟悉的世界只不過是我們所居住的房子、幾處散步的地方、幾個(gè)朋友以及我們所熱愛的家人。如今一切全完了，但卻始終無(wú)人能真正弄清這到底是怎么回事。
    我覺得杰里米一直認(rèn)為他生來(lái)就肩負(fù)有崇高使命。我也并不認(rèn)為杰里米乘坐上第93次航班是出于偶然。一位具有足夠挫敗恐怖行徑體能的旅客正好搭乘了那天被劫持的飛機(jī)中唯一一個(gè)可以有機(jī)會(huì)進(jìn)行反擊劫機(jī)者的航班，這不僅僅是一種巧合。
    杰里米去世時(shí)31歲，和我結(jié)婚了五年，和他的女兒相處了三個(gè)月都不到?？晌艺J(rèn)為我們是幸福的。他與我之間未留下任何未盡之言或未竟之事。他總是努力給埃米和我?guī)?lái)我們所需的一切。有時(shí)，當(dāng)我留神觀察和傾聽時(shí)，我仍然能感到他就在我的身邊，在我有生之年指引我向前。
    大學(xué)英語(yǔ)演講稿帶翻譯篇十七
    有什么是我們能從鹿身上學(xué)到的嗎?在1973-1974年的“能源危機(jī)”期間，本文作者正住在明尼蘇達(dá)北部，能夠觀察當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí)，鹿如何生存。他從鹿儲(chǔ)存能量的方法上得到的經(jīng)驗(yàn)也能夠運(yùn)用到我們的日常生活中。
    鹿和能量循環(huán)
    阿倫·n·莫恩
    有些人說(shuō)，愛情驅(qū)使世界運(yùn)轉(zhuǎn)；另一些并不那么羅曼蒂克而更為注重實(shí)際的人則說(shuō)，不是愛情，而是金錢。但真實(shí)情況是，能量驅(qū)使世界運(yùn)轉(zhuǎn)。能量是生態(tài)系統(tǒng)的貨幣，只有當(dāng)食物轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰?，能量再用?lái)獲取更多的食物以供生長(zhǎng)、繁殖和生存，生命才成為可能。所有生命都維系在這一循環(huán)上。
    差不多眾所周知，野生動(dòng)物得以年復(fù)一年地生存下去，主要依靠在夏秋生長(zhǎng)旺季盡量多吃，通常將多余的部分以脂肪的形式儲(chǔ)存起來(lái)，然后到了冬天食物稀少的艱難時(shí)期，就用這些儲(chǔ)備的脂肪來(lái)維持生命。然而，很可能鮮為人知的是，即使有儲(chǔ)備的脂肪，野生動(dòng)物在冬天消耗的能量比夏天要少。
    一個(gè)很好的例證是白尾鹿。與大多數(shù)野生動(dòng)物一樣，鹿在營(yíng)養(yǎng)豐富、食物充足的夏秋兩季，繁殖、生長(zhǎng)并儲(chǔ)存脂肪。一只成熟健壯的母鹿，在十一月份懷胎，五月底或六月初生下兩只幼鹿，這時(shí)，它必須尋找食物以獲得必要的能量，這不僅是為了滿足自身的需要，而且也是為了給幼鹿生產(chǎn)乳汁。產(chǎn)乳的最佳期也正是植物生長(zhǎng)茂盛之時(shí)。這個(gè)時(shí)機(jī)選擇得很好，因?yàn)槿橹a(chǎn)是一個(gè)消耗能量的過程——它需要大量的食物，除非該地區(qū)具有豐富的食物資源，否則無(wú)法滿足這種消耗。
    夏季一天天過去，幼鹿日漸生長(zhǎng)，它們變得較少依賴母鹿的乳汁，而更加依靠生長(zhǎng)中的植物為其食物來(lái)源。雄性成鹿在夏天生長(zhǎng)鹿角并養(yǎng)肥身體。在秋天，雄鹿和雌鹿都繼續(xù)進(jìn)食高質(zhì)量食物，貯存體內(nèi)脂肪，以備過冬。至于雌鹿和幼鹿，由于大量的能量用于產(chǎn)奶或生長(zhǎng)，脂肪的積累速度不如完全成熟的雄鹿快。脂肪儲(chǔ)備如同銀行里的存款，供冬天食物來(lái)源不足時(shí)和有時(shí)由于雪深難以獲得時(shí)，支取使用。
    隨著秋去冬來(lái)，還會(huì)發(fā)生其他變化: 幼鹿失去皮毛上的斑紋，所有鹿身上的毛長(zhǎng)厚，顏色變深。毛皮的變化通常持續(xù)到9月。到 11月或12月天氣變冷時(shí)，毛長(zhǎng)得最厚。
    此外，大自然還為鹿提供進(jìn)一步的保護(hù)以幫助它們度過冬天——體內(nèi)生理機(jī)能作相應(yīng)調(diào)節(jié)，放慢新陳代謝，亦即生理活動(dòng)的速度，從而降低能量的消耗。鹿變得有點(diǎn)動(dòng)作遲緩、嗜睡。它們的心率減慢。冬眠的動(dòng)物保存能量的習(xí)性勝過鹿。雖然鹿不冬眠，但他們隨季節(jié)改變新陳代謝節(jié)奏的習(xí)性則是一樣的。夏秋間，食物充裕的時(shí)候，鹿消耗較多的能量并儲(chǔ)存脂肪。在冬天食物匱乏時(shí)，它們則消耗較少的能量并使用儲(chǔ)存的脂肪。
    1973-1974年間，第一次出現(xiàn)“能源危機(jī)”的時(shí)候，我正與家人住在明尼蘇達(dá)州北部一處鹿群過冬地方的邊緣地帶。我們住在一個(gè)小屋里，觀察鹿的生活習(xí)性，觀察它們是如何隨著冬季來(lái)臨從夏秋的活動(dòng)頻繁狀態(tài)而變得少動(dòng)的，而到春暖雪融時(shí)，他們的活動(dòng)又是如何增多起來(lái)的。
    當(dāng)時(shí)廣播電臺(tái)常告誡我們:“沒有必要不開車，”“多穿衣服好保暖，并請(qǐng)調(diào)低鍋爐上的恒溫器?！边@些話聽起來(lái)既有趣又逗笑。因?yàn)榕c此同時(shí)，我們一直注視著鹿減少活動(dòng)，長(zhǎng)出越冬的厚毛，并減緩新陳代謝。幾千年來(lái)，他們一貫如此。鹿減少生存所需的能耗以增加越冬生存的機(jī)會(huì)，從生物學(xué)角度來(lái)看是合情合理的。
    當(dāng)然，對(duì)鹿來(lái)講，并非每個(gè)冬天都處于危難之中。如果冬天雪下得少，存活率和次年春天的繁殖力就高。但如果雪積得深，天氣連續(xù)數(shù)周寒冷，鹿活動(dòng)起來(lái)就得花費(fèi)較多的能量，覓食會(huì)更難，這時(shí)它們就得更多地依賴其脂肪儲(chǔ)備度過寒冬。如果這種情況持續(xù)太久，有些鹿就要死亡，只有體型最大最壯的，才有可能存活。對(duì)于像鹿這樣四處自由奔走的野生動(dòng)物來(lái)說(shuō)，這是一條根本的生存規(guī)律。
    的確，生命——還有死亡——周而復(fù)始，循環(huán)不已。當(dāng)動(dòng)物死亡的時(shí)候，他們的尸體轉(zhuǎn)化為能量，變成食物，供其他生命形式使用。
    如此循環(huán)，永不止息。